時間：2022-10-27 18:33:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇設(shè)計思想論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：修船企業(yè)相對一般流水線企業(yè)而言是一個非常特殊的行業(yè)，經(jīng)營生產(chǎn)上的特殊性也帶來了管理上的特殊性。該行業(yè)的特殊性表現(xiàn)在：
一、修船企業(yè)中經(jīng)營和生產(chǎn)是緊緊地聯(lián)系在一起的，
二、生產(chǎn)工程量難以預(yù)測。修船企業(yè)ERP系統(tǒng)的管理目標有兩個：一是明知即隨時隨地明確地知道當前企業(yè)的狀態(tài)。二是預(yù)知，即隨時隨地根據(jù)已知工程量預(yù)測近期的人力需求、物料需求、設(shè)備需求、資金需求修船企業(yè)的ERP系統(tǒng)可分為五個部分：
一、公文流。
二、工程流。
三、物資流。
四資金流。
五、人力流Abstract:Comparingwithotherstreamlineenterprise,shippingrepairmenenterprisehasitsuniquespecialtyincommerceandmanagement.Twoaspectscanillustratethisspecialty:first,productionistightlybondedwiththecommerce,second,itisdifficulttospeculatethedemandofengineering.OneofmanagementobjectiveinERP(EnterpriseResourcePlanning)systeminshippingrepairmanenterpriseisacknowledgeoftheproductioncapacityandcostofenterprise,theotherissettingupeffectiveplaninmaterialdemand,manpowerdemand,equipmentdemandandsoon.TheERPsysteminshippingrepairmenenterprisecanbedesignedincludingseveralsubsystems.SuchassystemsofFileStream,EngineeringStream,MaterialStream,CastStream,ManpowerStream,etc.ERP的原則和目標ERP（企業(yè)資源規(guī)劃）系統(tǒng)建設(shè)的主要目標是大幅提高勞動生產(chǎn)率，最大程度地降低成本，提高人的工作效率，從而有效地進一步擴大生產(chǎn)規(guī)?；蛱岣呃麧櫬?。ERP建設(shè)是一個企業(yè)走向成熟的必由之路，一個企業(yè)在其不同的發(fā)展過程中，對管理有不同的需求。當一個企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模擴大到一定的程度，或者在一個企業(yè)急速擴張完成之后，加強內(nèi)部管理和降低成本就成為必然的選擇。只有在內(nèi)部管理相對成熟后，企業(yè)才有進一步發(fā)展的潛力。一般情況下一個成功的ERP系統(tǒng)，是專門從事ERP集成的公司為企業(yè)開發(fā)的專用系統(tǒng)，或者是利用已有成熟ERP構(gòu)件并針對企業(yè)作相應(yīng)調(diào)整，同時這個調(diào)整必須建立在原來構(gòu)件定義的整體框架符合企業(yè)要求的前提之下。當然，成功ERP系統(tǒng)的背后，必然有一個合理的管理流程，建設(shè)ERP系統(tǒng)的過程也是一個再造管理流程的過程。不同的企業(yè)對ERP的要求是不一樣的。建設(shè)一個成功的系統(tǒng)，首先我們應(yīng)該研究這個企業(yè)需要一個什么樣的系統(tǒng)，建設(shè)這個系統(tǒng)是要實現(xiàn)一個什么樣的管理目標。修船企業(yè)相對一般流水線企業(yè)而言是一個非常特殊的行業(yè)，經(jīng)營生產(chǎn)上的特殊性也帶來了管理上的特殊性。對于一個修船企業(yè)，在經(jīng)營生產(chǎn)上有兩個與眾不同的地方。
第一、修船企業(yè)中經(jīng)營和生產(chǎn)是緊緊地聯(lián)系在一起的。經(jīng)營工作中，如果接受的工程中各部門的工程量不合理的話，會大大增加各方面生產(chǎn)成本，從另一方面看，如果生產(chǎn)調(diào)度上出現(xiàn)問題，設(shè)備和人力無法周轉(zhuǎn)的話，經(jīng)營工作也難以為繼；
第二、生產(chǎn)工程量難以預(yù)測。主要體現(xiàn)在兩個方面。
其一，在生產(chǎn)過程船方可能會經(jīng)常調(diào)整工程量，
其二，在生產(chǎn)實施前很難預(yù)測具體工程的難度。無法預(yù)知工程量是修船企業(yè)最大的與眾不同，也是一個修船企業(yè)開發(fā)ERP系統(tǒng)中最大的難度所在。修船行業(yè)中船期就是收入、船期就是利潤，保證船期同時無法預(yù)知工程量意味著人力的冗余、物資的冗余、設(shè)備的冗余，因此大大增加了成本。在修船這樣一個需要多工種協(xié)作，立體作業(yè)的行業(yè)，ERP系統(tǒng)中這兩點的解決就顯得特別困難?，F(xiàn)在再考慮修船企業(yè)ERP系統(tǒng)的管理目標。管理目標有兩個，一是明知，即隨時隨地明確地知道當前企業(yè)的狀態(tài)，如生產(chǎn)人員的使用情況，設(shè)備的使用情況，資金的使用情況，生產(chǎn)進度的情況，單船的成本，物料的供應(yīng)情況等等；二是預(yù)知，即隨時隨地根據(jù)已知工程量預(yù)測近期的人力需求、物料需求、設(shè)備需求、資金需求，以供管理者參考。不言而喻，ERP系統(tǒng)一般性的管理目標，如辦公自動化OA系統(tǒng)、管理信息MIS系統(tǒng)等等也是必不可少的。ERP的模塊的劃分和局部的目標修船企業(yè)的ERP系統(tǒng)可分為五個部分：
一、公文流，主體是辦公自動化系統(tǒng)和人事資料系統(tǒng)，主要利用內(nèi)部Intranet網(wǎng)進行信息交換、公文傳遞、檔案管理等等；
二、工程流，主體是生產(chǎn)調(diào)度系統(tǒng)、生產(chǎn)車間管理系統(tǒng)、經(jīng)營估價系統(tǒng)、工程單管理系統(tǒng)，它完成生產(chǎn)各種資源的配置；
三、物資流，主體是物料采購系統(tǒng)、設(shè)備管理系統(tǒng)和經(jīng)營生產(chǎn)的物料預(yù)測系統(tǒng)，它是對設(shè)備和物料的管理；四、人力流，主要由考勤系統(tǒng)、人事調(diào)配系統(tǒng)、工資管理系統(tǒng)構(gòu)成，參照工程流的數(shù)據(jù)完成勞動力考核、勞動力效能管理、勞動力需求分析等；
五、資金流，是財務(wù)分析系統(tǒng)，通過上述四個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)及時完成單船成本的即時核算、車間成本的核算、根據(jù)設(shè)備和物料需求安排資金等。現(xiàn)在我們來分析一下ERP系統(tǒng)中各個模塊的設(shè)計和它們之間關(guān)系。
一、人事管理系統(tǒng)人事管理系統(tǒng)從實現(xiàn)上看應(yīng)分為四塊。
一是勞動工資子系統(tǒng)，主要用于日?？记?、工資管理、獎金及加班費用管理、工資成本預(yù)測等等；
二是人事檔案子系統(tǒng)，主要用于職工人事檔案管理、干部報表、員工統(tǒng)計報表、員工情況查詢等等；
三是人事調(diào)配子系統(tǒng)，主要用于企業(yè)員工崗位管理、崗位調(diào)配、勞動力統(tǒng)計、員工培訓(xùn)管理等等；
四是勞動力效能和需求系統(tǒng)，應(yīng)是從上述三個人事系統(tǒng)和生產(chǎn)車間管理、生產(chǎn)流程系統(tǒng)中提取所需數(shù)據(jù)，分析勞動力效率和勞動力需求，完成勞動力定量考核和勞動力需求預(yù)測，它一方面是計算機管理中管理和統(tǒng)計的發(fā)展，另一方面是人的管理和分析在發(fā)揮作用。
二、設(shè)備管理系統(tǒng)設(shè)備管理系統(tǒng)應(yīng)分為兩部分。
一是設(shè)備狀態(tài)管理子系統(tǒng)，主要用于完成設(shè)備購入后登記、維護記錄登記、目前狀態(tài)記錄、設(shè)備報廢登記，自動提醒定期維護的設(shè)備的保養(yǎng)要求；
二是設(shè)備使用管理系統(tǒng)，主要用于設(shè)備使用記錄、設(shè)備損壞記錄，方便進行各類設(shè)備調(diào)配、設(shè)備成本分析、設(shè)備采購計劃生成。
三、財務(wù)管理系統(tǒng)通常企業(yè)所用財務(wù)軟件（如用友）一般是指其中的帳務(wù)系統(tǒng)。在ERP系統(tǒng)中財務(wù)管理系統(tǒng)應(yīng)包括成本核算和資金預(yù)測兩部分。主要是從其它系統(tǒng)中取數(shù)，并根據(jù)其中各類影響成本的因素作出專業(yè)建議。同時也需要向ERP系統(tǒng)中注入ERP系統(tǒng)所需的其它成本數(shù)據(jù)，如管理費用、福利費等等。
四、物料供應(yīng)系統(tǒng)物料供應(yīng)系統(tǒng)應(yīng)完成三個任務(wù)。一是正確反映倉庫庫存，讓生產(chǎn)管理人員能正確清晰地看到生產(chǎn)所需物料在倉庫的庫存是否足夠使用；二是清晰反映成本，能隨時查詢各生產(chǎn)車間的單船物料成本，車間物料儲存量等等；三是快速準確傳遞各類采購信息，它有兩個方面意義，一方面幫助采購人員及時準確采購，另一方面幫助生產(chǎn)管理人員在請購時便可知同類產(chǎn)品采購所需時間，因為采購需求太急便可能增加成本，這樣在企業(yè)管理中可以明確發(fā)現(xiàn)成本提高的每一個細節(jié)。當然，物料供應(yīng)系統(tǒng)在上述三個任務(wù)完成后，如果是在一個MRP系統(tǒng)，一個以物料為中心的系統(tǒng)中，它的任務(wù)還有它對經(jīng)營、生產(chǎn)的反饋作用。在修船企業(yè)中它主要體現(xiàn)在一個完備的物料供應(yīng)系統(tǒng)能幫助經(jīng)營部門在報價時估算成本，生產(chǎn)部門根據(jù)進度和價格波動合理安排采購計劃，這樣同時也完成了對供應(yīng)采購部門的考核和對生產(chǎn)主管安排請購的能力的考核。
五、辦公自動化系統(tǒng)（OA系統(tǒng)）OA系統(tǒng)在任何企業(yè)都相去不遠，它主要完成公文傳遞和流通的工作，相對而它也是一個比較獨立的系統(tǒng)。但它也是一個能在一定程度上減少成本，這里成本主要不是指無紙辦公中的紙張成本，而是指管理成本。公文一次錄入，并同時修改相關(guān)記錄，可避免大量重復(fù)錄入和查詢的工作，同時大大提高效率，也更符合ISO9000質(zhì)量管理體系的要求。
六、生產(chǎn)調(diào)度系統(tǒng)生產(chǎn)調(diào)度系統(tǒng)是修船企業(yè)ERP中的難點和重點。從整體上看生產(chǎn)調(diào)度是一個數(shù)學(xué)問題，各類應(yīng)用數(shù)學(xué)在此均可得到有效使用。首先看船舶移泊，船舶移泊是一個標準的運籌學(xué)問題。船舶均有靠碼頭停泊的要求，因為方便大件起吊和修理，大部分船舶都要進塢，因此船舶在廠修都有移泊一次以上的需要。無論情況多么復(fù)雜和變化莫測，在每一次移泊準備進行，都是一個求解最少移泊次數(shù)的運籌學(xué)問題待求解。無非情況隨時在變，解答隨時在變而已。筆者將另文闡述這一類問題的線性規(guī)劃方法，在此我們不再深入討論。其二看大型設(shè)備使用，大型設(shè)備調(diào)度是一個以工程進度為經(jīng)、船舶位置為緯的圖論求解。其三多工程、多工種、多船舶的調(diào)度問題也是一個典型的線性規(guī)劃問題。在應(yīng)用數(shù)學(xué)的領(lǐng)域里，運籌學(xué)對交通調(diào)度、航運管理、運輸問題、作業(yè)調(diào)度、市場銷售、生產(chǎn)計劃、庫存管理等各個領(lǐng)域都有成熟的模型和作品，體現(xiàn)在管理技術(shù)的各個層次，對一個非常特殊的修船行業(yè)，決不是能否應(yīng)用這一科學(xué)手段的問題，而是一個應(yīng)用哪一個手段更合理、更有效的問題。筆者認為首先應(yīng)在船舶移泊這樣有明顯的經(jīng)濟效益，問題明確的地方解決問題，再逐步深入，直至運籌學(xué)的理論浸透了生產(chǎn)調(diào)度管理的每一個層次。當然，使用數(shù)學(xué)手段決不應(yīng)該是不需要人的主觀能動性，而是更大地發(fā)揮人的管理和技術(shù)能力，計算機計算的條件，如各條船工程的重要性不同，人給待修船舶設(shè)定權(quán)重不同，計算機會生成不同的調(diào)度策略，不同的流程，計算機管理和數(shù)學(xué)手段只是要求人們把管理中各類隱性因素明確并數(shù)字化，并使用更科學(xué)的方法處理。這樣減少黑箱調(diào)度操作，明確各類不應(yīng)有的成本的來源，從而達到提高管理層次的目的。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)團隊 教學(xué)實踐與改革
【中圖分類號】G451 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）02-0005-01
一、課程建設(shè)的指導(dǎo)思想和實施方案
