時間：2022-11-03 22:14:57
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初一社會調(diào)查報告，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點和難點，通過近幾年的語文教學(xué)實踐，我認(rèn)為，做好開發(fā)學(xué)生寫作資源的工作，是搞好作文教學(xué)的重要一環(huán)。
一、改進(jìn)作文批改方法
農(nóng)村初中教師的工作量是比較大的。比如我所在的學(xué)校，每人教兩班語文課，每班學(xué)生人數(shù)都在90人左右。要想認(rèn)真做好兩個班的作文批改工作，時間難以保證。以前，我總是抽取部分學(xué)生作文進(jìn)行批改、講評，效果不是很好。由此我想到，何不調(diào)動學(xué)生評改作文的主動性和積極性呢？教師當(dāng)好指導(dǎo)者，組織學(xué)生評改作文，這本身就是學(xué)習(xí)提高的過程。為了組織好這項活動，我采取了學(xué)生自評、自改，同桌或同小組之間互改等措施。為了做到對學(xué)生作文心中有數(shù)，我還主動參與小組評改，及時給予學(xué)生指導(dǎo)。學(xué)生對這種既當(dāng)學(xué)生又當(dāng)老師的評改方法很感興趣。在批改的過程中，他們看得仔細(xì)、評得認(rèn)真、改得嚴(yán)格，都能各抒己見。此舉提高了學(xué)生的作文興趣和作文水平。
二、重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣
重視閱讀和寫作相結(jié)合，是中學(xué)語文教改的方向，閱讀教學(xué)指的是以學(xué)生閱讀文章為內(nèi)容的活動。搞好這項活動的關(guān)鍵是要指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，開啟感知、記憶、思維、想象等一系列活動，在閱讀中積累豐富表象，從而為獨(dú)立思考、想象等活動提供豐富的資源，為寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。為搞好這項活動，教師要在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上精析課文，并以課文和閱讀材料為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生接觸文學(xué)寶庫中的精品，領(lǐng)悟其主題、品味其語言、學(xué)習(xí)其技法、汲取其精華。初中生在閱讀時，常常會出現(xiàn)缺乏中心、缺乏自覺性等情況，教師要進(jìn)行必要的規(guī)范和指導(dǎo)。例如，可組織學(xué)生參加課外閱讀興趣小組。課外閱讀既強(qiáng)化了學(xué)生的閱讀興趣，做到了課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，又開闊了閱讀視野，增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀能力。此外，要求學(xué)生寫好讀書筆記也是一種好方法，教師對學(xué)生的讀書筆記要及時抽查，這既是對學(xué)生課外閱讀的督促，又是和學(xué)生在文字上進(jìn)行交流的有效形式。
三、上好語文綜合實踐課
語文綜合實踐課是語文新課程的一個亮點。它側(cè)重于在實踐活動中體現(xiàn)語文學(xué)科的特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生全面的語文素養(yǎng)。語文綜合實踐課不能簡單地以課本上限定的幾項活動為目標(biāo)，它應(yīng)該是一項經(jīng)常性的活動，有些教師認(rèn)為語文綜合實踐課不易操作，便不開展或減少開展。有些教師怕出安全事故，很少組織學(xué)生開展郊游、社會調(diào)查等活動，使學(xué)生作文僅限于狹小的課堂。當(dāng)然，安全是第一位的，每開展一次活動，我都要精心組織，各種安全因素都要考慮到，讓每一個學(xué)生都要了解，從而也杜絕了安全事故的發(fā)生。如我最近組織學(xué)生開展了新農(nóng)村建設(shè)的社會調(diào)查活動，學(xué)生趣味盎然，看到了農(nóng)村的新變化，了解了黨的惠農(nóng)政策。這樣的活動既提高了學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的思想覺悟，又讓學(xué)生積累了作文素材，學(xué)會了寫調(diào)查報告。學(xué)生們深入實際，獲取第一手資料，寫出的文章生動感人，有多篇作文獲獎或在報刊上發(fā)表。再如，我在講人教版初一下冊《戲曲大舞臺》一課時，邀請戲迷家長、教師參與，發(fā)掘?qū)W生中的文藝骨干，由學(xué)生自行構(gòu)思設(shè)計，舉辦了戲曲大舞臺活動，寓教于樂，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力、參與意識、語言表達(dá)能力等。在開展“假如我是《梨園春》主持人”的征文活動中，學(xué)生由于有了實踐經(jīng)驗，都能夠淋漓盡致地把自己的思緒、設(shè)想寫出來。
要有效提高作文教學(xué)的質(zhì)量，作文的形式一定要靈活。作為教師，我們要努力拓寬作文教學(xué)的空間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種題材、多種體裁的作文，使作文教學(xué)走向生活、走向自然、走向社會，讓學(xué)生成為作文的主人，從而知作文、愛作文，逐漸寫出好的作文來。
（責(zé) 編 肖 飛）
【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)合作能力教學(xué)效果
新課程理念下要求課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，生命的狂歡.那么，在教學(xué)中，我們教師應(yīng)該如何去做呢？才能更好地駕馭自己的課堂。學(xué)習(xí)了洋思、杜郎口、昌樂二中的先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式，在他們優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗的感召下，我感受頗深。現(xiàn)結(jié)合我校教育教學(xué)實際和我的教學(xué)經(jīng)驗，我想對合作學(xué)習(xí)談一下自己的看法和意見。
在我的教學(xué)中，我運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的各方面都有所提高，合作學(xué)習(xí)彌補(bǔ)了自主學(xué)習(xí)的不足，大大地提高了教學(xué)的效果，為思想品德課進(jìn)入高效課堂夯實基礎(chǔ)，助教學(xué)一臂之力，現(xiàn)就教學(xué)的點滴拿出來和大家分享。希望大家了解合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的效果。
