時(shí)間：2023-06-05 09:58:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇法制教育講稿，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
大家早上好！
今天，我演講的題目是：增強(qiáng)法律意識，做一名遵紀(jì)守法的中學(xué)生。
俗話說：無規(guī)矩，不成方圓。無論做什么事都要有個規(guī)矩，否則就什么也做不成。對國家，社會來說，這個規(guī)矩就是法律。依法治國是我國治國的基本方略，作為一名中學(xué)生，我們應(yīng)該知法、學(xué)法、懂法、守法。但根據(jù)國家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈增長趨勢，可見增強(qiáng)法律意識，提高法制觀念，對我們來說有著極其重要的作用。
但也一定有人說：違法犯罪的事情離我太遠(yuǎn)了，純粹杞人憂天，真的是這樣嗎？讓我們看看發(fā)生在北京的一個真實(shí)的案例。一個17歲的少年竟將自己的奶奶致死，爺爺致成重傷。是什么讓這位少年對疼愛自己的親人痛下如此殘忍的手段呢？沉迷于網(wǎng)絡(luò)的他因?yàn)榧依锊辉偬峁┚W(wǎng)費(fèi)，于是想到了偷，不料將熟睡中的奶奶驚醒，驚慌之下他舉起菜刀將奶奶砍死，響聲驚動了爺爺，他又再一次將刀砍向了爺爺。這樣，一個本該擁有美好前途的少年因?yàn)榻懿蛔【W(wǎng)絡(luò)的誘惑，只能在鐵窗中懺悔，接受法律的制裁和道德的譴責(zé)。這樣的結(jié)局如何不讓人惋惜。類似一樁樁一件件的事都讓人痛心不已。居于鐵窗之中的這些花季少年們回憶起來，往往失聲痛哭：“如果當(dāng)初我聽了父母老師的勸告，也不會到今天。”有很多時(shí)候，理智和道德的邊緣是那么脆弱，一旦被沖動的魔鬼巨手一推，它就會轟然倒塌。越過了法律的邊界，你也就掩埋了自己的前途。
那么，到底是什么將這些學(xué)生推向了罪惡的深淵呢？我認(rèn)為青少年違法犯罪很大一部分原因是法律意識淡薄，受社會不良習(xí)氣的影響，與社會不良青少年交往，帶來不良的行為習(xí)慣。比如，在社會上，不講社會公德、惹是生非、打架斗毆、偷竊敲詐，在學(xué)校里，不遵守中學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。這些青少年學(xué)生雖然也知道自己所作所為是違紀(jì)違法的，但他們根本沒有真正地體會到事態(tài)的嚴(yán)重性。因此校園中違紀(jì)的現(xiàn)象屢見不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)和違法是兩碼事，違反校規(guī)大不了扣幾分罷了，扣幾分無所謂，反正離違法還遠(yuǎn)。可是習(xí)慣成自然，小大事，違紀(jì)就會逐步變成違法，這絕不是危言聳聽。須知千里之堤，匱于蟻穴。
作為普通中學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣做到遵紀(jì)守法，遠(yuǎn)離犯罪呢？我認(rèn)為：
第一：從我做起，遵守校紀(jì)校規(guī)，因?yàn)樽袷丶o(jì)律是遵守法律的最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)。
第二：加強(qiáng)自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的意識。
第三：從身邊的小事做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
第四：增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，不該做的事情不去做，杜絕一切違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。
我們青春的生命充滿活力，我們精彩的未來遍布光明，為什么要讓那些罪惡阻斷我們追求夢想的道路，折斷我們飛翔的翅膀？讓我們舉起法律的盾牌，去抵制一切不良現(xiàn)象，讓我們一起學(xué)法、懂法，一起守法、護(hù)法，讓丑惡遠(yuǎn)離，讓文明長駐。用美好的心靈凈化身邊的丑惡，用靈巧的雙手共同創(chuàng)建一個美麗文明的校園！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家上午好！今天我講話的題目是：知法懂法，爭做守法小公民。
學(xué)生時(shí)代是人生中一個最重要的時(shí)期，做一名知法守法的學(xué)生是對我們的基本要求。
一個人在小時(shí)候就不遵守法律法規(guī)，沒有知法守法的意識與習(xí)慣，犯了錯又不及時(shí)糾正的話，那么這個人長大了就很難說他會成為一個守法的公民。
現(xiàn)代社會是一個法制社會，小學(xué)生更應(yīng)該學(xué)法、懂法、守法。但是，校園中違紀(jì)的現(xiàn)象卻屢見不鮮。有的同學(xué)認(rèn)為違紀(jì)與違法是兩碼事。違反校規(guī)校紀(jì)，大不了扣幾分罷了。其實(shí)這種想法對自己十分不好。
因?yàn)榱?xí)慣成自然，就怕以后到社會上，干些違法的事，違紀(jì)就成了違法，這絕對不是危言聳聽。“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，相信這句話大家都已經(jīng)很熟悉了，它的意思大概就是，“如果你小的時(shí)候就開始偷針，天長日久，只要你養(yǎng)成了“偷”的習(xí)慣，長大了就很有可能偷金。”
也有同學(xué)認(rèn)為如今追求個性化，認(rèn)為講紀(jì)律就沒有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束。這種看法是錯誤的。俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。自由是有條件的。鳥在空中飛翔，它們是自由的；魚在水中嬉游，它們是自由的。但如果把鳥放入水中，讓魚離開了水，那么它們不僅得不到自由，而且很快就會死掉。人走在馬路上是自由的，但如果不遵守交通規(guī)則，亂竄馬路，被車輛撞倒，那就失去了行走的自由。學(xué)校如果沒有校紀(jì)校規(guī)，那學(xué)校正常的教學(xué)秩序又該如何保障？如當(dāng)你走進(jìn)閱覽室，里面靜悄悄的，只能聽到偶爾翻書的沙沙聲。對于想看書的人來說，這一片寧靜多么寶貴！因?yàn)槿巳硕甲袷亻営[室規(guī)則，大家可以享受這靜心閱讀不受干擾的自由。若有人不守紀(jì)律，高聲談笑，這自由就消失了。所以，知法守法是每個公民應(yīng)盡的社會責(zé)任和道德義務(wù)。
做一個知法守法的小公民，我們要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的行為。在校園里，看見地上的果皮紙屑，伸手去撿；看見小朋友摔倒了，扶他（她）起來；看見同學(xué)在打架，勇敢地上前阻止；看見沒關(guān)緊的水龍頭，伸手關(guān)上。上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，不做小動作，及時(shí)做課堂筆記；見到老師熱情地打招呼；在同學(xué)無助時(shí)，給予他們一些幫助；尊敬長輩，尊重同學(xué)，熱情待人，彬彬有禮。給身邊的人一份關(guān)愛，自己也會多一份快樂！
(報(bào)告會主席臺)
在河南省西部邊陲的靈寶市，近日活躍著一個法制教育報(bào)告團(tuán)，他們由退休老干部組成, 走鄉(xiāng)串校無償給師生做法制報(bào)告，深受教育和社會各界的歡迎和好評。 面對當(dāng)前青少年犯罪率日益上升的危機(jī)，靈寶市綜治委、教體局、關(guān)工委曾經(jīng)多次召開協(xié)調(diào)會、研討會，并組織部分中小學(xué)校長到管教所進(jìn)行參觀，觸目驚心的青少年犯罪案例，震驚、教育了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和中小學(xué)校長，使大家感到預(yù)防青少年犯罪義不容辭、刻不容緩！ 為了保護(hù)未成年人，靈寶市組織公安、工商、文化、教育等部門協(xié)同作戰(zhàn)，采取了多種措施預(yù)防青少年犯罪。組建由關(guān)工委牽頭的法制教育報(bào)告團(tuán)就是一項(xiàng)行之有效的辦法。從2003年10月開始，到現(xiàn)在已經(jīng)作了18場報(bào)告，而且，場場秩序井然。 法制報(bào)告之所以受歡迎，一是因?yàn)閳?bào)告團(tuán)的成員都是公檢法司戰(zhàn)線退下來的德高望重的老干部，他們法律知識雄厚、辦案經(jīng)驗(yàn)豐富、演講藝術(shù)精湛；二是因?yàn)樗麄兊闹v稿不僅備法律、備案例，而且備學(xué)生、備實(shí)際，生動形象、深入淺出、貼近生活、吸引師生；三是因?yàn)樗麄兊闹v稿從《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防青少年犯罪法》、《刑法》三個方面講起，不僅互不重復(fù)各具特色，而且互相銜接形成體系，有利于師生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識；四是因?yàn)樗麄儾粌H追求報(bào)告的數(shù)量，而且追求報(bào)告的質(zhì)量，每次報(bào)告會后，都要召開師生座談會，召集法制副校長，征求師生意見、調(diào)查不良行為、研討教育方法、解決司法問題。 聽聽2004年3月4日下午在陽店鎮(zhèn)第二初級中學(xué)的師生座談會上的發(fā)言，我們就能體會到報(bào)告會就像春風(fēng)送溫暖、久旱逢甘霖一樣及時(shí)、有效。 “聽了報(bào)告后，我覺得我們以前的壞毛病都是不良行為，雖然是小事，但如果不及時(shí)克服掉，就會釀成犯罪。”這是一位男同學(xué)的發(fā)言。 一位女同學(xué)說：“我聽了報(bào)告后，學(xué)會了如何用法律知識和防衛(wèi)技巧保護(hù)自己。” “聽了報(bào)告后，我認(rèn)為我們教師也要同自身的不良行為作斗爭，要把法制教育同師德大討論結(jié)合在一起，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，先從保護(hù)未成年人的角度出發(fā)，有效地預(yù)防青少年犯罪。”一位教師深有感觸地說。 校長王志宏說：“無論是報(bào)告會，或者是現(xiàn)在的座談會，都是一個目的——預(yù)防青少年犯罪。今天是契機(jī)，明天有行動。師生都要告別不良行為，養(yǎng)成良好品質(zhì)，這樣才能遠(yuǎn)離違法犯罪，享受美好生活。所以，下一步要借今天下午的東風(fēng)，組織‘告別不良行為’的主題班會，人人查擺自己的不良行為，談體會、談感想、訂措施，自覺改正，周周評比。” 原靈寶市政法委副書記張英強(qiáng)調(diào)：“作為學(xué)校和教師，關(guān)心學(xué)生的身心健康、關(guān)注學(xué)生的生活小事，是保護(hù)未成年人的具體行動；時(shí)刻把握學(xué)生思維的脈搏，掌握學(xué)生行為的軌跡，是預(yù)防青少年犯罪的先決因素。” 會后，針對學(xué)生在校外借宿管理難，以及座談中學(xué)生反映在學(xué)校200米以外游戲廳有青少年出入等問題，報(bào)告團(tuán)及時(shí)聯(lián)絡(luò)鎮(zhèn)派出所所長、該校的法制副校長馬丁中研究了協(xié)同管理和處理方案。 由此，我們可以看出，在法制教育老干部義務(wù)報(bào)告團(tuán)的大力推動下，靈寶市已經(jīng)形成了預(yù)防青少年犯罪齊抓共管的有效機(jī)制。
法制教育老干部義務(wù)報(bào)告成員：
張 英原靈寶市政法委副書記、現(xiàn)關(guān)工委常務(wù)副主任 主講《如何同犯罪分子作斗爭》 劉育長現(xiàn)靈寶市教體局老干科科長、關(guān)工委常務(wù)副主任報(bào)告團(tuán)組織者 王書法原法院庭長主講《未成年人保護(hù)法》 焦榮輝原靈寶市公安局科長主講《預(yù)防青少年犯罪法》 劉自有原靈寶市檢察院副檢察長主講《刑法》
(師生座談會) (張 英) (王書法)
(報(bào)告會一角) (焦榮輝 ) (劉自有)
一、文本教學(xué)聯(lián)系生活滲透法律知識
語文教材中的課文多數(shù)來自生活。在教學(xué)中我們可以把這些知識與生活聯(lián)系在一起，把學(xué)生的思維引向生活，再探討相關(guān)的法律知識在我們生活中的運(yùn)用，讓學(xué)生既學(xué)到了知識，又了解了法律。如：我在教學(xué)八年級下冊《背影》這課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生分析父親的動作描寫后，針對課文中談到父親穿過鐵道，圍繞著當(dāng)今時(shí)代火車的速度及數(shù)量和《道路交通安全法》，讓學(xué)生明白橫穿鐵道是違反法律的。同時(shí)提醒同學(xué)們在日常生活中，無論騎車還是走路，都不能違背交通規(guī)則，否則就會造成交通事故。這些法律知識在語文教學(xué)中不知不覺地傳進(jìn)了學(xué)生的大腦。在教學(xué)《孔乙己》這課時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象后，針對課文中談到孔乙己偷了何家的書，他還說竊書不算偷的話，引導(dǎo)學(xué)生分析他所說的這句話不正確，這是他自欺欺人的說法。他的這種做法屬于盜竊，也是違法行為。在我們生活中，學(xué)校里有許多學(xué)生總是愛亂拿別人的東西，這是不行的，大而言之就是違法。現(xiàn)在社會上有許多孩子從小就沒有這種意識，最后偷的財(cái)物越來越多，最后斷送了自己的青春年華。教學(xué)《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，我引導(dǎo)學(xué)生在分析魯提轄的人物形象時(shí)提出問題：魯提轄嫉惡如仇、伸張正義的精神，在當(dāng)今社會的行得通嗎？讓學(xué)生得出這樣的結(jié)論：“我們應(yīng)該通過法制來解決問題”。在日常生活中，當(dāng)我們的權(quán)利受到侵犯時(shí)，打是不能解決問題的，我們應(yīng)該拿起法律的武器來維護(hù)自身的權(quán)利。
在我們的語文教材中有許多知識點(diǎn)都可以與法律聯(lián)系在一起，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識，還增強(qiáng)了他們的法律意識。如《散步》可聯(lián)系到《老年人權(quán)益保護(hù)法》，《樵夫，別砍那棵樹》可聯(lián)系到《森林保護(hù)法》，《斑羚飛渡》可聯(lián)系到《野生動物保護(hù)法》，《春》可聯(lián)系到《環(huán)境保護(hù)法》，《心聲》可聯(lián)系到《教育法》，等等。只要我們在教學(xué)中細(xì)心觀察，課文中的許多知識都可以聯(lián)系實(shí)際生活中的有關(guān)法律知識。
二、運(yùn)用法律知識編演課本劇
在語文教材中，有一些課文內(nèi)容較枯燥，如果按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生難以接受知識，再要滲透法制教學(xué)就更難了。換一種方式教學(xué)，讓學(xué)生編演課本劇，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還能讓學(xué)生輕松地獲得知識。如：我在教學(xué)《傷仲永》這課時(shí)，開展學(xué)生模擬法庭活動，讓學(xué)生扮演仲永，將不讓其學(xué)習(xí)的父親告上法庭。通過這樣的教學(xué)讓學(xué)生明白他的父親違背了《中華人民共和國九年制義務(wù)教育法》。通過這個活動，學(xué)生不僅獲得了知識，還懂得了一些法律。
又如在學(xué)完《包拯》之后，讓學(xué)生收集一些包拯辦案的相關(guān)內(nèi)容，在班里舉辦了一次“模擬法庭”的語文活動，要求學(xué)生自己選擇一件“班級懸案”進(jìn)行法庭審判和辯護(hù)，要求有原、被告雙方和主審法官，有申訴狀和辯護(hù)詞，有法庭陳述和法庭辯護(hù)，有證人、證據(jù)、證物，有最終的法官判決，等等。學(xué)生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣，鍛煉了語言表達(dá)和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強(qiáng)。
三、在演講中獲得法律知識
法律知識的滲透不僅要在課堂上傳授，而且也可以開展豐富多彩的活動，通過活動讓學(xué)生了解、學(xué)會運(yùn)用法律知識。我每學(xué)期至少組織學(xué)生進(jìn)行一次法律知識演講比賽，指導(dǎo)學(xué)生如何寫法律知識演講稿，讓學(xué)生在撰寫演講稿的時(shí)候就能獲得一些法律知識。再通過臺上精彩的演講，讓更多的學(xué)生學(xué)到法律知識。
四、在閱讀中滲透法制教育
語文教學(xué)離不開大量的閱讀與積累，如何在閱讀中進(jìn)行法制教學(xué)呢？在語文教學(xué)中，要求學(xué)生必讀的課外名著有很多篇目，而《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等又是學(xué)生非常愿意閱讀的古典名著。可以利用課外閱讀這一平臺適時(shí)向?qū)W生進(jìn)行法制教育。比如《紅樓夢》中的《葫蘆僧葫蘆案》這一節(jié)，提出問題：在當(dāng)今的社會這個案子判得合理嗎？如果你是法官，你又如何判案呢？如果你是受害者，你又如何來維護(hù)自己的權(quán)利呢？通過大家的熱烈討論，最后學(xué)生們都知道要拿起法律的武器，來維護(hù)自己的權(quán)利。再如《水滸傳》中《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》一節(jié)，人物形象鮮明，描法精妙，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀、交流評價(jià)時(shí)，都認(rèn)為魯提轄值得歌頌，因?yàn)樗祼喝绯稹嵝南嘀嵧勒虅萜廴恕⒆运娇蓯海瑧?yīng)該被打死。作為教師，是否可以考慮周全，讓學(xué)生討論鄭屠是否該死?即使該死，是否應(yīng)由魯提轄打死？要讓學(xué)生明白，這種行為在宋朝，在今天乃至將來都是一種犯罪。要知道，文學(xué)作品潛移默化的影響力要遠(yuǎn)大于空洞的法律讀本。試想：如果讓學(xué)生都認(rèn)同魯智深、宋江等的激情犯罪，在遇到類似情況時(shí)，都仿而效之，那么這將對創(chuàng)建和諧的法制社會起到多大的負(fù)作用。所以，我們在認(rèn)同情感的基礎(chǔ)上，對處理問題的方式應(yīng)存疑、存異。要讓學(xué)生明白，他們是特定歷史條件下的“英雄”，是歷史的產(chǎn)物，一個人的生命是寶貴的，要剝奪一個人的生命，必須由司法機(jī)關(guān)依靠嚴(yán)格的程序，用鐵的證據(jù)來裁定。
五、在寫作中滲透法制教育
寫作是語文教學(xué)的一個目標(biāo)，學(xué)生要寫好文章就需要許多來自生活中的素材。這些素材許多都是與實(shí)際生活中的法制相關(guān)的，那么學(xué)生在作文的時(shí)候就可引進(jìn)這些法律知識，將其寫進(jìn)自己的作文中。其次，學(xué)生在寫事理說明文與議論文時(shí)，就可以體會法律條文的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如《教育法》第四章第29條規(guī)定“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。”第五章第35條規(guī)定“國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量”。要求學(xué)生揣摩其中“應(yīng)當(dāng)”、“不得”、“鼓勵”這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認(rèn)識到說明文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密的要求，并揣摩在寫作說明文時(shí)錘煉詞語的技巧和方法。最后，可指導(dǎo)學(xué)生寫一些有關(guān)法律方面的應(yīng)用文，如如何寫訴狀等。通過寫作一樣可讓學(xué)生學(xué)到法律知識。
