時間：2023-05-30 10:36:55
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇夸夸我的老師，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我的老師是位女老師.她很年輕,眼睛大大的,高高的鼻梁上戴著一副白色的眼鏡.頭發不很長但很漂亮.她很有學問,什麼都知道.她教我們數學,她就是我的班主任----付老師.
她平等的對待每一個同學.從不看同學在班級的"地位"高不高,就算最差的學生只要有一點點進步,她就會在課堂上表揚,從不偏心.
平時付老師對我們和藹可親,就像好朋友一樣;但在上課的時候她就十分嚴格,特別認真,一絲不茍,是一位負責任的好老師.
記得有一次,那是在二年級的時候,我生病了,請了一個星期的假.一個星期后我的課程落下了很多.付老師每天抽出時間為我補習,毫不馬虎.看到老師那麼的操勞,我心里充滿了感激.到考試的時候,我的成績提高了,考了雙百.可老師卻瘦了.
敬愛的老師啊,您和我的媽媽一樣美.我會永遠記住您.
《我身邊的好老師》
在我成長的路上，有許多好老師的陪伴。老師的愛像春雨，滋潤著我健康成長，像陽光，溫暖著我童稚的心靈。如果說“媽媽”是我們步入人生的第一聲呼喚，那么“老師”便是我們開始成長時的第一個臺階。是他們，把我們從懵懂帶向成熟，從無知變得學有所長；也是他們，領著我們看到了天有多高，地有多深，夢想可以有多大！從小到大，教育過我的老師有好幾位，他們各有各的教學風格，不管我們相處的時間長短，他們都以潤物細無聲的方式在我心底留下了痕跡。今天，我要夸夸我心中最愛的老師——翟曉琳老師。
我的翟老師可是位又溫柔又漂亮的女老師哦！瞧，她有一頭烏黑的長發，白凈的圓臉上嵌著一雙炯炯有神的眼睛，眼睛不大卻很明亮，仿佛總是閃爍著智慧的光芒。翟老師尤其愛笑，嘴角上經常掛著春天般的笑容，格外的親切，真美麗！
翟老師非常關心我們，像朋友一樣陪伴我們成長。天氣冷了，她會叮囑我們加衣服保暖；遇到難題，她會耐心給我們講解；課外活動時，她會陪我們快樂地游戲……她把愛心灑進了班里每一個孩子的心田。這些所有老師的身上可能都會有，但是我們翟老師可是一位支教老師呢，我們這里是個偏遠的海島，一到冬天就很少有客船經過，島上的柴米油鹽都得不到及時的供給。最最困難的要數用水問題了，至今我們這里還沒有自來水，每隔四天才能往宿舍里的大缸里放一次水。翟老師住著簡陋的平方，和其他三個女支教老師擠在一個不足十平米的房子里，吃住條件都很艱苦?？墒羌词故沁@樣，翟老師也從來沒有一句怨言，勤勤懇懇地教育我們。從三年級第一次見面起，翟老師就將我領進了一個充滿原則的世界。從與她對視的那一刻起，我就意識到要時刻與正氣相伴。從她的目光中，我讀懂了“沒有規矩難成方圓”，您的一言一行都在警示我要端正自己。翟老師，這就是您----一位嚴于律己，讓每個學生都由衷敬佩的好老師。記得有一次翟老師找我談話，我當時內心十分忐忑，或許是語文成績不理想的緣故。翟老師一臉嚴肅的注視著我，我不敢抬頭。本以為會被您劈頭蓋臉的指責一番，豈知，翟老師非但沒有罵我反而給予了我莫大的鼓勵與信心。翟老師告訴我要堅持自我，不要輕易言敗。我真的很慚愧，辜負了老師對我的期望。翟老師，謝謝您的鼓勵，是您將嚴厲轉化成了一種無聲的關愛，是您讓原則世界變得豐富多彩。能成為您的學生是我的幸運，您用嚴厲詮釋了另一種愛，塑造了我的正氣，完美了我的人格。
我和我的同學們都知道翟老師為了教導我們每兩個星期才能坐船回自己家一次，因此我們非常珍惜每一節課，因為您是離開了自己生活的舒適的縣城來到了我們這個偏遠的島上為教育事業奉獻青春，揮灑熱血。
老師，多么出色的靈魂工程師，為一個又一個靈魂插上了理想的翅膀；老師，多么偉大的人格設計者，將一個又一個人格塑造成型?；蛟S，我們不能永遠相伴，但您的影響將是我前進的不竭動力！
砣磯中心小學于灃源 指導老師：翟曉琳
酒店管理頂崗實習心得
這是一位實習生的頂崗實習分享，很樸實，很真誠，沒有過多的夸夸其談，有的只是潺潺溪水般的個人情懷。今天，把它放在這，除了對他的感謝和敬佩，也是希望其他即將離開畢業和即將實習的你們能夠有所收獲。
學弟學妹們，大家好！我是12級酒店管理專業的汪翔，現在xx國際酒店實習。今天能有這樣的一次機會回校給大家分享我在實習期間的一些心得和體會而感到非常的榮幸。我要感謝我們的張老師和肖書記能給我這樣的一次鍛煉的機會。今天我的心中非常非常的緊張，我萬萬沒想到在三年大學快結束之前會站在這個舞臺上來一場我的首秀。到時有什么講的不到位的地方還希望學弟學妹們多多包涵也希望同學們能給我點掌聲和勇氣！謝謝……
