時間：2022-04-09 19:27:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇勤工助學(xué)心得體會，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：研究生；兼職輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；學(xué)生工作
作者簡介：趙宗更（1963-），男，河北景縣人，河北工程大學(xué)副校長，研究員。（河北 邯鄲 056038）周敬慧（1988-），女，河北臨西人，河北科技大學(xué)高等教育研究所碩士研究生。（河北 石家莊 050018）
中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0205-02
輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的骨干力量。高校在實(shí)行擴(kuò)招后，本科生數(shù)量迅速增長，而輔導(dǎo)員配備不足。因此，研究生兼職本科輔導(dǎo)員在許多高校中應(yīng)運(yùn)而生，并且在高校管理中發(fā)揮著重要作用。
一、研究生兼職本科生輔導(dǎo)員工作的意義
1.解決了高等學(xué)校輔導(dǎo)員短缺問題，節(jié)約了學(xué)校的管理成本
高校擴(kuò)招后，本科生規(guī)模增大，要求輔導(dǎo)員要相對增加。但由于編制有限，輔導(dǎo)員的增加受到限制，許多高校都面臨著輔導(dǎo)員短缺問題。在讀研究生做兼職輔導(dǎo)員是學(xué)校為學(xué)生提供的一個勤工助學(xué)機(jī)會，不需要事業(yè)單位編制，勤工助學(xué)補(bǔ)助也就是他們所得到的報(bào)酬。勤工助學(xué)補(bǔ)助相對于專職輔導(dǎo)員的薪酬來說是比較少的。這樣，高校既解決了輔導(dǎo)員短缺問題又節(jié)約了管理成本。
2.有利于專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)
同志曾指出：“要采取有力措施，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍，使他們在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大作用。”專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)是高校管理系統(tǒng)中亟待解決的問題，其中輔導(dǎo)員的來源是重要的一環(huán)。擔(dān)任過兼職輔導(dǎo)員的研究生對輔導(dǎo)員工作比較熟悉，能夠短時間內(nèi)從學(xué)習(xí)過渡到工作中，從而成為選拔專職輔導(dǎo)員的重要來源之一。選聘更多的研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員有利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，從而促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。
3.豐富了高校學(xué)生工作的理論與實(shí)踐
我國著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“學(xué)高為師，身正為范?！奔媛毐究戚o導(dǎo)員的研究生專業(yè)知識多、學(xué)習(xí)成績好、道德品質(zhì)高尚，能夠更好地起到榜樣教育的作用，從而增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育和其他各方面教育的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生工作的發(fā)展。他們思維活躍，創(chuàng)新能力強(qiáng)，對學(xué)生工作有許多新想法，處理問題時有許多新方法。那些被實(shí)踐檢驗(yàn)了的新想法和新方法能夠充實(shí)和豐富高校學(xué)生工作的理論、實(shí)踐。
4.開創(chuàng)了研究生教育的一個新模式
原清華大學(xué)黨委書記陳希認(rèn)為：“雙肩挑”輔導(dǎo)員制度既是建設(shè)思想政治教育工作隊(duì)伍的有效模式，也是一種特殊的培養(yǎng)拔尖人才的有效模式。對我國研究生教育來說，研究生兼職本科生輔導(dǎo)員是一個新的探索，是實(shí)施個性化教育、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的有效模式。雖然是當(dāng)下采取的應(yīng)急措施，但有可能發(fā)展成為一種正式的制度。例如清華大學(xué)在20世紀(jì)50年代讓思想覺悟高、道德品質(zhì)高尚的高年級學(xué)生負(fù)責(zé)低年級學(xué)生的思想政治工作，本身也是一種應(yīng)急辦法，發(fā)展到現(xiàn)在就形成了高校輔導(dǎo)員制度。
5.理論與實(shí)踐相結(jié)合提升了研究生自身的素質(zhì)
輔導(dǎo)員工作具有綜合性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，可以鍛煉研究生的邏輯思維能力、組織能力、語言和文字表達(dá)等其他方面的能力。研究生要做好兼職輔導(dǎo)員工作就需要綜合運(yùn)用自己的各門知識，結(jié)合老輔導(dǎo)員傳授的經(jīng)驗(yàn)，履行好工作職責(zé)。他們隨時可能遇到一些突發(fā)事件，如違規(guī)違紀(jì)事件、意外傷害等。這些突發(fā)事件所考驗(yàn)和鍛煉的就是研究生處理事情的綜合能力。因此，在研究生期間擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員能夠使研究生真正做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，能夠真正鍛煉和提高自己的能力，為以后走上工作崗位打下一個良好的基礎(chǔ)。
二、研究生兼職本科輔導(dǎo)員工作存在的問題
1.補(bǔ)貼的發(fā)放缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)
高校一般都是按照勤工助學(xué)補(bǔ)助給擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生發(fā)放薪酬，有的高校是勤工助學(xué)補(bǔ)助加上研究生擔(dān)任輔導(dǎo)員的學(xué)院或系所給的補(bǔ)貼。單就勤工助學(xué)補(bǔ)助來說，高校跟高校之間就不同，有的多一些，有的少一些，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。如：安徽某省屬師范學(xué)校發(fā)放給每個兼職輔導(dǎo)員的補(bǔ)貼為每年每班3000元，廈門大學(xué)是每人每年約9600元，中國地質(zhì)大學(xué)每人每年7500元。此外，即使是同一高校的不同學(xué)院（系）之間所發(fā)放的補(bǔ)貼也不相同。擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生所做的工作和所帶學(xué)生的數(shù)量基本上是相同的，然而得到的報(bào)酬卻不一樣，這樣容易激起一部分人的心里不平衡感，挫傷他們的工作積極性。
2.考核評價(jià)機(jī)制缺乏針對性
當(dāng)前我國大部分高校對兼職輔導(dǎo)員實(shí)行的是與專職輔導(dǎo)員同樣的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?？己藘?nèi)容主要包括個人道德素質(zhì)、工作能力、思想政治教育成果等幾方面。對專職輔導(dǎo)員實(shí)行這樣的考評機(jī)制主要是考慮到他們是否應(yīng)該被繼續(xù)聘任、是否應(yīng)該晉職或者是給予何種層次的獎懲，而作為兼職輔導(dǎo)員的研究生有著自己的特殊性。他們既是教育者又是受教育者，暫時不用考慮升職，即使不能繼續(xù)擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員也不會對他們造成太大的損失。所以，對擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生實(shí)行這種考評機(jī)制是否有效，是否能夠更好地促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識的同時積極投入到學(xué)生的思想政治教育中，投入到學(xué)生的日常管理中，還是一個有待進(jìn)一步探究的問題。
3.缺乏系統(tǒng)的工作培訓(xùn)
雖然兼職輔導(dǎo)員是在研究生群體中甄選的各方面能力都較強(qiáng)的學(xué)生，但他們畢竟沒有真正做過輔導(dǎo)員工作。輔導(dǎo)員工作涉及管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識，在管理過程中也有一些技巧和方法。目前，許多高校很少對擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生進(jìn)行專門的培訓(xùn)，通常直接讓其上崗。研究生缺乏理論知識和工作技巧，不利于輔導(dǎo)員工作的開展，不利于開展思想政治教育和高校學(xué)生工作。
4.研究生不能很好地兼顧工作和學(xué)習(xí)
專職輔導(dǎo)員不擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，有充足的時間和精力對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在生活、心理、就業(yè)等方面給予他們指導(dǎo)。而研究生本身還是學(xué)生，以學(xué)習(xí)為重，首先應(yīng)該完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自己的科學(xué)研究能力?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)和提高需要大量的時間，如何在有限的時間內(nèi)處理好學(xué)習(xí)與工作的矛盾對研究生的協(xié)調(diào)能力是一個考驗(yàn)。有許多擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生工作做得很出色，而把學(xué)科知識丟掉了，把科研丟在一旁，更有甚者畢業(yè)論文的撰寫都不能完成；與此相反的是有的人只顧科學(xué)研究，置工作于不顧。
三、研究生兼職本科生輔導(dǎo)員工作健康發(fā)展的策略
1.統(tǒng)一補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生工作的順利開展
人力資源管理學(xué)認(rèn)為，對員工工作的積極性和主動性起到激勵作用的首先就是物質(zhì)獎勵，即薪酬。薪酬的基本理論是公平理論。在公平理論中當(dāng)“我的薪酬與付出的比值小于別人的薪酬與付出的比值時”，“我”就會產(chǎn)生一種不公平感，不公平感的產(chǎn)生對企業(yè)的發(fā)展是非常不利的。
從心理學(xué)上說，在每個擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生看來，無論是工作量還是工作時間都與別人是同樣多的，甚至是只多不少，不一樣的薪酬容易使一部分人產(chǎn)生不公平感。當(dāng)自己的補(bǔ)貼比別人少時就會表現(xiàn)出工作上的不積極，從而影響大學(xué)生思想政治工作的順利開展和高校日常管理工作的正常運(yùn)行。因此，高校應(yīng)對擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生實(shí)行統(tǒng)一的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，至少要保證同一所高校中的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)是一樣的。例如：按照勤工助學(xué)補(bǔ)助發(fā)放或者是勤工助學(xué)補(bǔ)助加上各個學(xué)院自己的補(bǔ)貼，如果是按照后者發(fā)放，則要對各個學(xué)院的補(bǔ)貼作出統(tǒng)一規(guī)定。
2.建立有針對性的考核評價(jià)機(jī)制，使其真正發(fā)揮作用
科學(xué)合理的考核評價(jià)體系能夠激勵兼職輔導(dǎo)員積極投入到學(xué)生工作中去。為保障研究生兼職本科生輔導(dǎo)員工作的順利開展，要對其進(jìn)行強(qiáng)有力的規(guī)范化管理，并建立和完善有針對性的考核評價(jià)體系。在評價(jià)過程中，應(yīng)該充分重視研究生所擔(dān)任輔導(dǎo)員的學(xué)院和研究生導(dǎo)師對其進(jìn)行的評價(jià)，注重衡量研究生兼職輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，并確立多元化的輔導(dǎo)員工作評價(jià)主體。首先，通過制定《研究生兼職本科輔導(dǎo)員規(guī)范化管理制度》、《研究生兼職本科輔導(dǎo)員工作考核評估體系》等規(guī)章制度，確定考核標(biāo)準(zhǔn)，激勵其不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和工作能力。[2]其次，注重對兼職輔導(dǎo)員工作過程的考核評價(jià)，讓他們每月上交一次工作日志和心得體會，并將工作日志和心得體會納入研究生個人學(xué)期末的綜合測評。第三，注重對其思想政治素質(zhì)、工作時間、工作態(tài)度等的考核評價(jià)，成績優(yōu)秀者可以考慮選舉其為“優(yōu)秀兼職輔導(dǎo)員”，并給予一定的物質(zhì)獎勵。
3.加強(qiáng)對研究生兼職輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，提高工作效率
研究生兼職輔導(dǎo)員是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的重要組成部分，大學(xué)生思想政治工作的落實(shí)和日常管理都有賴于他們對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生對輔導(dǎo)員工作只是有大概的了解，許多具體問題并不清楚，因此高校應(yīng)根據(jù)他們的實(shí)際需要對他們進(jìn)行上崗前培訓(xùn)、學(xué)生日常管理培訓(xùn)等，使他們盡快熟悉自己的工作內(nèi)容、職責(zé)，掌握一些工作方法和技巧。首先，高等學(xué)校應(yīng)積極組織各類學(xué)生工作研討會、交流會，讓兼職輔導(dǎo)員參與進(jìn)來，充分交流各自所從事工作的心得體會和好的想法、做法，促進(jìn)他們的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)的提高。 [3]其次，各院系應(yīng)根據(jù)自己學(xué)科特色、學(xué)生特點(diǎn)等實(shí)際情況，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，選定學(xué)生工作中存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織研討交流，為后續(xù)工作的順利進(jìn)行做好鋪墊。再次，研究生自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極主動地了解、掌握管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科知識，為輔導(dǎo)員工作儲備廣博的理論知識。
4.采用彈性工作時間制度，促使工作和學(xué)習(xí)的有效結(jié)合
擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生的“特殊性”在于，他們既是教育者，同時又是受教育者。作為受教育者來說，他們有自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了使他們能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)、工作兩不誤，建議對他們實(shí)行彈性工作時間制度。擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員的研究生可以根據(jù)自己的課程安排和科研需要，在每學(xué)期開學(xué)時，向相關(guān)辦公室負(fù)責(zé)人說明自己的實(shí)際情況，并提交工作時間安排。彈性工作時間既能保證研究生的學(xué)業(yè)不被荒廢，又有利于工作的進(jìn)行；既鍛煉學(xué)生的科研能力，又鍛煉社交等其他方面的能力；而且有時間和精力正確處理學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，并努力實(shí)現(xiàn)二者的有效結(jié)合。
總之，高校研究生兼職本科生輔導(dǎo)員工作既解決了高校輔導(dǎo)員短缺的問題，為高校學(xué)生管理工作節(jié)約了成本，又開創(chuàng)了一種新的培養(yǎng)人才模式，同時有利于提高我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的素質(zhì)，促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。研究生兼職本科輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)長期工作，需要高校從長遠(yuǎn)利益出發(fā)有計(jì)劃地實(shí)施。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉燕杰.現(xiàn)階段高校研究生兼職本科輔導(dǎo)員問題研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2010：11-12，16-17.
