0
首頁 精品范文 勞動教育總結

勞動教育總結

時間:2022-12-01 04:31:52

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇勞動教育總結,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

勞動教育總結

第1篇

勞動教育工作總結(學校)

落實黨的教育方針,勞動教育必不可少,發展學生的德、智、體、美、勞動實踐意義重大。為此,我校在縣教體局和鎮黨委政府的關心支持下,把勞動課程納入校本科研和教學改革的重要內容,以場地建設為載體,認真實施勞動教育,具體做法是:

一、多招并舉,建立勞動實踐場所

1、以校園土地資源為依托,搭建學生勞動平臺。

近年來,我們對全鎮各校的校園空地進行調查丈量并有效地整合,組織師生開墾利用,有的種起了蔬菜,有的種起了花生。有的栽種了果樹,各個學校利用勞動課及課余時間進行實踐,既豐富了學生的課余生活,又使學校創收增收,為學校辦學起到積極的輔助作用。

2、以校外農業企業相聯系,建立勞動合作關系。

為更好地拓展戶外勞動場所,讓廣大學生有更好的勞動實踐機會,我們通過鎮政府搭橋牽線,與學校周邊兩大農業企業簽訂了合作協議,讓企業生產基地成為我校師生勞動實踐的場所。一是與張公鎮生態葡萄園進行合作,定期組織學生為他們剪枝、打葉、掃地塊、摘葡萄、打包包裝。二是與紅壤研究所的農業場進行合作,我們派師生學習他們企業的勞動技術,然后按照企業的要求和布置,為他們的茶場摘茶葉,洗茶葉;為桔場培土、摘桔、過秤、包裝,為楊梅場除草、摘梅。

3、爭取當地政府支持,開辟新型勞動場所。

近日里,我們通過努力爭取,得到了鎮黨委及當地群眾的大力支持,鎮領導為發展學生勞動實踐場所,從張廟學校圍墻外劃撥了三畝土地供我校師生建設蔬菜基地,指派了附近農民為我們作技術指導并幫助我們翻耕土地,這一項目的實施對增進我校師生的勞動實踐,改善我校師生生活將有著重大意義。

二、以勞輔教,促進學生全面發展。

1、加強組織領導,健全工作機制。

為更好地增進學生的勞動實踐效果,有效地發揮勞動實踐的教育作用,使這一工作常態化,持續化,我校一方面成立了學校勞動實踐工作領導小組,由校長任組長,副校長任副組長,下設勞動教研組和學科組,分班級依場地劃出勞動片區,各片區指定責任人和指導老師。另一方面設立了勞動實踐評價機制和實踐經費保障機制,制訂了《勞動獎懲辦法》、《勞動安全制度》、《勞動課程崗位職責》,要求做到工作有計劃,階段有總結,過程有記載,活動有安排。

2、加強勞動教育,促進學生發展。

勞動課程是學校教育的重要組成部分,勞動課程的設計與管理,應以促進學生全面發展為目標,力求達到以勞育德,以勞啟智,以勞健體,以勞取樂,以勞益美的綜合教育效果。為此,我們要求每一位教師要以黨的教育方針為指導,對每一次實踐要精心設制,認真安排,嚴格實施。一是要著力培養學生的正確的勞動觀念,讓學生在勞動中欣賞勞動的成果,感悟勞動的偉大,認識誰知盤中餐,粒粒皆辛苦的真義,在勞動中培養勤奮,陶冶情操,感受光榮。二是要從教育為

農的高度出發,培養學生的實用技術,同時要結合其他課程的教學實踐,啟迪學生的靈感和智慧,增長學生的知識;三是要充分發揮勞動課的運動功能,把握勞逸結合,勞思結合的規律,達到讓學生強身健體的效果;四是在勞動中培養學生的快樂情趣,讓學生在勞動的成功中享受快樂,在勞動的果實里品嘗喜悅;五是要在勞動實踐中設計曲線美、形象美、節奏美、成功美的動態情形,從而增進學生美的認識。

只有把勞動實踐活動與培養學生的德、智、體、美、樂有有機地結合,勞動實踐才能真正發揮它的巨大教育功能。

建設勞動實踐場所,有效地發揮勞動教育的功能作用,是一項意義巨大,任重道遠的工作,從這個意義上講,我校的工作還剛剛起步,但我們相信,有各級領導的關心支持,有當地群眾的大力幫助,有我校師生的共同努力,我校的勞動實踐教育工作一定能穩步推進、持續發展。

勞動教育工作總結(學校)

在全校師生的參與下,經過近一年的努力,我校的勞動實踐活動取得了可喜的成績?,F將一年的情況作個小結。

一、勞動實踐基地建立的緣起。

今天的小學生承載著明天的希望,擔負著建設祖國的重任。然而,隨著獨生子女的增加,家長對孩子的寵愛之風日益盛行。四體不勤,五谷不分飯來張口,衣來伸手的學生比比皆是,甚至在我們農村也屢見不鮮。如此現象不能不引起我們教育工作者、家長和社會的高度警惕。雖然隨著時代的發展,社會的進步,科學的發達,我們的下一代肯定不是每天都是臉朝黃土背朝天的舊式農民的翻版了,但是中華民族的吃苦耐勞的精神,堅韌不拔的品質,卻是我們生活的精髓,不能隨意丟棄。xx是著名的銀杏之鄉,銀杏是xx的名片,是學生最熟悉的樹種。為了抓好民族精神的教育和培養,真正將新課程的理念全面貫徹落實,讓延續五千年的中華民族文明歷史得以發揚光大。我校建立了以銀杏園為勞動實踐基地,以銀杏的栽培為校本課程的勞動實踐活動。

二、指導思想。

培養學生的勞動意識,讓學生掌握一定的勞動知識和技能,最終讓學生熱愛勞動,感受勞動的快樂。是我校課外實踐活動的指導思想。我們認為學生的素質不僅是基礎文化素質,而且還應包括各種體力、能力和知識面,包括正確的人生觀、世界觀的樹立,只有全面地進行教育教學行為,才會讓學生形成堅韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風貌,才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。新課程的三維目標:知識與技能,方法與過程,情感態度價值觀,三者之間相互溝聯,缺一不可。知識與技能是骨架表皮,方法與過程是血脈筋絡,情感態度價值觀是靈魂思想,學生的知識與技能除了認真學習書面教材以外,更需要課外的社會資源的大量補充,才能有機地結合社會理解課文,理解社會,形成能力,造就人才。

三、組織管理及實施。

為了更好地領導開展學校勞動實踐活動,開發課程資源,讓學生有全面發展的機會,學校組織成立了以校長為組長的勞動實踐基地領導小組。制定了詳實可行的計劃,并選派沈軍、常勇、劉國兵三位老師擔任勞動實踐指導老師。老師學生一起干,全員參與,分工合作,老師教學生,學生教學生,互幫互學,教學相長,營造勞動實踐氛圍,讓大家在勞動中快樂,在快樂中成長。。

四、收獲和成果。

第2篇

關鍵詞:高校 勞動教育 方法

一、勞動教育的現狀

當人類社會進入21世紀的時候,我國改革開放進一步深化,科學技術的發展可以說是日新月異,當新技術給人們帶來方便和快捷的同時,人們的意識形態也發生了深刻的變化,特別是新時代的大學生們,由于受到家庭和社會的影響,他們的勞動觀念、勞動意識、勞動習慣發生了很大的變化,貪圖安逸、好逸惡勞的思想觀念在一部分學生的頭腦中占了主流。根據有關資料統計,美國青少年在校生平均每天的勞動時間為1.9小時,歐盟一些國家青少年在校生平均每天的勞動時間為1.6小時,我們的臨國日本青少年在校生平均每天的勞動時間為1.1小時 ,在我們國家青少年在校生平均每天的勞動時間僅有12分鐘?;谶@樣的認識和現實,筆者認為在高校很有必要開設勞動教育課程。

二、努力形成全社會都關心勞動教育的氛圍

(一)從國家的層面上,在政策制定過程中,要把勞動教育提到一定的高度,進一步明確“五育”的內容(即德、智、體、美、勞),現實的提法中,往往只提德、智、體、美全面發展,把非常重要的勞動教育邊緣化,雖然在國家的有關政策中,有勞動教育的內容,但也是重視程度不夠,要想真正提高未來國民的綜合素質,加強勞動教育迫在眉睫。

