時(shí)間：2022-09-01 12:43:06
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇老師對(duì)學(xué)生總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
把教育放慶祝教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位、促進(jìn)全社會(huì)尊師重教的信息。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)，請(qǐng)笑納!
教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)120__年的教師節(jié)是中國(guó)第二十五個(gè)教師節(jié)。九月金秋，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過去的，現(xiàn)慶祝教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)的，將來的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過這個(gè)教師節(jié)，開展了豐富多彩的慶祝活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以班為單位開展慶祝活動(dòng)成為亮點(diǎn)
由政教處組織召開班主任會(huì)議，要求慶祝教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)九月十日下午最后一節(jié)課以班為單位進(jìn)行慶祝活動(dòng)。班級(jí)慶祝活動(dòng)形式多樣、內(nèi)容豐富、主題明確，“感恩祖國(guó)”“紅燭頌”等主題隊(duì)會(huì)更是班級(jí)慶祝的亮點(diǎn)。以歌曲、詩(shī)歌朗誦為形式，充分表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的感恩之情，營(yíng)造了輕松、和諧的師生關(guān)系和良好的育人氛圍。
二、利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營(yíng)造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上，李老師作了“感教師培育之恩、樹立志成才之路”國(guó)旗下講話。青年教師們以回報(bào)社會(huì)的活動(dòng)來慶祝這個(gè)教師節(jié)。他們?yōu)閷W(xué)生剪指甲、包書皮等，深受學(xué)生喜愛也獲得了家長(zhǎng)的好評(píng)。
三、“老師，謝謝您的愛”主題隊(duì)會(huì)
利用班隊(duì)活動(dòng)開展了“老師，謝謝您的愛”主題隊(duì)會(huì)，各班都以多種形式慶祝教師節(jié)。
1、低年級(jí)開展向老師交滿意答卷活動(dòng)。
教師節(jié)這天，低齡學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前，教師看到學(xué)生完美的作業(yè)，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級(jí)學(xué)生慶祝教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)教師節(jié)當(dāng)天，為教師親自制作賀卡，當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節(jié)快樂”、“老師您辛苦了”等話語(yǔ)，老師非常的驚喜，覺得學(xué)生們都張大了，懂事了。
3、高年級(jí)開展感恩活動(dòng)，學(xué)生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動(dòng)，有的同學(xué)一大早就來到學(xué)校為老師打掃辦公室，有的同學(xué)為老師端來了熱騰騰的水┉，這些活動(dòng)讓老師感動(dòng)，拉進(jìn)了師生間的距離。
四、礦、社區(qū)等主要親臨學(xué)校開展交心談心活動(dòng)。9月10下午4點(diǎn)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體教師聚集慶祝教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)學(xué)校會(huì)議廳，歡度自己的節(jié)日;5點(diǎn)，礦、社區(qū)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、黨員教師、青年教師等齊聚一堂，召開茶話會(huì)、座談會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見，開展交心談心活動(dòng)。座談時(shí)，不少教師為學(xué)校提出了許多寶貴的意見和建議，領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心感謝，并表示一定及時(shí)加以整改。
三、全面關(guān)心教師，共祝美好未來。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅關(guān)心教師的工作，同時(shí)也十分關(guān)心教師的生活和健康。學(xué)校組織召開了全體慶祝教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)崗教職工慶祝會(huì)。會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分肯定了全體教職工一年來的辛勤工作，送去節(jié)日的祝福，希望全體教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力工作，共同開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作新局面。校長(zhǎng)指出，我們目前工作取得了一定的成效，也得到了社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)同，但我們慶祝教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)感到欣慰的同時(shí)，應(yīng)該時(shí)刻注意到自身的不足，應(yīng)該時(shí)常以相關(guān)法規(guī)、政策來對(duì)照自己，檢查并改正存慶祝教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)的問題，爭(zhēng)取慶祝教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)明年的教師節(jié)慶祝大會(huì)上每個(gè)人都能發(fā)現(xiàn)自己較大的進(jìn)步。
總之，今年我校的教師節(jié)慶祝活動(dòng)開展的豐富多彩、成效顯著，使每位老師振奮了精神，鼓足干勁，準(zhǔn)備慶祝教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)今后的工作中大顯身手。其次，鑄造了團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的教師隊(duì)伍，營(yíng)造了人文、和諧的育人環(huán)境，為我校今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)2九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。
我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過這個(gè)教師節(jié)，開展了豐富多彩的慶祝活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營(yíng)造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節(jié)
1、低年級(jí)開展向老師交滿意答卷活動(dòng)。
教師節(jié)這天，低年級(jí)學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前，教師看到學(xué)生完美的作業(yè)，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級(jí)學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天，為教師寫一句祝福的話，當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節(jié)快樂”、“老師您辛苦了”等話語(yǔ)，老師非常的驚喜，覺得學(xué)生們都張大了，懂事了。
3、高年級(jí)開展感恩活動(dòng)，學(xué)生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動(dòng)，有的同學(xué)一大早就來到學(xué)校為老師打掃辦公室，有的同學(xué)為老師送作業(yè)本等┉，這些活動(dòng)讓老師感動(dòng)，拉進(jìn)了師生間的距離。
三、開展教師節(jié)慶祝活動(dòng)。9月5日下午，全校老師在會(huì)議室濟(jì)濟(jì)一堂開展教師節(jié)慶祝活動(dòng)。慶祝活動(dòng)從學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師開始，在緬懷優(yōu)秀教師的同時(shí)也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領(lǐng)導(dǎo)向外出支教和來我校學(xué)習(xí)的老師獻(xiàn)上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點(diǎn)滴感受，并獲益匪淺。
總之，廣大教師在一起度過了一個(gè)快樂的、開心的、有意義的節(jié)日。
教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)3為進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)，在全校營(yíng)造尊師重教的氛圍，弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，激進(jìn)廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展。學(xué)校研究決定在教師節(jié)當(dāng)天開展了一次慶祝活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式創(chuàng)新。
9月10日清晨，在校領(lǐng)導(dǎo)以及五學(xué)年班主任的帶領(lǐng)下，五學(xué)年的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生整齊的站在學(xué)校大門口紅地毯的兩側(cè)，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，手捧鮮花，等待著老師的到來。每當(dāng)一位老師來到學(xué)校，他們就面帶微笑，高舉鮮花，并祝老師節(jié)日快樂。老師們的臉上都露出了欣慰的笑容。
當(dāng)老師由校門進(jìn)入教學(xué)樓時(shí)，每個(gè)樓層都有一名學(xué)生，問一聲，老師節(jié)日快樂，并鄭重的敬隊(duì)禮。
隨后而來的就是早上的升旗儀式，在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中，教師節(jié)慶祝活動(dòng)開始了，在升旗儀式上，柳影小學(xué)的劉書記為教師節(jié)致辭，優(yōu)秀教師孫曉梅老師代表教師發(fā)言，全校教師認(rèn)真傾聽。最后隨著主持人一聲：讓我們齊聲高喊老師節(jié)日快樂，所有彩旗隊(duì)成員一起涌向了老師的隊(duì)伍，把慶祝活動(dòng)引入。
這次活動(dòng)形式雖然非常簡(jiǎn)單，但通過這次活動(dòng)激發(fā)了孩子們對(duì)老師的尊敬之情，也激勵(lì)了廣大教師熱愛教育事業(yè)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。
教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)4本次活動(dòng)開展得很成功，通過本次班會(huì)學(xué)生抒發(fā)了對(duì)老師的感激之情，通過活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)教師工作的艱辛和崇高，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師，努力向上!通過朗誦、歌唱、表演、討論等一系列豐富多彩的形式，來表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的禮贊和祝福。通過古今中外尊師重教的故事，使學(xué)生備受教益，既激發(fā)了學(xué)生的愛師、尊師的情感，又增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
慶祝教師節(jié)班會(huì)課進(jìn)行了知識(shí)競(jìng)猜題搶答、聽了故事、還學(xué)習(xí)了一首兒歌，更重要的是大家懂得了尊師從教的道理，希望大家今后要努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來報(bào)答老師辛勤的勞動(dòng)。
本次主題班會(huì)主題鮮明，目的明確。班主任明確讓學(xué)生全面策劃，全體參與，有分工有合作，在籌備過程中學(xué)生通過搜集資料、策劃節(jié)目、準(zhǔn)備禮物、排演節(jié)目、尋找老師的亮點(diǎn)與特點(diǎn)，在實(shí)際行動(dòng)中學(xué)生了進(jìn)一步學(xué)會(huì)了尊重老師、欣賞老師、理解老師。同時(shí)，在節(jié)目的進(jìn)行中，學(xué)生與老師雙向互動(dòng)，活躍了氣氛，縮小了師生的距離，深化了師生感情，老師深受感動(dòng)，莫海濱老師連夸這是她在外校工作以來參加班會(huì)最出色最成功印象最深的一次班會(huì)。此次班會(huì)完全達(dá)到了學(xué)校舉辦活動(dòng)的目的，效果良好。
教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)5教師節(jié)到來之際，我校以教師節(jié)作為向?qū)W生進(jìn)行尊師教育的重要契機(jī)，組織學(xué)生開展了一系列的慶祝教育活動(dòng)。讓學(xué)生獲得為人師表的感受，體驗(yàn)教師工作的辛勞，明白尊敬師長(zhǎng)的道理，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的自我管理。
一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報(bào)和畫一幅畫等形式的慶祝活動(dòng)。
二、召開“為教師喝彩“教師會(huì)議。
在第二十七個(gè)教師節(jié)到來之際，我校楊校長(zhǎng)以“為教師喝彩“為主題做了教師會(huì)講話。會(huì)上，楊校長(zhǎng)向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候!對(duì)我校獲得的成績(jī)和榮譽(yù)及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。
三、號(hào)召學(xué)生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業(yè)、組織活動(dòng)、輔導(dǎo)學(xué)生等等，了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和主要工作內(nèi)容。學(xué)生說：過去總認(rèn)為老師既輕松又威風(fēng)，往講臺(tái)上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經(jīng)過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準(zhǔn)備就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過40分鐘，還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……再長(zhǎng)的時(shí)間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠(chéng)的對(duì)老師們說一句：老師，您辛苦了!