摘要：參加社會實(shí)踐活動對于我們也是一種很好的鍛煉機(jī)會。雖然參加的時間短!但也學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。其實(shí)通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐活動也能讓自己更進(jìn)一步的了解到社會，同時也在實(shí)踐中增長知識，鍛煉自己的才能，培養(yǎng)自己的耐性等。重要的是檢驗(yàn)一下自己在學(xué)校里所學(xué)的東西是否能被社會所用到，通過這次的實(shí)踐活動，找出自己的不足和差距的存在處，因此，要全心全意地投入自己選擇所要做的事，認(rèn)真去完成。
這個漫長的假期里我參加了我村里組織的暑期社會實(shí)踐活動，雖然幾天的活動時間讓我覺得很累很辛苦，但我從中獲得了鍛煉自己，并且學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。通過幾天的實(shí)踐活動，使我懂得了一些關(guān)于社會基層建設(shè)的心得體會。
在炎炎夏日列日當(dāng)下，正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，才激起了我要在暑假參加實(shí)踐活動的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生活，同時，也想通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉自己的才能，培養(yǎng)自己的耐性，更重要的是體驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會所用到，自己的能力能否得到社會上的承認(rèn)。想通過社會實(shí)踐，找出自己的不足和差距的所在。
社會實(shí)踐活動給生活在城市里的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層，了解基層的機(jī)會。深入基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多在書本中學(xué)不到的東西，汲取豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實(shí)踐中去，到基層中去，把個人的命運(yùn)同社會、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。
“艱苦知人生，實(shí)踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，使我逐步了解社會，開闊了視野、增長了見識，并在社會實(shí)踐活動中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。在這無形中使我對自己有個正確的目標(biāo)，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。作為一名大學(xué)生，即將走上社會，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。龍其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)踐的環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不是很理想!
社會實(shí)踐的要求是：認(rèn)真貫徹以人為本，全面協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹教育的方針，遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育規(guī)律的環(huán)節(jié)。以了解社會、服務(wù)社會為主要內(nèi)容，要以形式多樣化的活動為載體，以穩(wěn)定的實(shí)踐基地為依托，以建立長效機(jī)制為保障，引導(dǎo)走出大學(xué)校門、深入社會、深入群眾、深入實(shí)際，開展教學(xué)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等。在實(shí)踐中受教育、長知識、做貢獻(xiàn)、樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀;努力成為祖國事業(yè)的合格建設(shè)者。
課本中的知識是沒有生命的，但如果將它很好的應(yīng)用到實(shí)際生活中去，它就會揮發(fā)出無窮的力量，散發(fā)出生命的光彩，因此，我意識到了學(xué)以致用的重要性，發(fā)揮自己的長處，在最需要我們的地方發(fā)光發(fā)熱。人們常說：勞動最光榮了!這幾天里我參加了村里組織的活動中，當(dāng)我體味到勞動時，我才更進(jìn)一步地融會了這句話的精神。勞動確實(shí)是很辛苦，但確實(shí)是先苦才能甜啊!勞動累時大汗淋漓的感受。這些都不是能從我們在平時的學(xué)習(xí)生活中所能觸摸得到的，這種感受是作為一名勞動者的內(nèi)心深處中才能體會到的。
摘 要： 中職學(xué)生大都文化基礎(chǔ)薄弱，自律性差，學(xué)習(xí)主動性差，心理發(fā)展不夠健全。如何把他們培養(yǎng)成才，是擺在每一個中職班主任面前的難題，也是每一個中職班主任應(yīng)盡的職責(zé)。
關(guān)鍵詞： 班主任 中職教育 開啟心扉
“當(dāng)好班主任很難，當(dāng)好中職學(xué)校的班主任更是難上加難”。作為一名職校班主任，我深有體會?，F(xiàn)今中職學(xué)校學(xué)生存在分?jǐn)?shù)低，文化基礎(chǔ)薄弱；學(xué)習(xí)缺乏熱情和積極性，缺乏信心；自制力較差，易受網(wǎng)吧等外界的誘惑；處于青春期，叛逆心較強(qiáng)等一系列問題，那么如何教育這些學(xué)生呢？用愛心開啟學(xué)生的心扉是管理職校學(xué)生的關(guān)鍵。愛心是滋潤學(xué)生成長的沃土，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。熱愛學(xué)生是教師的天職，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，這是我當(dāng)班主任最大的心得體會。在實(shí)際管理中從以下幾方面著手。
一、在關(guān)愛中開啟學(xué)生的心扉
愛是教育的前提和基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。只有關(guān)愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生犯的錯誤，才能耐心塑造每一位學(xué)生。優(yōu)秀的班主任絕不會出現(xiàn)冷漠、失望和不屑一顧等神情，只有用真摯的愛與關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，學(xué)生才會信任你、尊重你、聽從你的教誨。我班上有這樣一個學(xué)生，虛榮心強(qiáng)，以自我為中心，上課自由散漫，平常不寫作業(yè)，時常曠課，穿著時髦，課上經(jīng)常照鏡子自我欣賞，稍有不順心就大吵大鬧、使小性子。對于這樣的學(xué)生，我沒有疏遠(yuǎn)她，也沒有放棄她，而是耐心和她談話。經(jīng)過走訪，才知道她父母幾年前離婚，她是在父母無休止的爭吵中逐漸長大的?，F(xiàn)在她跟著媽媽生活，而媽媽忙著掙錢，疏忽對她的教育，使她染上了許多“惡習(xí)”。但是她的優(yōu)點(diǎn)是普通話說得很好，歌也唱得不錯。抓住這個優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)校開運(yùn)動會時，我讓她當(dāng)班級的廣播員、拉拉隊(duì)隊(duì)長，結(jié)果她表現(xiàn)得非常突出。我敏銳把握住這個時機(jī)，在班里表揚(yáng)了她在這次運(yùn)動會上的表現(xiàn)，然后又說到班里有些同學(xué)普通話基礎(chǔ)比較差，讓她利用早讀時候給同學(xué)們補(bǔ)課，這時我很明顯看到她臉上流露出春天般的微笑。就這樣，在潛移默化中讓她感受到老師的信任和關(guān)愛，她開始變得和以前不太一樣，我適時告訴她，要教好大家，做個合格的小老師，必須先管好自己，再關(guān)心班集體，主動把自己融入班集體中。慢慢地我發(fā)現(xiàn)她在學(xué)習(xí)態(tài)度、與同學(xué)們相處等方面都有了很大的改觀。關(guān)愛學(xué)生尤其是關(guān)愛每一位學(xué)生，是班主任必備的基本素質(zhì)，是通向?qū)W生心靈之路的一盞明燈。在日常班級管理中，要盡最大可能關(guān)愛每一位學(xué)生，并讓他們都能感受到。對學(xué)生的關(guān)愛是一種崇高且博大的情感，不僅源于對社會的高度責(zé)任感，更受對學(xué)生一生負(fù)責(zé)精神所驅(qū)動。中職學(xué)生只有得到班主任無微不至的關(guān)愛，才能挺直腰桿、目視前方，重整理想的風(fēng)帆，駛進(jìn)自我價(jià)值的海洋。
二、在寬容中開啟學(xué)生的心扉
寬容是對學(xué)生的尊重和理解，是滲入學(xué)生內(nèi)心深處的教育。和普高學(xué)生相比，中職學(xué)生大多數(shù)是所謂的后進(jìn)生、學(xué)困生，不僅在學(xué)習(xí)方面比較后進(jìn)外，而且在行為、日常表現(xiàn)、品德等方面也后進(jìn)。他們對社會、家庭、父母和老師感情漠然，沒有責(zé)任感。因此，遲到、早退、曠課、談戀愛、抽煙、喝酒、穿著奇裝異服、說話出口帶臟成為不少中職生的常態(tài)，更有甚者拉幫結(jié)派、打架斗毆。但這些都是表面現(xiàn)象，他們心里非常渴望得到家長、老師和社會的安慰、保護(hù)、理解和尊重。這就要求班主任用一顆寬容之心溫暖他們，尊重、理解、信任他們，尊重他們的人格和自尊。記得有一天早上，我在教室門口堵住了讓多位老師頗感頭疼的小丁，問他：“為什么遲到？”但他一把推開我沖進(jìn)了教室，全班學(xué)生都看著我，看我怎么處理。我一時覺得蒙受奇恥大辱，但我并未失去理智，而是轉(zhuǎn)身進(jìn)食堂買了一份早點(diǎn)，下課時把他叫到辦公室：“沒吃早飯吧，這樣對身體不好?！本瓦@樣一句話，這位學(xué)生羞愧地低下了頭，我看見他眼里噙著淚花，這是一種潤物無聲的寬容，他從內(nèi)心感受到老師的關(guān)心，明白老師是可以信賴的人，從那以后，他再沒有遲到過。
蘇霍姆林斯基說：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈?！睂捜菔且环N美德，發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯后，要以友善的態(tài)度和寬容的心正確對待，妥善處理，保護(hù)學(xué)生的自尊心，并給學(xué)生改正的機(jī)會，這是一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效途徑。
三、在激勵中開啟學(xué)生的心扉
不管有沒有表露社會總是歧視職教學(xué)生，甚至老師和家長也對他們失去信心，要激發(fā)學(xué)生自信心，首先要幫助學(xué)生樹立信心。職校學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)動力，懶惰往往掩蓋了他們的優(yōu)點(diǎn)，這就要求我們用放大鏡和顯微鏡發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，多表揚(yáng)、多激勵，學(xué)生的自信心就會增強(qiáng)。美國著名作家詹姆有句名言“人性中最本質(zhì)的愿望，就是希望得到贊賞”，充分贊揚(yáng)具有的獨(dú)特教育魅力。記得以前班里有位女生，家境貧寒，父母都是殘疾人，在這樣的環(huán)境下，她的性格內(nèi)向，甚至可以說是孤僻，不愛說話，經(jīng)常在座位上發(fā)呆。于是我把她叫到辦公室來，告訴她，困難是暫時的，要對自己的未來充滿信心，很多時候，逆境并不是人成長過程中的絆腳石，反而是磨煉意志的階梯，只要翻越過去，就會發(fā)現(xiàn)在逆境中激發(fā)的進(jìn)取精神和磨煉出的堅(jiān)定意志，會讓你在以后學(xué)習(xí)、工作、生活中無所畏懼。同時我悄悄為她申請了學(xué)校的勤工助學(xué)和國家助學(xué)金，為她解決了生活上的困難。接下來的時間里，我在課堂上多找她回答問題，在班會上多夸獎她認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，一段時間后，我發(fā)現(xiàn)她變得開朗自信起來，和同學(xué)之間的交流多了，關(guān)系也融洽了。班主任要經(jīng)常賞識學(xué)生，激勵學(xué)生，則被賞識和激勵的學(xué)生就會產(chǎn)生喜悅、樂觀之情，奮發(fā)圖強(qiáng)，煥發(fā)積極向上的動力，不斷取得學(xué)業(yè)和生活上的進(jìn)步。
