時間：2022-10-21 19:00:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇保險(xiǎn)絲實(shí)訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【文章編號】0450-9889（2016）06B-0096-02
計(jì)算機(jī)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了新興教學(xué)技術(shù)與策略的發(fā)展，“微課”成為新時期教育領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)。從優(yōu)勢上看，“微課”符合現(xiàn)代社會發(fā)展規(guī)律以及學(xué)生認(rèn)知生活習(xí)慣特征，并且具有可重復(fù)性、高針對性以及共享性，對傳統(tǒng)教學(xué)輔助、現(xiàn)代探究式教學(xué)均具有關(guān)鍵作用。在我國以現(xiàn)代化技能人才為培養(yǎng)目的的中職教育發(fā)展進(jìn)程中，“微課”更是具有研究與發(fā)展的必要性。
隨著信息時代的到來與發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、發(fā)展模式以及人們生活方式均發(fā)生了顯著變化。在移動電子端與網(wǎng)絡(luò)通信的發(fā)展與普及背景下，教學(xué)被賦予了新的目的與方法，因此，教育范疇內(nèi)憑借“微觀基礎(chǔ)教育模式”衍生出“微課”概念，激起了教學(xué)研究領(lǐng)域的廣泛關(guān)注與探討。筆者認(rèn)為，基于微觀教學(xué)法的“微課”策略對中職學(xué)校“汽車故障診斷”實(shí)訓(xùn)課程而言具有較高的教學(xué)研究價值，如何充分發(fā)揮“微課”優(yōu)勢培養(yǎng)出現(xiàn)代化汽車領(lǐng)域技術(shù)人才，應(yīng)引起現(xiàn)代化教育工作者的廣泛關(guān)注。
一、微觀教學(xué)法與“微課”
微觀教學(xué)法是項(xiàng)目教學(xué)模式的范疇內(nèi)概念，主要指教學(xué)圍繞具體問題展開，通過直接、針對性的方式完成某部分知識點(diǎn)的教學(xué)任務(wù)的教學(xué)模式；“微課”是在微觀教學(xué)法基礎(chǔ)上依賴于信息技術(shù)的一種教學(xué)模式，現(xiàn)階段以視頻為主要格式，具有教學(xué)內(nèi)容少、資源質(zhì)量高、可視化以及主題突出等特征，在教學(xué)中具有積極的研究與應(yīng)用價值。
二、汽車故障診斷實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)現(xiàn)狀
“汽車故障診斷”是中職學(xué)校汽修專業(yè)中的重點(diǎn)課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生通過各種汽車故障表現(xiàn)判斷其故障部位的能力，是汽車維修技能形成的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，通常以實(shí)訓(xùn)課程為主要教學(xué)內(nèi)容，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與經(jīng)驗(yàn)性特征。但現(xiàn)階段中職學(xué)校的“汽車故障診斷”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)仍存在部分問題，筆者將其總結(jié)為以下幾點(diǎn)：（1）“重理論輕實(shí)踐”，教師仍將大部分精力置于理論教學(xué)上，企圖使學(xué)生通過記憶“汽車故障知識體系”達(dá)到教學(xué)目的；（2）無法兼顧不同學(xué)生在汽車故障知識體系中薄弱環(huán)節(jié)的特殊性，“一刀切”教學(xué)模式不利于實(shí)用性技術(shù)人才的培養(yǎng)；（3）傳統(tǒng)的教學(xué)模式與具有較高靈活性的“汽車故障診斷”課程契合度下降，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中存在普遍的“混沌”現(xiàn)象。
三、如何在“汽車故障診斷”實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用“微課”
（一）“微課”導(dǎo)入，引發(fā)討論
“汽車故障診斷”實(shí)訓(xùn)課程以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)分析能力為主要教學(xué)目的，課程的基礎(chǔ)應(yīng)首先在于包括發(fā)動機(jī)、底盤、電氣以及車身等在內(nèi)的模塊結(jié)構(gòu)；教師應(yīng)使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后達(dá)到通過汽車表象進(jìn)行具體故障部位判斷的水準(zhǔn)，并進(jìn)一步通過具體故障部位的觀察與測試完成故障原因、維修思路等方面的評估。要完成這一教學(xué)任務(wù)，教師在實(shí)訓(xùn)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)可充分借助“微課”模式進(jìn)行策略完善。實(shí)訓(xùn)課程的導(dǎo)入具有其特殊性，不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)前進(jìn)行知識的充分提取，并在形成基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)入思考模式；同時也應(yīng)具備實(shí)訓(xùn)課程特有的實(shí)踐優(yōu)勢。
例如，教師在實(shí)訓(xùn)課堂前呈現(xiàn)“一輛2012款卡羅拉轎車在長時間運(yùn)行后，處于怠速狀態(tài)，但出現(xiàn)了發(fā)動機(jī)過熱，電動風(fēng)扇停止情況”的故障微課案例，通過遠(yuǎn)程教育技術(shù)使學(xué)生在各個電腦端或手機(jī)端獲取微課資源；在瀏覽微課資源的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)完成故障原因的上報(bào)任務(wù)，例如，學(xué)生將“風(fēng)扇電機(jī)故障損壞”“冷卻液溫度傳感器損壞”以及“風(fēng)扇保險(xiǎn)絲熔斷”等可能存在的故障因素上報(bào)；此時，學(xué)生多處于具體的故障知識回憶中，無法從整體上全面考慮各種故障可能性，教師可順勢展開課堂自由討論活動，并及時參與總結(jié)，使學(xué)生在頭腦風(fēng)暴模式中快速思考。隨后，教師通過遠(yuǎn)程操控各學(xué)生的電腦端，在微課的播放過程中使用階段式解截屏的方式進(jìn)行具體引導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)“故障現(xiàn)象――故障部位――故障點(diǎn)”的思路進(jìn)行各分支思考，以此規(guī)范學(xué)生的判斷思路。“微課”導(dǎo)入的本質(zhì)目的在于從“實(shí)踐現(xiàn)象”入手開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，而非從純理論入手，符合實(shí)訓(xùn)課程的根本要求。
（二）基于微課的“汽車故障診斷”實(shí)訓(xùn)
實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生在“汽車故障診斷”學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵，教師可利用“微課”模式完善傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課堂中“故障種類多、解決途徑多、知識結(jié)構(gòu)不明確”的缺陷，使“汽車故障診斷”的教學(xué)具有更高的針對性，使學(xué)生對汽車故障的判斷更具體、全面。其中，教師可首先借助“微課”的可視化優(yōu)勢，進(jìn)行“配套式”的微課設(shè)計(jì)。如，將“電機(jī)供電故障的案例”通過視頻截取制作成合集，使學(xué)生從動態(tài)角度獲取該故障發(fā)生時的具體表現(xiàn)，為其實(shí)踐能力提供真實(shí)情境。在“真實(shí)案例”的微課資源基礎(chǔ)上，制作包括“繼電器檢查與排除”“溫度傳感器檢查與排除”“保險(xiǎn)絲的檢查與排除”等在內(nèi)的故障判斷類分支微課，使學(xué)生在進(jìn)行微課學(xué)習(xí)的過程中形成“拓?fù)涫健钡墓收显u判認(rèn)知結(jié)構(gòu)，由此提高實(shí)訓(xùn)課程的有效性。另外，在“學(xué)習(xí)式”的配套微課資源基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步提高學(xué)生在汽車故障診斷實(shí)踐中的技術(shù)水平，教師可開拓“探究式”的微課模式。例如，呈現(xiàn)“奇瑞出租型（49000km）急加速熄火，且行駛中發(fā)沖，故障燈正常”的微課視頻案例，使學(xué)生以小組方式進(jìn)行故障討論分析，并在討論過程中形成分析思路與解決方案。如“（1）使用專用診斷儀診斷，觀察故障碼輸出以及怠速數(shù)據(jù)流參數(shù)；（2）加速踩剎車，判斷剎車力度；（3）測加速狀態(tài)下數(shù)據(jù)流，觀察進(jìn)氣壓力”的分析方案，以及“因進(jìn)氣壓力異常，判斷為壓力傳感器故障，采取更換絕對壓力傳感器的維修策略”的解決方案。總之，教師在利用“微課”完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)時，要避免進(jìn)入形式主義誤區(qū)，只有遵循教學(xué)規(guī)律的優(yōu)化才能真正發(fā)揮微課的本質(zhì)價值。
（三）“微課”模式的復(fù)習(xí)體系
本文通過對目前單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室的現(xiàn)狀描述，提出了單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性和可行性，并且總結(jié)了建設(shè)高職單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室的特色要求。
【關(guān)鍵詞】
單片機(jī)；實(shí)訓(xùn)室；可行性；必要性；特色
1 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的背景、功能
電子信息學(xué)院單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室自2001年建成投入使用以來，每學(xué)期均承擔(dān)各類單片機(jī)課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)300課時以上，并為課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等提供了實(shí)踐條件。該實(shí)驗(yàn)室為電子信息學(xué)院所屬專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，主要承擔(dān)計(jì)算機(jī)類、電子信息類專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)任務(wù)，并且提供學(xué)生登陸互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。可通過實(shí)驗(yàn)室上機(jī)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)一步從實(shí)踐角度了解和掌握本專業(yè)所屬課程理論知識，初步鍛煉實(shí)際操作計(jì)算機(jī)分析問題和解決問題的能力，提高專業(yè)知識的水平。
