時間：2022-06-23 14:19:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1實驗教學(xué)內(nèi)容和形式的研究
為提高實驗教學(xué)的質(zhì)量，針對以上存在的問題，筆者從實驗教學(xué)的內(nèi)容和形式兩方面對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)進行研究和探索。結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)課程自身的特點，利用電子信息類專業(yè)有限的實驗條件，在傳統(tǒng)的驗證型實驗的基礎(chǔ)上增加了操作型實驗、設(shè)計型實驗和研究型實驗。在實驗內(nèi)容的安排上力求循序漸進，先通過對基礎(chǔ)原理的驗證型實驗和操作型實驗來加深對網(wǎng)絡(luò)原理和技術(shù)的理解，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，進而逐步涉及難度較大的設(shè)計型和研究型實驗。
1.1驗證型實驗優(yōu)化和整合傳統(tǒng)的驗證型實驗，將驗證型實驗分為初級驗證型實驗和高級驗證型實驗。主要用于幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)基本概念如協(xié)議、數(shù)據(jù)幀和算法等，觀察和評價網(wǎng)絡(luò)性能指標。初級驗證型實驗主要利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析工具截獲網(wǎng)絡(luò)中傳送的數(shù)據(jù)包，驗證網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)包的基本結(jié)構(gòu)，通過觀察分析數(shù)據(jù)包的傳送認識和理解協(xié)議的運行機制。高級驗證型實驗依托網(wǎng)絡(luò)仿真軟件進行，首先由教師給出實驗的仿真核心源代碼，學(xué)生根據(jù)教師的講解及關(guān)鍵部分的提示對網(wǎng)絡(luò)仿真腳本做相應(yīng)的修改后運行，利用網(wǎng)絡(luò)仿真軟件中的可視化工具觀察網(wǎng)絡(luò)協(xié)議運行過程的動畫演示。在高級驗證型實驗中學(xué)生還可以通過修改某一參數(shù)觀察網(wǎng)絡(luò)各性能指標的變化，分析比較仿真結(jié)果，領(lǐng)會協(xié)議和算法的含義。以Wireshark軟件抓取網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)包為例實現(xiàn)初級驗證型實驗。該實驗的硬件配置要求比較低，配備網(wǎng)卡的PC機和局域網(wǎng)環(huán)境即可，操作系統(tǒng)Windows2000或者XP都可以。通過Wireshark軟件抓取網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)據(jù)包，可以得到封包的詳細信息[3]，如物理層的數(shù)據(jù)幀概況Frame、數(shù)據(jù)鏈路層以太網(wǎng)幀頭部信息EthernetII、互聯(lián)網(wǎng)層IP包頭部信息InternetProtocolVersion4、傳輸層TCP的數(shù)據(jù)段頭部信息TransmissionControlProtocol和應(yīng)用層的信息HTTP協(xié)議HypertextTransferProtocol等。學(xué)生可以通過每層捕獲的數(shù)據(jù)包清楚地驗證數(shù)據(jù)包頭部信息的嵌套，數(shù)據(jù)幀或包的格式，進而理解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分層的意義。為了提高學(xué)生獨立分析能力，而不是被動驗證所學(xué)知識，可以用Wireshark捕獲到的實驗數(shù)據(jù)分析TCP/IP連接的三次握手情況，識別Wireshark截獲到了三次握手的三個數(shù)據(jù)包。高級驗證型實驗中的網(wǎng)絡(luò)仿真軟件目前使用較多的有OPNET、Matlab、NS2和OMnet++等。由于NS2是開放源碼的網(wǎng)絡(luò)仿真平臺，不需要額外付費，可以運行在Linux或Windows操作系統(tǒng)上，能夠在計算機網(wǎng)絡(luò)各個層次上模擬網(wǎng)絡(luò)運行，并支持目前計算機網(wǎng)絡(luò)教材中出現(xiàn)的大多數(shù)有線和無線網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，所以可選擇NS2作為高級驗證型實驗的主要軟件工具。以NS2為網(wǎng)絡(luò)仿真軟件的高級驗證型實驗的硬件配置要求比較低，配備網(wǎng)卡的PC機。如果現(xiàn)有實驗室的PC機已有Windows系統(tǒng)，又想在Linux下運行NS2仿真，可在PC機的現(xiàn)有操作系統(tǒng)上安裝虛擬機，虛擬機上再安裝Linux操作系統(tǒng)運行NS2即可。在運用NS2做高級驗證型實驗時，重點是驗證網(wǎng)絡(luò)協(xié)議或算法的動態(tài)運行和變化過程。由教師給出TCL腳本實現(xiàn)對模擬仿真場景的產(chǎn)生和控制，并對關(guān)鍵控制部分進行詳細講解。學(xué)生依據(jù)圖1所示實驗流程完成實驗。在這個實驗階段，學(xué)生一般不具備獨立編寫網(wǎng)絡(luò)控制腳本的能力，對NS2網(wǎng)絡(luò)仿真軟件使用不熟練，所以學(xué)生主要是觀察和驗證已有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的運行過程，修改關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)仿真參數(shù)，通過觀看動畫演示和分析NS2的跟蹤記錄文件，得到網(wǎng)絡(luò)性能如何變化，深層次領(lǐng)會網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和算法。
1.2操作性實驗為提高學(xué)生的動手能力，突出電子信息類專業(yè)注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，可在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)實驗的基礎(chǔ)上增加操作性實驗，適當購置一些計算機網(wǎng)絡(luò)實驗的硬件設(shè)備，如雙絞線夾線鉗、雙絞線測試工具、小型路由器、網(wǎng)絡(luò)檢測設(shè)備等，針對性地開設(shè)一些必要的計算機網(wǎng)絡(luò)硬件實驗，如網(wǎng)絡(luò)線纜的制作與測試、網(wǎng)卡等一些常用設(shè)備的安裝、設(shè)置及使用，路由器的設(shè)置、小型局域網(wǎng)的配置等。操作性實驗不僅能增強學(xué)生實際操作能力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正達到學(xué)以致用的目的。操作性實驗包括3個步驟：①布線實驗。主要是掌握雙絞線的制作與連接，使學(xué)生明白雙絞線與直通線的不同點，能夠使用測試儀測試網(wǎng)線，制作出合格的雙絞線[5]。②組網(wǎng)和建網(wǎng)實驗。主要是掌握如何利用小型路由器、PC機和在步驟①做好的網(wǎng)線連接形成一個小型局域網(wǎng)。通過這一步實驗，使學(xué)生能夠掌握路由器的基本配置、路由器的級聯(lián)方法、理解沖突域的概念等。③測試和管理網(wǎng)絡(luò)。主要是掌握常用網(wǎng)絡(luò)測試命令的應(yīng)用，如Ping命令、Tracert命令、ipconfig命令等。對學(xué)生在步驟②中組成的一個網(wǎng)絡(luò)運用基本的網(wǎng)絡(luò)測試命令進行網(wǎng)絡(luò)測試和管理。在傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗中，常用網(wǎng)絡(luò)測試命令通常都放在驗證型實驗中，學(xué)生實驗的目的性不強，通常是把每一個測試命令敲一遍看看結(jié)果就結(jié)束實驗，大約20分鐘不到就可以完成，實驗的效果不佳。將基本網(wǎng)絡(luò)測試命令的運用放在操作型實驗中，可讓學(xué)生有針對性地對自己布線和組網(wǎng)成功的網(wǎng)絡(luò)進行測試，檢查網(wǎng)絡(luò)是否連接成功，如何通過命令修改網(wǎng)絡(luò)配置等。這樣學(xué)生做實驗的興趣比較濃厚，也達到學(xué)以致用的目的。在操作性實驗結(jié)束之后建議學(xué)生在家里組建自己的有線或無線小型局域網(wǎng)通過ADSL上Internet，也可以鼓勵學(xué)生實驗在筆記本上配置無線AP（接入訪問點），手機接入WiFi的方法，進一步鞏固實驗內(nèi)容。
1.3設(shè)計型實驗電子信息類學(xué)生一般要具備一定的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件開發(fā)能力，因此設(shè)計性實驗是電子信息類學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)實驗不可缺少的一部分。設(shè)計性實驗的主要目的是讓學(xué)生能夠編寫簡單的網(wǎng)絡(luò)通信程序，掌握網(wǎng)絡(luò)基本編程技巧。計算機網(wǎng)絡(luò)課程通常在電子信息類專業(yè)的大三和大四開設(shè)，此時學(xué)生一般都已熟練掌握一門程序設(shè)計語言，如C語言和Java語言，學(xué)生具備順利掌握網(wǎng)絡(luò)編程技巧的基礎(chǔ)。設(shè)計性實驗的主要內(nèi)容是用Socket套接字進行網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計，讓學(xué)生能運用Winsock提供的API函數(shù)接口進行面向連接或無連接的網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸。通過該實驗學(xué)生可掌握Socket編程的基本方法，進一步深入理解UDP及TCP協(xié)議的工作原理，初步掌握TCP和UDP方式的網(wǎng)絡(luò)編程模式。傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計性實驗通常是側(cè)重網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用層通信的設(shè)計，即實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)聊天程序，F(xiàn)TP客戶端/服務(wù)器端程序開發(fā)等[6]。電子信息類專業(yè)要求學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)底層通信技術(shù)，因此其計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計性實驗需要側(cè)重網(wǎng)絡(luò)底層的通信實驗。針對電子信息類的專業(yè)特點，設(shè)計型實驗主要包括3個部分：①基于Socket的異步串行通信設(shè)計。電子信息類的課程設(shè)計中會大量用到串口通信測試，可以讓學(xué)生設(shè)計基于Socket的異步串行通信，通過這部分實驗不僅讓學(xué)生了解串口通信的原理，而且有利于學(xué)生掌握基本的Socket編程方法。②基于原始套接字的通信設(shè)計。電子信息類專業(yè)在進行硬件設(shè)計特別是嵌入式開發(fā)時，通常要對網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)鏈路層和IP層進行開發(fā)，而原始套接字可以用來處理數(shù)據(jù)鏈路層及IP層數(shù)據(jù)。這部分實驗可以讓學(xué)生自己設(shè)計Ping程序，完成數(shù)據(jù)鏈路協(xié)議設(shè)計和修改等。③基于流式/數(shù)據(jù)報套接字的客戶/服務(wù)器通信設(shè)計。這部分實驗是傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)計性實驗的主要內(nèi)容，目的是讓學(xué)生掌握基于TCP和UDP方式的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)計，如設(shè)計FTP客戶服務(wù)器程序。
