時間：2023-02-23 21:03:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇玩具調(diào)查報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
小學(xué)生使用零花錢調(diào)查報告
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是2019、3000元以上。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí)，還會違反校規(guī)。
結(jié)論
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學(xué)習(xí)。
建議
我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
小學(xué)生使用零花錢調(diào)查報告
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報告。
調(diào)查
我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的說：“是同學(xué)的。”有的說：“是我的。”可是，這些同學(xué)說的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。
分析
1、在這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中，四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。
結(jié)論
小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告訴我們，小學(xué)生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
建議
小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣，會影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。
小學(xué)生使用零花錢調(diào)查報告
我們學(xué)校門口有幾家買炒米線和零食、玩具的商店。以前去買的同學(xué)不太多，而現(xiàn)在，去買的同學(xué)越來越多。因此，我對這個現(xiàn)象進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查
我走訪了我的幾個朋友、同學(xué)，問了一下這一兩年來父母給他們零用錢的情況，他們都說，爸爸媽媽給他們的錢越來越多，所以就常常帶錢去學(xué)校買東西。
我還在電腦上查了一部分資料，上面說一部分小學(xué)生一個月的零花錢居然高達(dá)幾百元。
分析
一、隨著國家的富強(qiáng)，許多父母的工資也上漲了，除了家庭的日常開銷外，還能積攢一些錢，家里有錢，父母就會多給孩子一些錢。
二、部分同學(xué)的爺爺奶奶領(lǐng)著退休工資，爺爺奶奶們生活節(jié)簡慣了，手頭也會積攢到一些錢，這些老人愛孫子、孫女心切，會把自己省吃簡用的錢給孫子孫女一些。
三、同學(xué)們錢多了，但是不知道合理使用零花錢，不必要的、無意義的玩具都由著自己的性子亂買，零花錢給多少用多少，基本留不到第二天，而且沒有存錢觀念，不知道每天節(jié)約一部分錢就可以積少成多。這樣一來，就出現(xiàn)了我們學(xué)校門口的零食攤、玩具店前同學(xué)們在爭先恐后購買零食、玩具的場面。
結(jié)論
一、現(xiàn)在的家長為了盡量滿足孩子的需要，給孩子許多錢，想讓孩子過得好一點，這樣一來，小學(xué)生亂花錢的現(xiàn)象就越來越多了。
二、由于同學(xué)們一天到晚惦記著口袋里的錢如何花，所以學(xué)習(xí)情緒多數(shù)變得較差，無法專心學(xué)習(xí)，加之學(xué)習(xí)時還要把注意力分散到玩玩具上，所以學(xué)習(xí)成績多多少少會受到影響。
小學(xué)生調(diào)查報告
如今，人們的生活水平越來越高，生活條件越來越優(yōu)越了，但人們的健康問題卻越來越令人擔(dān)憂，這是為什么呢?
當(dāng)你漫步街頭時，會發(fā)現(xiàn)腳下踩的是各種腐爛的水果，鼻子里聞到的是各種難聞的氣味，耳朵聽到的是各種小型加工廠傳來的刺耳的機(jī)器聲，眼睛看到的道路上流著的又臟又臭的污水。唉!原來是這些環(huán)境問題悄悄地成為人們健康的黑殺手。
以下是我實地調(diào)查出來的報告：
造成環(huán)境污染的污染源有：1、人們到處丟垃圾。2、車輛排放的尾氣。3、從廁所里排放的的污水、糞便。4、各種加工廠制造的噪聲。5、焚燒垃圾散發(fā)的難聞氣味。
造成環(huán)境污染的污染物有：廢氣、廢水、糞便、塑料袋、一次性餐盒、一次性筷子等等。
環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，環(huán)境污染已經(jīng)嚴(yán)重影響了人們的健康。我們應(yīng)該趕快行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，拒絕使用一次性生活用品，建議使用環(huán)保用品，保護(hù)水資源，多植樹造林。我呼吁大家，共同保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們生存的家園。
我們是21世紀(jì)的主人，我們要讓山更綠，水更清，天空更藍(lán)，大地更美。
小學(xué)生調(diào)查報告
現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢?因此我為此事作了一份調(diào)查報告。
調(diào)查
我利用這個周末的時間調(diào)查了一下同學(xué)們，他們有的說：“是同學(xué)的。”有的說：“是我的。”可是，這些同學(xué)說的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學(xué)的家長。他們有的回答：“我沒有給她錢呀!”也有的回答：“哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那么遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。”根據(jù)我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十。
分析
1、在這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中，四、五、六年級的同學(xué)占百分之三十。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們在學(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品。
2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。
結(jié)論
小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的：
1、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。
2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢。
3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。
大量的事實告訴我們，小學(xué)生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。
調(diào)查報告
題目：校園不文明行為
內(nèi)容來源：平時觀察
報告內(nèi)容：
當(dāng)你走進(jìn)校園，踏入教室，觀察一番之后，在這美麗的校園中，我們會發(fā)現(xiàn)一些不和諧的音符。我們不難看到，在我們教室的桌斗里，什么沒吃完的零食，廢紙片，揉成團(tuán)的草稿紙，地攤上買來的小玩具，鉛筆屑、塑料袋、沒交的數(shù)學(xué)作業(yè)本……里面可是應(yīng)有盡有；在書聲瑯瑯的課堂上，有的精神萎靡不振，有的左搖右晃，有的把手伸進(jìn)桌斗里，自顧自地玩玩具等；晨會上有左顧右盼，在下面竊竊私語的同學(xué)；教室里有亂涂亂畫的桌子，搖搖晃晃的凳子；有用腳“開”門的同學(xué)；還有下課后，把樓梯扶手當(dāng)成滑梯的同學(xué)；在整潔的校園里，有我們同學(xué)丟的紙屑、塑料袋；還有一些同學(xué)受一些不良習(xí)慣的影響，講粗話、臟話、爭吵、搞不團(tuán)結(jié)。以上這種種現(xiàn)象，不僅嚴(yán)重地違反了小學(xué)生日常行為規(guī)范，而且也破壞了學(xué)校為我們提供的優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。
這時這個校園在你心中的形象就大打折扣。我認(rèn)為可以在教室、宣傳欄等公共場所貼一些宣傳畫，提醒大家注意自己的行為，改正自己的不文明舉動。通過宣傳，慢慢使大家形成一種良好習(xí)慣。也可以在低年級搞一次“清理小課桌”活動，在高年級搞個“校園不文明現(xiàn)象大通緝”漫畫征集評比活動，增強(qiáng)大家對校園不文明現(xiàn)象的厭惡和憎恨。
親愛的同學(xué)們，讓我們行動起來，從點滴之事做起，從我做起，跟不文明行為永遠(yuǎn)告別，為學(xué)校的文明貢獻(xiàn)自己的力量吧！
報告人：童欣悅
2008年11月9日
同時，在這35年中，無論在意識形態(tài)、商業(yè)模式還是文化的全球融合方面，中國消費者的變化巨大。近幾年，圣誕節(jié)的概念愈加深入人心。 美國篇：傳統(tǒng)中的改變
傳統(tǒng)：“黑色星期五”
美國零售商們往往用紅墨水來標(biāo)注生意的虧損，用黑墨水填寫盈利記錄。每年11月份感恩節(jié)的第二天恰巧是周五，是美國人正式開始辦“年貨”的時候，自然也是商人們大賺特賺的一天，很多帳簿上連續(xù)幾個月“一片慘紅”的公司就等著在這一天翻本，因此這天也被叫作“黑色星期五”。
這個“黑色星期五”購物的傳統(tǒng)從1924年就開始了。從“黑色星期五”到第二年新年是美國傳統(tǒng)的節(jié)日銷售季節(jié)。“黑色星期五”當(dāng)天的銷售額對商家來說，就如同整個銷售季的晴雨表。
“消費者已經(jīng)習(xí)慣于在感恩節(jié)后的第一天開始大量購物，而且一直以來，零售商在那天的促銷工作也做得不錯。”比爾·馬丁說。他是芝加哥研究公司ShopperTrak的創(chuàng)辦人之一，該公司統(tǒng)計數(shù)據(jù)來自于各類零售商和購物中心，并通過安裝在全球各地購物場所的4萬臺攝像機(jī)估算顧客流量。“諷刺的是，對商家來說，近些年‘黑色星期五’的利潤非常小，因為彼此之間的打折比拼越來越厲害了。”
雖然“黑色星期五”與之后的周末每年的單日銷售額都非常大，但是據(jù)ShopperTrak統(tǒng)計，十二月份才是名副其實的購物月，去年排名前10位的單日消費額有9個都發(fā)生在12月。
改變：11月就來的圣誕老人
零售商正在嘗試提早銷售旺季的開始時間。沃爾瑪在2005年的11月1日就開始了它的節(jié)日廣告攻勢，在店內(nèi)立起圣誕樹、堆砌大批促銷商品、張貼圣誕海報，其它商店也都是如此。而依照慣例，這種節(jié)日促銷一般11月6日后才會開始。
這個看起來好像是零售商的新策略，但似乎是他們自己玩的把戲。無論零售商多么努力去嘗試，無論百貨公司的“當(dāng)季最低價格！”標(biāo)語多么惹眼，對消費者而言，直到感恩節(jié)結(jié)束，真正的圣誕購買才會開始。
同時，雖然節(jié)日消費額的確很龐大—根據(jù)美國零售業(yè)協(xié)會統(tǒng)計，2004年這一數(shù)字達(dá)到了4150億美元—但這一數(shù)字是有限且比較固定的。這種銷售額就像是“零和博弈”，即贏家的錢來自輸家的錢。具體來講，就是沃爾瑪多得1美元的銷售額，等于其老對頭目標(biāo)(Target)連鎖集團(tuán)少得1美元；11月多得1美元的銷售額，等于12月少得1美元。所以，就像市場研究公司Retail Forward的高級經(jīng)濟(jì)師及全球計劃經(jīng)理巴迪洛所說：“銷售旺季更像是一場馬拉松比賽而非短跑比賽。”
但是零售商可不管這個，他們極力想要在一年一度的銷售旺季賺取更多的錢。“11月的好開頭是非常重要的，能為整個銷售旺季打下好的基礎(chǔ)。”全球最大的零售商沃爾瑪在今年的“黑色星期五”表示，預(yù)計公司11月份的銷售額將較上年同期增長4.3%。
同時，通過商家的努力，變化還是有的。服裝行業(yè)的“11月份圣誕老人”現(xiàn)象明顯。節(jié)日服裝的購買熱潮正從12月一點點移向11月，甚至在10月就開始準(zhǔn)備。消費者正在遠(yuǎn)離圣誕節(jié)傳統(tǒng)購買服裝。
吸引：購物兌換券盛行
最吸引人的變化發(fā)生在GAFO中—根據(jù)北美產(chǎn)業(yè)分類體系(NAICS)對不同的零售商店進(jìn)行的分類，GAFO是其中家具家裝用品店、家電電子產(chǎn)品店、服裝服飾店、運動休閑音像用品店、綜合性商店（連鎖或不連鎖）的總稱。這類的商品通常作為消費者的圣誕禮物，在圣誕節(jié)那天被擺在圣誕樹下。
依照美國普查數(shù)據(jù)，GAFO銷售額近些年來一直在下降，從1990年的24%降至2004年的22.5%。商業(yè)協(xié)會的主要經(jīng)濟(jì)學(xué)家涅米拉（Michael Niemira）解釋說，越來越大的商品折扣和服務(wù)類型禮物的增長是兩個重要的原因，但更重要的是第三個原因—禮物兌換券的興起。禮物兌換券為商家鎖定了消費者，但它會干擾商家統(tǒng)計自己的節(jié)日銷售額，因為只有在兌換券被兌換后，商家才將其計入銷售。
