時(shí)間：2022-06-15 03:25:18
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇小班生活教案，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：小班美術(shù)教學(xué)；準(zhǔn)備；教學(xué)過(guò)程；探索、發(fā)現(xiàn)
中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-031-01
小班剛?cè)雸@的孩子又哭又鬧，他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣嗎？怎樣根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)讓他們?cè)谟螒驎r(shí)進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力呢？……我接過(guò)以前的美術(shù)教案后，一直在思考。游戲是兒童的生活，兒童的美術(shù)活動(dòng)也是一種游戲。我面對(duì)的是一批來(lái)自不同家庭的孩子，該怎樣入手呢？選擇哪些內(nèi)容比較合適呢？在我教小班美術(shù)的這幾學(xué)年里，我一邊實(shí)踐，一邊不斷反思，究竟怎樣才算“面向全體幼兒，以幼兒發(fā)展為本”？
一、充分的準(zhǔn)備是美術(shù)教學(xué)的有效保障
1、進(jìn)行有關(guān)知識(shí)準(zhǔn)備，提高美術(shù)方面的能力
為了能取得較好的教學(xué)效果，讓小班幼兒在我滿滿的一桶水里取到一杯水，我利用節(jié)假日學(xué)習(xí)了《兒童繪畫(huà)成功施教策略》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《早期教育》（美術(shù)版）等有關(guān)書(shū)籍，特別仔細(xì)閱讀了小班美術(shù)教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，提高認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我在小班的這一年美術(shù)教學(xué)中底氣十足。如：在小班開(kāi)展第一次繪畫(huà)活動(dòng)《顏色妙妙妙》時(shí)，孩子剛?cè)雸@不久，哭鬧聲還此起彼伏。我利用幼兒好奇心、求知欲比較強(qiáng)的特點(diǎn)，像變戲法一樣變出一盒油畫(huà)棒，我問(wèn)幼兒：“你知道這是什么嗎？”通過(guò)提問(wèn)引出這是“奇妙的小畫(huà)筆”，并告訴幼兒：老師用它想畫(huà)什么就能畫(huà)出什么。我邊講邊順手用不同顏色的筆在黑板上的畫(huà)紙上畫(huà)著，我一連畫(huà)了幾樣物品，活動(dòng)室里不知什么時(shí)候沒(méi)有了哭聲，一個(gè)個(gè)寶寶睜大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著我畫(huà)……通過(guò)這次繪畫(huà)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡畫(huà)畫(huà)，有的喜歡邊畫(huà)邊講，有的則相反。
2、慎重選擇教學(xué)內(nèi)容
閱讀完以前的小班美術(shù)教案，我發(fā)現(xiàn)這些教案確實(shí)是以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)，但我覺(jué)得內(nèi)容的選擇上有點(diǎn)偏，很多活動(dòng)都是圍繞“色”開(kāi)展的，有的涂色，有的用色，有的玩色……這些活動(dòng)對(duì)于處在涂鴉期、象征期的孩子來(lái)說(shuō)能激發(fā)和保持興趣嗎？能很好地發(fā)展他們的創(chuàng)造力嗎？我又該換掉哪些內(nèi)容呢？從閱讀過(guò)的書(shū)籍中，我很快找到了了答案：愛(ài)涂畫(huà)是孩子的天性，是孩子喜歡的活動(dòng)，孩子們常常會(huì)在美術(shù)活動(dòng)中表達(dá)內(nèi)心的心情和對(duì)美術(shù)的感受?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出：要讓幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。”“單調(diào)的涂色練習(xí)和臨摹活動(dòng)都不是孩子所喜歡的”……有了理論支持，在選擇教學(xué)內(nèi)容上，我顯得理直氣壯了許多，我決定選擇各種類型的美術(shù)形式穿插安排：繪畫(huà)、涂色、手工、泥工、拓印、手指點(diǎn)畫(huà)、噴刷畫(huà)等，其中繪畫(huà)的次數(shù)比其他形式安排得略多。通過(guò)這一學(xué)年的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我沒(méi)有錯(cuò)，我班的孩子美術(shù)興趣越來(lái)越高，動(dòng)手能力越來(lái)越強(qiáng)，做到了“能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)”。
3、反復(fù)推敲教學(xué)目標(biāo)
教育目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，是上好一節(jié)課的前提，是指引教學(xué)活動(dòng)的方向，也是最后要達(dá)到的要求，是檢驗(yàn)活動(dòng)是否有效的依據(jù)，它制約著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。因此，活動(dòng)目標(biāo)必須制定得明晰合理，并具有整體性和可操作性。這樣才能使幼兒得到充分的發(fā)展。我選擇小班美術(shù)教學(xué)內(nèi)容前，學(xué)習(xí)了有關(guān)書(shū)籍，并考慮到自己的教育對(duì)象是一群小班孩子，我根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)制定出符合我班現(xiàn)狀的教學(xué)目標(biāo)。
二、教學(xué)過(guò)程的精心開(kāi)展是美術(shù)教學(xué)成功的關(guān)鍵
1、讓幼兒在游戲中學(xué)繪畫(huà)
席勒在《美育書(shū)簡(jiǎn)》中，通過(guò)對(duì)游戲和審美自由之間的關(guān)系的比較研究，首先提出了藝術(shù)起源于游戲的觀點(diǎn)，認(rèn)為藝術(shù)是一種以創(chuàng)造形式外觀為目的的審美自由的游戲，揭示了精神上的自由是藝術(shù)創(chuàng)造的核心。游戲是兒童的生活，兒童通過(guò)游戲來(lái)展現(xiàn)其潛在的精神。
2、多媒體的合理運(yùn)用
豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，是創(chuàng)造性思維和發(fā)展取之不盡用之不竭的源泉。為了開(kāi)闊他們的眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，我常制作課件，運(yùn)用多媒體讓幼兒欣賞中外名家和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品。欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受、理解和發(fā)現(xiàn)作品表現(xiàn)手法和含義，使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí)，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新。
3、技能的傳授有必要
小班孩子雖然有繪畫(huà)興趣和熱情，可是他們受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)少，他們?nèi)绻偃鄙倮L畫(huà)技能的話，就會(huì)無(wú)從下手。事實(shí)就是這樣的，在我沒(méi)有傳授繪畫(huà)技能前，給幼兒發(fā)繪畫(huà)紙和筆，多數(shù)幼兒只會(huì)亂涂亂畫(huà)，也有幼兒坐著一動(dòng)不動(dòng)，還有幼兒就是喊：“老師，寶寶不會(huì)畫(huà)！”……因此，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，傳授簡(jiǎn)單的繪畫(huà)技能必不可少。一旦幼兒掌握了繪畫(huà)技能，他們就會(huì)忙得不亦樂(lè)乎。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主
關(guān)鍵詞：初中思想品德；小班化教學(xué)；導(dǎo)學(xué)案；科學(xué)性
經(jīng)過(guò)為期一年左右的初中小班化教學(xué)實(shí)踐、學(xué)校組織的兩次全體社會(huì)政治教師的課堂研磨（其中一次邀請(qǐng)縣教研室社會(huì)政治教研員觀摩輔導(dǎo)）、每周一次的集體備課組研磨和培訓(xùn)學(xué)習(xí)（包括外出學(xué)習(xí)）等，使我校教師對(duì)小班化教學(xué)有了更多的認(rèn)識(shí)，針對(duì)我校農(nóng)村寄宿制初中面臨小班化的教學(xué)實(shí)際（每班人數(shù)都在30人上下），下面結(jié)合我一年來(lái)?yè)?dān)任我校小班化教課改（課堂轉(zhuǎn)型）社會(huì)政治課教研組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，談?wù)勎覍?duì)如何提高初中思想品德課小班化教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)思考和探討：
一、要注重思想品德課學(xué)生課前“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)用性的研究
導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)材料，能有效避免學(xué)生盲目預(yù)習(xí)。在課前（主要是晚自習(xí)時(shí)間）給學(xué)生發(fā)放“導(dǎo)學(xué)案”人手一份，讓他們提前對(duì)新課進(jìn)行預(yù)習(xí)，為銜接課堂教學(xué)提供了有效的準(zhǔn)備。特此，我們積極發(fā)揮集體備課的作用，利用每周一次的研磨把下一周要上的新課導(dǎo)學(xué)案（思想品德課一般每周2課時(shí)）都準(zhǔn)備好，印制好。
為了想方設(shè)法提高導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性質(zhì)量，備課組成員努力從以下幾個(gè)方面去做工作：1.專門布置一個(gè)教師網(wǎng)絡(luò)搜索每個(gè)新課時(shí)的學(xué)案、課件、教案、課堂教學(xué)活動(dòng)、課堂練習(xí)等，供集體備課組討論、研磨。2.針對(duì)教材實(shí)際和課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行取舍和編寫(xiě)討論。3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)情（關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際）進(jìn)行取舍和編寫(xiě)討論。4.最后分工合作（一般一個(gè)集體備課組有4名老師），布置每一個(gè)老師根據(jù)討論稿完成一個(gè)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)打印，形成每一個(gè)課時(shí)的“導(dǎo)學(xué)案”。老師工作量確實(shí)很大，但經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，效果確實(shí)不錯(cuò)，值得推廣。
為了提高導(dǎo)學(xué)案的實(shí)用性，在問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我想“挖冬筍原理”在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)和編寫(xiě)中很有必要應(yīng)用一下。要想挖到冬筍就要知曉冬筍如何長(zhǎng)出來(lái)的，長(zhǎng)在什么地方，什么時(shí)候長(zhǎng)的，什么情況下長(zhǎng)的，就要把握其生長(zhǎng)規(guī)律。思想品德教學(xué)也一樣，其實(shí)初中思想品德三個(gè)年級(jí)教材安排，是很有規(guī)律性的知識(shí)安排，七八年級(jí)主要安排教學(xué)心理健康和道德教育，以及法律教育九年級(jí)安排國(guó)情教育。
