時間：2023-01-12 14:21:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇保險意義和感悟，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我國的慈善事業(yè)的命運(yùn)始終與中國特色社會主義的發(fā)展進(jìn)程聯(lián)結(jié)在一起。十幾年來，它已從“小有才露尖尖角”，演繹成“萬畝覽翠綠，千里聞蟬鳴”了。如今黨的十七大以廣闊的視野，剴切陳明更為科學(xué)的經(jīng)國濟(jì)民的方針政策。在總書記的報告中明確提出，“要以社會保險、社會救助、社會福利為基礎(chǔ)，以基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、最低生活保障制度為重點，以慈善事業(yè)、商業(yè)保險為補(bǔ)充，加快完善社會保障體系。”這一政策表述把政府的職責(zé)，即“基礎(chǔ)”和“重點”，同用市場提供的經(jīng)濟(jì)保障――商業(yè)保險和以非營利方式提供的社會互助――慈善事業(yè)，即“補(bǔ)充”，作了軒輊有別的劃分。這改變了以往把“社會保險、社會救助、社會福利、慈善事業(yè)”并列的提法。前三者是政府的職責(zé)和行政行為，而慈善事業(yè)是民間互助和社會行動。提法的改變對于當(dāng)前和今后社會政策的厘清和實施，對慈善事業(yè)的發(fā)展都具有重大的指導(dǎo)意義。這也會使我們對加快推進(jìn)以改善民生為重心的社會建設(shè)的內(nèi)涵領(lǐng)悟得更加透徹，對慈善事業(yè)的把握更加切實。
慈善事業(yè)是動員廣大社會力量進(jìn)行的民間的自覺互助。我們欣喜地看到愈來愈多的人心系社會現(xiàn)實，關(guān)注那些需要救助的群體和個人，滿懷殷殷深情，胝手胼足，以拯危救難，施笑布?xì)g。由于經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的不平衡，區(qū)域發(fā)展的不平衡，城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡，并非家家}稟盈實，人人豐衣足食。這是人咸知之的。這就需要訴諸慈善的呼吁，充當(dāng)好“完善社會保障體系”的“補(bǔ)充”角色。十多年來，我們看到無數(shù)的持真守樸的人們在自己工作崗位上守職盡責(zé)的同時，伸出援助之手，以情切意綿的慈善捐贈，送出一片片人間真情。他們也在慈善事業(yè)中凈化了心靈，提升了人生境界。當(dāng)我們仰首凝視他們熠熠生輝的身影時，我們感受到他們的拳拳報國之心。他們是在做治國安邦的大事。他們從心頭涌出的清冽泉水滋潤著我們的和諧社會。
“別善惡，知榮辱”，這是眾多慈善捐獻(xiàn)者的心跡。他們摒棄一切奢侈的浪費(fèi)，超凡脫俗，克盡人生的社會責(zé)任。我們感受到他們高尚昂揚(yáng)的人格魅力，生活始終具有潛在意義。當(dāng)人們在慈善事業(yè)中感悟到生命的意義時，就會迸發(fā)出意想不到的力量。
科學(xué)發(fā)展我國的慈善事業(yè)是我們要認(rèn)真思考的大問題。這問題涉及許多方方面面。“嚶其鳴矣，求其友聲。”我們《慈善》雜志真誠地吁請政府官員、企業(yè)家、專家學(xué)者和一切古道熱腸之人撥冗賜稿，各抒己見，參與討論。這里，我只能說我切身感受的，常常仰望的那些大大小小的慈善家的表率。科學(xué)發(fā)展我國的慈善事業(yè)需要大力弘揚(yáng)慈善家的榜樣。他們省識了人生和人與人之間互利、互贏的道理。他們在慈善奉獻(xiàn)中臚陳的仁愛、慈善、博愛的思想，精似礦提純金，璞剖美玉，是以垂訓(xùn)世人。我們會從中獲得價值不菲的啟迪，體驗到難得的助人為樂的感受。有哲人說，慈善是天使在人間工作。我們各行各業(yè)的人，不分畛域，環(huán)顧四周，總有地方能像天使一樣，播下一些歡樂的種子。這也是內(nèi)省和自察，讓我們始終保持一分純凈而篤實的人生心志。對別人多一點體貼、溫情，別人也會更喜愛我們。我們的胸懷會變得愈來愈美麗。
今年歲末的慈善活動中，我們感受到黨的十七大的精神策勵，目睹愈來愈多的人胸間心潮翻卷，噴發(fā)出殷殷的慈善捐獻(xiàn)的熱情。讓我們共同期待著2008年慈善春潮的汩汩ザ。
一次晨會上，小明同學(xué)作了“我心中的榮辱觀”的主題演講。小明說：“……在飛速發(fā)展、日新月異的現(xiàn)代社會，是與非、美與丑、善與惡交織存在著，這讓我們在滿眼的紛亂中有些迷茫。我認(rèn)為：大力弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，是促進(jìn)我們青少年健康成長的需要。
我十分贊同他的觀點。對此，我的理解是：
______________________________________
小明在演講中說：“‘小事’見榮辱。我們應(yīng)該學(xué)會用正確的榮辱觀來思考生活中的‘小事’。”請你運(yùn)用所學(xué)知識對下列“小事”進(jìn)行思考、分析。（以下三種情境任選其二作答）（4分）
升旗時，同學(xué)們深情地向國旗行禮，高唱國歌。
我的評價：______________________________________
考場里，好朋友傳來試題的答案。
我的選擇：______________________________________
進(jìn)餐后，服務(wù)員建議我將吃剩的食物“打包”帶回家。
我的打算：______________________________________
評論分析
《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）在“課程的基本理念”部分規(guī)定：“本課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活。”這道2006年武漢市中考政治試題就以落實上述課程標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點，以樹立和弘揚(yáng)社會主義榮辱觀為時代背景，把對考生能力的培養(yǎng)和情感的發(fā)展融入到了考查過程之中，選材貼近考生實際，緊扣時代脈搏，是一道立足教材、凸顯能力、體現(xiàn)實踐參與的探究題。
整道題以晨會上小明同學(xué)作的“我心中的榮辱觀”的主題演講為線索，首先讓考生對小明演講中的一句話――“大力弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，是促進(jìn)我們青少年健康成長的需要”談理解和感悟。考生回答此問切忌盲目落筆，一般情況下都知曉從弘揚(yáng)社會主義榮辱觀的意義方面作答，但須注意要圍繞著青少年健康成長的角度談意義，筆者在中考閱卷的過程中發(fā)現(xiàn)不少考生因答案空泛而丟分。
第二問則設(shè)計了幾個具體情境，要求考生學(xué)會用正確的榮辱觀來思考這些生活中的“小事”。“小事”雖小，但于微細(xì)處見精神。此問的巧妙之處就在于把弘揚(yáng)社會主義榮辱觀的重大時政熱點與考生日常生活的點點滴滴有機(jī)地融合在一起。考生首先要針對“小事”鮮明地亮出自己的態(tài)度和立場，然后再深入分析。注意要做到兩個“回歸”：一是具體的情境分析要回歸到“八榮八恥”中來，二是闡述時要回歸到教材中所學(xué)的知識中來。此問旨在引導(dǎo)學(xué)生在參與實踐中培育品行，在積極探究和體驗中樹立正確的榮辱觀，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。題目本身就是對考生視野的拓展和一次生動的自我教育，超越了知識層面進(jìn)入了考生的精神世界。
還有一個細(xì)節(jié)值得一提。題目要求三種情境任選其二做答。然而有的考生沒有選擇地全部做答，一來耽誤了寶貴的時間，二來枉費(fèi)了精力，三來可能喪失了得分保險系數(shù)最大的題目，因為按閱卷要求全部做答的試卷只改前兩道情境題，最后一道做過的情境題按0分計算。
答案提示
（1） 我的理解：大力弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，①有利于我們樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使自己成為“四有”公民。②有利于我們不斷提高自身素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神，擔(dān)當(dāng)時代賦予我們的責(zé)任。
（2） 小明的評價：這是愛國的具體表現(xiàn)，青少年應(yīng)以熱愛祖國為榮。愛國是公民的義務(wù)，也是公民基本道德規(guī)范的要求。
在現(xiàn)實生活中人們每天都是以什么樣的方式來打招呼的呢？是問一聲您好，走過去親切的握手，還是用一個真誠的微笑來打招呼的呢？我們當(dāng)然會選擇用微笑來打招呼，因為微笑會讓人舒暢，應(yīng)為微笑讓人與人之間的距離縮短了，因為一個微笑你會收獲很多很多。
微笑是好的，但是要在適合的時間地點微笑才是的。當(dāng)你身邊的人遇到困難時，你勸他如何去面對困難還不如給她一個真誠的微笑，給她鼓勵，讓她知道不管有多少困難至少還有你，教她用微笑面對不管什么困難都會過去的。
在無助時給他人一個微笑相當(dāng)于給了他人一份力量，給你一份信心，相信只要邁開第一步你就會看到黎明的曙光正在慢慢升起，他在向你親切的招手說：孩子不要怕，不要灰心，你要用微笑去面對在向你招手的種種困難，只要你心平氣和的迎接挑戰(zhàn)那么勝利就不遠(yuǎn)了。
有的人可能知道有個叫原一平的，他是一位相貌平平的推銷員，他沒錢沒車沒房，他沒地方睡覺就在公園的長椅上睡覺，沒錢吃飯就去飯店吃專供給流浪漢吃的飯，沒錢坐車他就每天步行著去他要去的地方。盡管這樣他還是每天以微笑待人，他的微笑永遠(yuǎn)是那么的真誠。
有一天，有個常去公園的大老板對原一平的微笑產(chǎn)生了興趣。他不明白一個吃不飽飯的人為什么還這么快樂。他要請原一平吃飯，可別他拒絕了。他請求這位老板買他的一份保險，于是原一平有了他自己的第一筆業(yè)務(wù)。這位大老板把他介紹給他商業(yè)的朋友。原一平的微笑感染了很多人，最終成為日本歷簽下保單金額最多的保險推銷員。
原一平成功了，他的微笑被稱為：全日本最自信的微笑。
他走說走向成功有千萬條路，微笑和自信是走向成功的一種方式但這又是不可或缺的方式。
通過他的例子我們感悟到：付出一份微笑就會有一份收獲，只要笑對人生那么世界將會因為你的微笑而變得多姿多彩。
生活中缺不了微笑，微笑的意義在于對人們相處的重要作用。這篇文章觀點明確，開頭提出了微笑的好處，接著用形象的事例來闡述了微笑的重要和神奇力量，構(gòu)思很有新意，層次也很清晰，是篇不錯的文章。
當(dāng)中國人壽這幢中國保險業(yè)的“摩天大樓”在中國保險市場上“一覽眾山小”之際，其下屬基層的營銷伙伴也在不斷為她添磚加瓦，濟(jì)南國壽的資深業(yè)務(wù)經(jīng)理宮茂林就是其中默默耕耘并目，成績斐然的一位。
2008年7月，當(dāng)宮茂林13年的壽險營銷生涯再奏凱歌――500萬元的躉交、100萬元的期交，累計600萬元的保費(fèi)將給客戶送去最安心的保障時，宮茂林進(jìn)入《保險家》的視線。
面前的工茂林，自我感覺十分良好，甚至有些眉飛色舞，因為聊的是他喜歡的話題，聊的是他引以為傲的“保險”職業(yè)。相知、真誠、專業(yè)、感恩、托付、愛心……這些屬于保險人特有的專屬名詞接二連三地從他嘴里爆發(fā)出來。
激動時，他甚至高昂起頭，炯亮的眼神，傳遞著他的強(qiáng)勢，以及真誠。這個剛剛34歲的保險明星，自信滿滿地講述著自己從業(yè)13年來的保險理念――“客戶買的不是保險，買的是和人交往的價值”、“我不是在銷售保險，我是把自己的知識和文化銷售給客戶，將自己的信用和保險的大愛銷售給他們”、“對于保險，僅有熱情是不夠的，更多的應(yīng)該是真誠”……
說著，他會真誠地看著你，唯恐你未曾留心他說過的關(guān)于“保險”的每一個字眼，那樣子真是天真得可愛。
將保險大愛傳遞給客戶
1996年秋天的宮茂林，剛剛結(jié)束了實習(xí)醫(yī)生的身份，懷著勃勃野心，想要找一個事業(yè)單位在濟(jì)南安居樂業(yè)。機(jī)緣巧合，對保險知之甚少的茂林，以濟(jì)南國壽個人壽險營銷業(yè)務(wù)員的身份應(yīng)聘上崗。然而，此后的十幾天，他的“野心”并沒有讓他像那些迅速嶄露頭角的伙伴一樣，成功簽署自己的第一份個人壽險保單。
是氣餒還是堅持?答案對茂林而言無疑是肯定的，他堅信只要自己付出，就一定會有收獲。所以，那些日子，他依然每天熱情高漲地拎著公文包，踩著自行車，穿梭于濟(jì)南的大街小巷。性格外向且豪放的他，將每一天的奔波都視為自己的夢想之旅，因為他相信自己灑下的每一滴汗珠都是在讓夢想離自己更近一些。
那一天，在他展業(yè)的路上，有一個小孩在他前面突然摔倒了。見狀，宮茂林趕緊過去將孩子扶了起來。對此，孩子的家長十分感謝，性格開朗且十分健談的茂林，不由自主便和人家大南海北地聊了一通。最后，他認(rèn)真地和人家談起了保險，談起了每個家庭都需要的保障。那位家長被宮茂林的真和彬彬有禮打動，幾天以后，她成就了宮茂林入司以來的第一張壽險保單。
這樣的街頭偶遇而成就的保單，在宮茂林的保險生涯里比比皆是。
有一次，他和幾個朋友在外面游玩，剛好有，位婦女帶著孩子也在附近游玩。主動跑去找人家聊天的宮茂林，又自動當(dāng)起人家的攝影師。在這些過程中，他不僅和對方交流了彼此的工作單位，還交換了對保險的看法。巧的是，對方剛好有買保險的想法，只是不知買哪家公司的，買什么樣的產(chǎn)品。
幾天后，主動給對方送相片的宮茂林，既是意料之中又是意外收獲了這位客戶對保險的信任。不僅如此，第：天，這位客戶還成功幫宮茂林轉(zhuǎn)介紹了單位同事的6張保單。時至今天，上至局長，下至普通員工，茂林已經(jīng)在這位客戶的單位簽署了幾百張保單。
還有一次，他在自己營業(yè)部的樓下遇到一位別的公司的客戶，無意中一聊，得知這位客戶并不知曉自己的保障份額是否足夠，甚至不清楚自己究竟買的是什么樣的壽險產(chǎn)品。宮茂林便盛情邀請對方到自己的辦公室里一聊。看著滿室關(guān)于茂林的榮譽(yù)，聽到宮茂林專業(yè)而細(xì)致的講解，這位客戶不由自主地對茂林豎起了大拇指，自然而然，他在宮茂林這里加足了自己和家庭需要的所有保障。
將這些稱作街頭偶遇也罷，無心插柳也罷，茂林笑言：“這真的不算什么，我只是用心去做每一件事情，將保險的大愛傳遞給他們而已!”
