時間：2022-04-27 12:36:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計算機實訓(xùn)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
經(jīng)過短短一星期的計算機實訓(xùn)，我深深體會到電腦的神奇和奧妙;也意識到自己在計算機上還有許多不足。
老師布置了一些的作業(yè)給我們操練，在老師精心的指導(dǎo)下我已把Excel,word,outlook,powerpoint等操作的很好了!現(xiàn)在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí)，對電腦還只是初步的認識和理解，但在這學(xué)期期間，一直忙于理論知識的學(xué)習(xí)，沒能有機會放開課本，真正切身感受計算機魅力，所以在實訓(xùn)之前，電腦對我們來說是比較抽象的，但通過這次實訓(xùn)，我們揭開了她神秘的面紗，離我們不再遙遠!據(jù)我了解，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦，也有玩過一些游戲，卻不懂操作一些對我們以后工作有用的系統(tǒng)。對于我們所學(xué)的計算機知識滲透較少，之前都是老師操作為主。此次實訓(xùn)就不同了，同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備，在活動中同學(xué)們都提前來到教室上課，每位同學(xué)都認真的操作、練習(xí);聽著“嗒嗒”的打字聲，心里真的不亦樂乎!和我們一同參與實訓(xùn)的還有姚遠老師和滕曉煥老師，在實訓(xùn)中也分別給予了我們指導(dǎo)，并且做詳細的講解，這次實訓(xùn)活動十分成功，除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備，還要感謝學(xué)院和食品系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師，沒有他們做出努力，給學(xué)生手操的平臺。
通過這次實訓(xùn)，我們對電腦有了更深刻的認識，做二十一世紀現(xiàn)代人不但要有過硬的理論知識，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，還要有超強的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門，便知天下事”為一名食品專業(yè)學(xué)生來說，必須有較廣的社交圈和開闊的知識面，所以要把電腦作為一個重點來抓!
然而，在我參加培訓(xùn)的第一晚上，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實用性不強，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性和工具性很強，都是平時工作中經(jīng)常用到的。參加培訓(xùn)的第一課時，我就專心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。特別是EXCEL的學(xué)習(xí)，因為平時用得比較少，掌握的也不多，不想去進一步的學(xué)習(xí)，所以對EXCEL的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。通過次培訓(xùn)，使我的EXCIL的操作有了新的認識，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作，原來從沒有制作過，通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
正因為學(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。
電腦培訓(xùn)暫告一個段落，閑暇之余，我開始靜靜地長思。由于學(xué)校的信任，我從上學(xué)期中段到校辦工作。盡管我全力以赴，不辭辛苦，做了很多的工作，但我知道自已離“出色”還有很大的一段距離，離學(xué)校對我的期望還相去甚遠。固然有能力、水平、經(jīng)驗、性格等原因，但是最重要的原因還是思想上的對學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致了有的工作不能出色的完成。由于辦公室工作的特殊性，要求工作人員思維嚴密、靈活應(yīng)付，要能夠迅速理解領(lǐng)導(dǎo)的意圖，沉著應(yīng)對復(fù)雜的局面，這樣才不致于在完成工作時，總是手忙腳亂、丟三落四。通過這次培訓(xùn)，我認識到只有沉下身來，靜下心來認真學(xué)習(xí)，踏實做事，多用心，多動腦，才能讓工作有好的起色。為教育事業(yè)奉獻我微薄的一份力量
社會的競爭是激烈的，我想我們應(yīng)該好好把握住大學(xué)學(xué)習(xí)的時間，充實、完善自我，全面發(fā)展，攻破電腦，爭取做一名出色的現(xiàn)代人!
【關(guān)鍵詞】計算機拆裝 網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ) 課程建設(shè) 實驗實訓(xùn)
【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）07-0054-02
1.研究背景
西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院是一所以工學(xué)為主，經(jīng)管文理工多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科教學(xué)型獨立學(xué)院，信息技術(shù)和工程技術(shù)是學(xué)院人才培養(yǎng)的支撐技術(shù)，計算機和網(wǎng)絡(luò)是承載信息技術(shù)的硬件平臺，學(xué)生掌握并能熟練應(yīng)用這個平臺便成了我院必修實訓(xùn)課程。
自2004年成立到2007年，學(xué)院的培養(yǎng)計劃一直依賴母體學(xué)校的教學(xué)體系，母體學(xué)校的教學(xué)重理論輕實踐，培養(yǎng)的獨立學(xué)院學(xué)生雖說進行了系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)，但是實踐應(yīng)用能力差，遠遠跟不上社會對獨立學(xué)院人才的要求；因此經(jīng)過兩年多的摸索、總結(jié)，西安工業(yè)大學(xué)北方信息工程學(xué)院明確了學(xué)院的辦學(xué)定位是：以工學(xué)為主，經(jīng)管文理工多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的本科教學(xué)型獨立學(xué)院；人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有明顯特色，能適應(yīng)市場競爭的本科應(yīng)用型人才。在“保證基礎(chǔ)、注重實踐、強化能力、突出特色”的基本原則下，形成了符合實際、具有獨立學(xué)院特色的人才培養(yǎng)計劃。如何踐行學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，落實培養(yǎng)計劃的實施，便成了學(xué)院在發(fā)展過程中必須高度重視的問題。
2. 課程建設(shè)內(nèi)容、方法和過程
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視、領(lǐng)導(dǎo)和支持下，大家齊心協(xié)力，克服重重困難，于2007年暑假建設(shè)了IT試驗中心。其中計算機實訓(xùn)室是中心富有特色的信息實訓(xùn)平臺，專門用于學(xué)生進行計算機拆裝與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的實驗實訓(xùn)教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐操作能力，按照“教、學(xué)、做合一”的原則，采用靈活多樣的教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時也為學(xué)院的其他平臺實驗教學(xué)起到示范作用。
2.1 實驗課程內(nèi)容建設(shè)
計算機拆裝與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)是學(xué)院培養(yǎng)計劃中獨立設(shè)立的一門實驗課程，這門課程是學(xué)生步入大學(xué)生涯在大一學(xué)習(xí)的第一門實訓(xùn)課程，實驗教學(xué)內(nèi)容一定要豐富，既要增強學(xué)生的動手能力，又要讓學(xué)生通過實驗實訓(xùn)熟悉并掌握計算機基礎(chǔ)理論知識。
2.1.1經(jīng)過多次研討反復(fù)論證，實驗實訓(xùn)的課程內(nèi)容包括計算機拆裝、操作系統(tǒng)和常用軟件的安裝、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實訓(xùn)三部分內(nèi)容，授課學(xué)時16學(xué)時，1個學(xué)分，在拆裝實訓(xùn)室進行實驗教學(xué)、多媒體講解和實際動手操作等實踐教學(xué)形式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合，形成覆蓋理論教學(xué)、技能訓(xùn)練和實踐操作的多維教學(xué)系統(tǒng)。建立以體現(xiàn)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，采用以實踐操作結(jié)果和實驗報告相結(jié)合的靈活考核方式，既考核理論知識的掌握，又考核實踐操作技能與態(tài)度。
2.1.2 2007—2008學(xué)年第一個整學(xué)年實訓(xùn)教學(xué)后，教學(xué)團隊總結(jié)發(fā)現(xiàn)實驗實訓(xùn)內(nèi)容和大學(xué)計算機基礎(chǔ)部分內(nèi)容存在重疊，經(jīng)研討并申報教務(wù)處后，對實驗實訓(xùn)內(nèi)容進行微調(diào)。保留重疊內(nèi)容，改講解為實踐操作考核；授課學(xué)時改成8學(xué)時，0.5學(xué)分。
2.1.3 2008—200年第二個整學(xué)年實訓(xùn)教學(xué)完成后，教學(xué)團隊及時總結(jié)這兩個學(xué)年出現(xiàn)的問題：實驗室面積狹小，不利于教師近距離指導(dǎo)講解；實驗實訓(xùn)安排不合理，一個班學(xué)生進行實訓(xùn)部分設(shè)備閑置，兩個班學(xué)生同時進行實訓(xùn)容納不下；實驗室設(shè)備經(jīng)過學(xué)生多輪次拆裝后，損壞嚴重，即使計算機硬件安裝成功，但操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件已無法進行安裝，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)部分也只能進行網(wǎng)線制作，不能再進一步進行簡單的網(wǎng)絡(luò)調(diào)試，致使多名學(xué)生共用一臺計算機進行軟件安裝和網(wǎng)絡(luò)調(diào)試實訓(xùn)。
2.1.4學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對教學(xué)團隊給予大力支持，在實驗中心抽調(diào)兩個機房，每臺計算機加裝光驅(qū)，用于計算機拆裝和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實驗進行實驗實訓(xùn)。于是我們把實驗實訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整如下：
a.把原來的實驗實訓(xùn)教學(xué)的三部分內(nèi)容分離，在拆裝實驗室進行計算機基礎(chǔ)考核，計算機拆裝實驗實訓(xùn)教學(xué)和考核；在實驗中心兩個機房進行操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件安裝；安裝完成后進行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)部分內(nèi)容實驗。
b.實驗實訓(xùn)安排調(diào)整，兩個班可以同時進行實訓(xùn)，一個班級先進行計算機拆裝實訓(xùn)，另外一個班級進行操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實訓(xùn)。
c.調(diào)整實驗實訓(xùn)用計算機，申請報廢第一、二學(xué)年度已無法使用計算機，補充部分計算機用于計算機拆裝實驗。
2.1.5為了豐富學(xué)生第二課堂，我們還組織全院學(xué)生積極參加了兩屆計算機文化節(jié)的計算機拆裝大賽和網(wǎng)路基礎(chǔ)知識搶答賽。
2.1.6為了配合校企合作項目的展開，我們教學(xué)團隊還在積極探索實驗實訓(xùn)教學(xué)改革，設(shè)計制作了計算機硬件展示平臺（臺式機和筆記本），在計算機拆裝實驗實訓(xùn)教學(xué)中加入筆記本硬件拆裝展示和臺式機組裝流行硬件展示講解。
2.1.7在實驗實訓(xùn)期間增加計算機硬件新技術(shù)講座。
2.2 實驗教師建設(shè)
好的實驗實訓(xùn)還需要好的實驗實訓(xùn)教師來組織實施，在實驗實訓(xùn)課程成立伊始，就重視實驗實訓(xùn)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，教學(xué)團隊主要以中青年教師和實驗室管理人員為主，重點培養(yǎng)青年骨干教師和實驗管理人員。
2.2.1在院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們在全院舉辦了計算機拆裝和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)培訓(xùn)；
2.2.2讓教學(xué)團隊里的青年教師和實驗管理人員以助教的形式來參與到學(xué)生的實驗實訓(xùn)訓(xùn)練中，經(jīng)過第一學(xué)期的指導(dǎo)質(zhì)檢科考核通過后，正式進入實訓(xùn)室進行授課指導(dǎo)學(xué)生；
2.2.3外聘有教學(xué)和實踐經(jīng)驗的雙師型教師來講授實驗實訓(xùn)課程；
關(guān)鍵詞：高職院校；非計算機專業(yè)；計算機系統(tǒng)維護與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用
