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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇冶金工程技術，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：冶金工程；設備安裝；施工材料；進度計劃
中圖分類號：TU758 文獻標識碼：A 文章編號：1009-2374（2013）05-0083-02
冶金工程包含的范圍十分廣泛，它是研究從礦石等資源中提取金屬及其化合物，最后制作成具有良好使用性能和加工性能的有色和黑色金屬材料的生產工藝技術，如鋼鐵生產、合金鋁生產、黃金生產等工程。在這些不同的工程中，所需用的機械設備也是不同的，因此安裝方法也是各有不同之處，本文就通用的冶金機
械設備常規的安裝方法重要步驟進行簡要分析。
1 冶金工程設備安裝的前期準備
1.1 技術準備
為了確保設備的順利安裝，合理調配各專業技術人員是保障安裝設備順利進行的基礎，一要技術人員的水平與素質能保障安裝工程的順利完成，二要做好工程延深專業的技術儲備，以便及時解決安裝過程中出現的問題。
1.2 施工圖紙的確定
在進行安裝前，設備安裝技術人員必須熟悉施工圖紙和相關的安裝施工技術，并和設計人員、甲方代表進行溝通和協調，以保障日后的設備安裝施工可以順利完成，或者在施工的過程中碰到難題可以順利解決。
1.3 施工現場的確定
冶金工程的施工現場選擇對冶金工程的順利進行是非常重要的，在以前的安裝現場也曾出現過設計圖紙的設計與安裝現場不符的現象，以至于施工停滯不前，耽誤了工期，帶來不必要的經濟損失，因此在校對圖紙時必須考慮到現場實際情況，確認施工現場可節省時間、縮短工期、節約成本。
1.4 施工的材料準備
熟悉圖紙、確認現場是工程項目設備安裝的基礎，施工材料準備得充足齊全是冶金工程設備安裝的保障。為了對設備的安裝有一個全面的掌握，提前列出一個設備、材料清單，上面列明所需設備、材料的名稱、數量、規格、消耗情況及時間等，這樣不僅有利于我們清楚地看到所需物品到貨情況以及消耗的狀態，還有利于我們在施工的過程中查漏補缺，及時補充材料，充足的材料有利于施工的順利進行，可節約時間。
1.5 施工進度計劃
施工進度關系到生產線或設備是否能早日投入使用，也是設備停機率高低和生產成本的關鍵，所以要縝密計劃。在編制計劃時要著重考慮影響工期的幾個方面：設備和材料能否準時交貨、發運；公路、鐵路和水運是否暢通，對貨物有什么限制，最好能多準備幾個運輸方案；安裝時所用起吊設備能否準時到位并符合承載要求；施工期內天氣變化的影響；施工期內相關工種對工期的影響，特別是土建基礎；風、水、電、汽是否接入；各項資金的準備情況。
2 基本安裝方法
冶金工程涉及到的專業比較多，本文重點說一下通用機械設備的基本安裝步驟，針對不同步驟的要點進行探討，在各個行業，需要根據專業設備的具體情況進行相應的調整。
2.1 設備及基礎的驗收
冶金工程設備的安裝是為設備連續生產打基礎，因此設備本身的質量是至關重要的。設備的驗收主要有以下幾點：一是設備基礎的尺寸要符合施工現場基礎環境條件，例如水平度、極限偏差等；二是設備安裝完畢前，應將設備內部清理干凈，達到基本的安裝水平所需的清潔程度；三是預埋螺栓要檢查根部的中心位置以及垂直度等；四是對于預留的孔要查看垂直的程度、孔的深度以及中心位置等。設備的驗收對后期的工程是至關重要的，因此，在驗收設備的時候要仔細，達不到以上標準的要及時進行處理，直到達到了標準為止。
2.2 中心標板和基準線、點的設定
冶金工程項目的設備大都為大型設備，因此在安裝之前需要根據設計圖紙和設備以后檢測的需要，提前打好中心標板和基準線、點。為了方便以后設備安裝的調整，需要埋設永久性的中心標板和永久性的基準點，為了觀測設備基礎的運轉情況，要在主要設備附近埋設觀測點。
2.3 墊板的施工
墊板是整個設備安裝的基礎，在當今的冶金工程領域里，主要采用座漿法，座漿主要使用高強度的沒有收縮性的水泥。在大型的墊板的施工中要留有排氣孔，座漿時座漿的材料一定要嚴格計算，按照標準進行配料，事先一定要制作樣品進行強度檢驗，達到標準后方可在設備安裝中使用。
2.4 設備的調整和平面定位
設備的調整主要是標高調整、水平調整和鉛垂度調整三個方位的調整。標高的調整應將設備的主要工作面為水平面進行測量，標高的測量方法是在底座上放置長平尺，將水平儀放在長平尺上，用千分尺測量長平尺的下表面和基準點的長度，此長度與基準點的高程的和為標高；水平調整可以分為整體設備的水平調整和分體設備的水平調整，水平調整的方法相對簡單，只需要根據不用的設備采用不同精度的水平儀進行測量即可；鉛垂度的調整現在比較常用的為吊鋼絲測量法，在需要進行鉛垂度調整的設備上方設置一固定點，在此固定點掛上一個下端有線墜的鋼線，用千分尺測量鋼線和所測設備的距離，根據此距離即可計算出鉛垂度差，如果需要進行準確的測量可采用聲法、光法或者接觸法。
設備的平面定位是為了保證設備可以準確安裝，當設備進行吊裝之后，根據已預先埋好的中心標板開始掛設基準線，基準線一般采用直徑為0.3～0.75mm的鋼琴線，基準線一般掛在方便調整的位置，線墜正對中心點，然后調整螺絲固定鋼琴線，在以后的安裝中，鋼琴線的位置不發生變化，這就要求后期的安裝和使用的過程中應定期進行檢查。
3 結語
隨著冶金工程技術的不斷發展，冶金設備的科技含量越來越高，安裝過程中涉及到的環節、步驟較多，過程繁瑣，因此要求安裝的技術人員對每個環節、每個步驟都認真把關，嚴格質量的監控，做到安裝前準備充足，安裝過程中應對有余，安裝后檢查到位，這就要求技術人員不斷地提高自身素質和水平，熟練掌握冶金工程中設備的安裝和施工的要點，準確、可靠、平穩地保證安裝工程的順利完成。
參考文獻
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關鍵詞：冶金工程 實習實踐 訂單式 雙元制
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0138-01
隨著我國冶金行業持續、快速、高效的發展，新技術、新裝備、新工藝的不斷涌現加速冶金行業的轉型升級。新型的現代冶金行業對應用型人才的數量和質量也提出愈來愈高的要求。近年來，隨著當前冶金工程畢業生就業市場化、需求專業化的要求不斷提高以及冶金實踐教學環節改革的呼聲日漸高漲的大趨勢下，探索適應時代特點的新型冶金人才培養方案業已成為目前冶金教學改革迫切需要解決的一項關鍵工作[1-3]。而本文擬以江蘇科技大學張家港校區冶金工程專業辦學的實踐出發，分析了新辦冶金工程專業教學過程中存在的問題，提出若干冶金實踐教學新方法、新創意，以期為加強冶金工程專業的實踐教學、提高教學效果、完善人才培養體制提供必要的技術支持與理論參考。
1 冶金實踐教學存在問題
1.1 實踐環節與課程教學脫節
現代化鋼鐵廠生產與過去相比較已經發生了的巨大變化，過去絕大多數的手工操作，經驗操作，已逐漸被專家系統、神經網絡、模糊推理等自動化操作、計算機控制的現代煉鋼所取代。而目前江蘇科技大學冶金工程本科生的教學與傳統的冶金本科院校一樣，大多還停留在專注冶金理論的講授，教學內容與生產實際脫節，學生在課堂上的學習積極性不高，由于與現場接觸少，造成對課程內容的理解深度與廣度遠遠不能達到企業的要求。此外，從周邊五大鋼鐵集團（沙鋼、永鋼、新澄、中天以及龍騰）的反饋信息來看，真正畢業以后能馬上從事生產的學生微乎其微，一般都要經過至少半年實訓，給企業正常的生產造成一定負擔。
1.2 實踐教學的老師人數少
江蘇科技大學冶金工程的實習方式：指導老師1～2名帶領兩個班學生到事先聯系完的鋼鐵企業（燒結廠、煉鐵廠、鋼鐵廠以及軋鋼車間）等參觀學習。首先，企業指派一位工程師傅對其所在分廠的工藝流程進行講解；然后以班為單位，由師傅帶領實地參觀，師傅順著工藝流程對每個工序重要的設備逐一介紹，在轟隆的機器聲中只有3-5名同學能聽清楚師傅的講解。這種循規蹈矩實習模式，學生往往只看到了表觀現象，根本不了解鋼鐵廠布局、功能區域劃分、各區域主體設備、基本原燃料的種類，達不到實踐教學預期目的。
1.3 企業不再承擔實踐教學任務
現代型的企業不再以前那樣承擔實踐教學任務，盡管我們在教學實踐環節中還能提供一定數量的資金支持。近年來，尤其是隨著行業競爭日益激烈，各企業對生產現場管理越來越嚴格。冶金專業學生數量的不斷增加，給企業帶來了巨大壓力。接收學生實習并不會為企業帶來經濟效益，反而存在一定的安全隱患，甚至可能影響現場生產的調度，上述問題導致冶金企業不愿承擔實踐教學任務。
綜上所述，新時期冶金工程專業實踐教學面臨的主要問題是：教學內容、手段方式如何應對教學對象、外部環境的變化，為了保障教學的效果，必須對傳統實踐教學方式進行改革與創新。
2 豐富冶金教學實踐內容
鑒于以上冶金教學實踐過程中存在的問題與不足，以及充分調研相關兄弟院校（東北大學、重慶大學、重慶科技學院以及蘇州大學）的基礎上，我們針對冶金工程專業實踐教學環節提出如下的解決措施與建議。
2.1 聘請企業技術人員走進課堂，加強“雙師型”教師培養
聘請企業專業技術人員走進課堂，傳授現場經驗培養學生動手能力和積累實戰經驗，通過企業工程技術人員為學生作專業講座，指導學生實習實訓等方式，強化學生的實際動手能力。同時，通過豐富教師的實際現場經驗，如要求新進教師下廠實習半年培養“雙師型”人才，為學生實習實訓以及相關教師的科研實踐打下了良好基礎。
2.2 豐富實踐教學內容，實施小班選修實習
冶金實習實踐采用學分制，必修8學分。冶金實踐課程實行多樣化選課，按學分分類：認識實習兩周1學分、生產實習三周3學分、生產實訓四周4學分、虛擬實習（世界煉鋼大賽）4學分、創新計劃（冶金相關且學校認證）4學分，以及學生自主或者學院指派下企業實習（利用假期且企業蓋章），實習半月為1學分，該實踐環節最多4學分。
2.3 依托大型鋼鐵集團，建設“訂單式”培養計劃
利用江蘇科技大學張家港校區毗鄰周邊五大鋼鐵集團交通便利的條件，強化校內實習基地與各鋼鐵集團的實習示范中心銜接的緊密程度，充分發揮各自特長，建立校內實習基地自己的特色，擴大學校的雙師人才庫，制定“訂單式”人才培養協議，強化校企合作廣度與深度。
2.4 建立和完善冶金數值模擬與仿真實驗室
引入東北大學、重慶科技學院等學校的冶金教學輔助軟件CAI，建立包括燒結機、高爐、鐵水預處理、轉爐、LF爐、RH爐等典型冶金工藝的計算機輔助教學實踐基地。同時，利用冶金模擬仿真平臺，直觀表現冶金教學內容，激發學生的學習興趣，以此為基礎創建實踐模擬教學平臺，充分發揮學生的主動性，使實踐教學收到事半功倍的效果。
3 構建持續的“雙元制”冶金實踐教學平臺
目前冶金教學實踐教學平臺構建好壞的關鍵在于“雙元制”的建立與應用，20多年前，德國紐倫堡技術大學所提出的“雙元制”（實踐―理論―再實踐―再理論）的循環教學模式，強調企業與學校、實踐技能與理論知識的緊密結合。目前，江蘇科技大學張家港校區冶金與材料工程學院從自身的辦學實際出發，利用張家港產業研究院技術力量以及毗鄰周邊五大鋼鐵集團的交通便利條件，已于企業建立產學研合作基地10余處以及相關的研究生工作站20多家。學院充分理解“雙元制”冶金實踐平臺的真諦“雙元互動，校企雙贏”，即鋼鐵企業為學院提供資金、設備模型、技術師資、管理經驗、培訓實習教師等，學院為鋼鐵企業提供員工學歷培訓、輸送冶金畢業生等服務。在此基礎上強化實踐教學環節，提升學生實踐能力，從學院的辦學實際出發，提出了培養實踐能力與理論功底并重的應用型人才的學生培養戰略，達到一種對企業、學院、學生都有利的“三贏模式”，爭取創造出更大的經濟效益和社會效益。
4 結語
通過重視和加強冶金工程專業學生的實習實踐性環節種類與措施，努力提高學生的工程實踐能力，突出江蘇科技大學冶金工程專業培養特色，才能培養出 “實惠、好用、全能”的現代冶金行業急需的創新實用型高級人才。
參考文獻
[1] 周雪嬌.冶金工程專業實習教學體系改革與實踐[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2012（17）：171-172.
