時(shí)間：2023-06-02 09:22:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇制作賀卡的方法，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、準(zhǔn)備好要用的彩紙、鉛筆、膠棒、卡紙、剪刀。
2、在卡紙上用鉛筆畫出云朵的形狀。
3、再用剪刀進(jìn)行裁剪。
4、將準(zhǔn)備好的彩紙剪成條狀。
5、條狀彩紙背后涂上膠棒。
6、將不同顏色的彩紙貼在卡紙上，形成彩虹的形狀。
7、將剪好的云朵貼在上面。
8、用筆在云朵上畫出裝飾即可。
9、這樣好看的元旦賀卡就做好了。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
感恩作為一種積極的人格品質(zhì)。感恩節(jié)快到了，學(xué)做一張漂亮的卡片送給老師吧。下面就是查字典小編給大家整理的感恩老師的手工賀卡作品制作方法，希望大家喜歡。
感恩老師手工賀卡成品圖感恩老師手工賀卡材料工具卡紙，膠水，剪刀
感恩老師手工賀卡制作步驟第一步
準(zhǔn)備好一些卡紙，膠水，剪刀等
第二步
在綠色卡紙上畫出半圓形，紅色卡紙上剪出稍小一點(diǎn)的半圓形，疊在一起粘貼固定住，黑色卡紙上剪出一些西瓜子貼在紅色半圓上，如果想要更好的趣味性，可以在上方剪出被咬了一口的樣子
第三步
西瓜的雛形完成后，可以固定在另外的賀卡封面上，也可以單獨(dú)當(dāng)做一張賀卡，在背面寫上祝福語就完成了!
父親節(jié)節(jié)禮物手工制作_父親節(jié)手工創(chuàng)意禮物_父親節(jié)簡單手工禮物你可以用帶圖案的紙剪裁出字幕D，再用牙簽和細(xì)繩做出字母A的形狀。剩下的紙片也不要扔掉，可以收集起來，以備制作其他手工的時(shí)候用到。
你需要準(zhǔn)備好：
父親節(jié)賀卡模板下載模板
1張藍(lán)色牛皮紙或卡紙
帶圖案的紙(條紋、斑點(diǎn)等)
黃色或綠色牛皮紙片
牙簽
7.5cm長的細(xì)繩
2個(gè)中等大小的塑料眼睛
褐色不織布或紙片
白色紙片
打孔器
鋼筆或鉛筆
剪刀
膠棒
白乳膠
做法：
小竅門：你也可以讓孩子在白紙上畫出各種圖案。不要扔掉任何小紙片，可以把它們收集起來，以后做其他手工時(shí)用。
制作步驟：
將藍(lán)色紙對折成賀卡形狀，放在一旁備用。
打印父親節(jié)賀卡圖案并剪裁下字母“D”。將字幕鋪在紙上，依照字母剪裁，用同樣的方法做出其他圖案。
依照模板，在黃色牛皮紙上剪下三角形。用同樣的方法在綠色牛皮紙上剪裁。用膠棒將三角形紙片粘貼到“D”的背面和兩側(cè)，當(dāng)作魚尾和魚鰭(如圖所示)。
剪掉牙簽頭，將細(xì)繩拴在牙簽?zāi)┒耍蛊浣M成字母“A”(如圖所示)。
在卡紙正面擺放字母(D A D)。擺放好后，用膠棒粘貼好兩個(gè)字母“D”，再用白乳膠粘貼字母“A”(如圖所示)。
粘貼塑料眼珠，用尖鉛筆在釣魚線末端畫一個(gè)魚鉤。最后，讓膠水完全晾干。
父親節(jié)賀卡制作diy圖片手工制作父親節(jié)賀卡圖片1
手工制作父親節(jié)賀卡圖片2
論文關(guān)鍵詞：制作,電子,賀卡,教學(xué),案例
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、初步掌握在word中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框較復(fù)雜的圖文排版;
2、提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。
3、發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)意，并學(xué)會(huì)評價(jià)作品。
過程與方法：
通過在文檔中插入各種不同的對象，如圖片、藝術(shù)字、文本框等，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，實(shí)現(xiàn)用Word軟件來制作電子賀卡。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．在獲得用WORD制作電子賀卡知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)在word中綜合文字、圖片等的處理效果，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。
2．使學(xué)生對“字處理”軟件的功能有了更深一步的了解，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。
學(xué)生與教材分析：
《用WORD制作電子賀卡》是青島出版社的《初中信息技術(shù)》七年級上冊第3單元用計(jì)算機(jī)制作板報(bào)第8課綜合練習(xí)由本人改編而成。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了在WORD文檔中插入圖片、藝術(shù)字、文本框等對象的方法之后的一節(jié)綜合實(shí)踐課。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．賀卡中圖片、藝術(shù)字、文本框之間的位置關(guān)系；
2、插入對象（圖片、藝術(shù)字、文本框）的格式（顏色、位置）設(shè)置。
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)；
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)案、演示文稿、為學(xué)生提供的賀卡素材；
教學(xué)過程：
課前組織：7-8人分大組，有組長兩名，相鄰?fù)瑢W(xué)為一小組。提出合作要求。
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：同學(xué)們，5月10日是什么日子？（學(xué)生答）今天，老師帶來一些圖片和文字，與大家一起分享。（用電子教室系統(tǒng)播放演示文稿，其中包含有關(guān)母親的背景音樂、美術(shù)作品等）看了這組圖片，你有什么感受呢。（學(xué)生回答）這些圖片的場景，我們都似曾相識(shí)。是啊，母愛是無私的，母愛是偉大的。在母親節(jié)到來之時(shí)，你會(huì)為母親做點(diǎn)什么呢？（生回答，老師鼓勵(lì)）這節(jié)課，老師有個(gè)建議，我們一起用學(xué)過的word軟件為母親做張賀卡，好嗎？
制作電子賀卡要有一定的方法和步驟，（出示幻燈片）這節(jié)課我們要按照確定主題、收集素材、版面布置、制作作品、作品評價(jià)、完善作品這六個(gè)步驟來完成今天的賀卡制作任務(wù)，請大家拿出學(xué)案，操作時(shí)要按照學(xué)案完成，需要填寫的填寫。（找一名學(xué)生先讀學(xué)案上要求。）合作時(shí)要求先獨(dú)立思考，然后兩人交流，找出最佳想法或方案，還要考慮時(shí)間限制。
首先完成前兩步：確定主題和收集素材，注意既在學(xué)案上填空還要按學(xué)案要求操作。（老師讀要求說明一下。）時(shí)間為8分鐘。（學(xué)生開始思考和收集素材，老師巡視指導(dǎo)，然后找學(xué)生交流）
看第三步版面布置，請xx同學(xué)讀要求。要順利完成賀卡制作，需要思考幾個(gè)問題。現(xiàn)在小組要合作完成，時(shí)間為5分鐘，遇到問題可以向老師、其他組同學(xué)求助。（學(xué)生合作完成，有的遇到疑惑，有的爭論，老師注意學(xué)生動(dòng)向，及時(shí)調(diào)控）
看思考問題，你是如何解決的，能不能操作一下。（老師讓學(xué)生示范，學(xué)生不能解決由老師示范操作）“怎樣讓文字出現(xiàn)在圖片上”（這個(gè)問題對學(xué)生有難度，可以提示為以下問題：）“文字最好以什么形式出現(xiàn)？”（藝術(shù)字、文本框）“如果將文字放在文本框內(nèi)，怎樣插入文本框，怎樣任意移動(dòng)文本框的位置”，“怎樣讓文本框變得透明？”讓學(xué)生回答或操作示范，其他學(xué)生或老師可做補(bǔ)充。
下面最關(guān)鍵的一步就是制作作品了，提示一下：可選插入一個(gè)矩形自選圖形做為賀卡紙，要看清要求，每完成一步在學(xué)案上打上√，還要注意多次保存。時(shí)間比較緊張，為12分鐘。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，遇到不會(huì)的問題可個(gè)別輔導(dǎo)。有些學(xué)生可以覺得素材不好用，還要重新找素材，老師提醒注意時(shí)間問題）
現(xiàn)在時(shí)間到，所有同學(xué)停止賀卡制作，有的同學(xué)可能還意猶未盡，沒關(guān)系，我們可以先看看其他同學(xué)是如何做的。
現(xiàn)在相鄰小組之間互評一下提出建議，大組兩名組長開始挑選出你組最好作品。
下面要對選出的作品進(jìn)行評價(jià)，可以從學(xué)案上“制作作品”的要求入手，還可以引用自己的觀點(diǎn)。老師在展示的時(shí)候以小組為單位討論一下，然后選出你認(rèn)為最好的作品，并說明理由。（老師通過電子教室系統(tǒng)展示學(xué)生作品，放慢速度，便于學(xué)生觀察，最后大組討論，找學(xué)生全班交流，結(jié)果公布，對選出的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)。）