隨著我國電子信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，單片機(jī)因其集成度高、處理功能強(qiáng)、可靠性高、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單、價格低廉、易于使用等優(yōu)點(diǎn)廣泛用于航空、航天、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、交通、通信等各個領(lǐng)域，就連人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫母鞣N家電產(chǎn)品、數(shù)碼產(chǎn)品、電話、Caller ID、LCD、電子玩具等都用單片機(jī)來實(shí)現(xiàn)。在技術(shù)推廣方面，目前僅在國內(nèi)已有上萬個介紹單片機(jī)技術(shù)的網(wǎng)站，相關(guān)的專業(yè)雜志應(yīng)有盡有，許多大中城市都設(shè)有單片機(jī)術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)班。據(jù)全國各大城市歷次的專業(yè)人才需求信息表明，單片機(jī)開發(fā)、應(yīng)用人才（特別是高技能型人才）一直供不應(yīng)求。因此，培養(yǎng)單片機(jī)應(yīng)用高技能人才具有良好的市場前景。
由于單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室自建成以來，一直在使用一批購置于2005年的實(shí)驗(yàn)儀，從2008年開始，由于設(shè)備老化而導(dǎo)致的計(jì)算機(jī)損壞日益增多，維修已無法繼續(xù)維持單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。另外隨著KEIL、PROTEUS、偉福6000等軟件在教學(xué)中發(fā)揮的作用日益增強(qiáng)，單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)性能已不能滿足教學(xué)需求，還有原有試驗(yàn)箱損壞也很嚴(yán)重。因此整體建設(shè)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室是目前課程建設(shè)需要解決的緊迫性問題。
2 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性、可行性
2.1 單片機(jī)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀決定了單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性
現(xiàn)代人類生活中所用的幾乎每件有電子器件的產(chǎn)品中都會集成有單片機(jī)。手機(jī)、電話、計(jì)算器、家用電器、電子玩具、掌上電腦以及鼠標(biāo)等電子產(chǎn)品中都含有單片機(jī)。汽車上一般配備40多片單片機(jī)，復(fù)雜的工業(yè)控制系統(tǒng)上甚至可能有數(shù)百片單片機(jī)在同時工作！單片機(jī)的數(shù)量不僅遠(yuǎn)超過PC機(jī)和其他計(jì)算機(jī)的總和，甚至比人類的數(shù)量還要多。
2.2 單片機(jī)人才的需求決定了單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的必要性
隨著我國電子信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，單片機(jī)因其集成度高、處理功能強(qiáng)、可靠性高、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡單、價格低廉、易于使用等優(yōu)點(diǎn)廣泛用于航空、航天、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、能源、交通、通信等各個領(lǐng)域，就連人們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫母鞣N家電產(chǎn)品、數(shù)碼產(chǎn)品、電話、Caller ID、LCD、電子玩具等都用單片機(jī)來實(shí)現(xiàn)。在技術(shù)推廣方面，目前僅在國內(nèi)已有上萬個介紹單片機(jī)技術(shù)的網(wǎng)站，相關(guān)的專業(yè)雜志應(yīng)有盡有，許多大中城市都設(shè)有單片機(jī)術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)班。據(jù)全國各大城市歷次的專業(yè)人才需求信息表明，單片機(jī)開發(fā)、應(yīng)用人才（特別是高技能型人才）一直供不應(yīng)求。因此，培養(yǎng)單片機(jī)應(yīng)用高技能人才具有良好的市場前景。
2.3 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的可行性
陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所由陜西省人民政府舉辦的全日制普通高校。1958年建校以來，學(xué)院立足陜西，面向國防，為國家航空、航天、兵器、船舶、核工業(yè)、軍工電子等軍工企事業(yè)單位和機(jī)電、電子、化工、能源、建筑、計(jì)算機(jī)信息、經(jīng)貿(mào)等行業(yè)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)高技能人才。學(xué)院為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”骨干高職院校首批立項(xiàng)建設(shè)單位、國家國防科技工業(yè)高職教育實(shí)訓(xùn)基地、中央財(cái)政支持建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、全國數(shù)控技術(shù)人才培訓(xùn)基地、全國緊缺人才培訓(xùn)基地、教育部高職高專人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀院校、陜西省首批示范性高職院校、陜西省高等職業(yè)教育先進(jìn)院校等，從本學(xué)院發(fā)展角度為單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)提供了社會可行性。
目前，陜西國防學(xué)院已在國家示范建設(shè)中投資20萬擴(kuò)建單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室，從經(jīng)濟(jì)上也保證了嵌入式系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的可行性。
另外，從企業(yè)資源方面，有單片機(jī)實(shí)訓(xùn)操作提供商上海上溢教學(xué)儀器有限公司、湖北眾友有限公司和周立功公司西安辦事處等提供的大量技術(shù)支持，為單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)保障了技術(shù)上的可行性。
3 單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的特色
3.1 開發(fā)系統(tǒng)的優(yōu)勢
陜西國防學(xué)院單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室主要采用SYJDP-01單片機(jī)開發(fā)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要針對《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)精心設(shè)計(jì)。平臺采用ATEML89C51芯片，包括軟件項(xiàng)目（存儲器塊清零、二進(jìn)制BCD碼轉(zhuǎn)換、二進(jìn)制ASCII碼轉(zhuǎn)換、程序跳轉(zhuǎn)表、內(nèi)存移動塊、數(shù)據(jù)排序）、硬件基礎(chǔ)項(xiàng)目（PWM轉(zhuǎn)換電壓實(shí)驗(yàn)、8253定時器實(shí)驗(yàn)、ADC0809模數(shù)轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)、DAC0832數(shù)模轉(zhuǎn)換，EEPROM外部程序存儲器實(shí)驗(yàn)、IC卡讀寫實(shí)驗(yàn)、USB接口通訊實(shí)驗(yàn)等五十個項(xiàng)目）。
SYJDP-01單片機(jī)開發(fā)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)包含了多個單片機(jī)軟件項(xiàng)目和軟件硬件結(jié)合項(xiàng)目與教學(xué)、研究、開發(fā)密切相關(guān)的功能模塊，非常有利于各相關(guān)專業(yè)教學(xué)中的教學(xué)課程實(shí)踐，并起到對學(xué)生學(xué)習(xí)過程“以點(diǎn)帶面”，多領(lǐng)域知識融會貫通的效果，有助于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的提高。該單片機(jī)教學(xué)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)特色如下：
（1）電源輸入：工作電壓220V± 5%（50Hz），輸入時指示燈亮。
（2）電源輸出：有保險(xiǎn)絲和漏電保護(hù)開關(guān)二級保護(hù)功能。輸出單相交流220V工作 電壓有高精度電壓表電流表指示。
（3）功率輸出函數(shù)發(fā)生器。
（4）高精度外測電壓表一只，量程直流100V。
3.2 一體化教學(xué)的場所
順應(yīng)課程改革的需要，將以往單片機(jī)理論加實(shí)踐的教學(xué)改為理實(shí)一體化的教學(xué)模式，完全將單片機(jī)課程的教學(xué)放置于實(shí)驗(yàn)室中，教師邊講，學(xué)生邊練，實(shí)習(xí)“教學(xué)做”一體化的模式。在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生不僅僅掌握理論知識，更重要的是通過親自動手操作，完成具體的單片機(jī)系統(tǒng)實(shí)物開發(fā)與制作，提高了學(xué)生的綜合能力，增進(jìn)了學(xué)生之間的聯(lián)系。
摘要：本文借鑒世界技能競賽強(qiáng)國對參賽選手的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，揭示了對世賽參賽選手進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)提升訓(xùn)練的重要性，并提出了訓(xùn)練的具體措施，以期對我國世賽參賽選手的職業(yè)培訓(xùn)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)，對制定我國職業(yè)院校技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)具有一定的啟示。
關(guān)鍵詞 ：世界技能大賽 參賽選手 職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)培訓(xùn) 啟示
一、技能競賽強(qiáng)國對參賽選手職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)戰(zhàn)略的實(shí)施
韓國和日本是世界技能大賽總成績排列在前1、2位的國家。韓國參加了27次比賽，獲得18次世賽總冠軍，日本參加了32次比賽，取得了8次綜合冠軍、9次綜合亞軍和7次綜合季軍的好成績。
韓國的世賽選手產(chǎn)生于國家技能大賽的前兩名，他們對選手進(jìn)行包括職業(yè)特點(diǎn)和心理素質(zhì)等內(nèi)容在內(nèi)的系統(tǒng)培訓(xùn)。韓國注重選手的“自我目標(biāo)意識”，認(rèn)為這樣的選手具有更強(qiáng)的毅力和取勝信念、目標(biāo)堅(jiān)定。他們對參賽選手采用獨(dú)具特色的增強(qiáng)自信、鼓舞精神措施：委托外部專家機(jī)構(gòu)實(shí)施強(qiáng)化意志的課程；委托軍隊(duì)開展為期3天左右的野外訓(xùn)練，包括完成挑戰(zhàn)極限訓(xùn)練和“我能行”的意志訓(xùn)練及樹立國家榮譽(yù)感等訓(xùn)練內(nèi)容。培訓(xùn)方法和策略包括：審查選手評價結(jié)果后制定訓(xùn)練計(jì)劃；分析訓(xùn)練成績后選定戰(zhàn)略技能項(xiàng)目；分析最終成績及討論參賽具體事項(xiàng)。
