時間：2023-05-30 09:04:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇物理試卷，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、2015年安徽省試卷整體分析
2015年安徽省中考物理試題緊扣《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，以落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》的三維目標(biāo)為出發(fā)點，注重考查學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力。更加注重物理思想、物理理念的滲透。試卷在命題上更加注重初、高中知識的銜接，突出物理思維的考查。
2015年安徽中考物理試卷知識分配比例為：
力學(xué)部分40分，占44.5%；電磁學(xué)部分31分，占34.4%；光學(xué)部分8分，占8.9%；熱學(xué)部分11分，占12.2%。
試卷命題科學(xué)，有很高的效度和區(qū)分度，是一份高水平的中考物理試卷。
二、試題內(nèi)容分布
注：（1）12題是力、熱、電綜合考查（3分）（樣本平均得分2.14分），15題是力與磁的綜合考查（樣本平均得分2.1分）。（2）樣本人數(shù)為300人。
三、試卷具體分析
1.貼近生活實際，考查物理知識的應(yīng)用
2015年安徽中考物理試題注重創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活實際，考查學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。第5題，通過對動圈式話筒的構(gòu)造示意圖認(rèn)識，考查學(xué)生對生活中常見物體的觀察能力和應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。
2.試題覆蓋面廣，注重考查物理思想和方法
從試卷的知識分布看，物理學(xué)中的力、電、光、熱全部涉及且覆蓋面廣。重點考查了物理學(xué)中的力學(xué)和電學(xué)部分。試卷中既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，如第1、2、11、14、22題等，同時又注重物理思想和方法的考查，如第23題（3）中的等效替代的思想。這些都更加注重對物理理念和方法的考查，而不是死記硬背。
3.加強實驗基本技能的考查，體驗過程和方法
2015年中考物理試題注重考查學(xué)生實驗設(shè)計、步驟，實驗數(shù)據(jù)的收集、分析，實驗結(jié)論的歸納、總結(jié)，最終得出結(jié)論等問題。促使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，提高分析思維和探究能力的目的。如19題：某同學(xué)按照以下步驟測量鹽水的密度：
本題考查測量液體密度的實驗。作為重要實驗，今年一改過去更多強調(diào)固體密度的測量（如2015年中考物理實驗操作實驗之一），而轉(zhuǎn)化為對液體密度的測量。二者雖有相通之處，但在操作上還是有區(qū)別的。強化了實驗的基本技能的考查，體現(xiàn)了物理思想和方法的考查。
4.注重知識應(yīng)用能力的考查
2015年物理試題中第10題：如圖，L表示凹透鏡，MN為主光軸，O點為光心，F(xiàn)為焦點。圖甲和圖乙表示經(jīng)過凹透鏡的兩條特殊光路，請運用凹透鏡的特殊光路，在圖丙中畫出物體AB通過凹透鏡所成虛像A′B′的光路圖。
透鏡中的三條特殊光線是我們光學(xué)成像作圖的重要依據(jù)。同時本題為降低難度已經(jīng)把兩條特殊光線畫出來了。本題著重考查了學(xué)生是否準(zhǔn)確理解物理概念，運用物理方法解決物理問題的能力。
5.注重初、高中知識的銜接，考查解決物理問題的綜合能力
2015年中考試卷一個突出的特點是重視初、高中知識銜接。一改以前人們普遍認(rèn)為的初中知識與高中無多大關(guān)系的認(rèn)識。如第17題U-I的考查，如果用高中的路端電壓和電流關(guān)系來分析問題就簡單得多（把R1看作內(nèi)阻）。但本題利用初中串聯(lián)電路的電壓規(guī)律結(jié)合歐姆定律知識完全可以解決。
在平時教學(xué)中，重視重點知識點的理解和掌握一些分析方法，培養(yǎng)審題能力、觀察能力、理解能力的同時，要求考生具有較扎實的物理基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)知識。
四、學(xué)生答題過程中存在的主要問題
1.填空題
第5題：電磁感應(yīng)理解不夠，應(yīng)用情況原理不理解。
第6題的第二問：勻速運動屬于“平衡狀態(tài)”的認(rèn)識不足。
第10題：光路的規(guī)律沒有很好的掌握。
2.選擇題
第17題：電路中反映的串聯(lián)電路中，隨電阻變化的，電壓與電流的關(guān)系圖象，學(xué)生理解困難，能力要求較高。要求學(xué)生不僅看懂電路圖，還要進(jìn)行公式分析，按U=E-IR，判斷U與I的關(guān)系。具有較高的區(qū)分度。
3.實驗題
第20題（2）（3）兩小題：測小燈泡功率的原理和操作沒有掌握好。
4.計算題
第21題：對研究對象的確定和受力分析要求較高。同時對平衡力的知識和力的作用是相互的一定要理解透徹。
第23題，電學(xué)知識題：學(xué)生在推導(dǎo)并聯(lián)電阻R′=1/nR，只知道公式的使用，未能知道公式的來源。本題考查了學(xué)生掌握知識的來源和本質(zhì)問題，具有顯著學(xué)科特點。考查學(xué)生對課本重點知識的理解，注重基礎(chǔ)。在突出能力方面，考查了導(dǎo)線電阻不可忽略的情況。在綜合分析上，進(jìn)一步考查了學(xué)生的知識運用能力，使重點知識的考查得到了升華。切實體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)、突出能力的命題思想，為初高中知識的銜接奠定了基礎(chǔ)。
答題情況
班級 平均分 及格率 優(yōu)秀率
八一班 93.8 100% 84%
八三班 63.4 58% 32%
八四班 67.7 63% 32%
八一班為住宿班相對來說成績比較突出，其他三個班沒有住宿的優(yōu)勢，成績比較弱。各個題目的答題情況如下：
選擇題
選擇題共33分，平均得分在24分左右，錯題主要集中在4、10兩題
2、填空題
填空題共26分，平均得分18分左右，錯題主要集中在14、17兩題
3、作圖實驗探究題
4、計算應(yīng)用題
計算應(yīng)用題共11分，平均得分7分左右
三、每個題的考查意圖
四、發(fā)現(xiàn)問題
1、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實
學(xué)習(xí)知識提高成績，解決問題，最關(guān)鍵的是掌握好基礎(chǔ)知識，只有掌握了基礎(chǔ)知識，發(fā)現(xiàn)的問題才能運用所學(xué)解決問題。通過本次試卷學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實。第4、10、14題都是考查基礎(chǔ)知識的題目，力的定義、慣性、二力平衡、平衡力、相互作用力、浮力與重力的關(guān)系判斷浮沉等知識考查，這幾道題錯的最多，說明基礎(chǔ)知識掌握的不夠扎實，對基本的概念的理解不到位，不能用所學(xué)的只是解決最簡單的問題。
2、審題不認(rèn)真
每一次考試不僅考察學(xué)生對知識的掌握情況，很大的程度上也考查了學(xué)生是否細(xì)心、認(rèn)真。有些題目是每個學(xué)生都會的，但是為什么有的學(xué)生能夠得分，有的學(xué)生卻不能得分呢？最關(guān)鍵的就是做題不細(xì)心、不認(rèn)真。由于審題不細(xì)心，計算不仔細(xì)導(dǎo)致失分。
3、實驗探究能力差
實驗探究題是物理考察的主要題型，也是學(xué)生之間成績拉開檔次的關(guān)鍵題型，做好這類題要對出題者的意圖了如指掌，對他所提示的實驗思路理解的清晰透徹，很多同學(xué)在沒有理解題意的基礎(chǔ)上盲目的做題，對實驗沒有更深一層的理解，不能很好的做這方面的題目，也就是說學(xué)生的實驗探究能力差。
4、計算能力差
計算題考察學(xué)生對知識的綜合運用，有的同學(xué)物理知識運用的很好，但是計算的結(jié)果錯誤，導(dǎo)致注這類題失分，計算能力是學(xué)好物理的關(guān)鍵。
五、總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)措施
為了做好期末的復(fù)習(xí)工作，我運用了幾種可行的方法，收到了不錯的效果。
每節(jié)課講課前利用三五分鐘發(fā)給學(xué)生一張小試卷，考一道題。由于每次都是考試要給出成績，所以學(xué)生做的非常認(rèn)真仔細(xì)。課下我會將學(xué)生所答題目批閱選出組長，讓組長利用課下時間給組員講解，組員聽懂后再給組長講，我會對組員進(jìn)行抽查。每次考試組長都是不確定的，由做對的同學(xué)擔(dān)任組長，這樣就激發(fā)了學(xué)生們想要當(dāng)組長的欲望，每次考試都會認(rèn)真仔細(xì)，想辦法把題弄會、弄懂。
2、當(dāng)堂做、訂正、講解
在復(fù)習(xí)過程中為了提高學(xué)生的做題效率，讓學(xué)生集中注意力答題，我在課上發(fā)下試卷對不同的題型限定不同的時間，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，完成后馬上出示答案，學(xué)生自己對照，因為是剛剛做的題目，頭腦中還有些印象，對錯誤的認(rèn)真分析，找出原因，如果遇到不會的，舉手提出來，先前后左右互相討論，還不會的舉手示意讓其他同學(xué)講解，最后不會的教師點撥解答。這樣做既提高了做題的效率，。還省去了原來的學(xué)生早就做完了訂正時對題目已經(jīng)忘得一干二凈，教師在講解時不知所云。
3、采用專題性訓(xùn)練
專題性訓(xùn)練能夠?qū)δ骋活愵}目深刻的理解，我主要做了四個方面的訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識、易錯題、實驗探究題、計算題。在訓(xùn)練的過程中學(xué)生對所學(xué)的知識能夠進(jìn)一步的理解、運用。
改進(jìn)措施：
