時間：2022-09-17 22:54:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實驗室管理工作計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、執行學校有關實驗室的工作計劃，負責實驗室的建設與管理工作。
二、按照教材規定的實驗（演示和分組）做好充分準備，積極配合有關教師，保證實驗教學的順利進行，有效地提高實驗效果，積極創造條件，組織學生課外科技活動。
三、不斷總結經驗，開展實驗教學研究和教學儀器研制，改進管理方法，提高實驗室工作水平。
四、掌握實驗儀器設備的規格、構造、性能、工作有理；熟悉器材、藥品的性能，負責做好儀器設備的驗收、保管、使用、維修、更新工作和器材、藥品的使用、回收和處理工作。
五、按（儀器室管理規則）做好儀器、設備、藥品、標本、模型、掛圖、教具等物資管理工作。保持實驗室整齊、清潔，并教育學生養成良好習慣。
六、實驗室要有“實驗室規則”和“管理制度”（包括借、領、賠制度）。
七、建立“實驗室日志”，記錄每次實驗的名稱、日期、班級、人數，授課教師等基本情況。
八、采取措施確保人身安全和健康，保護國家財產。
實驗室工作人員守則
1、加強精神文明建設，優化育人制度。
2、嚴格遵守學校的各項規章制度，樹立良好的職業道德。
3、認真做好實驗室前的準備工作，嚴格履行崗位職責。
4、嚴格要求學生按實驗程序和操作規程進行實驗。
5、要做好儀器設備、實驗器材的賬、物管理工作、做到日清月結，保持賬、物一致。
6、愛護儀器設備和實驗設施，不得隨意借用，更不允許私人占用。
一、執行學校有關實驗室的工作計劃，負責實驗室的建設及管理。
二、按照教材規定的實驗內容，準備和開出教學實驗，積極配合有關老師，切實保證完成實驗教學任務，并積極創造條件，組織學生課外科技實驗活動。
三、不斷總結教學經驗，開展教學研究和教學儀器研制，改進管理方法，努力提高實驗工作水平。
四、掌握實驗儀器設備的規格、構造性能、工作原理，熟悉教材、藥品的性能，負責做好儀器設備的驗收、保管、使用、維修、更新工作和材料、藥品的使用、回收和處理工作。
五、負責實驗室、儀器室和材料、藥品、標本、模型、掛圖、教具等物資的登記造冊、電子輸入等管理工作，保持實驗室整齊，清潔，教育學生有良好的習慣。
六、采取措施，確保人身安全和健康，保護好國家財物，按規定做好三廢處理工作，并做好實驗室、儀器室每天的門窗關鎖工作。
責任人簽名：學校法人簽名：
簽訂時間：學校蓋章：
[關鍵詞]檢測實驗室；管理評審
檢測實驗室管理評審是對實現預定的質量管理目標的評價和審定，是保證實驗室質量體系有效運行的重要手段，是應對實驗室內外各種要素變化的重要措施。通過管理評審，能進一步理清實驗室的管理思路，明確實驗室的管理重點和要求，使實驗室質量體系持續有效和不斷改進，最大限度地提升實驗室工作效率和工作質量，促使實驗室的檢測結果更能滿足廣大客戶服務的需要，從而不斷增強實驗室的綜合竟爭力。目前，一些疾病預防控制系統的檢測實驗室由于工作人員緊張，業務任務較重，加上對管理評審工作的重要性認識不夠，管理評審工作只作為應付檢查的表面文章，管理評審輸入材料千遍一律，管理評審會議是眾口一詞，管理評審報告是滿篇套話，糾正措施流于形式、華而不實，不能切實地改進質量體系，實現質量目標和質量方針，成為質量管理工作中的花架子。本文對實驗室如何開展管理評審工作進行一些描述。
1、明確目標，制定全員參與的年度管理評審計劃
質量體系管理評審分為定期和不定期評審，一般來講，為了方便工作，進行定期評審（按照評審準則規定要附加審核的例外）。定期質量體系管理評審周期是一年一次，一般在年末各項重要質量活動結束之后開展。這項工作不是臨時動員，倉促上陣，而是按照程序、有計劃、有準備的重要質量活動。因此制定一個比較科學的年初的年度管理評審計劃就非常重要，尤其是對疾病預防控制系統的檢測實驗室來講，有些部門的管理不納入質量體系的管理，平時的工作質量沒有進行質量控制，做好管理評審工作顯得更是關鍵。
年度管理評審計劃可以結合本實驗室年度工作計劃或質量管理工作年度工作計劃展開，應該包含評審目的、評審內容及重點關注、評審輸入材料責任人員、編寫要求及完成期限、初定評審日期等。計劃的制定可以使在管理評審的準備過程中，能針對實驗室質量管理目標和要求，強化事先調查，做到有的放矢，提高管理評審輸入材料的質量，切實解決實驗室質量管理體系中的難點和問題。
質量體系的管理評審需要全員參與，同樣管理評審工作也離不開全體員工的支持，只有層層動員，發揮每一個人的主動性，讓大家積極參與到質量體系的管理中來，才能更好地發現問題，解決質量體系的缺陷。因此在制定年度管理評審計劃時盡量明確每一位成員應負的工作與責任，將管理評審工作分解到每一個人。只有實驗室成員認識到自己在實驗室中的重要位置，從內心地積極參與質量管理，這樣才更能提高管理評審工作的質量和效果。
2、突出重點，編寫清晰、簡明的管理評審輸入材料
管理評審的輸入材料一般分為以下十個方面（不限于）：政策和程序的適用性；管理和監督人員的報告；近期內部審核的結果；糾正和預防措施；由外部機構進行的評審；實驗室間比對或能力驗證的結果；工作量和工作類型的變化；客戶的反饋；投訴；其他相關因素，如質量控制活動、資源及員工培訓（含日常管理會議中有關議題的研究）。這十個方面應結合實驗室的實際情況，有重點的進行分析和評價，不要面面俱到，流于形式。輸入材料不是總結報告，而是對質量體系運行的實實在在的分析和評價，是改進質量體系的重要提議，所以只要說清質量體系要解決的重要問題和改進要求就可以了。編寫輸入材料時語言應當簡潔明了，層次清晰，不要拘泥于固定格式，也不追求篇幅長短，有多少內容就寫多少內容。
3、細化會議程序，簡潔、高效地開好管理評審會議
管理評審會議由最高管理者主持、管理層、各部門負責人及相關人參加會議。管理評審議程通常為：（1）最高管理者宣布管理評審會議開始；（2）質量負責人匯報本評審周期內質量體系運行情況；（3）各相關責任人匯報專題核查報告；（4）與會人員討論、研究、分析各項報告內容，并提出相關處理建議；（5）最高管理者對質量體系適用性和有效性作出結論，確定需要解決的重大問題。
管理評審會議前質量負責人應該對輸入材料進行梳理，對公文議題進行提煉和篩選，制定恰當的管理評審會議議程，盡可能將會議評審要點或內容印發給參加評審會議的人員，讓大家有充分的時間準備，從而節省會議的時間，提高評審效率，千萬不能搞成座談會、茶話的形式，變成形式上的評審活動。
4、確定整改要求，編制充分、有效的管理評審報告
管理評審會議后，質量負責人應根據管理評審會議記錄編寫管理評審報告。管理評審報告是濃縮本次管理評審活動的重要文件，是實驗室質量管理的重要依據，由最高管理者簽署后依照執行。管理評審報告一般包括實驗室管理評審概況，對實驗室質量體系運行情況及效果的綜合評價，實驗室質量方針和質量目標的完成情況，針對實驗室面臨的新形勢、新問題、新情況。質量體系存在的問題和改進方向，整改措施完成的要求和時限等。
5、強化檢查驗證。確保管理評審整改措施落實到位
管理評審報告經最高管理者審批后，由質量負責人分發妻各部門，由各部門負責人組織實施，按相應程序進行整改。質量管理部門應強化對整改措施的檢查和控制，對整改的效果進行驗證，是否達到改進的目的。質量管理部門對整改措施應制定檢查計劃，加強督促，對于未能按要求完成的整改措施，要分析原因，嚴肅查處，追究責任人的責任。對于完成的整改措施要盡快按排效果驗證，對無法在短時間內完成驗證，應排出驗證計劃或時間表，分階段分析和總結。整改措施完成及效果驗證均形成材料，并作為下一次管理評審的重要輸入材料。
