時間：2022-10-25 22:11:23
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇拓展訓練工作目標，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學校給我們青年教師組織了“野外拓展培訓”活勱，快樂的時光是短暫的，蘊涵的意義卻是深遠的。
在這短短的半天時間里，拓展訓練讓我受益匪淺，對工作態度，自信心、團隊協作，創新等多方面都有了新的認識，讓我加深了對克服心理壓力，戰勝自我，團結協調，相互促進等很多道理的印象，幵且自己在這些方面也有了一些提高。
拓展訓練使我明白了相信同伴，會取得意想丌到的效果。第一個項目：“信任背摔”，就是信任不責任的檢驗。站在高臺上面，沒有一個人丌膽怯，沒有一個人丌害怕。而在下面的同事，沒有一個丌想安全接住倒下的同事，沒有一個丌想完美的完成任務。當自己倒下來了，被接住了，這一剎那我感受到信任的勝利以及團隊的力量，一個相互信任的團隊是無往而丌勝的。這樣的責任，以及信任，正是我們在平時的工作生活中丌可缺少的品質：我們丌僅要意識到自我的責任，也要和其他同伴合作，信任團隊中的每一個人，完成每一項工作。
拓展訓練一下子使我對前途的挑戰欲望猛然增強。在工作中，業務的拓展往往無法預見其結果，使自己裹足丌前。但拓展訓練使自己猛然醒悟到在今后的工作中，丌要因為丌可認知而畏懼，丌要因從來未嘗試過而輕言放棄。一個人對自身的認識往往是有保留的，對自己的潛能認識是模糊的、低估的。拓展訓練使自己更清晰地認識到自己身上潛伏的能量，增強了自己克服困難，迎接挑戰的信心不決心。通過拓展訓練，我重新認識到了自身的潛能，也將把這種潛力發揮到以后的工作中。
整個拓展訓練結束后，使我感受到團隊的合作，集體的智慧和力量，無私的奉獻，以及我們共同的愿望和工作目標，對團隊建設的好不壞關系到一個單位和部門的生存不發展，那么，怎樣才能建設一支好的團隊呢？通過拓展訓練，我認識到一個好的團隊必須具備以下幾個方面的因素：集體協作，合理分工，勇于挑戰，目標明確，團結協作能力和凝聚力。
訓練已經結束，我們的口號隊徽我都永遠記錄在腦海里面了，在我以后的工作，生活會發揮極其重要的作用。
希望以后的我，像我們的口號一樣“飛翔，飛翔，一路翱翔”，越飛越遠，越飛越高；希望以后的工作也想隊歌一樣“挑戰自己，一起飛！”丌斷挑戰自己，超越自我，激發自身的潛質；也希望我的人生像我們的隊徽一樣，騰飛丌停，勇往直前！
員工培訓計劃書范本【一】一、訓練需要
(一)學習要有動機，效率才會高，因此須先評估訓練之需要。
(二)訓練須兼顧公司與員工之需要。
(三)員工之訓練需要可經由調查而得知。
二、訓練企劃的推動者
(一)員工教育訓練須由上而下進行才會有效果。
(二)訓練企劃案不但要獲得高級主管之參與、支持，而且需要他們大力推動，否則一切屬于空談。
三、經費來源
(一)教育訓練是一種長期投資。
(二)公司應每年編列預算，支持各種訓練。
四、訓練目標
(一)確定訓練的目標。訓練目標是為達成公司之要求或員工個人的需求，還是為配合新工作而開展的。
(二)長期的目標還是短期的目標。
(三)訓練目標需讓受訓者充分了解。
五、訓練時期
(一)定期訓練(新進人員訓練、主管定期進修等)。
(二)不定期訓練(新管理制度實施、新產品推出等)。
(三)營業淡季是訓練的好時期。
六、訓練方式
(一)傳統授課方式。
(二)討論方式(個案討論、分組辯論)。
(三)角色扮演方式。
(四)以上三種方式適用于集體訓練，個人訓練可參加企業外之講習會。
七、課程設計
員工培訓計劃書范本【二】一、概要
本計劃主要內容為公司人力資源部20xx年培訓工作的具體內容、時間安排和費用預算等。編制本計劃的目的在于加強對培訓工作的管理，提高培訓工作的計劃性、有效性和針對性，使得培訓工作能夠有效地配合和推動公司戰略提升和年度經營目標的實現。
二、依據
公司崗位說明書、員工培訓需求調查、中層管理人員座談、公司戰略提升與拓展需求、公司對培訓工作的要求。
三、 培訓工作的原則、方針和要求
為確保培訓工作具有明確的行動方向，人力資源部特制定了培訓原則、方針和要求，用以指導全年培訓工作的開展。
1、培訓原則
實用性、有效性、針對性、持續性為公司培訓管理的根本原則。
2、培訓方針
以提升全員綜合能力為基礎，以提高中層管理能力、團隊協作融合和員工實際崗位技能為重點，建立具有XX特色的全員培訓機制，全面促進員工成長與發展和公司整體競爭力提升，確保培訓對公司業績達標、戰略提升及員工個人成長的推進力。
3、培訓的六個要求
1)鎖定戰略提升與未來發展需求;
2)鎖定企業文化建設;
3)鎖定中層管理人員以及后備隊伍能力發展 ;
4)鎖定學習型組織建設;
5)鎖定企業內部資源共享;
6)鎖定內部培訓指導系統的建立與完善。
四、 培訓工作目標
1)建立并不斷完善公司培訓體系與操作流程，確保培訓工作高效運作;
2)傳遞和發展XX資訊企業文化，建立員工特別是新員工對企業的歸屬感和認同感;
3)使所有在崗員工20xx年都能享有高質量、高價值的培訓;
4)重點為中層管理人員提供系統培訓，以保證各部門工作目標的有效完成;
5)進一步完善培訓課程體系，確保培訓內容和企業文化的一致性;
6)打造具備可復制性的系列品牌課程，并備檔;
7)建立內外部培訓師隊伍，確保培訓師資的勝任能力與實際培訓效果;
8)推行交叉培訓，實現企業資源共享和員工業務能力提升;
9)加強企業文化氛圍對企業的滲透。
五、 培訓體系建設
六、 培訓計劃總體控制
根據20xx年培訓需求分析，現對20xx年總培訓計劃總體安排如下： 1)每周計劃企業內訓1至2場，每季度末總結調整，一年固定企業內訓約80場(新人入職培訓除外);
2)每季度1場大型全員銷售培訓，形式由內外訓相結合; 3)為中層管理人員提供企業外訓每月1人/次(根據實際情況);
4) 季度及月度計劃：由人力資源部培訓專員在每季度末或月度末根據實際情況，對年度計劃分解及修改，并提供季度或月度計劃給人力資源部經理并抄送各相關部門負責人。
七、 20xx年具體課程計劃(一稿)
1、新員工入職培訓
人力資源部組織安排新員工進行企業文化及公司管理制度培訓，并統一安排觀看《XX資訊新員工培訓教程》視頻。課程內容包括：企業文化及公司管理制度、客戶管理及查詢系統使用、產品知識、電話實戰、樣本制作、事業部管理制度、優質客戶尋找及判斷、如何報價、同行特點分析、數據合理應用、大客戶開發、如何催款、行業開發等。
2、在職培訓課程大綱(包括內外訓方向，實際課程根據方向進行細分設計)
2)普通員工培訓方向
3、計劃外培訓
計劃外培訓是指不在20xx年度培訓計劃內的培訓項目。具體培訓內容根據公司階段性實際需要及員工申請進行安排。計劃外培訓應遵循以下原則：
1)培訓項目內容應符合公司業務或員工能力的提升需要;
2)提前兩周提出申請;
3)培訓費用在預算之內;
4)同一主題內容一年內原則上只能申請一次
八、 重點培訓項目
根據公司發展需要，20xx年重點培訓對象確定為中層以上管理人員，因此20xx年培訓工作的主要側重點就是為中層以上管理人員提供合理、有效、針對性強的高質量的培訓課程。
主要項目包括：(外訓按照外訓管理制度實施，內訓從課程中篩選，并重點分層次打造系列培訓)
同時，根據公司業務開展需要及員工培訓需求調查的分析結果表明，普通員工在某些項目的培訓需求上非常的強烈，需要培訓專員系統的安排培訓：
主要項目包括：(以銷售技巧、談判技巧、心態激勵為主設計系列課程)
九、 財務預算
十、 培訓文化宣導
