時(shí)間：2022-10-23 18:16:29
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇四年級(jí)語(yǔ)文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
煩惱，也是因?yàn)椴欢逃斐傻?，不僅要抓好學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生道德、品質(zhì)的培養(yǎng)，體會(huì)學(xué)生的苦處。教育的內(nèi)涵包括多方面，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)，培養(yǎng)“出四”有人才;即：有思想、有道德、有文化、這里給大家分享一些關(guān)于小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文我的煩惱作文600字,供大家學(xué)習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文我的煩惱作文600字1成長(zhǎng)對(duì)于幼時(shí)的我多么熟悉，恨不得趕快長(zhǎng)大，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。也許，成長(zhǎng)和煩惱是相互依存的吧!成長(zhǎng)的同時(shí)，童年卻被我瀟灑的拋棄在腦后，與此同時(shí)，煩惱也隨之而來(lái)。
憶往昔，無(wú)憂無(wú)慮的童年生活，父母的諄諄教誨，微笑的一幕幕，嬉戲玩?！耆绱送昝?，沒(méi)有丑小鴨的的艱難險(xiǎn)境，也沒(méi)有賣(mài)火柴小女孩的悲慘命運(yùn)，才感受到自我的幸福。成長(zhǎng)的腳印“匆匆”的行走，我也“匆匆”的追趕，遺棄了一顆稚嫩之心學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。但在成長(zhǎng)的過(guò)程中，卻無(wú)時(shí)不刻的遺留著一個(gè)個(gè)“惡鬼”，吞噬著我快樂(lè)的心。
這一個(gè)夜自習(xí)，宛如以往，似乎平靜，而等待著的是我在塑膠跑道上不幸摔傷。只見(jiàn)燈光在眼中晃悠著，耳邊傳來(lái)同學(xué)們慰問(wèn)的聲音。我感到腦袋微微的作痛，便做在草地上休息。當(dāng)是時(shí)，鼻子酸酸的，才感到自我心中的沉重，進(jìn)入中學(xué)后，自我每一天都在為著“學(xué)習(xí)”二字，做好自我份內(nèi)的工作，一星期下來(lái)，guǎnlǐ同學(xué)的時(shí)間與學(xué)習(xí)的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)了游戲空閑的時(shí)間，又漸漸淡淡的消失……甚至睡夢(mèng)中依舊呈現(xiàn)出試卷的蹤影，每一天的我都在與試卷“奮勇而戰(zhàn)”。
夜，萬(wàn)瀾俱寂，我呆呆的望著天空，滿天星辰，若隱若現(xiàn)，不禁黯然淚下。沒(méi)想到，任何一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人都有脆弱的時(shí)候，看到眨著眼的星星，那么，流星是否是它的的眼淚?此時(shí)的我，愿時(shí)光倒流，回到童年，時(shí)光飛逝，光陰荏苒。我含著淚問(wèn)自我：“這么努力，為了什么?難道只期望山上的野百合開(kāi)出眼麗的花朵嗎?”但我的影子卻告訴我，我有一個(gè)夢(mèng)想，我是為了我的未來(lái)，為了父母含辛茹苦的工作，為了證明自我。我恍然大悟，自我絕不能夠頹廢，夢(mèng)想需要發(fā)芽，開(kāi)花，結(jié)果。我要為了這一切去努力。
我留意翼翼的站起來(lái)，因?yàn)橐磺卸际枪饷鞯?，如同古人所曰：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！拔椅ㄓ型ζ鹱晕业男靥?，繼續(xù)在人生之路上奮斗下去。
煩惱是成長(zhǎng)的主角，讓你在一次次的跌倒中，依舊爬起，試著戰(zhàn)勝。但在一次次的跌倒中，學(xué)會(huì)了微笑地應(yīng)對(duì)人生。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文我的煩惱作文600字2我們的生活里充滿了七色陽(yáng)光。但即使是在陽(yáng)光普照的時(shí)候，偶爾也會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。成長(zhǎng)中的我，盡管很快樂(lè)，但也有揮之不去的煩惱——自卑。
我在我的同學(xué)們眼中是一個(gè)精神大條，活潑愛(ài)笑的人。在熟人面前我是一個(gè)神經(jīng)病，在陌生人眼中我卻是一個(gè)文靜的淑女。
記得小時(shí)候有一次讓我去當(dāng)主持人，臺(tái)下很多家長(zhǎng)在看，當(dāng)時(shí)我緊張得不敢看他們的眼神，所以就一直盯著前面一樣事物主持，直到主持完我都還心驚膽顫。
隨著時(shí)間的推移，我慢慢長(zhǎng)大，但我的性格仍然沒(méi)有改變。
在外人面前，我很擔(dān)心說(shuō)錯(cuò)什么話，做錯(cuò)什么事。我對(duì)別人看我的眼光很重視，我怕他們很討厭我，不跟我玩。
記得在四年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我參加了比賽。當(dāng)時(shí)我很擔(dān)心會(huì)為班級(jí)丟臉，怕跑最后一名。我本來(lái)實(shí)力就差，再加上老師和同學(xué)的殷切希望，讓我總是提心吊膽。運(yùn)動(dòng)會(huì)前一天晚上我一直在床上翻來(lái)翻去睡不著。結(jié)果第二天的比賽成績(jī)，可想而知。賽后，我一直很內(nèi)疚很怕別人責(zé)怪我，回到家后我坐在房間角落放聲大哭。
我在作文班、舞蹈班一直表現(xiàn)都很內(nèi)向。我與他們都不熟也不想與他們有任何的來(lái)往?？赡芘c我性格有關(guān)。我連在舞蹈匯報(bào)表演時(shí)，動(dòng)作都不敢太大，表情也沒(méi)有做出來(lái)，生怕做不好，會(huì)被別人笑話。
現(xiàn)在，我一直在尋找改變我自己的方法，比如：在全班同學(xué)面前上臺(tái)講課，面對(duì)著全班同學(xué)我毫不畏懼。我相信只要努力我就一定會(huì)變成一個(gè)自信的人!
