時間：2022-06-26 22:49:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校長邀請書，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
2016年幼兒園畢業典禮邀請函模板一
尊敬的家長：
您好!
滿載三年采擷的累累碩果，滿載三年師幼的眷眷深情，我們滿懷喜悅，放飛希望，我們收獲今天，期盼明天。我們懷著感恩的心感謝您一直以來對我們工作的信任和關注!感謝您對我們工作的支持和配合。三年的時間即將在孩子們快樂、健康地成長里劃上完美的句號，借6.1節來臨之際我們真城地邀請您參加**月**日下午13:3在漕橋小學會場舉行的大班幼兒畢業典禮。它將是您孩子人生之旅的第一個盛大典禮!您的到來，會讓這個典禮更加隆重!更加快樂!
溫馨提示：
親愛的家長，為了演出順利進行，請您務必配合做好以下工作：
1、因為本次活動地點在漕橋小學，所以請家長于當天下午13:準時在小學會場集中，車輛一律有序停放在小學門口。
2、為了讓孩子表演得更精彩，請家長們按班級方陣(看指示標志)自覺入座，不要去與您的孩子坐一起，免得影響他們的表演情緒。
3、為了讓本次演出能在一個安全愉悅的氛圍中圓滿結束，一張邀請書只限一位家長入園，另外本次演出特邀專人攝像及照相，請家長不要隨意走動幫孩子照相，不便之處，還望家長朋友們能夠體諒!
4、演出結束后，小學校長會繼續開個幼小銜接座談會，請家長不要離場，老師們會統一安排孩子們回幼兒園休息，會議結束后請再來幼兒園接孩子。
謝謝合作!
幼兒園畢業典禮邀請函模板
各位家長：
大家好!我們的孩子就要離開幼兒園，做一名一年級小學生，我園定于本周五(7月6日)3:3在北苑二樓大廳舉行大班畢業典禮。為了讓我們的畢業典禮圓滿舉行，請家長協助我們做好以下工作：
1、 請家長周五下午3:2前來園填好登記表。
2、 幼兒服裝要求：穿照畢業照的一套衣服。綠t恤，格格短褲。
3、 我們的活動大約一個半小時，我們大一和大二一起舉行畢業典禮活動，這樣孩子相對比較多。所以請咱家長朋友能自覺遵守秩序，做好孩子們的榜樣作用!
一、理清培訓思路，促進培訓有序開展
要想讓教師獲得系統化、專業化培訓，培訓思路是關鍵，制訂行之有效的培訓計劃是保證。培訓計劃可以分為短期計劃和長遠計劃，短期計劃要注重時效性，如新課改的師資培訓；長遠計劃就要考慮到整個轄區的教育發展、學校的發展和教師個人專業化的發展。如我校協助教育局制定《慈溪市“十二五”中小學（幼兒園）教師培訓規劃》，明確我市中小學教師培訓工作的目標、任務。為了讓每位教師參與到培訓規劃中，學校召開師訓工作會議，布置教師培訓的組織宣傳發動工作，通過網站平臺、?？?、內部文件、短信群發至每位教師，讓每位教師都知道《慈溪市“十二五”中小學（幼兒園）教師培訓規劃》，同時，安排學校專人負責對培訓規劃的學習、討論，并形成書面材料，包括培訓規劃存著的優點，還包括規劃的不足點及改進措施，出臺獎勵措施激勵教師提意見。正是由于廣開言路，培訓規劃得到許多一線教師的支持，在多次修正的基礎上形成培訓方案。
培訓制度是各類培訓項目順利實施和培訓質量的保證。為了讓培訓制度更加切合慈溪市實際情況，我們開展了試點工作，并結合試點工作的情況，對制度進行修訂，最后擬定《慈溪市中小學教師培訓項目的開發論證與申報制度》和《慈溪市中小學教師培訓評價與管理制度》，這些制度對培訓項目設計、論證、申報、審核等各個環節作出具有操作性的明確規定。同時，制度還對學校組織教師培訓的考勤、培訓過程、培訓考核、培訓效果及教師在培訓后的發展作了明確規定，從而保證培訓的規范性和有效性，促進培訓有序開展。
二、緊扣教師成長，推行分類分層培訓
