時間：2023-09-25 18:00:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學就業方向及前景，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
食品質量與安全專業主要課程普通生物學、食品微生物學、基礎生物化學、人體機能學、營養學、食品衛生學、食品化學、食品工藝學、食品安全與質量控制技術、食品保藏學、食品工程原理、食品檢驗檢疫學、食品質量檢驗技術、食品微生物檢驗技術、功能食品、食品毒理學、現代食品安全科學、食品免疫學、食品感官評價、有機化學、無機化學、分析化學 儀器分析 食品試驗設計與統計分析、食品標準與法規等，食品企業管理等,食品環境學，食品品質控制學，食品添加劑學，食品質量管理學，動物性食品衛生學檢驗，食品理化檢驗等。
食品質量與安全專業就業前景
食品行業對于各種專業人才的需求一直是比較穩定的，人口的增長和新食品的開發都為增加就業提供了機會，所以食品營養專業就業前景還是十分樂觀的。目前人們特別關注食品安全，因此食品安全方面的人才就業應該不成問題。
畢業生一般選擇繼續深造，因為國家對此方面的人才需求逐漸向尖端人才發展。畢業后可到全國各級食品衛生監督部門、食品企業、社區的食品營養與安全服務部門、餐飲業及教學、科研等單位從事食品生產、食品營養與安全的管理、公共營養等方面的工作。食品質量與安全專業學生畢業后可在食品科學、營養與食品安全、食品生物技術、食品工程等方向繼續深造。 可到全國各級食品衛生監督部門、食品企業、社區的食品營養與安全服務部門、餐飲業及教學、科研等單位從事食品生產、食品營養與安全的管理、公共營養等方面的工作。
拓展閱讀：食品質量與安全專業就業方向本專業學生畢業后可在食品領域從事食品生產技術管理、銷售、品質控制、產品開發、科學研究、工程設計等方面工作。
從事行業：
畢業后主要在快速消費品、餐飲業、貿易等行業工作，大致如下：
1 快速消費品(食品、飲料、化妝品);
2 餐飲業;
3 貿易/進出口;
4 酒店/旅游;
5 其他行業;
6 批發/零售;
7 新能源;
8 互聯網/電子商務。
從事崗位：
畢業后主要從事廚師、品控經理、中餐廚師等工作，大致如下：
1 廚師;
2 品控經理;
3 中餐廚師;
4 廚師長;
5 行政總廚;
6 西餐廚師;
7 食堂廚師;
材料化學專業主要課程
在學習高等數學、化學、物理等基礎理論知識及相關實驗技能的基礎上，本專業主要學習材料科學基礎、結晶化學、高分子化學、高分子物理、現代材料分析技術、材料研究與測試方法、材料性能學、材料化學、材料工藝學以及材料基礎實驗、材料化學專業實驗等專業基礎課和專業課，接受計算機課程模擬及應用，實驗技能、信息獲取、工程設計、科學研究等方面的技能培訓。該課程體系設置使學生既掌握了材料化學方面的扎實寬廣的基礎理論知識又具備材料專業特長。主要實踐性教學環節：包括生產實習、畢業論文等，一般安排10--20周。
材料化學專業就業方向
本專業學生畢業后可在無機材料、高分子材料等材料及相關技術領域從事質量檢驗、產品開發、生產、教學及技術管理工作。
從事行業：
畢業后主要在石油、新能源、電子技術等行業工作，大致如下：
1、石油/化工/礦產/地質;
2、新能源;
3、電子技術/半導體/集成電路;
4、制藥/生物工程;
5、原材料和加工;
6、其他行業;
7、建筑/建材/工程;
8、環保。
從事崗位：
畢業后主要從事研發、工藝、材料工程師等工作，大致如下：
1、研發工程師;
2、工藝工程師;
3、化驗員;
4、質檢員;
5、材料工程師;
6、銷售工程師;
7、技術員;
8、實驗員。
1.掌握數學、物理、化學等方面的基本理論和基本知識;
2.掌握材料制備(或合成)、材料加工、材料結構與性能測定及材料應用等方面的基礎知識、基本原理和基本實驗技能;
3.了解相近專業的一般原理和知識;
4.熟悉國家關于材料科學與工程研究、科技開發及相關產業的政策，國內外知識產權等方面的法律法規;
5.了解材料化學的理論前沿、應用前景和最新發展動態，以及材料科學與工程產業的發展狀況;
為解決大學生“就業難”問題，中央和國家各有關部門出臺了多項就業促進政策，2008年國家頒布實施《中華人民共和國就業促進法》，認真總結我國促進就業的實踐經驗，并借鑒國外促進就業立法經驗，積極發揮政策的利益調節和刺激功能，引導大學生多元化、多渠道就業[1]。
1 調查對象、方式和范圍
1.1 調查對象
本次調查對象為我院1997-2016共二十屆部分畢業生6162人，其中中藥學專業2508人、藥學專業876人、制藥工程專業1699人、市場營銷專業1079人，包括已經就業的畢業生、繼續深造的碩士研究生，見表1。
1.2 調查方式
通過對藥學院畢業生就業數據整理、電話咨詢、實地探訪等方式對畢業生就業方向進行調研。
1.3 調查范圍
山東中醫藥大學藥學院中藥學、藥學、制藥工程和市場營銷四個專業1997-2016屆部分畢業生。
2 調查結果
2.1藥學類畢業大學生的就業去向
通過對6162人的就業單位類型分析，我們把就職單位總共分了七個類型，包括行政機關、科研院所、高等院校、醫療單位、醫藥企業、社會藥房、其他。在就業類型調查中發現，醫藥企業和醫療單位所占比例相對大，說明大多數專業畢業生趨向于此兩種方向就業。這與馬曉匡教授對大理學院藥學與化學學院畢業生去向研究結果一致[2]。這種現象反映了藥學類畢業生就業方向與所學專業呈正相關，見圖1。
2.2 藥學類畢業大學生的行業就業率
2010年之前四個專業的行業就業率維持平穩運行，之后就業率總體呈現下降趨勢，見表2。通過調查發現主要有以下兩方面原因：一方面2010年后的畢業生為個性張揚的90后，時代性格特點、就業觀念的變化影響了就業率，使有所下降；另一方面，就業難的社會現狀，也導致就業率的下降[2]。
2.3 藥學類畢業大學生的就業前景
通過對四個專業的一次就業率分析，四個專業一次就業率都高達90%以上，也在一定程度上說明藥學類大學生有良好的就業前景，見表3。畢業生從事醫療單位人數趨勢在總體呈上升趨勢，很大程度上得益于國家實施宏觀積極的就業政策，藥學類專業畢業生就業對口率逐漸上升，就業前景十分樂觀。
藥學類專業畢業生從事藥房工作的人數逐漸上升，經調查發現社會藥房處于改革階段，由以往擁有一個藥劑師可同時開多家連鎖藥房向一個藥劑師只允許開一家藥房改革，這是導致畢業生向社會藥房傾斜的主要原因。在改革浪潮推動之下，社會藥房將需要更多的藥學類專業相關人才，國家相關政策的實施將擴大藥學院畢業生的就業前景。
在對近三年市場營銷專業畢業生的就業率調查顯示為94%，比平均就業率高近兩個百分點。該專業存在著就業面廣泛的特點，從事市場服務與開發、銷售，其他行業如經濟、管理、貿易等有相當一部分是市場營銷專業的畢業生，見圖2。市場營銷專業人員的就業方向多元化，行政事業單位1.3%，國有企業4.3%，私營企業74.1%，港澳臺投資企業5.3%，外商投資企業4.7%，個體經營10.3%，通過以上數據可以看出，不管是市場營銷專業還是其他專業，用人單位最多的是私營企業，其次為個體經營。通過調查分析得藥學類市場營銷畢業生從事醫藥企業占46.6%，占主體部分。充分說明藥學類市場營銷獨具特色，其就業前景相當可觀。
3 對策及建議
3.1 加強對大學生就業觀念的教育與引導
在調研中發現很多畢業生存在好高騖遠的心態，但其專業知識水平與實際工作能力還有待進一步提高，這就需要引導學生樹立終身學習理念。特別是應該從學生入校起進行積極引導，使他們形成正確的學習和就業觀念。在學習和工作中腳踏實地最終實現自己的人生價值和社會價值[3]。
3.2 改進培養方法與課程設置爭取達到最優化
學校應多舉辦與課程相關的實踐活動（如案例分析、調研）、加強專業學習的廣度、加強學科前沿知識的介紹、加強對專業學習的引導、加強師生之間的學術交流與討論：多舉辦高水平的專題講座；加強專業學習的深度[4]。