《計算機組裝與維護》和《計算機網(wǎng)絡(luò)》是計算機相關(guān)專業(yè)開設(shè)的兩門專業(yè)基礎(chǔ)課，但由于計算機的普及，社會需要非計算機專業(yè)學(xué)生也要掌握一定的計算機維護和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識。我們根據(jù)高職高專教學(xué)特點和要求，以“能懂、夠用、實用”為教學(xué)原則，結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗，把這兩門課整合在一起，在高職非計算機專業(yè)開設(shè)了《計算機系統(tǒng)維護與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》這門課。
一、《計算機系統(tǒng)維護與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》課程設(shè)置
1、《計算機系統(tǒng)維護與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》定位
“計算機系統(tǒng)維護與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”定位于“信息技術(shù)基礎(chǔ)”課的深入和提高。在大學(xué)一年級，所有非計算機專業(yè)學(xué)生都系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“信息技術(shù)基礎(chǔ)”課并參加了河北省大學(xué)生計算機等級考試一級考試，已具備了一定的計算機系統(tǒng)組成理論知識。
2、《計算機系統(tǒng)維護與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》教材選擇
《計算機系統(tǒng)維護與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》課程的知識更新周期非常短，時代特征鮮明，應(yīng)選擇適合高職教育培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展方向，在內(nèi)容組織上突出了實用性和可操作性，并能結(jié)合具體操作步驟加以講述、圖文并茂的教材。
邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院由教研室組織任課老師通過上網(wǎng)查詢、翻閱其他最新文獻等方式自行編寫了課程講義作為簡易教材。在編寫時，我們每年組織教師深入社會、了解市場，調(diào)查計算機系統(tǒng)維護與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用所具備的核心職業(yè)技能，經(jīng)過分析和總結(jié)，制定出課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測評大綱，最后分解出課程學(xué)習(xí)單元。課程講義以學(xué)習(xí)單元為內(nèi)容目標(biāo)，精選相關(guān)的教材內(nèi)容；編寫時以計算機硬件和技術(shù)的發(fā)展為依據(jù)，保證教材內(nèi)容與時代同步；注重教材內(nèi)容的知識性和新穎性并注重實踐能力的開發(fā)性。
3、《計算機系統(tǒng)維護與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》課時分布
《計算機系統(tǒng)維護與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》課程總課時為72學(xué)時，其中理論課為12學(xué)時，實訓(xùn)課為40學(xué)時，討論課為20學(xué)時，課時比例約為1:4:2。從教學(xué)方式來看，先集中完成計算機系統(tǒng)維護理論課，再集中課時完成計算機系統(tǒng)維護實訓(xùn)課，然后完成計算機網(wǎng)絡(luò)理論課，再集中課時完成計算機網(wǎng)絡(luò)和綜合實訓(xùn)課。這樣做既能完成基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，又有足夠的實訓(xùn)課時使學(xué)生能充分掌握本門課程的基礎(chǔ)知識和操作技能。
4、《計算機系統(tǒng)維護與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》課程實訓(xùn)安排
動手能力強的學(xué)生在完成規(guī)定的實訓(xùn)課程后，可完成一些選學(xué)的實訓(xùn)內(nèi)容。
5、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法
在每次課程開始時，首先提出一個任務(wù)，課程的教學(xué)內(nèi)容圍繞這個任務(wù)進行設(shè)計，在任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生對相關(guān)知識充滿了好奇，會想盡一切方法去完成它。例如理論課上要求學(xué)生在理論課程結(jié)束后，交一份根據(jù)市場調(diào)查的結(jié)果完成的適合日常辦公、圖形圖像設(shè)計、游戲等不同需求的計算機裝機配置作業(yè)。學(xué)生會去了解市場，回來后都說收獲很大。實訓(xùn)課上，例如硬件組裝模塊，教學(xué)組織與實施的一般過程為：課堂設(shè)計－示范引導(dǎo)－模仿試做－糾錯重做－復(fù)述總結(jié)。課堂組織以學(xué)生小組為中心，內(nèi)容教學(xué)以問題或任務(wù)為驅(qū)動，形成師生互動、生生合作的探究式學(xué)習(xí)氛圍。討論課上，例如故障檢測模塊，教學(xué)實施的一般過程為：課堂設(shè)計－預(yù)設(shè)故障－分組討論－嘗試修復(fù)－糾錯重試－分析總結(jié)。上課前教師提前預(yù)設(shè)若干個可控制故障，上課開始時分組討論每個故障產(chǎn)生的原因，在討論的基礎(chǔ)上小組嘗試排除故障。在整個教學(xué)過程中學(xué)生始終占據(jù)主體地位，學(xué)生在獲取知識的過程中，必然會引起素質(zhì)的變化。這個素質(zhì)指的是學(xué)生的思維和行為方法、動手能力和技能、習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn)及直覺經(jīng)歷、需求調(diào)節(jié)等方面的綜合。
6、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式注重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)，其基本特點是以教師為中心，以教科書為中心，以課堂教學(xué)為中心，學(xué)生只是教育教學(xué)實施過程的被動受體，而不是自己學(xué)習(xí)的主體，缺乏個性化，因材施教的效果不夠理想。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實施多元化教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動地創(chuàng)造性地進行學(xué)習(xí)是推進高職教育創(chuàng)新的一個手段。學(xué)院現(xiàn)有實驗設(shè)備組數(shù)少，課時緊張，有些學(xué)生在課堂上不能很好地理解消化知識，教師利用開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可將各種資料(如授課講義、背景知識、課程信息等)以文件資料庫的形式存放在網(wǎng)上，供學(xué)生直接網(wǎng)上閱覽，進行自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動將延伸到不受時空限制的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)院建立了網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室，為了充分利用實訓(xùn)設(shè)備，也為了學(xué)生課下實訓(xùn)方便，實訓(xùn)室開放了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，某些實驗可以通過WEB方式登錄到實訓(xùn)室服務(wù)器進行操作。
7、考核方式改革
本課程考核目標(biāo)是重點考核學(xué)生綜合運用所學(xué)知識去解決實際問題的能力。我們廢除了期末筆試考試，用形成性考核成績作為期末總成績，該形成性考核成績包括學(xué)習(xí)過程評價+綜合考試。考核中學(xué)習(xí)過程占了很大的比例，學(xué)習(xí)過程包括所有實訓(xùn)課的平均成績、社會調(diào)查報告成績、平時作業(yè)成績；而綜合考試包括實踐技能操作考試和口試。
【關(guān)鍵詞】計算機；實訓(xùn)問題；改進實訓(xùn)措施
【中圖分類號】G712；TP3-4
現(xiàn)在使用計算機的人越來越多，未來計算機技術(shù)的覆蓋面會越來越廣泛，應(yīng)用也會越來越普及，社會對計算機專業(yè)人才的需求量也會不斷增加。培養(yǎng)具有綜合技能的應(yīng)用型人才已成為信息社會的迫切需求，不同層次、不同領(lǐng)域的要求也不盡相同。如何培養(yǎng)市場需要的計算機人才，是中職計算機技術(shù)專業(yè)面臨的一個問題。
一、中職計算機實訓(xùn)存在的問題及原因分析
（一） 實訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際要求銜接不上 ， 與企業(yè)要求相對滯后。現(xiàn)在中職計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能真正從事與計算機相關(guān)工作的少，即使從事了計算機技術(shù)相關(guān)工作，能夠獨當(dāng)一面的更是少之又少，絕大多數(shù)的畢業(yè)生只是做一些簡單機械的計算機操作。其原因是計算機課程設(shè)置脫離了就業(yè)的實際需要，實用性不強，無法達到市場需求，實訓(xùn)不注意質(zhì)量，影響了學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。
（二） 中職學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)意識薄弱。中職學(xué)生年齡先對較小，與社會接觸少，]有什么工作經(jīng)驗，不知道實際的動手操作能力和工作經(jīng)驗的重要性，導(dǎo)致中職學(xué)生實訓(xùn)意識薄弱，不重視學(xué)校的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，對實訓(xùn)缺乏主動性。
（三） 具備豐富經(jīng)驗的實訓(xùn)師資短缺。教師的素質(zhì)決定著中職實踐教學(xué)改革的成敗。許多中職教師寧愿從事專業(yè)理論教學(xué)，也不愿做實訓(xùn)指導(dǎo)老師，造成實訓(xùn)師資隊伍數(shù)量嚴重不足，實踐能力弱，綜合素質(zhì)偏低。中職實訓(xùn)師資的“短腿”，形成了實訓(xùn)基地找相關(guān)企業(yè)要資源，有相關(guān)經(jīng)驗的人才卻因為教師的工資待遇低等問題，不愿意來學(xué)校支援的尷尬局面。
二、中職計算機實訓(xùn)改進措施
（一）加強校企合作，形成“訂單式”人才培養(yǎng)模式。
1. 與相關(guān)企業(yè)建立長效合作機制。第一，建立中職學(xué)生校外頂崗實習(xí)基地，加大企業(yè)對實訓(xùn)參與力度，校企雙方共同制訂校外頂崗實習(xí)的相關(guān)管理制度。明確學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生職責(zé)，確定實習(xí)內(nèi)容和考核辦法，最后由中職學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合簽發(fā)有效的工作經(jīng)歷證書 ；第二，與配合度高的企業(yè)，簽訂長期合作協(xié)議，主要合作有 ：優(yōu)化整合雙方的技術(shù)人員、實訓(xùn)設(shè)備、實訓(xùn)場地等，共同承擔(dān)生產(chǎn)和教學(xué)任務(wù) ；為企業(yè)進行訂單式人才培養(yǎng)、開展企業(yè)員工技能培訓(xùn)等 ；隨著技術(shù)的不斷的更新，需要從合作企業(yè)聘請專兼職教師參與中職學(xué)校的專業(yè)教學(xué) ；同時相關(guān)的實訓(xùn)設(shè)備也要跟上實際的步伐，不能長期用老舊的實訓(xùn)設(shè)備；學(xué)校和企業(yè)合作制訂人才培養(yǎng)方案、實訓(xùn)課程教材等。企業(yè)的需求是中職院校確定計算機人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本依據(jù)。中職教育只有面向市場，以就業(yè)為導(dǎo)向，才是出路。
2. 提高教師的專業(yè)技術(shù)知識和實踐處理能力。師資隊伍的建設(shè)是搞好中職實踐教學(xué)的重要保證，中等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，因此要求中職教師既要承擔(dān)理論課的教學(xué)任務(wù)，又要承擔(dān)技能課的教學(xué)，大部分中職院校教師都有具有相當(dāng)學(xué)術(shù)水平，但是在承擔(dān)實踐教學(xué)時還是顯得力不從心，必須下大力氣培養(yǎng)中職教師的實踐能力，因為這是辦出中職教育特色的關(guān)鍵。我們培養(yǎng)的合格的中職畢業(yè)生，一出校門就要能夠快速適應(yīng)相關(guān)工作，這對中職教師在實踐操作方面提出了更多、更嚴格的要求。
3. 建立符合標(biāo)準(zhǔn)的實踐基地是加強實踐教學(xué)的必備條件。對于中職的實驗室建設(shè)應(yīng)區(qū)別于其他類型的學(xué)校，建設(shè)適應(yīng)中職教學(xué)所必需的實驗室應(yīng)具備產(chǎn)、學(xué)、研一體化的性質(zhì)，應(yīng)該是提高學(xué)生實踐技能的實驗室。為了緊密聯(lián)系社會需要還必須建立校外的實踐基地。只有在實際的場地、親自動手操作，學(xué)生才能真正了解和熟悉各種崗位需求，他們的技能才能得到真正的提高，這也是中職教育的顯著特色。
4. 改革畢業(yè)方法 ， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、總結(jié)能力。現(xiàn)在的中職學(xué)生在畢業(yè)的時候，沒有什么相關(guān)的要求、即使三年沒有學(xué)習(xí)，也能順利的畢業(yè)，這樣不僅影響中職畢業(yè)生的質(zhì)量，也很大程度影響了中職教學(xué)的良好氛圍。在市場經(jīng)濟條件下，社會需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才，中職學(xué)校在培養(yǎng)模式上也要與之相適應(yīng)。中職學(xué)生應(yīng)該在畢業(yè)時，對自己所學(xué)知識有一定的歸納、總結(jié)，這樣才能夠很快適應(yīng)工作需要。