在茂林的文件夾里，記者注意到這樣一個證件――“無償獻(xiàn)血證”。在記者的逼問下，宮茂林才坦露自己的內(nèi)心，1996年12月18日，他加入中國人壽，加入這個匯聚著千萬人愛心的事業(yè)洪流中，或許是為了紀(jì)念，也或許是為了見證，每一年，他都會到濟(jì)南血站，挽起自己的袖子，加入到無償獻(xiàn)血的行列。13年間，未曾有過一次間斷。只是沒有想到，此舉卻讓他收獲了諸多保單。濟(jì)南血站的許多工作人員都笑言宮茂林快要成為血站的兼職員工了。
讓服務(wù)增值
2000年全年總保費(fèi)第六名；2001年榮獲公司組織的“星火燎原”活動中第一個獲得五星級榮譽(yù)稱號，總保費(fèi)排名第一；2002年8月被邀請參加世界華人保險大會，榮獲五星級稱號；2003年榮獲五星級稱號，全市保費(fèi)總量第五名，被評為山東省保險服務(wù)明星，同時獲得韓國旅游資格。2004～2005年順利達(dá)成五星級營銷員工……
對榮譽(yù)一向舉重若輕的宮茂林，知道這一切歸功于自己用心經(jīng)營的每一半，而每一單都是水到渠成的，因為他相信自己只要付出真誠和專業(yè)，就一定能贏得感動，為此，他沒有理由不對中國人壽“相知多年、值得托付”的理念，不折不扣地執(zhí)行。“壽險是一份愛心的事業(yè)，只要心中存著愛，就一定會成功。”
在他的工作日志中，他是這樣嚴(yán)格要求自己――
“回訪老客戶是每天必修課：整理客戶的資料是做好服務(wù)的基礎(chǔ)：家是每天展業(yè)的起點和終點。”
還記得那位他幫助照相的女士吧，這么多年，宮茂林做了許多事情打動了她，逢年過節(jié)的走動，平時的問候，每年堅持送給其父母的禮物……宮茂林幾乎記得每一位客戶的生日，而這一天，他不僅要送去給客戶的生日祝福，他還會準(zhǔn)備好禮物，托客戶送給他們的母親，感謝母親的孕育。宮茂林總是一臉真誠地說：“大姐，這不是給你的，這是送給大姨的，因為孩子的生日是母親的難日……”
還有那位因為家庭遷址未及時更新信息的客戶，茂林拜訪20多次終于替客戶將保障繼續(xù)。就是這位客戶，在12年后，給宮茂林轉(zhuǎn)介紹了本文開頭的那份大單。
宮茂林知道，自己必須經(jīng)營好客戶，因為自己的行為不僅代表的是自己，更多的是中國人壽人的縮影，只有給客戶做一個好的附加值的服務(wù)，才能不愧客戶的信任和托付。
所以，每一次去見客戶，宮茂林總要根據(jù)客戶的實際情況準(zhǔn)備一些特殊的禮物，比如經(jīng)營企業(yè)的客戶，他會送給他們《羊皮卷的故事》，《把信送給加西亞》……他說，這些勵志的故事，帶給了自己一個良好的心態(tài)，他要將這些傳遞給他們，“我不是銷售保險的，我是把知識和文化方面的東西銷售給客戶，將個人的信用銷售給客戶!”
在宮茂林看來，保險關(guān)心的不僅僅是客戶的家庭，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于保單之上。因為眾所周知，所謂為家人負(fù)責(zé)，就是如果我走了，家人的生活不會因此受到影響：所謂為自己負(fù)責(zé)，就是如果我走不了，不會給家人增添太多負(fù)擔(dān)。這才是真正的愛，“我要將保險的銷售，銷售成客戶對這個家庭的關(guān)愛……”
一、 創(chuàng)設(shè)生活化的新課導(dǎo)入
思想政治課的生活化，首先是新課導(dǎo)入生活化。它的目的是運(yùn)用生動的素材和合適的形式引發(fā)學(xué)生思維和情感上的共鳴，讓學(xué)生帶著問題探究的欲望進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。我們教師怎樣才能奏好一堂新課的序曲呢？首先，我們要注意搜集學(xué)生身邊發(fā)生的或熟悉的最新時事，甚至是生活瑣事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，獲取并積累具有時代氣息的豐富而生動的素材。在此基礎(chǔ)上，選擇導(dǎo)入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容、形式，設(shè)計有針對性的問題。例如，在講授“公司的經(jīng)營”這一內(nèi)容時，有教師以雙匯“瘦肉精”事件視頻報道進(jìn)行導(dǎo)入，吸引了學(xué)生，然后，在學(xué)生余興正濃、若有所思時，拋出三個問題：“瘦肉精”事件會給雙匯集團(tuán)造成什么樣的影響？如果你要購買火腿腸，會不會買雙匯火腿腸？雙匯集團(tuán)該何去何從？這立即引起了學(xué)生的沉思。這樣，利用學(xué)生在報紙、電視上獲知的熟悉事件切入主題、引人入勝，使這堂新課有了良好的開端。當(dāng)然，我們在采用學(xué)生熟知的素材進(jìn)行導(dǎo)課時，需要注意的是：引入的材料必須要和當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容相吻合，否則會產(chǎn)生適得其反的效果。
二、 設(shè)計生活化的教學(xué)問題
思想政治課的效果與教師的課堂發(fā)問高度相關(guān)。教師在課堂上不能“一問到底，不論品質(zhì)”，更不能采用“一問一答，照本宣科”的方式。這里除了問題的方式、深度和密度外，更要注意問題內(nèi)容的針對性，也就是說在知識整合的基礎(chǔ)上使教材內(nèi)容向社會生活拓展。只有這樣，才能做到活化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生掌握教材知識的要求，以體現(xiàn)思想政治課的開放性和實踐性。
我縣一所規(guī)模較大的普通高中，近3000名學(xué)生均來自全縣各鎮(zhèn)鄉(xiāng)街道。教師在講授“文化生活”時，利用了本縣地理位置一半靠山、一半面海且各地差異較大的特點向?qū)W生提出：“同學(xué)們，我們來自全縣城鄉(xiāng)各地，請說說你們所在地的風(fēng)俗習(xí)慣。”在各種回答中，教師再引導(dǎo)學(xué)生分析造成差異的原因。經(jīng)過討論，他們一致認(rèn)為自然條件的區(qū)別、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度不同等為主要成因。最后，教師概括地小結(jié)：“我們說，十里不同風(fēng)，百里不同俗，單我們縣里就有如此多的不同風(fēng)俗，更何況我們幅員遼闊的祖國，各地自然條件千差萬別，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度又是參差不齊，再加上歷史等因素的影響，各地區(qū)的文化就必然帶有明顯的區(qū)域特征，正所謂‘一方水土，一方文化’。”這樣以學(xué)生生活經(jīng)歷和熟悉的素材為背景，由淺入深、由點帶面地設(shè)計教學(xué)問題，使學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得有效，深受學(xué)生歡迎。
當(dāng)然，課堂上并不是教師問得越多，教學(xué)效果就越好。只有那些切中要害、畫龍點睛、指點引路式的問題，才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生的深度思考，否則就毫無意義可言。如有一位教師采用一問一答的方式，要求學(xué)生分別回答儲蓄、股票、債券、保險四種投資方式的優(yōu)劣，結(jié)果學(xué)生依次讀了教材并一一作答，表面上看起來有師生互動了，但實際上問題多且淺顯，并沒能激發(fā)學(xué)生的深度思考，其效果也就可想而知了。
三、 組織生活化的教學(xué)活動
有一個眾所周知的道理：聽了的要忘記，看了的會知道，只有做了才會懂！這就要求我們思想政治課的教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，具體表現(xiàn)在充分考慮學(xué)生接受知識的趨向，采用喜聞樂見的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，使思想政治課的教學(xué)過程成為學(xué)生親身體驗的過程。因此，教師要在課堂教學(xué)中有目的地組織學(xué)生開展情境表演、辯論賽、做游戲、講故事和模擬法庭等多種形式的生活化活動，讓學(xué)生的課堂活動真正成為教與學(xué)的中介，使教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會，讓學(xué)生在活動中感悟知識，學(xué)會運(yùn)用知識，以增強(qiáng)知識的針對性和教學(xué)的實效性。
有教師在進(jìn)行“民主決策：作出最佳的選擇”教學(xué)時，設(shè)計了關(guān)于居民用電價格調(diào)整方案的模擬聽證會，并將全班同學(xué)分成六個小組，分別扮演不同的角色，每個小組準(zhǔn)備好詳細(xì)資料，按聽證會的要求與程序，每個角色陳述自己的觀點與理由。經(jīng)過激烈的討論，主持人最后總結(jié)：“在聽證發(fā)言中，大家對近年來我縣城鎮(zhèn)供電關(guān)注民生、優(yōu)化服務(wù)所取得的成績給予了充分肯定，對調(diào)整電價以實現(xiàn)我縣電力事業(yè)可持續(xù)發(fā)展表示理解。同時，大家對適度調(diào)價、政府加大財政投入、強(qiáng)化內(nèi)部管理、降低運(yùn)行成本、加強(qiáng)宣傳教育和引導(dǎo)等方面提出了許多合理化建議。我縣居民生活用電銷售價格調(diào)整方案是切實可行的。”
這樣的情境模擬表演有助于將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容簡單化，將深奧的教學(xué)內(nèi)容通俗化，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容生動化，讓學(xué)生切實感受參與民主生活的意義和價值，體現(xiàn)了“人本化”的教學(xué)特點。
四、 進(jìn)行生活化的課堂小結(jié)
：
今年大一的暑假過的格外的有意義!從七月五日開始到七月十八日這段時間我們學(xué)校的老師組織我們金融系大一的全體同學(xué)開展了豐富多彩的實習(xí)活動。把我們真正從純理論學(xué)習(xí)領(lǐng)入了實踐的殿堂。用理論聯(lián)系實際，把理論付諸實踐。對于大學(xué)，我們都曾有過那么強(qiáng)烈的渴望，那么美好的憧憬。作為一個大一新生剛剛邁入大學(xué)這座莊嚴(yán)的象牙塔里，對大學(xué)生活充滿著陌生與好奇。我們想知道大學(xué)生活是什么樣的?大學(xué)里學(xué)到的知識是什么?我們應(yīng)該如何學(xué)習(xí)才能為以后的人生道路鋪好堅實的基石?帶著這些疑問單純的我開始了我的大學(xué)生涯。
