時間：2023-11-30 10:27:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇體育運動對學生的重要性，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
近年來，由于社會的不斷進步和人們生活節奏的加快，人們在生理和心理上都受到了前所未有的挑戰，健康成為了人們最關心的問題。健康是指一個人在身體、精神和社會等方面都處于良好的狀態。而大學生作為一個巨大的社會群體，存在著許多的健康隱患。大學生是國家未來社會主義事業建設的主力軍，所以大學生的健康問題更應該受到重視。研究表明，近年來大學生的健康狀況呈下降趨勢，特別是在身心健康方面。所以，促進大學生的身心健康是在校期間的重要任務。經過國內外的體育專家、學者發現體育運動對人的身心健康有積極促進作用。然而，大學生對體育運動與身心健康之間關系的認識不足，忽視了體育運動對身心健康的重要性，為了更好地促進大學生的全面發展，本文希望通過研究，使大學生更全面、深刻的了解體育運動對于身心健康的作用，提高大學生的體育興趣和參加體育運動的積極性，使大學生學會自我提高、完善，取得不斷的進步，從而更好地實現自己的人生價值。
2.研究對象與方法
2.1研究對象
本文以云南師范大學非體育專業的部分大學生為研究對象。
2.2研究方法
2.2.1文獻資料法
查詢和翻閱相關的資料、書籍、雜志，了解體育運動對人的身心健康的影響，收集有關體育運動對健康作用的相關資料。
2.2.2訪談法
隨機選取了30名非體育專業大學生為訪談對象，詢問關于體育運動對身心健康影響的知識，并做了歸納總結。
2.2.3觀察法
對經常參加體育運動的20名和不參加體育運動的20名非體育專業大學生進行一個月的觀察，通過觀察他們平時的身體健康狀況、性格特點和人際交往的情況，總結出經常參加體育運動和不參加體育運動的大學生之間在身體素質和心理上存在的差異。
2.2.4問卷調查法
通過了解相關體育運動和心里健康的關系制定出相應的問卷，然后在學校范圍內隨機抽取了非體育專業大學生200名作為調查對象，共發放問卷100份，收回100份，其中有效問卷97份，有效率為97%，并對調查結果進行歸納總結。
3.結果與分析
3.1大學生平時參加體育運動和相關知識的認識情況
3.1.1大學生在課余時間選擇參加體育運動的人很少，積極性很低。
通過問卷調查我們可以得出在課余時間中27%的大學生經常參加體育運動，43%的大學生只是偶爾才會參加體育運動，30%的大學生平時從來不參加體育運動；在經常參加體育運動的大學生中，男生占74.4%,女生占25.6%，男女比例嚴重失調。通過分析可以看出：大學生在課余時間選擇參加體育運動的人很少，積極性很低；男女比例嚴重失調。 造成這種現象的原因是：大學生不清楚參加體育運動能帶來益處，對體育運動與身心健康之間的關系不清楚，對相關知識不夠了解，再加上體育運動是一種體力活動，大學生不愿意動，所以很多人不選擇參加體育運動。由于平時參加體育運動的大學生很少，沒有參加體育活動的興趣和積極性，所以大學生也就不會刻意的去學習某種體育運動項目。 --!>
3.1.2大學生對于體育運動與身心健康的相關知識掌握的并不多。
通過問卷調查可以看出：在對心理的影響方面，44%的大學生認為體育運動可以促進智力發展；65.3%的大學生認為體育運動可以緩解人的壓力；51.8%的大學生認為體育運動可以調節人的心理狀態；40%的大學生認為體育運動可以培養人的某些優秀品質；34.9%的大學生認為體育運動可以改造人的氣質；37.5%的大學生認為體育運動可以發展和完善人的個性；68%的大學生認為體育運動可以促進人與人之間的情感交流；39.2%的大學生認為體育運動可以提高人的社會適應能力。由此我們可以看出，體育運動對于大學生的身心健康是有一定促進作用的，它能夠對大學生產生積極影響。在體育運動與身心健康之間相關知識的認識上，所有的大學生都有一定的認識，但認識都相當膚淺，對體育運動與身心健康的相關知識掌握的不多。原因是：現在的大學生除了對自己本專業知識接觸較多外，其他學科則很少涉獵。由于對體育運動與身心健康關系的認識不足，所以就缺乏參加體育運動的積極性。沒有參加體育運動就無法切身體會體育運動帶給人的各種益處。而體育專業的學生在這些方面比較精通，所以他們會根據自己的實際情況來選擇參加適合自己的體育運動，從而達到促進自己身心健康的目的。
3.2經常參加體育運動帶給大學生的身心變化
通過問卷調查，可以看出經常參加體育運動和不參加體育運動的大學生之間的明顯區別：在性格上，經常參加體育運動的大學生比較大方、活潑、熱情，而不參加體育運動的大學生則表現的比較內向、話少；在身體抵抗力上，經常參加體育運動的大學生的抵抗力強，精力充沛，而其他的各項身體素質，都要比不參加體育運動的大學生優秀很多；在人際交往方面，經常參加體育運動的大學生人際圈子比較廣泛，為人熱情、豪爽，而不參加體育運動的大學生則顯得比較孤獨。
3.3體育運動對人的身心健康影響
通過問卷調查，可以看出：大學生對參加體育運動重要性的認知不足；大學生認為體育運動對身心健康有一定的促進作用，但這些認識都很膚淺，不夠全面。通過分析，造成這種現象的原因是：大學生對相關知識不夠了解是大學生對參加體育運動重要性認識不足的主要原因；體育運動與身心健康之間相關知識接觸掌握的少，沒有機會更多地去進一步了解體育運動對大學生身心健康的促進作用。導致對體育運動的重要性認知不足。
4.結論與建議
4.1結論
體育運動對促進大學生的身心健康具有重要的作用。參加體育運動可以鍛煉大學生的身體素質，提高身體的抗病能力，增強機體的適應能力，讓大學生保持充沛的精力投入到生活和學習當中。體育運動具有調節大學生緊張情緒、緩解壓力、改善心境、陶冶情操的作用，使大學生保持健康的心態，充分發揮個體的積極性、創造性；體育運動可以使大學生在融洽的體育運動氛圍中獲得健康、和諧的發展，有利于培養大學生團結協作、不怕失敗、勇于挑戰、等優秀品質；體育運動還可以增強大學生之間的情感交流，增進友誼，提高大學生的人際交往能力和社會適應能力。體育運動還是一種良好的生活方式，相對于沉迷網絡、吃喝玩樂等不良的生活方式，體育運動更有利于培養大學生的優良品質。
4.2建議
4.2.1大學生應該把更多的課余時間投入到體育運動中來，這樣才能促進大學生的身心健康，有利于培養大學生的各項優良品質。
4.2.2大學生應該了解更多體育運動與身心健康之間的知識，在原有相關知識的基礎上，不斷提高自己的認知能力，從而培養參加體育運動的興趣和提高參加體育運動的積極性。
4.2.3參加體育運動應遵循的原則：科學合理；循序漸進；持之以恒。這樣在保持身心健康的同時，也起到強健體魄、減小壓力、增進友誼、和諧和凈化校園文化風氣的目的。（作者單位：1、3：云南師范大學體育學院；2：重慶市璧山縣大路中學校）
參考文獻
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關鍵詞:高校;體育教育;體育素養;養成教育
對高等院校來說，體育素養是實現學校體育教學目標的主要途徑，并且體育教學的質量也會直接影響到學校的體育發展，尤其是在新時期，社會對學生體質健康的要求越來越高，這就要求學生在學習的過程中，必須高度重視體質的鍛煉。所以，高等院校必須要開展有效的體育課程，采取有效措施培養學生的體育素養，促進學生的全面發展。什么叫體育素養？所謂的體育素養是指體育文化水平，是指一個人平時養成的在體育方面的修養。體育素養是在先天遺傳素質的基礎上，通過后天環境與體育教育影響所產生的，它包括體育知識、體育意識、體育行為、體質水平、體育技能、體育品質、體育個性等方面要素綜合體育素質與修養。
1高校體育教育的重要性
1.1促進學生身心健康發展
伴隨著當前社會經濟的快速發展，人們的休閑娛樂時間變得越來越多，在學習生活之余，學生也向往擁有更加高質量的精神生活。體育運動因為其所具有的挑戰性，競技性和對抗性，體現著力量的美感，彰顯著“更高，更快，更強”的體育精神，體現人們健康向上的人生價值，因此，使得更多的大學生對此著迷，被體育運動的魅力所征服，進而積極參與到各種體育運動的鍛煉當中，成為大學生重要的休閑方式之一，既使學生的文化生活變得豐富多彩，而且還能夠讓學生的精神需求得到較好的滿足，促進身心的健康發展。
1.2終身體育運動的重要途徑
終身體育運動作為全面和長期發展的體育思想，對于大學生而言，大學中接受體育教育，也同時為終身體育運動奠定了堅實的基礎。終身體育運動是指一個人終其一生，都進行體育運動，鍛煉身體，增強體能和擁有健康的體魄，讓身心獲得愉悅感，讓人一生都能夠從中獲益。體育作為教育的重要組成部分，因此，終身體育也從屬于終身教育的范疇。終身體育運動，可對所有人的一生形成直接或間接的影響，既符合有當前體育教學改革內容形式和方法的需要，同時也符合社會發展的趨勢。
1.3學生精神文明的重要手段