在制作過程中有沒有疑難問題需要大家的幫助？
將對自己作品評價(jià)和完善作品兩個(gè)步驟留作課后作業(yè)完成。
同學(xué)們今天做的賀卡都好，因?yàn)槲覀兪怯眯脑谒伎迹眯脑谧觥Ｄ赣H節(jié)那天，當(dāng)你手捧著自己親手制作并打印的賀卡送給母親的時(shí)候，我想她的內(nèi)心會(huì)有許許多多的溫暖和感動(dòng)。今天我也被這種真情感動(dòng)著。我還相信，隨著不斷學(xué)習(xí)和借鑒反思，一定會(huì)涌現(xiàn)更多的優(yōu)秀作品。最后祝愿普天下所有母親健康、平安、幸福和快樂！
附學(xué)案如下：
方法和步驟
寫出你的想法
1、確定主題
你確定的主題是：
2、收集素材
l 你認(rèn)為賀卡上應(yīng)包含什么:
_____________________________________________________________________
l 你要收集哪類素材?
______________________________________________________________________
l 在收集素材前，先建一個(gè)文件夾，以主題命名，然后將自己認(rèn)為可用的文檔和圖片放在該文件夾下。你的文件夾在_______位置，文件夾名為_________。
(素材庫的位置由老師提供)
3、版面布置
要求：
1) 布局合理、主題醒目、結(jié)構(gòu)清晰。
2) 文字短小精悍，不宜太長。
3) 圖片起美化、裝飾作用。
4) 將文件保存在第2步新建的文件夾中,文件名為自己姓名。
思考問題:
A紙張是橫向、縱向？
B如何插入圖片？如何隨意定位插入的圖片?
C怎樣讓文字出現(xiàn)在圖片上？
4、制作作品
你做到了嗎？
請打√
提示：可先插入一個(gè)矩形自選圖形做為賀卡紙
注意要多次保存
有明確的主題
應(yīng)含有圖片、藝術(shù)字及各種字體風(fēng)格
版面設(shè)計(jì)是否合理、美觀、協(xié)調(diào)
內(nèi)容沒有科學(xué)性錯(cuò)誤
有創(chuàng)意
思考在制作過程中有沒有疑難問題？
問題是:
5、作品評價(jià)
自己作品優(yōu)點(diǎn)：
還需改進(jìn)地方：
本文作者：董風(fēng)琴 單位：山西省芮城縣第一職業(yè)學(xué)校
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)模式
教師要把確定學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)放在首要位置，在確定學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)把握住任務(wù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以學(xué)生為主體。老師在教學(xué)中起到了組織、引導(dǎo)及促進(jìn)的作用，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)中的主體，因此，必須要充分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，發(fā)揮學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性。任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)趣味與生活性。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，任務(wù)的設(shè)計(jì)就必須更貼近生活，更加新穎，具有一定的趣味性，這樣才能驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。如何利用所學(xué)的知識(shí)來解決生活中遇到的實(shí)際問題是學(xué)生最為關(guān)注的話題之一，因此，老師所設(shè)計(jì)的任務(wù)一定要符合實(shí)際應(yīng)用。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)有可操作性。可操作性的任務(wù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是具體的，難易程度應(yīng)適中，這樣學(xué)生可以通過自己的努力完成任務(wù)，老師也可以引導(dǎo)學(xué)生解決問題，讓中職學(xué)生能夠掌握分析、解決問題的方法并提高相應(yīng)的技能。
教學(xué)實(shí)例分析
教學(xué)目標(biāo)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。如教師要根據(jù)教學(xué)進(jìn)程安排學(xué)生掌握在電子文檔中進(jìn)行綜合處理問題的方法；同時(shí)，教師要在這個(gè)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的設(shè)計(jì)才能和創(chuàng)新意識(shí)，并學(xué)會(huì)評價(jià)作品，以提高學(xué)生的自主探索和綜合實(shí)踐操作的能力。教學(xué)方法。教師要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與小組合作相結(jié)合的方法，即“確定目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)；自主探索，積極協(xié)作；歸納總結(jié)，評價(jià)成果”，通過學(xué)生分層次的訓(xùn)練以實(shí)現(xiàn)用Word軟件來制作電子賀卡等各種計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。課前準(zhǔn)備。教師在安排學(xué)生進(jìn)行任務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)候，要安排學(xué)生完成優(yōu)質(zhì)的課前準(zhǔn)備，如上網(wǎng)搜集或制作典型的、有代表性的、有特色的電子節(jié)日賀卡；搜集與節(jié)日有關(guān)的圖片和祝福語句；同時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生把搜集整理和歸類好的節(jié)日圖片和祝福語放在FTP公告欄文件中，這樣學(xué)生在制作的過程中就可以將節(jié)省下來的時(shí)間用于設(shè)計(jì)，并在小組合作教學(xué)中充分完善作品的種類。而教師也要在這個(gè)過程中，把教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、主要過程、提高知識(shí)要點(diǎn)等制作成課件。教學(xué)過程。創(chuàng)設(shè)情境。老師首先引入話題，提問：“有同學(xué)知道什么是電子賀卡么？通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)收發(fā)過賀卡的同學(xué)請舉手。”學(xué)生融入教學(xué)情境，并積極思考，根據(jù)生活體驗(yàn)來回答老師的問題。師生總結(jié)出電子賀卡具有節(jié)省資源、方便接收、樣式多樣的特點(diǎn)。
引入新課。老師向?qū)W生展示幾個(gè)word制作的節(jié)日賀卡，以便闡述電子賀卡在生活中的方便之處，并再次提出問題：“請大家認(rèn)真觀察這些賀卡應(yīng)用到了word哪些功能技巧？是如何制作出來的？之后讓學(xué)生分組自學(xué)、相互討論，并實(shí)行上機(jī)操作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出并共同解決。最終通過師生的總結(jié)了解到word賀卡制作主要用到了功能背景設(shè)置、頁面設(shè)置、文本框、自選圖形、藝術(shù)字等，設(shè)計(jì)過程主要是通過構(gòu)思，定出設(shè)計(jì)節(jié)日賀卡類型、基本設(shè)計(jì)框架和方案，再通過素材搜集，可通過網(wǎng)絡(luò)獲取圖片及文字內(nèi)容，也可利用繪圖、圖像處理軟件設(shè)計(jì)制作圖片，最終按照設(shè)計(jì)方案具體設(shè)計(jì)制作和排版。學(xué)生通過認(rèn)真思考及總結(jié)更加明確了操作過程，并從中得到了更多的啟示。學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生了解到電子賀卡的制作過程，老師應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)創(chuàng)新實(shí)踐，自己單獨(dú)制作電子賀卡，并充分嘗試?yán)枚喾N資源和手段來修改及美化自己的電子賀卡，同時(shí)要注意引用圖片時(shí)的版權(quán)問題。之后讓全班分成四組，以競賽的形式進(jìn)行，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成賀卡數(shù)量與質(zhì)量，成品質(zhì)量最好的學(xué)生作品將保存在共享文件夾中供師生賞析。學(xué)生應(yīng)初步明白所要進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著任務(wù)制作電子賀卡。