關鍵詞：工程實踐人才；冶金工程；專業建設
中圖分類號：g642.0 文獻標志碼：a ?搖文章編號：1674-9324（2013）30-0101-03
蘇州大學與世界500強的鋼鐵企業——沙鋼集團聯合辦學，于2010年5月成立了蘇州大學沙鋼鋼鐵學院，并于2011年首屆招收冶金工程本科學生。蘇州大學非常重視與世界500強的沙鋼集團合作的機會，嚴格按照卓越工程師要求來制訂冶金工程的培養計劃。主要體現在課程體系建設、實驗教學改革、師資隊伍的建設等三方面。
一、面向工程實踐人才培養的課程體系建設
蘇州大學嚴格按照卓越工程師要求來制訂冶金工程的培養計劃，以培養工程實踐人才為出發點，制訂的冶金工程培養計劃著力培養綜合素質高、專業基礎扎實、富于工程實踐的工程科技人才。
1.通識課程平臺——注重自然科學與社會科學的有機結合。培養方案中設置了社會科學和自然科學相結合的綜合化教育課程，即通識課程。針對學生所必需的知識和基礎，注意培養學生的基本素質，著眼于學生的可持續發展并且為學生繼續學習打基礎，使學生獲得較寬厚的通識基礎學科、專業基礎學科的知識。通識課程平臺占總學分的23%。
2.基礎課程平臺——拓寬專業口徑，培養復合型人才。基礎課程涵蓋無機化學、工程制圖、工程力學、電工與電子技術、金工實習等課程。上述做法使學生基礎扎實，具有冶金、材料、化學、化工、機械兼顧的知識結構。基礎課程平臺占總學分的45%。
3.特色課程平臺——接觸學科前沿，注重設計和實踐能力。本專業方向特色課程平臺為本專業方向的支柱課程，有理論、有實驗、有課程設計。特色課程平臺針對本方向的技術發展，選擇接觸學科前沿的學生必備的專業知識。特色課程平臺占總學分的17.5%。
4.選修課程平臺——鼓勵學生交叉選修，注重專業拓展能力。選修課程平臺有有色金屬冶金學、冶金反應工程學、信息檢索與利用、冶金廠環保、熱工儀表及自動化、金屬壓力加工等課程。通過選修課程的學習，更好地拓展了冶金工程相關的工程實踐能力。特色課程平臺占總學分的14.5%。
二、面向工程實踐人才培養的實驗教學改革
1.實驗教學課程的建設。專業實驗教學打破按課程開設課內實驗和集中實驗的格局，專業實驗教學課全部開設成獨立實驗課程。針對學生的專業、能力和知識結構層次，設置基礎性實驗、綜合設計性實驗和創新性實驗，其中綜合設計性實驗達到30%以上。
2.實驗教學課程內容的改革。注重將實驗內容、實驗教學與教師的科研相結合，及時將科研引入實驗教學中去。以工廠實際問題為原型，引導學生進行理論分析和工藝處理，豐富實驗教學內容并且提高學生的工程實踐能力，確保實驗課的年更新率達到10%。充分發揮仿真實驗的載體和平臺作用，讓學生利用計算機觀察實驗現象，了解實驗的全過程。現代化輔助實驗教學手段的應用使實驗教學更加完善，這樣不但可以使學生在實際操作該大型儀器之前對該儀器的性能和使用有一個感性和理性的了解，而且有利于學生操作實際儀器的學習效果。
3.開放實驗室。通過學生自選和教師指導相結合，學生直接參加教師的科研課題，參加工廠的技改項目和解決來自于工廠的實際問題，自己動手解決自身提出的問題。
4.實驗教材建設。為了配合實踐性教學環節的教學，改變以往教師為主的實驗教材編寫方式，聘請富有實踐經驗的企業技術骨干共同參與實驗教材的編寫，形成有自身特色的自編實驗教材。
5.信息化平臺建設。進行網絡教學資源的建設和共享，為學生提供主要實驗課程的網絡課件和電子教案，并在網站上提供儀器使用手冊、設備操作方法等。學生可以在網上開展專題討論、課程疑難問題以及對實驗教學的意見和建議，更好地發揮師生互動的教學效果。在網絡教學平臺上向學生實時公布各課程的實驗教學計劃、實驗和實踐要求。
隨著計算機技術的發展和冶金工業信息化
設速度的加快，我國冶金行業自動化程度在不斷提高，對冶金行業專業人才的要求也在不斷變化，冶金行業信息化人才需求將不斷加大，尤其是軟件人才。目前相對于其他行業來說，冶金行業信息化水平仍然處于比較落后的現狀。生產過程的自動化、計算機在線監測與控制、計算機仿真模擬等信息化建設正處于不斷探索發展的快速成長期。由于冶金行業自身的特殊性，專門學習計算機軟件的學生很難滿足企業的要求，因為他們對所從事行業、職業崗位需求了解不夠，缺乏行業實踐經驗，不具備相應的職業素質。未來冶金行業迫切需要高校大量培養一批熟悉軟件工程技術，具備軟件系統分析、軟件整體開發設計和項目管理能力，實踐能力強并具有一定冶金專業知識的復合型、應用型高級軟件工程技術人才。
三、面向工程實踐人才培養的實踐教學師資隊伍的建設
實踐教學師資隊伍應該由豐富工程實踐經驗的教師梯隊組成，以蘇州大學的教授、副教授和其他教師與管理人員為主，同時，聘請一部分來自于企業的高級專家和技術人員。為了做好工程實踐教學師資隊伍的建設，主要措施是：
1.首先要保證工程實踐教學師資隊伍都有豐富的工程實踐經驗和一定的管理經驗，在中心工作的正、副教授要通過相關程序的遴選。
2.加強青年教師工程實踐能力的培養力度，要有計劃、有針對性地選派青年教師到冶金企業培訓，回校后在中心工作或兼職一段時間；或者選派工程實踐能力強的老教師擔任青年教師的指導教師，以老帶新。
3.鼓勵廣大教師和實驗室工作人員開展工程實踐教學方面的研究與實踐，鼓勵理論課教師從事實驗教學，實驗教師兼任理論課教學，互相融合，形成學科帶頭人或高水平教師積極投身實驗教學工作的良好氛圍。
由于冶金工程專業培養的學生基礎寬厚、理論扎實、技能全面，同時，又具備冶金和金屬材料加工等方面的知識和技能。加之，冶金行業屬于國民經濟的基礎和支柱產業之一，因而，畢業生擇業面寬，適應能力強。畢業生可以到冶金、化工、材料、環境保護及其相關行業的生產、科研和管理部門從事生產技術管理、工程設計、技術開發、新型結構材料和功能材料的研制和開發等工作，也可以到高等院校和高等職業學校從事專業教學工作。祖國蓬勃的建設事業需要冶金工程方面大量的專業人才，眾多的鋼鐵冶金，有色金屬冶金企業等都是學子們一展身手的好地方。
隨著現代科技的迅猛發展，該專業對從業人員的綜合素質也提出了較高的要求，如計算機控制技術在冶金工程領域的廣泛應用，也就使得學生在大學里就要逐步接觸并掌握到豐富而實用的計算機知識。另外，該領域在國內的發展與國外先進技術的交流也日益頻繁，對學生外語的使用也提出了相當高的要求。
參考文獻：
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關鍵詞:冶金工程；總承包；質量管理；設計;模式、風險
中圖分類號：F253.3文獻標識碼：A 文章編號：
引言
隨著國家對冶金行業宏觀調控的日益加劇,迅速擴大生產規模似乎成了各冶金企業賴以生存和發展的基礎,國內各冶金企業或強強聯合,或大規模新建大高爐、大轉爐和配套的軋材項目,以避免被日益增高的門檻和殘酷的市場競爭所淘汰。隨之而來這些被稱為“生命工程”的項目呈現出工期要求緊、質量要求高,工藝和設備檔次高,資金投入多在幾十億,甚至上百億等特點。在冶金企業工程施工的管理上加強模式和風險研究有著非常現實的意義。
1冶金工程建設項目特點
1.1、復雜性程度高冶金企業大規模工程建設造價高,融資方式多, 工藝、設備先進,參與人數多,利益相關者多,對環境的依賴和影響都比較大,時間長,所以相對于其它的項目而言,其復雜程度更高。
1.2、項目進行中不確定性程度大冶金企業大規模工程建設項目受外部環境影響大,如天氣、原材料價格、政府法規變化、周邊社會關系等較容易影響項目進程;項目內部各利益相關者,如業主、監理、總包商、分包商、供應商、政府監管機構等各種變數較大; 加之項目自身建設進度也在不斷變更,其不確定性程度高,管理過程應牢牢把握漸進明細的特點。
1.3、冶金企業大規模工程建設項目目標較易明確實行多目標管理,目標較穩定,建筑工程項目化管理己實行多年,積累了豐富的資料和經驗,項目管理也多數采用目標式的責任承包管理。
1.4、管理方式轉變冶金企業大規模工程建設項目管理方式正由粗放型向現代項目管理轉變。
2 目前冶金工程總承包項目質量管理存在的問題
2．1 項目人力資源投入不足作為總承包企業來說，總是希望多拿訂單，提高企業的經濟效益，但是，面對多個項目同時進行的局面，為了降低人力成本，許多項目沒有專職的質量管理人員．質量管理是由某個專業的技術人員兼任的，而專業人員在各項目間頻繁流動，造成了質量管理不到位。
2．2 項目的質量策劃流于形式很多項目經理往往關注項目的進度、費用，對質量控制的重視程度要低于進度和費用，所以造成了質量策劃只停留在紙上，沒有針對每個項目進行認真的策劃，編制的質量計劃也只是些空洞的計劃，沒有可操作性和指導性。
2．3 項目管理沒有從源頭把關從項目的源頭設計中沒有對質量進行有效的控制。設計輸出沒有滿足設計輸入的要求。造成在后面的施工中問題暴露出來。設計變更過多，影響了項目質量。
2．4 施工過程中的質量控制不嚴沒有按照質量管理體系的要求進行有效的過程控制，沒有合理地設置質量控制點，部分過程失控，造成項目質量不穩定。
2．5 項目管理及參與人員責任心不強質量問題的主要原因有技術上的原因，但更多的是管理和責任心的問題，做任何事沒有高度的責任心是不可能做好的，質量管理上更是如此。如果我們的每一位員工都有一顆責任心．在我們的心中就會樹立“質量第一”、“質量至上”的觀點和意識。就會在工作中自覺地遵守規范和制度，那么我們的工程質量就會得到保證。
3大型冶金工程施工項目管理的模式
項目管理就是為了實現項目目標,而進行的一系列的組織、籌劃、激勵、溝通、檢查、控制活動。項目管理是通過一個組織來實施的,常使用目標管理的方法,項目管理所涵蓋的知識范圍很廣泛,幾乎包括了管理學的所有知識,項目管理的幾種主要模式隨著規模大、投資多元化的工程建設項目的逐漸增多,以及國外先進管理理念的引進,工程建設市場的競爭越來越激烈,對建設工程項目管理水平的要求也越來越高。因此,工程建設項目管理模式也在不斷地發展,國際上出現了許多新型模式,具體如下。
