時間：2022-08-11 07:11:01
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創(chuàng)造自己，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
你是否是個幸運(yùn)的人，好事好人總是讓你碰上？
我認(rèn)為幸運(yùn)是可以自己創(chuàng)造的，而個人的優(yōu)良素質(zhì)是幸運(yùn)之源。從農(nóng)村小學(xué)到縣城中學(xué)、大理大學(xué)、昆明工作、深圳成立醫(yī)藥公司、昆明成立咨詢公司、深圳成立思翰企業(yè)管理咨詢有限公司，我敢拍著胸脯說：“每一次換工作換公司都是干得最棒的時候！從不對現(xiàn)狀滿足，幸運(yùn)一次次地光顧我。”我一直用心生活、好好做人、努力工作，這是我的幸運(yùn)之源。
2006年，我受深圳索佳集團(tuán)公司的誠邀，為全國300多個經(jīng)銷商、做《營銷管理》講座，下午2：30開講，2：20我在休息室閱讀演講材料，那主持人問我說：“馬上要講課了，你還這么認(rèn)真讀書？”我戲言：“此時不看，一會上臺講什么?”那位主持人哪里知道我每次演講都是這么認(rèn)真的，這是我一貫主張的“我是老師，以德服人！所謂師道酬德嘛！”演講結(jié)束了，索佳公司的馬董事長對我說：“趙老師，一個人一定有許多毛病，但只要沒有嚴(yán)重缺陷，再加上認(rèn)真的優(yōu)良作風(fēng)和品質(zhì)，一定可以干成大事，你是屬于這種人！”我想托馬董事長的福，繼續(xù)這樣努力吧！
我不認(rèn)為自己是一個充滿靈感的人，所以做任何事情，我非常重視前期準(zhǔn)備工作。有一次，我到山東濟(jì)南某醫(yī)藥公司為中高層管理人員舉辦講座――《做最棒的營銷員》。開講的時候，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)人用一種不屑的眼光看著我，不停地講話、抽煙，可是當(dāng)我娓娓道來：世界經(jīng)濟(jì)變化給中國醫(yī)藥帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)是什么？中國加入WTO以后企業(yè)面臨的三大挑戰(zhàn)何在？當(dāng)今企業(yè)無論主動還是被迫都必須參與國際化競爭！要成為狼才能與狼共舞，否則就只有被吃掉的份兒！無論企業(yè)還是個人都必須走品牌路線才能永遠(yuǎn)立于不敗之地，否則都是狹隘的！當(dāng)我們生活得非常安逸的時候應(yīng)該注重危機(jī)意識的培養(yǎng)，要時刻問自己“如果沒有了今天的平臺、人脈和機(jī)會還能做什么？而且做得很好，是別人很難模仿的？”如果這些問題清楚了，有答案了，說明你具有核心競爭力，否則你什么都不是……后來我發(fā)現(xiàn)，那些聊天的、抽煙的、蹺腿的學(xué)員們，連水都忘記喝了，大家都豎起了耳朵聆聽我的講座，也和我一起進(jìn)行互動的交流游戲，生怕遺漏任何一點(diǎn)有用的信息！
夜間，該公司總裁和我聊至深夜，他說：“沒想到你的‘家庭作業(yè)’做得那么好，而且講座這么認(rèn)真，真是讓我和我的團(tuán)隊(duì)受益良多呀！”每一次的演講都被我稱作第一次，每一天的工作都被我稱為開始創(chuàng)業(yè)，我的時間被我按小時區(qū)分，而不是按天、按月。
今年5月，我又遠(yuǎn)赴南昌，為廣州蝶戀花集團(tuán)來自全國的300多位美容院老板及經(jīng)銷商講課――《5A贏利新模式》。課前公司總監(jiān)介紹我時說：“趙老師已經(jīng)奔四，四都已經(jīng)奔過了（其實(shí)我今年才31歲，但總監(jiān)擔(dān)心老板們知道我年紀(jì)這樣輕，不愿意認(rèn)真聽講，我又一次坦然面對），在連鎖企業(yè)經(jīng)營管理方面有非常深厚的背景和實(shí)戰(zhàn)操作經(jīng)驗(yàn)！”課后許多老板跑來問我：“趙老師，這么年輕就能把課講得如此之好，到底怎樣才能做到？”我說：“憑借的是每一天（記住我是每一天）的勤奮學(xué)習(xí)、思考、總結(jié)、行動，執(zhí)著、永不言敗、充滿激情，就像我對思翰咨詢公司的員工講‘你們每一天的精力必須且僅需放在兩個方面：自我進(jìn)步、幫助客戶進(jìn)步！’”
其實(shí)人生的樂趣正是如此，我們享受工作帶來的樂趣全在“用心生活、好好做人”之中，每當(dāng)我站在講臺上，看到我的學(xué)生熱烈鼓掌伴隨尖叫和吶喊的時候，我真的在內(nèi)心深處笑了，笑得如此燦爛，以至于后面的內(nèi)容更加精彩，又獲得更多的享受！
曾經(jīng)說過：“世界上怕就怕認(rèn)真二字。”奔馳汽車的創(chuàng)始人卡爾?本茨在接受記者采訪的時候也分享了自己成功的秘訣：“只有兩個字：認(rèn)真！”這是他們的幸運(yùn)之源。我常常這樣引導(dǎo)每一個人：幸運(yùn)之源在于內(nèi)心世界的純凈！幸運(yùn)之源在于自身素質(zhì)的優(yōu)良！幸運(yùn)之源在于對待一切的認(rèn)真！
（作者系深圳思翰企業(yè)管理咨詢有限公司董事長）
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大家好：
我是來自數(shù)控先鋒社團(tuán)的社員王曉雨。我為大家?guī)淼难葜v題目是《把握自己，創(chuàng)造明天》。
不為明天做準(zhǔn)備的人永遠(yuǎn)不會有未來，今天就準(zhǔn)備好明天的事情就永遠(yuǎn)不會餓死。因此為了創(chuàng)造明天，我們今天就需把握自己。
就目前的就業(yè)情況而言，我想大家也都略知一二。今天公務(wù)員考試開考，全國141萬考生參與，最熱的崗位競爭比例4961:1。由此足見我們將來所要面臨的一切可能很多的學(xué)校都打出了就業(yè)率是多少多少，然而就業(yè)容易失業(yè)更容易。眼高手低、高不成低不就幾乎是我們青少年的通病。大學(xué)一年年的擴(kuò)招，大學(xué)生已不是什么稀罕的學(xué)歷，很難再有過去所謂的鐵飯碗。
如今的情形需要我們敢于主動的找工作，敢于去尋找機(jī)會就業(yè)。機(jī)會不會從天而降，落到我們的身旁。它需要我們?nèi)ふ遥?chuàng)造，然后再死死地抓住。成功是不懈的努力加上一點(diǎn)點(diǎn)的機(jī)遇，努力是加法，機(jī)會是乘法。只有兩者兼?zhèn)洳艜玫阶畲蟮慕Y(jié)果。
可能我們因沒有優(yōu)越的條件找工作而處處碰壁，但傷痛不會讓我們消沉，只能激發(fā)我們更強(qiáng)的斗志!因?yàn)槲覀冎阑艚鹉軌虬l(fā)現(xiàn)黑洞，貝多芬能夠揍出《命運(yùn)交響曲》，冰心能夠?qū)懗觥斗毙谴核罚疯F生能夠?qū)懗觥段遗c地壇》，羅斯福也能夠帶美國走出經(jīng)濟(jì)危機(jī)，更何況我們，我們比他們幸運(yùn)，至少在身體上比他們幸運(yùn)，我們也一樣能為自己繪畫出輝煌的人生。
踏入工作后的我們可能也會跳槽，因?yàn)檎嬲那Ю锺R不是去等待伯樂的發(fā)現(xiàn)，而是自己去尋找伯樂。
夜鶯的歌聲固然好聽，但它換不來飯吃。不管過去的我們是多么的輝煌或是失敗。而今的大學(xué)我們需靜下心來學(xué)習(xí)，而不是急于工作，因?yàn)閮牲c(diǎn)之間的曲線有時候比直線更短。大學(xué)的我們當(dāng)靜如處子，動如脫兔。不鳴則已，一鳴驚人。不要羨慕別人一時的歡樂，沒有失去就沒有獲得。所以，在需要我們付出的時候，我們從不猶豫。一百次的心動不如一次的行動。讓我們一起把握自己，創(chuàng)造明天。
樂莫大于無憂，富莫大于知足。”心情好與壞有時就是自找的，無憂和知足才是一個人內(nèi)心世界的自我體驗(yàn)與感覺。
社會是一個大家庭，人際關(guān)系、社會關(guān)系等等很復(fù)雜，開心與傷心的事不會和任何人商量就會發(fā)生.