教學(xué)反思
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)情景中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)探究，主動(dòng)尋求解決問題的方法，并在自主協(xié)作的環(huán)境中進(jìn)行討論和對話。它的主要核心在于以真實(shí)情景中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主參與、自主探究。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)中，教師必須要明白自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，不再是課堂的主導(dǎo)者，教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)習(xí)資源的提供者、學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。分組教學(xué)和適當(dāng)?shù)膯栴}情境給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究學(xué)習(xí)、分組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過小組競賽的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，給學(xué)生帶來了競爭與合作的機(jī)會(huì)，在增長學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新的能力，從而達(dá)到驅(qū)動(dòng)教學(xué)的最終目的。
結(jié)束語
總之，在中職學(xué)生計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，教師要能夠有效使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)，要能以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力，有效拓展學(xué)生專業(yè)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。教師要能以提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)能力為主要目的，使用一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究創(chuàng)新的科學(xué)教學(xué)法進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)。
賀卡在節(jié)假日里可是很重要的一樣?xùn)|西哦!在感恩節(jié)做一張賀卡表達(dá)心意。下面就是查字典小編給大家整理的感恩節(jié)可愛賀卡制作方法圖解，希望大家喜歡。
感恩節(jié)可愛賀卡成品圖感恩節(jié)可愛賀卡材料工具彩色卡紙，白色卡紙，畫筆，一次性叉子，剪刀
感恩節(jié)可愛賀卡制作步驟第一步
將一張彩色卡紙裁剪成長方形，對折后在封面畫出獅子的頭部，注意只要畫臉和鼻子嘴巴
第二步
用廢棄的一次性叉子粘上紅色和黃色顏料在獅子臉部周圍刮出獅子鬃毛
第三步
最后在白色卡紙上剪出兩個(gè)圓形，里面畫上眼珠，貼在獅子的臉上，在賀卡封面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾就完成了~
【教材分析】
語文園地八有五項(xiàng)練習(xí)，分別是“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“書寫提示”、“日積月累”、“和大人一起讀”等內(nèi)容。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識(shí)字能力，語文實(shí)踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)收集詞語，享受語文帶來的樂趣！
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）
2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)新字，鞏固識(shí)字寫字。
2.積累詞語，向父母表達(dá)新年的祝福。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.鞏固識(shí)字、寫字，積累詞語。
2.學(xué)會(huì)寫祝福的話語。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
識(shí)字加油站
一、激趣導(dǎo)入。
小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。我是學(xué)校的一位老師。
二、講授新課。
1.師出示生詞卡片：學(xué)校、老師。
2.誰會(huì)大聲地讀給全班同學(xué)聽。
3.指名讀，開火車讀，抽讀。
4.同學(xué)們，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？
5.指名說，師貼卡片：醫(yī)生。
6.生認(rèn)讀新詞：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。
7.媽媽在哪個(gè)地方當(dāng)醫(yī)生？
8.師板書：醫(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院。
（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）
9.同法學(xué)習(xí)生字詞：工廠、工人、軍隊(duì)、軍人。
三、指導(dǎo)書寫生字“工”“廠”。
1.師范寫，并指名說說書寫規(guī)則。
2.生練寫生字，先描后練，并積極展示。
四、師總結(jié)并拓展。
我們今天又學(xué)會(huì)了這么多新詞，學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字，我們高興嗎？
字詞句運(yùn)用
一、談話導(dǎo)入。
1.師出示課件：生字寶寶開花了，你們想看嗎？
2.總結(jié)：生字寶寶真有趣，一個(gè)字可以組兩個(gè)詞。
3.誰會(huì)讀：皮（果皮）（樹皮）。
指名讀，開火車讀。
二、讀詞，學(xué)會(huì)組兩個(gè)詞。
1.出示卡片“法”，分小組討論組詞。
2.比賽組詞，看哪組又快又好，優(yōu)勝者得一面紅旗。
3.同法學(xué)其他生詞：旁邊、兩邊、許多、也許、到處、四處、學(xué)生、生氣。
4.全班開展讀詞比賽。
三、拓展。
師出示其它生字，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好。
四、做一做。
1.出示課件，欣賞賀卡。
（1）導(dǎo)入：新年快到了，我們都會(huì)做賀卡送祝福，你打算做一張什么樣的賀卡呢？我們先一起欣賞一下，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎樣制作的？
（2）出示課件，請學(xué)生欣賞各種形式的賀卡。
師：你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？
2.計(jì)劃制作賀卡。
新年快到了，你想向誰贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈(zèng)送的人說句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，老師對學(xué)生的祝福語句加以指導(dǎo)）
3.學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。
（1）介紹材料，并提出制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持衛(wèi)生。
（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。
（3）在賀卡上寫祝福的話。
4.做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作。
【教學(xué)反思】
