時間：2022-09-03 16:45:45
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇輔導員工作要點，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
以黨的“xx大”和黨的xx屆三中全會精神為指導，樹立并落實科學發(fā)展觀，以“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”的要求為指針，以體驗教育為基本途徑，以品牌活動為有效載體，圍繞黨的中心，圍繞時展，圍繞孩子生活，以建國、 建隊60周年為切入點，既抓活動，又抓建設(shè)。加強督導評估，考核點面結(jié)合，保證我校少先隊工作文明、健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，努力開拓我校少先隊工作新局面。
二、工作思路：
堅持“以童為本，實踐育童”的基本途徑，圍繞少工委xx年工作要點，繼續(xù)深化“雛鷹行動”和“手拉手”等品牌活動；重點抓好學生良好行為習慣養(yǎng)成教育；強化少先隊陣地建設(shè)；推動《少先隊輔導員綱要（試行）》的普及落實，抓好少先隊輔導員業(yè)務(wù)培訓。
三、工作重點 全面加強少先隊自身建設(shè)。
xx年，要進一步做好《綱要》的學習和落實工作。我們要把學習《綱要》作為少先隊的一項重要工作，制定切實可行的學習計劃和考核措施，學校中隊輔導員要定期組織好輔導員的培訓學習，建立有效機制，保證各基層中隊輔導員對《綱要》的學以致用。
要重視發(fā)揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報及隊報隊刊等陣地的作用。加強中隊少先隊文化建設(shè)，使之規(guī)范化、系統(tǒng)化。中隊陣地五項建設(shè)（中隊標志臺、中隊隊報（板報）、中隊隊角、爭章園地、一面旗幟兩條標語）。
2、深化“雛鷹爭章”活動。
結(jié)合《少先隊輔導員工作綱要（試行）》，組織開展“雛鷹爭章”活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質(zhì)評定相結(jié)合，以雛鷹爭章為載體，結(jié)合學校各類教育活動，對學生進行綜合素質(zhì)評價，使各項教育活動既有“章”可循又能自主創(chuàng)新。各輔導員在工作中，既要簡化和規(guī)范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發(fā)展。
3、“手拉手”快樂共成長
各學校在與相應(yīng)的學校結(jié)為手拉手友好學校的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行手拉手體驗活動。各手拉手學校之間要在隊室建設(shè)、鼓號隊組建與訓練、規(guī)范升旗儀式、主題隊會等少先隊工作上加強交流互助，
輔導員之間要經(jīng)常溝通。本學期引導手拉手 少先隊員之間開展“為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識（新本領(lǐng)）”的活動。通過學生之間的活動，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。通過活動，相互了解和體驗對方學習和生活，互相鼓勵幫助，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野，相互影響，培養(yǎng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約、樂觀向上、積極開朗、助人為樂的品格，增強社會實踐能力。
四、工作要求： 圍繞局少先隊工作計劃制定校少先隊工作計劃，圍繞局少先隊工作重點組織安排校少先隊活動。
2、少先隊工作要形成長效機制，操作 便捷，要有時效性，檔案材料及時收集，規(guī)范管理。
3、期末大隊輔導員以總結(jié)形式上報本校的少先隊工作，一定要突出學校的少先隊工作特色。
五、主題活動：
二月份：
1、制訂少先隊工作計劃、抓好新學期校園環(huán)境布置。
2、《新守則》、《新規(guī)范》養(yǎng)成教育。
3、制訂廣播臺工作計劃，廣播節(jié)目準時開播。
4、制訂雛鷹爭章計劃，布置雛鷹爭章活動。
三月份：
1、 開展“綠色小天使行動”系列體驗教育活動。
2、扎實開展“學雷鋒、做好事”活動。
3、開展綠化、美化校園活動。
4、中隊會觀摩。
四月份1．清明節(jié)祭掃烈士陵園，進行革命傳統(tǒng)教育。
2、師德教育專題講座。
3、雛鷹爭章達標活動階段性考核。
4、世界地球日主題活動。
五月份：
1、 輔導員工作經(jīng)驗交流。
2、法制安全教育。
3、籌備慶六一活動。
4、中隊會觀摩。
六月份：
1、“六一”兒童節(jié)慶祝活動。
關(guān)鍵詞：高校輔導員;執(zhí)行力;必要性;職業(yè)化
中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）08-0243-02
高校輔導員的工作目標就是要在大學生的日常思想政治教育和管理工作中能夠準確把握學生的思想動態(tài)，具備及時處置各類學生事務(wù)或?qū)W生突發(fā)事件的能力，能夠貫徹落實各項方針政策并將與學生相關(guān)的工作落實到位。可見，高校輔導員是否具備執(zhí)行力、執(zhí)行力的程度如何，將直接決定和影響著高校學生工作的實效性。因此，提升高校輔導員執(zhí)行力，對加強高校輔導員綜合能力建設(shè)是非常必要的。
一、執(zhí)行力和高校輔導員執(zhí)行力的內(nèi)涵
所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標的操作能力。執(zhí)行力可分為狹義與廣義，狹義的執(zhí)行力可以是指一個人的執(zhí)行力或某一件事的執(zhí)行力等，是把想干的事干成功的能力;廣義的執(zhí)行力是指一個組織或一個團隊的執(zhí)行力，也即團隊或組織在達成目標過程中對所有影響最終目標達成效果的因素都進行規(guī)范、控制及整合運用的能力，是長期戰(zhàn)略、工作計劃一步步落到實處的能力。執(zhí)行力包含完成任務(wù)的意愿，完成任務(wù)的能力，完成任務(wù)的程度。
從執(zhí)行力的基本內(nèi)涵可以將高校輔導員執(zhí)行力概括為：高校輔導員在從事大學生思想政治教育及日常管理工作過程中，具備準確掌握和理解國家各種相關(guān)政策和制度，深入透徹領(lǐng)會學校工作要點，及時有效執(zhí)行學校教育教學決策，準確把握學生思想動態(tài)，擅于處理各類學生事務(wù)，確保各項工作落實到位的綜合素質(zhì)和能力。
二、影響提升高校輔導員執(zhí)行力的因素分析
（一）職業(yè)化和專業(yè)化發(fā)展的困境
輔導員隊伍職業(yè)化和專業(yè)化建設(shè)是高校輔導員隊伍建設(shè)發(fā)展的必然要求。但現(xiàn)實是，一方面很多高校既不能為輔導員的進修或深造提供必要的政策支持，又不能為輔導員提供寬裕的晉升空間;另一方面，輔導員將很大的精力和時間都用在學生事務(wù)上，在職稱晉升所要求的科研、立項、論文等硬性指標面前壓力巨大。這樣的困境使得很多輔導員喪失了終生從事學生工作的信心和決心，導致輔導員隊伍人員變動頻繁，學生工作隊伍不穩(wěn)定，職業(yè)化和專業(yè)化也只能是紙上談兵。
（二）職業(yè)倦怠心理的產(chǎn)生
擔任高校輔導員工作的大都是剛走出校門的年輕人，是抱著對輔導員工作的極大熱情投入工作中去的。但隨著工作任務(wù)的展開，工作年限的增加，瑣碎、繁雜的學生日常政治思想教育和管理工作將這些年輕教師的時間和精力大大占用，將剛剛?cè)肼殨r對工作的新鮮、熱情、好奇和探索欲望消耗殆盡。再加上有些高校對輔導員的相關(guān)待遇政策遲遲不能落實，導致職業(yè)倦怠心理會很快形成。在職業(yè)倦怠心理影響下，必然會直接影響高校輔導員工作上的積極性、主動性和創(chuàng)造性，出現(xiàn)簡單應(yīng)付、流于表面的工作狀態(tài)，其結(jié)果必然會導致輔導員執(zhí)行力的極大弱化。
（三）職業(yè)認同感和成就感的缺乏
美國心理學家亞伯拉罕?馬洛斯認為：社會群體會依據(jù)自身對社會的貢獻來渴求人們對他們的認可和尊重[1]。高校輔導員承擔著繁重的學生教育和管理工作，有著教師和管理干部的雙重身份，非常渴望得到學校和社會的認可和尊重。但實際情況是，大多數(shù)高校的輔導員能作為專任教師走上講臺為學生授課的機會微乎其微;而作為管理干部，輔導員不僅要履行管理學生的職責，還要隨時完成學校各個管理部門布置的工作，但等到學校評獎評優(yōu)時卻往往忽略了輔導員的存在。因缺乏相應(yīng)的行政級別和職務(wù)，輔導員在他人眼中就是學生的“大保姆”和“勤雜工”，得不到應(yīng)有的重視和尊重。長此以往，高校輔導員很難產(chǎn)生職業(yè)認同感和成就感，對自身價值產(chǎn)生懷疑，甚至為自己的前途擔憂。降低了工作熱情，喪失了工作效率，執(zhí)行力就無從談起。
（四）激勵機制不夠完善
從工作從實踐上看，由于高校輔導員工作的事務(wù)性、煩瑣性、滯后性和長期性的特點，使得高校普遍存在著沒有建立科學的評價和考核體系能夠客觀和準確地為輔導員進行培養(yǎng)、使用、分配、調(diào)整、晉級和續(xù)聘等提供有效的依據(jù)，輔導員的考核存在著復(fù)雜性和難操作性，要完全做到科學、規(guī)范、有效是非常困難的。再加上高校輔導員的工作性質(zhì)決定了他們不能像專業(yè)教師一樣將更多的時間和精力投入到教學和科研中，這就導致了輔導員的工作投入與物質(zhì)回報和同校的專業(yè)教師相比存在很大差距。高校不能對輔導員進行公正客觀地評價，也沒有有效的物質(zhì)激勵，輔導員沒有得到相應(yīng)的認可和尊重，怎么可能調(diào)動起他們工作的積極性和主動性，輔導員執(zhí)行力就會大打折扣。
（五）新時期學生工作的復(fù)雜性和多元性
目前學生工作的主體――大學生基本都是90后，這些學生身上獨有的性格特質(zhì)使得學生工作的復(fù)雜性更為突出。再加上當今科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在生活中的普遍應(yīng)用，使得輔導員工作向著多元化發(fā)展。輔導員可以利用網(wǎng)絡(luò)與學生進行更加方便快捷的聯(lián)系和溝通，但同時學生們通過網(wǎng)絡(luò)可以了解到更多自由的、開放的、廣泛的、全面的信息和知識。網(wǎng)絡(luò)虛擬情境下的“人機交往”容易使大學生脫離社會生活實際，他們把更多的時間和精力投入到網(wǎng)絡(luò)交往中，缺乏與人的情感交流，容易引起自私、冷漠與非社會化[2]。這就很可能導致高校輔導員的工作失去主動權(quán)，進而影響輔導員執(zhí)行力。
三、提升高校輔導員執(zhí)行力的必要性
（一）增強高校輔導員工作時效性和實效性的需要
執(zhí)行力作為一種能力體系體現(xiàn)兩個特點：一是時效性，就是執(zhí)行力的快捷、準確、冷靜和機敏;二是實效性，就是執(zhí)行力的效率。如果高校輔導員工作執(zhí)行力低，那么體現(xiàn)在工作中就是工作經(jīng)常延誤、完成質(zhì)量降低、完成效率不高，導致政策、方案、計劃無法落實，不能完成，甚至不了了之。因此，只有提升高校輔導員工作執(zhí)行力，才能增強高校輔導員老師的責任感、使命感、危機感和緊迫感，才能將高校學生工作的時效性和實效性得以充分彰顯。
（二）提高輔導員自身綜合素質(zhì)和能力的需要
高校輔導員作為學生思想政治教育和管理的中堅力量，自身素質(zhì)和能力的高低在很大程度上決定著學生工作的成效。提升高校輔導員執(zhí)行力的過程就是培養(yǎng)輔導員工作的積極性、主動性和自覺性過程，是培養(yǎng)輔導員具備準確判斷、機敏變通、冷靜應(yīng)對辦事能力的過程，是培養(yǎng)輔導員掌控全局能力的過程。高校輔導員通過提升執(zhí)行力將自身綜合素質(zhì)和能力得以提高，可謂一舉兩得。
（三）全面改善和提高大學生綜合素質(zhì)和能力的需要
國內(nèi)學者將觀念力、理解力、控制力、協(xié)調(diào)力、服務(wù)力和創(chuàng)新力作為高校輔導員執(zhí)行力的六個維度[3]。觀念力強才能用科學理論武裝和引導大學生走上正確的政治道路;理解力強才能準確把握大學生的思想和心理動態(tài);控制力強才能將決策能力、組織能力、管理能力充分運用到大學生德智體全面發(fā)展的指導上;協(xié)調(diào)力強才能處理好師生關(guān)系;服務(wù)力強才能全心全意為學生的成長成才服務(wù);創(chuàng)新力強，才能不斷迎接新時期高校大學生思想政治教育和管理中的新挑戰(zhàn)。可見，提升高校輔導員執(zhí)行力與大學生的成長成才密切相關(guān)，對于全面改善大學生綜合素質(zhì)和能力有著積極的推動作用。
（四）推動高校學生工作長穩(wěn)發(fā)展的需要
執(zhí)行力的核心就是要求正確的人做正確的事，并將正確的事做好。當學校決定執(zhí)行某一個有效目標時，輔導員作為針對此項任務(wù)的具體決策者和執(zhí)行者，是起著紐帶作用的。提升高校輔導員執(zhí)行力就是為了讓輔導員在工作中能正確實施各項決定，并確保各項工作落到實處。有效的執(zhí)行力是高校發(fā)展的關(guān)鍵因素，只有高校輔導員擁有強大執(zhí)行力，才能在大學生價值取向、行為方式、思維方式等發(fā)生重大變化時，發(fā)揮應(yīng)有的效能，取得圓滿的效果。只有這樣，高校的學生工作才有可持續(xù)、長穩(wěn)發(fā)展的可能。
四、提升高校輔導員執(zhí)行力的兩點對策
（一）高校要積極采取有效措施，建立提升輔導員執(zhí)行力的長效機制
一要建立健全高校輔導員培養(yǎng)、管理和發(fā)展機制，要讓輔導員和專業(yè)教師一樣，享有同等的培養(yǎng)機會，激發(fā)出輔導員的工作積極性和主動性，為輔導員開辟出路，為輔導員搭建發(fā)展平臺，穩(wěn)定輔導員隊伍，激發(fā)輔導員活力。二要健全目標管理機制，進一步明確高校輔導員崗位職責，同時對輔導員進行科學定位，明確工作范圍，將輔導員從繁重的事務(wù)性工作中解脫出來，減輕輔導員的工作壓力。三要健全獎勵機制和評價機制，做到科學評價，獎罰分明，充分調(diào)動高校輔導員的執(zhí)行熱情。四要健全科學的培訓機制，對高校輔導員的責任意識、誠信意識、團隊意識等方面進行培訓。五要健全內(nèi)部控制機制，堅持政策制度的穩(wěn)定性，降低政策制度執(zhí)行的操作難度，注重工作的靈活性和變通性，注重信息溝通。
（二）高校輔導員要提高自身綜合理論水平
提升高校輔導員執(zhí)行力的另一個重要環(huán)節(jié)就是輔導員自身還要加強政治理論和業(yè)務(wù)知識學習，要做到無論是政治理論水平、政治思想素質(zhì)和政策理論水平都應(yīng)對大學生的世界觀、人生觀和價值觀起到榜樣和引領(lǐng)的作用;要做到用學到的教育學、心理學和社會學等理論指導實踐工作。
綜上所述，高校輔導員執(zhí)行力是高校推進輔導員隊伍向職業(yè)化、專業(yè)化、專家化邁進過程中必須培養(yǎng)和具備的素質(zhì)能力。只有高校建立起切實可行的長效機制，對于提升高校輔導員執(zhí)行力，全面開創(chuàng)學生工作新局面有著十分重要的推進意義。
參考文獻：
[1]余欽.基于馬洛斯需求層次理論的高校輔導員執(zhí)行力培養(yǎng)研究[J].湖北函授大學學報，2014，27（11）：39-40.