六、在生活中學(xué)習(xí)法律知識
關(guān)鍵詞：主要問題；犯罪原因；預(yù)防機(jī)制
一、普法實(shí)踐中存在的主要問題
當(dāng)前，社會各級組織和各界人士都在積極努力引導(dǎo)青少年走向正確的人生道路，全力維護(hù)青少年的合法權(quán)益。在普法工作的大力開展下，青少年犯罪案件有了一定減少，普法工作取得了一定成效。但當(dāng)前青少年普法也暴露出了一些問題，主要有以下四個方面：
（一） 普法實(shí)施主體較多，缺乏有效協(xié)作工作制機(jī)。在三年的普法實(shí)踐中，筆者了解到當(dāng)前開展青少年犯罪主要涉及有：關(guān)工委、共青團(tuán)委、公安、律師、檢察院、法院和司法局等單位，普法實(shí)施主體較多，沒有專門負(fù)責(zé)實(shí)施普法的牽頭者，在眾多普法實(shí)施者中也沒有形成有效的普法工作協(xié)作機(jī)制。最終導(dǎo)致城鄉(xiāng)之間和小學(xué)初中高中之間，甚至同級學(xué)校之間接受普法差異較大，有時(shí)城區(qū)的一所學(xué)校在一學(xué)期要“被普”好幾場法制課，而邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校有時(shí)好幾年都沒有接受過普法。
（二） 部分普法內(nèi)容陳舊、死板，不符合當(dāng)前預(yù)防青少年犯罪實(shí)際。筆者每到一所學(xué)校開展普法，結(jié)束后都會與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生進(jìn)行互動，聽取他們對當(dāng)前普法工作的一些意見和建議，以便下來進(jìn)一步完善自己的普法內(nèi)容。在互動中得知：部分普法者的普法內(nèi)容過于陳舊、死板，三年講的普法案例都是同一個，三年講的內(nèi)容都差不多，學(xué)生們在下面無心聽講，認(rèn)為開展普法活動對他們來說是受罪；還有部分普法者不是法律專業(yè)出生，也不是真正的司法工作者，平時(shí)沒有接觸過青少年犯罪案件，普法課堂講的是一些憲法內(nèi)容和刑法的基本概念而不是未成年人保護(hù)法，沒有用一些生動的語言講授青少年犯罪案例，讓學(xué)生們感覺很枯燥乏味，難以往下聽。
（三） 普法形式過于單一，較少運(yùn)用科技手段普法。眾多普法工作者開展普法宣傳基本上就“三要素“構(gòu)成：即“一個話筒、一幅普法橫幅、幾頁講稿”就開始匆匆上陣，更有甚者一些普法者只帶一張嘴就登上講臺，開始憑空吹說。當(dāng)前社會科技進(jìn)步了，青少年接受新知識的能力有所提高，我們的普法形式應(yīng)該多運(yùn)用“PPT”演示、警示短片播放、互動交流提問、觀摩庭審、“QQ”普法等多種形式開展；普法課件是全文字，沒有相應(yīng)的圖片、視頻；普法內(nèi)容“四海皆準(zhǔn)”，沒有分年齡差異和性格差別制作課件，這些單純的普法形式，讓普法效果受到了限制，學(xué)生朋友沒有真正的受到法制教育。
（四） 普法工作大多流于形式，后續(xù)性普法效果不明顯。在眾多普法實(shí)施主體的行政單位中，剛開始學(xué)校大多會聘請普法共建單位的領(lǐng)導(dǎo)或者具體普法工作者擔(dān)任“法制副校長”和“法制輔導(dǎo)員”等職務(wù)，并授牌建立“青少年法制教育基地”等形式拉開普法序幕。但后續(xù)性普法工作卻沒有及時(shí)跟進(jìn)，筆者深入多個普法教育基地，了解到共建單位有二、三年沒有前往學(xué)校普法，導(dǎo)致法制教育工作流于形式，法制教育基地空有其名。另外由于普法現(xiàn)場講授者與學(xué)生朋友沒有充分的開展互動，講授者沒有留下后期聯(lián)系方式，也沒有開通專門的青少年維權(quán)專線，學(xué)生朋友出現(xiàn)法律困惑時(shí)不能及時(shí)解決，后續(xù)性普法效果不明顯，導(dǎo)致青少年犯罪案件時(shí)有發(fā)生。
二、當(dāng)前青少年犯罪的主要原因
（一）青少年自身的原因：身心發(fā)展不夠成熟，自控能力和辯別能力較差。青少年在自身成長過程中，由于還沒有形成正確的人生觀、價(jià)值觀和是非觀，對世界的認(rèn)知能力有限，處于相對不成熟的階段，心智還正在發(fā)展，易憤世嫉俗，易走向偏極，辨別真假與是非的能力較差，一旦受到外界的不良影響、刺激或者遇到壞人，加之自身成長經(jīng)歷受限，經(jīng)不起挫折和磨難，很容易走上犯罪道路。
（二）學(xué)校的教育原因：片面追求升學(xué)率，教育學(xué)生方式方法欠妥。學(xué)校的片面追求升學(xué)率的教育方法，開展平行班、優(yōu)生班和快班、慢班之分，讓學(xué)習(xí)好的孩子倍受青睞和重視，學(xué)習(xí)差的孩子則受到冷落和歧視。在這種情況下，學(xué)習(xí)差的孩子很可能就會破灌子破摔，會出現(xiàn)厭學(xué)、逃課的現(xiàn)象；學(xué)校對此情況一般只是重懲罰，對違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的處分，沒有貫徹落實(shí)“教育、感化、挽救”的基本原則。學(xué)校不良的處理方法，會使受到處分的同學(xué)產(chǎn)生悲觀、失望、消極情緒，甚至嚴(yán)重會萬念俱灰，從此自暴自棄，流向社會，受到社會不良風(fēng)氣的影響，最終走向違法犯罪的道路。
（三）家庭原因：不完整的家庭、父母不良的行為準(zhǔn)則，讓孩子的得不到健康成長。家庭教育應(yīng)當(dāng)是孩子成長的第一道防線，是青少年成長的基礎(chǔ)，不好的家庭教育是青少年走向違法犯罪道路的重要原因。最常見有以下四個方面：父母離異或感情不合，導(dǎo)致子女的心理、品行出現(xiàn)問題，得不到及時(shí)的解決；父母忙碌工作掙錢，根本無暇照顧子女的學(xué)習(xí)和生活，使孩子的成長沒有進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)；父母不良的娛樂、賭博甚至犯罪行為，會使孩子受到潛移默化的影響，很容易效仿走上犯罪道路；父母粗暴、殘忍的教育方式，會造成孩子性格畸形發(fā)展，憤世嫉俗。
（四）社會原因：黃賭毒的引誘，拜金、享樂主義和“灰色地帶”的不良影響。社會上黃賭毒的引誘，拜金、享樂主義和“灰色地帶”等不良風(fēng)氣的影響不容忽視，這些對青少年的危害較為嚴(yán)重。其中黃色書刊和不良的網(wǎng)絡(luò)媒體對青少年身心的毒害最深，青少年辯別是非能力較差，好奇心強(qiáng)，沒有怎么接受過性知識教育，容易模仿，導(dǎo)致形成不良的性知識觀，控制不好甚至走向的犯罪道路；賭博和兩者對青少年的傷害也較大，部分青少年崇尚拜金、享樂主義，出于刺激，游走于娛樂場所，追求花天酒地，吸食尋找興奮；一部分青少年過早接觸社會“灰色地帶”，認(rèn)為什么都可以靠錢、靠關(guān)系來解決，有錢有權(quán)無所不能，滋生了自己犯罪的主觀意識。
（五）司法原因：司法機(jī)關(guān)辦理未成年人犯罪案件，還沒有真正貫徹落實(shí)到位，工作機(jī)制還需進(jìn)一步完善。在實(shí)際辦案中，司法機(jī)關(guān)還沒有真正實(shí)現(xiàn)“教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則”，比如公安機(jī)關(guān)在辦案中存在超期羈押未成年人的現(xiàn)象，一些看守所、拘留所沒有對未成年人犯與成年犯分開羈押，交叉感染容易再次發(fā)生犯罪；檢察機(jī)關(guān)對辦理未成年人犯罪案件的工作機(jī)制還需常態(tài)化，保護(hù)未成年人的個人隱私需進(jìn)一步加強(qiáng)；法院在審判未成年人犯罪案件時(shí)，還未真正做到懲罰為輔，依法從輕、減輕處罰的法定情節(jié)，存在一些本應(yīng)判緩刑而判了實(shí)刑、本應(yīng)輕判的而重判和不應(yīng)判財(cái)產(chǎn)刑的而判了財(cái)產(chǎn)刑等現(xiàn)象。
三、全面有效預(yù)防青少年犯罪問題的對策
（一） 學(xué)生的自身預(yù)防：提高自身的心理素質(zhì)，增強(qiáng)辯別是非的能力。盡管青少年處在身心發(fā)展階段，認(rèn)識世界的能力有限，但他們還是有一定的自控和鑒別能力，青少年從課堂的政治教育、父母教育和社會事例中，能夠培養(yǎng)自身的人生觀、價(jià)值觀和是非觀，增強(qiáng)抵抗不良社會風(fēng)氣的能力；遇到事情要平心靜氣，認(rèn)真分析尋找原因，不憤世嫉俗，使自身心智不斷健全，較早走出青春懵懂期。
（二） 學(xué)校預(yù)防：開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。學(xué)校要全面貫徹落實(shí)“素質(zhì)教育”方針，改變長期以來片面的追求升學(xué)率的局面，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)觀，使學(xué)生擁有健全的人格和良好的品行道德；學(xué)校要開展法制課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的法律意識；老師們要傳授學(xué)習(xí)、人文、社會、心理等方面的各種知識，杜絕平行班、優(yōu)生班和快班、慢班之分，對成績差的同學(xué)要揚(yáng)長避短，讓孩子們受到平等待遇；對一部分違反校紀(jì)校規(guī)的同學(xué)，不要一味的給予開除、處分，要以教育為主，懲罰為輔，在心靈上多接觸他們，啟迪他們內(nèi)心世界，慢慢感化他們，用心來幫助他們。
（三） 家庭預(yù)防：提高家長教育子女的能力，優(yōu)化家庭環(huán)境。家長的重要職責(zé)就是培養(yǎng)和教育子女，父母自身的行為習(xí)慣潛移默化的影響著孩子的成長，在平時(shí)生活細(xì)節(jié)中注意自己的言行舉止和道德觀念，少賭博，少進(jìn)娛樂場所花天酒地，為孩子樹立一個好榜樣；對孩子的學(xué)習(xí)要全面的督促檢查，對其心理上要進(jìn)行及時(shí)的關(guān)注和疏導(dǎo)，解決孩子在成長過程中的身心問題；夫妻雙方不要整天忙于工作忙于掙錢，要抽空陪陪子女，常與子女溝通，解決其心理困惑，給子女營造一個溫馨的家庭環(huán)境。
（四）社會預(yù)防：嚴(yán)厲打擊黃賭毒，凈化社會環(huán)境。各級黨委、政府要統(tǒng)籌安排，整合社會各方面資源，大力宣揚(yáng)民族精神和傳統(tǒng)道德，倡導(dǎo)青少年樹立正確的人生觀、是非觀，培養(yǎng)自力更生和發(fā)奮圖強(qiáng)的意識，增強(qiáng)抵制社會上的不良風(fēng)氣的能力。同時(shí)政府部門要合理的運(yùn)用法律和行政手段，及時(shí)清除青少年成長道路上的障礙，為他們的健康成長營造一個良好的社會環(huán)境。如文化部門要對網(wǎng)吧、游戲廳、KTV、酒吧和書店進(jìn)行有效的市場監(jiān)督管理，凈化娛樂場所，排除誘發(fā)犯罪的根源；公安機(jī)關(guān)對校園周圍環(huán)境治安，要進(jìn)行及時(shí)摸底排查，掃除安全隱患。
（五）司法預(yù)防：認(rèn)真貫徹落實(shí)辦理未成年人犯罪案件的特別程序。新修改后的《刑事訴訟法》專門設(shè)立了未成年人犯罪問題的特別訴訟程序，形成了具有中國特色的未成人司法制度，要求司法機(jī)關(guān)和司法工作者對青少年犯罪應(yīng)該從多方面、多角度綜合思考，不能粗暴簡單執(zhí)法。對犯罪的未成年人，認(rèn)真貫徹落實(shí)“教育、感化、挽救”的方針，堅(jiān)持“教育為主、懲罰為輔”的原則；公安機(jī)關(guān)、檢察院和法院在辦理青少年犯罪案件時(shí)，要遵守法定從輕減輕處罰的情節(jié)，嚴(yán)格執(zhí)行新《刑事訴訟法》規(guī)定的特別程序：社會調(diào)查、強(qiáng)制提供法律援助、嚴(yán)格適用逮捕和分案處理、封存未成年人犯罪記錄、附條件不和合適成年人到場等。同時(shí)在辦案過程中司法機(jī)關(guān)認(rèn)真核實(shí)涉案人員的年齡，查清青少年在案件中的主觀故意和主次作用，對涉案的青少年犯罪進(jìn)行準(zhǔn)確定性。
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您好！
祝賀您的孩子成為我們一（2）班快樂家庭的一員。從開學(xué)家長會上您深情的目光中，我讀懂了您對孩子的那份愛和殷切的希望。作為孩子的老師，我深感肩上的責(zé)任重大。對于孩子來說，童年只有一次，人生是趟單行列車，沒有返程票，錯過了最好的學(xué)習(xí)時(shí)段，就難以彌補(bǔ)。我們都擁有一顆愛孩子的心，因?yàn)楹⒆樱覀兡軌驈哪吧俗優(yōu)橥粭l戰(zhàn)線上的朋友。相信在接下來的日子，有了我們的精誠合作和零距離的溝通，孩子們會更加健康、快樂地成長！
……
這是2010年開學(xué)之際，瀘州天立國際小學(xué)（以下簡稱“天小”）一（2）班班主任寫給家長的一封信。
天小是坐落在瀘州市沱江邊香林路的一所高起點(diǎn)、高規(guī)格、現(xiàn)代化的寄宿制民辦學(xué)校。秉承“立人教育，奠基生活”的核心辦學(xué)理念，天小人不斷地銳意進(jìn)取，以培養(yǎng)具有民族情結(jié)和國際視野、個體基礎(chǔ)全面扎實(shí)、個性鮮明的陽光少兒為目標(biāo)，讓天小學(xué)子“學(xué)習(xí)做人，陽光生活”。創(chuàng)建于2009年的天小，雖然還很年輕，但教育的每一步都走得扎扎實(shí)實(shí)。
2010年9月，天小正式開學(xué)，迎來第一批孩子。“人人都是德育工作者”，天小整合學(xué)校管理者、班主任、生活部輔導(dǎo)教師、班級科任教師和家長，構(gòu)建了一個層層推進(jìn)的立體教育網(wǎng)絡(luò)，將孩子的德育與家庭教育緊密結(jié)合起來，將家校聯(lián)系工作打造成為瀘州市的標(biāo)桿。家校一體構(gòu)建和諧管理網(wǎng)絡(luò)，助推“立人教育”，為孩子的健康成長保駕護(hù)航。
“心橋”：搭建溝通橋梁
“心橋”是指給家長的一封信，是天小獨(dú)特的家校溝通方式。每個星期老師都會在“心橋”上記錄學(xué)生這周的學(xué)習(xí)、生活情況，班級舉行的活動，給家長的教育建議、溫馨提示，還會隨信附上孩子周末表現(xiàn)評價(jià)表、家長意見反饋表等。家長通過閱讀這封信就能了解孩子在學(xué)校一周的學(xué)習(xí)和生活情況。每周家長反饋的意見先由班主任進(jìn)行整理，然后交給年級組長，年級組長統(tǒng)一填寫家長意見表再交給學(xué)校德育處。經(jīng)德育處、教導(dǎo)處、后勤三個部門回復(fù)后，再分發(fā)至班主任，及時(shí)解決家長難題，讓溝通渠道層層通暢。期末時(shí)，被裝訂成冊的“心橋”見證了一學(xué)期家校溝通的成果和孩子們的成長歷程。
家長會：形成家校合力
每學(xué)期開學(xué)前，德育處都會對召開家長會的相關(guān)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。理念引路，實(shí)例示范，培訓(xùn)扎實(shí)具體。家長會講稿配合制作精美的幻燈片，將學(xué)校概況，班級、年級整體師資配備，班級教育理念、愿景、培養(yǎng)目標(biāo)，教師個人教學(xué)理念、教學(xué)方法等全方位呈現(xiàn)給家長，立威立信，得到了家長的最大認(rèn)同與支持。
在第一屆校級家長委員會成立儀式上，委員代表認(rèn)為，天小“立人教育，奠基生活”的辦學(xué)理念先進(jìn)，“五花八門”課程設(shè)置科學(xué)合理，是一所重視學(xué)生全面發(fā)展、真正實(shí)施素質(zhì)教育的精品城市小學(xué)。委員們一致表示，家長委員會是家長與學(xué)校的橋梁與紐帶，會盡力發(fā)揮自己的帶頭作用，密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)校教育改革，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，共同為天小早日實(shí)現(xiàn)“川南第一，全國知名”小學(xué)的目標(biāo)而奮斗。
家長論壇：整合優(yōu)質(zhì)資源
在天小，每個班在開學(xué)時(shí)都會開展一次形式多樣的家長論壇活動，主講人由學(xué)生家長擔(dān)任。有專題講座，如法制講座、牙科健康知識講座等，也有學(xué)生和家長共同參與的健身活動，如體驗(yàn)瑜伽、學(xué)打羽毛球等。論壇活動的內(nèi)容也十分豐富，有團(tuán)隊(duì)合作精神的專題、健康教育專題、法制教育專題、心理疏導(dǎo)專題、如何與人溝通專題、動手操作實(shí)踐專題、航天知識專題等。
孩子們對神秘的宇宙總是充滿好奇，為了擴(kuò)展他們的課外知識，三（1）班邀請小寧同學(xué)的爸爸（從事跟航天工程有關(guān)的科研、生產(chǎn)和質(zhì)量管理工作）為孩子們上了一節(jié)精彩紛呈的航天科普知識課。為了讓學(xué)生了解應(yīng)急救護(hù)的常識，掌握自救和救人的本領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)人人都是救生員為目標(biāo)，四（3）班邀請小智同學(xué)的爸爸（云南昭通建華醫(yī)院院長）給孩子們作了一場以“小小救生員”為主題的安全急救知識講座。
家長論壇受到孩子以及家長的熱烈歡迎，每個孩子都積極參與，在愉悅中收獲知識；每一位家長都全力配合，發(fā)揮所長。論壇活動氣氛高漲，達(dá)到了家校資源的有效整合與共享。
我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”說的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個真誠的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。
然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也無不遺憾的發(fā)現(xiàn)，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，我國公民的文明素質(zhì)卻出現(xiàn)了一些問題。新華社10月7日報(bào)道了一則新聞：“十一”黃金周的第二天，新疆烏魯木齊市南山旅游景區(qū)出現(xiàn)80多名韓國游客集體撿垃圾的場面，其中包括30多名兒童。這些遠(yuǎn)道而來的客人在游覽途中看到景區(qū)垃圾遍地，便自發(fā)地組織起來清理垃圾，短短20分鐘，方圓近1公里的垃圾被清理得干干凈凈。在驅(qū)車將5個裝滿垃圾的紙箱送至垃圾站后，韓國游客才安心繼續(xù)游玩。參加集體撿垃圾的韓國游客柳仁圭說：“野外應(yīng)該是一片凈土，但令人驚訝的是，這么漂亮的地方卻有很多垃圾。”
再來看看我們的孩子們吧。在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨(dú)生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學(xué)習(xí)輕德育教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導(dǎo)致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財(cái)，不分擔(dān)家庭的勞動，一味索取不知奉獻(xiàn);在學(xué)校里，不聽從老師的教誨，說一些時(shí)髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時(shí)尚的發(fā)型;不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，在校園內(nèi)大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學(xué)們的健康成長，也影響了學(xué)校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明禮儀時(shí)刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應(yīng)該建立一種現(xiàn)代化的文明和-諧的人際關(guān)系!