通過(guò)我這成長(zhǎng)的旅途，我才真正了解到成長(zhǎng)有一定的煩惱，但是有更多的快樂(lè)。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文我的煩惱作文600字3大人們總是說(shuō)：“小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的?！逼鋵?shí)在我們的成長(zhǎng)路上煩惱實(shí)在是多，只是大人們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。但是，這些煩惱總會(huì)壓在心底，這使我不得不說(shuō)。
像我們這個(gè)年齡段的孩子煩惱總是很多，大多來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力與社會(huì)的不公。我的煩惱可能對(duì)大家來(lái)說(shuō)與眾不同，我的煩惱是——孤獨(dú)。也許大家會(huì)問(wèn)：“小小孩子何來(lái)孤獨(dú)?”其實(shí)我知道這是一件無(wú)奈的事。
想聽(tīng)我孤獨(dú)的原因嗎?那么就聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)吧!我的爸媽工作十分忙碌，也許接到一個(gè)電話就要急忙去上班，早出晚歸的。這樣讓在家的我倍感孤單，特別是上學(xué)的那一段時(shí)間就特別難過(guò)，因?yàn)檎l(shuí)不希望回到家第一眼看到的是自己的爸媽，誰(shuí)不想回到家就吃到爸媽做的可口飯菜呢?
而我回到家中的第一件事就是做飯，剛開(kāi)始做的不好也認(rèn)了，但隨著多次鍛煉已經(jīng)熟能生巧了。我每一次都期盼爸媽回來(lái)吃晚飯，就算我煮了他們的那一份他們也不會(huì)回來(lái)吃的。而且晚上十一點(diǎn)多才回到家，我就一直呆呆的等，直到累睡下他們都還沒(méi)回。每每說(shuō)到這就會(huì)讓我想起孤燈下的凄涼。
有的時(shí)候仔細(xì)想想，覺(jué)得其實(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立。其實(shí)有時(shí)獨(dú)立也是好的它能讓你學(xué)會(huì)知識(shí)，比如：做飯、打掃、洗衣、拖地等。我個(gè)人認(rèn)為經(jīng)過(guò)獨(dú)立就會(huì)與普通的不同，因?yàn)楠?dú)立的孩子會(huì)被迫做家務(wù)，不然也不會(huì)有人理你。但普通的就算家長(zhǎng)怎樣壓迫，也不去理會(huì)，可是家長(zhǎng)可以做呀!這是一個(gè)鮮明的對(duì)比，就像我與妹妹。有一天妹妹來(lái)我家玩，我問(wèn)她吃過(guò)午飯沒(méi)，她說(shuō)沒(méi)有。于是，我三下五除二做好了飯菜，她跳起來(lái)似乎認(rèn)為這不是真的，她半信半疑的問(wèn)：“這……個(gè)，是你做的?”我頻頻點(diǎn)頭，她卻一臉佩服的望著我。
雖然在他人眼里我已經(jīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立了，但我又何嘗不想讓大人們陪在身邊呢?
煩惱，煩惱，它可真奇妙。它可以當(dāng)做你煩心的對(duì)象，換個(gè)角度它又是磨練你的“石頭”，所以當(dāng)煩惱來(lái)的時(shí)候千萬(wàn)不要傷心，再想一想它就是成功之母。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文我的煩惱作文600字4成長(zhǎng)的步伐不曾停下，成長(zhǎng)的煩惱也相依相隨，讓人經(jīng)常被憂郁的陰云籠罩。
“你怎么這么粗心?英語(yǔ)的大寫(xiě)字母寫(xiě)成小寫(xiě)字母;數(shù)學(xué)不是小數(shù)點(diǎn)忘了加，就是死腦筋轉(zhuǎn)不過(guò)彎;語(yǔ)文也是，不該錯(cuò)的總是錯(cuò)……成績(jī)也沒(méi)有提高!”從上六年級(jí)開(kāi)始，這類話就常常在我耳邊縈繞。有時(shí)候是父母批評(píng)的話語(yǔ)，有時(shí)候是我的自訓(xùn)，有時(shí)候卻是妹妺的挖苦。
我也想要把成績(jī)提高上去，不過(guò)總不能稱心如意，不是這一科失手，就是那一科敗下陣來(lái)，這些都是我始料未及的。誰(shuí)不想考個(gè)好成績(jī)?可是每個(gè)人接受新知識(shí)的能力不同，所盡的努力也不同，所以收獲的“果實(shí)”也有干癟和飽滿之分，因此我也只能說(shuō)一聲“盡力而為”了。
“人生有競(jìng)爭(zhēng)才會(huì)精彩!"”這是我安慰自己的話。但盡管如此，仍有不少煩惱讓我揮之不去。作為一名學(xué)生，我告訴自己成績(jī)不能太差;作為女兒，我告訴自己不能讓父母大失所望;作為姐姐，我告訴自己要給妹妹做一個(gè)好榜樣…因此，煩惱也就日益增多。
可是反過(guò)來(lái)想想，如果好成績(jī)那么容易就讓我得到，那豈非大失它本身的意義，也失去了人們想要擁有它的欲望嗎?這樣想想，煩惱固然滅少了許多，卻有另外一種看法在腦海中形成:這以上的話雖具有一定的道理，但未免太過(guò)于幼稚，就有點(diǎn)像吃不到葡萄就說(shuō)葡萄酸。沒(méi)有努力爭(zhēng)取，好成績(jī)是不會(huì)送上門(mén)來(lái)的。所以，煩惱仍像一個(gè)影子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在跟隨著我。這也許是庸人自擾，但的的確確，這應(yīng)該是大部分同學(xué)都面臨的煩惱。
要解決這個(gè)煩惱的辦法是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)?！白罱容^煩比較煩……”我現(xiàn)在終于明白這首歌曲實(shí)際上唱出了我們青少年面對(duì)學(xué)習(xí)的煩惱所表現(xiàn)出的無(wú)助與茫然。成長(zhǎng)的煩惱在不斷涌來(lái)，希望我們能招架住所有煩惱的“襲擊”，學(xué)著在煩惱中健康成長(zhǎng)!