教師培訓對于促進教師專業化發展，提升教師的整體素質有著舉足輕重的作用，教師是學校發展的主力軍，是促進學?？沙掷m發展的中堅力量。慈溪市教師進修學校擔負著慈溪市一萬多中小學教師的培訓工作，如何以整體發展的規劃來提高本轄區的教師培訓水平，我們就從多個層面、全方位加大培訓力度，創新培訓模式，增強培訓的針對性和實效性。根據分類分層原則，培訓的項目有：基本技能培訓、各類崗位證書培訓、學歷培訓、新教師培訓、流動人口子女學校專項培訓、骨干教師培訓、青年教師培訓、班主任網絡培訓、校長提高培訓等。分類分層培訓能結合每位教師的成長情況有針對性地培訓，解決教師成長過程中的困惑。如為了提高新教師的素質，啟動新教師成長工程，對轄區內2008、2009、2010年在編中小學新教師開展了五年內第一輪即為期12天的90學時的集中培訓。培訓內容有：第一，教師的儀表教態，邀請省師干訓中心的李更生博士做了專題講座；第二，班主任工作及班集體建設的熏陶，由我市“全國中職德育工作先進” 獲得者黃百央和“浙江省中小學師德楷?！鲍@得者朱幼聰為新教師作了引導；第三，從追求課堂教學的有效性入手，邀請我市13名學科骨干對不同學科的教師進行“教學設計規范化”的指導；第四，重視教師基本功的培訓：對一部分三筆字還未過關的教師，邀請書法專家進行練習輔導，以便讓他們在暑期進行有針對性的練習；第五，邀請“浙江省中小學心理健康教育先進個人”獲得者心理輔導專家蔡雪芳為新教師做了有關“教師心理輔導”的講座，在講究培訓內容的針對性和實效性的同時還注重人文性等。正是分層分類的培訓，讓每個教師在成長過程中感受到培訓帶來的效果，產生我要參加培訓的欲望。
三、加強校際交流，拓寬培訓渠道
時代在發展，閉關自守將會被淘汰，只有開放的心態才能跟上時展的腳步，師資培訓也要請進來、走出去，在交流互動中產生新的感悟，獲得新的見識。校際交流分為轄區內交流和轄區外交流，轄區內交流我們牽頭各個學校，將慈溪市內比較有實力的學校和薄弱學校結成對子，通過計劃和制度保證結對子學校的交流，主要通過開展公開課、觀摩課、示范課，名師講座、點評等來促進結對子學校的師資培訓，同時，定期組織一些管理比較好的學校舉辦開放周活動，和周邊的兄弟學校共同探討如何提升學校辦學水平。這些活動，對教師的專業化發展和學校的快速發展有著潛移默化的作用。轄區外交流主要是走出去，向浙江省或全國各地知名的學校取經，派遣校長和一線教師深入名校去學習，回來后再作經驗反饋。如為了整合和充實各類優質培訓資源，先后與上海外國語大學、北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學、寧波大學等合作，多領域、多渠道、多形式開展廣泛的教師培訓合作，帶領教師參加互動學習，提升學校培訓的實力和工作水平。
四、善借信息技術，更新師資培訓手段
信息技術在教育領域的全面普及為師資培訓帶來新的機遇與挑戰?；ヂ摼W儲存了大量的優質教育資源，但在信息多如牛毛的時代，如何讓教師獲得有效的學習？我們加強對教師的信息技術培訓，搭建交互式學習平臺，引導教師自覺學習信息技術。信息技術能力的培訓要從理論和實踐入手，既讓教師獲得更多的計算機技術，同時對教師進行上機實踐。教師利用信息技術主要為豐富教師自己的知識結構和課堂教學服務，為此教師進修學校定期舉辦優秀課件制作比賽，創辦慈溪市教師互動平臺，將優秀的名師資源上傳到網站，鼓勵教師通過網絡平臺自助學習，改變了單一的集中培訓方式，讓教師在任何時間、任何地點，只要有一臺連接互聯網的計算機就可以參與培訓。同時，大力開展網絡自學培訓，配合省遠程培訓工作，組織教師參加遠程網絡自學，以網絡培訓為起點，讓教師學會如何利用網絡獲取優質教育資源，實現專業化成長。
五、增強學校自身“造血”功能，促進培訓常態化
學校是教師工作學習最重要的場所，也是教師培訓最重要的平臺，學校是由學校領導、骨干教師和一線教師組成的，只有讓三者都實現專業化發展，學校才能齊頭并進。
原來這個聶飛竟是個逃亡了5年的逃犯。更富有戲劇性的是，他不僅在逃亡路上考取了法學碩士，而且通過打拼竟成了個貨真價實的百萬富翁，這只有在喜劇里才會有的情節，究竟是怎樣發生的呢？
涉嫌非法拘禁，
保衛科長攜妻出逃
1995年7月，西南政法大學的應屆畢業生聶飛放棄了回湖南老家安鄉縣公安局工作的機會，而是選擇了到中國人民總后勤部設在湖北襄樊的下屬企業3542廠工作。原因是，3542廠不但給他開出了非常優越的安置條件，還讓他一上崗就擔任該廠保衛科的科長，并授予部隊編制內的上尉軍銜。
