時間：2022-02-25 11:42:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇八年級歷史學習技巧，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼于學生的發展。
二、教學目標
繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率都超過東莞市平均水平。
三、學生情況分析
八年級學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。
四、教材分析
本學期所授的內容是中國歷史現代史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共七個單元，共二十一課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
五、教學措施
1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節課是四十分種，再除去兩分種準備時間，實際只有三十八分鐘。我打算將課堂內的三十八分鐘分成三份：前五鐘到六分鐘復習上節課所學的內容，導入新課；中間二十分鐘左右教學新課；后十分鐘練習鞏固。
4、教會學生學習方法。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發揮學生的主動性，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。
以提高歷史學科教學質量為中心，堅持教育創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質教育。著眼于學生的發展。
二、教學目標
繼續增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。培養學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事物進行想象、聯想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養學生的創新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優秀文化。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學任務，爭取平均分、優秀率、合格率都超過東莞市平均水平。
三、學生情況分析
初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實，。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。上學期初二學生歷史期末測試成績平均分為79.88 ,合格率為97.40%,優秀率為57.14%.略高于東莞市平均水平.
四、教材分析
本學期所授的內容是中國歷史現代史部分和世界上古史、中古史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共五個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內容，可根據學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。
五、教學措施
1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真備好每節課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能力培養。
2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創造條件，以教學的直觀性，調動學生學習歷史的積極性和興趣。
3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。一節課是四十分種，再除去兩分種準備時間，實際只有三十八分種。我打算將課堂內的三十八分種分成三份：前三分種復習上節課所學的內容，導入新課；中間二十五分種教學新課；后十分種練習鞏固。
4、教會學生學習方法。在上一個學期，我在指導學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發揮學生的主動性，發散學生的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質。
5、積極參加東莞市、學校和科組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，提高自身教學水平。
6、認真完成學校布置的各項工作。
【關鍵詞】活動；多元；價值；防空；勵志
筆者所在的學校，地處農村，隨著城鎮學校的擴建和擴招，農村學校的生源嚴重流失，面對這種現狀，學校采用小班化教學的實踐與研究，筆者也結合自己的歷史課程進行了深入的實踐與研究、反思與總結、分析與論述。在這紀念勝利70周年的日子里，結合人教版八年級上冊教材中的教學內容和班級學生結構特點，筆者嘗試著深入開展以紀念“九?一八事件”為主題的德育系列活動，這樣不僅順利的完成了教材預設的教學內容，還達成了歷史課堂的多元價值。
第一、防空演練的價值達成
在紀念九一八事件的日子里，結合學校，班級的實際情況，進行防空演練的系列活動，讓學生在活動的深入實踐中提升綜合逃生、自救能力。
1.防空逃生演練。在紀念九一八事件的日子里，我們從活動的策劃、宣傳、落實、反思、總結來提升每個學生的逃生演練意識，并在活動的實踐中達成能力的提升，比如今年九月十八日，十點零九分拉開防空警報，所有學生快速，井然、有序的離開教室，撤向寬廣的操場，空襲警報中全部師生抱頭蹲下或趴下。
2.消防滅火演練。消防安全是學習安全教育的一個重要組成部分，在我們的教學行為中，我們可以借助演練進行消防安全演練，逃生的環節加一些火災現場的渲染，讓學生迅速用毛巾、手帕、濕巾紙等快速沾濕后進行逃生，并讓學生拿著滅火器、消防栓去滅火，不僅掌握火災現場的逃生技巧，還掌握基本的滅火技巧。
第二、牢記歷史的價值達成
牢記歷史、才能更好的珍惜當下的美好生活，了解歷史的細節，才能感悟當年恥辱的原因，更能努力提升自我、實現強我中華的偉大夢想。雖然學生剛剛進入初二，按照教材預設的時間，我們的教學進度還沒有進行到《中華民族的》，但是我們可以借助這一具體特殊紀念意義的日子，開展一系列的牢記歷史的活動。
1.主題黑板報的布置。班級中利用班級櫥窗、班級文化墻、班級黑板報進行以“緬懷先烈、牢記歷史”“難忘九一八”等主題文化布置，讓班級的每個學生都參與到布置這些主題的內容中，學生在參與布置的過程中可以進一步了解這段讓每個中華兒女都難忘的歷史，讓每個學生為此而震撼、為此而流淚、為此而奮起。班級中有與之相關的圖片、文字、警句等等，這些內容再次讓學生牢記這段難忘的歷史。
2.主題手抄報的評比。在這個時間段，我們完全不需要讓學生通過背誦、記憶等形式來記住某個歷史時間、歷史人物，我們完全可以通過手抄報的形式讓每個學生進行手抄報的制作，讓這段歷史時間、人物、事件成為學生記憶中的一部分，成為學生歷史素養的一部分，也成為學生思想素養中的一筆精神財富。
3.主題演講賽的進行。歷史老師在學校一般不擔任班主任這一角色，但是歷史老師可以聯合政教處、團委、班主任團隊等進行一個“難忘九一八”的主題演講比賽，讓學生結合對九一八事件的認識進行主動報名參加，學校對班級推薦的作品進行海選和推選，最終進行以年級或學校為單位的演講大賽，把學生對歷史的了解、對侵略用語言、音樂、淚水、憤慨等情感表達出來，用情用淚用行動來牢記這段歷史。
記住的不僅僅是歷史，是恥辱、更是教訓，這樣的活動的開展不僅達到課程預設的目標，還豐富了學生的閱歷和生活，豐富了學生的素養和品質。真正達成提升教材價值的效果。
第三、勵志向上的價值達成
在和平的年代，我們的牢記歷史是為了展望更好的未來，擦去淚水，我們可以再次靜下心來慢慢分析這段歷史的悲劇，從到，再到、等，中華兒女正因為經歷這種人類歷史上慘絕人寰的困難才深思、反省，每個中華兒女都發現落后就要挨打，而為了避免這種災難的重演，我們每個中華兒女都需要用行動來實現我們的中國夢。
1.為夢想而學習。人生因為夢想而偉大，每個學生都有自己的夢想，而個人夢想的完美實現是寄托于國家夢想的實現。面對當下的和平年代，我們有非常好的學習和生活環境，面對這種優良的學習、生活環境，我們應該珍惜一切來之不易的環境，用心、用腦的去學習，用這種最快捷最科學的方法來實現我們的夢想，實現中國夢。
回顧上周的工作，我們有太多的感動，太多的難忘?！∧敲从嘘P大學值周工作總結怎么寫?下面是小編為大家整理的有關大學值周工作總結，希望對你們有幫助!
