時(shí)間：2022-04-17 14:46:27
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇老師助理心得體會(huì)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
大家好！本人生活委員(男)宿馳，很榮幸能在此向諸位匯報(bào)我于這一個(gè)月中的工作開展情況和個(gè)人的心得體會(huì)：
一．工作情況小結(jié)：
1. 對(duì)寢室文化節(jié)的工作：
10月30日左右，貫徹輔導(dǎo)員老師指示，與班長(zhǎng)李超、心理委員王志剛一起出演寢室生活小dv，并與心理委員王志剛一起拍攝男生寢室生活照。
2．對(duì)班級(jí)信箱的定期查看工作：
如所承諾，本人于每周二、五定期打開并查看于國(guó)定正門的136號(hào)班級(jí)信箱，但迄今沒(méi)有一封郵件。
3．分發(fā)住宿費(fèi)收據(jù)工作：
11月11日—11月12日期間，與生活委員鄧波爾共同將全體同學(xué)住xx發(fā)放到每位同學(xué)手中，并做好簽名工作，得到同學(xué)們的積極配合。
4．體育文化節(jié)運(yùn)動(dòng)員的后勤保障工作：
與生活委員鄧波爾共同負(fù)責(zé)班級(jí)運(yùn)動(dòng)員的相關(guān)物品的購(gòu)買和分發(fā)工作。
5．班級(jí)班費(fèi)的收取工作
10月27日，與生活委員鄧波爾共同收取班級(jí)班費(fèi)，并得到同學(xué)們的積極配合。
6．對(duì)班級(jí)物品的保管工作
如所承諾，本人與專門地點(diǎn)將迎新晚會(huì)短劇道具等一應(yīng)班級(jí)所屬物品統(tǒng)一存放，并在寢室小dv中使用。
7．出席院團(tuán)委的班委工作會(huì)議
與班長(zhǎng)xxx、團(tuán)支書xxx共同出席學(xué)院團(tuán)委關(guān)于班委考評(píng)制度的會(huì)議。
現(xiàn)代設(shè)計(jì)是廣義設(shè)計(jì)與分析的現(xiàn)代科學(xué)方法論，它所依據(jù)的是現(xiàn)代化的理論和工具。下面就是小編給大家?guī)?lái)的設(shè)計(jì)師助理的工作心得體會(huì)，希望能幫助到大家!
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助理工作心得體會(huì)范文
助理工作心得體會(huì)
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設(shè)計(jì)師助理的工作心得一邁進(jìn)大學(xué)生活的最后一個(gè)年頭，站在我們面前的就是那個(gè)向往已久的工作社會(huì)。我在校園里生活了數(shù)十載，而社會(huì)與校園是完全不同的兩個(gè)世界，也許我不能完全立刻適應(yīng)這激烈殘酷的社會(huì)，所以我選擇一個(gè)過(guò)渡的橋梁，這就是――專業(yè)實(shí)習(xí)。
我的專業(yè)是裝潢設(shè)計(jì)，也就是平面設(shè)計(jì)，是我以后就業(yè)的主要方向之一但我對(duì)裝飾設(shè)計(jì)十分感興趣，所以我選擇了一個(gè)裝飾公司來(lái)豐滿自己幼嫩的翅膀。這個(gè)公司是即裝飾設(shè)計(jì)與施工為一體的大型裝飾工程公司，是房地產(chǎn)開發(fā)商與消費(fèi)者之間的橋梁，在這里實(shí)習(xí)會(huì)使我得到更好的鍛煉，而這種既有科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)，也有藝術(shù)的魅力。
實(shí)習(xí)的五十天很快就要結(jié)束了。再回首這豐收的一個(gè)月，我感到十分的欣慰，它使我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也打開了視野增長(zhǎng)了見識(shí)，為我即將走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了表達(dá)自己收獲的喜悅，我將分開幾個(gè)部分講一下自己的感受報(bào)告實(shí)習(xí)的情況：
一、公司介紹
__裝飾工程有限公司是一家集設(shè)計(jì)，施工為一體的大型專業(yè)化公司，專門從事高端產(chǎn)品，經(jīng)過(guò)15年的高速發(fā)展，合成行已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)知名的裝飾企業(yè)，具有國(guó)內(nèi)一流的工程設(shè)計(jì)和管理水平，設(shè)計(jì)作品多次獲國(guó)內(nèi)外大獎(jiǎng)，十多年來(lái)公司先后承擔(dān)過(guò)酒店，會(huì)所，別墅，寫字樓等大型室內(nèi)外裝飾工程，工程業(yè)務(wù)遍及全國(guó)十多個(gè)省市，積累了豐富的施工經(jīng)驗(yàn)和雄厚的技術(shù)實(shí)力。
公司的主要業(yè)務(wù)有
與各大房地產(chǎn)商合作，做酒店，會(huì)所，別墅，寫字樓等大型業(yè)務(wù)的精裝修。
公司特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)
①即設(shè)計(jì)與施工為一體，有國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)室和龐大專業(yè)的技術(shù)工人。
②靈敏的信息，和可靠的業(yè)務(wù)。
③良好的信譽(yù)
④雄厚的技術(shù)力量
⑤高素質(zhì)的人才結(jié)構(gòu)
二、在公司的工作情況
能在這么有實(shí)力的裝飾公司實(shí)習(xí)我十分的高興。我也十分的珍稀這樣來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，好好的向同事們學(xué)習(xí)增長(zhǎng)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
在的這五十天我是慢慢的進(jìn)入工作角色的，由開始的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪圖到成為同事們的助理，再到參與到項(xiàng)目中來(lái)，干一些有用的事情。這些漸漸的進(jìn)步是同事們給與我的肯定，也是我努力的結(jié)果。我得的不僅僅是知識(shí)，還得到了走向社會(huì)的自信，下面簡(jiǎn)單介紹一下我在合成行所參與的一些工作：
我在的這五十天里，一直跟項(xiàng)目經(jīng)理做一期底越豪華歐式樣板房的工作。剛開時(shí)我只能作一些雜事，給同事們打打下手，過(guò)了幾天就跟經(jīng)理去已經(jīng)做完的，花費(fèi)了三天時(shí)間，手繪草圖，量尺寸，用于做的竣工圖，寫竣工報(bào)告。實(shí)習(xí)期間有外出考察，外出考察的主要任務(wù)就是考察下一期的工地以及消費(fèi)市場(chǎng)，做好記錄和拍照工作。
還有其他時(shí)間我的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)如何高效，快速地掌握繪圖技能，還有一些具體的施工常識(shí)，以免以后的工作中設(shè)計(jì)出來(lái)的圖紙合適，合理，且合乎人們審美標(biāo)準(zhǔn)。我知道了如何具體的施工和施工的步驟，如何設(shè)計(jì)的更合理和人性化，注意到了很多以前我容易忽視的細(xì)節(jié)，以便在以后的工作和學(xué)習(xí)中不出笑話，不出差錯(cuò)，在設(shè)計(jì)的道路上要比別人早一步，做的更好更周到。
當(dāng)我掌握的一些基本的繪圖技能和施工常識(shí)之后，經(jīng)理便放手讓一些局部裝修修改的繪圖工作，我先是去要改動(dòng)的地方拍照，做記錄，后量尺寸，手繪草圖，后上機(jī)做改前大樣圖，然后聽從經(jīng)理，工長(zhǎng)和監(jiān)理的意見做改動(dòng)后的圖紙，接下來(lái)做該改動(dòng)地方的技術(shù)變更書面說(shuō)明等。
我興的事莫過(guò)于參與了這次項(xiàng)目的竣工圖繪制工程，我負(fù)責(zé)了整整一層樓的平面繪制工作，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的考驗(yàn)，我用了兩天拍照，做記錄，后量尺寸，手繪草圖，用了三天上機(jī)繪制。經(jīng)過(guò)最后一周的努力，我把自己制做的圖紙上交給領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的工作十分的滿意，這也使我信心倍增，對(duì)未來(lái)十分的憧憬。
這次實(shí)習(xí)過(guò)程我學(xué)了一些從未接觸過(guò)的東西，我有一種體會(huì)就是：知識(shí)沒(méi)有界限，只要你肯學(xué)就肯定能進(jìn)入到這個(gè)知識(shí)的領(lǐng)域中來(lái)。這對(duì)我以后的工作生活是一個(gè)很好的啟示，只要努力你就可以得到你所想要的東西!
三、實(shí)習(xí)感想
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月艱苦而又快樂(lè)的實(shí)習(xí)旅程我滿載而歸。我不僅僅學(xué)會(huì)到了裝飾行業(yè)的知識(shí)，把裝飾設(shè)計(jì)的理論和實(shí)際緊密的聯(lián)合起來(lái)，我得到更加寶貴的東西就是經(jīng)驗(yàn)與自信，我不再害怕社會(huì)激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。我現(xiàn)在喜歡上了暴風(fēng)雪的洗禮，我會(huì)真誠(chéng)的對(duì)待以后的每一件事和每一個(gè)人。相信有了這次實(shí)習(xí)的成功經(jīng)歷，我會(huì)在以后的崗位上走的更穩(wěn)，做得更好!
設(shè)計(jì)師助理的工作心得二時(shí)光荏苒、歲月倉(cāng)促，工作就是自己的另一面鏡子，在這面鏡子中可以看到不同的自己，時(shí)刻見證著自己的成長(zhǎng)，激勵(lì)自己不斷努力。俗話說(shuō)“三人行必有我?guī)熝伞保恳晃煌露际俏业睦蠋煟總€(gè)人都有長(zhǎng)處，所以要“擇其善者而從之，其不善者而改之。”讓自己以最快的速度成長(zhǎng)，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 20__年上半年度即將過(guò)去，回顧這兩年在錦華工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，自己也伴隨著工作而成長(zhǎng)和成熟。兩年的時(shí)間不長(zhǎng)也不短，在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多，工作歷程可謂是“豐富多彩”，用一句話概括，是我學(xué)習(xí)加實(shí)踐的日子，這些對(duì)我以后的成長(zhǎng)受益無(wú)窮。現(xiàn)在將此段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作、思想生活等方面作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，以此來(lái)勉勵(lì)、鞭策自己。
一、工作實(shí)績(jī)
1、量房、按客戶和設(shè)計(jì)師要求繪圖并修改好圖紙。
2、隨時(shí)關(guān)心，現(xiàn)場(chǎng)的進(jìn)度，并與圖紙核對(duì)、與設(shè)計(jì)師們探討。
3、對(duì)于工作上遇到的困難及時(shí)與設(shè)計(jì)師和領(lǐng)導(dǎo)溝通、匯報(bào)，以便尋找到解決困難最好的方法。
二、展望下半年
1、全身心的投入到工作中去，爭(zhēng)取以更好的面貌來(lái)迎接接下來(lái)的工作。
2、在保證自己工作效率的情況下，多學(xué)習(xí)其他相關(guān)的知識(shí)爭(zhēng)取為公司做到人力資源最大化利用。
3、做好并且做一個(gè)小半年的工作規(guī)劃，不停的鞭策自己，督促自己要更努力的投入到自己的工作中去，以報(bào)公司對(duì)我的培養(yǎng)之恩。
在協(xié)助每一位設(shè)計(jì)師繪圖的工程中我學(xué)習(xí)到了很多，也意識(shí)到自身的不足和需要改進(jìn)的地方，在看著一個(gè)個(gè)工程從無(wú)到有，從簡(jiǎn)到華，身為參與其中的一員，我感受到了前所未有的滿足感和自豪感，在下半年我會(huì)以嶄新的姿態(tài)來(lái)迎接下半年。
設(shè)計(jì)師助理的工作心得三20__年很快就會(huì)過(guò)去了，掐指一算，來(lái)到__已經(jīng)整整一年了，在這里我對(duì)我一年以來(lái)的工作情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)，算是對(duì)公司也是對(duì)個(gè)人這段時(shí)間的工作的一個(gè)交代。
一、個(gè)人工作總結(jié)
我是去年2月有幸被__錄用的，之前我一直從事廣告平面設(shè)計(jì)方面的工作，到了__后找的第一份工作就是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，不過(guò)做的時(shí)間不是很長(zhǎng)，對(duì)這方面還算是個(gè)生手。
到了__以后，先是擔(dān)任平臺(tái)設(shè)計(jì)師的工作至5月下旬，然后又調(diào)到網(wǎng)站建設(shè)部做網(wǎng)站設(shè)計(jì)師一直至今。在工作中，我學(xué)到了很多東西，從不懂，到有點(diǎn)懂，再到熟悉。這中間的過(guò)程，只有我自己最清楚。
很多時(shí)候，日常的工作是瑣碎的，我們只有自己從中找到樂(lè)趣，才不會(huì)覺(jué)得枯燥;很多時(shí)候當(dāng)我們做網(wǎng)站剛有靈感的時(shí)候，會(huì)突然有其它的工作布置下來(lái)，我們只有自己調(diào)整好自己的心態(tài)，統(tǒng)籌安排好自己的工作，才不會(huì)手忙腳亂。
那天爸爸給我打電話的時(shí)候，我正在加班，爸爸說(shuō)，怎么又在加班了，要注意身體。我告訴爸爸，不知道為什么我喜歡工作，喜歡那種充實(shí)的感覺(jué)，雖然有的時(shí)候回到家的時(shí)候真的很累，也會(huì)偶爾覺(jué)得自己活得有點(diǎn)辛苦，但是一旦自己真的閑下來(lái)的時(shí)候，反而覺(jué)得很不適應(yīng)了。爸爸說(shuō)，恭喜你，長(zhǎng)大了，那至少說(shuō)明你不是一個(gè)好逸惡勞的人。
我喜歡爸爸的評(píng)價(jià)，我是個(gè)極其熱愛(ài)設(shè)計(jì)的人，有興趣，有靈感，我知道我或許不是最好的，但是我一定是最有激情的。我真的很喜歡設(shè)計(jì)，我也不知道為什么，所以，我想證明自己，證明自己的能力和一顆真誠(chéng)而執(zhí)著的心。明天會(huì)怎么樣，誰(shuí)也不知道。至少今天我要對(duì)得起自己。
非常感謝公司給我這個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，令我在工作中能不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，不斷提升自身的素質(zhì)與才能。
二、與同事相處
到了__以后，要感謝的人真的很多…
在平臺(tái)上工作的時(shí)候，感謝總監(jiān)一直教導(dǎo)我，要不斷提高自己的設(shè)計(jì)能力;感謝___從我進(jìn)公司的第一天起，就耐心的教給我很多我不懂的東西;感謝___和___，在我剛進(jìn)公司對(duì)代碼絲毫不懂的情況下，對(duì)我的熱心的幫助。感謝有在平臺(tái)上磨練的那段時(shí)光，正是那段時(shí)間激發(fā)了我的斗志和工作熱情!
