時間：2022-08-30 22:48:46
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇先進教師事跡材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我們學校的管理工作一直十分繁忙。我們學校負債嚴重，運轉艱難。盡管如此，但由于我們經過科學管理，內控潛力，外籌資金，創造良好的工作環境和人際關系，使全體教職工同心同德、團結奮斗，因此仍把學校辦得生機勃勃。
現將我校管理工作事跡報告如下：
一、管理狀況
(一)突出德育的首要位置
我們學校做到了德育教育經常化、滲透化、行為化。我們制訂了《德育工作計劃》，注重把德育教育與日常生活緊密結合，于細微中見高尚。近年來，我們學校出現了許多樂于助人和拾金不昧的典型事例，我們有許多同學撿到了錢、卡、物都主動上交學校還給了失主。我們學校發現好人好事，就及時書面通報表揚，使正氣在校園中發揚光大。學校還要求教師們在學科教學中滲透德育教育。每學年度，我們都要分年級三次召開了“良好行為習慣養成教育”會議。在會上，學校要求學生學會做人，學會做事，學會相處，學會學習。在每年的冬運會、快樂體育運動會、六一慶祝會和作文競賽等活動中也滲透了德育教育。由于多種渠道貫穿德育工作，因此展現在人們面前的是優美的校園、干凈的教室。學生行為規范，友愛互助，學校面貌煥然一新。
(二)以教學為中心
我們的校長把主要的管理精力放在“以教學為中心”上。因為教學質量是一個學校發展的生命。為此，我們始終以常規落實為重點，以提高教學質量為中心，以培養合格學生為目標，加強兩個“建設”，即師資建設和班務建設;開展了兩項活動：即教研活動，教改活動;落實和完善一個計劃，即國家課程計劃;調整一個體制，即教學獎懲體制;嚴格三項制度，即考勤制度、教職工及班級考核制度、教職工獎懲制度;嚴明一項紀律，即考試紀律;培養兩種習慣，即自覺學習，獨立完成作業的習慣。
為搞好教學工作，提高教學質量，我校著重抓了以下幾項工作：
1、認真落實國家課程計劃
我校按照省教委頒布的《課程計劃》，開齊課程，開足課時。教師要按教學大綱和教材進行教學，要把嚴格執行國家課程計劃提升到執法的高度來認識，增強執行教學計劃的意識和自覺性，把“兩操”活動納入正常的教學管理軌道，使活動課落到實處，減輕學生的心理壓力，促使學生主動發展，使活動課實現由隨機無序到規范化的要求。
2、規范教學環節
不管東南西北風，狠抓常規教學不放松。抓常規教學必須做到重環節、講過程、看實效。我們對常規教學情況進行一月一大查，一周一小查，平日隨時查。查備課，看誰備課有特色;查作業，杜絕抄襲壞習慣;查批改，嚴禁錯批和漏改;查輔導，課堂內外相結合。這樣就做到了有計劃、有步驟地提高學生的整體素質。
3、積極開展教研教改活動
教研教改是提高教育質量的成功之路，是教育發展的需要。我校組織了教師認真學習教育理論，學習身邊或外地經驗，并結合我校的校情、學情，積極探索出合適的教法。①注意上好每一堂課;②每學期安排教學活動月;③安排好說課、講課、聽課、評課、教案及作業展評，互相學習，共同提高;④要求教師寫心得體會或教學論文，教務處匯編成集。教研、教改活動提高了課堂教學質量，提高了教師教學、教研的水平。
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(三)以安全為重心
安全工作是學校的頭等大事，必須把它當重中之重的工作來抓。這項工作除了制訂制度、簽訂責任狀之外，還必須做到勤督、勤查、勤管、勤宣傳。每天上午課間操做完后，我們的張校長都要對學生進行集訓，集訓的首要內容就是總結近兩天與安全有關的好壞典型，褒優貶劣之后，還要領學生齊讀：“熱愛生命，注意安全!”每一次行政會、教師會、師生大會，我們對安全工作逢會必講。每時每刻，我們有政教處抓安全，值周領導查隱患，少先隊干部督查量分并作好記載，班主任隨時處理偶發事件，門衛堅守崗位，杜絕外來干擾。我們校長要求師生把即將發生的不安全苗頭或口頭或書面向她反映，然后她雷厲風行地解決問題，這就把安全事故消滅在萌芽狀態，大大降低了學校的管理成本。另外，在中午放學后，下午放學后、學生就寢后，我們加強了課外安全管理和巡查的力度。烈日炎炎的夏日中午，我們行政領導帶領一隊人馬在校園周邊的小溪旁、池塘邊、河堤上汗涔涔地巡邏，防學生下水洗澡，防安全事故發生;數九寒天的冬日深夜，我們校長冒著寒冷獨自在學生寢室周圍徘徊，防學生翻墻越壁夜逃外出上網。我們學校地居“鬧市”，街上游手好閑的小青年常常來校黑我們學生的錢卡。為了排除外來侵擾，確保學生安全，實現學校封閉管理，為“封門”一事，我們的校長勤苦奔走相告，求索了幾年，寫呈報、跑政府、求支書、磨嘴皮，歷盡滄桑，終于封閉了學校東邊歷年來作為群眾過路道的側門，實現了學校多年來夢寐以求的美好愿望——封閉管理。從而基本上杜絕了令人頭疼的外來干擾。