1、加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)是提高成績的關(guān)鍵，所以要多利用課余時間抓基礎(chǔ)，將基礎(chǔ)知識砸實。
2、提高計算能力，平時多做計算類型的題目，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。
3、提高實驗探究能力，對每次的實驗探究都要讓學(xué)生深切的體會，如果學(xué)校無法完成的實驗可改為家庭實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動腦能力，舉行小制作活動，提高實驗探究能力。
八年級物理試卷分析（二）
一、試題分析
本次八年級期末物理試題，共六個大題：選擇題、填空題、作圖連線題、實驗探究題、問答題和計算題。由于所學(xué)知識所限，計算題要求較低。所以與中考題相比，缺少一定的難度。 60 分鐘試卷，共設(shè)置了 32 個小題，題量適中。保證試題有一定的信度，又不給學(xué)生增加過重的考試負(fù)擔(dān)，并給學(xué)生留有一定的思考余地。保證每個學(xué)生都能積極動腦，認(rèn)真思考每一個問題。
本試題從內(nèi)容的選擇上，突出了對重點知識的考查。試題的設(shè)計體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點和教改的動向，整份試題具有以下幾個特點：
1 .體現(xiàn)了對物理基礎(chǔ)知識的考察，且靈活多變。
2 .體現(xiàn)了對物理知識的理解能力的考查。
3 .體現(xiàn)了對學(xué)生觀察實驗?zāi)芰Α⒎治龈爬芰Φ目疾椤?/p>
4 .體現(xiàn)了應(yīng)用物理知識解決實際問題能力的考查。
5 .體現(xiàn)了對學(xué)生科學(xué)精神，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的考查。
6 .知識覆蓋面較全，重點突出。
二、試卷分析
2. 試卷中存在的問題及分析
1、從卷面上看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能掌握的比較好。卷面工整，作題規(guī)范。
2、學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力明顯提高。本次考試與以往的考試在試題的難易程度和靈活性、綜合性等方面都做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)出較強的適應(yīng)性，學(xué)生思維比較開闊，思路準(zhǔn)確，能聯(lián)系實際并舉一反三，從中反映出學(xué)生的各方面素質(zhì)有所提高，綜合能力不斷加強。
3、平均分和優(yōu)秀率需再提高。平均分和優(yōu)秀率是檢查我們教學(xué)效果的重要標(biāo)志，盡管有很多因素可能在通過卷面考試左右我們教學(xué)質(zhì)量的提高。例如教學(xué)目標(biāo)的制定細(xì)化，學(xué)生的實際認(rèn)知能力水平，試題的提示詞、材料、情景的指示程度、正確答案的清晰程度與錯誤答案的迷惑程度，評分標(biāo)準(zhǔn)的寬嚴(yán)程度等都是導(dǎo)致分?jǐn)?shù)偏低的因素，我們還是要本著扎扎實實的工作作風(fēng)和態(tài)度，從基礎(chǔ)抓起，面向全體學(xué)生提高教學(xué)效率，使我們的物理教學(xué)成績再上一個新臺階
三、試題做答及答題失誤情況分析
1、選擇題與生產(chǎn)、生活實際聯(lián)系密切，重點考查基礎(chǔ)知識的掌握情況，普遍回答的較好，個別失分表現(xiàn)為常見的電路分析。
2、填空題考查的知識面廣，并且具有基礎(chǔ)性、靈活性和適當(dāng)?shù)拈_放性，普遍存在失誤的是第 4 小題，是書后的一道練習(xí)題，對此兩次結(jié)果分析語言表述不清，對電路的故障問題也有不清的地方。
3、探究和實驗題注重了應(yīng)用性。作圖題由于這方面訓(xùn)練較好，失分不多，而且規(guī)范準(zhǔn)確。實驗探究題具有一定的綜合性，實踐性和開放性，重點考查學(xué)生實驗的基本能力，適當(dāng)增加了猜想、比較、說理等方面的題，學(xué)生回答時存在不準(zhǔn)確，判斷失誤的地方，第 25 題對可能發(fā)生的現(xiàn)象分析及理論依據(jù)答題上來，學(xué)生對新題型的理解不深刻。
4、計算題考查的是最基本的電路計算，題型功能突出，難度適當(dāng)，公式運用熟練，計算較準(zhǔn)，解題步驟規(guī)范。
五、對教學(xué)反思及提高教學(xué)質(zhì)量的幾點建議
通過對試卷的分析反思我們的物理教學(xué)，使我們對未來教學(xué)質(zhì)量的提高充滿了希望，課改以后，我們的教學(xué)觀念在不斷更新對《課標(biāo)》的理解不斷加深，大膽嘗試用現(xiàn)代化的，先進(jìn)的教學(xué)模式、方法進(jìn)行物理教學(xué)，對新教材也由不理解到理解，逐步品味到新教材的“新”之處，逐步習(xí)慣了用《課標(biāo)》指導(dǎo)教學(xué)，所以教學(xué)質(zhì)量也正在逐漸的走出低谷，向高質(zhì)量、高效益攀升。針對這次試卷分析中所反映出來的問題，提出以下建議，供教師參考。
1、開展教研活動，加強集體備課
利用集體備課共同學(xué)習(xí)《課標(biāo)》、理解教學(xué)總目標(biāo)及三維的課時目標(biāo)、明確。一、二級主題對教學(xué)的要求，弄清教材中每個具體問題編排的指導(dǎo)思想及意義，對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)重難點、方法、手段、實驗探究等主要方面及策略達(dá)成共識，每位教師也可根據(jù)自己及學(xué)生特點，因地制宜地選擇教學(xué)方式及方法，充分發(fā)掘教材中的潛在因素，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的困難及問題，教師之間要通過聽課、評課、說課等活動，取長補短，達(dá)到優(yōu)勢互補共同提高的目的。
2、注重雙基教學(xué)，強化學(xué)以致用
夯實基礎(chǔ)是教學(xué)工作不變的主題，在課程改革日益推進(jìn)的今天，知識和技能仍是教學(xué)的重點和核心，有了扎實的基礎(chǔ)，才有分析，處理和解決一般問題的能力，才能沖擊深層次的物理問題，才能談到創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。
學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的根本，在平時教學(xué)中，要防止從概念到概念、從規(guī)律到規(guī)律、從練習(xí)到練習(xí)的教學(xué)方法，要密切聯(lián)系學(xué)生所熟悉的生活、生產(chǎn)、科技的實際，將物理知識情景化、物理情境理性化，讓物理教學(xué)豐富多彩，學(xué)生感到有趣，而且有用，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、主動性。
3、強化科學(xué)探究，注重實驗教學(xué)
科學(xué)探究教學(xué)是在教師指導(dǎo)下、學(xué)生自己參與的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的教育有著綜合功能，教師要深度體會并研究如何將科學(xué)探究作為“內(nèi)容”、“方法”、“精神”和創(chuàng)造性勞動，并將其貫穿于教學(xué)過程中，對科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，在起始階段可以采取低起點、小坡度、化整為零逐個擊破的策略，務(wù)必使學(xué)生掌握這一科學(xué)思維程序，實驗教學(xué)在物理教學(xué)過程處于無可取代的作用，是物理教學(xué)的重要組成部分，如何通過演示和分組實驗，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效率，也是值得我們每位教師認(rèn)真思考的問題。
八年級物理試卷分析（三）
一、試卷分析：
1、試卷結(jié)構(gòu)：八年級物理試卷滿分100 分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時間為90 分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應(yīng)用題。
2、題型特點 ：
（ 1 ）基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用。選擇題、填空題考查的都是學(xué)生基礎(chǔ)掌握情況。
（ 2 ）重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調(diào)和響度，平面鏡成像特點，這些都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握程度。
3、命題特點：
本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來，題目知識難度中等，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)能力和實踐能力，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學(xué)物理課程改革和物理教學(xué)的導(dǎo)向作用。
二、學(xué)生答題基本情況分析：
三、存在的問題：
（一）出錯比較集中的題目：
（二）錯題分析：
1、學(xué)生對一些基礎(chǔ)問題概念和理論，不能在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握和應(yīng)用導(dǎo)致答題錯誤。
2、學(xué)生對一些基礎(chǔ)的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析，遷移能力，沒有很好的形成，導(dǎo)致不能正確完成解答實驗題。
3、學(xué)生在解題步驟中不寫公式不帶單位，且不進(jìn)行單位換算。
四、今后的教學(xué)注意事項：
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，建議在今后教學(xué)工作中應(yīng)注意以下幾點：