體育作為文化建設一項至關重要的內容，同時也是思想建設的重要途徑。體育鍛煉能夠有效地增強一個人的體質，有效開發人的智力。長期堅持不懈地進行體育運動，可以讓人擁有智慧，以此來促進學習成績的提高，同時也對學生進行思想意識與道德品質的教育，能夠促進學生養成良好的道德品質。例如，在體育運動的各種項目當中，短跑是爆發力和速度結合，中長跑是耐力勻速跑的結合，跨欄是勇氣與技巧的結合，擊劍運動是力量與優雅的結合，帆船運動是挑戰自我與搏擊風浪的結合，足球、籃球等球類運動則是講究團體的協調一致，相互配合。不同體育運動都有不同的運動特性，學生通過體育運動項目的鍛煉，能夠擁有頑強拼搏，堅持不懈、挑戰自我的體育精神，同時在集體運動項目中，能夠有效地養成學生奮發有為，積極向上，團結協作的精神。
2高等院校學生體育素養存在的問題
2.1學生體育鍛煉意識不夠
對于很多大學生來說，都認為自身無任何疾病，身體健康，不需要進行相應的體育鍛煉，也有些學生在進行學習過程中，由于學習任務過于繁重，沒有時間進行體育鍛煉，這都導致學生鍛煉時間少。因此，學生的健康意識不夠完善，站在體育素質的角度來說，很多學生都缺乏對身體鍛煉的自覺性和主動性，體育鍛煉行為十分的隨意，沒有系統的規定，同時，學生也缺乏進行積極體育鍛煉的意識，最終導致自身的身體素質無法達標。
2.2學生身體素質比較差
目前，在高等院校中，很多學生過于重視專業技能的學習，這導致學生對體育素養的培養不夠重視，自身的素質非常差，近幾年來，社會的不斷發展，很多學生的身高，體重，以及胸圍等形態指標不斷提升，營養狀況也得到了很大的改善，但是很多學生的耐力速度以及爆發力等指標都進一步下降，尤其是一些有氧運動為主的耐力素質下，降的幅度更大。
2.3學生體育道德品質有待提升
通過調查發現，現今很多大學生進行體育競賽鍛煉中，經常會出現一些不良的行為，并且很多學生對這種行為持漠視以及認可率比較高的態度，這種態度是極不正確的。這主要是受到社會不良道德觀的影響，導致學生在體育學習中忽視了思想道德教育，自身的體育素質無法提升。教師也沒有有效滲透思想道德教育，導致學生的體育道德品質不夠高。
3高等院校學生體育素養養成教育的有效策略
3.1重視培養學生的體育興趣
如今的高校越加重視體育教學，尤其是對學生體育素養的養成教育，這就需要教師在教學過程中必須要重視對學生體育興趣的培養，同時要激發學生的參與意識，提升學生的體育理論知識水平。人的活動是受感情、意志以及動機等非智力因素的影響以及支配，這些非智力因素會直接對學生的學習活動產生較大的影響。因此，教師在教學中必須要充分地發揮這些非智力因素的能量，從而來調動學生的積極性以及參與意識，激發學生對體育鍛煉的興趣。學生在體育活動中感受運動的樂趣，同時也會養成良好的體育習慣，從而來提升自身的身體素質。教師要重視對學生科學鍛煉技能以及衛生保健常識的傳授，從而來促進學生對運動技術的掌握。
3.2提升大學生的體育意識
大學生體育意識的培養，對大學生素質能力的成長意義非凡，體育意識中所涵蓋的責任意識，競爭意識，參與意識，成功意識，進取意識，能夠幫助大學生掌握各項技能，尤其是終身體育鍛煉的意識，將會對學生的一生產生很大的影響。對于大學生來說，不能僅僅是培養學生的體育運動技術，同時也要充分提升體育教學的特點以及優勢，從而來激發學生的終身體育意識，讓學生充分了解到體育的重要性，以及體育鍛煉對人的影響，能夠促進學生主動進行鍛煉，培養自身健康的體質以及品質。體育會伴隨人的一生，體育鍛煉能夠促進人的健康成長，提升人的工作效率，豐富人們的生活內容，提升生活質量。所以，大學生必須要樹立一個終身體育意識，利用學習的技能來不斷提升時效性，以此來充分樹立終身體育的意識。
3.3加大體育鍛煉宣傳力度
體育鍛煉不僅僅是在體育課上要鍛煉，更多的是希望大學生們利用課外的時間多參加一些課外體育活動，以便達到鍛煉身體的目的。一位資深教育學家在接受某媒體采訪時表示，其實現在大學生對體育鍛煉的輕視，不是因為高校老師的工作沒做到，更多的是因為學生自身的觀念在作怪，畢竟到了大學的年紀，他們已經有了相對獨立的思想，只是還沒有意識到體育鍛煉的重要性。人們參加體育鍛煉的意識很大程度上是受到環境的影響和制約的。環境的影響是個體參加體育鍛煉的最主要因素，包括家庭環境、群體環境和物質環境。通過加強宣傳體育鍛煉的重要性和對人們的思想積極教育，來奠定大學生們終身進行體育鍛煉的思想。人們對體育觀念的錯誤認識，長期以來影響著很多人，進而導致了一些學生沒有認識到進行體育鍛煉的重要性。對此，加大對體育鍛煉重要性的宣傳力度并積極開展好豐富多彩的體育活動非常有必要，這些舉措都會讓人們在活動的過程中對體育鍛煉有一個更加積極向上的態度，并積極參與進來。
3.4加強對學生體育道德品質教育
在高校體育教學過程中，必須加強對學生體育道德品質的教育，我國體育運動員在體育運動中的團結向上努力，拼搏精神等都屬于高尚的道德品質，同時，這些也是寶貴的精神財富，教師必須將其傳授給學生，以此來不斷激發學生的思想道德品質，能夠提升學生的體育道德品質，從而來促進學生的全面發展。高校加強自身體育道德品質的教育，將會有效地在校園中營造一個良好的道德氛圍，同時也會在校園中形成良好的體育風氣，進而促進學生的成長。
3.5提升教師的素質
對于高校學生體育素養的培養來說，必須要提升教師的專業素質，這是提升學生體育素養的關鍵所在。高校體育教育的主要是通過教師來進行教學，這就需要教師的教學水平，以及專業能力必須要提高，以此來有效培養學生的體育素養。教師要不斷轉變自身的教學觀念，能夠實施素質教育，不斷完善自身的知識結構，利用一些新的理論知識以及技能來進行課堂教學，運用現代化技術手段更新教學模式，促進教學效率的提升。總之，隨著素質教育的不斷深入，高校體育教學中必須要充分培養學生的體育素養，能夠讓學生健康成。同時，教師也要提升學生的體育道德品質，讓學生樹立終身的體育意識，以此來促進學生體育素養的形成。
作者:劉一凡 單位:渤海大學教育與體育學院
參考文獻:
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關鍵詞：多媒體；小學體育；整合
一、多媒體運用提升小學生學習體育運動技能重要性的認識
通渭縣屬于偏遠欠發達地區，學生家長、教師及學生本身都重視文化成績的培養，對體育技能學習認識不足。多媒體信息技術環境中，教師提供學習環境和學習方法，學生變直接理解與掌握知識為獲取信息。教師播放體育鍛煉的相關視頻，視頻中涉及正確體育鍛煉的好處、錯誤體育鍛煉的壞處，從而提升小學生對體育運動技能學習重要性的認識。
二、多媒體運用能提高小學生學習體育運動技能的興趣
小學生對形象、直觀、感染力強的活動有濃厚興趣。傳統的體育教學以教師講解示范，學生模仿練習為主。這種教學模式枯燥乏味，而在教學過程中運用多媒體教學會有不同的效果。例如在“立定跳遠”教學前，教師播放青蛙跳的視頻，學生會一邊笑一邊模仿青蛙跳的動作。接著教師引出這節課教學內容———立定跳遠。這種課堂導入形式，讓學生形成一種青蛙跳的思維定式，從而在跳的過程中潛移默化地模仿青蛙跳的動作。課堂氣氛活躍，學生精神百倍，鍛煉及學習興趣高漲。
三、利用多媒體提高小學生學習運動技能的效率
體育教育的直觀原則是指通過學生的各種感官和現有經驗，在體育教學中運用各種直觀手段，生動地展示想要學習的身體鍛煉技巧，正確思考掌握體育的基本知識、技能，培養觀察能力和思維能力。體育運動技術有自己的特點，在傳統體育教學中，學生運用直觀性原則來觀察體育運動技術的重心移動軌跡（形式、方向、幅度）及完成動作的速度、耐力、力量、方向等，既要注重空間關系，又要掌握位移關系，這是比較復雜的。體育教學中運用多媒體技術，使運動技能中的重難點通過視頻、圖片等形式展現出來，有利于提升課堂效率。如：“五步拳”的教學中，若采用傳統的教學方法，學生看不到手的動作，也無法弄清楚步的方向。如果教師花費大量時間來分解行動，學生的模仿訓練將會出現錯誤。如果此時使用多媒體技術顯示圖片，讓學生觀察虛擬步驟并選擇左腿彎曲前弓，右腳則在右側。同時，左手變成一個鉤子，右手拿起手掌，前面是可見的。通過視頻的慢動作，可讓學生知道左手向后拱起成鉤，右手抬起到右腿外側，重心變為左腳。在學生的實踐中，教師可將學生的錯誤行為使用多媒體進行展示，以便學生看到自己的行為與正確的行為的區別，從而突破這項體育技術運動的難點，提高課堂效率。
四、利用多媒體優化體育資源
在新課程標準的背景下，學校可以根據本校的實際情況制定課程資源，如校本課程的發展，可充分發掘學生的個性潛能，促進學生個性的全面和諧發展。體育教師要以學生為本，掌握體育校本課程的一般原則和規律，以新的視角認識體育。體育教師并不擅長每項運動技能，學生可以通過互聯網學習運動技能。在體育舞蹈、輪滑、武術、跆拳道等體育學習過程中，學生通過合作交流學習新的運動技能。有些學生具有很強的學習能力、想象力和創造力，可以帶動其他學生參加體育活動。教師通過學生的實際情況，進行學校的課程改革。
關鍵詞：大學生；終生；體育意識；措施
