時(shí)間：2022-04-30 13:32:32
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇描寫(xiě)水的好詞好句，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、每當(dāng)我看見(jiàn)露珠時(shí)，我總是會(huì)輕輕的用手去把露珠粘上我的手，然后仔細(xì)端詳它。可是，當(dāng)明媚的太陽(yáng)出來(lái)時(shí)，我又對(duì)那美麗的露珠戀戀不舍。
2、清晨，田野里，麥葉身上的露水，像萬(wàn)顆珍珠在陽(yáng)光下閃耀著晶瑩燦爛的光輝。
3、像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿了寶石，又像千百雙閃光的眼睛。啊，露珠！這就是極普通而又為人們所喜愛(ài)的露珠。
4、葉子輕輕地?fù)u動(dòng)了幾下，幾顆小露珠就調(diào)皮地躲進(jìn)了草叢，再也尋找不到它們了。
5、在那太陽(yáng)下面展開(kāi)著的草的葉片之上，在那生氣勃勃的麥的新芽之上，露珠好像串在線上的玻璃小珠一樣顫抖著。
6、每當(dāng)雨姑娘輕輕的降臨人間時(shí)，短暫過(guò)后，你可以發(fā)現(xiàn)，在多姿多彩，五彩繽紛的美麗的花朵上，總會(huì)有那么一滴滴小小的，涼涼的，水水的露珠。望著那晶瑩剔透的露珠，我的心情會(huì)變的如此美妙；望著露珠，快樂(lè)的回憶又在我的腦海中浮現(xiàn)；望著那露珠，我會(huì)覺(jué)得空氣是這么清新。
7、當(dāng)天空晴朗的夜晚，氣溫降低了，天氣涼爽了，露水姑娘就出現(xiàn)在小草兒、石頭、麥苗兒和樹(shù)葉上，吮吸著空氣媽媽醇美的乳汁--水氣，在星星的陪伴下，漸漸長(zhǎng)大了個(gè)兒。
8、鉆石般的大顆露珠。在茂盛的青草上到處顫動(dòng)。閃爍出五彩繽紛的光點(diǎn)。
9、轉(zhuǎn)瞬間花骨朵咧嘴笑了，張開(kāi)嬰兒般紅潤(rùn)的嘴唇，唇邊掛著乳汁般的露珠。
10、露水下到人的頭發(fā)上。衣服上。手上和腿上。冰冷而潮濕。
11、一些露水飄落在小花小草上，使在大地上翩翩起舞的舞者們，此刻共飲露水們甘甜的乳汁呢！白天它們?cè)趶V垠的大地上跳著輕盈的舞蹈，那優(yōu)美的舞姿、那輕快的步伐，那婀娜多姿的身影為人類灑下、留下最鮮艷最美麗最快樂(lè)的一刻。而露水甘愿付出了自己的生命，為他人著想這才是生命的真正的意義。
12、晨露正粘在小草嫩嫩的葉兒上，粘在樹(shù)枝茂密的葉子上。這些在夜幕中悄然降臨的水之”精靈“，晶瑩透明，給萬(wàn)物披上了一件水靈靈的盛裝，平添了幾分姿色。它們?cè)谝皇?yáng)光的照耀下，正閃爍著晶亮迷人的光芒。有的像圓圓的珍珠，在葉子中微微滾動(dòng)：有的似細(xì)細(xì)的針尖，在花朵里頻頻閃爍。那絢麗的小光環(huán)幾乎讓你睜不開(kāi)眼睛。
13、晶瑩的露水映著初升的朝陽(yáng)，像玻璃珠子似的，一閃一閃地在樹(shù)葉的尖端顫動(dòng)著。
14、露水像面粉似的從天上的一個(gè)篩子里落下來(lái)。
15、藏在麥葉上的露水在陽(yáng)光下像萬(wàn)顆珍珠，閃耀著晶瑩燦爛的光輝。
16、夏天，晨光照耀的時(shí)候，你要是到樹(shù)林子里去，就會(huì)在野地的草上看見(jiàn)許許多多的”鉆石“。這些”鉆石“都閃閃發(fā)光，在太陽(yáng)光里變幻出各種顏色——黃的、紅的、藍(lán)的……你走近一看，才知道原來(lái)是很多露珠，匯集在野草三角形的葉子上，映著太陽(yáng)光，格外誘人。
17、露水下來(lái)了，在月光中飄落著，無(wú)聲無(wú)息。無(wú)影無(wú)形。
18、黎明時(shí)刻，草葉上，花瓣間，凝結(jié)著一顆顆晶瑩的露珠。它們是那樣潔凈、透明，即使拿來(lái)一塊水晶放在露珠旁，也會(huì)黯然失色。()
19、黎明驅(qū)散了夜幕，這時(shí)，露水姑娘在晨曦的映照下，好像無(wú)數(shù)顆晶瑩的珍珠，灑滿了田野，太陽(yáng)公公送來(lái)了溫暖的朝霞，照得露水姑娘全身熱呼呼的露水姑娘身上的汗水開(kāi)始蒸發(fā)了，就像是變戲法兒似的，由大變到小，她又漸漸地隱藏在空氣媽媽的懷抱里。
蘭老師是我們的語(yǔ)文老師。她個(gè)子不高，留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙慧眼看起來(lái)猶如河水般的清澈。她的腰板很挺，走起路來(lái)非常精神，一看就知道是一位才高八斗的人。
蘭老師的語(yǔ)文知識(shí)非常淵博，一肚子的好詞好句好像總也用不完似的。她的字也寫(xiě)得非常漂亮。她的座右銘是：“人生在勤，不索何獲。”為了提高教學(xué)質(zhì)量，她認(rèn)真的備好每一堂課。她學(xué)習(xí)知識(shí)的方式很多，有來(lái)自于大量閱讀中外名著的積累、也有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)攝取各類信息的啟示，還有通過(guò)旅游擴(kuò)展了自己的視野。所以，每逢蘭老師上課，平時(shí)愛(ài)打鬧的男生像小貓那樣的乖了，愛(ài)說(shuō)小話的女生也像被貼了封口膠一樣“啞巴”了。
蘭老師對(duì)我們寫(xiě)的作文總是認(rèn)真閱讀后，再逐字逐句的修改。比如：我在作文中寫(xiě)到“我們乘著快艇向海豚飛快的開(kāi)去。”老師的修改是：“我們的快艇貼著海面風(fēng)馳著，船頭微微翹起，向著海豚出沒(méi)的地方?jīng)_去。”又如：我寫(xiě)關(guān)于禁止人們砍伐樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)“大樹(shù)很好，請(qǐng)不要傷害它。”而老師則巧妙的運(yùn)用了擬人句：“大樹(shù)是人類忠實(shí)的朋友，請(qǐng)不要傷害它！”等等。還有，她在修改作文的時(shí)候哪怕是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她也絕不放過(guò)……修改后的作文變得更加生動(dòng)、具體、扣人心弦了。
蘭老師那勤奮努力學(xué)習(xí)和一絲不茍的精神是那樣的讓我敬佩！
有一次，蘭老師把修改后的作文本發(fā)下來(lái)，讓我們自己讀，自己看、自己思考。看見(jiàn)小組長(zhǎng)在發(fā)本子給別的同學(xué)時(shí)，我就有點(diǎn)按耐不住了，恨不得馬上拿到作文本。小組長(zhǎng)剛把本子抽出來(lái)，我就迫不及待地伸手抓過(guò)來(lái)。一看，“哇！不得了，怎么開(kāi)了這么多‘小紅花’呀！”只見(jiàn)我的作文被蘭老師用紅筆密密麻麻的動(dòng)了一次“大手術(shù)”后，轉(zhuǎn)眼就變得鮮活了。比如：人物的描寫(xiě)栩栩如生，好詞好句讀起來(lái)朗朗上口，事物的描寫(xiě)非常生動(dòng)和具體，整篇文章讀起來(lái)讓人感到賞心悅目。蘭老師的文采讓我佩服得五體投地，真是位才高八斗的語(yǔ)文課好老師啊！
人一輩子要勤奮努力，若不積極的探索研究，哪會(huì)有收獲或成就呢？蘭老師既是一名勤勞的耕耘者，更是一名辛勤的園丁。她把所有的精力都用來(lái)澆灌我們這些“小花兒”讓我們茁壯地成長(zhǎng)；她好似一只勤勞的小蜜蜂，孜孜不倦的學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)，在知識(shí)的海洋中不斷進(jìn)取……
蘭老師您值得我敬佩！
蘭老師是我們的語(yǔ)文老師。她個(gè)子不高，留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙慧眼看起來(lái)猶如河水般的清澈。她的腰板很挺，走起路來(lái)非常精神，一看就知道是一位才高八斗的人。
蘭老師的語(yǔ)文知識(shí)非常淵博，一肚子的好詞好句好像總也用不完似的。她的字也寫(xiě)得非常漂亮。她的座右銘是：“人生在勤，不索何獲。”為了提高教學(xué)質(zhì)量，她認(rèn)真的備好每一堂課。她學(xué)習(xí)知識(shí)的方式很多，有來(lái)自于大量閱讀中外名著的積累、也有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)攝取各類信息的啟示，還有通過(guò)旅游擴(kuò)展了自己的視野。所以，每逢蘭老師上課，平時(shí)愛(ài)打鬧的男生像小貓那樣的乖了，愛(ài)說(shuō)小話的女生也像被貼了封口膠一樣“啞巴”了。
蘭老師對(duì)我們寫(xiě)的作文總是認(rèn)真閱讀后，再逐字逐句的修改。比如：我在作文中寫(xiě)到“我們乘著快艇向海豚飛快的開(kāi)去。”老師的修改是：“我們的快艇貼著海面風(fēng)馳著，船頭微微翹起，向著海豚出沒(méi)的地方?jīng)_去。”又如：我寫(xiě)關(guān)于禁止人們砍伐樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)“大樹(shù)很好，請(qǐng)不要傷害它。”而老師則巧妙的運(yùn)用了擬人句：“大樹(shù)是人類忠實(shí)的朋友，請(qǐng)不要傷害它！”等等。還有，她在修改作文的時(shí)候哪怕是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她也絕不放過(guò)……修改后的作文變得更加生動(dòng)、具體、扣人心弦了。
蘭老師那勤奮努力學(xué)習(xí)和一絲不茍的精神是那樣的讓我敬佩！
