時(shí)間：2023-05-30 09:58:42
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇二年級(jí)作文我的好朋友，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
我晚上睡著時(shí)，夢(mèng)見得到一只神奇狗熊和一個(gè)神奇的光頭強(qiáng)，還有神奇的小松鼠，他們都變成超人飛上天空，然后飛到月亮，飛到太陽去玩，真神奇?。∥艺媾宸鼈?，我也希望自己也能變成超人，飛上天空，不在害怕寫作文。做難題了，因?yàn)槌耸裁炊寄芨伞?/p>
神奇的小松鼠啊，請(qǐng)你從我的夢(mèng)中走到我的身邊，做我的好朋友吧！
二年級(jí):賴玉猛
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溫暖的小房間
蒲城電力學(xué)校二年級(jí)
楊浩宇
在我家，有一間屬于我自己的小房間，我的小房間在爸爸媽媽房間的對(duì)面。
房間的左邊靠墻的地方是我的小床，床上入著一個(gè)枕頭和一床整齊的被子。床的右邊是一個(gè)小黑板，我在這塊小黑板上學(xué)會(huì)了很多字，它就像是我的好朋友一樣。床的前面是一個(gè)柜子，里面放很多書，大多都是媽媽的書，它們整齊地排列著。書柜和窗臺(tái)連著，窗臺(tái)上放著一個(gè)臺(tái)燈。下面就是我的寫字桌，我每天都在這里寫作業(yè)。房頂上是一個(gè)吸頂燈，上面有八只小熊和幾顆紅心，很漂亮！
我的房間雖然很小，但干凈而溫暖！
指導(dǎo)老師：喻縣茹
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我在3歲多的時(shí)候，就喜歡上了看書，特別是報(bào)紙、動(dòng)漫之類的?？墒俏壹覐膩砭蜎]主動(dòng)幫我買過一本動(dòng)漫書，更別說買報(bào)紙給我看了。媽媽總是說“深圳少年兒童圖書館就在我們家對(duì)面，它就是我們家的大書房啊”。
直到上小學(xué)一年級(jí)，發(fā)生了一件有趣的事。
那天我放學(xué)回家，在小區(qū)的草地上，有一位阿姨正坐在那兒看報(bào)紙，她看著看著就笑出聲來，我禁不住好奇，就跑過去看，原來她是在看《深圳晚報(bào)》。我就站在她背后，從耳邊上看過去。她的閱讀速度很快，一版看完了，我才看了一半。為了能和她保持一致，我就加快閱讀速度，慢慢地，我就和她同步了，有時(shí)還情不自禁地讀出聲來……突然！那個(gè)阿姨合上了手中的報(bào)紙，抬起頭來看我！我緊張得要命，心里很害怕：＂我偷看阿姨的報(bào)紙，還讀出聲來，這不是影響人家了嗎？快跑……＂想到這，我背起書包轉(zhuǎn)身就跑?！鞍?，是不是鑫鑫呀，你跑什么呀？”那阿姨大聲地叫我，我回頭一看，原來是住在我樓上的鄰居阿姨呢！虛驚一場(chǎng)！于是我鼓起勇氣說：
“對(duì)不起，阿姨，我影響您看報(bào)紙了，等您看完以后，能不能借給我看??？”
“咦？你想看這種報(bào)紙？”阿姨微笑地看著我。
“是的，我喜歡看！”我肯定地回答。
“你幾歲了？”她抬頭看我。
“六歲，小學(xué)一年級(jí)。”
“你才讀小學(xué)一年級(jí)，就能看《深圳晚報(bào)》啦？能看懂吧？”
聽阿姨這樣問，我不好意思地低下了頭。
“這份報(bào)紙我看完了，送給你了，你帶回家去慢慢看吧。”
我接過報(bào)紙，高興得連“謝謝”都忘記說了，飛快地跑回了家。
晚上寫完作業(yè)后，我又拿出報(bào)紙來看，媽媽見到報(bào)紙，大吃一驚！
我只好老老實(shí)實(shí)地，交待出報(bào)紙的來源……媽媽聽了，竟然開心地笑了，當(dāng)場(chǎng)就宣布＂鑫鑫長(zhǎng)大了，我們家開始施行閱讀計(jì)劃＂。