根據(jù)BIGresearch為美國零售協(xié)會撰寫的消費數(shù)據(jù)報告顯示，2005年銷售旺季的禮物兌換券銷售額預(yù)計將上漲6.6%，達(dá)到185億美元；平均每個消費者將會在禮物兌換券上花費88.03美元，是節(jié)日消費預(yù)算的15.6%。
禮物兌換券將商品的銷售機(jī)會從節(jié)日銷售旺季擴(kuò)充到一月份。這對零售商是個好事—一旦消費者沒有嚴(yán)格地在節(jié)日銷售旺季兌換禮物券，那么過了節(jié)日銷售旺季后，該消費者將不能享受節(jié)日商品折扣。
所以，雖然禮物兌換券為商家希望在感恩節(jié)前達(dá)到更多的銷售額創(chuàng)造了障礙，但是對于商家的圣誕銷售季來說，“晚到的總比沒有好”。
網(wǎng)購：“電腦星期一”PK“黑色星期五”
經(jīng)過感恩節(jié)周末長假之后，消費者周一開始上班并且使用他們的寬帶網(wǎng)連接。而據(jù)調(diào)查，這個周一通常是節(jié)日網(wǎng)上銷售旺季的開始，被稱為“電腦星期一”。
根據(jù)comScore公司的統(tǒng)計，僅2005年11月28日一天，美國人在網(wǎng)上的非旅游消費支出總額就達(dá)4.8億美元，比2004年同期增長26%。感恩節(jié)之后的所謂“節(jié)日周末”（從25日～27日）網(wǎng)上銷售也比2004年同期增長26%，達(dá)9.25億美元。
另據(jù)一家網(wǎng)絡(luò)調(diào)查公司的統(tǒng)計，在“電腦星期一”這一天，美國共有2770萬人上網(wǎng)購物，比上一個周五增加了15%。其中在eBay網(wǎng)站購物人數(shù)達(dá)1170萬，亞馬遜網(wǎng)站購物人數(shù)為560萬，沃爾瑪網(wǎng)站購物者為309萬。
“電腦星期一”的興起正是網(wǎng)上節(jié)日銷售熱潮的代表之一。據(jù)comScore網(wǎng)絡(luò)公司稱，美國消費者2005年11月和12月非旅游產(chǎn)品的在線購物開支將達(dá)到196億美元，比2004年同期的158億美元增長24%。
為什么網(wǎng)上節(jié)日購物如此火熱？零售商協(xié)會Shop.org最近的調(diào)查顯示，雖然對目前的網(wǎng)絡(luò)購物者有吸引力的主要是方便性，例如可以避免排隊和開車的費用，還可以使用Shopping.com、Shopzilla、雅虎購物和Google的Froogle等網(wǎng)站提供的價格對比工具，但是，最有吸引力的還是免費送貨的優(yōu)惠。
另外據(jù)高盛公司、哈里斯網(wǎng)上評估公司和尼爾森網(wǎng)絡(luò)評估公司的一項節(jié)日網(wǎng)上消費調(diào)查報告稱，在2004年美國圣誕節(jié)期間，服裝類產(chǎn)品居網(wǎng)上銷售額榜首，總額達(dá)38億美元，占網(wǎng)上購物總量的16%，玩具和電腦游戲類產(chǎn)品的銷售量居第二位。而網(wǎng)上購買金額同比增幅最大的產(chǎn)品依次為珠寶首飾、鮮花和電腦硬件類產(chǎn)品。 中國篇：洋節(jié)的中國味道
在全球的圣誕節(jié)禮物有70%“Made in China”、義烏圣誕禮品定價幾乎成為決定世界圣誕禮品行情的“道·瓊斯指數(shù)”的今天，一方面是中國企業(yè)在世界圣誕銷售旺季中分了杯羹，另一方面，中國消費者也不可避免地、欣喜地投入全球“圣誕大餐”當(dāng)中，感受圣誕文化，為垂涎三尺的國內(nèi)外企業(yè)亮出了自己的錢包。
聚會：圣誕的中國“大餐”
隨著文化的互滲，中國的中青年人群（年齡主要集中在15～45歲）在接受圣誕節(jié)的同時，將其進(jìn)行了本土化的改造，視為一種與朋友聚會的機(jī)會。在2004年年末中國社會調(diào)查所所作的關(guān)于“中國人如何過圣誕節(jié)”的調(diào)查中，37%的被訪者表示會和朋友、同事去娛樂場所盡興狂歡；23%的被訪者表示會和家人或朋友去飯店“大吃一頓”；8%的被訪者表示會和朋友去電影院度過；14%的被訪者表示會和家人、朋友去商場感受一下“打折”的熱鬧；12%的被訪者表示會和同學(xué)、朋友去教堂參加聯(lián)誼活動；10%的被訪者表示在家和家人度過。
中國人過圣誕節(jié)的原因分別是：感受新年氣氛，占68%；與朋友、同事借機(jī)拉近感情，占57%；忙碌一年了，借此放松一下自己，也順便湊湊“洋節(jié)”的熱鬧，占46%；借圣誕節(jié)的浪漫，向愛人、朋友、家人表示一下自己的感情以拉近親情，占36%；趕趕洋人的時髦，占27%。
同時，在中國，圣誕節(jié)的普及有個特殊推動力：圣誕節(jié)除了中青年人群非常接受外，許多企業(yè)或單位也加入了進(jìn)來。企業(yè)或單位愿意選擇在圣誕節(jié)搞派對或酒會，其意圖大多是借過節(jié)的名義拉近與客戶的感情，或是感謝自己的員工一年以來的辛勤勞動等。被調(diào)查者中67%的被訪者表示很歡迎單位的這種形式和做法。
以上的這些特點也促使餐飲業(yè)成為中國圣誕節(jié)期間的最大贏家。目前，平安夜飯店、酒吧聚會的風(fēng)潮已經(jīng)擴(kuò)大到二線城市。
時間：節(jié)日氣氛早早來臨快快走
2005年11月9日，GMI環(huán)球市場調(diào)研公司針對18個國家的17000位消費者進(jìn)行了相關(guān)的節(jié)日調(diào)研。相比2004年同期，2005年的圣誕節(jié)68%的中國人將在禮品采購上投入更多的消費，排名首位(緊隨其后的兩個國家為印度和俄羅斯，比例各占51%)。而在80年代初圣誕節(jié)剛剛進(jìn)入中國時，僅有一些海歸人士接受這個概念。
據(jù)GMI中國公司的調(diào)查報告，對中國而言，歲末的節(jié)日氣氛來臨很早。53%的中國人傾向于商家從十月開始即推出圣誕節(jié)或節(jié)假日商品。這似乎緣于十月初國慶黃金周的原因。這一期間，很多商家已經(jīng)開始提供大量打折商品，較早地調(diào)動了消費者的采購心態(tài)。
然而，中國人對于商店從十月初提供打折商品的偏愛，并不能直接促成人們購買禮品的行為。超過80%的中國應(yīng)答者在節(jié)日前一周或前一個月開始購買禮品。
同時，因為沒有假期，所以中國的慶祝活動幾乎100%都聚集在夜晚進(jìn)行。高校里的學(xué)子們最熱衷于此，尤其是那些熱戀之中的情侶，都會選擇在平安夜里聚眾狂歡。也是由于沒有假期，所以圣誕節(jié)熱潮僅止于圣誕節(jié)，中國商家對于圣誕節(jié)的炒作所得到的直接回報也僅止于平安夜或圣誕節(jié)當(dāng)天。
購物：并未普及 服飾第一
在中國，過圣誕節(jié)時，有多少公眾會購買圣誕禮物呢？中國社會調(diào)查所調(diào)查顯示：42%的被訪者表示會；37%的被訪者表示還沒有考慮；11%的被訪者表示不會。由于中國傳統(tǒng)新年的影響，送圣誕禮物的習(xí)慣并未像西方那么普及。
根據(jù)GMI中國公司的調(diào)查報告，在中國人的購物清單中排名三甲的是服飾(占78%)、家用電器(占59%)以及玩具(占59%)。玩具的排名在其它國家如墨西哥(占61%)和加拿大(占59%)中也很高。而在中國，因為很多家庭的孩子都是獨生子女，所以歲末往往成為家長和親屬花費大量錢財為孩子購買玩具禮品的絕佳機(jī)會。
在中國，“口碑”對購買決定的影響驚人之高，達(dá)到40%。這一結(jié)果無疑對那些正將“口碑”因素融入核心市場策略的在中國的營銷人員啟迪頗多。 其它篇
根據(jù)GMI環(huán)球市場調(diào)研公司名為“GMI Poll”的調(diào)查，全球的圣誕消費季有些有趣的數(shù)據(jù)統(tǒng)計：
∠服飾成為所有國家中最受歡迎的禮品(68%)，在許多發(fā)展中國家中占據(jù)了很高的比例，如墨西哥(90%)和印度(83%)。
∠令人驚訝的是，盡管日本擁有眾多世界級的電子產(chǎn)品企業(yè)，但僅有19%的消費者表示他們計劃購買家用電器。
∠荷蘭和丹麥的應(yīng)答者仍然偏愛在歲末才營造圣誕節(jié)的節(jié)日氣氛。73%的荷蘭人和71%的丹麥人對商場從十月份就開始供應(yīng)禮品類商品的做法持否定態(tài)度。
∠在圣誕節(jié)或節(jié)假日期間度假的趨勢降溫，僅有8%的應(yīng)答者表示在此期間常有外出度假計劃。而多數(shù)應(yīng)答者均選擇呆在家里(52%)。
∠隨著技術(shù)市場的迅速發(fā)展以及消費者愈加精明，70%的印度應(yīng)答者計劃在節(jié)假日購買電器。
∠在眾多其它國家中，選擇和家人一起共度佳節(jié)的人數(shù)仍然排名第一，如墨西哥(90%)、加拿大(84%)、波蘭(83%)。
∠圣誕節(jié)的真正蘊義似乎正在現(xiàn)代消費理念中逐步淡化。在所有受訪國家中，不足50%的人能夠?qū)⑹フQ節(jié)或猶太光明節(jié)與宗教慶典聯(lián)系起來。
∠德勤事務(wù)所的調(diào)查顯示，在2005年圣誕，所有歐洲國家，圣誕節(jié)的玩具和食品開支預(yù)計將有所增長，但最看好的禮品首先是錄像帶、CD和DVD，其次是圖書和服裝、化妝品和香水。
《主題背景下，家園合作促進(jìn)3—5歲幼兒語言智能發(fā)展的策略研究》
二：核心概念：
1、語言智能：它是指能有效地運用口頭語言及文字表達(dá)自己的思想并理解別人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用語言思維、用語言表達(dá)和欣賞語言深層內(nèi)涵的能力。
2、主題活動：它是以幼兒發(fā)展為本，選擇幼兒生活環(huán)境中感興趣的、有教育價值的主體（或話題）為統(tǒng)領(lǐng)，將各領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合，讓幼兒通過觀察、思考、操作、表達(dá)表現(xiàn)，獲得相關(guān)知識經(jīng)驗和解決問題的方法，以培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新精神為核心的教育活動。
三、研究價值：
1、幫助教師拓展培養(yǎng)幼兒語言智能的途徑。
教師除了在園內(nèi)利用主題教育活動中的各個環(huán)節(jié)尋找適合幼兒語言發(fā)展的多種方式、方法外，還能利用家長、社區(qū)資源來培養(yǎng)幼兒語言智能。
2、能提高家長的語言教育智慧。
在了解家長需求的基礎(chǔ)上，通過各種形式幫助家長掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎS富家長的教育知識，使家長在幼兒的語言智能發(fā)展中起著積極的作用。
3、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
語言是思維的工具，是認(rèn)知能力的一種，在運用語言的過程中，幼兒的認(rèn)知能力、社會交往能力同時得到了發(fā)展。
四、研究目標(biāo)：
1、通過研究，形成教師在主題活動中發(fā)展幼兒語言智能的方法。
2、利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，發(fā)展幼兒語言智能的策略。
五、研究內(nèi)容：
1、主題活動中發(fā)展幼兒語言智能的內(nèi)容及形式。
2、指導(dǎo)家長在家庭中利用各種資源為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。
3、如何有效地利用社區(qū)和周邊資源。
六、操作流程：
（一）、具體內(nèi)容分配：
1、利用語言游戲提高幼兒語言運用能力。（小一班負(fù)責(zé)）
2、家園共育提高幼兒語言表達(dá)能力。（小二班負(fù)責(zé)）
3、豐富小班幼兒的交往語言促進(jìn)交往能力的發(fā)展。（小三班負(fù)責(zé)）
4、創(chuàng)設(shè)兒歌語言環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言智能的發(fā)展。（托班）
（二）、具體負(fù)責(zé)人項目分配：
1、徐麗娉教學(xué)活動設(shè)計
2、張玲家教指導(dǎo)
3、沈敏環(huán)境創(chuàng)設(shè)
4、朱海燕黃英收集相關(guān)資料
5、盛述波實施方案
（三）具體安排：
第一階段：準(zhǔn)備階段（20**.9——20**.10）
1、發(fā)放“幼兒家庭語言環(huán)境調(diào)查問卷”，匯總問卷，撰寫調(diào)查報告。
2、收集有關(guān)資料，分析資料，制定研究方案。
3、根據(jù)年級組課題，各班確立小專題，并制定實施計劃。
第二階段：實施階段（20**.11——20**.2）
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)方面的資料。
2、設(shè)計活動方案并為幼兒創(chuàng)設(shè)多元的語言環(huán)境。
3、在階段總結(jié)的基礎(chǔ)上調(diào)整計劃再實施。
4、定期召開課題組會議，討論、交流活動開展情況。
第三階段：總結(jié)階段（20**.3——20**.6）
1、整理材料。
2、撰寫報告
（四）、預(yù)設(shè)具體措施：（20**．3――20**．2）
20**年
三、四月份
1、結(jié)合“三八節(jié)”活動，邀請部分家長參加親子游戲。
2、組織“小青蛙”故事比賽，并在平行班中交流。
3、根據(jù)主題豐富區(qū)角中語言區(qū)的內(nèi)容，并組織“語言創(chuàng)意角”交流展示。