其實(shí)，要想成為一名“講文明，樹新風(fēng)”的時(shí)代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。講文明語言，做文明學(xué)生，平時(shí)不講粗話、臟話;遵守校規(guī)校紀(jì)，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾;儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長，見了老師主動問好;團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助;愛護(hù)花草樹木、公共設(shè)施，不在桌椅上亂涂亂畫;不進(jìn)網(wǎng)吧，提倡文明上網(wǎng)，科學(xué)上網(wǎng);不看不健康的書籍和錄像;生活儉樸，不比吃穿，不浪費(fèi)糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節(jié)儉。
社會的全面進(jìn)步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進(jìn)上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進(jìn)全社會成員健康人格的構(gòu)建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和-諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上，重建新的、體現(xiàn)時(shí)代要求的文明禮儀，讓中國在成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的同時(shí)，也成為新世紀(jì)的“禮儀之邦”!
同學(xué)們，讓我們?nèi)Ｉ舷拢瑪y起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!提高文明素質(zhì)，改掉不良習(xí)慣，勢在必行我們要參與到“講文明，改陋習(xí)，樹新風(fēng)，塑形象”活動中。在精神文明建設(shè)的活動中帶個好頭。要從具體的事情抓起，把“講文明，改陋習(xí)，樹新風(fēng)，塑形象”活動不斷引向深入。從長遠(yuǎn)著眼，從現(xiàn)在做起。從小事做起，從自我做起。從日常的具體行為抓起。
抓好“十不”以改掉不良的惡習(xí)，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，即不隨地吐痰便溺;不亂扔臟物廢物;不說粗話臟話;不亂貼亂畫;不攀折花木;不損害公物;不違反交通規(guī)則;不打架斗毆;不吸煙;不沾染黃、賭、毒。
要發(fā)揮好模范帶頭作用，通過開展“講文明，改陋習(xí)，樹新風(fēng)，塑形象”活動，倡導(dǎo)科學(xué)文明的生活方式，要加強(qiáng)科普和法制教育，深入學(xué)習(xí)宣傳《管理守則》，《文明守則》等，不斷提高文明道德水平，增加自我保護(hù)意識和遵紀(jì)守法意識，堅(jiān)持同封建迷信、反科學(xué)、偽科學(xué)和做斗爭。
要選準(zhǔn)切入點(diǎn)，建立長效管理機(jī)制，使“講文明，改陋習(xí)，樹新風(fēng)，塑形象”活動貫穿在日常工作和生活之中，要把“講文明，改陋習(xí)，樹新風(fēng)，塑形象”活動與“文明行業(yè)”活動結(jié)合起來，做到相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。
一學(xué)期過去了，小學(xué)政教處的工作也到了結(jié)尾時(shí)分，該是總結(jié)工作的時(shí)候了。小編為大家準(zhǔn)備了2021小學(xué)政教處工作總結(jié)范文模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2021小學(xué)政教處工作總結(jié)范文模板一
時(shí)間飛逝，一個學(xué)期即將結(jié)束。回過頭來總結(jié)小學(xué)政教處這一個學(xué)期工作上的得與失，主要有以下幾個方面：
一、常規(guī)工作穩(wěn)步推進(jìn)
1、衛(wèi)生方面，政教處每一天進(jìn)行兩次檢查，對班級教室衛(wèi)生和班級衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生狀況進(jìn)行打分，然后根據(jù)得分狀況進(jìn)行考核，增強(qiáng)了衛(wèi)生檢查的效力。另外，不定期進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，對班級布置，教室墻壁，走廊衛(wèi)生進(jìn)行檢查并打分，并統(tǒng)一納入衛(wèi)生考核體系，有效的提高了衛(wèi)生檢查的督促作用。但是，樓道衛(wèi)生區(qū)常有遺漏的紙片等雜物這一問題沒有從根本上解決。所以，在下個學(xué)期將努力解決這一問題。
2、安全方面，政教處透過制作樓梯安全語、召開以安全教育為主題的班會等活動形式，不斷強(qiáng)化學(xué)生的安全意識。同時(shí)，政教處也不定期的進(jìn)行消防演練和疏散演練，并且制定了相應(yīng)的安全應(yīng)急預(yù)案，確保校園安全。
二、努力建設(shè)優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍
班主任老師的工作是辛苦的、繁重的，但是也是學(xué)校管理的著力點(diǎn)。班主任老師是否合格，是否優(yōu)秀，直接關(guān)系到他所帶領(lǐng)的班級中的每一個孩子是否能夠健康快樂的成長與學(xué)習(xí)。因此，努力建設(shè)優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍就是是政教處工作的核心。
1、政教處建立了一整套班主任的考核機(jī)制，主要包括班主任跟班自習(xí)，班主任跟班課間操，班主任跟班放學(xué)等。透過這種考核制度，來激發(fā)班主任對班級和學(xué)生的管理熱情。
2、政教處每一天對班主任的帶班狀況進(jìn)行晨檢和午檢，并根據(jù)班主任考核機(jī)制進(jìn)行打分，然后計(jì)入班主任的績效考核成績。這種考核方式基本能夠到達(dá)科學(xué)管理的目標(biāo)，而且對建設(shè)優(yōu)秀班主任隊(duì)伍大有裨益。
3、政教處經(jīng)常與班主任老師溝通，了解老師們工作中的一些問題和需要，努力為班主任老師開展工作創(chuàng)造良好的條件。透過周一班主任例會，引導(dǎo)班主任老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，提升班級管理的水平和層次。但是，有些考核制度的執(zhí)行力不高，標(biāo)準(zhǔn)沒有做到完全量化，這些問題影響了考核的準(zhǔn)確性。所以，在下個學(xué)期，我們要繼續(xù)優(yōu)化考核標(biāo)準(zhǔn)，提高考核的執(zhí)行力。
三、不斷強(qiáng)化對學(xué)生的養(yǎng)成教育
1、政教處聯(lián)合少先隊(duì)，透過學(xué)生干部、少先隊(duì)員對小學(xué)生行為規(guī)范進(jìn)行定期或不定期的檢查，檢查的資料涉及兩操、課間活動、儀表儀容、禮貌進(jìn)出學(xué)校、班容班貌、黑板報(bào)專刊、班級衛(wèi)生、違規(guī)違紀(jì)等狀況。根據(jù)檢查狀況進(jìn)行打分，然后進(jìn)行考核評比，督促學(xué)生構(gòu)成良好的行為習(xí)慣。
2、透過班主任老師的日常管理，將學(xué)生的養(yǎng)成教育融入到班級的整體管理當(dāng)中去。例如尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助等品德養(yǎng)成教育，就透過班級的班會及班主任老師的日常管理教給學(xué)生，從而到達(dá)耳濡目染的養(yǎng)成教育氛圍。
四、用心組織豐富多彩的文體活動
1、政教處聯(lián)合小學(xué)體育組，以“七彩陽光”小學(xué)廣播操為基礎(chǔ)，將高年級的體育課與課間操有機(jī)的結(jié)合起來，到達(dá)寓教于樂，強(qiáng)健學(xué)生體魄的目的。在課間操期間，政教處對各班的出操狀況進(jìn)行打分后進(jìn)行考核評比，督促學(xué)生做好課間操，鍛煉好身體。
2、政教處結(jié)合實(shí)際狀況，組織低年級各班級在課間操期間做眼保健操，以引導(dǎo)低年級學(xué)生構(gòu)成良好的用眼護(hù)眼習(xí)慣。同時(shí)，政教處對眼保健操的做操狀況也進(jìn)行嚴(yán)格的檢查和考核，以使眼保健操到達(dá)應(yīng)有的效果。
本學(xué)期，小學(xué)政教處緊緊圍繞學(xué)校的工作主體，努力與各部門密切合作，取得了必須的成績，但同時(shí)也存在著不足之處。在下個學(xué)期的工作中，小學(xué)政教處必須努力完善本學(xué)期工作中的不足之處，繼續(xù)一如既往的努力工作，力爭取得更好的成績。
2021小學(xué)政教處工作總結(jié)范文模板二
本學(xué)期，xx幸福街學(xué)校政教處在學(xué)校工作統(tǒng)一安排部署下，緊緊圍繞學(xué)校的“三年發(fā)展規(guī)劃”工作中心，以全面提高學(xué)校聲譽(yù)為動力，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為工作重點(diǎn)，本著“高起點(diǎn)，高要求”，“抓管理，促教學(xué)”的原則，不僅從學(xué)生養(yǎng)成教育入手，并著重在探索民主、科學(xué)的管理方法，調(diào)動廣大班主任的積極性等方面，進(jìn)行了大膽的嘗試，
具體工作總結(jié)如下：
一、重視德育工作，德育工作放在首位
本學(xué)期學(xué)校通過開展不同式的活動，促進(jìn)學(xué)生逐步形成了積極、健康的人生觀和世界觀。
1、通過召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。主題班會是學(xué)生思想政治教育的重要陣地，本學(xué)期，政體衛(wèi)藝處充分利用了班會這個主要教育陣地，要求各班主任老師對班會課認(rèn)真組織、精心設(shè)計(jì)，并確保班會課主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，形式活潑，從而進(jìn)一步提高班會課的質(zhì)量，起到教育學(xué)生的目的。
2、利用每周一次升旗儀式，結(jié)合時(shí)事對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。繼續(xù)進(jìn)行按班級次序輪流進(jìn)行的國旗下演講，內(nèi)容更注重結(jié)合國際、國內(nèi)形勢和學(xué)校生活實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)了演講稿的審閱。通過這一活動，對學(xué)生進(jìn)行思想、道德、理想、前途教育及良好行為進(jìn)行教育培養(yǎng)。
3、本學(xué)期初期，在學(xué)生中積極開展“學(xué)守則、做誠實(shí)守信好學(xué)生”活動，取得了良好的效果。
4、針對學(xué)生法制觀念不強(qiáng)的具體情況，本學(xué)期學(xué)校邀請了學(xué)校法制副校長解放路派出所張所長到學(xué)校召開法制教育講座，另外，我們學(xué)校還邀請到了離休老干部xxx老先生到學(xué)校進(jìn)行了一場別開生面的法制教育和如何學(xué)會保護(hù)自己的專題會。加深生對法律知識的理解，強(qiáng)化學(xué)生法律意識及自我保護(hù)意識。
5、充分利用各種節(jié)日活動等有利時(shí)機(jī)，積極開展各項(xiàng)活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的文明意識、節(jié)約意識、榮校意識等，使學(xué)生的素質(zhì)全面提高，從而進(jìn)一步形成良好的校風(fēng)。
二、養(yǎng)成教育常抓不懈，積極推行"日行一善，日積一語"活動
1、本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)了課間紀(jì)律的管理。
利用課間，政教處人員經(jīng)常在走廊、校園，檢查、督促，使學(xué)生在走廊、校園大聲喧嘩、打鬧的現(xiàn)象得到了進(jìn)一步改善，保證了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
2、繼續(xù)充分利用“大課間操”的作用。
政教處在本學(xué)期，積極織體育組教師配合班主任，使學(xué)生整隊(duì)集合做到快、靜、齊，做操動作標(biāo)準(zhǔn)、整齊、優(yōu)美，通過上好“大課間操”，使學(xué)生身體得到鍛煉，也增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性，也使我校的“大課間操”為了學(xué)校的一個亮點(diǎn)。
3、加強(qiáng)行為規(guī)范教育，積極推行"日行一善，日積一語"活動
xx幸福街小學(xué)“日行一善，日集一語”活動目的：為了改掉我校學(xué)生的一些不良行為，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，我校決定開展“日行一善，日集一語”活動。
班主任每天利用晨會檢查學(xué)生的完成情況，并做好紀(jì)錄。政教處每月檢查一次作為考核的一項(xiàng)。學(xué)生良好的思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼、小處著手，從一點(diǎn)一滴抓起。本學(xué)期，政教處主要從基礎(chǔ)文明行為的養(yǎng)成抓起。對高年級學(xué)生的衣著打扮，進(jìn)行及時(shí)檢查、督促，基本杜絕了高年級男生染發(fā)、留長發(fā)；女生染發(fā)、戴首飾的現(xiàn)象，并狠抓遲到、早退。
三、加強(qiáng)了班主任、班干部及學(xué)生會干部的培養(yǎng)和管理
1、我們繼續(xù)根據(jù)已制定的《班主任工作考核細(xì)則》和《班級評比量化細(xì)則》，對班級進(jìn)行評比。每月考評結(jié)果優(yōu)秀的班級直接對班主任進(jìn)行獎勵，考核結(jié)果向全校公示，以鼓勵先進(jìn)，督促不足，同時(shí)讓全校師生監(jiān)督，真正體現(xiàn)公平、公正、公開的原則。在學(xué)期末，根據(jù)每個班級本學(xué)期的總分進(jìn)行學(xué)校班文明班級的評選，使評比工作有據(jù)可查，真正地讓事實(shí)說話。并繼續(xù)作好了“市文明班級”評選工作。
2、本學(xué)期繼續(xù)對班主任進(jìn)行了培訓(xùn)，并且分別從師德修養(yǎng)、班主任工作藝術(shù)、個別問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化、班干部的使用、青春期的教育、管理的藝術(shù)等方面進(jìn)行知識培訓(xùn)，切實(shí)提高班主任的整體素質(zhì)。
3、認(rèn)真搞好班主任經(jīng)驗(yàn)交流。本學(xué)期結(jié)合教科室組織班主任通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平，在工作的同時(shí)，不忘科研。組織班主任教師結(jié)合教科室的研究課題及學(xué)校具體情況，找出在班級管理中的困惑及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，確定研究課題，并通過交流評選出優(yōu)秀論文進(jìn)行獎勵，力爭使班級管理更上新臺階。
4、定期召開班主任會議，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與班主任之間的溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。通過班主任會既解決了實(shí)際問題，總結(jié)了前段工作，同進(jìn)又及時(shí)安排部署下一步的工作，使班主任工作更加的富有成效。
四、加強(qiáng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
對于違紀(jì)學(xué)生，政教處的工作人員經(jīng)進(jìn)行經(jīng)常談心，并建立后進(jìn)生談話記錄，配合班主任做思想工作。政教處要求各班建立“個別問題學(xué)生檔案”并對違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行追蹤調(diào)研，及時(shí)了解學(xué)生情況，杜絕惡性事件的發(fā)生，防患于未然。
總之，本學(xué)期，政教處緊緊圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)下，努力與各部門密切合作，為學(xué)生營造了一個更加舒適、溫馨、安全的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。今后，政教處全體成員會一如既往的努力工作，力爭取得更好的成績。
2021小學(xué)政教處工作總結(jié)范文模板三
本學(xué)期我們政教處所有工作人員以飽滿的熱情，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體班主任老師的大力支持下，以認(rèn)真的態(tài)度，求實(shí)的作風(fēng)較好地完成既定工作任務(wù)和學(xué)校臨時(shí)指派的任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、抓常規(guī)管理，促養(yǎng)成教育
常規(guī)活動：每周各班級輪流國旗下的講話、大課間操、學(xué)生儀容儀表檢查、學(xué)生會自主管理，檢查校園環(huán)境衛(wèi)生等。學(xué)生會對每天的檢查做到當(dāng)天公布，政教處還不定時(shí)的進(jìn)行常規(guī)檢查、每月舉行一次綜合衛(wèi)生大檢查。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、加強(qiáng)校園安全管理，防范安全隱患
1、認(rèn)真組織全校教師，系列開展平安校園構(gòu)建活動。
2、學(xué)期初組織班主任與學(xué)生簽訂層層安全責(zé)任書，包括學(xué)生交通安全、防溺水、防火安全等責(zé)任書，把安全責(zé)任層層落實(shí)，切實(shí)讓安全落到實(shí)處。
3、規(guī)范學(xué)生請假離校制度。如果事、病假，必須經(jīng)班主任向家長核實(shí)，須有班主任簽字；請假學(xué)生到門衛(wèi)處登記，經(jīng)門衛(wèi)及值日領(lǐng)導(dǎo)同意，學(xué)生才能出/離校門。