1.4研究型實驗研究型實驗主要對學(xué)有余力的學(xué)生利用課余時間進行的自主研究實驗，采取2~4人為一組的形式，旨在提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。在高級驗證型實驗中學(xué)生已對網(wǎng)絡(luò)仿真軟件有了一定的了解和熟悉，通過高級驗證型實驗學(xué)生能了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的動態(tài)工作工程，分析網(wǎng)絡(luò)性能。研究型實驗可以在高級網(wǎng)絡(luò)驗證實驗的基礎(chǔ)上進一步讓學(xué)生深入了解如何修改和設(shè)計自己的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，并觀察、測量和比較其性能的變化。以NS2網(wǎng)絡(luò)仿真軟件為例，圖2給出了NS2的網(wǎng)絡(luò)仿真模型，由上至下可以針對網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層（包括介質(zhì)訪問控制層）和物理層分別展開研究。（1）在網(wǎng)絡(luò)層上，重點研究動態(tài)路由。在有線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，研究動態(tài)路由的路由信息更新過程。以距離矢量算法的動態(tài)路由為基礎(chǔ)，研究當鏈路狀態(tài)發(fā)生改變時，靜態(tài)路由和動態(tài)路由之間的差異。在無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，在分析無線Adhoc網(wǎng)絡(luò)路由協(xié)議（如DSDV、AODV以及DSR）性能的基礎(chǔ)上，進一步修改和設(shè)計無線網(wǎng)絡(luò)路由協(xié)議。（2）在數(shù)據(jù)鏈路層上，重點研究鏈路層協(xié)議。在研究以太網(wǎng)基本協(xié)議（如滑動窗口協(xié)議、停止等待協(xié)議、CSMA/CD協(xié)議等）的基礎(chǔ)上嘗試修改鏈路層協(xié)議以改善網(wǎng)絡(luò)在某方面的性能（如吞吐量、延時、數(shù)據(jù)包投遞率等）。（3）物理層上，重點研究無線傳播模型和能量模型對無線網(wǎng)絡(luò)性能的影響，從而為不同網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)計不同的無線網(wǎng)絡(luò)的上層協(xié)議。
2結(jié)語
計算機網(wǎng)絡(luò)是一門理論和實踐結(jié)合非常緊密的課程，計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)具有十分重要的地位，電子信息類專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗有必要獨立設(shè)課，規(guī)范實驗教學(xué)，并針對電子信息類專業(yè)培養(yǎng)目標更新實驗教學(xué)內(nèi)容，因地制宜地引入多種實驗教學(xué)形式方法。通過實驗教學(xué)內(nèi)容和形式的具體實施，筆者完成了兩個電子信息類專業(yè)教學(xué)班的實驗教學(xué)任務(wù)，對比沒有實施上述實驗教學(xué)的班級學(xué)生，發(fā)現(xiàn)這兩個班學(xué)生思維更加活躍，對計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)理論掌握更加熟練。下一步，將重點考慮培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的獨立開發(fā)能力和綜合實踐能力。
作者：李曉卉單位：武漢科技大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院
在職業(yè)教育中，計算機網(wǎng)絡(luò)教育是一個重要內(nèi)容，特別需要講究教學(xué)方法，如此才能提高教學(xué)效果，且將計算機網(wǎng)絡(luò)教育真正運用于生活實踐之中。
第一，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的理念。
計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，全面實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的交流與共享，用教育信息化手法推進教育現(xiàn)代化。
第二，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的條件。
（一）硬件方面的條件
（1）計算機網(wǎng)絡(luò)。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅具備職業(yè)教育局域網(wǎng)的功能，同時必須能夠連通Internet，保證計算機網(wǎng)絡(luò)暢通無阻。建立計算機網(wǎng)絡(luò)平臺，主要包括以下內(nèi)容：教學(xué)新聞、新課程改革、教學(xué)考試研究、課題研究、專題研究、教學(xué)論壇、教學(xué)論文、教學(xué)計劃、教學(xué)通知、學(xué)科動態(tài)、教學(xué)論文、教學(xué)規(guī)劃、課外活動等欄目。可以發(fā)揮計算機網(wǎng)絡(luò)速度快、信息及時、不受時間空間限制等優(yōu)點，且還有透明度、參與面與交流面都較大的優(yōu)勢，有利于積極開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。在這個過程中，可以及時有效地為基層提供服務(wù)的基礎(chǔ)，并促進教學(xué)觀念的更新，有益探索已經(jīng)實行多年的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進一步提高教學(xué)研究工作和教學(xué)管理工作的水平，保證教學(xué)質(zhì)量和效益。
（2）保障基本硬件。這里的硬件包括辦公室配備的臺式計算機，安裝上基本常用的辦公軟件，配備專職計算機網(wǎng)絡(luò)管理人員并進行定期和不定期的維護，保證計算機網(wǎng)絡(luò)的暢通。
（二）軟件方面的條件
（1）關(guān)于職教教師的素質(zhì)
第一是要轉(zhuǎn)變職業(yè)教育教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，新課改的啟動，出現(xiàn)了新理念、新課堂、新課題。教育教學(xué)必須以教師發(fā)展為本，必須確立教師在教育教學(xué)工作中的主體地位，讓教師成為教學(xué)研究的主人，通過教學(xué)研究來培養(yǎng)教師、提高教師綜合素質(zhì)，以服務(wù)于教師的自我發(fā)展和價值實現(xiàn)；教育教學(xué)研究必須以學(xué)生發(fā)展為根本，教育教學(xué)研究要研究學(xué)生，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其是要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的一些疑難問題，必須有針對性，追求實效性。學(xué)校可以利用業(yè)余學(xué)習(xí)時間組織舉辦計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)班，對全體教師進行了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)。
其次是強化教師的信息素養(yǎng)，讓每上位教師都會熟練使用計算機和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會在計算機網(wǎng)絡(luò)上收集尋找各種有關(guān)的教育信息和教育資源。在這一點上，我們衡水職教中心已經(jīng)向全體教師明確提出了開展計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的規(guī)定與要求，并開展網(wǎng)絡(luò)教研，以整體提升教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研究的能力，提高教學(xué)研究活動的水平、質(zhì)量以及效益。
再次就是調(diào)動教師的學(xué)習(xí)積極性。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該是一個勤勉學(xué)習(xí)、不斷充實自我的人，特別是在當今的信息時代，社會生活如此豐富多彩，一天不學(xué)習(xí)就有可能落在后頭，每天都有許許多多多的新知識需要掌握，每刻都有許許多多的新見解需要明了，因而教師必須加強自身學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不僅僅是在業(yè)務(wù)方面，更重要的是涉及到教育教學(xué)的方方面面，盡管我們不一定將名山大川都走遍，但行萬里路和讀萬卷書的價值內(nèi)涵是一樣的，計算機網(wǎng)絡(luò)資源如此復(fù)雜，理所當然應(yīng)該成為教師學(xué)習(xí)的有力工具。
最后，對教師參加計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行合理分工，可以根據(jù)每位教師的自身特點來制定合理的分工合作計劃，進而使計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做到有章可循、有條不紊、按部就班的順利開展。
（2）關(guān)于教學(xué)氛圍的營造
如果一個學(xué)校要具有濃郁的教科研學(xué)術(shù)氛圍，就必須制定出相應(yīng)的規(guī)章制度，以鼓勵教師進行計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，同時對不積極參加教學(xué)研究的教師要給予相應(yīng)的懲罰，使他們變壓力為動力，這樣才會促使老師們增強教學(xué)科研意識，提高他們參與的主動性和積極性；另外還要采用新老教師結(jié)對子的方式，巧借新教師的活力和老教師的經(jīng)驗形成優(yōu)勢互補，如此就會將計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如火如荼地開展起來。
第三，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的流程。
一是要制定出詳細的教學(xué)計劃，按學(xué)習(xí)小組劃分為不同的特長或興趣小組，各小組分工協(xié)作。二是要收集資源，根據(jù)各自小組的實際情況進行資源的收集工作，收集的范圍不限定，可以是原創(chuàng)的論文、教案、課件，也可以是計算機網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀教學(xué)資源，這項工作應(yīng)該有專人負責(zé)，整個過程要有詳細的資源收集記錄。 三是關(guān)于教學(xué)資源的整理。我們要對收集到的各種資源進行分門別類地整理，形成各學(xué)習(xí)小組的資源庫，定期或者不定期的對資源庫進行整理。四是資源的上傳，要根據(jù)教研計劃，對資源庫內(nèi)的資源進行上傳，形成校園資源庫，對所有的資源進行共享，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化，體現(xiàn)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢――開放、交互動態(tài)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。五是總結(jié)交流，我們要定期進行計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的總結(jié)和經(jīng)驗交流，不斷提高計算機網(wǎng)絡(luò)教研的實效性和實用性，對出現(xiàn)的問題要積極探求解決方法，同時也可以通過學(xué)校網(wǎng)站對出現(xiàn)問題進行及時反饋。
第四，計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)成果。
論文摘要：該文結(jié)合高職院校的特點，首先分析了目前《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的特點及教學(xué)中存在的問題，提出了一些提高高職院校《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)質(zhì)量的措施與方法。
1概述
為了適應(yīng)計算機科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，也為了適合信息社會的需要，我國高校的計算機專業(yè)都開設(shè)了《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這門課程，以培養(yǎng)綜合型人才。而根據(jù)高職院校的培養(yǎng)目標，在《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方面不可能照搬本科院校的教學(xué)內(nèi)容及模式。高職院校的《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程除了要求學(xué)生掌握一些計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識和基本技能外，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，以及根據(jù)專業(yè)知識熟練應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)的能力。那么如何對高職院校的學(xué)生因材施教呢?