我們每個人都會有自己的理想和抱負(fù)!但是那是需要自己去拼搏、去奮斗。在開始大二對專業(yè)課的學(xué)習(xí)之前，老師先領(lǐng)我們到實地進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的考察，還請了相關(guān)方面的專家來為我們做精彩的演講，這些都是與金融這一專業(yè)的專業(yè)課程有著具體的聯(lián)系的。金融簡而言之就是資金的融通，這個社會的方方面面都離不開資金，因此金融涉及社會的各個領(lǐng)域。金融涵蓋證券投資包括股票，期貨，保險，基金，還有體系的中心銀行業(yè)。在這十多天的日子里，老師領(lǐng)著我們親自到兩個地方進(jìn)行實地考察有東北證券有限責(zé)任公司長春海口路營業(yè)部，那里是一個環(huán)境優(yōu)美，景色宜人的股票交易大廳。有著大型的股票大盤屏幕和舒適的座椅。我們還參觀了安華農(nóng)業(yè)股份有限公司的6樓大連農(nóng)業(yè)期貨經(jīng)濟(jì)有限公司長春營業(yè)部。它地方雖不大但足以方便客戶進(jìn)行期貨交易，有營業(yè)部，市場部，交易部，財務(wù)部和客戶室，我們參觀了各個部門的辦公室，還進(jìn)了會議大廳聽了精彩紛呈的報告，收獲良多。此外我們還在學(xué)校通過老師的組織聽了三場意義非凡，令人難忘的演講。首先有來自于泰康人壽壽險營銷資深督導(dǎo)張愛國先生，他為我們帶來了壽險公司發(fā)展的背景和經(jīng)營理念和未來發(fā)展前景;其次有來自于大連良運(yùn)期貨有限公司交易部的經(jīng)理袁連民先生，他為我們帶來了如何對期貨交易進(jìn)行分析的詳盡方法，如何利用期貨掙錢的具體方法手段;此外還有來自于中國光大銀行長春分行業(yè)務(wù)部的經(jīng)理劉輝先生，他推心置腹的告訴我們?nèi)绾芜~向金融之路，告訴我們作為一個大學(xué)生應(yīng)該如何一步一步地走向成功，令人鼓舞，深受啟迪。以上三位都為我們做了精彩紛呈的演講，他們充分的準(zhǔn)備著實令人佩服，他們從百忙之中抽出時間來到我們大一學(xué)生中間為我們帶來了他們對我們的忠心勸告和他們寶貴的從業(yè)經(jīng)驗著實令人感動萬分。使我們增加了對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識。
學(xué)習(xí)知識是我們來的最大目的也是最重要的任務(wù)!學(xué)好你的專業(yè)知識，你的未來才有可能是幸福美好的，你以后的道路才可能是寬闊筆直的!所有美好的東西在大學(xué)生活里都可能找的到!
大學(xué)生活!靠你自己去學(xué)習(xí)、認(rèn)識、鍛煉和感悟!
大學(xué)生活!靠你自己去把握身邊的一切機(jī)會!
在這些天的實習(xí)中，令我最為難忘的是關(guān)于期貨知識的一場實地考察和兩場講座。通過這些具體的活動我受益匪淺。
一、失業(yè)保障制度的需求
在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟(jì)體制下，一種稱為“單位福利主義”不僅保證單位雇員終身就業(yè)，而且還提供了包括住房、醫(yī)療、養(yǎng)老、和兒童福利等所有的保障。然而，隨著經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型，社會主義市場經(jīng)濟(jì)被確立并要求不斷完善，因而，傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟(jì)體制下的“單位”在新的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下再繼續(xù)推行“單位福利社會主義”已力不從心，因而過去的充分就業(yè)被一種轉(zhuǎn)型期的失業(yè)增長所代替。在這樣的背景下，失業(yè)現(xiàn)實很地提出對失業(yè)保障制度的需求。
1.國有改革對失業(yè)保障制度的需求。
改革開放以來，搞活國有企業(yè)一直被作為改革的核心，然而，時至今日，國有企業(yè)的改革仍步履維艱。其中，一個最大的障礙是國有企業(yè)內(nèi)部大量的富余人員無法釋放，嚴(yán)重地制約了國有企業(yè)改革的進(jìn)程。因此，一個自然的邏輯是，要想繼續(xù)推進(jìn)國有企業(yè)改革，就必須設(shè)法解決國有企業(yè)的富余人員。從上來講，解決富余人員一方面可以堰過擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，提高勞動邊際生產(chǎn)力來內(nèi)部精化；月一方面就是把窗余人員排斥到市場中去。表面看來，第一種方案似乎最憂，但是，它對資金和技術(shù)的要求，使其實現(xiàn)的成本很高，實施比較困難，如此，靠企業(yè)自身消化富余勞動力已缺乏現(xiàn)實性。所以，要想減輕國有企業(yè)的冗員負(fù)擔(dān)，只有選擇釋放這條路。然而，它將引發(fā)的問題足以為實施者所顧慮。諸如，人們對社會主義主人感的認(rèn)同，要求在被釋放的同時，必須得到某種補(bǔ)償。因此，建立失業(yè)保障制度是國有企業(yè)深化改革的重要條件。
2.社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)對失業(yè)保障制度的需求。
市場經(jīng)濟(jì)體制下的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，受到價值的調(diào)節(jié)，自然會在各市場主體之間形成激烈的市場競爭，而作為競爭的結(jié)果，必然是一部分企業(yè)或因經(jīng)營困難裁減工人，或因破產(chǎn)導(dǎo)致全體工人失業(yè)。這種情況，即使在資本主義制度下也都是政府想極力避免或努力控制的事情。社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制在確立了市場配置資源的基礎(chǔ)地位后，也不可避免的地存在著競爭，無論是上述的國有企業(yè)，還是不斷擴(kuò)大的非公有制企業(yè)，在競爭激烈的市場環(huán)境內(nèi)，都是按市場機(jī)制來配置資源的，其中包括勞動力資源。在這個過程中，會不斷地發(fā)生勞動力被游離并引起某些障礙，為了克服這一障礙，必須有一個完善的失業(yè)保障制度來緩解由失業(yè)引起的壓力。失業(yè)保障能夠提供的社會穩(wěn)定的功能不僅使它成為正在形成的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的一項重要，而且，還可以在從計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的過程中起到保障這種轉(zhuǎn)型實現(xiàn)的重要作用。因此，建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制對失業(yè)保障制度也提出強(qiáng)烈的需求。
3.實現(xiàn)化的過程對失業(yè)保障制度的需求。
我國是一個家，二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的特征還十分明顯。所以，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個重要任務(wù)就是實現(xiàn)工業(yè)化。按照發(fā)達(dá)國家走過的道路，在工業(yè)化過程中，農(nóng)業(yè)中的剩余勞動力逐步向城市轉(zhuǎn)移，這一方面使農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比例逐步降低；另一方面使工業(yè)得到不斷的進(jìn)步，最終實現(xiàn)以工業(yè)為主導(dǎo)的新型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。然而，發(fā)展中國家的一些后發(fā)展特征決定了它們并不能很順利地走發(fā)達(dá)國家的道路。托達(dá)羅模型表明，發(fā)展中國家在實現(xiàn)農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移時。面對的是城市中也存在大量失業(yè)的情形。這一點在我國正在實現(xiàn)工業(yè)化的進(jìn)程中表現(xiàn)得更加明顯。長期的計劃經(jīng)濟(jì)體制，把城鄉(xiāng)分割為兩個相對獨立的領(lǐng)域，城市經(jīng)濟(jì)在其運(yùn)行的過程中，逐步形成一個相對封閉的就業(yè)體制，由于我們所熟悉的一個原因，即城市勞動力需求經(jīng)歷了一個先擴(kuò)張后停滯的過程，所以，在城市的各部門中逐漸積累了大量的富余人員，隨著向市場經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軟，就會釋放為失業(yè)人口。盡管如此，為最終實現(xiàn)工業(yè)化還必須實現(xiàn)農(nóng)業(yè)剩余勞動力轉(zhuǎn)移。改革開放以來，已經(jīng)有部分的農(nóng)業(yè)剩余勞動力在城鄉(xiāng)之間流動，但是，受制于一些制度的約束，這種流動遠(yuǎn)不能滿足農(nóng)業(yè)中的剩余勞動力的轉(zhuǎn)移要求。有人估計，從2005年開始，剩余勞動力將逐步變成一個重要的社會不安定因素。其原因是，在2005年以前的五、六年內(nèi)，全球信息化的浪潮可以波及到農(nóng)村大多數(shù)地區(qū)，特別是隨著農(nóng)村人均國民收入的不斷提高，隨著電視機(jī)、尋呼機(jī)、電話等資訊產(chǎn)品的普及使用，中國農(nóng)民會越來越深刻地感悟到自己在社會環(huán)境中所處的生存位置，他們追求財富，并付諸行動的欲望將日漸強(qiáng)烈。如此，2005年后將會有大規(guī)模的農(nóng)業(yè)剩余勞動力“顯化”成為公開的失業(yè)大軍。不管這種估計是否準(zhǔn)確，但它所反映的趨勢是符合我國實際的。面對這種日益緊張的趨勢，我們需在擴(kuò)大城市勞動力需求方面做出更多的努力。不過，可以預(yù)期，單靠經(jīng)濟(jì)手段來解決這種日益緊迫的就業(yè)壓力，顯然是不充分的。為此而加快建立失業(yè)保障制度是我們不能不考慮的一項重要措施。所以。我國特殊的工業(yè)化過程對失業(yè)保障制度也有非常迫切的需求。
我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對失業(yè)保障制度的各種需求，不僅表現(xiàn)在對失業(yè)保障制度建立的迫切性上，而且對失業(yè)保障的程度也提出非常高的要求。為此，努力提高對失業(yè)保障制度的供給就成為一種自然的選擇。
二、失業(yè)保障制度的供給分析
雖然中國的失業(yè)保障工作可以追溯到建國初期，但中國失業(yè)保障制度的真正開始應(yīng)在1986年，其標(biāo)志是《國營企業(yè)職工待業(yè)保險暫行規(guī)定》的公布。這是中國第一部真正意義上的失業(yè)保險方面的法規(guī)，以此為發(fā)端，表明中國的失業(yè)保障制度開始建立。經(jīng)過幾年的實踐探索和理論發(fā)展，國務(wù)院于1993年了《國有企業(yè)職工待業(yè)保險規(guī)定》，使得失業(yè)保障制度有了雛形。但是，發(fā)展到目前：失業(yè)保障制度遠(yuǎn)沒有達(dá)到完善的程度。這明顯體現(xiàn)為失業(yè)保障制度的供給不足。
1.失業(yè)保障的覆蓋面過窄。
失業(yè)保險的本質(zhì)特征之—是具有普遍性，這就是說，所有有勞動能力且愿意就業(yè)的失業(yè)者都應(yīng)包含在失業(yè)保險的保障范圍內(nèi)。具體到中國現(xiàn)階段，農(nóng)民被排除在失業(yè)保障的范圍之外，這似乎還可以用中國當(dāng)前的國情和農(nóng)民的實際情況來解釋。不過，僅就城鎮(zhèn)而言，個體經(jīng)營者和學(xué)生便不在保障范圍內(nèi)，私營企業(yè)的工人、農(nóng)民合同制工人基本上沒有失業(yè)保險。到1998年底，全國參加失業(yè)保險的職工總數(shù)占城鎮(zhèn)職工人數(shù)的比例為63.7％，這就是說，在城鎮(zhèn)職工中尚有36.3％的人未參加失業(yè)保險。可見，失業(yè)保障僅在城鎮(zhèn)還有較大的未覆蓋空間。
2.失業(yè)保險資金籌措不足。