有一次，蘭老師把修改后的作文本發(fā)下來(lái)，讓我們自己讀，自己看、自己思考。看見(jiàn)小組長(zhǎng)在發(fā)本子給別的同學(xué)時(shí)，我就有點(diǎn)按耐不住了，恨不得馬上拿到作文本。小組長(zhǎng)剛把本子抽出來(lái)，我就迫不及待地伸手抓過(guò)來(lái)。一看，“哇！不得了，怎么開(kāi)了這么多‘小紅花’呀！”只見(jiàn)我的作文被蘭老師用紅筆密密麻麻的動(dòng)了一次“大手術(shù)”后，轉(zhuǎn)眼就變得鮮活了。比如：人物的描寫(xiě)栩栩如生，好詞好句讀起來(lái)朗朗上口，事物的描寫(xiě)非常生動(dòng)和具體，整篇文章讀起來(lái)讓人感到賞心悅目。蘭老師的文采讓我佩服得五體投地，真是位才高八斗的語(yǔ)文課好老師啊！
人一輩子要勤奮努力，若不積極的探索研究，哪會(huì)有收獲或成就呢？蘭老師既是一名勤勞的耕耘者，更是一名辛勤的園丁。她把所有的精力都用來(lái)澆灌我們這些“小花兒”讓我們茁壯地成長(zhǎng)；她好似一只勤勞的小蜜蜂，孜孜不倦的學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)，在知識(shí)的海洋中不斷進(jìn)取。。。。。。
蘭老師您值得我敬佩！
——蘭老師。
蘭老師是我們的語(yǔ)文老師。她個(gè)子不高，留著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，一雙慧眼看起來(lái)猶如河水般的清澈。她的腰板很挺，走起路來(lái)非常精神，一看就知道是一位才高八斗的人。
蘭老師的語(yǔ)文知識(shí)非常淵博，一肚子的好詞好句好像總也用不完似的。她的字也寫(xiě)得非常漂亮。她的座右銘是：“人生在勤，不索何獲。”為了提高教學(xué)質(zhì)量，她認(rèn)真的備好每一堂課。她學(xué)習(xí)知識(shí)的方式很多，有來(lái)自于大量閱讀中外名著的積累、也有通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)攝取各類信息的啟示，還有通過(guò)旅游擴(kuò)展了自己的視野。所以，每逢蘭老師上課，平時(shí)愛(ài)打鬧的男生像小貓那樣的乖了，愛(ài)說(shuō)小話的女生也像被貼了封口膠一樣“啞巴”了。
蘭老師對(duì)我們寫(xiě)的作文總是認(rèn)真閱讀后，再逐字逐句的修改。比如：我在作文中寫(xiě)到“我們乘著快艇向海豚飛快的開(kāi)去。”老師的修改是：“我們的快艇貼著海面風(fēng)馳著，船頭微微翹起，向著海豚出沒(méi)的地方?jīng)_去。”又如：我寫(xiě)關(guān)于禁止人們砍伐樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)“大樹(shù)很好，請(qǐng)不要傷害它。”而老師則巧妙的運(yùn)用了擬人句：“大樹(shù)是人類忠實(shí)的朋友，請(qǐng)不要傷害它！”等等。還有，她在修改作文的時(shí)候哪怕是一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，她也絕不放過(guò)。。。。。。修改后的作文變得更加生動(dòng)、具體、扣人心弦了。
蘭老師那勤奮努力學(xué)習(xí)和一絲不茍的精神是那樣的讓我敬佩！
有一次，蘭老師把修改后的作文本發(fā)下來(lái)，讓我們自己讀，自己看、自己思考。看見(jiàn)小組長(zhǎng)在發(fā)本子給別的同學(xué)時(shí)，我就有點(diǎn)按耐不住了，恨不得馬上拿到作文本。小組長(zhǎng)剛把本子抽出來(lái)，我就迫不及待地伸手抓過(guò)來(lái)。一看，“哇！不得了，怎么開(kāi)了這么多‘小紅花’呀！”只見(jiàn)我的作文被蘭老師用紅筆密密麻麻的動(dòng)了一次“大手術(shù)”后，轉(zhuǎn)眼就變得鮮活了。比如：人物的描寫(xiě)栩栩如生，好詞好句讀起來(lái)朗朗上口，事物的描寫(xiě)非常生動(dòng)和具體，整篇文章讀起來(lái)讓人感到賞心悅目。蘭老師的文采讓我佩服得五體投地，真是位才高八斗的語(yǔ)文課好老師啊！
人一輩子要勤奮努力，若不積極的探索研究，哪會(huì)有收獲或成就呢？蘭老師既是一名勤勞的耕耘者，更是一名辛勤的園丁。她把所有的精力都用來(lái)澆灌我們這些“小花兒”讓我們茁壯地成長(zhǎng)；她好似一只勤勞的小蜜蜂，孜孜不倦的學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)，在知識(shí)的海洋中不斷進(jìn)取……
一天一天又一天，一段一段又一段，一本一本又一本。我說(shuō)：“這其實(shí)沒(méi)有什么用。”家長(zhǎng)總是半信半疑地說(shuō)：“啊？肯定還是有一些用的。”我有個(gè)親戚的孩子，就抄寫(xiě)過(guò)一本一本又一本，自己抄不了，家長(zhǎng)代勞幫著抄。最后語(yǔ)文也未見(jiàn)起色，高中一畢業(yè)，就視作文為洪水猛獸，再也不肯寫(xiě)任何文章了。
當(dāng)然，有的老師或家長(zhǎng)還很體貼，似乎很科學(xué)地認(rèn)為，光抄寫(xiě)不行，還得運(yùn)用。于是，布置作文題之后，還把相關(guān)的詞語(yǔ)也給出一堆，讓孩子們?cè)谧魑睦镉蒙稀?/p>
寫(xiě)花就“百花盛開(kāi)、爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛、俱全”；寫(xiě)旅行就“跋山涉水、餐風(fēng)飲露、水送山迎、賞心悅目”。天氣不錯(cuò)，就“風(fēng)和日麗”；天氣不好，就“綿綿細(xì)雨”；雨越下越大，就“暴雨傾盆”；下得更厲害，就“鋪天蓋地”。春天就“春風(fēng)拂面”，秋風(fēng)就“金風(fēng)送爽”，夏天就“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”，冬天就“寒風(fēng)凜冽”。到了湖邊，就“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”；到了草原，就“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”……
為什么一定要用上這些詞，是要追求語(yǔ)言的漂亮嗎？殊不知，過(guò)分依
賴現(xiàn)成的詞，其實(shí)是有害的，更是為一個(gè)成熟的寫(xiě)作者所不取的。
作家蕭紅的小說(shuō)《呼蘭河傳》是這樣開(kāi)頭的：“嚴(yán)冬一封鎖了大地的時(shí)候，則大地滿地裂著口。從南到北，從東到西，幾尺長(zhǎng)的，一丈長(zhǎng)的，還有好幾丈長(zhǎng)的，它們毫無(wú)方向地，便隨時(shí)隨地，只要嚴(yán)冬一到，大地就裂開(kāi)口了……”
――這些語(yǔ)言，凌厲而有痛感，幾乎沒(méi)有什么成語(yǔ)，類似兒童的語(yǔ)言。
如果是老師，可能會(huì)很“體貼”地提供好現(xiàn)成的詞：“同學(xué)們，現(xiàn)在要寫(xiě)嚴(yán)冬了，描寫(xiě)嚴(yán)冬有什么詞呢？有……”
好吧，如果蕭紅按照老師的建議，這樣寫(xiě)開(kāi)頭：“嚴(yán)冬來(lái)到，冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、銀裝素裹……”還有什么個(gè)性嗎？還有什么看頭嗎？這一堆毫無(wú)觀察感的詞，真是一個(gè)從小生活在北方的人寫(xiě)出來(lái)的嗎？
所以說(shuō)，沒(méi)有積累“好詞好句”怎么辦？我的建議是：一樣能寫(xiě)，也許可以寫(xiě)得更好。
不會(huì)用“傾盆大雨”“狂風(fēng)暴雨”“瓢潑大雨”“疾風(fēng)暴雨”“大雨滂沱”，那就不用，作家老舍寫(xiě)暴雨也沒(méi)有用，他是這樣寫(xiě)的：“空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。”
關(guān)鍵詞：詞語(yǔ)；語(yǔ)文；教學(xué)
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）21-307-01
新時(shí)代、新社會(huì)、新信息、新變化。但是，不變的事情還是有很多。比如，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須下足“詞語(yǔ)積累”這一功夫，否則說(shuō)話、習(xí)作等其它訓(xùn)練都無(wú)法進(jìn)行。因?yàn)槿f(wàn)層樓房皆地起，學(xué)習(xí)也如此，沒(méi)有詞語(yǔ)的積累就無(wú)法提出高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，就不可能快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福學(xué)習(xí)。
尤其在當(dāng)今課程改革時(shí)期，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)言文字積累訓(xùn)練的呼聲越來(lái)越高，反映了改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量，注重小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量的實(shí)踐要求。下面，筆者淺談如何加強(qiáng)詞語(yǔ)積累，讓孩子們愛(ài)上我們的“國(guó)學(xué)”課程――語(yǔ)文。
一、感知詞語(yǔ)，學(xué)生喜歡“刺”
