時間：2024-02-08 15:58:53
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學實驗室安全守則，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
化學是醫學院校的專業基礎課。化學實驗室是實驗教學、教師科研和大學生科技創新活動的重要場所。通過化學實驗教學，能夠使學生鞏固理論知識，提高實踐技能和分析問題、解決問題的能力。教進行科研，不僅能提高自身專業素養，而且可以將科研成果服務社會。所以，加強化學實驗室建設和管理是提高實驗教學質量和效益的保證。
1 確立實驗室建設的內涵
1.1 實驗教師隊伍的建設
實驗室建設的關鍵是實訓教師隊伍的建設。實驗教師隊伍應結構合理、素質高，既有扎實的專業理論知識，又有較強的實踐能力。一方面，我們鼓勵實驗教師開闊視野――“走出去”，了解真實崗位技能及應用，使校內實驗教學與社會實踐相一致。組織實驗教師到企業學習，參加實驗教學相關的進修、培訓、見習等，參與實驗基地的建設，參與社會技術服務。如我們先后組織實驗教師到捷眾藥廠、食品藥品檢測所、醫院檢驗室、市級大中型藥房參觀。另一方面，我們“請進來”，聘請企業專家擔任實驗、實習課程的指導教師，并邀請他們做專題講座。
1.2 實驗室的規劃和建設
隨著高職高專教育的發展，我校邀請醫院、藥廠、藥檢所等行業企業專家，共同探討實驗室的規劃和建設。學校以化學、藥劑、藥物分析等教研室為核心，共同探討實驗室的規劃和建設，現已建成實驗室、天平室、準備室、精密實驗室等標準實驗用房。
現有校內各類化學實驗室9個，其中用于實驗教學的是有機化學實驗室、無機和分析實驗室、儀器分析室等，準備室2個，仿真實驗室1個，實驗面積達700多平方米。
校外實驗基地是培養學生綜合素質，鍛煉學生實踐技能的重要場所，是學生了解社會，提高就業本領的途徑。設立校外見習實習基地，將課堂與實習一體化，有助于提高學生專業實際動手能力，真正實現“教學做”一體化，實現畢業生的實踐能力與社會接軌。如我校藥學類專業與醫院、藥廠、藥檢部門等企業行業建立合作機制，與校內實驗基地統籌規劃，布點合理，功能明確，為實驗教學提供真實工作環境，實現學校教育與企業實踐無縫對接、專業教學與就業崗位零距離。
1.3 實驗室儀器設備的配置
目前，我院正在建設新校區，加強了對實驗室的規劃和建設的力度。我校將藥分、化學、藥化等實驗室整合，實驗實驗室和儀器設備等資源共享。我校現有大型實驗儀器設備，如擁有氣相色譜、高效液相色譜、紫外分光光度計、722型可見光分光光度計、電位滴定計、酸度計、數碼旋光儀、萬分之一電子天平等儀器設備。其中有機常規實驗儀器如滴定、蒸餾、回流、分餾、索氏提取等幾十套，基本滿足實驗操作，設備設施利用率高。學生實驗以2人一組，配備能滿足試驗大綱所需的實驗儀器和設備，實驗開出率達到100%。
2 加強實驗室的管理
2.1 健全實驗室的管理制度
健全并落實實驗室管理制度是保證實驗教學的重要條件。通過制度建設，管進一步明確學校領導、教師、學生和實驗教師的職責。我們重新修訂了《化學實驗室規則》、《學生實驗規則》、《化學實驗安全守則》、《教學儀器（藥品）管理制度》和《危險化學品安全管理守則》等。化學實驗教學，安全高于一切。對于新生，實驗教師要帶領學生學習《化學實驗室規則》《化學實驗安全守則》等規章制度。學生實驗時，教師要強調安全操作規程。凡是易燃易爆、有毒的化學藥品，務必在實驗教師掌控下使用。由教師親自操作，或實驗教師在現場指導學生實驗，實驗完畢，將有關藥品歸庫。有毒的化學實驗務必在通風廚中進行。建立專庫存放危險化學品，嚴禁混放，并定期進行檢查。劇毒藥品應集中存入專用保險柜，并由兩個人上雙鎖保管。實驗室要配備消防器材及急救防護用品。實驗完畢，整理實驗室，做好水、電、化學藥品及門窗的檢查，防止發生事故。
2.2 責任到人，管理有序
我校建立實驗中心，下設藥學、臨床、護理、醫技實驗組，化學實驗室屬藥學實驗組負責。按“統一管理、分級負責”的原則進行實驗室的建設和管理，建立和落實實驗室規章制度。每個實驗室有人負責，尤其是精密實驗室要專人專鎖，貴重儀器有專人負責。實驗儀器設備建立總賬、明細賬，納入學校實驗中心統一管理。實驗教師做好儀器設備的維護、保修和管理工作，實驗者必須記錄儀器使用情況并存檔。每次實驗，實驗教師要認真填寫實驗記錄本，以便掌握實驗室、實驗儀器使用情況和實驗教學情況。做好學期計劃，填寫《儀器藥品預購表》、《耗材登記表》、《實驗室維修登記表》等，統計實驗開出率，進行學期實驗總結。
3 建設體現化學特點的實驗室，提高實驗教學效益
3.1 建設體現化學特點的實驗室
化學發展的特點是化學的各學科（無機、有機、物化、分析等）在繼續發展的同時逐步趨向綜合，使學科的界限逐漸淡化，互相融合。我?；瘜W實驗室承擔《醫用化學》、《無機化學》、《有機化學》、《分析化學》等課程的實驗教學。
化學實驗室作為面向全校提供化學基礎實驗的場所，根據各學科發展的需要和具體實驗內容，將先進的教學理念和現代教學手段引入學生實驗。仿真實驗的應用能調動學生興趣，使他們了解貴重儀器的結構和操作規程。一體機動畫演示可以規避危險實驗對實驗者的傷害。多種教學方法的使用，促進學生實驗技能、科學素養及實驗態度的培養。
3.2 更新教學思想，構建新的教學體系。傳統醫實驗教學是從基礎課教學中獨立出來，并將其系統化。化學實驗不僅驗證書本理論的知識和練習技能，更重要的是培養學生各種能力。這些能力包括有關知識、操作技能和使用現代化儀器設備的能力以及觀察能力、科學研究與創新能力?；瘜W實驗課程按深淺程度可以分為基礎知識實驗、綜合性實驗、設計研究型實驗三部分，在教學方法上分別對待。在開放式教學的前提下，完善“設計實驗”，提高“研究型創新型實驗”的比率。
3.3 對實驗人才、技術和實驗條件進行有機的整合和資源共享，保持實驗室的運作處在高水平、高效益的狀態。首先依據重點專業、特色專業建設、精品課程建設等項目，集中資金重點購置相關儀器設備，建立相關中心實驗室。其次，逐年加大對普通實驗室的建設，在實驗室儀器設備的配置上投入了一定經費，改善實驗條件，更新儀器設備。
總之，化學實驗教學是整個化學教學的重要組成部分，學生創新能力的培養是化學實驗的主要教學目標?；瘜W實驗室的建設與管理是一項長期、持續、發展性的工作。實現實驗室科學化、規范化管理，提高實驗技術人員水平，更新實驗儀器設備等，才能在實驗室的建設和管理上取得更好的成績，為教學科研服務。
【參考文獻】
關鍵詞： 高中生 化學實驗室安全意識 調查分析 解決方法
一、調查理由
化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗不僅是研究化學科學的重要方法，而且是化學教學的重要手段，所以中學化學教學離不開實驗。新課程改革更體現出了實驗教學的重要性。實驗室給學生提供了一個很好的通過實驗現象解決問題的學習環境，但同時也可能會存在一些安全隱患。所以，從保證正常的教學和學生的人身安全為出發點來看，實驗室的安全管理就顯得十分重要。但學生在實驗過程中，往往會遇到這樣那樣的安全問題，學生的安全意識會在一定程度上影響實驗室的安全狀況。為了能夠順利進行實驗教學，避免學生在實驗過程中安全事故的發生，我對我校部分高中生進行化學實驗室安全意識問卷調查分析，針對存在的安全問題提出相應的解決方法，盡量避免安全事故的發生。
二、調查對象和方法
調查以問卷的形式進行，以化學實驗室安全管理制度、化學試劑的安全使用和發生安全事故采取的救護方法等為主要調查內容，設置了與化學實驗室安全相關的選擇題，問卷調查能很好地反映出不同年級學生對化學實驗室安全意識的高低。據調查結果分析，高年級學生明顯比低年級學生化學實驗的安全意識高，高一級學生比低一級學生化學實驗安全意識高10%。