敢于奉獻，不怕吃苦！當我說出這兩句話時可能同學們開始有點坐不住啦，覺得我又要給大家吹噓，說大話了。但是我記得從我大一第一天加入雷鋒連時起這兩句話并成了我們在連隊中做人做事的一把標尺?？赡茉诖蠖鄶等搜劾锟磥矶紩X得雷鋒連只是一種有著軍事化的管理的社團和一些比較枯燥訓練。但我要告訴你們的是你們所看到的不過是冰山一角吧了也正是因為你們沒有加入到這個團隊中才無法感受到它的強大和對我們的意義之重，我敢相信如果你進入到了這個團隊中一定會像我一樣深深的愛上它。在雷鋒連的時光中我除了得到身體體質的鍛煉外更多的是它充實了我的精神世界讓我們懂得了不怕吃苦，勇于奉獻，學會了感恩，有了責任感和擔當的勇氣等?？梢苑浅Ｗ孕耪f它就是我的第二個大學。勇于奉獻，敢于吃苦，這兩句是我們在連隊中生存下去的基礎，也是我們最早學會的必修課。但它卻對我意義非常的巨大也為我在目前的工作中起到了非常大的效果，沒有絲毫的吹噓之意！我先問大家一個問題，如果讓你去把剛裝修完的21間房且每間房除了裝修后留下的工程垃圾外什么都沒有，現在要你把它們都清理出來弄成像酒店里面一樣干凈整潔物品齊全的客房并可以對外銷售且時間只有一個多月，而這其中就你一個服務員外加一個經理和主管（兩位女性）你們有誰敢接受這樣的任務？而我就接受過這樣的任務并且非常完美的完成了。我清楚的記得當時這個任務出來時經理找過好多人（客房阿姨，餐飲部的服務員和一些領班們）而他們覺得這件事是一件非常艱苦且對自己沒有什么好處的事而拒絕了，而我卻接受了這個任務當時我來這個部門還只有兩個月的時間。在同事們的眼里他們都覺得我蠻傻的怎么會接受這樣的任務可我并沒有去在乎我身邊的人怎么去看待我因為我覺得作為年輕一代的我們如果不在生活中找點有難度的事情去磨練一下自己那么自己也永遠不知道自己缺乏什么或自己有多么的厲害。確實當時的那個任務非常的艱巨且出乎了我的想象，剛開始的第一個星期里就清理垃圾我就有點受不了。你無法想象自己早上穿著一身干凈的衣服到下午時已是滿身厚厚的灰塵的樣子，一個人默默的在一層樓里做事一待就是一個多月周圍沒有任何的人來陪你幫助你而帶來的一種孤獨感樣子，常常為了能按時把任務完成而常常加班到八九點時的樣子，每天都會特別的累總有種感覺有點堅持不下去的樣子，可正是在那段時間里我想到最多的卻是我在雷鋒連八月集訓中的時光（八月的武漢天氣我相信大家都感受到它的"熱情"而那時的我們卻每天除了去克服那種毒辣的天氣外還要接受著非常殘
酷的訓練可就是在那樣的環境下我都堅持下來了而現在僅僅只是工作量大一點，苦一點，臟一點，累一點而已我就克服不了了嗎？我常問自己還是一位從雷鋒連出來的隊員嗎？流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊這樣的口號我并沒有忘）當再次想起這些時我感覺我身體又一次充滿了激情給了我堅持下去的勇氣和工作斗志?？朔粋€又一個問題一個月后我終于圓滿的完成了這次任務。而讓我沒有想到的正是因為自己的這種勇于奉獻敢于吃苦的精神讓我在這一個月的時間里就對整個酒店各個部門有了一個大概的了解而對我自己的部門的各種工作流程那更是相當的熟悉！這在我今后的工作中除去了很多障礙，而那21間房間就是我們集團新推出的一個精品酒店：艾唯汀音樂主題酒店。當時開業的第一天我們酒店的總經理黃總和集團人事部總監唐總等都來參觀時經理把我在他們面前狠狠的推薦了一番而我也就這樣一下成為了酒店里的學習模范。同時還獲得了一個優秀員工的稱號！當初那些說我傻的阿姨們現在卻到處稱贊我！沒有做不好的工作主要是狠得下心，下真功夫，有句話叫吃得苦中苦，方為人上人。我們要想成就大器，必須經過在逆境、困難、艱苦的環境中磨練。
感恩！我想可能同學們聽到這個詞時可能在想又是這樣的話題都不知道聽了多少多少了不就是在學校里要多給父母們打電話好好學習別亂花錢多體諒父母們的辛苦以后好好報答他們等這些事。但是我今天卻不想去給大家講我們應該怎么樣去對自己的父母感恩，因為我覺得對自己的父母感恩從古至今都是我們中華民族的美德也是我們做兒女應該做的事這也是我們每個人無法回避的。而我想說的是你們是否對你的朋友有過感恩，對你的老師有過感恩，對你熟悉的或陌生的人而給過你幫助有過感恩呢？在家靠父母在外靠朋友在學?？坷蠋?，現在的我們都在外面在學校。而朋友就好像我們的親兄弟，老師就好像我們的父母。他們總是在身邊照護著我們可是你是否有忽略了對他們的感恩呢？