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文我的煩惱作文600字5成長(zhǎng)，就好比我人生中的一艘小船，行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮＠?。但我的成長(zhǎng)之舟，并不是一帆風(fēng)順的，其中也經(jīng)歷著各種**。對(duì)我而言，酸甜苦辣咸，樣樣都有。
現(xiàn)在，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，正在變成大人，所以在家長(zhǎng)眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識(shí)，有膽量，有知識(shí)了。有時(shí)，他們東一句“你已經(jīng)長(zhǎng)大了!”西一句“你不再是小孩了!”聽(tīng)得我頭都疼了?，F(xiàn)在的我無(wú)論做什么事，自己都要先認(rèn)好“羅盤(pán)針”，都必須要有原則在身，不能馬虎完成，也不能粗心對(duì)待，如果稍有差池，隨時(shí)都會(huì)招來(lái)暴風(fēng)雪。
回想起自己小的時(shí)候，生活是多么輕松，無(wú)憂無(wú)慮，自由自在，身邊根本就沒(méi)什么煩惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個(gè)小學(xué)生了，往日那個(gè)我已經(jīng)蕩然無(wú)存了。我個(gè)子高了，上學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了，回家作業(yè)增了，學(xué)習(xí)科目多了。
我的雙肩背起了更重的書(shū)包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時(shí)候，我無(wú)論做錯(cuò)什么事，沒(méi)有人會(huì)來(lái)責(zé)怪我，再加上還有父母為我當(dāng)“向?qū)А薄？涩F(xiàn)在的我，長(zhǎng)大了，懂事了，要適應(yīng)獨(dú)立了，凡是做事都要小心翼翼，三思而后行。這與小時(shí)候那悠閑自在的日子相比也漸漸地拉開(kāi)了距離。
本學(xué)期，我的語(yǔ)文教學(xué)工作能以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出四年級(jí)教材特點(diǎn)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展。
課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽(tīng)課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問(wèn)和觀點(diǎn)。
四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義的教育，力爭(zhēng)做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
當(dāng)然，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的問(wèn)題就覺(jué)得難以應(yīng)付自如，我在這兩方面的訓(xùn)練力度也不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信我一定能使這兩方面的水平有大的提高。
我與學(xué)校同呼吸，共命運(yùn)，積極為創(chuàng)建優(yōu)秀年級(jí)組出謀劃策，為學(xué)校貢獻(xiàn)著自己的一份力量。借著學(xué)年總結(jié)的機(jī)會(huì)，梳理自己的工作思路，為今后的更好工作打好基礎(chǔ)。
教學(xué)工作：
教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂，為此，自己精心備課，努力做到一課一得，學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練，自己精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，從精簡(jiǎn)問(wèn)題入手，努力落實(shí)學(xué)生主體地位，提出了語(yǔ)文課上“答案不唯一，交流更重要”。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在閱讀和選讀課文上做文章，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)本班的尖子生，提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練。
一、課標(biāo)要求：
（一）識(shí)字與寫(xiě)字
1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。
3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。
6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。
9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。
10．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。
（三）習(xí)作
1．留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2．能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
4．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。
7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。
（四）口語(yǔ)交際
1．能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。 二、學(xué)情分析
我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進(jìn)生也較多，（如姜玉鳳、張堡城、張洪建等）時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。
本學(xué)期，仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī)，以促使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、重、難點(diǎn)
1.再識(shí)字300—500個(gè)，會(huì)寫(xiě)字達(dá)到150-200個(gè)。
2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫(xiě)正楷。
3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。
7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。
9.簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
10.書(shū)信格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信
11.用普通話交談；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。
五、教學(xué)措施與方法
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
（1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
（3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
（4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。
（5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2．營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。
班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有：
1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。
2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。
3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。
4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。
5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
（2）在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（3）在指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。
五、時(shí)間安排
第一單元：12---14課時(shí)
第二單元：10---13課時(shí)
第三單元：12---14課時(shí)
第四單元：12---15課時(shí)
第五單元：10---13課時(shí)
第六單元：10---14課時(shí)
在小學(xué)時(shí)期，預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要方法，但是在日常預(yù)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生預(yù)習(xí)積極性并不是非常高。文章通過(guò)分析小學(xué)四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)現(xiàn)狀與問(wèn)題，提出了具有針對(duì)性的策略。
一、小學(xué)四年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文預(yù)習(xí)現(xiàn)狀與問(wèn)題
（1）預(yù)習(xí)態(tài)度。影響學(xué)生預(yù)習(xí)效果的最大因素就是態(tài)度。在進(jìn)行實(shí)地調(diào)查中了解到，大部分學(xué)生認(rèn)為語(yǔ)文有必要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)。對(duì)于教師提出預(yù)習(xí)的要求，大部分學(xué)生也表示出贊同的觀點(diǎn)，只有極少數(shù)的學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)持有否定意見(jiàn)。但即便如此，學(xué)生在實(shí)際的預(yù)習(xí)中，行動(dòng)表現(xiàn)力仍欠缺明顯。有文獻(xiàn)資料記載，只有少數(shù)的學(xué)生會(huì)在語(yǔ)文課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，但是在預(yù)習(xí)的學(xué)生中，敷衍了事的比率高達(dá)70%左右。如果預(yù)習(xí)的時(shí)候遇到難題，一個(gè)班級(jí)中只有少數(shù)的學(xué)生會(huì)做好標(biāo)記，等上課的時(shí)候向教師問(wèn)清楚，而其他的學(xué)生會(huì)直接忽視這些難題。因此，在小學(xué)語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)中，端正學(xué)生的預(yù)習(xí)態(tài)度，消除學(xué)生預(yù)習(xí)中的消極情緒，將是語(yǔ)文教師教學(xué)期間需高度重視的問(wèn)題。
（2）預(yù)習(xí)方法。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，采取科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，在實(shí)際中落實(shí)預(yù)習(xí)要求，是教師指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的關(guān)鍵。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生并不是高年級(jí)的學(xué)生，即便有著強(qiáng)烈的求知欲，但是仍然不知道怎么做。在缺乏教師明確指導(dǎo)的情況下，學(xué)生的預(yù)習(xí)將難以繼續(xù)。教師如果不能很好地指導(dǎo)，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就會(huì)失去方向感，不知道如何展開(kāi)預(yù)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，也就難以對(duì)課文進(jìn)行探究。為完成預(yù)習(xí)任務(wù)，不少學(xué)生會(huì)選擇抄課文的方法，這種預(yù)習(xí)方法缺少學(xué)生的主動(dòng)思考，最終達(dá)不到理想的預(yù)習(xí)效果。