來到這樣一個大型軍事后勤企業的保衛科擔任領導，年輕氣盛的聶飛決定來個新官上任三把火，對工廠由他分管的安全保衛工作實行“鐵拳管理”。
在聶飛采取一系列強有力的措施管理下，整個廠的安全管理很快就上了一個新臺階。廠里的領導們也一致認為，聶飛的“鐵拳管理”對促進整個企業的效益，有著不可磨滅的功勞。
聶飛非常熱愛自己的工作。他進廠的第二年就經人介紹與襄樊當地女青年關黎結了婚。當時關黎也在3542廠后勤科工作，夫妻倆把小家也安在了廠里。
就在聶飛一心想用鐵腕整治廠里的各項安全工作時，卻因一時急躁，釀成了終生的悔恨。
2001年9月3日中午時分，聶飛接到下面的一名保安報告，說是有人舉報棉絮車間有一名工人在車間里抽煙。聶飛聽了，頓時大為光火。他當即叫上另外幾名保安，一起匆匆趕到棉絮車間。那名被舉報的工人在聶飛面前，死活不承認抽煙的事實。憤怒之下，他不由分說就讓手下將那個工人帶上手銬，準備帶回保衛科去處理。
那名工人被銬上了冰涼的手銬，當場就鬧了起來：“你們不經過調查核實，憑什么要給我上銬？即使我是抽煙了，我又犯了國家的哪門子法……
聶飛為了顯示自己的強硬，他命令隨他前去的五、六名保安，強行將那名工人帶回到保衛科辦公室。
回到保衛科后，那個工人還在高聲吼叫，幾個年輕的保安見這個工人態度惡劣，在聶飛縱容下，便動起手來了，一陣拳打腳踢后，聶飛叫手下的保安讓這名工人承認在車間抽煙的事實，然后交200元的罰款就放其回去。然而，這名被打的工人鬧得更厲害了，聲稱就是被打死，也不會屈服承認。憤怒之下，聶飛更加失去了理智，他命令手下再次把那名工人一頓狠打后，并不顧其身上多處被打傷，將其關進了一間黑屋子，還叫囂著說：“看是你小子強硬還是我的手段厲害？”
那名工人在那間黑屋子關了7、8個小時后，仍閉口不承認在車間抽煙的事。為了不鬧出人命，在有人勸說之下，聶飛只得把對方放了。這名工人被放出去后，其家人把他送進了醫院療傷，并開始到廠里有關領導那里喊冤。不僅如此，那名工人和家人一起，還到襄樊市委、市政府大門外，跪地喊冤，要求嚴厲懲處聶飛私設刑堂、刑訊逼供。
事情很快引起了襄樊市有關領導的重視，并當即批示，要求公安機關盡快將此案調查清楚。接到批示后，襄樊市公安局領導指定樊城區刑警大隊，成立專門的調查組查辦此案。隨后，聶飛和其他六名參與此事的保安，均以涉嫌非法拘禁被傳喚到刑警大隊做調查筆錄。筆錄結束后，辦案民警告知聶飛，由于他的行為觸犯了法律，他必須回單位去辦理取保候審手續，從現在起對其實行監視居住。然后，他們再將案子移交給檢察院提起公訴，最后由法院來對他的行為作出判決。
從刑警大隊里出來，聶飛才知道，自己為了急于求成搞好廠里的安全，卻因一時的沖動給那名工人造成了極大的傷害，要不然對方這樣憤怒去上訪。這時，聶飛才明白，自己雖然知法懂法，但法制觀念卻是那么的淡薄。為此，他在心里后悔極了。可是現在后悔又有什么用呢？
最后，聶飛決定：與其等著被抓去坐牢，不如趁警方讓他回來辦理取保候審手續的機會，一起逃出去另尋出路。
一路逃亡一路懺悔，
考取碩士成就百萬富翁
人的思維一旦陷入誤區，接踵而來的就是行為上的偏離。2001年9月17日，聶飛一大早就帶著妻子打算從襄樊直接坐火車出逃?？傻搅嘶疖囌?，他擔心警方要是發現他逃了，肯定會追來。于是，他又臨時決定改乘汽車到陜西安康，再從安康火車站轉乘去重慶的火車。
為了生存，邱平等同學給他介紹了好幾份不錯的工作，但他都沒有去。在他看來，自己因為法制觀念淡薄，才在對那名工人執法時，采取如此粗暴的方式。如果不好好學習加強法制觀念，今后做什么都難免會犯同樣的錯誤。為此，他讓邱平介紹自己去一家律師事務所做見習律師，希望通過這樣的工作，讓自己在哪里跌倒，就從哪里爬起來――真正懂得把握法律的分寸；同時也用法律去維護人們的權益、約束人們的行為，不再發生自己類似的悲劇。
按說，作為政法大學法律專業的一名科班生，聶飛在律師事務所當個見習律師是綽綽有余的?？墒?，做律師要有案子才有收入，聶飛在這種情況下來律師事務所謀職，只能靠給別的律師幫忙才能掙到點辛苦費。每個月下來，他掙的錢還不夠和妻子的生活費，所以經常得靠邱平和其他幾個同學接濟。
