時(shí)間：2022-05-02 19:47:15
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇英文發(fā)言稿，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我是來自十年級(jí)七班的司明宇。
I am Jenny from Class 14 Grade 10.
非常榮幸能夠代表?xiàng)魅~2015級(jí)全體軍訓(xùn)學(xué)員在這里和大家一起分享我?guī)滋靵淼能娪?xùn)感受。
It is a great honor to share my feeling of the military training on behalf of grade 2015 of Wuhan Maple Leaf International School.
首先祝賀大家順利地完成了此次軍訓(xùn)，精彩的軍訓(xùn)成果匯報(bào)表演充滿著我們的熱血激情與汗水辛勞。在此我要感謝我們親愛的領(lǐng)事，教官以及領(lǐng)導(dǎo)們。感謝你們無私的幫助，感謝你們所寄予的殷切期望，更感謝你們勝似親人的親切關(guān)懷！
First of all , congratulations on you finish the military training successfully . Fantastic performances of military training achievement were full of our passion and sweat. Here I would like to thank our dear teachers , trainers , leaders. Thank you for your selfless help ,thank you for your ardent expectations , what’s more is the care like relatives.
短短五天的軍訓(xùn)。雖然很苦很累但其實(shí)還是很值得的，教官也為我們付出了很多，他們筆直的腰桿、挺起的胸膛、昂揚(yáng)的士氣。告訴我們那是軍人的颯爽英姿。那汗水中神采奕奕的雙眼和那嘹亮的軍歌，讓我們?yōu)橹袆?dòng)、為之震撼，這一周的軍訓(xùn)，嚴(yán)肅了我們的紀(jì)律激發(fā)了我們的斗志。我也逐漸明白我們必須做一個(gè)有紀(jì)律、不怕苦的楓葉人。只有這樣我們才能更好地迎接即將到來的高中生活，而這也正是軍訓(xùn)的意義所在。
Within five days of military training. Although it is tired but worth , instructors also paid a lot for us . Their behavior tell us what is brave. We are all moved and amazed by them. This military training makes our discipline be serious and also inspires us to fight. I also gradually understand that we must be a maple leaver who observe discipline and work hard. Only in this way can we be better to face the coming high school life and this is the meaning of military training.
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。親愛的同學(xué)們，軍訓(xùn)是我們高中生活的起點(diǎn)，我們要繼承和發(fā)揚(yáng)部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，把良好的作風(fēng)帶到實(shí)際生活，學(xué)習(xí)中去；去塑造自己、完善自己，為楓葉航船，漲滿帆、撐穩(wěn)舵，為早日實(shí)現(xiàn)自己的夢想奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
Dear classmates, military training is the starting point of our high school life. We should inherit the tradition of troop , the good attitude to our daily life and study. We need to build and perfect ourselves. Lay a solid foundation for the realization of our dreams.
我的名字叫**，來自荷蘭。我于2002年大學(xué)(在荷蘭)畢業(yè)后，便去了澳大利亞，經(jīng)過11個(gè)月的旅程，途徑越南和臺(tái)灣，最后來到了中國。我去過北京、深圳、上海、杭州、寧波，最后我來到了溫州。
現(xiàn)在我已經(jīng)在溫州最好的酒店之一的**大酒店工作了9個(gè)月，并成為了一名外籍大堂副理，帶領(lǐng)其他3名外籍培訓(xùn)生為中外客人，特別是外賓提供最好的服務(wù)。
我工作的主要目的就是為來**大酒店的中外客人提供美好的感受和舒適的服務(wù)。
通常，我們都是兩名外籍員工一起工作，這樣我們能夠保證當(dāng)一個(gè)去給客人提供幫助時(shí)，另一位能夠留守在大堂里。
我們主要是為前廳部工作，但實(shí)際上，我們的工作也涉及到銷售部和西餐廳。為了提高目前的對(duì)外服務(wù)水平，酒店管理層為我們安排了兩種工作的途徑C直接面對(duì)面的服務(wù)和間接的服務(wù)。
----直接面對(duì)面的服務(wù)：包括了從客人到店，直到客人離店的所有的面客環(huán)節(jié)。我們幫助客人辦理入住手續(xù)，我們向客人介紹自己，以便我們盡力滿足他們的需要。除了這些程序之外，我們還定期在大堂吧和西餐廳與客人攀談聊天。所有我們所做的都是為了能夠盡早發(fā)現(xiàn)服務(wù)工作中存在的不足和問題，以便我們能夠及時(shí)糾正和提高。我們相信這種有效的途徑，不會(huì)讓我們等客人的投訴或是客人有任何理由不愿待在我們酒店。
-----間接的服務(wù)：這是我們?cè)诤笈_(tái)辦公室要完成的任務(wù)和準(zhǔn)備工作。舉例說，在圣誕節(jié)時(shí)，我們給銷售部的員工提些像酒店圣誕裝飾的新想法；又比如，我們給西餐廳的員工培訓(xùn)英文，向他們講解西方人的習(xí)慣。因?yàn)槲覀冏⒁獾竭@些都能夠幫助解決過去很多由于缺乏良好的交流所帶來客人的不便的問題。
提供個(gè)性化的服務(wù)
我們的目標(biāo)之一就是給客人提供個(gè)性化的服務(wù)。我們想給所有的客人以獨(dú)特的個(gè)性化的方式來滿足他或她的所有需求和愿望。我們酒店的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)記錄了所有客人的詳盡信息，為每一位客人建立客史檔案。我們也將從與客人接觸中得到的客人個(gè)性化信息記錄進(jìn)酒店數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。從而我們酒店的數(shù)據(jù)庫能夠隨著每一個(gè)客人的到來而不斷得到充實(shí)，進(jìn)而能夠使我們給每一位回頭客提供更好的服務(wù)。
談了太多的工作細(xì)節(jié)，是因?yàn)榫频杲o我們非常優(yōu)越的工作環(huán)境和生活環(huán)境，使我們充滿活力和熱情地投入到工作中去了。
我在**大酒店的工作和生活不僅是充滿挑戰(zhàn)，而且是非常有趣和有意義的。通過大堂副理的工作，我們更好地了解了中國和中國人，也使的我們更加的愛這個(gè)偉大的國家和善良的人民。而且，酒店的管理層也非常照顧我們的業(yè)余生活。我們經(jīng)常被邀請(qǐng)參加各種各樣的酒店組織的活動(dòng)。比如說學(xué)做中國菜。酒店為我們安排中餐大廚，實(shí)地（酒店中廚房）教我們學(xué)做中國地道的美味佳肴。從中我們不僅了解了中國文化，而且豐富了我們的業(yè)余生活。
我要說，能夠來中國，能夠來溫州**大酒店真是太棒了！
BeingAnAssistantManagerInChina
(WenzhouDynastyHotel)
MynameisEvert,andIcomefromHolland.AftermystudyinHolland,IleftHollandin2001togotoAustralia,Itraveledfor11monthsandthroughVietnamandTaiwanIendedupinChina.MyjourneyinChinastartedinBeijingfromthereItraveledthroughHairbin,Shanghai,NingboandHangzhoutoendinWenzhouin2002.
WhenIcametoWenzhou,IstartedtoworkforoneofthebesthotelsinWenzhouC“Dynastyhotel”,tillnow,Ihaveworkedforsevenmonths,fromamanagementtraineetoanassistantmanagernow,andleadotherthreeforeigntraineestogivethebestservicetoguestsfromallovertheworld,especiallyforeigners.
Themainpurposeofmyworkistoprovidetheforeignguestsagoodfeelingandasuitableservice.
Normally,weworkwithtwoforeignersatthesametimesowecanalwaysbesurethatoneofusisavailabletohelpandoneofusi
sinthelobby.
MainlyotherforeigntraineesandIworkforFrontOfficedepartment,butinpracticewearealsoinvolvedwithourSalesandMarketingdepartmentandourwesternrestaurant.Inordertoimprovethecurrentstandardwehavechosenfortwoapproaches:directorfacetoface,andindirect.
----Direct(facetoface)
Thismeanseverydirectinvolvementwiththeguestfromarrivaluntildeparture.Wehelptocheckintheguest,weintroduceourselvesandafterwardswetrytoservetheirneedsifthereisanyquestionorremark.Besidesthispolicy,wealsohaveregularchatswithourguestsinthelobbybarandthewesternrestaurant.Allthiswedotodetecteventuallymistakes/problemsassoonaspossiblesowecanreactonitrightaway.Webelievethatthisapproacheffective,wedonotwaitforcomplaintsorpeoplethatgoawayforanyreason.
----Indirect
Thisisalltaskandpreparationsmadeinourbackoffice.ForexamplewehelpourSalesandMarketingstafftocreatenewideaslikeourChristmasdecoration.Oranotherexample,wegiveEnglishlessonstoourstaffsintheWesternrestaurantandweexplainthemthewesternhabit.Wenoticedtheseactionshelptosolvealotofproblemsbecauseinthepastalotofinconvenienceswerecausedbymiscommunication.
Ourpersonalizeservice
Oneofourgoalsistopersonalizeourservice.Wewanttogiveeveryguestapersonalapproachinordertofillallhisorherneedsandwishes.Ourtoolinachievingthisisadatabaseinwherewerecordeverythingusefulaboutanindividualguest.Wesetupaprofileofeveryguestthatarrivalsinourhotel.Inthisprofilewerecordallthepersonalpreferences,wishes,complaintsandproblems,oftheguests.Wealsorecordallthepersonalcontactwegotwiththeguestsowecanalwaysfindthisbackinthedatabase.Onthiswaythedatabasewillgrowbyeveryvisitoftheguestandallowsustogivetheguestbetterserviceeverytimehereturnstoourhotel.
Somuchdetailsaboutmywork,becauseIworkintheverygoodworkingandlivingconditionwhichtheDynastyhotelofferstome,whichmakemesogladandfullofvigortoputmyselfalltotheexcitingwork.