第一、開展小組合作學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂是教學(xué)的主陣地，只有課堂上學(xué)生最大限度地參與了，整個課堂才有活力、有生機(jī)，才會達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)中，我通常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行討論問題，來激活課堂氣氛。初一思想品德是對學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)方面的教育，課本的知識學(xué)生都有話要說，有話能說。采用小組合作學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的積極性和主動性，運(yùn)用小組學(xué)習(xí)和討論的方式進(jìn)行教學(xué)將會取得事半功倍的效果。在小組合作學(xué)習(xí)時，小組中各成員的意見才會表露出來，才有可能大膽的發(fā)表自己的看法，最大限度的集思廣益，激活課堂氣氛，得到最佳的解決問題的方法。例如，我講到山東版七年級第十五課《讓友誼之樹長青》時，我讓學(xué)生討論如何做到理解和寬容？圍繞“在理解和寬容的時候要不要講原則”這一問題來展開。我把學(xué)生分為4人一個小組，由組長帶領(lǐng)，組長要讓組內(nèi)成員都有所感悟，并將組長進(jìn)行指定安排。一組組長戴亞澳、二組組長徐文拓、三組組長王遠(yuǎn)、四組組長康楚宇等等。各組都要選一名學(xué)生發(fā)言。并要給本組記分。分?jǐn)?shù)最多的小組勝出。在學(xué)期末可以拿本組的積分換取你想要的禮物。各組表現(xiàn)的都不錯，各組長都爭著給組員教，唯恐自己的小組落后，課堂的氣氛很熱烈，到處是講解和辯論的聲音。學(xué)生的討論很熱烈，一組代表王展同學(xué)說要寬容同學(xué)，這樣友情才會持久。三組的李金鵬說不能搞哥們義氣，不講原則，朋友打架也寬容，朋友做錯事也寬容，那不是寬容而是縱容，這樣不就沒有法律了嗎？當(dāng)好好先生可不行。二組和四組等也做了精彩的闡述。學(xué)生都很積極，主動，爭辯的面紅耳赤，互不相讓。唇槍舌戰(zhàn)場面的確很難得，各小組的表現(xiàn)都很給力，課堂氣氛異常活躍，教學(xué)效果頗佳。
第二，小組合作學(xué)習(xí)有助于深化情境教學(xué)。
情境教學(xué)是思想品德課常用的一種方法，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，是思品教學(xué)常用的有效手段。讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。這樣學(xué)生才不會把知識遺忘。通常，我采用師生合作學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)兩種形式進(jìn)行情境教學(xué)。思品課教學(xué)的內(nèi)容源于生活，是對社會生活的再現(xiàn)和反思。所以，在教學(xué)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，以小品、相聲、視頻、課本劇等形式來再現(xiàn)事件的過程或當(dāng)時的情境，讓學(xué)生在角色扮演中體驗、領(lǐng)悟知識。我在講到山東版初一第13課《調(diào)控自己的情緒》時，我讓學(xué)生演了這樣一個小品劇叫“皇帝的夢”。皇帝做了一個夢，讓大臣給自己解夢，不同的人對夢的解釋不一樣，皇帝的情緒前后有很大的變化，時而情緒積極時而情緒消極。自然的就導(dǎo)入如何調(diào)控上。我安排由學(xué)生許文拓扮演皇帝，張安堯扮演丞相，李淳扮演將軍。徐文拓演皇帝演得很逼真，說話都是趾高氣昂的，好一個威風(fēng)的皇帝呀！不時有掌聲在班里響起，丞相和將軍那畢恭畢敬的態(tài)度讓我非常詫異，我們的學(xué)生太有才了，學(xué)生演得很逼真，也相當(dāng)投入自己的角色。這個小品劇演完了，學(xué)生依依不舍地離開了舞臺。這次的活動，我認(rèn)為不僅鍛煉了學(xué)生的表演能力，也給了他們交流和溝通的場所和空間，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。
在講到山東版初一第14課《陶冶高雅的生活情趣》時，我安排學(xué)生根據(jù)情景表演，秀秀自己。我就把要表演的情景劇寫在紙上讓學(xué)生抓揪去表演，許多學(xué)生都爭著想秀一秀自己，此情景劇是發(fā)生在家庭里的場景：爸爸、媽媽和孩子。內(nèi)容是為了情趣的問題展開了爭執(zhí)。媽媽不讓孩子練書法怕影響學(xué)習(xí)，爸爸支持孩子的場景。有同學(xué)推著不演媽媽時，這時，我挺身而出演了媽媽，我的加入讓學(xué)生表現(xiàn)的更出色，我覺得我和他們配合的很默契。學(xué)生也都表現(xiàn)的更出色了。在大家公開、公正的評價下，徐文拓一組由于爸爸和孩子演得逼真取得了冠軍。
第三、巧妙利用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解題能力
現(xiàn)在，課本上的知識越來越活，知識和現(xiàn)實生活貼的比較近。知識活了，可考試的題比較難做，學(xué)生在書上找不到現(xiàn)成的答案，答題的能力一般比較差，尤其是材料分析題學(xué)生的分?jǐn)?shù)少得可憐。針對這一問題，我在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)給學(xué)生一個交流的平臺，讓大家討論答題技巧。孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！毙〗M合作學(xué)習(xí)首先在培養(yǎng)學(xué)生的一般的答題方法開了個好頭。我有意識地根據(jù)學(xué)生平時的學(xué)習(xí)能力按照A、B、C的標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生編成6人的學(xué)習(xí)小組；兩個A兩個B和兩個C。并給學(xué)生編上號碼。再將號碼歸入組內(nèi)，每次上課都要求學(xué)生按照編組就座，并在學(xué)習(xí)能力較好的A等的學(xué)生中選擇一人做組長，負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)過程中的組織協(xié)調(diào)工作。每節(jié)課教師先講解某種題型的解題技巧、答題規(guī)則和要求，然后要求各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行模仿訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)做完自己的題目后，負(fù)責(zé)教那些不會做的同學(xué)，從而通過同學(xué)間的互助學(xué)習(xí)來幫助能力弱的學(xué)生盡快掌握解題技巧。以小組為單位進(jìn)行比賽，獎勵總分進(jìn)步最快的小組和進(jìn)步最快的組員。實踐證明，這種方式比較有效，學(xué)習(xí)能力弱的同學(xué)進(jìn)步較快，而學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)更加精益求精。其次、演繹歸納.提高解題能力。這是在形成一定的解題技巧的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。上課后，教師給出題目，不做講解。一是要求學(xué)生自己獨(dú)立思考，列出答題步驟；然后組長組織小組討論、分析各位組員的答案，并形成本組的最佳答案。二是某個小組匯報答案，其他小組補(bǔ)充、糾正或發(fā)表自己小組獨(dú)特的見解。最后，我們教師對學(xué)生的答案進(jìn)行評析、修改給出正確的答案。
