時(shí)間：2022-08-09 01:18:26
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇先進(jìn)學(xué)校申報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
20**年6月，我區(qū)進(jìn)入全國(guó)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，我有幸成為課改工作中的一員。三年來，在課改實(shí)驗(yàn)工作中，我積極進(jìn)行探索，在組織發(fā)動(dòng)、理論學(xué)習(xí)、教育科研、實(shí)踐操作等方面做了自己作為一名實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)該做的工作。
作為具體分管課改實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好上傳下達(dá)工作。實(shí)驗(yàn)初期，積極組織教師參加教育局組織的參觀、培訓(xùn)等活動(dòng)，如組織教師到濟(jì)南、青島、日照等地參觀學(xué)習(xí)，吸收各地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。多次參加市教育局、區(qū)教育局組織的課改培訓(xùn)，為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。個(gè)人申報(bào)材料在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上起草了《xx中心小學(xué)課程改革實(shí)施方案》、《xx中心小學(xué)課程改革管理辦法》，在全體教師會(huì)上進(jìn)行傳達(dá)，印發(fā)到各個(gè)教研組學(xué)習(xí)。學(xué)校各項(xiàng)課改工作的開展，是和《方案》的制定密不可分的。在操作過程中，我們邊實(shí)施，邊修改，進(jìn)一步加以完善。加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，分期、分批、有計(jì)劃地對(duì)全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，先后多次學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了為什么改、改什么、怎么改的問題，消除了教師的疑慮，使學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)工作得以順利實(shí)施。可以說，我校的廣大教師是較早地接受課改理念的一支隊(duì)伍，大學(xué)生先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料這和我們加大培訓(xùn)力度、在每次教師會(huì)上說課改、議課改、研究課改的濃厚氛圍是分不開的。經(jīng)過積極申報(bào)，我校被定為“全區(qū)課改重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的深入開展。
為了更好的開展實(shí)驗(yàn)工作，我們把課改實(shí)驗(yàn)和教育科研工作緊密地結(jié)合起來，民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料真正做到了教研和科研的統(tǒng)一。2019年9月，結(jié)合課改工作，廣大教師從實(shí)際出發(fā)，各自選取了實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行研究。作為分管學(xué)校教育科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，我多次就老師們選取的課題和廣大教師進(jìn)行分析、論證，7項(xiàng)課題通過了區(qū)級(jí)立項(xiàng)，我主持的《閱讀、積累、運(yùn)用的研究》已取得了階段性成果，即將結(jié)題。3項(xiàng)課題被定為市級(jí)實(shí)驗(yàn)課題，其中2項(xiàng)主要由我完成申報(bào)工作，并在研究小組中擔(dān)任重要研究工作。《小學(xué)課程資源的開發(fā)和利用的研究》已經(jīng)取得了階段性成果，2019年5月，“全區(qū)課程資源的開發(fā)和利用的研究”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校召開，《開發(fā)利用課程資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》的經(jīng)驗(yàn)材料在大會(huì)上進(jìn)行書面發(fā)言，受到高度評(píng)價(jià)。2019年4月，全區(qū)實(shí)驗(yàn)課題結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)已定在我校召開。目前，我們正加緊積極準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。
一、建設(shè)目標(biāo)
通過實(shí)施省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，使示范院校在辦學(xué)實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、管理水平、辦學(xué)效益和服務(wù)能力等方面有較大提高，達(dá)到全國(guó)同類院校先進(jìn)水平。大力提升這些學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的能力，發(fā)揮他們?cè)谏罨母铩?chuàng)新體制和機(jī)制中的示范作用，帶動(dòng)全省職業(yè)院校辦出特色，提高水平。
二、建設(shè)任務(wù)
“十一五”期間，在全省建設(shè)10所左右省示范性高等職業(yè)院校（以下簡(jiǎn)稱“示范院校”），使10萬名以上在校生直接受益，為社會(huì)提供各類培訓(xùn)20萬人次；重點(diǎn)建成50個(gè)左右產(chǎn)業(yè)覆蓋廣、辦學(xué)條件好、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的特色專業(yè)群，建成400門左右優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，150種特色教材或教學(xué)課件，促進(jìn)我省高等職業(yè)教育整體質(zhì)量的提升。
三、建設(shè)重點(diǎn)
（一）院校綜合實(shí)力建設(shè)
示范院校建設(shè)要以提高學(xué)校綜合實(shí)力為目標(biāo)。在發(fā)展定位和辦學(xué)方向上起到模范帶動(dòng)作用；在人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)上成為改革的先鋒；在學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的全面養(yǎng)成、人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)上樹立起標(biāo)桿。示范院校建設(shè)以服務(wù)我省食品、有色、化工、汽車及零部件、裝備、紡織品等六大支柱產(chǎn)業(yè)和中原城市群建設(shè)的院校為重點(diǎn)，兼顧各地、各行業(yè)的需求與發(fā)展。
（二）重點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)
示范院校建設(shè)要以專業(yè)領(lǐng)域建設(shè)為龍頭。加強(qiáng)校企合作、工學(xué)結(jié)合，深化人才培養(yǎng)模式改革；加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，造就一批基礎(chǔ)理論扎實(shí)、教學(xué)實(shí)踐能力突出的專業(yè)帶頭人和教學(xué)骨干；建設(shè)一批融教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)研發(fā)于一體的實(shí)訓(xùn)基地或車間；建成一批體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程；建設(shè)一批緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際、具有高職特色的優(yōu)秀教材和教學(xué)課件。
（三）社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)
示范院校建設(shè)要提高服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，更好地面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)；要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，積極為社會(huì)開展職業(yè)技能培訓(xùn)，要重視教師科技開發(fā)服務(wù)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師主動(dòng)為企業(yè)和社區(qū)服務(wù)。
四、保障措施
（一）明確責(zé)任，確保建設(shè)資金到位。“示范院校”按照學(xué)校隸屬關(guān)系，以院校舉辦方為主進(jìn)行建設(shè)。舉辦方要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的投入，將示范院校建設(shè)納入本地區(qū)、本部門經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，項(xiàng)目建設(shè)資金達(dá)到建設(shè)計(jì)劃的要求，列入年度預(yù)算，保證及時(shí)足額到位。要逐年提高示范院校的生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，到“十一五”末，保證示范院校的生均預(yù)算內(nèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到省內(nèi)同等類型本科院校的生均預(yù)算內(nèi)經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
（二）完善政策，支持示范院校改革。支持示范院校與企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的長(zhǎng)效機(jī)制；支持示范院校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)，在教學(xué)改革項(xiàng)目中予以傾斜；支持有條件的示范院校建立職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，其學(xué)生考核合格后可同時(shí)獲得學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書；落實(shí)國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金資助政策，加大助貸學(xué)金投入，擴(kuò)大貧困家庭學(xué)生的資助范圍；支持示范院校開展橫向聯(lián)合，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外交流與合作，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源。
(三)加強(qiáng)管理，確保各項(xiàng)措施落實(shí)。示范院校實(shí)行一次確定，三年建成，逐年考核，動(dòng)態(tài)管理的做法；凡遴選入圍的省示范性高等職業(yè)院校，在建設(shè)周期內(nèi)，可以使用“*省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目院校”名稱，待2010年驗(yàn)收通過后，方能使用“*省示范性高等職業(yè)院校”的稱號(hào)；健全組織機(jī)構(gòu)，建立信息采集與績(jī)效監(jiān)控系統(tǒng)，加強(qiáng)項(xiàng)目管理，保證示范院校的改革試點(diǎn)取得實(shí)效；對(duì)于立項(xiàng)建設(shè)的學(xué)校，擇優(yōu)推薦參加國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目的遴選。
五、申報(bào)條件
推薦院校應(yīng)為獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)院校，有三屆（含三屆）以上普通高等職業(yè)教育畢業(yè)生，或具有省級(jí)以上精品課程、中央財(cái)政支持的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目，面向區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持高等職業(yè)教育的辦學(xué)方向和辦學(xué)定位，項(xiàng)目建設(shè)的資金有保障，具有鮮明的高等職業(yè)教育特色、良好的發(fā)展條件和較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿Γ_(dá)到“*省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)（試行）”（見附件一）。
已被確定為“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)項(xiàng)目的高職院校不再申報(bào)。
近三年內(nèi)，經(jīng)查實(shí)有下列情況之一且情節(jié)嚴(yán)重的院校暫不列為評(píng)審對(duì)象：
1、基本辦學(xué)條件有紅、黃牌記錄的；
2、有校園不穩(wěn)定事件，并已造成一定后果的；
3、有違規(guī)招生行為和虛假宣傳行為的；
4、有亂收費(fèi)或違規(guī)收費(fèi)行為的；
5、院校已被省政府列入升本規(guī)劃的；
6、畢業(yè)生首次就業(yè)率低于80%；
7、在各級(jí)政府部門資助或獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目中有弄虛作假行為的；
8、有其他嚴(yán)重不誠(chéng)信行為的。
六、評(píng)審程序
參照國(guó)家示范性高等職業(yè)院校申報(bào)和評(píng)審的辦法，我廳將在高等職業(yè)院校自行申報(bào)和院校舉辦方推薦的基礎(chǔ)上，采用申報(bào)院校現(xiàn)場(chǎng)陳述并答辯、專家評(píng)審的形式進(jìn)行評(píng)審，并對(duì)評(píng)審結(jié)果公示，確定并公布省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目入選院校名單，同時(shí)下達(dá)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書。立項(xiàng)建設(shè)院校填寫項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書，我廳批復(fù)后，正式啟動(dòng)項(xiàng)目建設(shè)。
七、材料要求
1、院校“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（1份）；
2、《*省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目推薦書》（15份）；
3、*省示范性高等職業(yè)院校建設(shè)方案（1份）；
一、2011年工作總結(jié)
(一)學(xué)校發(fā)展性評(píng)估工作得到全面推進(jìn)
1.出臺(tái)文件完善了評(píng)估制度。2011年上半年，我們又相繼出臺(tái)了《市小學(xué)發(fā)展性評(píng)估實(shí)施細(xì)則》、《市普職高發(fā)展性評(píng)估實(shí)施細(xì)則》兩個(gè)文件，初步形成了從小學(xué)到普職高一套完整的評(píng)估體系，為2011年下半年全面實(shí)施發(fā)展性評(píng)估做好準(zhǔn)備。