日本參加世賽的選手是全國競賽冠軍，選手基本上都是大企業(yè)職工。日本對選手的訓(xùn)練多在企業(yè)培訓(xùn)中心或類似機(jī)構(gòu)進(jìn)行，賽前兩個月，所有選手集中到東京進(jìn)行集訓(xùn)。訓(xùn)練過程都是用真實(shí)的設(shè)備和原材料完成，而且訓(xùn)練強(qiáng)度很大。訓(xùn)練的內(nèi)容多為往屆大賽試題的訓(xùn)練，精益加工的理論在訓(xùn)練過程中得到充分應(yīng)用。訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)是多元化的，松下公司將其總結(jié)為“身”“智”“技”三方面的要求。同時，企業(yè)往往會將企業(yè)文化融入訓(xùn)練過程。
據(jù)業(yè)內(nèi)人士指出，“日本、韓國的世賽選手培訓(xùn)解決了兩個最關(guān)鍵的問題：一是使用世界一流企業(yè)認(rèn)可的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和技術(shù)，二是由世界一流企業(yè)的工程師和技師在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)選手。”“日本和韓國對選手培養(yǎng)的過程非常注意規(guī)范性，每個肢體的操作都有時間要求，對工作場地實(shí)施5S規(guī)范，每個工具的使用和放置都有嚴(yán)格的要求。”所以在世賽賽場上，人們看到了韓國、日本選手的工量具擺放非常整齊，選手已養(yǎng)成了使用工具后將其放回原位的良好職業(yè)習(xí)慣和素質(zhì)。
上述內(nèi)容表明，韓國、日本對參賽選手的培訓(xùn)，重視從專業(yè)理論、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)、職業(yè)精神等全方位打造世賽參賽選手。
二、我國對世賽選手采取職業(yè)素質(zhì)提升訓(xùn)練的重要性
我國世賽參賽選手多數(shù)來自職業(yè)院校的在校學(xué)生，與韓國選擇在企業(yè)培訓(xùn)選手，或與日本參賽選手就是企業(yè)技術(shù)工人相比，既存在著技能訓(xùn)練基礎(chǔ)的不足，也缺少嚴(yán)格的職業(yè)化訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，因而選手的職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面與職場選手比存在實(shí)際差距，制約了選手在競賽中獲得更加優(yōu)異成績。
我國世賽專家、技術(shù)教練也多為教師出身，與韓國日本是“由世界一流企業(yè)的工程師和技師在企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)選手”相比，不僅缺少對高端技術(shù)的實(shí)際體驗(yàn)，而且也存在職場經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致對參賽選手應(yīng)強(qiáng)化職業(yè)綜合素養(yǎng)訓(xùn)練的認(rèn)識不足，制約訓(xùn)練水平的提升。
此外，我們的參賽項(xiàng)目中，在制定選手培訓(xùn)方案上，存在經(jīng)驗(yàn)不足、研究不深、職業(yè)化程度不高等問題，導(dǎo)致制定的訓(xùn)練方案不那么精細(xì)和成熟，也影響了選手的比賽成績。
世界技能大賽賽項(xiàng)內(nèi)容每屆都要做出至少30%的變動，這要求有才華的青年人既要做到技能的準(zhǔn)確性，又要具備創(chuàng)意和轉(zhuǎn)換能力。因此，嚴(yán)格制定參賽選手的全面素質(zhì)提升計(jì)劃，重視基本功訓(xùn)練，同時也要嚴(yán)格執(zhí)行職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，樹立安全和環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，把選手培養(yǎng)成為一個有著較高職業(yè)素質(zhì)的職場工作者，才能在世賽中獲得更加優(yōu)異的成績。
三、提升我國參賽選手職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練措施建議
1.重視選手解決問題能力的訓(xùn)練
在人的職業(yè)能力中，解決問題能力被西方發(fā)達(dá)國家認(rèn)定為是人的一種核心能力或關(guān)鍵能力。具體到解決問題的活動流程上，體現(xiàn)為：提出解決問題的意見或方案、實(shí)施解決問題的方案以及調(diào)整與改進(jìn)解決問題的方案等三個技能要素。
世界技能大賽項(xiàng)目技術(shù)說明中，對項(xiàng)目解決方案都制定有詳細(xì)的能力要求與工作范圍，明確了能力要求的細(xì)則，對選手所需具備的理論知識、實(shí)踐操作等內(nèi)容都做了詳盡的說明。每個世賽參賽國家在對參賽選手進(jìn)行賽前強(qiáng)化訓(xùn)練時，都圍繞著歷屆世賽參賽項(xiàng)目試題進(jìn)行訓(xùn)練，并按照世賽項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)出多套訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練和提升選手解決問題的能力。從獲得獎牌選手的成功經(jīng)驗(yàn)中可以知道，金牌大師解決問題經(jīng)驗(yàn)的傳遞，對選手迅速掌握解決問題的技巧和能力發(fā)揮了重要作用。
解決問題的能力依賴于基本知識積累和理論指導(dǎo)。韓國在對世賽選手進(jìn)行集訓(xùn)強(qiáng)化訓(xùn)練時，每天安排選手學(xué)習(xí)理論知識和開展技能訓(xùn)練。我國對選手訓(xùn)練期間，也安排理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，但從參賽選手失分的現(xiàn)象中，說明我國選手基本功訓(xùn)練不足，解決問題能力還有待提升。以第42屆世界技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目為例，專家在離合器位置傳感器上設(shè)置了雙層故障，一是保險(xiǎn)絲失效，二是傳感器安裝不正確、腳線連接斷開等故障。我國的選手只查出保險(xiǎn)絲有問題，沒有進(jìn)一步關(guān)注腳線的連接。在“制動器與ABS系統(tǒng)”模塊比賽中，我國選手提出有關(guān)制動液更換及管路排氣方面的問題，當(dāng)時專家裁判多次給予明確、耐心、友善地回答“這些部分都沒有問題”，且提醒“請繼續(xù)查找故障。”這說明該項(xiàng)目對選手能力的訓(xùn)練缺少知識、經(jīng)驗(yàn)并重，選手沒有完全領(lǐng)會有關(guān)發(fā)現(xiàn)、分析問題的方法，對歸因問題、對比選擇、邏輯判斷和推理的相關(guān)知識等有關(guān)方法不了解，或者也可能疏于對選手進(jìn)行制定訓(xùn)練計(jì)劃、總結(jié)訓(xùn)練體會、解決問題的技巧、總結(jié)和評估材料的相關(guān)知識等的訓(xùn)練，從而導(dǎo)致上述問題的出現(xiàn)。類似情形在其他參賽項(xiàng)目中也有所體現(xiàn)。
世界技能大賽對選手解決問題能力的檢測重點(diǎn)是完成好工作任務(wù)。為此，開展以案例分析討論和模擬訓(xùn)練為主要形式的行為導(dǎo)向培訓(xùn)，對選手掌握解決問題的方法可能收效更好。行為導(dǎo)向模式主要“圍繞培訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)問題情境，使接受培訓(xùn)者承擔(dān)不同角色，討論需要解決的問題，尋求解決問題的途徑，最終順利完成培訓(xùn)任務(wù)。”“在解決問題的整個思維和工作過程中，案例分析主要要求接受培訓(xùn)者親身經(jīng)歷，認(rèn)識問題、深入了解問題、解決問題、陳述理由并得出相應(yīng)結(jié)論。模擬訓(xùn)練是人為地選擇一個真實(shí)的環(huán)境或情境，學(xué)習(xí)必要的職業(yè)技能，培養(yǎng)解決問題能力。”結(jié)合訓(xùn)練內(nèi)容有針對性地輔導(dǎo)選手獨(dú)立思考并解決有關(guān)問題，重點(diǎn)解決一至兩個具體問題，從中領(lǐng)悟解決問題的思路與技巧，不斷豐富知識，完善知識和能力結(jié)構(gòu)，結(jié)合實(shí)踐訓(xùn)練，提升解決問題的能力。
2.重視參賽選手職業(yè)素養(yǎng)的提升訓(xùn)練
世界技能大賽的賽項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)都是對工作或生活場景的真實(shí)再現(xiàn)，其測試標(biāo)準(zhǔn)都是職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不僅對選手完成工作任務(wù)的程序質(zhì)量都有嚴(yán)格的評判標(biāo)準(zhǔn)，而且也要按職場標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格檢驗(yàn)選手操作的細(xì)節(jié)、工作程序、工具使用、安全防護(hù)、場地清潔以及執(zhí)行操作規(guī)范等，充分體現(xiàn)了對參賽選手職場素養(yǎng)的要求。有的競賽項(xiàng)目直接把工作程序或檢測納入競賽環(huán)節(jié)中，明確了對參賽選手職業(yè)基本素養(yǎng)的要求。而我國的國賽未能把相應(yīng)的工作環(huán)節(jié)納入競賽中，說明國賽對參賽選手職業(yè)素養(yǎng)要求方面與世賽要求間存在著一定的差距。
以第42屆世界技能大賽汽車技術(shù)項(xiàng)目為例，在“制動器與ABS系統(tǒng)”測試模塊上，我國選手沒有給座椅和方向盤罩上防護(hù)罩，丟了0.2分。在“車身電器系統(tǒng)”上，對于既沒有難度，也不需多少時間的制動盤和摩擦片厚度測量這樣的工作，選手基本沒有做，丟分很多。在“轉(zhuǎn)向與懸架系統(tǒng)”測試模塊中，車輪定位操作前的外觀預(yù)檢查（20個檢查項(xiàng)應(yīng)檢查至少15個）屬常規(guī)操作，比較簡單，因沒有做，丟了0.5分。隨后的車輪定位工作，也屬常規(guī)工作，沒有難度，基本沒有做，丟分很多。最終，在這個項(xiàng)目上，我國選手獲得優(yōu)勝獎，與獎牌差12分。另以第41屆世界技能大賽美發(fā)項(xiàng)目為例，我國選手習(xí)慣性地用剪刀挑了一下模特的頭發(fā)，雖然他有足夠的把握不會傷到模特，但他這個動作有潛在的危險(xiǎn)，被扣分。在世界技能大賽中，不僅要對最后的作品作出評分，在操作時，裁判還要考察選手是否安全使用設(shè)備，美發(fā)師出刀的角度、方向，車工、銑工、電焊工操作時工具的擺放都有講究，不能傷到顧客，也不能傷到自己。這些都是對選手職業(yè)素養(yǎng)的要求。最終，在這個項(xiàng)目上，我國選手獲得優(yōu)勝獎，與獎牌分差4分。
