時間：2022-06-06 00:25:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇學習情況總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、加強思想政治學習
為了適應社會的發展，一年來，始終把政治學習放在重要位置，作為學生干部，責無旁貸，以身作則，積板組織并參加校院兩級各項活動等，有效地提高了自己的理論水平與政治素質，進一步增強了黨性，車固樹立了全心全意為人民服務的宗旨和正確的世界觀、人生觀和價值觀。
二、認真學習專業知識，完善知識結構
首先，學習上我始終嚴格要求自己、刻苦努力、積極向上，百般珍惜這次難得的學習機會，通過多看、多聽、多想、多間、多做，認真學習了學校安排的各門學科，上半學期取得了優異的成績，期間，從無遲到、早退和曠課。另外，我還注重創新、實踐，努力提高自己的綜合能力，積極參加學科競賽并取得了多項優異的成績。
三、與同學相處和睦，互相學習
在生活上，我可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，形成獨立自理自立的良好品德。尤其在宿舍，宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學習創造一個良好的學習和休息環境。
四、今后的努力方向
1、進一步加強學習，特別是政治理論、專業知識的學習，不斷增強自己的政治敏銳性和政治鑒別力，理論聯系實際，逐步提高自己的理論水平和專業知識水平，完善自身的知識結構。
2、繼續提高自身的思想道德水平，強化服務的宗旨意識，培養良好的道德修養。
本學期我的優點有：
1、英語成績一直穩定在班級前三名，相對于上學期英語成績不穩定的我有了很大的進步。
2、作為英語課代表的我，盡心盡力的為班級、同學服務，并在英語方面起模范帶頭作用。
3、熱心為班級服務，積極參與班級活動。
例如：①幫助組長完成小組海報。
②積極幫老師做事,成為老師的里的小助手。
③參加學校組織的各項活動。
本學期我的缺點有：
1、答卷速度太慢。例如：本次政治期末考試，當已經收卷時，我的答題卡竟還一題未涂。在情急之下，我只好隨便亂涂一氣，差點還被戴上了“作弊”的帽子。導致本次政治考了史無前例的……在此也跟潘老師道個歉：“對不起!潘老師，讓您失望了!”
2、語文作文有些退步。相對于上學期作文每次都受到老師表揚的我，這學期作文水平明顯下降，或許是因為學業繁忙，閱讀量減少的緣故吧!
為扎實有效開展《保密法》學習宣傳活動，切實提高黨員干部的保密意識，推進《保密法》的貫徹落實，根據瀘市保〔XX〕17號文件精神， 結合我局工作實際，現將學習宣傳活動總結如下：
一、加強領導，深入學習領會
及時召開全局干部職工大會對新修訂的《保密法》進行學習，深刻了解保密法修訂的時代背景、主要思路和重要意義，特別是對新修訂的部分進行了全面、系統的剖析和闡述。要求局機關各科室、各直屬單位根據自身特點，有針對性學習和運用保密法相關知識，全局干部職工保密法制觀念、意識得到極大的增強。
進一步完善局保密工作領導小組，領導組下設辦公室，負責保密工作的日常事務。領導小組定期不定期對全局的保密工作進行檢查、督促和指導，確保各項保密工作措施得到較好落實，保密工作做到事事有人管，件件有人抓，責任具體，任務明確，措施得力。
二、健全完善保密管理工作制度
在抓好保密法制宣傳教育的基礎上，進一步健全完善干部、保密要害部門部位工作人員崗位職責，進一步規范會議保密制度、文件管理制度、電子傳輸保密制度等，建立并形成機關事務保密安全管理工作科學化、規范化、制度化的長效機制。
三、加強教育，強化意識，促進檢查
為切實做好保密工作重要性的宣傳教育，局機關在局辦公會議上宣傳保密知識和保密案例、在局務會上傳達學習有關保密工作要求，還為局機關、各直屬單位發放《保密手冊》。
我局高度重視保密工作，在保密宣傳活動期間，結合“五五”普法依法治理工作，采取普遍檢查和重點抽查相結合的原則，及時對本單位重點涉密部門、辦公室、財會、檔案室等的涉密信息系統、涉密文件資料印制、保管、使用和銷毀等制度的落實情況，以及保密管理情況進行了檢查。通過檢查，發現我局的保密防范措施基本能夠適應新形勢下保密工作的需要。我局干部通過保密管理和信息安全知識培訓考試工作，樹立起“人人保密、時時保密、處處保密”的良好氛圍，全局干部全部通過保密管理和信息安全知識考試。
綜上所述，我局在市保密委員會的指導下，結合我局工作實際，將保密法制教育宣傳工作納入重要議事日程，加強領導，建立健全了組織機構，圓滿完成了各項保密宣傳任務，有力推進了我局保密工作上新臺階。
