時間：2022-06-25 18:18:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇九年級中考復習計劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、學情分析：
學生學習習慣很有問題，學習過于浮躁，班級內(nèi)的同學間差距太大，最高分和最低分相差較大。針對以上問題復習時主要是知識點梳理填空、過關(guān)練習、章節(jié)練習、其中穿插部分考試，檢測學生復習情況。其中最重要的一點，主要是讓學生主動參與復習，老師少講多點評。
二、具體計劃：
1. 梳理基礎(chǔ)知識中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學生，讓學生自己講、自己填、自己記，確保每個學生都能掌握最基礎(chǔ)的知識，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復記，確保每個同學過關(guān)。
2 重點知識一定加大復習力度，讓大多數(shù)學生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。
3 適當培養(yǎng)學生分析解答信息題、實驗探究題，提高學生利用所學知識分析解答問題的能力，由于這次是市調(diào)研考試，難度比重估計較大，而且這種題型也是近年來成都市中考的一種趨勢和熱點。而我們學生在遷移知識、運用知識方面存在較大問題。這方面的練習會在每章每套模擬題中以一定比例出現(xiàn)，讓學生適應這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭取更多分數(shù)，以適應明年中考考察方式。
4 為了提高平均分，還應該準備一套針對差生的復習方法，計劃在全班性復習的基礎(chǔ)上，對差生“再炒一次回鍋肉”，所以這次我在印資料的時候也每套資料多印了些，準備在復習時讓全班同學都做到全面復習的基礎(chǔ)上，再給部分差生來一次“小炒”，爭取讓他們“回味無窮”。
當然，在實際的復習進程中，會根據(jù)具體情況對復習策略做適當調(diào)整，特別是個別學生做單獨輔導，讓學生在原來的學習基礎(chǔ)上更上一層
三、復習時間安排
11.5——11.7 復習第一章內(nèi)容。
一、新授與復習的關(guān)系
對于九年級來說，語文課新授與復習同等重要，二者相輔相成，并列統(tǒng)一。在九年級這一學年里，除了要完成五六兩冊教材的新授外，還要騰出一定的時間用于中考總復習，那么，如何正確處理好新授與復習的關(guān)系呢？
首先，抓好集體備課，講究課堂的有效性，防止吃夾生飯。九年級語文教學時間緊，任務重，更應該充分發(fā)揮集體的智慧，集體備課不失為一捷徑。集體備課能使教師集思廣益，資源共享，凝聚集體智慧。團隊協(xié)作，節(jié)省時間，提高教學效果。 教師在相互交流中學習，取長補短，優(yōu)勢互補，能較好地完成新授與復習的任務，做到新授與復習兩不誤。
其次，制定切實可行的新授和復習計劃，使新授與復習有序進行。切實可行的新授和復習計劃是搞好新授與復習的保證。這好比舉行一次大的戰(zhàn)役一樣，首先需制定出詳盡的作戰(zhàn)計劃，確保戰(zhàn)役的勝利。而實際上，九年級的新授與中考總復習，就是中學語文的最后一場圍殲戰(zhàn)。切實可行的詳盡的新授和復習計劃可以克服教學的盲目性和隨意性，防止腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，較好地完成新授與總復習的教學任務。
二、教材與資料的關(guān)系
江西省多年中考語文試題，直接來自于課本的，除字音、字形與默寫外，幾乎沒有了，大部分檢測材料都來自于課本外。在中考復習中，有些教師認為教材沒什么作用，拋開課本，單憑另定購的復習資料進行復習。這種做法是錯誤的。孰不知中考語文試題的測試材料雖是課本外的，但其測試點是不會超越教材的。因此，我們不能唯本為本，也不能拋開課本，另辟蹊徑；或者唯資料為資料，走極端。正確的做法是教材與資料有機結(jié)合。
三、閱讀與寫作的關(guān)系
閱讀與作文是語文教學的兩個方面。二者你中有我，我中有你，讀寫結(jié)合，以讀導寫，以寫促讀，缺一不可。可在實際教學中，閱讀教學花費4/5的時間，只有不足1/5的時間用于作文教學。本應是并駕齊驅(qū)的，可作文教學淪為閱讀教學的附庸。葉圣陶先生說得好：“讀與寫的關(guān)系密切。善讀必易于達到善寫，善寫亦有裨于善讀。二者皆運用思考之事， 皆有關(guān)學科知識與生活經(jīng)驗之事，故而相通。”因此，我們不能重讀輕寫，當然也不能重寫輕讀，兩者不能有所偏廢。對于九年級學生來說，應加強考場作文的訓練，明確考場作文與平時作文的不同點。加強文章開頭、結(jié)尾、敘事完整的片斷訓練。這樣方能立于不敗之地。
四、考試與講評的關(guān)系
人們常說：考考考，教師的法寶。對于畢業(yè)班來說，考試乃家常便飯。比較大型的考試一般有市級的考前適用性模擬考、校級的月考。小型的有周考、課前小測驗等。考試前要精心命題，堅決杜絕使用套題。考試的目的是教師掌握學生學的信息，學生則明白自己學得怎樣。然后老師及時地調(diào)整教學思路，以便教學更有針對性。所以，一場考試結(jié)束后，搞好試卷講評，從某種程度來說，比考試還重要。講評試卷，重在于找出共性的東西，分析失分多的題目。反對單純地對答案，從第一題講到最后一道題。
五、教與學的關(guān)系
關(guān)于語文教與學的問題，葉圣陶老先生有三段話很值得玩味的。一是“在課堂上教語文，最終目的在達到 “不需要教”，使學生養(yǎng)成這樣一種能力，不待老師教，自己能閱讀。學生將來經(jīng)常要閱讀，老師能經(jīng)常跟在他們背后一輩子嗎？因此，一邊教，一邊要逐漸為“不需要教”打基礎(chǔ)。打基礎(chǔ)的辦法，也就是不要讓學生只是被動地聽講，而要想方設(shè)法引導他們在聽講的時候自覺地動腦筋。老師獨占四十五分鐘固然不適應這個要求，講說和發(fā)問的時候啟發(fā)性不多，也不容易使學生自覺地動腦筋。怎樣啟發(fā)學生，是老師備課極重要的項目，這個做好了老師才真起了主導作用。”
二是“凡為教者必期于達到不須教。教師所務惟在啟發(fā)導引，俾學生逐漸增益其知能，展卷而自能通解，執(zhí)筆而自能合度。”
三是“講當是教師作講之意，教師講，學生聽，則主動被動之勢判然……茍教師不講，惟為簡要之啟發(fā)與指點，俾學生由是而自求得之，則學生處于主動地位，而教師亦未嘗失其主導作用也。”
“教是為了不需要教”是葉老教育思想的精髓，教師要善于啟發(fā)誘導，教師是主導，學生是主體，與語文課程標準的理念是一脈相承的。根據(jù)江蘇洋思中學、山東杜郎口中學的經(jīng)驗，應“先學后教”，教為學服務。
六、語文與其他學科的關(guān)系
關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中 九年級語文復習 備考策略
中考是一塊試金石。初中九年級語文復習是教學過程的重要組成部分，在臨近中考的沖刺階段，優(yōu)化復習策略往往會收到“四兩撥千斤”的效果。如何通過科學有效的復習方法，提高復習課的教學效益，提高學生的中考水平，是擺在初中語文教師面前的一個重要課題。
九年級語文復習不是學生一般意義上的復習，而是直接指向中考。語文科目的考試集中反映了初中語文學習積累運用所達到的水平，可以這樣說，中考是初中語文教學效率、水平的一次集中檢閱。傳統(tǒng)的復習教學，節(jié)奏慢，狀態(tài)差，費時低效。而總復習效率的高低可以說直接關(guān)系到中考成績的好壞，抓好總復習實屬不易，而我們以前的總復習無非是講解、練習、考試這樣不斷的重復，老師頭昏腦漲，學生亦迷迷糊糊，缺乏充足的準備、科學整體的規(guī)劃框架和科學的復習方法。我認為這是我們以前總復習所存在的一些弊病，需要一套科學良好適宜的策略，從而使總復習事半功倍，收到顯著效果。
孔子說：“溫故而知新。”一個善于復習的人往往能夠?qū)W到其他人無法學到的知識。學生在復習中要對對知識有深入的理解和掌握，并使知識融會貫通，舉一反三，系統(tǒng)化。兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝。”在語文課堂上，只有復習高效，才能達到有效教學的目的。學習效果既是復習的出發(fā)點，又是復習的歸宿。
中考復習階段是我們進行系統(tǒng)復習的最后階段，也是我們參加畢業(yè)和升學考試的沖刺階段。要通過復習把以前學過內(nèi)容的漏洞和缺欠補上，使知識更加完整；通過復習使所學內(nèi)容融會貫通，使知識系統(tǒng)化，對問題的理解更深刻。復習是考試取得好成績的有力保證。那么，農(nóng)村初中九年級語文備考有哪些策略呢？
切實轉(zhuǎn)變教學觀念和復習觀念。低重心，小切口，嚴要求，調(diào)動學困生的積極性，處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系，切實提高初三教學的針對性和有效性；重抓合格率，提高優(yōu)分率，降低乃至消除低分率，全面提高中考的教學質(zhì)量。
把握中考改革的方向。認真學習揣摩新課標、《考試說明》、《中考復習指南》，研究近幾年的中考試題，了解變與不變，有助于更細致更準確地把握中考改革的方向，少走彎路。《中考考試說明》源于《課程標準》。中考命題是遵綱守本的，必須逐步學習，明晰、準確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局已基本趨于穩(wěn)定，每道試題的測試目標、立意、設(shè)問角度及答案、評分標準等，都由專家們精心設(shè)計。
處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系，夯實基礎(chǔ)，提高語言應用能力。話要清清楚楚地說，字要端端正正地寫，題要認認真真地做，打好語文基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于積累和運用。積累，包括字詞的積累、名著名篇的閱讀積累、文化常識的積累等，而運用，是積累的目的。備考中要注意在生活中學語文，聯(lián)系生活實際運用語言，注重語言表達的規(guī)范訓練。如字音辨認、別字辨析、名句默寫等，學會“化整為零”。重視文言文復習教學，加強文言文課外閱讀訓練，由課內(nèi)向課外拓展。“死去活來”是必然途徑。“死”是死記硬背，“活”是靈活運用，只有先“死”，才能后“活”。
培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，點對點地加強閱讀訓練和指導。散文、小說、詩歌、說明文、議論文各有各的考查點，《語文課程標準》提出：“考查學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)。”遵循應試步驟：整體閱讀，了解內(nèi)容；仔細審題，找準落點；組織語言，準確答題，樹立答題觀念：答案在考生腦子里，答案更在原文中。