基于我國世賽參賽選手在賽場上出現(xiàn)的職業(yè)訓(xùn)練不規(guī)范的現(xiàn)象，需要我們各參賽項(xiàng)目訓(xùn)練基地高度重視對選手職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，筆者建議：第一，各參賽項(xiàng)目應(yīng)按照各自的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范訓(xùn)練選手。日本選手在競賽中，姿勢和手法能夠體現(xiàn)一致性的操作，速度到質(zhì)量都勝人一籌，這就是規(guī)范。因此在訓(xùn)練中要強(qiáng)調(diào)規(guī)范，將動作規(guī)范、環(huán)境管理規(guī)范、工作使用規(guī)范、圖紙規(guī)范、施工規(guī)范、操作規(guī)范、質(zhì)量規(guī)范、安全健康規(guī)范貫穿于對選手的訓(xùn)練過程中，從而提升選手的職業(yè)規(guī)范意識和職業(yè)修養(yǎng)。第二，按照職場工作者的規(guī)范要求訓(xùn)練參賽選手。韓國、日本都是以企業(yè)或職場工作方式訓(xùn)練參賽選手，并且訓(xùn)練周期長。對此，我國應(yīng)把選手的訓(xùn)練置于項(xiàng)目相關(guān)的優(yōu)秀企業(yè)環(huán)境中，讓選手迅速了解職業(yè)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)變角色。有條件的基地，可讓選手了解世界一流企業(yè)員工的素質(zhì)和修養(yǎng)，有助于增加選手的感性經(jīng)驗(yàn)，自覺提升自身的素質(zhì)，養(yǎng)成良好而規(guī)范的行為習(xí)慣。
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1.1學(xué)生對理論教學(xué)缺乏興趣
影響技能教學(xué)電子專業(yè)課程是理論與實(shí)際緊密聯(lián)系的課程，在實(shí)際的作業(yè)中，離不開對電的基本概念的正確掌握，離不開對各種計(jì)算公式的適當(dāng)運(yùn)用和各種安全規(guī)程的遵守，否則不僅無法完成實(shí)際操作，甚至?xí)斐蔁o法預(yù)計(jì)的后果。而近年來，由于中職學(xué)校學(xué)生的生源素質(zhì)與以往的有較大改變，學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)興趣普遍不高，數(shù)學(xué)計(jì)算能力不過關(guān)，學(xué)習(xí)思想不端正，總覺得學(xué)習(xí)電子類的理論知識難等，這些原因?qū)е铝藢W(xué)生學(xué)習(xí)理論知識積極性下降，達(dá)不到理論教學(xué)的要求。而沒有理論知識的支持，很多簡單的操作工作就無法完成，甚至還會造成一定的危險(xiǎn)。例如，當(dāng)線路短路或過載造成熔絲熔斷，需要更換熔絲時，但熔絲的材料與粗細(xì)的選擇，都需要進(jìn)行理論分析和運(yùn)用公式計(jì)算，如果計(jì)算錯誤，熔絲無法起到保護(hù)電路的作用，電路通電時很可能還會燒斷熔絲，使電路存在安全隱患。電子專業(yè)課經(jīng)常是帶電操作，安全要求較高，如果在實(shí)際作業(yè)中存在安全隱患，人民生命和財(cái)產(chǎn)就會受到威脅，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)電子專業(yè)課程時能認(rèn)真掌握理論知識，并把理論知識與技能操作融會貫通。在以往的教學(xué)中，就曾經(jīng)有學(xué)生把0.5mm的焊錫絲充當(dāng)220V閘刀開關(guān)的保險(xiǎn)絲，導(dǎo)致電路安裝后接在閘刀開關(guān)中，焊錫絲直接燒焦，損壞了閘刀開關(guān)的使用，如果把焊錫絲接在家庭電路，后果將不堪設(shè)想。如何使學(xué)生對理論知識產(chǎn)生興趣，這是教師需要研究的問題。
1.2電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)室教學(xué)設(shè)備無法滿足社會需求
近幾年來，電子專業(yè)招生人數(shù)逐漸減少，大部分中職學(xué)校不會投資太多的經(jīng)費(fèi)建設(shè)電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，因此電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)室目前還屬于基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)階段。實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)備簡單，除了電工工作臺外，僅有照明電路接線材料、電機(jī)拖動接線材料、電容電阻小元器件和簡單測量儀器等。隨著社會生產(chǎn)力水平迅速提高，電氣技術(shù)迅猛發(fā)展，如變頻技術(shù)、微機(jī)控制、FLC技術(shù)等在工業(yè)中應(yīng)用越來越廣泛，電氣技術(shù)的發(fā)展使機(jī)械設(shè)備的智能化程度不斷提高，同時對相應(yīng)電類維修人員的要求也越來越高。電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備老舊，基礎(chǔ)設(shè)備不齊全，根本無法滿足技術(shù)含量如此高的教學(xué)要求，這使中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的電子專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與社會新技術(shù)出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。在畢業(yè)生調(diào)查表中，學(xué)生普遍反映在工廠工作很需要理論知識，但職校教學(xué)中講授的理論知識太少，學(xué)校設(shè)備老舊，在工廠中使用頻率不高，無法滿足工廠需求。
1.3缺乏“雙師型”教師，教學(xué)方法陳舊
目前，很多中職學(xué)校電子專業(yè)的教師不是本專業(yè)出身，而是從職高基礎(chǔ)科目轉(zhuǎn)型過來，專業(yè)技術(shù)不夠牢固；而年輕教師雖然是電子專業(yè)畢業(yè)，可又不是師范類院校畢業(yè)，缺少系統(tǒng)的教育理論學(xué)習(xí)，同時又是從大學(xué)校門直接踏進(jìn)中職校門，教師也缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；聘請的工廠師傅實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但缺乏全面完善的理論知識和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，并且教學(xué)時間不能保證。教師中缺乏“雙師型”教師，教學(xué)中很難把理論與技能訓(xùn)練很好的融合，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。同時目前中職學(xué)校的電子專業(yè)教學(xué)中，仍然使用著陳舊的教學(xué)方法，盡管使用了多媒體和課件等教學(xué)手段，可是仍然擺脫不了填鴨式教學(xué)的現(xiàn)狀，即使提倡理實(shí)一體化任務(wù)式教學(xué)法，但教學(xué)方法仍還是單一“理論講解-實(shí)操-點(diǎn)評”，這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生主動性的發(fā)揮，不能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性特征和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，和現(xiàn)在的初高中教育差別不大。
2電子專業(yè)教學(xué)方法的改善與實(shí)施
針對以上存在的情況，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)課程的興趣，更好地掌握職業(yè)能力和實(shí)際操作技能，現(xiàn)提出改善電子專業(yè)教學(xué)的方法。
2.1培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)電子專業(yè)的信心興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)必須先讓學(xué)生覺得有趣才會樂意去學(xué)。雖然這些年學(xué)生的生源素質(zhì)不高，但中職學(xué)生都處在l5～18歲之間，各方面的可塑性較強(qiáng)，對培養(yǎng)專業(yè)興趣的可塑性同樣很強(qiáng)。只要學(xué)生對學(xué)習(xí)和動手操作產(chǎn)生濃厚的興趣，就會樂此不疲地學(xué)習(xí)和參加技能訓(xùn)練。興趣的培養(yǎng)在于教師的鼓勵和引導(dǎo)，教師的言行舉止很可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往一句話一個動作就能激勵學(xué)生。一次教學(xué)，在練習(xí)白熾燈一控一電路安裝過程中，一名學(xué)生電路通電成功后提問兩個開關(guān)是否可以同時控制一盞白熾燈的問題。于是，筆者把學(xué)生組織起來，圍在電路通電成功的同學(xué)周圍，當(dāng)眾表揚(yáng)了通電成功的學(xué)生思維活躍，并問大家家里是否有兩個開關(guān)同時控制一盞白熾燈的情況。學(xué)生說有，但不知道怎么接。筆者沒有馬上公布答案，每組多發(fā)了一個開關(guān)鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，學(xué)生覺得挺有意思，都很想第一個接出線路。后來有幾組學(xué)生能接出線路，并受到表揚(yáng)。其他學(xué)生看到后，都跑過去請教方法。學(xué)生學(xué)習(xí)技能的熱情高漲，有些學(xué)生還主動要求教師提出幾個問題讓大家獨(dú)立思考。本來下次課的教學(xué)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生積極地去思考，主動地動手操作，很快地就把兩節(jié)課的技能操作都掌握。中職學(xué)校學(xué)生渴望得到認(rèn)可和表揚(yáng)，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果也會明顯地提高。
2.2進(jìn)行“成功”教育
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)的潛能在知識傳遞的過程中進(jìn)行思想教育是課程教學(xué)的基本任務(wù)之一，也是教師的一項(xiàng)基本功。在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行“成功”教育是非常有意義的，成功教育具有很強(qiáng)的驅(qū)動力，能約束惰性，刺激學(xué)生的潛能。對中職學(xué)生進(jìn)行成功教育，就是要學(xué)生明白：只要肯努力堅(jiān)持，能吃苦耐勞，中職學(xué)生同樣可以獲得成功，一樣可以創(chuàng)出一番事業(yè)。中職學(xué)生心理特點(diǎn)普遍是對自己的能力不夠肯定，對未來迷茫，想掌握好一門技術(shù)，又覺得自己學(xué)習(xí)能力弱學(xué)不好，而且對專業(yè)就業(yè)方向比較模糊，沒有做好就業(yè)的準(zhǔn)備。針對這些特點(diǎn)，根據(jù)電子專業(yè)課程特點(diǎn)和就業(yè)或升學(xué)方向，教師對學(xué)生進(jìn)行成功教育往往能激發(fā)學(xué)生心底想學(xué)好電子課程的熱情。針對電子專業(yè)的特點(diǎn)，可以在教室粘貼往屆校內(nèi)招聘會企事業(yè)招聘電子專業(yè)的聘用簡章和要求，讓學(xué)生了解就業(yè)方向，同時也讓學(xué)生對照招聘要求督促自己。另外找些優(yōu)秀畢業(yè)生代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)的方法，交流工作中的專業(yè)需求、就業(yè)樂趣和工資待遇；找些中職升大學(xué)的畢業(yè)生代表到校發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生如何儲備知識和技能，選擇適合個人發(fā)展的大學(xué)并為之奮斗。這些活動都能激發(fā)學(xué)生求進(jìn)步的潛能。此外，也可以收集從事電工專業(yè)的中職學(xué)生努力工作拼搏向上，從而取得成功的事例激勵正在學(xué)習(xí)電子專業(yè)的學(xué)生。在教師對學(xué)生講述的眾多事例中，有一個事例對學(xué)生影響較大。事例講述的是四名同校的初中畢業(yè)生，其中兩名學(xué)生職校畢業(yè)后就一直在工廠工作，另兩名學(xué)生大學(xué)畢業(yè)后才出來工作。初中畢業(yè)的十五年后，兩名職校畢業(yè)生中一人開了自己的電子元器件店并買房買車，另一人還沒婚配繼續(xù)打工，積蓄也很少；兩名大學(xué)生中一人在企事業(yè)工作買房買車車，另一人沒房沒車工作也還沒固定。這是一名教師身邊的真實(shí)事例，這個事例容易感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生制定好自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)好電工技能課程和其它相關(guān)課程，不要荒廢職校的學(xué)習(xí)時光。這個事例貼近學(xué)生生活實(shí)際，給職校里對專業(yè)未來迷茫的學(xué)生和缺乏自信的學(xué)生很大的幫助。在兩個班級的課堂上講述這個事例，從學(xué)生反饋中看，講述過這個事例的班級學(xué)生學(xué)習(xí)激情高漲許多，更加認(rèn)真主動地學(xué)習(xí)專業(yè)課程。