2計算機網(wǎng)絡(luò)課程的特點
《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是計算機專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程具有概念復(fù)雜、理論和實踐性強、技術(shù)更新迅速等特點。計算機網(wǎng)絡(luò)是結(jié)合了計算機與通信兩大技術(shù)的一門綜合學(xué)科，涉及到兩種技術(shù)的大量概念。同時該課程是一門實踐性很強的學(xué)科。計算機網(wǎng)絡(luò)從誕生至今已歷經(jīng)四代。隨著網(wǎng)絡(luò)社會的到來，計算機網(wǎng)絡(luò)更成為我們生活的一部分。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當今信息技術(shù)中發(fā)展最為迅速的技術(shù)之一．也是計算機應(yīng)用中最活躍的領(lǐng)域。
3現(xiàn)行教學(xué)中存在的問題
3．1教與學(xué)之間缺乏良性互動。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，是教學(xué)取得成功，使學(xué)生從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹角笾R的關(guān)鍵，師生間能否形成良性互動對學(xué)好這門課也很重要。目前，很多學(xué)校《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程采用傳統(tǒng)的單一教學(xué)方式，師生間缺乏良性互動，不能較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．2實驗條件不充分
《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》作為一門實踐性很強的課程，這就要求有專門的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室。《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》里面的許多知識點諸如路由協(xié)議，IP地址的配置等，沒有經(jīng)過親自動手，很難掌握。而對于計算機網(wǎng)絡(luò)的安全性、局域網(wǎng)的設(shè)置，服務(wù)器的調(diào)整、設(shè)備的配置等很多實驗如果沒有親身實踐，也根本無法完全掌握。
3．3理論與實踐不能統(tǒng)一，
現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)完《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程后僅僅知道OSI的七層模型和TCPdP協(xié)議，對于現(xiàn)實生活中是如何實現(xiàn)的就一無所知，無法將所學(xué)的知識用于解決實際問題。更有一些學(xué)生學(xué)完該課程之后連最子網(wǎng)掩碼的設(shè)置都不知道，就更別談網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的設(shè)置和進行網(wǎng)絡(luò)管理了。
3．4教材編寫中不合理處較多
目前，這門課程最經(jīng)典的教材是謝希仁寫的《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》，但那是本科院校適用的教材。我們高職院校所用的教材，理論知識太多，圖太少，使得許多理論知識不能完美地解釋。象路由協(xié)議那一節(jié)，僅有理論描述，對RIP、OSPF、BGP三個協(xié)議，沒有詳細地闡述其工作過程，這就不能讓學(xué)生很好地掌握。還有象TCP的三次握手那一節(jié)，三次握手中出現(xiàn)了SYN，ACK等術(shù)語，但前面并沒有對其詳細說明，這就讓學(xué)生莫名其妙了。
4課程改革目標與思路
4．1多元化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。以最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中可以采用以下的教學(xué)法：①多媒體教學(xué)方法。利用多媒體課件將很多難以理解的知識點以直觀形象的方式演示出來。用PowerPoint等課件將知識點制作成動畫，可大大提高課堂效率。②類比教學(xué)方法。用實際應(yīng)用和生活中人們熟悉的事物與計算機網(wǎng)絡(luò)中的概念、基礎(chǔ)理論進行類比，幫助學(xué)生直觀、形象化地理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③引導(dǎo)學(xué)生去公司參加各種實踐活動、參加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品會、技術(shù)講座等，增進學(xué)生對市場的了解，并擴大學(xué)生的知識面。
4．2精選課程教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化課程內(nèi)容體系
簡化OSI參考模型的內(nèi)容，擴充事實標準TCPlfP的內(nèi)容。伴隨著Internet的發(fā)展，TCP， P已成為事實上的標準，其協(xié)議應(yīng)用廣泛，但它的參考模型的研究卻很薄弱。因此，為了保證計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，我們在教學(xué)中采納Andrew·S·Tanenbaum建議的一種層次參考模型，它吸取了OSI參考模型與TCP／IP參考模型二者的優(yōu)點，是一種折中的方案，自上而下包括5層．即應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、數(shù)據(jù)鏈路層、物理層。針對該課程理論性強的特點．在用多媒體上課時多增加了許多圖片以詳細說明。在講IP數(shù)據(jù)報的路由選擇那一節(jié)時，書上只有文字描述，本人講解時就增加了如圖1的例子。
根據(jù)這幅圖講解，學(xué)生很快就理解了IP數(shù)據(jù)報的路由選擇過程。在講TCP的三次握手時，我先對TCP提出報文作了詳細講解。特別對發(fā)送序號、接收序號ACK、SYN、FIN都作一一講解。然后再講TCP三次握手時，學(xué)生都聽明白了。
4．3增加學(xué)生動手機會
增加實踐課程，既能把理論知識與實踐相結(jié)合，也能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。實踐教學(xué)的目的是優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、應(yīng)用知識和創(chuàng)新知識的能力。對于應(yīng)用性和實踐性很強的計算機網(wǎng)絡(luò)課程，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。我們在實踐課中專門安排了一節(jié)課讓學(xué)生做RJ一45接頭。事后證明，這節(jié)課很有意義。它不僅讓學(xué)生們都參與進來，還讓他們學(xué)到了實用技能。有幾個同學(xué)實驗課完后，馬上回去把自己損壞的RJ一45接頭換好了。這就大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
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這個實驗告訴學(xué)生，某些別有用心的黑客可以利用軟件的安全漏洞，非正常的使用軟件，讓軟件執(zhí)行一些自己精心設(shè)計的惡意代碼，或解析畸形文件，當軟件中存在安全漏洞的時候，程序的正常執(zhí)行流程被改變，從而達到獲取系統(tǒng)的控制權(quán)或竊取機密數(shù)據(jù)的目的。
5.監(jiān)聽工具——Win Sniffer和pswmonitor
Win Sniffer專門用來截取局域網(wǎng)內(nèi)的密碼，比如登錄FTP，登錄E-mail等的密碼。監(jiān)聽器pswmonitor用于監(jiān)聽基于Web的郵箱密碼、POP3收信密碼和FTP登錄密碼等，只需在一臺電腦上運行，就可以監(jiān)聽局域網(wǎng)內(nèi)任意一臺電腦登錄的用戶名和密碼，并將密碼顯示、保存，或發(fā)送到用戶指定的郵箱。
這個實驗告訴學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)通訊過程是并不安全的，在開放式的Internet環(huán)境中，我們的數(shù)據(jù)通信隨時有可能被別人監(jiān)聽，這就要求我們在數(shù)據(jù)通信的過程中采用良好的加密機制來保證我們的數(shù)據(jù)安全。
當然，網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)實踐過程中不僅僅涉及以上提及的幾個實驗，我們還可以完成，諸如利用“winlogon.exe”得到管理原密碼的實驗；使用程序“GetAdmin.exe”為普通用戶建立管理員賬號的實驗；Unicode漏洞的檢測實驗；利用打印漏洞攻擊實驗；SMB致命攻擊實驗；利用RPC漏洞建立超級用戶實驗；利用IIS溢出入侵系統(tǒng)實驗；利用WebDav遠程溢出實驗等等，通過這些實驗，可以使學(xué)生深刻的了解到網(wǎng)絡(luò)安全的威脅所在，通過對這些攻擊手段的了解，從而更好的去應(yīng)對這些潛在的網(wǎng)絡(luò)安全威脅。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)安全的課程的教學(xué)首要保證通過“法律”和“道德”兩條準繩來約束、教育我們的學(xué)生，不去使用學(xué)的知識去干違反國家法令法規(guī)的事；然后是組織好實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過大量的安全實例讓學(xué)生深刻理解網(wǎng)絡(luò)安全問題。相信這樣，一定可以為社會培養(yǎng)出所需要的高技能人才。
參考文獻
[l] 石勇、盧浩、黃繼軍.計算機網(wǎng)絡(luò)安全教程.清華大學(xué)出版社，2012-01-01出版.
[2] 姚永雷.計算機網(wǎng)絡(luò)安全（第二版）（軟件工程專業(yè)核心課程系列教材）.清華大學(xué)出版社，2011-12-01出版.
