時(shí)間：2023-01-17 21:55:54
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)；多媒體技術(shù)；關(guān)鍵性技術(shù)
教學(xué)，教師在課堂上利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等等。本文將主要對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行研究，分別從：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用三個(gè)部分進(jìn)行闡述[1]。
一、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是將聲音、文字、視頻、圖像、動(dòng)畫等結(jié)合為一體的先進(jìn)技術(shù)，它具有集成性與交互性。它能夠?qū)?shù)字信息通過界面顯示出來(lái)，隨著我國(guó)科技的日新月異，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)也被充分賦予了時(shí)展新特點(diǎn)，同時(shí)具備了顯示各種形式的媒體特點(diǎn)[2]。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)充分改變了人們獲取信息的渠道與方式，它應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，我國(guó)的教育教學(xué)、現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)、傳媒廣播教學(xué)等方面，都運(yùn)用到了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。
二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢(shì)分析
多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，極大地改變了人們傳統(tǒng)的生活方式和工作方式，無(wú)論是我們?nèi)粘５墓ぷ鳌⑸睢⑦€是娛樂都有多媒體技術(shù)的身影。尤其是隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)的結(jié)合而形成的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)使得多媒體技術(shù)的發(fā)展到了一個(gè)新臺(tái)階[3]。筆者認(rèn)為隨著社會(huì)的進(jìn)步，技術(shù)的創(chuàng)新，未來(lái)多媒體技術(shù)必將得到更大的發(fā)展。我們通過對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行分析闡述，就是想探索出計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展道路，從而為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)今后的應(yīng)用發(fā)展提供一定的指導(dǎo)意義，推動(dòng)多媒體技術(shù)應(yīng)用持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展，這是多媒體技術(shù)發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的需要。
三、計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究
隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。我們必須加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)尤其是加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)的研究，這樣才能夠計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)今后的發(fā)展提供良好的建議。那么何謂計(jì)算機(jī)多媒體關(guān)鍵技術(shù)呢？計(jì)算機(jī)多媒體的關(guān)鍵技術(shù)是解決視頻、音頻信號(hào)的獲取和處理，包括多媒體數(shù)據(jù)的壓縮編碼和解碼技術(shù)以及多媒體數(shù)據(jù)的輸出技術(shù)。主要應(yīng)用于通信、娛樂和計(jì)算機(jī)的融合，為解決電視數(shù)字化及高清晰度提供了切實(shí)可行的方案。
（一）視頻壓縮技術(shù)
傳統(tǒng)的壓縮編碼是以集合論為基本，它沒有充分考慮到接受者的主管能動(dòng)性與事件本身含義[4]。因此壓縮編碼的發(fā)展是從信息論開始的一個(gè)不斷在更新完善的過程。按照信源的統(tǒng)計(jì)特點(diǎn)可以分為：預(yù)測(cè)編碼、小波編碼、矢量量化編碼[5]、轉(zhuǎn)碼編碼等方法，根據(jù)圖像傳達(dá)景物特點(diǎn)可以分為圖形編輯與基于內(nèi)容的編輯。基于內(nèi)容壓縮編碼方法是當(dāng)前最先進(jìn)的壓縮方法。
（二）視頻點(diǎn)播技術(shù)
近年來(lái)，多媒體服務(wù)范圍越來(lái)越廣泛，視頻點(diǎn)播技術(shù)的發(fā)展是計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它將計(jì)算機(jī)、通信、電視等技術(shù)結(jié)合起來(lái)改變了傳統(tǒng)視頻點(diǎn)播方式，實(shí)現(xiàn)了人們隨意收看電視節(jié)目的想法。視頻點(diǎn)播技術(shù)的運(yùn)用改變了傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，教師可以通過視頻點(diǎn)播技術(shù)讓課堂教學(xué)更加富有趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[6]。視頻服務(wù)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)功能的核心是視頻服務(wù)器，視頻服務(wù)器是視頻點(diǎn)播技術(shù)實(shí)現(xiàn)的主要載體，它充分保障了視頻播放的質(zhì)量。
（三）多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
多媒體信息通常都是非格式化的數(shù)據(jù)，它具有數(shù)據(jù)存儲(chǔ)分散、存儲(chǔ)對(duì)象復(fù)雜等特點(diǎn)。當(dāng)前多媒體資料管理工作開展得不是很好，它需要良好的數(shù)據(jù)模型為基礎(chǔ)，利用引入封裝、對(duì)象、多態(tài)、繼承等概念來(lái)描述其對(duì)象[7]。將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)充分融合起來(lái)是當(dāng)前多媒體系統(tǒng)研發(fā)的主要方向。
（四）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一個(gè)集成技術(shù)，它涉及到很多學(xué)科，如：計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、傳感技術(shù)、人工智能、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，利用計(jì)算機(jī)可以合成真三維畫面，從而達(dá)到栩栩如生的效果。虛擬現(xiàn)實(shí)主要是通過計(jì)算機(jī)來(lái)形成逼真實(shí)體，用戶通過感官可以充分感受到這一技術(shù)的帶來(lái)的先進(jìn)性與趣味性。目前虛擬現(xiàn)實(shí)在航天、軍事、醫(yī)療、娛樂等方面都得到了廣泛應(yīng)用。
（五）流傳媒技術(shù)
流傳媒技術(shù)的使用可以實(shí)現(xiàn)流式傳輸，將聲樂、動(dòng)畫等通過服務(wù)器發(fā)送到給用戶，用戶不需要等到文件全部下載完成就能進(jìn)行觀看，從一定程度上來(lái)看，流傳媒技術(shù)大大節(jié)省了用戶的時(shí)間，提高了效率。總之，多媒體技術(shù)將計(jì)算機(jī)技術(shù)的交互性、可視化綜合到一起，為人們的生活學(xué)習(xí)帶來(lái)了極大的方便。
（六）音頻技術(shù)
所謂“音頻技術(shù)”，主要是以電聲技術(shù)為核心內(nèi)容，同時(shí)還包含了生理心理、建筑聲學(xué)、音樂藝術(shù)等相關(guān)技術(shù)[8]。它主要的技術(shù)支持是一種結(jié)合了應(yīng)用聲學(xué)、聲電換能原理、電子技術(shù)等多種學(xué)科技術(shù)。它使信息的提高方式更具靈活性。
四、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用
隨著計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，在現(xiàn)有的技術(shù)應(yīng)用中，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在生活中的運(yùn)用最為廣泛，它轉(zhuǎn)變了人們的生活、學(xué)習(xí)方式，為人們的生活帶來(lái)許多新鮮感。
（一）多媒體教室的組建
多媒體教室的組建是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵性技術(shù)的主要體現(xiàn)之一。在多媒體教室建設(shè)中，我們可以配置一些先進(jìn)設(shè)備，如投影儀等。多媒體教室摒棄了傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)方法，在一定程度上減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)提高了課堂教學(xué)效率。不過在多媒體技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用中，教師必須明確教學(xué)主體，依然發(fā)揮主體作用，不能過度的運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓課堂教學(xué)被多媒體技術(shù)牽制[9]，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，提高教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。
（二）多媒體教室的功能
多媒體教室具有許多先進(jìn)功能，如：廣播教學(xué)、轉(zhuǎn)播教學(xué)、屏幕監(jiān)視、遙控輔導(dǎo)、交互式教學(xué)、多媒體語(yǔ)音復(fù)讀機(jī)、網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)等。在進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí)，教師可以利用電腦屏幕和語(yǔ)音等多媒體信息向?qū)W生進(jìn)行廣播。在進(jìn)行廣播教學(xué)時(shí)，學(xué)生可以舉手提問，教師再為其解答，這種一問一答的方式使教學(xué)的開展更加有趣；通過轉(zhuǎn)播教學(xué)，教師可以將電腦屏幕及聲音向?qū)W生轉(zhuǎn)播，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；屏幕監(jiān)視是指教師通過電腦屏幕可以對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)[10]，并實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程輔導(dǎo)學(xué)生；遙控輔導(dǎo)也是教師可以采用的教學(xué)方式，通過遙控輔導(dǎo)，教師可以手把手指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的大力提高；多媒體教室實(shí)現(xiàn)了交互式教學(xué)，學(xué)生能夠進(jìn)行電子舉手，對(duì)于不懂的地方可以及時(shí)請(qǐng)教老師，促進(jìn)了師生之間的良好互動(dòng)；多媒體語(yǔ)言復(fù)讀機(jī)具有十分強(qiáng)大的功能，它包括：跟讀回放、和音對(duì)比、自動(dòng)斷句、原文跟讀、語(yǔ)速調(diào)節(jié)、語(yǔ)音監(jiān)聽、自定義教學(xué)方法等；多媒體教室還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)考場(chǎng)，具備成績(jī)匯總、排名、查看試卷、系統(tǒng)閱讀等功能，能夠快速實(shí)現(xiàn)成績(jī)查詢、成績(jī)匯總。
結(jié)束語(yǔ)
本文分別從計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述、多媒體關(guān)鍵技術(shù)研究、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)關(guān)鍵技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，三個(gè)部分對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性技術(shù)進(jìn)行了相關(guān)研究。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)在各大領(lǐng)域上都得到了廣泛應(yīng)用，而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的關(guān)鍵技術(shù)在視頻點(diǎn)播，視頻壓縮、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、流傳媒技術(shù)、以及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)上也都起到了至關(guān)重要的作用，迄今為止，多媒體技術(shù)的發(fā)展在我國(guó)已經(jīng)取得了不小的進(jìn)步，同時(shí)，多媒體技術(shù)也為人們的生活提供了很多方便，然而隨著社會(huì)的進(jìn)步與創(chuàng)新，我們必須不斷尋找自身的不足，去探索更為先進(jìn)的多媒體技術(shù)，讓我國(guó)未來(lái)多媒體技能夠獲得更大的發(fā)展，相信隨著時(shí)代的進(jìn)步，多媒體技術(shù)發(fā)展一定會(huì)越來(lái)越好。
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用
一、多媒體技術(shù)在職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題
1.課件浪費(fèi)師生的時(shí)間和注意力
多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要制作大量的多媒體課件，這在一定程度上就分散了教師的精力，浪費(fèi)了教師的時(shí)間。多媒體技術(shù)雖然能夠在一定程度上豐富課堂，提起學(xué)生興趣，但是在四五十分鐘的課堂上，冗長(zhǎng)的課件并不能持久地保持學(xué)生的注意力，甚至?xí)蔀閷W(xué)生們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，教師往往只是讀課件的內(nèi)容，而對(duì)于知識(shí)點(diǎn)深層次的含義并不深究，這主要是課件冗長(zhǎng)使得教師進(jìn)行講解的時(shí)間不足，大部分的時(shí)間和精力都放在了課件身上，而忽視課件帶來(lái)的知識(shí)的價(jià)值。而學(xué)生們可能在開始時(shí)對(duì)多媒體教學(xué)的形式較為感興趣，而在后期，往往對(duì)計(jì)算機(jī)課堂失去興趣。
2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用限制了的探究性學(xué)習(xí)
多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)，雖然有著較多的優(yōu)勢(shì)，但是其發(fā)展中存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)為學(xué)生獲得知識(shí)提供了更為便捷的渠道和平臺(tái)，但是也限制了學(xué)生們的思考和探索能力，限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生們不用思考和探索就能獲得大量的知識(shí)，就能找到答案，這對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不僅僅是有益的。學(xué)生們通過觀看、閱讀得出來(lái)的知識(shí)永遠(yuǎn)比不上思考、探究得到的知識(shí)更有深度。對(duì)于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)僅僅停留在表面上，無(wú)法真正內(nèi)化為學(xué)生自己的知識(shí)，因此，多媒體技術(shù)在職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂中的應(yīng)用在一定程度上對(duì)學(xué)生有著負(fù)面的影響。