快樂與傷心全靠自己，別人勸皮勸不了心，只有自己想開、自己調(diào)節(jié)，才能心平氣和。不管什么人遇事不要鉆牛角尖，調(diào)節(jié)自己的情緒，放平心態(tài)，以開朗、豁達(dá)的態(tài)度去面對每一件事，這樣才能達(dá)到心身健康。
快樂是建立在少私寡欲之上的，即不要私心太重，不要欲望太多，更不要想得太多，為人要質(zhì)樸，這樣才不會有痛苦與煩惱，而且性格要開朗，這樣才有助于心神的清靜。
有一個好心情，就會感到人生道路上充滿陽光與快樂，而這種快樂不是別人給你的，是靠自己得到的，人生在世，磕磕碰碰、溝溝坎坎很多，遇到什么不順心的事，退一步、讓一讓、想一想就過去了，讓自己在快樂中享受每一天的生活。
雖然運(yùn)動會已經(jīng)進(jìn)行了一天，但卻熱鬧依舊。來到操場，雖然時間還早，卻已是人山人海，無論是看臺上還是操場上，都擠滿了人，真是好不熱鬧！
此時此刻，我又緊張又激動，沒有一刻平靜過。
到了操場，換上跑鞋，我便和伙伴一起活動了幾圈。壓壓腿、活動活動胳膊，生怕比賽時，稍有不慎受了傷。
“參加男女甲組800米的選手請速到檢錄處檢錄……”什么？這么快就要檢錄了？我和同伴迅速整理好東西，便直奔檢錄處。
在檢錄處，這里可是“高手如林”。我見到了各校“過五關(guān)斬六將”選出的精英們，與他們相比起來，我顯得尤為弱小……
……
我們是甲女第二小組，觀看完第一組的比賽之后，我不禁打了個哆嗦——唉，不愧是訓(xùn)練了三四年了，跑得就是快！
……
要我們上場了！我們跟隨裁判員老師，來到了起點(diǎn)處。我發(fā)現(xiàn)，在這17個人當(dāng)中，我是最不占優(yōu)勢的一個，誰叫我不走運(yùn)，被安排在了最外道？雖說是可以搶道，卻比起內(nèi)道的選手來說，多跑了好些路呢！
我的心里不禁敲起了小鼓，心“撲通撲通”地跳，就像揣了只兔子……
“預(yù)備——砰——”只聽發(fā)令槍“砰——”的一聲響，我們都像離弦的箭沖出了起點(diǎn)……
“砰——”又是一聲。不好，有人搶跑了！我回到起點(diǎn)，心里又多了份緊張……
“預(yù)備——砰——”發(fā)令槍又一次響起，成敗與否，全都在我的手中，我一定要把握住機(jī)會，戰(zhàn)勝自己……
想到這兒，我豁然開朗，不緊張了。見把外校選手甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我充滿了信心，我一定能贏！
經(jīng)過了我的努力，200米的路程已經(jīng)化為曾經(jīng)。可“對手”似乎越來越強(qiáng)，好幾位選手都像一個閃電，從我身邊閃過……
可我并沒有放棄，仍在堅(jiān)持著向前沖……
跑著跑著，我便打開了想象力——自己好像是一匹駿馬，腳下的不是跑道，而是一望無際的大草原，天空是那樣湛藍(lán)，鳥兒的歌聲是那樣婉轉(zhuǎn)。我在大草原上呼吸著新鮮的空氣，自由自在地在那遼闊無垠的草原上奔跑……
跑完了一圈，我已是汗流浹背。老師和同學(xué)們都在為我加油助威。我聽了這些吶喊聲，心中充滿了無限的力量，不禁加快了步伐……
距離終點(diǎn)只剩下200米的路程了，要沖刺了！于是，我卯足了精神，在最后的幾步路超過了四五位“對手”，以2分58的成績沖進(jìn)了小組前三……
面對這個成績，我是怎么也不能相信，本以為訓(xùn)練時3分9秒的成績已經(jīng)難以突破了，可就在今天，我又一次刷新了心中沉睡已久的記錄！
每一個人都有追求夢想的權(quán)利，每一個夢都不應(yīng)該被束縛。每一個夢當(dāng)實(shí)現(xiàn)之后，我們又會怎樣？
每一個成功的人，他都會定好自己所要奮斗的目標(biāo)，相信我，如果你真的要做一件事，那么就請你，先把你的夢想埋藏在你的心里，然后，在朝著他去奮斗去努力，當(dāng)我們成功的到達(dá)理想的彼岸，我們回首自己曾走過的漫漫風(fēng)霜雨雪，我們的心情會怎樣呢？那是驕傲吧，自豪吧，自己曾經(jīng)只是埋下了一個小小的愿望，而后來呢，卻有了那么多的成就。這是不是比那些用金錢所買來的動西更珍貴得多？
有人說，實(shí)現(xiàn)夢想的道路上，定下夢想很容易，能否可以一次又一次的堅(jiān)持，有堅(jiān)定的性念與不斷努力的奮斗。才可以攀上雄偉的高峰。可是，你知道嗎？你錯了，定下夢想不容易，如果這是隨便定下的夢想，那么可要可不要。你還會以他來成為你生活的動力嗎？你還會為了他來不顧前路如何漫長如何艱辛去攀登嗎。你當(dāng)然不會，因?yàn)檫@是你隨便定下的，你沒有認(rèn)認(rèn)真真想過，這是不是我想要的，是不是可以讓我奮斗起來的。如果真的想成功，那么請先深思熟慮的去定好自己未來要走的路，那時，你那成功路上的絆腳石，那些困難什么的都是天邊的浮云。
我們大家都有夢，人生怎么可能沒有挫折，人在實(shí)現(xiàn)夢想的時候何時沒有困難？各位，那些小小的挫折都是給你的考驗(yàn)，考驗(yàn)?zāi)闶欠裾嫘南雽?shí)現(xiàn)這個夢。請用真心去感化上帝，他會看得到的。等你走向終點(diǎn)的那一刻，你會莞爾一笑，那些挫折都是曇花一現(xiàn)。
背上你們的旅行包，讓我們踏上征途，一起走向成功的彼岸！
初二:楊雯卿
憑著自己的毅力，創(chuàng)造奇跡
——讀《小婦人》有感
徐苑繪
俗話說的好，“堅(jiān)持就是勝利。”自從我讀了《小婦人》之后，對這句話，有了更深的理解。
暑假里，媽媽給我買了本《小婦人》，說：“孩子呀，好好學(xué)習(xí)這本書里的主人公吧，他們一定會讓你明白許多的。”“啊？有這等事，簡直太不可思議了。那我倒要來看看，這本書，是否真的這么靈。”我迫不及待地打開書，仔細(xì)閱讀起來。“圣誕節(jié)前夕，四姐妹悶悶不樂地坐在桌前，在這一年最快樂的節(jié)日中，她們沒有朋友，沒有禮物，只是靜靜地坐在桌前，過著這個即將到來的節(jié)日……好感人哪，嗚，太可憐了，四姐妹太堅(jiān)強(qiáng)了，真令人佩服。”看完了這本書，我感動得熱淚盈眶。“四姐妹不止一次遇到挫折，但她們始終沒有屈服。四姐妹的父親在打仗時中了一槍，老三得了罕見的猩紅熱，小妹艾美在馬區(qū)伯母家寄宿，卻不時遭到伯母的冷嘲熱諷……家里的一切事物，讓這個本來就很貧窮的家庭有點(diǎn)兒喘不過氣來，可她們還是憑著自己的毅力熬過了這段艱苦的日子，‘陽光總在風(fēng)雨后，’正應(yīng)了這句話，她們終于再次幸福地生活在一起了。
回頭想想自己，真是太松懈了，遇到一些小困難，只會退縮，還不感去面對。當(dāng)學(xué)習(xí)上遇到一些困難時，我就懶得想它，寧可不做好，也不去請教他人；當(dāng)考試考的不理想時，我就把卷子藏好，不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，省得挨批評；當(dāng)自己闖下禍時，我就把所有事推到妹妹身上，不感面對父母，害怕遭到父母的斥責(zé)……比起四姐妹，我真是太軟弱了。我的身邊雖然沒發(fā)生什么大事，卻因?yàn)橐恍┬∈戮鸵颖堋Ｎ乙獙W(xué)習(xí)四姐妹，勇敢面對現(xiàn)實(shí)，不退縮，堅(jiān)持不懈地努力，創(chuàng)造奇跡。
《四姐妹》讓我學(xué)到了很多，如果你有興趣，也可以閱讀這本書，相信你也會收獲不少的。
初聽黃勖夫的名字有幾分陌生，這個文藝感十足的名字也時常讓人琢磨不出他的實(shí)際年齡，1994年出生的黃勖夫算是中國最年輕的藝術(shù)品收藏家之一，也是紐約新美術(shù)館董事會最年輕成員，在Ins上黃勖夫也是當(dāng)之無愧的社交達(dá)人，也正因?yàn)槿绱怂粯拥哪贻p人開始愛上藝術(shù)和收藏，這顆剛剛嶄露頭角的新星，正以一種超乎尋常的方式吸引著所有人的目光。