實踐證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚了，學(xué)習(xí)積極性提高了，解題的能力增強(qiáng)了，甚至有個別學(xué)生的答案更完善、更有創(chuàng)意，也符合開放性試題的答題要求。經(jīng)過一段時間的努力，我認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還提高學(xué)生的答題能力，讓學(xué)生知道在書中抄什么？怎樣抄？大大提高答題的效果。讓課堂不會流于形式，讓每個人在團(tuán)隊中走向成功。
第四，合作探究，參與社會實踐活動。
思想品德的知識來源于生活，我們要在生活實踐中去檢驗知識。例如在講到七年級《人的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)》時，我?guī)Т蠹业轿覀儗W(xué)校外面去參加勞動，體會清潔工的辛苦。我把班里的同學(xué)分成4個大組，分別管理掃地和清理野廣告灑水和倒垃圾。我看到了學(xué)生的表現(xiàn)，剛開始學(xué)生還興趣很高，干得不錯。過了一會兒，學(xué)生干累了。有的學(xué)生在家里沒這樣干過，所以想溜，這時，我就和學(xué)生一起干活，我累得滿頭大汗，有的學(xué)生也不好意思了。此時小組里的組長督促組員不要放棄，要加油。堅持到底。最后，我們的學(xué)校外面被我們班的學(xué)生打掃的干干凈凈。
通過這次活動，我看到學(xué)生的那一份堅持，有的家長反映孩子在家里也愿意干一些力所能及的家務(wù)了。我感到很開心。我想，像這樣的活動要常搞，學(xué)生才會是最大的受益者。
社會是個大熔爐，我們只有參與社會，我們才會不斷地充實和完善自我。在講到《保護(hù)人類的家園》時，我讓學(xué)生在我們縣城做一次環(huán)境的大調(diào)查，看看縣城的環(huán)境狀況，并了解是什么導(dǎo)致出現(xiàn)這樣的環(huán)境問題，今后如何保護(hù)我們生活的家園？這次實踐活動，我采用小組合作的形式。小組成員自由組合，實行組長負(fù)責(zé)制。首先，他們6人一大組，大組中細(xì)化小組分工，其中一個小組負(fù)責(zé)周末到河里和自家周邊調(diào)查環(huán)境，垃圾情況污染狀況等；一個小組負(fù)責(zé)設(shè)計“調(diào)查報表”，在同學(xué)和社區(qū)中進(jìn)行問卷調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，寫出結(jié)論；一個小組負(fù)責(zé)到政府相關(guān)部門了解污水、垃圾的處理情況。并在網(wǎng)絡(luò)上查閱信息和下載有關(guān)的資料。然后，組長組織大家匯總資料，進(jìn)行討論，形成結(jié)論。最后，由組內(nèi)文采較好的同學(xué)執(zhí)筆撰寫調(diào)查報告或小論文。在社會實踐的過程中，學(xué)生們主動參與、積極想出各種方法和途徑開展調(diào)查，撰寫社會調(diào)查報告。
我在上交的報告中看到我們班戴亞澳同學(xué)的一份報告。內(nèi)容很詳細(xì)，還有小組里各成員的詳細(xì)分工，倡導(dǎo)愛護(hù)環(huán)境的橫幅設(shè)計和組內(nèi)成員的個性簽名。我覺得這點很好。她們思路清晰，觀點鮮明，事實確鑿，論據(jù)充分，我很滿意，我把戴亞澳小組的報告在全班宣讀，讓大家向她們學(xué)習(xí)，并給她們每人授予最佳小公民的榮譽(yù)稱號，優(yōu)秀小團(tuán)隊的美稱。孩子們都很開心，我也很欣慰。
在教學(xué)中，我們教師總在尋找教學(xué)的最佳點，來不斷提高自己的教學(xué)。我認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)給我的教學(xué)爭色不少，體現(xiàn)人際交互所產(chǎn)生的教育影響，這種影響是深刻的、持久的。所以，我希望大家走進(jìn)合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，切實提高課堂教學(xué)的實效，開創(chuàng)更廣闊的教育教學(xué)的前景。
參考文獻(xiàn)
[1]劉天才：《思想政治課學(xué)科教育學(xué)》，陜西旅游出版社出版
南安電大20xx秋會計專科 學(xué) 生：xxx
指導(dǎo)老師：xxx 填表日期：20xx年10月15日
調(diào)查題目：關(guān)于南安市圣露衛(wèi)浴潔具廠生產(chǎn)成本核算的調(diào)查
調(diào)查目標(biāo)： 為了用所學(xué)的專業(yè)知識來了解會計核算的工作流程和管理辦法，加深對會計工作的認(rèn)識，將理論與實踐聯(lián)系，培養(yǎng)實際工作能力和分析解決問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的，為今后更好地工作打下堅實的基礎(chǔ)。 調(diào)查對象：
南安市圣露衛(wèi)浴潔具廠
調(diào)查內(nèi)容：
關(guān)于南安市圣露衛(wèi)浴潔具廠生產(chǎn)成本核算的調(diào)查
成本優(yōu)勢的取得對一個企業(yè)的生存至關(guān)重要，而成本優(yōu)勢的取得絕不會限制于成本本身，應(yīng)從管理的高度去挖掘降低成本和獲取效益的潛力。我國民營企業(yè)在國家政策的扶持下迅速發(fā)展，目前個體、私營小型工業(yè)企業(yè)總數(shù)占全國工業(yè)企業(yè)總數(shù)的77.7%，小企業(yè)財務(wù)工作從2005年1月1日起執(zhí)行國家財政部出臺的《企業(yè)財務(wù)會計制度》, 會計核算的目標(biāo)最重要的是滿足稅收和企業(yè)管理的需要。而小型工業(yè)企業(yè)中的財務(wù)工作中，最繁瑣、專業(yè)技術(shù)要求高的就是工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本核算過程，針對小企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模較小，生產(chǎn)呈連續(xù)多步驟、大量性，且產(chǎn)品多種,但管理上不要求提供各步驟的成本資料，只要準(zhǔn)確地計算出產(chǎn)成品成本的實際情況，如何準(zhǔn)確、簡便、高效地核算產(chǎn)品生產(chǎn)成本