課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考。有時(shí)教師的提示和誘導(dǎo)會(huì)束縛學(xué)生的思維，影響學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。組織學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行賀卡制作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。老師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)、點(diǎn)撥，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的辦法，刺激其思維的活躍性，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力。
第二課時(shí)（書寫提示、日積月累、和大人一起讀）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.書寫規(guī)范漢字，認(rèn)識(shí)兩種新筆順規(guī)則。
2.能有節(jié)奏地朗誦古詩，了解古詩所表達(dá)的大意，激發(fā)對古詩的興趣。
【學(xué)前重點(diǎn)】
1.學(xué)習(xí)兩種新筆順規(guī)則：先中間后兩邊，先外后內(nèi)。
2.能正確朗讀古詩，了解古詩大意。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1.多媒體課件。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
書寫提示
一、認(rèn)識(shí)漢字“小、水、月、問”。
1.師出示第八單元會(huì)寫字卡片，抽讀漢字，重點(diǎn)抽查“小、水、月、問。”
2.課件演示“小、水、月、問”四個(gè)漢字筆順。
3.說說上面四個(gè)漢字共有幾畫。
二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。
1.觀察課件中“小、水”兩個(gè)漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。
2.按此規(guī)則，學(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”。
3.同法指導(dǎo)學(xué)生“月、問”。強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)。
日積月累
一、導(dǎo)入。
今天老師帶來一首好聽的古詩，你們想聽嗎？
二、學(xué)習(xí)。
1.多媒體課件播放《風(fēng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2.老師范讀。
3.請學(xué)生認(rèn)真觀察圖，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？
4.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順、讀熟。
5.學(xué)生嘗試說說詩的大致意思。
6.教師抽查。
7.教師學(xué)生評議，糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。
8.教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。
三、作業(yè)。
1.將你今天的收獲講給你喜歡的人聽。
2.課外閱讀。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。
感恩節(jié)賀卡成品圖感恩節(jié)賀卡材料工具卡紙、小刀、鉛筆、剪刀、膠水、彩色筆、打孔器
感恩節(jié)賀卡制作步驟top1:畫形
厚卡紙上畫兩個(gè)小冰屋的樣子!
top2:對折
用刀輕輕在折痕處劃一下，方便對折～ 注意力道不要?jiǎng)澊┝恕?/p>
top3:畫出小熊
白色卡紙上畫出小熊的腦袋、耳朵、身子和圍巾。
top4:粘貼
然后分別粘起來～ 身子用波浪剪刀剪下～ 給小熊畫上眼睛鼻子!還有圍巾涂顏色。
top5:組裝
裝好小手。
top6:修剪
把剪好的小熊 用厚的雙面膠貼起來～(厚的才有立體效果嘛)～ 卡片屋頂部分用剪刀修飾下～ 左下腳是個(gè)小企鵝，我顏色木有選好!不好看～ 大家可以自己配色～ 然后就是在空白處用彩筆涂涂畫畫～
關(guān)鍵詞:示例演練教學(xué);中職;計(jì)算機(jī)
中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-3044(2010)11-2803-02
Research on the Computer Teaching in Technical School Based on Nstantiation
HUANG Yao
(Baise Machinery Engineering School, Baise 533000, China)
Abstract: Drill teaching with samples is a kind of teaching method of cultivating and improving students' adaptive learning ability.students can find knowledge through independent thinking and practice mainly by the instance selection, practical, etc. in the teaching process of Secondary vocational education computer and cultivate the skill of solving problem and learning methods at the time of acquiring knowledge.
Key words: drill teaching with samples; secondary vocational education; computer
示例演練教學(xué)法開創(chuàng)于二十世紀(jì)八十年代,是中國科學(xué)院心理研究所朱新明教授與現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的創(chuàng)始人之一、美國著名認(rèn)知科學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者西蒙(H?A?Simon)教授在長期合作研究的基礎(chǔ)上創(chuàng)立的一種全新的教學(xué)模式。它以現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的思想為基礎(chǔ),根據(jù)自適應(yīng)學(xué)習(xí)理論揭示的學(xué)生獲取知識(shí)的認(rèn)知過程指導(dǎo)教學(xué),是支持自適應(yīng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式。這一教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲取是一個(gè)從具體到抽象的過程,在教學(xué)中應(yīng)該遵循這一過程;強(qiáng)調(diào)應(yīng)該使學(xué)生通過自主的思考和練習(xí)歸納發(fā)現(xiàn)知識(shí),并在獲取知識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)解決問題的技能和學(xué)習(xí)的方法。[1]近年來,筆者在從事中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中,對示例演練教學(xué)法進(jìn)行了嘗試。實(shí)踐證明,運(yùn)用該教學(xué)法不僅有利于改革傳統(tǒng)教學(xué)模式,調(diào)動(dòng)了 學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)質(zhì)量,而且在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決實(shí)際問題的能力方面效果顯著。
1 示例演練案例教學(xué)
教學(xué)案例:word中插入圖片及聲音與處理圖片
1.1 教學(xué)目標(biāo)
1)掌握在文檔中插入圖片方法,實(shí)現(xiàn)圖文混排,學(xué)會(huì)處理圖片,美化圖片和文字以滿足不同版面要求。
2)結(jié)合所學(xué)知識(shí),設(shè)計(jì)出具有自己個(gè)性的作品,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。
3)增強(qiáng)學(xué)生自己創(chuàng)作作品的成就感,提高學(xué)生審美情趣,增進(jìn)學(xué)生之間情感交流。
1.2 課堂教學(xué)實(shí)施過程
1)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
新年將至,教師展示事先準(zhǔn)備好的幾張精美賀卡,吸引學(xué)生的注意力。
教師:同學(xué)們新年將至,你們有沒有打算送親朋好友或者老師賀卡呢?