到了網(wǎng)站建設(shè)部以后，我被一種莫名的東西感動(dòng)著。我們是一支年輕的隊(duì)伍，部門經(jīng)理也是一個(gè)80年代以后的年輕的女孩子。我們雖然年輕，但是我們并不浮躁，我們充滿激情和憧憬，我們充滿力量和動(dòng)力。這不正是我想要的那種感覺(jué)嗎?為了一個(gè)同目標(biāo)，我們會(huì)齊心奮力向前。我的心找到了歸宿，我安定了下來(lái)。我確定：這就是我的事業(yè)，為__，為自己，努力著!前進(jìn)著!
感謝每一個(gè)人對(duì)我的幫助和支持，感謝大家那么喜歡我(哈哈~~我臉皮是不是有點(diǎn)厚了啊!)我會(huì)繼續(xù)努力的，讓我們前進(jìn)的步伐越走越堅(jiān)定!!!
三、與客戶溝通
雖然從大學(xué)畢業(yè)的時(shí)間還不到兩年，但是，可能因?yàn)槲沂且粋€(gè)不太能閑得住的人吧，從大二開始我就在學(xué)習(xí)之余將自己的另一只腳正式踏入了設(shè)計(jì)行業(yè)。
在來(lái)__之前，我也接觸過(guò)很多各種各樣的客戶，有蠻不講理的，也有和藹可親的，不過(guò)那些都是和客戶當(dāng)面溝通交流的，和客戶在意見上發(fā)生分歧時(shí)，大部分我可以很輕易的用我的設(shè)計(jì)專業(yè)方面的知識(shí)說(shuō)服客戶，甚至可以現(xiàn)場(chǎng)做出效果來(lái)改變他們的主意。
可是，來(lái)了__之后，我才發(fā)現(xiàn)電話溝通真的是一門很深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)。在電話這頭的我，看不見電話那頭客戶的表情，動(dòng)作，只能從電話中客戶的語(yǔ)氣來(lái)分析猜測(cè)客戶此時(shí)的想法和心情。也漸漸開始明白：有些時(shí)候，不論客戶再怎么糾纏，我都必須堅(jiān)持某些工作上的原則，因?yàn)橐坏橐粋€(gè)客戶開了先河，我就必須考慮到接下來(lái)該如何面對(duì)更多的客戶，我必須為自己的一言一行負(fù)責(zé)到底;而有些時(shí)候，又必須對(duì)一些客戶妥協(xié)，即使他們?cè)僭趺醋屛疑類和唇^，我還是必須認(rèn)真的完成對(duì)他們的服務(wù)，因?yàn)椴荒芤驗(yàn)橐恍┬∈拢瑏G失掉一些重要的客戶。
感謝__!讓我從客觀上對(duì)自己在以前所學(xué)的知識(shí)有了更加感性的認(rèn)識(shí)，使自己更加充分地理解了理論與實(shí)際的關(guān)系。
四、工作態(tài)度
一個(gè)人的工作態(tài)度折射著一個(gè)人的人生態(tài)度，而一個(gè)人的人生態(tài)度又決定一個(gè)人一生的成就。我的工作，就是我的生命的投影。一個(gè)天性樂(lè)觀，對(duì)工作充滿熱忱的人，無(wú)論他眼下是在洗馬桶、挖土方，或者是在經(jīng)營(yíng)著一家大公司，都會(huì)認(rèn)為自己的工作是一項(xiàng)神圣的天職，并懷著深切的興趣。對(duì)工作充滿熱忱的人，不論遇到多少艱難險(xiǎn)阻，都會(huì)像希爾頓一樣：哪怕是洗一輩子馬桶，也要做個(gè)洗馬桶最優(yōu)秀的人!所以我會(huì)努力讓自己保持良好的心態(tài)工作，遵守公司的各項(xiàng)規(guī)章制度;完成各項(xiàng)工作和任務(wù)。我要在20__年比20__年做的更好。
五、建議和意見
1、首先，我覺(jué)得公司的天目湖拓展真的很好，加強(qiáng)同事之間的感情，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
有很多同事，以前我都叫不出名字的，卻在這次拓展中，讓我發(fā)現(xiàn)了他們身上的很多平時(shí)發(fā)現(xiàn)不了的閃光點(diǎn)。讓我更加熱愛(ài)這個(gè)集體，熱愛(ài)每一個(gè)可愛(ài)的__人!
2、我覺(jué)得公司可以考慮給我們多點(diǎn)專業(yè)性的培訓(xùn)，就拿我們網(wǎng)站建設(shè)部來(lái)說(shuō)，可以找一些在設(shè)計(jì)方面比較厲害的人給我們培訓(xùn)，或者多參加一些類似于上海國(guó)際旅游交易會(huì)那樣的活動(dòng)，可以開拓我們的視野，提升我們的設(shè)計(jì)水平，以及對(duì)旅游的認(rèn)識(shí)。
3、還有一點(diǎn)，我感覺(jué)我們每天早晨的晨會(huì)分享，以及我們部門每周五中午的專業(yè)培訓(xùn)挺好的，每次都能學(xué)到東西，有時(shí)候就是一些小小的技巧，卻可以在工作中很大程度的提高工作效率。
以上只是我個(gè)人的一些愚見，如有不妥之處，還請(qǐng)大家原諒!
新的一年我為自己制定了新的目標(biāo)，那就是要加緊學(xué)習(xí)，更好的充實(shí)自己，以飽滿的精神狀態(tài)來(lái)迎接新一年工作的挑戰(zhàn)。我心里在暗暗的為自己鼓勁。要在工作中站穩(wěn)腳步，踏踏實(shí)實(shí)，多向其他同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步，爭(zhēng)取更好的工作成績(jī)，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。
在低迷時(shí)，我也想過(guò)像如魯迅般“吶喊”、金斯堡式“嚎叫”。可是，當(dāng)我面對(duì)工作的時(shí)候，想到的更多是那句猶太古諺“人類一思考、上帝就發(fā)笑”。
設(shè)計(jì)師助理的工作心得四工作量：這是我到公司參與的個(gè)家庭裝飾工程，所以不論在制圖或者是在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理的過(guò)程中，我都非常的用心。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)展示自我的大好機(jī)會(huì)，是對(duì)我?guī)啄陙?lái)學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)考驗(yàn)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。首先是陪同設(shè)計(jì)師和業(yè)務(wù)員一起量房，把最初的平面圖徒手畫下來(lái)，在量房的過(guò)程中我學(xué)習(xí)到：測(cè)量時(shí)盡量注意墻體的厚度，哪些是承重墻哪些是非承重墻，各個(gè)梁的尺寸位置，管道的位置，以及窗戶、陽(yáng)臺(tái)的位置和尺寸都是方案設(shè)計(jì)必不可少的資料。然后就是主設(shè)計(jì)師和客戶的交流了，交談中我知道客戶是一個(gè)私人企業(yè)的經(jīng)理，這是他初次購(gòu)房，在我們量房之前已經(jīng)與幾家裝飾公司聯(lián)系過(guò)，應(yīng)該對(duì)裝飾有一定了解，因此對(duì)設(shè)計(jì)這一塊有很高的要求，再了解客戶的的交談中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)客戶對(duì)住房的要求很高，不怕花錢，就怕做不出理想的環(huán)境，后來(lái)我和主設(shè)計(jì)師根據(jù)業(yè)主的一些興趣愛(ài)好，簡(jiǎn)單的幫房子的功能和用途做了一個(gè)劃分，這樣方案已經(jīng)基本形成，可是最后業(yè)主還是要我們先出了圖在說(shuō)，我知道這是對(duì)我們水平的一次考驗(yàn)。之后根據(jù)業(yè)主的想法一連做了兩套方案，以增加方案的成功性，打掉了一些非承重墻使空間更加合理通透，接下來(lái)就等客戶看方案了，在公司同事的幫助下，方案幾經(jīng)修改，最后客戶一眼就看重了其中的一套方案，業(yè)主很滿意，并且要我把報(bào)價(jià)做出來(lái)，這個(gè)確實(shí)是一個(gè)難題，因?yàn)槲乙郧霸趯W(xué)校從沒(méi)接觸到這樣的東西，最后在公司同事的幫助下，一份清晰的報(bào)價(jià)單就清晰可見了，我也從中學(xué)到很多東西，例如：施工工藝，新材料，報(bào)價(jià)的計(jì)算等等。
效果：最終報(bào)價(jià)定51200元，現(xiàn)在已施工。
b：現(xiàn)場(chǎng)管理部分
在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)生活中，能夠?qū)W習(xí)到不少新的知識(shí)和知道許多我所不知道的事，但并不是每天都有特別的事發(fā)生或是有機(jī)會(huì)學(xué)到新鮮的事物與知識(shí)的。大部分在施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)生活，是將我在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)的深化鞏固并使其實(shí)用化的學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)過(guò)程。是將我所已經(jīng)掌握的建筑裝飾技術(shù)的相關(guān)知識(shí)用于實(shí)習(xí)，在施工現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)作為一名施工管理與組織者的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
所謂項(xiàng)目管理就是指為了達(dá)到項(xiàng)目目標(biāo)，對(duì)項(xiàng)目的策劃、組織、控制、協(xié)調(diào)、監(jiān)督的總稱。裝飾行業(yè)已經(jīng)成為建筑業(yè)中的三大支柱行業(yè)之一，其在整個(gè)建筑業(yè)中所占的比重已越來(lái)越大。面對(duì)裝飾業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇和行業(yè)的規(guī)范化進(jìn)程，面對(duì)市場(chǎng)準(zhǔn)入和行業(yè)的規(guī)范化進(jìn)程，裝飾工程施工中施工管理工作顯得更加重要。而我作為一名施工管理人員在施工現(xiàn)場(chǎng)的近十幾天的實(shí)習(xí)體驗(yàn)也讓我更加明確的認(rèn)識(shí)到管理的重要性。是否有優(yōu)秀的管理體制、系統(tǒng)和人才。便關(guān)系到建筑裝飾企業(yè)團(tuán)隊(duì)的施工質(zhì)量、進(jìn)度、安全、成本、效益還有能否按期交付使用等問(wèn)題。
實(shí)習(xí)過(guò)程對(duì)知識(shí)能力的綜合驗(yàn)證
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我感覺(jué)自己有了一定的收獲。這次實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競(jìng)爭(zhēng)力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實(shí)習(xí)單位的經(jīng)理和同事給了我很多機(jī)會(huì)參與他們的設(shè)計(jì)使我懂得了很多以前難以解決的問(wèn)題和將來(lái)從事設(shè)計(jì)工作所要面對(duì)的問(wèn)題，如：前期的策劃和后期的制作等等。這次實(shí)習(xí)豐富了我在這方面的知識(shí)，使我向更深的層次邁進(jìn)，對(duì)我在今后的社會(huì)當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識(shí)到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實(shí)習(xí)是不行的，還需要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才行。我面前的路還是很漫長(zhǎng)的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。
實(shí)習(xí)內(nèi)容對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的意義與啟示
我在公司實(shí)習(xí)期間所做的調(diào)研部分
調(diào)研課題
我所報(bào)的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是“溫馨家園——四室兩廳空間設(shè)計(jì)”，所以這次我調(diào)研的課題是：室內(nèi)空間的分隔和新型裝飾材料的運(yùn)用及室內(nèi)視覺(jué)效果的營(yíng)造。
調(diào)研的手法
世紀(jì)豫花園樓盤實(shí)地考察與測(cè)量，圖書館，書店資料查閱與分析，網(wǎng)上資料的搜索。
課題相關(guān)資料的收集與分析
通過(guò)對(duì)世紀(jì)豫花園的實(shí)地考察和測(cè)量，使我對(duì)該小區(qū)的整體規(guī)劃、樓盤價(jià)位、基本戶型和主要客戶群體有了一定的了解。對(duì)小區(qū)所處的位置和樣板房進(jìn)行了查看，并利用圖書館、書店、網(wǎng)絡(luò)查閱了大量有關(guān)室內(nèi)設(shè)計(jì)方面的書籍和知識(shí)，并按照理論類和施工工藝與材料類做如下歸類：
關(guān)于室內(nèi)設(shè)計(jì)理論類：
劉飄遠(yuǎn)，莊榮的《當(dāng)代裝飾》，從裝飾藝術(shù)的特性推斷到21世紀(jì)家庭裝飾的發(fā)展方向，列舉大量商業(yè)空間、居室空間和辦公空間的實(shí)例，理論方面涉及：裝飾藝術(shù)的構(gòu)造性，裝飾藝術(shù)的方位性，裝飾藝術(shù)作品的空間性，裝飾藝術(shù)的形態(tài)性，從燈光的運(yùn)用到室內(nèi)家具的選擇，以及室內(nèi)環(huán)境的綠化都有深刻的講述，并拌有大量的圖片資料，這樣理論在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用直接展現(xiàn)在我們眼前，使我更深刻的體會(huì)到理論知識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)設(shè)計(jì)的重要性。
熊建新的《現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)》一書，主要是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要而編寫的一本融理論、知識(shí)性、科學(xué)性、前瞻性為一體的專業(yè)理論書籍。該書重點(diǎn)闡述了現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的新思路、新方法、并結(jié)合國(guó)內(nèi)外最新的室內(nèi)設(shè)計(jì)案例加以引導(dǎo)、剖析，在解析現(xiàn)代室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)要點(diǎn)的同時(shí)，以新理論、新思維、新觀念、新工藝、新材料、新作品等展示了寬廣的思維空間。
韓巍，劉譙的《室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師》，本書是依據(jù)勞動(dòng)和社會(huì)保障部最新制定的《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師的知識(shí)要求和技能要求編著的。內(nèi)容包括室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)總論、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)創(chuàng)意與空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)表達(dá)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)實(shí)施、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)管理，并附有設(shè)計(jì)實(shí)例。
鄒寅，李引的《室內(nèi)設(shè)計(jì)基本原理》，本書屬于“藝術(shù)設(shè)計(jì)系列教材-室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)”叢書之一，內(nèi)容包括十一個(gè)部分：緒論;室內(nèi)設(shè)計(jì)的方法及程序;室內(nèi)空間的處理方法;室內(nèi)的形式美與色彩;室內(nèi)采光與照明;室內(nèi)家具、陳設(shè)與綠化;室內(nèi)設(shè)計(jì)中的材料與運(yùn)用;室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑結(jié)構(gòu);住宅室內(nèi)設(shè)計(jì);公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì);室內(nèi)設(shè)計(jì)的風(fēng)格與流派。全書結(jié)合現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，全面總結(jié)室內(nèi)實(shí)際的規(guī)律與經(jīng)驗(yàn)，以實(shí)例講解理論，采用圖文結(jié)合的方式，系統(tǒng)的闡述了室內(nèi)設(shè)計(jì)的基本原理及應(yīng)用。
施工工藝與材料類：
奇亞南的《現(xiàn)代建筑裝修工程常用材料與工程施工》，本書適用于建筑裝飾裝修行業(yè)的設(shè)計(jì)、工程管理以及施工技術(shù)人員的學(xué)習(xí)和參考，書中闡述了室內(nèi)裝飾材料、材料與材料的連接構(gòu)造和施工的基本理論，使我了解掌握了材料的使用類別及構(gòu)造方式。
向仕龍，張秋梅，張求慧的《室內(nèi)裝飾材料》，全面系統(tǒng)介紹了國(guó)內(nèi)外各種裝飾材料的發(fā)展概況、生產(chǎn)原料、加工工藝、內(nèi)在性能、裝飾特定及其應(yīng)用等內(nèi)容。
以上這些書從理論上啟發(fā)著我的大腦，刷新著我的設(shè)計(jì)思維，開闊了我的視野，讓我對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)有了新的理解與認(rèn)識(shí)，這對(duì)于我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題起著不可替代的作用。
小結(jié)：實(shí)習(xí)與調(diào)研過(guò)程對(duì)畢業(yè)課題切入的意義與啟示：
實(shí)習(xí)是理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，是從理論到實(shí)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)實(shí)習(xí)讓我明白了理論知識(shí)的重要性。調(diào)研是對(duì)我理論知識(shí)的補(bǔ)充，可以讓我對(duì)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也堅(jiān)定了自己對(duì)所選課題的信心，同時(shí)也讓我明白了理論與實(shí)習(xí)的結(jié)合是非常重要的。
通過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱耍也艥u漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自己的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)，堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我通過(guò)自己的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來(lái)，還是覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)，只是，我覺(jué)得個(gè)別慚愧，都怪自己不夠爭(zhēng)氣，不珍惜這好的時(shí)間和機(jī)會(huì)去好好讀書，整天都無(wú)所事事，在家里一點(diǎn)事也不會(huì)做。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我認(rèn)真、負(fù)責(zé)地做好每一件自己該做的事，對(duì)自己產(chǎn)生，都得到了一個(gè)滿意的答案。原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)勇敢點(diǎn)，挫折?怕什么，風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的。于是，我便有著一個(gè)堅(jiān)定的信念，那就是克服自己在成長(zhǎng)中的困難，堅(jiān)定不移地朝著自己奮斗的目標(biāo)前進(jìn)。我相信，自己的明天將會(huì)更加美好!