一、我加強(qiáng)了自己與文本間的對(duì)話。用成人的眼光來看，一二年級(jí)的內(nèi)容是一目了然，可是要讓我的學(xué)生在教學(xué)行為中得到最大的收益，其實(shí)并不簡(jiǎn)單。因?yàn)橐猿扇说男膽B(tài)和眼光去理解運(yùn)用教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我面對(duì)的是僅僅只有七八歲的兒童，成人的語言有的時(shí)候在他們的世界中是行不通的。所以我在研讀文本的時(shí)候改換了成人的視覺，不再僅以成人的眼光來理解課文內(nèi)容，而是加入兒童的視覺和心態(tài)來閱讀理解文本。以兒童的心態(tài)和視覺去關(guān)注文本，關(guān)注生活，預(yù)設(shè)與生成課堂教學(xué)。這樣做的效果很明顯，在課堂中我與學(xué)生的距離近了，在我的引導(dǎo)下學(xué)生和文本的距離也近了。學(xué)生在課堂中能饒有興趣地投入語文學(xué)習(xí)中。
二、我加強(qiáng)了師生之間的對(duì)話。在師生對(duì)話中，我注意了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
傾聽。有一句俗語是：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。雖說我們的課堂不是戰(zhàn)場(chǎng)，可是作為教師的我們必須要去傾聽學(xué)生的語言、觀察學(xué)生的表情神態(tài)、行為動(dòng)作。此時(shí)我們應(yīng)該是一個(gè)好觀眾。在這樣課堂中教師傾聽學(xué)生的談話，可以看到學(xué)生更多的表現(xiàn)，了解學(xué)生更多的需要。只有用自己的整個(gè)生命去感受學(xué)生，才能更好地理解學(xué)生。
理解。陶行知曾說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！痹谔绽系难赞o中，我深深地明了理解學(xué)生才可以省掉許多教育之后的遺憾。現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面身心壓力都比較大，他們這時(shí)候不需要老師的責(zé)備，需要的老師的支持。當(dāng)學(xué)生在課堂中發(fā)言的時(shí)候，教師要充分地去理解他們，這是兩個(gè)世界的相互理解。學(xué)生課堂表現(xiàn)優(yōu)秀，我們要給予熱情的贊揚(yáng)，讓學(xué)生再接再厲；學(xué)生也會(huì)因此對(duì)學(xué)習(xí)生活充滿著陽光般自信的笑容。學(xué)生失誤時(shí)我們要提出中肯的建議，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們是信任的；只要老師對(duì)學(xué)生充滿自信，學(xué)生自然會(huì)奮勇向前，達(dá)到成功。
應(yīng)對(duì)。在應(yīng)對(duì)中，在學(xué)生課堂中，教師不管是眼神、點(diǎn)頭還是語言應(yīng)對(duì)，都要讓學(xué)生感覺到老師對(duì)她的提醒、鼓勵(lì)或贊許。讓班集體形成一種積極學(xué)習(xí)的氛圍，形成一個(gè)以教師為中心的場(chǎng)。
走向?qū)υ捯曈虻娜诤?。讓學(xué)生用他的方式理解教師的語言。讓教師站在學(xué)生的位置上言說。這樣課堂中師生的距離近了，消除了學(xué)生上課時(shí)的種種不利因素，孩子們的生命會(huì)變得更加充盈。
三、我加強(qiáng)了學(xué)生與文本間的對(duì)話。
在課堂中，我盡量讓學(xué)生多想多說，能夠說出自己的很多想法和理解。為了更好地讓學(xué)生理解文本，我在課堂中加強(qiáng)了讀寫結(jié)合。
這一學(xué)期中我指導(dǎo)學(xué)生寫了以下作文：《藍(lán)色的樹葉續(xù)寫》《我要的是葫蘆續(xù)寫》《續(xù)寫從現(xiàn)在開始》《酸的和甜的續(xù)寫》《青蛙跳出井之后》《假如我有一枝馬良的神筆》《我想對(duì)你說》《快樂的國(guó)慶節(jié)》《我是一只小鳥》《我是一條幸福的小魚》《老師我愛你》《給臺(tái)灣小朋友的一封信》《我愛我家》《秋天的童話》《我的好朋友》《我愛我家》。