3.3 提高專業化程度
通過研究近十年藥學類專業就業單位類型分析，畢業生在知名醫藥企業就職人數逐年增加，說明我校培養的人才專業化程度提高。為更好適應市場的需求，我們應加??人才的培養專業化程度。
3.4 大學生就業與專業教師隊伍建設
通過建立一名教師聯系一個班級體、一名教師聯系一名學生等制度，充分發揮專業教師在思想政治教育、專業領域等方面的優勢，加強學生在專業學習、專業發展方面的教育，正確指導大學生考研及專業發展，避免盲目學習及盲目考研，同時也能促進大學生的良好就業，提高就業質量。建立與用人單位的聯動機制，充分發揮專業教師隊伍的作用，以此來加強藥學院大學生的就業，提高就業質量[5]。
石油工程專業培養能力
1、掌握數學、物理、化學、力學、地質學、計算機科學及與石油工程有關的基本理論、基本知識;
2、具有應用數學、地質學方法及系統的力學理論進行油氣田開發設計的基本能力;
3、具有應用基礎理論和基本知識進行油氣鉆采工程設計的基本能力;
4、具有一般鉆采工具和設備部件機械設計的初步能力;
5、具有運用基礎理論分析和解決石油工程實際問題、進行技術革新和科學研究的初步能力;
6、具有應用系統工程方法和現代經濟知識進行石油工程生產、經營與管理的初步能力。
石油工程專業就業前景怎么樣
隨著全球經濟的快速發展，國際石油市場的競爭越來越激烈。中國石油的發展戰略是在加快開發國內石油資源的同時，積極擴大和占領海外石油勘探開發市場，所以這樣就急需大量石油方面的人才。石油工程專業的就業前景是非常不錯的。
無論是國內市場還是海外市場在石油勘探開發過程中，中外之間的合作是必不可少的，這就要求石油企業員工必須懂得國際合作慣例，必須有較好的英語水平，同時還要有較強的專業技術素質。而我國現在就缺少大量適應國際石油勘探開發市場要求的高素質員工。
拓展閱讀：石油工程專業就業方向
本專業學生畢業后可到石油工程領域從事油氣鉆井與完井工程、采油工程、油藏工程、儲層評價等方面的工程設計、工程施工與管理、應用研究與科技開發等方面的工作。
從事行業：
畢業后主要在石油、新能源、儀器儀表等行業工作，大致如下：
1 石油/化工/礦產/地質;
2 新能源;
3 儀器儀表/工業自動化;
4 機械/設備/重工;
5 其他行業;
6 互聯網/電子商務;
7 貿易/進出口;
8 建筑/建材/工程。
從事崗位：
畢業后主要從事銷售工程師、銷售經理、項目經理等工作，大致如下：
1 銷售工程師;
2 銷售經理;
3 項目經理;
4 銷售代表;
5 儀表工程師;
6 電氣工程師;
7 區域銷售經理;
此次調查的對象是我市藥店、醫院、藥廠、醫藥公司等單位的人力資源部負責人。根據我校近幾年藥學專業畢業學生的就業情況按比例進行調查。其中，藥店占55.0%，醫院占20.0%，醫藥公司占15.0%，藥廠占10.0%。
2內容和方法
2.1內容
此次調查的內容主要分為4個部分：
（1）用人單位的基本情況。
（2）用人單位對藥學崗位人員的學歷及能力要求。
（3）藥學崗位人員應該掌握的課程及應加強的課程情況。
（4）對我校教學方面的建議。問卷采取單選題、多選題及問答題結合的題型。
2.2方法
采用問卷調查與座談相結合的方式進行。問卷調查采取邀請用人單位人力資源負責人選擇設定選項和填寫回答兩種方式，并在調查期間與部分負責人進行座談，座談內容也是圍繞藥學崗位人員的能力及知識要求展開的。
3調查結果及分析
3.1用人單位的基本情況
回收有效問卷共40份。接受調查的用人單位中藥店22家，占55.0%；醫院8家，占20.0%；藥廠4家，占10.0%；醫藥公司6家，占15.0%，
3.2用人單位對藥學崗位人員學歷及能力的要求
3.2.1學歷要求需要中專及以上學歷的單位28家，占70.0%；要求大專及以上學歷的3家，占7.5%；要求本科及以上學歷的5家，占12.5%；對學歷沒有要求的4家，占10.0%。
3.2.2專業要求大部分用人單位對藥學崗位人員專業的要求是與醫藥相關的專業。有65.0%（26家）的用人單位要求是醫藥相關專業；另有20.0%（8家）的單位要求是藥劑或中藥專業；有7.5%（3家）的用人單位要求是藥劑專業；有7.5%（3家）的用人單位對專業不設要求。
3.2.3對醫藥商品購銷員證或中藥調劑員證的要求大多數用人單位認為持有醫藥商品購銷員證或中藥調劑員證等上崗證對工作是有較大幫助的，這個比例達到了65.0%（26家）；另有20.0%（8家）的用人單位對藥學崗位人員是否持有醫藥商品購銷員證等上崗證的態度無所謂；15.0%（6家）的用人單位認為持有醫藥商品購銷員證等上崗證對工作無幫助。
3.2.4對藥學崗位人員關鍵能力與知識的要求根據用人單位對藥學崗位人員的關鍵知識與能力需求的排序來看，有82.5%（33家）的用人單位認為醫學知識和藥學專業知識為藥學崗位人員的關鍵能力與知識要求；其次為管理營銷能力和操作技能，占65.0%（26家）；然后是人際關系，占60.0%（24家）。
3.3剛畢業藥學崗位人員的能力和知識方面存在的不足
（1）對藥學專業知識的掌握不牢固。對藥物的禁忌證、不良反應、兒童用藥注意事項不熟悉，在中成藥主治功效方面、聯合用藥方面有待提高。
（2）醫學知識與藥學知識實踐聯系不足。臨床醫學知識、中醫學知識、中成藥醫學理論掌握得不夠，而且將臨床醫學知識與藥學知識相聯系應用于實際工作當中的能力較差；在用藥搭配方面掌握不足；對非處方藥及輔助用藥、中成藥等無法進行合理推薦。
（3）銷售營銷能力有所欠缺。銷售技巧欠缺，不夠自信。
（4）對醫藥公司及藥廠的工作流程不了解，對GSP及GMP法律法規的內容了解不足。
（5）人際關系的處理存在不足。在工作當中與顧客的溝通能力以及處理人際關系方面存在不足。
（6）積極性、主觀能動性不夠。在工作當中，一部分藥學崗位人員存在努力不足、自覺性不足的缺點。
3.4藥學崗位人員應該掌握的專業課程及應增設的課程情況
3.4.1藥學崗位人員應該掌握的課程情況
（1）絕大多數接受調查的用人查單位認為藥理學、醫學知識為需要掌握的課程。其中選擇藥理學的占92.5%（37家），選擇醫學知識的占77.5%（31家）。（2）大多數用人單位認為禮儀、藥劑學、藥品營銷、藥事法規、天然藥物化學等課程為需要掌握的課程。其中選擇禮儀的占65.0%（26家）；選擇藥劑學的占60.0%（24家）；選擇藥品營銷的占57.5%（23家）；選擇藥事法規的占55.0%（22家）；選擇天然藥物化學的占45.0%（18家）。（3）低于50.0%的用人單位認為計算機、英語、藥物化學、藥物分析、天然藥物學、天然藥物化學為需要掌握的課程。其中選擇計算機的占37.5%（15家）；選擇英語的占25.0%（10家）；選擇藥物化學的占17.5%（7家）；選擇藥物分析的占12.5%（5家）；選擇天然藥物化學的占5.0%（2家）。
3.4.2藥學崗位人員應增設的課程
接受調查的單位普遍認為學校應增設的課程主要有：臨床藥學、疾病診斷、臨床醫學基礎、常見病診斷及用藥、中醫診斷、中醫內科、計算機聯機操作、錢幣的鑒別。
（1）用人單位需要的藥學崗位人員仍然以中專學歷為主，因此，我校學生的畢業前景還是可期的。
（2）用人單位認為藥學的專業性仍然是第一需要，其次是醫學知識，再次是管理營銷能力。這反映了社會用人單位基本保持學以致用的人力政策。把管理營銷能力提高到僅次于醫學知識的地位，這也反映了市場對社會的適應能力在加強，另外，也要求藥學崗位人員要處理好人際關系。
（3）從調查中反映出藥物化學、藥物分析、天然藥物化學等偏重于深層研究的課程在社會實際工作中的被需求弱化了，而且用人單位普遍認為此類課程基本屬于“雖學但無以用”的范疇。
（4）反映了藥學崗位人員在專業知識、操作技能方面存在不足，環境適應能力有待加強。
4建議
4.1藥學崗位人員應加強自身能力
針對調查情況進行分析，藥學崗位人員要想更好地適應社會需求，更進一步被社會認可，我們認為應加強以下幾個方面的能力：