為了強化食品安全監管工作，保障農牧民群眾的生命財產和健康安全，天祝縣工商局在組織全系統干部職工學習解讀《國務院關于加強食品等產品安全監督管理的特別規定》的同時，緊緊圍繞國家工商總局《關于進一步加強流通環節食品安全監管工作的意見》和《工商所食品安全監督管理工作規范》的要求，重點開展了以下幾個方面的工作。
一、抓學習，掌握精神實質。總理簽署國務院令公布《特別規定》后，該局迅速制定學習計劃，將《特別規定》作為本局近期學習的重點，同時迅速將《特別規定》單行本發給全體執法人員，做到人手一冊，并專門下發學習貫徹《特別規定》的通知，要求全體干部認真學習領會立法精神，解讀相關條文，掌握《特別規定》的法律適用問題、行政監督部門的責任等內容，梳理出《特別規定》與其他法律法規的交叉點與不同點，加深對《特別規定》的理解，增強食品安全監管的責任感和使命感。
二、抓宣傳，引導經營自律。為達到宣傳的實際效果，該局在縣范圍內組織開展了食品安全宣傳周活動。一方面組織開展現場宣傳咨詢活動，在縣城中心地帶設立咨詢臺，發放《特別規定》、食品安全書籍、消費者維權等宣傳資料，并現場受理群眾舉報投訴食品安全等問題。另一方面組織食品生產（經營）企業、超市、學校食堂、集貿市場舉辦者等負責人召開學習座談會6場（次），在座談會上就如何做好今年年底縣城以上城市的食品市場、超市100％建立進貨索證索票及進貨臺賬制度；鄉鎮、街道和社區食雜店100％建立食品進貨臺賬制度；徹底解決縣城及鄉鎮政府所在地小食雜店、小攤點無照經營問題”的要求規定進行了深入的座談，聽取食品經營戶意見。經營者就如何做好索證索票、建立進貨臺賬等方面談了自己的看法，并就如實記錄產品名稱、規格、數量、供貨商、進貨時間等進行了表態發言，進一步強化了食品質量安全第一責任人的觀念。第三是以轄區工商所為單位，廣泛開展宣傳《特別規定》活動。活動中，共散發宣傳資料20__余份，《特別規定》單行本1000本，在轄區張貼宣傳標語100多條，在市場醒目位置懸掛橫幅7條，營造了學習貫徹《特別規定》的氛圍。
三、抓措施，確保《特別規定》落到實處。按照省、市局對食品安全工作的總體部署和要求，該局本著對人民群眾高度負責的態度，把食品安全監管工作作為當前工作的重中之重，以國務院關于《全國產品質量和食品安全專項整治行動方案》確定的任務和20項工作目標，首先制定了適合本轄區食品監管的實施方案及《全縣工商行政管理系統流通環節產品質量和食品安全專項整治行動方案》，明確了目標責任，先后制定出臺了《天祝縣流通環節食品質量安全監督管理辦法》、《重要商品入市制度》、《重點經營戶管理辦法》，重申了索證索票、建立進貨臺帳等一系列制度，確保《特別規定》的落實。其次該局以“抓監管，依法行政；抓亮點，示范帶動；抓領導，統一思想；抓制度，強化監管；抓機制，強化責任”為工作機制，調動全系統執法人員積極投身于食品安全專項整治當中，有力地推動了流通環節食品安全監管向規范化和制度化發展，為全縣營造了公平競爭的市場環境和安全健康的消費環境，得到當地政府、社會各界和廣大人民群眾的普遍認可。第三進一步建立健全食品安全和商品質量監管信息化網絡體系，按照總局“金信”工程總體部署和12315信息化網絡系統為基礎，要求工商所建立相對獨立的食品經營主體數據庫，上報縣局備案，對轄區食品安全和商品質量的市場準入、倉儲、銷售、退市實現有效監管，預防不安全事故的發生。第四是工商所管理重心有了明顯前移。各所在市場巡查的同時，結合專項整治行動，對食品、重點商品經營人員的索證索票、購銷臺帳列為重點進行檢查，通過檢查管轄區食品經營戶全部建立了購銷臺帳，而且填寫規范，索證索票率達到90以上，有望在年底達到100％。第五是要求各工商所利用一個月時間對轄區的食品經營戶進行全面清查，通過近一段時間的清查，城鄉結合部，學校周邊等地段基本上杜絕了無照經營和證照不全的現象，此項工作還在有條不紊的進行之中。
時光飛逝，轉眼間我的工作試用期已接近尾聲，我于2017年11月27號來到項目部擔任資料員一職，經過3個月的試用期，給我的感想頗多，此次將是對我的一次磨練同樣也是一次機會。為了今后可以更好的開展工作，現將個人的工作學習情況總結如下：
一、工作認識
剛來到項目部時，心中難免少不了壓力，雖然已有三年的工作經驗，但這一次的意義不同，我可以從頭開始完整的參與工程開工到竣工的資料整理工作，在工作中我要轉變以往的工作觀念，從只是完成工作到開始計劃、完成、總結工作，開始承擔起責任，這里的工作環境以及領導和同事的關心幫助給了我一個定心丸。首先要做的便是快速適應新環境然后投入到工作中，了解整個項目概況，明白自己第一步工作。
一、工作內容說明
在這三個月的時間里，我主要的工作是完成服務區路基資料的整理和挖孔樁的挖孔記錄，隨時跟進工序資料的收集以及完成領導交代的任務，配合領導制定前期需要的相關質量管理制度以及培訓計劃。在工作當中最重要的就是態度，抱著一顆好學的心，敢于去面對問題，戰爭不是一個人再打，而是需要整個團隊的配合，要堅信自己的身后有一個強大的隊伍，雖然自己的經驗和專業知識有限，但是我喜歡不懂就問，不怕多說話，不怕多走路，遇到不懂不會的問題，虛心的向同事請教。資料室與各個部門之間都需要緊密聯系，雖然它的技術性不強但是同樣要懂得施工圖紙，施工工藝，實驗方法及大概操作流程，這樣在整理、資料時才不會出錯。工程資料不僅是反應工程的實際施工情況也是工程計量的關鍵，所以整理好工序資料是必須的。
