時(shí)間：2022-12-16 21:18:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德培訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
為圓滿完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校教導(dǎo)處精心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采用了宣講與討論相結(jié)合，自學(xué)與交流相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，安排了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體教師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。
二、召開動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)
為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長(zhǎng)從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個(gè)問(wèn)題的展開中，讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長(zhǎng)從學(xué)校發(fā)展的狀況、存在的問(wèn)題和將要面對(duì)的形勢(shì)方面進(jìn)行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校始終以“愛(ài)”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細(xì)的解說(shuō)。
馬校長(zhǎng)還作了認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的精彩講座，同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的教師，開展專題大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做人民滿意教師。
馬校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開展專項(xiàng)整治，通過(guò)自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，樹立良好的教師形象。
教育局下發(fā)的光盤中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。
孔上勤老師組織我們學(xué)習(xí)了王局長(zhǎng)《師德、師能、師風(fēng)、師魂》的講話，要求我們，教師應(yīng)該時(shí)刻要求自己，關(guān)愛(ài)學(xué)生，真心付出。《瑞安市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》的學(xué)習(xí)，則讓教師對(duì)自己的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地朝著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)努力。
馮光鋒老師為教師宣讀了《關(guān)于加強(qiáng)在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認(rèn)清絕對(duì)不能做拜金主義者的必要性。《浙江省教育廳關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》則讓教師提高了對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、積極推進(jìn)新課程改革，提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、中心明確，過(guò)程落實(shí)。本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程我們采取了集中學(xué)習(xí)（包括集中聽(tīng)報(bào)告等）、教師寫材料等形式進(jìn)行。
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會(huì)嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。
五、撰寫心得體會(huì)，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感
初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)
各位新幼團(tuán)隊(duì)的工作者們：
大家下午好！
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼20xx年的暑假又將開始，當(dāng)我們一邊在為孩子們?nèi)绾芜^(guò)一個(gè)有意義的暑假而考慮的時(shí)候，是否也該想想我們自己如何過(guò)一個(gè)有價(jià)值的暑假。一個(gè)暑假的時(shí)間對(duì)于人的一生而言是非常短暫的，也許是微不足道的，但是人生也就是這么一段一段的時(shí)間累積而成的。也許我們有人認(rèn)為辛苦了一學(xué)期了，該放松一下了，好好歇歇了。沒(méi)錯(cuò)，國(guó)家規(guī)定教師享有暑假休息的權(quán)利，是該好好放松一下。但是，因?yàn)槲覀儚氖碌氖墙逃聵I(yè)，在當(dāng)今這個(gè)知識(shí)爆炸的信息時(shí)代，稍一放松我們就會(huì)感覺(jué)落后，尤其是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師，盡管我們?cè)诓粩嗟嘏W(xué)習(xí)，提升學(xué)歷水平，但是我們跟《綱要》所要求的幼兒園教師的專業(yè)水平還是有著比較大的差距，需要我們不斷擠時(shí)間來(lái)充實(shí)自己，所以在今年暑假即將來(lái)臨之際我還是要向大家提出“用讀書來(lái)滋養(yǎng)我們的精神氣質(zhì)”的要求。
這幾年來(lái)，我園教師不斷學(xué)習(xí)，專業(yè)發(fā)展有目共睹，尤其是這兩年參加新教育實(shí)驗(yàn)，開展“聆聽(tīng)活動(dòng)”、“創(chuàng)建書香校園”等活動(dòng)以來(lái)，我們通過(guò)周學(xué)習(xí)例會(huì)、讀書沙龍、博客沙龍、開展聆聽(tīng)活動(dòng)等多種形式，提倡大家讀“有字之書”和“無(wú)字之書”，為教師們專門推薦了一些好書閱讀。幼兒園開始有了書卷氣和研究氛圍，大家也感受到了讀書的快樂(lè)和收獲。我想要求大家這個(gè)暑假在聆聽(tīng)窗外聲音的基礎(chǔ)上，更多的要靜下心來(lái)進(jìn)行專業(yè)閱讀。就是要閱讀學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)理論著作，閱讀幼教專家的著作，閱讀幼教雜志上同行的教育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)、研究成果。因?yàn)槲覀冞@幾年來(lái)開展教育教學(xué)課題研究，在實(shí)踐反思中更感覺(jué)到我們專業(yè)知識(shí)的貧乏，需要利用相對(duì)完整的時(shí)間來(lái)閱讀和思考。閱讀理論知識(shí)，聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐尤其是課題實(shí)踐進(jìn)行反思和梳理，使自己得到教育智慧的提升，不斷豐厚自己的專業(yè)底氣。
7月2日下午，教育局在平湖中學(xué)召開了“平湖市書香校園工程動(dòng)員大會(huì)”，會(huì)上平湖中學(xué)的鄧副校長(zhǎng)、天妃小學(xué)的顧校長(zhǎng)、廣陳中學(xué)的陸副校長(zhǎng)和平師附小的陸校長(zhǎng)分別介紹了自己學(xué)校教師的讀書與收獲。書香校園工程使我們平湖的學(xué)校更有書香味，讀書使我們平湖的老師更有魅力。會(huì)上，王永初副局長(zhǎng)講話中再一次提到了好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)是“一個(gè)好校長(zhǎng)”“一個(gè)好班子”和“一支好的教職工隊(duì)伍”。我想：我自己一定要帶頭讀書，我們的班子一定要帶頭讀書，才能帶領(lǐng)出“一支好讀書的教職工隊(duì)伍”。王副局長(zhǎng)提出了要實(shí)施三個(gè)計(jì)劃：即面向?qū)W生的“陽(yáng)光讀書計(jì)劃”，面向教師的“園丁讀書計(jì)劃”以及面向家長(zhǎng)的“親子讀書計(jì)劃”。讓我們幼兒園抓住本次暑假的契機(jī)，進(jìn)一步推進(jìn)教師讀書活動(dòng)的開展，營(yíng)造家庭的書香氛圍，讓讀書成為習(xí)慣，用讀書來(lái)滋養(yǎng)我們的精神氣質(zhì)。最后，祝大家暑假快樂(lè)，讀書快樂(lè)！
謝謝大家！
初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)
我作為一名普通教師參加了一年一度的學(xué)區(qū)組織的暑期教師培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的目的是通過(guò)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)建設(shè)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，從而整體強(qiáng)化教師隊(duì)伍的執(zhí)業(yè)能力。短短的幾天時(shí)間里，通過(guò)學(xué)習(xí)各種文件和會(huì)議精神，以及聽(tīng)專家報(bào)告都讓我感受頗多，受益匪淺。在此，我總結(jié)了這次學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲：
一、教育就是愛(ài)
首先，教育的本質(zhì)就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有成功的教育，既然選擇，就必須熱愛(ài)。熱愛(ài)教育工作，是一名教師從事教育工作最基本的動(dòng)力，只有熱愛(ài)，才能進(jìn)取，才能創(chuàng)新，才能奉獻(xiàn)。因此，在平常的教學(xué)工作中，我們要以愛(ài)來(lái)澆灌祖國(guó)的花朵，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育原則，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生正確人生觀、世界觀的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和健全的`個(gè)性。不以成績(jī)作為衡量學(xué)生和教育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，正如市教育局張?jiān)骑w局長(zhǎng)所講，我們每個(gè)教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會(huì)用尺子，學(xué)會(huì)真正地用心去衡量，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛(ài)之處，甚至是可造之才。因此，我們要與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，從內(nèi)心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，用心去發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。或許將來(lái)的牛頓，將來(lái)的愛(ài)因斯坦就是他們中的一員。
其次，對(duì)學(xué)生的愛(ài)也是師德素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，崇高的師愛(ài)就是一視同仁，不能厚此薄彼，無(wú)論在生活中還是學(xué)習(xí)上，都應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是個(gè)性孤僻，成績(jī)稍差的學(xué)生。要以足夠的愛(ài)心去幫助他，要以持久的耐心去輔導(dǎo)他，要以母親的細(xì)心去關(guān)注他。多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠；多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)埋怨。“把特別的愛(ài)，給特別的你”，用愛(ài)心、耐心和關(guān)心來(lái)幫助他們樹立信心，提高興趣，從而真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、知識(shí)就是財(cái)富
一名教師的知識(shí)儲(chǔ)備量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量，因此，作為一名教師，必須時(shí)刻牢記自己的職業(yè)特點(diǎn)，一要不斷地學(xué)習(xí)和追求新的知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、厚積薄發(fā)，用“一眼泉”來(lái)給學(xué)生“一碗水”。二要以身作則，率先垂范，身教重于言教，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。應(yīng)此，教師應(yīng)該時(shí)刻為學(xué)生做好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，只有當(dāng)好榜樣，才能受到學(xué)生的尊重，得到學(xué)生的愛(ài)，才能有效地促進(jìn)對(duì)學(xué)生的管理，從根本上提高教育教學(xué)的質(zhì)量。所以當(dāng)教師有了豐富的學(xué)識(shí)和為人模范的.言行，才能讓學(xué)生長(zhǎng)久地受益于這兩種財(cái)富。
總之，作為一位人民教師，我們就不能無(wú)愧于這個(gè)光榮的稱號(hào)，必須從思想上提高覺(jué)悟，從業(yè)務(wù)上狠抓素質(zhì)，從師德上加強(qiáng)修養(yǎng)。用凌校長(zhǎng)的話說(shuō)，就是要本著職業(yè)良心，一切為了學(xué)生。用愛(ài)去感化學(xué)生，用人格去感染學(xué)生，用魅力去影響學(xué)生，用行動(dòng)去證明我們可以培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、守法、自尊、自愛(ài)、自信，具有創(chuàng)新能力和高度社會(huì)責(zé)任感的人才！
初中教師師德培訓(xùn)總結(jié)
《老子》曰：上善若水，水利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭(zhēng)，故無(wú)尤。我喜歡他獨(dú)到的見(jiàn)解。在參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后，細(xì)細(xì)咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫下我的獨(dú)白，就作為自己的師德答卷吧!