MyworkandlifeinWenzhouDynastyhotelisnotonlyfullofchallenge,butalsofullofinteresting.Throughthework,IcangetwellknowChinaandChinese.AndIfindthatMoreunderstandingChinaandChinese,morelovetothegreatcountryCChina.Wearemoreandmorelikehere.Inaddition,thehotelmanagementalsotakesgoodcareofourlifeinsparetime.Weareofteninvitedtoallkindsofinterestingactivitiesorganizedbyhotel.SuchaslearnChinesecookinginChineseKitchenofDynastyhotel,andhotelmanagementspeciallyexcellentChinesecheftoteachusrealChinesecooking.Itisgreat.
摘 要：近年來，中國和美國的教育機(jī)構(gòu)派出了較多的代表團(tuán)和訪問學(xué)者參觀彼此的學(xué)校，交流教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。兩國的教育工作者就
>> 美國人眼中的中國教育：教與學(xué) 教與學(xué)的藝術(shù) 教與學(xué)的統(tǒng)一 新課改下的教與學(xué) 教與學(xué)的“動(dòng)” 反思英語的教與學(xué) 教與學(xué)的共鳴 數(shù)學(xué)的教與學(xué) 教與學(xué)的思考 教與學(xué)的互動(dòng) 英語語音的教與學(xué) 英語背誦的教與學(xué) Photoshop教與學(xué)的探索 教與學(xué)的新理念 教與學(xué)的全新理解 入門作文的教與學(xué) 游戲中的教與學(xué) 數(shù)學(xué)教與學(xué)的方法 教與學(xué)轉(zhuǎn)換的利與弊 教與學(xué)的雙重革命 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：l，2013-06-17.
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（文章是筆者基于在2012年第七屆國際教師教育會(huì)議上的英文發(fā)言稿整理而成。作者衷心感謝周南照教授、 熊建輝博士、趙健教授和王俊烽女士的審閱和建議。）
家長朋友們、老師們、同學(xué)們：
再過2天，時(shí)間將翻至2017年。“莫道今年春將盡，明年春*倍還人”，在這辭舊迎新的美好時(shí)刻，我們歡聚一堂舉行感動(dòng)校園人物頒獎(jiǎng)典禮暨元旦文藝匯演，通過載歌載舞的形式，總結(jié)過去、憧憬未來，心情十分激動(dòng)。在此，請(qǐng)?jiān)试S我以一顆真誠的心、一份濃厚的情代表學(xué)校，向辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)、屢創(chuàng)佳績的老師們致以最崇，高的敬意!向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展的家長朋友們表示最良好的祝愿!向朝氣蓬勃、勤學(xué)上進(jìn)的同學(xué)們表示誠摯和美好的祝愿!向積極參與演出活動(dòng)、精心組織、認(rèn)真排練的老師和同學(xué)們表示親切的慰問!
新年，讓我們心里充滿陽光，充滿期待;也令我們百感交集，回味無窮。過去的一年，是極不平凡的一年。回顧走過的歷程，有坎坷，有艱辛，有奮斗，有汗水。但是我們無比自豪，無尚榮光，因?yàn)槲覀儼l(fā)揚(yáng)了同濟(jì)精神，精誠團(tuán)結(jié)，心手相連，戰(zhàn)勝了諸多困難，使得學(xué)校持續(xù)呈現(xiàn) 健康發(fā)展的良好態(tài)勢。如今，學(xué)校文化氛圍日漸濃厚，教學(xué)理念不斷更新，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，特色發(fā)展日漸揚(yáng)名，教師隊(duì)伍逐步精良，師生逐漸愛上學(xué)校，這一系列的變化無不凝聚了同濟(jì)人的智慧和汗水。
天時(shí)人事日相催，萬千帆影踏浪來。新的一年如期相約，2017年是我校進(jìn)一步深化課堂改革，進(jìn)一步深化德育工作，加快發(fā)展的關(guān)鍵之年，2017年又是我校新一輪發(fā)展規(guī)劃開啟之年，我們要緊緊抓住新契機(jī)，進(jìn)一步優(yōu)化硬軟件建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校管理，把我校建設(shè)成為教學(xué)質(zhì)量好、綜合辦學(xué)水平優(yōu)的家長滿意學(xué)校，讓同濟(jì)校園成為師生喜歡、眷戀、向往的幸福家園。
老師們，同學(xué)們，“詩言志，歌詠聲，舞動(dòng)容”，今天，同濟(jì)人又相聚一堂，就讓我們用歌聲和笑容點(diǎn)亮彼此的心田，用歡樂和激情迎接又一個(gè)充滿希望的春天!
最后祝大家在新的一年工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康、闔家幸福!謝謝!
現(xiàn)在大家知道元旦迎新晚會(huì)發(fā)言稿的內(nèi)容了吧!希望大家可以好好利用!
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晚上好!
今天，是我們一年一度的年終聚會(huì)，值此新春佳節(jié)來臨之際，我謹(jǐn)代表公司領(lǐng)導(dǎo)班子向奮斗在公司各個(gè)崗位上的職工們，致以節(jié)日的問候和新春祝福!
在即將過去的2017年，我們公司全體員工都有兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，你們?cè)谧约旱膷徫簧夏母冻觯燎诘母牛谀銈兊呐ο拢覀児緞?chuàng)造了很好的業(yè)績，所有的工作都開展得非常順利。最值得贊揚(yáng)的是那些奮戰(zhàn)在生產(chǎn)第一線的員工們，你們的工作任務(wù)繁重，壓力大，時(shí)間緊迫，但是，你們面臨各種考驗(yàn)都不曾低頭，你們將汗水灑在崗位上，展現(xiàn)出吃苦耐勞，知難而上，頑強(qiáng)拼搏的精神，表現(xiàn)出高昂的斗志和極大的工作熱情，體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)有助的精神風(fēng)貌，你們?yōu)楣旧a(chǎn)的完成做出了重要貢獻(xiàn)，為公司品牌的樹立打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為公司的發(fā)展增添了強(qiáng)大的動(dòng)力。還有那 些在后勤工作的員工們，你們沒有沖鋒陷陣的機(jī)會(huì)，但是你們卻勤勤懇懇，任勞任怨，為公司的正常運(yùn)作奉獻(xiàn)了不可磨滅的力量。在此，我代表公司的領(lǐng)導(dǎo)干部，向所有勤勞努力的你們道一聲：同志們，你們辛苦了!同時(shí)，對(duì)一貫顧全大局、無私奉獻(xiàn)的員工家屬表示欽佩和衷心的感謝!
在新的2017年，我們要繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本”的原則，加快現(xiàn)代企業(yè)制度建設(shè)步伐，提高技術(shù)創(chuàng)新能力，提升企業(yè)競爭力，加大培訓(xùn)力度，進(jìn)一步增強(qiáng)公司的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力，迎接機(jī)遇，面對(duì)挑戰(zhàn)。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。同志們，借著辭舊迎新的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谛闹心脑S諾，讓我們?cè)趤砟陻y手并肩，同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)一致，鼓足干勁，向著更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)!
最后，再次祝愿大家新年快樂，身體健康，萬事如意!
好了，這篇領(lǐng)導(dǎo)元旦晚會(huì)發(fā)言稿的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了。希望大家繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!