弗洛姆說：“愛不是一個人偶然幸運(yùn)的體驗(yàn)并陶醉的一種純粹的快意，而是藝術(shù)，一門需要知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)?！币虼?，要開啟學(xué)生的心扉，除了關(guān)愛、包容、激勵每一位學(xué)生，班主任還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，在為人師表、言傳身教等方面作出努力。愛能使心靈的冰山融化，愛能使固有的敵意頓消，師愛是一把開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，反躬自省，挖掘問題
學(xué)校以創(chuàng)建“誠信一中、和諧一中、效率一中、品牌一中”為目標(biāo)，以矯正教育教學(xué)工作中的問題為切入點(diǎn)，以“如何落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀“、“怎樣做一名合格的教師”為落腳點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)同志《在全黨深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會上的講話》、張?jiān)拼ㄍ尽对谌「刹孔黠L(fēng)建設(shè)年動員活動大會上的講話》和《辦好人民滿意的教育》等文章，共組織不同規(guī)模的專題學(xué)習(xí)活動26次，計(jì)63個學(xué)時，干部教師撰寫學(xué)習(xí)心得體會600余篇，設(shè)立《學(xué)習(xí)園地》和“活動剪影”，將領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)心得上墻。通過學(xué)習(xí)，提高了教師的思想認(rèn)識，對照活動要求，從服務(wù)意識、愛崗敬業(yè)、工作紀(jì)律、工作能力、工作態(tài)度等方面歸納梳理出帶有共性的、制約學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的問題。
建章立制，規(guī)范行為。德智并舉，初顯成效
針對發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)校通過完善規(guī)章制度，規(guī)范崗位職責(zé)，民主決策，校務(wù)公開，倡導(dǎo)榜樣激勵、研討視導(dǎo)等一系列活動，充分發(fā)揮教職工的積極作用，群策群力，摸索出了一套既適應(yīng)新形勢教育改革要求，又符合學(xué)校實(shí)際的方法。
完善制度，明確職責(zé)，規(guī)范行為
學(xué)校新增、修訂規(guī)章制度300多個。重申了《永中人的八種觀念》、《文明用語二十條》、《禮貌待人五步曲》等工作制度，完善了《教職員工守則》、《工作十不準(zhǔn)》等工作紀(jì)律，倡導(dǎo)文明高效的工作作風(fēng)：修訂了《永清一中教師考核獎勵辦法》和《永清一中班主任考核獎勵辦法》等教學(xué)文件，新增特殊貢獻(xiàn)獎等獎勵措施，鼓勵那些在教育教學(xué)管理工作中表現(xiàn)突出的教師，激發(fā)了廣大教師的工作熱情；梳理、明確了崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)，在辦公室張貼、懸掛，做到職責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)記心頭，規(guī)范教育教學(xué)行為，提高工作效率。
選樹典型，榜樣激勵。正確引導(dǎo)
學(xué)校注重榜樣的作用，以“正確的輿論引導(dǎo)人、先進(jìn)的事跡鼓舞人，真摯的情感感染人、光輝的榜樣激勵人”為宗旨，通過“師德標(biāo)兵”評選、“感動一中十大班主任、十大教師、十大學(xué)子”評選及教學(xué)技能比賽，選拔出一大批優(yōu)秀教師，組織了“師德標(biāo)兵”、“十大教師”、“十大班主任”專題報(bào)告會。高中教師馬越、孫建梅堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不怕做“小學(xué)生”，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同提高，取得了驕人的業(yè)績。初中教師李炎仿將自己對教育的愛、對學(xué)生的情融入班級管理和教育教學(xué)中，濃濃親情融化了師生界限，點(diǎn)亮了一盞盞心燈。焦進(jìn)春、蔡福君兩位老師分別獲得永清縣”巾幗十杰”和“巾幗標(biāo)兵”，學(xué)生不是自己的孩子，卻比自己的孩子還親。她們的先進(jìn)事跡被《廊坊日報(bào)》、永清電視臺等多家媒體宣傳報(bào)道。這一批優(yōu)秀教師帶動廣大青年教師獻(xiàn)身教育、敬業(yè)愛生、努力攀登、不斷超越自我，在全校形成了丹心育人、無私風(fēng)險(xiǎn)的良好氛圍。
研討視導(dǎo)，評講結(jié)合，提升能力
面對新課程改革的要求，部分教師出現(xiàn)了把握不準(zhǔn)、技能不足、缺乏經(jīng)驗(yàn)的問題，為了迅速提升他們的教育教學(xué)能力。盡快適應(yīng)新課程改革的要求，培育合格人才，學(xué)校成立了學(xué)生管理研討會，定期組織中層干部、有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師給中青年教師介紹學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，集體討論解決學(xué)生管理工作中遇到的新問題，提高管理學(xué)生水平。
教學(xué)視導(dǎo)制度規(guī)定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、學(xué)科組長、骨干教師有計(jì)劃的深入教學(xué)一線，定期指導(dǎo)青年教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)能力。在教學(xué)視導(dǎo)過程中，通過“講給你聽，做給你看，你試試，我看看，指出不足再改進(jìn)”，輔以“四課評講”(“四課”即合格課、優(yōu)質(zhì)課、示范課、公開課)，激發(fā)調(diào)動青年教師學(xué)習(xí)提高的積極性、主動性，引導(dǎo)他們研究新課改要求、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)科特征，摸索適合個性特點(diǎn)的教學(xué)方法，迅速提升駕馭課堂、駕馭課程的能力。
現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，知識更新加快，教師要給學(xué)生一碗水，自己就必須擁有源源不斷的活水。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)才能適應(yīng)教育發(fā)展的要求。學(xué)校鼓勵教師參加各種進(jìn)修培訓(xùn)，提升知識水平，張鐵軍、苑賀軍等10余名教師完成了研究生學(xué)習(xí)，成為教學(xué)骨干。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教師教學(xué)知識考核制度，對于考核優(yōu)秀的教師授予優(yōu)秀稱號，給與物質(zhì)獎勵，并在宣傳欄展示，激勵廣大教師積極學(xué)習(xí)，不斷提升個人素質(zhì)。
“專業(yè)知識+經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)”的教師培養(yǎng)模式共使450余名教師迅速提升了教師的教育教學(xué)管理能力，其中青年教師孫建梅、常繼梅、線志威等已經(jīng)成為班級管理的標(biāo)兵和教學(xué)能手。
多措并舉，扶危濟(jì)困。彰顯人性
關(guān)愛困難學(xué)生，加大對他們的救助、幫扶力度是創(chuàng)建和諧教育、實(shí)現(xiàn)教育公平的重要內(nèi)容。學(xué)校通過政策減免、校內(nèi)捐款、社會救助和提供助學(xué)崗位四條途徑實(shí)施貧困生救助，取得了豐碩成果。
學(xué)校按照國家相關(guān)政策減免了符合條件的34名孤兒的學(xué)費(fèi)；積極完善“春雨”助學(xué)基金制度，學(xué)校組織全校師生員工奉獻(xiàn)愛心，募集資金31700余元，救助了82名品學(xué)兼優(yōu)而家庭有困難的學(xué)生：聯(lián)系社會救助資金，學(xué)校積極拓展救助渠道，聯(lián)系社會賢達(dá)，籌措資金，爭取使更多貧困學(xué)生獲得幫助，先后與河北卓達(dá)集團(tuán)、民營企業(yè)家王東海、周華正等建立救助合作關(guān)系，“卓舒春蕾女童班”救助貧困女生160余名；“東海助學(xué)基金”、“周華正獎學(xué)金”救助品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生118名；認(rèn)真做好“福彩”專項(xiàng)助學(xué)工作，嚴(yán)格選拔程序，將資金給最需要的人；提供助學(xué)崗位，學(xué)校在餐廳、商店協(xié)調(diào)安排勤工助學(xué)崗位60多個，貧困學(xué)生通過自己的辛勤勞動實(shí)現(xiàn)了自助，既鍛煉了自己，又培養(yǎng)了自主自立的精神。
2009年4月，市政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校調(diào)研工作時，對學(xué)校的貧困生救助工作給予了充分肯定。
以人為本 激發(fā)潛能 培育特長
面對新形勢下教育發(fā)展的特點(diǎn)與家長、學(xué)生對升學(xué)的需要，學(xué)校大力實(shí)施素質(zhì)教育，提出”辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長學(xué)生”的辦學(xué)思路，以人為本，挖掘?qū)W生潛力，開辦了體育、音樂、美術(shù)、播音主持等特長培訓(xùn)班，組織引導(dǎo)有特長、感興趣的學(xué)生參加專業(yè)課學(xué)習(xí)。學(xué)校文體處專門負(fù)責(zé)特長生的選拔、教學(xué)、管
理工作，招聘專業(yè)教師任教，大力倡導(dǎo)請進(jìn)來、走出去，先后邀請中國傳媒大學(xué)、河北大學(xué)、天津體育學(xué)院等知名院校的專家大師來校講座，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)，同時爭取天津體育學(xué)院、河北師范大學(xué)等多所大學(xué)的大力支持，建立了特長生學(xué)習(xí)基地，組織特長生在寒暑假到相關(guān)院校進(jìn)行提高培訓(xùn)。舉辦特長生培訓(xùn)班既有利于學(xué)生的全面發(fā)展，又活躍了校園氛圍，促進(jìn)了校園安定、和諧。在2009年4月高考專業(yè)測試中，學(xué)校312名特長生二本上線率達(dá)60％，成績喜人。2009年5月，在廊坊市教育系統(tǒng)運(yùn)動會上校男女籃球隊(duì)都獲得了第三名的好成績。從文化課一枝獨(dú)秀到文化、特長齊頭并進(jìn)，永清一中走出了一條特色發(fā)展之路。
拒污倡潔，規(guī)范引導(dǎo)，文明和諧
“顛狂空袋隨風(fēng)舞，輕薄紙屑逐人飛”。學(xué)生眾多，人員高度集中，廢紙、廢文具、果皮、果殼、包裝紙、塑料袋、礦泉水瓶等一度成為困擾學(xué)校的重大問題。在學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀過程中，學(xué)校一方面加大環(huán)保宣傳力度，倡導(dǎo)在教室設(shè)立紙張、塑料瓶分類“回收箱”，收入作為班級活動經(jīng)費(fèi)；另一方面向師生員工發(fā)出“拒絕一次性餐具，愛護(hù)生存環(huán)境”的倡議，嚴(yán)禁食堂、超市提供一次性餐具，膳食處加大監(jiān)管力度，完全杜絕了一次性筷子、塑料袋的使用，既凈化了校園環(huán)境也節(jié)約了資源。