新學期，我們五中隊工作要在學校少先隊大隊工作計劃和街道教育辦及上級教育主管部門的正確領(lǐng)導下，認真學習貫徹黨的十七大精神，堅持以“健康、效能、和諧力”為主題，以實際行動迎接、慶祝黨的十七大召開。按照“全隊抓基層、全隊抓落實”的總體要求，以體驗教育為基本途徑，打造活動品牌，服務(wù)少年兒童“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”，服務(wù)構(gòu)建社會主義和諧社會的大局。不斷開創(chuàng)我中隊少先隊工作的新局面。
一、加強業(yè)務(wù)學習，提高輔導員自身素質(zhì)。
1、積極參加XX年全國大、中隊輔導員遠程培訓。學習《少先隊輔導員管理辦法（試行）和第五次少代會重要思想學習教育活動及師風師德教育，重視提高自身的理論水平。
2、開展“少先隊員和輔導員光榮感和責任感教育”活動。開展以“增強隊組織觀念、伴隨良好行為習慣快樂成長”為重點的爭做好隊員、以“發(fā)揮隊委會作用，創(chuàng)建快樂中隊集體”為重點的爭創(chuàng)好集體和以“認真貫徹落實《少先隊輔導員工作綱要》，做隊員的最親密朋友和指導者”為重點的爭做好輔導員活動。
3、加強少先隊理論研究和信息交流。多開展貼近實際、貼近生活、貼近少年兒童的豐富多彩的活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，撰寫論文，以更加高昂的熱情投入少先隊工作。
4、重視發(fā)揮少先隊隊室、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾網(wǎng)站在校園文化建設(shè)中的作用。
二、開展豐富多彩的活動，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)。
1、廣泛開展“好習慣伴我成長”主題教育活動、心理健康教育活動。以即興式的形式，與班主任共同配合，養(yǎng)成學生良好的行為習慣及心理素質(zhì)。
2、繼續(xù)深化“民族精神代代傳”活動。
3、開展多彩的紀念日活動。我中隊以教師節(jié)、國慶節(jié)、建隊紀念日等節(jié)假日，結(jié)合實際，開展隊員喜聞樂見的慶祝紀念活動，如，排練小高甲《四郎探母》參加教師節(jié)系列活動；以“10·13”建隊日這一契機，進行隊史教育，做好中隊干部換屆選舉、新隊員入隊等工作。
4、繼續(xù)深化“手拉手”活動。本學期，我中隊要根據(jù)〈關(guān)于開展第三屆全國青少年兒童書信寫作比賽晉江市選拔賽的通知〉的精神，廣泛開展與外校進行“手拉手”書信活動。
5、少年兒童平安行動。利用興班隊課加大服務(wù)力度。
6、繼續(xù)深化“雛鷹爭章“活動，本學期我中隊將繼續(xù)開展雛鷹爭章活動，在原有基礎(chǔ)章的設(shè)制，增設(shè)有地方特色的小高甲藝術(shù)章：“民樂章”、“戲曲章”、“表演章”豐富隊員的業(yè)余生活，使隊員在爭章的過程中對高甲戲有更深的理解。努力爭創(chuàng)“星級隊員“、“星級中隊”。
新學期，我中隊在繼續(xù)深化品牌活動的同時，更要不斷豐富活動內(nèi)涵，體現(xiàn)時代精神，讓十七大的春風吹進校園，讓隊員們在快樂和諧的氛圍中健康成長。
工作要點：
九月份：
1、各中隊制定活動計劃。
2、常規(guī)教育——“禮儀規(guī)范、隊容隊貌”。
3、布置教室，迎接新學期。
4、紀念推普周，開展““構(gòu)建和諧語言生活，弘揚中華優(yōu)秀文化””主題活動。
5、教師節(jié)“尊師重教”主題活動，出好一期黑板報。
6、繼續(xù)學習教育部新頒布的《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。
7、排練高甲戲《四郎探母》參加街道教師節(jié)系列活動。
8、開展“弘揚和培育民族精神代代傳”主題教育活動
9、月末開展“慶祝國慶節(jié)”活動（出好國慶專刊板報等）。
十月份：
1、“經(jīng)典中中國，輝煌成就”少先隊主題教育活動。
2、建隊日新生入隊儀式及大隊干部競選活動。
3、開展“假日小隊”。
4、運動員訓練。
5、參加校器樂獨奏選拔賽。
十一月份：
1、組織學生到科技館進行參觀活動。
2、組織學生到學校社會實踐基地進行參觀活動。
3、2008年團隊報刊征訂。
十二月份：
1、“12"9”愛國運動系列紀念活動
2、“快樂爭章伴我成長”少先隊主題教育活動。
3、參加學校少先隊組織雛膺爭章現(xiàn)場匯報會。
元月份：
1、參加街道奧運知識競賽
關(guān)鍵詞：教學;學生管理;融合;團隊
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）47-0017-02
進入21世紀后，我國高等職業(yè)教育進入了快速發(fā)展時期，學校總數(shù)占到普通高校和成人高校的70%，在校生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)都占到普通高等教育、成人高等教育總和的半壁江山。高職教育在規(guī)模擴張戰(zhàn)略發(fā)展的同時，正朝著以提升教育教學質(zhì)量為中心的內(nèi)涵式發(fā)展模式進行整體轉(zhuǎn)型，新的形勢對我國高職院校學生管理模式產(chǎn)生了顯著或潛在的影響，作為高職教育重要環(huán)節(jié)的學生管理工作也面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。如何應(yīng)對這些變化要求，高職院校的學生管理如何跟進以滿足經(jīng)濟社會對實用型人才培養(yǎng)的需求，已經(jīng)成為高職院校行政管理研究的重要課題。
一、我校目前現(xiàn)有的研究基礎(chǔ)
以我校電氣自動化技術(shù)專業(yè)的班級為研究對象，目前該專業(yè)擁有2012級、2013級、2014級在校人數(shù)500人左右，其中2012級的學生實行的是過去傳統(tǒng)的學生管理模式，即教學管理和學生管理是兩條線，互不干涉。近年來，隨著高職學生人數(shù)的不斷擴大，學生的入學成績普遍較低，絕大部分學生高考成績只有200分左右，基礎(chǔ)較差，自我控制力和自信心嚴重不足，學習意識、吃苦意識和團隊意識淡薄，部分學生還存在著“讀書無用，一切向錢看”的思想。而與此同時，他們也具有一些優(yōu)點，如思想活躍，對很多事物有自己的見解。從近幾年的學生管理工作來看，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的管理模式效果普遍不是很理想，集中體現(xiàn)在學生不理解學校和老師的苦心，對社會和企業(yè)知之甚少。特別是在頂崗實習階段，很多學生雖然擁有了一定的專業(yè)特長，但是從學生到學徒身份的轉(zhuǎn)變和落差，以及企業(yè)的嚴格管理制度，使得其中大部分學生不能很快地適應(yīng)企業(yè)的要求。這就要求我們必須將學生管理工作和教學工作進行有機融合，培養(yǎng)出更多更好的符合現(xiàn)代教育理念的學生。
二、目前教學工作與學生管理工作中存在的問題
目前高職院校教學管理與學生管理“兩條線”現(xiàn)象普遍存在，專職輔導員負責學生的管理工作，由專職教師負責學生的教學工作。由于受到專業(yè)知識的限制，輔導員無法有效展開對學生職業(yè)發(fā)展的引導，無法針對不同專業(yè)學生的特點展開有效管理;由于受到時間和教學任務(wù)的限制，教師也無法深入地對學生的日常學習、生活進行引導，從而造成了教學工作和管理工作的脫節(jié)，限制了學生思想教育的針對性、日常管理的指導性、輔導員工作的科學性和各種教育活動的計劃性。兩者彼此之間缺少必要的溝通、互補與融合，老師和輔導員對學生的了解不全面，難以形成齊抓共管的局面。尤其是針對一些職責不明確的工作，雙方都不愿做，相互推諉扯皮，或者需要對方配合工作時，往往采取敷衍應(yīng)付的態(tài)度。在管理人員有限、工作量又很大的情況下，這種條塊分割的工作模式必然會削弱人才培養(yǎng)的整體合力，故而不能發(fā)揮管理群體的作用，不能對現(xiàn)有的人力資源進行有效、充分的利用，所以教學工作與學生管理工作的融合就是學生培養(yǎng)過程中需要迫切解決的問題。
三、教學工作與學生管理工作融合的措施
（一）教學工作與學生管理工作融合的思想
教學工作和學生管理工作都是高校培養(yǎng)人才的重中之重，這兩者之間的結(jié)合對促進學生各種能力的綜合發(fā)展有重要的促進作用。學生既是教學管理和學生管理共同的工作對象，也是服務(wù)對象，在教學工作與學生管理工作相融合的團隊化管理研究過程中，我們牢牢把握住“以學生的成人與成才為目標”這一主線，以學生為本，以育人為中心，以學生的“成人”與“成才”為目標。改革原有的管理體系，對教學工作和學生管理工作進行分析和歸納，確定團隊工作職責、團隊人員構(gòu)成及分工，建立管理工作流程;根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標和企業(yè)對員工的要求，確定團隊管理工作要點，切實把教學工作和學生管理工作融為一體，推動教學質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
（二）具體措施
1.成立管理團隊。該課題組的全部人員均為一線教師、輔導員和企業(yè)人員，熟悉教學、學生管理和企業(yè)生產(chǎn)與管理的各個環(huán)節(jié)。成員中有副教授2人，講師2人，工程師1人，助教1人。項目組中有4名教師曾擔任過班主任工作，其中2名老師有10余年的班主任工作經(jīng)歷，1人在企業(yè)從事人力資源管理工作，工作經(jīng)驗較為豐富。
2.制定管理制度。教學質(zhì)量的提高是高校發(fā)展的關(guān)鍵因素，如何利用理論和實踐促進教學工作和學生管理工作和諧發(fā)展是教育者目前應(yīng)該考慮的問題。為了實現(xiàn)教學工作與學生管理工作的融合，更好地完成管理運行，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，應(yīng)當在日常工作中建立相關(guān)的工作制度。（1）教學工作與學生管理工作聯(lián)席制度。定期召開學生座談會，由教學管理系統(tǒng)和學生工作管理系統(tǒng)共同參加，相互通報近期主要工作，交流在學生管理方面的相關(guān)工作和問題，在工作交叉、重疊和脫節(jié)等問題上，協(xié)商分工和合作方法，協(xié)調(diào)工作方法和工作步調(diào)，教師經(jīng)常深入學生的生活，輔導員經(jīng)常關(guān)心學生的學習情況，企業(yè)的導師經(jīng)常舉辦企業(yè)的文化、制度等方面的講座，各部分人員形成工作合力，極大地提高了工作效率。（2）學生成績預(yù)警制度。所謂的學生成績預(yù)警制度指的是，對于學生的出勤情況、學習成績和整體表現(xiàn)實行督導制，定期由輔導員、教學干事對學生的各方面表現(xiàn)進行溝通和反饋，形成對學生一定時期的基本評價，對學生進行督促，當學生的學習成績出現(xiàn)不及格或出現(xiàn)曠課、遲到次數(shù)較多時，及時通報并和學生談心，必要的時候與家長進行聯(lián)系，通報情況，得到家長的支持和配合，從而有力幫助學生解決學習、生活中遇到的困難。（3）學生督導制度。成立學生督導組，采用學生組織參與管理工作的方式，更能了解學生的需求，充分發(fā)揮學生的主體作用，有利于管理干部找準工作切入點、增強服務(wù)意識、減輕工作壓力、提高管理水平，同時也為學生提供了鍛煉綜合素質(zhì)的良好平臺。這將有力提高學生工作的工作效率，確保學校環(huán)境的安全穩(wěn)定，有利于學生的身心健康和全面發(fā)展。（4）學生干部評價制度。學生干部整體素質(zhì)的提高與管理水平有著密不可分的聯(lián)系，建立科學的學生干部考核評價機制，對提高學生干部的整體素質(zhì)具有非常重要的作用，可以有效地抑制學生干部在工作中的不正之風。學生在每個學期對管理干部進行匿名評價，評價內(nèi)容包括對于學生管理相關(guān)工作的工作態(tài)度、解決方法、工作能力、指導性、親和力等。通過評價制度，增強學生干部不斷學習的自覺性和緊迫感，增強學生干部的責任心和危機感，增強識人用人的科學性，達到共同努力促進學生進步和成長的目的。