（二）確保中職實訓(xùn)內(nèi)容具有現(xiàn)代職業(yè)性。中職教育的計算機實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)具有鮮明的實用性。這要求中職學(xué)校必須積極地進行社會調(diào)查與研究，全面深入地了解現(xiàn)代社會對計算機技能的需求，需要及時引入新的技術(shù)和成果，這樣學(xué)生才不會學(xué)著老舊技術(shù)，讓學(xué)生盡可能多地了解實際職業(yè)崗位的工作情況。讓學(xué)生畢業(yè)就能上崗、上崗就能勝任崗位工作。
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1.1教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)不相適應(yīng)，計算機專業(yè)是時下一個非常的熱門的專業(yè)，幾乎每個高校和專科院校都開設(shè)這個專業(yè)，不同教學(xué)模式培養(yǎng)出不同的人才。計算機主要是以職業(yè)為導(dǎo)向，將這個作為教學(xué)主旨，教師需要培養(yǎng)的是學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，而現(xiàn)有的教學(xué)與就業(yè)目標(biāo)嚴重脫節(jié)，存在著盲目教學(xué)的弊端。教師沒有進行正確的市場定位學(xué)以課本為主，缺乏對企業(yè)需求的評估，這樣導(dǎo)致教師培養(yǎng)出來了一些具有較強的理論基礎(chǔ)但實際能力不夠的學(xué)生去適應(yīng)市場。當(dāng)今快節(jié)奏的生活生產(chǎn)方式不會給學(xué)生太多的適應(yīng)時間，如果計算機專業(yè)的學(xué)生失去了具體操作技術(shù)過硬的優(yōu)勢，他們很難在計算機產(chǎn)業(yè)遍布的現(xiàn)代社會和激烈競爭中占得一席之地，如果計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能適應(yīng)社會的實踐工作，在從事工作時也無法體現(xiàn)出其專業(yè)優(yōu)勢，在嚴峻的就業(yè)形勢前只能退卻。
1.2教學(xué)與實際應(yīng)用不相適應(yīng)，計算機是對學(xué)生的實踐能力要求很高的學(xué)科，大部分學(xué)校將主要的課時安排給了理論基礎(chǔ)課，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識之后并沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有溫習(xí)鞏固的意識，在單一的教學(xué)課程中越學(xué)越抽象，以致沒有形成實際操作的技能，而長時間的弊端累計又造成他們不能深入理解，最終變成了與實際應(yīng)用脫節(jié)。與實際應(yīng)用不相適應(yīng)是一個很大的問題，學(xué)生主體不符合時代要求的個性特征、創(chuàng)造性特征和動手能力強的特征，在畢業(yè)之后，這些特征的缺乏會讓他們直面嚴峻的就業(yè)壓力。
2以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機教學(xué)模式
計算機專業(yè)的設(shè)置是現(xiàn)實社會的需求，也正是因為如此，其專業(yè)設(shè)置的目標(biāo)是學(xué)生就業(yè)，以此教師教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生就業(yè)為基礎(chǔ)，采用一定的教學(xué)模式，在制定教學(xué)模式時，應(yīng)該遵循以下幾點：
2.1就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該符合計算機專業(yè)特點
計算機專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該與市場上企業(yè)需求相結(jié)合，做到有的放矢，要想做到這一點，計算機教師在教學(xué)期間首先應(yīng)該采取依據(jù)計算機專業(yè)的特點來制定相應(yīng)的就業(yè)目標(biāo)，比如計算機專業(yè)要求學(xué)生具備超強的動手操作能力，教師的教學(xué)重點就應(yīng)該放在實踐教學(xué)方面，將就業(yè)目標(biāo)與實際教學(xué)進行有機結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，學(xué)得更多有針對性的知識，為其就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。教師還應(yīng)該對市場企業(yè)進行有效的分析，其具體需要哪類計算機人才都要進行詳細的了解，之后因此為依據(jù)進行教學(xué)。這樣教師所制定的就業(yè)目標(biāo)，不僅符合計算機專業(yè)的特點，還能夠充分的體現(xiàn)出市場需求，使得計算機教學(xué)與市場企業(yè)需求有機結(jié)合。
2.2注重學(xué)生實踐經(jīng)驗的積累
在明確相應(yīng)的教學(xué)模式之后，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生積累更多的實踐經(jīng)驗，首先，學(xué)校應(yīng)該建立大學(xué)生實訓(xùn)基地，教師與學(xué)生的實踐課可以到實訓(xùn)基地中完成，實訓(xùn)基地的設(shè)備必須先進，與達到實訓(xùn)要求，性能優(yōu)良的實踐設(shè)備，一是能夠提高學(xué)生對實踐課的重視程度，二是對提高學(xué)生的能力有很大的幫助，這對提高學(xué)生的就業(yè)能力幫助非常大。因為現(xiàn)代企業(yè)使用的計算機設(shè)備都是最先進的設(shè)備，而如果學(xué)生在學(xué)校中使用的設(shè)備與之相同，學(xué)生進入企業(yè)之后，對設(shè)備操作也能夠得心應(yīng)手，游刃有余。在實踐課上，教師做好監(jiān)督工作，確保每個學(xué)生都能夠達到實訓(xùn)要求。其次，學(xué)校可以與企業(yè)展開合作，當(dāng)學(xué)生進入到實習(xí)期時，學(xué)校可以介紹學(xué)生進入相關(guān)的企業(yè)進行實習(xí)，實習(xí)優(yōu)秀的人員可以直接留在企業(yè)中，這樣一來，不僅學(xué)生能夠擁有正規(guī)的實習(xí)地點，相關(guān)企業(yè)也能夠為自身的發(fā)展儲備后續(xù)人才，這為學(xué)生的長久發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。
2.3注重培養(yǎng)教師的教學(xué)素養(yǎng)
要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，學(xué)校必須擁有一支高素質(zhì)的教師團隊，計算機專業(yè)本身對教師個人的素質(zhì)要求就非常高，教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上，對自己更加的嚴格，不僅具備超強的理論素養(yǎng)，能夠通過理論來解答學(xué)生們提出的有關(guān)問題，同時還應(yīng)該具備超強的實踐能力，能夠讓學(xué)生掌握計算機操作的核心內(nèi)容，而且教師還應(yīng)該善于總結(jié)，在教學(xué)中不斷的總結(jié)出操作規(guī)律交給學(xué)生，進而培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。學(xué)校為了能夠吸引更多的優(yōu)秀的教師，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)奶岣哂嬎銠C專業(yè)教師的工資等各方面待遇。
【論文摘 要】在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程在中職計算機教育中已屬于基礎(chǔ)實踐課程之一，但由于教材的編寫、學(xué)生的個體差異、學(xué)校的教學(xué)模式等因素導(dǎo)致該課程成了一門較為空洞的理論課。本文根據(jù)筆者的教學(xué)實踐和經(jīng)驗總結(jié)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價四個基本方面探討了在該門課程教學(xué)上的一些做法，使學(xué)生在學(xué)完該課程后，能夠真正地感覺到這門課程的價值。
一 引言
“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程目前在各個高校計算機專業(yè)中已成為核心課程之一，甚至有部分高校已將“計算機網(wǎng)絡(luò)”設(shè)置為獨立的專業(yè)，該課程的研究和建設(shè)在高校中已日趨成熟。但該課程建設(shè)在中等職業(yè)教育中仍出現(xiàn)起步較晚、層次不一的局面。不同職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)專業(yè)對該課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和重視程度都有不同的理解，教學(xué)中遇到了教學(xué)目標(biāo)單一、理論知識枯燥、實驗項目難以操作等問題。
學(xué)生對該課程的教學(xué)效果的普遍反映是只學(xué)了一大堆網(wǎng)絡(luò)名詞、概念和結(jié)構(gòu)圖，有些學(xué)生懷著極大的興趣學(xué)習(xí)這門學(xué)科，但是幾節(jié)課下來，興趣已所剩無幾了。一學(xué)年總結(jié)下來，理論和實踐方面好像都沒學(xué)到什么東西。水平仍然停留在只會使用ie瀏覽器、“上網(wǎng)”和“聊天”階段。
以上這些問題均暴露了中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)問題。因此，只有憑借在教學(xué)中不斷地探索，對學(xué)科教學(xué)改革的不斷修正來彌補教學(xué)中理念、手段和實施條件等方面的不足。本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價方面分別闡述對該課程的實踐與思考。
二 “計算機網(wǎng)絡(luò)”課程的實踐與思考
1．教學(xué)目標(biāo)方面
中職“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程的總體教學(xué)目標(biāo)是有效地培養(yǎng)學(xué)生必須的技能（組建簡單網(wǎng)絡(luò)和管理網(wǎng)絡(luò)），同時也讓學(xué)生具有一定的計算機網(wǎng)絡(luò)原理理論知識，以利于他們以后的知識更新。
根據(jù)中職學(xué)生的特點，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對該課程的正確認識為主線，在教學(xué)內(nèi)容上進行有針對性的取舍，通過可操作性的實驗來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過討論式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式等教學(xué)手段來調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
2．教學(xué)內(nèi)容方面
如今，各個中職學(xué)校所使用的《計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)》教材都大同小異，教材中先理論、后實訓(xùn)，教材的開始就是眾多的網(wǎng)絡(luò)名詞、概念、定義、原理等一些抽象的東西，學(xué)生從一開始接觸到這些名詞時就有點懵懵懂懂的，興趣自然提不上來。
因此，從教材內(nèi)容上，教師在教學(xué)初可根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，將教材內(nèi)容進行重新編排，從行業(yè)需要或?qū)W生需求的實際出發(fā)，增加和刪減一部分內(nèi)容，并且選取一部分主線內(nèi)容作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點和學(xué)習(xí)重點，選取一部分非主線內(nèi)容用于增加學(xué)生的探究性和自主學(xué)習(xí)性。專業(yè)重心上，理論教學(xué)隨時穿插于實訓(xùn)內(nèi)容中。根據(jù)多年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，單純的理論講解給學(xué)生的理解和記憶都帶來了較大難度，因此，實訓(xùn)內(nèi)容不能滯后于理論講解，條件允許的情況下，更應(yīng)將理論內(nèi)容穿插在實訓(xùn)部分中，以實訓(xùn)操作中遇到的現(xiàn)象映射出相關(guān)原理。分層教學(xué)上，充分引導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的能力水平和興趣愛好，幫助不同的學(xué)生建立起自己的學(xué)習(xí)方向。比如，引導(dǎo)對網(wǎng)絡(luò)組建方面感興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)組網(wǎng)技術(shù)方面的知識，推薦對windows網(wǎng)絡(luò)管理感興趣的學(xué)生研究活動目錄設(shè)計和windows域管理。對服務(wù)器管理感興趣的學(xué)生從配置使用ftp、serv－u服務(wù)器等方面進行指導(dǎo)。
3．教學(xué)方法方面
根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的安排，可把課堂模式分為理論課和實訓(xùn)課，兩者是相輔相成、相互穿插的，但是一堂課的重心在理論還是在實踐，這需要教師去權(quán)衡比較。想讓學(xué)生學(xué)會如何做水晶頭，如何組建一個小型的對等網(wǎng)等相關(guān)技能，就必須要讓學(xué)生親自動手實訓(xùn)（實訓(xùn)包括實地實訓(xùn)和模擬實訓(xùn)）；要想讓學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識，并能夠?qū)⑦@些理論和原理相互結(jié)合、相互貫通，知識鏈一環(huán)套一環(huán)，那就需要教師進行理論講授。
