時(shí)間：2023-01-11 04:08:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇施工單位造價(jià)實(shí)習(xí)工作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、經(jīng)過這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓我從實(shí)踐中對(duì)這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個(gè)感性熟悉，為今后專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，還使我們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后更好把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工治理過程中存在的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，并通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，使我學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決專業(yè)問題的能力。
二、我首先通過公司總工的介紹，對(duì)工地的主要負(fù)責(zé)人和工程的概況有了基本的一些了解，我所實(shí)習(xí)的福建鑫泰建筑有限公司是建筑一級(jí)企業(yè)。
該公司所承建的xxx廣場(chǎng)一期4#、5#、7#、8#樓工程位于南昌路中段北側(cè)，框剪結(jié)構(gòu)，地下1層，4#、5#樓地上27層，7#、8#樓地上19層，工程總建筑面積
積192030㎡，地下室建筑面積13340㎡。實(shí)習(xí)期間該工程正處于樁基礎(chǔ)及地下室施工階段。
三、通過這次實(shí)習(xí)熟悉到施工單位要合理控制建筑工程成本要做到以下幾個(gè)方面：
⑴工程合同簽訂關(guān)。
工程合同是工程建設(shè)單位和施工單位之間就工程有關(guān)的權(quán)利和義務(wù)而簽訂的協(xié)議。工程合同簽訂是施工單位必須把好的重要關(guān)口，因?yàn)楣こ毯贤坏鞔_規(guī)定了施工單位和建設(shè)單位雙方的權(quán)利和義務(wù)，還包含有要求工程必須達(dá)到的質(zhì)量等級(jí)、建筑工期、采用何種材料、何種價(jià)格以及價(jià)款支付期限等重要內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)建筑工程造價(jià)的高低有著非常直接的影響。假如雙方簽訂的工程合同內(nèi)容齊全、邏輯嚴(yán)密、雙方的權(quán)利義務(wù)對(duì)等，其最后的工程造價(jià)就可能合理，反之，造價(jià)就有可能偏低，施工單位就可能蒙受損失。
⑵工程變更簽證關(guān)。
工程變更是指業(yè)主根據(jù)需要在工程施工過程中對(duì)原圖紙進(jìn)行的更改。既然對(duì)原有圖紙進(jìn)行了更改，就必然會(huì)引起施工工程量的變動(dòng)，而工程量的變動(dòng)也就必然會(huì)引起原簽訂合同價(jià)款的增加或減少，非凡是有些工程變更較多，工程量增減變化大，其最后結(jié)算依據(jù)僅憑建設(shè)單位代表的變更簽證，這樣變更簽證關(guān)就顯得尤為重要。可以說，工程變更簽證是否及時(shí)準(zhǔn)確直接影響到建筑工程造價(jià)的高低。
根據(jù)學(xué)校安排，我于XX年年3月2日到福建鑫泰建筑有限公司承建的漳州市麗園廣場(chǎng)一期工程進(jìn)行建筑施工及管理實(shí)習(xí)，這是一個(gè)讓我了解建筑施工的好機(jī)會(huì)，讓我更深一步的了解理論與實(shí)際的差別。緊張的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在公司總工的帶領(lǐng)下，在工地工程師的講解下，我在實(shí)習(xí)過程中還是有不少的收獲，以下是我對(duì)實(shí)習(xí)的收獲與體會(huì)。
一、經(jīng)過這次實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓我從實(shí)踐中對(duì)這門自己即將從事的專業(yè)獲得一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為今后專業(yè)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它不僅讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),還使我們開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后更好把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)使我更深入地接觸專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理過程中存在的問題和理論和實(shí)際相沖突的難點(diǎn)問題，并通過撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，使我學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決專業(yè)問題的能力。
二、我首先通過公司總工的介紹，對(duì)工地的主要負(fù)責(zé)人和工程的概況有了基本的一些了解，我所實(shí)習(xí)的福建鑫泰建筑有限公司是建筑一級(jí)企業(yè)。該公司所承建的漳州市麗園廣場(chǎng)一期4#、5#、7#、8#樓工程位于南昌路中段北側(cè)，框剪結(jié)構(gòu)，地下1層，4#、5#樓地上27層，7#、8#樓地上19層，工程總建筑面積192030㎡，地下室建筑面積13340㎡。實(shí)習(xí)期間該工程正處于樁基礎(chǔ)及地下室施工階段。
三、通過這次實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)到施工單位要合理控制建筑工程成本要做到以下幾個(gè)方面：
⑴工程合同簽訂關(guān)。工程合同是工程建設(shè)單位和施工單位之間就工程有關(guān)的權(quán)利和義務(wù)而簽訂的協(xié)議。工程合同簽訂是施工單位必須把好的重要關(guān)口，因?yàn)楣こ毯贤坏鞔_規(guī)定了施工單位和建設(shè)單位雙方的權(quán)利和義務(wù)，還包含有要求工程必須達(dá)到的質(zhì)量等級(jí)、建筑工期、采用何種材料、何種價(jià)格以及價(jià)款支付期限等重要內(nèi)容，這些內(nèi)容對(duì)建筑工程造價(jià)的高低有著非常直接的影響。如果雙方簽訂的工程合同內(nèi)容齊全、邏輯嚴(yán)密、雙方的權(quán)利義務(wù)對(duì)等，其最后的工程造價(jià)就可能合理，反之，造價(jià)就有可能偏低，施工單位就可能蒙受損失。
⑵工程變更簽證關(guān)。工程變更是指業(yè)主根據(jù)需要在工程施工過程中對(duì)原圖紙進(jìn)行的更改。既然對(duì)原有圖紙進(jìn)行了更改，就必然會(huì)引起施工工程量的變動(dòng)，而工程量的變動(dòng)也就必然會(huì)引起原簽訂合同價(jià)款的增加或減少，特別是有些工程變更較多，工程量增減變化大，其最后結(jié)算依據(jù)僅憑建設(shè)單位代表的變更簽證，這樣變更簽證關(guān)就顯得尤為重要。可以說，工程變更簽證是否及時(shí)準(zhǔn)確直接影響到建筑工程造價(jià)的高低。
⑶工程決算審核關(guān)。工程決算是指工程竣工驗(yàn)收后由施工單位編制的包含所有工程量及所有價(jià)款在內(nèi)的結(jié)算資料。它是由工程施工單位負(fù)責(zé)編制，建設(shè)單位進(jìn)行初審，最后由建設(shè)單位委托有資質(zhì)的社會(huì)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核，并出具審核報(bào)告。工程決算審核是基建管理活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，也是工程造價(jià)控制的最后關(guān)口，施工單位必須予以高度重視。
四、工程施工技術(shù)方面體會(huì)：
㈠通過參加圖紙會(huì)審，我明白了圖紙會(huì)審主要內(nèi)容。
一般工程開工前，業(yè)主、設(shè)計(jì)單位、承建單位和質(zhì)量監(jiān)督單位等都要參加圖紙會(huì)審，以發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中存在的差錯(cuò)、矛盾及易在施工中產(chǎn)生模糊概念及在將來施工中可能存在的困難等問題，以避免施工中造成不必要的損失。在會(huì)審時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一，找出圖紙自身的缺陷和錯(cuò)誤。審閱圖紙?jiān)O(shè)計(jì)是否符合國(guó)家有關(guān)政策和規(guī)定（建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工規(guī)范等）；圖紙與說明是否清楚，引用標(biāo)準(zhǔn)是否確切；施工圖紙標(biāo)準(zhǔn)有無錯(cuò)漏；總平與建筑施工圖尺寸、平面位置、標(biāo)高等是否一致，平、立、剖面圖之間的關(guān)系是否一致；各專業(yè)工種設(shè)計(jì)是否協(xié)調(diào)和吻合。
第二，施工的可行性結(jié)合圖紙的特點(diǎn)，研究圖紙?jiān)谑┕み^程中，在質(zhì)量上、安全上、工期上、工藝上、材料供應(yīng)上，乃至于經(jīng)濟(jì)效益上施工能否滿足圖紙的要求，必要時(shí)建議設(shè)計(jì)單位給予適當(dāng)?shù)匦薷摹?/p>
第三，地質(zhì)資料是否齊全，能否滿足圖紙的要求；周邊的建筑物或環(huán)境是否影響本建筑物的施工等；施工圖紙的功能設(shè)計(jì)是否滿足建設(shè)單位的要求等，都是圖紙會(huì)審的主要內(nèi)容。
對(duì)會(huì)審準(zhǔn)備中的圖紙等問題進(jìn)行匯總，由項(xiàng)目技術(shù)負(fù)責(zé)人召集有關(guān)人員進(jìn)行一次內(nèi)部初審。為了能更了解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)原理，我查了有關(guān)圖集，對(duì)圖紙進(jìn)行了深入的研究，提出了很多有見解性的問題，而且與施工技術(shù)人員進(jìn)行了激烈的討論，爭(zhēng)取把每處不明白的地方都弄明白。我發(fā)現(xiàn)除結(jié)構(gòu)和建筑上尺寸有誤，鋼筋有誤之外，還有最重要的就是和圖集的不相符，還有我發(fā)現(xiàn)一個(gè)最重要的就是剪力墻上的門洞也很容易搞錯(cuò)。
㈡通過在工地進(jìn)行了實(shí)踐，我學(xué)到了地下室施工有關(guān)很多技術(shù)要點(diǎn)，在這里我總結(jié)一下大承臺(tái)混凝土的施工技術(shù)。
大承臺(tái)(核心筒)混凝土施工采取了分層斜面倒退法的澆筑方法。為了保證澆搗質(zhì)量，除要求混凝土密實(shí)外，還必須解決三個(gè)關(guān)鍵性的技術(shù)問題：一是混凝土供應(yīng)和澆搗中要保證混凝土內(nèi)部層與層之間結(jié)合良好，不得出現(xiàn)施工裂縫；二是采用“三摻”技術(shù)及保溫控制，利用混凝土的后期強(qiáng)度，減少水泥用量，降低大體積混凝土內(nèi)部的水化熱，防止由于內(nèi)外溫差過高而造成混凝土結(jié)構(gòu)的 開裂；三是必須加強(qiáng)混凝土的養(yǎng)護(hù)措施，確保混凝土后期強(qiáng)度的增長(zhǎng)。
混凝土配合比設(shè)計(jì)采用了“三摻”技術(shù)。其中，摻用ⅱ級(jí)粉煤灰，降低水化熱峰值，減少水泥用量，增加可泵性，確保現(xiàn)場(chǎng)泵送連續(xù)澆筑，摻用 uea膨脹劑，防止因混凝土收縮而引起的裂縫，增強(qiáng)結(jié)構(gòu)的自防水能力；摻用高效減水劑，改善和易性，減少游離水產(chǎn)生的蒸發(fā)水通道，增加混凝土密實(shí)性。
由混凝土的性能可知，混凝土表面泌水收縮，易產(chǎn)生塑性收縮裂縫，它一般發(fā)生在混凝土終凝之前，且由于受到鋼筋、粗大骨料等的限制，致使混凝土內(nèi)部顆粒沉降不均勻，也會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的危害性表面裂縫。為了防止這類裂縫的產(chǎn)生，在混凝土澆筑至設(shè)計(jì)標(biāo)高時(shí)，混凝土經(jīng)振動(dòng)器振搗密實(shí)，表面出現(xiàn)浮漿時(shí)，隨即用刮尺刮平，待混凝土終凝硬化前，用木抹子連續(xù)搓平，以閉合混凝土表面，防止泌水收縮裂縫的產(chǎn)生，同時(shí)加以覆蓋養(yǎng)護(hù)，避免混凝土受風(fēng)吹日曬，從而排除了混凝土內(nèi)部顆粒下均勻沉降而引起的危害性表面裂縫。
為了避免由于大體積混凝土內(nèi)外溫差過大而產(chǎn)生裂縫，混凝土養(yǎng)護(hù)采用了保溫保濕復(fù)合保溫層的養(yǎng)護(hù)方法，即在混凝土表面覆蓋一層塑料薄膜，中間兩層濕麻袋，最上面一層兩用塑料薄膜覆蓋壓住，以避免雨水淋濕麻袋而降低保溫效果。且因混凝土終凝硬化前不宜澆水養(yǎng)護(hù)，遮蓋有利于利用 混凝土的水灰比蒸發(fā)水達(dá)到養(yǎng)護(hù)目的；混凝土澆筑5-7天后，混凝土處于開始降溫狀態(tài)，此時(shí)逐層揭去薄膜和麻袋，最后只留一層麻袋，專人澆水養(yǎng)護(hù)不少于14天。地下室混凝土經(jīng)過這樣處理，我們仔細(xì)檢查現(xiàn)場(chǎng)，地下室混凝土表面未發(fā)現(xiàn)施工裂縫，外觀達(dá)到了質(zhì)量要求，說明地下室混凝土達(dá)到了養(yǎng)護(hù)預(yù)期目標(biāo)。
盡管在配合比上采取了減少混凝土裂縫的技術(shù)措施，但由于水泥水化熱溫升較大，在澆筑后散熱高峰期如果保溫養(yǎng)護(hù)不佳仍然會(huì)引起混凝土承臺(tái)、底板及其它厚大體積混凝土的內(nèi)外溫差過大，表層混凝土收縮過大，產(chǎn)生超過混凝土抗拉極限的拉應(yīng)力，從而使混凝土產(chǎn)生深度裂縫，甚至是貫穿裂縫，使地下室混凝土達(dá)不到抗?jié)B防水的功能。為了保證地下室混凝土內(nèi)外溫差控制在gb50204-XX所規(guī)定的25 ℃之內(nèi)，可在混凝土結(jié)構(gòu)厚度1000mm以上的構(gòu)件中分層埋設(shè)了循環(huán)水管，在混凝土澆筑完后，并根據(jù)監(jiān)溫系統(tǒng)所測(cè)到的混凝土內(nèi)外溫差，調(diào)節(jié)循環(huán)水量從而達(dá)到降低混凝土內(nèi)外溫差的目的。
關(guān)鍵詞：工程造價(jià)；實(shí)踐教學(xué)；高職.
