時(shí)間：2022-08-01 21:22:31
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇先進(jìn)教師個(gè)人事跡材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
xx個(gè)人事跡材料
xxxx年x月我?guī)е啻旱臒o限激情，滿懷這對教育事業(yè)的真誠，進(jìn)入xx學(xué)校的教師隊(duì)伍。在教育工作中，我始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。在三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)著自己的青春，用真誠和愛心澆灌著每一顆幼苗茁壯的成長。xxxx年我同時(shí)從事教學(xué)的工作和普教干事的工作，我認(rèn)真執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)交給我的各項(xiàng)任務(wù)，嚴(yán)格服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)格律己，受到了學(xué)生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任。在xxxx年獲得優(yōu)秀共青團(tuán)員和師德先進(jìn)個(gè)人，在xxxx年獲得先進(jìn)工作者稱號(hào)。
一、提升素質(zhì)，積極進(jìn)取。
努力學(xué)習(xí)提升自身素質(zhì)，我利用課余時(shí)間，為自己補(bǔ)充教學(xué)方面的知識(shí)，潛心鉆研教材，教法，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，還積極參加學(xué)校內(nèi)外各種聽課和教研活動(dòng)，同時(shí)積極向同事請教，借鑒別人的可取之處。為了設(shè)計(jì)一節(jié)好課，不斷改進(jìn)，調(diào)整，興趣的激發(fā)，難點(diǎn)的突破，活動(dòng)的設(shè)計(jì)都不斷地思考，推敲。我同時(shí)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和普教干事的工作,這就要求我完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)任務(wù),其中包含向師生滲透安全教育來提高教師和學(xué)生的思想意識(shí),為了給學(xué)校提供一個(gè)和諧安全的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，防止各種意外傷害事故的發(fā)生，加強(qiáng)對教師的師德師風(fēng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)綜合治理工作是全體教師的重要職責(zé)。為了加強(qiáng)我校的社會(huì)治安綜合治理工作，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，保護(hù)學(xué)生、教職工及學(xué)校的合法權(quán)益，努力學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高自己的法律意識(shí)，并向同事們宣傳法律學(xué)習(xí)的重要性。對教育教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)提出了自我要求。
二、真誠關(guān)愛，無私奉獻(xiàn)。
有的學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張，學(xué)生心里壓力過大，數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科也是比較讓學(xué)生頭疼的一個(gè)學(xué)科，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到了困難就很容易產(chǎn)生放棄的心里，我就找到這些孩子與他們談心，對他們進(jìn)行鼓勵(lì)，并且利用課余時(shí)間給這樣的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)作業(yè)和難題講解，堅(jiān)持了一段時(shí)間這些孩子的成績都有了進(jìn)步，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了信心。還有些學(xué)生受到家庭的影響，父母離異，父母外出打工等，這類學(xué)生我非常了解家庭情況，做好留守兒童和困難家庭中學(xué)生的幫扶工作，是我普教工作中的一項(xiàng)。為了構(gòu)建和諧校園，針對困難家庭中的學(xué)生，學(xué)校專門建立臺(tái)帳，防止學(xué)生輟學(xué)的發(fā)生。組織教師進(jìn)行了有關(guān)文件的學(xué)習(xí)，制定了相關(guān)的保障制度，做到不歧視學(xué)生。注重防止校園欺凌事件的發(fā)生也很關(guān)鍵，抓矛盾糾紛排查與調(diào)解。要求班主任要十分關(guān)心和高度重視學(xué)生的安全工作，注意觀察學(xué)生在班級和校園時(shí)的動(dòng)態(tài)。在工作中堅(jiān)持宣傳教育，堅(jiān)持學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)，經(jīng)常性把自己所學(xué)到的一些常用的法律法規(guī)向師生宣傳，有效的防止校園欺凌事件的發(fā)生。真正體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)愛，使他們感受到學(xué)校的溫暖、教師的溫暖。
三、以身作則，做好表率。
教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的事育人，這就要學(xué)高為師，德高為范，為人師表。教師的言行對學(xué)生的思想，行為都有潛移默化的影響。因此，我就很重視自己的言行，要為人師表，不僅在學(xué)校，在校外，在社會(huì)上，我都是這樣做的，贏得了學(xué)生的尊重和信賴，同時(shí)也贏得了同事的贊許和領(lǐng)導(dǎo)的信任。xxxx年我同時(shí)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作和普教干事的工作，自從被任命為普教干事以來，面對著既光榮，又艱巨的任務(wù)，感到自己肩上的擔(dān)子又重了，深知要做好普教干事工作，并非是件容易的事，但一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心使他不敢有絲毫怠慢。自己查看以往資料學(xué)習(xí)以前有經(jīng)驗(yàn)的普教干事的歸檔資料，是怎樣整理材料，上報(bào)材料的。報(bào)表對我來說是件不容易的事，就利用課余時(shí)間和放假時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)報(bào)表，最后也順利的完成了報(bào)表任務(wù)。
在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，不斷加強(qiáng)自身的提高，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)解決工作中發(fā)現(xiàn)的新問題，不斷為提高我校的教育教學(xué)水平服務(wù)，為構(gòu)建和諧校園做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
一、精心鉆研教學(xué)
教學(xué)中我主張以學(xué)生為本，準(zhǔn)確把握和鉆研自主、合作、探究的語文教學(xué)方式，主動(dòng)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，主動(dòng)觀摩優(yōu)秀教師的課堂，并認(rèn)真做好筆記和心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，再加上個(gè)人不斷的思考，逐漸形成了自己獨(dú)特和成熟的教學(xué)風(fēng)格，并積極響應(yīng)學(xué)校的“三六智慧課堂”教學(xué)改革。
二、潛心育德育人
對學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì)，尊重每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活上主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的特長，為學(xué)生搭建各種展示的舞臺(tái)，充分利用各種活動(dòng)來凝聚班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在班級里充分實(shí)施學(xué)生自主管理，保證人人有崗位，人人都是班級的主人。我時(shí)刻告訴自己要用心做好教育教學(xué)中的每一件事情、耐心處理班級里面的每一個(gè)問題，呵護(hù)好每一個(gè)學(xué)生。不論是課上還是課下，我都能率先垂范，以自己的言行舉止來感染每一位學(xué)生，因?yàn)椋沂冀K相信“身教”勝“言傳”。
