時(shí)間：2022-07-15 18:20:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇玩具教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲音樂的快樂、積極的情緒，會(huì)聽辯樂曲第一部分的兩個(gè)主題。
2、學(xué)生通過欣賞、模仿、合作等形式體驗(yàn)進(jìn)行曲的速度與情緒并參與表現(xiàn)。
3、了解樂曲背景，感受進(jìn)行曲的速度、力度，在感受音樂中逐漸養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，聽辨第一部分的兩個(gè)主題，并會(huì)用踏步感受進(jìn)行曲的速度與情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用2/4拍子進(jìn)行踏步律動(dòng)的動(dòng)作體驗(yàn)并表現(xiàn)樂曲的變化。
教學(xué)過程
活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入
教師敲小軍鼓，學(xué)生聽音樂踏步走進(jìn)教室。
師：同學(xué)們，剛才我們隨音樂踏步走進(jìn)教室時(shí)聽到的音樂，是德國(guó)作曲家耶賽爾創(chuàng)作的。這首作品是作曲家小時(shí)候做了一個(gè)有趣的夢(mèng)而創(chuàng)作的，作曲家小時(shí)候到底做了一個(gè)什么夢(mèng)呢？你們想不想知道？音樂會(huì)告訴我們的，現(xiàn)在就讓我們完整的聆聽這首樂曲吧。
活動(dòng)2【講授】完整欣賞，簡(jiǎn)介作品背景
1、初聽音樂。說說音樂情緒。
（要求：仔細(xì)聽音樂，感受情緒并認(rèn)真思考樂曲講述了一個(gè)什么故事？）
師：樂曲家做了個(gè)怎樣的夢(mèng)呢？（1、美麗快樂的2、恐怖的。3、憂愁的）為什么這么認(rèn)為呢？（情緒是歡快活潑的）作曲家都?jí)粢娏耸裁茨兀?/p>
師：同學(xué)們的想象力可真豐富，作曲家的這個(gè)夢(mèng)是不是象你們說的那樣呢？根據(jù)作曲家的回憶，這個(gè)美麗的夢(mèng)是這樣的。一天晚上，玩具的小主人睡覺了，小主人夢(mèng)見玩具盒里的玩具們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷的爬出來。他們排成整齊的隊(duì)伍游行。他們抬頭挺胸走起來可真神氣。其他的玩具看到了，也模仿著玩具兵的樣子走了起來。最后，玩具兵和其玩具們高興的跳起舞來。正當(dāng)天剛蒙蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具們驚慌的逃回玩具箱內(nèi)。小主人打開箱子一看，玩具們東倒西歪的躺在里面。呵，原來是場(chǎng)美麗而快樂的夢(mèng)。
師：這么美的夢(mèng)，這么好聽的音樂，誰(shuí)能跟它取一個(gè)好聽的名字呢？（出示課題）
活動(dòng)3【講授】欣賞引子部分
1、聽引子部分，提問：樂曲的開始部分你們聽到了什么？你想到了什么情景？（軍鼓聲、號(hào)角聲）
2、用da模仿號(hào)角的聲音，并做動(dòng)作。
活動(dòng)4【講授】欣賞第一部分
1、播放第一部分，感受樂曲的情緒，并觀察老師做了什么動(dòng)作。（第一主題做踏步動(dòng)作，第二主題做拍手動(dòng)作）
2、師彈奏第一主題，請(qǐng)學(xué)生說是走步還是拍手部分，并請(qǐng)個(gè)別生、小組、全班跟著音樂做動(dòng)作。
3、跟琴用da哼唱第一主題。
4、學(xué)生隨第一主題音樂踏步走
5、教師彈奏第二主題，請(qǐng)學(xué)生判斷，并用da哼唱第二主題。
6、師彈奏第一部分的兩個(gè)主題，生隨音樂走步、拍手。
7、師：其實(shí)我們剛才走步，拍手部分就是這首樂曲的第一部分的兩個(gè)主題，走步部分是第一主題，拍手部分是第二主題，現(xiàn)在老師用A表示第一主題，用B表示第二主題。（板書）
8、聆聽第一部分音樂，數(shù)數(shù)A、B兩主題各出現(xiàn)了幾次？聽到第一主題時(shí)用一個(gè)手指頭表示，聽到第二主題時(shí)用二個(gè)手指頭表示。
師：第一主題出現(xiàn)了幾次，還記得順序嗎？
（師板書A
B
A）
9、師：聆聽了第一部分的音樂后，讓我們感受到了玩具兵們精神抖擻的邁著整齊的步伐行進(jìn)的情景，因此，老師就給第一部分音樂取名“行進(jìn)主題”。
10、用串鈴、沙錘、雙響筒為第一部分伴奏，創(chuàng)設(shè)伴奏節(jié)奏。
11、再次完整聆聽第一部分音樂，并邊踏步邊用打擊樂器伴奏。
活動(dòng)5【講授】欣賞第二部分
1、播放第二部分，想象下玩具兵們這會(huì)兒又會(huì)在干什么呢?（跳舞、做游戲------）
2、師：剛才老師為第一部分取名“行進(jìn)主題”，這次老師想請(qǐng)同學(xué)們幫老師為第二部分主題取個(gè)好聽的名字，哪位小朋友想到了？（舞蹈主題）
3、師：能告訴老師你們最喜歡的玩具是什么嗎？能不能演一演，那就讓我們隨著音樂演一演自己喜歡的玩具吧。（再次聆聽第二部分音樂）
活動(dòng)6【講授】欣賞第三部分
1、師：現(xiàn)在就讓我們來聽聽這部分音樂，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考和哪部分的音樂有相似之處呢？請(qǐng)你用相應(yīng)的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)出來。
2、（師鼓掌）師：真不愧是一群神氣、威武的小玩具兵們，小玩具兵們，現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師這部分的音樂和哪部分音樂相似？（第一部分）
3、師：對(duì)了，這就是這首樂曲的第三部分音樂，（板書）它是第一主題的再現(xiàn)。
活動(dòng)7【講授】欣賞尾聲部分
1、師：玩具兵們正玩得高興，忽然音樂發(fā)生了變化，請(qǐng)你聽聽這里發(fā)生了什么事？（播放尾聲）
師：你想到了什么?(玩具兵們迅速跑回盒子)不知你們?cè)谝魳分杏袥]有聽到這個(gè)聲音（師模仿號(hào)角音），這是什么音調(diào)？還記得嗎？（號(hào)角）對(duì)呀，你們和我想的一樣，其實(shí)剛才我們聽得這段音樂就是這首樂曲的尾聲（板書），尾聲中再次出現(xiàn)了號(hào)角的音調(diào)，同時(shí)，出現(xiàn)了下行音階（師哼唱）好像小主人醒了，小玩具兵們吹響號(hào)角召集伙伴們回到盒子的情景，最后用一個(gè)強(qiáng)音結(jié)束了全曲，好像小玩具兵們跑回盒子后，“嘭”的一聲蓋上盒子的聲音。
2、師：哦，原來小主人突然醒了，所以音樂發(fā)生了變化，現(xiàn)在讓我們?cè)賮砺犚槐槲猜暎覀儊戆缪蒹@惶失措的玩具兵，當(dāng)音樂告訴你小主人醒了，我們可以用手指表現(xiàn)下滑音階，當(dāng)你聽到最后一個(gè)強(qiáng)音時(shí)就快速的坐到自己的座位上。
活動(dòng)8【講授】表現(xiàn)樂曲
師：孩子們，這首玩具兵進(jìn)行曲我們就全部欣賞完了，接下來，就讓我們完整的欣賞全曲，再來演一演威武，神氣的小玩具兵們好嗎？我們一起來分工一下吧。我請(qǐng)一位同學(xué)來指揮，其他同學(xué)在第一、三部分邊踏步邊用打擊樂伴奏。第二部分扮演自己喜歡的玩具。引子和尾生部分我們就來一起吹響號(hào)角好嗎？老師也加入你們的退伍，歡迎嗎？小玩具兵們準(zhǔn)備好了嗎？（播放整首樂曲繞教室踏步行進(jìn)）
幼兒園開學(xué)安全教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒懂得一些基本的自我保護(hù)常識(shí)，對(duì)幼兒加強(qiáng)安全知識(shí)教育。
2、培養(yǎng)幼兒初步的處理突發(fā)事件的能力和初步的應(yīng)變能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
情境表演“小明在家”、獨(dú)自在家的各種圖片
活動(dòng)過程：
你們遇到過什么事，當(dāng)時(shí)你是怎樣的?想過什么辦法解決。
讓幼兒各自討論，并把經(jīng)歷與其他幼兒分享。
2、利用情境表演引導(dǎo)幼兒了解突發(fā)事件的處理辦法。
(1)兩位老師進(jìn)行情境表演，讓幼兒看情境表演，學(xué)會(huì)“家里突然來了陌生人”的處理辦法。
教師小結(jié)：小明和機(jī)靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰(shuí)。現(xiàn)在社會(huì)上有壞人，如不問清，很可能會(huì)讓壞人鉆空子，小朋友們也要當(dāng)心。對(duì)待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。
3、讓幼兒了解一些基本的發(fā)生危險(xiǎn)的應(yīng)變措施和方法。
“發(fā)生火警(觸電、受傷、溺水等)時(shí)你有什么辦法?驚慌失措有幫助嗎?”在此過程中引導(dǎo)幼兒知道火警、急救、匪警等的電話號(hào)碼。
4、教師總結(jié)。
教育遇到突發(fā)事件，應(yīng)沉者、有信心，做任何事情都要先用腦子想一下，相信自己能辦好。
幼兒園開學(xué)安全教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道愛護(hù)小手，不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡(jiǎn)單的處理和保護(hù)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手受傷的小熊玩具。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
知道哪些東西尖利不能玩。
活動(dòng)地點(diǎn)：
娃娃家
活動(dòng)形式：小組活動(dòng)
活動(dòng)過程：
1.出示小熊玩具，通過故事導(dǎo)入：“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”
討論：
(3)什么東西會(huì)把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖，很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)
小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會(huì)把手劃破，給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動(dòng)和生活。
3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌，會(huì)使傷口感染、化膿。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。
幼兒園開學(xué)安全教案3
教學(xué)目的：
1、通過對(duì)水上交通知識(shí)的了解，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)水上救人的本領(lǐng)，成為一名有用的公民。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
如今水上交通發(fā)展突飛猛進(jìn)，不管是運(yùn)輸、出行，還是旅游觀光，都需要乘船，甚至是劃船。在水上交通中我們又該注意些什么呢?今天我們將一起來學(xué)習(xí)《水上安全》。
二、乘船安全
1、講解乘船的意外傷害事故，引起學(xué)生的重視。
2、了解乘船的安全知識(shí)。
乘船要做到二要三不要：
(1)二要
一要乘坐證件齊全的船只。
二要乘船時(shí)聽從指揮。
(2)三不要
不要乘坐超載的船只;不要在船上嬉戲打鬧;不要冒險(xiǎn)乘船。
三、劃船安全
同學(xué)們和爸爸、媽媽出游時(shí)可能會(huì)去劃船賞景，那劃船又應(yīng)該注意什么呢?