3.積極開展各類活動。為了實現(xiàn)教學管理與學生工作的融合，更好地完成管理運行，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標，在日常工作中應(yīng)注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，鍛煉學生交際、口語表達、團隊協(xié)作、責任意識等綜合職業(yè)能力。本管理團隊的教師在試點的2013級電氣自動化技術(shù)專業(yè)四個班級中，有針對性地開展了系列活動，比如針對團結(jié)合作方面開展的最美宿舍評比、萬米接力、趣味球賽、合唱比賽等活動;針對學生個人興趣，團隊教師開辦了電子愛好者協(xié)會、維修電工協(xié)會、機器人興趣小組、PLC協(xié)會等，指導學生深入學習;針對現(xiàn)代大學生的興趣，也舉辦了電子競技比賽、專業(yè)技能大賽等，引導學生培養(yǎng)正確的審美觀和興趣。
四、教學工作與學生管理工作融合所取得的效果
2013年以來，經(jīng)過兩年多的運行，我們欣喜地看到了教學工作和學生管理融合后的變化，學生和輔導員、老師之間的感情進一步加深，輔導員不僅只是關(guān)注學生的課余生活，教師也不僅只是關(guān)注學生的知識掌握程度，輔導員與教師的關(guān)注點不斷融合，實現(xiàn)了全面地關(guān)注學生、關(guān)注學生的全面。同時，學生對也愿意接受老師的意見和建議，并能配合老師積極完成學院布置的各項工作，成績和綜合素養(yǎng)均有較大提升。在近2年的考核工作中，班級多次獲得學校的“先進班集體”、團隊教師多次獲得“優(yōu)秀班主任”稱號。學生也多次參加各類技能大賽，獲得了很好的成績。
五、結(jié)束語
教學管理與學生管理的工作目標是一致的，歸根到底都是為了促進人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。高職院校應(yīng)高度重視兩者之間的交叉與融合，實現(xiàn)管理效率的最大化，充分發(fā)揮專業(yè)教師與輔導員的特長，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。
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20xx春季小學少先隊工作計劃【一】一、指導思想：
以黨的“xx大”和黨的xx屆三中全會精神為指導，樹立并落實科學發(fā)展觀，以“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”的要求為指針，以體驗教育為基本途徑，以品牌活動為有效載體，圍繞黨的中心，圍繞時展，圍繞孩子生活，以建國、 建隊60周年為切入點，既抓活動，又抓建設(shè)。加強督導評估，考核點面結(jié)合，保證我校少先隊工作文明、健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，努力開拓我校少先隊工作新局面。
二、工作思路：
堅持“以童為本，實踐育童”的基本途徑，圍繞少工委XX年工作要點，繼續(xù)深化“雛鷹行動”和“手拉手”等品牌活動;重點抓好學生良好行為習慣養(yǎng)成教育;強化少先隊陣地建設(shè);推動《少先隊輔導員綱要(試行)》的普及落實，抓好少先隊輔導員業(yè)務(wù)培訓。
三、工作重點 全面加強少先隊自身建設(shè)。
20xx年，要進一步做好《綱要》的學習和落實工作。我們要把學習《綱要》作為少先隊的一項重要工作，制定切實可行的學習計劃和考核措施，學校中隊輔導員要定期組織好輔導員的培訓學習，建立有效機制，保證各基層中隊輔導員對《綱要》的學以致用。
1、要重視發(fā)揮少先隊隊室、鼓號隊、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾板報及隊報隊刊等陣地的作用。加強中隊少先隊文化建設(shè)，使之規(guī)范化、系統(tǒng)化。中隊陣地五項建設(shè)(中隊標志臺、中隊隊報(板報)、中隊隊角、爭章園地、一面旗幟兩條標語)。
2、深化“雛鷹爭章”活動。
結(jié)合《少先隊輔導員工作綱要(試行)》，組織開展“雛鷹爭章”活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質(zhì)評定相結(jié)合，以雛鷹爭章為載體，結(jié)合學校各類教育活動，對學生進行綜合素質(zhì)評價，使各項教育活動既有“章”可循又能自主創(chuàng)新。各輔導員在工作中，既要簡化和規(guī)范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，保持雛鷹爭章活動良性發(fā)展。
3、“手拉手”快樂共成長
各學校在與相應(yīng)的學校結(jié)為手拉手友好學校的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行手拉手體驗活動。各手拉手學校之間要在隊室建設(shè)、鼓號隊組建與訓練、規(guī)范升旗儀式、主題隊會等少先隊工作上加強交流互助，
輔導員之間要經(jīng)常溝通。本學期引導手拉手 少先隊員之間開展“為小伙伴做一件好事、向小伙伴學一種新知識(新本領(lǐng))”的活動。通過學生之間的活動，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。通過活動，相互了解和體驗對方學習和生活，互相鼓勵幫助，開闊手拉手小朋友的知識與生活視野，相互影響，培養(yǎng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約、樂觀向上、積極開朗、助人為樂的品格，增強社會實踐能力。
四、工作要求： 圍繞局少先隊工作計劃制定校少先隊工作計劃，圍繞局少先隊工作重點組織安排校少先隊活動。
1、少先隊工作要形成長效機制，操作 便捷，要有時效性，檔案材料及時收集，規(guī)范管理。
2、期末大隊輔導員以總結(jié)形式上報本校的少先隊工作，一定要突出學校的少先隊工作特色。
五、主題活動：
二月份：
1、制訂少先隊工作計劃、抓好新學期校園環(huán)境布置。
2、《新守則》、《新規(guī)范》養(yǎng)成教育。
3、制訂廣播臺工作計劃，廣播節(jié)目準時開播
4、制訂雛鷹爭章計劃，布置雛鷹爭章活動。
三月份：
1、 開展“綠色小天使行動”系列體驗教育活動。
2、扎實開展“學雷鋒、做好事”活動。
3、開展綠化、美化校園活動。
4、中隊會觀摩。
四月份：
1.清明節(jié)祭掃烈士陵園，進行革命傳統(tǒng)教育。
2、師德教育專題講座。
3、雛鷹爭章達標活動階段性考核。
4、世界地球日主題活動。
五月份：
1、 輔導員工作經(jīng)驗交流。
2、法制安全教育。
3、籌備慶六一活動。
4、中隊會觀摩。
六月份：
1、“六一”兒童節(jié)慶祝活動。
2、以爭章細則為標準 ，進行爭章考核，頒發(fā)雛鷹獎?wù)隆?/p>
3、各項資料匯總，撰寫少先隊工作總結(jié)。
20xx春季小學少先隊工作計劃【二】一、指導思想
“勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展”的寄語要求和依托紅色革命根據(jù)地發(fā)揚艱苦風斗精神圍繞上級工作部署，深化青少年思想道德兒童，發(fā)揮少先隊的特有功能，以體驗教育、雛鷹爭章等活動為途徑，有計劃有創(chuàng)新地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的教育活動，使少先隊員更好地掌握交際能力、學習能力、生活能力，成為幸福生活并能創(chuàng)造幸福的人。
二、工作思路
轉(zhuǎn)變觀念，熱情服務(wù)，穩(wěn)抓常規(guī)，追求創(chuàng)新，加強實踐報告，體驗為主，講求實效。
三、工作重點
(一)加強少先隊基礎(chǔ)建設(shè)
1、加強學校輔導員以及校內(nèi)外輔導員隊伍建設(shè)。聘請家長社會各界人士為校外少先隊輔導員，積極挖掘社會資源，開拓少先隊員的學習、活動的空間，讓隊員能夠有的機會鍛煉自己，展示自我，增強實踐能力。
2、加強少先隊小干部隊伍建設(shè)。學期初開展大、中隊委的培訓工作，培養(yǎng)隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感。組織班隊干部培訓，建全隊委學習、交流制度。選拔有責任心的隊員組成紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗、國旗護衛(wèi)隊，努力讓的隊員參與到少先隊陣地的建設(shè)和管理中來。
(二)建設(shè)一個基礎(chǔ)扎實的少先隊活動陣地。
1、建好紅領(lǐng)巾校園文化宣傳欄。及時更換內(nèi)容，營造優(yōu)雅、活潑、趣味與知識并存的文化氛圍。
2、建好隊員自主社團。給隊員的興趣、愛好找到一個“家”，培養(yǎng)隊員擁有一個或多個高雅的愛好，并在自主的社團中鍛煉能力，提升品位。
(三)堅持不懈做好各項常規(guī)工作。
1、抓好隊員的文明禮儀、思想道德教育教育。通過紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗每日進行的檢查督促，通過定期的專題活動、禮儀之星的評比以及講座、集會等，使得隊員擁有高尚的思想道德情操，自覺養(yǎng)成良好言行習慣，爭做小紳士、小淑女。
2、抓好少先隊各項常規(guī)評比考核。每日對隊員的行為規(guī)范進行的檢查，對每周一次的中隊活動的開展情況進行抽查，每月進行中隊陣地建設(shè)評比，對輔導員各項工作的落實情況進行考核、調(diào)查，評選優(yōu)秀中隊及優(yōu)秀少先隊員、輔導員。
3、抓好雛鷹爭章活動。把雛鷹爭章活動同學生綜合素質(zhì)評定相結(jié)合，以雛鷹爭章為載體，結(jié)合學校各類教育活動，利用班隊活動、晨會等，對學生進行綜合素質(zhì)評價，使各類教育活動既有“章”可循又能自主創(chuàng)新，既要簡化和規(guī)范雛鷹爭章活動的操作順序，又要使雛鷹爭章活動落到實處，一如既往地按年級段完成爭章活動，保持雛鷹爭章活動良性發(fā)展。
(四)、加強少先隊理論研究。
1、開展少先隊專題論文評比，進行優(yōu)秀少先隊活動案例評比，鼓勵并組織輔導員進行投稿、參賽。
2、開展隊活動方案評比，開展班隊活動課的觀摩評比。
(五)、開展一系列學生歡迎的少先隊活動。
五、主題活動
三月份：安全環(huán)保教育月
1、開展“愛耳日(3月3日)”衛(wèi)生健康教育。
2、組織開展“我是小雷鋒”主題活動。
3、開展讀“愛心書屋”圖書啟動儀式。
4、“三八婦女節(jié)”開展孝敬教育。
5、“植樹節(jié)”開展環(huán)保教育。
6、“日常行為規(guī)范教育”主題活動。
7、“世界水日(3月22日)”開展保護環(huán)境、節(jié)約用水專題活動。
8、“同在一片藍天下，手拉手共同成長”的主題隊會
四月份：感恩教育宣傳月
1、“講文明”主題班隊活動
2、清明節(jié)(4月5日)做紙花、掃墓等活動。
3、開展愛國主義體驗教育活動。
4、開展“世界地球日(4月22日)”活動。
5、心理健康教育講座。
6、開展“勞動最光榮”主題中隊活動。
7、節(jié)約資源“四個一”(即“節(jié)約一滴水、一張紙、一粒米、一度電”)體驗教育活動。
五月份：培育民族精神月
1、開展愛國主義讀書活動。
2、“國際母親節(jié)(5月10日)”，開展孝敬教育。
3、紀念“5.12”兩周年，地震、消防演練。
4、“全國學生營養(yǎng)日(5月20日)”開展健康教育活動。
5、籌備慶祝“六一”活動。
6、“民族精神代代傳”體驗教育活動。
7、“同在一片藍天下，手拉手共同成長”的主題隊會。
六月份：健康教育宣傳月
1、普法、安全教育
2、開展慶祝“六一”活動。
3、結(jié)合“世界無煙日(5月31日)”、“全國愛眼日(6月6日)”、“(6月26日世界禁毒日)”開展健康、防毒教育。
4、開展勞動體驗教育。