開學(xué)祝福語句子1
1、開學(xué)了，我可真興奮啊，興奮得昨天一夜都沒睡好。
2、開學(xué)了，我們又要開始學(xué)習(xí)，讓我們從新的起跑線出發(fā)！
3、開學(xué)了，校園里又變回以前那樣的喧鬧了。操場(chǎng)上很多同學(xué)，有散步的、有打排球的、有打籃球的、熱鬧極了！
4、經(jīng)過了一個(gè)漫長(zhǎng)的暑假，剛剛開學(xué)，但是大家一點(diǎn)都不陌生，反而更加熟悉了。
5、開學(xué)嘛，不過就是要早點(diǎn)被媽媽叫起床，沒有什么了不起，胖子就當(dāng)是減肥，瘦子就當(dāng)是健美。還能呼吸到新鮮空氣呢！挺好的嘛。
6、開學(xué)嘛，不過就是與混熟了的老朋友——電視機(jī)、游戲機(jī)告別，不用難過得留淚，電視不會(huì)再發(fā)燒了，或許是一種解脫呢！
7、這個(gè)暑假令我非常難忘，要開學(xué)了，我雖然人已經(jīng)到校，可是我的心還在外面。但我相信自己只要真的開學(xué)了，在教室里多上兩節(jié)課，我的心就會(huì)像被一根“繩”子牢牢地捆住似的回到學(xué)校。
8、又要開學(xué)了，在很多小學(xué)生的眼里，開學(xué)是一件煩惱的事?？蓪?duì)我來說，開學(xué)并不是壞事。
9、轉(zhuǎn)眼就要開學(xué)了，時(shí)間過得飛快，真是“度年如日”啊。
10、快要開學(xué)了，我又高興，又發(fā)愁。高興的是，我又可以看見我的同學(xué)了，甭提我心里有多高興了。發(fā)愁的是我又要回到白天有老師，晚上有媽媽的生活中。
11、9月1日，我背著輕輕的書包，哼著小曲，來到了闊別已久的學(xué)校。校園里，玉蘭樹長(zhǎng)高了許多，桂花樹像一位發(fā)福的老人，圓滾滾的肚子正在朝我們搖晃。好像是邀請(qǐng)我們?nèi)ツ抢镎谑a。
12、接下來的一天時(shí)間中，又是像以前一樣緊張的學(xué)習(xí)。但我和其他同學(xué)一樣都很愉快，因?yàn)槲覀冇忠娒媪?，又回到這充滿激情而富有詩意的學(xué)校生活中。
13、今天是9月1日，新的學(xué)期總算被我盼星星、盼月亮的盼來了。早晨，我懶洋洋的從床上爬了起來，一抬頭只見藍(lán)寶石似的天空猶如大海一樣碧藍(lán)。于是我不急不忙的吃完了早飯，踏上了新學(xué)期的路程。
14、開學(xué)了就開學(xué)了唄，只有一年級(jí)、二年級(jí)的小同學(xué)才會(huì)激動(dòng)萬分、緊張至極、難以入睡，對(duì)于我們這些經(jīng)歷過八九十次開學(xué)的老同學(xué)已經(jīng)再平常不過了。
15、開學(xué)了，就代表一個(gè)新的學(xué)期又到來了。學(xué)習(xí)，是一個(gè)不斷充實(shí)自己的過程，是一個(gè)不斷超越自己的過程。
16、“開學(xué)了！開學(xué)了！”隨著一陣陣歡呼的叫聲，把我從假期的夢(mèng)中喚醒。說實(shí)話，一個(gè)月沒來學(xué)校，我還真有點(diǎn)懷念在學(xué)校的生活呢！
17、開學(xué)的感受就是不一樣，心情舒暢極了，想象著新一學(xué)期開始的樣子，顧不上洗臉?biāo)⒀?，馬馬虎虎的吃了幾片面包，忍不住到了學(xué)校。
18、哎，一眨眼，一個(gè)暑假又過去了，開學(xué)又要來了……
開學(xué)祝福語句子2
1、盼望著，盼來了大學(xué)通知書;雀躍著，再多的艱辛也值得;期待著，開學(xué)之日倒計(jì)時(shí);傳遞著，朋友叮囑記心中：新環(huán)境新的希望，困惑誘惑要抵擋;堅(jiān)持自我莫放松，愿你成功在翹首。祝大學(xué)順利圓滿!
2、開學(xué)了，告別暑假的逍遙，重回學(xué)堂;收攏懶散的身心，積極向上;踏上學(xué)業(yè)的軌道，勇往直前;插上進(jìn)取的翅膀，努力不止。愿你開學(xué)順利，學(xué)有所成!