二、多媒體技術(shù)在職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用措施
1.在課件的的制作上多下功夫
多媒體技術(shù)作為新的教學(xué)手段在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)說(shuō)，多媒體的應(yīng)用能夠促進(jìn)教學(xué)多樣化的發(fā)展，也能滿足學(xué)生多樣化的需求，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提高。但是對(duì)于多媒體在課堂上的應(yīng)用，并不能過多，對(duì)于多媒體課件的準(zhǔn)備，要精簡(jiǎn)、利落，不能制作冗長(zhǎng)的課件消磨學(xué)生對(duì)于課堂的耐心。因此，在職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂上，教師要合理地控制多媒體課件的使用頻率和課件數(shù)量，保持學(xué)生對(duì)于多媒體的興趣。在課件的制作上，要注意所占用計(jì)算機(jī)課堂的時(shí)長(zhǎng)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)的課堂相結(jié)合才是最有效的教學(xué)形式，精簡(jiǎn)的多媒體課件能夠給教師明確教學(xué)思路，教師也有時(shí)間按照做好的課件思路深入地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、分析，讓學(xué)生們真正理解知識(shí)點(diǎn)，記牢知識(shí)點(diǎn)才是最終的目的。
2.多媒體內(nèi)容要能夠引發(fā)學(xué)生興趣和思考
多媒體課件的內(nèi)容關(guān)系到課堂質(zhì)量，冗長(zhǎng)、枯燥的文字不僅無(wú)法提高學(xué)生們的興趣，甚至使得學(xué)生們產(chǎn)生厭煩心理，上課走神、開小差。因此，教師在準(zhǔn)備多媒體課件時(shí)，要注意以下幾個(gè)方面。首先，課件內(nèi)容要精簡(jiǎn)，這一點(diǎn)上文中已經(jīng)提到。其次，課件的內(nèi)容不應(yīng)該是枯燥的陳述句，而應(yīng)采用疑問和啟發(fā)的形式引發(fā)學(xué)生們思考，提高學(xué)生們對(duì)于知識(shí)的渴望與期待。這主要是因?yàn)殛愂鼍渲皇呛?jiǎn)單地告訴學(xué)生答案，相當(dāng)于“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生們不經(jīng)過任何的思考和探索就接受知識(shí)、理解知識(shí)，久而久之，就會(huì)形成惰性，這樣學(xué)到的知識(shí)并不牢固，也并不深入。而對(duì)于計(jì)算機(jī)來(lái)說(shuō)，本身就復(fù)雜難懂，對(duì)于學(xué)生的理解能力和記憶能力都是一個(gè)挑戰(zhàn)，這就要求課堂上要充分集中學(xué)生們的精力，不斷激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高學(xué)生們探索和思考能力。若是采用冗長(zhǎng)的陳述式的課件形式，所取得的教學(xué)效果甚微，甚至學(xué)生們觀看一遍課件內(nèi)容卻根本不知道教師在講什么。
3.利用多媒體技術(shù)展示教學(xué)案例
對(duì)于計(jì)算機(jī)這門課程，學(xué)生認(rèn)為是抽象、難懂的，因此，教師就要想辦法將計(jì)算機(jī)知識(shí)變得生動(dòng)形象，而多媒體技術(shù)是使得課堂生動(dòng)形象的重要手段。比如，在學(xué)習(xí)PPT的制造時(shí)，教師就可以利用成功的PPT案例在課堂上進(jìn)行展示，這要比教師講解理論知識(shí)有趣、生動(dòng)的多。通過多媒體技術(shù)對(duì)PPT教案的展示，可以生動(dòng)形象地將PPT的制作細(xì)節(jié)，制作過程，應(yīng)該注意的問題進(jìn)行展示。在展示完教案之后，教師就要對(duì)PPT制作的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，可以采用回憶的方式，讓學(xué)生將教學(xué)教案和課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，加速學(xué)生理解和記憶。多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用不斷發(fā)展，本文就從計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的現(xiàn)狀出發(fā)，找出了計(jì)算機(jī)教學(xué)中多媒體技術(shù)應(yīng)用存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決措施，我相信，在教師、學(xué)生的不斷努力下，多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用將會(huì)更加有成效。
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人們逐漸的步入了信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展速度非常快，應(yīng)用范圍也非常廣，目前已經(jīng)成為電子技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)中的熱點(diǎn)。多媒體技術(shù)將圖像、聲音、視頻、通信集于一身，在高速信息網(wǎng)的幫助下實(shí)現(xiàn)了全球的信息資源共享，因此被工業(yè)、教育、軍事、醫(yī)療等行業(yè)廣泛應(yīng)用，我們的生活也因此發(fā)生了巨大的改變[1]。
2多媒體技術(shù)概述(Overviewofmultimediatechnology)
多媒體技術(shù)主要是指利用計(jì)算機(jī)人機(jī)交互式技術(shù)以及數(shù)字通信技術(shù)對(duì)信息進(jìn)行處理的多種媒體的結(jié)合，它將文字、圖像、視頻等信息集中在一起表現(xiàn)出來(lái)，使用多種軟件和硬件，在多種信息之間建立邏輯連接，成為一個(gè)交互式的系統(tǒng)[2]。在實(shí)際應(yīng)用過程中它主要涉及多媒體數(shù)據(jù)處理技術(shù)、多媒體通信技術(shù)以及人工智能等技術(shù)。
3特征和分類(Featuresandclassification)
多媒體技術(shù)的特征主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：(1)交互性，使用者利用多媒體技術(shù)可以與計(jì)算機(jī)進(jìn)行各類媒體信息的交互。比如，銀行大廳設(shè)置的觸摸式計(jì)算機(jī)，就能夠使客戶與總機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行靈活的互動(dòng)，不僅能夠有效的減少銀行人員的工作量，也有效的降低了管理成本，同時(shí)也能夠更好地滿足客戶的不同需求。(2)多樣性，這一特點(diǎn)主要體現(xiàn)在計(jì)算機(jī)信息載體方面。隨著計(jì)算機(jī)對(duì)信息媒體的處理范圍和種類的不斷擴(kuò)大和增加，信息的呈現(xiàn)也在不斷突破語(yǔ)音和圖像上的局限。比如，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的處理和加工，能夠使信息呈現(xiàn)出意想不到的效果，從而能夠?yàn)槭褂谜咛峁└泳珳?zhǔn)、豐富的多媒體信息。(3)集成性，主要是指利用多媒體技術(shù)將一些文字、圖片、視頻等媒體信息進(jìn)行科學(xué)合理的整合，從而為客戶提供更加全面完整的多媒體信息。另外，多媒體技術(shù)的分類主要由感知、表示、存儲(chǔ)和傳輸幾個(gè)部分組成。感知主要是幫助使用者對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)的圖像、動(dòng)畫和聲音等信息環(huán)境進(jìn)行合理的感知；表示主要是使用者利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輸入、輸出和處理一些信息數(shù)據(jù)，主要的表示設(shè)備由計(jì)算機(jī)顯示器、打印機(jī)和鍵盤組成；存儲(chǔ)主要是將一些處理過后的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一的整理后存入磁帶、光盤等多媒體設(shè)備中；而傳輸主要是指使用者可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將一些信息數(shù)據(jù)傳遞給客戶。
4應(yīng)用現(xiàn)狀(Applicationstatus)
4.1通信系統(tǒng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
媒體通信的優(yōu)點(diǎn)可以從以下幾方面進(jìn)行分析：首先，多媒體技術(shù)應(yīng)用以后計(jì)算機(jī)就開始擁有同步處理視頻、文本等信息的能力，工作質(zhì)量和工作效率均可以得到保證，同時(shí)信息的多樣性也得到了增加；其次，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)地域上的隔閡得到了突破，信息瞬時(shí)性也得到了完善。多媒體通信技術(shù)的產(chǎn)生將計(jì)算機(jī)的交互性、電視的真實(shí)性等方面充分結(jié)合在一起，成為當(dāng)今社會(huì)的重要標(biāo)志之一[3]。
4.2商業(yè)旅游中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
針對(duì)銷售、廣告等行業(yè)來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以幫助其高質(zhì)量的接受和信息，促進(jìn)產(chǎn)品促銷量的增加，進(jìn)而使商家的營(yíng)業(yè)效益得到最大限度的提高。在多媒體技術(shù)強(qiáng)大功能的幫助下，人們還可以不出戶而對(duì)外界環(huán)境中的景色進(jìn)行欣賞，這樣能夠在很大程度上刺激人們的眼球，豐富人們的精神世界。
4.3著作工具中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
多媒體中的創(chuàng)作工具是一種基于多媒體應(yīng)用系統(tǒng)與電子出版物的軟件開發(fā)工具，這種創(chuàng)作工具主要作用是為多媒體應(yīng)用系統(tǒng)、電子出版物提供需要的框架。此外，它還具有制作工具的功能，對(duì)交互式的用戶界面進(jìn)行建立，通過屏幕對(duì)出版物作品進(jìn)行展示等。
4.4醫(yī)療影像系統(tǒng)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀
各種醫(yī)療診斷在運(yùn)用過程中都存在一定的相同點(diǎn)：從現(xiàn)代物理技術(shù)的角度開始出發(fā)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)的幫助下，對(duì)醫(yī)療影像進(jìn)行相應(yīng)的重建以及數(shù)字化處理。其中，醫(yī)療成像的環(huán)節(jié)主要是通過計(jì)算機(jī)的功能得以運(yùn)行的。隨著臨床治療技術(shù)以及多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)療診斷系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使得影像存儲(chǔ)與管理的問題得到了根本上的解決，加上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的配合，遠(yuǎn)程交流得到了實(shí)現(xiàn)，人類的醫(yī)療條件得到了極大的改善。
4.5教育教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用
目前，在各大學(xué)校的教育教學(xué)中，也大量的應(yīng)用了多媒體輔助教學(xué)，以此來(lái)提升教師的教學(xué)效率。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠有效的利用動(dòng)畫以及圖片等感官刺激，吸引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于教學(xué)中的一些難點(diǎn)知識(shí)，教師可以利用多媒體來(lái)進(jìn)行分解教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)難點(diǎn)以及重點(diǎn)知識(shí)的理解。并且教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能夠開拓學(xué)生的視野，教師可以根據(jù)課文所講的內(nèi)容，選取一些與其相關(guān)的課外知識(shí)，這樣可以讓學(xué)生了解課程的相關(guān)背景，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。
5發(fā)展前景(Developmentprospect)
5.1多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的發(fā)展
多媒體教學(xué)技術(shù)是信息時(shí)代的主要教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)中的粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體之間存在著本質(zhì)上一些區(qū)別。將多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分結(jié)合在一起，并將其運(yùn)用到教學(xué)領(lǐng)域中，不僅教學(xué)模式得到了改變，同時(shí)還對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊。值得注意的是，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等與多媒體技術(shù)結(jié)合起來(lái)，為遠(yuǎn)程教育帶來(lái)了重要的發(fā)展機(jī)遇，成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的一種重要發(fā)展趨勢(shì)。
5.2終端的嵌入化與智能化
計(jì)算機(jī)與多媒體充分結(jié)合到一起以后，將計(jì)算機(jī)芯片嵌入到一些電器裝置中，就可以促進(jìn)智能化家電的實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)階段各種多媒體計(jì)算機(jī)的軟件和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)都在不斷發(fā)生著變化，尤其是采用了計(jì)算機(jī)軟件、硬件、算法等相結(jié)合的方案以后，多媒體計(jì)算機(jī)的各項(xiàng)性能都得到了增強(qiáng)，終端設(shè)備的智能化水平更高，還增加了文字識(shí)別、漢字輸入、計(jì)算機(jī)視覺等眾多智能。
5.3計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的集成化發(fā)展
在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用當(dāng)中，媒體信息一般都是用過文本形式來(lái)呈現(xiàn)的，這樣的方式往往使得信息數(shù)據(jù)的表達(dá)過于枯燥和單一。而在多媒體技術(shù)環(huán)境下，可以將視覺、聽覺、觸覺等多方面的媒體信息進(jìn)行科學(xué)的整合，并通過一定的加工和處理，從而將媒體信息更加完美的呈現(xiàn)給使用者[4]。比如：通過應(yīng)用影視聲響技術(shù)，可以將多媒體技術(shù)不同的時(shí)空進(jìn)行合成，從而呈現(xiàn)出同步的效果；而多媒體交互技術(shù)的發(fā)展與創(chuàng)新，能夠在原有的語(yǔ)音識(shí)別與合成的基礎(chǔ)上，運(yùn)用人的語(yǔ)音、表情、神情、動(dòng)作等特點(diǎn)，通過信息傳輸和獨(dú)特的表示方法，不斷的提升使用者與計(jì)算機(jī)交互的真實(shí)性和自然性，從而實(shí)現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)。虛擬現(xiàn)實(shí)是使用者利用多媒體技術(shù)，對(duì)繁瑣復(fù)雜的媒體信息進(jìn)行可視化操作和交互的更加新穎的一種方式，與傳統(tǒng)的操作和交互相比，虛擬現(xiàn)實(shí)在技術(shù)思維上取得了顯著的提高。虛擬現(xiàn)實(shí)是通過將不同學(xué)科和技術(shù)進(jìn)行科學(xué)整合而得出的技術(shù)，具有一定的研究難度。但是由于其應(yīng)用范圍較廣，并且具有一定的發(fā)展前景，而且其在某些方面的應(yīng)用也逐漸超過了技術(shù)自身的研究?jī)r(jià)值，從而使得虛擬現(xiàn)實(shí)這種技術(shù)的研究逐漸地引起了人們的重視。并且自從這種技術(shù)產(chǎn)生以來(lái)，已經(jīng)廣泛逐漸的應(yīng)用到了軍事演習(xí)、城市規(guī)劃、醫(yī)學(xué)研究等多個(gè)領(lǐng)域，并且在應(yīng)用過程中取得了較為顯著的成果。