1、出示插圖，學(xué)生看圖理解。
2、小黑板出示劃船安全細(xì)則：
在對(duì)兒子3年的養(yǎng)育過程中，作為母親的我，確實(shí)有著非常多的感悟和思索。幼小的他機(jī)靈聰穎，懂事而善解人意。他別有洞天的思維和超乎尋常的想法，常常為我們的生活增添許多的驚喜與樂趣。這其中，兒子引發(fā)了一連串親子生活中耐人尋味的趣事。
兒子最早留心我去上班，是在他剛能步行的時(shí)候。因?yàn)槲颐看纬鲩T和回家，手里都拎著學(xué)校統(tǒng)一發(fā)給老師的教案袋。結(jié)果，帶兒子出門時(shí)，小家伙忙去為我取教案袋并執(zhí)意讓我拿上。見我不拿，小小的他硬是急哭了。于是，我耐心向他解釋：那是媽媽上班用的包，媽媽現(xiàn)在不上班，媽媽帶寶寶出門玩，小家伙這才作罷。還有一次，兒子碰見同事何老師拎著教案袋下課回來，小家伙上前拉住她不放手。何老師不明就里，以為兒子想跟她玩兒。知兒莫若母。還是我看出了他的心思和未能表達(dá)的意愿。小家伙看到何老師手中的包與我的一樣，認(rèn)定她拿走了媽媽的包。為此，他蹩足勁兒要拿回來呢。盡管如此，我為兒子有著敏銳的觀察力而感到高興。經(jīng)我解釋，小家伙才肯松手作罷。何老師弄明原因，覺得兒子心細(xì)膽大，比他爸還厲害著呢。回家后，我把教案袋拿過來給兒子看，并告訴他：我們有的東西別人也可以有。兒子好像明白了道理。此后，何老師看到他，總愛逗他：快把媽媽的包拿回去呀！他總是笑笑地跑開。
在兒子大約1歲多時(shí)，小家伙已對(duì)爸媽每天準(zhǔn)時(shí)去上班感到奇怪和不能理解。每次下班回家，他都表現(xiàn)出不高興和受委屈的樣子，甚至不理睬我們。我們跟他說：爸媽不能總陪寶寶玩，并不是不喜歡寶寶，而是因?yàn)榘謰屵€有自己的事情要做。孩子似懂非懂，不再生氣。但對(duì)我們?nèi)ド习鄥s表現(xiàn)出不同尋常的敏感與關(guān)注來。只要看到我忙著收拾自己，他立刻會(huì)圍著我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。為擺脫他的纏身，我經(jīng)常想辦法分散他的注意力，再偷偷地避開他逃出家門。隨后，就準(zhǔn)能聽到他嚎啕大哭的聲音。
一段時(shí)間，為去上班的事情而費(fèi)了不少精力，又影響情緒，我也著實(shí)感到懊惱和傷神。愛人在城北區(qū)一所中學(xué)教書，學(xué)校離家遠(yuǎn)，加之又實(shí)行坐班制，通常是早上6點(diǎn)出門，晚上10點(diǎn)到家。如果孩子睡得早，醒得晚，那一兩天父子倆見不著面打不上招呼是常有的事情。幸好，我住在學(xué)院里面的家屬區(qū)。大學(xué)管理不同中學(xué)，除了搞好教學(xué)與科研，其余時(shí)間可以自由支配。相對(duì)他爸來說，我和兒子相處的時(shí)間比他要多得多。可能正因?yàn)槿绱耍⒆痈蕾嚭秃ε率ノ摇Ｖ灰乙浑x開他，便會(huì)表現(xiàn)出緊張不安與焦慮恐懼感。有時(shí)在家里，他只要沒能看到我的身影，便會(huì)喊著媽媽每個(gè)房間里去找。假若我避著他不露面，他馬上意識(shí)到媽媽走了，然后就大哭起來。小家伙精明得很，有時(shí)他去上廁所，怕我趁此機(jī)會(huì)離開他，他會(huì)不停地喊媽媽，而且要求我一定大聲地答應(yīng)他。即便是休息日，只要一提及上班，他就開始想法提防我們。于是，我與愛人商議，不能再一味躲避他，應(yīng)該好好引導(dǎo)孩子看待上班的問題。
我提議愛人在上班空隙，要給孩子打電話聊天，進(jìn)行空間聯(lián)系。讓他感覺爸爸不在時(shí)，依然愛他，關(guān)心他，心里還裝著他。我在非正常上班時(shí)間帶孩子到上班地點(diǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，讓他知道媽媽不在他身邊的時(shí)候會(huì)在哪兒，會(huì)干些什么。休息日，除了加班，雙方都要盡量抽出時(shí)間來陪孩子玩耍，以滿足他的親情需要。不多久，我們發(fā)現(xiàn)這樣做很有效果。盡管孩子還不能很好地表達(dá)自己，但他會(huì)欣喜地告訴我，爸爸與他說話了。有時(shí)看見他拿著玩具手機(jī)在自言自語(yǔ)給他爸爸打電話，并且樂此不疲。原來，通過打電話，他學(xué)會(huì)了聯(lián)系他人的方式。當(dāng)他想我們的時(shí)候，他便會(huì)通過玩具手機(jī)來訴說心語(yǔ)，寄托相思。當(dāng)他經(jīng)過我上班的地方，他會(huì)高興地說媽媽在這里。
后來，我還特意教兒子唱一首兒歌：小板凳，真聽話，與我一同等媽媽。媽媽下班回來了，我請(qǐng)媽媽快坐下。小家伙立刻學(xué)會(huì)了。沒想到我下班回到家，兒子高興地為我開門，并搬過來他的小板凳喊我快坐下。我心里感到一陣難以言喻的激動(dòng)，我把兒子緊緊地抱在懷里，為兒子懂事的行為而高興。于是，親子游戲里又多了一項(xiàng)“去上班”的游戲。起初，兒子提著我上課用的包在房間里轉(zhuǎn)悠，臉上顯現(xiàn)一副能做大人事情的神氣，在心里體會(huì)著不能言語(yǔ)的體驗(yàn)。再發(fā)展到他要離家去上班，并要求我同他配合。他先向我們打招呼，告訴我們他去上班了，同我們道一聲再見。接著自顧自地提著包開門出去。只一會(huì)兒，就聽到他的敲門聲。待我打開門，他返身跨進(jìn)門檻，模仿我們的語(yǔ)氣說：下班回來了。于是，我為他接過包，請(qǐng)他坐下來并說辛苦啦。此時(shí)的他別提有多高興了。孩子的快樂就是這樣簡(jiǎn)單。再后來，他不用提包，只需夾著個(gè)小枕頭，也能像模像樣地扮大人去上班，且演得津津有味。
看到此情此景，再回想起他以前的模樣，我為自己能成功地解開兒子的心結(jié)感到欣慰。盡管他還不能懂得上班的真正內(nèi)涵，但他已經(jīng)感受到游戲中“上班”所帶來的樂趣。我相信他長(zhǎng)大以后一定會(huì)覺得上班是一件美好的差事，而工作著便是美麗的。
數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)動(dòng)身，讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與利用的過程。學(xué)生需要知道老師的教學(xué)是如何進(jìn)行的，學(xué)生需要根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對(duì)物體進(jìn)行整理分類。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、判斷能力、合作交流能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類
教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類
教學(xué)準(zhǔn)備：課件學(xué)具
教學(xué)過程：
一、激思：
師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎?誰(shuí)是自己整理的請(qǐng)舉手。我們共同閱讀同學(xué)們整理的效果如何?
我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看?
這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點(diǎn)什么?
今天我們就一起來幫淘氣整理房間。
二、啟思
1、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的?學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎?生：好!
2、看看笑笑房間里都有些什么?這么多東西，她是如何擺放的?
3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎?仔細(xì)想想他們是干什么用的?(引出三類：服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類)
4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。
這就是：分類。
三、展思
1、再來看看淘氣的`房間，看來淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會(huì)整理自己的物品。
今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上，來看看這是什么?應(yīng)該放在哪一類?為什么放在這一類?
例如：這個(gè)是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。
2、看看這是什么?應(yīng)放在哪一類?為什么放在這一類?
(襪子、玩具熊……)
師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請(qǐng)你想一想，你要把它貼在哪一類?為什么貼在這一類?準(zhǔn)備好了來站隊(duì)，把這些物品在黑板上分類貼好。
5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品?(生讀)
6、經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了?
7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找?玩具小汽車呢?
8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類?為什么?
9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類?為什么?
10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處?
四、促思
其實(shí)，在我們的生活中分類也有許多分類，我們共同閱讀(欣賞生活中的分類)
五、拓思
1、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?
2、那就讓我們一起開啟今天的陽(yáng)光之旅吧!
(1)一縷陽(yáng)光：
你能按照會(huì)飛和不會(huì)飛來給下列動(dòng)物分類嗎?
(2)光芒閃耀：
小組合作：你能給下列物品分類嗎?溫馨提示：
1、拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說一說都有哪物品?
2、小組討論，你想怎樣給他們分類?說說你的理由。
(3)潛能無限：
請(qǐng)你給下列圖形分類。(形狀，顏色、大小)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化與化。
2、理解個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)一的'算理，掌握進(jìn)位加法筆算豎式的書寫格式。
3、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。
探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。
理解不同算法的算理，尤其是滿十進(jìn)一的運(yùn)算規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件
學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒、計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡(jiǎn)介圖書館，引出課題。
二、自主探索，合作交流
1、觀察交流，提出問題
課件出示主題圖，請(qǐng)學(xué)生觀察圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上。
全班交流學(xué)生提出的問題。
2、探索算理，體會(huì)多樣化
(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本?
