時(shí)間：2023-05-30 09:49:04
開(kāi)篇：寫(xiě)作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇關(guān)于燕子的詩(shī)句，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
2011政法干警考試申論文章寫(xiě)作開(kāi)頭：引用型
申論文章開(kāi)頭之引用型
引用經(jīng)典，彰顯底蘊(yùn)。開(kāi)頭引用警句、名言、詩(shī)句或俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)效果，能增強(qiáng)開(kāi)端的氣勢(shì)，使人感到崢嶸、高遠(yuǎn)，達(dá)到吸引讀者、突出中心的效果。
經(jīng)典開(kāi)頭三：2008年中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)錄用公務(wù)員考試《申論》
參考例文《人與自然》
近些年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的同時(shí)，綠樹(shù)掩映、清水環(huán)繞的村莊和小山村明亮的月亮卻漸行漸遠(yuǎn)。曾幾何時(shí)，“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜”，“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”在很多地方已經(jīng)成為人們的記憶。時(shí)至今日，大自然饋贈(zèng)給我們的寶藏--怒江，又面臨水電開(kāi)發(fā)的爭(zhēng)論。開(kāi)發(fā)還是不開(kāi)發(fā)？社會(huì)呼吁在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中妥善保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人與自然和諧，建設(shè)生態(tài)文明。
經(jīng)典開(kāi)頭四：2007北京市面向社會(huì)在職人員公務(wù)員考試《申論》試卷
參考例文《關(guān)于北京市城市攤販管理的思考》
馬路攤點(diǎn)一直是北京市城市管理工作的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，每次治理的結(jié)果都是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。路邊擺攤的小商販，他們以低廉的成本、微薄的利潤(rùn)經(jīng)營(yíng)，不但解決了自身生存的問(wèn)題，而且滿(mǎn)足著城市中低收入者的生活需求。但是，一些馬路攤點(diǎn)的存在，也確實(shí)給北京市的市容市貌以及百姓的生活環(huán)境帶來(lái)了不利的影響。
過(guò)去，我們對(duì)城市攤販管理，大都采取沒(méi)收、罰款甚至取締的政策，但是這些政策的實(shí)施，并沒(méi)有從根本上解決城市攤販問(wèn)題，反而加劇了城市執(zhí)法人員和馬路攤販之間的矛盾對(duì)立，成為影響社會(huì)穩(wěn)定的不和諧音符
點(diǎn)評(píng)：文章的開(kāi)頭采用了“引言式”，文章的開(kāi)頭一般要求就是要引人注目。引起評(píng)卷人員興趣，給人以耳目一新的感覺(jué)，本文的開(kāi)頭引用唐朝詩(shī)人杜甫《水檻遣心》和宋朝詩(shī)人辛棄疾《西江月 夜行黃沙道中》里的詩(shī)句，引用詩(shī)句增加文章的可讀性，豐富了文章的內(nèi)涵。例文二中引用了大家都爛熟于心的詩(shī)句這種開(kāi)頭法不僅使你的文章表達(dá)顯得通俗易懂而且言簡(jiǎn)意豐，而且能集中地表達(dá)文章的主旨，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使文章增色不少。
初去燕子磯還是若干年前,好像臨近江邊時(shí)七拐八彎,老屋疊架而陳舊不堪,公共汽車(chē)一路顛簸,在狹窄泥濘中穿行。欣賞燕子磯的自然之美,與公園跟前的雜亂無(wú)序,一樣讓我印象深刻。此一趟乘車(chē)再往燕子磯,由和燕路直行,卻是寬敞平坦,綠化帶依次沿伸,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就可以看到燕子磯郁郁蔥蔥的雄姿,雅典古樸的園門(mén)座落于大路旁……
周?chē)h(huán)境變了,幾乎難以辯認(rèn)。不變的是燕子磯,它歷經(jīng)滄桑而洞悉世事,只因目睹太多人生悲歡、潮起潮落!
園門(mén)旁的“南巡蹬道”,將人引向磯頂?shù)摹坝ぁ?記述著康熙皇帝五次率群臣登臨燕子磯的典故。峭石小徑旁以形命名的“酒樽石”,傳說(shuō)是李白把酒問(wèn)天、一醉方休的詩(shī)仙遺跡。江風(fēng)浩蕩,波濤翻卷,激起多少壯志豪情。畢竟,望大江東去,想世代興亡,給帝王開(kāi)闊治理天下的胸襟,給詩(shī)人點(diǎn)燃浪漫情懷的火種,燕子磯似乎能“點(diǎn)石成金”。
那是一種值得后人遐想的生命狀態(tài)。康熙皇帝從京城出巡,一路前呼后擁,固然不乏君臨天下的排場(chǎng),然而當(dāng)朝在位數(shù)十載,平定北疆、,“康乾盛世”的強(qiáng)盛景觀,已經(jīng)溶入了中華民族的燦爛史冊(cè)。“康熙微服出訪”的民間故事之多,直至屏幕上的康熙幽默詼諧,也是康熙留給后人的遺產(chǎn)吧。在燕子磯上想到康熙,仿佛《康熙王朝》主題歌猶在耳邊,韓磊用低沉雄勁的嗓音喊:“我還想活它五百年!”
相比之下,在乾隆皇帝之前一千多年的李白,游燕子磯也許更為瀟灑、更為自然。那時(shí)金陵遠(yuǎn)不如后來(lái)繁華,燕子磯附近荒草沒(méi)膝也屬正常。李白是騎毛驢還是騎瘦馬,坐小舟還是乘大船,不得而知,反正他竟然登上了燕子磯,揮筆寫(xiě)下“吞江醉石”的妙句。如果說(shuō)李白“月夜登磯”,那肯定一步一個(gè)詩(shī)句,浪漫到家。不過(guò),真的挨近“酒樽石”題字,腳下可得留神,石頭錯(cuò)落插足都難。李白能在半夜時(shí)分,乘月色攀石而上,實(shí)在是一大壯舉。我寧可相信有此傳說(shuō),李白就該臨石望遠(yuǎn),飄飄欲仙。因?yàn)槔畎谉o(wú)拘無(wú)束,如此摯愛(ài)生命而神采飛揚(yáng)的人杰,顯然是難不倒的。
燕子磯應(yīng)該記得,有許多帝王將相、文人墨客在此慷慨激昂、抒發(fā)抱負(fù),留下了生命的蓬勃印記;也有許多失意之士、絕望之人在此觸景傷神、愁腸百結(jié),甚至劃上了生命的句號(hào)。陶行知親筆所寫(xiě)“想一想,死不得”的名言,現(xiàn)在刻成了一塊石碑。據(jù)說(shuō)當(dāng)年是陶行知叫校工找來(lái)兩塊木牌,豎在燕子磯頭。一塊上寫(xiě)大字“想一想”,小字曰:“人生為一大事來(lái),當(dāng)做一件大事去。你年富力強(qiáng),有國(guó)當(dāng)救,有民當(dāng)愛(ài),豈可輕生?”另一塊寫(xiě)大字“死不得”,小字曰:“死有重于泰山,或有輕于鴻毛,與其投江而死,何如從事鄉(xiāng)村教育為中國(guó)三萬(wàn)萬(wàn)四千萬(wàn)同胞努力而死!”
那是1927年,陶行知在燕子磯畔的曉莊鄉(xiāng)開(kāi)啟中國(guó)平民教育先河,創(chuàng)辦曉莊師范學(xué)校。這位36歲的留洋博士也曾登臨燕子磯,沐浴江風(fēng),重振精神。他聽(tīng)說(shuō),燕子磯下又有年輕女學(xué)生沉江自盡,非常震驚。其他人告訴他,燕子磯常有跳崖自殺的悲劇,人們見(jiàn)怪不怪了。陶行知卻無(wú)法安寧,他大聲疾呼“想一想,死不得!”這句勸喻輕生者的吶喊,至今回響在燕子磯上。陶行知立志于平民教育,不就是希望中國(guó)人有抱負(fù)、有知識(shí),活的有尊嚴(yán)、有人格嗎?他怎么能漠視任何一個(gè)鮮活的生命呢!
陶行知不會(huì)想到,時(shí)隔十個(gè)春秋的1937年,驚心動(dòng)魄的槍炮聲與爆炸聲拉開(kāi)了一幕慘絕人寰的人間悲劇。日本侵略者鐵蹄踐踏大半個(gè)中國(guó),當(dāng)這支喪失人性的東洋軍隊(duì)攻占民國(guó)首都之后,對(duì)放下武器的士兵與手無(wú)寸鐵的平民,展開(kāi)了瘋狂的大屠殺。燕子磯灘涂尸骨遍野,鮮血染紅了滔滔江水。中華民族這道深深的傷痕,凝聚成燕子磯頭峰下的三角石亭,當(dāng)中“遇難同胞紀(jì)念碑”字字如血,似乎是數(shù)以萬(wàn)計(jì)生命的控訴!
就在詩(shī)仙李白對(duì)酒當(dāng)歌的美麗勝境,就在康熙皇帝豪情滿(mǎn)懷的登臨之地,近代中國(guó)卻留給我們一個(gè)如此痛苦的參照。山頂?shù)奶招兄皠裾]碑”,讓人絕不放輕言放棄生命,應(yīng)該體味生命的寶貴價(jià)值,為民族振興盡一份力量。山麓的“大屠殺紀(jì)念碑”,讓人永遠(yuǎn)記住殘害生命的罪惡,知道落后的民族只能挨打,以血的教訓(xùn)呼喚悲劇不再重演!