第一，理論課模式。（1）通過實物展示和現(xiàn)場操作驗證理論，加深對概念的理解和印象。實物展示和現(xiàn)場操作的形式可以多種多樣，比如在給學(xué)生講解拓撲結(jié)構(gòu)概念時，可以結(jié)合本學(xué)校校園網(wǎng)的拓撲圖和一些實物照片，來闡述為什么會有各種拓撲結(jié)構(gòu)，不同的機構(gòu)中的優(yōu)缺點等。（2）巧妙設(shè)計疑問和思考，讓學(xué)生帶著疑問有目的地聽講。帶著問題去了解一個知識點，更加激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在求知欲。比如，在講數(shù)據(jù)鏈路層的功能與作用時，就帶著這樣一種疑問開始整節(jié)課：“機器a向機器b發(fā)送數(shù)據(jù)，一般程序就是a把數(shù)據(jù)發(fā)到線路上，然后b收到后就把數(shù)據(jù)取下來，但是，中間環(huán)節(jié)可能會出錯，通信線路可能會導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失等問題，因此，數(shù)據(jù)鏈路層就必須提供一些解決辦法，哪些解決辦法？”。這樣，引發(fā)學(xué)生的思考，帶著這些問題進入整節(jié)課程，而檢驗這節(jié)課的最終效果也就是學(xué)生是否能夠解決這個問題。（3）善于使用課件和模擬軟件，特別是帶有演示效果的課件或模擬軟件。制作課件的目的是為了能夠?qū)⒁恍├碚摰臇|西更直觀的表現(xiàn)出來，是在沒有實物的基礎(chǔ)下而采用的一種演示方式，但是，課件的展示并不是單純地將文字內(nèi)容演示出來，而更多的應(yīng)該是產(chǎn)生出一種動畫性質(zhì)。比如，在講交換機的工作原理的時，可以采用cisco packet tracer模擬軟件，模擬出交換機的工作原理，直觀地演示出交換機中mac地址表的形成過程以及與各個節(jié)點之間的信息交換過程。（4）理論內(nèi)容需循序漸進、由淺入深。理論知識的教授需要循序漸進，前面知識點的內(nèi)容不掌握，后期知識點就難以與之形成一個串聯(lián)，但是從結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本信息素養(yǎng)來看，對一些抽象的知識點，比如數(shù)據(jù)通信原理、廣域網(wǎng)技術(shù)等，這些知識點對中職學(xué)生掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本技能沒有什么影響或者影響不大，可以留到后期給學(xué)生簡單地講授，或結(jié)合一些考證的需要、考證的試題給學(xué)生講授這類型的知識，效果會更好。這樣保證了學(xué)生掌握基本技能的首要任務(wù)的同時，也達到了提高的目的。
第二，實訓(xùn)課模式。（1）合理安排實驗內(nèi)容，密切聯(lián)系生活實際，突出實用部分。日常生活中涉及的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用案例和任務(wù)更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣，根據(jù)中職學(xué)生的崗位能力和培養(yǎng)目標(biāo)，把組件網(wǎng)絡(luò)和管理企業(yè)局域網(wǎng)，基本的雙絞線制作、網(wǎng)卡、交換機、路由器等器材的安裝、設(shè)置和使用，windows nt服務(wù)器、ftp服務(wù)器、郵件服務(wù)器等的安裝和使用等作為實訓(xùn)課的重點，讓學(xué)生在一年的課程學(xué)習(xí)后，能感覺到自己能夠獨立動手做出點東西來。（2）巧妙安排實訓(xùn)課的實施過程，重視培養(yǎng)小組團隊協(xié)作精神。實訓(xùn)課對學(xué)生來說的主要任務(wù)就是自己動手去解決或者完成一個項目，就此教師可將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組的成員根據(jù)能力混合編排，學(xué)生以小組為單位進行討論和實訓(xùn)，以小組為單位團結(jié)協(xié)作完成實訓(xùn)任務(wù)。（3）注重實驗總結(jié)和撰寫實驗報告。在實訓(xùn)課程中，學(xué)生會碰到理論上想不到的問題和現(xiàn)象，如何解決這些問題，就是一個過程、一種方法。因此，不管實訓(xùn)是否成功，每次的實訓(xùn)報告是一種及時總結(jié)的必要手段，對實訓(xùn)過程中出現(xiàn)的問題進行分析、概括和總結(jié)，以便于完善整個過程。實訓(xùn)報告的寫作加深了學(xué)生對操作方法的印象，同時也聯(lián)系了一部分理論知識，讓學(xué)生對該課程的知識做到融會貫通。
4．教學(xué)評價方面
針對中職學(xué)生的特點，對該課程的教學(xué)評價體系不過于單一，但也不需要過于復(fù)雜。評價體系大致可分為三種：（1）理論考試部分，用于驗證學(xué)生對定義、概念的記憶和理解程度。（2）實訓(xùn)考試部分，在規(guī)定時間內(nèi)獨立的完成指定的任務(wù)，用于驗證學(xué)生的操作能力和基本技能掌握程度。（3）實訓(xùn)報告部分，從實訓(xùn)報告中能夠看出學(xué)生的思路是否清晰，是否真正掌握相關(guān)的知識點。
三 總結(jié)
根據(jù)教學(xué)實際來看，計算機網(wǎng)絡(luò)課程相對于一些原理性課程來說還是較受學(xué)生歡迎的，如何將受學(xué)生歡迎的課程傳授好，對于中職教育來說，還有很長的一段路要走，由于課時限制，不能面面俱到。這就要求定位教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新型教學(xué)模式，更新教學(xué)評價體系。因此使用“基本理論內(nèi)容＋偏重貼近實際需求的實訓(xùn)”是目前最為直接的方法。
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［3］盧加元.計算機課程實驗教學(xué)研究與改革設(shè)想［j］.福建電腦，2007（08）：214～215
1正確處理實訓(xùn)和理論知識之間的關(guān)系
對計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識的學(xué)習(xí)固然重要，扎實的理論基礎(chǔ)有利于指導(dǎo)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實際應(yīng)用，但計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對實際應(yīng)用有更高的要求，該課程的教學(xué)目的就是使學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)時代可以有效利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行相關(guān)操作。因此，將理論知識向?qū)嶋H應(yīng)用轉(zhuǎn)化的實訓(xùn)環(huán)節(jié)，是計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實訓(xùn)環(huán)節(jié)側(cè)重提高學(xué)習(xí)者通過獨立思考解決實際問題的能力，有助于學(xué)員完善自身專業(yè)技能，提高對計算機網(wǎng)絡(luò)的實際運用能力。通過實訓(xùn)可對掌握的理論知識進行深化，而理論知識有利于實訓(xùn)課程順利開展。計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中應(yīng)通過一定的措施確保實訓(xùn)目的更好的實現(xiàn)：首先課程組織人員應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高對實訓(xùn)作用的認識；其次，應(yīng)著力對實訓(xùn)設(shè)施進行完善，增加實訓(xùn)課時量。通過對以往工作的總結(jié)，筆者認為實訓(xùn)課中應(yīng)包含網(wǎng)絡(luò)硬件及網(wǎng)絡(luò)軟件配置、組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全以及用戶操作系統(tǒng)等方面的實訓(xùn)內(nèi)容；最后，實訓(xùn)過程應(yīng)結(jié)合實際項目，使學(xué)生通過參與實際項目提高其計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用能力，加深對理論知識的認識，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足并及時完善。
2計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式改革
對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容進行改革可以使學(xué)生接觸到前沿技術(shù)，并通過實踐更好地掌握所學(xué)技術(shù)，但學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的方式，主要是通過課堂上教師的講解，教師是知識技術(shù)和學(xué)生之間的橋梁。教學(xué)內(nèi)容是既有內(nèi)容，如何將既有知識傳授給學(xué)生也是極為關(guān)鍵的問題，因此，應(yīng)注重計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式的改革。
2.1課堂教學(xué)方式的改革
在計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式為老師講，學(xué)生聽，在這一教學(xué)模式中學(xué)生只能被動接受教師講授的內(nèi)容。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相對枯燥難懂，在單一的教學(xué)模式中學(xué)生很容易產(chǎn)生對理論知識的厭倦情緒，無法提高學(xué)習(xí)的熱情，更嚴重的情況是學(xué)生作為教學(xué)過程的主體卻游離于教學(xué)過程之外。因此，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)方式的改革，最大程度提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興趣和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情[4]。通過實際教學(xué)發(fā)現(xiàn)，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程中起著重要作用，對感興趣的學(xué)科，學(xué)生的投入度高且知識掌握情況比較好。為提高學(xué)生的興趣，實際教學(xué)過程中可通過以下措施改革計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式：2.1.1化呆板為生動實際教學(xué)中可結(jié)合幻燈片及多媒體等技術(shù)，增強教學(xué)內(nèi)容的生動性，帶動課堂的氣氛，提高學(xué)生的熱情。2.1.2化被動為主動學(xué)生作為教學(xué)過程的主體，不應(yīng)只是被動地接受教師所講授的內(nèi)容，教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)學(xué)生的高度參與，增加師生之間及學(xué)生之間的互動。在這一過程中，學(xué)生可對教師講授的內(nèi)容進行討論和思考，有利于加深對知識的理解。
2.2實踐教學(xué)方式改革
計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方式通常是通過實驗對相關(guān)結(jié)論進行驗證，雖然學(xué)生的參與度較高但是收獲較小。這是因為，驗證性實驗對實驗中的內(nèi)容、操作步驟甚至實驗結(jié)果都進行了明確的規(guī)定，學(xué)生在具體操作過程中只需機械的按照操作步驟開展實驗便可達到預(yù)期目的。在這種實踐教學(xué)過程中，學(xué)生無需發(fā)揮任何想象力及創(chuàng)造力。針對這一問題，可從以下幾點進行改進：2.2.1“輕”過程重結(jié)果通常情況下一個實驗?zāi)康牡膶崿F(xiàn)方式不是唯一的，實踐過程中可確定具體的實驗?zāi)康模膭顚W(xué)生以該目的為實踐的依據(jù)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，嘗試通過不同的方式實現(xiàn)實驗?zāi)康摹?.2.2讓學(xué)生參與實際項目實際項目設(shè)計過程對學(xué)生技能水平的提高具有重要作用，實際項目與擬定項目的不同之處在于其更貼近實際應(yīng)用，具有更高水平的實用價值。因此，應(yīng)注重學(xué)生對實踐項目的參與。
3結(jié)語
互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的不斷發(fā)展對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提出了更高的要求，因此，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程應(yīng)使學(xué)生更好地掌握理論知識，并且掌握實踐操作能力。而現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式存在諸多問題，為此從計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式兩個方面對計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革提出了建議，希望為各學(xué)校提高計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)質(zhì)量提供參考和借鑒。
作者：楊婕 單位：吉林省促進中小企業(yè)發(fā)展服務(wù)中心
【關(guān)鍵詞】計算機；實訓(xùn)室；維護管理；對策
國內(nèi)近期各大高校計算機實訓(xùn)室使用頻率在持續(xù)提升，在高專院校中為幫助學(xué)生在將來工作中充分適應(yīng)社會與工作崗位，將計算機技術(shù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在了日常教育教學(xué)中，配置了對應(yīng)的實訓(xùn)室供學(xué)生練習(xí)使用，同時還安排專人管理實訓(xùn)室的設(shè)備。有效維護計算機設(shè)備，確保計算機使用年限得到延伸，是降低計算機實訓(xùn)室受損幾率的最佳方式。可是在實際工作過程中，還有著很多實訓(xùn)室維護管理方面的問題，假設(shè)高專院校實訓(xùn)室管理工作者可以按照實際使用中出現(xiàn)的細節(jié)問題使用優(yōu)質(zhì)的舉措，就可以確保計算機實訓(xùn)室得到良好的管理與維護，發(fā)揮出其本質(zhì)作用。