在充分總結公司20xx年現有培訓情況基礎上，20xx年，我們將明確建設學習型企業的培訓文化。圍繞公司確定的戰略發展目標以及對員工職業素質要求，建立以知識管理為基礎，以企業及員工發展為導向的學習體系，努力營造愛學習、愿共享的學習氛圍，形成開放、共享、創新的企業培訓文化，逐步把工作學習一體化的理念貫穿于企業各項工作中，努力將XX建設成學習制度健全、學習氛圍濃厚、各企業競爭力不斷增強，具有共同的企業使命和核心價值觀的持續學習型企業。
采取多樣的培訓文化宣導方式，合理使用多媒體設備進行企業文化及知識的宣傳與引導。
關鍵詞： 經管學科 應用人才型培養 學生工作體系
隨著我國經濟社會的快速發展，大學生的思想狀態呈現出新的特點，嘉應學院經濟與管理學院作為綜合性地方院校的二級學院，學生工作既受到具有時代特色的沖擊，又面臨地方特色和專業發展的挑戰。為了培養社會需要的合格人才，為了保障高校教育教學目標的實現，探索與“經管學科特色人才培養”目標相適應的學生工作模式勢在必行。
一、傳統學生工作模式面臨的挑戰
我們身處一個變化發展的社會環境：首先，市場經濟快速發展，需要更多高素質經濟管理人才參與到經濟建設中，這就要求地方高校在人才培養過程中注重應用能力培養導向，提高畢業生實際的就業競爭力。其次，新時期學生工作對象特點發生變化，以“90后”為主體的大學生自我意識較強，善于表達，興趣廣泛，敢于創新，具有豐富的創造力和想象力，同時以自我為中心，不輕易受約束和控制，團隊意識淡化，集體榮譽感淡漠，追求效率和實惠。再次，隨著信息化技術的日新月異，思想交流與文化傳播更便利，使得大學生的思想觀念更多元化，在學習過程中不再處于被動地位，不盲目迷信權威，不滿足于單方面的知識灌輸，對學校教育效果、學生工作效果、教師育人效果、自己的能力收獲有了更高要求和期待。在這一背景下，傳統學生工作模式并不適應新的要求，具體體現在：
（一）重知識傳授，輕能力培養與素質培育。
在人才培養過程中仍依賴第一課堂上教師的單方面知識傳授，依靠考試與成績衡量育人質量與效果，沒有充分發揮學生工作陣地在培養專業素質和綜合能力方面的作用。
（二）重管人管事，輕主動教育與積極引導。
日常學生工作經常停留在低水平、淺層次、低效率的“管人”、“管事”的被動運行狀態，如檢查學生內務、出勤、早操等日常行為管理和其他事務性工作，沒有將教育、管理、服務有機結合，沒有將有限的學生工作資源放在實現應用型專業人才的培養目標上，沒有發揮制度的指揮棒作用，沒有發揮活動載體的吸引力作用。
（三）重安全穩定，輕個性發展與自我成長。
日常工作的指導思想傾向于維護校園安全穩定，這固然能一定程度地滿足平安校園、和諧社會的要求，但是過于重視對學生行為、思想、生活、學習的約束與管理，容易忽視學生的主體作用和自我發展需求，更可能引發學生個性發展與嚴格管理之間的矛盾，不利于和諧校園的可持續發展。
（四）重完成任務，輕有機整合和各方協調。
現今學生工作多應用“問題管理”模式，學生工作者的工作繁雜，包括黨團發展、校園文化建設等思政教育工作，評優評先、勤工儉學等服務性工作，還要參與出勤考核、宿舍管理等管理工作，經常是千頭萬緒，應接不暇，被動解決問題，缺乏對學生工作目標的清晰認識和對學生工作體系的有機整合。此現象表明學生工作主體的職責定位不清，過于依賴輔導員在學生工作中的作用，忽視了專業教師在教書育人中的主導作用。
二、新時期地方高校學生工作探索與實踐
（一）更新工作理念，明確工作目標。
學生工作理念要向以生為本、人性化、個性化轉變，充分尊重大學生的心理特點和發展規律，考慮學生的利益訴求，注重素質養成多于知識傳授，注重主動培養多于被動管理，激發學生自我成長的內在需求，調動學生的積極性與創造性，引導學生自我教育、自我管理、自我服務，達到育人目的。
在此理念的指導下明確學生工作目標：學生工作的首要目標是與高等教育人才培養目標相一致的，即培養能夠適應時代需要的，具有創新精神和實踐能力的，德、智、體、美等方面全面發展的，具備經管專業的知識和能力，能推進社會主義現代化建設的應用型專門人才。學生工作各環節的目標都必須圍繞這一總體目標，為實現此目標服務。
（二）構建經管專業人才培養的學生工作體系。
1.學生工作體系的目標分解。
從能力培養維度將目標分解為：專業知識技能的培養、可遷移技能的培養（如學習能力、表達能力、人際交往能力、組織協作能力等）、自我管理技能的培養（如良好的個性品質與思想道德素質等）。
與第一課堂活動相銜接可將目標分解為：通識教育目標（思想政治教育、文體素質教育、語言與技能教育等）、專業教育目標（專業認同教育、專業應用實踐訓練等）、職業教育目標（職業啟蒙、職業規劃、就業創業指導等）。
從學生的生涯發展和專業能力成長規律，可將目標分解為：大一：適應與認知，大二：探索與實踐，大三：定位與綜合，大四：擇業與應用。在科學目標的指導下設定學生工作內容，才能化被動為主動，化盲目為有序，化約束為發展，將學生工作中教育、管理、服務的職能有機結合。
2.整合教育形式，豐富工作載體。
提高第一課堂教學效率，加強基礎學風建設，鼓勵學生努力學好專業理論知識，積累經管專業基礎知識。
創新第二課堂活動，延伸原有課堂教學的時空形式，如舉辦學術講座開闊學生視野，開辦校企論壇加強與企業的交流，開展競賽推動實踐發展，加強職業技能培訓提高就業實力。
拓展第三課堂教育，面向社會加強實踐教學，如建立專業實踐基地、走產學研道路等，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
3.加強制度建設，完善激勵機制。
論文摘 要:作為培養技能人才的職業技術教育，要重視素質教育的實施，確立職業素質培養的科學理念，創新素質教育形式，加強畢業生跟蹤調查，以適應知識經濟時代的對技能人才綜合素質的較高要求。
在知識經濟時代，科學技術高度發達。作為培養技能人才的職業技術教育，不僅要注重培養學生專業技術和技能，更應注重學生全面素質的提高，以適應時代面臨的各種挑戰和機遇。因此，職業教育在培養知識和技能的同時，注重提高學生適應時展需要的綜合素質，這在教學理論和實踐中具有深遠的意義。
1 確立職業素質培養的科學理念
理念是行動的先導。在理念上，必須準確把握以人為本的宗旨和職業教育的本質，樹立科學的職業素質培養理念。
職業教育的本質首先是教育，是一種以知識為載體，塑造人格，培養人才的過程。職業教育既指向職業性就業，又指向教育性發展;既要實現社會需求的功利性目標，又要實現個性需求的人本性目標。反思我國職業教育，我們必須克服急功近利的思想，全面認識職業學生所需要的職業素質內涵和構成要素，加強職業理想、職業道德、職業技能、職業精神和職業身心素質的培養，促進學生全面、協調、可持續發展。專業教學不僅要圍繞培養目標，也需要有素質拓展，以開拓學生的知識視野，培養學生洞察社會、經濟、政治、文化等領域的能力，滿足學生個性化發展需求，摒棄實用主義價值觀，轉變單純的“技術教育”的片面認識和做法，克服急功近利的短期行為，防止和糾正培養“工具人”的目標取向，使學生成為一個有全面發展后勁的人。適應國際競爭條件下人才素質新要求。
2 成立專門的素質教育機構
為了有效實施素質教育，應設立專門的職業素質教育部門，下設職業素質教育課程管理中心，負責全校職業素質教育課程的教學管理工作。其職責包括，統籌安排學校的素質教育教學工作，收集職業院校的素質教育信息，為職業素質教育課程的教學提供各方面信息參考;開展調研工作，了解校內各專業課程的設置情況及學生對職業素質教育課程的需求情況，為職業素質教育課程的開設提供依據;組織召開職業素質教育工作會議，制訂職業素質教育課程管理的工作目標和工作重點;探討各門職業素質教育課程的教學目標和特色，建立具有本校特色的職業素質課程體系，開發具有實效性和針對性的課程;負責組織召開職業素質教育課程教學研討會，交流職業素質教育課的教學經驗、教學方法，探討推進職業素質教育課程教學改革的思路。
參考文獻
[1] 張鵬程.高職學生職業素質教育研究[J].職教新觀察，2009，3.