2.全面快速地推進(jìn)了發(fā)展性評(píng)估工作。根據(jù)省教育廳和市教育局的要求，5月6日，我市召開了全市中小學(xué)發(fā)展性評(píng)估工作推進(jìn)會(huì)，全面推進(jìn)全市中小學(xué)實(shí)施學(xué)校發(fā)展性評(píng)估工作。全市除首批10所已實(shí)施初中外的所有中小學(xué)校長(zhǎng)、各學(xué)區(qū)正副主任、督學(xué)責(zé)任區(qū)全體專兼職督學(xué)、教育局中層干部和局直屬單位負(fù)責(zé)人參加了會(huì)議。會(huì)議特邀市教育局萬小峰處長(zhǎng)作了題為《關(guān)于學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)與思考》的專題講座，王友聞局長(zhǎng)在會(huì)上作了題為《全面推進(jìn)中小學(xué)發(fā)展性評(píng)估，促進(jìn)教育內(nèi)涵科學(xué)和諧發(fā)展》的動(dòng)員報(bào)告，連明副局長(zhǎng)就《如何制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》作了專題輔導(dǎo)。會(huì)議還布置了全市學(xué)校發(fā)展性評(píng)估具體工作。這次會(huì)議，為全面快速實(shí)施全市中小學(xué)發(fā)展性評(píng)估工作起到了積極推進(jìn)作用。
3.對(duì)學(xué)區(qū)學(xué)校進(jìn)行了分類指導(dǎo)。2011年初，我們制訂了《2011年市中小學(xué)發(fā)展性評(píng)估推進(jìn)計(jì)劃表》，將今年的整個(gè)推進(jìn)工作劃分為學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、起草規(guī)劃、征求意見、論證審核、分解目標(biāo)等五個(gè)階段，指導(dǎo)學(xué)校有序編制《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》，統(tǒng)一安排各重點(diǎn)階段的指導(dǎo)。4月8日，我們?cè)跇烦梢恢姓匍_了“首批10所實(shí)施發(fā)展性評(píng)估學(xué)校擬定發(fā)展性指標(biāo)內(nèi)容指導(dǎo)會(huì)”，指導(dǎo)學(xué)校擬定發(fā)展性指標(biāo)評(píng)估內(nèi)容；5月19日，我們?cè)诹袑W(xué)區(qū)召開了“發(fā)展性評(píng)估階段工作指導(dǎo)培訓(xùn)會(huì)”，就學(xué)區(qū)、督學(xué)責(zé)任區(qū)如何做好發(fā)展性評(píng)估階段工作指導(dǎo)進(jìn)行了培訓(xùn)。5月31日至6月14日，應(yīng)有關(guān)學(xué)區(qū)的邀請(qǐng)，連明副局長(zhǎng)分別到清江學(xué)區(qū)、虹橋?qū)W區(qū)、白象學(xué)區(qū)、城區(qū)學(xué)區(qū)等4個(gè)學(xué)區(qū)作“學(xué)校規(guī)劃制定和修改”專題講座，指導(dǎo)學(xué)校制定規(guī)劃，各中小學(xué)中層以上班子成員參加了培訓(xùn)。下半年，對(duì)督學(xué)責(zé)任區(qū)組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)，統(tǒng)一部署第二批學(xué)校擬定發(fā)展性指標(biāo)評(píng)估內(nèi)容的分學(xué)區(qū)指導(dǎo)工作。
4.對(duì)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了全面論證。上半年，對(duì)首批實(shí)施發(fā)展性評(píng)估的10所學(xué)校的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》組織專家進(jìn)行了論證。2011年1至3月，我們特邀了市教育局督導(dǎo)處萬小峰處長(zhǎng)等5位專家，對(duì)虹橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)等6所集鎮(zhèn)初中的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行了論證；3月25日至29日，教育局組織論證組，由連明副局長(zhǎng)帶隊(duì)，對(duì)大荊鎮(zhèn)一中等4所初中的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行了論證。下半年，組織了18個(gè)論證組，對(duì)全市中小學(xué)《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》進(jìn)行了全面論證。通過論證，完善了《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》文本結(jié)構(gòu)，為學(xué)校進(jìn)一步修改學(xué)校發(fā)展規(guī)劃做了有效的指導(dǎo)，也提高了校長(zhǎng)對(duì)規(guī)劃制定工作的認(rèn)識(shí)。
5.開發(fā)安裝了學(xué)校網(wǎng)上評(píng)估軟件。上半年，我們開發(fā)了網(wǎng)上評(píng)估軟件，用于中小學(xué)發(fā)展性評(píng)估。該軟件安裝在各中小學(xué)校園網(wǎng)上，內(nèi)容設(shè)有“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、評(píng)估指標(biāo)、評(píng)估得分、學(xué)校自查報(bào)告、評(píng)估報(bào)告、下學(xué)年目標(biāo)調(diào)整”等欄目。評(píng)估指標(biāo)欄目中設(shè)有“學(xué)校提供材料”欄，要求學(xué)校在常態(tài)管理過程中，把有關(guān)資料及時(shí)放在評(píng)估指標(biāo)相應(yīng)欄目上，供評(píng)估人員在網(wǎng)上評(píng)估。10月份，我們與軟件公司人員一起，歷時(shí)一個(gè)月，分別到學(xué)區(qū)、學(xué)校進(jìn)行評(píng)估軟件安裝和使用指導(dǎo)。全市所有公辦中小學(xué)都安裝了評(píng)估軟件。
6.對(duì)首批實(shí)施學(xué)校進(jìn)行了網(wǎng)上評(píng)估。6月20日，召開了首批實(shí)施發(fā)展性評(píng)估學(xué)校試行網(wǎng)上評(píng)估指導(dǎo)會(huì)，正式確定在下半年開展首次網(wǎng)上評(píng)估。11月10日，在雁蕩海島寄宿小學(xué)召開了發(fā)展性評(píng)估階段工作推進(jìn)會(huì)，指導(dǎo)首批實(shí)施發(fā)展性評(píng)估學(xué)校試行網(wǎng)上評(píng)估工作和第二批中小學(xué)擬制發(fā)展性評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容。12月，組織評(píng)估組對(duì)首批10所實(shí)施發(fā)展性評(píng)估的初中進(jìn)行了網(wǎng)上評(píng)估。
7.開辟了發(fā)展性評(píng)估宣傳欄目。為促進(jìn)各學(xué)校之間的學(xué)習(xí)交流和競(jìng)爭(zhēng)，便利大家及時(shí)了解全市發(fā)展性評(píng)估工作動(dòng)態(tài)，宣傳我市發(fā)展性評(píng)估的具體做法。在教育網(wǎng)站上的醒目位置，新增了“發(fā)展性評(píng)估推進(jìn)動(dòng)態(tài)”專欄。
（二）“減負(fù)”工作得到積極穩(wěn)妥開展
根據(jù)省廳義務(wù)教育減負(fù)工作的相關(guān)精神，在前一次“減負(fù)”專項(xiàng)督查發(fā)現(xiàn)具體問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)去年的部署積極穩(wěn)妥地開展了全市第二輪“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作。
一是常抓不懈，專題布置工作。2011年3、4、5月份，我們分別在教育局、清江學(xué)區(qū)、柳市學(xué)區(qū)召開了3次“減負(fù)”
專項(xiàng)督查工作會(huì)議，專題布置“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作。
二是劃分學(xué)區(qū)，明確工作責(zé)任。我們根據(jù)全市6個(gè)學(xué)區(qū)，劃分為6個(gè)責(zé)任區(qū)，由責(zé)任區(qū)督學(xué)人員負(fù)責(zé)本學(xué)區(qū)“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作。上半年統(tǒng)一組織了3次“減負(fù)”專項(xiàng)督查，收到了一定的成效。
三是根據(jù)實(shí)際，確定督點(diǎn)。我們根據(jù)本市實(shí)際和學(xué)期的期初、期中、期末的不同特點(diǎn)，確定“減負(fù)”專項(xiàng)督查的重點(diǎn)。如在開學(xué)初，我們把課程設(shè)置、教師布置作業(yè)、體育大課間活動(dòng)、教師課前備課作為“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作的重點(diǎn)。在5月份，把課程設(shè)置、學(xué)生作業(yè)量、體育大課間活動(dòng)、教師課前備課、學(xué)生午間管理、放學(xué)后有償補(bǔ)課、雙休日補(bǔ)課、學(xué)校“減負(fù)”制度建設(shè)作為“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作的重點(diǎn)。在督查中，我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如部分初中周總課時(shí)超出規(guī)定總量，無校本課程，未按規(guī)定開足信息與體育課，部分教師不帶備課本進(jìn)教室上課，有的學(xué)校部分教師布置的作業(yè)沒有做到全批，一些學(xué)校要求學(xué)生中午12點(diǎn)半到校集中教室自學(xué)等。針對(duì)存在的問題，我們擬發(fā)了“減負(fù)”專項(xiàng)督查工作情況通報(bào)，要求學(xué)校做好整改。
（三）各類學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)和評(píng)估工作效果明顯
學(xué)校幼兒園的創(chuàng)建過程是一個(gè)自我完善和提高過程，做好創(chuàng)建指導(dǎo)工作，是提高創(chuàng)建效果的有力助推。2011年，我們?cè)趧?chuàng)建指導(dǎo)和評(píng)估方面做了以下工作：
一是做好省三級(jí)幼兒園的創(chuàng)建工作。根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)的要求，繼續(xù)加大省三級(jí)幼兒園的創(chuàng)建力度，為進(jìn)一步提升學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)資源比例做了努力。4月26日，召開了省三級(jí)幼兒園授牌儀式暨創(chuàng)建工作指導(dǎo)會(huì)，對(duì)上一年評(píng)上省三級(jí)幼兒園的23所幼兒園進(jìn)行了授牌，對(duì)2011年創(chuàng)建省三級(jí)幼兒園有關(guān)工作做了指導(dǎo)。五月下旬，與局學(xué)前辦一起，組織評(píng)估組對(duì)樂成金太陽(yáng)幼兒園等5所申報(bào)省三級(jí)的幼兒園進(jìn)行了評(píng)估驗(yàn)收。11月28日至12月8日，對(duì)雁蕩鎮(zhèn)新芽幼兒園、大荊鎮(zhèn)寶貝幼兒園、清江鎮(zhèn)清北幼兒園、芙蓉鎮(zhèn)海口智童幼兒園、虹橋鎮(zhèn)香格里拉幼兒園、虹橋鎮(zhèn)振興幼兒園、翁垟藝優(yōu)幼兒園、翁垟培紅幼兒園、柳市鎮(zhèn)可愛多幼兒園、柳市鎮(zhèn)前州幼兒園、北白象鎮(zhèn)陽(yáng)光搖籃幼兒園、北白象鎮(zhèn)貝比佳幼兒園等12所申報(bào)省三級(jí)的幼兒園進(jìn)行了評(píng)估驗(yàn)收。2011年新增省三級(jí)幼兒園共18所。
二是做好申報(bào)市示范學(xué)校、市素質(zhì)教育示范學(xué)校和市現(xiàn)代化學(xué)校中小學(xué)的創(chuàng)建指導(dǎo)。4月29日，在虹橋鎮(zhèn)二小召開了素質(zhì)教育示范學(xué)校創(chuàng)建指導(dǎo)會(huì)議。5月31日至6月1日，我們組織預(yù)查組，分別對(duì)虹橋鎮(zhèn)二小、南塘小學(xué)、雁蕩海島寄宿小學(xué)這3所學(xué)校進(jìn)行了預(yù)查指導(dǎo)，促使這3所學(xué)校在6月22日至24日通過了評(píng)估驗(yàn)收。上半年，我們還對(duì)樂成實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北白象鎮(zhèn)三小創(chuàng)建市示范學(xué)校、白石中心幼兒園創(chuàng)建省二級(jí)幼兒園進(jìn)行了指導(dǎo)，促使這3所學(xué)校幼兒園順利通過評(píng)估驗(yàn)收。下半年，對(duì)市三中、柳市中學(xué)、丹霞路小學(xué)創(chuàng)建市現(xiàn)代化學(xué)校進(jìn)行了指導(dǎo)，11月，這3所學(xué)校通過了市現(xiàn)代化學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收。
（四）督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)
督學(xué)責(zé)任區(qū)的建立，形成了縣域教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，為有效指導(dǎo)學(xué)校發(fā)展性評(píng)估，開展學(xué)校和幼兒園各類創(chuàng)建指導(dǎo)，促進(jìn)中小學(xué)、幼兒園辦學(xué)水平的提高起到了不可缺少的作用。為進(jìn)一步發(fā)揮這支隊(duì)伍的作用，我們注重了督學(xué)責(zé)任區(qū)隊(duì)伍建設(shè)。一是做好督學(xué)責(zé)任區(qū)的換屆工作。調(diào)整充實(shí)了責(zé)任區(qū)督學(xué)人員，從第一屆的18人增加到31人；評(píng)選了第一屆督學(xué)責(zé)任區(qū)先進(jìn)工作者，激勵(lì)責(zé)任區(qū)督學(xué)積極工作。二是培訓(xùn)了發(fā)展性評(píng)估工作指導(dǎo)人員。9月7日，組織發(fā)展性評(píng)估人員培訓(xùn)，共培訓(xùn)了78名發(fā)展性評(píng)估和指導(dǎo)人員，在如何組織和做好《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》論證、如何指導(dǎo)學(xué)校擬定“發(fā)展性評(píng)估指標(biāo)內(nèi)容”、網(wǎng)上評(píng)估技術(shù)操作指導(dǎo)、網(wǎng)上評(píng)估具體做法和評(píng)估人員要求等四個(gè)方面作了培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，建立了市發(fā)展性評(píng)估人員數(shù)據(jù)庫(kù)，及時(shí)指導(dǎo)和組織規(guī)劃論證和學(xué)校發(fā)展性評(píng)估。督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的加強(qiáng)，形成了強(qiáng)大的教育督導(dǎo)工作合力。
（五）教育強(qiáng)市復(fù)查順利通過
教育強(qiáng)市復(fù)查是我市教育工作的一件大事，一直以來都在努力，特別是在2008年，我市做了大量的迎復(fù)查工作，因沒有通過收費(fèi)示范縣評(píng)估，省廳沒來復(fù)查。2011年，我們?cè)谝?guī)范管理的同時(shí)，做了許多迎復(fù)查具體工作，一是做好迎復(fù)點(diǎn)內(nèi)容及復(fù)查表內(nèi)容的分解安排工作，二是做好教育強(qiáng)市迎復(fù)查檔案材料的收集整理工作。12月13日，順利通過教育強(qiáng)市復(fù)查。