1、傳統的項目管理模式傳統的項目管理模式,也稱設計-招標-建造模式，即設計和施工分包模式。在國際上最為通用,世行、亞行貸款項目和采用國際咨詢工程師聯合會合同條件的項目均采用這種模式。這種模式最突出的特點是強調工程項目的實施必須按設計-招標-建造的順序方式進行,只有一個階段結束后另一個階段才能進行。
2、設計-建造模式設計-建造模式指承包商負責工程項目的設計、施工安裝全過程的總承包,因此也稱為設計和施工總承包模式。
3、建造-運營-移交模式建造-運營-移交模式是指東道國政府通過特許權協議將某個應由政府出資營建管理的公共基礎設施交給私營企業融資、建設、經營、維護直至特許期結束時將該設施完整地、無償地移交給政府。
4、項目管理承包模式項目管理承包模式就是具有相應資質、人才和經驗的項目管理承包商,受業主委托,作為業主的代表或業主延伸,幫助業主在項目前期策劃,進行可行性研究,制定項目、計劃、融資方案,井在設計、采購、施工、試運行等整個實施過程中有效控制工程質量、進度和費用,保證項目的成功實施。該模式一般不直接參與項目的設計、采購、施工和試運行等階段的具體工作。具體又分為項目定義階段和執行階段。
5、業主委托承包商承包建設模式業主委托承包商承包建設模式。該模式是指業主選擇一家總承包商或者總承包聯營體,負責整個工程項目的設計、設備和材料采購、施工及試運行的全過程、全方位的總承包任務,即全建設工程采購模式。
6、伙伴合作模式伙伴合作模式。該模式是兩個或兩個以上的組織,為了滿足特定的商收利益,最大程度地利用每個參與方的資源所達成的長期約定。該模式意味著業主與建設工程參與各方在相互信任、資源共享的基礎上達成一種短期或長期的協議;在充分考慮各方利益的基礎上確定建設工程共同的目標:建立工作小組,及時溝通以避免爭議訴訟的產生,相互合作、共同解決建設工程實施過程中出現的問題,共同分擔工程風險和有關費用,以保證參與各方目標和利益的實現。
4冶金工程施工風險管理
4.1、工程實施階段組織管理風險
組織管理風險主要來源于施工組織管理過程中各種風險因數,主要包括:項目組織機構;與業主的配合;與監理的配合等。
這些風險是整個工程實施過程中的主要風險來源。施工計劃:施工計劃風險主要來源于各種施工計劃編制能否滿足施工需求的各種風險因素,它主要反映工程施工能否按按組織者的規劃或按計劃進行,主要包括:施工總體進度計劃;機具需用計劃;主要設備進場計劃等。工程施工方法:工程施工方法是以技術手段確保施工順利進行的一些操作方法,它主要衡量施工技術水平能否滿足工程技術要求。工程施工方法風險主要來源于以技術手段滿足施工順利進行過程中的各種風險因素,其主要包括:土建施工方法;鋼結構制作安裝施工方法;設備管道安裝方法;自動化安裝及調試方法等。項目目標管理:項目目標管理是反映的是項目履行能力。其主要風險來源于施工組織者按預期施工目標進行實施時產生的風險,主要包括:質量與安全保證管理體系;施工安全;環境保護及文明施工;工期等。
4.2、項目施工階段風險的應對措施——風險回避
風險回避是在考慮到某項目的風險及其所致損失都很大時,主動放棄或終止該項目以避免與該項目相聯系的風險及其所致損失的一種處置風險的方式,它是一種最徹底的風險處置技術。它在風險事件發生之前將風險因素完全消除,從而完全消除了這些風險可能造成的各種損失,而其它風險處置技術,則只能減少風險發生的概率和損失的嚴重程度。在對某項目進行風險預測、識別、評估和分析后,如發現實施此項目將面臨巨大風險,一旦發生事故,將造成項目組無法承受的重大損失,而且風險經理又不可能采取有效措施減少其風險和損失大小,保險公司也認為該項目風險太大而拒絕承保,這時就應放棄或終止該項目的實施,以避免今后可能發生的更大損失。
結束語
質量是企業生存的基礎．同時也是企業發展的動力，冶金行業的總承包項目往往規模較大，系統復雜。其質量管理必須是全方位、全過程的管理才能滿足需要，這就要求項目的質量管理必須正規化、制度化、標準化，這樣才能使項目的質量管理工作有條不紊地進行，從而獲得最佳的效果。總之，在冶金工程施工的管理上必須加強模式管理和風險研究，以提高冶金工程管理質量。
參考文獻
【關鍵詞】冶金；機械；設備；安裝；精扎
1 引言
冶金工程所涉及到的范圍是非常廣的，不同專業所需要的機械設備的種類也是不同的。為了保證冶金工程的安全生產，必須加強機械設備的安裝的有效性。本文根據筆者的相關經驗，對冶金工程機械安裝中的施工要點進行了研究。
2 冶金機械設備的常規安裝
冶金機械設備安裝主要包括選礦、焦化、煉鋼以及軋鋼等多種專業工程。在對冶金機械設備進行安裝的過程中，從設備的開箱到清點之后的整個程序的安裝，都需要由設備的調整和定位、墊板施工、基準線和中心標板的設定、設備的基礎檢驗等重要環節構成的。只有加強這些環節的施工，對其進行全面的了解和掌握，才能夠保證冶金機械設備的安裝質量。
3 冶金設備安裝項目施工要點分析
3.1 設備基礎驗收
在冶金機械設備安裝之前，需要根據施工圖紙以及相關規范對基礎中心線以及幾何尺寸進行驗收。必須要求機械設備的基礎的尺寸的鉛垂度公差、水平度以及極限偏差能夠滿足驗收規范。驗收預埋螺栓的高度、規格、螺紋、長度及表面的清潔度等，對預埋地腳螺栓還要檢查根部中心位置、不垂直度和頂部標高。另外，預埋地腳螺栓的螺紋和螺母應防護完好。設備基礎施工完畢，基礎表面及預留孔內應清掃完畢，具備設備安裝條件，并提供基礎的中間交接資料。
3.2 中心標板及基準點、基準線的設定
在機械設備沒有進行安裝之前，需要根據安裝以及設計的需要并且需要對本區的設備圖進行結合，對永久的中心標板以及永久基準點布置圖進行繪制，并且準確的將永久基準點以及中心標板的編號以及位置進行標明。為了保證機械設備安裝時能夠進行有效的調整，并且為了保證對設備基礎沉降的情況進行觀測，需要對永久基準點以及永久中心線進行埋設。在進行埋設的過程中，需要在相同一塊基礎的四周最少埋設四個基準點，這樣才能夠對相同快的基礎的沉降情況進行檢查。除上述之外，也可以依據安裝的永久基準線以及基準點，對輔助中心標板以及基準點進行增加設置。必須保證在進行基準點以及基準線的埋設中，能夠滿足施工測量的要求。
3.3 墊板施工
在冶金設備安裝過程中，墊板施工的只要方法是采用座漿法進行施工。在座漿的施工過程中，主要采用的強度較高的無收縮的水泥，并且對墊板的埋設精度進行嚴格的控制。在施工之前，需要根據施工布置圖以及設備基礎螺栓布置圖等對墊板的大小和數量進行確定。
4 案例分析
4.1 工程概況
水鋼一軋廠主要以生產Ф5.5～16.0光面線材為主，基本都是以盤卷狀態進行交貨的，最大的一卷的重量達到1520。生產鋼種為普碳鋼、優質碳素結構鋼及低合金鋼。工程主要設備包括：粗中軋區設備、精軋區設備、液壓站設備等等。以下主要闡述精軋區設備安裝技術要點。
4.2 施工準備工作
4.2.1 基礎交接與驗收
必須將外露于基礎表面的鋼筋、地腳螺栓固定架以及基礎表面的模板進行拆除干凈，并且需要仔細清除基礎表面的雜物，預留地腳螺栓孔應清潔；基礎的預埋件應符合設計要求；基礎尺寸極限偏差和水平度、鉛垂度公差應符合要求。
設備安裝就位工作應在基礎混凝土強度達到設計強度的60%以上進行；設備精確調整、緊固地腳螺栓工作，必須待基礎混凝土強度達到設計強度后進行。
4.2.2 設備檢查驗收
必須保證所有的設備都具有合格證，滿足設計質量要求，在設備進入安裝現場之后，需要對設備的外觀進行嚴格的檢查工作，清點設備的型號、規格、材質、數量。發現問題及時做好記錄。設備開箱應根據施工進度進行，開箱時應有甲方人員在場共同檢查，并認真核對裝箱單。
4.3 精軋區機械設備安裝
4.3.1 精軋機安裝
精軋機組為45度頂交型無扭軋機，由5架230和5架170軋機組成，軋輥軸線與水平面呈45度，相鄰兩機架間軋輥軸線互成90?交替布置，由偏心套對稱調整輥縫：輥環端為油膜軸承，傳動端為滾動軸承。輥環為碳化鎢輥環。精軋機最高設計速度為l13.26m/s，保證速度為90m/s。
4.3.2 精軋機機組安裝特點
4.3.2.1 精軋機安裝精度高
標高誤差在0.1mm內；軋線中心距誤差在0.4mm內；機架間聯軸器徑向位移誤差在0.05mm內，軸向位移誤差在0.1/1000之內。精軋機機組設備散件到貨，現場安裝須多臺精密儀器配合，反復測量。
4.3.2.2 精軋機安裝
精軋機組底座就位，調整底座標高及水平度，使之達到安裝要求，水平度在0.05mm/m以內，標高在0.1mm以內。
4.3.2.3 增速箱安裝
增速箱為整體安裝，安裝時注意其與精軋機的相對位置及水平度、同軸度，由于平常軋制時增速機的工作溫度為70℃左右，比安裝時的溫度高近40℃，所以增速箱在正常軋制時會產生熱膨脹，為保證正常軋制時整個機組各設備之間同軸度，其輸出軸垂直方向徑向位移要比精軋機輸入軸低約0.6mm±0.05mm，增速箱輸出軸水平方向徑向位移相比精軋機輸入軸偏軋制方向右側0.2mm±0.05mm，電機輸出軸在垂直方向徑向位移比增速箱輸入軸略高0.30mm±0.05mm。如圖1所示：
圖1 增速箱安裝示意圖
本工程增速箱安裝時具體要補償多少要根據首鋼設計院對此工程設計的計算書來決定，施工時應與設計人員詳細研究。
5 結語
綜上所述，隨著冶金工程技術的不斷發展，機械設備的安裝工作變得越來越重要，新的機械設備也會不斷涌現出來，因而必須加強機械設備安裝技術以及安裝質量控制措施的研究，保證機械設備安裝質量的可靠和平穩。
參考文獻
高等教育的根本目標是培養學生自我獲取知識、更新知識與技能的能力，由此實現自身職業發展和人類社會發展的可持續，而通識教育是實現高等教育根本目標的重要途徑。環境科學是一門新興的多領域交叉、綜合性很強的學科，其發展極為迅速，已成為21世紀最活躍的學科之一。作為一門涉及社會科學、技術科學和自然科學的邊緣學科，環境科學不能僅僅局限于專業環境教育，而應該向通識教育發展，尤其要向非環境專業學生普及環境科學知識。針對冶金領域的重污染狀況，依據中南大學的學科特色和環境工程學科體系的建設規律，依托冶金工程一級學科，學校建設與發展了有鮮明特色的冶金環境工程學科。冶金工程與環境工程互相促進共同發展。《環境科學概論》是冶金工程專業學生的一門選修課。對于冶金工程專業的學生，其培養目標的側重點與環境科學與環境工程專業學生應有較大差別，需培養其學習與今后工作過程中的整體性、系統性、綜合性、復雜性的環境科學思維模式、可持續發展的觀念、清潔冶金與循環經濟的意識。本人從2003年開始承擔冶金特色環境工程專業《環境科學概論》課程的教學任務，經過多年教學實踐，認識到要開好《環境科學概論》這門課程，必須重視在課時有限的教學過程中，激發學生的學習興趣，促使學生更好地了解、熟悉、掌握環境科學的基本理論、基本知識和基本技能。結合近年來在冶金工程專業《環境科學概論》教學中的經驗與體會，談幾點該課程教學改革與創新之處，旨在充分發揮交叉重點學科群的優勢，培養具有環境保護思想和環境科學思維的冶金工程高級復合型人才。