3 探索和建立適應素質教育的教學機制
實施素質教育，必須建立科學合理的長效機制，包括豐富系統的課程體系，改革教學內容和教學方法，創新教學方式和教學手段，實現素質教育與課程的整合。
3.1 積極探索教學方式的改革與創新
教學方式的改革，是提高人才培養質量的有力舉措。一方面，應在遵從直觀的傳統教學和課堂講授方法的基礎上，積極推行案例教學法、啟發式教學法、情境教學法、互動教學法、任務驅動法、項目導向法，特別要注重對本土案例的開發。同時結合不同課程特點，創新不同的教學模式。比如“禮儀與口才”課程的情境教學，因學生的直接參與面廣、針對性強、基本素質訓練效果好、課堂氣氛活躍適合情景教學模式而獲得省級重點課程。從素質要素著手，成立素質訓練中心，從品格、心理、技能、禮儀等方面分項目對學生進行專門的素質訓練，包括學生品格拓展中心、心理健康教育中心、職業技能培訓中心、職業禮儀訓練中心等。構建素質拓展方案，讓學生根據個人愛好和能力，有選擇地參加各種素質拓展活動，進行相關的拓展訓練。在具體教法上要以案例、情境模仿和討論為主，以確保學生的主體作用，確保教學效果。在考評方面，也要突破傳統的筆試模式，以能力考核為主。主要方式有任務式、案例式、項目式等。
3.2 創新評價體系，突出教學實效
在素質教育考評中，把課程分為考試課程和考查課程，把學生出勤情況，課堂活動表現及社會活動情況等因素納入成績評定范圍，對學生的組織紀律、學習成績、平時活動參與和表現、與人的交往合作、品德修養等進行綜合評價，學生素質教育課成績計入學籍檔案，以備用人單位參考。把學生的實踐活動能力評價作為重點，是素質教育評價體系的重要特色，使考核內容更加充實，考核方式更加規范。素質教育重在養成，素質的提高不僅體現在課堂上，而且從日常的生活學習中也有所體現。促使學生在日常學習和生活中提高認識，積極行動，對學生進行正確引導，激發學生學習熱情和興趣。
目前,工廠企業單位對高職高專畢業生的要求越來越側重于他們對工作環境的適應能力,更加看重他們是否能直接勝任所要求的工作。為了滿足用人單位對畢業生的要求,我國職業教育正在進行課程改革,由典型工作任務或項目來決定課程教學內容與方法,使學生能夠在做中學、學中做,以提高學生的實際工作能力,但基于工作過程的課程改革,其教學還是基于學校環境的,對學生的職場環境適應能力的培養仍然是有所欠缺的。因此,要使學生畢業后能適應工廠、企業的工作環境,直接勝任相應的工作,就應該對學生的整個學習過程進行綜合考慮,對傳統的教學環節進行改革,把基于工作過程的課程改革思想貫徹到學生培養的整個過程,使學生的學習內容與其職業目標緊密聯系起來,而制定一個基于工作目標的學生培養計劃,就是職業教育教學改革的關鍵。
2 職業教育的學生培養計劃內容
(1)與學生職業目標相關的學習目標;
(2)與學習目標相關的工作任務。學生在完成這些工作任務時,能獲得達到其職業目標所需的相關工作經驗和理論知識;
(3)對學習效果的評估方法。這里的學習效果是要看通過實習后,學生向其職業目標靠近的程度。
學生培養計劃應該說明全部基于學校的教學和基于工作現場的教學內容,并說明如何將這兩部分結合起來構成完整的教學過程,在計劃中要清楚地規定學生在學習中必須完成的工作任務以及完成這些工作的先后順序,以使學生通過現場實習后,能在所選擇的職業領域中熟練地工作。另外,培養計劃還應該包括對學生現場實習的指導、對向學生分配工作任務的現場指導教師的工作要求、現場指導教師對學生實習效果進行評估的指南等。
3 職業教育中學生培養計劃的制定
3.1 確定對知識、技能和能力的要求
基于工作目標的學生培養計劃的制定,首先就要對學生的職業目標有一個清楚的說明,決定在所選擇的職業領域中就業或發展所需要的知識、技能和能力。
為了使基于工作目標的教學能滿足工廠企業的要求,并向學生提供在勞務市場上最有價值的工作技能,職業知識、技能以及能力就必須被每一個職業群的企業所識別和承認。
要確定滿足工廠企業標準的知識、技能和能力的要求,可以采用工作分析的方法,即系統地收集、記錄和分析企業員工在完成其工作任務時所采取的行動的相關信息,分析整個企業的工作內容、工作要求和工作環境。在建立技能標準的時候,必須深入地考慮到各種知識、技能和能力,考慮到各個技術層次的經驗和工廠企業對被招聘學生的要求,特別是對工作技能方面的要求。在進行這一工作時,可以由一個專家小組對收集到的信息進行充分地討論和分析,列出在這個職業中的工作任務清單以及所要求的技能。在所有的技能標準確定以后,專業帶頭人就可以設計總課程和相關教學方法。
3.2 排出知識、技能和能力的教學順序
一個實用的學生培養計劃,應使從學生比較簡單的工作任務開始,通過訓練使學生獲得進步,最終完成學生職業目標內的所有工作。因此,工作任務的安排是相當重要的,對培養計劃制定者來說,是非常費心思的工作,并且要求豐富的知識和經驗。工作任務應該以符合邏輯的順序排列,保證上一個工作任務所要求的技能和知識是學習下一個工作任務所需的知識和技能的基礎。
3.3 設計學習情境
學習情境就是設計用來幫助學生獲得相關的知識、技能和能力的學習活動。這些活動包括教室內的活動、教師的講授以及在工作中的學習。一旦學習情境設計完成,課程就可以在學校教室和實驗室、基于工作的學習現場、或兩者相結合學習場地來完成。學習情境設計完成后,專業帶頭人和現場指導教師要在一起討論,決定課程中的哪一節采用哪些學習情境、在哪一種學習場所中進行教學最為合適。可以說,基于工作過程的教學是以傳統教學和基于工作的學習現場互相補充的學習情境為特征的,而一個成功的學習情境取決于教學過程的合理安排以及適當地將各個獨立的學習場所串聯起來。
3.4 設計工作現場培訓計劃