我非常感謝我身邊的朋友們和我的老師們因為他們給我的幫助太大了，現在我要特別感謝的是我的老師們和我的實習酒店。他們給了我太多的幫助和讓我學會了很多東西。如在我踏出校門出來實習前的那段時間里當時我對自己的實習而感到非常的迷茫因為選擇的太多而又不知道自己到底想要什么自己的方向在什么地方，后來在和老師們的多次交流和幫助下找到了自己的方向和目標。特別是在我出去實習后我清楚的記得有過這樣的一次經歷當時我在實習單位里受到了很大的委屈，幾乎到了一種快要選擇放棄要離開時我的老師們卻來酒店看望我們和我聊了很久了解我的工作和生活情況對于我所受到委屈而感到不滿，多次向酒店里的負責人進行溝通最后為我爭取到了最大的利益并在以后的時間里經常給我打電話了解我們的工作和生活情況。在此我想對我的老師們說一聲：謝謝！謝謝你們對我的照護。我希望同學們能對自己的老師們也抱有一個對父母的感恩之心。而對我的實習酒店他們教會了我如何從一個在校學生過渡到社會人和酒店職業人，在實習期間給了我們非常多的鍛煉機會，工作和生活中對我的照顧消除了我進入社會和工作時的一種擔憂和恐懼感。謝謝你們助我退去了學生時的青澀，讓我成才了起來！我知道同學們再過幾個月就要出去實習了而現在的你們似乎以有著一些迷茫不知道現在該干些什么又該如何去為自己的實習做準備？多和你們的老師聊聊吧，可能他們會給你一些非常好的建議！讓你們從迷茫中找到方向和目標。
如果把大家放在一個新的環境中你們會是用怎么樣的一個心態去面對了？我是一個非常喜歡挑戰新環境的人總喜歡一個人到一個陌生的地方挑戰自己，所以每次到新的環境時我都是非常的興奮的那種，而這種性格卻正好讓我自己在對待自己的實習單位時很快的并適應了其中的環境。而對于絕大多數的同學們來說當自己離開生活了兩年的學校而到一個陌生的環境里開始實習時心中都會感到一絲的不安和恐懼，有的會持續很久也有的可能會無法適應而選擇放棄。所以我今天給大家分享一下我在進入陌生的實習地能在極短時間適應下來的一些體會。人不可能在一個自己喜歡的環境下生活一輩子不變，我們每天都會經歷不同的環境（有我們喜歡的也有我們不喜歡的）而我們要做的不是總想著去改變它而是更應該去調整自己的心態去適應它融入到其中，只有最先適應了其中才有機會去改變。始終不要用一種排斥和消極的情緒去面對新的環境，沒有任何一位領導和隊友喜歡自己的團隊中有一個負能量的傳播者。所以我們要時刻提醒著自己要控制好情緒，工作中讓自己保持著一種積極向上的心態，努力地調整自己能盡快的去適應這個新的環境，并在同事中傳播正能量。雖然工作中也會遇到很多不理想或受到一些誤解、批評等但希望你們不要去急著耍脾氣或去找人爭吵，而是先以一種平和的心態去接受對我們的指責，下班后在找我們的領導去交流說明原因或者是找朋友們好好發泄一番盡量不要把自己的一些負面情緒帶到工作中去。這樣我們的同事和領導們才會對我們非常的看好認可我們，這也會讓我們在自己的工作中更加充滿了動力和激情。
對我而言在雷鋒連的兩年生活中對我最大影響和學到最珍貴的東西可能并不是敢于奉獻勇于吃苦而是一種擔當的勇氣和責任感！古人說：大事難事看擔當，順境逆境看襟懷。在非常之時盡非常之責，用超常之功作非凡之為，擁有擔當心態的人才能擁有成功的人生。我不敢說我的將來是否會擁有一個成功的人生，但在我的生活和工作中的每一件事我都會帶著一份責任心去對待。站在這個舞臺上來一次演講這可能是我做夢也沒有想到的事，因為我的語言表達能力和普通話都很差且從來沒有過在這樣大的舞臺上演講過?？晌医裉靺s還是站在了這個舞臺上我覺得這就是一種責任感一種擔當。當張老師打電話我說讓我給我們即將出去實習的學弟學妹們做個演講時我當時是有點猶豫不決，這畢竟是我所沒有嘗試過的事，我害怕自己沒有那個能力去給大家帶來你們所需要的東西。但是我還是答應了張老師，因為我覺得正是因為我從來沒有嘗試過這種經歷對它有一種害怕的心結，所以我覺得自己非常有必要去嘗試一番這也是對我的一種挑戰，同時我也覺得作為你們的學長能在這里分享一些我在實習期間的體會對我也是做了一件意義的事，這也是我對學校的一種感恩，也是我作為一名學長應該有的一種責任感。今天對我來說也是非常具有意義的一天，今天本來是我們酒店一年才一次的春游活動也是我出去實習后在工作單位參加的第一次大型集體活動，然而為了能更好的把這次演講做好我選擇了回校而放棄了春游。而在此之前我也因為要備演講稿子而把我第二天要去恩施旅行的火車票退過，我并不是想在大家前面證明我有多么的了不起，而是因為我知道我自己現在最需要的是什么應該做什么。因為這是我自己做出的決定，所以我要堅持到底對自己負責，對老師，對同學們負責。當我們對一件事付出責任時你可能受到身邊的一些誘惑或遇到一些選擇而這時就需要我們拿出當擔的勇氣做出正確的結果，放棄誘惑堅持到底！最后一定會讓你得到你預想不到的收獲。