1、在教學(xué)時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標(biāo)的達(dá)成，要認(rèn)真把握好物理知識與技能的教學(xué)目標(biāo)。物理概念的教學(xué)不過分強調(diào)嚴(yán)密性，注重概念的形成過程，注意學(xué)生的發(fā)展性，構(gòu)建概念更重要。
七個模塊共98個知識點以及單位制和實驗的要求。98個知識點中包含4個必考模考的56個知識點和3個選考模塊的42個知識點。對知識點的要求分Ⅰ級基本要求和Ⅱ級較高要求，將全部28個Ⅱ級要求放在4個必考模塊中，其中必修1有7個，必修2有9個，3-1有9個，3-2有3個。
二、2013年高考物理試卷中試題知識點分布情況
第1題考查開普勒行星運動定律。
第2題考查勻速圓周運動、向心力。
第3題考查電場強度、點電荷的場強、電勢差。
第4題考查歐姆定律、閉合電路歐姆定律。
第5題考查動能、動能定理。
第6題考查靜電場、電場線、電勢能、電勢、等勢面。
第7題考查拋體運動。
第8題考查理想變壓器。
第9題考查彈性勢能。
第10題考查描繪小燈泡的伏安特性曲線（實驗、探究）。
第11題考查勻變速直線運動、自由落體運動。
第12A題考查阿伏伽德羅常數(shù)、分子熱運動速率的統(tǒng)計分布規(guī)律、溫度和內(nèi)能、氣體實驗規(guī)律、熱力學(xué)第一定律。
第12B題考查受迫振動和共振、光的折射定律、折射率、狹義相對論時空觀與經(jīng)典時空觀的區(qū)別。
第12C題考查動量、動量守恒定律、原子核式結(jié)構(gòu)模型、普朗克能量子假說、黑體和黑體輻射。
第13題考查電流、電源的電動勢和內(nèi)阻、電功、電功率、焦耳定律、法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律。
第14題考查靜摩擦力、滑動摩擦力、摩擦力、動摩擦因數(shù)牛頓運動定律及其應(yīng)用。
第15題考查圓周運動、線速度、角速度、向心力加速度、帶點粒子在勻強磁場中運動。
三、2013年高考物理試卷試題特點
縱觀今年的江蘇物理試卷，穩(wěn)中有變、感覺難度較往年稍有降低。在試題創(chuàng)新方面，今年試題中一部分從考生生活實際出發(fā)命題，一部分從考生熟知的甚至于反復(fù)訓(xùn)練過的問題中挖掘。在每部分試題中，總是首先確保考生的基本得分。而每部分題的壓軸題，命題思路清晰，難度上，以保證試題的選拔功能。
1.穩(wěn)中有變，部分題立意新穎
試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定：整卷滿分為120分，題量為15題，分為單項選擇題5題，每小題3分，共計15分；多項選擇題4題，每小題4分，共計16分；實驗題兩題，電學(xué)題8分，力學(xué)題10分，共占18分；選修題部分3個題，為3選2，占24分；計算題為3題，分值分別為15分、16分、16分，共計47分。這與近幾年的高考幾乎完全一樣。
考查的內(nèi)容也基本穩(wěn)定：對必考部分：單項選擇題3道力學(xué)題2道電學(xué)題、多項選擇題2道力學(xué)題，2道電學(xué)題，實驗題1道力學(xué)實驗，1道電學(xué)實驗，計算題1道力學(xué)題，2道電學(xué)題。力學(xué)與電學(xué)題量的分配，近幾年一直相當(dāng)穩(wěn)定。
部分題考查手法比較智慧，立意新穎，讓考生耳目一新，如第2題，以生活化的背景進(jìn)行考查，“旋轉(zhuǎn)秋千”可能就是學(xué)生玩過的游戲，第5題球碰撞，從圖中測量，比較速度，命題思路獨到，考查方向清晰。
2.覆蓋面廣，突出重點
試卷的考點分布面廣：必修1中考查了牛頓運動定律、質(zhì)點的運動、摩擦力、力與運動的關(guān)系、自由落體運動等；必修二中考查了斜拋運動、運動的合成與分解、行星運動三定律、動能、動能定理、圓周運動、能量轉(zhuǎn)化與守恒等。選修3-1中考查了場強的疊加、閉合電路歐姆定律與傳感器、動態(tài)電路的結(jié)合、電場強度、電勢、電勢能與電場力做功等概念及相互關(guān)系的理解及伏安法測小燈泡的功率P和電壓U等；選修3-2中考查了變壓器原理、電容、動態(tài)電路的綜合、法拉第電磁感應(yīng)定律與帶點粒子在磁場中的運動等；選修3-3涉及熱力學(xué)第一定律及理想氣體狀態(tài)方程、阿伏伽德羅常數(shù)等核心考點；選修3-4中涉及受迫振動；相對論初步、光的折射定律等；選修3-5中考查了德布羅意波長與動量、動能、質(zhì)能方程、玻爾原子結(jié)構(gòu)理論、動量守恒定律等考點。實驗部分有滑動變阻器的連接方式、實驗設(shè)計、誤差分析、數(shù)據(jù)處理等方面。
3.注重能力，體現(xiàn)方法
在試題的分析中，考生如果用常規(guī)的解決問題的方法，往往會陷于泥潭而難以自拔，要想快速分析并解決問題，需要考生有很好的解決問題的方法。如單選題的第2題：對于A、B做圓周運動半徑大小的確定，如果用常規(guī)的畫圖并進(jìn)行力的分析求半徑的話，本題將是十分復(fù)雜的，若采用極限分析法，即當(dāng)“旋轉(zhuǎn)秋千”轉(zhuǎn)動的角速度很大，A、B將被甩起，易知A的半徑小于B的半徑；選擇題的第3題在處理時得將圓環(huán)上分布的電荷等效成一點電荷，有效考查了等效思想方法等。選擇題第5題的閃光照片考查考生解決原始的物理問題的能力，是非常新穎的一種試題面目，可以從圖中得到信息，可以測量小球碰前后的位移得到速度大小關(guān)系，也可以測得角度，用動量守恒定律得到速度關(guān)系。第9題借助彈簧振子的平衡位置的思想。
四、對選擇題第5題的分析
首先要根據(jù)照片的信息，知道兩球速度大小近似相等。
（1） 由圖可知，碰撞后白球速度大小約減小到原來的0.6倍，灰球速度大小約是白球碰撞前速度的0.6倍。碰撞過程中系統(tǒng)損失的動能：
據(jù)此可推斷，碰撞過程中系統(tǒng)損失的動能約占碰撞前動能的30%。
（2）設(shè)碰撞前白球的速度大小為2v，由圖看出，碰撞后兩球的速度大小相等，速度之間的夾角約為60°，設(shè)碰撞后兩球的速度大小為v′，根據(jù)動量守恒得：水平方向有：m?2v=2mv′cos30°，解得 ，則碰撞過程中系統(tǒng)損失的動能為：
即碰撞過程中系統(tǒng)損失的動能約占碰撞前動能的■。
五、對今后高三物理復(fù)習(xí)教學(xué)的建議
2013年試卷對新課程的實施和對今后的高中物理教學(xué)必將直到很好的引領(lǐng)作用，物理教學(xué)應(yīng)從“題海”中跳出來，把時間多花在對物理知識的汲取和領(lǐng)悟上，熟讀課本，注重基礎(chǔ)知識、基本方法和基本能力的培養(yǎng)，體驗和學(xué)習(xí)科學(xué)思維的方法，形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，提高科學(xué)素養(yǎng)。加強方法教學(xué)，變式，加強舉一反三，這是新課程的要求，也是教育的本源。為此，提以下建議：
1.緊扣課本，抓“過程與方法”，促進(jìn)“知識與能力”的達(dá)成。
2.重視考查主干知識，計算題突出考查建構(gòu)物理模型、分析物理過程。
3.研究試題特點，把握命題思路和試題難度，明確考點，提高復(fù)習(xí)的針對性和效率。
4.重視實驗教學(xué)，重視實驗器材的使用和選擇、實驗原理、實驗設(shè)計、實驗數(shù)據(jù)的處理和試驗評估。重做《高考說明》中的幾個實驗。
5.強化規(guī)范答題訓(xùn)練：
今年的物理命題仍強調(diào)對物理過程與方法的考核，側(cè)重于對考生分析和解決問題能力的考查。試題恰當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)了“命題以能力測試為主導(dǎo)，著重考查考生對物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和綜合應(yīng)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，重視理論聯(lián)系實際，重注考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。”，試卷符合《考試說明》的規(guī)定和要求，沒有超出《考試說明》的范圍。試題著重考查考生對基本概念、基本規(guī)律理解的準(zhǔn)確程度和深度，同時注重考查聯(lián)系實際、運用物理理論知識對物理問題進(jìn)行判斷、分析、推理和解決的能力。
1、難度適中，區(qū)分度好
試卷按分值來看，難易比例大約為：易：中：難=20： 65：25。2014年安徽理綜物理卷總體難度較為適中，尤其選擇題題難度低于去年。試題閱讀量適中，知識覆蓋面較廣，各模塊占比較為合理。試題側(cè)重于能力的考查，對主干知識考查不刻意回避常規(guī)模型，有所創(chuàng)新，不落俗套，有些題目初看似曾相識，但入手后又感覺不一樣，重視考察考生對物理概念和規(guī)律本質(zhì)的掌握程度和對信息的提取能力。選擇題整體難度較去年有所下降，實驗題難度力學(xué)持平、電學(xué)比去年略高，而計算題前兩題難度有提高。從整體來看，無偏題怪題，容易入手，但整體難度不比去年低，對程度中上等的學(xué)生有利。
2、繼續(xù)保持穩(wěn)定
2014年安徽理綜物理卷體現(xiàn)了很好的穩(wěn)定性，這便于學(xué)生的正常發(fā)揮，有利于學(xué)生備考。試題總數(shù)目不變，共11題。試題類型不變，共分三類題型且每個題型的賦分不變：單項選擇7題42分，實驗題一力一電共18分，計算題共3題50分。
3、穩(wěn)中有變。
（1）選修部分所占比例有所增加
2014年安徽理綜物理卷試題穩(wěn)中有變：知識模塊賦分有微調(diào)，力學(xué)必修1、2模塊：14、15、19、21（1）、22、24共約40分，占總分?jǐn)?shù)的37%；電學(xué)模塊選修3-1：17、18、20、21（2）、22、23共約40分，占總分?jǐn)?shù)的37%。必修部分占總分的76%，覆蓋了大部分的Ⅱ級知識點。考查選修3-2、選修3-4、選修3-5部分試題：14、16、20、23、24分值大約有30分左右，占總分?jǐn)?shù)的26%，略超過總分值的20%。
（2）計算題變化大、難度有所加強
選擇題知識點是4力3電。實驗題一力一電，總分值不變。計算題變化較大，計算一考查帶電粒子從空中落到電容器中的運動，是力電綜合題，難度比前幾年要略大。計算二是電磁感應(yīng)中的力電綜合題，本題較難，比壓軸題的前兩問難，估計本題得分率不高。計算三考查板塊模型，是動量和能量的綜合題，前兩問大部分同學(xué)可以完成，但受前一題的影響，可能有些同學(xué)放棄了本題。總體來看，計算題的難度超過去年。