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-003-01
隨著科技的發展，社會上需要的不僅僅是知識型的人才，同時還需要集健康體魄于一身的新一代年輕人。與此同時，伴隨著全名健身計劃綱要的計劃與實施，終生體育也隨之成為學校體育教育的重要思想。終生體育意識的培養，不斷強化了他們的體質，提高了他們對運動技能的掌握，而且還可以更深層次地向他們展示體育的內在精神，加強他們對體育的新的認識，感受體育運動精神。樹立及其培養體育終生意識，是每個體育教學者刻不容緩的工作與任務。
一、大學生體育鍛煉意識現狀
據調查，我國當前大學生能夠清楚體育鍛煉對身體的重要性，但是，能夠堅持投身于體育鍛煉的人卻為數不多。原因諸多，但了解到最多的便是對體育運動意識的不夠。大學生的課余活動是豐富了很多，可是興趣選擇在體育這發面的卻很少。大部分都是選擇了閱讀與表現對電子產品技術的熱衷。另外，相對來說，男生較女生來說，對體育意識要強一些。這些現象，都體現了大學生對體育運動意識不夠強，積極性不高， 沒有形成良好的體育意識。
二、加強大學生終生體育意識培養的措施
根據大學生體育鍛煉現狀，經過一系列的探索研究，解決這一現象，提高對大學生終生體育意識的培養，還需從它的根源出發，一步一步地去實現。終生體育意識的培養，需要在學生意識上的提高外，同時還需要學校與體育教學者的共同參與和努力。在學生終生體育意識的培養上，學校的作用便在于為學生提供了良好的鍛煉條件和活動舞臺。而體育教師主要是向學生講述體育運動的精神，傳授體育運動技能，展示體育運動的魅力。而這一過程的主體――大學生，終生體育運動的獲益者，應該以積極的學習心態接受和學習體育技能，同時加深終生體育運動的意識，并把它應用到實際生活中。下面對其培養措施作以下闡述。
1、廣泛宣傳，加深大學生對體育的理解
通過體育專題宣傳或是校園廣播來廣泛宣傳，讓更多的大學生了解到體育的相關知識與技能，貫徹體育運動對人的健康的重要性，加深對體育運動精神的認識，深切地感受到體育運動的作用不能僅僅體現在意識層面上，還要自己的切身體驗和感悟。提高體育運動的價值理念，真正的參與到體育運動中去，實現從表面到意識的延伸與擴展，加深大學生對體育的理解的同時，促進他們對終身體育意識的培養。
2、培養大學生對體育的興趣
興趣是最好的老師，在體育教學中也可以利用這一點來培養大學生體育意識。學校可以利用各種活動來培養大學生對體育的興趣，例如校運動會，體育運動節、體育運動比賽項目的建設等來吸引更多的大學生對體育運動的關注與提高他們在這方面的參與度，從側面上，耳濡目染、潛移默化來提高他們對體育運動興趣。根據不同的運動理念，體育項目的趣味性的增加，打破各種規則的束縛，增加參與人數等方法來增加大學生的積極性，讓他們具有更多的選擇，找到自己的實際位置和興趣所在，讓更多的學生參與到體育運動這個大家庭中。此外，由于體育課程時間及其上課內容的限制，讓許多學生不能很好地去參與其中，或是不能讓他們擁有滿足感，盡情地融入到體育運動的樂趣中。從興趣方面來嵌入，提高學生的參與度和認同度，有利于培養學生的體育意識。
3、優化體育教學方法
體育教學方法有很多，如現場示范法、自主教學法、問題講解法等等。但隨著科技的發展以及現代計算機的普及和多媒體技術在教學中的廣泛運用，體育教學方法也隨之而變，不斷地推陳出新，使大學生更好地接受和掌握體育知識，加深對體育運動的印象和理解。教師在課程中可以講解自己的親身感受和感悟，再結合多媒體課件來進行交替性的講解，對每一個有難度動作的講解與剖析，讓學生更好地去把握與注意。這些方法，尤其是應用在室內和理論課，更能有效地激發學生對體育鍛煉的熱情，使他們更加熱衷于將理論應用到實際中，在實際練習中展示自己對體育運動的掌握程度，而不是傳統的那種教學方法，顯得枯燥無味，又不能從各個角度來加深學生對體育運動的理解。此外，體育教師還應該適當地對體育運動的練習時間、運動強度、運動環境等有一個恰當的把握。如果總是機械性地練習同一個動作，那么必會引起某些學生的反感和厭惡，難度太大也會削弱他們的激情。因此，應該讓學生有更多的自主性，從被動到主動，從一種學習責任變身到一種習慣，從而實現終生體育鍛煉的意識。
加強大學生終身體育意識的培養，對更好地增強大學生體質，培養其健康人格，促進全民健身運動，具有十分重要的現實意義。讓大學生樹立終生體育的意識，提高大學生對體育運動價值理念有更好的理解，將體育運動運用到他們每一個生活階段中去，培養他們的意志力，建立健康運動的熱情與主動意識，塑造健康體魄，提高生活質量。
參考文獻：
關鍵詞：高中生；體育運動；興趣影響因素
前言
體育作為“以身體活動為手段的教育”在整個青少年時期極為重要，對于青少年體育運動興趣培養的問題，從教育和心理的角度來看，它既是教育理念在身體活動中的行為體現，又是人格心理在體育范疇的價值升華。因而培養學生的體育興趣、愛好，并養成自覺鍛煉習慣是體育教學成功的標志，特別是在廣大農村學校更要強調培養學生的體育興趣和愛好，把體育課和體育活動課結合起來，使學生養成自覺鍛煉的習慣，讓學生終身受益。
為了全面了解影響高中生參加體育活動的因素，分析其產生原因，尋找和探索相應的教育方法與對策，使體育健體育心，培養“成人”的作用在高中生身上得以充分發揮。本文作者試圖對高中生及其社會和家長對體育的態度，認識及行為現狀進行調查研究。
1.研究對象與方法
1.1 研究對象
以高中生為研究對象
1.2研究方法
運用文獻資料法、問卷調查法 邏輯分析法、數理統計法等方法全面分析影響高中生參加體育活動的因素，尋找和探索相應的教育方法與對策。
2.研究結果與分析
2.1影響體育運動的因素
2.1.1社會因素。社會因素對中學生體育運動興趣的影響主要表現在對體育價值觀和行為的影響，其效果要經過日積月累，才會顯示出來，帶有穩定性、持久性和積累性。
在現代的社會中，體育價值觀念的變化也正在不斷的滲透于學校領域，對學校體育和學生體育運動興趣的培養起著越來越重要的作用。
2.1.1.1學校對體育運動的影響。體育運動作為學校教育的子系統，在教育和體育中占有重要的地位，在教育和體育兩個視角來審視體育運動的地位，從而加深對體育運動的理解，建立現代體育運動的觀念。在學校廣泛開展體育運動，是增進學生身心健康的需要，是實現全民健身的重要目標之一。
2.1.1.2家長對體育運動的認識。家長對學生參與體育運動同樣有著廣泛的影響，其認識的程度直接影響孩子以后能否培養良好的體育興趣、形成良好的體育運動習慣。創造良好的體育運動家庭環境，可以有效的提高學生的體育運動興趣，因為家庭環境是從學生的心理特征方面著手，鼓勵學生積極的參加體育活動，真正的認識到體育的本質。
2.1.1.3 場地與設施因素。體育場地設施是學生進行體育運動的物質基礎，為實現多樣化的體育活動提出了可能，同時在學生體育運動興趣的培養過程中扮演著重要的角色。經調查分析發現，我們知道學生對學校體育設施的滿意程度比較低，場地和器材的不足嚴重的影響了學生的體育運動的興趣，由于近年來，許多學校缺乏全盤計劃，不顧實際的擴招，超出了自身的實際能力，造成了學校的場地和設施嚴重缺乏。另外，人多地少的現狀，容易造成傷害事故的發生，產生一種恐懼心理，慢慢的很多學生因為這些原因放棄了原本愛好的體育，使得學生失去了對體育運動的興趣。因此，要加強體育設施的建設，給學生創造一個有利于他們鍛煉的環境。
2.1.2 學生自身因素。經濟的快速發展，人民的生活水平也在逐步的提高，在西安的高中學體重偏胖的學生在逐漸的增加，而身體偏胖的學生在體育課上不能按照老師的要求和標準完成鍛煉任務，在學習中被其他學生嘲笑，使他們的自信心受到打擊，引起這部分學生內心產生抗拒的心理，從而影響了學生對體育課的興趣。同樣一些體質差、體弱多病的學生對體育課興趣不高也是因為這個原因。
2.1.2.1 高中生的年齡、性別與體育運動的興趣。高中生不同于初中生，隨著年齡的增長和認識能力的提高，學習的目的不斷的明確，從而對參與體育運動產生了間接的興趣。此外，他們在對待具體的運動項目的學習和訓練上，逐漸形成了興趣的分化性和選擇性，在學習過程中，對那些較為復雜的，具有一定的技巧性，需要開動腦筋的項目動作逐漸產生興趣。男生多喜歡球類運動和武術，女生則喜歡技巧性的動作柔和、優美的項目，比如健美操和韻律操等。由此可見，高中生在體育興趣的選擇性上，既與運動項目特點有關，也與學生年齡、性別以及學生的認識能力等因素有關。
2.1.2.2 高中生的學習動機與體育運動的興趣。人的各種活動，都是由一定的動機引起的，學習動機是直接推動學生進行學習的一種內部動力。而體育學習動機中，最現實最活躍的成分是體育興趣，體育興趣的高低直接影響學生體育運動的參與，所以把培養學生的體育運動興趣放在首位。
2.1.2.3 學生參加體育運動的態度與運動興趣。通過調查分析得出，在日常的生活中學生認識到了體育運動的益處，也感受到了體育運動給他們帶來的樂趣，因此體育運動興趣很高。不喜歡體育運動的占5%，建議培養他們的學習興趣，調動他們的積極性。