（1）加強專業知識。專業知識是當今社會賴以生存的主要技能，是用人單位在生產經營過程中最重視的能力。從調查情況看，藥學崗位人員的專業知識不足是詬病之一，因此，藥學崗位人員要努力掌握知識，拓展知識面。
（2）提高藥品銷售能力。21世紀的管理學和市場營銷學被認為是重要的社會學科，隨著日益發展的第三產業地位的不斷提高而被重視。在關鍵能力和知識要求項目中也反映出來，隨著社會流通產業的加速發展和社會對服務業的質量要求的提高，用人單位均認識到管理營銷能力的重要性，也期望就業人員加強溝通能力。
（3）端正工作態度，提高自身環境適應能力。環境適應能力是一種綜合素質的體現，是綜合學識與能力的體現。藥學崗位人員要學會盡快適應社會環境，才能把專業知識運用到極致。
4.2對我校教學管理的建議
（1）加強藥品和醫學知識的教授。為適應社會需要，使我校畢業的藥學崗位人員更加被社會用人單位認可，結合大致就業方向綜合考慮，建議在現有課程中增加常見病用藥和內科學等課程。
（2）減少藥物化學、藥物分析、天然藥物化學等偏重科研課程的課時。要調整學習方向，保持我校的教學理念和職教工作的貫徹落實，為使藥學崗位人員增加就業的實操性和實用性，必須做相應的課時調整。
[關鍵詞]民辦高校；漢語國際教育本科；就業前景
自1985年，國家開設漢語國際教育專業（原對外漢語專業）以來，截止2016年，全國共有近300所高校獲批開設漢語國際教育本科專業。特別是近些年來，漢辦不斷開設境外孔子學院，外派大批漢語志愿者，不難看到國家對于該專業的重視，人們對此專業的熱捧。如果上網搜索對外漢語，首先映入眼簾的大多為，缺少師資，急需專業人才，學科發展迅速，蓬勃發展的態勢等積極意義的形容詞。
筆者認為，網絡的熱議，國家的宣傳只是側面反映了漢語國際教育專業發展的現狀，若要更全面了解該專業的發展，特別是專業的就業前景，則應該以學生為中心展開更為真實，客觀的調查。因此筆者通過問卷調查與訪談的形式，對國內某民辦高校在校三屆漢語國際教育專業學生展開了調查，旨在了解在校學生對本專業的認識，未來的就業規劃，并力求為漢語國際教育本科專業發展提出些許建議。
一、問卷調查結果與分析
（一）卷調查內容
問卷共三道問題，分別為：
（1）是否選擇考研？
（2）是否選擇從事與對外漢語專業相關工作？
（3）是否選擇與本專業無關的工作，如果是，你會選擇哪種工作，并試給出原因。
本問卷通過問卷網形式進行發放與回收，共計收回有效問卷270份。
（二）調查結果
隨著學生年級的增加，其對本專業的考研熱情隨之減少，對從事與本專業相關工作的追求也不斷降低。
在校大二學生考研熱情最高，兩個班級考研人數分別為48%，58%，幾乎超過班級總人數的一半。
在校大一，大二學生考研熱情，與日后希望從事本專業相關工作的熱情基本持平。
在校大三學生考研人數與從事對外漢語先關工作人數比例相距懸殊。
在校大三學生選擇日后從事對外漢語相關工作人數偏低，兩個班級分別為8%，9%。
（三）學生訪談結果
筆者隨機選擇三屆在校學生，每屆共10人，共計30人進行訪談，訪談內容主要涉及學生對本專業的熱愛程度，對專業的理解以及個人就業規劃等問題。筆者發現，學生們對個人就業前景的認識與選擇有著強烈的共性。例如，10位大一學生對個人就業前景抱著非常樂觀的態度。幾位學生紛紛表示，報讀漢語國際教育專業，就是因為近年來網絡，電視的積極宣傳，更篤定地認為，如果實在沒有出路，就加入漢碩考研大軍。10位在校大學二年級的學生表示，通過一年的系統學習，還是比較喜歡漢語國際教育專業的，因此大多選擇考研，或從事對外漢語教學相關工作。10位大學三年級的學生則對專業的熱情不高，這也反映在了他們的問卷調查數據中，筆者遺憾地發現，大三的學生選擇考研與從事對外漢語相關工作的人數極少，所占比例不足本班人數的10%。在訪談中，學生們都提到了，其實漢語國際教育專業的發展并不像外人認為的那樣美好，網絡的宣傳與炒作更是不可信的。學生們從已經畢業的大四學生處了解到，找工作的時候，漢語國際教育專業的學生非常尷尬，很難找到與專業符合對口的工作，考研成功率其實也不高，尤其是民辦高校，沒有保研的資格，知名度也不及公立院校高，即使過了初試，復試時大多是毫無優勢的。
二、現狀分析
（一）學生人云亦云，就業規劃扎堆現象嚴重
筆者調查的270位學生中，出現了嚴重的個人就業前景規劃扎堆現象。這在上表中有所體現，例如大一學生考研率極高，大二學生無論是選擇考取本專業碩士研究生還是從事對外漢語教學相關專業工作的人數均較多，大三學生考研率偏低，選擇從事對外漢語相關專業就業的人數也極少。造成這樣較為一致的職業規劃現象的原因是多樣的。比如學生們缺乏自身個性化職業規劃的能力，從眾心理較強。
（二）學生對漢語國際教育專業學科定位并不了解
2012年，國家教育部頒布的漢語國際教育專業本科人才培養方案中，指出漢語國際教育專業旨在培養從事對外漢語教學工作的專職人才，或將來從事新聞出版，文化交流工作，文字工作的專門人才。換言之，漢語國際教育專業的學科定位從來不是培養僅可以從事對外漢語教學相關工作的人才。而正是由于大部分開設該專業的學校，將學科定位為培養從事對外漢語教學的專門性人才，忽略了另外幾個方向的均衡發展，這在一定程度上曲解了該專業開設的本意，也誤導了大部分學生。由于學生對本專業的學科定位不了解，所以在就業前景的規劃上，感到自己未來可以做的工作除了漢辦志愿者，考取本專業研究生，各大漢語教學機構的教師，高校漢語教師等，再無他路。
（三）選擇考研學生，目標不明確，對個人能力評估不準確
筆者統計了準備考研學生的目標院校與專業，但是驚訝地發現，有超過30%的學生在目標院校一欄中寫著不確定，近30%的學生把目標定成了北京大學，北京外國語大學，北京語言大學。這樣的調查結果，引起了筆者的關注與擔心。1.雖然學生們選擇了考研，看似已經對未來做出了一定的規劃，但是實則不然，連要考哪里，考什么專業，怎樣準備，都一概不知。這其中也不乏學生指出，既然不一定本科畢業就可以找到與本專業相符的工作，那么就考研，這樣的決定未免太過草率。2.近30%的學生把個人目標定的過高，當看到學生們選擇名校作為考研目標時，筆者是非常欣慰的，畢竟有志向的學生值得鼓勵。但是當問及其平時成績時，大多數學生表示，平時專業課成績不穩定，更有學生指出，選擇考名校，不是因為能力強，而是因為，既然考研了，就選一個自己都覺得難考的學校，鍛煉自己。筆者認為，如若不能根據個人能力，正確評估自己，選擇合適的院校，專業，有充分的準備，翔實的計劃，那么別說考研的成功率，就連是否具備考研的資格，都應另當別論了。
（四）學生就業選擇較為集中，就業渠道頗窄
在調查的270位學生中，學生們選擇的職業較為一致。這其中包括最多的幾類：漢辦志愿者、中小學教師、公務員、企事業單位工作人員、教育機構或培訓機構教師。除去公務員與企事業單位人員外，學生們選擇的職業，都仍然圍繞漢語教師這一職業，這里并不是說從事漢語教師一職不好，試想若全國近300所開設漢語國際教育專業的本科高校的畢業生都選擇上述幾類工作，學生們面對的將是無比殘酷的競爭。雖然本文調查的僅是這300所之一的學校，但是筆者相信，調查結果至少可以代表一部分在讀學生的想法。
三、民辦高校漢語國際教育專業本科生就業前景的思考與建議
根據本次調查得到的數據與結果，筆者認為當前漢語國際教育專業本科生的就業前景并不樂觀。崔希亮早在2005年就曾表示，漢語國際教育專業的發展與該專業提供的職位并不成正比，李曉琪也曾撰文指出，雖然我們需要的是大批漢語國際推廣事業的先行者，但是似乎漢語國際教育專業的本科畢業生，并沒有感到就讀該專業的優勢。陸檢明（2014）也指出，漢語國際教育專業現在亟待解決的問題是專業成長過快，大批畢業生沒有合適的出路，而從事漢語國際教育事業推V的一線教師，又大多不是該專業出身，這樣的尷尬情景似乎愈演愈烈，讓人擔憂。這次筆者對某著名民辦高校漢語國際教育專業的在校三屆本科生的調查，也在一定程度上印證了三位學者的擔憂與焦慮。因此針對調查的結果，筆者對調查學校提出以下幾點建議，希望在一定程度上可以解決一些問題。