通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng);另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn);但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。寒假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸?還是依戀?回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。
高一社會(huì)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)【2】
一學(xué)年即將過(guò)去，在今年里志愿者組織了很多活動(dòng)，證明了“志愿者”的價(jià)值，而我在這一年的志愿者活動(dòng)中主要是擔(dān)任“居委會(huì)助理”這就應(yīng)說(shuō)是我第一次和校園以外，真正社會(huì)上的人如此近距離的接觸，自然有很多感受。
居委會(huì)助理，即是幫忙附近一個(gè)社區(qū)居委會(huì)以及里面的工作人員做一些力所能及的事，如打些文件，遞些東西，傳些話等，尤其重要的是如何與來(lái)居委會(huì)的居民們打交道，因?yàn)樗麄儐?wèn)的一些問(wèn)題是我目前所不明白，或無(wú)法回答的，透過(guò)幾次“碰壁”后，我明白了作為一個(gè)社區(qū)工作者的職責(zé)，雖是助理但也能馬虎行事，對(duì)于一些事情還是了解一些為好。
社區(qū)是基層，看似簡(jiǎn)單，但卻又復(fù)雜。社區(qū)居委會(huì)的成員不僅僅要處理好社區(qū)間各鄰里的關(guān)系，使其和睦相處，同時(shí)，她們又務(wù)必做好其他調(diào)節(jié)工作，使得社區(qū)內(nèi)存在的各種企事業(yè)單位能夠和諧發(fā)展。透過(guò)一段時(shí)間與居委會(huì)的人的相處、交往，發(fā)現(xiàn)人際潛力在社會(huì)中是很重要的，因?yàn)椴簧崎L(zhǎng)人際，開始很多時(shí)候我處在那些不明白該說(shuō)些什么，做些什么的境界，好怕自己犯什么錯(cuò)，加上對(duì)她們工作開始的不了解，有點(diǎn)不知所措，漸漸的，明白了她們工作的性質(zhì)、對(duì)象，也了解到她們工作的繁瑣、細(xì)致，需要的不僅僅是耐心，認(rèn)真，更需要堅(jiān)持和友善，覺(jué)得她們的工作是很“神圣”的。
此刻，結(jié)束了居委會(huì)助理的工作，心里總結(jié)一下，當(dāng)好一個(gè)助理要得是耐心與職責(zé)心，當(dāng)好一名志愿者更需要熱情與信心，很多時(shí)候在應(yīng)對(duì)一些突發(fā)狀況時(shí)，作為一名高中志愿者，給別人展示的不僅僅僅是志愿者的身份，還有高中生的風(fēng)采，作為一個(gè)志愿者，在工作中出現(xiàn)了不足，在此，反省自己，也以此激勵(lì)自己，期望自己在今后的道路上能堅(jiān)持所追求的，及時(shí)自省，勉勵(lì)自己。
作為高二的學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)和各方面事情(家教、各項(xiàng)活動(dòng)等)，能安下的時(shí)間越來(lái)越少，但這短短的時(shí)間也讓我感受頗深。感到了愛(ài)。居委會(huì)的阿姨們每次去那都讓我自由的坐那，或看報(bào)紙，或沒(méi)事的話讓我?guī)タ础Ｄ抢锏木用褚埠荜P(guān)心我們，聽到我說(shuō)我是志愿者居委會(huì)助理時(shí)，他們滿意的笑了。感受到了居委會(huì)工作的繁重和居民爺爺奶奶的熱情。她們忙戶口、生育、水電、退休、貧困、考試、孩子等等，幾乎什么都管，而居民們也都參加很多活動(dòng)，似乎永久年輕。他們都為和諧社區(qū)貢獻(xiàn)著自己的一份力量。
我們也是小小的一員。一要有活動(dòng)，我們都會(huì)參與進(jìn)去，這是很榮幸的。我們能夠做很多事。在社區(qū)里，我們能夠把居委助理的本職工作做好(幫忙打掃衛(wèi)生、整理文件等)，還能夠主動(dòng)與那里的孤寡老人聊天，把我們的愛(ài)心傳到那里。感受還有很多，但沒(méi)辦法細(xì)說(shuō)出來(lái)。今年我的居委會(huì)助理工作活動(dòng)就要結(jié)束了，但是我明白還會(huì)有一大批的志愿者，他們會(huì)繼續(xù)為大家服務(wù)。而我呢，這可為大家做貢獻(xiàn)的心是永久不會(huì)抹滅的，遇到我該做的，需要我做的，我都會(huì)盡力去做好。雖然這屆志愿者結(jié)束了，但我要做更多得志愿活動(dòng)，盡我所能。
高一社會(huì)實(shí)踐報(bào)告心得體會(huì)【3】
我在2月迎來(lái)了寒假，當(dāng)然，也是我迎來(lái)了的第一次經(jīng)歷社區(qū)服務(wù)。對(duì)于一個(gè)高中生而言，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本的素質(zhì)。雖天氣炎熱，烈日當(dāng)頭，我毅然踏上了社區(qū)服務(wù)的道路。想通過(guò)，親身體驗(yàn)社區(qū)服務(wù)讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過(guò)社區(qū)服務(wù)，找出自己的不足和差距所在。
在現(xiàn)今社會(huì)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成為說(shuō)不完的話題。為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我來(lái)到了椰林小區(qū)，開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際巾去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方而，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校業(yè)學(xué)小到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。
在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)組織后，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不僅要學(xué)好學(xué)校業(yè)所學(xué)到的知識(shí)，還要從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己。
在實(shí)踐的這段時(shí)間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學(xué)校里無(wú)法感受到的，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會(huì)有人會(huì)告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自己的努力做到。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是丁作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自己的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。接觸那些
剛剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，他們總是對(duì)我說(shuō)要好好珍惜在學(xué)校的時(shí)間。
回想這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，我學(xué)到了很多，從我接觸的每個(gè)人身上學(xué)到很多社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自己的能力也得到了提高，而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。
摘要：頂崗實(shí)習(xí)是高職高專教學(xué)的重要組成部分，但管理起來(lái)比較困難。基于WAP的頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)能及時(shí)地了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，方便管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。探討了構(gòu)建WAP版頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)的方法，分析了其在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：WAP;頂崗實(shí)習(xí);
中圖分類號(hào)：TP319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16727800（2012）007004802
作者簡(jiǎn)介：金天澤（1979-），男,河南南陽(yáng)人，河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)管理中心講師，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、教育技術(shù)。
1頂崗實(shí)習(xí)管理存在的問(wèn)題
頂崗實(shí)習(xí)是高職院校有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、學(xué)做合一人才培養(yǎng)模式的重要形式，也是培養(yǎng)高技能人才的重要途徑之一。然而，實(shí)施過(guò)程中存在以下管理問(wèn)題：
（1）能集中接受大量學(xué)生，同時(shí)又能提供專業(yè)對(duì)口崗位的企業(yè)不多，因此學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)比較分散，給指導(dǎo)與管理帶來(lái)很大的困難，學(xué)院管理者及指導(dǎo)教師很難了解掌握學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，造成頂崗實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期的效果。
（2）在實(shí)施頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，普遍存在與學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)不夠，學(xué)生管理不到位、實(shí)習(xí)生放任自流等問(wèn)題，導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)達(dá)不到預(yù)期效果 。
為此，筆者所在院校采用了頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)，實(shí)際操作中，在解決以上問(wèn)題的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)還存在以下缺陷：
（1）學(xué)生身處陌生地方，上網(wǎng)不方便，有些頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)對(duì)業(yè)余時(shí)間要求比較嚴(yán)，不讓學(xué)生上網(wǎng)，實(shí)習(xí)生也無(wú)法通過(guò)實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)了解最新動(dòng)態(tài)及獲取老師的指導(dǎo)與幫助，因此很難實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)習(xí)生的動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)管理,無(wú)法進(jìn)行實(shí)習(xí)質(zhì)量控制。
（2）部分學(xué)生擅離原來(lái)的頂崗實(shí)習(xí)崗位，或者回家休息，或者去另外的實(shí)習(xí)單位，但不向指導(dǎo)教師說(shuō)明，并且在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)中編造假實(shí)習(xí)心得體會(huì)。學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師溝通不夠，不能及時(shí)得知學(xué)生真實(shí)情況。
為了解決以上問(wèn)題，我們計(jì)劃在原來(lái)頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上增加部分基于WAP的功能，讓學(xué)生隨時(shí)隨地通過(guò)手機(jī)訪問(wèn)；并且增加學(xué)生簽到功能，根據(jù)學(xué)生訪問(wèn)的IP地址，了解學(xué)生所處的地理位置，這樣能最大限度地防止學(xué)生編造假頂崗實(shí)習(xí)信息。
2WAP開發(fā)及構(gòu)建
2.1WAP簡(jiǎn)介
無(wú)線應(yīng)用協(xié)議WAP(Wireless Application Protocol)也稱為無(wú)線應(yīng)用程序協(xié)議，是在數(shù)字移動(dòng)電話、Internet及其它個(gè)人數(shù)字助理機(jī)PDA、計(jì)算機(jī)應(yīng)用之間進(jìn)行通信的開放性全球標(biāo)準(zhǔn)。WAP將移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和Internet以及企業(yè)的局域網(wǎng)緊密地聯(lián)系起來(lái)，提供了一種與網(wǎng)絡(luò)類型、運(yùn)營(yíng)商和終端設(shè)備都獨(dú)立的、無(wú)地域限制的移動(dòng)增值業(yè)務(wù)。通過(guò)這種技術(shù)，無(wú)論用戶身在何地、何時(shí)，只要通過(guò)WAP手機(jī)，即可享受無(wú)窮無(wú)盡的網(wǎng)上信息資源。
2.2WAP2.0的開發(fā)語(yǔ)言XHTMLMP/WCSS
WAP2.0主要將開發(fā)語(yǔ)言指定為XHTMLMP/WAPCSS。我們購(gòu)買的頂崗實(shí)習(xí)管理系統(tǒng)用開發(fā)，為了保證兼容性，手機(jī)版仍然用該語(yǔ)言開發(fā)，它涉及模塊比較少，并且不涉及新數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，相對(duì)簡(jiǎn)單。
2.3WAP2.0的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成
WAP網(wǎng)站是一種B/S模型，其瀏覽器是支持WAP設(shè)備上的用戶，即WAP瀏覽器。
WAP網(wǎng)站的服務(wù)器一般是IIS、Apache。學(xué)院的頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)是基于IIS服務(wù)器的，需要在IIS中進(jìn)行配置，配置后重啟IIS服務(wù)器即可。
3基于WAP2. 0的頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
原有頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)主要分為教師、管理者、學(xué)生三大模塊，教師及學(xué)校管理人員的功能、信息統(tǒng)計(jì)查詢功能涉及內(nèi)容比較多，不適合開發(fā)WAP版本，并且教師和管理者能夠經(jīng)常上網(wǎng)，不需要開發(fā)頁(yè)面顯示簡(jiǎn)單、操作功能較少的手機(jī)版，因此這里只開發(fā)學(xué)生功能部分。主要功能如圖1所示：
手機(jī)模塊都是基于原有的頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)，通過(guò)直接更改系統(tǒng)原有的數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣保證了手機(jī)和電腦訪問(wèn)數(shù)據(jù)的一致，方便管理者進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3.1學(xué)生登錄管理模塊
本模塊主要提供學(xué)生登錄系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)生提交輸入信息后，系統(tǒng)連接到原有的學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)用戶名進(jìn)行判斷。如果用戶表中存在該用戶名，還要判斷用戶登錄密碼是否和數(shù)據(jù)庫(kù)中密碼相吻合，如果有一項(xiàng)不符合，則返回登錄頁(yè)面重新登錄。
另外學(xué)生還可以通過(guò)WAP版本更改個(gè)人資料及密碼，更新頂崗實(shí)習(xí)單位信息等，這樣教師可以及時(shí)掌控那些流動(dòng)性較大專業(yè)的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況。
