時間：2022-10-11 17:19:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育學科德育總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、工作目標
以黨的精神，特別是新時代新時代中國特色社會主義思想為指引，貫徹黨的教育方針，圍繞立德樹人根本任務，深化完善以社會主義核心價值觀為核心的學校德育體系建設，構建符合教育實際、具有縣域特色的中小學校德育工作新格局；將立德樹人目標融入各學科教學中，貫穿于學校教育教學全過程，實現德育與智育、體育、美育和勞動教育的有機融合，形成全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新機制；整合學校、家庭、社會、網絡教育資源，形成完整的德育工作新體系；深入開展以中國特色社會主義共同理想為核心的理想信念教育、以社會主義法治理念為核心的法治教育、以愛國主義為核心的民族精神教育和以改革創新為核心的時代精神教育，著力提升中小學生社會責任感、創新精神和實踐能力，培養中小學生高尚的道德情操和公民素養，培育德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、工作任務
（一）深化完善全員育人工作機制
按照《中小學德育工作指南》精神，重點抓好教書育人“一崗雙責”制度，首見負責制、學生發展指導制度、德育副校長法治副校長制度等工作制度，將全員育人納入教師工作量和績效考核，扎實推進全員育人，確保育人成效。深入推進“互聯網+家校共育”新機制建設，發揮家長學校功能和作用，全面提升家長素質，提高家庭教育水平，凝聚家校共育合力。依托學校所在地各類教育資源和志愿者隊伍對學生開展教育，推動形成學校、家庭、社會全方位、立體化、合作開放的德育工作網絡，優化育人環境。
主要工作任務：①全員育人各項工作制度；②家校共育工作資料；③德育工作網絡。
（二）積極打造“四位一體”德育課程體系
1.深化德育課程教育教學改革。充分發揮德育課程在立德樹人中的統領作用，積極拓展德育課程內涵，因地制宜，整合德育課程資源，促進國家、地方和校本德育課程的有機統一。在學校德育體系建設的基礎上，系統開發德育校本課程，建立學段銜接、內容豐富、系統完善的德育課程體系。積極拓寬德育課程實施途徑，創新教學方式方法，增強德育實效。組織開展德育課程優秀案例和精品課例評選、展示、交流、研討活動，打造一批德育精品課程，豐富德育課程資源庫。
主要工作任務：①組織開展德育課程優秀案例和精品課例評選、展示、交流、研討活動；②組建校本德育課程和讀本。
2.充分發掘學科課程德育價值。積極挖掘學科德育內涵，發揮學科育人功能，探索全科育人的有效途徑，真正實現德育與智育、體育、美育的有機融合。緊密結合學科教學內容，探索實現在學科教學中落實立德樹人的有效方式和手段，形成學科大德育觀。定期舉行學科德育研究活動，推動落實學科德育育人目標。在優質課等各類課程資源評選中將德育實施情況納入評選標準。開展學科德育優秀案例和精品課例評選、展示、交流、研討活動，打造一批學科德育精品課程。
主要工作任務：①各學科德育優秀案例和精品課例評選、展示、交流、研討活動；②新時代新時代中國特色社會主義思想“三進”案例征集。③學校開展班主任節、班主任論壇等德育交流與提升平臺。
3.提高傳統文化課程實施水平。全面落實教育部《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，開齊開足開好傳統文化課程。在德育、語文、歷史、藝術、體育等課程中加強優秀傳統文化教育；各中小學要利用本地資源，開發傳統文化校本課程，如，邢瓷文化、老游戲等地方文化，納入校本傳統文化課程體系；將中華優秀傳統文化融入校園文化之中，通過校史館、文化長廊、文化墻、文化雕塑、校刊校報、校園網站、廣播站等，宣傳中華優秀傳統文化，努力營造“以文化人”校園環境，發掘紅色文化和傳統文化資源，增強學校的文化底蘊，提升文化層次，形成“一校一品”校園文化特色；開展創建書香校園建設、經典誦讀、傳統節日主題文化系列教育等活動。
主要工作任務：①挖掘開發以本地優秀傳統文化資源為的校本課程讀本2-3種；②每學期校刊出刊至少一期，校報至少編輯兩期；③建好校史館，館藏實物增加5件次以上；④落實德育品牌創建工作，健全一校一課題，一校一特色，一校一品牌“三個一”工作機制，所選品牌資料要經局主要領導和分包領導會審同意，開學2周內向教育局報備，學期末要有支撐（發表經驗文章、證文等）；⑤各種教育活動開展資料在第一時間形成并報備。
4.突出實踐活動德育功能。強化和改進活動育人課程建設，促進德育實踐活動制度化、規范化、經常化、特色化，按照落細、落實、落小原則，積極打造學校德育品牌。豐富完善校內德育實踐活動，倡導學校節會活動，創新發展學校讀書節、藝術節、科技節、體育節“四大節日”活動，結合重大節日、紀念日、升國旗教育等開展豐富多彩的節會活動，全面提升學生素養；開展入校、離校、畢業典禮、入隊入團、成童禮、成人禮等儀式教育；加強學生社團建設和指導，滿足學生多元發展需求和社團活動需要。創新校外德育實踐活動，制定中小學生綜合實踐基地建設與管理工作意見，加強對中小學生綜合實踐基地規劃建設、課程資源、教育教學、師資配備等方面的管理。推動所有中小學校建立滿足學生需求的校外綜合實踐基地，積極開展豐富多彩的綜合實踐活動；依托省市級研學旅行基地引導開展研學旅行活動，拓展視野、鍛煉能力；引導學生開展調查、考察、實驗等等探究學習活動，培養科學精神、創新意識和實踐能力。
主要工作任務：①各類節會活動資料；②各種禮儀活動資料；③各學校勞動基地和研學旅行基地資料，每學期開展活動資料。
（三）健全德育引領和考核
1、以文明校園創建引領學校德育。貫徹《省中小學校文明校園測評細則（試行）》，深入打造“雙十好”文明校園文明學生評選、新聞進課堂、愛國主義電影進校園等德育品牌。培育和踐行社會主義核心價值觀“三進”，組織開展“扣好人生第一粒扣子”主題教育實踐活動，開展好心理健康教育、美育、體育以及勞動教育等。
主要工作任務：①文明校園和文明學生創建及評選活動資料；②積極創建各級文明校園；③新聞進課堂資料；④愛國主義電影進課堂資料。
2、健全考核機制。在教師工作考核中強化育人業績的考核，強化育人工作內容，調動教師立德樹人的積極性和自覺性。完善學校德育工作評價機制。建立完善中小學德育工作績效評估考核制度，將學校共青團、少先隊工作納入德育工作督導評估范疇，促進學校提高德育工作實效。開展中小學德育特色學校創建活動，定期評選中小學德育工作先進集體、先進個人和優秀班主任。
主要工作任務：①德育列入績效評估；②開展德育特色學校、德育先進集體申報；③學校層面開展德育先進個人和優秀班主任評選。
三、工作保障
（一）加強組織領導。全縣各學校要切實加強對德育課程一體化工作的領導，成立相應的領導組織。
一、針對德育工作的特點，我校構建了學校—家庭—社會共同參與的德育工作網絡，校長、德育副校長領導下的學校德育工作三個體系，一是以政教處為指揮中心的年部組長、班主任，強化德育工作的主渠道；二是以教務處為指揮中心的教研組長、學科教師，強調學科德育滲透；三是以少先隊為指揮中心的少先隊員、學生干部強化同學引領。以上德育工作網絡及校內德育工作三個體系的建設，實現了課程育人、情感育人、活動育人、環境育人，增強了學校德育工作的實效性。
二、加強德育教師隊伍建設
1．加強班主任隊伍建設
學校定期對班主任進行思想、理論、實踐等方面的培訓，并針對工作中存在的實際問題進行分析研討，交流工作經驗，力求打造一支政治素質高、能力修養強、作風樸實、道德高尚的班主任隊伍。
2。開展德育科研活動。我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。
（1）向全體老師征集了德育工作案例，并有兩篇稿件在《兵山教育之窗》發表。
（2）我校的《規則教育》課題研究，在每周一國旗下講話時對全本學生進行規則教育，本學期整理了一本規則教育教材。
3．強化學科德育滲透
所有任課教師在學期初制定了相應的學科德育滲透計劃，在授課過程中能夠按照計劃對學生進行德育滲透，滲透的內容貼近學生生活實際，針對性強，避免了內容空泛。本學期所有任課教師根據自己上課的實際情況寫出實實在在的學科滲透總結。
4．落實好問題首問制
（1）學校要求全校教師無論在什么場合、地點都有義務對學生進行教育，制止學生的不良行為，當發現學生出現問題時，要在第一時間內處理或者上報，并認真做好學生問題首問制記錄。
（2）全校教師與問題生結成一對一幫扶對子，對問題生進行跟蹤幫扶，并做好問題生個案輔導記錄。
（3）學校與每位教師簽定了問題首問制責任狀，實行問題追究制并與考核掛鉤，對做得的好的教師進行了表彰和獎勵。
三、強化養成教育
1．加強家庭教育和社會教育。
及時召開家長會對家長進行培訓，同家長共同探討教育孩子的方法，并與交通隊、環保局、派出所、社區聯系，定期請有關人員到校對學生進行環保、安全、法制教育。
2．進行&“三結合”形式的校內檢查。
即采取組內互檢、組間互檢、校內巡檢三種方式進行，本學期以上三種檢查分別進行了四次，使每班都在檢查之列，時時都處于迎檢狀態，大大調動了班級間互相學習的積極性，
3．明確校規校紀
開學初通過國旗下講話、主題班會向全體學生明確學生在校一日常規和值周細則，使學生逐步實現&“三管住”，即：管住自己的口，不隨地吐痰、不說臟話；管住自己的手，不亂扔垃圾、不亂涂亂畫；管住自己的腳，不踐踏花草，不在走廊跑跳，讓學生明確了哪些該做，哪能些不該做。
4．搞好規則教育
利用每周一的升旗及班會時間，學校組織全校同學學習文明行為習慣養成的方法，并把所講內容編集成冊，成為教材，本學期我校共進行規則教育十六次，讓學生有了提高自己的好方法。
5．繼續實行教師值周制度、監督員上崗制度
南北兩個樓各安排4名值周教師和22名監督員，值周教師從早到晚都有明確的職責分工和工作崗位，對檢查的內容和扣分標準學校都有統一的規定，值周工作每周一進行總結，頒發流動紅旗，使全校形成班班爭先，比學趕超的良好氛圍，本學期我校共評出紀律、衛生、大課間操流動紅旗共280面。同時政教領導每周對各班級紀律、衛生、教室布置情況檢查三次，并及時進行總結。各班級獲流動紅旗數量及政教領導檢查情況納入到對班主任的年末考核中。
6．開展衛生保健工作。
（1）我校本學期共進行了三次衛生講座，出了四期衛生常識和傳染病預防方面的宣傳板報，由王蘭芳教師精選衛生方面的內容進行授課。
（2）10月21日課間操時間，大隊輔導員劉佳玉老師組織全體班主任老師糾正了全校學生的敬隊禮姿勢。
（3）10月22日，校醫王蘭芳老師教授了全體老師新眼保健操，同時又通過校園電視網教授了全體學生新眼保健操，使全體學生能準確的掌握做眼保健操的穴位、手法，學校更換了新的眼保健操音樂。值周教師每天眼保健操時間組織值周生對各班級做眼保健操情況進行檢查，檢查結果納入到各班級的流動紅旗評比中。
（4）每周政教王校長、后勤李主任、校醫王老師對食堂的衛生和各種記錄進行二次檢查，對于存在的問題安排食堂工作人員及時進行整改。
（5）每周政教領導對各班級的室內衛生、校園環境衛生進行三次檢查，發現問題安排班主任及時進行整改，并與年末考核掛鉤。
7、各班利用好晨會課、班隊活動課，經常性的組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，本學期對全校各班的《小學生守則》、《小學生日常行為規范》共抽測十五次，增強了學生學習《守則》、《規范》的積極性，推動了學生文明行為習慣的養成。
8．開展好新三好的評比工作，在時間上我們采取周評、月評、期末評，在形式上我們采取家評、校評、社會評相結合的方法進行。
9．學校組織各班級認真填寫學生成長記錄袋，要求所填內容要貼近生活，要真實，充分發揮成長記錄袋記錄學生成長，激勵學生積極向上的作用，10月17日我校政教領導對全校各班級的成長記錄袋填寫情況進行了一次抽查，對出現的問題與班主任老師進行了交流。。