6結(jié)論(Conclusion)
【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);多媒體技術(shù);關(guān)鍵性技術(shù)
目前，隨著多元化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，對(duì)人們的生活和社會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)生了非常重要的影響，是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量之一。為此，本文圍繞計(jì)算機(jī)技術(shù)，對(duì)多媒體的內(nèi)涵和相關(guān)的關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行了下列闡述。
1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概述
1.1對(duì)媒體技術(shù)的含義
多媒體技術(shù)發(fā)展離不開數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，打個(gè)簡(jiǎn)單的比方，對(duì)文本文件或者動(dòng)畫文件中的相關(guān)元素進(jìn)行綜合處理，對(duì)其中的信息進(jìn)行總結(jié)，然后采集并處理這些內(nèi)容，充分運(yùn)用多種硬件設(shè)施和軟件設(shè)備建立多種媒體之間的相關(guān)聯(lián)系，然后在此基礎(chǔ)上形成人機(jī)相互交流系統(tǒng)的一種技術(shù)[1]。這種技術(shù)就是多媒體技術(shù)。在多媒體的輔助下，信息可以在傳播的過程中不斷得到完善，實(shí)現(xiàn)和計(jì)算機(jī)交互功能的相互連接，促進(jìn)其作用的充分發(fā)揮，使文字、圖像在被看見的同時(shí)還能后滿足聽覺的信息需求，對(duì)這種新型材料進(jìn)行制作，這個(gè)過程就是多媒體技術(shù)[2]。
1.2多媒體技術(shù)的特點(diǎn)
專業(yè)化是多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)。所謂專業(yè)化就是多種媒體集中在一起的綜合形態(tài)，能夠同時(shí)對(duì)兩種或者兩種以上的媒體信息進(jìn)行交互的有效載體。數(shù)字信號(hào)是多媒體技術(shù)最基礎(chǔ)的運(yùn)行單位。在這一平臺(tái)上，可以將文字、聲音和圖像等信息結(jié)合在一起。這也說(shuō)明，多媒體技術(shù)還具有多樣性的特點(diǎn)，也正是這種多樣性，相互關(guān)聯(lián)的信息才能進(jìn)行有效的傳遞，然后利用數(shù)字化信息來(lái)有效解決數(shù)據(jù)在傳遞過程中的失真問題。
2計(jì)算機(jī)多媒體的關(guān)鍵技術(shù)
2.1視頻壓縮技術(shù)
Shannon信息理論是傳統(tǒng)壓縮編碼技術(shù)的基礎(chǔ)。這一信息理論則是建立在集合論基礎(chǔ)之上，然后利用統(tǒng)計(jì)概率的相關(guān)模型來(lái)對(duì)信息的來(lái)源進(jìn)行描述。這種壓縮編碼技術(shù)存在一定的局限性，未能對(duì)信息接受對(duì)象的主觀能動(dòng)性以及事件本身包含的具體內(nèi)容、重要性、產(chǎn)生的后果等主要因素進(jìn)行充分考慮。因此，在Shannon信息理論的基礎(chǔ)上，壓縮編碼技術(shù)也在不斷的發(fā)展和完善。數(shù)據(jù)壓縮編碼技術(shù)按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，可以被分成很多不同的類型。（1）以照信息來(lái)源的統(tǒng)計(jì)特點(diǎn)為劃分依據(jù)，該技術(shù)可以分為轉(zhuǎn)換編碼、預(yù)測(cè)編碼、小波編碼、矢量量化編碼和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)編碼等5種；（2）將數(shù)據(jù)的視覺性特征作為劃分依據(jù)，那么該技術(shù)可以被分為圖像編碼和以圖像紋理和輪廓為基礎(chǔ)的編碼等兩種；（3）從圖像所表達(dá)的景物特點(diǎn)來(lái)劃分，圖形編碼和以內(nèi)容為基礎(chǔ)的編碼是兩種最主要的編碼方法。其中圖像編碼的發(fā)展經(jīng)歷了兩個(gè)階段。第一階段是以數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)為基礎(chǔ)的，將數(shù)據(jù)的冗余去除，是一種層次比較低的壓縮編碼方法。第二階段則是以內(nèi)容為基礎(chǔ)，然后將其中的冗余去除，鑒別其中的對(duì)象和方法，就是我們這里所討論的壓縮編碼技術(shù)。這是一種高層次的壓縮編碼方法，既是一種新型的壓縮編碼方法，也是目前使用最廣泛的壓縮編碼方法。
2.2視頻點(diǎn)播技術(shù)
采用用戶信息交流的方式進(jìn)行自然進(jìn)化的過程就是多媒體的交互。多媒體服務(wù)涉及的范圍非常廣泛，其中應(yīng)用最廣泛的就是視頻點(diǎn)播技術(shù)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和相互融合是視頻點(diǎn)播技術(shù)發(fā)展的技術(shù)。視頻點(diǎn)播的主要內(nèi)容包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、電視技術(shù)等，是一種將上述技術(shù)整合為一體的新型技術(shù)，充分發(fā)揮了視頻技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，徹底改變了被動(dòng)收看電視節(jié)目的方式，可以根據(jù)用戶的實(shí)際需求收看電視節(jié)目，還能夠隨意播放，人們可以根據(jù)自己的意愿來(lái)點(diǎn)播自己喜愛的電視節(jié)目。同時(shí)，視頻點(diǎn)播技術(shù)中傳遞方法的運(yùn)用徹底改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，拓寬了教學(xué)的模式，影音、廣播、語(yǔ)音、發(fā)送消息、網(wǎng)絡(luò)影院、遠(yuǎn)程教育和點(diǎn)播教學(xué)等都可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播。視頻服務(wù)器是該技術(shù)必不可少的重要組成部分，是視頻系統(tǒng)完成功能和提高性能和質(zhì)量的關(guān)鍵部分，所以在視頻服務(wù)系統(tǒng)中是被重點(diǎn)研究的對(duì)象。視頻服務(wù)除了要求保證端到端的播放質(zhì)量之外，還需要觀察系統(tǒng)各方面的性能。在大多數(shù)情況下，視頻流編碼壓縮和傳遞技術(shù)、視頻流調(diào)度技術(shù)、IP網(wǎng)與Cable網(wǎng)實(shí)現(xiàn)、存儲(chǔ)和I/O調(diào)度策略、接入控制、流量控制與差錯(cuò)控制、視頻服務(wù)器體系結(jié)構(gòu)等是視頻服務(wù)系統(tǒng)中需要重點(diǎn)解決的問題。
2.3多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)
多媒體信息中的非格式化數(shù)據(jù)所占的比例較大，基于此，我們可以將多媒體數(shù)據(jù)的特點(diǎn)歸納為三點(diǎn)，即對(duì)象的復(fù)雜性、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的分散性和時(shí)空的同步性。其中關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是在多媒體資料的管理的質(zhì)量依然不高。從目前的實(shí)際情況來(lái)看，基于對(duì)象數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)管理多媒體資料并不能滿足使用的需求，因?yàn)榛趯?duì)象是一個(gè)新一代數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，它所需要的是強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)模型的基礎(chǔ)良好。這種基于對(duì)象的方法適合用來(lái)描述非常復(fù)雜的對(duì)象，結(jié)合了封裝、繼承、對(duì)象、多態(tài)、類等概念，所以能夠?qū)Χ鄻訉?duì)象和它們之間的內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的相互關(guān)聯(lián)進(jìn)行清晰地描述。目前，多媒體系統(tǒng)進(jìn)行研究和開發(fā)的主要方向就是要將面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的相互結(jié)合，但是首先需要解決的問題就是要制定對(duì)象的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
2.4現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)
虛擬技術(shù)是信息技術(shù)行業(yè)少有的高新技術(shù)之一。該技術(shù)是一種集成化的技術(shù)，具體內(nèi)容涉及到人工智能、人機(jī)交互技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等非常廣泛的領(lǐng)域。同時(shí)，虛擬技術(shù)還可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行三維畫面的合成，讓用戶獲得逼真的聽覺、視覺、嗅覺等感官的體驗(yàn)。在虛擬技術(shù)的基礎(chǔ)上，人們可以借助固定的設(shè)備，自然的參與到虛擬世界的體驗(yàn)中。現(xiàn)實(shí)虛擬必須通過計(jì)算機(jī)生茶，其基礎(chǔ)必須是視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等具體的感官。在這種情況下，用戶需要通過身體四肢的正常活動(dòng)和虛擬環(huán)境交互。除了上述四種技術(shù)之外，計(jì)算機(jī)多媒體的技術(shù)還包括流媒體技術(shù)和音頻技術(shù)等，而且隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展，這些技術(shù)也必將在多媒體技術(shù)中發(fā)揮更重要的作用。
3結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展也不斷成熟和完善。為了切實(shí)滿足人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活多樣化的需求，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)、視頻、視頻會(huì)議、娛樂節(jié)目點(diǎn)播、軍事等很多行業(yè)得到了廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)和視頻壓縮技術(shù)、視頻點(diǎn)播技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、現(xiàn)實(shí)虛擬技術(shù)、音像技術(shù)和通信技術(shù)等多種技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，極大地促進(jìn)了信息處理技術(shù)的發(fā)展。
作者:張 萌 臧書雯 單位:遼東學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
一、中學(xué)教師特別是青年教師要善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)輔助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達(dá)清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過某些問題的設(shè)置，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與意識(shí)，加深他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)約時(shí)間。
如果沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。
學(xué)校為青年教師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營(yíng)造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡使用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行專門的課件制作輔導(dǎo)；二是學(xué)校準(zhǔn)備給每個(gè)辦公室都配備計(jì)算機(jī)，這為青年教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
青年教師作為學(xué)校教學(xué)的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點(diǎn)講，青年教師也應(yīng)該成為學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的先行者。
二、我是如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的
1、培養(yǎng)興趣，循序漸進(jìn)
剛剛參加工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通。可是當(dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是非常大的，我必須掌握這門技術(shù)。
人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)了興趣我就開始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的使用和課件制作。通過學(xué)習(xí)我知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，比如制圖軟件photoshop，網(wǎng)頁(yè)制作軟件frontpage，還有各種課件制作軟件，如powerpoint、authorware、3d max、flash等，現(xiàn)在又在老師的專門指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了“課件平臺(tái)”。在學(xué)習(xí)
的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學(xué)好了其中的某一個(gè)，其他的自己動(dòng)手、多進(jìn)行嘗試也會(huì)慢慢掌握。
2、善于研究，多問問題
學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和使用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都很多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。
工作在教學(xué)第一線的老師們?cè)诮虒W(xué)過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡(jiǎn)單的東西有的學(xué)生還要問，我們認(rèn)為簡(jiǎn)單的東西學(xué)生們說(shuō)不定覺得挺難，所以我們鼓勵(lì)學(xué)生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺得不好解決的問題在別人看來(lái)也許是簡(jiǎn)單的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過程中多問問題是必要的。
