時(shí)間：2023-02-23 08:23:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇家長會(huì)學(xué)習(xí)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
教材的不斷改革，對學(xué)生的英語口語方面要求越來越高，教材本身提供了不少口語訓(xùn)練的素材，課堂上借助各種情景進(jìn)行會(huì)話練習(xí)，使學(xué)生最終達(dá)到脫口說英語，但課堂的操練時(shí)間是有限的，對于學(xué)生來說基本上課后的口語練習(xí)是一片空白。英語角是英語課堂的延伸，是別具特色的第二課堂，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的興趣小組，是讓學(xué)生運(yùn)用與鞏固英語知識的特效方式。
（滕夕玲）
乳山怡園中學(xué)
召開新生家長會(huì)
近日，我校迎來了初一新生家長，就“子女成長過程中如何運(yùn)用科學(xué)的育人方法”與老師進(jìn)行了交流。
在會(huì)上，學(xué)校組織家長學(xué)習(xí)了“按孩子的性格類型教育孩子”和“家長會(huì)后如何與孩子交流”等學(xué)習(xí)材料。校長希望家長能及時(shí)了解中小學(xué)生身心上的差異、中學(xué)課程上的特點(diǎn)；希望家長能幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣，立志、立德，走好中學(xué)第一步；并結(jié)合經(jīng)典案例對家長的家庭教育做了全方位的指導(dǎo)。會(huì)后，全體初一教師與家長進(jìn)行了交流和討論，老師和家長一致認(rèn)為，只要家校同心協(xié)力，孩子們一定能走向成熟、不斷成長、成才。
（王洪偉）
山東省乳山市府前路學(xué)校
更新觀念 提高素質(zhì) 共同成長
近日，為提高全市化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加深對教材內(nèi)容的理解，全市化學(xué)教師齊集實(shí)驗(yàn)中學(xué)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。會(huì)議針對新教材內(nèi)容進(jìn)行分析講解，主要圍繞“單元內(nèi)容總體介紹、教材的變化、改編意圖、標(biāo)題的變化、教材結(jié)構(gòu)、典型教學(xué)內(nèi)容教育價(jià)值分析、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)建議”等內(nèi)容進(jìn)行分析學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新了教師的教學(xué)觀念和方法，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)教師用全新的理念打造生命課堂，讓課堂成為師生共同成長和發(fā)展的綠洲！
（馮利華）
乳山實(shí)驗(yàn)中學(xué)
開展“開學(xué)第一課”主題活動(dòng)
9月3日，新學(xué)期開學(xué)第一天，我校同學(xué)們舉行了新學(xué)期“開學(xué)第一課”主題活動(dòng)，市領(lǐng)導(dǎo)高翠玲出席了莊嚴(yán)隆重的升旗儀式。
一、用真誠的心，贏得家長
這里的真誠，包括教師對家長的真誠，對學(xué)生的真愛付出。對家長的真誠，在與家長的溝通交流中家長可以直接感知到，對孩子的真愛，家長也可以體會(huì)到，而這些，無疑在促使家長更緊密的配合我們的工作。要做到真誠，需要我們的耐心、細(xì)心、愛心……
在與每一位家長交流孩子的情況前，我都要告訴家長這樣一段話：“孩子的真實(shí)表現(xiàn)，我必須要如實(shí)告訴您，根據(jù)孩子的表現(xiàn)，我們共同制定引導(dǎo)孩子健康成長的措施，才是我們該做的?！?班上明明的家長，剛剛接觸時(shí)，給我的感覺是：孩子我交給學(xué)校了，教好教壞是你們的事，與我無關(guān)。每次與他談話，他都兩眼朝天，兩臂環(huán)抱，一幅拒人于千里之外的架勢。經(jīng)過一年的溝通，明明爸爸經(jīng)常借接送孩子的時(shí)間，找我了解孩子近期的情況，咨詢教育孩子的方法。
我們班的怡怡、悅悅是雙胞胎姐妹，倆人感情非常好，以至于一次怡怡生病發(fā)燒，媽媽來帶她回去看病，悅悅也非要跟著回去。第二天怡怡沒來上學(xué)，悅悅撅著嘴，兩眼淚汪汪的走進(jìn)了教室。在上課以前，我對全體同學(xué)說：“今天，老師要表揚(yáng)一位同學(xué)：昨天，她還做不到一個(gè)人留下來學(xué)習(xí)，今天她卻能自己來上學(xué)了?！蔽以掃€沒說完，同學(xué)們的目光就已都轉(zhuǎn)向了悅悅。悅悅剛才還緊繃的小臉掛上了笑容。當(dāng)天中午，悅悅媽媽就打電話給我：“周老師，謝謝您！對孩子，我真得好好學(xué)學(xué)您的細(xì)心，多想點(diǎn)辦法?！睆拇?，悅悅的家長主動(dòng)給我們提供了很多的幫助。
二、多方式溝通，為家長提供便利
第一次和家長們接觸時(shí)，我就向家長們公開了自己的手機(jī)、家庭電話、電子信箱等聯(lián)系方式。便利的現(xiàn)代科技工具，為我們的溝通交流提供了方便。此外，除了用飛信、QQ、郵箱等便捷聯(lián)系方，我還充分利用送孩子放學(xué)時(shí)，與接孩子的家長進(jìn)行面對面的交流；利用寫紙條的方式，與通訊不便的家長交流；利用家長會(huì)，讓所有家長了解我們的班級；利用溫情互動(dòng)師長會(huì)，有效的促進(jìn)學(xué)生、家長、教師的共同提高。
在我單獨(dú)與家長溝通時(shí)，我都會(huì)先與家長交流孩子的真實(shí)表現(xiàn)，繼而與家長共同商討教育措施；在有孩子參與的交流中，我會(huì)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，引導(dǎo)孩子在家長面前自己反思在校的表現(xiàn)，及時(shí)糾正不良習(xí)慣。對于比較特殊的孩子，“溫情互動(dòng)師長會(huì)”效果較好。記得一次是周六，我好不容易約到一位動(dòng)不動(dòng)就打孩子的家長，帶孩子到校共同交流。剛剛坐定，父子兩個(gè)就開始了交鋒：一個(gè)嫌孩子不好好學(xué)，一個(gè)說家長就知道打，從來沒真正關(guān)心過自己。等到兩位意識到我還在時(shí)，我和風(fēng)細(xì)雨的就孩子和家長說過的話進(jìn)行引導(dǎo)，最后，家長懇切的對我說：“周老師，我再也不打孩子了，有啥問題我可還得請教您?！焙⒆右哺吲d的說：“我一定好好學(xué)！”家長的微小變化，帶動(dòng)了孩子的巨大變化。
三、家長學(xué)校，為家長排憂解難
家長們的知識水平參差不齊，即使知識水平較高的家長，在面對孩子時(shí)，有時(shí)也束手無策。家長學(xué)校的目的就在于有針對性地把家長引到科學(xué)、合理、系統(tǒng)的家庭教育軌道上，逐步提高全體學(xué)生家長的教育水平，增強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的合力。
家長學(xué)校應(yīng)用最多的方式是向家長朋友們印發(fā)學(xué)習(xí)材料，由學(xué)生帶回，家長自行閱讀學(xué)習(xí)。印發(fā)材料的內(nèi)容由學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)的溫馨提示，到現(xiàn)在的針對學(xué)生中普遍存在的現(xiàn)象或家長們普遍關(guān)心的問題或家教中的誤區(qū)等等有針對性的編發(fā)學(xué)習(xí)材料，這也引導(dǎo)我從單純的引導(dǎo)家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步過渡到研究孩子，研究孩子的成長，研究如何引導(dǎo)家長全面關(guān)注孩子，如何與家長更好的聯(lián)手，過渡到了為孩子鋪就一條健康成長之路上來。
針對孩子的身體健康，我編發(fā)了“一日三餐吃出孩子好身體”；春末夏初，手、足、口病流行，我又編發(fā)了手、足、口病的特征及夏季常見病的防治，在與一位一直不太關(guān)注孩子的家長交談時(shí)，這位家長誠懇地對我說：“周老師，你們那么忙，光孩子的學(xué)習(xí)就夠你們操心的了，你們還要管孩子的生活、身體，和你們相比，我實(shí)在不稱職。你放心，孩子的家庭作業(yè)絕對不會(huì)再出現(xiàn)問題?！毕襁@樣的例子很多，我所做的一切，不僅學(xué)生的眼睛在看著，家長也在關(guān)注。我們的所作所為對家長起到了正面引導(dǎo)作用，我們的目的也就達(dá)到了。
四、及時(shí)調(diào)研，掌握家長所需
上學(xué)期，針對向家長印發(fā)什么樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)資料，我進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果如下：
1、90%多的家長認(rèn)為剛開始的溫馨提示對他們的幫助最大，近60%的家長感覺“定能生慧”、“為了孩子您跟上了嗎”等直接的要求與方法介紹對他們幫助最大；有近50%的家長認(rèn)可“懲罰，使孩子成為弓上箭”、“狀元媽媽的育子經(jīng)”等案例式經(jīng)驗(yàn)介紹；但對引導(dǎo)家長關(guān)注孩子心理健康的文章卻幾乎無人提及。
2、絕大多數(shù)家長認(rèn)為學(xué)校《寒香報(bào)》上的“三好家長”經(jīng)驗(yàn)介紹很好，95%多的家長意識到了要想培育出健康、快樂、積極、向上、有愛心的孩子，必須先要以身作則。
……
關(guān)鍵詞：幼兒園；家園共育；問題；策略
一、幼兒園家園共育的內(nèi)涵與意義
家園共育，即家長與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過程中并不是家庭抑或是幼兒園單方面地進(jìn)行教育工作。隨著國家和社會(huì)對學(xué)前教育的日益重視，人們越來越意識到家園共育對于幼兒的家庭教育和幼兒園教育的重要性。目前世界各國的學(xué)前教育都非常重視家園共育，我國的政策法規(guī)也積極提倡家園合作。
二、幼兒園家園共育中存在的問題
（1）幼兒園或家庭對家園共育的重視程度不高。目前，我國的學(xué)前教育發(fā)展仍不完善，而且與小學(xué)教育等存在明顯的差異，有其自身所特有的性質(zhì)，所以即使現(xiàn)在學(xué)前教育的發(fā)展越來越受到社會(huì)各界的重視，但幼兒園的家園共育仍然存在重視程度不高的問題。
（2）家園共育中教師與家長的觀念存在分歧或誤區(qū)。幼兒園教師可能會(huì)認(rèn)為自己是學(xué)前教育方面的權(quán)威，所以會(huì)要求家長配合自己的活動(dòng)，很少聽取家長的意見，從而使家長在家園共育中處于被動(dòng)地位。對于某些高學(xué)歷的家長來說，他們有一套自己的育兒觀念，所以可能會(huì)與幼兒園的教師在家園共育中存在觀念的分歧，如果不及時(shí)進(jìn)行溝通，必定會(huì)影響家園共育的效果。而對于某些低學(xué)歷的家長來說，他們覺得自己的學(xué)歷不高，所以會(huì)一味吸收幼兒園教師的育兒觀念，不及時(shí)反思自己的教育方法，在家園共育中可能會(huì)完全成為教師觀念的執(zhí)行者，缺乏育兒理念與實(shí)踐的創(chuàng)新。
（3）家園共育的活動(dòng)過于單一或未落實(shí)到位。目前幼兒園中家園共育的活動(dòng)方式主要有以下幾種：①召開幼兒家長會(huì)，根據(jù)家庭教育需求以及幼兒園教育需要，幼兒園教師向家長匯報(bào)幼兒在園情況，爭取家園配合，使工作更有效地開展；②舉行親子活動(dòng)，邀請家長與幼兒一起參與活動(dòng)，親密家園關(guān)系；③利用園報(bào)和網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，使家長了解幼兒園是怎樣教育孩子的，給家長提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識的學(xué)習(xí)材料。所以不論是幼兒，家長還是教師都缺乏參與的積極性。
三、促進(jìn)家園共育的策略