2.1.3教師因素。體育教師是實施學校體育工作的基本隊伍和具體成員，體育教師的積極性如何、他們的素質高低，直接關系到學生參與體育運動的興趣，關系到他們的全面發展。從這個意義上講，體育教師在學校中的地位絕不是可有可無的，其作用和影響往往比一般的文化課教師更全面、更長遠。包括體育教師的個人魅力、責任心和對價值功能的認識情況。
3.結論
3.1 對體育運動有大多數學校還是比較重視的，但有少部分還要提高重視的程度，說明學生參與體育運動的興趣與學校有密切的關系。
3.2 父母的“關愛”使得他們只注重文化課，而忽視了體育運動的意識，對學生參加體育運動的興趣有直接的影響
3.3體育場地和設施很充足的比較少，不充足和缺乏的較多，導致學生對體育運動的興趣不高。
3.4 學生自身對體育的認識不充分，影響參與體育運動的興趣。
3.5 教師自身的素質、教師的責任心、教師對體育的態度影響著學生對體育運動的興趣。
4.建議
4.1 提高學校領導對體育的理解和認識，讓其明白體育在新時期學校教育中的地位和作用，從行動上加大對學校體育的管理和投入。
4.2 結合高中生的身心特點，開發、培養適合該年齡段的體育運動項目，引導學生健康、積極、主動、自發地進行體育運動。
4.3 對教師素質進行整合，加大對素質教育宣傳的力度和廣度，使全社會對體育教學的重要性有一個客觀公正的評價，充分認識體育教學的重要性。
4.4 優選教學內容，優化教學方法，提高體育教師感召力，注重體育運動興趣的早期培養和激發，為學生參與體育運動創造良好的環境。（作者單位：西安體育學院）
參考文獻
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【關鍵詞】高校；體育；理念
隨著社會的發展，健康已經成為當前最主要的問題之一，高校大學生作為我國未來優秀的人才，需要有強健的體魄才能不斷為國家和社會的發展貢獻自己的力量。因此，在大學期間樹立終身體育的理念對于高校學生一生的發展都有著至關重要的作用。作為高校體育的教師，要以大學生的發展為本，充分發揮高校的教育功能，從而使大學生真正樹立終身體育的理念。
一、改變傳統的高校體育教育
在傳統的高校體育教育中，教師一般都是按照中學生的體育教育方式來進行教學，上完課之后就下課，沒有對體育課程給予足夠的重視，導致高校學生重視文化課程和就業方面的知識，而忽視了最為重要的身體素質。因此，作為教師來說，要經常在課堂上講解體育運動的重要作用，時刻讓高校學生意識到身體素質的重要性。比如，在傳統的體育課堂學習中，可能高校學生只是簡單的學習一些體育運動和技能，整個課堂只是簡單的鍛煉一下，甚至有的學生都不去上體育課，導致高校學生從小到大的思維習慣就是不需要去關注體育課程的學習，隨著新課程改革的推進以及社會發展的不斷進步，人們意識到物質生活充裕的時代身體健康變得更加重要。因此，無論是在課前還是在課堂學習中，教師都要注重高校學生的思想意識，把身體鍛煉放在一個高度，同時教師要引進新型的體育教育方式，讓高校的大學生在教師的引導下增強熱愛學習體育的興趣，加深高校學生對體育的進一步認識，而在體育的課堂學習中，教師要根據大學生的生理發育特點，選擇一些適合大學生運動的項目，加強大學生對運動的熱愛，教育大學生在體育課中養成良好的學習習慣，樹立終身的體育學習理念。因此，改變傳統的高校教育理念，在高校大學的體育學習中，真正將終身鍛煉的體育理念教給學生，讓大學生在高校體育的鍛煉與學習當中真正領會體育運動的精神，從而從新的體育學習方式中感受體育帶給自己的好處。
二、保證因材施教的個性教學
高校大學生基本上對于自己的喜好已經基本定型，在高校的體育課程中，大學生也會根據自身的運動喜好或者是身體發展情況選擇適合自己的運動來提升自己的身體素質。例如，在高校的體育課程的學習中，大部分的學校會設立相關的選修課程，就是為了保證大學生充分根據自己的愛好和特長來選擇自己喜歡做的運動，發揮自身在運動方面的特長，激發大學生終身鍛煉的熱情，從而保持一顆積極進取的心態。比如，在高校的體育選修課中，會有踢毽子、羽毛球、乒乓球、健美操、武術、劍術、籃球、足球、排球、游泳等相關的體育運動，每個大學生都會根據自身的實際情況選擇喜歡的運動來進行學習，而教師在教學的過程中也要根據大學生體育學習的具體情況來進行相關的學習指導，讓大學生在體育課程中更舒適的學習。因材施教就是要根據每個學生的發展進行個性化的差異教學，在對大學生的體育課程進行劃分之后，教師就要根據大學生的性格特點來進行教育，一些學生在初期的時候選擇課程的學習只是為了得到體育課程的學分，在自己的意識中根本沒有樹立終身學習體育的概念，教師在指導學生學習自己喜歡的運動的時候，先要從思想方面讓學生樹立終身運動的理念，讓大學生明白終身體育對于自己以后發展的重要性，這樣才能讓大學生從心底里熱愛體育，同時也能夠激勵大學生在以后的生活中能夠經常鍛煉，把自己的身體健康放在首位，保證每一個大學生身心健康的發展。
三、營造濃厚的體育文化氛圍
體育文化的良好營造對于大學生的引導性作用很大，耳濡目染以及潛移默化的影響雖然細微但是卻深入人心。大學生經常是群體性的學習和交流，很多的學生其習慣與行為都是在同學的引導下或者是宣傳的帶動作用下進行的，如果高校能夠在校園里注重體育文化的宣傳，那么對于大學生樹立終身學習的理念具有非常重要的作用。比如，學校可以在校園內進行運動方面的宣傳，平時在一些醒目的地方可以懸掛橫幅，提醒學生重視體育發展的重要性，樹立終身體育的理念，在墻壁上畫一些體育運用的圖案，或者在校園的宣傳欄上、LED屏幕上也可以隔段時間進行體育運動重要作用的宣傳。除此之外，在學校的藝術節表演中，教師也可以讓學生把有關體育運動的小品、健美操、武術等節目進行展示，讓大學生在藝術的欣賞中了解到更多的體育知識，從而被體育帶來的美所震撼和吸引，引導更多的大學生去關注健康和運動，從而在無形當中樹立體育運動甚至是終身體育的理念。同時，高校作為人才培育的重要場所，要重視大學生運動會，倡導大學生進行體育鍛煉，鼓勵大學生積極參與運動會的各種項目，并且獎勵那些在運動會中表現優異的大學生，從而間接傳遞體育運動與體育精神，使更多的大學生參與到體育運動的過程當中。
隨著新課程的改革，學校教育的發展越來越偏向于學生綜合素質的發展。體育教育對于大學生終身的成長和發展有重要的作用，作為高校的體育教師，要改變傳統的體育教育觀念，在教學中因材施教，注重營造濃厚的體育文化氛圍，以人為本，把高校大學生的終身發展放在首要的地位，不斷培養大學生熱愛運動的興趣和熱情，從而進一步推進大學生樹立終身體育的理念。
作者:張偉 單位:天津中德應用技術大學
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人的心理是人腦的有機體，人腦是人體的一部分。心理健康發展，必須以正常發展的身體，尤其是以正常健康發展的神經系統和大腦為物質基礎。通過體育運動，促使身體正常、健康地發展，為心理發展提供堅實的物質基礎。這是心理發展的重要條件。
2.體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，成為推動心理發展的一種動力
體育運動與日常自然的身體運動相比，無論內容和形式都不盡相同。所以，原有的心理水平往往不能滿足所學習的運動項目的需要。例如，短跑要求較短的反應潛伏期、良好的運動距離知覺和運動速度知覺。又如，籃球比賽中的帶球上籃，由于要了解隊員位置，要求有較大的注意范圍，既要帶球前進，又要防止對方攔劫，需要善于分配注意。幾乎任何運動項目，都要求運動員有勇敢、堅持、自制、不怕困難等良好的意志品質和樂觀、友愛、偷快、同情等多樣的感情。上述心理活動和心理特征，就一個人的自然發展水平來說，當然不能滿足運動學習和運動競賽的需要。但是，在學生為了不斷提高自己的運動水平或戰勝對手而進行的運動活動中，原有心理水平便慢慢獲得提高。也就是說，體育運動的新需要與原有心理水平的矛盾，推動了心理的發展。
3.體育運動會推動自我意識的發展
體育運動有助于學生認識自我。體育運動大多是集體性、競爭性的活動，自己能力的高低、修養的好壞、魅力的大小，都會明顯的表現出來，使自己對自我有一個比較符合實際的認識。體育運動還有助于自我教育。在比較正確地認識自我的基礎上，便會自覺或不自覺地修正自己的認識和行為，培養和提高社會所需要的心理品質和各種能力，使自己成為更符合社會需要，更能適應社會的人。
3.體育運動能培養良好的意志品質
體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張相對抗以及競爭性強的特點。學生在參加體育鍛煉時，總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此、通過體育運動，有助于培養學生勇敢頑強，吃苦耐勞，堅持不懈，克服困難的思想作風，有助于培養團結友愛，集體主義和愛國主義精神，有助于培養機智靈活，沉著果斷，謙虛謹慎等意志品質。使學生保持積極健康向上的心理狀態。