4、政教處人員及班主任每周自查管制刀具、煙、火柴等危險(xiǎn)物品。每月一次校舍安全排查，包括校園治安、消防用電、食品安全等方面，對發(fā)現(xiàn)的安全問題作出了相應(yīng)整改措施。每周召開一次班主任會議，認(rèn)真總結(jié)上周各班學(xué)生在紀(jì)律、衛(wèi)生方面存在的問題，同時(shí)布置下周的工作目標(biāo)。認(rèn)真組織班主任每周對學(xué)生進(jìn)行具體的安全主題班會教育（法制、交通、食品安全、疾病衛(wèi)生、心理健康、防擁擠踩踏、防火防電、防煤氣中毒、防地震的方法等），認(rèn)真開展活動，并且及時(shí)寫出階段總結(jié)材料。
5、本學(xué)期每三月進(jìn)行一次安全演練，演練有方案有具體的落實(shí)及總結(jié)，演練效果良好，切實(shí)提高師生安全意識及增強(qiáng)自護(hù)能力。
6、本學(xué)期，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生會配合值日領(lǐng)導(dǎo)值班、校園巡查以及寢室管理等，確保校園師生安全不出事故。
三、調(diào)整學(xué)生干部隊(duì)伍，加強(qiáng)校園文明有序管理
開學(xué)初，政教處即著手對學(xué)生會干部隊(duì)伍重新招聘、進(jìn)行組建，充分發(fā)揮學(xué)生會干部的管理職能，強(qiáng)化日常工作管理。每天開展衛(wèi)生評比活動，加強(qiáng)紀(jì)律常規(guī)檢查。
四、學(xué)生管理方面
為了樹立良好的校紀(jì)校風(fēng)，杜絕學(xué)生到校內(nèi)、外干壞事。
（1）加大了對部分違紀(jì)學(xué)生的監(jiān)管力度。
（2）加大空檔時(shí)間對學(xué)生的管理，如：課間、中午、課外活動、上下學(xué)，政教處組織學(xué)生會巡邏值班；
（3）抓好衛(wèi)生工作，展示校園新貌。為了培養(yǎng)學(xué)生愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣，政教處多次召開學(xué)生會、班委會會議，要求每位學(xué)生講衛(wèi)生，做到不亂扔紙屑、果皮；確保校園的整潔、舒適。
（4）不斷加強(qiáng)學(xué)生自行車管理，杜絕校外青年及車輛進(jìn)入校園。由于管得嚴(yán)、管得緊，校園內(nèi)也很少出現(xiàn)失盜現(xiàn)象，優(yōu)化了校園環(huán)境。
五、取得成績
1、上學(xué)期學(xué)生中發(fā)生了違紀(jì)、違法的事，吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)管理，再未發(fā)生類似事情，保證了正常的教學(xué)秩序。
2、校園環(huán)境、教室、寢室衛(wèi)生良好。
3、安全方面未出現(xiàn)任何事情，情況良好。
六、存在的問題和今后的打算
1、學(xué)校安全工作的難度不斷增大。近來校外青年不斷到校園附近滋事，學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護(hù)意識和安全防范能力低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度，以人為本，學(xué)校的安全和學(xué)生的安全是影響社會穩(wěn)定的重要因素，安全責(zé)任重于泰山，為學(xué)生的安全，校園的穩(wěn)定，我們需繼續(xù)嚴(yán)格管理，警鐘長鳴。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生抽煙的監(jiān)管力度，廁所、宿舍內(nèi)仍然有抽煙的學(xué)生，今后師生共同監(jiān)督，政教處加大檢查次數(shù)，使學(xué)生無吸煙的場所。同時(shí)教育學(xué)生認(rèn)識：吸煙有害健康，青少年應(yīng)該遠(yuǎn)離。
20xx年小學(xué)少先隊(duì)學(xué)期工作計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想
以“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的要求和全國第五次少代會精神為指導(dǎo)圍繞上級工作部署，深化青少年思想道德兒童，發(fā)揮少先隊(duì)的特有功能，以體驗(yàn)教育、雛鷹爭星等活動為途徑，有計(jì)劃有創(chuàng)新地開展符合學(xué)校實(shí)際的、符合少年兒童身心特點(diǎn)的教育活動，使少先隊(duì)員更好地掌握交際能力、學(xué)習(xí)能力、生活能力，成為幸福生活并能創(chuàng)造幸福的人。
二、工作思路
轉(zhuǎn)變觀念，穩(wěn)抓常規(guī)，追求創(chuàng)新，講求實(shí)效。
三、工作要點(diǎn)
(一)加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)
1、加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)員以及校內(nèi)外輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。積極開拓少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)、活動的空間，讓隊(duì)員能夠有更多的機(jī)會鍛煉自己，展示自我，增強(qiáng)實(shí)踐能力。
2、加強(qiáng)少先隊(duì)小干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)期初開展大、中隊(duì)委的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)隊(duì)員管理少先隊(duì)、熱愛少先隊(duì)的主人翁情感。組織班隊(duì)干部培訓(xùn)，建全隊(duì)委學(xué)習(xí)、交流制度。選拔有責(zé)任心的隊(duì)員組成紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗、國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)，努力讓更多的隊(duì)員參與到少先隊(duì)陣地的建設(shè)和管理中來。
(二)建設(shè)一個基礎(chǔ)扎實(shí)的少先隊(duì)活動陣地。
1、建好紅領(lǐng)巾廣播臺。
2、建好校園文化宣傳欄。及時(shí)更換內(nèi)容，營造優(yōu)雅、活潑、趣味與知識并存的文化氛圍。
(三)堅(jiān)持不懈做好各項(xiàng)常規(guī)工作。
1、抓好隊(duì)員的文明禮儀、思想道德教育。通過紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗每日進(jìn)行的檢查督促，通過定期的專題活動，使得隊(duì)員擁有高尚的思想道德情操，自覺養(yǎng)成良好言行習(xí)慣，爭做好學(xué)生。
2、抓好少先隊(duì)各項(xiàng)常規(guī)評比考核。每日對隊(duì)員的行為規(guī)范進(jìn)行的檢查，評選優(yōu)秀少先隊(duì)員。
3、抓好每周一次的升旗儀式。做好升旗手、護(hù)旗手、主持人的選拔、培訓(xùn)，做好演講稿件審核，以確保高質(zhì)量完成升旗儀式。
4、抓好雛鷹爭星活動。把雛鷹爭星活動同學(xué)生綜合素質(zhì)評定相結(jié)合，以雛鷹爭星為載體，結(jié)合學(xué)校各類教育活動，利用班隊(duì)活動，對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)，保持雛鷹爭星活動良性發(fā)展。
(四)、開展一系列學(xué)生歡迎的少先隊(duì)活動。
四、具體工作安排
九月：
1、做好新學(xué)期開學(xué)典禮工作。
2、教師節(jié)的慶祝活動。
3、規(guī)范、明確中隊(duì)值周相關(guān)職責(zé)，管理、引導(dǎo)好全校的失物招領(lǐng)。
4、啟動全市的德育工作星級評價(jià)方案，開展一系列教育活動，把活動具體要求明確到每個班，落實(shí)到每個人。本月主要進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育和生命安全教育。
5、規(guī)范“大課間活動”、集會活動、上下樓梯秩序、放學(xué)路隊(duì)等常規(guī)活動管理。
十月：
1、深入推進(jìn)“春暉德育行動”。本月主要以“愛國主義教育”和“個性特長教育”為重點(diǎn)開展德育活動。
2、開展一次迎國慶校園“故事大王”和“誦讀之星”大比拼活動。
3、組織“10.13建隊(duì)日”慶祝活動。
十一月：
1、本月主要以“心理健康教育”和“科學(xué)創(chuàng)新教育”為重點(diǎn)開展德育活動。
2、舉行一次我“我是小小快樂發(fā)明家”科學(xué)小制作大賽。
3、進(jìn)行消防安全知識教育。
十二月：
1、本月主要以“遵紀(jì)守法教育”和“誠信友善教育”為重點(diǎn)開展德育活動。
2、利用“12.4法制宣傳日”對學(xué)生進(jìn)行法制教育。
元月：
1、表彰本學(xué)期的先進(jìn)班級及優(yōu)秀學(xué)生。
2、利用假期持續(xù)開展以“艱苦勞動教育”和“社會實(shí)踐教育”為重點(diǎn)的德育活動。
20xx年小學(xué)少先隊(duì)學(xué)期工作計(jì)劃(二)一、指導(dǎo)思想：
以“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”寄語要求和全國第六次少代會精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“育人為本、道德為先、隊(duì)建設(shè)為基、發(fā)展為重”，不斷更新觀念、改進(jìn)方法，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織在素質(zhì)教育中的積極作用。以德育為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以體驗(yàn)教育為基本途徑，以愛國主義教育為主線，以少先隊(duì)活動為載體，開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，使少年兒童在少先隊(duì)組織中健康成長，全面提高少年兒童的綜合素質(zhì)。以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)和行為規(guī)范為主線，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，通過落實(shí)養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育、安全教育、社會實(shí)踐教育等，不斷增強(qiáng)少年兒童的愛國思想、民族精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，力爭把我校的少先隊(duì)工作推上一個新的臺階。
二、工作重點(diǎn)：
1.加強(qiáng)少先隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。提高中隊(duì)輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)，進(jìn)一步完善“五星爭輝”的評比機(jī)制，提高班隊(duì)集體建設(shè)的水平。
2. 扎實(shí)推進(jìn)少先隊(duì)基礎(chǔ)常規(guī)工作。
(1)進(jìn)一步鞏固少先隊(duì)大、中、小隊(duì)建設(shè)，開展好隊(duì)會、隊(duì)日活動，積極發(fā)揮少先隊(duì)在班集體建設(shè)的重要作用。積極倡導(dǎo)建設(shè)快樂的少先隊(duì)集體，引導(dǎo)少先隊(duì)員在少先隊(duì)組織中勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展。
(2)規(guī)范每周一升旗儀式，規(guī)范黑板報(bào)評比制度、值周制度和雛鷹爭章制度。
(3)繼續(xù)開展“月星級班級”評比活動，紅領(lǐng)巾值勤崗老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行檢查，督促隊(duì)員的一言一行，檢查校園的潔、齊、美，使校園“文明之花”常開。
(4)繼續(xù)開展“月爭章之星”評比活動。通過活動，促動隊(duì)員積極參與爭章活動。
3. 積極深化少先隊(duì)實(shí)踐體驗(yàn)活動
以愛國主義為龍頭，以少年兒童為主體，以學(xué)校為主陣地，以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，從大事著眼、小處著手，從做人與做事的角度，從新世紀(jì)對人才要求的高度，密切聯(lián)系社會、家庭，開展豐富多彩的生活實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛集體、愛他人、愛自己的情感，從小做個好公民
(1)抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。各班要利用班會課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及校紀(jì)校規(guī)，在行為規(guī)范方面具體做到：在校園里不吃零食和飲料;講究環(huán)境衛(wèi)生，愛護(hù)學(xué)校的一草一木;教室里要做到綠化、美化、藝術(shù)化;同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛不打架罵人;推廣禮貌用語與普通話，“對不起、您好、謝謝、沒關(guān)系、老師好、同學(xué)們好”是師生、學(xué)生之間交流的主題字匯。我們把基本道德規(guī)范概括為“三別”即向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞習(xí)慣告別;“四帶”即把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。并做到及時(shí)檢測反饋，經(jīng)常檢查學(xué)生的行為習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)批評教育。
(2)加強(qiáng)安全教育工作。主要以安全法律法規(guī)為重點(diǎn)，以安全為內(nèi)容，針對師生特點(diǎn)，有計(jì)劃、多形式地開展法制、交通、消防、衛(wèi)生、心理健康等方面的教育，幫助學(xué)生了解和掌握更多的安全常識、學(xué)習(xí)自護(hù)本領(lǐng)、提高安全防范意識和自護(hù)自救能力。
(3)關(guān)注弱勢群體。重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，切實(shí)做好幫扶工作。
20xx年小學(xué)少先隊(duì)學(xué)期工作計(jì)劃(三)一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我校少先隊(duì)工作繼續(xù)以參加“快樂童年、放飛希望”主題隊(duì)日活動時(shí)的講話為指針，深刻領(lǐng)會黨和國家對少年兒童的親切關(guān)懷和殷切希望，準(zhǔn)確把握少年兒童健康成長的方向，培養(yǎng)志向遠(yuǎn)大、有夢想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展的好少年。
學(xué)校將蘭花文化融入學(xué)校教育中，讓全體少先隊(duì)員在傳承、感悟、弘揚(yáng)、拓展蘭文化的過程中，探尋隊(duì)員成長的精神家園，培養(yǎng) 具有博雅氣質(zhì)的一代新人。以 “我與花兒齊成長”為主題，以“紅領(lǐng)巾蘭苑”為平臺，繼續(xù)開展一系列活動，把蘭花素淡、雅致、潔凈、默默 無聞、甘于奉獻(xiàn)、芬芳永留人間的無私品質(zhì)融入到藝術(shù)教育中，讓學(xué)生在活動中增長知識、鍛煉才能、激發(fā)靈性、陶冶情操、收獲成功。
二、具體措施
(一)強(qiáng)化規(guī)范養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成
1.抓好養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。
組織各中隊(duì)和學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在行為規(guī)范方面具體做到:不帶零食進(jìn)校園，不帶廢紙進(jìn)教室，不扔雜物在場所;同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛不追逐打鬧，推廣禮貌用語與普通話。
2.抓好學(xué)校常規(guī)，創(chuàng)建積極向上校風(fēng)。
繼續(xù)抓好一日常規(guī)評比工作，加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督，提高值日質(zhì)量，對紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和校值日生的檢查進(jìn)行分工落實(shí)，加大檢查力度，及時(shí)反饋，以檢促進(jìn)。
精心準(zhǔn)備每周一的升旗儀式，努力使每次升旗都能使學(xué)生受到一次德育教育。
(二)以活動為載體，注重體驗(yàn)，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。
1.結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，開展主題教育活動。
充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日，如教師節(jié)、中秋節(jié)、科技節(jié)、國慶節(jié)、“10月13日”建隊(duì)節(jié)等節(jié)日，有計(jì)劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動。
2.開展各種青少年法律宣傳教育活動。
充分利用國旗下講話、板報(bào)櫥窗、校園網(wǎng)等途徑宣傳普及法律知識，提高廣大少先隊(duì)員的法律意識和法制觀念。邀請學(xué)校法制副校長定期開展法制講座，提升少先隊(duì)員運(yùn)用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的意識。
3.開展安全教育和自護(hù)教育。
要把安全教育貫穿到整個學(xué)期，常抓不懈， 通過多種活動，幫助學(xué)生了解和掌握更多的安全常識，學(xué)習(xí)自護(hù)本領(lǐng)，提高安全防范意識和自護(hù)自救能力，規(guī)范學(xué)生的課間活動，杜絕不安全隱患。
4.加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)。
三、本學(xué)期重點(diǎn)工作
1.要用中國夢激發(fā)學(xué)生心中的理想夢，本學(xué)期將繼續(xù)深入開展“紅領(lǐng)巾相約中國夢”系列活動，通過國旗下講話，理想信念主題隊(duì)會等方式，使學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大志向，并把夢想的實(shí)現(xiàn)蘊(yùn)含在每一天學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭生活的過程當(dāng)中。
2.培養(yǎng)“愛學(xué)習(xí)”的好習(xí)慣。要讓學(xué)生們認(rèn)識到，學(xué)習(xí)是每一個少年兒童成長、進(jìn)步以及將來做好工作、報(bào)效祖國的基礎(chǔ)。以后不管做什么，如果沒有小時(shí)候認(rèn)真學(xué)習(xí)打下的基礎(chǔ)，縱然有很崇高的理想，也是沒法實(shí)現(xiàn)的。
小學(xué)生文明禮儀教育講稿 篇【1】老師們、同學(xué)們：
大家好!