2.3改變電子專業(yè)教學(xué)方法
提高教學(xué)效果電子專業(yè)課程應(yīng)采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)，把理論知識自然地滲透到技能教學(xué)中，改變單一的教學(xué)方法，改善學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)態(tài)度。單是理論課堂教學(xué)只是紙上談兵，學(xué)生很難理解授課內(nèi)容，而且容易覺得教學(xué)內(nèi)容枯燥從而打瞌睡；而只讓學(xué)生懂得照教學(xué)模板練習(xí)接線，沒有理論內(nèi)容的支持，沒有鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生就很難靈活運(yùn)用實(shí)際操作。理論和技能的有效結(jié)合，采用多種理實(shí)一體化的教學(xué)方法，往往能收到意想不到的效果。如在講授電阻阻值計(jì)算內(nèi)容時，可以把理論課堂搬到實(shí)訓(xùn)室。先講解使用萬用表動手測量電阻阻值的方法，然后再提出色環(huán)計(jì)算法，讓學(xué)生邊聽識別色環(huán)的理論內(nèi)容邊使用萬用表測量，驗(yàn)證阻值是否正確。這樣采用“理論知識和實(shí)操相融會”的教學(xué)方法，學(xué)生很快掌握了色環(huán)計(jì)算法，也鞏固了萬用表測量電阻阻值的方法。又如在學(xué)習(xí)機(jī)床電路維修內(nèi)容時，電路比較復(fù)雜，工作原理分析難度較大，但在實(shí)訓(xùn)室讓學(xué)生觀看機(jī)床演示效果后再滲透工作原理，理解工作原理后才學(xué)習(xí)機(jī)床排故。這樣采用“實(shí)操-理論-實(shí)操”的教學(xué)方法，學(xué)生很快能掌握工作原理，并且本來覺得很難的機(jī)床排故電路一下就學(xué)會，學(xué)習(xí)熱情高漲，教學(xué)效果明顯。此外，在教學(xué)中可以滲透一些新知識，把生活現(xiàn)象與教學(xué)內(nèi)容有效的融合也能使教學(xué)達(dá)到很好的效果。如講解頻率內(nèi)容時，學(xué)生會覺得概念很抽象，但是由頻率提到手機(jī)、彩色電視機(jī)信號的傳輸也是高頻率信號，提到引出手機(jī)、彩電信號的頻段范圍和信號弱的原因，就能吸引學(xué)生的注意力，從而引出示波器的實(shí)操。學(xué)生對知識點(diǎn)感興趣，更樂意主動學(xué)習(xí)頻率內(nèi)容，這樣既掌握知識點(diǎn)又了解生活常識。這樣發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，就能在輕松快樂的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。
2.4建立電子模擬實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地
提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量為了解決電子新技術(shù)更新?lián)Q代快，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室設(shè)備緊缺的問題，學(xué)校應(yīng)加大電子模擬實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。考慮到在建設(shè)中資金的投入多，學(xué)生不一定都能理解新內(nèi)容，學(xué)校可以考慮采購一些新技術(shù)的視頻演示，讓學(xué)生可以從軟件的演示和講解中了解新技術(shù)的發(fā)展，這樣使學(xué)生對新技術(shù)有一個初步的認(rèn)識，為真正接觸新技術(shù)打好基礎(chǔ)。同時，學(xué)校教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)聘用員工要求有差別，為了避免學(xué)生就業(yè)時很難適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境，達(dá)不到企業(yè)對電子專業(yè)的技術(shù)要求，學(xué)校可以與企業(yè)聯(lián)系，建立一批校外實(shí)習(xí)基地，以滿足實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的需要，讓學(xué)生能親身感受企業(yè)氛圍，使教學(xué)與生產(chǎn)需要緊密結(jié)合，讓學(xué)生直接、廣泛地接觸社會和生產(chǎn)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量。對于一年級的新生，學(xué)校也可以組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的電子專業(yè)見習(xí)實(shí)訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)工廠生產(chǎn)的氛圍，了解電子專業(yè)的就業(yè)環(huán)境，灌輸學(xué)生電子行業(yè)生產(chǎn)崗位5S現(xiàn)場管理的相關(guān)規(guī)定，為學(xué)生畢業(yè)后更快地適應(yīng)企業(yè)工作氛圍打下基礎(chǔ)。
2.5成立課外電子協(xié)會
鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生已學(xué)技能為了鞏固學(xué)生已學(xué)技能和提高學(xué)生學(xué)習(xí)電子專業(yè)課程的興趣，可以在課堂外成立電子協(xié)會或興趣小組。教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作趣味性、實(shí)用的電子小產(chǎn)品，如門鈴、聲控、電動機(jī)控制閘門開關(guān)電路等，提高學(xué)習(xí)制作電路的興趣；同時，教師可以鼓勵學(xué)生收集周圍同學(xué)損壞的小電器，學(xué)著幫助其他同學(xué)維修電子產(chǎn)品，檢驗(yàn)和鞏固自己的維修技能；教師還可以組織學(xué)生到校外小區(qū)幫助居民義務(wù)檢修簡單電器，學(xué)生從實(shí)踐中檢驗(yàn)和鞏固了技能，而且體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，還能了解電子市場更新的電子產(chǎn)品。學(xué)生在課外鍛煉中體會到成功的樂趣，就會更加積極主動地學(xué)習(xí)專業(yè)課程。本校每年在固定的時間里都會帶領(lǐng)電子協(xié)會的學(xué)生到校外小區(qū)幫助居民義務(wù)維修家電，電子協(xié)會學(xué)生基本上都是電子專業(yè)的學(xué)生。學(xué)生到小區(qū)后動手維修的熱情高漲，并能主動要求到居民家里去幫助維修家電。每維修好一樣家電，學(xué)生都很高興，特別是得到小區(qū)居民表揚(yáng)時學(xué)生都很自豪地說自己是電子專業(yè)的學(xué)生，很有滿足感。義務(wù)維修活動結(jié)束后，學(xué)生學(xué)習(xí)的技能得到了檢驗(yàn)，大家都總結(jié)了自己還沒掌握的知識點(diǎn)，并決心返校后認(rèn)真復(fù)習(xí)未掌握的知識點(diǎn)。校外的維修體驗(yàn)讓學(xué)生鞏固和檢驗(yàn)了學(xué)過的技能，讓學(xué)生在技能學(xué)習(xí)中可以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果，幫助學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能的興趣。
3總結(jié)
從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。這里給大家分享一些關(guān)于工藝組實(shí)習(xí)心得，希望對大家有所幫助。
工藝組實(shí)習(xí)心得1社會是一個大家庭，不在像學(xué)校的生活那么單純，社會也是一個比較復(fù)雜的環(huán)境，我們要和不同年齡，不同知識背景和社會背景的人交往，走進(jìn)工作的崗位，要學(xué)會承受和自我不斷充實(shí)自己，在工作的崗位上，不再像學(xué)校，有老師的督促和監(jiān)督，在工作中，再也沒有人督促我們要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)哪些方面的知識，所以一切都的靠自己的自覺，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。在這半年的工作中，我完成了一名學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變，學(xué)會適應(yīng)從學(xué)校到社會的工作環(huán)境。
在工作的崗位上，要有責(zé)任感，自己做錯了就需要自己承擔(dān)責(zé)任和后果，也許由于自己的一個不小心，可能會給公司帶來巨大的損失，只有自己有高度的責(zé)任感，才能更好的避免自己的無數(shù)個不小心。在工作的崗位上，要認(rèn)真，勤奮，努力，還要有團(tuán)隊(duì)精神，一個公司是一個團(tuán)體，一個大家庭，只靠一個人的力量是創(chuàng)造不了什么奇跡的，所以我們要有高度的團(tuán)隊(duì)意識，大家要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，努力做好工作過程中每一步，尤其是我們做工藝的，要嚴(yán)格按照工藝步驟，切不可偷懶和自己的異想天開。由于我們是剛從學(xué)校走出去的未畢業(yè)學(xué)生，沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)和知識面比較狹窄，所以工作過程中肯定會遇到許多不懂的地方，工作中要主動，遇到不懂的問題，要積極主動的去向有工作經(jīng)驗(yàn)的員工請教。在這里，首先感謝各位老師，感謝各位老師對我這幾年的辛苦教育，謝謝各位老師教給我們許多專業(yè)知識，也教會了我們許多人生的道理，大學(xué)的教育是我們走入社會第一步的一大筆財(cái)富，也給我們以后的人生道路做了很好的鋪路。其次我要感謝我們公司的同事，他們在我的工作上給了許多幫助和指導(dǎo)，也教給了我許多新知識。最后感謝我的同學(xué)們，謝謝他們陪我一起走過最美好的大學(xué)生活，他們給了我許多生活和學(xué)習(xí)上的幫助。
工藝組實(shí)習(xí)心得2通過幾天的實(shí)習(xí)，使我懂了很多很多的道理，真可謂是“受益非淺”啦，這次我們的實(shí)習(xí)任務(wù)，固然算不上很重，其任務(wù)就是按圖安裝一些簡單的照明電路。原理談不上很復(fù)雜，但是真正要安裝起來那得費(fèi)一把勁，由于是四位同學(xué)共用一個工位，最重要的是雙方協(xié)作精神，這一點(diǎn)我體會最深。
做工有條不紊的進(jìn)行著，這項(xiàng)工作需要特別的細(xì)心，弄不好的話很輕易讓自己做的一切從頭再來。首先，必須把安裝的器材清好檢查是否完好，再次就是要運(yùn)用巧勁把每副夾子上好，牢固，一下午下來人累得是筋疲力盡，但看到自己安裝的效果，還是感到很欣慰的，再過一年半我們就要步進(jìn)社會，踏上自己的工作崗位，但我感覺到一周的學(xué)習(xí)期就是以后生活的寫照，我會運(yùn)用自己的書本知識和實(shí)踐能力往撐穩(wěn)，那在江中的風(fēng)帆……