(四)以克難為樂
在實施管理的過程中，經常會碰到許多困難。面對艱難曲折，我們具有克難奮進、勇往直前的精神。XX春，我們教育總支的闞偉書記告訴我們校長，區團委爭取的“希望工程援建項目”安排給我們學校。當時，我們的張校長一聽到這個消息，喜出望外，內心對闞書記的安排充滿了感激。然而，爭取這個項目卻是一個“馬拉松”式的求索過程。從XX年3月15日開始，到2011年9月，校長帶領行政幾個苦苦勞作了一年多，奔波了一年多，求門拜戶了一年多。其間，我們做了大量資料，校長的手都寫起了泡!我們跑市團委、跑區團委、跑區政府、跑教育局、跑設計局、跑競標局、跑檢測站、跑監理站、跑省團委……我們在這些部門來回跑，反復跑，簡直快跑斷了腿，磨破了嘴!在這艱難的旅程中，經常會遇到“攔路虎”。有時，一項材料要反復做幾次，有時得求爹爹告奶奶地跟人打恭作揖，求人蓋章簽字。最后，在某人手里徹底卡殼，校長急得真想大哭一場。后來，我們才知道這是某某小學跑了兩年沒跑到手的項目。人家知難而退了，我們能退縮嗎?我們不能!別人能辦成的事情，我們要能辦成;別人辦不成的事情，我們通過努力也一定要辦成!我們學校負債嚴重，運轉艱難，百破待修。2011年，我們學校修路、做圍墻、裝安全網、打地坪、漆黑板、翻修教師宿舍、封門等又負新債，而且為跑項目花了一定的資金，我們新建學生宿舍欠工程老板的18萬還指望這個項目資金來還款呀!我們學校的日子非常艱難!我們必須用不屈不撓的、永不言棄的精神把項目爭取回來!想到這里，我們只好又絞盡腦汁寫“呈報”，跑政府，求領導，終于迎來了“柳暗花明”!我們的路沒白跑，我們的資料沒白做，我們的汗水沒白流，我們的心血沒白費，我們的項目終于成功了!不經風雨，哪能見到美麗的彩虹?!我們歷盡艱難，我們堅持不懈，我們有始有終，我們克難奮進。我們面對了無數難題，我們解決了一個又一個難題。我們管事必立，我們辦事必成。 我們看到往昔的破舊校園，如今已經舊貌換新顏，孩子們在美麗的校園里幸福地生活，快樂地學習，健康地成長的情景時，我們不光慶幸我們在爭取項目時具有永不言棄的精神，而且更加感激中百寶潔公司為我們學校無私提供了18萬元的援建資金，感謝中國青少年發展基金會團省委 團市委 團區委以及各級政府 教育部門對我們學校工作的支持與幫助。?！?】
(五)堅持科學理財
我們學校負債嚴重，公用經費不能如數到位，學校運轉舉步維艱。為確保學校正常運轉，我們做到了科學理財。我們理財做到了制度化、規范化、層次化。制度化就是根據財務政策，結合我校實際，建立健全的財務制度，使各項開支有法可依，有據可查。層次化就是把財務工們分為決策、執行和監督三個層次。規范化即嚴格執行財務手續，每張發票須有經手人、證明人、財務副校長、校長簽字，還須寫清事由。嚴禁大吃大喝，決不亂開支，瞎補助，杜絕一切財務漏洞，把所有開支壓到最低限度。期末，清理內差外欠，進行算帳、核帳，將各種帳務往來結算得魚清水白，并向教師公開學校財務。
(六)努力改善辦學條件
為了改善辦學條件，我們的張金霞校長帶領幾個副職內挖潛力，外籌資金。去年暑期、今年國慶節，我們部分行政人員都沒休息，對圍墻、電路、教師宿舍、內場等進行了必要的維修與硬化，我們將破爛不堪的教室重新打地坪，將教室窗戶全部裝上了安全網，并重做了黑板?；旧舷诵Ｉ岚踩[患。
為了創造良好的育人環境、改善師生生活、學習條件，我們始終在努力、在奔忙、在奮斗。