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是有一個溫文爾雅、落落大方、前工禮讓的文明禮儀之邦，荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”文明禮儀不僅是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，而且是我們將來展翅飛翔的肩膀。
古語有言：“誠于中而形于外。”禮儀是一個人乃至一個民族、一個國家文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)形式。當(dāng)我們的舉手投足、音容笑貌得體而優(yōu)雅時(shí)，會讓人感覺如沐春風(fēng)，自己在與人交往時(shí)也會信心百倍。周在這方面是我們的楷模。他身為國家，卻是謙虛恭敬，彬彬有禮，出處處以禮待人：服務(wù)員給他端茶，他常常站起來用雙手接過去，并微笑著點(diǎn)頭表示感謝;外出視察工作，每到一個地方，他總是和服務(wù)員、廚師、警衛(wèi)員一一握手，親切地道謝;甚至在深夜回家途中，他也再三關(guān)照司機(jī)禮貌行車，讓外賓先走。外國記者贊美到：“大凡見到他的人都認(rèn)為他具有一中魅力，精明智慧，人品非凡的令人神往。”周逝世時(shí)，一些外國報(bào)紙說：“全世界向他致敬，沒有人唱反調(diào)，這是罕見的事情。”這就是獨(dú)當(dāng)一面的大國風(fēng)范。
然而，同樣是位居重職，清朝大臣李鴻章卻因小小的細(xì)節(jié)問題而有截然不同的下場。李鴻章有一次出使～，在公眾場合吐了一口痰，被外國記者大肆渲染嘲弄。吐了一口痰，事何其小，丟了自己的人格，也無所謂大;但丟了國格，損害了民族的尊嚴(yán)，還能以小視之嗎?
從清朝末年到今天，我們的物質(zhì)文明正以越來越快的速度發(fā)展，可是，我們有時(shí)遺憾地發(fā)現(xiàn)我們的文明素質(zhì)在某些方面仍原地踏步，比如上面的事例。中國有無數(shù)我們引以為豪的秀麗風(fēng)光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風(fēng)光今仍在，文明禮儀剩幾多?
反過來看看我們自身吧。在一中新校區(qū)這個怡人的環(huán)境中，還存在著一些與文明不太相襯的現(xiàn)象，種種陋習(xí)給美麗的校園留下了一串串不和諧的音符。例如，早食堂插隊(duì)的現(xiàn)象屢見不鮮;在宿舍不時(shí)有高空拋物，從天而降下一袋袋垃圾;在觀看電影后，往往留下形形的廢紙、零食包裝袋等等……也許，當(dāng)你下一次想這么做嬸，請你望望后面苦苦排隊(duì)等待的同學(xué);請你看看宿舍垃圾桶旁邊綠茵茵的小草;請你想一想辛苦的勞衛(wèi)阿姨揮汗的情形……也許吧，你便會遲疑。在隊(duì)伍里安分守己多等有一會兒又有何難?將垃圾隨手帶到樓下又有何難?將廢紙隨身帶走放進(jìn)垃圾桶又有何難?你也許會看見別人不遵守秩序，此時(shí)你可以走上去禮貌地勸阻，抑或是干脆潔身自好。正所謂“行為坦蕩是瀟灑，無愧天地自風(fēng)流。”
今年是～奧運(yùn)年，這個月又是“學(xué)雷鋒月”。我們作為祖國的青少年，總該做點(diǎn)什么吧?美國的愛默生說過：“彬彬有利的風(fēng)度，主要是自我克制的表現(xiàn)。”所以，這就需要我們從小事做起，從身邊做起，時(shí)時(shí)刻刻克制自己。講文明語言，做文明學(xué)生;遵守校規(guī)校紀(jì)，不亂仍垃圾;儀表整潔大方;團(tuán)結(jié)同學(xué)、互幫互助;愛護(hù)花草樹木、公共設(shè)施;生活儉樸，不比吃穿，不浪費(fèi)糧食;在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作的辛苦等等。
社會的全面進(jìn)步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進(jìn)，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。這就需要我們在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上，重建新的、體現(xiàn)時(shí)代要求的文明禮儀，讓中國在成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的同時(shí)，也成為新世紀(jì)的“禮儀之邦”!
同學(xué)們，讓我們?nèi)Ｉ舷拢瑪y起手來，讓文明之風(fēng)吹拂過校園的每個角落，為把我校建成一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!
小學(xué)生文明禮儀教育講稿 篇【2】老師們、同學(xué)們：
大家好!
我今天講話的主題是：播撒現(xiàn)代文明構(gòu)建和-諧社會
中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無不體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)與素養(yǎng)。荀子云：“不學(xué)禮無以立，人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。
我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”說的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個真誠的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會中人，只有這樣，我們才能真正做到“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”。
然而在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也無不遺憾的發(fā)現(xiàn)，在物質(zhì)文明高度發(fā)展的今天，我國公民的文明素質(zhì)卻出現(xiàn)了一些問題。新華社10月7日報(bào)道了一則新聞：“十一”黃金周的第二天，新疆烏魯木齊市南山旅游景區(qū)出現(xiàn)80多名韓國游客集體撿垃圾的場面，其中包括30多名兒童。這些遠(yuǎn)道而來的客人在游覽途中看到景區(qū)垃圾遍地，便自發(fā)地組織起來清理垃圾，短短20分鐘，方圓近1公里的垃圾被清理得干干凈凈。在驅(qū)車將5個裝滿垃圾的紙箱送至垃圾站后，韓國游客才安心繼續(xù)游玩。參加集體撿垃圾的韓國游客柳仁圭說：“野外應(yīng)該是一片凈土，但令人驚訝的是，這么漂亮的地方卻有很多垃圾。”
外國人到我們這兒來撿垃圾的事兒并非頭一遭：在咱們的城市街頭、園林景區(qū)以及長城上，都留下過外國人撿拾垃圾的身影。他們或是一人或是數(shù)人乃至數(shù)十人，為我們的環(huán)境保護(hù)充當(dāng)“義工”。而我們國人亂扔垃圾，卻成了自然，因此即便到外地旅游，也照樣與陋習(xí)一路同行。前不久香港迪士尼樂園開幕，在迎客首日，內(nèi)地游客在樂園的非吸煙區(qū)肆無忌憚吸煙，橫躺座椅、胡亂吐痰、隨意插隊(duì)，種種陋習(xí)給迪士尼樂園留下了一曲不和-諧的音符。再比如到國外旅游，中國游客大聲喧嘩，不排隊(duì)，不遵守公共秩序，沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣等在國內(nèi)已見怪不怪的陋習(xí)，在外國背景的反差下更凸現(xiàn)得淋漓盡致。
作為中國人，我們在對外賓撿垃圾的行為表達(dá)敬意的同時(shí)，也更應(yīng)該為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為驕傲的秀麗風(fēng)光，更有“禮儀之邦”的美稱。然而秀麗風(fēng)光今天仍在，美好禮儀卻被一些國人丟得差不多了。
再來看看我們的孩子們吧。在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長起來的獨(dú)生子女，在文明禮儀方面也存在著諸多的不文明的言行：在家庭中，長輩們重智力學(xué)習(xí)輕德育教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，導(dǎo)致了他們對家人冷漠自私，一切以自我為中心，不與父母溝通，不理解家長的辛苦，不珍惜家長的錢財(cái)，不分擔(dān)家庭的勞動，一味索取不知奉獻(xiàn);在學(xué)校里，不聽從老師的教誨，說一些時(shí)髦的臟話，穿一些奇特的衣服，留著時(shí)尚的發(fā)型;不知道認(rèn)真學(xué)習(xí)，在校園內(nèi)大聲喧嘩，亂扔垃圾。這些行為直接影響同學(xué)們的健康成長，也影響了學(xué)校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明禮儀時(shí)刻提醒我們周圍還有別人的存在，我們的行為會相互影響，人與人之間應(yīng)該建立一種現(xiàn)代化的文明和-諧的人際關(guān)系!
其實(shí)，要想成為一名“講文明，樹新風(fēng)”的時(shí)代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起，從小事做起，就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
還記得中央電視臺的一個公益廣告嗎 一個晨練的青年，一邊跑步鍛煉身體，一邊幫孩子拿下了不小心扔到了樹上的籃球，還把路邊的垃圾扔到了垃圾箱，還還幫助一位費(fèi)力上坡的三輪車?yán)先送栖嚕绯颗芰艘宦罚檬伦隽艘宦罚鞓妨藙e人也滿意了自己。
還有，10月25日，由新華網(wǎng)等單位舉辦的首屆“中國十大民間環(huán)保杰出人物”評選結(jié)果揭曉。當(dāng)選者中有一個很特別的女孩。說她“特別”是因?yàn)樗钱?dāng)選者中年齡最小的一位，今年只有15歲;說她“特別”是因?yàn)樗且粋€只有兩個手指的女孩;說她特別是因?yàn)樗脙H有的兩個小手指，從10歲到15歲的5年時(shí)間里，利用業(yè)余時(shí)間撿了6000多枚廢舊電池。她就是潘娜威，營口的一個中學(xué)生，是她以自己真誠的環(huán)保行為為遼寧爭得了惟一的“十杰”稱號。
還有美國汽車公司的巨頭——福特公司，它的總裁福特大學(xué)畢業(yè)后，去一家汽車公司應(yīng)聘。和他一同應(yīng)聘的三四個人都比他學(xué)歷高，當(dāng)前幾個人面試之后，他覺得自己沒希望了。但既來之，則安之。他敲門走進(jìn)了董事長辦公室，一進(jìn)門，他發(fā)現(xiàn)地上有一張廢紙，便彎腰撿了起來，并順手扔進(jìn)了紙簍里。然后才走到董事長的辦公桌前，說：“我是來應(yīng)聘的福特。”董事長說：“很好，很好!福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了 ”董事長說：“福特先生，前面三位的確學(xué)歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能“看見”大事，而看不見小事。你的眼睛不僅看見了小事，而且你的文明行為給我們留下了深刻的印象。”福特就這樣進(jìn)了這家公司，并成為了總裁，而且使美國汽車產(chǎn)業(yè)在世界占居鰲頭。
所以，同學(xué)們清除陋習(xí)需要我們要從小事做起，從身邊做起。講文明語言，做文明學(xué)生，平時(shí)不講粗話、臟話;遵守校規(guī)校紀(jì)，不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾;儀表整潔大方，在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長，見了老師主動問好;團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助;愛護(hù)花草樹木、公共設(shè)施，不在桌椅上亂涂亂畫;不進(jìn)網(wǎng)吧，提倡文明上網(wǎng)，科學(xué)上網(wǎng);不看不健康的書籍和錄像;生活儉樸，不比吃穿，不浪費(fèi)糧食。在家尊敬長輩，孝敬父母，體諒父母工作辛苦，生活節(jié)儉。
社會的全面進(jìn)步不僅體現(xiàn)在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進(jìn)上，更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進(jìn)全社會成員健康人格的構(gòu)建，需要重建禮儀，讓人們心靈相通，友好相處，在和-諧的社會生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿足。這就需要我們在弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)禮儀基礎(chǔ)上，重建新的、體現(xiàn)時(shí)代要求的文明禮儀，讓中國在成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的同時(shí)，也成為新世紀(jì)的“禮儀之邦”!
同學(xué)們，讓我們?nèi)Ｉ舷?攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落，為把我校建設(shè)成為一流的現(xiàn)代化名校而不懈努力吧!