在已經(jīng)實施的失業(yè)保險中，國家規(guī)定的失業(yè)保險資金籌措渠道是和國家財政，在實際執(zhí)行中也有少數(shù)地區(qū)由勞動者個人籌措，但總的來說，企業(yè)和國家財政在失業(yè)保險金籌措當(dāng)中占有絕對的比例。顯然，這種資金負(fù)擔(dān)方式不盡合理，特別是由于企業(yè)（主要是國有企業(yè)）的效益不好，拖欠失業(yè)保險金情況嚴(yán)重，再加上國家財政也比較困難，因此，僅依靠這兩個方面來籌措失業(yè)救濟(jì)金明顯力不從心。所以，開辟失業(yè)保險資金籌措的新渠道，是完善失業(yè)保險制度的一個重要方面。
3.失業(yè)救濟(jì)水平低下。
失業(yè)救濟(jì)金的發(fā)放一開始規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)是按照職工標(biāo)準(zhǔn)工資的60％—75％，后來改為按當(dāng)?shù)鼐葷?jì)金額的120％—150％。這本來就十分有限，但許多地方有時還達(dá)不到這個標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)統(tǒng)計，1995年全國城鎮(zhèn)發(fā)放失業(yè)救濟(jì)金為8.2億元，領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)人數(shù)為261.3萬人，平均每人每月領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金26元；1996年全國城鎮(zhèn)發(fā)放失業(yè)救濟(jì)金為13.8億元，領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)人數(shù)為330.8萬人，平均每人每月領(lǐng)取失業(yè)救濟(jì)金35元。如此的失業(yè)救濟(jì)狀況根本不能保證基本生活的要求。
4.失業(yè)保障的管理混亂。
這一方面體現(xiàn)在失業(yè)保險資金的支出極不合理。1995年全國共支出失業(yè)保險資金18.9億元，其中，用于失業(yè)救濟(jì)，促進(jìn)再就業(yè)的為15.1億元，這就是說，尚有3.8億元，占總支出的20％以上的失業(yè)保險資金支出并未用于失業(yè)救濟(jì)等費(fèi)用上。這說明，失業(yè)救濟(jì)資金的使用滲漏十分嚴(yán)重。另一方面在管理體制上也極不完善。現(xiàn)行的失業(yè)保險制度并不是一個統(tǒng)一的體系，而是條條管理與塊塊管理相互交叉、分級式保險與行業(yè)性保險各行其事，結(jié)果必然是造成各自為政、業(yè)務(wù)交叉、成本上升。此外，失業(yè)保險機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理也存在，諸如機(jī)構(gòu)設(shè)置、管理費(fèi)提取比例等缺乏嚴(yán)格規(guī)范。
從失業(yè)保障的基本情況和失業(yè)保障制度存在的問題來看，中國失業(yè)保障制度還處于初創(chuàng)時期，面對日益嚴(yán)重的失業(yè)壓力，失業(yè)保障制度的供給與需求的失衡非常突出。為此，必須加快失業(yè)保障制度的建設(shè)。
三、實現(xiàn)失業(yè)保障制度供求均衡的對策
根據(jù)中國失業(yè)保障制度供求失衡的現(xiàn)狀，健全失業(yè)保障制度需作如下幾方面的努力：
1.區(qū)分失業(yè)保險與救濟(jì)的不同功能。
，我國在實施失業(yè)保障時，只是通過失業(yè)救濟(jì)來提供失業(yè)者的基本生活費(fèi)，還沒有劃分失業(yè)保險與失業(yè)救濟(jì)的嚴(yán)格界限。其實。失業(yè)保險與失業(yè)救濟(jì)是有區(qū)別的。失業(yè)保險是一種保險制度，失業(yè)保險金的發(fā)放要體現(xiàn)不同失業(yè)者在失業(yè)前對失業(yè)保險基金貢獻(xiàn)程度的差別，即發(fā)放金額與當(dāng)事人失業(yè)前繳納的失業(yè)保險金有關(guān)。而失業(yè)救濟(jì)是對那些具有領(lǐng)取失業(yè)保險金資格的失業(yè)者，在領(lǐng)取保險金的期限內(nèi)沒有實現(xiàn)再就業(yè)仍處于失業(yè)狀態(tài)而發(fā)放的救濟(jì)性資金，以保障其基本生活。這意味著對失業(yè)者實現(xiàn)了雙重的保障，更有利于完善失業(yè)保障制度的功能。
2.提高失業(yè)保險和救濟(jì)的給付水平。
失業(yè)保險和失業(yè)救濟(jì)的目的是為了促進(jìn)失業(yè)者實現(xiàn)再就業(yè)和維持其失業(yè)期間的基本生活。然而，就目前我國的失業(yè)保險和救濟(jì)水平來看，很難達(dá)到上述的目標(biāo)。僅以1996年為例，城鎮(zhèn)失業(yè)人員領(lǐng)取的救濟(jì)金平均每人每月為35元，這大大低于全國最低生活標(biāo)準(zhǔn)，如果再考慮還有一大批失業(yè)人口沒有納入失業(yè)保險和救濟(jì)范圍的情況，我國的失業(yè)保障水平可謂極其低下。因此，提高失業(yè)保險和救濟(jì)水平應(yīng)成為擴(kuò)大失業(yè)保障的一項重要任務(wù)。為了實現(xiàn)這一任務(wù)，一個重要的前提是改變失業(yè)保險和救濟(jì)的資金來源。第一，要改變過去失業(yè)保障資金主要來源于國家財政和企業(yè)繳納這兩個渠道對失業(yè)保險金籌措的限制，實現(xiàn)國家、企業(yè)、個人共同負(fù)擔(dān)的失業(yè)保險金籌措方案。隨著個人收入水平的不斷提高，這種方案實施的現(xiàn)實性越來越強(qiáng)。第二，把部分國家資產(chǎn)貨幣化，用以補(bǔ)充失業(yè)保險金和失業(yè)救濟(jì)金。按目前國有凈資產(chǎn)的規(guī)模，我們只要把1％的國有資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為失業(yè)保障資金，就會有近200億元的資金，這可以在很大程度上改變目前只有13.87億元（1996年）的失業(yè)救濟(jì)金造成的失業(yè)保障不足的局面。在解決了失業(yè)保險與救濟(jì)的資金來源的基礎(chǔ)上，要使我國的失業(yè)保險與救濟(jì)給付水平達(dá)到就業(yè)收入的60％（國際標(biāo)準(zhǔn)為60％—80％），這意味著失業(yè)保險與救濟(jì)金的發(fā)放水平可以達(dá)到3080元（1995年）。
3.建立以失業(yè)保障促進(jìn)失業(yè)者再就業(yè)的機(jī)制。
我國是一個中國家，發(fā)展水平以及由此決定的財力不可能實行高度保護(hù)的失業(yè)保障體制。這就使我們的失業(yè)保障主要用來保證失業(yè)者的基本生活。然而，基于我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的趨勢，很容易使我們步西方高福利政策的后塵。雖然這可能是若干年后的事情，但是有鑒于發(fā)達(dá)國家在實行高福利政策過程中表現(xiàn)出的諸多弊端，我們應(yīng)該未雨綢繆，主要是建立一個既能保證失業(yè)者基本生活要求，又能激發(fā)失業(yè)者尋求再就業(yè)的積極的失業(yè)保障體制。為此，我們不能把對失業(yè)者的高度保障作為發(fā)展目標(biāo)，而應(yīng)該走目前成為西方發(fā)達(dá)國家趨勢的再就業(yè)培訓(xùn)的道路，即我們要盡早地把失業(yè)保障的重點放在對失業(yè)者的再就業(yè)培圳上，努力實現(xiàn)一個以再就業(yè)培訓(xùn)為主導(dǎo)，兼顧失業(yè)者基本生活的失業(yè)保障體制。之所以如此，我們還應(yīng)該看到我國傳統(tǒng)的自發(fā)保障功能的作用。在我們的傳統(tǒng)中，以家庭、親友為基礎(chǔ)的保障功能比較發(fā)達(dá)，這也是我們目前雖然在統(tǒng)計數(shù)字上有相當(dāng)規(guī)模的失業(yè)人口，但是處于生活絕對困境的失業(yè)者并不多的一個重要原因。以此作為一個條件，加快失業(yè)者再就業(yè)培訓(xùn)體制的建設(shè)可以有相對寬松的社會承受力為基礎(chǔ)。如果我們能以此作為失業(yè)保障制度發(fā)展的方向，那么我們就可以建設(shè)一個有效的失業(yè)保障體制，為社會主義市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行提供最有力的保障。
關(guān)鍵詞：職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí) 方法
中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）11-0146-01
職業(yè)中學(xué)的學(xué)生是個十七八歲的年齡，根據(jù)這個年齡，職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該提倡自主學(xué)習(xí)，自主探究的學(xué)習(xí)方式，這樣的方式有力于學(xué)生思維的再創(chuàng)造。可是一直以來，因為受到應(yīng)試教育模式與思維的制約，學(xué)生學(xué)習(xí)一直都處在背動狀態(tài)，思維單一，只注重死記硬背，學(xué)習(xí)氛圍不活躍，學(xué)習(xí)效率持續(xù)自在低水平狀態(tài)。而教師在課堂教學(xué)中，往往也只是把知識傳授當(dāng)作唯一的任務(wù)，注重課堂的大容量，高密度的練習(xí)，教、學(xué)、練等內(nèi)容也成為職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容。其他諸如數(shù)學(xué)史，公式推導(dǎo)、數(shù)學(xué)價值等內(nèi)容則被視而不見。這種單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式極易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的發(fā)生，阻礙其自主發(fā)展。而自主式教學(xué)則符合新課標(biāo)中自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，自主探究的教學(xué)宗旨，教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)了生活、經(jīng)歷、自主探究、感悟等內(nèi)容，能夠讓職中學(xué)生得到更全面的基于數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展自主學(xué)習(xí)。
1.何為自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
"自主學(xué)習(xí)"的提出，一方面反映了中國學(xué)習(xí)論域研究的新成果，另一方面又對當(dāng)前中國整個教育教學(xué)改革提出了一系列新的帶有根本性的問題。"自主學(xué)習(xí)"問題被國家教育科學(xué)"九五"規(guī)劃課題確立為重要研究內(nèi)容，這表明它的重要性及其在理論界的廣泛共識。因此，深化對它的研究，明確其內(nèi)涵及在教育過程中的地位和意義是十分必要的。
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會發(fā)展的需要 面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢，適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識更新頻率加快的要求，一個人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每個人都必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)能力成為一個人必須具備的基本素質(zhì)。