四、“謝師卡“動(dòng)手制作謝師卡活動(dòng)為杜絕以往為老師購(gòu)買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)，我校號(hào)召學(xué)生能夠自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)也杜絕了購(gòu)買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)。
五、“老師，謝謝您的愛“主題班隊(duì)會(huì)9月9日下午，我校6年級(jí)2班召開了“老師，謝謝您的愛“主題班隊(duì)會(huì)，班會(huì)上，同學(xué)們朗誦詩(shī)歌，為老師獻(xiàn)上一首歌，還為老師獻(xiàn)上一束鮮花，美麗的詩(shī)句，動(dòng)聽的歌曲都表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛。通過班隊(duì)會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生們與老師的心更近了。
小學(xué)關(guān)于教師節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文一
九月金秋，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過去的，現(xiàn)在的，將來的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。
我校為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過這個(gè)教師節(jié)，開展了豐富多彩的慶祝活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、利用櫥窗、板報(bào)、廣播等多種形式，宣傳優(yōu)秀教師風(fēng)采，倡導(dǎo)尊師重教新風(fēng)，營(yíng)造濃厚節(jié)日氣氛。升旗儀式上，華慧書記代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為各位老師送出了深深的祝福。
二、各班利用各種形式慶祝教師節(jié)
1、低年級(jí)開展向老師交滿意答卷活動(dòng)。教師節(jié)這天，低年級(jí)學(xué)生一早就將自己工整的作業(yè)擺到了老師的面前，教師看到學(xué)生完美的作業(yè)，臉上流露出欣慰的微笑。
2、中年級(jí)學(xué)生在教師節(jié)當(dāng)天，為教師寫一句祝福的話，當(dāng)學(xué)生把精美的賀卡送到老師的面前，老師看到賀卡上寫著“教師節(jié)快樂”、“老師您辛苦了”等話語(yǔ)，老師非常的驚喜，覺得學(xué)生們都張大了，懂事了。
3、高年級(jí)開展感恩活動(dòng)，學(xué)生們興高采烈的開展了為老師做一件有意義的事情活動(dòng)，有的同學(xué)一大早就來到學(xué)校為老師打掃辦公室，有的同學(xué)為老師送作業(yè)本等┉，這些活動(dòng)讓老師感動(dòng)，拉進(jìn)了師生間的距離。
三、開展教師節(jié)慶祝活動(dòng)。9月5日下午，全校老師在會(huì)議室濟(jì)濟(jì)一堂開展教師節(jié)慶祝活動(dòng)。慶祝活動(dòng)從學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀教師開始，在緬懷優(yōu)秀教師的同時(shí)也提升了教師的思想覺悟。座談中，我校領(lǐng)導(dǎo)向外出支教和來我校學(xué)習(xí)的老師獻(xiàn)上了鮮花，向她們表示祝福。大家聆聽了支教教師的點(diǎn)滴感受，并獲益匪淺。
總之，廣大教師在一起度過了一個(gè)快樂的、開心的、有意義的節(jié)日。
小學(xué)關(guān)于教師節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文二
在第二十七個(gè)教師節(jié)到來之際，我校以教師節(jié)作為向?qū)W生進(jìn)行尊師教育的重要契機(jī)，組織學(xué)生開展了一系列的慶祝教育活動(dòng)。讓學(xué)生獲得為人師表的感受，體驗(yàn)教師工作的辛勞，明白尊敬師長(zhǎng)的道理，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的自我管理。
一、開展為老師寫一封慰問信、為老師辦一期手抄報(bào)和畫一幅畫等形式的慶祝活動(dòng)。
二、召開"為教師喝彩"教師會(huì)議。
在第二十七個(gè)教師節(jié)到來之際，我校楊校長(zhǎng)以"為教師喝彩"為主題做了教師會(huì)講話。會(huì)上，楊校長(zhǎng)向辛勤工作在教育戰(zhàn)線上的教師，表示熱烈的祝賀和節(jié)日的問候!對(duì)我校獲得的成績(jī)和榮譽(yù)及全體教師的努力工作做出了充分的肯定，并向教師提出了新的要求，要為人師表，做一名多能型教師。
三、號(hào)召學(xué)生們觀察教師一天的工作：上課、批改作業(yè)、組織活動(dòng)、輔導(dǎo)學(xué)生等等，了解教師職業(yè)的特點(diǎn)和主要工作內(nèi)容。學(xué)生說：過去總認(rèn)為老師既輕松又威風(fēng)，往講臺(tái)上一站，說說寫寫就行了，而我們太累了。經(jīng)過這幾天的觀察才知道，老師真不容易。別看短短的40分鐘，老師們光為此做的準(zhǔn)備就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過40分鐘，還有課下的批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生……再長(zhǎng)的時(shí)間也代表不了老師為我們所付出的心血，況且老師的工作并不僅僅是單純的上課。我想真誠(chéng)的對(duì)老師們說一句：老師，您辛苦了!
四、"謝師卡"動(dòng)手制作謝師卡活動(dòng)為杜絕以往為老師購(gòu)買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)，我校號(hào)召學(xué)生能夠自己動(dòng)手、自己動(dòng)腦，為老師做一份小禮物，卡片上寫上自己最想和老師說的話，以此表達(dá)對(duì)老師的敬愛之情。活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，同時(shí)也杜絕了購(gòu)買教師節(jié)日禮物的舊習(xí)。
五、"老師，謝謝您的愛"主題班隊(duì)會(huì)9月9日下午，我校6年級(jí)2班召開了"老師，謝謝您的愛"主題班隊(duì)會(huì)，班會(huì)上，同學(xué)們朗誦詩(shī)歌，為老師獻(xiàn)上一首歌，還為老師獻(xiàn)上一束鮮花，美麗的詩(shī)句，動(dòng)聽的歌曲都表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛。通過班隊(duì)會(huì)活動(dòng)讓學(xué)生們與老師的心更近了。
教師節(jié)慶祝這天，每位從教室里走出來的教師臉上都洋溢著幸福的微笑：有的班學(xué)生給老師送上了節(jié)日祝福語(yǔ)，有的班學(xué)生給老師獻(xiàn)上了莊嚴(yán)的隊(duì)禮，有的班學(xué)生為老師制作了精美的圖片……盡管只是一個(gè)小小的行動(dòng)，可帶給老師的是欣慰無限。通過此次活動(dòng)，少先隊(duì)員們走近了老師，了解了老師，理解了老師，體驗(yàn)教師工作的辛勞，縮短了師生之間的距離，融洽了師生關(guān)系。不僅如此，相信"尊師"已經(jīng)在學(xué)生心中生根、發(fā)芽，它將伴隨學(xué)生走過以后的每一個(gè)教師節(jié)、生活中的每一天。
小學(xué)關(guān)于教師節(jié)的活動(dòng)總結(jié)范文三
金秋九月是收獲的季節(jié)，農(nóng)場(chǎng)里農(nóng)民在收獲金燦燦的糧食，果園里果農(nóng)在收獲香噴噴的水果，身為園丁的教師也在收獲，收獲著桃李滿天下的喜悅，收獲著來自學(xué)生發(fā)自肺腑的一聲謝謝，收獲著來自社會(huì)各界最真摯的贊美和認(rèn)可!在教師節(jié)前夕，我校以“貫徹綱要精神，弘揚(yáng)高尚師德”為主題，堅(jiān)持隆重、熱烈、務(wù)實(shí)、簡(jiǎn)樸的原則，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，開展了慶祝教師節(jié)五個(gè)一活動(dòng)，我校全體師生度過了一個(gè)簡(jiǎn)樸、熱烈而又充實(shí)的教師節(jié)。將本次活動(dòng)開展情況簡(jiǎn)要做以小結(jié)。
活動(dòng)主題： 張張賀卡傳真情，句句祝福暖師心 ，強(qiáng)身健體為學(xué)生。
一、進(jìn)行一次國(guó)旗下講話
利用周一國(guó)旗下講話時(shí)間，郭校長(zhǎng)發(fā)表了熱情洋溢的教師節(jié)賀詞，向全體教師致以節(jié)日的祝賀。
二、舉辦一期歌頌教師的黑板報(bào)
教師節(jié)前夕，學(xué)校政教處布置各班以歌頌教師為主題，舉辦一期黑板報(bào)，通過靈活多樣的形式，豐富多彩的內(nèi)容，贊揚(yáng)老師的無私奉獻(xiàn)精神。
三、開展一次主題班隊(duì)會(huì)
在教師節(jié)即將到來之際，我校開展了以我用真情頌師恩的主題班隊(duì)會(huì)，同學(xué)們利用詩(shī)朗誦、快板書、書法、繪畫、演講等形式，表達(dá)了對(duì)辛勤教育自己的老師的感謝，并致以節(jié)日的祝賀。
四、進(jìn)行一次趣味體育活動(dòng)
學(xué)校舉行了教師趣味體育活動(dòng)，通過這些有趣的活動(dòng)，大大激發(fā)了教師的熱情與斗志，為投身教育事業(yè)做好了充分的準(zhǔn)備。
五、在博客中發(fā)一次節(jié)日感言
每位教師都在博客中寫了節(jié)日感言，對(duì)自己的職業(yè)有了更新、更高的認(rèn)識(shí)。
今年的教師節(jié)慶祝活動(dòng)開展的豐富多彩，成效顯著。通過本次活動(dòng)，老師們都振奮了精神，鼓足了干勁，準(zhǔn)備在今后的工作中大顯身手。我們?nèi)w師生將本次活動(dòng)的成果向家長(zhǎng)和社會(huì)傳播，并及時(shí)利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)搜集先進(jìn)教師以及尊師重教的事跡，及時(shí)學(xué)習(xí)和交流，教師要在實(shí)際工作中，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
看了小學(xué)關(guān)于教師節(jié)的活動(dòng)總結(jié)的人還看
1.小學(xué)慶祝教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)
2.有關(guān)小學(xué)教師節(jié)活動(dòng)的總結(jié)
3.小學(xué)2015年教師節(jié)慶祝活動(dòng)總結(jié)
4.教師節(jié)活動(dòng)總結(jié)
一、小學(xué)語(yǔ)文課堂提問的重要性
課堂提問教學(xué)是課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的一種師生互動(dòng)的上課形式。課堂提問的教學(xué)過程影響著課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。只有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)所學(xué)知識(shí)有一定了解的提前下，根據(jù)老師的課堂提問，積極思考和反思課堂所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容才是有效的課堂提問教學(xué)。有效的課堂提問教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的思維方式。因此，小學(xué)語(yǔ)文課堂開展課堂提問教學(xué)是非常有必要的。
二、小學(xué)語(yǔ)文課堂提問的教學(xué)策略
小學(xué)語(yǔ)文課堂開展課堂提問教學(xué)是有益于學(xué)生掌握所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)的，如何能更好地開展提問教學(xué)，需要老師的積極探索和創(chuàng)新。結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出幾條有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文課堂提問的有效教學(xué)策略：
1.提問教學(xué)策略之導(dǎo)入
語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過程離不開四個(gè)過程：知識(shí)的導(dǎo)入、知識(shí)的分析、知識(shí)的鞏固以及知識(shí)的總結(jié)。有效的提問教學(xué)策略需要從知識(shí)的導(dǎo)入入手，教學(xué)導(dǎo)入的重要性就在于它可以使學(xué)生自然而然地融入課堂教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使教學(xué)更加貼近生活、貼近實(shí)踐，減少學(xué)生的陌生感，增強(qiáng)學(xué)生的親近感。為了讓學(xué)生能更好地接受所學(xué)知識(shí)，將知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生感到有熟悉感會(huì)更易接受和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《爬山虎的腳》這一課時(shí)，老師通過設(shè)置這樣的問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問：在夏天的時(shí)候經(jīng)常見到的植物有哪些呢？這些植物中生長(zhǎng)方式很奇特的有哪些？通過設(shè)置這些貼近生活，容易勾起學(xué)生回憶的問題可以極大地激發(fā)學(xué)生上課的興趣，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維。當(dāng)學(xué)生想到爬山虎，這種抗拒地心引力的綠色植物，他們就會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的興趣和了解。這種知識(shí)的導(dǎo)入方式更自然，也更易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.提問教學(xué)策略之分析