3、開學(xué)日到了，愿你伴著涼爽的清風(fēng)，帶上輕松的心情，走進(jìn)快樂的校園，翻開知識(shí)的書籍，輕嗅智慧的芬芳，舞動(dòng)思維的琴弦，奏出成長(zhǎng)的旋律。愿你學(xué)有所成。
4、又是一年開學(xué)日，又是一季幸福時(shí)。結(jié)伴歡笑入學(xué)堂，知識(shí)清輝散光芒。思維碰撞在課堂，精神交流品瓊漿。秋光燦爛幸福長(zhǎng)，求知路途征帆揚(yáng)。
5、暑假氣溫高，天熱真難熬，電風(fēng)扇下讀書報(bào)，熱了沖個(gè)涼水澡，背誦英語要起早，溫習(xí)功課開空調(diào)，渴了西瓜吃個(gè)飽，關(guān)心時(shí)事看電腦，暑假輕松學(xué)習(xí)好，開學(xué)考試成績(jī)高!
6、數(shù)年后你還會(huì)記起，學(xué)校的那些記憶。數(shù)年后你還會(huì)回憶，曾經(jīng)的無憂無慮。輕松的暑假已過去，請(qǐng)快樂迎接開學(xué)的到臨，那里有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)的珍貴友誼。開學(xué)日，要快樂!
7、暑假如同一部賞心悅目的電影，看完了，請(qǐng)你把美好的記憶珍藏在心中，開學(xué)日如同一輛出發(fā)的火車，愿你登上這輛列車，向著目標(biāo)出發(fā)，抖擻精神唱響步步高，祝福你下了這輛列車(畢業(yè))當(dāng)博士，前途無量。
8、親，開學(xué)了，我保證您的學(xué)習(xí)生活是充滿新鮮感的哦，知識(shí)是勤奮努力就能獲取的哦，煩惱是終生包退的哦，快樂是隨時(shí)能聯(lián)系到的哦，祝福是真心實(shí)意送出的哦，記得回個(gè)信息給個(gè)好評(píng)哦。
9、新學(xué)期，讓我們都加油去超越自己，開心享受青春歲月的絢麗多彩，把每一個(gè)日子都串起，編織一條閃亮的珍珠，藏在心靈深處。開學(xué)日快樂!
10、乘坐歡快的列車，奔向求知的學(xué)府。扛起知識(shí)的包裹，來到理想的校園。唱著開心的歌謠，走進(jìn)幸福的殿堂。開學(xué)了，勤攀書山苦渡學(xué)海，博覽知識(shí)放飛夢(mèng)想。
11、書本中散發(fā)著熟悉的清香，校園里演奏起快樂的音響。尊敬的老師，親愛的同學(xué)，匯聚一堂，共同追逐明天的夢(mèng)想。開學(xué)日到了，愿你開始新的征程，遠(yuǎn)航!
12、腳踏實(shí)地，志存高遠(yuǎn)。為夢(mèng)想來，共聚一堂。大學(xué)舞臺(tái)，拉開帷幕。放飛新的
希望，接受思想的洗禮。在開學(xué)之際，祝你鯤鵬展翅正此時(shí)，扶搖直上九萬里。
13、開學(xué)咯，愿你士別三日刮目相看，單詞背誦過目不忘，幾何代數(shù)只用心算，作文下筆如有神助，物理化學(xué)，愛因斯坦，所有課目，一次過關(guān)!
14、開學(xué)了吧，該收拾心情了吧。該認(rèn)真上課了吧，該仔細(xì)做筆記了吧，我的短信到了吧，請(qǐng)微笑一個(gè)吧，相信自己吧，你的未來不是夢(mèng)!
15、開學(xué)了，要好好學(xué)習(xí)，天天向上;每頓吃飽，長(zhǎng)得白胖;找個(gè)女友，不在彷徨;偶爾無聊，就去上網(wǎng);記得有我，天隔一方!
16、開學(xué)啦，不管是學(xué)校的學(xué)習(xí)，還是社會(huì)的學(xué)習(xí)，都愿我的朋友腳踏實(shí)地，勤奮努力，百尺竿頭，更進(jìn)一步。你最棒，加油!
17、開學(xué)季，送好禮，出門在外靠自己。話家別，入大學(xué)，互相幫助不拘小節(jié)。白露到，別感冒，保重身體最重要，開開心心學(xué)習(xí)好。祝親愛的新同學(xué)，健康快樂高高興興每一天!