要重視作文指導和作文講評修改，鼓勵互評互改和自我展示，加強作文升格訓練。要注意寫作基本功的訓練，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和思維能力，加強文字表達能力的訓練。平時可多進行一些片段寫作訓練，也可根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語言上的要求，進行一些單項性訓練。如語言訓練，可以對作文進行補充修飾語的修改，變換句式的修改，運用修辭方法的修改，使作文的語言更靈動。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，要關(guān)心生活、體驗生活、感悟生活，善于挖掘，提煉生活的“動情點”，“力求有創(chuàng)意的表達”，從而寫出具有真情實感的好作文。作文升格的時候，要有字數(shù)意識，要有文體意識，要有亮點意識，要有范文意識。
要注重應試方法與技能的指導。多做“精典”題目，選擇那些典型的、知識含量大、能力訓練強的題目，讓“練習題”服從復習計劃，這是有效使用練習題的關(guān)鍵。多做分類練習，少做綜合練習。分類練習具有一定的階段性，可以更好地配合復習，有助于把握知識鏈，實現(xiàn)“舉一反三”。做題要循序漸進，穩(wěn)步提高。做題要有計劃性，先易后難，切忌眼高手低。加強答題規(guī)范訓練。不同的題型有相應的答題要求和答題思路，只有掌握其中的技巧，才能在解題中得到高分。
考試是不可能取消的，考試選拔由經(jīng)驗走向科學，是在西方實現(xiàn)的。在農(nóng)村，只要主導對路，主體到位，主線明確，主觀能動，明確目標，理清思路，突出重點，落實措施，那么，中考就一定會取得好成績。
一、抓住綱領(lǐng)，統(tǒng)一標準
《新課標》提出，需要學生學習有價值的數(shù)學，更注重實用和發(fā)散思維，對于能力的需求也提到了全新高度，如圖表信息處理能力，推理證明能力與猜想能力，空間想象能力，數(shù)學語言與圖形語言轉(zhuǎn)換能力，等等。很多老師覺得這個太寬泛，不切合教學實踐，覺得教學復習應該緊密貼合每個知識點，然而并不是這樣的。比如，數(shù)學中考壓軸題已經(jīng)逐漸擺脫了以往“二次函數(shù)+圓”的綜合的單一模式，而是更多地將數(shù)學思想和能力的要求包含在一些載體中體現(xiàn)出來。通過中考考題的變化不難看出，這些變化更貼合的是能力而不是一個個知識點。故而應該跳出題目的框架，從最基礎(chǔ)的概念和核心中重新幫學生吃透每一個章節(jié)，以培養(yǎng)能力為導向，以貼合基礎(chǔ)為基準，以課程標準和中考說明為標準，做好復習教學工作。
二、制訂計劃，控制進度
大體來說，制訂復習計劃可以分為以下三個部分。
（一）夯實基礎(chǔ)
注重基礎(chǔ)知識的學習引導，不但要面面俱到，而且要有系統(tǒng)性和條理性。首先，需要忠于課本的只是學習，吃透所有教材中的例題和習題，做到舉一反三，引導學生從出題人的角度將題目進行解析和變形，然后再進行總結(jié)歸納。例如在復習幾何部分的時候，將幾何基本概念，相交線和平行線等幾個單元的內(nèi)容精煉出來，引導學生復習，從而避免疏漏。其次要在根本上理解基礎(chǔ)知識和基本方法，掌握很多知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，搭建合理的知識構(gòu)架，提高知識應用能力。
（二）綜合運用
這個部分應該在整體上引導學生理解數(shù)學知識，更注重學生數(shù)學綜合能力的培養(yǎng)，使學生具有綜合運動數(shù)學知識解決問題的能力。首先需要培養(yǎng)運用數(shù)學綜合知識解決問題的能力。挑選的習題難度不要過高，注重雙基訓練，將第一部分的學習的方法進行拓展和發(fā)散。其次，適當根據(jù)學生的學習情況和復習重點設(shè)一些專題進行引導復習。既要提高效率又要注重能力和興趣的培養(yǎng)。
（三）模擬沖刺
在這個部分，教師應該根據(jù)歷年的考試題目，檢測學生的掌握情況，以發(fā)現(xiàn)為題為目的，找到問題并且及時解決。要做到對每套題目的命題原則、題型、考查的知識點都要了解，避免題海戰(zhàn)術(shù)，吃透每一個錯題，做到舉一反三，合理地選擇試卷，練完之后一定要將錯題聯(lián)系到復習計劃的第一部分和第二部分，讓學生知道這是哪些基礎(chǔ)知識構(gòu)成的題目，方法又是由哪些在第一部分復習的方法綜合運用解決的，然后通過思維發(fā)散引導學生舉一反三。
三、優(yōu)化課堂，提高效率
在時間緊迫的九年級數(shù)學復習中，效率的重要性不言而喻。作為老師，我們能做的無非就是優(yōu)化課堂教學，提高學生復習效率，從而讓學生在有限的時間內(nèi)打好基礎(chǔ)，學到更多東西。
首先，應該花更多時間備課，只有在課下老師花的工夫越多，課上的內(nèi)容才會更精煉。其次，做到課堂有條理，有主次，有目標，有方法。再次，要與學生進行適當互動，引導學生獨立思考，才能以個體為單位提高課堂教學效率。最后，多向?qū)W生滲透一些數(shù)學思想，引導學生用正確的思維方式和模式思考，從根本上解決問題。
四、以人為本，
每個班上學生的知識掌握水平都不一樣，所以復習引導過程也不能一概而論。應該根據(jù)學生自身的情況，確定不同的方法，以學生個體為主，培養(yǎng)起自主學習能力，讓學生在自己學習過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，主動尋找問題，并解決問題。
另外，給學生制訂學習計劃，督促其完成，并且讓學生將個人問題記錄下來，組織時間相互以小組的形式討論分享。然后老師再給予分析總結(jié)。這樣能更快地讓學生把疏漏的知識點補充起來。
同時我們還應該幫助學生緩解中考壓力，變壓力為動力。并且通過體育鍛煉提高個人身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)心理壓力。這對于備戰(zhàn)中考都有著重要意義。
五、重視歷年數(shù)學中考試題
當前期復習結(jié)束進入考前模擬訓練的時候，尤其是近幾年的中考試題進行計時作答，教師及時批改完后，在及時評講的過程中，幫助學生歸納總結(jié)中考出現(xiàn)的題型，以及考試模式及分值，為真正中考做好充分準備，應做到以下幾點。
（一）對比近幾年的中考試題，歸納考過的所有知識點，對試卷進行全面分析。
（二）把每次以往考過的中考題都當做是真正的中考，養(yǎng)成認真審題和做題的好習慣。
線上教學和返校開學的銜接計劃
學校復課也逐步臨近，為了確保線上教學和復課后線下教學有
機銜接，確保實現(xiàn)“不落下一個學生”目標并順利完成本學期教學任
務，現(xiàn)就做好學生線上學習學業(yè)檢測和線上線下教學工作銜接計
劃。
一、現(xiàn)狀分析：
我們班級四年級學生的素質(zhì)較好，從學生線上作業(yè)反饋結(jié)果
看：大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐報告中去，對口
算、計算、文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的分析解答
能力。從學習習慣方面看：學生能夠在家自覺的學習，每天按時聽
課并做好筆記，但是也存在一定的問題，有時講解過快，學生反應
慢，存在聽不懂的問題。
二、針對四年級學生的特點、學科內(nèi)容及存在的問題，特制定以下教學計劃：
知識目標：
1、使學生學會并掌握假期空中課堂線上所學所有知識內(nèi)容。
2、在學會知識的基礎(chǔ)上運用知識，拓展延伸。
能力目標：
1、在完成教學任務的同時，注意學習習慣的培養(yǎng)。
2、引導學生掌握知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決應用題的能力。
3、培養(yǎng)學生自覺學習的能力。
三、任務要求：
（一）科學做好線上與線下教學銜接，要制定好復習計劃并有
效實施。開學后為線上教學內(nèi)容的復習留足時間，堅決杜絕復學后
直接講授額的教學內(nèi)容，復學后組織復習過程中，對線上學習效果不好的學生要進行專門輔導，確保最大程度讓學生掌握線上所學內(nèi)容。
(二)要科學合理安排后續(xù)教學時間。充分考慮不學生的新知識
接受能力，有序開展教學工作，堅決杜絕教師加快教學進度、增加
課時容量、延長在校附間開展線下教學。
(三)要抓好新舊教學內(nèi)客的有機銜接。在充分復習的基礎(chǔ)上，
嚴格按照教材知識體系開展新內(nèi)容的教學，堅決杜絕因顧慮教學時
間不夠跳過認為“不重要”的教學內(nèi)容搞“選擇性”“跳躍式”教學；要做
到循序漸進，新舊銜接，確保學科教學目標的系統(tǒng)性、完整性。盡最大可能減少學生居家學習期間對身心健康造成的不利影響。
xx中學線上教學和返校開學的教學銜接計劃
為了做好開學后線下教學與線上教學的銜接，進一步鞏固線上教學成果，確保實現(xiàn)本學期課程教學目標，制定線上教學和返校開學的教學銜接計劃如下：
一、教研層面
1.通過課堂檢測、問卷調(diào)查及訪談等及時了解本校教師線上教學的效果和存在的問題，結(jié)合線上教學進度，指導本學科教師做好線下線上教學的銜接工作，包括教學計劃、教學內(nèi)容及教學方式的銜接等。
2.整合線上學習資源，并對其進行精選（主要為省平臺上的資源），提供給本學科教師使用，以便學生結(jié)合實際選擇性回看，以及時鞏固所學知識，查漏補缺，溫故知新。
二、學校管理層面
1.對本校的線上教學情況開展多種形式的調(diào)查，以準確把握線上教學的目標達成情況，及時了解線上教學存在的問題，并采取相應的問題解決策略，幫助師生解決問題，鞏固和提升線上教學效果。
2.結(jié)合各學科線上教學的進度和各單元的教學效果，調(diào)整線下教學計劃，做好線下教學計劃與線上教學計劃的有效銜接，線下教學內(nèi)容、方法與線上教學的銜接。
3.做好九年級學生的心理輔導工作，消除對中考復習的焦慮。加強對九年級學生學習方法的指導，在不過度增加學生學習負擔的前提下，提升教學效果。
4.針對學情做好集體補學和個體補學計劃。準確了解未參與線上學習的學生情況，并制訂切實可行的補學方案。準確了解線上學習效果不佳的學生情況，采取適當?shù)难a助措施。
5.指導各學科教研組開展線下線上教學銜接研討活動，總結(jié)線上教研的經(jīng)驗并將其融入線下教研活動，建構(gòu)形式靈活、內(nèi)容豐富的學科教研活動。
三、教師教學層面
1.對本學科線上教學情況進行悉心小結(jié)，對線上教學中存在的不足要及時完善，為不適應線上學習的學生設(shè)計針對性的補助措施。
2.結(jié)合學情和時間分配，調(diào)整好線下教學計劃，線下計劃與線上計劃進行有效對接的同時，要確保線下計劃的科學性與有效性。九年級的教師，更要結(jié)合線上教學實際和中考實際，精心設(shè)計好復習計劃。