中圖分類號(hào)：TU723文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1 工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)模式現(xiàn)狀
工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)模式早前采取的大多還是理論教學(xué)為主，PPT、黑板、課本、規(guī)范、圖集，是教學(xué)中主要運(yùn)用的工具。課本、規(guī)范、圖集在變化，教學(xué)模式卻沒有重大變革。近幾年，國(guó)內(nèi)外開始提出“項(xiàng)目化教學(xué)”，“案例教學(xué)法”等教學(xué)方法，這些教學(xué)方法在一定程度上改變了教學(xué)模式，提高了實(shí)踐教學(xué)的比例。[1]但是，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的完美融合，真正落實(shí)，還需要我們?cè)O(shè)計(jì)更多的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
工程造價(jià)專業(yè)所培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后可在工程建設(shè)單位、施工單位、造價(jià)咨詢單位、監(jiān)理單位等相關(guān)單位從事與工程造價(jià)相關(guān)的工作，其核心能力是為工程提供服務(wù)。學(xué)校在教學(xué)過程中要做到“教、學(xué)、做”合一，僅僅依靠理論教學(xué)，不能滿足學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際需要，職業(yè)能力的培養(yǎng)需要通過實(shí)踐教學(xué)的輔助。
2 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)
2.1項(xiàng)目化教學(xué)
“項(xiàng)目化教學(xué)”是一種“行為導(dǎo)向”教學(xué)法，具體流程為：教師以實(shí)際工程圖紙為案例，向?qū)W生提出任務(wù)，學(xué)生自由分組討論；學(xué)生制定一定的計(jì)劃，教師審查并指導(dǎo)；學(xué)生分工合作完成任務(wù)，形成計(jì)算稿；學(xué)生自我評(píng)估，教師評(píng)價(jià)；學(xué)生總結(jié)，PPT匯報(bào)各組成果。
在《工程量清單計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程的教學(xué)過程中，如果單純的講解理論，學(xué)生可能會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的興趣。以“項(xiàng)目化教學(xué)”進(jìn)行，可以使教學(xué)過程從純理論講解一定程度上過渡到實(shí)踐教學(xué)。以土石方工程“項(xiàng)目化教學(xué)”為例：圖紙選取學(xué)校教學(xué)樓，向?qū)W生提出任務(wù)，進(jìn)行土石方工程計(jì)量與計(jì)價(jià)；學(xué)生得到任務(wù)后，可以查找規(guī)范、搜索互聯(lián)網(wǎng)，看土石方工程的視頻、圖片，分組自由討論；討論后，制定工程計(jì)量、計(jì)價(jià)的步驟和計(jì)算方向，教師引導(dǎo)學(xué)生合理利用資源并審查學(xué)生的方案；學(xué)生以小組為單位進(jìn)行計(jì)量與計(jì)價(jià)，形成計(jì)算稿，期間教師發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行指導(dǎo)；各小組展示自己的計(jì)算成果，學(xué)生互評(píng)，教師后評(píng)；最后，各小組對(duì)自己任務(wù)的完成情況進(jìn)行總結(jié)。
這種教學(xué)模式增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，學(xué)生在討論過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；問題解決的過程中，會(huì)逐步提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生獲得一定的成就感。分組學(xué)習(xí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的互動(dòng)性，體現(xiàn)了陶行知先生的教育理念，老師教學(xué)生，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生。
2.2 實(shí)訓(xùn)基地輔助教學(xué)
實(shí)訓(xùn)基地可以分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括手算實(shí)訓(xùn)室、廣聯(lián)達(dá)實(shí)訓(xùn)室、魯班實(shí)訓(xùn)室、招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)室、測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地、項(xiàng)目認(rèn)識(shí)基地。校外實(shí)訓(xùn)基地包括傳統(tǒng)集中實(shí)習(xí)基地、學(xué)生自己聯(lián)系的開放實(shí)習(xí)單位和校外生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)單位。在實(shí)訓(xùn)基地中，學(xué)生的實(shí)踐是按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從單一到綜合的遞進(jìn)模式，完成基本技能訓(xùn)練、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練，從而達(dá)到職業(yè)能力的培養(yǎng)。[2]
廣聯(lián)達(dá)、魯班、神機(jī)妙算、新點(diǎn)等軟件，都是工程造價(jià)專業(yè)可能會(huì)用到的計(jì)量或計(jì)價(jià)軟件。在實(shí)際工作中，完全的靠人工計(jì)量、計(jì)價(jià)，就需要用到很多人力，消耗較長(zhǎng)時(shí)間，使用軟件可以最大限度的降低消耗。因此，軟件課程的開設(shè)對(duì)適應(yīng)未來的工作崗位有很大的幫助。在軟件的學(xué)習(xí)中，實(shí)踐所占的比例非常大，學(xué)生自主練習(xí)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于講解。在軟件教學(xué)過程中，使用一個(gè)實(shí)際工程案例進(jìn)行講解，學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)案例后，對(duì)軟件的運(yùn)用就基本熟練了。在軟件的應(yīng)用過程中，通過造價(jià)軟件建模生成三位工程，模擬工程的建造過程，給學(xué)生一個(gè)立體感知。
充分利用校外資源，校企合作共同建立校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生可以更早接觸社會(huì)和實(shí)際工程。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，有利于產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育有重大的突破，同時(shí)，也使我們的人才培養(yǎng)模式能夠和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方向得到契合，培養(yǎng)出真正能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的人才。可以說實(shí)訓(xùn)課程的加入，改革了高職教育的課程體系；而校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，加大了實(shí)訓(xùn)功能落實(shí)的砝碼。并且，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)提供了便利。當(dāng)然，在校外實(shí)訓(xùn)基地中要做到重視學(xué)生安全，遵守企業(yè)制度和職業(yè)規(guī)范。
2.3 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)結(jié)合微視頻教學(xué)
工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不論以后是從事施工技術(shù)指導(dǎo)，還是從事造價(jià)咨詢工作，都要要對(duì)施工工藝和施工工序有一定了解。要了解這些單靠圖片、模型是不能解決問題的，施工工藝和工序在課堂上要講述清楚也有一定困難。學(xué)校可以聯(lián)系企業(yè)，讓低年級(jí)學(xué)生去生產(chǎn)、建設(shè)、管理的現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行見知實(shí)習(xí)，由教師帶領(lǐng)講解，讓學(xué)生做到對(duì)工程有一定了解，確定學(xué)習(xí)方向。高年級(jí)學(xué)生可以聯(lián)系企業(yè)，在暑假期間進(jìn)行定崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步深入了解本專業(yè)，讓學(xué)生對(duì)自己未來的工作方向有一個(gè)明確定位。
依據(jù)工程工作過程劃分為土方與地基工程、地基與邊坡處理工程、樁基工程、砌體工程、鋼筋工程、混凝土工程、模板工程、腳手架工程、屋面防水保溫工程、裝飾工程等。 [3]工程具有的一個(gè)特點(diǎn)是工期長(zhǎng)，從籌建到結(jié)束所耗時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中不可能看到工程施工的全過程，并且，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中可能存在一定危險(xiǎn)。為了讓學(xué)生更好的掌握施工工藝、建筑構(gòu)造，教師可以采取微視頻錄制，分階段錄制現(xiàn)場(chǎng)施工情況，讓學(xué)生收看微視頻，再進(jìn)行講解。視覺上的沖擊，細(xì)節(jié)上的講述，學(xué)生將會(huì)更容易吸收。
2.4 打造雙師型團(tuán)隊(duì)，成立工作室
培養(yǎng)合格的工程造價(jià)專業(yè)人才，教師隊(duì)伍非常關(guān)鍵。在現(xiàn)階段大部分教師專業(yè)知識(shí)過硬，但在工程實(shí)踐知識(shí)方面有所欠缺。造價(jià)專業(yè)教師到造價(jià)咨詢公司工作，能夠增強(qiáng)工程實(shí)踐水平，避免課堂上紙上談兵。專業(yè)教師也可以通過與施工單位、咨詢單位合作，提高專業(yè)知識(shí)應(yīng)用頻率，增加工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。教師參加實(shí)踐后，可以更深入的進(jìn)行專業(yè)研究，并調(diào)整授課體系，進(jìn)而做到對(duì)專業(yè)課程體系的改革。
技術(shù)在更新，知識(shí)在擴(kuò)充，教師隊(duì)伍要注重充電。新技術(shù)、新規(guī)范、新圖集，這些都需要教師去不斷學(xué)習(xí)、充電。教師可以采用自主學(xué)習(xí)討論，還可以參加行業(yè)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、交底學(xué)習(xí)等來提升自己的專業(yè)能力。
教師成立工作室，可以更好的互相探討及學(xué)習(xí)，有利于教師以更高的要求來提升自己。工作室可以和企業(yè)合作，在企業(yè)學(xué)習(xí)，有效的解決企業(yè)的實(shí)際問題，和企業(yè)互助。在工作室中，還可以納入一些學(xué)生，讓部分學(xué)生更早的參與到專業(yè)應(yīng)用中。
3 結(jié)論
工程造價(jià)專業(yè)人才的培養(yǎng)，需要有合理的課程體系和適用的教學(xué)模式，這些都離不開實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。做好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，做好做實(shí)并發(fā)揮其效益，專業(yè)課程體系做到理論與實(shí)踐相結(jié)合, 使我們的教學(xué)模式真正成為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化技能培養(yǎng)的模式，才能使我們培養(yǎng)的學(xué)生真正成為有理論基礎(chǔ)、有操作技能、有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。[4]
參考文獻(xiàn)：
[1]董曉英．工程造價(jià)專業(yè)基于崗位實(shí)踐設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)探討[J].價(jià)值工程.2014，10:251-253
[2]周麗娜．高校旅游管理專業(yè)ESP教學(xué)改革探析[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育.2012，10(4):33-35
[3]陳月萍，曹青，宣晴.建工專業(yè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的探索[J].工程與建設(shè).2012， 26(1) :129-131
黃偉（1985-），男，重慶大學(xué)審計(jì)處工程師，主要從事工程項(xiàng)目管理和工程造價(jià)管理研究，（E-mail）。
摘要：為了進(jìn)一步提高高校基礎(chǔ)建設(shè)項(xiàng)目管理水平，充分發(fā)揮建設(shè)資金的投資效益，文中總結(jié)了高校基建工程結(jié)算審計(jì)工作中遇到的常見問題，并從建設(shè)管理部門 、施工單位兩方面分析了其產(chǎn)生的主要原因，針對(duì)這些常見問題提出了制定有效的獎(jiǎng)懲制度、規(guī)范項(xiàng)目資料管理、加強(qiáng)招標(biāo)及合同管理、加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理和人才培養(yǎng)等措施，以期改善高校基建工程項(xiàng)目管理現(xiàn)狀。
關(guān)鍵詞：基建工程項(xiàng)目；結(jié)算審計(jì)；工程造價(jià)
中圖分類號(hào)：F239 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：
1005-2909(2012)01-0153-04
隨著中國(guó)高等教育事業(yè)的高速發(fā)展，各高校對(duì)基建項(xiàng)目的投資力度也明顯加大，在項(xiàng)目不斷增加的同時(shí)，工程結(jié)算審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題也越來越多。筆者結(jié)合多年基建工程審計(jì)實(shí)踐，總結(jié)了當(dāng)前高校基建工程結(jié)算審計(jì)中存在的問題，分析了其產(chǎn)生的原因，并探討性地提出了相應(yīng)的對(duì)策。
一、高校基建工程結(jié)算審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的主要問題
（一）審計(jì)人員對(duì)項(xiàng)目不熟悉
由于工程結(jié)算審計(jì)屬于事后審計(jì)，審計(jì)人員未參與項(xiàng)目的前期決策和施工過程，只能通過查閱建設(shè)管理部門報(bào)送的結(jié)算資料確定最終結(jié)算造價(jià)。但是，僅憑少量的結(jié)算資料很難全面把握工程項(xiàng)目實(shí)施的來龍去脈，當(dāng)對(duì)某個(gè)子項(xiàng)產(chǎn)生疑問時(shí)也只能根據(jù)施工單位的口頭解釋和建設(shè)管理部門的口頭或書面確認(rèn)判斷正誤，給工程結(jié)算造價(jià)審計(jì)帶來難度和風(fēng)險(xiǎn)。
（二）送審金額遠(yuǎn)高于合同金額
送審金額遠(yuǎn)高于合同金額主要體現(xiàn)在工程量高估冒算、計(jì)價(jià)不準(zhǔn)確和簽證變更三方面。施工單位在竣工結(jié)算書中高估冒算現(xiàn)象仍十分普遍，如：混淆工程界限、重復(fù)計(jì)算交叉部分工程內(nèi)容；利用簽證單，變更單內(nèi)容含糊不清，重計(jì)工程量單價(jià)已含工作內(nèi)容；多道工序分開列項(xiàng)，重計(jì)定額中已包含的工作內(nèi)容；利用定額與清單規(guī)范在工程量計(jì)算規(guī)則的差異，高報(bào)工程量 [1]；混淆預(yù)算工程量和施工用料概念，多計(jì)損耗工程量；變更或減少的施工內(nèi)容，結(jié)算卻不作相應(yīng)減少；歪曲計(jì)算規(guī)則，少扣或不扣應(yīng)扣的工程量等。
計(jì)價(jià)不準(zhǔn)確也是結(jié)算審計(jì)過程發(fā)現(xiàn)的普遍問題之一，主要有以下幾種常見的情況：（1）高選取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)或自行修改費(fèi)用文件規(guī)定費(fèi)率，應(yīng)取消的費(fèi)用繼續(xù)計(jì)取，不按合同約定比例下浮。（2）高套、重套定額。一個(gè)定額已包括的多項(xiàng)工作內(nèi)容，分別套用多個(gè)定額子目；外觀相近施工工藝不同的構(gòu)件，混合計(jì)算工程量并選套基價(jià)較高的定額。（3）定額換算不準(zhǔn)確，借用不恰當(dāng)。（4）虛報(bào)材料價(jià)格或按實(shí)計(jì)算費(fèi)用等。
（三）結(jié)算送審資料不齊備、不規(guī)范
結(jié)算送審資料作為結(jié)算審計(jì)的依據(jù)，其完整性和規(guī)范性直接影響到審計(jì)的效率和準(zhǔn)確性，一份完整規(guī)范的結(jié)算送審資料將大大節(jié)省審計(jì)時(shí)間，提高審計(jì)結(jié)果的準(zhǔn)確度。但是，在審計(jì)工作中，能接收到一份完整規(guī)范的結(jié)算送審資料卻成了一件很不容易的事。送審資料中經(jīng)常會(huì)缺少施工圖、施工承包合同、材料核價(jià)通知單、簽證單、設(shè)計(jì)變更單中的一項(xiàng)或多項(xiàng)文件。對(duì)于實(shí)施招標(biāo)的項(xiàng)目還應(yīng)提交反應(yīng)招標(biāo)過程的招標(biāo)投標(biāo)資料，具體包括招標(biāo)公告（或招標(biāo)邀請(qǐng)）、招標(biāo)文件，投標(biāo)單位報(bào)價(jià)文件、評(píng)標(biāo)報(bào)告等。但是，在很多送審項(xiàng)目中，僅有一份評(píng)標(biāo)報(bào)告。 送審資料不準(zhǔn)確、不規(guī)范的現(xiàn)象也經(jīng)常發(fā)生，例如：竣工圖系統(tǒng)圖與平面圖不符，或個(gè)別尺寸、標(biāo)注不準(zhǔn)確，簽章不完整；簽證、收方單僅有建設(shè)方現(xiàn)場(chǎng)代表簽字，而無建設(shè)管理部門蓋章；材料核價(jià)單未注明材料規(guī)格、品牌和廠家等。
