時間：2023-02-19 04:42:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇維修電工技師總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：職業技能；團隊合作；自我管理
【正文】
根據《關于推動高級技工學校技師學院加快培養高技能人才有關問題的意見》，我校從2009年開始招收電氣自動化設備安裝與維修領域的預備技師班――09電氣工程班。技師學習分為四個模塊：基礎文化模塊；專業基礎知識和專業基礎技能模塊；專業理論知識和專業技能知識模塊；技師研修模塊。本文結合我院維修電工技師研修特色，探索一條具有時代特色的維修電工技師研修復合型人才培養。
一、綜合應用能力的培養
學院提出的研修目標是：突出職業技能培訓，注重學生分析問題、解決問題能力的培養，重點體現電氣自動化設備安裝與維修專業的發展與應用。負責技師研修的指導教師根據這一研修目標，選題時要充分挖掘學?，F有資源和校企合作共同資源，精心挑選維修電工技師研修項目。因此，2009屆電氣工程班技師研修項目為：項目一是亞龍模擬機床電路實訓智能考核臺改造，即保持現有功能，增加手動設置故障，項目二是與嘉興市艾華電氣有限公司、嘉興市嘉創自動化設備有限公聯合研發的JJDQ―1中級維修電工實訓臺；2010屆電氣工程（1）班技師研修項目為：與杭州天穹科技有限公司聯合研發的JJDQ―3高級維修電工實訓考核裝置。為學生技師研修時提供實戰演練、實操強化的空間。讓學生覺得學有所用，有利于調動學生的積極性，增強探索欲望以及迫切解決問題的心理要求，從而有效地鍛煉學生的綜合職業技能的能力。
維修電工技師研修項目過程中，培養了學生獨立思考、獨立研究的能力；培養了學生的自主學習意識與能力；學會相關資料查閱；掌握電氣設計步驟和元件選擇；具備了分析與排除故障的技能；提高了學生的創新思維、綜合素質與工程實踐能力，為未來從事相關崗位的工作奠定能力基礎
二、團隊合作能力的培養
隨著競爭的加劇，企業在用人時，除了具有必備的專業知識和技能力外，更多關注的是員工是否具有團隊合作能力，它主要包括良好的表達與溝通能力、合作能力。因此，在技師研修過程中，采用組長負責制（模仿生產車間的班組長）、教師巡視解決突發問題的方式。讓學生在校園中感受到將來所從事職業的工作節奏和和應具備的工作態度，加強學生團隊合作能力的培養將為同學們今后更好地適應職場打下堅實的基礎。
1、表達與溝通能力的培養。在整個維修電工技師研修過程中，學生獨立完成每一個步驟后，由組長組織本組學員研討，在研討時，每個學生對自己作品要做一個簡明扼要的闡述，小組中的其他組員各自發表意見，確定最佳方案后，再由教師主持，各組派代表，論述自己組的方案，由其他組同學或教師提出修改意見，最后進行完善方案并實施。其目的是培養學生具有良好表達與溝通能力，能恰如其分地表達自己的思想、意見和建議，能正確無誤地理解他人表達的意思，養成主動與他人溝通的能力。為今后就業應聘、適應新的工作崗位起到積極作用。
2、合作能力的培養。團隊合作的核心是協同合作，比爾?蓋茨曾經說過：“團隊合作是企業成功的保證，不重視團隊合作的企業是無法取得成功的?！?團隊合作已被企業作為一個重要指標看待。在研修過程中，以小組為單位參加研修活動，并要求小組成員之間獨立完成，遇到問題團隊合作來解決。在進行小組討論時，同學可以在輕松、愉快的環境中闡述自己的觀點，平等交流意見，有較濃厚的民主氣氛，也可以得到很多好的、有價值的建議，增進同學之間的了解、交流與合作，使學生的合作能力得到潛移默化的培養。但整個技師研修期間會遇很多問題，小組人員會產生摩擦，經過指導教師以及小組人員間互相討論分析情況，最終每個小組都圓滿地完成了研修任務。通過維修電工技師研修的綜合技能訓練，讓學生懂得了在競爭中合作，在合作中競爭，競爭合作求雙贏的道理。為其今后走入社會，游刃有余地開展工作奠定基礎。
三、自我管理能力培養。
前蘇聯著名心理學家維果茨基說：“學生歸根到底是自己教育自己，在他自己身上，而不是在別的任何地方發生著長期地決定他的行為的各種影響的決戰?！?因此，在維修電工技師研修過程中，原則上都是學生自己策劃、自己組織、自己開展，、自己總結，最后完成研修任務。通過自我管理，學生在面對和解決問題的過程中，自身的潛能不斷地被激發出來，在體驗成功的過程中，自信心也會逐漸增強，進一步提高分析問題、解決問題的能力，增強應對問題的心理素質。
通過維修電工技師研修項目，提高了學生的創新能力和綜合能力；培養了學生團隊合作能力和自我管理能力。進而增強他們的社會適應能力，縮短適應期，為他們走向工作崗位打下基礎。
參考文獻：
[1]孔琳.數控加工專業預備技師培養方法探索[J].《職業?中旬》，2013年，第10期
[2]李靖，陳軍，孟小欣.高職院校學生團隊精神和合作能力培養實踐研究[J].時代教育，2011年第04期
技師培訓的心得體會【一】
首先感謝領導給我這次赴天津工程師范學院附屬技師學校學習的機會。轉眼間，維修電工技師培訓班的學習課程已經結束，通過此次培訓我學到了以前從未接觸過的專業知識，同時結交了一些經驗豐富的同行，進一步開闊了視野、找到了與同行之間的差距，明確了努力的目標，受益非淺。現將此次培訓體會總結如下：
一、培訓內容
回味三個月的培訓生活，兩位老師的精彩講座仍歷歷在目。此次培訓共分兩大部分，理論和實操，理論課包括《電工電子技術》和《可編程序邏輯控制器》，實操包括《電工基礎知識》、《電力拖動》、《PLC應用技術》、《變頻器的參數設置》、《機電一體化》。班主任劉根潤老師的講課深入淺出，用自己獨特的授課方法讓我們每一為學員都能聽的懂，從他那幽默、風趣的語言中讓我從一個初步了解著到了自動化科學發展的前沿，講PLC的時候從最基本的指令及梯形圖開始講到較為復雜的數控機床的編程，遇到我們不會編的復雜程序，他總是耐心的一遍又一遍的講給我們聽，直到我們理解，技師徐偉老師的講課熱情激昂，我以前從未接觸過機械手，是他將我領進了機械手的知識大門，使我不但了解了機械手的基本原理，而且還學會了機械手的程序編程、排除故障。兩位老師在實訓教師由易到難親自動手不厭其煩的教給我們，從他們身上我懂得了什么叫平易近人，什么叫敬業；從他身上我看到了我們老師肩上的重擔和責任心。
二、培訓體會
通過這次培訓不僅讓我認識到了先進的自動化科學的發展技術，而且也學到了如何將理論與實踐相結合的原理，在工作當中不能一味的依賴書本，也不能一味的注重實踐而忽略了理論知識，大膽實踐，將理論與實踐結合起來，這樣我才能適應社會發展的需求。作為一名技術維修人員，要有求真務實的態度，強烈的責任感，想要自己的專業技能更上一層，要具有豐厚的知識積累，敢于質疑，大膽創新。
培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的東西大膽地應用到實際工作中，認真總結、及時反饋。培訓是一次很好學習提高的經歷，我很珍惜這樣的機會。培訓之后我對自己提的要求是，樹立終身學習的理念，并把所學的知識及時投入到實踐中去。
今后，我會一如既往的在工作中學習，在學習中工作。不僅要提高自己的專業技能水平，還要認真的履行礦委會安排的“師帶徒”傳、幫、帶工作，本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界，以及積極的工作熱情和踏實的工作作風，將所學知識傳授給徒弟。我將以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在工作中向智慧型發展，不斷的努力鉆研，為我礦安全高效生產做出最大的貢獻！