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關(guān)鍵詞： 商務(wù)英語講介 商務(wù)英語專業(yè) 教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 視覺輔助
一、研究背景
商務(wù)講介（Business Presentation）是在商務(wù)活動(dòng)中為告知、說服觀眾而對(duì)某個(gè)話題進(jìn)行的闡釋，中文翻譯為商務(wù)演說、商務(wù)報(bào)告等。在商務(wù)實(shí)踐中，既有面向客戶、投資者等的對(duì)外商務(wù)講介，又有面向上司、同事等的內(nèi)部商務(wù)講介。商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生多在企業(yè)工作，尤其是外資企業(yè)或外貿(mào)企業(yè)，經(jīng)常需要用英語進(jìn)行商務(wù)講介。據(jù)Evans（2013）的研究，有些外企每年要進(jìn)行上萬次的商務(wù)講介。因此近年來各高校都把英語講介技能作為商務(wù)英語人才培養(yǎng)的一個(gè)重要手段，各種商務(wù)英語課程和商科課程中都嵌入相當(dāng)比例的講介模塊。
培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的講介技能，一方面能有效提高學(xué)生的商務(wù)英語溝通能力，另一方面能提高學(xué)生綜合運(yùn)用商務(wù)知識(shí)的能力，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)熱情效果顯著。
然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，商務(wù)英語講介環(huán)節(jié)的設(shè)置并不一定總能收到上述成效，有時(shí)甚至變成消耗課堂時(shí)間的走過場，學(xué)生視之為繁冗的任務(wù)。究其原因，對(duì)商務(wù)英語講介缺乏適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)是一個(gè)重要因素。筆者將分析教師如何通過講介前的教學(xué)設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行講介四個(gè)關(guān)鍵方面的輔導(dǎo)及在講介流程中給予學(xué)生反饋而達(dá)到較好的講介效果。
二、商務(wù)英語講介前的教學(xué)設(shè)計(jì)
郭桂杭（2004）認(rèn)為，商務(wù)英語專業(yè)的“復(fù)合型人才”培養(yǎng)目標(biāo)既要求學(xué)生外語交際能力強(qiáng)，又要求他們掌握較系統(tǒng)的商務(wù)知識(shí)與較強(qiáng)的商務(wù)分析能力，并且熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為今后參與國際商務(wù)活動(dòng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。商務(wù)英語講介能夠有效鍛煉學(xué)生的上述能力，但是需要教師在此之前進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。
首先，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行需求分析。商務(wù)英語講介中需要的英語交際能力、商務(wù)分析能力、信息技術(shù)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等符合該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)契合他們的目標(biāo)情景需求（即商務(wù)工作情景），教師應(yīng)該綜合這些學(xué)習(xí)需求布置能夠綜合鍛煉上述能力的講介任務(wù)。
接著，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析，包括他們的英語語言能力、商務(wù)知識(shí)及分析能力等。在布置講介任務(wù)前，需要考慮講介主題是否處于學(xué)生的能力與知識(shí)范圍內(nèi)，即通過資料搜索、聯(lián)系教材、小組討論、教師輔導(dǎo)等，學(xué)生能否分析解決任務(wù)中的問題，并進(jìn)行有效的陳述，學(xué)生無力處理的講介任務(wù)效果必定大打折扣，并且會(huì)降低學(xué)生對(duì)商務(wù)英語講介的自我效能感（self-efficacy）。如果學(xué)生基礎(chǔ)較弱，則需要在課堂教學(xué)中先做知識(shí)鋪墊，如用英語講述“商業(yè)倫理”的基本概念與范圍，并激發(fā)學(xué)生對(duì)于該問題的思考，再布置相關(guān)任務(wù)。
在布置任務(wù)前，教師要明確學(xué)生通過商務(wù)英語講介需要傳達(dá)的信息，以及要實(shí)現(xiàn)的具體知識(shí)與能力目標(biāo)。比如“了解商業(yè)倫理與企業(yè)社會(huì)責(zé)任準(zhǔn)則，分析支持者與反對(duì)者各自的觀點(diǎn)，分析若干企業(yè)在此方面的做法，并形成講介者自己的觀點(diǎn)”，以此作為衡量學(xué)生表現(xiàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。需要注意的是，由于是商務(wù)英語講介，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生查找英語資料，一方面能夠擴(kuò)大學(xué)生的國際商務(wù)視野，另一方面有助于學(xué)生在搜尋、閱讀資料的過程中進(jìn)行浸泡式商務(wù)英語學(xué)習(xí)。反之，如果學(xué)生搜索中文資料再自行翻譯，則會(huì)導(dǎo)致講介語言不地道、內(nèi)容狹隘淺薄等問題，達(dá)不到講介目的。
教師選取的講介任務(wù)應(yīng)該與課程內(nèi)容相關(guān)，比如在講了“4P市場營銷組合”的知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生分析一個(gè)產(chǎn)品的營銷組合，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解和運(yùn)用。再者，講介任務(wù)應(yīng)當(dāng)盡量貼近國際商務(wù)實(shí)務(wù)，選取學(xué)科當(dāng)下的重要議題，如“社交媒體營銷”、“人力資源管理新趨勢”等，有助于推進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)與商務(wù)實(shí)踐的對(duì)接。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以理論為支點(diǎn)，進(jìn)行思考與分析。實(shí)踐中學(xué)生的商務(wù)講介經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)問題，即堆砌案例或生搬硬套理論模型，而欠缺自己的分析和觀點(diǎn)。在上述例子中，學(xué)生不應(yīng)只列舉出一個(gè)產(chǎn)品的營銷組合，還應(yīng)當(dāng)分析四者之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系、評(píng)判其合理性等，這樣才能達(dá)到深度學(xué)習(xí)的目的。
布置講介任務(wù)時(shí)，教師可以安排每組學(xué)生進(jìn)行不同主題的商務(wù)講介，以增強(qiáng)多樣性、靈活分開安排講介時(shí)間、避免重復(fù)，也可以讓所有組別的學(xué)生完成同樣主題的講介，從而更好地對(duì)比每組的表現(xiàn)。
三、對(duì)商務(wù)英語講介要求的輔導(dǎo)
在學(xué)生進(jìn)行英語講介前，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生了解英語講介以下四個(gè)方面的基本要求。在此過程中，教師可以給學(xué)生觀看一些好的和差的商務(wù)英語講介視頻或幻燈片作為示例，讓學(xué)生直觀地了解優(yōu)秀講介的內(nèi)容組織、語言、肢體動(dòng)作、幻燈片制作應(yīng)該是怎樣的、哪些問題會(huì)影響講介效果。
（一）講介的準(zhǔn)備
學(xué)生在準(zhǔn)備階段需要考慮以下四個(gè)方面：
1.了解觀眾需求：由于課堂講介的聽眾主體是同學(xué)，學(xué)生在準(zhǔn)備時(shí)，首先需要掌握聽眾對(duì)該話題的認(rèn)知度、興趣點(diǎn)及信息需求，通過在同學(xué)間進(jìn)行小范圍的調(diào)查、訪談獲得這些訊息，再有針對(duì)性地搜索資料。
2.選擇內(nèi)容：了解了觀眾需求之后，學(xué)生要據(jù)此搜集、挑選、整理講介內(nèi)容，力爭呈現(xiàn)的內(nèi)容符合聽眾的需求。在這一過程中，學(xué)生要綜合運(yùn)用圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)資源、自身經(jīng)歷等多種信息渠道，使得內(nèi)容既兼顧深度和廣度，又能夠體現(xiàn)個(gè)人化的角度，以拉近與觀眾的距離。
3.吸引觀眾興趣：學(xué)生在準(zhǔn)備講介時(shí)不僅要認(rèn)真挑選內(nèi)容，抓住重點(diǎn)和要點(diǎn)以吸引觀眾注意，而且要精心設(shè)計(jì)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使得信息最大化地為聽眾所吸收。比如開場時(shí)用一個(gè)小短劇或視頻引出話題，講介中用辯論的方式展現(xiàn)對(duì)立的論點(diǎn)等。但是值得一提的是，這些吸引觀眾的設(shè)計(jì)應(yīng)該較簡短，否則很容易達(dá)到反效果。比如有些學(xué)生在商務(wù)講介中播放的視頻占據(jù)講介時(shí)間的一半以上，而且相關(guān)度不高，造成講介重心的轉(zhuǎn)移。
4.時(shí)間控制：課堂講介一般有時(shí)間限制，所以在準(zhǔn)備階段，學(xué)生要控制好內(nèi)容和形式以免超時(shí)，還要預(yù)留部分時(shí)間給問答和交流環(huán)節(jié)。
（二）講介的組織
為使講介有條理性，給聽眾留下框架性的印象，學(xué)生必須對(duì)講介進(jìn)行有效的組織，其中包括以下幾個(gè)方面：
1.開場簡介：在講介開始時(shí)，學(xué)生要對(duì)講介者、話題、講介目的、背景知識(shí)和內(nèi)容概要進(jìn)行簡短的陳述，以期讓聽眾盡快進(jìn)入語境。
2.按一定邏輯安排內(nèi)容：根據(jù)講介目的的不同，如說服聽眾接受某種觀點(diǎn)、傳遞某種信息等，講介內(nèi)容的安排必須遵循一定的邏輯順序，例如論點(diǎn)1―論點(diǎn)2―結(jié)論，首要信息點(diǎn)―次要信息點(diǎn)―總結(jié)這樣的鋪排。這種邏輯順序應(yīng)該在幻燈片開頭的目錄頁上有所體現(xiàn)，最好在其上以框架圖的形式標(biāo)志出這種內(nèi)在的邏輯順序。如果是團(tuán)隊(duì)進(jìn)行講解，還應(yīng)該標(biāo)明哪一位講介者負(fù)責(zé)哪一部分的內(nèi)容，便于觀眾理解。
3.要點(diǎn)之間的過渡轉(zhuǎn)換：為了引導(dǎo)聽眾從一個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)過渡到另一個(gè)內(nèi)容要點(diǎn)，講介者要運(yùn)用一些銜接語言以實(shí)現(xiàn)自然的過渡，一般來說，常使用英語中一些較為口語化的連接語，如：“So that’s all for this point.Next， we’ll move on to ...”