呢為此，我于20xx年9月12日到10月15日歷時33天的時間、通過到車間了解生產(chǎn)工藝過程和核對車間基礎(chǔ)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，采取直接訪問做筆記的方式對南安市圣露衛(wèi)浴潔具廠的生產(chǎn)水龍頭和五金掛件的成本核算進(jìn)行調(diào)查。現(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：
一、()基本情況：
南安市圣露衛(wèi)浴潔具廠是典型的小型工業(yè)企業(yè)，創(chuàng)建于1998年2月，坐落
于南安市侖倉鎮(zhèn)，是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售為一體的實業(yè)公司，生產(chǎn)和銷售包括了各類水龍頭、五金掛件、衛(wèi)生陶瓷、浴室柜、淋浴房等產(chǎn)品，企業(yè)文化：堅持開拓創(chuàng)新、與時俱進(jìn)的經(jīng)營思路，在務(wù)實求精的辛勤耕耘中與您一起締造生活中的點點滴滴，共享和諧輕松的生活。公司注冊資金500萬元，年主營業(yè)務(wù)收入800萬元，設(shè)財務(wù)科，會計1人，出納1人，與財務(wù)科直接聯(lián)系的部門有采購科、銷售科、倉庫科、生產(chǎn)科。其主要會計政策是執(zhí)行我國的會計制度和會計準(zhǔn)則，會計年度為每年1月1日期到12月31日，以人民幣為記帳本位幣，運(yùn)用用友財務(wù)軟件。
二、調(diào)查過程及結(jié)果
水龍頭和五金掛件生產(chǎn)成本核算的過程成本項目分為四項：主要原材料碳鋼、輔助材料(螺母、密封面、支架等)、人工、制造費(fèi)用，基本程序是：把四項成本在兩個產(chǎn)品之間分配或分別直接歸集，每種產(chǎn)品根據(jù)生產(chǎn)流程按不同車間分驟計算在產(chǎn)品和產(chǎn)成品生產(chǎn)成本，核算目標(biāo)主要是計算當(dāng)月完工產(chǎn)品單位成本。筆者隨機(jī)抽取20011年12月的賬表記載數(shù)據(jù)和有關(guān)記賬憑證原始憑證，有關(guān)成本核算數(shù)據(jù)如下：
(一)1 、主要原材料碳鋼和輔助材料在兩大產(chǎn)品之間分配根據(jù)抽條車間領(lǐng)料統(tǒng)計本月共耗用碳鋼655126元和兩種產(chǎn)品第一道粗坯產(chǎn)量(當(dāng)月生產(chǎn)累計重量)資料，然后把碳鋼實際成本金額除以總粗坯產(chǎn)量，得出產(chǎn)品粗坯單耗：
2 、工資分配工資按不同用途先歸入生產(chǎn)部門、制造費(fèi)用、管理費(fèi)用，生產(chǎn)部門工資按兩種產(chǎn)品生產(chǎn)實際工人工資直接計入各產(chǎn)品成本，歸集后水龍頭生產(chǎn)工資為108269元，五金掛件為42316元。
3 、制造費(fèi)用分配制造費(fèi)用項目為不能直接分配的電費(fèi)、維修材料維修費(fèi)、廠房公用設(shè)備折舊、工資等，按兩種產(chǎn)品生產(chǎn)車間工資額比例分配計入各產(chǎn)品。
20xx年12月份原、輔材料費(fèi)用分配表
4、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配。要把歸入水龍頭的成本項目在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間分配，計算出完工產(chǎn)品總成本和單位產(chǎn)品成本，這里需要收集車間統(tǒng)計員的領(lǐng)料數(shù)據(jù)、在產(chǎn)品數(shù)量(正在加工中的在產(chǎn)品按約當(dāng)量50%計算)，同時還要正確計算各步驟(車間)的在產(chǎn)品完工率，該公司完工率是按上年的各步驟(各車間)的平均工資總額比重計算完工率，具體是：原材料由于是最初一次性投入，所以要按在產(chǎn)品數(shù)量和完工產(chǎn)品數(shù)量之和來平均分配原材料成本;輔助材料是隨生產(chǎn)進(jìn)度陸續(xù)投入，采有約當(dāng)量比例法分配，工資和制造費(fèi)用也按約當(dāng)比例法計算。分配率=各項目成本累計金額÷(沖床車間在產(chǎn)品×50%+組裝車間在產(chǎn)品 ×81%+完工數(shù)量×100%)注 ：完工率按上年各車間平均工資額比例計算，沖床車間完工率為50%， 組裝車間完工率為81%產(chǎn)品單位成本=546545÷51208=10.67 ( 元/個 )按同樣的方法可以計算出五金掛件產(chǎn)品單位成本為45.57 元/個，(略)筆者同時查閱了20011年111月的有關(guān)成本資料，由于生產(chǎn)規(guī)模受主要材料碳鋼供應(yīng)量的影響有較大的變動，所以材料單耗、費(fèi)用單耗、產(chǎn)品單位成本每月都有小幅度上下變動，但差
異率一般不超過9%。
三、生產(chǎn)成本核算的特點和不足
該公司總的來說較真實、準(zhǔn)確地反映了成本核算過程，同時充分地體現(xiàn)財務(wù)會計的權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則和會計信息可理解性、相關(guān)性、可比性、重要性原則。
第一、由于生產(chǎn)規(guī)模較小，呈大量連續(xù)多步驟性，且管理上不要求提供各步驟的成本資料，所以采用了品種法計算兩大產(chǎn)品成本是正確的。
第二、制造費(fèi)用分配按生產(chǎn)工人工資比例分配法，由于各產(chǎn)品的工藝過程機(jī)械化程度和生產(chǎn)工人操作技能大致相同，且統(tǒng)計機(jī)器工時有困難時，采用工資比例法是合理的。
第三、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配采用約當(dāng)量比例法，該公司兩大產(chǎn)品的各步驟在產(chǎn)品數(shù)量大，月末在產(chǎn)品數(shù)量變化也較大，并且能正確統(tǒng)計月末在產(chǎn)品結(jié)存數(shù)量，管理上又不需要提供各步在產(chǎn)品成本，顯然，采用約當(dāng)量法是最合理的，在產(chǎn)品完工率是按上年的各步驟(各車間)的平均工資總額比重計算，因為各產(chǎn)品完工程度與生產(chǎn)工資累計比重基本相對應(yīng)，符合配比原則。
不足之處：每個月都要計算粗坯產(chǎn)品碳鋼單耗，且每個月都有小幅度無規(guī)律變動，不利于車間生產(chǎn)成本控制;主要原材料碳鋼分配修正系數(shù)是生產(chǎn)車產(chǎn)多次實際測試得出的數(shù)據(jù)，帶有一定的主觀性，需要與上年實際成本或銷售價格比較，不斷修正;各步驟在產(chǎn)品結(jié)存數(shù)量大，統(tǒng)計工作量大，其準(zhǔn)確性難以保證。
四、對加強(qiáng)成本核算的幾點建議