平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。學(xué)無(wú)常師，惟德所在，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說(shuō)：師德如水，而真水無(wú)香。
對(duì)于一個(gè)合格的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造;教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂(lè)觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋;當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。
根據(jù)新的形勢(shì)與要求，對(duì)廣大教師不斷加強(qiáng)師德教育已是一項(xiàng)深入持久的重要任務(wù)，近幾年來(lái)，我們?cè)ㄦ?zhèn)中心小學(xué)在堅(jiān)持完善教師暑期師德培訓(xùn)方面做了大量的工作，并收到了明顯的效果。為了繼續(xù)提高教師的教學(xué)水平和師德教育的成果，今年暑期，在國(guó)家教育部文件《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和嘉興市教育局文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的通知》精神的指導(dǎo)下，我校組織全體101 名教師參加了為期二天的暑期師德專題培訓(xùn)。與往年相比，此次師德培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際、因地制宜、求真務(wù)實(shí)。現(xiàn)將這次暑期師德專題培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：
一、過(guò)程落實(shí)，成效顯著。
1 、形式多樣，過(guò)程落實(shí)。 這次師德培訓(xùn)，我校堅(jiān)持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。培訓(xùn)采取了大會(huì)學(xué)習(xí)（包括集中學(xué)習(xí)文件，觀看錄像片等）和小組座談?dòng)懻撓嘟Y(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為人師表、愛(ài)生如子的優(yōu)良師德；愛(ài)崗敬業(yè)、追求卓越的園丁品質(zhì)；淡泊名利、勇于獻(xiàn)身的高尚情操；在平凡的工作崗位上，實(shí)現(xiàn)最偉大的人生價(jià)值。對(duì)學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，老師們討論認(rèn)為：作為教師要做到有愛(ài)心、有耐心、有細(xì)心、有恒心。對(duì)有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法是要極力遏止，要率先垂范，落實(shí)在自己的行動(dòng)上等等。老師們推心置腹坦誠(chéng)交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性，明確努力方向，開展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。在集中學(xué)習(xí)和討論的基礎(chǔ)上，我鎮(zhèn) 101 名教師都撰寫了學(xué)習(xí)體會(huì)文章。教師把此次學(xué)習(xí)同自己的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，老師們表示：要全心全意投入教書育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿意的教師，辦好人民滿意的教育
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。 在本次培訓(xùn)過(guò)程中，我們嚴(yán)格考勤，采取了點(diǎn)到簽名的方式，如沒(méi)有參加學(xué)習(xí)必須出示相關(guān)的證明。兩天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加學(xué)習(xí)。這二天正值高溫天氣。在培訓(xùn)期間，雖然老師們大汗淋漓，但都能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)取，是本次培訓(xùn)在會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。 在培訓(xùn)的實(shí)施過(guò)程中，我校采取了過(guò)程評(píng)價(jià)與終端評(píng)價(jià)相結(jié)合。并把這次培訓(xùn)例如教師的繼續(xù)教育和年度考核中。確實(shí)，在這2天中，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找自身不足，不斷改進(jìn)工作措施，創(chuàng)新工作方法，使這次師德培訓(xùn)取得了良好的效果。
二、統(tǒng)一部署，精心組織。
1、成立師德領(lǐng)導(dǎo)小組。 為了提高我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了以支部書記孫明祥校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、由支部委員崔新江、顧峰、教導(dǎo)主任陸國(guó)良、人事干部張志琴為組員的“師德領(lǐng)導(dǎo)小組”。并多次召開培訓(xùn)工作會(huì)議，制定計(jì)劃，研究方案，從而切實(shí)把教師職業(yè)道德建設(shè)納入重要議事日程，同時(shí)將職業(yè)道德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，從而確保此次培訓(xùn)順利開展，各項(xiàng)活動(dòng)落到實(shí)處。
2、制訂培訓(xùn)計(jì)劃。 為制定出一份切實(shí)可行的計(jì)劃，小組成員學(xué)習(xí)了有關(guān)“師德”培訓(xùn)的具體文件精神，經(jīng)過(guò)反復(fù)研究與修改，并緊密結(jié)合本校教師實(shí)際需要，精心策劃，認(rèn)真組織，突出培訓(xùn)的實(shí)效性，制定了本鎮(zhèn)小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)工作的計(jì)劃。在計(jì)劃中，對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方式及考核評(píng)價(jià)進(jìn)行了明確的規(guī)定，在組織管理中明確各級(jí)職責(zé)，在培訓(xùn)過(guò)程中做到分工明確、責(zé)任到位，使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程做到可操作性強(qiáng)，以確保培訓(xùn)質(zhì)量。
三、內(nèi)容豐富，注重實(shí)效。
1 、學(xué)習(xí)文件，明確目的。 學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，首先孫明祥校長(zhǎng)作了動(dòng)員宣傳，隨后組織老師們集中學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)（教師〔XX〕1號(hào)）》和嘉興市《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的通知》兩個(gè)文件，同時(shí)每位教師人手一冊(cè)《XX年嘉興市中小學(xué)教師全員培訓(xùn)輔導(dǎo)材料匯編》。通過(guò)學(xué)習(xí)，使全體教師統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了 加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)和加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施。
2 、聽(tīng)取報(bào)告，感人肺腑。 兩天來(lái)，全體教師聽(tīng)取了三位優(yōu)秀教師的典型報(bào)告，分別是 重慶開縣優(yōu)秀教師群體事跡報(bào)告會(huì)專輯—— 《 一切為了學(xué)生》、鄭琦同志事跡介紹——《向山區(qū)孩子播灑陽(yáng)光》、殷雪梅同志事跡介紹——《舍身救學(xué)生，梅馨映師德》。老師們被三位老師的的感人故事深深地打動(dòng)了。其中有在突如其來(lái)的井噴事故和洪災(zāi)考驗(yàn)面前，重慶開縣優(yōu)秀教師群體把學(xué)生的安危放在首位，臨危不懼，舍生忘死，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，譜寫了一曲新時(shí)期師德精神的頌歌的感人事跡，再現(xiàn)了他們保護(hù)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)、危難關(guān)頭舍己救人的英雄壯舉。他們的事跡感人肺腑，動(dòng)人心弦，許多老師都禁不住流下了眼淚。
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通過(guò)這次培訓(xùn)，使我鎮(zhèn)全體教師對(duì)師德的建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們深知，師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，它任重而道遠(yuǎn)。在當(dāng)前落實(shí)科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略中，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全社會(huì)加強(qiáng)公民道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)和培育民族精神，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的新形式下，教師職業(yè)道德建設(shè)要常抓不懈，以教師隊(duì)伍的職業(yè)道德的全面提升，為教育的改革與發(fā)展保駕護(hù)航。
初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)
為了落實(shí)好各級(jí)教育行政部門對(duì)師德教育的要求，切實(shí)通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高我區(qū)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)的職業(yè)態(tài)度和教書育人、為人師表的職業(yè)操守，我區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)親自部署了20xx——20xx年歷城區(qū)中小學(xué)教師師德全員培訓(xùn)工作。此次培訓(xùn)旨在結(jié)合新的形勢(shì)要求，樹立新時(shí)期教師教書育人的新理念，切實(shí)以師德為靈魂，指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐工作，進(jìn)一步加強(qiáng)與鞏固我區(qū)廣大教職員工的師德修養(yǎng)水平，為打造一只道德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍積蓄思想和精神力量。
此次師德培訓(xùn)對(duì)象是全區(qū)中小學(xué)（含幼兒園）在職教師。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：研讀新頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。從身邊的人、身邊的事著手，挖掘典型事跡，以實(shí)實(shí)在在的事例教育人；倡大愛(ài)師德，建和諧教育。學(xué)習(xí)四川地震災(zāi)區(qū)教師高尚的師德事跡；以?shī)W運(yùn)年為契機(jī)，結(jié)合“素質(zhì)教育年”活動(dòng)，積極開展學(xué)奧運(yùn)精神、讀好書活動(dòng)，努力提高教師道德水準(zhǔn)。培訓(xùn)遵循了針對(duì)性，即針對(duì)山東省規(guī)范辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)出現(xiàn)的一些違犯教師職業(yè)道德諸如不遵守教育規(guī)律、實(shí)施素質(zhì)教育能力不高，有的教師還以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，有的教師從事有償家教等等現(xiàn)象。培訓(xùn)遵循了實(shí)效性原則，即所選材料和專家都是一線教師，材料真實(shí)可信，專家的報(bào)告和事跡摒除了空洞的理論說(shuō)教，說(shuō)服力強(qiáng)、打動(dòng)人心。培訓(xùn)遵循了靈活性原則，即師德培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)相結(jié)合的辦法進(jìn)行，分期輪換式培訓(xùn)，每期各學(xué)段按一定比例參加，歷時(shí)一學(xué)年完成，較好地解決了工作和培訓(xùn)的矛盾。
共舉辦了四期集中培訓(xùn)。20xx年11月14日，我們邀請(qǐng)了首批“齊魯名師”人選——青島市實(shí)驗(yàn)小學(xué)李玲老師，講述自己的名師成長(zhǎng)之路。3個(gè)小時(shí)的娓娓講述，讓用心傾聽(tīng)的老師們時(shí)而敬佩，時(shí)而感動(dòng)。李玲老師的“認(rèn)真工作、用心工作、用腦工作”三個(gè)體驗(yàn)，見(jiàn)證了名師的成長(zhǎng)之路不是別人架設(shè)的，而是自己的努力奮斗換來(lái)的。她還用自己的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，努力引領(lǐng)我們每一位教師，要自己構(gòu)建專業(yè)發(fā)展之路，在這條專業(yè)發(fā)展之路上熱愛(ài)和投入、認(rèn)真和創(chuàng)造，才會(huì)提升自己的職業(yè)道德，從而提高教師和學(xué)生的生命質(zhì)量。