二、2012年工作思路
（一）指導(dǎo)思想
2012年，全市教育督導(dǎo)工作以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要以及市教育工作會(huì)議精神。根據(jù)市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于學(xué)校各類評(píng)估檢查整合的要求，和市教育局2012年重點(diǎn)工作，繼續(xù)做好我市教育督導(dǎo)工作重心轉(zhuǎn)移，完善教育督導(dǎo)制度，扎實(shí)全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展性評(píng)估工作，做好有關(guān)學(xué)校和省等級(jí)幼兒園創(chuàng)建指導(dǎo)工作，努力做好“省義務(wù)教育均衡發(fā)展縣”創(chuàng)建工作。促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和教育均衡發(fā)展，為推進(jìn)我市教育現(xiàn)代化，全面提高教育質(zhì)量作出努力。
（二）工作要點(diǎn)
1．扎實(shí)全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展性評(píng)估工作。一是繼續(xù)做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和發(fā)展性評(píng)估人員的培訓(xùn)，盡快適應(yīng)網(wǎng)上評(píng)估工作；二是做好學(xué)校自評(píng)指導(dǎo)工作，突出學(xué)校自評(píng)環(huán)節(jié)，提高自評(píng)質(zhì)量；三是做好發(fā)展性評(píng)估推進(jìn)情況的督查，督促學(xué)校做好這項(xiàng)工作；四是啟動(dòng)全市第二批實(shí)施發(fā)展性評(píng)估學(xué)校的第一次形成性評(píng)估，各學(xué)區(qū)要在五月份之前添置好集中人員網(wǎng)上評(píng)估的場(chǎng)地和設(shè)備；五是做好首批實(shí)施發(fā)展性評(píng)估的10所初中的第二次形成性評(píng)估；六是及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)校發(fā)展性評(píng)估結(jié)果，用于校長(zhǎng)考核。
2.調(diào)整省三級(jí)幼兒園評(píng)估時(shí)間。一是調(diào)整省三級(jí)的幼兒園評(píng)估時(shí)間，從2012年開始，把省三級(jí)幼兒園的評(píng)估時(shí)間調(diào)整為5月份，一年評(píng)估一次；二是各學(xué)區(qū)做好申報(bào)工作，開學(xué)初申報(bào)創(chuàng)建名單，4月中旬上報(bào)創(chuàng)建申報(bào)材料；三是在4月底組織督學(xué)責(zé)任區(qū)，對(duì)創(chuàng)建省三級(jí)的幼兒園進(jìn)行預(yù)查,確定評(píng)估對(duì)象；四是在5月份組織評(píng)估，努力提高省等級(jí)幼兒園的比例。
3．整合各類學(xué)校評(píng)估檢查工作。根據(jù)市人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于學(xué)校各類評(píng)估檢查整合的要求，做好各類學(xué)校評(píng)估檢查工作的整合，盡量減輕學(xué)校應(yīng)付各類評(píng)估檢查的工作負(fù)擔(dān)，并做好整合后的有關(guān)學(xué)校創(chuàng)建、轉(zhuǎn)評(píng)的指導(dǎo)和評(píng)估工作，幫助學(xué)校解決創(chuàng)建困難，努力提高優(yōu)質(zhì)教育資源的比例。
4．配合做好省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建。配合計(jì)財(cái)科等教育局科室，做好省標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建工作，努力完成2012年創(chuàng)建任務(wù)。
上午好！
不知不覺又是一年過去了，在這過年的一年里，可以說學(xué)院經(jīng)歷了不平凡的一年，而我也在學(xué)院發(fā)展中與他共同的進(jìn)步。在這一年里，我在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)特別是在分管院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，工作上取得了一定的成績(jī)。下面我就分三個(gè)部分向大家匯報(bào)我的思想和工作方面的情況。
一、履行職責(zé)和取得的業(yè)績(jī)情況
我記得去年在述職的時(shí)候分兩個(gè)階段來說的，不同的是當(dāng)時(shí)的我在同一個(gè)部門所處的角色不同，在今年我還是要分兩個(gè)階段來說，但是所處的部門不同。第一階段是從20__年競(jìng)聘上崗后我擔(dān)任政治處處長(zhǎng)，一直到20__年的7月28日。在政治處我主持政治處的全面工作，政治處的工作千頭萬緒，對(duì)上部門較多，部門工作較雜，包含著組織、宣傳、紀(jì)檢、工會(huì)、老干部等工作。這些都要求部門負(fù)責(zé)人不但工作政策要熟、工作的內(nèi)容也要熟，對(duì)于業(yè)務(wù)的要求比較高。我們按照部門的分工，在與部門其他人員共同努力做好工作的同時(shí)，我主要負(fù)責(zé)全院的黨建工作及思想政治教育工作，負(fù)責(zé)院管干部和后備干部隊(duì)伍的相關(guān)工作，全院離退休職工及老干部工作，還兼及工會(huì)女工的工作，學(xué)院精神文明建設(shè)的推進(jìn)工作等；第二階段是根據(jù)學(xué)院的需要和安排，我從7月底調(diào)到學(xué)術(shù)科研處工作，并主持工作。學(xué)術(shù)科研處和政治處的工作業(yè)務(wù)是兩個(gè)概念，同樣對(duì)于業(yè)務(wù)要求較高，我在科研處主要負(fù)責(zé)本部門制度的建立及全院下半年教科研計(jì)劃的制定及年度計(jì)劃的落實(shí)，學(xué)院學(xué)術(shù)活動(dòng)的策劃、安排和落實(shí)，組織學(xué)院論文的評(píng)選上報(bào)，組織各系部做好專業(yè)的開發(fā)（特別是教學(xué)計(jì)劃及大綱的撰寫），同時(shí)根據(jù)學(xué)院的需要，我還組織了學(xué)院的統(tǒng)一的期初期中教學(xué)檢查工作。回顧總結(jié)一年來的工作，主要分兩個(gè)階段從以下幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：
第一階段：在政治處的工作
1、進(jìn)行專題調(diào)研，不斷提升黨建工作水平。
經(jīng)常講，黨建與思想政治工作是學(xué)院改革、建設(shè)和發(fā)展的政治保證。但是怎樣才能更好地體現(xiàn)，讓別人也得以認(rèn)同？為了穩(wěn)定黨員、職工隊(duì)伍建設(shè)和更加有的放矢的開展學(xué)生思想工作，為學(xué)院發(fā)展提供良好的穩(wěn)定環(huán)境，今年上半年，我和全處同志、學(xué)院各支部書記一道分批進(jìn)行了調(diào)研，緊密圍繞學(xué)院中心工作著重進(jìn)行了黨建、文明創(chuàng)建、德育及心理咨詢?nèi)齻€(gè)方面的專題調(diào)研，并通過調(diào)研認(rèn)真總結(jié)了工作中的不足，收集了一些建議和意見，通過個(gè)別談心、召開座談會(huì)及問卷調(diào)查的形式，有200余人次參與到活動(dòng)中，取得了一定的成效，為學(xué)院下一步工作的開展提供了可參考的依據(jù)。
2、規(guī)范黨支部管理，創(chuàng)新黨員教育管理模式。
由于學(xué)院地處分散，支部書記又多為兼職，所以工作上往往進(jìn)度有所不同，為了進(jìn)一步規(guī)范管理，推進(jìn)支部達(dá)標(biāo)工程，我起草了《黨支部考核評(píng)分方案》；為了進(jìn)一步推進(jìn)黨員先進(jìn)性工程活動(dòng)的落實(shí)，擬了《關(guān)于在全院黨員中開展“為學(xué)生獻(xiàn)愛心、為教師樹榜樣、為改革添動(dòng)力、為學(xué)院做貢獻(xiàn)”主題教育活動(dòng)的通知》，通過關(guān)愛貧困學(xué)生、送技能下鄉(xiāng)等活動(dòng)幫助大泉村脫貧致富；通過指導(dǎo)第三支部幫助離休老干部撰寫回憶錄，慶祝建國(guó)五十五周年，推進(jìn)關(guān)心下一代工程；征集黨員活動(dòng)日方案，積極開展特色性黨員活動(dòng)。在上半年過程中，黨員發(fā)展有效進(jìn)行，共計(jì)發(fā)展預(yù)備黨員6名，推選了3名入黨積極分子參加培訓(xùn)班；組織支部書記會(huì)議6次，離退休老干部支部活動(dòng)2次。為了進(jìn)一步加強(qiáng)黨的宣傳陣地的開拓，還初步建成了黨建之窗網(wǎng)頁(yè)。積極做好建黨83周年的活動(dòng)的組織和相關(guān)的材料的草擬工作。
3、加強(qiáng)干部教育和培訓(xùn)，按照要求做好后備干部的推選工作。
上半年，為了加強(qiáng)對(duì)干部的教育和管理，我牽頭組織了3期院管干部培訓(xùn)班，聘請(qǐng)教授給干部進(jìn)行了創(chuàng)新能力和公共關(guān)系的講座；為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)干部的管理，草擬文件進(jìn)一步明確我院組工干部公道正派形象及廉潔方面實(shí)施要求。為了做好學(xué)院的后備干部的推選工作，結(jié)合學(xué)院情況按照上級(jí)要求，我和部門其他人員按時(shí)完成了局管后備干部的推選工作。期間共召開3次黨委會(huì)，1次院管干部推選會(huì)，2次群眾座談會(huì)（共19人次），完成上報(bào)情況報(bào)告1份，考察材料5份）；我還積極組織并參與了“十佳廉潔奉公”個(gè)人風(fēng)采展示賽工作，完成張銀喜同志宣傳記錄片、宣傳材料和總結(jié)材料的撰寫、宣講人員選拔等相關(guān)工作。同時(shí)組織開展了“樹形象、見實(shí)效”，“嚴(yán)格自律、秉公執(zhí)紀(jì)”
兩個(gè)主題教育活動(dòng)，落實(shí)了組工干部、紀(jì)檢干部、老干部工作者的調(diào)研論文撰寫工作。在部門其他人員的配合下，在老干部工作上一絲不茍，曾3次上門慰問，做好老干部活動(dòng)服務(wù)工作。起草干部任免文件5份。
4、推進(jìn)學(xué)院精神文明的建設(shè)工作，不斷提高學(xué)院的文明的創(chuàng)建水平。
組織召開了“加強(qiáng)思想政治工作，推進(jìn)學(xué)院文明建設(shè)”工作會(huì)議，并于部門同志一道做好相關(guān)材料的整理和準(zhǔn)備工作。為了推進(jìn)學(xué)院文明建設(shè)的步伐，我曾策劃并組織了“精神文明月活動(dòng)”，通過一系列的活動(dòng)，如“我與誠(chéng)信演講比賽”，網(wǎng)上《公民道德實(shí)施綱要》答題比賽等在全院掀起了精神文明創(chuàng)建的。在活動(dòng)中，參與網(wǎng)上答題的人員共計(jì)156人，演講比賽人員12人，爭(zhēng)得教師的師德、改革創(chuàng)新、快樂藍(lán)領(lǐng)等征文20余篇，文明創(chuàng)建調(diào)研發(fā)放問卷230份，回收178份，回收率達(dá)77.04%，召開座談會(huì)四場(chǎng)次，共計(jì)100余人次；另外還進(jìn)行明察暗訪，提出改進(jìn)意見，推進(jìn)文明創(chuàng)建工作。
作為兼職女工主任，我與其他女工委員一道，做好女工工作，今年主要組織了三八節(jié)系列活動(dòng)，開展了“四個(gè)一”活動(dòng)，組織了婦女知識(shí)講座，組織了優(yōu)秀女工到海南考察，牽頭策劃了到聾啞學(xué)校進(jìn)行愛心交流，如何針對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。還加強(qiáng)了對(duì)省級(jí)巾幗文明示范崗的爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，完成了獅子壩計(jì)時(shí)大廳創(chuàng)新示范崗的材料撰寫、整理、上報(bào)工作。今年上半年，我院又榮獲省交通系統(tǒng)“巾幗文明示范崗”榮譽(yù)稱號(hào)。組織申報(bào)了知識(shí)型先進(jìn)女工，策劃并組織開展了“學(xué)習(xí)許振超，崗位建功活動(dòng)”等。
第二階段：在學(xué)術(shù)科研處的工作
在學(xué)術(shù)科研處，我也傾注了許多的心血。但是從工作的熟悉到工作的開展，我也經(jīng)歷了調(diào)整期。怎樣做好學(xué)術(shù)科研處工作，我從接受的工作入手，逐漸熟悉起來。
1、以組織20__年汽車類專業(yè)的外審為契機(jī)，推進(jìn)學(xué)院其他專業(yè)教學(xué)文件建設(shè)的步伐。
學(xué)院的專業(yè)設(shè)置由于前期沒有太充分的準(zhǔn)備，教學(xué)文件不夠齊備。在我到學(xué)科處的10天后，從抓教學(xué)計(jì)劃入手，進(jìn)入了角色。我組織了汽車類專業(yè)的外審工作。同時(shí)還對(duì)數(shù)控專業(yè)及機(jī)電一體化專業(yè)進(jìn)行了初步的內(nèi)審，為了能夠更充分地做好此次項(xiàng)工作，征得了領(lǐng)導(dǎo)同意，并在葛校長(zhǎng)的幫助下，組織了到鹽城技校考察，通過考察調(diào)研，更加明確了該專業(yè)開設(shè)的要求和課程體系建設(shè)的內(nèi)容，以及實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備的配置。由于交通工程系所屬專業(yè)新，人員經(jīng)驗(yàn)不足，該系專業(yè)教學(xué)文件需要修訂和完善，而我本人對(duì)于公路方面的內(nèi)容也是門外漢，于是為了能夠盡快得完成專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的起草和課程體系的建設(shè)，我又組織該系專業(yè)教師和教務(wù)人員到鎮(zhèn)江進(jìn)行了專題考察調(diào)研。現(xiàn)在本專業(yè)經(jīng)過三次的內(nèi)部審查和推敲，該專業(yè)教學(xué)課程體系已經(jīng)得到了有效的改善。
不管是在政治處還是科研處，我都組織了調(diào)研。我為什么要搞調(diào)研，因?yàn)橹挥姓莆找皇仲Y料的人才有發(fā)言權(quán)，也只有了解才能不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。調(diào)研還可以使自己更加地了解自自己的位置和責(zé)任。所謂它山之石可以攻玉。只有更加明白責(zé)任才能更好地思考和履行職責(zé)，從而更好地為學(xué)院的發(fā)展服務(wù)。
2、以整理高職申報(bào)材料為抓手，梳理學(xué)院的教學(xué)資源，策劃評(píng)估重點(diǎn)專業(yè)。
根據(jù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排，我部門接收了高職申報(bào)材料的組織準(zhǔn)備工作。在整理高職材料的過程中，我進(jìn)一步了解了學(xué)院的師資、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況，同時(shí)也為下一步探索學(xué)分制模式奠定了基礎(chǔ)。在葛校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，我們一起對(duì)學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)的評(píng)估體系進(jìn)行了修訂。并為下一步重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)投入提供了一定的依據(jù)。