4、利用家長會了解家長目前的困惑。
5、結(jié)合“圖書日”組織幼兒到居委會講故事給爺爺、奶奶聽。
五、六月份
1、加強(qiáng)語言教學(xué)力度，結(jié)合主題開展語言教學(xué)活動展示。
2、豐富幼兒成長檔案，增加有關(guān)語言的內(nèi)容。
3、利用散步時間與別班幼兒交換自帶玩具。
4、各班根據(jù)自己班級的需要開展小規(guī)模的家教指導(dǎo)。
5、組織活動“我要升中班了”，與中班幼兒開展交流活動。
九、十月份
1、組織“我是大哥哥、大姐姐”活動，與小班、托班幼兒進(jìn)行大帶小活動。
2、利用十一黃金周設(shè)計并實施活動方案。
3、布置有小班語言特色的走廊環(huán)境，以游戲為主，配合圖片、道具等。
十一、十二、一月份
1、根據(jù)主題調(diào)整區(qū)角中的語言區(qū)內(nèi)容。
2、根據(jù)各班情況設(shè)計并實施活動方案。
3、開展“有趣的中國話”活動，邀請部分家長參與。
4、整理階段資料，撰寫經(jīng)驗總結(jié)。
20**年
三月份
2、整理活動開展資料。
3、撰寫結(jié)題報告。
七、目前已開展的工作：
1、發(fā)放“幼兒家庭語言環(huán)境調(diào)查問卷”，匯總問卷，撰寫調(diào)查報告。
2、收集有關(guān)資料，分析資料，制定研究方案。
3、根據(jù)年級組課題，各班確立小專題，并制定實施計劃。
4、布置有上海語言特色的走廊環(huán)境“阿拉咖吧”。
5、豐富各班區(qū)角中語言角的內(nèi)容。
資料顯示：目前我國14歲以下城市人口達(dá)8000萬人，城市兒童人均年玩具消費額為35元，兒童玩具消費總額高達(dá)28億元！而且，如今玩具已不再是孩子的專利，我國有43%的成人表示喜歡并愿意購買玩具。中國社會調(diào)查事務(wù)所的調(diào)查報告更是樂觀地估計，我國成人玩具市場僅青年需求一年就達(dá)500億元。因此，常人眼中的小玩具市場，蘊藏著無限商機(jī)。
哪些方向值得關(guān)注
雖然玩具經(jīng)濟(jì)有著諸多商機(jī)，但相比餐飲、貿(mào)易、服裝等傳統(tǒng)領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)者似乎還是陌生，不知如何入手。那么，玩具經(jīng)濟(jì)中哪些創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域值得關(guān)注？對此，資深創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家推薦了以下三大創(chuàng)業(yè)方向：
DIY玩具手工坊
自己親手制作玩具，并寫上祝福的話，遠(yuǎn)比購買現(xiàn)成玩具產(chǎn)品有意義得多，因此，自己動手制作玩具的DIY方式正在成為一種新的消費潮流。進(jìn)入玩具坊，從確定做什么，到找材料、定計劃、嘗試制作、修改，最后做出一件富有個性的玩具成品，還可當(dāng)場給玩具錄聲音、起名字、挑衣物，甚至領(lǐng)取“出生證”，整個過程可以由孩子單兵作戰(zhàn)，也可以由小朋友們團(tuán)隊合作。新鮮的創(chuàng)作體會為DIY玩具手工坊帶來了源源不斷的客流，不僅深受孩子們的歡迎，還吸引了成人，體驗一把創(chuàng)意設(shè)計的感覺，同時緩解日積月累的工作和生活壓力。
創(chuàng)業(yè)一點通：玩具吧的成功取決于能否在短期內(nèi)培養(yǎng)一批固定的客戶群，建議可通過取個醒目的名字、辦理會員優(yōu)惠卡、店面裝修色彩亮麗、陳列設(shè)計新奇的玩具產(chǎn)品等方式吸引“回頭客”。此外，還要密切留意市場動態(tài)，時刻關(guān)注身邊小朋友的喜好、當(dāng)前流行的動畫電影和卡通節(jié)目，這是保持玩具吧新鮮動力的關(guān)鍵。由于玩具吧對人流量的要求不高，因此，不必開在繁華的商業(yè)街上，而應(yīng)選城市人群比較集中的休閑場所，如中高檔居民小區(qū)、學(xué)校幼兒園周邊等，店的面積一般需要15到30平方米。此外，初涉玩具市場的創(chuàng)業(yè)者，建議首先選擇加盟的方式，待積累了經(jīng)驗、了解進(jìn)貨渠道和擁有充足資金后，再考慮自主經(jīng)營。
成人玩具店
玩具不是兒童的專利，對于十幾歲到二十幾歲的年輕一族，那些益智玩具、卡通觀賞玩具、多人合作棋類玩具、魔術(shù)玩具的吸引力依舊存在，而且，不同的人群喜好各不相同。例如，青少年會對一些剛興起的魔術(shù)類玩具、搞笑不傷人的玩具感興趣；女孩子則對那些造型美觀、可愛的擺設(shè)玩具愛不釋手；而年輕白領(lǐng)則偏愛一些智力帶休閑的玩具。
創(chuàng)業(yè)一點通：物美價廉的貨源是成人玩具店經(jīng)營成功的關(guān)鍵，城堡積木、強(qiáng)手游戲、七巧板、3d立體拼圖等都是不錯商品選擇。初涉該領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者應(yīng)考慮通過加盟來降低風(fēng)險，國內(nèi)知名加盟品牌“頭大原創(chuàng)玩具”，經(jīng)營的許多玩具都來自歐洲，這樣的差異化策略有利于創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行特色化經(jīng)營。此外，成人玩具店需要有一定的知名度，因此店址應(yīng)選擇在鬧市區(qū)或商業(yè)街上。
玩具租賃店
兒童玩具的品種越來越多，價位也越來越高，而小孩都有喜新厭舊的特點，許多價格不菲的玩具玩不了幾天就扔在一邊，玩具多了占用家庭大量空間，隨意扔掉又覺得可惜，這讓家長感到頭疼不已。針對這一市場需求，玩具租賃店應(yīng)運而生，主要是向顧客出租玩具商品，從中賺取租金以獲得利潤。“用一定的錢換來更多的玩具”是玩具租賃店所推行的理念，顧客只要辦一張玩具租賃卡，花幾十元錢就能在限定的時間內(nèi)使用各種玩具，因此受到顧客的歡迎。
創(chuàng)業(yè)一點通：經(jīng)營玩具租賃店，一要注意產(chǎn)品的更新速度，否則顧客沒了新鮮感，租賃店就難以維繼；二要制定合理的價格落差，與玩具銷售市場達(dá)成競爭優(yōu)勢；三要做好玩具消毒工作，產(chǎn)品的安全保障至關(guān)重要；四是選址要在年輕白領(lǐng)居住社區(qū)或?qū)W校幼兒園周圍。此外，還可嘗試網(wǎng)上網(wǎng)下結(jié)合的經(jīng)營方式。
專家解秘創(chuàng)業(yè)訣竅
涉足玩具市場的創(chuàng)業(yè)者很多，但打響知名度或品牌的卻不多，可見玩具市場的創(chuàng)業(yè)并不容易。創(chuàng)業(yè)者最好能有某方面的優(yōu)勢才能贏得市場，具體來說，應(yīng)該特別注意以下三點：
準(zhǔn)確選址。店址選擇與玩具店創(chuàng)業(yè)是否成功大有關(guān)系。選址首先要選合適的城市，一般而言，擁有50萬人口的城市才能保證客源。店址宜開在中高檔住宅小區(qū)或?qū)W校、幼兒園附近。如果店面周圍還有文具商店或兒童服裝專賣店等，較易形成規(guī)模效應(yīng)。
一、調(diào)查目標(biāo)
通過實施職業(yè)健康狀況調(diào)查，基本摸清我區(qū)主要行業(yè)職業(yè)病危害情況、職業(yè)病危害接觸人群分布、職業(yè)病發(fā)病人數(shù)及主要職業(yè)病發(fā)病特點，研究職業(yè)病的發(fā)病規(guī)律，為制定我區(qū)職業(yè)病防治政策提供科學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)查范圍、內(nèi)容與方法
（一）職業(yè)健康狀況基本情況調(diào)查
1、調(diào)查對象和范圍：年12月31日前在工商部門注冊的區(qū)區(qū)域內(nèi)所有存在職業(yè)病危害因素的企業(yè)。
2、調(diào)查內(nèi)容：職業(yè)健康狀況基本情況、各企業(yè)存在的主要職業(yè)病危害因素、作業(yè)工人接觸職業(yè)病危害因素、職業(yè)健康檢查、用人單位勞動合同和工傷保險參保情況以及職業(yè)衛(wèi)生管理現(xiàn)狀等。
3、調(diào)查方法：各鎮(zhèn)、街道調(diào)查人員要進(jìn)入轄區(qū)內(nèi)每個企業(yè)對相關(guān)信息調(diào)查核實，開展職業(yè)狀況調(diào)查工作。調(diào)查結(jié)束后，由區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查小組對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行復(fù)核，對發(fā)現(xiàn)的問題要及時復(fù)查，確認(rèn)無誤后，再由各鎮(zhèn)、街道調(diào)查員將調(diào)查數(shù)據(jù)錄入全國統(tǒng)一的程序軟件。
（二）職業(yè)健康狀況重點調(diào)查
1、調(diào)查對象：①粉塵作業(yè)重點行業(yè)：金屬、非金屬礦山及煤礦開采、隧道開鑿、寶石加工、石英砂加工、石材加工、鑄造冶煉、水泥生產(chǎn)、耐火材料、機(jī)械制造、建設(shè)等行業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)；②有毒作業(yè)重點行業(yè)：皮革箱包加工、制鞋、家具制造、五金電鍍、電子制造、印刷、玩具、有色金屬冶煉、蓄電池與電池、裝飾材料加工等行業(yè)和生產(chǎn)企業(yè)中接觸矽塵、煤塵、苯、正己烷、鉛、鎘等六種主要職業(yè)病危害因素的在崗、工齡滿1年的勞動者（包括外協(xié)、外包的人員），人數(shù)不少于0.5萬人。
2、調(diào)查內(nèi)容：接觸矽塵、煤塵、苯、正己烷、鉛、鎘等六種主要職業(yè)病危害因素勞動者的職業(yè)健康檢查，檢查項目按照《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)管理辦法》、《職業(yè)健康監(jiān)護(hù)技術(shù)規(guī)范》和全國職業(yè)健康狀況調(diào)查實施方案所確定的必檢項目執(zhí)行。
①接觸粉塵作業(yè)的勞動者健康檢查的必檢項目為內(nèi)科檢查和后前位X射線高千伏胸片。
②接觸有機(jī)溶劑作業(yè)的勞動者健康檢查的必檢項目為內(nèi)科檢查、神經(jīng)系統(tǒng)檢查和血象檢查。對接觸正己烷的勞動者的健康檢查，主訴肢體遠(yuǎn)端出現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)為主的臨床癥狀或周圍神經(jīng)系統(tǒng)癥狀的，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行神經(jīng)傳導(dǎo)速度檢查或神經(jīng)肌電圖。
③接觸鉛、鎘作業(yè)的勞動者健康檢查的必檢項目為內(nèi)科檢查、血常規(guī)、尿常規(guī)、血鉛和尿鎘，對接觸鎘的勞動者的健康檢查還應(yīng)包括β2-微球蛋白。
3、重點調(diào)查病種。重點調(diào)查塵肺病和職業(yè)中毒。
（1）塵肺病：以矽肺、煤工塵肺為主。
（2）有機(jī)溶劑中毒：以職業(yè)性苯、正己烷中毒為主。
（3）重金屬中毒：以職業(yè)性鉛、鎘中毒為主。
4、調(diào)查方法：市職業(yè)病防治院承擔(dān)本次職業(yè)健康檢查工作任務(wù)，區(qū)衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督所、區(qū)疾控中心配合做好職業(yè)健康檢查工作。根據(jù)全國職業(yè)健康狀況調(diào)查確定的樣本抽樣原則，確定我區(qū)擬接受職業(yè)健康檢查的體檢對象，并將全區(qū)行業(yè)種類、企業(yè)規(guī)模和類型、職業(yè)病危害以及職業(yè)人群狀況等，上報至省市職業(yè)健康狀況調(diào)查工作技術(shù)指導(dǎo)組最終確定體檢對象。區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室根據(jù)最終確定的體檢對象，督促體檢對象所在的企業(yè)組織開展勞動者職業(yè)健康檢查。體檢完成后，職業(yè)健康檢查機(jī)構(gòu)指定專人負(fù)責(zé)，將職業(yè)健康檢查和職業(yè)病診斷結(jié)果等數(shù)據(jù)錄入衛(wèi)生部統(tǒng)一規(guī)定的軟件系統(tǒng)，區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查工作小組負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)錄入質(zhì)量的抽查審核。
5、對檢查結(jié)果的處理。對于調(diào)查檢出的疑似職業(yè)病病人，由承擔(dān)職業(yè)健康檢查的機(jī)構(gòu)依法告知勞動者和用人單位，并依程序進(jìn)入職業(yè)病診斷程序。
市職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)組將對區(qū)3.0%的企業(yè)調(diào)查情況進(jìn)行復(fù)核，省職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)組將對區(qū)不少于1.0%調(diào)查企業(yè)進(jìn)行抽查。
（三）近10年職業(yè)病報告數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