16歲的黃勖夫在英國讀書的時候收藏了自己的第一件藏品，一幅海倫?弗蘭肯特爾的石印畫，“我在英國讀高中的時候，需要學(xué)習(xí)藝術(shù)課程，并不是簡單地畫畫，還要闡明靈感的來源，所以要到美術(shù)館獲取這方面的信息從而養(yǎng)成了周末去看展覽的習(xí)慣。有一次我在找資料的時候，看到網(wǎng)上在銷售海倫?弗蘭肯特爾的石印畫。我覺得特別美，而且也不像油畫那么貴。我和父母說，可不可以把這個作為我的生日禮物。于是，我就擁有了自己的第一件收藏。”
對于年齡來說，黃勖夫從來不覺得這是自己的優(yōu)勢，他說“如果一個年輕面孔去一個畫廊或者藝博會是不會有人搭理的。這是很正常的，因?yàn)樽錾獾娜丝隙ㄏ氚褧r間花在有錢能成為客戶的人身上的。”但是時代賦予了這群出生在90年代的年輕人一種不同于前輩們的勇敢氣質(zhì)，黃勖夫說他的優(yōu)勢是在收藏上很勇敢、有自己的想法，“可能中國除了我沒有人在系統(tǒng)地收藏后網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)，而我認(rèn)為這是一個代表了未來的藝術(shù)創(chuàng)作方式。換句話說，年齡小的優(yōu)勢是可以和年輕藝術(shù)家一起成長，我們不是在拼財(cái)力去買天價(jià)的作品而是去買代表未來的作品。”
而未來究竟是何種模樣的？我想，未來就存在于無數(shù)個這樣青年人的手中。 S勖夫 （Michael Xufu Huang），1994年出生，畢業(yè)于賓夕法尼亞大學(xué)，是紐約新美術(shù)館董事會最年輕成員
Q = 《北京青年》周刊A =策展人黃勖夫
Q：為什么會給展覽起《錫人的心臟》這個名字？
A：“錫人的心臟”指的就是《綠野仙蹤》里面一直在尋求一顆心的鐵皮人，他寄托了我對“后網(wǎng)絡(luò)”時代藝術(shù)的一個感悟。我覺得我們現(xiàn)在生活在被網(wǎng)絡(luò)、科技環(huán)繞的一個世界，漸漸地大家都成了‘錫人’因?yàn)楦泄俣荚诒讳N蝕。這次參展的藝術(shù)家的創(chuàng)作就是在創(chuàng)作中使用了網(wǎng)絡(luò)與科技的因素，并與之進(jìn)行著對話，討論著科技的好與壞。而我覺得藝術(shù)的作用就是讓人們能重新找回靈魂深處一些感性的東西，所以就叫“錫人的心臟”。
Q：在籌辦這次展覽的過程中有遇到一些困難，或者讓你比較印象深刻的事情嗎？
A：我覺得策展中比較有挑戰(zhàn)的是Amalia Ulman的房間。我們想了很多呈現(xiàn)的方式讓觀眾能最好地理解她的作品同時又能在房間停留和互動。之前展出她作品的美術(shù)館就算Tate也只是把作品掛在墻上，但是我們?yōu)樽髌反蛟炝艘粋€迷宮式的展覽方式。觀眾可以在Ulman創(chuàng)造的完美虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中穿梭，同時我們還加入了鏡子的元素，所以觀眾也可以自己自拍（自拍是Ulman作品中最重要的語言）。
Q：現(xiàn)在科技越來越改變我們的生活，這次《錫人的心臟》展覽也體現(xiàn)了這種藝術(shù)和科技的交融，你是怎么看待這兩者的關(guān)系的？
A：我覺得藝術(shù)和科技的結(jié)合是不可避免的。科技已經(jīng)成為我們看世界獲取信息的方式了。科技在藝術(shù)創(chuàng)作中的介入方式多種多樣從最簡單的藝術(shù)家創(chuàng)作在網(wǎng)上搜索素材到記錄他們的創(chuàng)作，到通過藝術(shù)實(shí)現(xiàn)超前的觀賞方式比如VR和AR。但是我覺得藝術(shù)和科技的交流不應(yīng)只做表面功夫，好的藝術(shù)永遠(yuǎn)是在提出問題和引人思考的。
Q：這次展覽中的這么多件藝術(shù)品，哪件是你最喜歡的，或者說你印象最深刻的？
A：在這次展覽中有一張奧斯汀?李（Austin Lee）為我畫的肖像，是我拜訪他工作室的時候，他用噴繪創(chuàng)作的。雖然不大，但這張畫可以作為本次展覽的核心。我覺得我成為了錫人，一直手機(jī)不離身，因?yàn)榧夹g(shù)增強(qiáng)了我了解世界、吸收信息的方式。科技本身是好的，它使得高速分享成為可能，也可以促進(jìn)平等與合作――每個人都有獲取信息的機(jī)會，每個人的聲音都可能被聽到。但與此同時，科技占據(jù)了我們太多生命，以至于我們愈發(fā)忽視真實(shí)的生活、直覺，和真摯的感情。
Q：你是木木美術(shù)館的聯(lián)合創(chuàng)始人，最開始是怎么想到要和他們倆合作的？林瀚和晚晚是80后，你是90后，你是怎么看待越來越多的年輕人走入收藏的領(lǐng)域的？
A：我和林瀚、晚晚是非常好的朋友，從他們那里我也學(xué)到了很多收藏經(jīng)驗(yàn)。他們回北京后創(chuàng)辦了木木美術(shù)館，我覺得他們做的這件事特別有意義就加入了他們，因?yàn)楣裁佬g(shù)館對大眾藝術(shù)鑒賞能力的幫助和教育是畫廊達(dá)不到的 。我們的收藏類型并不太一樣。這樣一來，木木美術(shù)館所覆蓋的作品類型就更加多元更全球化，這也是我們想做的。
我覺得更多年輕人進(jìn)入收藏是一個國家藝術(shù)鑒賞能力提升的現(xiàn)象。青年人是最具傳播力而且最容易接受新鮮事物的一代人，所以更多年輕人能來到木木美術(shù)館是對中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展很好很重要的。
Q：一般你會選擇收藏什么樣的藝術(shù)品？你的藏品組成是什么樣的？有什么特別欣賞的藝術(shù)家嗎？
A：一開始的時候，我比較喜歡那些著名藝術(shù)家的作品，因?yàn)槿ッ佬g(shù)館的時候看到的也大多是他們的作品。慢慢看多了之后，尤其是我現(xiàn)在生活在紐約，平時接觸到很多年輕藝術(shù)家，下東區(qū)的畫廊中展出的具有實(shí)驗(yàn)性的藝術(shù)作品引起了我的興趣，所以現(xiàn)在我更注重那些后網(wǎng)絡(luò)時代的藝術(shù)家，他們的作品更多的是跟科技、網(wǎng)絡(luò)有關(guān)。我也是在后網(wǎng)絡(luò)時代成長起來的一代，所以感覺特別有共鳴。我覺得最重要的是收藏那些能夠與自己產(chǎn)生共鳴的藝術(shù)作品。此外，每個年代的藝術(shù)都會有一個最重要的元素。比如，文藝復(fù)興時期的藝術(shù)，宗教就是最重要的元素。而現(xiàn)在這個時代的一切幾乎都是圍繞著科技和網(wǎng)絡(luò)展開的，所以這也是我在藝術(shù)作品別看好的一個特點(diǎn)。我喜歡的藝術(shù)家包括Amalia Ulman、Sean Raspet等。
Q：目前為止你收藏的最貴的藏品是什么可以跟我們分享一下嗎？
A：我沒有什么特別貴的收藏，但是有很多收藏的年輕藝術(shù)家很快價(jià)格翻幾倍的藝術(shù)品。
在杰克？施瓦格（Jack D？Schwager）的那本著作《金融怪杰》中，有這么一位交易員，他在債券交易廳內(nèi)進(jìn)出金額最大，以致他都可以和市場主要的法人機(jī)構(gòu)并列。
他的名字叫湯姆？鮑德溫。
勇于挑戰(zhàn)同時又盡量降低風(fēng)險(xiǎn)
對鮑德溫來說，一筆交易高達(dá)2000口的合約（相當(dāng)于面額達(dá)2億美元的公債），根本是司空見慣的事。而他通常在一天之中大約會從事2萬口合約（相當(dāng)于面額20億美元的公債）的交易。