（一）細化學科定位
前文提到根據國家教育部頒發的漢語國際教育本科專業培養方案指出，該專業旨在培養從事對外漢語教育的專業人才，或日后從事文字、新聞出版等工作，中外文化交流等工作的專業人員。也就是說，學生們不要陷入學了漢語國際教育專業，日后一定要考取漢語估計教育碩士，或從事對外漢語教學相關工作，才是該專業最好的也是唯一的出路。因此，學校應該認真解讀教育部的指示，細化學科定位。
（二）加強職業規劃教育
加強學生的職業規劃教育，做到針對性強，個性化強的職業規劃服務，讓學生們真正了解自己的優勢劣勢，明確個人能力，清楚認識到大學四年結束后，個人的定位與職業的選擇，不要人云亦云，隨波逐流。
1.中職學校學生就業現狀
從大的環境上來看，目前我國的高效畢業生面臨的就業形勢越來越嚴重。通過對近年來中職學生的就業情況分析來看，其就業現狀可以概括為以下幾點：
1.1對于部分中職學校中藥專業學生來說，經過他們幾年的努力，學業有成之后，在選擇就業的過程中，往往不愿意放棄自己所學的專業。對他們而言，放棄自己的專業方向從事其他工作，思想包袱較大，一個是由于從事其他行業不與自己專業掛鉤，感覺自己在學校的艱辛學習不能學以致用，從心理上認為自己在學校的專業學習白白浪費了，心有不甘；另一個是由于很多學生在校學習期間，大部分時間用來主攻專業方向的學習，而忽視了其他方面能力的培養，如社交、語言及一些技術操作能力的培養等，導致他們一時很難接受其他行業的工作，擔心由于能力問題而不能勝任。
1.2有部分中職學校中藥專業學生在面對畢業就業的過程中，傳統觀念較強，認為從事醫務行業，工作穩定，薪酬待遇好，相對穩定，壓力較小，如果從事其他行業，與自己專業不對口，風險較大，而且自己的崗位競爭力不強，因此不愿意從事一些富有風險和挑戰的工作，鐵飯碗思想較為嚴重。
1.3有部分中職學校中藥專業學生在選擇就業的過程中，視野狹小，對其專業及就業方向的理解較為片面。很多大學生在鄰近畢業的時候，就會選擇去醫院，臨床等見習，而對與其專業有關的其他行業方向則考慮的較少，如醫藥銷售行業、營養師行業、醫療保健行業等等。導致其在就業過程中，就業壓力大，選擇范圍片面，自我才能的發揮也受到了影響；同時，也耽誤了他們選擇適合行業的時間和機會。
2.當前中職學校中藥專業學生就業面臨的挑戰
隨著我國社會經濟的不斷發展，市場經濟的不斷完善，經濟全球化趨勢的不斷加強，我國中職學校中藥專業學生就業面臨著嚴峻的挑戰。
2.1在經濟全球趨勢下，越來越多的跨國公司、跨國企業進駐到我國，這一形勢大大加強了我國市場對高技術人才和外語類及金融類的人才需求，對知識型的全能型人才需求也越來越多，引起了我國人才市場就業結構的大變動。在這種形勢下，由于很多中藥專業的大學生只具備單一的操作技能，職場能力較為薄弱，我國中職學校中藥專業學生就業被處于了劣勢和相對冷門的行業領域里，就業環境壓力大。
2.2近年來，隨著我國對外開放的不斷發展，醫學行業也在經濟全球化的趨勢下不斷交叉發展，世界各國均把目光投向中國，渴望能在中國得到長足的發展，越來越多的留學生也看到了我國的發展的前景和潛能，在這一時期，他們也紛紛回國創業，把自己在國外學到的東西帶回來，相對而言，這些回國創業的留學生們，見多識廣，了解國內外形式，醫藥專業技能更強，而且市場經驗足，毫無疑問的給我國中醫藥高等院校的大學生就業帶來了競爭和挑戰，更對中職學校中藥專業學生帶來巨大的競爭和挑戰。
2.3隨著我國市場經濟的發展，產業結構的不斷調整，以及我國醫療衛生機構的不斷改革，減員增效，精簡機構，對就業人員的要求層次不斷提升；從目前我國的產業結構調整分析來看，為應對日益激烈的競爭，我國的國有企業將在未來的一段時間內逐漸減員增效，同時，來自農村的剩余勞動力也將急劇專業何上升，由于我國長期以來的勞動過剩的現狀，再加上生產效率的逐漸提高，我國中職學校中藥專業學生的就業環境日益嚴峻。
3.中職學校中藥專業學生就業對策
針對前面介紹的關于中職學校中藥專業學生的就業形勢和現狀，對中職學校中藥專業學生就業提出了相應的對策和看法。
3.1努力為中職學校中藥專業學生樹立正確的就業觀，培養他們正確的就業心理和職業心理。只有具備了良好的就業心理和職業心理，正確看到自己的就業問題，認識到當前的就業現狀，才能更好的客觀分析自己的就業方向和就業前景，指導自己做出正確的就業選擇。樹立正確的就業觀、就業心理和職業心理，一方面，中職院校領導要重視畢業大學生的心理問題，選擇正確的時機對他們進行疏導和教育；同時，學校還應該積極為畢業大學生們開展就業講座，指導他們的就業問題，減輕畢業大學生的就業心理壓力。
3.2鼓勵中職學校中藥專業學生自主創業。隨著我國市場經濟的不斷發展，市場競爭日趨激烈，對于面臨嚴峻就業形勢的學生而言，創業不僅給了自己發展的一個廣闊前景，同時也是鍛煉自己的一個良好機會。目前，我國政府鼓勵學生自主創業，并積極推出了很多相關政策，如就業支助政策等，以此來鼓勵大學生的創業。例如，政府給予大學生自主創業免收3年的地稅、國稅及工商注冊費；高效畢業生自主創業可申請2到5萬的小額貸款，同時，財政部門給予50%的貸款貼息等等。
3.3努力轉變中職學校中藥專業學生的就業觀念，讓他們認識到市場經濟條件下的醫療衛生行業的發展形勢，培養他們的競爭意識，勇于挑戰，敢于承擔風險的能力和膽魄；正確認識傳統的"鐵飯碗"就業觀念，引導他們做出正確的就業選擇；同時，開闊中職學校中藥專業學生的視野，轉變他們單一狹小的就業觀念，指導他們多向其他相關領域發展，如醫藥保健行業、營養師行業等，尋求真正適合自己的就業方向。
3.4加強中職學校中藥專業學生的自身素質的提高，專業技能的提高。對于中藥專業的學生而言，中醫藥無疑是一項實戰型很強的專業技能。因此，要想在激烈的競爭中，獲得一個合適的崗位，就必須從自身做起，打好基礎，增強內功，以扎實的技能贏得優秀的崗位。學校應充分重視學生能力的培養，努力給學生的學習創造一個良好的外在環境和氛圍，加大師資力量隊伍建設，用最好的教學資源培養高素質的大學畢業生。
3.5提高對中職學校中藥專業學生學生的要求，努力把他們培養成全能型人才、知識型人才。現代化的市場經濟不再只是要求單一技能的人才，而對全能型、創新性人才的需求量要求很大。針對這一發展形勢，院校就必須努力培養他們的社交能力，通過增加一些專業以外的課程，豐富他們與其專業以外的相關知識和技能，擴大他們的就業能力范圍，增加他們就業的可選擇性和就業空間。
3.6重視對畢業學生的就業輔導，開展職場教育課程，提高他們應對就業的面試技巧等等。比如，可以通過具體的課程，如禮儀課程、模擬招聘等課程，教他們怎么應聘，怎么制作一份漂亮的簡歷等等。同時，邀請資歷人士和專家們給畢業生開展專題講座，為畢業生們解決應聘過程中出現的問題和的困難，從應試技巧上面給予他們指導，為他們疏通就業道路，開辟蹊徑。
關鍵詞：獨立學院 建筑學 就業前景 就業指導 探索
中圖分類號：G646 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0242-01
畢業生的就業狀況是衡量高校辦學水平的重要指標，因此做好獨立學院大學生就業指導工作對獨立學院的生存和發展至關重要。公辦高校建筑學專業長期以來就業形勢較好，這主要由建筑行業人才需求量和人才輸出機構間的供求關系決定。那么建筑學就業前景和就業形勢具體如何呢？獨立學院建筑學專業的就業指導工作又該如何開展呢？
1 建筑學專業特點
建筑學專業重點培養具備建筑設計、城市規劃設計、室內設計等能力的設計人才，要求該專業畢業生能在設計部門獨立從事設計工作，并要求其具備多種職業適應能力，成為通才型、復合型工程技術人才。建筑學是一門理工偏藝術類的學科，因為在建筑設計中需要很多美學的培養和熏陶，也可以稱得上是一門建筑藝術。現代建筑行業的發展，使建筑學同許多學科互相滲透，社會學、環境工程學、城市科學、行為心理學、人體工程學、系統工程學等學科都對現代建筑學產生了影響，極大地擴大了建筑學的研究領域和研究深度。