3.在線下教學的起始幾周，適當放緩教學進度，并抽出時間對線上學習進行針對性的查漏補缺。
4.關(guān)注本學科線上學習情況異常的學生，關(guān)注學習異常學生的心理狀況，并能及時對其開展心理疏導，使其盡快適應線下學習。
5.做好各類資源的有效統(tǒng)整，使之成為資源庫，并將其提供給班級學生，助力學生的線下學習。
四、家長層面
1.引導孩子合理調(diào)整作息時間，讓孩子的作息時間盡快與線下學習對接。
為實現(xiàn)“讓人民滿意，社會稱贊，學生向往”的辦學目標，提供較高升學率作支撐，依據(jù)學校教育教學發(fā)展愿景，根據(jù)九年級的實際情況，努力探索年級組工作新思路。充分發(fā)揮年級組管理的職能作用，講求實效，正確處理好面向全體與關(guān)注差異、嚴格要求與生動活潑發(fā)展、打好基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，把強化班集體建設(shè)作為突出工作，嚴格培養(yǎng)學生良好的行為習慣和正確的學習方法，轉(zhuǎn)變教學觀念，大力推進高效教學模式，腳踏實地工作，在教育教學中強調(diào)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，銳意進取，以學生的發(fā)展為本，扎實工作，花大力氣，發(fā)揚苦干加巧干的精神，全力推進課堂改革的教學，鞏固成果，再上新臺階。堅持與發(fā)揚奉獻精神，全面爭創(chuàng)優(yōu)秀級組。并為中考作好充分的準備，奪取中考勝利。
二、現(xiàn)狀分析
生情與學情本屆九年級有6個教學班，307名學生，從八年級期末考試成績看，總分690分，其中優(yōu)秀線552分26人占8.5%。總分在450以下192人，語文達優(yōu)秀線102人；數(shù)學優(yōu)秀線78人；英語優(yōu)秀線26人；物理優(yōu)秀線21人。前50名單科不及格——語文0人、數(shù)學0人、英語6人、物理5人，前100名單科不及格——語文0人、數(shù)學2人、英語20人、物理38人。總分在450以下192人。
教師隊伍：本屆的教師絕大多數(shù)教學經(jīng)驗比較豐富，年富力強，有很高的工作熱情，只要發(fā)揚團結(jié)合作，拼搏進取，吃苦耐勞的精神，是一支能夠出色完成2011年中考各項指標任務的堅強有力的團隊。
三、年級組工作目標
1、上省級示范高中達36人、上線率達12%；一類線60人，上線率達20%；普通高中140人、上線率達46%。
2、學生的畢業(yè)率達100%，流失率控制在3%以內(nèi)。
3、學生的安全事故為零。
四、加強領(lǐng)導落實監(jiān)管
1、中考備考領(lǐng)導小組
組長：xx
副組長：xx、xx
成員：xx、xx、xx、xx、xx、xx、xxxx、xx、xx、xx。
領(lǐng)導小組職責：①領(lǐng)導小組對校長負責統(tǒng)籌安排組織2011年中考備考工作；②領(lǐng)導小組負責學生補課期間的校園安全、就寢安全、食品衛(wèi)生安全等安全工作；③領(lǐng)導小組負責組織月考的命題考試評價；④領(lǐng)導小組負責中考信息的統(tǒng)一掌控；⑤領(lǐng)導小組負責落實招生工作。
2、值日安排
星期一xx星期二xx星期三xx
星期四xx星期五xx星期六xx
星期日xx
值日職責：①負責教師上崗的巡視與督察；②晚自習的查寢；③年級組工作的檢查與落實；④分管校長不在時代替行使其職責；⑤填寫年級工作日志；⑤班主任負責周五晚上的查寢，周六、日巡視（包括就餐）。
五、教學工作
1、強化質(zhì)量意識，積極優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。各學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。備課組要發(fā)揚團隊精神，加強集體備課、聽課、評課，做到優(yōu)勢互補，教學資源共享。
2、狠抓常規(guī)教學的落實，向常規(guī)教學要質(zhì)量，要效益。
第一學期以新課為主，要求全體教師以學科組為單位認真?zhèn)湔n，積極對學科內(nèi)容的教學進行交流和討論,要廣泛的搜集整理信息。力求讓課堂內(nèi)容豐富飽滿，課堂教學遵循教育規(guī)律,從具體到抽象,理論聯(lián)系實際,從一般到特殊,從已知到未知,由淺入深,要力求把知識點和考點講清、講透，最大限度的條理化、系統(tǒng)化，初步形成知識點與考點框架；力求以學生為主體，以學生發(fā)展為本，經(jīng)常采取各種形式（問卷調(diào)查、座談會、個別訪談等）聽取意見、建議，鼓勵提倡反思性教學，改革教學模式和方法，讓學生各取所長、學有所得；力求針對不同層次的學生，在傳授知識難易度、深淺度上把握好。學科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練。
第二學期以復習課為主，要求復習階段，各學科要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到以課標為綱、以書為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。復習課要早打算早準備，各備課組要在上學期將考點分配給課任教師，寫好講義，改變以練代復習的壞習慣，堅決改變教師一言堂，不放手的習慣，給學生們一個自主的空間和時間，注重能力的培養(yǎng)，確保中等學生都能有明顯的提高。
加強物理化學的實驗教學，讓學生由感性認識到理性認識，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的成績。每周要保證2節(jié)實驗課和3個演示實驗。
作業(yè)設(shè)計：首先是總的要求-----多運用自學、合作、交流、精講、訓練等方法，要讓每一個學生在學習過程中更有利于知識的獲得和提高，感受成功的喜悅，樹立起學習的信心。通過抓兩頭，促中間，提高升學率、優(yōu)秀率、合格率，降低分率。
作業(yè)設(shè)計分層管理：目標生必須吃好吃飽，配之以發(fā)散思維的題型，中等生必須完成教材配套的練習和寫作，學困生必須完成教材上基礎(chǔ)性題目，其標準是正確率能夠達到80%，作業(yè)要求全批全改，并且評講及時，一般聯(lián)習不超過一天，小作文不超過三天，大作文不超過一周，作業(yè)（考試）評價著眼兩個方面，即作業(yè)質(zhì)量、書寫質(zhì)量。
認真組織測試，強化綜合訓練，合理控制好考試的頻率、深度，抓住各學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。備課組平時注意考試新動向，研究考試新要求。不定期召開教學質(zhì)量分析會，解決問題，研討策略，注重考試命題的質(zhì)量。命題要充分挖掘教師的聰明智慧，命題要緊扣考試說明；緊扣雙基訓練；緊扣2011年中考題型。平時測試批改時間不得超過24小時，并且認真填寫教務處印發(fā)的《xx鎮(zhèn)中心學校考試作業(yè)分析記載》，第一時間將成績上報班主任。同時，積極配合教務處組織好每月一次的考試和質(zhì)量分析。
3、合理有效地使用資料。資料使用的原則是：備課組長匯同課任教師確定書目同科統(tǒng)一使用；切實減輕學生的負擔，文科不得超過兩種，數(shù)學不得超過三種，物理、化學不得超過兩種，生物、地理僅限一種，針對優(yōu)生各科適當增加一定數(shù)量的發(fā)散思維題型，每科必須有一種基礎(chǔ)性較強的資料，便于各類學生使用；教師手頭必備四五種資料，為教師命題和備課提供必要的參考；同學科教師要互相學習，積極開展聽課活動，取長補短，共同提高；深入研究黃岡題型，逐步與黃岡題型接軌，平時教師講課也要圍繞黃岡題型準備。各備課組要加強中考備考的專題復習的準備，形成體系和特色。
五、年級德育工作
為了保證九年級的教學質(zhì)量，努力爭取把一大批心理健康、人格健全、行為規(guī)范、成績優(yōu)良的畢業(yè)生送入高一級學校，本學年年級組德育工作主要從以下幾方面開展。
（1）樹立正確的教育思想，把學生的思想工作定為九年組工作的核心。每一位九年級教師，都要認識到九年級不僅要抓教學質(zhì)量，學生的道德品質(zhì)更為重要。抓德育與抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年級學生的德育工作當作抓教學質(zhì)量的一個重要的切入口。認真開展“學會做人、學會學習、學會生活”為主題系列活動。
（2）重視學生的心理健康教育，有的放矢地開展工作。九年級學生學習任務重，他們面臨著畢業(yè)、升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于家長過高的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。九年級班主任是對學生進行心理健康教育主要的實施者，科任教師協(xié)助班主任工作，每次階段考試后，科任教師要有針對性的找學生談話，把心理健康教育潛移默化于教育教學中。一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治，對學生進行細致的談心，分析問題，進行家訪，尋求和家長的溝通。
（3）抓學風建設(shè)，強化道德品質(zhì)教育。對于九年級學生來說，行為規(guī)范的遵守不是放松了而是更嚴格。學風建設(shè)和良好學習習慣的培養(yǎng)，儀容儀表、組織紀律、環(huán)境衛(wèi)生都反映著一個班級的班風、學風。嚴格的檢查，使學生明確九年級一樣要遵守一日常規(guī)。良好的校風、班風創(chuàng)設(shè)了安靜整潔的學習環(huán)境，促進了學習效果的提高。班主任及任課教師要進一步加強對學生的政治思想教育、品德教育和法制教育，班主任一定要腳踏實地，注重從基本小事抓起，把學生工作做細、做實，改進學生的精神面貌，提高學生道德意識，培養(yǎng)學生良好的道德情操。
（4）采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，做好和家長的聯(lián)系溝通工作，特別對家庭教育有問題學生教育工作。讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
六、主要工作與措施
1、安全工作立足一個“實”字九年級學生安全高于一切，特別是補課安全補課不得掉以輕心，從本學期起補課期間的安全工作由年級組和班主任共同負責。周五晚上查寢由班主任負責，學生就寢實行簽到制，簽到后交由寢室管理員負責，走讀生實行家長接送制，包年級校長督查；周六、周日由班主任清點學生后交給科任教師，科任教師實行交接班制，發(fā)現(xiàn)情況后科任教師必須第一時間報告班主任；午睡由班主任負責；食品衛(wèi)生有xx主任負責，xx、xx協(xié)助；學生食堂值班由年級組負責安排三位教師值班，其中包年級帶隊一人在校門口，一人在校內(nèi)巡邏，一人在飯?zhí)弥蛋啵愫糜涊d.