三、靜心思考學(xué)習(xí)
作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情，以此來感染學(xué)生。我認(rèn)為不愛學(xué)習(xí)的老師是培養(yǎng)不出愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的。
從教以來，我深切感受到作為一名人民教師的幸福感和滿足感。這份滿足感不僅來源于自己教育教學(xué)能力的提升，也來自于領(lǐng)導(dǎo)、同事對自己的鼓勵(lì)和肯定，更來自于學(xué)生、家長對自己的喜愛和信任，我將會(huì)把這些轉(zhuǎn)化為不竭的動(dòng)力，去繼續(xù)開啟那幸福的教育航程！
兢兢業(yè)業(yè)數(shù)十載 教書育人一生情
從教34年，王老師始終奮斗在教育教學(xué)一線，踐行著“踏踏實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事、兢兢業(yè)業(yè)育人”的誓言。歷年來，王老師所教授的班級，每次考試語文成績都是全鎮(zhèn)第一名；她帶領(lǐng)的教師團(tuán)隊(duì)圍繞閱讀和習(xí)字積極開展教研，多次榮獲鎮(zhèn)優(yōu)秀教研組稱號(hào)；她輔導(dǎo)的學(xué)生多次獲得壽光市書寫比賽一等獎(jiǎng)、新華杯征文一等獎(jiǎng)。王老師先后被評為壽光市優(yōu)秀教師、壽光市優(yōu)秀班主任、壽光市百佳讀書標(biāo)兵、壽光市家校共育先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。
一切為了學(xué)生的原則，每天早上，王老師總是第一個(gè)來到學(xué)校，檢查級部衛(wèi)生，和孩子們一起讀書；中午，王老師總是陪著學(xué)生們吃飯，生怕孩子們吃不好、吃不飽；每每遇到惡劣天氣時(shí)，王老師總是心急如焚，提醒學(xué)生時(shí)刻注意人身安全；對家境困難、缺少母愛的孩子，她會(huì)定時(shí)到家中家訪，給學(xué)生購買學(xué)習(xí)用品。她用自己的一顆真心走近孩子，親近孩子，使每個(gè)孩子感受到溫暖的愛。班里有個(gè)叫洋洋的孩子，母親在她升入一年級的前兩個(gè)月在一次意外中去世了，在新生報(bào)到的第一天，王老師就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子與其他同學(xué)不同，她一言不發(fā)，跟在爸爸的身后，衣服臟兮兮的。通過與家長交流，王老師掌握了孩子的家庭情況，她便時(shí)不時(shí)與這個(gè)孩子談心，百般呵護(hù)她，每當(dāng)夢洋爸爸有事不能按時(shí)接洋洋時(shí)，王老師就帶她去自己家，給她做好吃的，還幫她洗澡，小姑娘親切地稱呼王老師為“王媽”。在王老師的關(guān)懷下，小姑娘慢慢開朗起來了，不但學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還參加了學(xué)校的民樂社團(tuán)和排球社團(tuán)。在王老師的沐浴中，孩子們就像一棵棵蔥嫩的小樹苗，正茁壯成長著。
自擔(dān)任學(xué)校家委會(huì)工作以來，王老師把“和家長做教育伙伴”作為工作信條，努力探索家庭教育與學(xué)校教育的契合點(diǎn)，千方百計(jì)發(fā)揮目標(biāo)同向、措施同步、快樂共享的工作合力，初步走出了一條家校攜手、和諧共育的家校教育新途徑。每周王老師都邀請家長到校聽評課，零距離接觸孩子，向家長開放所有的教學(xué)空間，讓家長體驗(yàn)學(xué)校的特色教學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，王老師帶頭組織開展了“我是家庭飯桌服務(wù)員”、“常常我的拿手菜”、“我是小小洗衣匠”、“曬曬我的小窩”、“給家長一封信”、“我是最美孝心少年”等實(shí)踐活動(dòng)，深得家長的歡迎，同時(shí)王老師幫助孩子們設(shè)計(jì)了“我的感恩檔案”，讓孩子們將爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)热说纳绽斡浽谛?，在家長生日到來之時(shí)，主動(dòng)給家長過生日。每年的“三八”婦女節(jié)，王老師都會(huì)代表學(xué)校邀請家長到校參加趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起參加踩氣球、袋鼠跳、吹乒乓球等活動(dòng)，讓家長進(jìn)一步融入了學(xué)校大家庭中來；在母親節(jié)那天，倡議學(xué)生給母親洗腳、梳頭、整理家務(wù)、做賀卡，向家長表達(dá)自己的愛；在“六一”國際兒童節(jié)，王老師會(huì)和家長們早早來到孩子的班級裝點(diǎn)教室，給孩子們帶來書包、鋼筆等禮物，讓家長和孩子們一起歡度節(jié)日?！坝惺抡彝踅恪?，這是家長們常掛在嘴邊的話，因?yàn)榧议L們信賴王老師，更尊敬王老師，這句話無疑是對王老師的最高禮贊。
王老師凡事認(rèn)真負(fù)責(zé)，沒有半點(diǎn)怨言，只有盡職與盡責(zé)，勤奮忙碌卻一絲不茍，用自己的責(zé)任感打動(dòng)他人，用默默奉獻(xiàn)贏得師生的尊重?！凹热粸槿藥煴恚鸵氏却狗丁?，王老師如是說。癡心一片終不悔，只為桃李競相開，王老師正堅(jiān)定不移行走在教書育人的路上！
一、崗愛業(yè),為教壇奉獻(xiàn)力量
該教師忠于黨的教育事業(yè)，有高度的工作責(zé)任感，自覺服從組織、學(xué)敬校、領(lǐng)導(dǎo)分配，兢兢業(yè)業(yè)地工作，不敢有絲毫的馬虎，全力以赴，做到精益求精，成為一名優(yōu)秀的人民教師。自從當(dāng)上團(tuán)委書記,就一心爭當(dāng)一名優(yōu)秀的團(tuán)員干部,在工作中不斷取得新的進(jìn)步，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚(yáng)。她能認(rèn)真做好團(tuán)員的思想工作,建立一支團(tuán)結(jié)向上的隊(duì)伍,出色的完成團(tuán)委開展的各項(xiàng)工作以及學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。
二、以校為家，實(shí)踐理想
以校為家，如何把“家”的工作搞好？她十年如一日地把青春、生命奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，在崗位上執(zhí)著追求，用實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著自己的理想。響應(yīng)上級號(hào)召，每年，她組織我校青年教師“送溫暖行動(dòng)”、探望孤寡老人、軍烈屬，五保戶、“扶貧助學(xué)”等活動(dòng)。能積極參加無償獻(xiàn)血活動(dòng)，參加江海區(qū)開展的自然生態(tài)夏令營活動(dòng)，組織江海區(qū)團(tuán)委開展的貧困生一日游活動(dòng)。熱愛幫助同事，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教育局領(lǐng)導(dǎo)開展工作，加班加點(diǎn)搞好學(xué)校宣傳欄、學(xué)生喝牛奶、學(xué)校合唱隊(duì)和鼓樂隊(duì)工作，幫助教育局整理教師檔案，撰寫普通話測試證書和學(xué)生獲獎(jiǎng)證書等等。在工作中發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失的精神。今年當(dāng)上團(tuán)支部書記，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任、大力支持和親自率領(lǐng)，以及每個(gè)青年教師懷著為集體為學(xué)校爭光的熱情把接回來的任務(wù)一個(gè)一個(gè)出色的完成，受到學(xué)校和辦事處領(lǐng)導(dǎo)的好評。例如：順利完成迎“奧運(yùn)”親子登山活動(dòng)，參加江海區(qū)五四青年節(jié)文藝匯演，我們學(xué)校獲得二等獎(jiǎng)，“畫說文明禮儀”動(dòng)漫比賽，我們學(xué)校高麗燕獲得第三名，參加江門市社區(qū)文藝表演取得金獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)），參加江海區(qū)教師節(jié)文藝匯演獲得一等獎(jiǎng)等。在今后，大家相信她能帶領(lǐng)著這支精英隊(duì)伍一如既往地繼續(xù)為學(xué)校取得更多的榮譽(yù)。
三．以德治教，構(gòu)建良好班風(fēng)，