1計算機實訓(xùn)室建設(shè)對經(jīng)濟社會與教育發(fā)展的重要意義
高專院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場地，在提升學(xué)生專業(yè)知識與技能的同時，也在推動學(xué)生全面發(fā)展。伴隨現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計算機技術(shù)更新?lián)Q代大大促進了現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展。計算機技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，促使新興行業(yè)發(fā)展起來，推動了傳統(tǒng)行業(yè)的變革。現(xiàn)如今，將信息技術(shù)作為重要支撐的互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)與云計算等技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成促進經(jīng)濟增長的核心部分。在目前經(jīng)濟形勢下，社會對人才方面的需求有了一定的轉(zhuǎn)變。在市場經(jīng)濟推進下，社會降低了理論人才需求，增加了應(yīng)用型計算機人才需求。在這樣的情況下，高專院校需要主動進行計算機教學(xué)，健全計算機實訓(xùn)室建設(shè)與師資配備，繼而給培養(yǎng)適于社會發(fā)展的人才提供動力。計算機實訓(xùn)室作為計算機教學(xué)的前提與基礎(chǔ)，實訓(xùn)室建設(shè)對教育與經(jīng)濟社會發(fā)展意義重大。
1.1科研和教學(xué)的重要基地
伴隨教育教學(xué)改革政策的貫徹落實，諸多高專院校都已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體一體化教學(xué)。在多媒體一體化教學(xué)過程中，計算機變成了不能夠缺少的輔助教學(xué)設(shè)備。計算機作為教學(xué)輔助設(shè)備，促使現(xiàn)代教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了區(qū)別，其不單單能夠大大降低教師備課的壓力，將課堂教學(xué)效率提升，而且還能豐富課堂內(nèi)容，拉近師生之間的關(guān)系，促使師生友好互動，繼而給學(xué)生學(xué)習(xí)計算機知識提供良好的課堂環(huán)境。
1.2學(xué)校增收
在現(xiàn)代社會發(fā)展中，諸多高專院校對計算機實訓(xùn)室維護管理的目的不單單是為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時也涵蓋了為院校發(fā)展增加收益，此為高專院校取得經(jīng)濟收益的途徑之一。通常而言，高專院校會使用承擔(dān)社會培訓(xùn)與資格考試的方法，例如會計證件考試、企業(yè)人力資源考試、成人計算機等級考試等。計算機實訓(xùn)室建設(shè)不但提高了高專院校經(jīng)濟收益，與此同時也大大提升了院校計算機實訓(xùn)室利用率，如此在節(jié)約高專院校總體成本方面有著很重要的意義。
1.3服務(wù)社會
高專院校職能之一就是服務(wù)社會，現(xiàn)階段，諸多高專院校為培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、應(yīng)變能力強的人才，繼而給社會發(fā)展提供動力，常常會和大型企業(yè)進行合作，又或是參加慈善開展公益活動，如此做是為了彌補傳統(tǒng)教學(xué)和社會需求脫節(jié)的缺陷與不足。計算機實訓(xùn)室維護管理能夠有效確保計算機設(shè)備快速運行，繼而給校企合作活動打下扎實的基礎(chǔ)，例如會計電算化考試、銀行技能競賽等。
2計算機實訓(xùn)室維護管理現(xiàn)狀分析
2.1使用頻率高
計算機設(shè)備使用基礎(chǔ)為硬件，計算機硬件是精密設(shè)備。在實際運用中，設(shè)備壽命長，可是假設(shè)短時間內(nèi)持續(xù)使用，則必然會造成硬件受損，倘若養(yǎng)護不當(dāng)，會造成設(shè)備故障和損壞。計算機硬件產(chǎn)生故障以后，大部分故障均無法及時修復(fù)，必須要更換硬件進行維修，如此要花費很多時間，期間不能開展正常教學(xué)工作，與此同時主管單位還需要支付相應(yīng)維修費用，無形中提升了計算機實訓(xùn)室的使用成本。按照實況而言，諸多高專院校管理人員只能進行常規(guī)處理和修復(fù)，對那些硬件嚴重損壞、設(shè)備過于老化等問題無法全部有效解決，故而最后的結(jié)果是購置新設(shè)備，增加采購成本。
2.2軟件維護管理壓力大
計算機軟件維護管理不當(dāng)，通常是因為計算機軟件兼容方面的問題，還有因為系統(tǒng)損壞而導(dǎo)致了故障問題。計算機軟件兼容問題處理不到位，易于造成文件亂碼或者是出現(xiàn)文件丟失的情況，給計算機安全帶來威脅。假設(shè)無法在第一時間展開兼容性修復(fù)，就會造成高專院校計算機實訓(xùn)室文件受損；計算機軟件系統(tǒng)受損一般涵蓋了被黑客惡意損壞，如果不對軟件進行及時修復(fù)和維護，就會造成計算機安全隱患，繼而致使計算機產(chǎn)生故障問題。
2.3環(huán)境管理不當(dāng)
環(huán)境管理對確保高專院校計算機實訓(xùn)室穩(wěn)定性有關(guān)鍵作用。計算機屬于精密度高的設(shè)備，對溫度、濕度、灰塵、環(huán)境等因素有較強的靈敏性，假設(shè)環(huán)境管理不當(dāng)，在實際使用中會導(dǎo)致硬件設(shè)備耗損幾率提升。在進行日常教學(xué)活動過程中，經(jīng)常有學(xué)生習(xí)慣于將垃圾放置于鍵盤抽屜以及機箱頂部和側(cè)面，造成灰塵侵入計算機設(shè)備出風(fēng)口，從而進入到設(shè)備里面附著于內(nèi)存條、主板等硬件上，造成計算機不能正常啟動。除此以外，灰塵進入電源風(fēng)扇與處理器風(fēng)扇，會妨礙到散熱，特別是七、八月份，天氣較熱，很有可能出現(xiàn)處理器被燒毀的情況。雖然大多數(shù)高專院校構(gòu)建了較為健全的計算機實訓(xùn)室管理制度，可是在具體實施過程中難以避免一些情況的發(fā)生，從而造成設(shè)備中積滿灰塵，或連續(xù)長時間使用導(dǎo)致硬件溫度較高，未能實時暫停計算機運行，造成設(shè)備受損。
3計算機實訓(xùn)室維護管理方法和策略
3.1加強電源維護管理
在高專院校計算機實訓(xùn)室建設(shè)工程中，電源是非常重要的設(shè)備。安全穩(wěn)定的電源有著可靠的電壓，如此就很難出現(xiàn)因為電壓失穩(wěn)造成設(shè)備受損的問題。另外，安全穩(wěn)定的電源還能夠?qū)⒃O(shè)備使用時間延伸，繼而得到較高的經(jīng)濟效益，在減少能源耗損上有良好的功效。因此，為提高電源可靠性，必須要加強電源維護管理工作，經(jīng)過檢查和維護電源線路，在第一時間反饋產(chǎn)生的電流、電壓失穩(wěn)問題，就能夠迅速尋找到故障源頭并加以排除，獲得較好的維護管理成效。計算機實訓(xùn)室電源線路與電壓電流均有內(nèi)在要求，電壓失穩(wěn)是造成運行死機的關(guān)鍵因素，假設(shè)時常發(fā)生問題就會妨礙教學(xué)進度。倘使電源產(chǎn)生問題，同時修復(fù)難度大，就必須要立即更換電源，這樣才可以提高專院校計算機實訓(xùn)室運行的安全性與穩(wěn)定性。
3.2增強軟件維護管理
計算機軟件維護是相當(dāng)復(fù)雜的工作，該工作量占據(jù)了軟件生命周期的三分之二，所以，怎么縮減軟件維護工作量，減少維護成本，提升軟件可維護性，就變成了提升維護效率與管理質(zhì)量的重點之所在。在計算機實訓(xùn)室中，軟件維護管理涵蓋系統(tǒng)安裝、保護與教學(xué)軟件維護等。首先，就系統(tǒng)安裝而言，實訓(xùn)室管理者需要根據(jù)設(shè)備購買時間、硬件配置、計算機配置的操作系統(tǒng)，各系統(tǒng)均會安裝不一樣的課程軟件，要配置有關(guān)應(yīng)用軟件，詳細安裝哪一種應(yīng)用軟件需要和教師交流，確定教師對應(yīng)用軟件的需求，避免發(fā)生軟件不符的狀況。合適的軟件安裝完以后，對軟件運行與否進行檢測，同時加強備份工作。其次，系統(tǒng)保護。在計算機實訓(xùn)室進行教學(xué)階段，要避免師生操作計算機過程中因為操作不當(dāng)造成計算機無法正常運行的情況，需要對系統(tǒng)進行保護，比如對硬盤安裝硬件保護卡。假設(shè)發(fā)生上述情況，僅僅需要啟動硬盤保護卡就能夠還原，或?qū)浞莺玫挠嬎銠C系統(tǒng)進行同傳，這部分問題就能夠得到很好的解決。需要注意的是，伴隨計算機軟件迅速發(fā)展，部分維護應(yīng)用軟件更新速度非常快，為滿足計算機實訓(xùn)室上課老師的各種需求，需要及時更新計算機系統(tǒng)與應(yīng)用軟件。
3.3做好清潔維護與環(huán)境溫濕度管理
清潔維護對高專院校計算機實訓(xùn)室管理同等重要。清潔維護并非只是實訓(xùn)室內(nèi)部衛(wèi)生環(huán)境，還涵蓋了計算機內(nèi)、外部清潔工作。在計算機運行中，因為靜電作用，設(shè)備內(nèi)部常常會吸入很多灰塵，如果對灰塵不進行及時清理，就會造成計算機運行故障，同時導(dǎo)致計算機散熱困難，對計算機正常運行產(chǎn)生很大影響。經(jīng)過分析可以了解到，機箱內(nèi)的電源風(fēng)扇和主板上的處理器風(fēng)扇在轉(zhuǎn)動過程中會吸入很多灰塵，因此為防止灰塵太多影響設(shè)備運行，必須要在維持實訓(xùn)室清潔時加強機箱清潔保養(yǎng)工作，防止產(chǎn)生灰塵太多的情況發(fā)生，并且還要妥善管理好軟硬件，發(fā)現(xiàn)問題立即進行維護和處理。其次，計算機實訓(xùn)室設(shè)備對空間環(huán)境溫度和濕度有較高的要求，因為線路繁多，如果環(huán)境濕度過高就會出現(xiàn)短路造成設(shè)備受損；而且環(huán)境溫度過高會造成計算機使用發(fā)生故障，同時散熱不通暢會造成硬件溫度高，此為設(shè)備受損原因之一。綜合這些特點，要做好計算機實訓(xùn)室維護管理工作，需要加強設(shè)備維護保養(yǎng)的同時，維持好室內(nèi)工作環(huán)境，從而保證計算機實訓(xùn)室正常運行。
關(guān)鍵詞：高職；計算機專業(yè)；實訓(xùn)教改；策略分析
計算機實踐教學(xué)帶動了學(xué)生的動手操作能力，提升教學(xué)質(zhì)量，是為國家和社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必然要求，滿足了市場對人才的需求。社會對人才的要求越來越高，高職學(xué)生數(shù)量也逐漸增多，為了適應(yīng)這快速發(fā)展的時代，對實訓(xùn)教育進行改革已經(jīng)十分必要[1]。
一高職計算機專業(yè)教學(xué)中存在的問題
高職計算機實訓(xùn)主要是培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括動手能力以及實踐能力，為國家和社會輸出滿足要求和需求的應(yīng)用型人才，目前來說，高職計算機專業(yè)實訓(xùn)存在以下幾點問題[2]：1.實訓(xùn)過程仍然以理論教育為主，忽視了實踐教學(xué)的重要性。先在許多高職院校很少開實訓(xùn)課程，或者即使開設(shè)了，時間也很短，讓學(xué)生自己動手的機會很少，而且許多教師還是保留著之前的上課觀念，沒有更新教學(xué)方式，順應(yīng)時展規(guī)律。一般來說，學(xué)生在實訓(xùn)中培養(yǎng)的實踐能力跟不上學(xué)到的專業(yè)知識，更重要的是，在學(xué)生走出校園出去找工作時，在學(xué)校學(xué)到的東西不能滿足工作需求，還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，為剛開始的工作增加了難度，甚至不能勝任，面臨失業(yè)的困境。這些充分反映了高職計算機專業(yè)對實訓(xùn)的實踐教學(xué)并不重視。2.在實訓(xùn)過程中，學(xué)生的興趣不高，并沒有認真學(xué)習(xí)。計算機實訓(xùn)要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高專業(yè)水平，但是計算機教學(xué)比較枯燥、乏味，理論介紹也是空洞，在操作上比較復(fù)雜，有些過程在反復(fù)練習(xí)中才能熟練掌握。這樣的教學(xué)環(huán)境與現(xiàn)實深深的阻擋了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對計算機實訓(xùn)漸漸失去興趣。而有些學(xué)即使對實踐過程比較感興趣，但是對理論的學(xué)習(xí)卻很不在意，或者很不擅長。3.計算機實訓(xùn)的目標(biāo)不明確，目前的實訓(xùn)只在乎學(xué)生對計算機操作能力以及運用軟件的能力，對于其他計算機性能方面的改進并沒有太多關(guān)注，甚至并不了解。傳統(tǒng)的教育方式沿用至今，有些弊端應(yīng)用在計算機實訓(xùn)教學(xué)中，理論教學(xué)的重視程度高于實踐教學(xué)，忽略了實踐教學(xué)對學(xué)習(xí)計算機的重要性。計算機的學(xué)習(xí)未能結(jié)合實際問題，降低了學(xué)習(xí)計算機的實用性。
二計算機專業(yè)實訓(xùn)教改對策
針對上述高職院校計算機專業(yè)實訓(xùn)中存在的問題，提出有效、合理的意見、建議[3]：
（一）確定實訓(xùn)的目的以及意義
許多人不清楚實訓(xùn)的目的和意義何在，認為這只是一個無關(guān)緊要的事情，可以隨意對待，教改首先要明確實訓(xùn)的目標(biāo)，了解其中包含的深意。實訓(xùn)的目的主要是為國家和射虎你培養(yǎng)相關(guān)人才，那首先要了解社會對計算機專業(yè)學(xué)生的要求是什么，結(jié)合專業(yè)的特點以及學(xué)生的情況，改進實訓(xùn)課程，確定實訓(xùn)的方向。計算機的迅速發(fā)展使得許多教學(xué)內(nèi)容無法得到及時更新與改進。在進行實訓(xùn)時，要尋求社會企業(yè)的幫助，得到最及時的信息反饋，更新學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，把握計算機技術(shù)的發(fā)展形勢，提高對學(xué)生的要求標(biāo)準(zhǔn)，有針對性的制定實訓(xùn)的目標(biāo)。為了提高學(xué)生的技能水平，在安排實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)做到以下幾點：1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)素養(yǎng)。2.讓學(xué)生了解操作過程，明確原理，而不僅僅是學(xué)會模仿老師的操作。3.培養(yǎng)團隊合作意識，用不同的角色去對待團隊中的隊友。4.培養(yǎng)敬業(yè)意識，掌握專業(yè)技能，要有承擔(dān)責(zé)任的意識。計算機實訓(xùn)不僅僅要求學(xué)生要掌握計算機的基礎(chǔ)知識以及操作，熟悉計算機的技能，還要了解計算機所能完成的各項工作需求，比如：動畫設(shè)計、軟件開發(fā)等，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力以及創(chuàng)新意識，了解時代的需求，學(xué)習(xí)掌握一些最新技術(shù)和技能，為社會奉獻力量。