（四）簽證多、簽證的問題多
送審的結(jié)算資料中，除了竣工圖紙之外，簽證所占頁面最多，少則幾十頁，多則上百頁。仔細(xì)審閱簽證內(nèi)容，其問題也不少，文中僅從宏觀上列舉三個(gè)方面的突出問題：（1）簽證不全。施工單位為了只增不減工程量，對(duì)那些因變更而減少的工作內(nèi)容故意漏簽。（2）簽證失真。一方面對(duì)于那些隱蔽工程，施工單位利用其隱蔽性，多計(jì)工程量；另一方面施工單位利用建設(shè)單位的現(xiàn)場(chǎng)管理人員對(duì)工程造價(jià)方面的有關(guān)規(guī)定不了解，故意誘導(dǎo)其誤簽。（3）簽證要素不全。現(xiàn)場(chǎng)簽證一般需要業(yè)主、監(jiān)理、施工單位三方共同簽字蓋章，現(xiàn)場(chǎng)簽證的內(nèi)容也應(yīng)該具體明確、便于計(jì)量計(jì)價(jià)，但有的現(xiàn)場(chǎng)簽證缺少一方甚至兩方的簽章，簽證內(nèi)容往往也存在較多缺項(xiàng)或文字含糊，給工程審計(jì)工作帶來一定的困難。
（五）施工合同編制不嚴(yán)謹(jǐn)
高校基建工程施工合同內(nèi)容單薄、簽訂不規(guī)范、約定不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)痊F(xiàn)象仍然普遍存在。目前簽訂的工程施工合同在內(nèi)容上盡管已經(jīng)包括了工程概況、施工范圍、合同工期，工程價(jià)款及其支付方式，工程質(zhì)量、竣工驗(yàn)收及結(jié)算、質(zhì)量保修等相關(guān)條款，但是由于措辭不夠嚴(yán)謹(jǐn)、約定過于簡(jiǎn)單，導(dǎo)致所指不明、內(nèi)容含糊不清。甚至有的施工合同在工程計(jì)價(jià)方面的約定與招標(biāo)文件相矛盾，如：某些項(xiàng)目的招標(biāo)文件要求施工單位按工程量清單報(bào)價(jià)，并按綜合單價(jià)評(píng)標(biāo)結(jié)果確定了中標(biāo)單位，但是在合同中的結(jié)算方式仍按定額計(jì)價(jià)的方式進(jìn)行結(jié)算。
（六）施工合同執(zhí)行不力
施工合同中雖對(duì)承包雙方的權(quán)利、義務(wù)和事情處理程序都有相應(yīng)的約定，但是，在項(xiàng)目實(shí)施過程中建設(shè)管理部門和施工單位一般很少按合同相應(yīng)條款執(zhí)行。如：建設(shè)管理部門不及時(shí)按合同約定支付工程進(jìn)度款，不按約定下達(dá)書面變更指令等；施工單位不按照合同中約定的方式進(jìn)行結(jié)算書編制，采用工程量清單計(jì)價(jià)的工程卻按定額計(jì)價(jià)的方式編制結(jié)算書或結(jié)算書編制時(shí)采用的定額版本與合同約定定額版本不一致。
二、原因分析
造成上述問題的原因是多方面的，以下從基建工程項(xiàng)目的建設(shè)管理部門和施工單位兩方來分析產(chǎn)生上述問題的原因。
（一）建設(shè)管理部門原因
建設(shè)管理部門作為基建工程項(xiàng)目的主要管理人，直接負(fù)責(zé)項(xiàng)目的決策、招標(biāo)、實(shí)施等管理全過程。（1）由于高校很多基建項(xiàng)目工期要求緊，項(xiàng)目急于開工建設(shè)，建設(shè)管理部門對(duì)投資額度的要求、建筑標(biāo)準(zhǔn)的把握不準(zhǔn)，設(shè)計(jì)深度審查不嚴(yán)，以至于在施工過程中不斷變更要求和增加新的內(nèi)容。（2）建設(shè)管理部門缺少既懂施工又懂合同管理造價(jià)控制的專業(yè)人員，合同管理與工程造價(jià)控制的力量非常薄弱，造成招標(biāo)階段合同編制不嚴(yán)謹(jǐn)、施工過程中不合規(guī)的變更簽證增多，以及不應(yīng)簽證的內(nèi)容盲目簽、已簽證的內(nèi)容重復(fù)簽的現(xiàn)象增多。（3）資料管理制度的不完善和責(zé)任落實(shí)不到位是造成資料不規(guī)范、不完備的直接原因。（4）施工過程管理只抓工期和質(zhì)量而忽略一些管理上的細(xì)節(jié)，不嚴(yán)格按合同約定來處理相關(guān)事務(wù)，表現(xiàn)為
工程需要變更時(shí)發(fā)出口頭指令，而事后又不形成書面變更指令。
（二）施工單位原因
其一，部分施工單位由于受到利益的驅(qū)使，利用現(xiàn)場(chǎng)簽證人員對(duì)工程造價(jià)相關(guān)文件不熟悉的特點(diǎn)，有意曲解定額或清單的相關(guān)計(jì)算規(guī)則而重復(fù)簽證。尤其對(duì)于采用清單計(jì)價(jià)的工程項(xiàng)目，工程量清單報(bào)價(jià)中的綜合單價(jià)是施工單位根據(jù)自己的施工方案和施工工藝，其已經(jīng)考慮了必要的技術(shù)措施和一定風(fēng)險(xiǎn)水平的價(jià)格，然而在施工過程中，施工單位經(jīng)常會(huì)將已包含在綜合單價(jià)中的技術(shù)措施提出來簽證，以多計(jì)工程量。
其二，施工單位現(xiàn)場(chǎng)管理不到位，建設(shè)管理部門的口頭指令未能及時(shí)形成書面的變更指令，造成實(shí)際已實(shí)施的工作內(nèi)容因沒有相應(yīng)的證明資料而不能得到審計(jì)人員的認(rèn)可。
其三，施工單位的工程造價(jià)編制人員在編制工程結(jié)算時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間，往往不對(duì)竣工工程進(jìn)行實(shí)地勘察，甚至在對(duì)工程圖紙、相關(guān)變更和簽證材料均不熟悉的情況下就草率編制，導(dǎo)致已取消的工作內(nèi)容仍然出現(xiàn)在工程結(jié)算中的情況。
其四，施工單位預(yù)算人員流動(dòng)性大，新?lián)Q人員對(duì)項(xiàng)目施工情況不熟悉，造成結(jié)算審計(jì)周期的拖延。
三、對(duì)策與建議
（一）實(shí)行必要的獎(jiǎng)懲制度，落實(shí)基建項(xiàng)目的管理責(zé)任
高校基建修繕工程多為非經(jīng)營(yíng)性項(xiàng)目，主要靠國(guó)家投入資金，導(dǎo)致部分高校對(duì)基建修繕工程管理制度建設(shè)重視不夠。在這類高校中，由于種種原因造成工作失誤，相關(guān)責(zé)任人員不承擔(dān)任何責(zé)任，節(jié)約開支也沒有獎(jiǎng)勵(lì)，造成相關(guān)人員對(duì)成本控制積極性不高[2]。因此，建設(shè)管理部門應(yīng)配備知識(shí)面寬廣的專業(yè)技術(shù)人員，并實(shí)行有效的獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)項(xiàng)目管理責(zé)任的落實(shí)，提高基建管理人員對(duì)項(xiàng)目管理的積極性。
（二）完善和落實(shí)項(xiàng)目資料管理制度，規(guī)范基建項(xiàng)目資料管理
在工程竣工結(jié)算審計(jì)中，報(bào)送資料的完整性、有效性和真實(shí)性是做好竣工結(jié)算審計(jì)工作的基礎(chǔ)，是得出客觀、科學(xué)、可信的結(jié)算報(bào)告的重要保證。為保障基建項(xiàng)目資料的完整性和規(guī)范性，筆者有以下幾點(diǎn)建議。
其一，建設(shè)管理部門加強(qiáng)對(duì)工程竣工結(jié)算資料的收集和管理，建立工程結(jié)算資料的收集、保管、整理和借閱制度，派專門人員從施工開始就著手對(duì)工程結(jié)算資料進(jìn)行收集、整理和分類保管，對(duì)送審的工程竣工結(jié)算資料的完整性、真實(shí)性、合法性和有效性負(fù)責(zé)。
其二，建設(shè)管理部門應(yīng)及時(shí)將口頭變更指令轉(zhuǎn)化為書面指令，加強(qiáng)竣工圖的審查，用于結(jié)算的竣工圖必須有施工單位竣工圖專用章和相關(guān)人員簽字。經(jīng)建設(shè)單位、設(shè)計(jì)、監(jiān)理單位確認(rèn)的圖紙會(huì)審記錄、設(shè)計(jì)變更、工程洽商記錄、建設(shè)單位施工指令等內(nèi)容均應(yīng)反應(yīng)在相應(yīng)的竣工圖上，對(duì)資料不完整的不予辦理工程結(jié)算送審手續(xù)。
其三，工程竣工結(jié)算資料由建設(shè)管理部門負(fù)責(zé)送審，送審資料應(yīng)一次性送至審計(jì)處，非特殊情況審計(jì)處在審計(jì)過程中不再接收任何結(jié)算資料。
其四，一方面建設(shè)管理部門應(yīng)規(guī)范和加強(qiáng)資料的管理，另一方面審計(jì)部門可制定一份較完善的送審清單，幫助建設(shè)管理部門理清思路，讓建設(shè)管理部門對(duì)需要重點(diǎn)收集和保管的資料了然于胸。
（三）對(duì)招標(biāo)文件和合同文件進(jìn)行審查，加強(qiáng)對(duì)施工單位的約束
招標(biāo)文件既是施工單位編制投標(biāo)文件的依據(jù)，也是簽定合同的重要前提。建設(shè)工程施工合同是工程項(xiàng)目順利實(shí)施的法律保障，也是工程竣工結(jié)算的重要依據(jù)。重視招標(biāo)文件和施工合同文件的編制，實(shí)施對(duì)招標(biāo)文件和施工合同文件的審查，不僅有利于建設(shè)管理部門優(yōu)選施工單位，而且對(duì)工程造價(jià)的確定和控制起著舉足輕重的作用。 關(guān)于招標(biāo)文件和合同文件的審查可從以下幾方面入手[3]：（1）審查招標(biāo)文件的完整性；（2）審查招標(biāo)文件中主要條款是否明確；（3）審查合同類型的選擇是否合理；（4）審查各專業(yè)工程的施工范圍是否明確到具體部位；（5）審查合同價(jià)款與招投標(biāo)確定的工作內(nèi)容和價(jià)款是否一致；（6）審查合同中關(guān)于隱蔽工程驗(yàn)收的內(nèi)容和程序是否完整；（7）審查工程進(jìn)度款支付條款是否完整，付款辦法和支付時(shí)間是否合理；（8）審查合同中是否包括了變更、索賠處理的相關(guān)約定；（9）工程結(jié)算方式是否與招標(biāo)文件所確定的方式是否一致；（10）審查合同價(jià)與中標(biāo)價(jià)是否一致，招標(biāo)人與中標(biāo)人不得再行訂立背離合同實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的其他協(xié)議。
此外，為避免施工單位在簽證上弄虛作假和結(jié)算時(shí)虛報(bào)造價(jià)的情況發(fā)生，在合同中還可約定審計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)不合理簽證和審減金額超過一定比例的處理辦法。
（四）加強(qiáng)施工過程中對(duì)現(xiàn)場(chǎng)簽證的管理
現(xiàn)場(chǎng)簽證是指工程在現(xiàn)場(chǎng)施工過程中所出現(xiàn)的設(shè)計(jì)、合同不明確或預(yù)算定額未包含而現(xiàn)場(chǎng)又實(shí)際發(fā)生，必須額外增加的工作日或工程量(工、料、機(jī))所形成的費(fèi)用，簽證內(nèi)容直接決定了部分工程量的增減，其具有嚴(yán)格的時(shí)效性，必須及時(shí)辦理，后補(bǔ)無效[4]。因此，在施工過程中應(yīng)認(rèn)真研究合同，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)場(chǎng)簽證的管理。
其一，建設(shè)管理部門應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng)配備專業(yè)的造價(jià)控制管理人員，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)簽證實(shí)施有效的控制和審查。
其二，健全現(xiàn)場(chǎng)簽證制度和相關(guān)責(zé)任追究制度。現(xiàn)場(chǎng)簽證項(xiàng)目要及時(shí)全面，做到一事一簽，及時(shí)處理、防止遺漏。現(xiàn)場(chǎng)簽證內(nèi)容要明確真實(shí)、實(shí)測(cè)實(shí)量、要素齊全。
其三，進(jìn)一步增強(qiáng)建設(shè)、監(jiān)理、施工單位的相關(guān)人員的責(zé)任意識(shí)和道德修養(yǎng)，實(shí)事求是地做好現(xiàn)場(chǎng)簽證，確保工程建設(shè)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)簽證制度化、規(guī)范化。
其四，現(xiàn)場(chǎng)管理人員必須認(rèn)真研讀合同文件，熟悉相關(guān)合同約定、清單規(guī)則和定額，明了工程費(fèi)用項(xiàng)目的組成，防止施工單位把清單或定額中已包括的內(nèi)容再拿出來重復(fù)簽證，避免重復(fù)簽證。
（五）對(duì)結(jié)算書進(jìn)行全面、系統(tǒng)檢查和復(fù)核
審計(jì)人員在認(rèn)真查讀竣工資料后，在對(duì)項(xiàng)目的具體情況有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)竣工圖、收方簽證單等資料對(duì)工程量、計(jì)價(jià)進(jìn)行全面計(jì)算和審查。特別注意有無重算、漏算、虛增工程量，有無錯(cuò)套、高套定額，定額換算、主材價(jià)格、費(fèi)率是否準(zhǔn)確的現(xiàn)象。
（六）在條件允許的情況下，積極開展全過程跟蹤審計(jì)
全過程跟蹤審計(jì)是一項(xiàng)集咨詢、監(jiān)督、評(píng)價(jià)、管理于一體的新型審計(jì)方法。它拓展了以往事后審計(jì)的做法，按照提前介入、全程把關(guān)、突出重點(diǎn)的審計(jì)思路，根據(jù)不同的建設(shè)時(shí)期，確定不同的審計(jì)工作重點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)膶徲?jì)方法，包括建設(shè)項(xiàng)目前期決策、設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工、竣工驗(yàn)收和結(jié)算等多環(huán)節(jié)、全方法、全過程的審計(jì)[5]。實(shí)施全過程跟蹤審計(jì)，有利于防止亂上項(xiàng)目、擅自開工建設(shè)，避免出現(xiàn)投資決策失誤，降低建設(shè)項(xiàng)目決策風(fēng)險(xiǎn)；有利于防弊糾錯(cuò)，維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序，對(duì)存在的問題提出針對(duì)性審計(jì)意見，及時(shí)予以糾正，保證投資的合理使用，促進(jìn)廉政建設(shè)，降低違規(guī)和領(lǐng)導(dǎo)瀆職犯罪導(dǎo)致的法律經(jīng)濟(jì)和領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)；還有利于審計(jì)人員掌握真實(shí)可靠的第一手資料，從而有效保證審計(jì)結(jié)果的真實(shí)準(zhǔn)確[6]。教育部在《關(guān)于加強(qiáng)和規(guī)范建設(shè)工程項(xiàng)目全過程跟蹤審計(jì)的意見》中也明確提出對(duì)大中型建設(shè)工程應(yīng)實(shí)施全過程審計(jì)。
因此，在審計(jì)資源充足的情況下，應(yīng)積極開展全過程跟蹤審計(jì)，對(duì)建設(shè)工程項(xiàng)目從投資立項(xiàng)到竣工交付使用各階段經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的真實(shí)、合法、效益進(jìn)行監(jiān)督、控制和評(píng)價(jià)，確保投資發(fā)揮最大的經(jīng)濟(jì)效益。
（七）提高審計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)
基建工程審計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性非常強(qiáng)、知識(shí)面要求非常廣的工作，承擔(dān)基建審計(jì)的人員應(yīng)具備工程施工技術(shù)、工程造價(jià)、經(jīng)濟(jì)、法律、管理、審計(jì)等多種專業(yè)知識(shí)。高校既要保證工程審計(jì)人員的數(shù)量，又要注重其知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有科學(xué)合理地配備專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、人員結(jié)構(gòu)，才能提高審計(jì)質(zhì)量，切實(shí)履行好基建工程審計(jì)職責(zé)。不僅要引進(jìn)素質(zhì)高業(yè)務(wù)精的造價(jià)專業(yè)人員，還要不斷加強(qiáng)在職基建審計(jì)人員的培訓(xùn)，全面拓展和提高審計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)。
其一，定期組織系統(tǒng)內(nèi)部的業(yè)務(wù)交流和理論研究，為審計(jì)人員整體水平的提高提供平臺(tái)。
其二，深入施工現(xiàn)場(chǎng)了解新技術(shù)、新工藝，不定期組織到建材市場(chǎng)考察了解新材料，掌握最近的材料價(jià)格信息。
其三，加強(qiáng)與事務(wù)所的合作，外派人員到事務(wù)所培訓(xùn)、定崗實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)和掌握最新的審計(jì)技術(shù)。
四、結(jié)語
工程結(jié)算審計(jì)是指在工程項(xiàng)目竣工驗(yàn)收后，審計(jì)人員根據(jù)建設(shè)單位送審的工程結(jié)算資料，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地考察，對(duì)造價(jià)的準(zhǔn)確性進(jìn)行核查，以確定最終工程造價(jià)的過程。高校基建審計(jì)工作的目的不僅是審計(jì)金額的多少，更重要的是通過審計(jì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校在建設(shè)管理上的薄弱環(huán)節(jié)，促使高校基建投資管理的不斷完善。筆者通過審計(jì)工作實(shí)踐和總結(jié)前人研究成果，指出了高校基建工程結(jié)算審計(jì)中遇到的常見問題，并在分析其原因后，針對(duì)這些常見問題提出了相應(yīng)對(duì)策，以期進(jìn)一步提高高校基建項(xiàng)目管理水平，提高建設(shè)資金的投資效益。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 劉宇凡.淺議高校基建工程內(nèi)部審計(jì)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施［J］.山西建筑,2009，35(31):215-216.
