時間：2023-05-30 10:28:18
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇熱愛生命的手抄報，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
汶川地震由如一枚驚雷，震響了人類，震響了我們，它讓我們深切地感受到生命的脆弱，也讓我們懂得要珍視生命、善待生命。這一年來，我校開展了“三生教育”，加強生命意識的教育。
通過“三生教育”的學(xué)習(xí)，作為一名教師，讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，其包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”。讓每一位教育工作者和學(xué)生“認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命、關(guān)心自己和家人。”也懂得了“三生教育”要著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成才，著力開啟學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高健康水平、培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。
如今，許多學(xué)生的生命意識淡漠，缺乏對生命應(yīng)有的熱愛，尊重與珍惜，生命是一個過程，一個悲喜交加的過程，它讓我們嘗到了酸、甜、苦、辣、咸的不同味道，有的人經(jīng)受不了打擊，承受不了它的負(fù)重，從而放棄了脆弱的生命。其實，面對生命，我們要不屈服、不放棄;面對災(zāi)害，要堅強勇敢，團結(jié)互助;在困難和挫折中，要磨礪生命的意志，展現(xiàn)生命的意識，展現(xiàn)生命的光輝。
在學(xué)習(xí)過程中，我們開展了“三生教育”手抄報，在班級中展示，讓學(xué)生對“三生教育”認(rèn)識得更全本文面，更深入。同時，在上語文課時，我也把“三生教育”貫穿到教學(xué)中。如，在上《傷仲永》一課時，講以了人要會學(xué)習(xí)、會生存。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平有了提高，對待學(xué)習(xí)態(tài)度也不同了，家長和學(xué)生都不重視后天的教育，不懂如何生存。其實，學(xué)習(xí)就是為了生存，學(xué)無止境，這就詮釋了世間的舊事物，總是不斷的被新的被新事物所代替，因此要懂得后天的教育。
生命需要彼此尊重，人類來自大自然，是大自然進化的結(jié)果。我們的生命都孕育于大自然界，衣、食、住、行都離不開大自然。在上《斑羚飛渡》一課時，讓學(xué)生從圖片中感受到一群生性溫順的斑羚，被人類逼上了傷心崖，面臨種群滅絕的時候，做出了令人震驚的飛躍。人類為了私利，不惜破壞生態(tài)，肆意亂殺，作為人類一份子，在震驚的同時，你不能想到什么，從而引出思考：我們該如何對待生命、生存。從而教育學(xué)生，我們對大自然要抱有感激之情，人與自然、人與環(huán)境產(chǎn)生了深深的矛盾時，要學(xué)會和諧相處，相互依存，建設(shè)一個生態(tài)環(huán)境。
總之，通過深入學(xué)習(xí)“三生教育”，有利于讓學(xué)生樹立正確人生觀、珍視生命、善待生命;懂得如何生存，保護環(huán)境，提高各種能力;也有利于在生活過程中，獲得生活體驗。只有通過“三生教育”，才能正確引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，學(xué)地生存，享受生活。
上星期五，我校開展了豐富多彩的慶祝六一活動，為廣大的學(xué)生獻上一份份節(jié)日的禮物，也為奧運的到來獻上了一份厚禮，讓兒童們感受到了節(jié)日的溫馨，從而激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛校園的豐富情感。在活動中全體學(xué)生既受到社會主義榮辱觀的教育，又受到了炎黃子孫的親情教育，在以汶川大地震為主題的活動中，同學(xué)們感受到了生命的可貴、感受到了幸福生活的來之不易、也感受到了炎黃子孫，同根同脈，血濃于水的同胞親情，從而使他們團結(jié)奮進，意志堅強，讓他們立志長大后做個合格的社會主義建設(shè)者。這受到了清水村村委和清水村人民的認(rèn)可，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視 精心組織
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動的開展，加強組織、營造氛圍 我校按照中心學(xué)校母紹春校長的精神要求結(jié)合本校的實際，因地制宜地制定了活動方案，并將籌備工作落實到班級、人頭，形成人人參與的局面。具體由主管少隊工作的徐桂花老師負(fù)責(zé)。要求有汶川地震，迎奧運，養(yǎng)成教育，三關(guān)工程等為主題的內(nèi)容，并且每班都要有三個節(jié)目以上。
二、營造氛圍 獲得支持
在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，學(xué)校充分利用標(biāo)語、板報、墻報等傳播媒介，加大活動的宣傳力度，營造了良好的活動氛圍。先后邀請了清水村村委，中心學(xué)校，尚嵇鎮(zhèn)團委、婦聯(lián)和主管教育的楊莉鎮(zhèn)長，并得到了領(lǐng)導(dǎo)的精神、物質(zhì)的關(guān)心和支持。
三、內(nèi)容豐富 形式多樣
今年，我們在總結(jié)歷年慶“六、一”系列活動經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，保留了效果較
好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項目，并注意充實新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到
形式都突破往年，有以“迎奧運，促和諧”為主題的活動，有以“養(yǎng)成教育”
為主題的小品，有以汶川大地震為主題的“災(zāi)難無情，人間有情”的演講，有
文藝演出，有書畫大賽，有各中隊自行開展的經(jīng)典詩文誦讀、知識競賽、才藝
展示等；還有同學(xué)們自己設(shè)計制作的手抄報、黑板報等各種形式的活動。豐富了孩子們的節(jié)日生活。
四、增強意識 保護兒童
通過手抄報、黑板報、班會課等讓小朋友們對兒童節(jié)有初步的認(rèn)識，知道這個節(jié)日是屬于他們獨有的節(jié)日。在“六、一”兒童節(jié)來臨之際，以多種形式加大《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等保護兒童的政策、法律、法規(guī)的宣傳力度，倡導(dǎo)“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅強的社會保障；一方面面向家庭，利用家長學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達到學(xué)校教育與家庭教育的有機結(jié)合，動員全社會的力量來關(guān)心孩子、愛護孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環(huán)境。
五、獻上愛心 做好三關(guān)
三關(guān)工程是我校的一項重要工作，在六一期間，我校安排了以三關(guān)為主題的節(jié)目，特別把節(jié)目安排在了“災(zāi)難無情，人間有情”的演講之后，這樣更加能感化同學(xué)們互助、互愛、團結(jié)向上的集體主義精神，學(xué)校還向留守兒童每人買了一套衣服，“六一”兒童節(jié)前夕，學(xué)校本著為兒童辦好事、辦實事的原則，號召廣大干部教師與貧困兒童“手拉手”，以各種形式幫助家庭貧困的兒童，特別是重點留守兒童，將片片愛心獻給了他們。廣大同學(xué)也積極響應(yīng)號召，紛紛捐款幫助貧困的小伙伴。我校將以此為契機，設(shè)立助學(xué)基金，長年接受來自社會、師生的捐助，達到長期資助貧困學(xué)生的目的。
六、善于反思 不斷成熟
在整個慶六一活動過程中我們也發(fā)現(xiàn)了很多工作中的失誤和不足，其一，活動的準(zhǔn)備工作還做的不是很到位，顯得有些倉促，一些細(xì)枝末節(jié)還考慮的不成熟，以至于在活動過程就會出現(xiàn)安排不緊湊，多多少少會造成一點負(fù)面影響。其二，教師之間的銜接配合做的不夠，責(zé)任工作過于分明，缺乏團結(jié)的凝聚力。當(dāng)然，總體是不錯的，可以說，今年的“六、”一，孩子們度過了一個愉快的節(jié)日，同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容。
關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；閱讀興趣；閱讀能力；創(chuàng)新思維能力；課外閱讀
中圖分類號：G633.3 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2013）02-0099-01
在中學(xué)語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)至關(guān)重要 。閱讀教學(xué)的效果直接影響著學(xué)生對文學(xué)作品的審美取向，影響著學(xué)生情感的生發(fā)和情感態(tài)度價值觀的取向。閱讀教學(xué)任務(wù)的完成要通過教師和學(xué)生對文本的閱讀，從而實現(xiàn)教師、學(xué)生和文之間思維的碰撞和心靈的交流，使學(xué)生初步領(lǐng)悟作品的精妙，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
“一個人的閱讀史，就是一個人的精神發(fā)育史。”因此，在語文學(xué)習(xí)之旅上，語文老師承載著一個巨大的任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，以豐富學(xué)生的情感體驗，完善學(xué)生的精神發(fā)育。在當(dāng)前教育體制下，部分學(xué)校，部分學(xué)生沒有良好的閱讀條件，他們的閱讀僅限于初中三年的課本上，如果再不注重閱讀量的話，更是浪費了寶貴的學(xué)習(xí)生活。在教育教學(xué)活動中，教師不僅對學(xué)生具有主導(dǎo)作用，而且還有情感的感染作用。教師要用自己的真情去撥動學(xué)生的情弦，點燃學(xué)生的閱讀火苗，使他們的學(xué)習(xí)迸發(fā)出生的活力。
作為向?qū)У睦蠋煟浞掷米陨淼膬?yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對作品發(fā)生興趣，產(chǎn)生閱讀的欲望。教師自己也要喜愛閱讀。如果教師有豐厚的積淀，在教學(xué)或與學(xué)生的交流過程中，能做到旁征博引，妙語連珠，學(xué)生會情不自禁地陶醉其中，也自然會感受到閱讀的精彩和魅力。
2.多角度培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
閱讀能力是一個多層次的復(fù)合系統(tǒng)，包括認(rèn)讀能力、理解能力、評價能力、思維能力、創(chuàng)造能力等。從語文課堂角度分析，我們會發(fā)現(xiàn)在閱讀能力結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是閱讀基本技巧。傳統(tǒng)的講讀課，一般是對課文進行深挖細(xì)掘的整體或局部分析，教師繁說細(xì)講，學(xué)生直接吸收，當(dāng)然也可能把課本內(nèi)容掌握了，但對閱讀技巧的形成不能起直接作用，學(xué)生幾乎沒有獨立閱讀的經(jīng)驗。閱讀課文，應(yīng)該采取多種方式進行：誦讀、默讀、分角色朗讀。誦讀，便于學(xué)生集中注意加強記憶和思維，在詩歌和散文教學(xué)中經(jīng)常運用。針對不同課文，采取不同方式，就會使學(xué)生沉浸到課文中欣賞或品味課文的精彩語段、優(yōu)美文句或深沉含義。