18、開學(xué)了，開學(xué)了，迎著初升的朝陽，背起青春的書囊，呼喚熟悉的朋友，邁向熱鬧的學(xué)堂，珍惜火熱的歲月，創(chuàng)造自己的輝煌。開學(xué)日快樂!
19、開學(xué)好，開學(xué)妙，開學(xué)校園真熱鬧!沒有好看的課外書，我把課本使勁涂，沒有好玩的新游戲，我把老師使勁氣。嘿嘿，我就是校園第一狂，我老師頂多秦始皇!
20、知了聲聲，道著暑假的離別;楊柳依依，又到開學(xué)的時(shí)節(jié)。回到熟悉的課堂，又見可愛的同窗，書聲瑯瑯中任心情徜徉，追逐嬉鬧中讓青春飛揚(yáng)!祝開學(xué)快樂，好好學(xué)習(xí)，天天向上!
21、開學(xué)了，和暑假說聲再見，和懶散說聲拜拜;和學(xué)校說聲回歸，和學(xué)習(xí)說聲重逢;和知識(shí)說聲你好，和自己說聲加油。愿你開學(xué)心情好，成績(jī)步步高!
22、伴著清爽的秋風(fēng)，飄來陣陣學(xué)校的玲聲，傳來聲聲同學(xué)的笑語聲。我的好朋友，開學(xué)啦，讓我們?yōu)槔硐電^斗，永不停息!
23、休息了一個(gè)暑假，放松了心情，調(diào)整了狀態(tài)，充實(shí)了信念。馬上就要開學(xué)了，愿我的朋友新學(xué)期，新氣象，更上一層樓!
24、又到九月開學(xué)忙，早已離開了學(xué)堂，當(dāng)年恩師樹榜樣，人生得以找方向，如今楊帆在遠(yuǎn)航，心懷感激熱愛崗。老師，您辛苦了，祝您身體健康，教師節(jié)快樂。
【關(guān)鍵詞】趣味性；吸引性；生活性；挑戰(zhàn)性；韻味性；啟迪性
Rich emotion Inspiration wisdom
Teng Jiaoli
【Abstract】The emotion is the people regarding the objective things whether to conform to the manner experience which individual need produces, is the people complex psychological activity one kind of reflection. The affective education played the very major role in the elementary school mathematics classroom instruction. In the elementary school mathematics classroom mainly through forms and so on game, nursery song, operation, competition, and exchanges mutually for the student self-expression provides many and varied opportunities, builds “l(fā)oves” for the student institute the classroom atmosphere diligently, by full display affective education independent function.
【Key words】Interesting; Attractability; Life; Challenging; Flavor; Inspiration
情感是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度的體驗(yàn)，是人們復(fù)雜心理活動(dòng)的一種反映。蘇霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知識(shí)的種子就播種在這個(gè)土壤上?！笨梢?，情感在課堂教學(xué)中的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，還要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、個(gè)性品德素質(zhì)及審美素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中通過游戲、兒歌、操作、競(jìng)賽等形式，為學(xué)生自我表現(xiàn)和相互交流提供多種多樣的機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造為學(xué)生所 “喜聞樂見”的課堂氣氛，以充分發(fā)揮情感教育的自主。
1 游戲介入――富有趣味性
愛玩是孩子的天性。趣味游戲在兒童的成長(zhǎng)過程中所起的作用是不可估量的，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)挠螒蚝帽葟?qiáng)大的磁場(chǎng)，不僅吸引著更多的喜愛數(shù)學(xué)的同學(xué)們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而且還能最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由機(jī)械被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)。
比如：我在上二年級(jí)《對(duì)稱》時(shí)，出示小馬虎畫的一張人臉：一雙大小不一的眼睛，一只耳朵。學(xué)生哄堂大笑。