學(xué)生:開始議論,紛紛回答。
教師:你們平常是不是都是去商店買紙質(zhì)的賀卡,然后填寫新年祝福呢?
學(xué)生:商店賀卡比較沒個(gè)性,有時(shí)候只能無奈挑選幾張。
教師:那我們今天就來親自動(dòng)手自己制作一張新年賀卡好不好呢?
學(xué)生:這個(gè)好難啊,不是那么容易呢!
教師:其實(shí)用電腦制作賀卡并不難,只要大家積極動(dòng)手實(shí)踐,很快就能創(chuàng)設(shè)出屬于自己的特色新年賀卡。
在教師的引導(dǎo)下,形成一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境,引出課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,每位學(xué)生根據(jù)自己意愿制作一張新年賀卡。學(xué)生們既感到興趣又覺得有難度,教師給予鼓勵(lì)。
2)給出示例,實(shí)施演練
①示例演練教學(xué)法的顯著特點(diǎn)是以“例”代講、以“練”代聽。因此在教學(xué)過程中,應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)例對學(xué)生的啟發(fā)引導(dǎo)作用,盡量借助于實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和掌握各種知識(shí)與技能。教師首先簡要介紹實(shí)例賀卡中的設(shè)計(jì)創(chuàng)意要點(diǎn),然后教師分別演示制作賀卡的幾個(gè)關(guān)鍵步驟:如設(shè)置頁面大小,插入文本框,設(shè)置文本框格式,設(shè)置背景;輸入文字;插入藝術(shù)字、圖片;圖片處理等。
②教師把之前展示的精美賀卡以文件的形式傳給學(xué)生,讓學(xué)生來分析賀卡的組成,背景色彩選擇,需要運(yùn)用到哪些知識(shí)點(diǎn),提示學(xué)生:賀卡的設(shè)計(jì)風(fēng)格根據(jù)贈(zèng)送的對象不同來設(shè)計(jì)。學(xué)生明確了本節(jié)課將要完成的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)促使其想著給誰送賀卡,使其身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生按照教師所指導(dǎo)的幾個(gè)關(guān)鍵步驟,來設(shè)計(jì)新年賀卡。學(xué)生創(chuàng)作作品的過程中,結(jié)合教材的知識(shí)點(diǎn),達(dá)到“做”中“學(xué)”的目的。在制作過程中,學(xué)生之間可以相互討論,取長補(bǔ)短。
3)教師幫助與指導(dǎo)
在學(xué)生制作的過程中,教師用多媒體教學(xué)網(wǎng)巡視每個(gè)學(xué)生的操作情況,隨時(shí)掌握整體進(jìn)展。對學(xué)生存在的共性問題,可由教師統(tǒng)一示范,集體解決。對個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題可作單獨(dú)輔導(dǎo)。 這是學(xué)生消化和吸收知識(shí)的階段,是學(xué)生由不會(huì)到會(huì),由初識(shí)到熟練掌握的階段,也是學(xué)生充分調(diào)動(dòng)各種感官、發(fā)揮各種能力的階段,時(shí)間上可占整個(gè)教學(xué)進(jìn)度的一半左右,在教學(xué)進(jìn)程中是一個(gè)緊張的期。
4)師生共同評價(jià) 、總結(jié)
選擇幾幅創(chuàng)意新穎、畫面美感的作品展示給全班學(xué)生,并讓學(xué)生自己向全班同學(xué)介紹自己作品的構(gòu)思和完成的過程,讓學(xué)生在思路上得到一些啟發(fā),看一看其他同學(xué)是如何完成該任務(wù)的,在方法上和自己有什么不同,一方面達(dá)到集思廣益,開拓思路,鼓勵(lì)在這個(gè)過程創(chuàng)新,另一方面在教學(xué)節(jié)奏上給學(xué)生一個(gè)放松的時(shí)間。采取自評、互評、師評相結(jié)合的方式對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià),發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。教師在采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)的同時(shí),要加強(qiáng)課堂小結(jié)和知識(shí)點(diǎn)的回顧,使學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)或操作有疏漏的同學(xué)能通過總結(jié)和回顧,跟上教學(xué)進(jìn)度全面,掌握知識(shí)點(diǎn)達(dá)到教學(xué)要求。
5)課堂練習(xí),鞏固強(qiáng)化
為了鞏固所學(xué)知識(shí),教師還應(yīng)該安排部分課堂練習(xí)。教師首先將本課的涉及到的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)以問題的形式出示給學(xué)生,引起學(xué)生的思考,利于加深學(xué)生的印象。在學(xué)生完成了新年賀卡制作之余,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情還未消退,再讓學(xué)生根據(jù)主要知識(shí)點(diǎn),制作個(gè)人名片。
2 示例演練教學(xué)注意的幾個(gè)問題
2.1 注重創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
在教學(xué)過程中,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,將對整個(gè)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生積極作用。因此,示例演練時(shí),要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)具有綜合處理圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻以及聲音、文字和語言、符號(hào)等多種信息的功能,讓學(xué)生置于特定的藝術(shù)化的情境中,使學(xué)生在這種“情境”中探索實(shí)踐,從而加深對問題的理解。例如:在制作賀卡教學(xué)過程中,首先把事先收集精美的賀卡在大屏幕上播放出來,激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的興趣和學(xué)習(xí)的熱情,表現(xiàn)出來對該教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。
2.2 精選示例要符合學(xué)生特點(diǎn)