一、課程性質與專業特點的結合
相對于傳統的課程，《環境科學概論》具有明顯的特點：①學科任務是以人類面臨的環境問題為導向，規范與調整人類的倫理、意識和行為規范，實現經濟、社會與環境的協調發展，最終為人類提供舒適、便利和安全的生活環境。②始終貫徹公平公正的環境觀，環境乃至地球整個系統都不是全部屬于人類，而是地球上全體生命及其后代生存與發展所必須的資源與基礎，故要求人類尊重自然、協調人與自然的關系。③學科領域覆蓋面廣，學科知識交叉性強，其涵蓋社會科學、自然科學和工程技術諸多領域，涉及地學、化學、生態學、數學、毒理學、物理學、法學、經濟學、管理學、心理學、倫理學、教育學等多學科知識。④環境科學仍是一個年輕和發展迅速的學科，新名詞層出不窮，如生態足跡、綠色壁壘、綠色消費、循環經濟、清潔生產、生態旅游、環境承載力等。⑤課程內容與實際結合密切，如各種污染物控制技術的原理與工程設計、工程實踐緊密相關。⑥研究方法綜合性強，環境問題具有綜合性、復雜性，因此解決問題的方案具有多樣性，各種方法論如系統論、信息論、控制論等在環境科學的研究中均有廣泛的應用。⑦知識更新快。環境科學正處于快速發展期，新觀點、新技術日新月異，環境熱點不斷變化，環境質量動態變遷。冶金工業屬于高能耗、高污染行業，要實現其可持續發展，必須走低能耗、低污染的環境保護、清潔生產及循環經濟之路。因此，使他們在今后工作中有能力對冶金行業的環境問題開展全面分析與提出解決方案，因此在知識廣度、深度與側重點上有別于環境科學與環境工程專業。
二、教學內容的精選
1.按專業性質精選內容，詳略得當。本課程內容涉及專業領域廣、內容多。在實際教學中，因授課學時所限，不可能面面俱到，理應“因材施教”。對于非環境專業的學生，在選擇授課內容時除了兼顧全面系統外，更要突出重點，即授課內容要包含環境保護的基本內容，并在有限的課時內突出環境科學的重要問題、熱點問題，尤其是與學生專業相關的環境知識。根據冶金工程專業學生的關注點及培養方向，有針對性地進行了詳略選擇。在講解的過程中主要以現有冶金企業面臨的環境問題為案例，討論冶金行業三廢高效治理與資源化，循環經濟與清潔生產的主要途徑，重點在于讓學生建立環境意識，將環境科學與冶金科學融為一體。
2.按專題備課，補充與調整教學內容。備課是教學的首要環節，備課質量對教學質量有很大影響。傳統的按節備課法缺乏靈活性和適應性，難以根據課本外的大量新信息補充、調整和組織教學內容。本課程結合專業特點，在簡要講解環境科學基本概念、基礎理論、技術與方法等學科知識體系的基礎上，結合本人長期從事冶金行業三廢治理與資源化的科研與工程實踐，以及在典型冶煉企業開展企業博士后研究工作期間積累的工作經驗，按冶金過程中有色冶金污染源、冶煉煙氣與粉塵污染控制技術、重金屬廢水深度處理與回用、重金屬廢渣資源綜合利用、冶金過程中物理污染與控制、清潔冶金及有色冶金污染控制相關法律法規等專題進行模塊式備課，并詳細介紹環境科學在新技術方法手段的最新進展、發展趨勢及其在冶金行業的應用。這種根據專業特色精選、補充、調整與重組教學內容的方式充分體現了教學的針對性。實踐表明按專題進行備課和講解起到了非常好的教學效果，從很大程度上提高了學生學習的積極性。
三、教學方法與模式的改革
環境科學概論課程涉及多方面內容，知識點多，結構有一定的復雜性，因而在教學實踐中涉及相應的教學手段也應有所不同。經過多年的實踐和完善，本課程形成了較為有效的教學組織方式及教學方法。課程教學過程中始終以冶金過程中的環境問題為導向，以學生為主體的教學理念，緊密結合學科發展動態，以案例為核心，融科研成果、工程實踐于教學，并集成優化多種教學模式，實現科研促教學、教學促科研的良性循環，為學生提供了足夠的創新與發展空間。另外，當前大多數高校均強調綜合素質的培養，學時數大幅度壓縮，課堂授課時間很有限。這些新特點對傳統的教學方法與教學模式提出了挑戰。所以教學過程中要精心設計教學的各個環節，巧妙表達教學內容，善于調節課堂氣氛，增強課堂教學的藝術性和感染力，使講課真正成為一門藝術，讓學生在獲得知識的同時，還能得到美的享受。本人在具體教學過程中采用了如下的教學方法與模式。
1.互動式教學。教學過程本身應是教學相長，課堂上師生之間要通過互動來完成教學任務。師生互動改變了過去老師在上面講，學生在下面被動聽的單向信息流的局面，形成老師引導、學生主動參與其中的信息雙向交流的過程。所以，教師要避免授課過程中一味地演示課件，而應不時地走下講臺通過提問、肢體語言等方式與學生進行交流，有必要板書的地方一定要板書，這樣才能活躍課堂氣氛，讓學生對學習產生興趣。為了增加與學生間的互動，活躍課堂氣氛，在教學實踐中采取了各種做法：根據冶金工程專業特點，列出如下專題：試分析歷史上環境事件中有幾起是由重金屬污染引發的及其內在原因;與重金屬有關的湖南湘江鎘污染事件、廣東北江鎘污染事件、湖南岳塘砷污染事件，等等的原因及對環境的影響，開展分析與討論。采用學生準備、課堂上分組討論或上臺講解等方式，把教學形式從以教師為中心轉變到師生互動，甚至以學生為中心。如講解物理污染時，將噪聲污染、光污染、熱污染、電磁輻射污染、放射性污染、冶煉企業物理污染及防治對策等內容提前布置給學生，給以一定的材料，讓學生以小組為單位對小專題進行備課，推舉一名學生上臺講解。
2.模塊式教學。模塊式教學具有如下特點：(1)條理清晰，實用性更強，更能引起學生學習的興趣。(2)更能充分發揮教師備課的創造性，有效避免照本宣科。教師可以根據自己的理解，依據自己的特點，選取不同的模塊，同一模塊也有不同的側重。(3)更能激發學生學習的興趣。模塊式教學從內容上滿足了學生的要求，選取他們感興趣的知識;此外多樣化的教學方式更加激發了學生自覺、主動學習的積極性。(4)更有利于培養學生獨立思考問題的能力。這種方式是一種鼓勵學生積極參與、反應和創造，并逐步養成獨立思考習慣的教學方法。實踐表明模塊式教學中圍繞主題將最新穎、最前沿的內容形成條理清楚、邏輯性強的系統化知識教授給學生，起到了很好的教學效果。
3.案例式教學。環境科學概論這門課程理論性比較強，內容以概述性為主。如果采用傳統的教學方法對課本中的概念、原理等逐條講解，就會出現授課內容枯燥無味、學生不耐煩的局面，從而導致學生失去學習的興趣。案例教學法是由西德教育家瓦·根舍因提出的，強調從日常生活中選取蘊含科學本質的范例進行教學。在教學實踐中運用案例教學，讓學生有身臨其境之感，使學生在聽“故事”、看“故事”中輕松愉快地學習到應該掌握的知識點。案例的引入包括以案例引出本次課要講解的知識點、講授中形象生動的多個實例、穿插案例，等等。結合承擔的科研課題及工程實踐(重金屬廢水生物制劑處理新技術、重金屬重污染土壤的原位修復、重金屬廢渣硫固定與資源化等)開展深入的分析，講解創新思路的提出、新工藝的設計、工業試驗中碰到問題的解決思路、工程實踐的運行，等等，并開展相應的環境評價分析。尤其是在講授重金屬廢水治理技術時，將本人作為主要技術負責人開發的生物制劑法直接深度處理重金屬廢水、生物制劑法處理冶煉企業煙氣洗滌含汞污酸這一世界性難題的工業試驗及生產運行現場的錄像資料播放給學生，此種科技知識轉化為工程應用的實例激發了學生的創新性，引起了學生的極大興趣。實踐表明通過案例教學，用案例引路有效增加了教學過程的生動性，提高了學生的記憶效果，培養了學生的創新思維、獨立思考及綜合分析問題的能力，效果非常顯著，真正達到了學以致用。
4.實踐式教學。課堂講授對學生來說缺乏直觀認識，空泛的灌輸也會影響學生聽課的積極性，在活動課中插入一些調查研究性的任務，讓學生們深入社會生產生活實踐中，一方面調動了學生的積極性，另一方面通過理論與實際相聯系，可以使課堂更加生動活潑。鼓勵學生在課外親自動手搜集相關資料，比如我國的三河三湖七大水系存在的環境問題及水質現狀，各大城市大氣質量現狀及環境質量公報，歷年來國際環境日主題等，就某個問題展開討論，闡述自己的思想，力求大膽創新。為了調動學生的積極主動性，以小組為單位，以環境問題為主線，布置環境狀況相關調研任務，并要求提出相應的對策，題目包括校園學生區生活垃圾成分、堆放及處置狀況調研;校園教職工區生活垃圾成分、堆放及處置狀況調研;學校學生區用水狀況及廢水性質調研;學校各馬路汽車尾氣排放狀況調研;校園及周邊環境噪聲污染狀況調研;桔子洲頭沿線湘江水污染源調研;桔子洲尾沿線湘江水污染源調研;主校區大門口及公交車站大氣污染狀況調研;主校區荷花池、鐵螺塘及南校區半月湖的水質狀況調研等。多年的實踐表明，學生通過以上簡單的小課題的調研與實踐主動去探求解決環境問題的途徑和最佳方案，掌握并靈活運用了環境科學基礎知識、基本理論和研究方法，學生非常喜歡這種主動參與的方式，通過調研他們的實踐調研能力、創新思維能力和團隊合作能力等方面均得到了全面的提升，學生在牢固掌握基礎知識的同時，具備了一定的科學素養和個人能力。