［2］ 張宇輝.高校基建工程決算審計(jì)中存在的問題與對(duì)策研究［J］.廣西大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）,2009,31(S1):166-167.
［3］ 黃偉,劉曉芳,楊柳.高校基建工程項(xiàng)目全過程跟蹤審計(jì)重點(diǎn)探討［J］.高等建筑教育,2010,19(5):167-170.
［4］ 李連花.淺談建設(shè)工程預(yù)結(jié)算審核中的問題及對(duì)策［J］.建材與裝飾(中旬刊),2008(1):218-219.
［5］ 陳琳.加強(qiáng)高校基建工程審計(jì)的思考［J］.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008(6):102-103.
［6］ 鄧芳,王娜.加強(qiáng)高校基建項(xiàng)目全過程跟蹤審計(jì)的思考［J］.中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊,2010(13):90.
Problems and countermeasures of infrastructure construction auditingin universities and colleges
HUANG Wei, LIU Xiao-fang
(Auditing office, Chongqing University, Chongqing 400030, P. R. China)
Abstract：
1、了解室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)在德州的市場(chǎng)現(xiàn)狀及前景。
2、進(jìn)一步掌握ps,3dmax,cad等設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用。
3、嘗試把學(xué)校里學(xué)習(xí)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)理論運(yùn)用到實(shí)習(xí)過程中。
4、初探做好室內(nèi)設(shè)計(jì)師的方法，熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法和程序步驟。
5、培養(yǎng)人際交往與社交能力，為成為室內(nèi)設(shè)計(jì)師作準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)單位綜合概述
“東易日盛”創(chuàng)建于1996年，在中國(guó)家居產(chǎn)業(yè)已形成規(guī)模化、專業(yè)化、品牌化、集團(tuán)化、產(chǎn)業(yè)化的絕對(duì)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。東易日盛集團(tuán)以“作今日名牌，創(chuàng)百年企業(yè)”為宗旨，以東易日盛品牌為平臺(tái)，以家居產(chǎn)業(yè)鏈為主線，立足在中高端家居裝飾設(shè)計(jì)與施工、材料和家具及配飾供應(yīng)、房地產(chǎn)樓盤精裝修設(shè)計(jì)、全國(guó)性特許經(jīng)營(yíng)品牌發(fā)展、行業(yè)專業(yè)研究分析等多個(gè)方向，以全球視野進(jìn)行深度集成和資源優(yōu)化整合，構(gòu)建起中國(guó)最具競(jìng)爭(zhēng)力的裝飾產(chǎn)業(yè)和品牌梯隊(duì)，形成齊發(fā)并舉的戰(zhàn)略體系和格局。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度
首先需要了解室內(nèi)設(shè)計(jì)的程序步驟：
1、設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段
設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段主要是接受委托任務(wù)書，簽訂合同，或者根據(jù)標(biāo)書要求參加投標(biāo);明確設(shè)計(jì)期限并制定設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)度安排，考慮各有關(guān)工種的配合與協(xié)調(diào);
明確設(shè)計(jì)任務(wù)和要求，如室內(nèi)設(shè)計(jì)任務(wù)的使用性質(zhì)、功能特點(diǎn)、設(shè)計(jì)規(guī)模、等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、總造價(jià)，根據(jù)任務(wù)的使用性質(zhì)所需創(chuàng)造的室內(nèi)環(huán)境氛圍、文化內(nèi)涵或藝術(shù)風(fēng)格等;
熟悉設(shè)計(jì)有關(guān)的規(guī)范和定額標(biāo)準(zhǔn)，收集分析必要的資料和信息，包括對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)查踏勘以及對(duì)同類型實(shí)例的參觀等。
在簽訂合同或制定投標(biāo)文件時(shí)，還包括設(shè)計(jì)進(jìn)度安排，設(shè)計(jì)費(fèi)率標(biāo)準(zhǔn)，即室內(nèi)設(shè)計(jì)收取業(yè)主設(shè)計(jì)費(fèi)占室內(nèi)裝飾總投入資金的百分比。
2、方案設(shè)計(jì)階段
方案設(shè)計(jì)階段是在設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集、分析、運(yùn)用與設(shè)計(jì)任務(wù)有關(guān)的資料與信息，構(gòu)思立意，進(jìn)行初步方案設(shè)計(jì)，深入設(shè)計(jì)，進(jìn)行方案的分析與比較。確定初步設(shè)計(jì)方案，提供設(shè)計(jì)文件。室內(nèi)初步方案的文件通常包括：
(1)平面圖，常用比例1：50，1：100;
(2)室內(nèi)立面展開圖，常用比例1：20，1：50;
(3)平頂圖或仰視圖，常用比例1：50，1：100;
(4)室內(nèi)透視圖;
(5)室內(nèi)裝飾材料實(shí)樣版面;
(6)設(shè)計(jì)意圖說明和造價(jià)概算;
初步設(shè)計(jì)方案需經(jīng)審定后，方可進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)。
3、施工圖設(shè)計(jì)階段
施工圖設(shè)計(jì)階段需要補(bǔ)充施工所必要的有關(guān)平面布置、室內(nèi)立面和平頂?shù)葓D紙，還需包括構(gòu)造節(jié)點(diǎn)詳細(xì)、細(xì)部大樣圖以及設(shè)備管線圖，編制施工說明和造價(jià)預(yù)算。
4、設(shè)計(jì)實(shí)施階段
設(shè)計(jì)實(shí)施階段也即是工程的施工階段。室內(nèi)工程在施工前，設(shè)計(jì)人員應(yīng)向施工單位進(jìn)行設(shè)計(jì)意圖說明及圖紙的技術(shù)交底;工程施工期間需按圖紙要求核對(duì)施工實(shí)況，有時(shí)還需根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況提出對(duì)圖紙的局部修改或補(bǔ)充;施工結(jié)束時(shí)，會(huì)同質(zhì)檢部門和建設(shè)單位進(jìn)行工程驗(yàn)收。
其次了解室內(nèi)設(shè)計(jì)方法，趙師傅給我講解了以下三種：
1、大處著眼、細(xì)處著手，總體與細(xì)部深入推敲
2、從里到外、從外到里，局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一
關(guān)鍵詞： 實(shí)踐教學(xué)體系；土木工程專業(yè)；教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：TU4-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）06-0154-01
1 民辦高校土木工程專業(yè)教育存在的問題
1.1 生源質(zhì)量偏低 自1999年擴(kuò)大高校的招生規(guī)模以來，在校大學(xué)生的人數(shù)急劇增長(zhǎng)。而名牌與重點(diǎn)院校屬于提前錄取院校或第一批錄取院校，它們的生源質(zhì)量一般不會(huì)因擴(kuò)招而受到影響[2]。第三批錄取的民辦院校生源質(zhì)量因擴(kuò)招而有所下降。
1.2 畢業(yè)生就業(yè)壓力大 隨著高校畢業(yè)生逐年增多，且設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理等單位紛紛改制，減員增效，用人單位對(duì)畢業(yè)生綜合素質(zhì)的要求提高了，而民辦高校畢業(yè)生由于基礎(chǔ)稍差，理論知識(shí)與一本二本院校畢業(yè)生相比也有一定差距，因此畢業(yè)生的就業(yè)方向多為施工單位或監(jiān)理單位，而大多數(shù)建筑施工企業(yè)為提高效益，均要求新進(jìn)人員具有較強(qiáng)的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，能夠很快上崗工作，而剛走出大學(xué)校門的學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往被用人單位拒之門外。
1.3 師資力量薄弱、結(jié)構(gòu)不盡合理帶來的教學(xué)質(zhì)量滑坡 民辦高校由于地理位置、教師編制、福利待遇等因素所限，很難吸引各類優(yōu)秀人才；民辦院校的性質(zhì)也決定了其辦學(xué)經(jīng)費(fèi)完全依靠學(xué)生學(xué)費(fèi)，往往很難承受高層次人才引進(jìn)所需的較高成本。這些不利因素造成民辦高校土木工程專業(yè)高水平教師匱乏，師資力量薄弱、結(jié)構(gòu)不盡合理，辦學(xué)水平維持在一個(gè)較低的層次，長(zhǎng)此以往，對(duì)人才的培養(yǎng)質(zhì)量會(huì)有較大影響[3]。
2 實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的必要性
2.1 民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位需要 民辦高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于:培養(yǎng)面向施工企業(yè)、面向基層、面向生產(chǎn)管理第一線,獲得注冊(cè)工程師、建造師基本訓(xùn)練的應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才。因此要使畢業(yè)生能夠在社會(huì)上有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，就必須改革傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,強(qiáng)化學(xué)生工程意識(shí)和工程實(shí)踐能力的培養(yǎng),才能培養(yǎng)出具有自身特色的應(yīng)用型專門人才[4]。
2.2 畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)向的需要 鑒于民辦高校師資力量薄弱、實(shí)驗(yàn)條件差、生源質(zhì)量偏低等因素，畢業(yè)生各方面能力與老牌公辦學(xué)校畢業(yè)生有較大差距，因此民辦高校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)方向制定適合自身的教學(xué)體系，尤其是實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，才能使畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)能提高競(jìng)爭(zhēng)力。
3 實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
3.1 實(shí)踐教學(xué)體系整體設(shè)計(jì) 整體設(shè)計(jì)思路應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型工程師為培養(yǎng)目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為主線，以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)為手段，打破原有課程體系，設(shè)置圍繞實(shí)踐能力培養(yǎng)制定的實(shí)踐教學(xué)體系。
3.2 能力培養(yǎng)模塊設(shè)置 根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)方向不同，土木工程專業(yè)能力培養(yǎng)可以按施工管理、工程監(jiān)理、工程造價(jià)三個(gè)模塊進(jìn)行設(shè)置。施工管理方向能力培養(yǎng)以工程現(xiàn)場(chǎng)施工員、技術(shù)員等為目標(biāo)，工程監(jiān)理方向能力培養(yǎng)以建設(shè)工程監(jiān)理員、質(zhì)檢員等為目標(biāo)，工程造價(jià)方向能力培養(yǎng)以工程造價(jià)員、招投標(biāo)人員等為目標(biāo)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)能夠具有相對(duì)應(yīng)崗位技術(shù)、管理人員應(yīng)具有的基本技能和專業(yè)素養(yǎng)。
3.3 實(shí)踐教學(xué)體系課程群設(shè)置 以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線，對(duì)原有課程體系進(jìn)行大膽改革，原有教學(xué)體系以課程為主線的培養(yǎng)模式。建立“基礎(chǔ)夠、口徑寬、重實(shí)踐”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。基礎(chǔ)課程以“夠用”為基本原則，弱化理論教學(xué)、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。
施工管理方向課程設(shè)置以建筑制圖、土木工程施工、工程測(cè)量、土木工程材料、房屋構(gòu)造等理論課程為基礎(chǔ)，施工組織課程設(shè)計(jì)、測(cè)量實(shí)習(xí)、土木工程材料試驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課為能力提升的課程體系，畢業(yè)生具有施工放線、現(xiàn)場(chǎng)組織管理、材料檢驗(yàn)試驗(yàn)等能力。
工程監(jiān)理方向課程設(shè)置以建筑制圖、建設(shè)法規(guī)、土木工程施工、工程監(jiān)理等課程為基礎(chǔ)，施工組織課程設(shè)計(jì)、建設(shè)法規(guī)案例分析、工程監(jiān)理頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)為能力提升的課程體系。
工程造價(jià)方向課程設(shè)置以建筑制圖、建設(shè)法規(guī)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程造價(jià)、工程招投標(biāo)等課程為基礎(chǔ)，工程造價(jià)課程設(shè)計(jì)、招投標(biāo)課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐課為能力提升的課程體系。
4 教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)
4.1 設(shè)置綜合應(yīng)用性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 將不同課程的課程實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來，分階段進(jìn)行，如房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)以辦公樓為對(duì)象，設(shè)計(jì)整套建筑施工圖，后續(xù)混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)再以該辦公樓建筑圖為基礎(chǔ)進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，施工組織課程設(shè)計(jì)時(shí)仍然以此辦公樓來進(jìn)行，工程造價(jià)和招投標(biāo)課程設(shè)計(jì)也以此設(shè)計(jì)為對(duì)象來進(jìn)行。這樣學(xué)生在整個(gè)過程中學(xué)習(xí)到的不是幾門獨(dú)立的課程設(shè)計(jì)，而是整個(gè)設(shè)計(jì)、施工、招投標(biāo)階段的有機(jī)整體的練習(xí)。以此模式來整合實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和工程應(yīng)用能力。
4.2 校企結(jié)合、共同培養(yǎng) 民辦高校師資力量薄弱、特別是缺少有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師，為了彌補(bǔ)這一缺憾，一方面可以將工程師請(qǐng)進(jìn)課堂，為學(xué)生講授實(shí)踐性強(qiáng)的課程，如土木工程施工、工程測(cè)量、工程造價(jià)、工程監(jiān)理等；另一方面可以把學(xué)生放到工地，讓學(xué)生在施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)各類施工技術(shù)、熟悉各種施工工藝和施工工序。
4.3 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué) 民辦高校教學(xué)計(jì)劃必須突出自身特色，教學(xué)計(jì)劃應(yīng)以強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，突出應(yīng)用性和實(shí)用性，更好適應(yīng)當(dāng)前國(guó)內(nèi)用人單位對(duì)土木工程專業(yè)本科人才基本能力的要求。教學(xué)計(jì)劃可以實(shí)行“3+1”人才培養(yǎng)模式，即將四年本科教學(xué)分為兩個(gè)階段進(jìn)行：三學(xué)年的課內(nèi)集中理論和實(shí)踐教學(xué)（1~6學(xué)期）+1學(xué)年的下工地頂崗實(shí)習(xí)（7~8學(xué)期），第八學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)可以實(shí)行雙導(dǎo)師制，即學(xué)校指導(dǎo)教師+工地指導(dǎo)工程師，可以以實(shí)習(xí)崗位工作作為畢業(yè)設(shè)計(jì)題目來源，將畢業(yè)設(shè)計(jì)脫離原來單純的建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
5 結(jié)語
實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的基本要素，構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)體系是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的前提；優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方式是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的關(guān)鍵；強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力的主要手段。此外，土木工程實(shí)踐教學(xué)的改革還涉及教育理念、師資隊(duì)伍、管理、制度、資金等方面諸多因素，要切實(shí)達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，還有許多問題要解決。
參考文獻(xiàn)：
[1]張國(guó)芳，葉建軍，張平樂，等.土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理探討[J].高等建筑教育，2008，17（1）：102~104.
