時(shí)間：2022-08-01 16:42:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇可行性計(jì)劃書，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
當(dāng)你確定自己適合創(chuàng)業(yè)后，你不必急著馬上走上創(chuàng)業(yè)這條路，還必須先評估一下你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是否可行。
1、你能否用語言清晰地描述出你的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想？你應(yīng)該能用很少的文字將你的想法描述出來。根據(jù)成功者的經(jīng)驗(yàn)，不能將這想法變成自己的語言的原因大概也是一個(gè)警告DD你還沒有仔細(xì)地思考吧！
2、你真正了解你所從事的行業(yè)嗎？許多行業(yè)都要求選用從事過這個(gè)行業(yè)的人，并對其行業(yè)內(nèi)的方方面面有所了解。否則，你就得花費(fèi)很多時(shí)間和精力去調(diào)查諸如價(jià)格、銷售、管理費(fèi)用、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、競爭優(yōu)勢等等。
3、你看到過別人使用過這種方法嗎？一般來說，一些經(jīng)營紅火的公司經(jīng)營方法比那些特殊的想法更具有現(xiàn)實(shí)性。有經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家中流行這樣一句名言：“還沒有被實(shí)施的好主意往往可能實(shí)施不了?！?/p>
4、你的想法經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)嗎？當(dāng)未來的企業(yè)家的某項(xiàng)計(jì)劃真正得以實(shí)施時(shí)，他會(huì)感到由衷的興奮。但過了一個(gè)星期、一個(gè)月甚至半年之后，將是什么情況？它還那么令人興奮嗎？或已經(jīng)有了完全不同的另外一個(gè)想法來代替它。
5、你的設(shè)想是為自己還是為別人？你是否打算在今后5年或更長時(shí)間內(nèi)，全身心地投入到這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施中去？
6、你有沒有一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)？開始辦企業(yè)的過程，實(shí)際上就是一個(gè)組織諸如供應(yīng)商、承包商、咨詢專家、雇員的過程。為了找到合適的人選，你應(yīng)該有一個(gè)服務(wù)于你的個(gè)人關(guān)系網(wǎng)。否則，你有可能陷入不可靠的人或?yàn)E竽充數(shù)的人之中。
7、明白什么是潛在的回報(bào)？每個(gè)人投資創(chuàng)業(yè)，其最主要的目的就是賺最多的錢?？墒?，在盡快致富的設(shè)想中隱含的決不僅僅是錢。你還要考慮成就感、愛、價(jià)值感等潛在回報(bào)。如果沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，那就必須重新考慮你的計(jì)劃。
經(jīng)過自我分析后證明你適合創(chuàng)業(yè)，同時(shí)你也能正確回答上述的幾個(gè)問題，那么你創(chuàng)業(yè)成功的勝算將會(huì)很高，你可以決定著手去創(chuàng)業(yè)。但是創(chuàng)業(yè)也并不是你一時(shí)沖動(dòng)所決定的，如果創(chuàng)業(yè)前你舉棋不定，最好還是選擇工作這條路。因?yàn)椋M管你現(xiàn)在有機(jī)會(huì)創(chuàng)業(yè)，你的動(dòng)機(jī)不錯(cuò)，想法也很棒，但是基于市場、經(jīng)濟(jì)能力、或家庭等因素的考慮，現(xiàn)在也許不是你創(chuàng)業(yè)的好時(shí)機(jī)。
總之，你創(chuàng)業(yè)必須要有相當(dāng)?shù)母偁幜Γ抑挥心阕约翰拍軟Q定怎么做最恰當(dāng)。成事不易，創(chuàng)業(yè)更難。選擇創(chuàng)業(yè)這條路，自然而然地你會(huì)憧憬成功的景象，而不會(huì)想到萬一失敗的問題DD因?yàn)橐婚_始就想到失敗，未免太消極也太不吉利了。然而，往壞處打算盡管令人不愉快，卻是創(chuàng)業(yè)之初應(yīng)該考慮清楚的。
最近我參加了很多的企業(yè)，線下沙龍聚會(huì)，在其中與眾多企業(yè)老總的交流中，最多的話題就是作為中小企業(yè)如何去找別人融資，來進(jìn)行企業(yè)運(yùn)作。其中很多的企業(yè)老板說道，我們是中小企業(yè)，我們沒有太多錢，但是我們有很多的項(xiàng)目，我們有產(chǎn)品，就是沒有資金運(yùn)作，只要有錢，項(xiàng)目肯定可以賺很多錢。然后我問道你們對于融資都有什么樣的計(jì)劃?他們都陷入了茫然，好像對這個(gè)還沒有多少的計(jì)劃、今天我就以這個(gè)為話題，特地寫了這篇文章，送給有好的項(xiàng)目產(chǎn)品的企業(yè)，祝企業(yè)早日能融資到位，進(jìn)行產(chǎn)品運(yùn)作。
1.首先說什么是商業(yè)計(jì)劃書?也可以叫做融資計(jì)劃書、
在經(jīng)過前期對項(xiàng)目科學(xué)地調(diào)研、分析、搜集與整理有關(guān)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)一定的格式和內(nèi)容的具體要求而編輯整理的一個(gè)向讀者全面展示公司和項(xiàng)目目前狀況、未來發(fā)展?jié)摿Φ臅娌牧?，跟傳統(tǒng)的項(xiàng)目可行性報(bào)告，項(xiàng)目建議書還是有很大區(qū)別的。商業(yè)計(jì)劃書相比其他更具有操作性，更強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益。而且兩者面對的對象也不同，前者是遞交國家可行性報(bào)告，后者是尋找投資者，進(jìn)行投資，如果你的融資對象是外國的當(dāng)然你還需要準(zhǔn)備一份英版的商業(yè)計(jì)劃書，或者是對象容易閱讀的語言。
2.為什么要寫商業(yè)計(jì)劃書?
前邊已經(jīng)說過了，商業(yè)計(jì)劃書是遞交給投資商的，如果你跟投資商不熟悉的話，不是你的大爺，親戚或者朋友第一次見面的話，就需要一份有分量的商業(yè)計(jì)劃書，他是投資人了解你為什么融資，以及拿錢做什么。怎么做，你的收入怎么來的一份介紹書，必須要有份量，不能扯上一大堆的廢話。就像一位日本的風(fēng)險(xiǎn)投資人說過，風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)融資或者加盟就像是一位離過婚的女士求婚一樣，他不像是跟年輕女孩一樣，特別是帶著孩子的女士，對于對象來說，每個(gè)人都有自己的打算跟計(jì)劃、僅僅靠口頭說明是無濟(jì)于事的。商業(yè)計(jì)劃書就是企業(yè)的電話卡，商業(yè)計(jì)劃書寫的好壞直接決定投資人是否選擇投資、
3.書寫商業(yè)計(jì)劃書要有什么主意點(diǎn)?
好的商業(yè)計(jì)劃書一定是站在vc 的角度去考慮問題，一定要特別想到vc會(huì)關(guān)注你的什么問題。在開始書寫之前，一定要查閱多點(diǎn)的資料，看下別人都是怎么去寫的。心里好有點(diǎn)思路。所以寫融資計(jì)劃書需要必要的參考資料。要知道書寫商業(yè)計(jì)劃書的格式跟內(nèi)容。不可隨便寫。起碼也是最vc 的尊重。讓vc看起來更順一些。
4.是否考慮要請專業(yè)的團(tuán)隊(duì)去商業(yè)計(jì)劃書?
您或許正在創(chuàng)辦一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)，或者正有一個(gè)好項(xiàng)目等待運(yùn)作，可是資金的欠缺使您愁眉不展，為此您可能在準(zhǔn)備或者尋找這方面的投資者(vc)，通過以上的介紹您已經(jīng)了解到關(guān)于一些融資計(jì)劃書的知識(shí)，筆者也希望您能親自制作出您的商業(yè)計(jì)劃書，因?yàn)槟莾?yōu)質(zhì)項(xiàng)目的發(fā)現(xiàn)者與開拓者。但是，做商業(yè)計(jì)劃書的基本程序與要求，還有一些應(yīng)當(dāng)注意的嚴(yán)重問題與細(xì)節(jié)，您可能還不太清楚!或許您會(huì)說：“我有《商業(yè)計(jì)劃書》”。是的，您有，但是您的《商業(yè)計(jì)劃書》否顯示出您具有管理好公司的經(jīng)驗(yàn)?是否顯示了您有能力償還借款?是否顯示出您已進(jìn)行過完整的市場分析?是否能打消投資者對產(chǎn)品/ 服務(wù)的疑慮?是否連技術(shù)上的外行也能讀懂?是否在結(jié)構(gòu)上清晰、文法上全部正確?是否讓您的英文商業(yè)計(jì)劃書在語言上被挑剔的國際投資者審核接受?
……這一切都將阻礙您做計(jì)劃的進(jìn)度，那么，如果您找一個(gè)專業(yè)的商業(yè)計(jì)劃書撰寫機(jī)構(gòu)來完成的這項(xiàng)工作會(huì)顯得更為有效。他們能夠讓您的商業(yè)計(jì)劃書輕松地避開以上的問題，促使您得中小企業(yè)融資活動(dòng)少走彎路，更能夠提供給您最新的投中小企業(yè)融資市場信息以及協(xié)助您的中小企業(yè)融資工作。
一、商業(yè)計(jì)劃書與可行性研究報(bào)告的現(xiàn)狀與特點(diǎn)（一）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集缺乏科學(xué)依據(jù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集對于整個(gè)項(xiàng)目的分析與決策具有非常重要的意義，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集的科學(xué)性決定了分析報(bào)告是不是有使用價(jià)值。只有當(dāng)數(shù)據(jù)采集具有科學(xué)性、客觀、嚴(yán)密的邏輯性時(shí)，建立在這樣的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)之上的經(jīng)濟(jì)效益評價(jià)、現(xiàn)金流量分析以及數(shù)據(jù)分析結(jié)論才具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值和意義。一般來說，當(dāng)拿到一個(gè)項(xiàng)目時(shí)我們首先會(huì)結(jié)合項(xiàng)目的特點(diǎn)來進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析，一個(gè)項(xiàng)目剛形成時(shí)，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)一般采用一手?jǐn)?shù)據(jù)，因?yàn)樗鼪]有歷史的軌跡來遵循。一手?jǐn)?shù)據(jù)的采集方法如：問卷調(diào)查、觀察、抽樣技術(shù)等等。通常對擁有大量的歷史數(shù)據(jù)的項(xiàng)目如服裝業(yè)等，數(shù)據(jù)采集可借鑒同等的規(guī)?；蛞恍v史數(shù)據(jù)，以他為基礎(chǔ)來進(jìn)一步研究和分析。同時(shí)也可借鑒行業(yè)公開的資料、網(wǎng)上資料、統(tǒng)計(jì)的年鑒等等來進(jìn)行分析。從現(xiàn)有的一些商業(yè)計(jì)劃書以及可研報(bào)告來看，很多基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)就是簡單的擺在那里，沒有數(shù)據(jù)來源、數(shù)據(jù)提示，沒有對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?。這樣的報(bào)告在數(shù)據(jù)顯示環(huán)節(jié)，往往是經(jīng)不起推敲的。（二）數(shù)據(jù)分析的過程缺乏邏輯性，論證的結(jié)論不具備系統(tǒng)性很多商業(yè)計(jì)劃書以及可研報(bào)告一般都是前面是一系列數(shù)據(jù)，后面是一個(gè)結(jié)論。當(dāng)真正去研究數(shù)據(jù)和結(jié)論時(shí)，往往是結(jié)果單一，數(shù)據(jù)和結(jié)論之間找不到必然的聯(lián)系；另外就是只有一個(gè)結(jié)論，比如對凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率作出說明等等。作為專業(yè)的針對投融資商出具的項(xiàng)目分析報(bào)告，必須在充分的考慮每一個(gè)數(shù)字科學(xué)來源的基礎(chǔ)上運(yùn)用定量的模型來對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，一步步推導(dǎo)到數(shù)據(jù)的結(jié)論上。例如，一個(gè)項(xiàng)目不確定性分析，風(fēng)險(xiǎn)概率分析A、什么是影響這個(gè)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，這些風(fēng)險(xiǎn)因素就是我們通常意義上的不確定性分析的模型來做B、在這樣的風(fēng)險(xiǎn)因素基礎(chǔ)上，哪一些風(fēng)險(xiǎn)因素對投資項(xiàng)目的效益有重大影響，這些因素通過敏感性分析可以找出來。C、找出這些風(fēng)險(xiǎn)因素下一步就是分析，這些影響效益的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)出現(xiàn)的概率有多大？三步分析完之后，風(fēng)險(xiǎn)對于這個(gè)項(xiàng)目的影響就顯露出來，到這個(gè)時(shí)候只是數(shù)據(jù)分析的第一步工作。有一些數(shù)字和比率出現(xiàn)在報(bào)告上，更重要的在于結(jié)論，針對于這樣的風(fēng)險(xiǎn)因素和風(fēng)險(xiǎn)變量（不可避免的），作為分析報(bào)告必須能提出來如何在項(xiàng)目的操作中有效的防范這些風(fēng)險(xiǎn)。這樣的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的提出和風(fēng)險(xiǎn)因素的防范對于報(bào)告的使用者來說是有意義的。而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的一些商業(yè)計(jì)劃書以及可研報(bào)告在此方面的專業(yè)性還是較為欠缺的，這樣往往會(huì)影響分析報(bào)告的實(shí)用價(jià)值，因此會(huì)影響到投資公司的經(jīng)濟(jì)效益。（三）結(jié)論單一，僅僅對于項(xiàng)目的可行性和計(jì)劃性進(jìn)行研究建立在定量研究基礎(chǔ)上的分析報(bào)告還需要對于整個(gè)項(xiàng)目的戰(zhàn)略規(guī)劃提供一些更有價(jià)值的東西，包括項(xiàng)目中對于總投資的一些建議。比如總投資規(guī)模一定的情況下資金來源于自有資金、借貸資金；借貸資金和自有資金的比例或他的融資安排，如何能確保成本最低。進(jìn)一步分析，如現(xiàn)金流量的分析可站在項(xiàng)目的角度也可站在投資人的角度，站在投資人的角度分析時(shí)是自有資金流量表；在項(xiàng)目是否盈利的角度分析時(shí)就是全投資的現(xiàn)金流量分析，不同的現(xiàn)金流量表可以對項(xiàng)目和投資人提供一些有價(jià)值的結(jié)果?，F(xiàn)實(shí)當(dāng)中的一些商業(yè)計(jì)劃書以及可研報(bào)告往往結(jié)論單一，僅僅對于項(xiàng)目的可行性和計(jì)劃性進(jìn)行研究，缺乏以上更有價(jià)值的內(nèi)容。（四）現(xiàn)有的形式多并帶有一定的目的性和傾向性根據(jù)委托方的要求操作，作為立項(xiàng)的依據(jù)，做出分析報(bào)告就是可行性研究報(bào)告的形式。從項(xiàng)目的融資角度分析，作融資的依據(jù)可以叫做商業(yè)計(jì)劃書形式。從數(shù)據(jù)分析的角度來說，對于委托方而言，可研和商業(yè)計(jì)劃書存在不獨(dú)立性。政府審批項(xiàng)目會(huì)委托咨詢公司等專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行項(xiàng)目研究，而更多立項(xiàng)報(bào)告的可研分析和委托方式一致的，這樣的報(bào)告帶有一定的目的性和傾向性。從數(shù)據(jù)分析角度來說，堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)的獨(dú)立性、客觀性、公正性是這個(gè)行業(yè)最基準(zhǔn)的要求，只有這樣才能為客觀地判斷一個(gè)項(xiàng)目的可行性提供正確、有力的決策依據(jù)，也只有如此，才能真正更加穩(wěn)妥的判斷項(xiàng)目是否能夠收益，從而保證相關(guān)人的利益。中國的投資公司要真正的走向與國際接軌的高水準(zhǔn)公司，其出具專業(yè)分析報(bào)告的專業(yè)水準(zhǔn)也應(yīng)當(dāng)走向這個(gè)趨勢。
