時(shí)間：2022-08-26 04:08:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇物理中考復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1.“無”計(jì)劃。
2.有計(jì)劃，但缺乏實(shí)用性。
3.復(fù)習(xí)內(nèi)容不全面。
4.復(fù)習(xí)的“度”缺乏把握，有的“度”不夠——復(fù)習(xí)不到位；還有的“度”過分——超度復(fù)習(xí)。
針對(duì)以往的復(fù)習(xí)計(jì)劃存在的問題，所以在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃要以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合本地的中考要求，掌握中考檢測(cè)的目標(biāo)和重點(diǎn)，依據(jù)本校的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案和強(qiáng)有力的措施。改變以往那種死記硬背的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律和特征的能力。認(rèn)識(shí)基本測(cè)量?jī)x器，掌握基本測(cè)量?jī)x器的使用方法和操作規(guī)則。熟悉和理解基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)。了解物理學(xué)史的重大發(fā)現(xiàn)。
二、復(fù)習(xí)措施
1.著眼能力，注重“雙基”
中考作為義務(wù)教育階段的學(xué)業(yè)水平考試，將面向全體學(xué)生、體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性放在了首要的位置。很好的兼顧選拔功能和學(xué)業(yè)水平考查功能，在完成高中招生選拔功能的同時(shí)，注重基本知識(shí)、基本技能、基本物理思想方法的考查，體現(xiàn)了“大眾物理”的理念，真正具備了“初中物理”的濃厚味道。
2.注重過程考查
從以前只注重知識(shí)結(jié)果的考查，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在知識(shí)、知識(shí)的得出過程、知識(shí)的應(yīng)用并重進(jìn)行均衡的考查，體現(xiàn)了日常物理教學(xué)中要注重“過程教學(xué)”、“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的教學(xué)理念。
3.緊密聯(lián)系生活實(shí)際
物理本來就來源于生活，自然要與生活緊密聯(lián)系；物理的職責(zé)是服務(wù)于社會(huì)，自然也要與社會(huì)緊密相連。試卷時(shí)刻彰顯著與時(shí)俱進(jìn)的社會(huì)責(zé)任感，把學(xué)生的一些身邊事作為試題的素材，把社會(huì)的熱點(diǎn)問題作為試題的載體，這樣的試題不僅使學(xué)生感到熟悉、親切，而且有助于學(xué)生感受物理的實(shí)際價(jià)值，有利于增強(qiáng)學(xué)生的物理意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
三、復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該注意問題
1.知識(shí)分塊，建立網(wǎng)絡(luò)
初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好讓學(xué)生自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系。
2.查漏補(bǔ)缺，發(fā)散訓(xùn)練
它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。設(shè)計(jì)試題做到把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
如：我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的白熾燈，就牽涉到許多物理知識(shí)，為什么燈泡內(nèi)要抽成真空或充入氮?dú)宓葰怏w？燈泡的燈絲為什么要用鎢絲制成？燈泡的哪些部分是導(dǎo)體？哪些部分是絕緣體？為什么功率小的燈泡的燈絲細(xì)？等等。（1）對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解，特別是一些關(guān)鍵詞語的意義。如：光滑、靜止、勻速直線運(yùn)動(dòng)、不計(jì)摩擦和滑輪重，PZ220-40、2.5V、0.3A、正常工作等等。
3.注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法
在初中物理教材中，物理概念和規(guī)律形成的過程經(jīng)常采用的是“控制變量法”。如：速度、密度、壓強(qiáng)、比熱容等概念的形成過程，歐姆定律、影響液體蒸發(fā)快慢的因素、影響電阻大小的因素、液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律等物理規(guī)律，這都是采用“控制變量法”來進(jìn)行研究的。此外，近幾年的中考物理試題中也考查了其他一些常用方法。如“模型法”，例如：用光線表示光的傳播方向，利用磁感線來描述磁場(chǎng)等。此外還有“類比法”、“實(shí)驗(yàn)法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
4.注意教材中的實(shí)例分析
各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等。
5.注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過程。
四、模擬注意的問題
1.解題格式要規(guī)范、語言表達(dá)要準(zhǔn)確
比如：計(jì)算題要寫出計(jì)算公式；簡(jiǎn)答題要簡(jiǎn)明扼要回答問題，或加以簡(jiǎn)潔的解釋、舉例。
2.訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧
必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫出草圖，便于理解題意和解答。
3.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際
如：環(huán)境污染問題，水資源問題，能源問題。
總之，在復(fù)習(xí)過程中，復(fù)習(xí)計(jì)劃要滿足以下三個(gè)要求：
1.要制定（復(fù)習(xí)開始之前完成）。
2.要實(shí)用（針對(duì)自己、針對(duì)學(xué)生）。
一、關(guān)愛學(xué)生，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是做好物理復(fù)習(xí)的前提
中考是為國(guó)家選拔人才，為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的終結(jié)性考試，它關(guān)系到學(xué)校的榮譽(yù)、家庭的幸福、學(xué)生的命運(yùn)。因此，畢業(yè)班的教師應(yīng)該重視中考工作，抓好考前復(fù)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任心。教師只有具備了較強(qiáng)的責(zé)任心才能把中考的重任扛在肩上，才能不怕苦，無私地為每一位學(xué)生服務(wù)，才能把學(xué)生的每一次考試掛記在心上而認(rèn)真教學(xué)，才能切實(shí)為社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生負(fù)責(zé)。復(fù)習(xí)階段，學(xué)生要完成大量資料，參與多次檢測(cè)。任務(wù)多，壓力大，學(xué)生身心極易疲憊，也最容易放棄。作為和學(xué)生朝夕相處的教師，要熱愛學(xué)生，多關(guān)心他們的生活，多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，多進(jìn)行思想溝通而少加指責(zé)，和學(xué)生在復(fù)習(xí)中同進(jìn)退。學(xué)生考試失敗了，教師要及時(shí)幫助他們查找原因，鼓勵(lì)他們下一次考好，培養(yǎng)他們必勝的信心，解決好他們的思想問題。正是由于教師的關(guān)心、呵護(hù)，學(xué)生才會(huì)信任教師、喜歡教師，從而更加努力、自信地學(xué)習(xí)。
二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，夯實(shí)雙基是復(fù)習(xí)好物理的保證
擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃有利于教師井然有序地開展復(fù)習(xí)工作，中考的三輪復(fù)習(xí)的時(shí)間教師根據(jù)自己的教學(xué)情況做合理安排。一般3月初至4 月中旬為梳理教材階段，復(fù)習(xí)時(shí)教師要逐章逐節(jié)，把教材上的基本概念、定義、公式、定律、實(shí)驗(yàn)為學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使課本知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這一輪復(fù)習(xí)從初三內(nèi)容結(jié)束后開始，一般先復(fù)習(xí)初二內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生，使初二物理基礎(chǔ)沒有打牢的同學(xué)可以在復(fù)習(xí)時(shí)補(bǔ)回來。教師復(fù)習(xí)中要緊扣教材，細(xì)致耐心，該記的公式、單位、重點(diǎn)要嚴(yán)格把關(guān)。抓實(shí)這一輪學(xué)習(xí)，對(duì)提升中考平均分會(huì)取得良好的效果。
4 月中旬至5 月中旬為專題復(fù)習(xí)階段，這一階段一是鞏固第一輪的復(fù)習(xí)成果，二是便于教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)積累方面的欠缺，三是訓(xùn)練解題技巧。教師此階段要多收集學(xué)生的問題，多留心熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，精心選題整理歸納為專題。教師的專題復(fù)習(xí)要傾注心思，寧愿自己多花時(shí)間，讓學(xué)生少花時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率。抓實(shí)這一輪復(fù)習(xí)可大大提高中上等學(xué)生的中考成績(jī)。
5 月中旬以后為模擬訓(xùn)練沖刺階段，這一階段教師精選模擬試題并完成好遵義五套試題。
只有選好模擬試題，增強(qiáng)模擬訓(xùn)練，才能掌握學(xué)生的情況對(duì)癥下藥，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并予以糾正。遵義五套試題具有一定的中考導(dǎo)向作用，教師要引導(dǎo)學(xué)生一起認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考考試說明》，對(duì)這幾套試題精練精講，讓學(xué)生熟悉中考試題的結(jié)構(gòu)、題量、分值、難易程度、題型等，便于學(xué)生能胸有成竹，沉著應(yīng)戰(zhàn)。抓好這一輪復(fù)習(xí)，有利于各層次的學(xué)生共同提高。
三、精心選好專題內(nèi)容，是提高成績(jī)的有效手段
專題復(fù)習(xí)分三種題型：
一是知識(shí)點(diǎn)、探究能力專題。這些專題一定要精挑細(xì)選，題要少而精，具有代表性。對(duì)于必考知識(shí)點(diǎn)的題，教師平時(shí)要善于積累，也要善于搜集近年的中考試題，做到精講精練，使學(xué)生能夠觸類旁通。對(duì)于探究能力的題和一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)：如凸透鏡成像規(guī)律，滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)，杠桿的平衡條件，液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，導(dǎo)體電阻與哪些因素有關(guān)，電流大小與電壓、電阻的關(guān)系，測(cè)電功率等。這些實(shí)驗(yàn)包括了探究的各要素，也要求學(xué)生處理數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論。因此，在有條件的情況下，教師可要求學(xué)生重做以上一些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，加深理解，加深印象，便于知識(shí)內(nèi)化。
二是中考題型專題，中考題型大體分為填空題、選擇題、作圖題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題。針對(duì)不同題型，復(fù)習(xí)時(shí)教師要強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，如填空題，答案不要求演算過程，但語言要精練準(zhǔn)確；選擇題要注意答題技巧，所給答案可以用排除法進(jìn)行選擇，同時(shí)要注意題目要求選擇“正確”或“錯(cuò)誤”，“是”或“不是”的答案，不要按習(xí)慣一律選擇“正確”或“是”；簡(jiǎn)答題要求語言簡(jiǎn)潔，能回答重點(diǎn)；作圖題要注意細(xì)節(jié)和要求；實(shí)驗(yàn)題一般涉及圖表，要引導(dǎo)掌握讀圖的方法，找圖表中的相同點(diǎn)，不同點(diǎn)，找關(guān)聯(lián)找共性，用控制變量法歸納結(jié)等；計(jì)算題要認(rèn)真審題，注意步驟等。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)策略；探索交流
初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個(gè)系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高分析、解決問題的能力，而且有利于就業(yè)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)是對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏，掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有計(jì)劃、有步驟地安排實(shí)施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教師的基本功之一。
一、緊扣大綱，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃
初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃。計(jì)劃的編寫必須切合學(xué)生實(shí)際。可采用基礎(chǔ)知識(shí)習(xí)題化的方法，根據(jù)平時(shí)教學(xué)中掌握的學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的實(shí)際，編制一份滲透主要知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。然后按測(cè)試中出現(xiàn)的學(xué)生難以理解、遺忘率較高且易混易錯(cuò)的內(nèi)容，確定計(jì)劃的重點(diǎn)。復(fù)習(xí)計(jì)劃制定后，要做好復(fù)習(xí)課例題的選擇、練習(xí)題配套作業(yè)篩選教師制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃要交給學(xué)生，并要求學(xué)生再按自己的學(xué)習(xí)實(shí)際制定具體復(fù)習(xí)規(guī)劃，確定自己的奮進(jìn)目標(biāo)。
二、追本求源，系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)
總復(fù)習(xí)開始的第一階段，首先必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，過好課本關(guān)。對(duì)學(xué)生提出明確的要求：①對(duì)基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述，而且要靈活應(yīng)用；②對(duì)課本后練習(xí)題必須逐題過關(guān)；③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必須獨(dú)立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下完成。
三、系統(tǒng)整理，提高復(fù)習(xí)效率
總復(fù)習(xí)的第二階段，要特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)整理，依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識(shí)點(diǎn)。
四、集中練習(xí)，爭(zhēng)取最佳效果
梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開始第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個(gè)階段，除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的分量。對(duì)教師來說，這時(shí)主要任務(wù)是精選習(xí)題，精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，及時(shí)講評(píng)，從中查漏補(bǔ)缺，鞏固復(fù)習(xí)成效，達(dá)到自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要注意兩個(gè)問題：第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二，習(xí)題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性
五、沖刺策略
中考就要到了，為了能在中考時(shí)胸有成竹，考生要做以下幾件事：
（一）了解中考試卷的命題原則，明確試卷結(jié)構(gòu)、難度系數(shù)。中考試卷的命題原則為：保持穩(wěn)定、適當(dāng)創(chuàng)新、檢測(cè)潛能。容易題、中檔題和較難題仍會(huì)維持在6：3：1的水平，命題風(fēng)格基本穩(wěn)定。試卷會(huì)在以下三個(gè)方面作適當(dāng)創(chuàng)新，一是題面上創(chuàng)新，如：變換問題的呈現(xiàn)方式，由平鋪直敘的文字表述改為人物的語言對(duì)白；由條件的直接揭示改為圖表的無言表達(dá)；由問題結(jié)論的推導(dǎo)求解改為問題結(jié)論的探究驗(yàn)證等。二是知識(shí)綜合上創(chuàng)新：數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)的綜合或與物理、化學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)的綜合。總之，試卷絕大部分題目都是基本題型。
（二）回歸課本，查漏補(bǔ)缺。將課本翻閱一遍，首先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)章節(jié)重要的知識(shí)像放電影一樣過一遍，初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容包括：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率和課題學(xué)習(xí)，對(duì)概念、定理、公式、法則不僅要熟練掌握，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用。即使是綜合題的求解，也是基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法及數(shù)學(xué)思維的綜合運(yùn)用，知識(shí)和方法的積累是開啟難題的鑰匙。
（三）整理試卷上的錯(cuò)誤并分析錯(cuò)誤原因，尋求減少錯(cuò)誤的方法。分析并解決自己在試卷中的問題是最有實(shí)效的舉措。
六、應(yīng)試技巧
（一）對(duì)題目的審查要認(rèn)真。俗話說：細(xì)節(jié)決定成敗！審題的正確是正確解題的開始和基礎(chǔ)，對(duì)題目的閱讀，除了有較好的語文基礎(chǔ)外，必須結(jié)合數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，最后達(dá)到看懂、看清題目?jī)?nèi)容的目的。只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，大部分題目是不難解決的。
（二）對(duì)題目的應(yīng)答要準(zhǔn)確
1.選擇題的應(yīng)答：主要方式有兩種：（1）直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實(shí)直接看準(zhǔn)某一選項(xiàng)是完全肯定的，其他選項(xiàng)是不正確的，這時(shí)將唯一的正確選項(xiàng)答出；（2）排除法：如果不能完全肯定某一選項(xiàng)正確，也可以肯定哪些選項(xiàng)一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項(xiàng)中作認(rèn)真的分析與比較，最后確定一個(gè)選項(xiàng)。
關(guān)鍵詞：中考；復(fù)習(xí)；困惑；對(duì)策
中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2016）4-0023-3
由于初中學(xué)制與教材安排的原因，初中物理在最后復(fù)習(xí)階段存在著多個(gè)難以協(xié)調(diào)的矛盾。每到中考復(fù)習(xí)時(shí)教師、特別是青年教師常感到手足無措，最后只好按照通常的復(fù)習(xí)安排，滿足于將所復(fù)習(xí)內(nèi)容依次過一遍，求得形式上的全面復(fù)習(xí)，而無視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與質(zhì)態(tài)，從而導(dǎo)致部分學(xué)生上課越來越跟不上教師的節(jié)奏，最后只好放棄學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合近幾年中考復(fù)習(xí)中的思考，發(fā)現(xiàn)教師在中考復(fù)習(xí)中普遍感到困惑的幾個(gè)方面，并逐漸探索出解決這些困惑的對(duì)策。
1 困惑
1.1 復(fù)習(xí)內(nèi)容與課時(shí)總量之間的矛盾
以蘇科版初中物理教材為例，教材共4冊(cè)，分為十八章，其中九年級(jí)下冊(cè)從第十五章至第十八章。為了騰出復(fù)習(xí)時(shí)間，通常是將第十五章在九年級(jí)上學(xué)期學(xué)完。即便是這樣，九年級(jí)下學(xué)期還有一個(gè)多月的新授課時(shí)間。而九年級(jí)下學(xué)期從開學(xué)到中考總時(shí)長(zhǎng)約100天，留出的復(fù)習(xí)時(shí)間僅有70天左右。學(xué)生從八年級(jí)開始學(xué)物理，首先接觸的是聲、光、熱等現(xiàn)象，通常到總復(fù)習(xí)時(shí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)已經(jīng)模糊，甚至徹底遺忘。這種狀況又使得教師們不得不在這部分內(nèi)容花費(fèi)較多的時(shí)間。但是，復(fù)習(xí)的總時(shí)長(zhǎng)是有限的，這樣只會(huì)導(dǎo)致整個(gè)復(fù)習(xí)虎頭蛇尾。
1.2 復(fù)習(xí)效果與個(gè)體差異之間的矛盾
一輪復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧初中物理知識(shí)，由于學(xué)生個(gè)體之間存在著原先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、習(xí)慣等方面的差異。學(xué)習(xí)成績(jī)好、能力強(qiáng)、習(xí)慣好的學(xué)生對(duì)教材中基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)不需要老師的幫助就能自行完成。他們需要的是老師幫助他們回顧這些知識(shí)建構(gòu)過程中一些生成性問題和實(shí)驗(yàn)探究過程中的細(xì)節(jié)。相反，部分學(xué)困生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)仍對(duì)老師有著很大的依賴。如果缺少了教師的安排和督促，他們不能實(shí)現(xiàn)對(duì)這些知識(shí)的復(fù)習(xí)與回顧。中等生則介于兩者之間，有復(fù)習(xí)的自覺性，如果沒有老師的幫助，又難以全面完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
由于復(fù)習(xí)時(shí)間短，如果照顧到學(xué)困生，面面俱到地幫助學(xué)生在課堂上回顧基本概念和基本規(guī)律，必然要淡化知識(shí)形成過程中的問題，忽略探究過程中的細(xì)節(jié)，造成優(yōu)等生在復(fù)習(xí)中“夾生飯”，影響優(yōu)等生的整體提升。而中考不僅是畢業(yè)考試，還有著為高一級(jí)學(xué)校選拔學(xué)生的功能，重點(diǎn)高中的升學(xué)率不僅是社會(huì)考量學(xué)生的一把尺，也是學(xué)校常用來考核教師的一個(gè)重要參數(shù)。在這種情形下，老師們?cè)趶?fù)習(xí)中通常是偏向于優(yōu)等生，忽視對(duì)基本概念和基本規(guī)律的強(qiáng)化，淡化了對(duì)學(xué)困生的關(guān)注。
1.3 復(fù)習(xí)順序與再次遺忘之間的矛盾
總復(fù)習(xí)階段，各門學(xué)科同時(shí)進(jìn)行，學(xué)生每天所接受的復(fù)習(xí)內(nèi)容繁雜而龐大。雖然整個(gè)復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)在70天左右，但不少學(xué)生對(duì)前面復(fù)習(xí)的內(nèi)容，特別是易混淆的知識(shí)，過一兩周后便會(huì)模糊和遺忘。復(fù)習(xí)內(nèi)容的先后與學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)的重復(fù)遺忘同樣也影響著中考復(fù)習(xí)的進(jìn)程和效果。
2 對(duì)策
2.1 復(fù)習(xí)計(jì)劃的科學(xué)制定
如何在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)取得最佳的復(fù)習(xí)效果，首先要在九年級(jí)第一學(xué)期結(jié)束前，全面考慮第二學(xué)期的總時(shí)間、未結(jié)束的新授課內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等因素，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以綜合安排中考一輪復(fù)習(xí)、二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間。最后還要留出考前一周左右的時(shí)間，用以幫助學(xué)生再次回歸教材查漏補(bǔ)缺。通常這樣考慮以后，一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間只能在30課時(shí)以內(nèi)，對(duì)于像蘇科版中《聲現(xiàn)象》這樣的一章只能安排一個(gè)課時(shí)。對(duì)于內(nèi)容相關(guān)的，如蘇科版《物態(tài)變化》中的溫度及溫度計(jì)的使用與《從粒子到宇宙》中的分子動(dòng)理論的內(nèi)容進(jìn)行整合，增強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)性，提高復(fù)習(xí)效率。
2.2 學(xué)習(xí)任務(wù)的合理安排
復(fù)習(xí)課時(shí)是有限的，怎樣安排才能既幫助學(xué)困生實(shí)現(xiàn)對(duì)基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，又能在課堂上從容地引導(dǎo)優(yōu)等生回顧知識(shí)的形成過程、展示探究過程中的細(xì)節(jié)，為此必須對(duì)課前、課中和課后的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理地安排。
課前學(xué)生在教師編寫的學(xué)案幫助下，完成對(duì)基本概念和規(guī)律的回顧。課上前幾分鐘讓學(xué)生通過互助互查，使所復(fù)習(xí)的基本概念和規(guī)律得到進(jìn)一步鞏固，在此基礎(chǔ)上通過問題或習(xí)題對(duì)所復(fù)習(xí)的效果進(jìn)行抽查，以督促所有學(xué)生完成并達(dá)到基本要求。
課堂上的主要任務(wù)是學(xué)生在教師編寫的學(xué)案引領(lǐng)下，嘗試回顧相關(guān)知識(shí)的形成或探究過程中的細(xì)節(jié)等問題，找出自已存在疑問的地方。再在老師的預(yù)先設(shè)計(jì)的課件幫助下，運(yùn)用視頻、動(dòng)畫等適當(dāng)形式重溫知識(shí)的形成過程、展示實(shí)驗(yàn)探究的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生通過再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)這些知識(shí)的復(fù)習(xí)與深化。最后，通過同學(xué)的互查、老師的抽查或習(xí)題的檢測(cè)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。
課后在整理本節(jié)課復(fù)習(xí)學(xué)案后，重點(diǎn)為下節(jié)課的復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備工作。學(xué)習(xí)任務(wù)的合理安排實(shí)現(xiàn)了復(fù)習(xí)課堂向課前和課后兩頭延伸，增大了課堂復(fù)習(xí)的容量，加快了復(fù)習(xí)的進(jìn)度，解決了復(fù)習(xí)內(nèi)容與課時(shí)總量的矛盾。
2.3 復(fù)習(xí)方案的精心組織
要保證學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，復(fù)習(xí)學(xué)案的質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用。因此，必須根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃編寫出內(nèi)容全面、層次分明、總量適度的每一課時(shí)的復(fù)習(xí)方案。復(fù)習(xí)方案主要由復(fù)習(xí)學(xué)案和復(fù)習(xí)課件組成。
復(fù)習(xí)學(xué)案由知識(shí)回顧、實(shí)驗(yàn)探究和中考在線等幾部分組成。知識(shí)回顧主要是針對(duì)基本概念和基本規(guī)律，通過填空、判斷、選擇等題型實(shí)現(xiàn)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，問題設(shè)計(jì)比較淺顯，學(xué)生結(jié)合教材多數(shù)能直接完成，以降低課前學(xué)生自主復(fù)習(xí)的難度，增強(qiáng)學(xué)困生復(fù)習(xí)的信心。
實(shí)驗(yàn)探究部分重點(diǎn)是剖析知識(shí)形成的過程、展示探究過程的細(xì)節(jié)，主要以填空和選擇的形式，引領(lǐng)學(xué)生去思考和再現(xiàn)。需注意所設(shè)置問題的科學(xué)性和答案的唯一性，不能模棱兩可，誤導(dǎo)學(xué)生的思維。同時(shí)，要兼顧實(shí)驗(yàn)過程物理思想和物理方法的滲透，以幫助學(xué)生增強(qiáng)自身的學(xué)科素養(yǎng)。
中考在線即呈現(xiàn)幾道與復(fù)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)的典型試題，以檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)的效果，讓學(xué)生體驗(yàn)中考試題的難易，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。中考在線內(nèi)容要杜絕機(jī)械重復(fù)，力求少而精，確保學(xué)生在課上或課后較短的時(shí)間完成，為后續(xù)知識(shí)的復(fù)習(xí)預(yù)留足夠的時(shí)間。
根據(jù)復(fù)習(xí)學(xué)案中設(shè)計(jì)的問題，尋找適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)素材是保證復(fù)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)課堂時(shí)間緊、任務(wù)重，如通過演示實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)探究過程是不現(xiàn)實(shí)的，再加上不少演示實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的要求和可見度等問題，也影響著實(shí)驗(yàn)效果。因此，課前錄制好相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的視頻，并運(yùn)用軟件進(jìn)行編輯，在關(guān)鍵位置通過字幕引起學(xué)生關(guān)注，或插入語音提醒學(xué)生觀察。這樣不僅再現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)探究的過程，節(jié)省了時(shí)間，還能夠?qū)?xì)節(jié)進(jìn)行放大，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，提高復(fù)習(xí)課堂的效率。多數(shù)的實(shí)驗(yàn)視頻可以在網(wǎng)上進(jìn)行搜索，下載后結(jié)合學(xué)案的設(shè)計(jì)進(jìn)行編輯。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)素材，合理安排呈現(xiàn)順序，復(fù)習(xí)課件的主體制作也就完成了。
2.4 課堂模式的大膽創(chuàng)新
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課堂，往往是教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，教師講授內(nèi)容中大部分是優(yōu)等生已經(jīng)掌握，學(xué)困生還沒吃透，課堂效率低下。