大學值周工作總結1
一、出勤方面，上周各班出勤率還是比較高的，總的來說是開始的時候比后面幾天出勤要好，低年級的出勤比高年級的要好，尤其是把八年級兩個班的出勤。但還是有些班級經常缺一兩個人，總的來說，出勤方面還是比較好的。
二、衛生方面。本周各班級的教室和環境區衛生保潔工作做得非常好，良好的衛生保潔狀況反映了班級管理的精神狀態。但，個別班級的衛生清理不到位，尤其是我們現在取暖的爐子周圍，總是有灰塵。還有些班級的講桌沒弄干凈，有些班級的黑板下面的粉筆灰沒弄干凈。衛生的保持不是很好，我們的學生對這方面意識還不夠，隨意性比較強，亂丟垃圾的現象比較多!，有些在拖地的時候不要撒太多的水，然后再用拖把拖地，之后全是痕跡，學生往上一走全是爛泥腳印。在衛生方面有一個建議，我們的檢查不能只限定在星期一和星期三下午的衛生大掃除，學生也都摸出規律了，在這兩天的衛生打掃要比其他時間干凈徹底，所以為了給大家提供一個良好的工作和學習環境，衛生要不定時的檢查。
三、學風方面，在中午和上晚自習之前的那一段時間，學習氣氛不是太好，打鬧的，說話的，玩的干什么的都有，有些同學坐在那就是在等老師，等時間，有些班級的情況還算好，有些班級有老師和沒老師情況根本就是兩個樣，說明學生的自覺性還需要加強。
四、德育方面，九年級一班的同學撿到一張飯卡主動交公提出表揚，加一分。八年級二班有個別同學用拿書做得圓筒敲打課桌提出批評。
五、綜合以上各方面的情況，各班的得分和名次如下：最后，祝大家在新的一周工作順利，生活愉快。
大學值周工作總結2
1、上周星期一，初一年級進行了階段性測試;星期四、五，高三年級進行期中考試，考試組織嚴密，要求嚴格，無安全、違紀事故發生。
2、星期五下午，高二期中考試家長會，對期中考試進行總結，從學校到家長，從教師到學生進行了全面總結，教師針對教學，學生繼續發揚優點，改正自身的不足，同時加強家校聯系和教育。
3、萬州區第四屆“變革課堂教學”英語、數學優質課于上周星期四、星期五分別在分水、橋亭中學比賽結束，二中參賽教師獲得第一名、第二名的好成績。
4、上周，在體育組的安排組織下，下午第三屆課外活動開展起來。周末，德育處、學生公寓精心安排組織了住校生籃球、乒乓球、拔河比賽，豐富住校生的周末文化生活。
5、存在的問題
上課有個別同學打瞌睡，少數同學利用課間操的時間躲進廁所吸煙，早、中、晚，有同學邊走邊吃零食，還亂扔餐巾紙，包裝袋，亂吐吃過的口香糖、口痰等。這些行為不符合文明學生的規范要求，還受到學校值周行政、班主任、訓導員的批評教育。若有的學生再違反紀律，將受到學校的處分。
希望，每位同學在認真進行中考總結的基礎上，做到不大考，大好耍，而且對自己有更嚴格的要求，制定出更加明確的學習目標，言行舉止符合中學生文明規范要求，做一名合格、優秀的二中學生。
大學值周工作總結3
尊敬的各位老師、親愛的同學們：
大家好!