（3）預(yù)習(xí)習(xí)慣。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的語(yǔ)文預(yù)習(xí)習(xí)慣同樣非常重要。唯有學(xué)生將語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)作為一種習(xí)慣，才能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。有資料顯示，一個(gè)班級(jí)中，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的學(xué)生占據(jù)比率在40%，而不預(yù)習(xí)或偶爾預(yù)習(xí)的學(xué)生有60%。這就表明，主動(dòng)預(yù)習(xí)的學(xué)生并不是非常多，但是不重視預(yù)習(xí)的學(xué)生占據(jù)多數(shù)，大部分學(xué)生并沒(méi)有將課前預(yù)習(xí)當(dāng)成習(xí)慣。經(jīng)過(guò)分析了解到，學(xué)生語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)，與教師預(yù)習(xí)作業(yè)和家長(zhǎng)的要求有一定聯(lián)系。要想學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)與教師就應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生積極的影響作用，缺乏良好的態(tài)度，就難以對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生也就不會(huì)展開(kāi)課前預(yù)習(xí)。
二、解決策略
（1）有效指導(dǎo)。在小學(xué)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師的指導(dǎo)發(fā)揮著極為重要的作用。但是如何才能夠展開(kāi)有效指導(dǎo)，一直是困擾教師的難點(diǎn)。因此教師在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)注意以下幾方面。首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)的重要性，這樣才可激發(fā)學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的興趣。教師可通過(guò)預(yù)習(xí)交流、引導(dǎo)典型例子以及晨讀時(shí)的溝通等各種方法，促使學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的好處，由此提高預(yù)習(xí)興趣度，按時(shí)、自覺(jué)、有質(zhì)量地完成課前預(yù)習(xí)。其次，教師可預(yù)留一定時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。在指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的時(shí)候，可提出具體的要求，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多想，提出自己的質(zhì)疑。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師應(yīng)注意全面性，學(xué)困生也是指導(dǎo)的對(duì)象，做到因人制宜。最后，檢查預(yù)習(xí)結(jié)果。教師唯有檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，才可落實(shí)預(yù)習(xí)的目的，且還要及時(shí)反饋，以便學(xué)生更加積極主動(dòng)地展開(kāi)課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)反饋并不局限于教師對(duì)預(yù)習(xí)結(jié)果的檢查，還可鼓勵(lì)學(xué)生相互之間交流。通過(guò)學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，在討論中獲取更多的知識(shí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)到更多、更有效的預(yù)習(xí)方法，這樣才能夠促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。
（2）家長(zhǎng)配合。在學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)的作用同樣不容忽視，學(xué)生課前預(yù)習(xí)需要家長(zhǎng)的配合，但是在實(shí)際生活中，大部分家長(zhǎng)并不是非常重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督，不能配合教師。事實(shí)上，家長(zhǎng)配合與其自身文化水平有一定的關(guān)系。在受到文化水平限制的情況下，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為很多的知識(shí)點(diǎn)教師會(huì)在課堂上講解，導(dǎo)致其認(rèn)為課前預(yù)習(xí)并不是非常的重要。另外，在經(jīng)濟(jì)水平不斷提高的過(guò)程中，家長(zhǎng)生活壓力不斷增大，也就造成對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)監(jiān)督不到位。學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣其實(shí)也受意志力的影響，在家庭因素的影響下，大部分學(xué)生缺乏較強(qiáng)的意志力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)作業(yè)，定期或不定期地對(duì)學(xué)生展開(kāi)監(jiān)督檢查，配合好教師，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
（3）定期檢查預(yù)習(xí)效果。在學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)定期檢查、u比課前預(yù)習(xí)成果，促使學(xué)生更深入地感受到自己的預(yù)習(xí)成果，并提高自身的預(yù)習(xí)積極性。通過(guò)教師對(duì)預(yù)習(xí)結(jié)果的檢查，學(xué)生就會(huì)獲取預(yù)習(xí)成果，繼而會(huì)更加積極主動(dòng)地展開(kāi)預(yù)習(xí)。
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生有著強(qiáng)烈的求知欲。教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，提出具體的預(yù)習(xí)要求，并進(jìn)行有效的指導(dǎo)，才能夠促使學(xué)生在預(yù)習(xí)中取得理想的效果。
（作者單位：江蘇省漣水縣鄭梁梅小學(xué)）
一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀:
本班共有學(xué)生44人，男生25人，女生19人。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)了解到本班絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。部分學(xué)生能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話，會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。能聽(tīng)懂別人講的一件事，邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀，對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。
但因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，接受能力等差異較大，因此學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
二、教學(xué)的內(nèi)容:
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課。
2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。
3、“習(xí)作”共安排了7課。
4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。
三、教材簡(jiǎn)析：
蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)要有選擇，學(xué)會(huì)作讀書(shū)記號(hào)，留心觀察事物。
2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)國(guó)語(yǔ)文，獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。本冊(cè)生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、實(shí)用。一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述；二是要求學(xué)生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語(yǔ)，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字；四是聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子，學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式等，學(xué)習(xí)分析自然段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練習(xí)；五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”，讓學(xué)生模仿其中的句式、段式、立意、寫(xiě)法等，進(jìn)行局部仿寫(xiě)練習(xí)，以便提高學(xué)生的表達(dá)能力。
3、“習(xí)作”共安排了7課，“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過(guò)程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫(xiě)字方面和口語(yǔ)交際。意在豐富語(yǔ)言教育的內(nèi)涵，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
本學(xué)期的教學(xué)目的:
（一）思想教育。
1、在知識(shí)傳授和能力訓(xùn)練過(guò)程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。
2、在Ji發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，Ji發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。
3、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，引導(dǎo)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
（二）語(yǔ)文教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
（2）繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽(tīng)講的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實(shí)際典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
（5）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。