手機(jī)、MP3、MP4與網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用雖然方便了學(xué)生與老師、家長的聯(lián)系，但是也產(chǎn)生了在課上打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)聊天、考試作弊等負(fù)面影響，這些大大影Ⅱ自了教育教學(xué)活動的正常開展，也不利于學(xué)生的健康成長。對此學(xué)校堅(jiān)持以人為本，引導(dǎo)師生展開專題討論，從成才的角度引導(dǎo)學(xué)生思考“如何正確使用手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等高科技工具”，人性化的提出了“教師手機(jī)課堂靜音，學(xué)生不帶手機(jī)進(jìn)入課堂”、“高中生網(wǎng)絡(luò)宣言”等倡議，規(guī)范了現(xiàn)代通訊工具的使用，消除了負(fù)面影響。
為使學(xué)生有一個健康的心理和健全的人格，我校開設(shè)了心理教育課，開辦了心理咨詢室，通過采取個別談話、電話咨詢、心理普查、建立學(xué)生咨詢檔案、跟蹤調(diào)查、家校聯(lián)系，并在校報(bào)《沃土>開辟“心理問答”專欄等一系列措施，對學(xué)生中發(fā)生的自卑、早戀、焦慮、強(qiáng)迫、緊張、抑郁等多種心理行為障礙給予了正確引導(dǎo)，08年以來為213名同學(xué)進(jìn)行有效疏導(dǎo)，使他們的心理得以健康發(fā)展，收到了良好的教育效果。
學(xué)校通過豐富多彩的校園活動，進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，組織了“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀知識競賽”、“教師籃球賽”、“學(xué)生運(yùn)動會”、“年級書畫展”、“學(xué)生乒乓球?qū)官悺薄ⅰ皯c五四文藝演出”、“國慶60周年學(xué)生演講比賽”等文體活動，我校代表隊(duì)在“永清縣學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀知識競賽”中獲得三等獎。全面提升師生素質(zhì)，引導(dǎo)師生樹立良好文化新風(fēng)尚，形成健康向上，積極進(jìn)取的濃厚校園文化氛圍。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員；大學(xué)新生；適應(yīng)性教育
一、學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員的概念
朋輩含有朋友、同輩的意思，他們通常屬于同一個社會群體，有著相似的生活境遇，享有共同的價(jià)值觀念、經(jīng)驗(yàn)。朋輩心理咨詢上認(rèn)為從某個社會群體中選，接受特點(diǎn)的培訓(xùn)和信息，對群體中的其他朋輩提供心理援助，產(chǎn)生積極行為影響的人稱為朋輩輔導(dǎo)員。
引入思想政治教育領(lǐng)域以后，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員指從高年級（如大三、大四）中選拔一部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)良、綜合素質(zhì)較高、組織能力較強(qiáng)、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生干部深入到學(xué)院的低年級（如大一、大二）班級中，每兩名學(xué)生干部帶一個班級，并在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助輔導(dǎo)員參與班級的日常管理工作。朋輩輔導(dǎo)員不僅從事心理咨詢工作，而且工作的重點(diǎn)應(yīng)該是在同輩學(xué)生中開展德育教育和學(xué)生事務(wù)管理。學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員與新生年齡相當(dāng)，具有相同或相似的價(jià)值觀、經(jīng)驗(yàn)、生活方式等優(yōu)勢，讓他們以朋友同輩的身份對大學(xué)新生提供學(xué)習(xí)、生活和心理等各方面的輔導(dǎo)和幫助，對大學(xué)新生進(jìn)行合理的教育及引導(dǎo)，以達(dá)到更早、更快地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的目的。
二、大學(xué)新生普遍存在的適應(yīng)性問題
適應(yīng)是指個體在與環(huán)境的相互作用中構(gòu)建良好心理的過程，也是個人同環(huán)境之間的一種和諧、協(xié)調(diào)、相宜、相適的狀態(tài)。大學(xué)新生初到大學(xué)，面對新的學(xué)習(xí)生活、交往對象等環(huán)境因素，會出現(xiàn)各種各樣的心理不適應(yīng)。此外，“90后”大學(xué)新生還顯現(xiàn)出過去大學(xué)生不曾有過的新特點(diǎn)。
1.學(xué)習(xí)不適應(yīng)
大學(xué)教學(xué)不同于高中階段，無論是教學(xué)方法、教學(xué)模式、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方法等都發(fā)生了很大的變化。因此，大學(xué)新生往往會表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)缺乏動力、學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)、學(xué)習(xí)效率差等方面。新生中學(xué)時僅是為了考試而學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生沒有思考過學(xué)習(xí)的真正目標(biāo)。此外，中學(xué)學(xué)習(xí)主要是由教師全程安排，學(xué)生僅是按照老師的要求聽課和完成作業(yè)，而大學(xué)學(xué)習(xí)比較抽象，課程容量大，教師僅講解綱要和重點(diǎn)，需要學(xué)生自主獲取新知和掌握新的方法。還有新生缺乏督導(dǎo)和自我約束力，學(xué)習(xí)缺乏耐力和恒心。
2.生活不適應(yīng)
新生剛剛離開父母來到一個陌生的環(huán)境，由父母照顧轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾?，還要學(xué)會自己處理日常事務(wù)，生活自理能力和獨(dú)立生活能力較差，導(dǎo)致生活無序、混亂狀態(tài)，出現(xiàn)懈怠情緒甚至頹廢思想。同時大學(xué)里有更多的可自由支配時間，這反而使新生難以適從，造成迷茫和空虛，不知道如何安排學(xué)習(xí)、生活及娛樂。
3.人際關(guān)系不適應(yīng)
新生由中學(xué)單一的學(xué)習(xí)型人際關(guān)系轉(zhuǎn)向大學(xué)多元的人際關(guān)系，傳統(tǒng)的交往空間和模式被打破，但同時心理的閉鎖性特點(diǎn)使得大學(xué)生處理人際關(guān)系相對困難。有些新生由于缺乏交往習(xí)慣和技巧，在大學(xué)的集體生活中，大學(xué)新生容易表現(xiàn)出較強(qiáng)的個性和自尊，不能與來自不同地域、家庭背景，有著不同生活習(xí)慣、成長經(jīng)歷的同學(xué)和諧生活，甚至出現(xiàn)交往障礙。有的學(xué)生與同寢室的同學(xué)長期關(guān)系冷淡，稍有不和便惡語相向；有的學(xué)生不愿意與人交往，也很少參加集體活動；還有的同學(xué)不知如何處理與異性的關(guān)系。
4.心理不適應(yīng)
大學(xué)新生在從中學(xué)向大學(xué)角色轉(zhuǎn)變過程中，由于生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏而不能科學(xué)地規(guī)劃大學(xué)生活和人生路向，常會感到迷茫、困惑甚至緊張、煩躁或恐懼，產(chǎn)生一定的思想壓力。新生中獨(dú)生子女長期受家庭寵愛，心理承受能力差，表現(xiàn)為虛榮心強(qiáng)、依賴性強(qiáng)，來到大學(xué)自我認(rèn)知與評價(jià)受到不同程度的沖擊，原來的優(yōu)越感可能淡化甚至?xí)霈F(xiàn)一種挫敗感，表現(xiàn)為自卑焦慮、敏感多疑，萎靡不振，也有憤青、激進(jìn)的心理。
5.發(fā)展不適應(yīng)
高中學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，欠缺獨(dú)立思考、自我規(guī)劃、自我管理的能力，這導(dǎo)致新生進(jìn)入大學(xué)以后缺乏目標(biāo)盲從隨大流，或者目標(biāo)與自身不符，或者沒有規(guī)劃地多頭發(fā)展。有一些學(xué)生為了確保通過“獨(dú)木橋”，完全淡化素質(zhì)拓展、興趣培養(yǎng)，造成綜合能力的欠缺。而進(jìn)入大學(xué)以后，新生發(fā)現(xiàn)大學(xué)不僅是培養(yǎng)專業(yè)人才，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才，這些學(xué)生表現(xiàn)為生活適應(yīng)能力和心理承受能力比較薄弱。
三、學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員在新生適應(yīng)性教育中的應(yīng)用價(jià)值
學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員就是通過成長伙伴的思想、行動的感染，使新生在內(nèi)在和外在兩個方面逐步實(shí)現(xiàn)其主體意識支配其外在行為，最終實(shí)現(xiàn)順利適應(yīng)大學(xué)生活、自我管理、自我發(fā)展、自我成才的目標(biāo)。
1.新生學(xué)業(yè)上的榜樣標(biāo)桿
學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員所學(xué)專業(yè)一般與所輔導(dǎo)的新生相同或相近，他們了解本專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的特點(diǎn)，能夠結(jié)合自身專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)幫助新生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，有針對性地給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和建議，這在一定程度上也彌補(bǔ)了高校輔導(dǎo)員與所帶班級學(xué)生專業(yè)不符的現(xiàn)狀。調(diào)查表明，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員在幫助新生樹立切合實(shí)際的目標(biāo)、樹立正確的專業(yè)觀和掌握適合自己的學(xué)生方法等方面起到了重要的作用。鑒于大學(xué)新生學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、動力不足、方法欠缺的問題，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員通過開展系列講座、交流會等活動給新生傳授具體的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、心得體會和成功范例，便于新生查找差距和不足，明確今后的努力方向。
2.新生成長中的親密學(xué)長