我代表上周值周組對第五周工作作如下總結：
1、師生出勤。絕大部分老師和同學都能遵守學校規定的作息時間按時到校，但仍有部分同學不按到校上課，或者提前來到學校門口聚集逗留。特別應該提出表揚的是：我們學生會的同學們，每天都能在早上8：00和下午2：00鐘的時候，以標準的站姿，積極向上的精神，微笑著迎接老師和同學們的到來。
2、教學工作。今年是翠屏區教育系統“魅力課堂年”。星期二，在我校舉辦的“翠屏區歷史學科‘同課異構’活動”中，我校賈永梅老師為來自全區的歷史老師上了一堂精彩的示范課;3月16日，“翠屏區七年級數學研討會”在我校舉行，剛剛榮獲“全國新課程初中數學課堂教學展示觀摩活動”特等獎的于沁老師，為來自全區的180余位數學老師上了示范課，孫校長、劉校長、楊校長全程參加了研討會。兩位老師以先進的教學理念，嫻熟的教學技巧，靈活有效的授課方式，展現我校高效課堂獨具的魅力風采。另外，我校部分學科還到了筠連定水中學參加了教學交流活動，充分發揮了我校作為宜賓市義務教育示范校的輻射功能。
3、清潔衛生。上周兩個年級各班清潔衛生的打掃都比較好，現在很多班級都養成了良好的衛生習慣，在早上和下午第一節課前都能看到值日生對教室和所負責公地進行保潔，但遺憾的是，有些衛生死角的衛生打掃還不夠徹底，部分班級的清潔用具沒有按規定擺放整齊，更重要的是有部分同學還沒有養成良好的衛生習慣，早上和下午學校門口有很多學生扔下的垃圾，就連教學樓樓梯上也偶爾發現有同學亂扔的垃圾。
4、兩操。上周七年級按規定做好了兩操，八年級組織了廣播體操入場專項訓練。上周的兩操有一個明顯的變化就是學生會的干部們都能快速到位，以標桿的形式為其它同學作出表率。希望全體同學都要以高標準來嚴格要求自己，把每一次的升旗和兩操都當作演練來進行。標準站姿的要求是：全身筆直，挺胸收腹，兩眼正視前方，兩肩平齊，兩臂自然下垂，兩腳跟并攏，身體重心落于兩腿正中，整個身體莊重挺拔，整個人精神飽滿，氣宇軒昂。這不僅是一個學校，一個班級整體形象的體現，更是一個人基本素養，氣質的展現。
5、學生學習。兩個年級大部分同學能做到上課認真聽講，注意力集中，課后對不懂的問題能及時向相關老師請教，大部分同學有高昂的學習興趣。星期五上午，八年級的全體同學接受了“英語口語訓練課”，下午，進行了數學第一單元測試。
在絕大部分同學認真學習，健康成長的同時，我們非常遺憾地看到，仍然有那么一些人把無知當個性，把莽撞當純真。上周學生會的文明勸導員發現了我們學校有個別學生不遵守交通規則，甚至在大街上翻越欄桿的行為。其實，當我們貪圖一時之方便，更多的是讓別人看到了這些人的丑態百出。在上周，我們值周組老師還發現了有部分同學有抄作業的行為。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2015）04A-
0036-02
當前，史料教學已成為初中歷史教學的重要內容。在2011年新修訂的《義務教育歷史新課程標準》中明確規定“要了解以歷史材料為依據來解釋歷史的重要性”。注重史料教學，既符合新課程改革的發展趨勢，也有利于培養學生的歷史思維能力。
在初中歷史課堂中，教師除要完成傳授歷史知識和進行思想教育這兩大任務外，還有一個重要任務就是培養學生的歷史思維能力。而史料教學是培養學生歷史思維能力的重要途徑之一。史料教學能夠為學生的歷史思維活動提供具體的思維材料，為學生搭建一個閱讀、思考、理解、探究、合作的平臺。對史料的解讀、思考、分析和比較，能加深學生對歷史事件的起因、歷史現象和歷史意義的理解，使學生學會將史料和所學知識有機地結合起來，表達自己的思想，解決問題。大量詳實、生動、直觀、形象的歷史資料不但可以使學生克服死記硬背的記憶缺點，培養學生學習歷史的興趣，還可以培養學生的觀察能力、表述能力、分析能力、比較能力等。因此，作為一名一線的初中歷史教師，必須要有史料教學的意識，掌握史料教學的方法和技巧。
那么，初中歷史教師如何才能有效開展史料教學，培養學生的歷史思維能力呢？在此，筆者介紹一些自己的教學實踐經驗。
一、遵循選擇史料的五個原則
教師要選擇合適的史料，提高歷史教學質量，培養學生歷史思維能力。在史料教學中教師應遵循以下五個選擇史料的原則：第一，嚴謹性原則。篩選和運用史料應力求謹慎、真實。文字類的史料應盡可能出自于原典，要注意史料本身的典型性，并顧及上下文及全文的整體。求真求實是歷史教學的第一要義，如果學生依據有問題的史料、有缺陷的史料、非典型的材料進行分析，就會以偏概全，無法做到“論從史出”。第二，目的性原則。史料是為課堂教學服務的，所以史料的選擇應有利于突破教學的重點、難點和解決疑點。第三，趣味性原則。興趣是最好的老師。生動有趣的史料，如用故事、漫畫等形式表現的史料，更能激發學生學習歷史的興趣。第四，多樣性原則。在歷史課堂上最常用的史料主要有三大類：文字史料、圖片史料、音頻史料。在實際運用的過程中，教師可以根據教學需要靈活運用不同種類的史料。第五，適度性原則。史料的數量、長短要合理。文字史料要短小精悍，較長的文字史料最好加上配音；圖片史料一次性不宜超過4幅；視頻史料不宜超過3段，時長應控制在3分鐘以內。
二、加強對學生運用史料的指導
在教學中，教師應該重視和加強對學生運用史料的指導，從而提高學生的歷史思維能力。