班級管理方面，她遵循“以德治教，育人為本”的教育思想，大膽創(chuàng)新，嚴(yán)慈有度，教育過程中非常講究工作藝術(shù)，尊重和熱愛學(xué)生，不體罰學(xué)生，關(guān)心他們身心健康發(fā)展，在教育學(xué)生方面，常和家長溝通，共同商討教育方法，善于把握各個(gè)學(xué)生心理、情緒變化特點(diǎn)，個(gè)性特點(diǎn)，培優(yōu)轉(zhuǎn)差成績顯著。她所教的班班風(fēng)好。學(xué)校舉行的各類比賽均拿到好的成績。其中，羅忠珍、趙家敏、聶鳳喜等同學(xué)多次被評為優(yōu)秀班干部，指導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)校、區(qū)的比賽多次獲獎(jiǎng)。
四、投身教改，狠抓質(zhì)量
她認(rèn)識(shí)到“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研新教材，探索新教法，不斷嘗試，做到實(shí)干巧干，精益求精。她追求一種以生為本，科研先導(dǎo)的教學(xué)模式，注意運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此她所授的英語課深受學(xué)生的喜愛。教學(xué)質(zhì)量高，所教的班英語成績歷年超江海區(qū)平均分，名列區(qū)的前列,合格率高，優(yōu)秀率高，得到老師的肯定，家長的肯定，連續(xù)九年，專業(yè)人員考核被評為優(yōu)秀。其中XX年度人事考核被評為優(yōu)秀。參加我校教學(xué)、教研、教改工作，努力探索，大膽嘗試，堅(jiān)持帶頭教改實(shí)驗(yàn)，教學(xué)水平和教研水平不斷提高，帶動(dòng)年青的其他教師。
五、點(diǎn)滴成績，再接再厲
99-XX年連續(xù)五年獲得“優(yōu)秀副班主任”稱號(hào)，XX年在學(xué)校舉行的普通話比賽獲得一等獎(jiǎng)。XX年代表滘頭辦事處參加稅法知識(shí)競賽獲得第一名，XX年參加廣東省普通話測試,以優(yōu)異的成績?nèi)〉闷胀ㄔ挾鬃C書，XX年撰寫的論文獲得江海區(qū)論文評選三等獎(jiǎng)，XX學(xué)年執(zhí)教英語新課獲得江海區(qū)二等獎(jiǎng)，同年撰寫的論文，并在江門日報(bào)青蘋果報(bào)中發(fā)表，論文《點(diǎn)燃情感火花，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情》獲江門市論文評選三等獎(jiǎng)，參加江海區(qū)首屆英語教師技能展示，板書設(shè)計(jì)比賽、英語歌曲比賽、才藝展示比賽均獲一等獎(jiǎng)，參加江門市所表演的英文歌曲獲得三等獎(jiǎng)，同年被學(xué)校評為優(yōu)秀教師。11年論文《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)》獲得全國基礎(chǔ)教育論文評選二等獎(jiǎng)。
2011年，“五五”普法工作啟動(dòng)以來，作為學(xué)校“五五”普法領(lǐng)導(dǎo)組副組長，主要負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。幾年來，本人以求真務(wù)實(shí)的精神，創(chuàng)造性的工作方法，積極投身于普法工作，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，提高師生的法律素質(zhì)，全面提高學(xué)法、用法水平，不斷將普法工作逐步引向深入，在全校師生中逐步形成遵紀(jì)守法和依法辦事的良好風(fēng)氣，較好地促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。
一、精心起草制定普法規(guī)劃，廣泛宣傳，營造普法教育濃厚氛圍。
“五五”普法工作剛一啟動(dòng)，我就首先帶頭認(rèn)真學(xué)習(xí)中央及省、市、縣有關(guān)“五五”普法工作的文件。自覺領(lǐng)會(huì)文件的精神實(shí)質(zhì)和“五五”普法工作思路，通過學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到法制宣傳教育的重要性和緊迫性。為保證“五五”普法工作的順利實(shí)施，根據(jù)“五五”普法的主要內(nèi)容，精心起草了學(xué)校“五五”普法規(guī)劃。規(guī)劃通過后，我立即帶領(lǐng)相關(guān)工作人員通過各種形式，廣泛地進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，力求對普法工作一開始做到思想認(rèn)識(shí)到位，動(dòng)員部署到位，工作落實(shí)到位。每年年初和“12·4”法制宣傳日活動(dòng)到來之際，我就帶領(lǐng)有關(guān)人員，利用多種形式和途徑在全校開展“五五”普法宣傳周活動(dòng)，對“五五”普法的意義、目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行廣泛宣傳，弘揚(yáng)法治精神，倡導(dǎo)學(xué)法用法。 內(nèi)容來自sjclw.net事跡材料網(wǎng)
二、精心策劃和組織，促使學(xué)校普法工作扎實(shí)有效地開展。
1、為了使廣大職工真正熟悉和掌握“五五”普法的內(nèi)容，我們采取集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的的方法，利用政治理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織全體教師，認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)公共法、部門法的法律知識(shí)和條例。
2、建立了一支校長、各科室人員、班主任等組成的依法治校骨干隊(duì)伍。
3、建立了法制宣傳教育工作責(zé)任制，加強(qiáng)完善了監(jiān)督檢查機(jī)制。
4、加強(qiáng)對學(xué)生法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和自護(hù)能力，自覺做知法、懂法、守法的公民。
（1）把普法教育作為德育教育的重要內(nèi)容，并納入每學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃之中。把課堂教學(xué)作為宣傳教育的主陣地，利用法制教育課、班會(huì)課時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《消防法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的教育。
（2）廣泛開展了法制宣傳教育。協(xié)同有關(guān)部門搞好法制教育宣傳輿論工作。通過發(fā)放法制宣傳教育讀本、召開教師會(huì)議、《國旗下講話》、利用櫥窗、黑板報(bào)、廣播室等宣傳陣地，加大宣傳力度，學(xué)校每兩月一次出一期普法教育專欄，通過生動(dòng)形象的圖片、文字的說明讓學(xué)生接受法律知識(shí)教育。 本文來自sjclw.net
6、結(jié)合我校實(shí)際開展豐富多樣，生動(dòng)有趣的適合學(xué)生特點(diǎn)的法制宣傳教育活動(dòng)，把開展法制教育與“警校共建”、“社區(qū)教育”、“家校共建”、“以案說教”等多種活動(dòng)形式有機(jī)結(jié)合。
①定期邀請法制副校長做報(bào)告，宣傳交通法規(guī)、消防法規(guī)和違法犯罪案例。
②組織學(xué)生結(jié)合法律知識(shí)，開展測試競賽活動(dòng)。
③學(xué)校每年都配合有關(guān)部門組織學(xué)生觀看禁毒展覽，并組織學(xué)生開展禁煙、環(huán)保、健康教育等活動(dòng)。
[關(guān)鍵詞]生活 資源 高效 課堂
陶行知認(rèn)為：“生活即教育，到處是生活，即到處是教育，整個(gè)社會(huì)是教育的場所，亦即教育之場所。”在他看來，教育法就是生活法，因?yàn)榻逃褪菫榱松睿艞壛私逃脖惴艞壛松?，脫離了生活的教育就是無用的教育。
思想品德的新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生道德認(rèn)知、道德情感及道德實(shí)踐水平為基礎(chǔ)，通過調(diào)查等方式，選取學(xué)生關(guān)心的具有教育意義的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)問題，以及先進(jìn)人物的感人事跡作為主要材料，避免空洞說教，創(chuàng)造性地體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、感悟提供基本的文本依據(jù)。
新課程強(qiáng)調(diào)生活是主線，我們教師除了用好教材的資源，應(yīng)該如何從生活中選取資源呢?我在教學(xué)實(shí)踐中摸索出如下幾種方法，供同行借鑒。
一、用好學(xué)生本身的資源
1.利用現(xiàn)在學(xué)生的資源