（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
（7）能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫(xiě)字。
（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。
（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字220個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。
（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫(xiě)字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。
（4）繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)得端正紙面干凈。
4、口語(yǔ)交際。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。
（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
（4）能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。
（5）討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。
1、四年級(jí)語(yǔ)文《貓》課文中老舍用“豐富多腔”、“長(zhǎng)短不一”、“粗細(xì)各異”、“變化多端”等幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容貓叫的聲音，可以看出他對(duì)貓觀察得非常細(xì)致，能分辨出貓的各種各樣的聲音，也表現(xiàn)了對(duì)貓喜愛(ài)的心情。
2、豐富多腔指嗓音很豐富，有多種聲音。
3、貓能發(fā)出很多不同的聲音，所以說(shuō)“豐富多腔”。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
例：小溪匆匆走下山崖。
1.陽(yáng)光____________________大海。
2.高山____________________草原。
3.黃昏____________________村莊。
4.春天____________________小鴨。
答案（僅供參考）：
1.陽(yáng)光歡快地跳入大海。
2.高山安靜地守護(hù)著這片草原。
5.黃昏溫柔地?fù)肀е@小小的村莊。
4.春天的小河調(diào)皮地親吻著水中嬉戲的小鴨。
二、關(guān)子字的趣昧練習(xí)
1.加一加。
你能把下列漢字加一個(gè)筆畫(huà)變成另一個(gè)字嗎7看誰(shuí)變得多！
萬(wàn)（?。∷荆ā。∫弧。ā。?/p>
小（?。⊥酰ā。〈蟆。ā。?/p>
烏（?。?wèn)（ ） ?！。ā。?/p>
木（?。┤耍ā。《 。ā。?/p>
答案：厲；同；十；少；玉；天；鳥(niǎo)；間；生；術(shù)；大；于
2.下列漢字加兩筆會(huì)變成什么字？你能變出幾個(gè)？
千（?。∩剑ā。⌒樱ā。?/p>
（?。┏撸ā。】冢ā。?/p>
兒（?。￠T(mén)（?。∈ā。?/p>
力（?。∮郑ā。∪耍ā。?/p>
答案：禾；仙；查；平；盡；只；元；們；木；為；雙；太
2.減一減。下列漢字減一筆能變成一個(gè)什么字7你能變出幾個(gè)7
龍（?。┓ィā。〗洌ā。?/p>
吉（ ） 滅（?。∮睿ā。?/p>
茶（ ）查（ ）
答案：尤；代；戎；古；火；寧；茶；杳
3.移一移。下列的字.你能把它們的部件移動(dòng)一下位置，使它變成另一個(gè)字嗎7
部（?。×恚ā。┩蹋ā。〈簦ā。?/p>
答案：陪；加；吳；杏
4.仔細(xì)看看它們的字形，仿寫(xiě)幾個(gè)結(jié)構(gòu)一樣的字吧。
從：
晶：
答案：朋、羽、雙、林；森、品、眾、磊、彝
三、勇闖迷宮
第一關(guān)：你猜你猜你猜猜猜
【字謎宮】
1.猜字謎
（1）一口吃掉牛尾巴。?。ā。?/p>
（2）太陽(yáng)西邊下，月亮東邊掛。?。ā。?/p>
（3）千言萬(wàn)語(yǔ)?！。ā。?/p>
（4）千里相逢?！。ā。?/p>
（5）旭日不出?！。ā。?/p>
（6）揮手告別?！。ā。?/p>
（7）出一半有何不可?！。ā。?/p>
（8）我沒(méi)有他有，天沒(méi)有地有。?。ā。?/p>
（9）良心少一點(diǎn)?！。ā。?/p>
（10）風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)。?。ā。?/p>
答案：告；明；夠；重；九；軍；山；也；恨；諷
2.創(chuàng)字謎（仿照上題，從下列字中選一字編個(gè)謎面）
觸瀑妙禁描
字（?。?，謎面：_______________________________
答案：描；手握小樹(shù)苗
第二關(guān)：你想你想你想想想
【標(biāo)點(diǎn)宮】
1.給句子加標(biāo)點(diǎn)，使句子意思與括號(hào)中的要求相符。
（1）王紅李燕參加演出了?。▌e人向王紅說(shuō)）
（2）王紅李燕參加演出了 （陳述二人都參加演出了）
（3）王紅李燕參加演出了 （王紅告示別人，李燕參加演出了）
（4）王紅李燕參加演出了?。ㄍ跫t喊李燕參加演出）
答案：
[1]“王紅，李燕參加演出了。”
[2]王紅、李燕參加演出了。
[5]王紅：“李燕參加演出了?！?/p>
[4]王紅：“李燕，參加演出了！”
2.有這樣一則笑話：一天，一個(gè)窮秀才到朋友家做客，主人嫌他窮，不想留他，但又不好開(kāi)口。恰好這時(shí)下起雨來(lái)，主人便在紙上寫(xiě)了“下雨天留客天天留我不留”這樣一句話，沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)。窮秀才看后，拿起筆給這句話加上標(biāo)點(diǎn)。主人一看，只好留下他了。這句話主客二人是怎樣加的標(biāo)點(diǎn)？
主：下雨天留客天留我不留
客：下雨天留客天留我不留
答案：
主：下雨天，留客，天留，我不留。
客：下雨天，留客，天留我不？留！
第三關(guān)：你填你填你填填填
【詩(shī)詞宮】
（1）_______________，紅掌拔清波。
（2）兒童相見(jiàn)不相識(shí)，_______________。
（3）日出江花紅勝火，_______________。
（4）_______________，疑是銀河落九天。
（5）_______________，千里江陵一日還。
（6）醉臥沙場(chǎng)君莫笑，_______________。
答案：
[1]白毛浮綠水； [2]笑問(wèn)客從何處來(lái)；
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
(一)、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話;能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握本冊(cè)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握本冊(cè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
(二)、閱讀方面：會(huì)背誦指定的課文;能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想;了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
(三)、作文方面：掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫(xiě)人的寫(xiě)作方法，能寫(xiě)感謝信和修改自己的作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：主要包括本學(xué)期學(xué)的必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個(gè)單元練習(xí)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：(1)選擇正確的讀音 (2)給專用名詞加上聲母 (3)看拼音寫(xiě)字、詞、句 (4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如：(1)把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)(4)辨字組詞 (5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ) 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如：(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思(2)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)(4)用詞造句(5) 找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)等。
4、句子(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
(3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
(4)要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。
(5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
(二)閱讀
主要是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫(xiě) 把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀
(三)寫(xiě)作
從習(xí)作的類型來(lái)看，有寫(xiě)記敘文，也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))，有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。
三、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主，一是通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)字詞句的掌握，對(duì)課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。
姓名:________
班級(jí):________
成績(jī):________
小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎(chǔ)題
(共12題；共56分)
1.
（3分）括號(hào)里的讀音哪一個(gè)正確，指出來(lái)
①證________（A.zhèng
B.zèng）確
②________測(cè)（A.cè
B.chè）試
③阻________（A.zhǔ
B.zǔ）擊
2.
（5分）讀課文《蒲公英的夢(mèng)》，把句子補(bǔ)充完整。
不料，一輛舊汽車(chē)，邊________邊喘氣，從蒲公英的身旁駛過(guò)，噴出一股黑煙，________她直咳嗽，________的花瓣也被弄臟了。還有一輛汽車(chē)發(fā)出________的叫聲，從她身旁________而過(guò)差點(diǎn)震落她的花瓣。
3.
（10分）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
寫(xiě)顏色：金燦燦、紅彤彤、黃澄澄、________、________
寫(xiě)形狀：圓溜溜、胖乎乎、矮墩墩、________、________
寫(xiě)味道：甜津津、甜絲絲、酸溜溜、________、________
寫(xiě)心情：樂(lè)哈哈、樂(lè)呵呵、樂(lè)滋滋、________、________
寫(xiě)場(chǎng)面：冷清清、鬧哄哄、陰森森、________、________
4.
（4分）讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
kǔ
nǎo
yā
pò
yǐn
liào
cāo
chǎng
________
________
________
________
5.
（2分）《蒲公英的夢(mèng)》這篇童話記敘和描寫(xiě)了________，表達(dá)了作者_(dá)_______的愿望。
6.
（5分）課文《蒲公英的夢(mèng)》最后一段，通過(guò)蒲公英做夢(mèng)的方式寫(xiě)出了她美好的愿望，如果要實(shí)現(xiàn)蒲公英美好的愿望，我們應(yīng)該怎樣做？把你的想法和同學(xué)們交流交流，然后寫(xiě)下來(lái)。
7.
（10分）請(qǐng)用劃線的詞語(yǔ)造句。
（1）草坪上開(kāi)滿了鮮艷的花朵。
（2）我要把它帶回去，作為禮物送給奶奶。
8.