3、親自動(dòng)手，樂于嘗試
哲學(xué)上講實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和來(lái)源，也是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)，把這一觀點(diǎn)應(yīng)用到課件制作上就是要親自動(dòng)手制作課件。也許我們?cè)谀骋环矫娴膭?chuàng)意是非常好的，可不親自動(dòng)手，這方面的創(chuàng)意就實(shí)現(xiàn)不了。我們可以先從簡(jiǎn)單的做起，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，根據(jù)自己的實(shí)際水平動(dòng)手制作幾個(gè)完整的課件，只有這樣，自己的水平才會(huì)不斷提高。
第三，課件制作過程中應(yīng)注意的幾個(gè)問題
1、選擇合適的媒體
現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)該通盤考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后根據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來(lái)選擇使用什么平臺(tái)。 “課件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動(dòng)畫效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達(dá)到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。
2、簡(jiǎn)潔實(shí)用是課件制作的重要原則
不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫和艷麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與課堂無(wú)直接關(guān)系的東西會(huì)過多的吸引學(xué)生的注意力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)
鍵在于它的實(shí)用性，應(yīng)該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)的課件就是好課件。
另外，我認(rèn)為不要試圖每堂課都通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒有必要，也不現(xiàn)實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(zhǎng)的時(shí)間。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在制作課件的時(shí)候，應(yīng)該考慮學(xué)生的參與性
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、參與能力、動(dòng)手能力和多角度思考問題的習(xí)慣，有的文章中稱過去的教學(xué)模式是“人灌”，而計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的應(yīng)用變成了“機(jī)灌”，這種錯(cuò)誤做法其實(shí)是對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的一種誤解。制作一個(gè)課件前我們就應(yīng)該考慮到要讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來(lái)，可以適當(dāng)加入一部分讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的內(nèi)容，讓他們真正參與到教學(xué)過程中來(lái)，使學(xué)生明白問題“原來(lái)如此”，而不是“的確如此”，培養(yǎng)他們思考問題、探究問題的能力；在某些問題的設(shè)置上，不要將答案直接告訴學(xué)生，應(yīng)該給學(xué)生留下充分思考的余地，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。只有這樣做才能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，才會(huì)起到好的效果。
關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用策略
一、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
教學(xué)改革的進(jìn)程在不斷加快，素質(zhì)教育的呼聲也在越來(lái)越高，職業(yè)院校的教師越來(lái)越意識(shí)到提高教學(xué)質(zhì)量的重要性。基于多媒體技術(shù)容量大、速度快的特征，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，對(duì)于提高職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量有著很大的促進(jìn)作用，同時(shí)也大大迎合了時(shí)展的需求和教育的需求，并且能夠在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐技能。首先，多媒體技術(shù)有利于提高職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，計(jì)算機(jī)又是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生大量進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，這是多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用和普及就顯得十分重要了。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)大多采用的是教師板書，學(xué)生記憶專業(yè)術(shù)語(yǔ)和操作步驟，一旦上機(jī)操作，問題就會(huì)毫無(wú)保留的暴露出來(lái)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使得教師可以將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，有助于學(xué)生的理解和記憶，比如，教師可以通過課件將不同的字體、版式及其效果直觀地展示給學(xué)生，同時(shí)也加深學(xué)生的記憶。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的直觀、形象、圖文并茂等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)能夠很好地吸引學(xué)生的注意力和興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維來(lái)解決問題。此外，教師可以利用多媒體技術(shù)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)環(huán)境，通過學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，加深理論知識(shí)和實(shí)際問題之間的聯(lián)系，為提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能做好鋪墊。
二、職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的注意事項(xiàng)
雖說(shuō)多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著很大的作用，但是如果在計(jì)算機(jī)教學(xué)中過分依賴多媒體技術(shù)，必然會(huì)招致反作用，所以，多媒體技術(shù)必須要以科學(xué)合理的方法加以應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。因此，在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)必須要注意以下幾點(diǎn):
(一)處理好傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體技術(shù)之間的關(guān)系多媒體技術(shù)實(shí)際上是一種現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更不可偏廢任何一方，而是要將傳統(tǒng)教學(xué)法和多媒體技術(shù)協(xié)調(diào)好，再設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課程時(shí)，一定要明確多媒體的使用時(shí)機(jī)和使用時(shí)間，正確處理好其與語(yǔ)言、傳統(tǒng)教學(xué)工具之間的關(guān)系。比如，教師在講解重難點(diǎn)時(shí)，除了要用多媒體技術(shù)演示之外，還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行板書，并且給學(xué)生留有整理筆記的時(shí)間，以幫助學(xué)生更好地消化知識(shí)。
(二)處理好教師、學(xué)生以及多媒體三者之間的關(guān)系將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中，不僅僅是把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，再給學(xué)生展示出來(lái)，而是要讓它引導(dǎo)學(xué)生的思維定向，但是不能忽視學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。在多媒體教學(xué)中，教師依然處于課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生依然是課堂的主體，教師要意識(shí)到多媒體技術(shù)只是教師教學(xué)的一個(gè)輔助工具。所以，教師在制作多媒體課件的時(shí)候切勿過于花哨，以免讓課件本身的形式干擾了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定要保證課件能夠被大多數(shù)學(xué)生多認(rèn)可。相似多媒體教學(xué)課堂之上，教師也要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，不僅要給學(xué)生傳授理論知識(shí)，還要為學(xué)生提供進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作的機(jī)會(huì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生和教師的積極主動(dòng)性。
三、多媒體技術(shù)在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用策略
(一)擺正多媒體在教學(xué)中的地位。多媒體技術(shù)只是教學(xué)輔助手段，它與傳統(tǒng)教學(xué)方法是相輔相成的，各有優(yōu)勢(shì)，優(yōu)劣互補(bǔ)，不可偏廢其中任意一項(xiàng)。因此，職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候，一定要擺正多媒體技術(shù)在課堂上的地位，不能讓多媒體技術(shù)凌駕于或者取代傳統(tǒng)教材學(xué)方法。職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教師要知道，多媒體技術(shù)只是輔助手段，雖說(shuō)它的直觀、形象、圖文并茂等特點(diǎn)深受廣大師生的歡迎，并且對(duì)于提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量也有很大的促進(jìn)作用，但是不可夸大其教學(xué)功能，必要時(shí)還要輔助教師的板書、語(yǔ)言和肢體動(dòng)作。此外，教師在擺正多媒體技術(shù)在教學(xué)中的地位的同時(shí)，還要明確教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位。
(二)正確制作多媒體課件。目前，由于多媒體技術(shù)的直觀形象性，很多教師都喜歡利用多媒體技術(shù)制作多媒體課件，學(xué)生對(duì)多媒體課件也是喜聞樂見的。因此，教師在制作多媒體課件的時(shí)候，切記花哨和不實(shí)用，比如，多媒體課件的顏色、字體、切換形式等等。
(三)處理好多媒體教學(xué)形式。什么樣的教學(xué)內(nèi)容就會(huì)決定什么樣的教學(xué)形式，任何一種教學(xué)形式都是基于教學(xué)教學(xué)內(nèi)容提出來(lái)的，所以，在職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中融入多媒體技術(shù)的時(shí)候，教師一定要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)及展示方法，化靜為動(dòng)、化抽象為具體。比如，在學(xué)習(xí)字體、段落格式、超鏈接等比較簡(jiǎn)單的內(nèi)容時(shí)，教師可以再用聯(lián)機(jī)教學(xué)，教師可以采用一邊講授內(nèi)容，一邊讓學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)的教學(xué)形式;在學(xué)習(xí)制作一些相對(duì)比較復(fù)雜的課件，如動(dòng)態(tài)圖形的時(shí)候，教師就可以先利用多媒體技術(shù)給學(xué)生分步驟地細(xì)致講解，講解完成再讓學(xué)生根據(jù)自己的記憶、理解和筆記自己動(dòng)手操作，以此鞏固、加深知識(shí)。
四、結(jié)束語(yǔ)
培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型人才是職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)于職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好計(jì)算機(jī)知識(shí)是十分重要的，這對(duì)他們以后的工作都是大有裨益的。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才規(guī)格的要求也是不斷隨之提高的，因此，做好職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量、提升職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)都是十分重要的。在新的時(shí)代背景下，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)之中是勢(shì)在必行的。做好多媒體技術(shù)的應(yīng)用工作不僅需要教師擺正多媒體、教師、學(xué)生在課堂上的地位，還要正確處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)之間的關(guān)系。
參考文獻(xiàn):
［1］潘科．淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法［J］．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2015(23)．
［2］劉曉勤，張浩．科學(xué)實(shí)施多媒體教學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)［J］．中國(guó)高等教育，2002(01)．
伴隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷飛速發(fā)展，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)在現(xiàn)實(shí)中使用的范圍逐漸廣泛，兩者的飛速發(fā)展促進(jìn)了社會(huì)領(lǐng)域多方面的發(fā)展。其中，多媒體技術(shù)在教學(xué)之中應(yīng)用的淋漓盡致，在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中更是被廣泛應(yīng)用。其為高等院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)增添了一種新式的教學(xué)手段和教學(xué)方法，為教學(xué)環(huán)境的改善注入新鮮元素。與此同時(shí)，期間出現(xiàn)的一系列問題也同樣不容忽視，并亟需根據(jù)相關(guān)對(duì)策將其解決和突破。
關(guān)鍵詞：
多媒體技術(shù)；高等院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)