一個(gè)人要喜歡什么東西，最直接的就是看到實(shí)物或?qū)嶓w，面對(duì)面感知就不經(jīng)然間就愛(ài)上了。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累詞語(yǔ)也是如此。當(dāng)然，小學(xué)生在感知詞語(yǔ)方面，要經(jīng)歷初讀、精讀、牢記階段，對(duì)不同的詞語(yǔ)進(jìn)行“刺”，以便牢記心中。
每一階段，任務(wù)不同，因人而異。初讀階段，在閱讀課文、欣賞美文等不同內(nèi)容的時(shí)候，孩子們?cè)诟兄蟹e累詞語(yǔ)程度不同、喜歡詞語(yǔ)不同。只有這樣，才能體現(xiàn)自我。比如，寫(xiě)人的文章，可邊讀邊分類摘錄描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等方面的詞語(yǔ)；寫(xiě)景的文章，初讀時(shí)可摘錄文中繪景的優(yōu)美詞語(yǔ)。在精讀階段，我們要在理解中積累 在深入學(xué)習(xí)課文時(shí)，我們可能通過(guò)減、添、換等方式，在比較中體會(huì)詞語(yǔ)的不同情味。在牢記階段，我們除了可以通過(guò)抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、據(jù)意寫(xiě)詞等方式鞏固學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)指點(diǎn)，還以通過(guò)用詞造句、運(yùn)用文中的重點(diǎn)詞復(fù)述課文、運(yùn)用文中的詞寫(xiě)話等方式，在詞語(yǔ)的運(yùn)用中強(qiáng)化積累。
例如，我們細(xì)細(xì)品嘗《四季烏江》這篇優(yōu)美的散文，作者大膽用詞非常豐富。在初讀時(shí)，我們可以邊讀邊按作者所描寫(xiě)的不同景物摘錄自己喜歡的詞：描寫(xiě)春天的；描寫(xiě)夏天的；描寫(xiě)秋天的；描寫(xiě)冬天的。這樣結(jié)合積累，既初步感知了四季的美景，又為進(jìn)一步揣摩品味詞語(yǔ)的形象感、情趣感、分寸感等打下了基礎(chǔ)。精讀的時(shí)候，我們?cè)凇端募緸踅芬晃闹袑ふ冶扔髟~中的“靚詞”，最搶眼的詞語(yǔ)，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么用得如此之美？這樣，我們?cè)隗w會(huì)作者用詞恰當(dāng)、理解課文生動(dòng)豐富的語(yǔ)言形式的同時(shí)，也積累了詞語(yǔ)。 在牢記階段，我們要大膽創(chuàng)新、開(kāi)放教學(xué)，讓學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的感受。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對(duì)詞語(yǔ)的理解，如春意盎然、生機(jī)勃勃、繁花嫩葉、桃紅柳綠、花枝招展……。通過(guò)訓(xùn)練，既強(qiáng)化了詞語(yǔ)積累，又深化了內(nèi)容理解，一舉幾得何樂(lè)不為？
二、活學(xué)活記，學(xué)生熱衷“累”
日積月累，舉一反三；靈活運(yùn)用，方能進(jìn)步。學(xué)生們一時(shí)高興記下，可是過(guò)了幾天就忘記到九霄云外了。所以，作為語(yǔ)文老師，有義務(wù)引導(dǎo)學(xué)生在“記”“學(xué)”方面下功夫，不光分階段按照目標(biāo)完成積累數(shù)量，還要按照方式完成積累質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡積累詞語(yǔ)，感覺(jué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活有很大的幫助。
巧妙引導(dǎo)，注重積累。老師要按照課前預(yù)習(xí)、造句運(yùn)用、說(shuō)話訓(xùn)練等方式進(jìn)行日積月累，讓學(xué)生知識(shí)面越來(lái)越廣，學(xué)習(xí)越來(lái)越自信。課前預(yù)習(xí)。每篇課文都有需要識(shí)記的字音、字形、詞義，對(duì)于這些詞語(yǔ)我一般讓學(xué)生在上課的前一天晚上自己預(yù)習(xí)課文時(shí)先背過(guò)，上課的第一件事就是先檢查學(xué)生對(duì)于這些詞語(yǔ)的記憶和理解程度，這樣可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，找到自己識(shí)記的漏洞。造句運(yùn)用。對(duì)于一些使用頻率高，學(xué)生又較陌生的詞語(yǔ)，不僅讓學(xué)生要記住它的讀音、字形及意思，還要會(huì)運(yùn)用，即讓學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行造句。如“鶴立雞群”。我找上中下三等分別兩名共六名學(xué)生對(duì)此進(jìn)行造句，直至徹底會(huì)用這個(gè)詞語(yǔ)為止。說(shuō)話訓(xùn)練。每周學(xué)習(xí)完新課后，我就會(huì)從學(xué)過(guò)的幾篇文章中找2-5個(gè)以上意境優(yōu)美，學(xué)生又容易忘記的詞語(yǔ)無(wú)序地放在一起，讓學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，將這些詞語(yǔ)連在一起，說(shuō)一段話。
詞語(yǔ)積累，更需課外。學(xué)習(xí)知識(shí)，主動(dòng)權(quán)在學(xué)生，一切要靠學(xué)生。一是要模仿好句，做到背名篇，仿名篇。對(duì)于課內(nèi)學(xué)到的一些名家名篇名段，也一定要督促學(xué)生背過(guò)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，背的精彩句子多了，學(xué)生在寫(xiě)作中很自然就會(huì)去模寫(xiě)名家的語(yǔ)言、名家的文章結(jié)構(gòu)，然后運(yùn)用到寫(xiě)作中去。二是做好個(gè)性筆記。每周五都有學(xué)生的讀書(shū)課，要求讀書(shū)時(shí)眼前要有筆記本，手中要有筆，桌上要有字典。不認(rèn)識(shí)的字要積極查字典，遇到好詞好句要記錄下來(lái)。實(shí)現(xiàn)每月一評(píng)比，開(kāi)展一次好詞好句的積累大賽，比誰(shuí)記得多，比誰(shuí)用得巧，用得美。最后評(píng)出詞語(yǔ)積累最多獎(jiǎng)，最精彩句子獎(jiǎng)，最感人句子獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，以此激勵(lì)學(xué)生在平常讀書(shū)中注重積累好詞好句。
當(dāng)然，學(xué)生的積累和習(xí)作，貴在堅(jiān)持不懈、不知疲倦，而我們老師一定要做好學(xué)生的引路人，讓學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
三、自然而然，學(xué)習(xí)快樂(lè)“學(xué)”
我發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言文字積累訓(xùn)練，沒(méi)有引起多數(shù)老師的重視。因?yàn)橛胁糠掷蠋熣J(rèn)為，在低年級(jí)進(jìn)行語(yǔ)言文字積累，實(shí)際上是徒勞無(wú)功，是加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，還是把大量的時(shí)間放在識(shí)字寫(xiě)字上，語(yǔ)言文字積累更是十分欠缺。
關(guān)鍵詞： 小學(xué)三年級(jí) 作文教學(xué) 讀書(shū)筆記
我從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)二十多年，熟知小學(xué)三年級(jí)學(xué)生開(kāi)始習(xí)作時(shí)困難重重，孩子們感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆。從小學(xué)生認(rèn)知心理角度來(lái)看，三年級(jí)是思維發(fā)展的質(zhì)變時(shí)期。因此，當(dāng)我接手新班級(jí)時(shí)，緊緊抓住這個(gè)關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期對(duì)孩子們學(xué)習(xí)寫(xiě)作加以引導(dǎo)，從不知“寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)”入手，幫助孩子們分析原因，找出“平時(shí)積累的材料太少了”的問(wèn)題癥結(jié)所在，然后指導(dǎo)他們化解這個(gè)難題。解決的方法很多，其中“多讀書(shū)、勤動(dòng)筆”――寫(xiě)讀書(shū)筆記就是一條很有效的解決途徑。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，三年級(jí)的學(xué)生逐漸養(yǎng)成了勤動(dòng)手做好讀書(shū)筆記的習(xí)慣，做到了天天讀、天天記，一邊讀一邊記。天長(zhǎng)日久，他們積累的知識(shí)、素材豐富了，寫(xiě)作文時(shí)素材庫(kù)中的資源就會(huì)源源涌出，就能“下筆如有神”了。
怎樣引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)、勤動(dòng)筆，寫(xiě)好、用好讀書(shū)筆記呢？方法多多，我認(rèn)為下面幾法頗為實(shí)用。