第一次看著電動機(jī)通過自己動手接線轉(zhuǎn)起來，那種感覺是自豪的。自己在心里會說：“呃，我也能讓電動機(jī)轉(zhuǎn)起來，哈，開心。加油，實(shí)在這蠻好玩的嘛”。
我們的老師總是先給我們講一些理論的內(nèi)容，再預(yù)備讓我們接線。剛開始接線時我們就按著圖接下來，一點(diǎn)秩序也沒有，所以接好了的線看過往亂亂的像蜘蛛網(wǎng)一樣。現(xiàn)在想到都覺得可笑。
也由于電工課我們了解到了很多我們平時都不會認(rèn)真往留意的常識，比如安全用電常識、電工基本操縱(怎么連接導(dǎo)線)、電氣照明(主要是日光燈);還有一些常用的低壓電器(意所布的線布的先后順序，比如說布線時應(yīng)把其他的線都布好了之后再布開關(guān)的線，交流接觸器，繼電器等);行程開關(guān)的用法;電動機(jī)的結(jié)構(gòu)和銘牌意義;控制電路故障分析與排除等。
通過了這一周的電子電工的實(shí)訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的膽大、心細(xì)、謹(jǐn)慎的工作作風(fēng)。由于前面的三個實(shí)訓(xùn)是通過接上日常低壓電路來完成的，所以就要講求用電的安全，不許用手觸及各電氣元件的異電部分及電動機(jī)的轉(zhuǎn)動部分。也要求操縱的時候要心細(xì)、謹(jǐn)慎，避免觸電及意外的受傷。
在后面的幾個實(shí)訓(xùn)中用到了電烙鐵，也是要求學(xué)生把握電烙錢的正確使用的方通過這為期一周的電工實(shí)訓(xùn)，我確實(shí)是學(xué)到了很多知識，拓展了自己的的視野。
通過這一次的電工實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了我的動手打操縱的能力。記得我在讀高中的時候，我?guī)图依锇惭b一個開關(guān)控制電路，由于自己的動手法，避免意外的受傷。能力不夠強(qiáng)，結(jié)果把電路接成短路，還好由于電路原先裝有保險(xiǎn)絲，才沒有造大的安全事故。
而通過這一次的電工實(shí)訓(xùn)，我就把握了日光燈電路的安裝，學(xué)會了白熾燈的兩地的控制方法。也學(xué)習(xí)了一些低壓電器的有關(guān)知識，了解了其規(guī)格、型號及使用的方法。更主要的是，我還學(xué)會了電路的接線及檢查的方法。
通過這一次的電工的實(shí)訓(xùn)，也培養(yǎng)了我們的規(guī)范化的工作作風(fēng)，以及我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
工藝組實(shí)習(xí)心得3轉(zhuǎn)眼之間，兩個月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束，回顧這兩個月的實(shí)習(xí)工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過我自身的不懈努力，我學(xué)到了人生難得的工作經(jīng)驗(yàn)和社會見識。我將從以下幾個方面總結(jié)微電子技術(shù)崗位工作實(shí)習(xí)這段時間自己體會和心得：
一、努力學(xué)習(xí)，理論結(jié)合實(shí)踐，不斷提高自身工作能力。
在微電子技術(shù)崗位工作的實(shí)習(xí)過程中，我始終把學(xué)習(xí)作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實(shí)做到用理論武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動工作。思想上積極進(jìn)取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實(shí)踐中，在實(shí)踐中也才能檢驗(yàn)知識的有用性。在這兩個月的實(shí)習(xí)工作中給我最大的感觸就是：我們在學(xué)校學(xué)到了很多的理論知識，但很少用于社會實(shí)踐中，這樣理論和實(shí)踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學(xué)習(xí)和生活中找不到方向，無法學(xué)以致用。同時，在工作中不斷的學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學(xué)習(xí)，你就會落伍。通過這兩個月的實(shí)習(xí)，并結(jié)合微電子技術(shù)崗位工作的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)的微電子技術(shù)崗位工作各項(xiàng)政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步加深了對各項(xiàng)工作的理解，可以求真務(wù)實(shí)的開展各項(xiàng)工作。
二、圍繞工作，突出重點(diǎn)，盡心盡力履行職責(zé)。
在微電子技術(shù)崗位工作中我都本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去對待每項(xiàng)工作。雖然開始由于經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識不夠，覺得在微電子技術(shù)崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認(rèn)識到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進(jìn)入角色，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責(zé)，另一方面我虛心向領(lǐng)導(dǎo)、同事請教使自己對微電子技術(shù)崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認(rèn)知和了解。根據(jù)微電子技術(shù)崗位工作的實(shí)際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，盡心盡力完成微電子技術(shù)崗位工作的任務(wù)。兩個月的實(shí)習(xí)工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領(lǐng)導(dǎo)的贊許。
三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。
從大學(xué)校門跨入到微電子技術(shù)崗位工作崗位，一開始我難以適應(yīng)角色的.轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認(rèn)為沒有多少事情可以做，我就有一點(diǎn)失望，開始的熱情有點(diǎn)消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當(dāng)初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項(xiàng)工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認(rèn)可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學(xué)生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。
四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。
在工作間能得到領(lǐng)導(dǎo)的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項(xiàng)工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務(wù)工作。個人的能力只有融入團(tuán)隊(duì)，才能實(shí)現(xiàn)最大的價值。實(shí)習(xí)期的工作，讓我充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。
團(tuán)隊(duì)的精髓是共同進(jìn)步。沒有共同進(jìn)步，相互合作，團(tuán)隊(duì)如同一盤散沙。相互合作，團(tuán)隊(duì)就會齊心協(xié)力，成為一個強(qiáng)有力的集體。很多人經(jīng)常把團(tuán)隊(duì)和工作團(tuán)體混為一談，其實(shí)兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)一樣，具有能夠一起分享信息、觀點(diǎn)和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強(qiáng)化個人工作標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但工作團(tuán)體主要是把工作目標(biāo)分解到個人，其本質(zhì)上是注重個人目標(biāo)和責(zé)任，工作團(tuán)體目標(biāo)只是個人目標(biāo)的簡單總和，工作團(tuán)體的成員不會為超出自己義務(wù)范圍的結(jié)果負(fù)責(zé)，也不會嘗試那種因?yàn)槎嗝蓡T共同工作而帶來的增值效應(yīng)。
五、存在的問題。
幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領(lǐng)導(dǎo)的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進(jìn)一步提高，對微電子技術(shù)崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實(shí)習(xí)報(bào)告在今后的工作和學(xué)習(xí)中努力加以改進(jìn)和解決，使自己更好地做好本職工作。
針對實(shí)習(xí)期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點(diǎn)
來彌補(bǔ)自己工作中的不足：
1、做好實(shí)習(xí)期工作計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)對微電子技術(shù)崗位工作崗位各種制度和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務(wù)。
2、以實(shí)踐帶學(xué)習(xí)全方位提高自己的工作能力。
在注重學(xué)習(xí)的同時狠抓實(shí)踐，在實(shí)踐中利用所學(xué)知識用知識指導(dǎo)實(shí)踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。
3、踏實(shí)做好本職工作。
在以后的工作和學(xué)習(xí)中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風(fēng)把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。
4、繼續(xù)在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
工藝組實(shí)習(xí)心得4時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間，為期兩周的電子工藝實(shí)習(xí)結(jié)束了，帶著一絲不舍，我離開了實(shí)驗(yàn)室，在這兩周里，我有許多收獲，學(xué)到了許多新知識，新技能，特別是對實(shí)驗(yàn)室里一老一少兩位老師印象尤其深刻，在工作中，同學(xué)們互相幫助，老師悉心指導(dǎo)，學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，下面我說一下這兩周的心得體會。
第一周，我們熟悉了電子裝焊工藝的基本知識和原理，學(xué)會了基本的剝線，電路板焊接等基本知識，在這乏味的一周里，每天不停地剝線，焊接拆裝電路板讓我們很頭疼，這么小的電路板上密密麻麻排布著幾百個焊孔，我們要把電阻，銅導(dǎo)線一個一個地拆下來，再一個一個地焊接上去，當(dāng)時心里真的非常煩，認(rèn)為這些東西學(xué)起來實(shí)用性不大，開始剝線的時候老是把線弄斷，后來老師教了我們一種方法杠桿原理，我們看著老師輕輕松松地把線皮剝下來，心里又佩服又不服氣，老師怎么那么容易就弄好了，可是我們卻費(fèi)了那么大勁兒也剝不下來一個，后來我好好地體會了一下，原來杠桿原理是靠兩把鉗子的力矩大小，輕松把線剝開。接下來就是拆裝焊接電路板了，這就更麻煩了，這個前提是要學(xué)會使用電烙鐵，起初老師說的我都不敢去用，后來自己試了試，感覺還是比較簡單的雖然被燙了兩下，但是這更讓我記住了電烙鐵的正確使用方法。