C#.net課程內(nèi)容以介紹面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的思想和方法為主，重點介紹.net平臺上面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本知識和基本技能，使學(xué)生能夠熟練地使用Visual 集成開發(fā)工具編寫Windows Form應(yīng)用程序和應(yīng)用程序。其先修課程《計算機基礎(chǔ)》、《C++面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》、《數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)》，是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（C#描述）、、網(wǎng)絡(luò)編程的前導(dǎo)課程，是培養(yǎng)學(xué)生程序設(shè)計基礎(chǔ)。把握程序設(shè)計方法和思路，奠定學(xué)生的可視化編程能力，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供知識和能力的支撐。推進和實施“.net課程教學(xué)團隊”建設(shè)，是培養(yǎng)高素質(zhì)人材，全面提升教學(xué)質(zhì)量的一種重要方式。
課程建設(shè)小組在學(xué)校和計算機學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，在課程建設(shè)上堅持改革、發(fā)展和創(chuàng)新的方針，以突出課程內(nèi)容的先進性、實用性、夠用性、操作性建設(shè)為重點，以培養(yǎng)學(xué)生實踐技能和綜合能力為核心，對師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材實驗、教學(xué)管理等作了重點建設(shè)，完成了規(guī)定的內(nèi)容和任務(wù)，達到了預(yù)期的目標和要求。
課程建設(shè)的時間分為了兩個階段：
第一階段：009.9～2010.9制定培養(yǎng)方案、擬定課程大綱。制作ppt課件及實驗指導(dǎo)書第一版，完成教材講義修訂、發(fā)表相關(guān)論文、申報科研教改項目，開發(fā)配套軟件，落實實踐基地，組織學(xué)生競賽，申報.net專業(yè)實驗室。
第二階段：2010.9～2011.9完成教材講義、課件ppt及實驗指導(dǎo)書第二版，開展教學(xué)研究，發(fā)表相關(guān)論文，推廣配套軟件應(yīng)用，發(fā)表相關(guān)論文20多篇（其中EI收錄10余篇），申報科研教改項目，出版教材二部。相關(guān)資源掛實驗室服務(wù)器供ftp下載。
二、課程建設(shè)的主要內(nèi)容
1.師資隊伍建設(shè)；
2.教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的建設(shè)；
3.實踐性教學(xué)體系建設(shè)；
4.教材建設(shè)。
三、本課程的主要特色
1.有完整的學(xué)習(xí)資源庫，并結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生特點，出版了相應(yīng)教材和自編了配套的實驗實踐指導(dǎo)書。
2.有配套的.net課程專業(yè)機房――微軟實驗實訓(xùn)室，既是學(xué)生上機實驗實踐的場所，也是中山市.net軟件開發(fā)的重要平臺。
3.有專業(yè)的實踐基地。通過與中山市知名企業(yè)合作，簽定了長期的實踐教學(xué)基地協(xié)議，為學(xué)生的專業(yè)實踐構(gòu)建了良好的平臺。
4.以解決實際問題的程序設(shè)計思想作為切入點進行教學(xué)，我們的教學(xué)站在如何應(yīng)用.net作為工具編程解決實際問題的角度，在授課的過程中，以解決實際問題的程序設(shè)計思想作為切入點進行教學(xué)，在教學(xué)過程中將實際問題作為教學(xué)案例，通過對實際問題的剖析，從而使學(xué)生掌握解決實際問題的程序設(shè)計思想。
5.以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力為目標進行教學(xué)。我們通過實踐環(huán)節(jié)以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，對于本課程我們配有相應(yīng)的上機訓(xùn)練以及相應(yīng)的課程設(shè)計，所有的實踐環(huán)節(jié)都在老師的指導(dǎo)之下進行，學(xué)生通過親自上機對問題進行分析、設(shè)計、編碼、調(diào)試，最終設(shè)計出能解決實際問題的程序，從而提高實際動手能力。
6.以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為目標進行教學(xué)。知識是載體，傳授科學(xué)精神、治學(xué)方法，培養(yǎng)、提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是根本，科學(xué)素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。我們采用互動式教學(xué)以及組織學(xué)生對問題進行研討的形式，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，啟迪學(xué)生積極思維，讓學(xué)生自己去探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
目前，國內(nèi)高校該類課程的教學(xué)內(nèi)容大多比較偏重于計算機編程語言或完全是編程語言的教學(xué)。教學(xué)模式也一般是傳統(tǒng)的模式，即十分注重某種編程語言基本語句、語法和一些細節(jié)的介紹。這樣，該類課程基本上是以高級語言自身的體系為脈絡(luò)展開教學(xué)的。由于教學(xué)不是站在如何應(yīng)用計算機工具編程解決實際問題的角度，就沒有把邏輯與編程解題思路放在主體地位，也就沒有很好講解如何分析問題和解決問題，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生程序設(shè)計能力、上機解題能力訓(xùn)練不夠，更談不上引導(dǎo)學(xué)生進行課題研究和科研探索了。于是，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到內(nèi)容枯燥難學(xué)，學(xué)過之后又不能用之有效解決實際問題。
對于信息領(lǐng)域、尤其是計算機專業(yè)的大學(xué)生來說，僅僅掌握幾門編程語言是不夠的。他們重要的是在開始大學(xué)學(xué)習(xí)時就要努力鍛煉去掌握解決實際問題的程序設(shè)計思想和養(yǎng)成良好的程序設(shè)計習(xí)慣，具備用計算機解決實際問題的思想和眼光。這樣，就不單單是要學(xué)習(xí)編程語言本身，而是要開闊思想，打好了一個思維的基礎(chǔ)。有了這個基礎(chǔ)之后，再學(xué)習(xí)各種編程語言工具課就有實際意義了，也容易引起學(xué)習(xí)興趣，并能把編程語言作為有利工具來實現(xiàn)自己的算法、解決問題。同時，也使自己在后續(xù)課程學(xué)習(xí)乃至研究生階段的科研活動中后勁十足。本課程的教學(xué)工作完全基于上述的教學(xué)理念，進行教學(xué)改革，取得了好的教學(xué)效果。
四、課程建設(shè)主要實際效果
1.出版的二部教材《C#大學(xué)基礎(chǔ)教程》、《軟件工程技術(shù)及應(yīng)用》，目前已在全國高校使用。
2.在全國公開刊物發(fā)表較高水平論文二十多篇，其中EI收錄十余篇。
3.配套的軟件《面向?qū)ο笤O(shè)計在線評測系統(tǒng)》已在校內(nèi)應(yīng)用，最高峰時同一天有1500多人次提交評測結(jié)果。
4.團隊教師指導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)科競賽中獲國家級獎26人次（包括全國大學(xué)生信息安全競賽一等獎）、省級獎37人次。畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在98%以上。
五、進一步探究的問題
“.net課程教學(xué)團隊”經(jīng)過幾年的建設(shè)，在教學(xué)、科研、師資隊伍、實驗室建設(shè)、教材建設(shè)等方面取得了可喜的成績，教學(xué)效果反應(yīng)良好，學(xué)生評教結(jié)果全為優(yōu)良，受到學(xué)生普遍歡迎和同行認可。但課程建設(shè)工程是一項系統(tǒng)工程，需要進一步總結(jié)和完善的地方很多，目前，本課程也還存在一些不足之處。
整改措施：
1.師資隊伍的建設(shè)；
2.教學(xué)資源的建設(shè)和完善；
3.進一步改革和完善課程體系。
參考文獻：
關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計，設(shè)計思想，設(shè)計元素，創(chuàng)造性思維方法
室內(nèi)設(shè)計是一門新型的學(xué)科，用以設(shè)計人類居住、生活、學(xué)習(xí)的室內(nèi)空間環(huán)境，滿足人的物質(zhì)和精神生活需要。我們不難看出，室內(nèi)設(shè)計一方面是功能設(shè)計，另一方面也是藝術(shù)設(shè)計，實質(zhì)是“用與美”的結(jié)合。論文參考網(wǎng)。因此，它已不再是單一的學(xué)科，而是橫跨兩個學(xué)科以上的新型學(xué)科，廣泛涉及藝術(shù)與建筑的各個領(lǐng)域，所設(shè)計作品的內(nèi)容實際上是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。
當今社會都在呼喚著室內(nèi)設(shè)計精品，因為室內(nèi)設(shè)計精品可以使建筑增色，給人們留下美好的印象，還能發(fā)揮巨大的社會功能，表現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的成就。論文參考網(wǎng)。這就要求室內(nèi)設(shè)計師在設(shè)計過程中具有精品意識，認真對待每一項設(shè)計任務(wù)，從總體到單體、從空間到細部、從藝術(shù)到技術(shù)都需要慎重考慮，不僅要關(guān)注以人為本，做到適用、經(jīng)濟、美觀，還應(yīng)考慮整體生態(tài)環(huán)境以及不斷創(chuàng)新的思想，使室內(nèi)設(shè)計作品不斷走上新的臺階，最后涌現(xiàn)出一個個精品。
而在整個設(shè)計過程中，設(shè)計思想是至關(guān)重要的。用什么樣的元素來表達設(shè)計思想，不同的時代，標準不一樣。而在如今后現(xiàn)代主義設(shè)計大潮中，人們注意到成功設(shè)計的案例都在遵循著一個原則——舊元素，新組合。從這個思維方法出發(fā)，人們就可以將傳統(tǒng)的室內(nèi)設(shè)計元素進行新的組合，從而創(chuàng)作出更有特色和文化底蘊的作品。
1.設(shè)計與符號
1.1室內(nèi)環(huán)境設(shè)計
當前室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中比較流行“場景化”風(fēng)格，追求營造一種真實的環(huán)境，來表達某種藝術(shù)理念。論文參考網(wǎng)。但這種真實環(huán)境不可能是自然主義的照搬，不等于把“黃山”或“石林”搬到某大樓的中庭去。真實是指藝術(shù)的真實，仍然是采用典型化的方法。符號，這種簡化的形式，非常適宜表達某種場景的真實。它是一種經(jīng)濟實用而有創(chuàng)造性的手段，且具有強烈的藝術(shù)效果。廣州白天鵝賓館的中庭設(shè)計，就是有名的“家鄉(xiāng)水”主題設(shè)計，把南方典型的青山、碧水、亭閣等結(jié)合在一起，營造出一個情景交融、室內(nèi)外溝通的藝術(shù)氛圍。清新、自然、和諧，格外令人陶醉。
1.2符號的選用與創(chuàng)造
室內(nèi)環(huán)境設(shè)計是一個整體，符號是營造藝術(shù)氛圍、表現(xiàn)設(shè)計思想的一種手段。任何視覺符號都有一定的文化內(nèi)涵，必須圍繞著一個特定的主題有機地結(jié)合在一起。色彩與燈光都是符號，有鮮明的象征、隱喻作用。色彩的冷暖、燈光的聚散都可以反映一定的主題、營造一定的氣氛。室內(nèi)環(huán)境設(shè)計中的藝術(shù)品，更具有畫龍點睛的符號作用。
2.傳統(tǒng)自然觀、審美觀
自然觀，傳統(tǒng)上稱為風(fēng)水學(xué)。風(fēng)水從廣義上來講是環(huán)境中的物質(zhì)、溫度、水分、空氣、光照、聲音等綜合條件給人的感覺。從狹義上講，是環(huán)境中的每個元素所散發(fā)出的精微震動、如磁場、氣氛對人們產(chǎn)生的影響。在設(shè)計中要注意內(nèi)外環(huán)境的關(guān)聯(lián)，將自然景物引入室內(nèi)，并要推崇素雅、樸實和自然。
傳統(tǒng)文化是人類寶貴的精神財富，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)文化是每個民族生存與發(fā)展的重要問題。中國人有傳統(tǒng)的審美習(xí)慣，如注重完整性、喜歡情節(jié)性，偏愛含蓄性等。中國傳統(tǒng)建筑的平面多為矩形、圓形、六角形、八角形和十字形，很少使用不規(guī)則的形狀?？臻g分隔常常“隔而不斷”，在空間分隔方面，多用虛擬分隔，以取得似分非分，似斷非斷，隔而不斷的效果。這些都反映了人們偏愛含蓄、不喜直露的習(xí)慣。
3.人文意識的認知
中國室內(nèi)設(shè)計的裝飾內(nèi)容和載體大多都有教化的意義，貫穿人文意識的載體極多，除壁畫外，還有雕刻、匾額、楹聯(lián)、書畫以及掛屏、鐘鼎、銅鏡、文房四寶等。匾額、楹聯(lián)等尤有特色，既能從形式上供人欣賞，又能從內(nèi)容上起到警世、激勵、自勉、烘托和點題等作用。
要使中國的傳統(tǒng)設(shè)計元素在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計當中得以延伸發(fā)展，打造新的民族形式，必須在理解的基礎(chǔ)上取其“形”，延其“意”，而最重要的是傳其“神”。取其“形”自然不是簡單的照抄照搬，而是對傳統(tǒng)造型的再創(chuàng)造。這種再創(chuàng)造是在理解的基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代的審美觀念與傳統(tǒng)造型中的一些元素加以改造、提煉和運用，使其富有時代特色；或者把傳統(tǒng)造型的構(gòu)成方法與表現(xiàn)形式運用到現(xiàn)代設(shè)計中來，用以表達設(shè)計理念，同時也體現(xiàn)民族個性。延伸其“意”，中國傳統(tǒng)造型背后的“意”是人們迷戀其造型的關(guān)鍵，不論古人還是現(xiàn)代人，對美好事物都一樣的心存向往，因而傳統(tǒng)造型背后的吉祥意味同樣適用于現(xiàn)代設(shè)計，適用于傳達現(xiàn)代人的設(shè)計意念。