為提高學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和實(shí)效性，筆者嘗試開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。首先，根據(jù)學(xué)生實(shí)際將全班同學(xué)分成幾個(gè)大組，每組以4～6人為宜，均由不同層次的學(xué)生組成，每大組至少有一名優(yōu)等生，分組時(shí)盡量注意不同組之間的均衡，以便于開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽。組內(nèi)每?jī)晌徊煌瑢哟蔚耐瑢W(xué)組成學(xué)習(xí)小組。物理課上學(xué)生按照事先的分組就座，便于開展互動(dòng)和互助。
每完成學(xué)案中的一個(gè)環(huán)節(jié)，則進(jìn)行互查或抽查，并實(shí)行組員與組長(zhǎng)捆綁考核，增強(qiáng)學(xué)生互助的責(zé)任感和實(shí)效性。學(xué)生互助不僅幫助了學(xué)困生解決課前基礎(chǔ)知識(shí)中存在的問題，而且提高了輔導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。因?yàn)椴煌膶W(xué)困生問題不同，同時(shí)優(yōu)等生在輔導(dǎo)學(xué)困生的過程中，提升了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)的高度。
以學(xué)案為抓手開展復(fù)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，積極思考問題，改變復(fù)習(xí)課堂上師生的角色和任務(wù)。教師工作的重點(diǎn)在課前，備課時(shí)要預(yù)想到學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題，通過適當(dāng)方式，呈現(xiàn)相關(guān)素材，讓學(xué)生在素材中尋找探究過程中的細(xì)節(jié)、體會(huì)知識(shí)的形成過程，進(jìn)而得出答案，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械地給出答案。學(xué)生重點(diǎn)在課堂，通過互助、抽查完成基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)；通過實(shí)驗(yàn)素材的再現(xiàn)來解決復(fù)習(xí)學(xué)案實(shí)驗(yàn)探究中所列的問題。這樣的課堂模式真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和裁判員，提高了復(fù)習(xí)課堂的效率。
2.5 綜合練習(xí)的適時(shí)跟進(jìn)
艾賓浩斯遺忘曲線給出人的遺忘有著先快后慢的規(guī)律，因此在復(fù)習(xí)進(jìn)行了1～2周后，適時(shí)、適度地安排綜合練習(xí)，可以防止學(xué)生對(duì)先復(fù)習(xí)知識(shí)和九年級(jí)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的遺忘。
復(fù)習(xí)剛開始不宜安排綜合練習(xí)，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生對(duì)八年級(jí)所學(xué)的“聲、光、熱”知識(shí)已經(jīng)遺忘或非常模糊，學(xué)生在綜合練習(xí)中極易造成低分，打擊學(xué)生復(fù)習(xí)的信心。在復(fù)習(xí)完現(xiàn)象類知識(shí)后，先以簡(jiǎn)單的綜合練習(xí)出現(xiàn)，既能及時(shí)鞏固知識(shí)，又能提升學(xué)生復(fù)習(xí)的信心。綜合練習(xí)以兩周安排一次為宜，不能以綜合練習(xí)代替教材的復(fù)習(xí)。因?yàn)樵囶}是無限的，而知識(shí)點(diǎn)是有限的，以無限的試題代替有限的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生是痛苦的，復(fù)習(xí)是低效的。
關(guān)鍵詞：初中物理 總復(fù)習(xí) 主動(dòng)探究 事半功倍
中圖分類號(hào)： G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2014）9-0154-01
復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生鞏固學(xué)過的技能、知識(shí)，總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。初中物理總復(fù)習(xí)是物理教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)初中物理知識(shí)技能的統(tǒng)籌概括過程。總復(fù)習(xí)時(shí)間短，內(nèi)容多，任務(wù)重，為了使學(xué)生靈活運(yùn)用物理規(guī)律來處理問題，提高初三學(xué)生總復(fù)習(xí)的整體效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)的要求。筆者在教學(xué)實(shí)踐中積累了一些教學(xué)體會(huì)。
1 運(yùn)用教改模式，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。初中物理總復(fù)習(xí)前，教師必須充分認(rèn)識(shí)到總復(fù)習(xí)要以教學(xué)大綱為依據(jù)，以中考說明為標(biāo)準(zhǔn)，以課本、指導(dǎo)叢書為具體內(nèi)容，明確教材知識(shí)點(diǎn)的分布，全面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。計(jì)劃制定時(shí)一定要針對(duì)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，確保重點(diǎn)知識(shí)的重復(fù)率和基礎(chǔ)知識(shí)的覆蓋率，不同層次學(xué)生的共性要求要全面兼顧，突出分解難點(diǎn)、把握重點(diǎn)、質(zhì)疑疑點(diǎn)，科學(xué)合理地制定計(jì)劃。教師對(duì)總復(fù)習(xí)目標(biāo)制定和課堂設(shè)計(jì)，是中考關(guān)鍵的一步。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要緊扣大綱與課本，切忌降低或拔高目標(biāo)。
2 循序漸進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)探究
學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程實(shí)質(zhì)上就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。復(fù)習(xí)前教師必須精心設(shè)計(jì)，合理布置自學(xué)復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)提綱，要求學(xué)生提前看書，總結(jié)思路，回憶表象、歸納、概括回答問題。總復(fù)習(xí)過程中，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，從易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。切記時(shí)深時(shí)淺時(shí)易時(shí)難，起伏過大的教學(xué)方式。
物理概念，是對(duì)各種感觀上的物理現(xiàn)象歸納整理上升到抽象理論高度，再用文字表述出來。學(xué)好物理的第一步就是弄懂弄通物理概念，這是復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)概念需要透徹理解和牢固掌握。在每一章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，要用一二節(jié)課使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)本章的物理概念，了解知識(shí)點(diǎn)、歸納規(guī)律、聯(lián)想現(xiàn)象，對(duì)物理知識(shí)的深刻內(nèi)涵和外延有了進(jìn)一步理解。例如，溶解和凝固是一對(duì)互立的物態(tài)變化過程，只要理解了溶解的定義，晶體的熔點(diǎn)，溶解熱，溶解過程中吸熱等，對(duì)凝固的知識(shí)也就掌握了，并且要求學(xué)生能舉出或說出簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
總復(fù)習(xí)中，訓(xùn)練要從易到難、循序漸進(jìn)、有條不紊，分階段有序進(jìn)行，注意梯度和層次，特別是對(duì)教學(xué)目標(biāo)較高要求的內(nèi)容，要步步深入，這樣可以提高學(xué)生的解題能力。鼓勵(lì)學(xué)生自覺鉆研，自尋問題，自行探索，增強(qiáng)學(xué)生解題的自信心，同時(shí)教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生分析方法、掌握解題思路，提高學(xué)生的綜合解題能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)去解決實(shí)際生活中較為復(fù)雜的問題，
“學(xué)生的世界”只有蹲下來才能看清，教師教學(xué)要注重民主化，與學(xué)生平等相處，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，樹立“榜樣”， 充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3 重視知識(shí)系統(tǒng)化，注重整體網(wǎng)絡(luò)性
物理知識(shí)系統(tǒng)化網(wǎng)絡(luò)化的過程實(shí)際上就是對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。如果把初中物理內(nèi)容一個(gè)完整的知識(shí)體系，力、熱、電、光就是它的子系統(tǒng)。子系統(tǒng)又包含許多知識(shí)點(diǎn)，各部分之間又相互聯(lián)系。因此，在物理構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過程中，教師要重視基本公式，基本實(shí)驗(yàn)，基本規(guī)律的復(fù)習(xí)，并且尋找他們之間的關(guān)系，形成完善的知識(shí)體系。復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方法，能反映重點(diǎn)概念和規(guī)律的本質(zhì)及特征。在每一章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尋找一條或幾條主要線索，學(xué)會(huì)溝通各部分的聯(lián)系，把物理知識(shí)進(jìn)行整理和組合，使知識(shí)能縱橫相連，多角度多方位地形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化。通過復(fù)習(xí)可以看出“運(yùn)動(dòng)和力”是貫穿于整個(gè)初中物理的主線，使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到物理整體系統(tǒng)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，有利于加深知識(shí)的整體觀念，提高學(xué)生解決物理問題的能力。學(xué)生掌握概念和規(guī)律，必須通過實(shí)踐，復(fù)習(xí)時(shí)還必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模侠磉x擇實(shí)驗(yàn)儀器，正確使用并進(jìn)行操作，學(xué)會(huì)整理與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
復(fù)習(xí)時(shí)，以本為本，緊緊抓住教材對(duì)應(yīng)內(nèi)容，聯(lián)系書本上的圖、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，遷移運(yùn)用，重點(diǎn)分析、綜合和歸納知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、相似點(diǎn)、易混淆點(diǎn)，分章節(jié)、分層次、分板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，抓住“典型”內(nèi)容，舉一反三，系統(tǒng)歸納，擴(kuò)展延伸，使學(xué)生知識(shí)“由厚到薄，由薄到厚”不斷循環(huán)轉(zhuǎn)化，牢記在大腦。復(fù)習(xí)時(shí)可將類似的概念及規(guī)律進(jìn)行聯(lián)系對(duì)比，進(jìn)行“概括聯(lián)想”，使復(fù)習(xí)教學(xué)起到事半功倍之效。
4 總復(fù)習(xí)的測(cè)評(píng)、反饋、矯正
總復(fù)習(xí)中對(duì)學(xué)生的檢測(cè)評(píng)估，目的是了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中知識(shí)的缺陷，了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的思維方法，以提供給教師解決問題的方向。每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后，使用的測(cè)評(píng)卷，應(yīng)以標(biāo)準(zhǔn)化試題為主，這有利于全面檢查學(xué)生的知識(shí)面。
反饋與矯正是課堂教學(xué)必需的手段，也是教學(xué)流程中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)時(shí)要利用物理習(xí)題將新知識(shí)和廣泛的實(shí)際材料相結(jié)合，反復(fù)推敲精選習(xí)題，深化概念和規(guī)律，活化物理知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理結(jié)合能力。訓(xùn)練題目還要求難易結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合，注意實(shí)踐性和科學(xué)性，普遍問題統(tǒng)一指導(dǎo)，細(xì)心分析講練結(jié)合，及時(shí)反饋，適時(shí)補(bǔ)缺。
不同初一、初二時(shí)的時(shí)間輕松，因?yàn)樽约航衲甑呐θ绾危髂甑闹锌贾袑?huì)全部見證。所以這個(gè)時(shí)期每個(gè)初三的學(xué)生都要為自己制定一套緊張的初三學(xué)習(xí)計(jì)劃。以下有兩篇個(gè)人學(xué)習(xí)工作計(jì)劃范文可供您參考。
一：把初三的復(fù)習(xí)計(jì)劃分為三大階段。每個(gè)階段有不同的任務(wù)、不同的目標(biāo)和不同的學(xué)習(xí)方法。
第一階段，是整個(gè)初三第一學(xué)期時(shí)間。這個(gè)階段時(shí)間大約五個(gè)月，約占整個(gè)初三復(fù)習(xí)的一半時(shí)間左右。這初三文科復(fù)習(xí)四忌
一忌拋開考綱，盲目復(fù)習(xí)。中考各科都有《考試說明》，學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》，明確中考的考查范圍和重點(diǎn)內(nèi)容，再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二忌急于求成，忽視小題。有些學(xué)生認(rèn)為文科需要背誦的知識(shí)點(diǎn)太多，而在中考中基礎(chǔ)知識(shí)題的分值不高，所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識(shí)，正是提高文科成績(jī)的關(guān)鍵所在。
三忌支離破碎，缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認(rèn)為與理科相比，文科知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和邏輯性，可以隨意撿章節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)。其實(shí)文科復(fù)習(xí)應(yīng)兼顧知識(shí)、能力、方法三個(gè)層次。
四忌浮光掠影，只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識(shí)的背誦，缺乏專題性反思，不知道自己的漲分點(diǎn)在哪里。