學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員比新生在年齡上僅大2-3歲，與新生在生活經(jīng)歷、成長條件等方面比較接近，與新生交往地位平等，具有教育的親和力、感染力和可接受性的天然優(yōu)勢。在理想教育方面，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員通過理想信念教育增強(qiáng)新生的認(rèn)同感，使之樹立遠(yuǎn)大的理想；幫助新生確立自身角色，樹立切合實(shí)際的目標(biāo)。在人際交往和心理健康教育方面，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，化解矛盾，將問題解決在萌芽狀態(tài)；通過開展心理互助活動干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)，幫助解除新生心理困惑。在班級建設(shè)方面，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員能夠以自身奮發(fā)進(jìn)取的人格魅力、真實(shí)可信的成長經(jīng)歷、已取得的驕人成績，帶動新生班干部開展班級工作，且能在強(qiáng)化新生學(xué)習(xí)意識、增強(qiáng)班級凝聚力方面起到良好的作用。
3.專職輔導(dǎo)員的得力助手
作為一種新型的幫學(xué)手段，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員作為專職輔導(dǎo)員的重要補(bǔ)充，有效改善了一線輔導(dǎo)員隊(duì)伍力量不足的現(xiàn)狀。作為輔導(dǎo)員和學(xué)生間的溝通紐帶，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員促進(jìn)新生適應(yīng)性教育具體化、深入化。在朋輩輔導(dǎo)員的工作之中，適時融入適應(yīng)性等內(nèi)容，并通過言傳身教予以引導(dǎo)和帶動，使照本宣科式的入學(xué)教育變得生動活潑而有吸引力，在實(shí)踐中，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員深入新生群體，更好地幫助新生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣，激發(fā)新生的主動性和積極性，這有效地改善了傳統(tǒng)思想教育灌輸?shù)木窒扌浴?/p>
四、現(xiàn)階段學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員實(shí)踐的幾點(diǎn)注意事項(xiàng)
1.學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員上崗的選拔和培訓(xùn)
學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員作為新生的導(dǎo)航人和領(lǐng)路人，對于新生的成長成才有著重要影響，實(shí)踐中，高校選拔那些具備較高的政治素養(yǎng)和思想素養(yǎng)、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績、良好的組織管理能力、健康的心理素質(zhì)以及高度責(zé)任感和富有愛心的高年級本科生或研究生擔(dān)任學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員。大學(xué)新生的適應(yīng)性問題往往都發(fā)生在大一上學(xué)期，經(jīng)過半年的適應(yīng)期后，他們的各方面能力都能得到有效提高，能夠進(jìn)行自我角色適應(yīng)；新生班級的學(xué)生干部經(jīng)過半年的培養(yǎng)和鍛煉后，他們各方面素質(zhì)有明顯提高，具備獨(dú)自開展班級工作的能力，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員處于大三、大四有學(xué)業(yè)、就業(yè)等方面的壓力，因此半年的配備時間最佳。加強(qiáng)對學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括高校學(xué)生管理規(guī)定、輔導(dǎo)員工作方法、大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)和危機(jī)處理方法等方面的有關(guān)知識，使他們能嫻熟運(yùn)用思想政治工作的方法對新生進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。
2.學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員工作的考核與激勵
學(xué)院黨委、學(xué)生工作部門要通過制定學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員考核細(xì)則，明確工作目標(biāo)和責(zé)任；建立定期的匯報(bào)與調(diào)查制度；定期召開民主生活會、座談會，聽取他們的自我總結(jié)與工作心得?？己丝闪炕笜?biāo)主要包括學(xué)生安全穩(wěn)定率、學(xué)生遞交入黨申請書率、學(xué)生課程通過率、學(xué)生補(bǔ)考人數(shù)比例、學(xué)生獎學(xué)金率、文明宿舍率、學(xué)生違紀(jì)率、學(xué)生滿意率等指標(biāo)。采取物質(zhì)激勵和精神激勵結(jié)合的方法調(diào)動學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員的積極性和進(jìn)取心，實(shí)踐中，以學(xué)院為單位對朋輩輔導(dǎo)員在學(xué)院迎新大會上頒發(fā)聘書；對于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員可以將其作為學(xué)校勤工助學(xué)的崗位，幫助解決經(jīng)濟(jì)上的困難；綜合測評根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行加分，在評選校級及其以上“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽(yù)稱號中予以優(yōu)先推薦。
3.學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員與專任輔導(dǎo)員的工作銜接
學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員是為配合、協(xié)助輔導(dǎo)員的工作而設(shè)立的，其工作只能是輔導(dǎo)員的重要補(bǔ)充。實(shí)踐中，有高校的個別輔導(dǎo)員過分依賴于朋輩輔導(dǎo)員，將本屬于自己的工作機(jī)械地分配，這是不可取的。一方面，專任輔導(dǎo)員是班級的第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)主持工作，開展各項(xiàng)活動；而學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員是專任輔導(dǎo)員聯(lián)系新生的重要橋梁，但不是唯一的橋梁，可以配合、協(xié)作工作以減輕專任輔導(dǎo)員工作壓力，但不是替代、取代工作。另一方面，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員不是傳聲筒，在具體工作中他們需要發(fā)揮個人的主動性和能動性，也需要發(fā)展個人組織協(xié)調(diào)等各種能力。因此，筆者認(rèn)為，學(xué)生朋輩輔導(dǎo)員定位應(yīng)當(dāng)圍繞大學(xué)新生適應(yīng)性教育，發(fā)揮優(yōu)勢作用，切實(shí)幫助大學(xué)生成長成才，同時彌補(bǔ)輔導(dǎo)員隊(duì)伍人員不足的現(xiàn)狀。
參考文獻(xiàn)：
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[2]許占魯.論朋輩教育制度在大學(xué)新生適應(yīng)性教育中的實(shí)踐[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）.
關(guān)鍵詞：高校；第二課堂；調(diào)查
1引言
《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出，深化農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，加快培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)軍人才、高技能人才和新型職業(yè)農(nóng)民，充分發(fā)揮農(nóng)業(yè)院校在新型職業(yè)農(nóng)民培育、農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣應(yīng)用等方面的重要作用，形成與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)和農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新推廣網(wǎng)絡(luò)。以教科書知識為核心的第一課堂教學(xué)顯然難以滿足培養(yǎng)高質(zhì)量優(yōu)秀人才的需要，內(nèi)容豐富、形式多樣的第二課堂已成為高等教育不可或缺的內(nèi)容［1］。如何培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)人才和新型職業(yè)農(nóng)民是當(dāng)今高等農(nóng)業(yè)院校教育面臨的主要問題之一［2］。大學(xué)生第二課堂教育是高等院校學(xué)生教育最具特色、最具創(chuàng)新、最具活力的一項(xiàng)工作［3］。
第二課堂教學(xué)是指除課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等教學(xué)之外，為拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)、鍛煉其各種能力，有組織、有計(jì)劃地開展的相關(guān)課外活動。它是第一課堂的時空再延續(xù)、認(rèn)知再深化，而其實(shí)施形態(tài)也更為自主、多元、開放。因此，早在2002年，按照團(tuán)中央部署實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的要求，貴州大學(xué)就通過開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動，組織參加學(xué)校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動和全國大學(xué)生科技競賽等活動，大力拓展第二課堂的輻射面，推進(jìn)第一、第二課堂的聯(lián)動。同時，在該校全日制本科生中建立創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和SRT等實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐性項(xiàng)目，資助金額500～10000元不等，提供“項(xiàng)目化”的支持，從而提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。從2010級全日制普通本科學(xué)生開始實(shí)施第二課堂學(xué)分制管理，本科學(xué)生在完成第一課堂學(xué)分外，必須修讀第二課堂教學(xué)活動項(xiàng)目至少4個學(xué)分方能畢業(yè)。第二課堂教學(xué)內(nèi)容主要有形勢與政策系列講座；職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)系列活動；學(xué)術(shù)講座和報(bào)告；各級各類學(xué)科競賽；各級各類大學(xué)生科研訓(xùn)練項(xiàng)目；就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐系列活動；課外社會實(shí)踐與志愿者服務(wù)；課外素質(zhì)拓展；學(xué)術(shù)論文、專利等各類知識產(chǎn)權(quán)成果；其他經(jīng)認(rèn)定委員會認(rèn)定的課外活動或項(xiàng)目等十大類別。從“課程化”、“項(xiàng)目化”、“學(xué)分化”來管理第二課堂制度建設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生參加第二課堂的積極性，把‘學(xué)生觀眾’推向“參與主角”，有效實(shí)現(xiàn)“生生互動”、“師生互動”。