提問教學(xué)過程中的第二個(gè)重要的部分就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行正確的分析。學(xué)生由于對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的程度不夠，他們?cè)诜治鑫恼聲r(shí)，難免會(huì)遇到跑題、偏題的情況，不能正確地理解課文中表達(dá)的內(nèi)涵，在這個(gè)時(shí)候老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)就顯得十分重要。老師要通過提問的方式，從不同的角度去提問學(xué)生，例如，在學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《頤和園》這一課時(shí)，老師提問頤和園里美麗的建筑是什么顏色的，有什么特征，有什么美麗的景色？對(duì)于這些細(xì)節(jié)問題，學(xué)生在閱讀時(shí)通常是不會(huì)留意的，如果教師不設(shè)置問題進(jìn)行引導(dǎo)與提示，可能學(xué)生就一跳而過，自動(dòng)屏蔽了。這些細(xì)節(jié)問題的提出可以幫助學(xué)生在思考這篇文章的時(shí)候打開思路，讓他們盡情領(lǐng)略頤和園的美。這樣有效的提問教學(xué)可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更多新的體驗(yàn)和想法，培養(yǎng)學(xué)生用開放性的眼光去思考所學(xué)的知識(shí)，從細(xì)節(jié)處去感受祖國(guó)文字的美好。
3.提問教學(xué)策略之鞏固
提問教學(xué)過程中做到對(duì)知識(shí)的鞏固是不太容易實(shí)現(xiàn)的，同時(shí)也是不容易進(jìn)行操作的。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，知識(shí)的鞏固往往都是通過利用大量的課后題集的反復(fù)操練來實(shí)現(xiàn)的。這種鞏固知識(shí)的方式十分枯燥、無聊，不利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，同時(shí)在厭煩和無聊情緒的影響下，學(xué)生的鞏固效果也不理想。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們?cè)谥R(shí)鞏固的過程中多運(yùn)用提問的教學(xué)方式，會(huì)使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí)產(chǎn)生興趣，多質(zhì)疑，多反思。例如，在學(xué)習(xí)人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《題西林壁》這一首詩(shī)時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)了本詩(shī)的文法后，為了幫助他們更好地掌握知識(shí)，對(duì)這首詩(shī)達(dá)到更好的理解。教師可以抓住本首詩(shī)中的興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以利用多媒體向?qū)W生展示山的地貌，向?qū)W生提問為什么是“橫看成嶺側(cè)成峰”，抓住本首詩(shī)中的重難點(diǎn)就是詩(shī)人對(duì)于“只緣身在此山中”的徹悟。提問學(xué)生自身是否也有許多對(duì)生活不解的情況，并將這些情況表達(dá)出來，使其成為教師與學(xué)生交流與討論的話題。這些有效的提問不但可以幫助學(xué)生更好地掌握和理解這首詩(shī)的深層含義，還可以使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到很好的提升，同時(shí)在教師與學(xué)生的交流過程中，雙方的情感也得到了增強(qiáng)。
4.提問教學(xué)策略之總結(jié)
關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)歸納法 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)策略
1.引言
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要注意對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，比如：獨(dú)立進(jìn)行思考的能力、數(shù)學(xué)歸納能力、思維創(chuàng)新與拓展能力等。其中，值得注意的一點(diǎn)是，數(shù)學(xué)的歸納與總結(jié)能力的掌握對(duì)于學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)非常關(guān)鍵。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)歸納與總結(jié)能力有利于其今后數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)及進(jìn)行一系列的研究。借助數(shù)學(xué)歸納與總結(jié)的能力，初中學(xué)生能夠相對(duì)輕松地掌握與記憶更多初中數(shù)學(xué)知識(shí)，在這個(gè)過程中自主思索探討，還可以培養(yǎng)學(xué)生自主思考問題的能力。初中正是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的重要階段，在初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)該滲透素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。這樣才能將初中學(xué)生培養(yǎng)成為當(dāng)今社會(huì)所需要的全能型人才，為我國(guó)未來的發(fā)展作出巨大的貢獻(xiàn)。
2.數(shù)學(xué)歸納法對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)順利開展的重要性
無論哪一門學(xué)科，要想很好地學(xué)習(xí)與掌握就必須結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，就是要讓學(xué)生清楚數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用，此外教學(xué)方法也要盡可能地科學(xué)合理，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不再只是簡(jiǎn)單地死記硬背，而是借助數(shù)學(xué)歸納這一方法進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的推理。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的獨(dú)立思考能力顯著提高，零零碎碎的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行有邏輯順序的總結(jié)歸納，得出解決問題的思路及方法。在難度較大數(shù)學(xué)題的回答過程中，學(xué)生可以將題目進(jìn)行歸納總結(jié)分類，對(duì)于一種類型的問題套入一定的解題方法，可以更方便簡(jiǎn)單地解決問題。因此說數(shù)學(xué)歸納法對(duì)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要作用，同時(shí)也直接影響著學(xué)生的發(fā)展。
3.如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歸納法的興趣
3.1數(shù)學(xué)歸納法蘊(yùn)含的教學(xué)理念要明確
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要明確數(shù)學(xué)歸納總結(jié)法的教學(xué)觀念，在建立教學(xué)體系上也要盡量合理，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)合數(shù)學(xué)歸納總結(jié)法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。初中數(shù)學(xué)老師在開展教學(xué)時(shí)要自己人為地添加數(shù)學(xué)歸納總結(jié)方面的教學(xué)內(nèi)容，這樣有利于學(xué)生獨(dú)立解決問題能力及獨(dú)立思考問題能力的提高。鑒于現(xiàn)在教材中這部分教學(xué)內(nèi)容的嚴(yán)重缺失，初中數(shù)學(xué)老師有必要自己人為地添加一些相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。值得注意的是，將數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中雖然的確有利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提高，但初中學(xué)生能否很好地運(yùn)用歸納總結(jié)法是值得老師重視的問題，因此老師要制定一些教學(xué)評(píng)價(jià)，考查學(xué)生是否掌握并且可以合理使用歸納總結(jié)法。
3.2初中生數(shù)學(xué)歸納法的歸納基礎(chǔ)
歸納就是指從部分到整體的一個(gè)推理方法，它在初中數(shù)學(xué)中有著廣泛應(yīng)用，這種思維方法對(duì)學(xué)生良好邏輯思維的培養(yǎng)有著重要作用，從大量的、普遍的事實(shí)中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，并將其合理地歸入一個(gè)類型，這就是歸納。比如所在人教版初中數(shù)學(xué)必修一第一單元實(shí)數(shù)這一章的講解中，在課堂教學(xué)活動(dòng)開始之前老師可以列舉出一系列數(shù)字，比如0，1，6，-1，-9，8，等等，讓學(xué)生將這些數(shù)字進(jìn)行分類，學(xué)生自行將這些數(shù)字進(jìn)行分類后，老師再引領(lǐng)學(xué)生說出這幾類數(shù)字的區(qū)別，從而引出“正數(shù)”“負(fù)數(shù)”等數(shù)學(xué)概念。這樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并且大大提高初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生獨(dú)立思考的能力得到了提高，有利于學(xué)生今后更好地步入社會(huì)，發(fā)展各方面的能力。
3.3數(shù)學(xué)歸納法推理的理論基礎(chǔ)
推理建立在歸納這一基礎(chǔ)之上，主要是把通過歸納總結(jié)得出的結(jié)論作為日后進(jìn)行推斷的參考，這種推理的教學(xué)方法在日常生活中很常見。例如，平常生活中我們時(shí)常會(huì)說“今天我的精神狀態(tài)不太好，肯定是昨天晚上的時(shí)候沒有睡好”，這句平常的話中就包含了推理。推理方法對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與教學(xué)至關(guān)重要。比如，在勾股定理這一章節(jié)的講解中，老師可以畫出幾個(gè)大小不同的直角三角形，讓學(xué)生自己歸納各個(gè)三角形的邊長(zhǎng)度的關(guān)系，從而推理得出勾股定理。在這樣的推理過程中，學(xué)生可以更牢固地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量，節(jié)省了大量課堂時(shí)間。
4.結(jié)語(yǔ)
要想提高初中數(shù)學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)出更多全能型人才，需要初中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)上進(jìn)行改變，無論是方法還是內(nèi)容，都要重點(diǎn)突出初中生這一群體的主體地位，老師的主要工作是引導(dǎo)學(xué)生順利地完成教學(xué)工作，將數(shù)學(xué)歸納總結(jié)法融合在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中。總而言之，要想提高初中生數(shù)學(xué)歸納與總結(jié)的能力，老師就需要將歸納總結(jié)意識(shí)滲透于每一節(jié)課，從日常生活做起，學(xué)習(xí)來源于生活，學(xué)生在日常生活中要加強(qiáng)自身的歸納總結(jié)推理意識(shí)，促進(jìn)自身的發(fā)展進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧仰紅.讓初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)“別樣羊紅”.科技信息，2011（18）.