這就是我今晚給大家分享的內容，希望能對同學們學習和生活有時幫助，也希望同學們能在這最后的一段校園時光中找到自己即將實習時的方向與目標！好好準備，加油！謝謝……
關鍵詞：探尋 思想品德 興趣 源頭
興趣是推動學生積極主動學習的直接動力和巨大的精神力量。托爾斯泰曾說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣?！睂W生有了學習興趣，學習對他來說就不再是枯燥無味，也不是一種負擔，而是一種享受，一種快樂。這就需要思想品德教師引興趣之源，活思想品德課堂之水。其實課堂教學就像一場場比美大賽，看誰能奪人眼球，激發興趣?，F就將十年來我在教育教學實踐中總結的點滴經驗，與大家分享。
一、 彰顯教師個人風采――氣質魅力美
學生學習興趣與積極性的高低，常常依賴于教師的情感。如果學生喜歡這位教師就相信老師講的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現出濃厚的興趣。教師要得到學生的愛戴，激發學生的學習興趣，就得有內在的人格魅力。
1.以淵博的知識激發學習興趣
冰凍三盡非一日之寒，教師必須時時注意加強自身的素質培養，提高教學技能，不斷吸取新知識，充實自己的頭腦，提高自己的人格魅力。
2.建立平等和諧的師生關系
在新課改不斷深化的教學中，要求教師喚起學生的自信，建立起一種平等、民主、親切、和諧的關系，營造寬松的氣氛，以一顆火熱的心愛護學生，真誠地對待學生，這樣學生才能親其師、信其道、學其知，才能以最佳的心態投入到學習中去，對學習產生興趣。
3.幽默、生動形象的語言，激發學生學習興趣
用幽默的方式說出嚴肅的真理，比直截了當提出更容易讓人接受。教師幽默的語言可以讓課堂“活”起來。
二、巧妙的課堂教學設計――過程健全美
1.巧設導語與結束語，引發學生興趣
好的開頭是激發學生求知欲和學習興趣的導火索，它決定著整堂課的成敗。例如在講《走進法律》一節時，我采用自編打油詩的形式：
早晨上學帶胸卡，晚上按時要回家。
見了老師有禮貌，上課不能有遲到。
課上不讓睡會覺，課下不讓胡亂跑。
課間不能高聲叫，考場嚴禁帶小抄。
走廊必須要排隊，打架斗毆更不許。
說話還要講文明，辦事還要講誠信。
在家還要聽父母，走路還看紅綠燈。
一旦觸犯國之法，失足便釀千古恨。
各種“規矩”數不清， 使我天天不開心。
簡單、明快、自然、貼近學生生活實際，又不乏生動、趣味，不知不覺使枯燥、說教充滿活力，極易引起學生共鳴，更有益學生感悟到“規矩”內涵，以此導入，學生倍感真實、自然。
課總是有始有終的。導入固然重要，結尾也不可掉以輕心。因此，結尾與開頭照應自然，渾然一體，以表現教學結構和諧統一。
例如，在講到《自我新形象》一節時，我是這樣結課的：馬上就要下課了，在下課前老師想問同學們最后一個問題：同學們你們相信自己能實現自己的人生目標嗎？今天在場的老師都見證了你們在此作下的承諾，一諾千金。老師相信從走出這個課堂開始，我們每位同學都會以一種更進步的自我新形象展現在世人面前。終有一天我們不再需要追星，因為到那時也許我們自己已經成了世人所尊崇的偶像了。把彩虹架到夢開始的地方，用你的汗水將海市蜃樓變成現實!
2.精心設計過渡，激發學生興趣
例如，在講《我知我師 我愛我師》一節由“夸夸我的老師”向“畫一畫老師在我心目中的理想形象”環節過渡時，我運用這樣的話語“剛剛同學們都聊了聊對自己影響最大的老師。高尚的品德如春風化雨，出眾的才華似云中白鶴，淵博的學識乃源頭活水，儒雅的風度是龍章鳳姿，它們都潛移默化對學生發揮著重要的教育作用。教師在自己的工作生活中，要加強修養，不斷地提高和完善自己，以自己完美的人格去教育和影響學生。下面就請你們把老師在你們心中的理想形象給畫出來?！贝藭r運用優美的語言情境，美化課堂。自然過渡到畫師環節。
3.教學方法多樣化，提升學生興趣
我在平時的教學中，最常用的一個教學方法是讓學生自己猜透老師的設計意圖，目的是讓學生學會聽課，每節課我在每一環節上，讓學生自己總結老師出示此材料、此視頻、此圖片等等的目的是什么，讓學生在總結的過程中，抓住教師的設計意圖，明白這節課的重點難點，由此時間長了，學生也就會聽課了，也就明白了每節課的重點是什么，難點是什么，我應該掌握什么，潛移默化，日久見功夫。