2、計劃安排到位，立足一個“早”字要求各班級各學科對整個中考有一個前瞻性全方位的思考把握，計劃要把握時間的節(jié)點，著眼當前，把握中考。
3、班主任工作立足一個“勤”字班主任要求強烈的責任心、科學的工作方法、明確的工作思路，班主任要做到“五勤”的服務意識，即手勤、腿勤、口勤、眼勤、腦勤，關(guān)心學生生活，加大對學生就餐、住宿的指導與教育；班主任要跟科任教師勤于協(xié)調(diào)，形成班主任與科任教師緊密配合局面；班主任更要跟家長勤于溝通，結(jié)合每月的月考，進行家訪或電訪（每班一學期不得少于2次的小型家校聯(lián)誼會），及時了解學生，匯報學生思想、學習、生活等情況，形成學校、家庭協(xié)調(diào)配合，形成合力。
4、“美文有約”系列活動立足一個“新”字本屆畢業(yè)班的“美文有約”由兩部分組成，上學期側(cè)重于對學生情感教育、文學審美鑒賞教育、意志力教育，所有稿件由年級組審查提供，學生人手一份；下學期側(cè)重于對學生考點知識點的培訓、解題技巧的培訓、心理輔導。使“美文有約”系列活動在“新”中求活求變求進。
5、班集體建設(shè)立足一個“引”字班主任要班集體建設(shè)看作是提高升學率的重要的根本的保證來看待，每個班必須要有明確的班風學風標準，引導學生愛班集體從而激發(fā)其學習的積極性和熱情，讓學生有歸屬感。
6、學生思想工作立足一個“愛”字無論是班主任，還是任課教師對待每個學生要“愛”字當頭。對優(yōu)生適度加壓；對待中等生要多鼓勵；對待學困生要多給微笑，多給期盼的眼神，要讓學困生退卻或厭學時多看看班上的“全家福”照片——一個也不能少，一個也不掉隊，一個更不能當逃兵。針對個別學生思緒波動進行引導、開導，強化提升學生的綜合能力，力求做好各班的成績普遍提升。
九年級數(shù)學備課組 楊玉強
2011年6月23日
白云湖中學2011屆中考備考經(jīng)驗交流
各位領(lǐng)導，各位老師，大家上午好。
今天，坐在這里與各位老師交流中考備考復習經(jīng)驗，其實真的談不上什么經(jīng)驗，在座的各位都是行家里手，不敢班門弄斧，我只想把過去一年里我們都做了些什么，向各位領(lǐng)導、老師匯報一下。借這個機會我想先說幾個感謝：
首先，我要感謝學校領(lǐng)導對我們數(shù)學組的關(guān)懷和支持。領(lǐng)導的關(guān)懷、關(guān)注，成為我們不斷努力的動力。
第二，我還要感謝我們這個團隊——九年級數(shù)學備課組的所有老師：在備課組長李芳芳老師的直接領(lǐng)導下，李棟民老師、劉先華老師、張寧老師還有我，我們五人精誠團結(jié)、協(xié)作互助，備課、上課、出題、評卷毫不懈怠，每件事都要做好、做細、做精，保質(zhì)保量。我們沒有誰會因多做一些工作而邀功，也沒有誰為少做一些工作而爭嘴，大家都在默默無聞地工作著。我很榮幸成為這個團隊中的一員，正是因為有這樣一個團隊，才有中考中出色的成績。
下面，我代表九年級數(shù)學組，將我們在過去的一年中的點滴心得與大家分享。分學生、教師、教法三個方面來說。
學
生
篇
要重視學生的主體作用。真正要上場考試的人是學生自己，老師就是再有水平，一堂課準備得再充分，知識總結(jié)得再經(jīng)典，學生不認真學也是白搭。因而，課堂上，調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性顯得尤為重要。
一、對潛力生，要激發(fā)學習興趣，促使學生樂學。
興趣是最好的老師。這個年級從七年級開始，就很注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。讓他們體驗成功的快樂，培養(yǎng)他們不服輸?shù)木瘢瑢μ岣邤?shù)學成績很有幫助。例如：有同學課堂上問題沒有回答好，課后找老師繼續(xù)回答完善，直到得到老師的首肯才高興而去；某單元測試沒考好，全班集體決議重考，不過關(guān)決不罷休。正是學生對數(shù)學的濃厚的學習興趣，使他們保持了旺盛的斗志。
二、對差生，倡導喚醒鼓勵，杜絕挖苦諷刺。
你的諷刺下可能有牛頓，你的冷眼中也可能有愛迪生；學生沒有笨的，只有不愛學的；要承認學生之間有基礎(chǔ)的好壞、接受能力的快慢。各位教師認識到這些，有利于擺正教學心態(tài)、少發(fā)脾氣。教學的藝術(shù)不僅僅只在于傳授知識，如何激勵、喚醒、鼓舞學生學習，其實更能考驗你的智慧。大家教學時，都知道把目光放在優(yōu)等生和潛力生身上，但我要提醒大家的是，那些不能上高中但對數(shù)學不排斥的學生仍要關(guān)注，把機會與鼓勵送給他們，他們積極的學習數(shù)學的狀態(tài)能夠幫助你營造良好的課堂氣氛。試想一下，這個班上的差生都在學，那些"精英"還敢馬虎？若某次測試有些差生的成績與某些"精英"相差無幾，對那些"精英"的鞭策可想而知。這就是"羊群效應":當你驅(qū)趕后面的羊時，整個羊群都會快速前進。打個比喻：我們教學時，要口里含一塊肉（優(yōu)生），筷子上夾一塊肉（潛力生），眼睛還要盯一塊肉（差生）。吃相雖然不雅，但，實惠呀。
教
師
篇
要重視教師的主導作用。教師的主導作用體現(xiàn)在要做好以下幾點工作：深入研究近幾年的中考試題，特別是今年的模擬題，從而把握考點，做到有的放矢，然后有針對性訓練，提高學生應變能力；上課要突出重點，專題訓練突破難點，重點考點潛力生必須過關(guān)；注重歸納解題方法，規(guī)范答題模式；做好周期性的檢測，及時捕捉問題，查漏補缺。以上工作的扎實與否，直接影響到復習備考的課堂效率。
一、集體備課，集思廣益，省力又省心。
一個集體的成功要靠每個人的辛勤付出，更要靠精誠團結(jié)，團結(jié)就是力量。俗話說，三個臭皮匠，頂一個諸葛亮。因此集體備課，集思廣益顯得更為重要。"教學案"是我校的一大特色，為確保教學案的質(zhì)量，我們將傳統(tǒng)的每個人單打獨斗整合為"集體研討，輪流主備，組長把關(guān)，教導主任審核，師生共用".教學案必須提前一周備好，在上課前一周的校內(nèi)教研活動時間，全體組員一起審閱。各位教師根據(jù)班級情況自己調(diào)整，按照自己班級的實際情況進行二次備課，以達到因材施教的目的。每次的集體備課程序為：主備人介紹自己備課的思路——備課組全體成員分析、研討并達成共識——主備人根據(jù)大家的意見修改、定稿。正是我校實行的"教學案"的教學，為我們團隊的集體智慧的融合搭建了一個很好的平臺。
二、把握好五個環(huán)節(jié)：備課、選題、講課、訓練、反饋。
備課堅持以中考要求為導向，做到重點內(nèi)容要吃透、難點內(nèi)容要化解、熱點內(nèi)容要關(guān)注、縱橫聯(lián)系要清楚。選題貴在精、敗在濫！復習課以常考題、易錯題、熱點題為主。講課時要抓點帶線，一題多變。訓練時間要保證、訓練要嚴格、規(guī)范、統(tǒng)一。反饋要及時，質(zhì)量要保證。無論大考小測我們都堅持全收、全改、全講評。以求達到讓學生問題及時發(fā)現(xiàn)、錯題不重犯的目的。講評內(nèi)容包括：（1）本題考查了哪些知識點，主要運用了什么方法，關(guān)鍵在哪里。（2）指出學生的典型錯誤，并分析在知識上、邏輯上、心理上和策略上的錯誤原因。（3）表揚并推廣學生中的優(yōu)秀解法。（4）說清題目的縱橫聯(lián)系。（5）規(guī)范解題格式，介紹每一題、每一步的評分標準。竭力避免會兒不對、對而不全的情況再度發(fā)生。
教
法
篇
四月前的第一輪復習，要注重基礎(chǔ)，注意構(gòu)建知識網(wǎng)絡。
一、復習時要注重"雙基"的落實。
所謂"基礎(chǔ)不牢，地動山搖"、"概念不清，寸步難行".縱觀近幾年的中考數(shù)學試卷，容易題直接來自基礎(chǔ)，中等題變相來自基礎(chǔ)，較難題繞彎來自基礎(chǔ)。因此考生只要抓住了中等難度的基本內(nèi)容，就等于抓住了中考的卷面分數(shù)。為此，在第一輪復習時，我們主要落實"三抓"和"四會":一抓基本概念的準確性和實質(zhì)性理解；二抓公式、定理的熟練應用；三抓基本技能的正用、逆用、變用、連用、巧用。還要求學生會表述、會判斷、會應用、會舉一反三。
二、重視基本數(shù)學思想方法的歸納和總結(jié)。
數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓，它蘊涵在數(shù)學知識發(fā)生、發(fā)展和應用的全過程中。它比具體的數(shù)學知識具有更大的抽象性和概括性，它是數(shù)學的靈魂，也是必須掌握的重要的基礎(chǔ)知識。提煉概括數(shù)學思想方法，增強學生對數(shù)學思想方法的運用能力，有利于優(yōu)化認知結(jié)構(gòu)，活化所學知識，形成獨立分析問題、解決問題的能力。
在復習過程中，應該結(jié)合"雙基"訓練，對初中階段學生應掌握的數(shù)學思想方法進行梳理、總結(jié)，逐個認識它們的本質(zhì)特征、思維方法和應用范疇。《課程標準》要求學生淡化解題技巧，注重通性通法。因此，在復習中選編的例題一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。
如在復習函數(shù)時，結(jié)合一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)的相關(guān)問題，梳理、歸納解決函數(shù)問題所用到數(shù)形結(jié)合、方程、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想，以及求函數(shù)表達式的基本方法——待定系數(shù)法。總結(jié)出用待定系數(shù)法求解析式時，有幾個系數(shù)待定，就要有幾個獨立的條件。