關(guān)鍵詞:高職院校;工程造價(jià)專業(yè);職業(yè)技術(shù)素質(zhì);就業(yè);課程體系
中圖分類號(hào):G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)07-0115-02
高職教育是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分,也是我國(guó)職業(yè)教育的體系的重要組成部分。近年來,在借鑒德、美、英等國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,對(duì)高職教育進(jìn)行了一系列的研究與探討,取得了顯著的成績(jī),我國(guó)高職教育也呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢(shì)頭。高職院校數(shù),在校生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)持續(xù)增長(zhǎng),其規(guī)模已占我國(guó)高等教育的近半壁江山。以就業(yè)為導(dǎo)向,切實(shí)深化高職教育改革,是滿足我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)高職教育持續(xù)健康發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
就本專業(yè)而言,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,使本行業(yè)的人才需求保持了非常旺盛的態(tài)勢(shì)。但我國(guó)本行業(yè)里長(zhǎng)期以來“重技術(shù)輕經(jīng)濟(jì)”的意識(shí)已與國(guó)際上“經(jīng)濟(jì)引導(dǎo)技術(shù)”的做法不相適應(yīng)。因此為改變現(xiàn)狀,提出了高校應(yīng)盡快培養(yǎng)“面向建筑業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的工程造價(jià)方面的應(yīng)用型人才”的要求。與本科工程造價(jià)管理專業(yè)不同的是高職工程造價(jià)專業(yè)側(cè)重于生產(chǎn)和工作崗位的實(shí)際需要,所培養(yǎng)的人才應(yīng)具有較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力和較好的職業(yè)素質(zhì),面向建筑業(yè)第一線提供應(yīng)用型人才。因此,打破常規(guī)思維模式,按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求,結(jié)合實(shí)際需求,提高辦學(xué)理念,加快專業(yè)建設(shè)步伐,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才,是本專業(yè)課程體系建設(shè)的目標(biāo)之所在。
一、本專業(yè)社會(huì)需求及崗位需求的調(diào)查
只有通過調(diào)查了解本專業(yè)社會(huì)需求及崗位需求的實(shí)際情況,才能確定明確的專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo),進(jìn)而構(gòu)建出適應(yīng)以職業(yè)技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向的高職工程造價(jià)專業(yè)的課程體系。調(diào)查結(jié)果如下:
(一)整體需求量大且有增長(zhǎng)趨勢(shì)
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,擴(kuò)大內(nèi)需、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的偉大戰(zhàn)略、加快小城鎮(zhèn)建設(shè)、西部大開發(fā)、擴(kuò)展海外市場(chǎng)、振興東北老工業(yè)基地等有利政策和加入WTO需本專業(yè)與國(guó)際接軌的要求等都給本專業(yè)提出了新的目標(biāo),同時(shí)也帶來了發(fā)展的機(jī)遇。因此本專業(yè)人才需求的利好因素不斷,人才需求保持了非常旺盛的態(tài)勢(shì)。
(二)對(duì)從業(yè)人員的素質(zhì)要求有所提高
現(xiàn)階段我國(guó)的工程造價(jià)管理行業(yè)人才的供求特點(diǎn)是:
1.低素質(zhì)的人員供大于求,真正高素質(zhì)人才卻十分有限。所謂的“高素質(zhì)”,既包括專業(yè)素質(zhì)如專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí),又包括基本素質(zhì)如道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、交際能力、表達(dá)能力。用人單位更看中員工的基本素質(zhì),他們認(rèn)為專業(yè)素質(zhì)通過對(duì)員工的培訓(xùn)比較容易提高,但基本素質(zhì)的提高不是一朝一夕的。有的用人單位反映,對(duì)基本素質(zhì)低而專業(yè)素質(zhì)高的員工用起來更不放心,因?yàn)樗麄冸S時(shí)可能變換工作崗位甚至為了個(gè)人利益泄露公司秘密。
2.“復(fù)合型”人才稀缺。所謂“復(fù)合型”人才就是指既懂預(yù)算又懂施工,既懂專業(yè)技術(shù)又懂管理,既懂造價(jià)又懂經(jīng)濟(jì)和相關(guān)法律法規(guī),既能搞土建預(yù)算又能搞安裝預(yù)算、裝飾預(yù)算等。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展,對(duì)工程造價(jià)管理從業(yè)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高。對(duì)工程造價(jià)專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生來說,除了具備“高素質(zhì)、復(fù)合型”外,還要有動(dòng)手能力,能持證上崗。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下,企業(yè)效益至關(guān)重要。企業(yè)往往要求畢業(yè)生最好能一到單位就能馬上上崗,或者經(jīng)過短暫的培訓(xùn)后馬上投人工作,這就需要學(xué)生在學(xué)校就能具備一定的動(dòng)手能力。
(三)畢業(yè)生的從業(yè)范圍和就業(yè)崗位
工程造價(jià)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要是到設(shè)計(jì)院(所)、工程(造價(jià))咨詢公司(事務(wù)所)、建筑施工及管理企業(yè)、企事業(yè)單位的基建部門、房地產(chǎn)開發(fā)公司、市政工程公司、監(jiān)理公司、中外合資或合作、外商獨(dú)資的工程公司等建設(shè)單位、建筑(安裝)施工單位、裝飾公司及中介咨詢機(jī)構(gòu)等從事工程造價(jià)相關(guān)工作的,一般從單位工程預(yù)算、工程檔案、工程施工等基本工作開始做起。
二、高職工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)
(一)專業(yè)定位
工程造價(jià)人才按職業(yè)領(lǐng)域要求應(yīng)是具備工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高技能復(fù)合型專門人才。以預(yù)算員崗位能力為核心,檔案員、施工員等相關(guān)崗位能力為輔助,以《工程識(shí)圖》、《工程施工技術(shù)》、《工程造價(jià)計(jì)價(jià)》、《工程造價(jià)管理》為專業(yè)核心能力,掌握工程識(shí)圖、工程施工、工程概預(yù)算、結(jié)算、決算、工程造價(jià)控制與管理等知識(shí)能力,專業(yè)建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞行業(yè)和企業(yè)的需求,緊緊圍繞崗位的技能要求,突出高職專業(yè)特色,堅(jiān)持為企業(yè)服務(wù)。注重校企合作,以達(dá)到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),縮短就業(yè)磨合期,使學(xué)生盡快達(dá)到就業(yè)的能力要求。
(二)人才培養(yǎng)目標(biāo)
高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為服務(wù)于建設(shè)單位、建筑(安裝)施工單位、裝飾公司及工程中介咨詢機(jī)構(gòu)等從事工程概預(yù)算、工程結(jié)算、工程竣工決算、工程招標(biāo)標(biāo)底、投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制和審核,建設(shè)項(xiàng)目個(gè)階段的工程造價(jià)控制與管理等工作的高級(jí)技能應(yīng)用型人才。
(1)知識(shí)水平
①掌握工程管理的基本理論和方法
②掌握建設(shè)投資經(jīng)濟(jì)的基本理論和方法
③熟悉建設(shè)工程識(shí)圖、施工技術(shù)與組織管理的方法
④熟悉工程建設(shè)的有關(guān)法律法規(guī)和方針、政策
⑤了解國(guó)內(nèi)外工程管理的理論和實(shí)踐的發(fā)展動(dòng)態(tài)
⑥掌握工程招投標(biāo)與合同管理的方法和技能
⑦掌握工程預(yù)算管理軟件及計(jì)算機(jī)常用軟件的應(yīng)用方法
⑧熟悉經(jīng)濟(jì)、管理、財(cái)會(huì)與審計(jì)等基本的經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)
(2)業(yè)務(wù)能力要求
①具有從事工程項(xiàng)目決策與全過程造價(jià)管理的基本能力
②具有編制工程項(xiàng)目投資估算、概算、預(yù)算、結(jié)(決)算的能力
③具有對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析與評(píng)估的能力
④具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問題的能力
⑤具有對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行管理的能力
⑥掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法和上網(wǎng)操作能力
⑦具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)和溝通能力
⑧掌握財(cái)務(wù)管理及審計(jì)技能
三、以職業(yè)技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向的高職
工程造價(jià)專業(yè)的課程體系設(shè)置
課程體系設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要手段。高職課程設(shè)置必須以職業(yè)技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向,基礎(chǔ)課程以應(yīng)用為目的,以夠用為度,專業(yè)課程要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)踐性,強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合。高職工程造價(jià)專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)以《工程識(shí)圖》、《工程施工技術(shù)》、《工程造價(jià)計(jì)價(jià)》、《工程造價(jià)管理》為專業(yè)核心能力搭建教學(xué)計(jì)劃,以預(yù)算員崗位能力為核心,檔案員、施工員等相關(guān)崗位能力為輔助建立培養(yǎng)目標(biāo)。基于以上要求,高職工程造價(jià)專業(yè)課程體系的設(shè)置應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:
(一)淡化傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的“三段式” 課程設(shè)置模式
傳統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃都采用“三段式” 課程設(shè)置,即基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課,它基本上遵循了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。但對(duì)于高職教育來說,它有許多弊端。首先他割裂了基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課之間的聯(lián)系,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中理論與實(shí)踐應(yīng)用相互脫節(jié);其次它不利于達(dá)到培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的要求。因此要淡化甚至打破傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的“三段式” 課程設(shè)置模式,就要重新設(shè)置課程體系,將專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容貫穿始終。例如在第一學(xué)期除設(shè)置適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課外,適當(dāng)增設(shè)一些到施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的課時(shí),讓學(xué)生盡早接觸專業(yè)并了解今后的工作背景。
(二)課程設(shè)置應(yīng)包括的工程技術(shù)課
在施行工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范后,新規(guī)范對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)知識(shí)的掌握提出更高的要求。此外對(duì)于“復(fù)合型”人才的需求要求,應(yīng)設(shè)置《建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造》、《建筑材料》、《安裝工程識(shí)圖》、《建筑施工技術(shù)與施工組織設(shè)計(jì)》、《建筑CAD》等工程技術(shù)課程,尤其是要著重建筑工程中的鋼筋構(gòu)造的平面整體表示法(03G101-1)的講解。
(三)課程設(shè)置應(yīng)包括的經(jīng)濟(jì)類課程
應(yīng)設(shè)置《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《建筑施工企業(yè)會(huì)計(jì)》、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)以上課程后通過努力可以取得會(huì)計(jì)上崗證,使得學(xué)生可以在企業(yè)身兼兩職,拓寬了就業(yè)渠道,改變了本專業(yè)女生在建筑企業(yè)不受歡迎的局面。
(四)其他專業(yè)課程及實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置及要求
應(yīng)設(shè)置《工程造價(jià)相關(guān)法規(guī)》、《建筑工程預(yù)算與工程量清單計(jì)價(jià)》、《工程造價(jià)的控制與管理》、《建筑工程技術(shù)資料管理》、《安裝工程預(yù)算》、《工程項(xiàng)目管理》、《建筑工程招投標(biāo)與合同管理》等專業(yè)課程。還應(yīng)設(shè)置專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程,如:房屋建筑及結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、識(shí)圖訓(xùn)練(建筑工程、安裝工程)、施工組織設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)、工程預(yù)算實(shí)訓(xùn)(土建、安裝)、工程預(yù)算軟件應(yīng)用以及工程招投標(biāo)綜合實(shí)訓(xùn)等,并適當(dāng)提高其所占課時(shí)比例,以此提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力,且課程的設(shè)置要遵循循序漸進(jìn)的過程來設(shè)置(如專業(yè)課程的安排順序?yàn)?《建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造》、《建筑材料》、《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《工程造價(jià)相關(guān)法規(guī)》、《安裝工程識(shí)圖》、《建筑施工技術(shù)與施工組織設(shè)計(jì)》、《建筑工程預(yù)算與工程量清單計(jì)價(jià)》、《建筑CAD》、《建筑施工企業(yè)會(huì)計(jì)》、《工程經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《工程造價(jià)的控制與管理》、《建筑工程技術(shù)資料管理》、《安裝工程預(yù)算》、《工程項(xiàng)目管理》、《建筑工程招投標(biāo)與合同管理》等,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間安排對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn))。
(五)明確本專業(yè)就業(yè)崗位群,實(shí)行“雙證融通”教學(xué)模式
“職業(yè)資格證書”是應(yīng)用型高等技能性人才的“身份證”,也是高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)的特色,同時(shí)也是本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的“敲門磚”之一。結(jié)合地方對(duì)工程造價(jià)人才的要求,我院在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中明確本專業(yè)畢業(yè)生在獲得工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)證書的同時(shí)必須獲得預(yù)算員證書,建議取得檔案員、施工員等相關(guān)證書。
以上是筆者對(duì)以職業(yè)技術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向的高職工程造價(jià)專業(yè)的課程體系構(gòu)建的一些探討,工程造價(jià)專業(yè)作為一個(gè)新興專業(yè),其人才的培養(yǎng)定位等問題頗具研究?jī)r(jià)值,其健康發(fā)展也為我們每一位教育工作者所關(guān)注和期待。
參考文獻(xiàn)
[1]陳家頤.高職專業(yè)設(shè)置創(chuàng)新與管理體制變革[J].職教通訊.2003(4).
