時(shí)間：2023-06-07 09:28:36
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇數(shù)字媒體教育專(zhuān)業(yè)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體藝術(shù) 教育發(fā)展 培養(yǎng)模式
【中圖分類(lèi)號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006—5962（2012）09（a）—0035—01
1、數(shù)字媒體藝術(shù)的背景
數(shù)字媒體藝術(shù)在西方二戰(zhàn)后期社會(huì)的20世紀(jì)50年代～60年代出現(xiàn)，它的出現(xiàn)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，隨著大量民用的衍生品的出現(xiàn)，數(shù)字媒體成為社會(huì)新興的戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)組成部分。在80年代～90年代，在新技術(shù)革命的影響下，國(guó)外的數(shù)字媒體藝術(shù)在課程設(shè)置上得到創(chuàng)新，
2006年我國(guó)提出建立“創(chuàng)新型國(guó)家”的新理念，在這種宏觀觀念的指導(dǎo)下，順應(yīng)社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求，中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育又迎來(lái)了新的發(fā)展。創(chuàng)意理念開(kāi)始引入設(shè)計(jì)藝術(shù)，高校中的數(shù)字藝術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)據(jù)顯示：目前全國(guó)普通高校中80%以上均設(shè)立了藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，而設(shè)置動(dòng)畫(huà)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的已經(jīng)超過(guò)230所。可以說(shuō)，與創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)的媒體藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)目前最為普及的專(zhuān)業(yè)之一。雖然辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，但就數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)理論研究、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方向等重要問(wèn)題仍然沒(méi)有得到很好的解決。
2、高校數(shù)字媒體藝術(shù)的一些思考
2.1 多學(xué)科互動(dòng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
普通高校的藝術(shù)學(xué)科相比藝術(shù)院校在設(shè)計(jì)學(xué)科上顯然是不足為奇的，普通高校的更多精力幾乎用在發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科，藝術(shù)學(xué)科只是在整個(gè)學(xué)校學(xué)科建設(shè)中扮演著“調(diào)味品”的功能。我們不妨追溯一下，從英國(guó)的工藝美術(shù)運(yùn)動(dòng)、德國(guó)的包豪斯、烏爾姆學(xué)院開(kāi)始，大批的設(shè)計(jì)家都在提倡藝術(shù)與技術(shù)、設(shè)計(jì)與藝術(shù)、經(jīng)濟(jì)性原則，針對(duì)普通院校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中可以通過(guò)對(duì)學(xué)生在藝術(shù)基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)之間的三面整合，培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的適合國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的并注重國(guó)際化視野、雙向戰(zhàn)略模式、實(shí)踐性較強(qiáng)的數(shù)字媒體藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才。數(shù)字媒體藝術(shù)是一門(mén)跨學(xué)科、多學(xué)科結(jié)合的復(fù)合型學(xué)科，培養(yǎng)和訓(xùn)練既懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律，又懂得計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)，能操作相關(guān)應(yīng)用和后期制作軟件的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，已成為當(dāng)今數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)迫在眉睫需要解決的課題。社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)人才的需求是多元化的，數(shù)字媒體藝術(shù)教育應(yīng)該走不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)的交叉與整合之路。綜合性的專(zhuān)業(yè)課程，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的各種素質(zhì)和思維能力以及組織、交際和實(shí)際工作等多方面的能力。我國(guó)的高等教育，尤其是高等新媒體藝術(shù)教育，更應(yīng)該突出它的整體觀念和綜合思維。依據(jù)學(xué)科交叉融合的理論，打破同一所學(xué)校中不同院系的界限，甚至學(xué)校間的界限，各院、各系都是可以相互協(xié)作、相互推動(dòng)使學(xué)生成為綜合型設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。
2.2 學(xué)科發(fā)展的核心在教師，應(yīng)加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)
數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的開(kāi)展，取決于課程結(jié)構(gòu)與師資隊(duì)伍的建設(shè)。首先，作為新媒體藝術(shù)教育工作者來(lái)說(shuō)，拓寬視野，更新認(rèn)識(shí)、更新知識(shí)是關(guān)鍵。尤其是數(shù)字媒體藝術(shù)這樣一門(mén)綜合的新興藝術(shù)學(xué)科，更需要教育工作者們不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，及時(shí)敏銳的意識(shí)到新媒體藝術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠站在一定的高度捕捉到最新、最前沿的信息。新媒體藝術(shù)是一門(mén)綜合性強(qiáng)而且發(fā)展迅速的藝術(shù)形式，因此要不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的信息，不斷完善自己的知識(shí)體系。同時(shí)高校還應(yīng)當(dāng)健全現(xiàn)有教師的再培訓(xùn)機(jī)制，能給大批青年老師以更多的深造和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.3 強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重理論與實(shí)際的結(jié)合
在2006年國(guó)家《“十一五”文化發(fā)展綱要》中，明確提出國(guó)家要重點(diǎn)發(fā)展9類(lèi)文化產(chǎn)業(yè)，數(shù)字媒體藝術(shù)可以說(shuō)絕大多數(shù)都與文化產(chǎn)業(yè)有關(guān)。通過(guò)參與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作項(xiàng)目，可以引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)構(gòu)思，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)和制作提高高校藝術(shù)教育與社會(huì)接軌的能力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)、制作能力，將會(huì)對(duì)整個(gè)產(chǎn)業(yè)體系良性循環(huán)起到積極作用。根據(jù)社會(huì)化用人單位的要求和需求，增加應(yīng)用性課程能力的建設(shè)，大膽嘗試具有特色教學(xué)實(shí)踐與理論拓展環(huán)節(jié)，突破專(zhuān)業(yè)課、方向選修課以及為培養(yǎng)學(xué)生的人文傳統(tǒng)為特征的人文社科課程的人為限制。通過(guò)運(yùn)用傳統(tǒng)的藝術(shù)與設(shè)計(jì)理論，對(duì)在新媒體背景下的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)方向進(jìn)行有效的整合，加強(qiáng)在計(jì)算機(jī)技術(shù)方面在藝術(shù)學(xué)科的教學(xué)交流，讓藝術(shù)學(xué)科學(xué)生能夠在技術(shù)層面克服對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)編程的恐懼感，并把部分優(yōu)秀的技術(shù)運(yùn)用到作品的構(gòu)圖、動(dòng)畫(huà)腳本、動(dòng)畫(huà)分鏡頭以及動(dòng)畫(huà)的視覺(jué)的表達(dá)的傳達(dá)力上。這些技術(shù)層次需要教師從多層次、橫向以及縱向、對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合進(jìn)行傳授。
2.4 以實(shí)踐為基礎(chǔ)，強(qiáng)化“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合
數(shù)字藝術(shù)以它獨(dú)特的魅力給人們帶來(lái)全新的藝術(shù)感受，越來(lái)越多的藝術(shù)家以數(shù)字媒體作為藝術(shù)創(chuàng)作工具。我國(guó)的數(shù)字藝術(shù)起步較晚，雖然在觀念、技術(shù)等方面與先進(jìn)國(guó)家的數(shù)字藝術(shù)還有一定的差距，但數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已逐漸成為我國(guó)IT業(yè)和娛樂(lè)業(yè)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，社會(huì)急需大量的數(shù)字藝術(shù)人才，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)成為很多高校新增的專(zhuān)業(yè)，就業(yè)潛力巨大。從數(shù)字藝術(shù)教育的現(xiàn)狀抓起真正做到“以人為本”，摸索一套符合國(guó)際化現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)模式和用人機(jī)制，完善數(shù)字藝術(shù)教育體制。
二、數(shù)字藝術(shù)教育的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
數(shù)字藝術(shù)教學(xué)，必須創(chuàng)新思維模式，從教法上作為突破口，使得數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用作為教學(xué)的主要內(nèi)容，用藝術(shù)的思維方式指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際技術(shù)為主要目的。建立起完善的績(jī)效考核體系。
1.創(chuàng)新藝術(shù)思維方式
數(shù)字藝術(shù)要遵循數(shù)字技術(shù)實(shí)現(xiàn)的規(guī)律，創(chuàng)作順應(yīng)信息時(shí)代氣息的作品。在教學(xué)中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中式與西式要融會(huì)貫通于數(shù)字信息的時(shí)代背景下，創(chuàng)造出個(gè)性鮮明的數(shù)字藝術(shù)作品，尤其注重對(duì)中國(guó)文化的傳承，增強(qiáng)我國(guó)的文化軟實(shí)力，發(fā)展我國(guó)的綜合國(guó)力。
2.理論夠用，實(shí)踐主導(dǎo)
在具體教學(xué)實(shí)踐中，本著理論夠用，注重技能的方法來(lái)主導(dǎo)教學(xué)。如電腦美術(shù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，素描、色彩、三大構(gòu)成是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，專(zhuān)業(yè)課的軟件教學(xué)毋庸置疑，立體構(gòu)成教學(xué)也可以采用數(shù)字三維軟件制作立體構(gòu)成作品的形式開(kāi)展教學(xué)，只不過(guò)在制作的過(guò)程中運(yùn)用形式美的規(guī)律來(lái)塑造空間的立體形態(tài)，用三維軟件來(lái)具體實(shí)現(xiàn)。
3.數(shù)字藝術(shù)教育要緊密聯(lián)系生活
藝術(shù)源于生活，但高于生活。包豪斯的著名導(dǎo)師康定斯基在其教學(xué)中力主學(xué)生對(duì)于生的觀察，使得至今對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)教育也具有很深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生的數(shù)字藝術(shù)作品應(yīng)該要反映生活，在數(shù)字藝術(shù)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生貼近生活，觀察生活，如觀察植物形態(tài)、動(dòng)物的形態(tài)和習(xí)性、社會(huì)生活中的人等，在頭腦中獲取生活感悟，為藝術(shù)創(chuàng)作的積累素材。
三、數(shù)字藝術(shù)教育的重點(diǎn)是理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合
數(shù)字藝術(shù)教育不是培養(yǎng)的技術(shù)工人，也不是培養(yǎng)藝術(shù)家，數(shù)字藝術(shù)是技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的載體，要求師生熟知數(shù)字媒體行業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、數(shù)字技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)，拓寬視野，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1.培養(yǎng)市場(chǎng)需要的數(shù)字藝術(shù)人才以市場(chǎng)為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新思維的數(shù)字媒體人才，應(yīng)從數(shù)字媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)，提出學(xué)科的發(fā)展思路：一方面要利用其專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和特色，發(fā)展從言傳身教的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式向培養(yǎng)天賦、獨(dú)創(chuàng)性和個(gè)性風(fēng)格等的轉(zhuǎn)變，另一方面也要繼承舊體制的優(yōu)良傳統(tǒng)，組合畫(huà)家、設(shè)計(jì)師及學(xué)校和企業(yè)合作計(jì)劃。實(shí)施“校企合作”，建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的全新教學(xué)模式，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生掌握數(shù)字媒體制作技術(shù)，學(xué)會(huì)把握市場(chǎng)需求，為將來(lái)個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體技術(shù) 職業(yè)院校 運(yùn)用探究
數(shù)字媒體的主要表現(xiàn)形式為影視、數(shù)字音樂(lè)、數(shù)字出版、數(shù)字教育、數(shù)字游戲以及動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，是科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)的有機(jī)融合。數(shù)字媒體技術(shù)以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，融合文化與藝術(shù)，將現(xiàn)代化的信息傳播到文化、商業(yè)、教育、管理和娛樂(lè)等領(lǐng)域中。從普遍意義上來(lái)講，我國(guó)的數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展較晚，職業(yè)院校對(duì)此專(zhuān)業(yè)的構(gòu)建也剛剛起步，因此有很大的發(fā)展空間。職業(yè)院校建設(shè)的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)主要包含了數(shù)字圖像處理、數(shù)字音頻處理、數(shù)字視頻處理、建筑漫游、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、數(shù)字媒體存儲(chǔ)技術(shù)等，在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活、娛樂(lè)和學(xué)習(xí)。
1 數(shù)字媒體技術(shù)在影視廣告領(lǐng)域中的應(yīng)用