20xx年12月26日，我們邀請(qǐng)了濟(jì)陽(yáng)縣優(yōu)秀教師柏緒寒，柏老師是濟(jì)陽(yáng)縣“百佳教師”，濟(jì)南市優(yōu)秀班主任，并記三等功，濟(jì)陽(yáng)縣優(yōu)秀教師（兩次）。她始終用真情和愛(ài)心為人、為師、為學(xué)，起模范帶頭作用；她全方位提升自己的綜合素養(yǎng)，力求在工作中不出現(xiàn)任何差錯(cuò)。她愛(ài)一行鉆一行，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓她在工作中不計(jì)得失，不懈的鉆研。她在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力，成為了一名品德和業(yè)務(wù)都過(guò)硬的人民教師。
20xx年3月13日，我們邀請(qǐng)了歷城一中的孟凡祥副校長(zhǎng)來(lái)做報(bào)告。孟校長(zhǎng)是濟(jì)南市優(yōu)秀班主任，歷城區(qū)教育局表彰的首屆愛(ài)崗敬業(yè)模范。在《可以平凡但是不可以平庸》里他說(shuō)：埋下頭去做一個(gè)平凡的人，努力從平凡的小事做起，只有牢牢地把握住了今天，才能迎來(lái)明天的成就，生命可以沒(méi)有燦爛，但不能失去的是平凡。他結(jié)婚證件20年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，告誡青年教師要永不言棄，永爭(zhēng)第一，擁有良好的心態(tài)，珍惜現(xiàn)在，珍惜擁有，熱愛(ài)自己的職業(yè)，踏實(shí)做事，誠(chéng)實(shí)做人，正確地看待批評(píng)，用力及格，用心出色，做個(gè)有準(zhǔn)備的人。
20xx年4月23日，我給大家講了《教師的職業(yè)道德和人文情懷》，解讀了新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，闡明了教育的改革與發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施對(duì)教師提出了新的要求，特別是對(duì)教師做人和師德素質(zhì)的內(nèi)在要求很高。教師要具有崇高的教育精神境界，要依法執(zhí)教以保證教育的公平，同時(shí)，教師要加強(qiáng)人格的修養(yǎng)和自律，終身學(xué)習(xí)不斷追求自我發(fā)展真正做到“學(xué)高為師身正為范”。
四起集中培訓(xùn)，共有829名教師參加。我們把這些報(bào)告制成視頻，放到歷城教師研修網(wǎng)上，供全區(qū)教師收看。同時(shí)，我校信息中心制作了似的培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)課程，包括視頻資料是北京教育學(xué)院何立纓教授的《師道講壇》，還整理了其他近3萬(wàn)字的文字資料供老師們網(wǎng)上學(xué)習(xí)。對(duì)于那些偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校給他們發(fā)放了每份5張光盤。截止5月底，供有145210人次點(diǎn)擊收看，接受了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。其中，參訓(xùn)人數(shù)比例較高和教師平均得分較高的單位如下：歷城一中、三中、二職專、洪家樓二小、三小、特教中心、工業(yè)北路小學(xué)、工北二小、全福教育辦、華山中心小學(xué)、郭店中心小學(xué)、港溝中學(xué)、港溝中心小學(xué)、仲宮中心小學(xué)、西營(yíng)中心小學(xué)等。老師們還積極參與教師論壇，踴躍發(fā)帖子交流，有的老師還利用博客，發(fā)表培訓(xùn)心得。
教師進(jìn)修學(xué)校認(rèn)真組織，精心實(shí)施。培訓(xùn)部及時(shí)通知、嚴(yán)格管理。信息中心及時(shí)統(tǒng)計(jì)和反饋，認(rèn)真解決老師們網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中遇到的困難，保證了師德網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的開展。四起集中培訓(xùn)，共收回師德培訓(xùn)調(diào)查表100份，在這些反饋表中，老師們都反應(yīng)這樣的師德培訓(xùn)很有必要，大家接受這種利用身邊現(xiàn)實(shí)的優(yōu)秀教師和資源實(shí)施培訓(xùn)，認(rèn)為培訓(xùn)提高了對(duì)職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)教師職業(yè)有了理性和崇高的感受，更加真切地感受到?jīng)]有愛(ài)就沒(méi)有教育的箴言。大家也提出了多請(qǐng)一線教師和年輕教師開展講壇、報(bào)告或者演講，樹立師德榜樣。引導(dǎo)廣大教師完善自我人格，以人格魅力給學(xué)生作出示范表率，全面提高我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。
師德培訓(xùn)雖然暫告結(jié)束，但是師德，作為教師永恒的職業(yè)追求和自我完善的精神核心，還需要廣大教師勤學(xué)善思，勇于實(shí)踐，早日成為既是經(jīng)師也是人師的光輝典范，讓我們一起努力。
初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)
本學(xué)期的各項(xiàng)工作都已畫上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此特將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統(tǒng)的回顧與總結(jié)。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。本學(xué)期我擔(dān)任二（2）、 二（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在工作中，我堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。
一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
本學(xué)期我一共備課64節(jié)，在備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)二十多節(jié)，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，讀書筆記達(dá)六十多頁(yè)，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
二、努力增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、結(jié)合學(xué)生的`身心發(fā)展特點(diǎn)，充分利用激勵(lì)機(jī)制的作用。
二年級(jí)的學(xué)生，明顯地比一年級(jí)學(xué)生進(jìn)步了許多，但做小動(dòng)作、說(shuō)悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時(shí)有發(fā)生。面對(duì)不暗世事的孩子，面對(duì)一雙雙調(diào)皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵(lì)機(jī)制。采取多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，如：個(gè)人表?yè)P(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊，老師都為你高興”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最響亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的學(xué)生，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，鼓勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講。末了，我總會(huì)說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住時(shí)機(jī)給予肯定，這節(jié)課，這名愛(ài)犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)激勵(lì)的微笑，一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松，學(xué)生學(xué)得開心。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。本學(xué)期由于一些客觀原因，沒(méi)有把很多的時(shí)間花在學(xué)生身上，下個(gè)學(xué)期相信在此方面會(huì)有所好轉(zhuǎn)的。
在工作中我還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我。希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
初中老師師德培訓(xùn)總結(jié)
教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的.教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
教書育人是教師的天職，是學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
在講授數(shù)學(xué)課的過(guò)程中，我總是把握各種時(shí)機(jī)，教育學(xué)生奮發(fā)向上，拼搏進(jìn)取。告訴他們作為學(xué)生就要學(xué)好本領(lǐng)，提高素質(zhì)，為將來(lái)做好準(zhǔn)備。讓學(xué)生懂得學(xué)好數(shù)學(xué)要有堅(jiān)持不懈的精神，并用我自身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力，就能把數(shù)學(xué)學(xué)好的道理。
加強(qiáng)師德教育是教師教育的核心內(nèi)容，是教師隊(duì)伍建設(shè)的永恒主題。身為老年教師的我，也感覺(jué)到“教書育人”這一職業(yè)的神圣性。
8月26日上午，為進(jìn)一步加強(qiáng)校園安全管理工作，切實(shí)維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定，為平安校園的復(fù)評(píng)做好充分準(zhǔn)備。邵校長(zhǎng)為全體教師講述“校園安全事故的種類及處理方法”，讓每個(gè)教師將“安全無(wú)小事，責(zé)任重于泰山”這句話深深印在心里。首先，邵校長(zhǎng)傳達(dá)了上級(jí)安全工作會(huì)議精神，要求大家務(wù)必貫徹落實(shí)，強(qiáng)調(diào)著力加強(qiáng)學(xué)校安全日常工作的管理和督查，預(yù)防各類安全事故的發(fā)生。然后邵校長(zhǎng)羅列了本學(xué)期的安全主要工作：1. 明確責(zé)任，簽訂責(zé)任書；2. 班級(jí)安全工作管理；3. 積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)安全教育活動(dòng)；4. 平臺(tái)教育保質(zhì)保量完成；5. 精心完成各類告家長(zhǎng)書。針對(duì)以上安全工作提出了三個(gè)要求：1. 認(rèn)清形勢(shì)，明確責(zé)任； 2. 安全教育要扎實(shí)開展；3. 常規(guī)工作做實(shí)做細(xì)。
“練字練人”一直是我校的傳統(tǒng)和特色，學(xué)校特地請(qǐng)來(lái)中國(guó)書協(xié)主席周健林老藝術(shù)為我們開展書法講座，從選字帖到運(yùn)筆直到現(xiàn)場(chǎng)潑墨揮毫，讓我受益頗豐。
培訓(xùn)的尾聲由凌云英副校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師觀看全國(guó)優(yōu)秀教師李芳事跡的視頻 。凌副校長(zhǎng)認(rèn)為這三個(gè)關(guān)鍵詞很重要。一是認(rèn)真。不管是有豐富經(jīng)驗(yàn)的老教師，還是懵懵懂懂的新教師，每個(gè)崗位的老師對(duì)待自己的工作都非常地認(rèn)真，對(duì)此副校長(zhǎng)給予了充分的肯定。二是榜樣。凌副校長(zhǎng)表示希望每一位老師，尤其是年輕的老師，在工作甚至是生活中，都能找到這樣的工作的榜樣，心靈的導(dǎo)師。三是英雄。越來(lái)越多的英雄逐漸出現(xiàn)在我們的生活中，然而我們非常需要這樣的存在。他們的英雄事跡讓我們得以耳聞目染，他們的偉大品格和高尚的道德情操讓我們欽佩。其次帶領(lǐng)全體老師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，幫助老師們充分理解愛(ài)國(guó)守法，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生等六個(gè)方面的含義。然后凌副校長(zhǎng)繼續(xù)帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，提醒并強(qiáng)調(diào)教師們?cè)诠ぷ髦幸爸āW(xué)法、懂法、用法”，進(jìn)一步提高師德師風(fēng)素養(yǎng)，保持教師職業(yè)操守。最后，全體教師簽訂了《拒絕有償補(bǔ)課承諾書》。再最后觀看教育局黨委書記，局長(zhǎng)陳勤泳的專題講話。首先，由陸國(guó)強(qiáng)副局長(zhǎng)帶領(lǐng)全體老師學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師李芳老師的優(yōu)秀事跡，他要求要廣泛宣傳李芳事跡，并認(rèn)真學(xué)芳同志的高尚精神。會(huì)上，南潯區(qū)三位教師代表與大家作了深情、真切的交流，回顧了自身成長(zhǎng)和成功的足跡。他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、默默無(wú)聞、用平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴踐行著“養(yǎng)師德潛心育人，建教育綠水青山”的永恒主題，為廣大教師樹立了榜樣。
