時間：2022-07-18 04:34:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇初一孩子學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、初一學生制定暑期學習計劃考慮哪些因素?(初一暑假計劃怎么寫?)
1、計劃要盡量全面 學習計劃是指學習的具體安排。要想真正完成好學習計劃，在考慮計劃的時候，一定要對自己的學習生活做出全面的安排。應包括社會工作時間、為集體服務時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學習時間內才可能精力充沛地學習。
2、安排好常規學習時間和自由學習時間 學習時間可以分為兩部分：一是常規學習時間，主要用來完成當天老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。二是自由學習時間，是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學習較差的同學，隨著學習水平的提高，應經歷常規學習時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學習時間而給學習的全局帶來好處的同學，就會努力去提高常規學習時間內的學習效率，以便增加自由學習時間，使學習的主動權越來越大。
3、長計劃和短安排 長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內，應有個大致計劃。由于實際的學習生活往往無法預測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學習上計劃要解決哪些問題，心中應當有數。應把一個在短期內無法完成的學習任務分到每周、每天去。這樣，在每天學習時，就會明白今天的學習在學習全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務可以逐步得到實現;有了長計劃，就可以在完成具體學習任務時具有明確的學習目的。
4、 從實際出發來制訂計劃 在訂計劃的時候，不要脫離了學習的實際情況。主要指以下幾方面： 1. 自己知識和能力 2.每個階段的學習時間 3.學習上的缺欠和漏洞 4.老師教學的實際進度 從實際出發還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。
5、 計劃要留有余地 計劃終歸不是現實，而只是一種可能性。要想把計劃完成現實，還要經過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發生變化，學習的各種條件也會發生變化，計劃訂得再實際，也不免出現估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間。
6、 提高時間的利用率 早晨和晚上，或者說一天學習的開頭和結尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等;當心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目;零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習題或去學習自己最感興趣的學科。除此以外，還要注意學習時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學習內容不要集中在一起學習，等等。這樣安排，在同樣多的時間內，由于安排了合適的內容，就會收到較好的效果。
7、 注重效果，不斷調整 在計劃執行到一個階段之后，就應當檢查一下效果如何，如效果不好，應找到原因，及時調整。
主要檢查以下這些內容： 計劃提出的學習任務是否已經完成?自己是否基本按計劃實施?學習效果如何?沒有完成計劃的原因?
通過檢查，立即采取相應的措施，及時改變計劃中的不合理部分。
二、初一暑期學習計劃表 ?(初一學生暑期具體安排表)
8：00-9：30背古詩及看古文
9：30-11：30預習數學
11：30-14：00吃飯、休息(可看電視，玩電腦)
14：00-15：30詞典看字、看書
15：30-17：30看一些課外書和英文電影，或和同學戶外活動
18：00-19：30 看新聞聯播，吃晚飯
20：00-21：30 背英語單詞和英語課文
21：30-22：00 寫作文、日記、反思等(可適當調整)
22：30 上會兒網，睡覺
三、初一學生暑假計劃具體科目安排：
數學
1.看數學書 ，盡量把基礎的知識懂透。暑假時間比較多，自主學習的時間久較多，所以藥好好把握。把平時沒學懂的學懂。為下學期的學習做下鋪墊
2.學數學，不做題是不行的，數學講究見多識廣，有些別個見都沒見過的題，你做過的，就很容易。
3.數學，假期補課可以適當安排，畢竟初一，不用太緊張，補課要有針對性，對自己不懂，或不是很懂的東西才補。
4.適當的預習也是有必要的，初二的重點應該是一次函數和四邊形，可對較基礎的東西進行預習。
當然，能力不同，要求不同
語文
語文學起來應該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個很重要，為開學的學習打下號基礎
英語
記單詞 盡量不前250個單詞記下來 還可以買跟教材配套的磁帶進行跟讀 ，很有用。復習就是記學過的單詞，盡量都會寫。還有就是背課文，增強語感。很重要
準初三生的暑假有些忙
“兒子馬上升入初三，成績卻是忽上忽下，真是心焦！這個暑假我就在家看著他學！”袁女士的孩子即將升入初三，這個暑假，她和兒子一起制訂了詳細的暑假學習計劃。在本報中考QQ群中，有不少家長和袁女士一樣，為即將升入初三的孩子而煩惱。
對此，資深初三老師建議這些準初三生，利用好這個暑假，早訂復習計劃，提前做好預習。
作為過來人，剛參加完今年中考的李同學f，初二放暑假時只顧玩了，一點兒書也沒看，結果上了初三感覺一下子就緊張起來，最初幾個月都沒進入狀態，學習也落下一大截。
升入初三后，和初二有所不同，既要學習新課程，又要總復習，這就對準初三生提出了與以往不同的新要求。所以，這個暑假作為銜接的關鍵時期，準初三生不可盲目放松，以免開學后不能很快進入狀態。
準初三生一定要根據初一、初二的學習情況，制訂出一個科學、合理的學習計劃，做好開學前準備。偏科或是成績不理想的學生一定要樹立信心，利用這個假期，奮起直追。
學生可參考初二期末考試成績制訂初三學習計劃。學生通過分析試卷找到差距，查漏補缺；每天要拿出一定時間，將初中前兩年的教材整理一下，逐一分類，系統梳理一下基礎知識；還要適當預習初三課程，做好知識銜接。
由于暑假時間長，自由支配空間大，學生要充分利用假期，培養良好的學習習慣。課前預習、單元總結復習、誦讀記憶、讀書看報等良好的學習習慣養成將更有助于初三學習。初三老師在講授新知識的同時，會更側重對初中知識網絡的構建以及初中知識的系統復習。這樣一來，學生們會明顯感覺知識難度加大，初二生如能在暑假期間對初三知識進行一定預習，會有利于初三學習。
準初三生：你的暑假“瘋玩”還是“傻學”？
根據經驗，新初三生容易走兩個極端，要么使勁兒“學”，要么使勁兒“玩”。早在放假前，不少新初三生就打算在這個暑假“瘋玩兒”一把，他們認為開學后就要進入“魔鬼式”初三了，沒時間玩了。假期中，他們每天睡到中午才起，然后就上網打游戲、看電視。與之相反，有的學生卻早早就報了幾個輔導班，想為初三做準備。他們每天從城南跑到城北，忙著補習、輔導，假期過得比上學還累。新初三生將迎來緊張的復習沖刺階段，這個假期能否利用好非常重要，一味學習會讓自己沒開學就已疲憊不堪。因此，新初三生假期要勞逸結合，可將假期分為放松、學習和收心三個階段。
第一階段要放松。和同學一起參加適當的體育鍛煉，為中考體育做準備；到博物館、科技館、天文館等處參觀，拓寬知識面；到圖書館看看感興趣的書籍，閱讀一些課外讀物增長知識，并積累作文素材。
第二階段要適當學習。此時暑期已經過半，初三生要制訂一個具體的學習計劃，將學過的知識回顧一下，并總結歸納。
第三階段要收心。開學前一周，新初三生要開始收心了，為開學做好準備。可以嘗試做一個初三復習計劃表，找找感覺，為即將開始的初三生活做好心理準備。
【數學】主動思考學“活”知識