生活中，傳統(tǒng)的大眾廣告載體如：公交車(chē)車(chē)體、LED燈看板、廣告牌等，所傳播的信息都是靜止的單向傳播，無(wú)法實(shí)現(xiàn)主動(dòng)吸引人們注意的廣告需求，對(duì)消費(fèi)者的信息傳遞很有限，只有使用數(shù)字媒體技術(shù)讓原本靜態(tài)形式的廣告內(nèi)容動(dòng)起來(lái)，塑造最佳的視覺(jué)效果，才能主動(dòng)獲取消費(fèi)者的注意，進(jìn)而加深人們對(duì)廣告內(nèi)容和廣告產(chǎn)品信息的印象，而且信息時(shí)代下，只有多樣性、動(dòng)態(tài)性以及藝術(shù)性的影視廣告才能真正的滿足大眾的需求。影視廣告的剪輯、制作和傳播與數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用密不可分，例如：在影視廣告中應(yīng)用數(shù)碼技術(shù)使廣告制作更加高效，高清技術(shù)的應(yīng)用使廣告?zhèn)鞑サ囊曈X(jué)效果更佳，因此，可以認(rèn)為數(shù)字媒體技術(shù)在一定程度上帶動(dòng)了影視廣告的發(fā)展，使其在生活中的作用更加凸顯，不僅增加了影視廣告的創(chuàng)新性，同時(shí)也提高了影視廣告的表現(xiàn)張力和整體時(shí)效性。當(dāng)前最具代表性的要數(shù)腦白金系列的宣傳廣告，該廣告中的男女主角以一種卡通形式出現(xiàn)在畫(huà)面中，語(yǔ)言與動(dòng)作充滿詼諧，同時(shí)引入一盒跳動(dòng)的產(chǎn)品，在短時(shí)間內(nèi)迅速抓住人們的眼球，觀眾隨著廣告的節(jié)奏一步步加深對(duì)該產(chǎn)品的印象和認(rèn)知，因此也就不難理解為什么該產(chǎn)品在市場(chǎng)上長(zhǎng)久不衰，這也再一次用事實(shí)證明了數(shù)字媒體技術(shù)在影視廣告中的巨大的作用。
2 數(shù)字媒體技術(shù)在電子商務(wù)領(lǐng)域中的應(yīng)用
數(shù)字媒體技術(shù)的另一大應(yīng)用則是與電子商務(wù)的結(jié)合。電子商務(wù)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是人們實(shí)現(xiàn)了足不出戶即可購(gòu)物的愿望，如果現(xiàn)在的網(wǎng)站通過(guò)使用媒體技術(shù)構(gòu)建一個(gè)虛擬的購(gòu)物商場(chǎng)，將網(wǎng)店中的產(chǎn)品以三維的形式展現(xiàn)出來(lái)，使消費(fèi)者對(duì)商品進(jìn)行全方位的瀏覽和仿真使用，一定能夠迅速獲得消費(fèi)者的認(rèn)可。例如：現(xiàn)在的B2B電子商務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)就是受阿里巴巴的影響，形成了當(dāng)前的網(wǎng)站風(fēng)格和布局，國(guó)內(nèi)的電子商務(wù)平臺(tái)系統(tǒng)則是受淘寶網(wǎng)的影響，這些網(wǎng)站的機(jī)械模仿毫無(wú)創(chuàng)新可言，極易使消費(fèi)者產(chǎn)生視覺(jué)疲勞。而蘋(píng)果博覽―3D商業(yè)街網(wǎng)站的建設(shè)風(fēng)格與目前主流的電子商務(wù)系統(tǒng)有很大不同，更容易抓住消費(fèi)者的眼球，也滿足了消費(fèi)者的個(gè)性化需求，有著廣闊的發(fā)展前景。
雖然從當(dāng)前的實(shí)際情況來(lái)看，電子商務(wù)領(lǐng)域并沒(méi)有運(yùn)用三維展示的形式，但是數(shù)字媒體技術(shù)為消費(fèi)者提供的圖片和網(wǎng)上銀行的協(xié)調(diào)已經(jīng)足以說(shuō)明該技術(shù)在電子商務(wù)領(lǐng)域的巨大潛在價(jià)值。例如，建筑漫游技術(shù)就如同3D游戲一樣，運(yùn)用三維展示的方式，可以讓人進(jìn)入虛擬的展示空間，切實(shí)地感受建筑群內(nèi)漫步的體會(huì)。21世紀(jì)是信息時(shí)代，因此我們可以相信，電子商務(wù)與數(shù)字媒體技術(shù)的充分結(jié)合必將給人們的生活和工作帶來(lái)深刻的變革。
3 數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用
數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，對(duì)各階段教育的影響是巨大的，尤其是多媒體工具的應(yīng)用，使得教學(xué)資源逐步向全球化發(fā)展，并將教學(xué)工作改變?yōu)閷W(xué)習(xí)自主化、活動(dòng)合作化、教學(xué)個(gè)性化以及管理自動(dòng)化等，也改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的一對(duì)一輔導(dǎo)模式，增加了教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性，學(xué)生更容易全面投入到課堂氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的主動(dòng)求知欲望，為當(dāng)前教學(xué)課堂形成良好的學(xué)習(xí)氛圍打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4 數(shù)字媒體技術(shù)在娛樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用
信息時(shí)代下，最受人們喜愛(ài)的娛樂(lè)方式要數(shù)休閑游戲，而數(shù)字媒體技術(shù)在群眾休息娛樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用涉及范圍極其廣泛，如：視頻、聊天、微信、QQ等，這些交流平臺(tái)通過(guò)數(shù)字媒體技術(shù)使遠(yuǎn)程交流和溝通成為現(xiàn)實(shí)，但是從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)講，這些交流工具的廣泛應(yīng)用使得人們面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，甚至部分人開(kāi)始出現(xiàn)自我屏蔽，人們的溝通能力逐漸下降，加大了融入社會(huì)大家庭的難度，因此，數(shù)字媒體技術(shù)在娛樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用需要把握平衡度，不能因?yàn)榧夹g(shù)的進(jìn)步影響了人類(lèi)文明交流的發(fā)展。
5 數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的展望
對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)是一個(gè)較為年輕的專(zhuān)業(yè)，教學(xué)設(shè)施和師資力量相對(duì)薄弱，專(zhuān)業(yè)思想也不夠成熟，因此職業(yè)院校在開(kāi)展數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)破除一些不適合當(dāng)前教學(xué)發(fā)展的模式和方法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探尋符合個(gè)性化的教學(xué)方法和模式，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要兼具文科藝術(shù)和理科素養(yǎng)，與藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比具有工科的基礎(chǔ)，與純工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比更注重人文精神建設(shè)，因此數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程的設(shè)計(jì)要兩種學(xué)科同時(shí)發(fā)展，不可偏重，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合本學(xué)科長(zhǎng)久、良好發(fā)展的教學(xué)體系。
6 結(jié)束語(yǔ)
目前，數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用在各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人類(lèi)文明的進(jìn)步貢獻(xiàn)了很大力量，而且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用將更加靈活、高效，職業(yè)院校在建設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)時(shí)，要緊密文理科的知識(shí)融合，不斷深化和改革教學(xué)體系，使數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；人才培養(yǎng)；教學(xué)模式
20世紀(jì)90年代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及，造就了數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展的勢(shì)頭。在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下，數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)滲透到世界的每一個(gè)角落，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)也伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的需求應(yīng)運(yùn)而生。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的設(shè)立就是為培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)人才而成立的新興專(zhuān)業(yè)。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
現(xiàn)階段，由于數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀數(shù)字媒體藝術(shù)是一個(gè)新興的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，各個(gè)高校都是在自身特點(diǎn)上摸索出來(lái)的教學(xué)模式，有的學(xué)校是藝術(shù)學(xué)科背景，有的學(xué)校是工科背景，有的學(xué)校有綜合學(xué)科背景，因此在不同學(xué)科背景和特色下籌建的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)所呈現(xiàn)的特點(diǎn)和問(wèn)題也是不盡相同的。由于大環(huán)境影響和社會(huì)所需對(duì)我國(guó)的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需要還存在著相當(dāng)大的缺口，數(shù)量存在嚴(yán)重不足的情況。另外，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)學(xué)校所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在工作中無(wú)法用到。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)不能僅僅只看到實(shí)用表面的需求，也不應(yīng)當(dāng)單單從自身?xiàng)l件出發(fā)草率設(shè)置新專(zhuān)業(yè)，因?yàn)槿绻麊渭兊膬H以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向、以經(jīng)濟(jì)為轉(zhuǎn)向，容易導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)單膨脹，引發(fā)教育模式中的一系列問(wèn)題。教育的潛在價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生的質(zhì)量方面，深層價(jià)值是還要讓高校培養(yǎng)的人才到社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。如果學(xué)生無(wú)法在社會(huì)中找到自己合適的位置，這就需要我們從所培養(yǎng)的人才質(zhì)量及其社會(huì)價(jià)值來(lái)重新思考。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系建設(shè)要求
從數(shù)字媒體藝術(shù)的定義來(lái)看，它是專(zhuān)業(yè)的突出特點(diǎn)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合，而工科大學(xué)的多學(xué)科背景使其在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中有許多優(yōu)勢(shì)。多數(shù)工科院校一般都有著悠久的歷史，傳統(tǒng)的學(xué)科綜合實(shí)力雄厚，師資力量雄厚，資金和設(shè)備大量的投入和發(fā)展，為學(xué)科發(fā)展有效地積累了資源；基于社會(huì)對(duì)人才的需求，國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的分析，并考慮工程、藝術(shù)學(xué)校、人文科學(xué)等相關(guān)學(xué)科有著良好的基礎(chǔ)，有數(shù)字媒體設(shè)計(jì)和創(chuàng)造能力的人才培養(yǎng)的基本條件，所以我們建立了適用于數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。
（一）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)目標(biāo)
把培養(yǎng)具有良好科學(xué)性和藝術(shù)性的復(fù)合應(yīng)用設(shè)計(jì)人才，熟練掌握和創(chuàng)新應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)和創(chuàng)作作為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和基本要求，課程設(shè)置圍繞數(shù)字媒體藝術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能，使學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，應(yīng)用各種軟件和數(shù)字媒體技術(shù)的能力，同時(shí)具有扎實(shí)的編程能力。要達(dá)到這個(gè)教育目標(biāo)，必須將理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)和生產(chǎn)能力，以滿足社會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)人才的需要，必須有一個(gè)“設(shè)計(jì)”為中心的教材。從藝術(shù)與技術(shù)的視角看學(xué)生的系統(tǒng)教育與設(shè)計(jì)創(chuàng)新，使其在了解和掌握設(shè)計(jì)知識(shí)、基本理論、基本技能的同時(shí)，掌握創(chuàng)造和具體的生產(chǎn)過(guò)程、方法、工具和技術(shù)。
（二）產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接教學(xué)鏈的課程體系設(shè)置
隨著高校藝術(shù)教育中“精英教育”向“大眾教育”的轉(zhuǎn)變，新媒體藝術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)市場(chǎng)應(yīng)用的人才。傳統(tǒng)的辦學(xué)模式的專(zhuān)業(yè)和市場(chǎng)之間存在著嚴(yán)重的差距，導(dǎo)致“知識(shí)勞動(dòng)力過(guò)剩”，使一大批畢業(yè)生找不到工作，這充分說(shuō)明了原有的培訓(xùn)模式是不適合社會(huì)所需的創(chuàng)新型應(yīng)用人才的，也背離了原有的“公共教育的意圖”。因此，帶領(lǐng)企業(yè)進(jìn)入學(xué)校，建設(shè)“實(shí)驗(yàn)室課堂”或“教學(xué)工作室”等模擬教學(xué)，讓學(xué)生在一體化的教學(xué)實(shí)施，在真實(shí)的商業(yè)環(huán)境和工作環(huán)境中“做中學(xué)”；讓學(xué)生在實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)或建設(shè)中“學(xué)中做”。同時(shí)，改革評(píng)價(jià)模式，專(zhuān)業(yè)的教師和企業(yè)技術(shù)人員參與到學(xué)生的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的教學(xué)中，將課堂、學(xué)校、企業(yè)形成開(kāi)放式課堂。在課程設(shè)置、內(nèi)容、方法、手段、評(píng)價(jià)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)接鏈工程背景的教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的企業(yè)教育對(duì)接。
（三）項(xiàng)目導(dǎo)人式的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)
摘要：高等教育的國(guó)際趨勢(shì)是圍繞新興產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向人才培養(yǎng)，當(dāng)代技術(shù)媒體的知識(shí)探索與學(xué)科文化正成為引領(lǐng)未來(lái)藝術(shù)的新航標(biāo)。采用內(nèi)
>> 從Stale Mates看張愛(ài)玲的文化觀 數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)本科教育向應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)變的教學(xué)改革與探討 科學(xué)文化觀要義 從綠色設(shè)計(jì)理念看數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì) 新媒體時(shí)代數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)模式探索 基于數(shù)學(xué)文化觀的高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式研究 英漢數(shù)字的文化觀比較 新環(huán)境下數(shù)字媒體藝術(shù)的教學(xué)模式探究 運(yùn)用新媒體輔助提高思想政治學(xué)科教學(xué)效率 新媒體技術(shù)與計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)結(jié)合策略分析 從美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)院看數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展方向 多媒體技術(shù)在地質(zhì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 淺議數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與教學(xué) 數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式改革探析 數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目式教學(xué)探索與實(shí)踐 數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) “數(shù)字媒體藝術(shù)”專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) 中西藝術(shù)的文化觀比較 從《庭院中的女人》看賽珍珠的中西方文化觀 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置： html.