6、重點關注的幾個問題
要做好管理評審工作還要重點注意下面幾個問題：
6.1領導的重視，要開發最高管理者，讓最高管理者用質量管理的理念來管理單位的務項工作，可以起到事半功倍的效果。
6.2管理評審輸入材料的深度，管理評審輸入的材料不能顧及面子泛泛而談，避重就輕，停留在表面，這樣起不到很好的效果。要涉及到質量管理中的難點和薄弱點，要讓管理評審工作發揮應有的作用。
6.3管理評審中發現的問題要及時加大力度進行整改和驗證，單位要形成管理制度，對發現的問題要有措施，不能浮在表面，這樣只會形成重復的管理評審工作，而不能對體系持續有效的改進。
開展管理評審工作是解決質量體系運行中的重要問題，使整個質量體系的符合性、有效性、適應性持續有效，質量方針和質量目標能夠充分實現。在管理評審中一定要注重實效，不茍求形式，把握住管理評審的各個環節，以達到管理評審的目的和要求，促進實驗室的持續穩定發展。
參考文獻：
一、指導思想
在國家教育方針、政策、制度、新課程理念等指導下遵循實驗教學工作的基本規律，嚴格按照學校工作計劃，以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，抓住良好機遇，狠抓實驗工作管理，全面開展實驗教學工作。協調學校全面推進素質教育，提高教育質量和辦學效益。繼續發揚求實、務實、扎實的工作作風，搞好實驗教學工作
堅持“管、用”結合，明確主管領導、實驗員和任課教師的職責，力爭把本期應做的實驗都做完，把我校的實驗教學落到實處。
二、工作計劃
1、在學校教育裝備管理工作領導小組的指導下，規范存放實驗儀器，建立相關帳卡和表冊，切實開展我校實驗教學工作，堅持實驗室對學生開放，管理好、使用好實驗器材，使之發揮出應有的作用。
2、組織實驗員和實驗教學任課教師學習相關規則和管理制度，提高認識，明確職責。
3、實驗員管理好配備到校的實驗儀器，不得遺失、損壞，經常保養，及時維修，使用率必須在95%以上，完好率必須在95%以上。
4、凡因管理和使用不當，誰造成損失，誰照價賠償。
5、學校分管領導嚴格驗收上級部門分配的或自己購買的實驗儀器，逐一核對、清理、入庫。
6、建立學校教學儀器明細帳，以便于查找、清點。管理有序，防止儀器遺失。領取儀器后及時上帳，儀器報損或調走后及時下帳，使帳目清楚，帳物相符。
7、建立資產卡，加強實驗儀器的定位，存放具有科學性，方便使用。
8、定期向學校匯報實驗工作開展情況和存在的問題以及取得的經驗，并向學校提出合理化的建議。
9、加強保管室規則學習，加強安全防范意識，注意防火、防盜，確保學校實驗財產的安全。
10、堅持實驗儀器借還制度、損失賠償制度、儀器清點移交制度，力爭實驗儀器的完好率95%以上。
11、認真填寫各類表冊，按時上交學校審核。實驗課任課老師對實驗報告要全批全改，期中期末要有實驗考試。定期開展實驗教研活動。
12、督促實驗課任老師開展實驗教學活動，力爭使我校的實驗開出率在95%以上。
【關鍵詞】教學檔案；檔案管理；職業院校；職校
職業院校教學檔案管理是學校管理工作中的一項十分重要內容，教學檔案的規范、完善程度，與各級評估指標體系的評價標準密切相關。檔案管理的科學與否，直接影響到整個職業院校教學工作能否合理有序地進行，同時也是衡量職業院校管理水平的一把標尺。
一、職業院校教學檔案的分類
職業院校教學檔案種類繁多，內容龐雜，按類劃分為四大類。
（一）教學管理類。上級教育行政管理部門下達的課程設置，教學大綱、教學質量檢查、教學評估等資料，學籍檔案、招生計劃；各系部根據上級的精神制定的適合本系部的教學制度、辦法、規定、條例、守則等文件；各系部結合具體情況制定的專業建設規劃；各專業教學計劃；各課程的教學大綱；教師工作量的規定與課時計算規定；各學期的課程安排等。
（二）教師業務類檔案。主要內容有教師的個人學歷、學位證書和相關證明記錄材料，教師培訓方面的材料，教師晉升專業技術職務評審材料和聘任材料，教師教研情況，包括教學科研成果、成果轉化及獲獎情況，發表的學術論文、論著、編撰的教材、教學計劃、教案等。
（三）實驗室建設類。實驗室建設的材料及實驗室的論證、評估、申報及審批材料，儀器設備的購置計劃，報告、安裝調試、保修單、移交文件、檢修使用的故障記錄、使用情況統計等。
（四）教學輔助材料類。1、教學輔助設備：語音設備、多媒體教學設備、錄像、投影、復制掃描設備的購置計劃，審批報告、購置過程記錄、安裝調試記錄、維修記錄、使用情況記錄材料、保管移交轉換記錄等；2、教學管理設備：計算機、打印機、復印機、櫥柜檔案存放等設備的購置、使用、管理存放等原始資料和記錄材料等。
二、職業院校教學檔案的特點
職業院校教學檔案是教學活動的客觀反映和總結，它不同于一般的文書檔案，它有如下特點：
（一）內容廣泛多樣。一方面學校辦學規模越來越大，招生形式越來越多樣化，辦學領域不斷拓寬。新學科、新專業不斷涌現，使得教學檔案的內容也越來越廣泛，教學內容越來越豐富。隨著專業的增多，多學科互相滲透，交差不斷加強，使得教學內容多學科越來明顯，與之相適應，檔案材料也越來越豐富。
（二）材料來源分散。職業院校教學檔案信息來源于教學活動的各個環節和教學活動的全過程，也包括來自上級教育主管部門對教學工作、教學改革和人才方面的培養等方面的指令、規定、條例。同時還有在日常教學活有關領導動中形成的教學檔案。信息涉及的部門分散，既上級領導部門、本單位教研室、實驗室和教學管理部門等。
（三）歸檔時間不同。教學檔案在年度劃分上與其它檔案不同。其它檔案按年度歸檔，而教學檔案是按學年度進行歸檔的，歸檔時間從上一年的9月1日到當年的8月31日結束。
三、教學檔案管理存在的問題
（一）檔案意識不強。很多職校的教師員工檔案意識比較淡薄，對檔案的重要性沒有充分的認識，特別是大多數教學和教輔人員對教學檔案工作認識不足，甚至于對教學檔案歸檔持抵觸態度。有的專家、教師認為，教學科研成果是他們自已的心血的結晶，自我保存得相當好，沒必要歸檔；有的教師認為，材料放在自己手中，用起來方便。還有檔案管理部門服務意識淡薄，墨守成規。坐等別人上門交檔案，很少深入到教學單位去宣傳教學檔案。應讓大家明確檔案在學校工作中的重要意義，喚醒教師的檔案意識，積極主動的變等收上門指導與催收。
（二）管理體制不完善。在管理體制上，部分職校校院系檔案機構不健全，人員安排不到位，經費投入不足，從而導致教學資料管理處于無序狀態。在部門規劃和工作制度中，很少提及檔案工作，既使形成一些文件材料，也因為沒有相應的管理制度，缺少統一可執行的標準，從而導致教學檔案的分類、整理處于混亂狀態。
（三）教學檔案信息資源開發力度不夠。教學管理內容的信息化程度不高。傳統的職校教學檔案基本上都是以紙質檔案為主，占用了大量的庫房空間，管理成本高。另外，教學日常管理的材料存檔不全，各院系之間的檔案難以進行交流。這些導致了教學檔案信息資源難以實現共享。
四、職業院校教學檔案管理工作的開發建設
（一）加強教學檔案管理制度的開發建設
職校的教學管理部門應根據國家的有關檔案法規和學院的實際情況，建立健全教學檔案管理工作的各項規章制度，把檔案建設工作列入學校工作計劃，并建立有效的監督管理和激勵機制。逐步做到“三納入”、“四同步”，即把檔案管理納入院系工作計劃、管理制度和教師的職責范圍，在布置、檢查、總結和驗收各項工作的同時，也布置檢查總結和驗收檔案工作。教學檔案是教學實踐活動的真實紀錄，是進行教學研究必不可少的素材，只有依據可靠的教學檔案作為研究依據，才能對教學的特點進行定量和定性的分析，挖據科學、有效的教學方法，從而最大限度地提高教學質量。
（二）加強教學檔案編研工作開發