指名列出算式：28+4
(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。
(3)全班交流算法
方法一：擺小棒
方法二：撥計(jì)數(shù)器
方法三：8+4=12
20+12=32
方法四：28+2=30
30+2=32
方法五：列豎式(指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么?)
(4)比較討論算法的簡(jiǎn)便性
方法一、二比較直觀，但需要借助實(shí)物;后三種方法比較簡(jiǎn)便。
三、選擇算法，鞏固應(yīng)用
1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本?
2、解決問題：《童話世界》和《學(xué)院》一共有幾本?
要求學(xué)生選擇比較簡(jiǎn)便的算法，集體訂正時(shí)指名學(xué)生說說自己是怎樣算的。
3、用豎式算一算
58+7=
5+32=
38+6=
8+27=
四、自我評(píng)價(jià)，課堂小結(jié)
這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何?你有什么收獲?
人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)
1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法;
2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想;
3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí);
4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)
初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準(zhǔn)備多媒體課件等
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢?這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖)
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)]。
二、自主探索興趣的維持
1、初步感知
(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么?
分小組交流后集體交流
(2)描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛]。
2、數(shù)數(shù)交流
(1)提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎?
(2)學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
(3)選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
(1)展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快?
分小組討論后集體交流
(2)小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。(從左往右，從上往下等)
4、搶答練習(xí)
(1)提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯;2架……，學(xué)生接2架秋千……(課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖)
(2)自己看圖說圖意如：3架木馬……
5、點(diǎn)子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示?我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎?1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示(演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子)怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)?為什么?怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)?你還有什么想法?(讓學(xué)生充分地說)
探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示?8個(gè)點(diǎn)子表示的`是什么?怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)?10個(gè)點(diǎn)子表示什么?
三、寓教于樂興趣的體驗(yàn)
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧!(帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園)找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎?找到后與好朋友(包括老師)交流。
練練點(diǎn)子表示數(shù)(課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景)
1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。
四、總結(jié)提升興趣的延伸
談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今后怎樣做?學(xué)生自由談?wù)摗?/p>
活動(dòng)目的
1、認(rèn)識(shí)漢字：獅子、駱駝、斑馬、丹頂鶴、鸚鵡
2、拓展識(shí)字動(dòng)物類認(rèn)字：雄鷹等等
3、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具，動(dòng)物卡片，用所學(xué)新字。詞講一個(gè)故
事或者說一句完整的話。
4、能結(jié)合自己收集的動(dòng)物玩具、卡片朗誦表演自編或收集的兒歌。
5、培養(yǎng)學(xué)生利用進(jìn)行拓展識(shí)字的能力，激發(fā)學(xué)生潛在的識(shí)字意識(shí)，鍛
煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.資料收集，有關(guān)動(dòng)物掛圖，一至二幅，學(xué)生自做的詞卡、資料卡、小報(bào)等。
2.歌曲磁帶、實(shí)物投影儀、動(dòng)物頭飾、生字卡片、獎(jiǎng)品、教師自編短文（同在一片藍(lán)天）
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入（播放歌曲）
美麗富饒的松嫩平原，這里是丹頂鶴的故鄉(xiāng)，一望無盡的蘆葦展現(xiàn)在地平線上，姿態(tài)優(yōu)美的丹頂鶴時(shí)而嬉戲，時(shí)而引頸高歌，時(shí)而翱翔藍(lán)天翩翩起舞，遠(yuǎn)處一只罪惡的獵槍伸向丹頂鶴，砰的一聲，一只丹頂鶴受傷跌進(jìn)了蘆葦蕩里，它痛苦地掙扎，發(fā)出絕望的哀鳴。這時(shí)，一個(gè)小女孩勇敢的跳進(jìn)蘆葦蕩抱起丹頂鶴向岸邊劃去。然而，蘆葦下邊的沼澤地使小姑娘越陷越深，在這生死關(guān)頭，小姑娘用平身的力氣，托起受傷的丹頂鶴，丹頂鶴得救了。可是，勇敢的小女孩卻永遠(yuǎn)沒有回來。
二、觀察圖畫
1、圖上畫了什么？教師出示生字。
三、學(xué)習(xí)生字
1、拼讀正音。
2、分析字形。A、讀一讀。B、小組自組學(xué)習(xí)。C、游戲一：做找朋友游戲。
游戲二：帶上頭飾表演，鞏固所學(xué)生字。
四、拓展識(shí)字
提問：1、你還喜歡哪些動(dòng)物？
2、你喜歡它的什么？叫聲、動(dòng)作、生活習(xí)性。
提問：1、你收集了什么動(dòng)物資料？新認(rèn)識(shí)了哪些字？
2、小組交流。
3、班上匯報(bào)。
提問：4、現(xiàn)在你最想對(duì)你的心朋友說些什么呢？
五、學(xué)生讀短文，根據(jù)你自己的理解作畫。
1、老師指導(dǎo)讀段文。
2、學(xué)生有感情的讀短文。
3、學(xué)生理解做畫。（回家請(qǐng)家長(zhǎng)評(píng)議）。
一、運(yùn)用《指南》。分析目前集體教學(xué)中存在的問題
《指南》在說明中要求我們?cè)趯?shí)施的時(shí)候應(yīng)把握以下幾個(gè)方面：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而集體教學(xué)活動(dòng)是全班幼兒在同一時(shí)間學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，并以相同的速度與方式進(jìn)行，它的弱點(diǎn)是顯而易見的。下面分析當(dāng)前幼兒園集體教學(xué)中存在的主要問題。
1.沒有根據(jù)幼兒的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
《指南》指出，教師要了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)要建立在幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)之上。但是，目前幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)存在著大量“照搬”別人教案的現(xiàn)象。組織教學(xué)時(shí)照本宣科，內(nèi)容選擇不一定適合本班孩子的發(fā)展水平，沒有根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
集體教學(xué)要能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，首先教師要了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，根據(jù)孩子的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。教材上的教案并不是教師拿來就用的，教師應(yīng)該根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，分析這個(gè)教案是否符合本班孩子的興趣，是否需要調(diào)整，在活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織過程、方法策略方面重新思考、重新設(shè)計(jì)、反思檢驗(yàn)。教師在做中學(xué)，最終知道怎么設(shè)計(jì)教案。
2.沒有分析活動(dòng)內(nèi)容是否適合集體教學(xué)
《指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，教師要引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作獲得經(jīng)驗(yàn)，不應(yīng)單純追求知識(shí)和技能的掌握。可是，我國(guó)幼兒園有太多的教學(xué)活動(dòng)是采用集體教學(xué)中“傳授”的方式進(jìn)行，而國(guó)外的幼兒園90%的活動(dòng)都是在區(qū)域中進(jìn)行的。我們忽略了幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)展。
在教學(xué)實(shí)踐中，首先要分析教學(xué)內(nèi)容是否適合采用集體教學(xué)，例如小班的數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)顏色、學(xué)習(xí)分類、認(rèn)識(shí)1和許多、學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)等等，這些活動(dòng)到底有沒有必要上集體活動(dòng)？能不能用小組的、個(gè)別化的形式？能不能放在區(qū)域活動(dòng)中讓孩子自我建構(gòu)？能不能放在一日生活中進(jìn)行滲透學(xué)習(xí)？例如：認(rèn)識(shí)顏色——可以在日常生活中認(rèn)識(shí)各種顏色的玩具：學(xué)習(xí)分類——可以放在每天餐后的放碗、放碟子、放勺子的時(shí)候進(jìn)行；學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)——可以在每天的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，學(xué)習(xí)將玩具和標(biāo)識(shí)相對(duì)應(yīng)：學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)——可以在每天晨間點(diǎn)名的時(shí)候進(jìn)行：學(xué)習(xí)開鎖——可以在區(qū)域活動(dòng)中讓孩子自己嘗試、探索。
3.沒有真正挖掘出集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值
集體教學(xué)的功能是：整理歸納幼兒在日常生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)，提升他們?cè)瓉淼慕?jīng)驗(yàn)，形成相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用，從而認(rèn)識(shí)新的事物。如果教師在活動(dòng)前缺少思考，目標(biāo)定位不恰當(dāng)，沒有真正挖掘其核心價(jià)值而隨意地進(jìn)行集體教學(xué)，會(huì)大大影響集體活動(dòng)的效率。
目前我們幼兒園的音樂、體育和語(yǔ)言等學(xué)科都是用集體教學(xué)的形式進(jìn)行的，但是，如何抓住每次集體教學(xué)的核心價(jià)值，發(fā)揮集體教學(xué)的功能呢？我們要思考以下幾個(gè)問題：
（1）本次集體活動(dòng)能夠提升孩子哪些經(jīng)驗(yàn)？拓展哪些知識(shí)？
（2）這次集體活動(dòng)有哪些價(jià)值？其核心價(jià)值是什么？
（3）如何根據(jù)其核心價(jià)值來設(shè)計(jì)本次活動(dòng)？
根據(jù)思考，我們?cè)僮鱿鄳?yīng)的設(shè)計(jì)和組織，這樣才能發(fā)揮集體活動(dòng)的功能。
二、《指南》對(duì)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)給予的幫助
《指南》指出了3-6歲各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，指引我們更加科學(xué)地組織實(shí)施幼兒的一日生活，讓孩子度過快樂而有意義的童年。那么，《指南》對(duì)我們?cè)O(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)時(shí)到底能提供哪些幫助呢？
（1）《指南》詳細(xì)列舉了每個(gè)領(lǐng)域、每個(gè)年齡段幼兒的典型表現(xiàn)，教師能夠更加清晰地認(rèn)識(shí)“幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平”，對(duì)了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和水平方面提供了指引，為觀察了解幼兒提供了清晰的框架。教師再根據(jù)了解到的幼兒已有經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)適應(yīng)集體教學(xué)的內(nèi)容，以符合本班孩子的需要，
（2）《指南》提出了3—6歲各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)建議。利于教師全面看待各個(gè)目標(biāo)，關(guān)注目標(biāo)的連續(xù)性和相互關(guān)聯(lián)性，對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)中目標(biāo)的確定有一定的幫助。同時(shí)，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)，區(qū)分目標(biāo)的難易程度，最終確定本班幼兒應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
（3）《指南》強(qiáng)調(diào)了幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)，指引教師在集體教學(xué)中要關(guān)注到孩子的主體性，強(qiáng)調(diào)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在情景中學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師可以根據(jù)孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加適合孩子的教學(xué)方法和策略。
難點(diǎn)：發(fā)音IsSamin?
athome
理解IsSamin?