2.在職業(yè)中學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用自主學(xué)習(xí)方法教學(xué)的特點
2.1創(chuàng)造積極的數(shù)學(xué)情境，形成自主學(xué)習(xí)的氛圍。情境教學(xué)可以讓教師帶領(lǐng)學(xué)生仿照數(shù)學(xué)家的心理思維，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)在的體系構(gòu)成，幫助學(xué)生理解相關(guān)概念與重點，這是自主學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵點。比如當(dāng)講到等比數(shù)例前n項和的時候，就可以設(shè)置下面的情境：針對學(xué)生的保險種類有理財險、教育險、分紅險等。甲同學(xué)購買保險的說明是，每年交納1萬元，連續(xù)交20年，60歲退休以后，可以按照每年5萬元的標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取養(yǎng)老金，同時，交納保險的20年間，每年可以得到1千元的反利。讓同學(xué)們按銀行4%的利率同此項保險進(jìn)行比較，假如甲同學(xué)活到80歲，究竟哪種方式獲利較大。等到同學(xué)們思考結(jié)束之后，教師告訴他們，兩者的差距可能我達(dá)數(shù)百萬元。這樣會使學(xué)生達(dá)到認(rèn)識上的沖突，更加想了解對比的方法，從而激發(fā)學(xué)了學(xué)生自主探究的意識。
2.2讓學(xué)生自主嘗試，深層探究。在課堂上成功創(chuàng)設(shè)情境之后，要讓學(xué)生盡快走進(jìn)情境中來，在這一過程中經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式構(gòu)建數(shù)學(xué)知識，達(dá)到深刻領(lǐng)悟自主學(xué)思想目標(biāo)。教師要將學(xué)生可能碰到的問題加以歸納，給以適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)。比如當(dāng)學(xué)到橢圓形定義時，可以讓生自主的畫出橢圓圖形，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索：如果基點確定以后，細(xì)繩長度的改變，對于所畫的圖形有什么影響，在畫橢圓圖形時什么時固定不變的。學(xué)生經(jīng)過自主的思考和操作，所以很容易對橢圓的定義進(jìn)行理解和掌握。
2.3注意小組的交流與合作與自主反思。心理學(xué)和經(jīng)驗已經(jīng)證明，同齡之間更容易交流，同齡之間的互相學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的有力補(bǔ)充，一個良好的課堂，應(yīng)當(dāng)是充滿了自的探究，交流、合作開心的課堂。當(dāng)學(xué)生用情境與例題學(xué)習(xí)掌握了一定的知識與能力之后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的整合得出的各類教學(xué)資源，給學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主交流的機(jī)會，比如教師可以根據(jù)內(nèi)容深度的變化，讓學(xué)生接受從易到難的練習(xí)，練習(xí)應(yīng)當(dāng)是自主式的、交流式的，教師只是負(fù)責(zé)從旁指導(dǎo)與點撥，而不必過度的講解。當(dāng)一部分知識學(xué)完之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主的反思與總結(jié)，反思和總結(jié)是自主學(xué)習(xí)里面一項很重要的內(nèi)容，用反思去總結(jié)可以了解知識的深層聯(lián)系，能夠讓學(xué)生養(yǎng)成從不同角度解決問題的習(xí)慣。
3.良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)必不可少的
3.1提高教學(xué)藝術(shù)，增強(qiáng)教師的親和力。孔子說："親其師而信其道".教師的人格力量和師表形象最容易讓學(xué)生親近、感染、和敬佩，親近了就會樂于聽從老師的教誨.因此，作為教師，應(yīng)努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生有一種敬佩感，教師除了精心備課、設(shè)計教學(xué)流程外；還應(yīng)注意教態(tài)的自然親切、語言的精練與幽默、板書的簡明工整等；同時還要善于調(diào)控自己的情感，增強(qiáng)教師的親和力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
大家一起玩，一起游戲，一起吃西瓜，分享一切，真真正正的體會到了一家人的感覺，無形當(dāng)中更體會到了幾分親切之感，希望我們以后的團(tuán)學(xué)能夠像一家人一樣，成功一起分享。以下為小編和大家分享的團(tuán)隊精神訓(xùn)練心得感悟總結(jié)范本材料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你參閱。
團(tuán)隊精神訓(xùn)練心得感悟總結(jié)一
上周日，我們在幾位學(xué)長的組織下進(jìn)行了一次學(xué)生干部拓展訓(xùn)練，每一個項目都令人記憶深刻。通過本次拓展訓(xùn)練，我認(rèn)為大家不論是在團(tuán)隊意識還是團(tuán)隊工作能力都取得了一定的進(jìn)步，為自己今后的工作和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。以下即為我的一些心得體會。
一、團(tuán)隊精神
團(tuán)隊精神的概念在現(xiàn)代管理學(xué)中經(jīng)常被提起，拓展訓(xùn)練使我對團(tuán)隊精神有了更深入的了解。從一開始，我們就被分成兩個小組，以競賽的方式進(jìn)行訓(xùn)練，這也就意味著我們必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能夠去的最后的勝利。從“穿越電網(wǎng)”到“小白兔，蹦蹦蹦”這些活動中不難看出團(tuán)隊合作的重要性。
“穿越電網(wǎng)”中，我們吸取了上個小組的一些經(jīng)驗，并且事先做好了一些規(guī)劃，最終使得我們隊在這項活動中得以勝出。通過這個活動也讓我明白了，做事情之前都要做好詳細(xì)的計劃，然后再展開活動;還要學(xué)會從以前的活動中總結(jié)，吸取經(jīng)驗將活動舉辦的更好;更讓我領(lǐng)悟到集體配合的重要，重視集體智慧的發(fā)揮，增強(qiáng)同心協(xié)力戰(zhàn)勝困難的決心與信心。啟示團(tuán)隊目標(biāo)的實現(xiàn)需要合理分配角色、科學(xué)配置資源，搞好溝通協(xié)作，只有系統(tǒng)地思考問題，才能把握全局、統(tǒng)籌謀劃，加快成功的步伐。沒有集體，就沒有任何個人的位置，成功也無從談起。通過參加訓(xùn)練，能讓我們從一個全新的視角，感悟集體的重要，深刻認(rèn)識溝通和協(xié)作的內(nèi)涵。
我認(rèn)為：正因為團(tuán)隊精神的作用，我們才能更好的完成各項活動，所以在工作中，團(tuán)學(xué)就是一個團(tuán)隊，要讓團(tuán)學(xué)的每位成員都意識到自己是這個團(tuán)隊的一份子，讓團(tuán)隊中的每一個成員都有一種團(tuán)隊意識很重要，做每一件事情的時候要考慮團(tuán)隊的利益，遇到困難的時候才能得到從團(tuán)隊中得到支持，方便以后的工作。
二、信任
無論是在什么情況下，信任他人都是十分重要的。“小白兔，蹦蹦蹦”的活動讓我深刻的體會到了這一點，只有我們信任這他人，才不會害怕摔倒，才能一直堅持到學(xué)長喊一聲“起”。還有也是要學(xué)會換位思考，尊重他人。我想信任和學(xué)會換位思考是這項活動的意義所在吧。
這些活動項目結(jié)束后，我們又進(jìn)行了一些總結(jié)，進(jìn)行了一些思想交流。學(xué)長們也在交流的過程中將我們的一些還不成熟的想法引導(dǎo)到正確的工作思路上去，讓我們獲益非淺。
在這次活動中，大家一起玩，一起游戲，一起吃西瓜，分享一切，真真正正的體會到了一家人的感覺，無形當(dāng)中更體會到了幾分親切之感，希望我們以后的團(tuán)學(xué)能夠像一家人一樣，成功一起分享，困難一起解決。也希望自己在今后的一年里，努力提升自己，做好團(tuán)學(xué)的工作。
團(tuán)隊精神訓(xùn)練心得感悟總結(jié)二
激情飛揚(yáng)熔煉團(tuán)隊，xx日有機(jī)會參加了公司組織的拓展訓(xùn)練，目的是為了增強(qiáng)我們的團(tuán)隊協(xié)作意識，激發(fā)我們的工作激情，這是我人生中第一次參見拓展訓(xùn)練，雖然只有短短的一天半的時間，拓展訓(xùn)練帶給我的感悟及啟發(fā)將會讓我一生受用!讓我從中認(rèn)識到了什么是信任，什么是團(tuán)隊，什么是超越自己!
教練帶領(lǐng)我們做了很多項目，第一個是“信任背摔”。當(dāng)你站在兩米高的背摔臺上筆直地往下躺的時候，只有相信的力量才能讓你毫無顧忌的筆直地躺下去，因為你相信你的同伴們他們一定會在下邊用他們的雙手牢牢地接住你，讓你安全著地，從這個項目中我真正的體會到了相信的力量。
我們還做了“八米高空斷橋”這個項目也讓我有了很大的啟發(fā)，鍛煉了我的心理素質(zhì)，當(dāng)你站在八米高空的架子上準(zhǔn)備跨出一步跳躍到對面的時候，只有相信自己可以戰(zhàn)勝自己可以突破自己的時候，才可能有足夠的勇氣去邁出這一步，讓我徹底地感受到了，只有不斷挑戰(zhàn)自己才能戰(zhàn)勝自己，只有不斷戰(zhàn)勝自己才能突破自己，要相信有些東西靠自己的能力是可以去做到的，只要你肯去挑戰(zhàn)自己!
教練還帶領(lǐng)我們做了“有軌電車”“逃生墻”還有經(jīng)典的管理類項目“七巧板”，都讓我感到一生受用，有軌電車這個項目，讓我感受到了什么是團(tuán)隊，以及團(tuán)隊齊心協(xié)力的力量有多大，在以后的工作中自己將會跟自己的團(tuán)隊相處的更加融洽。還有最讓我震撼心靈的逃生墻項目，這也是讓我最感動的一個項目，以至于讓我的內(nèi)心久久不能平靜，當(dāng)你站在別人的肩膀上往上爬的時候，當(dāng)別人把生的機(jī)會讓給你的時候，我們一定要俯下身子回頭看看那些愿意被我們踩，愿意把生得機(jī)會讓給我們的那些可愛的人，我們要懂得感恩，懂得感謝那些在我們生命中給過我們幫助的人。還有我們做的七巧板項目，讓我從中學(xué)到了很多管理技巧，以及鍛煉了我們團(tuán)隊的組織協(xié)作能力，讓我們以后的工作更加輕松出色的達(dá)成目標(biāo)。
拓展訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束幾天了，但是我內(nèi)心的激動卻久久不能平息，一次拓展訓(xùn)練終生受益匪淺，讓我從中學(xué)到了很多很多受用的東西，感謝公司組織這么好的活動，相信我們每個人在經(jīng)歷了這次拓展訓(xùn)練以后，在以后的工作生活當(dāng)中將會更加有激情，更加積極努力的付出，一起為創(chuàng)造出公司未來更好的明天努力。讓我們一起加油吧!