同時通過對國內(nèi)外一些著名室內(nèi)設(shè)計獲獎的作品和設(shè)計師的研究，人們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的重要原則：首先，室內(nèi)設(shè)計師及其作品有理論的指導(dǎo)，設(shè)計具有創(chuàng)造性，有明顯的個性特色與手法特征；其次，具有廣泛的知識，能融合各學(xué)科的最新成就在室內(nèi)設(shè)計中進行應(yīng)用，不僅在室內(nèi)藝術(shù)造型、空間處理方面有特色，還能巧妙地應(yīng)用新結(jié)構(gòu)、新材料的優(yōu)越性。注重利用環(huán)境心理學(xué)與文化意識特點進行設(shè)計，給人們以最新的形象；第三是鼓勵多元共存，在現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)上作發(fā)展。許多著名的室內(nèi)設(shè)計師都曾從密斯．凡德羅、賴特等老一輩設(shè)計師經(jīng)驗中獲取大量營養(yǎng)，在他們的基礎(chǔ)上又向前邁了一步，使當代的室內(nèi)設(shè)計的百花園地更加豐富多彩；第四是鼓勵先進室內(nèi)設(shè)計科技的全球化傾向與各國不同地區(qū)的地域化特色的發(fā)揮，只有二者有機結(jié)合，才能使室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)作獲得進一步的快速發(fā)展，這也正是今天人們要努力的方向。
4.多元的創(chuàng)造性思維方法
由于室內(nèi)設(shè)計受功能、技術(shù)、材料、經(jīng)濟因素的制約，在此過程中會有許多變化，不能用單一的思維去考慮問題，需要用多元化的創(chuàng)造性思維方法去解決所遇到的問題。
創(chuàng)造性的思維是多元的，可以從多角度去思考設(shè)計的切入點，從不同的方面進行設(shè)計，得出的結(jié)論既可以是一樣的，也可以是多樣的?？梢愿鶕?jù)不同的顧客的需求去設(shè)計不同的方案，供顧客去選擇。創(chuàng)造性思維的多元化為室內(nèi)設(shè)計提供了靈活思維方法，使設(shè)計表現(xiàn)的空間更加廣闊。
除了上述所說的室內(nèi)設(shè)計中一些傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素相結(jié)合，創(chuàng)新的設(shè)計理念的應(yīng)用等等，我們同樣也不能忽視室內(nèi)設(shè)計對生態(tài)環(huán)保的情感關(guān)注。目前無論是國家級的辦公空間，還是商業(yè)空間，甚至住宅空間，都在大量地使用和消耗著地球上有限的資源，其中大部分是不可再生資源，這對我國乃至全球的資源都無疑是一種浩劫；其次是能源的浪費．某些室內(nèi)設(shè)計片面追求形式氣氛，不積極采用自然光而過分追求燈光效果，不考慮自然通風(fēng)與保暖而加大空調(diào)的使用量及范圍，使能源耗量加大；另外，室內(nèi)裝飾材料品種繁多，大量是化學(xué)合成的材料，由于利益驅(qū)使，有些生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品質(zhì)量達不到國家質(zhì)量標準，有害物質(zhì)污染環(huán)境，對人類傷害極大。因此，當代室內(nèi)設(shè)計師，不僅眼界要開闊，而且眼光要更長遠，既要注重室內(nèi)空間環(huán)境的設(shè)計，更要關(guān)注整個人類社會的環(huán)境質(zhì)量，熱愛生活，熱愛人類賴以生存的地球，創(chuàng)造更好的工作、生活環(huán)境。
參考文獻
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為使職業(yè)學(xué)校的德育暨職業(yè)生涯教育工作滲透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)之中，調(diào)動廣大學(xué)生主動參與德育、生涯教育、心理健康教育活動的積極性，決定組織以“震憾-汶川地震”、“感動-生命的力量”、“感恩-我的恩人（母校、親人、老師或朋友等）”為主題的學(xué)生征文比賽和“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計比賽。
一、參賽人員范圍
參加本次比賽的人員為2009年各級各類中等職業(yè)學(xué)校在校生。參賽人員資格和參賽作品由學(xué)校負責(zé)審查，競賽組委會進行復(fù)審。
二、競賽要求
1、內(nèi)容要求
①征文比賽
圍繞著“震憾-汶川地震”、“感動-生命的力量”、“感恩-我的恩人（母校、親人、老師或朋友等）”中的任一話題進行專題論述，可就典型案例進行分析，也可就自已的所見、所遇、所想等寫出感想。文章題目由作者自定，體裁不限；文章內(nèi)容應(yīng)具真情實感與積極向上的精神，具有時代感和針對性；文章應(yīng)突出主題，觀點鮮明，有創(chuàng)新性；語言流暢，既具有可讀性，又具有推廣使用的價值；論據(jù)充分、嚴謹、有說服力。
文章字數(shù)在2000字左右。
②“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計比賽
寫清設(shè)計思想，做到從職業(yè)的角度了解自己、了解社會，從個人條件、發(fā)展需要和全面建設(shè)社會主義祖國的需要出發(fā)，實事求是地確定目標、落實措施。
2、格式要求
每份作品一式一份，用A4紙單面打印，左側(cè)裝訂，正文中只注明標題，不準出現(xiàn)本校校名和作者姓名。
另要求單獨打印論文封面（不和論文裝訂到一起，用曲別針將封面和論文的正文別在一起），在封面上打印論文標題、作者姓名、作者單位、聯(lián)系電話、郵箱地址等內(nèi)容，封面格式登錄河北職成網(wǎng)：.cn。
3、其它要求
各單位須報送匯總表、打印好的紙質(zhì)作品及與之相符的電子文檔，紙質(zhì)作品送交或函寄；電子文檔發(fā)至郵箱：。材料不全者將不予評審。
有關(guān)要求將隨時在河北職成教育網(wǎng)（.cn）上公布，電子匯總表從此下載。
三、獎項設(shè)置
每項比賽均設(shè)一、二、三等獎和優(yōu)秀獎。對參賽作品數(shù)量、質(zhì)量和獲獎等級的比例達到相應(yīng)標準的學(xué)校，頒發(fā)集體獎。
四、征集作品時間
2009年5月10日開始，6月10日截止（以當?shù)剜]戳、郵件為準）。
五、作品征集方式
參賽作品由各市統(tǒng)一送交或函寄河北省職教研究所第三研究室。
郵寄地址：河北省職業(yè)技術(shù)教育研究所 郵 編：050031
地 址：石家莊市東崗路99號
聯(lián)系人：王玲
聯(lián)系電話：0311—66631650
郵 箱：
六、其他事宜
參賽作品一律不退稿，參賽作品處理權(quán)歸競賽組委會。
每件參賽作品交評審費20元
參加比賽的作品和參賽費均需分別郵寄，不得混裝、混寄。
競賽組委會
2009．4．12
附件：
論 文 提 交 封 面 格 式
2008學(xué)生德育暨職業(yè)生涯教育競賽參評作品
（上空四行，三號仿宋，居中）
（空四字，四號宋體）作品名稱：
（空四字，四號宋體） 姓 名：
所在學(xué)校：
指導(dǎo)教師：
關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；玩具設(shè)計；特色課程
中圖分類號：TB47-4文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）07-0194-02
工業(yè)設(shè)計專業(yè)和玩具的設(shè)計在基礎(chǔ)課程的設(shè)計上是一致的，都要對設(shè)計的理論知識進行分析，并且要學(xué)習(xí)人機工程學(xué)和美學(xué)等課程，而且這兩個專業(yè)都需要借助美術(shù)知識，運用色彩和線條的比例設(shè)計出精美的作品。在對這兩個專業(yè)的學(xué)生進行邏輯思維訓(xùn)練時，也具有相似性。因此，我國玩具設(shè)計課程建設(shè)大都傾向于藝術(shù)設(shè)計課程方向或機械設(shè)計課程方向，輕玩具與兒童發(fā)展關(guān)系的理論與實踐等課程。課程教學(xué)普遍呈現(xiàn)教學(xué)效果不明顯，效率比較低和效益成效少的狀況。玩具設(shè)計教育又因其專業(yè)的特殊性而呈現(xiàn)出很多特有的問題，逐漸顯現(xiàn)出：玩具教育基礎(chǔ)理論研究匱乏；原有本科教育模式與玩具人才實際發(fā)展需求不匹配；高職高專教育模式又只重技藝培養(yǎng)；玩具人才培養(yǎng)質(zhì)量出現(xiàn)偏差；高等院校課程建設(shè)階段忽略了對兒童心理發(fā)展、兒童生理發(fā)展、兒童發(fā)展與玩具的關(guān)系，缺乏相關(guān)課程設(shè)置，以致中國玩具市場需求與人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)日漸脫鉤等諸多令人憂心的教育現(xiàn)象。綜上所述，從當前我國高等院校本科階段玩具教育的現(xiàn)實情況來看，工業(yè)設(shè)計專業(yè)（玩具方向）特色課程建設(shè)階段忽略了對兒童心理發(fā)展、兒童生理發(fā)展、兒童發(fā)展與玩具的關(guān)系，缺乏相關(guān)課程建設(shè)。因此，作為本科院校，玩具設(shè)計特色課程改革與實踐是玩具人才培養(yǎng)研究的焦點，對此我們作了一些教學(xué)改革的嘗試。
一、課程內(nèi)容改革
工業(yè)設(shè)計專業(yè)（玩具方向）特色課程改革是比較復(fù)雜的，不可能一蹴而就，需要長期實踐才能完善。在課程改革中，應(yīng)該設(shè)置好中心課程，促進課程的整合，將課程之間的關(guān)系搞清晰，分析課程之間的邏輯關(guān)系，而且要分清各類課程之間的界限，防止各類課程在講述中出現(xiàn)重疊的現(xiàn)象，使課程體系更加清晰，主要改革方式如下所示：
（1）提升“兒童心理學(xué)”“玩具與兒童發(fā)展”等特色課程，使課程的體系進一步更新，并且使課程在講述中一直貫穿技術(shù)設(shè)計類知識，通過對兒童心理發(fā)展的分析，分析不同年齡段兒童的特征，然后設(shè)計階段性的玩具。兒童的心理會隨著年齡的變化而發(fā)生變化，所以，在課程設(shè)置中，要培養(yǎng)優(yōu)秀的玩具設(shè)計師，就應(yīng)該分析不同年齡段兒童的心理，在設(shè)計玩具時，本著兒童身心發(fā)展的需求進行。玩具設(shè)計應(yīng)該滿足兒童的好奇心，在教學(xué)中，應(yīng)該開設(shè)兒童心理學(xué)的課程，使學(xué)生掌握兒童的心理，在設(shè)計玩具時可以站在兒童的立場上，設(shè)計出適合他們的玩具。
（2）加強“玩具安全檢測與法規(guī)”“玩具與科技博覽”等課程行業(yè)內(nèi)和科技界最新研究成果的引入，包括先進簡單有趣的設(shè)計方法、輕松自然的用戶研究實踐形式等。加強對學(xué)生以兒童為中心的設(shè)計思想與能力，以及用戶參與式設(shè)計思想與能力的培養(yǎng)。IDEO（美國著名工業(yè)設(shè)計公司）為優(yōu)秀的設(shè)計重新作了定義――優(yōu)秀的設(shè)計創(chuàng)造的是美妙的體驗，而不僅僅是產(chǎn)品。IDEO通過大量設(shè)計實踐所探索出的設(shè)計思想和實踐形式，正改變著企業(yè)創(chuàng)新的方法，高校應(yīng)緊跟國際設(shè)計前沿，革舊圖新，重視新課程的建設(shè)，傳授前沿知識。
（3）完善玩具形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計基礎(chǔ)內(nèi)容。在教學(xué)的過程中，應(yīng)該在不斷完善學(xué)生的基礎(chǔ)形態(tài)設(shè)計能力基礎(chǔ)上，對玩具的形態(tài)進行創(chuàng)新設(shè)計。在教學(xué)中，應(yīng)該加大課時量，使教學(xué)更加具有深度，將玩具形態(tài)的設(shè)計作為工業(yè)設(shè)計專業(yè)課程的中心環(huán)節(jié)。由于工業(yè)設(shè)計專業(yè)玩具方向的學(xué)生，他們的藝術(shù)造型能力還是比較薄弱的，在短時間內(nèi)很難得到提升，而且玩具的設(shè)計是具有自身規(guī)律的，玩具設(shè)計造型如果脫離了實際，就會顯得非常不生動，呆板，所以，在進行玩具形態(tài)設(shè)計時，應(yīng)該通過觀察實際，分析造型規(guī)律和線條，設(shè)計出理性和藝術(shù)化結(jié)合的作品。
二、特色課程實踐環(huán)節(jié)改革
設(shè)計課程是以論文的形式進行考評，模型制作課程也是獨立開設(shè)的，學(xué)生在進行了玩具市場調(diào)查后，再完成作業(yè)。在新的課程體系中，會將設(shè)計課程、模型制作和論文的考核結(jié)合起來，注重實踐。在傳統(tǒng)的課程中，這幾門課程是比較分散的，而不是有機地結(jié)合起來。課程改革后，學(xué)生應(yīng)該有更多的實踐，老師應(yīng)該開設(shè)更多的實踐課程，學(xué)生在實踐的過程中，將專題設(shè)計的內(nèi)容結(jié)合在一起，實現(xiàn)課程的有效銜接，使學(xué)生在實踐中可以完成整個項目。