學(xué)生簽到模塊是為了確認(rèn)學(xué)生是否脫崗而專門設(shè)計(jì)的，在頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)中規(guī)定學(xué)生每周至少簽到3次，通過(guò)手機(jī)IP地址或電腦訪問(wèn)IP地址來(lái)記錄學(xué)生所在地址，實(shí)時(shí)掌握學(xué)生所處位置與系統(tǒng)內(nèi)登記的頂崗實(shí)習(xí)單位是否在同一個(gè)地方。由于通過(guò)WAP上網(wǎng)的IP地址數(shù)據(jù)庫(kù)不全，通過(guò)手機(jī)IP來(lái)確認(rèn)所在位置還需要進(jìn)一步完善。目前正在研究LBS功能 ，看能否通過(guò)電信移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商的無(wú)線電通訊網(wǎng)絡(luò)（如GSM網(wǎng)、CDMA網(wǎng)）或外部定位方式(如GPS)獲取移動(dòng)終端用戶的位置信息（地理坐標(biāo)，或大地坐標(biāo)），這樣就能準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的詳細(xì)地址。
3.2查詢模塊
主要有查詢通知和查詢規(guī)章制度。原有的Web版頂崗實(shí)習(xí)系統(tǒng)中，有將教師的通知、答疑問(wèn)題推送到學(xué)生手機(jī)的功能，但需要收費(fèi)。目前基于移動(dòng)、聯(lián)通或電信的IM軟件或QQ都能免費(fèi)實(shí)時(shí)發(fā)送信息。為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不再開通該系統(tǒng)的短信通知功能，由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)將信息發(fā)送至學(xué)生手機(jī)，讓學(xué)生登錄Web或WAP系統(tǒng)，觀看新的通知或任務(wù)。
3.3交流模塊
關(guān)鍵詞：圖書資源；閱讀教學(xué)；素養(yǎng)；提高
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)越來(lái)越受人們的關(guān)注。錢理群教授曾說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)到人文教學(xué)上，就是給人打一個(gè)精神的底子。”作為華夏兒女，我們必須學(xué)好母語(yǔ)。語(yǔ)文是一種重要的交流工具，是人類文化的重要組成部分。語(yǔ)文是最有活力，最具人文魅力，最有藝術(shù)價(jià)值，最能提升學(xué)生思維品質(zhì)的學(xué)科。所以語(yǔ)文教師，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教師肩負(fù)著播撒人文精神的使命。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)
小學(xué)生是思想和能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，所以小學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生的發(fā)展起著不可替代的作用。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)處于舉足輕重的地位，無(wú)論是教材的編寫還是在平時(shí)的課堂教學(xué)，閱讀幾乎占據(jù)了大半壁江山，同時(shí)現(xiàn)代文閱讀及寫作也一直是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。
新課改的目標(biāo)要求我們必須重視語(yǔ)文閱讀教學(xué)。但是，傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)受到教師教學(xué)方法、學(xué)生閱讀興趣、閱讀時(shí)間與空間等的制約，閱讀教學(xué)效果往往不佳。所以在繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、提高能力的同時(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的角度和廣度，增強(qiáng)學(xué)生探究意識(shí)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的方法，就成了當(dāng)務(wù)之急。這就要求語(yǔ)文教學(xué)在使學(xué)生都獲得必需的知識(shí)的同時(shí)，有必要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)更廣闊的學(xué)習(xí)空間和成長(zhǎng)空間，最終提高學(xué)生閱讀的素養(yǎng)，增加學(xué)生的人文底蘊(yùn)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、巧用圖書資源進(jìn)行閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，綜合提高學(xué)生的實(shí)踐能力
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只依靠課上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而學(xué)校的圖書管、電子閱覽室里藏有大量的圖書資源，可以為學(xué)生提供參考，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)閱讀，喚起他們強(qiáng)烈的求知欲望。學(xué)生正處在長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的黃金時(shí)代，使他們?nèi)姘l(fā)展，陶冶情操，這是幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域的主要途徑，所以我把學(xué)校圖書館的圖書資源和信息技術(shù)揉進(jìn)課堂教學(xué)中，為課堂教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)中，我總是有意識(shí)地把一些知識(shí)的獲取留給學(xué)生自己去完成。比如，在學(xué)習(xí)《芙蓉樓送辛漸》和《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等這樣的古詩(shī)時(shí)，我課前會(huì)布置學(xué)生去圖書館或利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)背景知識(shí)，以及課文中涉及的人物百科、地理常識(shí)、歷史文化等，這樣既讓學(xué)生有效地利用現(xiàn)有資源自主學(xué)習(xí)，又加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)系，更激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)合學(xué)生們讀書少，文學(xué)素養(yǎng)不夠的實(shí)際，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開展名著閱讀的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
活動(dòng)充分發(fā)揮圖書資源的作用，同時(shí)也充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息和社會(huì)實(shí)踐。“萬(wàn)事開頭難”首先我們召開了開題會(huì)，確定有關(guān)真善美的主題，教師指導(dǎo)學(xué)生去閱讀古今中外的名著，尋找真善美的示例和人物，看完后寫出讀后感悟，學(xué)生興致很高，自由結(jié)組自主投入了學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
學(xué)生的圖書閱讀、寫心得活動(dòng)進(jìn)行了一個(gè)多月，期間他們利用課余時(shí)間出入學(xué)校圖書館和電子閱覽教室。事后我了解到學(xué)生以小組為單位開展學(xué)習(xí)，小組內(nèi)分共明細(xì)：每人負(fù)責(zé)到圖書館讀兩部作品，找出相關(guān)材料并進(jìn)行分析寫出感悟，然后小組成員又一起進(jìn)行交流，再寫出心得體會(huì)。同學(xué)們反映：交流中他們利用最短的時(shí)間學(xué)到學(xué)到更多的知識(shí)，而且體會(huì)到了分享的樂(lè)趣。我還聽說(shuō)他們進(jìn)行了相關(guān)社會(huì)采訪和問(wèn)卷調(diào)查，從中學(xué)會(huì)了與人交流。兩個(gè)月后我們班上了閱讀成果展示課。展示課上，學(xué)生們讓我大開眼界：一場(chǎng)以“走進(jìn)綠色奧運(yùn)”為主題的演講、辯論會(huì)令人贊嘆不己，內(nèi)容充實(shí)，事例感人，充分展示了現(xiàn)代小學(xué)生的風(fēng)采，提高閱讀素養(yǎng)。
三、通過(guò)活動(dòng)載體加強(qiáng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)
同學(xué)們的演講里涉及了《魯濱孫漂流記》《哈姆雷特》《三國(guó)演義》《名人傳》《格列佛游記》等古今中外的文學(xué)作品，而且經(jīng)過(guò)交流思考寫出心得體會(huì)，收獲頗豐。學(xué)生們這樣評(píng)價(jià)：真正的從書里獲得了課本上學(xué)不到的知識(shí)，同時(shí)讓我們更愛(ài)看書，更了解了東西方文化，更深刻體會(huì)了真善美的真諦。老師的這次活動(dòng)設(shè)計(jì)很大程度上豐富了我們的知識(shí)，拓寬了我們的視野，陶冶了我們的情操，更重要的是讓我們懂得了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓我們不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是由學(xué)生自己去尋找答案，體驗(yàn)徜徉在書的海洋中的快樂(lè)。
這次閱讀活動(dòng)很成功，最終得益于有益的圖書資源和學(xué)生的熱情、興趣，把圖書引進(jìn)我們的教學(xué)中發(fā)揮的作用無(wú)法估量。現(xiàn)在我在平時(shí)的教學(xué)中仍然有意識(shí)地運(yùn)用圖書，比如講《顫抖的羽毛》這篇自讀課文時(shí)，我就讓學(xué)生去圖書館、網(wǎng)絡(luò)查閱毽子的相關(guān)資料，查閱作者寫這篇文章的背景，幫助理解文意。這樣讓學(xué)生自主去搜尋知識(shí)，他們記得更牢固，理解得更深刻，有利于鞏固學(xué)生已經(jīng)形成的閱讀素養(yǎng)。
一、科學(xué)組建互助學(xué)習(xí)小組
根據(jù)升中考試的物理成績(jī)，從高到低分排序，挑選出前8名，分別擔(dān)任八個(gè)小組的組長(zhǎng)，各組長(zhǎng)也是教師助理。其余同學(xué)再按總分高低、男女生搭配分入各小M，考慮個(gè)性、特長(zhǎng)有互補(bǔ)，每組7人；組內(nèi)7人中再選出語(yǔ)文組長(zhǎng)和數(shù)學(xué)組長(zhǎng)。在一個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理基礎(chǔ)好的同學(xué)，就相當(dāng)于有了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理教師，他們一起討論可以更好地解決物理問(wèn)題。由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員制定自學(xué)計(jì)劃、閱讀教材、組織探討、檢查部分作業(yè)。同時(shí)，由組長(zhǎng)收集本組遇到的各類疑難問(wèn)題，再集中向老師反映。
二、精心編寫互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案主要是用于引導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)，因?qū)W生課外時(shí)間有限，故篇幅不宜太大，但又要便于學(xué)生互助學(xué)習(xí)。基本組成部分有：
1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)。扼要概括學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生清楚這節(jié)課要學(xué)習(xí)哪些重要知識(shí)，達(dá)到怎樣的要求，為學(xué)生互助學(xué)習(xí)提供基本的導(dǎo)向，做到有的放矢，提高效率。
2. 預(yù)習(xí)引導(dǎo)。設(shè)計(jì)主要以填空、層層設(shè)問(wèn)形式將學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)等知識(shí)要點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)回顧舊知，根據(jù)導(dǎo)學(xué)案上提供的情景、所要填的內(nèi)容和問(wèn)題，自主看書尋找問(wèn)題的解決方案。
3. 基礎(chǔ)自檢。給出一些重要的模型，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用互助習(xí)得的知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，產(chǎn)生深刻的印象。問(wèn)題的設(shè)置要符合“最近發(fā)展區(qū)”理論，注意以學(xué)生現(xiàn)有水平為基礎(chǔ)，運(yùn)用新舊知識(shí)“跳一跳”解決問(wèn)題。
4. 要點(diǎn)分析。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行闡述。對(duì)大部分學(xué)生不能解決的問(wèn)題，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，由互助學(xué)習(xí)小組的教師助教引導(dǎo)同伴通過(guò)個(gè)體發(fā)言、小組討論等方式，多角度、多層次地辨析，以達(dá)到互相啟發(fā)、消化疑點(diǎn)的目的。
5. 鞏固訓(xùn)練。旨在進(jìn)一步加深對(duì)新的物理概念、物理規(guī)律的理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用，提升學(xué)生應(yīng)用新概念、新規(guī)律分析解決問(wèn)題的能力。鞏固訓(xùn)練題目的設(shè)計(jì)針對(duì)性要強(qiáng)，要突出體現(xiàn)對(duì)新概念、新規(guī)律的運(yùn)用，也可根據(jù)新概念、新規(guī)律的特點(diǎn)設(shè)計(jì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或延展性思考題等。
6. 學(xué)后反思。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)有所思、每課一思的好習(xí)慣。
三、落實(shí)互助學(xué)習(xí)操作規(guī)程
互助學(xué)習(xí)小組在教學(xué)操作中，需要年級(jí)配合管理和班主任協(xié)助完成。
1. 年級(jí)不定期組織各班班長(zhǎng)、各班物理科代表和各學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)對(duì)各班、各物理教師推進(jìn)班級(jí)互助學(xué)習(xí)工作的落實(shí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，班主任在每次月考分析會(huì)上反饋班級(jí)各小組長(zhǎng)對(duì)本班物理教師的評(píng)價(jià)。年級(jí)制定“推進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)小組互助”激勵(lì)方案。
2. 備課組長(zhǎng)組織備課組教師，提前修訂好互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，在每周一前確定好下周的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確檢查落實(shí)的要求和時(shí)間安排。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織教師開展每周一節(jié)的交流分享課。
3. 物理教師負(fù)責(zé)對(duì)所任教班級(jí)的學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，明確互助學(xué)習(xí)的操作模式、要求和檢查、評(píng)價(jià)方法。教師向備課組長(zhǎng)和班主任反饋學(xué)習(xí)小組的開展情況，便于改進(jìn)操作和了解學(xué)生。
4. 物理教師每周一布置該周的學(xué)習(xí)任務(wù)，由小組長(zhǎng)組織互助學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)導(dǎo)學(xué)案中的“學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)引導(dǎo)、要點(diǎn)分析、鞏固訓(xùn)練”等環(huán)節(jié)作詳細(xì)筆記。筆記內(nèi)容包括：①物理概念、規(guī)律、推論、典型例題和解題方法等；②學(xué)習(xí)心得體會(huì)、反思；③自編試卷考查本組或組間相互考查，30-40分鐘內(nèi)容。
5. 實(shí)行互助學(xué)習(xí)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。教師制定出具體的評(píng)價(jià)方案，包括：預(yù)習(xí)、課前讀、上課聽講、回答老師提問(wèn)、作業(yè)完成、小組自學(xué)效果、周測(cè)、月考增分情況等綜合排名。