但好在聶飛的一幫同學都在重慶的司法界，為了幫聶飛夫婦走出生活的困境，邱平又和幾個同在律師界工作的同學商量，誰要遇到有忙不過來的案子，都交給聶飛去。2002年元旦后，一個同學將一起交通事故賠償上訴案介紹給聶飛。案由是被鑒定為七級傷殘的受害者要求肇事方賠償其醫療、傷殘費共計4萬多元，結果一審法院只判賠1.8萬元，家屬不服決定換律師提起上訴。接下這個案子后，聶飛很快找到了突破案件的關鍵點，并著手整理二審辯護詞，二審法院復審時，認定聶飛提出的訴訟理由成立，對案件做了改判。
看著車禍受害者一家人擁在一起喜極而泣的樣子，這些年來一直懺悔當年那次過失的聶飛得到了很大的安慰。他甚至想，要是那名工人看見他現在可以用法律為這些弱勢群體討還公道，也應該消氣原諒他了吧！
聶飛知道，為了能給更多的人維權，就得在重慶的司法界站穩腳跟。于是，他決定盡快通過考試，獲得律師的職業資格證書。在妻子的支持下，聶飛很快就拿到了律師資格證書。不久，一家縣級電視臺的播音員主動找到他，請他為自己打“鼻子”官司。原因是這名播音員為了追求播音的完美，到一家三甲醫院做鼻音矯正手術，結果手術失敗，造成鼻中隔穿孔，說話的聲音失準，從此這名播音員再也不能從事自己熱愛的播音工作了。然而，按照現行法律規定，這場官司按一般的醫療事故打下來，當事人只能得到4000多元的賠償。
經過幾晝夜的冥思苦想，聶飛想到一般人如果僅是鼻中隔穿孔了，除了呼吸不太方便外，其他生活和事業都不會受到多大的影響，但播音員就不一樣，他的播音工作必須通過鼻子來完成……
聶飛想：既然播音員的工作如此的特殊，那他的鼻子醫療事故就應該按照特殊醫療事故來賠償。聶飛當即找到委托他的當事人商量，決定在這場訴訟中，向法院提出特殊醫療事故賠償，請求認定支持。
按特殊醫療事故的賠償請求提出后，引來了各路媒體的爭相報道。后來，這個播音員果然得到了高額賠償。聶飛的知名度一下子就提升了，很多人紛紛前來找聶飛打官司。這樣一來，聶飛每天幾乎都有案子，收入也就越來越豐厚了。此時，聶飛雖然仍經常覺得自己當年的野蠻執法，很對不住那名工人，但從眾多自己打贏官司的當事人的喜悅中，他決定把往事藏在心靈深處，化懺悔為力量――好好替人打官司。此后出入公安局、法院這樣的司法機關，他不再像以前那樣心驚膽戰了。
隨著案子的增多，聶飛感到自己先前所學的知識也越來越不夠用了。2002年4月，聶飛報考了母校西南政法大學的法學研究生，經過一番嚴格考試，聶飛在上百名考生中脫穎而出，以總考分前十名的好成績被錄取。
在讀研究生期間，聶飛仍繼續掛靠在原來的律師事務所里案子。2003年國慶期間，聶飛受一家摩托車配件廠劉老板的委托，他應訴女秘書狀告其手機短信性騷擾的官司。劉老板告訴聶飛，他每次給秘書發一些親密短信，秘書都很樂意地接受，并快速做出回復，有時甚至表現得很主動?？涩F在秘書卻突然拿出手機里保存下來的20多條短信，要告他性騷擾，而自己由于害怕妻子知道與女秘書的短信往來，早把女秘書回復他的那些曖昧短信刪了……
聽到這里，聶飛心中有數了。隨后，他就以人的身份，向法院遞交了調取原告（秘書）發給自己的當事人（劉老板）的短信取證申請。拿到法院批準的調取短信的取證申請，聶飛到電訊部門取到了女秘書回復他的當事人（劉老板）那些曖昧短信的確鑿證據。庭審中，聶飛把近100條曖昧短信證據呈遞出來，并當庭作出辯護：“性騷擾”的關鍵內容是向對方傾訴不受對方歡迎，與性有關的語言、信息等，但從原告發給我的當事人的這些短信看，她面對此類“騷擾”并沒有不快和反感，而是心甘情愿地感同身受。因此這些短信即使有什么不妥，即使有什么隱晦的感彩在里面，也只能說是“你情我愿”，因此不構成“性騷擾”。
由于聶飛及時機智取證，并作出強有力的辯護，讓劉老板的官司反敗為勝。為了表示心中的感激和欽佩，劉老板拿到勝訴判決書的那天，數次舉杯誠心要交聶飛做朋友，同時還出高薪，正式聘請他為自己公司的常年法律顧問。
2004年5月中旬，劉老板看中了重慶某地段的房地產投資，決定抽出大量的資金投入到房產開發中去。由于聶飛擔任他的摩托車配件公司的法律顧問后，出色地為公司解決了幾次合同糾紛，為公司挽回了巨大的損失，劉老板說什么也要拉他入股開發房產項目。聶飛便拿出了他這幾年的全部積蓄，正式入股了劉老板的房地產公司，這樣一來，他的資金投入和劉老板事先分配給他的智力資本股合并計算，股本的資金額就達到百萬元以上。聶飛也就順理成章地成了這家公司的一名大股東。