三、精選復習題目，精練一本書，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
復習課時間緊，知識容量大，一定要把學生從"題海"中解放出來，精選例題、習題。數(shù)學家笛卡爾說過："我所解決的每一個問題，都將成為一個范例，用于解決其他問題。"因此復習課的題目選擇一定要作到典型性、層次性、適量性和組織性。典型性是選擇的例題所涉及的知識應該是所復習內(nèi)容的核心知識，所用的數(shù)學方法應具有良好的遷移性、廣泛性，起到以點帶面、舉一反三的作用；層次性，同一類問題應具有容易題、中等難度題和較難題；適量性，即同一類型題選擇要控制數(shù)量，不能多多益善，關(guān)鍵是要引導學生從這類題目中挖掘出解題的基本方法和數(shù)學思想，從而提高數(shù)學能力。組織性，例題要編組，每組題要有基礎(chǔ)題和變式題，通過各組題目的復習，學生不僅能強化基礎(chǔ)知識，更能使能力逐步提高。總而言之，題海大戰(zhàn)不如跟著老師轉(zhuǎn)。
四月后的第二輪復習，由于有章可循了，更多的精力要放在專題的訓練和落實過關(guān)上。
四、 加強專題復習，提高靈活運用能力
學習知識是為了更好地利用知識解決實際問題，學以致用，更重要的是會運用正確的思維方法去發(fā)現(xiàn)真理，提高解決問題的能力。因此，在夯實基礎(chǔ)知識的前提下，進行專題復習，能使學生更好地理解和深化基礎(chǔ)知識，促進學生綜合能力的形成。專題復習可以強化學生解決問題的意識，豐富數(shù)學體驗，感受數(shù)學魅力。講專項時，要難易結(jié)合，不能一下難倒學生，適當調(diào)整專項順序，選題要精，每個專項10-20道題講透即可。學有余力的，做輔助資料上的。
五、積極參加教研活動，向兄弟學校學習，共享資源。
我們各位教師積極參加教研活動，抓好中考備考研究環(huán)節(jié)，做到"五個研究":（1）研究三年中考學科備考定位、試題答案得分點及得分方法、不同時段學生心理狀況及調(diào)適不同層次學生應考策略等方面的問題；（2）研究學生層次，根據(jù)以往考試的情況，確定學科和綜合尖子生和邊緣生的名單，并提出相應的輔導措施；（3）研究學生復習的狀況及效果，有針對性地指導學生復習；（4）研究《考試大綱》及中考考題型，研究來自各方面的信息，力求找出今年的中考方向。（5）研究各階段的復習策略，不斷總結(jié)和反思，不斷修正備考復習方案，扎實備考。后階段，袁主任總是告訴我們每個階段應做些什么，各學校新的舉措、好的方法、出題動向……總之，每開完一次會，都會有很多收獲。
最后，附上第二輪復習計劃，讓大家了解一下我們的復習方法。
2011年九年級第二輪復習計劃
1、 對選擇題第1---13題、填空題第16----20題、解答題第22----25題共計84分堅持兩次隨堂周測，確保84分的得分。
2、分專題復習、專題落實。（第14題反比例函數(shù)與幾何的綜合運用；第26 題一次函數(shù)與二次函數(shù)的實際運用；第27 題幾何綜合探究與證明、計算；第28題二次函數(shù)的綜合運用）并對題型、圖形、解題思路與方法歸類，提高學生的學習效率和課堂效率。
3、堅持每周一次綜合模擬檢測并及時批閱、及時分析與反饋，讓學生及時知道自己的狀況，及時跟蹤潛力生的得分與失分情況，并對錯題的訂正親自面查并反復落實。
4、抓好學生計算能力的訓練。搞好學生答題規(guī)范訓練，減少計算丟分和格式丟分，竭力避免會兒不對、對而不全的情況再度發(fā)生。
5、針對潛力生制作知識點過關(guān)記錄表，對潛力生專題復習和測試出現(xiàn)問題的知識點做好記錄，以個別輔導形式加強過關(guān)；對于已過關(guān)的點不要過多重復，減輕學生備考負擔，才能有效地解決重點過關(guān)。
6、加強學生應試技巧訓練，巧用賦值法、排除法、關(guān)聯(lián)法解決選擇題；加強難題分化的訓練，爭取每題盡可能多地得分。
最后，我想用這樣一句話作為結(jié)束語：精心是態(tài)度，精細是過程，精品是成績，把最簡單的事情做精，成功必將屬于你。謝謝大家
關(guān)鍵詞：中考 思想品德 復習
目前，中考仍是高中階段學校選拔新生的主要手段，考前復習顯得尤為重要。面對復習，有的同學手忙腳亂，情緒緊張，不知道從何下手，甚至有些同學在復習過程中存在著認識上的誤區(qū)和方法上的失誤，從而導致對所學內(nèi)容基礎(chǔ)不扎實，答題語言不規(guī)范，解題能力不強等問題，這都成為影響中考成績的重要因素。我們必須在復習過程中采取一些有效的復習方法，提高復習效率。下面，我根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，談一談中考前思想品德課的三輪“復習法”。
第一輪復習是中考三輪復習的基礎(chǔ)。縱觀近幾年的中考試題，材料新穎，設(shè)問靈活，但都脫離不了“題在課外，理在書中的”命題原則，基礎(chǔ)性、能力性、開放性仍是中考的方向。因此要學生學會以不變應萬變，以《課程標準》和今年的中考命題范圍為依據(jù)，準確、系統(tǒng)的理解把握課本基礎(chǔ)知識，并善于運用這些知識，認識分析社會實際中的問題，這是提高復習效率的根本。通過這一輪復習，夯實基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識是提高能力的基礎(chǔ)和載體，重視基礎(chǔ)知識不能以記住知識點為最終目標，而應把重點放在對知識的理解和運用上，加強對知識橫向、縱向的梳理，對同類知識進行歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系，避免學生在解題時，只知道從一個方面去論述，不懂得把所有與之有關(guān)的知識進行綜合分析，顯得思路比較狹隘。因此制訂計劃如下：
第一輪的復習時間：2月初到3月底，大約兩個月的時間。
復習思路：把握教材知識結(jié)構(gòu)，考點分析。
復習內(nèi)容：教材重難點、熱點透析對主干知識的記憶。
復習方法：
1、以課為單位，每課知識結(jié)構(gòu)掌握好。據(jù)《課程標準》要求，按識記、理解、運用的要求透析熱點，形成科學規(guī)范完整的基本理論和觀點概括。
2、每個知識點講解完后，據(jù)能力層次要求，進行例析解析，達到加深理解，學會運用。例如復習法律是特殊的行為規(guī)范時可列舉“因貪污受賄受法律制裁一案”說明了什么道理？讓學生來明確法律是“靠國家強制力保證實施的，對全體社會成員具有普遍約束力的”。
3、注意把握知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識綜合達到兩個層次，一是以單元為單位的知識綜合；二是以板塊為單位的綜合復習。例如：我們在復習九年級第三單元“關(guān)注國家發(fā)展”時，就要讓學生把第六課“走強國富民之路”、第七課“走科教興國之路”、第八課“走可持續(xù)發(fā)展之路”、第九課“弘揚培育民族精神”聯(lián)系起來。明確我國怎樣在經(jīng)濟、文化等方面發(fā)展。
4、每復習完一個單元后，都要進行相應的練習和測試，并及時做好講評和反饋。
第二輪復習是中考三輪復習的重要環(huán)節(jié)。主要是關(guān)注社會熱點問題，學會理論聯(lián)系實際，提高運用知識分析問題的能力，是對初中階段跨年級跨板塊的知識綜合。中考試題的時代性、思想性、教育性、實踐性，題源的時政化、生活化、鄉(xiāng)土化是中考命題的導向。這就要求學生運用課本有關(guān)理論知識，來解答現(xiàn)實生活中的問題。讓學生理解、分析、歸納、論述并結(jié)合本人的現(xiàn)狀來談認識和看法。所以中考復習應突出專題性、增強綜合性，培養(yǎng)學生針對現(xiàn)實問題整合知識的能力。教師在實際教學中要注意信息的溝通、收集和處理，要經(jīng)常關(guān)注時政熱點、重點，以時政專題的平臺收集與之有關(guān)的典型材料、典型事例。如本年度經(jīng)濟方面（國內(nèi)生產(chǎn)總值）、政治方面（兩會的內(nèi)容、外交）、文化方面（科技成就、創(chuàng)新、體育）、可持續(xù)發(fā)展、青少年維權(quán)等方面，讓這些鮮活的材料進課堂。對命題方向，解題思路進行具體研究，制定相應的復習策略。復習時要找到時政熱點與教材知識的結(jié)合點，并選準恰當?shù)那腥朦c，特別要注意時政熱點分析要從多層次、多角度思考，要有一定的知識跨度，如在經(jīng)濟活動中，應如何維護國家經(jīng)濟秩序？可以從國家角度、生產(chǎn)者銷售者的角度、消費者的角度來答題；在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會該怎樣做？可從國家角度和青少年的角度回答。讓學生在學習中進行發(fā)散思維，樹立創(chuàng)新意識，重視知識的內(nèi)在聯(lián)系，在老師的指導下，進行和不同學科間的互相滲透和融合，打破知識的條塊分割，架起知識的“立交橋”，培養(yǎng)和提高自己運用所學知識分析社會生活的能力。特定復習計劃如下：
二輪復習時間：4月上旬到5月中旬，約一個半月時間
復習思路：以熱點帶知識點、突出學科內(nèi)容、跨單元跨板塊、跨年級的綜合能力提高。如復習九年級第三單元第六課“社會主義初級階段的基本路線內(nèi)容”時，可與第四單元第十課“現(xiàn)階段全國各族人民的共同理想及時代賦予當代青年的歷史責任”相聯(lián)系。如復習八年級下冊第七單元第十四課“感受現(xiàn)代科技”、第十五課“走創(chuàng)新之路”時，可以與九年級第三單元第七課“走科技創(chuàng)新之路”相聯(lián)系，進行跨單元、跨板塊復習。