5.多媒體教學。課件是多媒體教學的主要形式，課件的優劣直接影響教學質量的高低。備課時，以課程內容為基礎，精心制作多媒體課件，注重色彩、圖案和文字的選擇與排版，為學生提供一個圖文并茂的學習環境。在播放環境污染狀況的圖片時充分體現了其直觀性，激發了學生的環保意識。概論性質的課程本身具有內容多、信息量大的特點，多媒體教學恰好可以增加課堂容量及信息傳授量，這樣更能引發學生的好奇心，吸引學生的注意力，加深其對學科知識系統的記憶和領悟能力，促進教學效率的提高。在教學過程中以使用PPT電子教案為主，課堂教學充分應用了動畫等多媒體技術，發現學生對動畫圖片和視頻材料感興趣，比教師單純講課更有吸引力，所以在教學中精心篩選了與教材內容相關性高的圖片和視頻材料。多媒體教學有諸多優勢，如多媒體課件呈現信息的速度快，某些課程存在教師要很好地控制教學進度的問題，但對于《環境科學概論》這門概論性質的課程，教學過程中發現不存在學生跟不上進度的問題。當然，在多媒體教學過程中，適當輔之以黑板板書等傳統教學手段，把兩者有機地結合起來，才能真正實現“高效、高質、高量”的教學目標。
在教學的過程中理順教師和學生的“雙主體”關系，充分采用模塊式教學、互動式教學、案例式教學、實踐式教學等教學手段，并讓學生上臺參與課程內容的講解;在講授基本方法與知識的同時穿插最新研究動態和發展趨勢，培養學生的學習興趣;強調學生創新能力的培養，結合冶煉行業的工藝特點，用原理啟發式分析冶金行業的環境污染及“三廢”處理工程實例;強調科研促教學模式，將本人及課題組的科研工作思路與成果傳輸給學生，以培養學生縝密的邏輯思維能力;讓學生明白環境問題僅靠采取一些新的治理措施、關閉一些污染源，或一些新法令是解決不了的，環境問題的解決植根于更深層次的人類社會改革中，它包括對經濟目標、社會結構和民眾意識的根本變革。這樣培養出來的學生更能滿足市場需要，在以后的實際工作中更具有環保意識和創新能力。
關鍵詞：教材建設；冶金化工設備；特色
中圖分類號：G642.0 ？搖文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）47-0098-03
冶金化工過程及設備或化工原理與有色冶金爐或冶金爐課程在傳統的有色冶金工程專業課程體系中，在國內外均是有色冶金工程專業必修的兩門重要專業技術基礎課，它們共同構成了有色冶金專業基礎課的“兩大支柱”。兩門課自開設以來，在培養學生學習、了解和掌握有色冶金單元操作和熱工的基礎知識、基本理論和基本方法，特別是在提高自身分析和解決有關各種有色冶金單元操作與熱工工程問題能力（如強化生產，提高設備生產能力和效率，降低生產費用，新技術的開發和科研、設計等方面的能力）方面發揮了重要作用，并為后續專業課的學習打下了堅實基礎。
一、冶金化工設備課程建設現狀
隨著高等教育和科學技術的發展，以往冶金化工過程及設備或化工原理與有色冶金爐或冶金爐課課程的設置逐漸暴露出以下缺陷：
1.兩門課具有共同的理論基礎，即動量、熱量和質量傳遞過程原理，這部分內容在兩門課程中均有講授，由于兩門課獨立自成體系屬不同專業的領域，且分別由隸屬不同教研室不同專業畢業的教師或同教研室不同專業畢業的教師授課，內容很難做到統一精選，造成同一內容在兩門課中交叉重復，占用學時數較多，因而學生不能學深和學透。
2.部分內容與課程設計和專業課相重復。
3.冶金反應設備的設計過分強調經驗與反應器的理論相脫離。與高等教育的改革和發展不相適應。因此，國內各高校本著理順課程體系，優化課程設置[1、2]，減少不必要的重復以便增加新內容，加強學生素質和能力方面的教育的宗旨，先后將兩門課整合成了冶金設備或冶金化工設備一門課。
二、冶金化工設備課程教材建設的必要性
課程整合后，新的課程體系和課程內容若采用原兩本舊教材進行教學，則存在以下幾個重大缺陷[3]：（1）新的課程體系和課程內容若采用原兩本舊教材進行教學，存在相同內容上篇幅的浪費，即原兩本教材有相當一部分內容屬相同或屬同基礎不同對象或屬同對象不同內容深度的內容，因此存在篇幅上的較大浪費；（2）對同類問題的敘述方法，著重的對象和同一物理量所用符號不一樣，給教學帶來了一定的混亂；（3）由于原兩門課的教材各自成獨立體系屬不同專業的領域，由兩位不同專業畢業的教師采用兩套教材授課很難做到內容統一精選，完全避免內容的交叉重復；（4）部分內容陳舊已不能適應教育發展的要求，需更新、補充和加強；（5）缺少工程技術人員必須具備的工業設備防腐知識和防腐材料及選擇的內容。為了滿足課程整合后教學上的需要，填補整合后課程在教材上的空白，冶金化工設備課程教材的建設勢在必行。
三、冶金化工設備課程教材建設的具體措施
教材是教學活動的依據，是教育思想和課程內容設置和體系的具體體現[4、5]。由于新的課程體系中課程的內容和體系有了較大的變化，傳統課程體系下課程的教材已不再適應，因此，必須有一本與新課程體系內容相適應新的好的教材與課程相配套[6]。一個好的課程的改革與整合，如果缺少一本好的相應配套教材就不能說是一項好的成功的課程的改革與整合。因此，課程成功整合的關鍵在于與之配套的新教材的建設[7]。
針對原兩門課教材存在的缺陷和新的課程體系教學大綱對整合后的課程內容提出的要求，本著寬專業厚基礎，突出工程計算、工程應用和設備選型，剔除陳舊內容，反映新成就，提高學生分析解決實際問題能力和精減學時數與避免重復的宗旨[8]，我們進行了冶金化工設備課程教材的建設。建設的目標是將原《冶金化工過程及設備》或《化工原理》與《有色冶金爐》或《冶金爐》兩本教材融合與整合成一本既能滿足有色冶金專業冶金化工設備課程教學需要和要求，又能適合其他專業化工原理課程教學要求的優秀教材。為此，我們在教材的建設過程中采取了以下方法[9]：（1）對內容進行優化組合。首先我們將原兩門課程教材的內容按教學大綱重新進行了優化組合，將與其他課程結合更緊密的內容從原教材中分離出來放至更適合的課程去講授，例如將換熱器設計、爐子的結構和設計等內容放到了課程設計中，這樣不但理順了內容體系，優化了課程內容組合，還使教材內容重點更加突出，更有利于學生能力的培養。（2）對內容增、減并舉。由于科學技術的不斷發展和教育對人才培養提出新的要求，傳統課程體系下課程設置的部分內容已陳舊過時，我們對此進行了刪除和更新，對涉及較少和超出教學大綱的內容也進行了刪除。另外我們增加了一些能夠反映新的科學技術發展成果和能適應人才培養新要求的內容；增加了一些與生產實際緊密相連的生產實際經驗知識。增加的內容突出了一個新字和工程應用以及能力的培養。（3）對優化、增減后的內容進行合同存異。我們對經過優化組合和增減后的內容最后進行了合同存異。所謂合同存異就是把原來兩門課程教材中重復的內容或理論基礎相同而研究對象不同或理論深度不同的內容整合在一起；保留原兩門課程教材中不同的內容和相同內容中的不同部分，并把它們有機的結合在一起。在教材內容設置上做到了最大限度的避免重復。（4）保留和增加與其他專業化工原理課程要求相同的內容。
由于在新教材的建設上我們采取了以上方法，因而使建設成的教材，其包含的內容雖多但不龐大，雖雜但不亂，這就為課程的成功整合提供了有力的保障。
四、冶金化工設備課程教材建設的成效
經過長期努力，教材初步建設成后經試用和重新修改并命名為化工過程及設備，后于2003年初由冶金工業出版社正式出版發行。其具有以下特色：
1.打破了原兩教材各自的體系，構筑了一個新的教材體系。原兩教材獨立自成體系，新建設的教材打破了原教材的體系，對教材內容重新進行了優化組合、更新和補充，理順了原各教材內容之間的關系，組成了新教材自身的新體系。
2.統一了原屬不同專業領域的兩教材的相關內容。在新建設的教材中對原兩教材中相同的內容進行了統一整合，并對同一概念的表述和同一物理量所用符號進行了統一，使新建設的教材的內容更加緊湊，結構更加合理，條理性和系統性更強。
3.突出了工程計算、設備選型和知識的工程應用的主線。教材中所有內容都是圍繞這一主線展開的。為此，我們在教材中增加了知識在工程上實際應用的內容，補充了一些對工程設計計算有用的經驗數據，使理論和實際，一般與個別更好地結合在一起，拉近了學生和實際工作的距離。
4.剔除了陳舊和實際中涉及較少和超出教學大綱的內容，補充了新內容，恰當地反映了本學科的一些新成果。如將原教材中介紹舊型號泵的內容更新成了介紹新型號泵的內容，刪除了射流的內容；又如編入了湍流下不用試差法求λ的最新簡單計算式和用氣體輻射網絡單元法推導火焰爐內輻射傳熱的公式的內容等。
5.教材內容的安排更加注重實際效果和更加注重學生能力的培養。新教材將原有的換熱器的工藝設計內容和冶金爐的設計計算內容放在了課程設計的教材中進行講授，把塔設備結構內容放在了形象直觀的電化教學的教材中講授。這就增強了課程的條理性和系統性，有助于提高教學質量。
6.教材中涉及的物理量名稱、單位、設備型號等采用了新的國家標準。為了走向世界，我國在加入世貿組織后對原有的一些不適應新形勢的國家標準進行了更新。由于原兩教材是在我國加入世界貿易組織之前編寫的，其中所涉及到的一些國家標準已過時，已有新的替代標準，新教材采用了新的國家標準。
7.在保證不降低原有的質量和要求下，新教材篇幅和教學時數有較大的減少。原兩教材字數合計有一百來萬，新教材內容敘述簡潔明了、準確，字數只有六十來萬，篇幅減少了三分之一多，教學時數由原來兩門課的110學時減少到整合后的78學時。
8.拓寬了教材的使用面。教材在編寫內容時考慮了相近專業的要求，使相近專業能各取所需。因此，新教材不僅適用于冶金工程的教學需要，也可作為其他相近專業（如化工、環境、無機材料等專業）相關課程的參考教材。
9.填補了課程整合后在教材上的空白。教材先后獲得了校優秀教材一等獎、省第一屆普通高等學校優秀教材二等獎和中國冶金教育學會冶金優秀教材一等獎，并被列為國家“十一五”規劃國家級再版教材。再版后的教材更名為有色冶金化工過程原理及設備，并獲得江西省第四屆普通高等學校優秀教材一等獎。
五、結語
經多年教學實踐證明冶金化工設備課程教材的建設是成功而有效的。
實踐表明，通過教材的建設，理順了課程體系和課程的內容；優化了課程和課程內容的設置；避免了教材中和教學上內容的重復；減少了教學時數；構筑了內容更加緊湊，結構更加合理，條理性、系統性和通用性更加強的新的課程教材體系；提高了教學質量。同時通過教材的建設，還達到了我校多專業相近課程教材統一的目的（新教材不僅可作為冶金工程專業原兩門專業技術基礎課冶金化工程及設備與有色冶金爐整合成冶金化工設備課程后的課程教材，也可作為我校其他相近專業化工原理課程的教材）。由于具備了這些特性，該教材自建設成以來先后被我校冶金、稀土、化工、無機材料、環境和生物工程專業的本科生的教學所采用，同時也被國內其他一些學校作為學生或教師教學用書使用，被中國科學院鹽湖研究所和貴陽鎂鋁設計院等科研、設計院所的科研設計人員等所采用或引用。