各年級(jí)教師要善于挖出每一個(gè)新課時(shí)的規(guī)律性的東西，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的需要，找到學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)規(guī)律性的東西，學(xué)生不難在導(dǎo)學(xué)案的認(rèn)知中找到知識(shí)的精華部分。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題‘退’成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題，把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了，想透了，然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升。這是一個(gè)十分精辟的思維方法，用這種方法解決問(wèn)題，第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使之遇‘新’不懼；第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣?！?/p>
二、要注重小班化班級(jí)學(xué)生個(gè)性化的研究和成長(zhǎng)鼓勵(lì)
教師做好這方面的研究工作有利于學(xué)生的科學(xué)分組，進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。小班化教學(xué)要求教師更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。注重學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案的效率，注重學(xué)生課堂活動(dòng)中的個(gè)性化的表現(xiàn)，注重學(xué)生課堂的有效生成和無(wú)效生成等。七八年級(jí)思想品德課涉及心理健康教育部分和道德教育部分，跟每一個(gè)學(xué)生的心理健康歷程息息相關(guān)。我們不妨從班主任的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋中去尋找學(xué)生的個(gè)性化差異，并且用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化研究，記錄不同的差異，比如：有的學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，有的學(xué)生思維能力強(qiáng)，有的學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)，有的學(xué)生寫(xiě)作能力強(qiáng)，等等。當(dāng)然，學(xué)生各方面的能力在不斷發(fā)展和變化著，很多學(xué)生的能力在老師的鼓勵(lì)下成長(zhǎng)著。老師要舍得贊美和贊賞學(xué)生，不斷鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。老師在平常的教學(xué)中，要不斷地把學(xué)生的學(xué)習(xí)激情激發(fā)出來(lái)，思想品德課本身就具備這方面的功能。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)出來(lái)，那么學(xué)校所規(guī)定的功課就會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)領(lǐng)受?！?/p>
三、要注重小班化學(xué)生分組的科學(xué)性研究
為了更好地進(jìn)行課堂學(xué)生活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課堂生成，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)分組可以達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)思想品德課不同年級(jí)教材和學(xué)生認(rèn)知能力的表現(xiàn)，什么樣的學(xué)生組合為最佳搭檔呢？1.每一個(gè)小組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有層次差異組合。2.學(xué)生的表現(xiàn)欲望有層次差異組合。3.學(xué)生的表達(dá)能力和展示能力有差異組合。4.學(xué)生的問(wèn)答等合作探究有層次差異組合等等。
四、要注重小班化課堂教學(xué)藝術(shù)的有效性的研究應(yīng)用
在小班化教學(xué)中，我們要盡量做到讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中把大腦、嘴巴、手等感官系統(tǒng)和思維系統(tǒng)動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)。這就需要教師在課堂教學(xué)的藝術(shù)性方面有很深的研究和造詣。首先，教師要充分利用多媒體教學(xué)手段，積極創(chuàng)設(shè)教W情境讓學(xué)生的視覺(jué)等感官活起來(lái)。接著，巧妙設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問(wèn)題讓學(xué)生的思維活起來(lái)。然后，根據(jù)教學(xué)情節(jié)，讓學(xué)生的手和嘴巴動(dòng)起來(lái)。
教師可以采用不同的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)情境等，結(jié)合思想品德課教學(xué)主題內(nèi)容相得益彰。比如，在教學(xué)“孝敬父母”這一課時(shí)，我們可以利用時(shí)政，2011～2012年感動(dòng)中國(guó)十大人物孟佩杰的感人事跡的視頻情境，讓學(xué)生在動(dòng)情中體驗(yàn)和作出心理上的行動(dòng)。接著設(shè)問(wèn)：現(xiàn)實(shí)生活中我們可以從哪些方面去孝親敬長(zhǎng)，打開(kāi)學(xué)生討論的話題，讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)出實(shí)際行動(dòng)，小組學(xué)生作總結(jié)記錄和發(fā)言等。同時(shí)，也可以讓每一個(gè)學(xué)生講講相關(guān)歷史故事和現(xiàn)實(shí)事例。
五、結(jié)語(yǔ)
小班化教學(xué)中，要敢于和善于突出學(xué)生的主體作用。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫(xiě)道：“學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒(méi)有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正的興趣。”初中思想品德課教學(xué)課程特點(diǎn)告訴我們，課堂教學(xué)中學(xué)生主體作用的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂效果的成敗。只要教師能認(rèn)真去做好以上的工作，一定能有效地提高教學(xué)成果，使每一個(gè)年級(jí)思想品德課的教學(xué)上一個(gè)臺(tái)階，打出一片新天地。
參考文獻(xiàn)：
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間即將面臨幼兒園的實(shí)習(xí)生活，告別校園生活，幼兒園實(shí)習(xí)教師制定了工作計(jì)劃，小編為大家準(zhǔn)備了幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！
幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考一
作為剛進(jìn)入幼兒園的一名實(shí)習(xí)生，為迎接新學(xué)期新的開(kāi)始，特制訂如下計(jì)劃：
一、思想、態(tài)度方面，及要求
（1）樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，尊重信任幼兒。
（2）充分認(rèn)識(shí)幼兒教師工作的性質(zhì)與任務(wù)，理解保育和教育之間的相互關(guān)系。
（3）加強(qiáng)道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，做幼兒的表率。
（4）充分認(rèn)識(shí)教師應(yīng)具備的良好素質(zhì)及教師在教育工作中所起的作用。
（5）遵紀(jì)守法，遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
（6）主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，共同完成對(duì)幼兒的教育任務(wù)。協(xié)助幼兒園，做好環(huán)境布置、大型活動(dòng)的準(zhǔn)備及其他工作。
（7）對(duì)工作要積極主動(dòng)、盡全力去做好。對(duì)本次實(shí)習(xí)要有主動(dòng)性，要邊干邊學(xué)。保持好教師形象，要注意總結(jié)、注意積累、注意反思。
（8）發(fā)揮特長(zhǎng)，主動(dòng)配合帶班老師工作，虛心學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，為今后工作做好準(zhǔn)備。
（9）抱有4心來(lái)實(shí)習(xí)：虛心、有心、耐心、細(xì)心。不遲到，不早退；嚴(yán)于律己，自覺(jué)遵守幼兒園規(guī)章制度；了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。
（10）積極參加園內(nèi)組織的有益活動(dòng)，以熱愛(ài)本職工作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真、努力工作，來(lái)提高自己的專業(yè)水平，熱愛(ài)自己的職業(yè)。
無(wú)論是面對(duì)孩子還是家長(zhǎng)，始終要保持微笑，用老師和"媽媽"的雙重身份去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，滋潤(rùn)每一顆童心。
二、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)
首先，在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)：
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。
2、通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、自學(xué)有關(guān)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園教育內(nèi)容。
4、利用寒暑假和節(jié)假日，進(jìn)行教育學(xué)函授學(xué)習(xí)。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，積極參與課題的研究。
其次，在實(shí)踐中成長(zhǎng)：
1、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
2、尊重孩子、走進(jìn)孩子，用一百種語(yǔ)言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合幼兒園的教育內(nèi)容、教育方法。
4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
5、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
6、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。
7、通過(guò)不斷豐富與家長(zhǎng)的溝通、交流的經(jīng)驗(yàn)，有效地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
三、重視師德修養(yǎng)
首先，以辦園宗旨：“關(guān)愛(ài)生命，和諧發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)“為準(zhǔn)繩，樹(shù)立起“一切為了孩子”的崇高思想。做好自己的本職工作。
其次，以“愛(ài)幼、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”的園訓(xùn)，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做表率。
再次，學(xué)習(xí)幼兒園優(yōu)良的園風(fēng)：“創(chuàng)溫馨摯愛(ài)之家，辦和諧奮進(jìn)之園”，為自己樹(shù)立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀
最后，以辦園目標(biāo)：“推行優(yōu)效管理、鍛造優(yōu)質(zhì)師資，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境、培育優(yōu)秀新苗”的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。