3、以組織學(xué)院參加交通系統(tǒng)計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽和承辦技能大賽為導(dǎo)線，接通與市技校在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的切磋和交流，提升了教師的實(shí)踐水平，促進(jìn)了學(xué)院的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我部門負(fù)責(zé)協(xié)助教務(wù)處做好計(jì)算機(jī)技能競(jìng)賽，并與智能信息系共同做好此項(xiàng)工作。為了能夠做好此項(xiàng)工作，加強(qiáng)了與市技校的聯(lián)系，特別是在教師業(yè)務(wù)的交流上起到了積極作用。
4、以加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)為切入點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)教研工作的進(jìn)行。
作為兼職教學(xué)督導(dǎo)部門，為了能夠依據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)研究，我先后兩次組織了全院性的教學(xué)檢查，并對(duì)原教學(xué)檢查的內(nèi)容進(jìn)行了修訂，進(jìn)一步明確了教學(xué)檢查和督導(dǎo)工作的地位，在教學(xué)檢查過程中，我共計(jì)深入課堂聽課26人次，并對(duì)聽課教師進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)課。組織策劃了學(xué)院首屆英語演講比賽，促進(jìn)英語教學(xué)的交流和教學(xué)改革。
組織策劃了新教師的好課比賽和優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)，本次新課比賽共計(jì)參加教師11人，覆蓋專業(yè)課教師、基礎(chǔ)課教師、實(shí)習(xí)課教師，檢查教案26人次。這次活動(dòng)為規(guī)范新教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。另外，部門還組織了學(xué)院的作業(yè)抽查，通過本次作業(yè)的抽查，為05年度的教師培訓(xùn)提供了可供參考的依據(jù)。
5、以推選參賽論文和教科研成果為動(dòng)力，提升教師參加教研論文撰寫和科研工作的積極性。
下半年，我組織了10篇論文參加了中國(guó)交通職業(yè)教育論文比賽，其中有兩篇榮獲三等獎(jiǎng)。根據(jù)年初的科研課題，結(jié)合市勞動(dòng)局的申報(bào)要求，我處組織了全院的科研課題的評(píng)選和上報(bào)工作，其中推薦了6項(xiàng)科研課題參加了省勞動(dòng)廳的評(píng)選。
此外，我還制定并參與了對(duì)第二批教師的上崗培訓(xùn)，起草了《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》和《關(guān)于加強(qiáng)系部校區(qū)建設(shè)的若干規(guī)定》，完成了高職部的化學(xué)教學(xué)的成人高考輔導(dǎo)工作。
應(yīng)該說無論是在政治處還是在科研處，我都非常的嚴(yán)格要求自己，克勤克儉。同時(shí)我也覺得非常有幸，因?yàn)榉止茴I(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心我的工作，而部門的同事則非常支持我的工作，雖然在政治處的幾個(gè)人都比較年輕，但相處的還是比較融洽，工作也比較得開 心；調(diào)到科研處后，雖然丁老師無論從年齡還是從資歷都比我長(zhǎng)，但是也非常配合我的工作，還有其它院領(lǐng)導(dǎo)也一直以來在工作中提醒我?guī)椭遥诖宋乙徊?duì)他們表示感謝。
二、思想作風(fēng)建設(shè)情況
當(dāng)今世界正在發(fā)生著人類有史以來以來最為迅速最為廣泛最為深刻的變化，“全球經(jīng)濟(jì)一體化”、“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”、“電子商務(wù)”、“數(shù)字地球”、“加入世貿(mào)”等新名詞、新事物不斷涌現(xiàn)，我深刻意識(shí)到今天知識(shí)更新太迅速了，作為一個(gè)小小的科級(jí)干部，不學(xué)習(xí)就要落后，不學(xué)習(xí)就趕不上時(shí)代潮流，不學(xué)習(xí)就要被歷史淘汰。為了不辜負(fù)學(xué)院的期望，更好完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)所交給的各項(xiàng)任務(wù)，必須不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治素質(zhì)和組織開展工作的能力。一年來，我在自己學(xué)習(xí)、加強(qiáng)思想建設(shè)上下了不少功夫，取得了一些效果。
一是學(xué)理論。
學(xué)習(xí)政治理論，特別是在政治處工作，要求信息更新快，反應(yīng)快，既是業(yè)務(wù)要求也是理論要求。學(xué)習(xí)了電腦的知識(shí)，通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)各種政治理論等。
二是學(xué)科技。當(dāng)今科技創(chuàng)新日新月異，必須采用科技手段才能更快更多獲取信息，加快知識(shí)的更新。我主要采取用電腦充電，來加快新知識(shí)的占有量，有人講：“勞動(dòng)工具使人手延伸，汽車輪子使人腿延伸，電腦使人腦延伸”。這確實(shí)是真理，利用電腦是成功獲取知識(shí)的捷徑。
有播種就有收獲。電腦因特網(wǎng)有效的學(xué)習(xí)方法，使我開闊了視野，豐富了知識(shí)，提高了業(yè)務(wù)水平，我自己覺得工作充實(shí)，而且在不斷影響著身邊的人，同時(shí)也促進(jìn)了自己在更高層次抓工作的自覺性。
一年來，給我最深刻地認(rèn)識(shí)就是“觀念比能力更重要”，我有強(qiáng)烈的緊迫感、危機(jī)感，一定要努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身學(xué)習(xí)的知識(shí)和獲取的信息，從而更有效地推動(dòng)工作。
三、存在的問題和今后努力方向
回顧檢查自身存在的問題，我認(rèn)為主要有：自己作為一名部門負(fù)責(zé)人沒有能夠更好的努力工作，特別是在工作環(huán)境發(fā)展變化的時(shí)候，有過動(dòng)搖和放棄，甚至得過且過的想法；自己在學(xué)術(shù)科研工作和政治處工作方面都還沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，工作上還沒有完全能夠把握好，計(jì)劃好；有時(shí)，我急躁的情緒還會(huì)影響到工作。
我于年月起任校團(tuán)委書記，年月兼任政教處副主任，年月起任副校長(zhǎng)，一直分管學(xué)校德育工作。近年來圍繞“一切為了學(xué)生的未來”的辦學(xué)理念，我在宏觀上規(guī)劃，微觀上指導(dǎo)，緊緊依靠和團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全校師生，勇于實(shí)踐，積極探索，扎實(shí)工作，使我校德育工作取得了驕人的成績(jī)。近三年來我校先后獲得無錫市德育先進(jìn)學(xué)校、無錫市常規(guī)管理先進(jìn)學(xué)校、江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、無錫市愛國(guó)衛(wèi)生先進(jìn)單位、無錫市示范團(tuán)校、江陰市五四紅旗團(tuán)委等光榮稱號(hào)，年高質(zhì)量地通過了省重點(diǎn)高中的驗(yàn)收，德育考評(píng)一直在全市名列前茅。近三年來我們著重做了以下三方面工作：
一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境
在投入巨資搞好校園綠化美化工程，創(chuàng)建成為無錫市園林式單位的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。
．發(fā)揮校園觀念文化的導(dǎo)向下功能
觀念文化是校園文化建設(shè)的核心，我們?nèi)陙碓谛@各個(gè)方位，逐步布置校訓(xùn)、三風(fēng)、名人名言、優(yōu)秀畢業(yè)生人生格言的宣傳牌及行為規(guī)范警示牌，運(yùn)用積極的輿論導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)生的整體意識(shí)、目標(biāo)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在良好的文化氛圍中得到感化，形成良好的學(xué)風(fēng)和文明習(xí)慣。
．發(fā)揮校園組織文化的教育功能
三年來，我們一直重視學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的正常開展，文學(xué)社、校記者團(tuán)、廣播站、電視臺(tái)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)以及籃球、排球、足球、田徑、健美操俱樂部等社團(tuán)組織有十余個(gè)，學(xué)生參與率達(dá)左右，每年舉辦兩次藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，大大促進(jìn)了學(xué)生身心和特長(zhǎng)的發(fā)展。我校參加全市重點(diǎn)高中辯論賽勇奪第三名，校舞蹈隊(duì)參加市文藝匯演獲二等獎(jiǎng)，并多次代表鎮(zhèn)參加市文明廣場(chǎng)的演出，原創(chuàng)：在省重點(diǎn)高中驗(yàn)收中我校的文藝匯報(bào)演出獲驗(yàn)收組專家好評(píng)，在全省、全市的多次征文活動(dòng)中都有多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
二、建設(shè)好兩支隊(duì)伍，夯實(shí)育人基礎(chǔ)
近年來，我校事業(yè)一路高歌猛進(jìn)，靠的是充滿活力的高素質(zhì)的教師群體，靠的就是充滿朝氣的高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍。
著力造就育人隊(duì)伍
⑴強(qiáng)化師德教育，是我校育人隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵舉措
師德素養(yǎng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重，我校近三年來開展了以“鑄師魂、展師風(fēng)、重師能、樹形象”為主線，以發(fā)揚(yáng)“敬業(yè)奉獻(xiàn)、勤業(yè)愛崗、樂業(yè)愛生、精業(yè)鉆研、創(chuàng)業(yè)開拓”五種精神為主要內(nèi)容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”系列活動(dòng)。通過對(duì)照先進(jìn)典型找差距，使廣大教師找出自己的不足，獲得進(jìn)取的力量。組織教師收集和學(xué)習(xí)古今中外弘揚(yáng)高尚師德的名言、警句，使廣大教師從中領(lǐng)悟到經(jīng)師易得、人師難求的道理。組織教師從自己實(shí)際和學(xué)生需要出發(fā)，自編鑄造師魂、弘揚(yáng)師德的格言，使教師師德素養(yǎng)有了新的提高。
⑵為教師鋪展成功道路，是我校育人隊(duì)伍建設(shè)的著力追求
近年來，針對(duì)學(xué)校由于規(guī)模不斷擴(kuò)大而帶來的新教師猛增的實(shí)際，我校制定了青年教師成才規(guī)劃，堅(jiān)持不懈地抓好新老教師的結(jié)合的“青藍(lán)工程”和德崗教師制度，抓好青年教師崗位培訓(xùn)與崗位自學(xué)的結(jié)合，抓好請(qǐng)進(jìn)來與走出去的結(jié)合，抓好崗位鍛煉與總結(jié)提高的結(jié)合，建立了崗位鍛煉的成才機(jī)制。
．著力培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍
在我校的學(xué)生自我管理中，學(xué)生干部是一支重要的隊(duì)伍，他們功不可沒。這些都得益于我們對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，我們的做法是：
⑴民主推薦，⑵崗位競(jìng)選，⑶組織培訓(xùn)，⑷活動(dòng)鍛煉，⑸參與管理。三、培養(yǎng)好全體學(xué)生，實(shí)踐育人理念
近幾年，我們大力改革“高空德育”模式，加強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)效性，建立雙向多維立體化的德育結(jié)構(gòu)，形成了班主任為主操作，教學(xué)為主渠道，班集體建設(shè)為主途徑，自我教育為主方法，并輔以社區(qū)的齊抓共管，創(chuàng)出了我校德育工作的新格局。多年來，我校德育工作堅(jiān)持做到“八化”：
．德育要求的時(shí)代化
德育要保持長(zhǎng)久的吸引力，必須適應(yīng)時(shí)代的變化，必須跟上時(shí)代的“脈搏”。
首先，我們?cè)谟^念內(nèi)涵中力求注入新的活力。我們通過開展“慶建黨八十周年，展成化學(xué)子風(fēng)采”的等系列活動(dòng)，使學(xué)生獲得了愛黨、愛國(guó)主義情感體驗(yàn)；通過閉路電視播放中國(guó)加入、奧運(yùn)賽況等升華了學(xué)生的愛國(guó)主義情操。
其次，我們?cè)谛问缴狭η笠m合當(dāng)代學(xué)生求新的特點(diǎn)。通過在全校學(xué)生中招聘校廣播站和電視臺(tái)記者、編輯、播音員，征集綠化短語，征集學(xué)校學(xué)校標(biāo)語牌的名言、警句等活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，取得了始料未及的教育效果。
第三，我們策略上突出“開放性”。我們積極探索研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，開展“與社會(huì)牽手、讓青春發(fā)言”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步走向社會(huì)，直接參與社會(huì)生活。
．德育網(wǎng)絡(luò)的立體化
在德育機(jī)構(gòu)和組織方面，我校開辟三條德育渠道，形成立體化德育網(wǎng)絡(luò)。一是以教師為主體的德育渠道，由校級(jí)德育領(lǐng)導(dǎo)小組、年級(jí)德育指導(dǎo)小組、班級(jí)德育工作小組三級(jí)構(gòu)成，三者職責(zé)分明，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，保證學(xué)校各項(xiàng)德育任務(wù)的落實(shí)。二是以學(xué)生干部為主體的德育渠道，由校級(jí)的團(tuán)委、學(xué)生會(huì)，年級(jí)的團(tuán)總支、學(xué)生分會(huì)，班級(jí)的團(tuán)支部、班委會(huì)三級(jí)構(gòu)成，主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的安排，根據(jù)年齡特點(diǎn)組織學(xué)生開展各種德育活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在德育中的主體作用，寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)中。三是學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育渠道，主要是通過開辦家長(zhǎng)學(xué)校，建立警校共建，加強(qiáng)同社會(huì)各界的聯(lián)系，建立校外德育基地，發(fā)揮家長(zhǎng)在教育子女方面不可替代的作用和社會(huì)的育人功能，形成了一個(gè)校內(nèi)校外處處有人教，在校在家時(shí)時(shí)有人育的主體德育網(wǎng)絡(luò)。
．德育內(nèi)容的層次化