在課程的實踐環(huán)節(jié)，可以通過理論的學(xué)習(xí)作為輔助學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課內(nèi)實踐和課外實踐結(jié)合，將不同知識的界限劃清，同時又可以找到不同課程之間內(nèi)在的邏輯關(guān)系。還要加大玩具模型制作類等項目實踐的比重，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生的思維方式發(fā)生轉(zhuǎn)變。在課程的設(shè)計中，學(xué)生對理論知識的掌握都是通過實踐獲得的，在課程中應(yīng)該讓學(xué)生通過制作模型的方式，對設(shè)計的想法進行反復(fù)的實踐，切實提高設(shè)計能力。
三、課程改革應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)業(yè)目標和職業(yè)目標
在傳統(tǒng)的課程中，老師對基礎(chǔ)知識的講授是比較多的，學(xué)生在學(xué)習(xí)后、工作時不能將這些基礎(chǔ)知識靈活地運用，導(dǎo)致所學(xué)的知識不能在工作中發(fā)揮作用，不能滿足市場的需求。而且老師在教學(xué)中也缺乏對市場情況的分析。所以，在課程的改革中，應(yīng)該堅持市場導(dǎo)向原則，使學(xué)生樹立職業(yè)目標，明確市場最需要什么樣的人才，怎樣才能滿足市場的需求。在工作設(shè)計課程體系中，應(yīng)該讓學(xué)生融入設(shè)計的環(huán)境中，這樣才能使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)市場的需求。
四、結(jié)語
對工業(yè)設(shè)計專業(yè)（玩具方向）特色課程的改革與實踐，要求建立有特色的課程，課程之間的邏輯關(guān)系也應(yīng)該是清晰的。通過課程基本框架的設(shè)計，以及對課程整體功能的分析，打破課程的局限性，使學(xué)生在實踐中深化理論
知識，畢業(yè)后盡快適應(yīng)市場。在課程改革中，應(yīng)該堅持與時俱進的理念，不斷完善思想觀念，不斷更新課程的內(nèi)容，更加注重實用性。同時，教師只有不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)工業(yè)設(shè)計專業(yè)（玩具方向）特色課程改革的需要。只有不斷地進行教學(xué)改革，才能使玩具設(shè)計課程教學(xué)進一步完善。
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畢業(yè)論文是教學(xué)計劃中的一個重要有機組成部分，是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生進行綜合的技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能，聯(lián)系生產(chǎn)及科研實際完成某一課題，全面檢驗學(xué)生分析解決實際問題的能力。是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練和從業(yè)、創(chuàng)業(yè)的適應(yīng)階段。
通過畢業(yè)論文工作，使學(xué)生受到必要的綜合訓(xùn)練，在一定程度上提高學(xué)生的各種能力，如調(diào)查研究的能力、檢索與閱讀中外文獻資料、進行理論分析、制定總體方案的能力，綜合分析和總結(jié)報告的能力等。是學(xué)生走向工作崗位前的一次“實戰(zhàn)演習(xí)”。
二、 組織領(lǐng)導(dǎo)
畢業(yè)論文的教學(xué)工作在主管教學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，系主任具體負責(zé)實施。以系為單位成立畢業(yè)論文）領(lǐng)導(dǎo)小組，對畢業(yè)論文的全過程進行具體的質(zhì)量管理。
三、時間安排
1．9月上旬，畢業(yè)論文指導(dǎo)教師要做好開題準備。
2．9月上旬，機電系組織審查畢業(yè)論文題目。
3．9月中旬，各專業(yè)組織召開開題報告會。開題教師在會上要將題目的來源、性質(zhì)，學(xué)生應(yīng)具備的基本理論知識、基本技能，主要方案、應(yīng)用前景、信息資料、儀器設(shè)備、工作難度等情況向?qū)W生報告。
4．9月下旬，進行雙向選擇。學(xué)生填報畢業(yè)論文志愿，選擇題目，確定任務(wù)書。
實習(xí)期間完成，并于本學(xué)期完成答辯。
四、 確定畢業(yè)論文題目的原則
1．畢業(yè)論文要突出高職特色，從專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，力求有利于鞏固、深化和擴大學(xué)生所學(xué)的知識，具有綜合性的特點，既要要反映教學(xué)的基本要求，又要有一定難度，使學(xué)生受到比較全面的綜合訓(xùn)練，立足于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、技術(shù)應(yīng)用能力及獨立工作能力。
2．畢業(yè)論文題目應(yīng)盡量結(jié)合專業(yè)的生產(chǎn)實際、科學(xué)研究和校內(nèi)實驗室建設(shè)等任務(wù)來進行，可以選做專業(yè)教研室擬定課題，學(xué)生也可以自選題目。
3．從學(xué)生的實際水平出發(fā)，論文分量的難易程度要適中，要留有余地，使學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)，經(jīng)過努力能夠按量完成任務(wù)。
4．確定后的畢業(yè)論文題目采取自選與分配相結(jié)合的辦法決定其畢業(yè)論文題目。學(xué)生選定題目后，要在指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下，擬定工作計劃和方案。
五、 指導(dǎo)教師及其職責(zé)
1．指導(dǎo)教師應(yīng)選派富有理論與實踐經(jīng)驗的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師一經(jīng)確定，無特殊情況中途不得更換。
2．指導(dǎo)教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的智力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，對課題的關(guān)鍵部分要起把關(guān)定向作用。具體工作上要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨立工作能力，對于選擇重的課題，必須要求學(xué)生在設(shè)計思想、實施方案或方法等方面要體現(xiàn)出差異，防止出現(xiàn)“坐車”現(xiàn)象。
3．指導(dǎo)教師在思想上和業(yè)務(wù)上應(yīng)該嚴格要求學(xué)生，注意以身作則，言傳身教，教書育人。畢業(yè)論文全部結(jié)束時，指導(dǎo)教師要對指導(dǎo)的學(xué)生的畢業(yè)論文全部資料（說明書、圖紙、程序、實驗原始數(shù)據(jù)、綜合報告等）進行審查，同時對學(xué)生在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)工作情況進行評價，給出綜合評語及成績，并向教研室、系主任報告學(xué)生是否具備答辯資格。
4．指導(dǎo)教師名單
黎x
六、要求
1．學(xué)生應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，刻苦鉆研，實事求是，按時獨立完成畢業(yè)論文任務(wù)書所規(guī)定的全部任務(wù)，不得弄虛作假或抄襲。
2．在論文寫作過程中，要認真查閱資料和收集技術(shù)數(shù)據(jù)，以嚴謹?shù)那髮W(xué)態(tài)度對待該項工作。
3．畢業(yè)論文要提供電子稿和紙制清樣（打印稿）。語言要簡練通順，圖紙（圖表）要規(guī)范、整潔、無誤。
4．優(yōu)秀論文必須進行答辯，答辯時，自述要簡明扼要，概念正確、清楚，要按規(guī)定的時間和要求回答問題。
七、選題范圍
1、蓄電池的使用及故障排除
2、火花塞工作特性及故障分析
論文摘要:簡要闡明“造物”的概念和特性之后,深入探討和總結(jié)了《考工記》和《天工開物》等著作中蘊含的先進設(shè)計思想。分析表明:中國傳統(tǒng)造物觀中很多先進的設(shè)計思想,如明確設(shè)計及設(shè)計者的重要作用、要求設(shè)計分工、強調(diào)設(shè)計規(guī)范、運用參數(shù)化設(shè)計方法、主張造物設(shè)計應(yīng)該著重關(guān)心民生、遵循科學(xué)原則、重視“和諧”、追求實用等,它們應(yīng)該被繼承和光大。
當今世界,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,設(shè)計理論和方法不斷創(chuàng)新,由此給人類社會帶來了巨大的物質(zhì)財富,人類的生活條件與生存環(huán)境在許多方面有了很大程度的提高與改善。但與此同時,過于商業(yè)化的現(xiàn)代化設(shè)計與現(xiàn)代機器大生產(chǎn)又導(dǎo)致了一系列問題:如能源危機、環(huán)境污染、生態(tài)失衡,還包括“人異化為物質(zhì)的奴仆”等?！昂椭C”、“可持續(xù)”成為現(xiàn)在和未來發(fā)展的最強音[1]。
現(xiàn)代設(shè)計理論中“人本主義”的思想正日益濃厚,主張設(shè)計的目的不是為工業(yè)界提供新款式,而是關(guān)心社會,關(guān)心人類問題。產(chǎn)品設(shè)計的目標從單純提供便利,向滿足所有人(包括兒童、病人、殘疾者)的生理和心理需要轉(zhuǎn)變,設(shè)計中力求人與物的和諧配合。
在我國五千年的文明史中,中華文化源遠流長、博大精深,從而也造就了璀璨奪目的物質(zhì)文明,并形成《考工記》、《工藝六法》、《漆經(jīng)》、《木經(jīng)》、《天工開物》等記載古代造物思想和工藝的文獻。對這些文獻稍加研究就會發(fā)現(xiàn),我國傳統(tǒng)造物中蘊含著豐富而優(yōu)秀的設(shè)計思想,其主旋律——和諧對現(xiàn)代設(shè)計仍然具有積極的指導(dǎo)意義。
1造物的含義
本文所說的“造物”,既指通過人工勞動而獲得的物態(tài)化產(chǎn)品,同時也包括人們得到這種物態(tài)化產(chǎn)品的勞動過程或動作。前者可稱為“人工物”,是使用一定的材料,為一定的使用目的而制成的物體和物品;后者可稱為“造物活動”,是人類為生存和生活需要而進行的物質(zhì)生產(chǎn),包含人類造物的勞動工程、方式及其意義。
人從自然的物質(zhì)世界出發(fā),利用自然所提供的材料,用自己的智慧和雙手通過造物活動,創(chuàng)建了一個人造物的世界。人造物與自然物的本質(zhì)區(qū)別是其“人工性”,人工性的基本特征是:(1)經(jīng)由人綜合而成的;(2)可以模仿自然物的外表而不必具備被模仿自然物的本質(zhì)特征;(3)可以通過功能、目標、適應(yīng)性三方面來表征;(4)討論時,主要著眼于描述性和規(guī)范性。這也就是說,人造物的本質(zhì)特征是人工性以及人所賦予的目的性和價值。
人類造物活動的目的是為了滿足人類的需要,造物本質(zhì)上是文化性的,它表現(xiàn)在2個方面,一是人類的造物和造物活動作為最基本的文化現(xiàn)象而存在,它與人類文化的生成與發(fā)展同步,并因為它的發(fā)生才證實文化的生成。二是人類通過造物和造物活動創(chuàng)造了一個屬于人的物質(zhì)化的文化體系和文化世界[2]。
2《考工記》中的先進設(shè)計思想
《考工記》是我國現(xiàn)存最早的手工藝技術(shù)專著,又名《冬官考工記》,問世于春秋戰(zhàn)國時期,漢代又對其進行整理和編校,并作為儒家經(jīng)典文籍之一,收入在《十三經(jīng)》的《周禮》(即《周官》)之中。
《考工記》詳細地記載了我國先秦時期許多重大科技成就和一些具體的工藝制造技術(shù),記述了木工、金工、皮革、染色、刮磨、陶瓷等六大類30個工種的內(nèi)容,涉及制車、兵器、禮器、鐘磬、練染、建筑、水利等手工業(yè)技術(shù),還涉及天文、生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然科學(xué)知識,是中國古代科學(xué)技術(shù)的源流[3-4]。
春秋戰(zhàn)國時期的中國是古代歷史上思想和文化成就最為輝煌燦爛、群星閃爍的時代。奴隸社會制度與封建社會制度相交之際的劇烈社會變革,為知識分子和工匠們提供了發(fā)揮聰明才智的自由空間,出現(xiàn)了百家爭鳴、空前繁榮的學(xué)術(shù)局面,為中國之后兩千多年的思想文化傳統(tǒng)奠定了基礎(chǔ)。更可貴的是《考工記》在總結(jié)前人生產(chǎn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上和生產(chǎn)實踐中形成了先進的設(shè)計理論,使其在中國乃至世界科學(xué)技術(shù)和設(shè)計藝術(shù)發(fā)展史上,都具有十分突出而重要的學(xué)術(shù)地位,東南大學(xué)張道一教授說:“凡是從事科學(xué)技術(shù)和設(shè)計藝術(shù)的人,都應(yīng)該讀一讀《考工記》。它不僅記錄了2500年前的一些主要的造物活動,并且其中滲透著豐富的智慧,顯示出一種科學(xué)與人文精神,能夠給人以啟迪,至今仍發(fā)出璀璨的光輝?！彼麣w納出《考工記》具有以下10個方面的“啟示”:較全面地反映了一個時代的智慧和經(jīng)驗;論述了“創(chuàng)物”與“造物”的關(guān)系;給出了“工藝”的完整定義;為工藝規(guī)定了設(shè)計和制作的原則;具體體現(xiàn)出人機工程學(xué)的原理和方法;強調(diào)制造物品,要分析其機制,發(fā)揮其功能,以收到最佳的效益;體現(xiàn)了美學(xué)原則;具有總體規(guī)劃的設(shè)計思想;記錄了當時科學(xué)技術(shù)成就;是工藝技術(shù)的綜合運用[5]。事實上,《考工記》就是一座豐富的寶藏,用不同的角度、不同的方法就能挖掘出不同的珍寶。就拿“設(shè)計思想”來說,其內(nèi)容也是特別深厚,下面僅以筆者的粗淺理解介紹其中的幾個對現(xiàn)代設(shè)計仍然有價值的思想觀念。
2.1強調(diào)設(shè)計及設(shè)計者的重要性