四、安全方面
兒童的成長(zhǎng)需要一個(gè)安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自我管理能力，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。
通過(guò)以上我進(jìn)行的計(jì)劃安排，希望可以按照預(yù)定計(jì)劃，堅(jiān)定的走下去，我將付出行動(dòng)，做好自己的本職工作。
幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考二
新學(xué)期又開(kāi)學(xué)了，為了更好的進(jìn)行本期個(gè)人工作，特制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺(jué)遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹(shù)立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、保教工作方面：
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。
2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。
3、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，努力嘗試英語(yǔ)教學(xué)，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。
三、保健方面：
1、充分利用自然因素，開(kāi)展體育游戲、戶外體能活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。
3、在日常生活中，加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
四、家園共育方面：
1、充分利用早接和放學(xué)的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)合理正確的意見(jiàn)和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)！
幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考三
一、見(jiàn)習(xí)階段：
我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問(wèn)，能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記，并主動(dòng)接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開(kāi)始了自己的實(shí)習(xí)生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個(gè)比較鬧的班，班上一共有28個(gè)幼兒，有三個(gè)老師，園長(zhǎng)擔(dān)任了大二班的主教老師。我在大二班見(jiàn)習(xí)了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺(jué)得有點(diǎn)累，但是我并沒(méi)有任何怨言，因?yàn)槲矣X(jué)得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。
大二班的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學(xué)理念及家長(zhǎng)的要求，我們大二班開(kāi)設(shè)的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學(xué)過(guò)程中，主教老師就沒(méi)有太多的將游戲貫穿到活動(dòng)中。
大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說(shuō)話，小朋友才安靜下來(lái)。在與新來(lái)的一個(gè)助教老師交流和自己的觀察中，我認(rèn)識(shí)到了：一個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理是很重要的；并且認(rèn)識(shí)到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對(duì)待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書(shū)包，看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等；然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn)，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠(yuǎn)的時(shí)候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長(zhǎng)，幼兒在幼兒園很好，家長(zhǎng)可以放心的將孩子送到我們手上。
在見(jiàn)習(xí)的這一天里，我對(duì)--幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé)，對(duì)于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。
二、實(shí)習(xí)階段：
我做到了保教想結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。
在來(lái)幼兒園的第二天，園長(zhǎng)就讓我獨(dú)立帶班。帶的是小班，班上只有十二個(gè)幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當(dāng)時(shí)我心里的壓力蠻大的，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)帶過(guò)班，而且自己對(duì)于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來(lái)想了想，對(duì)自己說(shuō)：現(xiàn)在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實(shí)習(xí)生的借口而錯(cuò)失鍛煉自己的機(jī)會(huì)，所以我也就很樂(lè)意的到了小班，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活。
在活動(dòng)之前，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案，就算是按照教師用書(shū)上的教案上課，我也會(huì)很認(rèn)真的看教案是站在誰(shuí)的角度寫(xiě)的，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)是否合理等；當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂(lè)意接受的學(xué)習(xí)方式。
在教育活動(dòng)之余，我也會(huì)很好的做好保育工作，特別是實(shí)習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒(méi)有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來(lái)，幾乎是我一個(gè)人帶著小班的幼兒開(kāi)展一日活動(dòng)。在活動(dòng)中，我能按照一日計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個(gè)多月里，我覺(jué)得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：
1、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛(ài)、照顧幼兒。
冬天的天氣越來(lái)越冷，我會(huì)幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運(yùn)動(dòng)，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識(shí)，幫助幼兒建立防寒保暖的意識(shí)。很多時(shí)候，有很多小朋友會(huì)跑到我面前說(shuō)：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂(lè)。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小老師”這一系類活動(dòng)，幫助幼兒樂(lè)于表現(xiàn)自己和樹(shù)立自信心。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對(duì)于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來(lái)新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園，并得到老師們的認(rèn)可，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。
4、與家長(zhǎng)的交流很密切、與幼兒園的老師的.關(guān)系處理得很好。我會(huì)每周我都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好家園聯(lián)系手冊(cè)，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長(zhǎng)，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn)；每天我都主動(dòng)向老師問(wèn)好，熱情幫助老師、虛心向她們請(qǐng)教，與老師相處得很融洽。
當(dāng)然，自己在實(shí)習(xí)中，也有做得不足的地方，比如說(shuō)班級(jí)的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問(wèn)題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請(qǐng)教這類問(wèn)題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
就如同我在實(shí)習(xí)日記里寫(xiě)的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：
在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽(yáng)、祖國(guó)的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開(kāi)展保教工作。
對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，也許每天的生活時(shí)間是一成不變的，或許沒(méi)有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說(shuō)變化很大，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，每一天都是新的成長(zhǎng)，每一天都是十分期待著認(rèn)識(shí)新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激—情澎湃的面對(duì)著生活，面對(duì)著幼兒。
小班化教學(xué)備課的要求：教學(xué)目標(biāo)的多元性，課堂組織形式的適合性，教學(xué)時(shí)段分配的合理性，教學(xué)方法的多樣性，教學(xué)內(nèi)容的綜合性。特別明確老師要關(guān)注差異，備到每個(gè)學(xué)生。老師要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力，在挖掘教材深度、課堂教學(xué)過(guò)程中采取何種教學(xué)組織形式（如座位的安排、小組學(xué)習(xí)的組合）、課堂教學(xué)活動(dòng)、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)方式、運(yùn)用何種教學(xué)媒體、練習(xí)作業(yè)的分層等方面，在備課中認(rèn)真準(zhǔn)備，并且有多套方案，視學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整，力求滿足學(xué)生的個(gè)別需求。今天，我就結(jié)合日常實(shí)踐，針對(duì)小班化備課談?wù)勛约旱膸c(diǎn)思考。
一、把學(xué)生具象化