一、傳授方法，養(yǎng)成讀寫(xiě)習(xí)慣
古今中外，凡事業(yè)上有所創(chuàng)建和有成就的人，讀書(shū)時(shí)無(wú)不勤于思考、勤于動(dòng)筆，反復(fù)實(shí)踐。他們使用的讀書(shū)方法很多，如書(shū)上圈點(diǎn)、書(shū)上作批注、摘錄好詞好句、做卡片、概括主要內(nèi)容、寫(xiě)提要和讀后感等。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、借鑒。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為最有效的方法是以下三種。
1.寫(xiě)眉批。寫(xiě)眉批簡(jiǎn)單、方便，隨讀隨寫(xiě)，不受任何限制和約束。在學(xué)生讀書(shū)時(shí)，我示范、引領(lǐng)他們?cè)陧?yè)眉、頁(yè)腳、篇末、段尾等空白處隨手圈、點(diǎn)、寫(xiě)、劃出自己的感想、評(píng)價(jià)語(yǔ)，批注符號(hào)、標(biāo)記等。我還告訴學(xué)生，同志的《實(shí)踐論》，就是根據(jù)他讀過(guò)的一本《辯證法唯物論教程》上所寫(xiě)的眉批、旁批歸納寫(xiě)成的；梁?jiǎn)⒊摹赌?jīng)校釋》，也是根據(jù)他的書(shū)頭札記整理而成的。因此，學(xué)生能積極地在自己的課本上、課外書(shū)上，直接圈點(diǎn)批注，邊讀書(shū)、邊勾畫(huà)、邊批示、邊注解。為了鞏固效果，我定期查看，并組織眉批交流會(huì)，督促學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。二十多年，我教過(guò)的學(xué)生，不少人在走上工作崗位后，讀書(shū)時(shí)依然保持在書(shū)上批批注注的習(xí)慣。
2.記筆記。記筆記是讀書(shū)、學(xué)習(xí)的一種好方法。記筆記的方法也很多，既可抄錄原書(shū)，又可寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得，還可在筆記上圈點(diǎn)批注。我給學(xué)生講列寧記筆記的故事，在列寧的私人藏書(shū)中，經(jīng)他作過(guò)批注的約有五百本，他寫(xiě)的讀書(shū)筆記要容納幾個(gè)房間。他的《哲學(xué)筆記》一書(shū)，就綜合了他五十多萬(wàn)字的筆記心得。在偉人做法的激勵(lì)下，學(xué)生逐步實(shí)踐記筆記這一活動(dòng)，我要求孩子們將閱讀中看到的或自己喜歡的精彩片斷、名言佳句、古詩(shī)詞、好的開(kāi)頭和結(jié)尾摘錄下來(lái)。精彩章節(jié)和好詞好句要熟讀多記，提倡背誦一些名篇名句。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每名學(xué)生平均擁有3個(gè)軟皮本的讀書(shū)筆記，尤其是思路清晰的學(xué)生還把筆記分類，如描寫(xiě)景物的、描寫(xiě)動(dòng)物的、描寫(xiě)人物的等。通過(guò)記筆記，學(xué)生提高了分析能力；通過(guò)與實(shí)際情況對(duì)照，學(xué)生提升了鑒別能力，獲得了真知灼見(jiàn)；通過(guò)不斷積累，學(xué)生提高了綜合能力。
3.做卡片。我從網(wǎng)上找出姚雪垠制作、積累卡片的故事講給孩子們聽(tīng)。孩子們了解到姚雪垠數(shù)十年如一日，親自動(dòng)手積累了幾萬(wàn)張卡片，而且卡片字跡工整，一絲不茍后，也學(xué)習(xí)制作卡片。動(dòng)手制作卡片，孩子們非常喜歡。我和孩子們一起做卡片，卡片內(nèi)容要求：
①在卡片上寫(xiě)上題目，標(biāo)出類別；
②寫(xiě)清楚作者姓名、書(shū)名、頁(yè)碼等；
③抄錄精彩內(nèi)容。
孩子們平常勤記、勤抄，將書(shū)中的精華、典故出處等都一一記錄了下來(lái)。許多孩子把卡片分成了類別，查閱起來(lái)非常方便。孩子們時(shí)常拿出卡片看一看、讀一讀、背一背，和同學(xué)們交流。其中有一位學(xué)生制作的卡片很特別，因?yàn)樗麖男∠矚g講故事，所以他制作的卡片都是各類故事，三年級(jí)第一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，他積累了20多個(gè)故事，平均一周一個(gè)，而且這20多個(gè)故事他個(gè)個(gè)都會(huì)講，每每班里組織活動(dòng)他都要上臺(tái)施展一番。期末我班組織了卡片制作展評(píng)，不少學(xué)生家長(zhǎng)鼎力支持，鼓勵(lì)孩子們積極參與。這項(xiàng)活動(dòng)評(píng)出10名金書(shū)卡獎(jiǎng)，20名銀書(shū)卡獎(jiǎng)。該活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的讀書(shū)、寫(xiě)筆記的能動(dòng)性，效果很好。
二、體驗(yàn)樂(lè)趣，提升讀寫(xiě)品質(zhì)
1.快樂(lè)讀書(shū)，開(kāi)心積累。課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促就容易半途而廢。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，一學(xué)期下來(lái)我組織了多次閱讀檢查、評(píng)比，開(kāi)展各類讀書(shū)活動(dòng)，如“好書(shū)伴我行，推薦你我他”、“小記者在行動(dòng)”、“書(shū)簽制作大PK”、“我是小小編輯”等。
“好書(shū)伴我行”讀書(shū)心得交流會(huì)開(kāi)展得有聲有色，在學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)心得的基礎(chǔ)上，我利用語(yǔ)文第二課堂進(jìn)行交流，并將現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)制成光盤(pán)刻錄下來(lái)，評(píng)出優(yōu)秀讀者獎(jiǎng)勵(lì)交流光盤(pán)，這一做法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，以讀促說(shuō)，在開(kāi)開(kāi)心心的體驗(yàn)過(guò)程中提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2.常翻常看，玩味提升。孩子們積累閱讀材料，不能僅限于寫(xiě)滿卡片，更重要的在于體會(huì)、運(yùn)用。體會(huì)是吸收材料的過(guò)程，運(yùn)用是積累材料的目的，所以我經(jīng)常想方設(shè)法引領(lǐng)孩子們經(jīng)常性地翻閱所積累的材料，反復(fù)體味理解，融會(huì)貫通。此外，我還鼓勵(lì)孩子們把自己讀到的精彩內(nèi)容講給同學(xué)、朋友、父母、親戚聽(tīng)，把精彩詞、句、段用到作文、賀卡、日記、手機(jī)短信中去，把書(shū)讀活、讀實(shí)用。這樣一系列的活動(dòng)開(kāi)展讓孩子們充分感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，他們?cè)诨顒?dòng)中礪煉了閱讀品質(zhì)，提升了閱讀品位，從而進(jìn)入了閱讀的良性循環(huán)狀態(tài)。
三、評(píng)價(jià)嘉獎(jiǎng)，呵護(hù)讀寫(xiě)情感
閱讀到一定的程度，孩子們常常會(huì)在習(xí)作中、生活中有所表達(dá)。在講評(píng)作文、人際交往時(shí)，我常常大張旗鼓地表?yè)P(yáng)這樣的運(yùn)用。
1.紅筆勾勒，多加贊美。對(duì)孩子們作文中的好詞好句，我在批改作文時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以優(yōu)美的評(píng)價(jià)，尤其是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，絲毫不吝嗇贊美之詞。孩子們?cè)谖业馁潛P(yáng)下慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累的語(yǔ)言的方法。同時(shí)，在作文講評(píng)課中，我有感情地朗讀孩子們的文章，展示他們積累并恰當(dāng)運(yùn)用的語(yǔ)言。
2.拓展延伸，提煉口語(yǔ)。使用讀書(shū)筆記的最終目的是提升孩子們的交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，所以，我倡導(dǎo)孩子們?cè)谡n外語(yǔ)言實(shí)踐中積極運(yùn)用語(yǔ)言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言。如在“每天朝聞報(bào)告”會(huì)上，在“小記者在行動(dòng)”會(huì)上，在“溫塘水的功效”會(huì)上，等等，孩子們都用上了好詞好句，這些表達(dá)我都予以充分的肯定且提議相互傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)。
1、靜靜的湖面上布滿了碧翠欲滴的荷葉，像是插滿了密密麻麻的翡翠傘似的，把湖面蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。 好詞好句