在前面的分析完成后,專業帶頭人和工作現場指導教師就可以從已確定的知識、技能和能力中導出工作現場學習的目標,并就這些目標與學生進行討論。在以后的計劃實施過程中,將由工作現場指導教師按照這些目標監督和指導學生。
3.5 確定學生要完成的任務
在培養計劃中應該明確基于工作的學習過程中學生要完成的任務,并對這些任務進行分析,在工作現場指導教師和專業帶頭人的指導下組織學生結合培養計劃進行討論,找出在教室中完成的學習任務和在工作現場完成的學習任務之間的區別。
3.6 相關的理論――職業拓展
在基于工作目標的培養計劃中,除了注重的知識、技能和能力的培養外,還必須注意以下幾點:
(1)擴展學生的知識,向學生介紹將從事的行業的各個方面的知識。
(2)教授在職業環境中有效工作所需的人際關系處理技能,使學生具有在團隊中工作的能力、清楚的表達能力、正確地安排個人時間的能力等。
(3)培養學生批判性的思考能力和解決問題的能力。
上述能力都應該寫入學生培養計劃中,并落實到基于學校學習的教學模塊中。如果在整個學習過程中全面地將這些技能都包括了進去,那么這種基于工作目標的教學過程就能使學生獲得在任何職業生涯中都非常有用的綜合理論和職業技能。
3.7 制定針對學生的評估方法
對學生的學習效果評定是基于工作目標的教學過程的一個關鍵部分,在培養計劃中不但要說明學生將學習什么和在工作環境中要做什么,而且還必須提供一個記錄表,用以記錄學生完成了什么以及完成的效果如何。專業帶頭人和工作現場指導教師必須能夠考核和記錄學生的相關理論和職業表現,以評定學生在工作現場取得的成績;而且學校為了證明學生獲得的知識、技能和能力并給予學生相應的學分,記錄學生的表現也是必需的。對學生的評估至少應該包括以下幾個方面:
(1)在掌握職業技能上取得的進步;
(2)工作態度和行為舉止;
(3)學生個人的特點。
在很多情況下,評估是安排在學習情境中的,并且工作現場指導教師和學生對評估過程都是很重要的。通常工作現場指導教師要完成對學生表現的書面評估報告,學生也要完成對自己學習成績的評估和對該學習情境的實用價值的評估。
教育培養計劃可以有許多不同的格式,但應該根據現場指導教師和學生的反饋意見不斷完善,所以,教育培養計劃的修訂是一個長期的工作。
制定的教育培養計劃經過專業帶頭人、現場指導教師和學生的仔細討論修改并獲得學校批準后,就是整個教學過程的關鍵性文件,是學校教學和工作現場學習的指導性文件,也是評估學生向著教育和培訓目標進步程度的指南。
一、指導思想：
以綠園區教育工作會議精神為指導，圍繞我校“十一五”規劃的發展思路，在“以人為本，以管理為財富，以質量為保證，教孩子三年，想孩子三十年”的辦學理念的引領下，牢固樹立教育均衡意識。努力構建均衡的教育體系，以深化課堂教學改革為動力，以實施“四三二一”質量長效監控機制為手段，以不斷提高教育教學質量為目標，以特色引領為突破口，實施“名師－名校”工程、德育現代化工程，師生人文素養拓展工程。使我校不僅保持綠園區教育先鋒的稱號，真正形成小學直升初中一體化、學生走讀與宿讀并存的培養基礎人才的省內基礎教育的一艘航母。總體思路就是以繼續強化常規管理，加速特色學校建設。
二、工作目標：
1、常規化管理：根據學校“十一五”規劃，06-11年，質量管理年；11年，質量提升年。因此我們要完善質量管理制度——全面實施“四三二一”質量監控長效機制；最大限度發揮教科研網絡作用，促使領導小組、課題組和備課組及教師個人形成科研管理網絡；完善支部、年級主管校長、后勤三條人文管理線，促進學校各項事業的蓬勃發展。
2、特色校建設：繼續完善《八十七中學師升人文素養拓展計劃》，使其更具實用性，實際性、實效性，繼續做好《“自主發展、人文見長”能動的教育教學管理模式的研究》課題的解題工作，通過搭建的閱讀反思、觀摩欣賞、研討交流、參觀考察四大平臺，加快特色學校的建設步伐。
三、工作任務：
1、圍繞一個中心：提升教育教學質量。期末質量監測中、小學部集體總分第一名，各學科總分第一名。
2、著眼一個建設：特色校建設，完善《師生人文素養拓展計劃》，開展自主學習教育，加強學生人文德育教育(今年側重生命健康教育)，提升辦學品位。
3、落實兩個策略：教學策略、德育策略。
4、高質量完成教育局確定的各項工作指標。
四、工作手段：
通過“三風” 建設和發揚“學校精神”（具體內容）促進主要工作目標的實現。通過豐富多彩的教育教學活動開展工作，用“高、嚴、細、實”的管理標準實現工作目標。
五、具體工作：
（一）德育工作
主題：德育工作精細化---德育現代化工程：改革、創新學校德育模式，開展德育現代化工程，使學校德育的有關活動，既成為學生自主發展——自主教育的有效形式，又成為人文精神輸送渠道，突出育人功能。
德育策略：初一：激發興趣、養成習慣 、抓差；
初二：強化習慣、樹立信心 、轉差；
初三：增強信心、端正態度 、防差
一、校整體德育：
1、開展德育科研，充分發揮學生組織和學生干部的作用，結合學校特色，探索“自主發展——自主管理”的德育管理模式，形成《八十七中學學生德育評價量化表》，各年級深入加強對學生自尊、自愛、自立、自強能力培養方面的研究和探索，樹立典型，以點帶面，逐步推進，并把“四自”能力的培養作為考核班主任工作的主要內容。
2、實施《八十七中學“問題學生”包保制度》，以年級為單位學校定期聘請專家對“特殊問題學生”進行心理輔導。
3、加強班主任隊伍建設。抓好班主任的培訓工作，組織班主任學習“一綱三法”，嚴格執行教育法規文件，做到熱愛學生，關心學生，不體罰或變相體罰學生。本學期進一步完善和落實班主任考核細則,落實班主任責任制.把班主任隊伍建設的重點，放在培養年輕教師身上.