個人簡介：
姓名：XXX 性別：男
出身年月：1979.11. 籍貫：寧夏青銅峽
學(xué)歷：工學(xué)碩士 畢業(yè)時間：2003.4
健康狀況: 良好 婚姻狀況：未婚
聯(lián)系： 0571-8793*****(H) 135********（MP）
E-mail:
求職意向：
硬件開發(fā)工程師
機電一體化工程師
技術(shù)支持工程師
受教育情況：
u 2000.9－2003.3 浙江大學(xué) 計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè) 碩士
研究方向：計算機安全系統(tǒng)設(shè)計；智能化控制；
u 1994.9－1998.7 中國礦業(yè)大學(xué) 檢測技術(shù)及儀器儀表專業(yè) 本科
畢業(yè)論文：智能齒輪檢測儀設(shè)計
工作經(jīng)歷：
u 1998.8－2000.8 寧夏太西集團公司機械廠技術(shù)部
機械產(chǎn)品設(shè)計，任助理工程師。
u 2000.8――2002.10 浙江大學(xué)機計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)院
從事微計算機網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)和智能化控制的研究，開發(fā)了一種基于RS-485總線的實驗室網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)了實驗室多種實驗臺的聯(lián)網(wǎng)，使多實驗臺的數(shù)據(jù)可以共享，提高了實驗臺智能化水平；該系統(tǒng)還具有多項參數(shù)測量功能和方便的擴充性能，滿足了實驗的不同要求。
u 2002.7――2002.9 浙江通信管理局
通信行業(yè)職工職業(yè)培訓(xùn)教材的編寫；計算機網(wǎng)絡(luò)安全維護。
專業(yè)技能：
u 精通MCS51/96,PIC系列單片機原理，有兩年單片機系統(tǒng)開發(fā)經(jīng)驗。有較扎實的模電和數(shù)電基礎(chǔ)，熟悉PLC和DSP；
u 熟練運用PROTEL進行電路系統(tǒng)設(shè)計；
u 熟練運用匯編語言、C51、C/C++、VC進行編程；了解VHDL；
u 熟悉機械設(shè)計的原理與過程，熟練運用AUTOCAD進行機械系統(tǒng)的設(shè)計，有兩年的工作經(jīng)驗；
u 熟悉計算機網(wǎng)絡(luò)和TCP/IP協(xié)議，了解GSM、GPRS和CDMA通信原理；
u 有熟練的英語閱讀能力，對于本專業(yè)相關(guān)的英文技術(shù)資料更是順手，有較好的聽，說，寫能力，能用英語進行基本的交流和溝通；
u 學(xué)習(xí)日語兩年的時間，可進行簡單的口語對話。
自我評價
誠信，勤勞，冷靜，善于思考，有較強的計算能力和動手能力，有很好的團隊精神；
論文列表：
1. A net laboratory system based on fieldbus, Proceeding of 2002 international fieldbus control and management intergration conference and exhibition, 2002.5
2. Linux環(huán)境下銀稅聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn), 計算機應(yīng)用研究2002.8
3. 基于特征功能模塊的MD-MKS系統(tǒng)研究,農(nóng)業(yè)機械學(xué)報 2003.2
Personal Information:
Name: ********** Sex: Male
Date of Birth: Nov.23th, 1973 Native Place: Ningxia , P.R.China
Health: Good Marital Status: Single
Address: P.O.Box1152# Zhejiang University Hangzhou P.R.China 310027,
Tel: (0571) 8793 **** (H) 1358******** (MP)
E-mail:
Objective:
Hardware Engineer； Mechatronic Engineer；
Technical Support Specialist；
Education:
2000.9――2003.3 Zhejiang University Master in machine design
Research direction：microprocessor system design and intelligent control
1994.9――1998.7 China University of Mining and Technology Bachelor in inspectional technology and instruments
Work Experiences:
1998.8――2008.8 Taixi group company of Ningxia Machine design engineer
2000.9――present Mechanical design instate of zhejiang university
Engaged in the study of the microprocessor system design and intelligent control. A net lab system based on microprocessor has been exploited.
2002.7――2002.9 Zhejiang Communication Administration
In charge of compiling teaching material for training employee
Abilities:
Be accomplished in microprocessor of MCS51/96、PIC and have two years experiences of studying microprocessor system. Be familiar with PLC and DSP;
Be skilled enough in PROTEL to have circuit design;
Can program with assemble language、C51、C/C++ and VC. Know VHDL;
Be skilled in machine design and can used AUTOCAD to design the machine system;
Be accomplished in computer network and protocol of TCP/IP. Know theory of GSM、GPRS and CDMA;
Fluent in English (reading/writing/listening/speaking), and have studied Japanese for two years.
Publication list：
1. A net laboratory system based on field bus, Proceeding of 2002 international field bus control and management intergration conference and exhibition, 2002.5
1教學(xué)內(nèi)容設(shè)計
“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”課程旨在為相關(guān)專業(yè)學(xué)生引入網(wǎng)絡(luò)管理的基本概念，并講解網(wǎng)絡(luò)管理的應(yīng)用技術(shù)。結(jié)合我校的實際情況，本課程教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計上特別強調(diào)對網(wǎng)絡(luò)管理事實上的協(xié)議標準———簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議（SimpleNetworkManagementProtocol，SNMP）的理論與技術(shù)進行系統(tǒng)講解，以SNMP為線索討論網(wǎng)絡(luò)管理概念、網(wǎng)絡(luò)管理信息、網(wǎng)絡(luò)管理語言、遠程網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控和網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)發(fā)展等主題，如表1所示。
2綜合實驗設(shè)計
較之高職高專院校，普通本科院校更強調(diào)理論知識的教學(xué)，在這種情況下，教學(xué)過程中容易產(chǎn)生重理論輕實踐的傾向。為了結(jié)合以SNMP為核心的網(wǎng)絡(luò)管理教學(xué)內(nèi)容，我校“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”課程在實踐環(huán)節(jié)采用分層次漸進式的綜合實驗設(shè)計方案，如表2所示。如表2所示，“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”課程的綜合實驗設(shè)計方案分為以下三個層次漸進式地展開：第一層次要求學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)管理的實用技術(shù)，主要包括操作系統(tǒng)提供的網(wǎng)絡(luò)管理命令和工具的使用方法，特別是網(wǎng)絡(luò)配置和服務(wù)器管理，排除網(wǎng)絡(luò)故障[2]；第二層次要求學(xué)生能夠使用基于SNMP標準的網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議工具對計算機網(wǎng)絡(luò)進行監(jiān)控與分析，解決計算機網(wǎng)絡(luò)管理中的實際問題；第三層次要求學(xué)生利用開源包開發(fā)基于SNMP標準的網(wǎng)絡(luò)管理應(yīng)用[3]。
3自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)
為了適應(yīng)基于SNMP的網(wǎng)絡(luò)管理的新發(fā)展、新的網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議及其相關(guān)技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用新技術(shù)或新思想的網(wǎng)絡(luò)管理解決方案與針對新型網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理解決方案等，值得注意的是，“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”課程的核心內(nèi)容今后還將會引入到我校物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)本科生網(wǎng)絡(luò)管理相關(guān)課程的教學(xué)中，因此，本課程教學(xué)有必要指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)拓展網(wǎng)絡(luò)管理思路。首先，本課程為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的選題指導(dǎo)，主要包括以下幾個方面：（1）基于SNMP的網(wǎng)絡(luò)管理的新發(fā)展，如SNMP與對等（Peer-to-Peer，P2P）技術(shù)的融合；（2）新的網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議及其相關(guān)技術(shù)發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)配置（NETworkCONFiguration，NETCONF）協(xié)議；（3）應(yīng)用新技術(shù)或新思想的網(wǎng)絡(luò)管理解決方案，如基于云計算的網(wǎng)絡(luò)管理；（4）針對新型網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理解決方案，如面向物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)管理。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)具體的選題，指導(dǎo)學(xué)生利用我校云計算開放實驗室RESTfulWeb服務(wù)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)云系統(tǒng)，有針對性地查找相關(guān)資源（包括白皮書、產(chǎn)品試用版、開源工具軟件、RFC、標準草案、正式發(fā)表的各類論文等）。在這個過程中，還需要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)的文獻閱讀方法，并按照學(xué)習(xí)思路和個人理解完成自主學(xué)習(xí)報告。
4教學(xué)過程管理與平時成績考核
為了加強“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”課程的教學(xué)過程管理，本課程在平時成績考核方面逐步形成一定的導(dǎo)向性。表3列出我校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)08、09和10級學(xué)生的平時成績考核方案。
5結(jié)語
針對我校“計算機網(wǎng)絡(luò)管理”課程教學(xué)實際，分析教學(xué)過程中存在的問題，通過近幾年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、綜合實驗設(shè)計和自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面的課程建設(shè)方案，經(jīng)過不斷地探索完善，使得本課程的教學(xué)取得了較好的效果。
作者：徐慧 邵雄凱 江南 李紅 單位：湖北工業(yè)大學(xué)計算機學(xué)院
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；高職高專；教學(xué)改革
當前信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對國民經(jīng)濟的發(fā)展和國家經(jīng)濟信息化起著舉足輕重的作用，并已成為衡量一個國家發(fā)展水平的重要標志。為使我國盡快實現(xiàn)經(jīng)濟信息化、早日與發(fā)達國家接軌，必須從電子政務(wù)、電子商務(wù)、電子金融、教育網(wǎng)絡(luò)化等各方面加速發(fā)展我國的信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在金融與商務(wù)電子化、生產(chǎn)過程控制、企業(yè)管理、辦公自動化、遠程教育、信息服務(wù)等領(lǐng)域已得到廣泛應(yīng)用。在當今網(wǎng)絡(luò)時代，《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程已成為計算機、網(wǎng)絡(luò)、信息管理、電子商務(wù)等專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程。本課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生初步掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本原理，熟悉網(wǎng)絡(luò)協(xié)議以及網(wǎng)絡(luò)的一些具體應(yīng)用，掌握網(wǎng)絡(luò)組建的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。
依據(jù)高職高專培養(yǎng)目標，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
《計算機網(wǎng)絡(luò)》是一門理論性很強的課程。經(jīng)過認真學(xué)習(xí)和深入思考后，可將該門課程分為理論教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)兩個部分。