2、漫天的雨紛然而又廣漠，廣不可及的灰色中竟有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔，雖不欲撈月，也幾成失足。
3、荷花的花瓣，潔白如玉，花里托著深綠色蓮蓬，蓮蓬向上的一面有許多小孔，里面睡著荷花的種子。
4、清晨，晶瑩透明的露水在荷葉上晃動(dòng)，一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉上的露珠像斷了線的珍珠一樣往下流。
5、有一次，雨中走過(guò)荷池，一塘的綠云綿延，獨(dú)有一朵半開(kāi)的紅蓮?fù)θ黄溟g。
6、月光下，仿佛碧玉一樣的荷立在水中，連成一片，是那樣親密無(wú)間。 好詞好句
7、那片片荷葉，像撐開(kāi)的一張張綠傘，有的輕浮于湖面，有的亭立在碧波之上，似層層綠浪，如片片翠玉。
8、翠綠的荷葉叢中，亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕沙在湖上沐浴的仙女，含笑佇立，嬌羞欲語(yǔ)；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。
9、生命也如一場(chǎng)雨嗎？你曾無(wú)知地在其間雀躍，你曾癡迷地在其間沉吟--但更多的時(shí)候，你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無(wú)奈與寂寥，并且以晴日的幻想度日。
10、我一時(shí)為之驚愕駐足，那樣似開(kāi)不開(kāi)，欲語(yǔ)不語(yǔ)，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮！
11、一朵朵荷花，緊緊依偎著碧綠滾圓的荷葉，在輕柔的雨絲沐浴下，顯得更加清秀、雅潔、嫵媚、可愛(ài)了。
12、在那綠葉的映襯下，荷花有的舒展怒放，粉紅的花瓣，金黃的花蕊，仿佛在暢懷大笑：有的花苞初綻，像在啟口說(shuō)話：有的含苞待放，猶如羞澀的姑娘低頭不語(yǔ)。
13、一池的綠，一池?zé)o聲的歌，在鄉(xiāng)間不惹眼的路邊--豈只有哲學(xué)書(shū)中才有真理？豈只有研究院中才答案？一筆簡(jiǎn)單的雨荷可繪出多少形象之外的美善，一片亭亭青葉支撐了多少世紀(jì)的傲骨！
14、倘有荷在池，倘有荷在心，則長(zhǎng)長(zhǎng)的雨季何患？
15、湖面上蔥綠的荷葉，托出朵朵芙蓉，如同少女分紅的面頰。
關(guān)鍵詞：寫(xiě)作能力；積累素材；激發(fā)興趣
根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何提高小學(xué)生的寫(xiě)作能力，我采取了以下幾點(diǎn)做法：
一、留心觀察生活，積累寫(xiě)作素材
在日常的教學(xué)中，我們應(yīng)教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)他們觀察的興趣。
1.觀察要有序
學(xué)生周?chē)氖挛锔鞣N各樣，不是眼睛看到就可以了，一定要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，觀察還要有順序，靜止的景物可以從遠(yuǎn)到近，從上到下地觀察。如學(xué)校開(kāi)展的拔河比賽、升旗儀式、文藝演出，我都要求學(xué)生要注意按順序去留心觀察，并寫(xiě)成作文。
2.有重點(diǎn)、深入細(xì)致地觀察
學(xué)生觀察事物往往只停留在表面，而不能深入。因此，在平時(shí)觀察事物時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生要有重點(diǎn)地觀察。學(xué)生通過(guò)自己細(xì)致地觀察，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)，寫(xiě)出的作文也生動(dòng)有趣。
二、注重積累語(yǔ)言材料
語(yǔ)文教學(xué)也擔(dān)負(fù)著積累語(yǔ)言的任務(wù)，在平時(shí)的教學(xué)中，我有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料。
1.從閱讀課文中積累
文本不僅是閱讀教學(xué)的主要憑借，也是習(xí)作訓(xùn)練的直接資源，讀課文的句段會(huì)領(lǐng)悟到語(yǔ)言表達(dá)上的奧妙。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)多讀、多背、多記書(shū)中的優(yōu)美語(yǔ)句，并能把好詞語(yǔ)、好句子記下來(lái)，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2.在課外閱讀中積累
常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”光是課本中的一些文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，鼓勵(lì)學(xué)生課外多讀書(shū)，要求學(xué)生每天都要看課外書(shū)，并有記錄。課外閱讀的好詞好句也要抄下來(lái)。這樣學(xué)生看得多了，寫(xiě)作能力也自然會(huì)有提高。
三、激發(fā)興趣，樂(lè)于作文
1.寫(xiě)隨想日記
學(xué)生的生活中都有喜怒哀樂(lè)，有學(xué)習(xí)，有玩耍，有時(shí)會(huì)為一點(diǎn)成功而興奮不已，有時(shí)又會(huì)為一件小事而沮喪，有時(shí)會(huì)為達(dá)到自己的物質(zhì)要求而手舞足蹈，有時(shí)又會(huì)因父母不和而悲哀。學(xué)生的日常生活中有取之不盡的素材。因此，我要求學(xué)生及時(shí)、真實(shí)地寫(xiě)出不同的隨想日記。這樣堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生積累的寫(xiě)作素材也越來(lái)越豐富，寫(xiě)起作文來(lái)就不會(huì)無(wú)事可寫(xiě)了。
2.多賞識(shí)，促進(jìn)寫(xiě)作興趣
1、那是一雙像秋日的天空一樣明澈的眼睛，那雙眸子雖然淡淡的，但很誠(chéng)實(shí)、直率。
2、這孩子黑虎頭似的臉上，長(zhǎng)著一對(duì)銅鈴一般的大眼睛，十分精神。好詞好句
3、娃娃們傻呵呵地互相瞧瞧，一對(duì)對(duì)的黑眼珠，像那荷葉上的水珠一樣滾轉(zhuǎn)。
4、圓圓的臉上，蝌蚪似的兩只黑亮的眼珠一閃一閃的，可愛(ài)極了。
5、那雙閃著純真的熱情的眼睛，就像一對(duì)能使金石為開(kāi)的鉆石，叫你不以不能不被她感動(dòng)。
6、她那雙大眼睛里的一對(duì)眸子，黑得仿佛就是一對(duì)黑色的水晶棋子。只是里面沒(méi)有一般小姑娘在這個(gè)年紀(jì)所應(yīng)有的那種天真，有的只是過(guò)早的成熟和憂郁。
7、小海燕說(shuō)起話來(lái)，兩個(gè)眼珠一閃一閃的。好像一對(duì)明亮而美麗的珍珠在閃耀。
8、榮榮今年4歲，臉蛋紅撲撲的，一對(duì)黑亮的眼睛像是兩顆黑寶石。
9、一只手牢牢地把住門(mén)邊，摩挲著老眼，目不轉(zhuǎn)睛地凝望著，好像在期待著什么。
10、他的白眼珠大黑眼珠小，兩顆瞳仁像錐子，銳刺刺的，有些怕人。
11、多么可愛(ài)，多么迷人的眼睛呀！這一雙沾著晶瑩淚珠的眼睛，真像經(jīng)過(guò)春雨洗刷的一對(duì)新葉，清新、翠綠，閃著新生的光彩，萌發(fā)著勃勃的生機(jī)。
12、綠香轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，一雙脈脈含情的眼睛像荷葉上跳動(dòng)的兩顆露珠兒，望著她。
13、他還看見(jiàn)金小姐的黑眼睛像一對(duì)蝴蝶，飛飛停停，顯出太可愛(ài)的閃耀。
14、他拿眼睛直看著他的時(shí)候，他的眼睛黑得像發(fā)光的漆，那里面貯藏著的愛(ài)情深不可量。
15、亮亮是個(gè)10歲的男孩，長(zhǎng)得虎頭虎腦，特別是淡眉下那雙黑葡萄似的眼睛，滴溜溜地不停地四下張望，充滿著強(qiáng)烈的求知欲望。
16、她的眼睛，黑黑的，老是濕漉漉的，使那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，像是長(zhǎng)在兩池清水岸上的青草。
17、眼睛像天空一般的清澈，像海一般深沉，黎明和黃昏，光明和陰影，都在這里自由嬉戲。
18、這孩子的圓臉上綴著好看的劉海兒；嵌著一雙不斷眨動(dòng)的黑寶石一樣的大眼。
19、要說(shuō)那兩只眼睛呀！滴溜，滴溜，真像那大荷葉上的兩顆水珠子。
20、濃濃的眉毛下邊嵌著一對(duì)大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤(pán)珠兒似的滴溜溜亂轉(zhuǎn)。
21、毛驢上坐的是個(gè)媳婦，方方正正的臉上，兩只眼睛似秋月：那牽韁的卻是個(gè)姑娘，蘋(píng)果似的臉上，一雙大眼睛似銀星。
22、她，坐在臺(tái)階上，稚氣的大眼睛閃爍著黑寶石一般幽深的光澤，筆直的鼻梁顯露出倔強(qiáng)的性格。
23、在兩道修眉和一個(gè)略高的鼻子中間，不高不低地嵌著一雙大眼。這雙眼睛非常明亮，射出一種熱烈的光，給那天真、活潑的臉添了光彩。她一走進(jìn)房里，這個(gè)房間仿佛也顯得明亮多了。
24、她那雙顧盼撩人的大眼睛每一忽閃，微微上翹的長(zhǎng)睫毛便撲朔迷離地上下跳動(dòng)。
25、聽(tīng)到這里，只嚇得二紅雙手發(fā)顫，兩只綠豆般的小眼珠直轉(zhuǎn)動(dòng)。好詞好句
26、說(shuō)完，又狠狠地白了姑娘一眼，我清楚地看到那衛(wèi)生球似的白眼珠猛地翻起，然后又退進(jìn)松泡泡的眼皮中。