1.課前認(rèn)真讀課本，總結(jié)收獲和疑惑
不要放過每一段文字，每一個(gè)圖片，每一個(gè)“想想議議”，如果看不懂就要在書本上進(jìn)行標(biāo)注。讀書的收獲也要做筆記，等到上課的時(shí)候，主角一定不會(huì)是老師，課堂是生成的，老師都喜歡和有準(zhǔn)備的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，因?yàn)檫@對(duì)老師來說，了解學(xué)生的思考過程也是一種很好的學(xué)習(xí)。總結(jié)讀書收獲與疑惑，是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的關(guān)鍵一步。
作為老師，提前給學(xué)生提供一些難度不高但又體現(xiàn)本節(jié)核心知識(shí)點(diǎn)的問題、知識(shí)框架，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有目的，不至于使課前的總結(jié)流于形式。
2.課堂上認(rèn)真聽講，為總結(jié)新知識(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)
天才不是天生的。充分利用課堂時(shí)間，聚精會(huì)神聽講，緊跟老師思路，積極思考，不時(shí)記錄重點(diǎn)，標(biāo)注仍不清楚的，這樣的學(xué)習(xí)才是高效的。另外，老師作為學(xué)習(xí)的指引者，一定會(huì)講解例題，學(xué)生在新知識(shí)學(xué)習(xí)中要明確模仿的目標(biāo)：老師是如何由題意建立物理關(guān)系的、怎么用本課所學(xué)建立計(jì)算式、如何保證物理量代入計(jì)算的準(zhǔn)確無誤以及格式等，并對(duì)上述步驟及時(shí)總結(jié)，將別人的經(jīng)驗(yàn)變成自己的知識(shí)。
3.習(xí)題中的總結(jié)
物理知識(shí)的熟練掌握是需要做題為后盾的，但這并不代表“題海”戰(zhàn)術(shù)。現(xiàn)在的學(xué)生，作業(yè)寫到十一二點(diǎn)，第二天上課打瞌睡很普遍，為了應(yīng)付作業(yè)而寫作業(yè)，往往成績(jī)一般。
老師在保證題量合適的前提下要教會(huì)學(xué)生習(xí)題總結(jié)的方法：我們把做過的或者將要做的題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的標(biāo)注，方便建立對(duì)應(yīng)。例如，弄清這一道題是哪一章哪一節(jié)的哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們很容易發(fā)現(xiàn)即使是同一節(jié)中同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問題也會(huì)有不少變化。例如在解答計(jì)算發(fā)動(dòng)機(jī)效率的綜合題時(shí)，總是被很多數(shù)據(jù)干擾，如果我們將=FS或Pt的關(guān)系擺在旁邊，無形中大大降低了題的難度。
4.復(fù)習(xí)階段的總結(jié)
初中物理一共17章，很多、很雜，如果想要提高復(fù)習(xí)效果的話，不如去總結(jié)物理復(fù)習(xí)的規(guī)律。很大一部分的同學(xué)在復(fù)習(xí)的時(shí)候往往認(rèn)為這些知識(shí)很簡(jiǎn)單，沒必要看那么仔細(xì)，懂了就行了；考試中又在很基本的問題上頻繁出錯(cuò)，對(duì)一道題答非所問，作出讓人啼笑皆非的回答；考試之后往往說自己沒有好好看題，忘記概念了……問題到底出在什么地方呢？是時(shí)候總結(jié)了：讀好題中描述很重要，堅(jiān)決不能憑主觀猜想斷定這個(gè)題是問什么的而不往下看、跳著看。物理其實(shí)就是現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)、解決以及規(guī)律的應(yīng)用，如果一道題讀完之后明白它考查的是哪個(gè)物理關(guān)系，哪些物理量，可能用到的物理方法有哪些，物理量的影響因素有哪些，計(jì)算公式是什么等，那么復(fù)習(xí)就是到位的，否則，抓不住要點(diǎn)的復(fù)習(xí)是徒勞無功，更無法將大量的知識(shí)精煉升華。
首先，作為教學(xué)引導(dǎo)的老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。高中物理試卷講評(píng)課教學(xué)除了要把握時(shí)效性，還要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。一般講評(píng)課是在試卷批改后進(jìn)行教學(xué)，只強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的時(shí)效性，忽略了教學(xué)設(shè)計(jì)，老師備課不充分，只重視講解，忽視學(xué)生知識(shí)的吸收，教學(xué)質(zhì)量低。老師在批改完試卷后，應(yīng)該充分了解考試情況和試卷各題的錯(cuò)誤率，了解學(xué)生錯(cuò)誤答題的思路，進(jìn)而糾正其答題思路；對(duì)于概念和規(guī)律上的理解錯(cuò)誤，老師在講評(píng)課上要分析其錯(cuò)誤，加深學(xué)生對(duì)概念規(guī)律的理解；分析錯(cuò)誤率高的題目是普遍現(xiàn)象還是個(gè)別現(xiàn)象，是知識(shí)性失分還是技巧性失分，分析錯(cuò)誤原因；重視與學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。只有認(rèn)真掌握學(xué)生的考試情況，充分做好教學(xué)設(shè)計(jì)，在試卷講評(píng)課上才能收到事半功倍的效果。其次，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視學(xué)生自評(píng)。試卷批改后，先把試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生初步了解自己知識(shí)掌握的不足之處，查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納，調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，利用學(xué)生主動(dòng)矯正的積極心理，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)解題思路，加深對(duì)該知識(shí)層的掌握，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
在試卷講評(píng)前提供答案，讓學(xué)生對(duì)答錯(cuò)的題目先行改正。然后，組織小組合作探究，交流解決疑難困惑。老師根據(jù)學(xué)生資質(zhì)分組進(jìn)行小組交流，分析解題錯(cuò)誤的原因，交流解題思路和技巧，鞏固解題思維。分組交流對(duì)不同資質(zhì)的學(xué)生掌握知識(shí)更具針對(duì)性。利用學(xué)生差異資源進(jìn)行小組合作，組內(nèi)討論、分析解題錯(cuò)誤的原因，交流解題思路，每一個(gè)學(xué)生都可以說明自己的見解與認(rèn)知、展示自己的思維過程，在幫助他人糾正錯(cuò)誤認(rèn)知、矯正錯(cuò)誤技能的同時(shí)，不僅增強(qiáng)了針對(duì)性，提高了效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)信心也得到了增強(qiáng)。同時(shí)，對(duì)于部分學(xué)習(xí)較好的學(xué)生可能出現(xiàn)不屑于進(jìn)行小組交流的情況，老師要引導(dǎo)學(xué)生重視互補(bǔ)交流的重要性，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)交流觀念；部分學(xué)習(xí)較差的同學(xué)則可能自卑，羞于暴露自己的缺點(diǎn)，老師要揣摩學(xué)生心理，巧妙地鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，分享各自的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和解題思路及技巧。再次，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生歸納拓展。物理試卷評(píng)講課，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是主體。因此，在評(píng)講課中師生應(yīng)共同探究拓展，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用、舉一反三、融會(huì)貫通的物理思維。
教師在講題過程中，避免就題論題，重視問題和知識(shí)層的聯(lián)系，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。分析試卷考查的重點(diǎn)及次要知識(shí)點(diǎn)，多個(gè)知識(shí)層的聯(lián)系，題目解讀及解題的關(guān)鍵、規(guī)范答題步驟，對(duì)題目進(jìn)行知識(shí)層概念和規(guī)律的歸納與總結(jié)，尋找一定的答題模式。重視常規(guī)錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)典型錯(cuò)誤，考后可針對(duì)性對(duì)知識(shí)層進(jìn)行深化和鞏固，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散性物理思維進(jìn)行讀題解題，總結(jié)解題規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用舉一反三和融會(huì)貫通的物理發(fā)散思維。最后，師生反思總結(jié)，深化和鞏固知識(shí)。試卷講解完后，教師要重視學(xué)生知識(shí)層的查漏補(bǔ)缺和深化鞏固學(xué)習(xí)。知識(shí)的查漏補(bǔ)缺和深化鞏固，不是重復(fù)做一遍錯(cuò)題，而是舊題換新題，多角度解答題目，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，有針對(duì)性地布置作業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鞏固與個(gè)性化跟蹤學(xué)習(xí)檢測(cè)。
只有深化和鞏固知識(shí)，才算最終達(dá)到試卷評(píng)卷的效果。故在試卷講評(píng)完后，師生應(yīng)共同反思與總結(jié)，老師要反思此次講評(píng)課的教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)到目標(biāo)；學(xué)生在講評(píng)完后應(yīng)反思是否掌握了錯(cuò)題的知識(shí)層，是否鞏固了綜合題的多個(gè)知識(shí)層。新課程下高中物理試卷評(píng)講課的模式要求教師重視教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的物理發(fā)散思維，歸納解題規(guī)律和思路，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，深化和鞏固知識(shí)的查漏補(bǔ)缺。改變傳統(tǒng)單一的評(píng)講課，只有按照新課程改革的要求進(jìn)行評(píng)講，才能真正提高試卷評(píng)講課的教學(xué)效率。
作者：賴眺 單位：廣東省肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)
關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學(xué)；有效性
在高中階段的教學(xué)中，課堂中老師的“教”尤其重要，如何使學(xué)生能夠集中精神聽老師傳授知識(shí)，是老師應(yīng)該注意的重點(diǎn)。在地理課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該尋找新的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，本文中就以地理課堂教學(xué)中老師運(yùn)用的探究式、小組合作學(xué)習(xí)以及范例教學(xué)方式進(jìn)行探討。
1.探究式教學(xué)方式，使地理學(xué)習(xí)生動(dòng)化
探究式教學(xué)主要是以學(xué)生為主體，老師提出地理課上要解決的問題，告知學(xué)生之后，讓學(xué)生自己進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和研究，可以組成小組進(jìn)行實(shí)踐探究，也可以根據(jù)自己的親身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行問題解決，最后找到解決問題的方法和步驟并進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證結(jié)束之后寫出總結(jié)并在課堂上進(jìn)行交流。探究式的教學(xué)方式使地理學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，改變了傳統(tǒng)地理課堂上的枯燥無味，可以使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，互相進(jìn)行交流學(xué)習(xí)地理，活化了地理學(xué)習(xí)，并鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
探究式教學(xué)方式主要有以下幾方面優(yōu)勢(shì)：①首先探究式教學(xué)是通過學(xué)生自主推理演繹進(jìn)行學(xué)習(xí)，由老師提出的問題，學(xué)生開始從簡(jiǎn)單的方面入手開始探討，然后逐漸引申找到問題內(nèi)在的本質(zhì)，這樣一步一步進(jìn)行研究，幫助學(xué)生掌握知識(shí)，體驗(yàn)自身學(xué)習(xí)探究的樂趣；②在進(jìn)行問題研究的初級(jí)階段，可以鍛煉學(xué)生們自己親身參與實(shí)踐，與其他學(xué)生合作交流，然后進(jìn)行探究觀察，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)行問題分析和歸納總結(jié)，進(jìn)而解決問題，鍛煉學(xué)生的思維能力，打開學(xué)生的視野；③同時(shí)，在老師提出問題進(jìn)行探究的時(shí)候，學(xué)生也可以結(jié)合身邊實(shí)際生活中的例子進(jìn)行問題探究，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中問題的能力。
2.小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性
在高中地理課堂教學(xué)中進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。以小組的方式進(jìn)行地理教學(xué)，可以加強(qiáng)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，使學(xué)生能夠根據(jù)給定的問題進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生各自收集學(xué)習(xí)資料，然后進(jìn)行匯總和完善，這樣學(xué)生都能夠主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中去，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能夠加強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力。