建議針對該公司生產(chǎn)成本核算方面存在的不足，建議采用定額法相結(jié)合，即各第一步在產(chǎn)品粗坯單耗和輔助材料均采用定額成本，其它分配程序不變。首先根據(jù)上年的平均碳鋼單耗(單位粗坯在產(chǎn)消耗碳鋼量)、輔助材料單耗(單位產(chǎn)成品消耗輔料量)制定本年定額單耗，每月結(jié)轉(zhuǎn)材料成本時，把定額單耗分別乘以本年每月實際生產(chǎn)粗坯量和完工產(chǎn)品數(shù)量，得出原材料成本項目定額總成本，一年內(nèi)不變，到年末時，與本年實際總成本比較并計算脫離定額差異(具體用盤存法計算)，以定額成本為基礎(chǔ)，加減脫離定額差異，計算產(chǎn)品實際成本，這樣，既簡化核算工作量 ，又不影響會計年度生產(chǎn)成本準(zhǔn)確性，同時達(dá)
到成本控制管理相結(jié)合的目的。
又一起未成年人故意殺人案！卷宗擺在泰安市中級人民法院未成年人案件綜合審判庭副庭長范紅艷的桌子上。范紅艷心里五味雜陳。
案情并不復(fù)雜。被告人趙強(qiáng)（化名），15歲，在泰安市高新區(qū)一家火鍋店做服務(wù)員。因傳菜慢，受到該店廚師指責(zé)，進(jìn)而兩人發(fā)生廝打。過程中，趙強(qiáng)掏出隨身攜帶的折疊刀向廚師胡亂刺去，致廚師死亡。
15歲！正值人生有無限可能的年齡，闖下如此大禍，該有多可恨，又有多可惜。這一年，范紅艷也剛好從事少年審判滿15年。15年的經(jīng)驗告訴范紅艷，事情遠(yuǎn)不止案宗上呈現(xiàn)的那樣簡單。
她立刻委托社會調(diào)查員對被告人的品格證據(jù)做詳細(xì)調(diào)查。這個活兒可不輕松，要調(diào)查被告人的成長經(jīng)歷、平時表現(xiàn)、性格特點、家庭情況等等。
再次呈現(xiàn)在范紅艷面前的材料，讓她陷入兩難：
正像范紅艷預(yù)想的那樣，被告人趙強(qiáng)的成長環(huán)境十分惡劣，造成今天的悲劇并非偶然。
家暴是這個孩子小時候天天要面對的。從襁褓中，他就天天看到爸爸打媽媽，媽媽抱著他到處跑。唯一的一次爸爸挨揍，是在爸爸喝醉后，完全沒有反抗能力時，媽媽和姥姥一起下的手，用涼水潑醒了爸爸。
盡管爸媽天天打，趙強(qiáng)充滿恐懼，但他還是不能接受爸媽的分開。7歲那年，爸媽離婚，他哭成淚人。
他跟著媽媽生活，對媽媽既依賴又怨恨。爸爸說，媽媽是個不檢點的女人。長到14歲，他毅然決然離開媽媽，投奔了爸爸。
那時，趙強(qiáng)在一所職業(yè)中專就讀。媽媽想孩子，就經(jīng)常去學(xué)校看看。學(xué)校離得遠(yuǎn)，不通公交，只能租車去，每次的車不一樣，在趙強(qiáng)看來，爸爸的話正得到應(yīng)驗，媽媽男朋友經(jīng)常換。他覺得很丟人，就買了把折疊刀，刺向風(fēng)塵仆仆趕來的媽媽，多虧學(xué)校保安在，未遂。
一年后，這把刀刺向了廚師李辰（化名）。他的憤怒終于發(fā)泄出來。
孩子犯下大錯，不能說完全無辜，但至少不是他一個人的錯，在范紅艷看來，如果趙強(qiáng)生活在一個良好的家庭環(huán)境里，那他不會走上這一步。
而現(xiàn)實是，兒子殺了人了，當(dāng)?shù)倪€一味袒護(hù)：我兒子沒有錯，誰讓那廚子罵我兒子來。
這個孩子太可憐！孤僻、冷漠、暴力的人格養(yǎng)成非一日之寒，范紅艷會同心理咨詢師給他進(jìn)行專業(yè)心理測量和心理咨詢，針對他的心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，爾后還要長時間地幫教。這個過程令她心疼。
面對受害者一方，廚師李辰一家，范紅艷同樣心疼。
李辰的母親患有抑郁癥、高血壓，父親患有心臟病，妻子沒有工作，女兒才2歲，哭著要爸爸回來。
李辰的父母來找范紅艷，哭得背過氣去。范紅艷緊緊握著老人的手，眼圈泛紅。老兩口要求，判殺人者死刑。可那是個未成年人，法律規(guī)定不能判處死刑，于是他們要求，等他成年后再判，殺人者必須償命！范紅艷輕聲安慰他們，給老人說理講法，一遍又一遍，讓他們相信，法院肯定會依法公正審理好這個案子。
公正地審理，意味著被告人要得到應(yīng)有的懲戒，被害人得到應(yīng)有的賠償。事實上，范紅艷要求自己做到的還不僅僅是這些，“案結(jié)事了之后，雙方還能開始新的生活啊，得往前看”，不能因為一個案子毀了兩個家庭。
由于這是一起刑事案件，賠償金非常少，各項費(fèi)用加起來，總共兩萬多元，這更是李辰一家不能接受的。得讓他們看到生活的希望，范紅艷協(xié)調(diào)民政部門為其辦理了低保，又游說愛心企業(yè)捐了一筆錢。她還許諾，會一直幫助他們。這本不是法官的分內(nèi)之事，人心都是肉長的，李辰一家人終于不再要求判趙強(qiáng)死刑。
因為犯罪時系未成年人，又有投案自首情節(jié)，最終，趙強(qiáng)被法院依法判處有期徒刑十三年。雙方當(dāng)事人服判，未上訴。
范紅艷之所以這樣判，除了依據(jù)現(xiàn)有法律規(guī)定之外，還考慮到對未成年人犯罪“教育、感化、挽救”的方針和“教育為主、懲罰為輔”的原則。
范紅艷面對的犯罪對象都正值青春期，每個孩子在這個階段都會有許多內(nèi)心沖突。犯罪，或許只是走錯了路，并非沒有回頭的可能。對這樣的孩子狠心重判，難免使他們在人生的重要階段形成扭曲的人生觀、價值觀、世界觀，服刑期滿，很快就會再次犯罪，不但毀了一個孩子，也給社會帶來很多不安定因素。
對未成年犯罪的司法審判，目前國際社會的共識是，根據(jù)其犯罪成因判罪，即絕大部分責(zé)任應(yīng)由國家、社會和監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。如孩子是否長期失去監(jiān)護(hù)、有無受人教唆犯罪等等。未成年人沒有完全責(zé)任能力，對他們的處置就更應(yīng)當(dāng)以保護(hù)為前提。
“特殊、優(yōu)先”，這一對未成年人的保護(hù)理念，早已在范紅艷心里扎下了根。20年前，她剛參加少審工作時可不是這樣，也有過氣憤和簡單化。隨著對每個涉案孩子的深入了解，隨著對犯罪學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)的深入學(xué)習(xí)，范紅艷逐漸走上了專業(yè)少年審判法官的道路。
現(xiàn)在，范紅艷已經(jīng)積累了成系統(tǒng)的少年審判工作方法，但她說，這不是她一個人的功勞，而是集體智慧的結(jié)晶，更離不開泰安市中級人民法院和泰山區(qū)人民法院領(lǐng)導(dǎo)對少年審判工作的重視。因為兩級法院給了范紅艷大膽改革創(chuàng)新的環(huán)境，她才如魚得水。
庭中教育、庭后幫教，挽救每個看得見的失足少年
在泰山區(qū)人民法院，乘電梯到6樓，往左拐，就是少年審判庭。一個中型圓桌，圓桌內(nèi)四株綠帝王長勢正旺。圓桌沒有主次，唯一的區(qū)別是，被告席面對的是審判長和莊嚴(yán)的國徽，審判席面對的是被告人和墻上的三項原則：“像母親對待孩子一樣動之以情，施以關(guān)愛；像教師對待學(xué)生一樣，曉之以理，引導(dǎo)啟發(fā)；像醫(yī)生對待病人一樣，矯治心靈，促其自新”。所有的布置都是精心的，甚至在房間的西南角還放了一個書櫥，兩個沙發(fā)，書櫥里擺著《孩子你慢慢來》、《愛上自己的不完美》、《破解幸福密碼》等幾十本書。“開庭前，可以看看書，即便看不進(jìn)去，也能減少些緊張。”
讓社會調(diào)查員、心理咨詢師全程參與少年審判的訴訟過程，形式不再是高臺，而是圓桌，這在當(dāng)時（2004年）全國并不多見。范紅艷大膽地嘗試了，而且效果還很好。
這都是一步一步，一個案子一個案子摸索出來的。
當(dāng)初，坐在高臺上，范紅艷不怒而威，她看得到臺下孩子的緊張、恐懼。“孩子想說的不敢說，案情得不到真實的反映，而且，審判不僅僅是個過程，重要的是讓犯錯的孩子認(rèn)識到自己的錯誤，要挽救孩子，讓他回到正路上來，這種不對等的見面方式，會讓說服教育流于形式。”