[2]徐琳、曹兵.高職院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革探索[J].文教資料.2005
關(guān)鍵詞：技工院校；數(shù)控車床；實(shí)習(xí)；故障排除
市政工程是在城市建設(shè)中，由政府規(guī)劃建設(shè)的旨在為居民生活、工作提供更多便利，促進(jìn)城市健康長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人民公共項(xiàng)目，包括城市道路工程、城市橋梁交通工程、城市地下排水工程等。市政工程的好壞直接影響著城市的有序發(fā)展和城市居民的生活水平和質(zhì)量。同時(shí)，市政工程還承擔(dān)著促進(jìn)城市物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的重任。隨著近年來我國(guó)城市規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各個(gè)城市都投入了較大的財(cái)力進(jìn)行市政工程項(xiàng)目的建設(shè)工作，因此對(duì)于市政工程建設(shè)中的造價(jià)控制與管理已成為實(shí)現(xiàn)市政工程建設(shè)良性發(fā)展的重要課題。全過程造價(jià)控制與管理技術(shù)因其在工程造價(jià)控制方面的優(yōu)勢(shì)，能有效的把整個(gè)工程的建設(shè)費(fèi)用控制在成本預(yù)算內(nèi)，已成為目前實(shí)現(xiàn)市政工程項(xiàng)目建設(shè)常用的造價(jià)控制方法，并在實(shí)際應(yīng)用中取得了不錯(cuò)的效果。
一、投資決策階段的工程造價(jià)管理
長(zhǎng)期以來，我國(guó)在市政工程建設(shè)上造成的最大浪費(fèi)在于在市政工程的決策階段沒有做好整體的管理和控制工作，最常見的情況是，對(duì)工程造價(jià)的預(yù)算設(shè)計(jì)往往是在工程設(shè)計(jì)圖紙確定之后，因此在相關(guān)成本預(yù)算中忽略了前期設(shè)計(jì)的成本。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，前期決策對(duì)于工程造價(jià)的影響高達(dá)95%以上，而初步設(shè)計(jì)對(duì)于工程造價(jià)的影響也達(dá)到了75%以上，工程技術(shù)設(shè)計(jì)則可造成對(duì)工程造價(jià)35%的直接影響。由此可見，在工程前期決策階段就開始進(jìn)行全過程造價(jià)管理的重要性。如果在這一階段忽視了對(duì)造價(jià)管理的前期控制工作，必然導(dǎo)致在后期的設(shè)計(jì)、建設(shè)、管理過程中出現(xiàn)諸多問題，最終造成建設(shè)成本失控，必須不斷追求資金支持。很多實(shí)例都驗(yàn)證了決策階段進(jìn)行造價(jià)控制與管理的重要性，很多市政工程成本結(jié)算時(shí)超出成本預(yù)算，最終都被證實(shí)是由前期投資預(yù)算方面的偏差造成的。
針對(duì)這一問題，在工程決策階段就必須把好成本造價(jià)的控制關(guān)，在具體實(shí)施方面應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、針對(duì)工程的類型和特點(diǎn)，結(jié)合以往的類似工程經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮工程建設(shè)相關(guān)部門和單位，對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行大膽設(shè)想，結(jié)合工程的設(shè)計(jì)用途、所處位置，以及具體的功能要注，對(duì)工程建設(shè)實(shí)施進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，保證在工程項(xiàng)目決策階段就將成本預(yù)算偏差降到最低。
2、工程項(xiàng)目建設(shè)的各個(gè)相關(guān)部門和單位，應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，針對(duì)工程建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行多種實(shí)施方案的設(shè)計(jì)工作，通過全方位的比較分析，結(jié)合工程項(xiàng)目需要達(dá)到的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益，選擇出一個(gè)最佳的建設(shè)方案。
二、設(shè)計(jì)階段的工程造價(jià)管理
工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)可以說是整個(gè)工程的靈魂，這一階段的工作決定了工程整體的成敗。市政工程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)需要綜合考慮多方面的問題，比如設(shè)計(jì)質(zhì)量應(yīng)符合國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定、相關(guān)設(shè)計(jì)必需滿足工程項(xiàng)目各項(xiàng)功能的要求、設(shè)計(jì)工作還要體現(xiàn)出對(duì)市政項(xiàng)目經(jīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的體現(xiàn)等。最重要的，工程的設(shè)計(jì)直接決定了整個(gè)項(xiàng)目的投資規(guī)模。因此，這一階段的工程造價(jià)管理必需著重注意以下幾點(diǎn)：
1、組織工程項(xiàng)目相關(guān)的各個(gè)部門和單位，對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行全面論證，做好項(xiàng)目應(yīng)用價(jià)值的分析，從而選出最有利于發(fā)揮市政工程項(xiàng)目作用的設(shè)計(jì)方案；從技術(shù)層面做好相關(guān)技術(shù)在成本質(zhì)量控制方面的經(jīng)濟(jì)性和可行性，選出最科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、合理、環(huán)保的技術(shù)實(shí)施方案，在保證工程質(zhì)量的同時(shí)，最大程度的降低工程成本。
2、在工程設(shè)計(jì)階段，就需要對(duì)工程所需建筑原材料進(jìn)行市場(chǎng)情況分析，根據(jù)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和市場(chǎng)報(bào)價(jià)，結(jié)合工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，選擇最具性價(jià)比的原材料進(jìn)行購(gòu)置安排。
3、在設(shè)計(jì)審核過程中，需按照國(guó)家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行嚴(yán)格的工程造價(jià)控制，針對(duì)滿足設(shè)計(jì)要求之外的設(shè)計(jì)需對(duì)其合理性進(jìn)行綜合性的分析考慮，以免造成不必要的成本浪費(fèi)。
4、利用項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)責(zé)任制將設(shè)計(jì)相關(guān)的責(zé)任落實(shí)到具體設(shè)計(jì)部門和個(gè)人，以此保證工程設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，避免因設(shè)計(jì)方面的問題對(duì)整個(gè)工程的造價(jià)造成不良影響。
三、招投標(biāo)和施工階段的工程造價(jià)管理
為保證工程施工工作的順利開展，相關(guān)的招投標(biāo)工作應(yīng)在公開、公平、公正的基礎(chǔ)上進(jìn)行。對(duì)于工程的造價(jià)管理，在招投標(biāo)的過程中，應(yīng)體現(xiàn)了政府的廉政建原則，通過規(guī)范的招標(biāo)程序選擇最合適的施工企業(yè)進(jìn)行工程的具體施工建設(shè)工作。這一階段的工作對(duì)于保證工程質(zhì)量、降低工程成本具有非常重要的意x。合理的成本控制和科學(xué)的技術(shù)投入是保證工程的建設(shè)進(jìn)度的基本條件。在完成了招投標(biāo)工作進(jìn)行合同簽訂的過程中，需對(duì)合同雙方的權(quán)利和義務(wù)進(jìn)行書面的明確，尤其是在施工費(fèi)用發(fā)放方面，雙方應(yīng)形成具體的規(guī)定和責(zé)任劃分，并在工程施工階段積極落實(shí)相關(guān)內(nèi)容，保證工程建設(shè)嚴(yán)格按照合同規(guī)定進(jìn)行，將可能影響工程造價(jià)的不確定因素盡量控制到最少，使所有環(huán)節(jié)的技術(shù)施工、成本費(fèi)用具體化保證工程的順利施工。在這一階段進(jìn)行成本控制和管理，需要注意以下幾點(diǎn)：
1、在市政工程的工程施工成本預(yù)算中，有70%都用于材料的采購(gòu)，也就是說對(duì)材料供應(yīng)費(fèi)用進(jìn)行合理控制是施工階段實(shí)現(xiàn)有效的成本控制的關(guān)鍵。因此，在施工過程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)施工原材料的選購(gòu)和使用管理，通過專門的負(fù)責(zé)人對(duì)施工階段每個(gè)環(huán)節(jié)的材料流動(dòng)、使用成本進(jìn)行詳細(xì)紀(jì)錄，是避免施工階段材料使用出現(xiàn)問題的有效辦法。
2、在工程建設(shè)施工期間，工程管理監(jiān)督部門需對(duì)工程施工的各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)際情況進(jìn)行充分了解，及時(shí)跟進(jìn)工程進(jìn)度，結(jié)合實(shí)際的施工條件和環(huán)境，對(duì)工程施工過程中的造價(jià)管理進(jìn)行結(jié)算記錄，為工程竣工階段的成本核對(duì)工作奠定基礎(chǔ)。
四、竣工階段的工程造價(jià)管理
工程竣工階段的一項(xiàng)重要工作就是在工程質(zhì)量驗(yàn)收的基礎(chǔ)上，對(duì)工程的結(jié)算清單進(jìn)行核對(duì)，并進(jìn)行整個(gè)工程造價(jià)的結(jié)算和控制。這一階段的工作，需做到以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)合同規(guī)定，進(jìn)行工程竣工的結(jié)算工作，相關(guān)審核人員需嚴(yán)格控制超出合同規(guī)定的其他費(fèi)用，對(duì)于沒有在合同規(guī)定內(nèi)的費(fèi)用應(yīng)予以扣除，對(duì)于違反合同規(guī)定的部分應(yīng)進(jìn)行違約金的扣除。
2、針對(duì)工程施工期間的設(shè)計(jì)變更產(chǎn)生的相關(guān)費(fèi)用，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)相關(guān)規(guī)定對(duì)變更項(xiàng)目的成本進(jìn)行計(jì)算，審核時(shí)需在保證項(xiàng)目單價(jià)的正確性的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
3、在進(jìn)行成本驗(yàn)收時(shí)，應(yīng)根據(jù)招投標(biāo)確定的工程單價(jià)進(jìn)行嚴(yán)格的執(zhí)行工作，保證投標(biāo)人的綜合單價(jià)的確定不變，遇到工程變更等情況，在進(jìn)行成本核算時(shí)也應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行投標(biāo)單價(jià)，遇到則于建設(shè)原因而出現(xiàn)的清單遺漏或沒有超出誤差范圍的清單，就根據(jù)合同雙方簽訂的約定辦法進(jìn)行處理。針對(duì)工程變更產(chǎn)生的成本，在進(jìn)行審核時(shí)需提供建設(shè)單位、施工單位、監(jiān)理單位三方共同簽字蓋章的書面文件，才能將其相關(guān)成本納入成本結(jié)算。
關(guān)鍵詞：以就業(yè)為導(dǎo)向；工程造價(jià)；人才培養(yǎng)模式
一、引言
房地產(chǎn)行業(yè)帶動(dòng)了相關(guān)專業(yè)的發(fā)展，而其中工程造價(jià)尤為突出。工程造價(jià)專業(yè)招生形勢(shì)很理想，但是，據(jù)調(diào)查，用人單位普遍反映學(xué)生理論能力很強(qiáng)，相對(duì)實(shí)踐能力較弱。近年來，為了適應(yīng)市場(chǎng)需求，各個(gè)院校不斷的探索新的培養(yǎng)模式，例如工學(xué)結(jié)合，“2+1”頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式，取得了一定的效果。
工程造價(jià)專業(yè)主要是培養(yǎng)具備工程造價(jià)相關(guān)理論，能滿足獨(dú)立算量，熟練運(yùn)用造價(jià)軟件，能獨(dú)立承擔(dān)工程造價(jià)工作的一線工作崗位要求的技術(shù)應(yīng)用性人才。該專業(yè)具有實(shí)踐性，動(dòng)手能力強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)該特點(diǎn)，如何培養(yǎng)市場(chǎng)需求的人員，是目前需要解決的問題。
由《建筑業(yè)企業(yè)資質(zhì)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)》我們知道，施工企業(yè)的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)中，在人才考量方面，目前還主要集中在具有一級(jí)、二級(jí)建造師等相關(guān)證件上。據(jù)實(shí)行建造師考試改制之后，未來對(duì)施工企業(yè)的資質(zhì)評(píng)定中，有關(guān)施工人員，預(yù)算人員，質(zhì)量人員，安全人員，材料人員，機(jī)械人員，測(cè)量人員，資料人員等相關(guān)的數(shù)量也會(huì)列入資質(zhì)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)中。而這一規(guī)定，意味著市場(chǎng)上對(duì)該相關(guān)人員的需求會(huì)增多。因次，在設(shè)置工程造價(jià)人才培養(yǎng)模式方面，我們可以據(jù)此為導(dǎo)向，設(shè)置工程造價(jià)新的人才培養(yǎng)模式。
二、現(xiàn)行工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析
以下從兩個(gè)方面對(duì)目前現(xiàn)行的工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行分析。現(xiàn)行工程造價(jià)培養(yǎng)模式存在的問題以及職業(yè)能力。
1、 現(xiàn)行工程造價(jià)人才培養(yǎng)模式存在問題
建筑行業(yè)的發(fā)展帶動(dòng)工程造價(jià)專業(yè)的發(fā)展，目前，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)而言，招生院校的增多，招生規(guī)模的擴(kuò)大，促使用人單位對(duì)該專業(yè)人員的要求逐漸細(xì)化，要求越來越高。而原有的培養(yǎng)方案存在一些問題：原有的培養(yǎng)方案?jìng)?cè)重于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)，理論性較強(qiáng)的人才，例如合同管理，建筑力學(xué)等相關(guān)課程占據(jù)了學(xué)生不少的學(xué)時(shí)，而這些課程的開設(shè)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)方面所起作用不大。另外，職業(yè)千葉能力的培養(yǎng)和企業(yè)的需求有些不符。據(jù)調(diào)查，工程造價(jià)學(xué)生的畢業(yè)去向主要是施工單位，就業(yè)崗位主要集中在造價(jià)員，資料員等方面。而以后企業(yè)所需的質(zhì)量人員，安全人員，材料人員，機(jī)械人員，測(cè)量人員等并沒有設(shè)置相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
2、 對(duì)目前的工程造價(jià)專業(yè)職業(yè)能力分析
目前大多數(shù)工程造價(jià)專業(yè)所做的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)的人才在就業(yè) 方面主要集中在施工單位，造價(jià)咨詢單位等。該專業(yè)的職業(yè)能力分析方面主要集中在以下幾個(gè)方面。首先是認(rèn)圖識(shí)圖能力。針對(duì)該能力而設(shè)置的相關(guān)課程主要有建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造，施工組織設(shè)計(jì)等。其次是計(jì)量與計(jì)價(jià)能力方面。開設(shè)的課程主要有工程造價(jià)基礎(chǔ)，工程造價(jià)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)，CAD，以及相關(guān)造價(jià)軟件的開設(shè)等方面，主要是培養(yǎng)學(xué)生手工算量，以及套定額的能力等。但是，由于開設(shè)的課程較多，而課時(shí)量又有限制，所以，造成的后果是學(xué)生所學(xué)東西不精細(xì)，不深入。另外，在拓展職業(yè)知識(shí)遷移方面，主要有工程建設(shè)法規(guī)，建設(shè)監(jiān)理導(dǎo)論等方面，一些理論性的課程。這些課程的開設(shè)，會(huì)在一定程度上拓展學(xué)生的就業(yè)范圍，但是作用不是特別大。
三、以就業(yè)為導(dǎo)向，工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索
針對(duì)目前的就業(yè)形勢(shì)，以及目前的工程造價(jià)專業(yè)培養(yǎng)模式中存在的問題，對(duì)于工程造價(jià)人員的培養(yǎng)方面，以就業(yè)為導(dǎo)向，工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)思路如下。
1、明確培養(yǎng)目標(biāo)