技師培訓的心得體會【二】
本人于xx年5月參加了學院技能鑒定中心組織的為期一個月的維修電工技師培訓，并參加了鑒定考試，取得了高級維修電工技師證書。
通過這次培訓，主要學習了電氣、電控設備的運行與維護，電工精密儀器的使用和維護等技術。直流電路、正弦交流電路、磁場與電場關系、半導體二極管、三極管、基本放大電路。交流整流穩壓濾波電路、電工儀表及測量、低壓電器，變壓器、交流異步電動機的工作控制原理。典型生產機床的工作原理，電氣安全知識及規程。 電氣照明及動力線路配電安裝。各類電工儀表的使用及安裝，電動機維修測試，時間繼電器交流接觸器，拆裝維護，電子整流，濾波穩壓電路制作及測試。車床、磨床、銑床等機床電氣故障排除，Y-正反轉，延時啟動，延時停止及工作臺自動往返等電氣控制線路安裝，調試。
另外還學習了三菱PLC編程器的基本知識及軟件使用、基本指令的使用、開關量的編程方法（經驗法、流程圖、邏輯表達式）、開關量編程思路分析技巧、開關量實例分析和實例操作。PLC常用功能指令及特殊指令的講解、方案中功能指令的使用技巧、方案實例分析及如何實現方案的常用方法、模擬量閉環控制（溫度控制、壓力控制）。PLC通訊的基礎知識及變頻參數講解；變頻器通訊實例分析、伺服驅動器參數設置，定位控制實例分析、步進馬達的定位控制。三菱觸摸屏的畫面制作及各功能的實現；維倫觸摸屏的畫面制作及各功能的實現、聯機調試及監控、制作工程畫面等。
通過這次培訓不僅讓我了解了較前沿的教學理念和教學改革的動態，而且也學到了如何將理論與實踐相結合的原理，現在的高職教育不能只停留在書本知識上，教師要擺脫老的傳統教育的思想，脫離開書本的陰影，大膽實踐，將理論與實踐結合起來，這樣我們的學生才能適應社會發展的需求。教師要有求真的治學態度，強烈的責任感，要想給學生一杯水，必須自己先裝滿一桶水，要具有豐厚的知識積累，敢于質疑，大膽創新。
培訓活動雖然結束了，接下來我要做的是把所學到的東西大膽地應用到電工課堂教學實踐中去，認真總結、及時反饋。培訓是一次很好學習提高的經歷，我很珍惜這樣的機會，它留下的是我在教學事業上探索的足跡。培訓之后我對自己
提的要求是，樹立終身學習的理念，并把所學的知識教會學生，及時投入到實踐中去。
今后，我會一如既往，將自己的全部心血傾注于教育事業上。我們的教學需要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界，需要有積極的工作熱情和踏實的工作作風。我將以這次培訓為契機，找準自己前進的標桿，在工作中向智慧型發展，在業務上朝科研型努力。
技師培訓的心得體會【三】
轉眼間，技師學院生活就要結束了，三年來，我在技師學院的學習的過程中收獲了很多。 珍貴的三年學習生活，感覺非常有必要總結一下這三年的得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。通過在學校的生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。在豐富多彩的校園生活中，為了擴大知識面和培養自己的業余愛好;積極參加校內外的實踐活動，重視團隊合作精神;作為學生會干部的我，有較強的組織、宣傳、管理和應變能力;有高度的責任心和良好的人際關系。在出色地完成上級交予的任務外，還在校內組織和開展一些有意義的活動中，能有力地組織同學及調動同學們的積極性;從中也鍛煉和提高了自己的組織和領導能力。表現出較強的與人密切合作的能力和良好的環境適應能力;并且深受同學們和老師以及領導的認可。
三年技校生活的學習和鍛煉，給我僅是初步的經驗積累，對于邁向社會遠遠不夠的。因此，面對過去，我無怨無悔 ,面對現在，我努力拼搏;面對將來，我期待更多的挑戰。戰勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕。我個人認為自己最大的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學許多東西，但是貪多嚼不爛，即使最后都能學會，也已經搞得自己很疲勞。如今想想，這樣其實并不好，正所謂貴在精而不在廣。如果我一段時期內專注于一種學問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發現自己有這個缺點和問題后，我常常警戒自己，步入社會后也不能一心兩用。三年的生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用。
技師培訓的心得體會【四】
我于xx年參加工作。參加工作以來我一直在不斷地加強自身修養，努力地提高思想道德水平，認真地進行各項文化和專業知識的深化學習，不斷地探求新知，銳意進取，積極地開展智能范圍內的各項工作，完整履行好一個技師的工作職責，起好模范帶頭作用。積極參與技術交流和科技創新活動，大大地做好了傳、幫、帶的作用，并全面完成了上級下達的各項任務及指標?，F將本人任職以來的專業技術工作總結如下：
一、自覺加強理論學習，努力提高個人素質
沒有堅定真確的政治方向，就不會有積極向上的指導思想。為了不斷提高自己的政治思想素質，這幾年來我一直非常關心國家大事，關注國內外形勢，結合形勢變化對企業的影響進行分析，并把這種思想付諸實際行動到生產過程中去，保證自己在思想和行動上始終與黨和醫院保持一致。同時，也把這種思想帶入工作和學習中，不斷追求自身進步。有人說：一個人要成才，必須得先做人，此話有理。這也就是說：一個人的事業要想得到成功，必須先要學會怎樣做人！特別是干我們這項技術性很強的工作的，看事要用心、做事要專心、學習要虛心。容不得有半點馬虎和出錯。所有首先工作態度要端正，要有良好地職業素養，對工作要認真負責，服從領導安排，虛心聽取別人的指點和建議，要團結同事、禮貌待人，服務熱情。
二、 端正工作態度，起好帶頭作用
自從進入醫院參加工作開始，我就協作從事醫院的相關機電事務，包括基建時期的安全和質量的監督巡查。我深知機電工作在建設期間的重要性，特別是含有大部分隱形的電器基礎設施與工程，要隨時監督檢查，發現問題就必須解決問題，決不能草草了事，否則后患無窮且再無法根除，這就是擺在我們作機電管理的面前是一種考驗和責任。作為我是一位電氣專業人員，身上的責任和重擔我義不容辭。因此，在平時的工作中，我不僅要求自己班級學生，要認真仔細，做到一絲不茍，而且自己還深知打鐵還須自身硬的道理。我對我自己做出了這樣一些嚴格要求：一要在帶學生做實訓項目時，必須自己先做一遍，找出容易出現安全隱患的地方；二要在遇到技術性難題是挺身而出，盡自己最大的努力攻克技術難關；我始終堅持以盡我最大努力做好每件事，以醫院的利益為重。搶時間爭分奪秒地處理了大大小小的電氣設備故障有幾十起，為醫院贏取了寶貴的生產時間，為醫院的發展打下了堅實的基礎。三是我要求自己能勇于承擔責任；我認為既然自己是一名高級工，那么在業務水平等諸多方面就要比一般工人要強一些。在醫院分配任務時，自己要主動踴躍承擔，更不能與同事們推諉扯皮，要做出風范，勇挑重擔。平時我不僅是這樣要求自己的，在實踐中，我也是按這些要求去做的。所以我的這些表現也深深受到了醫院領導和同事的一致好評，發揮了我作為一名高級工應有的作用，樹立了一名高級工應有的良好形象。
三、加強業務學習，提高技術水平