首先，教師應教會學生會讀、讀懂、讀透史料。這是史料教學的基礎。在初中階段，學生接觸得比較多的是文字史料、圖片史料和表格材料等。教師要在教學中指導學生讀透、讀懂史料，要明確告知學生：一次讀不懂的，就反復多讀幾遍，并在讀的過程中抓住史料的關鍵詞和中心句，明確其與課本中的哪些歷史事件有關。在學生讀懂的基礎上，教師再引導學生以所學課本知識為依托，全面分析史料所包含的意思，從而得出正確的結論。在此過程中，培養了學生的閱讀能力、獲取信息的能力、分析能力和概括歸納能力。例如，教學人教版歷史教材七年級上冊第19課《江南地區的開發》，教材中出現了以下史料：“江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下?！苯處熆梢砸龑W生抓住關鍵詞“江南”“國盛”等，再讓學生從“地廣野豐”“稔”等字詞分析理解江南地區的物產豐富和豐收氣象，從而得出“南朝時候，江南地區進一步得到開發，社會經濟得到進一步發展，江南地區已十分富饒”這一結論。
其次，教師應精心設計材料練習題。教師要抓住教學的重點和難點補充課內（外）史料組織練習和訓練。通過練習和訓練，使學生深入地掌握歷史基礎知識，培養學生的解題能力和歷史思維能力，使其思維具有靈活性和準確性。教師所設計的練習題要做到小、巧、新，要考慮到知識與能力的結合，既要考查學生對知識的運用，也要考查學生的歷史思維能力?？v觀近年來廣西各地的中考題，涉及史料的主要包括選擇題和材料解析題。選擇題可考查學生記憶知識、獲取信息、理解、比較等能力，材料解析題則可訓練學生的分析概括能力、理解運用能力、語言文字表達能力等。例如，教學人教版歷史教材七年級下冊第4課《科舉制的創立》時，教師可以設計以下史料選擇題對學生進行訓練：
一位唐朝官員的話：“國家取士，遠法前代，進士之科，得人為盛?！边@反映唐代選拔人才實行了（ ）
A.禪讓制 B.世襲制
C.九品中正制 D.科舉制
這道選擇題不但可以培養學生獲取和解讀信息的能力，還可以培養學生對古代的“禪讓制”“世襲制”等體制進行比較、分析的能力。
三、指導學生進行分析、歸納，掌握“論從史出，史論結合”的學習方法
史料教學最關鍵的就是要讓學生掌握“論從史出，史論結合”的歷史學習方法，促使學生形成的一定的歷史素養。為此，教師要幫助和引導學生結合所學的歷史知識，歸納、概括從史料中獲得的認識，實現情感、態度及價值觀的升華，這其實也是歷史教學的最終落腳點。
例如，教學人教版歷史教材八年級下冊第1課《中國人民站起來了》時，教師可以引用這樣一段史料：109年（1840―1949年）滄桑巨變，換了人間。北京天安門，曾在1900年見證了西方列強的野蠻，在1919年見證了中國人民的覺醒；1949年的秋天，它終于迎來了一個嶄新的共和國。為了這一天的到來，一代代中華兒女前赴后繼，在這崢嶸百年中歷經無數艱難坎坷。他們的業績，將永遠載入中華民族偉大復興的史冊。――《復興之路》解說詞
根據上述史料，教師可以從不同角度設問，最后再把問題升華，讓學生從史料中得到感悟、認識。具體問題設計如下：（1）“109年滄桑巨變”，是從什么時候開始，又是在什么時候結束？哪些民族英雄為了“中華民族偉大復興”而“前赴后繼”？（2）請你用史實說明材料中的“1900年見證了西方列強的野蠻”“1919年見證了中國人民的覺醒”。（3）從百年滄桑巨變中，我們能得到什么感悟？
一、本課程內部的整合
初中信息技術課程主要是通過學習信息技術的基本技能和基本工具的使用，培養學生利用信息技術解決問題的能力，從而培養學生的信息素養。在傳統教學工作中，教師往往只注重傳授純信息技術方面的內容：如何使用文字處理軟件的各項功能，如何使用網絡的各部分技術，如何使用圖形與圖像處理軟件等等。而不是利用各種軟件讓學生在信息的海洋里如何更好地搜集和利用需要的信息，如何利用軟件將信息加工成各種作品或解決學習和生活中的問題，以至信息技術課出現了“學生喜歡玩電腦，但最不喜歡上信息技術課”的現象。
在信息技術課程整合課堂教學活動中，教師借助信息技術先進的多媒體環境、豐富的教學資源和便捷的技術平臺，根據教學目標、教學內容及學生的實際情況對教材進行進一步的分析和處理，將教學內容通過新的方式呈現給學生。在這種新的環境下，教師在課堂上除了對重點內容進行講解外，更多的是扮演一名學習組織者的角色。實踐證明，通過整合，有利于實現教學的三維目標。如，在學生制作新年賀卡的學習時，我向學生提供多種賀卡（用紙張制作的賀卡和往屆學生用Word制作的賀卡等）外，利用制作了學習任務書和賀卡制作流程圖，讓學生明確學習的目標和要求。在這一基礎上，只需講演制作賀卡的關鍵技能和技巧，即可放手讓學生（將全班分成5個小組）自己完成學習任務。在制作完成后，各組派出代表闡述學習過程并現場演示和評價。這樣既能激發學生學習的積極性，培養學生自主探究和學習的能力以及協作學習的意識與習慣，更重要的是通過活動讓學生親歷解決問題的過程和通過運用技術解決問題培養學生對規范合理地、負責任地使用技術和資源的情感、態度、價值觀。
目前網絡遍及校內校外的每個角落，在教學過程中，教師還可以把事先準備好的教學內容以網頁的形式放在校園網上，由學生點擊相應的網頁進行瀏覽，瀏覽的內容可以是文字、動畫，也可以是交互功能很強的課件。學生和教師可以通過博客等交互平臺進行充分的互動，如教師本課程的教學計劃、與教學相關的通知，布置作業；學生對課程的一些看法、對作業的解答等內容；教師對學生的學習、作業進行評價以及提供學習資源的鏈接等等。這些運用較好地體現了信息技術與本課程教學的高度
整合。
二、信息技術與其他課程的整合
初中信息技術教學的主要特點是強調“在用中學”和“在學中用”，而這個“用”既有本學科的獨立性，又有與其他課程的相容性。
1.整合不是內容的簡單疊加