三、調查結果和分析
1.加強學生對化學實驗室規章制度的學習。
通過對于學生對化學實驗安全管理制度、學生實驗守則、學生實驗室管理制度等多方面安全意識及規章制度的認知情況調查可發現：被調查的學生對化學實驗室的一系列管理制度不夠清楚，尤其是對實驗室安全管理制度的認識不夠。但隨著年級的提高，對實驗室管理制度的認識也有所提高。實際調查結果顯示，不同年級學生對化學實驗室管理制度熟知度遠低于對另外兩種規則的認知。因此，學生對化學實驗室規章制度的了解情況不容樂觀，有待于加強學習。在調查過程中也發現學生愿意去自覺遵守實驗室的相關規章制度，教師應帶領學生認真學習相關規章制度。
2.對化學試劑使用的認知度。
做化學實驗，就一定會用到化學試劑，但多數化學試劑都有揮發性，存在毒性、腐蝕性、易燃易爆等不安全因素。所以，不能忽視學生對化學試劑的熟悉程度和使用方法。
通過對于學生對化學實驗中化學試劑性質及化學實驗廢渣、廢液處理方式的了解情況調查分析可知：僅有10%的學生完全清楚化學試劑的性質，能正確使用化學試劑。這就意味著在進行化學實驗時有90%的學生可能會發生安全事故。教師必須嚴格要求學生，盡量避免在實驗過程中發生意外。在實驗廢棄物處理上，盡管在每次實驗前老師都作了特別提醒，但還是有部分學生不按要求去做，如果學生對這些實驗廢棄物采取不當的處理方式，不僅會對自身產生傷害，而且會影響到周圍的環境。從調查數據顯示結果來看，還有超過20%的學生不熟悉廢棄物的合理處理方式，而且存在著嚴重的隨意丟棄的現象，這應該引起教育工作者的重視。
3.對發生安全事故采取救護方法的熟知度。
化學實驗所用的藥品種類繁多，有的是易燃、易爆、有毒和有腐蝕性，在實驗中使用不當就可能發生火災、燒傷、爆炸、中毒等意想不到的事故；加上實驗所用的儀器多數是玻璃儀器等，增加了潛在的危險性。在接受調查的學生中，當問道“怎樣聞有毒氣體？”時，選擇“散聞”的占82%?；馂囊彩菍嶒炦^程中必須引起重視的一個問題，當問道“如果實驗室著火，是否一律可以用水滅火”時，竟然有70%的學生選擇了“是”。從被調查的學生對發生安全事故采取救護方法的掌握情況來看，學生對自我安全保護意識比較淡薄，缺乏自救知識。教師應要求學生在實驗中遵守實驗室規則，養成良好的實驗習慣，以嚴謹的科學態度對待實驗，正確使用儀器設備，安全準確操作，確保實驗成功的同時盡量避免事故的發生。
四、思考和建議
化學實驗室是進行化學實驗教學、培養學生技能、發展學生智力的重要場所。在培養學生動手能力和探索分析問題能力的同時，必須注意學生的安全問題?；瘜W實驗室的安全管理是一項非常復雜的工作。為科學合理地做好實驗室的安全管理，使之更好地為教學服務，我認為需要做到以下幾點。
1.加強安全教育，樹立安全意識。
化學實驗室中的化學藥品、儀器設備和實驗操作等都存在著潛在的危險，因此學生在進行實驗前，必須接受安全教育。在中學化學實驗室安全教育中我們特別要強調“預防重于治療”。要不斷提醒學生，千萬不能有“危險不會發生在我身上”的僥幸心理，通過具體事例的教育，使學生認識到做好預先的防范工作；通過有效的實驗室安全教育，使學生形成安全預防、遵守規則、相互合作、環境保護等意識，提高學生的安全素養，并使他們能順利地將實驗室的安全規范適當地應用到日常生活中。
2.建立有效的管理模式，加強實驗室的安全管理。
實驗室的主要工作是保證實驗儀器、設備處于正?？捎玫陌踩珷顟B，能隨時滿足實驗教學的需要，同時保證實驗試劑有正確的保存方法，且應放在相對安全的試劑保存柜中。因此，必須配足富有事業心、責任感和具有專業知識的專職實驗員，以達到真正從學生和實驗室相關人員人身安全為出發點的有效管理。
3.實驗室公共安全設施的完善。
實驗室作為實驗教學的重要場所，除了一些必需的實驗儀器之外，還必須有好的實驗環境和必要的安全防護設施，比如消防器材、急救箱等安全設施的配備。這些必要的安全設施可以應對實驗室突發安全事故的發生，同時也在一定程度上無形地影響著學生安全意識的形成。
中學化學實驗室的管理尤其是安全管理是搞好化學實驗教學，實施素質教育的重要保障，也是保證學校發展和師生生命安全的必備條件。因此，中學化學實驗室的安全管理必須得到各級教育部門和學校領導的高度重視，調動實驗員的積極性和主動性，使實驗室真正成為培養學生的有效平臺。
參考文獻：
關鍵字 化學教學；化學實驗室管理
化學是一門以實驗為基礎的科學，而化學實驗對于整個化學課程的學習是一個不可缺少的組成部分。通過實驗，學生可以觀察到大量生動、有趣的化學反應現象，從而了解大量的物質變化的事實，加深對新知識的理解，同時還可以提高學生的動腦和動手能力，培養實事求是的科學態度和嚴肅認真的學習風氣。管好實驗室是化學實驗的關鍵，具體做法如下：
一、建立健全各種規章制度，是管理好實驗室工作的前提
從實驗建立伊始，我們就分別制定了《化學實驗室儀器登記制度》《儀器借用和報廢審批制度》《實驗室安全制度》《管理員和實驗員守則》《學生實驗基本規則》等一系列規章制度，力爭建立和健全各項規章制度，做到有據可守，有章可循。同時規范的管理使各任課教師和管理員權責明確，責任明晰，有效地保證了教師的演示實驗和學生的分組實驗順利進行，學生們也能按照具體要求有條不紊進行實驗，杜絕了儀器的流失和損壞，也有效避免了不安全事故的發生。
二、認真登記造冊，是管好實驗室的基礎
在實驗室管理工作中建立“三帳一卡”，是管好實驗室的基礎。在工作中，應對采購的各種儀器和藥品根據其類型、性能和性質進行分類整理和擺放，對照清單分類登記，對每個儀器進行編號，最后分別在《固定資產賬目》、《實驗流水賬目》上做好登記，并認真填寫儀器類別卡、固定資產卡、實驗藥品登記卡等，使儀器和藥品數量清、責任明。
三、合理擺放儀器和藥品，使實驗室整齊有序
對于采購的儀器，首先應進行擦洗，除去灰塵等污物，然后按規定貼好標簽，根據儀器的擺放要求分類擺放，比如天平、三角架、螺旋夾、鐵架臺等易生銹的儀器應避免與酸堿鹽等腐蝕性強的物品擺在一起；對于易碎儀器如試管、滴管、燒杯分液漏斗等應該洗擦干凈后放在通風好的地方；同時配套的實驗儀器應盡量保持放在一起，便于實驗員取放。實驗室的藥品應根據其性質本著科學、安全和方便取用的原則妥善儲存，將有機物、無機物和危險品分出存放。整齊合理地擺放儀器和藥品，不但使人一目了然而且也保證了實驗工作的有序開展。
四、配合教學工作，做好儀器供應
對于教師的演示實驗和學生的分組實驗，由科任老師提前提出報告以便管理員準備儀器。藥品及實驗所需的材料，保證演示和分組實驗的順利進行，同時對在實驗過程中損壞和消耗的儀器和藥品做好記錄，年終報學校處理。另外，及時收集和登記實驗材料和學生的實驗報告，便于匯總。
五、經常檢查儀器和藥品保證實驗的精確性
在實驗室的管理工作中，要經常檢查儀器和藥品，注意通風設備，對于腐蝕性藥品、易燃易爆藥品和有毒性藥品要分類隔離，嚴格按照要求進行規范管理。經常檢查金屬儀器是否銹蝕，玻璃試管是否有破損，儀器的配套橡皮塞和乳膠管是否已老化變硬，保證儀器干凈可用，并定期檢查易揮發藥品的密封情況，檢查易潮解物品的密封和干燥程度。
六、保證實驗室安全，做好四防工作
實驗室的安全是管理員的主要責任，（1）要經常檢查門窗鎖子，以防被盜；（2）定期檢查沙箱、水缸、滅火器以防失火；（3）注意通風換氣，以防儀器銹蝕和霉變；（4）檢查儀器是否有蟲鼠破壞，做好防蟲防鼠工作?？傊瑢嶒炇业陌踩ぷ饔葹橹匾?，千萬不可忽視。
七、積極開展課外活動，提高學生化學學習興趣和動手能力
利用實驗室設備，組織學生開展有益的興趣活動，可以有效地培養學生的興趣，提高他們學習化學的積極性。比如利用實驗教會學生如何進行廢料回收，變廢為寶，開展晴雨花、捉迷藏、燒不壞手帕、空瓶制“煙”等活動。
八、搞好環境衛生，為師生提供良好的實驗環境