4.總結(jié)講介：在講介的最后進(jìn)行總結(jié)，可以為觀眾梳理重點(diǎn)內(nèi)容，加深印象。值得注意的是，英文講介中的總結(jié)應(yīng)該是對(duì)前述內(nèi)容的概括，對(duì)結(jié)論的強(qiáng)調(diào)，而不能引入新的內(nèi)容。
5.回答聽眾提問：一個(gè)好的講介應(yīng)該留出時(shí)間給聽眾提問，所以準(zhǔn)備提問是講介組織的一個(gè)重要部分。盡管有些問題可以提前預(yù)備，某些學(xué)生仍然會(huì)對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)感到緊張，因?yàn)楹芏鄦栴}可能是脫離他們事先準(zhǔn)備的講稿和幻燈片的。要回答好提問，講介者必須認(rèn)真預(yù)測和準(zhǔn)備，對(duì)講介主題有充分的了解，并在壓力下進(jìn)行雙向溝通，聽懂提問者的問題然后回答。
（三）言語交際與非言語交際
除了講介的準(zhǔn)備與組織之外，講介者的傳達(dá)（delivery）對(duì)講介效果也有決定性的影響，而好的傳達(dá)過程則需要良好的交流技巧。
1.語音準(zhǔn)確清晰，語調(diào)、語速和音量恰當(dāng)：學(xué)生在講介前的排練中應(yīng)該注意糾正錯(cuò)誤發(fā)音，調(diào)整語音語調(diào)，同時(shí)發(fā)言的語速要適中，避免過快或過慢。這些副語言非常重要，只有當(dāng)聽眾能夠清晰地聽到講介者的發(fā)言時(shí)，他們的注意力才會(huì)集中在講介上。
2.語言自然、口語化，表達(dá)流暢：某些學(xué)生習(xí)慣在講介前寫好發(fā)言稿，但這很容易導(dǎo)致講介的語言不夠自然與口語化。雖然講介是正式場合，語言應(yīng)該較為正式，但如果講介者照念書面語，語調(diào)會(huì)非常平直，缺乏與聽眾的互動(dòng)，講介會(huì)變得非常死板。講介實(shí)質(zhì)上是與聽眾的一種交流，使用的語言應(yīng)該是較為自然的交流語言。因此，學(xué)生在講介時(shí)要避免直接讀發(fā)言稿，如果需要的話，可以先準(zhǔn)備一個(gè)發(fā)言要點(diǎn)的提綱，然后在腦海中組織好語言，如果對(duì)表達(dá)沒有信心可以多排練幾次。
3.眼神交流：講介者直接照讀講稿或幻燈片上面的內(nèi)容有一個(gè)負(fù)面影響，即容易忽略了與聽眾的眼神交流。眼神交流對(duì)講介的成功是非常重要的。第一，講介者可以從與聽眾的眼神交流中判斷觀眾是否對(duì)某一內(nèi)容感興趣，從而決定講介的詳略程度；第二，講介者還可以從中判斷聽眾能否跟得上講介速度，從而調(diào)整語速；第三，講介者與聽眾保持眼神交流，有利于吸引聽眾的注意力。
4.肢體語言：除了眼神交流之外，講介者的其他肢體語言，如手勢、站姿、走動(dòng)、與聽眾的距離等也對(duì)講介效果有一定的影響。許多學(xué)生在講介時(shí)要么太緊張而僵立在臺(tái)上，手不知道往哪兒放，要么太過于隨意，雙手撐在講臺(tái)上，有些團(tuán)隊(duì)講介成員的站位和輪換走位也十分混亂。另外，有些學(xué)生講介時(shí)的著裝非常隨意，甚至身著短褲、拖鞋等就上臺(tái)，這些都會(huì)給觀眾留下“不專業(yè)”的印象。
要體現(xiàn)較自然的肢體語言，學(xué)生可以拿一支筆在手上幫助指示，輔以一些必要的手勢協(xié)助內(nèi)容的傳達(dá)，引導(dǎo)觀眾在講介者發(fā)言與幻燈片之間做轉(zhuǎn)換。站姿要挺拔，在講介過程中最好做一些短距離的走動(dòng)，還可以走到觀眾中間拉近距離、吸引觀眾的注意。此外，講介者還應(yīng)該盡量穿著較正式、統(tǒng)一的服飾，呈現(xiàn)出講介者自信、專業(yè)的形象。
（四）視覺輔助工具
商務(wù)講介中常常借助PowerPoint、Keynote等視覺輔助工具呈現(xiàn)內(nèi)容，恰當(dāng)使用輔助工具能夠大大提高講介的效率。
1.幻燈片制作：良好的幻燈片制作能夠幫助講介者清晰、高效地展現(xiàn)講介內(nèi)容，注意事項(xiàng)包括：（1）契合主題的模板背景，一般以簡潔大方的商務(wù)模板為宜，字體、字號(hào)、字色和排版都應(yīng)該有利于觀眾看清幻燈片；（2）只在幻燈片上呈現(xiàn)精簡后的要點(diǎn)，而不是把整個(gè)講稿搬到幻燈片上，然后照念。講介的主體應(yīng)該是講介者的發(fā)言，某些學(xué)生把重心放到幻燈片上，自己變成念幻燈片和按鼠標(biāo)的機(jī)器，而觀眾需要閱讀大量文字，講介很容易因此變得沉悶單調(diào)。
2.用圖表呈現(xiàn)內(nèi)容：在幻燈片上堆砌文字會(huì)使觀眾看得很疲累，學(xué)生應(yīng)該盡量把數(shù)據(jù)用圖表呈現(xiàn)出來，讓觀眾一目了然，而有聯(lián)系的文字內(nèi)容則可以利用框架圖進(jìn)行歸納排版，使之變得井井有條。
3.利用其他輔助工具：雖然前文提到不推薦學(xué)生拿發(fā)言稿照念，但是對(duì)于無法張口就來的學(xué)生來說，準(zhǔn)備一些要點(diǎn)提綱、提詞卡能夠有效地輔助講介。另外，使用演示筆等講介工具使講介者不必一直站在講臺(tái)上，可以走動(dòng)、與觀眾互動(dòng)，對(duì)增強(qiáng)講介效果有很大的幫助。
四、商務(wù)英語講介基本流程中的反饋
商務(wù)英語講介的基本流程包括七個(gè)步驟：布置任務(wù)―學(xué)生小組討論―資料收集―內(nèi)容整合與幻燈片制作―排練―正式講介―反饋與反思。除了在布置任務(wù)時(shí)提出具體要求、對(duì)講介主題進(jìn)行一定的解釋之外，教師還要在兩個(gè)步驟中對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
一個(gè)是排練階段。教師應(yīng)該在學(xué)生排練時(shí)對(duì)以下方面提出意見與建議：講介內(nèi)容是否具備深度與廣度、是否具備說服力，語言和副語言是否自然準(zhǔn)確，肢體動(dòng)作與幻燈片制作是否恰當(dāng)?shù)取Ａ硪粋€(gè)是反饋與反思階段。在正式講介完成之后，講介成員要反思自己在講介中體現(xiàn)出的資料搜集能力、思考問題的方式方法、內(nèi)容安排、軟件制作水平及團(tuán)隊(duì)合作能力，總結(jié)待改善的地方。教師應(yīng)該就學(xué)生正式講介的效果做出點(diǎn)評(píng)，如有講介錄像的話可以具體分析每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提出在以后的講介中可以借鑒的建議。
五、結(jié)語
有了教師良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和精心的指導(dǎo)，英語講介對(duì)商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說會(huì)是一種很有效的促進(jìn)手段，對(duì)于學(xué)生商務(wù)知識(shí)、英語運(yùn)用能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面的提高大有裨益。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭桂杭.商務(wù)管理全英教學(xué)模式的探索[J].廣東外語外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2004，（10）.
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好！
我是初三X班的XXX，今天，我站在這里，不僅是要對(duì)話中考，更是要對(duì)話青春。
十六年來的我們其實(shí)一直一貧如洗，只有青春是我們唯一的籌碼。我們用青春，交換了知識(shí)；我們用青春，交換了微笑；我們用青春，交換了幸福。這將要走到盡頭的漫漫三年，這灼熱沸騰了年華的半個(gè)夏天，這最最后的寶貴30多天，我們必將毫無保留地致予我們終將逝去的青春。
青春的開端必定要有一個(gè)夢。正如如日中天的祖國需要“中國夢”，朝氣蓬勃的我們也需要“青”。同學(xué)們，你們有夢么？夢想，是堅(jiān)信自己的信念，完成理想的欲望和永不放棄的堅(jiān)持，是每個(gè)擁有它的人最偉大的財(cái)富。無論你的夢是深遠(yuǎn)還是淺短，無論你的夢是可能還是不可能，請(qǐng)從今天起，做一個(gè)有夢之人吧，做一個(gè)追夢之人把，相信終有一天，你會(huì)成為一個(gè)圓夢之人。
然而夢想永遠(yuǎn)是現(xiàn)在時(shí)，而絕非將來時(shí)，夢想只有在被付諸行動(dòng)后才會(huì)更加神圣。
青春的世界里汗水永遠(yuǎn)比淚水多幾分。相信一些曾經(jīng)與我同窗的同學(xué)對(duì)我的眼淚一定記憶深刻，曾經(jīng)懦弱的我曾一度用眼淚逃避現(xiàn)實(shí)。然而今天的我寧可多淌下一滴汗，也再不會(huì)落下半滴淚。為了我這個(gè)整整做了三年的夢，我不該再松懈了。我會(huì)用行動(dòng)和汗水證明這三年的求學(xué)夢并不完全只是夢。然而，我們沒必要早起一刻鐘，晚睡一刻鐘，學(xué)習(xí)效率的掌控并不僅僅受時(shí)間的長度所影響，更與時(shí)間的密度和利用率緊密掛鉤。少些閑談，多些警惕吧，少些嬉戲，多些努力吧，時(shí)間總會(huì)被一點(diǎn)點(diǎn)擠出來的。中考既是頭腦的比拼，也是汗水的征戰(zhàn)，在這場戰(zhàn)斗里，努力不一定能獲勝，但不努力一定會(huì)戰(zhàn)敗。
另外，我愿意分享一句名言與大家共勉：“人之所以能是因?yàn)橄嘈拍堋！鼻啻赫叩淖值淅餂]有“不可能”。我們擁有青春，就必定戰(zhàn)無不勝、所向披靡。你注意到了嗎？英文單詞不可能——I-M-P-O-S-S-I-B-L-E（impossible），在“m”后面加一撇便成了“I’m possible.”（我可能）。有了青春，我們還有什么理由不添上那一筆？我憑什么不可能？我一定可能。每天睡前，告訴自己，我最棒；告訴自己，我可能；告訴自己，我是一個(gè)有潛力的人，我會(huì)用智慧、勇敢去證明給所有人看，我總有一天會(huì)走向成功。
辛夷塢在《致青春》中曾這樣寫道：“正如故鄉(xiāng)是用來懷念的，青春就是用來追憶的，當(dāng)你懷揣著它時(shí)，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭看，一切才有了意義。”同學(xué)們，在這初中時(shí)光的最后一個(gè)夏天里，讓我們用最美麗的焰火去消耗這整個(gè)青春吧，來時(shí)暮（mò）然回首，哪怕青春逝去老去、遙不可及，也總能找到燈火闌珊處的動(dòng)人美景。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性實(shí)踐課程；國際學(xué)術(shù)交流英語與國際會(huì)議實(shí)務(wù)；大學(xué)生英語科技論壇
中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0116-02
一、論壇建設(shè)背景及理論
教育部的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”旨在貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，為我國走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。就大學(xué)英語教學(xué)而言，如何提升來自不同學(xué)科背景的學(xué)生（含本、碩、博和留學(xué)生）以英語為工具進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流的能力，如何培養(yǎng)一批有創(chuàng)新能力、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、適應(yīng)國際化教育的高素質(zhì)技術(shù)人才，已然成為新的形勢下學(xué)界所要解決的問題。大學(xué)生英語科技論壇為這一新命題的解答提供了新的視角。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論及其重要分支認(rèn)知靈活性理論被廣泛地用于指導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)改革和實(shí)踐。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)的獲得是學(xué)習(xí)者在社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)同伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式而實(shí)現(xiàn)的。與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式可概括為：“以學(xué)生為中心，教師在教學(xué)過程中起組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)作用；利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)元素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。”近年來，校際大學(xué)生英語論壇在各重點(diǎn)院校蓬勃發(fā)展。上海第二軍醫(yī)大學(xué)連續(xù)四年成功舉辦“醫(yī)學(xué)人文英語論壇”，在學(xué)界引起了轟動(dòng)，有力地推動(dòng)了學(xué)術(shù)英語改革實(shí)踐的進(jìn)程。