今天的我,于燕子磯讀這兩塊碑上關(guān)于1927年與1937年的記憶,兩個(gè)巨大的驚嘆號(hào)戳在心頭。它們述說(shuō)的并非某一個(gè)體的記憶,而是一個(gè)民族的記憶。然而一個(gè)民族的集體強(qiáng)盛,又離不開(kāi)以人為本,也就是每一個(gè)體的覺(jué)悟與強(qiáng)健,懂得為何而生,為何而死。曾有過(guò)燦爛文明并承載過(guò)苦難的中華民族,復(fù)興的企盼在歷史回望中如此真切。
燕子磯,像燕子那樣飛臨大江的崖岸,因?yàn)闈饪s歷史的無(wú)數(shù)瞬間,而變得格外富有而厚重。輝煌與沉淪,激越與悲愴,往昔與未來(lái),組成了一曲波瀾壯闊的生命交響,在大江邊縈繞、奏響……
【關(guān)鍵詞】杜甫；寫(xiě)雨詩(shī)；藝術(shù)特點(diǎn)
杜甫一生創(chuàng)作了一千四百多首詩(shī)歌，其中寫(xiě)到雨的詩(shī)句約二百多處，試題中出現(xiàn)“雨”字的達(dá)五十多首，這與杜甫漂泊的生活經(jīng)歷有著很大的關(guān)系。安史之亂前后，杜甫長(zhǎng)期過(guò)著流亡生活，常常奔波于路途之上，雨給逃亡中的杜甫帶來(lái)許多麻煩。后來(lái)流寓蜀中、渝州、夔州、湖湘等地，都是潮濕多雨的地方，杜甫又患有瘧疾、消渴等疾病，身體孱弱，陰冷潮濕的雨天會(huì)加劇身體不適，所以比較關(guān)心天氣情況，因此創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的寫(xiě)雨詩(shī)篇。
1.體物工細(xì)
杜甫在表現(xiàn)小雨、細(xì)雨的形態(tài)上常常采用細(xì)筆工描，突出刻畫(huà)雨的細(xì)微特征。如最著名的《春夜喜雨》，寫(xiě)春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”只聞風(fēng)聲不聞?dòng)曷暎河耆缃z，借著夜幕暗暗隨風(fēng)而來(lái)，可見(jiàn)其輕巧，滋潤(rùn)萬(wàn)物，卻悄然無(wú)聲，毫不張揚(yáng)，將春夜絲雨的輕柔可愛(ài)用一個(gè)“潛”字刻畫(huà)出來(lái)了，形神畢肖。《杜詩(shī)詳注》：“曰潛，曰細(xì)，寫(xiě)得脈脈綿綿，見(jiàn)造物主發(fā)生之妙。” [1]p799《晨雨》一首也寫(xiě)得曼妙無(wú)比。“小雨晨光閃，初來(lái)葉上聞。霧交才灑地，風(fēng)逆旋隨云。暫起柴荊色，輕沾鳥(niǎo)獸群。麝香山一半，亭午未全分。”這首詩(shī)寫(xiě)清晨微雨，突出表現(xiàn)晨雨至細(xì)小。晨光熹微中的小雨，絲絲泛光，落在木葉上發(fā)出沙沙的聲音，頷聯(lián)寫(xiě)晨雨動(dòng)態(tài)，極言雨絲輕細(xì)，借著霧的濕氣才能落地，一有風(fēng)便旋即飄向空中。頸聯(lián)寫(xiě)晨雨潤(rùn)物之景，“暫”、“輕”二字仍然是著力刻畫(huà)雨“小”。尾聯(lián)由近及遠(yuǎn)，寫(xiě)濛濛細(xì)雨中的麝香山隱隱約約，還是突出晨雨之小。《杜臆》：“小雨晨光映之，最為分明，初來(lái)時(shí)木葉上即聞其聲，必霧交才能灑地，風(fēng)一逆而旋以隨云，皆狀小雨之景象也。” [2]P332又如《醉時(shí)歌贈(zèng)鄭廣文》中的“清夜沈沈動(dòng)春酌，燈前細(xì)雨檐花落。”兩句，細(xì)雨之中，屋檐落水，燈光映之猶如銀花閃閃爍爍，春夜的細(xì)雨，在杜甫筆下是如此的有聲有色。王嗣奭亦贊曰：“檐水落而燈光映之如銀花，余親視之，始知其妙。” [2]p23《雨不絕》中“鳴雨既過(guò)漸細(xì)微，映空搖飏如絲飛。”小雨如同細(xì)絲一般，被風(fēng)輕輕地舞弄著，如此輕柔。后面“舞石旋應(yīng)將乳子,行云莫自濕仙衣。”兩句，用“石燕將子”“仙女濕衣”兩個(gè)典故引發(fā)讀者對(duì)細(xì)雨綿綿密密，輕柔紛飛景象的聯(lián)想。此詩(shī)對(duì)細(xì)雨的之細(xì)、之輕、之不絕，不但正面描繪，更充分調(diào)動(dòng)讀者聯(lián)想，讓讀者對(duì)細(xì)雨有一個(gè)更為真切的感受。杜甫表現(xiàn)細(xì)雨的詩(shī)句還有“野云低渡水，檐雨細(xì)隨風(fēng)。”（《陪章留后侍御宴南樓》） “隨風(fēng)”兩字，不僅使雨動(dòng)態(tài)化，更突出的雨之輕細(xì)。“入空才漠漠，迥灑已紛紛。”（《喜雨》）兩句更是巧妙，來(lái)不及思考，就感覺(jué)雨已經(jīng)漫無(wú)邊際的撲面而來(lái)了。
另外，杜甫的體物工細(xì)還表現(xiàn)在寫(xiě)雨時(shí)能夠注意到常人不太注意的景致，使其寫(xiě)雨詩(shī)別有情致。如《對(duì)雨書(shū)懷，走邀許十一簿公》中的“驟雨落河魚(yú)”句，下雨了，連魚(yú)兒都潛入了深水去躲雨，可見(jiàn)這驟雨來(lái)勢(shì)兇猛，王阮亭云：“驟雨落河魚(yú)，亦是即目妙境。” [3]p5恐怕這種妙境也只有杜甫才能捕捉得到。還有《水檻遣心二首》中的“細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜。”《杜詩(shī)詳注》：“詩(shī)語(yǔ)忌過(guò)巧。然緣情體物，自有天然之妙。如老杜‘細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜’此十字，殆無(wú)一字虛設(shè)。細(xì)雨著水面為漚，魚(yú)常上浮而淰。若大雨，則伏而不出矣。燕體輕弱，風(fēng)猛則不勝，惟微風(fēng)乃受以為勢(shì)，故又有‘輕燕受微風(fēng)’之句。” [1]p812杜甫對(duì)客觀事物有著敏銳的洞察力，捕捉到不易被人發(fā)覺(jué)的卻最為自然的現(xiàn)象，再用精妙細(xì)致的語(yǔ)言將各種合乎邏輯、基于情理的意象組合起來(lái)，表現(xiàn)在詩(shī)中，讓我們恍然領(lǐng)悟出自然之曼妙。
2.雨景宏闊
除了對(duì)雨的形態(tài)作極致的細(xì)巧描繪之外，杜甫還善于大筆渲染，烘托出宏闊的雨景圖，讓人身臨其境地感受到雨宏大的氣勢(shì)。如《村雨》：“雨聲傳兩夜，寒事颯高秋。”不從正面寫(xiě)雨，而是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，夸張的渲染雨聲盈耳兩夜不絕，烘托出雨之大之久，次句點(diǎn)出雨寒。這兩句給讀者充分的想象空間，寒冷、連綿不絕、聲勢(shì)浩大的雨景猶在讀者眼前，王嗣奭亦云：“‘聲傳兩夜’，詠雨亦奇。” [2]p203《種萵苣》也是大筆描繪，“云雷欻奔命，師伯集所使。指麾赤白日，澒洞青光起。雨聲先已風(fēng)，散足盡西靡。山泉落滄江，霹靂猶在耳。終朝紆颯沓，信宿罷瀟灑。”詩(shī)歌極力表現(xiàn)風(fēng)雨來(lái)得急促，氣勢(shì)洶涌，云、雷、閃電攪和在一起，奔命一樣滾滾而來(lái)，雨師竭盡力量來(lái)指揮這大自然的運(yùn)轉(zhuǎn)，瞬間烏云就遮天蔽日，緊接著狂風(fēng)大作，雨聲滂沱，大雨一瀉如注。雨勢(shì)兇猛，讓人心驚，直至雨停，那炸耳的雷聲似乎還縈繞在空氣中。大筆渲染風(fēng)、云、雷、日的變化和人的感受，側(cè)面突出暴雨的宏大聲勢(shì)。《白帝》詩(shī)中描寫(xiě)的雨更是滂沱，“白帝城中云出門(mén)，白帝城下雨翻盆。高江急峽雷霆斗，古木蒼藤日月昏。”高江急峽，云雨翻騰，江因驟雨而暴漲，水流更加湍急，發(fā)出雷霆一般的聲響，雨借水聲轟鳴而氣勢(shì)更盛，這翻盆大雨使日月無(wú)光，天地混沌。整個(gè)雨景場(chǎng)面非常壯闊，但色彩陰翳，讓人悚懼。
3.工細(xì)與宏闊完美結(jié)合，意境優(yōu)美。
杜甫根據(jù)不同雨的特點(diǎn)，有時(shí)將工細(xì)的筆法與大筆的渲染完美結(jié)合，展現(xiàn)給我們最自然最美妙的雨景圖。如《梅雨》，“湛湛長(zhǎng)江去，冥冥細(xì)雨來(lái)。茅茨疏易濕，云霧密難開(kāi)。”描寫(xiě)蜀中四月的梅雨，長(zhǎng)江的壯美與梅雨的纖麗形成對(duì)比，細(xì)雨濛濛，濕霧彌漫，江上空中，一片浩渺，意境非常壯闊優(yōu)美。再如《雨》：“萬(wàn)木云深隱，連山雨未開(kāi)。風(fēng)扉掩不定，水鳥(niǎo)過(guò)仍回。鮫館如鳴杼，樵舟豈伐枚。清涼破炎毒，衰意欲登臺(tái)。”首聯(lián)從大處落筆，極言云厚，綿延不絕，山都被這云粘連在一處，可見(jiàn)這雨勢(shì)頭之大。頷聯(lián)從細(xì)處著手寫(xiě)風(fēng)，通過(guò)“扉”和“水鳥(niǎo)”的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)狂風(fēng)，為雨助勢(shì)，頸聯(lián)更是細(xì)致地從側(cè)面刻畫(huà)雨勢(shì)，《杜詩(shī)鏡詮》：“鳴杼，伐牧，皆，形容雨聲，以極寫(xiě)雨勢(shì)之猛。” [3]p782大筆渲染，為雨鋪墊氣勢(shì)，細(xì)筆工描，突出雨勢(shì)猛烈，整個(gè)境界細(xì)致生動(dòng)又氣勢(shì)不凡。
4.語(yǔ)言曼妙，擅傳雨“神”
杜甫寫(xiě)雨詩(shī)語(yǔ)言十分曼妙，他筆下的雨不單形態(tài)生動(dòng)，而且富于生命的靈動(dòng)性，各具神采。如《陪諸貴公子丈八溝攜妓納涼，晚際遇雨二首》中“片云頭上黑，應(yīng)是雨催詩(shī)。”一個(gè)“催”字，傳出雨匆匆而來(lái)的神態(tài)。《春夜喜雨》中“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”更寫(xiě)出了春雨應(yīng)時(shí)而來(lái)，善解人意的可貴，后面“曉看紅濕處，花重錦官城。”兩句更是盛贊春雨潤(rùn)澤之功，花紅柳綠的清新麗景，更讓詩(shī)人喜不自禁，如浦啟龍所說(shuō)：“‘喜’意都從罅縫里迸透。” [4]p414《船下夔州郭宿，雨濕不得上岸，別王十二判官》中的“風(fēng)起春燈亂，江鳴夜雨懸。”江雨乘風(fēng)，一瀉如注，勢(shì)如懸瀑，發(fā)出轟鳴聲，這雨肆無(wú)忌憚的神態(tài)暴露無(wú)遺。
【參考文獻(xiàn)】
[1]仇兆鰲.杜詩(shī)詳注[M].北京:中華書(shū)局,1979.
[2]王嗣奭.杜臆[M].上海：上海古籍出版社,1983.