4、推陳出新。
物理選擇題19題把課本上的水平圓盤改成傾斜的圓盤，這一創(chuàng)新非常的好，讓學(xué)生既熟悉而又陌生，入手容易上手難。計算題23題，電磁感應(yīng)的力電綜合問題，“ ”形狀的光滑金屬導(dǎo)軌位于傾角θ為30°的斜面上，本題陷阱很多，不做細(xì)致的電路、受力、運動和功能分析很難做好本題，這個題目是在常規(guī)的題目中改成傾斜放置，而又考查回路之外的那部分導(dǎo)體棒的電動勢，這正好擊中了我們的薄弱點。
5、閱讀量加大、科技信息量提高
選擇題14、18、20涉及到物理的思維方法、科技信息，要求學(xué)生有較強的科技閱讀能力，從中提取物理信息，建立模型，從而解決物理問題。這要求我們的學(xué)生不僅僅會做題還應(yīng)會閱讀會搜索，有敏銳的物理嗅覺，較強的信息提取能力。
6、圖象題考查增多、要求加大
第16題考查波的圖象和振動圖象的綜合應(yīng)用――會讀圖；第17題考查根據(jù)EP-x圖選其它圖象――會變圖；第21題（2）問考查根據(jù)函數(shù)選圖象――會選圖；23題第（2）問考查根據(jù)函數(shù)畫出圖象――會畫圖；第24題（3）運用v-t圖象求時間和位移――會用圖。這么多的圖象問題也可能是巧合非故意為之，物理上常用數(shù)學(xué)的另一種語言――圖象解決物理問題。
二、對試題的幾點商榷
1、選擇題第14題的文字?jǐn)⑹鰧竺娴慕獯饹]有任何幫助，而且只會有干擾，學(xué)生不看前面的文字能更快的做出正確的答案。這樣的擺設(shè)不要也罷。
2、電學(xué)實驗用半偏法測電壓表的內(nèi)阻超出了大綱要求，考這樣的陳題對學(xué)生不公，而且這樣引導(dǎo)下去，學(xué)生不知如何應(yīng)考復(fù)習(xí)，會加大復(fù)習(xí)量、增加復(fù)習(xí)難度。
3、計算題23題的難度反而超過24題，這樣的設(shè)置不太合理，影響學(xué)生水平的發(fā)揮。
4、選修內(nèi)容超過20%。
5、圖象的考查有點過多。
三、對物理教學(xué)的幾點反思和對2015屆復(fù)習(xí)備考的幾點建議
1、加強審題訓(xùn)練，注意細(xì)節(jié)。加強通式通法的訓(xùn)練，少投機取巧走捷徑。對常規(guī)題、常見模型要弄懂、吃透，一題多解，多題一解，一題多變，多總結(jié)內(nèi)化。精講精練、多思多悟。發(fā)揮學(xué)生能動性。
2、選修部分內(nèi)容要加強。一要保證課時的充足，二要深入的學(xué)習(xí)，不能淺嘗輒止，一帶而過，有些內(nèi)容最好能在一輪復(fù)習(xí)前認(rèn)真的學(xué)習(xí)一遍，留到考試說明下來后學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到緊張。
3、一輪復(fù)習(xí)重視基礎(chǔ)、全面梳理。二輪復(fù)習(xí)非常重要，不能全部以做試卷代替，二輪復(fù)習(xí)要結(jié)合考試說明以及針對學(xué)生的在模考、各類考試中暴露的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的加強訓(xùn)練，總結(jié)歸納。
4、認(rèn)真研讀考試說明和考題示例。考試說明中“電容器的電容、電量與電壓的關(guān)系”在2013年由I級要求變?yōu)镮I級要求，但在當(dāng)年未曾考查此知識點，今年的計算題22題考查來了。今年的考題示例中也暗示了很多內(nèi)容，與今年的高考題高度吻合，例如電學(xué)中的科技信息題，在考題示例中出現(xiàn)多題；推導(dǎo)證明題，在考題示例中列舉的是2013年的北京高考題；力學(xué)實驗平拋運動，在考題示例中列舉的是2013年的上海高考題考察平拋運動實驗；板塊模型問題，在考題示例中出現(xiàn)三道題目，今年壓軸題考的就是這樣的模型問題。
5、后期，要回歸課本，每年的高考題都有部分試題來自課本。例如，選擇題19題就是必修2第25頁課后習(xí)題第3題水平圓盤改為傾斜圓盤；選擇題20題來源課本選修3-2第19頁。那么如何回歸？讓學(xué)生隨便翻書也不一定有多少效果，我是這樣做的：花了一周的時間把課本上比較重要的內(nèi)容、圖、例題、習(xí)題改編成了一些題，讓學(xué)生帶著問題去看書，這樣效果可能會好一些。通過問題學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，然后再閱讀課本。今年的選擇題第20題，在這次回歸課本的活動中，正好做了類似的題目，學(xué)生高考時至少沒有感到陌生。
關(guān)鍵詞：初中物理；試卷講評；問題及對策
試卷講評主要指的是，在測試之后，根據(jù)實際的測試情況，對試卷進(jìn)行全面客觀地分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解題方面的漏洞，從而幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，提高審題與解題的能力，以及掌握學(xué)習(xí)技巧的教學(xué)活動。可見，科學(xué)合理的講評試卷對任何一門學(xué)科都有著不可替代的作用。但是在當(dāng)前的初中物理教學(xué)中，由于教師對試卷的講評不當(dāng)，使得學(xué)生的物理思維與綜合能力的發(fā)展受到了限制，改善傳統(tǒng)的講評模式成為了重要的課題。那么我將針對初中物理教學(xué)，淺談試卷講評中存在的問題及對策。
一、就題論題，缺乏方法指導(dǎo)
對初中物理試卷的講評，在其中最重要的就是對重要的習(xí)題作全方位的講解，從解題思路到具體的計算，都要有精準(zhǔn)的涉及，并且要引導(dǎo)學(xué)生對一類特殊的題型有針對性的講解，讓學(xué)生掌握這類題型的解題思路與解題模型。而在過去的教學(xué)中，教師存在一個很大的問題，那就是總是就題論題，把題目作為單獨的個體來討論，缺乏對這一類題目的方法指導(dǎo)，以至于學(xué)生很難實現(xiàn)對一類題型的真正掌握。所以要解決這個問題，需要教師能夠在試卷講評中能夠?qū)崿F(xiàn)有效整合，對一類體型作針對性的方法指導(dǎo)。比如教師在進(jìn)行電學(xué)計算題的講解時，教師先從教材內(nèi)容入手，把教材中設(shè)計的歐姆電路、串并聯(lián)定律作簡要的概述，然后引導(dǎo)學(xué)生對電路圖進(jìn)行全面的講解，了解這是一個怎樣的電路，適合用哪個定律來解題，最后再讓學(xué)生熟記公式，直接代入數(shù)據(jù)來計算。通過這樣的方式，讓學(xué)生掌握做好這類題的模型，在以后的測試中以不變應(yīng)f變。
二、教師主導(dǎo)，缺乏主動參與
試卷講評實際上是一個總結(jié)反思的過程，而學(xué)生作為參與測試的主角，是最具有發(fā)言權(quán)的，然而在實際講評中，教師卻占有著主導(dǎo)權(quán)，學(xué)生缺乏主動地參與。這樣的講評模式不能讓學(xué)生從自身實際出發(fā)，真正認(rèn)識到自己在解題中有怎樣的漏洞。所以為了提升試卷講評的有效性，初中物理教師要適當(dāng)?shù)貙⒅鲃訖?quán)教學(xué)給學(xué)生，讓學(xué)生來主動分析自己的錯誤，以避免以后重蹈覆轍。為了解決這個問題，我認(rèn)為教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯題整理，切實分析錯題原因，總結(jié)正確解題方法，從實際彌補一個漏洞。比如學(xué)生在運用“二力平衡”原理解題時，常會犯這樣一個錯誤：二力平衡指的是一個物體承受兩個大小相同、反向相反的力時，物體處于平衡狀態(tài)。有一類題型則是畫出一個物體，上面標(biāo)示兩個方向和大小都相通的力，問學(xué)生這樣的物體是否處于平衡。很多學(xué)生根本就沒有看清題，不假思索地回答處于平衡狀態(tài)。那么針對這樣的錯誤，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動來反思這種錯誤，找到錯誤的原因，到底是因為自己沒有掌握好二力平衡的條件，還是在考試中沒有認(rèn)真審題。同時把反思的結(jié)果以及正確的思路記錄在一旁，這樣一來每次復(fù)習(xí)時就能看見自己曾經(jīng)的錯誤，避免不必要的失分。
三、模式固定，缺乏后期鞏固
試卷講評是一個發(fā)現(xiàn)錯誤、解決錯誤與防止錯誤再次發(fā)生的過程，歸根結(jié)底是希望學(xué)生在下次測試中不再犯同樣的錯誤。那么要實現(xiàn)這一個目標(biāo)，必不可少的一步，就是加強后期的鞏固，讓原本掌握不牢的知識不再成為阻礙自己前進(jìn)的絆腳石。但是在實際中，教師似乎過于重視講解的過程，而忽略了后期的鞏固訓(xùn)練，使得學(xué)生在某些知識點面前總是難以避免地再犯錯誤。所以在今后的教學(xué)中，教師在講解完錯題之后，要注重對學(xué)生的鞏固訓(xùn)練。就以設(shè)計電路圖的實驗題為例，教師往往講解實驗題時都缺乏后期有效的鞏固訓(xùn)練，那么現(xiàn)在教師要先從測試中遇到的這道題出發(fā)，比如題設(shè)中要求元件A與元件B以并聯(lián)的形式連接，同時使電路符合安全要求，那么教師就可以按照解題的思路，結(jié)合題設(shè)的要求，逐步地把一個元件作初步的連接，當(dāng)所有的電線連接好之后再來進(jìn)行復(fù)核，讓學(xué)生先解決這個題的正確解法。那么為了幫助學(xué)生彌補好這個漏洞，教師可以變換題目中的要求，比如現(xiàn)在要求元件A與元件B以串聯(lián)的形式來連接，讓學(xué)生嘗試自己來解答好這道題，從而再遇到這類題型的時候能夠有效地找到突破口，順利且正確地解出題目。
四、結(jié)語
以上是本人的淺薄見解，總而言之，盡管應(yīng)試教育在當(dāng)前的教學(xué)中飽受爭議，但是我們不得不承認(rèn)適當(dāng)?shù)販y試對學(xué)生發(fā)展是有利的，并且有效的試卷講評能夠顯著完善學(xué)生對知識的掌握情況，提高學(xué)生的審題與解題能力。并且在初中物理教學(xué)中，明確要求教師要通過有效的教學(xué)提升學(xué)生的物理思維與綜合能力，而試卷講評也是實現(xiàn)前期準(zhǔn)備、中期強化、后期鞏固的有效途徑，所以教師在今后的教學(xué)中切不可放過任何有價值的試卷，要全面分析其中的有效知識，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
1 試卷講評課設(shè)計中的常見問題
1.1 公布答案型
教師只公布答案，不進(jìn)行講評，這種現(xiàn)象常出現(xiàn)在選擇題和填充題的分析講評時.