三、工作心得
很感謝領導和同事這三個月來的幫助與支持，我才能很快適應工作環境，順利的開展工作，但我深知自己還有很多不足：一是做事不夠細心，容易造成漏洞；二是工作的預見性和前瞻性不夠強；三是工作的靈活性還不夠；四是還要加強自己的專業性，認真學習規范規程及有關文件資料，掌握好專業知識。在今后的工作中我要戒驕戒躁，學會去調整心態，抱怨只會讓人停滯不前，敢于去面對問題，敢于挑戰，當克服這些困難時會收到意想不到的收獲，我將不斷的總結與反省，不斷地鞭策自己并充實能量，提高自身素質與專業水平，與公司共同進步，共同成長！
第三批學習實踐科學發展觀活動掃尾工作通知
全市教育系統各參學單位：
我市第三批學習實踐活動已接近尾聲，根據市委學習實踐活動領導小組的部署安排，各參學單位總結會在3月召開。為做好學習實踐活動總結掃尾工作，推動學習實踐活動向深度廣度發展，現就有關工作通知如下：
一、認真做好群眾滿意度測評工作
各參學單位在學習實踐活動基本結束時，要組織開展群眾滿意度測評。學校參加測評的人員主要包括全體班子成員，中層干部代表，黨員，教職工代表，學生代表和家長代表等。組織測評時，聯點領導、指導檢查組成員到場指導，單位主要負責人要介紹本單位學習實踐活動開展情況。測評工作可采取口頭評議和書面評價相結合的方式進行。對于測評結果“滿意”率不到90%的單位，要重新制定整改措施，切實進行“補火”，在此基礎上再次組織群眾滿意度測評。各參學單位群眾滿意度測評結果要于3月19日前報送局學習實踐辦存檔備案。
二、認真做好總結表彰工作
各參學單位要認真撰寫總結報告，形成書面總結材料。總結的主要內容包括：學習實踐活動的主要做法和特點、取得的主要成效、創造和積累的成功經驗，存在的主要問題，鞏固和擴大學習實踐活動成果的意見建議等。總結報告要力求情況清楚、評價準確、分析透徹、特色鮮明，總結報告要在3月19日前報送局學習實踐辦。各參學單位要表彰一批學習實踐活動先進個人，要按照《關于評選表彰全市教育系統學習實踐活動先進單位和個人的通知》要求，認真組織推薦，上報材料。要精心組織召開總結表彰大會。各參學單位要在3月19日前組織召開總結表彰會，各（巡回）指導檢查組、聯點領導要參加聯系單位的總結大會。各參學單位總結大會召開時間要提前向指導檢查組、聯點領導匯報，避免發生時間沖突。
三、抓好整改落實，建立健全學習實踐活動長效機制
整改落實是學習實踐活動見成效的重要階段。各參學單位要確保整改落實見成效，集中力量解決幾個突出的問題，真正讓廣大教職員工和學生、家長見實效、得實惠。各單位要認真總結開展學習實踐活動的成功經驗，把有效做法制度化、成功經驗長效化，使集中教育和經常性工作有機銜接、緊密結合，形成有利于科學發展的體制機制。各參學單位要著力完善教育教學管理、校風教風建設、績效考核評價等制度。對長效機制建設的內容要貼近實際，充分聽取黨員和廣大教職員工的意見，并及時公開，接受監督。各參學單位建立長效機制的情況，要在3月19日前上報局學習實踐活動辦。
關鍵詞：分工明確；參與合作；積極發言；激勵評價
小組合作學習是一種責任分工學習，也是一種幫助學習，就
是在教師的引導下，營造民主、平等的教學氛圍，通過師生的互動交流、學生在小組團隊中的互動交流，充分發掘學生的潛能，共同完成教學任務的學習模式。
一、激發欲望
學生只有在寬松、和諧、自主的環境中學習，才能敢想、敢說、敢做、敢懷疑、敢標新立異。要使學生積極主動地探求知識，無拘無束地展開討論，必須轉變教師和學生的角色，建立平等和諧、民主友好的師生關系，為學生營造寬松愉快的學習環境，把學習的主動權交給學生，讓學生成為學習的主人。因此，教學時教師在引導學生合作學習過程中就要因題而異，通過巧妙的誘導，用多種方式激發學生的好奇心和探索欲望。
二、合理分組
我們班共有46人，我把學生分成8個小組，一般6人為一
組。首先，由組員推選出一名成績較為優異、組織能力強的學生為組長，組長負責組織組內的活動，調節組員情緒，努力營造團結、和諧、積極的小組氛圍。組員必須配合組長進行小組活動，協助組長記錄、總結組員的發言，積極參與討論、交流。
三、巧妙指點
學生分組討論時，教師要及時了解情況，予以輔導，引導學生確定采用的討論方法。
教師在小組合作學習中要努力創造條件，給那些平時不善言談的學生留有獨立思考、大膽發言的時間與空間。這樣既能保證每一位學生都有表達自己看法的機會，又便于師生評價學習效果。
四、精講點撥