小學(xué)生文明禮儀教育講稿 篇【3】親愛的老師、同學(xué)們，大家好：今天我演講的題目是迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)。
一分文明好像一滴水，許多文明就是一片海。
一分文明好像一盞燈，照亮一個熱情。
一分文明好像星星之火，許多文明可成燎原之勢。
一分文明，有時(shí)只是舉手之勞;
一分文明，有時(shí)只是一張紙的厚度;
一分文明，有時(shí)只是一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛。
這一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)愛，也能讓人感動，感到溫馨。
講文明，樹新風(fēng)，相信我。
講文明、樹新風(fēng)也凸現(xiàn)重要了.其實(shí)文明離我們很近很近,站在1米線外等候時(shí),文明就是一米遠(yuǎn);停車在斑馬線前,文明就是幾厘米遠(yuǎn).文明有時(shí)只是一個手勢,有時(shí)只是一個微笑。文明很簡單,只要我們從小事做起,從現(xiàn)在做起,從自我做起,相信“滴水匯成河,千河聚成海”,我們的社會自然就講文明,自然就樹起了新風(fēng)，還營造了和諧社會的氛圍。
要從具體的事情抓起，把“講文明，改陋習(xí)，樹新風(fēng)，塑形象”活動不斷引向深入。從長遠(yuǎn)著眼，從現(xiàn)在做起。從小事做起，從自我做起。從日常的具體行為抓起。
抓好“十不”以改掉不良的惡習(xí)，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，即不隨地吐痰便溺;不亂扔臟物廢物;不說粗話臟話;不亂貼亂畫;不攀折花木;不損害公物;不違反交通規(guī)則;不打架斗毆;不吸煙;不沾染黃、賭、毒。
要發(fā)揮好模范帶頭作用，通過開展“講文明，改陋習(xí)，樹新風(fēng)，塑形象”活動，倡導(dǎo)科學(xué)文明的生活方式，要加強(qiáng)科普和法制教育，深入學(xué)習(xí)宣傳《管理守則》，《文明守則》等，不斷提高文明道德水平，增加自我保護(hù)意識和遵紀(jì)守法意識。
要選準(zhǔn)切入點(diǎn)，建立長效管理機(jī)制，使“講文明，改陋習(xí)，樹新風(fēng)，塑形象”活動貫穿在日常工作和生活之中，要把“講文明，改陋習(xí)，樹新風(fēng)，塑形象”活動與“文明行業(yè)”活動結(jié)合起來，做到相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。
要從現(xiàn)在開始，從自我開始，要從一點(diǎn)一滴抓起，常抓不懈。一切遺風(fēng)陋習(xí)要堅(jiān)決改掉，一切高尚的道德風(fēng)尚要大力弘揚(yáng)。做為一名中學(xué)生，我們要不斷提高自身素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】能力為本；教學(xué)模式；考核
【中圖分類號】G203.12 【文章標(biāo)識碼】C 【文章編號】1326-3587（2013）06-0098-02
德育課是技工學(xué)校德育工作的重要途徑，是各專業(yè)學(xué)生必修的文化基礎(chǔ)課，它主要包括思想政治教育、心理健康教育、法制教育、職業(yè)道德教育等幾大部分內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生工作態(tài)度、責(zé)任意識、行為養(yǎng)成、心理發(fā)展的關(guān)鍵。然而目前技工學(xué)校的德育教學(xué)效果并不理想，德育課教學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生的思想實(shí)際，教師講得很累，學(xué)生聽得厭煩，加上部分學(xué)校采用的開卷考試，學(xué)生上課期間沒有壓力，部分學(xué)生甚至認(rèn)為德育課是可有可無的，因此如何提高德育課的教學(xué)效果已迫在眉睫。同時(shí)，技工學(xué)校的教育突出“以就業(yè)為導(dǎo)向”，如何將德育的教學(xué)與提高學(xué)生的就業(yè)能力結(jié)合起來在德育教學(xué)過程中顯得尤為重要。
以技能為本的教育是相對于只重視學(xué)歷及知識本身的教育而言的，它是技工學(xué)校教育的核心理念，與傳統(tǒng)的知識為本的教育理念有著較大的差異。它著重于學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。對于中職教育而言，學(xué)生的文化水平、知識層次、專業(yè)特點(diǎn)等決定了課堂教學(xué)要打破學(xué)科、知識為本的教學(xué)模式，建構(gòu)一個以能力為本的課堂教學(xué)模式。
一、把握學(xué)生心理，增強(qiáng)教學(xué)針對性
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，部分教師往往只從自我出發(fā)，想講什么，就講什么，或從書本出發(fā)，這樣勢必調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，達(dá)不到教書育人的目的。心理學(xué)告訴我們：一個物品一種觀念，一項(xiàng)技能對人的引誘力大小取決于這個物品、觀念、技能的實(shí)用性。德育課也有類似的屬性。如果學(xué)生感覺到德育課的學(xué)習(xí)對他們能力的提升有很大的作用，那么無疑，學(xué)生會在德育的課堂上集中精力，把德育課的學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。要調(diào)動起學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性，就必須研究學(xué)生。
1、課前調(diào)研。課前調(diào)研所獲得的豐富、真實(shí)的信息是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)最為重要的資源。通過課前調(diào)研，教師能夠比較準(zhǔn)確的了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及他們的關(guān)注點(diǎn)和期望點(diǎn)，這樣就能使德育教學(xué)更能貼近學(xué)生的實(shí)際生活，貼近學(xué)生的實(shí)際需要，為日后教學(xué)提供重要的依據(jù)。
2、課堂觀察。平時(shí)的教學(xué)中，教師不可能每節(jié)課都進(jìn)行詳細(xì)的課前調(diào)研，并進(jìn)行分析。在這種情況下，除了運(yùn)用自己平時(shí)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析學(xué)生情況外，還可以采用課堂觀察的方法。根據(jù)課堂觀察學(xué)生的反應(yīng)情況，恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)程序，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
3、個別訪談。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前，教師憑借經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，有時(shí)是不準(zhǔn)確的。況且時(shí)代在變化，學(xué)生獲得信息的途徑日益豐富，有時(shí)候需要教師進(jìn)行訪談，以便在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)有的放矢。教師可以利用課間或課后與班級的典型學(xué)生進(jìn)行談話交流，了解他們的心理特點(diǎn)以及實(shí)際需求，更準(zhǔn)確的掌握學(xué)生現(xiàn)狀。
二、改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生參與積極性
1、五分鐘演講。在教師授課之前，先抽出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生依次輪流上臺，學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)和自己的所感、所想、所思發(fā)表自己的見解和主張。在演講的過程中要求他們態(tài)度大方，自然得體，這樣不僅可以鍛煉他們的膽量和口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)他們的自信心，而且蘊(yùn)藏在他們身上的自主意識也可以得到發(fā)揮。同時(shí)在教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間起到了溝通交流的作用，對于活躍課堂氣氛也有一定的幫助，但是教師在這個過程中應(yīng)嚴(yán)格控制時(shí)間以及課堂紀(jì)律。
2、講授新課。教師在新課講授過程中應(yīng)以學(xué)生為中心，以能力為根本組織教學(xué)活動。讓學(xué)生在教師所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，盡量減少對每個知識點(diǎn)的講解和分析，整合要點(diǎn)，注重課堂析理。注意觀察學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)模式，避免一味的說教教育。除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，更多采用案例教學(xué)、角色扮演、事件陳述、大腦風(fēng)暴等行為引導(dǎo)型教學(xué)方法，多種教學(xué)手段結(jié)合，營造生動活潑、富有生命力色彩和激情的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，突出德育課的特色。
比如，教師在教授“公民權(quán)利和義務(wù)”這一內(nèi)容時(shí)，通過學(xué)生自己演小品來創(chuàng)造一個模擬的侵權(quán)情景，然后引導(dǎo)學(xué)生去分析這一情景中所涉及的法律知識。這種教學(xué)方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既動手又動腦，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。它以培養(yǎng)學(xué)生行為能力為目標(biāo)，在教師的行為引導(dǎo)下，通過對教學(xué)活動的參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生主動用腦、心、手進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生參與講課，教師點(diǎn)評。教師可根據(jù)班級人數(shù)的狀況，把學(xué)生分為若干組，每組6人左右，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把每組成員分別分為組長、發(fā)言人、記錄人員等角色。教師在講授新課完畢后，可以鼓勵每組學(xué)生參與補(bǔ)充，根據(jù)每個組的表現(xiàn)，教師再給予相應(yīng)的評價(jià)。同時(shí)，每單元結(jié)束后，教師可以布置相應(yīng)的課題，讓學(xué)生自己查閱資料，撰寫講稿，獨(dú)立完成某一專題的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生通過合作完成某一專題，不僅增強(qiáng)了他們的合作能力，更能增強(qiáng)自己的使命感和責(zé)任感。
4、師生互動，教師答疑。教師答疑環(huán)節(jié)是師生互動的一個重要組成部分，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要提出相應(yīng)的問題，教師進(jìn)行回答，這既是對教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，同樣也避免了教師的單向講授。通過答疑的過程，師生可以達(dá)到相互影響，共同進(jìn)步的目的。在教師答疑過程中，學(xué)生除了采用口頭提問，也可以采用上傳紙條的形式。
5、學(xué)生反思，教師總結(jié)。結(jié)合教師的講授以及學(xué)生自身的所見、所聞、所知，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行反思，反思的模式可采用撰寫小論文、做演講、談體會等形式，學(xué)生可以在下節(jié)課的五分鐘演講里展示自己的反思內(nèi)容。
三、創(chuàng)建完善的考核系統(tǒng)，全面評價(jià)教學(xué)效果
現(xiàn)行的考核模式分為平時(shí)成績和期末成績兩部分，但平時(shí)成績著重于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，因此缺乏一個細(xì)化的標(biāo)準(zhǔn)。期末成績采取的是開卷考試的模式，但試卷內(nèi)容仍著重于書本知識，然而技工學(xué)校的德育課考核不能僅僅停留在讓學(xué)生掌握書本知識，更重要的是掌握正確認(rèn)識客觀世界并改造客觀世界的方法，增強(qiáng)認(rèn)識自我、改造自我、努力成才的能力。
1、平時(shí)成績（40分）。
1.1 平時(shí)課堂表現(xiàn)（20分）。平時(shí)課堂表現(xiàn)的分?jǐn)?shù)不只是平時(shí)成績的一部分，更應(yīng)有其深層次的作用和內(nèi)涵。如果學(xué)生的得分真實(shí)有效，可以及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。但是，對平時(shí)課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)的評定存在較多問題。首先，平時(shí)課堂表現(xiàn)分?jǐn)?shù)的定位模糊。其次，平時(shí)表現(xiàn)的分?jǐn)?shù)量化較難。針對此情況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，本文將平時(shí)的課堂表現(xiàn)分為認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒情感及合作學(xué)習(xí)三個維度，每個維度又進(jìn)行細(xì)化，制定了一個可以對平時(shí)成績進(jìn)行量化的表格，具體見表1：
1.2 作業(yè)及課題完成情況（10分）。教師可以根據(jù)學(xué)生在完成課題中擔(dān)任的角色、課題完成情況及態(tài)度來給予相應(yīng)的評分。平時(shí)的作業(yè)更注重學(xué)生的做題態(tài)度，對于作業(yè)完成較好的同學(xué)，可以在下節(jié)課中讓他們講解自己的做題思路，以達(dá)到正強(qiáng)化的目的。
1.3 自評及他評相結(jié)合（10分）。通過自評，能夠促進(jìn)學(xué)生自我反省，同時(shí)給他們評價(jià)的權(quán)利，更能增強(qiáng)他們的自主意識。他評以平時(shí)分好的小組為單位，由小組長主持，通過平時(shí)學(xué)生在課題完成過程中的表現(xiàn)為依據(jù)，來給予組員相應(yīng)的評價(jià)。教師在自評與他評的過程中應(yīng)給予學(xué)生一定的自由，同時(shí)做好監(jiān)督協(xié)調(diào)工作。
2、期末成績（60分）。2.1 注重能力考查。改變以往題目以書本理論知識為主的現(xiàn)狀，開卷考試題目的選取應(yīng)更加靈活，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，題目設(shè)計(jì)更多以社會現(xiàn)象為依據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力以及解決問題的能力。2.2 改變評分標(biāo)準(zhǔn)。評分要改變“踩點(diǎn)評分”的陳規(guī)，在解題思路上改變過去“一原理、二分析、三實(shí)際”的呆板答題模式，采用“只要合理就給分”、“有創(chuàng)見就加分”的新標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的見解。
在新模式中，教師可以創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、平等、有趣、和諧的教學(xué)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使全體學(xué)生積極主動地投人到教學(xué)過程中來。同時(shí)充分關(guān)注學(xué)生的自我體驗(yàn)、自我發(fā)現(xiàn)、自我反思，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)、掌握知識、發(fā)展能力、促進(jìn)自身主動發(fā)展的目的。
【參考文獻(xiàn)】
1、陳松源，高職教育能力本位框架下德育方法研究[J].湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年第3期
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)、高校思政教育、機(jī)遇、矛盾、途徑
21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)空間支撐的世紀(jì)，人們面對的是備受關(guān)注、最有活力的網(wǎng)絡(luò)文化挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)文化對人類社會產(chǎn)生了深刻的影響，而受網(wǎng)絡(luò)文化影響最深、最廣的莫過于有較高文化層次的大學(xué)生。新時(shí)期的高校思想政治教育工作面臨網(wǎng)絡(luò)科技帶來的發(fā)展機(jī)遇和前所未有的挑戰(zhàn)。高校應(yīng)采取積極的對策，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這塊陣地，促使思想政治教育工作再上一個新臺階。
一、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育提供了嶄新的機(jī)遇
(一)網(wǎng)絡(luò)傳播快捷、覆蓋面廣，使高校的思想政治教育更具有及時(shí)性、廣泛性和針對性，使思想政治教育更直接、更深入
巨大的速度優(yōu)勢，是信息網(wǎng)絡(luò)最重要的特點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)，教師可以快捷、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生的思想情緒和他們關(guān)心的熱點(diǎn)問題，進(jìn)行相互溝通，教育的針對性會更強(qiáng)。學(xué)生們也不必再按傳統(tǒng)方式在規(guī)定的時(shí)間到規(guī)定的場所接受教育，而是可以在任何一個設(shè)有終端的地方隨時(shí)獲取所需的知識，迅速了解國內(nèi)外正在發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、社會生活各個方面的信息。它突破了時(shí)空的局限，增強(qiáng)了影響力。
另外，網(wǎng)絡(luò)世界是一個虛擬社會，人人都可以隱藏自己的真實(shí)身份，在網(wǎng)絡(luò)社會的虛擬空間，人們往往更容易流露出內(nèi)心的真實(shí)想法。對于思想政治教育工作者來說，這意味著可以通過網(wǎng)絡(luò)比較準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想特點(diǎn)和動態(tài)，從而有助于提高思想政治教育工作的針對性和實(shí)效性。
(二)網(wǎng)絡(luò)為高校思想政治教育開辟了新的空間，提供了新的方法和手段
首先，互聯(lián)網(wǎng)使用的普及性，將社會、家庭與學(xué)校對學(xué)生的思想政治教育連為一體，通過網(wǎng)絡(luò)，黨和國家的聲音、社會對大學(xué)生的要求，家長的希望可以共同作用于學(xué)生主體，形成教育合力，共同做好學(xué)生的思想政治教育工作，使得原先相對狹小的教育空間變成了全社會的、開放性的教育空間，為全社會育人創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)環(huán)境和育人模式。
其次，網(wǎng)絡(luò)信息極大地豐富了高校思想政洽教育的資源。互聯(lián)網(wǎng)有效的將分散在各地的通信系統(tǒng)融為一體，使之成為大容量、高速度的數(shù)據(jù)傳輸系統(tǒng)。總政教師就可以利用無限的網(wǎng)上資源，查閱思政教育工作信息，了解思政教育發(fā)展動態(tài)，學(xué)習(xí)新的方式方法，提高思政工作能力。