加強教學檔案的編研工作，有利于開發檔案資源，發掘檔案的潛在功能。學院檔案管理人員應重視發掘教學檔案內容的工作，及時對教學檔案信息進行分析、研究、篩選、加工、編篆，把原始的、分散的、零碎的、靜態檔案變成專指的、系統的、活的檔案信息，并及時準確地傳遞出去，以供學校師生和社會使用。此外，科學系統地做好編研工作，還可使檔案充分發揮其潛在的價值，為撰寫校史，調整專業設置，分析學生畢業分配形勢，豐富教學和教研活動等提供有力依據。
（三）加強教學檔案管理隊伍建設
從當前形勢來看，擁有一支既懂檔案知識，又懂教學管理并能運用現代化手段的教學檔案管理隊伍是做好教學檔案管理工作的關鍵，職校應當配備專職的教學檔案管理人員，并對其進行檔案專業知識培訓，使他們掌握檔案工作的基本知識和專業技能，計算機和網絡技術知識培訓。同時，檔案工作者在實踐中要解放思想，實事求是，與時俱進，不斷提高他們的業務水平。
[關鍵詞]環境監測 質量管理 問題 措施
中圖分類號：TP305 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）14-0302-01
1 加強環境監測質量管理工作的必要性
近年來，環境監測行業以及商檢、食品檢驗等從事檢測分析的實驗室頻頻暴露出的質量問題，給當前環境監測質量管理工作敲響了警鐘。“海南農夫山泉”事件暴露出的正是檢驗機構質量管理工作的不規范、不完善，其后果是社會公眾對檢測結果的公信力產生懷疑。環境監測作為環境保護工作的技術支撐，其結果直接影響政府科學決策、執法監督和依法行政的水平，既關系到能否為科學發展提供有效的技術支持，也關系到政府在社會公眾中的形象，影響環境監測的社會公信力。目前，環境監測質量管理工作更加強調和注重系統性、全面性，通過計量認證、實驗室認可等外部評審活動對質量工作進行控制。2009年起國家環保部用三年時間對全國所有環境監測機構進行了一次全面質量檢查與考核的專項行動，更是把環境監測質量管理工作推向。因此，加強環境監測質量管理工作是環境監測賴以生存和發展的重要保證，是提高環境監測社會公信力的重要途徑。
2 環境監測質量管理工作中存在的主要問題
2.1 監測技術人員綜合素質有待進一步提高
長期以來環境監測工作一直面臨著工作量大、人手少、經費不足的現狀，監測工作人員疲于應付繁重的日常監測工作，業務范圍與業務量的快速增長導致QA/QC 工作邊緣化。實際上如果是不具有代表性的監測信息，室內分析的數據再準確也沒有使用價值，監測技術人員尤其是現場監測人員的質量意識尚需進一步提高。其次，目前環境監測質量管理人員大多是從實驗室分析、現場監測等崗位轉崗而來，業務知識比較單一，對監測數據的綜合分析、可疑結果的判斷、質控報告的編制以及質量管理活動的評價等工作缺乏一定的專業知識，質量管理人員的綜合素質有待進一步提高。
2.2 質量管理體系運行有效性需進一步加強
目前環境監測站大多通過了計量認證實驗室資質認定和國家實驗室認可評審，初步建立了對環境監測進行全面質量管理的系統工程―質量管理體系。質量管理體系是一種科學的管理模式，但是運用和完善卻需要長期的磨合與提高。日常監測工作和運行體系互相脫節的現象，不僅沒有充分發揮體系的管理作用，而是把體系的運行視為障礙，既浪費了人、財、物，又失去了自我監督、自我提高的機會。部分實驗室僅將監測業務工作的開展作為主要目標，管理體系的運行還停留在應付外部評審和監督檢查的階段，更多關注的是外部評審的結果，而不是將評審作為一次改進和提高的契機。內部審核以及管理評審也僅滿足于文字記錄和文件的歸檔，評審變成了走過場，無益于管理體系的有效運行，更談不上對日常監測工作的監督和管理。
3 加強環境監測質量管理工作的具體措施
3.1 有機結合、持續改進，促使管理體系有效運行
在管理體系運行過程中，應將監測業務工作的開展納入體系中統籌考慮。在編制人員培訓、儀器校準、質量管理等年度計劃時，充分考慮當年監測能力建設的進展情況以及監測業務開展的工作量和工作類型的變化情況。開展內審及管理評審注重結合日常監測工作，如出現質量事故或投訴、日常監督中發現質量問題等情況時應適時啟動內部審核，消除體系運行中的不符合現象；管理評審的實施可結合上一年度的監測工作總結和下一年度的監測工作計劃同時開展，對日常監測工作所需資源與體系已配置資源進行適用性評價，確定下一年度體系改進的方向和目標。定期接受認證和認可機構的監督評審、復評審等，對監測站的管理體系實施有效的外部監督。同時，在各業務部門、質量管理部門以及管理層三者之間建立有效的溝通機制，是管理體系有效運行的重要保障。
3.2 加強監管、提高技術，實施監測工作全過程質量保證和質量控制
（1） 開展外部質量活動
能力驗證是指利用實驗室間比對來確定實驗室檢測能力的活動，實際上它是為確保實驗室維持較高的檢測水平而對其能力進行考核、監督和確認的一種驗證活動，參加能力驗證、實驗室間比對、測量審核等是有效的外部質量控制措施。隨著監測站能力建設的逐步推進，不同要素檢測項目的能力水平得到提升，在參加外部質量活動如能力驗證活動和比對活動時，可優先選擇此類新增的檢測能力。
（2）落實質量控制計劃
實驗室內部質量控制措施是確保監測質量不斷提高的重要途徑，而制定一個針對性強、可操作的年度質量控制計劃可以使各項質量管理活動得到有效落實。質控計劃的執行可以通過以下三個途徑實施：①、細化質控要求，增強可操作性。質量管理部門將年度質量控制計劃按月進行細化分發至各個部門，既便于各部門操作，又保持了各部門進度一致[2]；②、質量管理部門對質量控制結果進行評價，分析質量控制的數據并針對不合格的質量控制結果采取有效的糾正措施和預防措施；③、建立質控計劃執行情況的反饋機制。每月由質管部門收集質量控制計劃執行情況進行匯總，反饋至質量負責人，再由質量負責人向全站通報質控計劃的執行情況和糾正措施的落實情況。
（3）開展質量控制技術和評價體系研究，提高質量管理技術水平
圍繞當前正在開展的環境監測質量管理與評價體系的研究[3]，可以選取某些特殊的監測領域、監測項目、監測方法開展有針對性的質量控制技術的探討和研究工作。如建立環境質量和污染源連續自動監測系統的QA/QC 體系、建立應急監測領域的質量保證體系等，進一步完善監測要素的質量控制指標體系，逐步實現環境監測全程序質量保證。開展環境監測機構質量管理基本要求、管理模式評價方法和
指標體系研究，針對監測工作中的薄弱環節加強質量管理，建立健全環境監測質量管理考核制度。
4 開展技術培訓和交流，提高人員業務素質，建立良好的人員管理制度
質量管理工作覆蓋監測工作的全過程，監測點位的布設、采樣、樣品運輸、檢測、數據處理、審核、綜合評價、報告報表及供應品采購等每一個環節都不能忽視質量管理，因此，提高監測技術人員的綜合業務素質是開展質量管理工作的基礎。加強人員的培訓、積極開展各類技術交流活動等是提高監測技術人員業務素質的有效途徑。健全人員培訓機制，改變目前臨時性、多部門的技術培訓，注重系統性、實效性。在制定人員培訓計劃的時候，可以從兩個方面統籌兼顧，一方面是個人的長遠發展規劃，一方面是部門乃至整個實驗室對監測新技術、新規范的系統學習與培訓。
5.結語
環境監測質量管理工作經過20 多年的發展歷程，已逐步探索出一條具有中國特色的質量管理模式，在環境監測工作中發揮著重要的作用。但仍存在著不足，與新形勢、新任務發展進程不相適應，與“科學監測”還有較大差距。為此，就必須不斷加強環境監測隊伍建設，不斷完善質量管理體系，不斷強化環境監測自身質量建設，才能提高監測信息的質量，強化環境監測的技術支持、技術監督和技術服務職能，為環保執法和科學決策提供科學的依據。
參考文獻：
[1] 王向明，黃文.上海市環境監測質量管理規劃探討[J].環境監測管理與技術，2010，22（3）：1～4.