（4分）形近字組詞
嗆________
恬________
倫________
甜________
9.
（5分）抄寫(xiě)詞語(yǔ)
咳嗽
罐子
水源
10.
（2分）讀課文《蒲公英的夢(mèng)》，把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
震耳________
不偏________
11.
（3分）給加橫線字注音
罐子________
廢棄________
呼嘯________
12.
（3分）查字典
“遭”按部首查字法應(yīng)查_(kāi)_______部，再查_(kāi)_______畫(huà)，組詞________
二、閱讀題
(共4題；共29分)
13.
（14分）我愛(ài)閱讀，還會(huì)做后面的練習(xí)呢！
吃過(guò)晚飯，爸爸端著砂鍋?zhàn)叱黾议T(mén)，他又去醫(yī)院給唐叔叔送湯了。我站在陽(yáng)臺(tái)上，看著爸爸小心翼翼地把砂鍋放進(jìn)汽車(chē)?yán)?，然后鉆了進(jìn)去，關(guān)上車(chē)門(mén)，發(fā)動(dòng)了汽車(chē)，緩緩地駛出了院門(mén)。
“爸爸，早點(diǎn)兒回來(lái)！”望著爸爸開(kāi)車(chē)消失在夜色中，我在心里默默地呼喚。這幾天，我從爸爸身上深深懂得了“朋友”這兩個(gè)字的真正含義。
上個(gè)星期，爸爸的同學(xué)也是好朋友唐叔叔，到北京來(lái)看病，被確診為肺癌，前幾天剛剛在301醫(yī)院做了手術(shù)。唐叔叔今年才38歲，就得了這樣讓人恐懼的病，他非常絕望。我們?nèi)衣?tīng)說(shuō)以后非常吃驚，也非常難受。唐叔叔到北京那天，爸爸親自開(kāi)車(chē)到機(jī)場(chǎng)去接他。晚上請(qǐng)他吃飯，還陪他住了一夜。爸爸不停地安慰他、鼓勵(lì)他，讓他放下思想包袱，振作精神，戰(zhàn)勝病魔。手術(shù)那天，爸爸開(kāi)會(huì)沒(méi)能去醫(yī)院，就讓媽媽一直陪到手術(shù)結(jié)束。
手術(shù)前一天，爸爸陪唐叔叔聊天時(shí)，聽(tīng)他說(shuō)起喝鴿子湯對(duì)傷口愈合有好處，而且鴿子一定要用水嗆死，不能用刀殺死，這樣才能保證燉出來(lái)的湯營(yíng)養(yǎng)豐富。這可忙壞了爸爸和媽媽。每天媽媽負(fù)責(zé)買(mǎi)鴿子，爸爸回家后就抓緊時(shí)間用砂鍋燉湯，每次要燉兩個(gè)小時(shí)。燉好后，就趕緊開(kāi)車(chē)送到醫(yī)院，好讓唐叔叔趁熱喝。
爸爸白天工作非常忙，晚上還要干這些事，真是太辛苦了。我問(wèn)爸爸：“你們北京不是有其他同學(xué)嗎，為什么非要你做這些事呢？”爸爸只說(shuō)了一句：“。”我懂了，在患難的時(shí)候，能見(jiàn)到朋友的真心。
（1）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。
難受——________
恐懼——________
振作——________
辛苦——________
（2）本文記敘了一件什么事？
（3）給短文加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，寫(xiě)在文前的橫線上。
14.
（5分）讀課文《蒲公英的夢(mèng)》，仔細(xì)讀課文，回答這里的惡劣的環(huán)境指的是什么？
15.
（5分）仔細(xì)讀課文《蒲公英的夢(mèng)》，說(shuō)說(shuō)文中的蒲公英對(duì)人類提出了什么希望？
16.
（5分）讀課文《蒲公英的夢(mèng)》說(shuō)說(shuō)
蒲公英開(kāi)花的第一天有什么樣的遭遇？
參考答案
一、基礎(chǔ)題
(共12題；共56分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
二、閱讀題
(共4題；共29分)
13-1、
13-2、
13-3、
14-1、
家下午好！我是xx班的語(yǔ)文老師。首先，請(qǐng)?jiān)试S我作為班的一份子對(duì)您的到來(lái)表示由衷的歡迎！感謝您能在百忙之中抽空參加這次家長(zhǎng)會(huì)，這既是對(duì)您孩子無(wú)比的關(guān)心，也是對(duì)我們學(xué)校與老師莫大的鼓勵(lì)與支持！
其次，我要真誠(chéng)地對(duì)每一位在座的家長(zhǎng)朋友說(shuō)一聲：“對(duì)不起！由于還沒(méi)有痊愈，我無(wú)法參加這次家長(zhǎng)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了這次與家長(zhǎng)朋友近距離交流與溝通的寶貴機(jī)會(huì)。實(shí)在很抱歉！”
接下去，我將就語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣兩方面與家長(zhǎng)朋友進(jìn)行交流。
一、樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度
“態(tài)度決定一切”，啟發(fā)我們想要做好一件事，態(tài)度是首要解決的問(wèn)題。同樣，孩子想要學(xué)好語(yǔ)文，家長(zhǎng)首要抓好的就是幫助孩子樹(shù)立正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度。其中包括三個(gè)方面：首先要讓孩子心里清楚學(xué)好語(yǔ)文對(duì)他的個(gè)人成長(zhǎng)有什么好處，比如語(yǔ)文是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)和獲得知識(shí)的必需技能。其次要鼓勵(lì)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情，這主要表現(xiàn)在：同樣是坐在教室里聽(tīng)課，有人聚精會(huì)神，有人心不在焉；同樣是完成一份作業(yè)，有人一絲不茍，有人馬虎應(yīng)付，而前者就是對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿熱情的表現(xiàn)。顯而易見(jiàn)，這種學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)肯定是幫助極大的。所以讓您的孩子也成為其中的一員吧！最后，我們還要引導(dǎo)孩子在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，遇到挫折和失敗，能夠冷靜分析、努力克服，哪里跌倒了就哪里爬起來(lái)，仍能滿懷信心、堅(jiān)強(qiáng)不屈。
二、養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！蓖袪査固┯嘘P(guān)習(xí)慣的名言說(shuō)得更妙：“好的習(xí)慣使人成為天才，壞的習(xí)慣能使人成為囚徒?！笨梢?jiàn)，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常重要的?；谒哪昙?jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求以及目前孩子們的學(xué)習(xí)情況，接下來(lái)強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望家長(zhǎng)朋友平時(shí)引導(dǎo)好：
①課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，按照預(yù)習(xí)單上的要求讀課文、標(biāo)段落、劃詞語(yǔ)、查字典、做《詞語(yǔ)手冊(cè)》、思課后問(wèn)題等都要逐條完成；
②課上認(rèn)真做筆記，四年級(jí)已開(kāi)始培養(yǎng)孩子把課堂中的關(guān)鍵知識(shí)記在書(shū)上，若您的孩子課本上空空如也，若您的孩子課本上的筆記潦潦草草，那么是時(shí)候提醒他要認(rèn)真做好筆記了；
③課后回家作業(yè)認(rèn)真高效完成，認(rèn)真指不管是書(shū)面作業(yè)，還是口頭作業(yè)，都要完成好；高效是希望孩子能在做作業(yè)時(shí)一心一意，抓緊時(shí)間，而不是拖拉磨蹭或者做會(huì)兒玩會(huì)兒，這樣既能提高學(xué)習(xí)的效率，又能有空余的時(shí)間供孩子娛樂(lè)與休息。
一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成實(shí)屬不易，需要我們家校的互相配合與共同努力。所以，在這里也希望家長(zhǎng)朋友能在平時(shí)繁忙的工作中抽出必要的時(shí)間：