1、我愛(ài)春天，愛(ài)她那綿綿的春雨。是她潤(rùn)醒了小草，潤(rùn)綠了楊柳，潤(rùn)開(kāi)了報(bào)春花，告訴我們春天來(lái)了。楊柳擺動(dòng)著腰肢，隨風(fēng)舞蹈，報(bào)春花也鼓起了小喇叭，奏響春的樂(lè)曲。
2、春暖花開(kāi)的山上，一大片迎著春風(fēng)扭起秧歌舞，在風(fēng)中搖搖欲墜，樹(shù)木抽出了新條，長(zhǎng)出了嫩葉，樹(shù)上的花兒微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，小草也是從濕潤(rùn)的土地里伸了個(gè)懶腰，打了一個(gè)哈欠，然后才膽怯地從土里探出了小腦袋。
3、春天就像一個(gè)綠色的世界，我就是一只小燕子飛進(jìn)了這個(gè)綠色的世界里。我在綠色的世界里快樂(lè)的生活，我聽(tīng)著美妙的歌聲、吸著清新的空氣、看著優(yōu)美的風(fēng)景。
4、路邊的柳枝發(fā)芽了，嫩綠色的柳枝像一只只口琴，風(fēng)姑娘用它吹奏出一支支美妙的歌，一支支柳枝上有青色的柳絮，像一個(gè)個(gè)稻穗，掛在柳枝上。柳枝的枝干是多么的挺拔，多么的高大，多么粗壯，像草原的哨兵一樣。這也是春天的景色。
5、校園里的白玉蘭，還是花骨朵，好像很害羞，不敢向人們露出它那笑臉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一盞燈籠，掛在大樹(shù)上，近一看，原來(lái)是花骨朵呀！它是淡淡的粉色，還發(fā)著清香，這是春天的景色。
6、春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)。迎春花開(kāi)了，金黃金黃的，在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)亮。粉紅粉紅的櫻花也開(kāi)了，整齊斗艷，一團(tuán)一團(tuán)的擠在一起，好像在說(shuō)著什么有趣的事，最能代表春天的到來(lái)，要數(shù)羅平的油菜花了，金燦燦的油菜花，開(kāi)遍了田間地頭，一陣風(fēng)吹來(lái)，油菜花的芳香引來(lái)了一只只勤勞的小蜜蜂，在花叢中飛來(lái)飛去的忙碌著。
7、春風(fēng)送暖，大地回春，就在這歡樂(lè)時(shí)刻我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下興致勃勃地去找春天。路邊的小草從軟綿綿的土壤中伸出了小腦袋，探望著久違的遼闊而光明的世界。各種顏色的野花，像害羞的小姑娘，慢慢地張開(kāi)了它那甜甜的笑臉。
8、河里的水碧綠，猶如一面綠色的大鏡子，倒影出我們的笑臉，河里的小鴨子和小鵝歡樂(lè)的嬉戲著，魚(yú)兒在水中快樂(lè)的玩耍著，看那蜜蜂還是一如既往地辛勤忙碌著，蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去就像花中的精靈翩翩起舞。河岸上那渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了小黑點(diǎn)的蟾蜍也從昏睡中醒過(guò)來(lái)無(wú)精打采的睜開(kāi)了眼睛，好像想再睡一會(huì)似的。看溫暖的塑料大棚里小韭菜正在貪婪的吸吮著甘露，茁壯的成長(zhǎng)。田野里的油菜花開(kāi)出來(lái)朵朵金花，散發(fā)出濃郁香味。
9、春天來(lái)了，田野里小草破土而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去一片嫩綠。路旁那高大的白楊托起一層綠茸茸的嫩葉，在陽(yáng)光的照耀下，顯得生機(jī)勃勃。河邊的垂柳已是枝葉繁茂，柔軟的枝條彎彎曲曲的垂下來(lái)，微風(fēng)一吹，他們便盡情的舞動(dòng)。這時(shí)，我不禁想起了古人的詩(shī)句：”碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。“是啊，溫暖的春風(fēng)已吹醒了萬(wàn)物。（）
10、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。是啊，一場(chǎng)春雨過(guò)后，到處生氣盎然，春筍得意洋洋地從土地探出了腦袋，貪婪地吸允著雨后的清新空氣，并且慢慢地從土地里一點(diǎn)一點(diǎn)地爬了出來(lái)。樹(shù)葉綠油油的，青翠欲滴，大樹(shù)也好像神氣了許多，挺直了腰桿，舒展了額頭。真是春雨貴如油啊！春天的土地上也彌漫著獨(dú)特的土壤味，讓人心頭舒坦了許多。
11、我的家鄉(xiāng)有一條清澈的小河，春天來(lái)了，小河從沉睡中醒來(lái)，清澈的河水唱著歡快的歌兒向前流去，在春雨的滋潤(rùn)下，麥苗長(zhǎng)得更綠了，油菜花開(kāi)得更金黃。果樹(shù)舒展著枝葉，貪婪地吮吸著甜甜的雨水。嫩嫩的小草從地里鉆出了腦袋，花兒探出了美麗的花瓣，有紅的、白的、黃的、粉的、紫的……
12、春天，田野也披上了綠裝，竹筍也從地下探出頭來(lái)，呼吸著新鮮空氣，看一看這奇妙的世界，柳樹(shù)姑娘吐出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹來(lái)，它揮動(dòng)著細(xì)長(zhǎng)的胳膊跳起了婀娜多姿的舞美麗極了，令人陶醉。
13、春天的確來(lái)了。天氣漸漸變暖了，溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，照在人們身上，暖和極了。在微風(fēng)的吹拂下，人們感到那么舒服，那么愜意。
14、我愛(ài)春天，愛(ài)她清晨的第一縷陽(yáng)光。陽(yáng)光斜射在冰雪上，雪堆微微露出了粉色。小草抖落了滿(mǎn)身的積雪，將生命的綠色獻(xiàn)給大地。孩子們?cè)跔N爛的陽(yáng)光下追逐打鬧，一聲聲喊叫，一陣陣歡笑，回蕩在春天那清爽而又微微潤(rùn)濕的氣息里，顯得格外悅耳、動(dòng)聽(tīng)。
15、春天來(lái)了，各種各樣的鳥(niǎo)兒斜著翅膀自由自在的飛翔在天空，嘰嘰喳喳的叫聲像優(yōu)美的樂(lè)曲在空中回蕩。伶俐的小燕子翹著剪刀似的尾巴從南方飛來(lái)了，好像在向我們炫耀春天的美麗。
16、春天來(lái)了，迎春花開(kāi)了，那一朵朵金黃色的花朵就像一串串風(fēng)鈴。在這溫暖春風(fēng)的撫摸下，田野里的野花也在競(jìng)相開(kāi)放。看，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的五顏六色，漂亮極了。
17、不起眼的小草，也給大自然增添了許多生機(jī)，草地一塊綠，一塊黃，綠的是剛剛冒出嫩芽的，黃的是還沒(méi)有返青的。一棵課嫩綠的小草頭從大地媽媽的懷抱里探出腦袋，好奇的張望著新的世界。
一、 在評(píng)價(jià)中反思，變浮躁為踏實(shí)
“三人行，必有我?guī)煛！痹谡n改中，教師要想快一些提升自己，尋找同伴的幫助是必不可少的，因?yàn)椤爱?dāng)局者迷，旁觀者清”。在課堂教學(xué)之后，請(qǐng)同事評(píng)價(jià)，從評(píng)價(jià)中及時(shí)了解自己的不足，既可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，又可以總結(jié)自己的教訓(xùn)，對(duì)于改進(jìn)課堂教學(xué)和發(fā)展自我都是非常有好處的。在活動(dòng)課的第一個(gè)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生充分感受到春天的美好，營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛，我讓學(xué)生分成四個(gè)小組，分別進(jìn)行“說(shuō)春詞”“對(duì)春聯(lián)”“唱春歌”“畫(huà)春景”活動(dòng)。課堂上熱熱鬧鬧，可謂是“書(shū)聲、歌聲、歡笑聲，聲聲入耳”，課堂氣氛空前高漲。我使出了渾身解數(shù)，才把異常興奮的學(xué)生拉回到課文中來(lái)。滿(mǎn)以為這樣的課堂教學(xué)效果符合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中倡導(dǎo)的“讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究……培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)能力”的要求，沒(méi)想到評(píng)課時(shí)，一位同事提出了這樣疑問(wèn)：“這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)到了哪些語(yǔ)文知識(shí)呢？”
是啊，這句話(huà)不亞于一個(gè)響雷震醒了我。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，是一種以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)語(yǔ)言，形成語(yǔ)文能力為內(nèi)容，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)花了近10分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表演、匯報(bào)，而并沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中探究到語(yǔ)文知識(shí)，更談不上提高語(yǔ)文素養(yǎng)了。這樣的設(shè)計(jì)雖然沒(méi)有走題――離開(kāi)語(yǔ)文，但事實(shí)上只讓學(xué)生了解到一些“關(guān)于語(yǔ)文”的內(nèi)容。明顯是浮躁的，熱鬧背后是空虛的。反思及此，我立即對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)重新進(jìn)行設(shè)計(jì)。讓學(xué)生欣賞春景（課件播放），然后讓學(xué)生試著用上描寫(xiě)春天的美詞佳句，用自己喜歡的方式來(lái)贊頌春景。同樣，學(xué)生熱情高漲，暢所欲言。“看到這滿(mǎn)園春色，就想到我家門(mén)上的春聯(lián)：‘又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。’”“我一看到這潔白如雪的梨花，就知道春天來(lái)了，不是有一句詩(shī)‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’嗎？”“春天是鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，我看到清晨的朝霞映紅了大地，綠葉、青草、野花正貪婪地吮吸著甘露。”“我聽(tīng)到了春天的腳步聲。春雨染綠了柳絲，春風(fēng)吹綠了小草，吹開(kāi)了田野里五顏六色的野花。我真想投入它的懷抱里。”……孩子們精彩紛呈的描述為課堂增色不少。他們不僅用所學(xué)過(guò)的知識(shí)再現(xiàn)了春天的美景，也在表達(dá)過(guò)程中訓(xùn)練了語(yǔ)言能力。
二、 在感悟中反思，轉(zhuǎn)被動(dòng)為主動(dòng)
在教學(xué)“吟誦春詩(shī)”這一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生激情四溢地吟誦完詩(shī)歌后，我讓學(xué)生模仿古代大詩(shī)人也來(lái)創(chuàng)作一兩句贊頌春天的詩(shī)。本以為這將是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，結(jié)果卻使課堂一下子沉寂下來(lái)，學(xué)生冥思苦想了好一會(huì)兒，也沒(méi)想出令人滿(mǎn)意的詩(shī)句。課后仔細(xì)想想，其實(shí)責(zé)任不在學(xué)生，而在于我自己，是我一下子先給學(xué)生套上了一個(gè)圈子――模仿古代大詩(shī)人的作品。試想，唐宋家之一的王安石在創(chuàng)作《泊船瓜州》時(shí)，為了“春風(fēng)又綠江南岸”中的一個(gè)“綠”字反復(fù)斟酌了好多次，我們的小學(xué)生怎么能在幾分鐘內(nèi)想出什么絕妙的詩(shī)句呢？一個(gè)要求把學(xué)生逼到了死角。“沒(méi)有精心的預(yù)設(shè)，就沒(méi)有精彩的生成。”預(yù)設(shè)必須以學(xué)情為基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，無(wú)論是哪一節(jié)課，教師都應(yīng)該根據(jù)學(xué)情備課。在課堂上，有時(shí)候教師一句話(huà)說(shuō)不對(duì)，就有可能讓學(xué)生陷入困境。