整合是在信息技術教學過程中，恰當地融入其他學科的內容，以其他學科知識與能力為基礎，有效實施任務驅動、自主探究、小組協作交流學習等策略，真正實現“在用中學”和“在學中用”，從而實現信息技術的教學目標。例如，在Word的教學中，用好語文課程的內容；在Excel中用好數學課程的知識；在Word的教學中，我通過讓學生編輯剛剛學習過的古詩文、精彩的課文片段以及根據作文訓練的要求在電腦上寫短文，并融入語文課的拼音練習、組詞練習、古詩文學習等，不僅激發了學生的學習興趣，激活了信息技術課堂教學，更重要的是使學生“在用中學”和“在學中用”，很好地實現了信息技術的教學目標。
2.整合不應僅僅停留在內容上
信息技術課程與其他課程整合還要求教師在先進的教育思想、理論的指導下，把其他課程的一些知識和能力、方法和手段滲透到信息技術教學中，實現信息技術與其他課程教學的有機“融合”。它的關鍵是把計算機及網絡為核心的信息技術當作學生獲取信息、探索問題、協作討論、解決問題和構建知識的認知工具，豐富和擴展初中信息技術課程的教學方法和手段，培養學生多思路、多方面解決問題的綜合能力。
3.整合要體現“雙向”和“互惠”
關鍵詞：自讀課文；教學方法；教師；學生
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）23-0040
在實際的教學中，很多教師因為自讀課文不是教材中的重點篇目，就把它扔在了一邊，大多是只要求學生積極學習課文中的生字詞。而專家編輯教材時選入的自讀課文都是有一定的教學目的的。自讀課文占了初中全部課文近一半的篇目，很多自讀課文文質兼美，并不亞于精講課文，而和精講課文一樣，是提高學生閱讀能力、培養學生豐富情感、提升學生道德情操和寫作感悟能力的很好的閱讀材料。然而，因為中考對這些自讀課文涉及甚少，所以，絕大部分教師不怎么重視，甚至一帶而過，更甚至不帶而過。自讀課文如同虛設是不爭的事實，自讀課文教學的實效性就更是無從談起。
如何改變這一現狀？首先，教師要改變舊有的功利性的觀念，把自讀課文當成培養學生閱讀能力、豐富情感世界、提升道德素養的主要橋梁和途徑。自讀課文既要改變有課而不教的錯誤現狀，又要改變教師出嘴、學生出耳的一言堂現狀。自讀課文應該突出學生學習中的“自讀”，突出學生在自讀課文中的學習的主體性，突出教師教學中的主導作用，把自讀課文作為培養學生閱讀能力和寫作感悟能力的基地。
一、培養學生篩選信息和整合信息的能力
讓學生快速閱讀課文，準確把握文章的內容、主旨和作者的情感態度，把方法教給學生。要達到這一點，就要讓學生重點關注以下幾點并學會綜合運用。
1. 關注題目
有不少文章的題目就是文章的線索和文章的中心。
2. 關注開頭段
開頭段尤其是首段的段尾句子，往往點明了文章的主要內容。
3. 關注行文中間作者的抒情、議論句
這些句子往往是作者情感的真實流露，是真實思想的自然表現。
4. 關注文章最后兩段尤其是結尾段
行文即將結束，作者此時都會情不自禁地把自己的情感和認識強烈地表達出來。
學生依據以上四點并加以綜合運用，就能準確把握文章的主旨，悟出作者的情感。
二、培養學生組織語言的能力和概括復述能力
學生看了文章，明白了文章的內容、主旨和情感，只是體現在內心的膚淺理解層次。如何讓他們把想要說的話用語言概括出來，把語言的先后順序組織好，先說什么，后說什么，條理是否清晰，都要用腦去思考，用口去表達。這就鍛煉了學生們在有限的時間里快速思考能力、概括能力和口頭表達能力。
三、培養學生對美的發現能力和欣賞能力
初中學生要有一定的欣賞能力是新課標中所大力提倡的。怎樣引導學生發現文章的美并進而欣賞文章的美？首先教師在平時要講到方法：
1. 可以欣賞句子中的字詞的美
這樣的字詞大多是形容詞和動詞。不少自讀課文用字或準確或生動傳神，學生學會欣賞很重要。在學習中，讓學生用“圈點勾畫”的方法，采用眉批、旁批和尾批的方式，找出或準確或生動的字詞。教師可以以小組為單位，每小組推舉一個同學代表本組來說例子中字詞的好處，本組其他成員可以補充，大家評價，力求全班參與的最大化。如在學習《土地的誓言》這篇文章時，“當我躺在土地上的時候……原野上怪誕的狂風”一段，這段話用了大量的形容詞和短語修飾事物，使事物帶上豐富的、耐人尋味的意味。細心品味這些形容詞的修飾作用，并且強調語言引起的“聯想”，著眼點在發揮學生的想象力，品味語言，就可以采用上述方法。
2. 可以欣賞句子中的修辭之妙處
有很多自讀課文的文句生動優美，讓人印象深刻，也是一種美的熏陶，這得益于修辭方法的使用。讓學生學會欣賞這些句子，體味修辭如何運用，有什么好處，很有必要，也是提高學生寫作能力的一種重要途徑。例如在《艱難的國運與雄健的國民》一文中，就使用了一系列的比喻來說理，既生動形象又有說服力。作者在文中用長江大河比民族生命進程；用揚子江黃河比中華民族歷史進程；用“浩浩蕩蕩”比中華民族歷史勢不可擋，一往無前；用“平原無際，一瀉萬里”比中華民族歷史的順利發展；用“曲折回環”“崎嶇險阻”比中華民族歷史所逢的艱難國運；用長江黃河穿沙漠、過三峽比中華民族前進中的艱難斗爭；用“濁流滾滾，一瀉萬里”比中華民族的光明前途。這些比喻表現了作者內心的豪情壯志。
3. 可以欣賞句子含義的深刻、意境的雋永、情感的真摯