“國有六職,百工與居一焉……知者創(chuàng)物,巧者述之守之,世謂之工。百工之事,皆圣人之作也。爍金以為刃,凝土以為器,作車以行陸,作舟以行水,此皆圣人之所作也”[3]。這是《考工記》的開篇部分,意思是說“百工”是國家6種分工(王公、士大夫、百工、商旅、農(nóng)夫、婦功)之一,有智慧的人設(shè)計發(fā)明、創(chuàng)作產(chǎn)品,再經(jīng)“巧者述之守之”加以傳承和推廣的。百工的各項工作,不論是制兵器、燒陶、作車、造船等都屬于“圣人之作”,都是神圣莊嚴的事情。它強調(diào)“百工”——傳統(tǒng)手工藝設(shè)計者的重要性,同時也說明古代社會人們不僅重視手工藝之設(shè)計創(chuàng)新,而且重視手工藝傳統(tǒng)的繼承和推廣。設(shè)計者(“知者”)的成果(“創(chuàng)物”)通過“巧者”述守,使其在整個手工藝生產(chǎn)活動中得以傳承。
2.2強調(diào)設(shè)計分工
《考工記》記載六大門類30個工種的手工藝技術(shù),幾乎涵蓋了古代手工業(yè)設(shè)計的所有門類,包括木工7種、金工6種、皮革5種、染色5種、刮磨5種、陶瓷是2種。也就是說,一個具體的工藝往往就對應(yīng)于一個工種,每一個工種有相應(yīng)的稱謂,例如:“木工”中包含了木制工藝的各項工種:制輪、造車廂(蓋)、樂器、食器、弓箭、農(nóng)具、建筑等,有“輪人”、“輿人”、“梓人”、“廬人”、“匠人”、“車人”等職。除上述這些專業(yè)分工外,書中還列舉了各種交叉或更精細的分工;不僅有了細致分工,還有了技術(shù)協(xié)作。事實證明:分工有利于提高設(shè)計水平,有利于磨練百工的精湛的專業(yè)技能;而協(xié)作則突出了群體的智慧與力量,提高了生產(chǎn)效率,可滿足社會大批量生產(chǎn)需要[6]。
2.3強調(diào)設(shè)計規(guī)范,運用參數(shù)化設(shè)計方法
《考工記》對設(shè)計的“規(guī)范”思想是貫穿始終的。首先,在設(shè)計指導(dǎo)思想上,遵循嚴明的“以禮定制、尊禮用器”的禮器制度和“天人合一”的造物觀,體現(xiàn)了對自然法則的膜拜,這使得我國傳統(tǒng)造物從一開始就重視規(guī)范。其次,從設(shè)計和技術(shù)上來說,《考工記》本身就是作為官營手工業(yè)的技術(shù)規(guī)則和工藝規(guī)范而成書的。
《考工記》中強調(diào)“設(shè)計規(guī)范”的例子處處可見,例如:它用規(guī)范而統(tǒng)一的方式標示出產(chǎn)品及部件的名稱用語;各種工藝規(guī)范里強化了標準的度量衡設(shè)計觀的運用;從產(chǎn)品的制作生產(chǎn)到檢驗都有相應(yīng)的工藝參數(shù)、要求和標準。
《考工記》還體現(xiàn)了中國古代運用參數(shù)思想和方法進行設(shè)計的思想。《考工記》中的實例很多,如:古鐘、古車的設(shè)計制造[7-8]。《考工記》所載古代的參數(shù)設(shè)計方法,一般是選擇器物的一個基本的或最重要的幾何尺寸作為參數(shù)尺寸的基準。然后再按不同的比例常數(shù)確定相應(yīng)的尺寸。
2.4強調(diào)“和諧”設(shè)計觀[1-2,9-12]
普遍認為,《考工記》對中國造物思想的卓越貢獻在于它提出了一個極為深刻的造物原則或?qū)徝纼r值標準,即:“天有時,地有氣,材有美,工有巧。合此四者,然后可以為良。”這是中國形而上的文化精神之“道”對形而下之“器”的規(guī)約,亦是中國傳統(tǒng)造物思想之精華的扼要表述。
所謂“天時”和“地氣”,《考工記》有專門的解釋,書中寫道:“天有時以生,有時以殺;草木有時以生,有時以死:石有時以泐,水有時以凝,有時以澤,此天時也?！薄敖塾饣炊睘殍?鸜鵒不逾濟,貉逾汶則死,此地氣然也。鄭之刀,宋之斤,魯之削,吳粵之劍,遷乎其地而弗能為良,地氣然也。”意思是說,天有時助萬物生長,有時令萬物消亡;草木有時欣欣向榮,有時凋落枯萎:水有時凝固成冰,有時又轉(zhuǎn)化為澤。這些都為天時。而“地氣”指的是地質(zhì)、地貌、地況、植被、礦物等多種客觀存在的地理環(huán)境。而各地因天時地氣的不同,就有了各地不同美質(zhì)的各類材料,如“燕之角、荊之干、吳粵之金錫等”,這些即謂之“材美”?！疤鞎r、地氣、材美”共同構(gòu)成生機勃勃的自然環(huán)境。中國古人素來講究應(yīng)天之時運,承地之氣養(yǎng),主張人與自然的溝通融合。這種“天人合一”的文化精神,對造物觀念發(fā)生了重要的影響,將順應(yīng)天時與地氣作為造物原則的重要內(nèi)容,便是受中華民族文化精神深刻影響的造物觀念。
《考工記》強調(diào)一切工藝制作都要以符合自然生態(tài)的規(guī)律和特點為先決條件,并且認為這些條件制約或決定著工藝制品質(zhì)量的優(yōu)劣?！安拿馈迸c“工巧”的原則,是在強調(diào)人適應(yīng)于自然的前提下,進一步提出改造自然的原則。所謂“材美”,是肯定人對材料、質(zhì)地品性的選擇性,要求人們根據(jù)自身的需要和旨趣去主動地辨認材料對象的美質(zhì)。如果說“材美”的原則還包含著一定的適應(yīng)于自然要求的話,那么,“工巧”則包含著一定的主體創(chuàng)造性的肯定。它要求造物主體對“美材”予以“巧”治,即古人常謂的“因材施藝”、“適材加工”。也就是說,人盡管不能左右大自然,但人可以在認識、協(xié)調(diào)大自然因素的前提下,發(fā)揮自己的主觀能動性“制天命而用之”,利用自然規(guī)律改造自然界。進一步說,這其中包含三層設(shè)計與造物思想:首先設(shè)計行為應(yīng)遵循自然規(guī)律,這是設(shè)計的首要條件;其二,設(shè)計者應(yīng)主動辨認材質(zhì)之美,并在設(shè)計中做到合理地選材及用材;第三,精湛的技術(shù)也是設(shè)計成功的關(guān)鍵。
“天有時、地有氣、材有美、工有巧”的造物原則也是整體思維在傳統(tǒng)造物中的具體體現(xiàn)。這四項原則中每一項都是制約整體效能的關(guān)鍵,它們相互之間的關(guān)系同構(gòu)于造物的整體觀念。也就是在觀察上從整體出發(fā),在工藝技術(shù)上重視局部;在物體造型上,重視整體;而在裝飾上,則注重局部的刻畫。民間的建筑木作、石雕、磚雕都是采用這種表現(xiàn)方法的,從選擇材料到制作過程,采用以大取小,以方取圓,以粗取平的原則,這種減法的設(shè)計原則對后世頗有影響。
總的來說,中國造物原則的4個基本要素最終都歸結(jié)到“天人合一”與“和諧”的統(tǒng)一性基礎(chǔ)上。“合此四者,然后可以為良”中的“合”字,集中地體現(xiàn)了中國工藝造物的最高價值準則,唯有符合“合”之要求,才能成為真正意義上的造物。古代中國傳統(tǒng)工藝品和民間工藝品無不體現(xiàn)著“合此四者”的原則。貫穿在《考工記》里的“和合”思想,不僅反映在傳統(tǒng)設(shè)計中人與自然,人與社會的協(xié)調(diào)上,還反映在人與物、物與物的和諧統(tǒng)一上。如“車舟人為車舟”篇中,強調(diào)車舟的設(shè)計應(yīng)順木理彎曲適度而無折痕,這樣才能配合人、馬進退自如,保證馬行駛數(shù)千里也不會傷蹄怯行,御者終年駕車馳騁也不會磨破衣裳。這則二千多年前的設(shè)計標準已體現(xiàn)出現(xiàn)代社會“人體工程學(xué)”的設(shè)計主張,反映出我國古代社會充滿人文關(guān)懷的“人性化”設(shè)計風(fēng)格。
3《天工開物》中的先進設(shè)計思想[13-14]
除《考工記》外,《天工開物》是反映中國傳統(tǒng)設(shè)計領(lǐng)域所獲得的豐碩成果的又一部巨作,作者宋應(yīng)星是一位失望于科舉而轉(zhuǎn)向?qū)崒W(xué)的普通讀書人,他在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,于1936年撰成此書。《天工開物》共十八章,其中有十三章與造物設(shè)計有關(guān)或?qū)儆谠煳镌O(shè)計范圍,大體上可分為七大類:農(nóng)用工具設(shè)計;衣料染織設(shè)計;金屬鑄鍛設(shè)計;陶瓷磚瓦設(shè)計;造紙設(shè)計;交通工具設(shè)計(舟車);珠寶琉璃設(shè)計(珠玉)。幾乎涵蓋了除漆器之外造物設(shè)計的各個方面。
3.1主張造物設(shè)計應(yīng)該著重關(guān)心民生
《天工開物》所撰內(nèi)容,主要著重于一般造物,并主張造物設(shè)計應(yīng)“效用于日用之間”。全書以“農(nóng)用工具設(shè)計”為首,著重于與普通民眾生活密切相關(guān)的造物,闡述了人賴以生存的水稻、小麥種植,筒車、牛車、踏車、撥車、等水利工具及耕種器具的設(shè)計及使用情況。在“衣料染織設(shè)計”篇,著重介紹各種布衣和毛皮、毛布、毛氈的設(shè)計制作。“陶瓷磚瓦設(shè)計”中首先論述民用器物;“舟車”篇也以民用雜舟實用槽舫和普通驢馬大車、獨轅車為主。
《天工開物》的編排和內(nèi)容表達出“造物設(shè)計”應(yīng)該適應(yīng)商品市場和生活需求、注重實用器物的觀念,體現(xiàn)了明代知識分子對下層社會生活民間百姓之需的理解和關(guān)注的思想。在《天工開物》記載的普通造物活動中,已看不到類似《考工記》中所表達的那種森嚴的倫理等級規(guī)范,所看到的主要便是設(shè)計、技術(shù)、分工、生產(chǎn)的發(fā)展痕跡。造物設(shè)計發(fā)展到這一時期,與文化藝術(shù)一樣,越來越明顯地分化為上層(為宮廷和士大夫服務(wù))和下層民間(為普通民眾服務(wù))的兩大支流。
3.2主張造物設(shè)計科學(xué)化,追求實用、和諧、適應(yīng)自然《天工開物》探其一般造物規(guī)律,以普通日用物品為主,記述設(shè)計結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)、操作方法等,很多都有設(shè)計工藝圖示,這反映出明代重實踐、輕空談,重試驗觀察、輕煩瑣考證,重實用技術(shù)、輕神仙方術(shù)的科學(xué)精神。
《天工開物》對造物的“和諧性”與《考工記》是一脈相承的,并且得到了發(fā)揚光大。具體表現(xiàn)為以下幾個方面:首先,更加強調(diào)“天人合一”,對人與自然關(guān)系進行了恰如其分的詮釋——天工開物。這4個字本身及著作中的內(nèi)容都表明:只有在人的工巧與天然物質(zhì)條件相互協(xié)調(diào)適應(yīng),互相配合作用下,才能開發(fā)出適用之物?！斑m應(yīng)自然、物盡其用”是對中國傳統(tǒng)設(shè)計普遍要求。因為傳統(tǒng)設(shè)計以自然材質(zhì)為主要物質(zhì)基礎(chǔ),只有適應(yīng)自然才能符合客觀規(guī)律。
第二,強調(diào)在設(shè)計時保證整個造物過程的系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性和規(guī)范性
不少學(xué)者在總結(jié)古代造物思想中的“和諧性”,注意了古人注意“人與自然”、“人與物”、“物與物”等多方面的協(xié)調(diào),從《天工開物》中,還不難發(fā)現(xiàn),古人造物設(shè)計時也特別強調(diào)“造物過程”的系統(tǒng)性和協(xié)調(diào)性。
“造物過程”系統(tǒng)性體現(xiàn)在要求各造物制作生產(chǎn)過程都能有效地協(xié)調(diào)各個環(huán)節(jié)要素,對每一環(huán)節(jié)具備的功能和外部資源都有詳盡的類型分析。例如:無論是冶金、鍛造還是制陶、造車,從原料與能源消耗、成品產(chǎn)率到設(shè)備構(gòu)造以及器物尺寸、重量、容積比率和工藝生產(chǎn)所需工時、技術(shù)規(guī)范等等都有詳盡的分析說明,某些關(guān)鍵處還給出工藝操作和結(jié)構(gòu)示意圖解,體現(xiàn)系統(tǒng)的設(shè)計安排。
“造物過程”的協(xié)調(diào)性和規(guī)范性體現(xiàn)在強調(diào)工藝的每個環(huán)節(jié)都代表著一個獨立的單元,它們的完成一方面需要單元之間的協(xié)作與合作,另一方面必須按照嚴格細致的步驟、往復(fù)時間來操作,以保證環(huán)環(huán)相扣,確保有效性。
4結(jié)語
中國傳統(tǒng)的造物體現(xiàn)了中國重視家庭和親情,重視道德和人格培養(yǎng),樸素節(jié)儉的傳統(tǒng)人文價值觀念。崇尚自然、歸真返樸、天人合
一、物我相忘,使人與自然和諧共存發(fā)展的自然觀念。同時也體現(xiàn)了傳統(tǒng)造物重自我、以人為中心、物為我用的傳統(tǒng)哲學(xué)思想。而這些觀念也是現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計中所必須和缺乏的。因此發(fā)掘傳統(tǒng)造物觀念中的精神內(nèi)涵并將之融入到現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的設(shè)計之中,不僅可以使產(chǎn)品達到物質(zhì)之美與精神之美的完美結(jié)合,同時,在全球價值體系重構(gòu)的今天,擺脫對西方現(xiàn)代科學(xué)理性精神所帶來的負面影響有著現(xiàn)實的借鑒意義。傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代設(shè)計的關(guān)系是復(fù)雜的,在現(xiàn)代設(shè)計中融入傳統(tǒng)的造物思想也不是一蹴而就的,要經(jīng)過許多許多理論研究工作者的探索和設(shè)計人員的身體力行。但無論如何,傳統(tǒng)文化中的精髓必將隨著經(jīng)濟發(fā)展和民族的振興而不斷被發(fā)掘,與自然的和諧、對人性的尊重、對物品文化內(nèi)涵的追求等傳統(tǒng)造物精神必將會通過現(xiàn)代設(shè)計影響人們的精神世界。新晨：
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論文關(guān)鍵詞：軟交換,h.248協(xié)議,MGC,MGW