從學(xué)生實(shí)際出發(fā),充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的文化知識(shí)、認(rèn)知能力、年齡、興趣等特點(diǎn),遵循由淺入深、由表及里、循序漸進(jìn)等原則。學(xué)生則可以根據(jù)自己的興趣愛好、能力特長,在課堂外自主地選擇自己感興趣的內(nèi)容,自己摸索。教師通過活生生示例的練習(xí)、演示、講解,使計(jì)算機(jī)知識(shí)變成活的、有實(shí)用價(jià)值的知識(shí),使學(xué)生學(xué)了就能用,在學(xué)習(xí)中,生活中立即能使所學(xué)內(nèi)容用得上,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生興趣,比如學(xué)習(xí)Word時(shí)讓學(xué)生練習(xí)寫自我介紹,寫課程表,打印賀年卡片等示例。在這個(gè)過程中,學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。因此,老師精選示例時(shí),要以“學(xué)生為中心”,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。而在示例練習(xí)中發(fā)現(xiàn)一些不能解決的問題,又反過來使學(xué)生去思考、質(zhì)疑,從而使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。[2]
2.3 課堂練習(xí)要具有可操作性
計(jì)算機(jī)課程具有很強(qiáng)的操作性,學(xué)生親自上機(jī)動(dòng)手實(shí)踐遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范要有效得多。通常,教師對知識(shí)進(jìn)行講解、演示后,關(guān)鍵的一步就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中把握真知、掌握方法。教師在演示實(shí)例后,布置的課堂操作練習(xí),一定要注重練習(xí)的可操作性,讓學(xué)生解決大量實(shí)際問題。
2.4 注重滲透方法,培養(yǎng)學(xué)生能力
計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的日新月異,學(xué)校的計(jì)算機(jī)等設(shè)備無法快速更新,教學(xué)內(nèi)容也很難超前或與社會(huì)同步。學(xué)生學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)與技能,過不了多久往往就可能過時(shí)。因此,計(jì)算機(jī)課程在介紹基本概念、原理以及用計(jì)算機(jī)處理問題的基本方法等相對穩(wěn)定的內(nèi)容的同時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力,特別是應(yīng)用計(jì)算機(jī)處理實(shí)際問題及獨(dú)立獲取新知識(shí)、新技能的能力。
3 示例演練課堂教學(xué)模式實(shí)踐探索的總結(jié)
1)變革學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)自主探索精神。在示例演練教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程,而不是教師的灌輸與學(xué)生的簡單地獲得結(jié)果,強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神,滿足了中學(xué)生“希望自己獨(dú)立思考,獨(dú)立去解決問題。”的心理需求,營造了學(xué)生自由學(xué)習(xí)的氛圍。因此,示例演練教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、獨(dú)立思考解決問題的能力及其重要,也是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。從教學(xué)效果看,在教師示例演練的啟發(fā)誘導(dǎo)下,學(xué)生能夠通過教師的示例演練、自學(xué)、實(shí)際操作,找出知識(shí)的共性,學(xué)生獲得了成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn),也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
2)學(xué)生主體地位得到體現(xiàn)。在示例演練教學(xué)模式下,教師把大部分時(shí)間讓給學(xué)生嘗試練習(xí)、小組交流、創(chuàng)新綜合練習(xí)。學(xué)生操作實(shí)踐時(shí),教師通過多媒體教學(xué)網(wǎng)監(jiān)控每個(gè)學(xué)生的操作,隨時(shí)掌握整體學(xué)生的操作情況,如果觀察到學(xué)生在操作中所出現(xiàn)的典型而普遍的問題,則及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo),從而達(dá)到整體宏觀調(diào)控的目的。同時(shí)可以讓己完成任務(wù)的學(xué)生指導(dǎo)臨近不能完成練習(xí)的學(xué)生,看其癥結(jié)所在,相互討論,幫助解決。對于學(xué)生當(dāng)中存在一般共性的問題,由教師給予輔導(dǎo)、幫助解決。如果發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生完成學(xué)習(xí)困難很大時(shí),教師再給予個(gè)別化指導(dǎo)。因此,教師只在學(xué)生練習(xí)受阻時(shí)創(chuàng)設(shè)情境演示、講解,引導(dǎo)學(xué)生解決疑難,這樣改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單向交流中教師壟斷了整個(gè)課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動(dòng)的局面,學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮。[3]、
3)關(guān)注并尊重個(gè)體差異。在示例演練教學(xué)中,一般不給學(xué)生規(guī)定統(tǒng)一的進(jìn)度,學(xué)生可以根據(jù)各自的情況確定自己的學(xué)習(xí)速度,從而較好地體現(xiàn)了因材施教和分類推進(jìn)的原則。教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成若干群體,制定不同教學(xué)目標(biāo),教師對不同類型的學(xué)生可提出不同的學(xué)習(xí)要求。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受能力設(shè)計(jì)分層練習(xí),使各層面的學(xué)生都得到最好的發(fā)展和提高。設(shè)置多級多元的學(xué)習(xí)目標(biāo),教師在教學(xué)中可以把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分為達(dá)標(biāo)、中級、高級不同發(fā)展水平層次的目標(biāo)維度,學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以根據(jù)自己的情況確定發(fā)展方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇。靈活設(shè)計(jì)與組織教學(xué)活動(dòng),滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
參考文獻(xiàn):
[1] 賈慧芳.示例演練教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].呼和浩特:內(nèi)蒙古師范大學(xué),2007.