（1）提高幼兒教師的自身素質(zhì)，培養(yǎng)家長家園共育的意識。對于目前幼兒園家園共育重視度不夠的問題，首先要解決的就是幼兒教師的素質(zhì)問題，只有全面提高幼兒教師的素質(zhì)，使幼兒教師意識到家園共育的重要性，幼兒園的家園共育才能得到真正的實(shí)施。其次，幼兒園需要向家長傳遞家園共育的理念，使其認(rèn)識到家園共育的重要性，這樣才能調(diào)動(dòng)家長參與家園共育的積極性。
（2）幼兒教師要學(xué)會(huì)換位思考，積極主動(dòng)地與家長進(jìn)行交流。不管教師與家長的育兒觀念存在多大的分歧，但是兩者的本質(zhì)是一樣的，即通過雙方的合作，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以教師要學(xué)會(huì)換位思考，從家長的角度出發(fā)，主動(dòng)與家長進(jìn)行溝通，改變家長在家園共育中所處的被動(dòng)地位，尋求家園共育的最佳形式。而家長也需要積極主動(dòng)地配合教師的活動(dòng)，并為教師的活動(dòng)提供建設(shè)性的意見。
（3）豐富家園共育的活動(dòng)形式，將活動(dòng)落到實(shí)處。家園共育的活動(dòng)形式豐富多樣，除了開展家長會(huì)、舉行親子活動(dòng)和利用園報(bào)、網(wǎng)站等，還可以定期舉行家長開放日、開展家長―教師崗位一日體驗(yàn)活動(dòng)、做好家訪和家長問卷調(diào)查工作以及定期舉行育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)等。但是不管采用哪種活動(dòng)形式，最主要的是將活動(dòng)落到實(shí)處，教師應(yīng)該以促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展為目標(biāo)與家長進(jìn)行家園共育合作，而家長則應(yīng)該積極配合教師的活動(dòng)。
四、結(jié)語
通過以上的論述，我們可以確信家園共育對學(xué)前教育質(zhì)量的提高具有重要意義，所以不論是幼兒園還是家庭都應(yīng)該重視家園共育，合作促進(jìn)幼兒園的家園共育。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部基礎(chǔ)教育司.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M].南京：江蘇教育出版社，2002.
彈指一揮間，在緊張忙碌中，一個(gè)學(xué)期就匆匆的過去了?；仡櫼粚W(xué)期以來的工作，初一年級組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的直接指導(dǎo)下，在其他各部門領(lǐng)導(dǎo)的大力協(xié)助支持下，在初一年級組全體教師的共同努力下，本學(xué)期順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，圓滿的畫上了一個(gè)句號。下面，我就把本學(xué)期初一年級的具體工作加以全面的進(jìn)行總結(jié)如下。如有不妥之處，敬請指正。
一、作為年級組的帶頭人，高度的責(zé)任感是做好工作的先決條件。
作為初一年級組主任，我深感自己肩上責(zé)任的重大，為了讓家長滿意，學(xué)校放心，一學(xué)期來，我對本組工作從來不敢怠慢，率先垂范，經(jīng)常超負(fù)荷工作。本學(xué)期，我們組分來了四個(gè)新大學(xué)生，其中三個(gè)當(dāng)班主任，為了能使她們很快適應(yīng)班主任工作，在學(xué)生沒有入校之前，我為她們下載了一些有關(guān)班主任工作方面的材料，并結(jié)合我們學(xué)校的班主任工作特點(diǎn)，編寫了《新班主任學(xué)習(xí)材料》，并打印下發(fā)給她們，她們利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，有困惑的地方，我就對她們進(jìn)行指導(dǎo)。新生入學(xué)后，我每一天堅(jiān)持多次到這三個(gè)班級進(jìn)行查看紀(jì)律衛(wèi)生情況，使得這一學(xué)期來，她們所管理的班級秩序穩(wěn)定。
學(xué)校要求教師做到的，我保證自己首先做到。我們組教師除了年輕的，就是歲數(shù)偏大，體弱多病的。50歲以上的6人，45——49歲的12人，班主任歲數(shù)最大的在我們組，男老師歲數(shù)第一、第二大的也在我們組，這樣一來，對我們組工作的開展很不利，但我作為也是快50歲的人，堅(jiān)持做到了起早貪黑，早來晚走，我認(rèn)為，作為一名年級帶頭人，只有身先士卒，才能有利于開展年級工作，才能贏得同志們的認(rèn)可和支持。特別是在分班時(shí)，入學(xué)考試最低分的學(xué)生分到我教的班級時(shí)，我沒有把他推出去，而是在第一次月考后，犧牲自己晚上回家休息的時(shí)間，無償為他補(bǔ)課，每一天晚上我就是白水煮掛面，兩個(gè)月下來，已經(jīng)吃了好幾斤掛面。但看到這個(gè)孩子能會(huì)背乘法口訣了，能會(huì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算了，會(huì)分析應(yīng)用題的題意了，自己的苦和累都拋到了九霄云外。
二、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步是年級組工作的保證。
為了以實(shí)際行動(dòng)落實(shí)學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念，我倡導(dǎo)形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、快樂和諧、有凝聚力、有責(zé)任心的初一組團(tuán)隊(duì)。我們的工作目標(biāo)是從不放棄每一個(gè)孩子、滿意每一位家長、發(fā)展每一個(gè)教師，提高每一個(gè)人的生命質(zhì)量出發(fā)，堅(jiān)持在研究狀態(tài)下開展工作。年輕教師有活力，有干勁，有創(chuàng)新，新班主任王媛媛、遲松松、高久君和年輕的班主任張婷婷班級管理到位，新班主任在沒有工資的情況下，和老班主任衛(wèi)艷華一樣，還經(jīng)常掏自己的腰包為貧困生和學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生買獎(jiǎng)品。遲松松還犧牲自己的休息時(shí)間，堅(jiān)持為住校生補(bǔ)課一學(xué)期。中老年教師以身作則，一絲不茍，汪麗娜、郭秀芳、高雪、司春芳、仇艷輝有多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，能在短時(shí)間內(nèi)抓好學(xué)生的穩(wěn)定工作，雖然身體都有毛病，但在清雪勞動(dòng)中，都能干在前面，做學(xué)生的表率，使得我們初一的小學(xué)生能很快完成清雪任務(wù)，并能把雪倒在指定的地點(diǎn)?？迫谓處煼e極協(xié)助班主任做好班級管理工作，經(jīng)常與學(xué)生談心，處理相關(guān)事宜，參與各項(xiàng)活動(dòng)，不論是樓內(nèi)值班，還是上道值班，王永麗、王靜茹、翟愛霞、王書維、鄭亞芝、李東燕、楊艷霞、張淼都沒因自己歲數(shù)大，而提出別的條件，堅(jiān)持到崗，不怕寒冷，認(rèn)真值班。趙靜、單寶玉、王德鑫、翟愛霞在班主任外出學(xué)習(xí)開會(huì)時(shí)，代班主任工作做到抓實(shí)、抓細(xì)。雖然年紀(jì)大的、身體不好的多，但能為年級做身體力行的工作。年輕教師進(jìn)步很快，老教師也發(fā)揮了余熱，可以說初一年級全體教師飽滿的工作熱情，團(tuán)結(jié)合作，是我做好年級工作的重要保證。
三、根據(jù)年級組的工作實(shí)際，確立了年級組工作的指導(dǎo)思想。
初一年級是起始年級，工作成效的好壞直接影響到未來四年的教育教學(xué)工作。因此，在開學(xué)初期，我們組全體教師坐在一起，共同商議、研究制定年級組工作計(jì)劃，確立了指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和工作思路，明確了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，為本學(xué)期工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
在新生未入校之前，我們針對年級學(xué)生年齡小、日常行為不規(guī)范的特點(diǎn)，就要求各班主任制定了詳盡的養(yǎng)成教育計(jì)劃，年級組出臺(tái)了《初一新生的養(yǎng)成教育內(nèi)容》、《初一新生必須養(yǎng)成的十個(gè)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》，以及《中學(xué)生日常管理制度》，利用軍訓(xùn)休息時(shí)間和班會(huì)等時(shí)間，組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)以上制度，以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)校安全管理制度》等規(guī)章制度，年級組利用班會(huì)時(shí)間對全體學(xué)生進(jìn)行了檢測，各班級對考試不合格的學(xué)生進(jìn)行了補(bǔ)考，并長期堅(jiān)持檢查。一學(xué)期以來，我們從點(diǎn)滴小事開始規(guī)范學(xué)生的言行，把養(yǎng)成教育作為一件大事來抓，同時(shí)，要求任課教師也結(jié)合各自學(xué)科特點(diǎn)，規(guī)范學(xué)生的聽課習(xí)慣、書寫等習(xí)慣。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的齊抓共管，學(xué)生的養(yǎng)成教育取得了明顯的成效。
初一年級開學(xué)初工作頭緒繁多，新生有很多信息表格要填寫，多數(shù)是電子表格，有的還是手寫一式兩份，加上三位教師外出學(xué)習(xí)，其中有兩個(gè)班主任，這為新生的養(yǎng)成教育工作帶來不便，但代班主任能和班主任一樣，早來晚走，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，認(rèn)真填寫各種材料。（班主任 banzhuren.cn）班主任都是利用晚上和周末時(shí)間填寫各種材料，白天的時(shí)間就是用在教學(xué)和學(xué)生管理上。張婷婷經(jīng)常是在校加班到很晚；汪麗娜、高雪經(jīng)常是中午不回家。
本學(xué)期我們把學(xué)生養(yǎng)成教育的重點(diǎn)放在了“規(guī)范行為，誠實(shí)做人”，“課間文明休息”、“誦讀”三個(gè)方面。一學(xué)期以來，學(xué)生以規(guī)范約束自己行為，課間很少有學(xué)生在樓道里亂走亂串現(xiàn)象；進(jìn)出樓不大聲喧嘩，只要是去實(shí)驗(yàn)樓上課，都能排隊(duì)而去，站隊(duì)而歸。特別是在學(xué)校的開學(xué)典禮、安全教育宣誓儀式、逃生演練和排球賽等大型活動(dòng)中，我們的學(xué)生規(guī)范的行為，贏得大家的認(rèn)可。在期末考試時(shí)，每一科之間要有半個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，有兩科之間是一個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間，又是第一次離開班主任的視線，當(dāng)時(shí)很擔(dān)心這些學(xué)生是不是會(huì)遵守考場紀(jì)律？課間能否文明休息？為此，年級組召開了兩次班主任會(huì)議，一次次的向班主任強(qiáng)調(diào)，在學(xué)生考試期間的表現(xiàn)，作為下學(xué)期的紀(jì)律表現(xiàn)分?jǐn)?shù)。值得慶幸的是，這些孩子沒有給班主任和年級組抹黑，都能聽流動(dòng)監(jiān)考教師的話，在考場內(nèi)認(rèn)真復(fù)習(xí)下一科的考試科目。
四、狠抓教育教學(xué)工作，取得顯著效果。