教師需要觀察小組的活動情況，包括學生個人的參與情況以及與他人合作的情況；需要深入到小組中，了解學習任務的完成情況，分析他們的解法，及時發現他們的失誤，以便提供必要的提示或矯正，并能及時回答學生提出的問題。在指導全班學生共同完成對新知識的總結、提煉與運用時，教師的角色更多的是一個“穿針引線”者。
五、總結評價
我們采取每周一評價、每月一小結、每學期一總結的方法，根據表現及得分情況評選出“先進小組”“優秀組長”“進步組員”等，并進行適當的獎勵。在每周的互評活動中，合作小組成員之間的中肯評價，可以起到相互督促、相互學習的作用，有利于激發學生你追我趕的上進心。
參考文獻：
[1]葉瀾.教師角色與教師發展新探.教育科學出版社，2001.
學號：080146018
院別：河南大學教育科學學院
年級：2008級臨床心理學
活動地點：三門峽盧氏縣文峪鄉張村小學
活動天數：14天
活動目的：熟悉農村，體驗生活，通過教學及助學了解學生的學習情況和家庭情況
報告日期：2010年7月27日
目錄
實踐報告題目
調查背景
實踐目的
實踐內容
一．教學總結
二．數學總結
三．素質總結
四．心智發展
實踐總結
暑期社會實踐調研報告
——艱難求學路.教育體制
調查背景：
根據2007年暑期社會農村調查我們得知：盡管國家已經免除九年義務教育的學費，但是仍有很多貧困家庭的孩子因為拿不起食宿費而輟學在家務農，每個月僅僅40元錢就能夠幫助一個孩子完成上學夢。
這個暑假我有幸參加這個團隊進行為期14的支教和助學活動，通過這一活動了解孩子的學習和家庭情況。
實踐目的：
熟悉農村，體驗生活，通過教學及助學了解學生的學習情況和家庭情況，對大學里所學知識進行實踐，以充實暑期生活。
實踐內容：
暑假里，在三門峽盧氏縣文峪鄉張村小學支教，在其周邊貧困的鄉村展開助學活動。在那里我度過了忙碌又充實、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因為我不斷地從內心去學習、理解、完善工作中的新事物；之所以幸福是因為戰勝困難是我不變的目標，成功的喜悅是我永恒的追求。
通過總結，我將自己從暑期實踐活動中取得的收獲分為以下四項：
一．教學總結
在教學的過程中我發現孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。
考慮到他們心智發展程度，我采取了“玩與教相結合的方法”，事實證明這種方法是正確的。我將教學內容安排如下：
第一學時：利用多個游戲讓孩子了解心理學，畢竟心理學存在于生活的各個角落。
第二學時：講述若個故事讓孩子從中總結道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。
第三、四學時：教授歌曲《感恩的心》，引領孩子感恩社會、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。
第五、六學時：教授歌曲《少年強》，激勵孩子尋求夢想，做一個有關理想的游戲“美麗島”，幫助孩子確定夢想，給他們鼓勵。
第七、八學時：講述有效的學習方法及怎樣高效率的學習。
因為有孩子們很配合，教學進行的比較順利。孩子們渴望學習、對未知的世界充滿了好奇心，聰明活潑可愛用來形容他們真是再合適不過了。
在教學過程中我充分發揮了我的專業優勢，把我學到的理論知識運用到了實踐里，鞏固了我的所學，也讓我體會到我儲備知識的不足，回校后要加強學習。
二．助學總結
盧氏縣是國家級貧困縣，它所下屬的鄉自然很貧困。
在走訪的過程中發現，直到現在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶主出去打工，女人留在家里種地、養孩子。
我走訪的一家情況是這樣的：家里現有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現又患有腎結石，妹妹上高二，學習成績很棒。
在調查的過程中父親強調說無力供養小女兒上學，想讓她輟學，她死活不答應，還好孩子爭氣，成績總是排名前三。
一、樹立良好學習心態
要想實現自主學習，逐步提升自身自主學習能力，首先需對“自主”加以認知。“自主”，顧名思義，指的就是“自己主宰自己，自己把握自己，自己做自己的主人”。進入高三后，新課學得都差不多了，所以這一年關鍵還是對以前所學知識的總體復習與個個擊破。基于此，我們必須合理安排好自己的時間，樹立良好學習心態，不要被“高考”這座大山壓垮，要自己管好自己的時間，實現高效學習。如在課堂上，保持高度注意力，提前瀏覽、復習所學課程，不僅要同考試保持在同一思維上，還要有自己的自主思考時間，以便更好把握新知；合理利用閑散時間。下課后不要一味打鬧，或是呼呼大睡，可與其它同學交流學習心得，問一些可啟迪思維的問題，以此來趕走困意，讓自己的思維興奮點始終集中在學習上；合理安排休息時間。身體是學習的本錢，我們不能為了學習將身體搞垮，特別是進入高三，面對繁重的學業，更是應該在保持身心健康，該學習的時候，努力學習，該休息的時間，放松休息，確保身體始終保持在最佳狀態，從而更好地展開學習。