三、開展豐富多彩的活動
1．大力開展好安全教育，學校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。
（1）學校將安全責任區分配到個人，學校內的每一位教師都有自己責任區，每一位教師都要時刻關注安全責任區的安全問題。
（2）本學期交通局和公安局同志來我校分別進行了交通安全和法制教育的專題講座，豐富了我校全體師生的交通安全常識和法制常識。
（3）學校利用國旗下講話對全校師生進行安全教育。
（4）學校在&“十。一”、元旦、寒假前夕對全校師生進行了假期安全教育。
（5）本學期我校進行了一次全體師生共同參與的安全演練，使全體老師面對突發事件時明確自己的責任，使全體學生明確了逃生路線和應對突發事件的方法。
2．重視心理健康教育。
（1）采取定期講座與日常授課相結合的方式對全體學生進行心理健康教育。本學期共進行了三次心理健康講座，由陳紅教師精選心理健康方面的內容進行授課。
（2）開設心理信箱及心理咨詢日活動，由專任心理健康教師對學生的心理問題進行輔導、解疑。
（3）我校實行問題生個案輔導工作，全體教師與問題生建立一對一幫扶對子，對問題生進行跟蹤幫扶，并認真做好記錄。
3．開展好&“2+1”活動。
（1）培養學生體育運動技能，養成終身體育鍛煉習慣。
①開學初，學校對各班級的&“2+1”體育項目進行了驗收，共有十五個班級獲得團體獎。
②我校繼續加強全校師生的太極拳修練工作，注重細節動作的糾正，注重動作的科學合理性，全體科任老師在課間操時間由工會李主席組織在南操場習練太極拳。
③我校在大課間活動、體育課、課余時間大力開展呼啦圈、跳繩運動，同時成立了學校輪滑隊、乒乓球隊、空竹隊、長繩隊、毽球隊。1—4年級學生晃呼啦圈會用腰晃、膝蓋晃、手臂晃等多種晃法，并達到一定標準。5—6年級學生跳繩會單搖、雙搖、一帶一跳、編花等多種跳法，并達到一定標準。
④學校田徑隊、排球隊堅持長年系統訓練。
⑤從8月27日起參加教育局運動會開幕式表演的各隊開始訓練，9月12日我校花束隊、校園集體舞隊參加了教育局運動會的開幕式的表演。
⑥我校9月、10月份組織體育教師進行了《國家學生體質健康標準》測試、成績上交工作。
⑦。我校于10月8日代表調兵山市各小學參加了鐵嶺市中小學生運動會，獲得團體總分第五名、精神文明獎。
⑧根據教育局要求及學生耐力素質差、氣溫低的實際情況，我校在10月28日將學校的大課間內容改為隊列和長跑，全體班主任在課間操時間全程跟班，達到了隊列的整齊規范，能保證規定的運動量。
⑨我校于11月27日舉行了全校同學參與的冬季三項賽，把&“2+1”體育項目跳繩和呼啦圈納入到比賽中，同時針對學生耐力素質差的實際情況設置了長跑項目，共有十六個班級獲得團體獎、五十三人獲得個人獎、
（2）落實培養學生藝術特長。
①音樂類：1—4年學習口風琴，每周至少集中學習一節課，每學期完成兩首曲子。5—6年學習竹笛，每周至少集中學習一節課，每學期完成兩首曲子。
②美術類：全校統一用8開圖畫紙畫，1、2年級練習油畫棒畫，3、4年級訓練黑白畫，5、6年級訓練水粉畫。要求一年級每人每學期至少完成2幅作品，二至六年級每人每學期至少完成4幅畫。
4。舉行開學典禮。
我校在9月22日舉行了開學典禮，設置了鐵嶺市師德標兵等十項教師個人獎，共表彰12人；設置調兵山市三好班級、校級優秀年組等九項團體獎，共表彰34個團體；設置了鐵嶺市三好學生等8個學生個人獎，共表彰183人。
5．開展系列化主題教育活動。
（1）11月17日召開了全校各班級參與的以&“感恩”為主題的班會競賽，這次競賽由全體領導作為評委，評出了十二各優勝班級。11月24日召開了以&“消防安全”為主題的班會。
（2）我校于11月28日舉行了以&“感恩”為主題的手抄報和繪畫比賽。
（3）12月1日，我校三年一班、三年四班的主題班會參加了教育局組織的主題班會評選。12月3日，我校三年一班以&“感恩”為主題的班會在全校進行了觀摩展示。
（4）12月8日，我校各班級召開了以&“廉潔文化進校園”為主題的班會，讓全體同學對勤儉節約習慣有了深刻的認識，為習慣的養成打下了基礎。
6．組織社會實踐活動。
（1）我校于10月8日組織五年級學生去學農社會實踐基地進行了活動，學生參觀了魚塘、蔬菜園、糧食作物區，并親身體驗了扒玉米等活動，通過活動學生對魚的生活習性，蔬菜、糧食作物的生長習性有進一步的了解，對農民勞動的辛苦有了切身的體驗。
（2）政教領導和班主任老師組織三至六年級學生進行了兩次美化校園活動，第一次是清除校園綠化帶內的雜草，第二次是給綠化帶內的花草澆水。
四、取得成績
1．我校在教育局舉行中小學生運動會中獲得了大會設置的全部七個獎項：團體總分第一名、男子總分第一名、女子總分第五名、最佳入場式、優秀團體操表演獎、突出貢獻獎、精神文明獎。
2．我校在10月8日代表調兵山市小學參加了鐵嶺市中小學生運動會，獲得團體總分第五名、精神文明單位。
3、在10月11日教育局舉行的女子排球賽中我校榮獲小組第二名。
[關鍵詞]體育教學德育滲透原則
[中圖分類號]G633.96[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2015）180089
立德樹人是學校教育的重要任務。在初中體育教學中，我們不僅要按照體育課程標準要求，向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養學生的終身體育意識與能力，而且和其他學科同樣承擔著學生的德育重任。體育自身的學科特點決定了其在培養學生自尊、自信、自強以及組織紀律和團隊精神等優良品質上的天然優勢。因此，體育教師在認識上應進一步提升，在教育手段方式上須與時俱進，將德育巧妙融于體育教學中，達到“育體”與“育心”的有機融合。
一、在體育教學中實施德育的優勢分析
1.體育學科的實踐性突顯了德育形式的生動性
在其他學科中的德育主要以語言、文字、圖片、影像資料等為載體，對學生的思想品德教育相對抽象和理性，而體育教學內容豐富、活動多樣，具有鮮明的實踐性、體驗性和操作性。無論是體育課堂規則，還是課堂上的師生互動，無論是場地和器械的管理，還是各種球類比賽、接力比賽，都非常利于培養學生的責任意識、團隊精神、挑戰精神等。體育學科鮮明的德育優勢，使枯燥的思想品德教育變得具體可感、入腦入心，常常能收到事半功倍之效。
2.體育教學的多樣性彰顯了德育內容的豐富性
體育教學中有很多運動項目，針對不同運動項目的特點進行教育，更有利于品德教育的實施。如球類運動可以培養學生的集體觀與團結協作精神、田徑類項目可以培養學生堅忍不拔與拼搏進取的品質、一些藝術性比較強的運動項目能夠激發學生對真善美的追求，培養其審美能力以及樂觀向上的態度。平時性格孤僻、不善言談的學生在體育項目和集體運動中舒展身心，改變性格，收獲快樂，培養其健康人格。
3.體育學習的連續性契合了德育的長期性
體育課是每一名學生從小學到大學各個階段都要學習的課程，而德育也會伴隨一個人的整個學習階段乃至一生。體育的學科特點決定了它是實施道德教育的良好平臺，學校體育可以在不同的階段針對不同年齡的學生進行有針對性的道德教育，這更有利于道德教育的有計劃、分階段、有步驟地系統實施。
二、在體育教學中實施德育的基本原則
1.主體性原則
外因都是通過內因發揮作用，體育教學中滲透德育也要順應學生的內在需要，這樣學生才會內心認同、積極參與，也才能起到良好效果。因此，在體育課中進行德育，要突顯學生的主體地位，激發學生學習的主動性與創造性，自覺把外在的教育要求轉化為學生自身發展的需求。
2.有機結合原則
體育教材內容多，教師要根據不同教材的項目特點，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。如通過隊列、隊形練習，進行組織紀律、集體觀念教育；通過游戲、接力跑、拔河等項目，進行團結友愛、互相合作、維護集體利益、自覺遵守紀律、勝不驕、敗不餒的思想教育等；結合學生表現，因勢利導，結合榜樣力量滲透教育等。
3.系統性原則
廣義而言，教師要有系統的、長遠的德育計劃，將德育滲透貫穿于體育教學的全過程；狹義而言，教師應該從課堂導入到終課小結，都有德育滲透意識，將體育教學與體育德育融為一體，健體育德，促進學生的德育素質全面發展。
4.差異性原則
不同班級、不同年段、不同性格、不同性別的學生，都會存在諸多的客觀差異。在體育中滲透德育，要面向全體，關注個體，從不同學生的實際出發，因人而異，從而讓每一位學生依照自身條件得到最適宜自身特點的最優發展。
三、在體育教學中實施德育的操作策略
1.結合課堂常規有機滲透德育
嚴格的課堂常規體現在三個方面，一是嚴格的課堂紀律，二是嚴格的考勤制度，三是嚴格的考核制度。課堂常規是體育教學的基本要求，遵守課堂常規的過程，既是保證教學活動順利開展的過程，也是有效開展德育的過程。體育活動必須遵守一定的規范要求才能順利實施，這是培養學生組織紀律性和良好道德品質的條件。如在體育課上學生必須穿運動鞋、著運動服，按時上課不遲到、不早退，有事請假，不無故曠課，上課認真聽講、刻苦鍛煉，活動中互相保護、互相幫助。從集合到站隊，再到隊列隊形的變換等一系列活動中，可以培養學生服從命令聽指揮、遵守秩序的習慣，在布置場地、搬運器材、清掃場地、整理器材和修理器材等活動中培養學生為他人和集體服務的良好品質。
2.挖掘教材中的教育因素強化落實德育
初中的體育教材中蘊含著很多德育因素，教學中充分遵循教材特點，將德育目標與教學活動有機結合，能培養初中學生的優秀品質和良好人格。如球類運動可以提高學生的自信、勇氣、堅強、果斷等優良的品格；武術訓練可以增強學生敢于吃苦、自信果斷的品質；長跑可以培養學生堅持不懈、堅忍不拔的精神。在教學此類項目時，不僅要完成體育教學任務，而且要有意識地培養學生的心理素質。再如，在跳躍障礙或支撐跳躍等項目教學中，雖然一些學生的素質和技術完全能完成動作要領，但有些學生就是不敢過箱。在教師的耐心指導和鼓勵下，學生從動作僵硬、缺乏技巧、不得要領到最終達到動作純熟協調，就會真切深刻地體會到，任何事都要歷經磨煉和準備。在困難面前不泄氣，不氣餒，才能獲得成功，培養學生正確面對困難、勇于克服困難的態度和勇氣的德育目標就得到了很好的實現。
3. 利用群體性活動適時實施德育
早操、課間操、運動會等群體性活動，是對學生進行德育的重要載體。這些群體性活動，不僅能陶冶學生的情操、豐富學生的校園生活，更重要的是能夠使學生增強參與意識，在活動中受到校園文化的熏染，體驗到被同伴接納、受同伴歡迎的歸屬感。在此基礎上，激起自己對學校的熱愛，對集體生活的珍惜，對他人的責任感。學校往往會在每周對各班級早操和課間操進行檢查和評比，并將集體活動情況作為評選文明班級的一項依據。教師可在班級開展相應的評比活動，如評出“最佳合作獎、最佳參與獎、精神文明獎”等獎項，真正將體育與德育融合在一起，培養學生之間的信任、尊重以及集體主義觀念。運動會等大型群體活動更是如此，在活動中，學生的參與度極高，凝聚力極強，他們的合作意識被充分激發后，合作能力往往會得到超常發揮，德育效果常常能超出預期。
4.借助體育比賽巧妙開展德育
豐富的、多樣化的體育競技比賽活動，能夠促進學生之間的交流，縮短人與人心靈的距離，敞開胸懷，真誠溝通。學生在比賽中不僅培養了積極向上的拼搏精神，而且能明白，比賽中勝者只有一人，每個人在一生中都會遭遇挫折和失敗，但只要擁有不被失敗擊垮的信念和精神，擁有反思和總結教訓的能力，就能及時調整好心態，去迎接新的挑戰。對于勝者，教師要引導他們學會的是如何做到勝不驕，將心比心，關心對手，在比賽中升華友誼，實現精神的提升。在小組賽中，每個人不能只想彰顯自己的實力，而忽視集體力量的發揮，要明白團隊的概念和內涵，學會與同伴協調配合。
總之，體育教學與德育相互滲透、有機融合，不僅能夠較好地促進學生的身體素質、心理素質得到全面發展，還能實現在“教書”中“育體”又“育人”的雙重目標。
[參考文獻]
[1]楊小明，田雨普.中外“寓德于體”教育思想對學校體育課程改革的啟示[J].首都體育學院學報，2013（2）.