近幾年來，我們學校的各個方面都取得了可喜的成績。我們學校先后被湖北省評為“少先隊工作先進單位”、被咸安區教育局評為“常規教學規范化工作先進單位”、“德育工作先進單位”、“三關愛工作先進單位”等;我們張金霞校長的論文《微笑面對》、《感悟寬容》、《談管理》、《我是一校之魂》、《校長述職報告》等獲得國家級教育教學論文特等獎、一等獎;毛懷寅老師被評為“咸安區德育工作先進個人”;陳宏衛老師被評為“咸安區優秀少先隊輔導員”;石秋燕、朱愛榮老師被評為“咸安區常規教學先進個人”;張金霞校長被評為“咸寧市十大敬業女明星”、“咸寧市十大優秀愛心媽媽”、“咸安區模范校長”。幾年來，我們學校的教育質量連續在全鎮名列前茅。我們的張金霞校長品行端正，好學不倦，樂于吃苦，甘于奉獻;我們的張遠發副校長正直無私，能獨當一面;我們的總務主任陳恢家、少先隊輔導員陳宏衛勤勉務實，任勞任怨;我們的楊艷珍、毛懷寅、樊孝湖、李先平、周光恩、陳加勝等老師班級管理井然有序，我們的石秋燕、萬乾秀、馬大平、等老師工作負責，成績出色。我們學校在關愛留守兒童方面做出了卓越的成績。
最后，我們向中國青基會、團省委、團市委、團區委、中百寶潔公司、各級政府、教育部門表示衷心的感謝!感謝大家對我們學校工作的關心和支持，感謝大家對教育的重視!我們相信，在各界同仁的大力支持下，在學校行政人員的共同努力下，在全體師生的通力合作下，我們學校的明天一定會更美好!
某某希望小學
每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發回首時，都將幸福地說:"我得到了人世間最博大的愛。"下面跟大家分享幼兒園老師事跡材料。提供參考，歡迎大家閱讀。
從事教育事業已有近二十年。她始終保持一顆熱愛幼教事業的誠心，踏踏實實地立足于本職工作，愛崗敬業。她始終以“垂范、敬業、好學、反思”作為行動準繩，為自己成為一名合格的幼兒教師而努力，她用實際行動向家長證明了“孩子放在她這兒請你放心”的諾言。
四個方面
在教育教學工作方面，她善于從新的角度去思考問題，創造性地運用已知信息，提煉出更具有更新價值的精華，盡可能采用孩子們易于接受的方法進行教學。在活動前，能從孩子的年齡、經驗特點，確定自己的教學思路，設計生動有趣的活動內容，以使教學能獲得更好的效果;
在教學方式上，她積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，制作課件，將各科教育都滲透其中，能盡量把先進的教學理念融入每一個教學活動中，在活動中注意營建一種寬松、自由的學習環境，讓孩子做課堂的主人。每一次活動，她都能讓孩子通過自己動手、動腦、動口，在知識的沖撞中產生新的疑惑、冒出新的想法，培養孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創造的可貴品質。
她知道，一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。
她常說:老師一個微笑的贊賞、一個關注的目光、一個信任的點頭，在孩子們眼里都是“愛”。因此，在日常的教學中，她始終以平和的心態去看待孩子發展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“她和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，永葆童心。
在家長工作方面，提升家長與教師互動水平，積極探索、有效實現家園共育。老師的職業宗旨是為家長、孩子服務，“細微處見真情”是她家長工作的感受。家長工作是體現教師職業形象的窗口，只有把微笑服務、真情服務落實到每一位家長的心坎上，才能滿足家長需要，解決家長的后顧之憂。
為此她注重家園共育，積極用各種方式與家長取得溝通。不定期地進行家訪、電話、接送時面對面交流。無論在什么情況下，都尊重幼兒家長，耐心細致地做好家長工作，不傷害他們的感情，讓幼兒在家園共育的良好氛圍中成長，讓幼兒“在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”。
2018年度文明教師事跡材料
**老師忠誠黨的教育事業，注重自身修養，思想成熟，業務過硬，堅持做為人師表、業務求精的模范。她辛勤工作，努力創新，樂于奉獻，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，在教育教學中作出積極貢獻。
一、熱愛教育工作，注重師德修養