長到老，學不了這句話是我的座右銘。科學技術不斷發展的今天，一天不學，就被落后。特別是電氣自動化這一塊，沒有誰能百分百的什么都精通完了，它是不斷地在開發在更新。一年來，我搜集了大量的新的專業書籍資料，不斷地充實自己，不斷地掌握新知。例如《電氣設計制圖》、《電子技術》、《現代變頻技術》、《直流在工業中的應用》等等，在學習這些知識的過程中，我學到了很多新的知識，如：PLC編程控制原理，ABB變頻器設置和控制原理、SIPMOS大功率雙向可控硅的控制原理等等使我的確受益匪淺！不僅拓寬了我的知識面，還在很大程度上提高了我的技術水平，也使我對更高層次的理論及技術知識的學習產生了濃厚的興趣。
四、發展技藝互傳，實現社會服務
一、一體化教學資源建設的現狀及必要性
近年來，隨著一體化教學思想的提出，許多專家學者相繼從理論和實踐的不同層面深入研究了一體化教學模式在教學中的應用，提出了建設一體化教學資源的思路和方法。吳志強通過對傳統教學模式與一體化教學模式比較提出了一體化課程開發的方法及一體化課程資源建設的建議。張鳳林提出了一體化課程的基本構建方法和課程特點，指出了一體化教師和雙師型教師的聯系與區別，及一體化教師的培養。謝文明分析了校企合作機制下理實一體化教學模式內涵，探索實踐校企共建生產性實訓基地，建立“校中廠”，“廠中校”模式，積極構建將“企業引進課堂，課堂設在企業”的理實一體化教學模式。楊黎明提出現階段的理實一體化教材是實踐為主理論為輔的教材，是教師和企業一線專家共同編寫的教材，是為學生的做而設計的教材，是為了培養學生能力的教材，并提出了理實一體化教材的開發框架結構。張源淳、孫幫華指出了一體化教學中 “雙師型”師資、與實踐緊密配合的一體化教材、合理的評價機制還存在著不足，所以一體化教學資源的建設還值得繼續深入研究。就教材來說，技工院校所使用的勞動版教材一直在不斷改革，貼近課堂，貼近學生，取得了良好的教學效果。但是隨著理實一體化教學模式的出現，倡導“學中做、做中學”的教學理念受到大家的廣泛重視，注重理論與實踐相結合的、貼近本院教學的一體化教材還不多見，使得我們有必要對一體化教材及相關教學資源進行研究。
二、 以企業調研為基礎，制定一體化課程相關標準
技工教育必須堅持以就業為導向，以能力為本位的課程理念，明確課程教學標準。對于電氣專業來說，必須對本行業崗位群的分布、工作特點，以及相應崗位從業人員的工作任務和職業能力進行充分地調查和分析，在此基礎上依據一體化課程教學改革基本原則，設計一體化的專業課程體系、教學內容和教學方案，開發理論與實踐相結合、知識學習與技能訓練相結合的一體化課程教學標準、培養目標、職業能力要求、課程結構與內容、教學安排和教學保障條件等。我們先后對富士通、萬高電機、清華同方等本地多家大中型企業以走訪、問卷等形式進行調研，掌握到電氣專業人員從事的工作任務及崗位能力要求，基于工作導向原理，制定了《維修電工技能訓練》及《PLC技能訓練》兩門核心課程的一體化課程標準。課程標準以技能培養為目標，以企業需求為宗旨，結合企業崗位實際工作任務，確定了教學內容、教學方案，并作為開發一體化教材的基礎。
三、貼近企業實際任務，開發一體化課程教材
教材是教師組織教學、學生進行學習的主要依據和信息來源。因此，理實一體化教材是實施理實一體化教學的基礎，一本好的一體化教材既是教材又是學材，要求理論淺顯易懂，任務要求一目了然。采用任務驅動方式，以技能培養為主線，理論知識的傳授服務于實踐教學的需要。基于對企業電氣專業工作崗位的調研，圍繞技能培養目標，堅持以就業為導向，把企業的實際工作任務融入教學內容，突出技工教育的特色，強化學生實踐能力和職業技能的培養，與職業資格考核要求相結合，推進“雙證書”制度。以編寫的一體化教材《PLC技能訓練》為例，教材分五個模塊，以十六個典型工作任務作為載體。以“項目導向―任務驅動”的教學模式編寫，按照“工作情景描述―知識準備―任務實施―知識進階―總結評價―研討與練習”的順序編排，每個任務的實施一般按照“確定方案―輸入輸出分配―硬件接線―編程―調試”步驟進行，通過每一個完整的“教、學、做”一體化教學后，讓學生能較熟練地掌控PLC控制系統的設計、安裝和調試方法。每個模塊中各個任務的安排均由簡單到復雜并盡量注意循序漸進，同時保證各個任務學習內容的針對性和多個任務完成后知識的相對系統性。工作情境描述貼近企業現場實際任務，闡明控制要求，給出任務目標 ；知識準備直接服務于任務實施 ；任務實施強調按規范執行，達到任務目標；知識進階注重基本知識的進一步拓展；而總結評價則是在完成一項任務后進行的自評和他評，準確評估知識和技能的掌握情況 ；研討與練習則進一步延伸知識的應用，鞏固所學知識。另外同步開發了教案、教學課件及習題庫，配合實施一體化教學。
四、建設教學工廠式一體化教學場地
一體化教學場所不同于理論教室，也不同于單純的實習場所，要真正實現一體化課程教學，必須力爭創設真實的工作環境，做到教學和企業生產之間的零距離，需要有能夠用于講練結合的一體化教學場地，實現理論教學與技能訓練結合進行，為學生提供體驗實際工作過程的學習條件。在學院大力支持下，先后進行了維修電工、電力拖動、PLC、變頻器等一體化教學場地的建設，場地融理論教學、實訓實驗、考工教室于一體，實現理論實習教學在同一場所進行，把教學與生產制造結合起來，營造一種教學工廠式的教學氛圍，安裝了網絡及多媒體教學設備，使用編程軟件和自制多媒體課件，與學生在網上互相交流，使教學方法更直觀、更靈活，激發了學生的學習熱情，小組合作學習形式更能調動學生的參與性與主動性，大大提高了教學效果。
五、校企合作打造一體化師資隊伍
一體化師資是推行一體化教學模式的關鍵。培養既能講授理論知識課，又能指導技能訓練和生產實習的一體化課程教師勢在必行，在一體化課程建設過程中，促進教師更新教學觀念、掌握新的教學方法、提高理論教學水平及技能操作水平，逐步打造一支優秀的一體化課程教學團隊。學院通過與本地企業合作，建立穩定的實習實訓關系，利用寒暑假派教師到企業實習，一方面充分提高教師的動手能力，另一方面也讓他們全面了解企業需要什么樣的技能人才。平時組織教師學習一體化教學理念及教學方法，提高教師的一體化教學認識。定期組織教師參加專項技能培訓，掌握最新的知識、技術、方法和工藝，促進技能水平的提高。引導優秀教師開展一體化課程教學改革相關的課題研究和教學研究工作，總結相關經驗與教訓，確保一體化課程教學改革的順利進行，保證和提高教學質量。
六、學院電氣專業試行一體化教學的成效
關鍵詞：電工技師論文工藝性標準化
一、專業項目論文的工作觀
技師技能考核或鑒定首先應注重的是工作者專業素質——崗位工作能力水平的評價。寫作和提交論文是申報鑒定者應對技能考核鑒定的準備過程，同時是個人技能水平的展示過程。
技術工人的專業工作目的一般要求是：保證生產質量、提高生產率、降低物質消耗——有效益價值核算或向好性預期。憑借論文關于專業工作項目立論確定、技術路線解析、工藝方法選擇、調試過程記錄等的描述，充分顯示工作者的能力水平——專業規范把握、主流技術運用、工藝方法適當、工序工步明晰。
技師論文應該強調較高級工藝性內容，應該是工作技藝和業績展示、以專業文獻范式表述的文章，并不一定要用某效益指標來顯示工作價值。如工藝改進型課題論文，突出的是專業技巧水平；又如新技術應用型課題論文，突出的是對工程新技術或復雜工藝的理解和駕馭能力。