27、左右看看沒(méi)有人留神她，就壯著膽子走到羅小山的眼前，像兩顆紅火炭一樣的眼睛，直瞧著羅小山的臉。
28、他那灰白而粗長(zhǎng)的眉毛下，有一雙嚴(yán)峻的眼睛、誰(shuí)看到這雙眼睛就會(huì)不自覺(jué)地和他保持一段距離。
29、杜鵑花似乎開(kāi)在她瞳仁上，她的眼珠猶似一個(gè)彩色鏡頭，使紅的更紅，白的更白。
30、每當(dāng)她托腮思索時(shí)，山葡萄一樣的瞳仁便格外黑、格外亮，像兩顆浸在智慧海中的稀世黑珍珠。
31、那雙近視眼，如今已沒(méi)有了一點(diǎn)靈氣，仿佛里面藏著過(guò)多的憂傷，深不可測(cè)。
32、她的臉上有一雙帶著稚氣的，被長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛裝飾起來(lái)的美麗的眼睛。好詞好句
33、她中等身材，桃圓臉，眼睛水靈靈的像閃亮的墨玉，嘴似乎太大，但大得很可愛(ài)。
34、這小子兩只狡猾的小眼睛三眨兩轉(zhuǎn)悠，一個(gè)新的“鬼點(diǎn)”馬上出來(lái)了。
35、她的臥在長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛下的兩顆眸子，像會(huì)說(shuō)話的精靈一樣，每一忽閃，都會(huì)傳出女孩子飄忽莫測(cè)的心緒，有時(shí)讓你懷疑是個(gè)可愛(ài)的小壞主意。
36、可是他的眼睛，那雙眸子明亮、深沉，像是一池柔靜、清澈的湖水。
描寫(xiě)彩虹的好詞
彩虹 長(zhǎng)虹 虹霞 白虹 彩橋 懸掛 橫跨 圓弧
七彩斑斕 五彩繽紛 五光十色 絢麗多彩 艷麗多姿 美麗無(wú)比 彩虹當(dāng)空 雨后彩虹
七色彩虹 弧狀虹霓 白虹貫日 彩橋橫空 色澤鮮艷 五彩繽紛 若隱若現(xiàn) 光芒萬(wàn)丈
描寫(xiě)彩虹的好句好段
1、微笑著抬起頭來(lái)看天，看見(jiàn)彩虹悄然地掛在天上，似乎在微笑，又似乎在說(shuō)話，那種飄飄然的感覺(jué)讓我好象在彩虹上走路，滑滑梯，時(shí)不時(shí)在彩虹河里舀出一點(diǎn)彩虹小魚(yú)，站起身來(lái)，觸摸著天上的白云，軟軟的，像棉花糖，映著藍(lán)天，我感覺(jué)像是到了天堂。
2、彩虹是那樣的美麗動(dòng)人，從地的這一端跨到那一端，猶如花朵編織的環(huán)帶，綴在天藍(lán)的裙襟上。赤，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，多么迷人。它把世界上一切柔和的顏色凝固在天空中。仿佛把我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界，燦爛奪目。
3、七色中混雜著好多不同的顏色，可真漂亮。猶如一條仙女的絲帶，在陽(yáng)光中飄來(lái)飄去，忽明忽暗，有紅、桔紅、橙、桔黃、金黃、黃綠、青、青綠、淺綠……五彩繽紛，還有些我怎么也叫不出名字的“怪色”。這么多顏色令人感到無(wú)比欣喜。
4、只見(jiàn)一道彩虹從深壑中躍出，在天際間畫(huà)了一個(gè)弧線，有墮入另一個(gè)深壑，如同一座橋梁在蔚藍(lán)的天空中；又如一條彩帶在藍(lán)色的裙子上，煞是好看，成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引著游客們的眼線。
5、想必許多人都看過(guò)彩虹，可是真正欣賞彩虹的人卻如鳳毛麟角。我從小就喜歡彩虹，欣賞它的七彩繽紛；又喜歡它的神秘；更喜歡他像掛在天邊的彩橋，仿佛可以踏上它從一處走到另一處……
6、一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，常常會(huì)有一道五彩繽紛的七色光架在天空，那便是彩虹。彩虹只有在雨后才出現(xiàn)，多么來(lái)之不易，它要同暴風(fēng)雨戰(zhàn)斗一番才能展示出自己的魅力。
7、原來(lái)太陽(yáng)光是由七種色光混合而成的，下雨后，空中懸浮著許多小水滴，它們就像三菱鏡一樣，一部分太陽(yáng)光經(jīng)折射和反射而形成在雨幕中的七種色光，就形成了彩虹。我回到家做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在噴霧器的瓶子里裝上水，對(duì)著太陽(yáng)照射，一條人造彩虹就出現(xiàn)了。
8、彩虹應(yīng)該要算世界上最美的。它用世界上所有顏色的七種顏色：有太陽(yáng)的紅色，黃金的黃色，海洋的藍(lán)色，樹(shù)葉的綠色，朝霞的橙色，牽牛的紫色，有小草的青色。
9、細(xì)雨過(guò)后，天放晴了。山上出現(xiàn)了彩虹，彩虹發(fā)出光芒萬(wàn)丈，橫掛在空中，真美！漸漸地，漸漸地，彩虹若隱若現(xiàn)。很快，彩虹消失不見(jiàn)了。
10、雨一會(huì)兒便停了，正當(dāng)我感到可惜時(shí)，抬頭一看，卻發(fā)現(xiàn)了雨和太陽(yáng)的杰作——彩虹。它高高地掛在天空，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，薄如綢帶卻不失本色，七彩色閃出耀眼的亮光，明亮卻不刺眼。
11、彩虹！有人驚呼道，興奮地把臉迎向天空，清清淺淺的，若粉彩般，浸染在藍(lán)盈盈的天空上，()大片大片的棉花糖似的云映在那藍(lán)色的底上輕輕的撥弄著撥弄著，沉寂的心靈泛起層層漣漪！
12、瞧！彩虹又像是一個(gè)展開(kāi)的彩色棒棒糖，再配上白白軟軟的棉花糖，真讓人垂涎三尺。赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色和諧融洽地出現(xiàn)在天橋上，漸漸變得那么低自然，那么低美麗，七彩繽紛，在陽(yáng)光的照射下更加耀眼，令人向往，仿佛可以從這長(zhǎng)虹之腳，拾級(jí)而登，臨虹款步。
13、映入眼簾的是一道掛在天邊的彩虹！我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。我走上樓頂仔細(xì)眺望遠(yuǎn)處，我發(fā)現(xiàn)彩虹是那么的美，我從那以后便深深的喜歡上它了。紅，橙，黃，綠，青，藍(lán)，紫，閃耀著歡樂(lè)的光，美不勝收！
14、突然，我發(fā)現(xiàn)天空有一座彎彎拱橋的影子，影子越來(lái)越清楚，校園里有不少人看得入了神，包括我，還有不少人驚叫起來(lái)：“啊！是一條美麗的彩虹！”我瞪大雙眼看看那一座架在天空中的彩橋，在陽(yáng)光的照耀下，閃著顏色各異的光芒：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。過(guò)了一會(huì)兒，彩虹的顏色漸漸淡了，最后全部消失在空中。
15、愛(ài)猶如雨過(guò)天睛后那光彩奪目的彩虹。紅色是火熱的愛(ài)，橙色是溫柔的愛(ài)，藍(lán)色是純潔的愛(ài)，紫色是嚴(yán)厲的愛(ài)。
16、彩虹七彩繽紛，有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種美麗的色彩。它猶如一條彩綢，又像是天上的仙女為了偷窺人間在云中架起的一座圓弧形的彩橋。大家都興奮不已，紛紛拿出相機(jī)保留這美好的時(shí)刻，它給人們帶來(lái)了歡樂(lè)！
17、在一個(gè)雨后的中午，水晶藍(lán)的天空扯著幾縷云，淡淡的陽(yáng)光穿透了云，柔和地照在身上。清澈透明的天空上呈現(xiàn)出一道彩虹。這是我第一次看到彩虹。我仿佛占有了它。仰望彩虹，或許可以得到更多的幸運(yùn)和成功吧。
18、哇，彩虹姑娘可真美麗呀！兩個(gè)彩虹姑娘在南北之間的山脈上一個(gè)跨步變成了兩條五顏六色的橋，只不過(guò)一條在前一條在后。兩條彩虹是那么的美麗動(dòng)人，簡(jiǎn)直就是安徒生這位童話大師筆下美麗的公主。連太陽(yáng)公公也被她迷住了，它把全部光芒都照在這兩個(gè)彩虹姑娘的身上，好象要讓所有人都看見(jiàn)彩虹姑娘那美麗的身姿，讓所有人都來(lái)贊嘆：好美！
摘 要：寫(xiě)作文，對(duì)于農(nóng)村初學(xué)作文的孩子來(lái)說(shuō)是較難的，他們閱讀的書(shū)籍較少，家長(zhǎng)文化水平也不高，不能指導(dǎo)他們寫(xiě)作。為了激發(fā)他們的作文興趣，培養(yǎng)他們作文能力，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，可以多做有益的嘗試。
關(guān)鍵詞：故事；仿寫(xiě)；聯(lián)系生活
一、從故事入手，培養(yǎng)學(xué)生作文興趣和口語(yǔ)表達(dá)能力
為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，我利用課余時(shí)間，講一些形象生動(dòng)的小故事給他們聽(tīng)，當(dāng)我繪聲繪色講故事時(shí)，
孩子們的眼里閃閃發(fā)光，都聽(tīng)得非常入神，我很高興，這說(shuō)明孩子已經(jīng)接受作文了。當(dāng)講到阿凡提的故事時(shí)，孩子們異口同聲地說(shuō)阿凡提真聰明，我會(huì)問(wèn)他聰明在哪，孩子們七嘴八舌議論起來(lái)，最后都能復(fù)述故事。在講《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，當(dāng)孩子們聽(tīng)到小女孩在大年夜凍死了，都傷心極了。我抓住時(shí)機(jī)問(wèn)他們：“如果小女孩在你身邊你會(huì)怎么幫助他？”一下子激起孩子們的靈感，孩子們寫(xiě)出了好多幫助小女孩的好辦法。
二、從范文入手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、仿寫(xiě)能力