初三的數學更深、更難了，但只要掌握正確的學習方法，學好數學并不是難事。學數學不能僅靠老師教，更要靠自己主動去理解、掌握。
學生要積極主動地發現問題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足于現成的思路和結論，經常進行一題多解、一題多變的練習。只看書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。學生對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結合自身特點，找到最佳學習方法。
【語文】多看書做“書蟲”
升入初三后，學生要更重視平時知識的積累，多看書，做“書蟲”，從書中汲取養分。
初三生平時多看有益的課外書對自己幫助很大，讀書不僅要用心，更要動手寫、勤引用。同學們可以利用暑假，給自己安排早讀時間，將初一、初二背誦過的詩詞、文章，全部作為早讀內容朗誦、熟記。一個假期至少堅持背誦50首唐宋詩詞和100條名句。同學們還要養成做讀書筆記的好習慣，落在筆頭的知識點更容易記住。筆記可包括詩詞名句、名人名言、佳作美文及寫作技巧、錯別字、病句搜集、文學常識等多方面內容。
【英語】暑假復習重在閱讀
暑假新初三生復習英語要把重點放在閱讀上。
閱讀是英語考試的重要考查內容，它包含了詞匯、語法等內容，對作文寫作也有益處。假期，初三生可以找些材料讀讀，提高閱讀能力。選擇材料時要根據自己的具體情況，不要選擇難度太大的。如果滿篇都是生詞，讀起來也沒有興趣。初三生還可利用假期預習一下生詞，這樣開學后學習就比較輕松，容易跟上老師進度。
不同層次的學生假期學習安排要有所不同。學習基礎較差的學生要注意查缺補漏，把學過的詞匯、語法知識復習一遍，看看自己存在哪些漏洞，并及時彌補，不欠舊賬對初三的學習非常關鍵。學習基礎較好的學生可以提前預習一下新課程，做一些準備，如每天背背新詞匯，看看新語法知識。
【物理】根據學習情況對癥下藥
初三生暑假復習物理時，要根據自己初二的學習情況“對癥下藥”。
物理學科在初三階段的學習與復習非常重要，第一學期還要學習一些新課，第二學期開始復習。初三生要充分利用好這個暑假復習和預習，提前為新學年做好準備。對于初二物理成績較好的學生來說，可以根據教材，把已經學過的一些零碎知識點利用暑假做鞏固復習。
對于基礎較弱的學生，最好把初二的筆記拿出來，重新復習一遍，這樣在將來面對新的知識時就不會陌生。如果自主學習能力較差，盲目上輔導班也不一定有效，不如在假期根據自己的學習情況做一些練習題，或者從以前的錯題中汲取經驗，以求達到不留漏洞、提前預熱的效果，以飽滿的信心迎接新學期的到來。
【化學】預習從現在開始
作為一門即將開始學習的新課，化學需要記背的知識較多，初三生利用暑假提前預習一些簡單的知識點，既可以保證在新學期對化學課不太陌生，也可以為以后的緊張學習、復習打好基礎。
家長如何幫助新初三學生過好暑假
和孩子一起制訂暑期學習計劃
雖然馬上是新畢業班的學生，可孩子離開了學校的學習氛圍，還是可能會在假期中不斷地放松自己。調查發現，有些同學一放假就開始睡懶覺、打游戲的生活，完全忘了來年要面臨的中考，還有些同學可能在剛放假時還在學習狀態，過幾日便疲軟了下來。這就需要家長們和孩子一起制定暑期學習計劃，并監督孩子的學習情況。還有不少家長可能會在暑假中幫孩子報名一些輔導機構，這里建議家長們可以和孩子商量一下，報班的數量也不適宜過多。
幫助孩子整理一些復習資料節約時間
家長是孩子堅強的后盾，有關專家建議家長其實可以適當地幫助孩子整理一些不用去花太多心思，但又十分重要的資料，如文言文常用典故、歷史大事年表、作文素材和典故、英語常用作文語句等等。這樣做，既可以了解孩子學習狀況，也可以減少孩子的整理時間，他們把更多的時間放在關鍵問題上，還可以增進家長與孩子之間的感情。
多點與孩子溝通，適當安排娛樂活動
新初三生暑假就開始備戰中考，壓力當然很大。其實孩子最大的壓力來源于自己，雖然老師的評論，同學的比較，家長的監督等都有不少壓力，但是孩子自身承受能力的強弱影響到孩子的正常心態和復習效率。所以老師建議家長應該多與孩子溝通，做好心理方面的工作，觀察孩子內心微妙的變化，盡量地去，給他們信心，遇到問題應該與孩子冷靜地處理。
處在巨大壓力下的孩子被曝很容易出現心理問題，所以家長適當安排娛樂活動十分必要。可以選擇一些不太刺激，又可以增強體質的活動，如爬山，騎自行車等。
搜集中考信息，為志愿填報做準備
中考志愿填報對于孩子的升學十分重要，志愿填報得當，進退才能自如。那么家長如何幫孩子搜集相關的中考政策信息和志愿填報信息呢？
提示：中考政策會在中考前兩個月公布，到時會有很多相關的資訊解讀，家長不用太過于擔心，現在家長可以了解一下幾家理想學校，重點關注，將近幾年的錄取情況，如分數線等。重視志愿填報的準備，建議家長可以根據上一年的情況了解如何志愿填報，志愿填報有哪些要注意的地方等。
暑假計劃的幾點建議
夏天的天氣比較炎熱，早晨養成早起的好習慣，5-7點的時間可以讀讀背背一些東西；上午的時候專研一些試卷；中午最好養成午休的好習慣； 下午做些試題作業；晚飯過后建議你去外面呼吸下新鮮空氣，散散步；晚上睡前養成思考的好習慣。
暑假計劃具體時間安排：
早上6：30起床，出去跑跑步。7：30吃早飯，之前最好聽英語、朗讀，8：30開始學習學到11：00結束，然后看電視到1：30時開始學習到3:00左右結束開始看課外書到5：30結束看電視，之后吃飯，到6：30可能吃完出去鍛煉。7：30回來玩電腦到9：30。
暑假計劃具體科目安排：
數學
1.看數學書 ，盡量把基礎的知識懂透。暑假時間比較多，自主學習的時間久較多，所以藥好好把握。把平時沒學懂的學懂。為下學期的學習做下鋪墊
2.學數學，不做題是不行的，數學講究見多識廣，有些別個見都沒見過的題，你做過的，就很容易。
3.數學，假期補課可以適當安排，畢竟初一，不用太緊張，補課要有針對性，對自己不懂，或不是很懂的東西才補。
4.適當的預習也是有必要的，初二的重點應該是一次函數和四邊形，可對較基礎的東西進行預習。
當然，能力不同，要求不同
語文
語文學起來應該比較輕松，主要是背誦下期的一些古文，這個很重要，為開學的學習打下號基礎
英語
記單詞 盡量不前250個單詞記下來 還可以買跟教材配套的磁帶進行跟讀 ，很有用。復習就是記學過的單詞，盡量都會寫 。還有就是背課文，增強語感。很重要
歲月對種子說：你可以失敗，但不可以投降，你可以冬眠，但不可以腐爛呀。
世界微笑著沉默不語，它心里想的是：我相信你，種子；我更相信你，歲月。
這是我送給初一七班所有孩子的見面禮，也是我做初一七班班主任的信念：相信每個孩子都是一顆種子，相信在我的陪伴下他們都能長出奇跡。
讓我更加堅定這個信念的，是最令老師們頭疼的響當當的大人物――李東峰。
一說起李東峰，那就有說不盡的缺點：軍訓，不服從管理；上課了，不專心聽講，愛搞小動作；下課了，追逐打鬧，動手動腳；晚休了，依然說話打鬧，我行我素。提不起一點學習的興趣：學習上，從來不用勁；作業更是一動不動，每天都有學生向我告狀。他的所作所為在開學的第二天引起了我的高度重視，為此，我抓住一切可利用的機會，找他談話，希望他能遵守學校的規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。開始，他還勉強聽著；后來，他就不耐煩了，甚至口頭上答應了，行動上還是一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。由于他的種種表現，我也曾和他的爸爸媽媽聊過，希望能夠尋求幫助；但是，他的爸爸媽媽也對孩子無可奈何，甚至已經放棄了孩子的教育。聽到他媽媽這么說，我也灰心了。算了吧，或許他就是根“不可雕的朽木”。
可我不甘心，我也不相信他就是這樣一塊毫無縫隙的“頑石”。于是，我靜下心來，細細地觀察他的言談舉止；深入學生中間，了解他的喜好；有時，還隨堂聽課，觀察、分析他的思維模式。終于，皇天不負有心人，我發現他是個好勝心極強、又喜歡打籃球的孩子。從此，有事沒事，我就和他聊幾句籃球，從CBA到NBA，從“湖人”到“科比”，說他們的賽況，談球員的技術，再到球員的個人成長歷程，一步步用球員的人生經歷引導他的表現，漸漸地，他上課不再打擾老師的講課了。后來，我在報社團的時候，積極推薦他參加學校籃球隊，進一步幫助他學習籃球技術；后來借助學校舉辦級部籃球賽之機，激發他的好勝心，鼓勵他為班集體的榮譽盡自己的一份力。終于，在師生的共同努力下，我班籃球取得了可喜成績，李東峰也在這次籃球賽上著實“火”了一把。