以學校工作計劃為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，不斷增強德育工作的主動性、實效性，形成全員、全方位、全過程參與的德育模式，力爭使德育工作形成我校特色。
二、工作目標
1、強化學生行為習慣養成教育，提高學生自我管理能力。
2、通過各種教育活動，使學生學做真人。
三、工作重點：
1、加強德育隊伍建設，對班主任隊伍，尤其是年輕班主任進行有針對性的培訓，提高班主任老師的理論水平和管理水平。教會班主任科學、合法、合情、合理、有效的進行班級管理。
2、常規管理工作常抓不懈。
通過對學生日常行為規范的檢查評比，促進班級建設。充分發揮全員育人的作用。利用班校會時間上好形式新穎、主題鮮明的班會課，德育處將抽查各班班會情況。
3、繼續開展“文明禮儀”教育活動，寓教育于各項活動中。通過主題班會、演講、廣播、板報宣傳及各種小型文體活動，培養學生的集體榮譽感和團結、進取的精神及審美意識。
4、通過形式不同的家訪，促進老師、家長、學生之間的相互理解，架起一座理解的橋梁。利用社區資源對學生進行教育，辦好家長學校，形成教育的合力。
四、具體工作
(一)加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。
1、加強校園德育環境建設。要花大力氣建設好一支堅強有力的班主任隊伍和全員抓德育的工作隊伍，要求人人都是德育工作者。本學期將繼續實行值周領導、值周教師和值周學生的檢查制度，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。
2、加強班主任隊伍建設。
樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，本學期實行班主任培訓制，健全和完善班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚。本學期將開展班級管理經驗交流會，達到相互學習、相互促進的目的。
3.充分發揮團隊工作的作用，擴大班干部的影響。團員、班干部在學生中的影響是不可低估的，他們應該是同學的榜樣。要定期對團員、班干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。
(二)常規教育常抓不懈
1、抓好行為規范教育。開學第一個月，各班要利用班會組織學生認真學習貫徹《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》，教導處和團隊組織將利用不同形式進行檢查。通過對學生集中進行行為規范系列教育，強化訓練，培養學生自我約束、自我管理的能力。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育，讓學生終身受益。以德育處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。
(三)抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。
1、以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、”手拉手、一幫一”等一系列的主題教育活動，加強學生文明禮儀規范教育。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。
2、進一步規范學校升降旗制度，利用清明節、勞動節等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。
3、感恩教育。本學期繼續開展感恩教育活動，感恩就是要從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。通過主題班會等形式對學生進行教育，使學生學會關心、學會做人。
(四)根據學生年齡特點，抓好各年級學生管理。
學生在不同的年齡階段，有不同的心理和生理的特點，根據學生的特點，抓好學生不同階段的管理和教育，有利于學生的健康發展。因此，本學期要求各年級要根據學生的特點，合理安排活動，制定循序漸進的德育養成程序，以培養學生的競爭及誠信自立的意識。
(五)加強班級建設。
1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。教導處要利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查，并把評比結果列入對班主任的評價中。
2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。
3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。活動中要給更多的學生參與的機會，培養學生的責任感和主人翁意識。
(六)提高學科德育滲透功能。
繼續開展學科德育滲透教育活動，充分發揮各學科自身的特點，做到傳授科學文化知識與加強學生思想修養相統一，靈活隨機地對學生進行思想教育，引導學生樹立崇尚科學，追求真理的科學態度，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念，進而轉化為發憤學習，積極向上的內在動力。
(七)抓好“三結合”教育，促進學生全面健康地發展
重視家庭、社會與學校教育的配合，利用校外德育教育基地，進一步形成德育教育的合力，舉辦家長學校講座，定期召開形式多樣的家長會。通過家教征文等活動，開展家教交流。班主任要做好家訪工作，和家長一道做好學生深入細致的思想工作。利用不同形式，溝通學生在校和家庭情況，提出學生在家、在校的學習常規要求，使學生在教師、家長的指導下，利用一切資源對學生進行全方位的素質教育。
(八)加強問題學生的教育與轉化
問題學生轉化工作做到有計劃，有措施，勤總結，重在落實，班主任要填寫好問題學生檔案。要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。
(九)法制教育緊抓不放，重點做好教育防范工作。
充分利用法制教育報告會、政治課、班會課、校會、國旗下講話等進行普法教育，增強法律意識和法制觀念，使學生知法、懂法、守法。
(十)加強心理健康教育，使學生形成健全人格
心理健康教育是新形勢下必須重視的重要內容，要開展好學生的心理健康教育、青春期教育。做好學生心理的疏導，教師要積極創設良好的課堂氛圍和保證學生心理健康發展的人文環境。充分利用學校的心理健康教育咨詢室，保證心理健康教育活動的正常化、規范化，促進學生身心全面健康地發展。
(十一)重視科技教育
科普活動，旨在培養和提高學生的科學文化素養，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，將科技教育與學校各項教育教學工作有機地結合起來，促進學生全面發展。
(十二)繼續抓實體育衛生工作。
堅持陽光體育活動，通過活動促進學生的身心健康。對課間操和眼保健操要加強檢查。做好傳染病的預防宣傳工作，堅持晨午檢制度,堅持每天一次衛生掃除，設定每周五為校園清潔日。
(十三)安全教育
以黨的十七大精神為指導，以省“教師培訓年”和市“教育質量管理年”活動為主線，以教師專業發展學校創建為契機，以網絡研修和校際交流為平臺，以課堂教學改革為主陣地。深入貫徹落實科學發展觀，牢牢把握“和諧、管理、質量、發展”四大主題，強力推進素質教育，努力提高教育教學質量。
二、主要工作
（一）加強教學管理，推進素質教育向縱深發展。
1、加強常規教學管理。繼續完善《中小學教學常規管理辦法》，按照市教研室考評項目和要求落實月常規檢查制度：每一個教學月結束后，先有教師自查并填寫“軹城中心校教學常規月查表”，后經學校主管科室或教師代表復查備案，有學校主管領導寫出書面總結，并報中心校。
以“檢查為輔，指導為主”的原則，突出課堂教學評估，抓實教學流程管理和各項教學常規指導。充分發揮教師在課堂教學中的主導作用，加強“有效教學”研究，引導學生獨立思考，合作學習，培養學生的創新精神和實踐能力。
2、鼓勵創新教學。立足課堂教學，探索適合學校發展的教學模式，提高教學效益，打造高效課堂，推動新課程改革向縱深發展。鼓勵省市骨干教師、學科帶頭人加大改革力度，創教學特色。積極培育省市名師。打造軹城優質名師群。
3、開展教學研究和學術交流活動。立足學校實際，加強教師之間的協作與交流，靈活開展集體備課。以研究課堂教學中出現的各種問題為突破口。真正做到以“困”促“研”，以“研”促“學”。
4、加強校際間的交流與合作，實現資源互補，共同進步。積極開展網絡研修活動，加強教師教學行為反思。
5、提高教育科研水平。樹立“科研興教、科研強校”意識，建立和完善科研管理制度，發揮科研骨干教師和學術帶頭人的作用，打造學校特色。積極開展科研成果推廣活動，組織課題研究成果展示交流活動，強化科研成果的推廣和應用，促進課題研究成果與課堂教學的結合。采取“請進來，走出去”的辦法，通過專家講座、名師示范、外出學習等方式，開展多層次學術交流活動，學習和借鑒外地先進的教改經驗,從而提高教育科研水平。
6、加快教育信息化建設，最大限度地為教師提供現代化辦公和網絡交流條件。加強電教器材、教學儀器和圖書等教育裝備的管理，努力提高教育裝備的使用率。
（二）拓寬育人渠道，關注師生全面發展
1、提高德育工作總體水平。進一步加強德育干部隊伍和班主任隊伍建設，努力創設全員參與的德育工作局面，提高德育工作水平。加強學校德育常規管理和德育特色建設，注重學科德育滲透，充分發揮學校主陣地作用和課堂主渠道作用。加強家長學校建設，拓寬家長學校工作渠道；積極開展家訪活動，進一步完善學校、家庭、社會三位一體的德育網絡。
7、做好學校體衛藝工作。高度重視學校體衛藝工作，開足開齊體、音、美課程，狠抓課堂教學質量。加強學校體育工作，牢固樹立“健康第一” 的指導思想，以2011年北京奧運會為契機，大力開展“陽光體育運動”，抓好課外活動和競賽工作，認真實施《國家學生體質健康標準》，使85%以上的學生達“國家學生體質健康標準”及格等級以上，全面提高學生的身體素質。加強學校衛生工作，抓好學校衛生室建設，規范學校食堂管理，確保師生飲食安全；建立和完善學生體檢制度，加大健康教育力度，培養學生的良好衛生習慣，全面提高學生的健康素質。加強學校藝術教育工作，面向全體學生，從藝術教育課堂教學入手，以藝術教育活動為載體，廣泛開展課外文藝活動，全面提升學生的審美素質。
8、加強師德師風建設。深入貫徹落實xx在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，以“師德師風先進校”創建活動為載體，以“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”為核心，以“學為人師、行為世范”為標準，強化師德教育，突出師德考核，不斷提高廣大教師的職業道德水平，爭做讓家長滿意、讓學生喜歡的教師。
9、強化師資培訓工作。以省教育廳開展的“教師培訓年”活動為契機，扎實開展中小學班主任培訓、教師教育技術能力培訓、中小學骨干教師培訓、幼兒骨干教師培訓和體音美教師培訓等工作，繼續開展教師讀書、中小學教師知識技能競賽、名家講壇等系列活動，推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創新，逐步探索適合我市教師成長需要的培訓新途徑、新辦法，促進教師專業發展。
（三）重點抓好校本研修，帶動課程改革的全面深入。
1、多角度、全方位組織教師提高專業素養和專業知識，積極組織教師參加全市教師專業水平考試。