(二)從社會層面上,需要全社會的共同參與和支持,讓勞動教育成為家喻戶曉、人人皆知的一門必修課程?,F實生活中,很多人認為學生到校就是學習理論知識的,重點是智力的開發,忽視了勞動技能和勞動意識的培養,如果學校過多的組織勞動教育就會遭到社會的非議,影響學校的正常教學。

(三)從學校層面上,要真正落實國家政策規定,確實努力提高學生的綜合素質,加強勞動教育的課程體系建設,施行學分制,作為學生的必修課,有專門的機構和人員組織勞動教育,要像重視其它公共課一樣重視勞動教育課。

(四)從家庭層面上,要讓學生在家庭中養成良好的勞動習慣,家長要像幫孩子檢查其它作業一樣,督促其完成家庭中的勞動作業,并且也要做好指導和幫助,當好家庭勞動教師,提高孩子的綜合素質。

三、高校教師組織勞動教育的方法

大學生勞動教育與中小學的勞動教育有所不同,筆者認為高等學校在組織教育過程中要認真把握以下幾個基本環節。在實施勞動教育課程中,要按照思想動員、勞動實踐、總結提高的三個階段來具體組織實施。

(一)在思想動員階段, 主要給學生們講清勞動的目的、意義和注意事項,端正思想態度,讓大家認識到勞動的重要性,使同學們明白勞動創造了人類,勞動創造了人類文明,人類歷史就是一部不斷與大自然作斗爭的“勞動史”,無論什么年代,勞動都是光榮的,“以辛勤勞動為榮,以好逸惡勞為恥”成為當代大學生的道德準則;從未來就業的角度出發,講清現代社會急需那種“熱愛勞動、勤于勞動、懂得勞動”的人才,讓同學們認識到現代社會大學生越來越大眾化,畢業大學生的定位就是一名普通的勞動者,消除那種好高騖遠的不良心態,教育同學們在未來創業的過程中,要懂得一份耕耘一份收獲,要作好吃苦的思想準備,樹立正確的就業觀;從心理學的角度出發,教育大家以“積極的心態”應對勞動、應對學習、應對未來的人生道路,讓同學們明白“心態決定命運”這一人生哲理;用科學發展的觀點,教育大家在勞動的過程中,時時處處講安全,把安全工作貫徹始終;用和諧的理念,教育同學們發揚互幫互助的優良傳統,以主人翁的姿態愛護校園的一草一木,為構建“和諧校園”做貢獻。

(二)通過勞動的實踐,使同學們深切的感受到勞動的艱辛,讓他們明白以前每天能夠在舒適的環境中學習生活,是有多少名辛勤的勞動者在為自己服務,在以后的學習過程中更加發奮努力,刻苦學習;也讓他們到一些監管崗位上去發現同學們的一些生活陋習,反思自己在日常生活中是否也存在著或多或少的一些不好的習慣,在以后的學習生活當中把那些不好的習慣努力的改正過來。

(三)在總結提高過程中,通過指導教師和班干部的講評,進一步增強同學們的集體主義意識;讓同學們寫出心得體會文章,即鍛煉了他們的寫作能力,更讓他們加深了對勞動的認識,從內心深處強化了勞動的意識;讓同學們在一起進行勞動心得的交流,即培養了同學們的在公眾場合上臺發言的語言表達能力,又給學生們提供了一個相互交流的平臺和展示才華的舞臺,讓大家在相互交流中進一步增強對勞動的認識。

四、組織勞動教育的有關制度保障

為了保證勞動教育的正常實施,必須要有嚴格的制度作保障。一是嚴格的考勤制度,每天要我們對學生進行嚴格的考勤,保證學生們能夠按時上下課;二是詳細的評價標準,制定優秀、良好、合格、不合格的四級評價體系;三是以目標任務作牽引,明確具體任務和標準,對每天的勞動任務進行量化;四是情況反饋的實施,及時的將一周來學生們的表現和成績反饋給學生管理部門和學生所在的系別,讓直接管理學生的系和部門了解學生的勞動表現情況。

五、勞動教育的實際效果

保定學院在勞動教育中做過一些有益的嘗試,收到了一定的效果,通過這個項目的實施,學生們的綜合素質得到了較大的提高,主要表現在以下幾個方面:一是增強了同學們的集體主義精神,融洽了同學之間關系。二是增強了同學們的主人翁精神,以校為家的意識更強了。三是培養了同學們良好的生活習慣,自覺維護校園衛生的意識增強了。四是體會到了勞動的艱辛,發奮讀書的勁頭更足了。五是認識到了勞動的光榮和偉大,對勞動人民的感情更深了。六是鍛煉了同學們的意志,培養了同學們吃苦耐勞的精神。

該課程實施以后,在社會上也引起了較大的反響,中國院校后勤信息網作為管理創新宣傳了該?!斗e極創新勞動教育課》的作法;河北省高校后勤通訊作為內部交流資料宣傳了該校《堅持育人為本,創新育人環境》的作法;2007年該項目以“育花、育草更育人為題”獲得保定市思想政治工作創新獎三等獎。

第3篇

《義務教育法實施細則》說得很具體:"實施義務教育必須貫徹國家的教育方針,堅持社會主義方向,實行教育與生產勞動相結合,對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育。"這里將生產勞動提到了教育的社會本質高度,而勞動教育作為學生的一個重要素質則用一個"和"字提高到了與德、智、體、美四育同等重要的地位。因此,我們認為小學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分,實施素質教育必須抓好勞動教育,換言之,沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質教育,兩者是有機的結合體。

一、 開展勞動素質教育的意義

1 、開展勞動素質教育能促進德育教育

一個人的道德品質,思想修養和世界現是在人與人交往中,在勞動中形成的。勞動能培養學生熱愛勞動人民的思想,培養學生艱苦樸素,吃苦耐勞的美德,通過勞動課的活動能使學生養成愛護設施,愛惜別人的勞動成果,遵守公共秩序的習慣,同時能改變學生懶惰的習慣和輕視體力勞動的觀念,通過勞動課的教學,還能培養學生認真負責,團結協作,關心集體的優良品質。

2 、開展勞動素質教育能促進學生智力的發展

"勞動創造人本身。"勞動過程是讓學生從不會到會,從領悟到掌握,這就是一個知識和技能的掌握轉換和運用過程,這便是素質教育。通過勞動教育,使學生在實踐中邊做邊學,培養認識問題、分析問題和解決問題的能力,培養創造思維和動手能力。雙手靈巧,熱愛勞動的學生,一般都具有比較清晰的思維,這是因為勞動實踐能促使腦的思維和手的勞動相結合。手腦結合,腦教導手,手又發展和訓練腦,使人心靈手巧,學生的技能越高,他就越聰明。

3 、開展勞動素質教育能促進美育

"世界上并不缺少美、缺少的是發現美的眼睛。"這是美學家的觀點。在筆者看來學校里也并不缺少美,缺少的是發現美、欣賞美、創造美的時間和精力。然而勞動教育可以成為一塊藝術教育的小天地。因為勞動課所從事的創造不僅要求運用科學的知識去創造,而且要求運用美學的知識去創造。學生創造出來的作品,不僅有技術規格的要求,而且有結構、造型、色彩等審美工藝的規格要求,這就必然使學生從中獲得審美能力的發展??梢蚤_辟一個勞技作品展覽室,要求學生自己動手制作作品參展,學生們各顯神通,用麥稈、紙、木頭、石頭、桔應、可樂瓶、泡沫塑料做材料,制作各種物件,從中表現出極大的創造力和想象力。

重視勞動教育是這樣重要,但在現實生活中,由于一般家庭只有一個孩子,許多家長過份溺愛孩子,盡量不讓孩子因為干家務而臟著累著;有些家長由于自己年少時,受家庭條件、社會環境等因素的影響,書讀得少,因而把自己想上學的愿望寄托在孩子身上,寧愿自己多干些,也要給孩子騰出時間學習。在學校,長期受"應試教育"影響,為追求升學率,教師多注重對學生進行智育的培養,文化成績的好壞也在一定程度上左右著教師對學生品德的評定,在分數第一的思潮中,勞動教育被拋到九霄云外……這種種教育都導致了學生對日常生活中力所能及的勞動或逃避或干不好,試想一個不愛勞動和不會勞動的人如何能面向未來。這不能不說是教育的悲哀,長此以往,學生恐怕連生存的能力都要大大降低。