三、 亮點異彩紛呈――特色美
1.課標內容：了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。
2.教材分析：本節內容是八年級思想品德上冊第二單元《師友結伴同行》第四課的第一框。本節內容共有兩目。
第一目：主要講知師、愛師。了解教師，是愛師的基礎。愛師主要是增進與教師的情感，無論是知師還是愛師，教學的主要目標都是培養學生在與教師的交往中具有尊敬教師的良好的道德品質。愛師，是從教師的高尚人格出發，談為何要敬愛老師，通過活動設計表達對老師的敬愛。
第二目：“我愛我的老師”，主要講為什么要愛師，重在學生愛師情感的培養，以及在平時的學習和生活中落實到具體的行動上。
二、學生情況分析
這個時期的學生，對老師的認識大部分是停留在課堂上的表現，對教師工作沒有全面的了解，對教師的一些良苦用心有時不理解，所以師生關系不是很和諧，因此，本節課可以培養學生的愛師情感，師生間的關系。
三、教學目標
情感、態度、價值觀：認同教師職業所蘊含的價值取向，如奉獻、敬業、愛心。主動增進與老師的感情，尊敬老師、理解老師、體諒老師。
能力：能夠通過恰當的方法表達對老師的感情，把熱愛老師的情感落實在具體的行動中。知識：了解老師工作的基本特點；知道為什么要尊師重教；知道在平時的學習中如何尊敬老師。
四、教學重點，難點
重點：教師是人類文明的傳播者；教師在我們成長的過程中發揮著不可替代的作用。難點：在平時的學習和生活中如何尊敬老師。
五、設計流程(環節)
1.課前準備(學生采訪自己的老師，寫出采訪報告)。
2.新授：通過學生展示自己的采訪報告，前后對老師印象的對比，從而了解老師(知師)，通過活動的設計讓學生明白教師的職業是其它任何職業都無法替代的，更進一步了解了老師，從而達到情感上愛師。
3.把愛師的情感轉化在具體的行動中。
六、教學過程
(一)課前準備，學生活動，課前采訪教師。學生采訪自己的教師，自己的任課教師或者曾經教過自己的教師，或者學校的其他教師都可以。采訪的內容：教師的實際工作時間，作業批改量，每天的備課時間，班級管理制度的制定情況，學生犯錯誤是教師的心情等(學生可以根據自己的情況定采訪內容，想采訪什么都可以)。
教學意圖：讓學生了解教師，走近老師。(知師的第一步)
(二)新授。學生活動，展示自己的采訪結果。
學生A：教師工作的時間實際并不是8小時，遠遠超過了8小時，心里時刻想著學生，想著他們的學習情況，身體情況等。(實例說明，回家備課，改作業，想這如何提高學生的學習成績，如何講課學生更喜歡等。)
學生B：我們犯了錯誤時教師比我們更傷心，我們學習進步了，生活中懂事了老師非常高興。(實例說明，有學生打架了，教師的心情；生活中懂得節約，理解父母等，老師的心情等。)
學生C：我們在學習和生活中遇到困難和挫折時求助老師，老師都會無私的竭力的幫助。(實例說明，有學生家庭困難，交不起買校服的費用，老師幫交了等。)
學生D：班級得獎了，老師的心情勝過自己得獎。
教學意圖：讓學生進一步走進老師，達到知師的目的。
過渡：學生展示完后，教師設計一個問題。
問題：聽了同學們的采訪結果，想一想你對教師的形象在這之前和現在有什么變化?
教學意圖：這個問題的設計和對這個問題的回答是想讓學生由知師發展到愛師。讓學生暢所欲言，談談自己的真實感受。
學生A：我們更了解了老師工作的辛勤、無私等。學生B：……
教師小結：通過我們對自己的老師的采訪，更了解了教師的工作，更喜歡我們的老師了。
過渡：設計三個活動。
活動一：隨著信息技術的發展，現代社會中人們獲得知識的途徑日益多樣，尤其是計算機多媒體與網絡技術，同學們現在思考一個問題，在未來社會中，教師的職業會消亡?為什么?
學生思考做答：……
教師小結：教師的職業不可能消亡；因為教師的工作不只是傳授知識，還會教學生做人，在人格上影響著學生，對學生付出了愛心；當我們失敗時，老師鼓起我們前進的風帆，當我們成功時，老師與我們一起分享成就和喜悅……這些都是其它任何途徑都替代不了的。所以老師在我們的成長過程中起著不可替代的作用。我們更應該尊敬、熱愛老師。
活動二：夸夸我們的老師：學生可以說一說對自己影響最深的老師、自己最佩服的老師等，說一說他們的品德、事跡、才能等。學生暢所欲言……
活動三：實話實說：在過去的學習和生活中，有誰做過不尊敬老師或者是讓老師生氣、傷心等事情?學生思考回答：……
教師：通過今天的學習，你認為在今后的學習和生活中如何去尊敬老師，熱愛自己的老師?