2、以新課標、新教材實施的六年回顧為抓手，進一步促使教師教學行為轉變和學生學習方式的轉變。進一步建立和完善學校校本教研機制，真正使校本教研成為學校發展、教師發展、學生發展的動力。
3、各初中以年級學科組或大業務組扎實開展好間周一次的以課堂教學改革為重點的校本教研活動。各學區繼續落實分區校際交流活動。「 1
4、加強教學設計、教學案例、教學反思、教育教學敘事的學習、研究、交流、評比活動，促進教師專業化成長。
5、開展多種形式的聽課、評課等交流活動，堅持經常性、自主性、合作性和探究性。中心校業務專干深入各校聽評課全年在300節以上。
6、繼續組織各級各類評優選拔與比賽活動。
本學期繼續以“建立體系、形成序列、注重養成、突出創新”為思路，堅持“以人為本”，以“學生學會做人，學會生活，學會求知”為主線，以養成教育為主要內容，為能形成“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，讓學生形成積極向上的精神面貌，成為時展需要的社會建設者和接班人制定本計劃。立足學校實際，從大處著眼，小處著手，細致入微，持之以恒。進一步加強小學生行為規范養成教育，結合年級組實際情況全面落實“文化育人，和諧發展”的教育思路，創建“溫馨教室”；構建學生個性化發展的氛圍。學校的工作計劃是本計劃的基礎。目的是為學生負責，為了一切的學生，為了學生的一切，努力做好本學期的班級工作。
二、重點工作：
（一）、行為規范工作：
1、工作目標
大力開展實踐活動，進一步加強行為規范訓練，提升養成教育的質量。
2、工作重點
（1）、以“美麗的校園，我的家”為主線，抓實抓細日常行為規范養成教育。
（2）、以學校校舍改建為契機，倡導學生以愛護學校為榮，損壞學校為恥。
（3）、堅持“以學生為本”的思想，充分發揮學生的主體作用，增強學生的自律意識。通過教師當面輔導、紅領巾值日崗、少先隊隊風隊紀評比、年級組進行行為規范自我評價等制度，逐步增強學生的自律意識，提高自律能力。
（4）、繼續組織學生參與“行規示范員”、“行規示范班”的爭創活動，使養成教育更有針對性，不斷提高學生在校一日規范水平。
（二）、家庭教育指導工作計劃
1、工作目標
深化家庭教育指導工作，不斷提高家庭教育指導的質量。
2、工作重點：
（1）班主任做好本班家長的思想工作，調動家長開展家庭教育的積極性，對本班學生和家長開展家庭教育指導工作。
（2）不斷豐富家庭教育指導的內容和形式。本期組織開展一次家庭教育指導活動，完成經驗總結，參加評比。
（3）不斷豐富家庭教育指導的形式
A對一些特殊家庭學生做到重點上門家訪，對重點指導的學習型家庭做到上門指導，弘揚師德，讓師愛在學生家庭中閃光。
B、深入開展學習型家庭的創建工作。根據學校學習型家庭的創建目標，引導更多的家庭成為學習型家庭。
（三）、弘揚和培育民族精神教育
1、充分發揮德育課程和德育主渠道的功能，合理利用我國的重要節日，民族傳統節日，主要事件和重要人物的紀念日，開展專題教育活動。
2、通過三維目標的落實，將民族精神教育有機地融入各科教學中，充分突出學科德育的作用。
3、合理使用資源，組織學生參加德育基地活動，加強實踐體驗。
（四）、進一步推進校園、班級文化建設，豐富學生的校園生活，創建“溫馨教室”。
1、充分發揮各班學習園地、黑板報、家校小報、小隊報等宣傳陣地的作用，營造和諧規范、積極進取的育人氛圍。
2、根據四年級學生的年齡特點，發揮教師和學生的聰明才智，爭創年級組特色文化，班級特色文化。創建“溫馨教室”。
（五）、繼續重視對學生進行心理健康教育、誠信品質教育。將生命教育與行為規范教育、安全教育、法制教育、禁毒教育等有機結合，塑造學生健全的人格和健康的人生。
本班共計36名學生，大家面臨小學畢業，課堂氛圍比較活躍，大多數學生有良好的表達能力。少數雖然學生能夠完成教師布置的作業，但是作業的質量有待加強。少數學生學習方法不夠靈活，舉一反三的學習能力較差。有近12個同學學習基礎不夠扎實，還缺乏學習的自信心和自覺性。六年級的學生已有較強的自我意識，自制力又較弱，這種自身的矛盾要求教師應用新的工作方法，讓工作更有針對性，以德服人，以理服人。
三、德育理念：
培養學生良好的習慣，教育學生學會做人，學會生活，為學生一生的發展打好基礎。
四、奮斗目標：
有目的、有計劃，查漏補缺，扎扎實實搞好復習計劃，迎接畢業升學考試。
五、本學期工作重點：
1、努力做好學生的德育工作，加強德育，向學生進行行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。
2、狠抓后進生工作，使其端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，能主動學習，提高學習成績。
3、加強對特長生的教育和培養，鼓勵他們積極參加美術、奧數、舞蹈體育、英語等興趣班。大膽創新，勇于探索，做出成績。
4、加強學生辨是非的能力培養，由“他律”逐漸向“自律”過渡。
5、少先隊工作中，落實好雛鷹爭章活動，讓雛鷹爭章活動真正為學生的成長起到有效的作用。把園地由后黑板移到北墻壁，騰出后黑板作為學生的學習園地。
六、工作措施：
1、加強德育教育：利用各種有利的時間和活動（個體談話、班隊課、小型體育競賽、社會實踐、公益勞動或活動）施加影響，對學生講清意義，并做好總結，使其真正能從中受到教育，得到啟示；利用思想品德課，主題班會課的作用指導學生應該怎么做，不應該做什么。
2、后進生工作要加強，它是班級穩定和班風建設的重要因素：關心他們的學習和生活；一幫一；善于發現他們的閃光點，經常表揚，增強其自信心；與家長聯系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對癥下藥，以達到良好效果。
3、形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。
[關鍵詞] 德育 工作 建設
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面,滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。中小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程,是提高全民族思想道德素質的奠基性教育,是培養造就合格公民的起點。因此,學校必須把德育工作擺在重要位置,并認真學習德育工作政策文件,提高認識,樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想。
一、明確責任,調動每位德育工作者的積極性
發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責,調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性,才能使德育工作落實。
1.調動管理者育人的積極性
學好《中小學德育綱要》、《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等,統一認識,一致行動,建立和落實德育工作目標及工作步驟,使他們既明確自己的責任,又有一定的職權范圍和利益。
2.應調動教書育人者的積極性。
(1)調動班主任教師加強班級管理的積極性
因為班級是學校教育教學的基本單位,班主任是班級工作的組織者和指導者,是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量,是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的積極性,學校制定了班主任工作職責、考核細則以及高于國家標準的班主任津貼,對工作出色的班主任在評先、評職、晉級等方面優先,如評職指標受限時,對夠條件的班主任,實行校內低評高聘的政策,并與工資掛勾,大大調動了班主任的積極性,使班主任隊伍穩定。
(2)調動各科教師教書育人的積極性
學科教師是不容忽視的德育工作者,學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。各學科德育以知識為載體,能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責以及配合班主任抓好班級工作的具體要求,并對他們的工作在評選好教師工作中有所體現,同時也把他們此項工作的成績納入每期末的工作質量評價中。
3.調動服務者育人的積極性
學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用,特別是在營造校園育人環境方面,需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。學校制定了有關服務育人的職責和制度,期末評價將成績顯著的同志評為好職工,進行獎勵。
學校在德育管理中,重視了對各類人員的管理,運用激勵性原則,調動了各方人士的積極性,達成了育人共識,形成了合力,充分發揮了學校各類人員的聰明才智,使學校德育工作取得顯著成效。
要做好中小學德育工作,必須提高學校干部和教師的素質。學校重視對教師的培訓,通過教育理論學習,舉辦專題講座,加強德育科研等形式,不斷提高德育工作者自身素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者,要切實履行教書育人的職責。因為,教師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用,教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此,必須加強教師職業道德教育,認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求,樹立德育工作者的良好形象。
二、更新觀念,不斷提高德育工作者的自身素質
未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰,面對新世紀的挑戰,面對新世紀對人才素質的要求,我們認為應更新教育觀念,按李嵐清同志提出的“六個學會”教育、培養、訓練學生,即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造,學會生活,學會審美,學會健體。同時還應根據社會主義市場經濟對于人才素質的要求,確立人在經濟社會生產中的主體地位,要求給人的個性和人格以充分的尊重,使人的個性和創造才能獲得充分的發展。德育工作者的著眼點,應放在作為教育主體的學生身上,致力于促進學生個性的全面發展和人格的健全,實現人格個性的社會化。為此,必須確立以學生為主體,以發展健康的個性和健全的人格為著眼點的現代德育觀。
三、樹立整體觀念,加強綜合研究,強調整體效益,制定有效可行的德育工作體系
當今社會,只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務,要用大教育觀思想來指導小學德育研究。要樹立整體觀念,加強綜合研究,要著眼在學校教育教學整體改革中,加強德育;著眼德育研究的過程和成果轉化,這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針,有利于全面提高學生素質。所以制定有效可行的德育工作體系能更全面的落實德育工作目標。