團(tuán)隊精神訓(xùn)練心得感悟總結(jié)三
雖然只有短短的一天半時間，拓展訓(xùn)練所給予我的啟發(fā)和心得體會卻是一筆永久的精神財富，無論我們身處何種崗位、只要用心體會就能得到十分有益的人生感悟。從“孤島求生”、“空中斷橋”、“翻越畢業(yè)墻”等活動中，不難看出，有了競爭機(jī)制，為了完成任務(wù)、取得勝利，作為一個團(tuán)隊，就必須精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，相互配合。但并不是有了團(tuán)隊就萬事無憂，一個有競爭力的團(tuán)隊，要有完善的組織體系、得力的領(lǐng)導(dǎo)、分工要明確，彼此要信任、理解和包容。這樣我們的目標(biāo)、任務(wù)就能夠完成得又快又好，才能達(dá)到勝利的彼岸。
在所有的訓(xùn)練中，給我印象最深的就是“翻越畢業(yè)墻”這個項目。畢業(yè)墻高4.2米。拓展培訓(xùn)師告訴我們：“沒有任何保險措施，什么道具都不能用。全隊學(xué)員必須在不違反規(guī)則情況下，在規(guī)定的時間內(nèi)全部翻越畢業(yè)墻才算成功。你們的拓展訓(xùn)練才算畢業(yè)。”怎么辦?只有靠自己，靠每一位隊員的智慧，靠團(tuán)隊的力量。最后大家協(xié)商的結(jié)果是用搭人梯的方法，第一排左邊、中間、右邊各站一人，踩著他們的肩膀上去，先爬上去的人再用手拉下面的人上去。每一位隊員心中都暗暗鼓勵自己要勇敢，踩上隊員肩膀的時候，身后有幾十雙大而有力的手頂住背部及臀部，一股力量在支持我們向上攀越，一種從未有過的安全感油然而生，也充滿了勇氣。
最后，當(dāng)所有人出色的翻越過畢業(yè)墻后，拓展培訓(xùn)師宣布：“你們團(tuán)隊40人僅在9分30秒鐘全部成功翻越畢業(yè)墻。”大家高聲歡呼，辛勤的汗水、成功的淚水交融在一起。可以看出，人的潛能是需要挖掘的，要創(chuàng)造條件，尋找機(jī)會。拓展訓(xùn)練的項目對人的體能的要求并不高，更多的是對人的心理的挑戰(zhàn)，而且也會感悟到、體驗到它是一項讓每個人在心靈和精神上都有一個新的超越，重新認(rèn)識自己、認(rèn)識生命的活動，你會發(fā)現(xiàn)人的潛能真是巨大無比。這個訓(xùn)練項目告訴我：挑戰(zhàn)自我，沒有不可能的事，不要因不可知而畏懼，不要因從未嘗試而放棄。要重新認(rèn)識自我，超越自我。只有團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，各項任務(wù)方可順利完成。
這次拓展訓(xùn)練給我留下的印象極深，得到的知識與心得體會也非常豐富，總結(jié)起來，有以下幾點：一是分層管理、明確領(lǐng)導(dǎo)極其重要。每個人的崗位職責(zé)確定之后，各司其職，發(fā)揮個人的主觀能動性，使其既知道自己應(yīng)該做什么，又思考怎樣做好。二是做事先要認(rèn)真思考，周密計劃，再實施行動。這就是“磨刀不誤砍柴工”的道理，做過“電網(wǎng)”項目時，大家先不急于過網(wǎng)，而是每個人找好自己的位置，充分論證，最后一舉通過。三是應(yīng)學(xué)會遇到問題換位思考。在工作中，不要為表面的現(xiàn)象所困擾，有些印象其實是主觀的臆想，需要你的耐心和智慧，通過分析、判斷，充分了解它的本質(zhì)，通過組織、協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)。通過溝通交流，才能建立多贏的局面。四是作為領(lǐng)導(dǎo)，要看到差異，容納差異，協(xié)調(diào)差異，利用差異，在差異中取長補(bǔ)短，在差異中塑造一個完美的集體、完美的團(tuán)隊。五是從失敗中我們也能得到教訓(xùn)和啟示：在工作中，各單位之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協(xié)調(diào)，形成力量的整合才能完成共同的任務(wù)。六是知識和技能還只是有形的資本，意志和精神則是無形的力量。拓展訓(xùn)練就是開發(fā)出那些一直潛伏在身上，而自己卻從未真正運(yùn)用的力量。拓展訓(xùn)練的過程中，我得到的收獲超出了閱讀書籍獲取的間接經(jīng)驗和總結(jié)。它改變了我們某思維模式和理念，重新認(rèn)識自我，超越自我，認(rèn)識了團(tuán)隊的巨大力量，也領(lǐng)悟了創(chuàng)新的重要意義。在以后的工作中，努力把團(tuán)隊合作的精神發(fā)揮得更加淋漓盡致。
【關(guān)鍵詞】高中政治課 教學(xué)價值 育人價值 實現(xiàn)
【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0068-01
社會不斷的發(fā)展，公民素質(zhì)必須不斷提升，更好的滿足社會發(fā)展需求，公民可以在社會發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的一份力量。在這一過程中，中學(xué)思想政治課則發(fā)揮了重要的作用，但是我們需要充分了解政治課的教學(xué)價值，并研究相應(yīng)的價值實現(xiàn)方法，由此更好的開展政治教育活動，顯著提升學(xué)生的素質(zhì)。
一、高中政治課的教學(xué)價值取向
（一）滿足了社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求
當(dāng)前階段，我國社會處于轉(zhuǎn)型期，這一發(fā)展形勢要求公民的素質(zhì)不斷提升。而政治課在和社會的互動中得到了相應(yīng)的發(fā)展。主要表現(xiàn)在兩方面，其一，社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，對于公民素質(zhì)提出更高的要求，政治課必須及時進(jìn)行調(diào)整，努力同其保持一致，可以正確的表現(xiàn)當(dāng)下社會生活，實現(xiàn)科技和生活世界二者的整合[1]。其二，公民教育素質(zhì)在我國社會發(fā)展轉(zhuǎn)型中發(fā)揮著精神層面的支持作用。一個合格的公民具備較強(qiáng)的國際和全球意識，同時合作和競爭能力較強(qiáng)，這些都對社會的發(fā)展具有積極意義[2]。
（二）課程標(biāo)準(zhǔn)確定育人價值取向
政治課程標(biāo)準(zhǔn)在根據(jù)社會發(fā)展需求不斷的修改，建立了“奠定公民素質(zhì)、追求發(fā)展”的理念，高中時期是學(xué)生培養(yǎng)公民素質(zhì)基礎(chǔ)思想階段[3]。新課程標(biāo)準(zhǔn)確定了政治課的獨特屬性，推動了政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)楣窠逃纱苏握n必須以公民培養(yǎng)為落腳點。新的教育改革綱要明確指出國民素質(zhì)的提升。要求政治課必須以學(xué)生的現(xiàn)實活動為立足點，促進(jìn)學(xué)生個性的張揚(yáng)以及社會化的發(fā)展。
（三）高考命題指導(dǎo)重視學(xué)生的生活
政治課程關(guān)注育人價值，但是這并不意味著放棄高考檢測，反之我們卻可以利用高考試題解決應(yīng)試教育自身的價值取向。比如當(dāng)前的高考試題更多是以我們現(xiàn)實材料作為背景進(jìn)行考查，這明顯的區(qū)別以往的灌鴨式教育。現(xiàn)在的高考命題已經(jīng)得到升級更新，重點檢測學(xué)生的素質(zhì)和能力，能力型以及應(yīng)用型的命題逐漸多了起來。考試素材常常取材于社會生活。
二、高中政治課育人價值的實現(xiàn)
（一）站在學(xué)生成長的角度解析教材
政治課屬于一項關(guān)注人的課程，教師根據(jù)育人價值的引導(dǎo)樹立全新的教材思想。教師由過去的“教教材”到現(xiàn)在的“用教材教”。教材更為開放，拉近了教師和學(xué)生之間的距離，以公民成長為出發(fā)點將學(xué)生自身的體驗以及生活匯入教學(xué)活動中，使得教材重新煥發(fā)生命力。有利于學(xué)生獲得更強(qiáng)的生活能力。比如，在講授“民主監(jiān)督”一課時，教學(xué)首先需要分析這一內(nèi)容對學(xué)生生活所具有的意義在哪里，對于學(xué)生社會化成長的意義在哪。以此為出發(fā)點對于教材中的教育因素進(jìn)行分析，明確各個知識和生活的關(guān)系點，我們可以采用多變的方式，比如，分設(shè)小組擬定相應(yīng)的監(jiān)督方案，自行尋找生活的問題，設(shè)計相關(guān)監(jiān)督方案。
（二）提高教學(xué)的實踐性
馬列主義基本常識為高中政治課程的基本內(nèi)容，而馬列主義最為明顯的屬性為實踐性。育人價值形成與社會實踐生活，所以在教學(xué)當(dāng)中必須重視政治理論和學(xué)生實踐活動的有機(jī)結(jié)合。教師必須加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，采取豐富的教學(xué)手段：教師可以建立真實的情境，例如，社區(qū)等場景，引導(dǎo)學(xué)生開展采訪、社會調(diào)研等活動，同時從活動中最為直觀的了解社會現(xiàn)象，有利于學(xué)生更為深切的體驗和感悟，可以利用自己學(xué)習(xí)的知識解決所遭遇實際難題，實現(xiàn)育人的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》中的“股票、債券和保險”一課時，我們加入單純理論的講授各個投資形式的特點和屬性等知識，即使通過表格的方式進(jìn)行對比，學(xué)生依然無法直觀且深切的理解。這是因為投資和我們學(xué)生的日常生活畢竟很遠(yuǎn)，此外學(xué)生難以在“岸邊”無法學(xué)習(xí)游泳，最終只能紙上談兵。對此我們可考慮利用家庭資源，引導(dǎo)學(xué)生從家中收集家庭保險、債券、股票，在此過程中學(xué)生可以從家長或者社區(qū)了解到投資方面的知識。此外學(xué)生還可以利用網(wǎng)易炒股等網(wǎng)絡(luò)平臺體驗投資風(fēng)險。
（三）使評價更加多元
教師必須積極的響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，樹立多元的評價觀，從多方面、多角度對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行評價。政治課程本身具有難測性以及內(nèi)隱性等特點，我們無法簡單的通過書面性的測試對其進(jìn)行評估，對此需要開發(fā)評價，強(qiáng)化對品德行為進(jìn)行評價，重視過程化的評價，同時可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行自評、互評活動等。比如，在高中政治課程中，教師可以設(shè)置一個“時政論壇”、“市政論文”等互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生課堂參與度，也可以引導(dǎo)學(xué)生更多的關(guān)注時事，在此過程當(dāng)中，一方面學(xué)生的信息收集分析能力、問題發(fā)現(xiàn)和解決能力大大提升，另一方面學(xué)生的思想和情感也出現(xiàn)了一定的變化。對于國家時政進(jìn)行評價是合格公民必須具備的能力和態(tài)度，教師必須對其時評內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評論，還可以鼓勵其他學(xué)生對其進(jìn)行點評，在互動之中幫助學(xué)生塑造正確的思想和政治觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。
三、結(jié)束語
綜上，根據(jù)社會發(fā)展需求，新課標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的修改，政治課的發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，更加專注于學(xué)生的成長以及公民素質(zhì)培養(yǎng)。對此我們了解了高中政治課本身的教育價值取向，進(jìn)而詳細(xì)的分析了如何實現(xiàn)其育人價值，更好的促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，有效的推動公民素質(zhì)的培養(yǎng)，有利于社會轉(zhuǎn)型的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐晴.高中思想政治課的教學(xué)價值取向與育人價值的實現(xiàn)[J].思想政治課研究，2015，05：100-103.