鮑德溫是在1982年進(jìn)入場內(nèi)交易的，在此之前，他絲毫沒有交易的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時，鮑德溫辭去了一家肉類包裝公司產(chǎn)品部經(jīng)理的職位，在芝加哥交易所租了一個席位。那時候他只有25000美元的資本，除此之外，他每月還得繳納2000美元的席位租金，以及負(fù)擔(dān)每個月至少1000美元的生活費(fèi)。而與此同時，他妻子還懷著孕。
鮑德溫勇于向風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的個性，是他交易成功的關(guān)鍵因素之一。他一開始踏入這個行業(yè)，便有所獲利。他在第一年就成了百萬富翁，從此一帆風(fēng)順。在施瓦格的眼里，鮑德溫是一個非常成功的交易員，而他曾經(jīng)與鮑德溫的一段訪問，也被施瓦格認(rèn)為是《金融怪杰》最終編纂完畢的重要內(nèi)容。
鮑德溫在大學(xué)時曾經(jīng)修過一些有關(guān)商品交易的課程。他一直想從事交易，但苦于沒有資本買交易所的席位。到了1982年，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)其實(shí)可以租席位，于是就開始從事交易這一行。
起初，他靠觀察市場上的每筆交易來學(xué)習(xí)這一行。“我會整天站在交易廳內(nèi)觀察市場動態(tài)，并發(fā)展自己對市場的看法。如果我的看法后來證實(shí)是正確的，就算我沒從事交易，也是值得。同時，在交易時，我也可以就眼前的市場行為，根據(jù)過去觀察心得，來決定我下一步的動作。”
而市場行為，在他認(rèn)為既是市場走勢，也是交易員的操作手法——“市場走勢會一再重復(fù)，而市場做手也會一再重復(fù)相同的動作。”
與一些著名的交易員不同，鮑德溫在從事交易之前，絲毫沒有有關(guān)交易的背景與經(jīng)驗(yàn)，而純碎是靠他自己每天待在交易廳內(nèi)的六個小時。“經(jīng)驗(yàn)？其實(shí)不需要，也不需要任何有關(guān)交易方面的訓(xùn)練。所謂“聰明反被”，知道越多，也就無法隨心所欲地進(jìn)行交易。”而這看似有些執(zhí)拗的理論正是鮑德溫成功的關(guān)鍵。
他每筆交易要求能拿多少，就拿多少。每次買進(jìn)與賣出也許只相差一點(diǎn)點(diǎn)，甚至只有一檔，不過并不強(qiáng)求。在他看來必須根據(jù)市場的情況判斷。如果你手中握有的部位不錯，就應(yīng)該盡量發(fā)揮它的潛力。就較大的部位來說，鮑德溫每筆交易買進(jìn)賣出之間在四檔之后，便會獲利了結(jié)。他堅(jiān)持盡量把每個部位所持有的時間都控制在最短。——有的時候只有幾秒鐘。這么做的目的只是在于：盡量降低風(fēng)險(xiǎn)。
增加勝機(jī)但卻從不患得患失
在從事場內(nèi)交易5年的人之中，沒有被淘汰出局的大概只有20%，而在他們當(dāng)中，能夠賺到100萬美元以上的大約只有1%。鮑德溫認(rèn)為，“這和其他行業(yè)一樣。你想會有多少人能當(dāng)上通用汽車公司的總裁？輸家必然不夠努力。”就像他說的，這1%的場內(nèi)交易員與其他99%的場內(nèi)交易員之間的區(qū)別主要在于努力與否，也就是毅力是否堅(jiān)強(qiáng)的問題。另外，在這一行中，必須把對金錢的顧慮拋到腦后，這也就是說，你不能為金錢而交易。
沒有患得患失，是鮑德溫成功的關(guān)鍵，這也是他認(rèn)為自己之所以可以成功的主要條件之一，同時他認(rèn)為如果想要獲取成功，那需要足夠的用心與毅力，凡是輸家絕對不夠努力。大部分的新進(jìn)場內(nèi)交易員總認(rèn)為，任何一筆交易獲利與虧損的幾率是50對50。他們就不會想到去增加獲勝的幾率。他們不夠?qū)Ｐ模豢献⒁庥绊懯袌鰟討B(tài)的各項(xiàng)因素，其實(shí)往往很多時候人們一眼就可以認(rèn)出他們來，他們的面前好似立了一道墻。
一般交易員也許不能賺進(jìn)百萬美元，但是只要他能夠堅(jiān)持5年，離百萬美元的目標(biāo)也不會相去太遠(yuǎn)。這就和任何工作一樣，人們剛接受一份工作，總需要一段時間來熟悉。而過多的交易員，他們交易的次數(shù)太頻繁，他們不會慎選適當(dāng)?shù)慕灰讜r機(jī)。當(dāng)他們看到市場行情波動時，就想進(jìn)場交易，這無異是強(qiáng)迫自己從事交易，而不是居于主動地位耐心等待交易良機(jī)。耐心是交易員獲致成功非常重要的一個條件。
“我敢打賭，大部分的人在其頭五筆交易中，都可能會獲利。他們因此會認(rèn)為‘交易實(shí)在太簡單，等于是只賺不賠。’可是他們忘了，他們的交易之所以能夠獲利，是因?yàn)樗麄冊谶M(jìn)場之前，已經(jīng)耐心地做了許多準(zhǔn)備工作。一旦獲利之后，他們就會對交易掉以輕心，而且交易次數(shù)也變得頻繁起來。接下來，他們會有幾筆交易遭逢虧損，可是由于沒有應(yīng)付虧損的經(jīng)驗(yàn)，于是他們變得比較猶豫，‘我是否該出場？’然而在他猶豫的時候，市場行情仍在繼續(xù)波動。他們于是開始擔(dān)心遭逢虧損的資金。他們會說：‘假如我現(xiàn)在賣出，就會虧損1000美元。’到這時候，他們一心所想的就只剩下虧損多少的問題了。”
面對虧損，鮑德溫更多選擇的是出場觀望。他總是在等待最適當(dāng)?shù)某鰣鰰r機(jī)。這是他交易風(fēng)格的主要特色之一。“不要輕言放棄任何一筆交易。有許多交易員在遭逢虧損時，會急著出場，因?yàn)樗麄儺?dāng)初接受的訓(xùn)練，就是要盡快停損。然而他們多忍耐一下，甚至只要幾分鐘，也許原本只能在7美元賣出的部位，可以賣到10美元。”
如果人們愿意多忍受一下虧損所帶來的痛苦，其結(jié)果反而可能會變得更好，但是有些人總是放棄得太快。在某些交易上，如果能堅(jiān)持久一點(diǎn)，虧損的規(guī)模會因此而減少。
這便是鮑德溫提出的一個觀點(diǎn)，表面看有違傳統(tǒng)。他指出：交易虧損時，別急于出場，耐心一點(diǎn)，多等待一會，選擇最有利的出場時機(jī)。
鮑德溫的這個觀點(diǎn)與一般的交易原則不大相同。大多數(shù)交易員都認(rèn)為在遇到虧損時，應(yīng)該盡快停止虧損。我不認(rèn)為鮑德溫的觀點(diǎn)與該項(xiàng)原則有沖突。他想強(qiáng)調(diào)的是，在市場行情震蕩最劇烈的時候，并不適合出場，只要你能多堅(jiān)持一會，你也許可以找到一個最佳的出場時機(jī)。當(dāng)然，這項(xiàng)原則應(yīng)該只適用于能夠堅(jiān)決執(zhí)行風(fēng)險(xiǎn)控制策略的交易員。
每一次交易都必須保持清醒
目前的交易規(guī)模已經(jīng)比當(dāng)初鮑德溫進(jìn)入這個行業(yè)時擴(kuò)大了太多，這便需要交易員更加強(qiáng)調(diào)自我調(diào)整，必須跟隨市場的變化來調(diào)整買進(jìn)與賣出的方式。否則，不適應(yīng)變化的交易員最終的結(jié)果便是被淘汰。
1987年10月，美國刮起股市風(fēng)暴，債券市場行情跌到76點(diǎn)時，鮑德溫在做多，而且他是從81點(diǎn)的時候就選擇了做多，他回憶到：“當(dāng)天行情跌破77點(diǎn)，而我手中卻有數(shù)千口多頭合約。其實(shí)當(dāng)時還有許多交易員都持有大筆多頭部位。當(dāng)時商業(yè)銀行不斷在放空。”