第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個(gè)科目都在逐冊(cè)逐章節(jié)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進(jìn)行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個(gè)月，把每一科在中考范圍內(nèi)的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至農(nóng)字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。這個(gè)階段，復(fù)習(xí)中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時(shí)候循序漸進(jìn)、查缺被漏、鞏固基礎(chǔ)，才能在中考中取得好成績(jī);只有這時(shí)候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才能在今后更多的時(shí)間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前，時(shí)間大約四個(gè)月。這個(gè)階段是復(fù)習(xí)工作中的最寶貴的時(shí)期，堪稱復(fù)習(xí)的“黃金期”。之所以這樣說，是因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期復(fù)習(xí)任務(wù)最重，也最應(yīng)該達(dá)到高效率的復(fù)習(xí)。也可以將這個(gè)階段稱為全面復(fù)習(xí)階段。 我們的任務(wù)是把前一個(gè)階段中較為零亂、繁雜的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領(lǐng)，全面復(fù)習(xí)。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，直接目的就是第一次模擬考試。第一次模擬教育是中考前最重要的一次學(xué)習(xí)檢驗(yàn)和閱兵，是你選報(bào)志愿的重要依據(jù)。一模成功，可以使自己信心倍增，但不要沾沾自喜;一模受挫，也不要恢心喪氣，妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當(dāng)定位，在戰(zhàn)略上藐視它，在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至中考前，時(shí)間大約兩個(gè)月。這是中考前最后的一段復(fù)習(xí)時(shí)間，也可以稱為綜合復(fù)習(xí)階段。隨著中考的日益迫近，有些同學(xué)可能心理壓力會(huì)越來越重。因此，這個(gè)時(shí)期應(yīng)當(dāng)以卸包袱為一個(gè)重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云：“文武之道，一張一弛”，在此時(shí)，第天不必復(fù)習(xí)得太晚，要趕快調(diào)整初三一年緊張復(fù)習(xí)中形成的不當(dāng)?shù)纳镧姡员ＷC充沛的精力。另外，這個(gè)時(shí)期不必再做過多的過量的習(xí)題，更不應(yīng)死摳難題和偏題，應(yīng)該做少而精的練習(xí)。比如，花些工夫研究研究歷年中考的題目，因?yàn)檫@些題目既是經(jīng)過千錘百煉的精品，又是中考命題人意志的直接體現(xiàn)，可謂字字珠璣。在復(fù)習(xí)中，我們中做題應(yīng)先易后難，選擇題拿不準(zhǔn)也不要放棄，選一個(gè)最可能的空填上等等。
以上我介紹的是我在初三時(shí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃和體會(huì)。我想，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，更重要的是從一點(diǎn)一滴做起。“千里之行，始于足下”，我們也應(yīng)該重視日常每天每周的復(fù)習(xí)安排。
二：在初三一年的復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)該注意合理安排每一天的復(fù)習(xí)時(shí)間。在緊張的復(fù)習(xí)過程中，每天可供我們自己利用的時(shí)間并不多，其中最長(zhǎng)的一段時(shí)間大約就是每天晚飯后至睡覺前的三個(gè)多小時(shí)時(shí)間。能否利用好這段時(shí)間，是初三復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。在這方面，我的體會(huì)是不要在一個(gè)晚上把五科全復(fù)習(xí)到，這樣做只會(huì)不分主次、自找麻煩。試想，僅僅是不足四小時(shí)的短短的一段寶貴時(shí)間，怎么能經(jīng)得起五科的輪番轟炸呢?因此，我建議大家在一個(gè)晚上專攻一門到兩門，抓住重點(diǎn)，集中精力，以爭(zhēng)取達(dá)到較高的學(xué)習(xí)效率。我在初三每天晚上復(fù)習(xí)時(shí)，周一定為數(shù)學(xué)日，周二定為英語日，周三定為物理日，周四定為語文日，周五定為化學(xué)日，每晚集中精力復(fù)習(xí)一門功課，長(zhǎng)期堅(jiān)持，效果不錯(cuò)。
除了以上所說，學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度，以及考試的心態(tài)都是很重要的因素，很多人在考試時(shí)總考不出自己的實(shí)際水平，拿不到理想的分?jǐn)?shù)，究其原因，就是心理素質(zhì)不過硬，考試時(shí)過于緊張的緣故，還有就是把考試的分?jǐn)?shù)看得太重，所以才會(huì)導(dǎo)致考試失利，你要學(xué)會(huì)換一種方式來考慮問題，你要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，人們常說，考試考得三分是水平，七分是心理，過于地追求往往就會(huì)失去，就是這個(gè)緣故;不要把分?jǐn)?shù)看得太重，即把考試當(dāng)成一般的作業(yè)，理清自己的思路，認(rèn)真對(duì)付每一道題，你就一定會(huì)考出好成績(jī)的;你要學(xué)會(huì)超越自我，這句話的意思就是，心里不要總想著分?jǐn)?shù)、總想著名次;只要我這次考試的成績(jī)比我上一次考試的成績(jī)有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我;這也就是說，不與別人比成績(jī)，就與自己比，這樣你的心態(tài)就會(huì)平和許多，就會(huì)感到?jīng)]有那么大的壓力，學(xué)習(xí)與考試時(shí)就會(huì)感到輕松自如的;你試著按照這種方式來調(diào)整自己，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不經(jīng)意中，你的成績(jī)就會(huì)提高許多;
這就是我的經(jīng)驗(yàn)之談，媽媽教給我的道理，使我順利地度過了中學(xué)階段，也使我的成績(jī)從初一班上的30多名到初三時(shí)就進(jìn)入了年級(jí)的前10名，并且沒有感到絲毫的壓力，學(xué)得很輕松自如，你不妨也試一試，但愿我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁鼓愕膲毫τ兴鶞p輕、成績(jī)有所提高，那我也就感到欣慰了;
最祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步! 以上時(shí)參考別人的，我感覺不錯(cuò)以下是我的建議
一·課上的效率一定要保持。
二·要跟著老師走，自己的學(xué)習(xí)任務(wù)不能和老師沖突，太自主不一定是好事。
關(guān)鍵字：初中物理；總復(fù)習(xí)；效率
中圖分類號(hào)：G633.7
初中物理總復(fù)習(xí)是初中物理教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對(duì)于初中物理知識(shí)系統(tǒng)全面的總結(jié)與整合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)和能力提高。其任務(wù)是對(duì)初中物理知識(shí)查漏補(bǔ)缺、溫故知新，實(shí)現(xiàn)知識(shí)系統(tǒng)化。但是，初中物理知識(shí)內(nèi)容多、復(fù)習(xí)時(shí)間短，初中物理總復(fù)習(xí)成為提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵。如何采用有效的策略，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，提高初中物理總復(fù)習(xí)效率成為廣大教師要深入研究與探索的課題。
一、根據(jù)考綱與試卷，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
初中物理涉及知識(shí)面廣，教師要仔細(xì)研讀考綱，根據(jù)其中的具體指導(dǎo)，了解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的層次，抓住基本概念，基本方法和基本技能等基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。此外，教師還要根據(jù)考綱中的不同內(nèi)容的不同要求，分清主次，抓住重點(diǎn)，進(jìn)而做好初中物理總復(fù)習(xí)規(guī)劃，做到定時(shí)間、定內(nèi)容，明確中考對(duì)各章、各知識(shí)塊的知識(shí)點(diǎn)的掌握要求、變化情況、考試新動(dòng)向。初中物理中考試卷也對(duì)初中物理總復(fù)習(xí)提供了一些借鑒意義。通過了解試卷的結(jié)構(gòu)、題型，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)方式和頻率，掌握必考、常考的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展及綜合運(yùn)用。
通過一些針對(duì)練習(xí)與典型例題，講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，了解學(xué)生的薄弱點(diǎn)。并且，在復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)歸納與分類，讓學(xué)生明確考點(diǎn)，明確要求，掌握重點(diǎn)，進(jìn)而制定明確的復(fù)習(xí)計(jì)劃，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)，使知識(shí)系統(tǒng)化。
二、立足教材，堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)
在中考試卷中，很多學(xué)生因?yàn)槌踔形锢碇R(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)、知識(shí)不清晰造成失分。因此，在初中物理總復(fù)習(xí)中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)，立足教材，將教材研究透徹，而不是將精力過多的放在復(fù)習(xí)資料和模擬題上。學(xué)生在復(fù)習(xí)教材時(shí)，要明確每一個(gè)概念及其含義以及和其他知識(shí)的區(qū)別與聯(lián)系；準(zhǔn)確理解每一條規(guī)律和公式，知道它們的使用條件及范圍；清楚每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法、過程及結(jié)論等。對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，不能死記硬背，對(duì)于難記的要點(diǎn)，要善于借助口訣，提高記憶效率。
三、因材施教，實(shí)施分層復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
初中階段學(xué)習(xí)物理時(shí)，學(xué)生對(duì)初中物理知識(shí)點(diǎn)掌握程度不同，造成在初中物理總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生的差異很大。針對(duì)不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握狀況，有效地提高復(fù)習(xí)效率，在初中物理總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行“面向全體，分類指導(dǎo)”的方法。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平、物理學(xué)習(xí)能力等狀況，將學(xué)生分為幾個(gè)層次，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃與目標(biāo)，施行分類指導(dǎo)，使初中物理總復(fù)習(xí)按預(yù)定的目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行。
分層次復(fù)習(xí)教學(xué)方法對(duì)教師提出了較高的要求。教師根據(jù)確定不同層次的教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分層備課，設(shè)計(jì)不同層次的復(fù)習(xí)方法、課堂提問、練習(xí)作業(yè)等，達(dá)到學(xué)生成績(jī)?nèi)嫣嵘哪繕?biāo)。在課堂教學(xué)中，處理好同步教學(xué)和分層教學(xué)的關(guān)系，既有面向全體，又有兼顧各層次學(xué)生，使各層次的學(xué)生有所為，有所得、有所樂。在課堂上，布置不同的作業(yè)，基礎(chǔ)題、強(qiáng)化題、提高題，對(duì)不同階段的學(xué)生提出相應(yīng)的要求。在檢測(cè)中，要以不同的標(biāo)準(zhǔn)客觀評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生獲得成功的喜悅與成就感。
四、注重復(fù)習(xí)方法，糾正不良習(xí)慣
根據(jù)平時(shí)考試分析，不良的考試習(xí)慣和方法也是學(xué)生失分的主要原因，如審題不清，粗心大意，運(yùn)算錯(cuò)誤，馬虎不規(guī)范等。因此，在初中物理總復(fù)習(xí)中，采取合適的措施與指導(dǎo)方法，在平時(shí)，就養(yǎng)成良好的應(yīng)試習(xí)慣，進(jìn)而避免會(huì)做的題做錯(cuò)、運(yùn)算錯(cuò)誤、書寫不規(guī)范等狀況發(fā)生，挖掘?qū)W生的最大潛能，把失誤降低到最小限度。
五、初中物理總復(fù)習(xí)課堂要多樣化
初中物理總復(fù)習(xí)擁有長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多月的時(shí)間。學(xué)生長(zhǎng)期重復(fù)單調(diào)、乏味的復(fù)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生厭惡、疲倦等負(fù)面狀態(tài)。因此初中物理課堂總復(fù)習(xí)采用多樣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高總復(fù)習(xí)效率。在初中物理總復(fù)習(xí)過程中，通過有效組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課堂多樣化教學(xué)。初中物理每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有其獨(dú)特的內(nèi)涵與外延，存在一定的聯(lián)系，通過組織一些相近、對(duì)立和衍生的知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的比較和辨析，通過多樣化的教學(xué)，提高總復(fù)習(xí)課的有效性。
在初中物理總復(fù)習(xí)教學(xué)中，采用多樣的教學(xué)手段，提高學(xué)生的積極性。①運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，清晰的講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)性總結(jié)。②通過探究性實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握。近幾年，探究性實(shí)驗(yàn)成為考試的熱點(diǎn)，其考察了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作方法、數(shù)據(jù)分析與處理、歸納結(jié)論的的能力。所以，復(fù)習(xí)中，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的操作，讓學(xué)生徹底理解，強(qiáng)化知識(shí)要點(diǎn)。③利用多媒體教學(xué)資源，加快學(xué)生掌握知識(shí)的進(jìn)度。初中課程中，一些知識(shí)比較抽象、繁瑣，僅僅通過教師在黑板上的講解，學(xué)生掌握程度較差。教師可借助于多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生攻克思維的壁壘，通過物理模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。
六、把握動(dòng)態(tài)，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題
近幾年的中考物理試題中，出現(xiàn)許多與學(xué)生現(xiàn)實(shí)直接相關(guān)的實(shí)際事例。例如，一些情景信息題，要求學(xué)生，根據(jù)條件提供的情景信息，從中選出有用的相關(guān)信息進(jìn)行解題；一些圖像題，要求學(xué)生根據(jù)題中所給的圖像，挖掘信息，進(jìn)行解題；現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用題，要求學(xué)生根據(jù)文字材料，包含一些學(xué)生沒學(xué)過的信息，用已知的方法和提示解題。所以，在復(fù)習(xí)課上，通過補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)應(yīng)用實(shí)例，既符合當(dāng)前考綱要求，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了復(fù)習(xí)效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]肖晨.合理利用多媒體課件，提高初中物理總復(fù)習(xí)課效率[J].課件與教材，2012.