有的句子沒有精彩的字詞，也沒有美妙的修辭，但可以欣賞這些句子的含義深刻，意境雋永情感真摯，耐人尋味。例如《信客》中寫到年輕的信客和老信客的一段談話：他們的談話，若能記錄下來，一定是歷史學家極感興趣的中國近代城鄉的變遷史料，可惜的是這兒是山間，就他們兩個人，剛剛說過就立即飄散。茅屋外只有勁厲的山風。這句話內容深刻、富有哲理性，且有意境。山間信客雖地位低卑微，但他們為鄉親們送信而走南闖北，見識了中國近代城鄉的變遷，是活著的近代城鄉歷史書，但無人能知。作者既有贊揚也有痛惜，感情豐富。欣賞文章的結尾處：此時的鄉人已大多不知老信客是何人，與這位校長有什么關系。為了看著順心，也把那個不成樣子的墳修了一修。讀了這個句子，會讓人對老信客生前為鄉人辛勤服務，死后卻寂寞無聞，無人能知的遭遇生發出無限感慨。這樣的句子能豐富學生們的情感世界，感嘆人生，多了一份人生的思考，少了一份思想的膚淺。
4. 要引導學生發現自讀課文中的內容美、思想美、情感美和構思美
生活是由人構成的，尤其是由蕓蕓眾生，普通大眾構成的。平凡的人們組成了這個社會的基石，從小人物身上，我們往往能發現人類身上最樸實也最人性美的一面。以七年級下冊和八年級上下兩冊語文書的現代文為例，自讀課共32篇，平凡小人物的課文有19篇，占全部自讀課文的59.37%，這是多么大的比例！這些文章都具有的共性是表現小人物生活的艱辛，對美好生活的渴望，并為此付出的不懈的追求和努力，具有內容美、思想美和情感美的共性。馮驥才的《泥人張》、《好嘴楊巴》，李森祥的《臺階》，余秋雨的《信客》還都具有構思巧妙的特點。
學習這些文章，讓學生體會到來自小人物身上的純真善良，機智奉獻之美，能擴大學生的審美視野，擴大他們的人生感悟，豐富其人生閱歷。這是一種審美能力的培養，而且是具有高層次審美能力的培養。
四、在自讀課上，用“是什么”、“為什么”、“怎么做”的追問法，培養學生深層次的質疑問題、解決問題的能力
培養學生發現問題、質疑問題和解決問題的能力是新課標中大力提倡的能力培養內容。這對學生走入社會、適應生活和具有創造性有極大的幫助作用。例如學習《羅布泊――消逝的仙湖》這篇文章，教師不能滿足于讓學生關注生活、關注環境、關注生態環境的這一簡單層面上。如果運用“是什么”、“為什么”、“怎么做”的追問法，就能讓學生練習思維的深度，培養他們解決問題的能力。羅布泊以前是什么樣的，現在是什么樣的，然后，讓學生追問為什么會有這樣大的差別，這樣美麗的仙湖為什么會消逝？作為后代子孫的我們該怎么做？學習黃蓓佳的《心聲》，可以追問：是什么樣的心聲？為什么會有這樣的心聲？有了這樣的心聲，我們會怎么做？這樣追問，就能讓學生的思維深刻化、廣度化。
五、利用自讀課，培養學生辯證分析問題的能力
學習九年級下冊杰克?倫敦的《熱愛生命》中比爾拋棄同伴的一段描寫，就在他的腳腕扭傷之后，他的同伴比爾本應與他同甘共苦，患難與共。但比爾卻拋下他，頭也不回地一個人先走了。如何看待比爾的這一做法呢？由教師提出問題后，讓學生自己分析討論。很多同學從我們中華民族的傳統道德觀念出發，對比爾提出了強烈的批評。但是運用辯證法分析就會明白，在那茫茫的荒原上，只有一片遼闊可怕的荒野，饑寒交迫，野狼襲擊，死神隨時會降臨，比爾哪里有能力來救助腳腕扭傷，發著高燒，氣息奄奄的同伴呢？無謂的犧牲又有什么實際意義呢？這才是對問題的辯證分析，而不是只憑情感，不考慮具體情況的膚淺之見。
六、自讀課應成為學生寫作感悟能力提高的范本和借鑒
學習自讀課文，除了記住生字詞、學會審美、會辯證分析問題之外，還有一個很重要的任務是用以提高學生寫作的感悟能力。自讀課文中的好詞好句和修辭，好在哪里，表現了什么內容和情感，學生在掌握這些之后，還要有意識地運用到自己的寫作上去。正如教育家葉圣陶說的那樣：教材只不過是一個例子。要讓學生談談從這篇自讀課文中能學到哪些寫作技巧，可以口頭說來借鑒，可以是對句子的仿寫，也可以是對某段的仿寫。
述職報告應認真總結出限定時期的工作特點，抓精華，找典型，以這段時期工作中突出而富有典型意義的事件來反映一般，抓住主要矛盾，寫出這一段工作的特色，才會確實具有指導意義。下面就讓小編帶你去看看數學教師年度工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
數學教師年度述職報告1一、師德方面：加強修養，塑造師德
轉眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將工作情況總結如下：我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平，力爭做一個有崇高師德的人。
二、教學方面：虛心求教，強化自我、師生互動
擔任初二數學教學的工作，對于一名數學教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。為了充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間具有豐富教學經驗的老師學習。
對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到在教學方面有了較大的提高。學生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當中都取的了較好的成績，。接手這兩個班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。注重課堂教學藝術，提高教學質量。課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學本科和積極學習各類現代教育技術。
五、認真批改作業，做好課后輔導工作