1.強調論文項目的工藝性價值。技能，應理解為專業工作的技能工藝能力。也許是簡稱，總易誤認為技能偏指技術能力，而忽視工藝能力。技術一般是指工業過程的方法論，即一般是可行性確定后在標準化設計前提下選材、加工手段、加工流程以盡可能的高效率獲得目標產品的方法。而工藝，可以理解為加工的“藝術”，強調工作過程中獲得目標產品的技巧性、保障性和完美性。技術工藝能力，可以理解為技術與工藝互滲而形成的知識型、技巧型、成熟型的生產力。
較高級的專業技能型人員的工作，應能體現技術工藝引人入勝的技巧性，工作項目論文也理所當然要求顯示出工藝性價值——論文應顯示出寫作者關于工作項目的基本技術理解能力和工藝質量層次?；炯夹g能力包括專業理論的引用或引證，工藝質量則涵括改進能力、工作技巧、專業理論與實際的連接和補足能力、安全防護構思能力、提高工作對象商品化的能力。工藝質量直接決定了目標產品的實用性、適用性和市場性。
2.注重專業性表述的標準化概念。技師的基本技術理論理解力是其工作的重要基礎之一，但其工作的方式、目標往往約束了專業理論的擴充速度和應用空間。許多長期在特殊電氣工程崗位工作、工藝經驗豐富的技藝型人員理論水平并不高，但他們的本職工作很出色，工作質量的工藝價值突現。一般認為長期的專職工作經驗中積累著較高的專業工藝悟性。應該看到，高專業工藝性主要表現為相對行業標準、生產規范有很強的理解力，對生產流程有很強的連接、補足、改進的能力。正是高的專業悟性使得技藝型人員與技術設計人員的工作配合相得益彰。
3.把握過程分析的理論深度。一些技師工作項目論文中，用大量篇幅闡述理論的依據——數理公式推導過程或教科書式論說，然后繪出基本原理圖，最后給出相當肯定的可行性結論。必須注意，這種論文往往是有缺陷的——項目的實施有效性沒有表達—作者的操作工藝技能水平得不到顯示。缺少相關工程經驗公式或者經驗系數（理論公式受客觀實際過程條件的約束），易使得項目實施性這一關鍵工藝環節受到鑒定評價者質疑。這類論文的缺陷在論文大辯的有限時間里難以彌補。
4.妥當運用“技術進步手段”、“技術創新理念”、“精湛工藝過程”。機電工程崗位特征——專業智能成分較多，技巧思維保持，非連續性非周期性的操作。視下述工作能力為工藝能力；把握專業標準和規范的運用方法、流暢的專業語言（術語，編程，工程圖，解析圖表等）表述、撰適用的工程文檔、規劃工作技巧和效率。
技術進步：在產業規范約束下，采用現代的、主流的專業技術成果。
技術工藝創新：在產業規范約束下的工作能夠在去除隱患、操作便捷、安全可靠、形式優化、節能提效、減污去噪、降低維護成本、智能化診斷運行等某些方面有顯明的特色成果。
基本完備和適配的資料：是指可以作為施工提綱或設備的檔案基本資料。
二、電學原理在工程運用中的本征性理解
機電技術中的電工技術是關于電能量分配和智能控制的技術，應用電工技術的基礎原理是歐姆定律和麥克斯韋電磁方程組。
1.本征性理解。客觀導電材料上的電量分析應劃分為以電壓（電動勢能信息）為主量的“信息變換及傳遞系統”和以電流為主量的“能量傳輸電路”?？刂菩畔鬟f系統的第一要素是“保證信息的準確”，控制系統傳遞信息不一定依賴固形材料（例如可通過空間電磁場感應傳遞）。
使用電動機為電能耗用終端的設備繼電器線路形式控制電路主要形成運動控制“邏輯、時間、順序”機制，自保、互鎖、延時、中繼等都是形成控制信息的電路。
采用集成運放器為核心的信號電壓調節器主要解決比例（信號放大）、微分（信號即時變化率）、積分（信號的時間積累效應），而整流、檢波、限幅、隔離、跟隨、調零、保護等都是附加電路。
電能量傳輸的第一要素是電路成為回路，依賴有形的導電材料，再者就是能量規模（大?。┖蛡鬏敃r間可控。因此，控制電路的關鍵功能是信息“變換（如電壓放大器）”和“調節”。
主電路的關鍵功能是能量的“被控”和“驅動”，而反饋電路則是對于完成基本運轉功能的、由基本控制器和驅動器（主電路）組成的開環系統輸出量檢測并形成修正信號的“智能化”部件。
現時的機電“主流技術”指由集成PID運算器件、邏輯運算器件（CPU）及大容量數據存儲器件為核心的控制器運用技術、由可高頻全控大功率無觸點開關元件為核心的驅動器運用技術及由新型傳感器為核心的傳感信號接收變換電路技術。
2.機電能量轉換技術離不開磁材料技術，也離不開磁路分析技術；傳統的磁路材料由于磁傳導敏感于溫度和介質成分，其電氣特性檢定比較困難。但是近些年來，新型合成磁性材料技術迅猛發展，其運用空間（特別是在機電技術領域）急速擴展。
再者，材料科學技術和信息技術是工業技術發展的雙引擎，感知設備運動狀態和形成系統信息的傳感器技術是智能系統的前端。
從對于控制方式本質的理解判斷機電控制技術的發展方向：以一個四端電路（網絡）為例，若以改變激勵能夠實現相應響應，則控制方式可分為：a.電流控制電流（控制機制參數體現為電流放大系數），b.電壓控制電流（控制機制參數體現為轉移電導（跨導）），c.電壓控制電壓（控制機制參數體現為電壓放大倍數），d.電流控制電壓（控制機制參數體現為轉移電阻（跨阻）），實現電能利用的機電設備的電路多以電流為被控量，所以上述a，b兩種控制方式是驅動器電路，c是信息處理電路，d不是機電設備電路優選形式（能量控制信號）。
上述a、b方式分別代表著兩個時代的電能傳輸電路（主電路、驅動器）形式。
a方式中，電流控制電流的中心技術是：實現小電流控制大電流、一路電流控制多路電流。代表性功能器件有三極管和繼電器。
三極管，響應速度高，無動作觸點，但控制電路與被控電路有公共支路，控制量與被控量的高次諧波相互影響或制約，而且可承受功率在瓦特級，一般不符合機電設備功率規模要求。
繼電器（接觸器），以電-磁-力形式驅動開關觸點動作，實現電流的小控大和一控多。但觸點動作時間不準、電弧現象、線圈斷電反電動勢高并形成高頻干擾源、體積大等固有弱點，長期以來被視為“非理想器件”。
b方式是經典控制技術體系中理想的控制方式——信息控制能量。
上世紀后半期，業界使用大功率半控型電子器件晶閘管加之PWM技術的移相觸發器實現有缺陷的“信息控制能量”方式于機電設備能量控制——主要是直流電動機的荷載調速。
上世紀末期大功率全控型電子器件IGBT（一種增強型絕緣柵場效應管器件）的商品化普及，機電設備用全控型的信息控制能量方式成為現實，例如在結構簡單價格低廉的交流電動機實現寬范圍荷載的變頻調速。
3.電氣主流技術發展的瞻望。機電設備機械構件的技術進步程度受制于材料技術發展及其成果的商品化程度。通用機電電工技術范疇的技術開發重點有：
電力電子技術：利用電力電子器件實現工業規模電能變換的技術，是建立在電子學、電工原理和自動控制三大學科上的新興學科成果。器件以半導體為基本材料，根據器件的特點和電能轉換的要求，開發電能轉換電路，包括各種控制、觸發、保護、顯示、信息處理、繼電接觸等二次回路及外圍電路。
電動機技術：強磁材料與低溫環境技術。
虛擬現實技術：軟件型傳感系統分析與儀表。
機電液智能控制技術：機械、液壓、電子融合控制技術使得機器的效率、性能、品質、可靠性等大大提升，如大型工程機械設備、深海或隧道的巨力液壓控制系統。
微機電系統技術：常規電氣系統元器件微型化組件化甚至實現“疊層組件—集成化”，即把微型化的敏感元器件、微處理器、執行器、各種機械構件、電動機、能源、光學系統等都集成于一個極小的幾何空間內，并且能像集成電路一樣大批量、廉價地生產。
電致流體相變技術：電場作用下電流變液（ERF，electrorheologicalfluid）可在“固”—“液”兩相之間轉換，轉換過程可控而且可逆，轉換時間為ms級，利用其電控力學行為，可以預期得到較之傳統力學元件更為理想的（機—電能量轉換控制的）響應指標。