成功的體驗使李東峰同學獲得了自信心，同時也獲得了同學們的尊重。以此為契機，我開始和他一起分析入學以來他的表現和變化，鼓勵他把精力轉入到學習上去，為了進一步激發他的“取勝”欲，喚醒他的求知欲，我還和他一起制定了學習計劃和學期目標，并時時提醒監督他的學習。慢慢地，李東峰的學習成績逐步上升，特別是他比較喜歡的生物和地理在班里還能達到A級，任課老師在班里也極盡所能地表揚他，更是讓他體驗到了學習的快樂。從此，他的精力也就不放在“搞破壞”上了。
看著李東峰的可喜變化，我慶幸，一顆奇跡的種子終于開始發芽。如果說李東峰是張揚個性型的孩子，那我接下來要說的這個絕對是一個文靜牌的“乖乖女”。
說到王雅萱，沒有一個老師和同學不說她乖巧懂事。因為她從來不與同學起摩擦，也從不給老師添麻煩，每天都是靜靜地來，靜靜地上課，靜靜地走，成績也是靜靜地一成不變，有時候，我甚至覺得她靜得讓人“感覺”不到她的存在。
也許正是她太過文靜，太過乖巧，才引起了我的注意：我悄悄地關注著她的一舉一動。發現就是這樣一個默默無聞的小姑娘，對班里的事情卻很熱心，很有集體榮譽感。外堂課時，總是她走在最后鎖門，晚自習過后，總是她悄悄地把教室里的燈熄滅，就是窗臺上的花也是她按時地澆水、護理。
偶爾，一次美術課上，我發現王雅萱的畫畫得非常好。后來，多方打聽，才知道她從小很喜歡畫畫，可是因為家庭比較困難，無力承擔畫畫的費用，所以只能私底下偷偷地畫，還不想別人發現她的小秘密，唯恐給家里帶來麻煩，從來不敢大聲表現自己。于是，我和美術老師協商，讓這個不起眼的小姑娘破格參加學校美術隊，讓她有機會學習一些作畫的技巧，也在美術的天地里發揮自己的熱情。沒想到，在校藝術節中，她的畫以其精巧的構圖、大膽的著色獲得美術作品特等獎，著實成為了學校領導和老師心目中的可愛的小個子“黑馬”，也成了我校美術特長生們心中的“偶像”。借助校藝術節的東風，我多次找她談話，鼓勵她把作畫的熱情和執著用到學習上。同時，我還從圖書館里幫她借了《梵高傳》《米開朗基羅傳》等書給她看，希望她能從名家身上汲取力量，在學習上更進一步，并指出“如果學習進步了，同學們也會越來越喜歡你”。終于，在老師和同學們的幫助下，王雅萱開始主動地參與班級活動，人也活躍了，學習成績也在逐步提高，漸漸地，默默無聞的“丑小鴨”成為了初一七班的“白天鵝”。
班里五十五個孩子，孩子們成長的故事每天都在上演，孩子們在一個個故事中漸漸長大，我也在一個個故事中慢慢成熟。
小學時成績優異的和成績平平的在初中的表現
小學成績優秀的學生（各期考試96分以上）進入初中，大部分成績還是不錯的；
小學成績中等的學生（各期考試90～95分）進入初中后，有一部分能進入優等生行列；
小學成績較差的學生（各期考試85分以下）進入初中后成績很難上去，甚至跟不上。
以上分數劃分非絕對，因各校考試難易有別，有些學校可能80分以上就是優生，60分以下才是差生。
孩子成績優劣指的是分數一貫如此，并不是偶爾為之。
家長經驗分享
初中語數英成績關鍵在于小學打的基礎
英語：
在小學自認為孩子的英語不錯，因小學英語每學期考試都是優，就沒上課外輔導班。現在初中英語雖然從字母學起，但進度很快，還沒消化又講新課，作業全是課外試卷，周末更是幾大張，大半的題不會（因為很多單詞不知道），真不知道小學英語是怎么混過來的。
我同事的孩子小學就開始學雅思，現在學英語很輕松，在小學時，感覺我的孩子和她孩子的英語成績一樣都是優啊。
真是后悔沒有讓他在小學英語學得扎實點、學得多一點，進入初中英語學習也許輕松許多。
小學英語聽、說、讀、寫、背一樣都不能少，不然到初中就會變成老大難科目。
語文：
從小沒有養成閱讀的習慣，雖然也買了不少課外閱讀書，但沒有堅持督促孩子閱讀。到了初中，孩子語感不強、字詞美句積累甚少，孩子的語文成績很差，因為初中考試大部分是課外知識，真是后悔啊，現在更有沒時間看了，最主要的是沒有這個習慣！
語言素養是個長期積累的過程，小學養成良好閱讀習慣的孩子，進入初中語文再差也不會差到哪去。
初中語文考試都是以中考為標準，語文卷子的閱讀理解題（現代文、文言文）和作文占比很大，而且閱讀理解的文章內涵也很深。我孩子基本上不能理解文章內涵，甚至有時讀不懂；
不會歸納闡述整章、整段的中心思想；不會用書面語言解答，答題經常是口語，或者有時心里明白就是不會用文字表達，我只能干著急……閱讀理解差自然作文也好不到哪去，老師說是閱讀量不夠、知識面窄，由于對文章認識膚淺，寫作也就沒有素材。
另外，初中語文考試經常變換形式考古詩詞、文言文，成語更是每考必有，所以小學學過的、或者要求必背的古詩詞，最好分類整理一下（如描寫季節、景物、情景的等等），并定期朗讀背誦，做到滾瓜爛熟。成語和文言文詞句積累一定要做到知其意識其字，并體會文言文的語感。
數學：
小學里的所有幾何知識（圖形知識），一定要學好初中才不會苦惱。我發現小學的幾何與初中的幾何聯系得很緊密，甚至初一的某些題小學時就遇到過（如小學三年級的圖形問題初一也在學），我孩子小學時幾何問題弄得很懂，到了初中幾何問題都能輕松應對。
勤奮+好的學習方法=優秀
小學時成績優秀和中等的孩子，他們的學習習慣大多是不錯的，進入初中后勤奮+好的學習方法=優秀。
初中所學的知識又多又難且進度快，沒有良好的學習習慣，成績很難上去，小學時成績落后的大多是學習習慣差造成的。學習習慣是長期養成的結果，無論是好的或是壞的，習慣一旦形成不易改變，所以小學成績落后的孩子家長一定要重視起來，不要到成績落后了才開始忙于補課（補課其實只能補些知識點和解題方法，不可能補出好的習慣），一定要抓好孩子的學習習慣。
小學各年級重點分解
小學一二年級
小學一二年級是孩子極其依賴父母的時期，正是建立學習習慣的黃金期，這個時候狠抓就能產生事半功倍的效果！
這時孩子心智還不成熟，什么都未知，你給孩子灌輸的理念、形成的認知、養成的習慣都至關重要，這是也是他對一生學習的“第一印象”。
寫字工整：如果不從一開始就讓孩子養成認真書寫的習慣，等到了高年級的時候再去糾正寫字散架，那付出的代價就是孩子需要拿尺筆寫，一筆一劃，一分鐘寫不到10個字，這樣會讓孩子做作業的效率直線下降，直接影響孩子的學習興趣。
做作業速度：成績明顯低于平均分的孩子有一個共同特點，那就是做作業速度慢，做作業越慢，就越不容易集中注意力。
所以一開始不要求正確率，只要求速度，嚴禁邊做作業邊玩，盡量做作業中途不吃東西、不上廁所。
做作業時幫助孩子確定作業順序，先做他不擅長的作業，因為開始精力都比較好。
課前預習：提前和孩子預習明天上課的知識點，讓孩子熟悉明天課堂上要學習的內容，并讓孩子初步掌握，這樣孩子在學校時就會表現得比較自信，勇于表現自己，獲得學習的機會。
小學一二年級還要培養孩子每天看書、每天學英語（英語發音對孩子的影響很大，報口語班時最好注意老師的發音標準不標準）、每天寫簡單日記的習慣，總之，一定要培養好孩子的學習習慣。
小學三四年級
小學三年級的學習習慣直接決定高考的學習成績，小學三年級和高二成績相關系數為0.82，重要程度不用多說了。這個階段是孩子學習逐漸定型的重要階段，這時孩子有了自己的主見，所以又是一個不穩定的階段。孩子在一二年級養成的良好習慣一定要加強、不能放松，三年級后不用跟一二年級一樣再坐在旁邊陪伴孩子做作業了，他們會開始主動積極地接受新知識，但你要教會孩子做計劃表、整理錯題、做筆記。
Z文：教育家蘇霍姆林斯基說過，讓學生變聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。家長可以和孩子一起制訂一個閱讀計劃表，記錄每個月的閱讀量。
中年級也是孩子寫好作文的關鍵時期，這時要讓孩子不怕寫作文，平時孩子寫日記要引導他多寫些周圍生活中發生的事、多描寫細節，也是讓孩子學會從生活中學習的良機。
數學：不說也知道了，學奧數。學奧數要抱著訓練的態度和平常心，但不是隨隨便便應付。學奧數最難得的是堅持，首先我們“陪伴”的家長要堅持，做好情緒的疏導，用實際行動告訴孩子既然選擇了就堅持，既然堅持了就努力做好。
英語：三四年級是英語從聽說到讀寫的過渡期，平時多看看英文繪本，要求他拼寫單詞等。
培養一項可以長期堅持下來的體育愛好，很多研究結論表明，會運動的孩子更聰明。
三四年級開始教孩子畫重點、整理錯題本、簡單記筆記。記筆記和找重點是相輔相成的，但是要讓孩子盡量做到邊聽邊寫、記多少算多少，千萬不要為了記筆記而錯過老師的講課內容。