工程造價(jià)專業(yè)旨在為社會(huì)培養(yǎng)具有“工程預(yù)算+工程技術(shù)+法律法規(guī)+計(jì)算機(jī)應(yīng)用”能力的應(yīng)用性、職業(yè)型創(chuàng)業(yè)者。學(xué)生在校期間即可取得土建工程造價(jià)員資格證書。本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具備工程造價(jià)全過程管理基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)，掌握工程建設(shè)階段造價(jià)管理的基本技能，具有本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)，具有建設(shè)工程招標(biāo)、投標(biāo)、評(píng)標(biāo)、審標(biāo)，建設(shè)工程造價(jià)概預(yù)算、工程造價(jià)確定與控制、成本核算及建設(shè)工程項(xiàng)目投資管理能力，經(jīng)過嚴(yán)格職業(yè)技能訓(xùn)練，獲得土建工程造價(jià)員初步技能，能夠適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理第一線需要，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，有較強(qiáng)實(shí)踐能力的高等技術(shù)應(yīng)用性、職業(yè)型專門人才。
不斷調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃
2、適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃。以往的培養(yǎng)計(jì)劃重在理論，課程設(shè)置方面亦如此。以“應(yīng)用”為宗旨，以“就業(yè)”為導(dǎo)向。將那些和本專業(yè)關(guān)系不大的邊緣課程給刪除。增加一些實(shí)踐性強(qiáng)，動(dòng)手能力強(qiáng)的課程。課程設(shè)置方面，改變以往的公共基礎(chǔ)，專業(yè)基礎(chǔ)，專業(yè)課，選修課等的劃分方式，替代以能力模塊劃分：專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊、專業(yè)拓展能力模塊。并研究他們之間的關(guān)系，將這些模塊設(shè)計(jì)成有機(jī)聯(lián)系的整體，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按照一個(gè)恰當(dāng)?shù)捻樞蛲瓿烧n程教學(xué)。
3、課程體系建設(shè)是教學(xué)的重中之重。目前對(duì)工程造價(jià)人員的需求，首先需要很強(qiáng)的實(shí)踐能力，需要精通軟件，所以這是設(shè)置課程首要考慮的問題。其次，不但要懂技術(shù)，還要具備相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)。在專業(yè)課程體系構(gòu)建方面要考慮到這一就業(yè)特點(diǎn)。并且在構(gòu)建課程體系時(shí)，與我國(guó)目前工程造價(jià)相關(guān)資格考試掛鉤。國(guó)家通過相關(guān)的工程造價(jià)管理體制改革來提高和促進(jìn)該專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，因此對(duì)該專業(yè)課程體系的構(gòu)建是非常有必要的。
綜合上述知識(shí)特點(diǎn)，我們構(gòu)建以培養(yǎng)社會(huì)需要的、從事工程造價(jià)及工程管理工作的高素質(zhì)人才為核心，以專業(yè)基礎(chǔ)模塊、專業(yè)核心模塊、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊和專業(yè)拓展能力模塊為四個(gè)平臺(tái)，多元化的課程體系框架，從而培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。如下圖所示。
4、 多元化的考核方式
以就業(yè)為導(dǎo)向，應(yīng)用性人才的培養(yǎng)，對(duì)于人才的考核方式與評(píng)價(jià)也應(yīng)該改變傳統(tǒng)的僅憑一份畢業(yè)設(shè)計(jì)論文來衡量學(xué)生的做法，著重考核學(xué)生實(shí)踐能力，理論課和實(shí)踐課分別進(jìn)行，理論課的考核可采用例如閉卷、開卷考等方式，而實(shí)踐課可采用具體案例來進(jìn)行考核，并且采用多次考核取平均的方法。
四、結(jié)論
以“就業(yè)”為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用性人才，同時(shí)應(yīng)該以學(xué)校、社會(huì)、企業(yè)三位一體，尋求應(yīng)用性本科教育心得突破。（作者單位：1.中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院建筑工程系；2.河南科技大學(xué)土木工程學(xué)院）
基金項(xiàng)目：本文系中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（jg1420）的研究成果。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳宏偉，沈國(guó)華.關(guān)于高職工程造價(jià)專業(yè)工作室教學(xué)模式的思考[J].價(jià)值工程.2013.（7）
[2] 陳金華.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的思考[J].高職教育研究.2008. （4）
[3] 李懷倫.試論《工程造價(jià)》專業(yè)課程體系的構(gòu)建.河北唐山，河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2012
1《工程造價(jià)》課程目前存在的問題
《工程造價(jià)》課程知識(shí)綜合性強(qiáng)，實(shí)踐性要求高，要求學(xué)生在掌握工程制圖、建筑構(gòu)造、建筑材料、施工組織、施工技術(shù)等知識(shí)基礎(chǔ)上，具備工程造價(jià)計(jì)價(jià)與控制的感性認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；要求學(xué)生熟悉現(xiàn)代信息技術(shù)在工程造價(jià)中的應(yīng)用，掌握專業(yè)軟件的操作。但目前該課程課堂教學(xué)存在與實(shí)際工程相脫節(jié)的問題，分析如下：
1．1課堂教學(xué)過程中重知識(shí)傳授，輕職業(yè)能力訓(xùn)練
當(dāng)前《工程造價(jià)》課程教學(xué)存在知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練相割裂的問題，沒有將職業(yè)能力目標(biāo)放首位，存在理論知識(shí)流于片面記憶，沒有工程感性認(rèn)識(shí)。導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，學(xué)生不注重平時(shí)課堂學(xué)習(xí)，僅依賴期末考前簡(jiǎn)單記憶，存在對(duì)所學(xué)知識(shí)不能真正理解與運(yùn)用的問題，對(duì)計(jì)價(jià)規(guī)范片面記憶，不能形成綜合能力，動(dòng)手能力不高。
1．2課程教學(xué)內(nèi)容沒有及時(shí)修訂
近幾年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和工程造價(jià)管理改革的不斷深入，全國(guó)建設(shè)領(lǐng)域開始強(qiáng)制施行工程量清單計(jì)價(jià)，目前正在使用GB50500－2013建設(shè)工程工程量清單計(jì)價(jià)規(guī)范，課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，隨著建設(shè)新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)的修訂及時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充。可是當(dāng)前《工程造價(jià)》教材建設(shè)存在滯后等問題，教材內(nèi)容較難適應(yīng)當(dāng)前建設(shè)行業(yè)對(duì)工程造價(jià)人才的素質(zhì)要求，可選用教材的不多。
1．3理論教學(xué)內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重
工程計(jì)價(jià)系列課程分類詳細(xì)且狹窄，各科目自成獨(dú)立體系，在教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容上往往各自獨(dú)立對(duì)專業(yè)理論基礎(chǔ)的陳述，在教學(xué)過程中，占用較多時(shí)間來闡述相關(guān)的理論基礎(chǔ)，而多數(shù)理論基礎(chǔ)存在相同或雷同的現(xiàn)象，從而使課程深度不能加強(qiáng)。例如，各門課程中的定額原理、費(fèi)用構(gòu)成與費(fèi)用計(jì)取的內(nèi)容雷同。
1．4踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏應(yīng)用性
工程計(jì)價(jià)系列課程都是實(shí)踐性非常強(qiáng)的科目，專業(yè)單位工程施工圖預(yù)算的編制課程設(shè)計(jì)、工程計(jì)量與計(jì)價(jià)系列軟件應(yīng)用等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是保證學(xué)生學(xué)以致用的有效途徑。但是目前存在實(shí)踐課與理論課之間未能有效融合的問題，學(xué)生面向?qū)嶋H工程訓(xùn)練不足，，學(xué)生識(shí)圖能力差，導(dǎo)致分項(xiàng)工程量計(jì)算無從下手、工程組價(jià)不完整等情況。
2《工程造價(jià)》課程整體優(yōu)化
2．1改革理念
以職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)（見圖2），以工程項(xiàng)目為載體，以工程項(xiàng)目計(jì)價(jià)工作流程為中心，以工作任務(wù)為核心劃分教學(xué)單元，進(jìn)行基于工作過程課程開發(fā)；教學(xué)內(nèi)容圍繞職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，以業(yè)務(wù)流程為主線體現(xiàn)工作過程的系統(tǒng)化，設(shè)計(jì)理論、實(shí)踐一體化的課程內(nèi)容；教學(xué)過程以完成特定工作任務(wù)為目標(biāo)，構(gòu)建“專項(xiàng)、綜合、頂崗”的工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，有效提高學(xué)生職業(yè)能力。
2．2改革思路
（1）改革課程結(jié)構(gòu)。按工程項(xiàng)目計(jì)價(jià)工作流程，以工作任務(wù)為核心劃分教學(xué)模塊，構(gòu)建教學(xué)情景（見圖3）。圖3依據(jù)工作流程構(gòu)建教學(xué)情景（2）融合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。圍繞計(jì)價(jià)工作過程所需的知識(shí)點(diǎn)，融合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，將理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互滲透，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的一體化。以地下工程為例，其模塊理論與實(shí)踐的一體化構(gòu)建見圖4。（3）采用教學(xué)做一體化教學(xué)法。以項(xiàng)目為導(dǎo)向，采用“教、學(xué)、做”緊密結(jié)合的一體化教學(xué)方法，將工程教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、模擬實(shí)訓(xùn)、工程實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合起來（圖5）。圖5“教、學(xué)、做”交叉循環(huán)一體化教學(xué)法以“工程需要—理論探索—工程實(shí)踐”為基本教學(xué)思路，要求學(xué)生收集工程圖紙，調(diào)查建設(shè)單位、施工單位的工程造價(jià)的需求，展開對(duì)工程造價(jià)編制理論的探索，學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)價(jià)規(guī)范，在學(xué)習(xí)各分部計(jì)量計(jì)價(jià)規(guī)范的基礎(chǔ)上，著手逐步對(duì)工程各分部展開工程量計(jì)算，結(jié)合識(shí)圖規(guī)范、構(gòu)造圖集、結(jié)構(gòu)平標(biāo)法標(biāo)注。在計(jì)算工程量的過程中進(jìn)一步針對(duì)圖紙找出制圖以及設(shè)計(jì)存在的問題，再次修改及完善工程圖紙，如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生的工程能力得到訓(xùn)練。
3實(shí)踐教學(xué)優(yōu)化
以培養(yǎng)學(xué)生工程造價(jià)核心技能為目標(biāo)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，將工程造價(jià)課程的實(shí)踐教學(xué)改革與學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合，通過對(duì)實(shí)踐課程體系的整合，開放實(shí)驗(yàn)室、企業(yè)頂崗實(shí)訓(xùn)等一系列的舉措，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)、提高工程實(shí)踐能力的目標(biāo)，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面提高。課程設(shè)計(jì)的組織以小組為單位，在課程設(shè)計(jì)開始前下達(dá)任務(wù)要求，鼓勵(lì)同學(xué)提前準(zhǔn)備資料。
3．1識(shí)圖能力訓(xùn)練
施工圖紙是明確施工范圍、施工內(nèi)容、施工方法，明確所使用的建材、設(shè)備的品牌、規(guī)格的工程技術(shù)文件。造價(jià)控制層面，主要是設(shè)計(jì)階段的圖紙。指導(dǎo)學(xué)生工程量計(jì)算的審圖，在進(jìn)行工程量計(jì)算前，造價(jià)人員需要進(jìn)行造價(jià)審圖及參加圖紙會(huì)審工作。如果在識(shí)圖、審圖中，掌握主要要點(diǎn)，則可以達(dá)到事半功倍的作用。識(shí)圖、審圖的程序是：熟悉擬建工程的功能熟悉、檢查工程平面尺寸熟悉、檢查工程立面尺寸檢查施工圖中容易出錯(cuò)的部位有無出錯(cuò)。遵循一定的程序和思路，有計(jì)劃、全面地展開識(shí)圖、審圖工作，為下一步的算量工作做好準(zhǔn)備。熟悉建筑工程尺寸后，再檢查施工圖中容易出錯(cuò)的地方有無出錯(cuò)，為下一步進(jìn)行工程量計(jì)算工作做好準(zhǔn)備。識(shí)圖訓(xùn)練設(shè)計(jì)建筑施工圖和結(jié)構(gòu)施工圖，建筑與結(jié)構(gòu)說明。要求熟悉建筑制圖規(guī)范、結(jié)構(gòu)制圖規(guī)范、圖集等，在反復(fù)識(shí)圖基礎(chǔ)上逐步形成工程整體認(rèn)識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)圖紙中較為明顯的錯(cuò)誤、遺漏和圖樣之間相互矛盾之處。
3．2平法圖集的學(xué)習(xí)
在掌握建筑施工圖與結(jié)構(gòu)施工圖的識(shí)圖技巧下，另一項(xiàng)土建工程的算量難點(diǎn)即鋼筋工程量，其計(jì)算工程量占整個(gè)項(xiàng)目工程計(jì)算量的1／3以上，因此，鑒于這種情況，掌握平法識(shí)圖對(duì)于鋼筋工程計(jì)量起到較為重要的作用。目前土木工程和工程管理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中較少涉及鋼筋平法，導(dǎo)致學(xué)生看不懂平法標(biāo)注的施工圖紙，無從下手。在理論課時(shí)有限的情況下，實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)過程中必須加入平法知識(shí)的教學(xué)。
3．3熟悉工程造價(jià)軟件
計(jì)價(jià)軟件應(yīng)用包括分部分項(xiàng)工程實(shí)體算量、鋼筋工程抽樣、清單計(jì)價(jià)編制三大部分，教師講授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，以實(shí)訓(xùn)工程作為練習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，結(jié)合答疑，以此強(qiáng)化學(xué)生工程能力，才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。要充分利用工程實(shí)訓(xùn)中心軟件條件優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉工程造價(jià)計(jì)價(jià)軟件，掌握專業(yè)軟件的操作。
3．4強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
教學(xué)過程中根據(jù)每一模塊特點(diǎn)，采用現(xiàn)場(chǎng)參觀、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課堂計(jì)價(jià)教學(xué)、校內(nèi)計(jì)價(jià)實(shí)訓(xùn)等方式結(jié)合，有效組織工學(xué)交替、理論和實(shí)踐交叉循環(huán)教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)過程中保持與與建筑施工單位、工程咨詢公司、工程造價(jià)事務(wù)所的緊密聯(lián)系，集中安排學(xué)生做課程設(shè)計(jì)到相關(guān)單位實(shí)習(xí)，定期組織專題講座，多方位了解工程造價(jià)的編制、流程及相關(guān)細(xì)節(jié)，提高計(jì)價(jià)能力。同時(shí)還可以吸收部分同學(xué)參加老師的課題研究，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐操作能力。以地下工程、主體工程、裝飾裝修工程三部分為例，見圖6。
4結(jié)束語
工程造價(jià)技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該以建筑人才市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，倡導(dǎo)以提高學(xué)生工程造價(jià)職業(yè)能力提高為根本，旨在提高學(xué)生的工程計(jì)量與計(jì)價(jià)能力及工程造價(jià)管理和控制能力，這些需要工程造價(jià)課程的整體優(yōu)化和實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革來實(shí)施，因此根據(jù)目前《工程造價(jià)》課程在理論與實(shí)踐教學(xué)中存在的普遍問題，提出了以上幾點(diǎn)切實(shí)可行的改進(jìn)措施和辦法，教師在教學(xué)過程中應(yīng)因地制宜，不斷與時(shí)俱進(jìn)。