（二）完善實訓(xùn)教學(xué)體系
完善的實訓(xùn)教學(xué)體系包括合理的教學(xué)形式、教學(xué)安排以及教學(xué)過程等各個方面，涉及廣泛，需要相互配合。1.合理安排實訓(xùn)內(nèi)容。實訓(xùn)可以分為很多種，包括課程實訓(xùn)、課程設(shè)計以及實習(xí)等，在課程實訓(xùn)時，要獨立一部分時間用于理論知識的學(xué)習(xí)，相對應(yīng)地，分配一部分時間用于鞏固所學(xué)的知識，加強動手操作能力。學(xué)會融會貫通，將這門課與其他課程相結(jié)合，學(xué)會用所學(xué)知識解決問題。實習(xí)的過程能夠讓學(xué)生真正了解企業(yè)中的要求，彌補自身所學(xué)知識的不足，提高解決問題的能力。這些內(nèi)容要合理安排，做好相互配合工作，除了做好校內(nèi)工作，對于計算機專業(yè)學(xué)生還可以參與課外的興趣小組活動、競賽，提高綜合實力，鍛煉技能。2.完善教學(xué)過程。教學(xué)要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為己任，而不是看老師在教什么內(nèi)容，讓學(xué)生能真正的掌握一門技術(shù)。實訓(xùn)教學(xué)的老師要真正了解社會企業(yè)的需求，注重技術(shù)的實用性，總結(jié)經(jīng)驗，向?qū)W生傳授。在為學(xué)生講授計算機應(yīng)用軟件時，要著重強調(diào)快捷鍵的使用，提高操作的效率，對于企業(yè)中常用的軟件，要時常練習(xí)，加深印象。計算機的實踐性比較強，所以要更加注重案例解析，通過實際的案例，讓學(xué)生了解的更加透徹。3.教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化。學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很重要的，在一個舒適、愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)習(xí)效率，是實訓(xùn)教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。專門的實訓(xùn)教室配備設(shè)施齊全，比如：網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)所需要的交換機以及路由器等設(shè)備，而另一種通用的實訓(xùn)教室，通常會配置一些通用的設(shè)備，比如計算機以及相關(guān)的軟件。實訓(xùn)地點可以安排在校內(nèi)，也可以安排在校外。校內(nèi)建設(shè)有一些實訓(xùn)教室，專門在規(guī)定的時間根據(jù)課程進度和內(nèi)容安排學(xué)生進實訓(xùn)教室，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，了解相關(guān)操作。校內(nèi)實訓(xùn)的地點要充分利用，在不影響其他學(xué)生上課的情況下，要盡量開放，滿足學(xué)生鞏固練習(xí)的需要。有些學(xué)校為了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，會安排學(xué)生進行校外實訓(xùn)，校外實訓(xùn)則是指將學(xué)生安排到相關(guān)企業(yè)，在企業(yè)中學(xué)習(xí)更能加強學(xué)生對于解決實際問題的能力。國家要大力支持校外實訓(xùn)這一舉動，制定一些相關(guān)的優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收這些實習(xí)生，為國家儲備人才。4.提高實訓(xùn)教師的水平。在選擇實訓(xùn)教師時，要綜合各方面的考量，為學(xué)生挑選最合適的教師。實訓(xùn)教師要足夠了解企業(yè)對計算機專業(yè)人才的要求，把握社會最新動態(tài)，可以聘請企業(yè)中兼職教師的專業(yè)教師，向?qū)W生講解企業(yè)的需求，有針對性的教學(xué)。而且技能加高的教師還可以通過項目案例向?qū)W生解析題目，提早接觸實際問題，彌補校內(nèi)教師的不足，相互配合。雖然這樣的雙教師教學(xué)模式移除很大，但是在執(zhí)行上還存在一些問題，比如：真正有能力的企業(yè)教師的聘請費用較高，而且一部分人也不會在意這部分薪水，所以學(xué)校一般很難請到真正有能力的企業(yè)指導(dǎo)教師。而且企業(yè)的相關(guān)人員在時間安排上比較緊張，上課時間也不充足。所以在正常上還需要改進，在時間安排上也需要更加靈活一點。
（三）配備好實訓(xùn)的資源
認真挑選實訓(xùn)所需的教材，優(yōu)秀的實訓(xùn)教材對于學(xué)生綜合實力的提高是十分重要的。在選擇教材時要盡量選擇實踐性和操作性較強的教材，理論稍微簡短精煉一點。如果教材能夠支持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)那更是再好不過了，教材不僅包含紙質(zhì)書籍，還應(yīng)包括電子版，方便學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)。在編寫實訓(xùn)教材時，要考慮與企業(yè)合作的方式，這樣更能夠快速的掌握社會最新資訊，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，目的性更強。
（四）嚴格的考核制度
在實訓(xùn)過程中，要注意是何時能之間的交流互動，老師要了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，解答疑惑，記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且要注意對學(xué)生的考核，建立專門的考核平臺，制定嚴格的考核制度，強制性的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。考核不僅僅指校內(nèi)的考核，還包括校外的考核，兩者相結(jié)合，著實提高學(xué)生的專業(yè)水平。校內(nèi)考核也不可隨便進行，為了保證公平公正，以及專業(yè)性，在考核時也應(yīng)考慮讓校外企業(yè)人士參與。學(xué)校應(yīng)提倡學(xué)生考一下必要的證書，篩選較好的、合適的證書供學(xué)生自主選擇，將考證的內(nèi)容與實訓(xùn)內(nèi)容相結(jié)合，這樣不僅能夠提高學(xué)生通過率，而且提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也能扎實地掌握一門技術(shù)，在就業(yè)時不至于太吃虧。
三結(jié)語
綜上所述，高職院校計算機專業(yè)在實訓(xùn)上還存在許多不足，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足社會對人才的需求，為了適應(yīng)社會對計算機人才的需要，實行實訓(xùn)教育改革已經(jīng)刻不容緩。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育方式，理論與實踐相結(jié)合，探究企業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)，有針對性的教育，增強實踐能力，提高專業(yè)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，為計算機領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻。
參考文獻
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【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 計算機 實訓(xùn)教學(xué) 新方法
職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)社會的技能型人才，他們既要有一定的專業(yè)理論知識，又要有較強的專業(yè)技能水平和較好的職業(yè)能力，計算機專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)就是圍繞著這一目標(biāo)而進行的，針對職業(yè)學(xué)校計算機實訓(xùn)課教學(xué)的發(fā)展需要，本文提出兩種新方法。
1案例教學(xué)法
所謂案例教學(xué)法是根據(jù)教材重點難點和學(xué)生中存在的疑難問題，精心設(shè)計案例題，以鞏固深化知識，發(fā)展能力，以達到熟能生巧。案例教學(xué)法分為案例導(dǎo)入、案例例證、案例討論、案例結(jié)尾和案例練習(xí)等多種方法。計算機實訓(xùn)課案例練習(xí)法的實施步驟如下。
1.1操作方法的理論準(zhǔn)備
計算機實訓(xùn)課中包含一些基本理論和方法，如flas中圖形的畫法等，這些理論和方法是實施計算機實訓(xùn)課的前提，操作方法一般是用教師的示范、模仿訓(xùn)練教學(xué)，這些內(nèi)容在技能課中所占課時比例要盡量減少，讓學(xué)生在計算機實訓(xùn)課中理解和深化，實現(xiàn)理念實踐理論的認知過程。
1.2引出案例
練習(xí)案例一般以題目的形式給出，其中附有必要的說明提示，具體實施過程則不作提示，并給出一定時間，讓學(xué)生認真閱讀案例，并作獨立思考。
1.3自主訓(xùn)練
自主訓(xùn)練的主要指標(biāo)是操作的準(zhǔn)確率和速度。教師由易到難地安排具有綜合性技能的方案進行訓(xùn)練，學(xué)生通過由簡單到復(fù)雜的訓(xùn)練，達到快速準(zhǔn)確的目的，這一階段是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造的階段，教師要鼓勵創(chuàng)新，鼓勵先進，鞭策后進，形成競爭的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)群體的學(xué)習(xí)興趣。
1.4課堂討論
案例練習(xí)法寓原理于討論之中，這也是案例練習(xí)法有別于其他教學(xué)方法的主要地方，由于案例練習(xí)法采用的是過程開放的案例結(jié)構(gòu)，所以案例的實踐過程是討論的主要內(nèi)容。
1.5課堂小結(jié)
這一環(huán)節(jié)可以由教師來擔(dān)任，也可以由學(xué)生來主持，主要是歸納評價學(xué)生中有代表性的幾種分析方法，而不是作最終的結(jié)論性意見，通過總結(jié)，可以提高學(xué)生分析問題的能力，并推廣好的方法和技巧。
2任務(wù)驅(qū)動法
所謂任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，是實施探究性教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，它是將所學(xué)知識隱含在一個或幾個任務(wù)中，學(xué)生通過提出問題、分析問題，明確問題所涉及的舊知識和新知識，并在教師的指導(dǎo)幫助下解決問題的教學(xué)方法。
2.1任務(wù)設(shè)計階
任務(wù)設(shè)計是任務(wù)驅(qū)動法的第一步，也是任務(wù)驅(qū)動法的關(guān)鍵，教師要站在稍超前于學(xué)生智能發(fā)展水平的高度上，提出有利于學(xué)生掌握技能，獲取知識的有意義的任務(wù)，設(shè)計的任務(wù)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要在學(xué)體目標(biāo)的框架下，根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律，把知識點分成一個個相對容易完成的小任務(wù)，任務(wù)設(shè)計應(yīng)注意學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)針對不同學(xué)生分別提出基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，這樣可以鼓勵學(xué)有余力的同學(xué)繼續(xù)追求，從而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于開拓的精神。
2.2分析探索
分析任務(wù)是任務(wù)驅(qū)動法中必要的環(huán)節(jié)。教師對任務(wù)分析后，就是學(xué)生自主探索的階段，這是學(xué)生學(xué)習(xí)知識技能的階段。在這一過程中，教師可以進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)給出合理建議，提供學(xué)生所需的資料，也可以參與其中討論，教師設(shè)計的任務(wù)可以由學(xué)生個人完成，也可以分小組完成，考慮到知識技能層次上的差異，教師可以把各種層次幾位學(xué)生組成一組完成同一任務(wù)，學(xué)生有了一定的思維能力和動手能力，教師再安排個體的訓(xùn)練，要求學(xué)生在一定的時間內(nèi)完成任務(wù)，時間越少越好，并且要學(xué)生回答每一步操作的目的，力求學(xué)生每一步操作做到準(zhǔn)確無誤。
2.3效果評價
完成了任務(wù)，還要對學(xué)習(xí)效果進行評價，這是總結(jié)、反思和鞏固的階段。教師對學(xué)生的評價不僅是學(xué)生成果的靜態(tài)評價，還包括學(xué)習(xí)過程的動態(tài)評價。通過教師的點評，幫助學(xué)生總結(jié)完成任務(wù)的過程和方法，促使學(xué)生反思自已的思路和行為，把所學(xué)的知識和技能消化除教師點評外，還可以讓學(xué)生互評自評，彼此交流成功心得，分析失敗原因。
下面以漢字錄入教學(xué)和CAI課件制作教學(xué)為例，介紹任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計算機實訓(xùn)課教學(xué)的實踐。