地理教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)方式，主要有以下幾方面優(yōu)勢(shì)：①進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠各自表達(dá)自己的想法，然后進(jìn)行交流和完善，小組成員之間能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，而且也能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和總結(jié)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)學(xué)生的判斷力和思維能力；②以小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，能夠幫助學(xué)生主動(dòng)收集學(xué)習(xí)資料，并進(jìn)行實(shí)時(shí)、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和學(xué)習(xí)方法的掌握。
3.利用范例進(jìn)行教學(xué)，改變教學(xué)方法
在高中地理課堂上，引用范例教學(xué)方式，主要是在課堂上，老師列舉典型的地理例子進(jìn)行教學(xué)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過列舉的特殊例子學(xué)習(xí)和掌握一般例子的知識(shí)。在范例教學(xué)過程中，主要的步驟是列舉特殊例子、進(jìn)行問題對(duì)比、延伸問題、進(jìn)行歸納總結(jié)四個(gè)方面，老師在進(jìn)行范例教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、與其他學(xué)生合作交流等方式進(jìn)行問題探討，這樣在學(xué)習(xí)的過程中逐漸掌握地理知識(shí)。
在高中地理課堂教學(xué)中引入范例教學(xué)方式，主要是應(yīng)該注意以下四個(gè)方面：①老師在提出范例的時(shí)候，要給學(xué)生營(yíng)造具體的模擬情境，使學(xué)生能夠?qū)蠋熃o出的例子產(chǎn)生興趣，進(jìn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，掌握地理知識(shí)；②學(xué)生在利用范例教學(xué)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，不僅要掌握具體的地理知識(shí)，同時(shí)還要學(xué)會(huì)把學(xué)到的地理知識(shí)理論應(yīng)用到實(shí)際的生活中去，能夠?qū)W以致用，利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，這樣才是學(xué)習(xí)的最終目的。③范例教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)以及探究式教學(xué)一樣，都是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，自己總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)，這樣的教學(xué)方式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)記得更加牢固。④在范例教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)該能夠根據(jù)老師給出的例子，找到相關(guān)的知識(shí)和資料，然后對(duì)這些資料進(jìn)行整理和篩選，歸納找到有用的資料，然后進(jìn)行分析和創(chuàng)新，總結(jié)出既有意義、又具創(chuàng)新性的結(jié)論。
4.需要注意的問題
在高中地理課堂教學(xué)中，除了進(jìn)行上述描述的三個(gè)方面教學(xué)方式之外，還應(yīng)該注意的問題有以下三個(gè)方面：①首先是課堂教學(xué)本身所需的時(shí)間和知識(shí)傳授量比較有限，對(duì)問題的分析和研究也不是全面的，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，然后以學(xué)生的知識(shí)掌握為主要的教學(xué)目標(biāo)，把學(xué)生放在主體地位進(jìn)行教學(xué)，注意采用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；②在地理教學(xué)過程中，任課老師自身應(yīng)該擁有足夠的地理學(xué)識(shí)和能力，同時(shí)老師應(yīng)該進(jìn)行新的知識(shí)和技術(shù)信息的學(xué)習(xí)，不斷地與時(shí)俱進(jìn)，完善自身的知識(shí)掌握和素養(yǎng)，這樣也能夠運(yùn)用全新的教育理念指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；③學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生自身的性格和能力不盡相同，所以在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該考慮到學(xué)生能力、掌握知識(shí)的數(shù)量方面的差異，然后進(jìn)行教學(xué)方式的改變，使學(xué)生能夠根據(jù)自身能力水平進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而掌握到更多的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
5.總結(jié)
高中地理課堂教學(xué)中，老師應(yīng)該根據(jù)地理這門學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，引入不同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，使學(xué)生意識(shí)到他們是學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作、探究式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中，在尋找問題答案的過程中，收集資料，分析、交流、歸納與總結(jié)，進(jìn)而掌握地理知識(shí)，創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
參考文獻(xiàn)
[1] 高慎英，劉良華.有效教學(xué)論[M].廣州：廣東教育出版社，2012.
一、生活素材，讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)情境
趙老師通過兩幅圖――“人物”、“快樂的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”來導(dǎo)入新課，首先出示這兩幅圖，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上沒有人，問學(xué)生怎么辦？有個(gè)學(xué)生就回答將“人物”復(fù)制到“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”上，趙老師就順勢(shì)引入課題，并且直接告訴學(xué)生“復(fù)制之前要先選定”，出示任務(wù)一：嘗試在“人物”圖中選定自己喜歡的人物。任務(wù)簡(jiǎn)單明了，學(xué)生一看便懂，而且還能夠到教材中尋找到幫助。趙老師提示其他學(xué)生觀察選定的對(duì)象周圍（虛線）以及鼠標(biāo)的變化（十字形），培養(yǎng)學(xué)生觀察的品質(zhì)。在學(xué)生操作的過程中，提示學(xué)生選擇素材中的“投籃的學(xué)生”，學(xué)生紛紛發(fā)現(xiàn)“選定”工具已經(jīng)不能滿足要求，引導(dǎo)學(xué)生使用“任意形狀的裁剪”工具，學(xué)生嘗試新的工具，在目測(cè)學(xué)生基本能完成后，對(duì)兩個(gè)工具的區(qū)別進(jìn)行總結(jié)。
之后，出示任務(wù)二：將“人物”中自己喜歡的人物復(fù)制粘貼到“快樂的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”中，并移動(dòng)到合適的位置，這里對(duì)任務(wù)進(jìn)行了分層。學(xué)生復(fù)制粘貼以后發(fā)現(xiàn)背景是白色的，而且周圍有虛線框，針對(duì)遇到的問題趙老師講解了畫圖中“應(yīng)用透明背景”和“應(yīng)用不透明背景”兩種方式，學(xué)生掌握了解決問題的方法后，自主操作一段時(shí)間，讓完成最高難度的學(xué)生演示出現(xiàn)“3名以上觀眾”，提出多次粘貼，以及引導(dǎo)學(xué)生思考“怎么出現(xiàn)不一樣的觀眾”，有學(xué)生回答“換顏色”并演示，使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的提升，接著用PPT總結(jié)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，簡(jiǎn)單講解“剪切”與“粘貼”使用的范圍。
任務(wù)三：畫五環(huán)，是個(gè)綜合性的提升任務(wù)。先簡(jiǎn)單講解五環(huán)的含義，再跟學(xué)生一起分析怎么畫五環(huán)，指出畫五環(huán)的難點(diǎn)：大小相等的正圓、交叉點(diǎn)的顏色。學(xué)生說，教師畫一部分，學(xué)生自主操作后演示，教師從旁指導(dǎo)，五環(huán)放入牌匾后不太相符，趙老師指出這是下節(jié)課需要探究的問題，留給學(xué)生疑問，激發(fā)學(xué)生課后思考的興趣。
二、整合多種元素的素材，讓學(xué)生興致盎然
張老師以“螞蟻”謎語(yǔ)引入課題，讓學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)情境，課堂充滿了愉悅，接著讓學(xué)生在畫圖中打開圖片“螞蟻的世界”，有些學(xué)生直接雙擊了圖片，圖片進(jìn)入了瀏覽模式，這時(shí)候張老師就讓學(xué)生演示了正確打開文件的方法，這個(gè)環(huán)節(jié)如果老師能將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，詳細(xì)講解就更加完美了。“螞蟻的世界”是由四幅圖組成的連環(huán)畫，與課中的三個(gè)任務(wù)相關(guān)，第一幅圖對(duì)應(yīng)任務(wù)一：把小螞蟻和食物送到小伙伴的身邊，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)是“選定”工具、“運(yùn)用透明背景”；第二幅圖對(duì)應(yīng)任務(wù)二：幫小螞蟻找3個(gè)幫手，對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)是“任意形狀的裁剪”、“復(fù)制與粘貼”；第三、四幅圖對(duì)應(yīng)的是任務(wù)三：利用素材區(qū)中的素材，完善“作圖區(qū)”，是一個(gè)綜合練習(xí)。
張老師精心準(zhǔn)備的素材整合了語(yǔ)文、美術(shù)與信息技術(shù)三個(gè)課程，很有新意，讓人眼前一亮，牢牢抓住了學(xué)生的眼球，每個(gè)任務(wù)結(jié)束后，張老師都在白板上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，這方面尤其值得我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)和方法一目了然，遇到困難時(shí)及時(shí)找到幫助的渠道。
聽完兩位老師的課和各位老師的課后點(diǎn)評(píng)，對(duì)比自己平時(shí)的教學(xué)，讓我對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有了以下思考：
1.合理選用教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 趙老師選擇的素材與運(yùn)動(dòng)有關(guān)，張老師的素材是以四幅連環(huán)畫形式出現(xiàn)的“螞蟻的世界”，兩位老師的素材都貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，素材都是貫穿課堂的始終，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，絲毫沒有受到有多位聽課老師的影響而緊張，與兩位老師配合默契。
2.分層設(shè)置任務(wù)，任務(wù)與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng) 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式教學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)融合在任務(wù)中，任務(wù)設(shè)置在一定的情境中，具有整體性。運(yùn)用PPT出示任務(wù)，同時(shí)使用投影與教學(xué)廣播，讓學(xué)生在操作的過程中通過投影能清楚的看到每一個(gè)任務(wù)，若單純使用教學(xué)廣播簡(jiǎn)單出示，學(xué)生在操作的過程中可能會(huì)忘記具體的任務(wù)要求。三個(gè)任務(wù)從易到難，其中任務(wù)二又有三個(gè)層次，使得每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自身情況選擇任務(wù)的難度，每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。
3.合理使用教材，突破難點(diǎn) 選擇性的使用了教材讓學(xué)生先對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了一定的了解，趙老師讓學(xué)生運(yùn)用教材學(xué)習(xí)“選定”，張老師讓學(xué)生閱讀教材中的“復(fù)制與粘貼”的方法，兩位老師都在無形中給學(xué)生滲透了“有問題可以求助于教材”的思想。教材凝結(jié)了很多專家的心血，其中使用的素材不可能考慮到每一個(gè)學(xué)生的情況，但總有它的獨(dú)到之處，比如對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解很清晰，圖文并茂，重點(diǎn)和難點(diǎn)一目了然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)能夠得到幫助。
4.及時(shí)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn) 在每個(gè)任務(wù)結(jié)束時(shí)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明確每個(gè)任務(wù)所對(duì)應(yīng)的知識(shí)和技能是什么，使得整節(jié)課的脈絡(luò)清晰。總結(jié)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)，兩個(gè)老師分別通過PPT和白板進(jìn)行總結(jié)，讓知識(shí)點(diǎn)很清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，很容易看到本課的重點(diǎn)――“選定――復(fù)制――粘貼”。
當(dāng)代中學(xué)班主任的工作特征
隨著學(xué)校人事制度的進(jìn)一步深入，學(xué)校賦予班主任選擇科任老師的權(quán)力，這給班主任搞好班級(jí)工作以很大的主動(dòng)權(quán)。隨著權(quán)力的改變，班主任的工作也注入了新的內(nèi)容，班主任所擔(dān)任的職責(zé)要求體現(xiàn)了新的牲特征：1、領(lǐng)導(dǎo)核心性；2、超前計(jì)劃性；3、主動(dòng)創(chuàng)造性；4、總結(jié)提高性。
一、領(lǐng)導(dǎo)核心性