利用學(xué)生的資源，學(xué)生就是活生生的最好的資源，最能吸引同學(xué)們的興趣，最具有說服力。比如我在教人教版九年級的第七課第三框《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》前，我先布置學(xué)生調(diào)查本班的5同學(xué)每個(gè)月的零花錢的使用情況，課堂上展示調(diào)查的情況，然后請同學(xué)們來評論被調(diào)查者的零花錢使用是有哪些合理的地方，又有哪些是不合理的，并要說明各自的理由。通過對5個(gè)同學(xué)零花錢的比較分析，然后叫調(diào)查者現(xiàn)場采訪被調(diào)查者，問他們各自這樣支配零花錢的理由。通過采訪、同學(xué)的評價(jià)、討論，教師做適當(dāng)?shù)奶崾静⒁贿叞鍟?。通過這個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們對如何合理消費(fèi)基本上就掌握了，教師再歸納總結(jié)。這節(jié)課由于取材來自于自己身邊的同學(xué)，同學(xué)們都能積極參與課堂的討論，興趣濃厚，課堂氣氛好，教學(xué)效果也好。
新課程標(biāo)準(zhǔn)說明學(xué)生思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)；社會(huì)規(guī)范也只有通過學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。本課程將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。
2.利用往屆畢業(yè)生的資源
比如2011年教《選擇希望人生》時(shí)我舉了2010年畢業(yè)學(xué)生因?yàn)橹驹高x報(bào)不合理而導(dǎo)致685的高分也只能讀普通高中的事例，來說明合理選擇的重要性和方法。2009年有一位學(xué)生考前焦慮過度導(dǎo)致不能入睡，影響正常水平的發(fā)揮，這個(gè)學(xué)生正常發(fā)揮可以考上示范性高中，但是焦慮過度而與之失之交臂。通過這兩個(gè)事例同學(xué)們可以體會(huì)出考前過度焦慮的消極影響。聽完這個(gè)發(fā)生在身邊的事例，同學(xué)們都會(huì)思考自己應(yīng)該怎么做?學(xué)生的思維都集中了，思考的積極性調(diào)動(dòng)起來了，這時(shí)再請同學(xué)講自己如何克服考前焦慮，學(xué)生代表發(fā)言，教師板書，最后教師總結(jié)。
二、用好學(xué)校的資源
1.利用學(xué)校的內(nèi)部資源
又如在教《友好交往禮為先》我用相機(jī)把學(xué)生平常在校的各種表現(xiàn)拍下來，制作成課件，上課前放給學(xué)生看，看后由學(xué)生討論，哪些行為是文明的符合禮儀，哪些是不符合的。為什么符合，為什么不符合，這些行為有什么影響?因?yàn)橘Y源來自學(xué)生自己在校的日常生活，又都是他們熟悉的人，有些就是班上的同學(xué)，所以同學(xué)們的興致勃勃的討論起來，課堂的效果非常好。
2.利用學(xué)校的外部資源
比如教到《依法參與政治生活》時(shí)，那段時(shí)間剛好我們學(xué)校門口的公路擴(kuò)建，擴(kuò)建的結(jié)果是我們學(xué)校門口的斑馬線被取消了。我們必須走將近1公里遠(yuǎn)的路程才會(huì)有人行斑馬線過馬路。給我們的師生出行來了不便，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)習(xí)慣了一出校門過馬路，而且走人行天橋?qū)е潞芏嗤瑢W(xué)上學(xué)和放學(xué)要多花10分鐘的時(shí)間。所以總是有同學(xué)不走斑馬線，而橫穿馬路，險(xiǎn)象環(huán)生。前面的斑馬線因?yàn)闆]有安裝攝像頭，已經(jīng)出了幾單車禍，死了幾個(gè)人。我問同學(xué)們想不想改變現(xiàn)狀?同學(xué)們都說想。我接著問，如何改變呢?我叫同學(xué)討論，然后每組派代表發(fā)言。通過他們的發(fā)言，我才總結(jié)歸納。這節(jié)課上得非常成功，本來是很抽象難講的內(nèi)容。因?yàn)?，運(yùn)用了學(xué)校附近的事例，同學(xué)們親身經(jīng)歷的事例，同學(xué)們都想方設(shè)法，調(diào)動(dòng)自己最大的潛能去解決這個(gè)問題，所以知識(shí)的生成也就水到渠成了。
三、用好社區(qū)的資源
1.利用社區(qū)文化的資源
我們學(xué)校地處城市化進(jìn)程的農(nóng)村，附近的居民是農(nóng)轉(zhuǎn)非，因?yàn)閲艺鞯?，所以農(nóng)民轉(zhuǎn)為居民，有幾套房產(chǎn)，除了自己住就是出租，而且有相當(dāng)可觀的分紅款。所以很多的居民是不用勞動(dòng)，不用上班，他們每天主要的事就是打麻將，買。文化生活空虛，這樣的結(jié)果就是小孩也沾染了不良習(xí)氣，無心向?qū)W。在學(xué)習(xí)精神文明創(chuàng)建活動(dòng)時(shí)，請同學(xué)們先去采訪附近的居民，看看他們的主要興趣、愛好，如何打發(fā)業(yè)余時(shí)間。當(dāng)要同學(xué)舉身邊腐朽、落后文化的事例，學(xué)生都能很快就說打麻將、買。我再問同學(xué)們這些是先進(jìn)文化還是落后文化，對創(chuàng)建文明社區(qū)有消極還是積極的影響?學(xué)生都說是落后文化，有消極的影響，不少同學(xué)也是深受其害。
2.利用學(xué)生社區(qū)調(diào)查的資源
學(xué)習(xí)《保護(hù)環(huán)境的基本國策》那一框題有一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，請同學(xué)們調(diào)查附近社區(qū)有什么污染，針對這種現(xiàn)狀有什么解決的建議。我提早一周布置了調(diào)查任務(wù)，要同學(xué)們分小組去調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查的情況，寫好建議。課堂上我就用同學(xué)們調(diào)查的情況做材料，要學(xué)生分析，根據(jù)他們調(diào)查的結(jié)果看對環(huán)境的影響。同學(xué)們因?yàn)樽约河H身去調(diào)查，對環(huán)境的影響都深有感受，所以課堂上你一言我一語的，好不熱鬧。
這也符合新課程注重實(shí)踐性的要求，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的、豐富多樣的活動(dòng)，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展
四、用好社會(huì)的資源
1.利用社會(huì)的熱點(diǎn)的資源
比如我復(fù)習(xí)《消費(fèi)者權(quán)利》這內(nèi)容時(shí)，剛好“雙匯”食品瘦肉精事件影響的時(shí)候，我便用這個(gè)素材來引入復(fù)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生很多都愛吃火腿腸，所以這件事情同學(xué)們都非常關(guān)注。引用這個(gè)材料，學(xué)生都是像自己親身經(jīng)歷的一樣，用這個(gè)材料學(xué)生都感到與自己利益休戚相關(guān)，所以讓學(xué)生討論是每個(gè)學(xué)生都可以有話可說，也能言之有理，這節(jié)復(fù)習(xí)課也上得非常的成功。
2.利用道德模范的資源
xx中學(xué)校長xxx
xx中學(xué)是一所依托常平集團(tuán)面向全縣招生的具有現(xiàn)代化特色的學(xué)校。開辦以來，學(xué)校瞄準(zhǔn)“全市一流，三晉知名”的目標(biāo)，堅(jiān)持高起點(diǎn)辦學(xué)，高標(biāo)準(zhǔn)管理，高質(zhì)量生存。在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持與全校教職工的努力下，建立健全了各項(xiàng)管理制度等，提出了超前的辦學(xué)理念，優(yōu)秀的師資隊(duì)伍和科學(xué)的管理體系日益凸顯。學(xué)校真正成為教育系統(tǒng)的一顆璀燦明珠，受到了上級教育主管部門和社會(huì)各界的好評。
在規(guī)范管理中加速前進(jìn)
xx中學(xué)從開學(xué)伊始，就受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，這不僅是因?yàn)樗劳腥珖鴥?yōu)秀的民營企業(yè)xx集團(tuán)辦學(xué)，具有一流的教學(xué)條件，更多的是人們對振興xx教育的期望。所以，當(dāng)縣委、縣政府根據(jù)民主測評程序任命我擔(dān)任xx中學(xué)校長時(shí)，我深感自己的責(zé)任重大?？梢哉f是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。能不能辦好xx中學(xué)，辦出特色，辦出成效，就成為擺在我面前的首要問題，這也是我走進(jìn)常平中學(xué)之后一直思考的問題。答案當(dāng)然是肯定的，但從何處入手抓起呢？根據(jù)我多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，以及與校領(lǐng)導(dǎo)班子探討，向社會(huì)各界征求意見，我認(rèn)為xx中學(xué)的發(fā)展方向就是辦特色教育，創(chuàng)一流學(xué)校，我把這個(gè)意見向有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，得到了他們的充分肯定和大力支持，大大增強(qiáng)了好工作的信心和決心。為了在全校師生中統(tǒng)一思想，我多次組織召開校委會(huì)、中層干部會(huì)、黨員會(huì)、教研組長會(huì)，通報(bào)了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，展示了學(xué)校的發(fā)展前景，形成了共識(shí)，為學(xué)校的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