在小小的電路板上，幾百個小孔都要一一用焊錫把銅絲焊住，我認(rèn)為在練習(xí)焊接技術(shù)的同時，還在練習(xí)我們要有耐心的能力，如果沒有耐心的話，這些小小的銅線肯定會有焊不牢或者出現(xiàn)荷葉上的水珠的不潤濕現(xiàn)象。在初步學(xué)會了焊接之后，老師讓我們進(jìn)行焊接正方體和自由焊接，正方體的焊接很容易，這時就用到了我們前兩天剝線的技術(shù)了，很輕松，正方體焊接完成，自由焊接我焊接的是搖椅，不過缺點(diǎn)就是不太像。隨后，我們又練習(xí)了導(dǎo)線的連接，并且自己制作了網(wǎng)線，了解了網(wǎng)線如何制作出來，還使用了許多過去沒接觸過得工具，比如老虎鉗第一周就這樣過去了。
第二周，是把第一周學(xué)習(xí)的技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際，我們的任務(wù)是做一個充電器和一個收音機(jī)。充電器尤其復(fù)雜，電路板上，我們運(yùn)用的技術(shù)是通孔安裝，特別是那個排線，這跟斷了那根斷，當(dāng)時真有不想干的沖動，老師也說那個排線很麻煩，后來在同學(xué)的幫助下，終于安裝完成了排線，充電器做的還算成功，主要就是要細(xì)心，有耐心就好，實(shí)習(xí)的目的除了讓我們動手，注重實(shí)踐，學(xué)一些新知識外，另一方面就是鍛煉我們的耐心。后來，更加麻煩的任務(wù)又來了，制作一臺收音機(jī)，運(yùn)用了表面貼裝技術(shù)。收音機(jī)的電路板很小，上面的元件更是小的不行，電容，電阻都是芝麻大小，我們一個一個的把他們安裝上去，請求老師焊接。最后一天，需要完成收音機(jī)任務(wù)，老師已經(jīng)幫我們把電容電阻焊接在電路板上，剩下的任務(wù)就是自己照著圖紙自己安裝元件，焊接，經(jīng)過一天時間，收音機(jī)終于做好了，而且能收到8，9個臺，看著自己的勞動成果真的很高興。
電子工藝實(shí)習(xí)快結(jié)束的時候，老師跟我們說了許多話，其中最重要的，除了好好學(xué)習(xí)外，那就是：復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情仔細(xì)做，仔細(xì)的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情有創(chuàng)造性做。我覺得這句話很好，這句話。經(jīng)過這兩周，我真的學(xué)到了很多知識，這是以往實(shí)習(xí)從來沒有感覺到的，相信這次實(shí)習(xí)在我以后的學(xué)習(xí)，工作生涯中一定會有幫助的，感謝兩位老師，感謝學(xué)校給我們這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會。
工藝組實(shí)習(xí)心得5一周的實(shí)習(xí)，時間雖短，內(nèi)容卻豐富多彩，每天的實(shí)習(xí)任務(wù)都安排的很緊湊，從第一天的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，到后面的規(guī)定任務(wù)，再到創(chuàng)新任務(wù)，以及最后的電子繪圖，幾天下來，總算是大功告成，豐富了基礎(chǔ)知識，也讓我們的動手實(shí)踐能力大大加強(qiáng)。
(1)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，這一部分我們主要學(xué)習(xí)各種元器件的識別。像是色環(huán)電阻的阻值大小的識別，以前根本不知道，直接從電阻上的色環(huán)就可以讀出具體的阻值，不用每次都用萬用表量，方便好多。還有二極管三極管的分類，管腳說明等等，熟悉了這些，接下來的任務(wù)才能更高效的完成。
面包板的使用對我們來說是一次新的嘗試，以前從沒有接觸過，經(jīng)過具體學(xué)習(xí)，才知道面包板是專為電子電路的無焊接實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)制造的。由于各種電子元器件可根據(jù)需要隨意插入或拔出，免去了焊接，節(jié)省了電路的組裝時間，而且元件可以重復(fù)使用，方便快捷。
在使用面包板的過程中，我們也學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)：(1)連接點(diǎn)越少越好，每增加一個點(diǎn)，實(shí)際上就人為的增加了故障概率;(2)盡量避免立交橋，橫就是橫，豎就是豎，若像立交橋一樣布局，一方面給后期更換元器件帶來麻煩，另一方面，在出現(xiàn)故障時，零亂的導(dǎo)線很容易使人失去信心;(3)盡量牢靠、緊湊，布局與原理圖近似，這樣既方便檢查線路，也比較安全。
(2)規(guī)定任務(wù)，這一部分有兩個任務(wù)，觸摸報(bào)警器和床頭延時燈的焊接。為了熟悉電路圖，理解原理，我們需要在面包板上先搭接出原電路，經(jīng)過檢測合格，才能在PCB板上焊接。在面包板上搭接電路，原以為會很輕松，其實(shí)相當(dāng)?shù)姆爆崳纫妓麟娐返膶?shí)際布局，又要考慮簡單可操作，花費(fèi)將近一上午的實(shí)驗(yàn)，才搭接好，第一次去驗(yàn)收，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，經(jīng)過仔細(xì)的檢查，才發(fā)現(xiàn)是電路虛接了。
這一部分其實(shí)收獲最大，由于期間幫著老師驗(yàn)收，每個人的電路我都仔細(xì)看了一下，并且故障排除也思考了好多，電路的原理已然了然于心，因此下面的PCB板焊接水到渠成，很順利的就完成了。但是在這一部分，老師也教了好多，像焊點(diǎn)的處理，焊盤的美觀，以及虛焊的問題，等等，這一關(guān)最后也完美過關(guān)。
(3)創(chuàng)新任務(wù)，這一部分主要是用導(dǎo)線焊接一個足球以及自己設(shè)計(jì)一個作
品。用導(dǎo)線焊接足球，任務(wù)量不小，我們首先在網(wǎng)上查出足球的外觀組成，知道足球是由12個五邊形、20個六邊形組成，然后我們開始設(shè)計(jì)焊接方案，每邊的大小，焊接步驟，是否需要去除導(dǎo)線外皮等等，經(jīng)過三人討論，我們決定去除導(dǎo)線皮，導(dǎo)線不可過長，從一個五邊形開始一步步焊接，經(jīng)過上午和中午的加班，最后終于焊接完畢。總的來說，我們焊接的足球還是相當(dāng)符合預(yù)期的，也很接實(shí)，經(jīng)過跌落，也沒有脫焊。
我們自己設(shè)計(jì)的焊接任務(wù)是盧浮宮模型的焊接。說實(shí)話，這并沒有想象中的簡單，既要符合原版的外觀，又要標(biāo)準(zhǔn)美觀。而且焊接量也比較大，每一面的焊接都花費(fèi)了很長時間，在我們通力合作下，很快就完成。總的來說，我們還是很滿意的，既讓我們的焊接工藝有所提升，也提高我們的興趣。
(4)電子作圖，這一部分主要是運(yùn)用Microsoft Visio軟件進(jìn)行電路圖的繪制以及運(yùn)用Mathtype軟件書寫公式。Microsoft Visio是Windows操作系統(tǒng)下運(yùn)行的流程圖和矢量繪圖軟件，運(yùn)用本軟件作流程圖與電路圖，非常方便快捷。通過學(xué)習(xí)這款軟件，既熟悉了流程圖的制作，也讓我們對電路圖的原理有了一個更深的理解，讓我們以后畫電路圖能夠更加輕松。
Mathtype是一個快捷鍵很方便的編輯公式的軟件，熟練使用，能大大提高輸入公式的速度。而且好多不常用的公式，在Word里面無法輸入，就可以用本軟件編輯好，大大提高效率。
心得：這次實(shí)習(xí)比預(yù)料的收獲要大得多，對于原本薄弱的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)提高了很多，而且糾正了好過以前焊接電路板的錯誤，讓我們的理論與實(shí)踐更加緊密的結(jié)合在一塊，既驗(yàn)證了以前所學(xué)的課本知識，也調(diào)高了實(shí)踐技巧，還學(xué)到以前沒有接觸過的軟件，綜合能力大大提高。
工藝組實(shí)習(xí)心得6時間過得真快，一周的電子工藝實(shí)習(xí)過去了，回首這一周，我們收獲了很多，為這次實(shí)習(xí)畫了一個圓滿的句號。雖然學(xué)校把我們的電子工藝實(shí)習(xí)安排在最后一周，但是并不減少老師跟同學(xué)們的熱情，我們都很好地完成了這次的實(shí)習(xí)要求。在實(shí)習(xí)過程中，我們遇到了不少困難，因?yàn)楹芏嗳硕际堑谝淮斡H手去制作自己的PCB板，還有把各種元件焊接上去，在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助下，我們都克服了困難，完成了任務(wù)。我覺得這是一門非常有意思的課程，它能夠讓我門把自己所學(xué)的用到實(shí)踐上去，還能夠充分的調(diào)動我們的積極性，通過自己的努力獲取勞動成果。
首先，我覺得在這次實(shí)習(xí)過程中，最大的困難就是焊接，焊接這門技術(shù)，說起來不難，只要給幾分鐘就能夠焊接，但是要焊的完美，焊得準(zhǔn)確，又不是一件容易的事情了，通過這次焊接實(shí)習(xí)，讓我系統(tǒng)的掌握了焊接的技術(shù)。焊接步驟：
(1)焊接前處理元件，
(2)將元件放到焊盤上，同時將烙鐵放到焊盤相應(yīng)的部位，放入焊料，待焊好先取出焊料，然后取出烙鐵。
(3)檢查焊接質(zhì)量，①焊點(diǎn)是否光亮圓滑，有無假焊和虛焊，②將不合格的焊點(diǎn)重新焊接。
(4)焊接完畢，撥下電烙鐵插頭，待其冷卻后，收回工具箱
不過要注意，從最開始元件的選擇處理，到最后完成，每一個步驟的是很總要的，一個步驟錯誤就有可能導(dǎo)致最后產(chǎn)品的質(zhì)量問題，有的錯誤有時是很難發(fā)現(xiàn)的。所以說每一個步驟做到最好，才能把保重產(chǎn)品最終的質(zhì)量。
其次，通過這次的實(shí)習(xí)，我也基本掌握了印制電路板的設(shè)計(jì)與制作。電路板是元器件相互連接需要一個載體，是非常重要的，電路板有可以分為很多種，有直接在萬能板上直接用導(dǎo)線連接起來的電路板也有用電腦設(shè)計(jì)制作的pcb板等，這次實(shí)習(xí)主要是學(xué)習(xí)了pcb板的制作，對于現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室的條件只能在實(shí)驗(yàn)室做些簡單的單層板。主要有幾個步驟：計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、打印、轉(zhuǎn)印、修板、腐蝕、去膜、鉆孔、水洗、涂助焊劑，制作出來的電路板可以安放貼片元件和插孔元件。
最后，我在組裝元件中也收益匪淺。
本次實(shí)習(xí)過程中，老師給我們的第一個任務(wù)就是制作電子彩燈的安裝調(diào)試，這次的任務(wù)上，我們按著老師給的電路圖，把分發(fā)下來的元件一個一個在銅板上插好再焊接。在組裝上，也需要竅門的，我們要先構(gòu)思好怎樣去安排給元件的位置，最后才能以最少的焊接工程和最工整的外觀把電路焊接連起來，很多同學(xué)一開就沒注意到這一點(diǎn)，而在焊接時，各元件之間的連接搞得一塌糊涂。最后的任務(wù)是組裝波形發(fā)生器電器的設(shè)計(jì)，我們要組裝這個時，更需要細(xì)心跟耐心，因?yàn)楹芏嘣欠终?fù)，還有開口方向，而我就是因?yàn)榇中模抛璺较蚝附渝e誤了，而搞到最后不能正常輸出波形，反復(fù)查看才找到這個原因，從而解決了問題。總之，這次的電子工藝實(shí)習(xí)給我?guī)砹撕艽蟮氖斋@，同時也給我?guī)砹撕艽蟮目鞓罚僖淮胃兄x學(xué)校給我們提供了一個學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，和老師對我們的辛勤付出，這對我們以后的工作和學(xué)習(xí)都有很大的作用。