你大概聽說尖子生、狀元們的武器――“錯題本”了吧，讓孩子做課外輔導題，只求做題數量都是沒有用的，還不如把這些時間挪到整理錯題上來，讓孩子每天把做錯的題改正過來就可以了，既省了時間還養成了整理錯題的習慣。
小學五六年級
到了小學高年級階段以后，不用再過問課業細節了，只要在他偶爾犯懶的時候提醒他，遇到挫折的時候鼓勵他，在他實在找不到解決辦法時跟他一起尋找方法。
這時候孩子有了自主的學習能力和適合自己的學習方法，是不是很感概“授人以魚，不如授人以漁”這句古話？以后初中、高中你也同樣省心的。
小學與初中學習的七大差異
不同點1：學習方法不同，從傳授性到理解性。
應對：多提問、多思考、多總結。小學的學習主要是眼看、手寫、記住，而初中要求學生充分理解知識，并用思維去分析知識。建議從小學起，培養孩子多提問、多思考、多總結的學習習慣。
不同點2：學習要求不同，從指令性到計劃性。
應對：學會預習，提高學習主動性。小學主要依賴老師安排，初中則要求學生自覺主動。從小學到初中，學習態度應從“要我學”轉變到“我要學”。
不同c3：學習行為不同，從隨意性到目標性。
應對：培養孩子做一周學習計劃。建議家長從小學就開始培養孩子制訂一周學習計劃和安排一周學習任務的習慣。
不同點4：學習時間不同，從短時間到長時性。
應對：培養孩子的耐性。現在小學生的學習時間基本上是“4+1”，即在學校4個小時學習，家里1個小時。初中以后，學習時間就要變成“7+2”，這就要培養孩子的耐性。
不同點5：學習內容不同，從單純性到多樣化。
應對：別偏科，多看基礎學科。輔導書不宜太多，最好每科不超過一本，以幫助孩子提高理解能力。
不同點6：學習成績不同，打滿分或高分的次數由多變少。
應對：理性看待成績，注重過程。小學生容易得高分甚至滿分，初中后則不容易。家長要有心理準備，孩子學習過程認真努力就可以了。許多專家提到小升初之后，要正確看待分數，重視學習過程。
良好的學習習慣表現為有明確的學習目標、端正的學習態度，并且知道在什么時間干什么事情，教師要做的就是幫助學生明確怎樣去學，并且幫助他們把這些行為堅持下來。
學習習慣的培養過程與火車發動、行駛過程很相似。火車在最初發動時的速度并不決，而是在奔跑一段時間之后，火車的速度才逐步提上來，在預定的軌道上風馳電掣。那么，我們在學習習慣的培養過程中是否也可以遵循火車發動、行駛的原理呢？
1.耐心發動，逐步加速
這是火車的預熱階段，也是學習興趣的培養與學習目標的確立階段。
入學伊始，很多班級都會召開一個有關理想的班會，幾乎每個學生都以考入理想的大學作為人生的目標。這就是學習目標，在這一目標的支撐下，學生可以激發出學習興趣，只是這種興趣維持的時間較短暫。那么，怎樣維持“火車”的溫度，我嘗試用分階段制定學習目標的方法維持學生學習熱情。
所謂分階段制定學習目標，就是引導學生切合實際制定自己短期內的學習目標，并配合相應的學習計劃輔助實施。習慣好的孩子可以立長志，可以制訂學期計劃；習慣較差的孩子可以常立志，即制訂月計劃、周計劃，甚至是日計劃。這樣用每次目標的實現激發學生的學習興趣，使學生在成功的喜悅中快樂地學習。
2.控制時空，學會約束
昨天是一張作廢的支票，明天是一張期票，只有今天是唯一擁有的現金，應當合理利用。培養學生科學安排時間的習慣，是組織督導執行計劃的關鍵。在督導過程中，“三下五除二”的利落勝于“慢慢來”的穩健。
在校時，要指導學生合理利用自習時間，每天放學前利用總結時間，請利用時間最好的同學說說自己做了哪些事情，學生會在驚嘆別人的效率時反省自己的不足。節假日后，要求學生寫《找找我的閑暇時間》，并請家長簽字。一次五一假期后，我班的一名同學寫道：
我5日這天11點起床，起床用了兩個小時。下午玩，晚上寫作業，居然寫到了凌晨兩點。累死我了，想想真是后悔……
他的家長批示為：情況屬實。
看過之后，我們不免大笑。這個學生真誠的反省是每個人都在做的事情，但是能清醒地認識到的能有幾人？給學生一個清醒的認識，是學會控制時間、學會約束的關鍵。
在學生學會控制時間的過程中，要給予他們適當的獎勵，以“玩”作為獎勵是一種好的方法。我們班在初一的時候，每周五都有體育活動的時間。我的要求是：每周五進行周總結，一周的學習計劃執行得好，可以進行；執行得不好，將被取消。任課教師的評價，值日班長的總結，一周小考的成績，學校例行檢查的結果決定了是否可以擁有“玩”的權利。學生愿意用一周的自我約束換一個小時的娛樂休閑，對快樂的追求使督導平添了許多溫馨。
3.偶有偏離，及時調整
火車在行進過程中，難免出現晚點、機器故障等問題。學習習慣的培養過程也不是一帆風順的。群體的培養過程中難免會有個體的不和諧因素出現，這時就需要及時糾正。大多數學習習慣不好的學生有一個共同的弱點：注意力渙散。因為注意力渙散，他們經常上課說話，自習課不能認真自習，作業不能及時完成……這些學生常常會因此而成為班級的孤立者。在班級良好的學習氛圍形成之后顯得十分突兀，因為突兀而更容易自暴自棄。如果采取強制修正更會加重這一狀況。我試著做了一些方法上的改進。
在班集體形成伊始，我就向全體同學提出“不讓一個孩子掉隊”的設想，為這些孩子創造心靈上的歸屬感，鼓起他們上進的勇氣，堅定他們改掉壞習慣的決心。在排座位時，有意識地讓他們和學習習慣好的同學坐在一起，時常指導同桌幫助他們。每一隔一段時間就找他們談話，請同桌談談他們有哪些進步，請他們談談同桌對自己有哪些幫助，同桌在學習上有哪些值得自己學習的地方，由我來指出他們學習上存在的問題，提醒他們不要辜負同桌的厚愛。同時在班級中開展找“盲點”的活動，四人為單位的學習小組中，學習習慣不好的同學很容易被定為“盲點”。每天利用晚總結由組內同學進行評議，如果當日表現好，明天就可以不被評議；連續一個星期表現好，兩個星期不被評議；連續三個星期表現好，撤銷“盲點”稱號，最后評選出“黃金小組”和“鉆石小組”。學生在民主互助的氛圍中，無私地幫助著“盲點”同學，“盲點”同學也在為小組的榮譽，盡力改掉壞習慣。硬性的監督被友善的提醒所替代，“六月雪”的良言規勸成為“春風化雨”的潤物無聲……
4.進入軌道，自由飛行
經過一年的培養與糾正的雙軌運行，班集體中基本可以形成良好的學習氛圍。班主任此時的工作就應從“事無巨細”過渡到“宏觀調控”。在調控過程中，我們應遵循兩條原則。
（1）師生共生原則
這是保持學生學習興趣的“保鮮劑”。這個保鮮劑有兩種型號：一是班主任積極進取、身先士卒的表率型。班主任可以把備課、再學習的工作在學生面前完成，適時地和學生交流提高效率、集中精力的心得，必要時可以做適當的自我表揚；二是班主任敢于示弱，勤于探究的合作型。例如，要強化給學生的東西，可以通過向學生請教的方式進行，我的學生大多當過我的“一字之師”。我常常使用“請教”一詞。請教不僅加深了我和學生的感情，樹立了自己“平易近人”的形象，更可以將“勤學好一問”的習慣作為一種信息傳遞給學生。
（2）體驗成功原則
經過一個月的環境熟悉與學習適應，月考正式拉開序幕，結果，我被甩到了第三名。
接下來的日子開始對自己放松了，學習還是那樣，認不認真都不會被甩下前五，所以，無所謂地玩，而此刻，班上其他人也有一大半開始視學習為無物。
到第二學期，本來制定好的學習計劃我也不能堅持執行，后來干脆把它甩到一邊不予理睬，依舊按脾氣瘋玩。成績一落千丈，沒少被數學老師批評，上課時經常會發呆，各科老師都點過我的名，我卻一笑置之、我行我素。
期中考，不理想。但是在這個曾經一直年級的一，現在卻排到年級第4的班級里，已經沒有多少人認真學。言情小說、網絡小說、漫畫、MP3、手機……不知道被老師收了多少，但是收了還會有人買、有人帶來。我也自甘墮落、隨波逐流。
期末考，像對待平時測驗一樣草草寫完，也懶得檢查了。環顧四周，一批又一批的考生趴在桌子上睡覺，于是我也成了其中一員。結果可想而知，一百分的試卷，比起實驗中學130分的難度已經小了很多，但是我英語88，語文86，數學才77.垃圾！自己都這么感覺。可是這樣的垃圾成績卻在班級排第三。我汗顏、裝作無所謂的壓工資穿梭于大街小巷之間。逃一樣的躲避我已經是壞孩子的事實，可是逃不掉的卻是爸爸媽媽的長吁短嘆。
暑假來臨，媽媽說這次考試考得很差，就惡補下吧！復習初一和小學學過的知識，爭取下學期能夠學的好點。
心不在焉地看書，想著別的人別的事。那些開心的傷心的總在我眼前浮現，情不自禁，發呆入迷。
混過了一天又一天，才發現，原來所有的一切都是自欺欺人。既然已經丟失了過去了就找不回來。自己這么多天的悲傷只是在浪費時間。
轉眼一個月已經過去，新學期又將來臨，卻還是不能自已，依舊故我地看著小說、垃圾故事，毫無自制力。想不出怎么讓自己乖一點。