一流的學(xué)校需要一流的制度。好的制度既能約束人，更能激發(fā)人、鼓勵(lì)人。建校初期，我就組織人員制定出臺(tái)了《xx中學(xué)教育教學(xué)主要工作及具體對策》，明確了學(xué)校各項(xiàng)工作的重點(diǎn)任務(wù)、目標(biāo)、措施。合理設(shè)置課程，實(shí)施課改，組織教研。實(shí)行按人設(shè)崗，以崗定人，以充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教職工的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使人盡其才，才盡其能。之后，又進(jìn)一步制定了學(xué)校的辦學(xué)理念，辦學(xué)宗旨，使學(xué)校的各項(xiàng)工作迅速進(jìn)入了科學(xué)、規(guī)范的運(yùn)行軌道。
在抓制度建設(shè)方面，我們突出兩個(gè)管理重點(diǎn)，一個(gè)是學(xué)生隊(duì)伍，一個(gè)是教師隊(duì)伍。在學(xué)生管理上，我們實(shí)行全封閉管理，所有高中學(xué)生全部住校，統(tǒng)一作息，減少了學(xué)生課余管理的松散弊端。在教師管理上，我們實(shí)行目標(biāo)教學(xué)法，將多項(xiàng)教學(xué)任務(wù)量化細(xì)化，分解到校領(lǐng)導(dǎo)、科室、教研組長和每個(gè)教師頭上，明確責(zé)任，加強(qiáng)考核，在教師中形成了你追我趕，奮勇爭先的濃厚氛圍。
這些規(guī)章制度制定出臺(tái)之后，我和校委會(huì)一班人帶頭落實(shí)，帶頭執(zhí)行，收到了很好的效果，學(xué)校初步形成了“環(huán)境雅，人心聚，隊(duì)伍整，校風(fēng)嚴(yán)，教風(fēng)實(shí)，學(xué)風(fēng)濃”的嶄新局面。但也有一些教師認(rèn)識(shí)沒上來，對學(xué)校的制度不理解、有情緒，認(rèn)為學(xué)校管的嚴(yán)，有個(gè)別人甚至找到我撂挑子。對此，我沒有簡單地批評，而是耐心地說服教育，曉之以理，動(dòng)之以情，讓他以大局為重，為xx中學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展著想，向那些默默工作的同志看齊。
我本人則堅(jiān)持與全校師生同吃同住，同工作，以身作則，在我的影響和帶動(dòng)下，那些原來有意見的沒了意見，想退縮的迎頭趕上。大家為了共同的目標(biāo)，擰成一股勁，合成一條心，促進(jìn)了各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，為我們躋身全市先進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
展望末來，美好的前景需要我們一如既往的努力，孜孜不倦的進(jìn)取，腳踏實(shí)地的前進(jìn)，我相信xx中學(xué)將在我們?nèi)熒鷨T工的共同努力下走向燦爛美好的明天。
在加強(qiáng)溝通中攜手同行
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。當(dāng)今世界的競爭，說到底就是人才的競爭。我深深地知道，如果沒有一大批德才兼?zhèn)涞慕虒W(xué)人才，沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，打造特色學(xué)校就等于紙上談兵，是一句空話。因此，我始終把師資隊(duì)伍建設(shè)擺在重要的議事日程上，放在重要位置，身先士卒，親自抓，以身作則親自帶，發(fā)揮優(yōu)勢耐心幫，推動(dòng)了全校教師隊(duì)伍的發(fā)展壯大。
選賢任能壯隊(duì)伍。為了建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的隊(duì)伍，我和校委會(huì)一幫人內(nèi)聘外聯(lián)，多方造才，狠抓了隊(duì)伍建設(shè)。一是積極親自帶隊(duì)到各高校招聘選撥優(yōu)秀大學(xué)生，通過面試、筆試，層層把關(guān)，擇優(yōu)錄用。對于選聘人員，一律簽定了長期聘用手續(xù)，為其解決工資問題。實(shí)行待遇留人，政策留人，感情留人，集聚一大批市、縣骨干教師；二是主動(dòng)出去聘請多位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來校任教；三是大膽使用年輕同志擔(dān)任教學(xué)骨干，讓他們放手干，建設(shè)了一支朝氣蓬勃，充滿活力，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展的師資隊(duì)伍。
千方百計(jì)創(chuàng)環(huán)境。按照工作與待遇對等的原則，千方百計(jì)地改善教師的工作生活條件。裝備了大型現(xiàn)代化電子教研室，方便了教學(xué)，提高了效率。負(fù)責(zé)為所有教師分配一套臥、廚、衛(wèi)齊全的住房，方便了教師生活。為豐富教師的課余生活，配備多功能的教師活動(dòng)室、多媒體室、健身器材，創(chuàng)設(shè)了全新的教學(xué)、生活環(huán)境，讓教師安心教學(xué)。
德才兼?zhèn)涫┧刭|(zhì)。聘請名師開講座，組織課堂觀摩，加強(qiáng)思想政治工作，親自給教師上黨課，培養(yǎng)教師的責(zé)任意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，奉獻(xiàn)意識(shí)。帶動(dòng)全校師生愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，開展各種形式的教學(xué)調(diào)研。
滿腔熱忱育新人。為了能讓教師安心教學(xué)，無后顧之憂，我主動(dòng)去了解他們的家庭情況，關(guān)心教師冷暖，點(diǎn)滴細(xì)微處見真情、動(dòng)真情。學(xué)校有位新大學(xué)生，家庭條件很不好，還有一位正要上高中的弟弟，考慮到他們家的實(shí)際情況，我和校委會(huì)商定，拿著慰問品到他們家，并決定讓他弟弟免費(fèi)到我校讀書，并表示三年后考上大學(xué)由學(xué)校出資資助。聽了我的話，全家老少熱淚盈眶，感激不盡。另外，還有一位女教師，與丈夫分居兩地，又有剛滿4歲將上幼兒園的女兒需人照顧，而這個(gè)時(shí)候，也正是她在學(xué)校工作中最關(guān)鍵的時(shí)刻，作為一個(gè)班的班主任還代兩個(gè)班的語文課，想要兩頭顧及很不容易，這時(shí)正是我們領(lǐng)導(dǎo)挺身而出的時(shí)候，我多次登門，詢問情況，解決困難，親自出面將她丈夫的工作調(diào)到了我們學(xué)校，免除其后顧之憂，讓她安心工作。
13.肖店鄉(xiāng)張灣小學(xué) 王春燕
王春燕，現(xiàn)在平橋區(qū)肖店鄉(xiāng)張灣村小學(xué)任教。2006年9月參加教育工作以來，她一直以滿腔熱情耕耘在農(nóng)村小學(xué)的講臺(tái)上。
從參加工作以來，她一直都勇挑學(xué)校的班主任兼兩班數(shù)學(xué)課的工作重?fù)?dān)，她求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，用新思維、新理念的創(chuàng)新教育方法、探索教育模式，大力推動(dòng)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動(dòng)。
在她的心中每一個(gè)孩子都是可愛的天使，那純真的笑臉讓人難忘。由于村里貧困，很多父母出去打工，留下孩子和老人，缺少父母的關(guān)愛，孩子較難管束，但是"不拋棄不放棄"這句話一直在她的心中，并在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來。孩子年幼不懂事，有一次，在開始上課后有一個(gè)學(xué)生沒有來，她趕緊給孩子家長打電話，家長說去上學(xué)了，她想可能孩子貪玩在路上。十幾分鐘過去了，她越等越焦急，給家長打電話那面也急了，無心上課。她趕緊和老師家長一起出動(dòng)去找，沿著來學(xué)校的路，東面沒有去西面，西面沒有去南面，一直找到淮河邊。終于在天黑之前找到了孩子，她趕緊跑過去，哭著和孩子抱在了一起，此時(shí)此刻，其他的都不重要，學(xué)習(xí)不好，成績不好，都沒有孩子的平安健康重要。孩子是一顆嫩芽，是她的心頭肉，細(xì)心呵護(hù)，在她用愛撐起的大樹下，茁壯成長。