5.體育運動有助于情緒的宣泄與調控
人都有七情六欲，學生也一樣，目前學生的心理壓力都很大，緊張、抑郁、焦慮等負性情緒嚴重影響學生潛能的發揮，而通過體育活動，如球類運動、田徑運動，一方面可以盡情地釋放心中的郁悶，無拘無束地展現自我，從而緩解學習的壓力，消除不良情緒的影響。另一方面，還可以在體育活動中，在歷經挫折和克服困難的過程中，學會控制自己的情緒，如克服比賽中緊張、恐懼的情緒。學會這些方法以后，學生就可以在日常生活與學習中選擇適合自己的方法調控情緒，提高抗挫折的能力和調控情緒的能力，使學生的心理得到健康的發展。
3.學校體育有助于培養學生的合作精神
【關鍵詞】體育；新課程；興趣；身心健康；提高
在促進學生素質的全面提高，使學生得到全面發展成為教育界共識的今天，能夠增強體質，提高心理健康水平的《體育與健康》課程，從以前人們眼中可有可無的“副科”，成為小學生教育中不可或缺的重要課程，那么作為小學生體育教師，如何從培養學生體育興趣出發，從而有效的提高體育教學效率，使學生樹立終身體育意識，促進小學生身心健康發展呢？
一、小學體育教學的重要性
興趣是是人類力求認識、探索某種事物或某種活動的重要動力。所以常有人說興趣是最好的老師。
九年義務教育階段的《體育與健康課程標準》是我國小學體育課程的教學依據，《體育與健康》課程標準糾正了以往傳統意義上體育教學過分注重競技比賽的內涵，而忽視其促進身心健康發展作用的誤區，提出在小學階段體育教學要采取多種措施，讓小學生在體育教學中體驗體育運動帶來的樂趣，從而有效地培養和保持小學生對體育運動的興趣愛好，能夠增強體質，提高身體健康水平，并在體育教學活動中，培養學生自主學習、合作學習和探究性學習的精神，提高心理健康水平，例如可以在跑步、跳高、跳遠等需要毅力和頑強意志堅持到底的運動中，鍛煉學生堅強的意志。在需要相互合作協助的乒乓球、羽毛球、籃球、足球等各種球類體育集體活動中，學會融洽的處理人際關系，從而全面提高小學生的身體健康水平和心理健康水平，促進小學生得到全面發展。
二、小學體育教學的現狀與特點
現代社會的不斷進步與發展，對于未來人才的要求也越來越全面和越來越來越高，不僅要求必須具備各種專業文化知識，而且身體與心理健康也顯得越來越重要，而當代小學生的身體素質與心理素質卻不容樂觀，在2010年進行的全國學生體質測試中，顯示結果是小學生的心理素質和體質存在著很多問題，例如瘦弱的“豆芽菜”體形，和“小胖墩”占有不少比例，而近視眼人數從小學開始就不斷攀升，而由于各種主觀和客觀原因，有不少小學生在學習和生活中存在著怕苦怕累的畏難心理，心理脆弱，面對困難缺乏克服困難的勇氣和毅力，甚至沉溺于網絡游戲逃避現實，還有不少小學生存在著怕羞，自卑，不善于與人交往的社交困難情況，而現在的小學生們將來都是祖國的建設人才，如果不充分重視小學生的身體和心理健康，那么將來這代人在將來如何適應社會令人堪憂。
愛動愛玩是孩子們的天性，所以體育活動應該是孩子們非常喜歡的體育活動，但在體育教學實踐中，我們會發現，有很多小學生喜歡體育運動，卻不喜歡上體育課的怪現像，究其原因有以下幾點：
教學內容過深過難，不能切合學生的實際情況，讓小學生覺得再認真再努力也得不到成就感；老師教學方法過于死板，照本宣科，對于小學生統一要求，不能做到分層教學，缺乏激勵性評價，對于學生的評價，比較簡單粗暴，過多的進行嚴厲的訓斥，讓學生產生排斥心理；小學生的主觀原因，由于在家里嬌生慣養，缺乏吃苦精神，怕苦怕累，缺乏毅力和耐挫意識。對于體育運動的興趣只是淺表的葉公好龍式的喜歡，如果遇到跑步、跳高等需要耐力和勇氣的運動項目時，則不能持之以恒。
三、激發學生體育興趣的多種途徑
1.教師在選擇教學內容時，要選擇適合小學生年齡特征的游戲性較強的體育運動項目，讓學生有“跳一跳，夠得著”的能力，從而能夠在體育運動中得到成就感和自信心，而且可以根據孩子們爭強好勝的心理特點，讓學生選擇具有競賽性質的體育運動，以達到充分激發小學生體育學習積極性的教學效果。
2.教師要根據新課程標準的要求，廣泛征求學生的意見，盡可能的尊重學生的意見，為學生選擇形式多樣，豐富多彩的體育運動項目，并深入了解所教班級中不同學生身體素質的差異，外向和內向性格的不同等個性特點，做到分層教學，對學生要多進行表揚和鼓勵，耐心細致的指導學生彌補和更正在體育運動過程中的表現出來的不足之處，和學生建立和諧親密的師生關系，讓學生覺得老師可親可近而不是敬而遠之，讓學生從“親其師”到“信其道”，從而對體育教學產生深厚的興趣，水到渠成的形成終身體育意識。
3.作為體育教師不僅要引導學生在體育教學活動中提高身體素質，還要做好心理疏導工作，教育和引導學生要克服懶惰和嬌驕二氣，在體育運動中勝不驕，敗不餒，不怕苦不怕累，并對體育運動從小產生深厚的興趣，促進小學生的身心健康發展，而且使小學生們不僅在小學階段能夠積極主動地參加體育運動，乃至成為終生興趣，鍛煉自己的意志和毅力，提高心理耐挫能力，對于以后的學習和生活中都會受益菲淺。
總之，作為體育教師要充分認識到自己肩上所擔負的重要職責，從小學階段就根據《體育與健康》的課程標準要求，在小學體育教學中，緊緊圍繞小學生身心健康的發展的新課程核心理念，充分激發小學生的體育興趣，讓體育運動成為小學生生活中重要的一個組成部分，提高心理素質，形成終身體育意識，從而更好地促進學生全面發展。
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關鍵詞 高校學生；余暇體育運動；體育場館
中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X(2012)18-0096-02
近年來，隨著各類健康問題的不斷顯現，越來越多的人意識到身體健康的重要性，他們紛紛加入全民健身的行列中。體育運動以其獨特的存在方式成為人們健身、娛樂及交際等生活的重要方式，它無疑對人們的身心健康發展起著非常重要的作用。
高職學生是社會的一個特殊群體，他們生活范圍主要以家庭和學校為主。他們的身心健康不但牽動著家長，也牽動著全社會。但充斥著大量高熱高脂食品的餐桌和不良飲食習慣使越來越多的高校學生生活在超重、高血脂、營養不良等亞健康的狀態下，單純的學校體育已經存在不能滿足學生需求的情況，而體育培訓、健身俱樂部、私人教練等運動形式的出現從一定程度上滿足了高校學生的這種特殊需求。
1 余暇體育運動的內涵
我國學者通常把休閑體育稱為余暇體育，多數人認為是在余暇時間進行的體育活動，也有人認為余暇體育是一種體育思想，還有人把余暇體育稱為余暇運動，也有人稱為運動休閑。學者張永虎指出余暇體育是指人們利用余暇時間，為達到健身、娛樂、消遣、刺激、宣泄等目的進行的多種活動方式。余暇體育內容十分豐富，空間范圍廣闊，具有豐富性、情感性、自由性和個人性的特點。余暇體育并非一種新的體育形式，它是從參與體育活動主體的活動時間上進行界定的。高校學生余暇體育即指除學校體育課、“兩操”、集體組織的課外體育活動之外余暇時間內所進行的各種體育活動。
高校學生正處于身心發展的關鍵時期，體育運動不僅是促進他們的身體健康、增強體質、個性發展的重要方式，而且是休閑娛樂、擴大交往、發展個性、適應未來的重要手段。但學校體育由于其場地設施有限、教學內容缺乏時代感、課堂教學的局限等因素，在一定程度上不能滿足全體學生的體育運動需求，所以進行余暇體育運動成為很多高職學生滿足需求的重要方式。
2 高校學生余暇體育活動的形式
2.1 私人教練
出于自身興趣愛好或者家長意愿，德州有很多高校學生想在某項運動技能方面有所發展，于是聘請私人教練是一種滿足個體余暇體育運動需求的良好的途徑。學生可以根據自己不同的需求，通過中介公司或別的方式在學校或相關機構尋找合適的私人教練。現在德州越來越多的高校學生開始聘請私人教練進行體育運動，這與家長對學生身心健康的重視和學生對發展自身興趣愛好的意愿是分不開的。
2.2 體育俱樂部、培訓班
體育俱樂部、培訓班是滿足青少年余暇體育運動需求的一種重要方式。現在德州市的體育俱樂部、培訓班已經發展到一定規模，青少年可以根據需要在俱樂部里進行適宜的運動，很多新興體育項目如攀巖、拓展等在俱樂部里也可以學得到。體育培訓班往往是由具有一定經驗的教練開設的，傳授某項運動技能的組織。
2.3 社區體育組織、公共健身場所
社區體育組織和公共健身場所是可供學生進行體育運動的另外一項不錯的選擇。為方便市民，政府部門在許多廣場、公園等公共場所安裝了一些簡單的健身器械；而且多數社區在建設時也有很大一部分建有配套的公共健身設施。雖然這些健身設施相對都較為簡陋，但由于其分布廣泛、不用收費，所以也成為學生課后、周末一起玩樂或者健身的重要選擇。
3 青少年余暇體育活動的內容
由于高校學生自身興趣愛好的不同，所以他們選擇的運動項目也不盡相同。在德州市，游泳、乒乓球、羽毛球、網球、跆拳道等都是很受青少年歡迎的項目。一些新興項目，如輪滑、攀巖、體育舞蹈、棒球、壘球、橄欖球等項目的開展也很廣泛。此外，部分學生還會參加舞蹈、健美操、武術等項目的健身運動。