區(qū)疾病預(yù)防控制中心對全區(qū)近10年職業(yè)病報告數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、統(tǒng)計、分析，提出職業(yè)病發(fā)病的地區(qū)分布、行業(yè)分布、企業(yè)類型分布以及重點職業(yè)病的分布情況，并與調(diào)查資料進(jìn)行比較分析。結(jié)合基本情況調(diào)查、重點調(diào)查、近10年職業(yè)病報告等情況，估算全區(qū)主要行業(yè)重點職業(yè)病的發(fā)病情況。
三、調(diào)查產(chǎn)出
（一）基本情況調(diào)查與近10年職業(yè)病報告統(tǒng)計分析
1、存在或產(chǎn)生職業(yè)病危害因素的企業(yè)數(shù)量及其行業(yè)分布。
2、主要職業(yè)病危害因素及其分布。
3、接觸職業(yè)病危害人數(shù)及其分布。
4、職業(yè)健康檢查人數(shù)及職業(yè)病檢出人數(shù)。
5、上報職業(yè)病人數(shù)、類型、行業(yè)及地區(qū)分布。
6、勞動用工合同、參加工傷保險和職業(yè)病病人保障情況。
7、結(jié)合全區(qū)相關(guān)調(diào)查資料，初步繪出有關(guān)的分布圖。
（二）重點調(diào)查
1、主要行業(yè)重點職業(yè)病檢出率和疾病構(gòu)成比。
2、區(qū)重點職業(yè)病檢出率和疾病構(gòu)成比。
3、區(qū)塵肺病平均發(fā)病工齡。
4、不同行業(yè)職業(yè)病防治模式和經(jīng)驗。
（三）主要行業(yè)重點職業(yè)病發(fā)病估算
根據(jù)基本情況調(diào)查、重點調(diào)查、近10年職業(yè)病報告，主要行業(yè)重點職業(yè)病發(fā)病估算和60年來我區(qū)重大職業(yè)病流行病學(xué)調(diào)查的資料，估算全區(qū)主要行業(yè)重點職業(yè)病發(fā)病的估計值，對全區(qū)職業(yè)病防治基本情況做出初步估計，制定以其為基礎(chǔ)的職業(yè)病防治政策和策略。
四、項目進(jìn)度安排
職業(yè)健康狀況調(diào)查從年7月至年12月底。
（一）全區(qū)職業(yè)健康狀況基本情況調(diào)查
1、8月5日前：區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組召開各成員單位會議。明確職責(zé)、要求、目標(biāo)和意義，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。
2、8月7日前，各鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）以文件的形式上報領(lǐng)導(dǎo)小組成員名單、辦公室及其調(diào)查人員名單和調(diào)查組及其數(shù)據(jù)錄入人員名單。
3、8月4日至8月10日為培訓(xùn)階段。區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室將對舉辦培訓(xùn)班對調(diào)查人員及數(shù)據(jù)錄入人員進(jìn)行培訓(xùn)。
4、8月10日至8月20日為現(xiàn)場調(diào)查、資料收集、數(shù)據(jù)錄入、審核、匯總、統(tǒng)計時間。具體現(xiàn)場調(diào)查時間安排如下：皇城鎮(zhèn)、齊都鎮(zhèn)、敬仲鎮(zhèn)8月15日前完成；金嶺回族鎮(zhèn)、金山鎮(zhèn)、朱臺鎮(zhèn)、鳳凰鎮(zhèn)、于8月18日前完成；辛店街道辦、聞韶街道辦、雪宮街道辦、齊陵街道辦、稷下街道辦8月20日前完成。
5、9月1日基本調(diào)查工作總結(jié)。區(qū)職業(yè)健康調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)小組對各單位上報調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析核實，完成全區(qū)職業(yè)健康狀況基本情況調(diào)查報告。
（二）重點調(diào)查
1、9月10日前：由區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)調(diào)查組完成區(qū)職業(yè)健康狀況重點調(diào)查人員培訓(xùn)。
2、9月15日前：根據(jù)要求制定調(diào)查抽樣方案，由區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)調(diào)查組審核、調(diào)整，并將抽樣方案上報至省市職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)組辦公室確定。
3、10月15日：完成職業(yè)健康狀況重點調(diào)查，并上報省市級職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)組。
4、10月16日至10月30日：區(qū)級職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)調(diào)查組完成數(shù)據(jù)的核查、糾正與分析并上報省市職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)組。
5、11月1日至11月15日：全區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)調(diào)查組完成數(shù)據(jù)的核查、糾正與分析，撰寫職業(yè)健康狀況重點調(diào)查報告，并上報省市職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)組。
（三）近10年職業(yè)病報告統(tǒng)計分析
區(qū)衛(wèi)生局衛(wèi)生監(jiān)督所協(xié)助區(qū)疾控中心統(tǒng)計分析年期間全區(qū)確診的職業(yè)病報告，完成近10年職業(yè)病報告統(tǒng)計分析，并上報省市職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)組。
（四）年11月30日前，完成全區(qū)主要行業(yè)重點職業(yè)病發(fā)病估算工作。
五、組織保障與職責(zé)分工
（一）組織機(jī)構(gòu)。為保證全區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查工作順利開展，區(qū)政府成立由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，區(qū)政府辦、發(fā)改、衛(wèi)生、人社、財政、安監(jiān)、總工會、工商、住建等部門為成員的區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)做好全區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查工作的協(xié)調(diào)、組織和實施工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室和技術(shù)調(diào)查組。各鎮(zhèn)（街道）要成立分管經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)導(dǎo)任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室和技術(shù)指導(dǎo)組，辦公室主要負(fù)責(zé)職業(yè)健康狀況調(diào)查配合做好調(diào)查數(shù)據(jù)的錄入工作。技術(shù)指導(dǎo)組負(fù)責(zé)調(diào)查數(shù)據(jù)的錄入并配合做好職業(yè)健康狀況調(diào)查。齊魯石化公司、第十建設(shè)公司也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，開展轄區(qū)內(nèi)的職業(yè)健康狀況調(diào)查及數(shù)據(jù)錄入工作。
為保障工作的順利進(jìn)行，各鎮(zhèn)（街道）領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室應(yīng)設(shè)在安監(jiān)站，辦公室主任由經(jīng)委主任或安監(jiān)站站長兼任，各安監(jiān)站至少有一人專門負(fù)責(zé)職業(yè)健康調(diào)查并配合做好調(diào)查數(shù)據(jù)的錄入工作。各鎮(zhèn)（街道）的技術(shù)指導(dǎo)組組長由分管衛(wèi)生工作的副鎮(zhèn)長（副主任）擔(dān)任，各鎮(zhèn)（街道）醫(yī)院至少有一人負(fù)責(zé)調(diào)查數(shù)據(jù)的錄入并配合做好職業(yè)健康狀況基本情況調(diào)查。
（二）職責(zé)分工。區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)組織完成對全區(qū)職業(yè)健康狀況基本情況調(diào)查的師資培訓(xùn)，并對各調(diào)查組進(jìn)行指導(dǎo)檢查、開展督導(dǎo)和評估，組織協(xié)調(diào)對對齊魯石化公司、第十建設(shè)公司職業(yè)健康狀況調(diào)查。技術(shù)指導(dǎo)組負(fù)責(zé)完成對齊魯石化公司、第十建設(shè)公司職業(yè)健康狀況調(diào)查，并負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)錄入，并負(fù)責(zé)對各鎮(zhèn)、街道、各單位職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)、質(zhì)量控制，審核、資料分析和調(diào)查報告撰寫等工作。
各鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處職業(yè)健康狀況調(diào)查工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)組織對所屬區(qū)域的職業(yè)健康狀況調(diào)查，技術(shù)指導(dǎo)組負(fù)責(zé)完成所屬區(qū)域的職業(yè)健康狀況調(diào)查數(shù)據(jù)錄入、質(zhì)量控制、審核、資料分析和調(diào)查報告撰寫等工作；區(qū)財政局負(fù)責(zé)職業(yè)健康狀況基本情況調(diào)查經(jīng)費的落實；區(qū)安監(jiān)局配合區(qū)衛(wèi)生局做好職業(yè)健康狀況調(diào)查工作；工商分局負(fù)責(zé)提供全區(qū)所有企業(yè)和存在職業(yè)危害企業(yè)的名單；區(qū)人社局負(fù)責(zé)勞動合同簽訂、工傷保險和職業(yè)病病人保障情況的調(diào)查統(tǒng)計；區(qū)住建局負(fù)責(zé)建筑安裝工程行業(yè)的職業(yè)健康狀況調(diào)查；其他各部門在各自的職責(zé)內(nèi)做好職業(yè)健康狀況基本情況調(diào)查工作。
（三）實施原則
1、本次職業(yè)健康狀況調(diào)查應(yīng)本著當(dāng)事人知情的原則，職業(yè)健康狀況調(diào)查與用人單位在崗期間的職業(yè)健康檢查相結(jié)合。
2、按照統(tǒng)一方法、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一控制、統(tǒng)一進(jìn)度的原則實施。
3、按照統(tǒng)一編制的錄入程序錄入數(shù)據(jù)。
（四）社會穩(wěn)定風(fēng)險評估。職業(yè)健康狀況調(diào)查涉及職業(yè)健康檢查、職業(yè)病診斷、職業(yè)病病人待遇保障等社會關(guān)注問題。為盡量避免有關(guān)問題的發(fā)生，本次調(diào)查原則上不對社會宣傳；相關(guān)信息由國家職業(yè)病防治工作部際聯(lián)系會議統(tǒng)一歸口負(fù)責(zé)，各地各部門不得單獨。為確保職業(yè)健康狀況調(diào)查工作的順利進(jìn)行，要認(rèn)真做好調(diào)查中的社會穩(wěn)定風(fēng)險評估工作，對可能出現(xiàn)的敏感問題，及時制定相關(guān)預(yù)案以及輿論引導(dǎo)方案和口徑，確保調(diào)查工作不引發(fā)大的負(fù)面輿論影響。
六、技術(shù)保障
全國職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)組負(fù)責(zé)對調(diào)查技術(shù)方案以及調(diào)查問卷的制定、修訂，組織開展現(xiàn)場預(yù)調(diào)查；區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查工作辦公室制定適合本區(qū)的工作方案，并對轄區(qū)內(nèi)項目的實施進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和質(zhì)量控制。
七、質(zhì)量控制
（一）總體原則。按照統(tǒng)一方法、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一控制、統(tǒng)一進(jìn)度的原則實施。