多媒體技術(shù)在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，為現(xiàn)實(shí)教學(xué)質(zhì)量的改善和課堂教學(xué)氛圍的提升，以及對(duì)學(xué)生接受知識(shí)的能力的激發(fā)和教學(xué)效果的完善等多個(gè)方面都提供了有力的推動(dòng)作用。但多媒體技術(shù)在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀中，還存在著諸多的問題和不足，需要不斷結(jié)合實(shí)際進(jìn)行探討并努力加以解決。文章結(jié)合多媒體教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，對(duì)當(dāng)前多媒體技術(shù)在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題加以有效分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)可行性對(duì)策的探討。
一、多媒體技術(shù)在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
多媒體技術(shù)在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中，綜合運(yùn)用了網(wǎng)絡(luò)、電腦、投影儀以及各種音像設(shè)備等，將所傳授的知識(shí)進(jìn)行了形象化、具體化和全面化的呈現(xiàn)，將教師講解更加透徹并良好的輔佐了教師教學(xué)，在終端和目的上，有力地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的全面掌握，利于他們視野的開闊和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。綜合衡量起來(lái)，多媒體技術(shù)在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中值得應(yīng)用和倡導(dǎo)，它有著鮮明的利益，為教育教學(xué)和教師使用、學(xué)生學(xué)習(xí)等，教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都會(huì)因?yàn)槠溥@些長(zhǎng)處而得到很大程度上的完善和提升。但事情是一分為二的，為更好地發(fā)揮這一新的教學(xué)應(yīng)用所能夠帶來(lái)的好處，還應(yīng)該充分的正視其在當(dāng)前所面臨的問題。
二、多媒體技術(shù)在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的主要問題
1.拘泥于形式，實(shí)際教學(xué)內(nèi)容失色
多媒體技術(shù)在當(dāng)前高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用過程中，由于各界對(duì)該種技術(shù)應(yīng)用的大力倡導(dǎo)，使得教學(xué)方式重新作出調(diào)整，幾近所有課堂教學(xué)都要求以多媒體形式實(shí)現(xiàn)。這便造成了過分拘泥于形式，而對(duì)備課內(nèi)容不做充分準(zhǔn)備、以及課堂講解PPT的制作技巧和內(nèi)容設(shè)計(jì)等不夠認(rèn)真或用力不足，加之課堂講解內(nèi)容匱乏、空洞、僅局限于表面現(xiàn)象，不利于實(shí)際教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
2.教學(xué)方法不能實(shí)現(xiàn)與多媒體教學(xué)的良好結(jié)合
在多媒體技術(shù)在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中，展現(xiàn)出了教學(xué)便捷、內(nèi)容直觀、生動(dòng)形象等的特征，從而也使得教師板書等的大大減少，多開始圍繞單純的課件進(jìn)行講解，牽制于課件未免使得教學(xué)顯得尤其被動(dòng)，傳統(tǒng)的、具有良好教學(xué)效果的教學(xué)方法被忽略和使用頻率上大大減少，從而不能良好地實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)代多媒體教學(xué)的結(jié)合，進(jìn)而使得教學(xué)質(zhì)量也無(wú)法得到預(yù)期效果。
3.對(duì)其過分依賴，教與學(xué)整體效果受影響
多媒體技術(shù)在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的具體實(shí)踐過程中，呈現(xiàn)出教師和學(xué)生都存在著對(duì)其的過分依賴：教師依賴于此，課件制作不夠精細(xì)、板書減少、圍繞課件進(jìn)行講解、不能在教學(xué)中良好地觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，以及多媒體教室排課緊張等多種問題；學(xué)生依賴于此，課堂不愛動(dòng)腦、依賴于課后課件打印、筆記減少或者沒有等。在整體上，呈現(xiàn)出高等院校教師與學(xué)生的教與學(xué)效果的下滑。
三、解決多媒體技術(shù)在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)問題的有效對(duì)策
通過對(duì)多媒體技術(shù)在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用中的利弊進(jìn)行權(quán)衡比較，不難發(fā)現(xiàn)其所能夠給當(dāng)前高等教育教學(xué)帶來(lái)的一系列好處，但是為更好地發(fā)揮其在當(dāng)前教學(xué)中的重要作用，便應(yīng)充分地重視其在當(dāng)前所展出的問題，以免教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果受其牽制下滑。
1.從教師角度解決問題的對(duì)策
提高教師對(duì)課件制作等關(guān)于該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)際操作技能，完善課件制作質(zhì)量，應(yīng)用好互聯(lián)網(wǎng)信息開闊學(xué)生視野，明確教學(xué)內(nèi)容并對(duì)講解知識(shí)重點(diǎn)突出，以便于學(xué)生理解；不過分依賴于此，注重與傳統(tǒng)教學(xué)方法的良好結(jié)合和課堂上與學(xué)生的互動(dòng)。
2.從學(xué)生角度解決問題的對(duì)策
倡導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)該技術(shù)在現(xiàn)代化教學(xué)中的應(yīng)用，并不過分依賴于此，還應(yīng)根據(jù)其不斷做好課前預(yù)習(xí)和筆記的記錄。注重教師在課堂上的教學(xué)方法的使用和知識(shí)的傳授，掌握知識(shí)的同時(shí)開拓視野。
3.健全對(duì)該技術(shù)在教學(xué)中運(yùn)用的評(píng)估體系
多媒體技術(shù)在當(dāng)前該等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用，各有利弊可言，但介于此更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估的體系的健全，以期不斷規(guī)范教學(xué)方法和保證教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語(yǔ)
多媒體技術(shù)在高等院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用，是適應(yīng)當(dāng)前知識(shí)和信息爆炸時(shí)代對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量改善的要求，是現(xiàn)代教學(xué)方式的開展。其中的利弊都相對(duì)較為明顯，面對(duì)其中出現(xiàn)的問題，更是應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，從教師、學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)等多方面采取策略加以解決。
作者：華振興 單位：吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]李愛蘭.多媒體技術(shù)在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題及其對(duì)策[J].職教論壇,2010,26:35-36+39.
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關(guān)鍵詞：多媒體 多媒體技術(shù) 發(fā)展前景
中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416(2011)12-0192-01
眾所周知，在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的今天，信息的傳輸、信息處理和信息的共享已成為現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵，多媒體技術(shù)就是適應(yīng)于這一需要的產(chǎn)物。它將圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等技術(shù)相結(jié)合，充分利用了文字、圖像、聲音等信息，并模擬了人的形象思維與邏輯思維的能力來(lái)綜合處理和應(yīng)用這些信息，從而大大地提高了計(jì)算機(jī)獲取、處理信息的能力使信息接收和處理能按人類最自然、最習(xí)慣的方式進(jìn)行，難怪有人稱多媒體技術(shù)是信息處理技術(shù)的第四次革命性的飛躍。它是繼印刷術(shù)、無(wú)線電、電視技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)等之后的又一次新的技術(shù)革命。由此可見，多媒體技術(shù)在信息社會(huì)中所處的重要地位。
1、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)概念
所謂多媒體，就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機(jī)交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(Text)、圖像(Image)、圖形(Graph)、動(dòng)畫(animation)、音頗(audio)、視頗(video)各種媒體表現(xiàn)形式各不同。但都為數(shù)字化形式存在，即計(jì)算機(jī)二進(jìn)制數(shù)字文件。
2、多媒體發(fā)展現(xiàn)狀
多媒體(MULTIMEDIA)，指信息表示媒體的多樣化, 常見的圖像、聲音、文字、動(dòng)畫,承載信息的程序等都是媒體。多媒體技術(shù)是指我們利用電腦把文字、圖形、影象、動(dòng)畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互式界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。多媒體技術(shù)極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們?cè)谛畔r(shí)代的閱讀方式。多媒體技術(shù)的雛型被認(rèn)為始于1984年，Apple公司首先引入了位影射bitmap的概念對(duì)圖形進(jìn)行處理,并使用了窗口和圖形符號(hào)作為用戶接口。目前多媒體技術(shù)仍不完善，等待解決的問題還很多，尤其是我國(guó)處于起步、發(fā)展階段，需要不斷拓展應(yīng)用領(lǐng)域，探索新的應(yīng)用途徑，以適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的需要。
3、多媒體技術(shù)的特點(diǎn)
3.1 多媒體信息表現(xiàn)與交互
在多媒體平臺(tái)下,多種媒體并存,各種媒體在空間如何進(jìn)行組織,媒體之間的相互作用如何描述和解釋,在時(shí)間上怎樣安排,都是多媒體在表達(dá)信息時(shí)必須考慮的問題,其交互的作用和影響在表現(xiàn)中是一個(gè)不可缺少的成份。
3.2 音頻采集技術(shù)
音頻采集通常將模擬信號(hào)采樣生成數(shù)字信號(hào)，經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理后再現(xiàn)或存儲(chǔ)到數(shù)字介質(zhì)上。VFW。技術(shù)和DirectShow技術(shù)都能實(shí)現(xiàn)Windows平臺(tái)上多媒體信息實(shí)時(shí)采集，但DirectShow目前市場(chǎng)上比較流行的WDM硬件驅(qū)動(dòng)模型，不僅支持比較早的VFW方式的驅(qū)動(dòng)，而且解決了采集設(shè)備性能的差異以及兼容性問題與多媒體本身數(shù)據(jù)量巨大的問題，是目前音視頻采集開發(fā)的首選技術(shù)。
3.3 數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)
多媒體是面向數(shù)據(jù)、文本、語(yǔ)音、圖像、三維動(dòng)畫等多種媒體的處理。為了得到滿意的視頻畫面質(zhì)量和聽覺效果,必須對(duì)音頻和視頻信號(hào)實(shí)時(shí)處理。數(shù)字化后的視頻和音頻信號(hào)的數(shù)據(jù)量是非常巨大的，如一幅640×480mm分辨率的真彩色(24 bit/象素)視頻圖像，數(shù)據(jù)量為7241Mbit/幀,1000MB的硬盤只能存放1000幀未經(jīng)壓縮的圖像。
4、多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
(1)在PC母板上或芯片內(nèi)裝入多媒體和通訊功能。Intel公司推出NSP(Native Signal Processing)，它基于奔騰處理器實(shí)現(xiàn)音頻、視頻和通訊處理功能。Motorola公司將陣列處理器和POWER-PC處理器放在一個(gè)芯片上。
(2)研究視頻、音頻算法，開發(fā)芯片產(chǎn)品。例如C―Cube公司推出符合MPEG-1標(biāo)準(zhǔn)的CLM-4500和CLM-4600；IBM推出符合MPEG-2的編碼和解碼芯片等。
(3)研究多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，多媒體通訊技術(shù)，交互電視技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及智能多媒體技術(shù)等。這些技術(shù)都是近年來(lái)十分活躍的技術(shù)領(lǐng)域，是多媒體技術(shù)研究的重要方向。
5、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)應(yīng)用在我們生活中的很多地方，例如:數(shù)字化圖書館融入了多媒體技術(shù)后，使得數(shù)字化圖書館更加生動(dòng)真實(shí)。遠(yuǎn)程教育等領(lǐng)域也是應(yīng)用了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，東北大學(xué)就在我國(guó)開始建設(shè)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)是投了巨資，從沈陽(yáng)一直鋪光纜到秦皇島，成為了在中國(guó)規(guī)模最大的網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)絡(luò)之一，他們就用了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使更多的學(xué)生受到了名師學(xué)校的教育.由此可見多媒體技術(shù)方便了我們生活的很多方面.由于計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)無(wú)論是在硬件上還是在軟件上都應(yīng)經(jīng)是很成熟的技術(shù)了，但是對(duì)于圖像和音頻的壓縮編碼規(guī)范還很混亂有些壓緒編碼規(guī)范己經(jīng)公開，有些對(duì)外界還是秘密，這對(duì)整合音視頻壓縮編碼很不利。在資源共享，開源的思想占主流的當(dāng)今的技術(shù)界，多媒體技術(shù)這部分也筋要把各種音視頻的壓縮技術(shù)整合起來(lái)，是對(duì)多媒體技術(shù)更加規(guī)范和成熟，這樣計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)才能夠發(fā)展的更好。
參考文獻(xiàn)
[1]李曉靜.計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展前景[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì).2007(36).