(1)漢字錄入教學(xué)：當(dāng)前對于輸入法來說，學(xué)習(xí)最簡單的要算拼音輸入法，但目前最實用的還是五筆輸入法，教師在對學(xué)生五筆漢字錄入的訓(xùn)練過程中，就很好的運用了任務(wù)驅(qū)動法，教師采用一堂課講述字根表的組成，一堂課講述五筆字型的拆字方法，然后創(chuàng)設(shè)任務(wù)，根據(jù)現(xiàn)有的訓(xùn)練軟件，有目的、有步驟的進行訓(xùn)練。首先，通過對字根的分類，要求學(xué)生根據(jù)屏上出現(xiàn)的字根，輸入相應(yīng)的字母，規(guī)定訓(xùn)練的數(shù)量和速度，一個學(xué)期至少要進行一定時間一定數(shù)量的輸入，比如十篇文章約有3萬個字據(jù)。本人多年來的實踐，學(xué)生若能完成3萬漢字的任務(wù)，基本能達到不再忘記五筆輸入的功效，同時輸入的速度可以達到每分鐘50個字，也就達到了我們教學(xué)的目的。
關(guān)鍵詞： 虛擬化技術(shù)；vmware；實踐教學(xué)
中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）34-7890-02
計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日新月異，就業(yè)前景光明，每個院校都開設(shè)了相關(guān)專業(yè)，并且是核心專業(yè)課程，教學(xué)意義重大。但是由于很多院校資金和技術(shù)方面缺口比較大，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備及實訓(xùn)室組建存在大量的問題。而虛擬化教學(xué)軟件的應(yīng)用，能夠在一臺普通性能的pc上虛擬多個操作系統(tǒng)，以及多臺路由交換設(shè)備，從而做到一人一機，一機多用，達到實踐教學(xué)的必需條件。筆者在實踐教學(xué)中使用最多的虛擬機軟件是vmware，主要用于服務(wù)器配置課程，該文將以vmware虛擬機軟件如何組建網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)環(huán)境來和大家進行初步的探討。
1 虛擬化技術(shù)
1.1 什么是虛擬化技術(shù)
筆者認為在計算機領(lǐng)域中虛擬化其實是指一種比較抽象和邏輯上的計算機硬件資源重分配。比如在服務(wù)器配置實訓(xùn)中學(xué)生做cs模型實訓(xùn)時需要兩臺pc來配置環(huán)境，比較浪費資源。如果采用虛擬化技術(shù)，通過vmware就可以將物理主機的硬件資源分配給多個虛擬機，從而簡化實驗環(huán)境，提高設(shè)備利用率，節(jié)省實訓(xùn)經(jīng)費。
1.2虛擬機軟件工作原理
我們在使用計算機時實際上是通過操作系統(tǒng)對計算機的底層硬件資源進行調(diào)用的，在這種調(diào)用的過程當(dāng)中我們是通過指令來實現(xiàn)的。虛擬化軟件在工作時必須要虛擬一些硬件設(shè)備才能實現(xiàn)虛擬主機的各種功能。它通過不同的指令集映射到物理主機上的真實指令集來實現(xiàn)硬件資源的重分配功能，從而達到在一臺pc上創(chuàng)建多個虛擬機系統(tǒng)，并且能夠像使用真實主機一樣的資源訪問。在實訓(xùn)教學(xué)中筆者用的比較多的是軟件虛擬化技術(shù)，它的優(yōu)點是部署方便，花費少，可以實現(xiàn)多網(wǎng)絡(luò)及多系統(tǒng)的支持，構(gòu)建實訓(xùn)環(huán)境簡單。缺點是需要計算機操作系統(tǒng)支持，并且對物理主機的性能有一定的要求，同時在使用過程中存在比較大的性能損耗。
1.3 虛擬機軟件簡介
什么是虛擬機？它是運行在真實物理平臺上由軟件虛擬出來的計算機，我們也可以把它叫做邏輯主機。從形態(tài)上來看它是通過軟件虛擬出來的，但是它具有物理主機的一切功能，每臺虛擬機同樣有相關(guān)的各種硬件，如cpu、ram、hard disk、display card等。每臺虛擬機都是一立的主機，它能夠?qū)崿F(xiàn)物理計算機的全部功能，同時它又和其他虛擬機及物理機之間具有良好的隔離性，它并不清楚其他主機的運行情況，在邏輯上是絕對獨立的，這樣就可以讓我們方便的構(gòu)建靈活的實訓(xùn)環(huán)境。其實虛擬機技術(shù)早在10多年前就開始研究，但受到計算機硬件發(fā)展的因素，近幾年才開始比較頻繁的應(yīng)用。我們要在物理主機上實現(xiàn)虛擬機的應(yīng)用必須要安裝相應(yīng)的虛擬機軟件。虛擬機軟件的功能是通過軟件對計算機物理硬件資源進行重映射，將物理計算機的cpu內(nèi)存等硬件映射給虛擬主機，從而實現(xiàn)虛擬主機的正常調(diào)用。虛擬機軟件有很多公司在開發(fā)，其中比較著名的有微軟公司的virtual pc ，sun 公司的virtual box，以及市場占有率比較大的vmware 。以上的虛擬機軟件都能實現(xiàn)我們需要的各項功能，但從兼容性、系統(tǒng)調(diào)用、操作界面等綜合因素考慮，筆者推薦vmware軟件。
2 vmware 軟件功能及特點
2.1 功能
1）兼容性：它兼容inter x86 架構(gòu)，市面上的大部分工作站及pc都能運行。它支持多個虛擬機并行處理，支持Windows操作系統(tǒng)、linux操作系統(tǒng)、類unix系統(tǒng)。而且配置好的虛擬機鏡像能夠被其他vmware導(dǎo)入，在組建實訓(xùn)環(huán)境中十分方便。
2）用戶界面：vm軟件的用戶界面比較友好，初學(xué)者很容易上手。它的主界面有多級子菜單，清晰明了。我們可以方便的新建虛擬機、增加群組、克隆主機。它的設(shè)置功能非常實用，用戶可以通過設(shè)置選項卡對虛擬機的內(nèi)存容量、磁盤讀寫、網(wǎng)絡(luò)設(shè)定、增加硬件等功能進行設(shè)定，在實驗環(huán)境中可以提供多種解決方案。
3）網(wǎng)絡(luò)功能：vm軟件網(wǎng)絡(luò)功能非常強大，它能和物理主機通信，能夠和物理主機相同網(wǎng)絡(luò)的其他主機通信，同時也能和不同虛擬機之間通信，能夠比較方便的定義實驗物理環(huán)境。它的網(wǎng)絡(luò)連接類型有以下3種：
① Bridge 模式 ：（橋接模式）
這種模式是vm安裝新虛擬機的默認模式，虛擬網(wǎng)卡編號為vmnet0。功能是將自己的虛擬網(wǎng)卡橋接在物理主機的網(wǎng)卡上。簡單的說就是讓物理主機的網(wǎng)卡實現(xiàn)復(fù)用的功能，能夠被虛擬網(wǎng)卡調(diào)用，從而將虛擬機邏輯上接入局域網(wǎng)交換機，和同網(wǎng)段的計算機互聯(lián)。虛擬主機可從局域網(wǎng)的dhcp服務(wù)器當(dāng)中獲取ip地址，可以同物理主機和局域網(wǎng)其他主機相互通信，也可訪問互聯(lián)網(wǎng)。如不能獲取ip地址，需手動設(shè)置ip地址和物理主機同網(wǎng)段。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)橋接模式不適合多臺機器互聯(lián)的環(huán)境下開展實訓(xùn)，因為實訓(xùn)時多臺主機都配置了同樣的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，如dhcp服務(wù)，這樣會造成實訓(xùn)結(jié)果驗證問題。
② Nat 模式 ： 也叫網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換，在傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中主要是為了節(jié)省ip地址資源和屏蔽隱藏內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。在這種網(wǎng)絡(luò)模式下，虛擬主機的虛擬網(wǎng)卡編號為vmnet8。虛擬網(wǎng)卡通過物理網(wǎng)卡可以訪問internet等資源，但自己的虛擬網(wǎng)卡被設(shè)定成了內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，并且地址也被屏蔽，所有局域網(wǎng)主機都不能看到被屏蔽的虛擬主機，所以不能訪問虛擬主機。
③ Host only 模式
這種模式是一種隔離的方式，當(dāng)我們配置虛擬主機host-only模式時，物理主機網(wǎng)絡(luò)屬性下會新建一個編號為vmnet1的虛擬網(wǎng)卡，虛擬主機掛接在vmnet 1下，并且ip地址同網(wǎng)絡(luò)主機不在同一網(wǎng)段。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下不同虛擬主機之間處于同一網(wǎng)段，可以相互訪問。筆者認為在網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)時host-only是一種比較方便的實驗環(huán)境，通過將多臺虛擬主機指定到同一網(wǎng)段，可以進行dhcp，DNS，www，ad等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的實訓(xùn)，同時由于虛擬機網(wǎng)絡(luò)被隔離，不會造成網(wǎng)絡(luò)服務(wù)沖突的情況。
3 vmware實訓(xùn)課程應(yīng)用
虛擬機依存于物理計算機，但是虛擬機系統(tǒng)發(fā)生故障時，并不會造成宿主機故障。同時我們對虛擬機下所有的應(yīng)用，如對虛擬機bios進行設(shè)置、安裝操作系統(tǒng)、對硬盤格式化、組建陣列、以及配置各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)都對物理主機沒有影響。而且vm軟件部署十分方便，在機房和多媒體教室上安裝軟件和虛擬機系統(tǒng)鏡像即可。建議安裝windows 2003 和linux redhat兩種鏡像系統(tǒng)。筆者通過實踐教學(xué) 總結(jié)出了以下幾種應(yīng)用環(huán)境：
1）課程： 《服務(wù)器配置與管理》 vm軟件可以讓我們在單臺計算機上開啟多個系統(tǒng)鏡像，并且可以將它們設(shè)置為cs模式，同時具有靈活網(wǎng)絡(luò)環(huán)境設(shè)置，可以將服務(wù)器和客戶機互聯(lián)。這樣我們就可以在服務(wù)器上配置多種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)（dhcp、dns、www、ftp、mail、ad）等，并且可以用客戶機對實驗結(jié)果進行驗證。
2）課程： 《網(wǎng)絡(luò)安全》這門課程實訓(xùn)中要用到多種的黑客工具，而這些工具會危害到計算機的系統(tǒng)安全，造成計算機系統(tǒng)故障，給機房管理帶來了很大的麻煩。我們通過虛擬機實訓(xùn)能夠解決以上問題。
3）課程： 《計算機組裝與維護》 這門課程也是會對計算機造成故障的一門課程，學(xué)生在實訓(xùn)時要設(shè)置主板bios、格式化硬盤、安裝操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)恢復(fù)等操作。同時在某些實訓(xùn)，如磁盤陣列組建時還需添加硬盤，增加實訓(xùn)成本。而用虛擬機實訓(xùn)時可以任意添加虛擬硬件，零投資，同時不會因為學(xué)生操作虛擬機而影響宿主計算機，完美的解決了以上問題。
4 虛擬機對實訓(xùn)教學(xué)的促進作用
虛擬機對高職學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)工作的幫助是巨大的。學(xué)校可以避免由于資金和實訓(xùn)條件不足帶來的學(xué)生動手能力低下的問題。筆者總結(jié)出虛擬機在實訓(xùn)教學(xué)上的以下幾點創(chuàng)新：
1）改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式：傳統(tǒng)教學(xué)模式下，由于實訓(xùn)條件缺乏，教師以講授理論知識為主，學(xué)生畢業(yè)后缺乏動手能力。虛擬機廣泛應(yīng)用到教學(xué)后，教師可以通過虛擬機教學(xué)，學(xué)生一邊學(xué)一邊練，極大的提高了實踐能力。同時教師在考核方式上也可以更加靈活，可以選擇上機實訓(xùn)考試，更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2）減輕了實訓(xùn)室資金負擔(dān)和管理難度
在實訓(xùn)室組建過程中服務(wù)器等設(shè)備價格昂貴，讓很多學(xué)校望而卻步。同時很多課程對計算機的破壞性讓機房管理者叫苦連天，增加了管理難度，并給其他課程的實訓(xùn)帶來了影響。虛擬機系統(tǒng)應(yīng)用后及時的解決了以上問題。
5 結(jié)論
虛擬機軟件在實踐教學(xué)工作中的作用是革命性的。對于學(xué)校來說它的應(yīng)用解決了學(xué)校資金和實訓(xùn)條件不足的問題。對于教師來說它靈活的配置滿足了各種實踐課程網(wǎng)絡(luò)和硬件環(huán)境的要求。對于學(xué)生來說能夠給學(xué)生提供一個動手實訓(xùn)的平臺，可以讓學(xué)生放心大膽的實訓(xùn)，不用擔(dān)心搞壞機器，提高了學(xué)習(xí)的主動性，加強了學(xué)生實踐的能力。對于各種公司來說，它給企業(yè)帶來了合格的人才，能夠為企業(yè)發(fā)展起到推動性的作用。綜上所述，虛擬化軟件發(fā)展前景是光明的，值得我們在實訓(xùn)教學(xué)中大力推廣。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：計算機課程；教學(xué)模式；策略
中圖分類號：TP3-4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 01-0000-02
Applied Research of New Teaching Model and Training Methods
for Vocational Education Computer Classes
Lu Yahua
(Shaoxing County Vocational Education Center,Shaoxing312030,China)
Abstract:With the development of the information process to speed up the computer to play an increasingly important role in people's daily lives,computer teaching also will cause people's puter teaching calls to change the traditional teaching model to promote flexible and diverse teaching mode.Based on teaching practice,teaching mode and the application of training methods to make the analysis and discussion.