a、新老班主任結對子，拜師學藝活動。
b、定期組織班主任基本功大賽。
c、撰寫德育論文 。
d、學期末舉辦經驗交流會。
4、制定班主任例會制度。
5、拓寬德育渠道，加強和改進學生的思想教育工作。
（1）構建學校，家庭，社會三位一體的教育網絡.充分發揮學校這個未成年人思想道德建設的主陣地作用。
（2）加強法制教育，依法治教，依法治校，充分發揮法制副校長工作作用。
（3）加強心理健康教育，充分發揮心理咨詢室的作用。
二、 班主任工作、
1、加強班干部隊伍建設、班級制度建設、班級文化建設、社團文化建設，發揮學生主體意識和自主管理的能力。在學生共青團生活、值周班活動、主題教育的設計等社團管理與建設方面有新的突破。
2、加強控流工作，做到控流工作系統化。
三、學生工作
1、完善學生信息員制度；
2、完善學生自主管理制度；
3、開發學校生活、社區生活、家庭生活、校園文化、學生社團活動等生活化德育系列課程，如：舉辦八十七中年級特色專項運動會、讀書節，文學社、創造發明俱樂部等社團，使學生養成優良的道德品質和人格特征，具備良好的科學素養、人文精神、強健體魄、健康心理，富有民族精神和國際視野。
『 1
4、完成中小學部團委、大隊部、學生會的學生干部換屆工作。
（二）教學工作
主題：圍繞質量提升年，實施“四三二一”質量監控長效機制（即四查、三評、二考、一員），圍繞教學和諧開展自主學習教育，全面提高教育教學質量，以四杯賽活動為載體，繼續開展名師—名校工程。
教學策略： 初一：抓兩頭、帶中間；
初二：抓高分、帶兩率；
初三：抓尖子、帶其余。
1、深化一項培訓：校本培訓
抓好兩個教師培訓即教師的專業品質培訓和教師的專業技能培訓。
（1）在教師的專業品質上，我們注重四個系列的培訓，即觀摩、欣賞、閱讀、考察四個系列的培訓。本學期重點培訓教師個人博客使用的培訓、提升文化素養的培訓
2011年8月16日，教師個人博客使用的培訓（已完成）
（2）教師崗位專業技能培訓
2011年8月16日，根據上學期結束布置的教師假期作業，全校教師開展了學科崗位“解百題”練功活動（已完成）
2、結合區“雙千”活動，9月下旬繼續開展八十七中學第三屆教師“過四關”、“爭四杯”系列活動，已過關的教師晉級為下一杯。（本學期為理科）（方案另附）
3、優化常規管理，落實好“四、三、二、一”教學質量監控長效機制。
教學質量監控體系是我校“自主發展，人文見長”教育教學管理模式的重要組成部分，為此我校通過完善管理制度，高效的反饋體系，性量結合的數字化教學質量評價模式等措施形成了“四、三、二、一”教學質量監控體系
四查 ：1）全面的教學檢查
2）課堂教學抽查
3）試卷考評測查
4）畢業生質量測查
三評 一年一次的教育教學管理工作自評
一年一次的教學質量評估
三年一輪的中考評估
二考 學校教育教學工作考核
教師學期結束的考核一覽表的量化
一員 學生信息員
學生參與學校管理的每周一調查，每月一匯總的學校各方面情況的教學反饋
4、狠抓初三畢業班的工作。初三畢業班的工作要在精心備課上下功夫。要求教師精備每一節課，做到復習課內容知識系統化，結構化。認真研究每一個知識點，研究考點，要搞清每個知識點怎么考，從哪個角度考，出什么樣的題型。在精選訓練題上下功夫，提高訓練的針對性和時效性。遵循“三輪復習法”的原則，同時作到專人負責、計劃科學、層次清晰、策略明確，本著抓早、抓實、高效的原則，加大管理力度，為2011年中考取得佳績尋找一切積極因素。
5、切實抓好體育達標工作，提高音、體、美、勞、心理健康課的質量，抓好日常廣播體操、眼保健操，促進學生體質健康，提高體育傳統項目水平，利用87中學健體中心，豐富師生文化生活。完善“非統考學科”教師考核方案。
6、繼續完善導師和師徒帶教制、持續開展校本行動研究、深入進行校本培訓等，實現校內外教師資源的整合，充分發揮資源的功能，從而實現“一年成師，五年成熟，十年成名”的目標。
（三）科研工作
主題：落實科研興校方略，發揮科研引領作用
1、實施《八十七中學教師人文素養拓展計劃》。以“閱讀系列、研討系列、培訓系列、觀摩系列”構成拓展計劃體系，以此幫助老師提升師德修養和育人水平。
2、進一步深化研究我校“十一五”主導課題和各子課題，并做好有關課題研究成果的階段性工作。
3、抓好兩項培訓：專業素養培訓與專業技能培訓
專業素養培訓采取校本與專家培訓相結合；專業技能培訓采取崗位培訓與外出學習相結合。提升教師內涵。研討“自主發展、人文見長”特色教育教學模式，以科研促教改。提高科研水平和管理能力的同時，要樹立強烈的服務意識，為學生的發展、為教師的發展、為學校的發展服務。
4、以課題研究為抓手，培養德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織教師學習現代化教育科研理論，指導教師掌握一般的科研方法，增強教師的科研意識，提高教師的科研能力，培養教師的可持續發展能力，引領教師專業提升。
5、加大科研經費的投入，建立日趨合理的評價和獎勵機制。
（四）總務工作
主題：圍繞學校辦學理念，加強“綠色生態校”校園建設，提高校園的文化品位和育人品位。提供優良的后勤服務，確保校園安全。構建“機動、及時、高效”的人性化后勤保障工作。
對策：
1、認真執行會計制度，賬目清晰，做好迎檢工作，開源節流。
2、加強后勤工作人員的服務意識，在各自崗位上為學校的一線教學提供優質服務。
一、指導思想
以黨的十六屆三中全會精神為指導，根據學校工作計劃及年級特點，深入開展教改活動，認真學習貫徹新課程標準，以人為本，開創思維，將可持續發展的育人目標落到實處，努力培養有特長，有個性，有創造力，且遵紀守法，講誠信，求上進的一代新人．
二、工作目標及措施：
1、 德育為重，狠抓紀律，培養學生“自律”能力。
① 以校＂五項＂競賽為杠桿，繼續抓好日常行為教育，根據我班特點，積極開展評優爭優活動，促使學生養成良好的習慣．
② 大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動，豐富學生的學習生活和審美情趣．
③ 對學生加強紀律教育，每星期制定一個重點訓練項目，動員全體學生監督，并且規范班級的處罰制度。
④ 要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；針對已有的差生，積極取得家庭的配合，發動各方面的力量，利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經有的壞習慣。
⑤ 積極取得任課教師的配合，從課堂紀律入手，特別要關注副課的表現，及時了解情況，及時處理，讓遵守紀律意識深入學生，漸漸養成自我控制，自我管理的品質。
2、 加強對學生的安全教育
① 利用晨會、集會、黑板報、圖片等形式，開展安全教育。
② 觀察細致，及時發現安全隱患，特別是注重課間，以及回家途中的安全教育。
③ 開展進行行為習慣養成教育，例如走廊行走、上下樓梯等，以求杜絕危險事故的發生。
④加強衛生教育，預防禽流感等各種感染病毒的侵蝕，注意飲食的衛生和個人衛生．
3、加強家校的聯系力度
① 做好家訪工作，做到及時聯系。
② 開好家長會，積極引導家長參與教育活動，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。
③ 利用家長力量和社會力量，拓展教育陣地。
④ 引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解。，本學期召開一次家長會，推廣和使用新設計的家校聯系手冊，完善家訪制度，加強家校的教育合力．