多年來，該同志認真貫徹黨的教育方針政策，始終堅持學習，注重道德修養。她忠于職守，愛崗敬業，勇于創新，勇于實踐，努力樹立黨員教師良好形象，體現了高尚的師德修養和人格魅力。在工作中她嚴于律己，寬厚待人，強化學習，提升技能。認真學習有關教育教學法律、法規，并把理論同實踐相結合，提高認識，自覺實踐，一心一意為教師服務，為學生服務。不斷學習新的教育理論，更新教育觀念，改革教育教學方法，認真思考，努力鉆研，反復實踐，探索新的教育教學方法?！坝霉P墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤?！边@是馬老師的追求也是她教育工作的寫照。用人格魅力去感召學生，用學識去引導學生，用智慧去啟發學生，用熱情去溫暖學生，用品行去感化學生，贏得了學生的尊重和愛戴。
二、重視德育教育，堅持立德樹人
該同志十分重視德育工作，以培養學生的創新精神和創造潛力為重點，創造性地開展富有特色和實效的德育教育活動。為加強對學生日常行為規范的教育，帶領學院建立健全學生的各種管理制度，利用各種機會對學生進行教育，以認知為起點，以活動為載體，以培養學生良好的習慣為重點，抓常規，抓落實，扎扎實實開展工作，構建良好師風和學風。
馬老師積極擔任學生德育導師，堅持立德樹人，努力構建課堂、課外聯動教育方式，對學生進行全方位、多角度的德育滲透。通過對學生進行思想教育、遵紀守法教育、安全教育、禮儀教育、理想教育等，貫通社會主義核心價值觀教育，滲透優秀傳統文化教育，逐漸將良好的行為規范、公民道德準則內化為學生的自覺行為，提高德育成效，培養學生正確的價值觀和道德情操，促進學生素質的全面提高。
她多年堅持教學一線，在教學工作中，為適應新形勢下教育教學工作的需要，注重個人業務知識的更新與教學能力的不斷提高，把學習做為自我使命，勤學不輟，努力提高自身素質，不斷進行教學改革，提升教學質量。在具體的教學中，不斷學習先進的教學理論，轉變教學思想，探索教學規律，研磨教學方法，勇于創新，將先進的教學理念轉化為教學行為，用心參加教研活動，參與上課、聽課、評教活動。教學過程中，她注重培養學生的創新精神和實踐潛力，用先進的教學理念實施課堂教學，用心創設問題情景，啟發學生從不同角度思考問題，提高學生發現問題、解決問題的能力。她打破傳統的師道尊嚴，實行民主教學，充分調動學生學習興趣，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論，培養學生創新思維能力。
三、關心關愛學生、促進學生成長
馬老師關心愛護學生，做學生的良師益友，她認為教育需要愛，更需要培養愛，對學生就要“有一顆愛心，多一份耐心，給一點信心”。對于優秀學生她以激勵為主，為他們推薦書目，引導他們實踐，激勵他們加深專業學習、開闊視野，增長知識；而又不忽略有問題的學生，及時發現問題及時處理。她多方面多角度去評價一個學生，尊重學生的多樣性，珍視學生的個性發展。她善于發現問題學生身上的亮點，找學生談心拉近師生距離，與輔導員和家長配合，深入了解學生的思想動態，研究教育學生的有效方法，動之以情，曉之以理，挽回學生自尊，爭取學生信任，從思想上轉化觀念，進而改正不良行為習慣，使學生潛移默化改變和提高。
作為一名30多年的老教育工作者，馬老師思想品德優秀，自覺遵守并模范執行學校各項規章制度，她從不驕傲自滿，與同事真誠相處，耐心指導青年教師。她始終認為要做好工作，首先要做好人，要求自我做一個正直的人。工作中她從不挑肥揀瘦，一切服從學校安排，時時處處想到自己是一名黨員，各項工作要想到前面，做到前面，而且要率先垂范。她模范履行教師職責，師德高尚，勤奮工作，無私奉獻，為教育事業嘔心瀝血，教育教學成效顯著，是一名德才兼備的優秀教育工作者。
13.肖店鄉張灣小學 王春燕
王春燕，現在平橋區肖店鄉張灣村小學任教。2006年9月參加教育工作以來，她一直以滿腔熱情耕耘在農村小學的講臺上。
從參加工作以來，她一直都勇挑學校的班主任兼兩班數學課的工作重擔，她求真務實，開拓創新，用新思維、新理念的創新教育方法、探索教育模式，大力推動應試教育向素質教育的轉變。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。