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摘 要 基于教育部高教司對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)的定位，充分分析數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)的需求，結(jié)合三峽大學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，
>> 基于校企合作的現(xiàn)代高等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的探索與研究 工學(xué)結(jié)合、校企合作模式下主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的思考 校企合作模式聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的實(shí)踐探索 校企合作生物工程專(zhuān)業(yè)工理復(fù)合型技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究 緊密型校企合作的高職數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建研究 校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式探究 校企合作與會(huì)展人才培養(yǎng)模式探究 數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作培養(yǎng)模式研究 校企合作下的金融人才培養(yǎng)模式 中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探究 基于獨(dú)立學(xué)院財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的校企合作模式探究 高校產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的探究 校企合作模式下的農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才培養(yǎng)探究 基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的校企合作策略探究 高職數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作的人才培養(yǎng)模式研究 軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)基于校企合作的“233”人才培養(yǎng)模式 高職軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新實(shí)踐 基于“校中廠”的軟件技術(shù)人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐 酒店管理專(zhuān)業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式探究 高職院校“校企合作,工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式探究 常見(jiàn)問(wèn)題解答 當(dāng)前所在位置：l.
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根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)以及學(xué)生就業(yè)的需要，廣告數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具備良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、一定的審美能力、創(chuàng)造性的思維方法和熟練掌握本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)技能的高端技能型人才，而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就需要學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)和審美水平。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)的學(xué)生幾乎沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，審美能力也有待提高。因此，尋找對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育研究的方法是非常有必要的。教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生向大自然學(xué)習(xí)、教師的引導(dǎo)作用、周?chē)乃囆g(shù)氛圍、鼓勵(lì)性的教育等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育。
關(guān)鍵詞：
美術(shù)教育；策略；專(zhuān)業(yè)課程
基金項(xiàng)目：
本文系南通理工學(xué)院教研課題“關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)學(xué)生美術(shù)教育研究”（2015013)研究成果。
一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育的現(xiàn)狀
（一）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)學(xué)生美術(shù)教育現(xiàn)狀
目前，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)學(xué)生以中職類(lèi)學(xué)生為主，高考生源很少，即使有少部分的高考生，他們的美術(shù)基礎(chǔ)不牢和審美能力也不足。他們接受的美術(shù)教育非常有限，根據(jù)《南通理工學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究問(wèn)卷》（下稱(chēng)《問(wèn)卷》）顯示，有50%的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的印象還停留在上小學(xué)的時(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生表示對(duì)美術(shù)課特別感興趣，但由于多種原因?qū)е潞芏鄬W(xué)生在中學(xué)期間就沒(méi)怎么接觸美術(shù)，所以美術(shù)教育現(xiàn)狀堪憂。
（二）美術(shù)教育存在的問(wèn)題
《問(wèn)卷》還顯示：“超過(guò)一半的學(xué)生不知道什么是美術(shù)教育，不到一半的學(xué)生覺(jué)得本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)需要美術(shù)基礎(chǔ)，很少有同學(xué)會(huì)主動(dòng)去看展覽，也很少有同學(xué)會(huì)覺(jué)得美術(shù)教育會(huì)對(duì)自己的創(chuàng)新能力有提高，學(xué)習(xí)生活中也很少有同學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心美術(shù)現(xiàn)象，很少同學(xué)意識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)對(duì)于自己的能力培養(yǎng)有幫助，但是有很多同學(xué)非常渴望提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)（審美能力）……”高校非美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的美術(shù)教育幾乎處于“真空”的狀態(tài)，鑒于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)的學(xué)生并不是藝術(shù)特長(zhǎng)生，所以他們?cè)趯?zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)上暴露了他們美術(shù)基礎(chǔ)較差的缺陷，正是由于缺乏美術(shù)教育，導(dǎo)致藝術(shù)修養(yǎng)不夠，以致于他們所做的設(shè)計(jì)也存在很多問(wèn)題，如設(shè)計(jì)主題不明確，主次不分，版面混亂，創(chuàng)新度不夠等，其實(shí)歸根結(jié)底就是缺乏美術(shù)教育。
二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)進(jìn)行美術(shù)教育的必要性
（一）美術(shù)教育的概念
美術(shù)教育，亦稱(chēng)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)，顧名思義，就是學(xué)習(xí)一些關(guān)于美術(shù)的知識(shí)以及技能，以用來(lái)在未來(lái)教導(dǎo)學(xué)生。專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容包含素描、色彩、速寫(xiě)、油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、裝飾畫(huà)、版畫(huà)、書(shū)法、裝裱、刻印章、平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等一系列同美術(shù)能扯得上關(guān)系的技能，當(dāng)然、政治、英語(yǔ)、體育等課程也還是要的[1]。還有人認(rèn)為，美術(shù)教育，是由“美術(shù)”和“教育”組成而成的。因?yàn)槊佬g(shù)教育是由美術(shù)和教育這兩者結(jié)合產(chǎn)生的，那么美術(shù)教育中美術(shù)就是一個(gè)基礎(chǔ)性的因素，也就是說(shuō)沒(méi)有美術(shù)就沒(méi)有美術(shù)教育，美術(shù)教育是以教育為手段，按照一定社會(huì)，一定階段的要求，以美術(shù)為媒介，向受教育者傳授一定美術(shù)知識(shí)和技能，發(fā)展和傳播美術(shù)文化，培養(yǎng)受教育者道德情操、審美能力、發(fā)展智力和創(chuàng)造性的教育系統(tǒng)工程[2]19。還有很多的美術(shù)教育理論家根據(jù)美術(shù)教育的定義與組成分析把他們分成了兩種不同的價(jià)值取向：一是從美術(shù)角度出發(fā)的美術(shù)教育：從這個(gè)角度看著眼點(diǎn)是美術(shù)，也就是說(shuō)由美術(shù)本體出發(fā)，只是以教育作為手段，延續(xù)和發(fā)展美術(shù)文化以及創(chuàng)作技能。即通過(guò)教育的手段達(dá)到對(duì)美術(shù)文化的延續(xù)。二是從教育的角度做為著眼點(diǎn)看：美術(shù)就只是充當(dāng)了教育的一個(gè)媒介，追求一般教育意義的功效。其實(shí)任何一個(gè)教育科目都具有雙重的。即通過(guò)美術(shù)這一駕馭的媒介培養(yǎng)人敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的想象力和旺盛的創(chuàng)造力[2]19。本文將美術(shù)作為教育的媒介，結(jié)合實(shí)際的專(zhuān)業(yè)課程，將美術(shù)作為教育的媒介融入到專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，豐富的情感，一定的審美能力。
（二）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有較好的人文素養(yǎng)；掌握廣告數(shù)字媒體的基礎(chǔ)理論且具有廣告數(shù)字媒體的專(zhuān)項(xiàng)技能、熟悉相關(guān)業(yè)務(wù)運(yùn)作的，適應(yīng)廣告數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作第一線需要的全面發(fā)展的高端技能型人才。學(xué)生畢業(yè)后可以面向廣告公司、網(wǎng)絡(luò)多媒體公司、電視臺(tái)、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)公司（事務(wù)所）、印刷行業(yè)、出版社、報(bào)社、企事業(yè)單位的廣告事務(wù)部門(mén)、政府機(jī)構(gòu)和行業(yè)主管機(jī)構(gòu)的宣傳、廣告事物管理部門(mén)等，從事廣告媒體策劃、配置、設(shè)計(jì)、制作及單項(xiàng)或綜合廣告實(shí)務(wù)工作，具體如在各類(lèi)廣告公司從事廣告設(shè)計(jì)、策劃、制作等工作；在企事業(yè)宣傳部門(mén)從事宣傳、和管理工作；在電視臺(tái)從事策劃、攝像、采編工作；在出版社、報(bào)社從事美術(shù)編輯等工作。
（三）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展美術(shù)教育的重要性和必要性
通過(guò)以上關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及就業(yè)方向我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生就業(yè)的方向有：廣告公司、網(wǎng)絡(luò)多媒體公司、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)公司等，不難發(fā)現(xiàn)這些就業(yè)方向都與美術(shù)、設(shè)計(jì)相關(guān)，需要學(xué)生具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)以及審美能力，還應(yīng)當(dāng)具備一定的創(chuàng)造力。
三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育策略研究
（一）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)插畫(huà)設(shè)計(jì)課實(shí)施美術(shù)教育策略
1.向大自然學(xué)習(xí)
突破傳統(tǒng)的教室課程教學(xué)，多帶學(xué)生到戶外進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，不處于教室，突破了傳統(tǒng)的模式，學(xué)生不一定要在教室上課學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生到校外感受美，沒(méi)有了教室的束縛感，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。到自然界去感受美，可以去感受植物的美、動(dòng)物的美、自然景觀的美，讓學(xué)生帶好相機(jī)，或者手繪本，將學(xué)生認(rèn)為的美，用自己喜歡的方式，記錄下來(lái)。發(fā)現(xiàn)身邊的美，用自己的方式表現(xiàn)美，傳達(dá)美。這種在戶外上課的模式，比較新穎，需要注意的是，在老師的督促下和帶領(lǐng)下，學(xué)生才能較好的去體會(huì)和表現(xiàn)。
2.教師的引導(dǎo)性
惲壽平在《南田畫(huà)跋》中所言：“作畫(huà)須有解衣盤(pán)礴、旁若無(wú)人意，然后化機(jī)在手，元?dú)饫墙澹粸橄冉乘校斡诜ǘ戎庖印?rdquo;[3]雖然這是惲壽平描繪國(guó)畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中的狀態(tài)，但是同樣說(shuō)明了美術(shù)學(xué)習(xí)中所需要的自由性，所以在插畫(huà)設(shè)計(jì)課程中老師不再充當(dāng)主導(dǎo)性的地位，而是積極的去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生作為這門(mén)課的主導(dǎo)者，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，老師則是在各個(gè)部分充當(dāng)引路人。學(xué)生可以自由、盡情地發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行創(chuàng)作。雨果說(shuō)過(guò)：“科學(xué)是我們，藝術(shù)是我。”[4]因此，要注重學(xué)生個(gè)性及創(chuàng)造性的培養(yǎng)。
3.運(yùn)用周?chē)乃囆g(shù)氛圍
帶學(xué)生參觀學(xué)校附近的“1895文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”，以及南通市中心美術(shù)館的展覽。南通“1895文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園”經(jīng)常會(huì)有一些展覽，雖然經(jīng)常和學(xué)生通知一些展覽的消息，但是幾乎沒(méi)有學(xué)生會(huì)主動(dòng)參觀。因此，在插畫(huà)設(shè)計(jì)課程中應(yīng)設(shè)置學(xué)生外出參觀的一些課時(shí)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀，對(duì)于一些好的作品進(jìn)行分析，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生，并且在參觀和展覽的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同作品不同的美。運(yùn)用周?chē)囊恍┯欣拿佬g(shù)氛圍，以期達(dá)到提高學(xué)生的審美能力。