二、數(shù)據(jù)分析報(bào)告的特點(diǎn)目前，在國際投資領(lǐng)域，比較權(quán)威和流行的項(xiàng)目分析報(bào)告叫做數(shù)據(jù)分析報(bào)告，更強(qiáng)調(diào)定量研究。真正意義上的數(shù)據(jù)分析報(bào)告可以為客戶帶來真正巨大的經(jīng)濟(jì)收益，以其無可替代的優(yōu)越性被真正的專業(yè)人士所推崇。數(shù)據(jù)分析報(bào)告具有以下特點(diǎn)：獨(dú)立性、定量研究的分析方法、嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性、戰(zhàn)略規(guī)劃性、在格式上的規(guī)范性。關(guān)于獨(dú)立性、定量研究的分析方法、嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性、戰(zhàn)略規(guī)劃性的具體說明如下。獨(dú)立性報(bào)告必須獨(dú)立于委托方、報(bào)告的使用方，這樣的報(bào)告才不會(huì)有傾向性。定量研究的分析方法一個(gè)從無到有的項(xiàng)目缺乏歷史數(shù)據(jù)，但不可能獨(dú)立于現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或脫離現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)生活。對于這些項(xiàng)目可采取定性的研究，通過一些專家的論壇、德爾菲法、市場問卷調(diào)查等方法來對于這個(gè)項(xiàng)目的市場需求基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行估算，估算的結(jié)果再進(jìn)行定量分析，定性和定量相結(jié)合，最終定量化。拿到項(xiàng)目時(shí)，有一個(gè)總的投資金額、成本效益的分析，首先看項(xiàng)目是在微觀經(jīng)濟(jì)的角度分析、國民經(jīng)濟(jì)的角度分析，還是社會(huì)經(jīng)濟(jì)角度分析，確立著眼點(diǎn)后再進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集，找到適合項(xiàng)目的定量分析方法。進(jìn)一步通過項(xiàng)目所在行業(yè)的特點(diǎn)對于成本和費(fèi)用做出基礎(chǔ)的判斷。經(jīng)濟(jì)效益用我們項(xiàng)目數(shù)據(jù)分析師學(xué)習(xí)課程中的學(xué)習(xí)過的模型來進(jìn)行評判，包括對方案的選擇采取能夠使用的方法。嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性數(shù)據(jù)分析報(bào)告有科學(xué)的邏輯性，包括：基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是怎么來的？有什么依據(jù)？對于說明判斷又有什么樣的依據(jù)？有什么樣的依據(jù)做立足點(diǎn)？基礎(chǔ)數(shù)據(jù)得到后對收入預(yù)測判斷有什么樣的依據(jù)？收入預(yù)測出來后成本預(yù)測是怎么出來的？成本費(fèi)用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是怎么樣得到的？以上內(nèi)容數(shù)據(jù)分析報(bào)告都會(huì)一步一步進(jìn)行判斷。戰(zhàn)略規(guī)劃性戰(zhàn)略規(guī)劃性越來越成為數(shù)據(jù)分析報(bào)告質(zhì)量的一個(gè)基礎(chǔ)要求。當(dāng)數(shù)據(jù)分析報(bào)告能對委托方的戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行策劃和梳理的時(shí)候，數(shù)據(jù)分析報(bào)告的價(jià)值就體現(xiàn)出來了。
三、數(shù)據(jù)分析報(bào)告的市場定位對于投資領(lǐng)域當(dāng)中的數(shù)據(jù)分析報(bào)告，研究和涉及的領(lǐng)域表現(xiàn)在三個(gè)方面：項(xiàng)目、企業(yè)經(jīng)濟(jì)行為以及政府政策。從投資項(xiàng)目領(lǐng)域來看，一個(gè)項(xiàng)目的周期包括投資的前期、建設(shè)期、經(jīng)營期三個(gè)階段，對于數(shù)據(jù)分析報(bào)告的要求是不一樣的。投資的前期是對項(xiàng)目預(yù)期的生命周期投入資金的投入和產(chǎn)出的關(guān)系，數(shù)據(jù)分析的目的是對項(xiàng)目的可行性做出判別，項(xiàng)目立項(xiàng)的依據(jù)。建設(shè)期的數(shù)據(jù)分析目的在于對項(xiàng)目建設(shè)期的投入和安排，和數(shù)據(jù)前期的數(shù)據(jù)分析結(jié)果與實(shí)施過程進(jìn)行比較，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。經(jīng)營期的數(shù)據(jù)分析報(bào)告是研究項(xiàng)目在實(shí)施以后預(yù)期和實(shí)際的偏差，找到項(xiàng)目科學(xué)管理的依據(jù)或?qū)ο乱粋€(gè)項(xiàng)目實(shí)施的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。在企業(yè)做為載體的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)當(dāng)中，資金有一個(gè)特點(diǎn)，他總是流向效益最高的地方。當(dāng)資金表現(xiàn)在不同企業(yè)之間的流動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)為企業(yè)之間的購并，是資源重新配置的結(jié)果。同時(shí)在資金流動(dòng)的本身也存在投資者對資金運(yùn)動(dòng)收益的要求，進(jìn)一步而言對一個(gè)公司意味著如何實(shí)現(xiàn)公司股東財(cái)富的增長，如何實(shí)現(xiàn)公司價(jià)值的最大化。這些資金在企業(yè)當(dāng)中流動(dòng)的意義從數(shù)據(jù)表現(xiàn)為價(jià)值的評估和分析。從數(shù)據(jù)分析報(bào)告角度來說，我們可以在企業(yè)的并購和價(jià)值的評估當(dāng)中為委托方提供企業(yè)并購業(yè)務(wù)當(dāng)中的決策支持，為現(xiàn)有企業(yè)價(jià)值管理當(dāng)中找到提升企業(yè)價(jià)值管理的途徑和方法。對政府政策的制定，從現(xiàn)在來看隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)分工的專業(yè)化以及對投資行為的客觀和公正評估的要求，政府政策的制定對數(shù)據(jù)分析行業(yè)會(huì)提出更高的要求。民生的一些建設(shè)、電信產(chǎn)業(yè)、燃油稅等項(xiàng)目的建設(shè)和一些政策的制定等，都會(huì)對數(shù)據(jù)分析報(bào)告有嚴(yán)格的要求，因而數(shù)據(jù)分析報(bào)告的市場需求空間也會(huì)更加廣闊，對數(shù)據(jù)分析報(bào)告的需求是國內(nèi)投資領(lǐng)域的必然趨勢。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；賽飛培訓(xùn)
賽飛（CEFE）是“Competency－basedEconomiesthroughFormationofEnterprise”的簡稱，意思是“基于個(gè)人能力基礎(chǔ)之上的公司創(chuàng)建和企業(yè)管理”。它是一項(xiàng)由德國技術(shù)合作公司發(fā)展和推廣的針對中小規(guī)模企業(yè)發(fā)展的企業(yè)家培訓(xùn)理念。我國教育部在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出：“要加強(qiáng)對教師和學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育?！钡珡慕鼛啄甑膶?shí)踐來看，效果并不顯著，社會(huì)上大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)成功的案例并不多，更不用說年齡和經(jīng)驗(yàn)不占優(yōu)勢的中職學(xué)生。筆者以廣西賀州市經(jīng)濟(jì)干部管理中等專業(yè)學(xué)校（下稱“經(jīng)濟(jì)干?！保槔?，初探賽飛創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，提出了中職學(xué)校開展賽飛創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的一些建議。
1我校開展創(chuàng)業(yè)教育的背景
我校對中職生的創(chuàng)業(yè)教育納入了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程的范疇，開設(shè)一些諸如口才訓(xùn)練、就業(yè)禮儀等課程作為創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的課程，沒有專門的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教師大多是由公共課老師承擔(dān)，側(cè)重于就業(yè)觀念的培養(yǎng)和就業(yè)理念、禮儀的培養(yǎng)，很少系統(tǒng)的涉及到具體的創(chuàng)業(yè)思路、創(chuàng)業(yè)步驟、創(chuàng)業(yè)方法和創(chuàng)業(yè)理念，學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)精神，更缺少創(chuàng)業(yè)能力。為了探索出一條適合中職生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的路子，我校自2010年到2014年，先后派出包括校長、教研室副主任等在內(nèi)的5名老師參加“賽飛”創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)師的培訓(xùn)，并把賽飛創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班引進(jìn)校園進(jìn)行試點(diǎn)培訓(xùn)。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，賽飛創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)靈活的教學(xué)方法、多角色的互動(dòng)使得中職生在課堂中“動(dòng)”起來，學(xué)生不僅激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能、明確和提高個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力以及編寫商業(yè)計(jì)劃書，不僅有助于學(xué)生向本專業(yè)方向進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，更調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，開闊了畢業(yè)后的就業(yè)前景。
2開展賽飛創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的必要性
2．1中職學(xué)校教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變的需要：
創(chuàng)業(yè)教育相對于就業(yè)教育而言是一種全新的教育理念，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生具有開創(chuàng)個(gè)性的新一代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的思想，而賽飛創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)就是一門系統(tǒng)的以開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)綜合能力，成為職業(yè)教育的新領(lǐng)域、新亮點(diǎn)的課程。引進(jìn)賽飛創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，旨在使我校職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育并軌實(shí)施，職業(yè)技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)在學(xué)校同步培養(yǎng)。
2．2發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育是中職學(xué)生健康全面發(fā)展的需要：
新形勢的“十二五”規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對中職生也提出了新的要求，在此要求下，中職創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)業(yè)人才培訓(xùn)理應(yīng)跟上時(shí)代對人才的新的素質(zhì)要求。賽飛創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)容主要分為四個(gè)部分：創(chuàng)業(yè)者適不適應(yīng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)和能力提升、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、商業(yè)計(jì)劃書的撰寫。在培訓(xùn)過程中注重于動(dòng)手學(xué)習(xí)方法，采用國內(nèi)很少見的互動(dòng)式、啟發(fā)式、分組游戲、場景模擬、模擬訓(xùn)練、角色扮演、現(xiàn)場點(diǎn)評、實(shí)地研究以及經(jīng)驗(yàn)分享等方式，最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思維，獲得健康全面的發(fā)展。
3賽飛創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)讓中職課堂“活”起來
3．1獨(dú)特理念，樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)潛能：
賽飛培訓(xùn)的核心是通過在培訓(xùn)中采用動(dòng)手學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方法幫助學(xué)生加強(qiáng)商業(yè)活動(dòng)所需的競爭力，開發(fā)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)能力，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)幫助他們制定自己的商業(yè)計(jì)劃書或可行性調(diào)研報(bào)告。該培訓(xùn)活動(dòng)的一個(gè)特色是，在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，邀請政府、企業(yè)、銀行等專業(yè)人士對學(xué)員們制定的商業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行評估，從而讓學(xué)員們清楚地了解到銀行方面在考慮發(fā)放貸款時(shí)有哪些要求，及時(shí)規(guī)避創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)。3．2創(chuàng)新教法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新精神
（1）“小而精”的班級(jí)組織，靈活的課堂模式：
賽飛創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式最基本的原則是堅(jiān)持“以生為本”，小班教學(xué)，每個(gè)班人數(shù)在30人以內(nèi)，充分注重每位學(xué)生的能動(dòng)性。與傳統(tǒng)的“講臺(tái)—課桌”模式不同，賽飛培訓(xùn)課堂根據(jù)不同的課程內(nèi)容需求，課桌椅多呈“U”字形、一字型、環(huán)形、“回”字形等結(jié)構(gòu)布置；教學(xué)設(shè)備除電教化設(shè)備外，還配備有移動(dòng)白板、定卡板、卡紙等直觀課程道具。靈活多變的課堂布置使師生、生生可以面對面交流，促進(jìn)師生間的有效溝通，還縮進(jìn)了師生的心理距離，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多角度的討論和分析；教學(xué)設(shè)備的多樣性，也有利于及時(shí)將培訓(xùn)的核心內(nèi)容和學(xué)生的問題呈現(xiàn)在卡紙、白板上，使學(xué)生一目了然。
（2）組建團(tuán)隊(duì)，模擬企業(yè)經(jīng)營管理為培訓(xùn)主脈路：
賽飛培訓(xùn)以創(chuàng)辦微小企業(yè)的具體方法為組織教學(xué)的主脈路。培訓(xùn)前期學(xué)生通過統(tǒng)一期望值、個(gè)人目標(biāo)設(shè)定、市場調(diào)研、可行性分析等，根據(jù)中職生的能力、條件、專業(yè)及所在地市場需求等創(chuàng)辦的虛擬企業(yè)，并且根據(jù)成員特點(diǎn)組建企業(yè)所需的團(tuán)隊(duì)；培訓(xùn)中期虛擬企業(yè)通過運(yùn)用宏觀／微觀篩選、“SWOT”分析等設(shè)計(jì)并制定商業(yè)計(jì)劃、編制市場營銷計(jì)劃和財(cái)務(wù)計(jì)劃，通過飛鏢游戲、信封游戲、蓋樓游戲等模擬經(jīng)營使學(xué)生深入了解企業(yè)管理的各要素，掌握企業(yè)經(jīng)營的步奏和方法；培訓(xùn)后期邀請邀請政府、企業(yè)、銀行等專業(yè)人士對學(xué)員們制定的商業(yè)計(jì)劃書進(jìn)行評估，對優(yōu)秀的商業(yè)計(jì)劃書加以指導(dǎo)推向市場。
（3）注重實(shí)踐，構(gòu)建以案例為主線的課程體系：
教學(xué)方法決定教學(xué)效果。賽飛培訓(xùn)打破了目前中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)沿襲傳統(tǒng)課堂的“講授—接受”教學(xué)模式，采用“案例教學(xué)法”、“模擬創(chuàng)業(yè)教學(xué)法”和“實(shí)踐教學(xué)法”等教學(xué)方法，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式。在培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)上，結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)，引用了一些企業(yè)管理、市場營銷理論和財(cái)會(huì)分析知識(shí)。如斯坎普（Scamper）、強(qiáng)弱危機(jī)綜合（SWOT）分析法等理論，通過這些理論的學(xué)習(xí)，可提高學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的個(gè)人能力發(fā)掘；而頭腦風(fēng)暴、項(xiàng)目選擇、市場營銷、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、可行性分析營銷模式、管理模式等內(nèi)容中，能使學(xué)生獲得有關(guān)企業(yè)的感性認(rèn)識(shí)和創(chuàng)辦企業(yè)的意識(shí)；創(chuàng)業(yè)時(shí)的現(xiàn)金流、成本利潤概念、盈虧平衡點(diǎn)的計(jì)算，能幫助他們最大程度地規(guī)避市場風(fēng)險(xiǎn)，充分整合各種有利于中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)資源，最大限度地幫助他們成功。