（二）現(xiàn)場調(diào)查的質(zhì)量控制。區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組在基本情況調(diào)查時，應(yīng)到現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)。抽查不少于10%，同時將結(jié)果記錄在調(diào)查表的質(zhì)量控制檢查結(jié)果記錄表上。分析漏項率、邏輯錯誤率、填寫不清率。
（三）數(shù)據(jù)錄入質(zhì)量控制。數(shù)據(jù)錄入由全區(qū)職業(yè)健康狀況調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)。調(diào)查表采用雙錄入，按照統(tǒng)一方法進(jìn)行數(shù)據(jù)清理、上報市職業(yè)健康狀況調(diào)查技術(shù)指導(dǎo)組。
為客觀公正地開展評選活動，本屆評選活動特邀華東師范大學(xué)、廣西師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、中華女子學(xué)院、浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院、青島幼兒師范學(xué)校等院校的部分學(xué)科帶頭人組成專家評審組評選，現(xiàn)將結(jié)果予以公布（獲獎證書隨即寄出）。
第三屆（2009年）評選活動將自2008年12月起開始征稿，截稿日期為2009年5月30日。第三屆評選結(jié)果將于2009年6月31日前揭曉。
期待大家一如既往的熱情參與和大力支持。
全國教師教育學(xué)會幼兒教師教育委員會
幼兒教育雜志社
研究生組：
優(yōu)秀論文一等獎：
周 英（華東師范大學(xué)）中班幼兒依戀內(nèi)部工作模式對其
同伴沖突情境中表現(xiàn)的影響研究
王蘭枝（內(nèi)蒙古師范大學(xué)）回歸生活課程理念下的幼兒園
園本課程開發(fā)研究――以巴彥淖爾市烏拉特中旗幼
兒園園本課程研究為例
優(yōu)秀論文二等獎：
廣西師范大學(xué)
吳慧源 多元文化背景下廣西幼兒園藝術(shù)教育課程研究
譚 峰 親子教育機(jī)構(gòu)中教師對家長的指導(dǎo)策略現(xiàn)狀研
究――以桂林市A中心為例
趙俊婷 兒歌的教育觀研究――基于廣西幼兒園課程文
本的分析
遼寧師范大學(xué)
翁曉鳴 3歲兒童氣質(zhì)發(fā)展特點與自主性相關(guān)研究
內(nèi)蒙古師范大學(xué)
鮑艷輝 促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展的教師支持性教學(xué)策略的
研究
華南師范大學(xué)
黃美賢 幼兒教師在教學(xué)中運用信息技術(shù)的情況及相關(guān)
因素研究
本科生組：
優(yōu)秀論文一等獎：
梅 莉（中華女子學(xué)院）早期閱讀活動中教師有效閱讀指
導(dǎo)策略的研究
楊 云（中華女子學(xué)院）中日關(guān)于大班幼兒同伴沖突與教
師應(yīng)對策略的比較研究――日本九州女子大學(xué)附
屬幼兒園與中國恩兒園的比較研究
章佳穎 （華東師范大學(xué)）關(guān)于綜合主題背景下幼兒園音樂
教育現(xiàn)狀的調(diào)查
王麗飛 （內(nèi)蒙古師范大學(xué)） 勞動合同法在呼和浩特市公
立幼兒園的實施情況調(diào)查研究
陳 麗（浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院） 視覺支架式教
學(xué)提升自閉癥幼兒語言能力研究
馬芝（浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院）兒童閱讀障礙
的ERP研究綜述
蘇 姬（浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院）行為異常幼兒 的個案觀察與分析
駱曉笑（浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院）幼兒教師專業(yè)
成長動力研究――以L老師為個案的敘事研究
優(yōu)秀論文二等獎：
中華女子學(xué)院
劉 歡 幼兒園戶外體育游戲開展現(xiàn)狀的調(diào)查
周惠文 4~6歲兒童對生長和死亡現(xiàn)象認(rèn)知的研究
劉小娟 公開課對教師專業(yè)成長影響的研究
淮北煤炭師范大學(xué)
王穎莉 腳手架理論在幼兒數(shù)學(xué)教育中的運用
首都師范大學(xué)
劉曉川 幼兒園教師常規(guī)教育觀念的研究
呂小燁 不同時期父母教養(yǎng)觀念比較研究
張 艷 北京市幼兒教師游戲觀的調(diào)查
張 菁 關(guān)于幼兒園教師對繼續(xù)教育的期望與現(xiàn)狀的對比研究
王雪艷 不同情境下大班幼兒合作行為特點研究
西南大學(xué)
張璐琳 蒙臺梭利教學(xué)法本土化的困境研究
劉淑美 學(xué)前專業(yè)本科男生專業(yè)學(xué)習(xí)的困惑及對策初探
――基于某大學(xué)學(xué)前專業(yè)本科某年級三位男生
的個案研究
浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院
董鈺萍 流動兒童受教育的家庭支持系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析
何一南1987-2007我國學(xué)前教育領(lǐng)域研究的狀況與分
析――基于四種核心期刊的研究
葉 靜 幼兒園新手――專家型教師備課比較研究
汪 靜 流動人口家庭的兒童虐待調(diào)查
盧美君 平陽縣幼兒教師生存狀態(tài)的調(diào)查與分析
鼓勵獎：
李 娜 劉陳岑 田 甜（中華女子學(xué)院）
劉曉娟 趙雪華（淮北煤炭師范學(xué)院）
郝芳超 徐 菲 王新潔 張瑩雪（首都師范大學(xué)）
宋 坤 索長清 王宏霞（內(nèi)蒙古師范大學(xué)）
李夢怡 吳小平（西南大學(xué)）
胡 瑩 張佳譽(yù) 徐麗芳 張 婧 袁慧蘭 李慧慧
金曉樂 張放放 張燕飛（浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院）
專科生組：
優(yōu)秀論文一等獎：
安徽合肥幼兒師范學(xué)校
張夢 新入園幼兒分離焦慮的成因及對策
周 潔 關(guān)于幼兒觀看動畫片的現(xiàn)狀之調(diào)查報告
唐守翠 如今的男幼師在哪漂泊――合肥男幼師的生存
現(xiàn)狀與分析
福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院
吳 曉 幼兒園中男女幼兒舞蹈學(xué)習(xí)的差異研究
姜美玉 中班幼兒的分享行為的研究
阮巧丹 大班幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的實踐與探索
連麗芳 初探小班幼兒生活自理能力的性別差異
陳青南 大班調(diào)皮兒童的社會影響因素分析及對
策研究
楊 飄 小班幼兒自我服務(wù)能力現(xiàn)狀調(diào)查研究
周 虹 5-6歲獨生子女獨立性的研究與思考
鄭婷婷 中班幼兒生活自主性學(xué)習(xí)的觀察與分析
河南鄭州幼兒師范學(xué)校
張秋平 淺談民間游戲在幼兒教育中的價值及運用
青島幼兒師范學(xué)校
方珊珊 中班幼兒游戲合作性的影響因素及應(yīng)對策略
宋佳萌 關(guān)于青島市某幼兒園一日食譜中營養(yǎng)成分的初
步分析
廣西幼兒師范學(xué)校
韋 微 當(dāng)前城市幼兒存在的主要膳食問題研究及其對策
李汪明 開啟選擇性語言障礙孩子的心靈
優(yōu)秀論文二等獎：
合肥幼兒師范學(xué)校
李亞男 關(guān)于大班幼兒獨立性的調(diào)查
吳桂香 幼兒園活動室墻飾初探
趙 方 關(guān)于教師對幼兒獎勵方式的初步調(diào)查
鎖孝雯 關(guān)于同伴交往中“被忽視”幼兒的現(xiàn)狀及成因的調(diào)查報告
劉冉冉 關(guān)于合肥市幼兒園大班教學(xué)“小學(xué)化”傾向的調(diào)查分析
廖韞玉 蚌埠地區(qū)城鄉(xiāng)大班幼兒任務(wù)意識發(fā)展差異性的調(diào)查
蘇曉妹 有關(guān)幼兒入園準(zhǔn)備工作的調(diào)查研究
余 彤 孩子在幼兒園安全嗎――幼兒園接送和門衛(wèi)制度的完善及實施
鄭州幼兒師范學(xué)校
范小顏 對農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的分析與思考
喬 瑩 談幼兒數(shù)學(xué)活動區(qū)的開展與指導(dǎo)
未克青 “否定”式教育對幼兒成長的影響研究
謝 丹 幼兒攻擊的成因及矯正
福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院
羅曉丹 中班某幼兒攻擊的矯正研究
嚴(yán)圓圓 實習(xí)幼兒園小中大班區(qū)域活動的探索
林 丹 新老師管理幼兒園過渡環(huán)節(jié)的策略初探
施冬婷 新老師對小班表演區(qū)調(diào)控組織的基本指導(dǎo)與策略
林 紅 幼兒喜歡什么樣的老師――來自于對大班幼兒的調(diào)查
陳真真 小班幼兒新入園分離焦慮成因及策略研究
林 燕 小班幼兒社會與家庭環(huán)境的相關(guān)調(diào)查研究
高麗麗 小班幼兒的告狀原因及應(yīng)對策略
王佳秀 淺談臺實幼大二班語言區(qū)的創(chuàng)設(shè)
青島幼兒師范學(xué)校
秦續(xù)姣 淺談新教師如何提高教育策略與機(jī)智
邵 分析小小班幼兒的自理能力
劉 楠 大班幼兒在園遵守集體規(guī)則中存在的問題及原因的調(diào)查
廣西幼兒師范學(xué)校
張悅涵 異性玩具對幼兒性格發(fā)展影響的研究
羅合亮 解開孩子“對著干”的心鎖
韋柳媛 幼兒與同伴沖突的原因探析
盧 巧 城市家庭環(huán)境對幼兒與同伴交往的影響
文 雯 幼兒語言過早成熟芻議
石富蓮 教師嚇唬幼兒的現(xiàn)象分析
施 慧 談?wù)動變簣@師源性心理傷害
趙 露 談?wù)動變航處煹穆殬I(yè)幸福感
鼓勵獎：
黃麗倩 王 璐 張 咪 李偉偉 張婷婷 韓 萍
陳 輝 許媛媛 尤亞平 韓蘭蘭（安徽合肥幼兒師范學(xué)校）
萬 雪 王羅敏 劉 歡 付 慧 牛 圓 張曉玲
曲 佳 董 旭 姚 笑 劉翠蓮祝 琛（青島幼兒師范學(xué)校）
羅雪梅 周瑜征 陳 芳 湯媛媛 鄭自新 郭慧蘭
張 云 劉安娜 張 瑛 張 利 陳 娟 嚴(yán) 媛
陳丹鳳（福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院）
關(guān)鍵詞： 學(xué)齡前兒童，蟯蟲，感染率，防治
Investigation and evaluation of the reinfection status of
pinworm after integrated control in preschool children
XU Shuai, YE Huan, CHEN Chun-er etal. （School of Medicine, Hangzhou Normal University， Zhejiang 310036, China）
Abstract [Objective]To study the prevalence of the pinworm infection and the situation of reinfection of the preschool children in Hangzhou after integrated control methods. Provide the best scientific evidence for the next counter-measures.[Methods]Two different kindergartens (named A and B) were selected randomly and were divided into two groups, 220 children from kindergarten A were in the experimental group and another 131 children from kindergarten B in contrast group. Integrated control methods including health education, hygiene improvement, deworming etc. were used in the experimental group, and simple deworming were used in the contrast group. The variation of the infection rate was observed after integrated or simple control. The protective rate (PR) and the index of effectiveness (IE) on the overall prevalence of pinworm infection rate of both groups were compared separately and the used control methods of the two groups were evaluated.[Results]The total pinworm infection rate has decreased from 3.64%（8/220） to 1.82%（4/220） withPR 50.00% and IE 2.00.[Conclusion] Integrated controls are much more effective than simple deworming to reduce the reinfection rate of pinworm.