結(jié)合培養(yǎng)目標，精選理論教學(xué)內(nèi)容在課程理論內(nèi)容的選擇上注重把握計算機網(wǎng)絡(luò)理論體系的系統(tǒng)性和高職高專理論教育的“必需、夠用”原則，將理論教學(xué)內(nèi)容分為計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識、局域網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用四個部分。其中，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識主要介紹數(shù)據(jù)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，局域網(wǎng)技術(shù)重點介紹以太網(wǎng)技術(shù)和交換與虛擬局域網(wǎng)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)重點介紹廣域網(wǎng)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用部分重點介紹TCP/IP協(xié)議體系和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與服務(wù)等。在這四個部分的基礎(chǔ)上適當介紹Internet接入技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，使整個理論體系更加完整，更加合理。
結(jié)合能力培養(yǎng)，按階段組織實踐教學(xué)根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容，可將實踐教學(xué)分為四個階段，第一階段的教學(xué)目標為：熟悉網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，識別常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；第二階段的教學(xué)目標為：熟練掌握雙絞線的制作、測試等技術(shù)，以太網(wǎng)和VLAN（Virtual Local Area Network）虛擬局域網(wǎng)的構(gòu)建、安裝、配置、測試技術(shù)、子網(wǎng)劃分技術(shù)等；第三階段的教學(xué)目標為：掌握路由器、交換機的配置技術(shù)；第四階段的教學(xué)目標為：掌握網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用技術(shù)，包括DNS的配置、FTP的配置、Web站點的配置、電子郵件系統(tǒng)的配置技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)安全維護技能等。
在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生很容易對枯燥的理論知識產(chǎn)生畏難和厭煩情緒，因此，在每個理論教學(xué)模塊結(jié)束后，都要安排相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從加強理論聯(lián)系實際能力的培養(yǎng)。
改進教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率
為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們以教學(xué)大綱為依據(jù)，以社會需求和學(xué)生的長遠發(fā)展為目標，經(jīng)過不斷的、積極的探索，改變以往單一、單調(diào)的教學(xué)方法，針對不同教學(xué)的內(nèi)容分別采用不同的教學(xué)方法，以取得更好的效果。
根據(jù)理論知識特點，采取針對性教學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論的系統(tǒng)性和邏輯性強，概念較多，因此在授課過程中應(yīng)該突出重點和難點，著重介紹基本概念和原理，舉一反三，理論聯(lián)系實際，使學(xué)生能夠充分理解并熟練掌握所學(xué)知識。對與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論的應(yīng)用息息相關(guān)的新技術(shù)，例如網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)安全、多層交換技術(shù)、防火墻技術(shù)、路由器技術(shù)等幾個熱門方向，可在教師的綜合指導(dǎo)下，以單個學(xué)生或分組提交論文的方式進行學(xué)習(xí)。這種方法可以促使學(xué)生在認真閱讀教材的基礎(chǔ)上，充分利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的資源進行歸納總結(jié)式的自學(xué)，使其自學(xué)能力、信息檢索能力及對專業(yè)新動向的敏感度都會有較大的提高。在實施這種教學(xué)方法時，要注意以下三方面的問題：（1）題目難度要適中，太難或太容易都會挫傷學(xué)生的積極性；（2）專題要貼近實際應(yīng)用，符合計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及其發(fā)展方向；（3）強調(diào)必須經(jīng)過充分思考，防止個別學(xué)生照抄照搬現(xiàn)成的文章。為防止個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，可以為每位學(xué)生提交的論文打分，作為期末成績的一部分，借此提高他們的重視程度，促使他們認真思考。
充分利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課堂等現(xiàn)代化教學(xué)手段為了避免計算機網(wǎng)絡(luò)原理部分的枯燥乏味，應(yīng)該將多種現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，使原理教學(xué)變得直觀生動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其理解全面，記憶深刻。可以參照國家級精品課的標準，使用PPT、動畫、音頻和視頻等多種形式充實授課過程，并充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，建立網(wǎng)絡(luò)課堂，提供課件、授課錄像以及試題庫，使課堂教學(xué)得以延伸，方便學(xué)生課外學(xué)習(xí)。
采取互動式、啟發(fā)式等符合現(xiàn)代教學(xué)理念的教學(xué)手段改變以往單一的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式，采用提問式、啟發(fā)式教學(xué)方法，以問題的形式引起學(xué)生的注意，并引導(dǎo)其利用所學(xué)知識進行思考。在講授過程中教師要將提問制度化，并將學(xué)生在課堂上回答問題的表現(xiàn)與期末成績聯(lián)系起來，提高學(xué)生對課堂提問的重視程度。提問可以采取多種方式：一是教師自問自答；二是問學(xué)生，在關(guān)鍵點提出難易適中、與實際應(yīng)用息息相關(guān)的問題；三是鼓勵學(xué)生大膽提出問題，善于思考，活躍思維；四是在下課前給學(xué)生提出課后思考題，將教學(xué)從課堂延伸到課余時間。另外，在習(xí)題課上留出固定的時間讓學(xué)生自己走上講臺為大家講解并討論題目。這種方式除了可以給學(xué)生提供發(fā)言的鍛煉機會外，還可以使教師真正了解什么知識才是學(xué)生感興趣的和迫切想要掌握的，以便及時調(diào)整講課方式和知識重點。
將網(wǎng)絡(luò)工程案例引入課堂教學(xué)高職高專教育重在能力的培養(yǎng)，注重的是理論聯(lián)系實際。因此，在整個教育過程中就應(yīng)當強調(diào)技能訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生參加各種與專業(yè)相關(guān)的并被廣泛承認的認證考試。具體到計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程，應(yīng)該在課堂教學(xué)之余，大力鼓勵學(xué)生參加各種對就業(yè)有幫助的認證考試，如微軟認證、思科認證、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計師考試、銳捷認證等。在每個教學(xué)模塊結(jié)束后的習(xí)題課上，教師提供相關(guān)認證考試的理論與實際題目，并予以講解。這種做法不但可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，還可以使學(xué)生了解認證考試的形式及題目的難易程度，幫助學(xué)生找到具體的方向，增強考試的信心。
為了使學(xué)生對整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)有比較全面、透徹的理解，課程結(jié)束時，教師可重點講解一個現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)，如校園網(wǎng)。從建網(wǎng)的背景、拓撲結(jié)構(gòu)、主要設(shè)備（交換機、路由器等）的選擇、各主要站點的配置（操作系統(tǒng)、協(xié)議、管理軟件等）到日常維護，進行比較全面的介紹，再結(jié)合日常的應(yīng)用加以講解，使抽象、神秘的問題變得通俗易懂。
側(cè)重實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力
減少不必要的演示性、驗證性實驗，根據(jù)高職高專學(xué)生的崗位能力和培養(yǎng)目標，突出實用部分，把模擬組建和管理局域網(wǎng)作為實驗的重點。根據(jù)事先制定的實驗實訓(xùn)大綱，注意培訓(xùn)學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)操作中的實際應(yīng)用能力和應(yīng)變能力，為學(xué)生今后獨立組建計算機網(wǎng)絡(luò)打好基礎(chǔ)。
改變傳統(tǒng)考試方式，推進考試改革
傳統(tǒng)的一張試卷定終身的考試形式存在很多弊端，早已不能滿足教學(xué)改革的需要，對此我們采取了分階段的考試方法。在每個理論模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進行考核，及時評價學(xué)生的理論知識掌握程度。從終結(jié)性教學(xué)測評方式向形成性教學(xué)測評方式轉(zhuǎn)變，加強對學(xué)生平時學(xué)習(xí)的督促和考核，包括課堂提問、作業(yè)、小論文、階段考核、評價專題發(fā)言以及實驗實習(xí)報告等，增加平時成績所占課程總成績的比重。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展及高職高專教育體系改革的深入，如何使《計算機網(wǎng)絡(luò)》這門課程更符合職業(yè)教育的需要，如何深化這門課程的教學(xué)改革，找到更好的教學(xué)方法，以便使學(xué)生在掌握理論的同時最大限度地提高專業(yè)技能，應(yīng)該是我們今后不斷探索的課題，也需要在實際教學(xué)中注重總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗，深入探討《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程改革的有效方法。
參考文獻
一、新教學(xué)大綱對大學(xué)公共英語教學(xué)的新要求
隨著對大學(xué)畢業(yè)生的英語水平的要求的不斷提高，教育部對大學(xué)公共英語教學(xué)大綱有了新的規(guī)定，對英語教學(xué)有了新的要求，尤其對非英語專業(yè)學(xué)生的英語水平特別是對他們的聽力及口語表達能力有了更高的要求。要求如下：(1).聽力理解能力：能聽懂內(nèi)容稍長的對話、短文等，并在其結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜、觀點較為隱含時也能理解要點；能基本聽懂英語國家的廣播電視節(jié)目；能聽懂自己專業(yè)方面的講座，并掌握其中心大意，抓住要點。(2).口語表達能力：能就一般或?qū)I(yè)性的話題較為流利、準確地進行對話或討論；能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話；能在國際會議和專業(yè)交流中宣讀論文并參加討論。另外，教育部同時也對我國高校非英語專業(yè)學(xué)生的英語閱讀理解能力、英語書面表達能力及英漢語互譯能力也相應(yīng)地提出了更高的要求。
二、英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的引入
新的更高要求的提出，對英語教師及教學(xué)方法提出了新的挑戰(zhàn)。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能滿足這種要求及挑戰(zhàn)。與以前的大學(xué)生相比，新一代的大學(xué)生更有個性，對英語教學(xué)有了更高的要求。其實，這在客觀上正反映了教學(xué)，尤其是英語教學(xué)應(yīng)“以學(xué)生為中心”這一教學(xué)理念。正是在這種情況下，教育部決定在全國一些高校全面實行計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)體現(xiàn)了交互性和個別化兩大特征，交互性有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)的動機；個別化有利于學(xué)生依據(jù)自己的知識基礎(chǔ)、認知水平和興趣愛好選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對此，英語教師認為，計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)而不是被動接受這一要求，這可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性。它使“教”與“學(xué)”不再對立，使每個學(xué)生都可以得到與計算機、與教師交流的機會，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體參與意識。
三、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的目的、形式和取得的成效
計算機網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法及教學(xué)模式，真正實現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一目的。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生們主動“點擊”網(wǎng)頁，按照自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)，自己把握分配學(xué)習(xí)的時間。對那些自己感到有一定難度的學(xué)習(xí)材料可以多用一些時間，而對那些比較簡單的材料可以一掃而過，從而極大地提高了學(xué)習(xí)效率。另外，學(xué)生可以按照自己的興趣學(xué)習(xí)。
在某種程度上，計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)實現(xiàn)了“一對一”的教學(xué)理想。面對一臺計算機就仿佛是面對一位英語教師。學(xué)生可以盡情地傾聽這位老師的講解，可以隨意地和這位老師交流，而不會有任何的害羞感，不會產(chǎn)生任何的心理焦慮。語言學(xué)研究表明，焦慮是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的一大心理障礙。這種心理障礙對學(xué)生的外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的負面影響。中國學(xué)生一向以靦腆著稱，不愛在課堂上踴躍發(fā)言，特別是不愿意在人多的場合講話。計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)正好解決了這一問題。我們發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)確實在很大程度上提高了學(xué)生的聽說能力。在學(xué)期期末考試中，參加計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班的同學(xué)在聽說能力方面有了顯著提高。
計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以提高教學(xué)效率。心理學(xué)研究表明，學(xué)生從聽覺獲得知識能夠記憶15%，從視覺獲得的知識能夠記憶25%；如果同時使用這兩種手段，可以使學(xué)生接受知識的內(nèi)容65%。而計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)向?qū)W生提供多重感官的綜合刺激，產(chǎn)生一種新的圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式。它不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還能使聲音與圖像在極短的時間內(nèi)傳輸、儲存、提取或呈現(xiàn)出大量的語言、圖片、動畫等。
計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)可以提供學(xué)習(xí)情境。網(wǎng)絡(luò)可以實現(xiàn)完善的情境的創(chuàng)設(shè)。它通過集中的畫面提供豐富多彩的情景，如：重歷史畫面、展示日常風(fēng)情、特別慶祝節(jié)目等等，都可以通過計算機模擬得以實現(xiàn)。情景模擬豐富了教學(xué)內(nèi)容，加強了教學(xué)效果，活躍了學(xué)習(xí)氣氛。