4結(jié)論
創(chuàng)業(yè)教育對于職業(yè)學(xué)校來說是一個(gè)新的課題，指導(dǎo)老師最好是行業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師，同時(shí)，學(xué)校還要利用各種途徑加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)。教師也要按照創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)要求努力提升自我，積極進(jìn)行社會(huì)調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐，親身參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，不能停留在“紙上談兵”的階段。只有創(chuàng)業(yè)教育教師的創(chuàng)業(yè)水平提高了，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。
參考文獻(xiàn)
［1］安徽省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)．安徽省賽飛創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)中心．《賽飛（CEFE）創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)培訓(xùn)教材》．
［2］張建虹，黃干才主編．《創(chuàng)造與創(chuàng)業(yè)》．廣西科學(xué)出版社，2001．9．
說明：本撰寫指南只對參賽作品提供一個(gè)樣本說明，目的在于讓參賽者了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大致包括的內(nèi)容。本次競賽對創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書在內(nèi)容方面沒有統(tǒng)一要求，關(guān)鍵是參賽者要突出自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的特色、優(yōu)勢以及可行性。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽要求參賽者組成優(yōu)勢互補(bǔ)的競賽小組，提出并圍繞一個(gè)具有市場前景的產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)，完成一份深入、具體、完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，以描述公司的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，闡述創(chuàng)立公司、把握這一機(jī)會(huì)的進(jìn)程，說明所需要的資源，揭示風(fēng)險(xiǎn)和預(yù)期回報(bào)，并提出行動(dòng)建議。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃聚焦于特定的策略、目標(biāo)、計(jì)劃和行動(dòng)，對于一個(gè)非技術(shù)背景的有興趣的人士應(yīng)清晰易懂。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃可能的讀者包括：希望吸納進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的對象，可能的投資人、合作伙伴、供應(yīng)商、顧客、政策機(jī)構(gòu)等。
一、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書內(nèi)容
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一般包括：執(zhí)行總結(jié)、項(xiàng)目背景、市場調(diào)查和分析、公司戰(zhàn)略、營銷策略、經(jīng)營管理、融資與資金運(yùn)營計(jì)劃、財(cái)務(wù)分析與預(yù)測、管理體系、機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)資本的退出等方面。
（一）執(zhí)行總結(jié)
是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃一到兩頁的概括，包括以下方面：
1.公司及提供的產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)的概述
2.面臨的市場機(jī)會(huì)和目標(biāo)市場定位與預(yù)測
3.市場環(huán)境和競爭優(yōu)勢
4.經(jīng)濟(jì)狀況和盈利能力預(yù)測
5.團(tuán)隊(duì)概述
6.所需資源，提供的利益等
(二)項(xiàng)目背景、產(chǎn)品/服務(wù)介紹
1.本創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的產(chǎn)業(yè)背景和市場競爭環(huán)境
2.詳細(xì)的產(chǎn)品、技術(shù)或服務(wù)說明，以及如何滿足關(guān)鍵的顧客需求
(三)市場調(diào)查和分析
1.目標(biāo)市場的定位與分析
2.市場容量估算和趨勢預(yù)測
3.競爭分析和競爭優(yōu)勢
4.估計(jì)的市場份額和銷售額
5.市場發(fā)展的趨勢等
(四)公司戰(zhàn)略
闡釋公司的發(fā)展戰(zhàn)略，分階段制定公司的發(fā)展計(jì)劃與目標(biāo)，包括：
1.商業(yè)模式
2.總體進(jìn)度安排、分階段制定公司的發(fā)展計(jì)劃與市場目標(biāo)
3.公司的研發(fā)方向和產(chǎn)品線擴(kuò)張策略
4.主要的合作伙伴與競爭對手等
(五)營銷策略
制定有效的營銷策略，確保產(chǎn)品順利進(jìn)入市場，并保持和提高市場占有率，包括：
1.定義產(chǎn)品、技術(shù)、概念產(chǎn)品或服務(wù)面對的顧客群，所提供的核心價(jià)值、附加利益等
2.制定符合本項(xiàng)目市場特點(diǎn)的價(jià)格策略
3.構(gòu)建通暢合理的營銷渠道
4.提出新穎而富于吸引力的推廣策略
(六)經(jīng)營管理
1.生產(chǎn)工藝/服務(wù)流程
2.設(shè)備購置和改建、人員配備、生產(chǎn)周期
3.產(chǎn)品/服務(wù)質(zhì)量控制與管理
(七)企業(yè)經(jīng)濟(jì)/財(cái)務(wù)狀況
1.資金需求和來源
2.融資計(jì)劃
3.股本結(jié)構(gòu)與規(guī)模
4.資金運(yùn)營計(jì)劃
5.退出策略（方式、時(shí)間）
(八)財(cái)務(wù)分析與預(yù)測
1.關(guān)鍵的財(cái)務(wù)假設(shè)
2.會(huì)計(jì)報(bào)表（包括資產(chǎn)負(fù)債表、收益表、現(xiàn)金流量表，前兩年為季報(bào)、前五年為年報(bào)）
3.財(cái)務(wù)分析（IRR、NPV、投資回收期、敏感性分析等）
(九)管理體系
1.公司的管理團(tuán)隊(duì)，組織架構(gòu)以及團(tuán)隊(duì)能力
2.各成員與管理公司有關(guān)的教育和工作背景，團(tuán)隊(duì)成員的分工和互補(bǔ)
3.領(lǐng)導(dǎo)層成員，創(chuàng)業(yè)顧問以及主要的投資人和持股情況
(十)關(guān)鍵的風(fēng)險(xiǎn)和問題
可能的技術(shù)、市場、財(cái)務(wù)等方面的風(fēng)險(xiǎn)和問題、相應(yīng)的規(guī)避計(jì)劃等。
（十一）風(fēng)險(xiǎn)資本的退出
二、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫要求
創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的撰寫要求是：主題明確、結(jié)構(gòu)合理內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、論據(jù)充分、論證嚴(yán)謹(jǐn)方法科學(xué)、分析規(guī)范、文字通暢、表述準(zhǔn)確排版規(guī)范、裝幀整齊。
（一）主題要明確
1.項(xiàng)目名稱：體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)投資的主旨或目標(biāo)——科技、市場、價(jià)值。
2.封頁：精心設(shè)計(jì)、體現(xiàn)項(xiàng)目特色；簡潔規(guī)范、避免過于花俏。
3.報(bào)告摘要（1-2頁）開門見山地綜述：項(xiàng)目的名稱、技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢、所屬產(chǎn)業(yè)及趨勢、市場需求及趨勢、投資及其效益、基本結(jié)論等。
4.報(bào)告目錄和章、節(jié)、目的標(biāo)題：報(bào)告的邏輯思路和分析框架。
5.報(bào)告的正文：分“章-節(jié)-目-小目”論述、主題明確、依序論述、循序漸進(jìn)。
6.報(bào)告的附錄：科研成果獲獎(jiǎng)、專利、發(fā)明證書等；市場調(diào)研的方案和問卷等資料。
7.報(bào)告的主要參考文獻(xiàn)：按參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)寫法標(biāo)注。
(二)結(jié)構(gòu)要合理
1.報(bào)告摘要（執(zhí)行摘要）
2.項(xiàng)目和公司簡介
3.產(chǎn)品或服務(wù)及其特征
4.市場需求和所屬行業(yè)的競爭和發(fā)展趨勢
5.市場營銷方案
6.生產(chǎn)和運(yùn)作模式
7.企業(yè)管理方案
8.融資方案
9.投資（財(cái)務(wù)）效益可行性
10.風(fēng)險(xiǎn)及其防范
11.撤出機(jī)制
12.結(jié)論和決策建議
（三）內(nèi)容要充實(shí)、重點(diǎn)要突出
1.報(bào)告摘要
（1）產(chǎn)品或服務(wù)的名稱及特征、所屬產(chǎn)業(yè)、趨勢及特征；
（2）項(xiàng)目的市場需求和趨勢、營銷的基本策略；
（3）公司的組織和管理；
（4）項(xiàng)目的籌資和投資計(jì)劃和效益評價(jià)結(jié)果；
（5）項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)投資者的撤出方式和預(yù)計(jì)效益；
（6）項(xiàng)目的基本結(jié)論和建議。
2.產(chǎn)品或服務(wù)和公司簡介
（1）產(chǎn)品或服務(wù)簡介：技術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值
（2）公司簡介：公司組建、注冊資本和股權(quán)結(jié)構(gòu)、發(fā)展戰(zhàn)略
3.市場需求和所屬行業(yè)的競爭和發(fā)展趨勢
（1）市場容量調(diào)查和預(yù)測過程和結(jié)果
（2）產(chǎn)品或服務(wù)的生命周期、產(chǎn)業(yè)的特征和生命周期
（3）行業(yè)的競爭對手和方式
4.市場營銷方案
（1）4P的組合：幾種主要的營銷策略
（2）所選營銷策略的利弊分析和調(diào)整
5.生產(chǎn)和運(yùn)作模式
（1）生產(chǎn)組織方案（采購、生產(chǎn)、倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、銷售）
（2）生產(chǎn)工藝流程
（3）人員和設(shè)備的配置
6.融資方案
資金來源和比例：技術(shù)入股、風(fēng)險(xiǎn)資本投資入股、管理者出資入股、銀行貸款。計(jì)算資本成本：各種資本的成本、加權(quán)平均資本成本
7.投資（財(cái)務(wù)）效益可行性
（1）編制：損益表、（經(jīng)營性）現(xiàn)金流量表、資產(chǎn)負(fù)債表、還貸計(jì)劃表。
（2）測算投資效益指標(biāo)：靜態(tài)和動(dòng)態(tài)回收期（PBP）、凈現(xiàn)值（NPV）、內(nèi)涵報(bào)酬率（IRR）、保本點(diǎn)（BEP）等。
8.企業(yè)管理體系
（1）企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置和調(diào)整
（2）董事會(huì)、總經(jīng)理、部門經(jīng)理等的職能（權(quán)責(zé)利）
（3）中層經(jīng)理的職責(zé)
（4）部門管理（人事、財(cái)務(wù)、生產(chǎn)、采購、銷售等）
（5）職工管理
9.風(fēng)險(xiǎn)及其防范
（1）技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和防范：技術(shù)創(chuàng)新性和成熟度、技術(shù)更新、R&D的后續(xù)能力。
（2）市場風(fēng)險(xiǎn)和防范：目標(biāo)市場的實(shí)際需求、價(jià)格變動(dòng)與需求變化、競爭對手的能力和市場競爭態(tài)勢、產(chǎn)品更新?lián)Q代或替代品出現(xiàn)。
10.撤出機(jī)制
股權(quán)轉(zhuǎn)讓：部分轉(zhuǎn)讓或全部轉(zhuǎn)讓股權(quán)，
預(yù)計(jì)的股權(quán)轉(zhuǎn)讓價(jià)值：股權(quán)價(jià)格=每股凈資產(chǎn)（1+溢價(jià)率）
公司上市：發(fā)行股票（出售股份或繼續(xù)持股）
預(yù)計(jì)的股票價(jià)格=前三年平均每股收益*發(fā)行的平均市盈率
11.結(jié)論和決策建議
技術(shù)價(jià)值：該技術(shù)和產(chǎn)品/服務(wù)是否成熟和具有應(yīng)用前景。
市場價(jià)值：基于該項(xiàng)技術(shù)的產(chǎn)品/服務(wù)是否具有較大和穩(wěn)定的市場需求。
投資價(jià)值：該項(xiàng)投資是否具有經(jīng)濟(jì)效益，風(fēng)險(xiǎn)投資是否具有經(jīng)濟(jì)效益。
決策建議：是否具有投資價(jià)值，投資和管理中應(yīng)注意的關(guān)鍵問題。
（四）論據(jù)要充分、論證要嚴(yán)謹(jǐn)
1.市場調(diào)研分析：資料詳實(shí)、可信度高；潛在需求現(xiàn)實(shí)。
2.技術(shù)工藝部分：技術(shù)成熟；后續(xù)R&D有保障。
3.財(cái)務(wù)效益部分：銷售、價(jià)格和成本合理；NPV>0；回收期短。
4.營銷策略：可操作性；有特色和創(chuàng)意。
5.風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)：客觀；可解決。
6.撤出方式：可行。
（五）方法要科學(xué)、分析要規(guī)范
1.市場調(diào)研和預(yù)測方法
2.財(cái)務(wù)效益可行性研究方法（NPV、IRR、PBP、彈性分析）
（六）文字要通暢、表述要準(zhǔn)確
通俗易懂；邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；言能達(dá)意；謹(jǐn)防語病。
（七）排版要規(guī)范、裝幀要整齊
封頁、標(biāo)題（大、中、小）和全文格式、正文、段落、引言、表格、公式、數(shù)字表示、參考資料
三、作品書面格式要求
（一）作品一律采用A4幅面；
（二）一級(jí)標(biāo)題用小三號(hào)楷體_GB2312，二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)楷體_GB2312；
關(guān)鍵詞：風(fēng)險(xiǎn)投資；階段性特征；管理策略
我國的風(fēng)險(xiǎn)投資市場經(jīng)過不斷的摸索和實(shí)踐已經(jīng)日趨成熟，隨著技術(shù)的革新和科技的不斷進(jìn)步，風(fēng)險(xiǎn)投資市場也在不斷壯大，同時(shí)也有越來越多的資本進(jìn)入到風(fēng)險(xiǎn)投資市場當(dāng)中。新的技術(shù)為市場帶來活力，同時(shí)也帶來了更多的可能性，對于具備發(fā)展?jié)摿Φ母呖萍计髽I(yè)來說，風(fēng)險(xiǎn)投資者不僅要綜合分析其未來的發(fā)展空間，同時(shí)還要具體分析自身可能面臨的投資風(fēng)險(xiǎn)。在高新技術(shù)和科技發(fā)展條件下崛起的新興產(chǎn)業(yè)，本身具有鮮明的時(shí)代屬性，從過去的市場環(huán)境中難以找到匹配的參照對象，預(yù)估投資者可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)程度。不僅如此，由于市場當(dāng)中時(shí)刻充滿變量，且投資者的決策水平也參差不齊，這些都會(huì)導(dǎo)致投資者面臨更多的不確定性。因此，投資者必須對可能存在的投資風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行科學(xué)的管理規(guī)劃，確保投資的綜合效益得到保障。
一、風(fēng)險(xiǎn)投資管理的階段性特征
1.資本種子期的風(fēng)險(xiǎn)階段性特征
在風(fēng)險(xiǎn)投資過程中，種子期是投資風(fēng)險(xiǎn)投資的第一個(gè)步驟，也是風(fēng)險(xiǎn)最大的階段。因?yàn)樵谶@一階段，投資者對于即將進(jìn)行投資的企業(yè)或領(lǐng)域幾乎一無所知，因此，投資者面臨的風(fēng)險(xiǎn)是較大的。首先是投資者面臨的技術(shù)不對等問題；其次，投資者還面臨信息不對等問題。具體來說就是投資者即將進(jìn)行投資的企業(yè)，由于掌握較新的技術(shù)，其管理架構(gòu)和模式也一定非常獨(dú)特，這種獨(dú)特的管理模式只有企業(yè)管理者才最清楚。作為企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資者，很難在這段時(shí)間內(nèi)完全了解企業(yè)的管理機(jī)制，更難對企業(yè)的未來做出正確的評判。最后，風(fēng)險(xiǎn)投資者還面臨可能付出較大的信息成本，因?yàn)閷τ陲L(fēng)險(xiǎn)投資者來說，具備新技術(shù)或者有較好發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)才是最佳投資目標(biāo)。但是要找到合適的投資企業(yè)，這中間所耗費(fèi)的時(shí)間和信息篩選過程，都是投資者要付出的信息成本，如果找到合適的投資企業(yè)，投資者可能獲益。但是，如果投資者由于前期誤判，會(huì)使投資失敗，給投資者帶來經(jīng)濟(jì)損失，這些都會(huì)使投資者付出較大的信息成本。