感悟及此，我讓學(xué)生在吟誦完描寫(xiě)春天的詩(shī)歌后，激勵(lì)學(xué)生：“想不想也來(lái)露一手，用我們自己的詩(shī)來(lái)夸夸我們眼中的美好春色？”一石激起千層浪。頓時(shí)，各小組的同學(xué)有的低頭沉思，有的交頭討論……不一會(huì)兒，就有學(xué)生舉起了小手。
組①：兩只燕子鳴柳枝，一群布谷促播種。
組②：花艷蝴蝶飛，花香蜜蜂舞。
組③：春天在哪里？在那流淌的小河里，在那嫩綠的小草里。春天在哪里？在那鳥(niǎo)兒歡快的歌聲里，在那孩子們朗朗的讀書(shū)聲里。
……
盡管孩子們的詩(shī)遠(yuǎn)不如古詩(shī)的意境美，但也真實(shí)地再現(xiàn)了他們眼中春天的美好景色，抒發(fā)了心中對(duì)春天的美好感受，表達(dá)出了對(duì)春天的美好愿望。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)并沒(méi)有大的改變，只是一句話(huà)的差異。但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)意義卻完全不同。他們感覺(jué)到限制少了，活動(dòng)地位由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，學(xué)習(xí)的熱情也就不同了。所以說(shuō)，教師及時(shí)地對(duì)課堂進(jìn)行回顧，在感悟中做反思調(diào)整，才能把預(yù)設(shè)轉(zhuǎn)化為生成精彩的動(dòng)力。
三、 在批評(píng)后反思，化尷尬為動(dòng)力
在課堂上，教師要有靈活的教學(xué)機(jī)智，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)課堂上的聲音，少一些批評(píng)與否定。針對(duì)課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件能迅速作出反應(yīng)，并巧妙地予以解決，讓授課與聽(tīng)課在思路和情感上始終保持一致。教師應(yīng)變的最終目的，不在于使學(xué)生啞口無(wú)言，而在于開(kāi)通思路，啟迪思維，并讓學(xué)生取得認(rèn)識(shí)上的一致，使之心悅誠(chéng)服而產(chǎn)生內(nèi)化反應(yīng)。
在課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為了獎(jiǎng)勵(lì)課上合作好、表現(xiàn)優(yōu)異的小組，我特意獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組一本《小學(xué)生日記》，本意是想借這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生把活動(dòng)延伸到課外。誰(shuí)知，我剛獎(jiǎng)勵(lì)完，就聽(tīng)到有學(xué)生起哄：“一本作文選給誰(shuí)呀？不如一人撕一張！”隨即，那個(gè)學(xué)生被我批評(píng)了。但那一刻的尷尬，讓我難以平靜。著名的“德西效應(yīng)”表明：當(dāng)學(xué)生正對(duì)活動(dòng)充滿(mǎn)興趣時(shí)，給他提供外部的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反而會(huì)減少他對(duì)活動(dòng)本身的吸引力。我的獎(jiǎng)勵(lì)不正是這樣嗎？但在課堂上如果我有較好的課堂教學(xué)機(jī)智，隨即引導(dǎo)那個(gè)優(yōu)秀小組說(shuō)說(shuō)使用方法――和全班同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，汲取日記寫(xiě)作的知識(shí)，自然而然地就會(huì)生成課后去觀察身邊的春天變化，撰寫(xiě)成日記。那樣就不再是尷尬，而是水到渠成地產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
雖然無(wú)論春夏秋冬都可見(jiàn)身著裙裝的或靈動(dòng)或飄逸或端莊的倩影，但沒(méi)有任何一個(gè)季節(jié)如夏季這般更適合穿裙裝。
裙子在我國(guó)服裝歷史中是最古老的一款，可一直上溯到人類(lèi)的起源時(shí)期。
相傳在遠(yuǎn)古時(shí)期，為了抵御寒冷，我們的祖先把樹(shù)葉或者獸皮圍在腰間，這便是裙子的雛形，也是人類(lèi)最早的衣服。后來(lái)，黃帝定下“上衣下裳”的制度，“裳”就是裙子。但這個(gè)制度是針對(duì)男人的，也就是說(shuō)，當(dāng)時(shí)的裙子其實(shí)是男人穿的，而不是女人的專(zhuān)利。
有一種傳說(shuō)是，我國(guó)女性著裙裝跟中國(guó)歷史上唯一的女皇帝武則天有關(guān)。唐朝以胖為美，武則天以相貌和身材均佳入選進(jìn)宮。登基做了皇帝之后，武則天越發(fā)心寬體胖起來(lái)，行走時(shí)褲子發(fā)出的摩擦聲總令她感到尷尬。于是，武則天就用綢緞制作了一種類(lèi)似“裳”的新服裝。因自己是“一國(guó)之君”，武則天遂在“君”字旁加“衣”，為這種服裝起名為“裙”。
這個(gè)傳說(shuō)其實(shí)有些牽強(qiáng)附會(huì)，因?yàn)樵缭跐h朝時(shí)女人著裙子就很普遍了。漢代史書(shū)中有許多記載女子穿裙的文字，《西京雜記·趙飛燕外傳》中就有關(guān)于裙子的美麗故事：一次，趙飛燕身穿云英紫裙和漢成帝同游太液池。興之所至，飛燕于池畔翩翩起舞。恰大風(fēng)突起，飛燕若輕盈的燕子飄然欲飛。成帝忙命侍女將她拉住，侍女驚慌之中拽住了她的裙子。風(fēng)停人安，裙子上留下許多褶皺，并且比先前沒(méi)有褶皺時(shí)更好看了。宮女們競(jìng)相效仿，紛紛在裙子上折疊成裥，這便是當(dāng)時(shí)盛極一時(shí)的“留仙裙”。
拋開(kāi)美麗的傳說(shuō)，從實(shí)用角度來(lái)講，在裙子上折疊出褶皺其實(shí)是為了增加裙子的幅寬。古代的布帛幅面狹窄，一條裙子通常由多幅布帛拼制而成。漢劉熙《釋名·釋衣服》上說(shuō)：“裙，群也，連接群幅也。”這應(yīng)該才是“裙子”這個(gè)名稱(chēng)的真正由來(lái)。
隋唐以前，女子在家一般穿六幅的黑色褶裥裙。會(huì)客時(shí)所穿的裙子要華貴一些，裙幅為八幅。唐朝詩(shī)人李群玉曾作詩(shī)“裙拖六幅湘江水，鬢聳巫山一段云”來(lái)形容女子著裙之美。可見(jiàn)在當(dāng)時(shí)，曳地長(zhǎng)裙在女性的服裝中已經(jīng)很普遍很流行了。也正是在這個(gè)時(shí)期，“裙釵”成了女子的代稱(chēng)。
除了增加裙幅使裙裝更加蓬起豐滿(mǎn)和裙子長(zhǎng)度不斷增加以外，隋唐時(shí)期，裙子的色彩也得到了極大地豐富。紅裙、翠裙、白裙、間色裙、暈色裙，不一而足，甚至還有用郁金香草浸染裙子的，染出的裙子多為黃色，能散發(fā)出陣陣香氣，謂之“郁金裙”。
值得一提的還有石榴裙。在唐代，年輕女性最 喜愛(ài)的是一種鮮艷的紅裙，“眉黛奪將萱草色，紅 裙妒殺石榴花”。當(dāng)時(shí)，染紅裙的顏料主要從石榴花中 提取，紅裙也因此被稱(chēng)為“石榴裙”。相傳，這也是楊玉環(huán)最情有獨(dú)鐘的裙子。“石榴裙”自此成為女性的代稱(chēng)，直到今天，仍然有“拜倒在石榴裙下”的比喻。
浩瀚的全唐詩(shī)中有很多描寫(xiě)穿裙女子綽約風(fēng)姿的詩(shī)句。“風(fēng)吹仙袂飄飖舉，猶似霓裳羽衣舞”，白居易在《長(zhǎng)恨歌》中提到的這種“霓裳羽衣”并不是詩(shī)人的浪漫想象，而是確有其物。據(jù)《新唐書(shū)·五行志》記載：唐中宗之女安樂(lè)公主創(chuàng)制百鳥(niǎo)毛裙，極為精美，“正視為一色，旁視為一色；日中為一色，影中為一色，而百鳥(niǎo)之狀皆見(jiàn)”。這種裙子在當(dāng)時(shí)特別流行，以至于山林中的珍禽被捕殺殆盡。后來(lái)，朝廷不得不出面干預(yù)，才得以禁止。
裙子發(fā)展到今天更是絢麗多姿，懷舊復(fù)古風(fēng)、清新田園風(fēng)、帥氣街頭風(fēng)、俏麗學(xué)院風(fēng)，純棉、亞麻、雪紡、蕾絲、牛仔，玫瑰紅、紫羅蘭、明黃、墨綠、淺灰……各種風(fēng)格、各種款式、各種面料、各種色彩的裙子或華麗高雅、或時(shí)尚性感、或精致浪漫，盡情彰顯女性的美麗與柔情。
一、多種形式讓幼兒體驗(yàn)、感受散文詩(shī)的意境美
意境，就是文學(xué)藝術(shù)作品中通過(guò)形象描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的境界和情調(diào)。幼兒的思維直觀、具體、形象，活動(dòng)帶有較強(qiáng)的情緒色彩，在散文詩(shī)教學(xué)中，如果一味地讓幼兒學(xué)習(xí)掌握優(yōu)美的詞句，幼兒就會(huì)感到索然無(wú)味，因此，我們將重點(diǎn)放在多種形式讓幼兒體驗(yàn)、感受散文詩(shī)的意境美上。
如新授散文詩(shī)《春天是一本書(shū)》，活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒到大自然中尋找“彩色的春天”、“會(huì)笑的春天”、“唱歌的春天”，多方位感受春天，并引導(dǎo)幼兒與小伙伴們相互說(shuō)一說(shuō)；教室內(nèi)主題墻上布置“彩色的春天”（黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……）、“會(huì)笑的春天”（小池塘的酒窩、小朋友的笑臉……）、“會(huì)唱的春天”（春雷、春雨、燕子、青蛙……），讓幼兒猶如在一個(gè)童話(huà)世界里，直接感受到散文詩(shī)中的意境美；活動(dòng)中讓幼兒觀看多媒體課件（優(yōu)美的音樂(lè)、動(dòng)人的散文詩(shī)語(yǔ)言、鮮明的形象、迷人的畫(huà)面……），在視聽(tīng)結(jié)合中調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，去進(jìn)一步感受作品的豐富意境，幼兒注意力集中，思路開(kāi)闊。
又如散文詩(shī)教學(xué)《春節(jié)是個(gè)百音盒》，活動(dòng)開(kāi)始，結(jié)合掛圖通過(guò)談話(huà)幫助幼兒回憶過(guò)春節(jié)時(shí)的熱鬧情境，喚起幼兒已有的關(guān)于春節(jié)的感受，嘗試讓幼兒通過(guò)從各自的理解出發(fā)表述對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而激活幼兒的思維，激發(fā)幼兒的興趣，在初步欣賞的基礎(chǔ)上讓幼兒觀看精心設(shè)計(jì)制作的形象、生動(dòng)、快樂(lè)、有趣的課件：伴著“叮當(dāng)叮當(dāng)”的響聲，圣誕老人的禮物車(chē)還沒(méi)走遠(yuǎn)；“噼啪噼啪”聲中煙花和爆竹、“嘩啦嘩啦”風(fēng)中舞動(dòng)的春聯(lián)、“咕咚咕咚”鍋中翻花的元宵和水餃讓新春的氣氛濃濃的；“咔嚓咔嚓”聲中小河不停地打開(kāi)透明的冰窗曬太陽(yáng)；“嘻嘻哈哈”是孩子們歡快的笑聲。在視聽(tīng)結(jié)合中，讓幼兒進(jìn)一步感受散文詩(shī)的意境美，幫助幼兒在腦海中建立了有關(guān)春節(jié)的立體的印象。
有時(shí)還可以游戲的形式讓幼兒體驗(yàn)、感受散文詩(shī)的意境美，如散文詩(shī)教學(xué)《捉迷藏》活動(dòng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容讓幼兒分別扮演相應(yīng)的角色（黑夜、太陽(yáng)、綠色、白色、黃色、藍(lán)色、紅色等），在這種氛圍中，讓幼兒直接感受到散文詩(shī)的意境美。
二、尋覓散文詩(shī)的語(yǔ)言亮點(diǎn)，以幼兒樂(lè)于接受的方式豐富給幼兒
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”散文詩(shī)教學(xué)的最終目的是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力，教師要善于尋覓散文詩(shī)的語(yǔ)言亮點(diǎn)，然后以幼兒樂(lè)于接受的方式豐富給幼兒，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用到生活中去。