一、堅持“以學生為本”原則，凸顯學校后勤工作的重要性
改革開放以來，我國教育事業蓬勃發展。以梨樹縣教育為例，近年來中小學辦學條件有了巨大變化，現代化教育水平不斷提高：理化生實驗室等現代化的教育、教學裝備逐漸普及，新建和改建的食堂、宿舍達到了現代化的標準，校園綠化、美化水平有了明顯提高，教育、教學模式正在向優質教育資源邁進。學校也一改過去只重視分數忽視后勤、唯升學論好壞忽視綜合素質的片面教育模式，繼而轉變為“以學生為本”的教育模式，全力打造為學生提供優質教育資源的教學模式。優質教育資源包括：優秀的師資、優秀的育人環境、優秀的后勤保障與服務。學生在校期間，不僅要接受優質教育教學資源，還要改善和提高學習和生活質量。要在學校學得好、吃得好、住得好，保證校園安全，充分調動學生學習的積極性，提高學生的學習效率。所以說，學校后勤是優質教育資源的重要組成部分，在“以學生為本”的教育、教學過程中發揮著積極的作用。我們梨樹縣各中小學校有一大批具有高度的事業心和責任感、愛崗敬業的后勤校長管理隊伍。他們無私奉獻，不斷提高業務素質和管理水平，持續提供優質的后勤保障服務，成為全縣中小學教育、教學發展的有力支撐和保障。他們不論是在財務管理、校園校舍管理、食堂設施設備管理、環境生活管理以及師生福利等方面，還是在健全制度，構建寄宿制宿舍管理體系、開拓創新、勤儉辦學、勤工儉學、提升服務效率等方面，都充分發揮了后勤保障作用和優質教育資源作用，成為我們做好后勤工作的寶貴財富。
二、拓展后勤服務空間，打造現代化后勤管理模式
隨著教育改革的不斷深入、教育現代化水平的不斷發展，對我們做好后勤工作就又提出了新要求、高標準，賦予了新職能、新任務。因此，我們要在秉承傳統管理工作經驗的基礎上，繼續銳意進取，拓展發展空間，思考新問題、接受新任務、研究新方法、探索新途徑，不斷提升學校后勤保障的服務水平。
我們梨樹縣教育局從教育現狀出發，為滿足現代化教育對后勤管理的需求，在后勤管理和服務上狠下功夫，各學校采取成立后勤管理組織、建立健全各項規章制度、投入資金、制定計劃、培訓后勤人員、確定目標、落實任務、明確責任、保障安全等措施，積極主動地開展工作，為教育改革和發展注入了活力。比如，梨樹鎮城東中學、沈洋中學、雙河學校、十家堡中小學、梨樹四中等學校標準食堂、宿舍建成后，在配套物資和設備的提供、安全使用措施的落實等后勤管理上真抓實干，為師生生活提供了優質的食宿條件和服務，使高標準的食堂、宿舍發揮了最大的服務效能，真正為學校的教育、教學提供了有力的后勤保障。梨樹鎮第一實驗小學、第二實驗小學、十家堡中心校、郭家店第一初中、雙河中學、城東中學等學校，充分利用電教設備開發教學資源，研究教學模式改革，對教師進行多層面的業務培訓；利用電子備課室改善教師的備課條件；利用課件和多媒體教學一體機改變課堂教學模式，充分利用電教手段提高教育教學質量。梨樹二中、十家堡中心校、城東中學等學校，充分利用體、音、美、衛等設施設備開展教育教學活動，豐富了教育、教學內容，拓展了教育、教學渠道，取得了顯著的教育教學效果。還有學校利用新配備的理化生實驗室和科學實驗室，傳授實踐技能，改變了“黑板上種莊家”的教學局面，完善了實驗課的教學，提高了學生的實踐操作能力。
三、提高素質，集中全力做好后勤保障工作
1. 綜觀學校管理工作，離不開學校后勤保障。學校管理工作做得較好的學校都有一個共同的特點，就是有后勤保障和服務作支撐，充分體現了現代教育管理中后勤保障不可替代的重要作用。
2. 如何加強和完善學校后勤的各項管理制度，是現階段擺在后勤工作者面前的首要課題。現代教育手段的普遍應用，需要后勤管理者深入學習和研究專業知識，掌握現代化的管理技術，提升科學管理水平；需要后勤管理者深入了解新情況，研究新方法，解決新問題，做出新貢獻；需要加強后勤管理工作的培訓和科研力度、推廣先進的管理經驗，普遍提高后勤管理者的服務能力和管理水平。
3. 如何建設并維護好學校各方面資源，確保各種資源的有效使用和正常運轉是后勤工作面臨的新課題。如，學校房舍、裝備、設施、設備的管理；水、電、氣和器材、器械的供給保障和安全使用；防火、防盜、防毒、防爆、防腐、防鼠、防雷、防意外等安全防范措施的落實；財產登記、建立檔案、損耗報廢、補充添置、相關記錄、管理和使用制度、崗位職責等規范管理都是我們后勤工作的具體內容和任務。對這些建檔建制的工作我們應該堅決做好。
4. 如何更好地提高現代化教育質量，為師生學習和生活提供優質服務是后勤管理工作的重要課題，也是后勤管理工作的宗旨所在。此外，我們認為還要做好以下工作：（1）要提高后勤管理人員的綜合素質。后勤管理工作涉及到學校管理的方方面面，往往一人負責多崗，要求一人多能。這就需要從事后勤管理的同志要多學習、多實踐；不僅懂后勤還要懂前勤、要發揮后勤服務育人的作用，為提高學生綜合素質做出積極貢獻。懂得管理的理論基礎，如學習和研究各功能室的用途、實用要件、使用方法、注意事項、技術要求，維護和使用前的后勤準備工作等必備知識。（2）要制定長遠規劃和近期工作計劃，以正確的辦學思想和全面的育人理念為指導，結合實際制定出有利于學校事業發展的規劃，按照規劃制定出階段性的工作計劃。做到目標明確，分工合理，責任到人，講究實效。只有這樣才能做到意識超前、積極主動，兵馬未動而糧草先行，才能真正適應現代化教育、教學發展的要求，才能真正提高服務效率。
關鍵詞：環境監測；質量管理；存在問題；對策
Abstract: the environment is necessary for human survival, is the first premise of human and economic sustainable development, environmental monitoring is basic work of the career development and strong support, so strengthening environmental monitoring the whole process of quality management, improve the quality of environmental monitoring is especially important, this article from the perspective of environment monitoring quality management, discusses problems existing in the environmental monitoring quality management, and proposes the corresponding solution measures.
Key words: environmental monitoring; Quality management; There is a problem; countermeasures
中圖分類號：X83文獻標識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
引言
環境監測數據是環境管理與決策的基本依據，監測數據的質量直接影響到其為環境管理服務的質量、環境執法的公正性以及環境決策的科學性。環境監測質量管理是保證監測數據滿足代表性、完整性、可比性、精密性和準確性要求的重要方法，是科學管理實驗室的有效措施。只有取得符合質量要求的監測結果，才能正確地指導人們認識環境、評價環境、管理環境、治理環境的行動，才能使環境監測行之有效。
1.環境監測質量管理的涵義及內容
1.1環境監測質量管理的涵義
質量管理就是為確定質量方針、目標和職責，并在質量體系中通過質量策劃、質量控制、質量保證和質量改進，使其實施全部的管理職能活動。環境監測工作質量是指與監測結果有關的各項工作對監測結果質量的保證程度。衡量監測工作質量的指標一般有：質控數據的合格率、監測結果的產出率、儀器設備的利用率和完好率以及監測事故的出現率、應急監測能力等等。影響監測工作質量的因素有很多，例如：建立健全各項規章制度，做到人員分工明確，在監督工作中每個人都有章可依，管理人員嚴格監督各項規章制度的執行情況等等，這些都是保證監測工作質量的顯性的必要因素。同時，影響監測工作質量的還有一些隱性因素，如監測集體的凝聚力，職工的職業道德水平和愛崗敬業精神等。這就要求監測工作的領導者應提高管理水平，不僅要搞好顯性影響因素的管理工作，更要注重搞好隱性因素的管理工作，使所有參與環境監測的人員能共同努力，積極提高監測工作質量。
1.2環境監測質量管理的內容
環境監測工作包括布點、采樣、檢測、數據處理和綜合評價等幾個環節，全面質量管理要求管理工作貫穿從布點到報告報出的整個過程。質量管理要求監測工作要按照統一的技術規范，標準方法的要求，依照一定的程序，進行科學的組織與技術上的規范化管理。環境監測質量管理主要包括兩方面內容，一是確定環境監測的質量方針、質量目標和職責；二是實施質量方針、質量目標和職責。具體實施過程又包括質量策劃、質量保證、質量控制、質量監督和質量改進等工作內容。
2.當前環境監測質量管理工作存在問題
各級環境監測站在監測儀器設備、實驗室工作環境等硬件基礎設施建設方面均得到了迅速改善，監測能力和水平都得到了快速提升。但比較硬件基礎設施進步程度，在質量管理等軟實力建設方面卻相對滯后，存在一些問題。
2.1環境監測質控重視程度不夠
目前，地方監測站比較注重實驗室內的質量控制，而室外的質量控制往往被忽視。一般環境監測站都采取人員考核持證上崗，化驗分析儀器設備進行檢定校準，分析化驗時采用平行雙樣、加標回收試驗、繪制質控圖等辦法來解決室內的質量控制，但卻忽視了監測信息的代表性，監測目標的設定，技術路線制定、布點、采樣，樣品保存與運輸，樣品交接等各環節的室外質量保證。實際上如果是不具有代表性的監測信息，室內分析的數據再準確也沒有價值。
2.2環境監測質量管理手段有待加強