只有干凈整潔的實驗室才能為師生提供良好的實驗環境，管理員應該定期擦洗儀器、柜臺、藥品和門窗玻璃，使實驗室保持清潔，也要做好實驗室的通風換氣，為師生營造整潔的實驗環境。
總之，化學實驗室的科學規范管理是化學教學過程中必不可少的環節，只有科任教師、學生和實驗管理員積極配合才能形成最大的合力，同時也會有效地提高化學教學質量！
參考文獻：
一、實驗室管理制度化
實驗室管理制度化就是實驗室管理工作要有章可循。為此，我根據學校的情況，建立和完善各項實驗室管理制度。如實驗教師職責，實驗室管理人員職責，儀器設備、藥品保管與使用制度，儀器維修、損壞賠償制度，學生實驗守則等等。做到了在使用中完善，在完善中執行。一切按制度辦事、運行。切實做到了有章可循，有矩可守。
為科學管理，我制訂了八種表冊，分別是《學生實驗通知單》《學生實驗記錄單》《演示實驗通知單》《演示實驗記錄單》《學生實驗進度安排表》《演示實驗進度安排表》《藥品器皿使用損耗登記表》《儀器損壞賠償單》。每學期初應配合授課教師制訂《學生實驗進度安排表》和《演示實驗進度安排表》。同時要求教師提前三天將《演示實驗通知單》送到實驗室，提前一周送《學生實驗通知單》。實驗完畢教師如實填寫《實驗記錄單》。在實驗過程中如有儀器丟失或損壞應及時填寫《儀器損壞賠償單》，特別是對一些危險藥品進行了特別的管理。將學生分組實驗以作業的形式寫出實驗報告單，教師批閱后裝訂成冊，為學校評估提供依據。
二、實驗儀器管理規范化
實驗儀器管理規范化就是形成一套有效的管理模式對實驗藥品和儀器進行規范管理。實驗室的中心工作就是使儀器、設備處于正常的使用狀態，實驗藥品安全可靠，并能滿足實驗教學的需要，這就要求我們在管理上下工夫?；瘜W實驗有其特點，如玻璃儀器種類多，件數多，易損壞；化學藥品多，并且大多數有腐蝕性，還有些劇毒藥品；而且配套用的東西也很凌雜。如何合理安排才能做到擺放分明、使用方便，我的做法如下：
首先要做到六分開：（1）儀器和藥品分庫存放；（2）玻璃儀器和模型標本分柜存放；（3）特殊藥品專存；（4）特別儀器（分析天平等）單獨存放；（5）通用儀器與成套設備分柜存放；（6）原瓶試劑與直接用于實驗的分柜存放，直接用于實驗的按類存放。
三、實驗室管理服務化
實驗室管理服務化就是以教學為中心開展活動。實驗室工作的最終目的就是為教學工作服務，使化學實驗室成為教師和學生施展才能的基地。為達到以上目的，我們抱著一切為師生服務的態度，為教師課堂教學提供幫助。在準備常規的演示實驗時，自己先認真做一遍，并對可能出現的問題進行記錄，告訴任課教師實驗的關鍵點，以保證實驗的成功。另外，對一些新出現的實驗，自己先多做幾次，掌握要點后和任課教師共同研究，以保證自己對實驗的熟練程度及實驗的順利進行。對于學生分組實驗，我便和任課教師一起指導，指出學生的不規范操作，以養成良好的習慣，并及時處理學生實驗的突發事件，使實驗教學能安全、順利、高效地完成。
四、管理手段信息化
管理手段信息化就是引進現代化的管理手段。隨著社會的發展，信息化技術已經滲透到人們生活的方方面面。中學化學實驗室也應進入到信息化管理中來。中學化學實驗室信息化，就是在傳統實驗室的基礎上，利用先進的計算機技術、網絡信息技術、多媒體技術等相關的信息，將實驗室中的各種實驗資源進行處理，并通過計算機進行開放型管理。
總而言之，化學實驗室管理工作是搞好化學實驗教學和實施素質教育的重要環節。實驗管理工作中的制度化、規范化、服務化、信息化是有機的科學管理體系。我們對中學化學實驗室進行科學化的管理，是為提高實驗室的利用率，更好地為教學服務，從而為實施素質教育提供了基礎保證，也為人才培養打下了堅實的基礎。
參考文獻：
［1］鄭長龍.化學實驗教學新視野，2003（6）.
【論文摘要】在開展實驗教學的過程中常會存在這樣那樣的問題，很值得廣大教師去研究和探討。本文從實際出發，淺談初中化學實驗中常見的四個問題。
化學實驗是中學化學課程內容不可缺少的重要組成部分，是學生認識化學科學知識的重要環節。在多年的教學實驗中，筆者覺得在實驗教學中必須正視和處理好以下四個問題：
1 實驗內容的選擇問題
目前初中化學教材版本很多，實驗內容豐富多彩，為學生開展實驗提供了很好的素材。教師要學會選擇。以魯教版教材為例，涉及到的實驗有：分組實驗32個、演示實驗29個、課外實驗1個。這就要求教師在每學期開學之初和實驗員一道對本學期將要開展的實驗內容進行選擇列表，寫好計劃，有步驟地去實施。在課堂之外，可適時提出讓學生做一些“綠色化學”實驗、“微型”實驗、家庭小實驗、趣味小實驗，讓化學實驗綠色化、經濟化、趣味化。
2 實驗人員的組織問題
演示實驗大多由教師完成。那些以學生操作為主的科學探究實驗，大多以學生分組實驗的形式進行。按照實驗內容的不同，可以2人或4人為一小組，任命好小組長，負責小組的管理、實驗報告的填寫和收發。在實驗前的準備階段，教師首先要向學生強調遵守實驗室守則和實驗規律的重要性，讓學生養成有組織、有紀律的良好實驗習慣。既要激發學生的好奇心，又要克服畏懼心理，還要讓學生預習實驗內容，讓每個學生閱讀了解每個實驗內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程。
3 實驗中的安全問題
3.1 儀器和藥品的本身安全。
在各種化學實驗中，使用最多的就是玻璃儀器。玻璃儀器的優點很多，如耐酸堿腐蝕、容易加工、價廉物美，但有一個致命的缺點，那就是容易破碎，它經不得驟然的冷或熱，經不得碰撞和摔打。例如，“H”型電解水器操作很容易損壞，實驗室制二氧化碳的裝置由于重心較高操作時容易歪倒；學生在連接撥插玻璃儀器時用力的不當會導致儀器的破損和身體上的外傷等。
化學藥品的存放時間較長，可能會變質失效，影響使用和使用的效果，大多數藥品有毒，不能品嘗或接觸皮膚、衣物，對在實驗過程中產生的有毒物質也要有所認識、有所防范，實驗結束后的廢液廢渣要妥善處理，防止毒性污染。 轉貼于
實驗結束后養成清點儀器和藥品的習慣，防止個別學生帶出。
3.2 操作規范的安全。
伽利略說過：“科學的真理不應該在古人的蒙著灰塵的書上去找，而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找?！蔽覀冊谄綍r的教學中倡導科學探究，在大力開展科學探究的實驗過程中，學生的參與愿望得到空前的滿足，學習的積極性也得到了很大的提高，同時又鼓勵學生開展課外實驗、家庭實驗。以上的這些活動中，如果實驗操作規范缺乏，很容易造成儀器損壞、藥品中毒、失火爆炸、廢物污染等問題。一方面，要鼓勵學生搞探究，自己設計實驗，自己完成實驗；另一方面，又要對學生的實驗進行監督，特別是安全方面，不能有一絲的馬虎?！鞍踩涤谪熑?、責任重于泰山?！薄柏熑味嘁环郑[患少十分?！苯⒔∪鞣N安全制度很有必要，學生實驗設計要經得起老師的安全論證，實驗過程中教師要巡回監督和指導，杜絕或減少事故的發生。
3.3 實驗室設施的安全。
儀器藥品保管室、實驗室門窗堅固，要有防盜、防撬、報警等功能，藥品的入庫、消耗、報廢做到帳冊清楚，水路、電路能正常安全使用，通風設施完善、消防器材不過期使用，各種安全管理制度上墻、張貼有序。劇毒物品接受公安部門監督。
4 實驗中的測評問題
化學實驗操作的測評是化學課程中獨具特色的一類測評。它主要重于測試學生的態度和實驗操作技能與水平，如對實驗目的、反應原理的理解，使用和組裝儀器的技能，以及對實驗過程和實驗結果的解釋等。做好這項工作的前提是平時教學注重化學實驗的訓練，讓學生熟悉課本中的每一個實驗及評分量化細則，能從容應對抽簽結果進行實驗操作，獨立完成實驗報告。實驗操作測評對于突出和發展化學教學的特征、對于養成學生動手動腦的學習能力，具有重要的導向作用。