①每天檢查孩子的語(yǔ)文回家作業(yè)是否認(rèn)真且高效地完成好，并簽字反饋好。如口頭作業(yè)可以通過(guò)抽讀、抽背的形式來(lái)了解，書(shū)面作業(yè)可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)是否工整來(lái)了解。
②有時(shí)候語(yǔ)文回家作業(yè)中有聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、默寫(xiě)背誦語(yǔ)段，這些都是要求在家必須批好訂正好的，希望家長(zhǎng)朋友能夠幫助孩子認(rèn)真完成好這些作業(yè)。那么，為什么要求學(xué)生在家的背誦、默寫(xiě)就要批好訂正好呢？這主要是考慮到一方面孩子背默一遍不可能完全掌握，另一方面是為了提高課堂學(xué)習(xí)的效率，擠出必要的時(shí)間進(jìn)行新課傳授、作業(yè)鞏固、閱讀講解等。
③平時(shí)語(yǔ)文語(yǔ)段的背誦和默寫(xiě)是要求一字不錯(cuò)的，希望家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子嚴(yán)格要求。
1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
wxipDn dVng do dku3n di
（ ） （ ） （ ） （ ）
b9 jich9n shk3i xun shDo hu5
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“√”表示。（6分）
①一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)卷（ju3n jun）被他卷（ju3n jun）了起來(lái)。
②他又重（chng zhng）新干起了繁重（chng zhng）的體力勞動(dòng)。
③在還（hun hi）鄉(xiāng)河里玩水的還（hun hi）有很多小朋友。
二、字詞訓(xùn)練。（17分）
1.為加點(diǎn)的字選擇正確的意思。（3分）
①自然之道（ ）
A.道路 B.道德 C.規(guī)律
②相看兩不厭（ ）
A.飽 B.滿足 C.討厭，厭惡。
③風(fēng)景舊曾諳（ ）
A.熟悉 B.昏暗不明。 C.深黑色
2.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（9分）
（ ）想天開(kāi) （ ）地而起 （ ）（ ）虎咽
（ ）精會(huì)神 （ ）不可及 （ ）（ ）以求
（ ）魏救趙 （ ）勝千里 （ ）（ ）受敵
3.選擇上面的詞語(yǔ)填空。（2分）
①桂林的山一座座 ，各不相連，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。
②他餓極了，食物一端來(lái)他便 地吃了起來(lái)。
4.給下面的加點(diǎn)詞語(yǔ)換上意思相近的詞語(yǔ)。（3分）
①人們從蝙蝠身上得到了啟示。 （ ）
②軍官想著，輕蔑地微笑了一下。 （ ）
③我正要抱怨幾句，一抬頭看見(jiàn)了母親平靜的眼神。 （ ）
三、句子專列。（10分）
1.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話。（2分）
黃河流域氣候溫暖，土地肥沃。
我們的祖先才選擇這里生息繁衍。
2.修改病句。（2分）
鯨模仿船體的形狀，提高了航行的速度。
3.縮寫(xiě)句子。（2分）
他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。
4.下列句子使用了哪種修辭方法，將序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里。（4分）
A.排比 B.擬人 C. 比喻 D.反問(wèn) E.設(shè)問(wèn)
①蔚藍(lán)色的大海，本來(lái)是海鷗的樂(lè)園。 （ ）
②雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁華呢？ （ ）
③怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。 （ ）
④為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動(dòng)起來(lái)，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)！ （ ）
四、精彩回顧。（13分）
1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）
在這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我們游覽了祖國(guó)的許多地方，如 的桂林， 的天山；同時(shí)還認(rèn)識(shí)了 的小雨來(lái)， 的小夜鶯。
2.依據(jù)提示寫(xiě)出詩(shī)句。（4分）
①劉禹錫寫(xiě)的《望洞庭》中的詩(shī)句“ 、 ”，總寫(xiě)洞庭湖的秋色，表現(xiàn)了秋月湖光互為映襯下寧?kù)o、柔和的美。
②李白寫(xiě)的《獨(dú)坐敬亭山》中的詩(shī)句“ ， ”， 運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)詩(shī)人與敬亭山的相知之情。
3.把下面的名句補(bǔ)充完整。（5分）
①幾行紅葉樹(shù)， 。
②已所不欲， 。
③春江潮水連海平， 。
④愛(ài)人者， ；敬人者， 。
五、快樂(lè)閱讀。（16分）
（一）
“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會(huì)吃東西的。思量片刻后，杰克遜大叔說(shuō)：“小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？”說(shuō)著就蹲在這個(gè)年輕人跟前。年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
捶了幾分鐘，杰克遜大叔感到十分愜意。他站起來(lái)，說(shuō)：“好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了?！闭f(shuō)著將食物遞給了這個(gè)年輕人。年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（2分）
贊賞―― （ ） 愜意――（ ）
2.“剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了”中“僵硬”的意思是（ ）。（1分）
A.（肢體）不能活動(dòng)。 B.呆板，不靈活。
3.杰克遜大叔真的需要捶背嗎？他這樣做的真正原因是什么？（2分）
4.從對(duì)年輕人的描述中，你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的人？（2分）
（二）心底盛開(kāi)一朵花
匆匆上了公交車(chē)，我才發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶公交卡。
司機(jī)倒是不錯(cuò)，可能是看我不像經(jīng)常逃票的人，讓我在皮包里繼續(xù)找零錢(qián)。
在車(chē)上，我覺(jué)得自己像個(gè)小偷，把身上里里外外翻了個(gè)遍，除了幾張百元整鈔，再也沒(méi)有找到一個(gè)硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來(lái)沒(méi)有過(guò)的。面對(duì)車(chē)廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來(lái)證明自己的粗心大意和清白?；艁y時(shí)，一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來(lái)：“先生，我這里有一塊錢(qián)，你拿去?！蔽一仡^一看，說(shuō)話的是一位七十歲左右的老太太，滿臉黑色的皺紋，一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳上套了一雙褪色的繡花鞋――一個(gè)典型的外地老太太。言語(yǔ)間，她已經(jīng)替我把一塊錢(qián)投了進(jìn)去。我慌忙解釋說(shuō)：“那怎么可以，我怎么還您的錢(qián)呢？”