二、論壇介紹
大學(xué)生英語科技論壇是一個(gè)以英語為工作語言，完全由學(xué)生組織、管理和參與的校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提供發(fā)表學(xué)科前沿趨勢、表達(dá)專業(yè)思想、交流不同學(xué)科信息、展示自我、發(fā)展語言能力、接觸、了解社會(huì)和學(xué)習(xí)統(tǒng)籌管理能力的實(shí)踐平臺(tái)。通過讓學(xué)生自主承辦、參與國際科技論壇，邀請(qǐng)留學(xué)生和校外學(xué)生就共同關(guān)注的前沿科技進(jìn)行交流與探討，學(xué)生可獲得語言實(shí)踐和能力展示的機(jī)會(huì)，也搭建起一個(gè)培養(yǎng)創(chuàng)新型國際技術(shù)人才的窗口平臺(tái)。大學(xué)生英語科技論壇是基于“以應(yīng)用為目的、以學(xué)生為中心、以教材為依托、以演練為手段”的一門實(shí)踐課程。作為論壇建立的第一步，我們?yōu)?011級(jí)多學(xué)科背景口譯班開設(shè)《國際學(xué)術(shù)交流英語與國際會(huì)議實(shí)務(wù)》，教授包括英文摘要寫作、英語論文撰寫、學(xué)術(shù)英語口頭陳述（Academic Oral Presentation）等的國際學(xué)術(shù)交流英語和包括國際會(huì)議組織流程、國際會(huì)務(wù)交流、國際會(huì)務(wù)信函寫作、國際會(huì)務(wù)致辭與演講等的國際會(huì)務(wù)英語。學(xué)生在修讀完這門課程之后，利用所學(xué)的國際會(huì)務(wù)知識(shí)及語言技能，按照標(biāo)準(zhǔn)國際會(huì)議流程，自主打造一臺(tái)“卓越大學(xué)生英語論壇”，并在論壇結(jié)束之后進(jìn)行反思寫作（Reflective Writing）。論壇的建設(shè)與組織完全由學(xué)生承擔(dān)，教師對(duì)學(xué)生組織及參與論壇事務(wù)的整個(gè)過程作觀察和評(píng)判，并在論壇組織過程中的不同階段作介入式的監(jiān)控。針對(duì)論壇事務(wù)組織、參與和會(huì)后總結(jié)的同學(xué)間互評(píng)（Peer Evaluation）及教師評(píng)語作為對(duì)此課程的最終評(píng)價(jià)。
三、論壇特點(diǎn)
大學(xué)生英語科技論壇是集學(xué)術(shù)性和社會(huì)性為一體的實(shí)踐課程。它的創(chuàng)新之處體現(xiàn)在：
1.實(shí)習(xí)式的課程教學(xué)模式――學(xué)習(xí)即實(shí)踐；實(shí)踐即學(xué)習(xí)。論壇給學(xué)生提供了真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情景和大量的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)生應(yīng)用在課堂上所學(xué)的國際學(xué)術(shù)交流及會(huì)務(wù)英語，向全校學(xué)生（含本、碩、博及留學(xué)生）發(fā)步論壇事務(wù)公告；制作論壇手冊(cè)和宣傳影視、文本資料；征集及篩選稿件；公布與會(huì)嘉賓和宣講人名單；撰寫主持人發(fā)言稿和大會(huì)發(fā)言人背景介紹；制作論文海報(bào)；編寫與新聞稿以及參與大會(huì)發(fā)言、問答環(huán)節(jié)等。真實(shí)、海量的會(huì)務(wù)交流激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的動(dòng)力，也為學(xué)生提供了操練語言的場景和展示才華的機(jī)會(huì)。學(xué)生也通過真實(shí)、具體的會(huì)務(wù)操辦深刻理解課程內(nèi)容。
2.探究式的社會(huì)實(shí)踐――實(shí)踐了解社會(huì)；實(shí)踐指導(dǎo)學(xué)習(xí)。“大學(xué)生英語科技論壇”建設(shè)的始終都會(huì)涉及到不同層面的社會(huì)性工作：聯(lián)系與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)；聯(lián)系贊助方；聯(lián)系各高校學(xué)聯(lián)輔助宣傳；制做工作證、簽名墻、條幅及采購茶歇物資等。學(xué)生通過解決實(shí)際問題了解社會(huì)現(xiàn)狀、洞察社會(huì)需求，通過社會(huì)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自身不足，從而明確今后學(xué)習(xí)方向及目標(biāo)。
3.前瞻性的學(xué)術(shù)交流和多方位的才華展示。具有校園文化品牌意義的“大學(xué)生英語科技論壇”以年會(huì)的形式長期舉辦，每屆論壇將以中國和東盟各國共同關(guān)注的科技領(lǐng)域?yàn)橹黝}。論壇鼓勵(lì)來自不同國家、不同學(xué)校、不同學(xué)科的學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)科技前沿和趨勢進(jìn)行廣泛的交流和探討，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新性地表達(dá)專業(yè)思想。除了學(xué)術(shù)層面的思想碰撞之外，制作論壇開場視頻、宣傳海報(bào)以及設(shè)計(jì)會(huì)標(biāo)等創(chuàng)造性事務(wù)也給學(xué)生提出了新的挑戰(zhàn)，為學(xué)生展示設(shè)計(jì)才華和創(chuàng)造能力提供了廣闊的舞臺(tái)。
本創(chuàng)新性英語實(shí)踐課程采用行動(dòng)研究和案例研究相結(jié)合的方式進(jìn)行，并分四步實(shí)施方案：第一，開設(shè)《國際學(xué)術(shù)交流英語與國際會(huì)議實(shí)務(wù)》課程及專題講座，教授國際會(huì)議組織流程，培養(yǎng)學(xué)生以英語為工具進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流的能力。第二，協(xié)助、監(jiān)控學(xué)生組織、承辦論壇，落實(shí)論壇每個(gè)階段的監(jiān)管工作。第三，舉辦論壇。第四，反思論壇舉辦的得失，總結(jié)此實(shí)踐課程的教學(xué)成果及社會(huì)效益。
總而言之，大學(xué)生英語科技論壇能成為一個(gè)語言交流的平臺(tái)、思想碰撞的園地、才華展現(xiàn)的舞臺(tái)和能力提高的集訓(xùn)地。論壇創(chuàng)新性地促進(jìn)了不同區(qū)域、不同高校之間的學(xué)生的學(xué)術(shù)交流，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)，也鍛煉了學(xué)生的學(xué)術(shù)英語能力和其他綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
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揣摩閱卷心態(tài)，理順文章結(jié)構(gòu)
由于高考閱卷的特殊性——閱卷量很大、時(shí)間緊迫，每篇作文閱卷老師只花1分鐘來評(píng)定，并常常使用三橫一豎（數(shù)）的“豐”字閱卷法：
1． 第一橫是指第一眼，即先看首段第一句（或前兩句）是否點(diǎn)題；
2． 第二橫是指看第二段第一句（或前兩句）是否與第一段有聯(lián)系、并圍繞主題展開，是否有連接詞；
3． 第三橫是指看最后一句（或段）是否呼應(yīng)主題；
4． 一豎（數(shù)）則是指看行數(shù)以及筆跡卷面。高考作文答題紙?jiān)O(shè)定為11～12行，正好寫滿或相差兩行都沒有問題。
依靠這種閱卷法，閱卷老師對(duì)你的作文水平就有了大概印象，然后再快速閱讀一遍，確定作文檔次。閱卷老師打分遵循的原則是語言第一位（語言高級(jí)），內(nèi)容第二位（要點(diǎn)齊全），結(jié)構(gòu)第三位（文章分段）。
由此可知，閱卷老師最看重的是語言，同學(xué)們要通過積累單詞、長句等來豐富自己的語言表達(dá)，制造“亮點(diǎn)”。同時(shí)，為應(yīng)對(duì)閱卷老師的快速閱卷，同學(xué)們的作文也必須符合“豐”字標(biāo)準(zhǔn)。
審體裁定時(shí)態(tài)，擬題綱打草稿
1． 審體裁，定時(shí)態(tài)
應(yīng)用文如書信、發(fā)言稿、演講稿，根據(jù)需要可交叉使用三種時(shí)態(tài)：（1）描述現(xiàn)在的情況，用現(xiàn)在時(shí)（注意：現(xiàn)在完成時(shí)要用上）；（2）回顧過去的事，用過去時(shí)；（3）展望未來，用將來時(shí)。
申請(qǐng)表、留言條、招聘啟事根據(jù)所寫內(nèi)容時(shí)間選用現(xiàn)在時(shí)或?qū)頃r(shí)；通知、海報(bào)用將來時(shí)；新聞報(bào)道整體應(yīng)為一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)相結(jié)合，根據(jù)具體時(shí)間和內(nèi)容而定；圖畫類記敘文用過去時(shí)；說明文、議論文均用現(xiàn)在時(shí)。
2． 圍繞主題，擬定提綱
在給出要點(diǎn)的作文中，根據(jù)邏輯需要，可調(diào)整所給要點(diǎn)的順序，設(shè)想幾個(gè)承上啟下的連接詞。列要點(diǎn)時(shí)要注意，應(yīng)用文體中 “合適的結(jié)束語”和圖表題前面的導(dǎo)語信息不能丟掉。
3． 打好草稿，別著急謄抄
擬定提綱后，建議同學(xué)們先打草稿。這樣便于整理思路，也便于及時(shí)解決臨時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，同時(shí)能確保卷面工整。
打完草稿后別急著謄抄，應(yīng)先認(rèn)真檢查核對(duì)，徹底定稿后再抄。謄抄時(shí)放慢速度，確保書寫規(guī)范、卷面整潔。
掌握原則，增加文章亮點(diǎn)
1． 溫暖原則——詞匯豐富
表達(dá)要生動(dòng)具體、準(zhǔn)確多樣，并有細(xì)節(jié)支撐。具體做法是：單一的名詞用形容詞修飾，單一的形容詞、動(dòng)詞、過去分詞用副詞修飾，單一的介詞短語中可加入適當(dāng)?shù)男稳菰~和副詞，如：
After supper, the man went to his bedroom . （一般表達(dá)）
After a rich meal, the fat man slowly made his way to his bedroom. （高級(jí)表達(dá)，生動(dòng)形象）
還需注意：避免重復(fù)使用同一語法結(jié)構(gòu)和詞匯，如表達(dá)“參觀（某地）”可分別使用go to, visit, show sb.around, take a tour of等。
2． 短語優(yōu)先原則
使用習(xí)語（短語、成語），會(huì)使語言有文采，如果關(guān)鍵時(shí)刻思維“短路”，還能用短語湊字?jǐn)?shù)。如：
After supper, I usually walked. （一般表達(dá)）
After supper, I used to take a walk. （高級(jí)表達(dá)）
3． 句式豐富原則
排比句、對(duì)偶句、不定式或短語，可令文章增色，例如：
The purpose of the program are to make our school more beautiful，to make the air cleaner and fresher，and to turn our school into a better place for us to live and study in.