受北京市海淀區(qū)法官媽媽尚秀云事跡的啟發(fā)，范紅艷把少年審判改成了圓桌。
馬彬（化名）清楚地記得，11年前，他就是在圓桌法庭上被判刑的。
那年馬彬15歲，已經(jīng)輟學(xué)，在一家飯店打工。在網(wǎng)上，他認(rèn)識了一個初一的女生，倆人挺談得來。不久，發(fā)生性關(guān)系。女生家長知道后，把馬彬扭送到派出所。
馬彬走進(jìn)審判庭時，懵了。不是高臺嗎？不是有法槌嗎？不是被押著嗎？怎么倒像是一伙人在開會？
圓桌前，除了被告人、法定人、公訴人、辯護(hù)人、審判員和審判長，還有沒聽說過的人民陪審員、社會調(diào)查員、心理咨詢師、幫教人。
讓孩子感受到平等和受尊重，再談“教育、感化、挽救” 就順利多了。
馬彬的小手被爸爸的大手緊緊握著，出了汗，心里的愧疚多于恐懼。
社會調(diào)查員宣讀了對馬彬的調(diào)查報告，指出他之所以走上犯罪道路，是自身法制觀念淡薄、青春期盲目沖動、社會不良文化影響、家庭貧困、父母疏于管教、學(xué)校教育欠缺等原因綜合作用的結(jié)果，鑒于其平時表現(xiàn)較好，系初犯，建議法庭對其從輕處罰。
最終，建議被采納，馬彬被判處有期徒刑兩年。
啟程去未成年犯管教所時，馬彬臉上掛著兩行清淚，是不是這輩子就這樣完蛋了？
這也正是范紅艷所擔(dān)心的。對于一個被判了刑的孩子來說，內(nèi)心的沮喪、恐懼，善與惡的掙扎，堅守與放縱的抉擇，都是常人無法想象的。
雖然在庭審中接受了心理咨詢師的開導(dǎo)，幫教人的說服教育，范紅艷的鼓勵，馬彬想安心服刑，重新做人，但真的到了未成年犯管教所，遠(yuǎn)離父母親人，他的心還是跌落到了谷底。
臨近年底的一天，馬彬聽到管教干部喊他的名字，他的心都快跳出來了，肯定是爹媽來探監(jiān)了！
可是邁進(jìn)會客室那一瞬，馬彬整個人傻掉了，不是爹媽，是范紅艷！馬彬呆呆地站了好大一會兒，話不會說，手不會動。“完全想不到，以為審判結(jié)束，以后就跟范姨各走各的路，她是審判長，咱是個犯人，她完全沒有理由來看我啊！”
范紅艷給馬彬帶來了幾件御寒的衣服、幾本勵志書籍、1000塊錢。
有人說，“在感到被整個世界都拋棄了時，誰向這個人伸過一只手，他就跟誰走了。”范紅艷給馬彬帶來的，不僅僅是錢和物，還有尊重、鼓勵和信任，那是一個人在人生岔路口最需要的。
馬彬想念爹媽，范紅艷答應(yīng)照顧好他們，并且許諾，等他出獄后會幫他找工作。
范紅艷的這次探監(jiān)，在馬彬心里引起巨大波瀾，“范姨真的拯救了我，要不我真可能走向仇恨社會的路，本來是偷雞的，出去后就成牽牛的了。”
因為表現(xiàn)良好，馬彬獲得減刑，不到一年，就回了家。
范紅艷沒有食言，果真把他父母照顧得很好，還靠私人關(guān)系給馬彬聯(lián)系了一個飯店的活兒。不過，上崗的當(dāng)天晚上，馬彬就跑了。上菜時，碰到了一個熟人，指著他的鼻子說：“你出來了，以后可不能再胡搞了，得好好做人！”一桌子的人開始對他指指點點，周圍同事的眼光也變得微妙起來。
這個不讓人省心的孩子啊！范紅艷只得又幫他找了一家單位食堂，這回碰不到熟人了。可是不幾天，馬彬被食堂負(fù)責(zé)人趕了出來。范紅艷也被訓(xùn)了一頓，“老范啊，讓我說你什么好，你怎么能把你的少年犯往我這兒安排，我這里可是正經(jīng)地方！”
那時，未成年人前科封存制度還沒被寫進(jìn)刑訴法，范紅艷為了服刑歸來的孩子能夠順利回歸社會，只能隱匿他們的前科。
那晚，馬彬哭著給范紅艷打電話：“這個社會根本沒有我立足的地方，我從來就沒有開心過，如果不是擔(dān)心父母，我情愿在監(jiān)獄呆上一輩子。”
范紅艷的心很涼，但她知道馬彬的心寒了，如果不及時勸導(dǎo)，很可能就破罐子破摔。電話打了四十多分鐘，她甚至用自己的成長經(jīng)歷來鼓勵這個孩子。
最緊要的還是給馬彬找工作，范紅艷找到村委，給他找了份活兒。安頓下來一段時間后，范紅艷又鼓勵馬彬自己創(chuàng)業(yè)。
馬彬現(xiàn)在自己買了臺裝載機(jī)，當(dāng)起了小老板。“如果沒有范姨一直支持我，幫助我，我不可能是現(xiàn)在這個樣子。我可能找不到工作，又去泡網(wǎng)吧了，然后再結(jié)交些不三不四的朋友，一直墮落下去。現(xiàn)在我要是再調(diào)皮搗蛋，哪對得起范姨？”
去年，馬彬小賺了一筆。年底，范紅艷要去看望一個貧困家庭的孩子，發(fā)朋友圈問有誰愿意同行。馬彬積極報名：“我能去嗎？我捐1000塊錢行嗎？”
范紅艷幫過他，他現(xiàn)在去幫這個貧困的孩子，也許哪一天，這個孩子也會再去幫另一個需要幫助的孩子。愛，就這樣流動起來。
這些，都不是一個法官的分內(nèi)事，都是范紅艷“自找”的。但正是這些延伸幫扶讓曾犯過錯的孩子走上了全新的生活道路。
案結(jié)，事了，人和，她追求完美效果
馬彬不是唯一依賴上范紅艷的人。被趙強(qiáng)刺死的廚師李辰的父母，遇到困難也會給范紅艷打電話。
兒子死了，兒媳婦還年輕，想要嫁人，老兩口慌了神兒。兒子唯一的骨血，那個2歲的孫女，老兩口的希望，如果跟著兒媳婦走了，他們該怎么活啊？老兩口找范紅艷幫忙。范紅艷提出一個折衷的建議，能不能找個愿意入贅的？
最終就這么辦了，相安無事。
不管是原告人，還是被告人，只要跟范紅艷打過交道的人，都很容易聯(lián)系到她，因為每次庭審結(jié)束，她都會說一句：“記一下我的電話吧，以后有什么事，隨時和我聯(lián)系。”
有人替范紅艷擔(dān)心，這樣隨便留電話號碼，會給自己帶來很多麻煩吶。而事實上，沒有一個人會隨隨便便撥通這個電話，只有真正遇到困難了，才從內(nèi)衣口袋掏出帶著體溫的小紙條。
更多時候，范紅艷收到的是感激和祝福。有一天，手機(jī)短信響了，是趙強(qiáng)的媽媽發(fā)來的：“在電視上，當(dāng)我看到‘齊魯最美人物’范紅艷的名字和身影，我喜悅的淚水再次流下來。你是中國迷失少年的法官媽媽，還有多少無家可歸的孩子在尋找你。”
范紅艷也很欣賞這位媽媽，年前司法救助，她給被告人和被害人兩家各2000元錢。雖然自家也很貧困，但趙強(qiáng)的媽媽推辭了，讓她轉(zhuǎn)交給被害人一家，“是我孩子做錯了事，我不能要這錢，而且他們家更需要這筆錢。”
這正是范紅艷所追求的，案結(jié)，事了，并且人和。
普法教育，防青少年犯罪于未然
在案件審理中，范紅艷發(fā)現(xiàn)，很多孩子犯罪很大原因上是不懂法。
就如馬彬，如果當(dāng)年他知道，跟不滿14周歲的發(fā)生性關(guān)系，不論是否同意，都按罪論處，那開房前他也會掂量掂量。
于是，范紅艷又給自己找了一個活兒――給青少年作法制報告，做普法宣傳。作為法官，她手里有大量典型性案例，既有說服力，又有針對性，而且青少年對法官這個身份很尊重、很敬畏。
第一場法制報告在泰安市實驗學(xué)校開講，是范紅艷主動找的學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視，租了一個影劇院，樓上樓下坐滿了孩子。
起初，并不是每個人都認(rèn)同范紅艷所做之事的必要性，甚至有人認(rèn)為她這是出風(fēng)頭。范紅艷為此也沮喪過，但關(guān)愛未成年人的那顆心鼓勵她做下去，于是她堵住耳朵，繼續(xù)做了。
目前，范紅艷擔(dān)任泰安市20余所學(xué)校的法制副校長，已經(jīng)做了300余場法制報告。誰執(zhí)法誰普法，也成為司法機(jī)關(guān)認(rèn)可的理念。