團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學(xué)期來，以班主任和各備課組長為核心，認(rèn)真研究，精心策劃，周密部署每項(xiàng)工作。每個(gè)班都有以班主任為核心的主導(dǎo)群體，不斷研究學(xué)生、分析學(xué)生，具有非常強(qiáng)的凝聚力，每個(gè)備課組又以備課組長為核心，通力協(xié)作，落實(shí)到位，全體教師精誠團(tuán)結(jié)。
一學(xué)期以來，老教師與新教師互相取長補(bǔ)短，相互聽課、評課，老教師向新教師學(xué)習(xí)新的教育理念，新教師向?qū)W習(xí)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)教學(xué)策略、學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及教師的授課行為，我一學(xué)期聽課58節(jié)，對在聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，課后及時(shí)與授課教師交流，特別是四個(gè)新教師的課，我做到了聽新課和復(fù)習(xí)課，與她們的師傅一起，幫助她們快速進(jìn)步。
全體老師全身心的投入到教學(xué)工作，特別是本年級的班主任和英語、語文老師，在早晨6：30左右就匆匆來到學(xué)校，開始忙碌緊張的一天，早讀時(shí)間抓的緊、抓的實(shí)，學(xué)生的朗讀能力得到很大提高。
由于初一開的科目較多，學(xué)生年齡小，有相當(dāng)一部分學(xué)生不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，在本學(xué)期的兩次月考中，一些學(xué)生的弱點(diǎn)和不足逐漸暴露出來，甚至有一些學(xué)生滑入學(xué)困生的行列。各班主任能與科任教師一起分析問題，查找原因，尋求方法，為此，年級組出臺(tái)了《學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案》，全組教師分工負(fù)責(zé)，承包到人，承擔(dān)學(xué)困生的思想、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化工作，保證了全體學(xué)生的共同發(fā)展。年級組不僅召開了學(xué)困生工作會(huì)議，為他們樹立信心，為他們點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的希望，同時(shí)，也召開了這些學(xué)生的家長會(huì)，讓家長也要對自己孩子不放棄，要給孩子創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，經(jīng)過這兩次會(huì)議，使這些孩子又對自己充滿了信心，在期末復(fù)習(xí)時(shí)，都能刻苦學(xué)習(xí)，盡自己最大的努力迎接期末考試。
五、架起與家長溝通橋梁，共同托起明天的太陽。
要教育好學(xué)生，學(xué)校、社會(huì)、家庭三者缺一不可。為了讓學(xué)生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合年級組的教育教學(xué)工作，年級組在第一次月考后召開了全體學(xué)生家長會(huì)議，年級組家長會(huì)的主題是“手拉手，共同托起明天的太陽”，各個(gè)班級設(shè)計(jì)了小主題，如：“擔(dān)心而來，滿意而去”；“家長與教師架起溝通的橋梁”；“團(tuán)結(jié)合作，還孩子燦爛明天”等等。在家長會(huì)上把新學(xué)期學(xué)校和年級組采取的新措施告知家長。班主任經(jīng)常通過電話對學(xué)生進(jìn)行家訪，讓家長及時(shí)了解孩子的在校表現(xiàn)和成績情況。各個(gè)班主任還建立了家校聯(lián)系簿，做到有事與家長及時(shí)溝通。在家長會(huì)上，全體任課教師積極配合，主動(dòng)與家長交流，取得良好的效果。平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)與家長聯(lián)系、交流，同時(shí)通過交流，征求家長對班級、年級、學(xué)校管理的建議，對課任教師的建議，及時(shí)改進(jìn)我們的工作，真正架起了學(xué)校與家長溝通橋梁。
六、開展豐富多彩的育人活動(dòng)，使孩子們快樂健康成長。
本學(xué)期年級組協(xié)助學(xué)校和政教處組織開展可豐富多彩的育人活動(dòng)。新生的軍訓(xùn)，雖然只進(jìn)行了短短的三天，但使學(xué)生接受了一次集體主義和國防教育，也使學(xué)生達(dá)到了體能、意志上的鍛煉。本學(xué)期開展的“五小行動(dòng)”活動(dòng)，更使學(xué)生在家學(xué)會(huì)孝敬父母，關(guān)心親人的“小幫手”，許多學(xué)生在家能為父母做一些力所能及的事情；在社會(huì)上做誠實(shí)守信的“小標(biāo)兵”，一年二班的杜金來同學(xué)，在校園撿到的手表、書等，都主動(dòng)交給班主任老師；在社區(qū)和公共場所，講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”，在溫州批發(fā)行開業(yè)之前，她們下發(fā)了許多小廣告，很多學(xué)生接完后，隨手扔在了馬路上，一年四班的何東澤同學(xué)能一直撿起這些廣告紙，扔在路邊的垃圾桶里；在學(xué)校團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的“小伙伴”，許多班級成立了學(xué)習(xí)互助小組，同學(xué)們互相幫助，勞動(dòng)時(shí)搶著干；初一的孩子雖然年紀(jì)小，但也有思想、有個(gè)性，有的與家長無法溝通，為此，年級組又在全體學(xué)生中開展了“感恩在行動(dòng)”的征文展和圖片展，通過此活動(dòng)，使孩子們認(rèn)識到“感恩不僅是一種品德，更是一種責(zé)任”。
七、工作中的不足：
1、本學(xué)期新來的教師，對學(xué)校的管理理念、管理辦法理解得還不很透徹，還需要在不斷學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，加強(qiáng)溝通，共同積累經(jīng)驗(yàn)。
2、雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績都有所提高，但是學(xué)生的個(gè)體差異比較大，問題學(xué)生居多，部分學(xué)生因?yàn)榧彝ピ?，和父母關(guān)系不融洽，導(dǎo)致情緒、心理狀況的不穩(wěn)定。有些家長與學(xué)校的配合還不默契，因此繼續(xù)轉(zhuǎn)化的工作仍然相當(dāng)艱巨。
3、對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待加強(qiáng)。
4、部分學(xué)生不能吃苦，學(xué)習(xí)比較浮躁，學(xué)習(xí)目標(biāo)不太明確。
5、政治學(xué)科都不是本專業(yè)畢業(yè)的，這個(gè)學(xué)科感覺教學(xué)上存在薄弱。
八、我們的工作設(shè)想：
1、尊敬師長、舉止文明、注意儀容儀表是一個(gè)中學(xué)生最起碼的要求，也是一個(gè)年級乃至一個(gè)學(xué)校工作好壞的窗口，因此這個(gè)工作我們要經(jīng)常抓、反復(fù)抓，把養(yǎng)成教育抓實(shí)、抓細(xì)，實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)。
2、進(jìn)一步完善班主任例會(huì)制度，增加班級間的交流意識和競爭意識。
1、 新入職教師： 新學(xué)期新聘教師4名，全部是有7年以上經(jīng)驗(yàn)的教師，有兩位來自省一級幼兒園，兩位有藝術(shù)專長。我們需要在8月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程，課程設(shè)置特點(diǎn)，熟悉同事、幼兒和家長情況，在開學(xué)后能夠順利開展工作。 在8月份完成所有入職培訓(xùn)，開通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓(xùn)、工作交接、交流溝通工作，給新教師創(chuàng)建一個(gè)寬松、友好、溫馨的工作環(huán)境。在工作崗位安排上，根據(jù)新聘教師的能力、個(gè)性特點(diǎn)、專長配置相關(guān)崗位，提供施展才華的舞臺(tái)。
2、現(xiàn)在職教師：結(jié)合園部學(xué)年考核和個(gè)人的自評，對教師專業(yè)水平和班級管理情況進(jìn)行評估、評比，對優(yōu)秀教師進(jìn)行崗位工資調(diào)整，提高優(yōu)秀教師的待遇。管理人員要對骨干教師的短板部分進(jìn)行評析，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃；對優(yōu)勢部分也要進(jìn)行總結(jié)匯總，形成經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料，大家取長補(bǔ)短。
3、管理人員：做好總結(jié)，分析內(nèi)外部形勢和我園的人員年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)以及人員流動(dòng)性預(yù)測，制定保教、后勤工作的詳細(xì)工作計(jì)劃。要可執(zhí)行性、實(shí)效性、有重點(diǎn)的進(jìn)行工作部署。 要絕對避免老師在窮于應(yīng)付，以實(shí)實(shí)在在能幫助、指導(dǎo)老師成長為基點(diǎn)，特別是教研活動(dòng)，要克服針對性不強(qiáng)的毛病，減少量次，提高水準(zhǔn)。
二、以精心、精細(xì)為抓手，讓幼兒獲得高品質(zhì)的保教服務(wù)。
1、新入學(xué)幼兒：做好8月份的親子班工作，采取分批分時(shí)段的方式，加強(qiáng)與幼兒和家長的接觸和溝通，消除幼兒分離焦慮，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。對新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)的摸查，形成初步檔案。有針對性采取措施，做好家園溝通，舉辦家長講座和班級家長會(huì)，讓家長了解班級常規(guī)、溝通模式、交流渠道、教師的專業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)，建立家園溝通的基礎(chǔ)。各班做好家長手機(jī)幼兒園開通工作，讓更多家長通過智能手機(jī)隨時(shí)隨地能了解孩子在園情況。沒有智能手機(jī)或不會(huì)上網(wǎng)的家長，要做好家園聯(lián)系欄和通知告知工作，分門別類地做好家長的溝通工作。
2、老生：各班要做好各自班幼兒個(gè)性特點(diǎn)、各項(xiàng)能力的評估。新學(xué)期幼兒能力培養(yǎng)的重點(diǎn)計(jì)劃，特別是幼兒行為習(xí)慣方面作為重點(diǎn)，對照上學(xué)期各年齡段幼兒的常規(guī)以及《3~6歲兒童發(fā)展指南》，做好班級幼兒能力培養(yǎng)計(jì)劃，有針對性措施。并要與家長做好溝通，要讓家長充分配合幼兒園做好孩子習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)。在課程安排上嚴(yán)格按照幼兒園制定的教學(xué)計(jì)劃和班級計(jì)劃執(zhí)行，做好過程的記錄。各班開通手機(jī)幼兒園，增強(qiáng)與家長的溝通渠道，打造溝通及時(shí)的校園平臺(tái)。
三、加強(qiáng)教研的針對性和實(shí)效 性。這學(xué)期重點(diǎn)抓新入職教師和入職2年內(nèi)的教師。
四、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，打造高雅的育人環(huán)境。
1、 暑假對操場進(jìn)行了全面的改造，寒假將對教學(xué)樓外墻和活動(dòng)室和睡室進(jìn)行全面改造，創(chuàng)建一個(gè)煥然一新的幼兒園。
2、區(qū)域環(huán)境建設(shè)：各班要?jiǎng)?chuàng)建自己的特色，以幼兒參與為主，培養(yǎng)幼兒能力為主，展示幼兒才藝為主。