初二下學期的學習就是糾正初一的缺點，鞏固初二的知識點，打下初三的理想基礎。初二是初中一年級和初中三年級的結合點。
初二上學期的學習已經結束，無論初二上學期的考試成績是好是壞都已經是歷史是過去，初二下學期到底該怎么學呢？
新年之后，初二下學期的學習意味著新的開始，新的沖刺。初二下學期學習的難度增加了，知識范圍更廣，課程的內容更加抽象，更加難以理解，需要綜合分析并加以推倒才能解除問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的方法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的！初二是初中階段的過期，課業負擔重，學習特別累，隨著課時和知識復雜程度的加重，如何正確的了解和把握初二年級的學習？
工具/原料
一個良好、上進的心態。
方法/步驟
第一。主次分明，把握重點學科。
數學、語文、英語、物理要作為重點來安排學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時間留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二下學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需要在平時的生活中關注一下。
第二。學習生活時間合理安排。
一般早晨是人的記性最好的時候，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好安排給數學、物理，這時候解題的效率高一些。其它的時間就要留給語文了，可以多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。
第三。要養成良好的學習習慣。
讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上容易分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到容易出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時候，孩子就相對容易沖刺上去。
第四。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。
根據課程表的安排，有針對性地預習弱項課程，預習時要弄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講知識的框架，然后做相關練習和輔導。
第五。課后溫習加鞏固練習。
每次聽完課后，閱讀一些相關的輔導資料，做一些相關的習題。現在的輔導資料很多，尋找到一種適合自己的情況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自己就用哪一本。如果不會選擇，可以咨詢以下老師。如果有問題要及時請教老師，有意識地提前了解的學習初三、中考的試題，并分項對相關中考題類整理，進行階段性復習。初二物理要結合奧物的題目，系統了解初二物理下學期的知識點，并做相關的中考試題。
結語：
初二在一定程度上將成績優秀的學生與相對成績較差的學生逐漸區分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現出來。
初二下學期的學習情況是代表一個學生在本學年所付出的努力的客觀體現，它可以在某種程度上反映出學生在學習態度上是否端正、學習方法是否正確、以及對于主要知識點是否能夠靈活運用等。在初二結束時，可以通過月考、期中、期末成績讓學生思考在即將到來的初三中，該怎樣更好的提高自己才能在中考里取得出色的成績，也可以了解自己在各科學習中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個細微的知識點都有可能會在中考被考察到，所以不能對任何一個掌握得不夠的知識點輕言放棄。并且，初二下學期的成績也可能會是將來所要報考的高中對學生進行考核的憑據之一，初二代表了初中學習的中間階段學生的學習狀態是否穩定、初中前半段學習知識的掌握情況等等，所以一定要重視初二下學期的學習，考察自己基礎階段的學習情況如何，以最快的速度做好查漏補缺的工作，因為到了初三是沒有時間再進行基礎知識補充復習的。
一、開學時機
每學期開始學生都會有一種向上的積極愿望（尤其是新入學者），希望在此交到更多的朋友，贏得老師的好感和信任，他們往往會把開學初當做一次改變自我的重要時機，爭取進步的起點。班主任老師要在這時不失時機的對他們進行理想和前途教育，幫助他們制訂奮斗目標和學習計劃，并提出切實可行的明確要求。
二、取得進步時
取得進步時，每個人都渴望得到別人的贊美，這既是對自己努力的肯定，也使得學生從心理上獲得滿足。大人如此，小孩更不會例外。當學生（尤其是那些后時生）通過自身的努力，學習或其他方面取得了很大進步時，如果班主任對他們提出更高的要求（比如指出他們存在的不足），他們不但樂于接受，而且會以百倍的努力去向目標努力。
三、犯錯誤時
學生犯錯誤時，思想上處于痛苦、惶惑和不知所措時，要熱情幫助，給予諒解。當學生處于這種思想狀態時，正是他們需要班主任幫助的時候，班主任要善于機智地“誘導”“點撥”。要根據不同學生的心理特點，給予不同的安慰和教育，即指出其錯誤，分析其根源，講明其性質，剖析其利害，道出其危害，由錯誤過失引申開去，邏輯推理，歸出謬惡。學生自會辨其言行之繆，從而對自己的過錯或過失產生悔悟之意，便于警覺棄邪。但是最關鍵的還是班主任的信任和諒解，因為真誠的關懷和關切的教誨最容易觸動學生的心靈。
四、考試不理想時
當學生考試不理想，情緒低落，自暴自棄時，班主任要及時開導，通過分析失利的原因，讓學生明白其實自己可以做得比現在好，并且要告訴他，失敗是成功之母，如果能夠通一次失利找到努力的方向，那么這次失利就是值得的，可怕的是一蹶不振。
我們常說當教師要有愛心，其實愛心、耐心、恒心、細心，哪種都是缺一不可。師愛是教師發自內心對學生的關心、愛護、尊重、信任、期待以及盡責和各種美好情感的綜合。當被關心的對象感悟到這種愛之后，會由內心激發出積極向上的學習和生活熱情。試想一下，一個家庭培養一個獨生子女已屬不易，而要讓班主任將性格和習慣各異的幾十個孩子團結在一起，并讓他們朝著一個方向前進，其難度可想而知。因此班主任工作就像是一門藝術，而班主任要讓這些孩子的心靈跟隨自己的調度而有規律的變化，則除了要有良好的思想品質、作風、優良的職業道德素養外，講究博愛的藝術就顯得尤為關鍵。
關鍵詞：“留守兒童”；家庭；學習習慣
為了能夠提高自己及家人的生活質量，更為子女當前及將來的教育積攢費用，越來越多的農村及城市剩余勞動力離開自己的家鄉，向經濟發達地區轉移。由此，也催生了一個特殊的社會群體一“留守兒童”群體，他們出于各種原因不能跟隨父／母到打工地接受教育，而留在了戶口所在地。
近幾年來，社會各界對“留守兒童”的關注主要集中在他們的基本生活情況、學習、品行、心理等幾個大的方面，對學習的研究又主要集中在學習成績、學習興趣、學習效能感、學習信心與學習動力等幾個方面，忽視了對“留守兒童”學習習慣的研究。鑒于學習習慣這一非智力因素在學生學習過程中所起的重要作用，本文選取從學習習慣這一角度出發，來深入研究初中“留守兒童”的學習情況。
學習習慣是學生在學習情景中長時期里逐漸養成和保持著的一種較為穩固的學習行為傾向。一個養成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底里把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。那么，初中“留守兒童”的學習習慣現狀如何?是否會因為家庭結構不健全而受到影響呢?本研究的目的就在于對初中“留守兒童”進行學習習慣問卷調查，了解目前他們學習習慣的現狀，并對“留守兒童”及其任課教師進行訪談，了解他們學習習慣的成因，以此為依據，給學校、家庭和社會在改善初中“留守兒童”學習習慣狀況時提出建議。
一、研究對象與研究方法
1．研究對象
本研究的對象選自四川省南充市“留守兒童”較多的三所中學。在所選中學的初一至初三每個年級中，隨機抽取兩個班共1246名初中生作為研究對象，對他們進行學習習慣測試。其中既包括“留守兒童”，又包括非“留守兒童”。