這個體系應有以下幾個特點:強調最基本道德,如熱愛祖國、關心集體、孝敬父母、尊敬師長等;根據學生的年齡、心理和道德的發展過程,由淺入深,由低到高,分層次地安排德育內容,這種安排不僅適應學生心理、思想道德不斷發展的狀況,同時也體現了教育的功能;以活動為載體,通過觀看電影、自編自導文藝節目、開主題班會等使學生認識道德準則;通過軍訓義務勞動、參加集體比賽等活動使學生體現道德準則;開辟心理素質教育的新領域,如舉辦心理素質教育講座,介紹心理健康的有關常識,根據學生實際存在的心理脆弱、不能承受挫折等問題設計教案,利用班會對學生進行輔導;建立心理咨詢室,對個別心理問題進行輔導等;校家、校社配合,從德育工作空間來看,學校的作用固然十分重要,但代替不了家庭和社會的作用,學生的德育教育是學校、家庭和社會共同作用的過程,所以必須動員、組織家庭及社會力量來支持學校德育教育工作。
總之,要求加強德育工作,全方位、多層次地實施德育教育,做到六結合:即整體與局部結合,校內與校外結合,課堂與課下結合,理論與實踐結合,引導與規范結合,內容與形式結合,應始終把德育工作放在首位。
一、“生本管理”人性化
學校的“生本管理”做到“精細實”，領導班子成員牢固樹立“管理者就是為師生服務”的理念，遵循“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的價值觀，充分尊重學生的主動性、創造性和差異性，按照《乾安一中“生本管理”細則》，強化“生本管理”的科學化和規范化，堅持“三駕馬車并行”管理模式，充分發揮每日執行校長、執行主任的執行力。一是通過實踐鍛煉提升領導干部素質，扎扎實實抓好常規管理，認認真真做好安全防范。二是領導干部端正工作態度，在思想上、行動上與學校保持高度一致，做到上級部署的工作不延誤，事業發展不耽誤，真正把心思集中到“想干事”上，把本領體現在“會干事”上，把目標鎖定在“干成事”上，確保學校的決策部署不折不扣地執行與落實到位，提升“生本管理”的質量與效益。
二、“生本德育”規范化
乾安一中以校訓“崇德尚美，篤行致遠”為引領，落實“立德樹人”的教育準則，全力構建“低起點，高目標，近距離，長效應”的“生本德育”體系，形成“理論指引，課程滲透，實踐養成，環境熏陶，榜樣導向，管理保證，科研深化”的運行機制。確立以學生習慣養成為主導的“生本德育”課題，貫徹著名教育家葉圣陶先生倡導的“教育就是養成良好習慣”，以培養學生的良好習慣為教育終極目標，學校制定以“站有樣、走無聲、言有禮”為核心的《乾安一中“生本德育”規范》，從學生的“坐、立、行、走、言、談、舉、止”抓起，強化學生習慣養成的訓練和管理。
實施“生本德育”分四條主線進行，一是以“德育管理者——政教處——年級組——班主任”為主體的常規德育體系，開展豐富多彩的活動，探索班級“生本德育”模式，班主任角色定位為學生活動的促進者、平等的合作者、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者、得體的協調者、資源的開發者、得法的組織者，唯獨不是行為的代替者，不當拉動學生的“纖夫”而當學生學習的“牧者”。二是以“教學領導——教導處——科研室——教研組”為主體的學科德育體系，以課堂教學為主渠道滲透德育，開展師德功能課，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。三是以“團委——學生會——班委會”為主體的自我教育體系。四是以“學校——家庭——社會”為主體的德育運行體系。學校創造性地為學生搭建展示的舞臺和參與管理的平臺，要求學生列隊放學、樓內右側通行，見到老師、家長問好，學生會參與站崗執勤，參與管理，幫助學生改變不良行為習慣，真正做到人人參與管理。每周評選出優秀文明個人，每月評選出文明班級，每學期評選出優秀文明禮儀推廣班級，校園廣播站進行宣傳，讓學生、班級、學校成為一個共生共榮的密不可分的榮譽共同體。實現“品行良好、身心健康、知識扎實、學有所長、志向高遠、自強不息”的育人目標。
三、“生本活動”系列化
探索“生本活動”系列化教育體系。充分利用紀念目、節日等開展豐富多彩的課內外、校內外系列活動，拓寬“生本活動”渠道。
一是“七·一”、“八·一”、“十·一”、“清明”，在學生中開展“愛黨”、“愛軍”、“愛國”的“三熱愛”系列教育活動。以升國旗、國旗下講話為契機積極開展愛國主義教育，從小培養學生愛國熱情，使愛國主義思想根植于學生的腦海之中，根植于學生的心靈之中。堅持開展國防教育活動，宣講的英雄模范事跡。新生入學開展軍訓活動，使學生遵規守紀。
二是“五·四”、、一二·九等學生愛國運動系列。組織學生進行文藝演出、開展演講活動，使學生的個性得到張揚、特長得到充分發揮。牢記歷史勿忘國恥、自強不息振興中華。
三是學校運用“三八節”、“教師節”、“重陽節”對學生進行感恩系列教育，學校舉辦“讓生命與愛同行”演講會，觸動學生的心靈。營造溫馨的家庭、和諧校園。
四是積極探索和完善“管理育人、教書育人、服務育人”的“三育人”系列，開展以校內黨、團、行政組織為主體的管理育人、以專任教師為主體的教書育人、以后勤人員為主體的服務育人的活動，師情永系學生，真情教誨學生，親情關愛學生，促進學生成長成才。
五是完善“學校、社會、家庭”的“三結合”教育網絡，把學校、社會、家庭的三股力量擰成了一股繩彰顯教育合力，建立校、班兩級的家長委員會，相互反饋對學生的教育情況，對學校教育工作提出改進意見，開辦家長學校，定期有針對性地對家長進行培訓，指導家庭教育。
六是積極發揮體育、美術、音樂教師的潛能，開展藝術教育系列，藝體組組織開展“二課”活動，堅持每天組織師生鍛煉一小時，校園每一天早上有充滿青春活力的跑操，下午有青春激揚的韻律操，課間活動演繹靚麗的風景。
七是團委每月開展一次學生之星評選系列活動，評出“學習之星”、“文明之星”、“團結之星”、“演講之星”等，評星活動使學生的個性得到了彰顯，夢想得以實現。
八是以校本課程開發為載體的興趣小組活動系列，多元開發各學科校本課程，政史地小組瀏覽國內外大事、談古論今，了解域內外風光、風土人情：理化生小組開展小實驗、小制作、小發明活動：語文小組開展閱讀與寫作活動等，拓寬校本課程渠道，豐富課程與活動資源。
四、“生本課堂”高效化
探索“生本課堂”的有效途徑，深入研究“136有效教學”課題（“1”是指達成一個有效目標，最大限度的調動每個學生動腦想、動手練、動口講，以實現課堂教學效益最大化；“3”是指三個有效途徑：備課、導學、反饋；“6”是指有效課堂的六個環節，運用貫穿在導學環節途徑中：導學引航，研讀教材；預習反饋，自主探究；分組合作，討論解疑；展示點評，總結拓展；清理過關，當堂檢測；自我完善，訓練提升），全面掌握“136有效教學”的一個核心、三大策略、六大特征，建構“136有效教學”總體框架，遵循“136有效教學”課堂時間分配原則，跟蹤“136有效教學”課堂檢測，各學科堅持開展“136有效教學”的課堂研討，使科研課題接地氣、扎深根、開鮮花、結碩果。
畢業年級的教科研重點以“增效教學”為切入點，認真研究提質策略，調動學生非智力因素。以百倍的信心和精力投入到提升學習成績上來。學校制定《生本教育理論學習制度》與《生本教育課堂研討制度》，《“生本課堂”常規制度》，引領各學科教師走向“生本教育”，開展“備、授、研”為一體的教科研活動，凝聚集體智慧，突破課改瓶頸，提高“生本課堂”質量。
乾安一中校長滕校長非常注重教師的專業成長，深知教師的發展是學校發展的不竭動力，他研究的成果《依托校本培訓，提高教師專業化水平》發表在吉林省內教育期刊。學校實施激勵機制與驅動策略促進教師專業發展。確定教師發展目標為“三年內讓每個教育工作者成為教育研究者，五年內使專任教師成為教育思想先進、教科研成果顯著、個體教學風格凸顯、富有團隊意識和創新精神的專家型教師”。
五、“生本評價”多元化
學校重視學生評價工作，建立“生本評價”制度，轉變教師“生本評價”觀念，創新學生評價方法。教師以多維度、立體式評價學生學業成績，按照新課改與“生本教育”理念，完善《乾安一中“生本評價”體系與考核辦法》，促進學生全面發展，著重突出對教師評語、家長評語、學生自評、互評等環節的指導，力求保證評價的質量，用鼓勵的語言、發展的目光進行積極的評價，為學生終身發展積蓄正能量，學校通過開展評價展評活動，推薦學習教師、家長、學生的優秀評語，提高評語質量；通過班主任經驗交流，研究“生本評價”評價的途徑與方法，將評價工作納入班主任工作考核，提升“生本評價”的有效性。
六、“生本文化”品味化
創建“生本文化”氛圍，以“三精文化”為突破口，即以修煉“精氣神”為核心的精神文化，以錘煉“精細實”為重心的管理文化、以“精名優”為中心的特色文化，積極創設“生本文化”路徑，一是以“三級課程”為核心的課程文化；二是以班刊、校報、校園廣播為主的媒體文化；三是班級和學校層面的“二課”文化；四是乾安一中校園網絡文化；五是教學樓大廳的動態文化；六是綠化、美化的生態文化：七是校標、校園建筑設計的景觀文化。學校集師生智慧，在綠化、美化、室內文化墻、校園文化長廊上做文章，充分體現了學校在“生本文化”的構建上，站位有高度、設計有大氣，學生受教育。社會有影響，群眾有口碑。以“生本文化”熏陶學生，學校的功能教室、科技館、會議室、畫廊、走廊、標語、校標等體現學校處處皆教育，充分彰顯教育性，形成凝心聚力的“文化場”，打造最高幸福指數的“和諧校園”，使校園成為學生學習和活動的樂園，讓走出乾安一中的莘莘學子一生都為此留戀和自豪。
關鍵詞：農村；小學；體育教育；問題
中圖分類號：G622.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2016）04-0273-02
當前社會對人才德智體美勞不同方面都有很高的要求，因此學校的體育教育必不可少，無論是農村還是城市都需要重視學校的體育教育工作。由于農村體育教學受到現實條件和思想觀念的影響，存在很多不足，以下進行細致的闡述。
一、農村小學體育教學中存在的問題
1.農村小學體育管理體系建設不全。在整個農村小學教學工作體系中，并沒有突出體育管理體系的作用，導致農村體育教學組織機構成為空殼，也沒能明確體育教學教師、體育場地建設、體育教學要求等事項的目標，另外，在管理方式上也不符合當前小學的發展現狀。因此，現有的管理體系還需要不斷完善。
2.農村小學體育教學觀念落后。體育教學的功能性較強，除了具備一般學科德育、智育、美育的功能，還具備增強體質和鍛煉身體的功能，對整個社會產生的價值是不可估量的。很多農村小學并沒有深入認識小學體育教學的功能，只是片面地認為小學體育教學是一種簡單的娛樂活動，對學生綜合素質的提升沒有重要的影響。這種觀念的存在是小學體育教學發展最大的阻礙[1]。
3.農村體育教學設施建設上的欠缺。農村小學體育教學場所及其設施的建設不符合小學生的實際情況，有的農村小學建設了自己的籃球場，但是卻沒有考慮到小學生的生理和年齡特點，所建籃球場為成人型的，小學生很難進行運動訓練，導致籃球場成為了擺設。另外，還有一些農村小學并沒有在體育教學場所及設施建設上投入充足的資金，學生實際可以開展的體育活動過于簡單，未能產生好的教育效果。所以在農村小學體育教學場所及設施的建設上，需要對其針對性和實用性進行加強。
4.農村體育教學師資力量的不足。現階段農村存在小學體育教學無法開展的狀況，一大部分原因是由于農村小學在專職體育教師的配備上嚴重不足，導致相關體育活動的進行相當緩慢。不能因為缺少專職體育教師就不設置相關活動，農村小學解決這方面問題可以從現有教師團隊中發現可體育課的教師。當前師范學校培養出的教師都是德智體美勞全面發展的教育人才，他們不僅學到了語文、數學等學科的教學知識，而且學到了體育理論相關知識，具備一定的體育活動能力。針對這一特點，農村小學可以在現有教師中選擇能勝任小學體育教學工作的教師。這種由其他教師兼職的方式為學校節約了一定的成本，并在一定程度上緩解了體育教學師資不足的問題[2]。