科任老師由班主任招聘，決定了班主任在班級(jí)工作中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。科任老師的教育教學(xué)要向班主任負(fù)責(zé)，班主任也要負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)科任老師了解學(xué)情，鉆研教育教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)研究水平；負(fù)責(zé)為科任老師提供良好的教學(xué)環(huán)境；負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各科之間的關(guān)系，保證各科均衡發(fā)展，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。班主任要制訂一些規(guī)章制度，以保證領(lǐng)導(dǎo)核心作用到位。一是制訂《學(xué)生評(píng)教管理辦法》，每月進(jìn)行一次評(píng)教活動(dòng)。對(duì)科任老師的課堂效果、作業(yè)測(cè)試、課內(nèi)外輔導(dǎo)、教育方法四項(xiàng)進(jìn)行評(píng)比，使科任老師能及時(shí)了解自己的教學(xué)情況，總結(jié)工作自己的成績(jī)，不斷規(guī)范自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。二是每期召開兩次科任老師會(huì)。班主任要向科任老師介紹班級(jí)情況，提出來班級(jí)管理目標(biāo)和管理措施，分析科任老師的教學(xué)情況，讓科任老師心往一處想，勁往一處使，共同搞好班級(jí)管理和教學(xué)。
二、超前計(jì)劃性
班主任每接受一個(gè)班級(jí)工作任務(wù)之初，在迅速了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，要制訂學(xué)生初高中三年的德育管理目標(biāo)和教學(xué)管理目標(biāo)，安排三年的系列活動(dòng)來保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。每個(gè)學(xué)期，要在認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上提出新學(xué)期的管理目標(biāo)和措施，安排好每周的工作，用計(jì)劃的形式印發(fā)給科任老師和學(xué)生，讓老師、學(xué)生對(duì)照制訂的目標(biāo)，一周一周地、一步一個(gè)腳印地落實(shí)。班主任若做到計(jì)劃在前，干起工作來就有頭有緒，忙而不亂，有更多的時(shí)間研究班級(jí)管理和教學(xué)；班主任若做到計(jì)劃在前，學(xué)生的一系列規(guī)范訓(xùn)練，就可呈螺旋式上升到位，真正使學(xué)生既學(xué)到了文化知識(shí)，又培養(yǎng)了各種能力，能保證每一個(gè)學(xué)生成為一名合格的中學(xué)生
三、主動(dòng)創(chuàng)造性
為保證班級(jí)順利完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，班主任工作的主動(dòng)性則表現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的各周工作安排，班主任要提前一周作好準(zhǔn)備。對(duì)于一些重大活動(dòng)，要提前半個(gè)月或一個(gè)月組織訓(xùn)練到位。如一些重大節(jié)日活動(dòng)的文藝匯演、運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽項(xiàng)目、復(fù)習(xí)考試組織安排、學(xué)生鑒定、民主評(píng)定、寒暑假學(xué)生作業(yè)及活動(dòng)安排等。創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在調(diào)動(dòng)科任老師的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的自覺性，用制度保證學(xué)生形成強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義觀念，做到有老師在和沒有老師在一個(gè)樣。
四、總結(jié)提高性
要使班主任工作不斷適應(yīng)形勢(shì)的變化，就要不斷地總結(jié)探索。總結(jié)包括期中、期末總結(jié)。總結(jié)一定要用書面的形式認(rèn)真寫，既要寫出取得的成績(jī)，更要找出存在問題及原因，還要寫出工作體會(huì)和今后的打算。只有這樣嚴(yán)格要求自己，分析取得成績(jī)的原因，找出存在的不足，尋求搞好今后工作的新方法、新措施，不斷提高自己的管理水平，才能使自己成為一名適應(yīng)新形勢(shì)的合格班主任。當(dāng)代中學(xué)班主任的工作特征
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。一起來看看疫情期間線上教學(xué)工作總結(jié)范文精選5篇,歡迎查閱!
線上教學(xué)工作總結(jié)1
一開始，沒有電腦，沒有教材，沒有練習(xí)冊(cè)，只有一部手機(jī)，心慌、焦慮，怎么辦?沒有退路，調(diào)整心態(tài)，先在手機(jī)上學(xué)軟件的使用，再在網(wǎng)上找電子課本，最后在家人的幫助下，電腦也到位了，基本具備了上課的條件。
接下來是備課。我們有充足的時(shí)間靜下心來備課，能從網(wǎng)上找更優(yōu)秀的資源融進(jìn)自己的教學(xué)中，更利于提高自己的業(yè)務(wù)能力。
再說管理失控。直播課上看不到學(xué)生，不能及時(shí)掌握學(xué)生的聽課狀態(tài)，不能及時(shí)聽到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，學(xué)生間也不能合作交流了。還有學(xué)生的作業(yè)，有一部分學(xué)生不交了，無論你在群里怎么說他就是不交，家長(zhǎng)也不監(jiān)管，沒有課下的練習(xí)教學(xué)效果可能好不到哪，我怕最后是事倍功半。還有平臺(tái)的崩潰，60分鐘的時(shí)間表我們有效課時(shí)才記錄了不到半小時(shí)，其它時(shí)間基本一直處于癱瘓狀態(tài)，學(xué)生聽不到我說話、黑屏，我的電腦不運(yùn)行，卡頓，急得滿頭大汗，又一次束手無策。
最后，無論困難多大，我都會(huì)積極應(yīng)對(duì)爭(zhēng)取讓學(xué)生的有限的條件下學(xué)到更多的知識(shí)。
線上教學(xué)工作總結(jié)2
根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，天賚小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備，開展了有序的線上教學(xué)工作。
一、線上教學(xué)活動(dòng)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)第一天，家長(zhǎng)反饋名師直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。老師們及時(shí)調(diào)整策略，把精選的微課和錄制的視頻推薦給孩子，再針對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子掌握知識(shí)。在孩子們觀看直播的同時(shí)，一年級(jí)數(shù)學(xué)組成員也認(rèn)真聽課做筆記，并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
二.作業(yè)布置與批改
作業(yè)主要采用作業(yè)盒子，學(xué)生在線提交作業(yè)后，系統(tǒng)自動(dòng)批改，在所有學(xué)生提交后教師及時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評(píng)。雖然是隔空教學(xué)，但是老師依然是兢兢業(yè)業(yè)地輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
三、改進(jìn)措施
雖然教師們盡心盡力做了很多工作，但難免出現(xiàn)一些問題。個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)線上教學(xué)不重視，孩子不能完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)對(duì)特殊時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)影響孩子視力，所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏減，輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。
停課不停學(xué)，隔空不隔愛。相信經(jīng)過我們的努力，縱使病毒猖獗，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式，為天賚的娃們創(chuàng)造更好的明天!
線上教學(xué)工作總結(jié)3
一場(chǎng)突如其來的戰(zhàn)役到來，我們看不見它，卻深受其害。這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役，打亂了我們的生活。這對(duì)于即將要開學(xué)的我們來說，更是不知所措，就在我們一籌莫展的時(shí)候，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。
在看到“停課不停學(xué)”的文件后，學(xué)校就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開展直播，學(xué)校也就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對(duì)學(xué)生帶來的不良影響。對(duì)于大部分老師來說，在線授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
通過一周緊鑼密鼓地準(zhǔn)備，在開始直播之前我們進(jìn)行了線上測(cè)試，確保孩子能夠順利收看。直播的優(yōu)點(diǎn)在于：可以通過互動(dòng)區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的互動(dòng)，便于老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。一開始用手機(jī)發(fā)起直播，發(fā)現(xiàn)用手機(jī)直播，畫面晃動(dòng)厲害，非常影響聽課效果。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式，我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線上教學(xué)，我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：
1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級(jí)群;
2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo)，當(dāng)光標(biāo)移動(dòng)到“發(fā)起直播”時(shí)點(diǎn)擊，在群最上方就會(huì)出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“開始直播”;
3.選擇“屏幕分享”模式，將釘釘最小化，打開桌面上保存的ppt，點(diǎn)擊放映，就可以授課了;
4.在講課的過程中，老師要注意關(guān)注互動(dòng)區(qū)域，學(xué)生如果有疑問，老師要適時(shí)進(jìn)行答疑講解，及時(shí)和學(xué)生互動(dòng);
5.課程結(jié)束，鼠標(biāo)移動(dòng)到電腦上方，就會(huì)出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時(shí)的一排圖標(biāo)，點(diǎn)擊“結(jié)束直播”，直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時(shí)選擇了保存，這樣大家就可以在群里看直播的回放，電腦和手機(jī)觀看直播的打開方式略有不同：手機(jī)觀看直播或回放，需要打開群頁(yè)面右上方的“…”圖標(biāo)，點(diǎn)“直播回放”，就可以看到觀看直播過的內(nèi)容，也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時(shí)，要點(diǎn)擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標(biāo)，選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放。線上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多群聯(lián)播，這也意味著一個(gè)老師授課，同年級(jí)的所有班級(jí)學(xué)生可以同時(shí)聽課，其他老師則可以參與學(xué)生的互動(dòng)。這樣的講課方式，不但鍛煉了老師的能力，對(duì)學(xué)生來說也是非常感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。
線上直播給我們帶來了方便，也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。線上教學(xué)在繼續(xù)，老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學(xué)生見面。
線上教學(xué)工作總結(jié)4
緊鑼密鼓的一天結(jié)束了。從早上七點(diǎn)起床，通知孩子朗讀課文，布置預(yù)習(xí)作業(yè)，到開始線上同步學(xué)習(xí)，布置線下作業(yè)，完成課后輔導(dǎo)，作業(yè)批改等工作。一切好像跟平時(shí)上課沒有什么區(qū)別，因?yàn)檫@些都是教學(xué)常規(guī)工作，但是卻又覺得跟平時(shí)上課大大的不同，是不能立刻了解到孩子們對(duì)知識(shí)的掌握度，還是不能立刻為孩子們答疑解惑?是不能彎下身手把手的糾正孩子們的生字書寫，還是已經(jīng)被群里家長(zhǎng)們的信息狂轟亂炸的昏了頭?安靜的課堂搬上了手機(jī)，電腦，電視，紙質(zhì)的練習(xí)變成了五花八門的電子書練習(xí)圖片。老師們各個(gè)變成了電腦小能手，錄視頻，找小程序，錄微課，盡己所能的讓學(xué)生真正在線上學(xué)習(xí)到知識(shí)，而不是讓學(xué)生感覺這只是一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂游戲。
為了更好的開展線上課堂工作，學(xué)校提前安排家庭教育高級(jí)指導(dǎo)老師開展了一次大型的線上直播講座，講座名稱為《送給新學(xué)期有夢(mèng)想的孩子》，這場(chǎng)講座意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓家長(zhǎng)孩子們提前熟悉線上學(xué)習(xí)模式。
教務(wù)處事先布置老師完成了課堂預(yù)案，讓老師們提前一天將課堂預(yù)案發(fā)到學(xué)生群，課堂預(yù)案包括本課的上課內(nèi)容，課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，課后復(fù)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)難點(diǎn)等等。
老師們同步線上學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，課后在微信群里再進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充，在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在釘釘群里批改作業(yè)······
線上學(xué)習(xí)的老師們聽得格外認(rèn)真。
線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。
老師們輔導(dǎo)作業(yè)絲毫不敢馬虎，各種大招齊上陣。
當(dāng)然查遺補(bǔ)漏，一個(gè)也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進(jìn)行著。即使格外的不適應(yīng)，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當(dāng)老師們站上講臺(tái)的那一刻，一定會(huì)對(duì)孩子們說一句：孩子們，我想死你們了。