再次，網(wǎng)絡(luò)的開放性與交互性，拓展了高校思政教育的途徑。用網(wǎng)絡(luò)拓寬現(xiàn)實(shí)的空間，建立心理網(wǎng)站、德育網(wǎng)站、教學(xué)網(wǎng)站，師生可以平等地跨時(shí)空網(wǎng)上交流，從而解決學(xué)生心理上或?qū)W習(xí)中的問題。
(三)網(wǎng)絡(luò)有利于優(yōu)化高校思政工作的效率
傳統(tǒng)的思想政治教育，大多采用課堂講課的方式，思政工作者往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和人力、精力去查找資料、撰寫講稿，學(xué)生則是被動地在一個封閉的空間接受“灌輸”。網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，大大提高了思想教育信息的傳播效率，“多媒體”技術(shù)使大學(xué)生的多種感官同時(shí)感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)化。特別是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，為大學(xué)生提供了色彩艷麗的圖片、悅耳的音響、活潑的三維動畫及其他多媒體仿真畫面，猶如身臨其境，其效果是傳統(tǒng)思想政治教育方法所無法比擬的。
二、網(wǎng)絡(luò)條件下高校思想政治教育的新矛盾
(一)網(wǎng)絡(luò)文化的多元性與思想政治教育理念的主導(dǎo)性之間的矛盾
網(wǎng)絡(luò)是人類有史以來最大的信息庫，同時(shí)也是一個巨大的信息垃圾場。網(wǎng)上信息良莠不分，泛濫成災(zāi)。如過度商業(yè)化了的文化、金錢文化、黃色文化、封建迷信、反對言論、文化霸權(quán)主義等等，對我國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)道德帶來了巨大的沖擊。其次，就網(wǎng)絡(luò)文化而言，它的多元性尚處于“網(wǎng)絡(luò)人辦文化”的初級階段，“網(wǎng)絡(luò)人”即使小有文采仍處于工程技術(shù)人員的范疇。而少量活躍在網(wǎng)上、“IT”業(yè)的“小網(wǎng)絡(luò)文化人”亦不能改變網(wǎng)絡(luò)缺乏文化的基本面貌。顯然，在此背景下，思想政治教育的主導(dǎo)性理念受到諸多淺薄的多元信息流強(qiáng)烈的沖擊、擠壓和挑戰(zhàn)。因此，大學(xué)思政教育以什么樣的對策來保證自身理念傳輸?shù)闹鲗?dǎo)性地位，就成為擺在我們眼前的問題之一。
(二)網(wǎng)絡(luò)成員溝通的交互性、間接性與現(xiàn)有思想政治教育方法的機(jī)械性、靜態(tài)性、單向性之間的矛盾
聯(lián)網(wǎng)是開放的，聊天室里，你可以不動聲色地“呼風(fēng)喚雨”，公告板下，你可以從容不迫，甚至毫不負(fù)責(zé)任的說三道四。同時(shí)，所有的網(wǎng)絡(luò)成員可以同步共享信息，自由選擇交流方式，自主決定行為模式。面對這樣一個四通八達(dá)的交互式網(wǎng)絡(luò)平臺，傳統(tǒng)思想政治教育的課堂傳授、談心、寫思想?yún)R報(bào)、評先進(jìn)樹榜樣的方法已顯得過于機(jī)械和單調(diào)。針對這種情況，盡管部分高校已相繼建立了自己的網(wǎng)站，但是普遍性的存在高技術(shù)少文化、重宣傳輕知識、多簡介少深入的缺陷。導(dǎo)致了高校網(wǎng)站只成為高校自我宣傳的窗口，沒能成為一個傳播知識，引導(dǎo)學(xué)生成才的重要思想陣地。所以大學(xué)思政教育以什么樣的途徑來保證教育的實(shí)效性，是亟待解決的問題之二。
(三)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的創(chuàng)新性與現(xiàn)有思想政治教育模式的滯后性之間的矛盾
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)思政教育的背景是新的，挑戰(zhàn)是新的，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)是創(chuàng)新的產(chǎn)物。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，把真實(shí)世界和虛擬世界變得界限模糊了，這種認(rèn)知方式不知不覺地使青年學(xué)生失去了理性和自我。再者，網(wǎng)絡(luò)信息都是以數(shù)字符號的形式傳播的，甚至人在網(wǎng)絡(luò)上也以數(shù)字符號的形式出現(xiàn)。在交往中個人的性別、年齡、相貌、種族、身份、階層、職業(yè)等通常倍受關(guān)注的特征都被掩蓋了，剩下的只是符號的交往，從而更具有欺騙性。
然而，面對著網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，我們自身的改革速度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教師的自身素質(zhì)等重要環(huán)節(jié)上的改革速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐，致使我們的思想政治教育不乏空泛的高談闊論與媚俗的市井傳聞。原有教育制度也已嚴(yán)重滯后，目前尚未形成一套基于網(wǎng)絡(luò)的高校思政教育工作的思路和格局，這種滯后性和被動性嚴(yán)重影響了高校思政教育效果，特別是在教育理念，教育政策，教育目的等方面缺乏前瞻性的理論與實(shí)踐的研究。
三、新時(shí)期的高校思想政治教育工作應(yīng)做好以下應(yīng)對工作
(一)建立專門網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)手段加強(qiáng)思想政治教育
1、建立堅(jiān)持正確導(dǎo)向的網(wǎng)絡(luò)陣地。堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，需要建立起自己的網(wǎng)絡(luò)陣地。各高校都建有自己的網(wǎng)站，我校還建有“思想政治教育網(wǎng)”。辦好高校網(wǎng)站，一定要體現(xiàn)出導(dǎo)向性原則。把握正確的政治方向，營造積極良好的網(wǎng)絡(luò)輿論氛圍，在世界觀、人生觀、價(jià)值觀上給青年學(xué)生一些有益的東西，提高青年學(xué)生自身的免疫力和判斷力。針對一些事關(guān)大局、事關(guān)政治方向，事關(guān)穩(wěn)定的敏感性問題，要有正面的聲音，給涉世不深的學(xué)生以政治上的引導(dǎo)。
2、要創(chuàng)造思想類網(wǎng)站的鮮明特色。高校網(wǎng)站應(yīng)貼近學(xué)生、貼近生活，具有可讀性、服務(wù)性。高校辦思想類網(wǎng)站，要經(jīng)營好五類拳頭產(chǎn)品，即新聞快遞、時(shí)事消息、時(shí)代焦點(diǎn)、專家評論、時(shí)代論壇，以體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的特色和水平。另外，高校網(wǎng)絡(luò)還可以充分利用強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)所衍生出來的特色向網(wǎng)絡(luò)成員展示更深層次的文化內(nèi)涵，充分體現(xiàn)高校的文明形象和人文精神，增強(qiáng)高校網(wǎng)站的文化含量。我們還要注重雙向交流，界面友好，鼓勵師生共同參與，共同交流。學(xué)校和剝幣可以在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置電子意見信箱，傾聽學(xué)生對學(xué)校日常管理和對老師在教學(xué)方法、內(nèi)容上的一些意見和要求。
3、高校要嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對學(xué)生的管理。如學(xué)生工作信息的，黨、團(tuán)組織，學(xué)生社團(tuán)活動的開展都可以利用校園網(wǎng)，學(xué)生社區(qū)還可以在網(wǎng)上建立“社區(qū)管理模式”，讓學(xué)生嘗試、參與社區(qū)管理。還可以開展“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”、“虛擬家庭”等活動，引導(dǎo)廣大學(xué)生參與的熱情和興趣，把主旋律唱到網(wǎng)絡(luò)上來。青年學(xué)生的心理健康問題，包括網(wǎng)絡(luò)引起的心理問題日益突出，網(wǎng)絡(luò)具有超時(shí)空、迅速的特點(diǎn)，因此這種心理咨詢安全便捷，利于打開學(xué)生的心扉。通過正面引導(dǎo)，幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
(二)高校必須加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)
高校應(yīng)不斷豐富校園文化內(nèi)容，構(gòu)建校園網(wǎng)文化平臺。積極組織開展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的活動，如開設(shè)“網(wǎng)上論壇”討論熱點(diǎn)問題、建立電子刊物和向?qū)W生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站等；同時(shí)建立健全學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育管理中心，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，因勢利導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立健康的上網(wǎng)意識，培養(yǎng)健康的上網(wǎng)人格；在可能的條件下，監(jiān)控、過濾、消除可能侵入校園網(wǎng)的消極信息，防患于未然。高校還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育和網(wǎng)絡(luò)愛國主義教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的宣傳，使每個入網(wǎng)者都能批判地對待大量的網(wǎng)絡(luò)信息，不斷提高對網(wǎng)絡(luò)文化的識別、自律和抗誘惑能力。
(三)要培養(yǎng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)從事思政工作的專業(yè)隊(duì)伍
高校網(wǎng)絡(luò)管理，決不是單純的技術(shù)性管理，而是融思想政治教育工作和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)于一身的新型管理。從事思政工作的干部和教師不但要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識、了解網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，而且要學(xué)會把思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合起來，解決網(wǎng)絡(luò)時(shí)代思政工作面臨的挑戰(zhàn)和問題。為此，一是要盡快地對思政工作者進(jìn)行系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)知識的培訓(xùn)和教育；二是要學(xué)會運(yùn)用網(wǎng)上的正面材料，對學(xué)生進(jìn)行形勢教育和解疑解難；三是要把高校傳統(tǒng)的宣傳工作陣地，如報(bào)刊、學(xué)報(bào)和教學(xué)、科研成果等資料，特別是“兩課”的教育成果，及時(shí)地移植到網(wǎng)絡(luò)上來，加強(qiáng)正面宣傳的廣度和深度。
(四)高校思想政治教育要在理念、內(nèi)容、方法上進(jìn)行前瞻性的探索
1、要確立終身思想政治教育理念。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識以前所未有的速度傳播和擴(kuò)展，知識更替的周期越來越短，一次性教育已經(jīng)過時(shí)，與終生教育理念相適應(yīng)，高校思政教育也應(yīng)樹立終生教育理念，在時(shí)空上它不僅需要小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)道德教育的相互銜接，而且還會貫穿德育主體的人生全過程，而且隨著社會的變遷、時(shí)代的發(fā)展，新的思政教育問題會不斷的出現(xiàn)。
2、在思想政治教育的內(nèi)容上我們可以以道德品質(zhì)、心理素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，向?qū)嵺`能力和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)延伸。可以在校外建立德育基地，與工廠、企業(yè)和街道開展青年志愿者活動，讓廣大青年學(xué)生回到活生生的道德生活中去，在道德交往和實(shí)踐中學(xué)會道德交往與實(shí)踐，在責(zé)任承擔(dān)中樹立真正的責(zé)任意識。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的快速推進(jìn)，校本課程尤其是校本德育課程的開發(fā)已經(jīng)逐漸成為教育者的共識，新一輪的校本德育課程開發(fā)與研究的熱潮同時(shí)也掀起了。本文我們將以新安江第三中學(xué)的校本德育課程開發(fā)實(shí)踐為例，探討農(nóng)村初中校本德育課程開發(fā)的相關(guān)問題。
一、認(rèn)知性校本德育課程的開發(fā)
認(rèn)知性校本德育課程，是向新安江第三中學(xué)學(xué)生系統(tǒng)傳授品德規(guī)范的知識、觀念，進(jìn)行思想品德教育的主要課程，如思想政治、時(shí)事政策等。它是我國德育課程中最基礎(chǔ)的，也是最主要的課程類型，實(shí)踐認(rèn)知德育也是對學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地進(jìn)行德育的主要方式。
（一）發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，優(yōu)化傳統(tǒng)德育課程
認(rèn)知性校本德育課程的根本任務(wù)是塑造人的靈魂，它的焦點(diǎn)始終是進(jìn)行道德教育，促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行等品德要素的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們要強(qiáng)化課程的功能意識，繼續(xù)發(fā)揮思想品德、班會課的德育主渠道功能，幫助學(xué)生利用所學(xué)的知識建構(gòu)科學(xué)的世界觀和高尚的品德觀。
（二）挖掘課堂教學(xué)潛力，發(fā)揮文化學(xué)科德育功能
蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校里所做的一切都應(yīng)當(dāng)包含深刻的道德意義。”我們注重以課堂教學(xué)為主渠道的多種形式的德育，立足各學(xué)科三維目標(biāo)的達(dá)成，認(rèn)真落實(shí) “情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的課程目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生良好品質(zhì)和高尚道德情操的培養(yǎng)，將文化教學(xué)與德育有機(jī)融合，適當(dāng)、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的素質(zhì)。
語文、社會學(xué)科承載的德育功能：對學(xué)生進(jìn)行祖國歷史文化、基本國情、民族團(tuán)結(jié)和愛國主義教育。
數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科承載的德育功能：對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、態(tài)度、方法和世界觀的教育。
音、體、美學(xué)科承載的德育功能：發(fā)揮美育功能，提高學(xué)生對美的感受力，陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的審美情趣和頑強(qiáng)意志以及遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
（三）開設(shè)心理健康教育，塑造學(xué)生健康身心
結(jié)合新安江第三中學(xué)的教育形勢， 2004年我們就成立了學(xué)校心理工作站，從原來單純的課堂教育轉(zhuǎn)為全面的心理健康教育。學(xué)校心理健康教育工作站本著全心全意為廣大師生服務(wù)的原則，全方位開展學(xué)校心理健康教育工作，開辦了貼近師生的《凈化心靈》心理教育報(bào)、《心之語》主題班會、《心靈之約》信箱、《談心小屋》心理咨詢、《老師請聽我說》談心日等活動，真正起到了凈化師生的心靈、塑造師生健康身心的作用。
（四）學(xué)習(xí)日常行為規(guī)范，養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣
陶行知說：“千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真。”德育的真正目的就是提高學(xué)生辨別真假、善惡、美丑的能力，引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，自覺抵制假惡丑，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此學(xué)校常規(guī)德育的內(nèi)容必須清楚，必須體現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)和活動管理細(xì)節(jié)上。學(xué)校依托《學(xué)生行為手冊》校本德育讀本的設(shè)立，進(jìn)一步推進(jìn)了德育工作的規(guī)范化、德育內(nèi)容的系統(tǒng)化。
（五）根植中華傳統(tǒng)文化，汲取德育精髓
2009年教育部工作要點(diǎn)中提到，教育部將在中小學(xué)開展“中華經(jīng)典誦讀”活動，規(guī)范校園語言文字，加強(qiáng)德育工作。另外，教育部還要求建設(shè)平安健康文明和諧的校園。鑒于此，我們將既具體可感、操作性強(qiáng)，又能訓(xùn)蒙養(yǎng)正的《弟子規(guī)》引進(jìn)課堂，從誦讀到踐行，引導(dǎo)學(xué)生從中國的傳統(tǒng)經(jīng)典教育中學(xué)會如何去愛他人、愛民族、愛國家、愛奉獻(xiàn)、愛萬物和自然。學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到作為子女、作為學(xué)生的本分是孝親尊師、努力學(xué)習(xí)。通過《弟子規(guī)》的教育，我們收獲了濃濃的親情和和諧的師生關(guān)系。在文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)中師生之間多了淡定、歡笑、諒解、感恩。同時(shí)我們集全校教師的審美智慧，選取中華傳統(tǒng)文化的名篇，集輯成學(xué)校《美文誦讀》讀本，讓學(xué)生在品讀中感悟，在感悟中提升，不斷培養(yǎng)高尚的審美情趣，靈魂受到熏陶。
（六）傳承傳統(tǒng)美德教育，小故事創(chuàng)造大境界
為了傳承中華傳統(tǒng)美德，學(xué)校將《中華傳統(tǒng)美德故事》作為學(xué)生的必讀書目，并且結(jié)合“公民道德規(guī)范”的思想教育、講美德故事、寫心靈感言、舉行讀后感征文、說說“身邊的美德故事”等多種活動。通過活動讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)美德知識，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，提高區(qū)別真善美與假丑惡的道德判斷能力，增強(qiáng)民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力，養(yǎng)成良好的文明道德習(xí)慣，學(xué)會做一個合格的現(xiàn)代中國人，準(zhǔn)備為中華民族的偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn)。
二、活動性校本德育課程的開發(fā)