磁致流體相變技術：磁流變液是由高磁導率、低磁滯性的微小軟磁性顆粒和非導磁性液體混合而成的懸浮體。在零磁場條件下呈現出低黏度的牛頓流體特性；而在強磁場作用下，則呈現出高黏度、低流動性。磁流變液在磁場作用下的流變是瞬間的、可逆的，而且其流變后的剪切屈服強度與磁場強度具有穩定的對應關系。
硅膠導電與絕緣的智能化控制技術；作為可以在電磁場發揮“柔性”功能的新型器件必將影響機電設備電路構造技術。導電硅膠是具備導電性能的硅膠制品，用于一些電子硅膠產品上發揮開關接通的作用，現時應用于一些電子設備、家用設備、辦公設備中，比如導電硅膠按鍵、電線連接管、影印機滾軸、電纜插頭、連接器襯墊等。
三、要強調通用電學知識與電工新技術運用銜接的工藝能力
機電設備技術標準（國家標準、國際電工委員會文件、超級公司企業標準）的意志和執行能力。標準化是機電設備可靠性的保障。國家標準中對機床的控制方式、接地方式、抗干擾、容錯、機械連鎖、危險部件防護等，作了較完善規定，有效保障了機床的安全可靠運轉。經驗證明，符合標準的機床，故障率較低，反之故障率則高，可靠的保護措施是防止器件和裝置損壞的重要方面。
當前的國家職業技能鑒定技師和高級技師考評體系強調了標準化水平是素質和技術能力的體現。如技術資料規范化編整能力、微機控制應用程序解析能力、逆向工程能力（逆向于在確定材料條件下設計制造的路徑對產品拆解—解析技術工藝特征，提交改進或改性方案，以期獲得結構或功能更優化的產品）、工程數學與物理運動現實的映射解釋能力。
四、提高論文的精致程度和新技術含量的著眼點
維修電工崗位工作的技術工藝核心領域（空間范圍，對象）。
維修電工崗位工作的主流技術、前端發展技術（如機器人，城市電動載人設備（電梯，搜索救生設備，無人駕駛運行設備，物流基地自動化設備等），注意：在機電前端技術領域；與電路系統運行規律模式相似的流體智能控制系統正在迅速地發生著微型化、精準化、多種指標信息傳遞同道化的技術水平提升。
機器的電氣系統運用主流技術改造的工藝路線和工步流程。
一些控制系統設計方案的實用性（技術改造方案的功能指標的得失）和適用性。
專業技術文獻資料的引用和“創新價值”的保障。
五、論文正文的編輯策略
通過這里的工作全過程的描述而展示個人的工作實力狀況，明喻達到專業技師水平。正文應涵括以下內容：
1.詳盡細致的立論表述：現實性、可行性、績效預期等。立論的過程是運用專業范疇的概念、判斷和推理等邏輯思維形式，簡述預期的項目工作的流程、效益目標、專業技術層次特征和工藝精華綜合；證明自己的主張。立論應具備論點、論據和論證三要素。
現實性：有重點而且簡單的描述工作環境，儀器工具，基礎性技術資料等工作先期條件，適配一些示意性插圖、流程框圖、曲線圖、簡表等。
可行性：有重點而且簡單的描述工作團隊情況，已經具備的知識基礎和經驗，主流技術采用的決定，需要增加的儀器工具，實施方案或技術工藝路線。
績效預期：有重點而且簡單的、與現實性情況可比較的談說，重點是預期的技術或形式先進性、工程安全性、設備的控制或運行可靠性、節能減排等的定性談說。
2.主流技術采用、工藝方案、實施過程等的詳述。例如：可編程序控制器（PLC）技術基于用計算機軟件實現繼電器電路中的中繼、延時、順序、串并邏輯、傳感信息處理等的硬件功能而提升了機電設備控制的可靠性。又如：基于用計算機軟件對全控型大功率電力電子器件編程控制而實現交流電源變頻控制，使得電動機“寬范圍、恒功率或恒轉矩的調速”成為普適技術。
工藝方案：展示工作者專業軟實力的平臺，以分類的技術工藝設計資料及對其簡單注解說明文字為主項。資料文件要符合專業規范，要基本完備，要適配。例如：機床設備電氣系統檔案基本資料文件一般有電路原理圖、電器件位置示意圖、接線圖、元件明細表、電氣原理說明或控制流程注解、維修或改造記錄等。
三項資料：工作對象技術改造之前的電路原理圖及工況表述、改進工程技術路線設計（流程圖與功能框圖）和主要零部件明細，是工藝方案論證的骨干依據。
對于要遵循物理規律，以推演、論證、解析為主要技術路線的項目論文，建議采用機電工程手冊為理論藍本，引用工程計算方法處理數據。
調試過程：調試工作的工序、工步羅列，調試過程狀況和數據的記錄。
3.結果與討論。這是全文的重心，應精心篩選技術工藝成果，把那些必要而充分的數據、現象、樣品、認識等選出來，寫進去，作為分析的依據。在對結果做定性和定量分析時，應說明數據的處理方法及誤差分析，說明現象出現的條件及其可證性。
概括項目工作的總結：所得結果與已有結果的比較；聯系實際結果，解說它的工程意義、應用價值和在實際中推廣應用的可能性；在本項目實施過程中尚存在的問題，對相關進程記錄資料進一步標準化編整的見解、意愿與建議。
參考文獻：
[1]王建，張文凡.電類技師論文的撰寫、答辯及點評.（ISBN9787111318422）.機械工業出版社，2012.
【關鍵詞】自由口；DL/T645-1997；ASCII；RS-485
本人所在公司需要在原有研華ADAM-4017模塊數據采集系統總線上增加21塊DL/T645-1997協議電度表把電度數據采集至公司控制中心。但因ADAM-4017模塊通訊口格式與電度表端口格式不同，無法直接合并，必須進行數據格式轉換，才能并網傳輸。在不增設通訊總線的基礎上使用s7-200 226 PLC采集電表數據，并模擬成3組ADAM-4017模塊，實現了通訊協議的轉化，把電度數據并網傳輸。
一、硬件的連接
二、軟件的設計
1.電表DL/T645-1997協議通訊規范
串行通信口RS485，每字節含8位二進制碼，傳輸時加上一個起始位（0）、一個偶校驗位和一個停止位（1）共11位。其傳輸序列如圖1。D0是字節的最低有效位，D7是字節的最高有效位。先傳低位，后傳高位。
P1口則使用T33定時器做循環程序，循環P1口的發送程序即子程序SBR0，在執行發送程序前首先根據地址索引VB8900讀取此次發送地址校驗碼等數據，裝載置至發送緩沖區，供發送程序使用。發送結束后復位T33，重新開始新一輪延時，準備下次發送并進入發送完成中斷，地址索引遞增1，在發送中斷中定義好接收數據存儲地址，和判斷是否輪詢結束然后讓P1口進入接收狀態。在P1口收到數據后，進入接收完成中斷，處理接收數據并存入相應位置；如果P1在T33設定的時間內未收到數據則繼續讀取下一只表的數據。程序中Q0.0，Q0.1則分別用于收發完成指示，方便程序調試。
因為P0口中斷優先級比P1口高，所以程序會優先處理P0口數據。在P1空閑期間執行P1口的收發程序。此外在程序調試過程中，因兩個編程口均被定義成自由口，無法用于程序狀態監測。我們可以先進行P0，P1兩段程序單獨調試，在調試完成兩個單獨程序后進行合并即可。
三、總結
此文僅以S7-200 PLC 讀取21只DL/T645-1997電表并模擬成3組研華ADAM-4017模塊為例，如要進行其他通訊協議的轉換只需修改為相應發送數據格式，以及數據處理部分即可。通過協議轉化可以使不同類型、不同格式的通訊數據通過協議轉換實現并網傳輸，避免增加多種通訊總線電纜。
參考文獻
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在自己的崗位上脫穎而出，成長為企業的核心人才。談到成長，獲獎選手無一例外地都強調了勤奮踏實、學習積累、鉆研創新這些職業品質。
這些參賽經歷為“三百六十行，行行出狀元”做了最好的例證?；氐焦ぷ鲘徫缓?，他們可以在更廣范圍的青年職工中樹立“技能成才、崗位建功”的良好導向。