家長(zhǎng)們?cè)谶@一天也不閑著，早早的測(cè)試線上學(xué)習(xí)的工具，確保自己的孩子第二天能準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)點(diǎn)的聽上課。所以電視機(jī)前、電腦前、手機(jī)前，倒映著孩子們求知若渴的眼睛。
家長(zhǎng)們此時(shí)也成為了老師，在微信群里咨詢老師問題，監(jiān)督孩子批改作業(yè)，按時(shí)按點(diǎn)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。群里人員太多，很多信息不能及時(shí)回復(fù)，家長(zhǎng)們也都能理解，幫助老師協(xié)調(diào)處理問題。這場(chǎng)疫情讓家長(zhǎng)與老師之間的關(guān)系變得更密切，我想也讓家長(zhǎng)更加的明白了老師一天的工作日常，相信回到學(xué)校會(huì)更好的配合老師的工作。
這是濱江小學(xué)老師、孩子、家長(zhǎng)們的一天。我們學(xué)校的現(xiàn)狀也僅是全國(guó)各行各業(yè)的一個(gè)縮影而已，工作不能停，停課不停學(xué)。我們一直在貫徹上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示要求，并嚴(yán)格實(shí)施。
線上教學(xué)工作總結(jié)5
初三是由縣里的名師進(jìn)行專題教學(xué)，我全程聽了自己所帶學(xué)科的課，名師講解都緊扣中考命題點(diǎn)，而且知識(shí)講解詳實(shí)，我聽后都感覺收獲頗多，相信如果學(xué)生能認(rèn)認(rèn)真真聽課，收獲會(huì)很大。而且學(xué)生可以針對(duì)自己薄弱的科目或者知識(shí)點(diǎn)反復(fù)觀看，可以提高學(xué)習(xí)效率。
對(duì)于這樣的新的教學(xué)形式，我是懷著好奇和疑慮而接受的。
一、優(yōu)勢(shì)：
(一)學(xué)習(xí)了一門技能。通過幾天的培訓(xùn)和實(shí)踐，對(duì)網(wǎng)上授課有了較深的理解，并且能給學(xué)生上直播課了。
(二)學(xué)生的學(xué)習(xí)克服了時(shí)間和空間的限制，學(xué)生可以利用碎片時(shí)間重新學(xué)習(xí)課堂上沒有掌握的知識(shí)。
二、不足：
(一)和學(xué)生互動(dòng)不方便。
(二)不方便管理學(xué)生。
(三)學(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內(nèi)容。
(四)老師和學(xué)生不能進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 活動(dòng)教學(xué) 初探
初中數(shù)學(xué)的活動(dòng)教學(xué)需要在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)直接獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)實(shí)踐能力。活動(dòng)教學(xué)不單單彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的不足，也對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了加強(qiáng)，使學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性可以全方面的發(fā)展，整體的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。它倡導(dǎo)的是參與、思考的學(xué)習(xí)類型，可以把新課程理念倡導(dǎo)的探索、自主、交流全面的體現(xiàn)出來。下面先講一講初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的作用。
一、初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的作用
初中數(shù)學(xué)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，需要將實(shí)踐活動(dòng)作為加強(qiáng)內(nèi)容，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)獲得數(shù)學(xué)和生活間的聯(lián)系，通過綜合運(yùn)用以前學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法來解決簡(jiǎn)單的問題。對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有了更深一層次的理解。初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的開展，還可以擴(kuò)大學(xué)生們的數(shù)學(xué)視野，擴(kuò)寬數(shù)學(xué)知識(shí)面，促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)，學(xué)生的心理和思維都可以保持積極的狀態(tài)，學(xué)生們都會(huì)發(fā)揮出自己的聰明才智，數(shù)學(xué)成績(jī)被認(rèn)為不好的同學(xué)也會(huì)發(fā)出很大的熱情，親自動(dòng)手操作、觀察分析，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。
二、初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的方法
1．結(jié)合日常生活中的例子進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)。美國(guó)教育學(xué)家杜威曾經(jīng)說過："教育即生活"。可見真理和我們?nèi)粘５纳钍欠植婚_的，生活也離不開數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，高于生活。通過學(xué)生的生活實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)、創(chuàng)新能力是十分重要的，讓學(xué)生在日常的生活中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并且能夠解決問題。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、生活觀察力。而現(xiàn)在的教材知識(shí)與學(xué)生的日常生活沒有密切的聯(lián)系，這就要求數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)學(xué)的角度去分析認(rèn)識(shí)問題。讓學(xué)生根據(jù)自己積累的大量生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)學(xué)過的數(shù)學(xué)公式、概念、數(shù)量關(guān)系等知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，善于開發(fā)攝取學(xué)生周圍熟悉的自然現(xiàn)象、生活事例，通過這些生活事例進(jìn)行教學(xué)。
2．通過課堂討論進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)。課堂討論作為活動(dòng)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，需要學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)信息進(jìn)行提取分析、加工處理、討論研究。只有這樣，才能使初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)水平、科學(xué)素質(zhì)和思維分析能力得到提高。初中數(shù)學(xué)是一門比較特殊的課程，它的體系盤根錯(cuò)節(jié)，知識(shí)點(diǎn)互相滲透。這就要求初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)中，學(xué)生和老師一起互動(dòng)起來，進(jìn)行分析討論、共同探索。現(xiàn)代教委的素質(zhì)教育也要求提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，要做到這一點(diǎn)，就需要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過師生間的討論探究來解決問題。通過課堂討論可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到解放。對(duì)老師來說，課堂討論意味著脫離了向?qū)W生簡(jiǎn)單的傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，轉(zhuǎn)向啟發(fā)學(xué)生的分析探究思維，幫助學(xué)生探索知識(shí)的過程。數(shù)學(xué)課本知識(shí)讓學(xué)生利用大腦中已有的知識(shí)來分析解決問題。提倡學(xué)生不迷信課本上的知識(shí)，敢于提出懷疑。還要避免學(xué)生將過多的注意力放在討論的問題上，避免對(duì)課本知識(shí)體系的認(rèn)識(shí)把握不足，這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果不會(huì)很好。所以既要注意課堂討論的獨(dú)立性，也要注意課本上的知識(shí)掌握情況，兩者不可偏一而廢。學(xué)生通過課堂討論發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立理解知識(shí)的能力。讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中能夠更好的發(fā)散思維，進(jìn)行思考。吸收知識(shí)最好的方法就是自己可以獨(dú)立完成對(duì)知識(shí)的理解。在課堂討論探究中，要做到討論的主體是學(xué)生，老師處在指導(dǎo)者的地位。還要注意整個(gè)分析討論探究的過程不能偏離內(nèi)容核心，以免出現(xiàn)脫離主題，違背課本主旨的情況。
3．通過總結(jié)評(píng)價(jià)保證活動(dòng)教學(xué)成果。總結(jié)評(píng)價(jià)作為活動(dòng)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行綜合分析檢查。根據(jù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求："重視科學(xué)的態(tài)度和方法"。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度是學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的基本觀念，比如科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀、人生觀和審美觀。它在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有決定性的導(dǎo)向地位。由于數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和理論性，它的研究需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探索過程產(chǎn)生的想法和結(jié)論也會(huì)產(chǎn)生不同，所以需要老師對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，老師的總結(jié)評(píng)價(jià)是學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)取得成果的重要保證。對(duì)于學(xué)生的回答，老師應(yīng)做出激勵(lì)性的，客觀性的總結(jié)評(píng)價(jià)，對(duì)活動(dòng)教學(xué)成果進(jìn)行有效梳理，幫助學(xué)生處理解決數(shù)學(xué)課程中那些有難度的或有爭(zhēng)議的問題，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí)，也要促使對(duì)原有數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行重新構(gòu)建。老師要留給學(xué)生自己思考數(shù)學(xué)問題的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中獲得的思想成果，反思自己處理問題的過程，從而使學(xué)生更能得心應(yīng)手的處理數(shù)學(xué)問題。活動(dòng)評(píng)價(jià)過程要注重學(xué)習(xí)的過程和方法、師生間的交流和合作、學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，評(píng)價(jià)分析的方法也會(huì)有所改變。總結(jié)評(píng)價(jià)教學(xué)方法的總目標(biāo)就是檢查教與學(xué)，對(duì)探究性學(xué)習(xí)產(chǎn)生的實(shí)際效果進(jìn)行描述和確定。中學(xué)數(shù)學(xué)老師在總結(jié)評(píng)價(jià)過程中要抓好以下內(nèi)容：一是對(duì)于課堂空間的管理，探究性學(xué)習(xí)過程要根據(jù)數(shù)學(xué)課程的需要對(duì)空間進(jìn)行調(diào)控，讓教師可以關(guān)注到所有的學(xué)生學(xué)習(xí)。二是對(duì)課堂時(shí)間的管理，探究性學(xué)習(xí)要把教學(xué)的中心從學(xué)科轉(zhuǎn)移到學(xué)生，根據(jù)課堂的實(shí)際情況靈活調(diào)整好策略。
三、總結(jié)
在目前的情況下，初中數(shù)學(xué)的活動(dòng)教學(xué)需要根據(jù)國(guó)家教委對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心原則，把課堂中更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生更多的去思考、探索初中數(shù)學(xué)知識(shí)殿堂，通過課堂討論的說和做，老師課堂合理的點(diǎn)評(píng)教育，使初中數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)滿足了學(xué)生最大限度的個(gè)體差異，完成了初中數(shù)學(xué)的高效率和高質(zhì)量活動(dòng)教學(xué)。
參考文獻(xiàn)
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英語(yǔ)老師工作總結(jié) 這是我從事教學(xué)工作以來第二次擔(dān)任高三英語(yǔ)教學(xué)的重任。雖然之前也有了一定的基礎(chǔ)與經(jīng)驗(yàn)，但是我依然不敢懈怠，認(rèn)真研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，研究課標(biāo)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，努力做到順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、了解學(xué)生
這學(xué)期我擔(dān)任的是高三兩個(gè)平行班(一個(gè)文科一理科)的英語(yǔ)教學(xué)工作。他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，我在講課時(shí)除了要有適當(dāng)?shù)奶岣咄猓€要求他們過關(guān)基本的詞匯，多讀課文中的精彩句子，同時(shí)，堅(jiān)持進(jìn)行晚自習(xí)的聽力練習(xí)。比外，我還加大閱讀量和批改量，并適當(dāng)做高考題，了解高考題，做好解題技巧的指導(dǎo)。
