自動(dòng)化專科畢業(yè)論文

開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇自動(dòng)化專科畢業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；原因

中圖分類號(hào)：F271 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）04-0078-02

一、目前大學(xué)生就業(yè)的基本情況

面對(duì)全國(guó)每年有幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)的大學(xué)本科畢業(yè)生需要實(shí)現(xiàn)就業(yè)、準(zhǔn)確找到適合自己工作崗位的就業(yè)問(wèn)題。多數(shù)人發(fā)出了“大學(xué)生就業(yè)難”的感嘆，也有部分學(xué)者認(rèn)為，“社會(huì)對(duì)人才的需求總量還是供不應(yīng)求，大學(xué)生要找個(gè)工作并不難。”事實(shí)上，從畢業(yè)到就業(yè)，對(duì)于今天的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要承受比過(guò)去更多的心理壓力。因此，我們既不能肆意擴(kuò)大“大學(xué)生就業(yè)難”的事實(shí)，也不能盲目樂(lè)觀“大學(xué)生找工作不難”的現(xiàn)狀。為了系統(tǒng)、全面地分析和了解當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀，可以從就業(yè)人數(shù)、就業(yè)結(jié)果、就業(yè)觀念、就業(yè)傾向、就業(yè)渠道、就業(yè)專業(yè)、就業(yè)學(xué)歷、就業(yè)服務(wù)等方面進(jìn)行管窺。

1.就業(yè)人數(shù)：逐年增加，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈。隨著高校連續(xù)數(shù)年的擴(kuò)招，近年來(lái)，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2002年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到145萬(wàn)，2004年增加到280萬(wàn)，而2006年卻增加到413萬(wàn)。2006年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)是2002年的2.8倍多。大學(xué)生畢業(yè)生人數(shù)的逐年增加，沖擊著大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定機(jī)制，造成大學(xué)生就業(yè)與大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的矛盾顯現(xiàn)。可見(jiàn)，在大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升的情況下，大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈。

2.就業(yè)結(jié)果：初次就業(yè)率持不斷下降趨勢(shì)，就業(yè)形勢(shì)不容樂(lè)觀。有統(tǒng)計(jì)資料顯示，2001年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為70％，其中本科生超過(guò)80％，專科生40％。2002年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為65％。2003年，由于受非典影響，高校畢業(yè)生簽約106萬(wàn)，簽約率僅為50％，其中研究生約80％，本科生60％，專科生僅為30％[1]。從數(shù)據(jù)中可以看出，大學(xué)畢業(yè)生的初次就業(yè)率持不斷下降趨勢(shì)。

3.就業(yè)觀念：（1）就業(yè)方式的非理性。由于受傳統(tǒng)就業(yè)方式和就業(yè)觀念的影響，多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的就業(yè)環(huán)境，難以根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)正確地選擇各種帶有時(shí)代價(jià)值和潮流意義的職業(yè)觀念系統(tǒng)，茫然之中感到無(wú)所適從，甚至表現(xiàn)出一種隨心所欲的非理性心態(tài)，一些大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中唯恐喪失良好的就業(yè)機(jī)遇，但面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)，又猶豫不決，裹足不前，唯恐自己一次錯(cuò)誤的選擇造成終身遺憾。（2）擇業(yè)目標(biāo)的“求穩(wěn)攀富”。“求穩(wěn)”是指大學(xué)畢業(yè)生盲目尋求穩(wěn)定性較強(qiáng)的職業(yè)崗位；“攀富”是指大學(xué)生熱衷于工資高、津貼高、待遇高、地位高的職業(yè)崗位。顯然，大學(xué)畢業(yè)生求穩(wěn)攀富的擇業(yè)觀念有悖于人力資源的公平公開(kāi)的配置方式和合理有序的流動(dòng)過(guò)程。（3）就業(yè)價(jià)值的“個(gè)人主義”。經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型使一些大學(xué)生服務(wù)人民、貢獻(xiàn)社會(huì)的心理防線日益崩潰，強(qiáng)調(diào)個(gè)體權(quán)力、權(quán)益維護(hù)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)使其陷入本位主義、個(gè)人主義、功利主義的價(jià)值誤區(qū)。（4）就業(yè)過(guò)程的“盲目隨意”。一些大學(xué)生對(duì)就業(yè)程序一知半解，對(duì)用人單位的招聘過(guò)程全然不知，將求職過(guò)程簡(jiǎn)單地描述為“遞簡(jiǎn)歷、答問(wèn)題”，甚至將知識(shí)、能力和素質(zhì)等同視之，誤認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就能順利找到理想工作。