如今，“振興杯”的受重視程度越來越高，參與的青工越來越多，新疆各地州越來越多的單位組織選拔和集訓，參賽選手的質量也在不斷提高，掀起學技術、拼技能的熱潮，這正是“振興杯”舉辦的初衷。
在更難更好中成長
頒獎典禮上，有一個人格外引人注意，他就是數碼車工賽項一等獎的獲得者祝希望，已在基層默默無聞地工作了七年。
剛參加工作時，祝希望“初生牛犢不怕虎”，也曾參加過技能大賽，但由于準備不足以失敗而告終，盡管比賽的規格和級別不高，但年輕的祝希望不再輕易涉足。
直到今年參加公司廠處的比賽，祝希望還是走不出心理陰影，比賽時手忙腳亂連續出錯，最終沒有獲得任伺名次。恰逢“振興杯”新疆賽區選拔，憑著堅韌不拔的毅力，祝希望不肯輕易言敗，鼓起勇氣報名參加，希望藉此改變自己的命運。
開賽前，祝希望認真準備，從理論到實操，他不放過任何一處考核點，天天“纏”著師傅請教，想方設法尋找提升效率和質量的方法，哪怕是一分鐘，他也會去反復嘗試。在公司領導的支持和親朋好友的鼓勵下，憑借自身的穩定發揮，祝希望終于如愿以償。
本屆車工比賽是繼2007年、2011年、2013年之后，第四次作為“振興杯”的賽項。賽后裁判與選手們一起總結分析了比賽的整體情況，今后需要加強專業理論知識學習，拓展知識面，提高工藝分析能力。另一方面，要注重工作經驗的總結和積累，不斷提高加工的技能和技巧。
“我還要向那些比賽選手多多地學習，向他們請教，平時多鉆研技術。通過這次比賽，既提高了我的技術水平，還學到了知識，這都要感謝公司多年來對我的培養，同時感謝新疆工程學院和新疆職業大學，以及自治區團委提供的這個舞臺，讓我在這個舞臺展現自己?！弊ＯＭf。
祝希望的參賽經歷是所有參賽選手的縮影。在比賽的背后，是青工們的付出和收獲，也是行業和企業對車工技能提升的迫切需要。
隨著現代信息技術在商務領域的普遍運用，電子商務師是融IT與商務于一身的高素質復合型人才，正成為勞動力市場需求的熱點。和以前相比，今年電子商務師賽項“難一些”，選手水平“高得多”。
廖聰敏也是第九屆“振興杯”的參賽選手，由于現場沒有發揮好而與獎項失之交臂。今年再上征程，廖聰敏發現，除了以往的考試科目，還追加了現場撰寫論文制作PPT答辯的環節，考試難度有所提高，但他穩扎穩答而獲勝，也讓他從平凡的崗位中脫穎而出。
可以說，如果沒有“振興杯”，一個普通工人即使干得再好，想要出人頭地也很難。按照以往慣例，要想成長為高級技師，非常順利也得13年，有些工人干到高級技師也就該退休了。而參加比賽就不一樣，拿獎就可以直接晉升一級，從中級工到高級技師，有的青工只用了3年。
每一屆“振興杯”的賽項、試題、規則、標準都在變，但有一條規律卻一直沒有變，那就是“綜合素質越高，越容易奪冠”。何為綜合素質？就是較廣的理論知識面、扎實的基本功和豐富的實際生產經驗。
“獲獎還是在于平時的積累，靠突擊、集訓是不可能?！边@一點也得到了選手的認同。不少選手賽后談感想時，承認參賽后才感覺到自己的知識面不夠寬、基本功不夠扎實，或是應變能力不足，或是心理素質不夠好。而綜合素質的提升，靠的就是優良職業品質的引導和支撐。
在最基層拓展領域
新工種、新行業、新活動的出現，也推動著新疆賽前選拔發生變化。
毋庸置疑，電工、車工、快遞員等不起眼，甚至有點卑微的技能行業，一旦做到了技高一籌、“人有我優”的程度，同樣能釋放出震撼人心的奇跡效應。
據自治區團委黨組書記趙川介紹，今年，新疆賽區的選拔方式，從最底層開始發動，再往州、市，層層上推。共有9個地（州、市）、10個自治區直屬企業、2個廳局、14個非公企業及事業單位參與其中。令人高興的是，本屆大賽向基層拓展，向非公領域拓展，民營企業開始廣泛參與賽事，成為本屆比賽的一大亮點。
在快遞業務員賽項中，全疆18家快遞企業的51名選手參加了競賽。此次競賽，分為理論競賽和實操競賽兩個部分，其中實操競賽包括多物品收寄、快件派前作業和快遞分揀及建立總包三個板塊，充分調動了參賽選手的智能和潛能在各層次進行技能比拼。
自治區郵政管理局辦公室主任彭紅梅介紹，本次大賽是政企分開后郵政行業首次參加國家級一類大賽，郵政管理局高度重視本次大賽籌備工作，積極主動與自治區團委、自治區人社廳聯系溝通，明確任務，抓好落實，為全疆快遞業拔尖人才的成長提供了渠道和平臺，助推快遞行業持續健康發展。
經過三天的激烈角逐，中國郵政速遞物流股份有限公司新疆分公司的選手陳珍和楊樂樂、新疆江南申通物流有限公司的選手馬瑞分別奪得了快遞業務員賽項的前3名。
在電子商務師賽項中，烏魯木齊石化公司化肥廠的廖聰敏獲得第一名，新疆伊犁河流域建設管理局胡海龍榮獲第二名，烏魯木齊石化公司李永祥獲得第三名。
在維修電工賽項中，中石化西北石油局肖峰奪得第一名，中石化西北石油局張磊奪得第二名，中石油吐哈油田公司聶寶剛奪得第三名。
在數控車工賽項中，新疆油田公司工程技術公司祝希望獲得第一名，新鋒銳金剛石鉆頭制造有限公司楊博和張杰分獲第二名和第三名。
取得前三名的這些獲獎選手將代表新疆參加“振興杯”全國大賽決賽的角逐。同時，新疆賽區競賽成績第一名到第三名選手被授予“新疆杰出青年崗位能手”稱號，第四名到第十名被授予“新疆青年崗位能手”稱號；競賽成績第一名到第六名的選手直接晉升技師職業資格，成績合格的其他參賽選手獲得高級工職業資格證書。
很多獲獎選手表示，如果不是選拔方式的改變，這輩子都不會有機會參加如此高級別的全國賽事。
自治區人力資源和社會保障廳黨組成員、自治區公共就業服務局局長帕力旦?熱依木考慮的是如何讓大賽的積極影響不再囿于賽場，能夠產生持續的作用力。他說：“本屆比賽契合了當前新疆經濟結構戰略性調整和企業轉型升級的需要，以賽促學、以賽促用、以賽促改的導向作用進一步顯現?！?/p>
圍繞產業發展目標，自治區將加快培養規模適度、素質優良、門類齊全、結構合理的高技能人才隊伍，并帶動中、初級技能勞動者隊伍的梯次發展，逐步形成與自治區經濟社會發展相適應的高、中、初級技能勞動者比例結構基本合理的格局。
用創新教育培養人才
今后，“振興杯”還會繼續向新興領域、新興產業、新興行業傾斜?？梢韵胍?，今后的“振興杯”會出現更多新工種的競賽。
自治區經濟和信息化委員會黨組成員、紀檢組長牛立新認為，一方面，通過比賽可以加速培養高精技能人才，另一方面也會積極吸引更多基層一線青年工人的參與。在實現中國夢的偉大征程中，可以為國家培養一支素質過硬的青年人才隊伍。
經過考核，本屆有4名選手分別獲得各工種一等獎、8名選手獲得各工種二等獎、12名選手獲得各工種三等獎，分別獲得榮譽證書和5000元、3000元、2000元獎金。通過本次大賽，有18名選手晉升技師職業資格，有6名選手晉升高級技師資格，有12名選手晉升高級技能（三級）職業資格。
競賽活動的開展，不僅激發了廣大青年職工學技術、練技能的熱情，也為優秀青年技能人才的脫穎而出提供了舞臺。在比賽中取得優異成績的青年職工們苦練技能、學技成才的典型事跡必將激勵更多的青年技術工人堅定崗位成才的職業目標。
新疆工程學院技師培訓學院院長刁亞文介紹，新疆已經實施“高技能人才培養計劃”，從2011年至2020年，全區將新培養高技能人才24.5萬人，使高技能人才總量達68萬人，重點推動15萬名重點行業（領域）急需緊缺骨干高技能人才培訓，加快培養一批具有精湛技藝和掌握新知識、新工藝的技師和高級技師。
青工職業技能比武的方式，一直以來是企業團組織培養和發現優秀青年技能人才的重要工作載體。作為一種特殊的評價認證手段，青工職業技能比武有效突破了青年技術工人在技術等級晉升中年齡、資歷、身份和比例等方面的限制，使一大批優秀青年技能人才脫穎而出，在培養高技能人才方面具有重要的激勵和示范作用。