3學(xué)生對第二課堂的總體認(rèn)識
本次問卷調(diào)查的對象為貴州大學(xué)統(tǒng)招本科大二不同專業(yè)的學(xué)生，專業(yè)分別為園藝、植保、農(nóng)學(xué)、煙草、茶學(xué)、中草藥、動科、林學(xué)。共發(fā)出150份調(diào)查問卷，收到有效問卷共148份。在對“你對高校第二課堂教學(xué)的了解程度如何？”，18．8％的同學(xué)認(rèn)為非常了解，25．0％的同學(xué)認(rèn)為基本了解，50．0％的同學(xué)認(rèn)為了解一點(diǎn)，6．2％的同學(xué)認(rèn)為不了解。在對“你認(rèn)為高校有必要開設(shè)第二課堂嗎？”，31．3％的同學(xué)選擇非常必要，62．5％的同學(xué)選擇必要，6．2％的同學(xué)選擇不必要。在對“學(xué)校為學(xué)生開設(shè)了什么類型的第二課堂教學(xué)活動？”，14．9％的同學(xué)選擇社團(tuán)活動類，29．6％的同學(xué)選擇假期社會實(shí)踐類，22．2％的同學(xué)選擇社會公益服務(wù)類，3．7％的同學(xué)選擇專業(yè)技能競賽類，18．5％的同學(xué)選擇科技創(chuàng)新類，如SRT，7．4％的同學(xué)選擇專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)類，3．7％的同學(xué)選擇其它。在對“你參加或指導(dǎo)過哪些第二課堂教學(xué)活動？”，23．2％的同學(xué)選擇社團(tuán)活動類，34．6％的同學(xué)選擇假期社會實(shí)踐類，7．7％的同學(xué)選擇社會公益服務(wù)類，15．4％的同學(xué)選擇專業(yè)技能競賽類，11．5％的同學(xué)選擇科技創(chuàng)新類，如SRT，3．8％的同學(xué)選擇專業(yè)見習(xí)與實(shí)習(xí)類，3．8％的同學(xué)選擇其它。在對“你認(rèn)為第二課堂對提高學(xué)生的能力有用嗎？”，41．1％的同學(xué)選擇有用，11．8％的同學(xué)選擇無用，47．1％的同學(xué)選擇說不清楚。在對“你校有專門針對某一通識課程的第二課堂教學(xué)活動嗎？”，38．5％的同學(xué)選擇有，5．0％的同學(xué)選擇沒有，52．5％的同學(xué)選擇不清楚，5．0％的同學(xué)選擇不清楚哪些是通識課程。在對“你對本校第二課堂活動培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方式是否滿意？”，15．4％的同學(xué)選擇非常滿意，26．9％的同學(xué)選擇滿意，46．2％的同學(xué)選擇一般，7．7％的同學(xué)選擇不滿意，3．8％的同學(xué)選擇非常不滿意。在對“你對本校第二課堂教學(xué)的關(guān)鍵是什么？”，21．3％的同學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，17．0％的同學(xué)選擇教學(xué)方法，17．0％的同學(xué)選擇師生互動，25．5％的同學(xué)選擇學(xué)生愛好，20．2％的同學(xué)選擇符合社會需求。
4第二課堂的思考
4．1重視素質(zhì)拓展，加強(qiáng)學(xué)分管理
只有18．8％、25．0％的同學(xué)認(rèn)為非常了解和基本了解第二課堂，多達(dá)52．5％的同學(xué)都不清楚學(xué)校是否有針對某一通識課程的第二課堂教學(xué)活動，輔導(dǎo)員、班主任以及社團(tuán)需要加強(qiáng)對每一個學(xué)生闡述素質(zhì)拓展能力，以及第二課堂學(xué)分獲得的重要性，這關(guān)系到自身是否順利畢業(yè)，讓英語協(xié)會、演講協(xié)會、創(chuàng)業(yè)協(xié)會、茶藝社、書法協(xié)會、攝影協(xié)會等多個學(xué)生社團(tuán)通過學(xué)校廣播、報(bào)刊、宣傳欄、學(xué)習(xí)手冊、多媒體等多種方式宣傳素質(zhì)拓展，開展活動，讓學(xué)生在活動中提高自身素質(zhì)的意識和愿望。明確要求學(xué)生按時參加學(xué)校組織的各類學(xué)術(shù)講座、社會實(shí)踐和調(diào)查、“三下鄉(xiāng)”、愛心志愿等活動，并制度化。從而使每位學(xué)生在思想上對第二課堂學(xué)分的獲得給予足夠的重視。
4．2搭建參與平臺，靈活考核學(xué)生
當(dāng)前，高校第二課堂在一定程度上存在著“為學(xué)分而學(xué)分，為活動而活動、為競賽而競賽”的現(xiàn)象，從第二課堂活動培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的方式滿意度中發(fā)現(xiàn)，15．4％、26．9％的非常滿意、滿意就可以看出一些端倪，從整合活動內(nèi)容、活動形式、考核辦法以及信息獲得的途徑著手，構(gòu)建一體化的第一、二課堂教育平臺，推進(jìn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、技能實(shí)踐項(xiàng)目、科研學(xué)術(shù)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生自主開展綜合性、問題性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性的調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)認(rèn)證，并最終形成研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、創(chuàng)業(yè)方案、心得體會等多種考核方式。并對取得一定成效的學(xué)生實(shí)行相應(yīng)的獎勵政策，如課題立項(xiàng)，保送研究生等措施，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。
4．3培養(yǎng)卓越師資，提高教學(xué)質(zhì)量
教師是學(xué)生的引路人，直接影響學(xué)生的培養(yǎng)情況，第二課堂教學(xué)的關(guān)鍵分別是教學(xué)內(nèi)容占21．3％，教學(xué)方法占17．0％，師生互動占17．0％，學(xué)生愛好占25．5％，符合社會需求占20．2％，相對均衡的選擇，需要老師知識廣博、能力全面，理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校為教職工建立培訓(xùn)檔案，定期開展“傳、幫、帶”工作，采取專題系列培訓(xùn)、競賽、自學(xué)輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、對外交流學(xué)習(xí)等多種形式，創(chuàng)造教師進(jìn)修機(jī)會，開展教師培訓(xùn)工作，讓老師們不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展文化修養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力，提高教學(xué)水平，使教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平與時俱進(jìn)，適應(yīng)需求。不斷完善與改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與管理，用于學(xué)生從事創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐動手能力，為第二課堂開展創(chuàng)造條件。
4．4激活學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)個性人才
據(jù)調(diào)查大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查，16．7％選擇個人強(qiáng)烈地求知欲望，56．3％選擇將來能有個理想的職業(yè)，12．5％選擇家長和老師的要求［4］，可見，大多數(shù)大學(xué)生只是把學(xué)習(xí)是被動的、不自愿的，沒有發(fā)展成主動的求知欲望。興趣是最好的老師，老師需根據(jù)學(xué)生在年齡、專業(yè)、興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，從他們的學(xué)校、家庭、社會熱點(diǎn)中引導(dǎo)出具有吸引力的活動課題，激發(fā)學(xué)生動手驗(yàn)證、參與課題研究的迫切愿望，并注意因材施教，因地制宜，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。從學(xué)校層面來說，為學(xué)生提供更多展示第二課堂才藝的平臺以及對外交流活動，讓學(xué)生展示自己技能與特長，發(fā)現(xiàn)自己潛力與喜好，為學(xué)生全面拓展素質(zhì)起到推動的作用。
5結(jié)語
堅(jiān)持以培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，組織師生開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等第二課堂活動，把理論學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維與社會實(shí)踐相統(tǒng)一，是培養(yǎng)轉(zhuǎn)型所需的“應(yīng)用型”人才的有效途徑之一。
參考文獻(xiàn)：
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大學(xué)生活是豐富多彩的，社會實(shí)踐是他們接觸社會、體會社會生活最直接的方式。下面就讓小編帶你去看看大學(xué)生假期工作實(shí)踐報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
假期實(shí)踐報(bào)告1轉(zhuǎn)眼過去，第二次的支教活動就結(jié)束了，問題多多，麻煩多多，收獲也是多多的。這一次和第一次的支教活動完全不一樣，沒有第一次的輕松，沒有第一次的無慮。這一次完全充滿了荊棘，基本上沒有一件事情順順利利的，帶隊(duì)的老隊(duì)員壓力巨大啊!這些事情在去年完全沒有沒有遇到過：跨年級的打架事件，隊(duì)員的生活問題，參加__支教聯(lián)盟的事情，與__師范大學(xué)支教隊(duì)的問題等等。能走下來，我都佩服我自己，怎么堅(jiān)持下來的。支教完得最后一晚上，我是長長地舒了一口氣。終于沒有把“__支教”的牌子給砸了!
前期的準(zhǔn)備工作
自從去年參加過一屆支教活動，對__的孩子有點(diǎn)眷戀，今年又準(zhǔn)備去一趟。和我一樣想法的還有兩個老隊(duì)員。所以前期的工作大多數(shù)由我們?nèi)俗隽?。不管是宣傳，還是挑人。都存在一些問題啊!特別是選人的時候，進(jìn)行兩輪的面試，進(jìn)行兩輪的試講，都是我的注意，我沒有想到這是一個漫長的過程，無論誰時間久了，對一件事情的熱心程度不免會下降。我只考慮到的是怎么讓我們挑選更加優(yōu)秀的人員。
我是一個對自己的事情不太在意，對大家的事情很注意的一個人。所以我一直在強(qiáng)調(diào)：團(tuán)結(jié)。就如上一屆隊(duì)長說過的，進(jìn)了__支教這支隊(duì)伍，我們就是一家人。沒有什么隔閡，沒有什么利益，只有這支隊(duì)伍。還有一個就是吃苦與勤勞!可能是年紀(jì)的區(qū)別，80，90還是有比較大的區(qū)別。在第一次面試的時候就說過，十五天，可能是你想象不到的苦，可能連飯都吃不飽。光有熱心是不夠的。那邊什么事情都會發(fā)生，不會有什么事情等著你去做，是你要去主動做事情。在這方面我是罵人最多的一個!
__的生活
在路上有一點(diǎn)點(diǎn)的小期待，不管在火車上他們有多鬧騰，我只希望我能平安地把他們帶回家而已，我沒有多大的希望，帶上了他們，就要對他們負(fù)責(zé)，特別是安全，現(xiàn)在我明白帶一隊(duì)人出來，什么都要考慮，什么都要想到!