2.資本導(dǎo)入期的風(fēng)險(xiǎn)階段性特征
在資本的導(dǎo)入期，投資者主要是對被投資者進(jìn)行實(shí)際考察，考察內(nèi)容包括企業(yè)在商業(yè)行為當(dāng)中的計(jì)劃或報(bào)告的可行性，以及新型產(chǎn)品在市場上的競爭力等。通過考察，投資者可以對被投資企業(yè)的綜合情況得出結(jié)論，確定其在市場上未來的發(fā)展?jié)摿Γ@樣，投資者才會(huì)確定對其注入投資資本。在此階段投資者主要會(huì)面臨兩種風(fēng)險(xiǎn)，其中技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)是投資者的投資誘因，同時(shí)也是其面臨的投資風(fēng)險(xiǎn)之一。因?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)業(yè)者具有的新技術(shù)會(huì)使其在行業(yè)和市場當(dāng)中具備新的競爭力，同時(shí)也可以贏得新的客戶。但是，如果其產(chǎn)品沒有進(jìn)行準(zhǔn)確的市場定位，在投放市場后其銷量遠(yuǎn)低于預(yù)期水平，那么投資者就會(huì)因此面臨技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。而市場風(fēng)險(xiǎn)是由于市場的不確定因素給企業(yè)帶來虧損的可能性，即產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)出來后，能不能推向市場，消費(fèi)者能否接受等。產(chǎn)品銷售不暢的原因有：（1）產(chǎn)品的功能與價(jià)格之比過高，顧客難以接受；（2）目標(biāo)市場定位不準(zhǔn)；（3）廣告宣傳不當(dāng)或不力；（4）產(chǎn)品有嚴(yán)重的副作用或缺陷。
3.資本管理期的風(fēng)險(xiǎn)階段性特征
投資者在與合作企業(yè)確定了合作意向之后，就要全程參與到被投資企業(yè)的管理和決策當(dāng)中。在對被投資企業(yè)進(jìn)行管理的過程中，投資者也會(huì)由于管理手段和主導(dǎo)的決策等面臨諸多風(fēng)險(xiǎn)。決策風(fēng)險(xiǎn)就是投資者在為企業(yè)選擇項(xiàng)目，或者是作出一些重大決策時(shí)，由于其所得信息的真實(shí)性無從判斷，或者是決策失誤所導(dǎo)致的企業(yè)損失。而管理風(fēng)險(xiǎn)是指投資者在對企業(yè)進(jìn)行的投資活動(dòng)中，由于管理者自身的管理水平限制，或者是受到相關(guān)的政策和市場規(guī)范限制而出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)，管理風(fēng)險(xiǎn)會(huì)使被投資企業(yè)出現(xiàn)人才流動(dòng)或者是收益下滑等影響。財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是指企業(yè)為進(jìn)一步發(fā)展市場業(yè)務(wù)，采取借貸等途徑進(jìn)行融資，但是由于企業(yè)經(jīng)營或市場波動(dòng)等情況，使企業(yè)無法按時(shí)還清貸款，這時(shí)企業(yè)就會(huì)面臨財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，這樣的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)使企業(yè)的資金壓力增大，嚴(yán)重影響企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，投資者的正常收益也會(huì)受到影響。
4.資本退出期的風(fēng)險(xiǎn)階段特征
一般情況下，一項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)投資大約需要四到五年時(shí)間，一些特殊的風(fēng)險(xiǎn)投資項(xiàng)目可能需要的時(shí)間更長，風(fēng)險(xiǎn)投資者進(jìn)行投資的目的不是想長期持有企業(yè)股權(quán)獲利，而是追求資本轉(zhuǎn)讓時(shí)的高額收益，風(fēng)險(xiǎn)投資者投資后，投資公司能夠上市是風(fēng)險(xiǎn)投資者的愿望，但是在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)間競爭不斷加劇，高新技術(shù)企業(yè)的新產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)等受各方面因素的影響，導(dǎo)致一些企業(yè)無法正常生產(chǎn)經(jīng)營而倒閉，因此，風(fēng)險(xiǎn)資本家應(yīng)該考慮風(fēng)險(xiǎn)資本的退出方式，即如何防范投資風(fēng)險(xiǎn)。
二、風(fēng)險(xiǎn)投資的管理策略
1.認(rèn)真分析項(xiàng)目計(jì)劃書的可行性
對于企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資者來說，企業(yè)的可行性計(jì)劃書是最值得研究與討論的，因?yàn)樵谄髽I(yè)的可行性計(jì)劃書當(dāng)中，投資者能夠看到企業(yè)創(chuàng)辦人或者是管理層對于企業(yè)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能看到企業(yè)對于未來的發(fā)展路徑規(guī)劃及希望達(dá)成的愿景等等。這些對于風(fēng)險(xiǎn)投資者來說具有非常重要的研究價(jià)值，是確定投資者是否投入資本的重要依據(jù)。此外，投資者還必須對企業(yè)所具備的核心技術(shù)進(jìn)行可行性研究。因?yàn)楹芏嗉夹g(shù)雖然看起來比較超前，但是其可行性還尚待論證，如果投資者貿(mào)然投入資本，勢必會(huì)陷入企業(yè)自身不確定市場前景的被動(dòng)處境。因此，在投資之初，投資者必須對企業(yè)項(xiàng)目計(jì)劃書的可行性作系統(tǒng)的研究和論證，以減少由于信息不對等而造成的經(jīng)濟(jì)損失。
2.考慮創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)
事實(shí)上，風(fēng)險(xiǎn)投資者與企業(yè)創(chuàng)業(yè)者之間是一種合作關(guān)系，創(chuàng)業(yè)者通過投資者獲得企業(yè)的發(fā)展資金，而投資者通過選擇合適的創(chuàng)業(yè)者參與企業(yè)管理決策，最終贏得經(jīng)濟(jì)收益，這是一種雙贏的合作模式。為確保風(fēng)險(xiǎn)投資者能夠在投資過程中掌握更多的信息，使其投資舉動(dòng)更加穩(wěn)妥，投資者有必要對企業(yè)的創(chuàng)業(yè)者所具備的素質(zhì)進(jìn)行詳細(xì)的研究和考察。因?yàn)槠髽I(yè)的管理和決策權(quán)大部分都掌握在創(chuàng)業(yè)者的手里，而創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)初衷和市場定位又決定了企業(yè)在未來的全面規(guī)劃和發(fā)展方向，創(chuàng)業(yè)者必須擁有超強(qiáng)的管理能力和機(jī)遇意識(shí)，才能使企業(yè)在市場上有較大的競爭力和發(fā)展前景，因此，在進(jìn)行投資合作之前，風(fēng)險(xiǎn)投資者必須了解創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)，以降低投資風(fēng)險(xiǎn)。
3.風(fēng)險(xiǎn)投資可以走合作研究之路
市場上的情況瞬息萬變，而市場需求也在不斷轉(zhuǎn)換，因此，風(fēng)險(xiǎn)投資必須提高自身科技的更新速度，確保其產(chǎn)品適應(yīng)市場需求。但是，在產(chǎn)品研發(fā)過程中，投資者必須為企業(yè)投入大量的資金，受到企業(yè)人員及前期技術(shù)基礎(chǔ)的局限，其在新技術(shù)研發(fā)領(lǐng)域可能會(huì)遇到諸多困難，這些困難會(huì)給投資者帶來風(fēng)險(xiǎn)。如果企業(yè)之間能夠進(jìn)行合作研究，發(fā)揮各企業(yè)在自身領(lǐng)域的長處，就能夠有效降低科研成本，使企業(yè)少走彎路，不僅節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本，而且也節(jié)約了時(shí)間成本，使企業(yè)能夠在市場上搶占先機(jī)，贏得更多的市場份額，而企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)投資者也能夠因此降低其投資風(fēng)險(xiǎn)，確保穩(wěn)定的資金收益。
三、結(jié)束語
綜上所述，風(fēng)險(xiǎn)投資一般要經(jīng)歷四個(gè)階段，在不同的階段，呈現(xiàn)不同的特征。風(fēng)險(xiǎn)投資者進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資，要對高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展有一定的洞察力，應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)投資管理策略，注意防范投資風(fēng)險(xiǎn)，要選擇和具有發(fā)展?jié)摿Φ钠髽I(yè)進(jìn)行合作，因?yàn)檫@些企業(yè)具備高新技術(shù)，或者具有新的市場發(fā)展理念，風(fēng)險(xiǎn)投資者的資本支持能夠幫助這些企業(yè)在市場上順利崛起，不僅能夠給創(chuàng)業(yè)者和投資者帶來收益，同時(shí)還能夠繁榮市場，推動(dòng)企業(yè)的技術(shù)革新和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐如清.國風(fēng)險(xiǎn)投資管理現(xiàn)狀、問題及改進(jìn)[J].經(jīng)濟(jì)視角，2014.
一、活動(dòng)主題
超越夢想，創(chuàng)業(yè)未來
二、組織單位
商學(xué)院
三、參賽對象
正式注冊的在校全日制學(xué)生
四、組織機(jī)構(gòu)
1、競賽設(shè)立組委會(huì)、負(fù)責(zé)競賽組織策劃領(lǐng)導(dǎo)工作。組織委員會(huì)下設(shè)秘書處，負(fù)責(zé)競賽的日常事務(wù)。
2、競賽設(shè)立評審委員會(huì)，由組委會(huì)聘請經(jīng)濟(jì)類、管理類等學(xué)科的教授、教師組成，負(fù)責(zé)參賽作品的評審工作。
五、競賽類別
1．本次創(chuàng)業(yè)大賽分三個(gè)類別。
a．商業(yè)創(chuàng)意類。創(chuàng)意大賽是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的熱身環(huán)節(jié)，創(chuàng)意即所謂“金點(diǎn)子”，旨在幫助同學(xué)們開始初步的構(gòu)想和組建科學(xué)技術(shù)與商業(yè)頭腦完美結(jié)合的團(tuán)隊(duì)。此類競賽沒有過多的參賽限制，參賽形式是寫一份簡要的商業(yè)創(chuàng)意計(jì)劃書。商業(yè)創(chuàng)意計(jì)劃書又分為商機(jī)創(chuàng)新型和管理加強(qiáng)型。
ⅰ.商機(jī)創(chuàng)新型：參賽者可以針對一項(xiàng)概念產(chǎn)品或服務(wù)、校內(nèi)外各種商機(jī)制定一份商業(yè)策劃書。
ⅱ.管理加強(qiáng)型：針對已經(jīng)存在或擁有的產(chǎn)業(yè)或品牌策劃更為合理規(guī)范的管理制度和方案。
所有的商業(yè)計(jì)劃書以文字版形式（a4紙）和電子版遞交。
b．創(chuàng)業(yè)計(jì)劃類。參賽形式是寫一份完備的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。計(jì)劃書以文字版形式（a4紙）和電子版遞交，完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書包括概要、項(xiàng)目背景、公司描述、產(chǎn)品與服務(wù)、市場分析、競爭分析、營銷策略及銷售、財(cái)務(wù)分析，可行性分析，投資前景等，并注意計(jì)劃的實(shí)用性和可實(shí)現(xiàn)性。
c．創(chuàng)業(yè)實(shí)踐類。在全校范圍內(nèi)征集學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐成功案例，要求提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的項(xiàng)目材料，包括概要、項(xiàng)目背景、產(chǎn)品與服務(wù)、市場營銷策、財(cái)務(wù)狀況和發(fā)展前景等書面材料以及圖片等實(shí)證材料。
2、稿件要求
一級(jí)標(biāo)題用宋體三號(hào)字，二級(jí)標(biāo)題用宋體小三號(hào)字，正文用華文仿宋小四字，行距21磅。
六、競賽方式
1、參與:要求學(xué)生以競賽小組的形式比賽。參賽者提出一項(xiàng)具有市場前景的產(chǎn)品和服務(wù)，組成優(yōu)勢互補(bǔ)的競賽小組，在深入研究和廣泛進(jìn)行市場調(diào)查的基礎(chǔ)上，完成一份把產(chǎn)品或服務(wù)推向市場的完整、具體、深入的商業(yè)計(jì)劃。所提出的產(chǎn)品和服務(wù)應(yīng)為參賽者參與的發(fā)明創(chuàng)造，也可以是一項(xiàng)可能研發(fā)的概念產(chǎn)品或服務(wù)，嚴(yán)禁抄襲他人成果，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)撤銷參賽資格。
2、賽制：競賽采用預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段的方式進(jìn)行。以學(xué)院為單位，廣泛開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽宣傳，形成競賽的群眾基礎(chǔ)，參賽者向各學(xué)院申報(bào)作品，由各學(xué)院組織預(yù)審，然后提交競賽申報(bào)作品參加預(yù)賽，每學(xué)院提交作品數(shù)量不限。在預(yù)賽的基礎(chǔ)上由評審委員會(huì)選出若干件作品參加決賽，并由競賽評審委員會(huì)負(fù)責(zé)評審。
3、預(yù)賽只需要各學(xué)院將參賽作品發(fā)到指定郵箱；決賽需要優(yōu)勝作品選手進(jìn)行ppt答辯和回答競賽評審團(tuán)的問題。
4、各學(xué)院所報(bào)作品，每個(gè)作品指定一名指導(dǎo)老師，作品提交初審合格后，由商學(xué)院選派一名指導(dǎo)老師與其相互合作。
七、時(shí)間安排：
作品提交5月8日——5月10日
作品評選5月11日——5月20日
八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
1、由競賽評審委員會(huì)評出參賽獲獎(jiǎng)作品和優(yōu)秀指導(dǎo)老師。
2、作品獎(jiǎng)：一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)6名，三等獎(jiǎng)8名。
3、優(yōu)秀指導(dǎo)老師若干名。
九、報(bào)送方式
關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法 高中信息教學(xué) 項(xiàng)目評估
一、引言
項(xiàng)目式教學(xué)，一般包括項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評估等。它是以項(xiàng)目研究為抓手，通過探究來解決問題，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重了學(xué)生的實(shí)踐和操作能力的培養(yǎng)。本文以高中信息技術(shù)教育網(wǎng)站為例講解項(xiàng)目教育法的實(shí)際應(yīng)用。
高中信息技術(shù)教育網(wǎng)站按照設(shè)計(jì)需要，可以分為資源管理、教師管理、學(xué)生管理以及交流管理模塊。資源管理，包括學(xué)習(xí)資源、文件資料等電子文檔管理；教師管理，以教師為對象，教師對自己的課程管理，以及對所帶班級(jí)學(xué)生的管理；學(xué)生管理，學(xué)生擁有自己的登錄號(hào)，可以上傳作業(yè)，查詢老師評語；交流管理，老師和學(xué)生可以在線交流等。該項(xiàng)目具體實(shí)施如下：
二、項(xiàng)目設(shè)計(jì)初始階段
項(xiàng)目設(shè)計(jì)包括組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、任務(wù)設(shè)計(jì)。項(xiàng)目組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，以班級(jí)為單位，以小組為模塊，各小組設(shè)立小組長，將各功能模塊分發(fā)給各小組，由小組進(jìn)行任務(wù)設(shè)計(jì)，最后以小組為單位，對各小組完成的模塊進(jìn)行評論打分，當(dāng)然這些都是由學(xué)生自行實(shí)施完成。
項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)要求學(xué)生必須遵循一定的原則，主要遵循的原則為：
（1）可行性原則。各小組設(shè)計(jì)的任務(wù)方案，必須具有可行性，包括當(dāng)前各組員的知識(shí)能力水平、操作環(huán)境等。這是項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)的前提。
（2）目標(biāo)性原則。設(shè)計(jì)的任務(wù)緊緊圍繞著功能模塊來進(jìn)行。