2 建筑行業就業形勢、方向及前景
建筑學專業畢業生就業主要有以下幾個方向：一部分學生進入建筑設計研究院及建筑設計事務所等建筑設計單位，主要從事建筑設計和研究工作；一部分學生（碩士以上）留在高校從事科研項目或擔任高校教師；一部分同學考取國家規劃、城建部門公務員，從事規劃管理等工作；另外還有一部分人進入房地產行業，從事房地產開發。建筑學專業畢業生工資待遇大多處于中等水平，少部分人待遇較高。一般情況，剛參加工作時，月薪在2500～4000元，如果進入效益比較好的設計院，年薪也可以達到七八萬。工作五到十年后，普通的建筑師一年拿到十幾萬的收入，工作十多年的可以拿到30萬左右，所以這是一個“越老越吃香”的專業。學習建筑學專業的學生在畢業參加工作達到相應的工作年限并具有相關工作經歷，還可以參加國家建設部組織的一級、二級的注冊建筑師的考試。若考試合格后，可以到相關部門注冊、備案，獲得注冊建筑師的職業資格。人類要生存發展，就離不開衣、食、住、行，就會不斷進行各種建設活動，所以建筑學會伴隨人類社會的發展而不斷發展。建筑學專業順利畢業的學生不但具有豐富的科學文化知識，而且具有深厚的專業知識，還有良好的藝術根基；因此該專業的人才除了從事與專業相關的專業技術工作，還可以從事一些綜合性工作，也可以向藝術方向發展。
3 獨立學院建筑學專業就業指導工作方法探索
國內開設建筑學專業的本科院校有300多所，其中開設建筑學專業的獨立學院有50多所。為了讓讓獨立學院的建筑學專業畢業生在與全國其它公辦高校相同專業畢業生在就業競爭中有一席之地，除了重點抓好人才培養工作，就業指導工作也至關重要。
3.1 就業指導方法得當、貼合實際、注重實效
高校就業指導工作大多都是通過就業指導課引導和指導學生主動就業。然而就業指導課大多只是講授普遍專業都適應的通用知識，而且較多老生常談、生搬硬套。而真正結合專業特點、融入對應專業教學環節的就業技能培訓較少。學生在日常學習專業知識的同時，體驗與職業相關的就業技巧、提高職業和就業素養及有意識聯系今后就業方面的準備等就明顯不足。當前，從事高校學生就業指導工作的人員大多都是負責學生工作的黨團干部和輔導員。他們指導就業工作的優勢在于管理工作專一、政策熟悉、掌握許多就業信息和工作實例。但是從事與專業知識能力結合的專業就業指導的教師較少，能夠準確把握學生就業意識和崗位需求的老師不夠多，有些高校甚至根本沒有這方面的教師配置。因此，提高獨立學院建筑學專業畢業生的就業能力，結合專業教學和專業特點，有意識地全方位開展就業指導工作還有許多方面值得思考和探索。
3.2 普遍問題亟待解決，專業能力亟待提高
目前大多數高校畢業生對所學專業的內涵和外延缺乏全面、系統的理解，對專業就業方向與各門課程之間的相互聯系缺乏系統思考，不能像一個職業工作者一樣站在一定專業高度對專業全面認識，對所學專業在社會發展中的地位和作用也認識不足，這是普遍存在的問題，亟待解決。部分學生對自身特點認識不足，選擇工作崗位盲從、跟風。對畢業后從事什么樣的工作很茫然，因此在選擇工作崗位的時候帶有隨意性和盲從性。這需要我們在高校教育的過程中引起高度重視，并想辦法認真解決。大多數獨立學院建筑學專業的學生在校期間學習的大多都是理論知識和簡單的設計作業，缺乏解決實際問題的能力，實踐環節也相對不足。部分同學由于實踐經驗不足，往往只能依靠于書本理論知識，對自己以后“干什么、如何干好”缺乏系統、可行性的思考，一旦到了用人單位的實際工作任務就顯得無從下手。只有解決這些問題，改變這些現狀才能實現我們獨立學院建筑學專業畢業生“好就業、就好業”的目標。
3.3 就業指導與建筑師業務實踐相互結合
建筑學專業畢業生發展的大方向是考取建筑師資格證并從事相關工作，所以建筑師業務實踐對學建筑學專業的學生尤為重要。因此通過安排建筑師業務實踐強化學生的職業認知，既能豐富專業知識、提高職業素質，又與實現良好的就業指導也有異曲同工之效。學生通過真實工作場景的職業認知過程，職業素質和能力得到一定提高后，又重新返回學校，進行更全面、更有針對性的學習和完善，才能更好滿足崗位需求，盡快成為一名合格的職業建筑師。
總體說，要緊跟時代的步伐，深入探索研究建筑學專業特點，選準專業教學和就業指導的切入點和結合點，將業務課教學和就業指導巧妙、有機的結合是一條值得探索和提升獨立學院建筑學專業畢業生就業競爭力的新途徑。這有這樣不斷提高就業指導的針對性，增強學生學習的自覺性、自主性，促進學生學好專業知識技能、順利完成學業，最終才能實現“好就業、就好業”目標。同時這也提高獨立學院建筑學專業就業指導效果，增強獨立學院建筑學專業畢業生就業競爭力的一條探索創新之路。
參考文獻
關鍵詞：電氣工程及其自動化 學習方向 就業準備
中圖分類號：TM92 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）12（b）-0245-02
1 電氣工程及其自動化專業的簡介及運用范圍
電氣工程及其自動化專業綜合了電力系統及其自動化、自動控制、高電壓與絕緣技術、電機電器及其控制等學科和專業，將強電與弱電、電工與電子技術、軟件與硬件相結合，是一門涉及面廣、綜合性強的新興學科。該專業在各行各業都有發展和應用，小到電子元件，大到航空航天器材，都與它的存在有著密切聯系，從農業到建筑、從生產到研發等各個領域都有廣泛運用，發展非常迅速。從事該專業或者進行對該專業深入研究就需要具備電工電子技術、計算機語言技術、信息處理與控制方面的能力，能夠對系統進行分析、設計、開發以及管理與決策。既需要電氣工程方面的理論知識與基本實踐能力，又要掌握自動化專業的相關知識和技能。對知識面的寬度，專業基礎的扎實程度，應變能力及適應能力等都提出了較高的要求。
2 對電氣工程及其自動化專業學習的開展
電氣工程及其自動化專業在課程設置上，開設了必要的人文素質課和基礎課以讓學生掌握數學、物理等自然科學的基礎知識，并具有一定的外語交流、讀寫能力外，該專業還開設了電路分析、電機學、電力電子技術、C語言程序設計、單片機原理、信號與系統、自動控制原理、電力系統分析、高電壓與絕緣技術、傳感器與檢測技術、電力系統繼電保護原理、電氣控制技術等理論知識。在掌握理論知識的同時，還要求具備一定的實踐能力。通過開設金工實習、電路工藝實踐、電氣工程訓練、電子設計綜合創新實踐等課程來培養學生在電工、電力電子、計算機技術、機械設計等方面的工程實踐能力。在完成學習任務之余，通過查閱相關文獻和信息，了解該專業學科前沿的發展趨勢，以保持對專業的敏銳度。在學習理論知識和實踐培養的過程中積極思考，發現問題并解決問題，保持創新意識，同時借助學校相關實驗室平臺培養一定的創新能力及科研能力。
3 電氣工程及其自動化專業各分支學科發展方向
3.1 電力系統及其自動化
電力系統及其自動化專業作為國家級重點學科，是電氣工程及其自動化專業中最具有優勢的專業。該專業主要用于高壓電器設備的設計、制造、運行和維護。在電力系統及其自動化專業畢業后，可就業于電力設備制造行業，從事該行業高電壓設備的設計、開發、生產和管理工作，也可到電網公司，供電局，發電廠或者一些大型工廠工作，如果專注于該專業理論研究方面的工作，可以到各大高校或科研院所理論研究工作。
3.2 電氣技術方向
電氣技術方向主要指的是現代電氣技術。現代電氣技術是在傳統電工技術之上再結合了現代電子技術和計算機應用技術。該方向主要用于電氣測量與控制技術方面，從事電氣技術方面的高級電氣工程技術人才可以負責信息處理等工作。在電氣技術方向畢業后可從事理論研究、技術開發、運行管理等技術工作，可就職于電氣工程技術領域的企業、公司，也可以從事該方向的科研或者教學工作。
3.3 應用電子技術方向