二、制定科學的學習計劃
高三作為整個九年義務教育中最為緊張、最為忙綠的一年，進入高三以來，似乎我們連呼吸都變得急促起來，桌面上總是數不盡的考卷，課間休息時間全是匍匐在桌的背景，似乎所有的人都被高考這座“大山”壓得透不過氣。對此，我認為，越是面對緊張的環境，我們越是應該冷靜思考，腳踏實地，一步一個腳印的努力，先制定合理的計劃，接著要求自己按照計劃一步步努力，逐步提升自身自主學習能力。具體為：
（1）在制定計劃時，要有原則。①計劃時間不能定的太緊湊。②每周空出一定時間用于總結；③制定具體計劃。即如果確定了這個星期的任務是重點突破歷史，這時我們就要具體明確突破的范圍，以免每天都需要想要學什么，造成必要要的時間浪費。
（2）制定長短期計劃。①長期計劃。即明確自己的目前院校與希望就讀的學校，在課外休息時間分析一下自己目標院校近些年來的錄取分數情況，然后結合自己情況，預估出自己每個課程應該取得的分數，然后付諸努力；②短期計劃。即明確自己每周、每月應該達到的學習效果，如這周應該攻破哪個知識點，這個月應該將哪門課程的成績提升到一定層次，并注意計劃一定要符合自身情況，這樣一來，每周、每月都能看到自己努力的成果，也會更有干勁。
（3）結合學校課程安排制定學習計劃。即在這段時間內，其他科目只需完成作業，復習對應知識點，然后將時間重點放在需要突破的課程上面，而且也可以一個月換一門課程來重點復習，最終實現各個擊破。
三、自主總結歸納考試技巧
在自主學習中，我們應該重視培養自己的知識歸納總結能力，逐步形成自己的知識網絡體系，實現自己的學習目標。而考試作為學習中的一個重要環節，雖然進入高三后每天面對大量的考卷，每個高三生都已經厭煩了，但不得不承認，考試可能很好地幫助我們了解自己的薄弱環節，了解自己的學習情況。為此，在自主學習中，我們必須正確對待考試，學會對每次考試進行總結，以此來為依據來合理調整自己的學習計劃，即做到：
（1）正確對待考試。若考得好，我們要繼續努力，若考得不好，我們要學結，分析自己出錯的原因，尋出問題所在，一邊展開更針對性學習。
（2）做好考前準備。考前，對所考科目進行系統復習，以便考出更好成績。但也要注意勞逸結合，切不可“臨時抱佛腳”，要做好長期打算。
（3）仔細閱卷，認真分析。在試卷發下來之后，我們可以大致看一遍，了解題目情況，合理把握做題時間，然后開始答題。而在答題過程中，則需做到：①認真審題。找出題目已知條件與隱藏條件，認真作答；②若遇到不會做的題目，切記不可過于鉆牛角尖，可先放一放，做別的，最后再去解決這個問題，或許思緒一下就開闊了；③試卷做完后，仔細檢查，找出可能出現的錯誤；④保持卷面整潔，書寫工整。
關鍵詞：高中生物；策略；研究；理論聯系實際；總結
新課標的不斷實施，要求改變過去傳統的教學理念和教學手段，體現學生的主體地位，使學生主動參與到學習中。本文針對高中生物的學習情況，從學會研究生物問題、學會理論聯系實際和學會總結方面進行了相應的分析。
一、學會研究生物問題
學生學習生物的主要目的就是能夠運用所學的生物知識去分析和解決實際生活中的問題，因此，想要學好高中生物就必須學會研究生物問題，這也是學生實現終身學習和發展的重要基礎，它是培養學生研究能力的有效途徑。學生在學習高中生物的時候，一定要從自己身邊的生活中去觀察問題，例如，調查當地的環境污染情況，通過實地調查、搜集資料和查找資料來獲取大量的信息資料，在此基礎上運用所學的生物知識來進行分析，從而尋找出解決問
題的方法，以此來提高學生學習生物的效率。
二、學會理論聯系實際
由于生物知識的內容較為豐富，并且實際應用性較強，因此，學生在學習生物知識的時候，一定要緊密地結合周邊的實際情況，讓學生更加貼近生活。教師要讓學生盡可能地走進大自然，親身感受生活中的生物知識，使學生在課堂上所學的知識在實際生活中得到有效的應用，培養學生的觀察能力，從而在一定程度上提高學生的實踐創新能力。
三、學會總結
在高中生物學習中，教師可以開展相應的測試和訓練，讓學生在不斷的練習中加深對知識的理解，培養他們正確的思維。由于高中生物的基礎知識和答題技巧普遍不多，因此，想要提高學生學習
生物的效率，就應該讓學生多練習，以此來提高他們的糾錯能力和學會總結的能力。只有這樣才能使學生熟練地掌握解題技巧，從而學好高中生物。
綜上所述，想要學好高中生物，首先應該順應時代的變化，改變過去被動的學習方法，主動投入到高中生物的學習過程中，成為課堂的主人，學會理論聯系實際、學會總結。只有這樣才可以提高高中生物學習的效率，成為社會需要的高素質的人才。
參考文獻：
[1]伍珽.談談學好高中生物課的方法[J].新作文：教育教學研究，2008（22）.