IsSamathome?
過程：
一、復(fù)習(xí)
1．組織學(xué)生唱一首學(xué)過的英文歌曲《HappyTeacher’sDay》
復(fù)習(xí)一首學(xué)過的歌曲，可以幫助學(xué)生輕松的、很快的進(jìn)入新課的課堂學(xué)習(xí)。
2．復(fù)習(xí)句型Whereis…?It’s…
教師表現(xiàn)出找東西(各種書)的樣子，邊找邊問學(xué)生：Whereismy…?(要找的東西事先放在學(xué)生座位周圍或某位學(xué)生的課桌上)
學(xué)生回答：It’s…
所有的書都找到后，教師再問學(xué)生：Howmanybookscanyousee?Let’scount.
教師和學(xué)生一起數(shù)onetwothree
3．復(fù)習(xí)數(shù)字
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)數(shù)字1—10、10—1，全國(guó)公務(wù)員共同天地
師生問答：Hello.What’syourtelephonenumber?（做打電話的動(dòng)作）
It’s…
What’shis/hertelephonenumber?
It’s…
教師介紹自己家的電話：Mytelephonenumberis…
二、介紹新語(yǔ)言項(xiàng)目及教學(xué)方法
1．練習(xí)打電話的基本順序
教師將事先準(zhǔn)備好的玩具電話機(jī)拿出來，請(qǐng)一位學(xué)生給自己打電話。電話鈴聲響過以后，教師拿起電話聽筒說：Hello.4012598.
師生反復(fù)練習(xí)幾遍
教師給某位學(xué)生打電話，等這位學(xué)生說完自己的電話號(hào)碼時(shí)，教師接著說：Hello.ThisisMary.(說出自己的名字)
兩個(gè)人一組練習(xí)打電話的基本順序：Hello.4012598.
Hello.ThisisMary.
聽Let’spractise中的電話號(hào)碼（配套錄音），先讓學(xué)生重復(fù)號(hào)碼，然后用這幾個(gè)號(hào)碼再做打電話的練習(xí)。
(沒有玩具電話的學(xué)生可以用鉛筆盒代替電話，或者是用手做打電話的姿勢(shì))
2．聽課文錄音一遍，回答教師提問：Whoismakingaphonecall?
學(xué)生聽一遍整體錄音，回答：Sam’sfriendandSam’smother.
3．看配套視頻材料兩遍，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)聽到或記住的句子
教師提問：WhereisSamnow?
學(xué)生回答：He’satthezoo.
教師補(bǔ)充：He’snotathome.Right?
4．聽課文錄音，學(xué)生一起重復(fù)句子
看配套視頻材料，學(xué)生扮演角色B，教師控制音量，當(dāng)角色B說話時(shí)，就把聲音撥小。
變換另一角色再做一遍練習(xí)
聽課文錄音，全班跟讀一遍課文
學(xué)生打開書，自己試讀課文
聽課文錄音一遍，全班齊讀課文一遍
5．兩人一組讀課文對(duì)話
6．教師解釋：athome/IsSamin?
教師出示課文主題圖，解釋說：ThisisSam’shome.（板書home，并多次示范，帶讀）Look.IsSamathome?（板書athome）學(xué)生齊答：No.教師補(bǔ)充：Youranswerisright.Samisn’tathome.Samisn’tathome.（重復(fù)幾遍答案）
師生問答：IsSamathome?No,Samisn’tathome.（板書兩個(gè)句子）
IsSamathome?Sorry.Samisn’tathome.
IsSamin?Sorry.Samisn’tathome.（板書問題）
教師解釋：Theyarethesame.(板書等號(hào))
教師出示另一張圖（內(nèi)容：還是Sam的家，圖中除去有Sam’smother，還有Sam本人。）
教師說：Nowlookatthepictureagain.It’seighto’clockintheevening.IsSamin?學(xué)生回答：
Yes.He’sathome.
學(xué)生之間問答：IsSamin(IsSamathome)?
Yes,he’sathome.(Sorry.He’snotathome.)
三、興趣活動(dòng)
游戲：拼組課文
準(zhǔn)備：將課文內(nèi)容打印出來，每張紙條上寫有課文中的一個(gè)句子，打亂順序后，發(fā)給每個(gè)小組一份。另外，再發(fā)給每組一張白紙。
操作：在教師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，（根據(jù)自己班學(xué)生的接受能力，可以規(guī)定不同的時(shí)間。）邊聽錄音邊將課文的正確順序擺放正確，貼在白紙上。規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確完成的小組，即為獲勝小組，沒有完成的小組，將課文內(nèi)容給同學(xué)表演一遍作為懲罰。
四、練一練（做課堂練習(xí)第十一課內(nèi)容）
根據(jù)錄音內(nèi)容，將左邊的每一組電話號(hào)碼與右邊相應(yīng)的英文句子連接起來。
五、作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習(xí)中的單詞和句子
六、板書設(shè)計(jì)：
教案點(diǎn)評(píng)：
本課通過電話中的對(duì)話，詢問對(duì)方是否在家等，將打電話、接電話的最基本的用語(yǔ)呈現(xiàn)出來。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的句型Whereis...?Its...，還可練一練數(shù)字的拼讀，熟練電話號(hào)碼的聽說。在了解了對(duì)話大意后，可帶領(lǐng)學(xué)生給對(duì)話配音或表演對(duì)話，甚至自己編一些此類對(duì)話，讓學(xué)生綜合整理所學(xué)知識(shí)，并對(duì)它們進(jìn)行應(yīng)用。最后，幫助學(xué)生整理本課的重點(diǎn)句型IsSama，全國(guó)公務(wù)員共同天地thome?Yes,hesathome.Sorry,hesnotathome.
我是小記者的探究活動(dòng)
形式：采訪
目的：幫助學(xué)生熟練掌握、并在一定情景中會(huì)用本課的語(yǔ)言項(xiàng)目
操作：發(fā)給學(xué)生一張白紙，每人在紙上畫一幅好朋友的圖畫，并準(zhǔn)備好與這位朋友相關(guān)的語(yǔ)言材料。其它學(xué)生看過圖片后，對(duì)圖片上的人物情況進(jìn)行提問采訪，畫圖的學(xué)生接受采訪，通過答案，采訪的學(xué)生要辨別圖中的人物是誰(shuí)。
關(guān)鍵詞：預(yù)設(shè) 生成
“預(yù)設(shè)”和“生成”是本次課程改革的核心概念之一。當(dāng)前對(duì)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的觀點(diǎn)基本上已經(jīng)達(dá)成共識(shí)，更多的人能辯證地看待兩者之間的關(guān)系，認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)既要“預(yù)設(shè)”又要“生成”，問題是在操作上難以實(shí)現(xiàn)兩者的融合，教學(xué)過程中常常出現(xiàn)一“預(yù)設(shè)”就死、一“生成”就亂的現(xiàn)象。能否實(shí)現(xiàn)“預(yù)設(shè)”而不死，“生成”卻不亂，讓“預(yù)設(shè)”和“生成”巧妙地和睦相處呢？本文試對(duì)此進(jìn)行探討。
1巧妙預(yù)設(shè)促教學(xué)目標(biāo)之生成
教師對(duì)一節(jié)課的目標(biāo)定位極其重要，如同作戰(zhàn)時(shí)的進(jìn)攻目標(biāo)。但有時(shí)在教學(xué)中是“群寇莫追，鳴金收兵”，還是“一鼓作氣，乘勝追擊”，往往難以決斷。所以，教師課前要系統(tǒng)地深入鉆研教材，了解學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中單一的教學(xué)目標(biāo)觀，從新課標(biāo)的三維目標(biāo)觀出發(fā)去預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然預(yù)設(shè)目標(biāo)并非最終目標(biāo)，可以在教學(xué)中不斷修正，以達(dá)到課堂教學(xué)的自然生成。以我執(zhí)教的《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》第一課時(shí)為例，教材中是把真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)放在一起教，根據(jù)知識(shí)間的聯(lián)系來考慮這樣安排是有一定道理的。但我考慮到學(xué)生理解分子比分母大的這一類假分?jǐn)?shù)的難度，于是決定把真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的教學(xué)放到一個(gè)課時(shí)中，帶分?jǐn)?shù)放到另一個(gè)課時(shí)。我制定了本節(jié)課的目標(biāo)：①通過數(shù)軸上的點(diǎn)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，并掌握它們的特征；②通過與1的大小比較，了解它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較能力。同時(shí)，也預(yù)設(shè)了當(dāng)學(xué)生提出帶分?jǐn)?shù)時(shí)，以征求學(xué)生的意見再做決定完成第三個(gè)目標(biāo)。
在實(shí)際的課堂教學(xué)中，果然有學(xué)生提出了一個(gè)帶分?jǐn)?shù)的問題，詢問學(xué)生后發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)其都很有興趣。于是，我臨時(shí)決定改變這節(jié)課的目標(biāo)，增加第3點(diǎn)：認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)的特征，會(huì)讀寫帶分?jǐn)?shù)，溝通帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的關(guān)系。接下來的過程，我改變了原有的設(shè)計(jì)，改成先認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)再認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。正如特級(jí)教師徐斌所言：“沒有備課時(shí)的全面考慮與周密設(shè)計(jì)，哪有課堂上的有效引領(lǐng)與動(dòng)態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。”實(shí)踐證明，我的預(yù)設(shè)是有效的，生成是精彩的。教學(xué)目標(biāo)雖然臨時(shí)作了改變，但很好地理解了帶分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，生成資源得到了很好的利用。