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；多媒體技術(shù)；多媒體課件；關(guān)系
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）07-329-01
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓計(jì)算機(jī)深入千家萬(wàn)戶，讓計(jì)算機(jī)走進(jìn)各行各業(yè)，教育領(lǐng)域也不例外，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)教育的良性發(fā)展，也正成為教育領(lǐng)域研究的重要課題。傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師+課堂+書本已經(jīng)落后了，不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不能滿足社會(huì)的需求，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建全新的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)起到了重要的作用。多媒體課件具備傳統(tǒng)教具不能代替的獨(dú)特作用，它能夠把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻等信息融為一體，讓教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)，更直觀，更明白，更易懂，能夠構(gòu)建良好的人機(jī)交互界面，讓學(xué)生的各個(gè)感官同時(shí)接受到教學(xué)信息，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
一、多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中的作用
目前，多媒體技術(shù)已被很多企業(yè)和事業(yè)單位用來(lái)制作學(xué)校、企業(yè)和公司的簡(jiǎn)介和指南，還有些公司、商店用多媒體技術(shù)開展業(yè)務(wù)服務(wù)、商品介紹、房地產(chǎn)介紹、導(dǎo)游、旅游景點(diǎn)介紹以及商品咨詢和訂購(gòu)系統(tǒng)。現(xiàn)在正在開展多媒體通訊、視頻會(huì)議以及多媒體電子郵件。但是多媒體應(yīng)用開展最普遍、效果最好的領(lǐng)域是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。現(xiàn)在，世界上已有不少專業(yè)廠商，設(shè)計(jì)制造了適合各種層次教育需要的多媒體教學(xué)軟件。
1、多媒體技術(shù)將增強(qiáng)CAI系統(tǒng)終端的交互性
課程改革中，在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠更加深化改革的效果。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)一個(gè)新興的教學(xué)手段，在教學(xué)中應(yīng)用，顯示其強(qiáng)大的生命力。但是，由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的影響，其在教學(xué)中的推廣和應(yīng)用不能發(fā)揮到極致，主要體現(xiàn)在CAI課件教學(xué)時(shí)，交互性還較弱，輸入、輸出技術(shù)還有待進(jìn)一步提高，以滿足教學(xué)的需求。目前CAI系統(tǒng)多是微型機(jī)系統(tǒng)，教學(xué)終端主要是鍵盤顯示終端，其交互手段極為單一，教學(xué)中應(yīng)用沒有到極致，使用也不方便。此外，當(dāng)前CAI軟件主要是通過鍵盤打字輸入，通過磁盤和磁帶以及圖形板輸入，這些都是通過第三平臺(tái)進(jìn)行的，而不能通過人們聲音直接輸入輸出，人與CAI之間的交互還得通過第三介質(zhì)進(jìn)行，在教學(xué)中的效果就大打折扣。
如果，在教學(xué)中能夠應(yīng)用多媒體技術(shù)，就可以在CAI系統(tǒng)中讓文字、圖形、圖像以及動(dòng)畫交互進(jìn)行，相互傳遞，從而改變傳統(tǒng)CAI的交互模式，有利于實(shí)現(xiàn)和發(fā)展以學(xué)生為中心的開放型CAI系統(tǒng)，提高CAI系統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
2、多媒體技術(shù)將提高CAI軟件的制作速度和質(zhì)量
多媒體編輯軟件能夠給用戶提供一個(gè)很好的編輯交互環(huán)境，它們對(duì)聲音、圖形、圖像的編輯處理能力很強(qiáng)，使我們?cè)诰帉懻n件時(shí)易于對(duì)聲音、圖形、圖像等進(jìn)行編輯和效果處理，從而編寫出交互性強(qiáng)、聲文圖并茂、形象生動(dòng)、教學(xué)能力強(qiáng)和使用效果好的CAI課件；由于上述軟件具有的面向?qū)ο蟆⒚嫦蚰繕?biāo)等特點(diǎn)，使用戶的編程和操作非常靈活方便，為提高編寫CAI課件的速度提供便利條件，并能根據(jù)教學(xué)的實(shí)際效果對(duì)課件再進(jìn)行動(dòng)態(tài)組織和修改；同時(shí)上述軟件提供了圖形流程圖模式建立應(yīng)用程序的功能，給非程序員的使用帶來(lái)方便，從而使非程序員的專業(yè)任課教師易于自己編寫 CAI課件，減輕教師編寫課件的工作量；另外，把編輯軟件的聯(lián)想和鏈接功能與人工智能技術(shù)相結(jié)合，將使我們易于設(shè)計(jì)出人工智能CAI課件和教學(xué)專家系統(tǒng)等高層次教學(xué)軟件，從而為提高CAI的質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。
二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展需要多媒體技術(shù)
計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域中開拓出的應(yīng)用項(xiàng)目，是將計(jì)算機(jī)作為教學(xué)媒體來(lái)開展教學(xué)活動(dòng)。由于計(jì)算機(jī)特殊的優(yōu)勢(shì)，它能夠讓教學(xué)更加生動(dòng)形象，教學(xué)活動(dòng)更加主動(dòng)靈活，更能促進(jìn)人機(jī)交互，師生互動(dòng)，還能夠及時(shí)反饋教學(xué)信息，了解教學(xué)情況，更能體現(xiàn)教學(xué)的新穎性和個(gè)性化。能夠在教學(xué)中很好地做到因人而異，因材施教，能夠在了解學(xué)生自己能力水平，曾經(jīng)學(xué)習(xí)的情況運(yùn)用不同的教學(xué)方式方法，還能夠根據(jù)教學(xué)信息的反饋，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并由此有針對(duì)性地開展個(gè)別指導(dǎo)，這些多媒體特殊的優(yōu)勢(shì)，是教學(xué)中其它手段無(wú)法比擬的。但僅僅是計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用還不夠，還需要配合其它如電視、錄音機(jī)和錄像媒體開展輔助教學(xué)，從而讓教學(xué)效果更佳，教學(xué)效率更高。
多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，功能眾多，也非常強(qiáng)大。不僅具備超強(qiáng)記憶功能，高速運(yùn)算能力，強(qiáng)大的邏輯判斷能力和自動(dòng)運(yùn)行能力，更可以把符號(hào)、語(yǔ)言文字、聲音、圖形、動(dòng)畫和視頻圖像等整合在一起，實(shí)現(xiàn)“1+1>2”的效果，調(diào)動(dòng)人們眾多的感受器官，提升傳播效率，提高教學(xué)效率；同時(shí)，由于多媒體技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)中，更采用了圖形交互界面，窗互操作，特別是WIN8系統(tǒng)的推出，觸摸屏技術(shù)讓人機(jī)交互能力進(jìn)一步提升，教學(xué)中不再僅僅依靠鼠標(biāo)鍵盤，用手指也可以實(shí)現(xiàn)交互了。
在人類的教育歷史上，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的產(chǎn)生與多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用，是一次巨大的進(jìn)步和變革，它的出現(xiàn)以及在教學(xué)的應(yīng)用，極大地促進(jìn)了傳統(tǒng)教育模式的變革，教育方法的改變和教學(xué)手段的更新，更加快速地推動(dòng)了現(xiàn)代教育進(jìn)程的前進(jìn)。其在教學(xué)中活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)了教學(xué)的效果，受到廣大教師和學(xué)生的喜愛，體現(xiàn)出自身獨(dú)特的強(qiáng)大生命力和特殊優(yōu)越性。在今后的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)將進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)也將進(jìn)一步成為教學(xué)中的主要手段和方法，為教育教學(xué)服務(wù)。
【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 教學(xué)課件 探索研究
一、什么是多計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué)
計(jì)算機(jī)多媒體就是利用現(xiàn)代科技的影音技術(shù)，將學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過PPT圖片、影像、動(dòng)畫和語(yǔ)言等功能，生動(dòng)有趣的將課本知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前。[1]尤其是對(duì)于一些抽象難懂的重點(diǎn)知識(shí)，利用動(dòng)畫、視頻等技術(shù)可以形象的展示其內(nèi)在結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)原理，將靜止的課本知識(shí)動(dòng)態(tài)立體的呈現(xiàn)出來(lái)，便于教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”。比如物理中的“分子運(yùn)動(dòng)”，生物學(xué)中的“染色體的分裂”等概念的理解，教師就可以輕松的借助多媒體的技術(shù)，生動(dòng)形象的讓學(xué)生理解概念，即突破了教學(xué)的重點(diǎn)，又很好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，豐富了我們的課堂教學(xué)。
二、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在課件教學(xué)中存在的問題
盡管計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)給課件教學(xué)帶來(lái)一股春風(fēng)，但是其存在的問題也是顯而易見的。主要有以下幾方面：
（一）老教師備課負(fù)擔(dān)加重。
多媒體需要教師現(xiàn)將所要講解的知識(shí)儲(chǔ)存在電腦里，需要時(shí)間來(lái)進(jìn)行編排和制作，加重了老師的負(fù)擔(dān)。在教學(xué)中，一些老教師對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)的了解甚少，許多的圖標(biāo)不能準(zhǔn)確、快速的找到位置，對(duì)于課堂操作也不是非常熟練，就是使的有些老師在課下辛苦弄的課件，由于自己的不熟練而造成課堂的尷尬，阻礙了課堂的教學(xué)。面對(duì)這種情況，教師需要花費(fèi)一段時(shí)間來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)鉆研，花費(fèi)了老師的不少精力。
（二）新教師對(duì)多媒體的依賴。
計(jì)算機(jī)多媒體只是課堂教學(xué)的輔助手段，不可能替代老師的講解。可是許多新教師只看到多媒體教學(xué)的多樣化，能夠化難為易、簡(jiǎn)化教程的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其產(chǎn)生了依賴性，認(rèn)為只需要將多媒體文件做好，就可以將知識(shí)點(diǎn)都交給多媒體來(lái)講，潛意識(shí)里替代了教師的工作。這種交流使得課堂變?yōu)榱藢W(xué)生與機(jī)器的交流，沒有了師生之間情感的交流。新鮮感過后，學(xué)生便開始厭倦、枯燥，失去了學(xué)習(xí)的興趣。教師也遠(yuǎn)離了學(xué)生的心靈，課堂失去了原有的生機(jī)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成很大的負(fù)面影響。
（三）多媒體技術(shù)華而不實(shí)。
生動(dòng)形象的動(dòng)畫場(chǎng)面吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，學(xué)生只是被亮麗的色彩和動(dòng)畫所吸引，而沒有注意到老師想要表達(dá)的內(nèi)在含義，忽略了對(duì)知識(shí)的深入理解和探究，學(xué)生只是盲目的跟著“多媒體”在動(dòng)。有些教師為了追求教學(xué)課件的華麗，刻意的使用色彩亮麗的畫面，而與所要講述的內(nèi)容有所偏頗，從而失去了多媒體所固有的顯示重難點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，只把課件變?yōu)榱艘粓?chǎng)“華麗的演出”，沒有真正的起到教學(xué)效果。多媒體教學(xué)作為輔助教學(xué)的課件，應(yīng)把內(nèi)容放到第一位，切實(shí)解決教學(xué)中的問題才是最重要的核心。
三、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在課件教學(xué)策略研究
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在課堂中的引用，是為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，從而打造我們的高效課堂。只要我們深入研究，就能夠很好的揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效的發(fā)揮多媒體帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)。
（一）建立情境，激發(fā)興趣。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是最好的老師。抽象難懂的課本知識(shí)，使學(xué)生感到恐懼和厭煩，在“應(yīng)試教育”的重壓下，老師和家長(zhǎng)對(duì)成績(jī)的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)學(xué)生心理的關(guān)懷，逐漸的使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。面對(duì)這樣的情況，教師要深入的研究教輔材料，細(xì)致的挖掘課本中有效的信息，借用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓靜止的教科書會(huì)“說(shuō)話”，從而建立生動(dòng)形象的課堂情境，將學(xué)生順利的帶入學(xué)習(xí)的狀態(tài)上來(lái)，突出知識(shí)的重難點(diǎn)，切實(shí)有效的幫助學(xué)生的理解，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，實(shí)現(xiàn)自我的突破與創(chuàng)新，逐步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