第一天是很累的，不僅僅是身體上的，心更加的累啊!真的是感覺從來沒有這樣過的，有一種無力感，超級無力。都在問這個該怎么做，那個又該怎么做，我不是答案，什么都要自己去嘗試，不要什么都去問，試過才知道，沒有人會去說你什么的。我們是來體驗(yàn)的，什么都教給你了，還有什么挑戰(zhàn)。我特別感謝村小的那幾個隊(duì)友，那么苦的環(huán)境，中國移動真的是要移動著去，只有一個地方有信號，每次發(fā)短息都要半個小時，挑水都要走半里山路，吃的菜都要我給他們送。這一切他們都沒有說什么，只是說我們現(xiàn)在能省就省，我們已經(jīng)花了這么多的錢了，不要再挑剔了。真的是十分感謝他們這么體諒我們這支隊(duì)伍的難處。在__鎮(zhèn)的大本營，前幾天我每次開會的時候老是批評他們，本來我是不想說什么，我聽不的抱怨。一切難處我們出發(fā)之前都說過了，我們不是來旅游的，我們是來吃苦的。我在組建這支隊(duì)伍的時候扮演的就是黑臉，看到什么就說什么，一點(diǎn)都不會顧及誰的感受，我們要在一個相對不熟悉的地方生活半個月，不能有什么僥幸，也不要想得太美好，隊(duì)員之間的關(guān)系必須，一定是要很融洽的。不知道是習(xí)慣了還是怎么了，四五天之后，大家恢復(fù)了那種我所希望的那種狀態(tài)，十分感到欣喜。但是還有一些問題，涂涂和我說過了，這里就不討論。對于廚房，第一個星期還是挺累的啊，后面就很好了，我特別滿意，都出了第二代，第三代廚神了。這一塊就大可放心。
假期實(shí)踐報(bào)告2轉(zhuǎn)眼間大學(xué)第一學(xué)期已將結(jié)束，大家都?xì)w心似箭，希望趕快回家，同時各自也在為自己制定這的假期的實(shí)踐活動，隨著假期的到來，束縛已久的身心終于可以迎來自由自在的天空，呼吸著冬天特有的味道，去享受體會屬于自己的假期。寒假是學(xué)生充實(shí)自我、增加閱歷、了解社會的重要階段。作為社會中思想最活躍的群體，大學(xué)生都有著自己精彩的假期計(jì)劃：打暑期工，是一種身心的磨練，在賺取生活費(fèi)用的同時，又可以親身感受社會這個熔爐;有人抓緊機(jī)會去進(jìn)修，參加雅思、托福、考研等培訓(xùn)班，讓自己的知識得到更完善的補(bǔ)充;有人則準(zhǔn)備跋山涉水，去游歷神州各個地方，擴(kuò)大自己的視野、豐富自己的閱歷??而臥則是希望能夠深入校園，融入學(xué)生的群體中，所以我選擇了教師實(shí)踐這項(xiàng)活動。
假期實(shí)踐能夠鍛煉我們的能力，但不是朋友一拉、老師一說參加實(shí)踐有這樣那樣的好處，腦袋一熱就上了，一定要保持一顆平常心去面對。在持有正確的態(tài)度，向有經(jīng)驗(yàn)的老師和同學(xué)咨詢，然后真正的全身心的投入到其中。可以很好的提高學(xué)生的觀察力，能發(fā)現(xiàn)問題分析問題，更深入的了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，畢竟大學(xué)生大多是來自于農(nóng)村，最后也要服務(wù)于農(nóng)村，及早深入社會有助于大學(xué)生為將來的工作與生活做更充分的準(zhǔn)備。
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的一個十分重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，要積極探索實(shí)踐教學(xué)與“生產(chǎn)、研究、學(xué)習(xí)”相結(jié)合的辦法，才能培養(yǎng)具有求是創(chuàng)新精神人才。實(shí)踐教學(xué)目的是理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)大學(xué)生對于社會、國情和學(xué)科專業(yè)背景的了解;通過實(shí)地動手、思考解決現(xiàn)實(shí)問題，使其開闊視野、鞏固理論知識、增強(qiáng)創(chuàng)新意識、提高綜合分析問題和解決問題的實(shí)際能力;增強(qiáng)勞動觀念，激勵學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神。
下面就講講我的大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷吧，很令人難忘的回憶，它是我大學(xué)以來的第一次教學(xué)實(shí)踐，從中我覺得自己成熟了，因?yàn)槲乙疹櫛任腋〉膶W(xué)生，看到他們純真的眼神，我覺得自己有義務(wù)擔(dān)負(fù)起教育他們傳授給他們只是得責(zé)任。目前各大高校都有著各自與學(xué)校專業(yè)相互掛鉤的教學(xué)實(shí)踐基地，這更有利于針對性地將學(xué)生所學(xué)專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)相聯(lián)系。當(dāng)我們在實(shí)踐過程中，不能只是在實(shí)踐中觀察老師前輩們怎么做，更多的是要親身嘗試。學(xué)生在實(shí)踐過程中，還要定期書寫實(shí)踐報(bào)告或心得，這樣才能很好的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作奠定基礎(chǔ)。
一開始我先較快的了解整個班級的學(xué)生情況。記得剛開始和小同學(xué)相處時，我急著找潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我，而是讓我自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚?dāng)初我有點(diǎn)不理解。但后來想一想潭老師并沒有做錯。我應(yīng)該用自己的眼睛用心去觀察了解這個班級，了解學(xué)生，畢竟我面對的還是學(xué)生，這也是對我的一個考驗(yàn)。接下來我就通過班干了解了班級的一些日常工作以及班委的一些工作。其次，我再熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了能和學(xué)生打成一片，我抓住一切可能的機(jī)會和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學(xué)生都不怎么和我說話，都非常被動。我發(fā)現(xiàn)自己好象很難融入這個班級，原因是彼此不了解，這時我采取主動，通過關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開來了，都愿意主動找我交流了。師生之間就應(yīng)該多交流，只有這樣，才能了解學(xué)生。
假期實(shí)踐報(bào)告3暑期社會實(shí)踐個人總結(jié)報(bào)告時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，而隨之而來的競爭也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前，現(xiàn)代社會所需要的已經(jīng)不再是單純的知識型人才，時代賦予人才新的定義：不僅能夠駕馭新科技，具有創(chuàng)新意識，更要有將科技應(yīng)用于實(shí)踐的能力。但是，再看看我們，只是被禁錮在四角高墻內(nèi)，捧著"書中自有黃金屋"的古訓(xùn)，做著日后事業(yè)有成，飛黃騰達(dá)的白日夢。我們的傳統(tǒng)，我們的教育制度還有我們本身使我們?nèi)狈τ職庾叱鱿笱浪?，去接受?shí)踐的檢驗(yàn)和社會競爭的洗禮。在這樣一個知識與實(shí)踐完全脫節(jié)的環(huán)境里，我們又有什么資本去談成才、談競爭、談事業(yè)?時代證明，歷史證明，我們的自身狀況證明：我們唯有面對社會，才能心平氣和地作出一些選擇，才能確立自己學(xué)習(xí)和生活的目標(biāo)。
于是，今年暑假我揮斥方遒，一腔熱血，開始我的暑期社會實(shí)踐。而這次雖然只有一個月多的簡單實(shí)踐，卻讓我受益匪淺。
習(xí)慣了校園里那種有則學(xué)，不學(xué)則息的日子，讓我都遺忘了這社會真正的需求。忘記這世界的人不只是周圍的這樣，生活也不只是如此簡單，悠閑，只需認(rèn)真的學(xué)好那些課程，就可以有交代，可以滿足。社會是一張網(wǎng)，撲朔迷離，需要我們真正的用心去過好。學(xué)校成績上的收獲讓我所學(xué)的知識有了施展拳腳的機(jī)會，然而，社會實(shí)踐的經(jīng)歷，卻一份不可多得寶貴財(cái)富。過去常聽人說剛出社會的大學(xué)生往往無法適應(yīng)社會的人際關(guān)系，導(dǎo)致在生活和工作找不到自我的平衡點(diǎn)，錯失了不少成功的機(jī)遇。經(jīng)過這次實(shí)踐的經(jīng)歷，讓我深刻的認(rèn)識到，這一點(diǎn)也沒錯，把握好每一次交際的可能事實(shí)上都是在為我們自己積累人生閱歷，可以說，沒有好的溝通能力，再好的才華也會埋沒于沉寂的陰影下，但并不是每一個人都有這樣的意識。我自己剛開始實(shí)踐的時候，自己也不習(xí)慣于與人交流，多數(shù)時間里都是埋頭于自已所需要完成的工作里，十足一個典型的只做事不開口的人。工作中、生活中我們都需要學(xué)會主動與人交流，提出疑問，事先熟知一切，而且應(yīng)該學(xué)會如何與周圍的同事互幫互助，這樣不僅能使自己盡早地進(jìn)入工作狀態(tài)，也可以避免我們少走彎路，于情于理都是弊大于利的。此外，對工作的熱情，對任務(wù)的投入態(tài)度，都決定了我們在前輩眼中的被信任程度，實(shí)習(xí)過程難免有忽略的時候，但這時的我們應(yīng)該抱有學(xué)習(xí)的態(tài)度主動求教于他人，不放過任何一次學(xué)習(xí)的可能，因?yàn)樵偌?xì)微的工作都存在著它自身的價(jià)值!不要羞澀，大膽點(diǎn)去做，對自已自信點(diǎn)。這個世界每個人都是依靠腳行走，沒有什么好害怕，做好工作。
作為當(dāng)代中國的大學(xué)生，應(yīng)該不再只是被動的等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而是應(yīng)該主動了解自己要做什么，然后全力以赴的去完成。假如暫停休息，多多觀察那些資深的人員，多與他們聊天，坦誠面對他們，他們會與你交流他們的工作經(jīng)驗(yàn)及人生經(jīng)歷，畢竟經(jīng)驗(yàn)也是人生一筆財(cái)富，會讓我們明白的，知道的更多。所以在大學(xué)期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。
當(dāng)然，也要擺正勤工助學(xué)于學(xué)習(xí)的關(guān)系，切不可因打工而荒廢四年的青春，荒廢人生寶貴的大學(xué)學(xué)習(xí)時期，正如有名的microsoft公司副總裁李開復(fù)教授曾說過的一樣：“打工只是學(xué)習(xí)生活中的一種補(bǔ)充，學(xué)習(xí)才是最重要的?！?/p>
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”實(shí)踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運(yùn)用所學(xué)知識實(shí)踐自我的途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基矗同時還需我們在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實(shí)自己，也讓我們更加清楚我們以后努力的方向，讓前方的路再迷?！，F(xiàn)在我已經(jīng)是準(zhǔn)大學(xué)三年級的學(xué)生了，畢業(yè)的步伐步步緊逼，到那時我們總要交出一份喜人的答卷，知道不要辜負(fù)父母，要對自已的未來負(fù)責(zé)，為以后服務(wù)社會打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ)!