Key wordsPreschool children，Pinworm，Infection rate，Control
蟯蟲病是世界性分布的一種常見腸道寄生蟲病，以幼兒園集聚兒童感染居多。從2005年5月16日頒布的全國人體寄生蟲病調(diào)查報告中雖然全國土源性線蟲感染率總體呈下降的趨勢，但與發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距，目前我國土源性線蟲感染率仍相當(dāng)于日本上世紀(jì)60年代、韓國上世紀(jì)80年代的感染水平［1］。其中，蟯蟲病是兒童常見的寄生蟲病，使兒童產(chǎn)生肛癢、煩躁不安、失眠、夜驚、夜間磨牙、遺尿、食欲減退等癥狀，嚴(yán)重感染者可引起多種并發(fā)癥，如蟯蟲性泌尿生殖道炎、蟯蟲性闌尾炎等，嚴(yán)重影響兒童身心健康［2-3］。因此，為了解杭州市部分學(xué)齡前兒童蟯蟲感染現(xiàn)狀及綜合防治后的再感染情況，對比研究綜合防治法和單純驅(qū)蟲法的成效，進(jìn)一步明確有效的防治方法，我們于2009年9月至2010年4月對杭州市江干區(qū)部分幼兒園兒童做了綜合防治前后的比較調(diào)查，結(jié)果報告如下。
1對象與方法
1.1 對象于2009年9月至2010年4月，選取杭州市江干區(qū)2所乙級日托幼兒園，以班級為單位，共調(diào)查3～6歲學(xué)齡前兒童351名，其中男童191名，女童160名。選取一所幼兒園的220名兒童作為實驗組；另一幼兒園的131名兒童作為對照組。
1.2 幼兒園定級標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)國務(wù)院辦公廳（2003）13號文件《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的通知》精神，由杭州市教育局、市物價局、衛(wèi)生局聯(lián)合印發(fā)的《杭州市幼兒園分等定級評估標(biāo)準(zhǔn)》，對幼兒園的園舍設(shè)備、人員配備、園務(wù)管理、衛(wèi)生保健和保教工作等進(jìn)行評估，由杭州市教育局和物價局批文確定幼兒園的級別。甲級幼兒園衛(wèi)生條件、教育設(shè)施、師資水平等項目優(yōu)于乙級，乙級優(yōu)于丙級。
1.3 方法
1.3.1調(diào)查人員本次調(diào)查人員均由專業(yè)醫(yī)務(wù)人員組成，先由兒科學(xué)和寄生蟲學(xué)教授對調(diào)查人員進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識的輔導(dǎo)和寄生蟲檢查的強(qiáng)化培訓(xùn)。調(diào)查前對本次調(diào)查的兩所幼兒園保健科醫(yī)生、班主任進(jìn)行有關(guān)方面的溝通及業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
1.3.2蟯蟲檢查用透明膠紙肛拭法檢查兒童蟯蟲卵，在午睡醒后起床前進(jìn)行標(biāo)本采樣，標(biāo)本送回杭州師范大學(xué)寄生蟲實驗室統(tǒng)一鏡檢。
1.3.3結(jié)果判定標(biāo)本鏡檢以在低倍鏡下觀察到無色、柿核狀、內(nèi)含幼蟲的蟯蟲卵或肉眼見到成蟲為蟯蟲感染陽性。
1.3.4防治方法實驗組采用綜合防治法，由專家對幼兒園和家長進(jìn)行衛(wèi)生知識講座，結(jié)合宣傳欄、問卷調(diào)查等形式的健康教育，定期進(jìn)行玩具、桌椅、被褥的曬洗，改善兒童生活環(huán)境，并糾正兒童飯前便后不洗手等習(xí)慣，在受檢后一周內(nèi)輔以集體驅(qū)蟲。對照組在對應(yīng)時間內(nèi)采用單純驅(qū)蟲法。驅(qū)蟲方法：驅(qū)蟲藥選用天津中美史克制藥有限公司生產(chǎn)的腸蟲清片（阿苯達(dá)唑）；由幼兒園的保健醫(yī)師給受檢班級的兒童統(tǒng)一分發(fā)，劑量為400mg/人，晚上睡覺前，一次頓服。凡半年內(nèi)已服過驅(qū)蟲藥，或正在患急性感染性疾病、過敏性疾病如哮喘、蕁麻疹等患者，未給與驅(qū)蟲治療。
1.3.5效果評價以保護(hù)率（PR）、效果指數(shù)（IE）作為評價指標(biāo)［4］，防治5個月后調(diào)查實驗組和對照組的蟯蟲感染率，統(tǒng)計比較防治前后總感染率的保護(hù)率（PR）、效果指數(shù)（IE）。以兩組間PR和IE的差值的大小，比較該措施對控制蟯蟲感染的效果。保護(hù)率=[（對照組發(fā)病率―實驗組發(fā)病率）/對照組發(fā)病率] ×100% ；效果指數(shù)=對照組發(fā)病率/實驗組發(fā)病率。
2 結(jié)果
2.1 防治前實驗組和對照組的均衡性比較本次調(diào)查的兩所幼兒園均為乙級幼兒園，人數(shù)、性別、年齡、總感染率等各項指標(biāo)無顯著性差異，均衡性較好，詳見表1。
注*：兩組總感染率的比較，X2=0.007，P>0.05。
2.2防治的效果
實驗組220名，蟯蟲感染8例，陽性率為3.64%，；對照組131名，蟯蟲感染5例，陽性率為3.82%。經(jīng)過5個月防治，對被抽查過的班級再次采用透明膠紙肛拭法，同樣在午睡醒后起床前采標(biāo)本，結(jié)果：實驗組感染4例，陽性率下降至1.82%，保護(hù)率PR=50.00%，效果指數(shù)IE=2.00；單純驅(qū)蟲，5個月后，感染4例，陽性率下降至3.05%，保護(hù)率PR=20.16%，效果指數(shù)IE=1.25。綜合防治成效顯著，詳見表2。
表2防治前后蟯蟲感染率及保護(hù)率比較
注：保護(hù)率=[（防治前發(fā)病率―防治后發(fā)病率）/ 防治前發(fā)病率 ] ×100% ；
效果指數(shù)= 防治前發(fā)病率 / 防治后發(fā)病率。
3討論
蟯蟲病分布遍及全世界，其感染在學(xué)齡兒童和學(xué)齡前兒童中常見，常在家庭和幼兒園、小學(xué)等兒童集居的群體中傳播。其生活史簡單，主要通過-手-口方式的自身感染，交叉感染和吸入感染傳播，人群普遍易感，集體生活的兒童如不注意衛(wèi)生,或未養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,常導(dǎo)致感染率居高不下。輕度感染無明顯癥狀，重度感染可引起營養(yǎng)不良和代謝紊亂[ 5，6]。
本次調(diào)查結(jié)果顯示，杭州市部分幼兒園3～6歲兒童蟯蟲總感染率為3.70%（13/351），低于衛(wèi)生部2005年公布的全國12歲以下兒童10.28%［1］的蟯蟲感染率和2007年姚立農(nóng)等人報道的浙江省12歲以下兒童6.89%的蟯蟲感染率［7］；與2007年葉環(huán)等人對《杭州市3～6歲兒童常見腸道線蟲感染現(xiàn)狀》中調(diào)查報道的4.44%的蟯蟲感染率相近［8］；但還明顯高于一些發(fā)達(dá)國家，如Fukushima S等作者2010年報道的，日本兒童的蟯蟲感染率為0.62%［9］，說明我國兒童腸道寄生蟲病仍然需要合理的防治來進(jìn)一步降低感染率。
本課題為尋找合理有效的蟯蟲防治方法，通過對兩組兒童，不同方法的對比研究，歷時近5個月的觀察，結(jié)果顯示，實驗組兒童通過預(yù)防性口服腸道驅(qū)蟲藥物，同時加強(qiáng)健康教育(對兒童家長衛(wèi)生保健講座、分發(fā)小冊子宣教等)；加強(qiáng)衛(wèi)生保健（每天清洗軀體、勤洗被褥、玩具等），隨時糾正不良的衛(wèi)生行為（如咬指甲、吃食物不洗手等）等綜合防治措施，本組兒童蟯蟲感染率由3.64%降至1.82%，保護(hù)率PR=50.00%，效果指數(shù)IE=2.00；而對照組兒童單純預(yù)防性口服驅(qū)蟲藥，同樣近5個月后再復(fù)查，蟯蟲感染率由3.82%下降至3.05%，保護(hù)率PR=20.16%，效果指數(shù)IE=1.25。可見，通過綜合方法的防治措施，能使蟯蟲感染率維持在較低水平，比單純驅(qū)蟲有效，這與洪潞等人的結(jié)論一致［10-12］。驅(qū)蟲治療是控制腸道線蟲病流行的主要手段，并且短期效果明顯，國內(nèi)外已有許多報導(dǎo)［13-15］ ，然而，也有學(xué)者調(diào)查證實蟯蟲感染通過驅(qū)蟲藥物治愈后，極易再度感染，而且定期驅(qū)蟲更多屬于蟯蟲病的治療而非預(yù)防［16-17］。影響蟯蟲感染的主要因素中，環(huán)境對健康的影響起主要作用，其次是行為生活方式、醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、生物遺傳因素只占較小的地位［18］。健康教育作為寄生蟲病的防治措施早在1997年已有多位學(xué)者提出［19-20］，沈一平認(rèn)為，健康教育不僅能加速化療控制腸線蟲感染下降的進(jìn)程,而且使防治腸線蟲感染的成效得以鞏固，相反，人們對健康教育的忽視,可能是幼兒蟯蟲感染率一直處于較高的原因之一[ 21]。李順平等人認(rèn)為,幾乎每一種寄生蟲病的發(fā)生和發(fā)展均與一定的行為因素相聯(lián)系[ 22]。國外也曾有學(xué)者報道，衛(wèi)生習(xí)慣的改善，如堅持用肥皂洗手、不喝生水等能顯著降低蟯蟲感染率[ 23]。因此，蟯蟲病的防治要有顯著成效必須結(jié)合多種綜合防治措施，如健康教育、行為監(jiān)測、環(huán)境改善、集體驅(qū)蟲等。本文結(jié)論：學(xué)齡前兒童腸道寄生蟲的防治需要衛(wèi)生保健工作者、托幼機(jī)構(gòu)教師、患兒家長一起共同參與，才能更有效地降低小兒蟯蟲等常見腸道寄生蟲的感染率。
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1 徐帥（1987- ），女，杭州師范大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)在讀學(xué)士學(xué)位學(xué)生。
基金項目:杭州師范大學(xué)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯” 立項資助項目，項目批準(zhǔn)號：0983XXM125
2 .通訊作者：葉環(huán)(1962- )，女，兒科學(xué)教授。
《中華人民共和國未成年人保護(hù)法( 2012 年修正本) 》第四章三第十七條明確規(guī)定，禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志; 對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。但是無論是法律上的明文規(guī)定，還是各學(xué)校的三令五申，即便常有酒精致死的報道，似乎都阻止不了已經(jīng)普遍化的青少年飲酒行為。本文將在這樣的社會背景下探討在飲酒行為是明令禁止、不良健康行為的前提下，青少年飲酒行為依然無法得到控制的社會原因。
二、核心概念