計算機網(wǎng)絡(luò)可以提供及時反饋。在計算機網(wǎng)絡(luò)輔助英語教學(xué)的過程中，很多教師擔心在“教師――學(xué)生――教材――媒體”組成的新型教學(xué)模式中，教師無法及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實際上，傳統(tǒng)的教學(xué)效果反饋形式周期長，評價不準確，而計算機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，就可以極快、極好地解決反饋問題。教師可以將考查題目設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)軟件中，在需要得到反饋信息時，“授權(quán)”給網(wǎng)絡(luò)上的每個學(xué)生；學(xué)生獲得一定的“權(quán)限”后直接在計算機中完成答題；教師可以通過“教師機”及時監(jiān)視網(wǎng)上任何一位學(xué)生的答題進程和正確率，進而在全體學(xué)生完成試題瞬間，迅速掌握每道題的答題正確率、每個人的正確率、全班的正確率，從而完整、正確、及時地接收教學(xué)效果反饋信息。教師再根據(jù)不同情況，適時采取相應(yīng)的教學(xué)對策，來彌補或再提高。
論文關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ) 課程 教學(xué)
論文摘要：《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)課程之一，對培養(yǎng)學(xué)生的計算機能力有重要的意義。文章從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等方面對該課程的教學(xué)作出探討。
現(xiàn)代社會是一個信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為信息傳遞的主要手段在生活的各個領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用，學(xué)校也不例外。因此，在職業(yè)學(xué)校開設(shè)《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程顯得尤為關(guān)鍵。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，從該課程教學(xué)的發(fā)展歷史入手，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的形勢，對教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)實驗室、教學(xué)模式和教學(xué)方法、考試制度等作出探討。
一、明確切合實際的課程教學(xué)目標
計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是當展最快的信息技術(shù)，是新世紀人才必須把握的基本技能。《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》被列為計算機專業(yè)和信息類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一。南京中華中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱“我校”）是在五年制高職電子商務(wù)專業(yè)中開設(shè)《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程，教學(xué)目標是為以后計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及其應(yīng)用的專業(yè)學(xué)習(xí)和探究打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來的中高級網(wǎng)絡(luò)管理、維護人員及至網(wǎng)絡(luò)工程師等。那么，通過《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》 課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有更深入的認識，能解決網(wǎng)絡(luò)管理中的基礎(chǔ)問題，能選擇合適的因特網(wǎng)接入方式，會按要求劃分IP地址，會使用常用的路由器、交換機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能用Windows Server 2003 組建符合目標的局域網(wǎng)等。
二、精選教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系
為實現(xiàn)教學(xué)目標，教學(xué)內(nèi)容的精心選擇是必要的。以往所用的《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》教材和許多專業(yè)教材一樣，先理論后實驗，實驗總是安排在本單元理論學(xué)習(xí)之后。這樣就使得課堂和實驗教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，還導(dǎo)致了所講內(nèi)容空洞、枯燥，不輕易被理解和把握。另外，在體系結(jié)構(gòu)上也存在不妥，大都以知識點為主線，相鄰章節(jié)之間的聯(lián)系不夠緊密，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主線不夠明確，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)時對知識的掌握不夠有條理。所以，筆者著力編寫校本教材《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》，將其分為三大模塊，主要由網(wǎng)絡(luò)常用軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置及應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)互連基礎(chǔ)構(gòu)成，各模塊又分別由計算機網(wǎng)絡(luò)概述、通信基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)、以太網(wǎng)組建、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)應(yīng)用、廣域網(wǎng)、TCP/IP協(xié)議、因特網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全等25個項目組成。將學(xué)生熟悉的網(wǎng)絡(luò)常用軟件放在第一模塊，目的是讓學(xué)生輕松掌握基礎(chǔ)模塊后能更好地學(xué)習(xí)后續(xù)兩個模塊。本書適合高職計算機相關(guān)專業(yè)學(xué)生在三年級第一學(xué)期學(xué)習(xí)，將理論基礎(chǔ)與實驗編在一起，以實驗為主線，將基礎(chǔ)知識融入實驗項目，做實驗時遇到新的知識點再及時講解，這種方法可以充分利用實驗課時，讓學(xué)生在實驗中吸收新知識，并清楚地認識到知識點的應(yīng)用環(huán)境。
通過學(xué)習(xí)，希望使學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識，了解局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)技術(shù)，掌握常用計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的安裝與使用，會處理計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全與管理的相關(guān)問題，從做網(wǎng)線開始，最終能模擬組建一個典型的小型局域網(wǎng)，并熟知這些技能的綜合應(yīng)用。
三、準備好網(wǎng)絡(luò)實驗室
《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常重要。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)實驗室也需要不斷完善。專用服務(wù)器、路由器、交換機、工作站等硬件設(shè)備是組建局域網(wǎng)的必要基礎(chǔ)設(shè)備，“紙上談兵”的教學(xué)效果是可想而知的。我校自2008年構(gòu)建專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實驗室以來，教學(xué)效果就有很大提高，筆者在教學(xué)研究上也有了新的心得。因考慮相關(guān)課程（如計算機組網(wǎng)技術(shù)）也需要實驗室，將設(shè)備分為6組，以便讓學(xué)生分組完成實驗，這使得分組教學(xué)得以更好地展開，學(xué)生的合作能力也得到提高。另外，考慮到學(xué)生的操作基礎(chǔ)和設(shè)備維護，建議讓學(xué)生做實驗之前，先在適用的實驗?zāi)M器中完成實驗。我校選擇了目前較適用的模擬實驗軟件VM Workstation、Packet Tracer等。 轉(zhuǎn)貼于
四、搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，激發(fā)學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)，延伸課堂
2010年，我校在“十一五全國現(xiàn)代教育技術(shù)專項課題”的研究中提出：要將各類課程的電子教案、課件、各章節(jié)的要點、作業(yè)及優(yōu)秀學(xué)生作品等放到校園內(nèi)網(wǎng)上，學(xué)生可以通過電子郵件向教師提出問題、提交作業(yè)，教師也可以通過郵件為學(xué)生答疑和批改作業(yè)。如今，我校新改版的校園網(wǎng)，經(jīng)過規(guī)范性、藝術(shù)性的網(wǎng)頁設(shè)計，配合音頻、視頻等多媒體效果，動態(tài)網(wǎng)頁和讀者獨特的互動性，可以滿足不同層次學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)的需要。校園網(wǎng)已成為重要的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也成了師生交流的重要平臺。作為計算機相關(guān)專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程，《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》被列為我校的核心專業(yè)基礎(chǔ)課程。考慮到該課程對實訓(xùn)的要求比較高，學(xué)生對實訓(xùn)設(shè)備的依賴性較強，專業(yè)教師除了在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生做好實訓(xùn)外，還應(yīng)借助網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生推薦更多、更好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如技能大賽網(wǎng)、服務(wù)器管理網(wǎng)、小型局域網(wǎng)搭建之類的網(wǎng)站，讓學(xué)生的功夫下在平時的課堂內(nèi)外，激發(fā)自主性、探究性學(xué)習(xí)。
五、改革教學(xué)模式和教學(xué)方法，努力提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)
《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容的特征是：“協(xié)議”滿篇，很空洞，不如其它課程具體，但“協(xié)議”的學(xué)習(xí)又是這門課不可或缺的，因為很多網(wǎng)絡(luò)設(shè)備都離不開“協(xié)議”的支持。如何讓學(xué)生對枯燥的協(xié)議學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，探究先進的教學(xué)模式和教學(xué)方法是非常必要的。
1.整合教學(xué)資源，采取適用的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率。《計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)》課程有許多實訓(xùn)任務(wù)，雖然學(xué)生對這些操作性很強的實訓(xùn)感興趣，但僅限于此，對實訓(xùn)在實際生活中的應(yīng)用則一無所知，就更別說運用了。通過幾年的教學(xué)實踐，筆者找到了解決這一問題的切入點，那就是課堂的導(dǎo)入：情境導(dǎo)入——明確任務(wù)——知識點講解——實訓(xùn)鞏固——知識拓展。其中，“情境導(dǎo)入”是重點。雖然有的實訓(xùn)很難創(chuàng)設(shè)真實的情境，但可以借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)平臺，通過豐富的圖片、視頻等素材讓情境更逼真，教學(xué)效果的改善是必然的。另外，現(xiàn)在的計算機專業(yè)課教學(xué)以多媒體為主，但板書也是重要的輔助形式。對于網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和傳輸介質(zhì)等內(nèi)容，可用多媒體課件讓學(xué)生對其產(chǎn)生更直觀、形象的認識，易于理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時增加信息量，提高課堂效率；對于IP地址、子網(wǎng)劃分等公式推導(dǎo)需演繹的內(nèi)容，則采用黑板加講解的方式效果更好一些。
2.講課時多用生活中的類比事件，使復(fù)雜的新題目變得易懂，同時增加趣味性。比如，講“協(xié)議”和“層”的概念時，舉“兩個不同國家的商人合作（假定他們只會本國語言）”的例子，明白雙方之間的通訊是需要規(guī)則的，上層的通訊需要相鄰下層協(xié)議的支持才能完成。再如，講網(wǎng)絡(luò)層的路由選擇和擁塞控制時，用城市中的交通新題目作類比，讓學(xué)生容易理解。尤其是擁塞控制，通過類比很輕易就能理解“網(wǎng)絡(luò)中的Packet包太多”（城市中的車輛太多）是導(dǎo)致“擁塞”的原因，然后采取一些算法來控制和解除擁塞。
3.讓課堂多些“爭吵”，提高學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新的能力。對于課程涉及的一些較難懂的、有爭議的知識不妨拋給學(xué)生展開討論，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)要求，從而更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。
六、完善評價機制，提高學(xué)生的成就感
專業(yè)實訓(xùn)課的評價機制已與文化課的評價機制有很大的不同，但仍需進一步完善。除學(xué)期末的筆試（也可用無紙化上機考試代替）外，還應(yīng)采取單元項目考核、綜合實訓(xùn)考核等形式，客觀地反映學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，讓學(xué)生有更多體驗學(xué)習(xí)成就感的機會，從而提高學(xué)習(xí)積極性。如上機成績由60%的平時單元實訓(xùn)和40%的期末綜合實訓(xùn)構(gòu)成。另外，還應(yīng)推薦他們多參加專業(yè)類技能考試，開闊眼界。
參考文獻
論文摘要 如何使高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教學(xué)與社會實際需求相一致，是高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該值得深入探討的問題。本文通過分析高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的特點，從培養(yǎng)與企業(yè)實際需求相適應(yīng)的人才出發(fā)，對高職院校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)方式進行了總結(jié)，并對教學(xué)思路進行了探討。
0 引言
“學(xué)生就業(yè)難”是很多學(xué)校和學(xué)生都面臨的一個很嚴峻的問題，那么導(dǎo)致這個問題出現(xiàn)除了學(xué)生自身的因素以外，對學(xué)校教育來說，有哪些值得思考的因素呢?國家和社會需要的人才是多元化和多層次的。與我國的重點大學(xué)主要以培養(yǎng)理論型、研究型人才為主導(dǎo)不同，高職教育應(yīng)該以增強學(xué)生的實踐能力，以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才為自身的目標。怎樣才能使高職教育達到這樣的目標呢?