5.農村對小學體育教育的重視度不夠。在整個農村的教育工作中，學校的培養目標中并沒有把體育教學視為重要的組成部分，對體育教學的功能和地位也沒有落實。小學在語文、數學等文化課程上進行了細致的規劃，并且開設了相關的知識競賽，但是在體育教學活動上卻沒有進行豐富，并且學生成績考核也沒有體現學生體育成績的考核項目。小學階段是學生成長的重要階段，學生普遍比較好動愛玩，也樂于參加一些體育活動，并渴望在體育比賽中表現自己，但是這種美好的愿望受到傳統教育觀念的影響沒能得到滿足，所以在農村小學體育教學上，首先需要對學校的體育意識進行加強，重視小學體育教育后，設置豐富的體育活動以滿足小學生的發展要求。
6.國家相關政策貫徹不徹底。國家雖然頒布了相關的政策規范，但是真正實施的農村小學卻很少，一方面由于農村體育場地、器材以及體育老師等條件落后；另一方面由于農村對體育教學工作認識不足。現階段教育在不斷改革，農村小學也應該不斷更新自身的教學觀念，不斷提升自身的教學水平，為培養綜合素質型人才創造更好的條件。
二、提升農村小學體育教學質量的措施
1.完善農村小學體育器材的配備。在體育器材配備方面可以自制一些簡易的器材，比如，可以利用用過的飲料瓶制作健身啞鈴、標志桿、沙漏、手榴彈等；可以利用稻草制作不同的跳繩、靶子、墊子等。這些器材的制作并不會花費過多的成本，值得推廣應用。在利用體育器材的時候，可以進行多功能的利用，比如，標志桿也可以用來當球門或其他小型障礙物；跳繩可以用來進行三人角力或拔河等活動，還可以用來做起跑線或者終點線；跨欄架除了其本身的功能，還可以用來在游戲中當障礙物[3]。在制作體育相關器材時候盡可能使用暖色調，以吸引更多學生的參與。除此之外，還要保證定期清潔體育器材，及時對損壞器材進行維修，保證不同年級學生的使用。設置專門的器材室合理存放體育器材，并隨時提醒學生在使用過程中要愛護這些器材。
2.開發農村小學體育場地。考慮到農村現有經濟條件的限制，可以設置一些小型的籃球場、足球場、排球場等，對這些運動的賽制進行一定程度的改變，可以多舉行一些三人制的比賽；還可以在體育課堂上建立合作小組，結合場地進行分組分塊訓練；充分利用有限的場地，學生可以在籃球、足球等場地進行環繞跑等體能訓練。由于農村現有的體育場地不足，因此不利于投擲等項目的進展，針對這一問題，小學體育投擲項目的開展可以利用學校周圍圍墻，可以對投擲項目進行角度訓練；體育場所的邊角地帶也可以得到一定的利用，制作一些爬繩、平梯、梅花樁等；除了體育場地，還可以利用遠離教學區的場地，比如，利用一些臺階區域，開展一些跳臺練習。當然，也可以進行一些室內的體育訓練，比如，學生身體平衡力的訓練，可以設置單腿支撐、屈膝下蹲等動作。農村周邊的環境不同于城市，因此體育活動開展的地點可以進行靈活的選擇，比如，農村周邊的小樹林，可以開展帶隊耐久跑訓練。學生在該環境中不會感到枯燥，還能和大自然親密的接觸。
3.合理改善原有的授課模式。根據每堂體育教學人數適當調整授課模式，如果人數過多，可以進行分組訓練，這種方法不僅能使教師關注到不同小組學生的活動情況，而且在學生之間、學生和教師之間增加了更多的互動交流機會，有助于學生的情感交流，更有助于保障教學效率的提高。分組對學生的自律能力有一定的要求，需要學生對自己嚴格要求，有助于增強學生自主學習的能力。學生在小環境中沒有過多的心理負擔，也不會表現得很緊張，每個學生都更能積極主動參與，每個學生都能得到相應的鍛煉。
4.合理配置農村小學體育教師資源。在這方面就需要國家人事制度方面進行更加細致的落實，平等對待城市和農村教師的培養及配置工作，不斷加強對在農村師資薄弱的地方進行教育事業的教師的鼓勵政策，從而吸引師范院校畢業的體育教師到農村工作。對于農村小學現有的體育教師，設置一定的培訓活動，重視體育教師的短缺問題。另外在選擇培訓單位上，不能只選擇專業的師范院校，這些院校雖然在專業知識上比較豐富，但是他們普遍存在的問題是對農村小學體育現有的教學不夠了解。所以只進行專業師范院校的培訓，會造成所培訓的內容不符合農村小學體育教學的實際情況的結果。所以，可以嘗試參與一些專業機構的培訓，真正提高農村小學體育教師的教學水平[4]。
5.加強農村小學的體育管理。保障農村小學體育教學進展，必須在日常教學活動中加強管理，其中體育器材以及相應設施就是管理的一方面，除了體育老師定期檢查體育器材以及相應設施的完整和完好，學校還應該專門設置相應的監管團隊，全方位保證體育用品保存的完好。無論是課間操還是平時的體育課外活動，體育教師都要堅守自身的崗位，保證師生都能積極參與到體育鍛煉活動中。對于學生課間操和不同體育教學活動中的表現進行一定的評價，老師對所負責的學生進行評價，而學校教務處對老師工作的概況進行評價，層層保證農村小學體育教學內容的落實。在開展教學之前，教師首先要對體育器材、場地等輔助準備活動進行落實，其次要清楚每一位同學的身體狀況，當然也要在實際的教學內容、教學方式、教學環境等問題的選擇上提前準備，保證每堂課都能完成教學任務。在每次體育課堂結束后，體育教師要保證體育器材完好地歸還到器材室，并對該節課堂進行總結，不斷改善優化課堂。
6.不同豐富小學體育活動。對于農村小學體育活動，不能局限在以體育老師為主的教學模式上，還應該適當地增加一些比賽或者競賽，如果經濟條件有限制，可以開展一些小型的體育競賽活動，可以是游戲類的競賽，也可以是趣味性的競賽。比賽的對象可以只在本學校的不同班級內，也可以和臨近外校進行，以此增強學生的團隊協作能力。在農村小學課間活動中，也可以體現出一定的教育功能，學校可以結合自身的條件，設計符合本學校特色的課間操，并把該課間操設置為體育活動項目之一。另外，還可以開展一定的業余訓練活動。農村小學受到自身經濟條件和學生家長兩方面的影響，并未開展較多的業余訓練活動。但是業余項目對學生來說，是一種深入的培養，有助于學生不斷地發展，值得在實際教學中應用推廣。綜上所述，針對當前農村小學體育教育中存在的問題，農村小學應該進行細致的分析和研究，針對農村小學的特點以及小學生發展的需求，探索出適合農村小學體育教學工作的途徑，不斷突破阻礙農村小學體育教學發展的消極因素，為農村體育教育事業開拓出新的局面。
參考文獻：
[1]胡惠奇.農村小學體育校本課程開發的研究[D].荊州：長江大學，2014.
[2]李泉.湖南省郴州地區農村小學體育教師生存現狀調查分析[D].長沙：湖南師范大學，2014.
[3]畢秀紅.唐山市農村小學體育教學環境現狀及策略的研究[D].石家莊：河北師范大學，2014.
以黨的十七大和十七屆全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，認真落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神和全國以及省、市教育工作會議精神，以辦人民滿意教育為宗旨，堅持教育優先發展戰略，以實現教育現代化為著力點，以教育內涵發展為重點，以提高教育質量為根本，以推進改革創新為動力，努力構建體制富有活力、水平適度超前、結構基本合理、總量相對充足、與經濟社會發展水平相協調的現代教育體系，為縣域經濟社會發展提供智力和人才支撐。
二、創建目標
按照《省人民政府辦公廳關于義務教育均衡發展和“雙高雙普”督導評估的意見》、《省“雙高雙普”縣區評估驗收標準》、《省教育廳關于印發新修訂的省教育強縣評估標準的通知》、《省人民政府辦公廳關于繼續開展創建省級教育強縣活動的通知》要求，從年開始，在前幾年開展創建工作的基礎上，逐條對照省上的評估驗收指標，全面開展“兩基”鞏固提高工作，到2013年底，通過省級“雙高雙普”驗收，確保2015年通過省級教育強縣驗收。
三、創建任務
(一)加強教育管理
1、強化政府教育管理職能。縣委、縣政府成立創建省級教育強縣工作領導小組，由縣政府主要領導任組長，縣委、縣政府分管領導任副組長，發改、教育、科技、財政、人社、國土、司法、公安、文化、廣電、民政、交通運輸、住建、衛生、工商、稅務、團縣委等部門主要領導為成員。將教育工作納入縣域經濟社會發展總體規劃，制定教育發展五年規劃和年度計劃，明確義務教育均衡發展和各類教育協調發展的目標，確保教育事業優先發展。認真實施“316工程”和校園安全工程等教育發展工程，建立教育工作目標責任制和督導考核制度。縣政府定期召開會議，研究教育工作，協調解決教育改革發展中的困難和問題，真正形成決策、執行、監督相互協調的現代教育管理制度。
2、認真落實縣政府相關部門的教育工作職責，實行部門履行教育工作職責目標考評和獎懲制度，將考核結果作為政府相關部門年度目標考評和干部選拔任用的重要依據。
3、認真落實鎮教育工作職責。鎮政府成立或調整創建教育強鎮工作領導小組，落實“以縣為主”辦學體制下應履行的教育工作職責，制定義務教育入學制度和控輟保學制度，動員輟學學生返校。對鎮政府及黨政主要領導、分管領導履行教育工作職責情況定期進行督導評估考核，督導考核結論納入年度目標崗位考核，作為干部選拔任用的重要依據。
4、進一步明確村級組織教育工作責任，落實義務教育入學制度和控輟保學制度。村、組（社區）按時通知并督促適齡兒童少年的父母或法定監護人到學校為其辦理入學手續，使其按時入學并完成義務教育，做好動員輟學學生返校就讀工作。
5、認真落實《省人民政府關于加強教育督導工作的意見》，創新工作機制，建立督導責任區制度，充分發揮教育督導的服務、監督、保障作用，促進縣域內教育優先發展戰略的實施。按省市關于縣級政府教育督導機構標準化建設要求，配備督導人員和工作辦公設施，力爭2012年通過省市標準化縣區教育督導室驗收。經費納入財政預算，使年督導經費達到教職工工資總額的0.3%。
6、按省、市關于縣區教師進修學校標準，落實縣教師進修學校建設規劃，做到占地面積、建筑面積達標，教育培訓設施達標，配備教師達標，教師學歷、職稱達標，專兼職教師的比例達到1：1，經費納入財政預算，使年培訓經費達到教職工工資總額的1%。
7、縣教研室按省市規定的標準建設，各項設施配備達標。配齊各學科教研員，學歷、職稱達到規定要求，積極承擔市級以上科研課題，并努力取得顯著科研成果。教研經費納入財政預算，年經費保證達到10萬元，有滿足辦公、教科研活動、教改實驗、成果出版獎勵的專項資金。
8、明確縣電教中心作為縣教育部門獨立設置的全額事業單位性質，按規定編制配齊工作人員，按建設標準配備工作設備和設施，經費納入財政預算。
9、完善縣青少年校外活動中心建設，使其充分發揮綜合性、多功能教育青少年健康成長的功能。
10、縣政府相關部門、各鎮和村組（社區）加強學校、幼兒園周邊環境的綜合治理，做到校門兩側50米無擺攤設點，道路設置減速帶和安全警示牌，200米以內無網吧，周圍無廢水、廢氣、噪音等污染源。
11、為學校和幼兒園配備正規的安全保衛人員，使校舍建筑、消防設施、藥品管理、設備器材、用電炊食符合有關安全規定。學校制定各類安全預案，消除各種安全隱患。
12、保證校園場地獨立完整，內部整體規劃設計新穎，布局合理，做到教學、運動、生活三區分離，公寓、食堂、廁所、體育場地布局達到規定要求，徹底消除土木結構校舍，無危房。
（二）落實教育經費
13、落實教育投入政策。依據國家、省、市關于教育投入的有關政策，實行財政預算優先保障教育的原則，將義務教育各項經費全部納入財政預算，建立健全科學規范的資金撥付制度，理順支出渠道，切實做到專戶管理、專款專用。
14、確保教育投入“三個增長”。縣財政局要保證預算內教育撥款的增長比例高于地方財政經常性收入的增長比例，生均預算內教育事業費逐年增長，生均預算內公用經費在達到省頒標準的基礎上逐年增長。年，財政保障公用經費小學達到每生每年400元，初中達到每生每年600元，以后每年根據國家政策及時調整提高。
15、足額征收城市教育費附加。縣國稅局、地稅局要按政策足額征收城市教育費附加，縣財政局要全額將教育費附加撥付縣教育體育局，用于改善中小學辦學條件。
16、加大教育投入力度。縣級新增財力20％以上用于教育事業發展。