師：你們能提出問題嗎？（學(xué)生紛紛舉手）
生：眼睛怎么一只大一只小呢？怎么只畫了一只耳朵？
師：你們認(rèn)為應(yīng)該怎么畫？
然后開展畫眼睛和貼耳朵的游戲。畫貼好以后叫學(xué)生對(duì)折驗(yàn)證，然后觀察，看能發(fā)現(xiàn)什么問題？……
這樣學(xué)生在輕松的游戲活動(dòng)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了更多的快樂和滿足。
2 兒歌編排――富有吸引性
數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是具有抽象的理論，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼蛷V泛的應(yīng)用性。兒歌的特點(diǎn)是內(nèi)容淺顯、篇幅簡(jiǎn)短、語言活潑。如果將兒歌引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，一方面體現(xiàn)了教學(xué)的育教娛樂，另一方面又使學(xué)生理解了數(shù)學(xué)中抽象的概念及蘊(yùn)藏著的數(shù)學(xué)規(guī)律和要求。
如：我在教學(xué)《角的度量》，最后總結(jié)量角方法時(shí)，編成的兒歌：
頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，
一邊對(duì)一邊，
再看另一邊。
0度在內(nèi)讀內(nèi)圈，
0度在外讀外圈。
倒放的角，
轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
學(xué)生在熱情洋溢的情緒下，用簡(jiǎn)短的，內(nèi)容淺顯的，朗朗上口的兒歌來記憶理解知識(shí)點(diǎn)，覺得容易多了。
3 操作展示――富有生活性
“人有兩件寶，雙手和大腦；雙手能做工，大腦能思考”，教育家陶行知這句淺顯易懂的話，蘊(yùn)含著十分深刻的哲理，我們可以從中受到啟迪，悟出道理。數(shù)學(xué)是一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)科，一些重要的實(shí)踐和科學(xué)探究都要借助于操作。操作，是動(dòng)手做的過程，即在教學(xué)的過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生通過擺弄學(xué)具、動(dòng)手實(shí)踐，幫助他們理解、掌握知識(shí)，建立正確的表象。通過動(dòng)手操作與生活實(shí)際的結(jié)合，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展，培養(yǎng)能力。
案例：一個(gè)胖胖的四十來歲的女老師講完“厘米”、“分米”、“米”的概念后，她讓學(xué)生測(cè)量桌子、鉛筆和手臂的長(zhǎng)度。待這些都量過了，老師說“我們?cè)僬艺覄e的東西測(cè)量一下?！崩蠋煹脑拕偼辏粋€(gè)男孩說：“老師，我想測(cè)測(cè)你的腰圍?！苯淌依镆幌蚂o了，同學(xué)們都轉(zhuǎn)過頭或側(cè)過身看著這個(gè)瘦男孩。而教師笑著對(duì)那個(gè)學(xué)生說：“好啊，你來測(cè)量吧。”小男孩飛快地跑到黑板前，他用手按住尺子的一端，讓尺子在老師的肚皮上翻著跟頭，翻了好幾趟，說出了一個(gè)答案：“87厘米。”“不錯(cuò)，他量得很認(rèn)真，答案也比較接近。但是，其他同學(xué)有沒有更好的辦法，測(cè)得更準(zhǔn)確一些？”她的話音剛落，一個(gè)女孩站起來說：“老師，我有，我用手?！毙∨⒁验_始往黑板前跑了。老師問：“你用手怎么量呢？”小女孩說：“我一掌是11厘米，我看是幾掌就知道了?！崩蠋熜α?。小女孩的手在老師的腰圍上量，剛量了一圈之后，她就報(bào)出了答案：“89厘米。”“還有沒有更好的辦法？”笑容在老師的臉上綻放。一位學(xué)生站起來，“老師，你把褲腰帶解下來，我們一量就知道了?！边@時(shí)老師開懷大笑，一邊笑，一邊真的解下褲腰帶。結(jié)果這位學(xué)生量出的是90厘米。
這樣的課堂，童趣濃濃、意趣溶溶、情趣種種。在這樣的課堂中，學(xué)生汲取了無數(shù)的感動(dòng)和快樂，得到了更多的知識(shí)。
4 競(jìng)賽組織――富有挑戰(zhàn)性
未來社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們的教育必須從小就向?qū)W生灌輸競(jìng)爭(zhēng)思想，使競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與兒童的成長(zhǎng)同步進(jìn)行。心理學(xué)家托倫斯曾做過競(jìng)爭(zhēng)條件下學(xué)生創(chuàng)造性思維的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果表明，每個(gè)年級(jí)的學(xué)生在思維靈活性、清晰性和流暢性等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于非競(jìng)爭(zhēng)條件下的情況。我們的競(jìng)賽活動(dòng)正為學(xué)生提供了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在數(shù)學(xué)課堂的競(jìng)賽活動(dòng)中，能使學(xué)生的情緒高漲，最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生探索、求知的欲望，激發(fā)出學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的濃厚興趣和解決疑難問題的渴望。