例如在教學(xué)詩歌《理想》時候，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體味每一小節(jié)作者的思想感情，采用引讀、順讀、美讀、齊讀等方式，在抑揚頓挫、鏗鏘有力的朗讀中加深了對文本的理解，更鍛煉了學(xué)生的朗誦能力，體味到了詩歌的形式美，情感美。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)"在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。"因此，在閱讀教學(xué)中要鼓勵學(xué)生多角度思維。“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特。”在閱讀教學(xué)中，教師不能拘泥于一己之見，鼓勵學(xué)生多角度思維，多角度理解，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。
引導(dǎo)學(xué)生走出文本。讓學(xué)生在閱讀中有所思，有所悟，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，這是我們每位語文教師孜孜以求的。從走進文本到走出文本，這無疑是閱讀教學(xué)追求的最高境界。例如我教學(xué)散文《散步》時候，我沒有拘泥于一般人眼中的主旨：課文反應(yīng)了中年人尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。無容置疑，文章里字里行間流露出對母親的敬愛和對孩子的愛戀，但是除了這些，文章里還有許多美點是值得我們感悟的。因此，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生從問句"這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。 "和"那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。"中體悟情景美；從"我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。"體味家庭的和睦美；從"但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。"體味人倫美——在閱讀教學(xué)中，在文本里語文教師要善于發(fā)現(xiàn)“眼睛”，從這扇窗戶中引導(dǎo)孩子感悟語言文字的魅力和情感的熏陶。
4.開放課堂，加強學(xué)生課外閱讀
讓學(xué)生在實踐中理解語言，發(fā)展語言，積累知識。課外閱讀是學(xué)習(xí)生活中必不可少的，它可以豐富學(xué)生知識，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的思想變得更純潔，更健康。讓學(xué)生在大量的信息中學(xué)習(xí)。在實際教學(xué)中，對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)的方式有很多。中學(xué)語文課本中收錄的都是名家名篇，每學(xué)一課，我都會給學(xué)生找到作家的其他著名作品，有時還能找到根據(jù)課外內(nèi)容或思想改編的歌曲，學(xué)生很喜歡。比如學(xué)習(xí)詩歌《秋天》，我會帶領(lǐng)學(xué)生在其他書本和網(wǎng)上搜集有關(guān)名家名篇有關(guān)秋的描寫和詩句，并以手抄報的形式展示出來。這不僅鍛煉了學(xué)生搜集信息的能力，更是拓寬了學(xué)生的閱讀視野，和書寫能力。
[摘要]：近年來，小學(xué)生生命傷害事件（傷己、傷人、傷害動物、被傷害）屢有發(fā)生，且呈現(xiàn)低齡化趨勢。主要從學(xué)校安全教育的重要性及如何開展學(xué)生的安全教育進行了闡述，希望能對教育工作者做好學(xué)生的安全教育工作有所幫助。
[關(guān)鍵詞]：安全教育 警鐘長鳴 教育責(zé)任 生命護航
小學(xué)生安全和健康成長，涉及億萬家庭的幸福。因此，保障少年兒童的安全，是教育工作的首要職責(zé)，是構(gòu)建和諧社會的重要基礎(chǔ)，也是落實科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，責(zé)任重于泰山。近年來，小學(xué)生生命傷害事件（傷己、傷人、傷害動物、被傷害）屢有發(fā)生，且呈現(xiàn)低齡化趨勢。究其原因，除了心理因素、家庭學(xué)校因素、社會因素以外，最直接的原因是由于小學(xué)生受知識經(jīng)驗的限制，尚未形成明晰的生命意識，進而缺乏對生命的尊重和珍惜。因此，我國在教育研究中“生命教育”一詞也被廣泛提了出來。在《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)實施意見》，其別強調(diào)了未成年人的“生命教育”，強調(diào)要通過開展生命教育，讓學(xué)生樹立正確的生命觀，培養(yǎng)對自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度，增強愛心和社會責(zé)任感，使學(xué)生在人格上獲得健全發(fā)展。因此，學(xué)校高度重視的安全教育工作。而我真正走進“生命安全”教育研究的科研之路，卻是因為發(fā)生在我身邊的一件事。
2010年12月的一天早晨，當(dāng)我剛走進學(xué)校的大門，一位同事急急地對我說：“你還記得畢業(yè)了的林某嗎？”我說：“當(dāng)然記得啊，她不是在某某中學(xué)嗎？怎么了？”她說：“昨天這孩子被老師批評后從三樓跳下來了，現(xiàn)在還知道怎么樣呢？”我大吃一驚，心一下子收緊了：林某是我的一個非常出色的學(xué)生，她不僅學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，而且體音美都很擅長，組織能力也特別強，是班主任的得力助手，各種書畫、征文等大賽的獲獎名單上都會有她的名字。而且她性格開朗，樂于助人，老師們都非常喜歡她。我曾帶她參加過全縣中小學(xué)生運動會，是我在全校樹立的學(xué)生的榜樣之一。她怎么會……擔(dān)憂讓我的心隱隱作痛，而作為學(xué)校安全工作的管理者我深深的陷入更大的擔(dān)憂：現(xiàn)在的孩子們對生命的意識太差了，更不要說對生命的珍惜、對生命的敬畏，我們的學(xué)校和家庭對孩子的生命教育缺失的太多了！媒體上也常常報道孩子們自殺的事件：湖南常德一名13歲學(xué)生在家上吊自殺，留書稱學(xué)校伙食太差，愿意為同學(xué)們作出“犧牲”；杭州某小學(xué)“十二歲小學(xué)男生因游戲機被老師沒收從三樓跳下”……這樣的事件真是隨時都有，而且近年來小學(xué)生生命傷害事件（傷己、傷人、傷害動物、被傷害）屢有發(fā)生，且呈現(xiàn)低齡化趨勢。
但說實話，在聽到、看到這些報道時，心中只是覺得孩子們的行為不可理喻，卻沒有這樣的心痛的感覺，而當(dāng)這樣的事情真實地發(fā)生在自己的身邊，而且又是發(fā)生在自己熟悉的孩子身上時，我的心被深深地刺痛了，更被震驚了：現(xiàn)在的孩子們到底怎么了？我們的教育怎么了？孩子們，你們對待動物的生命為何如此冷漠？本該充滿憧憬的生命在你們的眼里為何如此無望？你們放棄生命又為何如此輕率？在痛心疾首的同時，作為教育工作者，我更多地是反思：孩子是祖國的未來、家庭的希望，作為老師，我們必須擔(dān)當(dāng)起“生命教育”這個重任，引導(dǎo)學(xué)生走出生命的誤區(qū)，教育他們了解生命、關(guān)注生命、尊重生命、敬畏生命、珍愛生命，讓他們從小建立起積極向上、健康安全的生命價值觀，讓他們幼小的生命煥發(fā)活力，更加燦爛！一個又一個鮮活生命的消逝，一次次警鐘在敲響，這讓我們教育工作者更應(yīng)該清楚的看到：對孩子們進行生命教育事在必行、刻不容緩！在十二五科研課題選項中，我毫不猶豫地選擇了生命安全學(xué)科系列中的《小學(xué)生生命價值教育研究》，我真心的希望通過這個課題的研究，更好的培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識，逐步的培養(yǎng)孩子們敬畏生命、珍愛生命的意識；我們的老師既要成為學(xué)生成長道路上的引領(lǐng)者，更要成為學(xué)生生命的守護者！
我們教育者都有這樣的體會：口頭傳達式的安全教育已經(jīng)到了不改不行的地步了。父母老師總是習(xí)慣于擔(dān)負(fù)起孩子安全的責(zé)任，總是“不厭其煩”地告訴孩子：“當(dāng)心，這樣太危險，不能做。”“小心，這樣不安全，不可行。”而孩子本身很少關(guān)心自己的安全問題。我們倡導(dǎo)構(gòu)建和諧社會、創(chuàng)建平安校園，這就要求學(xué)校、社會、家庭的“三維”管理的安全大格局。我們只要都樹立起安全責(zé)任重于泰山的意識，明確自己的安全管理責(zé)任，正確實施安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，就能真正確保我們學(xué)生的安全，使學(xué)生能快快樂樂上學(xué)，平平安安回家。正像德國教育家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”因此，教師有責(zé)任也有義務(wù)做孩子健康成長的指導(dǎo)者和引路人，教育孩子悅納自己，善待自己，享受生命成長的快樂，學(xué)會提升自我生命的價值。
我和我的實驗教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)討論、研究制定實驗方案，確定研究實驗的方法，并在實際的研究中不斷改進，積極探索小學(xué)生生命價值教育的內(nèi)容、方法與途徑。一年來的實驗中，我們在開學(xué)初發(fā)放“安全教育書”“致學(xué)生及家長的一封信”，讓學(xué)生和家長的心中都記下“安全”二字；開展了“遵章守法，珍愛生命”系列主題活動，讓學(xué)生在血淋淋的教訓(xùn)中看到生命的脆弱；“生命的起源”多媒體科普宣傳，讓學(xué)生了解生命的現(xiàn)象、認(rèn)識生命的可愛；而各應(yīng)急疏散演練提高了學(xué)生的自護自救能力；生命安全教育講座豐富了學(xué)生們安全知識；學(xué)科教學(xué)中的生命安全教育，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)文化知識的同時，更懂得了生命安全的重要意義……一年來的研究與努力，讓我們欣喜地看到學(xué)生的生命意識有所增強：放學(xué)時同學(xué)們不再橫沖直撞而是快步走出校門、不再有人趴二樓的窗戶上讓人心驚膽戰(zhàn)、玩體育器材時有人在提醒著――小心點！一次次的安全演練讓孩子們的疏散嚴(yán)肅有序、每天晨會時的安全教育5分鐘，讓老師們時時把學(xué)生的安全放在了首位、主題觀摩班會讓師生共同進步健康發(fā)展！一期期的安全板報宣傳內(nèi)容豐富、一張張安全主題手抄報，讓孩子們向老師們展示――他們正在成長的道路上安全前行……
生命如花，花朵不可能永遠在溫室成長，需接受屬陽光沐浴和風(fēng)雨的洗禮。通過生命教育的實施，給學(xué)生一些空間，讓他自己去體驗；給學(xué)生一些機會，讓他自己去把握；給學(xué)生一些困難，讓他自己去面對。引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和掌握必要的生存技能，認(rèn)識、感悟生命的意義和價值，樹立尊重生命、愛惜生命的態(tài)度，欣賞和熱愛自己的生命，進而關(guān)懷他人的生命，學(xué)會從容地面對各種困難與逆境，保持對生活的自信和堅韌不拔的勇氣，從而擁有旺盛的生命意識與積極進取的人生態(tài)度。這是我為之努力而奮斗的目標(biāo)！
“花的事業(yè)是絢麗的、果的事業(yè)是輝煌的、葉的事業(yè)是謙遜的，無論過去、現(xiàn)在和將來，我都愿做一片葉――襯托著花、護衛(wèi)著果，為大地添一點綠。”生命安全教育是一項長期、艱巨而又創(chuàng)造性的工作，讓我們所有的教育工作者都做這樣的“葉”，為學(xué)生的成長護航、為學(xué)生的生命護航！