[2]溫綿勤.淺談如何學好高中生物[J].新作文：教育教學研究，2010（08）.
【關鍵詞】小學數學 課堂 分組學習
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.131
小組合作學習是時代以及新課改的需求，也是小學數學學習的要求。分組合作能夠提高學習的效率，使學生在輕松地合作中愉快的學習，加深對學習內容的理解和掌握，使每個學生能積極參與其中，發揮學生的主觀能動性，從而使教學過程更加輕松愉悅。分組合作學習的目的是為了使每個學生在明確分工下，共同完成一項學習任務，這種學習方式使得每一個學生都能調動自己的積極性，參與到課堂學習中，集中學生的注意力，從而提高課堂學習的效率，達到良好的教學效果；此外，小組合作還能提升學生的團隊合作能力，提升學生的自我表達能力和計算能力；同時，小組學習還能讓學生看見自己與其他同學的差距，相互學習，與學生形成良性的學習氛圍和學習環境。
一、了解人數、劃分小組、明確教學意義
劃分小組是教師進行分組合作學習的前提和基礎，在進行分組訓練之前，教師應該明確教學對象和教學人數。根據班級的具體情況，將班上同學分為人數較為合適的幾個小組。分組進行合作學習，不僅僅是為了提高教學效率，還為了讓學生找到適合自己的學習的方法，與同學之間，相互討論學習，取長補短，促成良好的競爭學習關系，提升學生的交際表達能力和團隊合作能力。
第一，在小組學習中可以將自己的學習方法和其他同學的方法進行對比，從中獲取經驗 “取其精華，去其糟粕”，明白自己的長處和弱勢，并在老師的引導下進行改進總結，達到分組學習效能的最大化；第二，學生在小組合作學習中能夠長時間和同學交流，促進同學之間的溝通交流，使同學之間能夠相處的更加融洽，學會尊重他人意見，并鍛煉學生的表達能力，讓自己獲得同學的認可，從中也能獲得自信，促進學生更好地學習生活。
二、選定內容、分清角色、合理安排任務
教師要樹立目標意識，教學計劃要將該討論的內容提前安排好，這樣才能使教學過程有條不紊地進行。首先教師要將教案和每個小組的預計討論情況做好備案，看學生在小組合作學習的過程中能否討論出新的方法，以便在總結學習經驗時對學生的成果進行全面的分析。其次，教師要提前將學習小組組長進行確認，以便學生聽從安排，聽從組長的指揮，接受自己的任務，為小組學習的全面開展打好基礎，并為學生的任務探討設立好一個總結人，這樣可以避免學生亂作一團，不知所措的情況。
最后，教師要因材施教，根據組內學生的情況，適當增加難度或則減輕難度，學生要男女均衡，人數合理，這樣即使小組內部學習能力有差距，也能讓學生之間相互幫助，促進彼此互相學習，才能發揮各自最大的才能。
三、引導分工、各司其職、養成合作習慣
教師是課堂教學的組織者和總結者，引導學生做好分組工作和任務安排，能為接下來開展的分組學習做好準備。小組的成員要明確自己的職責，教師可以引導學生進行角色劃分，比如，在小組內部設立組長、記錄員、監督員、獎勵員、總結報告員等。明確每個學生的職責和任務，能為學生開展學習提供一個良好的環境保證。與此同時，學生在完成自己任務的同時還能收獲知識和操作經驗，這樣不但使學生在學習中獲得了小組成員的認同，增加了學生的信心，還能提升學生的學習能力和自我表達能力。
合作學習的習慣是需要培養的，教師在多次開展學習小組活動后，學生會習慣性的主動探究問題，并在合作中尋求答案，使得學生從小就養成良好的求知習慣，減少對教師的依賴性，為今后的自主探究學習做好準備，也為學生在今后的學習生涯中培養良好的品質。在習慣的培養中，離不開角色的轉換，學生與學生之間要輪流更換角色，這樣才能最大程度的保持學生的積極性。學生能在不同的工作中獲得經驗，體味到學習的新鮮感和趣味感，小組學習的優勢就能在合作中體現出來。
四、教師解惑，及時總結，獲取寶貴經驗
在小組學習合作以后，學生會出現一些困惑，這時就是教師答疑解惑的最佳時機，因為此時是學生求知欲最濃的時候，這時的答疑解惑更能加深學生的印象，深化學生對知識的理解，起到“柳暗花明”的作用。