4． 開篇新穎原則
（1）用狀語開頭
The girls felt tired but happy. They rode bikes to the school. （一般表達(dá)）
Tired but happy, the girls rode bikes to the school. （高級(jí)表達(dá)）
（2）以不定式短語開頭
He came to Beijing to visit his uncle. （一般表達(dá)）
To visit his uncle, he came to Beijing. （高級(jí)表達(dá)）
5． 簡潔原則
運(yùn)用分詞結(jié)構(gòu)和獨(dú)立主格使句子簡潔，更有文采。例如：
Because he was curious, he kept on asking his teacher questions.
第一步，去掉連詞Because；第二步，看前后兩句話的主語，前后主語一致，去掉主語，改用分詞，若前后主語不一致，保留主語，改成獨(dú)立主格；第三步，改分詞，was變成分詞being。句子最后成為：Being curious, he kept on asking his teacher questions.
6． 翻譯技巧原則
實(shí)用翻譯技巧，可以使文章更地道。
（1）補(bǔ)譯法。漢語省略現(xiàn)象較多，英文寫作時(shí)需要補(bǔ)全。如提倡“低碳”生活方式的中文表達(dá)為“節(jié)約水電”。而英文表達(dá)則是：
First, we’d better turn off lights if possible and spend less time watching TV or surfing the Internet. Saving water also matters much.（增譯主語、代詞、連詞和暗含詞語，并運(yùn)用了意譯）
（2）合并法。漢語短句較多，英語長句較多，尤其是書面語。所以要根據(jù)需要利用連詞、分詞、介詞、不定式、定語從句、非謂語動(dòng)詞、獨(dú)立結(jié)構(gòu)等把漢語短句譯成長句。例如：姓名，王珊；性別，女；年齡，16歲；學(xué)校，石家莊陽光中學(xué)。
I’m Wang Shan, a girl of sixteen, studying in Shijiazhuang Sunshine Middle School. （合譯，句式豐富）
（3）正譯法和反譯法。正譯，是把句子按照與漢語相同的語序譯成英語。反譯則是把句子按照與漢語相反的語序譯成英語。反譯往往更符合英語的思維方式。如：只要我們擁有自信心，一切皆有可能。
As long as we have self-confidence, everything is possible. （正譯）
As long as we have self-confidence, nothing is impossible. （反譯）
7． 走出“高級(jí)詞匯、語法結(jié)構(gòu)”誤區(qū)
“高級(jí)詞匯”指那些符合英、美國家表達(dá)習(xí)慣的單詞和詞組，如報(bào)名（sign your name），外教（native-speaker），發(fā)表演講（deliver their speeches），擔(dān)當(dāng)（work as），飲用水（fresh water）等。注意“高級(jí)詞匯”不是生僻詞、長單詞或一些“大詞”。使用“高級(jí)詞匯、語法結(jié)構(gòu)”一要簡潔準(zhǔn)確，通俗易懂，不是越多越好。
8． 四個(gè)小技巧
（1）利用發(fā)試卷的時(shí)間瀏覽試卷，特別要將書面表達(dá)比較仔細(xì)地看一下，此時(shí)如果個(gè)別關(guān)鍵詞突然有了靈感，要趕緊寫下來，避免在寫作時(shí)因時(shí)間緊想不起來。
（2）遇到思維“短路”可以從試卷的其他地方借用現(xiàn)成的句子。
家長會(huì)英語教師發(fā)言稿
尊敬的各位家長：
下午好！
我是劉老師，小朋友都叫我Miss 劉，我負(fù)責(zé)的是我們幼兒園全體小朋友的英語教學(xué)。很高興能在這里和大家分享一下幼兒英語這門課程。說起英語這門課程也許大家并不陌生，在坐的我們從上中學(xué)開始就已經(jīng)接觸過英語了，大家多多少少都懂一些英語，可是大部分爸爸媽媽在輔導(dǎo)孩子時(shí)還是不知道從何下手。這是因?yàn)橛變涸趯W(xué)習(xí)方式上和成人是不一樣，不同年齡段的孩子在教育方法上也都是不同的，如果我們以成人的思維去教導(dǎo)孩子肯定是行不通的。
現(xiàn)在的社會(huì)拼的不是知識(shí)，而是競爭力！而好的學(xué)習(xí)方法就是競爭力！為什么有的孩子成天在玩，但學(xué)習(xí)就是很好？而有的孩子整日埋頭苦讀，甚至全家齊上陣，陪他寫作業(yè)、給他請(qǐng)家教，可最后孩子的成績還是上不去。是他們學(xué)習(xí)不夠努力嗎？是他們的父母不夠稱職嗎？還是他們真的很笨？都不是，只是他們用錯(cuò)了學(xué)習(xí)方法而已。
現(xiàn)在我們就來談一談什么樣的學(xué)習(xí)方法才是好的學(xué)習(xí)方法。我們經(jīng)常教育孩子要“刻苦學(xué)習(xí)、天天向上！”其實(shí)，這句話本身就不科學(xué)！難道學(xué)習(xí)就非得吃苦嗎？如果我們一開始就給孩子灌輸“學(xué)習(xí)是苦的”這個(gè)概念，試問有哪個(gè)孩子會(huì)去喜歡一個(gè)苦的東西？論學(xué)習(xí)，古有“頭懸梁、錐刺股，”現(xiàn)有“廢寢忘食”，難道他們真的是在吃苦嗎？還是我們只看到了他們外在的苦而忽視了他們內(nèi)在的樂？其實(shí)，只要找對(duì)了學(xué)習(xí)方法，任何孩子都可能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。首先，我們得讓孩子知道學(xué)習(xí)是快樂的。而快樂的學(xué)習(xí)是沒有壓力的，如果我們成天逼孩子學(xué)這學(xué)那，到最后孩子不但沒學(xué)好反而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼感、甚至厭惡。 而實(shí)驗(yàn)證明，人的大腦在厭惡與抵觸的情緒下進(jìn)行學(xué)習(xí)是根本記不住的。舉個(gè)例子來說，有個(gè)爸爸輔導(dǎo)孩子寫字，本來老師布置的作業(yè)是一個(gè)字寫一行，可這位家長發(fā)現(xiàn)孩子寫了一行后沒記住就讓孩子再寫一行，可孩子還是沒記住，到最后這位爸爸一氣之下讓孩子一個(gè)字寫了二十行，結(jié)果孩子還是記不住。這下這位家長徹底崩潰了，他想不通自己的孩子怎么會(huì)這么笨，一個(gè)字寫了二十行居然都記不住，搞得這個(gè)孩子也開始懷疑自己了。這為家長就是典型的教育不當(dāng)。結(jié)果害了孩子也苦了自己。
所以，無論如何我們都要記住一句話：千萬不能逼孩子！有句話說的好：“好孩子是夸出來的！”你認(rèn)為你的孩子很棒，你的孩子就會(huì)真的很棒！你要是成天罵他笨罵他傻，他就會(huì)真的變笨、變傻，慢慢地就開始破罐子破摔，到最后干脆徹底放棄學(xué)習(xí)了。這樣的例子我們見的還少嗎？所以，不管我們的孩子是學(xué)得好還是不好，我們都得鼓勵(lì)他、適時(shí)地表揚(yáng)他，慢慢地他會(huì)越來越有自信，越來越喜歡學(xué)習(xí)。因?yàn)椋孕判氖且粋€(gè)孩子的根，沒有自信心的孩子是不可能成長的更好的！千萬不要說：“我這孩子就知道玩，對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不感興趣。這樣的話我經(jīng)常聽到。事實(shí)真的是這樣嗎？肯定不是！興趣并不是與生俱來的，是要靠后天培養(yǎng)的。如果你不去培養(yǎng)他，讓他知道學(xué)習(xí)是一件有趣的事，那他肯定只知道玩。玩兒多好呀，干嘛要去學(xué)這學(xué)那呢？
我相信我們幼兒園的小朋友是很喜歡上英語課的。因?yàn)椋抗?jié)英語課我都會(huì)以游戲貫穿整個(gè)課堂，讓孩子們一邊玩游戲，一邊讀英語，只要他們學(xué)得快樂，自然就喜歡上英語這門課了。孩子們的興趣被點(diǎn)燃了，積極性自然就高，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)好。我相信這對(duì)他們今后的英語學(xué)習(xí)肯定是很有幫助的。當(dāng)然，除了在幼兒園學(xué)習(xí)英語外，我們家長也可以多買些有趣的幼兒英語讀物或英文動(dòng)畫片給孩子，讓他們多看、多聽、多說，我相信接觸得多了孩子們的英語肯定能學(xué)好。
最后，再次感謝各位家長們的到來！我們要相信我們的寶寶是最棒的！并且會(huì)越來越棒！謝謝！
（一）利用新教材，加強(qiáng)語篇教學(xué)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力
我在使用新教材的過程中，一反以語法復(fù)習(xí)為重點(diǎn)的傳統(tǒng)做法，而以閱讀為主線，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力為核心，按計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，完成每單元的教學(xué)內(nèi)容。教師的工作是幫助學(xué)生歸納總結(jié)，以達(dá)到融會(huì)貫通，解決實(shí)際問題的能力。如：學(xué)生做完定語從句的練習(xí)后，我歸納了以下要掌握的要點(diǎn)：
1.關(guān)系代詞和關(guān)系副詞；
2.關(guān)系代詞that的使用情況；
3.介詞+關(guān)系代詞；
4.非限制性定語從句中as的使用；
5.where在定語從句、表語從句、賓語從句和狀語從句中的使用。
在此基礎(chǔ)上精選練習(xí)并建立錯(cuò)誤檔案，保證以后不再錯(cuò)或者少出錯(cuò)。
（二）利用教材提高學(xué)生的寫作能力
新教材在高一、高二十分重視語篇教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。所以到了高三總復(fù)習(xí)時(shí)，教師需對(duì)教材中出現(xiàn)過的文體，尤其是高中階段需要掌握的文體進(jìn)行總結(jié)并進(jìn)行大量的練習(xí)。如：口頭通知；書面通知；信件；便條；看圖寫文；自薦信；描述他人。訓(xùn)練過程中，可采取以下幾個(gè)步驟：
1.限定時(shí)間，課堂作文；
2.當(dāng)堂批改，糾正錯(cuò)誤；
3.互相評(píng)閱，取長補(bǔ)短；
4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次作文。
教師講評(píng)的重點(diǎn)是：文章的寫作思路；語言表達(dá)；行文。
二、查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)詞匯教學(xué)
通過多年的NMET英語試題的分析，我認(rèn)識(shí)到高三階段查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)詞匯教學(xué)的重要性。我采取以下做法：
1.處理考綱詞匯；
2.依據(jù)考綱拓寬詞義；
3.總結(jié)歸納，加強(qiáng)對(duì)比。如：單詞gift在課文中出現(xiàn)過“禮物”和“禮品”的意思，但是考綱要求學(xué)生掌握“天賦”的意思。因此講授gift這個(gè)單詞時(shí)，我補(bǔ)充了下面兩個(gè)句子：
（1）She sings beautifully. She has a gift for singing.