關(guān)鍵詞：一體化管理;團隊;人員配置
高職院校的基本職能就是為社會的發(fā)展教育和培養(yǎng)合格的人才，育人作為學校工作的核心，主要體現(xiàn)在教學管理和學生管理科學有效的運行。學生管理與教學管理是一個統(tǒng)一體，是育人的兩個重要方面。這兩項工作對于學校所完成的人才培養(yǎng)工作來說，是兩個既相互獨立、相互作用又相輔相成的工作系統(tǒng)，實現(xiàn)管理的團隊化可以使工作系統(tǒng)高效有序的進行，使人才培養(yǎng)更全面、更具適應(yīng)性。
一、教學工作與學生管理工作一體化管理的指導思想
目前高職院校教學管理與學生管理“兩條線”現(xiàn)象普遍存在，大部分學校的教師只負責上課，輔導員（班主任）只負責學生日常管理，兩者彼此之間缺少必要的溝通、互補與融合，老師和輔導員（班主任）對學生的了解不全面，難以形成齊抓共管的局面。在學校管理層面上就要樹立教書和育人無界化管理的意識和全局觀，讓教學工作與學生管理工作有機融合，消除彼此工作中的壁壘和障礙。
在教學工作與學生管理工作相融合的團隊化管理研究過程中，牢牢把握住“以學生的成人與成才為目標”這一主線，以學生為本，以育人為中心，以學生的"成人"與"成才"為目標。改革原有的管理體系，對教學工作和學生管理工作進行分析和歸納，確定團隊工作職責、團隊人員構(gòu)成及分工，并根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標和企業(yè)對員工的要求，確定團隊管理工作要點，切實把教學工作和學生管理工作融為一體，推動教學質(zhì)量的提高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
二、團隊化工作特點
1.教學與育人關(guān)系合理分配
教師保證完成預(yù)定的教學內(nèi)容，適時調(diào)整教學方式，調(diào)整教師角色。根據(jù)學生實際表現(xiàn)，調(diào)整預(yù)定的教學計劃，在授課與育人間找到平衡。
教師作為班主任更了解學生的行為習慣，在教學中可以將對學生的關(guān)注滲透到學生的學習過程中，更有利于對學生基本行為規(guī)范的培養(yǎng)、生活習慣和職業(yè)能力方面的習慣養(yǎng)成。
2.根據(jù)需要隨時調(diào)整工作重點
根據(jù)學生在入校、在讀和畢業(yè)前等不同階段的心理和認識上的變化，調(diào)整教學與素質(zhì)培養(yǎng)上的分配關(guān)系。例如，入校時，新生對大學生活存滿好奇，而這時也是培養(yǎng)習慣的最好時期，同時也可以為之后的教學秩序的良好維持打下基礎(chǔ)。新入校一年之后，學生在之前嚴格管理中已養(yǎng)成了較好的生活和學習習慣，這時就可以將教學環(huán)節(jié)適當加大，確保學生完成既定的學習任務(wù)。畢業(yè)前，學生進入了一段時間的迷茫期，對畢業(yè)后的工作生活迷茫，對即將完成的專業(yè)學習迷茫，此時的團隊老師就可以從專業(yè)發(fā)展與工作前景等專業(yè)角度給予學生正確的引導和解釋，幫助學生度過畢業(yè)前的迷茫期。
三、人員配備合理化措施
根據(jù)對包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院13級電氣自動化專業(yè)學生的教學和學生管理工作一體化管理所做的相關(guān)工作，以及實施的一體化管理過程來看，構(gòu)成教學與學生管理一體化管理團隊的人員配備及工作職能做出以下總結(jié)。
1.團隊人員構(gòu)成
在團隊人員配備上主要以學生的專業(yè)培養(yǎng)需要為主要考慮方面，兼顧學生管理的實際需要。構(gòu)成管理團隊的教師應(yīng)滿足以下幾個條件：
（1）師生比控制在1：60以下，控制師生比是保證管理和教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。
（2）團隊中有1―2名女教師，便于女學生的日常管理。
（3）在團隊中，至少要有一名班主任經(jīng)驗豐富的教師。
（4）團隊成員有企業(yè)實習鍛煉經(jīng)歷，熟悉教學、學生管理和企業(yè)生產(chǎn)和管理的各個環(huán)節(jié);職稱結(jié)構(gòu)可由副教授、講師及助教構(gòu)成。
2.學生管理工作
學生管理工作主要指學生的日常管理，也就是通常班主任或輔導員所完成的日常工作。這部分工作可隨著學生逐漸適應(yīng)大學生活，由學生干部主要完成，由一名團隊教師主要負責，其他教師輔助，工作重點是對學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成和基本能力的培養(yǎng)。
3.教學管理工作
在本次一體化管理的實施中，團隊老師與學生接觸頻繁，了解學生的日常行為習慣，在完成日常的基本專業(yè)教學的基礎(chǔ)上，始終關(guān)注學生的日常行為的培養(yǎng)，在教學的各個環(huán)節(jié)中注重引導、督促學生形成良好的習慣。學生從開始的不會學，不愿學的老毛病慢慢在老師的影響下變成了更想學、更會學的新習慣。
4.學生創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
在當前新形勢下，對于畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)能力的要求是越來越高。學生的創(chuàng)新能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)成為教學和管理之外的重要工作內(nèi)容，基于這樣的要求，本次一體化管理實施的團隊構(gòu)成上，加入了專門從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面工作的老師，以及企業(yè)的相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員。這樣在學生的創(chuàng)新培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上就有了專門的指導，極大的滿足了學生們?nèi)轿话l(fā)展的需要。
四、不足與努力方向
雖然本次一體化管理的實施針對學生管理與教學管理之間存在的問題作出了很多改善，同時在相關(guān)人員配備上得到了很多寶貴經(jīng)驗，但通過實施過程中的觀察與之后的各項反饋，在團隊構(gòu)成和方案實施上依然有很多不足。
（1）人員配置的具體分工上可以進一步細化，應(yīng)該將更多人員分工中可能存在的問題或主要注意的內(nèi)容具體化，便于實際工作的實施。
（2）制定針對一體化管理所需要人員相關(guān)能力培養(yǎng)的培養(yǎng)計劃和內(nèi)容，為以后可以很好的將本方案進行推廣提供人員保障。
（3）增加可以為學生提供創(chuàng)新培養(yǎng)的兼職個人或企業(yè)，豐富創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方法和途徑。
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作者簡介：
1．1國內(nèi)學者對酒店管理專業(yè)頂崗實習工作的研究近年來國內(nèi)學者對酒店管理專業(yè)的頂崗實習工作展開了廣泛的研究，主要集中在酒店實習的效果、類型、時限、過程管理和效果評價等方面。然而針對酒店實習模式的研究并不多。侯國林提出了5種實習模式設(shè)想：
①加強實習基地建設(shè)，尋求合作，共同發(fā)展；
②要將校內(nèi)實習與校外實習相結(jié)合；
③校企一體化模式；
④“3＋1”模式，即采用3年學習，1年實習的方式；
⑤實習
模式國際化，即讓學生到國際旅游企事業(yè)單位實習。吳洪梅、李麗等學者比較贊同大多數(shù)高職高專類旅游專業(yè)院校實行傳統(tǒng)的“2＋1”實習模式，即2年學習理論知識，1年到企業(yè)實習。侯明賢、鄭海燕等通過對傳統(tǒng)實習模式的分析，分別提出了“適應(yīng)、思考、研究”3步漸進的實習教學模式和嚴格挑選實習合作企業(yè)，實行輪崗制、多崗位選擇的以就業(yè)為導向的實習模式。
1．2高職酒店管理專業(yè)學生就業(yè)定位
在酒店實習的酒店管理專業(yè)學生有3個學歷層次：本科、高職和中職，本科學生當為應(yīng)用型，中職學生屬于技能型，那高職呢？高職酒店管理專業(yè)將學生的培養(yǎng)規(guī)格定位在酒店中層以上管理者。即部分學生就業(yè)時可進入酒店基層管理崗位，實現(xiàn)高位就業(yè)，經(jīng)過2~3年的工作努力，便可勝任、進入部門經(jīng)理崗位工作，這是高職教育教學的任務(wù)要求。它將改變即使畢業(yè)生能勝任基層管理崗位工作，也仍要去充當“勞動力”角色的現(xiàn)實。因此，進行頂崗實習模式改革創(chuàng)新，實現(xiàn)酒店專業(yè)學生高位就業(yè)是我們必須關(guān)注的重要問題。
2傳統(tǒng)頂崗實習教學模式的不足
現(xiàn)在較多的高職院校采用傳統(tǒng)的“2＋1”或“1．5＋1．5”的人才培養(yǎng)模式，這種模式簡單地說就是在3年的教學時間里，有2年時間或者是1年半時間在校內(nèi)組織教學，以理論教學為主，輔之以實踐教學環(huán)節(jié)，1年的時間或者1年半的時間在酒店進行頂崗實習。仔細分析傳統(tǒng)頂崗實習教學模式，其不足主要來自于3個方面。
2．1來自于學校由于缺乏先進的實習教學理念和系統(tǒng)的實習教學方案，使得學校不能對學生的實習過程進行全程跟蹤指導以及對于實習效果進行客觀評價，因此使得學校在實習中的地位和作用被弱化，無法為學生提供科學的引導和幫助。
2．2來自于酒店
傳統(tǒng)實習模式多強調(diào)實習生的“員工”角色，實習生更像是酒店的“廉價勞動力”，單調(diào)、乏味、重復(fù)性的工作，隨著實習時間的推進，學生新鮮感、興奮勁逐漸消退，實習的穩(wěn)定性也變差。此外，在學生實習過程中，沒有周密的實習計劃、沒有輪崗安排、沒有具體實習指導人員、沒有相應(yīng)的階段培訓計劃，實習生得不到細致的實習指導，不能滿足其個性化學習的需要，因此實習熱情受挫，不配合工作，以種種理由提出請假甚至終止實習的申請。
2．3來自于學生自身
一些學生將實習當作一種負擔，為了完成實習而實習，沒有意識到實習是一個學習和積累經(jīng)驗的過程，還有一些學生目光較為短淺，只關(guān)心一些低層次的問題，例如：薪金待遇高低、假日休息時間多少、住宿條件如何、伙食好壞等等，這些都背離了實習教學目的，制約了實習教學步伐，影響了實習教學的效果。因此，如何建立具有高職酒店管理專業(yè)特色的頂崗實習創(chuàng)新模式，以適應(yīng)現(xiàn)代酒店行業(yè)對人才的需要，滿足我們對學生高位就業(yè)的培養(yǎng)目標是迫切需要研究和解決的問題。
3“3＋3＋3＋3”創(chuàng)新實習模式的構(gòu)建
“3＋3＋3＋3”頂崗實習創(chuàng)新模式是指通過構(gòu)建3個實習系統(tǒng)（保障系統(tǒng)、運行系統(tǒng)、評價系統(tǒng)）、確定3個學習內(nèi)容（技能學習、外語學習、管理能力學習）、制定3個制度（崗位調(diào)配制度、過程指導制度、實習生檔案制度）和考核3個階段（3個月、6個月、1年）的新的頂崗實習模式，強調(diào)對學生操作技能、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)、應(yīng)變能力和基層管理能力的培養(yǎng)，使學生能夠完全勝任其實習崗位的工作，獨擋一面。
3．1一“3”———建立3個系統(tǒng)
頂崗實習創(chuàng)新模式“3＋3＋3＋3”主要由3個系統(tǒng)構(gòu)成，即保障系統(tǒng)、運行系統(tǒng)和評價系統(tǒng)。
3．1．1保障系統(tǒng)
3．1．1．1思想保障
做好思想保障工作是實習工作的大前提，在實習前夕開實習動員大會，積極鼓勵教師參與；解除家長對實習的疑慮和誤解；對學生提出明確要求，并預(yù)見實習中的種種困難。