最后由陳勤泳局長(zhǎng)對(duì)師德師風(fēng)作重要講話。一是盤點(diǎn)收獲，增強(qiáng)信心和決心；二是直面問(wèn)題，深入思考和分析；三是潛心育人，共筑“綠水青山”夢(mèng)。陳局長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)的重要性，他指出每一位教師都應(yīng)該把握好新時(shí)代教育的新使命，堅(jiān)持教育之心，做有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺(jué)改正自己生活，工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立良好的師德師風(fēng)。
一、高度重視，充分準(zhǔn)備集訓(xùn)素材
學(xué)校高度重視暑期的集訓(xùn)工作，成立了集訓(xùn)工作專班，由校長(zhǎng)和分管校長(zhǎng)分別任組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，全面策劃、落實(shí)教師集訓(xùn)工作，假期準(zhǔn)備了教育法規(guī)，教學(xué)規(guī)范，教學(xué)技能，校外、校內(nèi)師德先進(jìn)事
跡等學(xué)習(xí)材料，并制訂了《石溪小學(xué)教師集訓(xùn)工作方案》，為扎實(shí)開展集訓(xùn)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
二、認(rèn)真組織，扎實(shí)開展集體活動(dòng)
對(duì)應(yīng)于中心校的要求，我校集訓(xùn)方案制定了三個(gè)方面的集訓(xùn)內(nèi)容，為使集訓(xùn)落到實(shí)處，23日上午，學(xué)校召開了教師集訓(xùn)動(dòng)員大會(huì)，明確了集訓(xùn)的意義和集訓(xùn)內(nèi)容，提出了集訓(xùn)的具體要求，嚴(yán)明了集訓(xùn)工作紀(jì)律，為集訓(xùn)工作的扎實(shí)開展輔平了道路，從集訓(xùn)的參與度來(lái)看，全體教師的集訓(xùn)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校集訓(xùn)工作方案。
1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和自查發(fā)、以及聽(tīng)報(bào)告的方式進(jìn)行。首先是要求每位教師上網(wǎng)自學(xué)職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學(xué)習(xí)筆記上，然后組織全校教師由校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，并針對(duì)學(xué)校的具體情況，分析學(xué)校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個(gè)人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)自己的師德規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行了反思自查，并做出了自評(píng)，從自評(píng)結(jié)果看，教師的自我評(píng)價(jià)客觀真實(shí)，同時(shí)要求教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)了師德典型的先進(jìn)事跡。
2．認(rèn)真組織開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。月—日的集訓(xùn)中，學(xué)校沒(méi)有安排教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實(shí)開展了新課程教師的通識(shí)性培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)工作。
3．切實(shí)做好師德考評(píng)工作。依照《規(guī)范》要求，結(jié)合教師職業(yè)道德實(shí)施細(xì)則的考核標(biāo)準(zhǔn)，在教師總結(jié)師德表現(xiàn)和自我量化評(píng)分的基礎(chǔ)上，學(xué)校集訓(xùn)工作小組對(duì)全體教職工的師德表現(xiàn)進(jìn)行了民意考評(píng)，考核結(jié)果較為理想。
三、內(nèi)容生動(dòng)，有效促進(jìn)整體素養(yǎng)
1、師德工作談得“有聲有色”
8月26日上午，木港中心校開展了“首屆師德”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，會(huì)后我們進(jìn)行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺(tái)作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們或談師德集訓(xùn)的體會(huì)和收獲，或談班級(jí)管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或談處理偶發(fā)事件的靈活應(yīng)便，或談與困難學(xué)生的交心談心，或談與學(xué)生家長(zhǎng)的交流溝通……整個(gè)交流時(shí)長(zhǎng)兩小時(shí)
，每位教師都能敞開心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級(jí)管理的小事談起，從教育學(xué)生的細(xì)微之處談起，知無(wú)不言，言無(wú)不盡……
正如陳前通校長(zhǎng)在會(huì)后總結(jié)時(shí)所感：“師德樹新風(fēng)，師魂鑄校風(fēng)，新時(shí)期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學(xué)生的知己，還應(yīng)永遠(yuǎn)是學(xué)生的學(xué)生！”哲理而有詩(shī)意的感言把本次活動(dòng)推向了，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓(xùn)活動(dòng)開展得有聲有色，達(dá)到了預(yù)期的效果。
2、 學(xué)科教學(xué)話得“精彩無(wú)限”
“新課改下的科學(xué)課程，注重的不只是直接的面授科學(xué)，而是注重實(shí)踐的體驗(yàn)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，乏味的課堂只會(huì)讓學(xué)生疲憊” ；“老師就要用有度的語(yǔ)言教育學(xué)生，用無(wú)邊的愛(ài)包圍學(xué)生” ；“‘摯愛(ài)教育，就要愛(ài)舔著鼻涕，吮著小指的學(xué)生。”“石本無(wú)光，相擊乃發(fā)靈光；水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓(xùn)的教師和我校骨干教師的學(xué)后所得和理念的升華。短短一個(gè)多小時(shí)的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來(lái)，滿載收獲去。
3、自我提升訓(xùn)得“錦上添花”
一、加大培訓(xùn)力度，用法制約束、榜樣的力量影響教師教學(xué)行為。
建立健全師德活動(dòng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，使師德建設(shè)學(xué)習(xí)制度化，在建立制度的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)了新頒《義務(wù)教育法》，組織教師觀看優(yōu)秀教師的教學(xué)、生活情況，全體教師對(duì)他們的奉獻(xiàn)精神、高尚師德、精湛業(yè)務(wù)能力而感到欽佩，決心以他們?yōu)榘駱樱虝耍鲆幻美蠋煛?/p>
全體教師在師德建設(shè)活動(dòng)中，堅(jiān)持讀書自學(xué)，提高自身的修養(yǎng)，自學(xué)筆記工整，不走形式。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)。
我校定期召開全校教師參加的開展師德建設(shè)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)的重要性，將師德建設(shè)納入學(xué)校的重要工作日程，在人力、時(shí)間、資金方面予以保證。在充分征求教師、家長(zhǎng)、和領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，明確了師德建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，成立了全校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。
在宣傳發(fā)動(dòng)階段，堅(jiān)持從家長(zhǎng)和學(xué)生的利益出發(fā)，全面貫徹國(guó)家教育方針，提高教育質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生，為學(xué)生發(fā)展負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的意見(jiàn)，學(xué)校進(jìn)行疏理，校長(zhǎng)親自把關(guān)處理，對(duì)存在的問(wèn)題找當(dāng)事教師談話，諸人諸項(xiàng)落實(shí)，對(duì)家長(zhǎng)提出的凝問(wèn)給予了解，家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷及意見(jiàn)的處理比較滿意。
在校內(nèi)標(biāo)明學(xué)校師德建設(shè)舉報(bào)電話。在教師中開展“好教師形象”設(shè)計(jì)活動(dòng)，收集教師“好教師形象”設(shè)計(jì)近百條，在中高年級(jí)開展“我心目中的好老師”學(xué)生征文活動(dòng)。通過(guò)以上活動(dòng)，提高了全體教師對(duì)師德建設(shè)的認(rèn)識(shí)，大家都能以對(duì)學(xué)校和學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，正視工作中存在的問(wèn)題，增強(qiáng)工作的使命感和責(zé)任感。
三、查擺剖析，找到師德突出問(wèn)題
在學(xué)校整體部署下，通過(guò)自己講，互相提，大家評(píng)的辦法，開展自我剖析，批評(píng)和自我批評(píng)，查找?guī)煹麓嬖诘膯?wèn)題，通過(guò)查擺，全體教師對(duì)師德建設(shè)的重要性和必要性更加明確，全校教職工向師德領(lǐng)導(dǎo)小組提交了自查報(bào)告，對(duì)查擺出的問(wèn)題師德領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了疏理，并提出了整改意見(jiàn)，現(xiàn)將存在的問(wèn)題總結(jié)如下：
1、在師德建設(shè)的某些方面的認(rèn)識(shí)不足。如：很多教師認(rèn)為學(xué)校是清水衙門，不存在廉政問(wèn)題，其實(shí)，這種觀念是十分錯(cuò)誤的，學(xué)校也是社會(huì)的組成部分，廉政出現(xiàn)問(wèn)題，不僅給學(xué)校帶來(lái)?yè)p失，而且給社會(huì)造成壞影響。
2、師德建設(shè)缺少社會(huì)的廣泛參與，盡管建立了相關(guān)制度，但活動(dòng)少，沒(méi)有發(fā)揮好作用。
3、有個(gè)別教師只關(guān)注教學(xué)成績(jī)，而忽視對(duì)學(xué)生其它方面的關(guān)心和教育。
4、重智輕德現(xiàn)象還存在，在思想上，分?jǐn)?shù)第一，學(xué)習(xí)成績(jī)重要思想嚴(yán)重，使學(xué)生沒(méi)有真正從應(yīng)試教育的枷鎖中解放出來(lái)。
5、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)缺乏全面性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)處于探索階段，改革步子慢，評(píng)價(jià)方法內(nèi)容還不夠科學(xué)、規(guī)范。
6、學(xué)校教育和家庭教育配合不理想，個(gè)別家長(zhǎng)不重視對(duì)子女教育。
針對(duì)以上存在的問(wèn)題，師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行分析討論，制定出整改措施，并逐步實(shí)施，取得一定效果。
四、制定整改措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制
建立健全了師德長(zhǎng)效機(jī)制，確保師德建設(shè)長(zhǎng)抓不懈。
教育的發(fā)展關(guān)鍵在教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教育的質(zhì)量和水平，而師德又是教師素質(zhì)的核心，在新的歷史時(shí)期，把師德建設(shè)擺在教育改革與發(fā)展的突出位置上。今后我們要從以下幾個(gè)方面作好教師職業(yè)道德建設(shè)：
1、持續(xù)開展經(jīng)常性教育。把師德建設(shè)作為重點(diǎn)工作，列入年度考核目標(biāo)和教育督導(dǎo)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)廣大教師進(jìn)行師德教育，建立學(xué)習(xí)制度，納入學(xué)校常規(guī)管理。
2、健全制度，規(guī)范管理。努力探索師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。把推動(dòng)師德建設(shè)制度化、規(guī)范化作為奮斗目標(biāo)，以確保辦好讓人民滿意的教育。創(chuàng)新師德教育工作機(jī)制，從理順體制入手，把師德教育貫穿于培養(yǎng)、培訓(xùn)和管理的全過(guò)程，使教師的師德水平與業(yè)務(wù)水平同步提升。
3、深化教師管理制度改革，進(jìn)一步完善教師資格聘任和新教師聘用制度；把師德作為教師資格認(rèn)定和聘任的先決條件，形成嚴(yán)格的教師準(zhǔn)入制度；完善教師考核制度，建立科學(xué)的師德考核評(píng)價(jià)體系；完善教師聘用制度，將教師的考評(píng)和任用結(jié)合起來(lái)，將考核結(jié)果與教師晉級(jí)、聘任、表彰等密切掛鉤。