教師對學生的總結具有指導性，能夠引導學生的思維方向，習學生的思考方式，使學生在下一次探究中按圖索驥，對知識進行類比，從而獲得學習力。教師教學的對象畢竟還是小孩子，小學生對知識的理解仍然存在一些局限，對一些知識點的理解不是那么透徹，所以，此時教師的總結和評價對學生理解知識起著至關重要的作用。教師也可以在總結時，先讓同學之間進行經驗的交流和分享，學生在交流的過程中可以將自己的經驗和別的同學進行對比，學習別人的長處，保留自己的優點，同時改正自己的不足之處，從而達到相互促進的目的。
五、對比成果，尋找優秀 ，獎勵突出小組
按照預計的結果對學生的完成情況進行評價，看學生是否有想到好的方法或則更好地解決方式，將各個小組的成果進行對比，選出完成最好的幾個小組，在全班面前展示成果，分享經驗，以其他同學之間相互學習，在差距中找不足，形成良性模式，使得學生的積極性大大提高，課堂效率也隨之提高。
對優秀的小組進行獎勵，是對學生成果的肯定，也是對積極參與者的肯定。這可以提高學生的信心和積極性，提高學習成績和學習效率。教師可以以口頭表揚的方式作為獎勵，也可以給予學生一定的物質獎勵，例如糖果，筆記本等，這樣一來學生在下次的小組合作中會以更加飽滿的熱情投入小組合作學習中，達到良好的競爭同時，這也可以形成對有差距同學的激勵，鼓勵他們迎頭趕上，使小組學習合作更好地適應于學生的學習之中。
幼兒美術檔案評價中最典型的內容就是幼兒的作品，幼兒的原始圖畫和創作是幼兒認知能力和創造能力的真實反映，持續收集的幼兒作品可以反映幼兒的進步情況，收集幼兒作品是檔案評價的開始，它能讓教師重新了解幼兒的要求和興趣。
對于大部分幼兒來說，他們繪畫技巧的發展是有規律可循的。對于學前階段的幼兒，搜集作品的重點應該放在幼兒自愿制作的作品上，這樣能反映出很多真實的思路、真實的創作、真實的情感，最好少放在教師要求下的作品。教師最好是根據評價策略與幼兒協商來選擇一些代表性的作品，并指導幼兒在作品上注名全名、創作日期和評價，評價可以由教師針對幼兒的講述寫下簡短的意見，也可以根據幼兒的情況進行提問來幫助幼兒思考，例如你在創作作品前有什么想法?你喜歡這個作品的哪些部分?剛開始的時候幼兒可能只有簡單的“我喜歡”這樣的評價，而說不出喜歡的原因，經過一段時間后會越來越詳細，持續的記錄能真實反映幼兒的進步情況，教師盡量鼓勵幼兒說出自己的想法。
針對學前階段的幼兒作品應該包括美術作品、口述內容。美術作品可以是繪畫作品和美工制作，口述內容主要是由教師來記錄，描述幼兒的對自己作品的理解、創作前的思路等。口述記錄是比較重要的一項內容，它不僅呈現了幼兒的語言表達能力，也能反映幼兒的想法和感受。教師和家長要持續的收集幼兒的口述記錄，并記錄背景資料，口述記錄可以在作品旁邊加注，可以是錄音也可以是文字。
對于搜集到的幼兒作品，不僅僅是記錄幼兒的進步情況，也可以運用作品增強幼兒之間的學習，可以定期的對作品進行展示，讓幼兒之間互相評價，然后組織討論會，也可以增加對作品進行完善的活動。還要運用幼兒作品擴大家庭參與，可以在家長會的時候和家長分享作品，將幼兒的作品集中制作成幻燈片，在展示的過程中將幼兒的口述內容加以說明，讓家長了解孩子的學習過程。
2確定幼兒美術檔案評價策略
幼兒美術檔案評價策略是如何搜集幼兒美術活動保存資料的指引，是連接幼兒美術教育目標和資料的紐帶。一個適合幼兒發展的幼兒美術檔案評價策略，是以美術目標為基礎來確定評價項目的，這個策略需要幼兒、家長、教師合作，共同確定評價項目。標準化的策略有助于教師很快的了解幼兒的作品以及發展情況，在選擇評價項目的時候，應該讓幼兒參與，讓其清楚自己該怎么樣發展，便于過程中的自我檢視，也能與教師更好的合作。
一個清楚的幼兒美術檔案評價策略應該包括：
(1)幼兒美術檔案評價的目的，例如現階段幼兒涂色方面的發展。