孩子是民族的未來,為使他們能健康地成長,在目前的情況下,必須幫助他們從對父母和老師的依賴中解脫出來。低段學生特別是一二年級可塑性強,教師要重視對他們進行勞動教育,注重平時的勞動實踐,逐步培養他們的勞動能力。轉貼于

二、開展好勞動技術教育,可以從以下幾個方面入手:

1、營造氛圍使學生喜歡勞動。

勞動課上教師的首要職責不在于"教"在于導,在于營造一種生動活潑的教學氛圍,使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法,通過創設與課文內容有關的情境,如把自己當作環境衛生的保衛者、班級的美容師,把枯燥的衛生打掃變得富有人情味,學生干起來也特別積極;也可運用嘗試發現法,讓學生獨立思考,自行發現問題,并尋求答案。教師不論用那種方法,都應注意以下兩點:

(1) 教師要擺正位子甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時地參與學生討論,并使學生忘卻師生界限,消除學生的被驅使感。

(2) 教師要包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程,教師要正確看待學生在這一過程中學生所犯的錯誤,要引導學生正視失敗,告訴他們失敗并不可怕,可怕的是畏首畏尾,封閉自卑,不敢嘗試。

2、加強引導讓學生明白勞動的意義,重視勞動。

低年級兒童的勞動教育尤其要根據他們的認知特點,從感性認識入手,使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參觀農村、工廠,了解爸爸媽媽一天的工作,使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果,沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學,通過開展班隊活動,使他們認識到勞動最光榮,勞動最偉大,我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

3、教給勞動方法,使他們學會勞動。

在教學中借助生活勞動教材,依據小學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解,學生參看課文圖示,用課本的知識與生活實際相結合的方法,使學生學會勞動技能。如教材安排的"整理書包"、"削鉛筆"、"疊被子等",都是很好的范例。同時結合學校的勞動實際,教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除,教給學生怎樣掃地、排課桌等,既美化教室的環境,又學會打掃方法。教學生勞動,家庭的作用不能忽視,因此要發動家長,每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動,可組織學生向家長學一樣勞動本領,開展"我學會了……"的活動,擴大學生的勞動范圍。

4、重視評價,鞏固教學效果,讓他們自覺勞動。

在勞動中,教師引導學生主動參與評價,不斷激勵學生的勞動熱情,自覺端正勞動態度,是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學生自評。在勞動中,要求學生隨時檢查自己做到了沒有,做得對不對,與要求有多大差距,隨時做到自我調整。

②學生互評。學生相互間的啟發幫助,比教師一個人面對四十幾個同學考慮得更周到、細致。

③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動,學生在家的實踐由家長給予評價。

④教師評價。在上述的基礎上,再由教師對學生作全面的評價,重點放在總結經驗,明確下一步的努力目標上。

5、開展多種形式的勞動競賽,提高學生勞動的積極性、主動性。

第4篇

關鍵詞: 勞動技術教育 素質教育 技能訓練

《義務教育法實施細則》說得很具體:“實施義務教育必須貫徹國家的教育方針,堅持社會主義方向,實行教育與生產勞動相結合,對學生進行德育、智育、體育、美育和勞動教育?!边@里將生產勞動提到了教育的社會本質高度,而勞動教育作為學生的一個重要素質則用一個“和”字提高到了與德、智、體、美四育同等重要的地位。因此,我們認為中學勞動教育是素質教育不可缺少的組成部分,實施素質教育必須抓好勞動教育,換言之,沒有勞動的教育是不全面的教育,不全面的教育就談不上素質教育,兩者是有機的結合體。

一、開展勞動技術教育的意義

1.開展勞動技術教育能促進德育教育。一個人的道德品質、思想修養和世界現是在人與人交往中,在勞動中形成的。勞動能培養學生熱愛勞動人民的思想,培養學生艱苦樸素、吃苦耐勞的美德;通過勞動課的活動能使學生養成愛護設施,愛惜別人的勞動成果,遵守公共秩序的習慣,同時能改變學生懶惰的習慣和輕視體力勞動的觀念;通過勞動課的教學,還能培養學生認真負責,團結協作,關心集體的優良品質。

2.開展勞動技術教育能促進學生智力的發展?!皠趧觿撛烊吮旧怼?。勞動過程是讓學生從不會到會,從領悟到掌握,這就是一個知識和技能的掌握轉換和運用過程,這便是素質教育。通過勞動教育,使學生在實踐中邊做邊學,培養認識問題、分析問題和解決問題的能力,培養創造思維和動手能力。雙手靈巧,熱愛勞動的學生,一般都具有比較清晰的思維。手腦結合,腦教導手,手又發展和訓練腦,使人心靈手巧,學生的技能越高,他就越聰明。

3.開展勞動技術教育能促進美育。美學家認為:“世界上并不缺少美、缺少的是發現美的眼睛。”在筆者看來學校里也并不缺少美,缺少的是發現美、欣賞美、創造美的時間和精力。然而勞動教育可以成為一塊藝術教育的小天地。因為勞動課所從事的創造不僅要求運用科學的知識去創造,而且要求運用美學的知識去創造。學生創造出來的作品,不僅有技術規格的要求,而且有結構、造型、色彩等審美工藝的規格要求,這就必然使學生從中獲得審美能力的發展??梢蚤_辟一個勞技作品展覽室,要求學生自己動手制作作品參展,學生們各顯神通,用麥稈、紙、木頭、石頭、可樂瓶、泡沫塑料做材料,制作各種物件,從中表現出極大的創造力和想象力。

中學生是民族的未來,為使他們能健康地成長,在目前的情況下,必須幫助他們從對父母和教師的依賴中解脫出來。教師要重視對他們進行勞動教育,注重平時的勞動實踐,逐步培養他們的勞動能力。

二、轉變觀念,擺正勞動技術課的位置

基礎教育改革的根本目的是全面提高勞動者的素質。為了實現這一目的,必須克服片面追求升學率的錯誤傾向,克服輕視勞動技術教育和職業技術教育的陳腐觀念,把上好勞動技術課提高到全面貫徹教育方針的高度來認識。李嵐清同志曾經在全國教育工作會議上強調指出:“發展教育要堅決扭轉不同程度存在的脫離經濟建設的指導思想和辦學模式,走一條適合當地實際的辦學路子……不論是九年教育,還是六年教育,都要在學好文化知識、養成良好道德行為及文明習慣的基礎上,增加一些職業技能和實用科學知識的內容。這樣,大部分學生畢業后,都用其所學技能和知識,在經濟和社會發展中發揮積極作用?!?/p>

要真正把勞動技術課擺到應有的位置上去,按照中學課程設置計劃和勞動技術課教學大綱的要求開足課時;認真組織學生參加生產勞動和社會實踐;根據不同年級的特點,有組織、有計劃、系統地進行勞動技術教育,逐步實現勞動技術教育的規范化和系列化。

三、加強勞動技術課技能訓練,提高學生素質

1.營造氛圍使學生喜歡勞動技術課。教師對于勞動技術課的首要職責不在于“教”,而在于“導”,在于營造一種生動活潑的教學氛圍,使學生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法,通過創設與課文內容有關的情境,如把自己當作環境衛生的保衛者、班級的美容師,把枯燥的衛生打掃變得富有人情味,學生干起來也特別積極;也可運用嘗試發現法,讓學生獨立思考,自行發現問題,并尋求答案。教師不論用那種方法,都應注意以下兩點:

①教師要擺正位置,甘當配角。配角并不等同于消極參與。教師應適時地參與學生討論,并使學生忘卻師生界限,消除學生的被驅使感。

②教師要包容學生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學生嘗試創造的過程,教師要正確看待學生在這一過程中所犯的錯誤,要引導學生正視失敗,告訴他們失敗并不可怕,可怕的是畏首畏尾,封閉自卑,不敢嘗試。