[2]賴貞.初中物理總復(fù)習(xí)有效教學(xué)策略研究[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009.
本學(xué)年我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中，公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)“思”會(huì)“問”
孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這句話充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考，才會(huì)有收獲。物理課程并不象有的課程那樣，記住幾個(gè)概念，幾條結(jié)論就能解決很多問題，僅僅靠死記硬背，生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的，也不是聽懂的，是想懂的物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐，是研究自然規(guī)律的，物理題型靈活多變，光靠死記硬背沒有多大用處的，必須深入理解，弄清、概念規(guī)律的來龍去脈，這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力，空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等。
物理學(xué)習(xí)的成功與否，關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系。可以說沒有思考就沒有進(jìn)步，沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)物理的過程中，應(yīng)注意積極地思考，善于提出問題，解決問題，在“思”中進(jìn)步，在“問”中升華。
3、培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)物理的興趣
差生轉(zhuǎn)化工作，首先要重視非智力因素的培養(yǎng)，我以為不僅要教好物理，還要關(guān)心、熱愛差生，使師生間形成“情感共振”，從而使這部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)物理課．教師要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn)，物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、人生觀、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)，從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣．在初中物理起始教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教育尤為重要，因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量．所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣．物理教師除利用物理學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生，激發(fā)興趣外，還要設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)，介紹物理學(xué)的新進(jìn)展等方面來提高差生的學(xué)習(xí)興趣．當(dāng)然，為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情，還要使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功，以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅．成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚興趣，甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力，而差生對(duì)物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學(xué)水平和方法．所以，轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系．
教師本人是否熱愛物理、對(duì)物理學(xué)教學(xué)是否投入、教師對(duì)科學(xué)的價(jià)值體系是否信仰、教師教學(xué)觀念、教師是否能從物理知識(shí)及教學(xué)過程中感受到美等，這些對(duì)差生學(xué)好物理課程，做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的．
4．制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
結(jié)合我校初三學(xué)生的實(shí)際，為利用好這段寶貴的時(shí)間，讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí)、再鞏固和再提高的機(jī)會(huì)，提高復(fù)習(xí)的效果，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
（1）、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：扎實(shí)雙基，激活思維，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦，無論新課程條件下考試如何變化，扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意，從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)式、從過去單純對(duì)書本實(shí)驗(yàn)的考查變?yōu)榕c生活聯(lián)系密切的探究實(shí)驗(yàn)題的出現(xiàn)，試題形式的轉(zhuǎn)變對(duì)考生思維的靈活性提出更高的要求。因此，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能等因素的影響之外，個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認(rèn)真細(xì)致地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。
（2）、復(fù)習(xí)方法：采用“三輪復(fù)習(xí)”法
第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ).
本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)，思維方法，基本應(yīng)用等，學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí)，基本現(xiàn)象，要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過程，及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中，教師防止照本宣科，一成不變的教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。可以將復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件，利用實(shí)物投影加大信息容量，對(duì)于書本上的實(shí)驗(yàn)，可以利用教學(xué)光盤再現(xiàn)給學(xué)生以加深印象，同時(shí)要將前后知識(shí)融會(huì)貫通。因此，在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便于他們整體提高，也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新，有新的收獲。在此過程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)，對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)。這一輪習(xí)題要精心篩選，做到精講多練，提高復(fù)習(xí)的效率。
第二輪：把握重點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)。
（1）“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序，把所有內(nèi)容分為聲、光、熱、力學(xué)、電學(xué)、信息和能源幾個(gè)板塊，重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系，提高復(fù)習(xí)的難度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
（2）“熱點(diǎn)知識(shí)”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)，重點(diǎn)問題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主，以講為輔。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)，學(xué)生通過觀察，比較，分析此題與彼題的異同，既順利解決了問題又熟練掌握了方法，且在頭腦中留下了深刻的印象。
第三輪：針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生無論從知識(shí)的掌握,還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高，但在臨考前心理上很不穩(wěn)定，因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評(píng).此輪復(fù)習(xí)要從目標(biāo)的確定,審題,答題,自我檢查和草稿紙的分配都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo),培養(yǎng)他們的自信心和嚴(yán)肅科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力，使學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)有一種熟悉感，適應(yīng)感。
另外考前幾天，留一些課堂時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生回歸書本，自主復(fù)習(xí)提問，教師認(rèn)真做好答疑工作。
（3）、研究非智力因素的影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
初中生雖已經(jīng)過了多次考試，中考這樣的大型考試還是第一次，它決定了人生前途和命運(yùn)，再加上家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切，自尊心強(qiáng)的學(xué)生不愿辜負(fù)家長(zhǎng)和老師的殷切希望，造成考前的焦慮心理，甚至出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠等現(xiàn)象。研究表明：適當(dāng)?shù)木o張，使大腦皮層處于興奮狀態(tài)，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如果過度緊張，則會(huì)抑制學(xué)習(xí)情緒，影響學(xué)習(xí)效率。因此教師要做好學(xué)生的心理調(diào)控工作，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨考前的心理教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樂觀的對(duì)待人生，正確的對(duì)待成功和挫折，徹底消除焦慮的根源。對(duì)一些心理脆弱的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)談話，教給他們一些臨時(shí)的放松方法：心情緊張時(shí)做深呼吸，課余時(shí)間到校園內(nèi)散步，在心中默念“我一定能成功”。
另外在考前復(fù)習(xí)中，還要注意勞逸結(jié)合，文理結(jié)合，訓(xùn)練中要規(guī)范學(xué)生的書寫，解題步驟。要強(qiáng)調(diào)解題的細(xì)心程度，防止因非智力因素失分。
5、聽課評(píng)課教學(xué)反思
（1）.物理課的聽課活動(dòng)。
聽課作為一種教育研究范式，是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平。
聽課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察，留下詳細(xì)、具體的聽課記錄，并做了評(píng)課，課后，再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析，推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)，這在無形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。
（2）.課后小結(jié)與反思筆記。
關(guān)鍵詞： 初中物理 復(fù)習(xí)策略 復(fù)習(xí)方法
一年一度的中考即將到來，搞好復(fù)習(xí)對(duì)中考來說是十分重要的。如何增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果，復(fù)習(xí)方法乃是決定性因素，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)避免盲目性，增強(qiáng)目的性，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高思維能力。下面就物理復(fù)習(xí)策略、方法和技巧談?wù)勎业捏w會(huì)以供學(xué)生參考。
一、以教材為本，既抓基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)又突出重點(diǎn)
物理復(fù)習(xí)中常見的問題是只重視解題而忽視讀書。應(yīng)當(dāng)懂得，如果對(duì)基本概念、規(guī)律沒有真正理解，就談不上應(yīng)用，做題只能是死記硬背，缺乏變通能力，甚至張冠李戴，錯(cuò)誤百出。因此復(fù)習(xí)中一定要重視課本，對(duì)學(xué)過的基本概念、規(guī)律，一要會(huì)背內(nèi)容，二要理解其含義，從而達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各類問題的目的，對(duì)易混的概念要特別注意。比如：慣性和慣性定律，可從定義加以區(qū)分，明確慣性定律指物體在沒有受到外力時(shí)保持什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；而慣性是物體本身的性質(zhì)，與受力大小、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。對(duì)一部分原理、公式，一般應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)加以理解：①記住并領(lǐng)會(huì)它們的內(nèi)容（即如何表述的）；②明確表達(dá)式（或公式）中每個(gè)符號(hào)的物理意義和單位；③懂得公式的應(yīng)用范圍或使用條件；④能對(duì)公式進(jìn)行變形，并理解變形后的含義。在以教材為本復(fù)習(xí)時(shí)，既要注意知識(shí)內(nèi)容的系統(tǒng)化、條理化，又要突出復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，可以帶動(dòng)一系列相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)。如力學(xué)中的概念，二力平衡條件、壓強(qiáng)、浮力、簡(jiǎn)單機(jī)械、功和功率；熱學(xué)中的物態(tài)變化、內(nèi)能的改變、熱量計(jì)算；光學(xué)中的平面鏡、透鏡成像規(guī)律；電學(xué)中的歐姆定律、電功、電功率、電流的磁場(chǎng)等，復(fù)習(xí)過程中只有在頭腦中建立起以重點(diǎn)知識(shí)為核心的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)模式，那么應(yīng)用它們解決問題時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，準(zhǔn)確無誤。