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1 863計劃以減排廢氣、節水、節約電、煤、油、氣等折算標煤為主要內容，支撐計劃以減排廢水為主要內容，973計劃以減排廢物為主要內容
遼寧省2012年統計的368項跟蹤調查項目中有161項課題成果已轉化。在這161項成果轉化的課題中，863計劃有85項，占52.8%；國家科技支撐計劃60項，占37.3%；973計劃15項，占9.3%；國家重大科學研究計劃1項，占0.6%。
截至2012年調查，全省161項課題累計減排廢氣1245萬立方米，其中863計劃占99.4%；累計減排廢水275萬噸，其中國家科技支撐計劃占98.2%；累計減排廢物1304萬噸，其中973計劃占99.7%；節水24268萬噸，其中863計劃占84.6%，科技支撐計劃占15.4%；節約電、煤、油、氣等折算標煤1570萬噸，其中863計劃占99.6%。
2 以節能減排為主要內容的課題主要集中在沈陽和丹東兩市
從各市的科技計劃項目來看，截至2012年，全省科技計劃跟蹤課題共減排廢氣1245萬立方米，其中丹東市的“丹東市環保汽車運行考核與應用技術研究”一個課題累計減排廢氣達到1200萬立方米，降低比率達到30%；全省減排廢水275萬噸，其中沈陽市減排廢水達到269萬噸，占全省的97.8%；全省減排廢物1304萬噸，節水24268萬噸，沈陽節約均占100%；全省節約電、煤、油、氣等折算標煤1570萬噸，沈陽節約1518萬噸，占96.7%。
3 節能減排主要集中在“農、林、牧、漁業” 和“制造業”
從課題所屬行業來看，由于“973和國家重大科學研究計劃”大多是基礎研究，不以專門或特定的應用或使用為目的，因此沒有劃分行業。“農、林、牧、漁業”主要以節水和節約電、煤、油、氣等折算標煤為主要內容，其中，節水20520萬噸，占2012年累計節水的84.6%，節約電、煤、油、氣等折算標煤512萬噸，占2012年累計節約電、煤、油、氣等折算標煤的32.6%；制造業的課題既減排廢氣、減排廢水、減排廢物、節水又節約了電、煤、油、氣等折算標煤。其中占全省比例比較高的分別是減排廢氣1208萬立方米，占97.0%；減排廢水270萬噸，占98.2%。
4 節能減排主要集中在“環境科學技術及資源科學技術” 、“藥學” 、“冶金工程技術” 、“礦山工程技術” 、“農學” 和“信息與系統科學相關工程與技術”類課題
從課題所屬學科來看，“環境科學技術及資源科學技術”類課題主要以減排廢氣為主要內容，占2012年累計減排廢氣的99.0%；“藥學”類課題主要以減排廢水為主要內容，占2012年累計減排廢水的97.8%；“冶金工程技術”和“礦山工程技術”類課題主要以減排廢物為主要內容，分別占2012年累計減排廢物的76.7%和23.0%；“農學”類課題主要以節水為主要內容，占2012年累計節水的99.0%；“信息與系統科學相關工程與技術”和“農學”類課題主要以節約點、煤、油、氣等折算標煤為主要內容，分別占2012年累計節約的63.8%和32.6%。
5 針對我省節能減排中存在的問題，并借鑒外省的經驗，提出若干建議
近年來，遼寧省認真貫徹國務院關于進一步加強節能減排的決策部署，制定了一系列政策措施來促進節能降耗，全省能源利用效率不斷提高。但是遼寧省總體上仍然處于工業化、城市化快速發展階段，能源消耗量大的問題還比較明顯，節能減排還面臨許多問題。對此提出若干建議：
（1）完善節能減排政策體系，加大資金投入，將節能減排作為科技計劃重點支持對象。建立有效的激勵約束機制，有效運用經濟杠桿促進能源節約和環境保護，提高排污收費標準。同時，各級政府要積極調整財政支出結構，加大對節能減排的支持力度。科技計劃要將節能減排技術創新的項目作為重點支持對象。同時，還將以高附加值產品開發、綠色制造技術、信息化技術集成應用為重點，突出抓好一批節能減排重大技術創新項目。
（2）提高節能減排成效，最有效的手段是依靠科技創新改進生產設備及工藝流程，推進高耗能、高污染行業和企業的技術改造。遼寧省應充分發揮節能減排科技創新示范企業的帶動作用，加大和引導社會資金研發一批重點行業共性、關鍵節能減排技術，加大節能減排科技自主創新力度，推動節能減排關鍵技術的研發與產業化。 [本文轉自DylW.Net專業提供寫作物理教學論文和職稱論文的服務，歡迎光臨Www. DylW.NEt點擊進入DyLw.NeT 第一 論 文網]
（3）發展循環經濟是實現節能減排目標的重要途徑。為了減輕經濟增長對資源供給的壓力，從根本上減輕環境污染，必須大力發展循環經濟。為此，經濟發展必須徹底并且高消耗、低利用、高污染的粗放經濟模式，改為采用低消耗、低污染、高利用率的循環經濟模式，大力發展資源再生產業，堅持走新型工業化道路，加快經濟增長方式的轉變。
（4）因地制宜開展節能減排工作。要特別注意與經濟社會發展保持一致。節能減排的根本目的之一就是為了推動經濟社會科學發展。各市節能減排工作必須與該地區的發展緊密聯系，充分利用各項政策合理安排節能減排重點領域和工程。
參考文獻
學校根據我國國民經濟建設與發展的需要和重慶市城鄉統籌綜合試驗改革以及建設創新型城市的要求，抓住重慶市“一圈兩翼”戰略發展機遇，以“培養人才、發展科學、服務社會”為辦學宗旨，明確“特色立校、文化興校、人才強校”的發展戰略，以“把學校建成為國內一流的高級應用型人才培養基地和西部地區新技術與應用技術研發和培訓基地”為戰略目標，全面貫徹落實全國科技大會精神，響應重慶市委市府關于構建產學研合作大平臺的號召，充分發揮學校1957年依托石油、冶金兩大行業辦學的優勢，利用石油、冶金、機械電子等特色學科的人才、科研成果和平臺條件，以產學研合作為重要載體形成了一定的辦學特色和辦學模式。
依托石油、冶金兩大行業辦學，積極構建產學研合作平臺
重慶科技學院與重慶鋼鐵(集團)公司在科研與人才培養方面有50多年的合作歷史，在長期合作中建立起了良好的互信關系，特別是重慶科技學院受托于重慶鋼鐵(集團)公司完成的翻引鋼機械手、棒材強力穿水冷卻系統、軸承座自動拆卸及翻轉系統、鋼廠設備管理系統等科研項目取得良好的社會經濟效益。近年來，重慶科技學院與中石油和航空航天企業合作開發的新項目得到了社會的肯定。
與中石油共建“油氣井控及安全技術研究與培訓中心”
重慶科技學院是重慶市唯一一所擁有石油天然氣工程學科的高校，原重慶石油高等專科學校自1951年建校以來，50多年的從事石油天然氣工程學科專業建設實踐，造就了一支學術水平高、專業結構合理的師資、科研人才隊伍，特別是油氣井井控技術、現代油氣鉆井技術等學科方向形成了優勢和特色，承擔并完成了國家自然科學基金項目、國家“863”項目、國家重點科技攻關項目、國家創新基金項目及省部級科研項目等20余項，獲國家發明專利1項，省部級科技獎多項。其中：現代井控技術研究(欠平衡鉆井動態模擬及設計軟件開發、空氣鉆井配套技術研究)，包括高壓氣井、水平井的井控工藝技術和井控裝備研制，成果具國內先進水平，已在大慶、遼河、勝利、中原、四川、長慶、塔里木等油氣田推廣應用；石油HSE風險管理配套技術研究及評價，其研究成果(行業評價標準)已在培訓實踐中應用，受到石油企業的好評；另外，石油安全工程技術研究及評價、油氣井鉆井工藝技術研究等方面，都已形成自己的特色。
在與中石油公司長期科研與人才培養合作的基礎上，中石油公司擬投資近千萬元與重慶科技學院共同建設油氣井控及安全技術研究與培訓中心，為石油行業企業提供技術支撐和培養技術、安全管理人才。
與航空航天企業合作，共建“功能磁性材料研發中心”
目前，在我國專門從事針對航空、航天及軍工用的磁性材料研發的單位不多，從事磁性材料研究方面的人才培養的高校也較少，且主要集中在北方的一流高校，而這些重點大學還主要從事磁路設計、磁性材料的理論研究方面的工作，西南地區還沒有從事功能磁性材料研發與應用型人才培養的高等院校。
重慶科技學院長期從事冶金與材料工程學科的教學與科研工作，現有金屬材料工程、無機非金屬材料工程、冶金工程三個本科專業和冶金技術、新材料技術兩個專科專業，其中新型功能材料為主要專業方向之一，也是學校的專業特色。在50余年的教學科研活動中。培育了一支穩定的高素質、高水平的教師和科研隊伍，建設有材料研發科技創新團隊兩個，致力于新型功能磁性材料的研究與開發制造，研發的產品已成功運用于我國的航天和國防產品中。
學校與南京晨光集團、中國航天科工集團等我國航天工業重點研發企業合作共建功能磁性材料研發中心，中心已獲得了ISO2000質量管理體系認證，已承擔了多項國防科研項目。
積極探索官產學合作新型道路
與重慶市科委、重慶三峰公司聯合成立“重慶垃圾焚燒發電技術研究院”
2005年8月重慶科技學院與重鋼集團簽訂了產學研合作辦學協議，同時重慶科技學院與重慶三峰環境公司合作開展了“垃圾發電廠高速離心霧化器的研究與開發”、“垃圾發電廠焚燒爐液壓控制技術及系統的研究”等項目研究。基于對未來社會可持續發展、能源與環境二者地位和制約關系的思考，面向國家能源、環境領域戰略需求，在重慶市科委等市政府相關職能部門的大力支持下，重慶科技學院、重慶三峰環境公司、重慶市科委三方決定聯合組建重慶垃圾焚燒發電技術研究院，在一個更高的平臺上展開更深層次的合作，實現互利雙贏，促進經濟和社會發展。重慶三峰環境產業有限公司成立于1998年8月，是具有百年歷史的特大型鋼鐵聯合體――重鋼集團旗下專門從事環保產業的子公司，重慶同興垃圾處理廠、福州紅廟嶺垃圾焚燒發電廠等大型項目即由重慶三峰環境公司牽頭進行投資、建設并承包運營。
重慶垃圾焚燒發電技術研究院是重慶科技學院與企業、政府部門合作搭建的產學研合作平臺，屬官產學合作。研究院建設所需資金、儀器設備、場地由學校、政府和企業共同投入。投入形成的固定資產按各自擁有、共同使用、統一管理的原則執行，運行費用由項目經費解決。研究院實行首席專家負責制，按市級工程技術研究中心的要求建設和管理，主要研究人員由學校教師和向社會聘請部分優秀研究人員組成，所有人員由研究院統一管理。