要想提高表達(dá)能力，必須經(jīng)歷一個(gè)由“仿”到“作”的過(guò)程，我先在《小學(xué)生作文》《小學(xué)生閱讀報(bào)》、網(wǎng)上找一些與農(nóng)村生活相近的、適合學(xué)生閱讀的作文，組織他們閱讀、分析、概括，摘抄一些好詞好句。然后讓他們仿寫(xiě)，可以用上文中的好句子，不許全篇抄襲，不限字?jǐn)?shù)，層次清楚、語(yǔ)句通順即可。例如：寫(xiě)秋天景色，可找一些描寫(xiě)秋天的樹(shù)木、、菜地、農(nóng)田等的好句子，讓學(xué)生選擇感興趣的，用自己的語(yǔ)言連接起來(lái)，完成習(xí)作。仿寫(xiě)一段時(shí)間后，再逐步撤掉拐杖。學(xué)生頭腦中的詞匯多了，也就提高了表達(dá)能力。
三、從生活入手，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣
“生活是創(chuàng)作的源泉”，也是學(xué)生寫(xiě)作的源泉。農(nóng)村的生活另有一份豐富多彩，學(xué)生日常接觸的家庭、社會(huì)、學(xué)校生活中有許多有意義、有趣的作文素材，比如：鄰里間的互敬互愛(ài)，一家?guī)状似錁?lè)融融的幸福生活，還有大城市沒(méi)有的農(nóng)田景色，所以教師應(yīng)教給學(xué)生觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生從日常生活中提取作文材料的能力。可讓學(xué)生隨意觀察，并把最感興趣、最有意義的東西隨時(shí)記錄下來(lái)。同時(shí)還要有目的地把學(xué)生帶入生活，選擇典型意義的生活場(chǎng)景讓學(xué)生觀察或讓學(xué)生按照作文要求帶著明確的目標(biāo)去觀察，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)觀察生活場(chǎng)景，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去觀察，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)觀察生活中他們所能理解的東西。起初不能要求過(guò)高，能寫(xiě)幾句完整的話即可，在訓(xùn)練中一點(diǎn)一點(diǎn)提高要求，逐步提高學(xué)生的表達(dá)能力。
作為農(nóng)村教師，要想辦法克服困難，在實(shí)踐中摸索前進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的作文興趣，培養(yǎng)他們的作文能力。相信他們一定會(huì)用自己的筆寫(xiě)出真實(shí)可信、生動(dòng)形象、感人至深、富有文采的好文章來(lái)。
（作者單位 吉林省永吉縣金家九年制學(xué)校）
1.帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受春天風(fēng)光的無(wú)限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和良好的表達(dá)能力，及感受自然美，熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生把平時(shí)閱讀中積累到的描寫(xiě)春光的好詞好句運(yùn)用到寫(xiě)話中去。
教學(xué)難點(diǎn)：如何把一句話寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生閱讀與春天相關(guān)的文章（《新閱讀新習(xí)作》），摘錄好詞好句。
課件，錄音帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流，談話導(dǎo)入
師：（播放歌曲春天在哪里）
師：哪位聰明的小朋友能夠告訴大家，剛剛聽(tīng)的這首歌告訴了我們春天在哪里？
生：（青翠的山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里。）
師：對(duì)呀，只要我們小朋友有一雙善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的眼睛就能找到美麗的春天。這節(jié)課我們就一起踏上尋找春天的旅程吧！
師板書(shū)：春天在哪里
二、再次創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生說(shuō)出自己的感受
還記得嗎？前些天，我們像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)奔向大自然尋找春天，每個(gè)小朋友都找到了自己眼里的春天。我們來(lái)看——播放PPT
師：在大自然的懷抱里，我們看到了春天，聽(tīng)到了春天，聞到了春天，也摸到了春天，誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家你找到的春天在哪里？
學(xué)生回答
春天在花叢中笑、在樹(shù)枝上蕩、在小草上滾、在小河里、在田野里、校園里、在小鳥(niǎo)的歌聲里、在小朋友歡快的身影里……
（你真有一雙慧眼，你觀察得真仔細(xì)，你不愧是一個(gè)小小觀察家，你的視角真獨(dú)特，你真善于觀察，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛
三、指導(dǎo)寫(xiě)話
1.出示教師例文，指導(dǎo)如何把一段話寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)
楊老師也找到了春天！春天在哪里呢？你們瞧！（PPT老師指著柳樹(shù)）她在剛剛蘇醒的柳樹(shù)上。
為什么說(shuō)她在柳樹(shù)上？
你看，那細(xì)細(xì)的枝條開(kāi)始泛青了，冒出來(lái)的芽?jī)狐S黃的、嫩嫩的，像眼睛，四處張望。
（PPT特寫(xiě)鏡頭枝條、芽?jī)海淖殖鍪荆?/p>
微風(fēng)吹來(lái)，柳枝有的跳起了優(yōu)美的舞蹈，有的緊挨在一起說(shuō)悄悄話呢。
（PPT柳枝隨風(fēng)飄，文字出示）
（PPT完整文字出示：
春天在哪里？她在剛剛蘇醒的柳樹(shù)上。你看，那細(xì)細(xì)的枝條開(kāi)始泛青了，冒出來(lái)的芽?jī)狐S黃的、嫩嫩的，像眼睛，四處張望。微風(fēng)吹來(lái)，柔軟的枝條有的跳起了優(yōu)美的舞蹈，有的緊挨在一起說(shuō)悄悄話呢。）
你們覺(jué)得楊老師找到的春天美嗎？美在哪兒？
如：
芽?jī)狐S黃的、嫩嫩的，像眼睛，四處張望。（它的顏色美，運(yùn)用了比喻）
柔軟的枝條有的跳起了優(yōu)美的舞蹈，有的緊挨在一起說(shuō)悄悄話呢。（姿態(tài)美；把柳樹(shù)當(dāng)作人，運(yùn)用了擬人）
那你們也像楊老師那樣美美地介紹一下你眼中的春天，好嗎？
注意在動(dòng)筆之前老師送你一個(gè)小貼士：
先用一句話回答春天在哪里，然后再具體地描寫(xiě)景物。
可以寫(xiě)你看到的、聽(tīng)到的或者聞到的（可以用上“你看，你聽(tīng)，你聞”），
寫(xiě)出它的顏色（如：綠油油、嫩綠、粉紅、金黃……），
姿態(tài)（有的……有的……），
聲音（嘰嘰喳喳、沙沙沙……）等。
如果能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻或擬人，你筆下的春天會(huì)更美。
開(kāi)始吧！
四、學(xué)生仿寫(xiě)：
春天在哪里？她在___________。你看（你聽(tīng)、你聞、你摸），___________。
例文：
a她在小朋友歡快的身影里。你瞧，孩子們?cè)诓莸厣先宄扇海械淖械奶芍械馁惻埽械奶K，有的放風(fēng)箏，有的捉螞蚱。個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，渾身散發(fā)出春天的氣息。
b她在剛睡醒的小草里。你看，小草偷偷地從泥土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。公園里，田野里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)瞧去，一大片一大片滿地都是，像給大地披上了綠色的地毯。
c她在萬(wàn)紫千紅的花園里。你聞，那花里帶著甜味兒，閉了眼，仿佛置身在蜜罐里！怪不得引來(lái)成千成百的蜜蜂和大大小小的蝴蝶。
d她在和煦的春風(fēng)里。你聞，風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，讓你忍不住想深呼吸幾口。
e她在小鳥(niǎo)歡快的歌聲里。你聽(tīng)，唧唧喳喳，唧唧喳喳，有的在呼朋引伴，有的在向我們祝賀，向我們歌唱，好像在說(shuō)有了我們，可愛(ài)的祖國(guó)就更有希望。
f她在淅淅瀝瀝的春雨里。你聽(tīng)，沙沙沙，沙沙沙，春雨下個(gè)不停，一下就是兩三天。像牛毛，像花針，像雨絲，密密地斜織著，滋潤(rùn)著萬(wàn)物。
g她在清清的小河里。你摸，河水變暖了，緩緩地流著。微風(fēng)吹來(lái)，水面泛起魚(yú)鱗似的波紋。幾只鴨子跳進(jìn)水里，快活地游來(lái)游去，這真是“春江水暖鴨先知”呀！
五、反饋
選讀學(xué)生作文并修改
（好的，好在哪兒？
不足的？該怎么修改？）
六、總結(jié)
春天真的來(lái)啦，她就在我們身邊。
1、勤工儉學(xué)，拓展自身的知識(shí)面;
2、豐富暑期生活;