3．1．1．2條件保障
它是實習工作的堅強后盾。選擇具有良好企業(yè)文化、高品質(zhì)服務(wù)水平和完善管理制度的酒店進行校企合作，為頂崗實習提供穩(wěn)定的教學基地；不斷地進行師資力量的完善和提高，注重實踐教學環(huán)節(jié)，借助企業(yè)導師力量為頂崗實習提供技術(shù)保障；保證學生的食宿條件，提高實習生活質(zhì)量，為頂崗實習提供物質(zhì)保障。
3．1．1．3法律保障
它是頂崗實習的護身符，通過簽訂一系列具有法律效益的協(xié)議來保障學校、企業(yè)和學生3方的共同利益。學校與企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，主要包括人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方向、用人數(shù)量、用人時間以及雙方的權(quán)利義務(wù)和違約的處理方式；學生與酒店簽訂頂崗實習協(xié)議，主要包括說明雙方的權(quán)利義務(wù)和違約的處理方式；學生與學校簽訂頂崗實習協(xié)議，主要也是包括說明雙方的權(quán)利義務(wù)和違約的處理方式。
3．1．2運行系統(tǒng)
主要包括實習培養(yǎng)目標的確立、合作單位的選擇、實習協(xié)議的簽訂、兼職教師隊伍的建立、聯(lián)合教學方案的設(shè)計、現(xiàn)場教學的實施、工作崗位的調(diào)換、工作重點的制定和工作情況的檢查等。學校要認真進行企業(yè)調(diào)研，慎重選擇實習企業(yè)，與企業(yè)共同商討確定實習培養(yǎng)目標，并簽訂頂崗實習協(xié)議，明確雙方權(quán)利義務(wù)，同時建立兼職教師隊伍，校企雙方共同設(shè)計教學方案，實施現(xiàn)場教學，同時還要為具備一定素質(zhì)和能力的實習生提供輪崗工作和鍛煉的機會，確定工作重點，檢查工作效果。
3．1．3評價系統(tǒng)
評價的主體包括學校、企業(yè)和學生，3方共同參與評價使得評價結(jié)果更真實；評價的內(nèi)容包括實習方案評價、實習過程評價和實習效果評價，這樣使得評價內(nèi)容更全面。評價的方法包括學生自評（通過填寫《頂崗實習日志》、《頂崗實習周記》、《頂崗實習報告》）、同學互評和校企雙方導師綜合評價，這樣使得評價方法更多樣，評價結(jié)果更客觀。
3．2二“3”———學習3個內(nèi)容
酒店對實習生的培訓內(nèi)容應(yīng)該由3個部分組成。3．2．1技能培訓崗位技能培訓應(yīng)該由各部門制訂培訓計劃，通過崗前和在崗培訓的方式，對實習生進行操作規(guī)范、工作技巧等方面的培訓，并進行最終考核給予成績。3．2．2外語培訓主要是英語的培訓，通過講授、影視欣賞、口語對話練習等方式，使學生可以熟練地使用英語對客服務(wù)，同時提高外語能力也為個人職位晉升增加籌碼。3．2．3管理能力培訓對于一些實習表現(xiàn)較好、個人素質(zhì)和能力較高的實習生，在符合規(guī)定的前提下，有針對性地對其進行一些相應(yīng)的管理能力培訓，并為其提供一定的鍛煉機會。
3．3三“3”———制定3個制度
3．3．1崗位調(diào)配制度
實習崗位的分配一方面由酒店各部門對學生進行挑選，另一方面老師也可根據(jù)每個學生的個性特點和專長對酒店進行推薦。目的是使學生能在適合自己的崗位上得心應(yīng)手的工作，加強自信心的同時也可提高酒店的工作效率。盡管崗位調(diào)配對學生而言是有著重要意義和作用的，然而輪崗對酒店來說意味著增加培訓負擔，所以多數(shù)酒店不愿這樣做，為此我們應(yīng)該制定嚴格的輪崗條件，滿足條件的允許輪崗，如經(jīng)過酒店系統(tǒng)培訓后在本部門工作3個月以上，在本部門表現(xiàn)優(yōu)秀，包括服務(wù)技能和職業(yè)道德方面，經(jīng)過考核成績良好的。盡量做到兼顧酒店和學生雙方利益。
3．3．2過程指導制度
頂崗實習期間要對學生進行全程跟蹤指導，并由“3個導師”共同負責實習生的學習、工作和日常管理。這3個導師分別是“職業(yè)導師”、“專業(yè)導師”和“企業(yè)導師”。“職業(yè)導師”主要由輔導員組成，負責學生在實習期間的日常管理工作、思想教育及心理輔導工作。“專業(yè)導師”由相關(guān)專業(yè)教師組成，主要負責到實習單位對學生的實習情況進行了解、對實習工作進行指導、解答學生在實習中遇到的疑難問題并組織好校外教學。“企業(yè)導師”主要由酒店的相關(guān)管理人員組成，負責學生在實習期間的食宿安排、上崗培訓、實習指導、安全教育等工作。根據(jù)三段式的考核方案，制定不同階段學生的工作要點，其中1~3個月，工作的要點是幫助學生適應(yīng)實習生活，樹立正確的職業(yè)觀；3~6個月，工作的要點是有針對性地對學生進行指導，滿足其個性化的學習需要，對優(yōu)秀的學生可以協(xié)助其調(diào)崗，并建議其學習基層管理知識；6~12個月，工作要點是根據(jù)學生實習情況做好就業(yè)指導工作，幫助每個學生找到就業(yè)方向，對于不愿從事酒店行業(yè)的學生，協(xié)助其調(diào)換工作。
3．3．3建立實習生檔案制度
為了更好地了解實習生的實習過程，總結(jié)實習成果和不足之處，我們應(yīng)該建立實習生檔案，包括實習崗位說明，崗前培訓內(nèi)容，工作場地、場景照片，工作成果，實習日記、周記，實習報告，實習鑒定和各種考核表格等。這樣可以一目了然地將一名實習生的整個實習過程真實地記錄下來，以便更好地總結(jié)實習的經(jīng)驗和教訓。
3．4四“3”———考核3個階段
建立三段式的考核方案，在學生實習期間的3個月、6個月和1年這3個時間段對學生進行跟蹤考核和評價，考核內(nèi)容包括：工作態(tài)度、業(yè)務(wù)技能、服務(wù)水平和外語能力等。
3．4．1、3個月階段學生實習的前3個月主要是以適應(yīng)為主，包括對酒店工作環(huán)境的熟悉、對工作中人際關(guān)系的適應(yīng)，以及對勞動強度和勞動時間的適應(yīng)等等。有很多學生由于適應(yīng)不了這些方面，所以在實習初期就出現(xiàn)逃避實習等問題。所以把這一階段作為第一個考核點，可以準確掌握學生對實習的適應(yīng)程度和心理動態(tài)，以便進一步進行實習指導工作。
3．4．2、6個月階段這一階段，基本上酒店對于每一個實習生的基本情況都有了一定的了解，這一階段需要酒店和學校有針對性地對學生進行指導，滿足其個性化的學習需要，對優(yōu)秀的學生可以協(xié)助其輪崗，這樣既使得優(yōu)秀的學生有了進一步學習的機會同時也對其他同學形成了激勵作用。
一、指導思想：
全面貫徹落實上級有關(guān)部分關(guān)于安全工作的文件及會議精神，牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的意識，堅持以人為本，把加強中小學、幼兒園安全工作計劃擺到突出位置，進步熟悉，強化責任，健全制度，加強治理，以“安全文明校園”創(chuàng)建活動為載體，以更加扎實有效的工作，確保校園平安，為南匯教育的改革、發(fā)展營造***、安全的環(huán)境。
二、工作要點：
1．進一步落實安全工作責任制
教育局各職能部分的安全工作職員要明確崗位職責，加強對各級各類學校安全工作計劃的服務(wù)和指導。要按照崗位要求，把工作職員履行職責的情況納進年度工作考核的主要內(nèi)容和作為責任追究的依據(jù)。繼續(xù)開展責任簽約工作，各級各類學校要落實校（園）長是安全第一責任人的制度。明確分管副校（園）長、班主任、任課教師、職工等在安全治理和教育方面的職責，落實“誰主管，誰負責；誰在崗，誰負責”的要求，使全體教職員工都承擔起校園安全治理和教育的責任。聘請學校校外法制副校長，開展對學校師生的法制教育，參與學校的安全工作。
2．完善各類安全制度、專項預(yù)案
教育局將制訂12項安全治理制度、18項突發(fā)公共事件專項應(yīng)急預(yù)案，編制下發(fā)《南匯區(qū)教育局安全工作實用手冊》。各級各類學校要根據(jù)學校實際，修訂完善各類安全治理制度、應(yīng)急預(yù)案，建立健全突發(fā)公共事件的防范和處置機制，加強應(yīng)急反應(yīng)機制的日常治理。
3．加強宣傳教育，進步安全治理水平
進一步加強宣傳和貫徹落實《義務(wù)教育法》、《未成年人保***》和《中小學幼兒園安全治理辦法》，做好即將印發(fā)的《中小學公共安全教育指導綱要》的宣傳和培訓工作。今年3月26日是第十二個“全國中小學生安全教育日”，主題為“強化安全治理，共建***校園”。各級各類學校要與公安機關(guān)、共青團、少先隊等組織密切配合，圍繞主題，結(jié)合本校實際，組織開展以進步中小學生自護、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的教育活動。要加強對青少年學生的法制宣傳教育，增強法制觀念，樹立良好的法律意識。充分發(fā)揮法制副校長、校外法制輔導員、學校班主任等隊伍的作用，培養(yǎng)學生自我保護意識，進步分辨是非的能力。要特別關(guān)愛學習困難學生、貧困家庭學生、農(nóng)民工子女以及心理上出現(xiàn)題目的學生，加強預(yù)警機制的落實，及時化解個別師生間和學生間矛盾，避免因矛盾激化而引發(fā)傷害事故。要加強對學校食品、衛(wèi)生、飲食飲水、衛(wèi)生室等的安全治理。根據(jù)市教委、市食藥監(jiān)局的要求，積極推行食品衛(wèi)生知識進課堂的相關(guān)工作。各級各類學校要開展應(yīng)急預(yù)案的教育與演練，進步全體教職工和學生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。開展1～2次全區(qū)性的安全工作觀摩活動，重點突出兩個方面，一是學校安全教育，二是應(yīng)急預(yù)案演練。要組織好各級各類安全培訓，不斷進步教育局各職能部分有關(guān)職員、學校治理職員的安全意識和治理水平。各級各類學校要抓好教職工的安全教育培訓，使教職工盡快把握安全教育與治理的基本知識，能運用有關(guān)安全方面的法律法規(guī)和要求往開展學校安全工作。對有特殊要求的崗位，堅持先培訓后上崗的原則，做到持證安全操縱。要指導學校用好、填好《學校安全工作臺帳》，并開展評選。
4．認真做好學校及周邊安全檢查工作
要繼續(xù)加強與公安、工商、城監(jiān)、食藥監(jiān)、文化等部分的聯(lián)系，密切配合，齊抓共管，共同做好中小學安全檢查工作。會同公安在學校門口及周邊安裝監(jiān)控系統(tǒng)，有效防范校園周邊安全事故的發(fā)生。重視發(fā)揮學校人防、技防和物防的綜合功能，加強安全工作的責任制。要加強對學校食堂、衛(wèi)生室的督查，防止食品中毒及傳染病事件的發(fā)生。要加強對校車的治理，嚴格執(zhí)行“校車證”制度，繼續(xù)抓好學生上下學接送車輛的排查整治工作，重點整治未辦理校車證的車輛、非法營運客車接送學生上下學題目及車輛“超載、超速”題目。要配合做好“自有校車同一標識”工作，落實市政府實事項目。要做好消防等檢查工作，消除安全隱患。要在區(qū)綜治委的領(lǐng)導下，在區(qū)周邊的協(xié)調(diào)下，與公安、工商、城監(jiān)、食藥監(jiān)、文化等部分做好學校周邊環(huán)境的整治工作，進一步凈化學校周邊環(huán)境。要積極配合當?shù)毓矙C關(guān)，貫徹落實《公安機關(guān)維護校園及周邊治安秩序八條措施》和教育部《關(guān)于進一步做好中小學安全工作六條措施》。要重點加強寄宿制學校、農(nóng)民工子女學校安全工作。做好農(nóng)民工子女學校安全基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善農(nóng)民工子女學校食堂、廁所、消防等設(shè)施和條件。要指導農(nóng)民工子女學校認真落實《上海市教育委員會等五單位關(guān)于進一步做好進城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女學校安全治理工作的意見》的各項要求。