二、知識(shí)運(yùn)用中要注重思路和方法，防止題海戰(zhàn)術(shù)
總復(fù)習(xí)中，以課本為主是對(duì)的，但不能只盯著書本看。找一些高質(zhì)量的復(fù)習(xí)資料，適當(dāng)做些習(xí)題是很有必要的，做題在精不在多，如果方法不正確，即使做了很多題，以后遇到?jīng)]見過的題，也不會(huì)做。所以，復(fù)習(xí)練習(xí)過程中一定要在掌握方法上花大力氣。我們應(yīng)該在做適量的題后總結(jié)規(guī)律，做到“舉一反三”、“一題多解”、“觸類旁通”。如解計(jì)算題，初中階段最常用的就是分析法和比例法。分析法解題的思路可概括為：①?gòu)奈粗胧郑虎谧粉櫡治觯虎叟c已知掛鉤；④列式求解；比例法解題的思路可概括為：①判斷題型（若題目的已知和未知量是兩組對(duì)應(yīng)的量，則一般可用比例法求解）；②找關(guān)系式（找出包含有已知量和未知量的關(guān)系式）；③列出比例式求解。掌握解題的基本方法，可以養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，增強(qiáng)思維的敏銳性、創(chuàng)造性，提高應(yīng)變能力。
三、重視實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的重要途徑，因此，一定要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。對(duì)一般實(shí)驗(yàn)，可以通過抓住實(shí)驗(yàn)原理、器材和裝置、步驟、數(shù)據(jù)記錄、數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等環(huán)節(jié)加以掌握。同時(shí)還可以采用一些行之有效的方法增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。如重做法，即把一些重難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)重做一遍，以達(dá)到對(duì)實(shí)驗(yàn)的熟悉、鞏固、理解。另外，還有如分類法，即按實(shí)驗(yàn)的功能類型加以分類，集中復(fù)習(xí)，如“測(cè)量工具的使用”類、“探究性實(shí)驗(yàn)”類和“物理量的測(cè)量”類等。分類復(fù)習(xí)有助于對(duì)實(shí)驗(yàn)的共同特點(diǎn)和不同差異進(jìn)行對(duì)比掌握，提高復(fù)習(xí)效率。
四、采用一套適合自己特點(diǎn)的復(fù)習(xí)資料
資料并不是越多越好，資料多了，統(tǒng)一不起來，有的內(nèi)容重復(fù)，就會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以復(fù)習(xí)時(shí)，不能盲目貪多，而應(yīng)牢牢依據(jù)課本選擇合適的資料及練習(xí)。資料中既要有訓(xùn)練題、檢測(cè)題，題又要有“梯度”；既有基本能力訓(xùn)練，又有知識(shí)遷移能力訓(xùn)練。這樣的資料系統(tǒng)性強(qiáng)、知識(shí)全面且重難點(diǎn)突出，復(fù)習(xí)時(shí)可以以此為綱進(jìn)行橫向、縱向復(fù)習(xí)，線索清晰，收到事半功倍之效。如復(fù)習(xí)電學(xué)部分時(shí)，基本題型主要是在串聯(lián)電路或者并聯(lián)電路中求電功、電功率、電流、電壓、電阻這幾個(gè)物理量。可以采取一個(gè)類型做幾道題，主要是在解題方法上進(jìn)行探索求得一題多解，如果無選擇地盲目瞎做，只能是事倍功半，既消耗精力又做無用功。因此，要把練習(xí)題的類型搞全，提高解題技能和技巧，拓寬解題思路和方法，熟練掌握知識(shí)，力避簡(jiǎn)單重復(fù)，考試時(shí)就不會(huì)“百回千轉(zhuǎn)”路難尋。
五、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，使復(fù)習(xí)有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行
復(fù)習(xí)中，每天早晨進(jìn)行一些記憶性復(fù)習(xí)比較好，因?yàn)樵绯咳说念^腦經(jīng)過充分消息特別清醒，適宜記憶。而做一些思維性訓(xùn)練則應(yīng)放在下午自習(xí)時(shí)間，這樣會(huì)收到良好的效果。在記憶方法上，采取分類記憶、對(duì)比記憶、聯(lián)想記憶等多種記憶方法，以增強(qiáng)記憶效果。老師在課堂上引導(dǎo)大家復(fù)習(xí)，同時(shí)有些學(xué)生在課下也復(fù)習(xí)，如果進(jìn)度不一致，最好調(diào)整個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使二者步調(diào)一致，否則老師復(fù)習(xí)第二章，而你卻復(fù)習(xí)第五章，等你再?gòu)?fù)習(xí)第二章時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問題雖然老師講過，由于你的復(fù)習(xí)沒跟上，仍然弄不明白，這樣復(fù)習(xí)起來必然事倍功半。
六、復(fù)習(xí)階段還要注意心理素質(zhì)鍛煉，應(yīng)試能力培養(yǎng)和提高
關(guān)鍵詞：總復(fù)習(xí) 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 實(shí)驗(yàn) 思維訓(xùn)練
初中物理總復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)完初中物理后，指導(dǎo)他們進(jìn)行知識(shí)整理，進(jìn)一步理解掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，從而建立一個(gè)較完整的初中物理知識(shí)體系，是加強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的一項(xiàng)重要工作。這里筆者就如何搞好初中物理總復(fù)習(xí)的問題簡(jiǎn)要談幾點(diǎn)粗淺的看法，供大家參考。
一、加工整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
我們平時(shí)學(xué)的教材考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、接受能力，為了激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，方便學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，編寫時(shí)并不拘泥于物理學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序，而是按照“從簡(jiǎn)單到復(fù)雜”、“從抽象到具體”的結(jié)構(gòu)形式進(jìn)行的。但是，到了總復(fù)習(xí)階段，就應(yīng)該從知識(shí)的整體性方面來考慮，把相關(guān)各章的知識(shí)重新進(jìn)行歸納、整理，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以便學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)有一個(gè)較完整的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解和辨別概念之間的相互聯(lián)系與區(qū)別。
二、以實(shí)驗(yàn)為主線組織復(fù)習(xí)
新課改以來，中考越來越重視對(duì)科學(xué)探究的考察，有的考察內(nèi)容就是來源于書本中的一些重要實(shí)驗(yàn)，因此復(fù)習(xí)時(shí)我們應(yīng)十分重視實(shí)驗(yàn)。我們可以把重要實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)專題進(jìn)行專門的復(fù)習(xí)，對(duì)于某些知識(shí)單元還可以用一系列典型實(shí)驗(yàn)將知識(shí)“串聯(lián)”起來。
例如，復(fù)習(xí)“光現(xiàn)象”、“光的反射、折射”時(shí)，可以制作一個(gè)光學(xué)示教板，用觀察實(shí)驗(yàn)的方法來組織復(fù)習(xí)（圖1）。
從平行光源射出的一束平行光在A區(qū)域（即在空氣中）沿直線傳播；A區(qū)域前方放置一塊平面鏡后，光的傳播方向發(fā)生了改變，即發(fā)生了光的反射；在A區(qū)域前方放一塊凹面鏡或者凸面鏡，可以觀察到兩種鏡子對(duì)光分別起會(huì)聚和發(fā)散作用；在A區(qū)域前方斜放一塊玻璃磚，可以看到光進(jìn)入玻璃磚后，傳播方向發(fā)生偏折，即發(fā)生了光的折射；在A區(qū)域前方放置一塊三棱鏡，可以觀察到光的色散，白光被分解成七色光；在A區(qū)域前方放置凸透鏡和凹透鏡同樣可以觀察到兩種鏡子對(duì)光的作用分別是會(huì)聚和發(fā)散。還可以在A區(qū)域前方分別放置凹面鏡和凸透鏡進(jìn)行觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生分析、比較這兩種情況的異同點(diǎn)；同樣還可以分別放置凸面鏡和凹透鏡進(jìn)行觀察、討論。這樣將整個(gè)單元的內(nèi)容沿著光路緊緊抓住現(xiàn)象進(jìn)行復(fù)習(xí)，既能使學(xué)生較全面地理解知識(shí)內(nèi)容，又能使學(xué)生靈活地運(yùn)用知識(shí)來分析問題，從而較快地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三、緊密聯(lián)系實(shí)際，重視知識(shí)的應(yīng)用
“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”是物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一，即：物理教學(xué)要貼近同學(xué)們的生活，貼近社會(huì)實(shí)際。這一理念在中考命題中得到了充分的體現(xiàn)。
分析近幾年的物理中考題，我們可以看出一個(gè)明顯的變化就是：試卷從過去重視計(jì)算能力的考查轉(zhuǎn)到知識(shí)應(yīng)用能力的考查，有些試題以同學(xué)們熟悉的家庭、學(xué)校和社會(huì)生活為背景，有些試題關(guān)注當(dāng)今科技等等，試題從多角度展現(xiàn)了生活與物理、物理與社會(huì)的廣泛聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)リP(guān)注現(xiàn)實(shí)問題，感受物理給社會(huì)和人類進(jìn)步帶來的巨大推動(dòng)作用。因此需要我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)不能孤立地只注重知識(shí)的掌握，而應(yīng)將知識(shí)和生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系起來，特別注重物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。而任何知識(shí)也只有通過實(shí)際應(yīng)用才能加深理解和熟練掌握，并得到進(jìn)一步的發(fā)展。在物理總復(fù)習(xí)中同樣應(yīng)注意這個(gè)問題。
四、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
物理知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用需要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，克服一定困難才能達(dá)到。思維方法的訓(xùn)練，是一個(gè)如何指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的實(shí)踐問題。這就必須培養(yǎng)學(xué)生從物理事實(shí)出發(fā)，經(jīng)分析、推理、歸納等得到正確解決問題的思路和方法，這對(duì)于學(xué)生來說是終身受益的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用物理思想去觀察、分析、探討問題。要加強(qiáng)物理總復(fù)習(xí)中的思維訓(xùn)練，在習(xí)題教學(xué)中必須精選例題、習(xí)題，并通過對(duì)問題的分析、討論、歸納、總結(jié)，使學(xué)生不斷提高應(yīng)用物理知識(shí)的能力。當(dāng)教師提出某一個(gè)問題后，要讓學(xué)生充分考慮從哪些方面入手、有幾種解決問題的途徑，這樣才能逐漸把學(xué)生的思路理清、搞活，才能收到舉一反三、觸類旁通的效果。例如這樣一問題：“要比較兩種不同液體的密度，可以有幾種方法？”
這是一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來比較物質(zhì)某個(gè)特性的問題。要比較物質(zhì)的密度可以有許多方法，教師可以啟發(fā)學(xué)生從多方面、多角度分析、解決。可以從密度的定義上思考解決問題的方法，如：不同物質(zhì)體積相同時(shí)，質(zhì)量是不同的；不同物質(zhì)質(zhì)量相同時(shí)，體積不同。也可以直接從密度的測(cè)量上尋找方法。還可以啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)液體密度不同時(shí)，會(huì)導(dǎo)致其它哪些物理量的不同？學(xué)生因此就會(huì)想到，液體密度不同時(shí)，液體壓強(qiáng)、物體受到的浮力也會(huì)不一樣，由此就會(huì)利用測(cè)量或比較液體壓強(qiáng)的不同來比較液體密度的大小、利用物體在不同液體中受到的浮力差別來比較液體密度的大小。
初中物理總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的“系統(tǒng)工程”，由于學(xué)生的水平參差不齊，復(fù)習(xí)前必須充分了解學(xué)生原有的知識(shí)水平和能力基礎(chǔ)，然后根據(jù)不同情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。經(jīng)過總復(fù)習(xí)的教學(xué)，應(yīng)讓各類學(xué)生都有所得，都有不同程度的提高。復(fù)習(xí)課絕不能上成舊知識(shí)的濃縮和重復(fù)，即所謂“炒冷飯”。另外，每一節(jié)復(fù)習(xí)課都應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與復(fù)習(xí)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，千萬不能讓有些學(xué)生變成是來“打醬油的”而置身事外。對(duì)于復(fù)習(xí)教學(xué)中練習(xí)的講評(píng)必須落到實(shí)處，絕不能簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案、就題論題地講講解法，應(yīng)找到學(xué)生在物理復(fù)習(xí)中的思維障礙，有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。再者，課后必須留有一定的時(shí)間讓學(xué)生自己消化、吸收、概括、總結(jié)，這樣才能有效地提高物理復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和復(fù)習(xí)效益。