懺悔換來風光出國，
辦護照碩士富翁落法網
雖然已是身價過百萬的房產股東，但聶飛這幾年來，并沒有忘記當年暴力執法，對那名工人造成人格尊嚴上的傷害一事。為此，他發誓繼續學好法律。
2005年6月，聶飛研究生順利畢業，通過考試答辯，他順利地獲得了碩士學位。此后，聶飛一邊和劉老板等人合作經營房地產，一邊繼續一些典型的案子，生活可謂是春風得意了。
就在這時，重慶的一所大學聯辦的二級學院看中了聶飛的才華，前來聘請他擔任兼職教授，利用業余時間為學生們講講法學課。按理說，聶飛此時并不需要去掛個大學教授的頭銜，更不用以教書來掙錢。但想到能教那些大學生們知法懂法并守法，不至于像自己當年那樣犯混，他稍作考慮后，便答應了那所學院的聘請。
2005年11月中旬，新加坡一所中文大學要來聶飛擔任兼職教授講課的學院交流學習經驗。院領導決定安排聶飛講一堂法學課，作為這次來賓交流經驗的重要節目之一。
正式講課的那天，聶飛和往常給學生們上課一樣，將自己過的一些經典案例，穿插在那些干癟無味的法律條款中，使得整個講課顯得既生動有趣，又十分的引人入勝。贏得前來聽課的新加坡來賓一陣又一陣的熱烈掌聲。
讓聶飛壓根兒意想不到的是：新加坡這所中文學校的一名副校長聽了聶飛那堂精彩的講課后，主動要與他見面談談。當這名副校長看過聶飛發表在中外一些法學雜志上的論文后，更是對他刮目相看。臨走前，那位副校長拉著聶飛的手，滿臉微笑地說：“愿意到我們的學校講學嗎？”見聶飛驚訝地看著他，副校長又說：“等我回去給你的好消息吧！”
2006年1月17日，新加坡那所中文大學的那位副校長在征得其他校領導同意后，從新加坡給聶飛寄來了聘請聶飛赴新加坡講學的邀請書。
得知聶飛被新加坡的中文大學聘請出國講學的消息，劉老板以聶飛是該房地產公司的人才為由，大擺宴席為其請客。聶飛受聘講課的那所學院領導特地指派下面的工作人員，為聶飛這次出國講學做好一切準備工作，并一再請求聶飛講學回來后，繼續擔任本學院的兼職教授，到本學院為學生們講課。
能把自己幾年來在懺悔中學來的法學知識授予異國的學生們，聶飛認為也是一件非常有意思的事。2006年1月24日，他帶著新加坡那所大學發給他的邀請書，來到重慶市沙坪壩區公安局出入境管理處辦理出國護照。然而，在民警輸入他的身份證進行查驗時，卻發現他正被警方在網上通緝?？粗欙w所提供的身份和出境資料，查驗證件的民警簡直不敢相信那是真的。出于慎重，民警當即找了適當的借口穩住了他，并迅即將發現的重大情況向局領導匯報。幾分鐘后，出入境管理處的民警把聶飛叫進辦公室里并控制起來。這時，聶飛才明白了，原來當年他在襄樊，借辦理取保候審之機逃走后，襄樊警方隨后就向檢察院申請對他批捕，并于2002年6月，將他列為了全國通緝的網上逃犯。
因為是網上逃犯，出國講學的事當然是泡湯了，這些年來一直以努力成為一個對社會有用的人來表達懺悔的聶飛，對當年的犯罪事實供認不諱。
面對辦案民警的詢問，聶飛稱自己逃亡這5年來，盡管生活越過越風光，但他仍時常覺得很對不住那名工人，希望他能原諒自己。他希望用自己的努力，對社會多作些貢獻，來減輕心中那份愧疚?？墒牵屗f萬沒有想到的是，5年之后，在他最風光的時刻，這件事還是東窗事發了！現在，他除了對那名工人深感歉意外，也舍不得努力打拼出的這番事業……
風光無限的法學碩士、身家百萬的房地產公司大股東、大學的兼職教授、即將出國講學的學者，這些令人羨慕的頭銜，哪個能和網上逃犯對稱？這真是一件出人意外的新聞，連從事多年刑偵工作的民警也始料不及。
盡管如此，重慶沙坪壩區公安局的民警還是和湖北襄樊警方通報了情況，并將聶飛暫時羈押。
2006年1月29日湖北襄樊市樊城區刑警大隊的民警赴重慶將聶飛押解回襄樊市。在押解聶飛回襄樊之際，聶飛的妻子關黎趕到火車站為丈夫送行。剛來重慶時，關黎還在一個超市里當了一年多的收銀員，后來，因為懷孕就辭職不干了。來重慶的第三年，關黎生了個白白胖胖的兒子后，就再也沒有出去工作，而一心一意在家里相夫教子。他們夫妻之間的感情非常好，5年間從來沒有紅過臉。押解的民警安排他們夫妻在車站公安派出所的辦公室里見了面。關黎堅定地對丈夫表示：“你就坦然地回去認罪吧，是咱的錯，咱躲多久，躲到天涯海角也躲不過，你永遠都是我的好丈夫，我和兒子期盼著你早日回來！”說著，夫妻倆都已熱淚盈眶……