復習內(nèi)容：以本年度多種時政專題為平臺的熱點專題復習，（如兩會、創(chuàng)新型國家、青少年維權(quán)，）、《中考應試指南》等。
第三輪復習是對學生知識和能力的拔高訓練。主要是通過大量綜合模擬訓練，來提高學生的閱讀能力、審題能力、分析能力、答題技巧及邏輯思維和語言表達能力，做到查缺補漏。在考試訓練中出現(xiàn)一些問題：有些同學審題能力欠缺，分析能力不強，不善于運用題目中已有的素材，沒有掌握題型要求、沒有把握題意就回答，答非所問，因此得分很低。還有些同學語言表達能力較差，答題缺少系統(tǒng)性、邏輯性，答題隨意性強，回答問題時雖然進行了長篇大論，卻找不到有用的知識點，因此而失分。還有的同學答題時學科語言弱化，運用方言土語敘述，這也是得不到高分的一個原因。通過考前模擬訓練，讓學生提高審題能力，這是對試題作出正確回答的關(guān)鍵，審題實際上就是一個分析問題、解決問題的思維過程，一般說來，每道題目都有立意、情景、設(shè)問，多數(shù)試題在材料中都有關(guān)鍵詞語的暗示，這個關(guān)鍵詞語就是“題眼”，就是答題的突破口，找到突破口，就容易理清答題思路了。然后根據(jù)所學知識，系統(tǒng)的組織好試題答案。通過模擬訓練，還要作好試題分析與講評，明確考點分布范圍、題型的類別，模擬考試達到的目的，找出學生出現(xiàn)的知識錯誤及原因，從中了解試卷上普遍存在的問題。然后找出改進的措施。制定計劃如下：
復習時間：5月中旬到中考，大約3周時間。
復習思路：綜合模擬訓練，以考代練，講練結(jié)合。
工作重點
1、統(tǒng)一全組師生對中考形勢的認識，增強中考緊迫感、危機感。
2、多方搜集相關(guān)中考信息資料，展開全面有效的中考復習。
3、細致地做好中考報名、體檢、體育加試等各項工作。
4、采用多種方式，既要提高學生的中考意識，又要調(diào)適、緩解其中考壓力。
5、繼續(xù)做好周練、月考及平時作業(yè)批改量化工作，做好每次檢測的質(zhì)量分析。
6、重視優(yōu)等生提升及后五十名學生的幫輔工作。
7、配合學校開展好“三生教育”活動。
為把每項工作重點落實到位，本學期我們主要做了以下工作：
一、本學期，結(jié)合本年級學生的實際，根據(jù)學校領(lǐng)導指示，九年級中考備考工作的思路是“夯實基礎(chǔ)，面向全體，抓兩頭，促中間”。為此，開學初，根據(jù)年級學生平時學習情況，以上學期期末考試為依據(jù)，我們把中考六科總分在500分以上的40名學生確定為年級優(yōu)生重點培養(yǎng)對象，把那些平時學習自覺性不夠強或因?qū)W習方法不當而相對得分在300分以下的41名學生確定為年級學困生幫輔對象，并在后期的復習中不斷調(diào)整。
對于優(yōu)生的培養(yǎng)，我們的主要措施有：
1、成立若干師生承包互助小組，每位年級教師對自己承包的優(yōu)生各方面情況要進行全面了解，每周與他們的交流不少于2次。
2、班主任對優(yōu)生的成長建立成績跟蹤檔案，做到每次考試要有成績分析，年級組要積極促使優(yōu)生情況的分析做到經(jīng)常化，每次的考試后均要有每科具體的情況分析，通過分析要求提出合理的整改措施，開專題的優(yōu)生成績分析督導會，便于班主任和科任教師掌握真實情況落實工作。
3、優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、月考試卷等批改均要做到細致批改，詳批詳改，快批快改，作業(yè)也要檢查，把學生存在的問題，哪怕是一個標點，一個不合理的步驟，不合理的書寫都要做到積極糾正，不留死角，不留后患。年級教師要講究試卷評后思想態(tài)度，思維習慣，知識和方法的查漏工作，要加強考試的力度與次數(shù)，對自己所教的優(yōu)生試卷做出書面詳盡分析，幫助學生認識自己本學科差在什么地方，并當面及時指導學生糾正做錯的題，直到此生完全掌握這個知識點為止。幫助優(yōu)生設(shè)計錯題本，保存試卷，補充試題，積累錯題，便于日常反思與總結(jié)，尋找新的分數(shù)增長點，每兩周一次的年級組會上匯報一次。
4、老師們要把對學生的高期望積極地或明或暗地轉(zhuǎn)達給學生。多與家長聯(lián)系，利用班會課，讓每位學生根據(jù)自己的實際情況樹立、明確自己的中考目標，讓學生按自己期望的方向發(fā)展，在年級教師中開展“每周與學生交談三次”活動，年級教師要積極結(jié)合學生實際多談心、交流、溝通，通過高期望給學生以有效的動力，激發(fā)學生的學習熱情，幫助學生學會自律，超越自我，訓練學生的耐挫心理，克服不足，自覺提高學習目標。
5、繼續(xù)開展各班每天下午第8節(jié)課后的各科課外興趣小組活動，每位科任教師應每周對自己所教科目的小組活動進行指導，有針對性確定每次活動主題，做好記錄，并從縣模擬考后，利用每天下午7：10~7：50分對優(yōu)生進行各科專門輔導。
6、任課教師要加強學生審題的訓練。要多進行定時定量定項即針對性訓練，積極主動與班主任多聯(lián)系、多交流，多關(guān)注優(yōu)生的學習細節(jié)，做題細節(jié)，在考試中教會學生認真細心閱讀題目，看懂每句話，關(guān)鍵的每一處提示，可以做簡單的勾畫。審題時，要通過觀察、對比、分析、推理、綜合，弄清試題的考查意圖，指導學生規(guī)范答題，解題步驟合理，數(shù)據(jù)分析處理得當，語言表達嚴密，邏輯性強，書寫整齊清晰，給閱卷老師留下良好印象。
7、各班都要注意優(yōu)生群體成績的穩(wěn)定工作，對優(yōu)生多開展積極的談心交流，要多與家長聯(lián)系，及時了解優(yōu)生的學習、心理及身體狀況，對其進行積極的思想上的疏導，既要嚴格要求，也要避免強制性的、不講道理的嚴管，不給學生以過高的心理壓力，培養(yǎng)學生冷靜思考，沉著考試的良好心理素養(yǎng)。
8、每次月考后，召開優(yōu)生經(jīng)驗交流會或座談會，交流思想，取長補短，或請上屆優(yōu)生介紹中考復習的成功經(jīng)驗。
對學困生的幫扶工作，我們年級主要由副主任主持完成。我們的主要措施有：
1、幫助學困生培養(yǎng)學習的自信心。由于學困生通常是自暴自棄，具有明顯的自卑感和失落感，認為自己不是讀書的材料，對學習喪失信心。因此，教師首先應該對學困生充滿熱情，充滿愛心。用教師的熱情去激勵學困生的學習熱情，用教師的愛心去增強學困生學習的信心。定期或不定期地找他們談心，經(jīng)常了解他們心理狀況，關(guān)心他們的學習。
2、對學困生進行學習本學科意義上的教育，巧設(shè)問題情境，誘發(fā)學困生的求知欲，多角度巧設(shè)計，全方位地培養(yǎng)學困生的學習興趣了。
3、開展各種幫扶活動，構(gòu)成學習上的伙伴關(guān)系。發(fā)揮學生群體的作用，將幾個學困生和1個優(yōu)生配搭在一起，使他們座位相鄰，構(gòu)成學習上的伙伴關(guān)系。給優(yōu)生規(guī)定三條任務：(1)、幫助學困生解決學習中的疑難問題;(2)、督促學困生按時完成作業(yè);(3)、給學困生介紹一些好的學習方法。同時也學困生也規(guī)定了三條要求：(1)、學習上遇到疑難問題必須虛心向優(yōu)生請教;(2)、要自覺地接受優(yōu)生的監(jiān)督;(3)、優(yōu)生介紹的學習方法要認真地做好筆記并在學習中實施。
4、實施因材施教分層指導性原則。在教學中要盡可能地從學困生的實際水平出發(fā)，按照由感性到理性的認識規(guī)劃，循循善誘，深入淺出，在要求上要降低標準，不能搞一刀切。
作業(yè)布置分層次要求。對于難于轉(zhuǎn)化的學困生只要求他們完成教材中的基礎(chǔ)題目，中檔以上的題目一律不作要求;對于易于轉(zhuǎn)化的學困生，要求他們完成教材中的全部基礎(chǔ)題目和部分中檔題，難題不作要求。作業(yè)批改單列分等進行。
學習目標分層次要求。對于難于轉(zhuǎn)化的學困生只要求他們能夠初步理解當天的學習內(nèi)容，記住一些主要知識點，能夠運用所學的知識解決一些最基本的題型;對于易于轉(zhuǎn)化的學困生要求他們能夠理解當天的學習內(nèi)容，記住主要知識點，能夠運用所學的知識解決教材上的基礎(chǔ)題和部分中檔題。
5、實施成功教育。對學困生的每一點進步，及時給予肯定與表揚，讓他們從中嘗試到成功的喜悅。成績考差了，不批評，不歧視。考試對學困生的評分標準作適當降低，相應地提高他們的考試成績，讓他們感覺到自己的學習成績與優(yōu)生在距離在不斷縮小，從而增強學生的信心。讓年級每位學困生也能明確自己的學習目標，盡其所能，珍惜時間，努力學習，在中考中發(fā)揮出自己的最佳水平。
二、為表彰優(yōu)生，激勵全體學生，九年級于2009年3月15日晚召開年級表彰會，對上學期總成績名列第一名、學科總分第一名、各方面表現(xiàn)優(yōu)異的“年級之星”及各宿舍評選出的“最受歡迎的住校生”、“最佳年級小報創(chuàng)辦班級”等31名學生和班級進行了表彰獎勵，很好地激勵了學生。
三、為了讓學生了去年中考的一些信息，學習一些行之有效的復習方法，我們于3月20晚請高一年級的王斌、馮婧、唐桂香等優(yōu)生介紹他們的中考心得及復習方法，對學生有一定的啟發(fā)性。
四、為取得家長們對中考復習工作的重視、理解、支持與配合，我們于4月2日晚召開了年級家長會，此后每次月考后都請部分優(yōu)生家長召開座談會，與家長們及時交流溝通，達成了共識。
五、為規(guī)范學生日常行為，創(chuàng)設(shè)良好的復習氛圍，推廣好的復習經(jīng)驗，我們于5月3日晚召開年級學生“積極學生，快樂生活迎中考”學習經(jīng)驗交流會，請月考前五名學生介紹了他們的復習心得，余紅梅老師做中考心理調(diào)適及日常注意事項專題講座，學生認真做好記錄，并在班會課上做交流，并寫出聽后收獲，以指導他們的復習。