3、人文環(huán)境：重高品質(zhì)溝通，以互相學(xué)習(xí)和分享的心態(tài)交往，以欣賞的眼光看自己的同事，促大家共同進(jìn)步和成長。公平的、用心地對待每個(gè)孩子。對家長友好、有自己的原則，以孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展為基礎(chǔ)，共同培育幼兒。
關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；情境教學(xué)；教學(xué)環(huán)節(jié)
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-086-01
數(shù)學(xué)情境教學(xué)可以理解為：在教學(xué)環(huán)境的制約下，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，以通過模仿數(shù)學(xué)家思維活動(dòng)過程去挖掘數(shù)學(xué)認(rèn)識動(dòng)機(jī)、內(nèi)在聯(lián)系以及再現(xiàn)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程的情節(jié)為主體的教學(xué)手段。它以優(yōu)化的情境為空間，根據(jù)教材的特點(diǎn)營造、渲染一種富有情境的氛圍，讓學(xué)生的活動(dòng)有機(jī)地注入到學(xué)科知識的學(xué)習(xí)之中。
一、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何開展情境教學(xué)
1、情境導(dǎo)課
數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。教學(xué)時(shí)選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材或選取自然、社會(huì)與其它學(xué)科中的素材，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。對于一些實(shí)際問題，學(xué)生看得見、又摸得著，甚至有的還親身經(jīng)歷過，所以當(dāng)教師為學(xué)生提供有典型意義的直觀背景材料時(shí)，他們往往都會(huì)躍躍欲試，想學(xué)以致用，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
例如：在學(xué)習(xí)“位置的確定”時(shí)，我設(shè)置了這樣一個(gè)情境：星期五下午學(xué)校通知各班在星期六上午8點(diǎn)分班召開家長會(huì)，要求各家長都坐在自己孩子的座位上，不巧班里剛剛調(diào)整過座位，還沒來得及畫座位表，請問，你將如何向你父母描述自己的座位情況，以便你父母能準(zhǔn)確、快速地找到座位？學(xué)生們想出來的辦法可謂五花八門，后經(jīng)過大家的熱烈討論后，認(rèn)定用行號和列號來描述比較準(zhǔn)確、方便，從而引入課題。
2、情境授課
（1）創(chuàng)設(shè)思維情境，為學(xué)生提供思考探究的空間。在學(xué)習(xí)完“黃金分割”時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)這樣的情境：維納斯女神雕像為什么讓人怎么看都覺得很美呢？原來除了精湛的雕刻技藝外，雕像的下肢與身高之比恰好為黃金比（0.618）?，F(xiàn)在的女孩子都喜歡穿高跟鞋，你知道是什么原因嗎？學(xué)生七嘴八舌地說開了，有的說是增加身高，有的說是為了漂亮，還有其他一些原因等等。等大家稍稍靜下來時(shí)，我說：“你們說的都有道理，既是為了增高，又是為了增美。但為什么有的女孩子穿高跟鞋看起來很美、有的女孩子穿高跟鞋看起來卻不美？女孩子穿鞋跟為多高的高跟鞋看起來最美呢？例如：一個(gè)女孩子身高168厘米、下肢長102厘米，她應(yīng)穿鞋跟為多高的高跟鞋看起來才最美呢？”學(xué)生對這個(gè)問題表現(xiàn)出很大的興趣，迅速動(dòng)起手來積極探究。學(xué)生很快就得出了答案：她應(yīng)穿鞋跟為4.7748厘米的高跟鞋看起來最美。然后我又提出問題：“假如你自己要穿高跟鞋，你要穿多高的鞋跟？”學(xué)生馬上興奮了起來，紛紛埋頭算了起來。接著，我又提出問題：設(shè)某人下肢軀干部分長為acm，身高為hcm，那么這個(gè)人應(yīng)穿多高鞋跟的鞋看起來才最美？學(xué)生馬上算開了：設(shè)鞋跟高dcm，可以得到三者之間的一個(gè)關(guān)系式，由此關(guān)系式，可計(jì)算出任何一個(gè)已知身高、下肢長的女孩子穿多高的鞋跟才能使她看起來最美。一堂課就在笑聲中結(jié)束了，效果很好。
（2）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，提供探索、交流的空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)非常提倡學(xué)生動(dòng)手操作、主動(dòng)參與，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過觀察，主動(dòng)探究知識，不僅在課堂情趣的創(chuàng)設(shè)方面有奇妙的效果、把學(xué)生探究知識的熱情維持在一個(gè)較高的水平，更有利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識、技能的能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)中應(yīng)非常重視和發(fā)掘數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的情境教學(xué)功能。
（3）利用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)高效的、師生互動(dòng)的教學(xué)情境。人機(jī)交互是計(jì)算機(jī)的顯著特點(diǎn)，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式。這種交互性所提供多種的主動(dòng)參與活動(dòng)為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好條件，從而真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)主體作用，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能提供圖文聲像并茂的多種感官的綜合刺激，能提供界面友好、形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境，還能按超文體超鏈接方式組織管理教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息。3、布置情境化作業(yè)。在新教材中，很多課后作業(yè)已經(jīng)是情境化的學(xué)習(xí)材料，我們要充分重視和使用好它。還應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生生活的實(shí)際和教學(xué)條件的實(shí)際、把一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來，組成活生生的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生去探究、去解決。這既是幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)解決與生活實(shí)際密切聯(lián)系的、有一定挑戰(zhàn)性和知識綜合性的問題、發(fā)展他們解決問題的能力，又好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
4、進(jìn)行情境化評價(jià)。例如在考查一次函數(shù)和不等式的知識學(xué)習(xí)時(shí)，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情景：一個(gè)由3個(gè)大人和4個(gè)孩子組成的家庭去某地旅游。甲旅行社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：如果買4張全票，則其余人按半價(jià)優(yōu)惠；乙旅行社的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是：家庭旅游按團(tuán)體票，按原價(jià)的7.5折優(yōu)惠。這兩家旅行社的原價(jià)均為每人100元。這個(gè)家庭選擇哪家旅行社所花的費(fèi)用少？比較隨著孩子人數(shù)的變化，哪家旅行社的收費(fèi)更優(yōu)惠？這個(gè)例子主要考查一次函數(shù)、不等式解法等內(nèi)容，但它并非將考查的重點(diǎn)放在對概念的記憶和技能的模仿上，而是提供了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的問題情境，以考查學(xué)生對有關(guān)知識的理解和運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力。同時(shí)，這個(gè)問題也為學(xué)生構(gòu)思自己的解題思路留下了空間，通過對學(xué)生解決問題過程的評價(jià)，教師既能考查學(xué)生掌握有關(guān)知識技能的情況，還可以了解學(xué)生的思維特點(diǎn)。
葉圣陶先生也十分重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為，“我們在學(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力?！?/p>
小學(xué)階段正是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)機(jī)，鎮(zhèn)江市紅旗小學(xué)一貫重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。
一、 注重學(xué)習(xí) 提升理念
隨著時(shí)代的發(fā)展，教師經(jīng)常會(huì)面臨新的問題。如果光憑已有經(jīng)驗(yàn)，難以取得良好的效果。唯有不斷學(xué)習(xí)，提升理念，才能在教育教學(xué)過程中游刃有余。另外，一部分教師理念滯后。因?yàn)槊媾R教學(xué)業(yè)績的壓力，他們把絕大部分精力放在了鉆研教材、設(shè)計(jì)教案、批改作業(yè)上，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至覺得“磨刀誤了砍柴功”。我們認(rèn)為，什么樣的教育教學(xué)理念就會(huì)導(dǎo)致什么樣的教學(xué)行為，提升教師的理念應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。
1. 專家、行政引領(lǐng)。學(xué)校定期、不定期邀請相關(guān)專家到校做專題講座，為教師解疑答惑，提供習(xí)慣養(yǎng)成策略。同時(shí)，學(xué)校要求蹲點(diǎn)行政，根據(jù)蹲點(diǎn)年段的問題，提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料。
2. 主題閱讀。學(xué)校開展主題閱讀活動(dòng)，如全校老師共同閱讀《第56號教室的奇跡》，然后再圍繞一個(gè)主題進(jìn)行交流，分享閱讀成果，引領(lǐng)教師關(guān)注個(gè)體、關(guān)注細(xì)節(jié)，做智慧教師。
3. 同伴互助。每學(xué)年，學(xué)校根據(jù)平時(shí)的觀察、調(diào)研，請?jiān)诹?xí)慣養(yǎng)成方面富有經(jīng)驗(yàn)的老師做專題講座，用身邊鮮活的例子提升教師理念。另外，我們要求備課組每學(xué)期安排一次專題沙龍，通過交流，碰撞出智慧的火花。
二、 真做課題 引領(lǐng)發(fā)展