化學實驗的正常開展，增添了學生的學習樂趣，也增加了教師的教學負擔。這就要求我們教師能夠在平時養成吃苦耐勞的精神，多花點時間去研究實驗教學。去洞察實驗事實發生的實質，搞清楚實驗事實說明什么問題，為什么會產生這些事實，并去尋找支配實驗事實的規律等；還需要根據學生的認知水平向學生介紹一些新技術和新方法等，這就要求教師設計補充一些實驗，在內容的選擇、方法和裝置的確定、實驗成功的條件和關鍵等方面進行反復的研究。以更好的落實“面向全體學生的化學”、理念，使化學貼近生活、貼近社會，更好地培養學生的科學素質和創造精神。雖然我們教師的教學任務是繁重的，但處理好以上這些問題也是很有必要的。相信在化學實驗中能正視處理好這些問題，其實驗效果會是高效的。
參考文獻
為了提高學生的創新意識和科研能力，推進實驗室的綜合利用，針對高師化學實驗室藥品、固定資產和玻璃儀器的日常管理進行探討，修訂了實驗室的規章制度，建立大型儀器設備開放共享服務平臺，建立了符合高師院校特點的新體系，實現儀器管理的科學化、制度化和規范化。通過多種方法提高了實驗室管理能力。
關鍵詞:
化學實驗教學;固定資產;藥品管理;儀器管理
實驗室是高校人才培養和科學研究的重要實踐基地，南京大學的馮端院士把實驗室比成現代大學的心臟，復旦大學楊福家院士把實驗室比成熔爐，可以培養學生的創新能力。為了保障學生實驗的順利開展，提高各類儀器的使用效率，提升學校整體科研水平和教學質量，加強實驗室的儀器設備和耗材的管理是非常必要的［1］，我?；瘜W與化工學院是省級實驗示范中心，對實驗室的管理工作進行了改革，取得了良好的效果。
1化學藥品和普通耗材管理［2］
隨著高教改革的不斷深入，我校對物資管理工作的要求越來越高，其中化學藥品和玻璃儀器的管理是關鍵環節。教育部對基礎實驗室評估文件里，多項指標也和物資管理有關。我們化學院設有專門藥品庫，具備防曬、防潮、防火、防靜電等條件，全天攝像監控。對于藥品的采購，實驗教師和實驗員先統計庫存藥品后，根據實驗內容提交玻璃儀器和藥品的采購清單，我們把藥品按劇毒、低毒、無毒藥品分開管理，危險化學品分類鎖入保險柜。按照固液體分開、無機物和有機物分開的總原則，無機試劑再按單質、氧化物、酸堿鹽分類;有機試劑則按烴類、烴的衍生物、糖類、蛋白質、高分子、指示劑等分類。對于特殊物質要單獨存放，遇水燃燒的如金屬鉀和鈉存放于無水煤油、液體石蠟或甲苯的廣口瓶中，瓶口用塞子塞緊。實驗員對所有藥品統一編號輸入電腦，做到入庫驗收、分類存儲、專人保管、出庫復核，做好藥品回收、結余的賬單記錄，隨時保持藥品低存量(見表1)。我們對劇毒化學品進行專門的跟蹤，登記使用的實驗內容、藥品的精確用量、剩余量、使用和歸還時間、使用人等信息，確保藥品使用的安全。對于藥品的管理，實驗員始終能做到規范化、程序化、電子表格化，切實保障實驗教學的順利進行.
2健全實驗室規章制度［3］
構建健全的管理體制和科學的質量評價體系對于推進實驗教學改革，提高教學質量和辦學層次有重要意義。實驗室管理是一門科學，我校要求師生學習國家有關的法律法規，如高等學校實驗室工作規程、高等學校消防安全管理規定等，我校已經建立或修訂曲阜師范大學實驗室安全管理規定、曲阜師范大學危險化學品安全管理辦法、實驗室學生守則，實驗員守則，實驗教師守則。各學院二級實驗室具體細化相應規章制度，制定實驗室衛生制度，實驗室常見事故的預防與處理，在實驗室張貼化學品安全技術說明書，介紹常規藥品中英文名稱，理化性質，酸堿性質，儲運注意事項，防護急救措施，泄露處理，滅火方法，健康危害，環境危害，慢性影響，燃爆危險性能等相關信息。我校建立實驗室檔案考核制度，規定學生實驗上課前和實驗下課后必須進行指紋考勤，學生的出勤率納入該學生實驗課考評成績計算依據，實驗課的整體學生出勤率納入實驗教師的實驗工作量計算依據，對于學生實驗的日常管理考核，還包括實驗操作過程的熟練程度，實驗產品的質量和純度，實驗廢液的處理，實驗報告的書寫，實驗心得的總結等內容。這套考核辦法可以培養學生熟練的實驗操作技能、嚴謹求實的科學態度和高度的社會責任感。為了搞好實驗教學，我們非常重視玻璃儀器的管理，對于有機實驗標準成套玻璃磨口儀器，我們對櫥子編號，按照學生每四人一個櫥子、一套儀器、自己配鎖的原則，固定使用一年，每個實驗室固定開設24個實驗，一周內三個實驗室分8個時段上相同的實驗，基本做到“雜而有序、多而不亂”，完全可以保證大二學生480人通過學校的教務系統進行自由選課，設計自己的個性課程表。學生實驗打碎儀器應及時找實驗老師賠償，每年上下屆學生按照儀器賠償單核對進行儀器交接，真正實現了實驗室管理的有序化和學生的高度自治化。通過制度的全面學習，所有實驗人員均明確了相應的責任和權力，為高質量的實驗教學和科研提供了保障。
3廢液的處理
有機實驗所用藥品數量大品種多，廢液往往難于集中有效處理，為了最大限度的減少廢液的產生，我們不斷改進實驗步驟，開設回收再利用綜合串聯實驗，使常規實驗綠色化、玻璃儀器裝置微型化，用低毒環保友好的有機溶劑做替代品。根據廢棄物性質，我們采用吸附、吸收、氧化、分解、酸堿中和等方法處理，盡量減少環境污染。對于無法有效處置的廢液和廢固體，我們根據國家危險廢物名錄，登記廢物類別、代碼，危險特性，進行分類存儲，聯系有資質的公司進行回收處理。
4固定資產管理改革
我校按照“統一領導，分級負責、責任到人”的資產管理原則，于2014年建立大型儀器設備開放共享服務平臺，整合十萬元以上儀器設備140余臺，總價值約5000萬元。該平臺可以實現儀器設備信息查詢、網上預約、費用計算、績效考核、工作量統計、信息交流等功能，涉及色譜、光譜、生化分離分析等儀器，涵蓋了電子信息科學、化工與制藥、生物工程、環境科學、材料科學、信息傳播學等多門學科方向的研究，配套安裝的電源控制器可以實時準確記錄儀器設備使用機時，給出較準確的使用效益評價，提高儀器的使用效率和經費使用效益，基本上實現了對各類資產的驗收，使用，維修，借用，歸還，報廢等各個時期的精細化、實時動態管理，降低了勞動強度和管理成本。學生登錄該平臺可以了解儀器設備的性質結構、儀器參數、操作規程，拓展了學生的視野，提高了學習興趣。對于學生經常使用的小型儀器采取組長簽字領取，教師監督指導，負責全局的工作模式，學生參與管理提高了儀器使用效率和教學效果。
5結語
地方高校的實驗改革是一項長期而艱巨的系統工程，通過改革我校已經初步建立一個多層次、多職能的大型綜合實驗管理平臺，能夠科學規范的管理好藥品和儀器，提高了實驗管理工作效率，對學科的發展和學生的培養提供了堅實的保障。今后，我們將會進一步結合師范院校的實際情況，對實驗課程體系進行更深入的改革，為教學、科研以及學科建設服務。
作者：顏世娜 孫敏 韓慶奎 趙斌 孫學軍 單位：曲阜師范大學化學與化工學院
參考文獻:
［1］關繼祖，俞宗岱．香港科技大學實驗室安全管理系統［J］．實驗技術與管理，2009，26(10):1－3．
關鍵詞：高中化學；化學實驗；教學策略；實驗課程
高中化學是一門通過實驗驗證原理的課程，因此實驗是高中化學教學的重點。在具體的化學教學中，教師會通過演示實驗、多媒體實驗、學生分組實驗等形式來激發學生的學習興趣，促使學生更好地學習化學，學生也會積極地參與其中。然而，在其實驗過程中也存在一些問題和困難，如何有效改善或解決上述問題，已成為高中化學實驗教學的重點，下文將就此展開細述。
一、高中化學實驗教學中的現實問題
1.實驗設施不完備
現在大多數學校都建設有化學實驗室，并配備了相應的實驗設備，但部分學校的實驗室和實驗設備并非為開展教學而設，其初衷只是為了應付上級教育部門檢查，所以平時很少開放用于教學，相關化學課堂實驗課程也都由教師演示實驗，或是使用多媒體演示實驗，學生靜坐觀望，并無獲得親手參與實驗過程的機會。由此可知，在如此簡陋的實驗條件下所開展的，其化學實驗教學效果自然不言而喻。
2.實驗過程欠妥當