把學(xué)生具象化，就是讓一個(gè)個(gè)具象的學(xué)生在你面前晃動(dòng)，具象是一個(gè)清晰的概念，而不是籠統(tǒng)的“學(xué)生”這個(gè)概念。因?yàn)樵谖覀兊男“嗷虒W(xué)中，學(xué)生人數(shù)較少，作為教師有責(zé)任也有能力深入細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)情。
有人曾經(jīng)在上海對(duì)十所小班化學(xué)校進(jìn)行過(guò)備課的統(tǒng)計(jì)。只看老師的備課本，學(xué)生出現(xiàn)的頻率，統(tǒng)計(jì)為橫軸――學(xué)號(hào)，縱軸――出現(xiàn)次數(shù)，就可以知道每一個(gè)學(xué)生在老師的備課本上出現(xiàn)幾次，人均多少次?？梢哉业街衅诰€，得出一個(gè)規(guī)律，在中間線以上的孩子，學(xué)習(xí)就是比較好的，因?yàn)樗?jīng)常得到老師的關(guān)注。那么，在盲區(qū)的孩子怎么能得到更多的關(guān)注？所以在備課時(shí)要把學(xué)生具象化，可以按照個(gè)體來(lái)備課，也可以針對(duì)類別來(lái)備課。比如，我們?cè)谠O(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，可以把它分為感知性的、理解性的、運(yùn)用性的，然后分別確定由哪類學(xué)生或者哪個(gè)學(xué)生來(lái)解決；備作業(yè)的時(shí)候，也可以分層分量安排，哪類同學(xué)寫(xiě)第一類作業(yè)，哪些同學(xué)寫(xiě)第二類作業(yè)。我想要讓學(xué)生在課堂中一個(gè)也不能少，在備課時(shí)把學(xué)生具象化非常重要。如果小班化的教學(xué)不能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有在備課時(shí)關(guān)注到個(gè)體，這個(gè)小班化就沒(méi)有實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。因?yàn)樾“嗷逃呀?jīng)不是粗放、批量生產(chǎn)的；現(xiàn)在要求的是精細(xì)化、個(gè)別化的教育。
二、把空間中際化
在小班化課堂教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)的空間位置包括學(xué)生的座位形式、小組活動(dòng)方式、教師教學(xué)活動(dòng)軌跡和巡視行走路線等，已經(jīng)作為研究教學(xué)組織的一個(gè)重要因素。構(gòu)建怎樣的教學(xué)空間，才能適應(yīng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)，應(yīng)該成為教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和備課時(shí)的關(guān)注點(diǎn)?？臻g中際化就是指人際位置的移動(dòng)以及人際軌跡的移動(dòng)處于合理的位置，使之在教學(xué)中起到中際效應(yīng)。
教師有備空間的視野，當(dāng)然除了在備課時(shí)根據(jù)你教學(xué)的需要備桌椅怎樣排列外，你還要考慮到人際軌跡的因素，考慮到你的教學(xué)預(yù)設(shè)與最終教學(xué)的情況是否一致。比如，每個(gè)小組你下去幾次，為什么要去？因?yàn)槔蠋熡我?、變?dòng)自己的位置，就可以使視野變得寬闊，可以關(guān)注更多學(xué)生。什么時(shí)候要師生的互動(dòng)、什么時(shí)候是生生的互動(dòng)？
比如，通過(guò)實(shí)踐許多人發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)課中雙月牙形十分有利于英語(yǔ)的口語(yǔ)教學(xué)，它不但有利于看口型，而且能使教學(xué)活動(dòng)更加開(kāi)放，沒(méi)有任何障礙。再如，數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)課以教師串講和大屏幕投示為主，所以學(xué)生座位呈間隔型，以學(xué)生能看清屏幕為主，教師也能在講臺(tái)上看清每一個(gè)學(xué)生的臉部表情。如果有學(xué)生提問(wèn)，也便于解答，同時(shí)也可以讓每一個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題。
三、把媒體多元化
如果仔細(xì)觀察一下小班化教育的課堂教學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多教師走進(jìn)教室時(shí)，帶的不僅是教科書(shū)、教案、教鞭等，更多時(shí)候帶的是教師精心為每堂課準(zhǔn)備的補(bǔ)充型教學(xué)媒體，如教具、學(xué)具、模型、實(shí)物、玩具、掛圖、多媒體軟盤(pán)、資料、照片等，這些東西是學(xué)生們學(xué)習(xí)時(shí)的工具或爬學(xué)習(xí)坡度時(shí)的“臨時(shí)梯子”，借助于工具或梯子，可以分散教學(xué)的難點(diǎn)，減緩認(rèn)知上的陡坡，讓學(xué)生們?cè)谛蜗?、直觀中學(xué)習(xí)和掌握比較抽象的知識(shí)。這就是“備教學(xué)媒體”的本意。
但是許多時(shí)候我們對(duì)媒體多元化的理解都十分狹隘，其實(shí)不僅指計(jì)算機(jī)，還包括網(wǎng)絡(luò)、課件、教具、學(xué)具、實(shí)物、人際、教室環(huán)境等。我們的教室都會(huì)陸續(xù)配備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、投影儀、學(xué)生書(shū)柜、圖書(shū)以及以學(xué)生學(xué)習(xí)生活為背景的圖片等。教室在學(xué)習(xí)場(chǎng)所功能的基礎(chǔ)上，發(fā)揮了更多的功能，優(yōu)美的環(huán)境讓學(xué)生喜愛(ài)，同時(shí)也起著潛移默化的作用。于是，備好媒體就成了一種寶貴的教育資源。
本學(xué)期共有22名幼兒,經(jīng)過(guò)托班的教學(xué)計(jì)劃的培養(yǎng),幼兒能掌握基本的自理能力,以及基本的常規(guī)。
本學(xué)期我們將針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),繼續(xù)在生活自理方面,知識(shí)技能方面和日常交往方面培養(yǎng)幼兒,幫助幼兒形成良好的個(gè)性及初步的規(guī)則意識(shí),使幼兒在園內(nèi)快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
具體發(fā)展目標(biāo):
健康領(lǐng)域:身體健康,在集體生活中情緒安定,愉快,生活以及衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力,喜歡參加戶外游戲活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活。
語(yǔ)言領(lǐng)域:樂(lè)意與人交談,講話有禮貌,能傾聽(tīng)別人講話,能理解日常用語(yǔ),能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事,能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。
社會(huì)領(lǐng)域:能主動(dòng)的參與各種活動(dòng),有自信心并且樂(lè)于與人交往,學(xué)習(xí)互幫互助,合作和分享以及有同情心。會(huì)努力做自己力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任心,愛(ài)父母長(zhǎng)輩,老師同伴,愛(ài)集體,愛(ài)家鄉(xiāng),祖國(guó)。
科學(xué)領(lǐng)域:對(duì)周圍的事物,現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探究的過(guò)程和結(jié)果。能從生活中和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí)。
藝術(shù)領(lǐng)域:能初步的感受并喜愛(ài)環(huán)境,生活和藝術(shù)中的美,喜愛(ài)參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表現(xiàn)自己的感知和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
衛(wèi)生保健工作:做好班級(jí)物品的清潔衛(wèi)生和幼兒藥品的的管理工作,配合朱老師做好本學(xué)期預(yù)防接種和體檢表。
華文早讀:本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了華文早讀的課程,華文早讀是提高幼兒綜合多元能力的發(fā)展,是以兒歌的方式教幼兒認(rèn)識(shí)漢字,華文早讀分為八個(gè)單元,包括:《快樂(lè)幼兒園》《我的好習(xí)慣》《開(kāi)心做游戲》《可愛(ài)的動(dòng)物》《走進(jìn)大自然》《你知道嗎》《講故事》。
秋冬季即將來(lái)領(lǐng),小班幼兒的傳染性疾病的高發(fā)期也將來(lái)臨,因此,班組成員應(yīng)高度重視,提前做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。
1、根據(jù)本班幼兒制定的戶外活動(dòng)鍛煉的時(shí)間,保證每天在1小時(shí)以上。
2、根據(jù)天氣給幼兒及時(shí)增減衣服,減少發(fā)病率,堅(jiān)持每天做操及曬太陽(yáng)等活動(dòng)。
3、注意平時(shí)的觀察,有目的的開(kāi)展一些弱項(xiàng)活動(dòng),讓孩子在走、跑、跳、平衡等方面有所發(fā)展和提高。
二教學(xué)工作:
1、每周認(rèn)真?zhèn)湔n,提前擬定各項(xiàng)計(jì)劃,形成教案,制作教學(xué)教具。
2、認(rèn)真組織幼兒的一日活動(dòng),主配班教師經(jīng)常交流并總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)。
3、準(zhǔn)時(shí)按課表上課,按策略進(jìn)行活動(dòng),根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整策略和行為,課后認(rèn)真反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),保證每節(jié)活動(dòng)的質(zhì)量。
4、課后及時(shí)復(fù)習(xí),對(duì)個(gè)別有困難的小朋友多給予幫助。
5、對(duì)于幼兒存在的情況隨時(shí)和家長(zhǎng)們共同探討,找出原因和解決問(wèn)題的方案。
6、在《幼兒園綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,以幼兒為主體,促進(jìn)每個(gè)孩子富有個(gè)性的發(fā)展。
7、根據(jù)幼兒的年齡特征,興趣愛(ài)好,結(jié)合主題探究活動(dòng)的開(kāi)展,創(chuàng)設(shè)能使幼兒主動(dòng)參與,根據(jù)情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,活動(dòng)區(qū)域根據(jù)幼兒興趣定期增減,更換。
具體每月份工作計(jì)劃:
8月份
1、做好開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。
2、制定好各項(xiàng)班級(jí)計(jì)劃。
3、有效開(kāi)展一日活動(dòng),細(xì)化常規(guī)。培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和良好的行為習(xí)慣。
4、搞好班級(jí)的室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
9月份
1、在戶外活動(dòng)中豐富的游戲內(nèi)容。
2、在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
3、采用講故事,問(wèn)答等形式,增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
4、在日?；顒?dòng)中堅(jiān)持說(shuō)普通話,在教學(xué)及游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的請(qǐng)求和愿望。
5、教師節(jié)的慶?；顒?dòng)。
6、開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)。
7、讓幼兒感知季節(jié)特征的變化,組織幼兒進(jìn)行秋游。
8、開(kāi)展主題活動(dòng)“嗨!你好”。
10月份
1、大小便自理,生活有規(guī)律。飯后刷牙的好習(xí)慣。請(qǐng)家長(zhǎng)共同指導(dǎo)幼兒正確使用便紙和牙刷。