（3）實(shí)踐性原則。信息技術(shù)教學(xué)注重學(xué)生的實(shí)踐，在課堂上學(xué)到的知識(shí)能夠盡量運(yùn)用到項(xiàng)目開發(fā)中去。
對于教師而言，我們在選擇項(xiàng)目的時(shí)候要注重趣味性、時(shí)尚性，符合當(dāng)下學(xué)生的實(shí)際情況。比如在教學(xué)《加工表格信息》時(shí)，我們設(shè)立“對我校學(xué)生視力情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并以表格的形式總結(jié)出來”為主題項(xiàng)目，在探究實(shí)踐中，讓學(xué)生掌握制表、公式計(jì)算、比例圖、趨勢圖等操作能力的培養(yǎng)； 另外，項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段應(yīng)該盡量與學(xué)校、社會(huì)的重大活動(dòng)相結(jié)合，如在多媒體教學(xué)中，恰逢我校百年校慶，我們就設(shè)立了“百年海中，世紀(jì)輝煌”為主題項(xiàng)目，運(yùn)用ppt、flash、photoshop等多媒體軟件創(chuàng)作作品，通過該項(xiàng)目的探究、讓學(xué)生了解學(xué)校的風(fēng)采，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)使命感，同時(shí)也掌握了多媒體軟件的信息技術(shù)。
三、項(xiàng)目實(shí)施階段
項(xiàng)目分組，功能任務(wù)設(shè)計(jì)要求完成后，就進(jìn)入項(xiàng)目的初步實(shí)施階段。首先要求各小組制定自己的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書，項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書制定完成后，需要進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)，通過評價(jià)再修改項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書。
在本項(xiàng)目中，需要各小組能夠群策群力，發(fā)揮組員作用。比如在項(xiàng)目的計(jì)劃階段，分別給各人發(fā)一份實(shí)施表格，讓其針對活動(dòng)項(xiàng)目主題，發(fā)表自己的看法，并將這些建議寫到表格中去，表格填寫完成后，收集到一起，對所有的建議進(jìn)行綜合評價(jià)，在評價(jià)的過程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，大家的計(jì)劃都不是很完美，但是我們可以把這些計(jì)劃羅列出來，并進(jìn)行綜合，綜合的過程其實(shí)是彌補(bǔ)缺漏的過程，完成整個(gè)計(jì)劃項(xiàng)目表，最后將項(xiàng)目計(jì)劃分發(fā)到每個(gè)學(xué)生手中，要求學(xué)生按照計(jì)劃進(jìn)行作業(yè)。
在項(xiàng)目教學(xué)的過程中，學(xué)生是項(xiàng)目實(shí)施的主體，而教師只是整個(gè)教學(xué)過程中的引導(dǎo)者與輔助者。在實(shí)施過程中，要充分地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師要充分注意每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，和學(xué)生一起探究，形成學(xué)習(xí)共同體。教師的行為主要是聽說、指導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主。
“聽說”指的是先聽后說，目的是讓學(xué)生很好地溝通交流。作為教師，我們首先要做一個(gè)聆聽者，在聽的過程中明白學(xué)生的需求和不足。在表達(dá)中，要注意用詞，比如我們常用“請同學(xué)注意，讓我們一起來探討這個(gè)問題的解決方案……”來吸引學(xué)生的注意力等?！爸笇?dǎo)”在教學(xué)過程中是必不可少的環(huán)節(jié)?？梢允抢蠋熛妊菔?，再讓學(xué)生自己操作，也可以讓學(xué)生演示，對于個(gè)別學(xué)生，我們甚至要手把手指導(dǎo)。
四、評估階段
項(xiàng)目實(shí)施完成后，需要對學(xué)生的成品進(jìn)行驗(yàn)收、評估。同樣，也以班級(jí)小組為單位，在老師的帶領(lǐng)下組建項(xiàng)目評估小組。項(xiàng)目評估小組的組建必須根據(jù)項(xiàng)目的難易程度進(jìn)行，成員以高中信息技術(shù)教師為主，其他學(xué)科教師和一些學(xué)生為輔，在項(xiàng)目評估過程中需要遵循客觀、科學(xué)原則，對各個(gè)項(xiàng)目小組方案的實(shí)用性進(jìn)行評價(jià)，并將項(xiàng)目評估報(bào)告編寫出來。
參考文獻(xiàn)：
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摘要：目的：為規(guī)范臨床教學(xué)，設(shè)計(jì)并實(shí)施科學(xué)的產(chǎn)科護(hù)生訓(xùn)練計(jì)劃書，以有效提高產(chǎn)科教學(xué)質(zhì)量。方法：對205名護(hù)生采用階段式學(xué)習(xí)任務(wù)及考核內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方法，根據(jù)計(jì)劃書內(nèi)容實(shí)施帶教。結(jié)果：通過實(shí)施產(chǎn)科護(hù)生訓(xùn)練計(jì)劃書，提高了產(chǎn)科護(hù)生的臨床綜合護(hù)理能力，為護(hù)生今后從事臨床護(hù)理工作奠定了基礎(chǔ)。結(jié)論：制定并實(shí)施科學(xué)的護(hù)生訓(xùn)練計(jì)劃書，能夠有效提高產(chǎn)科護(hù)生的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出實(shí)用型護(hù)理人才。
關(guān)鍵詞 ：護(hù)生；訓(xùn)練計(jì)劃書；帶教
doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2014.06.069
The design and implementation of the training plan of obstetric nursing students
JI Xiu-ming，F(xiàn)ENG Shi-ping，XIA Shan-min
（The Medical Center for Maternal and Child Health of Suzhou Municiple Hospital，Suzhou215002）
AbstractObjective：For standardizing clinical teaching， design and implementation of scientific obstetric nursing students training plan，and effectively improve the teaching quality of obstetric nursing students.
Methods：205 nursing students used a combination of teaching methods of the stage learning tasks and assessment content，according to the implementation of the plan content with religion.
Results：Through the implementation of the obstetric nursing students training plan to improve the obstetric nursing students clinical nursing ability， laid the foundation for the future of nursing students in clinical care.
Conclusion：To develop and implement the scientific nursing students training plan to obstetric nursing students can effectively improve the quality of teaching， practical training nursing talent services.
Key wordsNursing students；Training plan；Teaching
臨床實(shí)習(xí)既是高等護(hù)理教育的最后環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高其綜合能力的階段［1］。實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到護(hù)理人才的培養(yǎng)，是影響護(hù)生未來職業(yè)能力和水平的關(guān)鍵因素［2］。實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃是護(hù)生臨床實(shí)習(xí)的主要依據(jù)，是護(hù)生臨床實(shí)踐的具體指導(dǎo)［3］。帶教老師是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃的關(guān)鍵［4］。針對這些問題，為此，我院產(chǎn)科自2010年10月起對護(hù)生帶教計(jì)劃進(jìn)行了改革，根據(jù)產(chǎn)科臨床護(hù)理特點(diǎn)及各院校護(hù)生教學(xué)大綱自行設(shè)計(jì)了產(chǎn)科護(hù)生訓(xùn)練計(jì)劃書，應(yīng)用效果滿意，現(xiàn)報(bào)道如下。
1對象與方法
1.1研究對象2010年10月～2013年2月經(jīng)本院產(chǎn)科實(shí)習(xí)護(hù)生205名，實(shí)習(xí)時(shí)間6周，年齡20~24歲。學(xué)歷：大專126名，本科79名。
1.2方法從2010年10月開始使用，采用階段式學(xué)習(xí)任務(wù)及考核內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方法，內(nèi)容涵蓋產(chǎn)前、母嬰同室、家庭化產(chǎn)科病房（產(chǎn)房除外）。帶教老師根據(jù)每個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)傳授相關(guān)知識(shí)，護(hù)生也能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)來檢查自己哪方面知識(shí)欠缺，同時(shí)主動(dòng)向老師詢問。分階段的教學(xué)計(jì)劃使護(hù)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，保證高效有序完成教學(xué)任務(wù)。
訓(xùn)練計(jì)劃書的主要使用者是護(hù)生，每人一本，具體內(nèi)容由護(hù)生和帶教老師共同完成，護(hù)生一入科就給予訓(xùn)練計(jì)劃書，本科室實(shí)習(xí)結(jié)束后收回計(jì)劃書。該手冊為表格式，護(hù)生學(xué)前自評只需填寫3，2，1數(shù)字，“3”代表熟悉，“2”代表不熟悉，“1”代表沒經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)科6周（1周在待產(chǎn)室，內(nèi)容省略）學(xué)習(xí)內(nèi)容詳見表1。
2結(jié)果
通過實(shí)施護(hù)生訓(xùn)練計(jì)劃書，不僅提高了護(hù)生的臨床護(hù)理能力，而且注重護(hù)生溝通、協(xié)作及服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，全面提高了護(hù)生的臨床綜合護(hù)理能力；階段式學(xué)習(xí)任務(wù)及考核內(nèi)容相結(jié)合的教學(xué)方法，使帶教任務(wù)做到周周清，周周有提高，保證了高效有序地完成帶教計(jì)劃；同時(shí)訓(xùn)練計(jì)劃書內(nèi)容貼近臨床，為護(hù)生今后從事臨床護(hù)理工作奠定了基礎(chǔ)。
自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查，采用Liket 5級(jí)評分量表，編制成“產(chǎn)科護(hù)生訓(xùn)練計(jì)劃書問卷調(diào)查表”，將本院產(chǎn)科臨床實(shí)習(xí)的護(hù)生作為調(diào)查對象，采用不記名方式填寫，要求調(diào)查對象獨(dú)立完成并當(dāng)場回收。調(diào)查問卷由17個(gè)條目組成，其中16個(gè)為封閉式問題，分為5個(gè)緯度，包括計(jì)劃書的目標(biāo)和內(nèi)容2個(gè)條目，計(jì)劃書的作用8個(gè)條目，計(jì)劃書提高護(hù)生的能力6個(gè)條目；另外1個(gè)為開放式問題，主要調(diào)查護(hù)生對于教學(xué)提出自己個(gè)人的看法和建議。將此作為計(jì)劃書使用效果的主觀評價(jià)指標(biāo)，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對性地進(jìn)行干預(yù)。
發(fā)放調(diào)查問卷205份，收回有效問卷205份，回收率100%，對回收資料進(jìn)行整理分析總結(jié)。結(jié)果顯示，護(hù)生反饋教學(xué)目標(biāo)具體，計(jì)劃制定詳細(xì)，可操作性強(qiáng)，有助于提高臨床工作能力；護(hù)生對?？评碚摗⒓膊∧苁炀氄莆?，各項(xiàng)基礎(chǔ)、?？撇僮骷寄苊黠@提高；護(hù)生對帶教計(jì)劃執(zhí)行滿意率100%；護(hù)生對帶教老師的滿意度達(dá)98分以上。
帶教老師反饋：新教師以此為藍(lán)本，邊學(xué)邊干，具有指導(dǎo)意義；資深教師以此為督導(dǎo)，避免盲目；了解自己帶教過程中存在的問題，不斷學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)，提高帶教能力。
3討論
3.1內(nèi)容全面，切實(shí)可行護(hù)生訓(xùn)練計(jì)劃書是根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)目標(biāo)結(jié)合臨床教學(xué)實(shí)際制定，教學(xué)內(nèi)容全面，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，表格化的形式清晰簡明，方便實(shí)用。護(hù)生本科室實(shí)習(xí)結(jié)束后收回手冊放科室存檔，為今后書寫教學(xué)方面的科研論文提供真實(shí)數(shù)據(jù)。
3.2簡化流程，提高效率使用護(hù)生訓(xùn)練計(jì)劃書后，帶教老師只需面對一份教學(xué)計(jì)劃表，實(shí)習(xí)周期和相應(yīng)帶教內(nèi)容一目了然。根據(jù)計(jì)劃書內(nèi)容實(shí)施帶教，規(guī)范、全面地指導(dǎo)護(hù)生，避免盲目和遺漏，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。護(hù)生根據(jù)計(jì)劃書內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)真運(yùn)用該手冊，提高了學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。
3.3評價(jià)護(hù)生全面、客觀、具體對護(hù)生的實(shí)習(xí)評價(jià)采用護(hù)生實(shí)習(xí)期評價(jià)表，評價(jià)項(xiàng)目包括護(hù)理學(xué)識(shí)技能占60%、學(xué)習(xí)態(tài)度占10%、協(xié)調(diào)溝通占10%、人際合作占10%、適應(yīng)能力占5%、發(fā)展?jié)摿φ?%。比如護(hù)理學(xué)識(shí)技能評價(jià)內(nèi)容包括：能運(yùn)用專業(yè)知識(shí)判斷患者健康問題，制定具體護(hù)理目標(biāo)，擬定個(gè)性化及可行性的護(hù)理措施，執(zhí)行正確的護(hù)理等。協(xié)調(diào)溝通評價(jià)內(nèi)容包括：情緒穩(wěn)定，能理性溝通處理問題，善用有效溝通技巧與他人建立良好的人際關(guān)系等?？梢娫u價(jià)內(nèi)容全面、客觀、具體且貼近臨床，不僅僅是理論或操作的評價(jià)。
對每位護(hù)生的評價(jià)由護(hù)生本人、帶教老師和護(hù)士長等共同填寫。護(hù)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)根據(jù)評價(jià)項(xiàng)目、內(nèi)容等全面學(xué)習(xí)、提高自己，增強(qiáng)了護(hù)生的自我約束力，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使其?？评碚?、操作和溝通協(xié)調(diào)等各方面的能力全面提高。
帶教老師“一對一”帶教護(hù)生，有利于帶教老師對不同時(shí)期護(hù)生的思想、生活和工作進(jìn)行全面了解和管理，按照訓(xùn)練進(jìn)度和訓(xùn)練主題逐層深入、有針對性地進(jìn)行帶教，在有限的臨床實(shí)習(xí)時(shí)間內(nèi)使護(hù)生得到正確的指點(diǎn)和全面的關(guān)心，保證了教學(xué)質(zhì)量［5］。
產(chǎn)科護(hù)生訓(xùn)練計(jì)劃書使用兩年多，護(hù)生方面反饋實(shí)習(xí)目標(biāo)細(xì)化，學(xué)習(xí)任務(wù)加重；帶教老師反饋產(chǎn)科工作繁忙，帶教任務(wù)重，壓力較大，在具體實(shí)施過程中仍需不斷改進(jìn)以求更科學(xué)的教學(xué)方法，探索出一套能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需要的科學(xué)、有效并適合臨床護(hù)理教學(xué)的計(jì)劃。
參考文獻(xiàn)
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[關(guān)鍵詞]開放教育 英語專業(yè) 實(shí)踐環(huán)節(jié) 商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì) “三學(xué)+QC” 模式