在化學實驗教學中會出現很多化學反應，具有不同程度的安全隱患。比如，一些實驗中會用到強酸強堿強腐蝕性的試劑，一旦出現意外，不小心操作將試劑滴落到皮膚上甚至濺到眼睛里，人體會因此受到嚴重傷害。還有部分實驗，操作不當會產生更為嚴重的后果。如，使用鋅和鹽酸反應制取氫氣的演示實驗過程中，學生在點燃氫氣之前如果沒有進行純度檢驗，而是當鋅粒反應完后打開反應器的瓶塞又裝上鋅粒，塞上塞子后點燃，就會引起儀器爆炸，其后果將不堪設想。因此，化學實驗的進行必須格外謹慎，即便是試劑量的大小、可燃性氣體的純度等，都應納入嚴格檢驗范圍之內。
3.實驗結果有誤差
化學實驗的演示與操作，難免由于各種不定因素、不可控因素而出現偏差，如實驗現象不明顯、實驗現象異常、實驗結果有誤差的現象，換言之，如顏色變化的異常、生成物氣味的異常、事故發生的異常等都是實驗誤差所致。教師若不及時加以正確引導和徹底解決這類實驗中的異?，F象，將會造成學生出現認知沖突的失衡，留下知識盲點，從而導致學生失去對實驗教學的信心，且影響化學教學效果與質量。
二、高中化學實驗教學問題的解決方法
1.實驗導入新課以激發學生興趣
高中化學作為一門理科課程，理論性、抽象性較強，難以使學生產生興趣。因此，教學中必須轉變傳統單一“復習提問”的導入方式，以名人名言、化學實驗、視聽媒體、游戲競賽等多樣化的導入方式，激發學生的學習興趣與求知欲。大量教學實踐表明，學習興趣和情感共鳴是開啟學習之門的金鑰匙，因此，高中化學實驗教學的新課導入一定要“開啟”學生的興趣之門，使他們能夠碰撞出思維的火花，從而將他們牢牢地吸引到課堂中。如，在教學“化學反應的快慢與限度”時，教師可在課前準備好如下材料：表面積大體相同的鎂條、鐵片、錫箔，鹽酸（3mol/L），鹽酸（5mol/L），碳酸鈣粉末，塊狀碳酸鈣等放入儀器內進行實驗，讓學生觀看實驗的變化和反應速度等。將實驗過程直接呈現，通常能夠引發學生對實驗現象的質疑，由此便激發出學生的學習興趣，有利于推動其自主尋找答案，實現化學知識的內化。
2.改善化學實驗室的設施和條件
校方應積極開發實驗室，并優化各種基礎設施設備，使學生的化學學習能夠結合實驗實踐操作。需要注意的是，實驗室的建設與開放必須制訂相關守則，嚴格要求師生遵守。由此一來，在教師指導下合理利用實驗室完成化學知識的實踐探究，學生通過親自動手完成驗證化學理論的機會，其化學學習效果必然能夠得到有效提升。
3.規范管理化學實驗步驟和設備
即教師應規范實驗步驟，嚴格按照既定的實驗步驟進行，準確、合理地選擇實驗設備與試劑或可燃性氣體、有毒氣體等，同時，確保實驗過程中的室內通風和氣體純度檢驗。此外，為確保人身安全，針對部分高危的化學實驗，應改為多媒體演示來替代課堂實驗。至于實驗現象不明確、結果有誤差的實驗問題的解決，應嚴格按照教材指定的規格來選擇實驗儀器與設備，盡量避免選擇替代品，或是質量差的實驗儀器，最優化實驗儀器與設備的選擇，最大限度地保障實驗結果的準確性和實驗現象的明顯性。
以上分析了化學實驗中可能遇到的問題和相應的解決對策，以期能夠為廣大師生提供參考，從而更有效、更安全地提高化學實驗教學效率，切實發揮化學實驗的真正作用，進一步促進高中化學教學效率的提升。
參考文獻：
[1]劉成坤.高中新課程化學實驗教學的變革[J].化學教育，2005（07）.
[2]申玢彥.對高中新教材化學實驗教學的思考[J].湖南教育：下，2010（06）.
初中化學實驗危險藥品管理使用回收安全措施義務教育均衡化發展，使得各學校的化學實驗室里配備了足額的化學藥品，這為化學實驗教師有效開展化學實驗教學提供了極大的物質基礎和便利。然而，以2015年8月12日，天津濱海新區?；穫}庫爆炸造成85人遇難、700余人入院治療為典型代表的特大事故，給我們這些從事初中化學危險實驗藥品管理以及實驗教學的教育工作者敲響了警鐘。
為了教師及學生的身心健康和工作、學習安全，本人對化學實驗危險藥品的管理、使用以及回收進行了行之有效的探索，探索出了一套切實可行的安全措施。
一、初中化學實驗危險藥品的安全管理
1.初中化學實驗危險藥品的種類
在我們初中化學實驗藥品室里，存放的危險藥品有如下幾類：（1）易爆炸品。主要有高氯酸、硝化纖維素和硝化棉等。（2）易燃品。它包括易燃固體、易燃液體和自燃品。易燃固體主要有紅磷、硫磺、鎂粉、鋁粉等；易燃液體主要有工業用酒精、汽油、甲醇、乙醇、丙酮等；自燃品主要有白磷等。（3）遇濕危險藥品。主要有金屬鉀、鈉、鋅粉等。（4）氧化劑。主要有硝酸鹽、亞硝酸鹽、高氯酸鹽、氯酸鹽、高錳酸鹽、過氧化物等。（5）有毒藥品。主要有氯化鋇等。（6）腐蝕性物品。主要有硝酸、硫酸、鹽酸、磷酸、甲酸、氫氧化鈉、氨水、生石灰、過氧化氫等。
2.化學實驗教師必須有強烈的安全意識
首先，化學實驗教師必須嚴格遵守化學藥品室安全守則，預防各種安全事故的發生，能及時地將各種安全隱患消滅在萌芽狀態。其次，各類賬目要清晰無誤。儀器及藥品總賬、明細賬、低值易耗品明細賬等賬目必須賬賬相符、帳物相符。再次，對化學危險藥品要本著“安全、科學”的原則進行合理擺放；對易燃易爆以及有毒藥品，要擺放在獨立的易燃易爆藥品櫥和有毒藥品櫥內，雙人雙鎖管理。在此基礎上，還要對各種化學危險藥品的檔案進行嚴格的管理，通過演示實驗報告單、探究實驗報告單、分組實驗報告單，對危險化學藥品的出入庫進行嚴格管理，存檔存冊，查有實據。冬季對液態的危險化學藥品適度保暖，防止凍裂或凍碎試劑瓶。
二、初中化學實驗危險藥品的安全使用
對于化學教師在日常課堂教學中進行的演示實驗，其安全措施應注重如下幾個方面：
1.要做好充分的準備工作?；瘜W教師在充分熟悉實驗內容和實驗操作步驟的前提下，要把安全放在第一位，在有充分的安全保障的前提下，引導學生如何觀察教師演示。并缺一不可地將實驗所用的危險藥品通過演示實驗通知單一一表現出來，避免遺漏。
2.教師要嚴格按實驗操作規范進行演示實驗。在進行演示實驗時，教師要嚴格按照實驗所需的藥品的用量取用藥品，以免取用過量，造成浪費并引發安全事件；實驗步驟要嚴格按實驗操作規范進行。
化學實驗教師帶領學生進行的探究實驗和學生分組實驗，其安全措施如下。
第一，化學實驗教師必須事先組織安排學生預習探究實驗和學生分組實驗的相關內容，提醒學生對某一個或某幾個實驗的危險藥品的使用的安全點重點預習，以免發生安全事件，傷及自身及他人。
第二，化學實驗教師要對某一個或某幾個探究實驗和學生分組實驗的危險藥品的使用的安全點進行不厭其煩地講解，使學生從思想上、行動上真正重視起來。在他們從思想上真正重視起來這一問題時，化學實驗教師要一一將危險藥品的實驗的安全點及安全注意事項列舉出來。比如，在利用試管給危險藥品加熱時，如何將試管傾斜，不要對著自己或他人，以免造成不必要的傷害。另外，諸如“實驗室利用高錳酸鉀制取氧氣的探究”等一些制取氣體的探究，其安全要求更高，凡此種種，事無巨細，化學實驗教師務必講深講透，安全第一。
第三，家庭趣味小實驗，因能就地采取實驗“藥品”，利用家里的瓶瓶罐罐拼拼湊湊就能實驗，這是動員學生進行創新實驗的最佳機會，然而，正是因他們離開了教師的視線和監管而進行實驗，所以，易發生安全事件的概率也就相當高。對這類實驗，化學實驗教師必須戴上“望遠鏡”對學生進行跟蹤指導、服務。化學實驗教師可以利用周末或節假日的時間，來到學生家中，對學生進行現場安全實驗指導；亦可動員有一定實驗能力的學生家長監督學生安全實驗。
三、初中化學實驗危險藥品回收的安全管理
不論是化學教師的演示實驗，還是化學實驗教師的探究實驗和學生分組實驗，其實驗完畢后剩余的危險藥品，必須有化學實驗教師絲毫不漏地予以回收，并將其妥善集中處理。在處理這些危險藥品時，一要嚴格按規范操作處理，注意自身安全，防止給自己造成傷害；二要防止泄露，造成污染，傷及無辜。
參考文獻：
[1]王志寧.初中化學實驗綠色化的實施.新課程研究，2008，（04）.