一、更新理念，適應(yīng)時代。
我們所處的時代，競爭日益激烈，而競爭的根本就是人才的競爭，未來人才素質(zhì)的核心是創(chuàng)新精神和實踐能力。家庭作業(yè)為學(xué)生提供了實踐和應(yīng)用的機會，但傳統(tǒng)的家庭作業(yè)往往是考試要考什么，家庭作業(yè)就反反復(fù)復(fù)布置，內(nèi)容以課本知識為主，形式單調(diào)。雖然國家已三令五申減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但小學(xué)生的課余時間和娛樂時間還是被老師和家長布置的家庭作業(yè)給“侵占”了。把天真活潑的小學(xué)生變成了寫作業(yè)的機器。實際上，這種強制學(xué)生完成的家庭作業(yè)很不理想。
要改變傳統(tǒng)的家庭作業(yè)的內(nèi)容，就要布置一些與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實際緊密相連、具有時代特點的作業(yè)。大多說學(xué)生都喜歡看電視，老師和家長怕影響孩子的學(xué)習(xí)成績，便以種種借口想方設(shè)法進行“封殺”。然而事與愿違，屢禁屢犯。家長和老師最明智的做法，就是迎合孩子的心理積極加以引導(dǎo)。允許學(xué)生在學(xué)習(xí)疲倦之時，建議學(xué)生看一些這樣的電視節(jié)目：《新聞聯(lián)播》、《焦點訪談》、《科技博覽》、《動物世界》等；表現(xiàn)兒童生活的節(jié)目如《大風(fēng)車》、《智慧樹》等。電視傳播的知識涉獵廣泛，它能使孩子學(xué)到書本和課堂上學(xué)不到的東西。
二、形式多樣，異彩紛呈。
家庭作業(yè)不但內(nèi)容要新鮮生動有趣，而且形式還要多樣，就能大大激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性 。
（1）布置愛心作業(yè)，教會孩子熱愛生活、熱愛生命、熱愛大自然。
讓孩子對父母說‘我愛你’”、“幫媽媽洗腳”、“給爸爸捶背”等作業(yè)可以促進親子之間的交流，也可以讓孩子懂得孝敬父母的含義。
讓孩子飼養(yǎng)小動物或者是植物，在喂養(yǎng)、觀察和與小動物、植物一起生活的過程中，讓他們體驗生命的意義，從而懂得珍惜生命、熱愛生命，熱愛大自然。
（2）布置動手作業(yè)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。
目前，在我所任教的班上，孩子們流行看一種像“小電影”似的小人書。說是小電影，其實就是一本很小的冊子，上面畫上一幅很簡單的畫，每一頁畫的動作稍有區(qū)別，當(dāng)你快速翻動這本小冊子的時候，里面的人物就好像活動起來了，就像在看小電影一樣。其實，這樣的東西孩子們也能做出來。我鼓勵他們自己去創(chuàng)作，自己也來編一部小電影。這樣，就能發(fā)揮孩子的想象能力和創(chuàng)造能力。
辦一份手抄報、讓孩子用紙、泥等制作小制作、做布藝等等，都能充分發(fā)揮孩子的動手能力，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。我想，這樣的家庭作業(yè)，孩子們肯定是樂在其中的，完全可以取代看動畫片、打游戲的地位。
（3）布置同伴作業(yè)，培養(yǎng)孩子的合作能力。
在家庭作業(yè)的布置中，應(yīng)該適當(dāng)考慮作業(yè)的層次，有的簡單的作業(yè)可以讓學(xué)生自主完成，也可以布置一些復(fù)雜的作業(yè)，讓同伴配合完成，從而讓學(xué)生明白團結(jié)合作的重要性。同時，也可以故意布置一些要求同伴一起完成的作業(yè)。比如像美國小學(xué)生的家庭作業(yè)“和三個以上的小朋友一起玩”一樣，培養(yǎng)孩子的合作精神。
（4）布置運動作業(yè)，讓孩子擁有強健的體魄。
由于當(dāng)前中國教育的現(xiàn)狀決定了我們不能像國外的教育那樣，我們要受到課堂教學(xué)的約束，孩子在學(xué)校體育鍛煉的時間肯定是不夠的。但我們的教育目的又是要培養(yǎng)具有健康體魄的學(xué)生，所以我們可以把堅持體育鍛煉也納入到家庭作業(yè)中來，讓孩子跟伙伴跑跑步，跟父母騎騎車，打打球，玩玩游戲……讓他們快樂地度過自己的童年。
（5）布置勞動作業(yè)，讓孩子養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣。
現(xiàn)在的家長把孩子的學(xué)習(xí)看得比什么都重要，經(jīng)常都會對孩子說：“你只要把你的學(xué)習(xí)搞好就行了，別的你就不要管了！”這樣的教育，鬧出了我們的中國大學(xué)生在集體生活中不能自理的笑話，所以，熱愛勞動應(yīng)該從小培養(yǎng)。洗碗、洗衣服、打掃、收拾整理房間、摘菜等等，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該讓孩子去做。“百無一用是書生”應(yīng)該成為永遠的歷史，我們所培養(yǎng)的應(yīng)該是樣樣都會，事事都能的社會主義建設(shè)者和接班人。
三、因材施教，突出層次
（一）要考慮學(xué)生認(rèn)知水平差異，小學(xué)生的家庭作業(yè)要體現(xiàn)適量性。
作業(yè)并非越多越好。可以根據(jù)時間的長短適量布置家庭作業(yè)，雙休日的作業(yè)量可以多些，一二年級作業(yè)每天不能超過半小時，因為根據(jù)研究表明，家庭作業(yè)總數(shù)與學(xué)業(yè)成就之間并沒有一致的和明顯的關(guān)系。有調(diào)查顯示：在班上拔尖的學(xué)生每天要花一小時做作業(yè)，差生一般僅用半小時，但拔尖的學(xué)生每天要花一兩個小時看電視或者進行消遣性閱讀。這里可以看出，學(xué)習(xí)的自覺性與興趣是十分重要的。因此，如何使學(xué)生在課外既從事學(xué)習(xí)活動，而又能激發(fā)他們的興趣就顯得非常重要了。我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)精心選擇真正有利于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容布置作業(yè)，而不是多多益善。
（二）要考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)，作業(yè)布置應(yīng)適當(dāng)。
馬克思曾指出:人直接地是自然存在物。人類是自然界的一分子，其生命來自自然界，人類對自然界存在依賴關(guān)系，自然界是人類的衣食父母。馬克思和恩格斯還說:“社會不是由個人構(gòu)成，而是表示這些個人彼此發(fā)生的那些聯(lián)系和關(guān)系的總和。”社會是作為個體的人存在的共同體，和諧的社會有力地支撐個體的全面發(fā)展。生命感恩教育要求大學(xué)生對自然和社會要心存感激，由此熱愛生命，珍惜生活;知恩圖報，學(xué)會感恩，用智慧的大腦、勤快的雙手去服務(wù)社會，由此激揚青春，揮灑人生。
生命價值教育
生命價值教育回答的是為什么活著、該怎樣活著等問題，其基本命題是關(guān)于生命的意義和生命的責(zé)任，這是大學(xué)生生命教育的核心內(nèi)容。大學(xué)時光是人生成長的黃金時期，當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，積極思考生命的意義，探尋生命的價值，提高他們對國家和社會責(zé)任的認(rèn)知能力，促使他們勇敢地承擔(dān)建設(shè)中國特色社會主義的重任。
生命意志教育
大學(xué)是半個社會，進入大學(xué)，意味著大學(xué)生已經(jīng)一只腳邁進了社會。由于大學(xué)生缺乏社會閱歷，思想比較單純，面對接踵而來的學(xué)業(yè)、生活、戀愛、就業(yè)等壓力，往往產(chǎn)生焦慮、迷惘、困惑等心理問題，如果處理不當(dāng)，個別學(xué)生可能發(fā)生危害生命等極端行為。生命意志教育要求大學(xué)生增強憂患意識，做好迎接困難的思想準(zhǔn)備;培養(yǎng)大學(xué)生的抗挫折能力，有計劃地開展意志品格教育，培育他們面對困難堅韌不拔的精神。
基于積極心理學(xué)的大學(xué)生生命教育對策
1．以課程體系建設(shè)為載體，搭建生命教育主平臺
(1)開設(shè)生命教育必修課或選修課。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010－2020年)明確提出要對各類學(xué)生加強“生命教育”，因此，開設(shè)獨立的大學(xué)生生命教育課程，系統(tǒng)地對大學(xué)生進行生命教育，讓大學(xué)生充分領(lǐng)會生命的意義和價值，掌握保護生命的本領(lǐng)和生存的技巧是大學(xué)生生命教育的必然選擇。
(2)加強生命教育在相關(guān)課程中的滲透。例如，在思想政治理論課中“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值”、“加強道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)”、“遵守社會公德，維護公共秩序”、“培育職業(yè)精神，樹立家庭美德”等相關(guān)章節(jié)中應(yīng)加強對大學(xué)生進行生命觀教育;在大學(xué)語文、體育課、人體解剖學(xué)、護理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃、教育學(xué)、管理學(xué)等課程中，也包含著豐富的生命教育理論。
2．以心理健康教育為主線，開拓生命教育主渠道
(1)完善大學(xué)生心理健康檔案，防范高危人群中惡性事件的發(fā)生。高校心理咨詢機構(gòu)應(yīng)定期對大學(xué)生開展心理問題的普查，研究大學(xué)生存在的心理問題，注意跟蹤、化解高危人群的心理障礙，防患于未然。
(2)建立大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立班級心理委員。通過多層次的網(wǎng)絡(luò)體系，有效掌握大學(xué)生的心理問題，及時排查大學(xué)生中各種現(xiàn)實的或潛在的危險因素。遇到突發(fā)事件，能夠啟動緊急響應(yīng)機制，根據(jù)生命危機處理預(yù)案，第一時間處置自殘、自殺等極端事態(tài)。
(3)堅持心理健康教育與解決實際困難的有效結(jié)合，對大學(xué)生實施人文關(guān)懷。一方面，應(yīng)持續(xù)地對大學(xué)生開展心理健康教育，幫助大學(xué)生提高心理素質(zhì)，樹立積極、健康的生命觀。另一方面，應(yīng)對存在經(jīng)濟困難、學(xué)業(yè)問題、戀愛問題、就業(yè)問題的大學(xué)生，提供有效的幫助，切實解決其實際問題。
3．以新媒體教育為基點，拓展生命教育新空間
(1)加強校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開辟生命教育網(wǎng)站或?qū)凇Ｒ孕@網(wǎng)為依托，建立生命教育網(wǎng)站，通過文本、圖片、動畫、音頻、視頻等豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，借助自學(xué)、互動、寓教于樂等多種形式，對大學(xué)生進行生命教育的指導(dǎo)。以圖書館網(wǎng)站為依托，向大學(xué)生推薦《熱愛生命》、《假如給我三天光明》等優(yōu)秀的生命教育讀物，開設(shè)閱讀專欄、專題講座、網(wǎng)絡(luò)視頻等，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識生命，關(guān)愛生命，感悟人生，提升生命品質(zhì)。
(2)加強手機、微博等新媒體平臺建設(shè)。通過手機短信、騰訊微博、新浪微博等新媒體平臺，定期發(fā)送生命教育的諍言，幫助大學(xué)生解讀生命的內(nèi)涵。圍繞生命教育中的敏感話題和突出問題，開展互動交流，相互學(xué)習(xí)借鑒，啟發(fā)他們對生命意義和價值的思考。結(jié)合突發(fā)的重大新聞事件，及時組織專家點評，幫助大學(xué)生把握正確的方向，明辨是非，提高其自我教育能力和生命判斷力。