我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前社會(huì)實(shí)際，圍繞培養(yǎng)“四有”新人，適應(yīng)未來社會(huì)的總目標(biāo)，確定了各年級(jí)學(xué)生的序列化德育教育重點(diǎn)：高一以國(guó)情教育、養(yǎng)成教育為主，培養(yǎng)愛國(guó)主義熱情，養(yǎng)成好習(xí)慣、適應(yīng)新環(huán)境；高二以辯證唯物主義教育為主，確立科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和價(jià)值觀；高三以成才觀、就業(yè)觀教育為主，做好升學(xué)與就業(yè)兩手準(zhǔn)備。這樣層次分明、前后銜接、整體推進(jìn)，保證了教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高，各年級(jí)教育內(nèi)容可穿插滲透，同時(shí)組織心理素質(zhì)講座，使學(xué)生在校各階段的思想、政治、心理素質(zhì)均有良好的發(fā)展。
．德育形式的多樣化
一方面各科教師備課上課中堅(jiān)持德育滲透，寓德育于各學(xué)科教學(xué)中，另一方面開發(fā)活動(dòng)課程和環(huán)境課程，寓教育于各種形式的活動(dòng)和環(huán)境熏陶之中：每年重大節(jié)日、紀(jì)念日學(xué)校都組織大型教育活動(dòng)；每周一次的升國(guó)旗儀式嚴(yán)肅隆重，國(guó)旗下講話結(jié)合實(shí)際，常講常新；各班主題班會(huì)每周一次，生動(dòng)活潑；全校多塊板報(bào)每?jī)芍芤黄冢嬂仍略赂拢惒始姵剩婚_設(shè)的心理活動(dòng)課，培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)，請(qǐng)專家到校作科普講座、法制報(bào)告等豐富了學(xué)生的知識(shí)；“希望的五月”、“成化之秋”藝術(shù)節(jié)展現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)采；參觀、訪問、郊游、十八歲成人儀式、種植“共青林”、參加創(chuàng)建衛(wèi)生鎮(zhèn)勞動(dòng)和農(nóng)村勞動(dòng)、舉辦夏令營(yíng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)收效良好；每年新生的軍訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性；校“愛心育苗”基金會(huì)資助了一批又一批貧困學(xué)生，獲得社會(huì)廣泛贊揚(yáng)；“向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛心”活動(dòng)的通訊曾登上《無錫日?qǐng)?bào)》，廣為傳誦；“彎彎腰”活動(dòng)、節(jié)水活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；“綠色小分隊(duì)”凈化美化了校園。
．德育管理的剛?cè)峄?/p>
傳統(tǒng)的剛性管理強(qiáng)調(diào)的是外在的規(guī)范，它使德育管理過程有章可循，因此，近年來我校不斷加強(qiáng)和完善學(xué)生的管理制度建設(shè)，把成化學(xué)生日常規(guī)范項(xiàng)編印成冊(cè)，每人一冊(cè)，開學(xué)逐條學(xué)，平時(shí)重點(diǎn)學(xué)，出現(xiàn)問題反復(fù)學(xué)，使日常要求銘記于學(xué)生心中。但剛性管理容易陷入機(jī)械化、簡(jiǎn)單化。面對(duì)目前思想活躍、善于思考、渴望成材、主體意識(shí)和民主意識(shí)大大增強(qiáng)的學(xué)生，我們的管理也需柔性管理、人性化管理。我校要求教師在管理中突出“四重”：內(nèi)在重于外在，個(gè)體重于群體，肯定重于否定，身教重于言教。
如每學(xué)期開展的“校風(fēng)建設(shè)月”活動(dòng)，一方面我們制定并嚴(yán)格執(zhí)行剛性的規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)；另一方面又要求師生以滿腔的熱情做好耐心細(xì)致的幫教轉(zhuǎn)化工作，讓柔性管理發(fā)揮入理、入情、入心的能效。
．德育手段的現(xiàn)代化
我們充分利用本校一流的裝備設(shè)施，發(fā)揮它們?cè)诘掠械淖饔谩Ｒ贿\(yùn)用閉路電視，每天中午和晚自修前的時(shí)間，播放新聞分，科技博覽、焦點(diǎn)訪談等節(jié)目，使學(xué)生及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外大事，了解科技動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)生活。二運(yùn)用多媒體技術(shù)，開展主題班會(huì)，增加活動(dòng)容量，提高活動(dòng)效果。在全市德育活動(dòng)觀摩和省重點(diǎn)驗(yàn)收中獲得好評(píng)。三利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，下載德育信息和理論，以共享文件在校園網(wǎng)中供教師學(xué)習(xí)，或組織學(xué)生在班會(huì)課上集中討論，提高德育的時(shí)效性。
．德育考核的常規(guī)化
德育是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持、日積月累，不斷進(jìn)行評(píng)價(jià)和嚴(yán)格考核才能見效的工作。我校堅(jiān)持下面三項(xiàng)考核，使考核落到實(shí)處。
⑴學(xué)生品德評(píng)定。堅(jiān)持“三為主”：一是以肯定成績(jī)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，二是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)為主，三是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為主。評(píng)定過程中，唱好“三部曲”：開學(xué)初，交代品德評(píng)定的內(nèi)容、方法；原創(chuàng)：期中進(jìn)行初評(píng)，肯定成績(jī)，指出不足；期末進(jìn)行總評(píng)，先學(xué)生自評(píng)，后小組互評(píng)，最后由班主任綜合評(píng)定。
⑵班級(jí)活動(dòng)評(píng)比。堅(jiān)持“三結(jié)合”：一是常規(guī)檢查與抽查相結(jié)合，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)、改正迅速；二是個(gè)人表現(xiàn)與班級(jí)評(píng)定相結(jié)合，使學(xué)生時(shí)刻想到個(gè)人行為與集體榮譽(yù)息息相關(guān)；三是班級(jí)評(píng)比與班主任考核相結(jié)合，獎(jiǎng)勤罰懶，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。
⑶班主任工作考核。堅(jiān)持“三考”：一、日考，每天對(duì)班級(jí)五項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行檢查評(píng)分并公布；二、月考，每月對(duì)班主任工作從十四個(gè)方面進(jìn)行考核，根據(jù)考核情況確定班主任津貼；三、學(xué)期考，堅(jiān)持“三掛鉤”：即在標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，讓數(shù)據(jù)“說話”的基礎(chǔ)上，把考核結(jié)果與每位班主任老師的年度評(píng)優(yōu)和晉級(jí)掛鉤，與其職稱聘評(píng)掛鉤，與其獎(jiǎng)金發(fā)放掛鉤。
．德育研究課題化
為認(rèn)真貫徹《教師法》，鼓勵(lì)廣大教師和教育工作者長(zhǎng)期從事教育事業(yè)，根據(jù)國(guó)家教育部頒發(fā)的《教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》和市教委下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真做好*年本市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者評(píng)選表彰工作的通知》、《關(guān)于*年上海市園丁獎(jiǎng)評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)工作的實(shí)施意見》以及崇人《關(guān)于做好2003年度縣級(jí)機(jī)關(guān)事業(yè)單位年度考核和行政獎(jiǎng)勵(lì)工作的通知》的有關(guān)精神，結(jié)合本縣教育系統(tǒng)具體實(shí)際，經(jīng)研究，現(xiàn)對(duì)*年上海市園丁獎(jiǎng)、崇明縣園丁獎(jiǎng)及縣行政獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選工作提出如下實(shí)施意見：
一、評(píng)選范圍與評(píng)選對(duì)象
*年上海市園丁獎(jiǎng)、崇明縣園丁獎(jiǎng)及行政獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選范圍與對(duì)象為普通中小學(xué)、幼兒園、職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校、校外教育機(jī)構(gòu)、教師進(jìn)修學(xué)校和成人中初等學(xué)校從事教書育人、管理育人、服務(wù)育人工作并做出顯著成績(jī)的教職工。
二、獎(jiǎng)勵(lì)名額與分配原則
1、上海市園丁獎(jiǎng)37名，約占全縣教職工數(shù)的0.5%。其中教育教學(xué)第一線的專任教師31名，學(xué)校行政管理人員6名。
2、崇明縣園丁獎(jiǎng)126名，約占全縣教職工數(shù)的1.8%。其中教育教學(xué)第一線的專任教師120名，學(xué)校行政管理人員6名。
3、縣行政獎(jiǎng)勵(lì)名額根據(jù)2003學(xué)年各校在冊(cè)教職工數(shù)按8%的比例下達(dá)。其中行政記大功名額占20%，行政記功名額占80%。
4、獎(jiǎng)勵(lì)名額除由縣評(píng)獎(jiǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組直接下達(dá)的單位以外，其余按鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位下達(dá)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委，由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委根據(jù)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各校情況再分別予以下達(dá)。
5、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委在統(tǒng)籌安排各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)名額時(shí)，對(duì)辦學(xué)先進(jìn)單位、文明單位以及在各項(xiàng)教育教學(xué)改革中取得顯著成績(jī)的學(xué)校，獎(jiǎng)勵(lì)名額應(yīng)適當(dāng)多一些，使有限的獎(jiǎng)勵(lì)名額更好地發(fā)揮激勵(lì)作用。
6、各單位在具體評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，要體現(xiàn)在教育教學(xué)第一線的專任教師占絕大多數(shù)，特別要注意獎(jiǎng)勵(lì)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育教學(xué)工作中作出表率的教師以及長(zhǎng)期堅(jiān)持在艱苦地區(qū)辛勤耕耘的教師。
7、要進(jìn)一步重視對(duì)作出成績(jī)的優(yōu)秀中青年教師的獎(jiǎng)勵(lì)。在今年各類評(píng)獎(jiǎng)的名額中，各單位在推薦產(chǎn)生獲獎(jiǎng)名單時(shí)，中小學(xué)35歲以下的優(yōu)秀中青年教師不少于總獎(jiǎng)勵(lì)名額的20%。
8、對(duì)那些妨礙學(xué)校正常工作，或有損害教育形象的師德問題，如賭博、體罰、亂收費(fèi)、工作時(shí)間炒股等人員，在各類獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)選中，堅(jiān)決實(shí)行一票否決制。
9、教職員工與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的獎(jiǎng)勵(lì)名額采取分別下達(dá)的辦法。學(xué)校黨政正職獎(jiǎng)勵(lì)人選由教育局組織、人事部門進(jìn)行推薦、考核、評(píng)議產(chǎn)生。
三、評(píng)選條件
根據(jù)教育部頒發(fā)的《教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》和市中小學(xué)幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)制定的《優(yōu)秀教師獎(jiǎng)勵(lì)條例》的有關(guān)規(guī)定精神進(jìn)行評(píng)選。凡受表彰者，必須堅(jiān)持把政治思想表現(xiàn)放在首位，在精神文明建設(shè)中有良好的職業(yè)道德，為人師表，教書育人，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中努力探索，并且具有下列條件之一：
(1)全面貫徹教育方針，教育思想端正，敬業(yè)愛生，為人師表，在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育方面有顯著成績(jī)者；
(2)圍繞以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育的要求，積極投入課程教材改革和教育教學(xué)改革，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高教育教學(xué)水平和效率，在教育教學(xué)中起骨干帶頭作用，并作出顯著成績(jī)者；
(3)有一定的教科研能力，能結(jié)合教育教學(xué)工作的實(shí)際開展教育教學(xué)科研，并積極推廣和運(yùn)用科研成果，在提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益方面作出顯著成績(jī)者；
(4)具有開拓、創(chuàng)新精神，在教育教學(xué)管理、后勤服務(wù)和學(xué)校管理體制改革和開發(fā)教育資源等方面，積極進(jìn)行改革實(shí)踐，并在工作中取得明顯經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
四、評(píng)選原則及評(píng)選辦法
1、堅(jiān)持經(jīng)常性考核與定期性獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的原則，今年各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的評(píng)選應(yīng)以近兩年來教職工的政治表現(xiàn)、業(yè)務(wù)水平、教育教學(xué)工作實(shí)際考核為主要參照依據(jù)，各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)的獲得者必須是學(xué)校考核的優(yōu)秀者。
2、評(píng)選工作必須按照?qǐng)?jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格把關(guān)、確保質(zhì)量、寧缺不濫的原則，建立起以重貢獻(xiàn)、重能力、重實(shí)績(jī)?yōu)橹鞯慕M織推薦和群眾互薦相結(jié)合的評(píng)優(yōu)機(jī)制。