（二）突出重點(diǎn)，生動(dòng)具體。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，書本上的重點(diǎn)難點(diǎn)，只能靠老師在臺(tái)上不斷的講解，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)；學(xué)生通過自己的想象來(lái)對(duì)抽象的知識(shí)進(jìn)行理解，容易給學(xué)生開小差的機(jī)會(huì)，形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣使得老師講得累，學(xué)生聽得生澀難懂，逐漸的使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，產(chǎn)生自卑的心理。而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的引入，可以有效的解決這一問題，將學(xué)生所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，結(jié)合試驗(yàn)或動(dòng)手教學(xué)，將重點(diǎn)知識(shí)制作成有趣的圖形、動(dòng)畫或表格的形式，由簡(jiǎn)入繁、由易到難的給學(xué)生展示知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生跟著課堂的節(jié)拍，在層層遞進(jìn)中突破對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，輕松自如的掌握課本知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
（三）輕松學(xué)習(xí)，減輕壓力。
新的課程改革注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)使的沒有了太多的時(shí)間用來(lái)探究，無(wú)疑加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在教學(xué)中，多媒體有時(shí)可以代替“板書”的作用，將知識(shí)有條理的展示給學(xué)生，省去了一部分時(shí)間，這樣就可以給學(xué)生預(yù)留出探究的空間，使學(xué)生能夠直觀的對(duì)待知識(shí)，發(fā)現(xiàn)授課過程中問題，根據(jù)自己的認(rèn)知水平，對(duì)問題進(jìn)行思考、分析、推理、歸納和演繹，從而提高了學(xué)生解決問題的能力。對(duì)于學(xué)生而言，多媒體的使用擴(kuò)大了課堂的容量，增強(qiáng)了知識(shí)之間的靈活性，使學(xué)習(xí)脫離了“死記硬背”，而有了更多的時(shí)間來(lái)理解應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合能力。對(duì)于教師而言，多媒體可以生動(dòng)形象的再現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，所有的原理變得“一目了然”，省卻了許多的講解，大大的改善教師面對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)如何講解而一籌莫展的困境。減輕了老師在教學(xué)上的壓力，使教學(xué)環(huán)境有一個(gè)輕松歡樂的氛圍。
四、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與課件教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)是相輔相成的，在教學(xué)過程中起著不可忽視的推動(dòng)作用。在教學(xué)中，只要我們深入的來(lái)解多媒體所帶來(lái)的便利，靈活的掌握各種教學(xué)模式，使多種方式相結(jié)合，將多媒體的有點(diǎn)發(fā)揮到極致，實(shí)現(xiàn)“拿來(lái)主義”，就能夠讓多媒體很好的為課堂服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，真正有效的稱為課堂上那一抹亮麗的色彩。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)；多媒體技術(shù)
1網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和多媒體技術(shù)
從概念角度進(jìn)行分析，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)美學(xué)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)這兩種理念的有效結(jié)合。這是因?yàn)榫W(wǎng)友在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)不僅僅只是為了去尋找他們所需要的信息，更多時(shí)候也是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)本身的美觀和色彩、圖形吸引了他們。要想達(dá)到這一點(diǎn)，不僅僅要掌握熟練的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的理論，還要在這一基礎(chǔ)上處理其他數(shù)據(jù)并且利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行不斷的壓縮和處理。目前的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，多媒體技術(shù)幾乎能處理的所有類型的信息和能用到的媒體。比如，在信息的處理過程中可能會(huì)要把圖形的文件格式進(jìn)行改變，按照項(xiàng)目的要求進(jìn)行圖形存儲(chǔ)、壓縮。這就要求工作人員必須在較短時(shí)間內(nèi)從冗長(zhǎng)的視頻文件中選取一段可以使用的視頻或者文件進(jìn)行合成和利用。以此幫助設(shè)計(jì)人員對(duì)于不同頻率的聲音或影像進(jìn)行變頻、合成和特效的加入。
2多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)之中的具體應(yīng)用
2.1運(yùn)用在即時(shí)通信之中
網(wǎng)頁(yè)在設(shè)計(jì)時(shí)，要特別注意保證一定的通信質(zhì)量和傳輸速度。這是因?yàn)榫W(wǎng)頁(yè)是借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)信息傳播的功能的。所以，隨著網(wǎng)頁(yè)的內(nèi)容不斷豐富，傳輸時(shí)就會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)無(wú)法瀏覽或者打開緩慢的問題。如果要從根本上去解決這類問題，就要通過多媒體技術(shù)進(jìn)行。多媒體技術(shù)的使用可以使文件進(jìn)行壓縮、開啟或者限制多數(shù)據(jù)流通道。通過這一過程，使得網(wǎng)頁(yè)打開不僅變成了連續(xù)性的操作，也變成了一個(gè)集播放和存儲(chǔ)于一體的過程。多媒體處理技術(shù)的運(yùn)用，可以幫助設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)實(shí)現(xiàn)不同用戶在同一時(shí)間對(duì)相同的數(shù)據(jù)進(jìn)行要求，這種功能可以影片檢索或者交互性比較強(qiáng)的視頻網(wǎng)站中，實(shí)現(xiàn)不同媒體間的同步。
2.2促進(jìn)網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)絡(luò)連接
當(dāng)網(wǎng)頁(yè)正式工作之后，在實(shí)現(xiàn)保證數(shù)據(jù)的傳輸和使用之后，因?yàn)樵L問量不斷的增大使得承載媒體的數(shù)量也不斷的擴(kuò)張。當(dāng)使用者網(wǎng)絡(luò)連接時(shí)，很容易出現(xiàn)信息通信中斷或者網(wǎng)頁(yè)打開緩慢的問題。這就說(shuō)明了多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)媒體數(shù)據(jù)傳輸時(shí)，壓縮和解壓相關(guān)的文件就變得很重要了。大量的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)在用戶傳輸之前，一定會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)寬帶壓力增大的問題，甚至高峰時(shí)期還會(huì)出現(xiàn)堵塞的現(xiàn)象。所以先壓縮、后傳輸?shù)姆绞接行П苊饬送挥脩魧?duì)網(wǎng)絡(luò)長(zhǎng)時(shí)間占有的現(xiàn)象。
2.3幫助設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)形象
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在網(wǎng)頁(yè)形象化的設(shè)計(jì)中，也具有很大的應(yīng)用價(jià)值。多媒體技術(shù)可以為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)者提供多種素材，圖像和視頻的加入使網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容和形式能變得更加生動(dòng)和形象。網(wǎng)民在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽時(shí)，更傾向于網(wǎng)頁(yè)中豐富多彩的多媒體應(yīng)用技術(shù)。通過使用多媒體技術(shù)和手段，可以在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)增加網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)頁(yè)產(chǎn)生出的形象和生動(dòng)的感覺。同時(shí)，也能給我們的視覺上造成強(qiáng)烈的沖擊。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)加載程序。這樣，就能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)網(wǎng)頁(yè)的快速瀏覽，也可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)上的絢麗奪目。
3多媒體應(yīng)用技術(shù)應(yīng)當(dāng)注意到的問題
在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)使用多媒體技術(shù)的過程中，要對(duì)多媒體元素的格式進(jìn)行合理、合適的選擇。避免在載入文件時(shí)發(fā)生網(wǎng)頁(yè)打不開或者文件不能載入的情況。要對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行選擇，注重網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與效果進(jìn)行完善的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。以下是在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要注意的多媒體技術(shù)運(yùn)用問題。
3.1重視多媒體技術(shù)與自身設(shè)計(jì)藝術(shù)的結(jié)合
在把多媒體技術(shù)的元素應(yīng)用在有效的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)之前，要考慮到這種結(jié)合是否合適、是否具有藝術(shù)性。這就要求在進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要保證多媒體技術(shù)的應(yīng)用與網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，既要考慮頁(yè)面的整體感，也要注重在畫面的細(xì)節(jié)和微小編排設(shè)計(jì)上的設(shè)計(jì)。要保證各種信息和元素能夠和諧相處，并且有效的突出主題。
3.2在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中注意相互信息之間的平衡
設(shè)計(jì)者要突出一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的主題，不僅要求設(shè)計(jì)者本身具有很深的設(shè)計(jì)功底也要使設(shè)計(jì)的主題同他的風(fēng)格相一致。所以，這就要求工作人員利用多媒體技術(shù)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)時(shí)要添加保障圖片、文字、動(dòng)畫于一體的網(wǎng)頁(yè)主體。要時(shí)刻照顧到網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的和諧和搭配。無(wú)論如何，再進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)時(shí)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)人員都要注意是否突出了主體，也要在設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮到多媒體手段可以對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)形成哪些優(yōu)勢(shì)。這樣，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思想和能力在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中能得到一個(gè)完美的展現(xiàn)。同時(shí)抓住網(wǎng)民的眼球，提升自身網(wǎng)站的吸引力。
3.3注重整體上的色彩平衡
在具體的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)者要十分注重網(wǎng)頁(yè)在形式、色彩搭配、色彩比例上和自身的內(nèi)容的表現(xiàn)。尤其在色彩平衡上要注意運(yùn)用多媒體技術(shù)在設(shè)計(jì)之前就遵循原則，做出一定的企劃。具體來(lái)說(shuō)，這種原則要求網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面的設(shè)計(jì)者要讓頁(yè)面設(shè)計(jì)看起來(lái)“總體協(xié)調(diào)，局面對(duì)比”。這也就是說(shuō)在網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，要選擇不同主題同時(shí)選擇不同的色彩，以此表現(xiàn)和突出每一個(gè)主題。用文字顏色和背景顏色的區(qū)別，有效地把圖片和文字進(jìn)行對(duì)比是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出一種經(jīng)典模式。在這一過程中，整體畫面的和諧和局部場(chǎng)景對(duì)比的美，顯示了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師根據(jù)具體的信息對(duì)網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行有效設(shè)計(jì)的能力。也可以在網(wǎng)頁(yè)打開時(shí)，設(shè)計(jì)者能把想要展示的內(nèi)容都集中在一個(gè)頁(yè)面上，使保障信息一目了然。