本文從“改變師資知識結(jié)構(gòu)、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)設(shè)備、注重行業(yè)認證”4個方面對高職院校如何培養(yǎng)出行業(yè)實用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才進行了以下的探討。
1 改變師資知識結(jié)構(gòu)
教師是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，教師的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)如何，直接影響著教學(xué)質(zhì)量的好與壞。現(xiàn)在高職院校的師資大多來自于大學(xué)畢業(yè)的本科生、研究生，這些老師大多是剛從一個學(xué)校畢業(yè)，就到另一個學(xué)校授課，對行業(yè)實際需求來說，他們的信息來源多數(shù)是來自上學(xué)時期授課老師、網(wǎng)站頁面以及與別人的交談，而并不是自己真正親身從行業(yè)的體驗中得到，在給學(xué)生上課時，也往往不能準確的表達出哪些知識是行業(yè)所需的，是必須被重點掌握的，甚至還有本末倒置的可能。對此，本文提議可以采用這樣一些方式以提高師資實踐能力:一是己經(jīng)在校的教師，學(xué)校應(yīng)該提供更多的機會，通過參加行業(yè)的實踐來加深專業(yè)理論知識;二是對新引進的本、研畢業(yè)生，可先派遣到行業(yè)中，深入企業(yè)接受半年至一年時間的實際工作能力鍛練，以提高對行業(yè)的實際工作經(jīng)驗和自身動手的能力;三是直接從行業(yè)中引進熟練的、真正具有專業(yè)技術(shù)的人才，對這類人才的學(xué)歷條件等可以適當降低要求。
2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
近些年來，國家大力發(fā)展了職業(yè)教育，2007年全國高職院校有1 109 所，而且大多數(shù)學(xué)校都在開設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，雖然每年高職院校為社會提供大量的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的畢業(yè)生，但是現(xiàn)實情況是符合社會需求的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才仍然短缺。這一現(xiàn)象表明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的教學(xué)與社會實際需求相脫節(jié)，高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨巨大的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在高職院校教育有個共同現(xiàn)象可稱之為“蜻蜓點水式教學(xué)”，課程開設(shè)太多，導(dǎo)致每門課程的學(xué)時少，由于學(xué)生是在學(xué)習(xí)的過程中，很多都不能分辯出什么課程更為重要。這樣的結(jié)果是學(xué)生即使每門課考試通過了，不用說學(xué)精，就連基本的熟練程度都達不到。“樣樣懂，門門瘟”這樣的畢業(yè)生如何滿足行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人才的需求呢?據(jù)此，本文提出了網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)應(yīng)該以以下3個方面作為重點進行:
一是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器管理。在企業(yè)的intranet和服務(wù)器操作系統(tǒng)中架設(shè)的各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，大多使用的是Windows Server系列和Linux系列操作系統(tǒng)，在教學(xué)時，應(yīng)著重規(guī)劃安排這兩門課程的教學(xué)計劃，授課形式應(yīng)全部以實訓(xùn)課的方式進行，使每個學(xué)生真正在實際操作中掌握這兩種操作系統(tǒng)的應(yīng)用技術(shù)，從而達到具有維護企業(yè)服務(wù)器和桌面系統(tǒng)的動手能力。
二是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與維護。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備是構(gòu)建一個企業(yè)主干網(wǎng)絡(luò)的必須設(shè)備，在教學(xué)中應(yīng)按現(xiàn)在行業(yè)中的主流設(shè)備進行，在我國主要是以Cisco網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和H3C網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為主流。如果以一個二三線的設(shè)備教學(xué)，那適應(yīng)面就顯得太窄了，并且學(xué)生學(xué)會了Cisco的設(shè)備配置與維護以后，其它廠家的設(shè)備其命令和原理大多與Cisco相近，也可以很容易地適應(yīng)其它廠家的設(shè)備。
三是網(wǎng)絡(luò)安全方面的課程。隨著互聯(lián)網(wǎng)上各種威脅的迅速增加，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)安全問題越來受到人們的重視。在計算機網(wǎng)絡(luò)安全方面，高職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與重點大學(xué)及本科院校以深奧抽象的理論講解學(xué)習(xí)為主不同，應(yīng)該是在了解基本的網(wǎng)絡(luò)安全理論的基礎(chǔ)上，如何根據(jù)現(xiàn)象熟練地判斷出各種網(wǎng)絡(luò)威脅，如何進行網(wǎng)絡(luò)安全問題的防御，如抵御DDOS攻擊、ICMP攻擊、木馬和蠕蟲的防護、利用NBRA過濾主頁的演練、病毒防護以及如何使用radius服務(wù)器認證計費，數(shù)據(jù)加密，數(shù)據(jù)冗余等等，通過學(xué)生親身實驗體會，印象才會深刻，才具有完成實際的工作能力。
另外，如綜合布線，這是一門要求實踐性很強的課程，但一般高職院實踐條件較難滿足，因此本文建議這門課程應(yīng)側(cè)重于教會學(xué)生對線纜性能的掌握，線纜故障的判斷以及測試儀器的使用等方面。因此，像這類與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程，可以在課時上安排較少而突出重點知識。
3 完善教學(xué)設(shè)備
實驗設(shè)備可能對部分高職院校來說，由于資金或重視程度方面的問題，投入不夠。對于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)來說，實驗設(shè)備非常重要。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實驗設(shè)備較貴重的主要有:路由器，交換機，電腦，線纜測試儀等。對于資金較充余的高職院校當然可以充分的滿足實際需求，而對資金緊張的高職院校，在上網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置與維護和網(wǎng)絡(luò)安全課程的時候，按照“熟悉真實備，模擬器實驗”的方式來構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)施，即只需一個具有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實驗室，讓多個網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班級分時共用的方式使用。學(xué)生在實驗室時里感受了真實設(shè)備的基本操作之后，到裝有模擬器的計算機機房里完成實驗，路由交換的模擬器有:Dynamips，Packet Tracer，HW-RouteSim等。本文推薦使用Dynamips，此模擬軟件加載的是Cisco真實的IOS，所做實驗基本上可以達到完全仿真。針對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的實驗設(shè)備，也可以采用真實機房結(jié)合虛擬機軟件實現(xiàn)，這樣比使用真設(shè)備更便宜、更方便、更安全，并且可以使學(xué)生在課后練習(xí)使用。
4 注重行業(yè)認證
針對服務(wù)器方面，有Linux的認證和微軟的MCSE等;針對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和安全方面，大型網(wǎng)絡(luò)設(shè)備制造商對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響是顯而易見的。由于高職畢業(yè)生要到各企事業(yè)單位工作，像國外的思科，國內(nèi)的華為、中興、銳捷等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備生產(chǎn)商，他們生產(chǎn)的設(shè)備如何使用，是高職畢業(yè)生必須面對的問題，如果高職畢業(yè)生在畢業(yè)前任意考取一個網(wǎng)絡(luò)工程師認證，如思科、華為或國家的網(wǎng)絡(luò)工程師認證，那么他在就業(yè)時就更具有適應(yīng)社會的能力，也就有更多的機會進入有這樣需求的公司工作，從而獲得更大發(fā)展上升的空間。
參考文獻
關(guān)鍵詞：技工院校；計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程；自頂向下方法；類比教學(xué)；動畫輔助教學(xué)；微課教學(xué)
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2016）10-0086-03
引言
中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第36次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%。各種互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用從Web、P2P、搜索引擎到在線游戲、社交網(wǎng)絡(luò)、視頻等層出不窮。國家也提出將制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，并將其納入國家經(jīng)濟頂層設(shè)計。在此背景下，除計算機及相關(guān)專業(yè)外，越來越多的非計算機專業(yè)也將“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”作為必修或選修課程，以提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)（尤其是因特網(wǎng)）的基本概念、原理和方法的理解和掌握，使學(xué)生今后能在短時間內(nèi)迅速把握新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，并將其應(yīng)用于工作和學(xué)習(xí)。
技工院校學(xué)生學(xué)習(xí)特點分析
首先，技工院校學(xué)生基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差（如沒有課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣），學(xué)習(xí)意志弱、惰性強，學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)目標都不明確。另外，技工院校學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的熱情不高，抽象思維能力較弱，缺乏鉆研精神。因此，這些學(xué)生得到的正面評價較少，導(dǎo)致學(xué)生信心不足，厭學(xué)情緒嚴重，不能正確評價自己，無法發(fā)現(xiàn)自身的長處。因此，作為教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，因勢利導(dǎo)，不斷發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的熱情和信心。
國內(nèi)計算機網(wǎng)絡(luò)課程教材建設(shè)現(xiàn)狀
目前，國外主流的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教材有Andrew S.Tanenbaum編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)》（第5版），James F.Kurose和Keith W.Ross編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》（第6版），Larry L.Peterson和Bruce S.Davie編著的《計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方法》（第5版）等。其中只有《計算機網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書是以自頂向下的方式來介紹網(wǎng)絡(luò)。自頂向下模式按照從應(yīng)用層到物理層的順序組織教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對電子郵件和Web等網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用非常熟悉，從應(yīng)用層開始關(guān)注網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)其他內(nèi)容的積極性，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