4．以實踐鍛煉為抓手，強化生命體驗教育
(1)加大課堂教學(xué)中實踐教學(xué)的比重。例如，開展情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)“和臨終病人交談”、“與愛滋病人對話”、“我在車禍現(xiàn)場”等生命教育情境，讓學(xué)生扮演其中的角色，切身感受生命的珍貴與價值。組織“珍愛生命，美麗人生”的校園心理劇表演，組織“珍愛生命，拒絕”手抄報競賽，觀看《唐山大地震》、《可可西里》等視頻資料，組織“腦死亡”、“安樂死”等課堂辯論，推動大學(xué)生對生命主題的深度思考。
(2)開展豐富多彩的校內(nèi)實踐活動。定期舉行消防安全、地震逃生、洪澇災(zāi)害防范、食物中毒、傳染病等突發(fā)事故應(yīng)對演練，增強大學(xué)生危機意識，提高危機應(yīng)變能力。組織以“青春飛揚”、“我型我秀”、“溫馨一家”等為主題的班級、寢室書畫、攝影、征文、朗誦和演講比賽，鼓勵大學(xué)生自我管理，自我教育，培育他們的自主能力，拓展其綜合素質(zhì)。組織生命健康社團，宣傳飲食、保健、預(yù)防艾滋病等生命科學(xué)知識，培養(yǎng)生命情懷，營造溫情與仁愛的校園文化氛圍。
(3)組織形式多樣的社會實踐活動。組織大學(xué)生瞻仰革命烈士紀(jì)念碑，走訪婦幼醫(yī)院、敬老院、孤兒院、戒毒所，引導(dǎo)大學(xué)生理解生命的厚重、艱辛與曲折，品味人生的滋味。利用周末、節(jié)假日組織大學(xué)生探險、露營等活動，引導(dǎo)大學(xué)生體驗成功的快樂與辛勞。組織大學(xué)生參加勤工儉學(xué)，到社區(qū)做義工，參加扶貧助學(xué)等青年志愿者活動，真切地感受社會脈搏的跳動，培養(yǎng)大學(xué)生崇高的生命責(zé)任感，做一個珍愛生命，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代青年。
5．以制度建設(shè)為基礎(chǔ)，探索生命教育長效機制
(1)建立生命教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。各高校要成立由分管領(lǐng)導(dǎo)任負(fù)責(zé)人，學(xué)工部、宣傳部、思政部等部門共同組成的大學(xué)生生命教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，研討制定大學(xué)生生命教育發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)和督促生命教育方案的實施。統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)部門和教育資源，從管理制度、課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、實踐基地建設(shè)、經(jīng)費保障等方面著手，為推進生命教育提供切實可行的制度保障。
(2)建立學(xué)校、家庭、社會合力育人機制。生命教育是個系統(tǒng)工程，需要得到學(xué)校、家庭和社會的通力合作，方能取得實效。有關(guān)方面應(yīng)該建立定期磋商機制，互通信息，發(fā)揮各自在生命教育方面的優(yōu)勢，做到資源共享、職責(zé)分擔(dān)、取長補短、合作育人的目的。要充分“利用社會、家庭、校園豐富的人文資源，以課堂為主陣地，以學(xué)生、家庭、社區(qū)為載體”，推動生命教育可持續(xù)開展。
教育是一種生態(tài)，"創(chuàng)綠"工作重在生態(tài)環(huán)境的建設(shè)、綠色課堂的建構(gòu)，可見，"創(chuàng)綠"工作與教育工作與許多涵養(yǎng)生成點。我校在創(chuàng)建工作中，校長將創(chuàng)建作為提升辦學(xué)品位的有效載體，集眾智，匯群力，從硬件上積極打造，從軟件上全面投入，一定程度提振了學(xué)校精氣神，提高了育人質(zhì)量，也提升了學(xué)校的美譽度。現(xiàn)以"綠色學(xué)校"創(chuàng)建來講，談?wù)勂鋵逃姆e極影響。
一、"創(chuàng)綠"工作的舉措及效果
幾年來的創(chuàng)建"綠色學(xué)校"工作中，學(xué)校對師生開展了生態(tài)教育，加強了環(huán)保意識，綠化、美化了校園環(huán)境，注重環(huán)境科普知識與學(xué)科教學(xué)結(jié)合，保證了環(huán)境教育工作持續(xù)地開展。
（一）組建創(chuàng)建工作網(wǎng)絡(luò)。組織成立了以校長為組長的創(chuàng)建"云陽縣綠色學(xué)校"領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建"校――班――組"為活動系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)體系，形成了由校長負(fù)總責(zé)、副校長牽頭、辦公室具體抓、各處室一起抓的運行機制。
（二）加大校園綠化硬件投入。一是聘請著名園藝師指導(dǎo)， 學(xué)校斥資50多萬，對花壇、草坪等綠化帶進行園藝布局設(shè)計，植樹、栽花種草。開展綠地班級和個人認(rèn)養(yǎng)活動，制作樹木標(biāo)牌，讓同學(xué)在綠草如茵、環(huán)境優(yōu)美的校園中健康成長。
二是通過向上爭取一點、自己擠一點和找商家欠一點等辦法籌集資金80多萬，對幼兒園、食堂和廁所的設(shè)備設(shè)施整修和改建。幼兒園活動場、食堂的深加工間等改建升級部件，根據(jù)學(xué)生年齡特點，著力安全、美觀和實用，最大化提高管理功能完善和育人效用最大化。
三是拓展"創(chuàng)綠"宣傳窗口。為了豐富和拓寬學(xué)校環(huán)境教育宣傳途徑和形式，進一步營造創(chuàng)建綠色學(xué)校氛圍，讓創(chuàng)建工作不僅師生知道，還要讓社會知曉，學(xué)校除了架設(shè)宣傳欄4塊、開辟宣傳黑板19塊等設(shè)施設(shè)備的投入，還向縣環(huán)保局和教委上報簡報15期，并通過云陽報、云陽新聞網(wǎng)、縣教委外網(wǎng)、街道門戶網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站等多維立體載體，宣傳"創(chuàng)綠"工作20余篇次。
此外，學(xué)校設(shè)立了紅領(lǐng)巾衛(wèi)生監(jiān)督崗。良好整潔的環(huán)境，進一步增強了全校師生熱愛生活、維護校園環(huán)境的意識和自覺行為。
二、以活動課程為載體，加強師生環(huán)保意識
一是注重環(huán)境教育的學(xué)科滲透。注重在學(xué)科教學(xué)中，結(jié)合各學(xué)科的特點，不斷滲透環(huán)境教育的內(nèi)容和知識，豐富學(xué)生環(huán)保知識，提高學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識。學(xué)校要求各學(xué)科結(jié)合學(xué)校提出環(huán)境教育目標(biāo)，對有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行全面規(guī)劃和組合，制訂了各年級環(huán)境教育目標(biāo)和各學(xué)科滲透環(huán)境教學(xué)要求。
例如：在地理課中結(jié)合當(dāng)前形勢滲透環(huán)境生態(tài)保護的內(nèi)容；結(jié)合班隊活動滲透安全用火、節(jié)約用水、安全用電的教育。結(jié)合科學(xué)學(xué)科滲透生態(tài)平衡、保護動植物的內(nèi)容。教師首先自覺地提高環(huán)境保護意識，把大量的各種環(huán)保信息融入于教學(xué)之中。
二是開展環(huán)保簽名活動。學(xué)校舉辦"小手牽大手"環(huán)保教育簽名儀式，學(xué)校師生、家長代表、保潔員代表等1078人參加活動，各界代表在印有"小手牽大手，校園環(huán)境美悠悠，生態(tài)教育綠油油"幾個大字的大型條幅上簽下鄭重承諾。
三是組織學(xué)生參加環(huán)保社會實踐活動。在環(huán)保局、教委負(fù)責(zé)同志指導(dǎo)下，學(xué)校高年級師生115人到街道污水處理廠參加體驗活動。同學(xué)們先后參觀了調(diào)節(jié)池、接觸氧化池、沉淀池、人工濕地池、紫外線消毒池、干化池等功能區(qū)，讓大家親眼見證了污水變清水的奇跡，明確節(jié)能減排的生活舉措和重要性。
四是以鄉(xiāng)村少年宮為載體，把環(huán)保教育融入全過程。在社團活動項目中，設(shè)置了科普實踐活動。安排了環(huán)境教育指導(dǎo)教師，開設(shè)了不同內(nèi)容的環(huán)境教育實踐活動，對學(xué)生進行環(huán)境保護知識教育，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，保護環(huán)境的熱情，收到良好的教育效果。
五是開展以環(huán)保主題與文明禮儀教育結(jié)合的體驗活動。在中高年級中開展了以"愛我家園"和"科技在我身邊"等為主題的征文活動，組織了綠色與生命黑板報、手抄報等比賽，在班隊活動時間組織觀摩環(huán)保方面的動畫片、宣傳片。在國際國內(nèi)與環(huán)保有關(guān)的重要節(jié)日，開展"零打掃活動"、"我與小樹交朋友"認(rèn)領(lǐng)活動等。
尤其值得一提的是學(xué)校組織的"撿垃圾"活動，通過"遇到就撿"活動的開展，學(xué)生們的衛(wèi)生意識、環(huán)保意識增強了，亂丟垃圾的現(xiàn)象少了。
三、"創(chuàng)綠"工作帶來的提升
摘要：隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展,尤其是素質(zhì)教育的提出,我國小學(xué)音樂教育發(fā)生了巨大變化。我國九年義務(wù)教育《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺,是深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的必然要求,也是音樂教育自身發(fā)展的必然要求。賞識教育是人類歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造的教育財富和精神財富,是課堂教學(xué)的重要組成部分。進行賞識教育是教學(xué)改革的必然趨勢。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué)；賞識教育；素質(zhì)教育中圖分類號：G623.71文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2013）08-0247-01在實施課堂教學(xué)改革、推進素質(zhì)教育的大背景下,認(rèn)識賞識教育進課堂的重要性,并對音樂教育中的賞識教育作初步的探索,旨在遵循教育規(guī)律,活躍音樂課堂,培養(yǎng)具備二十一世紀(jì)高素質(zhì)的小學(xué)生。在新課改下學(xué)生的頭腦不再是可以被裝滿的容器,而是一支等待點燃的火把。教師要千方百計保護好學(xué)生最珍貴的東西--自尊心,尊重孩子、賞識孩子、鼓勵孩子。"沒有教不好的孩子,只是沒能找到教好孩子的方法。"教育的責(zé)任就是要讓每個孩子抬起頭來走路。
1.賞識教育的意義
"賞識教育"是每位家長和教師都使用過、無意中又遺忘了的教育,是承認(rèn)差異、允許失敗的方法,是讓家長和教師成為教育家的教育,更是使孩子舒展心靈、盡展?jié)撃艿慕逃?賞識教育"是讓家長、教師和孩子生命和諧、兩代人成為朋友共同成長的教育,是家長和教師在享受中教、孩子在歡樂中學(xué)的教育,是讓孩子天天快樂、家長和教師日日贊嘆的教育。沒有賞識,就沒有教育。賞識是熱愛生命、善待生命,是孩子無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通,是平等,是生命之間交往的橋梁,能讓孩子找到好孩子的感覺,還孩子金色的童年。賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。"賞識教育"可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展,重建精神世界的大廈,找回自我教育的能力。