1.2 面面俱到型
按照試題編印的順序，從第一題開始，一講到底，采用逐題對答案、糾正錯誤、就題論題、面面俱到，講到哪算到哪，缺少計劃，針對性缺失.
1.3 重點講解型
根據(jù)學(xué)生答題情況，教師事先進(jìn)行得分情況分析.得分率高的試題不評講，得分率低的試題重點評講.這種課有較強的針對性，但教師仍然是就題講題，缺少方法指導(dǎo)，缺少拓展訓(xùn)練，物理思維方法的滲透和訓(xùn)練明顯缺失.
2 試卷講評課設(shè)計的基本原則
2.1 激勵性原則
講評課既要評出學(xué)生答題中出現(xiàn)的問題，又要幫助學(xué)生樹立自信心.要尋找學(xué)生答題中的亮點，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進(jìn)步，適時擇機地給學(xué)生鼓勵，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和勇氣，同時根據(jù)學(xué)情通過設(shè)計不同層次的試題進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗成功的快樂.
2.2 針對性原則
講評課要有重點和針對性.在試卷講評前，教師要對試題的答題情況逐一分析，通過分析清楚地了解到學(xué)生答題中存在的最突出、最主要和學(xué)生最想知道的問題；要善于從學(xué)生答題錯誤的表象看到問題的本質(zhì)，是物理概念理解不清、物理規(guī)律掌握不好、還是解題方法缺失.只有這樣，才能有針對性地選擇典型試題進(jìn)行講評，才能有效避免課堂上的低效講評和無效講評.
2.3 時效性原則
一場考試結(jié)束后，教師應(yīng)及時批閱試卷，對學(xué)生的成績和答題情況進(jìn)行系統(tǒng)分析，并在盡可能短的時間內(nèi)講評試卷，同時對學(xué)生進(jìn)行個別化輔導(dǎo).
3 高效試卷講評課應(yīng)注重方法指導(dǎo)
看故事（曹沖稱象）：
有一天，孫權(quán)送給曹操一只大象.曹操問臣子們說：“誰有辦法把這只大象稱一稱？”在場的人七嘴八舌地討論，都沒有想出好的辦法.就在大家束手無策正想要放棄的時候，曹操7歲的兒子曹沖，突然開口說：“我知道怎么稱了！”他請大家把大象趕到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一個記號（吃水線）.然后又請大家把大象趕回岸上，把一筐筐的石頭搬上船去，直到船下沉到剛剛畫的那一條線（吃水線）上為止.接著，他請大家把在船上的石頭逐一稱過，全部加起來就是大象的重量了.
學(xué)生很輕松地完成了以上任務(wù)，并且全部做對了填空題.教師借機表揚且拋出一個問題.“看來我們班同學(xué)都像曹沖一樣聰明.請思考：曹沖在用石頭重量替代大象重量的過程中，除了大象和石頭，哪些條件不能變？”學(xué)生們很有自信地?fù)屩卮穑骸按⑺⒊运€”.“很好，其實第32題測電阻的方法與曹沖稱象的方法是完全一樣的.
下面請同學(xué)們用曹沖稱象的方法來重做這道題，看能不能做對？”同學(xué)們跳躍欲試.兩分鐘后通過公布答案，同學(xué)互查，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)孔鰧?同學(xué)們個個臉上都洋溢著幸福和自信的微笑.接著教師又拋出問題：（1）稱大象的方法與測電阻的方法相同嗎？（2）本題中的未知電阻、電阻箱及滑動變阻器，電壓表的示數(shù)分別對應(yīng)于《曹沖稱象》中的什么？同學(xué)們異口同聲地回答到：“測量原理相同，都是等效替代法.未知電阻對應(yīng)于大象，電阻箱對應(yīng)于石頭，滑動變阻器對應(yīng)于船和水，電壓表的示數(shù)對應(yīng)于吃水線.”同學(xué)們說出了教師想要的答案.
【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計 拓展 矯正 激勵 有效
【中圖分類號】G632【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1006－9682（2011）04－0159－01
試卷講評課是高中物理課堂教學(xué)的重要組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師批閱試卷后，要準(zhǔn)確分析學(xué)生在知識和思維方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，找出試卷中出現(xiàn)的具有共性的典型問題，針對錯誤的根本原因及解決問題的方法進(jìn)行講評，才能提高課堂的有效性。
一、做好試卷統(tǒng)計，突出重、難點。
試卷講評課的第一步就是做好試卷統(tǒng)計和分析，主要統(tǒng)計客觀題的錯誤率、錯誤原因，以及導(dǎo)致主觀題失分的原因。教師應(yīng)做好分析報告，為課堂講評提供有力的依據(jù)。在這環(huán)節(jié)上要對考試的成績做總的評價，內(nèi)容應(yīng)有試卷的難易程度、學(xué)生錯誤情況的簡單分析以及與其他班級的比較情況。
講評必須把試卷花在講重難點和疑點上，要具有導(dǎo)向性，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。凡是講評課有效性不高的，往往是教師不分輕重、面面俱到。若試卷上有許多題目學(xué)生錯的很少，或者學(xué)生經(jīng)過簡單的討論就能解決的問題，教師再逐一講解，學(xué)生會感到無趣和厭煩。突出重點不是只講重點，因為一節(jié)課所涉及的內(nèi)容很多，教師應(yīng)根據(jù)統(tǒng)計情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，講課時的精力應(yīng)放在試卷集中存在最突出、最重要和學(xué)生最想知道的內(nèi)容上來，為學(xué)生解惑、釋疑，引導(dǎo)學(xué)生探究。利用統(tǒng)計結(jié)果，講解問題要有普遍性和典型性。一般情況下，錯誤率大于0.5的題目，老師要認(rèn)真分析、認(rèn)真講評，低于0.5的題目由學(xué)生自己解決，教師可作個別指導(dǎo)。講解要有針對性和有效性，找出學(xué)生答題出現(xiàn)失誤的真正原因，認(rèn)真分析，解疑糾錯，防止同樣的錯誤再次發(fā)生。這就要求教師在備課時多了解學(xué)生對錯題的思考，多問幾個為什么，找出學(xué)生在答題時存在的問題以及在思維方式、方法上存在的缺陷，這樣講評才會有的放矢、擊中要害。
二、注意試題的變式和延伸，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
講評課上，教師不要就題論題、孤立地逐一講解，而要通過題中的表面現(xiàn)象，善于抓住問題的本質(zhì)特征進(jìn)行開放式講解，善于將原題變形，如可以對提問方式和題型進(jìn)行改變；對習(xí)題中知識內(nèi)容可以擴大使用范圍；從一個題目衍生許多新題目；也可以換數(shù)據(jù)等。這種訓(xùn)練立足基礎(chǔ)，不刻意求難，學(xué)生感到別開生面，饒有興趣，從而達(dá)到舉一反三的效果。解題的積極性就能調(diào)動起來，思維就能活躍起來。如在涉及到點電荷問題時，如果題目中是正電荷，就可以提問如果換成負(fù)電荷會怎么樣呢？經(jīng)常進(jìn)行重點的變換自然會使學(xué)生獲益匪淺，課堂教學(xué)效果良好。
三、注意分析歸類，培養(yǎng)學(xué)生整體思想。
教師在講評課時不能只按照題號順序講評，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對試卷上涉及到的問題情景進(jìn)行分析歸類，讓學(xué)生對試卷上的同一類問題有一個整體感。這有利于學(xué)生總結(jié)提高，形成自己的知識體系。把試卷中涉及同一解題方法、技巧的題目，歸到一起進(jìn)行分析。
按答卷中出現(xiàn)的錯誤類型進(jìn)行歸類，通常可分為：對概念理解不透甚至錯誤；讀題時對題中的關(guān)鍵字、詞、句的理解有誤；思維定勢的負(fù)遷移；運算錯誤等，對某一類題目的解題方法進(jìn)行高度概括和總結(jié)，總結(jié)出相對固定的解題規(guī)律，規(guī)范解題格式，真正使學(xué)生分析一道題，明白一個道理；糾正一道錯題，會解一類題。
四、矯正試卷，使學(xué)生考前復(fù)習(xí)更具針對性。
講評課結(jié)束后，要進(jìn)行矯正補救，這是講評課的延伸，也是保證講評課教學(xué)效果的必要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)要求學(xué)生將答錯的題全部用紅筆訂正在試卷上，并把自己在考試中出現(xiàn)的典型錯誤的試題收集在“錯題集”中，作好答錯原因的分析說明，給出相應(yīng)的正確解答。訂正后的試卷不能一扔了之，也不能由學(xué)生保管，教師應(yīng)把訂正后的試卷收齊，仔細(xì)檢查，并妥善保管，這樣不但可以檢查督促學(xué)生及時訂正試卷，了解學(xué)生訂正情況，而且每次的試卷還不會遺失，待到復(fù)習(xí)時，教師再把試卷發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生重做訂正過的題目。這樣做使學(xué)生的復(fù)習(xí)有針對性，避免了機械重復(fù)，提高了復(fù)習(xí)效率。
五、講究激勵性，發(fā)揮非智力因素的催化劑作用。
1.人們常說“聞其聲知其人”,這主要是根據(jù)聲音的什么要素來判斷的?()
A.音調(diào)B.響度C.音色D.大小
2.下列物態(tài)變化中,屬于液化現(xiàn)象的是().