關(guān)鍵詞：對話教學(xué)；教學(xué)對話；提問
對話并不是一個全新的概念，它作為一種重要的活動形式，最早可以追溯到古希臘的“蘇格拉底對話”和中國的春秋戰(zhàn)國時期的百家爭鳴時代。巴西著名的教育家弗萊雷認(rèn)為，教育具有對話性，教學(xué)應(yīng)該是對話性的活動。目前，“對話教學(xué)”作為一種新課改理念下的一種教學(xué)活動方式，已經(jīng)引起界內(nèi)專家的高度關(guān)注。所謂對話教學(xué)，是在反思傳統(tǒng)的“灌輸教學(xué)”及現(xiàn)代的“園丁教學(xué)”的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展起來的，是一種新的教學(xué)理念和新的教學(xué)實踐。
一、教學(xué)對話的局限性
傳統(tǒng)課堂的教學(xué)目的是知識的傳授和掌握，在教學(xué)過程中，教師常用考試、抄寫、提問、做習(xí)題等手段達(dá)到此目的。其中，提問成為教師常用的教學(xué)手段，從日常意義上來看，提問就是一種對話的形式，似乎提問就是對話教學(xué)。實際上單純地提問只能算得上是教學(xué)對話，即“發(fā)生在教學(xué)過程或教學(xué)情境中的對話”，不是對話教學(xué)。在課堂中，我們的教學(xué)對話常常呈現(xiàn)出以下局限性，使得教學(xué)效果大打折扣，由“滿堂灌”變成了“滿堂問”。
1.自導(dǎo)自演的教學(xué)對話
自導(dǎo)自演的教學(xué)對話雖然形式上給予學(xué)生自由言說的機(jī)會，但骨子里教師仍然是居高臨下傳授知識的權(quán)威，教師的提問是有“底牌”的。教師早就預(yù)設(shè)好了提問的模式和答案，拋出事先準(zhǔn)備好的問題，只是一步步引導(dǎo)學(xué)生向標(biāo)準(zhǔn)答案靠攏，學(xué)生的回答不過是猜測教師的“底牌”而已，最后還是要由教師一錘定音。正如一場電影，教師作為導(dǎo)演，已經(jīng)把每一句對白和情境等都掌控了，學(xué)生作為觀眾早就猜到了電影的結(jié)局。
2.一問一答式的教學(xué)對話
在一問一答式的教學(xué)對話中，教師設(shè)計了很多問題，但預(yù)設(shè)的問題缺乏梯度和深度，教師僅僅是將一些常識或者文本的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成問題提出，徒具對話的形式，實際上學(xué)生在課本上便可找到答案了，學(xué)生不屑于回答這種很“”的問題。比如，教學(xué)《又好又快，科學(xué)發(fā)展》這一課時，某師問：“科學(xué)發(fā)展的第一要義是？”生一答：“發(fā)展。”師問：“科學(xué)發(fā)展的核心是什么？”生一答：“以人為本。”師再問：“你來說，科學(xué)發(fā)展的核心是什么？”生二答：“以人為本。”師問：“那么，科學(xué)發(fā)展的第一要義是什么？”生二答：“發(fā)展。”教師最后作總結(jié)：好，回答得很棒！以人為本是科學(xué)發(fā)展的核心，第一要義是發(fā)展。在這個案例中，教師設(shè)計的問題缺乏探索性，過于淺顯。在這樣的教學(xué)過程中，學(xué)生根本談不上學(xué)會對話，這樣的對話失效了，因為本身提問就是無效提問！
二、實現(xiàn)從教學(xué)對話到對話教學(xué)的形式
我國教育家陶行知早就指出，由于幾千年舊傳統(tǒng)教育的影響，兒童的大腦、雙手、嘴巴、空間、時間都被束縛著。他大聲疾呼沖破舊的教育傳統(tǒng)，解放兒童的創(chuàng)造力，提出“五個解放”，即解放兒童的頭腦、雙手、嘴巴、空間、時間。在傳統(tǒng)的教學(xué)對話下，學(xué)生是不可能被解放的。而對話教學(xué)，不僅不扼殺個性，還要通過對話生成個性，學(xué)生在對話教學(xué)中，不是被動的接收者和聽話者，而成為與教師完全平等、相互開放精神的對話者。克林伯格（Klingberg，L.）認(rèn)為，在所有的教學(xué)中，都進(jìn)行著最廣義的對話，不管哪一種教學(xué)方式占支配地位，相互作用的對話都是優(yōu)秀教學(xué)的一種本質(zhì)性標(biāo)志。在他看來，教學(xué)原本就是形形的對話，具有對話的性格。這就是“教學(xué)對話原理”。我們可以從以下形式實現(xiàn)由教學(xué)對話到對話教學(xué)。
1.與文本對話
例如，我在《股票、債券和保險》一課的教學(xué)時，通過讓學(xué)生自讀課文，知道債券的含義后，一個學(xué)生說：“‘債券是債務(wù)憑證’，是不是可以理解為是別人跟我借了錢而留下來的借條，債券其實就相當(dāng)于借條？”我利用這個話題讓學(xué)生思考：“如果債券就相當(dāng)于借條，那么國債、金融債券、企業(yè)債券都可以怎么理解呢？”馬上一個學(xué)生說：“國債就相當(dāng)于是國家政府向我們公民借錢，金融債券就相當(dāng)于是金融機(jī)構(gòu)向我們借錢，企業(yè)債券就是企業(yè)向我們借錢。”我肯定了學(xué)生的回答，并再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，“欠債還錢，天經(jīng)地義，那么債券的不同主體是怎么向公民還本付息的呢？”教師總結(jié)：“這便是債券和股票的性質(zhì)不同，債券是債務(wù)憑證，要還本付息，而股票只是入股憑證，不會返還股金……”由此達(dá)到學(xué)生對本課的重點以及難點（股票和債券的區(qū)別聯(lián)系）的深刻理解。
這則案例，我以學(xué)生的感悟“債券就相當(dāng)于借條”為話題，讓學(xué)生與文本對話。我們可以發(fā)現(xiàn)，生本對話是對話的一種主要形式。生本對話用在學(xué)生對本課的重點以及難點地深刻理解上可以取得較好的教學(xué)效果。教師要相信自己的學(xué)生能通過與文本對話，自讀課文，可以自己正確解答文本中的疑難問題。但是學(xué)生與文本對話要有效，注意前提是學(xué)生熟讀課文，如果沒有這一基礎(chǔ)，學(xué)生與文本對話中便不能很好地提煉觀點，不能在已有的知識平臺上以自己的眼光看文本，無法用文本來說明自己的觀點，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和思維方法理解觀點。最后，也不能形成學(xué)生對文本的個性化的解讀過程。
大家好！
又是一年芳草綠、春潮涌動創(chuàng)業(yè)忙。在這草長鶯飛的季節(jié)，我們今天在這里共同為xx-x區(qū)創(chuàng)業(yè)城舉行揭牌儀式，省就業(yè)局又為我區(qū)的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)人員送來了一大批的適合創(chuàng)業(yè)微小型項目。首先，請允許我代表廬山區(qū)委、區(qū)政府向遠(yuǎn)道而來的各級領(lǐng)導(dǎo)、來賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。
xx-xx年來，隨著美國次貸危機(jī)的影響進(jìn)一步顯現(xiàn)，我區(qū)在沿海務(wù)工人員回流現(xiàn)象逐步出現(xiàn)。省委省政府提出了“三保、一弘揚(yáng)”的號召，市委市政府也吹響變返鄉(xiāng)潮為創(chuàng)業(yè)潮的號角。匡廬腳下，鄱陽湖畔。或曾滿腳泥濘的農(nóng)民兄弟，或曾小有成就的返鄉(xiāng)人員，或曾流水線忙碌的務(wù)工人員，或曾充滿激-情的大學(xué)生，在國家和省市創(chuàng)業(yè)政策的鼓舞下，義無返顧的沖向回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)高地，樹起創(chuàng)業(yè)大旗。他們用自己的智慧和膽略，用自己的勤勞與汗水，在家鄉(xiāng)的沃土上譜寫了一首首動人的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)樂章。
回首往昔歲月，特別是全市返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)座談會會以來，為弘揚(yáng)創(chuàng)業(yè)精神，正確引導(dǎo)我區(qū)更多的返鄉(xiāng)人員投身創(chuàng)業(yè)。在省市各級業(yè)務(wù)部門的大力支持下，廬山區(qū)區(qū)委、區(qū)政府及時制訂了一系列的政策措施，全區(qū)上下齊努力，返鄉(xiāng)人員共應(yīng)對，通過采取抓平臺建載體、抓宣傳重引導(dǎo)和抓服務(wù)優(yōu)環(huán)境等手段，為返鄉(xiāng)農(nóng)民工營造了寬松的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，全區(qū)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作呈現(xiàn)良好態(tài)勢，就業(yè)壓力得到明顯緩和。在搭建平臺的過程中，我區(qū)采取政策推動的方式，加大與慧龍公司合作力度，在慧龍財富城的基礎(chǔ)上共同創(chuàng)建廬山區(qū)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)城，形成了共贏的可喜局面；在編寫《春潮涌動》一書過程中，我區(qū)發(fā)現(xiàn)了一大批新星，說明我們廬山區(qū)就業(yè)工作的基礎(chǔ)是好的，有關(guān)部門也做了相當(dāng)?shù)墓ぷ鳌Ｔ谶@里，請允許我再次向長期支持關(guān)心我區(qū)就業(yè)工作的省市各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界人士表示衷心感謝。
乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)蒼海。讓我們繼續(xù)關(guān)注、支持成功創(chuàng)業(yè)人士的基礎(chǔ)上，把更多的視野投向那些準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)人員。我們深信，有市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全社會的關(guān)心幫助，不久的將來，務(wù)工返鄉(xiāng)潮必將成為全民創(chuàng)業(yè)潮。最后祝創(chuàng)業(yè)城揭幕大發(fā)，商戶生意紅火，愿所有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者成就偉業(yè)，實現(xiàn)夢想。
謝謝大家。
晨會主持詞范文（二）
開場各位親愛的伙伴大家現(xiàn)在好，感謝大家的回應(yīng)，仲夏的7月，高溫流火，但是我們按時相聚于此，非常高興在今天的晨會見到各位在座的每一個伙伴！首先對各位的按時出勤表示由衷的感謝，讓我們把熱烈的掌聲送給我們正常出勤的自己。
晨操每個勝利都是團(tuán)隊精神的寫照，每一點進(jìn)步都是伙伴們相互鼓舞和激勵的結(jié)果。國壽人就是在這種團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的團(tuán)隊精神中一路打拼中成長起來的。現(xiàn)在就讓我們以一曲晨操《向前沖》展現(xiàn)我們團(tuán)隊的文化士氣，請全體起立，有請我們會跳的伙伴上臺來帶動一下。