軟交換作為下一代網(wǎng)絡(luò)的核心技術(shù)倍受業(yè)界關(guān)注。軟交換的核心思想是呼叫與承載分離、業(yè)務(wù)與控制分離，就是將傳統(tǒng)交換機的媒體流承載、呼叫控制、業(yè)務(wù)提供等功能分散到不同的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)件中。傳統(tǒng)的網(wǎng)關(guān)既要支持媒體變換又要支持媒體控制和信令，功能過于復(fù)雜，對于IP電話系統(tǒng)的大規(guī)模部署有很大的制約。于是人們提出了網(wǎng)關(guān)分離的思想，即把原來集媒體和信令轉(zhuǎn)換功能的網(wǎng)關(guān)分離為媒體網(wǎng)關(guān)和信令網(wǎng)關(guān)，兩者通過媒體網(wǎng)關(guān)控制器聯(lián)系，結(jié)構(gòu)見圖1。
圖1. 網(wǎng)關(guān)分離功能模型
其中MGW(Media Gateway)負責(zé)媒體格式的轉(zhuǎn)換及PSTN和IP兩側(cè)通路的連接；SGW(SignallingGateway)負責(zé)信令的底層轉(zhuǎn)換，即從TDM 電路傳送轉(zhuǎn)變?yōu)镮P網(wǎng)絡(luò)中的傳送方式，從應(yīng)用層的角度看，SGW 對于信令仍是透明的；MGC(Media Gate—way Controller)，又稱SoftSwitch或Call Agent，負責(zé)根據(jù)收到的信令控制MG 的連接建立和釋放。MGC對信令消息進行分析和處理并進行應(yīng)用層的互通變換。不同類型的網(wǎng)關(guān)可以支持不同類型的終端。
1 H．248協(xié)議概述
1.1 連接模型
H．248協(xié)議的連接模型由關(guān)聯(lián)域(Context)和終端(Termination)組成，終端指媒體網(wǎng)關(guān)上發(fā)起或終結(jié)一個或多個媒體流的邏輯實體，關(guān)聯(lián)域用來描述終端之間的連通關(guān)系，只有存在于同一關(guān)聯(lián)域的終端之間才可通信。
1.2協(xié)議消息
H.248協(xié)議定義了8 個命令，分別為：(1)僅由MGC端發(fā)起的命令：Add為MGC指示MG 向指定的關(guān)聯(lián)域中加入終端；Subtract為MGC指示MG從關(guān)聯(lián)域中去除終端；Move為MGG指示MG把終端從一個關(guān)聯(lián)域移到另一個關(guān)聯(lián)域；Modify為MGC指示MG修改終端的屬性、事件或信號等；AuditValue為MGC請求MG返回終端的屬性、事件、信號和統(tǒng)計特性的當前值；AuditCapabilities為MGC請求MG返回反映網(wǎng)關(guān)處理能力的終端的屬性、事件、信號和統(tǒng)計特性的所有可能值。(2)僅由MG端發(fā)起的命令有：Notify為MG向MGC報告其檢測或發(fā)生的事件。(3)MGC端和MG端都可發(fā)起的命令有：ServiceChange為MG 向MGC通知終端將要退出服務(wù)或恢復(fù)正常的服務(wù)，MGC也可用此命令向MG指示相關(guān)終端退出服務(wù)或恢復(fù)正常的服務(wù)。用于對協(xié)議連接模型中的邏輯實體（關(guān)聯(lián)和終端）進行操作和管理，命令提供了實現(xiàn)對關(guān)聯(lián)和終端進行完全控制的機制。
1.3 事務(wù)和消息
每個事務(wù)(transaction)賦予一個事務(wù)標識，用以關(guān)聯(lián)事務(wù)請求和事務(wù)響應(yīng)。事務(wù)分別為事務(wù)請求、事務(wù)進展和事務(wù)響應(yīng)。事務(wù)請求由事務(wù)發(fā)送者調(diào)用，用于發(fā)送命令；事務(wù)進展由事務(wù)接收者調(diào)用，表示事務(wù)還在處理中；事務(wù)響應(yīng)由事務(wù)接收者調(diào)用，用于回送命令執(zhí)行結(jié)果。一個或多個事務(wù)級聯(lián)組合后形成消息(message)。消息有一個頭部，其中包含消息發(fā)送者的標識。消息中包含的各個事務(wù)獨立處理，沒有順序規(guī)定。
1.4 協(xié)議編碼和傳輸
H．248協(xié)議消息可以采用ASN．1和文本兩種方式進行編碼。在IP網(wǎng)絡(luò)上，傳輸層可使用TCP或UDP協(xié)議，推薦使用UDP協(xié)議傳送。由于UDP是無連接的協(xié)議，所以H．248協(xié)議采用了定時重發(fā)機制，保證了消息的正確傳送。
2. H.248協(xié)議的實現(xiàn)
2.1解碼模塊的總體設(shè)計方案
H.248協(xié)議解碼采用模塊化的設(shè)計思想整個解碼軟件分為：消息預(yù)解碼模塊、事務(wù)預(yù)解碼模塊和動作解碼模塊。
消息預(yù)解碼：判斷消息長度是否合法，如果是，執(zhí)行下一步，否則退出對消息頭解碼對事務(wù)類型及事務(wù)ID解碼，搜索事務(wù)字符串，將事務(wù)字符串分發(fā)給相應(yīng)的事務(wù)預(yù)解碼單元。
事務(wù)預(yù)解碼：對動作的上下文ID解碼搜索動作字符串并將動作字符串分發(fā)給相應(yīng)的動作解碼單元。
動作解碼：對動作字符串解碼，生成h.248的內(nèi)部消息。完成對h.248消息的解碼。
因此在對h.248消息解碼的過程中最主要的參數(shù)是：
Message_Id: (Domain Address/domain name/Device/name). a string of chars
Transaction_Id: 32bit int.
Transcaction_type: Enum values (Request, Reply, Pending, ResponseAck)
Context_Id:32bit. NULL=0, CHOOSE=0xfffffffe, ALL=0xffffffff
Termination_Id: a string of chars.
Command_Id:Enum values {Add, Modify, Subtract, Move, AuditValue,
AuditCap, Notify, ServiceChg)
…
2.2基本類的定義
模塊化的設(shè)計思想，H.248協(xié)議的解碼功能實現(xiàn)采用面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計方法，對外僅提供相應(yīng)的解碼接口函數(shù)。在該方案中我們主要定義以下幾個基本類：H248Mesg，H248Transaction ，H248Context ，H248Command。
class H248Mesg
{
protected:
Uint8 *pData;
Uint32 dataLen;
//Message ID
Istring msgId
Uint32 megacoVersion;
//Message Encode Type
Uint8encodeType;
//Reconstruction Info
ReconstructNode *reconNode;
//H248 transactionList.
Tlist transactioinList;
//SU syntax error indicator
Ibool suSyntaxErrFlag;
virtual void parse(Ibool digitflag) = 0;
…
}
*pData為數(shù)據(jù)指針，dataLength是協(xié)議數(shù)據(jù)單元在內(nèi)存中的長度，我們根據(jù)這兩個變量確定一個h.248協(xié)議數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的確切位置.以及MegID，版本號等。
對于text模式我們將定義： H248TextMsg，H248TextTransaction，H248TextContext，H248TextCommand。他們之間的關(guān)系見圖2。
圖2 h.248類圖
3 消息解碼的應(yīng)用
通過解碼模塊的應(yīng)用可以將消息解碼的信息提供給網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)可以將這些信息進行組合形成呼叫合成如圖3所示，CDR等管理信息。
圖3 呼叫合成
4 結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化；生態(tài)；文化景觀設(shè)計語言
1.制器尚象造物觀的含義
在中國古代的設(shè)計哲學(xué)里面“制器尚象”有著很深的歷史淵源，并且它對于器物的象形寓意造型的產(chǎn)生和發(fā)展有著深遠的影響。鄧樵在《通志器物略》中認為器物的造型、裝飾是本于自然的萬象，故而提出了“制器尚象”的命題。他列舉：“器之大者莫如罄，物之大者莫如山，故象山以制罄，或為大氣，而刻云雷之象焉。其次莫如尊，又其次莫如舞，最小莫如爵。按：獸之大者莫如牛象，次之莫如虎，制尊象牛，極大者象象”[1] 。而這一點在秦代的園林中的“法相天地”觀念中也有體現(xiàn)，秦代的宮殿的形制也正式在這樣的觀念下產(chǎn)生了象征至高無上皇權(quán)的紫薇殿，象征蓬萊仙境的三山格局。在康熙三十六景中的“香遠益清”也是這種思維的體現(xiàn)，景點的名字來源于《愛蓮說》中蓮的意象表達。
2.制器尚象”與生態(tài)設(shè)計理念法自然之間的關(guān)系
觀象制器，表面上表現(xiàn)為模仿，內(nèi)在的卻含有創(chuàng)造性思維，這恰好是順應(yīng)在思維上的反映，可以說，先秦器物設(shè)計思想在對待宇宙自然態(tài)度的問題上，達到了驚人的一致。天人合一一種本質(zhì)一一積極的順應(yīng)：順應(yīng)宇宙自然、順應(yīng)現(xiàn)有的知識經(jīng)驗。器物的形式是以能夠表達人的內(nèi)心感受為標準。首先是順應(yīng)材料，這一點能夠從《考工記》關(guān)于“審曲面勢”的提法中得到精確的反映；其次，要順應(yīng)宇宙自然，包括“天時”“地氣”，也包括作為裝飾母題普遍存在的萬事萬物，還包括作為模仿對象的宇宙秩序和宇宙生命等等；它也順應(yīng)時勢變化、使用經(jīng)驗的積累，甚至制作傳統(tǒng)等。觀象制器可以被視為是對先秦器物設(shè)計思維特征的表述。而這種表面上表現(xiàn)為模仿、內(nèi)在地卻含有創(chuàng)造性的思維本質(zhì)上就是順應(yīng)，或者不如反過來說，這種思維恰好是順應(yīng)的本質(zhì)[2]。
“制器尚象”主張通過對自然事物形的模仿，將器型作為一種象征符號，引起人們對自然的聯(lián)想，對“道”探求的渴望，“器”則成為解讀和傳承宇宙間萬物之“道”的載體。道家“法自然”的說法，與之有著異曲同工之妙，不過后者所對應(yīng)的方面更廣泛一些“。人法地，地法天，天法道，道法自然?！保ā独献印返诙逭拢胺ā?，應(yīng)該為“效法”或“遵循”之意。中國自古就有“天人合一”的傳統(tǒng)[3]，在“制器尚象”思想的指導(dǎo)下，對自然的觀察與抽象，反映在器物造型上，主要是對外形特征及神韻的模仿，來表達借助自然之力避邪、崇拜、吉祥等的美好愿望，而較少由其結(jié)構(gòu)去探求模擬以達到某種特定的功能，來滿足人類使用的需要。對自然細致入微的觀察和研究，是為了探索和模仿自然界中外在和內(nèi)在的形式，更好地適應(yīng)功能的需要，更明確地體現(xiàn)設(shè)計意圖。
這正是生態(tài)設(shè)計所遵循的設(shè)計思想順應(yīng)自然維護其已有的斑塊、廊道、基質(zhì)的做法。正如《園冶》所說“宜設(shè)而設(shè)精在體宜”，就是反應(yīng)的這樣的道理，順應(yīng)地形原有的地貌特征，盡量減少人為的破壞在順應(yīng)自然的同時去改造自然。這點和當今的生態(tài)設(shè)計是如出一轍的。所以現(xiàn)代的生態(tài)設(shè)計在強調(diào)生態(tài)的要素的同時不能忘記這個總領(lǐng)和統(tǒng)籌的觀點。
3.象的含義與景觀設(shè)計語言
3.1 象的含義與古典園林中象的精神內(nèi)涵
“象”在內(nèi)容上有三層含義“即象（一般事象）、象理（一般事理）、象德（物事之意義）。象可以是自然物的形象，也可以是人造物的形象，是外在事象；象理可以指自然界的規(guī)律，也可以指人造物的道理，甚至是造物傳統(tǒng)中的基本規(guī)范；象德則多指宇宙秩序和宇宙生命。因此，觀象制器所順應(yīng)的就是外在于人的所有一切[4]。
張孟常女士在她的“分期研究”中提到器型制作的兩種情況：1.模仿自然物根據(jù)對象物性質(zhì)和器皿自身的比如結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)造。作為和社會制度、精神生活同為構(gòu)成人類文化的重要組成的器物，與其他兩個因素一樣，是人類活動的產(chǎn)物。而且在與其他二者的相互作用下，蘊涵了人類文化的理念和價值觀，并受到文化的影響和支配。作為物質(zhì)文明和精神文明結(jié)合的產(chǎn)物，它反映著特定時期的人類生活形態(tài)、需求情況、社會狀況、技術(shù)與生產(chǎn)方式，思想意識與觀念形態(tài)等等[5]。
3.2 象的精神與文化景觀語言
我們由于生態(tài)學(xué)滲透著對文化的質(zhì)疑并將人類看做是干擾的外力和因素，因此純粹的生態(tài)語言和方法對風(fēng)景園林也是不充分的[6]。生態(tài)設(shè)計語言是表達生態(tài)景觀的基本特征、基本形態(tài)、基本空間組合以及維持這些組合穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在生態(tài)過程。自然生態(tài)景觀是在自然過程支配下形成的由自然生態(tài)因子形成的景觀整體，描述自然景觀的語言是自然景觀構(gòu)成的要素、因子決定下的要素復(fù)合形成的生境和由生境組合形成的景觀空間組合。1）建筑形態(tài)、組合與村落增長圖式。2）土地形態(tài)與肌理。3）居住模式圖式。這三者結(jié)合在一起綜合揭示地方性文化景觀的核心特征，成為人文生態(tài)和文化景觀繼承、保護與發(fā)展的關(guān)鍵。
通過關(guān)于文化景觀語言的分析不難看出，這些都是前面所講的象的含義--即象（一般事象）、象理（一般事理）、象德（物事之意義）在我們文化和實際生活中的體現(xiàn)。