隨后，聶飛在重慶的幾位同學和那位劉老板也都來車站為聶飛送行?；疖囬_車之際，眾人向聶飛頻頻揮手，幾位好友眼里也溢出了淚水……
【關鍵詞】音樂欣賞 比較 思想 內容 形式
一、教育思想的比較研究
中俄高校公共音樂欣賞課教育比較研究的第一個層面，是兩國教育思想的研究。
兩國高校公共音樂欣賞課教育思想，有許多共同之處。
其一，兩國都認為，美育是培養全面發展人才的重要組成部分。中國的教育方針明確規定：“教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人?！雹僭诙砹_斯，美育作為全面教育的重要內容之一，有著悠久的歷史，已成為傳統。這一傳統的美育教育思想，受到18世紀德國思想家席勒教育思想的重要影響，他在其所著的《美育書簡》一書中明確指出：“有促進健康的教育，有促進認識的教育，有促進道德的教育，還有促進鑒賞力和美的教育。這最后一種教育的目的在于，培養我們感性和精神力量的整體達到盡可能和諧。”②當然，席勒的這一重要的“美育”教育思想，不僅影響到俄羅斯，也影響到中國。我國近代教育家先生就在他擔任民國政府第一任教育總長和北大校長期間，提出了“以美育代宗教”的教育主張，他認為：“美育者，應用美學之理論于教育，以陶冶感情為目的者也。”③
其二，兩國都認為，藝術教育是美育的核心。因為美學以藝術為主要研究對象，被德國美學家黑格爾稱作“藝術哲學”，所以，藝術教育也就自然成為美育的核心。對于這一點，兩國都有明確的認知。1997年5月20日，國家原教委頒布的《關于加強學校藝術教育的意見》中明確指出：“學校藝術教育是國民素質教育而非專業教育，它的根本目的是培養全面發展的‘四有’新人，而非藝術專業人才。這一性質決定了學校藝術教育必須以全體學生為對象，以普及為基礎，以全面提高學生素質為任務。”④2002年7月25日，國家教育部頒布的《學校藝術教育工作規程》中再次明確指出：“藝術教育是學校實施美育的重要途徑和內容，是素質教育的有機組成部分……通過藝術教育，使學生了解我國優秀的民族藝術文化傳統和外國的優秀藝術成果，提高文化藝術素養，增強愛國主義精神，培養感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，確立正確的審美觀念，抵制不良文化的影響，陶冶情操，發展個性，啟迪智慧，激發創新意識和創造能力，促進學生全面發展。”⑤在俄羅斯，更把藝術教育擺到美育的重要位置，許多綜合性大學都開設了藝術教育課，除傳統的音樂、美術、戲劇、電影等藝術門類外，還開設了電視、藝術設計等新興藝術學科，融藝術與技術、科學與美學、物質文明與精神文明為一體。
其三，兩國都認為，音樂教育是藝術教育的重要路徑之一。這種教育思想，來源于馬克思和恩格斯。馬克思十分推崇對人的“感受音樂的耳朵”的培養；恩格斯則十分明確地指出：“在一切藝術中，只有音樂才能產生與廣大群眾的合作，同時在表達力量上，音樂也是優勝者……”⑥兩國還共同以6歲就會彈鋼琴的列寧、擅長拉小提琴和彈鋼琴的愛因斯坦作為音樂教育成功的典型實例。在我國的漢字中，快樂的“樂”與音樂的“樂”是同一個字，表明我國的音樂思想認為：快樂即音樂，音樂即快樂。所以，音樂教育是“寓教于樂”的最理想的路徑。
其四，兩國都認為，音樂欣賞課是音樂教育的最佳方式之一。音樂欣賞課通過對音樂作品的聆聽、賞析、品評，獲得審美愉悅和情感體驗，可以豐富欣賞者的音樂知識、提高欣賞者的藝術想象力和藝術創造力，陶冶欣賞者的情操，凈化欣賞者的心靈，美化欣賞者的人格。
當然，兩國高校公共音樂欣賞課在教育思想上也存在著明顯的差異，其中主要有以下幾點：
其一，重視程度不同。俄羅斯對高校公共音樂欣賞課教育十分重視，早在蘇聯時期，綜合性大學就已經開設了公共音樂欣賞課。而我國，雖然已經認識到音樂教育的重要性，但因為種種原因，他的教育思想未能在北大得到落實。我國綜合性大學的清華、北大等，是改革開放以后才開設公共音樂欣賞課，比起俄羅斯來，明顯滯后。這一差距必須承認。