環境監測實驗室部分的質量控制方法較為完善，主要采取密碼樣、加標樣、平行樣、全程序空白樣、標準樣控制、能力驗證、實驗室比對、質控圖控制等方式，但由于環境監測牽涉面廣、影響因素多，與快速發展的監測技術和不斷擴展的監測領域相比，質量管理制度的發展不夠完備和及時，管理工作仍然存在漏洞，阻礙著數據準確性提高。與環境管理的要求和監測技術的發展相比，環境監測標準、技術規范和質控技術的發展都表現出滯后和不完備，制約了質量管理工作的進一步開展。
2.3環境監測數據不真實
監測站的職責是對各類環境要素進行監測，并如實提供數據，至于監測數據的高低、環境質量的好壞對監測站來說并無利害關系，所以監測站的監測數據應該是絕對真實、可靠的第一手資料。但是，在當前實行環境保護實績考核、創建環保模范城市、創建環境優美鄉鎮、節能減排考核等形勢的推動下，各地環保部門和地方政府更加重視環保政績，常常出現為了地區考核名次等而隨意篡改環境監測數據的情況，應會不同的考核、檢查常常會出現不同的監測數據。
2.4環境監測質量管理方法落后
環境監測工作至今已經進行了很多年頭，雖然積累了一定的工作經驗，工作方式方法也在不斷改進中。然而由于各種原因，環境監測工作的質量，不管是在工作經驗上還是在工作方法上，都還有待進一步的改善和提高。比如說，由于投入不足，監測手段落后，專業技術人才緊缺，技術儲備不足，大部分環境監測仍停留在室外采樣、實驗室儀器分析的初層次工作方法等，從而導致在當前的環境監測工作中，監測報告質量參差不齊，深入的變化原因分析少，缺乏綜合性、系統性、規律性的分析歸納整理，從而影響環境監測工作經驗的積累、工作方法的改進、工作效率的提高，進而導致環境質量綜合分析水平不能完全滿足環境管理的需要。
3.提高環境監測質量管理的建議
3.1思想上提高重視關注度
環境監測工作是環境保護的一項最基礎的工作，要引起人們的關注重視，在當前環境下仍需要一個過程。一方面，需要環境監測工作者自己不斷努力，拿出實際成績，向社會展示環境方面精確有效的數據，讓大家充分認識到環境監測的重要性。另一方面，要從外部，通過各種靈活有效的形式，促使相關各界以及上級主管部門提高對環境監測工作的關注度，從思想上和從行動上，對環境監測工作加大人力和物力上的投入，使環境監測工作質量得到根本保證。
3.2充分發揮質管監督作用
對質量監督員進行考核和競爭上崗，成績合格者給予任命，優先給予質量監督員更多的專業培訓，充分發揮監督員主觀能動性，調動其工作積極性。督促質量監督員關注和監督各項監測工作中的每個技術細節，派遣質量監督員對采樣前準備、采樣、保存和運輸、樣品交接、樣品前處理、分析化驗等監測全過程進行現場質控，跟蹤監督，嚴格把關，達到現場及時發現問題，及時糾正的效果，確保環境監測每一環節的質量。
3.3優化質量保證體系結構
制定科學合理的環境監測目標和工作計劃。環境監測目標不僅要考慮監測的各個環節的優化內容，還要考慮監測各要素投入與組合的具體方式和比例。環境監測工作計劃的制訂要緊緊圍繞環境監測總目標的要求開展，最終形成分階段、分組室、分項目的計劃體系。在目標和計劃的優化過程中廣泛征求全體監測成員的意見，既要考慮人的因素，又要考慮物的因素，同時又要考慮監測技術的因素，從而實現計劃和可能的統一，保證監測信息的代表性和準確性。
3.4提高現有人員綜合素質
對現有環境監測工作人員加強管理培訓，提高全員綜合業務素質，全面搞好質量管理。加強培訓管理，讓現有監測工作人員全面掌握監測業務知識，熟悉各種標準、規范、技術方法，掌握監測工作相關的其它學科諸如管理學、心理學、計量學、物理學等各方面的知識，積累監測工作經驗，改變落后的監測工作方法，是目前全面提高監測工作質量最具體有效的舉措。
3.5完善環境監測質量監督管理機制
環境監測數據是環境監測工作的重要“產品”，其過程包括采樣、分析和數據處理等多個環節，是典型的個人活動，即工作者是在指定的控制條件下進行的獨立活動。建立健全監測質量監督和考核機制，建立質量管理的考核和評價體系，開展質量巡查、同步監測、實驗室比對、質控考核、質量體系運行情況檢查等多種形式的質量監督活動，都是保證監測質量的重要手段。通過實施質量管理工作的外部監督，既可以促進自我監督，又能夠統籌考慮整個監測系統的質量管理政策、規劃，強化分級管理和條塊管理體制，全面促進質量管理水平的提高。
4.結語
環境監測是環境管理的一項基礎性工作，環境監測的質量管理是環境監測事業的生命線。因此，做好環境監測質量管理工作是各級環境監測站最首要、最根本的工作，是保證監測數據真實性、完整性、代表性、準確性的根本要求。在當前日益變化的社會大環境下，必須要進一步提高對環境監測工作的重視關注度，采取有效措施保障監測數據的準確有效，從而促進環保事業的健康發展。
參考文獻:
[1]亓學紅，朱顏蘋.現階段加強環境監測質量管理工作之我見.中國新技術新產品.2011.5
科學實驗教學是小學生提高整體素質的重要組成部分，因此教師要制定好科學實驗教學計劃。下面是小編帶來關于2021小學科學實驗教學工作計劃的內容，希望能讓大家有所收獲!
2021小學科學實驗教學工作計劃篇(一)一、實驗目的：
新的課程標準強調要以培養小學生的實踐能力素養為宗旨，以實踐為核心，努力擺脫以理論知識為中心的舊模式，讓學生在自然實踐操作中得到真知、科學的思維方式、科學態度與價值觀以及運用科學知識和方法的能力等方面的發展。在教學中要力求體現新課標的特點，始終圍繞"以探究為核心"的理念進行教學設計和組織教學活動。通過實驗，激發學生的學習興趣和求知欲，培養學動手操作能力、邏輯推理能力、抽象思維能力、分析問題解決問題的能力;通過實驗，使學生能在親自動手操作的過程中，主動獲取知識，體驗成功的喜悅;通過實驗，培養學生的思維品質及創新精神，使學生從小學科學、愛科學，為將來發展我國的科技事業，打下良好的基礎。
科學實驗教學要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學實驗的機會和有效科學實驗的指導。同時，也要充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在科學實驗教學中鼓勵學生多樣性和靈活性。
二、教材分析：
教材注重培養綜合能力，全面提升學生素質，遵循學生認識規律，逐步提高探究能力，注重加強學科聯系，培養學生人文情懷，堅持面向全體學生，適應城鄉教育差別。根據各年級學生的認識特點，把三到六年級學生的認識能力培養目標分別確定為“感知科學”、“走進科學”、“探索科學”。
教材將探究過程能力分為“觀察與提問”“猜想與假設”“計劃與組織”“事實與證據”“模型與解釋”。
科學課讓學生在“做中學”活動中面對自然和科學現象，通過動手動腦學習基礎的科學知識，在學習中不斷提高科學探究能力。
三、學生的分析：
三年級學生普遍的特點是比較活潑，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發言。通過觀察，該年級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學年，需要在科學課堂常規養成，科學學習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。
四年級學生思維較活躍，在實驗活動中合作意識已經形成，紀律明顯優于三年級。對科學的熱情度極高，熱愛科學，熱愛自然。
五年級的學生最大的特點知識豐富，很喜歡發明創造，本學年準備在實驗上加大難度，鍛煉他們自己動手創造的能力。
六年級學生通過幾年的科學學習，大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。因此要讓學生在自主探究中學到科學知識，培養探究能力，提升科學素養。
四、具體教學措施：
1、首先加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。
平時要充分利用空閑時間，認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，做一名合格的科學教師。
2、結合班級、學生的具體情況，盡可能在課堂上創設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。
以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。
3、充分利用實驗器材，做到“精講多練”，多通過實驗引導學生自己發現問題，解決問題，得到收獲。
4、注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。
五、具體教學做法：
1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。
認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
2、學生是科學學習的主體。
學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效。
教師真正做到科學學習活動的組織者，引領者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產生了積極的影響。
3、嚴格設計好每一節課的學生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學與探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能夠轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規律有存在，體驗著科學知識的形成。
4、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。
為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學生的自主探究，學生在科學學習的興趣與探究能力上有長足的進步。