4.結(jié)論
綜上所述有以下幾點結(jié)論：一，古代的設(shè)計哲學(xué)里“制器尚象”的造物觀對我們當今的景觀設(shè)計具有很強的指導(dǎo)意義。二生態(tài)景觀設(shè)計的設(shè)計語言有待于豐富，人文景觀是生態(tài)景觀設(shè)計中不可缺少的一部分，人類在認識自然、適應(yīng)自然和改造自然的過程中形成的與環(huán)境高度統(tǒng)一的經(jīng)驗、價值觀和行為體系，是在繼承與變革中不斷發(fā)展的景觀。在開展生態(tài)設(shè)計的同時，如何繼承傳統(tǒng)而又區(qū)別于傳統(tǒng)，我們可以從“制器尚象”這一理念出發(fā)，找到適合的人文景觀語言。
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關(guān)鍵詞：工建筑工程；抗震結(jié)構(gòu)；設(shè)計
Abstract: In recent years the quality requirements for construction projects showing increased year by year trend, especially in the construction of related facilities for construction projects, is to become the focus of attention, the earthquake construction of the building construction project is one of the important part. This paper will combine with many years of practical experience, civil engineering seismic analysis focus on the simple exposition, for reference.Key words: construction work projects; seismic structure; design
中圖分類號：TU3文獻標識碼： A 文章編號：2095-2104（2012）06-0020-02
0引言
由于我國處于地殼運動中的兩條地震帶上，導(dǎo)致我國相關(guān)城市經(jīng)常會遭受到地震災(zāi)害的影響，從上世紀六、七十年代的幾次地震中足以看出，因建筑物倒坍、傾斜等而造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失占到了整體災(zāi)害損失80%左右，因此，加強對建筑工程抗震結(jié)構(gòu)施工，從而提高建筑項目的穩(wěn)定性能已刻不容緩。
加強對建筑工程的抗震結(jié)構(gòu)建設(shè)，首先需要對建筑結(jié)構(gòu)進行抗震結(jié)構(gòu)分析工作，以使其在建設(shè)施工過程中抗震效益得到最大程度的發(fā)揮，因此起初的設(shè)計分析工作尤為關(guān)鍵。當然，在對建筑工程進行抗震結(jié)構(gòu)設(shè)計時，應(yīng)充分對相關(guān)的影響因素進行考慮，使其整體概念符合設(shè)計施工的標準規(guī)范。簡言之，抗震結(jié)構(gòu)概念設(shè)計是指在特定的建筑空間及地理條件下，通過整體概念對結(jié)構(gòu)的總體方案進行分析，依據(jù)結(jié)構(gòu)總體系與分體系之間的力學(xué)關(guān)系、結(jié)構(gòu)破壞機理、震害、試驗現(xiàn)象和工程經(jīng)驗所獲得的基本設(shè)計原則和設(shè)計思想，從整體的角度來確定建筑結(jié)構(gòu)的總體布置和抗震細部構(gòu)造措施的宏觀控制。概念設(shè)計受到國內(nèi)外工程界的普遍重視，并將發(fā)揮更大的作用。
1概念設(shè)計的重要性和必要性
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和生活水平的提高，人們對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計也提出了更高的要求。發(fā)展先進計算理論，加強計算機的應(yīng)用，加快新型高強、輕質(zhì)、環(huán)保建材的研究與開發(fā)，使建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計更加安全、適用、可靠、經(jīng)濟已成為當務(wù)之急。而且針對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的現(xiàn)狀，提倡采用概念設(shè)計思想來促進結(jié)構(gòu)工程師的創(chuàng)造性，推動結(jié)構(gòu)設(shè)計的發(fā)展，是非常有必要的。這就需要工程界和教育界共同的努力，而推廣概念設(shè)計思想是一種有效的辦法，分析如下：
1.1建筑抗震設(shè)計規(guī)范（GB50011-2001）（以下稱新抗震規(guī)范）
以可靠度理論為基礎(chǔ)，吸收了延性設(shè)計的思想。但對于一些具體問題，例如“中震可修”的設(shè)防目標等，規(guī)定相當模糊。所以我們不能盲目地照搬照抄規(guī)范，應(yīng)該把規(guī)范作為一種指南和參考，并在實際工程應(yīng)用中作出正確的選擇。這就要求我們對整體結(jié)構(gòu)體系與各基本分體系之間的力學(xué)關(guān)系有透徹的認識，把概念設(shè)計應(yīng)用到實際工作中去。
長期以來，人們認為結(jié)構(gòu)設(shè)計很簡單，只需遵循規(guī)范和手冊，等建筑師完成建筑設(shè)計后，使用計算機就可以完成結(jié)構(gòu)設(shè)計。但這不能充分地運用結(jié)構(gòu)設(shè)計者的知識和技能，而且還會與建筑設(shè)計方案產(chǎn)生分歧和矛盾。所以我們應(yīng)考慮在結(jié)構(gòu)設(shè)計中如何運用概念設(shè)計，比如結(jié)構(gòu)的抗風(fēng)設(shè)計與抗震設(shè)計，抗震設(shè)計要求能消減外荷載，吸收或轉(zhuǎn)換震動的能量；而抗風(fēng)設(shè)計則要求結(jié)構(gòu)在風(fēng)的作用下動力效應(yīng)較小，剛度較大。這一矛盾必然影響結(jié)構(gòu)體系的抗風(fēng)和抗震性能。為了彌補這一缺陷，需要合理的概念設(shè)計與延性構(gòu)造措施來加以保證。
1.2概念設(shè)計的重要性，還體現(xiàn)在方案設(shè)計階段。初步設(shè)計過程是不能借助計算機來實現(xiàn)的，這就需要結(jié)構(gòu)工程師綜合運用結(jié)構(gòu)概念，選擇最為可靠、經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)方案。為此，需要工程師不斷地豐富自己的設(shè)計理念，深入了解各類結(jié)構(gòu)的性能，并能有意識地、靈活地運用它們。運用概念性近似估算方法，可以在設(shè)計方案階段迅速、有效地對結(jié)構(gòu)體系進行構(gòu)思、比較與選擇。所得方案往往概念清晰、定性準確，避免后期設(shè)計階段一些不必要的繁瑣運算，具有較好的經(jīng)濟可靠性能。同時，這也是判斷計算機內(nèi)力分析輸出數(shù)據(jù)可靠與否的主要依據(jù)。美國一些著名學(xué)者和專家曾說過：“誤用計算機造成結(jié)構(gòu)破壞而引起災(zāi)難只是一個時間的問題?！庇嬎丬浖倪x擇和使用不當，也會造成結(jié)構(gòu)設(shè)計的不合理，甚至影響到建筑物本身的安全性。應(yīng)用概念設(shè)計的思想，可以避免此類情況的發(fā)生。
1.3新抗震規(guī)范提出了在建筑物內(nèi)設(shè)置地震反應(yīng)觀測系統(tǒng)的要求，并提出了結(jié)構(gòu)兩個主軸方向的動力特性（周期和振型）相近的抗震概念。所以在結(jié)構(gòu)概念設(shè)計中還應(yīng)該注意結(jié)構(gòu)與場地的共振問題。例如在唐山地震時，天津塘沽地區(qū)的7-10層框架結(jié)構(gòu)房屋破壞嚴重，而3-5層的磚混結(jié)構(gòu)住宅卻只有輕微損壞。后來經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，框架房屋的自振周期和場地的卓越周期一致導(dǎo)致共振，而3-5層磚混住宅的自振周期遠低于場地的卓越周期，因此破壞較輕。
1.4建筑結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計，存在著許多模糊而且不確定的因素。例如地震作用是一種隨機性很強而且循環(huán)往復(fù)的荷載，建筑物的地震破壞機理又十分復(fù)雜，要準確計算或預(yù)測建筑物所遭遇的地震特性和參數(shù)，還難以做到。風(fēng)荷載的脈動性與渦流作用情況也是如此。因為建筑物受到的地震作用難以確定，所以適用、安全、經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)體系必須注重概念設(shè)計。
2概念設(shè)計的理解及應(yīng)用
結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計的目的是使結(jié)構(gòu)在強度、剛度、延性以及節(jié)能等方面取得最佳，從而滿足“小震不壞，中震可修，大震不倒”的要求。在當前的科技水平和經(jīng)濟條件下，為了保證結(jié)構(gòu)具有可靠的抗震性能，概念設(shè)計應(yīng)充分考慮以下因素：場地條件和場地土的穩(wěn)定性，建立結(jié)構(gòu)計算模型，抗震結(jié)構(gòu)體系的選取，材料效用，風(fēng)作用、溫度作用以及結(jié)構(gòu)的空間作用等。
2.1現(xiàn)行抗震計算模型的理解和應(yīng)用
新抗震規(guī)范規(guī)定：一般情況下，應(yīng)允許在建筑結(jié)構(gòu)的2個主軸方向分別計算水平地震作用并進行抗震驗算，各方向的水平地震作用應(yīng)由該方向抗側(cè)力構(gòu)件承擔(dān)。而實際結(jié)構(gòu)難以實現(xiàn)強柱弱梁的主要原因則是計算模型問題。即：僅僅對相互正交的2個主軸方向進行內(nèi)力分析和強度設(shè)計，不能真實反映結(jié)構(gòu)的空間作用。所以，應(yīng)用概念設(shè)計的原理，結(jié)合大量震害和試驗研究成果，所得出的結(jié)論是：構(gòu)件的最不利受力狀態(tài)隨著構(gòu)件和地震作用方向而變化。當?shù)卣鹱饔梅较蚺c結(jié)構(gòu)主軸方向一致時，梁處于最不利受力狀態(tài)；當?shù)卣鹱饔门c結(jié)構(gòu)的主軸方向呈45度時，大多數(shù)柱處于最不利受力狀態(tài)。
2.2結(jié)構(gòu)薄弱部位抗震構(gòu)造措施的理解和應(yīng)用
結(jié)構(gòu)薄弱部位的處理，如建筑平面外墻轉(zhuǎn)角處的轉(zhuǎn)角窗，限制了角部結(jié)構(gòu)豎向抗側(cè)力構(gòu)件的設(shè)置，如果采用概念設(shè)計，解決這一問題的方法是2豎向構(gòu)件間應(yīng)設(shè)厚板、暗梁等可靠拉結(jié)。再如，由于節(jié)點部位的重要性，所以引入抗裂性的概念，以此來比較梁、柱節(jié)點偏心所引起的節(jié)點性能的變化。建議在地震區(qū)，不宜采取梁柱偏心過大的節(jié)點形式，而且構(gòu)件節(jié)點的承載力不應(yīng)低于其連接構(gòu)件的承載力。
3建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計的前景展望
結(jié)構(gòu)抗震體系由傳統(tǒng)的以“硬抗”為主的抗震體系向以“柔抗”為主的結(jié)構(gòu)減震控制體系發(fā)展。結(jié)構(gòu)減震體系采用的是以“柔”克剛的新概念，它通過調(diào)整結(jié)構(gòu)動力特性、隔震、減能或控制來達到抗震的目的，在未來的工民建中結(jié)構(gòu)抗震的思路將向著減輕危害的方向發(fā)展。
4總結(jié)
經(jīng)過多年的抗震探索和研究，設(shè)計中引入了概念設(shè)計的設(shè)計新理念。這種設(shè)計理念從宏觀角度對建筑抗震結(jié)構(gòu)進行設(shè)計，在某些方面彌補了以往設(shè)計思路對抗震結(jié)構(gòu)思考的不足之處，為今后的工民建結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計開辟了新路。
參考文獻：
[1] 楊星;;地下室結(jié)構(gòu)的分析與設(shè)計探討[A];計算機技術(shù)在工程建設(shè)中的應(yīng)用――第十三屆全國工程建設(shè)計算機應(yīng)用學(xué)術(shù)會議論文集[C];2006年
1.認真做好畢業(yè)設(shè)計（論文）題目的選題
針對選題存在的種種問題，可以著重從以下幾方面入手。一是結(jié)合科研工作選題。指導(dǎo)教師的課題可以分解成子課題，選擇其中結(jié)合專業(yè)、難易合適的子課題作為畢業(yè)設(shè)計（論文）題目，這樣的課題通常水平高，同時有科研經(jīng)費支持。二是結(jié)合教學(xué)工作選題。指導(dǎo)教師大多承擔(dān)一定的理論教學(xué)和實驗教學(xué)工作，在教學(xué)的課件設(shè)計、實驗室建設(shè)等工作中，可以選擇一些適宜的題目作為畢業(yè)設(shè)計（論文）題目。工科類的畢業(yè)設(shè)計需要大力提倡選題的工程實踐性。三是結(jié)合企業(yè)需求選題。將企業(yè)的實際生產(chǎn)問題轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）課題，使學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）課題緊密貼合企業(yè)實際需要。四是在上述基礎(chǔ)上把握選題的符合度，即有新意、難度、份量適中，符合專業(yè)培養(yǎng)方向。增強學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計的創(chuàng)新意識與工程能力，適應(yīng)現(xiàn)代工程教育需求一是增加機械制圖綜合性實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)內(nèi)容。如在制圖課程上，增加計算機繪圖和測繪學(xué)同時，將現(xiàn)代工程設(shè)計方法與案例引入制圖課程，培養(yǎng)學(xué)生使用三維模型表達工程設(shè)計思想的方法。二是針對不同的教學(xué)內(nèi)容增加實踐環(huán)節(jié)，制圖基礎(chǔ)部分以手工繪圖訓(xùn)練為主，在綜合練習(xí)部分加強CAD做圖訓(xùn)練，動手進行機器拆裝，讓學(xué)生在實踐中提出問題、分析問題、解決問題。三是特別注意工程意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生進行結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新設(shè)計，并按照國家最新標準繪圖，圖紙做到規(guī)范、準確、表達清楚。