其二，教育基礎不同。俄羅斯高校公共音樂欣賞課，以雄厚堅實的中學音樂欣賞課為基礎。音樂課在我國是中學的必修課，規定每周不少于一小時，并分為強制性公共音樂教育與補充性音樂教育兩類：前者是在普通中學開設音樂必修課；后者是開辦專門的音樂學校、音樂夜校。而我國的中學，特別是高中，音樂教育課大多處于缺失狀態。這就使我國高校公共音樂欣賞課教育造成了一定的“營養不良”與“先天性缺損”。
其三，教學時間不同。俄羅斯高校公共音樂欣賞課一般授課時間為兩年，至少一年，有時多達四年；而我國高校公共音樂欣賞課只開設一個學期，這就給師生帶來了一定的難度。
二、教育內容的比較研究
中俄高校公共音樂欣賞課教育比較研究的第二個層面，是兩國教育內容的比較研究。
兩國高校公共音樂欣賞課教育內容，也有許多共同之處。
其一，解讀、感悟、賞析音樂作品。通過音樂欣賞課教學，使學生對所欣賞的曲目的思想內容（包括題材、主題、形象、事件、情感等）與藝術形式（包括體裁、結構、手法、風格、語言等）的各個要素，進行全面的解讀、感悟、賞析。在欣賞過程中，獲得審美愉悅與審美享受。
其二，豐富音樂知識。通過音樂欣賞課教學，使學生的有關音樂知識得以豐富，了解了音樂的種類（聲樂與器樂，聲樂又分男聲、女聲、童聲，男女聲又分高音、中音、低音。并分獨唱、齊唱、合唱、對唱、重唱、合唱等不同的演唱形式與民族、美聲、通俗等不同的演唱方法；器樂則分為民族器樂和西洋器樂兩大類，民族器樂又分吹管樂、拉弦樂、彈撥樂、打擊樂、管弦樂與獨奏、合奏、重奏，以及江南絲竹、廣東音樂、福建南音、十番鑼鼓、東北鼓吹樂等樂種，更有許多少數民族音樂以及戲曲音樂、曲藝音樂等；西洋器樂也分弓弦樂、木管樂、銅管樂、打擊樂；序曲、組曲、夜曲、進行曲、諧謔曲、交響音畫、交響曲等以及奏鳴曲、回旋曲、變奏曲等）。其中的重點，是學會音樂語言，包括旋律、節奏、和聲、復調、調式、調性、力度、速度等。旋律是“音樂的靈魂”，可以表現音樂的內容、風格、情感等。節奏也是音樂最基本的表現手段，是旋律的骨干，也是樂曲結構的主要因素，可以表現樂曲的情感起伏。和聲使樂曲具有結構感、立體感以及色彩感。
其三，把握音樂的審美特征。通過音樂欣賞課教學，使學生把握音樂藝術的本體審美特征，其中主要特征有：第一，聲音性與時間性。音樂是通過有組織的樂音在時間上的流動來創造藝術形象、表達思想感情、表現生活感受的一種時間藝術，也是聲音藝術、聽覺藝術、表現性藝術、再創造藝術。這一審美特征，決定了音樂形象是看不見、摸不著的，朦朧的、多義的。第二，抒情性。音樂是情感藝術，抒情性是其核心特征。換言之，情感是音樂藝術的生命。黑格爾曾說：“音樂所特有的因素是單純的內心方面的因素，即本身無形的情感。”⑦李斯特也說：“音樂無時不在表達情感，音樂本身簡直就是情感的化身?！雹嘁魳肪哂泻軓姷那楦写┩噶εc震撼力，可以對人的生理、心理產生巨大的刺激和影響，其善于在流動的過程中表現一個有始有終、有起有伏的情感發展變化過程。音樂帶給人們的感受，常常超出人們的想象。列寧聽了貝多芬的《熱情奏鳴曲》以后感動地說：“我愿每天聽一聽，這是絕妙的聲音，人間沒有的聲音。”列夫?托爾斯泰在聽完柴可夫斯基的《如歌的行板》（《第一弦樂四重奏》的第二樂章）后流下熱淚說：“這部音樂已經接觸到飽受苦難的俄羅斯人民的靈魂深處?！比毡局笓]家小澤征爾在聽完我國盲人作曲家兼二胡演奏家阿炳（華彥鈞）演奏的二胡名曲《二泉映月》的錄音后，也熱淚盈眶地說：“這樣的音樂應當跪下來聽！”而法國作曲家魯斯蘭?理查德1932年創作的《黑色的星期天》，因其曲調悲傷至極，在其問世的13年中，竟有100余人聽完此曲后因悲傷過度而死，被人們稱為“魔鬼的邀請書”。終于在1945年，該曲被銷毀。作曲家也在辭世前懺悔說：“沒想到這首樂曲給人類帶來了如此多的災難，讓上帝在另一個世界來懲罰我的靈魂吧！”。第三，表演性。音樂是表演的藝術，沒有表演就只有紙上的樂譜而沒有真正的聲音藝術，無論是聲音還是器樂，都必須依靠表演――演唱或演奏，才能真正成為聲音藝術。這正如波蘭當代音樂理論家卓菲婭?