5．扎實推進安全文明校園創(chuàng)建工作
要深進開展安全文明校園創(chuàng)建活動，做好第二輪上海市安全文明校園評估、申報工作。要以創(chuàng)建安全文明校園為抓手，組織開展安全文明校園創(chuàng)建工作經(jīng)驗交流，切實推動和加強學校安全治理和安全教育工作計劃。
6．做好安全生產(chǎn)檢查、指導工作
要強化安全生產(chǎn)治理的各項制度，建立安全管理長效機制。要加強校舍、設(shè)備設(shè)施的日常維修保養(yǎng)，確實保障安全使用，遇重大險情及時上報有關(guān)部分。要加強企業(yè)日常安全治理，組織階段性專項安全檢查。要繼續(xù)做好教育系統(tǒng)閑置房、場所租賃專項整治工作，加大對安全隱患的整治力度，營造安全生產(chǎn)氛圍，防止事故的發(fā)生。要做好校辦企業(yè)廠長（經(jīng)理）、安全干部、職工的安全知識培訓、復(fù)訓工作，填寫好職工安全生產(chǎn)三級教育卡，簽約好職工安全生產(chǎn)責任承諾書。特殊工種操縱職員必須持證上崗，對特種設(shè)備做好維修保養(yǎng)工作。
7．開展學校安全工作研討、交流活動。
分兩個層面。區(qū)級層面開展到兄弟區(qū)縣學習、取經(jīng)活動，以及日常的交流、研討活動；校極層面由片組長組織，定期到安全工作先進學校開展參觀、交流、研討活動。開展區(qū)安全工作論文評選，食品衛(wèi)生健康教育教案評選，食品衛(wèi)生知識競賽，編制下發(fā)《南匯區(qū)教育系統(tǒng)安全工作論文集》。
8．進一步完善安全工作考核、激勵機制。
出臺《南匯區(qū)學校安全、衛(wèi)生治理工作考核辦法（試行）》、《南匯區(qū)學校安全、衛(wèi)生治理工作考核標準(試行)》、《南匯區(qū)學校安全、衛(wèi)生治理工作考核細則》，做好安全工作的總結(jié)、考核、評選工作，并將考核結(jié)果作為學校年度考核、主要領(lǐng)導年終考核的重要依據(jù)和衡量指標之一。
各級各類學校要根據(jù)本計劃精神，結(jié)合學校實際，制定好2009年學校安全工作計劃，并抓好落實工作。
論文摘要：大學畢業(yè)生就業(yè)形勢的日趨嚴峻對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)工作提出了更高的要求。本文通過分析目前高校的就業(yè)形勢及高職院校畢業(yè)生面臨的主要問題，提出如何構(gòu)建新形勢下的就業(yè)指導工作體系，促進學生就業(yè)，提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。
隨著我國經(jīng)濟體制改革的深化和高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高職畢業(yè)生就業(yè)也由“精英”走向“大眾”，“宏觀調(diào)控，雙向選擇，資助擇業(yè)”的新的就業(yè)模式已經(jīng)形成。這種嶄新的就業(yè)模式給大學生提供了翱翔的空間，同時也對畢業(yè)生和高校提出了更高的要求。切實抓好就業(yè)工作，需要高校構(gòu)建與之對應(yīng)的新的就業(yè)工作管理體系，才能保障就業(yè)工作的順利開展。
畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢和現(xiàn)狀
1．金融危機及高校擴招導致就業(yè)壓力增大
受全球經(jīng)濟危機的影響，國內(nèi)大批實力不夠強大的企業(yè)倒閉、遷移或收縮，人才需求較2008年大幅萎縮，2009年就業(yè)形式無疑是改革開放30年來最嚴峻的。2009年，大學生畢業(yè)人數(shù)有560萬左右，其中相當一部分學生難以找到工作。加之我國連續(xù)擴大招生規(guī)模，高等教育快速發(fā)展，由過去計劃經(jīng)濟時代的“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)化，大學生已不再是“天之驕子”，大學生就業(yè)市場由賣方市場轉(zhuǎn)向了買方市場。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：全國大學生畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)2003年為212萬，2004年為280萬，2005年為340萬，2006年為410萬2007年495萬，2008年達到560萬。以筆者所在的學校為例，2003～2007年畢業(yè)生分別為1442人、1463人、2576人、3352人、3654人。據(jù)經(jīng)濟學家預(yù)測，如果國家經(jīng)濟增長速度保持8％上下，全國能提供的就業(yè)機會是800萬個，這其中，用來滿足國有企業(yè)下崗職工再就業(yè)的崗位需600萬個，政府機構(gòu)改革分流的需310萬個崗位，另外提供軍轉(zhuǎn)干部的安置需50萬個崗位左右，這樣所剩下的可供高等院校畢業(yè)生的就業(yè)空間將相對縮小。就業(yè)人數(shù)的逐年增加和就業(yè)空間的相對縮小使得就業(yè)壓力進一步增大。
2．學校培養(yǎng)和教育與社會需求不相適應(yīng)
當社會需求結(jié)構(gòu)悄然發(fā)生變化的時候，學校教育有時往往來不及作出迅速調(diào)整。社會需求大的，學校不能及時、足夠地供給；社會需求小的，學校卻源源不斷地供給。學校由于受自身資源限制，市場信息反饋誤差等原因使學科和專業(yè)設(shè)置的調(diào)整力度難以迅速適應(yīng)社會和市場的實際需求，這也是導致學生就業(yè)難的重要原因之一。
3．畢業(yè)生擇業(yè)觀與社會發(fā)展之間矛盾突出
選擇職業(yè)就是選擇自己的將來，充分地認識自己和多方面地了解社會是選擇職業(yè)的前提和基礎(chǔ)。有的畢業(yè)生和畢業(yè)生家長的擇業(yè)觀念仍然停留在計劃經(jīng)濟時代，留戀大城市，愿意到待遇高、條件好的大國營單位、大機關(guān)、大公司工作，有的甚至為了追求高薪待遇而不惜放棄本專業(yè)。其實，黨的“十五大”已明確確立，我國目前的經(jīng)濟體制是以公有制為主體的多種經(jīng)濟成分并存的社會主義市場經(jīng)濟。也就是說，允許和鼓勵個體、私營、民營、外資、合資等非公有制經(jīng)濟的發(fā)展，特別是最近幾年，我國的民營企業(yè)有了突飛猛進的發(fā)展，吸納畢業(yè)生的能力增強，這在很大程度上為大學畢業(yè)生就業(yè)提供了更寬松的環(huán)境和廣闊的空間，而許多畢業(yè)生卻不愿到急需人才的非公有制單位就業(yè)。至于艱苦行業(yè)，基層單位，偏遠落后地區(qū)的就業(yè)單位則更是無人問津。還有的畢業(yè)生對自己的氣質(zhì)、性格、興趣和能力認識不足，缺乏自信，沒有膽量接受挑戰(zhàn)。在擇業(yè)時，處事不果斷，遺誤了“戰(zhàn)機”。
4．社會對高職教育存在誤區(qū)和偏見
在中國高等教育領(lǐng)域中，“學科型”教育模式長期以來一直是人才培養(yǎng)的唯一模式，許多人在思想觀念上一直視其為正宗，而對其他教育模式持懷疑態(tài)度。就培養(yǎng)目標而言，高職教育區(qū)別于普通高等教育，培養(yǎng)高技能人才，即生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型人才。但是，在人們的傳統(tǒng)觀念中，更推崇理論型、研究型人才。高職教育是近幾年的新生物，起步晚，理論與實踐經(jīng)驗還不足，還沒有形成系統(tǒng)的高職人才觀和成才觀。而且有一部分學校是在中專基礎(chǔ)上升格而成的，因此人們普遍懷疑其辦學能力。人們對高職教育、高職生缺乏認識，常常片面地理解學校，致使高職院校生源缺乏，生源質(zhì)量得不到保障，用人單位也看低這類學校。
高校就業(yè)指導體系現(xiàn)存的問題
1．大學生就業(yè)指導工作管理制度不健全
各高職院校都有就業(yè)指導工作機構(gòu)，但缺乏系統(tǒng)管理，制度建設(shè)不健全。就業(yè)指導工作不僅僅是畢業(yè)生離校前管理育人工作，而且是教育全過程的工作，應(yīng)建立就業(yè)指導的長效機制，從學生入校抓起，結(jié)合“三自”教育功能，結(jié)合專業(yè)特點、就業(yè)狀況，結(jié)合學生自身的發(fā)展，建章立制，完善就業(yè)指導與就業(yè)管理體系。
2．就業(yè)指導工作力度不夠
高職院校真正讓就業(yè)指導“講課堂”的為數(shù)不多，且仍沿襲傳統(tǒng)“我講你聽”的課堂形式，不僅缺少高質(zhì)量的就業(yè)指導教材，也缺乏專業(yè)化、專家型講師。就業(yè)指導安排的時間明顯滯后，往往安排在學生畢業(yè)的最后一年，甚至是在“雙選會”期間。就業(yè)指導的內(nèi)容狹隘，形式單一，仍停留在低層次、低水平階段，難以適應(yīng)當前就業(yè)形勢和學生個性發(fā)展的要求。
3．就業(yè)指導工作隊伍質(zhì)量不高
就業(yè)指導工作隊伍是很大的隊伍，這個隊伍建設(shè)質(zhì)量怎么樣，直接影響到學校就業(yè)指導的工作發(fā)展，影響到學生就業(yè)觀念形成和對社會認識水平的提高，也影響到學校今后的發(fā)展。因此，就業(yè)指導工作隊伍建設(shè)很重要也很關(guān)鍵。目前，許多高職院校隊對此沒有引起重視，因而隊伍參差不齊嚴重阻礙了就業(yè)指導教育工作的開展。
4．對就業(yè)指導工作的認識不夠
高職院校的建校時間較短，絕大多數(shù)高職院校存在著招生難、生源差等問題，“重招生、輕就業(yè)”思想比較嚴重，對畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)指導工作認識不足，重視不夠，關(guān)注太少，仍然沒有完全實現(xiàn)由管理型轉(zhuǎn)向服務(wù)型，整個就業(yè)工作還沒有深入，停留在表面。
建立高效就業(yè)指導體系的幾點建議
1．完善就業(yè)工作指導機制，多方位多角度審視就業(yè)
就業(yè)領(lǐng)導機構(gòu)是學校就業(yè)工作的核心骨，一個好的就業(yè)工作領(lǐng)導小組是學校可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，關(guān)系到學校的命脈。學校要對招生就業(yè)工作實行一體化管理，在專業(yè)教學和學生工作體系中衍生畢業(yè)生就業(yè)工作管理系統(tǒng)。招生就業(yè)指導處在分管副院長領(lǐng)導下，代表學校全權(quán)行使畢業(yè)生就業(yè)工作管理職能。系主任作為第一責任人對專業(yè)教學、學生管理、畢業(yè)生就業(yè)工作全面負責；各系分管教學副主任、分管學生及就業(yè)副主任對系主任負責；由各系組織專業(yè)負責人、專業(yè)教師，輔導員、班主任參與職業(yè)教育和就業(yè)指導工作。學校應(yīng)將就業(yè)工作納入學生工作考核管理，每學期對各系工作情況進行考核排序，考核排序結(jié)果與各系績效總收入及系領(lǐng)導業(yè)績評價掛鉤。
充分發(fā)揮年級輔導員、班主任、任課老師在就業(yè)指導中的作用，把就業(yè)指導與思想政治教育相結(jié)合，突出思想政治教育的務(wù)實性，建立就業(yè)指導的互動機制。輔導員、班主任、任課老師是教育工作的立足點和基石，是傳承教育氣息、體現(xiàn)人文關(guān)懷、沉淀文化底蘊最直接、最根本的基本環(huán)節(jié)。
2．提高就業(yè)意識，把就業(yè)與招生放在同等重要的位置
對一般的高職院校而言，生源都存在一定的問題，就業(yè)形勢好是招生生源的保障，招生的生源質(zhì)量高則有利于就業(yè)，兩者相輔相成。我們不能一味地重招生，要改變傳統(tǒng)的教育理念，要切切實實抓就業(yè)，并落實到實處。將就業(yè)與招生納入學校黨委工作要點，設(shè)立一定的獎勵機制，動員全校員工積極參與。
3．加強就業(yè)隊伍建設(shè)，提升就業(yè)工作人員的綜合素質(zhì)