在她的心中每一個孩子都是可愛的天使，那純真的笑臉讓人難忘。由于村里貧困，很多父母出去打工，留下孩子和老人，缺少父母的關愛，孩子較難管束，但是"不拋棄不放棄"這句話一直在她的心中，并在實際行動中體現出來。孩子年幼不懂事，有一次，在開始上課后有一個學生沒有來，她趕緊給孩子家長打電話，家長說去上學了，她想可能孩子貪玩在路上。十幾分鐘過去了，她越等越焦急，給家長打電話那面也急了，無心上課。她趕緊和老師家長一起出動去找，沿著來學校的路，東面沒有去西面，西面沒有去南面，一直找到淮河邊。終于在天黑之前找到了孩子，她趕緊跑過去，哭著和孩子抱在了一起，此時此刻，其他的都不重要，學習不好，成績不好，都沒有孩子的平安健康重要。孩子是一顆嫩芽，是她的心頭肉，細心呵護，在她用愛撐起的大樹下，茁壯成長。
幾年來，她一心撲在母校的教育工作上，始終在創新教育方法和模式上進行有益的研究和探索，不斷查找學習相關資料。在工作中任勞任怨，認真負責。早上最早來到學校的是她，最晚離校的也是她，從一件小事上體現的是十年如一日的堅持，體現的是她對學校，對學生，對教育事業的關注，熱愛與負責。
王老師對素質教育有著自己獨到的見解和想法。她摸索和查閱資料學習先進學校的基礎教育模式，在加強素質教育方面，特色教育"國學經典"一直是她倡導和堅持的，每天課間全體學生會自覺地對著墻面上誦讀三字經。開展國學經典誦讀比賽，早讀十分鐘等等活動都是經常性的，有利于培養學生的禮儀知識素養養，提高學生的素質，豐富學生的課外生活。在德育工作管理上她也能夠有高屋建瓴的勢態，強調要有鮮明的時代性和符合兒童身心特點的實效性。她十分推崇啟功教授為北師大題寫的"學為人師、行為示范"校訓，要求自己以身作則，率先垂范，并用自己的實際行動詮釋著素質教育的真正內涵。
她情系學生，樂于助人。對學生傾注了無盡的愛。學校有幾位學生家庭十分困難。其中有個小同學，媽媽不在了，爸爸出外打工，工資不高，工作辛苦，孩子無人照料，衣服經常滿是灰土。了解情況后，她親自到這個學生住的地方給他洗了衣服，煮了飯吃，以后也是常常給他送好吃的，送穿的，關心他，照顧他，就像媽媽一樣。為了這些學生，她經常不顧工作忙碌，身體疲憊，給學生們申請了困難補助。因為村里留守兒童很多，她還組織建立了留守兒童俱樂部，希望給孩子家一樣的溫暖。
"捧著一顆心來，不帶半根草去".這是著名教育家陶行知一生獻身于教育事業的真實寫照，也是她奮斗在教育基層戰線上的座右銘。她將一如既往的站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
14.高梁店鄉石板溝小學 王祖啟
你是我這一生
我叫王祖啟，是平橋區高梁店鄉石板溝小學的一名教師，自2000年參加工作至今，已有16個年頭了，在這16年的教學生涯中，我把"學高為師，德高為范"這句話謹記心間，并讓它作為行動指南，來衡量自己的教學得失，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心把鄉村教師這一普通的職業書寫的絢麗多彩。
2013年，我教三年級，當時班里有一名男生，上課紀律松懈，性格孤僻，與同學們不合群，而且愛與同學們打架，作業還不及時完成。他的這種情況我及時地對他進行了家訪。在這次家訪中，我了解到了他以上表現的原因與他的家庭有密不可分的聯系，他從小父母離異，而且父親患有精神病，爺爺身患癌癥，奶奶體弱多病，妹妹還小。我明白了特殊的家庭原因造就了他的這種情況，為了彌補孩子心中的缺憾，我總是刻意的去接近這個孩子，向他講故事，講道理，樹立自信心，在工作之余，盡量抽出時間給他補習功課，生活上更是傾而為，使他慢慢融入集體。功夫不負有心人，經過努力，他慢慢地認識到自己的不足，而且接受了同學們的關心、關愛。融入了集體。通過這件事，我獲得了學生和家長對我的好評、信任和擁護。
在教學中我注重集體教學和個別相結合，既面向全體學生，又照顧兩頭，正確對待個別差異，使好學生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，學生缺乏學習興趣，自控能力差，我就多鼓勵他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，有的學生理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個同學在考試當中都取得了好成績。有個學生剛進一年級是全班倒數第一，我就和她談心，鼓勵她向先進看齊，本學期她已進入全班前5名。我所帶班級在2014年獲得優秀班集體的榮譽稱號，關愛每一個學生，使每一個學生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發展，讓每一學生都能感受到老師陽光般的溫暖，這是我永恒和不懈的追求。