（2）She was born to be a teacher. She has a natural gift for teaching.
平時(shí)注意從一詞多義、前綴、后綴、合成詞等方面引導(dǎo)學(xué)生思維、辨析、領(lǐng)會(huì)、歸納，從而掌握詞匯。比如復(fù)習(xí)strike一詞，不用在黑板上寫出一大堆strike的詞性、詞義，而只需讓學(xué)生認(rèn)真聽各種含有strike的句子，根據(jù)語境便可辨別其詞義。利用積極的思維活動(dòng)方式，不僅使所學(xué)的詞掌握得快，而且覆蓋面廣，印象深，同時(shí)又對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納。
三、以高考題型為線索進(jìn)行專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練
要讓學(xué)生在高考中發(fā)揮出自己的水平，首先要打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，要讓他們領(lǐng)會(huì)高考要求和英語試卷的特點(diǎn)，完型填空不但對(duì)于學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行考察，并且要求學(xué)生具有相當(dāng)多的英文詞匯積累量，根據(jù)高中英語完形填空的命題原則，每一道完形填空的都有20道小題，命題要求在考試范圍內(nèi)必需具有考核詞匯搭配的習(xí)題，例如詞匯的時(shí)態(tài)、使用動(dòng)詞詞匯的規(guī)則、不規(guī)則動(dòng)詞的變化規(guī)則，經(jīng)常考察的范圍還包括了詞匯的介詞搭配、慣用語的詞語搭配等等。
1.聽力題擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)聽的技能，掌握正確的方法，如邊聽邊做記號(hào)，先看題再聽題，利用想象幫助理解和回憶，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)猜測等；堅(jiān)持把精聽和泛聽密切結(jié)合起來，常聽多練，循序漸進(jìn)，提高聽力水平。
2.單項(xiàng)填空，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，注意搭配，表達(dá)習(xí)慣，詞語辨析，找出正確的答案。
3.完形填空，了解完形填空的出題意圖利于學(xué)生正確的應(yīng)用所學(xué)的英文知識(shí)。
高中的英文完形填空的出題意圖范圍很容易縮小，往往對(duì)于學(xué)生能力的考察集中在幾個(gè)方面，舉例來說，通常考試大綱中，英語的完型填空主要考察學(xué)生的閱讀能力、詞匯的使用能力、對(duì)于文章整體的把握能力以及深層感悟能力。例如：完型填空的文章多數(shù)是記敘文，即使學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候有不認(rèn)識(shí)的詞匯，也可以通過文章大意化解詞匯的陌生，而文章中的空格設(shè)置一般不會(huì)對(duì)理解文章大意造成障礙，對(duì)于詞匯的考察也以高中重點(diǎn)實(shí)詞為主，虛詞的考察一般集中在固定的幾個(gè)，學(xué)生完全可以通過自己的日常積累客服虛詞這一難關(guān)。
4.閱讀理解，注意引導(dǎo)學(xué)生抓住核心詞、句子重點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)。要用作者或命題人的換點(diǎn)來理解短文。對(duì)于科普類文章，引導(dǎo)學(xué)生盡量練聯(lián)系自己平時(shí)學(xué)到的知識(shí)。
5.短文改錯(cuò)，指導(dǎo)學(xué)生在上下文或語境中把握詞義、詞性、詞形、搭配、時(shí)態(tài)、語態(tài)、指代、邏輯關(guān)系等。
6.書面表達(dá)，我常用“三定”法來訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力：一是定格式，即確定書信、通知、標(biāo)題文章還是發(fā)言稿；二定內(nèi)容，在一定范圍之內(nèi)哪些內(nèi)容要點(diǎn)必須表達(dá)；三定表達(dá)方式，上作文課時(shí)師生一起討論該用的句型、詞組、單詞等。
四、綜合強(qiáng)化訓(xùn)練階段
復(fù)習(xí)的最后階段是以綜合訓(xùn)練為主，這一階段的著眼點(diǎn)是“講練結(jié)合，以練為主”；“學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主”；“教師指導(dǎo)為輔”，讓學(xué)生從“填鴨式”“滿堂灌”的狀態(tài)中解脫出來，從而產(chǎn)生漸入佳境的心態(tài)。
五、注意復(fù)習(xí)過程中的“三要”和“三不要”
1.要注意課堂教學(xué)的大容量、快節(jié)奏，不要滿堂灌
英語復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，班級(jí)人數(shù)多，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵就是要抓課堂40分鐘，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，注意課堂教學(xué)的密度、大容量、快節(jié)奏，讓學(xué)生在大量的言語實(shí)踐中把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為言語技能。要如此，教師首先應(yīng)有快的意識(shí)，課堂上要盡可能地拋棄那費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的繁文縟節(jié)。
英語教學(xué)是一個(gè)師生雙邊共同參與的過程。新大綱將原來的“教師的主導(dǎo)作用”改為“教師的指導(dǎo)作用”雖一字之差，但教師在課堂上的角色卻發(fā)生了變化。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生有更多的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，不要越俎代庖，滿堂灌。其次不同的教學(xué)步驟中教師的節(jié)奏也不一樣：復(fù)習(xí)時(shí)教師應(yīng)是組織者、強(qiáng)化者；授課時(shí)應(yīng)為示范者、促進(jìn)者、參與者；操練時(shí)應(yīng)為裁判和監(jiān)督者。
2.要注意語言知識(shí)的總結(jié)和歸納，不要穿新鞋走老路
強(qiáng)調(diào)語言的結(jié)構(gòu)、功能性是新教材的特點(diǎn)。它在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)交際能力的前提下，并沒有忽略英語的語言知識(shí)教學(xué)。總結(jié)和歸納語言知識(shí)是非常必要的，但不要穿新鞋，走老路。首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，其次要根據(jù)具體的語言內(nèi)容，擯棄把英語教學(xué)和復(fù)習(xí)看作幾乎是詞匯加語法的教學(xué)方法。
3.要注意學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不要死摳語法
復(fù)習(xí)中學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)很重要，它教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)、怎樣去有效地復(fù)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，更快更好地提高英語水平。其次應(yīng)大膽的進(jìn)行符合語言教學(xué)的語法復(fù)習(xí)，但不要死摳語法，那樣只會(huì)把學(xué)生引入歧途，偏離大綱，違背交際原則。
關(guān)鍵詞： 專業(yè)英語教學(xué) 學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí) 金融專業(yè)
在金融全球化和我國金融業(yè)不斷對(duì)外開放的背景下，金融業(yè)的大發(fā)展對(duì)金融專業(yè)人才的素質(zhì)要求不斷提高，尤其是從業(yè)人員的專業(yè)英語水平。這就要求高等院校在培養(yǎng)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生時(shí)重視專業(yè)英語的教學(xué)，提高金融專業(yè)學(xué)生的英語水平及在金融專業(yè)中運(yùn)用英語的程度，為我國金融業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)既有扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)又熟練使用英語的復(fù)合型人才。
專業(yè)英語課程是一門語言應(yīng)用與專業(yè)知識(shí)緊密結(jié)合的課程，起著承上啟下的作用。[1]它既不是簡單講授英語課程，又不是單純傳授專業(yè)知識(shí)，而是在鞏固學(xué)科基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。對(duì)于普通高等院校而言，專業(yè)英語學(xué)習(xí)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生順暢地閱讀專業(yè)英文文獻(xiàn)資料及使用英語進(jìn)行簡單的學(xué)術(shù)交流和工作交際的能力。
一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念
普通高等院校的專業(yè)英語的授課時(shí)間通常安排在大三第二學(xué)期或大四第一學(xué)期，這時(shí)，大部分同學(xué)已通過了大學(xué)英語四級(jí)和六級(jí)考試，從思想上對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)英語課程不夠重視，再加上大部分時(shí)間被求職、實(shí)習(xí)、考研等活動(dòng)占據(jù)，導(dǎo)致專業(yè)英語課程的出勤率并不高。因此在第一節(jié)課時(shí)，任課教師要利用各種辦法轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。任課教師可以請(qǐng)已經(jīng)參加工作或在讀研究生的學(xué)長介紹自己在工作和學(xué)習(xí)中使用專業(yè)英語的體會(huì)，從而使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)專業(yè)英語的重要性，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，還可以在第一節(jié)課時(shí)分發(fā)一些英文專業(yè)分析報(bào)告，比如世界銀行和國際貨幣基金組織的研究報(bào)告，供學(xué)生閱讀。大部分同學(xué)普遍會(huì)覺得閱讀專業(yè)英文文獻(xiàn)存在較大的困難，意識(shí)到目前的英語水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際的需要，因而有了學(xué)好專業(yè)英語的迫切需求。通過第一節(jié)課的認(rèn)知可以有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，為今后教學(xué)任務(wù)的順利完成及教學(xué)質(zhì)量的提高打好了基礎(chǔ)。
二、明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容