鮑德溫當(dāng)時可沒有想過股市還會不會跌到70點(diǎn)，他只是根據(jù)自己的判斷認(rèn)為76點(diǎn)已經(jīng)是谷底了——他沒有使用任何交易系統(tǒng)來從事交易，僅僅是依靠自己的技術(shù)分析與經(jīng)驗(yàn)而得到的結(jié)論。如果說有些運(yùn)氣，那么鮑德溫是在用自己的努力與專心創(chuàng)造自己的運(yùn)氣——當(dāng)初第一年100口合約的交易成功的運(yùn)氣就來源于他每天在交易廳內(nèi)觀察市場的6小時。
的確有些場內(nèi)交易員并不怎么高明，可是由于正巧碰上了幾筆相當(dāng)不錯的交易而有所獲利，一瞬間成為“高手”，不過這樣的人的運(yùn)氣不會維持長久。根據(jù)場內(nèi)交易員適者生存的法則，只要你能夠堅(jiān)持一年就會獲利，可是要堅(jiān)持一年并不是一件簡單的事情。
成功學(xué)的創(chuàng)始人拿破侖·希爾說：“自信，是人類運(yùn)用和駕馭宇宙無窮大智的唯一管道，是所有‘奇跡’的根基，是所有科學(xué)法則無法分析的玄妙神跡的發(fā)源地。”奧里森·馬登也說過這樣一段耐人尋味的話：“如果我們分析一下那些卓越人物的人格物質(zhì)，就會看到他們有一個共同的特點(diǎn)：他們在開始做事前，總是充分相信自己的能力，排除一切艱難險(xiǎn)阻，直到勝利！”
自信的確在很大程度上促進(jìn)了一個人的成功，從不少人的創(chuàng)業(yè)史上我們都可見一斑。自信可以從困境中把人解救出來，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以賦予人奮斗的動力。或許可以這么說：“擁有自信，就擁有了成功的一半。”
同樣兩個努力工作的人，自信的人在工作時總會以一種更輕松的方式度過：當(dāng)很好地完成了任務(wù)時，會認(rèn)為這是因?yàn)樽约河袑?shí)力，當(dāng)遇到實(shí)在無法完成的任務(wù)時，則認(rèn)為也許任務(wù)本身實(shí)在太難。而缺少自信的人則會把成功歸功于好的運(yùn)氣，把失敗看成是自己本領(lǐng)不到家。只是由于這小小的心理差異，雖然二人花的時間，精力都差不多，但往往較為自信的那一方的收獲要大得多。
國內(nèi)外多少科學(xué)家，尤其是發(fā)明家，哪一位不是對自己所攻克的項(xiàng)目充滿信心呢？一次又一次地失敗只會一次又一次地激發(fā)起他們的斗志——他們認(rèn)為：失敗越多，距離成功也就越近了。但自信不是平白無故地就會附著在人身上的，首先人要有真才實(shí)學(xué)，接著才會有真正意義上的自信，并把它作為一種極其有用的動力。空有滿腹自信，那只說得上是自以為是罷了。這種所謂的“自信”，不但不能推動人前進(jìn)，反而害人不淺。
網(wǎng)絡(luò)評論人王小山說過：“沒有真東西，只有信心的話，前途只有一條——死，而且死得很難看。”這句話聽起來有些過火，但事實(shí)上如果僅有自信的話確實(shí)是十分危險(xiǎn)的。
同樣，在我們的學(xué)習(xí)中，僅有自信也是不夠的，自信應(yīng)該與努力有機(jī)地結(jié)合起來。時常見到有部分同學(xué)在考試之際，沒有一絲緊張，滿懷自信地步入考場。但考試過后，這部分同學(xué)中有的分?jǐn)?shù)挺高，有的分?jǐn)?shù)卻是羞于見人的。這看似不可理喻的事情其實(shí)很簡單：這部分同學(xué)中一種是既自信，又刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)的；一種是單有自信，卻未付出努力的。這兩類同學(xué)看上去都是充滿著信心去應(yīng)試，但由于平時知識的積累不一樣，后果就截然不同。
所以說，我們做人，就應(yīng)當(dāng)先做一個滿腹經(jīng)書，然后才充滿自信的人。因?yàn)樽孕胖皇且环N虛無的力量，想要成功，就得讓自信附著于“實(shí)干”這一燃燒自信的機(jī)械上，以使自信發(fā)揮出它應(yīng)有的力量。
關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);幼兒;創(chuàng)造力;培養(yǎng)
幼兒正處于一個創(chuàng)造和發(fā)展的時期。我們應(yīng)為他們打開創(chuàng)造的大門，培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)的積極性，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，讓幼兒在廣闊自由的天地里進(jìn)行創(chuàng)造。使他們漸漸從無到有，從潛在到現(xiàn)實(shí)。愉快的進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)體現(xiàn)自身價(jià)值，健康充實(shí)的成長。
一、引發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)創(chuàng)造的欲望
創(chuàng)造激情來源于興趣和好奇心，好奇心是興趣的先導(dǎo)，是激發(fā)創(chuàng)造性思維的動力。幼兒的好奇心重，對有趣的物體，有意思的事物，出于好奇常引發(fā)興趣，好奇心驅(qū)使他們喜歡尋找奇異的、有刺激的事物，引起探索興趣，激發(fā)創(chuàng)造的激情，促進(jìn)創(chuàng)造思維活動。因此，教師要巧妙地抓住兒童純潔稚拙的童心和容易被新鮮事物吸引的特點(diǎn)，依據(jù)興趣和繪畫技巧特點(diǎn)進(jìn)行有計(jì)劃、有成效的挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造欲望。例如，在粘貼畫《有趣的春天》時，教師用變魔術(shù)的形式出示教具，引起孩子的興趣，以提問引導(dǎo)的方式激起他們的好奇心，讓幼兒在故事中思索發(fā)現(xiàn)，這樣他們在做畫時就把一些饒有意味、生動感人的畫面特征通過自己的想象表現(xiàn)在作品里，從中激發(fā)了孩子創(chuàng)造的欲望。
二、豐富幼兒的感性認(rèn)識，挖掘幼兒創(chuàng)造的潛力
人的創(chuàng)造活動是從觀察開始的，觀察是創(chuàng)造活動的源泉。認(rèn)真仔細(xì)的觀察，可以幫助幼兒獲得大量豐富的感性材料，理解不易掌握的理論知識。教師應(yīng)通過各種途徑為幼兒創(chuàng)造用感官去接觸外界事物的機(jī)會，鼓勵他們多聽、多看、多觸摸、多嘗試，從而達(dá)到發(fā)展幼兒感官、開闊眼界、豐富想象的目的。如大班畫“美麗的春天”時，教師先組織幼兒觀察春天自然界的變化，帶領(lǐng)幼兒去尋找春天，觀看春天的自然風(fēng)景、錄像帶或風(fēng)景圖片，演唱有關(guān)春天的歌曲等。通過上述活動讓幼兒了解春天的特征:春天到了，小河里的冰融化了，小草露出了嫩綠的小芽，樹木也穿上了綠色的新裝，迎春花開放了，燕子從南方飛回來了，農(nóng)民伯伯正忙著播種……。教師啟發(fā)幼兒:“這么美麗的春天，我們畫下來好不好?于是幼兒就紛紛投入到創(chuàng)作中，一幅幅風(fēng)格各異“美麗的春天”便躍然紙上了。
三、動手動腦，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感