4.教師潛移默化的作用
在課程中教師需要和學(xué)生共同進(jìn)步，并且用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生。如隨身攜帶小的便簽本，以備隨時(shí)隨地進(jìn)行插畫(huà)設(shè)計(jì)，同樣提醒學(xué)生也這么去做，因?yàn)橹挥羞@樣，把美術(shù)基礎(chǔ)的提高和藝術(shù)修養(yǎng)的提高養(yǎng)成一種習(xí)慣，才有可能長(zhǎng)長(zhǎng)久久地進(jìn)行下去，當(dāng)然這也是在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)、藝術(shù)修養(yǎng)最可靠的方法。教師可以經(jīng)常和學(xué)生分享一些自己看展覽的照片、視頻影像資料，并且和學(xué)生分享自己看展覽的心得體會(huì)或者是給學(xué)生一些啟發(fā)等等，學(xué)生沒(méi)有那么多的機(jī)會(huì)去看，可以通過(guò)老師來(lái)給他們帶來(lái)一些更好的啟示，同時(shí)也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。
（二）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)招貼設(shè)計(jì)課實(shí)施美術(shù)教育策略
1.提高眼界
同樣還是通過(guò)觀看展覽的形式，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育。讓學(xué)生感受這樣的氛圍，同時(shí)提高學(xué)生的眼界，眼界提高了，才能進(jìn)一步地去促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提高，當(dāng)然觀看的展覽并不局限于招貼設(shè)計(jì)展，也可以是所有與本課程相關(guān)的展覽。
2.鼓勵(lì)性的教育
美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定。”[5]由于招貼設(shè)計(jì)課程還需要學(xué)生動(dòng)手去畫(huà)設(shè)計(jì)草圖，當(dāng)然也要求學(xué)生有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，但是鑒于目前這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基本沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，所以在需要學(xué)生動(dòng)手的環(huán)節(jié)，要盡量多鼓勵(lì)學(xué)生。很多學(xué)生因?yàn)槿狈A(chǔ)，往往不敢動(dòng)手，畏畏縮縮的，生怕畫(huà)不好，這個(gè)時(shí)候就需要老師盡可能地去多鼓勵(lì)學(xué)生。有這么一個(gè)學(xué)生，沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)，剛開(kāi)始畫(huà)得不好，甚至于有點(diǎn)糟糕，但是經(jīng)過(guò)老師的鼓勵(lì)和自身的不斷努力，終于創(chuàng)作出了令人驚艷的作品。當(dāng)她自己回過(guò)頭來(lái)再看自己最開(kāi)始的作品時(shí)，覺(jué)得自己的進(jìn)步非常大，由此可見(jiàn)，鼓勵(lì)性教育對(duì)于學(xué)生美術(shù)教育還是很重要的。
3.用畫(huà)圖的方式進(jìn)行記錄
由于這門(mén)課的特點(diǎn)我們需要很多的創(chuàng)意和想法，但是我們不會(huì)隨時(shí)隨地用電腦軟件把想法表現(xiàn)出來(lái)，但是筆和紙還是隨時(shí)隨地都可以用的，不管什么筆，不管什么紙，隨時(shí)隨地把你的想法用畫(huà)的方式體現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)你的靈感一現(xiàn)的時(shí)候，想到什么就把它畫(huà)下來(lái)，堅(jiān)持讓學(xué)生這么去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)能很快得到提高，而且美術(shù)基礎(chǔ)越來(lái)越好。同樣美術(shù)方面得到提高，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其在創(chuàng)造力方面，也會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，本文從實(shí)際的專(zhuān)業(yè)課程出發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)課程滲透美術(shù)教育的策略進(jìn)行了研究和探討，發(fā)掘出一些可以用來(lái)促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（廣告數(shù)字媒體）專(zhuān)業(yè)學(xué)生美術(shù)教育的方法和策略，僅供參考。
作者：黃蓉 單位：南通理工學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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[3]惲壽平.南田畫(huà)跋[M].杭州：西泠印社出版社，2008:38.
【關(guān)鍵詞】新媒體 傳播環(huán)境 數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè) 發(fā)展
在新媒體傳播環(huán)境下，市場(chǎng)上的數(shù)字多媒體大致可以分成三維動(dòng)畫(huà)、二維以及漫畫(huà)媒體。從本質(zhì)結(jié)構(gòu)來(lái)看，主要包括聲、文、圖、像等數(shù)字化多媒體。在此過(guò)程中，平面媒體主要應(yīng)用于數(shù)字廣告、印前設(shè)計(jì)以及桌面出版，其是傳統(tǒng)的應(yīng)用基礎(chǔ)。二維、三維、媒體漫畫(huà)一般應(yīng)用于多媒體出版物；二維、三維的電子游戲、有聲讀物以及數(shù)字動(dòng)畫(huà)等則是新型的應(yīng)用產(chǎn)業(yè)。從目前的新媒體傳播環(huán)境來(lái)看，動(dòng)畫(huà)、平面媒體與漫畫(huà)在數(shù)字媒體中都具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。
一、多媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
受多媒體技術(shù)影響，目前多媒體專(zhuān)業(yè)的人才正以逐年上升的趨勢(shì)增加，同時(shí)，也讓多媒體專(zhuān)業(yè)人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展出現(xiàn)矛盾。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，在新媒體傳播環(huán)境中，合格的數(shù)字媒體人才必須擁有對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)思想以及服務(wù)理念，這就對(duì)傳統(tǒng)的創(chuàng)造教育以及藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)了影響。數(shù)字媒體技術(shù)在成為媒體專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的主流時(shí)，也讓設(shè)計(jì)向著多元化等視覺(jué)方向發(fā)展，同時(shí)這也讓設(shè)計(jì)過(guò)程變得更加快捷、迅速；通過(guò)輕松地展現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，讓設(shè)計(jì)師能夠擁有更多的時(shí)間與精力進(jìn)行創(chuàng)新與構(gòu)思。同時(shí)，這也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)繪畫(huà)造成的局限，通過(guò)用屏幕與鼠標(biāo)代替畫(huà)紙與筆，讓設(shè)計(jì)者的創(chuàng)造力與想象力直接面對(duì)高科技。
近年來(lái)，很多工科類(lèi)與設(shè)計(jì)類(lèi)院校創(chuàng)辦了多媒體設(shè)計(jì)必修課程，在課程教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)數(shù)字化處理、圖形設(shè)計(jì)、模擬環(huán)境、圖形錄入、草圖設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)對(duì)數(shù)值化進(jìn)行有效處理，這也是體現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的過(guò)程。
但是，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，例如，在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生對(duì)多媒體軟件缺乏主動(dòng)性，從而不能正確駕馭軟件；也有部分學(xué)生過(guò)分依賴軟件，將大量時(shí)間放在電腦上，在致力于成為操作強(qiáng)手的同時(shí)，卻忽視了創(chuàng)新過(guò)程。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，必須正確審視現(xiàn)代多媒體設(shè)計(jì)與教學(xué)過(guò)程。
二、數(shù)字媒體教學(xué)存在問(wèn)題
在新媒體傳播環(huán)境中，數(shù)字創(chuàng)新為藝術(shù)設(shè)計(jì)以及視覺(jué)表現(xiàn)都提供了新的視覺(jué)領(lǐng)域，其要求從傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)層面轉(zhuǎn)換到數(shù)字層面；通過(guò)多媒體標(biāo)準(zhǔn)化使用，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，并且將影像、圖像、影音作為視覺(jué)設(shè)計(jì)的趨勢(shì)。但是，在日新月異的設(shè)計(jì)環(huán)境下，很多功能需要我們完善，主要表現(xiàn)在以下幾方面。
（一）忽略了設(shè)計(jì)理念與文化
在傳統(tǒng)的多媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，由于過(guò)于注重技術(shù)操作，忽略了設(shè)計(jì)理念以及文化應(yīng)用，從而出現(xiàn)輕設(shè)計(jì)、重技術(shù)的局面。在設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，它包含了整合、分析、創(chuàng)意以及多種思維的表達(dá)過(guò)程，而運(yùn)用多媒體進(jìn)行思維創(chuàng)新，就像電腦始終不能代替人腦一樣，創(chuàng)新思維在整個(gè)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)中都具有不可置疑的作用。
（二）缺乏案例教學(xué)，和數(shù)字媒體行業(yè)脫節(jié)
新媒體環(huán)境下的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)案例教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力具有重要作用。通過(guò)教學(xué)案例，不僅能將涉及軟件與知識(shí)有機(jī)整合起來(lái)，還能讓學(xué)生融會(huì)貫通，進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)過(guò)程。一旦這個(gè)環(huán)節(jié)缺失，就會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)始終停留在理論層面，從而與實(shí)踐以及未來(lái)發(fā)展脫離。
針對(duì)上述現(xiàn)象，為了避免教學(xué)脫節(jié)，必須利用鮮明的教學(xué)案例以及活動(dòng)，不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)技術(shù)以及設(shè)計(jì)進(jìn)行正確的理解與定義。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以成功案例引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解。在討論、構(gòu)思、制作方案的過(guò)程中，提高學(xué)生設(shè)計(jì)熱情以及創(chuàng)新過(guò)程；通過(guò)提高學(xué)生整體素質(zhì)以及綜合技術(shù)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解過(guò)程，從而帶動(dòng)教學(xué)發(fā)展。
三、新媒體傳播環(huán)境下的數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)改進(jìn)以及發(fā)展方向
（一）充分應(yīng)用遠(yuǎn)程教育特征，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力
從目前的專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及就業(yè)形勢(shì)來(lái)看，多媒體技術(shù)正在以不可估量的速度發(fā)展，在各種新技術(shù)涌現(xiàn)的同時(shí)，也和有限的個(gè)人學(xué)習(xí)形成了強(qiáng)烈對(duì)比；也就是日益增加的多媒體教學(xué)內(nèi)容不可能完全掌握技術(shù)操作。在這過(guò)程中，有限的教學(xué)能力以及老化的教學(xué)方法與教學(xué)過(guò)程都制約著多媒體軟件教學(xué)。除此之外，在進(jìn)入專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)教育已經(jīng)在教學(xué)過(guò)程中形成強(qiáng)大的覆蓋面與影響面，如果將課程學(xué)習(xí)局限于教師對(duì)內(nèi)容的傳授，就會(huì)影響教學(xué)成果。針對(duì)這種現(xiàn)象，為了順應(yīng)時(shí)展要求，必須擴(kuò)散教學(xué)方式，通過(guò)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，不斷提高學(xué)生的技能訓(xùn)練。
另外，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)、廣播電視等多種教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生知識(shí)面。在鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，對(duì)制作技巧、教材進(jìn)行有效探索，這樣不僅能擴(kuò)寬知識(shí)容量，還能提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
（二）普及實(shí)踐與案例教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)
從現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境來(lái)看，它要求培養(yǎng)出知識(shí)面更加寬廣的操作者與設(shè)計(jì)者。在平面設(shè)計(jì)中，完整的平面技術(shù)，不僅包含數(shù)碼圖像，還包括圖形輸出、輸入、圖文編排、色調(diào)分析以及印刷技術(shù)等一系列的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。為了進(jìn)一步完善學(xué)生知識(shí)體系，除了必須培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)碼圖像外，還必須根據(jù)平面設(shè)計(jì)要求，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行拓展與延伸。所以在數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，必須根據(jù)案例制作對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，通過(guò)對(duì)數(shù)字圖像進(jìn)行輸出、分析、準(zhǔn)備、制作，從根本上保障技術(shù)結(jié)構(gòu)。
（三）極強(qiáng)專(zhuān)業(yè)制作與多媒體設(shè)計(jì)思考
在新媒體傳播環(huán)境下，使用案例化教學(xué)能鍛煉學(xué)生應(yīng)用能力，讓學(xué)生從系統(tǒng)、整體的角度對(duì)多媒體制作與設(shè)計(jì)進(jìn)行流程把控，從而更好地服務(wù)于社會(huì)。而將現(xiàn)有課程以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，能為學(xué)生提供更多的思考空間，豐富技能體系，提高實(shí)踐信度、深度與廣度，更好地掌握相關(guān)技能知識(shí)。