4 影響青少年余暇體育運動的因素
4.1 家庭環境
家庭環境是影響青少年進行余暇體育運動的一個主要因素。經濟條件在很大程度上影響著青少年余暇體育運動的形式和內容。一般來說，體育場館都是收費的，如羽網球的場地價格在20～30元/小時，要請一個羽毛球教練至少也要50元/小時，所以一定的經濟條件是青少年進行余暇體育運動的基礎。
家長對體育運動的態度和行為是影響青少年余暇體育運動的另一個重要因素。家長的體育運動行為更是深刻影響青少年體育運動的重要因素。調查中發現，那些認為身體健康和身心的全面發展很重要的家長大都會在繁忙的工作中抽出時間來陪孩子和家人進行一定的健身娛樂活動，這不但對孩子的全面發展有很好的推動作用，而且對創造和諧的家庭氛圍、增進與孩子的溝通都起著重要的作用。
4.2 體育場地設施條件
在調查中發現，生活在有體育場館或健身場所的社區的學生，余暇體育運動時間比沒有這些設施的社區的學生要長。由此可見，體育場地設施是另一個影響學生余暇體育運動的因素。隨著健身意識的不斷增強，越來越多的人參加到全民健身的行列中來。但體育場館、設施等條件不能滿足廣大市民的需求的問題仍未得到解決，特別是城鄉結合處的基礎設施建設還未配套，因此與市區的居民相比，這部分地區的學生的運動場所選擇還很有限。
4.3 大眾、媒體等媒介的影響
在當今這個被媒體充斥的世界里，作為社會成員的高校學生無疑是會受其影響的。媒體從一定程度上具有導向作用，在體育方面也是如此。如通過圖書、報紙、雜志、網絡、電視等媒體，一些新興的或國外的運動項目被青少年所認知和熟悉，他們開始對此產生興趣，就有了進行此項運動的動機。通過電視和網絡，很多學生了解了關于奧運會、關于各項運動的發展，關于體育運動的有益之處，使他們對體育運動形成某種認識，從而導向了自己的生活。因此，媒體對學生體育行為的影響是不可忽視的。
4.4 學校、同學、朋友的影響
學校及周圍的朋友對體育運動的態度會在無形中影響到青少年余暇體育運動的開展。試想：繁重的作業負擔、教師對體育課可有可無的態度、伙伴和同學的不配合，都會使一個愛好體育運動的青少年遠離操場，使他們向往余暇體育運動卻又無法實現；相反，一個生活在到處都充滿運動氣息環境中的學生自然而然就會喜歡上體育運動所帶來的運動樂趣。
4.5 自身的興趣愛好
俗話說興趣是最好的老師，興趣愛好往往也是學生進行體育運動最原始的動力。從對高校學生的調查中得知，80%的學生喜歡體育活動，但在家庭生活中能經常進行體育活動的則為數極少。青少年正處于發展的好動時期，他們往往會對某些體育運動項目產生興趣，在進行余暇體育運動時，他們可以拋開“學習”“考試”“競賽”，與同學、家長盡情享受運動的樂趣。大多數學生都有自己特別喜歡的運動項目，所以余暇體育運動就成為他們更深一步發展自己興趣的機會。
5 小結
青少年的健康水平是家庭乃至整個社會都很關注的問題，引導他們對體育運動產生正確的認識，進行適宜的體育運動，需要社會各方面的共同協作和努力。社會、政府和媒體要做正確的引導；家長要糾正錯誤的思想觀念，認識到體育運動對高校學生身心健康發展的重要性；學校及教師要幫學生樹立正確的體育價值觀和運動觀，傳授他們一些比較科學的體育健身方法。另外，高校學生也應該正確認識體育運動，做到學業與健康、興趣與特長合理發展，且勿讓高校學生因為學業而忽視健康，也不能讓學生因為過于沉迷于體育運動而荒廢了學業。身心的全面健康發展才是最重要的。而對于那些對體育運動有特殊需求的青少年，家長和社會都應給予更多的關注。
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【關鍵詞】體育消費 消費行為 大學生
隨看社會的發展，人們體育觀念的轉變及學校體育工作的不斷深人，體育消費正逐步走人大學校園，成為大學生學習生活中的重要組成，近年來，學界許多研究成果都表明大學生體質不斷下降，部分學生對體育運動興趣不濃，體育消費意愿很低。研究大學生體育消費有助于了解大學生的體育消費傾向，掌握當前大學生體育消費存在的問題，如何培養大學生樹立正確的體育消費觀，掌握正確的健身方法，培養終身鍛煉的習慣，進而正確引導大學生的體育消費行為，促進大學生正確的進行體育消費，完善大學生的體育消費市場，是本文研究的終極目的。
2研究對象與方法
2.1 研究對象
以武漢市6所高校600名大學生作為調查對象，以這些大學生的體育消費行為作為研究對象。
2.2研究方法
2. 2.1文獻資料法。查閱搜集大量相關專業文獻資料，比較全面了解了本研究領域的研究現狀和前沿動態，為文章的研究在理論上和方法上做準備。
2. 2.2 問卷調查法。本問卷在整個過程中遵循了問卷設計的基本原則和要求。本次共發放問卷600 份，回收582 份，回收率達到97%，有效問卷564 份，有效率94%。
2. 2. 3 數理統計法。運用體育統計相關知識將解析統計的數據在 SPSS 18.0軟件中處理，并進行了分析、處理相應結果。
3 結果與分析
3.1 體育消費的動機和意識總體較好。約調查研究顯示：大學生參與體育消費的動機排在前四位的依次是興趣愛好、娛樂身心，強身健體，追求時尚，交際和交往的需要， 其中57%的人選擇了興趣愛好、 娛樂身心，50.3%的人選擇了強身健體，23%的人選擇了追求時尚，而有19.8%的人選擇了交際和交往的需要。隨著校園體育的發展，大學生對體育鍛煉的意識逐漸提高，很多大學生也意識到了體育消費的重要性，花錢買健康的理念已經被大學生認可，體育消費成為大學生學習生活中的一個組成部分。
3.2 體育消費意識與消費水平不一致。大部分大學生的體育消費意識很高，但是他們的實際消費卻較低。31.4%的人認為自己在體育運動方面的消費“很少”，29.1%的人認為自己在體育運動方面的消費“比較少”，兩者加起來超過60%，而僅僅4.6%的人認為自己在體育運動方面的消費“比較多”或“很多”。
3.3 體育消費結構比較單一集中。當代大學生的體育消費項目主要有服裝、裝備、運動用品、場地、教練、交通、體育文化用品等。在眾多的體育消費項目中，花銷最多的是運動鞋，其次是運動服，然后是其他運動用品，這三項大概占體育消費的75.2%，而場地設施使用費與教練費支出很少，僅占6%左右，當前大學生的體育消費相對比較單一。
3.4 體育消費水平不高。當代大學生平均年體育消費額僅195.95元，占平均年消費支出的2.16%。其中，56.6%的大學生年體育消費額在100元以下，20.8 %的大學生年體育消費額在100-300元，年體育消費額在700元以上的大學生僅占5.8%
3.5 大學生對自己日常體育消費的滿意程度不高。 結果顯示，大學生對自己日前體育消費滿意程度一般的占抽樣總人數的51.42%，很滿意和比較滿意的占抽樣總人數的28. 0l %，而不是很滿意和很不滿意的占20. 57%，即大學生對自己日前體育消費滿意程度在一般或一般以下的約占總人數的79. 43 %。
3.6影響當代大學生體育消費的因素。影響大學生體育消費的因素包括主觀因素和客觀因素兩個方面。在眾多影響大學生體育消費的因素中，對體育不感興趣居第 6 位，僅占抽樣總人數28.89%，因此表明，主觀因素已不是阻礙武漢市大學生進行體育消費的主要因素。在這些因素中，占第一位和第二位的分別是缺乏場地設施（ 62.28%） 和經濟條件有（ 54.08%）。學校體育設施數量與質量對大學生的體育消費有著至關重要的影響。學校體育設施數量越多、質量越好，越能吸引學生開展體育運動，從而增加體育消費。大學生受經濟條件的制約，雖然想進行體育消費，但是沒有經濟條件的保障，也很難進行體育消費，大學生體育消費往往不穩定，隨意性較大，也是影響大學生體育消費的一個重要因素。
4 結論與建議
4.1結論
4.1.1 武漢市大學生體育消費意識總體較好，健康投資的理念基本形成，但對體育運動消費的消費水平較低 ，消費傾向不足，對體育運動與消費的重要性認識不夠，消費的結構也不合理，比較單一，體育消費觀不正確。
4.1.2 武漢市大學生對目前自己體育消費總體不滿意或一般，影響他們體育消費的主要因素為： 場地設施的缺乏、經濟條件不允許和學習緊張。
4.2 建議
4.2.1 學校應加強對當代大學生體育思想的教育，加大體育消費的宣傳工作和引導力度，認真貫徹落實健康的教育思想和“陽光體育”工程，合理引導體育價值取向，培養大學生正確的消費理念和健康的生活方式。
4.2.2 要加大對高校體育場館設施的投入，搞好高校體育場館的開發、經營管理與服務，制定合理的體育消費價格，為大學生提供更好更舒適的體育消費環境。
4.2.3 通過提高體育教學質量來增進大學生體育運動和消費的興趣與積極性，并養成良好的體育運動和消費習慣。大學生體育運動的興趣與大學期間的體育課教學內容與質量密切相關，而體育教學質量也在很大程度上影響到大學生對教學項目的興趣和體育運動的積極性。
4.2.4 大力發展國民經濟，從整體上提高我國人民的生活水平，增加家庭收入，提高家庭對學生的教育消費水平和體育消費投入。