高等院校就業(yè)指導中心已經(jīng)在形勢的發(fā)展中轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的職能部門，一切就業(yè)指導工作都應(yīng)該圍繞學生這個主體的需要展開，就業(yè)指導工作人員要不斷更新就業(yè)指導觀念，不僅要為畢業(yè)生和社會提供一流的就業(yè)服務(wù)、構(gòu)建一流的就業(yè)平臺，而且要從學生的客觀條件出發(fā)，從學生的主觀興趣、愿望人手來引導學生，為學生提供適合自己實際的就業(yè)選擇。因此，就業(yè)指導人員必須具備多方面的素質(zhì)，如要有較強的事業(yè)心、責任感，熱愛就業(yè)指導工作；要有相關(guān)的心理學、教育學、社會學等學科知識；要熟悉相關(guān)勞動就業(yè)法規(guī)與政策的能力；要有敏銳的形勢判斷與預(yù)見能力等等。
4．加強就業(yè)指導的信息化建設(shè)，為學生提供廣闊的就業(yè)平臺就業(yè)指導的信息化日益成為做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要載體和平臺。
(1)充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實現(xiàn)就業(yè)指導信息化。
信息化是指充分利用信息技術(shù)，實現(xiàn)面向信息的科學管理方法。要實現(xiàn)就業(yè)指導信息化，高校一方面要加快大學生就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為畢業(yè)生及用人單位提供高質(zhì)量的信息服務(wù)平臺，另一方面，還要借鑒企業(yè)管理信息化理論和方法，建立大學生就業(yè)管理信息系統(tǒng)(mis)，提高就業(yè)指導工作的水平和效率。廣泛收集畢業(yè)生用人信息，通過與各省市用人信息網(wǎng)絡(luò)、報紙、專業(yè)雜志、新聞媒體或直接與用人單位聯(lián)系獲取招聘信息；再次，在大量獲取用人信息的基礎(chǔ)上，認真做好信息的傳遞工作，直接為畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)，通過信息網(wǎng)絡(luò)、印發(fā)各種小冊子、接受畢業(yè)生的咨詢等方式傳遞就業(yè)信息。高校應(yīng)當充分認識到，大力加強以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托的高校畢業(yè)生就業(yè)信息化建設(shè)，是實現(xiàn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要保障，利用系統(tǒng)強大的數(shù)據(jù)庫功能，可以充分利用各種就業(yè)信息、就業(yè)數(shù)據(jù)，為學校及上級主管部門進行決策提供依據(jù)，也為下一年畢業(yè)的學生提供詳實的就業(yè)信息和參考依據(jù)。
高校要在校園網(wǎng)平臺的上建立“畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)”，定期開展有針對性的網(wǎng)上就業(yè)指導，舉辦地區(qū)性或全國性的網(wǎng)上招聘活動；可以與其他高校的畢業(yè)生就業(yè)指導機構(gòu)聯(lián)建“遠程交互式就業(yè)指導服務(wù)平臺”，實現(xiàn)遠程面試和遠程視頻就業(yè)指導；要加大自身就業(yè)信息網(wǎng)的建設(shè)步伐，不斷擴展、更新就業(yè)信息網(wǎng)功能。
制定IT戰(zhàn)略規(guī)劃
從學校發(fā)展的需求與目標來看，大力推進信息化建設(shè)，是十分必要和迫切的。因為信息化一方面可以拓展辦學新的發(fā)展空間、教育形式和辦學形式，從而增強大學的開放性與國際化；另一方面通過信息化促進學校管理改革、流程優(yōu)化，推動管理更加精細化、科學化，進而能夠推動整個學校辦學的管理流程、各項制度建設(shè)進行不斷優(yōu)化，更加適應(yīng)教學科研和師生員工的需要。
北建大在制定“十三五”規(guī)劃過程中，把信息化上升到一個前所未有的高度，并且把IT戰(zhàn)略規(guī)劃列為學校“十三五”規(guī)劃的一個重要子規(guī)劃，提出實施“信息助校”發(fā)展戰(zhàn)略，并把“信息助校”戰(zhàn)略列為學校六大辦學戰(zhàn)略之一。同時，為了落實十三五規(guī)劃，學校還專門出臺了《卓越管理行動計劃》，把它作為主要抓手，從根本上實現(xiàn)學校管理服務(wù)工作的全面信息化。
為了更好地推進信息化落實，北京建筑大學2015年對信息化部門機構(gòu)進行了專門調(diào)整，成立了網(wǎng)絡(luò)信息管理服務(wù)中心，由黨政辦領(lǐng)導牽頭，網(wǎng)絡(luò)信息中心主任兼任黨政辦副主任，把信息化工作寫入學校黨政工作要點，納入學校頂層工作中，明確提出以信息化為抓手，推進“智慧建大”建設(shè)任務(wù)，全面深入推進“十三五”信息化工作。
北京建筑大學信息化建設(shè)的總體目標是要深入推進“智慧建大”的建設(shè)，到2020年，建成“易用、友好、智能、領(lǐng)先”的信息化環(huán)境，建成互動學習無處不在、優(yōu)質(zhì)資源觸手可及、信息數(shù)據(jù)實時共享、校務(wù)管理透明高效、網(wǎng)絡(luò)文化豐富多彩、生活服務(wù)便捷周到的“智慧校園”，信息化水平整體上達到國內(nèi)同類高校先進的水平。
信息化工作成績顯著
信息化的重要作用主要表現(xiàn)在兩個方面，一是通過信息化促進學校管理，提高管理效率；二是通過信息化促進教育教學與科研應(yīng)用，而第二點更是信息化的關(guān)鍵所在。“十二五”期間，北建大的信息化建設(shè)在這兩方面都取得了不錯成績。
據(jù)了解，“十二五”期間，北建大的信息化建設(shè)主要聚焦于大興新校區(qū)的信息化基礎(chǔ)設(shè)施，先后啟動了大興校區(qū)信息化基礎(chǔ)設(shè)施一期、二期建設(shè)工程和西城校區(qū)校園網(wǎng)三期改造工程，在校園網(wǎng)、數(shù)據(jù)中心機房、無線網(wǎng)建設(shè)等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面成績顯著；同時，各職能部處業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)不斷建設(shè)和增強，部門級業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)不斷完善；校園一卡通得到了廣泛應(yīng)用。
在教學信息化方面，新建了教務(wù)管理系統(tǒng)、實踐教學管理平臺、教學中心等一批信息平臺；在科技創(chuàng)新信息化方面，建設(shè)了科研管理系統(tǒng)和建筑與城市規(guī)劃專題特色資源庫，共建設(shè)資源包33個。在學生成長服務(wù)信息平臺建設(shè)方面，定制開發(fā)了適合于學校研究生與學科管理模式的研究生管理系統(tǒng)；建成了招生、就業(yè)、校友、學生檔案一體化平臺。這一批業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)的投入使用，有效提高了管理效率和服務(wù)水平。
今后也將繼續(xù)推進實施業(yè)務(wù)流程優(yōu)化與再造工程，重新梳理學校各業(yè)務(wù)部門關(guān)系，力求建成高效的統(tǒng)一信息門戶、統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)與協(xié)同流程中心等一站式服務(wù)平臺，提升學校管理效率與決策水平。
在信息化促進教育教學與科研應(yīng)用方面，建成了5間全自動錄播教室、創(chuàng)新研討室和遠程互動教室等。目前學校正在啟動智慧教室建設(shè)，嘗試在常規(guī)課程中廣泛應(yīng)用多種信息化教學模式，全面升級多媒體教室為新一代智慧教室，建設(shè)以智慧教室、創(chuàng)新研討室為載體的、基于互聯(lián)網(wǎng)的自主化、個性化、多樣化的開放式教學環(huán)境，創(chuàng)新信息化教學與學習方式，提升個性化互動教學水平。同時，學校也將進一步整合各種科學研究數(shù)據(jù)與建筑類科研信息資源，形成交叉學科等。
業(yè)務(wù)流程優(yōu)化與再造工程
學校深入開展業(yè)務(wù)流程優(yōu)化與再造工程，通過信息化手段提高學校管理服務(wù)和水平。通過落實卓越管理行動計劃中提出的任務(wù)，梳理流程、優(yōu)化與再造流程、管理流程和效果評估，通過對各單位進行BPMN方法集中培訓與專題培訓，梳理業(yè)務(wù)事項目錄、繪制業(yè)務(wù)流程圖，規(guī)劃建設(shè)基于業(yè)務(wù)流程的信息平臺，提升辦事效率和服務(wù)水平。
信息化建設(shè)有兩個抓手，即建好流程中心和數(shù)據(jù)中心。圍繞管理和流程優(yōu)化再造，從學校層面，以黨政辦公室和網(wǎng)絡(luò)信息辦公室中心為主，匯同各個部門，圍繞著老師和學生需要辦的事項和辦事過程進行梳理，統(tǒng)一地進行歸納和總結(jié)，實現(xiàn)管理效益最大化。
比如，“一表通”工程，通過收集全校各類表格填報情況，集成與展示各業(yè)務(wù)部門與師生密切相關(guān)的數(shù)據(jù)，實現(xiàn)共享使用、自動填報。具體來說，老師就是一個平臺、一張表，老師自己把有效信息輸入進去，評職稱或者有其他工作需要的相關(guān)部門主動提取，形成各個部門面向老師和學生相關(guān)的數(shù)據(jù)和表格。
管理服務(wù)信息平臺建設(shè)
1.建成了業(yè)務(wù)功能齊全的OA系統(tǒng)，實現(xiàn)黨政辦公室業(yè)務(wù)流程優(yōu)化，極大地提升了辦公效率。2015年開始，學校已實現(xiàn)除保密文件以外，所有的辦公文件或者老師提交申請文件都在網(wǎng)上進行，公文流轉(zhuǎn)、重要活動安排、校內(nèi)請示、印信管理、黨委常委會、校長辦公會、會議室預(yù)定等，領(lǐng)導還可以用手機實時批示，真正實現(xiàn)了辦公智能化。
2.互聯(lián)網(wǎng)+迎新，讓新生報到流程簡化、便捷高效。新學生拿到錄取通知書后，可在網(wǎng)上進行選宿舍、分班級，進行網(wǎng)上繳匯。學校輔導員也可根據(jù)學生信息，提前介入學生的教育和管理，更好地了解學生。
3.報銷系統(tǒng)實現(xiàn)網(wǎng)上報銷+無現(xiàn)金系統(tǒng)，流程簡化、師生點贊。老師報賬在網(wǎng)上提交申請，最后把相關(guān)的單據(jù)遞交給財務(wù)留存就行了，無現(xiàn)金報銷，真正實現(xiàn)線上、線下結(jié)合，能在線上做一定不在線下做，能在線下做我們實現(xiàn)一站式服務(wù)，不讓老師和學生再為辦事而到處跑。
4.服務(wù)學生：通過愛生網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、1-3-5工程，及時響應(yīng)學生訴求。在網(wǎng)上實現(xiàn)1-3-5的訴求系統(tǒng)：老師和學生對維修以及學校其他方方面面有什么困難或意見和建議，可在網(wǎng)上提交，具體分管的科長負責答復(fù)，如果沒有答復(fù)或者答復(fù)不了，系統(tǒng)會在三天后上交到主管處長或者副處長，五天后上交到分管的校長。通過近半年多時間的運行，師生們反應(yīng)非常好，辦事效率也得到極大提高。
2.以校、院團委活動為抓手，引導成人成才之路除積極參與省委、校團委組織的各項活動外，我院還將開展“我的大學，我做主”主題班會，暢談個人大學四年的初步規(guī)劃和個人理想，在此基礎(chǔ)上引導學生開展初步職業(yè)生涯規(guī)劃工作，可認真學開復(fù)的《大學四年該這樣度過》，使其對大學生活有進一步了解，明確個人目標。