6. 創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)。物理教師組織學(xué)習(xí)小組每周交流互助學(xué)習(xí)心得體會(huì)，將深刻的有代表性的體會(huì)制作成小卡片張貼于本班的“學(xué)習(xí)專欄”，供全體同學(xué)學(xué)習(xí)。
四、實(shí)施互助學(xué)習(xí)試驗(yàn)的成效
以2016屆學(xué)生為例，選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班高一第一學(xué)期期中考試、期末考試，高一第二學(xué)期期中考試、期末考試，高三開學(xué)摸底考試、高三5月熱身模擬考試，六次測(cè)試為測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
由以上實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班六次成績(jī)的測(cè)量數(shù)據(jù)可知：在實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中，開始時(shí)，效果并不顯著，但在高一第學(xué)期的期中考試出現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)班反超非實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，差距在不斷拉大，而且優(yōu)勢(shì)在逐步擴(kuò)大，但高三摸底考試差距縮小，經(jīng)過(guò)調(diào)研與命題方向和當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)方向有關(guān)系，在最后熱身模擬考試實(shí)驗(yàn)班優(yōu)勢(shì)明顯。從雙總體檢驗(yàn)的來(lái)看：Z值基本上呈逐漸增大態(tài)勢(shì)，說(shuō)明在實(shí)驗(yàn)班開展物理互助學(xué)習(xí)小組使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式后的學(xué)生的學(xué)業(yè)水平提高的效果明顯，在一定程度上提高了教學(xué)效率。
五、實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及反思
1. 導(dǎo)學(xué)案的層次性不夠清晰。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)因?qū)哟涡圆磺逦绊懥瞬煌瑢哟螌W(xué)生的學(xué)習(xí)。為此，互助學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)編寫要緊密結(jié)合學(xué)情和高考考綱進(jìn)行修改、優(yōu)化，使其層次性更加清晰，讓“導(dǎo)學(xué)”流程及內(nèi)容更好地滿足不同層次學(xué)生的需求。
在2012年國(guó)網(wǎng)新源控股有限公司（以下簡(jiǎn)稱公司）優(yōu)秀青年干部培訓(xùn)中，人資部與豐滿培訓(xùn)中心著眼于公司發(fā)展戰(zhàn)略要求，深入研究項(xiàng)目需求分析，精心策劃項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，大膽創(chuàng)新項(xiàng)目過(guò)程管理，有效實(shí)施項(xiàng)目運(yùn)作流程，在青年干部培養(yǎng)實(shí)踐中探索出一套以四個(gè)導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，以“十個(gè)一”活動(dòng)貫穿項(xiàng)目始終輔助培訓(xùn)教學(xué)，應(yīng)用4種教學(xué)方式、5種管理模式、沉淀出6項(xiàng)學(xué)習(xí)成果，簡(jiǎn)稱“456項(xiàng)目體系”的青年干部培養(yǎng)特色新模式。
“456項(xiàng)目體系”主要內(nèi)涵
以四個(gè)導(dǎo)向?yàn)榍腥朦c(diǎn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案：即以需求為導(dǎo)向，設(shè)置培訓(xùn)課程；以流程為導(dǎo)向，全過(guò)程管理；以提升青年干部的綜合素質(zhì)為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)與交流相結(jié)合；以成果轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向，實(shí)施工作改善4A計(jì)劃。
開展“十個(gè)一”活動(dòng)：一次愛(ài)國(guó)主義教育，一次警示教育，一次拓展訓(xùn)練，一次讀書交流會(huì)，一次生日party，一次黨性材料分析會(huì)，一次座談會(huì)，一次參觀水電博物館，一次籃球比賽，一次辯論賽。
四種教學(xué)方式：專題講座，專題研討，參觀學(xué)習(xí)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
五種管理模式：全封閉式培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，互動(dòng)教學(xué)，自主管理，積分考核。
六項(xiàng)學(xué)習(xí)成果：每周周報(bào)，PPT成果匯報(bào)，學(xué)習(xí)行動(dòng)筆記，感悟集，學(xué)習(xí)論文，兩結(jié)合工作改善4A計(jì)劃（“兩結(jié)合”指學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合工作；“4A”指4項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃）。
“456項(xiàng)目體系”打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，將現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)管理理念滲透到項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，深入研究成年人學(xué)習(xí)的固有規(guī)律，使培訓(xùn)學(xué)習(xí)從單一的學(xué)員對(duì)知識(shí)層面的認(rèn)知上升為以更新觀念、拓展思維、錘煉心態(tài)、提升能力為重點(diǎn)的全方位、立體式互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)從聽到、知道、認(rèn)可、實(shí)踐，到行為改變的遞進(jìn)關(guān)系，使培訓(xùn)價(jià)值達(dá)到最大化。
“456項(xiàng)目體系”的設(shè)計(jì)思路緊緊圍繞公司發(fā)展戰(zhàn)略，突出解決公司對(duì)青年干部能力要求層級(jí)和標(biāo)準(zhǔn)的專項(xiàng)問(wèn)題，結(jié)合科學(xué)的培訓(xùn)需求調(diào)研分析，通過(guò)對(duì)資源合理有效地整合，實(shí)現(xiàn)“456項(xiàng)目體系”的建立。
基于“456項(xiàng)目體系”的實(shí)踐
以需求為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)置及應(yīng)用
設(shè)計(jì)課程分為五大模塊，即黨性修煉、卓越表達(dá)、思維激蕩、知識(shí)拓展、管理提升。“黨性修煉”加深青年干部對(duì)新形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)國(guó)家及公司政策領(lǐng)悟能力，著眼公司戰(zhàn)略總體目標(biāo)，提高青年干部的黨性修養(yǎng)和思想政治素質(zhì)；“卓越表達(dá)”提升個(gè)人公眾表達(dá)能力，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)；“思維激蕩”突破傳統(tǒng)管理思維模式，轉(zhuǎn)變個(gè)人思維方式，重新認(rèn)知自我，不斷提升；“知識(shí)拓展”中學(xué)習(xí)科學(xué)的工作方法，提高工作效率，加強(qiáng)對(duì)非專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，擴(kuò)寬視野，接觸前沿理論知識(shí)，了解新領(lǐng)域新信息；“管理提升”中學(xué)習(xí)管理理論，提升管理效能，提升個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)會(huì)合理制定計(jì)劃，掌握科學(xué)的工作方法，提高工作執(zhí)行力和貫徹力。
以流程為導(dǎo)向全過(guò)程管理。為加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)班的有效管理，培訓(xùn)中心特意安排了具有多年培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)的四位老師分別負(fù)責(zé)培訓(xùn)班的各項(xiàng)管理及后勤服務(wù)保障工作，以確保培訓(xùn)項(xiàng)目順利實(shí)施。培訓(xùn)前期，由專人負(fù)責(zé)培訓(xùn)學(xué)習(xí)手冊(cè)的編排印刷，培訓(xùn)學(xué)習(xí)資料的排版裝訂，培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中所需教學(xué)物品準(zhǔn)備以及會(huì)場(chǎng)設(shè)備的調(diào)試等；培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)“互動(dòng)教學(xué)、分享交流”等多種管理模式，努力使培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)“理論結(jié)合實(shí)際、確保實(shí)效”的主旨；培訓(xùn)結(jié)束后，總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程，整理培訓(xùn)相關(guān)資料，撰寫培訓(xùn)評(píng)估報(bào)告。對(duì)學(xué)員工作改善行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行后期跟蹤回訪，收集經(jīng)典案例，并對(duì)下階段的培訓(xùn)工作進(jìn)行合理優(yōu)化。
以提升青年干部的綜合能力為導(dǎo)向，學(xué)習(xí)交流相結(jié)合。交流是促進(jìn)團(tuán)體學(xué)習(xí)效果的基本方式。在“讀書交流會(huì)”、“PPT學(xué)習(xí)成果匯報(bào)”以及課后“學(xué)習(xí)園地”感悟粘貼等過(guò)程中，都給學(xué)員搭建起了溝通交流的平臺(tái)。
一是“每周簡(jiǎn)報(bào)”的交流方式。班級(jí)成立編輯小組，針對(duì)一周在培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)、生活等情況制作簡(jiǎn)報(bào)。簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容包括一周動(dòng)態(tài)、學(xué)員學(xué)習(xí)的心得體會(huì)、所感所悟、風(fēng)采展示、分享互動(dòng)，每位學(xué)員都可以在簡(jiǎn)報(bào)上發(fā)表文章，大家相互交流，共同見證彼此的成長(zhǎng)。
二是“學(xué)習(xí)園地”的交流方式。每個(gè)小組都有自己的學(xué)習(xí)園地，學(xué)員們可以把自己學(xué)習(xí)的感受或老師課程中講到的經(jīng)典語(yǔ)錄寫在即時(shí)貼上，粘貼在學(xué)習(xí)園地，課間學(xué)員們相互瀏覽，一周總結(jié)一次，評(píng)選優(yōu)質(zhì)感悟，大家分享。
三是“愛(ài)心家園”的交流方式。41位學(xué)員，每位學(xué)員都通過(guò)抽簽的方式找到自己的神秘伙伴，這位神秘伙伴的到來(lái)，使自己有了一次奉獻(xiàn)愛(ài)心的機(jī)會(huì)，在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，默默關(guān)注著他，記錄他的成長(zhǎng)以及每天的表現(xiàn)，把想對(duì)他說(shuō)的鼓勵(lì)粘貼在“愛(ài)心家園”上。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，使學(xué)員都能感受到被別人關(guān)注的溫暖。班級(jí)里的愛(ài)心大使會(huì)不定期的宣讀愛(ài)心語(yǔ)錄，傳遞每個(gè)人的愛(ài)心。
四是“總結(jié)分享”的交流方式。每周的課程結(jié)束后，學(xué)員根據(jù)一周學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，相互分享學(xué)習(xí)體會(huì)，并選派代表和全班分享三點(diǎn)，同樣的知識(shí)，不同的人會(huì)有不同的感受，學(xué)員以空杯的心態(tài)從別人的收獲中反思自己的學(xué)習(xí)。
五是“辯論賽”的交流方式。聆聽智慧交鋒，感受語(yǔ)言魅力，舉行以“責(zé)任·能力”為主題的辯論賽。辯論中雙方辯手各執(zhí)己見，據(jù)理力爭(zhēng)，唇槍舌劍，妙語(yǔ)連珠，淋漓盡致地發(fā)揮自己的水平，展示出辯手良好的邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)和臨場(chǎng)應(yīng)變的綜合能力，為同學(xué)們帶來(lái)精彩紛呈的視聽盛宴。
六是“座談會(huì)”的交流方式。培訓(xùn)班黨支部召開了“依法治企”學(xué)習(xí)座談會(huì)，并邀請(qǐng)公司監(jiān)察部同志參加。座談會(huì)上深入學(xué)習(xí)了新源公司依法從嚴(yán)治企有關(guān)要求，分析了公司發(fā)展面臨的形勢(shì)和任務(wù)。
以成果轉(zhuǎn)化為導(dǎo)向，實(shí)施工作改善4A計(jì)劃。學(xué)習(xí)的目的不在于“知”而在于“行”。在學(xué)習(xí)期間，每位學(xué)員要填寫兩結(jié)合工作改善“4A”計(jì)劃，以一周為節(jié)點(diǎn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，反思工作改善點(diǎn)，將思路轉(zhuǎn)化成方案，再將方案轉(zhuǎn)化成今后的行動(dòng)計(jì)劃，應(yīng)用smart原則（可操作、可實(shí)現(xiàn)、可衡量、可評(píng)價(jià)、有時(shí)間限制），制定并描述計(jì)劃實(shí)施具體步驟。根據(jù)計(jì)劃的制定，實(shí)施改善行動(dòng)，使培訓(xùn)有效落地，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。
四種教學(xué)方式的應(yīng)用
在教學(xué)方式上，除了傳統(tǒng)的講授課程之外，還設(shè)有專題研討、參觀學(xué)習(xí)、拓展訓(xùn)練。
專題講座。為了使每位參訓(xùn)學(xué)員訓(xùn)后在思想境界上有新的提升，理論水平有新的提高，能力素質(zhì)有新的增強(qiáng)，工作理念和工作方式方法有新的突破，培訓(xùn)班安排了包含多學(xué)科門類的30個(gè)專題，涉及歷史、社會(huì)、管理、科技、法律等學(xué)科知識(shí)，并結(jié)合當(dāng)前時(shí)政，開設(shè)了關(guān)于總書記“723”重要講話精神輔導(dǎo)、準(zhǔn)確把握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系等課程。專題講座中，課程將互動(dòng)方式的演練、角色替換、情景模擬、管理游戲、結(jié)合案例討論、頭腦風(fēng)暴、性格測(cè)試等穿行，老師們生動(dòng)有趣的授課內(nèi)容、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及良好的表達(dá)技巧都給學(xué)員留下了深刻的印象。
在《正確領(lǐng)會(huì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意圖，有效完成組織任務(wù)》課程中，為加深學(xué)員對(duì)課程的理解，主講老師設(shè)計(jì)了“最佳搭檔”的互動(dòng)游戲。課后，學(xué)員們分享了學(xué)習(xí)的所思所得。學(xué)員張會(huì)貞就在以“參與、分享、反思、成長(zhǎng)”為主題的所思中寫到，游戲過(guò)程中被指揮者茫然等待命令，指揮者情急之下有親自操作的沖動(dòng)。反思工作中，作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，如追求自己對(duì)權(quán)力的掌控，習(xí)慣于指揮部下，這種“大權(quán)在握”、“命令為主”的管理方式很容易造成自身壓力過(guò)大，員工過(guò)分依賴領(lǐng)導(dǎo)者，個(gè)人的才智和潛能沒(méi)有得到充分利用，很難在工作中不斷成長(zhǎng)。
專題研討。在專題研討活動(dòng)中，分別通過(guò)班委、黨支部、各小組隊(duì)長(zhǎng)組織，選定研討主題、設(shè)計(jì)研討流程，組織研討過(guò)程，使學(xué)員相互學(xué)習(xí)，暢所欲言，有效溝通，實(shí)現(xiàn)思維拓展，觀念交流。培訓(xùn)班順利完成了“讀書交流會(huì)”、“黨性分析會(huì)”等專題研討活動(dòng)的召開，并對(duì)研討成果進(jìn)行收集整理。整個(gè)過(guò)程，一方面使學(xué)員豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流了知識(shí)，另一方面也加深了同學(xué)之間的了解。