Keywords:Computer courses;Teaching mode;Strategy
傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式以課堂講授為主，教學(xué)組織方式單一，缺少多樣化的學(xué)習(xí)活動，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，進行新型的計算機教學(xué)模式與實訓(xùn)方法已經(jīng)提上日程。堅持以職業(yè)能力為核心，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，研究設(shè)計以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)模式與實訓(xùn)方法已經(jīng)成為一項重要課題。
一、職業(yè)計算機課程教學(xué)的現(xiàn)狀
（一）計算機授課以教師為主，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方法以教師傳授知識為主線，整個課堂以教師為中心。學(xué)生思考的時間太少，常處于被動地位，這就造成了計算機學(xué)習(xí)與被動接受知識的矛盾，造成學(xué)生積極性降低，從而惡性循環(huán)。
（二）太過重視理論知識學(xué)習(xí)，忽視實踐能力的培養(yǎng)。計算機學(xué)習(xí)本是一個實踐能力學(xué)習(xí)為主的課程，但是大多數(shù)的學(xué)校都以課本知識為主，考試以書面形式進行。這就使得學(xué)生實踐能力較低。而社會型人才的主要來源就是職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才，因此，職業(yè)教育的計算機教學(xué)要高度重視學(xué)生的實踐能力。
二、新型的教學(xué)模式
教學(xué)模式的發(fā)展關(guān)系到信息技術(shù)的進步。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的進步與完善，新型的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)。如：任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、混合式學(xué)習(xí)、WebQuest教學(xué)、基于問題的學(xué)習(xí)等等。新型教學(xué)模式主要強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，這些新型教學(xué)方式在計算機課程教學(xué)中逐漸顯示出強大的生命力。
（一）網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)――WebQuest。WebQuest是1995年由美國圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系伯尼•道格（Bernie.Dodge）和湯姆•馬奇（Tom.March）開發(fā)的一種課程計劃，是在由網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，教師按一定的格式建立起自己的WebQuest主題網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生并以一定的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生進行自主探究的學(xué)習(xí)模式。它在班級授課制形式的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生開展自主選題、探究和創(chuàng)新。標(biāo)準(zhǔn)的WebQuest教學(xué)設(shè)計是教師去創(chuàng)建一個網(wǎng)頁，根據(jù)一個主題，提供給學(xué)生選題模塊、任務(wù)模塊、資源模塊、建議模塊、評價模塊、總結(jié)模塊等等。這樣，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中提高實踐能力。
（二）混合式學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式有其自身獨特的優(yōu)點，其融合了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點，其一，它是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的混合，比如說：虛擬課堂實況、流媒體、協(xié)作學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合；其二，它是多種教學(xué)方式，例如認知主義、行為主義、建構(gòu)主義等方式和教學(xué)技術(shù)的混合，使得教學(xué)效果最優(yōu)化；其三，它是任何形式的教學(xué)技術(shù)，例如視頻、基于Web的培訓(xùn)和電影與基于教師面授培訓(xùn)方式的混合；其四，它是基于教學(xué)技術(shù)與具體工作任務(wù)的混合，以達到最好的效果。
（三）歷奇教育。歷奇即冒險、奇遇，是指在一個陌生的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境中，在合作互動有趣的氛圍下，自主參與、體驗學(xué)習(xí)或者是活動，鍛煉學(xué)生面對失敗挫折的勇氣，在分享中生成，在探究中成長的新理念、新模式、新方法。它注重體驗式學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的親身體驗，以活動開始，先行后知。這種模式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也潛移默化的鍛煉了學(xué)生的合作能力、思維能力、溝通能力、和自主探究能力等等。
三、計算機課程混合式學(xué)習(xí)模式
新型教學(xué)模式確實會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這些教學(xué)模式缺少了教師的有效指導(dǎo)，以及教師與學(xué)生之間的交流與互動。而混合式教學(xué)模式恰到好處得彌補了這點，能夠根據(jù)實際中的教學(xué)需要，把各種教學(xué)方法、教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)策略有效的結(jié)合，它注重學(xué)生對學(xué)習(xí)的深度理解和知識面的擴展，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)等主導(dǎo)作用，又同時發(fā)揮了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性與創(chuàng)造性。混合式教學(xué)模式的教學(xué)過程包括幾大環(huán)節(jié)：“診斷性測試”、“異質(zhì)分組，訂立契約”、“網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)”、“企業(yè)實踐”、“基于過程的學(xué)習(xí)評價”。目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、自主探究能力、解決實際問題的能力。
（一）診斷性測試。診斷性測試是指在教學(xué)前要先了解不同學(xué)生的不同能力，以便進行因材施教。在計算機教學(xué)中，很多低年級的學(xué)生并不是“零起點”的，部分學(xué)生甚至是已經(jīng)具備了較高的計算機操作能力，反之，假如課前不了解學(xué)生的水平與能力差異，從而進行針對性的教學(xué)，往往會出現(xiàn)學(xué)生的積極性不高，課堂參與率不高等問題。而混合式教學(xué)模式倡導(dǎo)先行后知，在教學(xué)之前，例如在每個單元模塊開始之前先對學(xué)生進行診斷性測試，使教師對每個學(xué)生的能力水平有一個大致了解，再有針對性的進行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生在課堂上集中自己的注意力，發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極地投入到課程中來。測試形式可以通過筆試、機試或者是調(diào)查問卷等形式進行。
（二）異質(zhì)分組，訂立契約。異質(zhì)分組，訂立契約是指根據(jù)不同學(xué)生的不同能力與水平，把學(xué)生分為不同的小組，選出小組組長，并對不同的小組訂立學(xué)習(xí)契約。在分組之后要促進小組成員之間的合作交流，教師給小組下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后每個小組將自己的學(xué)習(xí)契約展示給老師，可以通過計算機設(shè)計成電子報等形式來展示。這種模式可以提高學(xué)生的自覺性主動性等。
（三）網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)。即網(wǎng)絡(luò)主體探究。這種模式是教師先設(shè)計主題和任務(wù)讓學(xué)生探究，一般是分組探究，小組合作制作演示文稿，展示實踐方案，然后師生進行討論，這有助于提高學(xué)生興趣與主動性。這個環(huán)節(jié)主要分為四個步驟：首先是選擇主題，其次是設(shè)計制作WebQuest學(xué)案，再次是組織實施，最后是活動總結(jié)。
（四）企業(yè)實踐。現(xiàn)代職業(yè)教育所倡導(dǎo)的職業(yè)人才培養(yǎng)模式是工學(xué)結(jié)合。在學(xué)生已經(jīng)基本掌握基礎(chǔ)知識以后，教師就應(yīng)該積極聯(lián)系校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中心、各個計算機公司等單位，組織學(xué)生參觀實踐，加強學(xué)生們對于計算機操作的實踐體驗。企業(yè)實踐形式一般有參觀考察、調(diào)查研究、項目實踐演練等等。在實踐活動結(jié)束以后。各個小組要形成自己的實踐總結(jié)或者是調(diào)研報告，與大家進行共同討論。
（五）基于過程的學(xué)習(xí)評價。混合式學(xué)習(xí)模式的教學(xué)評價并不單單是與傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣以量化進行評價，這種模式除了包含課堂聽課之外，還包含網(wǎng)絡(luò)探究、實踐操作、企業(yè)實踐等多個環(huán)節(jié)。因此，該學(xué)習(xí)模式的評價要以綜合性評價為主。其所采取的主要評價方式是電子學(xué)檔。即以數(shù)字化形式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋，學(xué)生是檔案袋內(nèi)容的參與者和決策者，這就使得學(xué)生有了一個自我評價、自我管理的機會，從而更加有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。評價還應(yīng)包括企業(yè)評價、教師評價、同伴評價等。另外還包含了學(xué)生的個人信息、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動、成果、態(tài)度等。
四、職業(yè)教育計算機課實訓(xùn)方法
（一）小組合作實訓(xùn)方法。小組合作的實訓(xùn)方法可以為學(xué)生構(gòu)建一個平等的氛圍，大家可以就一些問題進行探討交流，促進學(xué)生一起進步。另外，小組合作還可以使優(yōu)秀的學(xué)生對較差的學(xué)生進行輔導(dǎo)，這樣可以減少教師在上課時的負擔(dān)。而且對學(xué)生的協(xié)作意識也有進一步的提高。
另外，在布置小組任務(wù)時要與“任務(wù)驅(qū)動模式”結(jié)合起來，任務(wù)的布置不要單一化，要強調(diào)任務(wù)的探討性并設(shè)置一定的難度，例如在C語言的教學(xué)中，學(xué)習(xí)一個知識點就可以在多個方面入手，突破實訓(xùn)的重點，同時，還應(yīng)該把知識點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為解決日常生活中的小問題。
（二）自主探索的實訓(xùn)方法。這種實訓(xùn)方法可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，在實訓(xùn)過程中，學(xué)生在進行自主探討時可能會遇到一些問題，這就需要老師給予學(xué)生一定的啟發(fā)，對于一些較難的地方進行講解，但要注意把握好度。比如說，在《計算機組裝與維修》這節(jié)教學(xué)中，在布置好任務(wù)之后就應(yīng)該讓學(xué)生自己動手去完成，在遇到困難之后，教師再加以指導(dǎo)。
五、職業(yè)教育計算機課新型教學(xué)模式與實訓(xùn)方法的策略
（一）要發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段，實現(xiàn)教與學(xué)的多元化。可以使用多媒體課件，結(jié)合展示臺、錄像機、VCD等設(shè)備進行知識講解與示范，這不僅使得課程內(nèi)容豐富，又使得傳遞信息量加大，圖文并茂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（二）教材的建設(shè)要保持內(nèi)容的前沿性。計算機硬件發(fā)展的速度之快要求我們的教材建設(shè)要緊跟步伐，及時更新。課程責(zé)任教師或者是任課教師要進行自編教材，根據(jù)上網(wǎng)查詢或根據(jù)其他文獻查詢，以計算機硬件和技術(shù)發(fā)展為依據(jù)，力爭保持教材內(nèi)容的新穎性與知識性、開發(fā)性。
（三）注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。建立專門的計算機硬件實驗室，制定實驗單元的內(nèi)容、目標(biāo)，使學(xué)生在充分的理論學(xué)習(xí)之后有機會進行實踐鍛煉，提高動手實驗?zāi)芰Α＿@對學(xué)生的學(xué)習(xí)、步入社會都有好處。
（四）激發(fā)學(xué)生興趣。計算機教學(xué)中往往會進行一些重復(fù)操作，這樣就有可能會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教師制作一些課件時就可以加入一些音效、動畫等效果。在講解制作藝術(shù)字這一節(jié)時，可以在藝術(shù)字的背景中使用一些色彩和動畫效果，還可以進行配音，這樣就可以讓學(xué)生有一種耳目一新的感覺，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本文從計算機課程教學(xué)模式與實訓(xùn)方法出發(fā)，進行分析探討，并結(jié)合教學(xué)實踐提出了發(fā)展策略。時代的進步要求計算機教學(xué)必須采取新型的教學(xué)模式與實訓(xùn)方法，這將更有利于計算機教學(xué)的發(fā)展。
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