本文核心概念是青少年飲酒行為。行為是人在內(nèi)外因素共同作用下的能動性活動。根據(jù)《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)飲料酒分類》( GB/T 172042008) ，飲料酒( alcoholicbeverages) 指酒精度在0. 5%vol 以上的酒精飲料，包括各種發(fā)酵酒、蒸餾酒及配制酒。綜上，本文的青少年飲酒行為指我國未成年人在內(nèi)外因素共同作用下所產(chǎn)生的飲用飲料酒的行為[1]。飲酒行為，屬不良健康行為( unhealthy behavior) ，飲料酒中的酒精對人體的危害已經(jīng)被大量科學(xué)研究證實，對青少年的不良影響尤為嚴(yán)重，輕則影響學(xué)習(xí)生活，重則威脅自身和他人的生命健康。
三、現(xiàn)狀
青少年飲酒行為一直是社會關(guān)注焦點，不少機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行過相關(guān)定量調(diào)查。2014年5 月，中國疾病預(yù)防控制中心營養(yǎng)與食品安全所公布了《我國三大城市青少年和孕婦飲酒狀況調(diào)查報告》，該項報告基于2013 年對北京、上海和廣州三個城市的136 所學(xué)校隨機(jī)抽選的1. 4 萬余名學(xué)生及其家長開展的飲酒現(xiàn)狀調(diào)查，報告顯示青少年飲酒行為存在普遍化、低齡化、女生飲酒比例上升和飲酒地點日常化等的特點。除了對我國中心城市青少年飲酒行為的調(diào)查外，還有對中小城市青少年飲酒行為的調(diào)查。2008 年，重慶大學(xué)對山東省菏澤市6 所學(xué)校的初中、高中、中職和大專四類學(xué)校的1699 名學(xué)生進(jìn)行分層整群抽樣問卷調(diào)查，該調(diào)查比《我國三大城市青少年和孕婦飲酒狀況調(diào)查報告》早6 年，調(diào)查地點也不同，但兩者所反映的青少年飲酒行為狀況具有一致性。
四、原因分析
人一出生沒有飲酒的概念、能力和行為，飲酒行為是人在社會化的過程中養(yǎng)成的。許多經(jīng)典的行為養(yǎng)成理論以不健康行為為起點，通過理論模型設(shè)計矯正程序的矯正方式，為不健康行為的矯正實踐打下理論基礎(chǔ)。本文將利用行為養(yǎng)成理論，以亞健康行為( 從健康行為轉(zhuǎn)變?yōu)椴唤】敌袨檫^程中的帶有不健康傾向的行為) 為起點，分析不健康行為養(yǎng)成的程式化，以阻礙不健康行為養(yǎng)成，這或許是消減不健康行為和恢復(fù)健康行為的途徑之一。
( 一) 社會認(rèn)知理論
班杜拉是美國著名心理學(xué)家，是世界公認(rèn)的當(dāng)代社會認(rèn)知理論奠基人，行為矯正技術(shù)的主要創(chuàng)始人。1965 年，班杜拉曾做過一系列兒童攻擊玩具娃娃的研究，試驗結(jié)果表明，人類無需懲罰或獎勵就能形成新的行為。據(jù)此在認(rèn)知理論的基礎(chǔ)下，班杜拉在行為、認(rèn)知，其他人和環(huán)境三方互惠決定論的基礎(chǔ)上，界定了人的五項基本能力，下文就將以人的五項基本能力為分析框架來分析青少年飲酒行為禁而不止的原因。
( 二) 符號內(nèi)化的能力
生活中有形形的符號，人們借助符號加工和轉(zhuǎn)換暫時的經(jīng)驗，并把這種暫時的經(jīng)驗作為指導(dǎo)將來行動的內(nèi)在的一種模型，這是人自我符號化的能力。我國傳統(tǒng)文化中存在大量的酒文化符號，如著名詞人蘇軾的經(jīng)典詞句把酒問青天塑造了一個不羈瀟灑的形象; 又如三國演義中青梅煮酒論英雄的經(jīng)典篇章渲染豪放的氛圍，這些本意不在宣揚酒文化的文化典籍在被主流文化推崇的同時，無意而又必然地使從小接觸古典文化的兒童內(nèi)化這些酒文化符號，在時機(jī)成熟的情境下，孩童將產(chǎn)生模仿和體驗的內(nèi)部符號化行為。如果說上述的酒文化符號是無意的、附加的，那么酒行業(yè)通過媒體大肆宣傳就是有意為之。酒行業(yè)本身就是一個龐大復(fù)雜的利益集團(tuán)，相關(guān)廠商為了謀得更多的利益會為大量廣告宣傳塑造帶有成熟符號的白酒、高雅符號的紅酒和狂歡符號的啤酒等，雖并非針對青少年，但無處不在，成為固化的符號后將對青少年飲酒行為產(chǎn)生極大的誘發(fā)作用。
( 三) 未來預(yù)期的能力
未來本身不可能是行為的決定性因素，但人們對未來的認(rèn)知表征對當(dāng)前的行為有強(qiáng)大的影響因素。我國是傳統(tǒng)的人情社會，在當(dāng)下，人情已經(jīng)成為重要的社會資源。伴隨人情的就是酒席文化，良好的酒量和酒席禮節(jié)被認(rèn)為是一個人社會能力的表現(xiàn)。這就決定未成年人的一種社會預(yù)期，認(rèn)為飲酒是進(jìn)入社會后必備的能力。在這種可預(yù)見的結(jié)構(gòu)下，青少年傾向于提早演習(xí)，以便早早練成出眾的酒量。這個維度還能部分解釋女學(xué)生飲酒率上升的原因。傳統(tǒng)酒文化符號中，飲酒并不是一個女性的正向符號，女孩飲酒會被視為不正經(jīng)的表現(xiàn)。自1971 年我國出臺計劃生育政策以來，獨生女家庭數(shù)量大增，因此家庭中本是對男孩的期待便會轉(zhuǎn)移到女孩身上，部分家庭甚至特意培養(yǎng)女孩的酒量，不能完成父母期待的女孩則會受到訓(xùn)斥。
( 四) 觀察學(xué)習(xí)的能力
班杜拉認(rèn)為，習(xí)得一種行為并不一定發(fā)生在這種行為的實踐之后，觀察他人的行為和其行為后果同樣能代替行為實踐而讓人學(xué)習(xí)該行為。《我國三大城市青少年和孕婦飲酒狀況調(diào)查報告》顯示近半數(shù)青少年沒有事實上的飲酒行為，但確有飲酒行為的能力，因為他的家人、朋友以及在各類媒體中出現(xiàn)的飲酒廣告模特都在反復(fù)演示飲酒行為。從觀察學(xué)習(xí)的維度出發(fā)，這種長期的非行動學(xué)習(xí)有代替強(qiáng)化行為學(xué)習(xí)的作用。青少年沒有飲酒行為不代表沒有飲酒傾向和飲酒能力。
( 五) 自我調(diào)節(jié)的能力
社會認(rèn)知論的一個獨特之處就是把自我調(diào)節(jié)功能置于中心位置。誠然，外部環(huán)境能影響、改變行為，可是自我影響部分決定了行動的方向。所謂自我影響即把自我表現(xiàn)與主觀標(biāo)準(zhǔn)比較從而進(jìn)行自我控制。酒精的成癮性、暫時失去或失去記憶等消極作用在青少年的認(rèn)知中是飲酒目的之一。除了追求這些假象感受外，飲酒的另一個目的則是攀比酒量。人們飲酒前大多設(shè)有飲酒期待，即酒后的身體機(jī)能感受或酒量過于他人，在沒有達(dá)到自身預(yù)期時，人們總傾向于繼續(xù)飲酒以達(dá)到自我標(biāo)準(zhǔn)。青少年心智尚未成熟，出于過高設(shè)置預(yù)期或爭高比低的沖動，加上酒精的麻痹性促使青少年在追求飲酒的過程中，飲酒的量和次數(shù)也隨之增加。青少年較弱的自控能力使青少年去飲酒化難上加難。
( 六) 人的潛能
巨大的潛能是人的特征，一些比較復(fù)雜或是需要后天練習(xí)和培養(yǎng)的行為是以人的天賦能力為基礎(chǔ)的。一方面，飲酒是人天生就會的液體飲用能力，肝對酒精的耐力也是天賦之能，加之一些含酒精的飲食傳統(tǒng)如酒釀圓子等日常食物，使青少年愈加適應(yīng)酒; 另一方面，天賦的飲酒能力和解酒能力造成飲酒沒有傷害的錯覺，從而推遲了人的警覺性。即便有家長或老師的戒酒勸告，叛逆期的青少年也難以體會到飲酒的危害，過高估計自身的耐酒精性，難以認(rèn)同禁酒的合理性。
現(xiàn)象：“80后”紛紛成為有車族
根據(jù)《中國統(tǒng)計年鑒》的數(shù)據(jù)，在1980年到1989年之間出生的人約為2.04億。這2億多的中國人被社會輿論統(tǒng)稱為“80后”，他們消費觀念普遍超前，更接近國際發(fā)達(dá)國家的消費意識，這與中國傳統(tǒng)消費觀念迥然不同。他們的思維和行為正在影響著身邊的人。
小陳畢業(yè)幾年了，在烏魯木齊開了家不大不小的廣告公司，在公司成立初期，為跑業(yè)務(wù)、趕場子方便，本想著分期付款買輛車，可最終因為汽車買回來就要貶值，再者分期付款很不值，于是找家里親戚贊助了一輛。
小路今年26歲，因為沒上高中就走向工作崗位，從飯館打雜到跑出租，后在一家房產(chǎn)公司跑業(yè)務(wù)到現(xiàn)在做高層主管。去年公司進(jìn)了幾輛車。小路自掏了8萬元把車買下，也成為有車一族。在小路看來，跨身為有車一族，不僅是生活質(zhì)量上了一個臺階，也標(biāo)榜著自己多年來奮斗的成功。
而另一位男性朋友小趙開的本田雅閣，主要靠做服裝生意賺的錢和家里的一些贊助買的。車的主要用途就是作為朋友聚會和討女友開心的代步工具。
觀念：寧為車主不為“房奴”
在父輩人看來，房子是不動產(chǎn)，是可以增值的，因此很難理解年輕人愿意花錢買車養(yǎng)車，卻將買房計劃推后。受多元文化的影響，在“80后”的眼睛里，汽車不再是冰冷的鋼鐵，而是一個代步的玩具。在汽車消費的觀念上更加超前。他們認(rèn)為，車雖然是消耗品，但是擁有汽車就等于擁有了一種全新的生活方式，生活半徑擴(kuò)大了，交友的圈子也廣了。
他們的口號是：寧當(dāng)車主不當(dāng)“房奴”。汽車界知名分析專家賈新光也認(rèn)為，“80后”汽車消費意識和觀念的超前，必定促進(jìn)中國汽車市場的大發(fā)展。
選車：車是拿來玩的
“80后”對汽車性能、配置、外觀、價格、安全以及服務(wù)提出了更高的要求。例如，他們對汽車的外形要求是“臉不驚人死不休”，不能“將就”。對CD播放器要求是一定要達(dá)到KTV的效果，汽車的顏色、前大燈、反光鏡、方向盤等要求也非常高。就連車鑰匙這些細(xì)節(jié)，他們也非常在意，不精致不個性絕對不選擇。他們喜歡鮮艷、明朗、輕快、時尚的色彩，認(rèn)為顏色代表性格、表達(dá)情緒。汽車業(yè)廣告商和分析家彼得?邁堯金說：“汽車顏色的確是個很重要的問題，它并不像想像的那么簡單。”
汽車安全，也是兼具浪漫和現(xiàn)實兩種氣質(zhì)的“80后”們，在購車時重要考慮的因素。
調(diào)查：家里出車錢，自己出油錢
據(jù)調(diào)查，在各個4S店的統(tǒng)計中，年輕人購車的成交速度比年齡大的人要快許多，相對于三四十歲左右的人來說，80后們顯然在燒錢上要生猛許多，甚至是用買肯德基的速度來買車。
“80后的孩子多是獨生子女，家里沒有什么過重的負(fù)擔(dān)”，一些業(yè)內(nèi)人士說。80后的父輩們想到的最合理最簡單的管理財富的方式就是給唯一的孩子買房買車，因此，相當(dāng)一部分年輕人都是花父母的錢買車，自己掏點油錢就行了。
再者，由于從小衣食無憂、生活安逸，相當(dāng)一部分80后在工作后無法忍受擠公交車的不便，買車成為他們自然而然的選擇。而相互攀比的心理使購車很容易在一個群體，如同學(xué)、朋友、鄰居中相互影響，短時間內(nèi)成倍增加購車者的數(shù)量。
潛力：80后將變革汽車市場
通過仔細(xì)地研讀1—6年級各年級各個單元的訓(xùn)練題，我覺得有如下特點：