2.教師要用賞識的眼光去面對每一位學(xué)生
愛因斯坦說:"踩著別人腳步走路的人,永遠不會留下自己的腳印"。我們每個人在這世界上都是獨一無二的,"人無完人,金無足赤",在學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)生要有破繭而出的魄力,不論成績優(yōu)秀,能力超群,還是自甘平庸,但每個人都有與眾不同的閃光之處。在八年級二班,一位坐在角落里的男生,聽說從未被老師提問過,同學(xué)們對他冷嘲熱諷,小學(xué)學(xué)習(xí)挺不錯的,現(xiàn)在文化課是一落千丈,是什么原因使他成為現(xiàn)在這樣子呢？我下決心一定要把這位學(xué)生從黑暗的角落里拉出來,讓他重拾信心,重見光明。那是一次音樂活動課,所有學(xué)生熱情高漲,展示自己才藝,唯有他望著窗外,心事重重的樣子,我走到他座位前說:"你的節(jié)目準(zhǔn)備好了嗎？"他說:"我什么也不會,只要唱歌同學(xué)們都笑話我,其他老師也說我笨,不開竅,老師,你待會兒別讓我參加好嗎？"說話的同時我感覺到了他的恐懼、自卑和不安,我覺得這正是轉(zhuǎn)變他的好時機,我說:"在老師眼中,從來沒有笨學(xué)生,只有懶學(xué)生,我相信你不是懶學(xué)生,更不是笨學(xué)生,不要讓別人的看法左右你的思想,更不能讓眾人的意見淹沒了你的個性和才能,要找回自己、相信自己、做好自己,讓同學(xué)和老師對你刮目相看,我希望今天能看到一個嶄新的你,你不會讓老師失望的,對嗎？"接下來,我讓同學(xué)們以最熱烈的掌聲歡迎他到講臺上來,他猶豫了一下終于走向了那陌生的"小舞臺",隨著音樂跳起了時尚的街舞,瀟灑的舞步震驚了所有的同學(xué),并給予他雷鳴般的掌聲。從此這位男生開始樂觀、自信,文化成績逐漸提高。
教學(xué)中,類似這樣的情況不勝枚舉,這就需要老師在課堂上用賞識的眼光去面對每一位學(xué)生,雖然有的學(xué)生成績不如他人,但不必去打擊他,要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄈス膭钏?雖然有的學(xué)生犯了一些錯誤,也不必否認(rèn)他的全部價值,每位學(xué)生都是與眾不同的,獨一無二的,經(jīng)常被賞識的學(xué)生會越變越好,相反,常被抱怨、責(zé)罰的學(xué)生會越來越壞,在教育工作中很多老師都忽視了生命的成長規(guī)律——允許差異,承認(rèn)失敗,這也是周弘老師所提出來的。所以,在教學(xué)中要學(xué)會用賞識的眼光去看待每位學(xué)生,使他們在賞識他的環(huán)境中變得越來越好。
3.讓學(xué)生自主感受,自主參與
在音樂課堂上，學(xué)生可以傾聽,可以歌唱,可以演奏,可以寫畫.在各個環(huán)節(jié)中,教師要注重調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性,讓孩子自己去找，去感受音樂,去創(chuàng)造音樂,這是非常重要的。傳統(tǒng)的音樂課,只是識譜,唱歌，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么.學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的機會.束縛了學(xué)生的能力.音樂課應(yīng)該是孩子的世界,音樂課堂應(yīng)該是孩子自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生應(yīng)該成為一個主動參與者,而不能僅僅只是一個聆聽者.教師的課堂教學(xué)不應(yīng)只關(guān)注音樂知識技能的傳授，還應(yīng)注重音樂的實踐，關(guān)注音樂技能以外的藝術(shù)實踐。例如：在小學(xué)六年級有這樣一節(jié)音樂活動課："奔向2008", 在這一課中,我課前把學(xué)生分成若干組，讓學(xué)生自主搜集有關(guān)2008奧運的材料，學(xué)生通過上網(wǎng),看報,看電視等多種手段獲取信息,課堂中,貝貝,晶晶,歡歡,迎迎,妮妮,五個小組同學(xué)分別展示自己的成果:有的演唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》,有的給大家?guī)砹诵蕾p歌曲《巴賽羅那》《手拉手》,有的展示以"奔向2008"為主題的手抄報，課后，在老師的倡議下，同學(xué)們走出校門，走進社區(qū),向市民們主動宣傳奧運知識、做奧運文化的傳播者。這一堂音樂實踐課異彩紛呈,同學(xué)們在自主參與中感受著快樂，并在各方面的能力都得到了發(fā)展。
2010---2010學(xué)年，在全校師生的共同努力下，我校的各方面工作和學(xué)習(xí)都取得了優(yōu)異的成績。我們的校長榮獲“五四青年獎?wù)隆蔽倚x老師評為市骨干教師，我校連慶霞、陳永杰、徐健、張研、馬桂雙老師評為區(qū)級骨干教師，還有多位教師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員的光榮稱號。我們的學(xué)生也是捷報頻傳，如：在豐臺區(qū)舉辦的科技節(jié)活動中，我校有近三十人次獲獎；十項技能比賽中也有近三十人次獲獎，英語周比賽中，我校英語口語囊括了個人和集體全部一等獎；還有我校合唱隊獲得市級一等獎，小合唱獲市二等獎，這些榮譽和成績是我們?nèi)w師生能力和態(tài)度的象征，學(xué)校衷心的象他們表示祝賀。同時，本學(xué)期我校舉辦了一年一度的校園藝術(shù)節(jié)，在整個活動中，我們有幾十位教師參與組織和服務(wù)，有幾百位同學(xué)參與了比賽和表演活動，充分展示了我校師生的才華和風(fēng)采，用我們的赤子之心表達了對我們的學(xué)校的贊美和熱愛之情。下學(xué)期，我們還將開展?fàn)巹?chuàng)四優(yōu)中學(xué)生等各項活動，希望全校同學(xué)繼續(xù)加油，爭取在各方面突出自己的優(yōu)勢，爭創(chuàng)四優(yōu)中學(xué)生的稱號。本學(xué)期的各項評比中有以下班集體榮獲了
校優(yōu)秀班集體的稱號，他們是：
初一、2班，初一、4班，初二、1班，初二、4班，
初三、1班，初三、2班，初三、5班。
榮獲校文明班集體稱號，初一、1班，初一、3班，初二、2班，
初二，3班，初三、3班，初三，4班，
我們向以上班集體表示祝賀，同時號召全校同學(xué)爭取在下學(xué)期再創(chuàng)佳績。
在這里，我謹(jǐn)代表學(xué)校，對辛勤勞動、無私奉獻的全體教師致以衷心的感謝！對奮發(fā)向上、積極進取，獲得優(yōu)異成績的學(xué)生表示熱烈的祝賀！
此時此刻，我想大家一定都很興奮，因為,經(jīng)過了一個學(xué)期的辛勤耕耘，我們終于又迎來了久久企盼的假期。暑假的起止時間是6月28日正式起假，7月13日第一次返校，8月18日第二次返校8月31日下午1：30點報到注冊。
我們在暑假里要時時處處注意安全問題，嚴(yán)防各種事故的發(fā)生。并積極參加各項有益的社會實踐活動，在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，在社會做個優(yōu)秀的公民。我們每一個同學(xué)都必須提高安全意識，學(xué)會自我保護。今天，我在這里再次提醒大家：安全是生命之水，文明是幸福之源！
下面，我要給大家提幾點假期要求，希望大家不僅要記在腦子里，更要落實在行動上。
第一方面：安全第一，防范意外。
1、防溺水事故：
發(fā)生溺水事故是夏季在安全方面存在的最大隱患，因為每年在這個季節(jié)里我們的周圍都會發(fā)生許許多多令人慘痛的事故和教訓(xùn)，并且這些教訓(xùn)往往是以生命的失去而作為代價的；因此學(xué)校明確要求不準(zhǔn)私自到無安全設(shè)施，無安全防護的水域游泳活動；不參加不適合未成年人的勞動；學(xué)校把這一條作為假期里的一項行為規(guī)范和紀(jì)律要求。
2、要注意交通安全：
乘車時要文明禮讓，尊老愛幼。不乘坐無牌照的營運車，不乘坐摩的等非載客的運輸交通工具；禁止嘗試駕駛一切機動車。
3、要注意飲食衛(wèi)生安全：
夏季是各種傳染病易發(fā)的季節(jié)，希望同學(xué)們做好各種傳染病的防控工作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，嚴(yán)防“病從口入”。注意飲食衛(wèi)生，不吃腐爛變質(zhì)的瓜果食物，防止食物中毒。雖然在假期里需要合理補充營養(yǎng)，但也要防止暴飲暴食，少吃零食，少吃冷飲。利用這個假期，好好地調(diào)理自己的飲食，培養(yǎng)自己良好的健康飲食習(xí)慣。若有生病，不要隨便吃藥，要及時到正規(guī)醫(yī)院診療。
4、其它安全注意事項：不要到施工場地、橋梁、公路上游玩，禁止進入廢棄的空閑房屋內(nèi)玩耍，逗留。外出時應(yīng)向家長交待去向以便于及時聯(lián)系，未經(jīng)家長同意不要私自外出、外宿和遠游。在任何時候都禁止攜帶火種、玩火。不攜帶、玩弄易燃、易爆、易腐蝕的各種物品。不攜帶、玩弄刀、槍、棍棒等危險物品。不要隨便接觸電源、電線，不亂擺弄帶電電器，遠離高壓電線和配電室。
5、注意防雷擊等自然災(zāi)害
處于夏季要注意，經(jīng)常有雷雨、暴雨，同學(xué)們要注意出行安全。：如有雷鳴閃電時您正巧在家里，將門窗關(guān)閉，不要冒險外出。最好拔掉電源線、電話線及電視閉路線、減少使用電話和手提電話；不要使用太陽能熱水器淋浴；最好在遠離門窗、電燈泡1米之外的室內(nèi)休息。
打雷時不可大步跑，最好就地蹲下，遠離高煙囪、鐵塔、電線桿，絕不能在大樹下避雷雨，如找不到適宜的避雷場所，應(yīng)盡量降低重心和減少人本與地面的接觸面積。
6、遵紀(jì)守法，行為文明。
自覺遵守國家法律、社會公德和村規(guī)民約。言行文明，以禮待人。.尊老愛幼，孝敬父母，聽從教導(dǎo)，不任性。正常交往。不接觸不三不四的人；不結(jié)伙四處游逛、惹是生非；不打架斗毆。.不吸煙，不喝酒，不賭博，不亂花錢，不參與迷信活動。遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，不進入歌廳、舞廳、迪廳、網(wǎng)吧等，遠離，珍愛生命。不參與不健康的娛樂活動。遵守群眾紀(jì)律，不偷盜、損害他人財物。不隨便進入校園或在校園附近閑逛、逗留。不準(zhǔn)私自到學(xué)校嬉鬧，不準(zhǔn)弄壞公共財產(chǎn)。
第二方面：嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成假期作業(yè)
1、 牢記自己是一名學(xué)生，時刻牢記《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，我們學(xué)校一直倡導(dǎo)，也一直要求同學(xué)們“在家做個好孩子，在學(xué)校做個好學(xué)生，在社會上做個好少年”，希望大家牢記老師的諄諄教導(dǎo)，走出校門后，仍要約束自己的行為，不放縱自己。
2、每天利用一定的時間溫習(xí)功課，完成作業(yè)；
3、每周看一本有益的課外書；
4、做一個安全知識手抄報；學(xué)校要評比，（以收集法律及安全知識為主）。
5、每天至少幫家里做一件家務(wù)事；
當(dāng)前正處于疫情防控期間,人們普遍在家中開展隔離防疫,所以,家庭用電用火等情況顯著提高,在此居家防疫消防十分重要，我們在做好居家、防疫時還要做好消防工作。那么通過觀看居家防疫消防公開課，如何寫觀后感呢?了解相關(guān)精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準(zhǔn)備的文章：居家防疫消防公開課云課堂話消防直播觀看感想
居家防疫消防公開課云課堂話消防直播觀看感想1“消防安全記心中”，這句話人人都知道，但是又有誰去做了，誰把這句話真正的刻在了心上?