3、鍛煉自己與他人的交往能力，增加個(gè)人 在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面。
二、實(shí)踐內(nèi)容
在暑假里，我在親戚的幫助下，在三人行學(xué)堂找到一份兼職工作——給四個(gè)準(zhǔn)四年級(jí)的小學(xué)生(三個(gè)男生和一個(gè)女生)輔導(dǎo)作文。
最初，我收到消息讓我輔導(dǎo)作文的時(shí)候，我有些緊張，因?yàn)檎娴臎](méi)有教過(guò)，覺(jué)得會(huì)很有挑戰(zhàn)性。所以在最初的幾天里，我有點(diǎn)縮手縮腳的，并沒(méi)有就作過(guò)多的講解，而是通過(guò)觀察和與學(xué)生的溝通交流以及對(duì)他們?cè)趯W(xué)校里的習(xí)作閱讀，了解學(xué)生的大致情況：四個(gè)學(xué)生的水平參差不齊，小女生寫(xiě)作水平是最高的了，習(xí)作的詞匯豐富，語(yǔ)句優(yōu)美，只是很容易寫(xiě)跑題;那三個(gè)小男生都是在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有思路，寫(xiě)出來(lái)的文章總是干巴巴的。
針對(duì)上述情況，我大概擬定了自己的教學(xué)計(jì)劃：積累——觀察——寫(xiě)作——修改：
積累——從多年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到“日積月累”的重要性，學(xué)生們寫(xiě)作沒(méi)思路，語(yǔ)句干巴巴的都是因?yàn)?ldquo;肚子里沒(méi)貨”，俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”，所以對(duì)學(xué)生而言積累好詞好句“迫在眉睫”。每天早上我會(huì)事先在黑板上寫(xiě)上好詞(主要是四個(gè)字的詞)好句，上課第一件事便是講解詞句并讓他們讀這些詞句，放學(xué)后還要求他們用這些詞句造句寫(xiě)話，確保他們是真正的掌握這些好詞好句。
觀察——莫泊桑當(dāng)年拜福樓拜為師學(xué)習(xí)寫(xiě)作，福樓拜只讓他做一件事——站在馬路上觀察來(lái)往的車(chē)輛，由此可見(jiàn)，觀察對(duì)于寫(xiě)作的重要性可見(jiàn)一斑。對(duì)于觀察，學(xué)生們一般很少注意，其實(shí)不管是寫(xiě)人、寫(xiě)物，亦或是寫(xiě)景作文中都需要觀察，而且還必須得細(xì)致地觀察。在教寫(xiě)事作文的時(shí)候，我會(huì)在課堂上做一系列的動(dòng)作，然后要他們寫(xiě)出這個(gè)過(guò)程，再指導(dǎo)他們進(jìn)行延伸性的描述;教寫(xiě)人作文的時(shí)候，我就選擇其中一個(gè)學(xué)生，讓其他同學(xué)對(duì)他進(jìn)行外貌的觀察和描寫(xiě);寫(xiě)景作文觀察就通過(guò)有特征的景色的圖片(我從網(wǎng)上找到的);狀物篇就從觀察他們的文具盒、書(shū)包開(kāi)始······
仿寫(xiě)——每次選定一個(gè)作文題目時(shí)，我會(huì)先給他們讀幾篇優(yōu)秀范文，然后從中做些總結(jié)，總結(jié)事例，總結(jié)好詞好句，總結(jié)寫(xiě)作思路，再引導(dǎo)他們自己思考，發(fā)散思維，能想出不一樣的事例，并仿照范文寫(xiě)作，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，寫(xiě)出自己的文章，而不是一半他人一半自己的作文。
批改——批改作文不全是教師的任務(wù)，也可以是他們自己在寫(xiě)作的“必修課”，批改作文不僅僅是對(duì)他們基本功的考驗(yàn)，更是希望他們?cè)?ldquo;三刪九改”中有所創(chuàng)新，即“溫故知新”。我們每隔三天，就會(huì)有一次批改課，讓他們批改自己的作文，或者是同學(xué)之間互換著批改，有時(shí)是改當(dāng)天剛寫(xiě)的作文，也可能是前兩天他們已經(jīng)批改過(guò)一次甚至兩次的作文。
三、實(shí)踐結(jié)果
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)，學(xué)生們的進(jìn)步還是挺明顯的，經(jīng)常偏題的小女生不再“腳上掛鈴鐺——走到哪想(響)到哪”，三個(gè)男生寫(xiě)作也不再像“歷劫”似的了，作文語(yǔ)言也豐富起來(lái)了，經(jīng)常出現(xiàn)我在課前抄給他們的好詞好句。原本一個(gè)連寫(xiě)人寫(xiě)事作文都分不清的小男生還開(kāi)心地跟我說(shuō)：“老師，我覺(jué)得寫(xiě)作文其實(shí)so easy!”
看著他的笑容，我感覺(jué)自己很有成就感，但是在這短短一個(gè)月也不是完全一帆風(fēng)順的。在最開(kāi)始的時(shí)候，我因?yàn)椴涣私鈱W(xué)生情況，也沒(méi)有教作文的經(jīng)驗(yàn)，根本無(wú)從下手。后來(lái)在補(bǔ)習(xí)班里另一位老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己在網(wǎng)上查到的一些資料，我逐漸有了思路，無(wú)論是從
每日的備課，還是到日常的教學(xué)，也能應(yīng)付得過(guò)來(lái)了。
雖然應(yīng)付得過(guò)來(lái)，但我總是感覺(jué)課堂的氣氛不夠活躍，每每讓他們回答問(wèn)題的時(shí)候，一個(gè)個(gè)就盯著我看，也不講話，然后大家都“大眼瞪小眼”了，感覺(jué)我在唱獨(dú)角戲一般。我想可能是因?yàn)檎Z(yǔ)文這種課程一般比較枯燥無(wú)聊，大家可能提不起勁來(lái)。都說(shuō)興趣是最好的老師，可是怎么提高他們對(duì)作文的興趣呢，這又成了一件頭痛的事。我翻看了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》，還從網(wǎng)上調(diào)了大量視頻，找到了一定的規(guī)律，比如用比賽積分的方式考查他們教學(xué)內(nèi)容的掌握，進(jìn)行一些游戲互動(dòng)幫助他們對(duì)記事作文的描寫(xiě)······
大概兩周過(guò)后吧，大家彼此熟悉了，課堂上不再死氣沉沉的了，接著就出現(xiàn)了另一種現(xiàn)象：課堂氣氛過(guò)于活躍，有個(gè)胖胖的小男生經(jīng)常跟我“搶著講”，有時(shí)甚至在課堂上講《英雄聯(lián)盟》，嚴(yán)重影響了課程的進(jìn)度，好幾次我都被補(bǔ)習(xí)班的負(fù)責(zé)老師批評(píng)，我很是郁悶。后來(lái)在聽(tīng)了另一個(gè)老師的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是我在管紀(jì)律的時(shí)候不夠嚴(yán)格。在接下來(lái)兩天，我試著變得嚴(yán)厲一點(diǎn)，可是事與愿違，小胖子不但上課講話，在我要求他寫(xiě)作的時(shí)候也愛(ài)理不理了，一時(shí)之間，我很是煩惱，后來(lái)在《教育心理學(xué)》上看到，這個(gè)時(shí)候的小孩子都會(huì)有一點(diǎn)逆反心理，越是兇他，逆反心理越嚴(yán)重。于是，我在課后找他聊天，了解他的想法，跟他講講道理，10歲的小孩也是很能分清好壞，接下來(lái)我和學(xué)生們建立了一種亦師亦友的關(guān)系，課上氣氛一直很好。直到補(bǔ)課結(jié)束，小女生還問(wèn)我：“老師你下學(xué)期還來(lái)教我們嗎?”
四、教學(xué)體會(huì)
第一，從事教學(xué)工作要“用心”:寫(xiě)作說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單卻又不容易，況且這種課很是枯燥，怎么讓學(xué)生對(duì)此感興趣，是一個(gè)不小的難題。于是我就上網(wǎng)搜，問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的老師，力求做到在知識(shí)上的準(zhǔn)確無(wú)誤;除了在“教什么”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》、《發(fā)展心理學(xué)》，還從網(wǎng)上調(diào)了大量視頻，在充分尊重掌握教學(xué)規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
第二，從事教學(xué)工作需要“耐心”:各學(xué)生在接收理解能力以及專心度上有所不同，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”，對(duì)于不同的學(xué)生不能一刀切。
第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”;另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。
第四，掙錢(qián)不容易。補(bǔ)習(xí)班離家比較遠(yuǎn)，補(bǔ)習(xí)是從7：30開(kāi)始的，而我六點(diǎn)就得起床，這就迫使我改掉暑期睡懶覺(jué)的習(xí)慣(一般睡到9點(diǎn))。剛開(kāi)始的幾天，起床的時(shí)候，頭都昏昏沉沉的，提不起勁來(lái)，很不適應(yīng)。最痛苦的是下雨天，騎車(chē)很不方便，到那的時(shí)候，身上都濕了，很不舒服。自己賺錢(qián)才體會(huì)到父母掙錢(qián)的不容易。