《培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)踐性研究》是紅旗小學(xué)申報(bào)立項(xiàng)的鎮(zhèn)江市教育科學(xué)“十一五”（第二批）規(guī)劃課題。我們立足課題真研實(shí)干，開展行動(dòng)研究：課題組老師通過對成功與失敗的典型個(gè)案研究，努力尋找最有效途徑。建立個(gè)別學(xué)生成長檔案，運(yùn)用教育敘事的方法記錄成長；通過說出研究過程中一個(gè)個(gè)“真實(shí)的故事”，并跟蹤研究，積累一手真實(shí)材料。針對調(diào)查的情況，研究、探索規(guī)律與方法，探討切實(shí)培養(yǎng)我校低年級學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法。
在課題研究中，我們從起始的年級抓起，隨著研究的深入，我們將習(xí)慣的培養(yǎng)延伸到中高年級所有學(xué)科。教師們深刻地認(rèn)識到有效的課堂必須從有效的課堂管理抓起，必須注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
如“培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)的習(xí)慣”。學(xué)校將好習(xí)慣的培養(yǎng)融入平時(shí)每一節(jié)課的教學(xué)過程之中，重點(diǎn)抓“三到”，即心到、眼到、口到。所謂“心到”，就是要求學(xué)生明確：在什么課上就只能做什么事，不相干的事情堅(jiān)決不問不想不說，全部精力投入當(dāng)前的課堂學(xué)習(xí)。所謂“眼到”，就是要求學(xué)生明確：該看什么就看什么，不僅看而且要專注，同時(shí)靜心傾聽教師的講課，傾聽同學(xué)的發(fā)言。不容許有人東張西望，分心散神。所謂“口到”，就是要求學(xué)生在適度的思考或是交流之后，能及時(shí)、準(zhǔn)確地表述自己對問題的見解或是困惑。譬如讀題，要求學(xué)生既然讀了，就要大聲地讀，富有節(jié)奏感地讀，關(guān)鍵字詞要夸張地讀，使讀具有理解性和提醒性。為了檢查“口到”的情形，我們有時(shí)會(huì)像浙江朱樂平老師那樣，常常讓后面被點(diǎn)到的同學(xué)重復(fù)前面那位同學(xué)是怎樣說的。如此對學(xué)生“三到”習(xí)慣的長期堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)，使得每一節(jié)課學(xué)生都具有適度緊張感；每一節(jié)課，學(xué)生的專注程度與聽課效率都比較高；每一節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，主動(dòng)性強(qiáng)，思維嚴(yán)密有序。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)你從教室旁走過，越來越多的學(xué)生都能做到目不斜視了。
再如“培養(yǎng)學(xué)生‘清’‘定’的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”。學(xué)校每班前面都懸掛著一面鐘，墻上貼著“惜時(shí)”校訓(xùn)，時(shí)刻提醒教師要在有限的時(shí)間里達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)，提醒學(xué)生要在有限的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)?！扒濉薄寣W(xué)生的作業(yè)日日清、課課清。老師手中一本記錄本，隨交隨記，每天做到作業(yè)一本不漏，漸漸形成了“上午清家作，下午清課作” 的慣例。因而每節(jié)課教師都按規(guī)定留有充分的時(shí)間讓學(xué)生完成作業(yè)，且基本不占用課間休息時(shí)間。學(xué)生在教師的影響下，時(shí)間觀念逐步增強(qiáng)，第一時(shí)間先做作業(yè)，做作業(yè)講究效率?！岸ā薄寣W(xué)生學(xué)會(huì)定心思考，定心作業(yè)。長期堅(jiān)持下來，學(xué)生的習(xí)慣好了，課堂效率也高了。
課題的研究引領(lǐng)教師的發(fā)展，促進(jìn)了教師理念的提升和專業(yè)水平的提高，更加可喜的是促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，“比習(xí)慣”在班級與班級間、學(xué)生與學(xué)生間蔚然成風(fēng)，也促進(jìn)了孩子們學(xué)業(yè)成績的提高。
三、 管理求實(shí) 追求有效
“關(guān)注過程、有效地做有效的事”是紅旗小學(xué)教學(xué)管理的一貫作風(fēng)，因此，建立并逐步完善制度，關(guān)注過程、落實(shí)管理、提升效率顯得尤為重要。
1. 制定規(guī)范，明確責(zé)任。制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃，明確學(xué)生該怎樣做。針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，按年段制定《紅旗小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃》，如《紅旗小學(xué)學(xué)生作業(yè)規(guī)范》《紅旗小學(xué)學(xué)生課堂規(guī)范》等，每月進(jìn)行考評。制定教師規(guī)范，明確老師的責(zé)任。如《紅旗小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》中就明確要求：上課時(shí)要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是聽講習(xí)慣、發(fā)言習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣。學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況納入教師月考評。制定檢查制度，明確管理者的責(zé)任。如《紅旗小學(xué)日巡課制》，巡課一項(xiàng)重要的內(nèi)容就是看學(xué)生課堂的關(guān)注度，如果學(xué)生專注程度不高，值日行政將及時(shí)和任課老師溝通，提出整改建議，限期到位，跟蹤定期反饋。
2. 關(guān)注過程，制度落實(shí)。首先通過學(xué)習(xí)各項(xiàng)制度，行政管理者、老師、學(xué)生明確各自要求，規(guī)范自己的行為；其次要求各級行政做到“有布置有檢查，常布置常檢查，不布置隨機(jī)查”，通過檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)溝通交流，限期整改到位。另外，學(xué)校經(jīng)常召開教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)及家長訪談了解情況，對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成存在的問題進(jìn)行及時(shí)反饋、矯正。
四、 家校聯(lián)手 形成合力
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕之功，也非學(xué)校單方能夠成就。所以積極爭取家長的支持和配合是至關(guān)重要的。因此，紅旗小學(xué)積極拓寬家校聯(lián)系渠道，形成家校教育合力，著力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1. 定期培訓(xùn)家長。在教育越加功利的今天，許多家長更加關(guān)注的是學(xué)業(yè)成績而忽視習(xí)慣的培養(yǎng)；即使有部分家長知道要重視習(xí)慣培養(yǎng)，但多數(shù)家長是沒有經(jīng)過培訓(xùn)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)就上崗的。如何培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，做一個(gè)稱職的家長，很多家長一臉茫然。要么是手足無措，要么是聽之任之。針對這一現(xiàn)象，學(xué)校每年九月開學(xué)伊始就召開一年級新生家長會(huì)，由分管教學(xué)的校長著重就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作專題培訓(xùn)，教會(huì)家長如何配合學(xué)校培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！凹议L學(xué)?！倍ㄆ谘垉?yōu)秀的有豐富經(jīng)驗(yàn)的退休教師，對部分年級的部分家長進(jìn)行針對性的培訓(xùn)。每學(xué)期召開的家長會(huì)，學(xué)校要求教師必須就本班習(xí)慣培養(yǎng)的問題對家長作專項(xiàng)指導(dǎo)。
2. 《求真》校刊引導(dǎo)家長。《求真》?？ㄟ^“名家談教育”“家長連連看”等欄目，引導(dǎo)家長樹立正確的理念，學(xué)會(huì)和學(xué)校配合，關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
3. 校信通及時(shí)提醒家長。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有一定的反復(fù)性，需要提醒、提醒、再提醒，最終成為最自然的習(xí)慣。校信通提供了很好的平臺(tái)，老師發(fā)現(xiàn)問題能在第一時(shí)間內(nèi)和家長反饋交流，爭取支持。
一、建立德育檔案的必要性分析
做好德育檔案工作是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的需要，德育工作是學(xué)校教育的首要工作，德育檔案的管理是德育工作的重要組成部分，只有規(guī)范好德育檔案管理工作，才能更好的促進(jìn)德育工作的規(guī)范和發(fā)展，培養(yǎng)出重視自身素質(zhì)發(fā)展和潛能開發(fā)的新一代社會(huì)主義建設(shè)接班人?！敖⒔∪掠龣n案對促進(jìn)學(xué)校的德育工作及整個(gè)教育教學(xué)工作具有重大意義和作用?！?/p>
二、中學(xué)德育工作檔案的構(gòu)成分析
(一)德育管理檔案
這一類檔案應(yīng)是德育檔案的重要組成部分，主要是在德育管理過程中形成的具有保存價(jià)值的各類檔案，主要包括：
1.上級關(guān)于德育工作的相關(guān)文件，上級在視察各校工作中對德育工作提出的重要講話、意見。
2.本校德育工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。包括德育工作領(lǐng)導(dǎo)管理制度，德育工作人員職責(zé)，班主任選配、聘任、培訓(xùn)、考核、評優(yōu)制度，心理教研室工作制度，校外輔導(dǎo)員工作制度，團(tuán)委工作制度，本校學(xué)生守則、評先條例，德育檔案工作制度，學(xué)校規(guī)章制度中包含德育工作的部分等用于規(guī)范德育工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。
3.德育工作的計(jì)劃、總結(jié)。這類檔案即學(xué)校德育工作中的各類計(jì)劃總結(jié)，包括學(xué)校德育工作規(guī)劃，德育處、關(guān)工委、家長學(xué)校、社區(qū)少年宮等的計(jì)劃、總結(jié)，凡在德育工作過程中形成的對德育工作具有指導(dǎo)、總結(jié)意義的文件都包含在內(nèi)。
4.德育工作會(huì)議記錄、紀(jì)要。主要是在德育工作會(huì)議中形成的記錄，如班德育研討會(huì)、班主任周會(huì)、家長會(huì)、家委會(huì)、“三結(jié)合”聯(lián)席會(huì)議等德育工作會(huì)議的記錄。
5.德育隊(duì)伍建設(shè)情況。包括德育工作人員組成名單及德育工作者的培訓(xùn)情況等材料。