又如，教學(xué)比例這一概念時(shí)，師：什么叫做比例？生：表示兩個(gè)相等的式子叫做比例；師：同學(xué)們判斷一下：4+6=3+7是比例嗎？生1：不是，因?yàn)楸壤紫葢?yīng)該是兩個(gè)比，這個(gè)等式兩邊不是比；師：那6：3=12：4是比例嗎？生2：也不是，因?yàn)檫@個(gè)等式兩邊雖然都是比，但比值不相等，不能用等號(hào)連接師：好，那我們應(yīng)該怎么理解比例呢？生3：比例是表示兩個(gè)比值相等的式子在學(xué)生出現(xiàn)理解錯(cuò)誤的時(shí)候，我并沒有直接地將學(xué)生的錯(cuò)誤加以糾正，而是引導(dǎo)學(xué)生討論：兩個(gè)什么相等？比例這一概念應(yīng)當(dāng)從哪些方面去理解？通過學(xué)生之間的討論交流，加上我的適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生最終一致認(rèn)為：在理解比例這一概念時(shí)，應(yīng)該建立在比的基礎(chǔ)上，要有兩個(gè)比，這兩個(gè)比的比值是相等的，這兩個(gè)比用等號(hào)連接起來這就為學(xué)生正確運(yùn)用比例知識(shí)解決問題鋪平了道路。
2巧用亮點(diǎn)和意外實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的和諧共創(chuàng)
動(dòng)態(tài)生成，是開放式課堂教學(xué)的一朵奇葩關(guān)注生成，讓課堂呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化生機(jī)勃勃的景象，讓課堂呈現(xiàn)出浪花閃耀迭起的精彩新課改理念下的數(shù)學(xué)課堂是平等民主的課堂，不怕生成和節(jié)外生枝。課堂中生成可能是未知的，但卻是學(xué)生主觀愿望和需求的呈現(xiàn)，是美妙的插曲，將為課堂教學(xué)添光溢彩。此時(shí)，教師的責(zé)任就在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)，巧妙運(yùn)用“亮點(diǎn)”，靈活地調(diào)整教學(xué)方案，以尋求意外的教學(xué)成果。案例：習(xí)題課上一道應(yīng)用題題目：某玩具廠生產(chǎn)一批兒童玩具，原計(jì)劃每天生產(chǎn)60件，7天完成任務(wù)，實(shí)際只用6天就全部完成。實(shí)際每天比原計(jì)劃多生產(chǎn)多少件玩具？多數(shù)同學(xué)都能快速列出式子：60×7÷6－60=10（件）。生1：老師，不用那么麻煩，只需60÷6就行了；生：不對(duì)，他是在湊答案，（不少同學(xué)也這么說，生1有點(diǎn)委屈）師：讓生給我們解釋一下，我們來聽聽他是怎么想的，好不好？生：因?yàn)?天的任務(wù)6天完成，時(shí)間提前了1天，自然這一天的任務(wù)（60件）也必須分配在6天內(nèi)完成，所以同樣得（10件），就是實(shí)際每天比計(jì)劃多做的件數(shù).師：同學(xué)們有沒有聽明白了？他說得非常好，大家給他鼓鼓掌。師：同學(xué)們應(yīng)向生1學(xué)習(xí)，在解決問題的時(shí)候可以多想想有沒有其他方法。課堂上隨時(shí)都有亮點(diǎn)和意外的驚喜與收獲，巧借互動(dòng)中生成的資源，順?biāo)浦郏瑤熒g，學(xué)生與學(xué)生之間都互動(dòng)起來這種出乎意料之外的生成資源，教師應(yīng)學(xué)生而動(dòng)，應(yīng)情境而動(dòng)，隨時(shí)大膽地調(diào)整教案我想，其實(shí)最終的教案應(yīng)定在課堂上，因?yàn)樵S多精彩的課段是很意外的，這種亮點(diǎn)和意外為課堂添了彩，在學(xué)生的心靈中催發(fā)了主動(dòng)創(chuàng)新的萌芽。
3預(yù)設(shè)和生成應(yīng)“和睦相處”
課堂教學(xué)新課程改革以來，數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然普遍存在著預(yù)設(shè)和生成的矛盾關(guān)系事實(shí)上，預(yù)設(shè)和生成本是一家，我們生成并非摒棄預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)也是為了更好的生成，只有兩者并重，才能實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的和諧共創(chuàng)一精心預(yù)設(shè)在疑惑處引領(lǐng)新課程倡導(dǎo)的生成教學(xué)不是不要預(yù)設(shè)，而是改進(jìn)預(yù)設(shè)這種預(yù)設(shè)更多地關(guān)注課堂上學(xué)生的精神生活正如葉瀾教授所說：一個(gè)真正把人的發(fā)展放在關(guān)注中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，會(huì)使師生教學(xué)過程創(chuàng)造性的發(fā)揮提供時(shí)空余地。預(yù)設(shè)是必要的，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢教學(xué)活動(dòng)是有計(jì)劃有目的的活動(dòng)因此，沒有預(yù)設(shè)就沒有教學(xué)，預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基本要求。
走進(jìn)新課程，教學(xué)的最高宗旨和核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)的精彩來自師生生命活力和價(jià)值的共同綻放，成功的教學(xué)是因預(yù)設(shè)而存在，因生成而精彩。充分預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的源泉，也是精彩生成的沃土，而生成則是精心預(yù)設(shè)的新生命。只要在教學(xué)中精心預(yù)設(shè)，巧妙生成，成功實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的和諧共創(chuàng)，課堂教學(xué)將更富有靈性并充滿活力。
這樣既溝通了知識(shí)間的聯(lián)系，又提高了學(xué)生的解題能力；既充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，教師又能即時(shí)地引領(lǐng)，課堂上學(xué)生的思維不斷跳躍，火花不斷閃現(xiàn)，整個(gè)課堂洋溢出鮮活的生命力，進(jìn)而有效地催化課堂的生成。
幼兒健康教育是幼兒教育整體構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ)。本學(xué)期，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，合本園實(shí)際，針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，我們將積極開展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的健康意識(shí).
二、目標(biāo)：
我園以培養(yǎng)幼兒活潑、健康為主要目標(biāo)，使幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)必要的衛(wèi)生、健康知識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
1、生活習(xí)慣：知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法;會(huì)用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕;遵守幼兒園的生活作息制度;有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí)。
2、飲食與營(yíng)養(yǎng)：會(huì)自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔;知道飯前洗手;愛吃幼兒園的飯菜，不挑食，細(xì)嚼慢咽;主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯。
3、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要外部器官，知道名稱;愿意接受疾病預(yù)防與治療。
4保護(hù)自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車時(shí)的安全常識(shí);懂得不把異物放入耳、鼻、口內(nèi)。
5、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能：練習(xí)走、跑、跳等基本動(dòng)作;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單體育器材的使用方法;形成活潑開朗的性格。
6、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐、立、行姿勢(shì);學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走;練習(xí)模仿操;愛做體育游戲，遵守游戲規(guī)則;感受體育活動(dòng)的愉快。
三、具體措施：
(一)樹立正確的指導(dǎo)思想
1、教師要樹立正確觀念，培養(yǎng)身心健全的幼兒，也是一個(gè)"愉快"、"主動(dòng)"、"大膽"、"自信"、"樂于交往"、"不怕困難"的幼兒。
2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
(二)設(shè)計(jì)多樣化的健康教育形式與途徑
1、幼兒園健康教育應(yīng)與日常生活中的健康教育相合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相合。
2、教師要盡量多與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。
3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
4、在幼兒健康教育實(shí)施中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，而且應(yīng)重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。了解幼兒身理和心理的需求，購(gòu)置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒大方友善的交往能力。
(三)實(shí)施適宜的教育方法。
1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。
2、在加強(qiáng)幼兒體能活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理。如：開展"我是小值日生"的活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)作好值日生工作，培養(yǎng)了幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣;開展"我是交通警察"的活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
(四)、具體活動(dòng)安排如下：
1、上好健康教育課：嚴(yán)格執(zhí)行《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，
全面按照"五有要求"(有教材、有計(jì)劃、有教案、有教師、年終有考核)上好健康教育課。健康教師認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。
不同年級(jí)組開展的健康教學(xué)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)主題和不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，實(shí)施以下內(nèi)容：