4、積極開展師德建設(shè)活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，提高認(rèn)識(shí)，及時(shí)總結(jié)工作，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，積極探索新時(shí)期師德建設(shè)的有效途徑和方法。
我校對(duì)查擺的問(wèn)題從以下五個(gè)方面進(jìn)行了整改：
1、進(jìn)一步提高對(duì)師德建設(shè)的長(zhǎng)期性和艱巨性認(rèn)識(shí)。加大工作的力度。建立和完善各項(xiàng)師德建設(shè)制度，做到“五建立”：建立師德檔案，建立師德教育體系，建立師德獎(jiǎng)懲制度，建立師德考核評(píng)估體系，保證師德建設(shè)長(zhǎng)抓不懈，成果不斷提高鞏固。
2、拓寬師德建設(shè)渠道，創(chuàng)新師德建設(shè)的方式、方法。讓社會(huì)廣泛參與師德建設(shè)活動(dòng)，特別是家長(zhǎng)的參與，通過(guò)家長(zhǎng)的參與，促進(jìn)學(xué)校、教師更好地為學(xué)生服務(wù)。
3、改變教育觀念，全面貫徹國(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，克服應(yīng)該教育給學(xué)生全面發(fā)展帶來(lái)的不利影響，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)自己的事業(yè)心和責(zé)任心，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，關(guān)愛(ài)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
4、提高認(rèn)識(shí)，防止“三亂”現(xiàn)象反彈，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)、宣傳、監(jiān)督和校務(wù)公開各項(xiàng)工作，做到法律、法規(guī)人人知曉，辦學(xué)行為規(guī)范，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生、家長(zhǎng)，切實(shí)解決他們實(shí)際困難，構(gòu)建平安和諧校園。
所謂校本,華東師范大學(xué)教育學(xué)博士鄭金洲在《走向校本》中這樣解釋:一是為了學(xué)校,二是在學(xué)校中,三是基于學(xué)校。
校本教師培訓(xùn)也稱校本學(xué)習(xí)即以教師為培訓(xùn)主體的、校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的,主要是在校內(nèi)進(jìn)行的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動(dòng)。
校本教師培訓(xùn)的特點(diǎn):(1)以校為本:以本校的實(shí)踐活動(dòng)為起點(diǎn),將學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)與教育研究結(jié)合起來(lái)。(2)立足崗位:根據(jù)本校教師的崗位、基礎(chǔ)、現(xiàn)狀在結(jié)合本校的特征展開的培訓(xùn)活動(dòng),是學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐活動(dòng)三者的有機(jī)結(jié)合。(3)自主學(xué)習(xí):充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)作用,教師在新課程教育教學(xué)實(shí)踐中自主研討,主動(dòng)學(xué)習(xí)。(4)開放式培訓(xùn):內(nèi)容、方式、方法和手段都是開放的、多元化的和多樣化的。
校本教師培訓(xùn)的意義:有利于以最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間、最簡(jiǎn)約的方式、最少財(cái)物的消耗,達(dá)到全體教師都享有培訓(xùn);有利于更新教師觀念,升華教師的師德修養(yǎng),積累學(xué)科知識(shí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)教師群體凝聚力;有利于增長(zhǎng)教師對(duì)自己的工作反思態(tài)度和積極探索的能力,成為研究型教師;有利于促進(jìn)教師和學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)、家庭溝通與聯(lián)系的能力,成為成功的教育合作者及學(xué)校管理的積極參與者。
綜上所述,在新課改背景下,如何以研究新課程為切入點(diǎn),在充分理解校本教師培訓(xùn)的內(nèi)涵、充分把握校本教師培訓(xùn)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上,做好校本教師培訓(xùn),營(yíng)造一支師德素養(yǎng)高尚、學(xué)科知識(shí)豐富、教育教學(xué)業(yè)務(wù)精良、研究創(chuàng)新能力出眾的師資隊(duì)伍具有重大意義。
一、加強(qiáng)認(rèn)識(shí),建立健全組織機(jī)構(gòu),是做好校本教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)
校長(zhǎng)作為培訓(xùn)第一負(fù)責(zé)人,全面指導(dǎo)校本教師培訓(xùn),毋庸置疑是組織機(jī)構(gòu)的組織者、策劃者、決策者。應(yīng)從以下幾個(gè)方面建立健全校本培訓(xùn)管理組織機(jī)構(gòu),明確分工與職責(zé):
(1)師德培訓(xùn)組織:負(fù)責(zé)全校教師政治思想教育、法制教育、職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀、世界觀。
(2)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)組織:負(fù)責(zé)教育基本能力、教學(xué)基本功、現(xiàn)代教育技術(shù)、新課程教學(xué)的方式方法等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)骨干教師成名成家,促進(jìn)青年教師更快成長(zhǎng)。
(3)教學(xué)管理培訓(xùn)組織:負(fù)責(zé)班主任工作、學(xué)校中層管理工作的培訓(xùn),更新管理理念,促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)、和諧發(fā)展。
(4)教學(xué)研究培訓(xùn)組織:負(fù)責(zé)新課改教學(xué)實(shí)踐及教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的理論研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),培養(yǎng)更多研究型教師。
(5)管理與評(píng)價(jià)組織:負(fù)責(zé)培訓(xùn)制度、計(jì)劃的落實(shí)和培訓(xùn)成效的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲,使校本培訓(xùn)更趨合理化、科學(xué)化。
二、明確目標(biāo),制訂落實(shí)制度計(jì)劃,是做好校本教師培訓(xùn)工作的關(guān)鍵
校本教師培訓(xùn)體現(xiàn)了教育教學(xué)崗位既是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的場(chǎng)所,也是教師學(xué)習(xí)研究場(chǎng)所的先進(jìn)理念,體現(xiàn)了理論與實(shí)踐、思想與行動(dòng)的緊密聯(lián)系的認(rèn)識(shí)規(guī)律。因此結(jié)合本校實(shí)際,明確培訓(xùn)的目標(biāo),制訂切實(shí)的、科學(xué)的計(jì)劃,應(yīng)把握以下幾個(gè)方面:
(1)師德培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的中心主題。“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”,“樹形象、鑄師魂”,高尚的師德是教師職業(yè)的根本,是教育教學(xué)力量的源泉,沒(méi)有高尚的師德愛(ài)崗敬業(yè)就無(wú)從談起。為貫徹落實(shí)黨的十七大精神和總書記“8?31”重要講話精神,教育部修訂并頒布實(shí)施了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,這是中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求,這是校本師德培訓(xùn)的綱領(lǐng)。
(2)師資培訓(xùn)是校本培訓(xùn)的重點(diǎn)工程。新課改是整個(gè)教育改革的核心內(nèi)容,是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,教師是課改實(shí)驗(yàn)和推廣工作的實(shí)施者和參與者。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn),可以讓教師更新教育觀念,改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,從而具備實(shí)施新課改的能力和水平。培訓(xùn)中樹骨干標(biāo)桿,傳豐富經(jīng)驗(yàn),新老結(jié)對(duì),“青藍(lán)工程”,可以發(fā)揮骨干的中堅(jiān)力量,更快更好地培養(yǎng)新教師的成長(zhǎng),新血液、新觀念、新生力的成長(zhǎng)可以帶來(lái)學(xué)校及整個(gè)教育事業(yè)的有生發(fā)展。教育的發(fā)展離不開教師,教育改革的成敗關(guān)鍵也在于教師。在改革中求學(xué)習(xí)、謀發(fā)展是一種行之有效的教師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制。
(3)科研興校是校本培訓(xùn)的本位要求。21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊(duì)伍,當(dāng)前教師發(fā)展的兩個(gè)基本趨勢(shì)是“教師成為反思性實(shí)踐者”和“教師成為研究者”。教師的反思和研究是教師成長(zhǎng)的結(jié)果,是教師自我發(fā)展的條件,是教師自我教育的手段。
(4)管理能力是校本培訓(xùn)的技能要求。新課程賦予班主任等學(xué)校基層管理者新內(nèi)涵。在與時(shí)俱進(jìn),不斷創(chuàng)新教育觀念的時(shí)代,基層管理者需要重新確立自己的角色定位。轉(zhuǎn)變觀念,向發(fā)展型、創(chuàng)造型、科研型轉(zhuǎn)變,做學(xué)生自我管理的導(dǎo)師、引路人。
三、評(píng)價(jià)反饋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新培訓(xùn),是做好校本教師培訓(xùn)工作的動(dòng)力
校本培訓(xùn)是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師成長(zhǎng)的有效途徑之一。對(duì)校本培訓(xùn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)反饋,是對(duì)培訓(xùn)成果的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),有利于提高校本培訓(xùn)的實(shí)效性,有利于進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量,有利于提高教師參加培訓(xùn)的積極性。一個(gè)有效的評(píng)價(jià)需要做到以下幾個(gè)方面:
(1)評(píng)價(jià)要建立在有完整的培訓(xùn)檔案的基礎(chǔ)上。使評(píng)價(jià)有根有據(jù),公平公正。
(2)評(píng)價(jià)要有科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。一套優(yōu)秀的評(píng)價(jià)方案要經(jīng)教師的充分討論,具有科學(xué)性、合理性。
(3)評(píng)價(jià)要以教師為主體。在教師自評(píng)、互評(píng)的基礎(chǔ)上,問(wèn)卷評(píng)價(jià),結(jié)合學(xué)校量化考核得出綜合評(píng)價(jià)。
期末又至，校園里每一個(gè)部門、每一位教師又將開始總結(jié)和盤點(diǎn)一學(xué)期的工作。這原本是提煉經(jīng)驗(yàn)、剖析教訓(xùn)的一個(gè)必要的自省過(guò)程，是促進(jìn)學(xué)校整體工作和教師自身健康發(fā)展的一個(gè)必要的自律平臺(tái)。可現(xiàn)實(shí)中的一些期末總結(jié)已經(jīng)漸漸流于形式，成為食之無(wú)味、棄之可惜的“校園雞肋”。有的弱化成“歸檔資料”，你可以是從網(wǎng)上“百度”而得，我就可以將過(guò)往的復(fù)制了事，你既然可以沒(méi)有認(rèn)真回頭看的動(dòng)作，我就可以沒(méi)有仔細(xì)查不足的態(tài)度，你信口開河，我只好“睜眼說(shuō)瞎話”；有的淡化成“榮譽(yù)清單”，不是“咬定成績(jī)”不放松，習(xí)慣把各種成績(jī)據(jù)為個(gè)人或小集體所有，就是樂(lè)于拿著“放大鏡”搜羅成績(jī)，“芝麻變成西瓜”的傳奇也就成為不值一提的現(xiàn)實(shí)；有的淪落為“無(wú)聊流程”，一些部門借口工作繁忙只好走一走過(guò)程，一些領(lǐng)導(dǎo)抱怨實(shí)在太累無(wú)暇總結(jié)，一些教師更是認(rèn)為此舉毫無(wú)價(jià)值，干脆連形式也不走了……期末總結(jié)應(yīng)盡快解決如此尷尬和無(wú)奈的境遇，還原自身應(yīng)該具備的校園地位和職能。