目前，專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容往往停滯在過時(shí)的專業(yè)文獻(xiàn)資料和專業(yè)術(shù)語上，而充實(shí)豐富、緊密聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此在教學(xué)內(nèi)容的選取上應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需求方向合理取材，在內(nèi)容的把握上更應(yīng)該突出知識(shí)的基礎(chǔ)性、內(nèi)容的實(shí)用性、語言表達(dá)的專業(yè)性。同時(shí)，金融學(xué)本身是一個(gè)理論與實(shí)踐發(fā)展較為活躍的學(xué)科，國內(nèi)外的新思想、新理論、新事件、新業(yè)務(wù)層出不窮。[2]任課教師應(yīng)及時(shí)吸收、接納新的金融學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，并將其轉(zhuǎn)化為有用的教學(xué)素材適時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)英語知識(shí)的同時(shí)，掌握最新的金融學(xué)術(shù)信息，從而進(jìn)一步鞏固金融學(xué)基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)。比如在介紹金融風(fēng)險(xiǎn)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，結(jié)合次貸危機(jī)和歐債危機(jī)的發(fā)展進(jìn)程，可從近期的學(xué)術(shù)期刊上挑選與之緊密相關(guān)的論文讓學(xué)生閱讀，容易的部分要求學(xué)生自己翻譯，較難的部分可由教師結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解。閱讀專業(yè)論文可使學(xué)生真正體會(huì)到專業(yè)英語的實(shí)用性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充最新的學(xué)術(shù)理論，比如將最近幾年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)中有關(guān)的金融學(xué)理論匯集成一個(gè)專題來介紹，一方面學(xué)生對(duì)最新的學(xué)術(shù)思想和學(xué)科發(fā)展有了一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)，另一方面學(xué)生掌握了金融學(xué)最新的英文專業(yè)術(shù)語。這樣的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到了“學(xué)生愛學(xué)，學(xué)而有用”的效果。
三、豐富教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段
傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師講授為中心，課堂內(nèi)容以翻譯為主，教學(xué)方式單一、呆板，師生之間缺乏交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為了保證教學(xué)質(zhì)量，任課教師應(yīng)以新穎性、多樣性、實(shí)用性的教學(xué)方法精心策劃每一次課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)訓(xùn)練聽、說、讀、寫、譯的能力。
（一）利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源
為了更加生動(dòng)地介紹專業(yè)知識(shí)，教師可利用視頻、音頻等資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼睛和耳朵來感知英語、實(shí)踐英語，拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象。針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)可以有選擇地播放一些相關(guān)視頻，比如一些中英雙語的金融類節(jié)目，像《對(duì)話》及《華爾街》等，并組織學(xué)生就節(jié)目中涉及的當(dāng)堂課程的教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn)進(jìn)行討論，任課教師對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，這樣可使學(xué)生感受身臨其境的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，有條件的院校可以利用實(shí)驗(yàn)室資源，鼓勵(lì)學(xué)生通過境外英文網(wǎng)站，如雅虎、彭博等查找相關(guān)文獻(xiàn)資料及金融數(shù)據(jù)，提高學(xué)生使用英語作為媒介語言進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的能力。
（二）提供金融實(shí)物和樣本
在課堂中提供金融實(shí)物和樣本，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。最典型的例子就是在介紹貨幣體系時(shí)，將各個(gè)國家的貨幣實(shí)物帶到課堂；類似的還有金融工具，比如國外銀行的匯票和支票樣本，并現(xiàn)場演示如何使用，將知識(shí)性和趣味性融為一體，學(xué)生聽起來興趣盎然。另外，在介紹商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)時(shí)，可從國外商業(yè)銀行的網(wǎng)站上下載該銀行的年報(bào)、財(cái)務(wù)報(bào)表和風(fēng)險(xiǎn)管理報(bào)告，讓學(xué)生真切地感知英文素材。實(shí)物教學(xué)能進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高他們的課堂參與熱情。
（三）針對(duì)熱點(diǎn)問題開展小組討論
為了避免“啞巴英語”、“聾子英語”課堂，教師可以在課內(nèi)有計(jì)劃地安排幾次專題討論會(huì)。[3]由教師根據(jù)目前金融領(lǐng)域的國內(nèi)外熱點(diǎn)問題布置選題，將學(xué)生分成若干小組，要求他們?cè)谡n下進(jìn)行準(zhǔn)備，整理書面發(fā)言稿。在課堂內(nèi)以脫稿演講方式對(duì)本小組的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述，各小組之間可以持不同觀點(diǎn)進(jìn)行討論，甚至辯論。這種方式有效地訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀、寫作、英文演講和英文交流的能力，同時(shí)活躍了課堂氣氛，加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)交流，增強(qiáng)了教學(xué)效果。
四、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，提高閱讀理解能力
基礎(chǔ)英語是專業(yè)英語的基礎(chǔ)，而專業(yè)英語是基礎(chǔ)英語的再提高、再延伸。同基礎(chǔ)英語一樣，專業(yè)英語閱讀能力的提高也是專業(yè)英語教學(xué)的主要目的；但和基礎(chǔ)英語不同，專業(yè)英語的閱讀能力不是單純地閱讀及理解文章的能力，而是要求學(xué)生以使用英語作為媒介，閱讀之后對(duì)所有內(nèi)容融會(huì)貫通，獲取專業(yè)知識(shí)的能力。因此，教師在專業(yè)英語的授課中應(yīng)講授一些閱讀技巧和方法，通過學(xué)生的大量實(shí)踐提高閱讀水平。金融專業(yè)英語的語言結(jié)構(gòu)中，較多的定語從句和狀語導(dǎo)致很多晦澀的長難句語法結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)。針對(duì)這樣的句型，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生首先找到句子的主干，再找定語、狀語、修飾詞和從句等次要部分，這樣有助于學(xué)生迅速理解句子的中心思想，提高長難句的閱讀速度。同時(shí)，在對(duì)句型的把握之外，教師還應(yīng)讓學(xué)生熟悉了解金融專業(yè)英語中常用的專業(yè)術(shù)語、寫作方法、段落層次安排和文章結(jié)構(gòu)等技巧。最后，教師應(yīng)配合專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容講授進(jìn)度，有意識(shí)地加大學(xué)生的閱讀量，訓(xùn)練學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相當(dāng)量的閱讀，提高閱讀速度和閱讀質(zhì)量。
五、創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升綜合運(yùn)用能力
專業(yè)英語本身是一門重要的實(shí)踐課，其教學(xué)目標(biāo)是將語言知識(shí)融入使用語言的實(shí)踐活動(dòng)中，提高學(xué)生專業(yè)英語實(shí)際交流能力。而目前專業(yè)英語的教學(xué)重點(diǎn)往往放在閱讀理解和翻譯上，以教師講解為主，課堂氣氛沉悶，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。[4]除了閱讀翻譯能力以外，對(duì)專業(yè)英文的寫作及聽說能力的實(shí)踐訓(xùn)練也很重要，所以教師應(yīng)在課堂中給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，提升專業(yè)英語綜合運(yùn)用能力。
專業(yè)英語課程的學(xué)生大部分處在高年級(jí)，面臨著求職就業(yè)等現(xiàn)實(shí)問題，如果在專業(yè)英語課堂中安排英文簡歷的寫作及英語面試模擬等環(huán)節(jié)，就能達(dá)到很好的效果。在我院，金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生90%進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)從事和金融行業(yè)相關(guān)工作，更有40%的同學(xué)進(jìn)入銀行系統(tǒng)工作。因此可在課堂中假設(shè)某外資銀行的信貸部門正在招聘，鼓勵(lì)學(xué)生為該崗位撰寫英文簡歷并給予指導(dǎo)。同時(shí)，可將學(xué)生分為應(yīng)聘者和面試官兩類，引導(dǎo)學(xué)生搜集總結(jié)和面試相關(guān)的問題，在課堂中模擬面試過程可以大大增強(qiáng)學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力和使用英語的自信心，提高利用英語進(jìn)行簡單工作交際的能力。還可以利用一些課外機(jī)會(huì)實(shí)踐感知英語，比如課間休息時(shí)可播放一些金融類英語新聞，利用校園內(nèi)的英文學(xué)術(shù)講座、國際項(xiàng)目介紹會(huì)等機(jī)會(huì)全方位地增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高其專業(yè)英語的綜合運(yùn)用能力。
六、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，增強(qiáng)教學(xué)能力
英語教學(xué)是一種雙向互動(dòng)式的活動(dòng)，任課教師在教學(xué)過程中應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，從傳統(tǒng)教學(xué)模式中的知識(shí)傳授者、灌輸者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生知識(shí)的啟發(fā)和引導(dǎo)者，這就對(duì)任課教師的自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提出了更高的要求。[5]作為每節(jié)課的靈魂人物，任課教師首先要提升自己的專業(yè)知識(shí)水平，有自己的研究領(lǐng)域和方向，并密切關(guān)注本學(xué)科的國內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)。另外，要注重英語表達(dá)及演講能力的提升，可通過國內(nèi)外全英文或雙語教學(xué)培訓(xùn)、英文國際會(huì)議交流、國外專家講座等多種渠道不斷地提高自己的英語運(yùn)用能力，逐漸提高教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到靈活自如、聲情并茂地運(yùn)用英語授課的效果。
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