4.就業(yè)傾向：多數(shù)人希望到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度較高的大城市就業(yè)。2003 年全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)狀況調(diào)查顯示，東部沿海地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)及一些中心城市對(duì)畢業(yè)生需求旺盛，中西部地區(qū)的需求有所增加，而一些邊遠(yuǎn)省區(qū)及經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的地區(qū)需求仍不足。越來(lái)越多的學(xué)生把就業(yè)區(qū)域限定在北京、上海、廣州等大城市，由此造成眾人同擠“獨(dú)木橋”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，擠不上的學(xué)生對(duì)其他地區(qū)崗位則“不屑一顧”。在被調(diào)查的畢業(yè)生中，選擇大中城市的占44.7％，到縣城的占20.2％，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的分別占7.7％和0.9％，還有26.6％的畢業(yè)生表示對(duì)地點(diǎn)沒(méi)有特別要求，而已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生中到大、中城市就業(yè)的比例達(dá)到76.6％[2]。

5.就業(yè)渠道：以參加就業(yè)招聘會(huì)為主。有調(diào)查顯示，在當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的求職方式中，參加招聘占51.1％，電話聯(lián)系占17.1％，發(fā)E-mail占15.1％，郵寄簡(jiǎn)歷占14.1％，登門拜訪占10.0％。大學(xué)生就業(yè)可以尋求的最主要的資源是招聘會(huì)（28.9％）、學(xué)校和老師（26.1％）以及家庭的力量（24.7％）；而新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)（9.1％）、同學(xué)與朋友（6.6％）、社會(huì)中介機(jī)構(gòu)（2.0％）次之。可見(jiàn)，招聘會(huì)在大學(xué)畢業(yè)生求職的過(guò)程中起著重要作用[3]。

6.就業(yè)專業(yè)：冷熱不均，需求有別。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，國(guó)家對(duì)能源新技術(shù)、新材料技術(shù)、航天技術(shù)、生物技術(shù)和海洋技術(shù)等方面的基礎(chǔ)研究投資力度加大。與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)跟這些技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的需求呈現(xiàn)供不應(yīng)求的態(tài)勢(shì)。例如，計(jì)算機(jī)類、通訊類、電子、機(jī)械、自動(dòng)化等專業(yè)的需求量較大，而數(shù)學(xué)、物理等理科基礎(chǔ)理論專業(yè)和文學(xué)、哲學(xué)等文科基礎(chǔ)理論專業(yè)的需求量較少。

7.就業(yè)學(xué)歷：本科學(xué)歷基本持平，專科學(xué)歷就業(yè)較難。研究生教育的擴(kuò)招直接帶來(lái)了研究生畢業(yè)人數(shù)的增加，加大了本科生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)程度，提高了專科生就業(yè)的難度。實(shí)際中，一些用人單位不顧及工作崗位的實(shí)際需要，盲目提高對(duì)從業(yè)者的學(xué)歷要求，排斥專科畢業(yè)生，使諸多素質(zhì)優(yōu)秀、實(shí)踐技能較高的專科畢業(yè)生面臨就業(yè)難的困境。這不僅造成了單位人才結(jié)構(gòu)的失衡，而且也導(dǎo)致了人力資源的浪費(fèi)。

8.就業(yè)服務(wù)：學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)開(kāi)展時(shí)間較晚。大學(xué)四年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期可以說(shuō)是大學(xué)畢業(yè)生最為緊張的一個(gè)學(xué)期。大學(xué)畢業(yè)生既要參加實(shí)習(xí)，又要準(zhǔn)備畢業(yè)論文，還要聯(lián)系工作單位。然而，多數(shù)學(xué)校卻將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育安排在大學(xué)四年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期。這無(wú)疑造成了學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文準(zhǔn)備與就業(yè)之間的相互沖突。

二、目前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因

針對(duì)目前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，理論界和學(xué)術(shù)界已經(jīng)有過(guò)專門研究，可歸納為以下幾個(gè)方面：

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整“快”與高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整“慢”之間的矛盾。“十一五”期間是中國(guó)勞動(dòng)力增長(zhǎng)和供給的高峰時(shí)期，大學(xué)生就業(yè)和全社會(huì)就業(yè)兩股大潮匯集成規(guī)模宏大的就業(yè)潮流，沖擊著勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)。與社會(huì)勞動(dòng)力需求量相比，大學(xué)生數(shù)量還未達(dá)到供過(guò)于求的格局。導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀的原因，不僅僅是擴(kuò)招所致，更主要在于高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整節(jié)拍落后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整速度。20世紀(jì)90年代以來(lái)，在世界高等教育發(fā)展的時(shí)代背景下孕育生成了眾多的高等教育新理念。在這些新理念、新思想的感召下，國(guó)內(nèi)多數(shù)高等學(xué)校緊緊圍繞高等學(xué)校改革的方向進(jìn)行了全面深刻的討論和孜孜以求的探索，明確了改革的方向，大大促進(jìn)了中國(guó)高等教育的改革和發(fā)展，但改革的力度并沒(méi)有觸及到高等教育的神經(jīng)末端，整體上看，高等學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的生態(tài)鏈接依然薄弱，高等學(xué)校內(nèi)部結(jié)構(gòu)各組分之間互相牽扯、互相妨害的情況仍比較嚴(yán)重，集中表現(xiàn)為專業(yè)結(jié)構(gòu)狹隘、課程結(jié)構(gòu)呆板、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失調(diào)、組織結(jié)構(gòu)臃腫等方面。高等教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的滯后直接導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式的守舊，造成大學(xué)生理論知識(shí)涉獵面過(guò)窄，知識(shí)整合能力偏弱，工作經(jīng)驗(yàn)不足，實(shí)踐創(chuàng)新能力較低等。面對(duì)用人單位對(duì)“大學(xué)生具備一定工作經(jīng)驗(yàn)”的從業(yè)要求，多數(shù)大學(xué)生會(huì)遭到用人單位的拒絕。