幾年來，她一心撲在母校的教育工作上，始終在創(chuàng)新教育方法和模式上進(jìn)行有益的研究和探索，不斷查找學(xué)習(xí)相關(guān)資料。在工作中任勞任怨，認(rèn)真負(fù)責(zé)。早上最早來到學(xué)校的是她，最晚離校的也是她，從一件小事上體現(xiàn)的是十年如一日的堅(jiān)持，體現(xiàn)的是她對學(xué)校，對學(xué)生，對教育事業(yè)的關(guān)注，熱愛與負(fù)責(zé)。
王老師對素質(zhì)教育有著自己獨(dú)到的見解和想法。她摸索和查閱資料學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的基礎(chǔ)教育模式，在加強(qiáng)素質(zhì)教育方面，特色教育"國學(xué)經(jīng)典"一直是她倡導(dǎo)和堅(jiān)持的，每天課間全體學(xué)生會(huì)自覺地對著墻面上誦讀三字經(jīng)。開展國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，早讀十分鐘等等活動(dòng)都是經(jīng)常性的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的禮儀知識(shí)素養(yǎng)養(yǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)，豐富學(xué)生的課外生活。在德育工作管理上她也能夠有高屋建瓴的勢態(tài)，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。她十分推崇啟功教授為北師大題寫的"學(xué)為人師、行為示范"校訓(xùn)，要求自己以身作則，率先垂范，并用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵。
她情系學(xué)生，樂于助人。對學(xué)生傾注了無盡的愛。學(xué)校有幾位學(xué)生家庭十分困難。其中有個(gè)小同學(xué)，媽媽不在了，爸爸出外打工，工資不高，工作辛苦，孩子無人照料，衣服經(jīng)常滿是灰土。了解情況后，她親自到這個(gè)學(xué)生住的地方給他洗了衣服，煮了飯吃，以后也是常常給他送好吃的，送穿的，關(guān)心他，照顧他，就像媽媽一樣。為了這些學(xué)生，她經(jīng)常不顧工作忙碌，身體疲憊，給學(xué)生們申請了困難補(bǔ)助。因?yàn)榇謇锪羰貎和芏?，她還組織建立了留守兒童俱樂部，希望給孩子家一樣的溫暖。
"捧著一顆心來，不帶半根草去".這是著名教育家陶行知一生獻(xiàn)身于教育事業(yè)的真實(shí)寫照，也是她奮斗在教育基層戰(zhàn)線上的座右銘。她將一如既往的站在教育這一塊精神高地上，守望著自己的理想，守望著那個(gè)甜美的夢，譜寫著一曲人生平凡而卓越的樂章。
14.高梁店鄉(xiāng)石板溝小學(xué) 王祖啟
你是我這一生
我叫王祖啟，是平橋區(qū)高梁店鄉(xiāng)石板溝小學(xué)的一名教師，自2000年參加工作至今，已有16個(gè)年頭了，在這16年的教學(xué)生涯中，我把"學(xué)高為師，德高為范"這句話謹(jǐn)記心間，并讓它作為行動(dòng)指南，來衡量自己的教學(xué)得失，用自己的勤勞、樸實(shí)、智慧、愛心把鄉(xiāng)村教師這一普通的職業(yè)書寫的絢麗多彩。
2013年，我教三年級，當(dāng)時(shí)班里有一名男生，上課紀(jì)律松懈，性格孤僻，與同學(xué)們不合群，而且愛與同學(xué)們打架，作業(yè)還不及時(shí)完成。他的這種情況我及時(shí)地對他進(jìn)行了家訪。在這次家訪中，我了解到了他以上表現(xiàn)的原因與他的家庭有密不可分的聯(lián)系，他從小父母離異，而且父親患有精神病，爺爺身患癌癥，奶奶體弱多病，妹妹還小。我明白了特殊的家庭原因造就了他的這種情況，為了彌補(bǔ)孩子心中的缺憾，我總是刻意的去接近這個(gè)孩子，向他講故事，講道理，樹立自信心，在工作之余，盡量抽出時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)功課，生活上更是傾而為，使他慢慢融入集體。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過努力，他慢慢地認(rèn)識(shí)到自己的不足，而且接受了同學(xué)們的關(guān)心、關(guān)愛。融入了集體。通過這件事，我獲得了學(xué)生和家長對我的好評、信任和擁護(hù)。
在教學(xué)中我注重集體教學(xué)和個(gè)別相結(jié)合，既面向全體學(xué)生，又照顧兩頭，正確對待個(gè)別差異，使好學(xué)生能吃的夠、吃得飽，又使差生能拿得起，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，自控能力差，我就多鼓勵(lì)他們，多找他們談心，幫助他們找差距，想辦法，有的學(xué)生理解力和記憶力好，我就要求他們多看多讀，多做課外題，這幾個(gè)同學(xué)在考試當(dāng)中都取得了好成績。有個(gè)學(xué)生剛進(jìn)一年級是全班倒數(shù)第一，我就和她談心，鼓勵(lì)她向先進(jìn)看齊，本學(xué)期她已進(jìn)入全班前5名。我所帶班級在2014年獲得優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生身心在德、智、體、美幾方面都得到健康發(fā)展，讓每一學(xué)生都能感受到老師陽光般的溫暖，這是我永恒和不懈的追求。
教師對學(xué)生的愛源于母愛，卻勝于母愛，因?yàn)槔蠋煂W(xué)生的這種細(xì)心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西激發(fā)他們前進(jìn)，在多年的教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛，養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，存在的異樣，并能及時(shí)糾正，教育、培育，使之沿著健康的道路前行，在我所帶的班級里，始終洋溢這一般暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班級里有個(gè)女孩學(xué)習(xí)很好，(w w w . f w s i r . c o m)可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的"膽小生".為了幫助她練習(xí)膽量，我上課時(shí)經(jīng)常提問她一些很容易的問題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)她朗讀課文抑揚(yáng)頓挫很有感情時(shí)，就讓她帶著大家朗讀。給她機(jī)會(huì)，讓她代表班級參加"中國夢"演講，她竟然還獲得三等獎(jiǎng)，她心里有說不出的喜悅。放學(xué)后，見到我她還悄悄地告訴我，老師我不知道怎么感謝你。我高興地回答："臺(tái)上的表現(xiàn)就是你對我最好的回報(bào)"她微微一笑就跑了，讓我真正體會(huì)到了耐心的關(guān)愛，為學(xué)生提供了展示自己創(chuàng)新能力的活動(dòng)舞臺(tái)。
教師是人類文明進(jìn)步的階梯。我深知作為一名教師，自己的綜合素質(zhì)非常重要，只有較高的綜合素質(zhì)才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。為此，自參加工作的第一天起，我就把提高自己的綜合素質(zhì)當(dāng)做首要任務(wù)抓緊抓好，備好每一節(jié)課，講好每一節(jié)課是我一貫堅(jiān)持的原則，同時(shí)放學(xué)后放棄家中的家務(wù)、農(nóng)活，減少照顧孩子和父母的時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，努力提高自己的綜合素質(zhì)，通過自身的努力，我的教育教學(xué)能力、教學(xué)質(zhì)量和成績逐年提高。
有人說教師是太陽底下最光輝的事業(yè)，我慶幸我選擇了教書育人這一事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓生命之花永遠(yuǎn)綻放在這片希望的田野上。
15.肖店鄉(xiāng)中心小學(xué) 李琴
李琴教師個(gè)人事跡材料
李琴自2000年9月參加教育工作以來，就深深的下定了決心，這一輩子就奉獻(xiàn)給教育事業(yè)----這太陽底下最光輝的事業(yè)。她是這樣說的也是這樣做的，十幾年如一日的兢兢業(yè)業(yè)，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到教育教學(xué)工作中去，愛崗敬業(yè)、安貧樂教、敢于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)，連續(xù)八年全鄉(xiāng)期末考試所帶班級第一名。