麗莎所言：“屬于音樂的特殊性的，還有作品與聽眾之間的中間環節，即表演，它具有自己的歷史發展規律，具有自己的美學性，并在很大程度上服從于社會的要求，同時也改變著作品本身的面貌。”⑨音樂的這一表演性審美特征，標明了表演的“二度創作”的創造性和重要性。同一部音樂作品，不同的表演（演唱、演奏），通過不同的藝術創造，形成不同的藝術個性與不同的藝術風格。例如，“世界三大歌王”演唱同一首歌曲――歌劇《茶花女》中阿爾弗萊德的詠嘆調《飲酒歌》，就彰顯出不同的藝術風格：帕瓦羅蒂的風格是高亢激越、氣勢雄偉，多明戈的風格是流暢清脆、熱情澎湃，卡雷拉斯的風格則是冷峻清新、俏麗舒放。同是演奏貝多芬的交響樂《第五（命運）交響曲》，費城樂團的風格是深沉悲壯，波士頓樂團的風格則是亢奮激昂……如此等等，不勝枚舉。
其四，提高藝術修養，健全審美心理結構，塑造完美人格。通過藝術欣賞課教學，可以使學生具有藝術氣質，提高藝術修養，培養感知、理解、聯想、想象等心理素質，健全審美心理結構，進而塑造完美人格。
當然，中俄兩國高校公共音樂欣賞課的教育內容，也有明顯的不同之處：
其一，選用教材不同。教材作為教學中教師使用和學生學習掌握的基本材料，是教學內容的載體和依托。俄羅斯高校公共音樂欣賞課有專門規范的教材，如卡巴列夫斯基的《音樂》、阿里耶夫的《音樂》、烏薩齊耶娃與施考里亞的《音樂藝術》等。而我國高校公共欣賞課沒有固定規范的教材，有的附屬在《藝術欣賞》之內，有的是教師隨意編寫的講義或講授提綱。
其二，教學曲目不同。兩國音樂欣賞課所選用的教學曲目，以各自民族化經典曲目為重點。例如，俄羅斯的聲樂歌曲《莫斯科郊外的晚上》（馬都索夫斯基詞、索洛維約夫?謝多伊曲）、《三套車》（民歌）、《喀秋莎》（伊薩科夫斯基詞、勃蘭切爾曲）、《伏爾加船夫曲》（民歌），器樂名曲《第六（悲愴）交響曲》等。而中國的聲樂作品則有《茉莉花》（民歌）、《黃河大合唱》（光未然詞、冼星海曲）、《南泥灣》（賀敬之詞、馬可曲）、《我的祖國》（喬羽詞、劉熾曲），器樂曲《牧童短笛》（賀綠汀作曲）、《梁山伯與祝英臺》（何占豪、陳鋼作曲）、《十面埋伏》（古曲）、《二泉映月》（阿炳作曲）、《百鳥朝鳳》（民間樂曲）、《春江花月夜》《雨打芭蕉》《彩云追月》《光明行》（劉天華作曲）等。
其三，欣賞的側重點不同。俄國高校公共音樂欣賞課的重點定位在對音樂作品的品評、研究上面。而中國高校公共音樂欣賞課的重點目前只能定位于對音樂作品的聆聽、解讀、感悟上面。也就是說，俄國以理性欣賞為主，中國則以感性欣賞為主。很顯然，俄國的層次更加高深。
三、教育形式的比較研究
中俄高校公共音樂欣賞課教育比較研究的第三個層面，是兩國教育形式的比較研究。
教育形式既受教育內容決定，為教育內容服務，又對教育內容有反作用。內容與形式是一對范疇。二者有機結合、完美統一，才能相輔相成、相得益彰。
中俄兩國高校公共音樂欣賞課的教育形式，有許多共同之處：
其一，教育方法相同。兩國互相交流，互相借鑒，形成了許多共同的教育方法。例如，預發式教育法、座談式教育法、情境式教育法、快樂式教育法、實踐式教學法等，都廣泛應用。
其二，教育手段相同。兩國共同運用音樂書籍、音像資料、影視資料、網絡資料、各種音樂會等現代化的教育手段進行音樂欣賞課教學，均取得了理想的教育效果。
其三，教育評估相同。兩國高校對公共音樂課的教育評估，都采取公選課學分制，進行公平、公正的民主評估。既對學生的學習進行評估，又對教師教學、學校教學管理進行評估，實現了教育評估的現代化、科學化、民主化、規范化。
至于教育形式的不同，則并不明顯，可以略而不論。
（注：本文為黑龍江省教育科學規劃項目《中俄高校公共音樂欣賞課教育比較研究》結題論文，項目編號：HGJXHB2110261）
注釋：
①王在暢.鋼琴藝術系統論[M].哈爾濱：北方文藝出版社，2007：225.
②席勒.美育書簡[M].北京：中國文聯出版公司，1984：90.
③.美學文選[M].北京：北京大學出版社，1983：174.
④⑤⑥⑧陳兆金.藝術鑒賞學導論[M].哈爾濱：北方文藝出版社，2007：1，195，205.
⑦汪流.藝術特征論[M].北京：文化藝術出版社，1984：246.