參觀學(xué)習(xí)。參觀學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)與實(shí)踐有效結(jié)合，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，放松身心，交流感情，增長(zhǎng)見識(shí)，增進(jìn)友誼。
體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。從團(tuán)隊(duì)建設(shè)、室內(nèi)體驗(yàn)式活動(dòng)、戶外拓展、晨練四個(gè)角度設(shè)計(jì)了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)內(nèi)容。將直接的感官體驗(yàn)和知識(shí)型學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多樣化的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，強(qiáng)化青年干部的集體意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇?lián)厝蔚膱F(tuán)隊(duì)精神。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人而言，使學(xué)員戰(zhàn)勝了自我心理舒適區(qū)，克服恐懼，直面困難和壓力。對(duì)團(tuán)隊(duì)而言，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力，也使團(tuán)隊(duì)成員在面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候正確思考，從而找到解決問(wèn)題的有效方法。
五種管理模式的實(shí)踐
“全封閉式”的管理模式。“全封閉式”的管理模式是指嚴(yán)把各項(xiàng)考核制度，實(shí)施軍事化管理。學(xué)員按照考勤要求，按時(shí)上課，并且克服嚴(yán)寒及自身生活習(xí)慣，每天堅(jiān)持晨練，他們用整齊的步伐迎接著清晨的第一縷陽(yáng)光，用響亮的口號(hào)傳遞著青年干部的熱情和活力。
“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的管理模式。即將學(xué)員分為四個(gè)小組，每個(gè)小組設(shè)有隊(duì)長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)助理、紀(jì)律委員、5S委員（5S源于日本精益生產(chǎn)，此處特指維護(hù)小組環(huán)境，保持教室干凈整潔，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），學(xué)員可自愿競(jìng)爭(zhēng)上崗。隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)小組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)，組織大家制定本小組的隊(duì)名、隊(duì)徽、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)公約，并依此進(jìn)行風(fēng)采展示。團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)中，各崗位職責(zé)分工明確。隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織在課程實(shí)施過(guò)程的小組案例分析、總結(jié)研討等環(huán)節(jié)各小組成員的發(fā)言；隊(duì)長(zhǎng)助理負(fù)責(zé)收集學(xué)員的學(xué)習(xí)感悟，課間粘貼在團(tuán)隊(duì)的“學(xué)習(xí)園地”上；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)維持本小組及班級(jí)的課程紀(jì)律；5S委員負(fù)責(zé)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員維護(hù)小組的5S環(huán)境。
“互動(dòng)教學(xué)”的管理模式。即由主講老師負(fù)責(zé)課程內(nèi)容的完整講授，助學(xué)師進(jìn)行課前氣氛的調(diào)動(dòng)和培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)管理，使學(xué)員在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍里“享受知識(shí)的盛宴”。“課間操、小游戲”等多種互動(dòng)方式，能充分緩解學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，以最大程度來(lái)吸收課程內(nèi)容。
“自主管理”的管理模式。即在培訓(xùn)班中成立黨支部及班委，實(shí)施管理活動(dòng)，發(fā)揮先鋒模范作用。班委成員由班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文體委員、生活委員組成，黨支部成員由團(tuán)支部書記、宣傳委員組成，他們承擔(dān)著溝通師生、引導(dǎo)班風(fēng)、服務(wù)學(xué)員的重要任務(wù)。學(xué)習(xí)過(guò)程中組織策劃實(shí)施貫穿項(xiàng)目始終的“十個(gè)一”活動(dòng)，豐富學(xué)員的學(xué)習(xí)生活。通過(guò)QQ群、飛信的建立，搭建學(xué)員相互交流平臺(tái)，輔助培訓(xùn)班各項(xiàng)工作的順利開展。
“積分考核”的管理模式。即在培訓(xùn)過(guò)程中采用團(tuán)隊(duì)累計(jì)積分制，分別針對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)速度、風(fēng)采展示、課堂互動(dòng)、5S環(huán)境、精彩感悟、研討總結(jié)、競(jìng)賽活動(dòng)、好人好事、課堂紀(jì)律等環(huán)節(jié)，應(yīng)用統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將得分情況真實(shí)有效地反映到班級(jí)評(píng)分規(guī)則表中，運(yùn)用透明機(jī)制，評(píng)選優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)員展示的六項(xiàng)成果
每周周報(bào)。由班委會(huì)成員組成編輯部，針對(duì)每周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況編寫周報(bào)。周報(bào)內(nèi)容包括：本周要聞、本周動(dòng)態(tài)、組織活動(dòng)、心得體會(huì)、學(xué)有所思、培訓(xùn)分享等模塊。學(xué)員積極投稿，針對(duì)課程、活動(dòng)等自擬主題，分享心得體會(huì)。周報(bào)提供了學(xué)員交流的平臺(tái)，全方位展示了學(xué)員學(xué)習(xí)期間各項(xiàng)收獲以及豐富的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活。
學(xué)習(xí)成果匯報(bào)（PPT述學(xué)）。學(xué)員間的交流在整個(gè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)管理設(shè)計(jì)中占有很大的比例，為其搭建起了多樣性的溝通平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員間學(xué)習(xí)成果交流。如每位學(xué)員五分鐘的PPT述學(xué)，就是由學(xué)員梳理、提煉、總結(jié)其學(xué)習(xí)期間的所感、所悟、所得而進(jìn)行交流。
學(xué)習(xí)筆記。為學(xué)員設(shè)計(jì)了專門的學(xué)習(xí)筆記本，學(xué)員每天都將學(xué)習(xí)收獲整理成學(xué)習(xí)筆記，記錄學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)期間經(jīng)常回顧翻閱。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每位學(xué)員的筆記本上都寫滿了各自的收獲。
感悟集。學(xué)習(xí)園地是培訓(xùn)班的一個(gè)亮點(diǎn)，課間總能聚集許多學(xué)員分享自己的學(xué)習(xí)感悟，大家相互學(xué)習(xí)，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。培訓(xùn)期間共收集到300余條學(xué)員的感悟，且把這些感悟裝訂成集，作為學(xué)員學(xué)習(xí)生活的一個(gè)美好紀(jì)念。
學(xué)習(xí)論文。學(xué)習(xí)的真諦是能力而非信息的獲得，學(xué)習(xí)期間每位學(xué)員將學(xué)習(xí)所得結(jié)合自身工作撰寫學(xué)習(xí)論文，41份論文分別從多個(gè)角度設(shè)定主題，涵蓋了公司系統(tǒng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、安全、企業(yè)文化等方方面面。
工作改善4A計(jì)劃。培訓(xùn)設(shè)計(jì)始終遵循“學(xué)以致用”的培訓(xùn)理念，學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束后分別制定了個(gè)人的“工作改善4A計(jì)劃”，計(jì)劃中詳細(xì)描述如何按步驟將學(xué)習(xí)所得轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中，提升各項(xiàng)工作業(yè)務(wù)能力，最終實(shí)現(xiàn)行為的轉(zhuǎn)變。
制定行動(dòng)計(jì)劃作為學(xué)習(xí)成果的重中之重，密切聯(lián)系了學(xué)員實(shí)際工作，優(yōu)化了學(xué)員的工作方法及工作流程，增強(qiáng)了全局意識(shí)，提升了系統(tǒng)思考能力。由于行動(dòng)計(jì)劃具有一定的階段性和持續(xù)性，這樣就促使學(xué)員在實(shí)際工作中實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)價(jià)值的最大化。
利用信息反饋進(jìn)行培訓(xùn)評(píng)價(jià)和改進(jìn)
為保證培訓(xùn)課程的順利開展，達(dá)成培訓(xùn)的最終效果，在培訓(xùn)中期，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式由班主任老師全面收集學(xué)員對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的建議，以及對(duì)活動(dòng)安排、課程設(shè)置等信息，以此進(jìn)行培訓(xùn)效果的整體評(píng)估。調(diào)查問(wèn)卷分別針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、師資水平、培訓(xùn)管理、后勤服務(wù)四個(gè)方面展開，在對(duì)評(píng)估表的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和復(fù)查的基礎(chǔ)上，對(duì)培訓(xùn)效果再次進(jìn)行跟蹤調(diào)查，這樣能夠更好地掌握學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的滿意度及提出的有效建議。
“456項(xiàng)目體系”的鮮明特色兼具推廣性
大三了，大學(xué)生活轉(zhuǎn)眼間就只剩下一年了。其實(shí)，這一年又能算什么呢?看以往大四生，似乎，大四的生活已經(jīng)不能再稱之為大學(xué)生活了。剩下幾門專業(yè)課只是打發(fā)日子而已，整日忙于考研，找工作，實(shí)習(xí)，考證，待在校園的時(shí)間似乎都是那么少。
為了增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我到了服裝廠進(jìn)行實(shí)習(xí),短短的半個(gè)月中,使我經(jīng)歷了很多,成長(zhǎng)了很多.在這半個(gè)月的實(shí)習(xí)中,經(jīng)歷很正規(guī)的職業(yè)培訓(xùn),很正式的和人去工作現(xiàn)場(chǎng),(我的身份是助理),第一次出差(身份變?yōu)榱藢＜?指導(dǎo)老師),第一例領(lǐng)到了工資,雖然只有不到一千元……
服裝廠簡(jiǎn)介：工廠主要是按訂單的須求生產(chǎn)的，服裝樣式由專業(yè)的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，服裝涉及多方面的。工廠主要由當(dāng)?shù)厝撕兔窆そM成。工廠總工人數(shù)大約二百人。從事服裝生產(chǎn)的大約占總數(shù)的一半，剩余人分別從事：采購(gòu)、設(shè)計(jì)、檢查、倉(cāng)庫(kù)、銷售、會(huì)計(jì)等多個(gè)部門。工廠著重于下一季度的服裝生產(chǎn)。主要在內(nèi)地市場(chǎng)銷售，有時(shí)會(huì)涉及外國(guó)的訂單。目前前境不容樂(lè)觀，工廠內(nèi)、外部都存在很多的隱患。
實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：由于種種關(guān)系，本人在實(shí)習(xí)期間跟隨相關(guān)的采購(gòu)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)采購(gòu)相關(guān)
方面的知識(shí)。1、調(diào)查各大原料廠的相關(guān)背景，供應(yīng)物料的質(zhì)量和價(jià)格狀況。進(jìn)行對(duì)比，選擇合理的原料供應(yīng)商。2、熟悉不同原料的差易，學(xué)會(huì)判斷和檢測(cè)物料的質(zhì)量。3、處理好各方面的人際關(guān)系，因未來(lái)發(fā)展鋪路。4、合理選擇原料的供應(yīng)商，訂立合同關(guān)系，學(xué)習(xí)相關(guān)的合同法律知識(shí)。5、有時(shí)會(huì)涉及到倉(cāng)庫(kù)管理的相關(guān)方面，認(rèn)識(shí)到怎樣合理地進(jìn)行采購(gòu)。
個(gè)人心得體會(huì)：一、認(rèn)識(shí)到采購(gòu)的主要內(nèi)容：1、接受采購(gòu)要求或采購(gòu)指示。2、選擇和管理供應(yīng)商。一個(gè)好的供應(yīng)商是確保供應(yīng)物料的質(zhì)量、價(jià)格和交貨期的關(guān)鍵。3、訂貨。4、訂貨跟蹤。指訂單發(fā)出后的進(jìn)度檢查、監(jiān)控、聯(lián)系等日常工作，目的是為防止到貨延誤或出現(xiàn)數(shù)量、質(zhì)量上的差錯(cuò)。5、貨到驗(yàn)收。二、認(rèn)識(shí)到采購(gòu)物料的各方面的輕重和不同物料的采購(gòu)管理策略組合。三、認(rèn)識(shí)到人際關(guān)系的重要，特別是工廠與工廠之間的供應(yīng)和銷售關(guān)系，正確查找合適的合作關(guān)系。四、認(rèn)識(shí)到倉(cāng)庫(kù)的管理對(duì)合理的采購(gòu)具有重要的作用。
本人看法：可分為四點(diǎn)。一、從資本集約度分析。工廠大部分工序都是由人來(lái)完成，在流程中人力和設(shè)備不能有機(jī)結(jié)合，嚴(yán)重降低生產(chǎn)效率。本人認(rèn)為運(yùn)作管理人員應(yīng)考慮哪些任務(wù)由人完成、哪些任務(wù)由機(jī)器完成的問(wèn)題。二、從資源柔性分析。所謂資源柔性是指一個(gè)生產(chǎn)運(yùn)作系統(tǒng)能否靈活對(duì)應(yīng)產(chǎn)品品種變化和產(chǎn)量變化的能力。在本工廠中，不論在設(shè)備柔性還是在人員柔性方面都有所決乏。特別是在一條生產(chǎn)線上生產(chǎn)不同種類時(shí)，難以在較短時(shí)間內(nèi)從一個(gè)品種變換到另一個(gè)品種。生產(chǎn)工人大部分都不能執(zhí)行較寬范圍內(nèi)的多種工作任務(wù)，不能在任務(wù)的多個(gè)環(huán)節(jié)和流程中進(jìn)行調(diào)配。三、從顧客參與分析。它的形式通常是讓顧客參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)。工廠正是由于設(shè)計(jì)方面的問(wèn)題導(dǎo)致產(chǎn)品銷售的不佳。建議工廠以顧客化產(chǎn)品為競(jìng)爭(zhēng)重點(diǎn)，允許顧客提出自己對(duì)產(chǎn)品構(gòu)成、配置等方面的要求，即允許顧客參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)中來(lái)。在當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的環(huán)境下，工廠一方面要不斷地降低產(chǎn)品的成本，另一方面也必須不斷地提供適合顧客要求和口味的產(chǎn)品，而顧客參與這種形式，有可能給企業(yè)帶來(lái)兩方面的益處。四、從資金預(yù)算分析。工廠生產(chǎn)涉及到資金的投入，一個(gè)企業(yè)的大部分固定資產(chǎn)實(shí)際上都是被生產(chǎn)運(yùn)作職能所占用的，因此工廠的資金預(yù)算往往與運(yùn)作決策密切相關(guān)。為此，在進(jìn)行流程的選擇設(shè)計(jì)時(shí)，必須要考慮到可能的預(yù)算以及投資回報(bào)等財(cái)務(wù)問(wèn)題。總的來(lái)說(shuō)就是要求工廠要合理地處理人力與設(shè)備的投入關(guān)系堤高人力和設(shè)備的資源柔性積極加強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的顧客參與合理地進(jìn)行資金預(yù)算。