前不久，又發(fā)生了火災(zāi)!當(dāng)時，店里油條已經(jīng)炸得差不多了，店主試圖把用來擺放熱油條下面的油盆拿開，但搬的時候，不小心油盆斜了一下，油滴進了燃燒正旺的煤爐，馬上火勢就上來了。范大媽說，當(dāng)時，大家都慌亂了，不知道怎么才好。有的拿水澆，有的拿滅火器撲，4個干粉滅火器用完了都沒把火撲滅，還好消防隊員及時趕到。據(jù)杭州市公安消防局介紹，他們是7時11分接到報警的。接警后，迅速調(diào)派了鼓樓和近江兩個消防中隊的4輛消防車趕赴現(xiàn)場撲救。約在7時30分，大火基本撲滅。“起火時，我正睡在床上，一開始只聽到樓下很吵，馬上就發(fā)現(xiàn)樓下成了一片火海。”戶主王大媽心有余悸，當(dāng)她反應(yīng)過來，穿上衣服時，大火已經(jīng)把她包圍了，根本無法下樓。巧的是，剛好王大媽一個朋友騎車路過這里，看到她家樓房起了大火，冒著生命危險把她從樓上抱了下來。幸好無人員傷亡。杭州市公安消防局接警后，調(diào)派了湖濱、西湖、鼓樓3個消防中隊8輛消防車前往撲救，10點45分火被撲滅。
據(jù)初步調(diào)查，火災(zāi)發(fā)生的主要原因是，房產(chǎn)承包給天窗公司在1號樓頂樓屋頂做天窗施工時，用液化氣燒防水材料軟化反貼，引起火災(zāi)的。這件事告訴我們，做事要小心，不能那么不注意的，看，這不又是一場大火災(zāi)嗎。就因為店長搬的時候，不小心油盆斜了一下，油滴進了燃燒正旺的煤爐，火勢馬上就上來了。秋冬季節(jié)是火災(zāi)的多發(fā)季節(jié)，防范意識須加強目前天干物燥，是火災(zāi)多發(fā)季節(jié)，要提高防火意識，在離家外出時，一定不要留有明火，要檢查、關(guān)閉液化(煤)氣灶具閥門，并盡可能切斷用電器具的電源。家中取暖或做飯時，一旦發(fā)現(xiàn)起火，不要驚慌失措，請迅速撥打火警119。一旦失火，報警時要講清詳細(xì)地址、起火部位、著火物質(zhì)、火勢大小、報警人姓名及電話號碼，并派人到路口迎候消防車。如火勢不大，應(yīng)迅速利用家中備有的簡易滅火器材，采取有效措施控制和撲救火災(zāi)。“消防安全記心中”希望大家能把這句話真正的映在心上。
居家防疫消防公開課云課堂話消防直播觀看感想2火，給予人光明;火，給予人溫暖;火，給予人美食……然而，火，也能吞噬一個個生命!當(dāng)烈焰蔓延全身時，當(dāng)生靈在垂死掙扎時，當(dāng)一個個生命化做灰燼時，你是否想過，除了悲傷流淚，我們還能做什么?我們能夠預(yù)防，能夠防止這“兇手”的產(chǎn)生;我們能夠挽救，哪怕僅有一個也好。我們必須了解消防安全，這將是我們生命的一個保障。回顧歷史，我們“淚流成河”：1987年5月6日，漠河、塔河兩縣境內(nèi)特大森林火災(zāi)的發(fā)生，吞并了西林吉、圖強、阿木爾3個林業(yè)局局址和9個林場，使5萬余人痛失家園，211人葬身火海，266人燒傷。整個林區(qū)過火面積達104.3萬公頃(其中有林地面積近78%)!然而，一切慘痛都是因為人為用火不當(dāng)造成的。如果是天災(zāi)，我們只能惋惜;但這是人為造成的，我們更應(yīng)當(dāng)反思：試問，我們當(dāng)時重視消防安全嗎?顯然沒有，正是有了那次血的教訓(xùn)，我們才重視起消防安全的。我們必須時時刻刻關(guān)注消防安全，它和我們的生命是掛上等號的。也就在那時，人們也才猛然醒悟：在火面前，自我的生命竟是如此的脆弱，如此的渺小，似乎一碰就碎，人們往日的寧死不屈、堅貞剛強到哪了?在大自然的鬼斧神工的造化中，我們只能退讓，只能任其宰割嗎?不?我們能夠制止，我們能夠從身邊小事做起。都說“星星之火，
能夠燎原”，哪怕是小小的火苗，我們都輕視不得，我們必須防止任何一點星星之火落入易燃之處，不在荒郊野外燃起火種，不隨地仍煙蒂，不留下未完全熄滅的火源……
關(guān)注每一個小細(xì)節(jié)，才能為消防安全盡一分心。現(xiàn)實生活中，消防安全隱患隨處可見：清明節(jié)在山區(qū)燒紙錢、放鞭炮;到郊外野炊時架起的柴禾;家中長期插著的飲水機插頭;無電之夜的蠟燭焰苗;忘了取下的充電器……這一系列的小問題，都可能引起大火，危及人們的生命。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時，拯救人們性命的是消防戰(zhàn)士。他們一次次沖進火海，身體的溫度一次次上升，眼睛被濃煙一次次“蒙”住，卻堅持一次次救出火中受難的人，誰也不明白，下次，他們是否能安全地出來?一切只是未知，一切都無法預(yù)料。每次火災(zāi)救援，都是去了一趟鬼門關(guān)，或許，他們會留下陪閻羅王聊天，“流連忘返”;或許，他們不甘生命的逝去，會再回來!一個個生命戰(zhàn)士的背后，流過多少淚!他們的家人在操煩、在落淚、在嘆息……為了自身的生命安全，為了不給消防隊員帶來那么多的“危險任務(wù)”，也為了不讓愛自我的人流淚，我們必須深入了解消防安全，從根本上抵制火災(zāi)，讓生命延續(xù)!焰火，你吞噬了生命;消防戰(zhàn)士，你挽救著生命!讓我們共同關(guān)注消防安全;共同驅(qū)走無情的烈火!
居家防疫消防公開課云課堂話消防直播觀看感想3“濃煙滾滾不見天，警報聲聲人膽寒。八路水龍齊上陣，灰飛煙滅心坦然。”一場場火災(zāi)喪心病狂的咆哮著，猖獗的危害人們的安全。
“哇——媽媽”一位小女孩無依無靠，她蜷縮在墻角，啜泣著。她望著月光下的影子，幽深詭譎，如同一只只待人而噬的惡魔。小女孩一股痛楚襲上心頭，嚎啕大哭。原來與她相依為命的媽媽在一場火災(zāi)中被奪去了生命。我心里像打翻了五味瓶，有種泫然欲泣的沖動。窗外那清冷的月光灑在身上，留下悲涼的溫度……
“火善用則為福，不善用則為禍。”一個細(xì)微的動作，卻會引起一場恐怖的火災(zāi)。火在我們的生活中的確是不可缺席喲～它可以驅(qū)寒，幫助我們擺脫黑暗的威脅。但是它是眾所周知的“禁忌大惡魔!”防患未然，若鬼使神差，誤打誤撞，點燃了“導(dǎo)火索”，后果簡直不堪設(shè)想，防不勝防!
火災(zāi)讓人痛恨，就像老鼠痛恨貓咪。火災(zāi)這位不速之客總讓我們提心吊膽。我們對火災(zāi)那可是深惡痛絕呀!當(dāng)火災(zāi)來臨時，盲目的“按圖索驥”尋找導(dǎo)火索來試圖滅火是十分危險的，只有掌握了安全消防知識，牢記心頭，才能將火災(zāi)拒之門外。
防患未然。只有防而不實，沒有防不勝防。火災(zāi)是非常可怕的。賊偷一半，火全燒光。可想而知，火災(zāi)的放蕩不羈，是很瘋狂的!它給我們的教訓(xùn)往往刻骨銘心!
侃侃而談，那用鏗鏘有力的聲音朗誦出的消防宣言，我們一定要記心間。滅火這般緊急的事自然刻不容緩。幸災(zāi)樂禍于財產(chǎn)沒有燒得面目全非?一場火災(zāi)有沒有給你敲警鐘呢?