結(jié)語(yǔ)
數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，隨著信息時(shí)代的深入，將多媒體作為傳播媒介已經(jīng)滲透到各個(gè)方面。因此，在新媒體傳播環(huán)境下，必須根據(jù)發(fā)展過(guò)程、現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，從各方面改善數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)，加強(qiáng)媒體產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，推動(dòng)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)以及制作產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：大學(xué)美術(shù)；數(shù)字媒體；問(wèn)題
隨著數(shù)字媒體技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的不斷應(yīng)用與發(fā)展，高校在其教育教學(xué)中應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，為其現(xiàn)代化教育提供了新的思路與契機(jī)。傳統(tǒng)的大學(xué)美術(shù)教育因其教學(xué)理念滯后、教學(xué)方式古板、教學(xué)人才分布不均等各方面條件的限制存在著諸多的不足，導(dǎo)致了同學(xué)們現(xiàn)代大學(xué)美術(shù)教育的尷尬局面。數(shù)字新媒體在大學(xué)美術(shù)教育中的應(yīng)用改變其傳統(tǒng)的理念與模式，能夠更好地培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型美術(shù)人才。
一、傳統(tǒng)大學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）地區(qū)發(fā)展不平衡，人才分布不均
在傳統(tǒng)的大學(xué)美術(shù)教育中，因我國(guó)地域遼闊、地區(qū)發(fā)展不平衡，優(yōu)秀教育教學(xué)人才多集中于中、東部地區(qū)，而西部地區(qū)則面臨著人才少，教育資源薄弱的劣勢(shì)。由于地域的發(fā)展不均，很多教學(xué)資源不能很好地應(yīng)用到每一個(gè)地區(qū)，尤其是發(fā)展較為落后的西部地區(qū)。對(duì)于大多數(shù)人才，由于他們期待更高的社會(huì)價(jià)值、更好的經(jīng)濟(jì)收入，毅然選擇發(fā)展較為前列的中、東部地區(qū)，而直接放棄處于薄弱劣勢(shì)的邊遠(yuǎn)西部。這直接導(dǎo)致了西部地區(qū)的教學(xué)資源落后，教育人才不足，跟不上現(xiàn)代教育的進(jìn)步。
（二）教學(xué)理念相對(duì)滯后，教學(xué)內(nèi)容老套
一些大學(xué)教師在教學(xué)理念上認(rèn)為美術(shù)教學(xué)就是使用筆、紙、染料等傳統(tǒng)的教學(xué)材料對(duì)同學(xué)進(jìn)行畫(huà)作指導(dǎo)，而這中傳統(tǒng)形式的教學(xué)理念已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的需要。而在教學(xué)內(nèi)容上，很多大學(xué)教師選擇使用傳統(tǒng)的教學(xué)材料對(duì)同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)材料的老套以及不及時(shí)更新逐漸使得學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)代社會(huì)實(shí)際有著較大的出入。而一些資歷較老的教師甚至?xí)鶕?jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行教學(xué)，直接排除新的教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行畫(huà)作是思路受到了一定的限制，不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，由于傳統(tǒng)教學(xué)的限制，同學(xué)們不能更多更好地接受到外界新事物，自己的作品因?yàn)槿鄙傩旅襟w的支持也不能更好地被外界所熟知、接受。
（三）教學(xué)方式古板，缺乏專(zhuān)業(yè)特色
與教學(xué)理念相對(duì)滯后異曲同工，在傳統(tǒng)的大學(xué)美術(shù)教育教學(xué)中，很多大學(xué)教師教學(xué)方式的古板直接影響著教學(xué)水平的提高與同學(xué)們?cè)谒季S創(chuàng)新方面的形成，不能夠更好地展現(xiàn)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特色。一些高校教師在美術(shù)教學(xué)課堂上仍使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式：一支筆、一張紙、一幅畫(huà)，在長(zhǎng)此以往的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們逐漸會(huì)產(chǎn)生審視的疲勞感，對(duì)畫(huà)作的興趣大打折扣。同時(shí)，教師在使用傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，并不能更好的展現(xiàn)美術(shù)這一專(zhuān)業(yè)的特色，使其失去應(yīng)有的光華。而在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上結(jié)合現(xiàn)代新媒體的應(yīng)用不僅能夠更好的吸引學(xué)生的課堂注意力，提升其對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，更能夠通過(guò)運(yùn)用多媒體不同的形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)作才能。同時(shí)，多媒體的應(yīng)用能夠使得教師在課堂教學(xué)中使用CAD、PS等創(chuàng)作軟件，提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特色。
二、大學(xué)美術(shù)教育在數(shù)字媒體時(shí)代的蛻變
（一）資源共享，充分發(fā)揮數(shù)字媒體優(yōu)勢(shì)
數(shù)字媒體在大學(xué)美術(shù)教學(xué)中的充分運(yùn)用能夠有效做到資源共享，使因地區(qū)發(fā)展不平衡、人才分布不均而造成的地域分化得到有效解決。將多媒體運(yùn)用到傳統(tǒng)大學(xué)美術(shù)教學(xué)的課堂，充分發(fā)揮數(shù)字媒體所存在的天然優(yōu)勢(shì)，不僅能夠使得同學(xué)們及時(shí)獲得最新的美術(shù)方面資源，更能夠利用數(shù)字媒體所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性，培養(yǎng)其穿創(chuàng)新理念與創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，利用多媒體的廣泛性，能夠在美術(shù)教學(xué)課堂上充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過(guò)對(duì)同學(xué)們教導(dǎo)不同美術(shù)專(zhuān)家及教師對(duì)同一理念的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)們能夠了解更多關(guān)于畫(huà)作的知識(shí)，而不是僅局限于某一老師的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)理念。同時(shí)，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用也能夠有效解決部分地區(qū)人才不足的問(wèn)題。
（二）樹(shù)立創(chuàng)新理念，改革教學(xué)內(nèi)容
在傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)中教師注重的多是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而非創(chuàng)新與實(shí)踐動(dòng)手能力。數(shù)字媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用要求要求教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹(shù)立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力的新理念。要求教師在教學(xué)中不局限于自己對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的思考，要用于探索與嘗試新事物、新理念，充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教育教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容上，數(shù)字媒體的加入使得教師尤其是老教師在美術(shù)教學(xué)上不能夠僅憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行指導(dǎo)，要根據(jù)全新的理念及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，注重對(duì)同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（三）變革教學(xué)模式，營(yíng)造專(zhuān)業(yè)氛圍
多媒體在教學(xué)課堂的應(yīng)用使得美術(shù)教學(xué)課堂不再是僅有的“一支筆、一張紙、一幅畫(huà)”的模式，教師在教學(xué)課堂上不得不根據(jù)多媒體的存在對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行及時(shí)的變革，而教學(xué)模式的變革在一定程度上引起了同學(xué)對(duì)新事物的好奇，對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)增加了更深的興趣，多媒體教學(xué)也在一定程度上引領(lǐng)著同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，而不是傳統(tǒng)意義上的畫(huà)作。同時(shí)，多媒體在教學(xué)課堂上的應(yīng)用，使得教師能夠在課堂教學(xué)中運(yùn)用CAD、PS等創(chuàng)作軟件，提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特色。
三、結(jié)語(yǔ)
數(shù)字媒體在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用，為高校教育的改革提供了新的思路與契機(jī)。傳統(tǒng)大學(xué)美術(shù)教育通過(guò)與數(shù)字媒體相結(jié)合，改變其傳統(tǒng)的教學(xué)理念滯后、教學(xué)方式古板、教學(xué)人才分布不均等諸多的問(wèn)題，充分發(fā)揮數(shù)字媒體的優(yōu)勢(shì)使美術(shù)教學(xué)資源得以共享，有效解決資源、人才分配不均的問(wèn)題；通過(guò)多媒體資源運(yùn)用，樹(shù)立全新教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容使同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣得以提升，創(chuàng)新意識(shí)得到加強(qiáng)；通過(guò)多媒體資源運(yùn)用，改變教學(xué)模式，使教學(xué)課堂更加突出美術(shù)專(zhuān)業(yè)特色。數(shù)字媒體在美術(shù)教學(xué)課堂的應(yīng)用為美術(shù)教學(xué)提供了全新的變更與改革，能夠更好地促進(jìn)大學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)作為當(dāng)前一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，已經(jīng)在很多高校均有所設(shè)置，并且開(kāi)始占據(jù)越來(lái)越重要的地位，為社會(huì)培養(yǎng)很多數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，為能夠促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思路，構(gòu)建合理教學(xué)模式，這樣才能夠使該專(zhuān)業(yè)發(fā)展得到理想效果。本文主要以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)為例對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展進(jìn)行分析。
【關(guān)鍵詞】
數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)；發(fā)展；優(yōu)化策略
隨著當(dāng)前社會(huì)科學(xué)技術(shù)及高校教育不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新興學(xué)科及交叉性學(xué)科開(kāi)始出現(xiàn)，從而進(jìn)一步充實(shí)高等教學(xué)，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)就是其中一種。數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是在當(dāng)前數(shù)字媒體快速發(fā)展基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，主要對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為能夠使數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)得以更好發(fā)展，合理教學(xué)模式的構(gòu)建、專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的優(yōu)化已經(jīng)成為必要手段。作為數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的思維創(chuàng)新
（一）創(chuàng)新課程及改進(jìn)教學(xué)方法
設(shè)立數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程時(shí)應(yīng)當(dāng)注意遵循一定原則，主要就是特色性原則、科學(xué)性原則及靈活性原則，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。在設(shè)置課程方面可選擇60%藝術(shù)與40%方式訓(xùn)練學(xué)生綜合能力，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)數(shù)字技術(shù)進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而使藝術(shù)題材得以較好表現(xiàn)，在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)始終貫穿交融性，使學(xué)生對(duì)技術(shù)與藝術(shù)兩者實(shí)踐所存在的相互依存關(guān)系能夠深入理解，在實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造過(guò)度重視及對(duì)技術(shù)結(jié)構(gòu)過(guò)度重視均為錯(cuò)誤態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注意在數(shù)字設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用藝術(shù)中的相關(guān)設(shè)計(jì)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而使其能夠?qū)τ?jì)算技術(shù)進(jìn)行合理運(yùn)用，創(chuàng)造出較高質(zhì)量的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品。在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)將相關(guān)學(xué)習(xí)技巧及學(xué)習(xí)規(guī)律掌握，對(duì)于一些不同網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)而言，其中很多概念均具備相似特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)從整體上把握，從而對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中相關(guān)概念進(jìn)行理解，對(duì)于相關(guān)知識(shí)應(yīng)當(dāng)獨(dú)立思考并理解，循序漸進(jìn)進(jìn)行，對(duì)各種設(shè)計(jì)工具靈活運(yùn)用，從而得到效果較好作品。教師可利用網(wǎng)絡(luò)視頻將學(xué)生在實(shí)際設(shè)計(jì)過(guò)程中所存在的技術(shù)性問(wèn)題解決，或者可進(jìn)行遠(yuǎn)程控制演示，從而與學(xué)生之間能夠加強(qiáng)交流互動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效率得以有效提升。