散文詩(shī)《春天是一本書(shū)》，運(yùn)用比喻的手法贊美春天。第一自然段圍繞“春天是一本彩色的書(shū)”出現(xiàn)了第一組排比句：“黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……”；第二自然段圍繞“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”出現(xiàn)了第二組排比句：“小池塘笑了，酒窩圓又大；小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴……”；第三自然段圍繞“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”出現(xiàn)了第三組排比句：“春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……”。這三組排比句意境優(yōu)美，句式結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)句淺顯易懂，是幼兒學(xué)習(xí)的好素材。教學(xué)中，我們借助圖夾文的形式，讓幼兒有重點(diǎn)地說(shuō)出圖片的內(nèi)容，然后聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、想一想、念一念，在進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，模仿散文詩(shī)的句式，將各自有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)用圖文的形式記錄下來(lái)，并仿編詩(shī)歌，通過(guò)本活動(dòng)，幼兒不僅理解了散文詩(shī)的內(nèi)容，感受了散文詩(shī)所表現(xiàn)的春天的美，而且還掌握了散文詩(shī)的句式，有效提高了幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的能力，并內(nèi)化為自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)體驗(yàn)到與同伴共同學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、給幼兒自主仿編的空間，以支持、鼓勵(lì)的態(tài)度引發(fā)幼兒仿編的積極性
語(yǔ)文是什么？也許，一千個(gè)孩子心中有一千種解答，在孩子們的答案里，語(yǔ)文絕對(duì)不是簡(jiǎn)單機(jī)械的文字符號(hào)，而是靈動(dòng)的思想、鮮活的生活、豐富的世界。語(yǔ)文老師應(yīng)憑著自己的智慧和才情以及對(duì)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)和感悟，科學(xué)地、藝術(shù)地和孩子們共同詮釋和演繹富含生命與靈性的語(yǔ)文課，并讓它在孩子的個(gè)性解讀中詩(shī)意地綻放著絢麗之花。
一、走近文本，解讀文本內(nèi)涵。感悟語(yǔ)文之美
語(yǔ)文之美，美在情感的陶冶、精神的滋養(yǎng)、智慧的啟迪。語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本的時(shí)候，要使文本的思想、情感、精神契合學(xué)生的認(rèn)知，必須把自己鉆研文本的結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)換、調(diào)整。即在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用合適的方法，把教師解讀文本后獲得的文意進(jìn)行深入淺出的傳遞。如《秋姑娘的信》一課，激發(fā)孩子們幫助秋姑娘寫(xiě)信給她的其他好朋友。在寫(xiě)信的過(guò)程中，孩子們儼然成了秋姑娘，用自己的語(yǔ)言、稚嫩的文字傳達(dá)著秋姑娘的感情與思想。就這樣，一封封具有個(gè)性并富有情感的書(shū)信寫(xiě)成了。讓我們來(lái)讀一讀“秋姑娘”的信吧：“可愛(ài)的小松鼠，冬天就要來(lái)了，快準(zhǔn)備好充足的松果吧，這樣你就不用擔(dān)心挨餓了。”“勤勞的小刺猬，冬天馬上就要來(lái)了，趕快去收集各種各樣的水果吧，你就可以躲在洞里享受美食啦！”“美麗的小燕子，冬天就要來(lái)了，你快飛到南方去吧。那兒暖和，你一定會(huì)在那兒交到更多的好朋友的。”“勤勞的小螞蟻，寒冷的冬天快要到了，你睡覺(jué)的時(shí)候一定要多蓋些被子，當(dāng)心別感冒。”……這一封封充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)、洋溢著人情味的信。就像一朵朵美麗的花開(kāi)放在庭院之中，彌漫著誘人的香氣。語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是一種極具創(chuàng)造性的活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本。與文本進(jìn)行心與心的交流時(shí)，學(xué)生的心湖就會(huì)蕩起層層漣漪，學(xué)生的心海就會(huì)掀起陣陣波濤。文本的思想內(nèi)涵已經(jīng)像星星火炬一樣傳遞到了孩子們的心中，此時(shí)，學(xué)生的心扉受到了撞擊，學(xué)生的心靈受到了震撼。他們以自己獨(dú)特的方式表達(dá)著對(duì)文本的理解。課堂里。自然生命與智慧生命同生共長(zhǎng)，充盈著真情與溫暖。
二、走近生活，調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，感悟語(yǔ)文之美
語(yǔ)文與生活密不可分，要想讓學(xué)生跨進(jìn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的“大門(mén)”。教師必須把學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和心理體驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來(lái)，抓住感興趣的地方進(jìn)行教學(xué)，把語(yǔ)文教學(xué)融人生活這個(gè)大課堂。《雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌，句式整齊，韻律感強(qiáng)，形象地描寫(xiě)了雨點(diǎn)在池塘里睡覺(jué)、在小溪里散步、在江河里奔跑、在海洋里跳躍的情景。在孩子們的眼中，那一個(gè)個(gè)小雨點(diǎn)，就像一個(gè)個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小精靈。那么，怎樣把它們對(duì)雨點(diǎn)美好的感受通過(guò)朗讀體現(xiàn)出來(lái)呢？在指導(dǎo)朗讀第一句(雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué))的時(shí)候，我用富有感染力的語(yǔ)言描述：“池塘就像一個(gè)搖籃，雨點(diǎn)就像一個(gè)小寶寶，它躺在舒適的搖籃里，睡得多香甜呀！誰(shuí)能有感情地讀好這句話(huà)？”一個(gè)孩子起來(lái)朗讀了，聲音低低的，讀得非常有感情。我及時(shí)肯定她，并追問(wèn)：“你為什么要輕輕地讀？”她說(shuō)：“因?yàn)榇舐曌x，會(huì)吵醒小雨點(diǎn)的。”這是一個(gè)多么有愛(ài)心的小姑娘呀，我立即表?yè)P(yáng)了她。從她的問(wèn)答中，我們不難看出，正是因?yàn)樗邆淞岁P(guān)于“小寶寶在睡覺(jué)，我們不能吵醒他”的生活經(jīng)驗(yàn)，她才能讀好這句話(huà)。當(dāng)然，這與教師語(yǔ)言的渲染和引導(dǎo)性評(píng)價(jià)也是密不可分的。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)十分豐富。除了可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的常識(shí)性經(jīng)驗(yàn)感悟語(yǔ)文的美，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)性經(jīng)驗(yàn)感受語(yǔ)文的美。例如《雨點(diǎn)》這篇課文中，在指導(dǎo)學(xué)生讀好“雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑”這句話(huà)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想平時(shí)賽跑的樣子，并學(xué)著雨點(diǎn)的樣子演一演，這樣不僅能活躍課堂氣氛；更有助于學(xué)生理解課文，感悟雨點(diǎn)不同的美。學(xué)生運(yùn)用朗讀這個(gè)獨(dú)特的方式，再現(xiàn)了文本所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，這智慧的光芒與學(xué)生的靈氣交織在一起，讓我們的語(yǔ)文課堂精彩紛呈，興趣盎然。
三、走近孩子，順應(yīng)學(xué)情，感悟語(yǔ)文之美
語(yǔ)文教學(xué)不是硬邦邦的說(shuō)教，而是感染人的行為。如果你對(duì)孩子的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度等方面一無(wú)所知，那么你的教學(xué)就是“空對(duì)空”，是空中樓閣，浮光掠影。我們只有從孩子們的實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，才能與之進(jìn)行心與心的交流，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把他們引向深入，從而感悟語(yǔ)文的美。當(dāng)孩子們學(xué)完了《雨點(diǎn)》這篇課文后，對(duì)雨點(diǎn)的喜愛(ài)之情溢于言表。我抓住了這一契機(jī)，讓孩子們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人，仿照課文的句式寫(xiě)詩(shī)。“雨點(diǎn)除了落在池塘里、小溪里、江河里、大海里，還會(huì)落在哪兒呢？它們?cè)谀抢锔墒裁茨兀俊边@個(gè)問(wèn)題打開(kāi)了學(xué)生記憶的閘門(mén)，美妙的詩(shī)句像泉水一樣從他們筆下汩汩地流淌：“雨點(diǎn)落在荷葉上，在荷葉上打滾。雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上跳舞。”“雨點(diǎn)落在窗戶(hù)上，在窗戶(hù)上演奏樂(lè)曲。雨點(diǎn)落在泥土里，在泥土里安靜地睡覺(jué)。”……一個(gè)個(gè)童話(huà)般的世界、一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的世界悄然進(jìn)入了我們的語(yǔ)文課堂，讓我們的語(yǔ)文課堂變得豐富多彩、生機(jī)勃勃。
讓我們的孩子張開(kāi)五彩的翅膀。在語(yǔ)文課堂這個(gè)世界里有聲有色地、有滋有味地穿梭著，讓我們的語(yǔ)文教師用自己的一雙慧眼獨(dú)領(lǐng)翅膀劃過(guò)天際的美麗弧線(xiàn)，靜下心來(lái)聆聽(tīng)花兒綻放的聲音。
(作者單位江蘇常州市武進(jìn)區(qū)焦溪小學(xué))
為此，南京審計(jì)學(xué)院工程審計(jì)專(zhuān)業(yè)的大三學(xué)生谷甜甜組建了一支團(tuán)隊(duì)——“尋跡南京”公益實(shí)踐小分隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員們?cè)诰C合考察景點(diǎn)的歷史意義和地理位置的基礎(chǔ)上，從48景中篩選出39景，一路尋訪并拍攝講解視頻，并撰寫(xiě)出《金陵48景調(diào)研報(bào)告》。
原址難尋
7月2日，我們正式踏上了“金陵48景”的尋跡之路，因?yàn)橐ＷC所尋景點(diǎn)位置的正確性，提前踩點(diǎn)成了我們每日的必修課。
3號(hào)下午，我出發(fā)去水西門(mén)附近找“樓懷孫楚”這個(gè)景點(diǎn)，也就是李白在金陵時(shí)常去飲酒的孫楚酒樓。我?guī)е鴺?biāo)注好的地圖和資料一路摸索，下午一點(diǎn)鐘來(lái)到水西門(mén)廣場(chǎng)。可是一眼望去，除了被廣告牌遮擋的施工場(chǎng)地和居民樓，幾乎一點(diǎn)古跡的痕跡都沒(méi)有。之前聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)，酒樓原建于江東門(mén)外古白鷺洲上，因懷才不遇而流寓金陵的孫楚雅愛(ài)飲酒，常與客飲宴賦詩(shī)于此，后人仰慕其才氣，為紀(jì)念他，遂以他的名字給這座樓命名。后來(lái)這樓又遷到水西門(mén)外西水關(guān)附近的秦淮河畔，具體舊址已很難考證，倒是有個(gè)復(fù)建中的孫楚酒樓，大致在內(nèi)外秦淮河水系貫通節(jié)點(diǎn)處的景觀區(qū)內(nèi)。但是這秦淮河這么長(zhǎng)，具體在哪里呢？