高技能人才主要包括技能勞動者中取得高級技工、技師和高級技師職業資格的人員。新疆職業大學黨委副書記、紀檢委書記王俊說，作為國家骨干高職院校和自治區示范性高職院校，30年來，學校一直堅持“育人為本、德育為首”的治校戰略，牢牢占據思政教育主陣地，不僅在專業上力求高質量，更追求培養在政治上堅定地跟黨走的“靠得住”的高素質人才，讓校園成為立德樹人的沃土。
關鍵詞：工作頁 評價體系 綜合能力
中圖分類號：G712 文獻標識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.033
“工作頁”是中等職業學校一體化教學改革的教學成果，它是從職業教育的目的出發，以職業工作崗位工作任務為導向，是學生結合解決生產工作任務過程與學習過程結果的真實記錄，具有鮮明的職業教育特色。本文闡述工作頁在機電專業“一體化”教學中的應用，探討一體化教學工作頁開發過程中的適用性、合理性、科學性等主要問題，為一體化教學改革的摸索階段中工作頁的開發增添新的思路。
1 “工作頁”的基本理念
“工作頁”是對“學案”、“教案”、“導學案”、“活動單”的繼承與發展，更加突出職業教育的教改特色，是學生結合解決生產工作任務過程與學習過程結果的真實記錄。工作頁是以生產工作崗工作過程為依據，呈現學習目標、學習內容、學習方式等教學元素的平臺，是學生學習探究的指針和引擎，按照職業崗位分別確定了典型職業活動，提出以工作任務、工作對象、工作方法、勞動組織、工作要求、職業標準等要素分析典型職業活動特征。
2 開發以照明裝置線路安裝與檢修的學生工作頁為例
2.1 工作情境描述
我院XX教室由于照明線路老化，根據教學需要，總務處要求我維修電工組在2天內根據教室的照明線路重新安裝方案，完成施工，并負責該照明線路維保一年。
2.2 工作流程與活動
項目內容包括：①明確工作任務；②照明相關資訊；③施工前的準備與制定施工計劃；④現場施工操作；⑤工作總結與評價。
2.3 學生工作頁內容
為了讓學生在學習過程中了解工廠工作過程，工作頁的任務設計是以職業能力要求為切入點，以工作過程為導向，以應用為目標，強調“是什么”、“怎樣做”，通過工作頁引導學生進行任務分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，需要解決哪些問題。學生的活動根據完成任務的實際需要，分為獨立活動、小組活動和集體活動。工作頁內容設計根據學生在不同階段分不同層次的教學活動內容，第一層面按照完成典型工作任務所需的知識、技能分配實訓項目。第二層面是使學生初步具備照明線路分析能力和認識線路布置走線情況。第三層面是學生能按照施工技術要求、質量驗收標準進行施工等。第四層面緊密結合專業崗位和職業資格證書中相關考核要求，進一步提高學生綜合操作技能訓練。
2.4 學生工作頁應用
教師必須要明白自己的角色已經發生了轉換，不再是課堂的主導者，而應該是學習情景的創設者、學習任務的設計者、學習資源的提供者、學習活動的組織者和學習方法的指導者。工作頁在教學活動主要起到導學作用，可以事先將學生分為2―4人一組的學習小組，讓學習小組的成員共同來完成任務。使小組的每個成員明確完成工作任務情況，教師向學習小組下達工作任務單，要求小組成員討論、協商與分析任務，在學生遇到問題時，給予適當的指導，教師通過工作頁引導學生形成理論指導實踐的意識。
2.5 建立學生評價體系
2.5.1 學生自我評價
教師充分利用工作頁的評價方案的設計，發揮主導作用，引導學生能了解自己的優缺點，學生對自己掌握的知識和技能做出正確的評估。通過學生之間的相互評價，檢查任務的完成進度與目標的達到程度，反思自己學習中存在的問題。學生從“被評價者”變為“評價的參與者”。這是學生成績來源的第一部分。
2.5.2 團隊成果介紹與評價
根據活動內容設計評價項目，然后在教師點評基礎上對評價項目進行修改完善。只有把團隊合作上升到考評的高度，才能真正訓練學生的團隊精神，否則團隊只是湊在一起又毫無瓜葛的幾個人。在小組評價交流時，由小組長負責組織，每個問題要各指定一個人為中心發言人，各小組中心發言人面向全班進行展示、講解，其他小組可進行補充和評價。教師可對部分小組準備展示的內容進行指導，最大限度地提高展示的效果。這是學生成績來源的第二部分。
2.5.3 教師對學生總結評價
教學活動項目結束要結合個人評價、團隊評價（小組評價）進行總結評價，引導學生實事求是分析原因，找出問題的所在，從多個角度去評價學生學習過程與工作過程，也會給教師管理帶來積極作用。教師采取目標評價、過程評價、階段評價等評價的運用，關注評價的多元性，結合課堂學生展示作品、學生實訓報告、平時表現、安全意識、遵守紀律及評價情況。教師通過對學生的職業素養、專業能力、創新能力等等給出綜合評價成績。這是學生成績來源的第三部分。
3 學生工作頁實施教學要點
要點：第一，教師可以在學生接受任務之前、進行中或完成工作任務之后適時地給予學生指導、建議和點評；第二，重點抓兩頭，即工作任務單引入時明確工作任務，實施的目的與要求，工作任務結束時對任務結果進行認真檢查學生工作頁完成情況；第三，教師在工作內容設計上注重與學生之間的互動，小組團隊之間的交流協作共同完成工作任務，學生完成任務后，教師與學生共同對設備進行質量檢測，學生學會了解自己的失誤，并學會解決問題的方法，使理論與實踐知識進行有機結合。
4 結束語
綜上所述可以概括為：以工作頁為主線，以學生為主體，以教師為主導，教、學、做是核心，完成任務是目的。在整個教學過程中充分地展示現代職業教育“以能力為本”的價值取向，為學生提供了更加有效學習的良好環境，使課堂教學的質量和效果得到更大幅度的提高。在為期兩年的“工作頁”教學研究過程中，收效顯著，學生的學習積極性有了較大提高，自學能力大大增強，綜合能力得到了明顯的提升。
參考文獻：
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他們總在大漠戈壁，追隨著塔里木油田勘探開發的腳步。塔里木油田生產的每一滴油氣里，都飽含著他們的智慧和汗水。但他們只把自己當做“革命的一塊磚”，當做勘探開發的“保姆”和“保健醫”。
他們，就是塔里木油田的油氣生產技術服務人員。
多年來，他們與時俱進，開拓進取，把“大慶精神”當法寶，以油田發展為己任，以過硬的工作作風和技術能力，為加快油氣田建設做出了不可磨滅的貢獻，是塔里木油氣事業強有力的支撐者。
王加利、段金剛、袁麗民，他們男女有別，崗位各異，卻有著一樣感人的故事，有著塔里木石油人共同的精神。
我是革命的一塊磚
王加利，塔里木油田公司油氣生產技術部測試隊班長。
有人說王加利運氣不好，工作20多年從來沒揀上個輕松活，不是在最艱苦的一線，就是在最難干的崗位。
絞車崗是測試隊一個既重要又十分辛苦的崗位，工作人員必須手扶剎車，端坐崗位，精確掌控儀器在井下運轉的速度。王加利就曾經是這個崗位上的工人。那時候車里還沒有空調，無論夏天多酷熱，冬天多寒冷，戈壁灘上風沙多大，蚊子多兇猛，王加利始終如雕塑般坐守在崗位上，全神貫注，一絲不茍，一坐就是六年，成為油田在這個崗位上工作時間最長的員工，為開發生產提供了大量精確的第一手資料。