只有健全而完備的制度才能保證實驗的順利進行。隨著工作的深入我完備了一套切實可行的規章制度，實驗室的規章制度主要有：①實驗教師工作職責；②實驗用品請購制度；③儀器出借制度；④儀器損壞賠償制度；⑤報損制度；⑥實驗教學管理制度；⑦實驗準備，記錄和儀器維修制度；⑧安全防護制度和學生實驗守則等八項。同時在工作中還要做到及時與課任老師相互溝通，取得任課教師的理解和支持。
二、做好管理工作
（一）儀器的存放和管理
1.儀器的存放
化學實驗中所有的儀器大部分是玻璃儀器，數量較大，規格也較多，應根據規格、類別分開存放，備用儀器和常用儀器分開存放。同類儀器根據容積和大小，分格存放，外徑與長度不等的應分櫥分格存放，同時應對櫥進行編號，以便取用和清點、核查，玻璃儀器要清洗干凈后存放，滴定管、分液漏斗、容量瓶上使用的磨砂玻塞不能任意組合，存放時應該用橡皮筋和儀器縛在一起，塞上瓶口時必須墊上紙片；瓷制儀器可按加熱和不加熱分類存放；金屬儀器如鐵夾、鐵架臺、坩堝鉗、滴定管夾等因容易生銹，用后必須擦干凈，放在通風處。
2.儀器的洗滌
化學實驗經常使用各種玻璃儀器，儀器的洗滌是實驗工作中的重要環節。洗滌玻璃儀器可以分別采用下列方法進行：①用水洗刷；②用去污粉或合成洗滌劑刷洗；③用專門配制的洗液處理；④用特殊辦法。
3.儀器的干燥常用的儀器干燥方法有：①烤干燒杯或蒸發皿可以放在石棉網上用小火烤干、試管可以直接用小火烤干；②晾干洗凈的儀器可放置在干燥處自然晾干；③用有機溶劑干燥。
（二）化學藥品的存放和管理
1.一般試劑的存放和管理
無機物可按單質、氧化物、酸、堿、鹽、指示劑和其他的順序存放在儀器櫥的上窗，其余同類多余試劑，放在同櫥的下窗，便于上窗的藥品用完后及時添加。從方便、實用的角度考慮，可將存放的順序作必要的變換。例如，按物質的分類規律和實驗室的藥品數量，酸和堿要放在上窗的上層和中層，其他類藥品放在下層。
2.易變質試劑的存放
化學藥品在儲存過程中常因保管不當而變質，必須根據藥品的不同性質，分別采取相應的措施妥善保存。①密封保存：揮發性物質；易吸濕藥品；易風化藥品；易氧化藥品和易碳酸化藥品也都要密封緊蓋。②保存在特殊的溶劑中：白磷在空氣中能自燃，且有毒，應保存在盛水的塑料瓶中，金屬鈉則應保存在煤油中。③用棕色瓶盛放和安放在陰涼處：光照和受熱易變質的藥品，如濃硝酸、硝酸銀、氯化汞、雙氧水、氯仿和甲醛等，都要用棕色瓶盛裝，并存放在陰涼處。
3.常用試劑的配制
化學實驗試劑種類多，需要量大，需隨時配制及時補充，濃度要適合實驗需要。
（三）實驗教學的管理
實驗室的建設、儀器的配備和管理都是為實驗教學服務的，實驗教學的管理是落腳點，是重頭戲，必須深入細致地抓，抓好抓實，抓出成效來。
1.及時制訂好分組實驗計劃
為提高分組實驗計劃的可行性，要求教師根據一學期的教學計劃認真排出每一實驗的周次。分組實驗計劃最好在開學一周內完成。
2.制訂采購計劃
根據任課教師的分組實驗計劃，要制訂好一學期的采購計劃，根據實驗事先購買好必需的實驗用品，以保證實驗教學任務的順利完成。
3.實驗準備
無論是分組實驗還是演示實驗，接到任課教師的通知單后，先準備儀器和藥品，再進行預演，出現問題及時找原因，并將改進方案及時告訴任課教師。
4.實驗管理
（1）分組實驗的管理
①將分組實驗的藥品和配套儀器專櫥存放，集中管理；②認真做好分組實驗前的準備和實驗后的檢查工作；③改進實驗，提高實驗成功率。
（2）演示實驗的管理
為提高演示實驗的質量可以從以下幾個方面對其進行管理：①藥品管理，及時配制演示試劑，更改不能用的試劑；②改進實驗，提高演示實驗的成功率和可見度；③自制教具，增加可見度，努力提高實驗教學質量。
（四）實驗室的賬冊管理
1.出入庫要有憑據
入庫憑據主要是根據學校的儀器和藥品入庫通知單，自購的儀器和藥品以及自制的教具也要有記錄，要正確及時填寫好儀器報損單，把不慎損壞和無法修復的儀器、自然損耗的儀器填寫、審批后報損。
2.賬、卡、物要一一對應
化學實驗室儀器和藥品的核對因玻璃儀器損耗較為頻繁，給核對帶來了困難。但在管理中我根據實驗的需要量，存放比需要量多出10%~20%的儀器，并分別記入儀器明細賬中，學期結束根據損耗數，統計損耗儀器，記入化學儀器明細賬。
3.用常用儀器和藥品存放表方便儀器、藥品的尋找和核對
化學藥品品種多，存放位置較散，為便于尋找和核對，可制一張藥品存放導引圖，指出各類藥品存放位置，貼在醒目的地方，既便于任課教師尋找藥品，又便于自己核對時尋找。
生化實驗室的安全管理關系著廣大師生的人身安全，是保障生化實驗教學順利進行的首要任務。結合生化實驗室的安全管理，從制度建設、安全教育、藥品廢液管理、儀器管理、隊伍建設、安全檢查等方面闡述在實踐中累積的經驗及探索。
關鍵詞:
生化實驗室 實驗室安全 安全管理
生物化學實驗是生物化學理論探索的來源和基礎，在學生創新精神和實踐能力培養方面具有其他教學環節不可替代的獨特作用，也是評價教學水平的重要指標［1］。近年來，進入生化實驗室的學生人數劇增，實驗項目和課時數量的增加，造成實驗室使用頻率提高、危險性試劑種類增多。加上相關的實驗室安全教育以及儀器設備操作培訓的不足，進一步增加了生化實驗室的安全隱患。因此，加強生化實驗室的安全管理，不僅是生化實驗正常教學的重要保障，也是維護師生安全，創建和諧校園的核心任務。我們就生化實驗室安全管理問題談談自己的體會與建議。
1完善制度建設，加強安全教育
“無規矩不成方圓”，制定合理的規章制度是制度建設的首要任務。制定實驗室安全制度、生化實驗室準入制度、生化實驗室學生守則、有毒、有害、危險品管理制度、事故應急方案等，并上墻懸掛在實驗室。理順管理機構，職責分明，加大執行力度，落到實處。同時確定生化實驗室安全員，與中心、學校逐級簽訂安全管理責任書，落實安全責任。定期對實驗室進行安全自檢，填寫自檢報告，及時發現并清除安全隱患。絕大多數的實驗室事故是由于學生和老師的安全意識淡薄引起的，只有加強安全教育，才能防患于未然。將安全教育納入新生必修課程，通過安全知識和安全技術考核者，給予安全教育結業證明，憑證明進入實驗室。定期舉辦安全知識講座，發放各類安全教材及宣傳手冊，提升安全意識。定期進行消防演習，掌握滅火器的使用方法和逃生技能，提高學生的自我保護能力。
2嚴格管理危險性試劑及廢液
生物化學實驗項目經常涉及到危險試劑，如濃鹽酸、濃硫酸、高氯酸等試劑;實驗室還用到一些劇:氰化物、疊氮鈉、硫酸汞、溴化物等，這些試劑的不正當使用將會造成很大的人身事故，因此，必須制定嚴格的管理制度。統一集中危險有毒有害的試劑，進行嚴格管制:雙人雙鎖、領用登記、及時追蹤、及時清點。同時本著最低使用量原則購置這些試劑，切忌大量購買。原則上，有毒有害危險性試劑不予外借。如需外借，需向領導提出申請，說明用途，獲得批準后才能外借。生化實驗廢液成分復雜，毒性物質較多，處理不當將直接或間接的危害人體健康，必須引起高度的重視［2］。實驗課前應向學生說明其毒性，交代實驗結束集中倒在廢液桶里，貼好標簽，標明成分。制備詳細的藥品出入庫記錄，準確記錄購買的藥品名稱、規格、總量以及生產批號，及時清理過期藥品，統一集中進行處理。在今后的生化實驗教學中，應改革實驗內容和方法，選擇低毒，可回收的試劑，降低實驗費用，減少壞境污染，實現可持續發展。
3增加硬件投入，做好儀器設備管理