3、參評(píng)人員一般逐級(jí)升層，原則上不跳級(jí)。市園丁獎(jiǎng)獲得者應(yīng)從縣園丁獎(jiǎng)和市教委的單項(xiàng)獎(jiǎng)及相應(yīng)的稱號(hào)獲得者中產(chǎn)生。對(duì)在全面實(shí)施素質(zhì)教育中確有突出表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，特別是在師德和職業(yè)道德方面起到表率和楷模的人員也可破格參評(píng)。但須報(bào)縣評(píng)獎(jiǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。破格獲獎(jiǎng)人員總數(shù)不得超過各單位獲獎(jiǎng)名額的10%。
4、嚴(yán)格評(píng)選程序，注意發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)評(píng)選工作透明度。各單位在評(píng)選中，首先要把獎(jiǎng)勵(lì)條件和評(píng)選的有關(guān)規(guī)定精神向廣大教職工作廣泛宣傳，堅(jiān)持擇優(yōu)推薦，必須做到評(píng)選條件公開、獎(jiǎng)勵(lì)名額公開、評(píng)選程序公開、評(píng)選結(jié)果公開，確保評(píng)選工作的順利進(jìn)行。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
1、上海市園丁獎(jiǎng)、縣園丁獎(jiǎng)、縣行政獎(jiǎng)勵(lì)是本縣教育系統(tǒng)*年表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的主要活動(dòng)之一，評(píng)選工作在縣教育局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由縣評(píng)獎(jiǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)提出評(píng)選工作的實(shí)施意見和名額分配方案，做到各項(xiàng)評(píng)選工作統(tǒng)一部署，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)平衡。
2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委負(fù)責(zé)做好本鄉(xiāng)鎮(zhèn)所屬中小學(xué)、幼兒園評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)的協(xié)調(diào)平衡工作。
3、各學(xué)校必須建立由黨、政、工、團(tuán)、教代會(huì)代表組成的評(píng)選工作小組，負(fù)責(zé)做好本單位評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)的各項(xiàng)工作。
六、評(píng)審程序
1、各單位按縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)下達(dá)的獎(jiǎng)勵(lì)名額，由評(píng)選工作小組在認(rèn)真考核的基礎(chǔ)上按條件逐級(jí)推薦評(píng)審。要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合的原則，在充分發(fā)揚(yáng)民主、積極醞釀的基礎(chǔ)上，在認(rèn)真聽取各方面意見，并張榜公開獎(jiǎng)勵(lì)人員初步推薦評(píng)審名單一周后，由評(píng)選工作小組正式?jīng)Q定上報(bào)推薦評(píng)審名單和有關(guān)評(píng)審材料。
2、縣教育局根據(jù)各學(xué)校上報(bào)的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)人員的推薦評(píng)審名單和有關(guān)評(píng)審材料認(rèn)真進(jìn)行審核。并將上海市園丁獎(jiǎng)推薦評(píng)審名單和有關(guān)評(píng)審材料報(bào)送市教委最后審定。縣園丁獎(jiǎng)由縣教育局和縣獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)最后審定，縣行政獎(jiǎng)由教育局最后審定。記大功獎(jiǎng)上報(bào)縣政府最后審定。
七、獎(jiǎng)勵(lì)形式
堅(jiān)持以精神鼓勵(lì)與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，以精神鼓勵(lì)為主。上海市園丁獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)哂墒薪涛褪兄行W(xué)幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，并由市獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)發(fā)給獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)金；縣園丁獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)哂煽h教育獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書、獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)金；縣行政記功獎(jiǎng)由縣教育局頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書，記大功獲獎(jiǎng)?wù)哂煽h政府頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。記功、記大功獲獎(jiǎng)?wù)叩莫?jiǎng)金由所在單位發(fā)給，分別為300元和400元。
八、日程安排
1、6月10日，由縣教育局布置*年評(píng)獎(jiǎng)工作。
2、6月中旬，各單位進(jìn)行推薦評(píng)選工作。
3、6月22日之前，將縣園丁獎(jiǎng)和行政獎(jiǎng)的推薦評(píng)審名單和有關(guān)評(píng)審材料上報(bào)縣教育局人事科，上報(bào)名單須公示5個(gè)工作日。
4、6月底，縣教育局審核上海市園丁獎(jiǎng)的推薦評(píng)審名單和有關(guān)評(píng)審材料，并在7月1日前上報(bào)市教委。
5、7月底，縣教育局和縣教育獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)做好縣園丁獎(jiǎng)、縣行政獎(jiǎng)的評(píng)審工作。
6、7月份做好獲獎(jiǎng)人員獎(jiǎng)勵(lì)證書等有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)事宜和典型人物先進(jìn)事跡的宣傳報(bào)道等準(zhǔn)備工作。
九、注意掌握好有關(guān)問題
1、評(píng)選優(yōu)秀教師和教育工作者的工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，也是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)重要方面，根據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)的宗旨和目的，受獎(jiǎng)?wù)弑仨毷钦嗡刭|(zhì)好，有教書育人、為人師表的良好職業(yè)道德，有敬業(yè)愛崗的奉獻(xiàn)精神，在教育教學(xué)工作中成績(jī)顯著者。為使表彰獎(jiǎng)勵(lì)更好地發(fā)揮鼓勵(lì)先進(jìn)，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的激勵(lì)作用，必須把堅(jiān)持條件、擇優(yōu)推薦，嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量貫穿于評(píng)選工作的始終。
2、各單位在推薦評(píng)選獲獎(jiǎng)人員時(shí)必須注意加強(qiáng)綜合平衡，使教師、領(lǐng)導(dǎo)干部和其他行政人員、職工的獲獎(jiǎng)面原則上掌握在規(guī)定的比例內(nèi)。
3、認(rèn)真做好推薦和評(píng)選工作，是搞好獎(jiǎng)勵(lì)工作的關(guān)鍵。各單位要嚴(yán)格按規(guī)定程序提名推薦，申報(bào)材料，切忌草率從事和弄虛作假，一定要公開、公平、公正。縣教育局將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)基層單位評(píng)選工作的督促、檢查和指導(dǎo)。
溫江二中是一所城鎮(zhèn)高完中，現(xiàn)代教育設(shè)施配備完整，每個(gè)教室都有多媒體演示系統(tǒng)；通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以直接遠(yuǎn)程接受其他學(xué)校教師的授課；學(xué)校現(xiàn)有5間計(jì)算機(jī)室，每間教室有60臺(tái)學(xué)生電腦；各個(gè)辦公室均配備了電腦，且每位老師都有辦公筆記本電腦；學(xué)校網(wǎng)絡(luò)暢通，擁有350 GB容量的教育教學(xué)資源庫(kù)；學(xué)校建有網(wǎng)站，為社會(huì)了解我校提供了平臺(tái)，同時(shí)也成為師生、生生、家長(zhǎng)與學(xué)校交流的平臺(tái)。這些信息化基礎(chǔ)設(shè)施為滿足學(xué)校教育教學(xué)工作的需要和學(xué)校的發(fā)展的需要提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2 以課題研究為抓手，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的高效應(yīng)用
“現(xiàn)代教育技術(shù)是整個(gè)教育改革的制高點(diǎn)和突破口。”在新的時(shí)代背景下，用好現(xiàn)代教育技術(shù)是教師專業(yè)發(fā)展的要求，是培養(yǎng)具有21世紀(jì)能力素質(zhì)的創(chuàng)新人才的要求，是學(xué)校發(fā)展的要求，更是課改的需要。課題組認(rèn)為，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)，是教師統(tǒng)御教材、服務(wù)學(xué)生、有效組織課堂教學(xué)等綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。2010年4月，課題組向區(qū)教育局遞交了“十二五”科研規(guī)劃課題《運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)的實(shí)踐研究》的申報(bào)材料，成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的課題組，以課堂為載體，以科研為抓手，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，提高了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)的能力，促進(jìn)了學(xué)生的主體性發(fā)展，推進(jìn)了課改的深入。
2.1 注重學(xué)習(xí)，狠抓教師培訓(xùn)，為有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)打好基礎(chǔ)
其一，學(xué)習(xí)教育技術(shù)的含義、作用和地位；其二，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)的技能操作方法；其三，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的方法。對(duì)于前兩方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，采用每周一全體教職工集中培訓(xùn)和每周教研組、備課組集中培訓(xùn)及個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的方法是學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的重點(diǎn)，我們采用的是分學(xué)科學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合學(xué)科的具體案例進(jìn)行分析，讓教師明白應(yīng)該怎樣做，為何要這樣做，這樣做有何優(yōu)勢(shì)，尤其是在四川省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力引領(lǐng)式網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)后，教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的方法有了全新的認(rèn)識(shí)。通過這些學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不僅僅更新了教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)代教育教學(xué)理念和新課程理念也因此更為深入人心。
2.2 提升教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)的能力
以教學(xué)設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為載體，以案例分析為突破口，提升教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)的能力。
自2010年課題立項(xiàng)后，課題組圍繞本課題進(jìn)行了扎實(shí)的研究，其中核心基地在課堂，學(xué)校每年都要舉行成功教育課堂大賽，德育課堂大賽，校本教研主題大賽，這些賽事都在組內(nèi)初賽的基礎(chǔ)上，推薦最好的選手參加全校大賽，甚至被推選到區(qū)、市及全國(guó)參加賽課活動(dòng)，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)課題研究起到了以下幾方面的推進(jìn)：一是在賽課中促進(jìn)對(duì)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步理解和交流；二是在賽課中促進(jìn)成果的轉(zhuǎn)化；三是在賽課中啟迪思維，推進(jìn)課題研究的深入。
通過三年的研究，從申請(qǐng)立項(xiàng)、確定方案、構(gòu)想策劃、理論學(xué)習(xí)、前期調(diào)查，到貫徹實(shí)施，具體深入地開展教學(xué)研究活動(dòng)，在一次次學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流、改進(jìn)、調(diào)整等實(shí)實(shí)在在的工作中，我們探索出教學(xué)媒體的最佳作用點(diǎn)和最佳作用時(shí)機(jī)；探索出運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)的策略、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)計(jì)有效課堂活動(dòng)的原則、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)科學(xué)化的方法。一方面，促進(jìn)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，善于創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)并積極探究和討論；善于引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生，使學(xué)生思維更有深度；教師善于激勵(lì)和傾聽，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持著較高熱情。另一方面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)呈現(xiàn)自主探索的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生課堂活動(dòng)參與度提高了；學(xué)生敢于質(zhì)疑，批駁不同觀點(diǎn)，爭(zhēng)論研究；討論、探究氛圍濃厚，使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。形成了一支由先進(jìn)教育理論武裝的、能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的師資隊(duì)伍，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，創(chuàng)新能力漸漸凸顯。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量顯著提高，大大推進(jìn)了課改的深入。