3.以德育專題講座為平臺，促進思想意識提高通過專家專題講座，促進思想政治方面的引領(lǐng)工作。計劃在團委學生會各部門開展“深入學習實踐科學發(fā)展觀活動”，組織院團委學生會成員學習“理學院團委學生會制度總匯”，并開展有關(guān)公共禮儀講座
4.組織開展五月母親節(jié)，六月父親節(jié)主題活動。弘揚中華傳統(tǒng)美德，鼓勵學生通過力所能及的方式孝敬父母，并經(jīng)常與父母聯(lián)系告知自己的生活、學習情況。
進一步加強思想教育，營造校園良好成才氛圍。繼續(xù)服務(wù)于我校“四能”人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略。團委學生會要為大學生的全面成長、成才服務(wù)，為同學們提供更多的機會，要為樹立優(yōu)良學風，良好院風，文明班風做更多的工作，爭取更大的成效。
二、加強組織建設(shè)，提高學生干部素質(zhì)。一個組織的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于成員的素質(zhì)高低。學生會要想蓬勃發(fā)展，必須將自身建設(shè)作為一項基本工作常抓不懈。1.我們將進一步要求學生干部提升綜合素質(zhì)，完善和執(zhí)行學生會內(nèi)部的各項規(guī)章制度。2.繼續(xù)加強專業(yè)技術(shù)為核心競爭力的發(fā)展戰(zhàn)略，以常委為核心、宣傳為向?qū)В萍嘉幕顒訛檩d體，大力發(fā)展社會實踐、素質(zhì)拓展工作，定期舉辦干部培訓，培養(yǎng)一支高效務(wù)實的學生干部隊伍。3.加強學生干部的服務(wù)精神，大力倡導學生干部身先士卒、親力親為的作風，防治“學生官”現(xiàn)象。在每兩周的例會前，學生干部們都將有一次素質(zhì)拓展小訓練。4.推行大部門體制改革，精兵簡政，增強效率意識。計劃將科技組與通訊組合并，組建成為“網(wǎng)絡(luò)通訊部”，負責本學院的簡報制作、通訊稿發(fā)放、活動成果展示等。5.在遠團委學生會內(nèi)部啟動“主題素質(zhì)活動月”，其主要內(nèi)容則涵蓋了以下五種意識：全局意識、服務(wù)意識、效率意識、創(chuàng)新意識、團隊意識。
三、進一步發(fā)揮橋梁和紐帶作用，提高學生的主人翁精神和參與意識。學生會作為學生利益最忠實的代表，要更好的發(fā)揮在學院和同學之間的橋梁和紐帶作用。積極引導同學自管自教，增強同學的主人翁精神和參與意識。1.設(shè)立意見箱，及時發(fā)現(xiàn)問題，反映問題，以便解決問題。2.成立監(jiān)督服務(wù)崗。每天的值班人員要擔負起當天的監(jiān)督、服務(wù)任務(wù)，并做好記錄。3.著力探索學生會的管理模式，使學生會的工作觸角延伸到每一名同學，讓他們感受到學生會的溫暖與關(guān)愛。4.將全方位的重要信息及時的反映給同學們。例如在我院的宣傳欄內(nèi)，設(shè)置“溫馨小提示”、天氣預(yù)報欄等。5.開展“清潔衛(wèi)生進我家，嚴謹紀律進我家，優(yōu)良學風進我家，風韻人文進我家”的“四進我家”學生寢室基礎(chǔ)、文化建設(shè)活動。每兩周進行一次檢查評比，并在學期末協(xié)助院黨委舉辦“十佳文明寢室”評比活動。以此增強宿舍同學的責任感和合作精神，促進宿舍人際關(guān)系的合諧。6.為使同學能夠掌握更多的技能，學生會還將采取業(yè)務(wù)培訓、專題講座、集體學習、經(jīng)驗交流和實踐參觀等多種形式，全面提升同學們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。將在以前的文藝部下屬組外，組織公文寫作培訓、POP手繪技法培訓、社交禮儀培訓、燈光音響及計算機應(yīng)用技能培訓等。
四、堅持品牌文化與經(jīng)典活動相結(jié)合，為提高校園文化品位和層次做貢獻。在**大學實現(xiàn)跨越式發(fā)展的大好歷史機遇面前，校園文化活動，也應(yīng)按照“211”學校的標準，逐步實現(xiàn)精品化、學術(shù)化、大眾化、品牌化。1.在今后的中作中，學生會將繼續(xù)通過大學生辯論賽、女子三人籃球賽、演講比賽等經(jīng)典活動，增強對廣大同學的教育和引導。2.打造品牌活動，進一步提升文化品位和層次，為校園文化營造良好和諧的氛圍。——“學生基本素質(zhì)‘八個一’工程”?學好一門專業(yè)強調(diào)專業(yè)課程的學習，有助于加強學風建設(shè)。本學期將開展學科特色活動之“數(shù)學無所不在”。?說好一門外語a根據(jù)實際情況與同學們的興趣，將開展英語情景短劇比賽。（可與外國語學院合作，共同組織）練好一副口才口才如何，關(guān)系到一個人的人際交往，是當代大學生必不可少的基本素質(zhì)。a開展“講好一個故事”活動；四月的辯論賽；b邀請相關(guān)專家舉辦“口才與交際”講座?用好一臺電腦a.學生會將定期舉辦計算機應(yīng)用技能培訓，辦公自動化訓練b.結(jié)合學校相關(guān)活動，舉辦網(wǎng)頁制作大賽，幻燈片制作大賽等…抓好一項技能學生會下全國公務(wù)員共同的天地－盡在（）設(shè)許多興趣小組，同學們可自行報名參加。（歌曲組、語言組、舞蹈組、樂器組、POP組、繪畫組、海報組、禮儀組、科技組、通訊組）?寫好一手文章a.本學期我院將編制“理學院團委學生會工作簡報”，內(nèi)容涉及我院參與、組織、發(fā)起的各項活動，以及各班的優(yōu)秀組織事跡等。除學院學生會成員外，其他有興趣的同學可積極投稿。b.在活動的宣傳期間，還需制作一些活動簡介。c.畢業(yè)晚會時，主持人的串詞；各種重大會議的發(fā)言稿；活動的通訊稿。d.“我與團旗共成長”主題征文活動?煉好一副身體身體是革命的本錢。沒有好的身體，還怎樣去談建功立業(yè)？a三月下旬，將舉辦“女子三人籃球賽”b.五月下旬，組織參加校體育節(jié)預(yù)選賽，民族體育比賽。c.院隊調(diào)整，重新組建排球隊、足球隊、籃球隊、乒乓球隊、羽毛球隊、田徑隊。找好一個位置每個人都有屬于自己的位置，找準它，才能更好的把握自己的人生。a.通過開展素質(zhì)訓練，來正確引導同學們
五、加強外聯(lián)和實踐工作，引導同學在實踐中鍛煉成才。理論的學習離不開時間的檢驗。
要真正成才，僅有書本知識是遠遠不夠的，學生會要在這方面加大力度，不斷為同學創(chuàng)造實踐鍛煉的機會，同時也可以為同學們解決一些實際困難。1.認真組織多種形式的日常社會實踐，可要求各班團支部組織一些義務(wù)勞動、志愿服務(wù)以及日常社會實踐。2.與商家聯(lián)系，提供一些兼職工作，例如：現(xiàn)代女子醫(yī)院，新大陸電腦城等。3.,以"青春與世博同行"為主題,開展學生社會實踐活動.以20**年北京奧運會的召開和2010年上海世博會三年倒計時為契機,開展"青春與世博同行"為主題的社會實踐活動,讓學生廣泛了解世博,宣傳世博,參與世博.結(jié)合奧運會的召開,以"志愿中國·人文奧運"為主題在各團支部成立以奧運宣傳,交通文明,護綠環(huán)保,敬老愛幼,對外交流為主要內(nèi)容志愿者服務(wù)隊,通過節(jié)假日參與社區(qū)志愿服務(wù)和諧行動,展示大學生良好形象.4.學期末，認真組織好同學們的暑期社會實踐活動，并做好相關(guān)的策劃及動員。要擴大理學院的影響，使各項活動順利開展，必須加強外聯(lián)工作，增進我院學生會與校學生會、各兄弟學院學生會之間的交流與溝通，不斷開拓工作思路，推動學生會工作的順利開展。（1）學院組織各項大型活動前，實踐部的同學需跟此項活動的負責部門共同完成贊助策劃書，與商家溝通，爭取商家贊助。（2）本學期的重點活動項目有：“學生基本素質(zhì)‘八個一’工程”；女子三人籃球賽；畢業(yè)生晚會；辯論賽。
六、增強自身素質(zhì)，促進就業(yè)、創(chuàng)業(yè)1．暑期社會實踐中的職業(yè)探索。可開展個人或團隊形式的調(diào)研實踐活動。2.在“職業(yè)規(guī)劃”一課中，發(fā)表個人看法，與同學相互交流。3．此類專題的講座、研討會。4.“書送希望——畢業(yè)生捐書捐物活動”
七、注意1.加大活動覆蓋面，避免只限于精英學生。2.打造精品活動，制造品牌效應(yīng)。3.避免形式主義，做實事，做好事。4．注意不斷加強全局意識、服務(wù)意識、效率意識、創(chuàng)新意識和團隊意識。
上半年工作要點
三月1.**大學第三屆大學生課外學術(shù)科技作品收集（初賽）2.第二周收集整理“**大學寒假社會實踐”總結(jié)3.“志愿服務(wù)統(tǒng)一行動周”-——志愿者進社區(qū)社會實踐方案、開展及總結(jié)4.上學期有關(guān)團組織生活的素拓認證5.籌備**大學理學院團委學生會**年第一次全委會6.組織各團支部學習“**大學20**年上半年團組織生活安排”7.第八期團校的推優(yōu)、報名及組織學習8.全院的主要學生干部培訓之理論學習9.完善團干部檔案，整理團員檔案10.（化學系）團關(guān)系的轉(zhuǎn)出，（電科、電計）團關(guān)系的轉(zhuǎn)入11.審核“理學院團委學生會制度總匯”，并裝訂成冊12.制定歡送晚會方案13.草擬“書送希望——畢業(yè)生捐書捐書活動”方案14.制定“**年干部培訓方案”15.設(shè)立網(wǎng)絡(luò)通訊部，健全部門職能16.參加校園文化節(jié)開幕式的歌舞劇彩排工作17.“大學生素質(zhì)拓展計劃”宣傳18.素質(zhì)拓展活動日常審批、認證（全年）19.資信證書的申報、審核、統(tǒng)計、領(lǐng)取及頒發(fā)（全年）20.20**—20**學年第二學期素質(zhì)拓展課程開設(shè)21.著力做好素質(zhì)拓展內(nèi)容及形式的創(chuàng)新工作22.全院學生寢室信息核實與統(tǒng)計23.學生寢室衛(wèi)生日常檢查（全年）24.制定“學生會全國公務(wù)員共同的天地－盡在（）辦公室布局規(guī)劃方案”25.設(shè)立“工作意見箱”26.“精神文明建設(shè)”宣傳欄的規(guī)劃27.對辦公室職能的重新定位及工作指導28.各部開展“深入學習實踐科學發(fā)展觀活動”29.組織各部學習“理學院團委學生會制度總匯”，并貫徹執(zhí)行30.團委學生會通訊錄、班級通訊錄的更新31.院隊招新，“院隊管理辦法”的草擬32.執(zhí)行“文檔管理辦法”33.各部提交本學期部門工作計劃34.團費的收繳35.“女子三人籃球賽”的前期策劃與準備36.開展“我的大學，我做主”主題班會37.推行部門體制改革，準確把握部門工作職責38.在宣傳欄內(nèi)設(shè)立“溫馨提示牌”“天氣預(yù)報點”等39.“學生基本素質(zhì)‘八個一’工程”啟動40.全委會的召開41.辯論隊的重新招新及辯論賽策劃42.寒假社會實踐推優(yōu)，優(yōu)秀集體，優(yōu)秀服務(wù)隊，先進個人43.在本月，將貫徹團委學生會工作始終的是全局意識和服務(wù)意識，我們將有針對性的進行學習
四月1.評選優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀團務(wù)工者、優(yōu)秀團支部2.推選**大學第五屆十佳大學生，第三屆九類十佳學生3.申報、推選優(yōu)秀團組織生活4.各部開展“深入學習實踐科學發(fā)展觀活動”情況統(tǒng)計及評比5.第二期干部培訓之素質(zhì)拓展訓練6.開展“書送希望——畢業(yè)生捐書捐物活動”7.組織開展辯論賽8策劃暑期社會實踐活動9.開展公共禮儀講座10.發(fā)行理學院團委學生會第一期工作簡報11.重新設(shè)立興趣小組12.辦公自動化培訓方案啟動13.制定“歡送晚會舞臺設(shè)計方案”14.制定“關(guān)于組建志愿者服務(wù)隊的意見”15.開展“學習經(jīng)驗交流會”16.公寓文化展17.第一次財務(wù)報賬18.意見箱匯總及反饋19.制作及發(fā)放工作證20.英語情景短劇比賽21.啟動“為學生會獻禮”，制作歷屆學生工作輔導員的風采展22.本月主題為效率意識和創(chuàng)新意識