全國模范法官其實是個柔弱小女子
立足審判，前抓青少年犯罪預(yù)防，后抓失足少年幫教、被害人救助 范紅艷已經(jīng)把工作做到了不留死角，盡可能完美。連年來，泰安市的未成年罪犯占刑事罪犯的比例遠(yuǎn)低于全國平均水平，未成年犯罪率逐年遞減。范紅艷幫教過的600多個青少年，均順利回歸社會，重新做人，有18人考上大中專院校，沒有一人重新犯罪。
嘆為觀止！只是，外人并不知道，范紅艷為此付出了什么。
作為一名法官，每個案子都有審限在催著，20余所學(xué)校法制副校長、失足少年幫扶、貧困少年救助，這些自己找出來的活兒，只能是加班加點來做。
長年的辛勞，作息不規(guī)律，讓范紅艷患上了嚴(yán)重的腸胃病、頸椎病和神經(jīng)衰弱。
有一次，她給大學(xué)生作法制報告。報告進(jìn)行到一半，范紅艷開始摸頸椎，后來越來越頻繁，最后是捏著頸椎完成的報告。等到報告結(jié)束，她“眼前有些小星星了”，不得不稍微休息了會兒。
每當(dāng)病痛發(fā)作時，范紅艷都會說，是得好好照顧自己了，不能這么拼命了。可“為了別人”就是她的生命主題，從來沒有動搖過，從小到大，不管是工作中，還是家庭里。
范紅艷有兩個哥哥，都是聾啞人，父母家、哥哥家遇到什么事，都得她想辦法解決。
三個侄女的學(xué)習(xí)和教育，她也得操心。從小到大，她就是這三個孩子的媽。買玩具，買衣服，開家長會，跟老師溝通，所有當(dāng)媽該做的，她都做了。現(xiàn)在三個侄女都出息了，一個博士，一個碩士，一個大學(xué)生。
所有這些，都被別人贊賞，范紅艷也愿意對外展示陽光開朗的一面，那正是別人希望看到的。但她也是個人，更是個女人，內(nèi)心也有委屈，也有無助，夜深人靜的時候，也會哭濕枕頭，只是別人看不見。
一個盡心盡力幫助別人，照顧別人的人，誰來照顧關(guān)心她呢？她當(dāng)然需要，也渴求過，只是被無意中忽視了。
人的行為模式很多都與童年成長有關(guān)。關(guān)于自己的童年，范紅艷能回憶起的不多，但有一個委屈，還很清楚。
小時候家里困難，一家人圍著吃飯，只有一道菜，里面有零星幾塊肉，范紅艷剛想伸筷子，媽媽在耳邊輕聲說：“讓你哥吃。”那一瞬間的委屈，有千斤重。都是爹媽的孩子，怎么這么偏心呢？
說這個故事時，范紅艷是笑著的。多年后，她已經(jīng)理解了父母。自己的失寵，只是相對來說的，父母不得不關(guān)愛兩個哥哥多一些。大哥聾啞，是因為出生后得了中耳炎，沒及時治療；二哥聾啞，是因為母親懷孕時打鏈霉素。父母愧疚，人之常情。
只是，一個孩子是很難理解這些的。或許父母省心了，就會回過頭來照顧自己。于是，范紅艷整個童年，沒做過一件讓父母生氣的事，按時上學(xué)，按時放學(xué)，努力學(xué)習(xí)，拿到成績優(yōu)秀，“是一個完全可以被忽略掉的孩子”。
就連作為家中老小的她自己都說：“我從小就知道，不能給別人添麻煩。”
照顧好家，照顧好哥哥，讓父母省心，是責(zé)任，更是一個心結(jié)。多年后，她更是照顧好了一個又一個失足的孩子。
范紅艷參加過幾次心理學(xué)工作坊，被挖到過去，挖到了童年，她哭得鼻涕一把淚一把。后來，她抗拒再去，“有的人說發(fā)泄出來會輕松很多，對我來說，一哭就頭疼，很疲憊，不如不去觸碰它，讓它在心靈的某個角落里。人哪有十全十美的，誰都想得到更多的關(guān)愛，呵護(hù)，你就是這種命，不允許你有這些東西。”
人的潛意識是懂得保護(hù)自己的，不去觸碰自己掌控不了的，就是對自己最好的保護(hù)了。“微笑陽光，是一種慣性，保持下去，不好的那些東西也就慢慢消失了吧。”范紅艷琢磨。
她現(xiàn)在也找到了自己的解壓方式，約上閨蜜，一起出門看看樹，賞賞花，拍拍照。一個60后范紅艷，一個70后隋建，一個80后吳真，三姐妹在一起，擺各種調(diào)皮的姿勢，玩少女情懷。
今年春節(jié)，吳真送了范紅艷一份禮物，把一起出去玩的照片做成了一本雜志。范紅艷接過禮物，驚喜，捂嘴，紅了眼圈。別人的一點點關(guān)心，都會讓她有異乎尋常的感動，以及珍惜。
范紅艷經(jīng)常跟兩個閨蜜說：“有你們真好，你們給我?guī)砹硕嗌贉嘏。 ?/p>
春末的一天，吳真去范紅艷家串門。別人都穿單衣了，范紅艷還是棉衣包裹著，窩在沙發(fā)上，顯得異常瘦小，“她總是在照顧別人，老是在給予，傾盡全力。其實，她也是一個小女人，需要有人來關(guān)心。”
一位女法官的另一面真實，閨蜜看到了。
采訪后記
范紅艷頭上的榮譽(yù)有很多，全國優(yōu)秀法官、全國模范法官、全國崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵、全國先進(jìn)工作者、山東省十佳女法官、省三八紅旗手、省道德模范、感動齊魯政法人物
剛開始時，范紅艷很欣喜，后來有壓力，而現(xiàn)在，這是動力。她說，既然榮譽(yù)給了她，她就要不辱使命，她代表的不是個人，而是法官群體，要永葆先進(jìn)典型的示范力和影響力。
雖然還有十多年才退休，但范紅艷已經(jīng)做好了退休后的計劃：我可以去游歷祖國河山，跟傳播法制文明結(jié)合起來，因為我是全國模范法官，既有影響力，又有專長，把法制報告作到全國，讓更多的孩子受益。
只是，也要照顧好自己啊。
事實上，范紅艷嚴(yán)重氣血不足，工作之外說話都有些有氣無力。對她的采訪錄音，調(diào)到最大音量，有些字句還是聽不清楚。
法官這一職業(yè)，外人看來高大上，個中滋味只有他們自己知道。
采訪范紅艷前幾日，北京昌平回龍觀發(fā)生“女法官被槍殺案”。兩名犯罪嫌疑人，因?qū)εü亳R彩云的判決不滿，攜帶自制手槍進(jìn)入其居住小區(qū)，將其打死。
范紅艷的法官朋友圈里在轉(zhuǎn)發(fā)哀悼馬彩云的微信。新聞報道中，馬彩云的年均結(jié)案數(shù)是近400件，就算全年無休，也要一天結(jié)一個多案子。個別網(wǎng)民極盡嘲諷，他們從中看到的是不負(fù)責(zé)。
而案多法官少是中國的現(xiàn)實。據(jù)統(tǒng)計，在美國，每萬人中大約有1名法官，而中國是0.1 ～ 0.24名。每一個案子都必須在規(guī)定時間內(nèi)結(jié)束，這在訴訟法中有明確規(guī)定。
一、巧用幽默教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代中學(xué)生可謂見多識廣，對精神生活要求較高，對教師的教學(xué)藝術(shù)要求更高。他們不僅要求教師具備豐富的科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到藝術(shù)化的教學(xué)水平，還希望其有魅力、有活力，能和他們打成一片。他們討厭呆板枯燥的理論灌輸，渴望傾聽聯(lián)系實際、生動活潑、邏輯性強(qiáng)的思想政治理論課。運(yùn)用幽默教學(xué)方法是符合新時期青少年心理特點的。思想政治課傳授的理論知識是嚴(yán)肅的，但并不排斥幽默的教學(xué)方法和語言。在思想政治課教學(xué)中，具有審美價值的幽默可開啟心智，跨越邏輯思維的障礙，使理性認(rèn)識建立在生動形象的感性認(rèn)識上，使理智建立在審美的情感基礎(chǔ)上。