（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)而言，其發(fā)展與師資隊(duì)伍建設(shè)之間有著十分密切的關(guān)系。在當(dāng)前新媒體藝術(shù)教育不斷快速發(fā)展的大形勢(shì)下，教師應(yīng)當(dāng)積極擴(kuò)展自身視野，對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)知識(shí)不斷進(jìn)行更新，并且使自身審美能力得以不斷提升。在各種教學(xué)活動(dòng)中，教師屬于十分關(guān)鍵的一項(xiàng)因素，教師授課方式及教學(xué)內(nèi)容會(huì)對(duì)學(xué)生興趣及掌握相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度產(chǎn)生直接影響。在當(dāng)前社會(huì)網(wǎng)路技術(shù)不斷發(fā)展的大形勢(shì)下，數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展速度也在不斷加快，其相關(guān)課程內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與市場(chǎng)之間保持同步更新，這屬于數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科的獨(dú)特性質(zhì)。因此，教師應(yīng)當(dāng)在市場(chǎng)不斷變化的情況下繼續(xù)加強(qiáng)教育培訓(xùn)，對(duì)新媒體藝術(shù)發(fā)展形勢(shì)及時(shí)深入地進(jìn)行觀察，能夠在一定高度把握前沿最新信息，對(duì)新媒體藝術(shù)發(fā)展方向準(zhǔn)確把握，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織學(xué)生不斷進(jìn)行探索、討論及研究，將科學(xué)學(xué)習(xí)平臺(tái)及合理化建議提供給學(xué)生，從而在寬松愉悅環(huán)境中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)能夠得以不斷更新及進(jìn)步。
（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
對(duì)于所有藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)而言，實(shí)踐性均屬于十分重要的一個(gè)特征，對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，其不但具備較強(qiáng)實(shí)踐性，同時(shí)具備較強(qiáng)科學(xué)性。為能夠創(chuàng)作優(yōu)秀數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，應(yīng)當(dāng)將技術(shù)基礎(chǔ)作為立足點(diǎn)，這樣才能夠保證使藝術(shù)功效得到充分發(fā)揮，學(xué)生不但要參與到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)合作中，對(duì)數(shù)字技術(shù)及藝術(shù)構(gòu)想進(jìn)行綜合運(yùn)用，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐，另外，高校可與企業(yè)之間進(jìn)行合作共同建立起社會(huì)實(shí)踐基地，使學(xué)生能夠通過(guò)在社會(huì)前沿設(shè)計(jì)項(xiàng)目中參與使自身實(shí)際操作能力得以有效提升，使高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育及社會(huì)實(shí)踐之間能夠?qū)崿F(xiàn)密切聯(lián)系，對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)綜合型人才進(jìn)行培養(yǎng)，這對(duì)促進(jìn)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)業(yè)體系良性循環(huán)均具有十分積極的作用。高校數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行探索，從而選擇與市場(chǎng)變化相適應(yīng)的新課程體系及教學(xué)模式，這樣才能夠保證數(shù)字媒體藝術(shù)更好為社會(huì)服務(wù)[1，2]。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)優(yōu)化措施
（一）調(diào)整學(xué)科布局以優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)
對(duì)于我國(guó)當(dāng)前高校內(nèi)數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)模式以及新媒體影像等相關(guān)技術(shù)而言，其從很多方面反映出現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)教育發(fā)展實(shí)際情況。就當(dāng)前實(shí)際情況而言，雖然所建立各種學(xué)科門(mén)類(lèi)已經(jīng)比較齊全，然而在學(xué)科布局結(jié)構(gòu)方面仍有問(wèn)題存在，在當(dāng)前傳統(tǒng)學(xué)科及新興學(xué)科共同發(fā)展前提下，必須要對(duì)學(xué)科發(fā)展進(jìn)行規(guī)范，將相關(guān)更新機(jī)制或者淘汰機(jī)制建立起來(lái)，通過(guò)對(duì)學(xué)科專(zhuān)業(yè)進(jìn)行合理改造或者調(diào)整，對(duì)學(xué)科資源進(jìn)行科學(xué)配置，特別是對(duì)于學(xué)科發(fā)展而言，應(yīng)當(dāng)使專(zhuān)業(yè)個(gè)性得以充分體現(xiàn)。比如，對(duì)于互動(dòng)媒體這一產(chǎn)業(yè)而言，其具有較強(qiáng)創(chuàng)意性，在當(dāng)前快速發(fā)展大形勢(shì)下，該行業(yè)已經(jīng)得到廣闊發(fā)展空間，這一新興行業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)型人才就有很大需求，因此，依據(jù)當(dāng)前行業(yè)變化情況，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面應(yīng)當(dāng)保證使學(xué)生將網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)技巧及知識(shí)掌握，在此基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)將更多精力及時(shí)間投入網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意教學(xué)方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其能夠?qū)?shù)字技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，能夠?qū)?chuàng)意轉(zhuǎn)變成為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)作品，從而使其能夠能夠更好服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。
（二）與地方文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研教學(xué)
出于對(duì)地域限制及教育資源分配不均方面的考慮，在進(jìn)行學(xué)科建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)密切結(jié)合產(chǎn)業(yè)文化，應(yīng)當(dāng)對(duì)地方產(chǎn)業(yè)文化發(fā)展方向及需求準(zhǔn)確把握，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐使學(xué)生學(xué)習(xí)方式得以改進(jìn)，并且在此基礎(chǔ)上對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)置，對(duì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可使學(xué)生在不同課程實(shí)踐項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程中積極參與，并且在實(shí)踐過(guò)程中對(duì)項(xiàng)目方案進(jìn)行修改，從而對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)潛力及創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行充分挖掘，使學(xué)科知識(shí)能夠?qū)崿F(xiàn)有效覆蓋，對(duì)于這種課程實(shí)踐體系而言，其以項(xiàng)目生產(chǎn)流程為導(dǎo)向，可使學(xué)生動(dòng)手能力得以增強(qiáng)，使其項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)更加豐富。對(duì)于這種產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合教學(xué)模式而言，其本身就是比較重視教學(xué)及實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，注重技術(shù)與藝術(shù)相互統(tǒng)一，在校內(nèi)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)動(dòng)手能力及網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，在校外實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練，這樣一來(lái)，在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生自身能力能夠得以逐漸提高，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力能夠得以不斷增強(qiáng)，同時(shí)也能夠使專(zhuān)業(yè)教師工作背景更加豐富。通過(guò)進(jìn)行一系列科研實(shí)踐、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)及資源積累，可使資源轉(zhuǎn)化得以有效實(shí)現(xiàn)，可有效整合教具、教材以及教學(xué)軟件與數(shù)字資源平臺(tái)等方面優(yōu)勢(shì)，從而對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地進(jìn)行合理建設(shè)，進(jìn)而對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)可起到促進(jìn)作用，最終使數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)形成良性循環(huán)[2，3]。
三、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析
人類(lèi)文明發(fā)展與科學(xué)技術(shù)之間具有十分密切的聯(lián)系，同時(shí)與藝術(shù)之間也存在十分密切的聯(lián)系，科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)兩者之間能夠相互促進(jìn)，可實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)而言，其屬于科學(xué)技術(shù)及藝術(shù)兩者之間的交叉及融合，屬于信息學(xué)科進(jìn)一步延伸向文化藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)。當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入數(shù)字化信息時(shí)代，數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)兩者之間的融合已經(jīng)在社會(huì)生活的各個(gè)方面均有所體現(xiàn)，涉及到社會(huì)上的很多領(lǐng)域，對(duì)人們工作及精神生活均產(chǎn)生很大影響，在今后社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)成為必不可少的組成部分。就當(dāng)前我國(guó)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際情況而言，其仍處于初級(jí)階段，需要對(duì)其它國(guó)家先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒及學(xué)習(xí)。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)屬于當(dāng)前新興朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，相關(guān)調(diào)差研究數(shù)據(jù)表明，在我國(guó)僅僅卡通動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)，每年所產(chǎn)生份額就能夠達(dá)到上百億，而多媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模所產(chǎn)生影響更大，這些能夠在很大程度上促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展。在當(dāng)前影視業(yè)發(fā)展過(guò)程中，電腦特技已經(jīng)具有十分廣泛的應(yīng)用，數(shù)字化環(huán)境在生活理念及生活方式方面對(duì)人們產(chǎn)生嚴(yán)重影響，同時(shí)也在很大程度上影響傳統(tǒng)藝術(shù)教育，對(duì)新型數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)體系進(jìn)行構(gòu)建，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行改革，培養(yǎng)新型數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才當(dāng)前存在很大挑戰(zhàn)，同時(shí)也具有很大機(jī)遇[4]。
四、結(jié)語(yǔ)
數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)作為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)，對(duì)社會(huì)各個(gè)方面發(fā)展均產(chǎn)生十分嚴(yán)重的影響。在數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，為能夠使其達(dá)到較好的發(fā)展效果，必須要加強(qiáng)教學(xué)思維創(chuàng)新，同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)課程建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化，在此基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到該專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，從而使數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)能夠得到較好發(fā)展。
作者：黃靜 單位：南華大學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[1]馬炅.國(guó)內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)我們的啟示[J].考試周刊，2011（80）.
[2]楊祥民，王平.數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與教學(xué)培養(yǎng)模式探析[J].創(chuàng)意與設(shè)計(jì)，2016（1）.