美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，離不開幼兒的手腦并用。當(dāng)幼兒產(chǎn)生了創(chuàng)造意識后，就會迫不及待地通過自己的雙手去驗(yàn)證自己的想法，在驗(yàn)證過程中，他們會一次次地改進(jìn)自己原有的思路，通過再思考再動手，最終達(dá)到完美的結(jié)果。如泥工活動捏茶壺時，教師出示自己事先捏好的茶壺，引導(dǎo)幼兒觀察茶壺的結(jié)構(gòu)組成，并講解制作步驟。然后要求幼兒制作茶壺。由于幼兒年齡小，再加制作較復(fù)雜，幼兒在團(tuán)出茶壺的身子時無法將壺嘴按放在壺身上，教師就啟發(fā)幼兒動動腦子，怎樣才能把壺嘴按在壺身上，幼兒通過討論后找出了一個合理的方法———用牙簽棒將壺身壺嘴連接，但新的問題又出現(xiàn)了，壺嘴角度千差萬別，教師再次讓孩子觀察后討論，找出制作不合理的地方，并說明原因，通過幾次嘗試幼兒又掌握了壺柄的連接方法，這樣就制作出一個好看的茶壺，大大提高了幼兒的動手動腦能力。在掌握了制作工藝后，教師啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。每個幼兒都積極思維，各式各樣的茶壺便相繼而生，方形的，圓形的，大的、小的、品種各異，個別幼兒還制作了勺子、鍋、鏟、碗等，他們把這些“餐具”放置在桌上，就地取材，還玩起了做飯游戲。這一過程，訓(xùn)練了幼兒的橫向思維，創(chuàng)造精神得以體現(xiàn)。
四、保護(hù)幼兒個性發(fā)展，開發(fā)創(chuàng)造潛能
關(guān)鍵詞：幼兒教育；創(chuàng)造力；培養(yǎng)策略
在幼兒園教育中，幼兒教師不僅要認(rèn)識到培養(yǎng)和塑造幼兒創(chuàng)造力的重要性，還要充分地了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律，這樣才能更好地進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。相比于青少年，幼兒的思維更具有開放性，他們的思維是極其活躍的，并且不會停留在欣賞某一件事物上，幼兒可以根據(jù)自己思維中的目的和任務(wù)，來完成屬于自己的創(chuàng)造性活動，這種活動體現(xiàn)著幼兒很強(qiáng)的創(chuàng)造力。
一、培養(yǎng)幼兒具有較強(qiáng)創(chuàng)造力的表現(xiàn)及存在的問題
在進(jìn)行幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)時，幼兒教師要做到可以辨別出哪些是幼兒具有創(chuàng)造力的表現(xiàn)，從而能夠有針對性地對于幼兒這些表現(xiàn)進(jìn)行對癥下藥的培養(yǎng)，可以更好地促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的提高。在日常學(xué)習(xí)和生活中，幼兒經(jīng)常會有意無意地展現(xiàn)出自己的創(chuàng)造性，一般來說，擁有獨(dú)特創(chuàng)造思維的幼兒，在日常生活中可以獨(dú)立地進(jìn)行創(chuàng)造性活動，擁有進(jìn)行創(chuàng)造性活動的勇氣，且可以找到一定的創(chuàng)造性方法；如果一個幼兒有很強(qiáng)的創(chuàng)造力，那么這個幼兒會有屬于自己的想法，他不會全面和呆板地模仿他人，也不會盲目地追隨他人的想法；擁有創(chuàng)造性思維的兒童還會對新的事物、新的問題比較敏感，他們對于某些事物和問題有著不同于常規(guī)的想法，他們的想法十分新穎，會有屬于自己的獨(dú)到的見解。以上是幼兒具有較強(qiáng)創(chuàng)造力的表現(xiàn)，之所以提到讓幼兒教師認(rèn)識到幼兒擁有創(chuàng)造力的表現(xiàn)，是因?yàn)楹芏嗟挠變航處熢谌粘＝虒W(xué)中會忽略幼兒的這些表現(xiàn)，沒有對幼兒的創(chuàng)造力進(jìn)行正確的培養(yǎng)。在現(xiàn)代幼兒教育的創(chuàng)造力培養(yǎng)中，很多的幼兒教師都沒有正確的培養(yǎng)方法，在培養(yǎng)過程中會犯很多的錯誤，一些幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)時，不會用正確的態(tài)度對待幼兒的創(chuàng)造性行為，這些幼兒教師在面對幼兒的創(chuàng)造性行為時，往往會無視或者禁止。甚至很多經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的幼兒教師也沒有做到正確培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力，更多的時候是希望幼兒的行為可以與自己所規(guī)劃的教學(xué)相一致，甚至有些教師在課上會對調(diào)皮、問題較多、樂于提問的幼兒進(jìn)行不同程度的懲罰，這種行為是對幼兒創(chuàng)造性思維的一種扼殺。在現(xiàn)代幼兒教育中，扼殺幼兒創(chuàng)造力的現(xiàn)象層出不窮，如果一個幼兒教師在進(jìn)行教學(xué)時沒有重視起幼兒的創(chuàng)造性行為，甚至阻止幼兒的創(chuàng)造性行為，那么幼兒很快就會認(rèn)識到哪些行為會受到鼓勵，哪些行為會受到懲罰，這時幼兒將會在教師所規(guī)定的安靜、無創(chuàng)造性的環(huán)境下開展教師所安排的學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)過程中，幼兒的創(chuàng)造性思維將會逐漸關(guān)閉，在以后的學(xué)習(xí)中，這些幼兒將會乖巧地聽從教師的安排，不再進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
二、幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)方法探究
（一）鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性行為，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維
由于一些幼兒沒有足夠健全的思維意識，他們在進(jìn)行一些創(chuàng)造性行為時會有一定的安全隱患，他們會經(jīng)常做出一些讓人感到意外的行為。幼兒教師在發(fā)現(xiàn)幼兒有這種行為時，一定要明白幼兒這樣做并不是想要傷害自己和別人，他們只是對一些新的事情產(chǎn)生了好奇心，在好奇心的驅(qū)使下做出了這些行為。如果遇到這種情況，幼兒教師要積極地糾正幼兒的行為，詢問出幼兒的相關(guān)想法，并告知幼兒在探索時需要注意哪些問題，向幼兒表明，他的想法是值得鼓勵的，是有價(jià)值的，這樣幼兒可以更加積極地去探索，他們的創(chuàng)造性思維也得到了更好的發(fā)展。幼兒之所以進(jìn)行一些創(chuàng)造性行為，是因?yàn)樗麄儺a(chǎn)生了一定的創(chuàng)造性思維，而這些創(chuàng)造性思維的形成前提就是幼兒的好奇心。好奇心是幼兒具有創(chuàng)造性的一個重要特征，在進(jìn)行幼兒教學(xué)時，教師可以引導(dǎo)幼兒去觀察一些他們感興趣的事物，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在面對幼兒觀察事物后提出的一系列問題時，教師要耐心解答，引導(dǎo)幼兒思考，并且對幼兒的這種好奇行為予以鼓勵，讓幼兒的好奇心和興趣得以維持，這對幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)起到了奠定基礎(chǔ)的作用。