2.加強引導讓學生明白勞動的意義,重視勞動。根據中學生的認知特點,從感性認識入手,使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領學生參觀農村、工廠,了解爸爸媽媽一天的工作,使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結果,沒有勞動就沒有人類的一切。同時結合課堂教學,通過開展班隊活動,使他們認識到勞動最光榮,勞動最偉大,我們有機會能為大家服務是一件多么令人高興的事。

3.教給勞動方法,使他們學會勞動。在教學中借助生活勞動教材,依據中學《勞動課教學大綱》培養學生的勞動技能并根據課文進行講解,學生參看課文圖示,用課本的知識與生活實際相結合的方法,學會勞動技能。同時結合學校的勞動實際,教給學生一些力所能及的勞動的方法。如入校第一次大掃除,教給學生怎樣掃地、排課桌等,既美化教室的環境,又學會打掃方法。教學生勞動,家庭的作用不能忽視,因此要發動家長,每逢節假日教孩子適當參加力所能及的家務勞動,可組織學生向家長學一樣勞動本領,開展“我學會了……”的活動,擴大學生的勞動范圍。

4.重視評價,鞏固教學效果,讓他們自覺勞動。在勞動中,教師引導學生主動參與評價,不斷激勵學生的勞動熱情,自覺端正勞動態度,是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學生自評。在勞動中,要求學生隨時檢查自己做到了沒有,做得對不對,與要求有多大差距,隨時做到自我調整。

②學生互評。學生相互間的啟發幫助,比教師一個人面對四十幾個學生考慮得更周到、細致。

③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動,學生在家的實踐由家長給予評價。

④教師評價。在上述的基礎上,再由教師對學生作全面的評價,重點放在總結經驗,明確下一步的努力目標上。

可以相信,不斷加強勞動教育,堅持學知識與勞動實踐相結合,開展有益的勞動競賽,不僅能提高學生的自我服務能力和勞動技能,而且定能培養出一代有知識愛勞動的高素質學生。

參考文獻:

[1]蔣志峰.從人腦功能發展看勞動技術教育.中小學勞動技術教育,1999,3.

第5篇

一、學習貫徹《總體方案》文件,分層開展培訓

1.組織參加《總體方案》專題視頻報告會

2020年12月24日,區教體局組織各科室負責人參加省委教育工作領導小組秘書組組織的學習貫徹《新時代教育評價改革總體方案》專題視頻報告會。深刻了解《總體方案》出臺的背景、過程和意義,指出教育評價事關教育發展方向,是樹立正確辦學方向的指揮棒,報告會解讀了《總體方案》的主要內容和基本精神,以及下一步的貫徹要求。讓全體教體系統職工全面了解了《總體方案》精神實質、總體部署,及對五個方面22項重點任務。

2.區教體工委及時傳達學習貫徹《總體方案》文件精神

《總體方案》頒布后,我局高度重視,區教體工委書記、教體局局長分別于3月24日、4月22日先后到市教體局,就《總體方案》文件精神要求,與分管部門領導進行磋商座談。并于4月19日,徐永生第一時間主持召開班子成員、教體機關全體成員、各中學中心學校校長擴大會議,組織原文,再次原汁原味學習《總體方案》文件,也明確了督導室領導、辦公室相關工作人員牽頭負責,確保了這項工作有人抓。會議強調,一要強化政治擔當,深刻學習領會關于教育評價改革的重要論述精神,增強深化新時代教育評價改革的責任感、使命感和緊迫感。二要堅持對標對表,全面對照《總體方案》,以破“五唯”為導向,破立結合,努力構建符合時代要求的教育評價制度和機制。三要抓好學習宣傳。既要扎實抓好教育系統干部教師的全員培訓輔導,還要注意開展面向家長、學生、社會公眾的宣傳引導,合理引導社會預期,營造改革良好氛圍。

3.各中學中心學校多種形式學習《總體方案》文件精神

各中學、中心學校通過班子會議、支部會議、半月例會、教職工大會、黨小組會議紛紛組織學習《總體方案》文件,深刻領會關于教育評價的重要論述精神。進一步做好學習培訓,做到應學盡學,應訓盡訓,做到人員全覆蓋。結合學校實際,制定具體的、細化的舉措,堅持破立并舉原則,圍繞堅持立德樹人根本任務,堅持五育并舉,突出學校特色,培養德智體美勞全面發展的學生。

二、全面清理各項規章制度

根據省委教育工作領導小組秘書組、省教育廳、市委教育工作領導小組的工作部署,區教體局及下屬學校對照《深化新時代教育評價改革總體方案負面清單》,對照清單,全面梳理相關規章制度和政柔文件,凡是與《總體方案》精神不一致的各種做法規定,都必須堅決改過來,切實做到令行禁止。

依據負面清單中“不得將升學率與學校工程項目、經費分配、評優評先等掛鉤”規定,將依據新頒布的《義務教育質量評價指南》進行修改。

依據負面清單中“不得通過任何形式以中高考成績為標準獎勵教師和學生”規定,廢除教育教學質量獎勵辦法(試行)文件,其中設置的中考獎和義務教育階段教學測評獎。確保教育評價改革任務舉措落地見效。

三、牢牢把握育人方向,加快構建特色的“五育”并舉全面培養體系

以立德樹人為主線。就是著眼于全面貫徹黨的教育方針,牢記為黨育人、為國育才使命,把落實立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作為主線,貫穿于教育評價改革各項任務始終,引導確立科學的育人目標,確保教育正確發展方向,堅定不移走中國特色社會主義教育發展道路。多年來,我局圍繞立德樹人,在教育評價改革做了積極有益的探索,積累了一定的經驗。

1、突出德育實效

為確保黨史學習教育落地落實,區教體工委制定《區教體系統黨史學習教育工作方案》,對學習教育工作作出時序安排。機關黨支部在統一征訂學習資料的同時,編輯整理最新講話精神學習資料,每周一開展學習交流,豐富大家黨史學習內容。全區各中小學充分利用國旗下講話、紅領巾廣播站、黨史知識展板等宣傳陣地,白澤湖中心學校采取制作黨史音頻、大橋中心學校羅嶺初中請志愿軍老戰士到校上團課、講黨史,大楓初中朝陽路小學組織學生到獨秀園紅色教育基地研學,大橋中心學校通過微信公眾號推送黨史學習教育專題內容打造黨史“云”課堂,還有的學校推出一期爭當“學黨史小達人”在線答題、開展黨史學習教育的手抄報、出一期黨史百年天天讀主題板報、自創繪本、分享閱讀、課本劇展演,以及邀請知名作家進校園等一系列的讀書活動,在陶冶學生道德情操,豐厚學生文化底蘊同時,讓紅色基因、革命薪火代代傳承。全區中小學校宣傳員清明前夕瞻仰市革命烈士陵園緬懷革命先輩,重溫入黨誓言。內容豐富多彩,學習入心入腦。此外葉祠、朝陽科普社區聯合區科協、葉篤正氣象科普館聯合開展全國科技活動周系列活動。參觀了葉篤正生平陳列館和氣象科普館,普及了氣象科學知識,孩子們紛紛表示:“要繼承和發揚葉篤正先生的愛國主義精神和對科學不畏艱難、孜孜不倦、勇于探索的偉大精神,從小樹立科技強國夢想?!?/p>

2、提升智育水平

為進一步營造良好閱讀氛圍,引領全民閱讀新風尚,區先后隆重舉行2019年“文學進校園”活動和2020年小學語文課外讀物講述比賽。區教體工委書記、教體局局長徐永生在致辭中指出,區“文學進校園”活動自2019年6月啟動以來,先后邀請著名作家葉兆言先生來講學,組織師生前往兩鄧故居、嚴鳳英故居等地采風,舉行妙趣橫生、別開生面的中學生成語大賽和首屆童書講述比賽。特別是疫情期間,小語人開展的“停課不停學,好書伴你讀”系列活動,童詩系列課程,溫暖和照亮了莘莘學子。他希望全區中小學堅持閱讀立校,推動“文學進校園”,讓校園彌漫書香。