關(guān)鍵詞：工科院校；動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)；建設(shè)；改革
一、我國(guó)工科院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)建設(shè)有著自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)
近幾年，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，使得各大高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)如春筍般發(fā)展，很多工科類(lèi)院校也相繼開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。在工科院校所開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)里，有著和專(zhuān)業(yè)院校不同的教學(xué)模式和教育理念，在人才培養(yǎng)上有自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也有著自己的培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新特色。《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010–2020年)》提到，教育要突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。工科院校開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，要根據(jù)社會(huì)需求不斷調(diào)整，不斷挖掘自身潛力，探尋出工科院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)。
二、工科院校發(fā)展動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
（一）互聯(lián)網(wǎng)給動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了新發(fā)展
自2015年總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”后，己成為各類(lèi)傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展的新方向。我國(guó)第一個(gè)單列的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)規(guī)劃——《“十二五”時(shí)期國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，表明了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已被提升至國(guó)家戰(zhàn)略層，現(xiàn)代動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)體系逐漸形成。相比于傳統(tǒng)媒體而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等高新技術(shù)基礎(chǔ)上的新媒體技術(shù)突飛猛進(jìn)，帶給傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了極大的沖擊，同樣也帶來(lái)了機(jī)遇。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與動(dòng)畫(huà)行業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，資源充分利用和整合以達(dá)到最大化的傳播效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，資源共享的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，從事動(dòng)漫行業(yè)生產(chǎn)的企業(yè)、團(tuán)隊(duì)、甚至個(gè)人都有了更廣闊的發(fā)展空間，小微初創(chuàng)型的動(dòng)畫(huà)團(tuán)隊(duì)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有了非常好的發(fā)展契機(jī)。
（二）動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的新要求
動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)對(duì)技術(shù)實(shí)力的培養(yǎng)有更高的要求。動(dòng)畫(huà)的制作必然會(huì)涉及美術(shù)、造型設(shè)計(jì)、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、光影物理技術(shù)等多方面的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。工科類(lèi)院校的軟件和硬件設(shè)施都較為成熟，技術(shù)層面上可以支持各類(lèi)動(dòng)畫(huà)在藝術(shù)表現(xiàn)形式上呈現(xiàn)出多樣化的視覺(jué)效果。香港設(shè)計(jì)大師葉偉山談當(dāng)今設(shè)計(jì)思想時(shí)，提到設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)具備“以變應(yīng)變”的設(shè)計(jì)思想，這種思想也是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教育人才培養(yǎng)的總體思想。“以變”就是指人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)市場(chǎng)、行業(yè)需求而做出的改變。“應(yīng)變”則是應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)給動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的變革。在網(wǎng)絡(luò)媒體媒介融合的趨勢(shì)下，動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)難以滿足于新媒體技術(shù)發(fā)展，高校動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式將面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。
（三）工科院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)
工科院校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的招生生源多樣化。不僅包括傳統(tǒng)的藝術(shù)生，還文理兼收，學(xué)生高中的知識(shí)背景存在差異化。工科院校會(huì)根據(jù)自身的學(xué)科背景、資源優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師資各方面情況來(lái)制定符合自身學(xué)科背景的培養(yǎng)方案。使動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)更符合動(dòng)畫(huà)行業(yè)的需求，順應(yīng)時(shí)展，培養(yǎng)出實(shí)用型、復(fù)合型的高素質(zhì)綜合能力強(qiáng)的動(dòng)漫高端人才。工科院校所開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的課程體系，既能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)性，又能展現(xiàn)出工科類(lèi)院校的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，培養(yǎng)出體現(xiàn)交叉學(xué)科技術(shù)性和藝術(shù)性相融合的特色人才。
三、廣東工業(yè)大學(xué)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與改革
（一）建設(shè)目標(biāo)
充分發(fā)揮以工科為主的綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用好廣東工業(yè)大學(xué)良好的工科技術(shù)條件和齊全的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，結(jié)合國(guó)際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，順應(yīng)數(shù)字時(shí)代動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的方向和要求，服務(wù)廣東本土產(chǎn)業(yè)是主要任務(wù)，打造具有特色優(yōu)勢(shì)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。通過(guò)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)使動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)漸漸成為具有廣泛國(guó)際影響的省內(nèi)國(guó)內(nèi)一流示范性專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)一大批具有國(guó)際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新動(dòng)漫人才。
（二）創(chuàng)新探索與大膽改革
1.迅速構(gòu)建完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建良好的學(xué)科基礎(chǔ)。廣東工業(yè)大學(xué)并不是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)辦最早的學(xué)校，相對(duì)于電影學(xué)院和專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校，其起點(diǎn)是比較晚的。廣東工業(yè)大學(xué)于2006年開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，于2007年開(kāi)辦數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)，于2008年開(kāi)辦數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，短短三年的時(shí)間，廣東工業(yè)大學(xué)利用后發(fā)優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有經(jīng)歷一些藝術(shù)院校在摸索階段的“動(dòng)畫(huà)與新媒體”“多媒體動(dòng)畫(huà)”等等各種嘗試性的設(shè)置，而是秉承了工科院校的一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和作風(fēng)，從一開(kāi)始就考慮了動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)之間的融合性和交叉性，迅速構(gòu)建了完整的專(zhuān)業(yè)體系，成為至今為止廣東省高校中“動(dòng)畫(huà)和數(shù)字媒體”學(xué)科中專(zhuān)業(yè)設(shè)置最齊全的大學(xué)。其專(zhuān)業(yè)依托工科專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)和現(xiàn)有動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究實(shí)踐，有效地把基于數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的學(xué)科進(jìn)行交叉和整合，形成打造品牌優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的良好基礎(chǔ)。
2.依托工科技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大膽進(jìn)行專(zhuān)業(yè)整合。1919年現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育之父格羅佩斯在德國(guó)創(chuàng)辦的第一所新型的設(shè)計(jì)學(xué)院——包豪斯，強(qiáng)調(diào)將技術(shù)與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，把這兩個(gè)不同性質(zhì)的學(xué)科整合在一個(gè)新型的教學(xué)模式里，開(kāi)創(chuàng)了藝術(shù)與其他學(xué)科整合教學(xué)的先河。在教育部2012年頒發(fā)的普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄里，動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)這三個(gè)專(zhuān)業(yè)，歸屬于三個(gè)不同的專(zhuān)業(yè)類(lèi)。動(dòng)畫(huà)屬于藝術(shù)學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)的戲劇與影視學(xué)類(lèi)，數(shù)字媒體藝術(shù)屬于藝術(shù)學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)的設(shè)計(jì)學(xué)類(lèi)，數(shù)字媒體技術(shù)則屬于工學(xué)學(xué)科門(mén)類(lèi)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)類(lèi)。一般的院校通常把動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)置在同一個(gè)學(xué)院或系，數(shù)字媒體技術(shù)通常設(shè)在計(jì)算機(jī)系、信息系或機(jī)電系等純工科的院系里面。美國(guó)斯坦福大學(xué)專(zhuān)門(mén)設(shè)立的創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)院——哈索•普拉特納設(shè)計(jì)學(xué)院，構(gòu)建創(chuàng)新設(shè)計(jì)系，在這個(gè)體系里，就包括跨專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新整合的課程。廣東工業(yè)大學(xué)做了大膽的嘗試和改革，于2015年將原來(lái)設(shè)在機(jī)電工程學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)果斷的調(diào)整到了藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)三個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)，統(tǒng)一管理。為跨專(zhuān)業(yè)融合的創(chuàng)新教學(xué)提供的重要條件與保障。同時(shí)更加符合動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體的專(zhuān)業(yè)規(guī)律，而且與教育部的專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)向完全一致。
3.整合三大優(yōu)勢(shì)資源，立足服務(wù)本土產(chǎn)業(yè)。廣東工業(yè)大學(xué)一方面引進(jìn)美國(guó)、日本、澳大利亞、印度、香港等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并與具有軟件開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)的印度韋洛爾理工大學(xué)合作舉辦動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)本科教育項(xiàng)目，整合了國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源。第二方面是將動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)與數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)整合為一體，第三方面是聯(lián)合廣東工業(yè)大學(xué)獨(dú)資的華南創(chuàng)新園的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)平臺(tái)。通過(guò)引進(jìn)各國(guó)先進(jìn)軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與編程、等知識(shí)和技能，熟悉國(guó)際化其相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的運(yùn)作及管理，重點(diǎn)服務(wù)于珠三角的動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)和相關(guān)生產(chǎn)制造業(yè)，如服裝制造業(yè)、玩具制造業(yè)等等。這個(gè)整合不僅引進(jìn)了國(guó)際優(yōu)勢(shì)教育資源，搭建了校企合作與社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，也突出了工科院校的優(yōu)勢(shì)特色。
（三）具體建設(shè)方案
1.有效建立并利用國(guó)際化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，造就一支教學(xué)水平高，設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，協(xié)作精神好的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)具有省級(jí)或國(guó)家級(jí)教學(xué)名師水平的團(tuán)隊(duì)帶頭人。
2.建設(shè)完成符合專(zhuān)業(yè)特色教學(xué)和科研的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室；完成特色教師工作室，設(shè)計(jì)博物館，動(dòng)畫(huà)實(shí)驗(yàn)室等軟硬件資源建設(shè)，營(yíng)造一流設(shè)計(jì)創(chuàng)意及相關(guān)教學(xué)環(huán)境。相關(guān)設(shè)備到位并付諸教學(xué)及科研項(xiàng)目。
3.打造動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)（藝術(shù)生源）、中印國(guó)際合作班（文理兼收生源）多元化人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)造良性創(chuàng)新氛圍，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)互補(bǔ)協(xié)作的整合教學(xué)機(jī)制。
4.聯(lián)合華南設(shè)計(jì)創(chuàng)新園的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)平臺(tái)服務(wù)地方企業(yè)。引入廣東省知名動(dòng)漫企業(yè)，引進(jìn)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)課堂，與企業(yè)一起打造多方位實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。與廣東地區(qū)的生產(chǎn)制造業(yè)緊密結(jié)合，為動(dòng)漫、游戲的衍生產(chǎn)品，如玩具、文具、飾品等方面的產(chǎn)業(yè)升級(jí)服務(wù)。
5.實(shí)行多元化的培養(yǎng)模式，包括2+1+1培養(yǎng)模式，指的是 2年專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程+1年工作室課程+1年企業(yè)實(shí)踐；還有3+0.5+0.5培養(yǎng)模式，指的是3年專(zhuān)業(yè)課程+0.5年國(guó)際交換+0.5年項(xiàng)目實(shí)踐。可使學(xué)生更好地了解和掌握動(dòng)畫(huà)理論的基本知識(shí)和實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)院校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求良性對(duì)接。
四、廣東工業(yè)大學(xué)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)改革成效
（一）2010 年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:“中國(guó)特色的自主創(chuàng)新之路，必須要以全球化的視野來(lái)謀劃和推動(dòng)。”廣東工業(yè)大學(xué)廣泛開(kāi)展與印度、歐洲、美國(guó)、日本等國(guó)的合作交流，根據(jù)自身資源優(yōu)勢(shì)，著重建立與印度軟件業(yè)的深度合作關(guān)系，建立讓師生與世界頂尖設(shè)計(jì)師能夠協(xié)同開(kāi)展教學(xué)、研究及設(shè)計(jì)實(shí)踐的有效系統(tǒng)。教育家阿特爾巴赫認(rèn)為高等教育要跨國(guó)化，從2005年起德國(guó)不萊梅大學(xué)每年為廣東工業(yè)大學(xué)提供國(guó)際化師資，參與本科生教學(xué)與專(zhuān)業(yè)建設(shè)，聯(lián)合開(kāi)展精品課程建設(shè)與國(guó)際科研項(xiàng)目合作。整合國(guó)際優(yōu)勢(shì)教育資源，特別是印度的軟件開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)對(duì)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)起到了重要的提升作用，讓國(guó)際一流師資為我所用，提升教學(xué)與研究的品質(zhì)與層次。
（二）整合企業(yè)資源，共建校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地，讓教學(xué)與科研與企業(yè)需求直接對(duì)接。德國(guó)的雙元制、澳大利亞 TAFE 體系和英國(guó)的“三明治”都能體現(xiàn)出校企合作發(fā)展職業(yè)教育的成功。廣東工業(yè)大學(xué)聘請(qǐng)企業(yè)精英和企業(yè)技術(shù)型人才到學(xué)校為學(xué)生們授課，特別是針對(duì)影視特效、動(dòng)畫(huà)特效、交互設(shè)計(jì)等技術(shù)類(lèi)知識(shí)。整合地方政府資源，依托華南創(chuàng)新園動(dòng)漫衍產(chǎn)生品的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，拓展師生社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。
（三）跨專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合的探索取得成效。主要體現(xiàn)在：1.專(zhuān)業(yè)課程相互滲透。文科和藝術(shù)類(lèi)背景的學(xué)生需要學(xué)習(xí)C語(yǔ)言、腳本設(shè)計(jì)等技術(shù)類(lèi)課程，理科學(xué)科背景的學(xué)生也需要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程。2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的跨專(zhuān)業(yè)合作。動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體藝術(shù)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下先開(kāi)題，數(shù)字媒體技術(shù)的老師和學(xué)生在動(dòng)畫(huà)與數(shù)媒藝術(shù)的題目中選題，然后組合成藝術(shù)與技術(shù)的跨專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)同時(shí)配備技術(shù)與藝術(shù)背景的指導(dǎo)老師。3.跨專(zhuān)業(yè)工作坊。所有專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生都可以自愿報(bào)名參加跨專(zhuān)業(yè)工作坊，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師和學(xué)生相互合作。值得一提的是2015年至2 016 年先后 2次舉辦的“嶺南歷史文化遺產(chǎn)數(shù)字化”國(guó)際工作坊，由動(dòng)畫(huà)、數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和老師共同參加，其工作坊的作品在南方日?qǐng)?bào)展廳、YACA國(guó)際動(dòng)漫展公開(kāi)展出，并兩次得到《南方日?qǐng)?bào)》的報(bào)道。
（四）實(shí)現(xiàn)更高科技產(chǎn)業(yè)化的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品。依托工科背景，通過(guò)整合的課題設(shè)置強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的跨界創(chuàng)新能力，通過(guò)建立攝影室、錄音室、交互實(shí)驗(yàn)室、3D虛擬實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室及高端設(shè)備提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)施能力，為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)服務(wù)。2015年，廣州國(guó)際燈光節(jié)展示作品《魔板》，從作品的創(chuàng)新想法，造型設(shè)計(jì)，編程設(shè)計(jì)，交互等都是由廣東工業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)生合作完成。2015年學(xué)生創(chuàng)作的廣府風(fēng)俗增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（VR）系列漫畫(huà)，獲得廣東省計(jì)算機(jī)大賽二等獎(jiǎng)。
（五）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)對(duì)接模式。2+1+1培養(yǎng)模式與3+0.5+0.5培養(yǎng)模式使學(xué)生更好地理解和掌握動(dòng)畫(huà)與數(shù)字媒體的基本知識(shí)與技能，同時(shí)通過(guò)工作室課程、項(xiàng)目課程、企業(yè)課程更好的與企業(yè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫的良性對(duì)接。廣東工業(yè)大學(xué)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)與奧飛、深圳華強(qiáng)、騰訊、網(wǎng)易等廣東省知名企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，定向輸出優(yōu)秀畢業(yè)人才。
五、結(jié)論
在新的數(shù)字化時(shí)代背景下，工科院校開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，工科強(qiáng)大的技術(shù)師資和硬軟件設(shè)施，都成為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)發(fā)展強(qiáng)有力的支撐力量，正好彌補(bǔ)了專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校在技術(shù)上的短板，從而大大地提升了學(xué)生藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的跨界創(chuàng)新能力。廣東工業(yè)大學(xué)利用后發(fā)優(yōu)勢(shì)，抓住動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的本質(zhì)核心，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展上開(kāi)了先鋒先河，不僅實(shí)現(xiàn)了自身的飛速發(fā)展，成效顯著，也對(duì)廣東省乃至全國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的具有重要的示范作用.