(2)教師、幼兒和家長合作找出檔案項目。比如照片、美術作品、逸事趣聞等。
(3)三方共同提出評價項目的標準或準則。例如幼兒對造型活動的興趣程度。
在這個環節中，家長的參與非常重要，因為家長了解了評價標準，可以更好的支持和配合評價活動。最重要的是讓家長明確自身角色，家長必須注意觀察和記錄自己孩子的進步情況，并用文字或照片進行記錄，及時加入到幼兒的美術檔案中，便于家長和教師更清楚的了解幼兒在評價標準下的進步情況。
3用照片進行記錄
照片不僅可以記錄幼兒的作品、記錄他們的進步過程，記錄他們在學習過程中的細節，照片也是評價幼兒的有效方法。
對于幼兒的一些立體的作品不易在檔案里存放，可以拍成照片。對于幼兒的活動過程可以拍成照片進行記錄，教師也可以在照片上附加文字說明，能更清楚的記錄幼兒的活動情況。在下午玩活動區時候，有兩個小朋友在美術活動區討論了起來，老師沒有打斷他們，只是走近一點傾聽他們的爭論，他們在玩石頭，一會用手摸，一會敲敲石頭，一會觀察花紋，后來他們被石頭上的花紋吸引了，一個說有點象“波浪”、一個說象“蝸牛線”，然后就拿出紙畫了起來。說明幼兒主動的與已有經驗結合起來，并用繪畫的方式進行回憶。這個老師就把這個過程拍了照片并用簡短的文字記錄下來。
這些照片匯集起來可以跟家長一起分享，可以制作成幻燈片、錄相帶等讓幼兒拿回家與家長分享。也邀請家長把家庭活動的照片拿到幼兒園，放進幼兒的美術檔案里，在合適的時間與大家進行分享。教師可以將幼兒在家庭的經驗延伸到幼兒園學習活動中，比如幼兒的家庭旅游可以讓大家一起欣賞和感受，通過這樣的“資源共享”達到教育的“整合”。
4做好美術學習記錄
教師和家長很少有時間經常進行面對面的溝通和交流，所以我們就可以通過美術學習記錄的方式，增加幼兒、教師和家長三方溝通的機會。美術學習記錄是一種持續的記錄，是教師與幼兒之間、家長與幼兒之間定期的、一對一對話的產物。學習記錄主要是由教師和家長來完成，教師和家長可以針對幼兒在美術學習過程中的表現、完成作品的過程中、作品的效果等進行文字的記錄，針對幼兒作品進行溝通，讓孩子講講作品，然后根據作品、幼兒的敘述和表現等寫下簡要的評語，評語可以涵蓋情感、態度、能力、興趣等多方面。
美術學習記錄能夠保存幼兒理解和思考的過程，可以讓幼兒互相學習，鼓勵幼兒談論他們在家和幼兒園的美術學習活動。在幼兒園學習階段盡量每天安排“美術學習記錄時間”，一般都是由兩個教師同時上班，可以由配班教師主要負責。通過向幼兒提問題的方式了解他們在家的美術學習情況，尋找他們的生活經驗進行延伸。及時總結信息，通過合適的方式呈現集體的討論情況。也可以原汁原味的把口述的比較好的學習記錄分享給大家，達到相互促進的目的。
5做總結性報告
總結性報告是在經過一段時間的記錄，對某位幼兒的成長和發展的摘要性總結記錄，它是幼兒美術檔案的核心，檔案里的資料、作品以及家長和教師做的記錄、評價意見等，都是總結性報告的素材，一些關鍵的幼兒作品能提供許多有意義的信息。
總結性報告不用長篇大論，但至少應該包括幼兒的進步情況和幼兒美術方面的關鍵性發展項目。幼兒的進步情況可以參照過程性的記錄進行總結敘述，幼兒在哪些方面有什么程度的進步；幼兒美術方面關鍵性發展項目可以包括以下幾個方面：人際溝通能力、創造力、空間造型能力、語言表達能力、專注力、情緒等，可以結合剛開始的檔案評價策略和幼兒的情況進行確定和調整，將每個項目與過程性的表現進行對比和聯系，總結幼兒現階段的表現。總結性報告要一式兩份，一份讓幼兒帶回家給家長看，一份放到檔案進行存檔。
以上的五個步驟只是起到拋磚引玉的作用，主要目的是發揮幼兒美術的檔案的“動態評價”作用，因為這樣的方法不僅僅有利于教師了解幼兒的個體差異，教師和家長共同關注到幼兒的進步發展過程，教師也可以根據幼兒的情況隨時調整教學計劃，同時也有助于教師的專業成長。關于“幼兒美術的檔案評價”具體步驟和方法可以結合幼兒園的工作實際進行變通，通過實踐去探索切實可行的實施方案。