首先，期末總結(jié)應(yīng)是校園管理的“必要流程”。俗話說(shuō)：編筐編簍，重在收口。期末總結(jié)作為一學(xué)期育人實(shí)踐的“收口環(huán)節(jié)”，一是要借此對(duì)學(xué)期計(jì)劃進(jìn)行必要的“回頭看”，通過(guò)合適的方式將相關(guān)總結(jié)與對(duì)應(yīng)計(jì)劃一起公開，讓每一個(gè)育人者既要看到超額的目標(biāo)和落空的設(shè)想，更要看清成功的經(jīng)驗(yàn)和失誤的根源，讓學(xué)習(xí)和反思成為這一過(guò)程的必然環(huán)節(jié)。二是要借此對(duì)師資素養(yǎng)進(jìn)行及時(shí)的“左右看”，通過(guò)對(duì)展評(píng)方式進(jìn)行創(chuàng)新，在評(píng)議中既要審視“干與不干”的態(tài)度問(wèn)題，更要剖析“干好與干不好”的能力問(wèn)題，讓警醒和借鑒成為這一環(huán)節(jié)的醒目色彩。三是要借此對(duì)自我定位進(jìn)行客觀的“向前看”，在自我審視、互相對(duì)比、彼此汲取的基礎(chǔ)上，對(duì)以后的自我發(fā)展和工作規(guī)劃看得更遠(yuǎn)，看得更準(zhǔn)。
其次，期末總結(jié)應(yīng)是理性育人的“魅力窗口”。一是期末總結(jié)是傷不起的“誠(chéng)信窗口”，只有用事實(shí)說(shuō)話的總結(jié)才可以展現(xiàn)一個(gè)部門或教師的誠(chéng)信魅力，也才能為今后的工作指明方向和目標(biāo)。而對(duì)成績(jī)不著邊際的夸大，對(duì)問(wèn)題缺乏正視勇氣的總結(jié)，特別是那些“拿來(lái)的總結(jié)”，在“忽悠”工作的同時(shí)也必然“忽悠”自身的形象，讓其代表的部門和教師無(wú)顏示人。二是期末總結(jié)是不可或缺的“陽(yáng)光窗口”，正確對(duì)待經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不回避工作中的失誤，及時(shí)找到根源，及時(shí)汲取教訓(xùn)，這樣的總結(jié)不僅可以精確剖析一學(xué)期工作，更可以展現(xiàn)教師自身的陽(yáng)光心態(tài)和陽(yáng)光形象。
再者，期末總結(jié)應(yīng)是校本研訓(xùn)的“實(shí)踐平臺(tái)”。一是有的放矢地進(jìn)行“師能培訓(xùn)”的好素材，借助期末總結(jié)的交流、評(píng)議、論壇等形式的活動(dòng)，既可以讓每一個(gè)部門、每一位教師及時(shí)接觸到校園里鮮活的成功案例，及時(shí)汲取利于自身育人實(shí)踐的“管理營(yíng)養(yǎng)”,又可以充分展示、充分探討各種失誤事件，及時(shí)警示，及時(shí)反思，有效提升校園管理能力，更可以通過(guò)引導(dǎo)教師梳理、提煉和思考一學(xué)期工作，有效摒棄“八股味”，學(xué)會(huì)依據(jù)事實(shí)剖析，依照客觀反思，在有效規(guī)范育人反思、管理反饋等行為的同時(shí)，也會(huì)讓總結(jié)真實(shí)又可信。二是“因時(shí)制宜”進(jìn)行師德培訓(xùn)的好機(jī)會(huì)。自覺(jué)規(guī)范期末總結(jié)這一育人流程，不僅是科學(xué)管理的要求，更是一個(gè)學(xué)校師德水平的體現(xiàn)。“天花亂墜”還是“一字傳神”，“過(guò)度渲染”還是“貨真價(jià)實(shí)”，“嚴(yán)謹(jǐn)客觀”還是“敷衍塞責(zé)”……通過(guò)對(duì)不同的期末總結(jié)形式進(jìn)行展示和評(píng)議，一方面可以清晰呈現(xiàn)師德上的優(yōu)劣和差距，促進(jìn)激勵(lì)效應(yīng)，另一方面也可以抓住這一細(xì)節(jié)對(duì)責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神、協(xié)作能力等進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，讓期末總結(jié)充分發(fā)揮出“師德課堂”的職能。
期末總結(jié)作為學(xué)校工作的必要環(huán)節(jié)，同樣應(yīng)是校園生活不可或缺的“風(fēng)味大餐”。只要在平時(shí)的具體育人活動(dòng)中用心培植“特色原料”，專心研究“烹制方法”，精心營(yíng)造“品嘗環(huán)境”，細(xì)心揣摩“食客品味”，其校園魅力必然會(huì)充分還原和彰顯，“校園雞肋”形象自然不復(fù)存在。
小學(xué)教師職業(yè)道德師德師風(fēng)心得體會(huì)
一、確立師德師風(fēng)教育活動(dòng)奮斗目標(biāo)
思想素質(zhì)方面:以“三個(gè)代表”重要思想來(lái)要求自己,牢固樹立為人民服務(wù)的信念,大力提倡熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、敢于奉獻(xiàn)等職業(yè)精神。
業(yè)務(wù)能力方面:認(rèn)真?zhèn)湔n上課,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識(shí)，努力掌握現(xiàn)代教育方法和教學(xué)手段,提高教書育人的能力和水平。
教學(xué)行為方面：不得體罰或變相體罰、謾罵和歧視學(xué)生。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)無(wú)償輔導(dǎo)，不得搞有償家教，不得收受家長(zhǎng)錢物,不求家長(zhǎng)辦私事。
師表形象方面：儀表樸素、整潔、端莊、高雅，不在學(xué)生面前吸煙，不在工作時(shí)間喝酒，不在上課時(shí)間打手機(jī)、會(huì)客。
二、制定師德考評(píng)細(xì)則。
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，強(qiáng)化師德素養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，樹立教師的良好形象。根據(jù)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案要求，圍繞教學(xué)一日常規(guī)，共從20個(gè)細(xì)小的方面制定了師德考評(píng)細(xì)則，學(xué)期末通過(guò)同事互評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)，家長(zhǎng)評(píng)確定每學(xué)期師德先進(jìn)個(gè)人。
三、抓好師德教育四個(gè)環(huán)節(jié)。
健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定活動(dòng)方案，召開師德師風(fēng)教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，宣布我校師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則和學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及獎(jiǎng)懲辦法。利用映山紅廣播站、校報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)等形式加強(qiáng)宣傳，把師德建設(shè)活動(dòng)做為一件大事抓緊抓好，抓細(xì)抓實(shí)，并請(qǐng)家長(zhǎng)、學(xué)生、同行共同監(jiān)督。加大宣傳力度，形成學(xué)校重視師德，教師注重師表，學(xué)生尊重教師，家長(zhǎng)配合學(xué)校的良好氛圍。建立教師個(gè)人師德檔案，裝入檔案袋。匯編學(xué)習(xí)材料，我校匯編師德師風(fēng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)材料有：領(lǐng)導(dǎo)講話;法律法規(guī);決定意見(jiàn);師德風(fēng)范;(孟二冬、方永剛同志的先進(jìn)事跡材料及XX年全國(guó)部分優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料)規(guī)范要求，如《白銀市中小學(xué)教師十要十不準(zhǔn)》、《平川區(qū)教師八條禁令》及學(xué)校關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的具體要求和教師文明禮儀規(guī)范要求。
以“學(xué)”養(yǎng)師德。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)是師德建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)學(xué)校匯編的材料。學(xué)習(xí)方法采用集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合。以“規(guī)”約師德。在師德建設(shè)活動(dòng)中規(guī)范教師行為，重申各項(xiàng)規(guī)章制度，并明確落實(shí)各項(xiàng)制度的責(zé)任人，并注重過(guò)程管理與反饋。以“標(biāo)”導(dǎo)師德。用榜樣引路，學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡，提高典型教師的影響力和示范力，號(hào)召教師向典型學(xué)習(xí),推動(dòng)師德建設(shè)不斷上新臺(tái)階，在學(xué)校中形成自強(qiáng)不息、誠(chéng)實(shí)守信、敬業(yè)愛(ài)生、樂(lè)于進(jìn)取的精神風(fēng)貌。以“情”化師德。以情育人潤(rùn)物無(wú)聲，這是師德建設(shè)的催化劑。以愛(ài)為基情為誘導(dǎo)是“人本管理”的重要內(nèi)容。號(hào)召?gòu)V大教師積極幫扶生活困難、學(xué)習(xí)困難、或其它困難的學(xué)生，用教師的愛(ài)感化學(xué)生，為孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)做出努力。
通過(guò)師德師風(fēng)教育活動(dòng)，要進(jìn)一步完善規(guī)章制度。重點(diǎn)完善以下制度：教師考勤制度;教師獎(jiǎng)懲制度;教學(xué)常規(guī)管理制度;教師文明禮儀規(guī)范;安全常規(guī)管理制度。
學(xué)校認(rèn)真組織師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員做好總結(jié)驗(yàn)收工作，主要查以下幾方面：查學(xué)習(xí)筆記;查心得體會(huì);查活動(dòng)記錄;查出勤;查教學(xué)常規(guī)工作;查民主評(píng)議、家長(zhǎng)評(píng)議，領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)議。對(duì)驗(yàn)收不合格的，采用談心方式交流存在的問(wèn)題。對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)中表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)組各2名。
四、積極開展師德教育活動(dòng)
簽定教師師德承諾書;觀看師德教育錄像;講教學(xué)中發(fā)生的真實(shí)故事;開展校長(zhǎng)與教師談心活動(dòng);開展提前1分鐘候課活動(dòng);走進(jìn)學(xué)困生家庭活動(dòng);制定師德師風(fēng)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)細(xì)則;開展師德師風(fēng)“三評(píng)”活動(dòng)。
面對(duì)時(shí)展對(duì)教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。
教師崗前職業(yè)培訓(xùn)心得體會(huì)
本次教師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式也多種多樣，包括師德師風(fēng)教育，教育新理念，教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，基礎(chǔ)課程改革綱要，教師心理健康教育，現(xiàn)代教育技術(shù)，班主任工作方法和技能，學(xué)科專業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間只有十二天，但內(nèi)容卻是充實(shí)的，對(duì)我們新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
一培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。
在本次培訓(xùn)中，聽(tīng)了有關(guān)教師職業(yè)專題報(bào)告后，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。使我深刻地認(rèn)識(shí)到：
首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也"，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的，不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的，平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度，親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)，心理學(xué)，健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理困惑，心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
同時(shí)，對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大艱巨，要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)精神，創(chuàng)新精神，拼搏精神;我深深體會(huì)到作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘。"要愛(ài)生如子"，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具有高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心理素質(zhì)，和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平，有敏捷的思維和很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感召力。對(duì)學(xué)生要多說(shuō)鼓勵(lì)的話，安慰的話，開導(dǎo)的話，實(shí)在的話;少說(shuō)諷刺的話，冷淡的話，傷人的話，威脅的話。這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。