應用電子技術方向作為電氣工程及其自動化專業中的一個特色專業，結合了電力電子和信息電子。該專業主要學習的是電氣工程、電子技術、電力電子技術、自動控制、信號變換與處理等方面。由于該專業兼備了電氣與電子，融合了電力電子與信息電子，其就業的范圍也比較寬，從電力、電子，到交通、通信等行業，可以從事技術研發、運行及管理等工作，發展空間較廣。
3.4 高電壓與絕緣技術方向
作為國家級特色專業，高電壓與絕緣技術方向就業前景良好。該專業主要用于高壓電氣設備設計、制造和運行維護等方面。畢業后可從事高壓電氣設備的運行維護及相關管理工作，或者對用于高壓電氣設備的電力產品進行設計和研發，也可在各大高校從事高電壓與絕緣技術教學、研究工作。
4 電氣工程及其自動化專業的就業準備
電氣工程及其自動化專業作為新興的工科熱門專業，每年都有大量的考生報考，相應的就會有大量的畢業生進入社會，畢業后的就業選擇主要有4個方向：電力企業、高等院校、科研院所、高新技術產業。電力專業本科生畢業生因專業水平有限，如果想在各高等學校就業，一般負責非教學類工作，如，學生管理等，具備碩士以上學歷的畢業生可從事教學工作，或在高校實驗室、研究所進行電力技術科研開發工作。該專業畢業生也可在國家、各地區、省及市縣的電力公司或供電局就職，從事行政類的管理工作，或者是各級電網的電力輸送的調度、分配，電力設施及其配套工程的建設，電力工程設計等相關技術工作。擅長于電力電子相關產品制造、研發的畢業生可進入高新技術產業就職。
經過4年的本科教育后，電氣工程及其自動化專業的學生對該專業所必需的基礎理論和應用知識有了一定的掌握。但這樣的知識能力體系能否完全勝任科學研究工作或獨立負責專門的技術工作呢？答案就不一定了。比如：到電力科學研究院、電力設計院、高新技術企業等這些要接觸到電力行業最先進、最前沿的知識的單位企業，它對從業人員的理論基礎，學習和掌握大量的高新技術的能力提出了更高的要求。與本科生在校學習理論知識的環境不同，它不僅需要快速地掌握和吸收高新技術，還需要能夠將高新技術轉化為科研成果，進而提升為對技術的創新。在這樣的工作要求下，本科生所掌握的理論構架將會面臨著很大的挑戰。加之本科階段對知識的掌握多數停留在理論水平，運用理論的能力存在一定缺陷，在科研過程中對問題的發現、理解和解決的“三步走”就不易施展。但到了研究生階段，對專業知識有了更進一步的學習，在課題和項目中學習解決問題的方法，對理論的掌握更加深入，對專業知識的掌握更為系統。研究生在進入科研單位或企業所需的培訓時間短，創新思維能力及創新能力更高，更能為科研單位或企業創造價值。
5 心得與體會
對電氣工程及其自動化專業的運用范圍，發展方向以及從事相應崗位或者進行深入研究的情況有了一定了解以后，可以在一定程度上消除了同學們對于專業前景，就業方向的迷茫和顧慮等消極情緒，給同學制定學習目標和明確發展方向提供了參考信息，有利于掌握該專業的學習模式。在電氣工程及其自動化專業的學習過程中，不僅要注重理論基礎的學習，還要注意培養自己的動手能力，結合一些校內外的比賽或項目來提升自己的實踐創新能力以及團隊協作能力，有利于今后我們可以更好地適應行業發展的需要，為電力行業的發展貢獻自己的智慧與力量。
參考文獻
[1]宋明杰.淺析測控技術[J].科技風，2015（14）：121.
關鍵詞 高職高專 空乘專業 非對口專業就業
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A
0 引言
自1999年經教育部批準中國民航學院等院校率先開辦高職高專空乘專業以來，我國已約有300所各級各類院校招收空乘專業學生，按每所院校每年招收50名該專業學生估算年均培養專業人才1.5萬人。此外據公開信息顯示，中國民航業2010年、2011年分別新增飛機180架次、167架次。按每架飛機配備20人計算，每年新增就業崗位約3500人次，供需關系失衡嚴重，每年空乘專業畢業生至少有80%無法實現“飛天夢”。
1 高職高專空乘專業就業現狀分析
利用調查、回訪、座談等研究方法從“就業地區”、“就業單位性質”、“薪金水平”、“專業匹配度”、“就業滿意度”、“職業發展前景”、“就業方向”等七個維度具體了解空乘專業畢業生就業狀況。
1.1 數據獲取
數據來源于課題組對目標研究院校2008屆、2009屆、2010屆學生隨機抽樣調查產生。該調查通過現場訪談、電子郵件、電話詢問等形式發出調查問卷1000份，回收問卷921份，有效問卷897份，回收率92%，有效率97%。在有效問卷中空乘專業學生870人，占樣本總數96.98%；有27位學生為轉換專業，占樣本總數3.01%，樣本結構具有較強的代表性。
1.2 “就業地區”及“就業單位性質”分析
（1）現階段學生流向不同的地區就業，包括一線城市（北京、上海、廣州、深圳為代表）、省會城市（武漢、南京、杭州、濟南為代表）、其他非省會城市（蘇州、寧波、青島、廈門為代表），其蘊含的機會效益有所不同，通過分析能了解空乘專業學生在就業地區方面的選擇偏好，調查結果如表1所示：
（2）學生選擇不同性質的單位就業，包括黨政機關或事業單位、知名國企或外企、知名私（民）企或國有中小型企業、中小型私（民）營企業、靈活就業（出國、創業、升學）等其工作環境和待遇有明顯不同，則更能體現高職高專這一即將走進社會的群體的職業期望。調查結果如表2所示：
由表2可知，空乘專業學生在選擇就業單位性質方面具有多樣性，沒有盲目地將“空姐”、“空少”作為自己就業的首要目標，“公務員”和那些發展規范、薪酬合理的企業中的工作崗位對他們都有頗高的吸引力。但那些中小型私（民）營企業所提供的工作機會卻很難學生們的關注。訪談中發現他們最看重首次就業能在較好的公司平臺工作，學習掌握關鍵技術知識，并獲得所在行業的第一手業務資源。此外筆者在調查中也發現有少部分學生抱有“要么上天、要么待業”的情況。
1.3 “薪金水平”及“專業匹配度”分析
（1）薪金作為勞動價值的體現和基本生活的保障，是學生較為關注的重點話題，在調查中發現，第一年平均月薪收入2500～3500元之間占比較多，占比第二的是那些順利成為“空姐”、“空少”的學生，他們表示雖然平均月薪在5000元以上，但工作壓力大、強度高，薪酬滿意度低。其次是1500～2500元。而此外也有少部分學生表示薪金水平低于1500元。調查結果如表3所示：
（2）專業匹配度是就業主體通過就業后自我回溯的定性指標，記錄學生首次工作的實質內容為評判標準。但在國家宏觀政策加大民航業發展的背景下，2011年起各大航空公司紛紛加大了擴張力度，加強了人員招聘的力度，直接表現為2009、2010屆空乘專業學生的專業匹配程度較2008屆有了一定程度的提高。調查結果如表4所示。
1.4 “就業滿意度”、“職業發展前景”及“就業方向”分析
就業滿意度是就業主體對現在從事工作的心理滿足程度；職業發展前景是就業主體在選定的領域里，獲取目前及將來工作所需的技能、知識的一種方法。可以分為：順其自然型、努力發展型。就業方向是對學生簽署《就業協議后》的首次就業單位統計。調查中筆者發現，受訪者對首份工作的滿意度不高，對現在工作不滿意或不太滿意者近總人數的60%，其中還有8%的學生認為“很差，完全不是我想要的工作”。在進一步了解學生的職業發展前景時會發現，大部分學生認為應該順其自然地學習技能和知識。對學生就業方向統計的結果顯示，目前空乘專業學生就業具有很強的靈活性、多樣性。調查結果如表5、表6所示。