美國教育家杜威主張“學(xué)校即社會，社會即德育”，倡導(dǎo)通過學(xué)生主體實(shí)踐學(xué)習(xí)活動，來促進(jìn)其人格的全面發(fā)展。德育實(shí)踐活動在養(yǎng)成學(xué)生德性及和諧的個性方面具有積極的意義。目前，不少學(xué)生任性，“自我中心”，依賴心理嚴(yán)重，意志薄弱，受不了挫折，因此，學(xué)校要通過課程實(shí)踐活動為學(xué)生提供一些特殊的體驗(yàn)，進(jìn)而由體驗(yàn)獲得內(nèi)化的規(guī)范促成自身人格的形成。
（一）開發(fā)校本課程《走進(jìn)根雕》
我校地處偏遠(yuǎn)農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)條件較差，但樹根資源卻不少。我們以采集和利用一些干枯的樹根為平臺，開展了綜合實(shí)踐活動的探索。學(xué)生通過上山采集樹根、認(rèn)識樹種、清理根材、觀察構(gòu)思、雕刻上光和收集有關(guān)根雕資料等一系列活動，不但豐富了活動內(nèi)容，擴(kuò)大了知識面，而且通過走進(jìn)自然、了解自然，增加了勞動體驗(yàn)，提高了勞動技能和體能，形成了良好的勞動習(xí)慣和意志品質(zhì)。同時(shí)，這還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、審美能力、創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。我們創(chuàng)建的“留守兒童根雕工作室”，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，提高了素質(zhì)教育的質(zhì)感。同時(shí)我們集全校師生之力開發(fā)并完善了校本課程《走進(jìn)根雕》，使勞技校本課程的內(nèi)涵得到了充分的體現(xiàn)，學(xué)生的審美情趣得到了提升。《走進(jìn)根雕》校本教材產(chǎn)生了很大的影響，成為很多周邊學(xué)校進(jìn)行勞技教學(xué)的必選教材。
（二）開設(shè)主題德育活動
學(xué)校立足于校本實(shí)踐活動，細(xì)化德育目標(biāo)，使每一學(xué)段、每一學(xué)期、每周、每次的活動都做到有主題、有計(jì)劃、有內(nèi)容、有總結(jié)。政教處要有檢查，有記錄，同時(shí)將它作為考核班主任工作的依據(jù)。
1.學(xué)段德育主題
七年級：實(shí)施“邁好中學(xué)第一步”主題教育活動，通過系列活動讓學(xué)生在活動中相互了解、相互溝通，學(xué)會交往，學(xué)會獨(dú)立生活。八年級：實(shí)施“走好青春第一步”主題教育活動，建立“模擬法庭”“青春之歌”等系列實(shí)踐活動，通過學(xué)生的參與，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的教育由外因催化到內(nèi)因自覺的角色過渡，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、責(zé)任感、誠信、感恩之心，增強(qiáng)學(xué)生的是非觀及自辨、自控能力。九年級：實(shí)施“跨好人生第一步”主題教育活動，通過開設(shè)系列活動，激發(fā)學(xué)生刻苦求知的拼搏精神，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
2.每月德育主題
根據(jù)校長室對學(xué)校的德育規(guī)劃，政教處制訂每學(xué)期的德育計(jì)劃，每月設(shè)立德育專題，由年級組指導(dǎo)班主任組織開展具體的德育活動，細(xì)化每月的教育內(nèi)容，有愛國愛民族精神月、勞動衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成月、法制教育月、安全教育月、文明禮貌月、心理健康月等。每一種行為規(guī)范教育，都按照“制訂活動方案―宣傳活動內(nèi)容―實(shí)施活動方案―檢查評比―表彰先進(jìn)”幾個環(huán)節(jié)開展，每個月確定1～2項(xiàng)主題活動。同時(shí)以重大的節(jié)日或紀(jì)念日為德育契機(jī)，開展形式多樣的德育主題活動。
3.每周德育、每日常規(guī)德育主題
生活處處皆德育，教育者要善于捕捉生活中的點(diǎn)滴德育素材，將它提升為行之有效的德育活動。班主任在每周、每日都有相應(yīng)的主題德育活動：每周星期一舉行升國旗儀式晨會教育；每周一次主題班會；每日一次“常規(guī)德育5分鐘”“安全教育1分鐘”；每周（日）班干部值周（日）工作小結(jié)。這樣，以常規(guī)活動為點(diǎn)、以學(xué)生的生活為面，以點(diǎn)帶面，形成立體的“德育場”，讓學(xué)生在一定的生活場景中受到適時(shí)的價(jià)值引導(dǎo)，能動地構(gòu)建自己的道德觀。
4.社會熱點(diǎn)、學(xué)校重點(diǎn)德育主題
有時(shí)還可以結(jié)合結(jié)合國際、國內(nèi)形勢確定學(xué)校主題教育內(nèi)容。教育內(nèi)容、活動形式要體現(xiàn)思想性、趣味性和教育性。
（三）開發(fā)生活實(shí)踐活動
學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，學(xué)校的一切都應(yīng)開發(fā)成適當(dāng)?shù)慕逃Y源。課堂是學(xué)生接受德育認(rèn)知理論的主陣地，課堂教學(xué)應(yīng)成為學(xué)生實(shí)踐生活的主要途徑。學(xué)校與教師應(yīng)著眼于學(xué)習(xí)生活中實(shí)踐活動的開發(fā)，從教師與學(xué)生身邊的點(diǎn)滴中折射德育的光輝。
1.完善學(xué)生自主管理模式
生活是教育的源泉、教育的中心，同樣也是德育的源泉與中心。教育的最高境界是自我教育，即自主地學(xué)會辨別是非，能動地構(gòu)建道德觀念。我們一直在探索自主管理的模式。首先，嘗試并完善了班級循環(huán)值周制度。在值周的這個星期，值周班級負(fù)責(zé)學(xué)校的清潔、安靜、文明等環(huán)境的營造，班級每個學(xué)生都承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)和任務(wù)：衛(wèi)生的打掃、監(jiān)督，文明示范崗的建設(shè)，文明禮儀的檢查，寢室環(huán)境的營造。這樣做的目的是使學(xué)生從學(xué)校管理者的角度進(jìn)行換位思考，在值周小結(jié)中反思自己平時(shí)的一些做法，自然而然地改變自己的缺點(diǎn)，不斷增強(qiáng)自己的勞動觀念、集體觀念、責(zé)任觀念，完善自己的道德觀念。其次，學(xué)生會、班級團(tuán)支部、志愿者都自主參與到學(xué)校的管理、學(xué)校的建設(shè)中來。在學(xué)校政教處、團(tuán)委的支持下，學(xué)校“愛心社”、“夢之航”廣播站等社團(tuán)已經(jīng)由學(xué)生自主管理、自主建設(shè)，為學(xué)生自我的成長、理想德育的實(shí)現(xiàn)提供了踐行的途徑。再次，在班級管理中實(shí)踐“班長輪流制”“一日班主任制”的活動，讓每個學(xué)生都有印證自己觀念、實(shí)踐自身能力的平臺，為自主德育的實(shí)現(xiàn)提供了可能。
2.開展“綠我家園”活動
我們學(xué)校四周都是鄉(xiāng)村，通往學(xué)校的路上總有學(xué)生隨意丟棄的垃圾。為了使鄉(xiāng)村更清潔衛(wèi)生，在學(xué)校團(tuán)委的倡議下，學(xué)生自發(fā)組織開展了“清潔鄉(xiāng)村，綠我家園”活動。首先是學(xué)生的“我為家鄉(xiāng)獻(xiàn)一份綠”的簽名活動，然后以班級為單位自發(fā)組織用撿、掃、拔等方式開展清潔鄉(xiāng)村的活動，讓校園的周邊環(huán)境重還綠色。以此為契機(jī)，學(xué)生還成立了班級“環(huán)保小分隊(duì)”，在課余時(shí)間收集廢棄的電池，上交集中處理；成立了以同村同學(xué)為組員的“清潔小組”，負(fù)責(zé)自己家庭、村落周邊的環(huán)境保護(hù)。一系列的活動讓學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識，受到了珍惜生命、愛護(hù)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感教育。
3.創(chuàng)新“德育作業(yè)”實(shí)踐活動
生活是教育的起點(diǎn)，也是教育的歸宿。學(xué)生需要接受教育，接受磨練，從各個方面去發(fā)展自己，以便更好地適應(yīng)社會、更好地生活。但是現(xiàn)在在很多學(xué)生中缺乏理想、生活自理能力弱、不愛勞動、自我意識強(qiáng)烈、不愿合作等問題突出。我們一直在探索以“德育作業(yè)”為載體的德育實(shí)踐活動，把學(xué)生與生活拉近，讓學(xué)生在親近社會、與人溝通中，自主體驗(yàn)、感悟，實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成?體驗(yàn)?實(shí)踐”一體化的德育。學(xué)校以政教處布置共性活動、班主任布置班級個性活動為原則，在節(jié)日、假期為學(xué)生布置一些“德育作業(yè)”，內(nèi)容豐富，形式多樣，如我為父母燒一頓飯、洗一次衣服、講一個故事、唱一支歌；我為社區(qū)清潔“牛皮癬”；為同學(xué)策劃一個既低碳又有意義的生日活動……通過生活小事，使學(xué)生受到關(guān)愛、寬容、樂觀、積極主動等情感體驗(yàn)和責(zé)任感、義務(wù)感的教育，養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的道德情操。
三、校園文化隱性校本德育課程的開發(fā)
學(xué)校生活中的一些方面也會使學(xué)生無意識地習(xí)得某些價(jià)值規(guī)范，這些無意識獲得的生活經(jīng)驗(yàn)，以隱蔽的方式影響著學(xué)生的思想觀念、價(jià)值觀念、道德品德及行為方式。這些內(nèi)容就是學(xué)校的隱性德育課程，它著重指校園文化環(huán)境。我們學(xué)校非常注重校園文化隱形課程的開發(fā)。
（一）教育教學(xué)相滲透，實(shí)踐無痕德育
文以載道，社會即教育，教育和教學(xué)總是相輔相成的。學(xué)校非常注重學(xué)科教學(xué)與德育的滲透。首先，我們要求教師通過研究學(xué)習(xí)各種教育專著，樹立“生活化德育”的觀念：①生活處處皆德育，善于捕捉學(xué)科教學(xué)中的德育素材，將它與智育美育等有機(jī)結(jié)合；②教師要注意自己的一舉一動，為人師表，用自己的學(xué)高身正影響學(xué)生，讓他們受到潛移默化的教育；③教育是個系統(tǒng)工程，任何教育人員、教育活動都應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生命成長，要致力于全員德育體系的建立。其次，探索學(xué)科教學(xué)德育化的新載體。不斷完善學(xué)校的根雕育人特色，繼續(xù)開發(fā)勞技課《走進(jìn)根雕》課程；結(jié)合近幾年學(xué)校藝術(shù)教育取得的成績，不斷摸索書法、篆刻、手工制作、航模、美術(shù)等課程的校本教育特色，收集、編輯學(xué)生的優(yōu)秀作品，不斷整合綜合實(shí)踐課程內(nèi)容，探索課程育人的新途徑。
（二）校園自然文化的挖掘，實(shí)踐無痕德育
學(xué)校的校園文化總是會對學(xué)生的生活態(tài)度、價(jià)值觀念產(chǎn)生有意無意的、積極消極的影響，我們要把學(xué)校的這種“自然文化”按照教育目的及其具體化的教育目標(biāo)進(jìn)行規(guī)范設(shè)計(jì)，使之處于意圖性的預(yù)期的狀態(tài)，并產(chǎn)生正效應(yīng)。規(guī)范、設(shè)計(jì)這種對受教育者可能是無意識的影響，也是我們開發(fā)隱性課程的目的所在。
1.舉行演講比賽
每個學(xué)年學(xué)校都要舉行“我是航中小主人”的主題演講，通過演講比賽，使學(xué)生真切感受到自己是學(xué)校的小主人，樹立主人翁意識。從選手的選拔、內(nèi)容的確定到比賽的進(jìn)行，學(xué)生都以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)校的各項(xiàng)活動中，這過程就是校園文化的積淀和熏陶。演講稿都是學(xué)生自己的作品，文質(zhì)兼美。學(xué)校將歷屆優(yōu)勝選手的優(yōu)秀作品輯錄成冊，編成校園讀本《航中，永遠(yuǎn)的感動》，它和校刊《凈化心靈》都已經(jīng)成為學(xué)校師生最愛讀的作品集。在比賽活動中，學(xué)生獲得了睿智與膽識，在對作品的品悟中，學(xué)生更感受了感恩、感動。在無形之中，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀得到了熏陶和提升。
2.成立各種社團(tuán)
社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)生參與校園生活、培養(yǎng)興趣愛好、豐富內(nèi)心世界的重要平臺，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力上都有著重要作用，也是學(xué)生自我教育、自我成長、自我發(fā)展的重要舞臺。
學(xué)校團(tuán)委2005年成立了“愛心社”，以每一位學(xué)生的力量建立“愛心紙、愛心瓶”助學(xué)基金，定期幫助貧困學(xué)生減輕生活負(fù)擔(dān)，順利完成學(xué)業(yè)。在愛心接力活動中，學(xué)生獲得了成就感和喜悅感，更體會到勤儉節(jié)約、環(huán)境保護(hù)、愛心傳遞的意義，愛心社也成為全校開展助學(xué)和思想道德教育的載體。2010年，學(xué)生會創(chuàng)建了“夢之航”廣播站，由于兼顧趣味性、操作性、功能性，它的建立營造了學(xué)校濃厚的文化氛圍，每一個參與其間的學(xué)生都受到了潛移默化的美的熏陶，豐厚了文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)了人文精神和科學(xué)素養(yǎng)。
3.以濃郁的校園“自然文化”熏陶感染學(xué)生
“精致化校園”的創(chuàng)建，讓學(xué)校鳥語花香、綠樹成蔭，這整潔衛(wèi)生、花園式的校園環(huán)境，給學(xué)校帶來了活力，也使學(xué)生養(yǎng)成了愛綠化、愛勞動、愛集體的良好習(xí)慣。在校園里布置一些醒目的名言警句、通俗易懂的標(biāo)語，展示了學(xué)校優(yōu)美的校園文化，時(shí)時(shí)處處給每位師生以啟迪，“你的微笑對我們很重要”“用我的清香，報(bào)答你溫馨的呵護(hù)”等人文化的話語，可以潛移默化地教育每一位師生，要樂觀、愛校、尊師；走進(jìn)教室，墻上掛著學(xué)生自己撰寫的哲理名言、個性警句，使學(xué)生無形中增加了自豪感和自信心，一些偉人的名言警句，激勵學(xué)生珍惜光陰、刻苦學(xué)習(xí)；班級角落設(shè)置的“愛心貼吧”是學(xué)生們表達(dá)心情、抒發(fā)感悟的自由角，經(jīng)常更新，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)、心靈得到凈化；在教學(xué)樓樓道上懸掛學(xué)生自己的根雕作品、美術(shù)作品、手工作品的圖片，使走廊充滿了藝術(shù)氣息，課間徘徊其間，可以受到藝術(shù)的感染；政教處發(fā)起了“文明寢室、個性寢室” 評比活動，整潔的寢室環(huán)境，個性化的寢室名、寢室語錄，溫馨、親切的室友合照，既凝聚了精神，又美化了居室環(huán)境，陶冶了情操，同時(shí)又在不知不覺中受到了具體的教育。學(xué)校的“自然文化”是學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景，讓學(xué)生的心靈得到凈化，精神得到熏陶，起到“潤物細(xì)無聲”的德育效應(yīng)。
（三）學(xué)校德育制度建設(shè)，實(shí)踐無痕德育
強(qiáng)化和完善學(xué)校德育制度，把教師對學(xué)生的思想道德教育作為對教師考核、評比、獎勵的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也能為德育提供強(qiáng)有力的制度保障。學(xué)校設(shè)立了德育的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)，建立健全了完善的德育管理機(jī)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)。以校長為德育領(lǐng)導(dǎo)小組組長，政教處具體實(shí)施，發(fā)揮團(tuán)組織、年級組和班主任的作用，全面實(shí)施學(xué)校的德育管理措施。同時(shí)制訂一系列的制度，如《德育工作管理制度》《德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組會議制度》《德育工作培訓(xùn)制度》《德育工作班主任會議制度》《德育工作考評制度》等；為教師、班主任、班級制訂和完善相應(yīng)的工作制度，如《班級常規(guī)管理細(xì)則》《文明班級評比細(xì)則》《教師文明禮儀規(guī)范》《文明教師公約》等。學(xué)生方面，在《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《學(xué)生一日常規(guī)》等學(xué)生制度的基礎(chǔ)上，不斷完善優(yōu)化學(xué)生的德育管理制度，還建立健全德育督查制度，在執(zhí)行中充分發(fā)揮志愿者的積極性和創(chuàng)造性。
定期召開全校德育研討會，對全校教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，還為教師訂閱德育報(bào)刊，讓教師自主學(xué)習(xí)德育理論。這樣讓學(xué)校德育工作有方向、有中心，教師德育意識有強(qiáng)化、德育方法有提高，學(xué)生德育行為有規(guī)范、德育實(shí)踐有依據(jù)。德育目標(biāo)指引方向，德育制度保駕護(hù)航，德育實(shí)踐落實(shí)創(chuàng)新，從而完善德育校本課程。
（四）校園傳統(tǒng)道德文化課程的開發(fā)
一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量要有所提高，必定是從內(nèi)涵發(fā)展入手，挖掘?qū)W校的積淀，打造學(xué)校的特色，提升學(xué)校的品味。要構(gòu)建學(xué)校德育特色課程，也要注意開發(fā)校園傳統(tǒng)道德文化的內(nèi)容。
1.實(shí)施“校訓(xùn)教育”
校訓(xùn)作為校園文化的核心，它可以影響和規(guī)范師生的言行舉止，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展方向，激勵師生員工弘揚(yáng)傳統(tǒng)，開拓創(chuàng)新，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。它是行為規(guī)范的“平面鏡”、學(xué)校辦學(xué)的“指南針”、師生動力的“催化劑”、學(xué)校對外的“廣告牌”。
我們充分發(fā)揮校訓(xùn)“學(xué)會做人辦事，學(xué)好科學(xué)文化”的德育功能，“學(xué)會做人辦事”是立德的原則，“學(xué)好科學(xué)文化”是成才的基礎(chǔ)，成才先立德，百才德為首。學(xué)校以校訓(xùn)教育為加強(qiáng)德育的突破口與抓手，通過良好的文化建設(shè)，潤物無聲，潛移默化，讓學(xué)生在自己的心靈世界發(fā)生“化學(xué)反應(yīng)”，踐行校訓(xùn)的內(nèi)涵，希望以“學(xué)會做人辦事”為終身教育指引方向。
2.挖掘?qū)W校精神的力量
學(xué)校幾十年的辦學(xué)歷程，是學(xué)校歷代先賢們勵精圖治、解放思想、開拓創(chuàng)新、奮力拼搏的結(jié)果。辛勤的付出才取得了驕人的成績，這是一筆寶貴的精神財(cái)富，是最能夠激勵學(xué)生身體力行的魂。我們充分發(fā)揮它的力量，作為引導(dǎo)學(xué)校發(fā)展、師生刻苦奮斗的精神支點(diǎn)。我們著重挖掘?qū)W校的精神文化：自強(qiáng)不息、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、敢為第一的航中精神；堅(jiān)韌執(zhí)著的狼的精神；書香校園的理念。同時(shí)挖掘?qū)W校歷代師生的榜樣，領(lǐng)略優(yōu)秀教師的人格魅力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的工作提供源源不斷的動力。這些發(fā)生在學(xué)生周圍的鮮活的例子、彌漫在學(xué)校周圍的精神氣息，是德育課程中寶貴的教學(xué)資源，是德育課程開發(fā)中不可或缺的重要部分。