案例：特級(jí)老師黃愛華執(zhí)教《數(shù)的大小比較》時(shí)，把全班分成兩組進(jìn)行比賽，一組是黃河隊(duì)，一組是長(zhǎng)江隊(duì)。
比賽規(guī)則：
第一輪：
（1）每次指定兩組各派四個(gè)代表上來抽簽；
（2）第一次抽到的數(shù)字作為個(gè)位上的數(shù)，第二次抽到的作為十位上的數(shù) ；
（3）哪一組抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪組就贏；
（4）玩到能看出確定勝負(fù)時(shí)，本輪比賽結(jié)束，可進(jìn)入下一輪……
整節(jié)課圍繞三輪比賽進(jìn)行，層層深入，課堂氣氛活躍，學(xué)生思維積極主動(dòng)，好勝心強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生的不怕困難、不怕失敗等優(yōu)秀品質(zhì)也表現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的情境下，學(xué)到了知識(shí)，增長(zhǎng)了本領(lǐng)。
5 詩歌呈現(xiàn)――富有韻味性
新課程注重淡化學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)課程的整合，認(rèn)為整合教學(xué)的核心是把知識(shí)作為一個(gè)整體，從跨學(xué)科的角度實(shí)施教學(xué)。通過數(shù)學(xué)、語文學(xué)科的滲透、互補(bǔ)和重現(xiàn)等師生間的交互活動(dòng)，拓展了教學(xué)時(shí)空，優(yōu)化了教學(xué)過程，構(gòu)建了課堂教學(xué)的新模式，改變了以往單純死教知識(shí)的做法，把數(shù)學(xué)、語文學(xué)科融為一體，讓課堂“活”了起來。詩歌作為語文學(xué)科的一種體裁，與數(shù)學(xué)學(xué)科整合，別有一番韻味。
如：我在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》時(shí)，全課小結(jié)后，用課件出示了一首詩：
春歌
春燕春鳥隨春風(fēng)，春魚春蝦弄春水。
春碟春蜂采春花，春風(fēng)春雨伴春雷。
師：有感情地朗讀這首詩，然后想想：
第一，看看哪個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)最多？
第二，“春”的個(gè)數(shù)占全詩字?jǐn)?shù)的百分之幾？
第三，課后再找一首詩，使某一個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)至少占全詩總字?jǐn)?shù)的10%，然后有感情地朗讀。
學(xué)生在優(yōu)美詩文中，在解決數(shù)學(xué)問題的同時(shí)，經(jīng)歷了找、讀、算的過程，學(xué)生的感受就是豐富的，也是不同的，收獲更是豐盛的。
6 作文書寫――富有啟迪性
卡特金說過：“未經(jīng)過人的積極感情強(qiáng)化和加溫的知識(shí)，將使人變得冷漠。由于它不能撥動(dòng)人的心弦，很快就會(huì)遺忘。”數(shù)學(xué)中的數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)、幾何圖形、公式、定理等這些數(shù)學(xué)的構(gòu)成要素都源于人們的日常生活，原本是帶有感彩的，只不過把它們抽象成數(shù)學(xué)，負(fù)載于教材后感彩才黯淡了。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)想方設(shè)法還原數(shù)學(xué)的感彩，讓數(shù)學(xué)充滿生活美，充滿生命色彩，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生愛。
如：我在教學(xué)約數(shù)和倍數(shù)時(shí)，給學(xué)生布置了一道作業(yè)題：用自己的學(xué)號(hào)寫一段話。
有個(gè)學(xué)號(hào)是3的女生這樣寫道：“3是自然數(shù)、整數(shù)，又是質(zhì)數(shù)，它能整除3、6、9 …… 一個(gè)數(shù)各數(shù)位上的數(shù)字之和是3的倍數(shù)時(shí)，這個(gè)數(shù)就能被3整除。我非常喜歡3,3代表前3名，盡管不是第1名,但進(jìn)入前3名也是很不錯(cuò)的吧。我身上佩帶的隊(duì)干標(biāo)志是3道杠，我們班上搞活動(dòng)時(shí)，老師總喜歡說‘1、2、3, 開始！’所以，看到3我就想到開始。我喜歡3,我愛3,3是我的好朋友?！?/p>