教師對學生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因為老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西激發他們前進，在多年的教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題，存在的異樣，并能及時糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班級里有個女孩學習很好，(w w w . f w s i r . c o m)可就是不敢在同學面前發言，是班里有名的"膽小生".為了幫助她練習膽量，我上課時經常提問她一些很容易的問題，并且課下經常找她談心，鼓勵她。當我發現她朗讀課文抑揚頓挫很有感情時，就讓她帶著大家朗讀。給她機會，讓她代表班級參加"中國夢"演講，她竟然還獲得三等獎，她心里有說不出的喜悅。放學后，見到我她還悄悄地告訴我，老師我不知道怎么感謝你。我高興地回答："臺上的表現就是你對我最好的回報"她微微一笑就跑了，讓我真正體會到了耐心的關愛，為學生提供了展示自己創新能力的活動舞臺。
教師是人類文明進步的階梯。我深知作為一名教師，自己的綜合素質非常重要，只有較高的綜合素質才能培養出高素質的人才。為此，自參加工作的第一天起，我就把提高自己的綜合素質當做首要任務抓緊抓好，備好每一節課，講好每一節課是我一貫堅持的原則，同時放學后放棄家中的家務、農活，減少照顧孩子和父母的時間，刻苦學習教育教學知識，努力提高自己的綜合素質，通過自身的努力，我的教育教學能力、教學質量和成績逐年提高。
有人說教師是太陽底下最光輝的事業，我慶幸我選擇了教書育人這一事業，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓生命之花永遠綻放在這片希望的田野上。
15.肖店鄉中心小學 李琴
李琴教師個人事跡材料
李琴自2000年9月參加教育工作以來，就深深的下定了決心，這一輩子就奉獻給教育事業----這太陽底下最光輝的事業。她是這樣說的也是這樣做的，十幾年如一日的兢兢業業，以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到教育教學工作中去，愛崗敬業、安貧樂教、敢于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責，連續八年全鄉期末考試所帶班級第一名。
2000年，她走上了鄉村小學—齊營小學的簡陋講臺，開始了她的教學生涯。生在鄉村，長在鄉村，面對這些純真燦爛笑臉的孩子，雖然都衣服臟舊，小手滿是泥土，身上灰撲撲的，但是許多的親切和關愛此刻縈繞在她的心頭。她常說："作為農村小學教師，不僅要傳授知識，更重要的是要為孩子的一生負責，讓孩子健康快樂地成長。"為了培養農村孩子從小養成良好的行為習慣，她總是以身作則，在平時的教學中她很注意細節教育?？吹胶⒆觽冾^發散亂，扣子不系，她會這樣和學生交談："你們看今天老師漂亮嗎？看我的衣服有沒有不合適的地方，比如，扣子系好了嗎？"這時的學生會你看看我，我看看你，然后偷偷地整理好自己的衣著。每當走進教室，看到地面上有廢紙，她一聲不響地彎腰撿起來；每天早晨，她總是面帶微笑對孩子們說："你好！"勞動課上，她帶領孩子們整理操場。慢慢地，孩子們不再隨意丟棄廢紙雜物；見到老師，孩子們會響亮地打招呼："老師好！"而每次勞動課，她的孩子總是出色地完成任務。
李琴老師說：老師就是學生的榜樣，一言一行，都要符合老師的身份才行。
十幾年來，為了更好的教學，她努力去了解學生，了解他們的學習，了解他們的生活，了解他們心靈的感受。近年來隨著社會的進步，時代的發展，大批農外出，常年不在家里，而他們的子女卻留在家里孤獨的成長。他們中有的跟隨爺爺奶奶，有的則被寄養在親戚、朋友家里，因為缺少父母的關愛和教育，有的孩子我行我素、自私自利，有的則因過早承受了寄人籬下的痛苦而自卑、無助，這些都嚴重的阻礙了孩子們身心健康的成長。