17、規范使用轉移支付資金。縣財政局積極爭取上級財政轉移支付資金，保證中央農村稅費改革轉移支付資金的50％以上用于教育，其中40％用于中小學危房改造和教育教學設施、器材的配備。
18、建立健全科學規范的資金撥付制度。縣財政局要及時、足額撥付農村義務教育經費保障機制改革中央和省市劃撥的資金，確保縣級配套的危房改造資金和貧困寄宿生生活補助費全部落實到位。
19、落實教師待遇。縣人社局、財政局要保障中小學教師國標工資及績效工資、地方性津貼按時、足額發放，使教師的平均工資不低于本縣公務員的平均工資水平。保證已經實施的中小學教師住房公積金、醫療保險金正常落實。
20、規范中小學財務管理。縣會計核算中心和鎮財政所要保障納入收支兩條線管理的學校資金全額返還學校使用，杜絕擠占、平調、截留等問題。縣物價局嚴格審批非義務教育階段學校收費標準。縣教育體育局督促中小學嚴格執行義務教育階段不收費，非義務教育階段嚴格執行收費規定標準，確保中小學無亂收費現象。
21、設立義務教育專款。縣財政設立提高義務教育實施水平和加快各類教育發展的專項資金并列入預算，做到義務教育學校無欠帳問題。縣教育體育局要制訂整合、盤活教育資源方案，盤活教育資源所得資金全部用于教育發展。
22、從年開始，確保省、市撥付的各項教育專項資金及縣級教育經費管理使用規范，充分發揮應有效益。
（三）加快布局調整
23、全面科學規劃，推進中小學（幼兒園）布局調整。縣教育體育局要根據省、市中小學布局調整政策，結合我縣教育發展實際，在調查論證的基礎上，制訂《縣中小學布局調整中長期規劃》，并提出到2012、2015年撤并學校具體方案，確保到2012年底，新建、改建幼兒園15所，全縣完全小學調整到88所，初中調整到22所，普通高中調整到4所；到2015年底，全縣幼兒園達到72所，完全小學調整到52所，初中調整到16所，普通高中調整到4所。各鎮人民政府特別是黨政主要領導、分管領導要切實轉變觀念，充分認識中小學布局調整的重要性，根據縣上的調整方案，做好村、組干部和群眾的思想工作，積極配合教育部門做好中小學布局調整工作。
24、結合新農村建設和城市開發建設，根據相應人口規模同步規劃和建設學校及幼兒園，確保新建義務教育學校的公辦性質，并使所有新建學校和幼兒園達到國家規定標準。
25、縣教育體育局要積極開展義務教育資源配置調研，形成縣域內教育資源配置調研報告，并制定義務教育資源均衡配置的實施意見，基本消除薄弱學校，達到義務教育主要資源配置基本均衡。
26、規范中小學班額。縣教育體育局要通過中小學布局調整，合理配置生源，切實加強縣城和蔡家坡地區中小學學籍管理，使縣城和蔡家坡地區小學班額一般不超過45人，初中班額一般不超過50人；高中一般不超過55人，使邊遠地區中小學班額接近規定標準，堅決消除超大班額和超小班額現象。
27、加強校園文化建設。各中小學、幼兒園要根據校園自然環境特點，搞好校園人文環境建設。使生均集中綠地和學生種植園地面積小學生均達到5平方米，初中生均達到6平方米。校容校貌整潔，主體色彩鮮明，旗臺、校標、校徽、校訓、校歌等文化建設規范，校園文化有特色。
（四）改善辦學條件
28、保證中小學校園、校舍面積達標。縣教育體育局、財政局、國土資源局要聯合制訂中小學校園、校舍、設施等教育資產管理辦法，防止國有、集體資產流失，嚴禁中小學布局調整后暫時閑置資產流失。縣教育體育局要逐校核查落實，保證農村小學6、12、18、24班生均校園面積分別達到34、29、23、20平方米，農村初中12、18、24個班生均分別達到30、29、25平方米，生均校舍建筑面積農村小學6、12、18、24個班分別達到8.3、7.8、6.8、6.5平方米，初中12、18、24個班分別達到10、8.97、8.56平方米，每所小學落實勞動實踐基地5畝，初中10畝。
29、加快寄宿制學校建設步伐。縣教育體育局要結合中小學校舍安全工程、地震災后重建工程、布局調整規劃，積極向省、市爭取專項資金，科學規劃、合理布局，將各鎮初中、中心小學及幾村聯辦的生源規模大的小學建設成符合國家規定標準的寄宿制學校，保證應寄宿學生全部住校，1人1床，生均使用面積達到3平方米，學生食堂（廚房和餐廳）生均面積達到1.2平方米，餐位按在校寄宿生總數的70%設座，符合衛生要求。學生廁所蹲位達到男生30：1，每40人設1米小便池，女生15：1。
30、落實體育場地。小學生均體育場地面積達到2.3平方米，環道設置18個班200米，24個班300米，30個班以上300—400米，設100米直道。初中生均體育場地面積達到3.3平方米，環道設置18—24個班300米，30個班300—400米，設100米直道。中小學籃球、排球場地按班6：1設置，體育場地為彈性地面，體育器材配備達到《國家學校體育衛生條件試行基本標準》要求。
31、教室建設達到規定標準。普通教室面積小學達到61平方米，初中達到67平方米。根據學生身高范圍選擇使用兩種以上型號的課桌凳，課桌凳完好率達到100%，教室通風透光面積達到國家規定標準，日光燈照明達到360瓦，與黑板垂直安裝，距桌面1.7-1.9米，供暖、降溫設備安裝到位。
32、健全中小學科學實驗室。縣教育體育局要加強小學科學實驗室建設，中心小學、普通完全小學12個教學班以下的設置一套實驗室，每增加12個班增設一套，設備配置達到省頒一類標準。農村初小（教學點）每校設置綜合室一個。加大初中實驗室設施配備力度。通過各種途徑，使布局調整后保留的初中，每12個班各設置一套理化生實驗室，每增加6個班增設一套，設備配置全部達到省頒一類標準。縣教育體育局要督促各初中結合中考理化生實驗考試，及時添置實驗藥品等實驗教學的必需用品。
33、配設藝術教室。健全中小學音樂、美術教室。縣教育體育局及時為中小學配備音樂、美術器材，使全縣初中音樂、美術（書法）每24個教學班各設置一個教室；小學音樂、美術（書法）教室每12個班設置一個，每增加12個教學班各增加音樂、美術（書法）教室各一個，設施配備達到省頒一類標準。
34、加大中小學圖書室、閱覽室建設力度。全縣中小學圖書配備小學生均達到30冊以上，初中生均達到40冊以上，年遞增量1%，藏書分類比例要達到國家規定標準，同時建立電子書庫。中小學設置師生分設的閱覽室。教師閱覽室按教職工總數的33％設座，學生閱覽室按在校學生總數的1/12設座。報刊雜志以教育教學報刊為主，小學達到60種，初中達到80種。
35、繼續加大現代教學設施裝備力度。縣教育體育局要統籌規劃，初中、中心小學、完全小學要建立計算機教室、電子備課室和多媒體教室。小學三年級以上每12個班各設置一個計算機和語言教室，裝機45臺，初中語言教室和計算機教室每12個班設置一個，裝機50臺（若計算機教室兼有語言教室功能，計算機教室的數量相應增加，計算機教室和語音教室總數不能減少）。各中小學配備電子備課室，并按教師總數的6：1配備計算機。多媒體多功能教室每20個班以下設置一個，設座能夠滿足一個年級的合班教學。農村中心小學實現“校校通”；農村學校遠程教育設備配備到位，管理使用情況良好。
36、加強中小學勞技和科技活動教室建設。縣教育體育局要督促各中小學建立勞技和科技活動室。小學勞動課教室和初中勞動技術課教室12個班以下設1個，每增加12個班增設1個，每室配置6種勞技技能的工具和材料；小學和初中都建立起科技活動室，科技制作要做到具有創造性，特色鮮明。
37、按規定設置其他部室。各中小學都要建立衛生（保健）室、心理咨詢室、檔案室、少隊部（團隊室），初中建立地理教室，并配齊教學設備。
（五）加強教師隊伍建設
38、加強中小學干部隊伍建設。縣教育體育局要按照縣委、縣政府關于義務教育學校校長歸口教育行政部門管理的決定，切實做好中小學校長的選拔、任用和教師招聘錄用、職務評聘、調配交流等工作。縣級有關部門和各鎮黨委、政府要積極配合支持教育部門行使對中小學干部隊伍的管理。教育部門要制定加強中小學校長隊伍管理的意見，加大力度選拔、培養、使用有知識、有能力、肯干事、會干事的年輕干部，配備一支年齡結構有梯度、學歷層次有提升、管理水平有突破的中小學干部隊伍。
39、合理均衡配置師資。縣教育體育局要根據縣情實際，堅持教育均衡發展的原則，制定加強全縣中小學教師隊伍建設和均衡配置師資的實施意見。要提出鼓勵教師到邊遠農村學校任教的切實措施，建立城鄉教師定期交流制度，優秀校長和教師按20%的比例向農村學校及薄弱學校流動。
40、進一步加強中小學編制核定工作。縣編委辦、縣教育體育局要密切配合，定期對全縣中小學教職工編制進行核查，按照“城鎮地區從緊、邊遠地區適當靈活”的原則，使全縣中小學教職工與學生的比例達到規定標準，其中小學城鎮1：24，農村1：23，專任教師總量不低于91%，教師按班編制，每班保證2人；初中城鎮1：17，農村1：18，專任教師總數不低于85%，教師按班編制，每班保證3人，按標準配置專業對口的計算機、勞動技術、音樂、美術、體育學科教師。縣教育體育局要根據中小學布局調整后出現師資富余的實際情況，進一步建立健全教師全員聘任、競爭上崗機制和績效工資掛鉤機制。要通過教育人事制度改革，提高教師隊伍整體素質，調動廣大教師教書育人的積極性。
41、優化教師結構。通過多種形式的培訓提高，使小學專科以上學歷的教師達到70%以上，中級以上職稱教師占到教師總數的37%，其中高級教師占2%；初中教師本科以上學歷達到50%以上，中級以上職稱教師占教師總數的45%，其中高級教師占10%，使教師年齡、學科、職稱結構基本合理。
42、重視加強師德建設。每學期堅持在全系統集中開展一次師德師風教育活動，有針對性地解決教師隊伍中存在的隨意脫崗、小病大養、心氣浮躁、工作責任心不強、工作時間娛樂等問題，定期表彰獎勵優秀教師和先進教育工作者，在教師隊伍中不發生體罰學生和違法犯罪現象。
43、加強中小學教師培訓工作。縣教育體育局要制定5年一輪的教師培訓計劃，扎實開展校長和班主任全員培訓，建立教師繼續教育激勵機制。學校要落實有關規定，把義務教育公用經費的5%用于教師培訓，縣財政按需要設立教師培訓專項資金。縣教師進修學校要積極爭取上級教師繼續教育專項經費，完善教學設施，定期聘請專家講課，使縣教師進修學校真正成為全縣中小學教師培訓提高的基地。中小學要按政策規定，落實教師培訓專項經費，報銷教師參加非學歷培訓的相關費用。
44、建立健全教師補充與退出機制。不斷建立健全新任教師補充機制，根據需要補充一批新教師；保證近三年小學新任教師具有專科學歷，初中新任教師具有本科學歷。縣教育體育局要檢查指導各中小學依據新頒布的《勞動法》，規范用人，嚴禁隨意聘請臨時代課人員，鞏固2002年以來清理代課教師的成果。
(六)推進素質教育
45、落實推進素質教育的保障機制。堅持“以人為本、推進素質教育”的教育改革戰略，制定推進素質教育的實施意見，為實施素質教育創造良好的政策環境，引導社會各方面形成正確的素質教育質量觀，堅持義務教育階段學校不設重點校、重點班，切實做到不以考試成績和升學率作為評價教育局局長、校長、教師和學生的主要標準，運用科學的素質教育獎懲措施，激勵鞭策學校校長和教師，全面提高教育質量，形成全社會共同關心、支持中小學素質教育的機制。
46、科學劃分學區。縣教育體育局要制定義務教育學校服務區規劃，保障義務教育階段學生免試就近入學，不組織進行初中招生考試。普通高中按比例招收服務區初中畢業生就讀。
47、優化學校管理。各中小學制定比較規范的學校章程和發展規劃，做到發展目標定位準確，辦學理念符合教育方針要求，各項管理制度健全、規范。
48、全面深化實施新課程改革。縣教育體育局要按照《基礎教育課程改革綱要》要求和各級教育行政部門關于實施中小學新課程改革的政策要求，督促、檢查、指導、規范各中小學認真落實新課程計劃，開齊課程，開足課時。各學校要積極開展教育科研活動，動員教師全員參與校本課題研究，每學年的校本課題個數不低于教師總數的三分之一。不斷改革教學方法，切實減輕學生課業負擔，促進學生自主發展。各校都要開發符合學生實際，具有本校特色的校本課程。