A.春天,冰封的河面解凍
B.夏天,剛?cè)〕龅谋裘啊鞍讱狻?/p>
C.秋天,晨霧在太陽出來后消失
D.冬天,室外物體上結(jié)霜
3.如圖所示的有關(guān)實驗或日常活動,其中屬于利用熱傳遞改變物體內(nèi)能的是().
4.對于“鐵釘、玻璃、鉛筆芯、水銀、橡膠棒、陶瓷片”這些物品,小華將它們分成兩類,如下表所示.小華是根據(jù)物質(zhì)的哪種物理屬性分類的?()
A.密度B.磁性C.硬度D.導(dǎo)電性
5.天平、溫度計、刻度尺、電壓表,是實驗的常用基本測量儀器.下圖所示的相關(guān)操作或運用情景中不正確的是().
6.魚膘是魚體內(nèi)可以脹縮的氣囊,是魚類自我控制沉浮的器官.那么,魚的沉浮主要是由于下列哪一個因素發(fā)生了改變?().
A.魚受到的重力B.魚的質(zhì)量
C.魚受到的浮力D.魚受到的壓強
7.瞧,圖中那個人背了點東西多費勁!你會建議他作下列哪種改進(jìn)呢?()
A.腰應(yīng)當(dāng)直起來
B.步子邁得小些
C.兩手往前移一移
D.將棒往前拉一拉,使物體更靠近人些
8.如果你看過央視體育頻道的圍棋或象棋講座會發(fā)現(xiàn),棋子在豎直放置的演示棋盤上可以靈活移動,但不會掉下來.原來,棋盤和棋子都是磁性材料制成的.請根據(jù)物理知識思考,棋子不會掉落的原因是().
A.棋子質(zhì)量很小,重力與棋盤對它的吸引力相比可以忽略不計
B.棋子受到棋盤對它向上的摩擦力
C.棋盤將棋子緊緊吸附在棋盤上
D.棋子受到的浮力大于它的重力
9.在下圖所示的實驗裝置圖中,與電磁感應(yīng)現(xiàn)象有關(guān)的是().
10.教室里裝有多盞電燈,每多開一盞燈,教室電路上物理量的變化情況是().
A.總電阻增大B.總電流減小
C.總功率增大D.總功率減小
11.如圖,將置于桌面上的凸透鏡看作是眼睛的晶狀體、光屏看作是眼睛的視網(wǎng)膜,燭焰是眼睛所觀察的物體.當(dāng)拿一副近視眼鏡(凹透鏡)給眼睛(凸透鏡)“戴”上,結(jié)果光屏上出現(xiàn)了燭焰清晰的像,即這時眼睛能看清物體;而當(dāng)拿走近視眼鏡(凹透鏡)時,光屏上的像就變得模糊,如果要使光屏上的像重新變得清晰,那么下列操作可行的是().
A.將光屏適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡
B.將蠟燭適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡
C.將光屏適當(dāng)移近凸透鏡或?qū)⑾灎T適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡
D.同時將光屏和蠟燭適當(dāng)遠(yuǎn)離凸透鏡
12.某同學(xué)在學(xué)習(xí)了家庭電路知識后,練習(xí)安裝了如圖所示的簡單家庭模擬電路,甲和乙是兩個插座,丙和丁是兩盞白熾燈.如果兩插座均插入家用電器的插頭,且將電路中的開關(guān)全部閉合,那么各用電器的工作情況是().
A.甲、乙、丙、丁都能正常工作
B.只有乙、丙、丁能正常工作
C.只有丙、丁能正常工作
D.只有丙能正常工作
二、填空題(本題共10小題,20、21(1)每空0.5分,其他每空1分,共28分)
13.圖(1)所示情景,力的作用效果是
;圖(2)所示情景,說明力的作用效果與力的有關(guān);圖(3)所示是在相同地面上移動相同物體的兩個情景,這兩個情景所反映的物理道理是.
14.體溫計的形狀是三棱體,有刻度的部分呈圓弧形,橫截面如圖所示.這種造型有利于看清體溫計內(nèi)極細(xì)的水銀液柱,因為,這樣的玻璃體相當(dāng)于,水銀液柱處在它的焦點
,我們所看到的水銀液柱是被放大了的像.
15.我們可以從很多方面證明,電磁波其實就是“光家族”的一員.就其傳播的特點來說,它與光有許多相同之處,請你說出三點:
(1);
(2);
(3).
16.有兩種質(zhì)量相等、初溫相同的液體a、b,分別用兩個完全相同的加熱器加熱.若加熱過程中兩種液體溫度隨時間變化的圖像如圖所示,則可以看出
液體的比熱容較大(用字母表示),這是因為:.
17.如圖的電路中,電流表A1的示數(shù)為0.9A,電流表A2的示數(shù)為0.5A,電阻R2=15Ω.那么通過R2的電流為
A,R2兩端的電壓為V,R1的阻值為
Ω.
18.底面積為1×10-2m2的容器內(nèi)裝有水,放在水平的桌面上,水和容器共重12N.(1)容器對桌面的壓強為;(2)向容器內(nèi)放入一個小木塊(水不溢出),木塊浮在水面且排開水的體積是20cm3,則木塊受到的浮力為(g取10N/kg);(3)放入木塊后,容器對桌面的壓力為.
19.據(jù)說有人發(fā)明了一種特殊的電池,將它裝在手機內(nèi),只要上下左右搖晃手機即可產(chǎn)生電能,每搖動一分鐘大約可供通話兩分鐘.如果將手機上下?lián)u動一次,相當(dāng)于將200g的重物舉高10cm,以每秒大約搖動兩次計算.那么,每搖動一次可以獲得電能約為
J,電功率約為W.
20.讀出圖中有關(guān)測量的結(jié)果:(1)木塊B的長度為cm;(2)溫度計顯示的溫度是℃;(3)彈簧測力計的示數(shù)是
N.
21.如圖所示,是探究水和煤油某一方面物理特性的實驗示意圖.主要器材是:兩個相同的酒精燈、兩個相同的金屬小杯、溫度計、鐵架臺以及水和煤油.同時點燃酒精燈加熱,有關(guān)數(shù)據(jù)記錄如下表:
(1)加熱時間的長短,可以看作是水和煤油吸收熱量的多少.因此,由表中數(shù)據(jù)看出:加熱相同時間,即水和煤油吸收相等的熱量,但水和煤油不同;或者換一個角度說,如果水和煤油升高相同的溫度,則它們不同.由此說明,水和煤油有不同的物理特性,這種特性在物理學(xué)中用表示.
(2)關(guān)于實驗操作:①你認(rèn)為,強調(diào)“兩個相同的酒精燈”目的是:;②其實,還有一點應(yīng)該特別強調(diào):.
22.如圖所示,是探究“導(dǎo)體電阻大小與哪些因素有關(guān)”的實驗(導(dǎo)體的橫截面積以“S”為單位).
(1)為研究電阻與導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系,應(yīng)該選用兩根導(dǎo)體(填導(dǎo)體字母代號)進(jìn)行實驗比較.
(2)實驗過程中,應(yīng)調(diào)節(jié),保持先后兩次實驗時表的讀數(shù)相同,通過比較表的讀數(shù),從而比較出電阻的大小.
三、解答題(本題共9小題,共48分)
23.(2分)如圖,MM′是兩種透明介質(zhì)的分界面.P是物點,P′是P點的像點.圖中畫出了由P點射向界面的兩條光線,請畫出這兩條光線進(jìn)入另一種介質(zhì)的折射光線.
24.(2分)如圖,漁民用杠桿和滑輪的組合機械起吊漁網(wǎng).請畫出杠桿OBA所受動力的力臂L1和阻力的力臂L2.
25.(2分)如圖所示是簡單的火警自動報警裝置所需的電路元件.其中,溫控開關(guān)在溫度升高到某一危險值時自動閉合,而常溫時自動斷開.要求:當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時紅燈亮、電鈴響,發(fā)出報警信號;正常情況下綠燈亮.請按上述要求,將圖中元件連成一個火警報警器電路(a、b、c為三個接線柱).
26.(6分)某同學(xué)在“測滑輪組機械效率”的實驗中,用圖(甲)所示的裝置勻速提起重物,并做了如下實驗記錄:
(1)對該同學(xué)的實驗記錄進(jìn)行計算,會發(fā)現(xiàn)他的實驗結(jié)果是違背物理規(guī)律的,其表現(xiàn)是:.
(2)結(jié)合圖(乙),你會發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致實驗結(jié)果違背物理規(guī)律的原因是:.
(3)在糾正錯誤后,可算得實驗時滑輪組的機械效率為.
27.(8分)如圖(甲)是“探究電流與電阻關(guān)系”的實驗電路圖,部分實驗器材如圖(乙)所示.
(1)根據(jù)探究目的,除了圖(乙)已提供的器材外,還需要增加的器材是:.
(2)用筆畫線代替導(dǎo)線,將圖(乙)中的元件連成實驗電路,要求滑動變阻器的滑片向右移動時,電流表的示數(shù)變小.
(3)下表是小華記錄的幾組實驗數(shù)據(jù):
①按照表格中1～4的實驗順序,小華在操作時應(yīng)將滑動變阻器的滑片逐步地向
(選填“左”或“右”)移動,目的是;
②表中空格應(yīng)填寫的數(shù)據(jù)是;
③通過對表格中數(shù)據(jù)的分析,可以初步得出的結(jié)論是.
28.(6分)如圖所示是一個自制的簡易直流電動機模型.
(1)線圈用漆包線繞制,兩個端頭留出適當(dāng)?shù)拈L度并拉直作為轉(zhuǎn)軸,并“用小刀刮去轉(zhuǎn)軸一端的全部漆皮,另一端只刮去半周漆皮”,然后放到支架上.加引號的這一簡單做法,解決了直流電動機的一項什么關(guān)鍵技術(shù)?
.
(2)如果整個裝置的各元件符合技術(shù)要求,電路連接也沒有問題,但閉合開關(guān)后線圈卻不轉(zhuǎn)動.這時,你將會做哪些嘗試?(說出兩點即可)
①;
②.