布置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知欲和上進心，使他們對歷史產生了興趣，也取得了較好的成績。一學期的教學工作下來，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
總之，在這一年我擔任的兩個班級的數學教學工作取得了一定的成績，我將繼續努力，取得更優異的教學成績，為學校爭光!
數學教師年度述職報告2我于20____年6月畢業于______學院數學教育系，9月參加工作。20____年7月取得____大學本科學歷，同年12月取得中學二級教師資格。自任職以來，擔任了兩年八年級數學教學工作并任班主任，四年的畢業班數學教學工作。我始終把愛學生，愛事業當成自己做為教師的境界，更將其做為一名現代教師的要求。以滿腔的熱情在教書育人這片熱土上譜寫著自己的人生篇章?；厥走@幾年的工作經歷，收獲頗豐，現總結如下：
一、在思想上，積極上進，愛國愛黨
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，認真學習《中小學教師職業道德》，不斷加強修養，積極參加學校及有關部門組織的政治學習和政治活動，不斷提高自己的思想政治覺悟。尊重領導，認真學習教師職業道德。全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規，恪守教師職業道德規范。熱愛教育事業、盡職盡則、教書育人、愛崗敬業、熱愛學校、關心集體、團結同志、嚴于律己、寬以待人、為人師表。
我認為教師不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，真正成為一名優秀的人民教師。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教
我堅持不斷豐富自己的專業知識，提高自己的業務素質。與時俱進，開拓創新，深化教學改革，提高教學質量。認真學習《初中數學課程標準》，領會課標精神，貫徹新課標運用方法，更新教學理念，并用新的理念指導自己的教育教學，使自己的教育教學符合新的教學理念的要求。研究課程改革，探索新課程教學方法。積極參加聽評課活動、論文評比活動等。
把學生教好，讓學生成功，是每位教師的心愿、的榮譽。當老師不僅能熟練地駕馭教材，還一定要有創新意識。教學不能總是一成不變、千人一面。老師能讓枯燥、乏味的課業變得生動而有趣，讓學生在不知不覺中體會到學習的樂趣。作業要少一些，多增加一些實踐性、活動性、游戲性的作業。使學生學習生活更加豐富多彩。一節課就是一次挑戰、一節課就是一次收獲!我并不覺得自己是在奉獻，因為從中我不斷品味著創新的快樂、收獲的喜悅。作為一名普通的中學數學教師，努力更新教學理念、刻苦鉆研。努力把每一節課上得生動而有趣，抓住學生的興趣，打造出了自己獨特的上課風格。述職報告范文
教學質量是學校的生命線，特別是我現在擔任畢業班的教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。鼓勵學生主動學習，運用自主、探究、合作的學習方式。再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中好的內容對學生進行思想品德等教育。
三、在出勤上，惜時如金，以校為家
我深知沒有時間作保證的教學是不能取得好效果的，因此我堅持出滿勤出全勤，絕不因為個人的私事耽誤學生的一分一秒。多少個寧靜的夜晚，我忍耐寂寞，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍，我翻閱大量書籍。有時，為了完成教育教學任務，我放棄休息時間加班加點。
我深知自己當教師的處境，我努力搞好教學，苦練教學基本功，業余時間沒放棄過自學。時光荏苒，我每天一如往日的穿梭于教室與辦公室之間。我的心血沒有白費，在各級組織的考試中，我所教學科的成績均名列前茅，受到了上級領導、學校和家長的好評。
四、在成績上，辛勤結碩果，桃李芬
一分耕耘，一分收獲，辛勤的付出終有了回報。最讓我感到高興的是我教過的一名學生今年考入了國家重點大學。在專業工作中也取得了驕人的成績。2______年教學案例《用課堂知識沖擊學生的情感》榮獲____市中小學教學案例、教學隨筆評選三等獎;2______年中考中獲全縣中心初中數學學科第八名;2______年班主任素質大賽中獲縣級優秀獎;我所講授的《一次函數》獲____市優秀示范觀摩課;撰寫的論文《對初中數學教學的幾點思考》在省級刊物上發表。2______年參與的課題《優化數學創新題目設計，培養學生創新思維的探索與研究》經過省級部門鑒定準予結題。在2______年中考中獲全縣中心初中數學學科第七名;所撰寫的論文《為培養學生的創新能力創設條件》在刊物上發表等等。
總之，任現職以來，自己認真履行教師職責，模范地帶動新教師，通過言傳身教，幫助新教師成長。愛崗敬業，盡職盡責，深化教育改革，全面推進素質教育，滿腔熱忱地投入本職工作。我也深深的知道成績只屬于過去，我將繼續努力，盡自身的微薄之力，為祖國為家鄉的教育事業作出更大的貢獻。
數學教師年度述職報告3在這一學年以來，本人在數學教育過程中，始終堅持黨的教育方針，面向全年級的學生，教書育人，為人師表，并且還重視學生的個性發展，重視對學生創造力的激勵。此外，還做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學過程中所得的一些體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。