[中圖分類號(hào)]G64[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1009-5349(2010)04-0200-03
引言
畢業(yè)論文教學(xué)是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié),其質(zhì)量高低是衡量學(xué)校和專業(yè)教學(xué)水平以及學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。目前,就國內(nèi)不少普通高校而言,本科英語畢業(yè)論文存在的共性問題可歸納為“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面?！敖獭钡姆矫骟w現(xiàn)在畢業(yè)論文課程考核形式單一,與專業(yè)培養(yǎng)定位有偏離;提供的選題范圍狹窄,多半限于文學(xué)、語言、文化等幾大類,與多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后的工作趨向脫節(jié);論文格式有失規(guī)范;教學(xué)組織管理不到位;指導(dǎo)教師數(shù)量不足,個(gè)別教師指導(dǎo)能力差,責(zé)任心缺乏;論文考核及成績評定標(biāo)準(zhǔn)不一,把關(guān)不嚴(yán),走過場。“學(xué)”的方面存在的問題在于選題缺乏新意,過大過虛,有脫離實(shí)際的傾向;寫作粗糙,拼湊組裝,更有通過刊物、網(wǎng)絡(luò)抄襲他人成果和弄虛作假的現(xiàn)象;畢業(yè)生就業(yè)的沖擊造成學(xué)生投入論文寫作的時(shí)間、精力不充分,態(tài)度不端正①②。
針對“教”與“學(xué)”環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的種種問題,本科畢業(yè)論文存在的必要性受到質(zhì)疑,爭議有三。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為取消本科畢業(yè)論文是大勢所趨。理由是以培養(yǎng)學(xué)生研究能力為重要目的的畢業(yè)論文與大眾化人才培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。第二種觀點(diǎn)提出論文取消與否取決于不同學(xué)校不同專業(yè)。應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主的專業(yè)、學(xué)?？梢匀∠究飘厴I(yè)論文,而研究型人才培養(yǎng)為主的學(xué)校及相關(guān)專業(yè)則不宜取消。第三種觀點(diǎn)反對取消畢業(yè)論文,但建議改進(jìn)。持這種觀點(diǎn)的人士認(rèn)為撰寫論文是培養(yǎng)學(xué)生研究、創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié),不該輕言放棄而應(yīng)該加以改進(jìn)③。
筆者同意第三種觀點(diǎn),認(rèn)為無論是何種定位的學(xué)?；?qū)I(yè),本科畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)不能輕易取消,改進(jìn)的關(guān)鍵是考核的形式與實(shí)踐教學(xué)模式的改革上。
一、開放教育本科英語專業(yè)商務(wù)方向集中實(shí)踐環(huán)節(jié)――“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”
廣播電視大學(xué)于1999年開始實(shí)施人才培養(yǎng)模式與開放教育試點(diǎn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目以培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才為目標(biāo),所以,在知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)或培養(yǎng)規(guī)格方面會(huì)更加注重知識(shí)、能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)就是為配合理論教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力,加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練而設(shè)置的,包括課程性實(shí)踐教學(xué)與集中性實(shí)踐教學(xué)兩方面。集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包含社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)見習(xí)、畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))等。
鑒于開放教育的培養(yǎng)對象是身份復(fù)雜、身兼數(shù)職的成人在職學(xué)生,而且遠(yuǎn)程教育下的師生又經(jīng)常處在準(zhǔn)永久性分離的狀態(tài),集中實(shí)踐環(huán)節(jié)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的教學(xué)必須有別于一般的普通高校,這樣一方面可以避免上文中所提到的本科畢業(yè)論文教學(xué)中存在的種種問題,另一方面可以更加符合應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)方向。
作為參與試點(diǎn)的首批專業(yè),開放教育本科英語專業(yè)分商務(wù)與教育兩個(gè)方向。商務(wù)方向集中實(shí)踐環(huán)節(jié)課程是“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”。該課程通過引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)合適的商務(wù)項(xiàng)目,對項(xiàng)目的可行性進(jìn)行調(diào)查研究與分析,并予以確定實(shí)施,旨在使學(xué)生了解并體驗(yàn)一般工商組織經(jīng)常進(jìn)行的商務(wù)活動(dòng)全過程。幾年的教學(xué)實(shí)踐使筆者體會(huì)到該課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)新穎實(shí)用,教學(xué)目標(biāo)定位明確,與商務(wù)方向英語專業(yè)的應(yīng)用型實(shí)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)一致,對檢驗(yàn)學(xué)生的總體專業(yè)學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的能力,加強(qiáng)學(xué)以致用,有著重要的意義和作用。可以說,項(xiàng)目設(shè)計(jì)的這種形式是國內(nèi)商務(wù)類本科英語專業(yè)畢業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的一種創(chuàng)新,具有科學(xué)性與先進(jìn)性,值得相似專業(yè)借鑒。
二、“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”的“三學(xué)+QC”實(shí)踐教學(xué)模式
由于“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”課程與一般的本科英語專業(yè)畢業(yè)論文課程存在著教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、手段與考核形式的不同,因此如何有效地組織課程實(shí)踐教學(xué),探索適合成人在職學(xué)生的實(shí)踐課程教學(xué)模式是擺在英語教育工作者面前的一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。筆者經(jīng)過幾年的不斷努力與探索,在課程教學(xué)上形成了獨(dú)特有效的“三學(xué)+QC”教學(xué)模式,該模式具有以學(xué)生為中心,以實(shí)踐為中心,以服務(wù)為中心,以規(guī)范為中心等特點(diǎn),其基本框架如圖所示:
“三學(xué)+QC”是“導(dǎo)學(xué)自學(xué)助學(xué)+Quality Control(質(zhì)量控制)”的縮略形式。在“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中,導(dǎo)學(xué)、自學(xué)、助學(xué)三者之間相輔相成,互動(dòng)交融,貫穿于實(shí)踐教學(xué)全過程,其中自學(xué)是核心,導(dǎo)學(xué)、助學(xué)圍繞著學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)而展開;導(dǎo)學(xué)是基礎(chǔ),對開放教育學(xué)員開展自主學(xué)習(xí)具有引導(dǎo)性;助學(xué)是后盾,學(xué)生對助學(xué)的各項(xiàng)支持服務(wù)具有選擇性;而QC則是保證課程教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)正常開展的關(guān)鍵。
(一)導(dǎo)學(xué) (Guided Learning)
在遠(yuǎn)程開放教育中,導(dǎo)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段的重要環(huán)節(jié),教師的主導(dǎo)作用不容忽視。通常情況下,教師的導(dǎo)學(xué)體現(xiàn)在“導(dǎo)方向”“導(dǎo)內(nèi)容”“導(dǎo)方法”“導(dǎo)情感”等幾方面④。
由于“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”是集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要課程,難度大、周期長、實(shí)踐性強(qiáng),實(shí)踐準(zhǔn)備階段的導(dǎo)學(xué)意義重大。首先,教師要幫助學(xué)生了解“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”的目的與意義(為什么要做?做后有什么收獲?……)。其次,教師要引領(lǐng)學(xué)生明確商務(wù)項(xiàng)目的概念、要素與任務(wù)(項(xiàng)目是什么?什么樣的項(xiàng)目才稱為商務(wù)項(xiàng)目?學(xué)生需要做什么項(xiàng)目?……)。再次,教師要示范項(xiàng)目設(shè)計(jì)的操作技巧與步驟(項(xiàng)目設(shè)計(jì)包含哪些環(huán)節(jié)?如何進(jìn)行成本核算?如何預(yù)測風(fēng)險(xiǎn)?……)。最后,教師要對學(xué)生表現(xiàn)出來的畏難與急躁情緒予以情感上的關(guān)懷與安撫(怎樣克服心理障礙?如何得到教師、學(xué)友及同事朋友的幫助?……)。
在對課程開展導(dǎo)學(xué)時(shí),“導(dǎo)內(nèi)容”“導(dǎo)方法”至關(guān)重要。學(xué)生應(yīng)該選擇什么樣的項(xiàng)目,是新建、拓展還是改進(jìn)?是一般性的零售行業(yè)還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、外貿(mào)公司、物流公司或生產(chǎn)流水線的配置與安裝?教師在初步選題階段都應(yīng)該加以引導(dǎo),幫助學(xué)生開展項(xiàng)目可行性與可操作性分析。這樣,學(xué)生在物色商機(jī)時(shí)就可以少走彎路。至于方法上的指導(dǎo)則更加必要,比如如何開展市場調(diào)研,是采用實(shí)地考察、現(xiàn)場咨詢還是網(wǎng)上調(diào)查等形式?是收集第一手真實(shí)數(shù)據(jù)還是編制可信數(shù)據(jù)?怎樣預(yù)測主流客戶與潛在客戶?方法上的有效指導(dǎo)可以使學(xué)生在設(shè)計(jì)之初就心知肚明,摸得著東西南北。
(二)自學(xué) (Automatic Learning )
遠(yuǎn)程開放教育環(huán)境下的自學(xué)意指自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)貫穿于課程學(xué)習(xí)的全過程,通常由進(jìn)入狀態(tài)、主動(dòng)預(yù)習(xí)、學(xué)后實(shí)踐、選擇助學(xué)等幾個(gè)環(huán)節(jié)組成⑤。
參加“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”課程學(xué)習(xí)的學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)入到良性學(xué)習(xí)狀態(tài)并不難。筆者在教學(xué)實(shí)踐中,體會(huì)到讓學(xué)生進(jìn)入課程學(xué)習(xí)良好狀態(tài)的內(nèi)外環(huán)境十分有利,原因有三:一是所有有資格參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與目標(biāo)十分明確(向畢業(yè)環(huán)節(jié)沖刺)。二是經(jīng)過前幾年專業(yè)課程學(xué)習(xí)的熏陶,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,對他們而言,以積極的態(tài)度、飽滿的熱情進(jìn)入課程學(xué)習(xí)是順理成章的事情。三是課程教學(xué)的導(dǎo)學(xué)機(jī)制十分健全,上下年級(jí)學(xué)員間的溝通與交流使學(xué)生早就了解到該課程是一門集趣味性、實(shí)用性、可操作性與能力培養(yǎng)型于一體的課程,值得嘗試。多數(shù)學(xué)生有躍躍欲試的沖動(dòng)。
課程集中面授輔導(dǎo)前的文字教材預(yù)習(xí)與網(wǎng)上相關(guān)導(dǎo)學(xué)材料的瀏覽是學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生在面授輔導(dǎo)中了解學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)、方法與進(jìn)度后就進(jìn)入到付諸實(shí)踐階段。首先制訂個(gè)性化項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作計(jì)劃以保證在規(guī)定時(shí)段內(nèi)完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)各項(xiàng)任務(wù),同時(shí)利用工作之便或業(yè)余時(shí)間展開社會(huì)調(diào)查,物色合適商機(jī),完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)初步選題與項(xiàng)目要達(dá)到的具體目標(biāo)。在項(xiàng)目設(shè)計(jì)選題得到指導(dǎo)教師確認(rèn)后,學(xué)生就可以分析客戶狀況,組織核心小組并收集客戶代表的意見與建議,開展項(xiàng)目的SWOT分析,并在數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)上撰寫項(xiàng)目過程論證報(bào)告。前期的論證報(bào)告經(jīng)過指導(dǎo)教師評閱確認(rèn)后,學(xué)生就進(jìn)入到項(xiàng)目實(shí)施的計(jì)劃安排階段。在這階段,有關(guān)必須完成的大小事宜都通過行動(dòng)計(jì)劃與流程加以細(xì)化。商務(wù)項(xiàng)目中的成本分析與風(fēng)險(xiǎn)分析及對策對同學(xué)們來說是務(wù)必攻克的難關(guān),需要掌握一定的財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí),了解當(dāng)前的市場行情與相關(guān)的行業(yè)特征。最后,學(xué)生通過項(xiàng)目框架圖對前期項(xiàng)目細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行有序盤點(diǎn),為商務(wù)計(jì)劃書的撰寫做好素材的匯總與整理?？梢哉f,學(xué)生在順利完成八份項(xiàng)目過程論證報(bào)告的基礎(chǔ)上,撰寫商務(wù)計(jì)劃書是水到渠成之舉了。
(三)助學(xué) (Supported Learning)
在“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”課程教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的第一責(zé)任人,而教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮優(yōu)勢也十分明顯。那么,為課程學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)的則是教學(xué)實(shí)施部門與各級(jí)教師提供的各類助學(xué)服務(wù),它們借助于多種教學(xué)媒體優(yōu)化組合和多種教學(xué)手段綜合使用來實(shí)現(xiàn),具體包括:開辟“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”課程網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái);建立課程電子信息庫;整合課程多種媒體教學(xué)資源;選擇并建立校外實(shí)習(xí)基地;利用集中面授輔導(dǎo)課,提供案例示范與討論;優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,增設(shè)當(dāng)前商務(wù)分析與成本分析過程論證報(bào)告,幫助學(xué)生理清項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路,把握財(cái)務(wù)分析難關(guān);利用全程跟蹤法,指導(dǎo)學(xué)生商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)全過程;創(chuàng)設(shè)多種交互渠道(Email,QQ,BBS,TEL,語音答疑)為學(xué)員尋求幫助提供便利。