29.(5分)學(xué)習(xí)了熱現(xiàn)象的知識后,某同學(xué)設(shè)計了一個測定管道煤氣熱值的實驗.實驗是這樣進(jìn)行的:取500g水放入小鍋中,用溫度計測得水的初始溫度為20℃,讀得煤氣表這時的示數(shù)為12.560m3.然后打開煤氣灶給水加熱,當(dāng)溫度計的示數(shù)上升到80℃時,觀察到煤氣表的示數(shù)為12.563m3.[已知水的比熱容c水=4.2×103J/(kg?℃);1m3某種氣體燃料完全燃燒時所放出的熱量叫做該氣體燃料的熱值]
(1)求實驗過程中水吸收的熱量Q.
(2)該同學(xué)用水吸收的熱量Q和煤氣表的讀數(shù)差V(即所用煤氣的體積)這兩個條件,根據(jù)q=■計算出了煤氣的熱值.你認(rèn)為這個實驗方案是否可行,并說明理由.
30.(8分)太陽能是21世紀(jì)重點發(fā)展的能源之一,太陽能汽車的電動機是以太陽能電池為電源的.如圖是一輛太陽能實驗車的圖片,其太陽能電池接受板的有效面積為S=8m2,太陽照射到電池板每平方米面積上的輻射功率為P0=1kW,太陽能電池產(chǎn)生的電壓為U=120V,可以為電動機提供I=10A的工作電流,試求:
(1)太陽能電池將太陽能轉(zhuǎn)化為電能的效率是多大?
(2)如果這輛車的電動機將電能轉(zhuǎn)化為機械能的效率為75%,在水平路面上勻速行駛時的牽引力為150N,則汽車的行駛速度是多大?
31.(9分)如圖甲,是一種自動測定油箱內(nèi)油量的簡易裝置原理圖.這種設(shè)計,實際上就是簡單“傳感技術(shù)”的應(yīng)用,其中的油量表其實是由一只電流表改裝的.
(1)結(jié)合原理圖說明,當(dāng)油量改變時,油量表的讀數(shù)為什么會相應(yīng)改變:
.
(2)電路中的電阻R′起什么作用:
目前的試卷講評課幾乎是老師講，學(xué)生無心聽，沒有什么效果。考試試卷的錯題很有代表性，如何利用好“錯題”這種寶貴資源？并能從糾正錯題中提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力呢？本人嘗試在試卷講評課中應(yīng)用“變式訓(xùn)練”，希望好的變式訓(xùn)練能讓學(xué)生在階段性測試中系統(tǒng)地掌握基本知識，實現(xiàn)知識向技能的轉(zhuǎn)化，以改變目前試卷講評課的低效狀態(tài)。因此，物理試卷講評課如何高效，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式訓(xùn)練是一個值得嘗試與探討的問題。
二、概念界定
變式訓(xùn)練指從解法，出題等方面進(jìn)行改變，有目的地改變習(xí)題的解法及題目的內(nèi)容、形式、條件等，引導(dǎo)學(xué)生從變式習(xí)題中發(fā)現(xiàn)“不變”的規(guī)律，從而使學(xué)生進(jìn)一步掌握所研究對象的本質(zhì)屬性的一種訓(xùn)練方式。
三、對考試試卷的錯題進(jìn)行“變式訓(xùn)練”的途徑和方法
試卷講評課上首先教師要指導(dǎo)學(xué)生對錯題的錯因進(jìn)行分析，然后學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)牧?xí)題進(jìn)行變式訓(xùn)練，讓學(xué)生在新的信息加工過程中去體驗，感悟知識的內(nèi)涵，課后把學(xué)生的變式題展示出來，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互激勵。
經(jīng)總結(jié)可以從以下三方面指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行錯題變式訓(xùn)練。
（一）解法變式
解法變式包括“一題多解”和“多題一解”。
1.“一題多解”是指先找出習(xí)題中條件和結(jié)論的必然聯(lián)系，同一道題用不同的方法進(jìn)行解答，讓學(xué)生從不同角度去思考問題，解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生做題的探索性、創(chuàng)造性、靈活性、求異性。
例如：一個體積為0.5dm3的鐵球，其質(zhì)量是1.58kg，問它是空心的還是實心的？（已知鐵的密度為7.9×10kg/m3）
方法一：已知鐵球的質(zhì)量和密度，可以計算出1.58kg鐵的體積V，根據(jù)V與V是否相等得出結(jié)論。
方法二：已知鐵球的體積和鐵的密度，則可以假設(shè)該球為實心的球，計算出其質(zhì)量m，根據(jù)m是否等于鐵球的質(zhì)量得出結(jié)論。
方法三：已知鐵球的體積和質(zhì)量，則可以假設(shè)該球為實心的球，計算出其密度ρ，由ρ是否等于鐵的密度得出結(jié)論。
2.“多題一解”是指多個表面不同但實質(zhì)相同的題目歸成一類，找出它們的共同點，用一個規(guī)律解答。這種訓(xùn)練可以達(dá)到觸類旁通，舉一反三的效果。
例如：1、甲乙兩輛汽車分別以36km/h和15m/s的速度同時從a地開往b地，乙到達(dá)b地后5min甲到達(dá)b地，問ab兩地之間的距離是多少？分析：命題中的時間“5min”，既不是甲車從a地達(dá)到b地所用的時間，也不是乙車從a地達(dá)到b地所用的時間，而是甲、乙兩車從a地達(dá)到b地所用的時間差。
設(shè)a、b兩地之間的距離為s，甲車從a地達(dá)到b地所用的時間為t1，乙車從a地達(dá)到b地所用的時間為t2。已知：v1=36km/h=10m/s，v2=15m/s，t=5min=300s。求：s=？解：根據(jù)題意得t1-t2=t，s/v1-s/v2=t，s/10m/s-s/15m/s=300s，s=9000m。
答：a、b兩地之間的距離是9000m。
3.某人看到放炮處石頭飛起之后5s鐘才聽到炮聲，問此人離放炮處的距離是多少？（光在空氣中的傳播速度是3×108m/s，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s）分析：命題中的時間“5s”，既不是光在空氣中傳播所用的時間，也不是聲音在空氣中傳播所用的時間，而是聲音和光空氣中傳播所用的時間差。
設(shè)人離放炮處的距離為s，聲音在空氣中傳播所用的時間為t1，光在空氣中傳播所用的時間為t2。已知：v1=340m/s，v2=3×108m/s，t=5s。求：s=？
解：根據(jù)題意得t1-t2=t，s/v1-s/v2=t，s/340m/s-s/3×108m/s=5s，s≈1700m
答：鐵軌的長度是1700m。
通過例1、例2讓同學(xué)們知道，它們雖然是不同的題目，但命題中有一個共同的特點，那就是已知兩個速度v1、v2及兩個物體運動的時間差t，這種時間差的問題都可以用如下格式來進(jìn)行解答。
（二）題目變式
題目變式可以把題干的已知條件、關(guān)鍵詞、圖形、問題等進(jìn)行變化，讓學(xué)生知道出題者的意愿，對有聯(lián)系的知識進(jìn)行分析、推理，從而掌握其本質(zhì)特征。
例如：例?}：小冬在進(jìn)行實驗時不慎將鋼尺掉入水中煮了一段時間，取出后立即墊上毛巾去測量物理課本的長度，他測得的長度比課本的真實長度（ ）。
A.稍大 B.不變 C.稍小 D.以上答案都有可能
解析：由物體熱脹冷縮原理可知，鋼尺在熱水中受熱膨脹，其刻度線間隔變大，此時用這把刻度尺測長度，測量結(jié)果必然小于真實長度。答案：C
變式一：一個皮尺，小麗在測量課桌長度時，用力拉伸后進(jìn)行了測量，則小麗的測量結(jié)果與課桌的真是長度相比（ ）。
A.偏大 B.偏小 C.相等 D.無法確定
解析：皮尺在用力拉伸后，刻度間的距離變大，結(jié)果比真實長度偏小。答案：B
變式二：一個鋼卷尺在20℃時，測量一塊銅塊的長度為5cm，若用它在高溫環(huán)境下（60℃）測量同一銅塊的長度，則測量的結(jié)果（ ）。
A.大于5cm B.小于5cm C.等于5cm D.無法確定
解析：刻度尺的精確程度與外界環(huán)境、時間、溫度、外力等因素有關(guān)，當(dāng)這些因素發(fā)生變化時，測量結(jié)果也會變化；而不同的物體在同等條件下的熱脹冷縮的程度也不相同，銅的熱脹程度大于鋼的熱脹程度。答案：B
變式三：小明同學(xué)用同一鋼卷尺在早晨起床后測量一次身高，記錄結(jié)果為h1，晚上臨睡覺前又測了一次身高為h2，則（ ）。
A.h1=h2 B.h1>h2 C.h1
解析：白天由于人們多采取站立姿勢，自身的重量使得骨骼間縫隙變小，因此，在臨睡覺前的身高要低于起床后的身高，即h1>h2。答案：B。
（三）對比變式
對比變式就是對相反、相近或是易混淆的知識點進(jìn)行對比的題目，在對比變式訓(xùn)練中掌握物理概念或公式的內(nèi)涵和外延，區(qū)別易混淆概念的本質(zhì)特征，提高解題能力。例如：一個重50N、底面積為5cm2的箱子放在水平地面上，求箱子對地面的壓強。
學(xué)生都能根據(jù)公式進(jìn)行較完整的解答，解題也過程相當(dāng)清楚，但如果就此結(jié)束解題，則該題的訓(xùn)練價值難以體現(xiàn)。我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了以下討論：
能否將此題變?yōu)榍驠、s的題？
能否改變題目中F、s的內(nèi)容？
能否使題目中F、s的條件間接些？
能否在題目中增加對象？