正當(dāng)我毫無(wú)頭緒，徘徊在水西門(mén)大街與鳳臺(tái)路的交叉口時(shí)，突然抬頭看見(jiàn)了靠近鳳臺(tái)路臨水一側(cè)被廣告牌圍著的施工現(xiàn)場(chǎng)上方突出的石柱，站立在上方的是一尊石獅。我走近了瞇著眼透過(guò)圍墻縫隙往里瞧，隱約看到一幢跟古代房屋樣式相差無(wú)幾的房子。由于施工場(chǎng)地背面環(huán)水，我立刻跑到附近的橋上，開(kāi)始用鏡頭記錄——只見(jiàn)那被密密麻麻的腳手架包裹著的建筑物中，有兩幢已經(jīng)初現(xiàn)古代酒樓的模樣，站在樓板上的工人正緊張而有序地施著工，但這是不是復(fù)建中的孫楚酒樓呢？
我想到了前段時(shí)間認(rèn)識(shí)的中國(guó)古跡遺址保護(hù)協(xié)會(huì)的方青松前輩，便隨即撥打了前輩的電話(huà)。方老師告訴我：“水西門(mén)東廣場(chǎng)正是復(fù)建的孫楚酒樓的位置，而古時(shí)的孫楚酒樓應(yīng)該還要沿著鳳臺(tái)路往南走，具置我現(xiàn)有的資料也沒(méi)有記載。但新建的孫楚酒樓會(huì)保留原有酒樓的風(fēng)格，甚至還能讓游客體驗(yàn)當(dāng)年李白登樓狂飲高歌的感覺(jué)。”前輩的話(huà)讓我吃了顆定心丸，雖然這次未能找到當(dāng)年文人筆下的“樓懷孫楚”，但找到了復(fù)建中的孫楚酒樓也算安下了心。
尋訪中諸如此類(lèi)原址難尋的景點(diǎn)還有很多，“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”這膾炙人口的詩(shī)句幾乎每個(gè)孩子都能脫口而出，只可惜“杏村沽酒”里指的那個(gè)杜牧買(mǎi)酒的杏花村早已不知所蹤。另一個(gè)讓我印象深刻的是神樂(lè)仙都，地圖上在中和橋附近標(biāo)注著神樂(lè)觀的詳細(xì)位置，但是真正到了那里卻無(wú)跡可尋。向附近的居民詢(xún)問(wèn)，他們卻說(shuō)根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)地方。失去的也許無(wú)法挽回，但我覺(jué)得也可以為它們做點(diǎn)什么，比如在這杏花村處立上一塊石碑，上面記載杏村沽酒的典故，可以的話(huà)再配上一副“牧童遙指”圖，歷史是一個(gè)古城的靈魂，這些已經(jīng)或即將被遺忘的景點(diǎn)值得我們銘記。
只為那一刻
說(shuō)起燕子磯，很多人可能都知道李白醉題酒樽石的故事，卻很少知道金陵四十八景中的“燕磯夕照”也發(fā)生在這。為了再現(xiàn)夕陽(yáng)西下斜照在燕子磯壁的絢麗畫(huà)面，我們特意定在了傍晚時(shí)分去燕子磯拍攝。剛到車(chē)站，眼看太陽(yáng)的余暉一點(diǎn)點(diǎn)消失，我催促大家加快速度，幾乎是一路狂奔到了燕子磯公園，幾個(gè)人累得氣喘吁吁，不湊巧的是公園在五點(diǎn)鐘的時(shí)候就關(guān)門(mén)了。
沒(méi)辦法進(jìn)入公園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地只能看到被樹(shù)擋著的燕子磯石壁，雖說(shuō)夕陽(yáng)給它披上的那件五彩衣很絢爛，但終究達(dá)不到拍攝的效果。這時(shí)隊(duì)員龔藝轉(zhuǎn)頭看了看江面，驚呼：“大家快看，好美的景色！”我們的目光齊刷刷地轉(zhuǎn)向?qū)γ妫谙﹃?yáng)的照射下，整個(gè)江面宛若穿上金光閃閃裙擺，隨風(fēng)而動(dòng)，好一個(gè)“臨江夕照”，真是美！“沒(méi)想到夕陽(yáng)配上江面能有這么絢麗的效果，咱們今天雖然沒(méi)能看到真正的燕磯夕照，但是這臨江夕照一點(diǎn)也不比它遜色啊，干脆就面朝大海拍吧！”小隊(duì)長(zhǎng)龔藝提議，大家紛紛表示同意。
在我們走訪的金陵四十八景中，還有好幾個(gè)是我們選取了特定時(shí)間去的，就為了看到它們最大的魅力。比如“牛首煙嵐”，要是陰天或者多云，天地間有著一層薄薄的淡霧，從山頂遙望，簡(jiǎn)直就是人間仙境！那天尋訪牛首山，我們就趕了個(gè)巧，剛好在暴雨前抵達(dá)。站在舍身崖上往遠(yuǎn)處眺望，云霧繚繞，牛首山在我們的視線(xiàn)里簡(jiǎn)直就是一副絕美的水墨畫(huà)！或許正出于這樣的原因，南京才有“春游牛首，秋游棲霞”的旅游攻略之說(shuō)，外地同學(xué)如果來(lái)南京游玩，不妨先查查一些景點(diǎn)最適合觀看的時(shí)節(jié)，它們最美的狀態(tài)一定會(huì)讓大家不枉此行。
秦淮良策，遺跡可仿
說(shuō)起南京，人們耳熟能詳?shù)哪^(guò)于秦淮河夫子廟，殊不知金陵四十八景中“秦淮漁唱”“桃渡臨流”“來(lái)燕名堂”等也都屬于秦淮風(fēng)光。只不過(guò)如今在秦淮河邊已經(jīng)很少能聆聽(tīng)漁歌，回蕩在秦淮河上的更多是喧囂和吵鬧，也許景點(diǎn)一旦被開(kāi)發(fā)為旅游景區(qū)，或多或少都難逃被商業(yè)化的命運(yùn)。
我們之所以把秦淮河景區(qū)作為項(xiàng)目的重點(diǎn)，是想探尋部分與之相關(guān)的景點(diǎn)在商業(yè)化背景下發(fā)展的情況。眾口相傳的東晉書(shū)法家王獻(xiàn)之在渡口迎接愛(ài)妾“桃葉”的故事，曾讓渡口名聲大噪，那現(xiàn)如今“桃渡臨流”是什么樣的狀況呢？在對(duì)南京文化有著深入研究的陳圣宇老師的帶領(lǐng)下，我們開(kāi)始了對(duì)古桃葉渡的尋找之旅。
走至平江府路時(shí)，我們?cè)谝蛔鶚蜻吙吹搅素Q著的指示牌，只可惜沒(méi)有任何關(guān)于桃葉渡的信息。既然是渡口，那必然有河流經(jīng)過(guò)，旁邊或許有些古建筑吧……正當(dāng)我思考的時(shí)候，老師突然在前方對(duì)著我們喊道：“同學(xué)們快過(guò)來(lái)看，這邊有條小道，說(shuō)不定就是咱們要找的桃葉渡呢！”我們一路撥著兩邊茂密的樹(shù)葉走下去，看樣子倒真的是一個(gè)渡口，但這是不是就是我們要找的桃葉渡呢？
見(jiàn)路邊有兩位正在刷漆的工人，一打聽(tīng)，一人說(shuō)：“這里是王昌齡宴飲處，我們正在修繕，要是想?yún)⒂^的話(huà)還得再等些日子。”偶遇王昌齡宴飲處讓我心情大好，但是這桃葉渡到底在哪里呢？我因?yàn)檫€擔(dān)負(fù)拍攝整個(gè)行程的任務(wù)，一直用鏡頭記錄著周?chē)沫h(huán)境。就在我站在淮清橋上向?qū)Π斗糯笈臄z時(shí)，突然看到一個(gè)繁體的“”字。再定睛一看，那被茂密樹(shù)葉遮擋的不正是“古桃渡”四個(gè)大字嗎？真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫啊！只可惜整個(gè)桃葉渡的同樣被修繕工程的鐵欄桿擋了起來(lái)，眼看著桃葉渡近在眼前卻無(wú)法進(jìn)入，隊(duì)員們內(nèi)心的失望溢于言表。
陳老師見(jiàn)此便召喚我們過(guò)去：“話(huà)說(shuō)當(dāng)年王獻(xiàn)之來(lái)這邊接他的小妾桃葉，但是因?yàn)槎煽谒魈保胰~特別害怕，王獻(xiàn)之就站在對(duì)面大喊：‘桃葉啊桃葉，不要怕哦，哥哥我來(lái)接你嘍！’這就是那首《桃葉歌》里面最后兩句‘但渡無(wú)所苦，我自迎接汝’。”聽(tīng)到這里，我們大笑起來(lái)，沒(méi)想到陳老師還這么幽默呢！
離開(kāi)的時(shí)候，我們又途徑吳敬梓故居，看到故居旁邊零零碎碎的瓦片，屋里施工的工人和水泥砂漿，不禁讓我想到之前同樣在修繕的王昌齡宴飲處和桃葉渡，難不成秦淮河景區(qū)要來(lái)一次徹徹底底的改頭換面？
春天小學(xué)優(yōu)秀作文600字一
天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物漸漸復(fù)蘇。留下的是枯萎的草，凋零的花，結(jié)了冰的小河。而這，春姑娘卻不放在眼里，他把輕紗般的袖子輕輕一拂，花兒冒出了花骨朵，小草長(zhǎng)出了嫩芽，小河里的冰也化了。啊！春天來(lái)了。
看！家里的那盆吊蘭，重新開(kāi)出了花，陣陣花香撲鼻而來(lái)，令人心曠神怡。走出家門(mén)，我看見(jiàn) 院里那棵白楊樹(shù)長(zhǎng)出了的綠色的小芽，多像一個(gè)美麗的小天使啊！一陣春風(fēng)拂過(guò)，樹(shù)上已經(jīng)長(zhǎng)出來(lái)的嫩葉在風(fēng)中輕輕浮動(dòng)，好像在說(shuō)：“好清涼的風(fēng)呀!'
走到小河邊，只見(jiàn)岸邊的楊樹(shù)也抽出了嫩綠的柳絲，正輕輕撫摸著大地，那綠油油的小草和那五彩繽紛的花兒，在楊柳媽媽的撫摸下，小草長(zhǎng)出了嫩葉，花兒們也漸漸開(kāi)出了五顏六色的花，一絲絲，一縷縷，都像趕集似的聚攏來(lái)，像開(kāi)一個(gè)比美大會(huì)似的；河水的冰也融化了，陽(yáng)光照射到水面上，河面上波光粼粼，那波紋就好像春天的五線(xiàn)譜，而那光芒卻是跳動(dòng)著的音符，他們?cè)趶椬嘀皇状禾斓馁澑琛字恍⊙嘧釉诤用嫔下舆^(guò)，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈蕩漾開(kāi)去。
田野上，農(nóng)民伯伯正在辛勤地播種，看，那一排排綠油油的麥苗在春風(fēng)和陽(yáng)光的照顧下，茁壯成長(zhǎng)，有的麥苗實(shí)在是太調(diào)皮了，它居然迎著春風(fēng)跳起了舞，讓原本充滿(mǎn)生機(jī)的春天更加活潑，麥田旁邊是一片黃燦燦的油菜花，菜花在陽(yáng)光下更加燦爛。我站在這田野中，聞著泥土的芳香，贊賞著這大自然的杰作，任春風(fēng)吹拂，任心潮起伏。啊！這春天真是萬(wàn)紫千紅，美不勝收啊!
看，旭日正在升騰，讓我們張開(kāi)雙臂，去擁抱著美麗的春天吧！
春天小學(xué)優(yōu)秀作文600字二
寒冷的冬天雖然過(guò)去了，但是它給我們帶來(lái)了一節(jié)美好的禮物 ——春天。春天的腳步悄悄了接近了我。你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊許多都變了。
地面，你會(huì)很吃驚，那彎了腰，筋疲力盡的小草變成了生氣勃勃的青草，可以說(shuō)是“煥然一新”呀！路上兩側(cè)，還開(kāi)著星點(diǎn)般的小花；還有那湖邊長(zhǎng)長(zhǎng)的垂柳，大家爭(zhēng)先恐后的裝扮自己，好晚上和大家一起玩呢；偶爾還可以看到一群機(jī)靈的小麻雀，嘰嘰喳喳，湖面那高聲的演唱家“青蛙先生”和“綠仙女”——蜻蜓，“粉姑娘”——蝴蝶：兩個(gè)舞蹈家也來(lái)參加這群合唱隊(duì)，真是載歌載舞啊。傍邊的湖水也沒(méi)閑著，也給他們唱輕調(diào)，湖水“啦—啦—啊~~”“咕—咕—咕~~”真是一片熱鬧的情景呀！
天理也是一片勤勞的笑聲：農(nóng)民伯伯那是一個(gè)高興，愉快地拿著種田的工具高興來(lái)到田里，耕田，播種，農(nóng)民伯伯耕田的耕田，播種的播種，還唱起小曲，春天真是又讓農(nóng)民伯伯高興也讓他們動(dòng)氣雙手。陽(yáng)光照在身上，那是和慈母般的溫暖似乎是沒(méi)有差別。
你說(shuō)地面上這么熱鬧，天上也是不是很熱鬧呢？那當(dāng)然。整天燕子和大雁比個(gè)不停，“春天相當(dāng)于是我的出生的那天，它給我美好的生活。”燕子帶著感激地說(shuō)。這是大眼迫不及待地說(shuō)：“我覺(jué)得春天相當(dāng)于是我的父母，因?yàn)榇禾焓亲屛覀冏畈粫?huì)受到折磨的一個(gè)季節(jié)。”“我覺(jué)得……”“我覺(jué)得……”兩群的隊(duì)長(zhǎng)，嘿，整天比個(gè)不停，看來(lái)天上的確很熱鬧的。
春姑娘，春仙女，你能讓到處充滿(mǎn)了歡天笑語(yǔ)，我也終于懂得了人們?yōu)槭裁茨敲礋崆榈刭澝滥恪禾臁?/p>
春天小學(xué)優(yōu)秀作文600字三
“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”瞧，這就是描寫(xiě)春天的詩(shī)句，多美呀！現(xiàn)在，我們就去大自然看看春姑娘為我們準(zhǔn)備的驚喜吧。