當場發放問卷1246份，收回1244份，回收率達99.84％；其中有效問卷1086份，無效158份，有效率為87.3％；樣本中“留守兒童”660人，占總數的60.77％。
2．研究方法
本研究主要采用問卷調查法和訪談法。問卷調查主要用于了解初中“留守兒童”學習習慣的現狀，訪談調查用于了解初中“留守兒童”學習習慣的成因。
參考國內外相關文獻，自編初中生學習習慣調查問卷。該問卷由8個分測驗包括57個項目組成，分別測試初中生學習計劃、課前準備、課堂學習、復習、作業、考試、課外學習、應用等8個方面的習慣，在正式施測前進行了預測和信度、效度檢驗，結果表明其信度、效度較好。評分方法為：由被試從1-5五點等級上進行自我評定，每題用5點評分，情況從差到好，分別評為0、1、2、3、4分；分數越高表明學習習慣越好。全部數據統計分析使用spss12.0 for win-dows軟件包。
二、調查結果
1．初中“留守兒童”學習習慣的總體狀況
本研究將初中生學習習慣分成三個等級，分別為：較差、一般和良好。據調查初中“留守兒童”學習習慣的總體狀況如下：
表1數據表明，學習習慣較差的初中“留守兒童”有146人，占被調查“留守兒童”總數的22.12％；學習習慣一般及以下的454人，占被調查“留守兒童”的68.79％；僅有31.21％的初中“留守兒童”學習習慣良好。說明，初中“留守兒童”學習習慣總體狀況堪憂。
2．初中“留守兒童”與非“留守兒童”學習習慣差異比較與分析
對初中“留守兒童”與非“留守兒童”的學習習慣進行T檢驗，看兩者是否存在顯著性差異。 通過對初中“留守兒童”與非“留守兒童”學習習慣得分進行T檢驗，發現兩者存在顯著性差異(P=0.036)，非“留守兒童”的學習習慣得分要顯著高于“留守兒童”學習習慣得分。進一步分析學習習慣中八個維度的得分情況，在學習計劃上的得分差異高度顯著(P=0.01)，說明，非“留守兒童”的學習計劃性要顯著好于“留守兒童”；在復習上得分差異顯著，說明非“留守兒童”的復習習慣明顯好于“留守兒童”。其他六個維度，除作業外，課前準備、課堂學習、考試、課外學習、應用等五個維度上的得分差異雖沒達到統計學上的顯著性水平，但也可以看出非“留守兒童”的情況均好于“留守兒童”。說明，缺乏父母雙方有力的監管，會極大地影響初中“留守兒童”的學習習慣。
3．初中“留守兒童”學習習慣的成因分析
初中階段是一個可塑性很強的階段，人生觀、價值觀還沒有完全定型，人的很多活動還屬于他律水平上。在這個特殊的時期，由于父母單方或雙方外出，對孩子學習習慣的監督與指導功能弱化，一旦缺少了強有力的監管，初中生的自律性又不強，導致他們的學習習慣變差，學習成績不良。這是造成了多數初中“留守兒童”學習習慣不良的主要原因。如果父母雙方外出，由祖輩監護孩子，祖輩責任心雖強，但體力和知識水平不足；由其他親戚監護孩子，由于這類監護人在對“留守兒童”施教時大多瞻前顧后，“有所為，有所不為”，遇到阻礙時，往往采取放任的態度；即便是父母單方外出，也會因為余下的一方在承擔過重的家務勞動后，再無足夠的精力和體力去督促孩子的學習了，這都會導致家庭功能在指導“留守兒童”形成良好學習習慣過程中的弱化。
初中“留守兒童”學習習慣不良的另一原因是受到自身認知水平的限制，不能很好地區分好壞學習習慣。如很多學生都認為臨考前將試題答案全部列舉出來，背誦熟練，以提高答題時的準確率，是一種很好的學習習慣。另一方面，教師由于需要承擔繁重的教學任務，往往感到身心疲憊，沒有過多精力和時間去指導“留守兒童”區分好壞學習習慣，并且很多教師缺乏培養“留守兒童”良好學習習慣的意識，對他們的學習習慣情況知之甚少；“留守兒童”的監護人也因為家務原因及自身受教育水平有限，亦沒有足夠的能力和精力指導他們區分好壞學習習慣。這些因素也導致了初中“留守兒童”不良學習習慣的形成。
初中“留守兒童”在缺乏父母有效監督的情況下，還易受一些不良書刊、影視文化及網絡游戲的毒害，且“留守兒童”一旦陷入就很難自拔，耗費他們大量的學習時間和精力，使其沒有充足的學習和休息時間，久之，他們的學習習慣也會受到嚴重地影響， 如上課精力不集中，不能按時完成作業等等。
有些家庭，“留守兒童”放學后，需要協助家人從事一定量的家務勞動后才有時間去學習。這些兒童由于學習時間得不到充分的保證，也極大地影響到他們良好學習習慣的形成。
三、對改善初中“留守兒童”學習習慣的建議
1．學校要肩負起改善“留守兒童”學習習慣現狀的主要責任
在家庭功能不健全的情況下，學校成為“留守兒童”社會化過程中的一個重要場所，如果學校能給予“留守兒童”更多的關愛，幫助他們養成良好學習習慣，以提高他們的學習效率和學習成績，將會在很大程度上彌補他們家庭教育上的缺陷。因此，教師要有意識地培養“留守兒童”養成良好學習習慣，引導他們形成良好行為模式的主動性，而不是任由“留守兒童”通過嘗試的方式形成自己的學習行為模式。要應讓“留守兒童”明白什么是好的習慣，應該保持；什么是不好的習慣，應該消除。
學校教育如成為影響“留守兒童”成長的主渠道，這還要求學校教育不僅要完成校內對“留守兒童”的教育，而且要求學校教育應有意識地向“留守兒童”的校外生活延伸，以彌補“留守兒童”家庭教育上的缺失。因此，作為學校教育工作者，不僅要建立詳細的“留守兒童”檔案，還要徹底調查“留守兒童”在校外的學習情況，定期主動與“留守兒童”的監護人聯系，及時了解“留守兒童”的一些不良學習習慣，發現問題，及時解決。
2．家庭應承擔起培養“留守兒童”良好學習習慣的必要責任
首先，監護人不要讓“留守兒童”干過多的家務活兒，保證他們有充足的時間來學習，盡量為他們創造一個安靜、寬松的學習環境；應指導“留守兒童”多讀一些健康有益的書刊，觀看積極向上的影視文藝節目，用大量健康的、進步的、充滿生機和活力的信息去占領他們的思維空間；
其次，監護人不能只關心“留守兒童”學習習慣中的某一項習慣的培養，而是要注重他們整體學習習慣的養成，這樣才會使他們取得良好的學習效果；再次，監護人還要選擇周圍學習習慣不良的反面典型，從其產生的原因、造成的危害和后果等方面，進行具體分析，深刻剖析，教育孩子提高識別和改正不良習慣的能力；
最后，對于自己無法解決的問題，監護人應主動與學校聯系，借助學校的力量來共同完成對“留守兒童”的教育。
3．政府各部門要為解決“留守兒童”學習習慣不良的問題創造必要條件
政府要大力發展地方經濟。解決初中“留守兒童”學習習慣不良的問題，最直接的途徑就是大力發展地方經濟，增加本地就業崗位，讓外出務工人員重回家鄉就業，結束“留守兒童”的“留守”狀態。
政府相關部門還要下大力度整治學校周邊文化環境，鏟除影響青少年健康成長、滋生社會負面影響的土壤，整頓規范文化市場，堅決查禁社會丑惡現象，清除文化垃圾，凈化社會風氣，為“留守兒童”良好學習習慣的培養掃清障礙。
五天的軍訓生活結束了，給我們留下了很多回憶，比如：我們的樂于助人、熱愛集體、慈祥的教官、標準的軍姿……這些喜怒哀樂讓我們難以忘懷。
這是我們從小到大的第一次軍訓。開始我們都表現的好奇和驚訝，而現在我們能自豪的說：“我們當過兵。”以前我在天安門廣場上看到過國旗班的戰士雄壯威武的身姿和莊嚴的表情，讓我對他們產生了敬佩之情。我多么盼望，有一天我也能向他們一樣穿上軍裝自豪的走在大街小巷中。然而，這個愿望我終于實現了。我穿上軍裝站在校園里時，我才真正體會到他們威嚴的背后撒下了多少汗水和艱辛。
有一次，我們聯系站軍姿的時候，我的頭發被風吹到臉上癢癢的。我就不由自主的伸手去撓，不想被教官看到了，教官讓我出列。這時我才感受到問題的嚴重性。教官讓我說三聲：“報告。”又對我說：“如果你在匯報表演時動了一下，那全班的整齊感就被你打亂了，我們班就評不上‘優秀班集體’了。”這件事對我的觸動很大，我一定要為班級爭光添彩。以后的幾天里我再也沒有。
有人問我：“軍訓苦嗎？”我說：“軍訓有苦也有甜。”為什么說他苦呢？因為在太陽底下站著，而且站很長時間我還是第一次。我的汗珠不停的往下落，我的腿都快站麻了。每當這時我多么想坐下來喝口水，哪怕是幾秒鐘也是好的呀！可我還像以前一樣紋絲不動、昂首挺胸的站著。因為我告訴自己：“你是一個兵，要嚴格要求自己。”那甜在何處呢？甜呀，就是你走在馬路上，不管是大人還是孩子都會向你投向驚訝、贊許、羨慕的目光。這時我感到幸福、驕傲和自豪
在來說說入學教育吧！
第一天的入學教育讓我總結了這句話：樹立遠大理想，確定進期目標，堅持不懈努力。而且我還更加深入的了解了二中分校的歷史和傳統。原先一直就聽說二中分校時北京市最好的中學，這會我來到了這里才真正感受到了它的魅力在哪里。1、教師嚴緊的教學風格和很好的師生關系。2、勤奮刻苦、艱苦樸素的學習風氣。3、教育教學的理念和創新，啟迪學生在體驗中獲得教育。4、嚴格規范的教學作風。這四大項，讓我明白了二中分校的傳統與作風。