不怕萬一，只怕一萬。別讓火災(zāi)有機可乘。斬草不除根，必定留禍根。而我們那貧乏的知識便是所謂的“禍根”我們應(yīng)提高消防安全措施，否則那就“開門揖盜'咯～
消防連著你我他，平安幸福靠大家!～
居家防疫消防公開課云課堂話消防直播觀看感想4生活離不開火，然而“水火無情”，我們在使用火的同時，災(zāi)難也伴隨著火而來，火災(zāi)無情地毀滅了我們溫馨的家園，吞噬了我們的生命和財產(chǎn)。所以，每個人都有防火的義務(wù)和責(zé)任，我們小學(xué)生也要自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強消防安全意識。
學(xué)校里，老師們還用消防演習(xí)、手抄報、黑版報的形式教給我們許多消防安全知識，讓我們接受到更多的消防教育，懂得了防火救火的道理，從而受益匪淺。
然而，火災(zāi)在我們生活中無處不在。
記得有一次在家里，媽媽用電吹風(fēng)吹頭發(fā)，吹了一段時間，電吹風(fēng)就自動停了，剛好媽媽的電話響了，她就把電吹風(fēng)隨手放在床上去接電話，然后就忘了這回事。后來爸爸和我都聞到一股燒焦的味道，跑進房間發(fā)現(xiàn)電吹風(fēng)正在工作，而電吹風(fēng)旁邊的被子已被燒了一個洞!我們大吃一驚，連忙關(guān)掉開關(guān)，撲滅火苗。如果發(fā)現(xiàn)得晚，早就釀成大禍了!借此事爸爸教育了我并嚴(yán)肅地批評了媽媽，后來再沒有發(fā)生這樣的事情了。
從這件小事中，我更加明白消防的重要性。消防是一項社會性比較強的工作，它關(guān)系到千家萬戶的切身利益，每個人都應(yīng)該共同參與到消防活動中。
我雖然身為一名小學(xué)生，也要盡到自己應(yīng)有的責(zé)任，自覺遵守消防法規(guī)，謹(jǐn)記119火警電話，了解和掌握報警避難、預(yù)防火災(zāi)、滅火自救的常識，還要當(dāng)好一名消防小宣傳員，向社會廣泛宣傳消防的重要性和相關(guān)常識。
居家防疫消防公開課云課堂話消防直播觀看感想5生命是一曲優(yōu)美的交響曲，是一片華麗經(jīng)典的詩章，是一次經(jīng)歷挫折與艱難的遠航，生命誠可貴!我們歌頌聲明，因為生命是寶貴的，他僅有一次;我們熱愛生命，因為生命是完美的，他令我們的人生煥發(fā)出光彩!在這個世界上最蓬勃旺盛和完美的就是人的生命!消防安全是關(guān)系到生命的大事。
人生僅有一次，我們怎樣能不珍惜他?俗話說：水火無情，這一點也沒錯。人們在不經(jīng)意間就釀成了災(zāi)難。我們的身邊處處離不開火，做飯需要火，燒水需要火。自從古人發(fā)明了鉆木取火，人類才吃上了熱的食物，在冬天刺骨的寒風(fēng)中得到了溫暖。可任何事物都有兩面性，人類如果不好好使用它，就會造成嚴(yán)重的損失。每年，有多少起因為火災(zāi)造成的嚴(yán)重事故?又有多少人命喪這熊熊大火的魔爪下?消防安全人們總不重視，這還不足以給我們一個警告嗎?
一場小小的火災(zāi)就能奪去上百、上千人的生命，居家防疫消防不容忽視，消防安全知識對我們來說很重要，我們要牢記在心。下面小編為大家整理2021《居家防疫消防公開課》觀后感范文5篇，歡迎閱讀，希望對大家有幫助!
《居家防疫消防公開課》觀后感1俗話說：水火無情，這一點也沒錯，因為，有多少例子可以證明，火災(zāi)是大多數(shù)在不經(jīng)意的情況下就發(fā)生了。
常說我們離不開火，無論是哪一樣，燒開水，煮飯……都離不開火，或是兩面派，有的時候，你不好好使用它，它也會有邪惡的一面，發(fā)生火災(zāi)事故，不僅影響大，而且損失也大，所以，作為一名熱愛生活的小學(xué)生，就應(yīng)該掌握一些消防知識，如：使用滅火器的只是，初期火災(zāi)撲救方法以及會報火警119。
和火在一起做壞事的還有一個東西，是火的“鐵哥們”——煙霧。可別小瞧它，許多人在火災(zāi)失去生命的“罪魁禍?zhǔn)住钡囊簿褪撬瑸槭裁此鼤屗劳雎试龈吣?那是因為煙霧中含有大量的有毒、有害氣體，如果不加防范，就會中毒。了解了以上的知識，現(xiàn)在，讓我來介紹如何逃生的辦法吧發(fā)生火災(zāi)時，如果被大火包圍，就撥打119報警電話，在報警中，要講清楚發(fā)生火災(zāi)的地點、報警人的名字和火勢的大小。隨后，等待救援。如果火勢小，就用濕毛巾、濕毛毯披在身上沖出去，逃出去時。要逆風(fēng)而行，并彎腰爬出去，用濕毛巾捂住口鼻，以免中毒。如果火勢大，可以利用房屋的陽臺、下水道或其他接地牢固的物件逃生。也可以用繩索或床單撕成條狀接起，一端一端拴在固定物件上，再順著往下滑，即可逃生。如果萬分情急決定跳樓出逃時，可先往地下拋出一些衣物棉被等，以增加緩沖，然后手扶窗臺往下滑，以縮小跳落高度，并盡力保持雙腳著地，盡可能地保全性命。
“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”。不錯，只要每人做到“人人關(guān)心消防、處處注意防火”的群防群治的局面這樣，火災(zāi)會少得的多，那么我們的明天也會給加美好!
《居家防疫消防公開課》觀后感2自從盤古開天，火是人類最偉大的發(fā)明。咱們的生活離不開火，但是如果用火不當(dāng)，火就像一個惡魔，吞噬人類的生命和財產(chǎn)。所以說它就像一把“雙刃劍”。咱們在日常生活中應(yīng)該小心謹(jǐn)慎地用火。只有這樣，咱們才能建造美好的家園。下面我來講一個親身經(jīng)歷的教訓(xùn)。
還是我五歲那年。我一個人在房間里玩，無意之間看到了一個打火機，我學(xué)著爸爸的樣子使勁按了幾下，“咔嚓”一聲，沒想到竟然被我給點著了，差點燒到我的手，我非常害怕。便把燃燒著的打火機扔進了垃圾桶，沒想到垃圾桶也燒起來了。我迅速把爸爸媽媽扯進房間。爸爸媽媽一進門便嚇得目瞪口呆，立即拿來了一盆清水，把燃燒的垃圾桶撲滅了。這下我才松了口氣，后來爸爸媽媽嚴(yán)肅地批評了我，告訴我：如果不及時撲滅的話，后果將不堪設(shè)想。因為，火不斷地蔓延，會把整棟樓化為灰燼。并告誡我以后再也不能犯同樣的錯誤了。從那一刻起我就明白了：不是任何東西都可以拿來玩，特別是火這一類危險物品，千萬不能隨便玩弄。否則，失去的.將是寶貴的生命。
隨著年齡的慢慢增長，我了解了更多的消防知識，也更加明白了“水火無情”的道理。一但遇到著火，千萬不要慌張，一定要保持冷靜鎮(zhèn)定，最好早報警，牢記火警電話“119”，報警時講清楚地址。起火原因等;決不能貪戀財物。首先要逃跑或找大人;逃跑時應(yīng)用濕毛巾捂住鼻子，以免中毒;同樣也要嚴(yán)守秩序，不能爭先恐后，互相擁擠，自相踩踏，以免發(fā)生不該發(fā)生的悲劇。
每個人只有一次生命，咱們要珍惜自己和他人寶貴的生命。同學(xué)們，讓咱們多了解消防常識，從小樹立消防意識，爭做消防安全小衛(wèi)士。
《居家防疫消防公開課》觀后感3下午，大家如往常一般安靜地坐在教室里認(rèn)真聽課，突然，一股刺鼻的味道撲面而來，緊接著，一陣“叮鈴鈴”的鈴聲伴隨著廣播“老師、同學(xué)們，現(xiàn)在發(fā)生火災(zāi)，大家不要驚慌，請大家有秩序地緊急疏散……”同學(xué)們從各個班級里迅速跑出，沿著各個樓梯下樓，沒有人嚇得尖叫，也沒有人驚慌失措，一切都在秩序井然中進行著……
這熟悉的場景，相信同學(xué)們都記憶猶新，對，這就是消防演練中的一幕，從大家的嚴(yán)肅面容中可以看出大家對演練的重視和對生命的負(fù)責(zé)。
一提到“火”，大家都對它愛恨交加。自從人類懂得使用火，火就與我們的日常生活息息相關(guān)，燒水、做飯、取暖……都要用到它。火徹底改變了我們的生活方式，幫助我們告別茹毛飲血的生活，促進了人類的文明與社會的進步。
生活離不開火，然而，“水火無情”，我們在使用火的同時，災(zāi)難也伴隨著火而來，火災(zāi)無情地毀滅了我們溫馨的家園，吞噬了我們的生命和財產(chǎn)，所以，每個人都有防火的義務(wù)和責(zé)任，我們小學(xué)生也要自覺養(yǎng)成良好的習(xí)慣，加強消防安全意識。
學(xué)校里，老師們還用開講座、手抄報、黑版報的形式教給我們許多消防安全知識，讓我們接受到更多的消防教育，懂得了防火救火的道理，從而受益匪淺。
就拿上星期日來說吧，我在家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，學(xué)習(xí)炒菜。我把鍋放在火上，再倒入很多油，由于沒有提前洗好菜，時間燒長了，鍋中油燒得滾燙，油煙直冒，并自燃著火。當(dāng)時我心急如焚，該怎么辦才好?在這情急之中，我的腦海里浮現(xiàn)出老師曾經(jīng)講過的滅火常識，趕快用濕抹布將鍋蓋住，這樣才將油火撲滅，避免了一場災(zāi)禍的發(fā)生。
從這件事中，我更加明白消防的重要性。消防是一項社會性比較強的工作，它關(guān)系到千家萬戶的切身利益，每個人都應(yīng)該共同參與到消防活動中。
我現(xiàn)在雖然身為一名小學(xué)生，也要盡到自己應(yīng)有的責(zé)任，自覺遵守消防法規(guī)，謹(jǐn)記119火警電話，了解和掌握報警避難、預(yù)防火災(zāi)、滅火自救的常識，還要當(dāng)好一名消防小宣傳員，向社會廣泛宣傳消防的重要性和相關(guān)常識。我長大后要爭當(dāng)一名光榮的消防隊員，為人民消火災(zāi)謀利益。
《居家防疫消防公開課》觀后感4火，給予人溫暖;火，給予人光明;火，給予人美食火;給予人力量。然而，火也能吞噬一個個鮮活的生命……
“火善用之則為福，不善用之則為禍。”這句話讓我們更深入地了解消防安全知識，使每一位同學(xué)都樹立起消防意識，掌握好消防知識，并具備自救的能力。每當(dāng)聽見消防車悠長的鳴笛，我的心總是繃得緊緊的，腳情不自禁的往陽臺走去。看著消防車漸漸地遠去，我默默地祝福他們……
天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。然而，火災(zāi)在我們生活中無處不在：20__年1月4日,河南蘭考縣城關(guān)鎮(zhèn)一居民樓發(fā)生火災(zāi)事故，“愛心媽媽”袁厲害收養(yǎng)的孩童中7人不幸喪生。起火原因為孩童玩火;20__年7月1日18時，山西省棉麻公司侯馬采購供應(yīng)站露天堆
放的棉花垛因雷擊引發(fā)火災(zāi)。山西中儲棉倉庫發(fā)生特大火災(zāi)，導(dǎo)致2.46萬噸棉花全部燒毀。過火面積約1.05萬平方米，未造成人員傷亡;20__年6月7日18點22分，廈門在BRT快速公交車道蔡塘站往金山站之間，車號為閩D-Y7396的公交車突發(fā)起火(縱火爆炸)，事故已造成42人死亡，33人受傷……這些點點滴滴的例子足以證明，當(dāng)火災(zāi)一旦發(fā)生，就難逃厄運。所以我們要竭力阻止它發(fā)生。
火災(zāi)真是時刻都存在我們生活當(dāng)中，一點小小的火星也許一不小心就會釀成火災(zāi)。所以，我們作為一名小學(xué)生，要預(yù)防火災(zāi)發(fā)生：1、教育孩子不玩火和電器
2、照明火時不要離人3、不要亂接、拉電線……如果發(fā)生火災(zāi)，應(yīng)該：1、不要驚慌2、千萬不要貪戀財務(wù)