老太太笑了：“一塊錢(qián)，還什么？又不是一萬(wàn)塊?！边@時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車(chē)?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了。這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來(lái)。他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思，迫不及待地說(shuō)：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車(chē)，您等我?guī)追昼姡胰ベI(mǎi)包香煙，換開(kāi)零錢(qián)后給您。”老太太又笑了：“我下一站就到了，下午回山東濟(jì)寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門(mén)來(lái)看孫子的。三年前，我第一次在南京坐車(chē)時(shí)，不知道要投幣，身上也沒(méi)有零錢(qián)，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢(qián)。今天我正好有機(jī)會(huì)還南京人一份情。下次，如果你在車(chē)上遇見(jiàn)像你一樣的粗心人，替他投一塊錢(qián)，就算你還我了，我把這一塊錢(qián)暫時(shí)保存在你那里?！?/p>
聽(tīng)了老太太的話，滿車(chē)廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。
1.文中畫(huà)線的句子屬于（ ）描寫(xiě)。（2分）
A.外貌 B.語(yǔ)言 C.動(dòng)作 D.心理
2.“我”因什么事而感到尷尬？（2分）
3.短文實(shí)際寫(xiě)了三次投幣：①三年前， ；②今天， ；③將來(lái)， 。（3分）
4.“滿車(chē)廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然”這句話正確的理解是（ ）。（2分）
A.老太太的話把車(chē)廂里的人逗樂(lè)了。
B.車(chē)廂的人聽(tīng)了“我”和老太太的對(duì)話覺(jué)得老太太很可愛(ài)。
C.這是發(fā)自內(nèi)心的笑，飽含著車(chē)上的人對(duì)老太太的贊許。
六、輕松習(xí)作。（30分）
課內(nèi)閱讀
班級(jí)
姓名
得分
一、讀《貓》片段，完成練習(xí)。
(24
分)
時(shí)間：40
分鐘
滿分：100
分
它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子
伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙
上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各
異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。
這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也
一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！
1．給加點(diǎn)字選擇正確的音節(jié)，畫(huà)“
”。(6
分)
蹭．(cèng
cēng)
稿．(gǎo
gāo)紙
解悶．(mèn
mēn)
2．照樣子寫(xiě)幾個(gè)表示聲音的詞。(6
分)
咕嚕咕嚕
3．用“
”畫(huà)出寫(xiě)貓叫喚的句子。(4
分)
4．把“幾朵小梅花”改成“幾個(gè)小爪印”，好不好？為什么？
(8
分)
二、讀《鄉(xiāng)下人家》片段，完成練習(xí)。
(47
分)
鄉(xiāng)下人家總愛(ài)在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那
些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了
青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的
葉。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，
比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。
有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠
花，大麗菊，它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，
顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠
的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走
走，你常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。
1．給選文中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，打“√”。(4
分)
(1)落：①物體因失去支持而下來(lái)；②降；③衰敗，飄零；④
停留；⑤聚居的地方。
(2)探：①試圖發(fā)現(xiàn)；②做偵察工作的人；③看望；④向前伸
出(頭或上體)；⑤過(guò)問(wèn)。
2．“樸素中帶著幾分華麗”中“樸素”的意思是(
)。
(4
分)
A．(生活)節(jié)約
B.(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗
C．樸實(shí)，不虛假
D．萌芽狀態(tài)的
3．“別有風(fēng)趣的裝飾”中，“別有風(fēng)趣”體現(xiàn)了
。(6
分)
4．“獨(dú)特”的近義詞是
，反義詞是
。農(nóng)家風(fēng)
光的獨(dú)特主要體現(xiàn)在門(mén)前種植的植物上。短文中描寫(xiě)了
、
、
、
、
這幾種植物，這些植物的特
點(diǎn)是。
作者重點(diǎn)寫(xiě)了
這種植物。(27
分)
5．仔細(xì)閱讀畫(huà)“
”的句
子，你認(rèn)為這樣寫(xiě)好在哪里？
(6
分)
三、讀文言文《囊螢夜讀》，完成練習(xí)。
(29
分)
胤恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十
螢火以照書(shū)，以夜繼日焉。
1．本文選自
。(2
分)
2．給下列詞句選擇正確的解釋。(12
分)
(1)囊螢(
)
A．用口袋裝螢火蟲(chóng)。
B．裝在口袋里的螢火蟲(chóng)。
(2)練囊(
)
A．練習(xí)用袋子。
B．白色薄絹?zhàn)龅目诖?/p>
(3)家貧不常得油。(
)
A．(車(chē)胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點(diǎn)燈，以便在燈
下讀書(shū))。
B．(車(chē)胤)家境貧寒，家里沒(méi)有油吃。
3．寫(xiě)出下面句子的意思。(10
分)
(1)胤恭勤不倦，博學(xué)多通。
(2)以夜繼日焉。
4．讀了本文，你有什么感受？(5
分)
20
課內(nèi)閱讀
一、1.cèng
gǎo
mèn
2．示例：嘩啦嘩啦
咕咚咕咚
3．它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。
4．不好。因?yàn)椤皫锥湫∶坊ā辈粌H寫(xiě)出了貓爪印的形狀，而且
體現(xiàn)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)，改后沒(méi)有這種表達(dá)效果。
二、1.(1)①,√
(2)④,√
2．B
3．攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉，點(diǎn)綴于其中的青、紅的
瓜，色彩明麗，生活氣息濃厚
4．奇特
普通
芍藥
鳳仙
雞冠花
大麗菊
竹
樸素中帶著幾分華麗
竹
5．這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象地描寫(xiě)了“雨后春筍”
的美妙畫(huà)面，展示了春筍的勃勃生機(jī)。
三、1.《晉書(shū)車(chē)胤傳》
2．(1)A
(2)B
(3)A
3．(1)車(chē)胤謙遜有禮、勤勞而不知疲倦，知識(shí)廣博，學(xué)問(wèn)精通。
(2)夜以繼日(地讀書(shū))。