非常感謝剛才為我們獻(xiàn)上精彩晨操的各位伙伴，他們不但在工作上是業(yè)務(wù)精英，同樣在舞臺上充滿活力與自信，充滿迷人的風(fēng)采，讓我們再一次用熱情的掌聲向她們表示感謝！那么同時相信一首快樂的晨操過后呢能激發(fā)我們快樂的心情，也希望我們的團(tuán)隊都能擁有高昂的的士氣和人氣為我們帶來好的業(yè)績。
信息我們說天天都有新鮮事每次晨會的這個時候我們都要準(zhǔn)時為大家打開信息窗口，及時的了解我們身邊的信息，掌握新的資訊，掌握社會最新動態(tài)，幫助我們開拓視野，積累與客戶溝通的素材，下面就和大家一起關(guān)注一下今天的信息。
所以大家一定要通過這則信息知道，我們的保險市場還沒有像我們想象中的那樣小，我們國民需要我們把保險深入到他們每一個人心中。我們一定要把保險當(dāng)成自己的愛心事業(yè)去做。
喜訊我們攜手并肩、我們激-情飛揚(yáng)，榮譽(yù)路上向前沖，與勝利同行，讓我們加快步伐、搶占先機(jī)、展我風(fēng)采、在榮譽(yù)之路上爭向前，下面就我們一同進(jìn)入今天的喜訊報道，看看誰在榮譽(yù)之路上沖在前面。
心得七月，是流火的季節(jié)！同時也是耕耘的季節(jié)！耕耘中我們繼往開來，汗水與淚水鋪就了騰飛之路！信心和勇氣編織不朽的旗幟！今天我們相聚在此，共同分享真誠中一路走來的艱辛和喜悅！下面接祝大家熱情的掌聲歡迎*為大家愛做心得分享。
專題讓我們再次把感謝的掌聲送給*伙伴，我們常說活到老學(xué)到老，要有一個良好的從業(yè)習(xí)慣，只有在不斷的學(xué)習(xí)中才能夠提高自己，鍛煉自己，成長自己。下面就有請*經(jīng)理帶出今天的專題。
業(yè)務(wù)讓我們再次把感謝的掌聲送給房經(jīng)理。
唯一不變的就是巨變，這已成為永恒的法則。昨日的輝煌已成為過去，明天太陽升起的時候，我們重新站在了同一起跑線上，明天又是未來，更遠(yuǎn)的明天我們還會擁有更多的期待，下面就借助大家熱情的掌聲，有請郭經(jīng)理做今天的業(yè)務(wù)聯(lián)系。
結(jié)束伙伴們，昨日的榮譽(yù)，已是美好的回憶，明天的輝煌，才是我們永恒的追求。
下面請全體起立歡呼今天的口號：“酷爽一夏，全力以赴。上下齊心，暢游北京。
新兵入伍歡送儀式主持詞范文（三）
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
今天，我們在這里隆重集會，歡送今年應(yīng)征入伍的新戰(zhàn)士。我們鎮(zhèn)**年度**名新兵即將踏上軍旅。今天可以說是新戰(zhàn)士們?nèi)松囊粋€重要轉(zhuǎn)折點，從今天開始你們就由一個普通青年轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻鈽s革命軍人、成為人民子第兵的一員，我們?yōu)槟銈兊倪x擇感到驕傲和自豪，在此，謹(jǐn)讓我代表鎮(zhèn)黨委、政府，代表家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親向你們致以崇高的敬意，并向積極送子參軍的廣大家長及親朋好友表示衷心的感謝。向為我鎮(zhèn)征兵工作付出辛勤汗水的同志們表示親切的問候！
參加今天大會的有：**區(qū)武裝工作部部長**同志、**鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各村（居）支部書記、主任、民兵營長、應(yīng)征入伍新兵及新兵家屬。
首先請全體起立，奏國歌。
今天歡送大會的議程主要有五項：一是黨委委員、武裝部部長**總結(jié)我鎮(zhèn)今年征兵工作情況，部署新兵運(yùn)送計劃；二是向新兵贈送紀(jì)念品；三是新兵家長代表**發(fā)言；四是新兵代表**發(fā)言；五是鎮(zhèn)黨委書記**作重要講話；
下面會議進(jìn)行第一項：請黨委委員、武裝部部長**總結(jié)我鎮(zhèn)今年征兵工作情況，部署新兵運(yùn)送計劃，大家歡迎！
第二項議程：向新兵贈送紀(jì)念品，請新兵分兩批上臺，第一批……第二批
第三項議程：請新兵家長代表**發(fā)言，大家歡迎！
第四項議程：請新兵代表**發(fā)言，大家歡迎！
第五項議程：請鎮(zhèn)黨委書記**作重要講話，大家歡迎！
同志們，剛才**部長回顧了今年征兵工作，布置了運(yùn)送新兵計劃，新兵家長代表和新兵代表作了很好的表態(tài)和發(fā)言，鎮(zhèn)黨委**書記作了熱情洋溢的講話，提出了希望。從明天起**名新兵朋友們將離開家鄉(xiāng)前往部隊。希望新兵朋友們認(rèn)真領(lǐng)會講話精神，時刻不忘自己誓言、不忘家人囑托、不忘領(lǐng)導(dǎo)教誨、行動堅定行進(jìn)軍營、思想穩(wěn)定扎根軍營、勤學(xué)苦練建功興業(yè)。最后，我提議大家以熱烈的掌聲祝福我們的子第兵在革命征程上一帆風(fēng)順。
請全體起立，鳴炮、奏中國進(jìn)行曲。
最后，請大家合影留念！
道德講堂主持詞范文（四）
親愛的***們：大家上（下）午好！
歡迎大家來到***道德講堂。道德講堂，講述身邊好人的道德故事，我是主持人***。
（圍繞開展道德講堂建設(shè)目的、意義，可自主發(fā)揮。供參考）
案例：大家知道，隨著社會的不斷發(fā)展，人們的思想觀念和價值取向日趨多元化，文化生活和精神需求更加多樣化。為了主動適應(yīng)形勢發(fā)展變化，大力弘揚(yáng)中華民族道德力量，我們開設(shè)了道德講堂，通過這個載體，讓老百姓有一個地方交流交流，有小矛盾能夠化解化解，用自己的切身感受講一講我們身邊好人的道德故事，這些故事從群眾中來，又到群眾中去，所以更加可親、可敬、可信、可學(xué)，從而為社會營造出“積小德為大德，積小善為大善”的良好風(fēng)氣，不斷提升市民文化素質(zhì)。
道德講堂有“唱歌曲、學(xué)模范、誦經(jīng)典、發(fā)善心、送吉祥”五個規(guī)定環(huán)節(jié)。下面，我們進(jìn)入道德講堂的第一個環(huán)節(jié)，大家一起來高唱《公民道德歌》。
請大家起立。請音響老師放音樂。
請坐下。謝謝大家。
接下來，我們進(jìn)入學(xué)模范環(huán)節(jié)。首先，讓我們大家一起來觀看***的電視短片。（可適當(dāng)加入串詞）
今天，我們要講的是***的故事，掌聲有請我們的宣講員***為我們講述！
非常感謝***的生動講述。
今天故事中的道德人物***就坐在我們身邊，讓我們用熱烈的掌聲向他（她）表示崇高的敬意。
（道德人物起立向大家致意。）
（可適當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場簡短訪談）
請坐。
下面我們進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)誦經(jīng)典。請大家打開手中的資料，我們今天誦讀的經(jīng)典是***，我們一起來高聲朗讀。
經(jīng)典解讀（需講明經(jīng)典出處、白話譯文、經(jīng)典含義、現(xiàn)實意義等）
好，我們再一起來朗讀一遍道德經(jīng)典。
唱了一首歌，看了一個短片，聽了一個故事，誦讀了一段道德經(jīng)典，相信大家一定有許多感想，下面我們進(jìn)行一下互動，想請兩位現(xiàn)場聽眾與我們一起分享一下今天的道德感悟。
感悟一
感悟二
道，源于教育；道，重在傳承；道，貴在堅持，我們的道德講堂是屬于大家的講堂，講述的是我們身邊好人的道德故事。真誠地希望我們每一個人都能成為道德的傳播者，踐行者和受益者。
洗滌心靈，感悟道德，從而踐行道德，這是我們開設(shè)道德講堂的根本宗旨。下面，我們進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)，發(fā)善心。
激發(fā)善心，抒發(fā)善意，真心希望今天走進(jìn)道德講堂的人們，在今后的日常生活中，做一個勤勞的人，做一個善良的人。勤勞是我們的立身之本，善良是我們的處事之道。讓我們以真誠心情，齊聲誦讀“做一個勤勞的人，做一個善良的人”（或者：“存好心，做好事，當(dāng)好人，有好報。”）以作共勉。
做一個勤勞的人，做一個善良的人。（或者：“存好心，做好事，當(dāng)好人，有好報。”）（由主持人帶領(lǐng)大家一起誦讀）
積善之家必有余慶，積惡之家必有余殃，這是我們這個千年文明古國所積淀下來的道德古訓(xùn)，有因必有果，好人必有好報，讓我們共同祝福我們大家：厚德善行，吉祥相伴。
好，我們進(jìn)入本次講堂的最后一個環(huán)節(jié)，送吉祥。有請今天的故事主人公***和宣講員***，為大家送上吉祥卡。請大家依次領(lǐng)取。
本期道德講堂到這里就結(jié)束了，衷心感謝大家的熱情參與！謝謝大家，再見！
開學(xué)典禮主持詞范文（五）
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、各位來賓，親愛的同學(xué)們：
今天，天格外藍(lán)，風(fēng)格外輕，陽光格外燦爛。站在主席臺上，望著你們親切的笑臉，我的心中也格外激動。在這美麗祥和的日子，我們樺川四中的全體教職員工、全體學(xué)生歡聚在這里，舉行本學(xué)期第一次盛大聚會：開學(xué)典禮。看啊，激動流露在我們每一個人的臉上，充溢在我們每個人的心中。是啊，想一想未來那無數(shù)個充滿希望的日子，我們怎么能不感動、不激動呢？我已然感到，希望也正在我們每一個四中人心中充盈、升騰。從今天開始一批新同學(xué)新老師正式融入了中學(xué)這個充滿生機(jī)與活力的大集體，在今后的三年和以后更漫長的歲月里，中學(xué)的風(fēng)景一定會因為你們的到來更美麗，中學(xué)的未來也一定會因為你們的到來而更加精彩。在此，我謹(jǐn)代表中學(xué)所有教職員工向新同學(xué)、新老師表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀！同時我代表學(xué)校黨委、行政、工會向一年來默默耕耘在教育教學(xué)戰(zhàn)線上，為學(xué)校的進(jìn)步與發(fā)展付出辛苦勞動，取得優(yōu)異成績的全體教職員工同志們致以崇高的敬禮；向努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，以文明禮貌的言行、奮發(fā)向上的風(fēng)貌為學(xué)校爭光添彩的全體同學(xué)表示衷心的感謝！今天參加我們大會的領(lǐng)導(dǎo)和來賓有：……讓我們以熱烈的掌聲對各位領(lǐng)導(dǎo)和來賓的光臨表示感謝！
現(xiàn)在，我鄭重宣布：樺川縣第四中學(xué)XX-XX學(xué)年度第一學(xué)期開學(xué)典禮現(xiàn)在開始。
大會進(jìn)行第一項：升中華人們共和國國旗，奏中華人們共和國國歌。（全體起立，行注目禮）
遷徙的雁陣之所以能遠(yuǎn)涉重洋回歸故鄉(xiāng)，是因為有頭雁頑強(qiáng)果斷的導(dǎo)航；荒原上夜空下的人們之所以不會迷失方向，是因為有北斗星在頭頂照亮。樺川四中之所以能夠蓬勃發(fā)展，蔥惠四方，是因為我們有一位勤奮博學(xué)、進(jìn)取爭先、熱愛祖國、獻(xiàn)身教育的好校長！下面，讓我們以熱烈的掌聲歡迎趙校長為我們講話。
趙校長的講話讓我們振奮的同時也引起我們的深思：一流名校、重點學(xué)校的建設(shè)，這是多么美好的前景、多么光輝的前途！這一切的實現(xiàn)，離不開我們可親可敬的老師。我們樺川四中，有一批從全縣各地選聘的高學(xué)歷高素質(zhì)的名師隊伍，他們樂于奉獻(xiàn)、以校為家；他們熱愛教育、富于創(chuàng)造；她們是老師更是媽媽，在孩子成長的路途上無私地撒播著陽光雨露。下面讓我們以熱烈的掌聲請教師代表：