這次實(shí)習(xí)讓我收獲最多的是一種職業(yè)體驗(yàn)。首先體現(xiàn)在一種職業(yè)精神面貌.每次見客戶前,都要把自己收拾得整齊得體大方,不管你自己的程度是怎樣的,在客戶眼里,你就應(yīng)該有個(gè)專家的樣子,這是對(duì)別人起碼的尊重問(wèn)題.這些小節(jié)是我以前基本上不怎么注意的,這次在經(jīng)理得提醒下,慢慢意識(shí)到了這一點(diǎn)。第二點(diǎn)則是感受到這個(gè)職業(yè)的壓力.。第三點(diǎn)就是職業(yè)道德的熏陶. 讓我很感動(dòng)的是,經(jīng)理他們并沒(méi)有因我是實(shí)習(xí)生而對(duì)我有什么避諱,所有的正規(guī)培訓(xùn)材料什么的都讓我接觸了,確實(shí)很長(zhǎng)見識(shí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，使我有做項(xiàng)目的充實(shí)與成就感，更為重要的是，這也是理論與實(shí)踐的一次嘗試，是理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐豐富理論的體驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的鍛煉，獨(dú)立思考能力的提升，同時(shí)也鞏固了專業(yè)技能，為日后投身建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中，如何快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)是一個(gè)值得探討的課題。因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半，教學(xué)的主陣地在課堂，而課堂上前五分鐘能否科學(xué)利用，直接影響到整節(jié)課的效果。作為教師，如何抓住課堂教學(xué)這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，怎樣把握住教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，即如何優(yōu)化課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié)，是一個(gè)很值得研究的課題。筆者利用課前五分鐘進(jìn)行能力訓(xùn)練是一種用時(shí)不多，學(xué)生能力卻能日有所增的有效活動(dòng)，并且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，特別是在上寫作課時(shí)，學(xué)生的畏難情緒較為普遍。語(yǔ)言表達(dá)分口頭表達(dá)和書面表達(dá)兩種，高中生對(duì)口頭表達(dá)的訓(xùn)練多能主動(dòng)接受，為了能在語(yǔ)文課堂和寫作之間搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，找到其中的“契合點(diǎn)”。研究者從語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以“課前五分鐘”活動(dòng)的形式入手，旨在促進(jìn)學(xué)生的聽說(shuō)能力，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的表達(dá)能力。
基礎(chǔ)的落實(shí)關(guān)鍵在于語(yǔ)文老師的教學(xué)和引導(dǎo)，如何開展以學(xué)生為主體、豐富多彩、生動(dòng)活潑、有序有效的課前五分鐘活動(dòng)，倡導(dǎo)的是大語(yǔ)文理念，契合的是新課程標(biāo)準(zhǔn)。在朗誦、演講、辯論、主題創(chuàng)作、時(shí)事觀點(diǎn)展示、才華展示、“兵教兵”一系列策略中，訓(xùn)練了學(xué)生的聽讀說(shuō)寫、閱讀和思辨能力，揭開高效鮮活語(yǔ)文課堂的序幕，學(xué)生的語(yǔ)文觀念及學(xué)習(xí)方法獲得戰(zhàn)略性的提高。
課堂前五分鐘這一語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生的基本語(yǔ)文能力，是一種用時(shí)不多，學(xué)生能力卻能在潛移默化中增長(zhǎng)的有效活動(dòng)，它以訓(xùn)練學(xué)生聽、說(shuō)、寫能力為主要目的，以廣闊的社會(huì)生活、學(xué)生的生活感想、閱讀感受、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)為主要素材，以學(xué)生登臺(tái)分享、整理講稿為主要方式，形式多樣，內(nèi)容靈活。
為了確保“課堂五分鐘”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)順利有效實(shí)施，課題將主要從三個(gè)方面來(lái)闡述：
一、活動(dòng)安排
所謂“課前五分鐘”是指每天利用上課開始的五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生分享與語(yǔ)文學(xué)科有關(guān)的觀點(diǎn)和內(nèi)容。
具體實(shí)施安排：
按班級(jí)學(xué)號(hào)順序安排，由課代表提前一周通知下周做課前分享的同學(xué)；每個(gè)循環(huán)圍繞一個(gè)主題或一項(xiàng)任務(wù)走上臺(tái)發(fā)言。要求脫稿分享自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，時(shí)間控制在3～4分鐘；接著由其他學(xué)生和教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容、儀表儀態(tài)、聲音語(yǔ)調(diào)等，作簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。總計(jì)約5分鐘。
二、活動(dòng)內(nèi)容
根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)和語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的需要，結(jié)合課本和社會(huì)熱點(diǎn)，合理、科學(xué)地規(guī)劃專題，形式多樣地開展活動(dòng)。如：
以摸底和熟悉活動(dòng)為主。要求學(xué)生分享自己感興趣的話題；選擇必修板塊名著導(dǎo)讀內(nèi)容，讓學(xué)生利用課前時(shí)間，有序介紹章節(jié)內(nèi)容、人物形象、精彩片段、個(gè)性解讀等，師生共同賞讀名著；結(jié)合語(yǔ)文課本模塊，進(jìn)行詩(shī)詞賞讀。誦讀、賞析、評(píng)價(jià)、積累、背誦；選擇中外優(yōu)美的文學(xué)作品，朗讀賞析，積累佳句和感悟，感受名家風(fēng)范。圍繞名家大家進(jìn)行專題分享。可以每周一位作家，或一類作家為主，進(jìn)行專題分享。如蘇軾專題、魯迅專題等。
三、有效性
為了真正將“課堂五分鐘”落到實(shí)處，要求學(xué)生發(fā)言完畢，將發(fā)言材料整理公布在教師固定位置，以備同學(xué)們課余賞析。安排課代表每天張貼、收集，每個(gè)專題裝訂成冊(cè)，教師歸檔整理。
課題研究的步驟：
（一）準(zhǔn)備階段（2015年4月份）
1.搜集與課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，對(duì)課題進(jìn)行論證，研究課題開展的方向。
2.制定課題實(shí)施方案。
3.選擇研究對(duì)象：本課題的研究對(duì)象是我所任教的班上所有學(xué)生。
（二）實(shí)驗(yàn)階段（2015年5月―2015年10月）
1.開展“課前五分鐘”活動(dòng)，做好有關(guān)記錄整理。
2.整理學(xué)生活動(dòng)中的優(yōu)秀案例、經(jīng)驗(yàn)做法和心得體會(huì)等資料，根據(jù)研究報(bào)告調(diào)整和修改研究的方案。
（三）總結(jié)階段（2015年12月）
1.收集和整理研究成果，對(duì)課題研究工作進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。
2.形成比較可行而且易于操作的改善方案，能給其他教師提供參考和學(xué)習(xí)借鑒。
3.撰寫結(jié)題報(bào)告。
課題研究的方法：
1.文獻(xiàn)法：借助理論和他人的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究。
2.調(diào)查法：用書面問(wèn)卷對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，召開有關(guān)學(xué)生座談會(huì)進(jìn)行調(diào)查。
3.個(gè)案法：對(duì)個(gè)別學(xué)生成績(jī)情況進(jìn)行跟蹤調(diào)查、分析、研究。
4.總結(jié)法：注意積累資料，進(jìn)行總結(jié)。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)：
1.論文：《語(yǔ)文“課前五分鐘”實(shí)踐活動(dòng)有效性研究》。
2.案例：學(xué)生“課前五分鐘”講稿（指導(dǎo)）。
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)技術(shù)；案例教學(xué)；設(shè)計(jì)理念；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；教學(xué)手段
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)在于將最先進(jìn)的電腦技術(shù)應(yīng)用于現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)之中，強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的高度融合。該專業(yè)以培養(yǎng)熟練的平面助理設(shè)計(jì)師、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專員、三維圖形輔助設(shè)計(jì)師等一專多能的實(shí)用、綜合性人才為目標(biāo)，就業(yè)去向主要為廣告公司、網(wǎng)絡(luò)公司設(shè)計(jì)師或助理設(shè)計(jì)師。因此，中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)上，首先要開設(shè)如photoshop、coreldraw、flash等設(shè)計(jì)軟件類相關(guān)課程；其次還要開設(shè)一些素描、色彩、創(chuàng)意基礎(chǔ)等相關(guān)課程，其目的是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，增強(qiáng)他們對(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的信心等。這些都需要經(jīng)過(guò)大量、系統(tǒng)的分析。如針對(duì)職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)特點(diǎn)，既要強(qiáng)調(diào)對(duì)平面軟件的熟練操作，也要強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的交互，因此在教學(xué)上必須采用一些有別于傳統(tǒng)藝術(shù)院校設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)形式。下面筆者就計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)談一些心得體會(huì)，與大家共同探討。
一、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的時(shí)代性
在平面設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳統(tǒng)技法相輔相成、相互制約，計(jì)算機(jī)技術(shù)是表現(xiàn)手法，比起傳統(tǒng)的手繪表現(xiàn)方法來(lái)得快、精、美。因此，只有精通電腦設(shè)計(jì)軟件操作，熟練掌握技巧，才能很好地進(jìn)行平面設(shè)計(jì)。大量的低品質(zhì)廣告使我們的大腦漸漸變得麻木、心靈漸漸變得疲憊，這時(shí)，人們希望看到有藝術(shù)欣賞價(jià)值的廣告設(shè)計(jì)，用來(lái)緩沖高度緊張的精神狀態(tài)。因?yàn)橹挥性谳p松活躍的狀態(tài)下，人們才有精力去接受不同的信息。廣告藝術(shù)有別于純藝術(shù)，主要通過(guò)畫面的色彩、構(gòu)圖、編排形式等來(lái)取悅受眾，而這些效果完全可以用電腦技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)。用電腦技術(shù)取代傳統(tǒng)技法，會(huì)取得更好的效果，比如photoshop濾鏡里的多種效果是傳統(tǒng)技法無(wú)法表現(xiàn)的，包括編排的自由、色彩的微妙變化等。
二、通過(guò)案例實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)
計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)，重在運(yùn)用案例教學(xué)，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際。作為教師，應(yīng)將每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)分成具體的幾個(gè)單元。譬如，圖形創(chuàng)意是作品設(shè)計(jì)的重中之重，是作品成敗的關(guān)鍵所在。圖形是內(nèi)容的直接體現(xiàn)，起到傳達(dá)信息的作用，能讓受眾在短時(shí)間內(nèi)明白作品所要表現(xiàn)的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以列舉一系列優(yōu)秀廣告，并講解這些廣告中的圖形的作用，然后讓學(xué)生也找一些實(shí)例，分析廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的重要性。如設(shè)計(jì)一幅公益廣告招貼《切勿酒后駕駛》。首先，要求學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中列舉出關(guān)于酒后駕駛宣傳畫的相關(guān)案例，分析其圖形要素，如圖案、色彩、文字在廣告中的不同要求；其次，告訴學(xué)生各種要素在本廣告中的不同作用；再次，設(shè)計(jì)圖形要素，使圖形要素非常明顯地體現(xiàn)主題，讓大眾一目了然。
三、讓多媒體成為教學(xué)的重要工具
現(xiàn)在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)演示、講解，融聲、像、圖于一體，然后再讓學(xué)生跟著做。這樣，既方便學(xué)生學(xué)習(xí)，又能讓他們較輕松地接受教授的內(nèi)容，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，在分析四川臍橙包裝時(shí)，運(yùn)用多媒體就能獲得良好的教學(xué)效果。包裝中兩個(gè)穿著美麗的青年男女在歡快地跳著優(yōu)美的舞蹈，代表了當(dāng)?shù)匚幕偷赜蛱厣刃蜗笥稚鷦?dòng)，象征著人們的生活幸福美滿；裝飾字“四川臍橙”為立體文字，顯眼、醒目；印刷用凸印效果，突出了包裝的主題。整個(gè)包裝以綠色作為基調(diào)，表明該產(chǎn)品健康、環(huán)保、新鮮、極具生命活力，將臍橙圖形融入到綠色畫面中，水靈靈的橙子在綠色基調(diào)的襯托下脫穎而出，底紋裝飾元素以具有現(xiàn)代感的弧度葉子作為依托，打破了版面常規(guī)，使版面變得活躍。通過(guò)演示分析，能使學(xué)生更好地理解設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。
四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要聯(lián)系實(shí)際
一、明確目標(biāo)，正確定位
和其它學(xué)科一樣，地理的學(xué)習(xí)同樣需要明確目標(biāo)。了解地理學(xué)習(xí)的重要性，知道這門課要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，自己已經(jīng)學(xué)到哪些知識(shí)，還有哪些要點(diǎn)掌握得不夠好。給自己一個(gè)正確的定位，明確在地理學(xué)習(xí)中要達(dá)到的目標(biāo)，并為之努力，做到有的放矢。
二、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情