參考文獻(xiàn)
物理老師工作總結(jié)1
在教導(dǎo)處處、教研組的組織下，我們對(duì)九年級(jí)物理復(fù)習(xí)工作制定了計(jì)劃，按照計(jì)劃我們對(duì)物理學(xué)科進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。現(xiàn)將我們的復(fù)習(xí)過程總結(jié)如下。
一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復(fù)習(xí)效果
中考命題以《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)、理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面體現(xiàn)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度的要求。近兩年的中考命題特點(diǎn)是：
1、突出基礎(chǔ)性。中考題特別注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并將基本知識(shí)與基本技能放在真實(shí)、生動(dòng)、具體的情景下進(jìn)行考查，使多個(gè)知識(shí)點(diǎn)融合在—起，要求學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、解答。
2、注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。通過學(xué)生對(duì)問題情景的分析與解決過程來考查學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和理解世界的能力。
3、注重科學(xué)探究，注重過程與方法。 中考題更加注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，注重“過程與方法”。
4、注重考查學(xué)生處理和表達(dá)信息的能力。中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計(jì)圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?duì)題給信息進(jìn)行處理、分析、綜合。
5、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。中考題特別關(guān)注環(huán)保、能源、可持續(xù)發(fā)展、等社會(huì)熱點(diǎn)問題。此類題重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，突出科學(xué)性與人文性的有機(jī)結(jié)合。
6、注重學(xué)科滲透和綜合。考題都比較注重物理學(xué)科與其他學(xué)科間的滲透與綜合，注重不同學(xué)科知識(shí)內(nèi)在融合與滲透，特別是人文思想的滲透。
7、注重開發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、上復(fù)習(xí)研討課、專題復(fù)習(xí)、復(fù)習(xí)反思等進(jìn)行全面的、有針對(duì)性的、有效的復(fù)習(xí)。
二、采用三輪復(fù)習(xí)法，螺旋往復(fù)的提升復(fù)習(xí)效果
我們根據(jù)中考命題的特點(diǎn)，將中考復(fù)習(xí)分成以下三個(gè)階段：
第一輪復(fù)習(xí)：
回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。考題要求學(xué)生能在具體事實(shí)中，辨認(rèn)出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實(shí)生活為實(shí)例、發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)點(diǎn)、探究物理知識(shí)的內(nèi)涵，總結(jié)一般性物理規(guī)律特點(diǎn)的模式。同時(shí)考查學(xué)生對(duì)基本測(cè)量?jī)x器的使用、認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。
（1）對(duì)基本物理概念物理規(guī)律的理解。
（2）注意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學(xué)方法。在初中物理教材中，經(jīng)常采用的.有“控制變量法”還有 “類比法”、“實(shí)驗(yàn)法”、“推理法”、“歸納法”、“觀察法”等。
（3）注意教材中的實(shí)例分析（各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)展的實(shí)例等）。
（4）注意教材中各種實(shí)驗(yàn)的原理、研究方法和過程。
第二輪復(fù)習(xí)：
初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要我們把前后知識(shí)聯(lián)系起來，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個(gè)復(fù)習(xí)中起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用。它有利于開拓思路、發(fā)展思維，提高分析問題和綜合應(yīng)用的能力。我們還可以把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達(dá)到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。
第三輪復(fù)習(xí)：
以綜合模擬為主，進(jìn)行適應(yīng)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這也是心理和智力的綜合訓(xùn)練階段，是整個(gè)復(fù)習(xí)過程中不可缺少的最后一環(huán)。這一階段的復(fù)習(xí)主要是為增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評(píng)、反思及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，插漏補(bǔ)缺。
三、激發(fā)興趣和調(diào)整心態(tài)，穩(wěn)步提升復(fù)習(xí)效果
初三復(fù)習(xí)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，學(xué)習(xí)壓力大，易出現(xiàn)“復(fù)習(xí)疲勞綜合癥”。在復(fù)習(xí)課上要積極創(chuàng)設(shè)一些與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的問題情境吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。特別在最后沖刺階段要注意把學(xué)生的心理狀態(tài)調(diào)整好，把握節(jié)奏，愉快復(fù)習(xí)，對(duì)待學(xué)生的心理問題，要努力做好針對(duì)性的疏導(dǎo)工作，力爭(zhēng)使學(xué)生能以較好的競(jìng)技狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，發(fā)揮出他們的最佳學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)水平。
總而言之，我們?cè)谛碌恼n程理念的指導(dǎo)下，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待復(fù)習(xí)工作，在復(fù)習(xí)中充分理解改革與繼承的關(guān)系，注意改變學(xué)科本位觀念，既關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，也關(guān)注中考動(dòng)向，科學(xué)規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)，取的了理想的成績(jī)。
物理老師工作總結(jié)2
本學(xué)期擔(dān)任高二（10）、（11）班理科物理教學(xué)工作，圓滿的完成了任務(wù)。現(xiàn)做小結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
本學(xué)期進(jìn)行物理選修3—1和物理選修3—2的教學(xué)。主要工作如下：
（一）教學(xué)內(nèi)容：完成了①選修3—1中的：電場(chǎng)、恒定電流和磁場(chǎng)。②選修3—2中的：電磁感應(yīng)、交變電流（第一、二、三節(jié)）的教學(xué)。
（二）作業(yè)批改：本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想（符合新課改精神）。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行剖析，對(duì)不同問題進(jìn)行歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類，使學(xué)生通過作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的掌握和技能的提高。
（三）測(cè)試情況：①單元測(cè)試四次。包括電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)。并找同學(xué)談話，分析每個(gè)同學(xué)的得失。②期中考試一次（與選修3—1的模塊考試采用同一張卷）。并進(jìn)行試卷中各題得分情況統(tǒng)計(jì)、卷面分析和講評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出學(xué)分。
在抓好本職教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我還與本組其他老師一起，積極進(jìn)行教學(xué)科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我還積極參加深圳市教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，共96學(xué)時(shí)。
二、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，突出知識(shí)傳授與思想教育相結(jié)合
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量
課堂強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
物理老師工作總結(jié)3
時(shí)間過得真快，仿佛是一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)年便已到了頭。在這臨近收尾工作的時(shí)刻，停下來靜心地回憶這半年的教學(xué)生活，著實(shí)感慨萬千！
一、教學(xué)班級(jí)的情況
這半年里我有四個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，分別為初三15、16、17、18這四個(gè)班。在這些班級(jí)里層次上都是一樣，但這幾個(gè)班里的教學(xué)情況也有著些微區(qū)別。平時(shí)的上課總是（18）班要安靜點(diǎn)，但18班整體的理科成績(jī)有些薄弱，所以盡管上課的氣氛較為理想，但成績(jī)?nèi)允翘幱诼_發(fā)階段。
相比于18班，16班的學(xué)生則顯得有點(diǎn)興奮過了頭，上課期間總是要花上一段時(shí)間來維持秩序，才可以進(jìn)展下去。15班的學(xué)生應(yīng)該說在這幾個(gè)班當(dāng)中還是學(xué)得好的同學(xué)比較多，當(dāng)然不學(xué)的也相對(duì)比較多，所以15班的成績(jī)的晉升空間比較大。17班還是我比較頭痛的一個(gè)班，學(xué)生很聰明，但不學(xué)的也有很多，是這幾個(gè)班當(dāng)中排的最靠后的一個(gè)班。這一個(gè)學(xué)期以來，整體性的四個(gè)班的成績(jī)都是在小小的提升。
二、教學(xué)策略上有了些許改進(jìn)
在面對(duì)今年的教學(xué)的任務(wù)，看到初三的緊張的一年對(duì)于學(xué)生十分重要的前景下，不免有些心里的發(fā)慌。盡管說初三這個(gè)年級(jí)上學(xué)期呆了半年，但那時(shí)上得也是復(fù)習(xí)課，所以這半學(xué)期對(duì)于我來說也是新課的教學(xué)。所以在一開始就對(duì)自己的今年教學(xué)情況認(rèn)真分析總結(jié)，提煉出本學(xué)期的教學(xué)策略。對(duì)于自己，在教學(xué)的里程里業(yè)已走過了一個(gè)年頭，應(yīng)該來說教學(xué)顯得不再陌生和彷徨。對(duì)于初三的學(xué)生我的教學(xué)策略是盡量在自己的課堂中加入一些物理思維，畢竟初三的學(xué)生在年齡層次上已經(jīng)具備了初級(jí)的思維邏輯，這時(shí)結(jié)合物理課程加以培養(yǎng)，會(huì)是對(duì)學(xué)生是一個(gè)非常大的教育。
上課期間，我會(huì)用心的安排多一些問題，結(jié)合物理知識(shí)常識(shí)，使學(xué)生不排斥物理，接收物理。同時(shí)也會(huì)更多注意課堂中間的學(xué)生聽課疲勞現(xiàn)象，采用一個(gè)幽默或是一個(gè)啟發(fā)式的物理問題或物理知識(shí)，讓學(xué)生有自己的空間，從而讓學(xué)生擺脫疲勞，繼續(xù)聽課。而在課堂下，我也是力所能及的幫助每一位學(xué)生解決問題或是一起打球，相互溝通了解，讓學(xué)生不排斥我，從心底接受我，通過這樣的途徑轉(zhuǎn)化學(xué)生對(duì)物理的看法。另外，在課堂上也要偶爾展示一下自己的記憶力和計(jì)算能力，讓學(xué)生產(chǎn)生佩服感。
以上這些就是我本學(xué)期的教學(xué)策略，從實(shí)施的過程來看，我也是盡量這樣來做，可能有些時(shí)候由于事情忙了點(diǎn)，做得力度不夠，但我明顯能夠看到它的見效比我預(yù)期的要好。無論是我?guī)У哪膫€(gè)班，都有這樣的例子出現(xiàn)。單就這一點(diǎn)來說很令我欣慰，我也相信，隨著教齡的增加，我在策略的運(yùn)用和采用上都會(huì)有所提升。
三、教學(xué)管理日臻完善
其實(shí)在所有的教學(xué)班級(jí)要有活躍的氣氛，現(xiàn)在已經(jīng)變得不是很難，可是一活躍他們就忘了一個(gè)度，所以再這種事情的把握上有時(shí)顯得很慎重。而對(duì)于自己的老問題就是管不住那些不學(xué)的和不聽話的。這學(xué)期跟在武立新老師的后面也在學(xué)習(xí)這方面的能力，但是就是有的時(shí)候感覺狠不下心。在老教師眼里覺得很簡(jiǎn)單很從容的事情，到了我這里就是覺得有越不過的河與川。
對(duì)于上課的不聽講，注意力不集中和幾個(gè)愛說話以及愛睡覺的學(xué)生始終沒有有效的管理住。而在我的班級(jí)里沒有太多的罵，也沒有太多的批評(píng)，不過我漸漸覺得這已經(jīng)不是一件值得提倡的事情，至少是在這邊是如此。與老教師的對(duì)比來看，似乎都有一個(gè)共性就是上課時(shí)嚴(yán)肅認(rèn)真，而私下卻是十分隨和。或許我也該朝著這樣的方向去努力。不然從教學(xué)的成效上來看，必定還是會(huì)很大差距的。但無論如何控制課堂，只有讓學(xué)生安靜下來了，所講的課才會(huì)是對(duì)學(xué)生們有用的。所以這方面將會(huì)是接下來的鍛煉的方向。
四、教學(xué)方法和教學(xué)方式上也需要更新
素質(zhì)教育一直是一個(gè)與考分教育相背離的話題，但素質(zhì)教育提出這么久且熱度還在不斷的熱漲就足以看出這是中國(guó)想要的教育。可要完全來實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育就不得不在教育的方法和手段上下夠功夫。而這學(xué)期基本都是提問，講解，畫圖，板書，有時(shí)甚至滿堂灌，沒有很好的體現(xiàn)著學(xué)生的參與是否重要。更不曾講究著還有嘗試著新的方法，新手段。