第二次講座是關于禮貌的。“禮貌是做人的底線。”這句話說明了禮貌有多么的重要。如果你懂禮貌、講文明，那大家都會說你是一個高素質的學生。老師一共講了三大點：一、問候。二、著裝。三、維護自身形象。
第三次的講座時：零點起飛——心理講座。通過這次講座我明白了怎樣去適應中學生活。比如：了解新校園、走遍校園、走進新老師……到了中學我們會出現偏科的情況，這是愛屋及烏的表現。。我們要避免出現。總結：主動適應學校和老師。多交朋友，融入集體。第四次講得是怎樣學好初中的語文、數學、英語。語文學習方法總結：1、備起用具。2、記筆記：重點、疑點和知識的盲點。3、利用課后：主動提問、舉一反三、獨立完成作業、平時復習、多讀書。數學總結：重視聽講、認真思考、精作筆記、積極回答。考試：細心復習、耐心整理、調整心態、正確對待。考試后：抓緊總結、及時調整、戒驕戒躁、揚長避短。
英語總結：英語在國際語言中是追重要的一門兒語言。1、制定出適合自己的正確學習計劃（短期和中期）。2、記單詞要找規律。3、筆記分類。4、大量寫作。5、重視語法。總結：精一點、深一點、透一點、活一點。通過這次講座對我的學習有很大的幫助。
以上是我參加軍訓和入學教育的感受和總結。
北京市第二中學分校初一：張斯琪
2021初一班主任第二學期工作總結【一】
本學期我依然擔任我校七年級的班主任教師工作，為了更好地搞好我班的各項工作，帶領同學們愉快地度過初中七年級的生活。在教育教學過程中充分地傳輸新課程理念，充分利用一切現代化的教育手段，進一步更好地提高教育教學成績、在教育教學工作過程中我作為班主任教師要主動、積極地團結各科任教師和帶領全班同學積極、穩妥地走近新課程和新理念。現在一學期即將開始，我結合新課程和新理念的特點與七年級學生的實際情況，作以下計劃：
一、教育工作理念和目標
作為從教多年的班主任教師，在教學教育工作過程中我本著為全班同學和科任教師服務的人文思想，盡自己的全力高效、快捷地搞好班的各項工作。教育孩子們輕松、快樂學習和成長，班級管理科學化、育人工作要人文化和高效化，這一直是我作為一名普通的教育工作者和從事多年班主任工作教師所追求教育理念和教育的目標。班主任教師要以“德育為首”為教育的基本思想基礎。德育上不去，學生的智育、體育、美育等都是惘然的。另外，德育作用于集體、集體又作用于德育，應該在教育教學過程中實施愛的教育，充分讓教育充滿靈氣，讓教育”活”起來，力爭是學生學習、生活、行動的朋友、導師，同時是各科任教師的伙伴，學校領導的參謀。具體對學生的培養要做到以下三點：
第
一、引導學生學會做人，做一個陽光、健康、快樂而勤奮的中學生；
第二、培養學生學會學習，通過初中三年的學習，要學會各科的學習方法、思維方法和解決問題的能力；
第三、感染學生學會愛，愛父母、愛同學、愛老師、愛一切值得愛的人和事物。
二、班級情況分析
七年級共有學生xx人，其中男同學x人，女同學x人。而這x個同學各科學習及總體學習雖已基本定型，但上升空間也很大。因此，七年級第一學期的班主任工作重點是在引導同學們在老師和父母的指導下形成適合自己的學習方式、方法、習慣。進一步提高聽課、自學、作業、實驗等學習能力，因為能力比知識本身更重要。保證各個方面的基礎上進一步提高文化成績、從而有效地全面提高同學們的素質。
三、具體工作安排如下：
（一）、常規工作
自己總結以往的班主任工作經驗和教訓以及班級的特點。在以往的班級管理的基礎上各項班級制度繼續延用，全班同學做到“人人有事做，事事有人做”。班上的各種事情有專人專管，責任到戶，積極配合各科任教師做好全班的文化學習工作。
（二）、學期中大型活動
1、主題班會：3次——
x月份、x月份、x月份各一次，主題分別為“我的假期生活”、“我為小組添光彩”、“我的未來不是夢”，通過各種各樣的活動，引導同學們在活動過程中輕松、快樂成長。
2、黑板報比賽：每月一期，主題和學校的對應
，由四大組分別進行（評出一、二、三等獎分別給予加操行評分3、2、1—具體在表上）；
3、繼續實行操行評分制度：每周由值日班長值勤—負責監督每日值日生對每一位同學進行考勤記錄，考勤記錄記入相應的操行評分，期末結束加上文化成績和各種獲獎記錄總出總的操行評分。最后期末綜合評出前十名：“規范標兵”一名；“學科帶頭人”一等獎二名；“學科帶頭人”二等獎三名；“學科帶頭人”三等獎四名。并設里特殊進步獎！學期的操行評分充分反映了各位同學的綜合表現，也真正體現了素質教育的結果，與新課程理念相呼應；
4、競賽活動：半期考試前——書法比賽，半期考試后—知識競賽。（設立獎并頒發獎品和獎狀）
5、積極組織全班同學參加學校的各種集體活動。同時組織同學們出四期的相關黑板報；
6、為開拓學生視野，豐富學生的文化生活，增強同學們的各種知識。還特地設立“讀書時間”—
每日早7點30分至8點（讀英語和語文和課外有意義的文章）。
（三）本學期的重大工作：
為了抓好七年級的班主任工作，本學期本人工作重點如下
：
1、搞好全體同學的安全工作
2、協助各科任老師搞好同學們的文化學習工作；
3、協助學校領導做好該班的思想、文化和行為工作；
4、團結班級成員全面提高七年級的綜合素質！
四、班級的量化奮斗目標
1、全面提高全班文化成績；
2、爭創“優秀班級”稱號！
2021初一班主任第二學期工作總結【二】
一學年以來，我擔任初一（x）班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。
這學年我主要采取以下幾個措施：
一、增強班級的凝聚力
初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
二、加強班級管理
努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心；又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。
三、積極抓好后進生的轉化工作
后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
四、采用各種方式開展活動
有意義的活動有利于學生的成長。在今年，我還采用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。
五、以遠大的理想激發學習
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮斗目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，并要求學生制訂學習計劃，把對理想的追求轉化為學習動力。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學年來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。
2021初一班主任第二學期工作總結【三】
光陰似箭，歲月如梭，一個學期很快就結束了，在各位領導和老師們的關心和幫助下，順利走過了一學期。相對于上學期來說，學生對學校的環境和規章制度更為熟悉，對老師也基本了解，學生的個性特征、優點缺點也更突出，與此同時，一些學生已經進入“叛逆”時期，老師管理起來也更有難度了。而初一年級下學期恰恰是初中階段的關鍵時期，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少后遺癥，給學生的成長帶來不良影響，給今后的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：
一、繼續加強學生的思想道德教育
做好學生的思想工作，培養良好的道德品質對初一學生來說非常重要，開好了頭就為今后的學習及成長打好了基礎。所以必須規范學生的行為，提高學生的整體素質，經常性地加強對學生的行為習慣、課間操、衛生清潔保持等工作督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況，再深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成。另外，結合當今社會的發展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，并為了班集體的利益而努力奮斗。