我們來(lái)到郊外。啊，這是多美的“綠毯”呀！綠油油的，上面還掛著一顆顆晶瑩的“珍珠”，太陽(yáng)升起來(lái)，“珍珠”就發(fā)出了彩虹似的光芒，不一會(huì)兒就消失了。我想：小“珍珠”一定是架起彩虹橋去太陽(yáng)神的皇宮了。這時(shí)，一股股幽香撲入我的鼻中，好香啊，走，去瞧瞧。我們先來(lái)到一株紅梅前，那梅花正開(kāi)得燦爛，并且還散出陣陣清香。梅花的顏色也許只有九天的織女用早晨的紅霞和晴午的白云在天機(jī)上織的輕絹，才可以比擬吧。我們又來(lái)到迎春花旁，迎春花正在開(kāi)花。它開(kāi)出的花非常小巧可愛(ài)，并且金燦燦的，美麗極了。我想當(dāng)年大自然在創(chuàng)造它時(shí)，一定用了最精妙的刻刀來(lái)細(xì)心地雕刻，再用最小巧的刷子沾點(diǎn)金色的顏料刷上去，才大功告成吧。突然，我們聽(tīng)到了“呱呱”的叫聲，發(fā)現(xiàn)一只只青蛙都蹲在碧綠的荷葉上，唱著它們的歌。它們的歌聲很像鼓聲，宏偉而有順序。我們聽(tīng)著這宏偉的“鼓聲”，感覺(jué)好像回到了古戰(zhàn)場(chǎng)，戰(zhàn)士們英勇抗敵，死的死，傷的傷……忽然，一陣“嘶嘶”的雜響竄入我們耳中，啊，原來(lái)是一條無(wú)毒的小蛇（從它圓圓的腦袋可以看出它是無(wú)毒的）。這條小蛇長(zhǎng)得還挺美麗，穿著一身黃邊黑底紅紋的大衣，它悄悄地從我們身邊滑入草叢中，溜走了。告別小蛇后，我還去訪問(wèn)了小河，小魚(yú)，小蝦……一路沐浴著春風(fēng)，欣賞著春天的美景。
啊，多么美麗的春天！
春天小學(xué)優(yōu)秀作文600字四
春天到了，大地顯得生機(jī)勃勃，草兒醒來(lái)了！花兒醒來(lái)了！各種各樣的植物都醒來(lái)了！我們踏著又青又軟的小草，來(lái)到了美麗的上方山，那里春色迷人，空氣清新，輕風(fēng)微微的吹著！鳥(niǎo)兒唱起它那動(dòng)聽(tīng)的歌兒！讓人感到心曠神怡。
老師帶著我們來(lái)到了孔雀園，我看見(jiàn)一只孔雀開(kāi)屏了，可是他老是把屁股對(duì)著我們，害得我們干著急，真拿他沒(méi)辦法。看完孔雀，我們又去看珍珠雞，珍珠雞身上的白點(diǎn)、一點(diǎn)一點(diǎn)的真象一顆顆美麗的珍珠。我們又去看了獼猴，獼猴真厲害，我真佩服它，獼猴的籠子里有一根鐵鏈和一顆大樹(shù)，一只小獼猴站在樹(shù)上，我看見(jiàn)它好像要跳下去，我真害怕它會(huì)摔傷，突然，它一下子跳到了那根鐵鏈上，它在上面昂然自若得走來(lái)走去，我覺(jué)得小獼猴又可愛(ài)又厲害，小獼猴你真棒！好笑的是，另外一只小獼猴把珍珠奶茶的杯子套在頭上，它看不見(jiàn)了，不隆咚摔了一跤！
看完了這些有趣的動(dòng)物，老師又帶我們到了一片綠油油的草地上，老師說(shuō)，小朋友們拿出自己吃的東西吃吧！小朋友們興奮得把包拿了下來(lái)、準(zhǔn)備吃午餐了，我和唐可沁把餐布攤好，一邊說(shuō)笑話(huà)一邊吃著，說(shuō)到開(kāi)心的時(shí)候，我差一點(diǎn)把袋子也一齊吃了。吃完以后，陳天灝拿起袋子準(zhǔn)備撿垃圾了，好笑的是，金知怡也在撿垃圾，陳天灝和金知怡比賽看誰(shuí)撿得多，金知怡說(shuō)道，你們撿到的垃圾袋子全都給我、我去扔，陳天灝為了把袋子弄得鼓鼓的'，他和金知怡一齊搶垃圾！比賽完了，最后金知怡贏了，陳天灝垂頭喪氣得跑走了，我覺(jué)得雖然他們是在鬧著玩玩，不過(guò)還挺環(huán)保的。還有一件讓人難過(guò)的事，秦文軒用刀把手劃破了，老師趕忙帶著他到徐醫(yī)生那里把手包好，我本來(lái)想秦文軒回來(lái)的時(shí)候一定會(huì)覺(jué)得很痛的，出乎我意料的是，他回來(lái)時(shí)一邊說(shuō)著一邊笑著，我心里想，你手指頭都破了還象中了大獎(jiǎng)一樣蹦蹦跳跳的，那么快樂(lè)！那么開(kāi)心！真是個(gè)小樂(lè)天。
今天玩得可真高興！我也像中了大獎(jiǎng)一樣、蹦蹦跳跳的回了家。
春天小學(xué)優(yōu)秀作文600字五
我等待著，等待著，春天的步伐更近了。
春天的腳步走近了，綠油油的小草，五顏六色的鮮花一枝枝爭(zhēng)先恐后似的，從濕潤(rùn)的泥土里探出了腦袋，紅的.、綠的、粉的，一眼看去，周?chē)鷿M(mǎn)是奪目的光彩，使我眼花繚亂。這些鮮花、綠草構(gòu)成一曲華美的樂(lè)章，一首深刻、動(dòng)人的春之歌。
那是一個(gè)春天的早晨，我和朋友在公園散步，我哭喪著臉，險(xiǎn)些被自行車(chē)撞倒，朋友詢(xún)問(wèn)我為什么愁眉苦臉的，我便告訴她事情的經(jīng)過(guò)：“昨天我真是倒霉透了，先是不小心把墨水撒到了同學(xué)的身上，接著又把筆給摔壞了，還被老師訓(xùn)斥了一通，哎！”朋友見(jiàn)我情緒低落，便把我接到了公園的湖水邊，頓時(shí)我就被湖邊的美麗景色迷住了——桃花、杏花、迎春花，還有一些叫不出名字花一大片，一大片爭(zhēng)奇斗艷、百花齊放。這時(shí)，從湖面上吹來(lái)一陣輕風(fēng)，好似母親的手輕柔地?fù)崦遥L(fēng)里還帶著青草的香氣與花香，使我陶醉其中，傾刻間忘記了昨天那些不愉快的煩惱與憂(yōu)慮。
描寫(xiě)春天的古詩(shī)和描寫(xiě)春天的名句
春來(lái)——爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。
春雨——小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花。
春花——惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。
春夜——更深月夜半人家，北斗闌干南斗斜。
春水——春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠。
春風(fēng)——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
春光——等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。
春景——試上超然臺(tái)上看，半壕春水一城花。
春游——東風(fēng)知我欲山，吹斷檐間積雨聲。
春思——春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰。
春寂——春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。
春愁-問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流
——枕上片時(shí)中，行盡江南數(shù)千里。
春恨——人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)和月。
春歸——落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
春日遲遲，卉木萋萋。倉(cāng)庚喈喈，采蘩祁祁。
遲遲：緩慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的樣子。倉(cāng)庚：鶯。喈喈：鳥(niǎo)鳴聲眾而和。蘩：白蒿。祁祁：眾多。
《詩(shī)經(jīng)·小雅·出車(chē)》
時(shí)在中春，陽(yáng)和方起
陽(yáng)和：春天的暖氣
《史記·秦始皇本紀(jì)》
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝
漢樂(lè)府古辭《長(zhǎng)歌行》
陽(yáng)春白日風(fēng)在香
晉樂(lè)府古辭《晉白綺舞歌詩(shī)三首》
陽(yáng)春二三月，草與水同色
晉樂(lè)府古辭《盂珠》
春晚綠野秀，巖高白云屯
秀：秀麗。屯：駐，聚集。
南朝宋謝靈運(yùn)《入彭蠡湖口》
池塘生春草，園柳變鳴禽
變鳴禽：鳴叫的鳥(niǎo)換了種類(lèi)。兩句寫(xiě)冬去春來(lái)，鳥(niǎo)兒已經(jīng)替換了。
南朝宋謝靈運(yùn)《登池上樓》
喧鳥(niǎo)覆春洲，雜英滿(mǎn)芳甸
覆春洲：落滿(mǎn)了春天的沙洲。雜英；各種各樣的花。芳甸：郊野。
南朝梁謝眺《晚登三山還望京邑》
寄語(yǔ)洛城風(fēng)日道，明年春色倍還人
洛城：洛陽(yáng)城。風(fēng)日：春光風(fēng)物。道：說(shuō)。
唐杜審言《春日京中有懷》
云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥(niǎo)，晴光轉(zhuǎn)綠蘋(píng)
海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡過(guò)江來(lái)，江南一片春色。淑氣：春天的和暖氣息。轉(zhuǎn)綠蘋(píng)浪：使水中蘋(píng)草轉(zhuǎn)綠。四句意謂：彩霞伴著朝日在海面升起，梅花綠柳把春意帶過(guò)了江面，黃鳥(niǎo)在和煦的春光中歌唱，陽(yáng)光催綠了蘋(píng)草。
唐杜審言《和晉陵陸丞早春游望》
不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀
唐賀知章《詠柳》："碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲線(xiàn)。不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。"
林花掃更落，徑草踏還生
唐孟浩然《春中喜王九相尋》
二月湖水清，家家春鳥(niǎo)鳴
唐盂浩然《春中喜王九相尋》
聞道春還未相識(shí)，走傍寒梅訪消息
唐李白《早春寄王漢陽(yáng)》
寒雪梅中盡，春風(fēng)柳上歸
唐李白《宮中行樂(lè)詞八首》
東風(fēng)隨春歸，發(fā)我枝上花
唐李白《落日憶山中》
東風(fēng)灑雨露，會(huì)人天地春
唐李白《送祁昂滴巴中》
咸陽(yáng)二三月，宮柳黃金枝
唐李白《古風(fēng)》
春草如有情，山中尚含綠
唐李白《金門(mén)答蘇秀才》
時(shí)有落花至，遠(yuǎn)隨流水香
唐劉Y虛《闕題》
飛雪伴春還，善庭曉自閑
唐劉Y虛《積雪為小山》
道由白云盡，春與青溪長(zhǎng)
意為：道路被白云遮斷，春景與青青的流水一樣綿延不斷。
唐劉Y虛《闕題》
芳樹(shù)無(wú)人花自落，春山一路鳥(niǎo)空啼
唐李華《春行即興》
肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。 日長(zhǎng)雄鳥(niǎo)雀，春遠(yuǎn)獨(dú)柴荊
前兩句形容花色紅，柳絮素。后兩句謂日色漸長(zhǎng)．春色淡遠(yuǎn)，唯聽(tīng)鳥(niǎo)雀調(diào)嗽，無(wú)人來(lái)往，獨(dú)有柴門(mén)而已，
唐杜甫《春運(yùn)》
繁枝容易紛紛落，嫩蕊商量細(xì)細(xì)開(kāi)
唐杜甫《江畔獨(dú)步尋花七絕句》
林花著雨燕支濕，水荇牽風(fēng)翠帶長(zhǎng)
燕支：胭脂。荇：荇菜，一種水生草本植物。
唐杜甫《曲江對(duì)雨》
侵陵雪色還萱草，漏泄春光有柳條
萱草：一種古人以為可以使人忘憂(yōu)的草。此句說(shuō)萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。
唐杜甫《臘日》
江漢春風(fēng)起，冰霜昨夜除
唐杜《遠(yuǎn)懷舍弟穎觀等》
春城而色動(dòng)微寒
唐杜甫《遣悶戲呈路十九曹長(zhǎng)》："江浦雷聲喧昨夜，春城而色動(dòng)微寒。"
朝來(lái)新火起新煙，湖色春光凈客船
朝：早晨。
唐杜甫《清明二首》
恰似春風(fēng)相欺得，夜來(lái)吹折數(shù)枝花
唐杜甫《絕句漫興九首》
東風(fēng)好作陽(yáng)和使，逢草逢花報(bào)發(fā)生
陽(yáng)和：春天的和暖之氣。
唐錢(qián)起《春郊》
燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒
汀：水岸平地。
唐戴叔倫《蘇溪亭》
詩(shī)家清景在新春，綠柳才黃半未勻
半；多數(shù)。未勻：參差不齊。
唐楊巨源《城東早春》
長(zhǎng)江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢(qián)
唐張籍《春別曲》
有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花
此是清明時(shí)節(jié)的景色描寫(xiě)。
唐李山甫《寒食二首》
新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花
兩句寫(xiě)白雪等不及春天到來(lái)，已穿樹(shù)飛花裝點(diǎn)早春之景。
唐韓愈《春雪》
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都
天街：京城里的街道。草色遙看；春草始生，微微露出一點(diǎn)細(xì)芽，遠(yuǎn)看一片新綠，近看卻似不見(jiàn)。絕勝；遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)。
唐韓愈《早春呈水部張十八員外》