2000年，她走上了鄉(xiāng)村小學(xué)—齊營小學(xué)的簡陋講臺(tái)，開始了她的教學(xué)生涯。生在鄉(xiāng)村，長在鄉(xiāng)村，面對這些純真燦爛笑臉的孩子，雖然都衣服臟舊，小手滿是泥土，身上灰撲撲的，但是許多的親切和關(guān)愛此刻縈繞在她的心頭。她常說："作為農(nóng)村小學(xué)教師，不僅要傳授知識(shí)，更重要的是要為孩子的一生負(fù)責(zé)，讓孩子健康快樂地成長。"為了培養(yǎng)農(nóng)村孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，她總是以身作則，在平時(shí)的教學(xué)中她很注意細(xì)節(jié)教育?？吹胶⒆觽冾^發(fā)散亂，扣子不系，她會(huì)這樣和學(xué)生交談："你們看今天老師漂亮嗎？看我的衣服有沒有不合適的地方，比如，扣子系好了嗎？"這時(shí)的學(xué)生會(huì)你看看我，我看看你，然后偷偷地整理好自己的衣著。每當(dāng)走進(jìn)教室，看到地面上有廢紙，她一聲不響地彎腰撿起來；每天早晨，她總是面帶微笑對孩子們說："你好！"勞動(dòng)課上，她帶領(lǐng)孩子們整理操場。慢慢地，孩子們不再隨意丟棄廢紙雜物；見到老師，孩子們會(huì)響亮地打招呼："老師好！"而每次勞動(dòng)課，她的孩子總是出色地完成任務(wù)。
李琴老師說：老師就是學(xué)生的榜樣，一言一行，都要符合老師的身份才行。
十幾年來，為了更好的教學(xué)，她努力去了解學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活，了解他們心靈的感受。近年來隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，大批農(nóng)外出，常年不在家里，而他們的子女卻留在家里孤獨(dú)的成長。他們中有的跟隨爺爺奶奶，有的則被寄養(yǎng)在親戚、朋友家里，因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛和教育，有的孩子我行我素、自私自利，有的則因過早承受了寄人籬下的痛苦而自卑、無助，這些都嚴(yán)重的阻礙了孩子們身心健康的成長。
關(guān)鍵詞：高校檔案；文化育人；功能
作者簡介：譚軍紅（1966-），女，湖南衡陽人，南華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，講師。（湖南衡陽421001）
基金項(xiàng)目：本文系2011年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題的研究成果。
中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）14-0144-02
高校檔案以育人為本職，以傳承校園精神為己任，作為一種特殊的教育資源，是發(fā)掘歷史、營造現(xiàn)在、開創(chuàng)未來的文化寶庫和智力源泉。正如挪威檔案學(xué)家列維?米克倫在第12屆國際檔案大會(huì)的報(bào)告中提到：“沒有檔案的世界，是一個(gè)沒有記憶、沒有文化、沒有法律權(quán)利、沒有歷史的世界?！盵1]作為一種特殊的文化教育資源，高校檔案對于積淀高校文化傳統(tǒng)，傳承高校校園文化，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人具有重要的作用，更是建設(shè)先進(jìn)大學(xué)文化和提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)不容忽視的重要資源，發(fā)揮著極為重要的作用。
一、高校檔案的文化意蘊(yùn)
1.高校檔案是校園文化形成的基礎(chǔ)
校園文化是大學(xué)精神之所在，集中體現(xiàn)了大學(xué)的辦學(xué)理念，是大學(xué)在長期的辦學(xué)過程中的積累和沉淀。它體現(xiàn)在大學(xué)的各個(gè)角落，無論是教學(xué)、科研、管理還是服務(wù)等各個(gè)方面，無不散發(fā)著校園文化的氣息。校園文化中的精神文化更是影響和制約著整個(gè)高校的發(fā)展。檔案是文化的源泉，是文明進(jìn)步的產(chǎn)物。高校檔案承載了高校發(fā)展的整個(gè)歷史，客觀真實(shí)的記錄了學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各方面的文化成果，是全體師生經(jīng)過幾代努力實(shí)踐所產(chǎn)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。如在長期的辦學(xué)治學(xué)歷史過程中積淀下來的各具特色的良好校訓(xùn)就是校園文化的產(chǎn)物，這些文化產(chǎn)物隨著時(shí)間的推移，都陳列于高校各個(gè)時(shí)期的各類檔案中。因此，我們認(rèn)為高校檔案在形成發(fā)展過程中蘊(yùn)育了校園文化，并在其發(fā)展過程中影響了校園文化建設(shè)的效果。
2.高校檔案是校園文化傳承的重要載體
高校檔案文化具有真實(shí)性、客觀性、廣泛性、創(chuàng)新性與積淀性的特點(diǎn)。高校檔案完整而客觀的記錄了高校在長期的辦學(xué)過程中形成的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。發(fā)揮高校檔案文化的作用，不應(yīng)局限于提供原始檔案文件及材料，更為重要的是要從中整理、歸納提煉出具有價(jià)值的檔案資源，服務(wù)于高校校園文化建設(shè)。高校的檔案文化在積淀高校文化傳統(tǒng)、傳承高校校園文化精神方面具有重要作用。
翔實(shí)而豐富的學(xué)校檔案，對于弘揚(yáng)學(xué)校文化傳統(tǒng)，提升大學(xué)文化精神具有重要作用。如四川大學(xué)的“海納百川，有容乃大”，中山大學(xué)的“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤信”，南華大學(xué)的“明德博學(xué)，求是致遠(yuǎn)”，等等都是大學(xué)精神、作風(fēng)的反映。這些珍貴的檔案資料有助于弘揚(yáng)大學(xué)精神，提升大學(xué)文化，有助于激發(fā)師生員工愛國愛校的熱情、凝聚師生員工的斗志，從而為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，促進(jìn)校園文化的弘揚(yáng)與傳承。
打造有特色的高校校園文化成為越來越多高校文化建設(shè)的目標(biāo)。打造有特色的高校校園文化就意味著要更加忠實(shí)于學(xué)校的歷史淵源、學(xué)校辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，這些歷史的“印記”會(huì)潛移默化地影響師生員工的教學(xué)、科研、管理等各個(gè)方面，并成為師生員工活動(dòng)的一個(gè)顯著特性。這些獨(dú)具魅力的特色在高校檔案中都有體現(xiàn)，那些能反映學(xué)校特色并體現(xiàn)學(xué)校特色特征的特色檔案是發(fā)展特色校園文化的重要載體。如特色團(tuán)學(xué)活動(dòng)檔案、特色學(xué)科檔案等。這些珍貴的檔案從不同的角度、不同的方面反映了學(xué)校的特色文化以及人文精神，形成了獨(dú)具特色的校園文化氛圍，對于傳承特色鮮明的校園文化建設(shè)具有重要作用。
二、高校檔案文化具有豐富的育人資源
高校檔案真實(shí)而客觀地記錄了學(xué)校創(chuàng)建發(fā)展的歷史，記錄著學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，記錄著學(xué)校黨建和思想政治教育的各項(xiàng)成果。高校檔案館經(jīng)過長期的積累和保存，累積了大量的珍貴檔案史料，這些檔案史料都是豐富的思想政治教育資源。學(xué)校創(chuàng)建的歷史是對大學(xué)生進(jìn)行愛國、愛校教育的生動(dòng)教材，學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)思想是提升大學(xué)生對學(xué)校理性認(rèn)識(shí)的重要資源，學(xué)校黨建和思想政治教育的各項(xiàng)成績的展出是激勵(lì)大學(xué)生成長成才、努力進(jìn)取的重要資源。檔案館的這些豐富的思想政治教育資源是珍貴的精神財(cái)富，是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義教育的生動(dòng)素材。這些檔案素材，真實(shí)深刻、富有說服力和感染力，能很好的激發(fā)大學(xué)生的愛國、愛校情感和發(fā)憤圖強(qiáng)、報(bào)效祖國和母校的責(zé)任感和使命感。高校檔案具有的這種原始性、客觀性、真實(shí)性，正是它區(qū)別于其他思想政治教育資源之處，也是利用檔案對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一大優(yōu)勢。
1.高校檔案中蘊(yùn)含豐富的知識(shí)
高校檔案資源中，包含學(xué)校的科學(xué)技術(shù)發(fā)明、出版的學(xué)術(shù)專著等知識(shí)含量高的文化資源。這些文化資源不僅具有史料價(jià)值，也蘊(yùn)藏著豐富的文化價(jià)值和審美價(jià)值。不定期組織不同年級的學(xué)生到檔案館參觀，如新生剛進(jìn)校時(shí)組織他們?nèi)n案館參觀，不僅能使他們學(xué)到歷史知識(shí)，還能使他們受到科學(xué)文化知識(shí)的熏陶。高校可以將檔案館辦成文化教育基地，利用檔案館中的科研成果、科學(xué)技術(shù)發(fā)明、學(xué)術(shù)專著等信息，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)造熱情。