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關鍵詞：高校；運動安全；影響因素；體系構建
項目編號：15Y153 2015年度省教育廳人文社會科學研究一般項目
教育部關于《高等學校體育工作基本標準》是對全日制普通高等學校體育工作的基本要求，也是評估、檢查高等學校體育工作的重要依據，凡是達不到《基本標準》要求、學生體質健康水平連續三年下降的學校，在“高等學校本科教學工作水平評估”中不得評為合格等級。基于對大學生體質健康的重視，高校的體育改革亦在不斷深入，參與體育運動的學生逐漸增多，但體育運動安全隱患也在逐漸加大。劉翔跟腱斷裂退賽，桑蘭摔傷的悲劇都是體育運動的傷害事故。2012年11月28日上午湖北文理學院理工學院按計劃對機械制造1014班的40多名學生進行教育部統一要求的體能測試1000米，在跑出起點500米后一名學生突然倒地，雖經醫護人員搶救依然不幸離世。警方調查確定為猝死。為了避免參賽學生受傷，華中科技大學的學校運動會已經取消了女子3000米和男子5000米的項目。11月27日，東華大學學生廖某參加1000米體質測試，在到達終點后突然暈倒，后因搶救無效死亡。受此影響，該校推遲了原計劃的冬季3公里跑，但表示不會因此“因噎廢食”。高校在積極響應政策的同時也存在很多的困惑。運動安全事故的發生給學生和家長帶來了很大的傷害，也阻礙了高校校園體育運動的正常開展和體育教學的正常運行，它也影響到大學生和教師的體育運動參與積極性。從現狀中我們可以看到有的學校已經開始采取取消危險性大的運動項目，并減少大型活動的次數，這些現狀無疑阻礙著體育運動的正常開展。因此，怎樣才能保證高校體育運動的正常開展，為我國高校校園體育運動健康安全有序的發展提高有益的參考，筆者從湖北高校學生體育運動安全隱患影響因素出發，探索發現校園運動安全的有效控制體系和應急方案。
1 影響湖北高校學生體育運動安全隱患的主要因素分析
1.1學生因素對高校體育運動安全隱患的影響
1.1.1 學生自身身體因素導致的體育運動安全隱患
教育部公布了《2014年全國學生體質與健康調研結果》。調研結果顯示，大學生身體素質繼續呈現下降趨勢。學生體質健康調研專家組組長邢文華認為大學生身體素質下降主要是由于大學生薄弱的身體素質、鍛煉意識以及過于注重強調個人興趣愛好三個方面所致。學生進入大學后，體育鍛煉的習慣和意識相對比較薄弱，加上鍛煉時間不足，上網、玩手機和繁重的功課是導致大學生身體素質下降的原因。隨著大學體育教學改革的深入，在湖北省高校的公共體育課堂上都采取的是自由選項，顯然這樣的公共體育課教學太過于強調個人興趣。一些課程的運動量明顯不足。近年來發生學生猝死或運動性猝死、心源性猝死和胸源性猝死的事件時有發生，26.8%的當事大學生本身明確有器質性的病變。薄弱的身體素質使得大學生遇到危險的時候身體反應不敏捷，遲鈍笨拙易發生意外傷害。大學生的身體素質下降，導致體育運動時存在安全隱患。
1.1.2學生缺乏安全意識，自我保護能力欠缺
由于我國特殊的國情，30多年的計劃生育使得我們現在大學校園里大部分學生都是獨生子女，他們身體和心理的嬌氣，抗挫能力差，缺乏獨立性，依賴性強。現代家長往往忽視孩子意志培養的重要性，這是人賴以生存的重要能力，可惜的是獨生子女得不到這方面的鍛煉。由于從小生活在小公主和小皇帝的待遇下，很多危險的發生都被長輩規避掉了，他們生長在安全無危險的環境中，導致安全意識缺乏，自我保護能力欠缺。種種原因導致現在的大學生應該具備的一些自我保護意識尚未建立起來。例如體育課上，學生把腿放在肋木上壓腿，一般正常情況下學生都知道要用手扶在肋木上以防止失去重心而摔倒，可是有些同學就是沒有這樣的本能保護，往往不了解自己的腿部柔韌性而盲目的單腿支撐去完成動作導致摔倒的意外。由于親身實踐的機會少獲得的社會經驗不足，所以才會沒有預見危險的能力。
1.2學校因素對高校體育運動安全隱患的影響
1.2.1 學校對影響學生體育運動安全隱患的客觀因素不夠重視
先進人性化的體育設施更符合安全運動的要求。而目前，湖北省多數高校體育設施更新速度較慢，體育器材設施較少，而使用頻率高導致磨損嚴重，這些硬件設施導致的運動安全問題不容忽視。學校應構建安全的校園基礎設施環境，運動場地要平整，不應有坑洼、石塊等，地面不宜太硬、打滑，例如提升運動場地的檔次，鋪設硅膠地板。運動器材周邊包裹防撞緩沖墊等。籃球架、足球門、單杠、雙杠等都要定期檢查維修，室內場地注意通L，采光條件要好。校義務室目前的職責是發生事故之后的處理，而忽視了發生事故之前的預防，所以建立醫務監督組，提前把問題扼殺在搖籃里。建立專業的校醫療救護隊伍，在學生會中設立校園安全運動協會，在學生當中形成一種安全運動的意識，強化自我保護意識。校醫務室肩負著保護學生生命安全的重要責任，形成提前預防、遇事及時處理的高度警惕性。
1.2.2學校對學生體育運動安全隱患的主觀思想重視不足
經調查湖北省高校普遍對學生安全方面的教育力度不夠，雖然部分高校在開學之初設立短課時相關教育課程，但內容簡單，學生學習效果并不明顯，這些忽視恰恰是引起運動安全隱患的重要原因。高校大學生都已成年，具有完全民事行為能力。通過學習體育運動安全知識對事故的發生應該有預見能力。校園多媒體教室經常播放體育運動安全教育講座。每學期開始時可以安排權威體育運動安全專家進行知識講座。通過具體事例的講解引起學生的重視。例如2016年3月有兩萬人參賽的廣東清遠馬拉松，被報道出有1.2萬人受傷，4月漢馬同樣有兩萬名選手參加比賽，有近4326人接受治療。其中多以肌肉拉傷、抽筋、水泡、腿部摩擦、肌肉酸痛、膝關節疼痛、肌肉痙攣、軟組織損傷、暈厥、嚴重脫水等癥狀而接受救治。長時間大運動量的運動必然會產生不適。在大學校園里一般會出現這樣的傷害事故：肌肉韌帶拉傷；軟組織挫傷；脫臼；骨折；神經、血管、內臟損傷；暈厥；休克；猝死等。大學生掌握必要的運動損傷常識可以預防一些運動傷害的發生。對即將出現的傷害有預知和提前做好準備以及自我救助的能力。所以學校對體育運動安全隱患加大重視程度會減少很多傷害的發生。
1.3教師因素對高校體育運動安全隱患的影響
1.3.1教師專業知識能力的有待提高
對于教師的運動生理、運動生化、運動解剖知識的欠缺，導致教師在課堂上不能很好的掌握運動量和運動強度，不能及時的發現學生的問題。體育教師應掌握特異體質學生情況，掌握合理的運動量、注意區別對待。在運動量的掌握上，教師要隨時注意學生的生理反應，進行合理分配，教師對有病痛、傷殘、體弱的學生及時關心，安排他們免修或見習。教師具有專業的運動技術可以減少錯誤動作導致的意外。比如跨欄時正確的腿部動作可以減少身體撞擊欄架而出現的碰傷或摔跤的發生。教學、訓練和競賽活動必須精心設計，嚴密組織，嚴格要求。建設良好的教學秩序，教師具備對課堂全方面的掌控。
1.3.2教師安全防護意識的欠缺
教師的責任意識不強，沒有對安全傷害事故產生足夠的重視，上課疏于管理學生的個體情況。精心組織教學，加強紀律教育。體育教師必須經常反復地向學生進行遵守紀律、遵守規則、服從組織、遵守游戲規則等方面的教育。培養學生自我保護、相互保護的意識。重視課前準備，教授學生著裝規范，必須穿舒適的運動鞋和服裝上課，不準穿高跟鞋、涼鞋、皮鞋皮靴、拖鞋等。教師應根據課的內容和天氣情況決定準備活動的內容，嚴禁不做準備活動就進行劇烈運動，準備活動要充分、有針對性，使學生自己認識到準備活動的重要性。加強保護措施。嚴格、公正裁判、嚴禁粗野動作，不使用錯誤的推、拉、闖等危險動作，加強組織領導，建立健全規章制度。要加強思想教育、增強防范意識。例如體操教學的過程中教師一定要做好保護幫助，足球課上教師必須要求安全第一比賽第二的原則，田徑投擲類項目教學時要密切注意學生對器械的掌控情況，觀察周邊的情況，防止意外的發生。
1..4 家長因素對高校體育運動安全隱患的影響
1.4.1 家長對孩子的溺愛，使的學生疏于鍛煉體質變弱
家長是孩子的第一任教師，學生習慣的養成跟父母有撇不開的聯系。當今的大學生大部分都是家中獨子，難免會受到父母過多的“關愛”，學習壓力大，運動時間被剝奪，重智育輕體育。學生的鍛煉意識和鍛煉習慣尚顯不足，缺乏必要的運動鍛煉使得體質變差。身體各方面素質和運動能力的薄弱讓學生在運動中更容易受傷害，這是毋庸置疑的。
1.4.2家長對大學生校園體育運動安全的重視不夠
據調查，大學生在校期間家長很少關心學生的體育運動安全，很多家長認為孩子在學校，學校應該負責監管。平時工作忙疏于對學生的關心。對于學校的規章制度等也是一無所知。家長是大學生的直接監護人，是大學生最親密最信賴的人，如果家長能夠經常性的提醒督促學生學習和掌握體育運動損傷的相關知識，并時時刻刻做好自我保護，對學生來說是大有裨益的。
2預防高校學生體育運動安全事故的有效控制體系構建
為確保高校體育活動的順利開展，促進高校體育運動的健康發展，保障大學生的安全，必須盡快構建高校學生體育運動安全保障體系。體育運動安全保障體系涉及范圍廣、內容雜、層次多，必須從體育運動開展的各個環節進行全方位構建。