2.就業(yè)政策的制定與落實(shí)之間的矛盾。近年來(lái)，中國(guó)政府出臺(tái)了一系列有利于大學(xué)生就業(yè)的政策措施，主要有鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作、鼓勵(lì)各類企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，對(duì)企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會(huì)及省會(huì)以下城市取消落戶限制、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)。這些政策無(wú)疑對(duì)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)具有積極意義。然而，由于地方保護(hù)主義根深蒂固，戶籍準(zhǔn)入和管理制度依然存在，尤其是檔案在地方和各城市間不能自由流動(dòng)，缺乏畢業(yè)生人才服務(wù)機(jī)構(gòu)；由于不能及時(shí)化解日漸增多的就業(yè)畢業(yè)生，加之常設(shè)性大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的缺失，各種人才市場(chǎng)和中介機(jī)構(gòu)規(guī)范化管理的淡薄，進(jìn)而造成一些以贏利為目的的商業(yè)性人才招聘活動(dòng)的出現(xiàn)[4]。這樣就使得有利于大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策、制度的良好初衷與預(yù)設(shè)目標(biāo)大打折扣，反而不利于就業(yè)機(jī)制的完善、就業(yè)指導(dǎo)政策的落實(shí)、就業(yè)市場(chǎng)的優(yōu)化、就業(yè)信息的透明以及人才資源的合理流動(dòng)。

3.大學(xué)生就業(yè)心態(tài)與就業(yè)制度改革之間的矛盾。雙向選擇就業(yè)模式的實(shí)施，調(diào)動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)的積極性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和用人單位選拔人才的能動(dòng)性。然而面對(duì)從過(guò)去社會(huì)精英身份向普通勞動(dòng)者身份的快速轉(zhuǎn)換，多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生沉浸在身份轉(zhuǎn)變的苦惱之中，而沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，在心理上也承受了無(wú)比巨大的壓力。在教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論視閾中，教育是人力資本形成的最主要途徑，而教育投資是人力資本形成的物質(zhì)基礎(chǔ) [5]。教育層次越高，教育產(chǎn)品的生產(chǎn)周期相對(duì)越長(zhǎng)，需要的個(gè)人教育投資越多，付出的實(shí)際成本和機(jī)會(huì)成本也就越大。個(gè)人教育投資無(wú)論是消費(fèi)意義上的判斷，還是生產(chǎn)意義上的認(rèn)識(shí)，或是消費(fèi)生產(chǎn)兼容意義上的界定，都具有一定的對(duì)象指向性，即個(gè)人或家庭是教育投資行為的實(shí)施者。高等教育學(xué)費(fèi)作為個(gè)人教育投資的主要內(nèi)容，已從1989年最初的100元~200元漲到了如今的5 000元~10 000元不等。有統(tǒng)計(jì)資料顯示，現(xiàn)在的大學(xué)學(xué)費(fèi)比1989年增加了25~50倍，而城鎮(zhèn)居民人均年收入只增長(zhǎng)了4倍，扣除價(jià)格因素實(shí)際增長(zhǎng)2.3倍，大學(xué)學(xué)費(fèi)的漲幅幾乎10倍于居民收入的增長(zhǎng)。面對(duì)高等教育學(xué)費(fèi)逐年的持續(xù)攀升，多數(shù)家庭雖顯得力不從心，但為了獲得預(yù)期的高等教育產(chǎn)出――兒女成才，多數(shù)家庭都盡全力甚至舉債供子女讀大學(xué)。

當(dāng)“希望子女畢業(yè)順利就業(yè)，謀求高收入工作”的美好期望與大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的社會(huì)事實(shí)發(fā)生沖突、碰撞之時(shí)，對(duì)于熱衷于高等教育投資的大多數(shù)家庭來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一個(gè)沉重的打擊。一些大學(xué)畢業(yè)生面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)現(xiàn)狀，既幻想回到上大學(xué)就有鐵飯碗的時(shí)代，又希望得到社會(huì)精英的評(píng)價(jià)；既向往高收入、高福利的工作的獲得，又苦惱于緊張的就業(yè)環(huán)境。多重就業(yè)心理的交織影響，在很大程度上導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變的滯后。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建英，鄒清.淺談大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策[J].內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000，(3):77-80.

[2]金喜在，朱志強(qiáng).中國(guó)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)縱橫，2005，(1):17-20.

[3]李家華，吳慶.2001年北京地區(qū)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查[J].中國(guó)青年研究，2002，(1):11.