4結(jié)語(yǔ)
多媒體技術(shù)，在網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)過程中具有非常重要的作用。它不僅能為網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)提供豐富的素材，還能通過載入豐富的圖像和視頻等方式使網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)和感官變得更加豐富多彩。在網(wǎng)頁(yè)瀏覽過程中，網(wǎng)友更喜歡給人視覺沖擊力的網(wǎng)頁(yè)，但是也要注意由于多媒體是一種加載程序，對(duì)網(wǎng)頁(yè)而言可能會(huì)有一定的負(fù)擔(dān)，設(shè)計(jì)人員要根據(jù)具體實(shí)際的要求對(duì)多媒體技術(shù)有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)快捷和絢麗的網(wǎng)頁(yè)的制作。
參考文獻(xiàn)：
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（一）教師對(duì)多媒體應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)重視程度不夠
在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有些教師習(xí)慣于用傳統(tǒng)的方式組織教學(xué)。他們認(rèn)為，傳統(tǒng)方式可以把計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些問題講清楚，講明白，用不用多媒體都無(wú)所謂，這種對(duì)多媒體手段不重視的現(xiàn)象在計(jì)算機(jī)教學(xué)中較為普遍。有些教師認(rèn)為多媒體手段組織計(jì)算機(jī)教學(xué)較為繁瑣，需要制作課件，需要完善內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有自己傳統(tǒng)的備課授課方式方便，拒絕使用多媒體，這些都是多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用存在的問題。很多的教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)手段，固守以往的教學(xué)方式，從心理上不愿意改變和創(chuàng)新；思維的慣性會(huì)延續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間，盡管教學(xué)改革不斷推進(jìn)，改革的呼聲不斷增強(qiáng)，創(chuàng)新的氛圍逐漸濃厚，但是，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)手段的變化也是一個(gè)困難的過程。很多高職院校計(jì)算機(jī)教師沒有實(shí)踐嘗試，沒有感到多媒體教學(xué)的方便快捷以及高效，就無(wú)法認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的積極影響，也就不能產(chǎn)生心理的重視。也有不少教師感到多媒體操作起來(lái)較為麻煩，尤其是一些較少使用多媒體的教師，一開始操作較為繁瑣，尤其是還要制作很多的課件，需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力，不少教師選擇了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。
（二）課件質(zhì)量和使用問題
多媒體應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是通過課件形式實(shí)現(xiàn)的，但現(xiàn)在，很多教師認(rèn)為制作課件很麻煩，即使應(yīng)用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)手段的創(chuàng)新，所使用的課件也多不是自己制作的，而是在網(wǎng)上下載的。這些課件存在著質(zhì)量低下、抄襲嚴(yán)重、與教學(xué)內(nèi)容不符合，不配套的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響到計(jì)算機(jī)課件教學(xué)效果的提升。多媒體教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是制作課件，需要根據(jù)教學(xué)需要制作適宜的課件，把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，以多媒體更好地輔助教學(xué)，這就要求教師注重課件質(zhì)量。很多教師粗制的課件或者直接下載的課件不能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)、過程、內(nèi)容的統(tǒng)一，不能把課件和教師的教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)想統(tǒng)一起來(lái)，多媒體手段不能很好地輔助課堂教學(xué)。另一方面，不少教師在利用多媒體教學(xué)過程中過分依賴多媒體，把教師的教學(xué)變成了多媒體教學(xué)，完全依靠多媒體進(jìn)行播放，教學(xué)變成了看教師播放課件，弱化了教師的教學(xué)和師生的互動(dòng)，完成成立教師播放，學(xué)生觀看，由傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方式變成了滿堂看“放”的教學(xué)模式。
（三）多媒體技術(shù)應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)在一定程度上制約了學(xué)生思維的發(fā)展
在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體手段開展教學(xué)，基本都是通過圖文并茂的課件方式，通過展示課件實(shí)現(xiàn)教學(xué)的。這種課件形式教學(xué)對(duì)于有效對(duì)課本中的一些原理和知識(shí)點(diǎn)的解說(shuō)具有非常明顯的效果，但課件教學(xué)不利于師生的有效互動(dòng)，通過課件，教師不能有效的引導(dǎo)學(xué)生的思路和思維。在傳統(tǒng)板書式教學(xué)中，教師可以根據(jù)板書內(nèi)為學(xué)生進(jìn)行同步演練和說(shuō)明，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，這是多媒體課件教學(xué)不能比擬的。利用多媒體教學(xué)需要更好地結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，需要留給學(xué)生一定的思考和研究的時(shí)間與空間，不少教師利用多媒體教學(xué)擠壓了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，影響了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生沒有了自主學(xué)習(xí)時(shí)間，就不能更好地對(duì)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行思考和研究，不能做好先后對(duì)比，不能夠找到不足。多媒體教學(xué)是非常直觀，一下子給學(xué)生呈現(xiàn)出來(lái)，沒有了中間的思考和研究過程，等于把結(jié)果直接給了學(xué)生，盡管非常生動(dòng)直觀，但是學(xué)生的能力需要在具體過程中慢慢培養(yǎng)，這就剝奪了他們的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的權(quán)利，影響學(xué)生的鍛煉和提升。
二、促進(jìn)多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中成功應(yīng)用的策略
在多媒體應(yīng)用于高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在一些問題，作為教師要充分認(rèn)識(shí)到利用多媒體教學(xué)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的有效理解，促進(jìn)教學(xué)效率提高的現(xiàn)實(shí)意義，能夠有效研究多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的使用方面存在的問題積極解決問題，以實(shí)現(xiàn)多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的成功應(yīng)用。具體而言，可以從以下幾方面提高的多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的效果。
（一）重視多媒體在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
作為一名高職計(jì)算機(jī)教師，要認(rèn)識(shí)到利用多媒體手段進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新的重要意義，認(rèn)識(shí)到利用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果提升的積極意義，能夠重視多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用。只有重視多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，教師才能排除一切困難，在課堂教學(xué)中積極使用多媒體手段教學(xué)，才能不斷研究學(xué)生，研究教學(xué)內(nèi)容，尋求成功應(yīng)用多媒體的手段，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，只有重視多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用，教師的教學(xué)理念才能發(fā)生深刻的變化，才能更加突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，實(shí)現(xiàn)多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效發(fā)展。例如，學(xué)習(xí)excel的應(yīng)用時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)是教師先給學(xué)生進(jìn)行理論講解和操作分析，最后讓學(xué)生在上機(jī)課上實(shí)踐感知。這樣的教學(xué)造成了理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練的割裂，很多學(xué)生實(shí)踐起來(lái)非常困難。如果教師利用多媒體教學(xué)，學(xué)生邊操作機(jī)器邊觀看教師的多媒體演示與講解，每一步都能感知非常清楚，操作起來(lái)非常自然。既能在實(shí)踐中根據(jù)教師的演示鍛煉，不斷加深對(duì)有關(guān)理論的感知感悟，又能更好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐，教學(xué)效率非常高，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也非常有興趣，有熱情，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
（二）強(qiáng)化教師的信息化教學(xué)應(yīng)用能力
高職計(jì)算機(jī)教師有著較為豐富的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和操作應(yīng)用能力，但是，對(duì)于多媒體輔助教學(xué)還不是非常熟練，很多的高職計(jì)算機(jī)教師不愿意使用或者使用起來(lái)存在諸多問題。一個(gè)最為重要的原因就是他們的信息化教學(xué)能力不強(qiáng)，不能很好地利用多媒體輔助教學(xué)，不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作適合自己的教學(xué)課件，需要對(duì)他們進(jìn)行必要的培訓(xùn)，不斷提高他們的多媒體應(yīng)用能力。高校需要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的意義，并不斷提升自己的操作技能。同時(shí)，完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，將適合教學(xué)的影音文件、圖片資料進(jìn)行歸類，做好多媒體教學(xué)研究，組織全體教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容研究多媒體課件的應(yīng)用。
（三）提高課件質(zhì)量
作為計(jì)算機(jī)教師，在利用多媒體教學(xué)的過程中，要圍繞提高課件質(zhì)量做工作，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。提高課件質(zhì)量，教師的需要研究計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)的，研究知識(shí)點(diǎn)要點(diǎn)，研究學(xué)生情況，研究課堂設(shè)計(jì)，圍繞這些制作出符合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的情況的課件，這樣的課件是成功的。即使，教師通過下載手段獲得了課件，教師也需要對(duì)課件所包含的信息進(jìn)行重現(xiàn)加工和提煉、限制，對(duì)于一些不符合教學(xué)內(nèi)容的課件內(nèi)容大膽刪去，在課件中增加一些實(shí)用性的內(nèi)容，多媒體可課件的內(nèi)容應(yīng)該是以疑問是和啟發(fā)式的內(nèi)容為主，只有這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思考，認(rèn)知探究，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，促進(jìn)教學(xué)效率的不斷提升。
（四）要積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作
高職計(jì)算機(jī)教學(xué)要突出實(shí)踐性，只有這樣，才能培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)人才，才能有效實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。因此，在應(yīng)用多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)用所學(xué)解決問題。在課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐習(xí)慣，即使在進(jìn)行多媒體演示，在必要的時(shí)候，也要給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)和時(shí)間，只有這有，才能使學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中，進(jìn)行獨(dú)立思考，獨(dú)立操作，才能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生的分析問題解決問題的實(shí)踐能力。在實(shí)踐的過程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，能夠及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)踐情況，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐不斷深入。
三、總結(jié)