二、研究課標(biāo)、高考，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)及課程教學(xué)指導(dǎo)意見，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生能力及高考命卷的依據(jù)。
2、認(rèn)真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此有必要認(rèn)真研究xx年的考綱和考試說明，了解xx年的高考要求。同時(shí)還認(rèn)真分析近幾年的高考英語(yǔ)試卷，把握高考英語(yǔ)命題方向，特別是高考新題型，做到心中有數(shù)。另外，我還對(duì)2014年高考提出了備考建議。
3、與高三備課組的老師一起認(rèn)真研究并制定教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃，學(xué)進(jìn)度、教學(xué)要求，資源共享，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。共同精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海戰(zhàn)術(shù)”。
三、有效地開展高三復(fù)習(xí)工作
依據(jù)學(xué)情，我們的學(xué)生迫切需要的是進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固和加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，提升其分析問題和解決問題的能力，因此本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是“依綱靠本”，注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。認(rèn)真抓好如下工作：
1、對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，為學(xué)生閱讀中分析長(zhǎng)難句子打下良好的基礎(chǔ)。
新課結(jié)束后，對(duì)高中階段的語(yǔ)法進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中精選了練習(xí)，為學(xué)生在閱讀中分析長(zhǎng)難句子結(jié)構(gòu)、寫作中高級(jí)句型的表達(dá)打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
2、教材的詞匯、詞組的復(fù)習(xí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力的提高。
課本復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)語(yǔ)法的同時(shí)，復(fù)習(xí)課本知識(shí)，回歸基礎(chǔ)，雙管齊下，收到了一定的效果。每?jī)商鞂?duì)所復(fù)習(xí)的單元進(jìn)行單詞訓(xùn)練，抓好詞匯的鞏固和記憶，加強(qiáng)基本詞匯練習(xí)。
3、堅(jiān)持不懈地抓好聽力訓(xùn)練
堅(jiān)持每天通過晚自習(xí)播放聽力材料，根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行訓(xùn)練。同時(shí)，要求學(xué)生記下訓(xùn)練時(shí)間和得分并標(biāo)出做錯(cuò)題的題號(hào)，這樣，可以促使學(xué)生記下自己的訓(xùn)練檔案，留下自己進(jìn)步的痕跡。
4、認(rèn)真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，推薦學(xué)生優(yōu)秀作品。
本學(xué)期對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)作文盡量進(jìn)行面批，每次段考后，不但給出參考范文，同時(shí)也選出學(xué)生中的優(yōu)秀作文進(jìn)行賞識(shí)和點(diǎn)評(píng)(老師評(píng)或?qū)W生互評(píng))，這種做法在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
積極聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)。與教研組的老師討論教育教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。 2013年10月，我參加了蚌埠市高三英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)，在懷遠(yuǎn)縣第一中學(xué)認(rèn)真觀摩了一節(jié)有關(guān)英語(yǔ)寫作的專題公開課，并在課后參與研討總結(jié)2013年的英語(yǔ)高考情況，了解了同行老師在復(fù)習(xí)中的一些好的做法，也明確了2014屆高三的迎考形勢(shì)與教學(xué)思路，為我校高三備課組2014年的英語(yǔ)教學(xué)工作指明了方向。接著，在十二月，我又報(bào)名參加了全縣高中英語(yǔ)教師寫作比賽，并獲得了二等獎(jiǎng)，這是對(duì)我的教學(xué)工作的鼓勵(lì)，我將繼續(xù)加強(qiáng)自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)能力與綜合素質(zhì)。
以上只是對(duì)自己過去一年的教育教學(xué)工作的的回顧，既有成功的經(jīng)驗(yàn)也有值得思考的教訓(xùn)。新的一年即將開始，我會(huì)更加努力地完善自己，與備課組的其他高三老師一起高效地完成教學(xué)任務(wù)。
英語(yǔ)老師工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。光陰荏苒，一學(xué)期時(shí)間就這樣匆匆過去，現(xiàn)在各方面工作總結(jié)如下：
教學(xué)工作方面：
本期我擔(dān)任二年級(jí)的教學(xué)工作，通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)的促優(yōu)輔差及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)全班英語(yǔ)成績(jī)都有很大的提高。教學(xué)上我認(rèn)真分析學(xué)生的情況，細(xì)心研讀教材，精心組織備課。根據(jù)學(xué)生的情況隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，因地制宜地教學(xué)，讓學(xué)生獲得新知。針對(duì)新生和學(xué)困差，在課堂上注意對(duì)他們的提問，給他們機(jī)會(huì)參與者到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)其自信心。逐步地跟上原班生和優(yōu)生。課生讓學(xué)生多讀多背單詞和句型，特別是做到熟能生巧，脫口而出。各種豐富的游戲讓他們能深刻的記住知識(shí)點(diǎn)。讓他們愛上英語(yǔ)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。各班英語(yǔ)期末統(tǒng)考成績(jī)居區(qū)前列。
師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)方面：
本期我指導(dǎo)的是新大生陳xx老師。陳老師很好學(xué)，每次上課之前，都會(huì)把教案拿過來和我一起討論該如何更有效地開展活動(dòng)。我們經(jīng)常在一起相互聽課，交流想法，每聽完一次課我們都會(huì)在一起討論，他們總會(huì)謙虛地請(qǐng)教自己有哪些地方需要改進(jìn)。課后總是詳細(xì)在做好課后反思。通過一期的結(jié)對(duì)活動(dòng)我們雙方都取得了很大的進(jìn)步。
自我進(jìn)修方面：
在完成本職工作的同時(shí)，我積極參加進(jìn)修校的學(xué)習(xí)，認(rèn)真記錄筆記，虛心向其他同志學(xué)習(xí)。此外，我也響應(yīng)學(xué)校要求，積極參加網(wǎng)上教師信息技術(shù)提升工程的培訓(xùn)，成績(jī)優(yōu)良自學(xué)充電，課余時(shí)間閱讀有關(guān)教育教學(xué)的書籍，《正面管教》、《教師不可不知的心理學(xué)》、《給教師的36條建議》及觀摩網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)案例。把理論結(jié)合實(shí)踐武裝自己使自己更上一層樓。
面對(duì)不足之處：
僅管做了這么多的工作，但仍有許多不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、在做好基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，引入更多的時(shí)尚前沿的教學(xué)理念，讓教學(xué)工作與時(shí)俱進(jìn)。
2、分層教學(xué)，在提優(yōu)工作中對(duì)優(yōu)生加大培訓(xùn)力度，多去參加各級(jí)各類的比賽。
3、在英語(yǔ)技能方面進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)每個(gè)孩子自己的實(shí)際情況，讓他們能在一個(gè)學(xué)期中能提高自己的英語(yǔ)技能。
在以后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)認(rèn)真向他人學(xué)習(xí)，增加自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做一名優(yōu)秀的教育工作者。
英語(yǔ)老師工作總結(jié) ，本學(xué)期，我擔(dān)任八104和105兩班的教學(xué)，根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃安排及學(xué)生的實(shí)際，目前教學(xué)工作已結(jié)束，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生的基本狀況：
上學(xué)期經(jīng)調(diào)查，兩個(gè)班大部分學(xué)生，基礎(chǔ)非常差，有一半的學(xué)生連26個(gè)字母都寫不齊，并且拼寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)的興趣不濃。兩班共約有1/3的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，對(duì)英語(yǔ)較感興趣，但是他們基礎(chǔ)較弱，聽寫能力有待加強(qiáng)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)態(tài)度很被動(dòng)。
二、采取的措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體現(xiàn)以素質(zhì)教育為目標(biāo)的新課程理念及學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真研究教材，和王化老師共同制定了本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)落實(shí)、反饋、總結(jié)計(jì)劃的執(zhí)行情況。
2、教學(xué)過程中，注意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力，充分利用早讀時(shí)間，要求學(xué)生大聲朗讀課文。
3、抓詞匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語(yǔ)課文背誦，并從李陽(yáng)老師報(bào)告會(huì)后，利用李陽(yáng)老師的教學(xué)理念“用零碎時(shí)間攻克英語(yǔ)”制定了利用課前讀英語(yǔ)、背英語(yǔ)的計(jì)劃并狠抓落實(shí)。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語(yǔ)。老師上課時(shí)盡量用英語(yǔ)講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語(yǔ)。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對(duì)話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
5、抓小測(cè)驗(yàn)、學(xué)案過關(guān)，并注重階段性復(fù)習(xí)。
三、教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)、存在問題及今后的做法：
（1）教的方面：
積極使用杜郎口教學(xué)模式和靈石四中的學(xué)案模式進(jìn)行教學(xué)深入了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教學(xué)，由于對(duì)每單元的單詞和詞組進(jìn)行了多次強(qiáng)化訓(xùn)練，所以詞匯的得分率比以前高；因加強(qiáng)了書面表達(dá)的英語(yǔ)背誦，所以英語(yǔ)作文得分率有了長(zhǎng)足的提高。另外因狠抓落實(shí)“學(xué)習(xí)法”，使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣得到進(jìn)一步改善，我班英語(yǔ)成績(jī)有了歷史性突破，平均分、合格率、優(yōu)秀率均名列前茅。雖然我們也進(jìn)行了英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，但學(xué)生閱讀能力的提高不大。單選、完成句子的得分率還過得去，但綜合知識(shí)未來得及操練其他項(xiàng)目得分率就較低。今后，應(yīng)該加強(qiáng)完型填空、閱讀理解和綜合填空的訓(xùn)練。
（2）、學(xué)的方面
一要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有興趣，二要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心從小事從感恩開始，率先使用“積分制”并且要用班規(guī)來落實(shí)，堅(jiān)持常年不斷地、自覺得、隨時(shí)隨地接觸英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)，英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)不斷提高。經(jīng)過一學(xué)期努力，大部分學(xué)生都覺得英語(yǔ)有進(jìn)步，以前不要說是背，讀都讀不順，而現(xiàn)在還能背些英語(yǔ)文章了。
如果只是為了應(yīng)付考試，臨時(shí)抱佛腳地補(bǔ)習(xí)，即使可以應(yīng)付一時(shí)，但掌握的知識(shí)都是不牢固的。新舊知識(shí)就會(huì)顧此失彼
第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
第二，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的。
要學(xué)好英語(yǔ)，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語(yǔ)言的目的和意義。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和多變的世紀(jì)，中國(guó)要在跨世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語(yǔ)，怎么去了解世界？就拿三亞來說，第55屆世界小姐競(jìng)選在三亞舉行，許多外國(guó)游客來旅游。如果我們不會(huì)說英語(yǔ)，也聽不懂他們說什么，就無法與他們交流，溝通，更談不上有商業(yè)交易了。只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國(guó)的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡(jiǎn)單、最基本、最常用的英語(yǔ)詞匯、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