另外幼兒教師還要注意在回答幼兒提出的問題時，一定要采用引導(dǎo)式和啟發(fā)式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法可以讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展，不僅可以讓幼兒保持好奇心和創(chuàng)造性思維，還可以促進(jìn)幼兒創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，能夠鍛煉幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒積極思考，從而避免思維呆板、想法單一的現(xiàn)象發(fā)生。在培養(yǎng)和鼓勵幼兒創(chuàng)造性行為時，幼兒教師還要善于挖掘幼兒的創(chuàng)造性能力，在很多教育家的哲學(xué)論述里，幼兒的創(chuàng)造力都是一個源源不斷的存在，大教育家杜威曾說過：即使兒童發(fā)現(xiàn)的是世界上眾所周知的事情，那么他也是一個偉大的發(fā)現(xiàn)者。在幼兒的思維中，沒有足夠的生活和社會經(jīng)驗(yàn)，他們所發(fā)現(xiàn)的問題可能是已經(jīng)成為常識的東西，作為幼兒的他們并不知道這種常識，但是在他們發(fā)現(xiàn)這種常識后，他們自身的經(jīng)驗(yàn)可以得到增加。因此幼兒教師在進(jìn)行幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)時，一定要營造出一個良好的創(chuàng)造性氛圍，在這種氛圍中，幼兒的創(chuàng)造性思維可以得到充分的尊重，幼兒教師還要針對不同幼兒的天賦、個性和潛能，為幼兒提供不同的發(fā)展空間。幼兒教師要認(rèn)識到，不是所有的幼兒都擁有一樣的性格和興趣，幼兒的創(chuàng)造力在不同的發(fā)展空間中可以得到更好的發(fā)展，這種發(fā)展是更適合幼兒自己的，在這種氛圍下，幼兒的創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維都可以得到更好的發(fā)展。
（二）通過美術(shù)教育培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力
在現(xiàn)代幼兒教育中，并沒有太多的文化知識，幼兒教育比較注重的是基礎(chǔ)的培養(yǎng)，在很多的幼兒教育機(jī)構(gòu)中，美術(shù)都是不可缺少的一門課程，因?yàn)槊佬g(shù)不僅可以培養(yǎng)幼兒的動手能力，還能發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒的思維得到很好的發(fā)展。幼兒階段的美術(shù)可以讓幼兒通過動手畫畫的形式，來展現(xiàn)出自己所要表達(dá)的感受，這也是幼兒創(chuàng)造力的一種重要表現(xiàn)形式。在通過美術(shù)來培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力時，對于教師的專業(yè)技能要求是很高的，這就要求一些幼兒教育機(jī)構(gòu)要做好幼兒教師的選拔，或者做好幼兒教師的培訓(xùn)工作。高素質(zhì)的幼兒教師可以很好地將自身所學(xué)的教育理念融入教學(xué)中，可以很好地通過美術(shù)教育來培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。相反，沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的幼兒教師，雖然擁有很端正的工作態(tài)度，但是無法走進(jìn)幼兒內(nèi)心中去，更不能將美術(shù)教育與幼兒的創(chuàng)造力聯(lián)系起來。在進(jìn)行美術(shù)教育中，幼兒教師一定要注意將課堂交給幼兒，如果只是簡單地讓幼兒模仿或者進(jìn)行照貓畫虎式的畫作，那么將不會起到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的作用。幼兒教師在進(jìn)行美術(shù)課教學(xué)時，可以讓幼兒自行創(chuàng)作，幼兒在進(jìn)行自我創(chuàng)作時可以很好地發(fā)散思維，這種方法給了幼兒一定的想象空間，不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維，還培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)作能力。當(dāng)然，美術(shù)課程不是簡單的涂鴉和畫畫，幼兒教師還可以讓幼兒進(jìn)行一些簡單的手工制作，讓幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行手工制作。在制作過程中，幼兒教師可以讓幼兒分享自己創(chuàng)作的想法，并且對幼兒的創(chuàng)作想法進(jìn)行鼓勵，如果幼兒的創(chuàng)作想法得到了全班的認(rèn)可，那么他會受到極大的鼓舞，他的創(chuàng)造力也會得到一定的發(fā)展。在幼兒的想法沒有得到別人的認(rèn)可時，教師要給予一定的認(rèn)可，告訴其他幼兒這種想法的正確性。這種教學(xué)方法不僅可以促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，還是對幼兒創(chuàng)造力的一個鍛煉。幼兒教師還要注意，在進(jìn)行創(chuàng)造性美術(shù)課堂教學(xué)時，不能讓課堂氛圍過于沉重，因?yàn)檫^于沉重的課堂氛圍會壓抑幼兒的情緒和思維。在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，可以不局限于教室，幼兒教師可以將幼兒們帶到自然風(fēng)景較為優(yōu)美的地方，讓幼兒近距離地觀察大自然，在觀察的過程中，幼兒教師要引導(dǎo)幼兒形成自己對于大自然的認(rèn)識，這種方法不僅讓幼兒形成了對大自然的認(rèn)識，還起到了一個啟發(fā)幼兒創(chuàng)造力的作用，在觀察過后，教師可以讓幼兒進(jìn)行畫畫和小作品創(chuàng)作，在這一過程中，可以讓幼兒進(jìn)行自我探索，還可以讓幼兒進(jìn)行有意識的創(chuàng)造，這是通過美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的一個重要方法。
（三）通過游戲培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力