根據(jù)技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，同時為確保學(xué)生學(xué)到最新的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，很多學(xué)校采用了《計算機網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》（第6版）一書的中譯本作為課程主教材。教材配套的課程網(wǎng)站上提供了豐富的教學(xué)資源（教學(xué)幻燈片、課后習(xí)題解答、實驗教程和許多用于演示網(wǎng)絡(luò)協(xié)議工作原理的Java Applet動畫程序等），極大地方便了教師的教學(xué)。
針對技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點，結(jié)合我校“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”課程的教學(xué)目標，我們選擇《計算機網(wǎng)絡(luò)自頂向下》一書中前5章作為教學(xué)內(nèi)容，且刪去了“2.7 TCP套接字編程”（學(xué)生沒有編程基礎(chǔ)）和“3.7 TCP擁塞控制”（TCP擁塞控制機制比較復(fù)雜，只對擁塞控制的一般原理進行介紹）。對非計算機專業(yè)的技工院校學(xué)生，我們建議在84學(xué)時（有效學(xué)時）內(nèi)授完全部內(nèi)容（如果是18教學(xué)周的話，可將課程設(shè)為5～6學(xué)分）。
多元化教學(xué)方法在計算機網(wǎng)絡(luò)課程中的運用
1.教學(xué)激勵
計算機網(wǎng)絡(luò)概念繁多、協(xié)議原理復(fù)雜、前后知識點多有聯(lián)系，而技工院校學(xué)生往往沒有課后復(fù)習(xí)習(xí)慣，所以我們在授課時一般將上課時間的四分之一用于回顧上次課所講內(nèi)容。由于技工院校學(xué)生的歸納總結(jié)和語言表述能力較弱，所以在課前復(fù)習(xí)時盡量以填空題或選擇題形式對知識進行提問，不要以思考題或問答題形式復(fù)習(xí)。在學(xué)生一時無法回答問題時，教師要給出足夠的提示。另外，還要將學(xué)生的課堂表現(xiàn)（課前復(fù)習(xí)題和課中思考題的回答情況）及時記錄下來作為平時成績的評定依據(jù)。
例如，我們從《計算機網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書中優(yōu)選出部分不是特別難的習(xí)題（比較接近例題的解題思路），以及歷年碩士研究生入學(xué)考試計算機專業(yè)基礎(chǔ)綜合試題中的部分選擇題作為課后作業(yè)或課中思考題，對出色完成習(xí)題的學(xué)生予以表揚或獎勵（期末成績加分）。這樣可以使學(xué)生在一定程度上對自己有正確的認識，并能提高其學(xué)習(xí)信心。
2.類比教學(xué)
“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”課程內(nèi)容較為抽象，而技工院校學(xué)生的抽象思維能力較弱，在一定程度上影響了對知識的理解。因此，我們在教學(xué)中引入了大量的生活實例作為類比，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將計算機網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)習(xí)與實際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，讓學(xué)生更加直觀地認識概念和原理，提高其學(xué)習(xí)興趣。
《計算機網(wǎng)絡(luò)自頂向下方法》一書本身就是使用現(xiàn)實世界例子進行類比的范例。例如，可以將路由器看作是立交橋，分組通過路由器轉(zhuǎn)發(fā)就好比車輛通過立交橋；運輸層和網(wǎng)絡(luò)層的關(guān)系可以類比郵政，為兩個家庭提供信件郵遞服務(wù)；路由震蕩問題可以理解為生活中某條新路開通后司機都趕新路，結(jié)果造成新路擁擠，然后又改回原路。這樣的類比教學(xué)，使得學(xué)生從日常生活司空見慣的現(xiàn)象中輕松理解了計算機網(wǎng)絡(luò)中的概念和原理，從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和類比推理能力。
3.動畫輔助教學(xué)
所謂“一圖勝千言”，使用動畫輔助教學(xué)可以收到事半功倍的效果。一方面，我們從教材配套的教學(xué)網(wǎng)站上下載了不少Java Applet動畫程序用于演示計算機網(wǎng)絡(luò)中一些較為抽象、難理解的協(xié)議；另一方面，我們也自己動手編制了一些Java Applet、Java Swing或是JavaFX程序輔助教學(xué)以及幫助學(xué)生更加深入地理解協(xié)議的工作原理。
例如，回退N步（Go-Back-N，簡稱GBN）協(xié)議和選擇性重傳（Selective-Repeat，簡稱SR）協(xié)議是傳輸層用于實現(xiàn)可靠數(shù)據(jù)傳輸?shù)膬蓚€重要協(xié)議。但是由于這兩個協(xié)議的工作原理較為抽象和復(fù)雜，許多教師在授課時即使大費周章也不易講清楚協(xié)議中的關(guān)鍵概念和原理。我們通過Java Applet演示程序，采用邊演示協(xié)議的執(zhí)行情況邊分析協(xié)議的工作原理的教學(xué)方法，非常簡潔直觀地對協(xié)議作了清晰的解釋，學(xué)生對這兩個協(xié)議也掌握得十分牢固。
又如，校驗和的計算及驗證是“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”課程中一項重要的計算內(nèi)容。接收方通過校驗和可以判斷出所接收的數(shù)據(jù)分組是否出錯，并向發(fā)送方返回肯定確認分組或否定確認分組。為了幫助學(xué)生更好地掌握因特網(wǎng)校驗和的計算及驗證，我們編寫了Java Swing動畫演示程序（如下頁圖）。該程序可以自動隨機生成80位、96位或112位二進制的報文段，接著演示校驗和的手動計算過程和手動驗證過程。一方面，教師通過該動畫程序可在課堂上直觀地向?qū)W生演示校驗和的計算及驗證過程；另一方面，學(xué)生通過該動畫程序也可在課后進一步鞏固所學(xué)知識。
4.微課教學(xué)
“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”課程中有不少知識點（如網(wǎng)絡(luò)吞吐量計算、P2P文件分發(fā)、IP數(shù)據(jù)報分片、ARP協(xié)議等）都適合制作成教學(xué)視頻進行微課教學(xué)。在教學(xué)實踐中，我們一般將一些適合用多媒體表達的課程重點知識制作成微視頻，課前通過網(wǎng)絡(luò)共享給學(xué)生，要求學(xué)生學(xué)習(xí)微視頻，同時布置一些思考題讓學(xué)生完成，以幫助其更好地理解視頻內(nèi)容。在正式講課前，教師用5～10分鐘時間測試學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，再根據(jù)測試反饋結(jié)果有針對性地分析微課闡述的主題。在“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”課程中使用微課教學(xué)，一方面可以讓學(xué)生更加直觀形象地學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的重難點知識，另一方面也可以培養(yǎng)技工院校學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。
結(jié)束語
如何讓技工院校的學(xué)生深入理解并掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的主要協(xié)議原理和關(guān)鍵概念是“計算機網(wǎng)絡(luò)原理”課程授課時的難點。我們在教學(xué)中針對技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，采用國外計算機網(wǎng)絡(luò)先進教材和多元化的教學(xué)方法，做到了化繁為簡、直觀形象、深入淺出地介紹抽象的協(xié)議和概念，收到了較為理想的教學(xué)效果。
參考文獻：
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專業(yè)
層次
學(xué)制
主要課程
音樂教育
專科
兩年
大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、
本科
兩年
英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文
經(jīng)濟法
專科
兩年
大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理
本科
兩年
英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修）
市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐）
公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略
行政管理 專科 兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）
本科 兩年 英語（二）、當代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論
漢語言
文學(xué)
專科
兩年
文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等
本科
兩年
美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文
涉外秘書學(xué)
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、
本科
兩年
英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等
對外漢語
本科
兩年
現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等
英語翻譯
專科
兩年
英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力
本科
兩年
中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日 / 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文
日語
專科
兩年
基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語
本科
兩年
高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文
英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等
外貿(mào)英語
專科
兩年
綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等
本科
兩年
英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等
公共事業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等
工商企業(yè)
管理
專科
兩年
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）；
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。
國際貿(mào)易
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等
本科
兩年
國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等
金融管理
專科
兩年
證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等
本科
兩年
管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等
會計（電算化）
專科
兩年
英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）
本科
兩年
高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）
人力資源
管理
專科
兩年
管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等
本科
兩年
企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等
文化事業(yè)
管理
專科
兩年
英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機
文化產(chǎn)業(yè)
本科
兩年
英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易
經(jīng)濟信息
管理
專科
兩年
高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等
本科
兩年
英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。
游戲軟件
開發(fā)技術(shù)
專科
兩年
英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等
本科
兩年
英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等
電子商務(wù)
專科
兩年
電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè)
本科
兩年
英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二）
信息技術(shù)
教育
本科
兩年
英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究
計算機
及應(yīng)用
專科
兩年
大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信
電子政務(wù)
專科
兩年
行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù)
本科
兩年
英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理