草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲
芳菲：美盛的花草。
唐韓愈《晚春》
洛陽(yáng)東風(fēng)幾時(shí)來(lái)，川波岸柳春全回
唐韓愈《感春五首》
狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰子滿(mǎn)枝
唐杜牧《悵詩(shī)》："自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時(shí)。狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰子滿(mǎn)枝。"
萬(wàn)樹(shù)江邊杏，新開(kāi)一夜風(fēng)。滿(mǎn)園深淺色，照在綠波中
一夜風(fēng)：一夜春風(fēng)。
唐王涯《春游曲》
颯颯東風(fēng)細(xì)雨來(lái)，芙蓉塘外有輕雷
颯颯：風(fēng)聲。唐李商隱《無(wú)題四首》
寒隨一夜去，春還五更來(lái)
唐史青《應(yīng)詔賦得除夜》
東風(fēng)何時(shí)至，已綠湖上山
唐丘為《題農(nóng)父廬舍》
不覺(jué)春風(fēng)換柳條
唐韓輟痘奕粘手釓泄佟罰"年年老向江城寺，不覺(jué)春風(fēng)換柳條。"
春風(fēng)賀喜無(wú)言語(yǔ)，排比花枝滿(mǎn)杏園
唐趙嘏《喜張h及第》
春雪滿(mǎn)空來(lái)，觸處似花開(kāi)。不知園里樹(shù)，若個(gè)是真梅
若個(gè)：哪個(gè)？
唐·東方虬《春雪》
馬踏春泥半是花
唐·竇鞏《襄陽(yáng)寒食寄宇文籍》
煙水初銷(xiāo)見(jiàn)萬(wàn)家，東風(fēng)吹柳萬(wàn)條斜
見(jiàn)：顯現(xiàn)。
唐·竇鞏《襄陽(yáng)寒食寄宇文籍》
庭前時(shí)有東風(fēng)入，楊柳千條盡向西
唐·劉方平《代春怨》
春天來(lái)了，一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的景象展現(xiàn)在眼前。春天是生機(jī)蓬勃的，春天是充滿(mǎn)活力的。一陣春風(fēng)吹來(lái)，花、草、樹(shù)木都在招手。水面上蕩漾著一縷縷波紋，好像春風(fēng)跑到水里去和小魚(yú)一起玩呢。下面是小編為你們整理的關(guān)于2021春天到了初中優(yōu)秀作文的內(nèi)容，希望你們能夠喜歡。
2021春天到了初中優(yōu)秀作文一“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。這里有紅花呀！那里有綠草……”春姑娘邁著輕盈的步伐，來(lái)到了這美麗的人間。
春姑娘所到之處，到處是一片生機(jī)勃勃，山青了，水綠了，草壯了，就連那汩汩流動(dòng)的小溪也愈發(fā)湍急秀麗起來(lái)。
春天來(lái)到草地里，睡了一個(gè)冬天的小草，這時(shí)從地下冒了出來(lái)，一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小腦袋，在微風(fēng)中搖擺，是那么柔軟，舒服。他們脫去了秋天的黃色服裝，穿上了綠色的盛裝，一眼望去是那么茫茫，正是“煙火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”
春天來(lái)到水里，冰封了一個(gè)冬天的小河立即融化了，湍急的河水流進(jìn)了村莊，灌溉了田野，水下得魚(yú)兒，蝦兒立即活躍起來(lái)，它們捉迷藏，你追我趕，弄的河下的水草也跟著搖擺起了自己優(yōu)美的腰身，滿(mǎn)河生機(jī)昂然。
春天來(lái)到公園里，小路邊花兒們這也立即爭(zhēng)芳斗艷，傲枝頭的白玉蘭，粉紅粉紅的'桃花，五顏六色的蝴蝶花，紫紅紫紅的月季花，還有許許多多得不知名的野花也爭(zhēng)相開(kāi)放，跟著一起湊熱鬧。湖邊的柳樹(shù)也不甘示弱，嫩綠嫩綠的柳芽?jī)簭闹︻^竄了出來(lái)，給柳樹(shù)妝點(diǎn)上了春的色彩。看那柳枝雖不堅(jiān)硬，卻有一股與眾不同的韌性。它們是那樣修長(zhǎng)、纖弱。真是“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”
啊，春天，我愛(ài)你！愛(ài)你那春風(fēng)浩蕩、春雨滂沱、春光明媚、春色無(wú)邊！真是萬(wàn)紫千紅美不勝收！
2021春天到了初中優(yōu)秀作文二春姑娘唱著歌兒來(lái)了。我們?cè)僖脖锊蛔。靹偡徘纾统鋈ゴ河卫病?/p>
大家背著干糧和水果，象出籠的小鳥(niǎo)一樣飛到野外。看哪，山綠了，地綠了，粉紅的桃花，五顏六色的野花競(jìng)相開(kāi)放，鵝黃的柳樹(shù)舒展開(kāi)柔軟的枝條翩翩起舞，快活的燕子唱著春天的歌從樹(shù)梢掠過(guò)，成群的小鴨子跟著鴨媽媽在小溪里戲水，多美好的春天喲！小明可高興啦，你看他舉著小網(wǎng)，正一個(gè)勁地網(wǎng)蝴蝶呢！
走呀走，一道澗水橫在前面。有幾個(gè)同學(xué)踩著亂石走過(guò)去了。后面幾個(gè)穿鞋的正準(zhǔn)備脫鞋趟水，劉軍早就扎好了褲腿，對(duì)大家說(shuō)：“別脫啦，我來(lái)背你們。”他接連背了好幾個(gè)同學(xué)過(guò)去。輪到背女同學(xué)小蘭的時(shí)候，小明在一旁嘻嘻地笑。劉軍把眼一瞪，生氣地說(shuō)：“笑什么？小蘭，快過(guò)來(lái)。”小明自覺(jué)沒(méi)趣，扮個(gè)鬼臉溜開(kāi)了。
過(guò)了水，我們來(lái)到一塊又綠又軟的草地上。中隊(duì)長(zhǎng)宣布說(shuō)：“大家就在這里休息，別走遠(yuǎn)了。”同學(xué)們?nèi)齼蓛傻刈聛?lái)，有的熱得脫下了外衣。劉軍剛坐下就說(shuō)：“ 我們歡迎小明和小蘭給大家跳個(gè)舞，好嗎？”
“好！”大家立即鼓起掌來(lái)。
小明一聽(tīng)，臊得滿(mǎn)臉通紅。他想：劉軍這小子真壞，故意將我的軍。這時(shí)，他恨不得鉆進(jìn)地下躲起來(lái)，可是大家已經(jīng)把他和小蘭推到草地中間，想跑也跑不了啦。小蘭本不想同他跳，可覺(jué)得自己是學(xué)習(xí)委員，如果連舞都不敢跳，今后學(xué)習(xí)上怎么互相幫助呢？想到這里，就輕聲地對(duì)小明說(shuō)：“大家等著我們呢，跳吧！”小明沒(méi)有辦法，只好紅著臉同小蘭跳起來(lái)。中隊(duì)長(zhǎng)笑著對(duì)劉軍說(shuō)：“你這辦法真棒！”
當(dāng)我們高興地玩的時(shí)候，生活委員小雪埋頭在為我們準(zhǔn)備午餐，她拿出干糧，水果，擺在二塊漂亮的桌布上，她要為我們舉行一次春風(fēng)里的宴會(huì)哩！
祖國(guó)的春天，你是多么美好，多么可愛(ài)呀！
2021春天到了初中優(yōu)秀作文三你看，旭日正在升騰，春姑娘來(lái)了!你快去用雙手擁抱這個(gè)美麗的春天吧!
大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)了，冰雪融化，草木萌發(fā)，各種鮮花次第開(kāi)放。
春姑娘在封凍了的冰河上跳呀跳，踩呀踩，冰層裂成冰塊，化成了水，鴨子在剛剛成水的河里游泳，真是“春江水暖鴨先知”。
春姑娘又在沉睡了的大地上跳呀跳，使小草感到春天來(lái)了。一棵棵小草從酣夢(mèng)中醒來(lái)，他們破土而出，舒展著他那幼嫩的綠葉。小草一下子鋪滿(mǎn)了原野，舉目遠(yuǎn)望，一碧千里。他們挺著身子，隨風(fēng)搖曳，那么柔軟，那么嬌嫩。
春姑娘還在覆蓋著皚皚冰雪的陸地上，劃了一下他的手指，使樹(shù)和花兒知道春天離她們不遠(yuǎn)了。一株株柳樹(shù)在微風(fēng)中擺動(dòng)著柔軟的枝條，輕輕地擦過(guò)湖面，像美麗的少女在河邊梳頭。怪不得唐代詩(shī)人賀知章在《詠柳》一詩(shī)中寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。”把它寫(xiě)的那么地美，好一派垂楊柳的風(fēng)景呀!
一朵朵桃花像喝醉了似的，滿(mǎn)枝緋紅。那盛開(kāi)的梨花，一簇簇綻滿(mǎn)枝頭，玲瓏，纖麗，如云似雪。迎春花像一道道拋物線(xiàn)，由一點(diǎn)向四面八方拋去，而絕無(wú)橫枝斜出一束一叢。
那里，一群群蜜蜂在飛舞，飄散著花粉的空氣也跟著它的翅膀振動(dòng)。青蛙從洞里鉆出來(lái)了，活蹦亂跳。呢喃的大雁從南方飛來(lái)了，小鳥(niǎo)從巢中鉆了出來(lái)，唧唧喳喳地叫個(gè)不停，好像在贊揚(yáng)春天的美麗……
啊，春天來(lái)了!
2021春天到了初中優(yōu)秀作文四春天來(lái)了，一幅春意盎然、生機(jī)勃勃的景象展現(xiàn)在我們眼前。
草坪上，新生的小草偷偷地地從土里把頭鉆了出來(lái)，好奇地看著這美麗的世界。五顏六色的野花，玫瑰花、桃花、迎春花、牡丹花……到處可見(jiàn)。火紅火紅的玫瑰花在枝上綻開(kāi)了笑臉，好像很滿(mǎn)意這春天煥然一新的景象。粉得似霞的桃花一朵一個(gè)姿勢(shì)，看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美。牡丹伸著懶腰從冬天的眠眠長(zhǎng)夜中蘇醒了，它揉了揉眼睛，看著這生機(jī)勃勃的世界。迎春花從層層的葉子中冒了出來(lái)：有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀的打朵兒的，正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星。草坪的周?chē)性S多大樹(shù)和毛葉丁香。這些又高又大的樹(shù)上，長(zhǎng)滿(mǎn)了嫩綠又細(xì)小的芽?jī)海@些芽?jī)悍浅？蓯?ài)，就如新生的嬰兒一般。毛葉丁香也鉆出了嫩綠的小葉子，像一片片綠色的小船。
池塘邊的柳樹(shù)上抽出了又綠又細(xì)又長(zhǎng)的枝條，仿佛少女那長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)。這時(shí)，你會(huì)想到唐代著名詩(shī)人——賀知章寫(xiě)的《詠柳》：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。池塘的水清澈見(jiàn)底。有的小魚(yú)在調(diào)皮地活蹦亂跳；有的在水里捉迷藏；還有的在比誰(shuí)游得最快呢！
山坡上滿(mǎn)山遍野都是油菜花的身影，油菜花金黃色的花瓣小小的，上邊圓，下邊尖，像一個(gè)黃色的扁氣球。它的葉子又大又綠，扇起來(lái)還有些風(fēng)哩！這些油菜花像一個(gè)個(gè)戴著黃帽子、穿著綠裙子，亭亭玉立的少女。
一陣春風(fēng)吹來(lái)，花、草、樹(shù)木都向我們招手。水面上蕩漾著一縷縷波紋，好像春風(fēng)跑到水里去和小魚(yú)一起玩呢。抬頭往天上看，一只只五顏六色的“小鳥(niǎo)”在天空中飛翔。再仔細(xì)看一看，哦，原來(lái)那是小朋友們放的風(fēng)箏呀！
我愛(ài)這春意盎然、生機(jī)勃勃、姹紫嫣紅的春天！
2021春天到了初中優(yōu)秀作文五春姑娘乘著清風(fēng)、帶著溫暖來(lái)到人間，她張開(kāi)雙臂，在人間翩翩起舞。葉子、小草為她獻(xiàn)上了綠衣，花兒為她獻(xiàn)上了美麗的頭飾，小鳥(niǎo)為她獻(xiàn)上了歌喉：“春天來(lái)了，春天來(lái)了!”
春季的天是無(wú)暇的，春天的云也純潔，一些孩子，飛翔著最?lèi)?ài)在這時(shí)放風(fēng)箏。在那藍(lán)天白云的映照下，千姿百態(tài)的.風(fēng)箏瀟灑自在地飄舞著，飛翔著，使人多么心曠神怡啊!
小河里的冰雪融化了，嘩啦啦地唱著歌兒向遠(yuǎn)方奔去。小草從泥土里探出綠綠的小腦袋，給大地披上了綠外套。你看!那桃花粉得似霞，那玉蘭花白得如雪，還有那蝴蝶般的蘭花，多美啊!有的還是花苞，飽滿(mǎn)得好像馬上就會(huì)爆炸似的;有的才開(kāi)出幾片花瓣，中間還有一個(gè)“嬰兒”;有的已經(jīng)向人們露出粉嫩的小臉蛋兒了……所有的花朵都爭(zhēng)奇斗艷地綻放著，散發(fā)出沁人心脾的清香。河邊的柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的新芽?jī)海谇屣L(fēng)的吹拂下翩翩起舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一個(gè)甩著長(zhǎng)辮子的小姑娘，許多小鳥(niǎo)在枝頭唱著悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌，好像在給柳姑娘伴唱哩!
春姑娘笑了，她用“法杖”這么一揮，頓時(shí)，麥田興致勃勃地舞蹈，遍野綠色的“波浪”翻滾著，似乎在感謝春姑娘呢!黃鸝、百靈、燕子，還有其他的小鳥(niǎo)在田野上空得意地翱翔著，鳴叫著，鳥(niǎo)鳴和著河水的叮咚聲，在春風(fēng)里回蕩，飄揚(yáng)……