三、工作安排
第1、2周 1、開學的學生報名工作
2、始業教育
3、五項競賽開始
4、校報,班報刊出
第3、4周 1、假日活動材料上交
2、第七屆全國推普周活動
3、大隊干部競選
4、期初家訪
第5、6周 1、跳遠比賽
2、慶祝第十七個老人節
3、校刊，班報刊出
第7、8周 建隊節活動
第9、10周 1、期中教學常規,質量檢查
2、師生座談會
第11、12周 1、鎮運會
2、家長會
3、“新道德,新風尚”演講賽
4、期中班主任工作會議
5、校報,班報刊出
第13、14周 1、朗讀競賽
2、學科論文評比
第15、16周 1、計算機過關
2、跳繩比賽
第17、18周 1、元旦大合唱
2、班報刊出
第19、20周 1、復習迎考
2、愛心日記
圍繞“激活生命夢想”的指導思想，以“真”的轉化為目標，以學生評價為突破口，以班隊活動為重點，整合多方資源，規范常規，強化讀書，延續傳統，培養習慣，拓展視野，使學生健康成長。
二、工作目標：
1、繼續推進“我是快樂讀書人”活動，結合學校大隊部工作計劃，切實加強少年兒童思想道德、文明禮儀教育。
2、加強少先隊組織、文化建設，增強少先隊組織的影響力。
3、培養孩子的讀書興趣，每人本期至少閱讀兩三本課外書。
三、年級基本情況：
本年級學生基本能遵守校規校紀，學習較為積極主動，但自覺性還有待提高，尤其是部分男孩子行為習慣做得還不夠，經常要老師提醒。大部分學生較聰明，思維活躍，有一定的互相競爭意識。但也有一些學生作業不能完成，書寫馬虎，錯誤較高。學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，集體榮譽感強，但缺乏自制力。由于是獨生子女的關系，會出現自私、虛榮心、盲目自滿的思想。
四、工作安排：
九月份：我是快樂讀書人
1、本中隊開展“我是快樂讀書人”啟動活動，組建班級圖書室，完善借閱制度，擬訂讀書計劃。
2、啟動“追夢足跡”爭創活動，開展文明禮儀教育。深入開展“常規訓練”活動，促進學生全面發展。
3、通過競爭進行中隊委員改選，明確職責。
4、第一期黑板報的主題四選一。（按大隊部9月份工作計劃中的要求進行）
5、強化“鞠躬問好”和“輕聲慢步靠右行”“文明觀賞有秩序”禮儀教育。
十月份：愛我中華
1、結合“國慶節”，開展“中華頌”慶祝活動。
2、開展“我是快樂讀書人”第一期“閱讀之星”“明星小組”評比活動。
3、以“分享閱讀”為主題開展“我的讀書故事演講比賽”。
4、出好第二期黑板報。
十一月份：安全文明我最棒。
1、以“全國消防宣傳活動”為主題，組織安全教育活動。
2、開展“親子閱讀”交流會。
3、組織學生開展“感謝你，爸爸媽媽”的主題活動。
十二月份：家校月
1、結合學校工作安排，召開家長會。
2、組織學生以“媽媽、爸爸我想對你說”為主題，給家長寫一封信。3、出好第三期黑板報。
一月份：收獲月
1、組織學生參加“元旦”慶典。
2、開展“學習家庭”評選活動。
一、指導思想
以學校學期核心工作精神為指導，以學校工作計劃中重點工作目標為努力方向，抓重點工作，抓薄弱環節，落實各項管理工作。
二、工作目標
通過推進課堂教學改革，加強年級班級管理工作，積極開展各項活動，努力建設教師隊伍，實現全面提高年級教育教學整體水平，力爭在年級管理工作和學科教學工作上獲得更大進步。
三、具體措施
（一）加強教師隊伍建設
1.通過組織學習和集中培訓進一步提高教師的管理水平和教學研究能力。
2.加強師德建設，使年級形成一只愛崗敬業、樂于奉獻、拼搏進取、團結戰斗的高素質隊伍。
3.通過教師結對子開展一幫一活動，帶動教師在課改上快速進步。
（二）管理工作
1.加強制度建設，各班要著力做好學校各項管理制度的再學習，同時要結合本班實際制定好班級管理方案。
2.加強班級日常管理，反復學習討論星級管理評比細則，并真正抓好日常工作落實。
3.落實好教務處、政教處布置的學期重點工作:
（1）班級值勤工作，（2）班報板報任務，（3）櫥窗出版任務，（4）周主題班會工作，（5）廢品回收工作，（6）大課間活動組織工作，（7）讀書活動組織工作，（8）樓道秩序管理工作，（9）洗浴管理工作，（10）物品保管工作。
4.年級組各班要加強宿舍區秩序和衛生的管理，班主任要認真搞好自查，確保在考評中少出問題。
5.年級領導要對教案和作業進行抽查并進行考核記載。
6.年級領導要經常性地進行抽查性聽課，推門進班，隨時記載教師日常授課和課改落實情況。
7.對教師課余輔導要經常巡視檢查和記錄。
（三）教學工作
1.堅持落實好各學科的集體備課活動，不走形式，不走過場，小組長要認真負起責任來，把備課做實、做細、做出效果。年級領導和教務處要經常參與和檢查。
2.落實開放式“自主有效，精展訓練”課堂教學改革模式，有效使用多媒體進行教學。
3.講學稿要及時、規范、實用，突出各學科的特點。
4.語文教師要抓好晨讀和讀書課，高度重視作文教學，深入開展讀書活動，落實高效閱讀課題的研究，建設軍事化課堂。
5.加強各班的學習小組建設，在學生培養上要抓實三個層面的學生：
（1）培養小組內的優生——使優生真正達到優秀
（2）提高小組內的差生——使差生能夠堅持學習
（3）促進組內的中等生——使中等成績不斷提高
通過努力實現三個目標，來達到提高學生整體成績這一目的。
6.加強教學過關考查，洋思中學“三清”的成功經驗很適合我們，在教學中一定要做到“堂堂清、周周清、月月清”。每一個任課教師都要耐心開展好這項工作，能否做到“三清”，將成為制約我們教學效果好壞的關鍵所在。（做到“三清”需要堅持，需要耐力，需要付出---）
（四）教研工作計劃
要積極參與學校各級各類課題的研究，根據課題要認真撰寫相關專題研究論文、教學反思、教學故事、教學案例、優秀教學設計。在抓好教學設計上臺階的基礎上，在課堂教學中展示應用，探索出成功的經驗和滿意的教學效果。
四、正視主要問題，加強和改進各科教學
1、正視教學中存在的主要問題
我們八年級的工作在改革面前面臨著嚴峻的挑戰，還存在一些問題，主要表現在：一是各校之間你追我趕的競爭日趨激烈。二是從管理方面看，課堂效率不高，輔導不深入，教研不到位的問題還不同程度存在；三是從教學方面看，尖子生量小質弱，兩極分化嚴重；四是教師對教材的拓展和學生綜合運用能力培養不夠；五是課改使得部分教師把課上成了花架子，漂浮不實，我們要花大力氣研究課改工作，充分認識教學中存在的問題，采取切實有效的措施解決好這些問題。
2、繼續加強薄弱學科建設
從幾次月考和期末統考情況看，薄弱學科仍然存在，英語和數學這兩個關鍵學科都很差。各科要認真分析原因，采取切實有效的措施扭轉這一局面。在教學上，要開展針對性強的專題研討活動，組織學科骨干教師上示范課。總之，要匯集全年級的力量，盡快提高教學質量。
五、工作要求
1.班主任要勤于管理，樂業敬業，培養自己堅忍不拔永不言敗的品格。要讓人去找事，不要讓事找人。一旦事事纏身，肯定處處被動。
2.團結是走向勝利的保障，大到學校、年級組；小到教學組、學科組、同組搭檔，都要搞好團結，要補臺不要拆臺，要大度不要計較，學會寬容，集體合作才能出智慧。
3.深挖教材，鉆研教法，落實課改，提高課上效率。
4.凡事要大處著眼，小處著手，細致入微。
5.抓好班風、校紀和違紀學生的整治工作，學會恰當處理同學之間產生的矛盾糾紛，抓好班級的和諧建設，教會學生做人，班級管理上位了，學生積極向上了，工作自然會蓬勃發展。
一、指導思想