2、有針對(duì)性的回答問(wèn)題,主動(dòng)提問(wèn),并能對(duì)自己和同伴進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
3、主動(dòng)遵守社會(huì)基本規(guī)則。請(qǐng)家長(zhǎng)在公共場(chǎng)所中引導(dǎo)幼兒觀察,認(rèn)識(shí)。
4、10月1號(hào)慶祝活動(dòng)并設(shè)制一個(gè)有關(guān)愛(ài)國(guó)的主題活動(dòng)。
5、10月底教師教案評(píng)估。
6、開(kāi)展主題活動(dòng)“小手和小腳”
11月份
1、初步學(xué)習(xí)整理床鋪和自己的物品。
2、在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)與同伴合作交往,協(xié)商解決問(wèn)題。
3、在音樂(lè)舞蹈活動(dòng)中樂(lè)意用聲音和動(dòng)作表達(dá)自己喜愛(ài)的事物。
4、初步了解怎樣預(yù)防疾病知識(shí)。
5、11月底活動(dòng)區(qū)評(píng)比活動(dòng)。
6、開(kāi)展幼兒活動(dòng)“穿衣比賽”。
7、開(kāi)展主題活動(dòng)“顏色躲貓貓”。
12月份
1、做好室內(nèi)溫度合適,盡量讓寶寶到有太陽(yáng)的場(chǎng)地進(jìn)行戶外活動(dòng),保持室內(nèi)通風(fēng)。
2、能初步的認(rèn)識(shí)自己和他人的能力。
3、有做個(gè)能干的好孩子愿望和情感。
4、開(kāi)展主題活動(dòng)“天才小廚師”。
1月份
1、開(kāi)展元旦慶?；顒?dòng)。
2、開(kāi)展主題活動(dòng)“大大和小小”。
一、以發(fā)展性教育的操作體系要求做支撐，構(gòu)建校本發(fā)展模式
發(fā)展性教育是為促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展而產(chǎn)生、而豐富、而前行的。作為薄弱學(xué)校，對(duì)發(fā)展性教育要學(xué)用其精髓，以此來(lái)鑄發(fā)展之魂，要用其操作體系來(lái)構(gòu)發(fā)展之體。辦特色學(xué)校，就要以學(xué)做發(fā)展性教育為工作主線，針對(duì)薄弱學(xué)校學(xué)生主體意識(shí)差、教師專業(yè)發(fā)展程度低、部分教師職業(yè)倦怠、辦學(xué)質(zhì)量低的實(shí)際，在認(rèn)真調(diào)研、分析、借鑒的前提下實(shí)施小班化教學(xué)。其基本精神體現(xiàn)了《綱要》分層教學(xué)、全面發(fā)展的要求，是教育局倡導(dǎo)的發(fā)展性教育思想與薄弱學(xué)校本土的有機(jī)結(jié)合。
小班化教學(xué)實(shí)施的理念：抓優(yōu)扶弱，發(fā)展每一個(gè)。工作策略：彰顯優(yōu)勢(shì)、突出主體、分層指導(dǎo)、抓優(yōu)扶弱、三盯調(diào)控、三補(bǔ)接續(xù)、以精提效?；疽蠛蛯?shí)施途徑：做到“四全、四分、四精”。
四全：全體全面、全批全改。全體全面：就是面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一名學(xué)生的全面發(fā)展。全批全改：要求教師對(duì)作業(yè)和訓(xùn)練做到全批全改、詳批詳改、面批面改。
四分：分層備課、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層檢測(cè)。四分要求教師關(guān)注差異，重視每一個(gè)學(xué)生，分層教學(xué)，因材施教，使每名學(xué)生都能自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)成長(zhǎng)的信心，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校沒(méi)有學(xué)困生，每個(gè)學(xué)生都是一顆閃亮之星的目標(biāo)。
四精：精心備課、精彩授課、精選訓(xùn)練、精細(xì)檢測(cè)。其中精彩授課是提高質(zhì)量的根、控輟保生的根、師生成長(zhǎng)的根。
“精備”就是要求教師精心備課，充分發(fā)揮教研組、備課組的集備優(yōu)勢(shì)，以集體智慧備課。“精課”要求教師精彩授課，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，向45分鐘要質(zhì)量?！熬殹本褪墙處熞⒅販p負(fù)提效，精選題、精練題，分層指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，以點(diǎn)帶面?！熬珳y(cè)”就是教師在檢測(cè)中要面向全體學(xué)生，客觀評(píng)價(jià)每一名學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。教師要學(xué)會(huì)欣賞差異、因材施教。檢測(cè)題分兩個(gè)或三個(gè)梯度，對(duì)學(xué)生分層考察，分層評(píng)價(jià)。以此思想和要求為統(tǒng)領(lǐng)，經(jīng)科學(xué)論證，進(jìn)一步推出了自學(xué)、互學(xué)、導(dǎo)學(xué)、成學(xué)的“四學(xué)”小班化教學(xué)流程。
二、辦出學(xué)校特色，全力推進(jìn)小班化教學(xué)
發(fā)展性教育吸納了教育最前沿的先進(jìn)思想，重實(shí)踐、重發(fā)展是它鮮明的特征，為基礎(chǔ)教育的發(fā)展指明了方向，提供了方法和工具。因此，我們要以求真務(wù)實(shí)的精神學(xué)習(xí)、實(shí)踐它。具體做到：
1. 實(shí)施小班化教學(xué)，重在抓好特色文化，做到知行并重。一是抓武裝。要有針對(duì)性的加強(qiáng)形勢(shì)和任務(wù)教育，讓教職工清醒地認(rèn)識(shí)到實(shí)施小班化教學(xué)、辦特色學(xué)校就是改變現(xiàn)實(shí)的鑰匙，就是贏得明天的階梯。二是建陣地。利用校報(bào)《研培動(dòng)態(tài)》等形式反復(fù)宣傳實(shí)施小班化教學(xué)的意義、要求、途徑和策略?？l(fā)七個(gè)教研組的小班化教學(xué)實(shí)施方案和教師探討小班化教學(xué)的言論，營(yíng)造氛圍，發(fā)揮陣地作用。每樓層醒目處都設(shè)有宣傳《綱要》精神、發(fā)展性教育思想和小班化教學(xué)的宣傳板和園地，做到環(huán)境育人。三是做研討。學(xué)校“十二五”省市級(jí)教研課題都是小班化教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與研的同步。召開(kāi)小班化教學(xué)各層面的研討交流會(huì)等，大家談體會(huì)、說(shuō)反思，以點(diǎn)帶面促提高。四是搭平臺(tái)。三個(gè)年組在每層樓的醒目處設(shè)置固定學(xué)生風(fēng)采展示臺(tái)，各班級(jí)設(shè)光榮榜，學(xué)生的德、智、體、美全面展示；樓層各處張掛學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。同時(shí)，堅(jiān)持做好校園的綠化、凈化、亮化、美化工作，打出一套組合拳，不斷推動(dòng)小班化教學(xué)的實(shí)施。
2. 推行小班化教學(xué)，重在建操作體系，實(shí)行精細(xì)化管理。特別是要搞好評(píng)價(jià)和考核，科學(xué)制定小班化教學(xué)實(shí)施細(xì)則和評(píng)價(jià)考核體系。細(xì)化完善教案和作業(yè)檢查紀(jì)錄、學(xué)生成績(jī)升降幅度匯總表、學(xué)困生提高檔案和幫扶匯總表，以此來(lái)指導(dǎo)、監(jiān)控、評(píng)價(jià)、考核小班化教學(xué)的過(guò)程和成效，做到“計(jì)劃——實(shí)施——反饋——總結(jié)”一條龍。每月進(jìn)行一次小班化教學(xué)總結(jié)會(huì)，反思工作，評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果，納入到教師的月績(jī)效積分考核中。
3. 推行小班化教學(xué)，重在分層指導(dǎo)，實(shí)行目標(biāo)管理。小班化教學(xué)要進(jìn)年組、進(jìn)課堂。各年級(jí)把握教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，科學(xué)推進(jìn)小班化教學(xué)。例如，我們七年組突出“四抓”：抓基礎(chǔ)，重全體；抓學(xué)困，防流失；抓做事，學(xué)自立；抓養(yǎng)成，利終生。八年組突出“四重”：重優(yōu)秀生培養(yǎng)，重及格率提升，重學(xué)困生轉(zhuǎn)化，重控輟效果。九年組突出：以綱為綱，以本為本，全心全力，抓優(yōu)扶弱，三盯調(diào)控，三補(bǔ)接續(xù)，以精提效。各年組形成了自己的特色，推出了引領(lǐng)示范課。各教研組開(kāi)展小班化教學(xué)磨課、評(píng)課活動(dòng)，綜合實(shí)踐課形成了剪紙藝術(shù)、扎花藝術(shù)、十字繡等內(nèi)容豐富多彩，地方課開(kāi)設(shè)成功德育、心理健康等專題，校本課以《弟子規(guī)》為主題，注重培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。
關(guān)鍵詞：幼兒教師反思教學(xué)
一、問(wèn)題的提出
在新的教育理念下，我園在本學(xué)期開(kāi)展早期閱讀教學(xué)活動(dòng)，教師們認(rèn)真地準(zhǔn)備教案，并進(jìn)行媒體教學(xué)。教師們通過(guò)各種教學(xué)方法，把教學(xué)活動(dòng)展現(xiàn)在大家面前。筆者是位小班教師，考慮到小班孩子剛?cè)雸@，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。依照《綱要》精神，運(yùn)用新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到發(fā)展。考慮到以上因素，教師找到內(nèi)容淺顯易懂，貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。他們對(duì)故事中的角色、情節(jié)非常感興趣，還時(shí)不時(shí)地與故事中的小白兔“對(duì)話”。筆者以《小兔找太陽(yáng)》這個(gè)故事為例，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)反思的探討。
案例：在上《小兔找太陽(yáng)》的故事中，教師用一幅畫(huà)引題：圖中的小兔去找什么？小朋友開(kāi)始猜想，去找蘑菇、去找媽媽。教師告訴幼兒小兔去找太陽(yáng)。激發(fā)孩子的興趣，一起聽(tīng)聽(tīng)小兔找太陽(yáng)的故事。教師采用邊出示一幅圖片邊講述每一幅圖片的故事內(nèi)容，小朋友認(rèn)真的聽(tīng)教師講故事。不時(shí)地插嘴，有的小朋友跟著老師講述。當(dāng)教師問(wèn)幼兒：“小兔為什么把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)作太陽(yáng)？”幼兒亂回答，教師啟發(fā)幼兒。這時(shí)候，有的幼兒坐不住。教師匆匆地作了補(bǔ)充，就開(kāi)始下一個(gè)環(huán)節(jié)：和太陽(yáng)跳舞，音樂(lè)響起，教師和幼兒一起跳起舞來(lái)……在上完課后，我發(fā)現(xiàn)效果不理想。我開(kāi)始對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。
二、反思的定義
教學(xué)反思是教師對(duì)自己教學(xué)行為的思考與研究。教師通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)行為不斷的探究、質(zhì)疑，找到其中的問(wèn)題和答案，審慎地考慮教學(xué)實(shí)踐并不斷矯正不正確的教學(xué)行為，合理地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，追求教學(xué)實(shí)踐合理性，指導(dǎo)未來(lái)的教學(xué)行動(dòng)，使自我經(jīng)驗(yàn)型的教師發(fā)展成為學(xué)者型的教師的過(guò)程。教學(xué)反思之所以引起理論界和一線教師的普遍關(guān)注，主要在于它帶來(lái)了一種不同于常規(guī)的教學(xué)新理念，體現(xiàn)出教師自主進(jìn)行思考和批判分析的態(tài)度與方法。從認(rèn)知心理學(xué)的角度說(shuō)，反思是一種復(fù)雜的內(nèi)部認(rèn)知過(guò)程。對(duì)教學(xué)而言，教師對(duì)認(rèn)知行為的調(diào)節(jié)和控制有可能帶來(lái)外顯的教學(xué)行為的改進(jìn)。
三、教師活動(dòng)反思的行為探究
反思是一個(gè)過(guò)程，是一個(gè)再認(rèn)識(shí)的過(guò)程，是一個(gè)升華提高的過(guò)程。反思的內(nèi)容很多，每一次反思都要選擇好切入點(diǎn)。筆者認(rèn)為從以下幾個(gè)方面經(jīng)常反思是非常重要的。