(四)Quality Control (簡稱QC,表“質(zhì)量控制”)
有一點(diǎn)毋庸置疑,要保證導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)與助學(xué)工作的順利進(jìn)行,QC必須貫穿始終。在“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”課程教學(xué)實(shí)踐中,QC體系的建立取決于把好以下六個(gè)關(guān):
1.把好課程組織管理關(guān)
完善機(jī)構(gòu)設(shè)置,加強(qiáng)師資配備是落實(shí)“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”課程有效組織與管理的重要舉措。在筆者的牽頭下,成立專門的工作小組,以確保該項(xiàng)工作順利、高效、科學(xué)、公正地進(jìn)行。同時(shí),加強(qiáng)課程責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師、指導(dǎo)教師和答辯組成員的師資配備。由系主任親自擔(dān)任課程責(zé)任教師和輔導(dǎo)教師,由擁有指導(dǎo)教師資格證書的具有中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或雙師型的英語教師擔(dān)任指導(dǎo)教師,而答辯組成員則由來自普通高校的外聘專家、教授和本校經(jīng)濟(jì)類、外語類專業(yè)具有中、高級(jí)職稱的教師組成。在整個(gè)課程組織教學(xué)環(huán)節(jié)中,為了保證質(zhì)量,師資的配備是關(guān)注的重心。
建立一整套的“工作規(guī)范及操作流程”,不僅對下屬電大教學(xué)點(diǎn)該課程的教學(xué)組織予以指導(dǎo)與監(jiān)控,而且明確規(guī)定了各類相關(guān)教師與課程學(xué)習(xí)者的職責(zé)與任務(wù),以及項(xiàng)目操作工作流程、文本格式、評分標(biāo)準(zhǔn)等各個(gè)細(xì)項(xiàng),做到教學(xué)環(huán)節(jié)有法可依,有章可循。
2.把好課程面授輔導(dǎo)關(guān)
“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”的集中面授輔導(dǎo)與一般意義上的畢業(yè)論文工作動(dòng)員和布置有很大的區(qū)別。作為最重要的導(dǎo)學(xué)形式,筆者在面授教學(xué)中采用師生共同研討與教師示范演練的方法,效果十分顯著。師生共同研討活動(dòng)的開展是為了讓學(xué)生對擬設(shè)計(jì)的項(xiàng)目有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),主題可圍繞商務(wù)項(xiàng)目的概念與特征、要素構(gòu)成、SMART設(shè)計(jì)原則、案例分析等內(nèi)容。而教師的以身示范(專門設(shè)計(jì)了一個(gè)將食品連鎖店擴(kuò)展為中型超市的項(xiàng)目)可以讓學(xué)生領(lǐng)略從發(fā)現(xiàn)問題到物色商機(jī)、了解市場行情、確定項(xiàng)目目標(biāo)與實(shí)施計(jì)劃的商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)全過程。此外,利用往屆優(yōu)秀學(xué)員的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案,為學(xué)生提供幾種類型的項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路,更使學(xué)員能夠克服心理上的畏難情緒,調(diào)動(dòng)自己的主動(dòng)性和積極性去完成過程環(huán)節(jié)上的各項(xiàng)任務(wù)。
3.把好項(xiàng)目設(shè)計(jì)選題關(guān)
選題是做好商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的開端,是項(xiàng)目設(shè)計(jì)成功的一半。筆者在輔導(dǎo)學(xué)生考慮選題時(shí),提出幾條原則:一是要選擇有應(yīng)用價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義的項(xiàng)目。二是要選擇自己感興趣的、能力范圍所及的或與自身工作相關(guān)的項(xiàng)目。三是要選擇大小適中的可操作性強(qiáng)的項(xiàng)目,四是要回避校園或書店拓展項(xiàng)目,以避免過分模仿教材范例。
在對項(xiàng)目選題加以引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)教師與學(xué)員之間就初步選題的交流與溝通是把好這道關(guān)的關(guān)鍵所在。在指導(dǎo)教師與學(xué)生首次見面時(shí),教師就要了解學(xué)生選題的背景與目的,還要掌握擬選定項(xiàng)目所要達(dá)到的規(guī)模以及前期調(diào)查數(shù)據(jù)的真實(shí)性與可利用率的問題。對于龐大復(fù)雜的、可行性不強(qiáng)的、缺乏特色的、脫離實(shí)際的項(xiàng)目,師生要展開細(xì)致的討論,必要的話,學(xué)生要重新做出選擇。總之,在畢業(yè)項(xiàng)目的選題上,師生雙方要盡量達(dá)到默契,以求最佳選擇。
4.把好項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程跟蹤關(guān)
“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,某種意義上而言,過程環(huán)節(jié)重于結(jié)果,所以,牢牢把住實(shí)踐與寫作過程關(guān)是輔導(dǎo)教師與指導(dǎo)教師的主要職責(zé)。“商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)”工作分六個(gè)階段。第一階段是準(zhǔn)備階段:學(xué)生通過面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上課堂與文本材料等導(dǎo)學(xué)手段,領(lǐng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)精神。第二階段是調(diào)查研究階段:學(xué)生結(jié)合自身工作環(huán)境或?qū)嵉乜疾斓韧緩?發(fā)現(xiàn)問題,物色商機(jī),做出初步的項(xiàng)目選題,同時(shí)擬定出個(gè)性化的工作計(jì)劃。第三階段是項(xiàng)目可行性論證及分報(bào)告撰寫階段:學(xué)生分析當(dāng)前商務(wù)狀況、客戶與核心小組的需求與建議、項(xiàng)目的SWOT等要素,確定項(xiàng)目SMART原則。第四階段是制訂項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃和分報(bào)告修改撰寫階段:學(xué)生制訂項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃表、做出財(cái)務(wù)預(yù)算、提出風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防方案,擬定項(xiàng)目實(shí)施框架圖。第五階段是起草計(jì)劃書階段:學(xué)生在修改論證報(bào)告基礎(chǔ)上,匯總數(shù)據(jù),擬定適合真實(shí)環(huán)境的商務(wù)計(jì)劃書。第六階段是定稿階段:學(xué)生完成各類報(bào)告與計(jì)劃書的終稿,上交評審表、過程記錄本、答辯申報(bào)表等材料。
由于成人在職學(xué)生工學(xué)矛盾十分突出,設(shè)計(jì)過程各個(gè)環(huán)節(jié)的跟蹤指導(dǎo)與監(jiān)控必須加以落實(shí)。跟蹤的形式以面對面?zhèn)€別化指導(dǎo)為主、網(wǎng)絡(luò)交互為輔,而輔導(dǎo)教師、指導(dǎo)教師與班主任三管齊下,階段性分工合作的跟蹤方式在實(shí)際操作中十分奏效。只要把住各個(gè)階段關(guān),學(xué)生就能過關(guān)斬將,堅(jiān)持到最后。
5.把好商務(wù)設(shè)計(jì)報(bào)告寫作關(guān)
分報(bào)告與計(jì)劃書的寫作是對整個(gè)商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作的“物化”,也是反映設(shè)計(jì)工作質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),因此,把好英文報(bào)告與計(jì)劃書寫作關(guān),對提高商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的質(zhì)量意義重大。首先,我們要對商務(wù)設(shè)計(jì)整套文檔的封面、目錄、內(nèi)容、字體、字號(hào)、字?jǐn)?shù)、版面格式、打印實(shí)行規(guī)范化要求。項(xiàng)目設(shè)計(jì)終稿的內(nèi)容要求齊全,必須包含設(shè)計(jì)書文檔封頁、計(jì)劃書封頁、目錄、實(shí)施要領(lǐng)、計(jì)劃書、分報(bào)告正文和附錄等各項(xiàng)。報(bào)告與計(jì)劃書用英文書寫,要求體裁正確,脈絡(luò)清晰,語言流暢,無明顯語法錯(cuò)誤,而且,各類表式與數(shù)據(jù)要表達(dá)正確,排版美觀。此外,指導(dǎo)教師不僅要對學(xué)生報(bào)告中出現(xiàn)的語言問題提出修改意見,而且要考慮到商務(wù)計(jì)劃書的文體特征與應(yīng)用價(jià)值,注重論證報(bào)告的科學(xué)性、邏輯性與可行性,把好寫作質(zhì)量關(guān)。
6.把好課程成績評審關(guān)
成績評審是整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作中的最后環(huán)節(jié),也是需要各方嚴(yán)格把關(guān)的環(huán)節(jié),可細(xì)化為以下幾步:(1)明確各階段成績評分標(biāo)準(zhǔn)。成績評定采用百分制,過程論證報(bào)告占40%,項(xiàng)目計(jì)劃書占60%。過程報(bào)告占課程總成績的40%,能夠充分體現(xiàn)重視實(shí)踐過程的教學(xué)目標(biāo),符合開放教育教學(xué)理念,也符合項(xiàng)目設(shè)計(jì)的普遍規(guī)律。(2)劃定成績評審的三個(gè)步驟:初審、中審/答辯與終審。指導(dǎo)教師予以初審,給出初評成績,交“成績中審工作小組”核查。中審工作小組根據(jù)評審標(biāo)準(zhǔn),通過交叉檢查與實(shí)施口頭答辯的方法,給出中審/答辯成績與意見,交“成績終審工作小組”最后審核。終審小組根據(jù)初審與中審/答辯小組意見與建議給出終審成績。(3)為了以示公平、公正,杜絕人情分,中審/答辯和終審環(huán)節(jié)采取相關(guān)人員回避原則。而且,答辯與終審工作小組的成員組成以外校、外部門的專家、教授、主任為主。(4)保存商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)文本資料與電子文檔以備查。
三、結(jié)語
筆者認(rèn)為,“三學(xué)+QC”實(shí)踐教學(xué)模式應(yīng)用于開放教育本科英語專業(yè)商務(wù)方向集中實(shí)踐環(huán)節(jié)取得顯著成效,商務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的親身體驗(yàn)使許多學(xué)員受益匪淺。
本科畢業(yè)論文實(shí)踐教學(xué)是衡量高校教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)系統(tǒng)工程,也是一項(xiàng)艱巨工程,它更是一項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的工程。筆者相信,無論我們采用何種實(shí)踐教學(xué)模式,只要我們的教學(xué)對象通過這個(gè)環(huán)節(jié)而學(xué)有所獲,寫有所新,專業(yè)綜合素質(zhì)與能力得到切實(shí)提高,那就是成功的。
注釋:
①陸玉梅,唐世學(xué).畢業(yè)論文寫作教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施.常州技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2002(1):32-35.
②陳家新.高校本科生畢業(yè)論文中存在的問題及對策.教育科學(xué),2002(2):43-44.
③黃春梅.本科畢業(yè)論文不宜取消――對武漢四所高校本科畢業(yè)論文撰寫現(xiàn)狀的調(diào)查.株洲師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2007(l):80-83.
一、創(chuàng)業(yè)投資策劃與商業(yè)計(jì)劃書的關(guān)系
創(chuàng)業(yè)投資策劃就是投資策劃人員通過對投資項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)分析，對投資活動(dòng)的整體戰(zhàn)略進(jìn)行運(yùn)籌規(guī)劃，從而對提出投資決策、實(shí)施投資決策、檢驗(yàn)投資決策的全過程作預(yù)先的考慮和設(shè)想，以便充分運(yùn)用自有資本，巧妙利用社會(huì)資本和國內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)投資，在資本運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、空間、結(jié)構(gòu)三維關(guān)系中選擇最佳結(jié)合點(diǎn)，以獲得滿意與可靠的投資回報(bào)。
商業(yè)計(jì)劃書是創(chuàng)業(yè)者為了實(shí)現(xiàn)未來增長戰(zhàn)略所制定的詳細(xì)計(jì)劃，主要用于向風(fēng)險(xiǎn)投資商說明公司未來發(fā)展戰(zhàn)略與實(shí)施計(jì)劃，從而取得風(fēng)險(xiǎn)投資商支持的一份商業(yè)計(jì)劃報(bào)告，同時(shí)也是展示自己已有戰(zhàn)略和為投資者帶來回報(bào)的能力及擁有資源實(shí)力的商業(yè)計(jì)劃報(bào)告。將創(chuàng)業(yè)投資策劃引入商業(yè)計(jì)劃書，將使商業(yè)計(jì)劃書發(fā)生新的質(zhì)的飛躍，使商業(yè)計(jì)劃書本身不僅具有客觀評價(jià)的功能，而且又是主觀創(chuàng)造的產(chǎn)物，從而增強(qiáng)了商業(yè)計(jì)劃書的可行性、可靠性、可操作性。
二、有效的商業(yè)計(jì)劃書是設(shè)計(jì)通往成功的路線圖
商業(yè)計(jì)劃書不僅是一份設(shè)計(jì)好的、旨在說服持懷疑態(tài)度的人向新企業(yè)投資的文件，它也是一份把自己的創(chuàng)意和愿景轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)企業(yè)的詳細(xì)路線圖。創(chuàng)業(yè)者撰寫商業(yè)計(jì)劃書，不僅是為說服別人給他們的新企業(yè)投資，也是為讓自己能更清晰地理解進(jìn)一步前進(jìn)的最佳方式。
商業(yè)計(jì)劃書的具體內(nèi)容隨強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同而有很大差異。盡管如此，商業(yè)計(jì)劃書必須含有許多基本部分，以回答投資商在投資新企業(yè)之前應(yīng)詢問的關(guān)鍵問題。計(jì)劃書各主要部分應(yīng)以有序的方式排列。這些關(guān)鍵部分可能有許多排序方法，本文提供一個(gè)被許多商業(yè)計(jì)劃書采用的順序。
1.概要。商業(yè)計(jì)劃書的這部分內(nèi)容應(yīng)該簡明扼要，應(yīng)對新企業(yè)的總體情況做出簡短、清楚、具有說服力的概括。大體上，概要應(yīng)該對如下主要問題給予簡短回答：新產(chǎn)品或服務(wù)的創(chuàng)意是什么；它為什么具有吸引力以及對誰具有吸引力；誰是創(chuàng)業(yè)者；他們需要多少資金等。概要是商業(yè)計(jì)劃書的重要部分，無論如何你都要讓概要成為最打動(dòng)人心的部分。
2.背景和產(chǎn)品介紹。在進(jìn)行投資項(xiàng)目評估時(shí)，新企業(yè)的潛在投資者首先想知道的是那些與你的產(chǎn)品和企業(yè)，以及你希望完成的目標(biāo)等有關(guān)的背景信息，因?yàn)檎沁@些背景信息顯示了你正在努力開發(fā)的創(chuàng)意。投資人最關(guān)心的另外一個(gè)問題就是新企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)或服務(wù)能在多大程度上解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。因此，產(chǎn)品介紹是經(jīng)營計(jì)劃中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。通常產(chǎn)品介紹應(yīng)包括以下內(nèi)容：產(chǎn)品的概念、性能及特性；主要產(chǎn)品介紹；產(chǎn)品的市場競爭力；產(chǎn)品的研發(fā)過程；發(fā)展新產(chǎn)品的計(jì)劃和成本分析；產(chǎn)品的市場前景預(yù)測；產(chǎn)品的品牌和專利等。
3.市場分析。有經(jīng)驗(yàn)的投資者把具體和詳細(xì)的有關(guān)市場的信息視為有效的商業(yè)計(jì)劃書的重要組成部分。他們特別想知道創(chuàng)業(yè)者為識(shí)別產(chǎn)品市場已經(jīng)做了什么，他們還想知道這些市場的規(guī)模有多大，市場正在成長還是在萎縮，新產(chǎn)品或服務(wù)在這些市場如何促銷。這往往需要有關(guān)競爭產(chǎn)品的詳細(xì)信息――競爭產(chǎn)品是否存在，如果存在，新產(chǎn)品如何做到確實(shí)優(yōu)于競爭產(chǎn)品；有關(guān)競爭企業(yè)的詳細(xì)信息――哪些企業(yè)是競爭企業(yè)，它們可能以何種方式對創(chuàng)業(yè)者的新產(chǎn)品做出反應(yīng)；以及有關(guān)定價(jià)的信息――相對于競爭產(chǎn)品或服務(wù)，新產(chǎn)品或服務(wù)如何定價(jià)，以及為什么這個(gè)定價(jià)策略有意義。