2.高校檔案中蘊(yùn)含豐富的思想道德教育內(nèi)容
大學(xué)教育的目標(biāo)是把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。這就需要大學(xué)生不僅僅掌握文化知識(shí)，還需要對其進(jìn)行思想道德教育，有助于將其打造成“又紅又?！钡暮细袢瞬?。高校檔案以其客觀性、真實(shí)性、廣泛性為主要特征，內(nèi)容涵蓋了高校發(fā)展歷程、高校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各方面的信息，其中反映專家、學(xué)者科研成就的論文、專著、成果、榮譽(yù)及優(yōu)秀校友的題詞等，都能激勵(lì)大學(xué)生的愛國愛校熱情，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。這樣，高校檔案就不僅僅是存在于檔案館中，而是走進(jìn)了課堂、走進(jìn)了學(xué)生頭腦，達(dá)到了對學(xué)生進(jìn)行道德教育的目的。
三、高校檔案的文化育人功能研究現(xiàn)狀
目前，國內(nèi)外的專家和學(xué)者對高校檔案的研究主要集中在四個(gè)方面：一是從高校檔案的文化屬性來論述，主要闡述高校檔案的文化內(nèi)涵與特征、文化價(jià)值、文化功能及體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)途徑。[2-4]二是從高校檔案與校園文化建設(shè)的關(guān)系及作用來論述，認(rèn)為高校檔案是校園文化形成的基礎(chǔ)、是校園文化傳承的載體、是校園文化發(fā)展的支撐，其作用體現(xiàn)為凝聚作用、樣板作用、陶冶作用和警示作用，并從服務(wù)觀念、服務(wù)手段和管理模式等方面探索了開辟檔案文化服務(wù)高校校園文化的新途徑。[5-6]三是從高校檔案在構(gòu)建和諧校園中的作用來論述，從高校檔案工作與和諧校園的關(guān)系出發(fā)，探索出其在構(gòu)建和諧校園中的作用為增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)、強(qiáng)化現(xiàn)代管理理念、加快開發(fā)高校檔案信息資源、發(fā)揮提供決策依據(jù)作用、發(fā)揮檔案的教育功能、促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)。[7-8]四是從育人手段與途徑、育人內(nèi)涵與形式論述了高校檔案的育人功能，強(qiáng)調(diào)教學(xué)科研檔案育人、檔案信息育人和館藏檔案育人，達(dá)到“以史勵(lì)志”、“以人為鏡”、“以境育人”、“以規(guī)導(dǎo)行”和“勤奮好學(xué)”的目的。[9-10]
綜上所述，學(xué)者對于檔案文化育人的研究取得了一定的成果，但也存在諸多不足：檔案文化育人的時(shí)代感不強(qiáng)、與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合不夠緊密等。所有的研究都是論述積累與沉淀后的高校檔案文化的育人功能，沒有強(qiáng)調(diào)高校檔案文化的時(shí)代性與現(xiàn)時(shí)性，沒有緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值和大學(xué)生思想政治教育，沒有緊密結(jié)合大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程。
四、高校檔案文化之現(xiàn)代育人功能
1.文化導(dǎo)向功能
高校是各種文化集中碰撞的場所，各種新思想、新觀念層出不窮，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。他們?nèi)狈Ρ鎰e能力，更容易受到各種錯(cuò)誤思潮的影響和沖擊，在文化多元背景下，大學(xué)生常常感到無所適從，如果不能及時(shí)有效的加以引導(dǎo)，勢必導(dǎo)致他們中的部分人迷失方向、迷失自我。高校檔案以自己獨(dú)特的文化，為大學(xué)生營造了一個(gè)積極向上的、高層次的文化氛圍。這樣一種文化氛圍對于大學(xué)生提升自己的思想意識(shí)、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有潛移默化的重要作用。
十年樹木，百年樹人。高校檔案中清楚的記錄了老一輩知識(shí)分子嘔心瀝血、努力進(jìn)取、獻(xiàn)身教育事業(yè)的感人事跡，記錄了培養(yǎng)教育學(xué)生的各種先進(jìn)事跡材料。這些珍貴的史料真實(shí)的再現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展、變遷、壯大的變化過程，再現(xiàn)了老一代先輩的愛國主義精神和對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。以史為鑒，大學(xué)生在檔案館中耳濡目染，是進(jìn)行愛國、愛校教育的最好的例證和范本。在檔案的海洋里，我們可以充分挖掘檔案的人文精髓和科學(xué)精髓，運(yùn)用多種方式展現(xiàn)學(xué)校精神和特色，突顯學(xué)校歷史和在歷史發(fā)展中取得的各項(xiàng)成就，讓師生員工知曉學(xué)校歷史，了解學(xué)校成就，增強(qiáng)師生員工的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，激發(fā)主人翁意識(shí)，抵制不良心理，營造充滿寬容理解、尊重他人、關(guān)愛他人、真誠合作的文化氛圍以及崇尚學(xué)術(shù)、追求真理的良好學(xué)術(shù)氛圍。
2.知識(shí)傳承教育功能
高校知識(shí)傳承的主渠道是課堂，但檔案的知識(shí)傳承教育作用同樣不可忽視。高校歷史發(fā)展的各個(gè)階段都凝聚著幾代高校人的拼搏和奮斗，所有這些都能在高校檔案中反映出來，對大學(xué)生起到教育和激勵(lì)作用。高校檔案以其廣泛性，客觀真實(shí)的記錄了學(xué)校在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)過程中所取得的各項(xiàng)成績，是一個(gè)知識(shí)豐富、涵蓋面廣的第二課堂。檔案中的信息元素經(jīng)過利用者的分析、加工、組合，重新構(gòu)成了信息單元，這個(gè)過程就是知識(shí)的再生過程。高校應(yīng)重視檔案的知識(shí)再生功能，善于從中發(fā)掘知識(shí)寶藏，采取多種方式、探索多種學(xué)習(xí)途徑，積極發(fā)揮檔案的知識(shí)傳承功能。
高校檔案是高校幾代教職員工的集體智慧結(jié)晶，有著取之不盡、用之不竭的知識(shí)財(cái)富，是愛校教育的歷史寶庫。高校檔案因其原始性、直觀性、客觀性、知識(shí)性和內(nèi)容豐富、信息量大的優(yōu)點(diǎn)成為對大學(xué)生進(jìn)行教育的生動(dòng)素材。如檔案館中記載的專家學(xué)者的發(fā)明專利、著作、獲獎(jiǎng)證書等，這就是一門無聲的課堂，因其客觀生動(dòng)性，比課堂上的蒼白說教效果會(huì)更好，更有利于讓學(xué)生受到刻苦學(xué)習(xí)和勤奮鉆研氛圍的熏陶。因此，高校檔案在知識(shí)傳播與創(chuàng)新教育、科研能力教育、激勵(lì)功能方面有著特殊而深遠(yuǎn)的作用。
3.精神陶冶功能
校園文化的作用不在于讓人接受固定、呆板的教育方式，而在于通過生動(dòng)、活潑、豐富的學(xué)習(xí)和文化活動(dòng)，使人學(xué)會(huì)主動(dòng)攝取文化價(jià)值，獲得人生意義的全面體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶自己的人格和靈魂。在這個(gè)意義上，檔案館一方面創(chuàng)造了一個(gè)啟迪智慧、陶冶心靈的場所，以館風(fēng)、文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念等方式，表現(xiàn)出一種高度的觀念形態(tài)。另一方面，與此相協(xié)調(diào)的優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)美、高雅的育人環(huán)境，及體現(xiàn)富有教育內(nèi)涵的人文環(huán)境，又對置身其中的每個(gè)人起著培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操和規(guī)范行為品德的作用。這種指導(dǎo)和陶冶作用，既無影無形，又無所不在。到處都能體現(xiàn)一所學(xué)校獨(dú)特的人文氣息和發(fā)展史，學(xué)生身處其中，就會(huì)在無形中受到滲透，對學(xué)生的綜合素質(zhì)能起到潛移默化的熏陶作用，讓學(xué)校的教師和學(xué)生都能感同身受，感受到和諧、文明、積極向上的人文氛圍。
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