49、加強德育工作。縣教育體育局要根據中央、省、市關于加強中小學德育教育的文件要求，健全德育工作機構，完善德育工作機制，創新德育形式，按照“小、近、實”的德育工作要求，積極開展“三講兩實踐”活動，充分發揮中小學《思想政治》、《品德與社會》課德育教育主陣地作用和各學科德育教育滲透作用，使學生德育教育在學校教育中落到實處。有關部門要配合支持，充分利用周公廟、諸葛亮廟、周原遺址、扶眉戰役烈士陵園、陜汽集團、蔡家坡鎮岐星村和水寨村、鳳鳴鎮城北村等德育教育基地加強對學生的愛國主義教育和社會主義教育。團縣委和各鎮團委要配合支持，加強中小學團隊組織建設，充分發揮團組織、少先隊在學生德育教育中的作用。團縣委、縣婦聯、各級關心下一代工作委員會和社會各方面要配合支持，構建“學校、家庭、社會”三位一體的德育工作網絡，積極動員全社會參與未成年人思想道德建設，為青少年健康成長創造良好的社會氛圍。
50、加強中小學體育、衛生、藝術教育工作。縣教育體育局要督促、檢查、指導各中小學認真落實《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《中小學體育工作督導評估指標體系（試行）》和《學校藝術教育工作規程》等文件精神，加強體育課教學，落實“兩課兩操”，確保學生每天1小時體育鍛煉時間，開展陽光體育活動。各校每學期舉辦1次體育運動會，每年舉辦藝術節、科技節各1次。建立學生體質健康監測制度，保障學生每日睡眠時間小學學生10小時，初中學生9小時。學校無流行性傳染病發生。
51、鞏固提高普及程度。各中小學建立學籍管理制度、輟學報告制度和輟學勸返制度。切實落實縣級有關部門、鎮、村級組織和學校的控輟保學責任，確保家庭經濟困難兒童、殘疾兒童、進城務工人員子女和農村留守兒童、少年接受義務教育；小學、初中適齡兒童、少年入學率均達到100%；確保小學無輟學，初中輟學率控制在2%以內。
52、全面提高教育質量。縣教育體育局、教學研究室要指導中小學深化教學內容和教學方法改革，加強學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力培養，使學生的社會責任感、創新精神和實踐能力明顯增強，學生操行合格率達到95%；小學畢業生合格率達到100％，初中畢業合格率達到98％以上。各類實驗和計算機操作合格率達到90％以上，音樂、美術、體質健康合格率均達到95%，視力不良年新發病率不超過4%。
53、加強素質教育監測和督導評估制度。縣政府教育督導室要繼續健全中小學素質教育督導評估和質量監測制度，每年督導評估50所左右中小學和幼兒園，評估結果作為表彰獎勵學校、校長、教師的主要依據。積極開展創建素質教育優秀學校活動，到2012年全縣創建素質教育省級優秀小學、初中各至少1所。
54、加強安全法制教育。縣教育體育局要繼續健全學校安全法制教育制度，落實安全責任。要針對學校周圍交通情況重點加強交通安全教育，針對季節變化重點加強預防疾病教育，針對校舍和樓梯情況重點加強人身安全教育，針對問題學生重點加強預防犯罪教育，針對食品飲食實際重點加強食品安全教育，針對個別心理脆弱學生重點加強珍惜生命教育。要隨時排查一切不安全隱患，經常對學生進行安全專題教育，確保學校無重大安全責任事故，學生無犯罪現象。
（七）促進協調發展
55、抓好學前教育。縣教育體育局要根據中央、省、市關于開展學前教育的方針、政策和要求，結合我縣學前教育發展實際，制定學前教育三年行動計劃，報經縣政府審定后實施。要建立以政府主導、社會參與、公辦為基礎、公辦民辦并舉的辦園體制格局，以農村地區為重點，以財政為支撐，充分調動各方面積極性，構建起覆蓋城鄉、布局合理、體制完備的學前教育公共服務體系，逐步普及學前教育，全面提高學前教育保障水平和保教質量。縣政府每年保證有相對的財政投入。實行以獎代補的辦法，鼓勵集體和社會人員辦園。到2013年底，每個鎮要建1所中心幼兒園，在縣城和蔡家坡各建成1所規模達到600人以上的公辦幼兒園。到2013年9月，全縣學前一年幼兒入園率城鎮達到95％，農村達到90％以上；學前三年入園率達到85％。將幼兒園班額小、中、大班分別控制在25人、30人、35人。
56、加快學前教育基礎設施建設。各幼兒園幼兒人均占地面積6個班、9個班、12個班分別達到15平方米、14平方米、13平方米，園舍建筑面積人均分別達到9.9平方米、9.2平方米、8.8平方米；室外活動場地面積人均達到2平方米，設30米直道。綠化用地面積人均達到2平方米。
57、規范學前教育部室、編制與經費。幼兒園每班活動室與寢室面積不少于90平方米，建立圖書閱覽室，人均圖書達到10冊。同時建立科學活動室、美工活動室、多功能廳、衛生保健室。廚房設備達到規定要求。教職工與幼兒的比例達到1：7，中級職稱占30%，每班配備2名教師和1名保育員。積極承擔市級以上科研課題，教師全員參與園本科研課題，并取得顯著成果。縣上落實幼兒園運轉經費和發展經費，對民辦幼兒園實行規范管理。
58、完善高中基礎設施。要根據學齡人口發展趨勢科學分析未來高中教育資源需求，合理定位高中建設規模。按照《省普通高級中學辦學標準》要求，使高級中學、蔡家坡高級中學、益店高級中學、陜九高中的生均占地面積達到25—30平方米，生均建筑面積達到10—12平方米，綠地和自然科學園地面積生均達到1平方米，體育場地生均達到3.3平方米，環道設置達到400米，將體育場地面改造為彈性地面。籃、排球場地按班級6：1設置，生均宿舍使用面積達到3平方米，學生餐廳按住校生70%設置餐位。
59、完善高中部室設置。各高中理化生實驗室/探究室12個班各設置一套，每增加4個班增加一套。理化生三科各設置一個探究室。生均圖書達到50冊，年圖書遞增量達到1%。教師閱覽室按5：1設座，學生閱覽室按8：1設座，報刊雜志達到120種。每12個班設置計算機教室和語言教室各一個。建立通用技術教室，開通校園網，設立音樂、舞蹈教室、美術書法教室、地理歷史教室、科技活動室、多功能教室、衛生與心理咨詢室，部室建設與設置達到《省普通高中教育技術裝備規范》要求。
60、切實保障高中編制與經費。對高中教師進行科學調配，各高中教職工與學生的比例達到1：15，行政工勤人員比例控制在16%以內，教師按每班3人編制。教師本科學歷率達到100%，研究生比例達到5%，具有中級以上職稱的教師占總數60%以上，其中高級職稱教師占總數的20%。積極承擔市級以上科研課題，調動教師全員參與校本科研課題，并取得顯著成果。落實財政撥付的經費逐年有所增長的要求，以保障學校正常運轉和長期穩定發展。
61、加快職業教育發展步伐。把職業教育納入經濟社會發展總結規劃，制定好職業教育工作中長期發展規劃和年度實施計劃。以縣職業教育中心為龍頭，統籌縣內行業職業教育、企業職業教育、民辦職業教育。積極爭取上級職業教育專款，按照《中等職業學校設置標準（試行）》，使職教中心校舍建筑面積達到25000平方米，體育場地生均3.3平方米，設300米環道，將體育場地改造為彈性地面，籃、排球場地按班級6：1設置，生均宿舍使用面積達到3平方米，學生餐廳按住校生70%設置餐位。
62、搞好職教中心部室建設。充實職教中心圖書館，使藏書達到4萬冊，年遞增量達到1%，報刊雜志達到60種，實現實習場地滿足教學需求，計算機配置達到200臺，建設多媒體階梯教室1個。
63、落實職教中心編制和經費。切實強化培訓功能，要通過補充、調配，使職教中心專業課教師占專任教師的50%，理論課教師本科學歷率達到90%，高級職稱占20%，“雙師型”教師達到50%以上。合理設置專業，強化優勢專業，形成2個以上省級骨干專業。積極為縣域產業結構調整培養人才，為全縣勞動力轉移提供技術培訓。使畢業生當年就業率達到95%。積極承擔市級以上科研課題并取得顯著成果。縣上將職業教育經費納入財政預算，對民辦職業教育實行規范管理。
64、實現職業教育與普通高中教育的協調發展。到2012年，全縣初中畢業生升入高中階段的比例達到85％，實現中等職業學校在校學生和普通高中在校學生比例大體相當的要求。
65、提高鎮教育綜合水平。堅持義務教育、職業教育、成人技術教育一起抓，做到城鄉繼續教育學校機構建設規范，經費落實，活動開展經常，學習型社會風氣濃厚。整合農業、科技推廣、化技術教育等資源，成立鎮農科教綜合服務中心，切實做好為農服務各項工作，為農村經濟社會快速發展和農民致富增收做出積極貢獻。
四、創建工作安排
五、工作要求
（一）統一思想，提高認識。實施“雙高雙普”、創建省級教育強縣是縣委、縣政府深入貫徹科學發展觀，進一步落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和全國、全省、全市教育工作會精神，實施“科教興縣”戰略，加快教育改革和發展步伐，推進教育現代化進程的一項重要舉措。實施“雙高雙普”、創建省級教育強縣工作，對于鞏固“兩基”成果，進一步提高教育發展整體水平具有重要意義，必將促進全縣經濟發展和社會進步。各鎮、各部門、各級領導干部一定要以黨的十七大、十七屆全會精神和科學發展觀為指導，統一思想，提高認識，加大力度，全力以赴，切實抓好省市級教育強縣各項創建工作，努力實現縣委、縣政府提出的工作目標，使我縣的教育事業再上新臺階。
（二）加強領導，明確職責。縣實施“雙高雙普”、創建省級教育強縣工作領導小組對全縣創建工作負總責，研究、協調、解決創建工作中的困難和問題，確保創建工作順利進行。各鎮和各有關部門要各司其職，各負其責，把創建工作列入重要議事日程，采取有力措施，落實工作任務，確保創建工作任務如期完成。
1、各鎮要進一步明確辦學責任，抓好各項工作落實。
（1）組織適齡兒童、少年按時入學，確保適齡兒童少年入學率、鞏固率全面達標，嚴格控制輟學率。
（2）按年度完成中小學布局調整目標任務。
（3）按政策要求做好中小學布局調整后校園、校舍、設施等資產的調配和劃轉，確保教育資產不流失。
（4）不斷改善學前教育、成人教育辦學條件，加快學前教育、成人教育事業發展。
（5）積極營造尊師重教氛圍，不斷改善教師的工作條件和生活環境。
（6）依法履行教育管理責任，維護學校教育教學秩序，確保師生人身安全和財產安全。
2、各有關部門要樹立大局意識，密切配合，積極參與。
（1）縣教育體育局要切實擔負起實施“雙高雙普”、創建教育強縣工作的規劃、協調、督促、指導、落實等工作責任。縣政府教育督導室要切實做好教育政策法規貫徹落實的監督、檢查工作，定期將實施“雙高雙普”、創建省級教育強縣過程中存在的困難和問題向縣委、縣政府及有關部門反饋，及時查缺補漏。
（2）縣財政局要做好教育經費的自查工作，確保教育經費和創建經費及時足額到位。同時，要按照教育投入政策，規范教育經費帳務管理，財政支出、決算明確顯示政府教育投入情況。
（3）縣發改局、財政局、住建局、國土資源局要積極配合教育體育局做好中小學校舍安全工程、地震災后重建工程、學前教育幼兒園建設工程和寄宿制學校建設工程實施，確保建設工程按計劃如期完成。
（4）縣公安、工商、環保、衛生、交通等部門及各鎮要協同抓好學校周邊環境整治和食品衛生工作。
（5）縣人力資源和社會保障局要進一步加大對教育人事、職稱評聘制度改革的指導力度。
（6）縣民政局要積極做好對貧困學生和殘疾學生家庭的救助工作。
（7）團縣委、縣婦聯、關工委、老科協等單位要加強青少年活動基地、愛國主義教育基地、綜合實踐基地的校外教育活動。
（8）縣文化廣電局要積極參與，多角度宣傳，營造全縣實施“雙高雙普”、共創省級教育強縣創建的良好氛圍。
（三）加大投入，增強保障。堅持以政府投入為主，千方百計增加教育投入。縣財政對教育投入在做到“三個增長”、“兩個提高”的基礎上，教育經費支出占財政支出的比例力爭有新的提高。財政每年預算超收部分、按不低于年初確定的比例用于教育。積極探索教育投入體制改革，鼓勵社會各界投資辦學和捐資辦學。