二、努力營造良好的班風學風
班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。一個班要取得好的成績，首先必須形成良好的班風學風。我一直都這么認為，也一直把這個作為班級管理的重點工作來抓。
①抓制度促班風。這個學期開學初，學生們還像上個學期一樣，能夠很自覺地遵守紀律，班干也主動管理班級，這讓我很欣慰，我決定放手讓學生們自己去管理自己，可是，我的計劃還沒實施，我就發現大家在一周之內全變了，變得比較松散了。于是我召開班委會，班委們羅列了班上出現的問題，但好像找不到好的解決辦法。我發現班干的管理有問題，有些不想管、不敢管。我及時調查學生，多次召開班委會，找問題，讓班委們給我建議，大家一起想辦法，要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀。與此同時，我又根據同學們的建議，調整了班委結構，增設了四位副班長，和正班長一起一周內每天一位班長主負責班上的紀律，嚴格按照班規班紀上規定的來進行量化考核。很快，班上同學又恢復正常了，能夠認真學習，自覺遵守紀律，班級的評比也由二星、三星、四星到穩定在五星的狀態了。
②訂目標促學風。針對初一學生的心理特點，我要求我班學生的學習目標要不斷更新，始終有目標的學習。開學初每人定一個學期學習態度目標，同時確定一下短期自己的學習目標，根據自己的實際只要認真就可以達到。期中考試前根據年級安排讓他們制定一個考試目標，我告訴他們必須是與自己的實際相符的，要是自己通過努力可以達到的，不可以太高根本不可能達到，也不可以是不用努力就已經能超過的，那樣訂目標就沒有意義。期中考試后，我把他們的計劃目標和實際分數進行對比，幫他們分析目標達到的情況以及沒達到的原因。這樣他們以后就會定出與實際相符、能夠促進自己努力的目標了。在期末考試前我又讓學生們定出各科的具體目標分，并同樣要求是實在的、可行的，這樣，學生在我無形的鼓勵與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在實現短期目標中進步。
三、抓班級管理促學生綜合素質的提高
結合本班實際情況及級組的考核管理辦法，這一學期我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀律，為學生營造良好的學習氛圍。為了提高本班學生的綜合素質，我采取了以下措施：
（1）積極抓好學生的儀容儀表工作。開學初，我發現有些學生的發型很有特點。于是，我找到合適的時機找他們談話，讓他們換個更適合學生身份的發型。利用周五大掃除的時間檢查學生的指甲和頭發，以出于對學生關心的角度告訴他們要注意個人衛生，讓每一個7班的學生都以良好的形態出現在校園。每天早上到校后還有一名同學專門監督提醒大家配戴好校卡。
（2）積極抓好三操。開學的第三個星期，我發現學生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數人在做操時說笑。我就增加了一個體育委，做操時一人在前面領做，一個人監督，我自己在課室也監督了一段時間，然后改為不定時到課室檢查，這樣，通過一段時間的堅持，同學們就形成習慣了，后來一段時間我們班的兩操檢查都是x分，我也再不用督促和檢查了。
（3）深入班內調查，并向班干部和同學們了解班級情況，隨時糾正班內出現的“不正之風”。平時注意觀察學生，一旦發現班上有不良現象，就及時采取措施，讓不好的現象消滅在萌芽狀態。積極應對學生的早戀現象，我充分利用自身的性別特征，覺得與女生更容易溝通與交流，所以我找女生談心，讓她自己明白這時的主要任務是什么，告訴她怎樣來處理與異性同學的關系，讓學生很快從早戀中走出來，并且更加認真地學習。
四、有效利用好主題班會課
這個學期，我根據學校學生處和級組的安排，以“孝”為主題召開班會。整個學期，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”——“感恩父母”——“怎樣做到孝”為主題召開系列班會，讓學生自己搜集資料，讓同學們交流自己的事例，談自己的體會和理解，讓學生更多地體會父母的養育之苦，也正好可以讓學生改改自己的“叛逆”。
總之，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學生，對學生動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我對學生很嚴，但不是無限嚴，我覺得教育學生抓住學生的心是很重要的。今后，我還會繼續努力，爭取對學生多一點耐心、多一些關愛，與家長多一些交流，把我們的學生教得更優秀。
2021初一班主任第二學期工作總結【四】
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫忙下，順利走過了一學期。此刻就把一學期的工作狀況總結一下。
一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質
對初一新生，務必先規范學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔持續工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育并且督促其良好的習慣養成。
我當班主任力爭做到兩點：
一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間；
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。
對于優等生，不掩飾他們的缺點，用心引導他們揚長改過，努力使其到達卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少用心發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。透過這樣的鍛煉取得了必須效。
二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動
班里制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班干部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如用心參與學校組織各項活動，用心報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名；20乘50接力第三名；廣播操比賽第四名；語文課本劇表演三等獎，等等。這些群眾活動都要學生齊心協力，一齊來完成。
三，建立良好的和諧的師生關系，在愛心中與學生一道成長
老輩教育家xx先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關系，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
2、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握必須的生產知識和技能，增長實際才干。
四、重視與家長的聯系，雙向管好學生
學生與進步，群眾的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的全面了解學生狀況，我透過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往。贏得了家長的信任，鼓勵和支持。同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。
五、用心主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮如紐帶作用
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，在這方面，我平時注意道多教育學生，要有禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、存在的不足，需要改善的地方
1.期末復習階段后進生狀態很不好。以后要多注意復習階段學生的心理輔與思想教育。