學生回答：根據自己的實際情況作答。學生實話實說，體驗感悟在實際生活中做到知行統一。
教學意圖：通過這兩個活動是讓學生對老師的情感得到進一步的升華，學以致用，構建和諧的師生關系。這也是本課的落腳點。
七、板書設計
第四課：第一框：我知我師我愛我師
知師――愛師――如何做
(了解和理解老師)(情感上熱愛老師)(落實在具體的行動上)
1、百川東到海，何時復西歸？少壯不盡力，老大徒傷悲?！獫h樂府《長歌行》
2、百學須先立志。——朱熹
3、老當益壯，寧移白首之心；窮且益堅，不墜青云之志?！啤ね醪?/p>
4、子曰：“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”——《子罕》
5、志不強者智不達，言不信者行不果?！?/p>
6、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！睹献印じ孀酉隆?/p>
7、天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。——《易經》
8、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹
9、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！K軾
10、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！謩t徐
11、好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇?！吨杏埂?/p>
12、君子憂道不憂貧?！浊?/p>
13、樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂?！睹献印ち夯萃跸隆?/p>
14、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！墩撜Z》
15、窮則獨善其身，達則兼善天下?！睹献印?/p>
16、去留無意，閑看庭前花開花落；寵辱不驚，漫隨天外云卷云舒?！队拇靶∮洝?/p>
17、人人好公，則天下太平；人人營私，則天下大亂?！獎Ⅸ?/p>
18、士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？——《論語》
19、太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。——《左傳》
20、為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。---張載
21、吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？——《論語》
22、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——劉備
23、學而不知道，與不學同；知而不能行，與不知同?！S
24、以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>
25、以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！杜f唐書·魏征列傳》
26、英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。——《三國演義》
27、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮
28、飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！墩撜Z》
29、丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。——杜甫
30、臣心一片磁針石，不指南方不肯休?！奶煜?/p>
31、長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！畎?/p>
32、操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識器?！獎③?/p>
從古至今最經典的勵志語句
1.天行健，君子以自強不息。
譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養，完成并發展自己的學業或事業，能這樣做才體現了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。
2.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 ——《三國志》劉備語
譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。
3.見善如不及，見不善如探湯。 ——《論語》
譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。
4.躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 ——《論語》
譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。
5.君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 ——《論語》
譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發，全心全意促使別人實現良好的意愿和正當的要求，不會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。
6.見賢思齊焉，見不賢而內自省也。 ——《論語》
譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。
7.己所不欲，勿施于人。 ——《論語》
譯：自己不想要的（痛苦、災難、禍事……），就不要把它強加到別人身上去。
8.當仁，不讓于師。 ——《論語》
譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發展為成語“當仁不讓”。
9.君子欲訥于言而敏于行。 ——《論語》
譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。
10.二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 ——《周易》
譯：同心協力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。
11.君子藏器于身，待時而動。 ——《周易》
譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。
12.滿招損，謙受益。 ——《尚書》
譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。
13.人不知而不慍，不亦君子乎？ ——《論語》
譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現嗎？
14.言必信 ，行必果。 ——《論語》
譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。
15.毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《論語》
譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。
16.三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之?！墩撜Z》
譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。
17.君子求諸己，小人求諸人。 ——《論語》
譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。
18.君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 ——《論語》
譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負擔很重，就常憂慮、擔心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩的樣子。