在本次培訓(xùn)中，通過(guò)學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須具備最基本的"六認(rèn)真"要求，即認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動(dòng)。備課是一項(xiàng)重要的組成部分，備課中要準(zhǔn)備三方面，即備教材，備學(xué)生，備教法，要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，學(xué)到了多少東西。不僅要求老師課時(shí)備課，還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累，只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心理，引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下，一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習(xí)……
三培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
在本次培訓(xùn)中，還貫穿一個(gè)中心，那就是對(duì)新教師的鼓勵(lì)。一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，生活環(huán)境，人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色;三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。"也許，對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
高校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)
進(jìn)入高校已經(jīng)一年多了，感觸頗多。響應(yīng)學(xué)院關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》號(hào)召，讓我重新思考作為一名高校教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。社會(huì)上對(duì)高校教師的肯定很多，因此，我們更應(yīng)該做一名對(duì)得起社會(huì)、對(duì)得起良心，對(duì)得起學(xué)生的優(yōu)秀教師。現(xiàn)將本人學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、愛(ài)國(guó)守法：要有忠心。
愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民，忠于黨和人民的教育事業(yè)。杜絕國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，特別是網(wǎng)絡(luò)資信，有擴(kuò)大和不真實(shí)的宣傳，看了后難免會(huì)影響情緒，從而帶到教學(xué)中去，不自覺(jué)中影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以決定以后少看網(wǎng)絡(luò)評(píng)論，多看新聞聯(lián)播。
二、敬業(yè)愛(ài)生：要有愛(ài)心。
恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。做到愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生。特別是在愛(ài)校方面要繼續(xù)努力，已經(jīng)在學(xué)校過(guò)了七年之癢。要多關(guān)心學(xué)校的發(fā)展。對(duì)學(xué)生盡量充分體現(xiàn)：愛(ài)心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、真正做到用心。在班主任工作上還要多下工夫，回顧班級(jí)照片，找到我的很少，以后一定要多和學(xué)生相處。
三、教書育人：要有良心。
堅(jiān)持育人為本，立德樹人。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。教書是個(gè)良心活，這是我外公在我考上師范后對(duì)我的忠告。當(dāng)老師的十八年，我一直沒(méi)忘記，時(shí)時(shí)叮囑自己。當(dāng)然現(xiàn)在我也有兼職，可這也是無(wú)奈之舉，一個(gè)月三四千元的收入是難以應(yīng)付家庭開支的。但我一定會(huì)保證不影響學(xué)校的教育教學(xué)工作。
四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)：要有真心。
弘揚(yáng)科學(xué)精神，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠(chéng)實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。對(duì)于這點(diǎn)十分遺憾，這么多年來(lái)，我一直無(wú)有效的教研成果，雖然恪守學(xué)術(shù)規(guī)范，但未能勇于探索，精益求精。爭(zhēng)取本學(xué)年內(nèi)兩篇。(真心是學(xué)術(shù)規(guī)范，爭(zhēng)心是勇于探索。)
五、服務(wù)社會(huì)：要有責(zé)任心。
勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，熱心公益，服務(wù)大眾。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。本人理解服務(wù)社會(huì)應(yīng)該是充分地完成所擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色的任務(wù)。對(duì)我而言，我盡力做好一名黨員、一位教師、一個(gè)班主任、一個(gè)丈夫、一位父親、一個(gè)兒子等等。當(dāng)然從職位角度我盡力做好一位教師，如果這些角色有沖突，我盡量平衡。在此之余我也在為市殘聯(lián)做服務(wù)，雖然不是免費(fèi)的，但也是盡盡自己的心意。以后要提高自己，爭(zhēng)取為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
六、為人師表：要有恒心。
本學(xué)期，我縣仍圍繞“新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育”開展新一輪的教師培訓(xùn)工作。突出對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，加大了對(duì)校本培訓(xùn)管理和培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新，現(xiàn)將本學(xué)期培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下：
一、農(nóng)村教師培訓(xùn)
本學(xué)期，我們圍繞“新農(nóng)村，新師資”這一主題，側(cè)重對(duì)農(nóng)村教師進(jìn)行了培訓(xùn)。
1、送教上門
本學(xué)期，我們對(duì)農(nóng)村初中、小學(xué)各組織了一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，培訓(xùn)人數(shù)大約60人。送教學(xué)科中小學(xué)均為數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)，采取的送教方式是先由名師上引領(lǐng)課，再進(jìn)行教學(xué)反思，然后教者、教研員、聽(tīng)課教師互動(dòng)交流，最后教研員再進(jìn)行有針對(duì)性地講座，送教學(xué)校的教師們一直感到這樣的培訓(xùn)更注重實(shí)效性，特受歡迎。
2、落實(shí)了對(duì)口幫教計(jì)劃
這半年，賓縣第四中學(xué)、賓縣二小學(xué)、勝利中心小學(xué)三所中小學(xué)對(duì)永和中學(xué)、糖坊一中、松江銅業(yè)學(xué)校、平坊中心小學(xué)實(shí)行了對(duì)口幫教，四所援助學(xué)校已培訓(xùn)中小學(xué)教師51人，初中三個(gè)學(xué)科，小學(xué)四個(gè)學(xué)科，受援學(xué)校教師通過(guò)聽(tīng)課，聽(tīng)名師做教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，參與研討互動(dòng)等方式切實(shí)提高了幫教學(xué)校教師的實(shí)際本領(lǐng)。
3、農(nóng)村教師免費(fèi)培訓(xùn)跟蹤問(wèn)效
我縣有118名中小學(xué)農(nóng)村骨干教師到阿城參加了十七個(gè)學(xué)科的新課程培訓(xùn)，今年，我們已將此項(xiàng)工作納入了檢查評(píng)估內(nèi)容，不僅對(duì)各校參訓(xùn)教師跟蹤問(wèn)效的內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)檢查，而且和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)行了座談，大家一致認(rèn)為，這樣的培訓(xùn)面再大一些就好了，這是農(nóng)村教師接受高層次培訓(xùn)的最有效途徑。
二、開展師德教育系列活動(dòng)
十月份，我們對(duì)全縣35所初中、二十四所小學(xué)的900名學(xué)生進(jìn)行了師德問(wèn)卷調(diào)查。從調(diào)查情況看，我縣絕大多數(shù)教師均具備良好的師德師風(fēng)，學(xué)生對(duì)教師的滿意率能達(dá)到98%以上。同時(shí)，我們也檢查了各基層學(xué)校的師德培訓(xùn)情況，各校都能結(jié)合本校實(shí)際開展不同形式的師德系列教育活動(dòng)。如：師德經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、愛(ài)的奉獻(xiàn)主題論壇、我的教育故事等。
三、骨干教師培訓(xùn)
十二月份，完成了2006年即將認(rèn)定的縣級(jí)80名骨干教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn)采取專題講座、觀看光碟、學(xué)科示范教學(xué)、互動(dòng)交流研討等形式，完成50學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。
四、新教師培訓(xùn)
繼上學(xué)期對(duì)新教師集中培訓(xùn)后，本學(xué)期，又完成了30學(xué)時(shí)的學(xué)科培訓(xùn)和60學(xué)時(shí)的分散培訓(xùn)。十月份，我們檢查了各校對(duì)新教師跟蹤培訓(xùn)情況，各校領(lǐng)導(dǎo)一致認(rèn)為，新教師通過(guò)培訓(xùn)后，教育教學(xué)能力都有很大程度的提高。
五、教師崗位培訓(xùn)
開學(xué)初，初中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、歷史、物理、化學(xué)共6個(gè)學(xué)科300余人，小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、外語(yǔ)、自然、思品、音樂(lè)、美術(shù)共7個(gè)學(xué)科500余人，進(jìn)行了20學(xué)時(shí)的新教材教法培訓(xùn)。培訓(xùn)中對(duì)新教材的特點(diǎn)、使用原則、應(yīng)采用的教學(xué)方式進(jìn)行了深入的剖析，還觀摩了新教材的教學(xué)光盤，進(jìn)行了深層次的研討交流，使廣大教師對(duì)新教材有了深刻的感悟，從操作層面上整體把握了新教材的體系和教學(xué)要求。
六、新課程校本培訓(xùn)檢查評(píng)估
十月份，我們對(duì)全縣35所初中和24所小學(xué)進(jìn)行了新課程校本培訓(xùn)情況檢查。絕大多數(shù)學(xué)校培訓(xùn)管理機(jī)制健全，培訓(xùn)過(guò)程扎實(shí)、真實(shí)。多數(shù)學(xué)校能結(jié)合本校教師的需求，開展形式多樣的校本培訓(xùn)活動(dòng)。如：青陽(yáng)中學(xué)的分層教學(xué)，異步達(dá)標(biāo)培訓(xùn)活動(dòng)，賓安二中的情感激勵(lì)教育活動(dòng)，勝利二中的骨干教師多媒體展示活動(dòng)，糖坊二中的教師學(xué)科外延，拓展學(xué)科培訓(xùn)等，都能以解決學(xué)校教育教學(xué)存在的突出問(wèn)題為突破口，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力為目標(biāo)，努力探索校本培訓(xùn)模式，均取得了不同程度的培訓(xùn)效果。
七、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)
十月下旬，根據(jù)市教研院的統(tǒng)一安排，我縣舉辦了第二期“英特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)班，全縣有25名教師參加了培訓(xùn)，在短短的六天培訓(xùn)中，許多教師都拿出了相當(dāng)優(yōu)秀的作品，并能在課堂教學(xué)中得以應(yīng)用。
八、完成了2006年全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)上學(xué)時(shí)學(xué)分注冊(cè)工作
九、完成了2006年市級(jí)骨干教師通識(shí)培訓(xùn)的輔導(dǎo)工作
十、完成了全縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育證書換證工作