6.日常德育工作檔案。是指在規(guī)范性德育工作形成的記錄，如班主任的工作記錄(如班主任工作手冊、家訪記錄、德育論文等)，校外輔導(dǎo)員工作記錄(如校外校外輔導(dǎo)員到校進(jìn)行的講話等)，德育教師工作記錄(如德育教師的教案、給學(xué)生的學(xué)習(xí)材料等)，國旗下的講話，班會(huì)方案，常規(guī)評比記錄，結(jié)合各項(xiàng)重要的節(jié)日、紀(jì)念日(如植樹節(jié)、學(xué)雷鋒月、成人儀式)開展的社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的計(jì)劃、總結(jié)、圖片，學(xué)生評優(yōu)評先情況，學(xué)生幫扶情況，學(xué)生、教師、家長心理健康輔導(dǎo)、團(tuán)訓(xùn)活動(dòng)，社區(qū)少年宮活動(dòng)情況，社會(huì)實(shí)踐、文明禮儀教育、軍訓(xùn)等日常德育活動(dòng)的記錄。
7.與其他學(xué)校交流的德育材料。
8.學(xué)校在德育工作中的獲得的榮譽(yù)。
(二)學(xué)生德育檔案
“高中學(xué)校學(xué)生的檔案內(nèi)容包括三類：第一類是學(xué)生個(gè)人檔案(指面向?qū)W生本人設(shè)立的檔案)；第二類是公寓整體檔案(指面向全體住校學(xué)生設(shè)立的檔案)；第三類是學(xué)生成長記錄袋(指學(xué)生在高中期間的行為檔案)”。[2]隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)、道德品質(zhì)越來越受到高校和社會(huì)的重視，學(xué)生的德育檔案發(fā)揮著越來越重要的作用。
三、德育檔案工作的管理過程
(一)收集
收集工作時(shí)檔案工作的第一個(gè)環(huán)節(jié)，只有收集工作做好了，才能進(jìn)行檔案管理的其它工作。這項(xiàng)工作要求檔案工作人員要有極強(qiáng)的責(zé)任心，檔案工作者的疏忽，容易導(dǎo)致檔案收集不齊全。檔案收集工作需要校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、心理健康專兼職教師的配合，工作人員必須有耐心進(jìn)行長效的溝通，及時(shí)追回需要?dú)w檔的材料。收集工作應(yīng)是定期與不定期相結(jié)合。如德育管理檔案中的上級指導(dǎo)文件、本校的規(guī)章制度、德育計(jì)劃(總結(jié))、德育會(huì)議記錄、德育隊(duì)伍和學(xué)生德育檔案可定期收集，一個(gè)學(xué)期或?qū)W年結(jié)束后系統(tǒng)收集一次，這些類別的檔案形成具有規(guī)律性和周期性，且數(shù)量不大，定期系統(tǒng)收集一般不會(huì)遺漏。德育檔案管理中的日常德育工作檔案、榮譽(yù)檔案，形成規(guī)律不明顯，且種類繁多、載體形式多樣，需要不定期的收集，特別是豐富的德育活動(dòng)檔案應(yīng)做到活動(dòng)結(jié)束后所有活動(dòng)記錄材料立即歸檔，以免遺漏。收集工作還可以結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)評估檢查進(jìn)行。評估檢查需要收集大量的材料，檔案收集恰好可以利用評估檢查的機(jī)會(huì)，及時(shí)補(bǔ)齊檔案。
(二)鑒定、整理
鑒定、整理是檔案工作中核心環(huán)節(jié)，決定了檔案工作是否規(guī)范、完善。收集檔案之后，應(yīng)對檔案的價(jià)值進(jìn)行鑒別，以對其進(jìn)行整理。相對而言，德育工作檔案的數(shù)量并不大，主要進(jìn)行保管期限的分類，分為長期和永久兩類，這樣簡單，易于操作，實(shí)用性強(qiáng)。一般而言，德育管理檔案中的上級指導(dǎo)文件、本校的規(guī)章制度、德育計(jì)劃(總結(jié))、德育隊(duì)伍建設(shè)、榮譽(yù)和學(xué)生德育檔案劃為永久保存，檔案德育會(huì)議記錄、日常德育工作記錄、與其他學(xué)校交流的德育材料等劃分為長期保存。整理時(shí)，將學(xué)生德育檔案、榮譽(yù)檔案單獨(dú)劃分出來整理，學(xué)生檔案以班級為單位，每個(gè)學(xué)生一頁，每個(gè)班級一冊。榮譽(yù)按照時(shí)間順序編流水號。其它類型的檔案按保管期限劃分后，按年度，編流水號裝盒。建議按件進(jìn)行整理，一個(gè)會(huì)議的記錄，一個(gè)活動(dòng)的記錄按一件處理，這樣不僅有利于與檔案整理的規(guī)范，也有利于檔案收集的完整和便于利用。編制規(guī)范的卷內(nèi)文件目錄和索引目錄，在檔案盒封面填寫清楚檔號、題名、保管期限等內(nèi)容。
(三)編研、利用
編研、利用是檔案工作的靈魂，如果沒有利用，檔案工作就失去了靈魂，變得毫無意義。
1.編制德育簡報(bào)、年鑒。根據(jù)收集檔案，每半年或每學(xué)期編一次德育簡報(bào)，對一個(gè)學(xué)期內(nèi)進(jìn)行的德育工作進(jìn)行總結(jié)和宣傳，記錄德育工作的動(dòng)態(tài)。每年根據(jù)收集到的檔案編制德育年鑒記錄重大德育事件、榮譽(yù)等，為德育工作提供參考、借鑒。
2.制作宣傳板塊、圖冊。將學(xué)生的先進(jìn)事跡、社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育的活動(dòng)，制作成宣傳板塊、宣傳冊，宣傳典型先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，達(dá)到再教育的目的。
3.為學(xué)校各項(xiàng)評估工作提供翔實(shí)、豐富的證明材料。德育工作是學(xué)校迎接各項(xiàng)評估檢查的重要組成部分，德育工作檔案建設(shè)的完整、規(guī)范，為各項(xiàng)評估了原始、翔實(shí)、豐富、真實(shí)的材料，保障各項(xiàng)評估工作的順利通過。
我們雁塔區(qū)東儀路小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部現(xiàn)有少先隊(duì)員880名，大隊(duì)輔導(dǎo)員1名，校外輔導(dǎo)員20名，中隊(duì)輔導(dǎo)員20名。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我校少先隊(duì)以時(shí)代為背景，以社會(huì)為舞臺(tái)，與時(shí)俱進(jìn)，努力適應(yīng)教育改革的不斷發(fā)展，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，以少年兒童為本，堅(jiān)持實(shí)踐育人，強(qiáng)本固基，扎實(shí)抓好少年兒童的思想道德教育工作，全方位、多渠道地開展各種活動(dòng)，使隊(duì)員們充分發(fā)揮主人翁的作用，努力打造一個(gè)積極、開拓、自立、創(chuàng)新的先進(jìn)集體，讓少先隊(duì)真正成為隊(duì)員們溫馨的精神家園和健康成長的搖籃，開創(chuàng)了我校少先隊(duì)工作的新局面，取得了顯著的成績。
制度育人——舉手投足有要求
依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校制定有《校規(guī)》九項(xiàng)三十條，并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)將之細(xì)化概括為《東儀路小學(xué)低年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)節(jié)》《東儀路小學(xué)中年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)節(jié)》《東儀路小學(xué)高年級學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)節(jié)》這三個(gè)既有所區(qū)別而又相輔相承的養(yǎng)成教育體系。
活動(dòng)育人——寓教于樂益處多
以節(jié)假日、傳統(tǒng)節(jié)日、特殊事件為教育契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、弘揚(yáng)和培育民族精神、誠信、感恩和社會(huì)主義核心價(jià)值觀、杜絕校園欺凌等主題教育，培育青少年學(xué)生的愛國情感和民族精神，如開展“三八節(jié)之我為媽媽洗洗腳”“教師節(jié)之我愛老師”為主題的感恩教育活動(dòng)，每年3月份開展“學(xué)雷鋒樹新風(fēng)”的撿拾垃圾環(huán)保教育活動(dòng)、養(yǎng)老院看望老人送愛心活動(dòng)，“植樹造綠”的活動(dòng)，每年4月份開展“緬懷革命先烈，繼承革命遺志”的祭掃烈士墓、長紅歌講革命故事活動(dòng)，我們的節(jié)日“春節(jié)”“元宵節(jié)”“清明節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”的民族習(xí)俗教育以及為災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)捐贈(zèng)衣物、文具的愛心教育活動(dòng)，少先隊(duì)活動(dòng)課的“安全禮儀”等文明行為的教育活動(dòng)，每學(xué)年兩次的研學(xué)旅行活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園走向社會(huì)去感受去實(shí)踐，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)寬容等道德品質(zhì)，形成積極向上的健康心理。
家校合力共育人——攜手共譜新篇章
德育工作離不開社會(huì)、家庭的配合，為此學(xué)校積極構(gòu)建社區(qū)、家庭、學(xué)校德育工作網(wǎng)絡(luò)。利用家長群、“致家長的一封信”及召開家長會(huì)、開展家長學(xué)校、舉辦家長開放日及校外輔導(dǎo)員進(jìn)課堂等多種形式及時(shí)傳達(dá)學(xué)校中心工作，各項(xiàng)主要活動(dòng)，教育教學(xué)成果，指導(dǎo)家教工作。為進(jìn)一步提高家長教育技巧和能力，專門成立家長學(xué)校，聘請有經(jīng)驗(yàn)的專家為家長授課，答疑解惑，為家長印發(fā)有針對性的學(xué)習(xí)材料，提供各種聽課的機(jī)會(huì)，努力使家庭教育與學(xué)校教育能默契配合。
建立建好宣傳陣地——人人都是小主持
在東儀路小學(xué)的校園里，每一面墻壁會(huì)說話，每一間教室都有特色，每一個(gè)年級板報(bào)都有主題，人人都有機(jī)會(huì)當(dāng)主持，人人都有可能在廣播站播音，人人都有可能錄節(jié)目。因?yàn)檫@里每周一的升旗儀式六至一年級按班輪流組織，各班同學(xué)八仙過海各顯神通，班級的特色升旗儀式及時(shí)發(fā)送至學(xué)校的公眾號，為學(xué)生搭建更寬更廣的舞臺(tái)；因?yàn)檫@里有隊(duì)員們自己的宣傳陣地“紅領(lǐng)巾”廣播站，大小干部組織選稿自己編輯；因?yàn)檫@里有隊(duì)員們展示自我的“雛鷹”電視臺(tái)，各年級有追求有才華的隊(duì)員在這里放飛夢想，一批又一批的小主持通過鍛煉脫穎而出。
想方設(shè)法搭平臺(tái)——大隊(duì)干部自己選
東儀路小學(xué)開展的大隊(duì)干部競選活動(dòng)，本著公平、公正、公開的原則，讓學(xué)生們自主參與活動(dòng)，經(jīng)過各中隊(duì)推薦初選后，候選人們通過“紅領(lǐng)巾”廣播站、十分鐘小隊(duì)會(huì)及自制海報(bào)宣傳展示自己。參與競選時(shí)，還可組建拉拉隊(duì)，制作橫幅、標(biāo)語和宣傳板。競選現(xiàn)場活動(dòng)主要分為競職演講和投票選舉兩個(gè)環(huán)節(jié)，候選人參加崗位競選演講，而后由全體隊(duì)員投票。競選活動(dòng)為少先隊(duì)員的成長搭建了展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)，讓少先隊(duì)員感受到了自主參與隊(duì)活動(dòng)的樂趣，同時(shí)展示自己的才能，讓他們在各自的工作崗位上，履行職責(zé)，參與學(xué)校的管理，為少先隊(duì)工作發(fā)揮力量！
辦好校園藝術(shù)節(jié)——素質(zhì)教育譜新篇