19.不怨天，不尤人。 ——《論語》
譯：遇到挫折與失敗，絕不從客觀上去找借口，絕不把責任推向別人，后來發展為成語“怨天尤人”。
20.不遷怒，不貳過。 ——《論語》
譯：犯了錯誤，不要遷怒別人，并且不要再犯第二次。）
21.小不忍，則亂大謀。 ——《論語》
1、不以一眚掩大德。——《左傳》
譯：評價一個人時，不能因為一點過失就抹殺他的功勞。
2、見善如不及，見不善如探湯。——《論語》
譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。
3、欲窮千里目，更上一層樓。——王之渙
譯：想看到更遠更廣闊的景物，你就要再上一層樓。想學到更多更深的知識，你就要比原來更努力。
4、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。——《莊子》
譯：君子之間的交往，像水一樣的平淡、純凈，這樣的友誼才會持久；往小人之間的交像甜酒一樣的又濃又稠，但不會長久。
5、好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》
譯：勤奮好學就接近智，做任何事情只要努力就接近仁，懂得了是非善惡就是勇的一種表現。
6、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。——明代諺語
譯：一句良善有益的話，能讓聽者即使在三冬嚴寒中也倍感溫暖；相反，尖酸刻薄的惡毒語言，傷害別人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也會讓人覺得寒冷。
7、千經萬典，孝悌為先。——《增廣賢文》
譯：千萬種經典講的道理，孝順父母，友愛兄弟是最應該先做到的。
8、善惡隨人作，禍福自己招。——《增廣賢文》
譯：好事壞事都是自己做的，災禍幸福也全是由自己的言行招來的。
9、君子藏器于身，待時而動。——《周易》
譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。
10、學而不厭，誨人不倦。——《論語》
譯：努力學習卻不感到滿足，教導別人不感到厭倦。
11、天下皆知取之為取，而莫知與之為取。——《后漢書》
譯：人們都認為只有獲取別人的東西才是收獲，卻不知道給予別人也是一種收獲。
12、人固有一死，死或重于泰山，或輕于鴻毛。——[漢]司馬遷
譯：人終究免不了一死，但死的價值不同，為了人民正義的事業而死就比泰山還重，而那些自私自利，損人利已的人之死就比鴻毛還輕。
13、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。——《增廣賢文》
譯：羊羔有跪下接受母乳的感恩舉動，小烏鴉有銜食喂母鴉的情義，做子女的更要懂得孝順父母。
14、強中自有強中手，莫向人前滿自夸。——《警世通言》
譯：盡管你是一個強者，可是一定還有比你更強的人，所以不要在別人面前驕傲自滿，自己夸耀自己。
15、玉不琢，不成器；人不學，不知道。——《禮記·學記》
譯：玉石不經過雕琢，不能成為有用的玉器；人不經過學習，就不懂得事理。
16、滿招損，謙受益。——《尚書》
譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。
17、人不知而不慍，不亦君子乎？——《論語》
譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現嗎？
18、書到用時方恨少，事非經過不知難。——陳廷焯
譯：知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經歷過就不知道它有多難。
19、笨鳥先飛早入林，笨人勤學早成材。——《省世格言》
譯：飛得慢的鳥兒提早起飛就會比別的鳥兒早飛入樹林，不夠聰明的人只要勤奮努力，就可以比別人早成材。
20、書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。——《增廣賢文》
譯：勤奮是登上知識高峰的一條捷徑，不怕吃苦才能在知識的海洋里自由遨游。
21、學如逆水行舟，不進則退。——《增廣賢文》
譯：學習要不斷進取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。
22、吾生也有涯而，知也無涯。——《莊子》
譯：我的生命是有限的，而人類的知識是無限的。
23、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子》
譯：尊敬、愛戴別人的長輩，要像尊敬、愛戴自己長輩一樣；愛護別人的兒女，也要像愛護自己的兒女一樣。
24、見侮而不斗，辱也。——《公孫龍子》
譯：當正義遭到侮辱、欺凌卻不挺身而出，是一種恥辱的表現。
25、千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。——《韓非子》
譯：千里大堤，因為有螻蟻在打洞，可能會因此而塌掉決堤；百尺高樓，可能因為煙囪的縫隙冒出火星引起火災而焚毀。
26、言之者無罪，聞之者足以戒。——《詩序》
譯：提出批評意見的人，是沒有罪過的。聽到別人的批評意見要仔細反省自己，有錯就改正，無錯就當作是別人給自己的勸告。
27、良藥苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。——《孔子家語》
譯：好的藥物味苦但對治病有利；忠言勸誡的話聽起來不順耳卻對人的行為有利。
28、言必信，行必果。——《論語》
譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。
29、毋意，毋必，毋固，毋我。——《論語》
譯：講事實，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務。
30、三人行，必有我師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》
譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。
31、君子求諸己，小人求諸人。——《論語》
譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。
32、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——《論語》
譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負擔很重，就常憂慮、擔心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，站不穩的樣子。
33、不怨天，不尤人。——《論語》
譯：遇到挫折與失敗，絕不從客觀上去找借口，絕不把責任推向別人，后來發展為成語“怨天尤人”。
34、不遷怒，不貳過。——《論語》
譯：犯了錯誤，不要遷怒別人，并且不要再犯第二次。
35、小不忍，則亂大謀。——《論語》
譯：不該干的事，即使很想去干，但堅持不干，叫“忍”。對小事不忍，沒忍性，就會影響大局，壞了大事。
36、小人之過也必文。——《論語》
譯：小人對自己的過錯必定加以掩飾。
37、過而不改，是謂過矣。——《論語》
譯：有了過錯而不改正，這就是真的過錯了。
38、君子務本，本立而道生。——《論語》
譯：君子致力于根本，確立了根本，“道”也就自然產生。
39、君子恥其言而過其行。——《論語》
譯：君子認為說得多做得少是可恥的。
40、三思而后行。——《論語》
譯：每做一件事情必須要經過反復的考慮后才去做。
41、多行不義必自斃。——《左傳》
譯：壞事做得太多，終將自取滅亡。
42、天行健，君子以自強不息。——《周易》
譯：作為君子，應該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養，完成并發展自己的學業或事業，能這樣做才體現了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。
43、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——《三國志》
譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。
44、學而不思罔，思而不學則殆。——《論語》
譯：只學習卻不思考就不會感到迷茫，只空想卻不學習就會疲倦而沒有收獲。
45、知之為知之，不知為不知，是知也。——《論語》
譯：知道就是知道，不知道應當說不知道，不弄虛作假，這才是明智的行為。
46、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈
譯：事業或學業的成功在于奮發努力，勤勉進取。太貪玩，放松要求便會一事無成；做人行事，必須謹慎思考，考慮周詳才會有所成就。任性、馬虎、隨便只會導致失敗。
47、讀書有三到：謂心到，眼到，口到。——朱熹
譯：用心思考，用眼仔細看，有口多讀，三方面都做得到位才是真正的讀書。
48、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——《勸學》
譯：年輕的時候不知道抓緊時間勤奮學習，到老了想讀書卻為時已晚。
49、知不足者好學，恥下問者自滿。——林逋《省心錄》
譯：知道自己的不足并努力學習就是聰明的人，不好問又驕傲自滿的人是可恥的。
50、學不可以已。——《荀子》
譯：學習是不可以停止的。
51、學而時習之，不亦悅乎？——《論語》
譯：學過的知識，在適當的時候去復習它，使自己對知識又有了新的認識，這不是令人感到快樂的事嗎？
52、溫故而知新，可以為師矣。——《論語》
譯：學了新的知識又常常溫習已學過的知識，不斷地學習，溫習，學問和修養一定會很快得到提高，這樣的人就可以成為老師了。
53、讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫
譯：讀書讀得多，寫起文章來就會筆下生花，像有神助一樣。
54、少壯不努力，老大徒傷悲。——《漢樂府·長歌行》
譯：年輕時不努力學習，年老了只能后悔、嘆息。
55、躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。——《論語》
譯：干活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。
56、君子成人之美，不成人之惡。小人反是。——《論語》
譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發，全心全意促使別人實現良好的意愿和正當的要求，不會用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不亂，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。
57、見賢思齊焉，見不賢而內自省也。——《論語》
譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。
58、己所不欲，勿施于人。——《論語》
譯：自己不想要的痛苦、災難、禍事……，就不要把它強加到別人身上去。
59、當仁，不讓于師。——《論語》
譯：遇到應該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應該搶著去做。后發展為成語“當仁不讓”。
60、君子欲訥于言而敏于行。——《論語》
譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。
61、二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。——《周易》
譯：同心協辦的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發表一致的意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。
62、人誰無過，過而能改，善莫大焉。——《左傳》
譯：人都有可能犯錯誤，犯了獵誤，只要改正了仍是最好的人。
63、差之毫厘，繆以千里。——陸九淵
譯：做任何事情，開始一定要認真地做好，如果做差了一絲一毫，結果會發現相差很遠。
64、盛年不重來，一日難再晨。——陶淵明
譯：美好的青春年華過去了就不會再來，一天不可能有兩個早晨，要珍惜時光啊！
65、言之無文，行而不遠。——《左傳》
譯：文章講的內容或題材都很好，可表達不適當，那么欣賞的人就不會很多，難以傳播千古。
66、人之為學，不可自小，又不可自大。——顧炎武
譯：學習時不要在淵博浩翰的知識面前感到自卑，也不能因為學到一點點知識而驕傲自滿。
67、天下興亡，匹夫有責。——顧炎武
譯：國家的興旺、衰敗，每一個人都負有很大的責任。
68、生于憂患，死于安樂。——孟子
譯：逆境能使人的意志得到磨煉，使人更堅強。相反，時常滿足于享受，會使人不求上進而逐漸落后。
69、位卑未敢忘國。——陸游《病起書懷》
譯：雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。
70、人生自古誰無死，留取丹心照漢青。——文天祥《過零丁洋》
譯：自古以來，誰都難免會死的，那就把一片愛國的赤膽忠心留在史冊上吧！
71、先天下之憂而憂，后天下樂而樂。——范仲淹《岳陽樓記》
譯：為國家分憂時，比別人先，比別人急；享受幸福，快樂時，卻讓別人先，自己居后。
72、生當作人杰，死亦為鬼雄。——李清照《夏日絕句》
譯：活著的時候要做英雄，死后也要當英雄。
73、利于國者愛之，害于國者惡之。——《晏子春秋》
譯：對于國家有利的事就要熱心地去做，對國家有害的事就要憎惡它，遠離它。
74、讀書本意在元元。——[宋]陸游
譯：讀書的目的應該是掌握了知識后為社會和大眾服務，而不是為了自己的升官發財。
75、人一能之，己百之；人十能之，己千之。——《中庸》
譯：人家一次就學通的，我如果花上百次的功夫，一定能學通。人家十次能掌握的，我要是學一千次，也肯定會掌握的。
76、知恥近乎勇。——《中庸》
譯：知道什么是可恥的行為，那就是勇敢的好表現。
77、以五十步笑百步。——《孟子》
譯：以為自己的錯誤比別人的小，缺點比別人少而沾沾自喜。
78、君子莫大乎與人為善。——《孟子》
譯：君子最大的長處就是用高尚、仁義的心去對待別人。
79、人皆可以為堯舜。——《孟子》
譯：只要肯努力去做，人人都可以成為堯舜那樣的大圣人。
80、不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。——《荀子》
譯：不把半步、一步積累起來，就不能走到千里遠的地方，不把細流匯聚起來，就不能形成江河大海。
81、讀書百遍其義自見。——《三國志》
譯：讀書必須反復多次地讀，這樣才能明白書中所講的意思。
82、學而不化，非學也。——楊萬里
譯：學習知識但不能靈活運用，不能稱為學習。
83、好學而不貳。——《左傳》
譯：愛好學習但不三心二意。
84、學如不及，猶恐失之。
譯：學習知識時生怕追不上，追上了又害怕再失去。
85、人而不學，其猶正墻面而立。——《尚書》
譯：人如果不學習，就像面對墻壁站著，什么東西也看不見。
86、知而好問，然后能才。——《荀子》
譯：聰明的人還一定得勤學好問才能成才。
87、學之廣在于不倦，不倦在于固志。——葛洪
譯：學問的淵博在于學習時不知道厭倦，而學習不知厭倦在于有堅定的目標。
88、學而不知道，與不學同；知而不能行，與不知同。——黃睎
譯：學習知識不能從中明白一些道理，這和不學習沒什么區別；學到了道理卻不能運用，這仍等于沒有學到道理。
89、時窮節乃現，一一垂丹青。——[宋]文天祥
譯：歷史上許多忠臣義士，在國家有難時，他們的節操就顯現出來，一個個名垂史冊。
90、哀哀父母，生我劬勞。——《詩經》
譯：想起父母，做子女的是多么為他們感到心痛?。∷麄兩矣?，花費了多少辛勤的勞動??！
91、報國之心，死而后已。——[宋]蘇軾
譯：報效祖國的志向到死都不會變。
92、憂國忘家，捐軀濟難，忠臣之志也。——[三國]曹植《求自誠表》
譯：憂慮國家大事忘記小家庭，為拯救國家危難而捐軀獻身，這都是忠臣的志向。
93、大丈夫處世，當掃除天下，安事一室乎？——[漢]陳蕃語
譯：有志氣的人活在世上，應當敢于跟各種不利于國家的行為作斗爭，哪能只滿足于處理好自己小家的小事呢？
94、小來思報國，不是愛封侯。——[唐]岑參《關人赴安西》
譯：從小就想著報效祖國，而不是想著要封侯當官。
95、有益國家之事雖死弗避。——[明]呂坤《語·卷上》
譯：對國家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危險也不躲避。
96、一寸山河一寸金。——[金]左企弓語
譯：祖國的每一寸山河比一寸黃金還要寶貴，是絕不能讓給外人的。
97、欲安其家，必先安于國。——武則天
譯：如果想建立個人幸福的小家，必須先讓國定安定，繁榮起來。
98、捐軀赴國難，視死忽如歸。——[三國]曹植《白馬篇》
譯：在國家有危難的時候要敢于挺身而出，把死當作回家一樣。
99、風聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關心。——[明]顧憲成
譯：風聲、雨聲、瑯瑯讀書聲，都進入我們的耳朵，所以，作為一個讀書人，家事、國事，天下的事情，各種事情都應該關心，不能只是死讀書。