（一）教師反思的內(nèi)容
1．教學(xué)活動(dòng)中的反思。
①對(duì)教材選擇上的反思：在教材選擇上，我選擇了內(nèi)容活潑、有趣，貼近他們的現(xiàn)實(shí)生活，適合小班孩子年齡的特點(diǎn)。在活動(dòng)中孩子能說(shuō)出這些東西的名稱、顏色和形狀。并教孩子們一些新的詞，提升幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
②對(duì)教學(xué)目標(biāo)的反思：教學(xué)目標(biāo)的制定是否合理？教學(xué)目標(biāo)是影響課堂教學(xué)成敗的重要因素。反思教學(xué)目標(biāo)是否全面，教師應(yīng)多思考“本節(jié)活動(dòng)課幼兒應(yīng)該掌握什么？”教師要根據(jù)整節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐及幼兒掌握知識(shí)的情況，反思自己所定的教學(xué)目標(biāo)是否符合教材的特點(diǎn)，是否符合幼兒的實(shí)際情況。
③對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思：在實(shí)踐教學(xué)中，有時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)教學(xué)過(guò)程與預(yù)期的設(shè)計(jì)有較大的差異，原因在于設(shè)計(jì)教學(xué)是忽視了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐反思，因而也就難以使教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)際應(yīng)用時(shí)發(fā)揮出我們所預(yù)想的作用。
④對(duì)教具的反思：在制作教具時(shí)，我考慮到小班孩子剛?cè)雸@，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是非常重要的。所以，我畫(huà)了一本大的圖書(shū)，在聽(tīng)故事時(shí)，有意識(shí)引導(dǎo)孩子們正確閱讀的方法，使用書(shū)本的方式，孩子更容易安靜的聽(tīng)故事，對(duì)每一頁(yè)的內(nèi)容觀察的明白。可是最后，我采用了圖片的形式，由于圖片小，孩子看不清楚，導(dǎo)致孩子都往中間靠。常規(guī)有點(diǎn)亂。
2．教學(xué)活動(dòng)后的反思
①對(duì)自己教學(xué)行為的反思。班級(jí)中有些幼兒讓你頭疼，他們上課不專心聽(tīng)講，自己管自己聊天，對(duì)于老師要講的內(nèi)容插一下嘴，老師反復(fù)地提醒，也沒(méi)用。教師只有大聲的點(diǎn)孩子的名字。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)沒(méi)引起幼兒的興趣，幼兒不聽(tīng)你上課，教師束手無(wú)策。因?yàn)樾“嘤變旱淖⒁饬χ挥卸潭痰膸追昼?，看上去幾乎不?tīng)。但聽(tīng)到精彩的時(shí)候，會(huì)拍手。在小兔找不到太陽(yáng)的時(shí)候，孩子們跺起腳、來(lái)回搓手表現(xiàn)出著急的樣子。在提問(wèn)小兔找到太陽(yáng)了嗎？不專心的幼兒回答“沒(méi)有找到太陽(yáng) 。”于是我開(kāi)始對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思。
②對(duì)“再教設(shè)計(jì)”的思考。一節(jié)課下來(lái)，靜心沉思：本節(jié)課摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有何創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么新發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招術(shù)；解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng)、訓(xùn)練是否到位。在小兔找太陽(yáng)的故事中，我采用了從靜到動(dòng)的過(guò)程；以和太陽(yáng)跳舞來(lái)結(jié)尾。在歡快的曲子中讓幼兒盡情地表露。唯一遺憾的是我不敢用媒體教學(xué)。前面反思流程中提到的教學(xué)案例，便是對(duì)再教設(shè)計(jì)思考的一個(gè)最好典范。
（二）教學(xué)反思的幾種方法
教師選擇反思的切入點(diǎn)之后，通過(guò)怎樣的方法進(jìn)行反思呢？
1．自我反思
① 反思日記。在一天的教學(xué)工作結(jié)束后，教師寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)，并與教研成員共同分析教學(xué)中存在的問(wèn)題與缺點(diǎn)。根據(jù)幼兒的反饋信息，詳細(xì)記錄教育教學(xué)的背景、效果、上課的具體感受，存在的問(wèn)題以及通過(guò)反思后得出的解決辦法等。寫(xiě)反思日記能針對(duì)性地幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)計(jì)劃。
②課堂實(shí)錄。教師憑借實(shí)錄找出自己大量的體態(tài)和言語(yǔ)上的不足，通過(guò)教學(xué)實(shí)錄像審視自己在課堂上的全部行為，反思隱藏在這些行為后面的假定，并對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證和修改。這次教學(xué)錄像客觀、全面的記錄了我在這次教學(xué)活動(dòng)中教態(tài)不自然，故事的描述中語(yǔ)句不準(zhǔn)確等缺點(diǎn)。使我在以后的教育中能修正自己。
2．互助反思
① 交流對(duì)話。教師間充分的對(duì)話交流，無(wú)論對(duì)群體的發(fā)展還是對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)都是十分有益的。如在寫(xiě)教案時(shí)，教師可以向同事提出自己在教材解讀、教材處理、教學(xué)策略、上課不肯學(xué)習(xí)的幼兒等方面遇到的疑點(diǎn)與困惑，請(qǐng)大家?guī)椭治?、診斷、反思，并集思廣益提出解決辦法。這樣合作反思、聯(lián)合攻關(guān)，可達(dá)到相互啟發(fā)、資源共享、共同成長(zhǎng)的目的。
② 課堂觀摩。教師應(yīng)多觀摩其他教師的課，并與他們進(jìn)行對(duì)話交流。在觀摩中，教師應(yīng)分析其他教師是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁催@樣組織課堂教學(xué)；我上這一課時(shí)，是如何組織課堂教學(xué)的；我的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學(xué)中我受到了哪些啟發(fā)；如果我以后教這一課時(shí)，會(huì)如何處理……通過(guò)這樣的反思分析，從他人的教學(xué)中得到啟發(fā)、得到提高。
經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、同事的聽(tīng)課評(píng)議，我決定第二次借班上課。在教學(xué)上，我使用了多媒體進(jìn)行上課。通過(guò)兩次上課的比較，我進(jìn)行了思考：
1.教學(xué)過(guò)程的反思。在教學(xué)過(guò)程中，我增加了一個(gè)討論的環(huán)節(jié)?！靶∨笥严矚g太陽(yáng)嗎？為什么喜歡”。讓幼兒從日常生活中出發(fā)，去解決問(wèn)題。小朋友有的說(shuō)：“下雨了，不可以玩滑滑梯，太陽(yáng)可以把雨水曬干”。有的說(shuō)：“經(jīng)常曬太陽(yáng)，不容易生病等”。教師進(jìn)行總結(jié)、概括出太陽(yáng)有許多好處，使幼兒進(jìn)一步了解太陽(yáng)。
2．對(duì)教具的反思。教具準(zhǔn)備的較充分，本次活動(dòng)運(yùn)用了幻燈片的形式給孩子們看，給幼兒呈現(xiàn)了較直觀較深刻的視覺(jué)感受，因此課堂上指導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒想象說(shuō)話，顯得很得心應(yīng)手。還準(zhǔn)備了有關(guān)故事里的各種圖片，有利于孩子記憶，這些孩子們的興趣非常濃，孩子們的表現(xiàn)也讓我很滿意。
3.對(duì)情感教育的反思。教學(xué)中教師扮演小兔媽媽，小朋友扮演小兔，遇到問(wèn)題都問(wèn)媽媽；媽媽總是耐心地解釋，用啟發(fā)的語(yǔ)言，一次又一次地幫助小兔找太陽(yáng)。在尋找過(guò)程中認(rèn)識(shí)了燈籠、蘿卜、氣球，并告訴小兔太陽(yáng)只有一個(gè)在天上，還會(huì)發(fā)光。通過(guò)師生同演的表演方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，孩子的興趣都非常濃。
4．對(duì)活動(dòng)的常規(guī)反思。這個(gè)班的幼兒常規(guī)好，一上課眼睛就看著多媒體，對(duì)出現(xiàn)一幅又一幅的畫(huà)面。幼兒沒(méi)有特別得激動(dòng)，他們好奇；尋求答案，幼兒能遵守紀(jì)律。而自己班里的幼兒好動(dòng)，年齡偏小，又沒(méi)有上過(guò)幼兒園。上課紀(jì)律有點(diǎn)渙散，在常規(guī)上進(jìn)一步加強(qiáng)。
5．對(duì)教學(xué)成效的反思。在第二次上課中，教師沒(méi)有緊張，教態(tài)自然，教師把自己的情感柔和到教學(xué)之中。真正地做到教育教學(xué)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系、相互滲透。整堂課氣氛活躍，就像在玩；輕松而又愉快。幼兒表現(xiàn)積極，思維活躍，對(duì)活動(dòng)中的詞語(yǔ)掌握較快，對(duì)故事情節(jié)能根據(jù)圖片描述出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們對(duì)故事很感興趣，注意力很集中，句式掌握不錯(cuò)?；顒?dòng)時(shí)間掌握好，在游戲時(shí)間可以再一次開(kāi)展閱讀，讓幼兒在細(xì)節(jié)中去了解更多的秘密，并嘗試拓展故事。
四、結(jié)束語(yǔ)
經(jīng)過(guò)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到：通過(guò)“教學(xué)反思”教師可以以研究者的眼光審視、思考、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，可以不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平?！敖虒W(xué)反思”既是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，是提高效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。不斷的進(jìn)行教學(xué)反思，可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)教師把教學(xué)實(shí)踐提高到新的高度，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越。最終才能使教師全面發(fā)展。
［參考書(shū)目］
1．熊川武：說(shuō)反思性教學(xué)的理論與實(shí)踐
幼兒園教案?昨天
活動(dòng)目標(biāo)
1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)探究水果外形、氣味和味道的樂(lè)趣。
2、能夠運(yùn)用多種感官感知水果，發(fā)展感知能力。
3、能用自己的話說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種水果實(shí)物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
——教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己認(rèn)識(shí)了哪些水果，它有什么特別的地方。
二、探索體驗(yàn)。
1、摸水果。
——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。
——師：你們看，今天老師帶來(lái)了很多水果寶寶，不過(guò)呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說(shuō)出它的名字，它才會(huì)出來(lái)跟大家見(jiàn)面。
——教師請(qǐng)幼兒到前面摸一摸其中的一個(gè)黑色袋子，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己摸到了什么。
——教師神秘地將水果從袋子里拿出來(lái)，確認(rèn)答案，繼續(xù)游戲。
2、看圖說(shuō)水果。