建立高校體育運動安全宣傳教育系統，構筑體育運動安全的思想保障。高校運動環境存在著不穩定性、突發性、社會環境等不可控因素增大了體育運動安全事故發生的偶然性。大學生安全意識不強，缺乏安全知識，就會增大體育運動的事故發生率。因此，學校管理部門、教師、大學生要認識體育運動安全的重要性，增強安全責任意識，洞察體育運動的潛在危險，構筑思想上的安全堡壘。學校管理部門要加強體育運動安全監管，加強體育運動安全宣傳教育，向廣大學生宣傳安全運動知識，普及體育運動損傷知識。教師要建立并實施安全規章制度，開展經常化安全教育培訓，增強安全防范意識，提高安全運動技能。大學生要增強自我保護意志，熟知體育運動安全常識，在體育運動前要考慮到可能會遇到的安全問題，做好充分準備及應對預案。
建立體育運動安全法律保障和商業保險系統2002年教育部了第12號教育部令，頒布了《學生傷害事故處理辦法》（以下簡稱《辦法》），對學生在校期間所發生的人身傷害事故的預防與處理作出了具體規定，《辦法》自2002年9月1日起施行。根據相關法律法規和相應的要求，各高校應結合各自校園實際情況，制訂一套完整的《湖北省高校學生體育運動安全事故應急預案》。方案內容應主要包括指導思想、組織領導、人員分工、預防措施以及應急處理等多方面內容。領導小組組長為分管體育的校領導；副組長由體育部領導擔任；成員（由各科室正職領導擔任）分為基礎管理小組、人員安全小組、物資安全小組、環境安全小組。此外，高校上級領導還應根據事故發生的多種可能性精心策劃，負責統一指揮人員、物資和一切相應工作，各個部門也應竭盡全力配合工作，確保事故發生時能夠及時有效的解決問題，避免產生嚴重后果。體育活動意外傷害保障措施就是購買保險，而險種最好是能夠選擇意外險。保險是良好的風險管理手段，因此，我們應加大保險宣傳，增強大學生保險意識，保護自己合法權益。學校應該在大學生入校時就要求學生統一購買意外險，以保障受傷害者的利益，減輕受傷者的經濟負擔。
建立體育運動安全管理控制系統，構筑體育運動安全的管理保障。由于存在體育運動設施落后、責任認定不清、監管不到位等問題，增加了體育運動安全事故的重復性。因此，需要建立更為嚴格的體育運動安全管理C制，加強對體育運動過程的管理。體育運動安全管理控制系統，就是在學校管理部門、教師、學生之間，通過政策控制相互影響、相互作用，形成相互關聯的管理過程。構建體育運動安全管理控制系統，要明確各個主體職責，建立安全管理責任制，既要加強體育運動安全的常態管理，也要加強體育運動安全應急管理和事故恢復管理，使管理細化到體育運動安全的全過程。
建立體育運動安全應急救援系統，構筑體育運動安全的救助保障。在體育運動傷害事故發生后，要及時快速啟動救護機制，這需要建立完整的體育運動安全救護系統。當發生險情后要及時報告教師和運動安全負責組，情況復雜是要及時報告校領導，了解傷情，判斷傷情，輕者先自救，重的或判斷不清的應及時護送到醫院檢查治療。及時通知家長，以便做出救治決定并做好安慰工作。保護現場，體育運動安全委員會了解事故的發生經過，調查事故原因，做好有關記錄，采集證據，以利于事故的處理，做到事實清楚，責任明確。重大的傷害事故要及時上報教育局有關部門。傷后住院或修養，體育運動安全委員會派人探望，并了解傷者的恢復情況。
3 結語
湖北省高校學生體育運動安全隱患影響因素主要是學校因素、老師因素、學生因素、家長因素。而湖北省高校學生體育運動安全保障可以通過：建立高校體育運動安全宣傳教育系統、建立體育運動安全法律保障和商業保險系統、建立體育運動安全管理控制系統、建立體育運動安全應急救援系統來完成。本文希望在對湖北高校學生體育運動安全隱患影響因素及有效控制體系構建的研究，為高校學生提供更優質的生活環境，規避體育運動風險，建構合理有效的保障服務體系。
參考文獻：
摘 要 目前，高中生面臨著高考的壓力，在不斷學習文化知識的同時，身體素質反而逐漸下降，對此，教育部提出了高中體育新課程標準，在此基礎上，加入新興體育項目，豐富高中生的體育活動，從而促進他們的全面發展。
關鍵詞 新興體育項目 高中體育課程
一、新興體育項目的特點
（一）廣泛性
許多新興體育運動項目存在于人們的生活的各個領域，無論你身處何地，都會有相適應的體育項目，比如，你去海邊，就可以打打沙灘排球、游泳、沖浪等等；如果你在森林中可以挑戰一下定向越野。新興體育項目內容豐富，簡單易學，已成為人們休閑娛樂的一種時尚追求。
（二）大眾性
新興體育運動項目不像傳統體育項目那樣具有嚴格的時間距離等的限制，它完全可以根據體育運動者的個人愛好、年齡特點，隨時、隨地開展，像廣場上的輪滑、受大家喜愛的僵尸舞等，已成為廣大人民日常鍛煉、娛樂的主要項目。
（三）休閑娛樂性
休閑娛樂性是體育運動的一個主要特征。隨著人民生活水平的不斷提高，人們越來越注重自身的身體健康，新興體育運動擁有廣泛的內容，適合于廣大的人民群眾，簡單易學，并且能夠為人們排解社會壓力，使人們達到身心愉悅。新興體育運動倡導的是一種自由、愉悅的心理體驗，深受人們的喜愛，這也促進了高中生的全面發展。
二、新興體育項目納入高中體育教學的必要性分析
（一）高中體育教學的現狀
目前學校體育面臨著許多問題，學生對體育教學的滿意度比較低，特別是現有的體育教學內容和教學方式與學生的實際體育需求存在較大差距，高中體育開展的項目相對比較枯燥，在當今高科技的時代，高中生們已經不僅僅局限于學校現在所開設的這些競技性的體育項目了，而更多的是想接觸一些新興的體育項目，再者，當今社會學生家長還有老師大多都注重文化課的學習成績，而忽視了鍛煉身體的重要性，致使現在很多學校吧體育課多安排上語數外等這些文化課上，這就嚴重導致了學生們的身體素質逐漸下降，許多高中生在運動會的時候出現嚴重的問題。造成這一局面的主要問題如下：
1.體育教學模式
高中體育教學大多以技能教學為主，因此，體育教師的主要任務就是將自己的技能傳授給學生，現如今，主要的技能教學程序是“講解―示范―練習”，這樣的教學模式只會培養出“接受型”的學生，會造成學生視野狹隘，毫無新意，沒有創新意識，逐漸的就會產生厭學的消極情緒。
2.體育教材內容
體育教材的枯燥，陳舊，大多以競技性的體育項目為主，使得學生對此不感興趣。這種新興的體育項目極之又少，沒有做到“以人為本”。對于那些對競技項目厭煩的學生就會徹底的淹沒了對于體育運動的興趣，又怎么去教他們養成鍛煉身體的好習慣以及養成終身體育的意識，對此可見，體育教材內容對于學生的體育興趣的重要性。
（二）當代高中生的學習體育興趣的年齡特點
小學生時期，學生大多天真活潑，有好動的天性，他們對體育有著廣泛的興趣愛好；對于初中生的體育活動興趣也比較廣泛，大多數尚未形成對專業運動的穩定性興趣；高中生則是體育興趣趨于穩定，有明顯的選擇性，但同時顯現出更大的不平衡性：如從年齡上看，高一高二的興趣發展有上升的趨勢，而到高三卻出現停滯和下降的趨勢[1]。尤其是女生在體育活動中的惰性更加明顯，怕累、怕臟、怕曬，而且有一部分學生對體育產生厭惡情緒。對于即將高考的高三學生，體育活動可以緩解他們的高考壓力，能夠保持一份愉悅的心情去面對日常緊張的學習生活。
三、新興體育項目納入高中體育教學的可行性分析
（一）課程實踐
近幾年，一些學校在體育課堂上積極納入新興體育項目卓有成效，并證明新興體育項目對青少年的身心健康發展有著積極的作用。有些新興體育項目器材比較簡單，安全性高，且技術較為容易掌握，如：定向越野、街舞、攀巖等極大地豐富了高中體育運動。其中定向越野首先能夠激發學生的興趣，再者能夠培養學生的應變能力；攀巖則培養了學生的意志品質，創新意識及勇敢無畏的精神等等，對廣大高中生有著潛移默化的作用，在一定程度上給我們的體育課程中引入了“流行和時尚”[2]。
（二）與傳統體育項目的關系
引進新興體育運動項目并不是對傳統體育項目的全盤否定，兩者之間是基本性和多樣性并存的關系[3]。新興體育項目與傳統體育項目有著密切的互補性，可以在傳統體育項目的基礎上融入新興體育項目，比如將60米跟慢騎自行車結合起來，這樣既有競技性，又有趣味性，相得益彰。兩者的結合，有助于學生達到新課標的要求，也有利于終身體育意識的形成。
（三）師資力量
體育教師是學校體育工作的組織者和實施者，是提高學生身體素質的關鍵。教師的教是為了學生的學，在體育教學中，教師與學生面對面交流，教師的一舉一動對學生都是至關重要的，教師的素質水平不僅是關系到他的業務能力及成果，更是對于學生體育興趣的培養，體育鍛煉習慣的養成具有重要的作用。對于開展新興體育項目，教師做的就是在已有的知識基礎上，參加學校組織的培訓，就可以實施這些內容豐富的體育活動。
四、結語
綜上幾點，將新興體育項目納入高中體育課程是有必要的，也是可行的。它適應了社會的發展，滿足了社會的需求，并且有益于高中生的身心發展，使他們養成良好的身體鍛煉習慣，提高了終身鍛煉的意識。
參考文獻：
[1] 馬啟偉.體育心理學[M].高等教育出版社.1996.5.