在進(jìn)行幼兒教育時，幼兒教師要充分地認(rèn)識到幼兒并沒有足夠的學(xué)習(xí)積極性，這一階段的幼兒更多的是以玩為天性。在教學(xué)過程中，幼兒教師從幼兒的天性出發(fā)，可以達(dá)到一個很好的創(chuàng)造力培養(yǎng)效果。幼兒教師在營造游戲環(huán)境時，要注意不能完全地規(guī)定游戲方法和游戲材料，教師可以簡單地將游戲材料投放給幼兒，但是幼兒教師不必對游戲的玩法進(jìn)行規(guī)定，教師完全可以讓幼兒進(jìn)行自我探索，讓幼兒根據(jù)自己的想法和需求去決定該怎樣去進(jìn)行游戲，在這種氛圍下，幼兒會根據(jù)自己的想法進(jìn)行游戲，這可以讓幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的發(fā)展。另外，教師的干預(yù)也是必不可少的，但是幼兒教師要注意，不能出現(xiàn)過度干預(yù)和過度放任兩種極端，幼兒教師在介入幼兒游戲時，要注意尊重幼兒的游戲想法，還要注意幫助幼兒在游戲中獲得創(chuàng)造力的培養(yǎng)，教師一定要注意以幼兒為主，如果教師在介入游戲后，幼兒沒有積極的響應(yīng)，就說明幼兒對于教師介入后的游戲沒有興趣。在游戲結(jié)束后，幼兒教師一定要讓幼兒表達(dá)出自己這樣進(jìn)行游戲的想法，這可以幫助幼兒表達(dá)自己的創(chuàng)造性思維，可以更好地幫助幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒創(chuàng)造力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是現(xiàn)代幼兒教育中的重要任務(wù)，作為幼兒引導(dǎo)者的教師，一定要充分抓住幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，做好創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為幼兒成長后的發(fā)展打好基礎(chǔ)，努力幫助他們成為更有創(chuàng)造力的人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：幼兒；培養(yǎng)；創(chuàng)造力；游戲；玩耍
中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）20-134-01
一個人，如果沒有良好的創(chuàng)造力，那么即使他擁有非常酷的表現(xiàn)力、精準(zhǔn)的判斷力，也會有很多方面的能力沒有辦法有效的發(fā)揮，因此，在幼兒園中，我們有必要培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)造力，讓他們能創(chuàng)造性的玩、創(chuàng)造性的游戲！
創(chuàng)造性的玩在幼兒的玩耍上有突出的表現(xiàn)。例如在幼兒園繪畫課上，一個小朋友拿起一只綠色的蠟筆在圖畫簿上隨意的來回涂著，并沒有依照圖形的線條畫，也不考慮天空與草地是否應(yīng)該涂上綠色。這時，有的老師就會說：“錯了，錯了，不是這樣的！注意看，你應(yīng)該這樣畫才對！”又如在家有位母親為女兒買了一整套廚房玩具，到家做母親的迫不及待的動手打開盒子，趕緊拿一系列的廚房套件擺出來，給女兒做示范，女兒根本不理媽媽，只是拿著胡蘿卜亂滾，拿著小刀亂砍。母親馬上就制止女兒的動作，說“不，不，不是這樣，你看媽媽平時是怎樣的？“你應(yīng)該將菜放在砧板上，像這樣！”女兒只顧著玩，不聽媽媽的介紹，母親生氣，女兒失去耐性，甚至出現(xiàn)討厭這玩具產(chǎn)生不愉快的情緒。所以在幼兒游戲或玩耍時，成人過分熱心地參與其中或?qū)τ變河螒蛱岢鲞^多的要求限制了他們的思考范圍，而且幼兒在游戲時，總是假設(shè)自己是唯一的主角，因而樂在其中。如果不能依照自己的意思去玩，或被人控制了自己的動向，就回失去游戲的興趣，造成“監(jiān)視”孩子游戲的反效果。
我們培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性就應(yīng)該讓幼兒參與有創(chuàng)造性的游戲中去。下面我就簡單的談?wù)勅绾巫尯⒆油妫〃D―創(chuàng)造性的玩！
一、根據(jù)幼兒的特點(diǎn)玩
針對不同年齡段孩子的興趣、需求和能力，鼓勵和重視幼兒去做與此相關(guān)的玩。例如我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對用蠟筆繪畫活動非常的感興趣，繪畫活動符合小班幼兒的好奇特點(diǎn)，幼兒對它又感興趣，而且本班幼兒有能力完成，我們就可以鼓勵幼兒玩，可以讓幼兒試著用蠟筆繪出一定雛形的圖畫。
二、把幼兒的經(jīng)驗(yàn)注入游戲中玩
幫助孩子把自己的經(jīng)驗(yàn)帶入玩耍中，使他們的玩法更具創(chuàng)造性，較少的模仿性，玩出自己的特色。如幼兒在玩角色游戲在家表示時，可以引導(dǎo)他們把自己在家的生活經(jīng)驗(yàn)帶到游戲當(dāng)中。如果這樣每個幼兒都把自己不同的經(jīng)驗(yàn)帶入其中，那幼兒就能玩出自己的個性，玩出自己的特色來，或者有的幼兒在做這個游戲時帶自己的娃娃去玩一些自己在家想去玩卻被父母制止的事，現(xiàn)在就可以帶自己的娃娃去玩，充分的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力，減少其模仿性。
三、根據(jù)幼兒的需要玩
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動和興趣，通過增加玩的相應(yīng)材料和幼兒的需求來進(jìn)一步開發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在上午鍛煉玩跳圈的時候，大部分幼兒對此已不感興趣了，我就把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時我發(fā)現(xiàn)幼兒對跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。
四、幼兒創(chuàng)造性的玩
仔細(xì)選擇玩具，有多種玩法的玩具會激發(fā)最有價(jià)值的玩，并隨著時間的推移給孩子許多創(chuàng)新的玩法和機(jī)會。而許多新玩具往往起不到這種作用。還是拿幼兒玩圈來說教師可以給幼兒人手一個圈，給他們自己一個機(jī)會，讓他們自己去研究、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造新的玩法。相對的有的新玩具幼兒只是為了嘗嘗鮮，所以給孩子選擇或制作玩具時一定要注重其多玩性和創(chuàng)造性。
五、成人適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒去玩
在游戲過程中，教師可以直接介入游戲，直接指導(dǎo)他們怎么玩，讓他們模仿老師，知道一些游戲玩法，讓幼兒懂得小朋友之間要一起分享玩具，引導(dǎo)他們體驗(yàn)一起游戲的快樂，并學(xué)說一些簡單的禮貌用語："你好"" 謝謝！""再見"等。在孩子玩的時候成人要親自參與做一個跟隨者，在適當(dāng)?shù)膶?shí)際給予暗示即可，不要打擾他們。樣樣都阻止，這也不行那也不行，就會阻礙幼兒的創(chuàng)造性，因?yàn)橛變簳苄⌒牡耐媾伦约簳俪鲥e誤挨批評。因此，成人怎樣參與孩子的游戲也很重要。
六、讓幼兒自由的玩
盡量為孩子安排一段不受干擾的時間玩。這不僅讓他們明白了玩的重要性，還能開發(fā)他們參與有意義的，愉快地玩的能力。因?yàn)橛螒蚧顒幼杂苫钴S的氣氛能使幼兒情緒高漲，幫助幼兒解除或松懈緊張情緒，這些都能促使幼兒主動而積極地投入到游戲活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智！讓他們玩的開心、玩的盡興，讓幼兒保持愉快地心情大膽的玩。如果幼兒在玩的時候處處受限制，不但玩的不開心，也會影響他們的專注力。最后也要根據(jù)本班的人數(shù)、場地、特點(diǎn)等，注意孩子的安全問題。
七、讓幼兒健康的玩