王加利是測試隊的“技術大拿”。2003年，他在油田公司的技能比武中脫穎而出，獲得了“測試技術能手”稱號，并通過了集團公司的技師考試，被油氣生產技術部聘為采油測試技師。但他沒就此滿足，而是不斷追求新知。每次從井上回來，他都要在資料室呆上一段時間，向人請教新信息、新知識。每次隊里來了新儀器，他都第一個參與學習和試驗，而且總是最早學會使用。他先后參加了液壓絞車、取力器、指重系統等多項技術改造，為安全生產、節約成本做出了貢獻。
班長崗被譽為基層最難干的崗位之一。王加利在擔任“民族班”班長時，面對民族員工技術基礎相對薄弱的困難，手把手一個一個教民族員工學技能，與他們交流談心，使民族員工的工作技能大大提升，班組還獲得了巴州地區“民族團結班組”稱號。
后來，王加利擔任了直讀測試班班長。班里員工學歷都不高，最高的是函授大專學歷，可他們要操作的卻是當時油田最先進的進口直讀測試車，界面上除了曲線就是英文，這對于包括王加利在內的員工來說，簡直就是“讀天書”。
“我學歷不高，只要我能學會，你們也沒有問題。我先學，你們后面跟上來！”王加利給大伙兒鼓勁。
王加利一步不落地跟在工程師身后虛心求教，漸漸地摸出了門道。他把電腦界面繪制成一張張中英文對照圖，晚上休息時，一邊背翻譯好的操作手冊，一邊對著自己畫的中英文對照圖在腦子里“模擬”現場操作。白天到現場，他把晚上沒弄明白的問題向專業技術人員請教。他還把單詞、操作要領、曲線變化情況制作成卡片，隨時隨地學習。很快，“天書”般的直讀測試車就成了王加利的“好朋友”，王加利也成了其他員工的好老師。
由于王加利的認真負責，多年來，他所帶領的班組一直保持著三個“從來沒有”：從來沒有因為設備問題耽誤生產；從來沒有出現過資料錯誤；從來沒有發生一起安全生產事故。班組多次被油田評為“安全生產班組”、“ 三無班組”。
“在測試隊當班長，就要操最多的心，擔最大的責任，活兒不比員工少干一點，每年卻只比員工多拿幾百塊錢。王加利能在這個‘費力不得利’的班長崗上干這么多年，而且干得這么好，實在是讓人佩服！”王加利的同事由衷地說。
面對同事的佩服，王加利不以為然?！笆裁磵徫欢嫉糜腥烁伞Ｎ沂屈h員，黨員就是革命的一塊磚，哪里需要哪里搬。艱苦崗位，關鍵時刻理所當然該我上！”
該的我一定要干好
段金剛，塔里木油田公司油氣生產技術部綜合作業隊副隊長。
工作21年來，段金剛一直堅守在生產第一線。2008年，他從測試隊副隊長崗位調任綜合作業隊副隊長。雖然仍然是副職，雖然崗位不同，但他勇挑重擔、率先垂范的工作作風一點也沒變。
一年春節，段金剛患了感冒，但為了讓年輕同事能回家團聚，他主動要求在前線值班。除夕之夜，哈拉哈塘一口井上要進行三抽作業，他剛和同事準備出發，電話鈴又響了，另一口井上又臨時增加了新任務?！澳俏覀兙桶褍煽诰黄鸶闪税?！”段金剛毫不猶豫地說。
兩口井之間相距100多公里，而且地下情況都非常復雜，又恰巧都是在夜里下入井工具。這個環節是三抽作業的重點，入井工具多，要求嚴格，只要哪一項做不好、做不細，就可能造成嚴重的損失。為了使這兩口井早日完井生產，段金剛和同事開車在這兩口井之間來回跑，及時協調解決相關問題。半夜時，天空突然下起了大雪。兩井之間有一段路本來就崎嶇不平，一下雪就更難走了。勞累加上感冒，段金剛在顛簸的車里困得眼睛都睜不開。他真想閉上眼睛好好地睡一覺。等他們把兩口井的問題解決完，已是大年初一，晨曦微露。
這個年，段金剛忙得連口熱飯都沒有吃上?！拔覀兙褪菫橛吞锟碧介_發服務的，現場生產的需要就是命令，我們絕不能耽誤生產?！?/p>
綜合作業隊員工平均年齡46歲，而且普遍文化水平不高。近年來，油田的機采井越來越多，作業隊的任務越來越重，員工人數卻在不斷減少。如何充分調動員工的工作積極性，一直是段金剛重視的問題?！耙孕膿Q心、關愛員工”是他的法寶之一。
在日常生活中，無論誰家有困難，段金剛都主動幫助解決。隊里老職工的子女辦婚事，他都組織隊里人員幫忙，把婚禮辦得風風光光；同事生病住院了，他會安排串休的同事去輪流陪護，讓他們感受到作業隊大家庭的溫暖。
去年，一位即將退休的老職工家中遭遇不幸，急需十萬元人民幣，可是借遍親戚朋友也是杯水車薪。無奈之中，老同志找到了段金剛。
“你可別借錢給他！他馬上就退休了，而且家在內地，十萬元可不是小數目，你借給他很可能就打水漂了?！庇腥藙穸谓饎?。
“一個快60歲的老同志，兢兢業業工作了幾十年，現在他有難處，我咋能袖手旁觀呢？即使將來他真的還不上這錢，我也認了，就當我代表隊里送給他了！”段金剛說。由于當時他自己也沒有那么多現錢，到處東挪西借，及時把錢送到了老同志手里。
一年后，這位已退休的老同志專程從內地趕到庫爾勒，給段金剛還錢。這件事在隊里傳開后，同事們十分感動。“段隊這人真仁義，能跟這樣的人共事是我們的福氣。”作業隊的員工說。
在段金剛帶領下，綜合作業隊全體員工凝心聚力，在工作量增加而員工減少的情況下，年年都能優質高效地完成生產任務，并連續3年獲得了油田安全審核定級A級。段金剛本人也連續3年在干部考核中獲得優秀?！霸摰模乙欢ㄒ珊茫蝗晃矣X得對不起自己的良心?！倍谓饎倶銓嵉卣f。
戈壁灘上的美麗“電保姆”
袁麗民，塔里木油田公司油氣生產技術部電力調度中心工程師。
嬌小的身材，溫柔的笑容，說話時輕聲細語，28歲的袁麗民怎么看都是一副小鳥依人的小女人模樣。但在工作中，她卻是一位敢拼敢干、獨當一面的“辣妹”。
2008年，袁麗民從東北電力大學畢業來到塔里木油田，在電力測試隊從事繼電保護工作。繼電保護系統就像人的神經系統，在電力工作中起著舉足輕重的作用?！拔乙欢ㄒ煤酶?，做一個優秀的‘電保姆’！”袁麗民對自己說。
在班里，袁麗民是唯一的女同志，但她在工作中從來沒有女性的柔弱和嬌氣。沙漠、戈壁、山野，哪里有電，哪里的電力設施有問題，哪里就有她嬌小而矯健的身影。
電力檢修的周期是每年一次，時間持續半年之久。在年復一年的重復性工作中，袁麗民從不浮躁，而是用女孩子特有的細心和耐心，一絲不茍地完成每一項工作，加班加點、夜以繼日是常有的事。
在塔中電網投產期間，袁麗民和同事在一線連續忙了8天。每天連續工作12個小時以上，午飯和晚飯都是在現場就著風沙吃包子，吃得她后來一見到包子就反胃。8天里，她和同事發現并解決了施工安裝中存在的各種問題，為塔中電網一次性投產成功奠定了堅實基礎。
“每當天氣惡劣的時候，就是我們最忙的時候。因為這時候電力設施最容易出問題。”袁麗民說。
一個風沙肆虐的深夜，隊里突然接到電話，桑吉作業區的10千伏開關柜出現了故障。袁麗民立刻從被窩里爬起來，和同事頂著風沙驅車趕往現場。開關柜的元件多，線路密，一個柜子里有300多個線路接點，要想在這錯綜復雜的“神經系統”中準確地找到故障點，是一件十分困難的事。由于開關柜比較高，個子不高的袁麗民必須站在凳子上才能工作。就這樣，她在凳子上一站就是幾個小時，一遍遍地反復查找故障點。天亮時，一起工作的廠家技術員——一個精壯的小伙子受不了了，提出先休息一會兒，吃完早飯再干?！澳銈兿刃菹桑以倏纯础！痹惷褫p言細語地說，站在凳子上繼續埋頭苦干。當她終于成功解決好問題后，才發現自己的腿酸麻得已經挪不開步，腰疼得幾乎要斷裂。
針對塔北電網蓄電池劣化加速問題，袁麗民反復進行實驗，總結出一套蓄電池檢測維護工作方法，填補了油田公司在該領域的空白。該成果先后榮獲塔里木油田公司QC成果二等獎、自治區QC成果優秀獎。為了使這項成果在油田推廣，袁麗民又主動編制了《閥控密封式鉛酸蓄電池檢測、運行和維護規程》的企業標準。
在塔北電網變電所“小電流接地選線裝置”改造項目中，袁麗民再顯身手。她通過新引進的直流系統接地故障探測儀，成功消除了輪南110千伏變電所直流系統接地故障，取代了拉閘停電診斷接地故障的陳舊技術，實現了不停電快速準確判斷故障點的大跨越。