3、當(dāng)機立斷，快速撤離4、千萬不要盲目跳樓……同時我們還要記住火警電話：119。
火災(zāi)不可怕，只要好好預(yù)防，不玩火，整個世界可以跟它說聲：Bye bye了。
《居家防疫消防公開課》觀后感5火災(zāi)，是一種可怕的災(zāi)難。它可以使人們財產(chǎn)受到損失，造成無家可歸，更嚴(yán)重的時候會危及人的生命。今年我參加了軍事訓(xùn)練，我們的教官就是消防支隊的官兵，我們不但進行了隊列操練，而且也受到一次生動的消防教育，向我們敲響消防意識的警鐘。讓我們知道作為一名小學(xué)生應(yīng)該如何提高消防意識，面對火災(zāi)發(fā)生時要采取什么措施自救呢?通過在學(xué)校的消防演習(xí)，使我知道了不少的消防知識，知道在發(fā)生火災(zāi)時：首先要及時的撥打119火警電話，告知火災(zāi)的地點、火情;二要了解和熟悉環(huán)境;三要迅速撤離事故現(xiàn)場;四要保護呼吸系統(tǒng)，用濕毛巾捂住口鼻逃生;五要從通道疏散，盡量減少傷亡;六要利用繩索滑行，避免不必要的損傷;七要借助器材盡快逃生;八要盡量使身體貼近地面，披上浸濕的衣物、被褥沖向安全出口，身上著火了就地打滾或用重的衣物把火苗壓滅;九要大聲呼救，發(fā)送求救信號;十要提倡利人利己，只有有序地迅速疏散，才能最大限度的減少傷亡。
【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；健康狀況；教育對策
教育部、衛(wèi)生部、《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生心理健康教育的意見》中明確指出：加強和改進大學(xué)生心理健康教育是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、推進素質(zhì)教育的重要舉措，是促進大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。教育首先要關(guān)注人的價值，關(guān)懷人的生命，教育的目的應(yīng)該是提升人的生存質(zhì)量，使學(xué)生尊重生命、熱愛生命，并在社會實踐中去實現(xiàn)生命的價值。
一、高職院校學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的分析
通過對我院2005—2010年學(xué)生心理普測數(shù)據(jù)資料（采用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行測試和SPASS統(tǒng)計數(shù)據(jù)采集）、各類咨詢、危機干預(yù)情況看，高職學(xué)生的心理狀況有以下幾個特點。
（一）心理問題逐年攀升
分析發(fā)現(xiàn)群體中存在一般心理問題的人數(shù)比例呈現(xiàn)逐年上升態(tài)勢，通過SCL-90心理癥狀自評量測試情況看，學(xué)生心理問題平均檢出率從2005年的11.2%上升到2010年14.6%。
（二）自卑心理明顯高于本科院校學(xué)生
根據(jù)UPI調(diào)查結(jié)果中，我們抽取“缺乏自信心”一項，有九個項目，每個項目的統(tǒng)計結(jié)果高職學(xué)生都比本科學(xué)生高，其中“總注意周圍的人”、“父母期望過高”、“缺乏決斷能力”等選項高職生的選擇率高出本科生的1.5倍以上。
（三）焦慮、孤獨和困惑心理并存
高考的失利使高職院校學(xué)生當(dāng)中不少人對自己的智力和能力產(chǎn)生懷疑，信心動搖。人際關(guān)系的復(fù)雜化使一些不愿交際或自命不凡的學(xué)生游離于集體之外。在社會轉(zhuǎn)型時期一些不良現(xiàn)象對校園的沖擊下，本來就覺得處于競爭劣勢的高職院校學(xué)生更容易失去堅定的信仰，產(chǎn)生對社會悲觀、失望的心理，在學(xué)習(xí)、生活中碰到挫折時，情緒低落，憂心忡忡。由于上述這些原因，與普通高等學(xué)校學(xué)生相比，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生心理上存在更多的心理障礙。自卑、孤獨、焦慮、抑郁、困惑等心理現(xiàn)象較之普通高等院校的學(xué)生表現(xiàn)得更加普遍。
（四）人際敏感、抑郁和強迫較為嚴(yán)重
根據(jù)我院2005—2010年SCL-90調(diào)查結(jié)果，并結(jié)合有關(guān)文獻分析綜合得出，在10個因子中，比例最大的是人際敏感，約占該因子項目的 59.03%，其次是抑郁與強迫，分別占該因子項目的56.1%和52.6%。說明高職學(xué)生在人際敏感、抑郁和強迫三因子項目中存在的心理健康問題最嚴(yán)重。
二、高職心理健康教育的趨勢與對策
心理健康教育的實施是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)堅持整體性原則，要求各方面協(xié)調(diào)配合、相互支持，才能達到理想的效果。本文將從以下五個方面探討改進心理健康教育的有效策略和方法：
（一）積極構(gòu)建和諧的校園環(huán)境
心理和諧需要構(gòu)建和諧的校園環(huán)境。提高學(xué)生心理健康水平是一個復(fù)雜的過程，與學(xué)校、家庭、同學(xué)、環(huán)境、氛圍、教師等諸多因素密切相關(guān)。心理健康教育要調(diào)動一切積極因素，構(gòu)建有利于學(xué)生心理健康的校園環(huán)境，營造一個良好的心理健康氛圍，潛移默化地陶冶學(xué)生的性情。如開展團體遠足踏青、書法比賽、運動會、社會調(diào)查等，讓學(xué)生從活動中感觸時代的脈搏，體驗交往的情感和人際關(guān)系和諧的愉悅，開闊心胸、培養(yǎng)情趣，懂得互相協(xié)作的重要，培養(yǎng)和提高其社會適應(yīng)能力。實踐證明，給學(xué)生提供參加各種實踐活動的機會，不僅能使內(nèi)向孤僻的學(xué)生合群，樂意參加群體交往；也能使心胸狹窄者學(xué)會寬容，在情緒上做到自我疏導(dǎo)。
（二）切實提高心理健康教育課的實際教學(xué)效果
高職院校要把心理健康教育課程納入課程體系，列入課程計劃之中。同時，要根據(jù)心理健康發(fā)展的目標(biāo)體系，編寫或選擇適合高職院校學(xué)生特點的心理健康教育校本教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，使心理健康教育具有一定的可操作性。
心理健康教育的課堂教學(xué)與一般課的教學(xué)不同，它屬于活動課程，并不是單純地讓學(xué)生掌握有關(guān)知識，而是要用通俗易懂的方式、生動有趣的方法，通過各種教學(xué)活動，使學(xué)生獲得真實的心理體驗，掌握實用的心理知識和心理調(diào)節(jié)技術(shù)，促進心理健康地發(fā)展。如：采用情景式、討論式、模擬式、現(xiàn)場咨詢式等多種方法，注重訓(xùn)練一些心理實用技術(shù)，如人際交往訓(xùn)練、心理放松訓(xùn)練、對自卑者的自信心訓(xùn)練、對抑郁的合理認(rèn)知技術(shù)訓(xùn)練、對挫折的心理承受訓(xùn)練、就業(yè)心理指導(dǎo)訓(xùn)練等。在課程考核環(huán)節(jié)，多采用案例分析、自我剖析、心得體會、心理調(diào)研等方式，通過手抄報、實踐活動和討論答辯等來進行。
（三）開展全面心理咨詢與輔導(dǎo)，進行重點的專題教育
首先，開展經(jīng)常性的心理健康普查工作，并建立學(xué)生心理健康檔案。通過建立心理健康檔案，可以從宏觀上把握學(xué)生的心理軌跡，便于教師更有效掌握學(xué)生的情況，引導(dǎo)學(xué)生在和諧環(huán)境中成長，并對存在心理異常的學(xué)生給予更多的關(guān)注和及時治療，從而提高對學(xué)生心理危機干預(yù)、心理咨詢和心理治療的及時性和有效性，從微觀上防患于未然。
其次，開展全面心理咨詢與輔導(dǎo)。學(xué)校心理咨詢工作要以面向全體、兼顧個體、解決困擾、注重發(fā)展為原則，分層次、分階段、多途徑推進。這不僅可以指導(dǎo)有心理障礙的學(xué)生向心理平衡的方向轉(zhuǎn)化，同時也可以及時發(fā)現(xiàn)神經(jīng)或精神方面有疾病征兆的學(xué)生。
再次，要進行重點的專題教育。根據(jù)大學(xué)生活各階段、各層次、各學(xué)科門類學(xué)生、特殊群體學(xué)生的心理特點，以講座的形式針對性地實施心理健康教育指導(dǎo)。譬如新生心理健康教育重點應(yīng)放在適應(yīng)新環(huán)境等內(nèi)容上，幫助他們盡快完成從中學(xué)生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變；二年級學(xué)生心理健康教育應(yīng)主要幫助他們解決專業(yè)思想問題、人際交往問題以及戀愛、人格發(fā)展等方面的困惑；對于畢業(yè)生，主要是配合就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助他們正確認(rèn)識職業(yè)特點，樹立正確的擇業(yè)觀，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。
（四）建立網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺
隨著個人電腦的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)生活已成為學(xué)生了解社會，獲取知識和信息，與他人進行溝通的一種重要手段。建立網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺，使得教師對學(xué)生在網(wǎng)上進行心理咨詢和即時心理輔導(dǎo)成為可能；由于網(wǎng)絡(luò)的隱蔽、虛擬性，學(xué)生處在一個寬松無需戒備的交流環(huán)境中，便于把自己的壓抑、苦悶、困惑傾訴出來，也便于學(xué)生就一些敏感的問題向老師求助。
（五）引導(dǎo)學(xué)生積極進行自我教育
自我教育是學(xué)生自我或?qū)W生之間的互助教育，它能充分發(fā)揮和挖掘大學(xué)生自我教育的主體作用和群體互相影響的作用，使心理健康教育真正落實到每個學(xué)生身上。學(xué)院應(yīng)積極支持成立大學(xué)生心理健康教育方面的社團組織，通過舉辦生動活潑、豐富多彩的心理健康自助活動，如：在每年大學(xué)生心理健康日舉辦“5·25”心理知識宣傳周、優(yōu)秀心理健康征文、趣味心理游戲?qū)官悺⑴e辦經(jīng)典系列心理影片展播等，強化學(xué)生的自覺參與意識，使心理健康知識、心理健康意識深入學(xué)生人心，營造大學(xué)校園健康活潑向上的心理氣氛。
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