適應(yīng)集體幼兒心理方面如愛上幼兒園、老師喜歡我、學(xué)會(huì)交朋友、衣家親、關(guān)心爺爺奶奶等
2、開展健康知識(shí)宣傳活動(dòng)：
充分利用家園聯(lián)系欄、幼兒園宣傳欄、健康教育簡(jiǎn)報(bào)等形式向家長(zhǎng)、幼兒宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)、疾病預(yù)防知識(shí)，提高大家的健康及防病意識(shí)。組織全園教師學(xué)習(xí)《幼兒園衛(wèi)生保健常規(guī)》《傳染病防治法》、《食品安全法》等相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范幼兒園衛(wèi)生、健康教育工作;
充分利用各種節(jié)日如"3.3"愛耳日，"5•20"營(yíng)養(yǎng)日活動(dòng)、"9•20"愛牙日活動(dòng)、"12•1"艾滋病防治宣傳日等進(jìn)行專題宣傳活動(dòng)。
3、規(guī)范戶外活動(dòng)及體育鍛煉管理
園長(zhǎng)師德師風(fēng)自查報(bào)告一
定安縣第二小學(xué)附屬幼兒園在教育局基礎(chǔ)教育辦公室指導(dǎo)和廣大幼兒家長(zhǎng)的支持下，認(rèn)真貫徹教育方針和《幼兒教育管理規(guī)程》，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展一代新人為己任，以質(zhì)量求生存，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，辦園方向明確，安全治理有效，幼教管理水平全面提高，幼兒園各項(xiàng)工作邁上新臺(tái)階。
一、幼兒園基本情況
1、幼兒園園舍獨(dú)立、完整，有獨(dú)立出入口，環(huán)境清潔、安全，無噪音、無污染，園容園貌兒童化、教育化，有一定面積的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒園教室堅(jiān)固、安全、適用、通風(fēng)，采光照明好，幼兒園還設(shè)有幼師辦公室、活動(dòng)室、兒童廁所等。
3、幼兒園有符合幼兒年齡特點(diǎn)的玩具、教具，每班有手風(fēng)琴、錄音機(jī)、電子琴、電視、dvd機(jī)等，基本滿足教育教學(xué)工作的需要，保健室有外傷和常見病所用藥品。
4、幼兒園園長(zhǎng)1人(取得幼師專業(yè)資格)，兼任教師均大專學(xué)歷，她們愛崗敬業(yè)，關(guān)愛幼兒，責(zé)任心強(qiáng)。有團(tuán)、進(jìn)取、民主的園風(fēng)，教師有良好的職業(yè)道德。小班額設(shè)班，45人/每班左右。課程設(shè)置合理，有語(yǔ)言、科學(xué)、識(shí)字、藝術(shù)、健康、社會(huì)、體育、游戲等科目，教育管理注重智力開發(fā)，注重動(dòng)手能力，注重行為養(yǎng)成，注重情感培養(yǎng)。
二、幼兒園教育管理
1、本園認(rèn)真貫徹《規(guī)程》《條例》《綱要》，堅(jiān)持正確的辦園方向，依法辦園。
2、本園組織機(jī)構(gòu)健全，按照幼教規(guī)律對(duì)幼兒園實(shí)行管理，有學(xué)期各項(xiàng)工作計(jì)劃、措施，各項(xiàng)規(guī)章制度健全，經(jīng)費(fèi)使用合理，對(duì)房舍、設(shè)備使用管理較好，按期檢修。
3、本園全面貫徹《規(guī)程》《條例》《綱要》，實(shí)行保教合，能夠?qū)θw幼兒進(jìn)行德、智、體、美全面發(fā)展的教育。
4、本園的教育目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和參加體育游戲的興趣，發(fā)展幼兒智力;培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí);培養(yǎng)幼兒愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感;培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、勇敢、友愛、有禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為和習(xí)慣等，萌發(fā)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣。
5、本園通過各種教育活動(dòng)，完成教育任務(wù)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，戶外活動(dòng)時(shí)間每天不少于2小時(shí)，教師能全面正確地運(yùn)用電教設(shè)備和教具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真?zhèn)浣獭?/p>
6、幼兒園有教師的業(yè)務(wù)檔案，教學(xué)活動(dòng)開展較好，成立教研組，能有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。
三、衛(wèi)生保健和安全教育
1、我園認(rèn)真做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部門頒布的《托兒所、幼兒園保健制度》以及其他有關(guān)衛(wèi)生保健制度。
2、幼兒園堅(jiān)持每日晨檢，全日觀察，按年齡及季節(jié)完成防疫部門所布置的預(yù)防接種工作。
3、幼兒園認(rèn)真執(zhí)行衛(wèi)生部門規(guī)定的健康檢查制度，有各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度和安全防護(hù)措施。
4、幼兒入園必須先通過疫苗接種證查驗(yàn)，合格者方入園，并定期進(jìn)行體檢。幼師體檢合格并取得健康證后才能上崗，一年進(jìn)行一次體檢。
5、成立幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)幼兒安全全面工作。開展排查活動(dòng)，要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，認(rèn)識(shí)到幼兒園安全工作和重要性。幼兒年齡小，缺少知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立行為能力，然而好奇、好動(dòng)、好探索，針對(duì)在活動(dòng)中幼兒對(duì)危險(xiǎn)事物不能做出正確判斷，不能預(yù)見行為后果，面臨危險(xiǎn)時(shí)不會(huì)保護(hù)自己的情況，本園對(duì)幼兒首先加強(qiáng)安全意識(shí)教育，規(guī)定在園內(nèi)幼兒不隨便爬陽(yáng)臺(tái)、窗口等，其次，幼兒園全面加強(qiáng)安全管理工作，每天早班教師提前20分鐘來園看管幼兒，活動(dòng)過程均由二位教師配合完成。幼兒在園里，教師細(xì)心照看，離園時(shí)由當(dāng)班教師帶過馬路或候待其親人接送，避免誤接或幼兒自由離園。這樣，保證把幼兒教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們手中。由于教師比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，園長(zhǎng)堅(jiān)持每天檢查，因此多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的好評(píng)。
四、工作業(yè)績(jī)及問題建議
良好的園風(fēng)是一種無聲的命令，我園從園長(zhǎng)到每一名幼師，講團(tuán)協(xié)作，同舟共濟(jì)，形成“團(tuán)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、創(chuàng)業(yè)”的團(tuán)隊(duì)，幼師和專業(yè)知識(shí)水平和教育能力均有較大的提高。一年來，本園以學(xué)科教學(xué)為載體，滲透對(duì)學(xué)生的德行、人文教育，培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛師長(zhǎng)的情感。激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)兒童的觀察能力、聽說能力，增強(qiáng)幼兒的識(shí)字能力、表達(dá)能力、想象能力、交際能力、協(xié)作能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和道德規(guī)范，從小學(xué)會(huì)做人：如尊重老師、長(zhǎng)輩，講團(tuán)友愛，講文明禮貌，講互幫互學(xué)，講寬厚待人，講關(guān)心別人，喜歡老師和其他小朋友，懂得尊敬老師和長(zhǎng)輩，懂得基本的衛(wèi)生安全常識(shí)，學(xué)到一定的科學(xué)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、行為規(guī)范習(xí)慣、健康向上的心態(tài)和真善的人格。
五、存在問題及改進(jìn)建議
1、安全教育預(yù)防工作應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。
2、不斷改善辦園條件，為幼兒的健康發(fā)展提供更優(yōu)越的環(huán)境。
3、幼師的教育觀念、教學(xué)手段要不斷創(chuàng)新，師生關(guān)系要進(jìn)一步平等和諧，教育效果有待于提高。
園長(zhǎng)師德師風(fēng)自查報(bào)告二
為了進(jìn)一步貫徹《民辦教育促進(jìn)法》促進(jìn)幼兒園更好的發(fā)展，提高幼兒園的辦園質(zhì)量，春苗幼兒園嚴(yán)格按照萬(wàn)寧市教育局和教育廳的指示，開展自查工作，嚴(yán)格履行所有證件的登記手續(xù)，按時(shí)參加年檢，做到合法、嚴(yán)格按照章程開展一切活動(dòng)，遵循幼兒發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。一年來，我們不斷更新思想、改變觀念、盡量把幼兒園的工作做好。現(xiàn)將今年自查工作情況報(bào)告如下：
一、園所場(chǎng)所及設(shè)施
通過不斷努力，幼兒園的辦園條件都有了很大的提高，幼兒園的環(huán)境有了明顯的改善。戶外有大型玩具和大量的幼兒操作性玩具。班教室內(nèi)有電視機(jī)、vcd、電子琴、錄音機(jī)、消毒柜等硬件設(shè)施配備比較齊全。幼兒園衛(wèi)生間、幼兒宿舍、活動(dòng)室等布局比較合理，適宜幼兒生活學(xué)習(xí)。積極為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境。園址附近無污染，噪音及危險(xiǎn)，日照充足，排水通暢;建筑設(shè)施，布局合理，園內(nèi)環(huán)境達(dá)到凈化，美化，兒童化，教育化。
二、領(lǐng)導(dǎo)與管理情況
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)配備健全，具有正確的辦園理念和清晰的辦園思路。制定了長(zhǎng)期和短期的發(fā)展規(guī)劃，具有較完善的規(guī)章制度。幼兒園非常重視教師的培訓(xùn)工作，各類人員培訓(xùn)有計(jì)劃。幼兒園的教師培訓(xùn)工作措施得力，效果明顯，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師隊(duì)伍穩(wěn)定，整體素質(zhì)較好。全園教職工必須嚴(yán)格遵守上下班作息時(shí)間，按時(shí)到崗并做好班前準(zhǔn)備工作。做到不遲到、不早退、不曠工。先安排好自己的工作，并向園領(lǐng)導(dǎo)提出書面申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可離崗。