從表5、表6研究中可以看出，高職高專空乘專業就業現狀具有以下特點：多選擇國內一線城市和各省會城市就業。主要因為學生們受現代社會主流價值觀影響，認為在這類地區工作機會多。可不容忽視的是，這類地區是國內外優秀人才聚集地，高職高專學生面對充分競爭時往往處于劣勢。在面對空乘專業就業機會時，可能又會因為宏觀政策導向、自身形象、外貌、體能等客觀條件影響名落孫山。對于就業單位多青睞于知名國企或外企、黨政機關或事業單位，而中小型私（民）營企業則備受冷落。學生們對工資收入水平、個人未來的發展和晉升關注度較高，對是否匹配個人所學專業方面則關注度不高，并且學生能夠認識到能否對口就業很大程度受航空公司當年的招聘計劃決定，這一方面說明學生能夠關注市場上更多的就業機會，并進行有效嘗試。另一方面也說明空乘專業的就業推介仍有待提高。此外學生們普遍對自身工作滿意度不高，問題多集中在薪酬、工作強度、公司內部環境等方面。但更進一步研究發現，學生多認為應以“順其自然”的方式進行職業發展，正是這種缺乏主觀能動性的觀念造成學生們缺乏工作的熱情，如果用人單位又缺少最起碼的后續職業培訓的話，那么勢必會造成學生們對于現在工作的不滿。學生的就業流向呈現多樣性，其中真正對口就業比例不到40%（如遇行業調整則對口率更低）。
2 高職高專空乘專業“非對口專業就業”原因分析
2.1 從空乘專業學生的角度分析
（1）自身定位不準確，擇業時沒有端正自身就業觀念。“空姐”這個職業開始時總和“高薪”、“瀟灑漂亮”、“環球旅行”聯系在一起，但實際中空乘人員表面光鮮的背后卻是不為人知的艱辛，“航空性中耳炎”、“航空性鼻竇炎”、“變壓型眩暈”等等職業病更是讓那些心懷夢想的學生們知曉了現實的殘酷。因此當這層神秘面紗被揭開后會有一定比例的學生產生消極或失望的情緒，逐漸開始厭倦直至重新選擇就業崗位。
（2）自身專業能力不足，忽視綜合素質的提升。空乘專業學生在就讀該專業前學校對學生外貌、身材等方面要求較高，然而部分學員片面地把外表作為就業選拔的唯一標準，把能否順利就業寄希望于走捷徑而忽略了自身綜合能力的培養。具體表現為：只注重形態禮儀方面的課程，不注重學習其他課程和輔助技能，特別是外語課程學習，認為只要有好的形態禮儀就算是達標。相當一部分學生在校期間的基礎知識、英語口語、電腦操作、人際交往、溝通能力都有待加強。在跟蹤回訪的過程中，發現部分的外貌條件較為優秀的學生卻在空乘招聘復試的過程中慘遭淘汰，說明學生自身能力有待進一步提高。
2.2 從高職高專院校的角度分析
（1）空乘專業招生院校泛濫，人才培養目標不適應當下就業環境。空乘專業所屬的乘務類專業被列為交通運輸類專業，相較機維修專業、飛行技術等專業而言技術門檻明顯偏低，屬于典型的低端技能應用型專業，所以辦學門檻較低，但開辦該專業卻能為院校帶來經濟價值和形象價值方面的提升。粗略統計目前開設空乘專業院校300余所，平均年招收生源逾萬人，遠高于同時期空乘崗位增長數量，從客觀因素上也增大了學生們“非對口專業就業”的比例。
空乘專業本質上屬于現代服務業，雖不生產產品，確要提供高質量服務。這就要求學生不但要了解民用航空器的性能、結構、使用方法等基本民航知識，還要熟悉醫學救護、社交禮儀、地理常識、旅游餐飲、風土人情、心理學等技能。可以說空乘工作是集服務員、安全員、播音員、導游、護士、廚師等多種職業為一體的特殊職業。但到目前為止，全國空乘專業院校在人才培養目標上自發形成了“理論+實操”的培養模式，開設的課程也大同小異，以民航概論、民航服務心理學、民航乘務英語、空乘實務、形體禮儀為主。顯然這種人才培養目標已經不能適應現階段的市場需求，所以空乘教育要是培養學生綜合素質，強化學生服務意識和服務能力，應逐漸成為教育教學中的主攻方向。
（2）辦學水平參差不齊，缺乏專業師資力量。作為操作性、實踐性強的空乘專業，需要大量的實習教學設備，如模擬客艙、模擬飛行環境、水上救生設備、各種應急設備。學校要購置這些教學設備無疑要負擔高額的成本，顯然會有很多學校無力承擔。即使一些優質院校有能力，可如果辦學規模達不到一定程度，產出比過低也會抑制學校購置教具的步伐。正是這種情況造成很多空乘專業的學生沒機會接受正規的實踐教學。
此外，一線教學老師中具有空乘工作經驗的鳳毛麟角，大部分都是無專業背景的老師改行充當。盡管這些老師能夠把書本上的內容知無不盡地傳授給學生，但一些工作中的實踐經驗，例如提醒帶嬰兒乘機的母親在起降時給嬰兒喂奶、婉拒客戶不合理要求、安撫旅客的激動情緒等等，只有真正有過空乘經歷的專業人員才能把第一手的經驗傳授給學生們，而且這些寶貴的經驗還能啟發學生未來在不同崗位上解決問題的潛力。
2.3 從航空公司的角度分析
由于民航業的壟斷性和空乘崗位的稀缺性，使航空公司具有了絕對的話語權，而且現階段大部分院校培養出的學生并不能滿足航空公司的用人需要，造成航空公司近年來的人才引進工作基本以社會招聘+短期培訓的方式完成，如果各大院校日常又不注重與航空公司建立長期聯系，那么航空公司完全不需要或不屑與院校溝通合作，客觀上又讓學生在就業中進一步被邊緣化。
3 高職高專空乘專業“非對口專業就業”的對策
3.1 注意培養學生良好的行為習慣
空乘專業的學生很大一部分入學分數低，文化底子薄，學習不努力，有些還存在遲到、早退、曠課等不良習慣，直接導致教學效果下降，學生僅僅為了通過考試而學習，何談提高學生的綜合素質。所以筆者認為從學生行為習慣的培養入手，不但有助于樹立良好的學習行為習慣，同時也能樹立學生的職業行為習慣。一方面良好的行為習慣是學生綜合素質的外在表現，另一方面良好的行為習慣又會反促學生更好地認清自身發展方向及對職業規范的認同。經過積累的良好習慣會讓人能夠高效完成工作、合理安排時間，從而奠定學生成功成才的基礎。
3.2 注意樹立學生綜合服務意識
通過本次調查發現目前空乘專業學生“非對口專業就業”的崗位多集中于技術門檻低的服務型行業，然而空乘人員在工作中不但要面對不同國家、地區的旅客提出的各種挑剔要求，還要提供及時周到的服務，必要時還要協助旅客克服旅途中的焦慮。以上這些都是綜合服務的體現，這種綜合服務意識可以說在整個服務型行業里基本都是通用的，所以培養學生的綜合服務意識尤顯重要，應該成為今后教學的主攻方向。
3.3 嚴格控制招生規模，真正做到優中選優
最近10年是我國民航發展的“黃金十年”，帶動了相關行業的快速發展，其中就包括了空乘專業，而快速發展背后卻是培訓市場行業規范的缺失。學校只注意擴招帶來的收入，不加約束地盲目招生，卻忽視了人才供需的轉變以及國家宏觀經濟的周期波動，再加上空乘人員的來源的廣泛性，現階段真正留給空乘專業的份額相對較小。所以建議教育主管部門及各大院校必須深入調查真正的市場需求，嚴格控制招生的規模，加強各開辦空乘專業院校間的合作、交流、資源共享。對于那些報考空乘專業的學生來說，教學資源的緊缺無形中又會倒逼各院校嚴把生源關，優中選優地進行學生錄取。
3.4 加強師資力量建設，引進外訓機制
現階段各個高校根據上級主管部門要求所聘任的空乘專業教師絕大多數都是具有高學歷、高職稱，卻缺乏空乘實務經驗的教師。對于曾在一線工作過的航空職員有因為學歷、教師資格或薪酬等多方面原因不愿到院校任教，進而造成各個高校很難組建起一支經驗豐富又具備實戰經驗的教師隊伍，無形中又會影響學生的學習質量。所以院校應因地制宜地主動改變人才培養方式，加強外部人才引進的同時，也可以通過短期集中授課的方式邀請航空公司為現有教師補補專業課。
3.5 加強校企聯系，努力拓展學生就業渠道
目前已開設空乘專業的院校大部分不是民航類院校，不具備航空行業背景，而且與各大航空公司鮮有交集，造成院校的招生、培養都忽視了最終用人單位——航空公司的真實需求，兩者之間出現嚴重的斷層。所以作為院校來說應花大力氣了解人才供需的具體流向，以及用人單位的最新需求，積極邀請用人單位參與到招生、培訓、就業等環節中來。除此之外院校還要廣開渠道，從服務型人才推薦入手努力為學生打開就業之門。
4 結束語
又是一年畢業季，2013年的應屆畢業生人數已經達到699萬之巨，可以想象多么激烈的人才競爭正在上演，看著那些即將邁出校門的空乘專業學生心中不由得生出疑問：又有多少學生今年不能“上天”？他們的去處會是哪里？所以明確市場需求，選擇合理的教育方式，培養學生綜合實踐能力，才能促進高職高專院校在激烈的競爭中全面、科學地持續發展。
參考文獻
[1] 胡成福.高職空乘人才培養模式的探討與實踐[J].山西青年職業學院學報，2009（1）.