活動中,師生同臺演繹,聲情并茂地為大家呈現了《胡蘿卜先生的長胡子》《稻草人》《小王子》等十多篇課外讀物作品,在講述過程中通過視頻短片的形式向與會人員展示了各自學校開展文學進校園的活動場景和近年來師生的文學創作成果。大橋葉祠小學程小鳳、吳飛的《花朵開放的聲音》和邱昱《稻草人》《舍身堵槍眼》等經典誦讀更是得到精彩的演繹。本次課外讀物講述比賽得到了各級媒體記者的大力支持,引起了廣泛關注。市新華傳媒對活動進行全程直播,區融媒體記者對本次活動進行了跟蹤攝像報道。

3、強化體育鍛煉,堅持健康第一,開齊開足好體育課程

為了進一步增強學生的身體素質,豐富校園文化生活,大橋中心學校舉行“多彩童年陽光成長”慶“元旦”體育大課間視頻展評暨2020年“新時代好少年”表彰大會,與會人員現場觀摩了朝陽路小學體育大課間活動及七所小學帶來的精彩紛呈的體育大課間視頻。師生整齊劃一的動作,昂揚飽滿的精神,矯健有力的步伐,贏得陣陣掌聲和歡呼聲。教體工委委員、副局長馬宏岱指出大橋中心學校舉辦的慶“元旦”體育大課間視頻展評暨2020年“新時代好少年”表彰活動,展現了大橋新時代好少年應有的風采,大橋新時代教育的風采;無論是大小學校都動了起來,孩子們在開心的學、在練,這就是“3+X”的成果;希望各校堅持下去,將經驗傳授到區各校,將體育大課間活動的精神貫徹到每個孩子的心中。

4、增強美育熏陶,實施學校美譽提升行動

“3+X”進校園如火如荼。高位起步,以黃梅戲、書法、武術三項活動為基礎,以國學經典、廉政文化、科技、發展、足球體育運動等為補充,STEAM課程,結對幫扶促融合

推進長三角教育一體化,促進有效融合,加快STEAM課程建設,與浙江省嘉興實驗小學結對幫扶,暑期開展STEAM教育理念下的小學勞動教育課程,精心打造“3+X”中華優秀傳統文化進校園活動品牌,豐富校園文化生活。聘請名家專業指導,引領活動縱深開展。

素質教育亮點紛呈。(1)小學生足球躋身全市四強;(2)城區小學生田徑比賽,勇奪2個團體獎;(3)全市中學生社團文化節,集體、個人雙豐收,5所中學、5名教師榜上有名;(4)成功舉辦全區“百年追夢·全面小康”小學生講故事和中學生演講比賽,并在市賽中獲得二、三等獎;(5)兒童閱讀研究推廣風生水起,引領全區青少年兒童邁入閱讀新境界。

5.加強勞動教育

為了增強學生們的勞動技能,鍛煉他們的意志,砥礪他們的品行,大橋中心學校在區青少年校外活動中心開展勞動教育現場會,研討了《區中小學勞動教育方案》,大家一起參觀了勞動活動室和勞動教育實踐基地;分享了本校是如何開展勞動教育,并暢談了今后如何進一步有效的實施勞動教育。余金明強調各校要本著“德智體美勞,五育齊發展”的教育理念為指導,要有意識的將勞動教育滲透到教育教學活動中,有機結合校外活動中心的共性課程,開展好本校的個性化課程,讓學生在體驗中收獲知識和快樂。

四、教育評價改革是一項復雜的系統工程,需要各方面通力配合、協同推進,確保落地生效

有了好的方案、好的決策、好的藍圖,關鍵在于落實教育評價改革是一項復雜的系統工程,涉及到不同主體,需要方方面面通力配合、協同推進?!犊傮w方案》對教育評價改革作了整體部署,文件出臺后,更重要的是抓好改革落實,確保落地生效。

落實改革責任。各級黨委和政府要加強組織領導,把深化教育評價改革列入重要議事日程,根據《總體方案》要求,結合實際明確落實舉措。各校要狠抓落實,切實破除“五唯一”頑瘴痼疾。學校可先行試點發揮示范帶動作用,積極推進教育評價改革的經驗做法,及時總結、宣傳推廣各中學、中心學校在教育評價改革中的成功經驗,擴大輻射面,發揮示范帶動作用。

加強專業化建設。構建政府、學校、社會等多元參與的評價體系,建立健全教育督導部門統一負責的教育評估監測機制,發揮專業機構和社會組織作用。嚴格控制教育評價活動數量和頻次,減少多頭評價、重復評價,切實減輕基層和學校負擔。創新評價工具,利用人工智能、大數據等現代信息技術,探索開展學生各年級學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價。

五、存在的困難和問題

困惑一:齊抓共管、通力配合

當前,高考的競爭激烈沒有從根本上改觀,學生的課業與心理負擔未見緩解,各種各樣的培訓班、繁重的課外作業、上揚的學區房價等導致教育內卷愈演愈烈。各校抓管理的同時就有比拼,社會大環境還在關注高考成績,在全社會要形成唯分數、唯升學論,還要有個過程,像一中四中高琦這樣名校,生源爆滿,學位緊張,以及房地產搶占先機,引進名校,提高升學率等方式吸引購房者。教育作為杠桿,只有讓全社會達成一致共識,才能從根本上克服唯分數、唯升學,克服短視行為、功利化傾向;克服重智育輕德育、重分數輕素質等片面辦學行為。

困惑二:加強聯動共同營造改革良好氛圍。教育評價改革要想落地,需要全社會共同支持、配合要履職盡責,帶動全社會形成科學的選人用人理念;新聞媒體也要加大對科學用人理念和做法的宣傳解讀,增進社會共識;廣大家長要樹立正確的教育觀和成才觀,加強家校合作,形成育人合力。

下一步思路舉措和意見建議

思深方益遠,謀定而后動。充分考慮教育評價改革的艱巨性、長期性。通過社會、學校家庭齊抓共管,逐步提高各級黨委和政府科學履行職責水平,完善各校立德樹人落實機制,健全教師潛心育人的評價制度,促進學生全面發展的評價辦法更加多元。

1.加強學習,共同抓好《總體方案》的貫徹落實

擴大日常學習的范圍,不囿限于教育評價方面,增強學習的深度和廣度,落實立德樹人根本任務。通過舉辦專題培訓班、支部大會、黨小組會等多種形式,深入開展學習研討,5月底前做到應學盡學、應訓盡訓,堅決把中央、省、市《總體方案》精神落到實處。

2.改革學校評價?!捌啤钡氖侵胤謹递p素質等片面辦學行為,“立”的是立德樹人落實機制,相應提出堅持把立德樹人成效作為根本標準。一是完善幼兒園評價重點評價幼兒園科學保教、規范辦園、安全衛生、隊伍建設、克服小學化傾向等情況;二是改進中小學校評價,重點評價促進學生全面發展、保障學生平等權益、引領教師專業發展、提升教育教學水平、營造和諧育人環境、建設現代學校制度以及學業負擔、社會滿意度等情況;普通高中主要評價學生全面發展的培養情況,突出實施學生綜合素質評價、開展學生發展指導、優化教學資源配置、有序推進選課走班、規范招生辦學行為等內容。

第6篇

第一條為進一步加強水利部教育培訓工作,規范培訓辦班行為,提高培訓質量,保證培訓效果,根據《干部教育培訓工作條例(試行)》和《水利部干部教育培訓管理辦法》,結合教育培訓工作實際,制定本辦法。

第二條本辦法適用于列入水利部年度培訓計劃,由水利部機關司局、直屬單位、水利社團和水利行業定點培訓機構主辦的各類培訓班、研討班、宣貫班和有關取得水利業務工作職(執)業資質、資格證書的培訓項目等。

第三條開展培訓質量評估要按照實事求是、客觀公正、簡便易行、注重實效的原則,堅持激勵與約束相結合、定量與定性相結合、指導性與操作性相結合,不斷總結經驗,完善評估指標體系,實現培訓質量評估工作科學化、制度化和規范化,增強培訓針對性和實效性。

第二章評估內容和指標體系

第四條本辦法所稱培訓質量評估包括培訓綜合評估和培訓課程評估兩個部分。

第五條培訓綜合評估是對培訓全過程和培訓效果的總體評價,包括培訓方案、培訓實施、培訓保障和培訓效果四項內容,共二十個指標:

(一)培訓方案評估包括培訓目標設定、培訓課程設置、培訓時間與進度、培訓師資配備、培訓考核安排五個指標;

(二)培訓實施評估包括教學內容、教材資料、教學水平、教學方式方法、教學組織管理、發證登記六個指標;

(三)培訓保障評估包括教學設施、食宿條件、服務質量、培訓收費四個指標;

(四)培訓效果評估包括培訓目標實現程度、新理論新知識含量、促進理念和工作態度轉變、促進業務能力和綜合素質提升、促進崗位工作五個指標。

第六條培訓課程評估是對每門課程的評價,分課程針對性、教學內容、教師講解、教學方法和教學效果五項指標進行評估:

(一)課程針對性主要評價課程內容與培訓目的是否一致,教材選用是否得當,是否滿足崗位工作實際需要,是否滿足個人培訓需求四個方面;

(二)教學內容主要評價課程內容是否科學、完整、合理,是否符合國家和水利部門的有關方針政策,是否理論聯系實際,是否反映該領域最新成果和發展趨勢四個方面;

(三)教師講解主要評價教師的教學準備情況,理論水平,教學組織能力,語言表達能力四個方面;

(四)教學方法主要評價教學方法是否切合教學內容,是否有助于調動學員學習的積極性和主動性,是否有助于學員理解和掌握學習內容三個方面;

(五)教學效果主要評價培訓課程對促進學員轉變觀念和工作態度,提高理論修養和業務能力,提升解決實際問題能力和工作績效的作用三個方面。

第三章評估組織實施及結果應用

第七條培訓綜合評估和培訓課程評估由培訓主辦單位負責組織,采取由學員對《培訓綜合評估表》(附件1)和《培訓課程評估表》(附件2)賦分的形式進行量化評估。

培訓綜合評估和課程評估分為滿意、較滿意、一般、不滿意四個等次,每個等次對應一個分值。

第八條培訓主辦單位根據學員填寫的《培訓綜合評估表》和《培訓課程評估表》,進行分項統計匯總,并將結果分別填入《培訓綜合評估匯總表》(附件3)和《培訓課程評估匯總表》(附件4)。綜合評估結論和課程評估結論分別根據《培訓綜合評估匯總表》總分和《培訓課程評估匯總表》總分做出,90分以上為優秀;80-89分為良好;60-79分為合格;60分以下為不合格。

第九條為保證評估結果的真實、客觀和公正,《培訓綜合評估表》和《培訓課程評估表》回收率不得低于80%;實際回收率低于80%的,差額部分問卷以零分計,并按學員總人數的80%計算評估分數。

第十條建立培訓評估檔案管理制度。培訓班主辦單位要將《培訓綜合評估匯總表》和《培訓課程評估匯總表》,與學員填寫的《培訓綜合評估表》和《培訓課程評估表》一同歸檔保存,保存期不少于兩年,為進一步加強和改進培訓辦班工作提供依據。

第十一條建立評估結果反饋機制。培訓班主辦單位在培訓評估結束后,要及時將評估結果反饋給培訓班承辦單位和授課教師。培訓班綜合評估不合格或課程評估不合格的,主辦單位應認真分析存在的問題并進行整改。

第十二條建立培訓評估結果備案機制。培訓班主辦單位申報下年度培訓計劃時,要將本年度所舉辦的各期培訓班的質量評估情況(包括培訓的組織過程、質量評估結論、對出現問題的整改意見、《培訓綜合評估匯總表》和《培訓課程評估匯總表》)報水利部人事勞動教育司,作為確定其下年度培訓計劃的依據和參考。

第十三條建立培訓激勵約束機制。水利部人事勞動教育司將對各類培訓班的質量評估情況進行檢查,并將檢查結果進行通報,對培訓質量高的單位予以表彰,對問題較多的單位予以批評。問題嚴重的取消其主辦或承辦水利部年度培訓計劃內培訓班的資格。

第十四條對培訓質量評估弄虛作假的,一經發現,由水利部人事勞動教育司對主辦單位和責任人進行通報批評,并視情節輕重,削減該單位下年度列入水利部年度培訓計劃的培訓班數量,直至取消辦班資格。

第四章附則

第7篇

為全面貫徹執行上級領導部門的安全生產方針、政策、法規,確保國家和我局職工的生命財產安全,順利完成公路養建的各項工作任務,特制定2007年安全生產勞動教育計劃:

一、成立安全領導小組負責全局的安全生產管理工作,各養護站、工地設置安全員

二、建立健全各項安全生產管理制度,即:

1、機械生產安全管理制度

2、交通運輸安全管理制度

3、爆破器材及燃料管理制度

4、施工及日常養護安全制度

三、具體做法

1、加強紀律教育:實踐證明,遵守勞動紀律,遵守操作規程是安全生產的前提和重要保證。在工作中,擅離崗位是影響安全生產的直接因素。為此,我們必須堅持安全生產勞動紀律教育,局安全領導小組必須經常下各養護站,施工工地檢查勞動紀律的執行情況、對不遵守紀律的職工,給予批評教育,并視情節輕重,按有關規定進行處理

2、加強安全生產管理。局安全領導小組貫徹執行安全生產部門勞動操作規程,經常深入各站、工地督促落實各項安全生產管理制度。消除事故隱患,對各種不安全事故的處理,必須本著”三不放過原則;一是不放過對廣大干部職工的教育及對責任者的處理:二是不放過事故發生的原因;三是不放過今后的防范措施。

3、領導堅持把安全生產擺在重要議事日程位置,在布置、檢查、總結工作的同時,要布置、檢查、總結安全生產工作。

第8篇

誠信是中職學校專業學生最根本的素質

一般人認為推銷工作就是要會“吹”,但顧客價值觀告訴我們,良好的口頭表達能力并不能保證推銷任務的完成,能給用戶帶來價值才是推銷取勝的法寶。因此不講誠信的“吹”,根本不能完成銷售任務,更不利于公司長期的發展。推銷員是要把好的商品賣給顧客,首先要有正確的理念及經營思想。因此,推銷對象都是在目標市場范圍選擇的,推銷員在上門推銷前就已經知道推銷的對象。

只要采取合適的推銷策略,一般都能取得成功,實現推銷品價值。當推銷員介紹推銷品被推銷對象拒絕時,往往是推銷品根本就不適合推銷對象,或者推銷品比競爭對手帶給推銷對象的價值小。這時,推銷員不能為完成任務而不講誠信,夸大推銷品的其他附加價值推銷或者將市場競爭情況上報。從提高用戶滿意度的角度來看,同樣的使用價值,用戶期望值越高,其滿意度就會越低。推銷員如不講誠信,把推銷品吹的天花亂墜,用戶期望值就會很高,其滿意度一定會較低。這將使顧客再次接受推銷員的可能性變小,既不利于推銷員提高業績,更不利于公司形象。

中職市場營銷專業學生畢業時都很年輕,他們缺乏推銷經驗,推銷業績多半不理想,完不成銷售任務也是常事。只有講誠信,作一筆生意交易個朋友,隨著經驗積累,他們的客戶就會越來越多,最終成為成功的推銷員。反之,不講誠信就不會有回頭客,推銷成功也如同猴子掰苞谷,忙碌一輩子也不會成功。在法制越來越健全的情況下,個人和公司甚至還會面臨巨大的法律風險。

中職學生年紀尚青,正是處在個人世界觀養成時期,誠信養成教育十分重要,應強化思想教育,幫助他們從職業要求牢固樹立“雙贏”的觀念、誠實守信的觀念。

吃苦耐勞是中職學校營銷專業學生的基礎素質

中職學校營銷專業畢業學生從事的推銷工作就是不斷的在本地或異地出差。這種工作東奔西走,沒有固定的工作時間,飲食睡覺都沒有規律,因此要求不僅要有強壯的體魄,還要有吃苦耐勞的素質作為基礎。現在中職學校的學生,多數是獨生子女,家長視孩子為“掌上明珠”,“含在嘴里怕化,捧在手上怕掉”,使孩子除了學習,什么也不關心,什么也不會干,衣來伸手,飯來張口。這種現象的存在,給學校的教育工作提出了新的課題,即必須對學生進行“吃苦教育”、“勞動教育”,教育學生養成吃苦耐勞、艱苦樸素的良好品質。