2.多方投入，解決經(jīng)費和實習(xí)問題
政府和教育主管部門應(yīng)加大對畢業(yè)設(shè)計的經(jīng)費投入，不一定要一刀切。畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師可以根據(jù)實際需要作出經(jīng)費預(yù)算，院、系成立專家評審小組，對實習(xí)、實驗所需經(jīng)費進行合理分配，逐年改善。對確有實用意義的設(shè)計項目重點扶持，考核驗收，記錄在案，作為以后經(jīng)費使用的依據(jù)。此外，還可以進行畢業(yè)設(shè)計課題競標，評選有價值的課題給予經(jīng)費支持。雖然對于大部分畢業(yè)設(shè)計題目有相當難度，校企合作解決畢業(yè)設(shè)計經(jīng)費問題也是一種可行選擇。多方面下手，除了畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師聯(lián)系畢業(yè)實習(xí)單位以外，學(xué)生可以通過親朋好友等自行尋找專業(yè)對口且有一定接待能力的企業(yè)。學(xué)校和企業(yè)建立對口實習(xí)基地，基本目的是保證足夠的實習(xí)時間和實習(xí)質(zhì)量，對于設(shè)備專業(yè)的學(xué)生也可以考慮到過程工藝企業(yè)實習(xí)，例如食品加工企業(yè)，化工生產(chǎn)企業(yè)等。
3.完善教學(xué)體系，提升實驗室服務(wù)開放能力，擴大學(xué)生受益面
在教學(xué)體系方面，選修課的組合要合理配套，應(yīng)該和畢業(yè)設(shè)計掛鉤，使前期的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課與畢業(yè)設(shè)計銜接。對重要的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)課未達到教學(xué)要求的學(xué)生應(yīng)緩期畢業(yè)設(shè)計，真正實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計的要求和目的。以過程裝備專業(yè)為例，學(xué)生不應(yīng)該只是有機械和設(shè)備設(shè)計方面的知識，還應(yīng)該具備一定的工藝方面的知識，例如食品工藝，化工工藝等。還要有一定的機電一體化知識，例如測控儀表，單片機和PLC等方面的知識。此外“創(chuàng)造工程學(xué)”、“工程與工程師”等職業(yè)素質(zhì)類課程也可適當開設(shè)。隨著國家對教育投入的加大，實驗室水平、實驗設(shè)備數(shù)量和質(zhì)量以及學(xué)校其他配套能力都有很大提高。因此，實驗室既承擔(dān)著基礎(chǔ)性、輔的實驗教學(xué)和科研工作的服務(wù)與管理，也肩負著實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要任務(wù)，將實驗室有組織、有秩序的開放給高年級學(xué)生，保證一定的實驗物料、試劑、測控儀表、水電汽等，提高學(xué)生的動手能力是非常必要的。教師要參與學(xué)生的活動，保證安全。要使畢業(yè)設(shè)計的選題和實驗室的建設(shè)項目緊密結(jié)合，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，又促進了實驗室的建設(shè)發(fā)展，使畢業(yè)設(shè)計以新的模式與當前的教學(xué)改革接軌，提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量。
4.合理選題，杜絕抄襲
應(yīng)充分利用教學(xué)督導(dǎo)組和教學(xué)管理委員會，建立畢業(yè)設(shè)計題目審查制度，使畢業(yè)設(shè)計題目既有一定的知識面和工作量的要求，又避免走形式，過于簡單。工作量太少的題目應(yīng)該追蹤審查單位的責(zé)任。由于畢業(yè)設(shè)計題目大多屬于綜合題目，涉及多方面知識，可以采用幾位老師合作帶一組學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的方法，組內(nèi)老師可各有專業(yè)所長，可以是不同專業(yè)的老師在一起合作。就目前的科技發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)發(fā)達情況來看，很難避免抄襲，有時也很難判斷參考、借鑒和抄襲之間的界限。用現(xiàn)代高科技手段來檢測是否抄襲是一種方法，但還是有局限性。在抄襲問題上不能光靠學(xué)生的思想認識，指導(dǎo)教師也要有責(zé)任心，細心把關(guān)。同時，應(yīng)建立誠信檔案制度，對于確認是抄襲的行為應(yīng)該計入個人誠信檔案。
5.提高專業(yè)老師的工程實踐能力
專業(yè)課老師定期定量到企業(yè)、設(shè)計院和研究所工作，追蹤當前的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，實際參與考察、方案制定、設(shè)計、安裝、調(diào)試、鑒定、投產(chǎn)等環(huán)節(jié)的工作，會大大增加專業(yè)課老師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計的能力。同時，也可考慮聘請企業(yè)、研究所和設(shè)計院有經(jīng)驗的優(yōu)秀人員到學(xué)校參與指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計和答辯工作。作為工科的專業(yè)課教師，要盡可能的參與工程項目，承擔(dān)更多的橫向和縱向科研和工程項目，大幅提高自己的實際工程設(shè)計能力，為提升畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)提供有力保障。畢業(yè)設(shè)計（論文）本科教育的最后一次大的綜合考核，只要師生共同努力，正視問題，解決問題，定能提高工科類本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的水平和質(zhì)量。
作者：曹智賢 單位：天津科技大學(xué)
【關(guān)鍵詞】化學(xué) 創(chuàng)新實踐 生態(tài)課堂 科學(xué)素養(yǎng)
引言
新課標提出以全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心，以探究、合作、啟發(fā)、講授、自學(xué)、討論、網(wǎng)絡(luò)等方式和手段，創(chuàng)建新的課堂模式。建立生態(tài)課堂能使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自由開放、獨立自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
作為一名中學(xué)化學(xué)教師，要指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實踐活動的情況，搭建生態(tài)課堂理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
一、“微型趣味化學(xué)”實驗走入課堂，激發(fā)學(xué)生的實踐活動熱情
通過學(xué)校開設(shè)的選修課，老師講述有關(guān)生活、社會與化學(xué)的聯(lián)系話題，而后教師和學(xué)生配合變“化學(xué)魔術(shù)”。根據(jù)安全、簡易、新奇和學(xué)生實際，選擇“紙上層析”、“吹氣生火”、“空瓶發(fā)煙”、“自制銀鏡”、“滴水生煙”“水下森林”、“星光飛舞”等節(jié)目，變幻莫測的化學(xué)魔術(shù)不僅能使學(xué)生大開眼界，而且從老師的介紹中懂得了科學(xué)道理。學(xué)生也可親自動手設(shè)計趣味化學(xué)實驗，形象直觀的實驗現(xiàn)象讓學(xué)生充分體會到創(chuàng)作的樂趣，提高了動手能力。
經(jīng)典案例：水下森林
實驗原理：
氯化亞鈷、硫酸銅、硫酸鐵、硫酸亞鐵、硫酸鋅、硫酸鎳等這些小晶體與硅酸鈉發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，結(jié)果生成紫色的硅酸亞鈷、藍色的硅酸銅、紅棕色的硅酸鐵、淡綠色的硅酸亞鐵、深綠色的硅酸鎳、白色的硅酸鋅。這些小晶體和硅酸鈉的反應(yīng)，是非常獨特而有趣的化學(xué)反應(yīng)。當把這些小晶體投入到玻璃缸里后，它們的表面立刻生成一層不溶解于水的硅酸鹽薄膜，這層帶色的薄膜覆蓋在晶體的表面上；然而，這層薄膜只允許水分子通過，而把其他物質(zhì)的分子拒之門外，當水分子進入這種薄膜之后，小晶體即被水溶解而生成濃度很高的鹽溶液于薄膜之中，由此而產(chǎn)生了很高的壓力，使薄膜鼓起直至破裂。膜內(nèi)帶有顏色的鹽溶液流了出來，又和硅酸鈉反應(yīng)，生成新的薄膜，水又向膜內(nèi)滲透，薄膜又重新鼓起、破裂……如此循環(huán)下去每循環(huán)一次，花的枝葉就新長出一段。只需片刻，就形成了枝葉繁茂花盛開的水下花園了。
二、“生態(tài)課堂”的構(gòu)建
用化學(xué)的方法去治理環(huán)境，去積極尋找新能源?；瘜W(xué)應(yīng)用于生活的各個角落，它可以方便人們的生活，可以改善環(huán)境。通過正面引導(dǎo)，切身實踐，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)環(huán)保理念。
科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認識和解決化學(xué)問題的重要實踐活動。它涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評價、表達與交流等過程，大大有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
科學(xué)探究活動采用研究性學(xué)習(xí)的方式，探究問題源于教材，高于教材。
1.開展“飲水與健康”研究性學(xué)習(xí)。水的危機正威脅著人類的生存，由于大氣污染，工業(yè)廢水排放，農(nóng)藥化肥污染，核泄露，管道腐蝕，自來水加氯、加沉淀劑等，使得人們對飲水的問題產(chǎn)生了困惑與恐慌。我們該到何處去尋找清澈、潔凈而又健康的水？學(xué)生自己通過各種渠道查找資料、采集水樣、分組實驗、分析討論、撰寫論文。
2.開展“空氣污染質(zhì)量調(diào)查”。通過對大氣的監(jiān)測，演示講解環(huán)境保護知識，增強學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，學(xué)生使用大氣采樣器親至現(xiàn)場采樣，分析處理數(shù)據(jù)，得出當時空氣的質(zhì)量等級，進一步分析討論，撰寫環(huán)保論文。
如上等等方式，有學(xué)生思考探究項目，老師加以指導(dǎo)，課堂上展示研究成果，并寫成小論文等形式，既能提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并提高環(huán)境意識。
三、設(shè)計最優(yōu)教學(xué)過程，開發(fā)學(xué)生潛能
教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需求、學(xué)生的接受能力，設(shè)計最優(yōu)教學(xué)過程，不僅要體現(xiàn)知識與技能、過程與方法，更要關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)探究的情感意志及健全人格的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生新的思路與方法，在合作、對話、探究、反思的過程中掌握知識技能，挖掘自己的潛能。
例如，在學(xué)習(xí)鹵族元素時，布置學(xué)生一個實驗習(xí)題：“探究氯水的成份”。首先要求學(xué)生課前設(shè)計實驗方案，并簡述方案的設(shè)計思想。然后，讓學(xué)生交流設(shè)計方案和設(shè)計思想，并進行篩選，確定最佳方案，最后實施實驗方案，得出實驗結(jié)論。在這一活動程中，學(xué)生實現(xiàn)了由已知信息加工變異出新穎信息，從而使學(xué)生的理論知識得到鞏固，實驗技能得到提高，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
整個教學(xué)設(shè)計以學(xué)生動手實驗為主，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，給學(xué)生提供了交流、討論的空間，而且還喚起了學(xué)生的實驗意識、思維意識、探究意識，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、團結(jié)協(xié)作能力、語言表達能力，各小組成員分工明確，既是合作伙伴又是競爭對手，能充分挖掘自己的潛能，展示自己的特長。