儀器設備是生化實驗的物質基礎和最根本的保障，其管理的好壞直接關系到設備的利用效率和運行水平，從而影響到實驗教學的正常進行和教學質量［3］。第一次使用儀器者，應在實驗技術人員或實驗教師的指導下使用。在儀器的使用過程中，要嚴格執行“人不在機不轉”的制度。每次實驗結束時，學生應當場填寫儀器使用登記本;實驗技術人員應立即檢查儀器運行記錄，及時發現并處理儀器設備在運行過程中所出現的問題，延長其使用壽命［4］。定期做好儀器的清潔工作，尤其要防塵、防霉、防潮、防曬，保證儀器測量值穩定準確。及時報修故障儀器，對無法進行維修的儀器要進行報廢，避免儀器浪費的現象。每學期結束和開學時進行儀器固定資產核對，避免儀器的流失。儀器設備的采購根據實驗室實際情況進行調研，以確定基礎生化實驗教學為主，制定購置計劃，避免重復采購。硬件設施是保障實驗室安全的首要條件，實驗室安裝必要的硬件設施，可以及早發現實驗室中的安全問題，及時采取必要的措施，杜絕實驗室事故的發生和發展［5］。設立門禁系統，通過網上預約，到點刷校園卡進入實驗室。安裝攝像頭，實時監控，發現疑點立即處理。增加火警預報系統，及時疏散人員，處理初期火情。增設急救箱，救治輕微化學灼傷或物理損傷。給實驗室工作人員配備防護服、防毒面具、護目鏡等，提高個人防護水平。
4強化實驗室隊伍建設，加強實驗室安全檢查
人是實驗室管理的主體，強化實驗室隊伍建設，應擺在實驗室安全建設的首要地位。實驗室的安全管理的好壞關鍵在于實驗室人員的管理能力及技術，加強實驗室人員培訓，有助于提高安全管理水平，改善管理策略。定期邀請專家進行實驗人員技術培訓，提高專業技術水平。讓學生參與實驗室管理，一方面壯大實驗室管理隊伍，另一方面提高學生的安全意識。加強實驗室安全檢查，起到良好的督促監管作用，及時發現安全隱患?？梢越Y合實際，建立全面的實驗室檢查制度，進行周查、月查和學期查。在加強安全檢查的同時，為了使實驗室安全管理監督不限于形式，有實際效果，應也要加強對實驗室安全進行考核［6］。安全考核可以采取日?？己伺c學期考核相結合，從環境衛生、安全管理技術、實驗室人員專業技術、安全防護等等方面進行考核。安全檢查與安全考核并行，能很好的消除安全隱患，為實驗室安全管理提供保障。
5結語
生化實驗室的安全管理是一項繁瑣復雜的工程，卻是最重要的。它不僅僅依賴于個人，而是靠我們大家，共同合作，齊心合力，時刻保持清醒的頭腦，及時消除安全隱患。然而生化實驗室的安全管理是一個動態過程，在不斷的發展，因此，我們要與時俱進，努力營造安全和諧的生化實驗室環境，為廣大師生提供優質的服務。
作者：許燕珍 李楠 單位：華南農業大學公共基礎課實驗教學中心
參考文獻:
［1］陳建，張權生，汪紅，等．中醫院校生化實驗室的建設與安全管理［J］．檢驗醫學教育，2012，19(4):27－28．
［2］孫莉麗，李榮華．高校生化實驗室的安全管理［J］．成功(教育)，2010(2):281－282．
［3］陳永平．高校實驗室儀器設備的管理現狀及科學管理構思［J］．硅谷，2010(24):93．
［4］裘祎．高校實驗室儀器設備的管理與有效利用［J］．新西部，2009(6):91．
關鍵詞：分析化學實驗；教學過程；質量控制
中圖分類號：G642.1文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2016）05-0221-02
目前，分析化學實驗教學過程質量控制方案還沒有科學、規范的模式，各高校一般都是根據自己的教學條件和工作習慣比較隨意地進行分析化學實驗過程的質量控制，因而程度不同地存在著各種影響實驗教學質量的問題。制訂并實施較為科學、規范的分析化學實驗教學過程質量控制方案，對于形成師生相互制約、良性互動的實驗氛圍，規范實驗教學過程，提高實驗教學質量具有重要意義。根據自己多年從事分析化學實驗教學的體會，參考相關資料，提出了較為科學、規范的分析化學實驗教學過程質量控制方案，并從有關分析化學實驗教學過程的以下環節進行了探討。
一、基本教育
為使學生安全、順利地完成實驗，確保學生實驗萬無一失，在實驗之前，要對學生進行：（1）實驗規章制度（安全、衛生、紀律及學生實驗守則等）的教育；（2）實驗室基本情況（組成、結構與功能、安全通道與消防措施等）的介紹；（3）實驗基本知識（實驗用水的要求及來源；玻璃儀器與化學試劑的規格、型號、性能及用途等）的培訓。同時，要將實驗人員及指導教師的基本情況、具體職責，學生成績評定辦法、實驗室的基本情況和實驗室的有關規章制度、實驗教學計劃及具體授課安排等相關內容向學生進行說明并張榜公示。另外，對于一些需要學生事先明確的實驗事項也要提前由實驗教師進行口頭通知。所有這些工作環節可使學生在實驗之前能夠做好必要的思想準備，并初步樹立正確而明確的實驗導向，同時也有利于形成師生之間的信息暢通、相互約束機制。
二、實驗備課
對實驗課要精心備課，寫出備課筆記。根據實驗教材、實驗資料、實驗條件等情況對實驗內容（包括實驗目的、基本原理、儀器與試劑、實驗步驟、注意事項等）進行備課，寫出具體可行的實驗備課筆記。需要注意的是，一定要結合自身的實驗條件和自己成功的實驗經驗去對實驗過程進行精心設計和科學安排，防止照本宣科、死搬硬套，使實驗內豐富多彩，實驗過程生動有趣。對實驗中涉及的理論問題及實驗操作環節可能出現的問題做到心中有數，為順利準備和指導學生實驗做好準備。
三、實驗準備與預作
在學生實驗之前，對學生實驗所需要的儀器、試劑（包括公用與自用）及其他實驗輔助材料等實驗條件、實驗通風（包括室內通風與通風櫥通風）、照明（包括室內照明、實驗臺照明、通風照明等）等實驗環境的每一細節進行充分準備，為學生實驗創造良好的實驗條件和實驗環境，做到萬無一失。例如，為便于學生有效而正確地判斷終點，可制備多套標準色階供學生參照，這樣可有效提高學生的實驗效率。在實驗過程中，要使學生不因找儀器、試劑或因缺少有效的實驗方法而耽誤過多時間，從而影響實驗的進度與效果。每次實驗之前，教師要對學生所作的實驗及相關的實驗內容按照實驗步驟及實驗要求進行預作，熟練掌握實驗操作和實驗現象，對實驗過程中可能出現的問題（如儀器、試劑是否正常，實驗條件和環境對實驗有何影響等）進行全面的把握，以便在學生實驗過程中有效地的指導學生實驗，對學生提出的問題能夠進行合理而圓滿的解答，避免出現被動局面。
四、實驗考勤
為加強學生實驗的出勤管理，實行“開始點名-中間抽查-結束檢查并簽名”的管理方法。即學生到實驗室后，教師要根據學生選課名單點名并清點人數（防止冒名答到）；實驗過程中，要注意觀察學生人數的變化并隨時核查人數（防止中間溜號）；最后檢查學生實驗操作及實驗數據，檢查合格并在實驗名單上親自簽名（防止他人代簽）后方可離開實驗室。對實驗操作或實驗數據不符合要求要求的學生必須重做實驗。為便于掌握每個學生的實驗情況，每次實驗要求學生的實驗位置序號必須與實驗名單上的序號順序一致。這要求學生自己根據實驗名單的序號與實驗位置序號對應入座，并在點名時逐一核實。
五、學生預習
為培養學生良好的預習習慣和自學能力，保證學生有效地完成實驗，防止學生在實驗過程中的被動應付，要求學生在實驗之前進行預習并寫出實驗預習報告，在進實驗室時檢查并上交（作為評定實驗成績時參考），對沒有預習報告的學生實行緩做實驗。為便于查閱預習報告，預習報告的格式要統一。其基本內容包括實驗目的、實驗原理、實驗步驟、注意事項等。為避免學生簡單抄襲應付且簡化書寫，要求學生用框圖或流程圖等形式表達實驗步驟。
六、實驗講解
根據實驗的基本內容（實驗目的、實驗原理、儀器與試劑、實驗步驟、注意事項等）進行具體講解。需要重點強調的是實驗操作及注意事項，如玻璃儀器（燒杯、錐形瓶、滴定管、移液管、容量瓶等）的名稱、規格、性能、用途、使用方法及注意事項；儀器設備（分析天平、分光光度計等）的基本性能、使用方法、注意事項。要使學生明確，在分析實驗過程中，始終堅持的基本原則是規范操作，減少誤差，逐步建立起“定量”的概念；除了要認真規范的做好每一步實驗外，還要處理好每步操作之間的銜接關系。講解時，要以演示為主，講解為輔。講解力求目的明確，重點突出，條理清晰，簡明扼要。為提高演示效果，可結合多媒體技術進行講解與演示。