作者:熊林 單位:衢州學(xué)院
參考文獻(xiàn)
［1］張忠擴(kuò)．建筑工程估價(jià)實(shí)踐教學(xué)方法探析［J］．高等建筑教育，2014，1（23）：112－115．
［2］張友全，等．工程造價(jià)案例分析實(shí)踐教學(xué)改革探析［J］．山東建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，12（27）：627－631．
［3］張靜曉，李洪濤．工程管理專業(yè)模擬仿真教學(xué)問題與對(duì)策［J］．高等建筑教育，2014，5（23）：86－90．
［4］楊琳，鄭紹羽．工程概預(yù)算教學(xué)演示平臺(tái)探索與實(shí)踐［J］．高等建筑教育，2014．1（23）：76－78．
我于2013年3月18日 通過招聘到**集團(tuán)公司XX工程部上班。從學(xué)校到工程施工單位,雖然我的工作崗位和角色發(fā)生了很大變化,而且對(duì)工程管理、廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件首次接觸,但在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下,憑著自己的專業(yè)基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗(yàn),加上刻苦鉆研和學(xué)習(xí),很快適應(yīng)了工作環(huán)境,并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將工作情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
一、主要工作表現(xiàn)及成績(jī)
1、嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度。上班伊始,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《工程質(zhì)量管理細(xì)則》，并將其牢記于心,時(shí)刻提醒自己要嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度,維護(hù)公司形象。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)范文件。從最開始的《檔案編制指南》，包括技術(shù)交底清單、貫標(biāo)實(shí)施表格、質(zhì)量體系實(shí)施指南等到《建筑施工手冊(cè)》、《建筑施工質(zhì)量通病防治手冊(cè)》、《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收細(xì)則》等等各種規(guī)范規(guī)程;除此以外，還有《**酒店工程施工招標(biāo)文件及投標(biāo)文件》、《**招標(biāo)文件及投標(biāo)文件》、《房屋建筑和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程招投標(biāo)編制指南》等文件。
3、對(duì)于一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來說，雖然在學(xué)校也有過一個(gè)多月在施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，但是在真正的施工過程中，我所了解的還只是鳳毛麟角。所以,從到公司上班開始,工程部的兩位前輩就帶著我去各個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。跟隨他們一起檢查質(zhì)量、安全、文明施工等情況的那段時(shí)間，是我吸取知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的最佳時(shí)機(jī)，也是我對(duì)于施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)到最多、最全面的階段。所以我忠心的感謝他們的傳授、教導(dǎo)和關(guān)心。
4、認(rèn)真學(xué)習(xí)遼寧省概預(yù)算編制資料。我首先對(duì)遼寧省概預(yù)算編制資料、計(jì)價(jià)清單規(guī)范等進(jìn)行了認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí),并堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)際計(jì)算練習(xí),借**項(xiàng)目投標(biāo)之際，參與了技術(shù)標(biāo)的編制過程，并針對(duì)其中11號(hào)樓施工圖加以計(jì)算，由于大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)做的就是投標(biāo)編制，所以較快的掌握了其中的要領(lǐng),雖然還沒有真正獨(dú)立完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，但是我個(gè)人認(rèn)為我已經(jīng)具備一定的獨(dú)立完成任務(wù)的能力;與此同時(shí),我還學(xué)會(huì)了使用“廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件”編制預(yù)算和抽算鋼筋,通過對(duì)**施工圖的預(yù)算練習(xí)，雖然是首次接觸，但是已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，可以進(jìn)行部分獨(dú)立操作。在今后的工作中,我將不斷的摸索和鉆研,把工作做得更加精細(xì)、完美。
5、 其他方面: ①堅(jiān)持每天上班提早到公司,打掃辦公室衛(wèi)生,為同事創(chuàng)造一個(gè)干凈的工作環(huán)境。②管理辦公室內(nèi)部分文件存放，以便需要時(shí)能夠及時(shí)找到③對(duì)部分事宜進(jìn)行登記備忘，供以后對(duì)照④與分公司同事積極探討造價(jià)控制、合同管理、資料管理等內(nèi)容。通過討論既增進(jìn)了同事間的友情,又提高了自身能力⑤主動(dòng)與同事交流,熱情幫助他人。
三、努力的方向
1、考慮到在建筑施工單位女同志的工作范圍有限，所以更需要給自身充電，著重向投標(biāo)方向努力，積累投標(biāo)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取達(dá)到工作年限要求時(shí)，順利通過全國(guó)造成價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試，充分利用通過全國(guó)造價(jià)工程師執(zhí)業(yè)資格考試的優(yōu)勢(shì)及以往的工作經(jīng)驗(yàn),積極主動(dòng)接觸各種相關(guān)業(yè)務(wù),提高自身的實(shí)際操作能力,有可能的話能夠?yàn)楣驹谕稑?biāo)談判時(shí)奉獻(xiàn)力量，為公司的品牌建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2、積極參加證書考核,鉆研專業(yè)技術(shù),提高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)水準(zhǔn);
3、發(fā)揮黨員的模范帶頭作用,爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。
通過總結(jié)一年來的工作，我雖然個(gè)人認(rèn)為取得了一點(diǎn)成績(jī),但離領(lǐng)導(dǎo)的要求尚有一定差距。找出工作中的不足，以便在以后的工作中加以克服，同時(shí)還需要多看書，認(rèn)真學(xué)習(xí)好規(guī)范規(guī)程及有關(guān)文件資料，掌握好專業(yè)知識(shí)，提高自己的工作能力，加強(qiáng)工作責(zé)任感，及時(shí)做好個(gè)人的各項(xiàng)工作。
關(guān)鍵詞： 高職院校 工程造價(jià)專業(yè) 傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式 問題 應(yīng)對(duì)策略
1.引言
隨著工程造價(jià)專業(yè)人才需求量的增加，目前，很多高職院校開設(shè)了設(shè)有工程造價(jià)專業(yè)，但在培養(yǎng)模式上，以傳統(tǒng)培養(yǎng)模式居多，即理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔，一些新開設(shè)本專業(yè)的學(xué)校，尤為明顯。開設(shè)時(shí)間比較長(zhǎng)的學(xué)校本專業(yè)培養(yǎng)模式是比較成熟的，但主要偏重于某一塊，以“工作坊教學(xué)模式”、“模擬崗位教學(xué)模式”、“工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式”、“案例教學(xué)”等居多，很少進(jìn)行系統(tǒng)研究。
2.傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式存在的問題
2.1學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性不高。
大部分高職學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不高，他們更傾向于實(shí)踐動(dòng)手活動(dòng)。在理論課程的學(xué)習(xí)過程中，覺得很無趣，甚至聽不懂。一些專業(yè)基礎(chǔ)課程和核心專業(yè)課程，如：《工程定額》、《建筑材料》、《建筑工程造價(jià)》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑施工》、《招投標(biāo)與合同管理》、《工程量清單》、《建筑制圖與識(shí)圖》、《安裝裝飾工程估價(jià)》等，絕大部分學(xué)生覺得比較抽象，聽課的過程中比較吃力，有厭學(xué)情緒。
2.2忽略了本專業(yè)相關(guān)的基本技能。
在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式中，在實(shí)訓(xùn)的過程中，由于各方面的原因，學(xué)生對(duì)基本技能只掌握了一些皮毛。由于教學(xué)計(jì)劃輕實(shí)踐、重理論，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)就比較少，要深入掌握一門基本技能是不可能的。有些學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠齊全，特別是一些剛開設(shè)工程造價(jià)專業(yè)的學(xué)校，專業(yè)軟件、實(shí)訓(xùn)儀器缺乏，學(xué)生連掌握基本技能也有一定的難度。此外師資力量薄弱，部分教師剛畢業(yè)就進(jìn)入高校工作，缺乏實(shí)踐工作能力，等等，都可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏基本技能。而本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)上崗之時(shí)，很多用人單位需要他們掌握一些最基本的技能，比方說熟悉本地區(qū)的定額，會(huì)看圖紙，會(huì)放線測(cè)量，會(huì)用算量、計(jì)價(jià)軟件，等等，但事實(shí)上，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式恰恰忽略了這些基本技能。據(jù)已畢業(yè)學(xué)生的反饋，由于不具備這些基本技能，他們剛上崗時(shí)不知所措，有的學(xué)生就開始否定自己，否定老師的教學(xué)方式，甚至否定工程造價(jià)專業(yè)。
2.3就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量差。
教育部就業(yè)指導(dǎo)中心最新公布的全國(guó)高校本專科專業(yè)就業(yè)報(bào)告顯示，高職院校工程造價(jià)專業(yè)就業(yè)率達(dá)到95%以上。在這樣高的就業(yè)率下，如果對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生在畢業(yè)不到半年的時(shí)間就會(huì)跳槽或換崗，甚至有的學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)就從事與所學(xué)專業(yè)完全不相關(guān)的工作。
3.應(yīng)對(duì)策略
3.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
工程造價(jià)專業(yè)的專業(yè)課比較枯燥，很多學(xué)生學(xué)起來覺得枯燥乏味。按照傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式，在校學(xué)生一部分沒什么學(xué)習(xí)興趣，覺得難度大、太抽象，聽不懂；從已畢業(yè)的學(xué)生反饋情況來看，很多學(xué)生認(rèn)為理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，甚至有學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識(shí)在實(shí)踐中基本上用不上。只有打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，建立開放型人才培養(yǎng)模式，通過模塊教學(xué)、專業(yè)活動(dòng)、情景模擬、實(shí)訓(xùn)操作、施工現(xiàn)場(chǎng)、校企合作等方式，減少理論課程的學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐能力的方式，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性和積極性。
3.2加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
隨著建筑行業(yè)的快速發(fā)展，工程造價(jià)專業(yè)人才的需求量不斷增加，工程造價(jià)行業(yè)是一個(gè)實(shí)踐能力、動(dòng)手能力要求比較高的行業(yè)，因此學(xué)校培養(yǎng)出合格的、滿足用人單位需求的畢業(yè)生是至關(guān)重要的。高職院校在本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的設(shè)置過程中，應(yīng)減少理論課時(shí)，增加實(shí)踐課時(shí)，以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在實(shí)踐的過程中運(yùn)用理論知識(shí)。應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的就業(yè)崗位有針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)踐課時(shí)。目前，工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生的去向主要有施工單位、建設(shè)單位、設(shè)計(jì)院、招投標(biāo)機(jī)構(gòu)、投資咨詢公司、房地產(chǎn)開發(fā)公司等，主要的就業(yè)方向是概預(yù)算、招投標(biāo)、施工、報(bào)建、監(jiān)理、項(xiàng)目管理、合同管理、資料管理等。首先，學(xué)校應(yīng)完善與本專業(yè)相關(guān)的一些硬件、軟件。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的就業(yè)去向設(shè)置相關(guān)實(shí)踐課程，有針對(duì)性地進(jìn)行模塊教學(xué)。其次，學(xué)校最好能夠找?guī)准移髽I(yè)，長(zhǎng)期校企合作，讓學(xué)生利用寒暑假時(shí)間或者相關(guān)課程實(shí)踐課時(shí)間去項(xiàng)目部實(shí)際鍛煉。學(xué)生掌握專業(yè)相關(guān)的基本技能，畢業(yè)之后很快就能上手，進(jìn)入工作狀態(tài)，適應(yīng)工作環(huán)境。
3.3提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。
學(xué)生在學(xué)校有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，模塊教學(xué)時(shí)選擇與自己興趣相關(guān)的崗位進(jìn)行針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作，那么經(jīng)過畢業(yè)實(shí)習(xí)幾個(gè)月的時(shí)間在實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)際接觸項(xiàng)目，就業(yè)之后就能很快融入工作中，提高就業(yè)質(zhì)量。學(xué)校定期對(duì)已畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行跟蹤、調(diào)查，可以采用問卷、電話或互聯(lián)網(wǎng)的形式，也可以召集部分工作出色的學(xué)生回校進(jìn)行座談會(huì)，請(qǐng)他們結(jié)合工作中的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校專業(yè)建設(shè)提一些意見，采納有建設(shè)性的意見，對(duì)本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)整、更新，這樣以后的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量會(huì)有很大的提高。
4.結(jié)語
綜上所述，打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，建立新型的、適應(yīng)社會(huì)需求的人才培養(yǎng)模式至關(guān)重要，刻不容緩。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、實(shí)踐動(dòng)手能力，提高就業(yè)質(zhì)量，是高職院校人才培養(yǎng)過程中亟待解決的問題。
參考文獻(xiàn)：
［1］張艷.工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)與動(dòng)態(tài)管理實(shí)踐性研究［J］.中國(guó)經(jīng)貿(mào)導(dǎo)報(bào)，2010，（14）.
［2］滿莉.高職院校工程造價(jià)專業(yè)才人培養(yǎng)模式的創(chuàng)新［J］.中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2009，（19）.