端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。
樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參加教研組的活動，活動中積極發言、共同探討問題。
參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，，提高教學水平。
4、與班主任、家長密切配合。
常與班主任互相溝通，反映學生平時的學習、活動、生活情況，共同管理好學生;積極主動地與家長聯系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發展。發現個別學生問題時，主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
一份耕耘，一份收獲，通過一學年的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。
數學教師年度述職報告4一學年很快就要過去了，回顧這學年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。
一、自覺提高業務素質。
五年級采用的是北師大版的新教材，和以往的教材有很大不同。對此，我認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，
1、創設情境，激發學生學習興趣。
新教材活動性強，我充分利用教材，精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。
2、緊密聯系生活實際。
數學源于生活，生活中又充滿著數學。在教學中，我緊密聯系學生的生活實際，在現實世界中尋找數學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數學，摸到數學。
3、開展實踐活動，培養學生的創新素質。
波利亞說：學習任何知識的最佳途徑是通過自己的實踐活動去發現，因為這樣發現理解最深，也最容易掌握內在的規律、性質和聯系?，F代教育理論主張讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。例如，在教學觀察與測量一章時，我設計了一系列的活動。讓學生互相量身高、量黑板、量課本等，讓學生走出課堂，觀察周圍的事物，用正確的長度單位描述物體的長度和高度，用正確的語言表述物體的位置。教學統計時，設計一些調查活動，如調查班里同學喜歡吃的水果，男女同學的人數等，使學生在活動中探索調查的方法，體會統計的必要性。
4、發揮合作優勢，開發學生創新潛能
合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，中等生得到鍛煉，差等生得到幫助，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。例如，在教學兩位數加兩位數一課時，我安排了六人一小組，討論怎樣計算9+8=。分組討論時，學生都很積極地把自己的算法告訴同組同學。到匯報結果時，竟發現有兩組學生找到了6種算法，比書本介紹的還多出了兩種。我認為這樣的教學，既發揮了學生之間的互補作用，又培養了學生的合作精神和創新意識，使學生的思路得以開拓，觀察能力、操作能力和思維能力得到鍛煉。
5、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛
。
基于低年級學生的特點，引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。
6、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。
課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，如你真棒! 你的眼睛真雪亮!你們小組合作得很好!……大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。
今后，我會多向有經驗的教師請教，虛心學習，在工作中積累經驗，不斷探索切實可行的教學方法，更好地 完善自我。
數學教師年度述職報告5一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
下面是本人的教學過程中所得的一些體會：
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。
為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，發展學生心理;創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效;重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。
樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到成功感，學習成績也不斷提高。
3、積極參加教研組的活動，活動中積極發言、共同探討問題。
參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，，提高教學水平。
4、與班主任、家長密切配合。