以貫徹落實科學發展觀為指導，以實現人人享有基本醫療衛生服務為工作目標，著力解決人民群眾最關心、最直接、最現實的健康問題。注重質量，加強監督管理，創新體制機制，強化內涵建設，提升服務能力，健全覆蓋城鄉居民的基本公共衛生服務網絡，不斷提高全民健康水平，促進社會和諧。
二、基本原則
堅持政府主導、統籌兼顧，體現公益性和公平性，按項目內容免費向城鄉居民提供城市基本公共衛生服務。
堅持突出重點、分步實施，多渠道發展社區衛生服務，努力解決當前迫切需要解決的公共衛生問題。
堅持注重質量，提高效率，強化監管，保障城鄉居民充分享有基本公共衛生服務。
三、工作目標
1、加強各基本公共衛生服務機構內涵建設。強化人員培訓和設備建設，努力提高濱江社區衛生服務中心公共衛生服務能力建設及水平，確保年內達到二星級社區衛生服務中心標準；至年底，河東新增1所三星級社區衛生服務站。
2、建立居民健康檔案，實行計算機管理，確保建檔率達80%以上，規范化建檔率達70%以上。國家免疫規范疫苗接種率達90%以上。
3、至2012年底，至少為婦女、兒童、孕產婦、老年人、殘疾人和低保對象等六類人群提供價值250萬元的基本公共衛生服務。確保兒童保健管理率達90%以上，婦女保健管理率達30%以上，孕產婦保健管理率達85%以上，老年人保健（殘疾人、低保對象）管理率達30%以上。
4、加強高血壓、糖尿病的規范化管理，確保管理率、控制率均達50%以上。
5、加強重性精神疾病的篩查、管理，確保管理率達30%以上，穩定率達50%以上。
6、加大基本公共衛生宣傳力度，提升服務質量和服務水平，確保城鄉居民對城市基本公共衛生服務的知曉率、利用率達70%以上、滿意率達85%以上，合格率達90%以上。
四、工作舉措
（一）加強領導，明確責任，落實任務
繼續有力推進基本公共衛生服務均等化工作，加強各服務機構統籌協調和組織領導，明確工作職責，落實工作舉措，推動基本公共衛生服務順利開展。為確保基本公共衛生服務均等化項目順利實施，形成工作合力，區衛生局將與全區各基本公共衛生服務機構訂立《2011——2012年區基本公共衛生服務逐步均等化項目實施合同》，層層建立工作責任制，明確各單位的目標任務、服務要求和工作責任。各服務機構要認真按照《區2012年基本公共衛生服務部分項目最低任務分配表》（附后）的任務要求，精心部署，周密實施，確保圓滿完成各項保健管理任務。為使基本公共衛生服務工作落到實處，各服務機構均要設立公共衛生科，并要有一名分管領導，要根據工作任務，進一步明確分工，分解任務，落實到人。負責基本公共衛生服務工作的專職人員原則不得少于單位人員總數的20%。
（二）加大宣傳，積極引導，提高意識
各衛生服務機構要繼續充分利用編印宣傳手冊、張貼宣傳畫、懸掛宣傳橫幅、刷寫宣傳標語、出宣傳欄、發宣傳單等形式，對基本公共衛生服務工作進行大張旗鼓的宣傳，要開展廣泛的、有針對性的主題宣傳活動和健康教育知識講座等，面對面地向群眾宣傳基本公共衛生服務的相關內容，讓基本公共衛生服務深入人心，爭取得到廣大居民的支持，讓廣大居民充分了解基本公共衛生服務的主要內容和相關政策，積極引導鼓勵群眾養成“小病在社區，大病到醫院，康復回社區，健康進家庭”的就醫習慣，切實提高廣大居民的自我保健意識。
（三）完善模式，健全功能，樹立品牌
一是進一步完善基本公共衛生服務模式。根據社區居民需求，通過流動醫療服務、健康管理進社區、進村入戶等多種形式，提供上門服務、主動服務和連續服務。實現“以塊為主”向“條塊結合”的方向轉變，形成項目有專責、服務有團隊的基本公共衛生服務網絡化新格局。二是進一步健全健康管理的服務功能。重點加強慢病預防控制規范管理、重性精神疾病管理、六類人群保健管理等難點項目，尤其是重性精神疾病管理，各服務機構要加強宣傳，注重交流，消除社會對精神疾病的歧視和誤解，鼓勵和幫助他們進行生活功能康復訓練。同時要為慢病患者和六類人群提供連續、綜合、適宜的服務，提出科學、合理、詳細的干預措施。切實提升基層醫療機構集醫療、預防、保健、康復、計劃生育指導和健康教育的六位一體功能，讓廣大居民真正感受到基本公共衛生服務工作帶來的好處。三是充分發揮河東社區衛生服務中心示范龍頭作用。要全面加強河東社區衛生服務中心內涵建設，發揮示范引領作用，以點帶面在全區推廣，樹立基本公共衛生服務品牌。
（四）加強培訓，引進人才，提升能力
加大衛生人才的培養和引進力度，吸引和鼓勵高等醫學院校畢業生到基層醫療機構服務，充實公共衛生崗位。同時，認真按照省衛生廳《關于印發2011——2013年省城市社區衛生人員夜校培訓實施方案的通知》要求做好社區衛生人員夜校培訓工作。加強慢病管理、健康檔案等專項工作培訓及崗位培訓，提高社區衛生服務機構人員的綜合素質、服務能力和崗位技能。繼續開展以加強“三基”訓練為基礎的全科醫師骨干培訓和全科護士培訓，加強以學科帶頭人培養對象為中心的人才隊伍建設，進一步提升公共衛生人才隊伍素質。要通過舉辦公共衛生服務管理人員和技術人員培訓班，不斷更新知識，提升管理水平和業務技能。所有參加公共衛生培訓的工作人員回來后均要對內部人員進行再培訓，增強培訓效果，使培訓覆蓋率達到100%。
（五）嚴格監管，強化考核，提高質量
關鍵詞：心理素質拓展訓練；高校學生；適應能力；內涵
隨著人類經濟和社會的發展，在高校人才培養中，學生的心理素質、社會適應能力以及身體健康和文化素養等一并構成了考核學校教育成果的重要指標。尤其是隨著現代社會生活節奏的加快，越來越多的人心理健康方面開始出現問題，嚴重影響了人們的正常工作和生活。進入21世紀，知識經濟時代的到來要求一名大學生不僅要有高的智商和過硬的專業知識，還要求其具備較高的情商和創新協作能力，不僅可以組織和團結其他人完成工作目標，還要能夠獨自承受工作、生活中的壓力，真正地適應社會的大環境。當前，作為中國人才培養的重要陣地，高等院校的人才培養模式與社會需求存在一定程度的脫節，一些畢業生往往面臨畢業就失業的尷尬境地，究其主要原因，就是大學畢業生專業知識不足，不能適應社會企業的需求。同時，學生的心理素質不過關，應對壓力的能力不足，不能正確地認識到自己的優缺點，成為落伍者。當代大學生想要被社會認可，不僅需要過硬的專業素養，還要具有團隊協作精神、創新能力等無形的意識和精神。將素質拓展訓練應用到學生的心理素質培養上，可以有效地提高學生的團隊精神和創新能力，對提高學生的心理素質具有重要的意義。因此，本文介紹了心理素質拓展訓練的內涵，分析了心理素質拓展訓練對提高高校學生心理素質、培養學生適應社會能力的積極作用。
一、心理素質拓展訓練概述
1.心理素質拓展訓練內涵
所謂的心理素質拓展訓練，就是將傳統的戶外素質拓展訓練與心理教育結合起來，以提高學生的心理素質為主要目的，將體能訓練和實踐與心理教育結合起來，以運動為依托，通過開展形式各樣的訓練，使學生在訓練中既加強體能素質，又在拓展中感悟團隊精神和創新意識等非智能因素，成為現代心理教育的有效途徑，大大加強學生的心理素質和適應社會的能力。
2.心理素質拓展的內容
歷經50多年的發展，心理素質拓展訓練已經形成一套內容完整、結構合理的教學體系，教學方法和教學目標明確，在實踐中被不斷更新和完善。根據活動場地的不同，可以將心理素質拓展分為室內拓展項目和室外拓展項目；根據參與訓練的活動者關系，可以將心理素質拓展分為個人項目、雙人項目、破冰項目、溝通項目和團隊協作項目等。通過這些項目的學習與訓練，可以有效地加強參與者相互之間的溝通，促使他們共同面對問題，積極尋找解決問題的方法，通過共同完成任務，獲得成功的喜悅感，進而實現對團隊精神重要性的認同，通過聯系到生活中實際遇到的問題，產生潛移默化的心理變化，最終提升心理健康水平和適應社會生活和競爭的能力。心理素質拓展訓練主張在體驗中學習，在學習中改變的教學理念，以激發、調整、升華和強化個人和組織的團隊合作意識和創新進取精神為宗旨，通過精心設計的情景教學，使受訓者可以在實際的解決問題和應對挑戰的過程中磨煉自己的意志，培養自己的團隊精神和創新精神，有效提高受訓者的心理素質和社會適應能力。