——（神秘出示一塊西瓜圖片）師：你們看一看，它是誰(shuí)??？
——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，它們分別是什么水果。
——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行連線游戲。
3、聞氣味說(shuō)水果。
——教師將不同的水果塊分別放進(jìn)小碗里，選擇一個(gè)小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請(qǐng)一名幼兒閉上眼睛，來(lái)聞一聞，它是什么水果。
——請(qǐng)兩名幼兒，每人分別拿一個(gè)裝有水果塊的小碗，請(qǐng)對(duì)方聞一聞自己碗里的水果塊，說(shuō)一說(shuō)它是什么。
——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請(qǐng)幼兒站成一隊(duì)，依次聞水果塊，并說(shuō)出它的名字。
4、品嘗水果。
——教師請(qǐng)幼兒用牙簽插水果品嘗，說(shuō)說(shuō)自己吃的是什么水果，什么味道。
三、活動(dòng)小結(jié)。
——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識(shí)。
活動(dòng)應(yīng)變
為了便于幼兒提升經(jīng)驗(yàn)，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
進(jìn)一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤(rùn)肺的作用等。
區(qū)角活動(dòng)
1、語(yǔ)言區(qū)：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊(cè)，鼓勵(lì)幼兒自主翻閱，觀察圖片內(nèi)容，并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
2、科學(xué)區(qū)：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行連線配對(duì)游戲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
將水果以及其切面圖張貼在主題展示區(qū)。
家園同步
1、在切水果時(shí)，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。
2、請(qǐng)幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。
新學(xué)期開(kāi)始了，我們迎來(lái)了小班的小朋友，孩子們由于剛開(kāi)始進(jìn)入集體生活，對(duì)新環(huán)境陌生、畏懼，還有跟人、亂跑、拒睡、拒吃等現(xiàn)象。為了使孩子們能盡快地適應(yīng)集體生活和培養(yǎng)他們各方面的良好習(xí)慣，使他們能得到全面和諧的發(fā)展，我想起了我們的張家港精神“團(tuán)結(jié)協(xié)作，負(fù)重奮進(jìn)，自加壓力，敢于爭(zhēng)先?！弊屑?xì)地剖析一下自己，對(duì)照省示范幼兒園的教師的標(biāo)準(zhǔn)，在今后的工作中，我時(shí)時(shí)要以省示范的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，用張家港精神來(lái)鞭策自己。
一、 思想政治方面
認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)政治文件，保持正確的思想政治和方向。關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)常和老師們一起探討學(xué)習(xí)體會(huì)，以便更快的提高自己的政治思想覺(jué)悟。
熱愛(ài)自己的事業(yè)，無(wú)論是面對(duì)孩子還是面對(duì)家長(zhǎng)，始終要保持微笑，樹(shù)立起良好的教師形象，用老師和“媽媽”的雙重身份去關(guān)愛(ài)每一位幼兒，滋潤(rùn)每一顆童心。對(duì)幼兒要一視同仁，并且要時(shí)刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發(fā)，讓每一個(gè)幼兒在幼兒園中都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。時(shí)刻注意自己的言談舉止，嚴(yán)格要求自己。
二、 教育教學(xué)方面
要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，作到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書(shū)、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我。要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。
三、 家長(zhǎng)方面
多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議，滿足家長(zhǎng)的合理需求。努力縮短家長(zhǎng)和老師之間的距離。
總之，我要處處嚴(yán)格要求自己，努力提高自己，為幼兒園盡自己的一分力量，愿我們的幼兒園會(huì)越來(lái)越好！
就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，考入浙江幼師。說(shuō)實(shí)在的，就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開(kāi)夜車準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!
十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。"別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……"理智在不時(shí)地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和"小男了漢?quot;腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟"小公主們"一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你!
上美術(shù)課，部分孩子對(duì)著畫(huà)紙置之不理，沒(méi)有一點(diǎn)積性時(shí)，我只好耐心地手把手地教。語(yǔ)言課時(shí)，我為了教他們一個(gè)新詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)，我把說(shuō)話的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他們理解。做幼師的，誰(shuí)都怕帶小班，但誰(shuí)都逃不過(guò)要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開(kāi)學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺(jué)得累?？墒敲慨?dāng)我看到自己的辛勤和愛(ài)心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。
有一年我?guī)“?，下學(xué)期班上來(lái)了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛?cè)雽W(xué)那天，佳燁的媽媽誠(chéng)懇地說(shuō)："本來(lái)要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個(gè)同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話，我們?cè)俎D(zhuǎn)園好了。"我看著這張可愛(ài)的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開(kāi)始有點(diǎn)懼怕--這樣的孩子來(lái)到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班?
幾天下來(lái)，小佳燁還算能干，小朋友做早操排隊(duì)，她也會(huì)走過(guò)來(lái)排隊(duì)，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學(xué)會(huì)說(shuō)話，我每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語(yǔ)言給她提示，鼓勵(lì)她。下課時(shí)，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友和我一起說(shuō)圖形卡上的詞語(yǔ)，讓小佳燁對(duì)著我們的口型學(xué)。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫"老師、老師"，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子我們班的老師和36個(gè)小朋友不知道有多開(kāi)心，我們興奮地跳起來(lái)，佳燁會(huì)說(shuō)話嘍!佳燁會(huì)說(shuō)話嘍!那天，她媽媽來(lái)接的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動(dòng)下，佳燁對(duì)著我們兩位老師叫了一聲"老師"，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說(shuō)不出一句話來(lái)，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。"辛苦你們兩位老師了"好半天，她對(duì)著我們說(shuō)。
一段時(shí)間后，小佳燁已完全適應(yīng)了幼兒園的生活，還會(huì)說(shuō)幾個(gè)日常短語(yǔ)。在生活護(hù)理上，我們對(duì)她也是加倍地關(guān)心和照顧，佳燁很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡老師在小朋友面前夸她畫(huà)畫(huà)得好，看到小朋友為她鼓掌，她就知道小朋友也在表?yè)P(yáng)她、喜歡她。
我們也為佳燁的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪，如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿腔的愛(ài)換取的一份厚禮--一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情："孩子們愛(ài)我，我更愛(ài)孩子們。"世了上的愛(ài)有無(wú)數(shù)，而孩子們最需要的愛(ài)是鼓勵(lì)和關(guān)懷以及毫無(wú)怨言的耐心。
對(duì)于那些頑皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上課多提問(wèn)他們，早操課時(shí)請(qǐng)他們排在第一排，多給他們機(jī)會(huì)，從而去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們的潛力。戶外活動(dòng)時(shí)，頑皮的孩子不小心扭傷了腳，或是流鼻血，有些不理解我們的家長(zhǎng)要責(zé)怪我們，我們誠(chéng)懇地向他們道歉、賠不是，同時(shí)提醒自己要把以后的工作做得更好。當(dāng)這些頑皮的孩子在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在美工展覽區(qū)展現(xiàn)自己的作品的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時(shí)候，他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。對(duì)我們也多了一份理解。
法國(guó)作家雨果這樣寫(xiě)道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當(dāng)我們的心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)，我們會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩!
當(dāng)我給孩子們完《七色花》的故事以后，問(wèn)他們："假如有一天，一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，你要用它做什么?
有的說(shuō)："我要把它送給貧窮的人。"
有的說(shuō)："我要讓北極變得溫暖。"
有的說(shuō)："我要把我們的祖國(guó)變得更美。"
"可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎?"