信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，從小培養(yǎng)學(xué)生的掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對人才的基本要求，也是信息技術(shù)這門課程對我們教師提出的要求。作為一名農(nóng)村中學(xué)的信息技術(shù)老師，如何利用有限的教學(xué)資源，如何在課堂教學(xué)中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率，是我們不斷探索的問題。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣
八年級的學(xué)生正處在青春期，每個(gè)孩子的腦袋里都有一個(gè)新穎的“點(diǎn)子”，而作為教師，我們在教學(xué)過程中需要時(shí)刻關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而采取更有效的教學(xué)方法。每年的九月，桃李飄香時(shí)，孩子們都想為自己喜歡的老師送上不同的祝福，而我的第一堂信息技術(shù)課也在這收獲的季節(jié)里開始了。記得那天我用多媒體教室系統(tǒng)向孩子們演示了幾張制作精美的賀卡時(shí)，那一張張瞠目結(jié)舌的臉龐，一聲聲愉悅的輕嘆，我知道孩子們愛上了在我鼠標(biāo)下變幻莫測的賀卡。于是，我趕緊問道：“孩子們，你們喜歡這些賀卡嗎？”“喜歡！”“那教師節(jié)快來了，想悄悄地為自己的老師做一張嗎？”“想！”聽著孩子們清脆的聲音，我知道孩子們已經(jīng)喜歡上了這門課，于是我借助這一平臺(tái)，愉快地將學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰化，生動(dòng)化，很快學(xué)生便學(xué)會(huì)了WPS軟件的簡單使用，并能做出一張精美的賀卡。俗話說：“興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力的重要因素。”
二、放手讓學(xué)生體驗(yàn)新奇，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
信息技術(shù)教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)式的教學(xué)模式，由一般教學(xué)模式下的教學(xué)生“學(xué)會(huì)”演變成教學(xué)生“會(huì)學(xué)”，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)才會(huì)更主動(dòng)，興趣才會(huì)更濃。
農(nóng)村的孩子對每個(gè)事物都是新鮮，好奇的！因此信息技術(shù)課是孩子們最期待的，他們期待我鼠標(biāo)下的奇妙，期待我鍵盤飛舞的神采……看著孩子們充滿求知的眼神，我忽然覺得責(zé)任很大。盡管每周只有一節(jié)課，但我必須認(rèn)真地去備好課，上好課，才會(huì)讓孩子們的笑容永遠(yuǎn)掛在臉上。所以在教學(xué)中我都充分關(guān)注學(xué)生想象力培養(yǎng)，用他們看待事物的眼光來學(xué)好我們的教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的主體性。比如：在制作賀卡教學(xué)中，我只對學(xué)生演示了怎樣制作藝術(shù)字，怎樣插入圖片的操作，看似簡單的兩個(gè)操作，有些孩子就發(fā)問，“老師，賀卡跟這操作有關(guān)嗎？”我笑了笑，然后向同學(xué)們演示了幾張制作好的精美的賀卡，就放手讓同學(xué)們?nèi)ゾ毩?xí)，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，意圖讓他們把自己的賀卡制作的精美，個(gè)性十足。在巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子很聰明，巧用文本框?qū)⑺谱鞯臇|西拼湊在一起，讓凌亂的板塊合并，讓整張賀卡生動(dòng)、精彩；還有的同學(xué)選用了PPT制作賀卡，并配以動(dòng)畫效果……這些都是孩子們運(yùn)用自己聰明的小腦袋想到的，都是在我的教學(xué)過程之外，這樣的結(jié)果讓我感動(dòng)。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)中，同學(xué)們紛紛發(fā)言，搶著說自己的得意之處，課堂氣氛十分活躍。每個(gè)孩子臉上的笑容都是那么燦爛，那么陽光。事實(shí)證明：學(xué)生在這種活躍、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學(xué)到的知識(shí)技能也是十分扎實(shí)，特別是他們自主發(fā)現(xiàn)的操作技能。同時(shí)，他們的主體意識(shí)也得到了充分發(fā)揮，實(shí)踐能力也不斷提高。所以說，大膽地嘗試，別出心裁，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有效地提高課堂教學(xué)效率。
三、運(yùn)用多種教學(xué)方法，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
在信息技術(shù)教學(xué)過程中，要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，就要運(yùn)用“新”的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。現(xiàn)在的孩子貪玩、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)較淺，學(xué)習(xí)熱情淡薄等等諸多因素。作為信息技術(shù)老師，我們不可能一味地讓孩子們在游戲中生存，在虛幻的世界里尋找真理。我一般采取的教學(xué)方法有“吸引教學(xué)”法、“實(shí)例操作”法和“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法，堅(jiān)持“以用為主，培養(yǎng)能力”的原則，使學(xué)生在應(yīng)用計(jì)算機(jī)完成操作任務(wù)的過程中不僅掌握了計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且親身體驗(yàn)了分析問題、解決問題的過程，體會(huì)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造與成功的喜悅。
在信息技術(shù)教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”運(yùn)用的特別多，所謂的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)就是教師把要完成的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體任務(wù)，讓學(xué)生通過完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。而任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一般有五個(gè)環(huán)節(jié)：①創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)，②分析任務(wù)、提出問題，③尋求解決問題方案，④學(xué)生完成任務(wù)，⑤檢查任務(wù)完成情況。如：有一節(jié)內(nèi)容是講工作表中的計(jì)算，里面包括求和，填充和求平均分三個(gè)方面，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，不是孤立地介紹各個(gè)函數(shù)的概念和使用方法，而是有機(jī)地將所有內(nèi)容結(jié)合起來形成一個(gè)整體。在講述的過程中，我以“學(xué)生成績”作為例子，因?yàn)檫@個(gè)對于學(xué)生們來講并不陌生，我提問：怎樣算出一個(gè)同學(xué)的總分呢？讓同學(xué)們討論，然后找同學(xué)以數(shù)學(xué)方式來解決問題，并根據(jù)同學(xué)的敘述在教師機(jī)上演示，然后請他們在自己的機(jī)子上嘗試練習(xí)計(jì)算剩余的同學(xué)的成績，學(xué)生在操作中暴露的問題我及時(shí)進(jìn)行了講解更正，最終完成解決問題。在巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和書上的簡單講解采用填充方式將剩下的所有同學(xué)的成績計(jì)算出來，最后在講解平均分這個(gè)問題，我也是采用以上的方法，將問題解決。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課興趣的方法很多，讓孩子們幸福的方式也很多，這都需要我們在教學(xué)中大膽實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。讓孩子們在學(xué)習(xí)中感受快樂，讓作為教師的我們在教學(xué)中感受幸福，是教學(xué)路上一顆璀璨奪目的星星。