開展多彩的文化娛樂活動(dòng)，豐富孩子們的課業(yè)生活，讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛校園、關(guān)愛小伙伴的豐富情感，充分展示學(xué)生的才華，東儀路小學(xué)每年5月都會(huì)開展各種主題的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。舞蹈、小品、相聲、合唱、課本劇等形式多樣，內(nèi)容健康，異彩紛呈的各種文藝表演極大地豐富了孩子們的節(jié)日生活，陶冶了孩子們的情操，使黨的素質(zhì)教育的方針落到了實(shí)處！
安全重于泰山——逃生演練常抓不懈
為了提高學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)急能力，使每一個(gè)師生都切實(shí)樹立緊急疏散意識，增強(qiáng)安全意識，并具備應(yīng)對突發(fā)事件自救互救的能力，學(xué)校利用紅領(lǐng)巾廣播站、雛鷹電視臺(tái)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗及各種會(huì)議對師生進(jìn)行安全重要性的教育，在校園處處都能感受講安全的氣氛。學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定每層樓學(xué)生的逃生路線，樓梯的重要位置有固定人員疏散督導(dǎo)，每月進(jìn)行一次安全逃生演練，這些舉措有力地保證了學(xué)生對突發(fā)事件的應(yīng)對能力，有效地保證了學(xué)生的生命安全。
關(guān)鍵詞： 閱讀 興趣能力
在平時(shí)的作文教學(xué)實(shí)踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或沒有材料可寫，或表情達(dá)意不夠流暢、準(zhǔn)確、生動(dòng)，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經(jīng)驗(yàn)?；谶@樣的實(shí)際，對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)在我們現(xiàn)在的這種教育教學(xué)現(xiàn)狀中可以說是勢在必行，刻不容緩，我在教學(xué)中十分重視通過加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識、增長智慧，從而提高寫作能力。那么如何有的放矢地加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)、以期收到事半功倍的效果呢？下面是我對小學(xué)語文教學(xué)中如何提高學(xué)生閱讀能力的點(diǎn)滴看法。
一、營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А薄Ｃ绹睦韺W(xué)家布魯納曾經(jīng)說過：“對學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”?？梢姡ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。
1、教師本身要的豐富的文學(xué)常識，平時(shí)注意提高自身文學(xué)素養(yǎng)，靠自身的影響來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在日常語文教學(xué)活動(dòng)中隨機(jī)應(yīng)變，善于綜合運(yùn)用文學(xué)常識，使課堂教學(xué)充滿情趣，也使學(xué)生因教師豐富的文學(xué)知識，流利的口才等現(xiàn)象產(chǎn)生一種敬重老師，羨慕老師“卓越出眾”才華的心理反映，這種心理反映效果在無形中不自覺地起到激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的作用，這也是小學(xué)生“愛模仿”天性的必然。
2、開展多種相關(guān)的班級或?qū)W校大型的文學(xué)活動(dòng)，通過活動(dòng)滿足學(xué)生在優(yōu)越性上的表現(xiàn)欲，使學(xué)生愛動(dòng)易動(dòng)的天性得到釋放。開展和舉行一些如：講故事比賽、演講比賽、摘錄筆記評比、速擬提綱復(fù)述比賽，心得體會(huì)交流活動(dòng)等，由易而難，根據(jù)各自的實(shí)際情況開展一些不同類型的活動(dòng)，更有效的激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。在開展活動(dòng)的過程中，圍繞小學(xué)生天生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有參加的機(jī)會(huì)。通過豐富多彩的活動(dòng)，最大限度的激起學(xué)生的表現(xiàn)欲，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動(dòng)閱讀意識。因此，我們可以通過在班級中營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。通過引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營造氛圍，學(xué)生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚。”“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，還可以組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請書法好的學(xué)生寫出來,張貼在班級墻上。動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來自己喜愛的書充實(shí)班級圖書柜，在班級中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。也可以利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，由學(xué)生向家長匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請家長介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動(dòng)了廣大家長，他們自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。如：讓孩子擁有自己獨(dú)立的房間、自己的小書架等，父母帶頭讀書、讀報(bào)，做孩子閱讀的榜樣，主動(dòng)與孩子討論書中的問題。
二、重視讀寫結(jié)合，提高讀書效益
蘇霍姆林斯基也說過：“應(yīng)該把讀書筆記作為作文教學(xué)的重要內(nèi)容之一?！睘榱诉M(jìn)一步提高學(xué)生課外閱讀的效益，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)積累本，并自己給一個(gè)名字，堅(jiān)持要求學(xué)生摘錄所閱讀文章的好詞、好句、好段，寫讀書筆記，或?qū)戦喿x感受。通過幾年的訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫作素材豐富了，作文水平也提高了。
重視仿寫訓(xùn)練。主要是指導(dǎo)學(xué)生在理解原文的基礎(chǔ)上用自己親身經(jīng)歷的事情或者真實(shí)的感受，借鑒別人的某些寫法，寫出富有個(gè)性的文章。根據(jù)各年級各班的不同情況，制定一些相應(yīng)的閱讀計(jì)劃，并保證堅(jiān)持做到。及時(shí)總結(jié)交流，讓學(xué)生發(fā)作文形式匯總成簡單的學(xué)習(xí)材料，貯存加工成學(xué)生自己的知識。學(xué)生一時(shí)的興趣激起來比較容易，然而要使興趣常有，卻是件難事。只有讓學(xué)生鉆進(jìn)閱讀中，讓其體會(huì)到閱讀的樂趣，學(xué)生自己就會(huì)主動(dòng)閱讀。所以在語文教學(xué)中要有目標(biāo)，有計(jì)劃地組織一些高質(zhì)量的閱讀活動(dòng)，并長期進(jìn)行下去，到那時(shí)，學(xué)生的閱讀能力一旦有長足的進(jìn)步，就會(huì)作文中自然而然地表現(xiàn)出來，無形之中也帶動(dòng)了作文的進(jìn)步。
教師經(jīng)常注意本班學(xué)生閱讀課外讀物的情況，有針對性地開展一些相關(guān)的文學(xué)活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺地使他們的思考問題能力與判斷力得到發(fā)展，同樣學(xué)生在閱讀中理解能力和分析能力得到發(fā)展，
三、擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，提高閱讀能力
關(guān)鍵詞：幼兒園 兒童 綜合素質(zhì) 語言發(fā)展 信息技術(shù) 年齡 課件
一、從語言開始注重兒童全面發(fā)展
一個(gè)人從出生不久，就會(huì)使用語言。語言，是溝通事物、傳遞思想的使者，是心靈的呈現(xiàn)，是愛的表達(dá)。語言讓人類脫離野蠻，走向文明；語言，能夠交流內(nèi)心，能跨越國界，能感染精神；語言，可使人契悟于真源、研窮于法理；語言，可讓人義海涌胸臆、智岳凝耳目；語言使生命增加了意義，讓地球一村化，讓世界變得多姿多彩。因此，從幼兒時(shí)期就強(qiáng)化語言訓(xùn)練，促其良好的成長，意義極其重大。我把和幼兒一起生活和學(xué)習(xí)過的美好歲月錄下來，經(jīng)過細(xì)心的剪輯，在閑暇之余給幼兒播放曾經(jīng)的生活、學(xué)習(xí)場景的短片。幼兒看到了自己的行為，聽到了自己的聲音，驚喜之余，也看到了自己的成長。開家長會(huì)的時(shí)候播放，家長們笑逐顏開，也對幼兒園產(chǎn)生了充分的信任。這樣，大家一起分享孩子成長的快樂，充分感覺到這個(gè)大家庭的溫馨與和諧。
二、信息技術(shù)適合兒童的年齡特點(diǎn)
教學(xué)要有“術(shù)”，要有技巧，有針對性。兒童年幼，有的活潑好動(dòng)，難以久坐；有的膽怯害羞，訥于言語；有的東張西望，心神不定；有的甚至氣躁心浮，難以管束，不一而足。所以，教師要制定靈活多樣的教學(xué)計(jì)劃以和幼兒匹配。一般而言，幼兒缺乏耐性。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)使用良好的教學(xué)手段，讓教育有聲有色、趣味濃濃，讓幼兒在歡聲笑語中接受教育，學(xué)到新的知識，讓他們喜歡學(xué)習(xí)，熱愛幼兒園。只有把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來，才能促使他們對新知識充滿好奇。幼兒的想象力非常豐富，只要引領(lǐng)得體，就能使幼兒輕松做到安靜快樂的學(xué)習(xí)，而且做到“好學(xué)、會(huì)學(xué)、想學(xué)和學(xué)會(huì)”。但由于幼兒年紀(jì)小，不要說學(xué)習(xí)新的知識，就是再好玩的游戲，時(shí)間一長，幼兒也有可能感覺枯燥無味，因?yàn)橥婺伭?。針對這一特征，教師應(yīng)細(xì)致觀察，知機(jī)識變，及時(shí)利用信息技術(shù)，輔助教學(xué)，利用幼兒喜聞樂見的方式，傳授新知。教學(xué)應(yīng)靈活多變，讓幼兒感覺不是在學(xué)習(xí)，在幼兒園上課、接受教育，感覺上就和在家里看動(dòng)畫片一樣其樂無窮。新知識猶如一縷春風(fēng)在課堂上飄蕩，課堂上陽光燦爛。這樣，幼兒會(huì)感受到學(xué)習(xí)的愉悅，認(rèn)識到知識的美妙，學(xué)習(xí)起來歡聲笑語你追我趕樂此不疲、積極性高漲，因此對知識的接受非常之快，而且幼兒創(chuàng)造性的想法會(huì)層出不窮出。
三、因年齡不同而改變教學(xué)方法