重慶垃圾焚燒發電技術研究院這一官產學合作平臺的搭建顯示出它的蓬勃生機。由研究院研制的垃圾焚燒發電高速離心霧化器和垃圾焚燒爐液壓控制系統在福州紅廟嶺垃圾焚燒發電廠得到推廣應用，為重慶三峰環境產業公司節省直接投資上千萬元；目前，新的研究開發任務正在有條不紊地組織實施，已申請專利67項；獲得重慶市科委重大科研項目、“十一五”國家科技支撐計劃重點項目、國家火炬計劃項目等多項，科研經費達1000余萬元；與美國COVANTA公司簽訂了技術合作開發與聯合開展人才培訓備忘錄，第一批技術合作開發經費164萬美元已到位；與哥倫比亞大學合作，成立了美國哥倫比亞大學地球工程中心中國分中心；與重鋼集團公司合作，在研究院設立重鋼集團博士后工作站的工作室。培養高級人才和開展科學研究。
重慶垃圾焚燒發電技術研究院響應國家號召走引進、消化、吸收、再創新之路，開發出具有獨立自主知識產權的技術，將為重慶市乃至我國環保裝備制造業的發展發揮巨大作用。
與重慶市安監局聯合成立“重慶安全工程學院”、“重慶安全生產科學研究院”
重慶科技學院有深厚的石油、天然氣和冶金行業背景，具
備安全工程的學科基礎條件，有專業教師60余人，教學科研儀器設備1000余萬元，已經在石油工程、冶金工程、化學工程與工藝等本專科專業中開設了安全工程相關課程。學校非常重視安全培訓、咨詢、科研及技術服務工作，建有國家甲級資質的重慶渝油安全評價所、中國石油天然氣集團公司“IADC重慶(長城)國際井控培訓中心”、中國石油天然氣集團公司“HSE重慶培訓中心”等中介與培訓機構。近年來，學校為各行業培養了井控、HSE和安全監督管理等中層、基層技術管理干部5000多人次，并開展了廣泛的安全技術服務工作。
鑒于近年來安全生產形勢嚴峻、安全教育機構缺乏、安全科技人員嚴重不足、安全生產技術及科研缺乏支撐的現狀，為了解決安全生產深層次問題，根據《重慶市人民政府關于2006年安全生產工作要點的通知》要求和重慶市王鴻舉市長提出的“依托相關高等學校，籌備成立重慶安全工程學院”的指示精神，重慶科技學院與重慶安全生產監督管理局聯合成立了重慶安全工程學院。
重慶安全工程學院集學歷教育、短期培訓、職業教育、科研開發、中介服務為一體，全方位輻射安全生產技術支撐領域。為政府安全生產決策、事故搶險及調查、重大事故隱患整治、安全人才培養、重大安全科技研究、企業安全技術服務提供技術和人才支持。是重慶科技學院與政府部門合作搭建的又一產學研合作平臺。安全工程學院由學校提供辦學場地、圖書情報資料，市安監局提供政府專項資金和政策保障，雙方共同提供師資，投入設備。安全工程學院實行理事會領導下的院長負責制管理模式，理事長和學院院長由雙方派出，雙方共建共管。目前，重慶安全工程學院已招收全日制專科學生240余人，全日制本科學生200余人，對全市安全生產人員的培訓工作正在進行，安全中介服務及科研工作不斷取得新的成果。
目前，重慶科技學院在重慶市安監局的指導下，整合全市安全研究與評價機構，并得到國家安監局的支持，組建了重慶安全生產科學技術研究院，同時也是國家安全生產科學研究院重慶分院；同時，根據“渝府[2008]3號文件”精神，積極參與構建“重慶市安全生產科技支撐體系”的工作。
重慶安全工程學院、重慶安全生產科學技術研究院隨著不斷的改革和發展，投入的不斷到位，將會越來越發揮出為政府安全生產決策、事故搶險及調查、重大事故隱患整治、安全人才培養、重大安全科技研究、企業安全技術服務提供技術和人才支持的巨大作用。
充分利用大學城地緣優勢，與重慶微電子園開展人才培養及技術研發合作
關鍵詞 代氰試劑；硫脲提金；難浸含金礦石
中圖分類號TD98 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2013）101-0138-02
0引言
當今隨著金礦石的開采，世界黃金資源的總體來說是富礦、易處理礦日益減少和枯竭，而復雜礦、難處理礦逐漸成為黃金生產的主要資源。在我國已經探明的黃金儲量中，約1/3屬于復雜礦、難處理礦，而這一比例也將隨富礦、易處理礦的開采而進一步增加，所以現在金礦開發研究的當務之急是尋找一種高效、快速、無毒、方便的浸金試劑。近幾年新研究發現的浸出試劑有酸性硫脲、硫氰酸鹽、硫代硫酸鹽等以其低毒、高選擇性的優點可以代替氰化鈉來做浸金試劑，本文主要探討硫脲浸金工藝。
1 難浸金礦石的硫脲浸金工藝
1.1 難浸金礦石的預處理
難浸金礦石，又稱難處理金礦石，通常指經打細研磨后仍有相當一部分金不能用常規氰化法有效浸出的金礦石。一方面，這類金礦石中的金或被毒砂包裹、或是與黃鐵礦硫化物結合，微金本身鑲嵌在一些礦物質的晶格中，難以被浸取劑所接觸而溶解出來；另一方面，礦物質中的有害成分（如砷、硫等）在浸出的過程中容易產生化學鈍化，這類礦石要先預處理，將嵌于難浸含金礦石毒砂晶格中的微粒狀態的金出來，之后進行金的浸取溶解。礦石的預處理較為系統的研究源自“九五”國家科技攻關項目，長春黃金研究院、北京有色金屬研究院等科研院所對氧化焙燒工藝、堿性熱壓氧化工藝和細菌氧化工藝這三大項預處理工藝進行科技攻關并且取得階段性研究成果。以下是幾種常見的預處理方法：
1.1.1焙燒氧化法
焙燒氧化法是目前預處理難浸金礦石最有效的方法之一，通過高溫充氣將包裹金的硫化物分解為多孔的氧化物，從而暴露礦石中的金粒，焙燒法是一種成熟的預處理方法，該方法技術可靠，適應性強，但是傳統的焙燒法會產生大量二氧化硫、三氧化二砷等有害氣體，對環境造成污染；爐氣收塵凈化裝置復雜，需較高操作費用。目前發展了加鹽固硫、砷焙燒法，減輕了尾氣凈化與除塵負擔。
1.1.2生物氧化法
生物氧化法是近年來發展的預處理難浸金礦石的重要方法之一。它是利用細菌氧化礦石中包裹的金的硫化物和砷化物從而使金粒出來的預處理方法，既可讓浸礦細菌附著于礦石表面，與硫化礦物直接作用，也可利用細菌新陳代謝所產生的三價硫酸高鐵鹽來氧化包裹金的硫和砷。此方法對環境友好、對硫化物包裹型金精礦適應性強、流程簡單、成本低，但對因浸礦細菌對礦漿濃度、酸堿度、溫度要求苛刻、氧化處理慢而造成生產率低、生產周期長。
1.1.3 化學氧化法
化學氧化法是向通過礦漿體系中添加強氧化劑來氧化預處理含金礦石的方法，除去金粒表面的包裹體，使金粒暴露解離。分為氯化氧化法、電化學氧化法、硝酸氧化法、重鉻酸鉀氧化法。化學氧化法反應速度較快，但是對設備材質要求較高。
1.1.4熱壓氧化法
熱壓氧化法是在高溫、高壓、有氧條件下，加入酸或堿來分解礦石中包裹金的硫、砷化物，以暴露金粒準備下一步浸金。此方法屬于濕法工藝，過程中產生的氧化物氣體可溶，對環境友好，對于不易浮選富集的金礦石更有效，但是對于含碳高的礦石處理效果不理想，對操作要求較嚴格。
1.2 難浸金礦石的硫脲浸金工藝
目前從難浸金礦石中提金方法有很多，硫脲法浸金以其環境污染小，浸出速度快，選擇性高等優點已成為當今迅速發展的提金工藝。
硫脲浸金時的浸出率受介質PH值、氧化劑類型及用量、硫脲用量、礦物組成、浸出溫度、浸出時間、金粒大小及浸金工藝等因素的影響。
1.2.1硫脲浸金的原理
硫脲（CH4N2S）易溶于水，是一種具有還原性質的有機配合劑，可以與許多金屬離子形成絡合物。硫脲在酸性溶液中硫脲法浸金是在酸性（pH
Au+Fe3++2SC（NH2）2 =Fe2++Au[SC（NH2）2]2++ e
1.2.2 硫脲浸金的主要影響因素
通過研究硫脲用量、氧化劑用量等因素對浸出率的影響關系，可以確定最優的浸出工藝，減小成本、提高浸出率、獲得最大的經濟、環境效益。
1）硫脲濃度、氧化劑Fe3+濃度的影響
硫脲與金在酸性條件下生成Au[SC（NH2）2]2+，其中Fe3+是有效的氧化劑，在一定范圍內，硫脲、Fe3+濃度越高，金的浸出率越高；但若硫脲或者Fe3+過剩，都會使硫脲被氧化為二硫甲瞇而損失，一般使硫脲質量分數在0.4%～1%范圍內，Fe3+濃度0.008mol/L時浸出效果較理想 。
2）溫度的影響
硫脲加熱時會發生水解，故硫脲浸金的溫度不宜過高，一般以室溫20～30oC為宜 。實際生產中，宜先加酸后加硫脲，且分槽加入硫酸和硫脲；或是將酸分批加入，以防礦漿局部過熱引起浸出溫度升高從而影響浸金效果。
3）浸出時間的影響
硫脲浸金時間太短，反應不充分，影響金的，浸出率不高；時間太長，經濟不劃算。一般使浸金時間為3h。另外，采用炭漿法、炭浸法提金工藝都可以顯著縮短提金時間。
4）酸度的影響
硫脲在酸性溶液中較為穩定，而在堿性溶液中不穩定，易分解為硫化物和氨基氰。因此硫脲提金常在酸液中進行，以PH小于1.5為宜，但酸度不能過大，否則會增加雜質的酸溶量。
5）礦樣細度、固液比的影響
礦樣細度在-200目時，固液比為1：5（g/ml）浸出效果較好，這樣礦樣與浸出液充分接觸，有利于金粒的溶出。
2難浸金礦石硫脲浸金工藝的優缺點分析與發展前景
2.1難浸金礦石硫脲浸金工藝優缺點分析
硫脲浸金工藝有其獨特的優點：金的回收率大大提高且浸金時間明顯變短，在經濟預算上是可行的；無毒的特性也減少使用的安全隱患，環保；對原料中的雜質不太敏感，銅、鋅、砷等不易被溶解，簡化了回收工藝；在浸出時，對與其他礦物共生的金、銀分解較為徹底。
缺點是：硫脲價格昂貴，消耗量大；提供的浸金體系呈酸性，腐蝕設備，日常維護成本高。
2.2難浸金礦石硫脲浸金工藝發展前景
目前開發利用難浸礦石的提金生產工藝主要是兩類：一是礦山選場通過預處理技術或強化浸金措施實現的就地產金方式；另一類是礦山通過采用浮選或其他工藝富集的方式產出金精礦，集中銷售到冶煉廠。
就已探明的黃金地質儲量而言，我國約有1000噸左右屬于難浸金礦，雖然我國難浸金礦所占比例較大，但是開發利用程度相對較低，若能將這一部分金礦有效開采，將創造出可觀的經濟效應。近期是硫脲浸金工藝發展的黃金時期，國外許多國家對難浸金礦石的硫脲浸金工藝展開了研究，其中澳大利亞、法國、美國、加拿大、巴西以及南非已經有小規模工業試驗應用的階段性成果。我們在自主開發新技術、新工藝的同時，要加大科研投入，并不斷借鑒引用國外的先進技術經驗，使難浸金礦石的選礦技術實現從實驗室研究到工業化生產的跨越式發展。