時間一晃而過，這個假期的時間過得特別的快，這段時間的社會實(shí)踐讓我學(xué)到了很多的東西，接下來的是我的社會實(shí)踐報(bào)告心得體會。
學(xué)校是讓我們學(xué)習(xí)知識的地方，社會更是讓我們學(xué)習(xí)的知識得以實(shí)踐并加以升華，在社會實(shí)踐的過程中不僅是學(xué)以致用，更多的是增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)到書本上沒有的東西，在實(shí)踐中我們可以不斷的磨練自己，增長知識深度和厚度，就像那句話說的“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”。
在這次實(shí)踐中，雖然我只是簡單的文員，但是在這份小小的工作中，我還是收獲頗豐，體會到了很多的東西，增強(qiáng)了自己的能力。
在這個不長的實(shí)踐過程中，我做出了自己的努力，雖然只是簡單的整理表格，整理一下文檔，辦公室的衛(wèi)生的維護(hù)。這些都是很簡單的工作，但是在這個實(shí)踐的過程中鍛煉我自己的能力，增強(qiáng)我與別人溝通的能力，增強(qiáng)了我的動手能力，我相信經(jīng)過不斷的社會實(shí)踐，可以不斷的增強(qiáng)我自己的各方面的能力，在實(shí)踐中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)。
雖然這份工作，偶爾會覺得乏味，但是我始終相信沒有小事情，只有把每一件小事都做好，才能更好的成就大事。在這個實(shí)踐的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，比如，與人溝通的能力還不是很強(qiáng)，不能很好的處理一些突發(fā)的狀況，不能很好的與同事之間快速的協(xié)作磨合。這就要求我，還要更加努力的學(xué)習(xí)，還要不斷的增強(qiáng)自己的綜合能力，還要不斷的學(xué)會協(xié)同合作，不斷鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，交際能力。
這次實(shí)踐，讓我明白了一個道理，只有多出去走走，做多些實(shí)踐性的工作，才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，才能對應(yīng)的提高自己的能力，才能揚(yáng)長避短，才能更好的學(xué)以致用。
我們學(xué)習(xí)有良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，通過這次的社會實(shí)踐，我明白了，在我們還在學(xué)校的時候，要多珍惜學(xué)習(xí)的時光，多學(xué)一點(diǎn)知識，這樣才能更好的面對，將來工作中可能會遇到的種種問題，這只是一次短暫的社會實(shí)踐過程，在這個過程中我還不能充分的感受到真正工作的各種問題，艱辛和不易，但是我可以感受到工作給我?guī)淼臉啡?，這會讓我更加的珍惜接下來在學(xué)校的時光，好好讀書，讀多方面的書，以后多去實(shí)踐實(shí)踐。我相信僅僅擁有知識是不夠的，我們還要增強(qiáng)自己運(yùn)用知識的能力，與別人合作的能力，與別人溝通的能力，與別人交際的能力，自己的動手能力，實(shí)踐能力。在學(xué)校的時候，充分的吸允知識的同時，也要注重自身綜合能力的提高，這樣才能更好的適應(yīng)社會，融入社會的氛圍中。
經(jīng)過這次社會實(shí)踐，我懂得了很多，我會更加的努力。
在這個火熱的七月，我們暫別象牙塔中舒服的生活，帶著年輕人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。
暑期社會實(shí)踐活動一直是我校大學(xué)生投身社會、體驗(yàn)社會、服務(wù)大眾的真實(shí)契機(jī)。而我，也在這次社會實(shí)踐中領(lǐng)悟到很多曾經(jīng)根本無法懂得的道理。找工作不好找，在實(shí)際工作中也會遇到許許多多棘手的問題，我現(xiàn)在才明白其實(shí)真實(shí)的生活遠(yuǎn)沒有想象中的那么簡單這里會有很多想象不到的問題，很多問題中又有復(fù)雜的關(guān)聯(lián)，這么想起來生活的確會很累。因此就必須提高自己處理問題的能力，讓復(fù)雜的問題簡單化，讓自己的生活簡單而又充實(shí)。想到這里我真的很羨慕那些懂得享受生活的人，我想那他們應(yīng)該早就看透了生活成為個中高手吧。
通過這次社會實(shí)踐我真正明白社會生活與校園生活的差距。校園畢竟是太小了，我們在學(xué)校學(xué)的是理論知識，我們必須要將所學(xué)的東西應(yīng)用到實(shí)際中才會發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值。我們總以為在學(xué)校上課枯燥無味，總向往那些自語自在享受生活的人，總有著別人不知到的理想，總想著有一個輝煌的未來。但我現(xiàn)在開始明白，所有的想象都是虛無縹緲的，只有自己親身實(shí)踐過，才會有一個清醒的認(rèn)識，才會正確地給自己定位，確立相對現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)。在實(shí)踐后才會發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的東西是多么有用，自己是多么的需要進(jìn)一步充實(shí)，其實(shí)實(shí)踐也可以提高學(xué)習(xí)興趣的?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”多少次說過這句話卻不去想它所包含的真正意義，直到實(shí)踐后才對這句名言有了更深的理解。現(xiàn)在我也明白了人的潛力是需要自己去發(fā)掘的，太多的不自信只會把機(jī)會一次一次地從身邊趕走。通過實(shí)踐你可以發(fā)現(xiàn)自己從未發(fā)現(xiàn)的方面，或許是需要改正的習(xí)慣，更或許是某個被掩蓋的亮點(diǎn)。這次實(shí)踐也讓我堅(jiān)定了堅(jiān)持不放棄的信念，放棄就等于否定自己，自己對自己的否定幾乎幾十倍乃至上百倍的強(qiáng)于別人對自己的否定，這對一個人來說是相當(dāng)可怕的。自己不去接觸社會就永遠(yuǎn)不會知道社會的規(guī)則，依此類推，任何東西不去接觸就永遠(yuǎn)不會了解它。在學(xué)生階段的我們需要了解的東西太多了，我們不能只靠書本去認(rèn)識它們，這樣的認(rèn)識太淺薄了，不能算是真正的認(rèn)識。我們需要盡可能多的去接觸這個社會上的東西，俗話說人是社會的主人，我們要享有主人的權(quán)力就必須先了解社會，不然的話就很可能會被社會所左右，那樣的生活不會幸福安樂的，只會是痛苦和無奈的。
假期實(shí)踐報(bào)告4作為20__級的大學(xué)生，我迎來了大學(xué)生涯里第一個寒假。在這個寒假里我試著去工作，帶著自己的好奇心投入短暫的工作中。
在寒假的一個月時間里，我在一家超市工作，我?guī)е约旱拿缐籼ど隙虝旱墓ぷ鲘徫簧?。在?jīng)歷一個月后，我發(fā)現(xiàn)我變了，從這次工作中我學(xué)到很多，不是課堂上所學(xué)的到。感受工作的辛苦，感受了掙錢的不易，更感受到時代的要求。
在上班前，我的一位長輩就對我說：上班要多做事，少說話，說對話。當(dāng)時我不依為然，感覺我是大學(xué)生知道該干什么，可還是點(diǎn)頭說好的。一件事改變了我的想法：我剛開始兩天總是看自己的貨架，不管其他的，直到我的貨架來貨了，我自己弄不完，才知道完了?？墒桥赃叺呢浖茉诖蠹?guī)兔ο潞芸炫昧?。我怯懦的說，大家好，麻煩你們幫幫我，可以不?很快大家投入了幫我的潮流中。這次經(jīng)歷，我深深的印在腦海里，讓我一直反思。
在春節(jié)期間，超市里客流量很多，工作相對我來說異常辛苦。我慢慢的度過了這難忘而有意義的日子。當(dāng)我結(jié)束工作時，回顧過往，我內(nèi)心十分充實(shí)，感覺這次經(jīng)歷讓我改變了很多，學(xué)到很多東西，而不是課堂上的理論。我深深的體會到實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的法寶，更能讓人很快提升。
在一個地方，要想做好一件事很容易，但是一直做好事難。也應(yīng)了那句俗話：做壞人簡單，做好人難啊!一個人的形象很快就被樹立，所以我想在超市做好，就遵守超市的規(guī)定，學(xué)會如何待人，怎樣處事，改善自我，讓自己處于良好的狀態(tài)。
在這一次工作中，我深深的體會到實(shí)踐的意義，為了以后總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、遵守你所在公司或單位的規(guī)矩
俗話說：無規(guī)距不成方圓。當(dāng)你在工作崗位時，不串崗，不閑談瞎逛，努力工作，更能面對工作中的各種問題，更能維護(hù)工作的利益。盡自己的綿薄之力為公司的業(yè)績做貢獻(xiàn)。
二、多做事，少閑聊
你在一個公司拿著它發(fā)給你的工資，假如你整天無所事事，誰還會用你呢。我在超市看看自己的貨架，沒貨了就補(bǔ)貨，臺面不整潔了就用摸布擦擦。這樣給顧客帶來干凈整齊的形象，有利于顧客更順利的買到自己所需的商品。
三、熱情待人，微笑面對
在超市里，顧客有時候找不到自己所需要的商品，如果問我們時，我們微笑的告訴他們。他們也會很高興，下次光臨的機(jī)會更大。當(dāng)在其它工作中，我們只有真心的對待別人的問題，耐心的告知，微笑的說話，給人留下很好的形象。禮貌待人更讓自己接近成功，讓人看到你的素養(yǎng)。
社會實(shí)踐也是大學(xué)生的必修課，只有不斷的加強(qiáng)自身鍛煉，不斷的完善自我，才能培養(yǎng)自我教育、自我管理和自我發(fā)展的能力，才能鍛煉適應(yīng)能力和社交能力;從而積累社會閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高，開創(chuàng)屬于自己的美好事業(yè)，為國家和社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。但是要從實(shí)際出發(fā)，腳踏實(shí)地的邁出每一步，讓自己更好鍛煉和提升。
在社會實(shí)踐活動中，更多的是覺悟和體會。只有真正的做到自己所體會的，才有所意義。事無大小，恭者必細(xì)，用心為之，能善取矣。大學(xué)生是未來的標(biāo)兵，要有清廉公正的思想作風(fēng)和行為習(xí)慣，學(xué)會為人民服務(wù)，掌握現(xiàn)代化建設(shè)所需的豐富知識和扎實(shí)的本領(lǐng)。修身養(yǎng)性，增強(qiáng)參與意識。在實(shí)踐中，大學(xué)生受到不同教育，長才干，做實(shí)事，感受實(shí)踐的內(nèi)涵，重在參與。
希望今后能更好的實(shí)踐，積累更多自己的經(jīng)驗(yàn)，讓自己有所蛻變，展望未來，奮力博取，不留遺憾。
假期實(shí)踐報(bào)告5為了豐富我的寒假假期生活，在20__年寒假里，我到__超市參加了社會實(shí)踐，現(xiàn)將寒假社會實(shí)踐情況報(bào)告如下：
實(shí)踐單位：__超市
實(shí)踐時間：20__年_月_日至20__年_月_日共半個月。
今年寒假，我選擇用打工的方式充實(shí)自己的假期生活，所以，從20__年_月__日至20__年_月_日，我在__超市擔(dān)任售貨員。
剛開始的時候，我覺得這份工作應(yīng)該是很輕松的，就只是賣東西而已。但是上班后我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這分看似簡單的工作原比想象中來的辛苦。
首先，必須要做到的就是遵守超市的上班時間。既然是在社會上，那最基本的一點(diǎn)就是遵守它該有的制度，這是原則。而我的工作時間基本上是從早上八點(diǎn)至下午五點(diǎn)。其實(shí)，工作時間的安排倒是可以接受的，只是工作的時候需要長時間的站立，所以剛開始的時候很不習(xí)慣，而且也有點(diǎn)吃不消，但是，在一段時間習(xí)慣之后，還是可以克服的。
其次，通過親身經(jīng)歷我了解到，當(dāng)售貨員不是說只要站在超市里就可以了的，要做的事情其實(shí)有很多，比如給商品打標(biāo)簽，還有定時查價(jià)，看是否有漲價(jià)或者降價(jià)的商品，如果有新的商品，就需要幫忙上貨，有時還要負(fù)責(zé)將一些零散的貨物分類擺放。其實(shí)，一開始的時候，我覺得，自己只是售貨員，那些例如上貨之類的事情不應(yīng)該有我負(fù)責(zé)，而應(yīng)該有專門負(fù)責(zé)上貨的人員。但是，后來我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大家都是這樣。而且，我后來思考了一下，倘若每個人都只“各司其職”，“不在其位，不謀其政”的話，那樣超市就必須每一項(xiàng)工作就請一些專門負(fù)責(zé)的工作人員，這樣既不利于超市的營運(yùn)，也是對人力資源極大的浪費(fèi)。而且，就像社會這個大舞臺一樣，每個人都只是只顧自己的表演。一個人不可能永遠(yuǎn)只站在自己的位置上，人具有社會性，是社會的產(chǎn)物，而且，社會是一個大家庭，很多事情是要靠大家協(xié)作才能完成的。我們所要做的，是在自己的位置上完成好自己的工作后，與他人合作，完成社會的工作。