三、幼兒園保衛(wèi)工作制度
全園教職工應(yīng)堅(jiān)守崗位，高度負(fù)責(zé)，保證幼兒身邊有人，隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，嚴(yán)防幼兒走失。加強(qiáng)對(duì)幼兒的常規(guī)教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，隨時(shí)檢查幼兒鞋帶、衣物，發(fā)現(xiàn)不安全因素，及時(shí)處理解決。向幼兒進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。教會(huì)幼兒知道幼兒園的名稱、家庭地址、父母姓名等，防止意外事故發(fā)生。
帶幼兒外出活動(dòng)，必須請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，選好安全場(chǎng)地，有組織有紀(jì)律地進(jìn)行。并隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù)，走路時(shí)注意不離隊(duì)、不掉隊(duì)。外來人員經(jīng)允許方能入園，一般情況當(dāng)班老師不能會(huì)客，建立健全幼兒接送制度，不準(zhǔn)陌生人來園接幼兒，防止冒領(lǐng)。凡陌生人來接幼兒，教師必須電話聯(lián)系家長(zhǎng)，家長(zhǎng)同意后方可離園。
一切不安全用品、藥品必須由專人妥善保管，熱水、熱湯應(yīng)放置適當(dāng)位置，電器設(shè)備應(yīng)安裝合理，嚴(yán)防中毒、燙傷、觸電等事故的發(fā)生。
做好防火、防盜工作，下班后應(yīng)關(guān)好門窗，做好巡視工作，安排好節(jié)假日值班人員，切實(shí)做好保衛(wèi)工作。
全體教職工應(yīng)自覺遵守制度，住園教職工應(yīng)協(xié)助做好保衛(wèi)工作。要注意房屋、場(chǎng)地、家具、玩具、用具的安全，定期進(jìn)行檢查維修，避免砸傷、摔傷等事故發(fā)生。幼兒在園如發(fā)生事故，當(dāng)班人員必須及時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并送醫(yī)院治療，并及時(shí)通知家長(zhǎng)，根據(jù)情節(jié)輕重，給予當(dāng)事人相應(yīng)的處理。
四、衛(wèi)生保健情況
1、生活制度。合理的生活制度是保證兒童身心健康的重要因素，要根據(jù)不同年齡的小兒生理特點(diǎn)，合理地安排他們一天的生活內(nèi)容。小兒一日生活活動(dòng)，可根據(jù)幼兒不同年齡及季節(jié)，具體訂出一日生活作息制度。要注意動(dòng)靜合，要有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。
2、飲食管理。幼兒的伙食應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，根據(jù)季節(jié)供應(yīng)情況，制定適合嬰幼兒年齡(1歲內(nèi)、1—3歲、4-7歲)的代量食譜。準(zhǔn)確掌握幼兒出勤人數(shù)，做到每天按人按量供應(yīng)主副食。定期計(jì)算幼兒進(jìn)食量、營(yíng)養(yǎng)量。保證兒童的進(jìn)食量。蛋白質(zhì)攝人量占應(yīng)供給量。
3、飲食衛(wèi)生。要保持廚房的清潔，經(jīng)常清掃。食堂要嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生。廚房用具，刀、案板、盆筐、抹布等要做到生熟分開，洗刷干凈，食具一餐一消毒食物要有防蠅設(shè)備。炊事員要堅(jiān)持上灶前洗手，入廁所前脫工作眼，便后用肥皂洗手。
4、體格鍛煉。要有組織地經(jīng)常開展適合嬰幼兒特點(diǎn)的游戲及體育活動(dòng)，尤其要重視一歲半以下嬰幼兒的體格鍛煉，給嬰兒每天做一至二次被動(dòng)操和主被動(dòng)操，幼兒做一至二次體操或活動(dòng)性游戲。在正常天氣下，要有充足的戶外活動(dòng)時(shí)間，每天堅(jiān)持兩小時(shí)以上戶外活動(dòng)，加強(qiáng)冬季鍛煉。要?jiǎng)?chuàng)造條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計(jì)劃地鍛煉兒童體格。鍛煉要經(jīng)常和循序漸進(jìn)。運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)量要適合各年齡組的特點(diǎn)。對(duì)個(gè)別體弱的幼兒要給以特殊照顧。
5、健康檢查。入園檢查幼兒在入園進(jìn)行全身體格檢查。無癥狀方可入園。園工作人員參加工作前必須進(jìn)行體檢，包括胸部x線透視、肝功能、糞便常規(guī)檢查，以及陰道霉菌、滴蟲檢查，健康檢查合格并且無嚴(yán)重生理缺陷者方可就職。
定期體檢制度：三歲以上每年體檢一次，工作人員每年全面體檢一次。堅(jiān)持晨檢及全日健康觀察制度從真做好一摸：有否發(fā)燒;二看：咽部、皮膚和精神;三問：飲食、睡眠、大小便情況;四查：有無攜帶不安全物品，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
6、衛(wèi)生消毒。要建立健全室內(nèi)外環(huán)境清掃制度。每天一小掃，每周一大掃。分片包干，定人、定點(diǎn)、定期檢查。要消滅蚊、蠅、蟑螂等害蟲。
嬰幼兒玩教具要保持清潔，定期消毒、清洗。
要經(jīng)常保持室內(nèi)空氣流通、陽(yáng)光充足，冬天也要定時(shí)開窗通風(fēng)換氣。
廁所要清潔通風(fēng)，定時(shí)打掃并消毒。
幼兒每人一巾一杯;日常生活用品要專人專用，做好消毒工作。
幼兒飯前使后洗手，早晚用流動(dòng)水或干凈水洗手和臉，經(jīng)常保持清潔。
飯后要漱口，大、中班幼兒每日早晚要刷牙。
保護(hù)幼兒視力，室內(nèi)要注意采光。看電視一次時(shí)間不宜過長(zhǎng)，看時(shí)不要離得太近。電視機(jī)安放高度要適中。工作人員個(gè)人衛(wèi)生：經(jīng)常保持儀表整潔，勤洗頭洗澡，勤剪指甲，飯前便后和給幼兒開飯前用肥皂洗手
7、消毒隔離。
設(shè)立保健室，要根據(jù)本單位條件建立隔離室或觀察床(全托園、所必須建立隔離室)。隔離室用品要專用。兒童及工作人員患傳染病應(yīng)立即隔離治療，所在班要徹底消毒患者待隔離期滿痊愈后，經(jīng)醫(yī)生證明方可回園。對(duì)患兒要專人護(hù)理府細(xì)觀察，按時(shí)服藥和喂飯。對(duì)患傳染病的嬰幼兒所在班和與傳染病患者接觸過的嬰幼兒進(jìn)行檢疫、隔離、觀察，檢疫期間不收新兒童，兒童不混班，不串班。檢疫期滿后無癥狀者方可解除隔離。幼兒離園應(yīng)向家長(zhǎng)詢問有無傳染病接觸史。并要經(jīng)過醫(yī)務(wù)人員重新檢查。未接觸傳染病的要觀察兩周，有傳染病接觸史的待檢疫期滿后方可回班。工作人員家中及幼兒家中發(fā)現(xiàn)傳染病人時(shí)應(yīng)報(bào)告，采取必要措施。
8、預(yù)防疾病。
貫徹“預(yù)防為主”的方針，做好經(jīng)常性的疾病預(yù)防工作。按年齡及季節(jié)完成防疫部門所布置的預(yù)防接種工作，要求麻疹、脊髓灰質(zhì)炎的接種率在95%以上，白百破、卡介苗接種率在90%以上，及時(shí)了解疫情，發(fā)現(xiàn)傳染病要及時(shí)報(bào)告，做到早預(yù)防、早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離。杜絕脊髓灰質(zhì)炎、白喉、麻疹、猩紅熱、百日咳的發(fā)生，控制肝炎的暴發(fā)和續(xù)發(fā)。在傳染病流行期間不要帶幼兒到公共場(chǎng)所。加強(qiáng)體格鍛煉，增強(qiáng)兒童體質(zhì)，提高對(duì)疾病的抵抗力。
五、教育教學(xué)情況
在教育教學(xué)工作中，幼兒園的教師能較好的內(nèi)化《綱要》新理念，以正確的兒童觀，教育觀，組織豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，具體體現(xiàn)在保教管理工作組織有序，教養(yǎng)常規(guī)良好，教育目標(biāo)明確具體，各項(xiàng)計(jì)劃、總齊全。教師注重創(chuàng)設(shè)良好的支持環(huán)境與師幼關(guān)系，教育筆記、教案書寫認(rèn)真，檔案資料保存完備，記錄詳實(shí)。幼兒園組織開展形式多樣的游戲，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒提供更大的創(chuàng)新空間，避免小學(xué)化傾向。并有完整的保教工作計(jì)劃，月工作重點(diǎn)及周安排。這一項(xiàng)是幼兒園資料最齊全的。幼兒園教師都能認(rèn)真編寫教案，能根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和幼兒情況寫出教育筆記、反思。每篇教案后都有課后反思;對(duì)教案反思的檢查落實(shí)到位，每天批閱，教育筆記半月或者一個(gè)月就檢查一次，并有評(píng)語(yǔ);幼兒園的月反思很好，從各個(gè)方面比如常規(guī)、教學(xué)、心理行為等每月寫出反思，每篇教案后也都有課后反思。這些在觀察本班幼兒的基礎(chǔ)上寫出的反思、筆記都能有效的及時(shí)總，并使教學(xué)有所改進(jìn)和創(chuàng)新。根據(jù)細(xì)則要求進(jìn)行科研課題的研究，積極開展園本教研，并且做園本課程或課程園本化的研究和探索。加強(qiáng)對(duì)大班幼兒的幼小銜接工作，注意在教學(xué)中采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，避免小學(xué)化傾向，做好大班幼兒入學(xué)的心理和生理準(zhǔn)備。注意收集有關(guān)家長(zhǎng)工作的資料。比如家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿、家長(zhǎng)簽到表、家長(zhǎng)開放日記錄等，并且各班教師要開設(shè)家教園地，積極為家長(zhǎng)介紹科學(xué)育兒早期教育的知識(shí)。聽取家長(zhǎng)意見，以便協(xié)助我們更好的管理幼兒園。
六、幼兒進(jìn)步評(píng)估情況
幼兒園的孩子在老師和家長(zhǎng)的精心教育下，身體健康、活潑愉快，各項(xiàng)身體指標(biāo)均達(dá)到正常標(biāo)準(zhǔn)，積極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究問題，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。要求幼兒堅(jiān)持講普通話，教育幼兒講話要有禮貌，加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)幼兒不怕困難和初步的責(zé)任感。
幼兒在園情緒基本穩(wěn)定。教師重視幼兒的安全防范意識(shí)。幼兒在園有基本的生活自理能力。有基本的禮貌、品德教育，有說普通話意識(shí)。作為幼兒園的工作人員，從幼兒的自身出發(fā)，從幼兒的身心健康發(fā)展出發(fā)，為幼兒的全面發(fā)展做好周密的計(jì)劃，采取相應(yīng)的措施，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，為幼兒的全面發(fā)展提供機(jī)會(huì)和空間，使幼兒園更高更快的發(fā)展。
七、存在問題
1.有些幼兒衛(wèi)生習(xí)慣不是很好，有待改正.