2021小學科學實驗教學工作計劃篇(二)一、指導思想：
加強實驗教學工作是貫徹教學大綱和課程標準的基本要求，是實施素質教育的重要內容。為進一步提高小學實驗的管理水平和能力，以及實驗室材料實現科學化、分類、分檔、檔案管理，加強實驗水平和實驗效果，更好，更全面地實施素質教育，推進教育發展。培養學生的多種能力，如動手能力、觀察能力、分析解決問題的能力，從而提高學生的整體素質。特制定本校實驗教學工作計劃。
二、主要任務、目標：
按國家課程標準開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，我們力爭演示實驗達到95%以上，分組實驗達到100%。引導每個學生親歷各個實驗探究過程，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。
三、常規實驗教學工作：
1、實驗教師應與其他學科密切合配，按照教學大綱和教材要求，學期初要制定《實驗教學工作計劃》，并認真填寫《實驗進度表》，張貼在實驗室。
2、分組實驗時，任課教師要認真填寫實驗通知單，學生要認真完成實驗報告，每次實驗報告任科教師都要仔細批改。
3、實驗教師要按照《實驗進度表》認真準備實驗。
若需要藥品和儀器，要提前向學校報告，及時購買。同時，開展實驗教學研究，積極改進儀器及自制教具。
4、凡有危險性的實驗，任課教師必須事先講清操作規程，注意事項，其后必須兩人以上進行實驗，不得隨便讓非實驗人員操作。
堅決杜絕學生將實驗藥品帶出實驗室。
5、做好實驗前后的儀器、藥品檢查和記錄工作。
6、做好實驗室的衛生管理工作。
7、整理好實驗檔案。
四、做好實驗室的安全管理工作：
實驗室必須將實驗室管理條例掛放在顯著位置。第一次實驗課時，教師必須向學生交待清楚實驗室的各項規章制度。
1、防火、防電
(1)防短路、漏電。實驗教師要加強防火及防電害意識，不能麻痹大意，應不時督促檢查學生的防火及防電害工作。在學生實驗前必須保證電路及各種電器的完好，認真檢查插頭插座是否合適或松動脫落，電路絕緣是否良好，有無破損、漏電、短路等情況，各種電器是否能正常工作。如有問題必須及時排除解決。防止亂拉亂扯電線。
(2)學生做實驗時，對易引起火災的實驗一定要向學生講清操作要領，避免事故發生。
(3)嚴禁在實驗室吸煙。
實驗室都配備滅火器，實驗教師要會使用，并經常檢查，保持完好，到期申請更換。發現火險隱患及時報告處置，一旦發生火災要主動撲救，及時報警(電話119)。
2、防盜、防破壞
(1)實驗教師每天離崗時要關閉應關閉的電源、水源，鎖好門窗。門鎖及門窗插銷要保持完好，發現損壞，必須及時報修。待修好后再離開。
(2)學生實驗完畢，必須對所使用的儀器、試劑、標本和模型作及時清點和整理，歸柜保存。
(3)學生在實驗過程中，如不按實驗規程和要求做，損壞儀器和標本，須按損壞程度，要記錄清楚，作價賠償。
(4)在實驗過程中，實驗教師不得離開，以保證實驗順利進行。
(5)實驗結束時，做好儀器藥品檢查記錄和安全存放工作。
(6)學期結束，要做好實驗工作總結和安全工作總結。
2021小學科學實驗教學工作計劃篇(三)一、指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。
二、主要任務及目標
按國家教委頒布的教學大綱開齊開足實驗教學課程，實驗開出率達到90%以上，引導學生基本能親手完成各個實驗，形成一定實驗技能，培養科學的實踐，實驗，觀察能力。
三、具體工作措施
1、實驗室工作由校長及教導主任直接管理，實驗室設兼職管理員，即實驗員，具體管理實驗室工作。
2、實驗室管理員任務，目標;
(1)實驗員必須擬定科學教學計劃，各年級科學教學工作須按計劃進行實驗教學，實驗教學需填寫演示實驗計劃、分組實驗計劃、演示實驗單、分組實驗單等表格。
(2)在進行實驗教學前必須準備好實驗所需儀器，材料，教師對每組實驗有充分準備，精心設計實驗步驟和實驗過程，方法，寫出相應實驗方案，以保證實驗的科學性，安全性及效果。
(3)在引導學生進行分組實驗時，應要求學生準備好相關的實驗材料，以確保學生在實驗中有物可做，并指導學生觀察，討論，得出相應的結論，完成實驗教學;
(4)指導學生進行分組實驗后，應指導學生完成實驗報告單(試驗記錄)，并認真審閱，引導學生在實驗、觀察中養成科學的科學觀和相應的實驗能力;
(5)開學及時收取科學各年級《實驗教學工作計劃》，期末按時收取《教學工作總結》、《實驗開出情況記錄表》等。
(6)在實驗教學、教研方面，以全體科學任課教師為組，進行相應的科學教學與實驗教學研究，以不斷提高科學學科教師的教學與實驗能力。
3、材料歸檔
(1)每學期(學年)按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數、開出率，完成實驗室材料的歸檔管理，做到科學、規范，便于查閱;
(2)在材料歸檔的過程中注意材料的質量與數量應答相應要求;
4、實驗室器材管理
實驗室管理人員除應管理好材料收發、入檔工作外，還應管理好實驗室的器材及日常工作。
(1)材料(實驗器材)的每日發放和收回工作，并作好相應發放，收回記錄及損壞，修理等相應記錄;
(2)作好相關實驗器材的申報，申購等工作;
(3)每周組織學生打掃實驗室，并處理好實驗室，保管室的用電，設備，器具的保管、管理、安全工作，以防意外事故發生。
2021小學科學實驗教學工作計劃篇(四)本學期工作的主要任務是：改進和完善教學研究制度和工作方式，努力建構民主、開放、高效的教研機制;認真研究課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理，深入了解并及時解決教學中的困難和問題;總結、推廣教學經驗，探索教學規律，在課程改革的實踐中，不斷提高教師的教學專業水平和中小學課程建設與管理能力。
一、本學期工作的策略是：
“充分展開群眾性教學研究，加強指導、完善服務”。科學學科的教學研究應確立以人為本的理念，充分調動廣大一線教師的積極性，緊緊圍繞課程實施中的基本問題，深入而全面、扎實而有效地展開，群策群力、共同探討。把科學學科教師隊伍打造成一個團結的共同體、研究的共同體、發展的共同體。
二、工作重點
(一)加強學習，提高教育教學理論水平
1.精心安排系列學習內容，講求針對性、有效性。
(1) 認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統鉆研新教材，既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態性研究。
(2) 認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。
(3) 認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗。
(4) 認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。
2.精心組織各種學習活動，積極構建學習型組織。
(1) 繼續邀請省知名課程與教學專家為科學教師作教育教學理論學習輔導報告。從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高理論學習的效果。
(2)不定期舉辦專題學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
(二)加強指導和管理，提升課程實施水平
1.加強課程管理，引導學校及科學教師落實和執行國家的課程計劃，杜絕違規行為。
2.加強新教材的培訓力度。
充分調動市(區)專(兼)職教研員、各校學科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓的基礎上，在__市有序開展教材章節分析、教案設計、教學方法研究和教育資源建設等方面的研究。指導教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。
3.整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點和難點成立專題研究組，開展專項研究。
本學期專項研究的重點是：中法合作“做中學” 項目的深入研究與適度推廣共進;二是“同題異構”多元化教學設計以及個性化教學實施;加強對課堂教學動態生成資源問題的研究，在實踐中提高教師的教學智慧。
4.有序推進“春暉工程”，加強小學科學“精品課”建設，共建優質教育資源，促進全市科學教育協調發展。
5.根據地方課程資源整合和開發一些較有特色的地方性課程，如家鄉常見動植物的研究、家鄉水資源的調查研究、蠶桑文化等，進一步拓展學生的視野，提升學生熱愛家鄉的情感，豐富德育的內涵。
6.結合科學學科基地的系統化建設，定期開展各種形式的基地活動，向全市學科教師展示基地研究情況。
(三)改善教研方式，提高教研質量
充分發揮教研工作對于創造性地實施新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導教師充分、全面解讀《科學》課程標準，切實提高教學質量，促進教師專業發展，提高學校課程建設能力。
1.改革傳統教研方式，調動教師參與教研的積極性，與教師共同協商、平等對話，指導教師自主開展教研活動，充分發揮教科研基地學校和各轄市(區)科學學科中心組的研究與輻射作用，提高教研質量。
2.以各種形式，靈活、有效、充分發揮科學學科基地的引導功能，向全市學科教師展示學科基地研究氛圍與榜樣風范。
3.開展多種形式的課堂教學研討和觀摩活動，以期形成具有本地特色的科學課堂教學新模式。
4.切實加強具體實驗項目的實施，培植典型，提高課程實施的研究水平。
尤其要以中法合作“做中學”科學教育項目為抓手，在認真總結和深刻反思的基礎上，進一步深入開展教學案例的模仿(大力倡導)與創生(適度嘗試)。 全面提高教師深度挖掘課程資源的能力以及課堂教學實踐創新的技能。