有些同學(xué)認(rèn)為地理知識(shí)瑣碎枯燥，對(duì)學(xué)習(xí)地理沒(méi)有興趣，因而喪失了學(xué)習(xí)地理的信心，學(xué)習(xí)效率低下。這些同學(xué)大多是因?yàn)闆](méi)有找到學(xué)習(xí)地理的突破口，沒(méi)有真正感受到學(xué)習(xí)地理所帶來(lái)的樂(lè)趣。生活處處有地理，晝夜交替、四季變化、天氣變化、一個(gè)地區(qū)的氣候特征以及相應(yīng)的自然人文現(xiàn)象、世界各地的風(fēng)土人情、大自然的美麗風(fēng)景、各種自然災(zāi)害、世界各國(guó)的地理環(huán)境……這些都是與生活息息相關(guān)的地理知識(shí)。發(fā)現(xiàn)地理的趣味性和實(shí)用性之后，學(xué)習(xí)熱情便會(huì)由內(nèi)而發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)興趣對(duì)地理的學(xué)習(xí)非常重要。
三、掌握方法，事半功倍
1.善于思考，注意總結(jié)
地理知識(shí)的特點(diǎn)是涉及面很廣，但又比較零碎，因此在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意積累。無(wú)論是課堂還是課后，處處都有地理知識(shí)，需要一雙善于發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)的眼睛。夏季教室早上陽(yáng)光從北面窗戶射入，蘇北人口流向蘇南……這些現(xiàn)象都應(yīng)引起思考，應(yīng)學(xué)會(huì)用所學(xué)的地理知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中可以將每個(gè)章節(jié)串起來(lái)，列出一個(gè)大綱，再列出每章相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，形成樹狀知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終形成地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。地理可以分為自然地理和人文地理，這兩大脈絡(luò)又可繼續(xù)延伸，但兩者又相互結(jié)合相互滲透，一個(gè)地方的自然現(xiàn)象對(duì)當(dāng)?shù)厝宋默F(xiàn)象的形成起著重要作用。在學(xué)習(xí)中應(yīng)該靈活思考，注意總結(jié)。
2.抓住課堂，多記多想
課堂是地理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。為更好地抓住課堂，課前可將要講的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅可以緊跟老師的講課節(jié)奏，而且可以針對(duì)預(yù)習(xí)中不理解的地方投入更多的精力。在課堂上，應(yīng)將老師講課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及補(bǔ)充的內(nèi)容記下，做到多記多劃，這樣既能明確重點(diǎn)，又能加強(qiáng)記憶。對(duì)于老師提出的問(wèn)題，應(yīng)積極思考、回答，遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)提問(wèn)或者課后和老師、同學(xué)討論解決。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師會(huì)提示一些地理學(xué)習(xí)方法和解題技巧，應(yīng)該多加注意。
3.圖文結(jié)合，發(fā)散思維
地理學(xué)科的圖很多，包括區(qū)域圖、統(tǒng)計(jì)圖、景觀圖等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)擅用圖，可將地圖中涉及的知識(shí)點(diǎn)一一列出，將課本知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到相應(yīng)的圖形中進(jìn)行理解。平時(shí)要勤用地圖冊(cè)，多看、多繪，對(duì)于重點(diǎn)區(qū)域地理事物的分布、特點(diǎn)、原因、影響應(yīng)熟記于心，做到圖文合一。這樣，同學(xué)們?cè)诮獯鸬乩韱?wèn)題時(shí)，頭腦中就能浮現(xiàn)出一幅形象清晰的地圖，可以從中準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息，從容作答。
4.文理交融，識(shí)地通理
很多人認(rèn)為地理是屬于文科的學(xué)科，但是通過(guò)高中三年的地理學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為地理既包含需要識(shí)記的文科性質(zhì)知識(shí)，也有很多內(nèi)容需要用理科的思維去理解。例如，關(guān)于地球地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、地殼物質(zhì)循環(huán)、洋流等知識(shí)都具有較強(qiáng)的邏輯性。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)區(qū)別對(duì)待，對(duì)于“地”的知識(shí)點(diǎn)，如地理事物、現(xiàn)象等，采用文科思維對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行識(shí)記；對(duì)于“理”的知識(shí)點(diǎn)，地理規(guī)律、原理等，采用理科思維對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解。
5.聯(lián)系生活，知識(shí)遷移
由于地理知識(shí)面廣，知識(shí)點(diǎn)多，有些知識(shí)理解難度較大，對(duì)于抽象難懂的知識(shí)，可以聯(lián)系生活實(shí)際，利用生活感知幫助理解書本知識(shí)。另一方面，課本上列舉的案例多為經(jīng)典案例，高考試題中出現(xiàn)的往往是新案例，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)聯(lián)系生活中的實(shí)際案例，與書本中的經(jīng)典案例進(jìn)行對(duì)比分析，提高知識(shí)遷移能力。
四、認(rèn)真審題，規(guī)范答題
高中地理知識(shí)點(diǎn)很多、很碎，但并非無(wú)章可循，每種題型都有著相對(duì)固定的答題格式。高考地理試題的前半部分為選擇題，在答題時(shí)要看清題目，注意題目中的關(guān)鍵詞，可以通過(guò)在題目上做標(biāo)志來(lái)提醒自己，千萬(wàn)不能答非所問(wèn)。后半部分為綜合題，作答時(shí)應(yīng)該將題目中所給的材料細(xì)讀一遍，大概判斷出題者想要考查的知識(shí)點(diǎn)。在答題時(shí)，注意要點(diǎn)清晰，將每個(gè)要點(diǎn)列舉出來(lái)，考慮問(wèn)題時(shí)一定要全面深刻，將自己想到的要點(diǎn)盡量都寫上。如在解答區(qū)域問(wèn)題的整治措施時(shí)，將該區(qū)域出現(xiàn)的問(wèn)題一一列出，然后針對(duì)問(wèn)題逐一提出相應(yīng)對(duì)策，這樣不僅可以回答全面，而且可以提高答題效率。答題時(shí)做到條理清晰，可時(shí)刻保持清晰的思維，不易發(fā)生漏答、重復(fù)的現(xiàn)象。老師在批閱時(shí)也一目了然，心情舒暢，無(wú)形中提高了印象分。
五、臨場(chǎng)應(yīng)試，沉著冷靜
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；閱讀；教學(xué)
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）10-070-01
“閱讀不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，卻能改變?nèi)松膶挾龋喿x不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，卻能改變?nèi)松慕K點(diǎn)”，小學(xué)閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，它是培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)文章思想，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)閱讀能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，提高閱讀教學(xué)的效率是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本文就小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的方法進(jìn)行了探討。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)閱讀興趣
俗話說(shuō)：“興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師。”因此教師要通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的，使學(xué)生感到真實(shí)；有趣的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松和諧的對(duì)話氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引起學(xué)生的情境體驗(yàn)。 例如：教師在教學(xué)《山雨》等涉及山川日月等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)的時(shí)間，組織學(xué)生到大自然中體驗(yàn)認(rèn)識(shí)、開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、激趣；如果沒(méi)有時(shí)間就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生如若身臨其境、切身去感受。又如：在教學(xué)《桂林山水》時(shí)，學(xué)生沒(méi)有到過(guò)桂林，課文描繪的景色又與本地相差甚遠(yuǎn)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在上課之前，教師就可以在課下準(zhǔn)備一些關(guān)于桂林的圖片或者是視頻，在上課的時(shí)候給學(xué)生播放桂林的美景，加上優(yōu)美的音樂(lè)，做到了意境交融、情真意切，使人如身臨其境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并為學(xué)生理解課文提供了有力的證明。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣
因?yàn)轲B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于增強(qiáng)閱讀效果至關(guān)重要。所以，當(dāng)教師在教學(xué)生如何閱讀時(shí)，就要注意以下幾點(diǎn)：（1）要提醒學(xué)生在閱讀時(shí)靜下心來(lái)，認(rèn)真制定系統(tǒng)的閱讀計(jì)劃，層層遞進(jìn)，養(yǎng)成潛心閱讀、處處留心的習(xí)慣。（2）要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中不斷提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，消化解決問(wèn)題，融會(huì)貫通，全面理解，養(yǎng)成質(zhì)疑解惑的習(xí)慣。（3）要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中與作者進(jìn)行情感交流，再現(xiàn)情境，交融思想，同頻共振，養(yǎng)成與作者同喜同悲、產(chǎn)生共鳴的習(xí)慣。（4）要培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。可以摘抄優(yōu)美的詞句、段落，也可以在文章中作出記號(hào)和批語(yǔ)，還可以常寫讀后感、心得體會(huì)等。這樣下來(lái)，就可以培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀行為就會(huì)更加自覺(jué)，教師進(jìn)行閱讀教學(xué)就會(huì)更加省力、高效。
三、提升學(xué)生閱讀思考能力
由于小學(xué)生的知識(shí)水平、個(gè)性心理品質(zhì)和獲得信息的多少，取決于他們認(rèn)識(shí)水平的深淺程度，也決定了他們質(zhì)疑問(wèn)難的水平。如果不加以引導(dǎo)，學(xué)生的提問(wèn)往往會(huì)停留在字詞句段和文章的表面情節(jié)上，得不到深入，起不到加深理解培養(yǎng)思維能力、擴(kuò)大知識(shí)面的作用。一要善于引導(dǎo)學(xué)生捕捉質(zhì)疑點(diǎn)，把問(wèn)題問(wèn)到“點(diǎn)子”上。這個(gè)“點(diǎn)子”就是課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)和語(yǔ)言文字的訓(xùn)練點(diǎn)等。二要教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑的方法和途徑。首先是從課題入手，抓住題眼發(fā)問(wèn)。其次是抓住矛盾，把課文中看似矛盾的地方揭示出來(lái)。最后是比較優(yōu)劣，對(duì)教材的重點(diǎn)字詞或重點(diǎn)句，比較為什么要這樣寫而不那樣寫，為什么要用這個(gè)字詞而不用那個(gè)字詞。例如：在《石榴》中，“春天來(lái)了，石榴樹抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子”，在這可提問(wèn)為什么用“抽”字而不用“生”或“長(zhǎng)”字？通過(guò)抽絲剝繭，一步一步達(dá)到領(lǐng)會(huì)掌握的目的。三要教師要引導(dǎo)學(xué)生多思考。在閱讀過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立理解和品評(píng)作品，相互之間多探討交流，溝通看法，凝聚共識(shí)，這樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
四、擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量
擴(kuò)大學(xué)生的課后閱讀，既可以在延伸閱讀中鞏固所學(xué)的知識(shí)、技能，又可以在廣泛閱讀中運(yùn)用所學(xué)，鞏固學(xué)法，更好地閱讀。因此，課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力、增加知識(shí)積累的重要方面。教師要給學(xué)生推薦一些必讀的精品書目，指導(dǎo)學(xué)生閱讀與課文有關(guān)的書目，幫助理解課文，積累語(yǔ)言。例如：在學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡打虎》時(shí)，教師可以推薦學(xué)生去閱讀《水滸傳》；在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》時(shí)，小時(shí)可以推薦學(xué)生去閱讀《安徒生童話》；在學(xué)習(xí)《草船借箭》時(shí)，教師可以推薦學(xué)生去閱讀《三國(guó)演義》等等。另外，教師還可以推薦一些經(jīng)典的古詩(shī)詞、名言警句給學(xué)生，以此來(lái)豐富學(xué)生的閱讀。有一點(diǎn)值得注意的是，教師要推薦有益學(xué)生健康成長(zhǎng)的書目。例如：《魯濱遜漂流記》、《假如給我三天光明》、《窗邊的小豆豆》、《胡蘿卜的種子》、《草房子》等。還有就是，教師應(yīng)該開展多樣式的閱讀活動(dòng)。通過(guò)組織開展讀書匯報(bào)會(huì)、朗誦比賽、課外閱讀交流會(huì)等形式，使學(xué)生在沒(méi)有目標(biāo)壓力前提下輕松地接受學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，暢所欲言地說(shuō)說(shuō)自己喜歡的書、最喜歡的人物、情節(jié)、最感動(dòng)人的片段、讀書的感受體會(huì)收獲等，從而感受閱讀的其樂(lè)無(wú)窮。
總結(jié)：“讀書百遍，其義自現(xiàn)”這句話很好的揭示了小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的重要性。因?yàn)殚喿x教學(xué)既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，又可以幫助學(xué)生積累大量的詞匯和句子，提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，同時(shí)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)聽說(shuō)讀寫能力的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，只有抓住以讀為主線，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，才能達(dá)到閱讀教學(xué)的真正目的。才能更好進(jìn)入小學(xué)閱讀教學(xué)的最高境界，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的真正興趣。
參考文獻(xiàn) ：