一般而言，大部分幼兒的情緒都比較穩(wěn)定，尤其是進(jìn)入大班以后，更多的是興奮，更多的是新鮮感、成就感，代替了哭鬧現(xiàn)象。有的幼兒即便有了一些不適應(yīng)、不愉快，只要我給予耐心、溫和的安慰，他們也都能夠破涕為笑，迅速融進(jìn)集體，投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。畢竟有了兩年的幼兒園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幼兒都顯得比較進(jìn)步很大，他們彼此之間能夠互相幫助，看見教師能夠微笑著打招呼，遇到同學(xué)有不高興的情況，能迅速走上前去給予安慰。自己的問題，不僅僅能夠解決，還會(huì)及時(shí)地、禮貌地向同學(xué)需求幫助。遇到難得問題，不再是哭泣，或者逃避，而是解決，并且有了探索的欲望，喜歡問一個(gè)為什么。在小班的時(shí)候，亂扔?xùn)|西、亂放學(xué)習(xí)材料和玩具的習(xí)慣改掉了，東西放的規(guī)規(guī)矩矩。古人說“人無完人”，何況是幼兒園大班的小朋友呢？上課時(shí)，一些幼兒坐在椅子上東倒西歪，東瞧西看，交頭接耳，認(rèn)字時(shí)張冠李戴。他們衛(wèi)生習(xí)慣還是非常差，吃起飯來慢慢吞吞，飯粒掉的哪都是，對飯菜挑三揀四。課間，有的幼兒追逐打斗，亂扔垃圾，出現(xiàn)不使用禮貌語言和磕碰啼哭現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我對癥下藥，帶領(lǐng)他們進(jìn)行大量的實(shí)踐，讓他們開開心心地進(jìn)步，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，使他們體會(huì)到成功感。
四、讓幼兒認(rèn)識到音樂的價(jià)值
席勒說過：“若要把感性的人變成理性的人，唯一的路徑是使他成為審美的人?！币魳方虒W(xué)的過程，就是把幼兒引領(lǐng)成為審美者的過程。在幼兒將來各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中，音樂有無與倫比的重要性。從幼兒園開始培養(yǎng)音樂天分，對幼兒的語言、智慧、思維等都有非常大的幫助。人的音樂美感屬于社會(huì)意識。音樂是情感的流瀉，是藝術(shù)的溝通，是非語言而高于語言的交流。音樂的悅耳動(dòng)聽是一種感染，賞心悅目很容易引起共鳴。人的感官由音樂的觸發(fā)而獲得精神上的愉悅和享受。這種美感具有獨(dú)特性，是其他藝術(shù)不能不取代，能夠讓人類心靈得到啟示、洗滌，對人的情操有非常好的陶冶作用。在不斷地享受音樂之后，人的精神生活能得到豐富。而對音樂藝術(shù)情有獨(dú)鐘的人，他的行為也容易得到美化，能夠感受到生活帶給他的快樂，讓他的內(nèi)心感到充實(shí)，讓“音樂人”產(chǎn)生無窮的力量。例如，在《玩具兵進(jìn)行曲》的教學(xué)中，我先給幼兒以啟示：“玩具兵是什么？你們想不想做一個(gè)玩具兵？玩具兵有什么樣的特點(diǎn)？他們怎么樣走路？他們做游戲的樣子怎么樣？他們都會(huì)做什么樣的游戲？如果你是一個(gè)玩具兵，你會(huì)怎么表演呢？”然后，我讓幼兒根據(jù)自己對音樂的理解，隨心所欲地設(shè)計(jì)各種各樣的動(dòng)作，并鼓勵(lì)幼兒大膽表演。由于我對他們的活動(dòng)并不限制，每一個(gè)幼兒都覺得很放松，他們的想象能力也得到了很好的發(fā)揮，取得了良好的教學(xué)效果。平心而論，幼兒學(xué)習(xí)音樂，我們并沒有期望他們將來都能夠成為出色的音樂家，也沒有嚴(yán)格地要求他們必須掌握一種樂器。心理學(xué)家研究證明，一個(gè)人的情感世界如果干癟枯燥，如果對音樂沒有深刻的體驗(yàn)，如果沒有接觸過藝術(shù)，那么他的人生會(huì)沒有什么偉大的創(chuàng)造。因此，我們真正的教學(xué)目的是為了培養(yǎng)他們對音樂的認(rèn)識，能夠進(jìn)行音樂審美，從而產(chǎn)生對音樂的喜愛和鑒賞。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幼兒應(yīng)不斷提高自己的綜合素質(zhì)，豐富自己的情感世界，成為新時(shí)代的全方面發(fā)展的棟梁之才。
一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)布置中存在的問題
農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師在布置課外作業(yè)時(shí)，多以計(jì)算題唱主角，借助紙筆完成，以書面的形式來呈現(xiàn)，又是要求個(gè)人完成。這種毫無趣味可言的課外作業(yè)挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們對數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生了厭倦的負(fù)面情緒。有的老師在作業(yè)布置時(shí)“一刀切”，沒有層次性，無視學(xué)生之間存在的差異，造成“差生吃不消，優(yōu)生吃不飽”的狀況，不利于不同層次學(xué)生的發(fā)展，尤其是學(xué)困生和優(yōu)等生的發(fā)展。教師布置作業(yè)時(shí)，不從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相脫離，總是寫呀、算呀，學(xué)生感到的是負(fù)擔(dān)和乏味，體驗(yàn)不到做作業(yè)的樂趣，導(dǎo)致了它的低效甚至是無效。這樣的作業(yè)除了加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)之外，對農(nóng)村的學(xué)生來說更是一種折磨。
二、農(nóng)村小學(xué)布置數(shù)學(xué)作業(yè)的原則
1.針對性原則
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！睂W(xué)生在接受知識和思維能力上，存在著明顯的差異。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)既要面向全體學(xué)生，又要面向每一個(gè)學(xué)生個(gè)體。要針對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，要針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的具體問題，要針對每個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。既要有“基本題”，又要有“提高題”，要有后進(jìn)生“跳一跳能找到”的“果子”，還得有優(yōu)等生覺得富有挑戰(zhàn)性的作業(yè)。
2.趣味性原則
美國著名心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！眰鹘y(tǒng)作業(yè)往往內(nèi)容枯燥、形式單調(diào)，學(xué)生感到乏味。我們應(yīng)該發(fā)揮作業(yè)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣方面的獨(dú)特作用，力求做到題目新穎有趣，形式靈活多樣，讓學(xué)生在興趣盎然中完成作業(yè)，在心情愉悅中鞏固知識，培養(yǎng)能力。
3.開放性原則
在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)中要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識水平適度地引入一些具有探索性和開放性的題目，不僅有利于學(xué)生應(yīng)用意識和能力的形成，而且可以使學(xué)生在解題過程中形成積極探索和力求創(chuàng)造的心理態(tài)勢。
4.實(shí)踐性原則
小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的生活，要調(diào)動(dòng)他們的各種感官協(xié)同參與，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問題。
三、農(nóng)村小學(xué)布置數(shù)學(xué)作業(yè)的策略
1.教師要布置趣味性作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
鑒于作業(yè)對于學(xué)生的重要意義，很多教師在教學(xué)的過程中都非常重視作業(yè)的布置，但是長期以來，學(xué)生與作業(yè)之間的“矛盾”卻一直存在。很多學(xué)生抱怨教師留的作業(yè)過多，而大部分教師也為學(xué)生不能及時(shí)的完成作業(yè)而苦惱，造成師生關(guān)系的緊張，影響教學(xué)的有效進(jìn)行。在筆者看來，這是因?yàn)榻處熢谧鳂I(yè)布置的時(shí)候只考慮到自己的角度，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)。作為課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性對于教師的教學(xué)效果有著直接的影響意義，所以在教學(xué)的過程中，就需要教師能夠加強(qiáng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的感受，從他們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)入手進(jìn)行布置，以便能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.與生活實(shí)際接軌，鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐
來自于生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)作業(yè)，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣。例如教學(xué)“利息、利率”這一內(nèi)容后，可以安排以下作業(yè)：做自己的小會(huì)計(jì)，到銀行去了解利率，然后把你積攢的錢存起來，想一想怎樣存最合算？把你的分析匯報(bào)給大家聽。在這一系列的實(shí)踐中，學(xué)生對利率，利息這一知識的理解極為深刻，有效地鞏固所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，讓數(shù)學(xué)又回到了現(xiàn)實(shí)生活中。
3.作業(yè)要有開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
我們要布置一些以學(xué)生主動(dòng)探索、實(shí)驗(yàn)、思考與合作為主的開放性作業(yè)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中成為一個(gè)問題的探索者。首先是課題式開放作業(yè)，以“小課題”的形式，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。再通過自己的實(shí)踐，探索解決問題的方法和途徑。其次是閱讀摘錄式開放作業(yè)，以作業(yè)的形式積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和魅力，拓展了知識視野，逐步形成良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自主學(xué)習(xí)的愿望。再次是多向發(fā)散型開放作業(yè)，在多向發(fā)散型開放作業(yè)中，對同一個(gè)問題可以有多種思考方向，使學(xué)生產(chǎn)生縱橫聯(lián)想，通過一題多解，一題多變，一題多思，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，拓展學(xué)生廣闊的思維空間。最后是豐富的調(diào)查式開放作業(yè)，讓學(xué)生在生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)調(diào)查，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和增強(qiáng)數(shù)學(xué)的數(shù)感，把數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值揭示出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，又發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)造才能。