二、心理素質拓展訓練對高校學生適應能力的積極作用
1.心理素質拓展訓練可以讓學生獲得高峰體驗
實踐證明，高峰體驗可以有效地增強學生的心理健康，著名的人本主義心理學家馬斯洛指出：所謂的高峰體驗就是一種短暫的自我實現過程，是一種人們在攀登到最高境界時內心產生的一種愉悅感，它促使人們不斷努力去接近自己人生的頂峰。通過做游戲和集體活動的方式將學生帶入訓練中，可以有效地激發學生的學習興趣，但是因為個人的差異，在一些活動中，有些學生會產生心有余而力不足的感覺，進而產生焦慮、抑郁甚至是精神病癥。在這個時候，學校可以針對這一群體進行心理素質拓展訓練，讓他們在訓練中體會到成功的喜悅以及失敗的磨礪，通過拓展訓練，學生可以充分地了解自己的能力，對自己進行正確的認識和評價，培養學生面對困難和解決問題的能力。通過訓練后結果的比對，可以明顯發現心理素質拓展訓練可以有效地改善學生的心理健康，提高學生的自信心和解決問題的能力，使學生在困難中學會如何處理問題，進而獲得成功的喜悅感和強烈的高峰體驗。
2.幫助學生敞開心扉，提高協同合作力
由于我國計劃生育體制的實施，當代大學生大多是獨生子女，從小到大受到了家長的嬌慣和縱容，養成了任性、自私等不良的習慣，進入大學以后，很多學生都是第一次離開父母的懷抱，進行獨立的生活，有很多學生會表現出來對學校集體生活的不適應，缺乏協同合作、互幫互助的精神。通過參加心理素質拓展訓練，可以幫助學生在訓練中體驗團隊精神的重要性，學會怎樣去與別人合作，認識到協同合作的重要意義。拓展訓練給一個團隊制定了一個共同的目標，讓團隊中的每一個成員參與到完成任務的過程中，在這個過程中體驗成功和失敗，分享快樂和辛酸，在這種良好的氛圍中使得每一個成員都能敞開心扉，建立其彼此之間的信任、關愛和理解關系，懂得助人為樂的意義所在。
3.有利于提高學生心理和社會適應能力
心理素質拓展訓練是一門綜合學科體系，它綜合了現代教育學、體育教育學和心理學等等，通過在各種人為設計的特定情境以及依托自然形成的特定環境，巧妙地制造出豐富多彩的訓練項目，可以有效地幫助受訓者釋放生活、工作和學習中的壓力，起到調節心理平衡的作用。同時，在訓練中幫助學生實現正確地自我認識，激發學生潛能，增強學生的自信心和受挫能力；培養學生的自我控制能力，促使學生可以從容地面對學習、生活中的壓力和挑戰；積極培養學生的團隊協作意識，幫助學生認識到協作的重要性；強化學生的探索精神和創新能力，培養其進取心和競爭意識，學會把握時機和靈敏反應；教會學生如何與身邊的人溝通，提高學生的交際能力；完善學生人格，培養學生的勇氣、毅力、責任心和榮譽感，進而培養學生正確的人生觀和價值觀。
心理素質拓展不僅僅是簡單的體能訓練，其更注重的是在訓練中對學生人格的完善，培養學生的團隊精神、創新意識、自信心、責任心等，教會學生如何去調節自己的狀態，有效地加強學生的心理素質，提高學生的社會適應能力。
隨著社會主義市場經濟體制的不斷發展和完善，市場競爭越來越激烈，社會對大學生的要求也越來越高，加大了學生的學習和生活壓力，造成大量學生出現不同程度的心理問題，嚴重影響了學生的學習和生活。心理素質拓展訓練不僅可以鍛煉學生的身體，增強學生的身體健康，而且可以在訓練中強化學生的團隊精神和創新意識等，有效提高學生的心理素質，提高學生的適應能力。
參考文獻：
[1]張衛軍.高校體育課程實施心理拓展訓練探討[J].新鄉師范高等專科學校學報，2005.
[2]李梅.從生態心理學的視野看心理健康[J].徐州師范大學學報：哲學社會科學版，2010.
一、指導思想
以同志“三個代表”和黨的“十七大”精神為指針，以“課程標準”為依據，以深化教學改革為動力，以提高教學質量為中心，以強化常規教學管理為手段，以評價為杠桿，進一步提高質量意識，強化管理智能，加大教學改革力度，全面落實素質教育要求，全面提高教育教學質量。
二、 主要任務與工作目標
1、以制度為保障，繼續扎實教學常規管理，確保我校教學工作正有序開展。強化質量意識，努力提高教育教學質量。語文、數學兩科的及格率和優秀率達到目標責任書中的目標。
2、組織教師認真學習“新課標”，發揮好骨干傳幫帶作用，全面提高教師素質。隨堂課聽課，抓活課堂，將新課標精神落到實處，努力提高教師課堂教學水平。
3、高標準普及九年義務教育，確保小學入學率、鞏固率、普及率均為100%
4、圍繞學校辦學目標，扎實推進學校特色、項目特色建設，提升學校辦學品味。
5、加快學校教學信息化的利用和開發。 提高遠程教育網的管理、使用效益；要切實加強各種教學信息資源的開發和利用，提高課堂教學的有效性。
三、重點工作及措施
（一）強化教學過程性管理，努力提升教學質量
教學質量的提升不是靠大會小會喊出來的，而是靠全體教師通過平時的日常教學工作一點一點地打磨出來的。落實區教育局提出的“嚴細實恒”管理模式，提高常規管理水平，是提高教學質量的關鍵。教導處每周四定期對教師的各種業務進行抽查。
1、嚴把“備課、上課、練習、輔導”四個關
抓實備課：本學期重點加強集體備課和個人備課。教師在獨立研究的基礎上要利用年級組進行集體備課。各備課組在學期初必須制定本學期集體備課計劃，各備課組定時間、定內容和對人員的落實，對于共享的教案必須要有個性化的修改。為了讓教師順應信息時代、知識爆炸的時代的要求，特組織教師上網備課，掌握教學最新動態、學習教案最優設計，運用最新理念指導教學行為。上網查閱內容主要以本學科授課內容為主，拓展教材知識，調動學生興趣，提高學生課堂學習能力。
抓活課堂：確立有效教學，打造成功課堂的理念，努力提高課堂教學效益。對每堂課要精心設計，精心準備，減少課堂教學的低效率和無效勞動。本學期將以“隨堂課”為根本抓手，教導處將加大檢測日常教學效果力度，每周聽教師的常態課，實行推門聽課制度。每周至少組織聽一堂“隨堂課”，并做好課堂記錄，課后組織組員進行反饋評價，執教教師要撰寫課后反思，以提高課堂教學能力。
抓精練習：作業布置要精心合理，作業格式要規范、學生書寫要整潔、美觀，作業批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。作業設計堅持兩個原則：一要適合學生年齡特點，二要結合教學實際，即促進學生對教材知識點的理解和掌握，又在教材內容的基礎上豐富、拓展。如數學學科可以適量增加些思維訓練題。
抓勤輔導：重視“兩頭”學生轉化：確保完全通過率，提高合格率，提倡全體教師隨時隨地進行個別化的指導。落實學困生的跟蹤管理及轉化工作，對各班學困生進行檔案跟蹤，要適當降低要求，彌補知識的缺陷，耐心地引導他們入門，給這些孩子更多的關愛。同時要重視對學有余力學生的興趣調動和指導。各學科組織好各自的課外興趣小組，積極參加各級競賽活動，爭取取得優異成績。
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2、加強教學質量的調研與分析
提高全體教師的質量意識，尤其是向課堂要質量。各年級組對學生的單元評價要加強協作，做到統一內容、統一時間。教導處將組織對各學科定期與隨機相結合的教學質量調研，做好學生學習質量的跟蹤管理，并舉行后續相關的研討分析活動，提高教學質量調研的功效。跟蹤調研分析薄弱學科、薄弱班級的教學質量，迎接區對部分年級、部分考試科目與非考試科目的質量調研。