5.加強對學校教研組工作的指導，根據“__市中小學教研組建設章程”，定期檢查學校教研組的工作。
6.不定期舉辦各種專題性、主題性學術沙龍，營造良好學術氛圍，為各種不同類型的科學教師交流教育教學改革的經驗，探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。
7.繼續征集、優化、整理“教學情境設計、課堂教學實錄及評析”，積極發現、總結、推廣教學第一線教師的教學改革成果。
(四)重視教育科研，深化課題研究
1.探索小學科學學科課題研究的原則和方法，提高課題研究的實效性。
科學課題研究應重視應用研究、行動研究、現場研究、微觀研究;應重視質的研究;應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點：強調結果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。
2.系統展開省級重點課題“科學探究中，滲透元認知要素的實踐與研究”的結題工作。
(五)改革評價方式，完善評價體系
1.逐步建立起以學生的發展為核心，以學生自評、學生互評、教師對學生的評價為重要內容的課堂教學即時評價體系。
2.幫助部分學校逐步建立并完善學生學業(學生成長)記錄袋，探索建立促進學生發展的過程性評價體系。
3.逐步成熟__市小學科學學科有效教學抽樣檢測調研工作，對符合科學教育規律的命題理論作出探討，將命題科學化的研究引向深入。
4.探求小學科學實驗操作考查的最佳模式，是小學科學評價體系重點需要加強的環節。
(六)組織各類研訓活動，促進教師專業成長
實施新課程的關鍵是要有一支數量和質量都能夠得到保證的教師隊伍。課程改革對教師的教育教學水平提出了更高的要求，它的成敗在很大程度上決定于教師的業務水平。因此，組織必要的培訓、調研、總結、推廣和競賽活動，能夠推動教師隊伍的發展。
1.繼續承擔小學科學教師繼續教育任務，圍繞課程改革這一核心內容充分展開，為新課程實施提供保障。
認真組織各種形式的、行之有效的新課程培訓活動，引導教師進一步轉變教育觀念，提升課程意識和課程實施水平，為新課程實施提供有力保障。
2.組織《科學》課程標準、新教材的學習和培訓活動，引導科學教師明確科學學科課程改革的方向;
組建學科性研究小組，攻克難關，提高課程理解能力。
3.以省級實驗小學為龍頭，積極探索提高小學科學學科教學質量的途徑和方法，采取積極措施，大面積穩步提高小學科學教學水平。
4.加強對青年科學教師的培養，探索促進青年教師專業成長的新途徑、新方法：以青年科學教師為主體，以課題研究為切入口，以提高課堂教學效益為主線，加大對青年科學教師培養力度;
通過雙向選擇，為青年教師確定教學指導(以教研員、學科帶頭人、骨干教師為主)，有目的地開展“傳”“幫”“帶”和交流活動，促進青年教師健康成長;繼續抓好青年教師的課題研究工作，引導青年教師開展小型課題研究工作。
5.根據省市教研室有關規定，有關學科組織教師教學能力競賽、學科評優活動。
(七)加強自身建設，提高研究能力
1.加強教研員自身的理論學習，確立自身的研究方向和專題，提高專業研究水平。
2.進一步加強對轄市(區)教研員的工作指導，促進各地區教研水平的均衡發展。
一、指導思想：
2010年學校后勤工作要深入貫徹落實科學發展觀，堅持“為教學服務、為師生服務”的原則，以人為本，保護學校師生安全，管理好學校財物。營造一個安全，和諧的育人環境。
二、工作計劃、措施、要求：
（一）做好后期職工的思想工作，加強管理。
1．明確分工，明確崗位職責，責任到人，按質按量完成本職工作。
2．按時上班，不遲到不早退，不串崗不脫崗。
3．同事之間要團結互助，部門之間加強協作，有事要互相幫忙。絕對服從學校任何工作安排。
4、后勤人員要按時參加學校的政治學習，用科學發展觀武裝思想頭腦，識大體、顧大局，不斷提高政治思想修養。
（二）抓好學校安全工作、維護師生人身及財物安全。
安全工作是學校工作的重中之重。我們將安全工作列入學校重要議事日程，常抓不懈，警鐘長鳴。
1、校園安全：
（1）加強帶班領導的巡查工作：
帶班領導要做到五查：上學查看學生儀容儀表規范，放學查看學生安全分流通過馬路，三查學生遲到情況，四查延長自習情況，五查校園安全情況。
（2）管好校門。
護校人員要嚴格執行學校的要求，嚴把校門關：做好外來人員來訪的登記工作。除上級教育、行政部門的車輛外，其他車輛一律不得進入校園。
（3）做好安全隱患的排查工作。
對安全隱患要做到天天查，尤其是用電線路、電線、用電箱、走廊、圍欄等。要經常巡查，發現隱患及時匯報并及時整改。將安全隱患扼殺在萌芽狀態。每次排查要做好登記，每星期總務主任匯總檢查數據。提交校務會議。
2、加大傳染病的防控力度。傳染病嚴重威脅師生身心健康，影響教育教學工作的順利開展。尤其是對h1n1甲型流感的防控工作要做好長期性、復雜性的預防工作，不能麻痹大意，掉以輕心。
（三）加強財務工作和常規工作
1．嚴格執行“一費制”精神和農村義務教育免費精神。杜絕借各種原因的亂收費。
2．堅持“收支兩條線”制度，賬目做到日清月結，做好“開源節流”。嚴格控制開支和審批“一支筆”制度，做到民主管理、民主參與、民主監督，增強財務管理的透明度。
3.學校后勤對每周被破壞的水、電、暖、以及基礎設施要及時匯報并及時維修，并做好登記和考核，一并納入班主任績效工資考核。
4.強化校產管理。充分發揮固有資產的功能作用，做好物盡其用。進一步明確校產管理職責，做到責任到班、到室、到人。堅持損毀照價賠償原則，對學校各項設施設備定期檢查、保養，延長使用壽命，提高使用效率。
5.進一步加強對水電的管理。既不浪費水電資源，又能確保供應，做到人走燈熄，不發生長流水現象，故障能及時排除。
6.必須定期或不定期對校舍、供電設備等設施進行排
查，消除安全隱患，杜絕安全事故的發生。
7.積極配合德育處做好校園文化建設。
三、繼續做好安全校舍的改造工程
2010年，根據上級有關部門的指示和規劃，我校概算總投資約450萬元進行校安工程建設和改造。拆除原逸夫實驗樓3850平米，在原址重建3000平方米實驗樓。
1.做好2010年逸夫實驗樓重建期間施工安全暨功能室實驗器材周轉安置的工作方案。
2.做好學校安全施工的各項準備工作。
3.加強實驗室財產的管理，做好周轉預案，確保國家財產不流失。
〔關鍵詞〕人員技術檔案管理；電子化
〔中圖分類號〕R197.3〔文獻標識碼〕A〔文章編號〕1002-2376（2016）03-0097-03
實驗室專業人員技術檔案是實驗室的技術性檔案資料的重要組成部分，專業人員技術檔案包含了實驗室人員的學歷、工作經歷、專業技能、所受培訓、工作業績、科研成果等各個方面，是實驗室人員整體情況的最直觀、最真實的綜合體現。人員技術檔案不僅反映了實驗室人員個人的技術能力，也是一個實驗室技術能力的體現。實驗室建立完善、有效的專業人員技術檔案，是對實驗室認可準則規定的遵守，在實驗室評審和認可機構對實驗室能力認可的過程中是不可或缺的證明材料。同時，完善且便于查詢的專業人員技術檔案可以提高質量工作的管理效率，對質量管理體系的持續有效運行也發揮重要的作用。想要獲得完善且便于查詢的專業人員技術檔案，加強專業人員自身對專業人員技術檔案的認識，實驗室應從以下方面著手。
1完善的制度
專業技術人員檔案的管理不能僅僅依靠簡單的收集，保證不遺失。還需要完善的制度，依靠專業的檔案管理技術，建立檔案管理的制度。專業技術人員的檔案管理應設立歸口部門，配有專職或兼職的人員負責，規定職責，建立人員技術檔案管理制度和相關的程序文件或作業指導書，做到職責明確，有章可循。實驗室的人員技術檔案管理的歸口部門一般為質量部或人力資源部，收集部門為科技管理相關部門、質量部和人力資源部等，實驗室應在質量管理手冊中明確各部門的職責，并配套編寫相關的程序文件。特別是對專業人員技術檔案本身如歸檔范圍、留存期限以及保存要求等做出詳盡的規定。
2完善的內容
CNAS-CL01:2006《檢測和校準實驗室能力認可準則》5.2.5條款：“實驗室應保留所有技術人員（包括簽約人員）的相關授權、能力、教育和專業資格、培訓、技能和經驗的記錄，并包含授權和/或能力確認的日期。這些信息應易于獲取。”根據文件要求，人員技術檔案至少包含專業人員的教育背景（如學歷、學位證明）、工作經歷（如職稱證明、證明專業技能和經驗的記錄或能力確認證明）、培訓、考核證明資料、授權和資格確認以及取得的證書、技術水平證明材料等內容。
2.1教育背景
CNAS的各領域應用說明對專業人員的教育背景提出了相應的要求，表1以醫療器械檢驗實驗室為例，列舉了醫療器械檢驗領域涉及的應用說明中對專業人員的教育背景及工作經驗要求。當然，實驗室人員在工作中進行了繼續教育，也應及時將繼續教育的學歷學位證書等證明材料歸入專業技術人員的檔案中。
2.2工作經歷資料
實驗室人員在進入實驗室工作前具有其他工作背景，如果之前的工作經歷與本實驗室現有工作相關時，實驗室在建立人員技術檔案時應收取之前的證明資料，如工作履歷、聘書、職稱證書等。這些證明材料可以證明專業人員的相關工作時間，彌補教育背景的不足。在特殊崗位授權時，專業人員技術檔案可以起到關鍵的查詢作用。
2.3培訓證明資料
實驗室的專業技術人員在專業相關工作期間，為維持或增強技術能力，必須接受符合崗位要求的培訓，獲得相應的培訓證書或者上崗證書。以醫療器械檢驗領域實驗室為例，專業技術人員應取得的上崗證書，見表2。需要注意的是，很多培訓證書是有有效期的，需要對人員資質進行維持。另外有一些內部培訓，是沒有證書的，證明材料為單位的培訓記錄表。
2.4授權和資格確認