本課通過制作多個(gè)對象的動(dòng)畫，完成對圖層的理解和應(yīng)用。
學(xué)生分析
1.情感分析。學(xué)生通過制作一個(gè)《思念》電子賀卡表露他們的內(nèi)心世界，既能滿足他們情感的需求，又能提倡積極的生活態(tài)度。
2.技術(shù)分析。學(xué)生已掌握了以下技能基礎(chǔ)：關(guān)鍵幀的操作、圖層的操作、元件的屬性、補(bǔ)間動(dòng)畫的制作、引導(dǎo)線動(dòng)畫的制作、影片剪輯的使用。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能。理解圖層的作用和意義；掌握使用圖層制作多對象動(dòng)畫的方法；能夠創(chuàng)作多個(gè)對象動(dòng)畫、有意義的電子小作品。
2.過程與方法。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我解決問題的能力；在創(chuàng)作作品之前，學(xué)生先展示他們的準(zhǔn)備工作。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：制作多對象的動(dòng)畫。
難點(diǎn)：各圖層動(dòng)畫間的互相配合。
課前準(zhǔn)備
1.《思念》電子賀卡評價(jià)表，如附表所示。
2.參考素材資源：
(1)課件《同窗曲》配樂，來源于班得瑞音樂光牒。
(2)中秋賀卡。向?qū)W生出示兩個(gè)可以提供中秋賀卡的網(wǎng)站鏈接地址，分別為cards.省略和card.省略。
教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、自制課件、自制練習(xí)。
教學(xué)過程（45分鐘）
以“情景引入――講解新課――體驗(yàn)練習(xí)――拓展學(xué)習(xí)――評價(jià)總結(jié)”為線索組織教學(xué)。
點(diǎn)評：
課件制作技能提高的最大敵人就是自己--這句話一針見血指出了大部分課件愛好者課件制作技術(shù)遲滯不前的深刻原因。俗語說:師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人。課件制作技術(shù)的掌握熟練和提高進(jìn)步關(guān)鍵還在于課件學(xué)習(xí)者本身的領(lǐng)悟與修煉,只有不斷挑戰(zhàn)自我,才能成就課件高手。
很多的課件愛好者學(xué)習(xí)盡頭很足,但也是現(xiàn)用現(xiàn)學(xué),僅一節(jié)課或一個(gè)活動(dòng)的熱情,然后就把課件技能的提高目標(biāo)束之高閣;還有部分教師也是孜孜不倦埋頭苦學(xué),但總是提高幅度不大,自我感覺總是摸不著頭緒;還有部分課件學(xué)習(xí)者掌握了一些所謂“高級”課件制作技巧,然后就沾沾自喜了,并沒有隨著課件的發(fā)展而及時(shí)更新課件制作理念和課件制作技術(shù),也就一直在某個(gè)“怪圈”轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,制作一些所謂課件精品,時(shí)常感覺力不從心;還有一些課件愛好者就自己在單打獨(dú)斗,達(dá)到一定程度后,也無從朋友和名師交流指點(diǎn),苦惱地找不到提高捷徑和動(dòng)力......。種種客觀原因不去分析,關(guān)鍵還是自我重視度與需求度,還要有合理的學(xué)習(xí)方法和修煉方式,不斷促進(jìn)自己鉆研,不停地催促自己實(shí)踐,間斷性通過作品檢驗(yàn)自己能力,最終跨越課件制作成長之路的一座座山一道道坎,實(shí)現(xiàn)“課件專家”的目標(biāo)。
課件制作是一門操作熟練工作,這里先不論必須有課件制作基礎(chǔ)理論知識(shí)支撐,課件制作技能的提高的最佳捷徑:在實(shí)踐中不斷的總結(jié)反思提高,即使沒有相應(yīng)的制作任務(wù),也要自己給自己下任務(wù)定目標(biāo),不斷給自己創(chuàng)造“麻煩”和“困難”,每一次你闖關(guān)的成功,就是你突破課件技術(shù)瓶頸,課件技能突飛猛進(jìn)的另一個(gè)起點(diǎn),實(shí)現(xiàn)你課件稱號(hào)進(jìn)級的飛越。這就像一個(gè)小品里所說的“玩笑話”:不錯(cuò)不怕,有錯(cuò)就改,改了再犯,犯了再改,改了再犯......;還有一句流行語:有困難要上,沒有困難,就是創(chuàng)造困難也要上!其實(shí)課件技能的提高也是一個(gè)反復(fù)螺旋式的上升過程,不斷超越自己,戰(zhàn)勝自己,迎接的就是脫胎換骨的修成正果的另一個(gè)嶄新的自己!!!
縱觀自己的課件成長之路,除了學(xué)校和朋友的課件制作任務(wù)外,其它時(shí)間內(nèi),我都沒有偷懶,沒有原地踏步,我一直都在不斷給自己留任務(wù),“強(qiáng)迫”自己不斷挑戰(zhàn)新的技術(shù)難度,也就是在不斷實(shí)踐過程中,實(shí)現(xiàn)了自我的修煉與提高,不知不覺中成為課件方面的行家里手。基本上一年內(nèi)我都制作5個(gè)左右的flash課件--有新年的flash賀卡/有某個(gè)flash動(dòng)畫片段/有優(yōu)秀的flash課件/有復(fù)雜的flash小游戲等,通過這些作品的實(shí)踐,經(jīng)過一段時(shí)間的痛苦煎熬,把相關(guān)課件制作技巧爛熟于胸,把遇到的各種困難通通內(nèi)化成操作技能,就這樣日復(fù)一日,年復(fù)一年,想不提高進(jìn)步都難啊,自然而然就修煉成功,修成“正果”。
我不斷自找麻煩,自己制造困難難為自己,每一次痛苦的“折磨”也成就了我高超的課件制作技巧:通過這幾年新年flash賀卡的制作,我熟悉了flash手繪的技巧,掌握了賀卡制作的方法和思路;通過《英打指神》5000多行AS代碼的編寫,把我錘煉成flash課件AS編程方面的“專家”,還累了寶貴/豐富/實(shí)用的AS課件代碼庫;通過《加減計(jì)算王》的課件制作,讓我對AS編程算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)/AS代碼執(zhí)行效率有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解;通過《財(cái)神到》flash游戲,我讓明確了flash小游戲的制作流程和游戲?qū)崿F(xiàn)原理;......等等。這些作品的實(shí)現(xiàn)都是自我成功挑戰(zhàn)的一個(gè)真實(shí)案例,都可以寫上幾千字留念,現(xiàn)在回想起來,犧牲業(yè)余時(shí)間來鉆研來挑戰(zhàn)來學(xué)習(xí)是值得的,沒有這樣的自我磨煉,也沒有今天我的課件專題網(wǎng)站成功,也沒有今天課件愛好者熱捧的課件制作視頻教程,也沒有今天大家公認(rèn)的課件制作技術(shù)。現(xiàn)在,我正策劃利用swishmaX制作2012年的新年賀卡,通過這個(gè)flash賀卡的制作,熟練掌握swishmaX的制作技巧與制作流程......我還在不斷自我學(xué)習(xí)修煉,提高發(fā)展中......。
當(dāng)然,最熟悉自己的人是自己,但最不了解的人也是自己--即使自己是個(gè)假想敵,能戰(zhàn)勝的也廖廖無幾,我們不求多么大的成就與提高,只求慢慢前行,如蝸牛般爬行,我們也是在進(jìn)步,這就足夠了。衷心祝愿課件愛好者們找到自己進(jìn)步提高的捷徑,挖掘自己停滯的關(guān)鍵點(diǎn),不斷驅(qū)動(dòng)自己潛行,成功就會(huì)在你面前招手!讓我們共同努力!