關(guān)鍵詞 微格教學(xué)評(píng)價(jià) 幼兒為本 發(fā)展評(píng)價(jià)
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。①微格教學(xué)最初是作為培訓(xùn)師范生和在職教師的教學(xué)方法，于20世紀(jì)80年代中期傳入我國(guó)后，迅速運(yùn)用到教師職前和職后培訓(xùn)上。它將平時(shí)的教學(xué)縮小了，集中訓(xùn)練某項(xiàng)特殊的教學(xué)行為，在訓(xùn)練中按照技能形成的規(guī)律，采用現(xiàn)代視聽技術(shù)，在較短時(shí)間內(nèi)對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，以提高教學(xué)技能的師資培訓(xùn)模式。
隨著幼教事業(yè)的發(fā)展，電教化教學(xué)在幼兒園中逐漸普及，學(xué)前教育研究者們也在根據(jù)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒發(fā)展特點(diǎn)，探索出以幼兒為本的微格教學(xué)評(píng)價(jià)模式。微格教學(xué)評(píng)價(jià)法由微格教學(xué)演變而來，它是微格教學(xué)的理論與實(shí)踐的深化和延伸，是一種特殊的觀察法。
微格教學(xué)評(píng)價(jià)有四大優(yōu)點(diǎn)：（1）培訓(xùn)目標(biāo)具體明確，評(píng)價(jià)有針對(duì)性。（2）評(píng)價(jià)主體多元化，“教、學(xué)、研”相結(jié)合。（3）評(píng)價(jià)時(shí)理論結(jié)合實(shí)踐。（4）及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)。
1 幼兒園教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)涵和特殊性
《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出，“幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。”作為幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)是指在幼兒園中為促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展，由教師有計(jì)劃、有目的地組織與實(shí)施的教與學(xué)的生動(dòng)、活潑、積極向上的正式活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)是教師的教與幼兒的學(xué)統(tǒng)一的過程，這一過程既是科學(xué)，也是藝術(shù)。②幼兒獨(dú)特的生理與心理發(fā)展特點(diǎn)決定了幼兒園的教學(xué)活動(dòng)的其特殊性，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容具有啟蒙性和生活化。幼兒階段的教學(xué)目標(biāo)不在于全面和細(xì)致，而是啟蒙性，為幼兒今后的是實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的打下基礎(chǔ)。此外，教學(xué)內(nèi)容生活化。幼兒的世界是狹小的關(guān)于個(gè)人的世界，幼兒的生活是一個(gè)不間斷的整體，幼兒世界的主要特征是感情和同情。③（2）教學(xué)活動(dòng)形式靈活，教師需要經(jīng)常應(yīng)對(duì)各種臨時(shí)狀況。教學(xué)中環(huán)節(jié)看似隨意，其實(shí)里面擁有科學(xué)的教學(xué)觀念指導(dǎo)和教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有其存在的意義與目的。在教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師會(huì)經(jīng)常遇到各種意想不到的突發(fā)狀況，這就需要教師具有發(fā)展的眼光來看待幼兒，挖掘幼兒的潛力，使活動(dòng)更加精彩。（3）游戲。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常穿插游戲，甚至游戲本身就是教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容。有價(jià)值的游戲活動(dòng)不僅能夠使幼兒的體格得到鍛煉，身體健康成長(zhǎng)，還能使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，而且這些學(xué)習(xí)往往是潛移默化的。
2 微格教學(xué)評(píng)價(jià)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的評(píng)價(jià)原則
2.1 關(guān)注幼兒本身
教學(xué)內(nèi)容和形式都是為了幼兒，沒有關(guān)注到幼兒的教學(xué)活動(dòng)不能稱之為好的教學(xué)活動(dòng)。所以在對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該切實(shí)關(guān)注到幼兒本身，而不是表面地看教學(xué)的內(nèi)容、形式、過程是否花樣百出。這要求評(píng)價(jià)者用科學(xué)的教育觀、兒童觀和評(píng)價(jià)觀深入了解幼兒園和幼兒，把自己真正融入到幼兒的世界里，發(fā)現(xiàn)幼兒的需求、興趣和困惑，判斷幼兒的發(fā)展水平和有待提升的空間，做貼近幼兒心靈的評(píng)價(jià)。
2.2 有效開發(fā)和利用環(huán)境資源
這里“環(huán)境”的內(nèi)涵比人們通常所說的環(huán)境內(nèi)涵擴(kuò)大了很多，它不僅指物質(zhì)環(huán)境，還包括心理環(huán)境。無論幼兒園的規(guī)模大小或者條件的優(yōu)劣，只要用心去挖掘，幼兒園中的任何環(huán)境都可以成為教師的教學(xué)資源。
在物質(zhì)資源或者自然資源方面，教師不能局限于班級(jí)中各種現(xiàn)成的教材、玩具和材料，其實(shí)幼兒園內(nèi)的空間、場(chǎng)地設(shè)施，園外的環(huán)境、社區(qū)都可以從環(huán)境轉(zhuǎn)換成為資源，這樣的教學(xué)更加貼近幼兒生活，更有益于幼兒的發(fā)展。此外，把幼兒的心理環(huán)境視為一種寶貴資源去利用和開發(fā)顯得尤為重要。教師應(yīng)著力于給幼兒提供一個(gè)自由、平等、快樂的文化氛圍，使幼兒在這個(gè)大家庭中感受到快樂，勇于表達(dá)，敢于探索，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全輕松的心理環(huán)境，從而使幼兒健康發(fā)展。
2.3 發(fā)展性的眼光，在過程中評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)是否成功，不能只看到活動(dòng)后幼兒已經(jīng)具備的能力或者技能，得用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)。評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)眼光不能局限于當(dāng)場(chǎng)的表現(xiàn)，還應(yīng)預(yù)期到這次活動(dòng)后續(xù)的發(fā)展空間以及幼兒通過這次活動(dòng)以后的發(fā)展空間，注重幼兒在活動(dòng)過程中的體驗(yàn)。
3 微格教學(xué)評(píng)價(jià)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)中的運(yùn)用
微格教學(xué)評(píng)價(jià)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)的步驟與其他教育階段的評(píng)價(jià)過程基本一致，重點(diǎn)在于評(píng)價(jià)者的兒童觀、教育觀與評(píng)價(jià)觀，這些理念不同，即使是相同的步驟，但評(píng)價(jià)的結(jié)果、評(píng)價(jià)者對(duì)于整個(gè)過程的看待也是截然不同的。微格教學(xué)評(píng)價(jià)具體步驟如下：第一，設(shè)施準(zhǔn)備。微格教學(xué)評(píng)價(jià)法的主要設(shè)施包括專用教室、教學(xué)設(shè)備、攝像設(shè)備。參與人數(shù)每批控制在10人左右，教室面積20平方米左右。教室里需要配備桌椅、教具、多媒體等教學(xué)設(shè)備。專用的攝像機(jī)、錄像機(jī)、錄放機(jī)等攝像設(shè)備。第二，前期輔導(dǎo)。讓評(píng)價(jià)雙方了解微格教學(xué)評(píng)價(jià)法的目的、原理、實(shí)施要點(diǎn)以及操作步驟，減少評(píng)價(jià)雙方的分歧，采取課堂講解、觀看教學(xué)技能的示范錄像等相結(jié)合的辦法。第三，制定評(píng)價(jià)表。在制定評(píng)價(jià)表時(shí)根據(jù)評(píng)價(jià)的不同的具體教學(xué)活動(dòng)技能，確定相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)（分為一級(jí)指標(biāo)、二級(jí)指標(biāo)）、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、等級(jí)和權(quán)重。第四，教學(xué)設(shè)計(jì)、編寫微格教案。幼兒教師根據(jù)需要培養(yǎng)的教學(xué)技能，選擇教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫出不同于一般教案的、詳細(xì)說明教學(xué)行為（即所應(yīng)運(yùn)用的技能）和幼兒學(xué)習(xí)行為（包括預(yù)想的反應(yīng)）的微格教案。第五，活動(dòng)錄像。此環(huán)節(jié)幼兒教師充當(dāng)了兩種角色，即“主角”和“觀眾”。教師對(duì)象輪流上課，每人10分鐘左右，由攝像人員當(dāng)場(chǎng)錄像。第六，實(shí)施評(píng)價(jià)與反饋。在全體評(píng)價(jià)對(duì)象的上課錄像完成后，重播錄像，開始進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先是教師的自我分析與評(píng)價(jià)。其次是教師互評(píng)，專家點(diǎn)評(píng)，在此基礎(chǔ)之上者給被評(píng)價(jià)者打分。最后，教師根據(jù)評(píng)價(jià)反饋意見和評(píng)價(jià)結(jié)果修改自己的教案，再次進(jìn)行微格教學(xué)，以使教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)，有效提升教師教學(xué)能力。
注釋
① 虞永平.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)[J].早期教育，2005（2）：8.
一、工作目標(biāo)
(一)幼兒發(fā)展目標(biāo)
讓幼兒愿意并喜歡上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達(dá)自己的意愿，學(xué)會(huì)與同伴友好相處，學(xué)習(xí)照顧自己，適應(yīng)周圍環(huán)境，愿意學(xué)習(xí)新的知識(shí)，敢于嘗試，不怕失敗。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮儀、行為規(guī)范。
(二)教師發(fā)展目標(biāo)
讓教師擁有健康、平和、陽(yáng)光、積極的心態(tài)，關(guān)愛每一個(gè)孩子，關(guān)心每一位同事，關(guān)注每一名家長(zhǎng)，在工作中體驗(yàn)快樂；讓每一位教師在工作中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中發(fā)展。
(三)幼兒園發(fā)展目標(biāo)
管理規(guī)范、服務(wù)到位、質(zhì)量提升。讓幼兒快樂、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)贊譽(yù)。
二、工作措施
(一)重點(diǎn)工作
1、抓好教師備課。通過健全完善教師備課，教學(xué)計(jì)劃，做到上課前心中有數(shù)，講解自如，并要求寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效性。
2、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎層變涸诳鞓返幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)。
3、注重養(yǎng)成教育。各班根據(jù)本班實(shí)際擬訂養(yǎng)成教育計(jì)劃，確定教育目標(biāo)與具體措施，抓好幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
(二)常規(guī)工作
1、抓好安全管理工作。建立安全管理責(zé)任制，落實(shí)安全責(zé)任制，與所有教師、司機(jī)、門衛(wèi)簽定安全責(zé)任書；定期檢查園內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施，并做好記錄；加強(qiáng)班級(jí)安全管理，認(rèn)真做好交接班工作，杜絕各類安全事故發(fā)生；加強(qiáng)幼兒安全教育，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
2、切實(shí)做好保育工作。搞好園內(nèi)清潔衛(wèi)生，堅(jiān)持消毒工作，并作好記錄；要求做好一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的保育工作；開展衛(wèi)生保健知識(shí)宣傳活動(dòng)。
3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持教師讀書活動(dòng)，做好讀書筆記，寫好讀書心得；堅(jiān)持在日常保教活動(dòng)中練好基本功；開展教師聽評(píng)課活動(dòng)；組織相關(guān)培訓(xùn)活動(dòng)。
4、加強(qiáng)家園聯(lián)系與溝通。多渠道、多形式開展家教宣傳活動(dòng)，不定期到個(gè)別幼兒家庭走訪。組織開展每學(xué)期1次家長(zhǎng)會(huì)。
5、添置幼兒玩具與教學(xué)教具等設(shè)備，不斷完善辦園條件。
6、樹立良好的檔案意識(shí)，做好園內(nèi)檔案資料的收集、整理與保存。
三、工作安排
九月：1、報(bào)名造冊(cè)登記，完善相關(guān)資料。2、擬訂教學(xué)計(jì)劃。3、確定教學(xué)內(nèi)容。4、保教常規(guī)檢查。
十月：1、教師教案展示評(píng)比。2、教師聽評(píng)課活動(dòng)。3、園本教研。4、保教常規(guī)檢查。
十一月：1、教師學(xué)習(xí)筆記展示評(píng)比。2、班級(jí)特色課程展示活動(dòng)。3、保教常規(guī)檢查。