本部分包含了專業人員上崗授權和持續授權的證明材料。CNAS-CL01：2006中5.2.5規定：“實驗室管理者應對特定人員進行授權，”特定人員包括：樣品管理人員、抽樣人員、檢測和校準人員、報告簽發人員、特定設備操作人員以及提出意見和解釋的人員等等。這些人員的授權文件也應保存在人員技術檔案中。由于實驗室人員工作經歷的增加，實驗室能力范圍不斷的擴充，專業技術人員的人才流通等因素，專業技術人員的授權能力也是每年都在變化中的，如何維護專業技術人員的授權與資格確認，是專業人員技術檔案管理的一大難點。很多實驗室采取建立專業技術人員的年度授權書的形式，雖符合CNAS對實驗室評審的要求，但并不利于個人技術檔案的查詢，因此電子表1醫療器械檢驗實驗室人員教育背景、工作經驗要求分析化的授權書即成為了必要的補充手段。
2.5科研成果
實驗室人員的科研成果如科研項目、標準編寫、文章發表等也是專業技術人員的能力表達方式中不可或缺的部分。其證明材料也是最難收集的，需要依靠專業人員本身的意識和實驗室各個相關部門的配合。
3有效的實施
目前，專業人員技術檔案收集的渠道主要分為實時收集和集中收集兩種方式。實時收集指個人日常取得的有關專業技術證明和業績成果材料，如學歷證書、資格證書、論文、專著、科研及培訓教育形成的材料等，及時收集。這需要技術檔案管理人員的細心與耐心。集中收集指集中在年終考核后一次性收集。這需要部門間的配合。經過多年的摸索，很多實驗室都建立了自己的收集模式。以我實驗室為例，專業人員入職后，人力資源部即會將人員的教育背景資料、工作相關資料轉到質量部進行預建檔，待專業人員完成室內考核轉正后，正式建立該人員的技術檔案，并集中收集該人員自入職到轉正期間的培訓、能力授權等相關資料歸入專業技術人員檔案中。然后轉入實時收集的模式，隨時根據人員情況更新完善人員技術檔案。在建立和收集過程引入人員技術檔案的電子化管理，將技術檔案編寫電子目錄并將證明材料電子化作為附件上傳，方便統籌規劃專業人員的繼續教育、職業發展規劃，專業技術人員也可以實時掌握自身的技術檔案情況。專業技術人員離職后，人員技術檔案轉回人力資源部與人事檔案合并歸檔。當然，每個實驗室的實際情況不一樣，只要保證可以收集到技術人員完整的技術相關證明資料的運轉模式都是可以被接收的。
4存在的問題
專業技術人員對技術檔案認識不足。專業人員技術檔案是一個不斷變化的有機體，它伴隨著專業技術人員的職稱晉升、績效成果、培訓教育、科研及、年度考核等個人工作能力及業務水平的整個過程，不斷產生的證明材料，在這些證明材料不斷補充的過程中，包含了該專業人員的多方面多層次的發展。長期以來，部分專業技術人員對技術檔案認識不足，檔案意識比較薄弱，將個人的技術材料自己保留，不提交歸檔，致使檔案收集歸檔欠缺完整性或造成遺失。給個人查詢以及單位統籌職工能力發展帶來了困難。檔案管理人員專業知識薄弱。檔案管理的工作是一項專業性和技術性很強的工作，但很多單位專業技術人員檔案的管理人員為兼職，沒有經過檔案專業正規培訓，專業知識薄弱，檔案管理經驗不足，很難專心鉆研檔案管理的相關知識，簡單的將檔案管理工作等同于保管材料，只有人員職稱晉升、評優等需要才查查資料，認為只要檔案不遺失就可以了，這勢必會造成檔案資料收集不齊全、分類不規范的弊端。檔案的查詢。專業人員技術檔案的保存一般為按入職順序，每人一檔，檔案中按材料的自然順序收錄進檔案。以前的查詢僅能依靠翻閱紙質檔案，但這個方法有很多弊端，如查詢不方便，僅能夠縱向查詢一個人的檔案，不能夠橫向查詢單位整體的人員檔案情況，還有紙質檔案常常翻閱會增加破損、遺失率。
5解決問題的對策與方法
關鍵詞：環境監測；質量管理；現狀與對策
中圖分類號：F253.3 文獻標識碼：A 文章編號：
1環境監測形勢分析
環境監測是為環境管理、污染源控制、環境規劃、污染治理等提供科學依據的重要技術手段。但是，從我國目前的現狀來看，環境污染問題仍然非常嚴峻，節能減排仍有待改善和提高，水資源浪費非常嚴重，垃圾回收及處理再利用率非常低，城市大氣污染改善幅度較低。進入新世紀以來，黨和政府更加重視環境保護事業，中央早就提出建設環境友好型、資源節約型社會，使得環境保護事業進入了加快發展的新時期，環保部門作為政府的職能部門，參與同級政府的綜合決策。《中華人民共和國環境保護法》第十一條規定：“國務院環境保護行政主管部門建立監測制度，制定監測規范，會同有關部門，組織監測網絡，加強對環境監測的管理。”在執行這一法律條文過程中，質量管理就顯得尤為重要。
2影響質量管理的主要因素
近年來，隨著我國環保工作的發展，環境管理更加具體和細致，要求也更加量化，使得對環境監測質量的要求更加凸顯，而長期以來由于歷史原因，環保工作中存在的一些體制問題一直制約環境監測工作的發展，同樣也制約質量管理工作的發展。
2.1硬件條件影響質量管理
由于經濟發展的差異，一些地區環境監測經費雖已納入地方財政預算，但只是個形色，環境監測業務保障制度尚未健全，另外，污染源監督監測運行經費尚未制度化，監測儀器設備動態更新機制尚未建立，專項監測經費嚴重缺乏，經常出現“光給任務不給錢”的現象，導致部分監測站用相當大的精力搞創收，制約了正常監測工作的有序開展。由于資金有限和技術不過關，我國環境監測系統的儀器配備遠遠落后于國外，不能滿足對污染環境的各種污染物進行監測、分析和處理。雖然這種狀況近期有所改觀，一些快速監測儀器也在市場上出現，但是對快速監測儀器的強制檢定缺乏規范，加上快速檢測儀器的多樣性，使得監測人員在選用何種監測儀器上存在一定的隨機性。
2.2思想放松，意識淡薄影響質量管理
部分環境監測站通過計量認證或實驗室認可的評審后，存在思想放松，認為已經通過了評審就可以少抓、甚至不用抓質量管理，在質量管理體系運行過程中，缺乏主動管理的自覺性，不能積極主動發現問題、解決問題。有些工作人員、甚至高級管理層人員沒有樹立“環境監測數據質量是環境監測生命線”的質量意識，忽視監測質量管理，致使質量管理體系不能持續改進、不斷完善。
2.3現場監測質量管理存在缺陷
經過幾十年的探索和實踐，實驗室內已經形成了科學、有效的質量控制方法，如密碼樣、平行樣、加標樣、全程序空白樣、室內空白樣、標準樣控制、能力驗證、實驗室比對、質控圖控制等，現場監測工作環境復雜，人為影響因素較多，每個現場千差萬別，環境質量監測和污染源監測的方法和要求都不一樣，對各項指標監測所需的容器、保存方法和點位的設置都有明確的規定，只要有任何一方面沒注意就會出現質量管理方面的缺陷，從而影響數據的真實可靠性。
2.4監測規范化程度不夠對影響質量管理
我國環境標準體系中雖然有監測方法和監測規范，但是對一些基礎性的設備和基本操作程序沒有具體規定，造成各地區監測站執行程度不盡相同，規范實行起來也是千差萬別。例如最簡單的采樣設備、樣品容器，各個監測部門都是從市場上隨機采購，材質、形狀五花八門，這不僅不利于質量控制，也影響監測工作的形象；對于分析儀器，由于生產廠家不同，儀器的精度和準確性也不相同，在采樣—前處理—分析等整個監測過程中，不同實驗室同一項目的偏差增大，影響監測數據的可比性；同時，《全國環境監測站標準化建設標準》只對各地區監測站配備的儀器進行了規定，并沒有對各級監測站必須具備的能力(項目)進行要求，而現場監測、應急監測也沒有規范的程序，不同類別樣品的質控措施、控制標準都不夠規范，這嚴重影響了環境監測技術的提高。
3如何加強和提高環境監測質量管理能力
3.1建立健全環境監測質量管理體系并使之持續改進
環境監測的質量管理說到底就是監測質量體系文件的建立、持續改進和嚴格施行。建立科學、實用、操作性強的體系文件是質量體系有效運行的基礎，也是工作更加規范化、程序化、制度化的保障。因此，要依據《檢測和校準實驗室能力認可準則》，以技術文件的形式對各個監測環節、各個工作部門、實驗室的環境條件、每個工作崗位和監測管理者的職責和行為進行規范，建立起符合本單位要求的質量管理體系以及自我評價、自我監督機制，經常利用質量監督、內部審核和管理評審來評價體系的運行，不斷發現質量體系運行的問題，再通過糾正措施和預防措施來解決問題，從而形成質量管理體系的自我完善機制，實現質量管理體系的持續改進。
3.2提升環境監測質量管理能力
制定科學、合理的環境監測目標和工作計劃，環境監測目標必須體現綜合性、可行性、時序性。建立和實施質量體系的關鍵，是監測機構領導要有深刻的認識，正確決策。具體而言，應以質量管理綜合部門為主，挑選精干的工作班子，直接接受領導安排；要在深入學習、廣泛宣傳標準的基礎上，制定詳細可行的體系工作計劃，工作計劃的目標要明確，進程要有控制，重點要突出；加強教育、強化監督，建立環境監測工作評價體系，防止篡改監測數據現象的出現。
3.3增加財政支持，提高專業素質
政府預算留出支持環保部門開展環境監測質量管理工作所需經費，不斷加大對監測所需儀器、設備的投入，同時對監測儀器、設備進行檢定、更新。監測單位加強對工作人員的業務技能培訓。，在業務學習方面，以站內業務培訓學習為主，積極組織職工參加站內外各種形式的業務訓練，進行環境監測方面的課題研究，并根據需要邀請專家、學者進行技術輔導。對新參加工作人員，采取老技術員一對一幫帶方式，進行崗前培訓指導。通過培訓學習，切實提高監測人員的綜合素質。
3.4創造良好環境，加強人才培養和監測隊伍素質建設
監測結果準確可靠與否與實驗室員工的責任心和技術水平密不可分，員工的綜合素質決定工作質量，培養人才和提高監測隊伍素質是加強環境監測質量管理工作的重要方面和根本保證。隨著環境監測對象的日益復雜化，環境監測技術的不斷現代化，對各站技術人員的業務素質和敬業精神提出了更高的要求，從國家到地方，各級環保部門應加強質量意識教育和專業技術培訓，分門別類地舉辦各種類型與不同層次的技術業務培訓班，不斷提高質量管理、操作技術、統計分析等業務技術水平，提高管理素質和政治素質，鼓勵每個監測人員全面通過省環境監測中心站組織的各個監測專業類別的理論考試，提升監測人員一專多能的工作能力，使各類人員的知識和技能不斷更新，從根本上保證監測工作的質量。
4結論
就我國目前的現狀來看，環境問題仍異常嚴峻，節能減排仍有待攻克，對環境監測管理工作的要求也隨之提高。環境監測質量管理是一項任重道遠的工作，只有不斷探索、開拓創新，才能確保質量管理體系的有效運行和持續改進，為實現環境保護的科學管理、環境資源的可持續利用提供強有力的技術支撐。
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