提倡“吃苦教育”和“勞動教育”,不是叫孩子吃不飽,穿不暖,更不是叫孩子吃大苦,受大累。而是要把他們從溫室里“趕”出來,讓他們經風雨,見世面,受一受挫折,經一經磨難,從而知道生活的艱辛,這樣有利于孩子的健康成長。那么,怎樣使中職市場營銷專業學生養成吃苦耐勞的好品質呢?這需要學校、家庭及社會的緊密配合。

學校切不可“分數第一”,要重視道德品質的培養。除了開好正常的勞動課外,還要組織到企業參觀、下基層鍛煉,參加勞動競賽、參加社會公益勞動等多種形式的活動,培養學生的勞動觀念和勞動能力。要安排指導學生做必要的勞動,讓他們學會自己的事情自己做,并學會照顧老、弱、病殘者,關心別人。使他們懂得勞動光榮,從小養成愛勞動的良好習慣和勇于吃苦、勤儉節約的優良品質。

失敗的心理承受能力是中職學校營銷專業學生必不可少的素質

第9篇

我校根據市規范化學校的標準對學校辦法條件、學校管理、學生素質及教育思想進行了詳細的自查,現將有關情況作如下總結:

一、辦法條件:

學校各科室及各功能室從建設面積到、裝備到各室采光要求、管理制度等均符合標準。整個學校的布局合理,教學樓與科教樓分離,辦公區與教室設置合理,專任教師實現人手一機,辦公自動化。學校師資力量雄厚,保證各室儀器的維修、增添,圖書的購置等,微機室、語音室機器完好率在92%以上。各室使用制度及使用記錄齊全,使用率高。學校積極籌措經費,特別是付山村的支持,為學校數學化校園建設、硬件投入、資源庫建設提供了經費保障。

二、學校管理:

學校形成了自己的辦學特色,以學生全面發展和提高素質為根本目標,管理機構年齡結構合理,管理目標明確,領導班子團結協作,勇于開拓,熟悉業務,有較強的科研能力。領導分工職責明確,管理網絡化、規范化、科學化,體現民主,以學校的門戶網站為信息化管理平臺,重視自我管理,注意調動全體教師的參與意識與民主意識。

教師業務水平高,通過培訓、學習、研討,研究能力強,多數教師的論文在省級獲獎。有兩名區級學科帶頭人或學科骨干。學校加強學生的規范養成教育、思想教育等。校舍、財務、設施等管理專人負責,按制度執行。校園環境建設好,檔案專人負責,按省二級標準整理材料。

三、學生素質:

學生們熟知《守則》及《規范》,有著良好的精神面貌,思想品德高,有較好的心理素質。學生有著良好的學習習慣,文化素質好,從一年級開設英語,掌握了基本的英語知識。學校教學成績高,受到家長、社會及上級領導的好評。學校藝體工作開展好,區體運會在全區排第二名,乒乓球是學校的體育特色。學校通過開展文藝匯演、書畫比賽、小型體育比賽等,提高學生藝術素養。重視勞動教育,以校內與校外的勞動實踐基地為主,開展勞動技能、勞動習慣教育。

四、教育思想

學校堅持“五育并舉,德育為首”的原則,落實科學發展觀,確立學校發展規劃及發展目標。以現代化的教育思想武裝全體教師的頭腦,教學中落實新課程理念,促進學生全面、和諧、健康的發展。改革評價方式,不單純以成績來評定學生,重視學生的個性發展及特長的發揮。以激勵為主,重視學生的自主、合作、探究學習。全面貫徹黨的教育方針,依法治校,無違規行為。面向學生的未來,落實終身學習和自我教育理念,努力打造“書香校園”和學習型校園,為學校積累厚實的文化氛圍,為學生的未來打下良好的基礎。

 

第10篇

【關鍵詞】自動化;實踐;特點;作用

實踐教學包括實驗、制圖測繪、基本技能實習、專業認知實習等環節,是學生獲得基本技能的訓練手段,是形成專業實踐能力的重要教學環節。機電技術應用專業依托學?,F在的實訓設備,開展課程實訓工作。學?,F有鉗工實訓室、車工實訓室、機械制圖室、機械原理陳列室、電工電子實訓室、數控實訓室、機器人實訓室和機電綜合創新實訓室?;究梢詽M足自動化生產設備應用專業的實訓教學。教師在授課中,應根據開設課程的內容適當比例地安排一定的實訓時間。原則上理論課的時間與實訓時間比例多于1:1。

一、實驗

實驗是理論聯系實際、培養學生動手能力和科學素養的重要教學環節。根據不同課程情況,實驗有兩種安排:一是將實驗安排在相應的章節講授完畢進行;二是在學完或即將學完某一課程并進行了一些實驗的基礎上,集中一周(實驗專用周)實踐。在相應的實驗室里進行。

課程設置安排物理、公差配合和測量課程開設實驗專用周。主要是在教師的指導下,按實驗指導書要求,獨立完成實驗的全過程,目的是使學生成為實驗領域的實踐者和積極探索者,訓練學生調試、操作實驗設備、儀器的基本技能以及數據處理、分析實驗結果的能力,并培養嚴謹的實驗習慣。實驗占重要地位的課程和開設實驗專用周的課程,實驗要單獨考核,成績列入學生成績冊。實驗在各門課程教學基本要求中要作具體的規定。

二、基本技能實訓

基本技能實習包括鉗工實訓、車工實訓、電工電子實訓、數控加工實訓、維修電工操作技能實訓、無線電裝接工操作技能實訓、計算機應用基礎、計算機輔助設計CAD等,計12周。

通過實習,使學生了解機械、電工電子、計算機常識,使學生獲得有關機電方面的基礎知識,進行中級技術工人必須的基本操作訓練?;炯寄軐嵙晳耘囵B基本技能的實習為主,通過鉗工、車工、電工電子、數控加工和計算機等實習環節,使學生具有機電和計算機方面的基本操作技能及基本知識。

每次實習完畢,必須進行操作及理論考核,同時結合學生實習中的工作情況,評定總成績,列入學生成績冊。

三、專業認知實習

專業認知實習是在學生開始學習專業課時,安排在校外工廠完成的實踐性教學環節。主要目的是為了使學生了解工礦企業的生產概況、生產過程、設備維修、設備管理、產品裝配以及企業生產組織和車間管理的一般情況。以獲得本專業較全面的專業知識,初步培養觀察分析生產現場常見的機械加工、設備維修方法,了解生產的組織、管理形式,為后續專業課學習打下良好的基礎。

專業認知實習一般應選擇生產技術和管理水平較為先進的工廠為基地,并根據工廠的具體情況,制定出詳細的實習指導書。專業認知實習安排3周。

專業認知實習中,要對學生加強紀律教育、勞動教育、安全教育、職業道德教育和集體主義教育。對學生的表現和實習報告要作全面考核,成績列入學生成績冊。

四、企業實習

學生學完所有專業基礎課和專業課后,第三學年安排同學開展為期一年的企業實習,學校盡力聯系盡可能多的企業單位讓學生實習。機電技術應用專業實習的單位有:東風儀表廠集團、西光集團、惠安集團等各類機械加工和電子企業。

第11篇

關鍵詞 勞動實踐 綜合能力一、本課題研究現狀述評、選題意義

(一)研究現狀述評

資源縣瓜里鄉大田完小2009年被正式確定為桂林市、資源縣教育局勞動實踐基地。勞動實踐基地面積共有3畝,開辟了蔬菜種植區、育秧大棚區、苗木區、稻田、魚塘、瓜架鵬區。今年又擬擴建花卉種植區,并增設蔬菜噴灌系統。其中魚塘養殖草魚、鯉魚、泥鰍;稻田種水稻,套養禾花魚;蔬菜種植區種植季節蔬菜;育秧大棚區培育菜種。勞動實踐基地中的菜地主要按班分塊管理,學生自帶勞動工具,學校提供種子,肥料,魚塘、大棚由學校具體管理。縣教育局勤工辦和中心校主管人員分類指導,學校領導和教師具體主抓,基地收入一部分用于基地擴建,一部分用于該校寄宿生生活補貼,花木用于美化環境,基地集中向小學生普及現代農業科學基礎知識,讓學生了解與感觸農業生產與科研概況,對拓展小學生知識面,開拓視野起到積極作用。