工藝組實(shí)習(xí)心得7社會是一個大家庭，不在像學(xué)校的生活那么單純，社會也是一個比較復(fù)雜的環(huán)境，我們要和不同年齡，不同知識背景和社會背景的人交往，走進(jìn)工作的崗位，要學(xué)會承受和自我不斷充實(shí)自己，在工作的崗位上，不再像學(xué)校，有老師的督促和監(jiān)督，在工作中，再也沒有人督促我們要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)哪些方面的知識，所以一切都的靠自己的自覺，要在工作中不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。在這半年的工作中，我完成了一名學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變，學(xué)會適應(yīng)從學(xué)校到社會的工作環(huán)境。
在工作的崗位上，要有責(zé)任感，自己做錯了就需要自己承擔(dān)責(zé)任和后果，也許由于自己的一個不小心，可能會給公司帶來巨大的損失，只有自己有高度的責(zé)任感，才能更好的避免自己的無數(shù)個不小心。在工作的崗位上，要認(rèn)真，勤奮，努力，還要有團(tuán)隊(duì)精神，一個公司是一個團(tuán)體，一個大家庭，只靠一個人的力量是創(chuàng)造不了什么奇跡的，所以我們要有高度的團(tuán)隊(duì)意識，大家要團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，努力做好工作過程中每一步，尤其是我們做工藝的，要嚴(yán)格按照工藝步驟，切不可偷懶和自己的異想天開。由于我們是剛從學(xué)校走出去的未畢業(yè)學(xué)生，沒有什么工作經(jīng)驗(yàn)和知識面比較狹窄，所以工作過程中肯定會遇到許多不懂的地方，工作中要主動，遇到不懂的問題，要積極主動的去向有工作經(jīng)驗(yàn)的員工請教。在這里，首先感謝各位老師，感謝各位老師對我這幾年的辛苦教育，謝謝各位老師教給我們許多專業(yè)知識，也教會了我們許多人生的道理，大學(xué)的教育是我們走入社會第一步的一大筆財(cái)富，也給我們以后的人生道路做了很好的鋪路。其次我要感謝我們公司的同事，他們在我的工作上給了許多幫助和指導(dǎo)，也教給了我許多新知識。最后感謝我的同學(xué)們，謝謝他們陪我一起走過最美好的大學(xué)生活，他們給了我許多生活和學(xué)習(xí)上的幫助。
工藝組實(shí)習(xí)心得8實(shí)習(xí)是每個大學(xué)生的一段經(jīng)歷，也是每個大學(xué)生的一個過渡時期，完成了實(shí)習(xí)，離你參加社會工作就不遠(yuǎn)了，也算是為正式參加工作做準(zhǔn)備吧。我是電工電子專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)校的安排下，我們一群學(xué)生在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下外出實(shí)習(xí)，這次的實(shí)習(xí)對我們的幫助很大，在實(shí)習(xí)的過程中我們學(xué)到了很多的東西。
社會時代不斷的發(fā)展，社會對技術(shù)人員的需求大量增加，要求也是有增無減。所以為了讓我們在以后正式工作中會順利一些，學(xué)校就安排我們外出實(shí)習(xí)來增長見識。在實(shí)習(xí)的過程中難免會犯一些錯誤，但是在老師的指導(dǎo)和同學(xué)們的鼓勵下，我們克服了許多的困難，在實(shí)習(xí)中我所收獲的不僅是理論知識，還有如何分析問題處理問題的能力和方法，在實(shí)習(xí)中我也知道了團(tuán)結(jié)的力量才是最大的。在整個實(shí)習(xí)的過程中，先從簡單的焊接，到最后復(fù)雜的組裝，是我了解到了理論知識和實(shí)踐操作都是不可缺少的，不管少了什么，都是無法成功的制作一臺收音機(jī)的。
經(jīng)過了這次的實(shí)習(xí)，我獲得的心得體會是：
一、我對焊接技術(shù)有了全新的認(rèn)識，也熟悉了焊接的方法和技巧。
二、我對電子技術(shù)有了更加直接的了解，對放大和整流電路也有了更全面的了解。
三、自己對問題的分析能力有了很大的進(jìn)步。先開始只知道胡亂操作，犯了很多低級的錯誤，比如一開始居然把元件焊在了印制板的反面，先焊了集成塊等等。但是通過這次實(shí)習(xí)，我的進(jìn)步很大，最起碼不會犯些低級錯誤了。
四、增加了對社會的認(rèn)識，擁有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。紙上得來終覺淺，須知此事要躬行。這句話一點(diǎn)都沒錯，在書本上我們只學(xué)到理論知識，但是工作實(shí)踐離我們有著一定的差距，但是通過這次的實(shí)習(xí)，我對電子專業(yè)更加的了解，我們將學(xué)校學(xué)到的理論知識運(yùn)用到工作當(dāng)中去，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，為我們以后的工作打下了基礎(chǔ)。
五、在實(shí)習(xí)中，我知道團(tuán)結(jié)合作的重要性。畢竟靠一個人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)合作才能發(fā)揮最大的力量。
這次的實(shí)習(xí)讓我的收獲很大，首先謝謝學(xué)校安排的這次實(shí)習(xí)，還有指導(dǎo)老師的教導(dǎo)，同學(xué)們的鼓勵。在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會不斷的努力，直到做到更好。
工藝組實(shí)習(xí)心得9我們實(shí)習(xí)所在的工廠是廣州歐雅服裝公司有限公司下屬的時裝分公司，具有所加工的產(chǎn)品種類繁多，變化快，且產(chǎn)品完成質(zhì)量好，工藝規(guī)范等諸多優(yōu)勢，非常適合作為我們學(xué)習(xí)觀摩的服裝企業(yè).這是我第一次正式與社會接軌，踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活，從學(xué)校到社會，環(huán)境的轉(zhuǎn)變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學(xué)變成同事，相處之后完全不同，一切都處在巨大的轉(zhuǎn)變中.
剛一到廠的時候，我們先是整體的參觀了整個廠區(qū)布局，對公司有了一個整體的認(rèn)識，工廠雖然規(guī)模龐大卻也并不是我們所想象的那樣復(fù)雜，各個生產(chǎn)部門都是有條理的，安排的方式都是有效率的，這些是我們以后需要去深入了解的，畢竟學(xué)校對于我們的培養(yǎng)得方向是高級技術(shù)崗位實(shí)用性人才，除了對技術(shù)的精益求精外，更要對整個服裝產(chǎn)業(yè)做到一目了然，才能從根本上推動服裝行業(yè)的發(fā)展.
我們的日程安排根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容規(guī)定的四個方面，實(shí)行的是分組輪換制，每一個階段約為四周左右，在第一階段，我被分到了公司技術(shù)部的制板室，這讓我心中一陣暗喜，我喜歡打板師這個職業(yè)，因?yàn)槲蚁矚g思考，對數(shù)字敏感，對服裝的變化好奇，制板這門技術(shù)把服裝款式設(shè)計(jì)的感性思維上升到了理性分析的層次.
可是在第一天的時候我就開始犯難了，一個難題擺在了我們的眼前，公司的制版方法與課堂上的理論有很大的差異：1公司比例制圖方法與學(xué)校原型制圖法的差別.2因?yàn)楣臼且酝赓Q(mào)服裝加工為主，所以版型的設(shè)計(jì)是以客戶訂單和樣衣為標(biāo)準(zhǔn)的，外貿(mào)服裝嚴(yán)格的數(shù)據(jù)精確度如：前浪18.5，后浪三十、袖籠高26.5……而且有許多專業(yè)名詞使我們從未使用過的.3訂單上所提供的尺寸都是成衣尺寸，不需要再在考慮原型法里所說的放松量，4訂單上所使用的尺寸都是以英寸為單位計(jì)算，等等.這就使得我們必須要迅速的適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，換一種思維和方法制作出符合訂單尺寸且外形美觀的紙樣.
其次，國外服裝與國內(nèi)服裝在板型尺寸上有相當(dāng)大的差異：1服裝中休閑服居多，在尺碼上較國內(nèi)的大，及其寬松.2褲子不分男女以低腰為主.3除夏裝外，服裝面料較厚，衣袖普遍較長4在色彩的選擇上一般以灰、黑色、墨綠色、石頭色、米色為主，也有少量的純白色.與我們國內(nèi)的服裝習(xí)慣用色、搭配都不大相同.5衣服上基本上都有口袋，數(shù)量相對來說比較多，并且許多都是立體口袋.
在連續(xù)試打了兩個款式的樣衣板后，才慢慢琢磨出一些滋味，其實(shí)，在制板的時候無論“原型法”還是“比例法”，各有各的優(yōu)勢所在，要融會貫通綜合運(yùn)用，才能做出更精確，更美觀的紙樣.
工藝組實(shí)習(xí)心得10隨著收音機(jī)最后一個焊點(diǎn)的完成，本學(xué)期的電子工藝實(shí)習(xí)課也基本宣告結(jié)束了。這是我第一次電子工藝實(shí)習(xí)這門課，感覺這門課十分有意義，老師也十分風(fēng)趣，耐心。
回顧本學(xué)期的課程，我們進(jìn)行了許多實(shí)習(xí)，例如焊接練習(xí)，原件拆裝練習(xí)，自己設(shè)計(jì)小發(fā)明，用某某軟件設(shè)計(jì)電路板(忘記軟件名了)，報(bào)警器設(shè)計(jì)焊接實(shí)習(xí)，汽車尾燈電路插裝實(shí)習(xí)，收音機(jī)的焊接實(shí)習(xí)。這些課程都十分有趣，增加了我的動手能力，開拓了我的思維。我認(rèn)為其中最難的就是焊接。以為它在每個實(shí)習(xí)中要用到，可謂實(shí)習(xí)的基本功。它看起來容易，實(shí)則不然。不光要把元件焊在電路板上，焊點(diǎn)的大小，牢固程度都非常重要。
如果焊點(diǎn)過大，及其容易把幾個焊點(diǎn)連到一起造成短路，如果焊點(diǎn)過小，輕輕一碰元件就會和電路板脫離，所以成功的焊好一個焊點(diǎn)也是需要技巧的。最開始的2次課我手腳亂，焊點(diǎn)既不美觀又不牢固，但是在老師精心的知道下，我逐漸掌握了技巧，焊接效果大大改善，焊接速度大大提升，這為了以后的各項(xiàng)實(shí)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這里特別提到老師教學(xué)方式的優(yōu)越性，劉老師把枯燥無味的焊接練習(xí)用焊接自己設(shè)計(jì)的造型的方式來進(jìn)行，這不僅僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力，也把本來無聊的練習(xí)變成了一個邊“玩”邊學(xué)的過程，十分有趣。
焊接練習(xí)后我們進(jìn)行了各種實(shí)際電路的焊接和設(shè)計(jì)，這讓我感到了本學(xué)期模電和數(shù)電的東西第一次進(jìn)入了我的生活，化為了實(shí)物，看到了二極管，三極管，電容的模樣，了解了它們的工作原理。這種感覺十分美妙。
最讓我有成就感的就是課程的最后一個項(xiàng)目，調(diào)頻調(diào)幅收音機(jī)的組裝。首先，我們用了一種“神奇的工藝”來完成電路板微小元件的焊接(我又忘記那個工藝叫什么了)。然后我們對其他元件進(jìn)行了手工焊接，最后安裝外殼，一個簡易的調(diào)頻收音機(jī)就做好了。期間，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的電子技術(shù)知識。這個產(chǎn)品是對本學(xué)期學(xué)到的各項(xiàng)實(shí)習(xí)技能的最好檢驗(yàn)。
我想說，這不僅僅是一門課，我們學(xué)到的不僅僅是知識，更是一個促進(jìn)同學(xué)互助，增進(jìn)同學(xué)感情，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神的平臺。每次的實(shí)習(xí)，缺少了同學(xué)的幫忙是不好完成了，只有同學(xué)們齊心協(xié)力，實(shí)習(xí)才進(jìn)展的又快又好。我想，這就是實(shí)習(xí)給我們帶來的更深遠(yuǎn)的意義吧。
最后說點(diǎn)建議，我希望在實(shí)習(xí)過程中，能更多的融入一些本專業(yè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，比如我們所在專業(yè)是應(yīng)用物理，希望可以增加一些簡單光學(xué)設(shè)備的焊接，例如低功率的激光筆等等。