雖然我們工作取得了一定的成績(jī)，但也存在一些問(wèn)題。一是有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)工作還不夠重視，重教研輕培訓(xùn)的現(xiàn)象還是比較嚴(yán)重，使培訓(xùn)工作只停留在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和基本的教研活動(dòng)，特別是初中表現(xiàn)得尤為突出。二是遠(yuǎn)程培訓(xùn)還有一定的難度，使網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用還有很大的局限性，在一定程度上影響了培訓(xùn)效果。三是對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)還需要加大力度，尤其要在實(shí)效性培訓(xùn)上下功夫。
下步工作打算
1、召開農(nóng)村學(xué)校校本培訓(xùn)工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)
2、開展“愛(ài)的教育”師德報(bào)告演講活動(dòng)
3、縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)
4、送教下鄉(xiāng)
［關(guān)鍵詞］師德制度;規(guī)范制度;保障制度
近些年市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與多元化社會(huì)的突起，高校師德建設(shè)面臨著許多新情況和新挑戰(zhàn)。筆者認(rèn)為，高校師德建設(shè)不僅需要教育工作者個(gè)人的修養(yǎng)和自律，還必須完善外在的、具有強(qiáng)制性的制度，最大程度地抑制因?yàn)閭€(gè)人道德失范而產(chǎn)生的不良影響。本文擬從師德制度建設(shè)角度出發(fā)，通過(guò)分析其面臨的問(wèn)題，尋找有效的師德制度建設(shè)路徑，以期促進(jìn)高校師德建設(shè)的發(fā)展。
一、高校師德制度建設(shè)中存在的問(wèn)題
師德制度是針對(duì)教師職業(yè)的一種具體而特殊的倫理制度，是將對(duì)教師職業(yè)的特殊道德要求明示為一系列規(guī)則和規(guī)范，是師德建設(shè)制度化的一種方式。整體而言，目前高校師德制度存在的問(wèn)題主要包括:
(一)規(guī)范制度不健全
筆者以2011年頒布的《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》(以下簡(jiǎn)稱《道德規(guī)范》)為例分析發(fā)現(xiàn)，我國(guó)師德規(guī)范制度的不足主要表現(xiàn)為:一是，關(guān)系范疇不完整。檀傳寶認(rèn)為從師德調(diào)整的關(guān)系上看，有師生之間的道德規(guī)范，有教師同行之間的道德規(guī)范，有教師與家長(zhǎng)之間的道德規(guī)范，有教師與社會(huì)之間的道德規(guī)范。《道德規(guī)范》重點(diǎn)談及了師生間的道德規(guī)范，還另設(shè)單項(xiàng)談?wù)摻處熍c社會(huì)之間的道德規(guī)范;但教師同行、教師與家長(zhǎng)的道德規(guī)范未曾談及。二是，核心價(jià)值觀不突出。作為指導(dǎo)教師實(shí)踐活動(dòng)的規(guī)范，編寫者應(yīng)準(zhǔn)確的找出幾個(gè)核心價(jià)值觀并加以突出或強(qiáng)調(diào)以便廣大教師清晰、快速地掌握。《道德規(guī)范》中的“愛(ài)國(guó)守法、敬業(yè)愛(ài)生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)、為人師表”應(yīng)該就是編者想強(qiáng)調(diào)的核心價(jià)值觀。然而，在“愛(ài)國(guó)守法”名目之下卻出現(xiàn)了與之不符合的“維護(hù)校園和諧”、“不得有不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行”。在“服務(wù)社會(huì)”之后出現(xiàn)了“堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響”。由此來(lái)看，編者盡管用了六個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)統(tǒng)領(lǐng)全文，但并未突出專業(yè)核心價(jià)值觀，使規(guī)范失去主次，重點(diǎn)未凸顯。三是，可操作性有待進(jìn)一步增強(qiáng)。師德規(guī)范是為了指導(dǎo)教師而制定的一系列規(guī)章、制度，應(yīng)當(dāng)具體化、細(xì)致化，具有可操作性。與之前頒布的各類教師職業(yè)道德規(guī)范相比，《道德規(guī)范》中類似“循循善誘”這類虛無(wú)縹緲不具有可操作性的詞語(yǔ)正在逐漸減少但依然存在。四是，適用對(duì)象單一。我國(guó)目前頒布的所有教師職業(yè)道德規(guī)范均是單獨(dú)針對(duì)某一學(xué)齡段的某一類教師，而不是針對(duì)所有教育工作者。
(二)保障制度薄弱或缺失
俗話說(shuō)無(wú)規(guī)矩不成方圓，良好師德的養(yǎng)成需要完備、清晰、明確、統(tǒng)一的制度來(lái)進(jìn)行約束和規(guī)范。師德規(guī)范制度是否能充分發(fā)揮其實(shí)質(zhì)性作用關(guān)鍵在于師德保障制度是否能有效運(yùn)行。就當(dāng)前師德制度建設(shè)的實(shí)際而言，師德規(guī)范制度受到較高的重視，而對(duì)于配套的師德保障制度卻相對(duì)比較薄弱。筆者將從師德培訓(xùn)、師德監(jiān)督和師德評(píng)價(jià)三個(gè)方面來(lái)分析目前我國(guó)師德保障制度的不足。我國(guó)師德培訓(xùn)制度主要存在以下問(wèn)題:第一，主要針對(duì)新入職教師，缺乏有關(guān)任職中師德培訓(xùn)的制度。第二，仍處于職業(yè)技能訓(xùn)練范式之內(nèi)，呈現(xiàn)出培訓(xùn)目標(biāo)空泛化、培訓(xùn)內(nèi)容偽圣化、培訓(xùn)方法灌輸化和培訓(xùn)效果虛無(wú)化。一個(gè)制度的制定和執(zhí)行必須要有一定的監(jiān)督機(jī)制，以保障其意義和價(jià)值能得到充分的發(fā)揮。目前，我國(guó)師德監(jiān)督機(jī)制還未受到較大重視，其方式主要局限于傳統(tǒng)的書信，作用效果不大，結(jié)局往往是“不了了之”。師德評(píng)價(jià)是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師的職業(yè)行為作出判斷和評(píng)估的活動(dòng)。近年來(lái)，人們對(duì)師德評(píng)價(jià)的重視和研究越來(lái)越多，但總體而言“還處于經(jīng)驗(yàn)水平層面，缺乏公信力，缺乏對(duì)反映師德本質(zhì)特征的行為的分析和觀察”。首先，師德評(píng)價(jià)趨于形式。如年度考核中優(yōu)秀輪流評(píng)，考核結(jié)果不公示，考核結(jié)果與分配制度不掛鉤等;其次，方式主要為定性評(píng)價(jià)缺乏定量評(píng)價(jià)。一直以來(lái)人們認(rèn)為教師的“德、能、勤、績(jī)”難以用量化只能定性考核，事實(shí)上對(duì)于教學(xué)一線教師可以量化其教學(xué)量、科研項(xiàng)目、論文數(shù)量等;行政人員可以量化其工作任務(wù)、工作效率、出勤情況等。此外，評(píng)價(jià)方式單一。師德評(píng)價(jià)不僅可采用領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，還可采取學(xué)生評(píng)價(jià)、同行互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式。
二、高校師德制度建設(shè)路徑選擇
(一)突出專業(yè)核心倫理價(jià)值，完善師德規(guī)范制度
隨著全球化趨勢(shì)的明顯化，世界各國(guó)都逐漸意識(shí)到培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、提高教師的專業(yè)化水平已成為必然，即從最初的“教師職業(yè)”向“教師專業(yè)”轉(zhuǎn)變。教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)要求從專業(yè)角度出發(fā)討論師德規(guī)范的建立，充分考慮教師專業(yè)工作和專業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，使其不再是“放之四海皆準(zhǔn)”而是具有不可替代性。一種制度規(guī)范只有找到其在倫理道德上的正當(dāng)性和合理性依據(jù)之后，才能使之得到大多數(shù)社會(huì)成員在價(jià)值觀念上的認(rèn)可和行動(dòng)上的支持。因此，師德規(guī)范想真正約束教師道德行為，提高教師專業(yè)道德水平，促進(jìn)良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)形成，就必須具有強(qiáng)大的專業(yè)核心價(jià)值觀。教育工作者的勞動(dòng)過(guò)程不僅具有其他勞動(dòng)過(guò)程不具備的教育性、勞動(dòng)主體及對(duì)象的可互換性，還具有勞動(dòng)關(guān)系的復(fù)雜性和勞動(dòng)過(guò)程管理和評(píng)估的艱難性。因此，在教育活動(dòng)過(guò)程中教師并不能完全依照自己的意志和思想處理教育活動(dòng)事務(wù)關(guān)系，他必須受到一定的約束、制約。這就要求約束、制約教師的規(guī)范制度具有可操作性、細(xì)致而具體，并且具有較強(qiáng)的對(duì)象適用性。作為具有最高規(guī)范性作用的國(guó)家層次的教師職業(yè)道德規(guī)范，不僅要適用于中小學(xué)教師、高等學(xué)校教師，還應(yīng)適用于幼兒教師;不僅適用于一線教學(xué)授課教師，還應(yīng)適用于不直接參與教學(xué)的行政人員、教輔人員、實(shí)驗(yàn)人員、科研人員等。
(二)重視師德培訓(xùn)，加強(qiáng)監(jiān)督，健全師德評(píng)價(jià)體系
崗前培訓(xùn)是幫助新教師盡快適應(yīng)崗位需求的過(guò)渡性培訓(xùn)，它不僅是幫助新教師了解基本教學(xué)理論、掌握教學(xué)技能、熟悉崗位環(huán)境、培養(yǎng)主人翁意識(shí)的好途徑，也是培養(yǎng)教師良好師德的好渠道。崗前培訓(xùn)是基礎(chǔ)，在崗培訓(xùn)是關(guān)鍵。教師師德的培養(yǎng)和培訓(xùn)是一個(gè)長(zhǎng)期而緩慢的過(guò)程，高校應(yīng)設(shè)立師德培訓(xùn)課程，以多種多樣的方式開展師德活動(dòng)，讓師德倫理價(jià)值觀深入人心。師德監(jiān)督是對(duì)教師職業(yè)行為過(guò)程進(jìn)行監(jiān)視、督促和管理的過(guò)程，包括自我監(jiān)督和他人監(jiān)督。師德監(jiān)督不僅應(yīng)包括群眾監(jiān)督，還應(yīng)建立行政監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督等機(jī)制;監(jiān)督方式不應(yīng)只局限于傳統(tǒng)的書信方式，還可通過(guò)電話、郵件、微信等方式。紀(jì)委監(jiān)察處、教務(wù)處、人事處等部門應(yīng)對(duì)群眾反映的情況做好調(diào)查、、回饋及解釋等工作。對(duì)于造成重大教學(xué)事故、科研中剽竊他人成果、出現(xiàn)有失教師身份并在師生中產(chǎn)生不良影響和后果的言行、違反國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)等的教師，在崗位聘用、職稱職務(wù)晉升、獎(jiǎng)優(yōu)評(píng)選、出國(guó)深造等方面應(yīng)實(shí)行“師德一票否決制”。科學(xué)合理的師德評(píng)價(jià)機(jī)制能全面、合理地評(píng)價(jià)教師專業(yè)道德水平，促進(jìn)良好師德的培養(yǎng)。科學(xué)合理的師德評(píng)價(jià)制度應(yīng)具有科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、重視自我評(píng)價(jià)和有效的反饋機(jī)制。師德評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)即依據(jù)什么來(lái)具體評(píng)價(jià)教師的“德、能、勤、績(jī)”。制定師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)注意根據(jù)工作性質(zhì)制定符合各自工作實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能一概而論。教學(xué)一線教師應(yīng)注重教學(xué)能力及態(tài)度，行政人員及教輔人員應(yīng)注意工作效率，實(shí)驗(yàn)科研人員應(yīng)注重科研能力。師德評(píng)價(jià)的目的是為了讓教師能進(jìn)行反省與改進(jìn)，因此筆者認(rèn)為科學(xué)的師德評(píng)價(jià)應(yīng)更加重視教師自我評(píng)價(jià)，而不是他人評(píng)價(jià)。進(jìn)行師德評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，鼓勵(lì)教師客觀地進(jìn)行自我剖析、自我總結(jié)、自我教育和自我完善，從而促進(jìn)良好師德的形成，終而促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。強(qiáng)調(diào)自我評(píng)價(jià)并不是否定他評(píng)形式，而應(yīng)將二者結(jié)合起來(lái)。他評(píng)形式包括學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)采取合適的方式及時(shí)的反饋給教師，使其能“對(duì)癥下藥”。對(duì)于具有優(yōu)秀專業(yè)道德水平的教師應(yīng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神獎(jiǎng)勵(lì);具有不良道德水平或道德水平失范的教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況給予一定處罰并督促其加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
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