六、為提高學生復習興趣及復習效率，5月12日我們與語文教研組合作組織了年級學生“古詩文默寫”比賽，6月9日組織年級學生化學知識競賽等。
七、復習到中期時，學生已普遍感覺疲憊、焦慮、緊張，為緩解學生的緊張情緒，鼓足士氣，做好最后階段的沖刺，同時對學生進行“三生教育”實踐活動，我們于5月9日組織了一次年級師生野炊活動，于6月2日兒童節(jié)召開了“我學，我唱，我快樂”六一晚會，利用師生共參與的機會，在輕松愉快的氛圍中與學生交談，了解學生的真實想法，及時為他們做好心理疏導工作，拉近了師生距離，產(chǎn)生了極好的效果。
八、為完成學校希望高分學生有所突破的目標，在每次模擬考后我們都召開優(yōu)生情況分析會，及時對優(yōu)生訂出新的奮斗目標，特別在6月5日召開年級前45名優(yōu)生(模擬考總分在500分以上的學生)中考動員會，與每位學生交流，與他們一起分析每次模擬考的得失，考試時的心理狀況，并訂出最后1個月的復習目標。
九、復習中，平時的訓練是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，考前的模擬測試同樣重要。除了平時的周練外，我們共組織模擬考5次，縣模擬考1次，每次考后都及時做好質(zhì)量分析，分析得失，要求各科任教師及時重新修正復習計劃，爭取每次考試都能在原有的基礎(chǔ)上有所進步。
本學期，我們的工作得到了學校領(lǐng)導的正確指導和大力支持，黃校長和鐘副校長、潘主任幾次親自參加我們的年級組會議，和我們一起分析模擬考中存在的各種問題，提出了許多寶貴的意見是、建議，尤其是黃校長幾次找年級前十名學生談心，給優(yōu)生及時的鼓勵，并于6月25日晚對全年級學生做了一個臨考心理調(diào)適講座，領(lǐng)導精辟的分析，中肯的建議，殷切的希望，對全年級師生都是一個激勵。
近三年的數(shù)學中考題絕大部分都是基礎(chǔ)知識題，占70%左右，分析近三年省考數(shù)學試卷發(fā)現(xiàn)填空選擇題除了最后一題，一般都考得比較基礎(chǔ)，例如相反數(shù)、科學計數(shù)法、數(shù)據(jù)的分析等等。而解答題則是最后一道稍有點難度，其他很多解答題都是課本例題、練習題的變形和延伸，學生必須抓住課本來復習。在復習中，學生應把教材中的概念、公式、定理吃透，能夠靈活、全面地運用。對教材中的典型例題、練習題、及技巧性強的題目，應抽出來重點復習。依靠書本的知識解決實際問題，所以在復習中一定要以課本為基礎(chǔ)，以《課程標準》為標準，深入研究課本，打好基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)基本技能培養(yǎng)，力爭基礎(chǔ)題不失分。
二、優(yōu)化課堂教學以增加學生有效學習時間
中考前的復習時間對每個學生都一樣，所以優(yōu)化課堂教學來增加學生的有效學習時間就顯得尤為重要，如果做到課堂優(yōu)化教學，那么無疑就是在幫學生增加更多的復習時間，實質(zhì)也是在提高中考分數(shù)，因此教師優(yōu)化課堂教學來增加學生的有效學習時間，宜做到以下幾點。
（一）首先教師要精心備好每一節(jié)課：要精選教學內(nèi)容，堅決不上沒有準備的課，教師盡可在課后多摸索、多總結(jié)，讓學生不走彎路，知識一步到位。
（二）課堂每個環(huán)節(jié)要緊湊：提出問題，引導探索，歸納小結(jié)，測評反饋，鞏固提高要環(huán)環(huán)緊扣。要做到任務明確，層次清楚，絕不即興發(fā)揮。
（三）在課堂教學中要主動對學生的啟發(fā)。在復習時，教師根據(jù)學生的實際情況，精心設(shè)疑，恰當引導，讓學生通過獨立思考，來獲得知識和方法。這就要求老師不要直接告訴學生數(shù)學答案，應在課堂中更多的是注意對學生的啟發(fā)。
（四）在復習中注重對學生進行數(shù)學思想的滲透。很多學生解題不夠靈活很多時候是因為數(shù)學思想的掌握不到位，如果在復習是有意識地向?qū)W生灌輸數(shù)學思想及方法，這樣會讓學生在以后練習中走少很多彎路。
（五）充分利用多媒體讓學生深刻認識知識的形成。用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學情景，使抽象的數(shù)學教學內(nèi)容具體化、形象化，尤其是幾何知識的學習，例如旋轉(zhuǎn)圖形、對折圖形、圓等知識。通過多媒體讓學生興趣盎然地參與教學活動，有助于他們發(fā)揮學習的主動性，從而優(yōu)化教學過程，使教學達到事半功倍的效果。
三、堅持統(tǒng)一要求和個別差異
根據(jù)全班絕大部分同學的學習數(shù)學的實際情況作出統(tǒng)一的標準和要求去復習，以這為前提下，也要根據(jù)個別差別進行重點指導。也就是在實現(xiàn)基本統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，注重學生的個性和潛能發(fā)展，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生自主學習、主動發(fā)展統(tǒng)一要求與個體差異相結(jié)合的原則，宜做到以下幾點。
（一）教育思想端正，要教好全體學生，要大面積提高學習成績，不放棄任何一個學生。
（二）集體教學與個別指導結(jié)合。首先要充分發(fā)揮班級集體教學的優(yōu)越性，提高教學效益，在重視集體復習的同時，也要對各類學生的個別指導。個人的發(fā)展同集體發(fā)展有一定的相關(guān)性，不論學生數(shù)學成績怎樣，教師都應該對每個學生進行個別指導”。
（三）在個別指導中應特別注重對數(shù)學成績不好的學生的幫助，對待他們不能停留在幫助解決一些具體的疑難，更重要的在著重幫助他提高學習的信心，激發(fā)他們求知的欲望，發(fā)展他們觀察和思維的能力，增強他們的意志力，指導他們的學習方法。
四、重視歷年數(shù)學中考試題
正所謂知己知彼，百戰(zhàn)百勝。當前期復習結(jié)束進入考前模擬訓練的時候，尤其是近幾年的中考試題進行計時作答，教師及時批改完后，在及時評講的過程中，幫助學生歸納總結(jié)中考出現(xiàn)的題型，以及考試模式及分值，為以后真正中考做好充分準備，宜做到以下幾點：
（一）對比近幾年的中考試題，歸納考過的所有知識點，對試卷進行全面分析。
（二）把每次以往考過的中考題都當作是真正的中考，養(yǎng)成認真審題和做題的好習慣。
（三）將做錯的題記錄下來，分析做錯的原因，逐一攻克知識盲點。
（四）做題的時候，嚴格要求作答規(guī)范，書寫工整，避免不必要的失分。
五、引導學生放開心情，提高心里承受能力
從升上九年級那刻始，學生就等同于面臨中考，所以很多學生就會產(chǎn)生一種比較壓抑的情緒，甚至早早就精神緊張，有些學生甚至會出現(xiàn)失眠情況，所以作為教師應從一開始正確引導學生除了重視中考之外，也要學會放松心情，學會調(diào)整壓力，提高自身心里承受能力，以便在中考的時候發(fā)揮出最佳的水平，宜做到以下幾點：
（一）尋找問題的根源，了解學生的壓力來自哪里，是什么讓他們產(chǎn)生壓抑的情緒，以便對癥下藥幫助學生調(diào)整心態(tài)。
（二）通過學校、老師和家長三方協(xié)助引導和幫組學生放寬心態(tài)，把壓力變動力，盡可用平常心對待中考。
（三）積極參加課后運動，通過提高身體素質(zhì)來提高心理素質(zhì)。
六、提醒學生復習要講究科學，合理安排復習時間
各位老師、各位同學：
早上好！
下一周，我們七、八年級將要進行期中考試，九年級將要進行第二次月考。今天我在此利用升旗時間做期中考試動員，為的是給同學們充分的準備時間。上個星期我校舉行了拔河比賽，各班同學們互不服輸，頑強拼搏，我們希望同學們在以后的學習和生活中把在拔河比賽中所體現(xiàn)的永不服輸?shù)木癜l(fā)揚光大，我們更希望我們的同學能夠把拔河比賽中的團隊精神在學習上體現(xiàn)出來，我們的同學在拔河比賽中哭著喊著一起為同學加油，這是一種團隊精神，這是愛集體的表現(xiàn)，這些令我們老師都非常感動，我們希望同學們能夠把這種精神帶到學習上來，在學習上為班級為家長為自己爭光。
不管什么考試，都是對我們學習情況的檢測，學習成果的總結(jié)，同時也是比較，是競爭，是較量，更是機會。同學們要努力考出水平，考出成績，在班級、年級比較中找到自己的位置，在競爭中進步成長，在總結(jié)反思中進一步明確自己努力的方向。特別是前不久進行了第一次月考和抽考，希望同學們認真的反思自己，總結(jié)自己的不足之處，揚長避短，爭取在期中考試中考出自己理想的成績。
首先，送給大家三句話：
第一句：態(tài)
度決定一切。有這樣一句話：“當我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學習也是這樣，當你把學習當作自己*成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學習的快樂；當你把學習當作是一種負擔時，學習就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學習呢？所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學習生活中，并善于在學習的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