1.充分體現(xiàn)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。新課標(biāo)中的“樂意寫—自由寫—學(xué)會寫”的寫作訓(xùn)練理念，在各個年級的具體訓(xùn)練題目之中得以充分體現(xiàn)。比如：由1—2年級（低年級）過渡到3—4年級（中年級），那么，訓(xùn)練題的設(shè)計就是從先進(jìn)行看圖說話、說出自己喜歡的實物，然后過渡到訓(xùn)練用詞造句、寫一句話、寫一段話等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂意寫話的學(xué)習(xí)品質(zhì)。又如：從五年級到六年級的訓(xùn)練中，從介紹課本中的某個人物，到介紹古代作品中的一個人物；從學(xué)會寫讀后感到寫讀書的調(diào)查報告；從寫我喜歡的一處風(fēng)景到學(xué)寫游記等，都體現(xiàn)了寫作訓(xùn)練要求的不斷提高，從而達(dá)到學(xué)生寫作水平的不斷提升。又如：在一、二年級的作文訓(xùn)練中重在畫一畫，寫一寫，并沒有提到作文“題目”，這說明低年級的重點在句子的訓(xùn)練。我覺得此時老師們重點在訓(xùn)練孩子們把句子寫通順，適當(dāng)?shù)貙懢唧w，能用“誰在什么時候，在哪里，干什么，干得怎么樣”這類語句培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生說寫完整話，說寫通順話。但是到了三年級，我們就會發(fā)現(xiàn)，作文開始有題目了，而且一直到十二冊，很少給你題目的，都是“題目自擬”，所以就給我們一個訊息：中年級起步作文時，一定要解決兩個問題：一是學(xué)生能比較中肯地自己命題，老師要教會學(xué)生命題的方法，這是一個值得研究的問題；二是要教會學(xué)生寫文章的開頭和結(jié)尾，至少要讓學(xué)生知道文章有哪幾種開頭和結(jié)尾；其三就是比較真實的通順的把要寫的內(nèi)容寫出來，做到“我手寫我心，我心抒我情”，學(xué)著使用修改符號簡單地修改自己的作文和他人的作文，這樣中年級的作文訓(xùn)練我認(rèn)為就應(yīng)該說完成了任務(wù)。在高年級的時候，重點在于，利用各種寫作技法教學(xué)生把作文寫具體，寫得有文采，告訴學(xué)生怎樣取材，怎樣構(gòu)思、怎樣起草、怎樣加工等，這樣學(xué)生才會有能力對于考場作文應(yīng)付自如。
2．注重自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。縱觀十二冊語文每個“語文樂園”中的習(xí)作訓(xùn)練，不難發(fā)現(xiàn)，作文訓(xùn)練的主旨不再停留在表達(dá)、交流的層面上，不再是禁錮在老師說學(xué)生寫的模式上，而是重在學(xué)生在作文課堂中的自主、合作與探究的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。就其訓(xùn)練內(nèi)容來看，新教材每一個單元都有“語文生活”這個環(huán)節(jié)。其實這個環(huán)節(jié)是一個習(xí)作材料醞釀的過程。這些“語文生活”涉及到豐富的課程資源、寫作資源，這些資源已經(jīng)不再是課堂內(nèi)簡單的游戲、活動等所能達(dá)到的，其內(nèi)涵已經(jīng)大大增加，即使是課堂內(nèi)的活動、游戲，學(xué)生也不再被動地參加，而是以主人翁的姿態(tài)組織、策劃與參與。具體來說，“語文生活”涉及到這樣一些寫作內(nèi)容：①家庭生活，如一年級 上冊一單元(家里來了客人，安安會說些什么呢？)、五單元（介紹自己的家庭，讓大家分享幸福）；二年級上冊二單元（在組內(nèi)說說家庭發(fā)生的趣事）；三年級下冊七單元（寫一寫自己過生日的經(jīng)過）；五年級下冊七單元（把你和家庭中親人的故事寫下來）；六年級上冊三單元（寫自己親身經(jīng)歷的事，如：第一次做飯、第一次受爸爸、媽媽的批評）。②活動策劃，二年級下冊八單元策劃暑假活動，三年級上冊七單元策劃新年聯(lián)歡，五年級下冊五單元策劃故事展示。六年級的“讀書調(diào)查報告”等。③課外閱讀，其中包括一、二年級聽故事然后展開想象更具體地講故事，做名著讀書卡；三年級下冊的講愛國人物的故事、聽故事續(xù)編故事，“好書共分享”匯報活動等；四年級下冊的寫讀書報告；五年級上冊的介紹一位你喜歡的作家，《三國演義》中人物的簡介；五年級下冊的故事、詩歌的搜集，六年級介紹“七子之歌”中的一子、神話故事的搜集以及《西游記》等古代作品人物簡介，讀后感的寫作等都是在告訴我們，學(xué)生應(yīng)該有比較寬泛的課外閱讀面，這樣才能完成相應(yīng)的作文練習(xí)。④動手小制作，如一年級的“吹泡泡”，二年級上冊的“我的小制作”、“我們來辦手抄報”，三年級三單元的做樹葉貼畫，五年級的“我喜歡的一項活動”等。⑤人際交往，如一年級的第一單元“怎樣待客”；一年級下冊的“小記者”，二年級的“我是小導(dǎo)游”以及“環(huán)保小調(diào)查”，三年級上冊“小小新聞會”，“學(xué)習(xí)訪問”；四年級下冊水資源以及人們生活方式的兩個社會小調(diào)查，“學(xué)會真誠地贊美他人”；六年級“課外閱讀調(diào)查報告”等都得讓學(xué)生和他人合作，與他人真誠有效地溝通，這樣才能獲得第一手材料，作文才有“話”可寫。⑥社會與科學(xué)；如三年級上冊“身邊的科學(xué)”，下冊的“走進(jìn)動物的世界”，四年級上冊的“漫談星空”、“我喜歡的花”，“學(xué)會讀廣告”，下冊的“學(xué)會讀商品說明書”，“搜集生活中的小竅門”。⑦風(fēng)土人情，如二年級上冊的“春聯(lián)”，三年級的“策劃新年聯(lián)歡”，四年級上冊“元宵燈謎”，五年級上冊的“中秋”，六年級上冊的“話新年”等。⑧勵志自信，這方面的內(nèi)容每冊都有，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)的能力的同時，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有正確的人生觀和價值觀。另外在“語文生活”中還有自然風(fēng)光和文物古跡以及國內(nèi)外重要事件等的寫作安排，寫學(xué)生的親眼所見，真情體驗之感。
再者，每個學(xué)期的作文訓(xùn)練都遵循這樣的規(guī)律，寫自己發(fā)現(xiàn)的生活，寫自己了解的事情，寫自己參與甚至策劃的活動，寫自己讀過的書，寫自己想說的故事，寫自己關(guān)心過的人，寫自己真實感受與情感。具體來說，在一年級一學(xué)期，作文訓(xùn)練的重點是讓學(xué)生開口說，圍繞上面的內(nèi)容多說，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力并且同時訓(xùn)練學(xué)生的說話聽話的良好習(xí)慣。在下學(xué)期，一年級開始寫話，要求寫一兩句就行，但一定是自己想說的話。二年級一學(xué)期作文訓(xùn)練已經(jīng)開始段的訓(xùn)練，也可以是簡單的篇的訓(xùn)練，但是說的分量依然比較大，都是由說再到寫。其內(nèi)容已經(jīng)從課堂走向了社會，目的就是觸發(fā)學(xué)生感興趣的話題，讓他們有話想說，這樣才能有話可寫。三年級已經(jīng)明確地提出寫作文的概念了，寫人，寫景，寫活動，寫自己的生活，寫故事，寫自己和同學(xué)的交往等，說的分量相對少了很多。四年級的作文訓(xùn)練的寫作內(nèi)容相對就寬泛了很多，有科學(xué)知識的探索，有不同觀點的辯論，有廣告和商品說明書的理解，有人情風(fēng)俗感受，有課外閱讀的體會，也有想象故事的編寫。
3．充分發(fā)揮“金鑰匙”的習(xí)作指導(dǎo)作用。五年級和六年級的作文訓(xùn)練與低中年級大不相同。細(xì)看看每次作文訓(xùn)練，不難發(fā)現(xiàn)，在每次“語文生活”之前都有“金鑰匙”這個環(huán)節(jié)，這是一個很容易讓人忽視的一個環(huán)節(jié)。因為經(jīng)過這么多次“為分而教”后，我們得出一個“經(jīng)驗”：沒有哪次語文測試考到了“金鑰匙”里面的內(nèi)容，以前老教材還時不時考考類似于“金鑰匙”的“讀寫例話”中的內(nèi)容，逼得我們不得不細(xì)看“讀寫例話”，現(xiàn)在“金鑰匙”成了考試遺忘的角落，有些人認(rèn)為大可不必在這上花心思。其實細(xì)心的人就會發(fā)現(xiàn)，在五、六年級的每單元的“金鑰匙”中，已經(jīng)給我們提出了寫作文的很多的技法，“授人以魚不如授人以漁”，多年的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子們要么就是沒話寫，要么就是有話寫但不吸引人。細(xì)看看這些“金鑰匙”，它是我們打開寫作之門的“鑰匙”，其中包括了寫人作文必須利用好人物的語言、動作、神態(tài)以及心理活動的細(xì)節(jié)描寫；寫人物的語言、動作、神態(tài)以及心理活動要符合人物的年齡、身份等；寫景的文章得按照一定的觀察順序或者游覽順序；寫文章可以用“倒敘”的方法可以是文章顯得曲折生動；寫文章要合理利用擬人、比喻等修辭；寫文章中合理的想象會給文章增色不少；說道理是可以試著用正反兩個方面來說；說明文要注意舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法的使用……每一位語文教師只有縱向了解了新教材的作文訓(xùn)練階梯目標(biāo)，才能宏觀的調(diào)控自己的作文課堂，否則，作文大不了寫人、敘事、狀物、寫景以及想象作文，每冊都涉及，每冊的教學(xué)方法就會雷同，學(xué)生也不會有很大的提高；每個高年級的語文老師只有重視了“金鑰匙”，才會教會學(xué)生作文的技法，學(xué)生才會讓中年級就寫過的內(nèi)容更加的“錦上添花”，從而“繁花似錦”。
當(dāng)然，語文A 版教材也還存在著教材編寫等方面的問題，如存在單元的示范課文與習(xí)作指導(dǎo)聯(lián)系不緊密的問題。單元設(shè)置的課文對習(xí)作缺乏指導(dǎo)作用，教師教學(xué)難以與習(xí)作結(jié)合起來。如小學(xué)語文第八冊第一單元，所學(xué)課文為：《為三月譜曲》《天安門廣場升旗》《桂林山水》《古詩二首》，教學(xué)中，教師主要引導(dǎo)學(xué)生從作品中領(lǐng)悟到作者細(xì)致觀察，寫出景物特點的訓(xùn)練。而本單元設(shè)置的是《節(jié)約用水》的看圖作文，這樣使得教材與訓(xùn)練內(nèi)容出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。又如四年級八冊四單元是以《地球只有一個》《老人和海的故事》《長通話的深林》等為主的以保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境為主題的記敘文；而習(xí)作訓(xùn)練則是寫一商品的說明書或介紹自己喜歡的一個玩具。
又如中年級要求重點訓(xùn)練片斷，而文章的開頭、結(jié)尾的寫作技巧應(yīng)該列入訓(xùn)練內(nèi)容，而教材未列入，致使老師要用更多的時間彌補(bǔ)，不然，學(xué)生到高年級就感到患難。
這些問題，還有待于我們在語文教學(xué)實踐中去改進(jìn)，去探索。
新課標(biāo)指出：學(xué)生習(xí)作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)和重要標(biāo)志。語文教師要培養(yǎng)好學(xué)生的習(xí)作能力，就得先從鉆研教材開始，只有把握住了教材特點，才能設(shè)置更優(yōu)的教學(xué)方法，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)也就會因此而大大增加。