3 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高網(wǎng)絡(luò)德育實(shí)效性
數(shù)字化悄然改變著整個(gè)社會(huì)的生存方式，互聯(lián)網(wǎng)也正營(yíng)造著人類文明新的殿堂。網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來巨大益處的同時(shí)，也存在一定的負(fù)面影響。德育工作者要主動(dòng)地辨析各種信息，正確地選擇與利用對(duì)自身發(fā)展有價(jià)值的信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。這種開放性變?yōu)橐龑?dǎo)選擇，提高了學(xué)生判斷是非的能力，拉近了學(xué)校與現(xiàn)實(shí)的距離，使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)、改造社會(huì)。德育教師積極轉(zhuǎn)變教育觀念，從“灌輸信息”轉(zhuǎn)移到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)巨量的網(wǎng)絡(luò)信息采取揚(yáng)棄的態(tài)度。
利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建和諧校園文化，以環(huán)境育人，活動(dòng)育人，讓德育活起來。針對(duì)部分學(xué)生內(nèi)心空虛、無聊和壓抑，想通過上網(wǎng)來發(fā)泄的情況，學(xué)校充分利用課余時(shí)間，開展多種有意義的校園活動(dòng)，真正讓學(xué)生“心”有所托。
德育處牽頭開展“行文明禮儀，做文明學(xué)生”主題系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從身邊的小事做起，傳承文明、踐行文明、樹立文明之社會(huì)風(fēng)尚；“祭掃烈士陵墓”活動(dòng)，學(xué)生瞻仰英雄紀(jì)念碑，緬懷革命先烈，使同學(xué)們深受感染，更加熱愛自己的祖國(guó)；“創(chuàng)文明城市，做文明學(xué)生”主題活動(dòng)，進(jìn)行手抄報(bào)比賽，同學(xué)們從板報(bào)中深受教育，紛紛表示在家、在校、在社區(qū)都要做文明的小衛(wèi)士；“孝親文化”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)孝道，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，做一名講孝道的學(xué)生。
校團(tuán)委組織了“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”“國(guó)慶征文比賽”“成都市青少年科技創(chuàng)新大賽”“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”征文比賽以及“手抄報(bào)比賽”等。通過特有的環(huán)境節(jié)，開展一系列的綠色環(huán)保教育活動(dòng)，提出“保護(hù)生存環(huán)境 凈化美好校園”，通過板報(bào)、手抄報(bào)、回收廢舊電池、主題班會(huì)、繪畫比賽等活動(dòng)，提高了學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。
持續(xù)抓好學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。尤其是通過假期認(rèn)真布置“團(tuán)隊(duì)在社區(qū)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提供了幫老助困、社會(huì)熱點(diǎn)問題調(diào)查、網(wǎng)吧游戲廳調(diào)查、“誠(chéng)信、環(huán)保”類服務(wù)社區(qū)的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)等多個(gè)主題供學(xué)生選擇，給學(xué)生最大的德育成長(zhǎng)實(shí)踐空間，收到了較好效果。
開展“網(wǎng)絡(luò)德育”活動(dòng)。利用校園網(wǎng)搭建的“心心橋”，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生建立正確的道德意識(shí)。學(xué)校校園網(wǎng)的建立，不僅使學(xué)生可以了解學(xué)校大事，選擇自己所需進(jìn)行學(xué)習(xí)，還使師生、生生心靈交流成為可能，學(xué)生可以借助這個(gè)平臺(tái)吐露自己的心事、苦悶或疑惑等，釋放自己的心情。師生在這里進(jìn)行溝通交流，學(xué)習(xí)知識(shí)，融匯情感，構(gòu)建了溫馨的家園，對(duì)學(xué)生思想道德的培養(yǎng)起到了不可替代的作用。網(wǎng)絡(luò)德育從靈活多樣、豐富多彩、潛移默化和寓教于樂的方式入手，擺脫了形式主義的說教，使德育內(nèi)容由靜態(tài)的文字書本，變成動(dòng)態(tài)的交流過程，學(xué)生通過德育課件來感受德育內(nèi)容，甚至可以通過游戲來體驗(yàn)，使學(xué)生在輕松愉悅中體驗(yàn)了精心設(shè)計(jì)的德育課程。
4 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化
一、四大系統(tǒng)支起課改行動(dòng)的架構(gòu)
（一）課改實(shí)施系統(tǒng)
1.團(tuán)體研討――先行者帶動(dòng)后進(jìn)者，團(tuán)隊(duì)充分交流合作
從2012年初集團(tuán)正式投入課改行列開始，我集團(tuán)自上而下地開展了一系列團(tuán)體研討活動(dòng)，也曾用“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”的方式讓干部和教師們體驗(yàn)先進(jìn)的理念，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，帶著問題去考察和培養(yǎng)，回來針對(duì)性地解決一些問題。
但是這樣的培訓(xùn)似乎還是不夠。所以，集團(tuán)策劃了一系列分群體的小型研討交流活動(dòng)。有以兩個(gè)班為單位的各學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)對(duì)小組文化建設(shè)方面的研討；有以學(xué)科教研組備課組為單位的針對(duì)不同學(xué)科、不同課型的研究活動(dòng)；班主任團(tuán)體關(guān)于小組文化建設(shè)方面的培訓(xùn)交流活動(dòng)；有以課題研究為載體的主題式研討活動(dòng)；根據(jù)教師不同年齡層規(guī)劃和開展的“起航、遠(yuǎn)航、領(lǐng)航”三航工程。這種研究活動(dòng)，不請(qǐng)權(quán)威專家，主要是讓教師相互間得到充分的交流，從而在交流中分享知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)同伴間的互助，共同提高。
在此過程中，集團(tuán)建立了一大批名師、班主任首席教師工作室，并推選出了一批學(xué)科帶頭人，這些骨干教師在理念的轉(zhuǎn)變和行動(dòng)的推進(jìn)方面都走在了前面，集團(tuán)讓先行者帶動(dòng)后行者，允許教師在改革過程中發(fā)展程度有差異。在各種小團(tuán)體研討活動(dòng)中，集團(tuán)本土的名師、首席教師和學(xué)科帶頭人們起到了專家的作用，引領(lǐng)著這個(gè)團(tuán)體的所有人一步步地向前邁進(jìn)。
2.展示交流――盡情展現(xiàn)實(shí)踐成果，充分交流相互提高
2012年，集團(tuán)舉辦了課改研討展示活動(dòng)，一天內(nèi)開出了64節(jié)展示課，面向整個(gè)西湖區(qū)開放。2012年12月，浙江省中小學(xué)教學(xué)改革試點(diǎn)項(xiàng)目研討會(huì)在我集團(tuán)舉行。從2012年至2013年共舉行了三屆不同主題的學(xué)術(shù)節(jié)，最近一次是2013年10月舉行的集團(tuán)第三屆以“聚焦課堂?共同成長(zhǎng)”為主題的學(xué)術(shù)節(jié)，開展了新教師教學(xué)“三維”診斷活動(dòng)、名師課堂教學(xué)展示周活動(dòng)、微課評(píng)比系列活動(dòng)、班級(jí)小組文化布置展示與評(píng)比活動(dòng)、“小組合作學(xué)習(xí)”主題班會(huì)展示活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)小組論壇活動(dòng)。
這些活動(dòng)的開展不僅為集團(tuán)營(yíng)造了濃厚的課改氛圍，更在理念引領(lǐng)、策略研究和經(jīng)驗(yàn)交流方面起到了巨大的作用。先行者們?cè)诨顒?dòng)中獲得展示自己的機(jī)會(huì)，其他教師們通過觀摩、研討和反思不斷地提升自己。每一屆學(xué)術(shù)節(jié)、每一次活動(dòng)都能涌現(xiàn)出一批新鮮的課改力量，這些力量在教師群體中不斷擴(kuò)散，最終形成集團(tuán)教師群體整體的繁榮。
（二）課改組織系統(tǒng)
集團(tuán)在課改初期便成立了課改組織系統(tǒng)，將集團(tuán)的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、備課組長(zhǎng)都納入到課改的領(lǐng)導(dǎo)組和工作組中。因?yàn)槲覀兩钪魏蔚母母锊豢赡苤豢總€(gè)別人在搖旗吶喊，需要各層面、各部門的相互配合、彼此激勵(lì)才能獲得成效。
制訂計(jì)劃，分階段進(jìn)行課改小結(jié)，形成初步經(jīng)驗(yàn)。每月進(jìn)行一次全校課改小結(jié)，每星期進(jìn)行一次教研組課改小結(jié)。大家在一起，總結(jié)課改行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出解決策略，進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程。
同時(shí)，每?jī)蓚€(gè)班的任課老師及班主任形成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，針對(duì)這兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行研討和交流。課改領(lǐng)導(dǎo)小組的成員被分配到各個(gè)團(tuán)隊(duì)，每人負(fù)責(zé)引領(lǐng)和指導(dǎo)兩個(gè)班級(jí)的課改實(shí)施情況。學(xué)校不給出固定的實(shí)踐改革模式，而是從課改行動(dòng)小組中，自己創(chuàng)新和研究出適合這兩個(gè)班級(jí)的最佳課改模式和經(jīng)驗(yàn)。然后，組間進(jìn)行交流和歸類，最終形成學(xué)校的課改模式和經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)線由分管教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)來組織和協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)科教學(xué)改革方面進(jìn)行引領(lǐng)、監(jiān)督和指導(dǎo)；德育線由分管德育校長(zhǎng)、學(xué)生處主任和年級(jí)組長(zhǎng)來管理和監(jiān)督，對(duì)班級(jí)管理、小組文化建設(shè)方面進(jìn)行指導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)。同時(shí)，又把對(duì)學(xué)生小組文化建設(shè)的培訓(xùn)任務(wù)下放到每個(gè)教師，設(shè)立德育導(dǎo)師制，讓每個(gè)教師負(fù)責(zé)一至兩個(gè)小組，共同培訓(xùn)、共同體驗(yàn)、共同反思、共同評(píng)價(jià)。
（三）綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)
我集團(tuán)經(jīng)過研究制定出了一套適合學(xué)校生源實(shí)際情況，并與杭州市綜合素質(zhì)評(píng)定體系相匹配的學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。將傳統(tǒng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中忽視的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各種狀態(tài)的評(píng)價(jià)重新納入到學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)中去。
各學(xué)科教師根據(jù)自己所教班級(jí)的實(shí)際情況制定相對(duì)穩(wěn)定的具體化細(xì)則；在班主任的指導(dǎo)下，把評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具體化并融入到班規(guī)中。再綜合學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、操作方法、具體細(xì)則、班級(jí)規(guī)范、反饋方法等內(nèi)容，創(chuàng)建集團(tuán)特有的學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)系統(tǒng)。
二、兩方調(diào)查推進(jìn)課改行動(dòng)的反思
從2012年起，我集團(tuán)共進(jìn)行了三次以課改為主題的學(xué)術(shù)節(jié)，師生問卷和訪談?wù){(diào)查是學(xué)術(shù)節(jié)的必有項(xiàng)目。問卷調(diào)查多以“課改金點(diǎn)子”征集的形式展開，通過此種形式既能了解到師生課改的基本情況，又能獲得師生寶貴的意見和建議，從而更好地推進(jìn)課改實(shí)踐。訪談?wù){(diào)查是分群體、分層面來進(jìn)行的，有教學(xué)處對(duì)每個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)委員的訪談、學(xué)生處對(duì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生代表的訪談、每個(gè)班級(jí)組長(zhǎng)的訪談等；教師也有分學(xué)科、分崗位的訪談活動(dòng)。
每次調(diào)查后，學(xué)校會(huì)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中具體的問題，匯總和采納師生提出來的可行性“金點(diǎn)子”，對(duì)現(xiàn)階段的課改實(shí)踐和研究進(jìn)行反思，再調(diào)整策略繼續(xù)實(shí)踐。就是在這樣實(shí)踐―調(diào)查―反思―調(diào)整―再實(shí)踐―再調(diào)查―再反思―再調(diào)整的過程中，集團(tuán)的課改工作在穩(wěn)步地發(fā)展著。