第二句：目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切合實際的具體目標逐步遞進而實現(xiàn)的。因此，每個階段性目標的實現(xiàn)都關(guān)系到總體目標的實現(xiàn)。在這個歷程中，需要不斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學們一定要確立自己的努力方向和適當?shù)慕谀繕耍诓粩嗟某街谐砷L自我，成就自我。
第三句：勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學習真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關(guān)鍵的課堂學習環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復習，忽視學習規(guī)律的總結(jié)和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
其次，我給大家提幾點要求和希望：
第一，希望同學們做學習的有心人，有計劃安排好各科復習。要統(tǒng)籌兼顧，全面復習，切不可“單科突進”。我們看到了有部分同學，嚴重偏科，同學們，要想考上好的高中，必須要平衡發(fā)展。絕不能憑著自己的喜好來，這樣只有害你自己。另外，要保證復習時間的有效投入，日常瑣
事，要抓緊處理。要學會統(tǒng)籌安排時間，合理的利用時間。時間是擠出來的，不管是整塊時間還是零散時間，都要倍加珍惜。零散時間，都是寶貴的光陰，一樣是“時不再來”。
第二，希望同學們系統(tǒng)復習，夯實基礎(chǔ)，消滅“知識死角”。在這十多天里，我們老師會對前面學過的知識進行疏理，我們一定要跟著老師來，復習課非常重要，我們前面學過的知識可能是零散的，復習課就是把這些零散的知識進行整理，進行優(yōu)化，使知識系統(tǒng)化、規(guī)范化，以便在考試中能快速提取和遷移，觸及一點，能迅速產(chǎn)生聯(lián)想，真正變成自己的財富，形*成自己的“血肉”。所以同學們千萬別小看了復習課。要在老師的指導下，積累優(yōu)秀試題和優(yōu)秀解法，領(lǐng)會各學科的一些解題技巧，進行錯題總結(jié)，從而使自己少走彎路。總之，就是要把平時學習的，掌握的知識、技能在試卷上充分反映出來。
再次，我想對九年級的同學說：對真理和知識的追求，是人的最好的品質(zhì)之一，勤奮是時間的主人，懶惰是時間的奴隸，勤奮學習的人，總是感到時間跑得太快，懶惰的人卻總是埋怨時間過得太慢，我希望同學們抓住現(xiàn)實生活中的一分一秒，勝過想像中的一年一月。
九年級的學習、生活是辛苦的，但也是充實的。今天的辛苦，才會換來明天的幸福，今天的付出也是為了明天的收獲。同學們，希望你們在今年的時間里，明確目標，增強信心，刻苦學習，不負家長和老師的期盼，跨進理想的高中，做好學弟學妹們的榜樣。
同學們，我們今后的學習任務還比較重，我們要趁早打好基礎(chǔ)，大家知道，一分耕耘，一份收獲，只要付出，總有回報。我們的中考一年比一年進步，實現(xiàn)了一年又一年、一次又一次的超越。這些成績的取得，靠的是什么？靠的是我們?nèi)w師生有目標、有信心、有毅力的精神狀態(tài)，靠的是我們?nèi)w師生團結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的思想動力，靠的是我們?nèi)w師生踏踏實實、一絲不茍的學習和工作的作風。同學們，春種一粒粟，秋收萬顆籽，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的身心健康成長而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩，社會和國家會因為有了你們這樣的人才而加速進步。
同學們，讓我們從容自信，
關(guān)鍵詞：立足學情 策略研究 引導學法 提升能力
學生在九年級下期，各學科教師都必須安排較多的時間，組織學生對七、八、九年級所學習的知識，進行系統(tǒng)復習，這個環(huán)節(jié)對每位九年級學生都是非常重要的。學生對知識的復習，參加高中招生選拔性考試，按照從高到低的順序進行錄取。作為數(shù)學教師如何有效組織學生數(shù)學知識的復習，提高學生中考能力，以優(yōu)異的成績回報老師及家長，是教師研究的重點。筆者通過自己多年教學實踐，就組織學生復習教學有如下認識：
一、明確復習目標
教師要認真解讀《數(shù)學課程標準》弄清楚課標中各個知識點，對學生學習的具體要求，結(jié)合《中考說明》找準復習的方向。從歷年中考試題分析看，試題注重數(shù)學基礎(chǔ)知識考核，學生學習過程以及數(shù)學思想的滲透，考核學生運用數(shù)學知識去解決數(shù)學問題的能力，并能夠?qū)?shù)學知識應用在日常生活中去，充分發(fā)揮學生對數(shù)學問題思考的積極性與創(chuàng)造性，展現(xiàn)出新課改的魅力。新課程下的課堂教學活動的開展，以“學生為主體，教師為主導”的教學思想，大膽運用新的教學理念，去組織學生學習活動。作為數(shù)學學科要將學生最基本的計算能力得以訓練到位，大力發(fā)展學生的思維，激發(fā)起學生發(fā)揮豐富的空間想象能力，引導學生解題方法，讓學生能夠掌握解題技巧。因此，數(shù)學教師對課標的解讀，對中考說明的解讀，以及中考試題的命制方向，難易程度，題型與題量等，有一個整體認識，才能有效制定復習計劃。
比如，數(shù)學教師組織學生對“概率”知識的復習，教師要確立復習的知識目標為：了解概率的概念；能夠掌握利用列舉事例的方法，去求簡單事件的概率；能夠理解且體驗通過實驗的方式，獲取事件發(fā)生的概率，指導大量重復實驗時，頻率可作為事件發(fā)生概率的估計值；能夠掌握通過實驗進一步豐富對概率的認識，并能夠解決一些生活中的實際問題。教師把概率的復習目標，一一羅列，根據(jù)學生掌握概率知識情況，以及具備運用概率知識解決實際問題的能力情況，確立概率知識復習的重點與難點，做到有的放矢，起到事半功倍的復習效果。
二、樹立學習信心
筆者在平時的教學中發(fā)現(xiàn)，部分學生缺乏學習信心，表現(xiàn)在：在課堂中，對老師的提問不主動去思考，從來不舉手示意，去回答老師的問題，對數(shù)學知識不懂的地方，不主動給老師講或者不主動與其他同學討論與交流；在課余時間或者體育活動中，獨自一人在一邊玩耍，這些學生在考試時，成績很不理想，就連走路都低頭，好像自己做錯了事一樣等，這些學生缺乏應有的自信心。
數(shù)學教師面對缺乏自信心的學生，要創(chuàng)設(shè)平臺讓學生親身投入到學習活動中，樹立起學習信心。筆者認為可以這樣去思考：
1.給學生一個展示自己的機會。作為新課程下的數(shù)學教師要徹底改變過去那種“為師尊”的錯誤思想，在學生的學習活動中，要將學生視為自己的朋友，平等去對待。在問題思考過程中，教師要引導學生大膽思維，大膽想象，讓學生在講臺上，面對全班學生發(fā)表自己的觀點，說出自己想說的心里話；同時，教師要對學生的解說，及時給予評價，多用鼓勵的話語、眼光去對待學生，讓學生感覺到自己在進步，得到了老師的認可，學生的另眼相看，較好幫助學生樹立起學習的自信心。
2.鼓勵贊揚學生。數(shù)學教師平等對待全班學生，特別是學習差一點的學生，要隨時關(guān)注這些學生的情況，遇到有進步的差生，多用贊賞的眼光鼓勵學生，學生感覺到學習的快樂，就能夠在老師的賞識下，獲取數(shù)學知識，提高能力，走向成功，走向自信，走向優(yōu)秀。
3.引導學生正確認識自己。每個人都有不足的地方，教師要引導學生對自己的不足，要用另外的眼光去看待，不能過多地糾結(jié)不足之處，從某個角度看你的缺點也許是他人的優(yōu)點，比如你字寫得慢，但是正確率高，而其他個別同學，雖然寫得快，馬虎導致錯誤較多，這就要讓學生認識到發(fā)揚自己的優(yōu)點，改掉自己的缺點。同時，教師要引導學生做自己的事，少和其他學生攀比，灰心傷氣，總認為自己趕不上其他同學，要讓學生明白“金無赤足，人無完人”的道理。
三、合理安排復習時間
一節(jié)課時間是短暫的，該如何去巧安排時間，采取適宜于自己的復習方法，去內(nèi)化知識，達到溫故而知新的目的。因此，數(shù)學教師要大膽讓學生自己去復習，引導學生認真分析自己對數(shù)學知識掌握的情況，還存在哪些知識點沒有弄清楚，要讓學生能夠找到自己的不足之處，帶著困難去復習，才能有效提高復習效率。在復習安排上，可以這樣去思考：
1.夯實基礎(chǔ)。數(shù)學教師要引導、督促學生利用數(shù)學課本，全面復習數(shù)學知識。教師要讓學生在考試時，基礎(chǔ)部分的試題得分率較高，要求學生系統(tǒng)去復習，做到心中有數(shù)。特別是對數(shù)學概念、公式、規(guī)律性的知識，要做到脈絡清楚，梳理數(shù)學知識成一條知識鏈。同時，教師要引導學生運用知識去進行試題分析，掌握獲取試題重要信息的方法，比如如何過好審題關(guān)，題意口述表達關(guān)，試題解答書寫關(guān)。歸納到底，基礎(chǔ)知識與解答技巧，都需要學生逐一突破，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
2.專題訓練。經(jīng)過一輪基礎(chǔ)性知識的復習，在這個階段，教師要抓住學生普遍性難以搞懂的數(shù)學知識點，就要專題講解，專題演練，進一步體現(xiàn)出數(shù)學思想與能力提高，在生活的應用。教師要結(jié)合學生身邊的具體事例，設(shè)置一定的情境，將數(shù)學知識蘊含在情境中，通過學生的讀題、分析、信息的獲取、問題的解答，明白數(shù)學知識的實用性。