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我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)教育，隨著數(shù)字化時(shí)代的到來(lái)，使得我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)如雨后春筍般的快速發(fā)展，而對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)人才的需求也開(kāi)始與日俱增。數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)在我國(guó)也有十幾年的光陰，這十幾年里國(guó)內(nèi)各大高校紛紛開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)或類(lèi)似專(zhuān)業(yè)，其課程設(shè)置多以數(shù)字藝術(shù)應(yīng)用軟件的操作、運(yùn)用居多，過(guò)者更像是動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)或者影視專(zhuān)業(yè)。當(dāng)我們說(shuō)到數(shù)字媒體藝術(shù)時(shí)，人們便會(huì)想到“數(shù)字”二字，數(shù)字媒體藝術(shù)離不開(kāi)數(shù)字一詞，而這數(shù)字不單單是數(shù)字化的表現(xiàn)，和數(shù)字技術(shù)的運(yùn)用，更是數(shù)字作為一種媒介的體現(xiàn)。這種體現(xiàn)也不僅僅是對(duì)新媒介的，縱看原有的藝術(shù)家賴以表現(xiàn)的媒介，隨著新技術(shù)的不斷革新和不斷深入，也不斷的使用綜合材料與新的電子科技媒介來(lái)表達(dá)新的藝術(shù)觀念。可想而知，數(shù)字技術(shù)已經(jīng)完全滲透到人文社科當(dāng)中，它推進(jìn)著媒體從語(yǔ)言、表達(dá)方式、特性、到內(nèi)容的巨大變革。我國(guó)的數(shù)字媒體藝術(shù)教育同樣也面臨著變革。
一、當(dāng)代藝術(shù)觀念的植入
當(dāng)代藝術(shù)觀念的植入是對(duì)學(xué)生開(kāi)發(fā)藝術(shù)思維和思想能力的建立總要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在我國(guó)我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論是中小學(xué)還是大學(xué)的藝術(shù)教育基本上到畢加索為止，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)博伊斯，安迪沃霍是誰(shuí)，大部分人都不知道。藝術(shù)的發(fā)展，同樣是離不開(kāi)社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步。藝術(shù)從早期的古典藝術(shù)發(fā)展到印象派，再到現(xiàn)代藝術(shù)、后現(xiàn)代藝術(shù)，或者現(xiàn)在常聽(tīng)到的一個(gè)詞當(dāng)代藝術(shù)。藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展到后現(xiàn)代了，其表現(xiàn)也越來(lái)越呈現(xiàn)個(gè)性化和多元化。而當(dāng)代藝術(shù)觀念的植入更是培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)新人才的開(kāi)門(mén)之路。何為人人都是藝術(shù)家，就是每個(gè)人的思維不一樣。藝術(shù)教育不是要工廠化的加工。而大多數(shù)院校中的藝術(shù)教育同樣不能還停留在古典藝術(shù)或者到印象派教育為止，與我們現(xiàn)在生活息息相關(guān)的當(dāng)代藝術(shù)一筆帶過(guò)，更是忽略了藝術(shù)人才的個(gè)性化培養(yǎng)。從數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展史來(lái)看，其起源應(yīng)該是20世紀(jì)60年代的VIDEOART，這也是后現(xiàn)代藝術(shù)中的重要組成部分。當(dāng)代藝術(shù)觀念的植入不僅可以使學(xué)生對(duì)藝術(shù)史有個(gè)完整和全面的認(rèn)識(shí)，更能為數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)提供完整的藝術(shù)理論和個(gè)性化、創(chuàng)新化的人才基礎(chǔ)。打破傳統(tǒng)的藝術(shù)觀念，使藝術(shù)變得天馬行空、無(wú)孔不入，完完全全地介入我們的生活中去。從而建立起個(gè)人的、獨(dú)立的、創(chuàng)新的思維方式。由于目前國(guó)內(nèi)中學(xué)階段的藝術(shù)普及教育還非常保守，所以即使是進(jìn)入美院的學(xué)生也普遍缺乏對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的了解。因此在專(zhuān)業(yè)教學(xué)的第一階段重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的就是印象派之后的藝術(shù)史梳理，讓學(xué)生們能夠以藝術(shù)史作為一個(gè)標(biāo)尺，對(duì)當(dāng)代藝術(shù)、新媒體藝術(shù)有一個(gè)初步的了解，同時(shí)也對(duì)自身的創(chuàng)作有一個(gè)基本的定位。
二、跨學(xué)科知識(shí)的介入
跨學(xué)科知識(shí)的介入，其本質(zhì)就是打破專(zhuān)業(yè)之分，看國(guó)外的藝術(shù)教育，數(shù)字媒體藝術(shù)的核心是聲電光在藝術(shù)中的運(yùn)用和傳播。其專(zhuān)業(yè)方向和覆蓋應(yīng)該為：網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)，聲音藝術(shù)、互動(dòng)裝置、肢體語(yǔ)言、錄像藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)等相關(guān)課程和與生物工程等學(xué)科的相互交叉。單一化、平面化的動(dòng)畫(huà)只能成為數(shù)字媒體藝術(shù)教育中的重要組成部分。如今國(guó)內(nèi)的學(xué)院教育普遍缺乏的就是學(xué)科間的交叉。學(xué)科與學(xué)科、專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)業(yè)之間常常相互孤立，而學(xué)生們也被限制在各自專(zhuān)業(yè)內(nèi)研究和探索中，只顧眼前能看到的東西，這樣一來(lái)視野始終是非常狹窄，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上看不利于個(gè)人綜合素質(zhì)能力的提升，藝術(shù)創(chuàng)作也很受局限。數(shù)字媒體作為一種十分靈活的媒介運(yùn)用手段要求藝術(shù)家對(duì)多種學(xué)科，多種技術(shù)有非常寬泛的涉獵，所以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行本專(zhuān)業(yè)知識(shí)介紹的同時(shí)還需要讓學(xué)生去了解，思考，諸如社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，電子信息等其他學(xué)科的內(nèi)容。國(guó)外不同于國(guó)內(nèi)的情況是招生對(duì)象來(lái)自非藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，如生物、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)等等其他領(lǐng)域的學(xué)生，使得學(xué)科上有極強(qiáng)的交叉性和思維的開(kāi)闊性，因此對(duì)于當(dāng)代藝術(shù)的研究范圍也在不斷擴(kuò)大，更開(kāi)拓了數(shù)字媒體藝術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的課題延展和深入研究。
三、社會(huì)生活感受力的培養(yǎng)
現(xiàn)在進(jìn)入學(xué)院的學(xué)生們大多有著類(lèi)似的成長(zhǎng)經(jīng)歷和生存環(huán)境，這也直接導(dǎo)致了他們中大多數(shù)人在面對(duì)生活的時(shí)候缺乏較為獨(dú)特的個(gè)人感受，可以說(shuō)沒(méi)有能夠震動(dòng)自己的個(gè)人感受也就談不上有創(chuàng)作的沖動(dòng)，所以在學(xué)校的每一個(gè)課程中對(duì)社會(huì)生活感受力的培養(yǎng)始終是核心環(huán)節(jié)，既有限定宏觀主題的考察式教學(xué)，也有鼓勵(lì)尋找微觀視角的個(gè)體探索。學(xué)生需要交流，教師要引導(dǎo)他們發(fā)表自己的看法，逐步確立屬于他們自己的人生觀、價(jià)值觀、藝術(shù)觀。大多數(shù)人也缺乏對(duì)生活的提煉和再加工的意識(shí)，活在這個(gè)社會(huì)的表層上，忽略其價(jià)值的表現(xiàn)。國(guó)外學(xué)生大部分是來(lái)自于已有多種社會(huì)工作經(jīng)歷，對(duì)于社會(huì)生活的了解較多，所以反映在創(chuàng)作的觀點(diǎn)也是方方面面。
四、技術(shù)與觀念的合一
新媒體是一種非常靈活復(fù)雜的藝術(shù)形式，一方面需要接受科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)，一方面需要個(gè)人創(chuàng)意和藝術(shù)修養(yǎng)。目前的教學(xué)情況是，呈現(xiàn)單一化趨勢(shì)，單方偏向藝術(shù)或者科技的情況扎根于學(xué)院體制上，兩者兼?zhèn)涞娜嫘越處煂?shí)在太少。一批老一輩的教師都非該專(zhuān)業(yè)出身，雖然有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，但是在這個(gè)新專(zhuān)業(yè)上，對(duì)于學(xué)生在具體實(shí)踐中的困難能給予的幫助有限。而社會(huì)上的各種培訓(xùn)班又都以技術(shù)教授為主，容易讓學(xué)生深陷按鈕和程序之中，常常是為了達(dá)到某個(gè)效果而絞盡腦汁，忽略了作品的本質(zhì)還是在個(gè)人精神的體現(xiàn)，而要解決這個(gè)矛盾首要是讓學(xué)生建立技術(shù)與觀念并重的思維模式，只有這樣才能夠真正提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)技術(shù)和觀念的合一。