改革開放以來，我國的酒店業實現了蓬勃發展，對酒店專業人才也提出了更高的要求。據市場調查研究表明，有65%以上高職酒店專業學生畢業后并未進入酒店領域，這其中既有課程設計與定位的因素，也與學生的職業認知有著密不可分的聯系。因此，必須明確當前高職酒店專業學生的職業認知現狀，并根據學生的職業認知情況給予相應的教育，提升學生的就業率，進而滿足酒店業對人才的需求。
一、問卷設計及調查
所謂職業認知，主要指的是求職者在長期的生活、學習以及社交過程中形成的對某一職業的認識與評價，包括自我效能與結果預期兩個方面。從廣義上來說，職業認知還涉及到對職業前景、職業發展、自我認知等多個方面。具體到酒店職業認知主要包括了從業意愿、部門選擇以及酒店的用人相關等方面。學生的職業認知對其未來職業規劃有著極為重要的影響，對高職酒店專業學生職業認知的調查對于學生的職業發展規劃以及學校的就業培訓教育有著重要的指導作用。本次研究采用的是現場發放問卷的形式，調查對象為我校酒店專業2016級大一新生，與高年級學生相比，大一學生對職業認知還處于成型階段，在教學過程中融入有效的職業引導能夠在一定程度上提升學生對酒店職業的認識，進而作出科學的職業規劃。
本次問卷主要包括三部分內容，第一部分為基本的人口統計信息，主要涉及到學校報考、專業報考以及父母職業、兼職工作經驗等。第二部分為問卷的核心部分，主要包括個人的從業意愿、前景、對就業的了解、內部崗位選擇、酒店人才需求以及酒店工作條件等。第三部分為主觀問答部分，讓學生采用5個關鍵詞形容自己對酒店業的職業認識。問卷的每個項目均采用的是李克特五級量表形式。本次研究共發放問卷200份，收回有效問卷195份，有效回收率達到97.5%。
二、酒店專業學生職業認知的調查分析
（一）職業前景認知現狀
據中國酒店專業就業前景調查顯示，對酒店職業前景的判斷均值為3.41，其中認為一般的有110人，占55.0%，認為好的為74人，占37.0%，認為極好的為16人，占8.0%。本次對我校酒店專業學生進行職業前景問卷調查，其均值達到3.74，其中認為一般的有102人，占52.3%，認為好的為65人，占33.3%，認為極好的為28人，占14.4%，我校酒店專業學生對職業整體認知水平顯著高于全國標準。
（二）高考志愿填報類型
調查的195名酒店專業學生中，有143名為第一志愿報考，占73.3%，且其中大部分學生第一志愿報考的原因是能夠成為職業經理人。非第一志愿報考主要有三個原因，有19名認為酒店業前景渺茫，占9.7%，16名為隨機選報，占8.2%，另外17名為其他原因，如工資待遇低、發展潛力小等，占8.7%。針對這種現象，學校要對酒店專業學生進行有關酒店職業發展的教育。
（三）從事酒店業的意愿
在對酒店專業學生進行從事酒店業意愿調查時，有32人表示絕對會從事酒店業，占16.4%，有110人表示比較可能從事酒店業，占56.4%，有53人表示不確定，占27.2%，這能夠在一定程度上反映出學生對酒店專業的認可度較高。具體見表1。
（四）就業領域了解及部門選擇
研究結果顯示，學生對酒店就業的了解程度平均值為3.25，屬于中等偏弱級別。學生最感興趣的部門主要集中在人事、前廳、西餐、財務等方面。這幾個部門相對來說發展潛力大，工作環境較好。而學生對客房、保潔以及銷售等部門工作崗位偏好不大，這很大程度上是因為此類職業發展有限、待遇不好等。
（五）酒店業用人要求
問卷對學生對酒店業的用人要求與標準了解程度進行了調查，要求學生按照自己的認識選擇酒店用人的要求，如表2所示。
由上表可知，酒店專業學生認為酒店業的用人最看重的是溝通能力、服務能力以及外語聽說能力、心態等，對學歷、工作年限要求相對較低。作為現代服務業之一，酒店業對員工的溝通能力及心態等均有著較高的要求，良好的外語聽說能力是酒店業實現國際化的要求。溝通技能則是維護酒店與客戶的必備能力。
三、提升高職酒店專業學生職業認知的有效策略
（一）加強職業思想與情感教育
對高職酒店專業學生的職業思想教育應貫穿于高職教育始終，學生入校時，對學生進行酒店專業介紹，使學生明確酒店專業的特點以及未來職業發展方向。學校可以聘請知名酒店業管理人員到校園開展講座，向學生講授酒店業的發展趨勢，增強學生對酒店職業的認識。另外在日常學習中，教師可以引入情境模擬訓練以及角色扮演等教學模式，使學生融入特定的情境中，學習酒店業的經營理念與服務理念，提升職業道德與職業認知。
（二）強化學生實踐技能訓練
酒店業作為現代服務業的一種，其不僅要求學生要充滿工作熱情，更要求能夠掌握與酒店業相關的各項技能，能夠有效應對酒店工作中出現的各類問題。在教學中，學校可聘請具有較高水平的酒店管理專家為學生授課，使酒店專業理論知識能夠與社會實踐相統一，培養學生的思考能力與分析能力，適當當前酒店業發展的需求。
（三）引導學生建立明確職業規劃
職業規劃對學生的就業傾向以及自我評估有著極為重要的作用。學校要有目的性的對學生進行職業規劃引導。通過多種途徑使學生明確當前酒店業的發展前景，并能夠對自身做出合理定位，根據職業規劃不斷完善自身，提升操作技能與職業素養，積極參與酒店業務培訓，為今后的就業奠定堅實的基礎。
四、結語
[關鍵詞]碩士研究生；職業生涯；規劃
[中圖分類號]G643
[文獻標識碼]A
[文章編號]1005—4634（2012）04—0004—04
1 職業生涯規劃概念界定
隨著高校連年擴招，社會競爭日益激烈，畢業生就業壓力也越來越大。因此，各高校針對畢業生就業難的現狀相繼推出了職業生涯規劃的課程或講座。現在的大學生及研究生對“職業生涯規劃”一詞已非常熟悉，但是對這個詞的認識尚不足。研究生相對于本科生心智要成熟一些，對于自己未來要從事的職業都有大概的規劃。本文旨在通過對研究生職業生涯規劃的現狀進行分析，歸納職業規劃過程中研究生遇到的困惑及問題并提出建議。
職業生涯規劃最初以職業指導的形式起源于美國，從20世紀50年代開始出現“職業生涯”這種說法，學者們從各種不同角度對此定義。其中，國外管理專家諾斯威爾認為職業生涯規劃是指個人結合自身情況以及環境因素，為自己實現職業目標而確定行動方向、時間和方案。國內學者尤敬黨認為：職業生涯規劃就是指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。綜合國內外學者的認識，本研究認為職業生涯規劃是指在對主體內在的自我探索和外界環境進行客觀分析的基礎上，確定適合自我發展的未來職業目標并制定相應的計劃以達到所制定的目標。
該研究的理論基礎是由美國波士頓大學教授帕森斯所提出的職業一人匹配理論。在帕森斯所著的《職業的選擇》中，闡明了影響職業選擇的三大要素：能力、興趣和其他特征；職業選擇成功的條件以及上述兩個要素的平衡。帕森斯的理論實質是在了解個人主觀條件和職業崗位需求的客觀條件的基礎上，將主客觀條件與社會職業崗位相對照、相匹配，最后選擇一個與個人匹配相當的職業。從這個理論出發，本研究認為職業生涯規劃的意義在于幫助主體認清與職業相關的自我，包括個人能力、興趣、性格、職業價值觀等，以及與職業相關的外部環境，個人根據對自我的認知和外部環境二者的權衡設定職業目標，更好的選擇、發展職業。
2 研究生職業生涯規劃現狀分析
2.1 研究方法概述
本研究對廈門大學在校碩士研究生1—3年級學生進行調查和訪問，了解現階段他們為達到就業目標所采取的方式及存在的問題。問卷發放對象采用分層抽樣的辦法，分別從廈門大學經濟學院、管理學院、材料學院、化學化工學院、生命科學學院、人文學院、法學院、信息科學與計算機學院8個學院抽取共450人進行答題，文科、理科各半，每個年級盡量均衡，發放問卷450份，回收問卷448份，其中有效問卷440份，經過統一審核，統一編號并輸入計算機，用SPSS16.0進行統計分析。在抽樣群體中，男生220人、女生220人；碩士一年級學生141人、碩士二年級學生196人、碩士三年級學生106人；人文社科210人、理科123人、工科112人。本文所采用的數據均來自于“碩士生學習目標問卷調查”，問卷分為基本信息和主干題目兩部分。基本信息包括碩士生的性別、年級、學科、是否跨學科、本科學校類型、是否有工作經驗、婚否、生源地和父母職業9項；主干題目包括15個單選題及8個多選題，主要從學生的學業目標、就業目標、心理成長目標和社會交往目標4個維度進行設計。問卷由廈門大學教育研究院高等教育研究方法課程全體同學共同制定、發放和回收。
2.2 調查結果分析
1）目標制定的必要性。調查結果顯示，在制定就業目標、學業目標的必要性上，153人認為“非常有必要”，占總人數的34.5%；268人表示“有必要”，占總人數的60.5%；只有22人認為“沒必要”或“說不清”，占總人數的5%。碩士研究生作為一個知識水平較高、心理發展成熟的群體，認為制定目標“非常有必要”、“有必要”的占了總調查人數的95%，從中可以反映出無論是在學習方面還是就業方面，提前制定目標一方面有利于激勵持續朝某一方向努力，另一方面也促使為達到目標而制定詳細的計劃并主動實施，有利于更好的完成學業，找到理想的工作。但是在制定職業目標時必須與自身發展和社會需求相結合，要考慮目標的可行性，否則再好的目標也只是空中樓閣，遙不可及。