（一）師生調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析
經(jīng)過這兩年多次師生問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，我們獲取了大量的數(shù)據(jù)和信息。調(diào)查結(jié)果分析分成學(xué)生和教師兩部分來完成。
【學(xué)生情況】
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)發(fā)生了很大的變化
學(xué)習(xí)狀態(tài)包括學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、參與度、興趣等方面的非智力因素，學(xué)習(xí)狀態(tài)的好壞將直接影響學(xué)習(xí)的效率。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，在小組合作學(xué)習(xí)推行后，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)狀態(tài)上往良性的方向發(fā)展。敢于在課堂上發(fā)表自己的看法，樂于跟同學(xué)分享交流，集體榮譽(yù)感和個(gè)人使命感增強(qiáng)。
2.小組合作探究課堂教學(xué)模式得到學(xué)生們的認(rèn)可
小組合作意識(shí)已經(jīng)深入學(xué)生的意識(shí)，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)行為，小組合作學(xué)習(xí)的課堂是學(xué)生真正需要的，要構(gòu)建有形的小組合作模式。比如在回答“如果學(xué)校回到原來的課堂教學(xué)方式，主要以老師講、學(xué)生聽為主，你愿意嗎？為什么？”這一問題時(shí)，有90%的學(xué)生不愿意再回去，原因是現(xiàn)在的課堂更生動(dòng)，更能激發(fā)他們主動(dòng)思考。
3.學(xué)生為學(xué)校的多元評(píng)價(jià)體系、小組文化建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案使用等方面提出寶貴的建議
根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于評(píng)價(jià)體系、小組文化建設(shè)、導(dǎo)學(xué)案使用等方面都有自己的看法，他們的意見和建議主要有以下幾方面。
（1）小組合作的內(nèi)涵要進(jìn)一步豐富，形式更加多樣，交流展示的機(jī)會(huì)更加多元化，要更理解包容學(xué)生，要讓學(xué)生有更多的成功體驗(yàn)，要讓學(xué)生喜歡上課。
（2）小組評(píng)價(jià)的主體要多元化，評(píng)價(jià)過程要更加規(guī)范、科學(xué)。
（3）導(dǎo)學(xué)案真的能幫助學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)學(xué)，希望老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案中少一些習(xí)題多一些指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的方法。
【教師情況】
通過《杭州市十三中教育集團(tuán)課堂教學(xué)改革教師金點(diǎn)子征集》問卷的發(fā)放，對(duì)集團(tuán)260位教工進(jìn)行了調(diào)查。此問卷分為情況調(diào)查（2～14題）和金點(diǎn)子征集（15題）兩部分。
根據(jù)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)和分析，我們得出以下結(jié)論。
1.在課改過程中，教師們?cè)谡n堂教學(xué)形式、工作和生活態(tài)度方面有了很大的變化
比如：97%的教師覺得自己在教學(xué)方面發(fā)生了一些變化；98%的教師逐漸開始重視學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，在教學(xué)中也試著將講授與學(xué)生合作學(xué)習(xí)結(jié)合在一起；在對(duì)教師課改后工作態(tài)度方面的調(diào)查中，有95.5%的教師認(rèn)為工作更投入，更樂于與同事交流了。
2.教師們普遍認(rèn)同教學(xué)過程性評(píng)價(jià)和導(dǎo)學(xué)案的運(yùn)用，充分認(rèn)識(shí)到它們的價(jià)值
經(jīng)過調(diào)查，有97%的教師已經(jīng)在使用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表，其中有60.5%的教師每堂課都在使用，還有一部分教師在認(rèn)為有必要的時(shí)候使用。有57.8%的教師認(rèn)為課堂評(píng)價(jià)表設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)是為了促進(jìn)學(xué)生各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果，有39.4%的教師認(rèn)為評(píng)價(jià)表需要在環(huán)節(jié)上進(jìn)行修改。從總體情況來看，大家認(rèn)可了課堂評(píng)價(jià)表的使用，并且在使用過程中開始反思和研究。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的使用，有90.7%的教師認(rèn)可導(dǎo)學(xué)案存在的價(jià)值。
3.教師的學(xué)生觀、評(píng)價(jià)觀和教學(xué)觀發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變
在“您認(rèn)為課堂教學(xué)中，哪一種方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)最有效？”一題調(diào)查中，有84.8%的教師選擇“學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師點(diǎn)撥提升”選項(xiàng)，15.2%的教師選擇“多講多練，經(jīng)常測(cè)驗(yàn)反饋”選項(xiàng)。說明大部分教師認(rèn)可了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)方式的有效性，還有少部分教師仍然抱有傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀，即認(rèn)為只有多講多練多考才能出成績(jī)。
評(píng)價(jià)是課改一系列工作中最煩瑣的一項(xiàng)工作，評(píng)價(jià)觀也是所有理念中最難改變的一種觀念。假如教師們的評(píng)價(jià)觀仍然停留在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的終極性評(píng)價(jià)上，而無視過程評(píng)價(jià)和自我、相互評(píng)價(jià)的價(jià)值，那么即使學(xué)校推行一系列評(píng)價(jià)政策，也只會(huì)讓教師們覺得有壓力、徒勞無功。我校大部分教師已經(jīng)意識(shí)到過程性評(píng)價(jià)的重要性，這是可喜的一面；同時(shí)，還有一小部分教師觀念上還沒有改變過來，需要我們進(jìn)一步的培訓(xùn)和研討。
（二）成效歸因
從調(diào)查情況分析中發(fā)現(xiàn)，我集團(tuán)的課改實(shí)踐模式不同于其他學(xué)校，其課改推進(jìn)過程順利有序，課改實(shí)施穩(wěn)扎穩(wěn)打，既有形式上的完整系統(tǒng)，又有實(shí)質(zhì)上的成效。調(diào)查者通過對(duì)學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)、生源結(jié)構(gòu)、行政事務(wù)處理習(xí)慣性方法等其他方面信息的調(diào)查來進(jìn)行歸因。
1.課改決策者的管理和推進(jìn)方式有利于課改的有序推進(jìn)
（1）實(shí)證調(diào)查和不斷反思成為行動(dòng)的唯一指引。我校的改革不同于其他學(xué)校的一個(gè)最大的特點(diǎn)是，在本次課改中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的角色更多的是作為一個(gè)理念指引者和實(shí)踐指導(dǎo)者，而不是一個(gè)行政命令者。既追求課堂教學(xué)模式上的改革，關(guān)注課堂教學(xué)中預(yù)習(xí)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)等形式上的改變，又關(guān)注教師學(xué)生觀、學(xué)生學(xué)習(xí)觀的實(shí)質(zhì)上的改變。每實(shí)踐到一個(gè)階段便會(huì)進(jìn)行一次全方位的調(diào)查，通過數(shù)據(jù)分析對(duì)現(xiàn)有情況進(jìn)行反思，并逐步調(diào)整步伐繼續(xù)前行。
以導(dǎo)學(xué)案的推進(jìn)為例，在教師們形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)的前提下，即大部分教師已經(jīng)認(rèn)可學(xué)生先學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)的重要性和必要性基礎(chǔ)上，推行了使用紙質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案。但是在實(shí)踐過程中，師生反映出導(dǎo)學(xué)案多習(xí)題式、導(dǎo)思方面做得不夠等問題，我們又逐步推行了問題式導(dǎo)學(xué)案；再實(shí)踐中，師生又提出用紙量的問題，學(xué)校又進(jìn)行了改進(jìn)，提出了用微課代替部分紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案，開發(fā)更多的導(dǎo)學(xué)方式等舉措。“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”始終是我們研究導(dǎo)學(xué)的目的，在實(shí)證調(diào)查和不斷反思中，我們一直朝統(tǒng)一的方向發(fā)展。
（2）各項(xiàng)工作齊抓并舉，統(tǒng)籌有序推進(jìn)課改。學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到課改絕不僅僅是盯著課堂教學(xué)不放，而要各項(xiàng)工作齊抓共管，形成合力，在學(xué)校上下形成濃厚的課改文化，才能將課改不斷引向深入。
一是抓好抓實(shí)學(xué)校文化建設(shè)和深化班級(jí)文化建設(shè)；二是著力促進(jìn)教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，提高教師的教育教學(xué)水平和駕馭課堂的能力；三是全面開放課堂，為教師的交流、學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)；四是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法輔導(dǎo)；五是家校教育協(xié)同配合，構(gòu)筑學(xué)校、社會(huì)和家庭三結(jié)合的教育模式，讓家長(zhǎng)了解課改、認(rèn)識(shí)課改，積極支持課改；六是制度重建同步跟進(jìn)，保證課改順利推進(jìn)；七是抓好課間行為藝術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。
2.學(xué)習(xí)型組織和“兼容并蓄”的學(xué)校文化有利于課改的有效推進(jìn)
（1）建立全方位、主體性、實(shí)踐性、個(gè)性化教師學(xué)習(xí)型組織。在教師教育活動(dòng)中，教師專業(yè)素質(zhì)的提高不能離開學(xué)校這個(gè)組織環(huán)境，這個(gè)組織環(huán)境的內(nèi)外因素都會(huì)引起變化并互相作用。集團(tuán)很多的培訓(xùn)活動(dòng)都是從教師群體中尋找培訓(xùn)者，因此，教師有時(shí)可能是培訓(xùn)者，有時(shí)可能是被培訓(xùn)者。因此，我們創(chuàng)造了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，組織中成員都得到發(fā)展，都具有應(yīng)對(duì)內(nèi)部或外部復(fù)雜情景的能力，能更好地適應(yīng)發(fā)展的環(huán)境和變化的需要。
（2）“理念引領(lǐng)―問題分析―策略建議”式學(xué)術(shù)支持體系。既遵循理念先行的原則，用先進(jìn)的理論指引改革的行進(jìn)，同時(shí)也關(guān)注課堂教學(xué)模式上、行為上、細(xì)節(jié)上的變革。比如，關(guān)注課堂教學(xué)中學(xué)生的預(yù)習(xí)、小組合作、即時(shí)評(píng)價(jià)等形式上的改變，關(guān)注教師學(xué)生觀、學(xué)生學(xué)習(xí)觀的實(shí)質(zhì)上的改變。課改真正落實(shí)到課堂教學(xué)的各種要素和細(xì)節(jié)。
（3）關(guān)注學(xué)生主體性和支持教師的個(gè)體化發(fā)展同等重要。課改推進(jìn)的第一年，汪校長(zhǎng)就提出了“兼容并蓄”這個(gè)詞。學(xué)校只提課改的理念，沒有統(tǒng)一的課堂教學(xué)模式。任何學(xué)科不同課型的課堂教學(xué)，只要能抓住課改理念中“先學(xué)后教”“多元評(píng)價(jià)”“合作交流”三個(gè)要素，就是一堂好課。任何的改革最終目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵是教師的發(fā)展，尊重教師的個(gè)性，讓教師發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，也是課改的目的。用“兼容并蓄”代替“統(tǒng)一模式”，走出了城市名校版的課改之路。
（三）濃厚的科研氛圍有利于課改的深入推進(jìn)
教師們的思考和行動(dòng)是有方向的、有方法的，這個(gè)方向和方法要用科研來引領(lǐng)。學(xué)校將校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的重點(diǎn)規(guī)劃課題和教研組、年級(jí)組、備課組負(fù)責(zé)的一般規(guī)劃課題以及教師個(gè)體的小課題編織了一張指引行動(dòng)的思維網(wǎng)，從課改的各個(gè)角度、教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域、學(xué)校工作的各個(gè)層面，糅合所有人的智慧，為共同的課改目標(biāo)而奮斗。
我校從加入課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校隊(duì)伍以后，教師的課題研究積極性提高了很多，2012學(xué)年集團(tuán)區(qū)級(jí)及以上立項(xiàng)課題達(dá)106個(gè)，從數(shù)量上看提升了許多；從課題申報(bào)的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，教師的課題多圍繞課改這一主題，多圍繞課改中常見的現(xiàn)象和問題來進(jìn)行實(shí)踐和理論研究。從教師們認(rèn)真準(zhǔn)備課題申報(bào)材料到立項(xiàng)成功以后積極地開展研究，積累課題材料的行動(dòng)中看出，教師們真正地投入到課改工作中，并且是充分地發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，想在實(shí)踐中獲得發(fā)展。同時(shí)，作為集團(tuán)行動(dòng)綱領(lǐng)的主導(dǎo)性課題“基于學(xué)生想象的現(xiàn)代學(xué)校的構(gòu)建的實(shí)踐與研究”也獲得了各方的肯定，在西湖區(qū)、杭州市課題成果評(píng)比中均獲得一等獎(jiǎng)，2013年又被評(píng)為浙江省課題成果一等獎(jiǎng)。
三、結(jié)束語