4.產(chǎn)品的開發(fā)和生產(chǎn)。潛在投資者想要得到新企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)處于過程的哪個(gè)階段的信息：它們?nèi)蕴幱诖_發(fā)階段嗎？它們已被充分開發(fā)，正準(zhǔn)備生產(chǎn)嗎？如果正準(zhǔn)備生產(chǎn)，那么預(yù)期成本以及制造產(chǎn)品或提供服務(wù)的時(shí)間表是什么？投資者想知道創(chuàng)業(yè)者是否意識(shí)到了這些問題并在解決過程之中。對于這些問題的解決，初創(chuàng)企業(yè)進(jìn)展得越深入，對潛在投資者就越有吸引力。這不僅僅是因?yàn)楣镜陌l(fā)展已經(jīng)跨越了最初的開辦階段，而且表明公司的運(yùn)營方式有效率并且合理。
5.管理團(tuán)隊(duì)。新企業(yè)中能干的、有經(jīng)驗(yàn)的、上進(jìn)心強(qiáng)的高層管理人員對于企業(yè)的成功極其重要。正是由于這個(gè)原因，商業(yè)計(jì)劃書的一個(gè)關(guān)鍵部分就是描述經(jīng)營新企業(yè)的管理者。潛在投資者主要想知道，把這些管理人員組合在一起，他們是否具備成功經(jīng)營新企業(yè)所需要的經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)、技能和個(gè)性，以及管理團(tuán)隊(duì)是否具有互補(bǔ)的技術(shù)、能力和經(jīng)驗(yàn)。更進(jìn)一步，潛在投資者想確信團(tuán)隊(duì)成員是否已經(jīng)發(fā)展起良好的工作關(guān)系，每個(gè)人是否都有清楚的角色和職責(zé)，并且成員間的溝通很順暢。
6.財(cái)務(wù)計(jì)劃和預(yù)期。這部分應(yīng)提供有關(guān)公司當(dāng)前財(cái)務(wù)狀況、公司如何使用從投資者那里獲得的資金、公司如何管理其財(cái)務(wù)資源以達(dá)到主要目標(biāo)等方面的規(guī)劃藍(lán)圖。新企業(yè)擁有的資產(chǎn)和負(fù)債等方面的估價(jià)應(yīng)被概括在預(yù)編資產(chǎn)負(fù)債表中，以表明未來不同時(shí)期的公司財(cái)務(wù)狀況；預(yù)編損益表應(yīng)該被準(zhǔn)備好，以便說明基于損益的預(yù)期運(yùn)營成果，并提供運(yùn)營結(jié)果的合理規(guī)劃；最后，現(xiàn)金流量表也應(yīng)按未來一定年限來準(zhǔn)備，它表明預(yù)期現(xiàn)金流入流出的數(shù)量和時(shí)間安排。財(cái)務(wù)部分的另一個(gè)重要組成部分應(yīng)該是盈虧平衡分析，它表明為補(bǔ)償所有成本所需要的銷售（和生產(chǎn)）水平。潛在投資者通常會(huì)非常仔細(xì)地審查盈虧平衡分析，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者經(jīng)常對他們的新企業(yè)如何快速實(shí)現(xiàn)盈利抱有過度樂觀的看法，而盈虧平衡分析對抱有這種看法的創(chuàng)業(yè)者是一種非常重要的現(xiàn)實(shí)檢驗(yàn)。
關(guān)鍵詞：模擬公司；實(shí)踐教學(xué)法；計(jì)算機(jī)專業(yè)
中圖分類號(hào)：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-9599 (2012) 07-0000-02
一、“模擬公司”的發(fā)展概況及理論基礎(chǔ)
“模擬公司”起源于20世紀(jì)50年代的德國，是指人為創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)仿真模擬環(huán)境，作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)場所和組織形式。根據(jù)產(chǎn)品和服務(wù)項(xiàng)目的不同定位，學(xué)生在此可以進(jìn)行營銷、財(cái)務(wù)、金融、貿(mào)易等業(yè)務(wù)過程的模擬活動(dòng)。除了貨物是模擬的并且不發(fā)生實(shí)移外，其它如票據(jù)、賬冊、操作方式、核算辦法等均按照現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中通行的做法設(shè)計(jì)和運(yùn)作。
近年來，我國的一些職業(yè)學(xué)校在經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面進(jìn)行了積極的探索和改革，相繼建立了財(cái)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)室、商務(wù)模擬辦公室等。從1994年起，一些學(xué)校開始引入了“模擬公司”這一實(shí)踐教學(xué)的新形式。教育部通過開展學(xué)術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流，在一定程度上推動(dòng)了這一新生事物的發(fā)展。實(shí)踐證明，“模擬公司”教學(xué)法能夠有效地解決職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的難題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和增長相關(guān)知識(shí)。“模擬公司”這一概念正在逐步被人們所認(rèn)識(shí)和接受，同時(shí)也引起了有關(guān)部門和教學(xué)機(jī)構(gòu)的重視。
目前“模擬公司”的教學(xué)形式主要在財(cái)經(jīng)類專業(yè)上得到了大眾的認(rèn)可與推廣，該教學(xué)形式在財(cái)經(jīng)類課程上已經(jīng)相當(dāng)成熟。而在計(jì)算機(jī)專業(yè)上的“模擬公司實(shí)踐教學(xué)法”應(yīng)用還是比較少，將這種模擬教學(xué)法形式引入到計(jì)算機(jī)專業(yè)上，可以有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和增長相關(guān)知識(shí)，更突出學(xué)生社會(huì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生之間的交流更加頻繁，使他們學(xué)會(huì)如何與他人打交道、如何合作、如何解決矛盾，等等。
二、引入“模擬公司實(shí)踐教學(xué)法”的緣由及可行性
“模擬公司”的建立是能夠創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的情境。在這種情境中，通過反復(fù)練習(xí)，進(jìn)而形成自然的、符合現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)要求的行為方式、智力活動(dòng)方式和職業(yè)行為能力，即在專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和個(gè)性方面得到發(fā)展。
“模擬公司”的實(shí)踐教學(xué)方法在80年代后期已經(jīng)得到了迅猛發(fā)展，隨后在我國的職業(yè)教育中實(shí)踐，特別是在財(cái)經(jīng)類專業(yè)中。將這種行為向?qū)У慕虒W(xué)方法進(jìn)行改造，讓其具備計(jì)算機(jī)行業(yè)的特色，植入到計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，探尋出計(jì)算機(jī)專業(yè)適用的“模擬公司”教學(xué)法是完全可能的。
“模擬公司”可以模擬現(xiàn)實(shí)公司的內(nèi)部架構(gòu)，如系統(tǒng)前臺(tái)設(shè)計(jì)部，系統(tǒng)開發(fā)部，測試部等部門，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分崗位訓(xùn)練，并實(shí)行輪崗。理想的目標(biāo)是：通過“模擬公司實(shí)踐教學(xué)法”的培訓(xùn)，學(xué)生能夠了解公司的基本運(yùn)作情況，能夠找到自己擅長、喜歡的工作崗位，為以后的就業(yè)找準(zhǔn)方向，也奠定基礎(chǔ)。
三、“模擬公司實(shí)踐教學(xué)法”方案的組織實(shí)施
根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，“模擬公司”的實(shí)踐教學(xué)法并不是針對某一門課程，而是對學(xué)生二年半的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合訓(xùn)練，故將“模擬公司”實(shí)踐教學(xué)安排在大二第二學(xué)期開始。同時(shí)，該實(shí)訓(xùn)也不僅針對一個(gè)年級(jí)，而是綜合大二和大三兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生一起展開。具體模式程序如下：
（一）創(chuàng)設(shè)“模擬公司”
“模擬公司”的創(chuàng)建過程指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是明確創(chuàng)建“公司”的指導(dǎo)思想；規(guī)范修改學(xué)生提交的“公司”基本規(guī)則制度；幫助學(xué)生最終組成“模擬公司”。
學(xué)生的主要任務(wù)是：由5-6名大三學(xué)生組成“公司”核心，向指導(dǎo)教師提交“公司章程”；同時(shí)各“公司”分別招聘大二的學(xué)生成為“公司”成員。大二的學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況向各“公司”應(yīng)聘，最終形成“模擬公司”。各“公司”確定自己的主要業(yè)務(wù)方向。
（二）“公司”的基本運(yùn)作
“模擬公司”承接到開發(fā)類實(shí)踐項(xiàng)目后，需要按照真實(shí)的公司操作來運(yùn)作。需要由市場部同學(xué)約談“客戶”，制作標(biāo)準(zhǔn)的需求規(guī)格說明書。在需求規(guī)格說明書得到確認(rèn)后，由開發(fā)部門同學(xué)制作系統(tǒng)設(shè)計(jì)文檔，并嚴(yán)格按照項(xiàng)目管理的方法進(jìn)行項(xiàng)目全程監(jiān)管。
如果是測試類實(shí)踐項(xiàng)目，“模擬公司”將及時(shí)出具測試計(jì)劃，及時(shí)搭建測試系統(tǒng)。嚴(yán)格按照測試計(jì)劃進(jìn)程系統(tǒng)測試，并在測試結(jié)束時(shí)提交測試報(bào)告。
“模擬公司”需定期召開“公司”會(huì)議，會(huì)議對下階段的工作進(jìn)行討論和安排，對上階段的工作進(jìn)行總結(jié)。會(huì)后將會(huì)議內(nèi)容提交指導(dǎo)教師審閱。
（三）模擬公司實(shí)踐項(xiàng)目來源
“模擬公司”的實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目由三部分組成。一是由老師承接到的一些真實(shí)項(xiàng)目，比如學(xué)院或系部需要開發(fā)和測試的一些項(xiàng)目。第二類是由各“公司”自行尋求的實(shí)際項(xiàng)目；第三類是指導(dǎo)老師設(shè)計(jì)的模擬仿真項(xiàng)目。
第一類項(xiàng)目，由指導(dǎo)老師根據(jù)實(shí)際項(xiàng)目整理出需求，并公示。各“公司”分別制作計(jì)劃書，提交老師，老師從中選擇計(jì)劃書最完善的“公司”進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)，同時(shí)在其他落選的“公司”內(nèi)部召開“公司”會(huì)議，分析計(jì)劃書中存在的不足，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目需求和項(xiàng)目分析中的問題和漏洞。
第二類項(xiàng)目，由“公司”向指導(dǎo)老師提交項(xiàng)目計(jì)劃書，指導(dǎo)老師根據(jù)計(jì)劃書的可行性、必要性和完整性來審定項(xiàng)目是否可執(zhí)行。
第三類項(xiàng)目，根據(jù)各“公司”實(shí)際工作能力，由指導(dǎo)老師制定一些模擬訓(xùn)練項(xiàng)目下發(fā)給某指定“公司”，要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。
利用這三類實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，所有的“模擬公司”都能保證有可訓(xùn)練的項(xiàng)目。
（四）成果展示及對學(xué)生的綜合評價(jià)
每學(xué)期結(jié)束時(shí)，召開一次業(yè)績報(bào)告會(huì)。通過在多媒體教室，采用匯報(bào)形式，讓各“公司”負(fù)責(zé)人輪流上臺(tái)展示本“公司”的成效，可以是項(xiàng)目成果展示，可以是項(xiàng)目的策劃書，可以是項(xiàng)目的測試報(bào)告等。業(yè)績報(bào)告會(huì)，主要旨在學(xué)生對每學(xué)期的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，同時(shí)也是一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
對學(xué)生的考核，以學(xué)生述職方式進(jìn)行。每個(gè)學(xué)生對自己的工作進(jìn)行述職，并對自己的工作表現(xiàn)進(jìn)行自評。學(xué)生所在的“公司”負(fù)責(zé)人根據(jù)學(xué)生的自述和平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行互評。最后指導(dǎo)教師通過學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價(jià)三者結(jié)合的評價(jià)體系對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。
四、“模擬公司實(shí)踐教學(xué)法”的教學(xué)效果
（一）有利于培訓(xùn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)
“模擬公司實(shí)踐教學(xué)法”在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面有著其他教學(xué)方法難以比擬的優(yōu)勢。首先，通過組建“模擬公司”，學(xué)生自主完成項(xiàng)目的開發(fā)和測試，學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟工作思路和方法，對知識(shí)的應(yīng)用不再那么抽象而是落實(shí)到了每個(gè)具體的工作過程中。其次通過模擬實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生獲得“創(chuàng)新”的成功。這種實(shí)踐模式，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。
（二）有利于提高學(xué)生探索精神
“模擬公司實(shí)踐教學(xué)法”要求學(xué)生通過“模擬公司”的實(shí)際情況來進(jìn)行項(xiàng)目的分析、設(shè)計(jì)和測試。例如系統(tǒng)的需求規(guī)格說明書、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)規(guī)劃書、軟件測試計(jì)劃書、軟件測試報(bào)告等，這種教學(xué)模式能很好地訓(xùn)練學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的創(chuàng)造性思維及提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們團(tuán)隊(duì)合作的精神。雖然這比傳統(tǒng)教學(xué)中將理論直接告訴學(xué)生的難度要大得多，但對學(xué)生來說，他們掌握的知識(shí)更實(shí)際有用。
（三）有利于增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)
通過“模擬公司”的實(shí)踐訓(xùn)練，一方面，學(xué)生綜合地思考問題，解決問題的能力得到了大大提高；另一方面，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、吃苦精神、誠信品質(zhì)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到了加強(qiáng)。因此，學(xué)生不僅取得實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通技巧、社會(huì)交往和公關(guān)能力、組織管理能力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)才能等個(gè)人綜合素質(zhì)。在仿真的模擬公司中進(jìn)行實(shí)踐，使學(xué)生能縮短就業(yè)適應(yīng)周期。
五、結(jié)束語
將“模擬公司實(shí)訓(xùn)教學(xué)法”引入到計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)中，能為學(xué)生提供更貼近實(shí)際工作崗位的實(shí)踐崗位和實(shí)踐內(nèi)容。經(jīng)過近兩期的“模擬公司”的運(yùn)作，學(xué)生在這樣的實(shí)踐教學(xué)中，在專業(yè)技能方面和社會(huì)交往能力方面都得到了大幅提高。
在應(yīng)用“模擬公司實(shí)訓(xùn)教學(xué)法”應(yīng)根據(jù)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目靈活運(yùn)用，更要遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知過程的基本原則。
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