教師要隨時收集日常生活中的幽默小事，巧妙地用到思想政治教學(xué)中，為導(dǎo)入新課提供素材，從而吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。比如，我曾在上“依法保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”時，用了這樣的開場白：“同學(xué)們，昨天老師遇到一件麻煩事，前不久老師買了一雙皮鞋，誰知才穿第二次，我在踩摩托車啟動桿時，一只鞋跟就踩掉了……”這時學(xué)生哄堂大笑，在笑之余，我要求學(xué)生幫我想想我該如何處理鞋的問題，由此引出本節(jié)課的課題。這樣的開場白吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的興趣，同時，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中，加深了對所學(xué)知識的理解。
二、豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)吸引力。
長期以來，學(xué)生往往覺得政治課枯燥無味，缺乏吸引力，這是學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒的重要原因。思想政治課教師必須豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力。一般說來，豐富教學(xué)內(nèi)容可從以下幾方面著手。
1.增加社會實踐活動內(nèi)容。
新課程標(biāo)準(zhǔn)第一次提出了教學(xué)“活動建議”，明確指出“課堂的知識教學(xué)要與課外的實踐活動結(jié)合進(jìn)行”，要求教師“應(yīng)有計劃地組織學(xué)生開展社會調(diào)查、參觀、社會服務(wù)，以及引導(dǎo)學(xué)生搜集名言、諺語、格言，舉辦展覽、壁報，觀看電影、電視、錄像等活動，并安排學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報告、總結(jié)等”。這一規(guī)定為政治課教師豐富教學(xué)內(nèi)容指明了方向。無疑，社會實踐活動內(nèi)容的增加能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既有利于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2.增加鄉(xiāng)土資料，注入鄉(xiāng)土氣息，增強(qiáng)吸引力。
中學(xué)生一般相對固定地生活在某一地域內(nèi)，城市、農(nóng)村都是如此，對于自己生長的環(huán)境自然有感情，更想了解它、認(rèn)識它。引入鄉(xiāng)土教育內(nèi)容正是迎合了學(xué)生的這一需要，從而增強(qiáng)了思想政治課教學(xué)的吸引力。特別是著名的歷史文化古城——泉州，它有著濃厚的文化氣息，當(dāng)?shù)氐奈幕R底蘊(yùn)深厚，因此，教學(xué)中有目的地注入鄉(xiāng)土氣息，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。比如在講到各國民族文化的包容性時，泉州是最有說服力的例子。又如我校所在地永春吾峰鎮(zhèn)吾頂村，這是一個典型的僑鄉(xiāng)，有著名的僑領(lǐng)、書法家、教育家、詩人梁披云、原廣東省長梁靈光，還有許多梁氏、黃氏愛國僑親，這些都是很好的鄉(xiāng)土材料，可以應(yīng)用于政治教學(xué)中。
三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，增添教學(xué)活力，增強(qiáng)學(xué)生參與意識。
多媒體教學(xué)手段是輔助教學(xué)的有效手段，合理運(yùn)用這一教學(xué)手段，可增添教學(xué)活力，增強(qiáng)學(xué)生參與意識，獲得意想不到的教學(xué)效果。
1.化抽象為形象，變枯燥為生動，增強(qiáng)教學(xué)過程趣味性和可信度。
思想政治課的教材中有大量的概念和原理，這些概念和原理一般都很抽象，理論性比較強(qiáng)，同時由于學(xué)生對這些理論缺乏感性知識，使得教師的講解缺乏可信度，難以激發(fā)學(xué)生的求知欲。用傳統(tǒng)的教學(xué)法講解枯燥的內(nèi)容，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用圖形、圖像、聲音、動畫技術(shù)等綜合手段，把抽象問題形象化，把枯燥的文字?jǐn)⑹鲎兊蒙鷦佑腥ぁ?yōu)美的畫面、動聽的音樂，配上教師簡練語言的講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得枯燥乏味的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，使政治課充滿活力。如初一、初二年級的法律知識，對學(xué)生來說，單調(diào)枯燥，理解起來有些難度，這時可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體展示相關(guān)的案例和具體實例，讓學(xué)生直觀掌握難度較高的法律理論知識，化抽象為形象，增強(qiáng)教學(xué)過程的趣味性和可信度。
2.合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，實現(xiàn)人機(jī)交互，雙邊互動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的意識。
培養(yǎng)學(xué)生的主體意識是教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，而參與意識是學(xué)生主體意識中的一個重要組成部分。只有學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識，主動地全身心地投入并參與教學(xué)活動，學(xué)生才真正成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主體才有生機(jī)和活力。政治課與物理、化學(xué)等其他課程相比沒有實驗、實習(xí)，因而學(xué)生直接參與教學(xué)過程的機(jī)會不多，僅有的課堂發(fā)言只是少數(shù)同學(xué)的事，多數(shù)同學(xué)上課習(xí)慣于被動地聽老師講授，主體作用難以發(fā)揮。多媒體課件具有較強(qiáng)的人——機(jī)——人的交互作用，這種交互作用可使學(xué)生充分參與教學(xué)活動過程，學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃樱闪藢W(xué)習(xí)的主人。教師在設(shè)計多媒體課件時，還可以針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同難度的授課內(nèi)容和問題，學(xué)生根據(jù)自己的接受能力和興趣，選擇不同難度的內(nèi)容和問題學(xué)習(xí)，則不同層次的學(xué)生均能參與教學(xué)過程，各有所學(xué)，各有所得。
四、課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。