一、 抓常規(guī)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率
本學(xué)期教務(wù)處繼續(xù)抓好備、講、批、輔、考五大教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)管理，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。
1、備課：備課是上好課的前提，本學(xué)期貫徹執(zhí)行《遼源市中小學(xué)教學(xué)基本要求》的規(guī)定，堅(jiān)持集體備課和個(gè)人特色備課相結(jié)合的方法，既發(fā)揮教研組集體備課的作用又兼顧個(gè)人特色，做到以人為本，強(qiáng)化備課的實(shí)用性，能將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，以提高課堂效率為出發(fā)點(diǎn)而不是走形式。同時(shí)要求教師在每一節(jié)備課內(nèi)容中，明確對(duì)學(xué)生的德育滲透內(nèi)容，寓德育教育于課堂教學(xué)之中。并采取三次定期檢查（期初、期中、期末）與不定期檢查相結(jié)合的方式，適當(dāng)加大抽查的密度以督促教師完成教學(xué)的第一步。
2、授課：今年是全市課堂教學(xué)質(zhì)量年。為此我們提出以下要求：在課堂中，要注重發(fā)揮學(xué)生主體作用，構(gòu)建和諧的課堂氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。注重學(xué)生主體性的培養(yǎng)。還要求教師充分利用教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，提高課堂效率。希望教師按照集備中教研員所作輔導(dǎo)和要求改變落后的填鴨式教學(xué)，拋棄惰性和習(xí)慣性思維，多動(dòng)腦，在激發(fā)興趣、吸引參與、共同體驗(yàn)、愉快學(xué)習(xí)、分享成功上多下功夫。
同時(shí)要求教師嚴(yán)格執(zhí)行候課制度。課堂上不做與教學(xué)無關(guān)的事情，本學(xué)期教務(wù)處經(jīng)常性對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行檢查，堅(jiān)持一日三查，對(duì)檢查結(jié)果及時(shí)反饋，同時(shí)堅(jiān)持聽課制度，要求為⑴主管校長(zhǎng)、教務(wù)主任每周3－4節(jié)⑵教研組長(zhǎng)每周2節(jié)⑶新教師每周2－3節(jié)⑷其它教師每周2節(jié)。通過了解自然狀態(tài)下的課堂教學(xué)實(shí)際情況以達(dá)到促進(jìn)教師提高，促進(jìn)教學(xué)改革的目的。
3、輔導(dǎo)：輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是貫徹因材施教的重要途徑，是實(shí)行分層教學(xué)、提優(yōu)補(bǔ)差不可缺少的一環(huán)。因此要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有記載地進(jìn)行集體或個(gè)別的輔導(dǎo)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生可擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)展特長(zhǎng)。對(duì)于學(xué)困生，幫助他們樹立信心，使之順利完成初中學(xué)業(yè)。
4、作業(yè)的布置和批改：作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的一個(gè)重要手段。本學(xué)期我們要改變以往重視講授輔導(dǎo)輕視檢查作業(yè)忽視學(xué)情反饋的做法。要用作業(yè)布置和檢查有效地促進(jìn)教學(xué)。因此布置作業(yè)內(nèi)容必須精選，要符合學(xué)生的實(shí)際，難易適度。重視作業(yè)的階段性、目的性、計(jì)劃性和針對(duì)性。在作業(yè)批改上，要做到認(rèn)真細(xì)致，評(píng)語實(shí)事求是，錯(cuò)誤的地方，要提示學(xué)生改正。此外，用好作業(yè)批改記錄本。對(duì)學(xué)生作業(yè)中獨(dú)特見解和典型錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)講評(píng)。教務(wù)處定期檢查教師的作業(yè)批改記錄本。
作業(yè)：根據(jù)《遼源市中小學(xué)教學(xué)基本要求》之規(guī)定，各學(xué)科作業(yè)：語文：大作文6個(gè) 四詳2略小作文10次；數(shù)學(xué)：每周四次；英語：每周2次；物理:八年1次、九年2次；化學(xué)：2次。
理化生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)全批全改；其它學(xué)科留2-3次開放性作業(yè)。
此外要用好作業(yè)批改記錄本及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。
對(duì)作業(yè)中的問題教師可在本中更正，若是共性問題可要求學(xué)生在講解后重新寫在該次作業(yè)的后面。教務(wù)處對(duì)作業(yè)定期普查三次和不定期抽查。
對(duì)于卷子的批改計(jì)入批改量，為不影響對(duì)學(xué)生的反饋，可以隨時(shí)找我簽批或在用過后一并收回。
5、考試：考試是對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的綜合檢查，是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段之一，也是教學(xué)控制系統(tǒng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。因此本學(xué)期還要繼續(xù)堅(jiān)持周考、月考、期中、期末考試及部分學(xué)科的競(jìng)賽。對(duì)命題、監(jiān)考、批卷、質(zhì)量分析，教務(wù)處將全程把握。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，認(rèn)真開好質(zhì)量分析會(huì)。
二、 抓畢業(yè)班工作管理，確保中考達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
本學(xué)期的重點(diǎn)工作是畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)迎考工作，傾注著領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)和學(xué)生心血的08中考已經(jīng)迎面向我們走來。11年中考的結(jié)果備受社會(huì)和家長(zhǎng)的關(guān)注。更是展現(xiàn)我校師資實(shí)力的一個(gè)重要平臺(tái)。為此教務(wù)處將合力配合九年級(jí)搞好畢業(yè)班的迎考工作。為使11年中考再創(chuàng)佳績(jī)，要求全體教師要有質(zhì)量意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、憂患意識(shí)、大局意識(shí)，體現(xiàn)奉獻(xiàn)精神。九年級(jí)的全體教師要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的精神，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每一位教師要立足本學(xué)科，深入鉆研課標(biāo)和考綱，把握復(fù)習(xí)方向，抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn)，認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，充分利用好每一節(jié)課，提高效率。在短短的百天時(shí)間里，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，力求在中考中發(fā)揮最佳的水平。準(zhǔn)時(shí)召開百天誓師會(huì)、質(zhì)量分析會(huì)、中考動(dòng)員會(huì)等。經(jīng)常關(guān)注復(fù)習(xí)進(jìn)展情況。力爭(zhēng)升入五中學(xué)生的數(shù)量與去年持平，保證教學(xué)質(zhì)量平穩(wěn)過度。《1》
1、抓好九年級(jí)的結(jié)課工作，并制定好確切可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。加強(qiáng)備課組教師間的合作交流，發(fā)揮集體智慧的作用。現(xiàn)在除英語和化學(xué)兩科外其它學(xué)科已經(jīng)開始復(fù)習(xí)，希望同學(xué)科的教師在集體備課的基礎(chǔ)上至少要保證大的時(shí)間段上教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一。對(duì)待幾輪復(fù)習(xí)要心中有數(shù)，對(duì)待學(xué)情要有的放矢，對(duì)待習(xí)題要有適當(dāng)取舍，對(duì)待中考重難點(diǎn)和命題方向要有大致推測(cè)。不要因?yàn)樽约旱暮鲆暫褪杪┙o學(xué)校的聲譽(yù)以及下一年段的招生帶來困難，也使自己心中有愧。
2、對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行摸底，作好跟蹤指導(dǎo)。調(diào)動(dòng)好教和學(xué)的兩個(gè)積極性，做好思想工作。希望教師根據(jù)對(duì)準(zhǔn)率將年組前五十名學(xué)生在本學(xué)科的情況了如指掌，不要因?yàn)樽约旱膶W(xué)科而使學(xué)生喪失人生的第一次機(jī)會(huì)。班主任要發(fā)揮協(xié)調(diào)科任教師，視生如己出，為其發(fā)展出謀劃策。讓更多的學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)學(xué)科，提高劣勢(shì)學(xué)科。力爭(zhēng)為更多的學(xué)生有更美好的未來貢獻(xiàn)愛心。
3、加強(qiáng)學(xué)生、教師和學(xué)校之間的溝通，盡最大努力解決師生關(guān)心的問題。有針對(duì)性的疏導(dǎo)學(xué)生的畏難心理、暴躁情緒以及每次考試后可能出現(xiàn)的情緒波動(dòng)，讓學(xué)生健康快樂地度過中考，并繼續(xù)邀請(qǐng)教科所有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作考前心理輔導(dǎo)講座。
4、參加好英語、數(shù)、理、化奧林匹克競(jìng)賽。我校一向以扎實(shí)的基礎(chǔ)教育為外人所知，面對(duì)新形勢(shì)，我們要謀求新突破。打算在本學(xué)期力爭(zhēng)在一到兩門以上的學(xué)科競(jìng)賽上有所突破。
三、抓研培工作，激發(fā)教師主體研究的意識(shí)
建立“研培一體化”的教研和師培工作模式，以“三三制”的要求為引領(lǐng)，提高教師的職業(yè)技能，改善教師的教學(xué)行為，逐步培養(yǎng)教師的自主教研意識(shí)，發(fā)揮教師在教學(xué)研究中的主體能動(dòng)作用，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
1、建立行之有效的校本教研激勵(lì)保障機(jī)制和基于“三三制”基礎(chǔ)上的教師專業(yè)發(fā)展考核評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮各級(jí)名師和骨干教師的引領(lǐng)示范作用，讓引領(lǐng)者體驗(yàn)成功的快樂，被引領(lǐng)者渴望獲得成功。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念。鼓勵(lì)教師自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論書籍--《有效教學(xué)》，并組織讀書心得交流和專家輔導(dǎo)講座。充分利用雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師學(xué)習(xí)《主體性教育》，對(duì)班主任進(jìn)行“自塑教育”的培訓(xùn)，幫助教師“洗腦”，確立新的現(xiàn)代教育觀。健全校內(nèi)信息技術(shù)培訓(xùn)體系，3月份準(zhǔn)備進(jìn)行一次摸底測(cè)試，根據(jù)教師信息技術(shù)水平，確定新的培訓(xùn)方案。
3、深入研究，不斷探討。以教研組為基本活動(dòng)單元進(jìn)行沙龍式的反思、研討，以學(xué)習(xí)提高討論的理論水平，以討論強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)同伴互助、提升認(rèn)識(shí)。嚴(yán)格規(guī)范教研組活動(dòng)管理制度，教研室定期檢查執(zhí)行情況，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)教研組工作開展。教研組活動(dòng)要組織教師就有效教學(xué)和主體性教育方面的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)進(jìn)行研討，促進(jìn)教師素質(zhì)的全面提高。教研組必須擔(dān)負(fù)起組織本學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)管理等職能部門的作用。特別注意研究課程改革與學(xué)業(yè)水平考試的關(guān)系、主體能動(dòng)教育與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系。加強(qiáng)教研組、備課組教研活動(dòng)的開展和教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)，教研組必須制定學(xué)期工作計(jì)劃。堅(jiān)持和落實(shí)教研組、備課組活動(dòng)，做到時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、中心發(fā)言人"四落實(shí)"，并做好會(huì)議記錄。此外，各教研組還要組織好學(xué)生的課外活動(dòng)，以活動(dòng)來展示學(xué)生的特長(zhǎng)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。
4、活動(dòng)體驗(yàn)，加深認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)教師自主發(fā)展的能動(dòng)性，本學(xué)期將在4月份組織新教師基本功過關(guān)考核，推薦參加上級(jí)活動(dòng)。5月份組織40歲以下教師的技能考核，6月份開展一次"我對(duì)一節(jié)課的反思"研討活動(dòng)。7月份組織班主任基本功展示活動(dòng)。做好教學(xué)新秀和能手的初選、推薦、報(bào)名和參評(píng)工作。
四、抓課題管理，發(fā)揮科研先導(dǎo)的作用
我校共承擔(dān)七項(xiàng)“十一五”課題，目前都已進(jìn)行到不同階段。本學(xué)期將根據(jù)不同課題的不同進(jìn)展程度進(jìn)行分別的指導(dǎo)與檢查，做好各課題資料的收集整理工作，規(guī)范和健全檔案資料。做好市級(jí)課題《學(xué)校德育工作體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究》的結(jié)題工作。具體工作流程為：期初召開課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議，制定本學(xué)期課題組活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃；期中進(jìn)行階段性的課題活動(dòng)交流，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容；期末形成課題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告。