七、實驗指導
實驗指導是保證實驗教學質量的關鍵環節。指導實驗的基本原則是熱情輔導，嚴格要求。在實驗過程中，要求學生的基本操作一定要規范、正確，對不規范或錯誤的操作，及時加以指導糾正；對違反實驗紀律的學生堅決處理，不留情面；要始終在實驗現場進行手把手的指導，對學生提出的問題耐心解答，并注意與學生的互動，以不斷提高實驗指導的感召力，使學生積極主動地去完成實驗。同時，為有效把握學生的整體實驗情況，避免顧此失彼，盡量增加巡視頻率。對于學生在實驗過程中的表現（實驗態度等）及存在的問題，要用專用的學生實驗指導記錄單（在實驗之前根據實驗名單順序制出）進行記錄，為評定實驗成績提供依據，也為今后有針對性地指導學生實驗積累經驗。
八、檢查驗收
學生實驗結束、離開實驗室前，必須對學生的實驗操作、實驗數據、儀器試劑、環境衛生等進行全面、嚴格的檢查。檢查合格并經指導老師在學生原始實驗記錄上簽名確認后，才能離開實驗室，否則，需要學生重做實驗直至檢查合格后方可離開實驗室，以培養學生嚴肅認真、善始善終的良好實驗習慣。
九、實驗報告
為使學生對實驗情況進行系統總結并鍛煉學生書寫實驗報告的能力，學生必須按要求寫出實驗報告并及時上交。其中實驗報告必須附有指導教師簽名的實驗原始數據。教師要及時批改實驗報告，并做好批改記錄。對實驗報告中存在的問題或錯誤進行歸納、總結，及時向學生反饋。一般情況下，要在下次實驗之前，向學生反饋上次實驗報告的批改信息，使學生及時了解自己在實驗中存在的問題與錯誤，并加以解決和改正。實驗報告成績在整個實驗成績中占有較大比例。因此，批改實驗報告、確定實驗報告成績一定要公平合理。嚴禁抄襲或他人實驗報告現象發生。一旦發現此類現象，該門實驗課按零分計。
十、實驗考試
實驗考試既是對學生實驗情況的考核，也是對教師教學效果的檢驗，又是促使學生平時做好實驗的動力。要合理確定考試內容，要使考試內容具有系統性和代表性。參考理論考試，將考試內容以試卷的形式發給每一個學生。試卷要明確實驗內容和具體要求，可以采用多種試卷或同種試卷進行考試。實驗考試時，要盡可能多配備監考教師，做到每位教師監考的學生數不超過10名，以便教師全面把握每個學生的實驗信息。與實驗指導記錄一樣，要有相應的實驗考核記錄，以作為評定實驗成績的依據。
十一、實驗成績
實驗成績包括單一實驗成績和實驗總成績。影響單一實驗成績的基本因素包括：實驗預習，實驗態度，實驗紀律，實際操作、實驗報告等。其各種影響因素影始終貫穿在每個實驗的整個實驗過程中。因此，教師只有平時盡量把握每個學生實驗各方面的具體情況，才能使實驗成績全面、客觀，防止僅據實驗報告確定實驗成績的錯誤做法。單一實驗成績為綜合考慮了影響實驗成績的各種因素后的綜合得分，即：單一實驗成績=預習（5%）+操作（50%）+態度（5%）+紀律（10%）+報告（30%）平時實驗成績為所有單一實驗成績的總和（∑單一實驗成績）除以實驗個數（n），即所有實驗成績的平均值：平時實驗成績=∑單一實驗成績÷實驗個數n實驗總成績由平時成績與考試成績（成績確定方法同單一實驗成績）兩部分組成，即：實驗總成績=平時成績（50%）+考試成績（50%）實驗成績確定后，要及時向學生公示，接受查詢。
十二、實驗總結
關鍵詞：中學；實驗室；軟實力建設
中學實驗室是素質教育的基地，是學校開展實驗教學、培養學生創新能力和實踐能力的重要場所。在儀器設備等硬件建設的基礎上，如何與現代化教育技術手段相結合，增強實驗室的軟實力建設，更好地為實驗教學服務，是非常值得實驗室管理人員深思的問題。
一、建立一套健全的實驗室管理制度
建立健全各種規章制度，使實驗工作有章可循、有制可依是規范管理的前提，這套制度包括實驗人員崗位職責、學生實驗室守則、實驗物品管理制度以及以“防塵、防潮、防火、防盜、防毒”為重點的實驗室安全管理措施等。為了適應現代化教育的需要，實驗室管理制度也需要與時俱進，包括加強人性化開放式管理等。實驗室的開放時間應根據學生的課余時間做調整，包括周六、周日，讓學生有時間進實驗室動手操作實驗，這符合學校“一切為了學生”的理念。同時，簡化物品使用登記程序，讓學生在開放時間內可隨時進入實驗室使用常用儀器，在教師和管理員的指導和幫助下做一些感興趣或課堂上尚未成熟的實驗。這種人性化開放式管理，有利于培養學生獨立自主設計實驗、動手操作實驗、觀察實驗、記錄現象、查閱資料及分析實驗的能力，有利于培養學生的創新能力和實踐能力。
二、加強實驗教師隊伍建設，提高實驗教師自身素質
實驗教師是實驗室工作的主要力量，其素質的高低直接影響到學校實驗教學工作的開展。學校必須重視實驗教師隊伍的建設，全面提高實驗教師和管理人員的綜合素質。實驗室要定編定員，建立崗位責任制，由熱愛本職工作且熟悉本學科的教學業務和實驗室管理工作的教師擔任本學科的實驗教學工作，暫不符合實驗教師條件的實驗人員須通過調整、培訓，盡快提高業務水平。對成績突出者，給予表彰或獎勵；對不適合實驗室工作者，要予以調換；對工作不負責任甚至造成實驗事故者應當給予批評和必要的處分，并將其工作納入教師工作年度績效考核評價，作為職稱評定和工資晉級的重要依據之一。同時，要切實提高實驗教師的地位，切實解決實驗教師的各種勞保福利，對因學校教師緊缺而安排既要上課又要兼職實驗室管理的教師應酌情予以適當的獎勵和補助。同時，還要不斷提高實驗教師的工作責任心，堅持培訓上崗制度，制定適應新課程標準和新教材要求的培訓計劃，使其能更好地掌握各學科實驗教學的理論和方法，熟練掌握儀器設備的操作方法和維修技能，不斷提高實驗教學水平。同時，跟進實驗教師的學科知識培訓，包括對藥品的性質、變異、反應、生成等基本知識的掌握，從而更好地為學生準確地實驗創造條件。而實驗教師本人也要從根本上認識到實驗教學的重要性，充分發揮實驗教學的功能和影響力。教師應開動腦筋，想方設法創造條件開展教學實驗，能分組實驗的一定要分組實驗，不能過多地強調客觀原因而通過演示實驗甚至多媒體教學等方式敷衍學生。
三、強化實驗室管理人員職責，提高實驗室管理水平
首先，實驗室管理人員要加強自身的修養，增強責任心，提高思想認識，嚴格執行學校和實驗室的各項規章制度，努力鉆研業務知識，不斷提高實驗管理水平和實驗操作能力。其次，要科學地管理實驗儀器和藥品。儀器的分類與存放既要有條理性，又要符合科學性。要按儀器、藥品的自身特點進行歸類，科學擺放，以利儀器保養和實驗室安全；存放既要整齊美觀，又要科學分類，以便進行維護和查找。不同學科儀器分開，同一學科儀器按學科特點分。如物理儀器按力學、電學、光學分開，化學和生物的儀器與藥品分開，危險藥品與一般藥品分開等。儀器入柜要按儀器的大小、輕重、高矮等科學存放，做到擺放有序、整齊美觀。同時建好柜卡，詳細記錄儀器的名稱、規格、數量及位置，賬、卡、物必須相符。儀器進出實驗室也要履行借還手續，杜絕管理上的混亂。實驗藥品和材料應強調安全管理，對易燃、易爆、有毒、腐蝕性強的危險藥品應分室專柜存放，雙人雙鎖，并建好危險品使用臺賬，需要多少發放多少，剩余的危險藥品做到及時回收。實驗室管理員還必須熟悉所有儀器設備的名稱、規格、結構、使用方法和維護保養方法，懂得簡單的維修知識。定期清點并加強保養與維修，使每件儀器都處于完好狀態，提高儀器的使用壽命，保證實驗教學的正常開展。實驗室管理人員要配合任課教師，搞好實驗教學，協同各年級任課教師制訂實驗教學計劃，計劃制訂后要認真貫徹執行，不能隨便更改，并經常督促，定期檢查，保證計劃的實施。最后，實驗室管理人員還要加強實驗室的衛生管理，保持實驗室內整齊干凈。
參考文獻：
[1]徐建玲.新課程標準下的中學化學實驗室建設與管理[J].中國教育技術裝備，2006，（06）.
[2]鄒小明，郭俊華.加強實驗教師隊伍建設 提高學校實驗教學水平[J].實驗教學與儀器，2011，（11）.