許多金的應用化學家和冶金學家正在積極大力優化、發展硫脲浸金工藝，以期實現難浸金礦石的硫脲法工業化冶金。如今的研究重點是：1）回收利用硫脲提金廢液；2）降低硫脲的合成成本；3）將現代的電、磁、聲等物理化學手段與冶金工藝結合，將電腦控制引入浸金過程，實現生產智能化；4）根據金礦石的特點選擇適用的、經濟的預處理方法和浸出工藝；5）在投入生產時全面考慮，靈活構建以滿足不同用戶、不同層次、不同規模的開發需求。
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關鍵詞：機械工程；設備安裝；技術關鍵點
1.施工前的準備階段
施工條件、開箱檢查和保管、設備基礎。在施工條件方面，要注意的是機械設備安裝工程必須具備設計和設備技術文件方允許施工，即禁止無設計和設備技術文件就盲目施工。對大中型、特殊、復雜的設備安裝工程還應編制施工組織設計或施工方案，以求做好施工準備，使安裝工程能順利的進行。在開箱檢查及清點方面，往往會因為這是常規工作，而沒有認真清點和辦理交接手續，從而發生設備技術文件、零部件、備件等丟失現象。故開箱檢查應由安裝單位和建設單位有關人員在場的情況下，當場按規定做好開箱檢查記錄。設備基礎方面最常見的問題就是，在設備安裝前基礎表面有碎石、油污、積水等臟物從而影響施工質量，因此設備在安裝前必須清除干凈。
2.放線就位和找正調平階段
設備安裝前，應按施工圖和有關建筑物的基準線，如軸線或邊緣線和標高線，劃定安裝的基準線。所有設備安裝的平面位置和標高，均應以劃定的安裝基準線為準進行測量，而不能以梁、柱、墻的實際中線或邊緣線和標高線為準。因為建筑物之間的距離、位置和標高允許
偏差值較大，會給設備安裝放線帶來很大的影響。與此同時，設備放線時不能單臺設備一臺一臺的劃定位置，而應是先劃出一條共同的安裝基準線，每臺設備均以共同安裝基準線為準去劃定其位置。
在設備找正、調平方面，因其與測量的位置有關，不同的位置測得的結果往往不同，特別是在安裝水平方向十分明顯，故應在給定的測量位置上進行檢驗。給定的測量位置，各類設備安裝規范中都有明確的規定。在復檢時，還應注意在原來的測量位置上進行復檢，否則容易發生偏差。
3.機械設備安裝工程施工調試中的技術關鍵點分析
3.1.機械設備安裝工程調試運行過程中的問題檢查
機械設備安裝工程中檢查電壓頻率與所接電源電壓、頻率是否相符，如果是降壓起動，還要檢查起動設備的接線是否正確。檢查緊固螺栓是否松動，軸承是否缺油，定子與轉子的間隙是否合理，間隙處是否清潔和有無雜物。檢查機組周圍有無妨礙運行的雜物，和所傳動機械的基礎是否牢固。檢查啟動設備是否完好，接線是否正確，規格是否符合要求。檢查機電設備在安裝中的通風系統、冷卻系統和系統是否正常。
3.2.機械設備安裝中技術運行關鍵點問題的分析
在設備安裝調試管理試運行中接通電源之前就應作好切斷電源的準備，以防萬一接通電源后電動機出現不正常的情況時能立即切斷電源，使用直接啟動方式的電動機應空載啟動。由于啟動電流大，拉合閘動作應迅速果斷，以防止啟動設備和電動機過熱。通過多種渠道經常檢查。檢查電動機的溫度及電動機的軸承、定子、外殼等部位的溫度有無異常變化，尤其對無電壓、電流指示及沒有過載保護的電動機，對溫升的監視更為重要。軸承的滾動體、滾道表面有無裂紋、劃傷或損缺，軸承間隙是否過大晃動，內環在軸上有無轉動等。出現上述任何一種現象，都必須更新軸承后方可再行作業。注意電動機在運行中是否發出焦臭味，如有說明電動機溫度過高，應立即停機檢查原因。
3.3.機械設備安裝驗收階段關鍵點
驗收是機械設備安裝施工過程中的重要環節，必須嚴格執行標準，認真驗收，為機械設備的安全運行打好基礎。驗收的主要依據包括：設計文件；機械設備安裝工程施工及驗收規范；主要材料的出廠合格證及檢驗報告；設備資料（說明書、合格證等） ；隱蔽工程記錄和各工序的檢驗記錄等。需要注意的是，安裝所產生的誤差是不可避免的。而且隨著設備的運行，各活動件都會產生磨損，一般初期磨損較快，以后磨損會漸漸減緩，由于磨損，一些原來校好的精度也會變動，我們安裝工作總的目標是使設備在很長的穩定使用期內保持理想的精度，這就要求安裝人員必須有一定的制造工藝知識，把制造廠形成的設備精度與安裝允差結合起來考慮，使偏差向有利的方向發展，以最終確保設備使用性能。
4.機械設備安裝技術的發展前景展望
任何事物的發展都不是一成不變的，而技術的進步則是走向更加的科學化、簡便化。在使用了現代化的起重技術以及新工藝和新材料之后，機械設備安裝工程的技術還將隨著知識經濟的不斷發展而向前進步。
4.1.在國內外的建筑行業中已經開始小范圍采用無墊板的安裝技術。鑒于墊板的浪費現在工程安裝中已經采取微膨脹式的二次灌漿技術，即在設備安裝進基座以后再對機械設備底部與基座的結合部位進行一次灌漿，當然這種漿料具有一定的微膨脹效果能夠完美填充機械設備與基座的縫隙使得機械設備與基座保持在百分之九十以上的接觸面積。使安裝后的機械設備更加牢固。另一方面，也為工程建設節省了資源和降低了安裝的成本，從而增加了施工的收益。
4.2.機械設備安裝技術呈現出越來越專業化的趨勢。目前國內已經有不少的設備安裝企業在實施經營與發展，設備安裝工程技術也將走向越來越專業化和細分化。這也是技術發展的一個重要方向和必然的趨勢之一。
5.結束語
隨著機械設備安裝工程規范的進一步完善和發展，從業人員的技術水平和管理水平的提高，機械設備安裝工程質量一定能得到切實有效的保障和提高。 目前我國的建筑行業發展還不夠完善仍然有許多的難題需要我們一一攻克。機械設備安裝工程技術在我國的理論系統和實施體制還不夠健全，有待于我們進行進一步的研究與探索。面對現如今越來越激烈的市場經濟形勢，技術知識在企業經營發展中的地位越來越重要；我們應當為提高國內建筑企業的競爭優勢和機械設備安裝企業的技術水平作出應有的貢獻與努力。
參考文獻：
[1]劉奎峰.完善新概念新理論新技術促進化工機械自動化工程健康發展[J].中國科技博覽.2013，（23）：62-64
關鍵詞:土工試驗;粉土;物理性質;抗剪強度
一、粉土的定名及其物理性質
國內土的分類體系大體分兩種:以塑性指數為主要指標的分類方法和按塑性圖分類方法，其中國標土的分類規范、水利工程規范、大部分公路工程規范、部分鐵路規范采用塑性圖分類，除此之外的國家勘察規范、地基基礎設計規范、冶金工程規范、大部分地方勘察和基礎設計規范使用塑性指數分類，部分規范還將粘粒含量(小于0.005mm)作為粉土分類的一個指標。粉土是介于粗粒土和黏性土之間的一種土，由粉粒和少部分黏粒組成。
(1)現行《土工試驗規范》規定，土中粒徑含量>0.075mm的顆粒≤50%，且塑性指數Ip
液限試驗可以采用圓錐儀法，土的塑限試驗可以采用搓條法，該法應用多年，簡便快捷，試驗人員積累了比較豐富的經驗。但對于粉土來說，有時卻不易掌握，這是因為粉土對含水率很敏感，有時多加一滴水就不產生裂紋，土條不斷裂，要不就產生空心現象，或者根本搓不成條，這是粉土的重要物理特性之一，出現這些情況主要與粘粒含量的多少密切相關。應用液、塑聯合測定儀可同時圖解測出土的液、塑限，此種方法適用于各種土質，根據粉土的上述特點，此種方法比較適用。
(2)粉土中粉粒的含量占絕對優勢，粘粒含量一般
二、粉土的力學性質
粉土中的粉粒對工程性質起著控制作用。其粒徑一般在0.075～0.005mm(舊規范為0.05～0.005mm)之間，多由含量≥60%的石英、長石、云母組成，表面活動性弱，但有一定的結構性。大量實驗證明:在非飽和狀態的粉土毛細現象活躍，如毛細壓力會使粉土產生假塑性，引起土的塑性指數增大。粉土中粘粒含量較少，一般
三、粉土的抗剪及其它室內力學指標
3.1 抗剪強度
粉土的構成特點是粒間連接很弱，主要表現為物理連接，它對含水率非常敏感，由于毛細作用，當粉土粒吸收水份，含水率稍有變化時，就會很快使土的強度大大喪失(見表2)。對比制備干容重相同的粉土重塑試件，其飽和快剪值稍低。
當進行飽和固結不排水剪切試驗時，試件的含水率和單位容重有差別，但飽和后，其含水率和單位容重基本一致，故出現了抗剪強度指標接近的現象。由于土固結后已處于飽和狀態，剪損時孔隙比接近，所以固結不排水剪切試驗結果與飽和固結不排水剪切試驗結果也出現相近的現象。粉土不排水抗剪強度隨粘粒含量增加而降低，而粉土排水抗剪強度隨粉土中粘粒含量的降低而增加。故試驗方法的選擇很重要。工程中普遍采用簡便易行的直剪試驗，水利工程一般作固結快剪、飽和固結快剪試驗。
3.2 壓縮系數
天然粉土層壓縮沉降量大，壓縮固結穩定較快。土樣在運輸過程中經多次振動液化，已部分排水固結，所以壓縮取樣多為擾動樣，室內測定的壓縮系數較小，a1-2一般
3.3 滲透系數
天然粉土的滲透系數一般
四、粘粒含量對抗剪強度及原位測試指標的影響
粉土試樣由于取樣會受到一定程度的擾動，故影響試驗成果的準確度，但從資料看，室內試驗得到的
粘粒含量與粉土的動力穩定性有關。土的粘粒含量多意味著土的動力穩定性強即土的抗液化能力強，但反映到現場的原位Ps值和N值時，常常又得到相反的結果，即Ps值和N值隨粘粒含量的增多而顯著降低。
靜力觸探、標準貫入試驗兩個原位測試指標能較好地反映粉質土的原狀結構和工程特性。
試驗表明，粘粒含量Mc=10%是Ps值隨Mc減小而開始強烈增大的第一個轉點;其第二個轉點大致在Mc=2%～3%。當Mc
結束語
土工試驗是巖土工程勘察、建設工程施工等方面不可缺少的一個重要組成部分，所提供的參數直接用于工程設計或對工程施工的質量進行檢驗，故土工試驗成果的準確性影響到勘察報告的正確性及對工程施工的檢驗是否正確。在進行土工試驗測試時，需正確對待，提高試驗成果的準確性。力圖給予絕對的力學數值界限必然有它一定的復雜性和困難。為確切進行工程評價，應結合現場實際給予粉質土以恰當的判斷。
參考文獻
[1] DB 29-20—2000 巖土工程技術規范[S]。