"唉，沒(méi)有呀!"孩子們失望地說(shuō)。
我就說(shuō)："有，這就是你的做事情的本領(lǐng)。等你們長(zhǎng)大了學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，這本領(lǐng)其實(shí)就是七色花。你用這朵七色花什么事情都可以辦到。"從孩子們的目光里，我仿佛真的看到了一朵朵神奇的七色花，七色花讓我的心和孩子們的心連在一起。
我還通過(guò)故事《賣火柴的小女孩》教育孩子富于愛(ài)心和同情心，讓孩子有"我要送給她一雙溫暖的鞋子"這樣的愛(ài)心;我用散文詩(shī)欣賞《帽子的秘密》教育孩子堅(jiān)強(qiáng)勇敢，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng);我用故事《共傘》對(duì)孩子進(jìn)行友愛(ài)教育等等，我還以自己良好的師德作風(fēng)對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育。
就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，考入浙江幼師。說(shuō)實(shí)在的，就在畢業(yè)實(shí)習(xí)那陣子，我就懷著疑自己選擇了不喜歡的職業(yè)。那時(shí)在行知幼兒園實(shí)習(xí)，為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要開(kāi)夜車準(zhǔn)備教具、備教案，一直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多，眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此。天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們獲得的微笑時(shí)，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到園主任、指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了！
十九歲，我真正跨進(jìn)了幼兒園的大門，做了一名幼兒教師。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們打量著我這個(gè)自己也需要老師的老師。別忘了，你是勇敢強(qiáng)健的爸爸、溫柔慈祥的媽媽、善良可親的姐姐，是博學(xué)多才的智者，還是和他們一起嬉戲的伙伴……理智在不時(shí)地提醒著我。我微笑著走進(jìn)孩子們的中間和小男了漢？腦門頂著腦門，手腕扳著手腕地比試，跟小公主們一起唱呀、跳呀。從孩子們那友好、信任的目光中，我讀到了孩子們的心底的聲音：老師，我們歡迎你！
上美術(shù)課，部分孩子對(duì)著畫(huà)紙置之不理，沒(méi)有一點(diǎn)積性時(shí)，我只好耐心地手把手地教。語(yǔ)言課時(shí)，我為了教他們一個(gè)新詞語(yǔ)或一個(gè)短語(yǔ)，我把說(shuō)話的速度放慢，同時(shí)也不忘做些生動(dòng)地教具，便于他們理解。做幼師的，誰(shuí)都怕帶小班，但誰(shuí)都逃不過(guò)要帶小班，我也是如此，小班的孩子年齡小，大小便經(jīng)常解在衣褲上，剛開(kāi)學(xué)段時(shí)間每天早上要哭，每天早上我也會(huì)條件反射地情緒緊張，但還是要耐心地處理每件事情。我想我不僅僅要做他們的老師同時(shí)還要學(xué)會(huì)做他們的媽媽，其中的辛苦是不言而喻的。每結(jié)束一天的工作，倒在床上不想動(dòng)了，還真覺(jué)得累?？墒敲慨?dāng)我看到自己的辛勤和愛(ài)心使孩子們?nèi)〉靡稽c(diǎn)進(jìn)步時(shí)，一股由衷的欣慰油然而生。
有一年我?guī)“啵聦W(xué)期班上來(lái)了一位患有先天性耳聾的孩子，她叫李佳燁。記得剛?cè)雽W(xué)那天，佳燁的媽媽誠(chéng)懇地說(shuō)：本來(lái)要把她放到聾啞學(xué)校去，知道我們單位幾個(gè)同事的孩子在董老師班里，我想讓她有個(gè)伴，那幾個(gè)小伙伴她認(rèn)識(shí)，所以想讓即試試看，不行的話，我們?cè)俎D(zhuǎn)園好了。我看著這張可愛(ài)的小臉蛋，期盼著能從好的嘴里發(fā)出與同齡人一樣甜甜的聲音，可她只是瞪著眼睛看著我……我開(kāi)始有點(diǎn)懼怕——這樣的孩子來(lái)到我們班。讓我怎么帶好這個(gè)班？
幾天下來(lái)，小佳燁還算能干，小朋友做早操排隊(duì)，她也會(huì)走過(guò)來(lái)排隊(duì)，她看到老師敲鈴知道要集合。為了讓小佳燁學(xué)會(huì)說(shuō)話，我每天上課時(shí)有意識(shí)地用身體語(yǔ)言給她提示，鼓勵(lì)她。下課時(shí)，我拿著一些圖形卡片，讓班上幾個(gè)能干的小朋友和我一起說(shuō)圖形卡上的詞語(yǔ)，讓小佳燁對(duì)著我們的口型學(xué)。有一次上課時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)她舉高了小手，嘴里還不停地叫老師、老師，叫得雖然不是不很清楚，但確實(shí)是在叫老師，一下子我們班的老師和36個(gè)小朋友不知道有多開(kāi)心，我們興奮地跳起來(lái)，佳燁會(huì)說(shuō)話嘍！佳燁會(huì)說(shuō)話嘍！那天，她媽媽來(lái)接的時(shí)候聽(tīng)到這個(gè)消息不敢相信，在班里小朋友的鼓動(dòng)下，佳燁對(duì)著我們兩位老師叫了一聲老師，佳燁的媽媽蹲在女兒的身邊說(shuō)不出一句話來(lái)，這個(gè)一臉憨厚樸實(shí)的母親抱住了女兒。辛苦你們兩位老師了好半天，她對(duì)著我們說(shuō)。
一段時(shí)間后，小佳燁已完全適應(yīng)了幼兒園的生活，還會(huì)說(shuō)幾個(gè)日常短語(yǔ)。在生活護(hù)理上，我們對(duì)她也是加倍地關(guān)心和照顧，佳燁很喜歡上幼兒園，特別喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡老師在小朋友面前夸她畫(huà)畫(huà)得好，看到小朋友為她鼓掌，她就知道小朋友也在表?yè)P(yáng)她、喜歡她。
我們也為佳燁的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步而感到自豪，如果您沒(méi)有做過(guò)老師，也許很難體會(huì)這份心情，但這確實(shí)是一個(gè)老師最值得驕傲的時(shí)候了，這是我們用滿腔的愛(ài)換取的一份厚禮——一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情：孩子們愛(ài)我，我更愛(ài)孩子們。
世了上的愛(ài)有無(wú)數(shù)，而孩子們最需要的愛(ài)是鼓勵(lì)和關(guān)懷以及毫無(wú)怨言的耐心。
對(duì)于那些頑皮的孩子，我付出了千百倍的耐心，上課多提問(wèn)他們，早操課時(shí)請(qǐng)他們排在第一排，多給他們機(jī)會(huì)，從而去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，挖掘他們的潛力。戶外活動(dòng)時(shí)，頑皮的孩子不小心扭傷了腳，或是流鼻血，有些不理解我們的家長(zhǎng)要責(zé)怪我們，我們誠(chéng)懇地向他們道歉、賠不是，同時(shí)提醒自己要把以后的工作做得更好。當(dāng)這些頑皮的孩子在小小運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得名次的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在美工展覽區(qū)展現(xiàn)自己的作品的時(shí)候，當(dāng)這些頑皮的孩子在木偶戲表演中有聲有色地表演的時(shí)候，他們的爸爸媽媽都滿意地笑了。對(duì)我們也多了一份理解。
法國(guó)作家雨果這樣寫(xiě)道：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當(dāng)我們的心中充滿了對(duì)孩子們的愛(ài)，我們會(huì)覺(jué)得，我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩！
當(dāng)我給孩子們完《七色花》的故事以后，問(wèn)他們：假如有一天，一位婆婆也送給你一朵神奇的七色花，你要用它做什么？
有的說(shuō)：我要把它送給貧窮的人。
有的說(shuō)：我要讓北極變得溫暖。
有的說(shuō)：我要把我們的祖國(guó)變得更美。
可是小朋友想一想世界上真的有這樣的七色花嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看表格菜單，并能根據(jù)菜單進(jìn)行匹配買菜。
2、通過(guò)幫胖阿姨買菜，培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)探索自然的興趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖表格菜單一張。
2、幼兒操作材料一份，漿糊等。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)師：每天爸爸媽媽都要燒很多好吃的菜給你們吃，這些菜都是從哪里買來(lái)的呀? ;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(菜場(chǎng)上買來(lái)的)是呀，菜場(chǎng)上有許多不同品種、營(yíng)養(yǎng)豐富的菜，我們寶寶吃了才慢慢地長(zhǎng)得高、越來(lái)越聰明。可是，今天有個(gè)胖阿姨身體有點(diǎn)不舒服，不能上菜場(chǎng)去買菜，想請(qǐng)我們小朋友幫忙買菜，你們?cè)敢鈫?你們真是個(gè)懂事的好孩子。
2、學(xué)習(xí)看表格師：那胖阿姨到底要買些什么菜呢?這里胖阿姨給你們開(kāi)了一張菜單，我們一起來(lái)看一看好嗎?(出示菜單表格)師：唉，這是一張表格式的菜單，我們一起來(lái)看看是什么意思好嗎?先來(lái)看第一行，一個(gè)紅色的橢圓形，胖阿姨說(shuō)它代表要買紅顏色的蔬菜，右邊的數(shù)字3，告訴我們要購(gòu)買的數(shù)量是三種，所以第一行告訴我們的是：要買綠顏色的蔬菜三種。(請(qǐng)個(gè)別——集體重復(fù)再說(shuō)一遍，鞏固對(duì)表格的認(rèn)識(shí))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二行要買什么顏色的蔬菜，一共要買多少?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答，然后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)不對(duì))第三行、第四行、第五行同前。
3、學(xué)習(xí)買菜師：現(xiàn)在我們來(lái)買菜(出示蔬菜圖片)，這些菜你們都認(rèn)識(shí)嗎?一起說(shuō)說(shuō)看，有紅顏色的辣椒…….胖阿姨給我們每人準(zhǔn)備一只籃子，你們把買好的菜放在籃子里。胖阿姨說(shuō)你們不能隨便買菜，一定要按照菜單來(lái)買，所以呀你們一定要看清楚菜單上要買什么顏色的蔬菜，是多少，好嗎?
4、幼兒買菜師巡回觀察指導(dǎo)，關(guān)注幼兒是否按菜單買菜，幫助幼兒理解表格菜單。
5、收拾整理展示幼兒作品，共同檢查買的對(duì)與錯(cuò)，并表?yè)P(yáng)大家今天你們?yōu)榕职⒁套隽艘患檬?，你們真是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。
6、活動(dòng)延伸：
師：今天你們?yōu)榕职⒁藤I了一藍(lán)子蔬菜，回家后和爸爸媽媽也來(lái)開(kāi)一張菜單，去買買菜好嗎?
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是一節(jié)讓幼兒積極參與討論“肥胖”這一社會(huì)性問(wèn)題的語(yǔ)言課。其目標(biāo)主要有通過(guò)交流，了解鍛煉身體的重要性，增加喜歡運(yùn)動(dòng)的情感。
活動(dòng)開(kāi)始，我用一只身體瘦弱的玩具小白兔引出了活動(dòng)，讓幼兒感受到了瘦弱兔子肢體的靈活，運(yùn)動(dòng)的重要性。接著又以小故事的形式：“后來(lái)，這只瘦弱兔子不喜歡運(yùn)動(dòng)了，每天吃了睡，睡了吃……”隨后出示了胖胖的兔子，讓幼兒進(jìn)行觀察，并讓幼兒能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與己有的知識(shí)，大膽表述太胖的一些不利之處。從而引起了幼兒的同情心，在為胖胖兔減肥想辦法這一環(huán)節(jié)中孩子們暢所欲言，不僅把老師或父母，媒體上了解的一些關(guān)于減肥的方式方法都講述出來(lái)了，還能講出自己在生活中親身經(jīng)歷的一些感情。