(二)選題意義

勞動是創造人類財富的有效途徑,是推進人類社會發展的一把鑰匙。勞動能力是每一個現代人必備的基本素質和行為習慣。日本規定小學生每天參加勞動24分鐘,英國為36分鐘,美國是1.15小時,而我國不足12分鐘。勞動教育是對學生進行人生教育的根本,是中小學教育中不可缺少的重要組成部分,更是全面實施素質教育、提高學生全面素質、培養學生綜合能力的基本途徑。盧梭曾說:“在人的生活中最主要的是勞動訓練,沒有勞動就不可能有正常人的生活?!辈粣蹌趧?,不愛惜勞動成果,勞動技能和綜合能力差的現象在現今農村小學生中還普遍存在。家長對獨生子女的過度呵護,造成學生勞動上的依賴。嚴重的重智輕勞傾向,學生的勞動機會在減少,勞動能力在削弱。我們學校的學生雖然都是農村孩子,但由于家長的呵護,缺乏必要的勞動機會。為此,讓學生在勞動實踐中學會做人,學會生活,學會勞動,學會創新顯得尤為重要。

二、本課題的研究目標、研究內容和主要觀點

(一)研究目標

1.開展各種花卉、蔬菜、果樹等種植,讓學生了解一些勞動工具的簡單使用方法,掌握一些植物栽培技術。

2.通過勞動實踐,對學生進行遵守勞動紀律、愛護勞動工具和珍惜勞動成果教育,在勞動中發展各方面的能力,并進一步培養學生團結協作、助人為樂的精神品質;

3.開發勞動實踐校本教材,形成特色,打造品牌。

(二)研究內容

1.編寫出一套既有學校特色,又符合小學生身心發展特點的《綠色蔬菜栽培技術》校本教材,激發學生勞動興趣,培養學生良好的勞動習慣。

2.利用學校勞動實踐學生開展季節性蔬菜的種植研究。如青菜、黃豆、南瓜、黃瓜、蘿卜、大豆、油菜等,讓學生了解農作物的生長規律,學會一些蔬菜栽培的方法,培養勞動技能。

3.探索勞技教學新形式。實現傳統種植與創新種植相結合;勞技教材與校本教材相結合;課內與課外相結合;環境保護與現代科技相結合。

(三)主要觀點

1.結合學生自身興趣,掌握種植花苗、蔬菜、樹木的一些基本知識,從生活中主動獲取勞動知識,發展學生的創新、實踐能力,培養學生良好的勞動品質。

2.以“勞動實踐基地”為依托,讓學生們在菜地里付出勞動的同時,積累知識,增長見識,體驗到勞動生活的樂趣,提升適應能力。

3.通過“勞動實踐基地”種植活動,營造校園文化氛圍,豐富學生課余生活,掌握簡單的種菜方法,親身感受勞動成果的來之不易,培養學生樂于幫助別人、尊重別人、與人合作的交往能力。

三、本課題的研究思路、研究方法

(一)研究思路

1.以“學生終身發展”為理念,重視勞動技能的培養,傳授栽培、種植技術,學做結合,掌握除草、澆水、避免損傷植物的根、莖、葉的正確方法。

2.以“勞動創造美”為主題。通過觀看勞技錄像、現場種植、菜地觀察等形式,讓學生初步接觸栽培技術,感悟勞動之美。

3.以“勞動體驗快樂”為主題。帶領學生種植蔬菜、栽種樹苗,讓學生零距離接觸勞動實踐,體驗快樂,逐漸培養學生良好的個性品質。

(二)研究方法

1.實踐法:在教學實踐中,通過學生自身的勞動實踐,收集信息,培養學生綜合能力。

2.個案法:通過研究小學勞動與技術教育的實踐案例,激發學生勞動意識的形成。

3.總結法:通過各階段成果研究,及時總結,提煉栽培技術,為編寫校本教材提供依據。參考文獻:

第12篇

中圖分類號:G623.1文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2015)07-0039-01

農村小學學科教學怎樣滲透德育,怎樣把教學工作與德育工作有機整合談以下觀點:

1.制定切實可行的德育目標

目前,我國關于德育的綱領性、指導性的內容很多,各地也總結出了許多好的經驗和做法,德育工作者往往有這樣一種感覺,那就是此地的經驗拿到彼地去用,不一定能起到預想的效果。因此,如何探索有針對性的、符合本地實際的德育,是需要每一個德育工作者深思熟慮的一個問題。我認為在農村學校搞德育必須堅持本地化、具體化、生動化的原則,要把理論具體為行動,讓學生在行動中感悟,確定學生經過一段時間的努力可以達到的德育目標。比如我們在進行愛國主義教育時,就要讓學生明白愛國不是空洞的口號,愛國就要從自己做起,從愛親人、愛學校、愛家鄉做起,培養他們一種由衷的情感,繼而拓展到愛錦繡江山、燦爛文化、杰出英雄和勤勞智慧的人民。在進行集體教育時,我們要從關心自己、關愛別人、關注集體,助人為樂出發,正確處理個人與他人、集體的關系,讓學生明確"人"字的結構就是相互支撐,離開集體,沒有他人的關心和幫助,個人的生存和發展便無從談起,健康的集體要靠每個人去營造和維護。在進行社會公德教育時,我們要從學生的日常行為規范入手,從吃、住、用、行等方面開始,讓學生在日常生活中學會關注他人,心存愛心,繼而培養他們救危濟困、助人為樂的品質和習慣。進行勞動教育時,就從洗手、洗腳、洗衣服,干力所能及的事件開始,讓學生既體會到勞動的艱辛,又感受到勞動成果帶來的喜悅。只有這樣,才能真正培養起學生熱愛勞動的健康情感。

2.學科教學滲透德育應注意的幾個問題

2.1注意因勢利導,淡化德育痕跡 ,有效的教育是在不知不覺中完成的。學科教師進行德育也要注意方法與效應相對應,注意改善與教育對象的關系。讓德育在教育自然而然地進行,增強德育的滲透性和效果。

2.2不牽強附會,避免生搬硬套 。學科教學滲透德育,一定要按學科自身的教學特點,結合每一節課的具體內容,自然地在課堂教學滲透德育,切不可牽強附會,生搬硬套的硬性滲透,不要因為強調把德育放在首位,就非得在每一節課都戴一頂德育"帽子",或栽一條德育"尾巴"。

2.3客觀、公正、尊重事實 ??平虒W在滲透德育的同時,還應注意客觀公正,尊重事實??陀^公正評價學生,客觀公正評價社會,才能增加學生對教育的可信性,提高教育效果。因此,我們既要講古代燦爛文明,又要講當前四化建設所面臨的嚴峻形勢;既要宣傳社會主義建設的輝煌成就,又要讓學生看到我國與世界先進水平的差距;既要講改革開放的意義,又要強調抵制資產階級思想侵蝕的必要性;既要贊美祖國的名山大川,又要指出森林、古跡破壞的嚴重性等。讓學生既為之鼓舞,又為之憂心。

2.4學科滲透德育應注意創造良好氣氛,態度要真誠、熱情、尊重學生,注意學生的個性特征和心理狀態,從實際出發,充分準備,尋找彼此溝通的接觸點,要民主一點,幽默一點,熱情一點,客觀一點,才能增強德育效果。

總之,學科德育目標是教學大綱和中小學德育綱要的綜合要求。學科教師在日常教學中應加強學習動機、學習態度、良好學風及政治思想品德教育,寓德育于各科教學內容和教學過程的各個環節之中,把教學工作與德育工作有機整合才能達到最優效果。

亚洲精品无码久久久久久久性色,淫荡人妻一区二区三区在线视频,精品一级片高清无码,国产一区中文字幕无码
亚洲ⅴs日韩在线 | 日韩欧美国产一二三区 | 在线免费看片一区二区 | 日本激情一区二区 | 中国最大偷窥在线 | 五十六十老熟女中文字幕免费 |