在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對題目進(jìn)行改造，得到以下變形題：
變式1.一個底面積為5cm2的箱子放在水平地面上，對地面的壓強為10Pa，求箱子對地面的壓力。
變式2.一個重50N的箱子放在水平地面上，對地面的壓強為10Pa帕，求箱子的底面積。
變式3.用20N的豎直向下力壓放在水平地面上重50牛、底面積為5cm2的箱子，求箱子對地面的壓強。
變式4.用20N的水平方向力將重50N、底面積為5cm2的箱子壓在豎直墻壁上，則墻壁受到的壓強是多少？
變式5.一個重50N、底面積為5cm2的箱子放在面積為2cm2的木的箱子放在重100N、面積為的木板上，求箱子對木板的壓強和木板對地面的壓強。
通過以上變換，可以對學(xué)生在思維過程中反映出的對物理概念、物理規(guī)律的模糊認(rèn)識加以糾正；對在分析物理過程中出現(xiàn)的疏忽、遺漏加以強調(diào)；對題中的隱含或多余的條件加以挖掘或否定；對所得結(jié)果進(jìn)行再探索。這樣，不但可以提高解題的正確性，更能促進(jìn)學(xué)生的思維不斷深入。
四、實踐與思考
考試了，我在百度搜出千百條祝福語，在搜狗找到無數(shù)句吉祥話，但我覺得都太俗。我只想真誠地對你說：得心應(yīng)手考試順利，十年努力今日成功!下面好范文小編為你帶來一些關(guān)于2020高一物理期末試卷試題，希望對大家有所幫助。
一.單選題(3分×10=30分)
1.力學(xué)中，選定下列哪組物理量為基本物理量
A.力、長度、質(zhì)量B.位移、質(zhì)量、時間
C.長度、力、時間D.長度、質(zhì)量、時間
2.兩個物體相互接觸，關(guān)于接觸處的彈力和摩擦力，以下說法正確的是
A.一定有彈力，但不一定有摩擦力B.如果有彈力，則一定有摩擦力C.如果有摩擦力，則一定有彈力D.如果有摩擦力，則其大小一定與彈力成正比3.關(guān)于靜摩擦力，下列說法正確的是:
A.兩個相對靜止的物體之間一定有靜摩擦力的作用;
B.靜摩擦力一定是阻力;
C.受靜摩擦力作用的物體一定是靜止的;
D.在壓力一定的條件下，靜摩擦力的大小是可以變化的，但有一定限度。
4.下面說法中正確的是
A.當(dāng)物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化時，它一定受到外力作用
B.靜止或做勻速直線運動的物體，一定不受外力的作用
C.當(dāng)物體的速度等于零時，它一定處于平衡狀態(tài)
D.物體的運動方向一定是它所受的合外力的方向
5.對靜止在光滑水平面上的物體施加一水平拉力，當(dāng)力剛開始作用的瞬間
A.物體立即獲得加速度
B.物體立即獲得速度
C.物體同時獲得速度和加速度
D.由與物體未來得及運動，所以速度和加速度都為零。
6.如圖所示，AB兩物體受到F1=10N，F(xiàn)2=20N的水平向右力的作用，但都保持靜止，則A物體受到的擦力Fμ1和地面對B的摩擦力Fμ2大小、方向分別為
A.Fμ1=10N向左，F(xiàn)μ2=20N向左;
B.Fμ1=10N向左，F(xiàn)μ2=30N向左
C.Fμ1=10N向左，F(xiàn)μ2=10N向左;
D.Fμ1=10N向右，F(xiàn)μ2=30N向左
7.平面內(nèi)作用于同一點的四個力若以力的作用點為坐標(biāo)原點，有F1=5N，方向沿x軸的正向;F2=6N，沿y軸正向;F3=4N，沿x軸負(fù)向;F4=8N，沿y軸負(fù)向，以上四個力的合力方向指向A.第一象限B.第二象限C.第三象限D(zhuǎn).第四象限8.物體受到下列幾組共點力的作用，其中一定能使物體產(chǎn)生加速度的是
A.1N，3N，5NB.2N，4N，6N
C.3N，4N，5ND.4N，6N，8N
9.如圖所示，一箱蘋果沿著傾角為θ的斜面，以速度v勻速下滑.在箱子的中央有一只質(zhì)量為m的蘋果，它受到周圍蘋果對它作用力的方向
A.沿斜面向上
B.沿斜面向下
C.豎直向上
D.垂直斜面向上
10.如圖所示，OP是輕彈簧，OQ是水平輕繩，小球在彈
簧和繩子的作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)剪斷水平繩OQ
的瞬間，小球的加速度方向為下列圖中實線箭頭所
示的哪一個
二.不定項選擇(4分×6=24分)
11.如圖所示，一小球放置在木板與豎直墻面之間，設(shè)墻面對球的壓力大小為N1，球?qū)δ景宓膲毫Υ笮镹2，以木板與墻連接點所形成的水平直線為軸，將木板
從圖示位置開始緩慢地轉(zhuǎn)到水平位置.不計摩擦，在此過程中
A.N1始終減小
B.N1先增大后減小
C.N2始終減小
D.N2先減小后增大
12.如圖所示，一個小球用輕彈簧栓住，彈簧上端栓在天花板上且處于
豎直方向，小球底部和地面接觸，則小球可能受到的力的個數(shù)為
A.1個B.2個C.3個D.4個
13.某同學(xué)找了—個用過的易拉罐，在靠近底部的側(cè)面打了一個洞。
用手指按住洞，在里面裝上水，然后將易拉罐向上拋出，則下列說法正確的是(空氣阻力不計)
A.拋出后易拉罐在上升、下降過程中，洞中射出水的速度都不變
B.拋出后易拉罐在上升、下降過程中，水不再從洞中射出
C.拋出后易拉罐在上升過程中，洞中射出水的速度越來越慢
D.拋出后易拉罐在上升、下降過程中，出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做完全失重
14.如圖所示，位于斜面上的物塊m在沿斜面向上的力F的作用下，處于靜止?fàn)顟B(tài)，則斜面作用于物塊的靜摩擦力
A.方向可能沿斜面向上
B.方向可能沿斜面向下
C.大小不可能等于零
D.大小可能等于F
15.圖中a、b、c為三個物塊，M、N為兩個輕質(zhì)彈簧，R為跨過光滑
定滑輪的輕繩，它們連接如圖并處于平衡狀態(tài)
A.有可能N處于拉伸狀態(tài)而M處于壓縮狀態(tài)
B.有可能N處于壓縮狀態(tài)而M處于拉伸狀態(tài)
C.有可能N處于不伸不縮狀態(tài)而M處于拉伸狀態(tài)
D.有可能N處于拉伸狀態(tài)而M處于不伸不縮狀態(tài)
16.如圖甲所示，繃緊的水平傳送帶始終以恒定速率運行，質(zhì)量m=2.0kg的小物塊從與傳送帶等高的光滑水平地面上的A處滑上傳送帶。
若從小物塊滑上傳送帶開始計時，小物塊在傳送帶上運動的v—t圖象(以地面為參考系)如圖乙所示，g取10m/s2，下列判斷正確的是
A.傳送帶沿逆時針方向運動B.0~4s內(nèi)物塊做勻變速運動
C.傳送帶的速率為2m/sD.物塊與傳送帶之間的動摩擦因數(shù)為0.2
三、實驗題(每空2分，共10分)
17.(4分)
在探究“互成角度的兩個力的合成”的實驗中，需要的器材有：方木塊、白紙、細(xì)繩套兩個、三角板、刻度尺、圖釘幾個，橡皮條一根、鉛筆一支，還需要________.在做上述實驗中，在水平放置的木板上墊上一張白紙，把橡皮條的一端固定在板上，另一端結(jié)兩個細(xì)繩套，通過細(xì)繩套用兩個互成角度的彈簧秤拉橡皮條，使結(jié)點移到某一位置O，此時需記下：O點位置，相應(yīng)彈簧秤讀數(shù)，再記下細(xì)繩所示的方向;然后用一個彈簧秤把橡皮條拉長，使結(jié)點到達(dá)________，再記下細(xì)繩所示的方向和彈簧秤讀數(shù)
18.(6分)
在“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中，
某同學(xué)使用了如圖所示的裝置，打點計時器
的打點頻率為50Hz。
(1)該同學(xué)得到一條紙帶，在紙帶上取連續(xù)的六個點，如圖所示，相鄰兩點間的距離分別為10.0mm、12.0mm、14.0mm、16.0mm、18.0mm，則小車的加速度為m/s2。
(2)某同學(xué)在另一次實驗中，通過數(shù)據(jù)的處理作出了a—F圖象，
如圖所示，則
①圖中的直線不過原點的原因是。
②此圖中直線發(fā)生彎曲的原因是。
四、計算題(共36分)
19.(6分)
如圖所示，一個質(zhì)量是m的球體，放在一光滑的斜面上，被一豎直的擋板擋住，處于靜止?fàn)顟B(tài).已知斜面體的傾角為α,且固定在水平地面上，當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣葹間.
求：⑴斜面對球體的支持力的大小
⑵擋扳對球體的支持力的大小
20.(6分)
在光滑的水平面上，有一個質(zhì)量為m=10kg的物體在水平外力F1、F2的共同作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，其中F1的大小為10N，現(xiàn)將F1在水平面內(nèi)旋轉(zhuǎn)后，物體立即開始運動，求：
(1)物體運動的加速度大小。
(2)物體運動后前4s內(nèi)的位移。
21.(7分)
質(zhì)量為0.2㎏的物體，以24m/s的初速度豎直上拋，由于空氣阻力，經(jīng)過2s到達(dá)點，設(shè)空氣阻力恒定，取g=10m/s2。求：
⑴物體上升的高度
⑵由點落回拋出點所用的時間
22.(7分)
靜止在水平面上的A、B兩個物體通過一根拉直的輕繩相連,如圖所示。輕繩長L=1m,承受的拉力為8N,A的質(zhì)量m1=2kg,B的質(zhì)量m2=8kg,A、B與水平面間的動摩擦因數(shù)μ=0.2,現(xiàn)用一逐漸增大的水平力F作用在B上,使A、B向右運動,當(dāng)F增大到某一值時,輕繩剛好被拉斷(g取10m/s2)。求：繩剛被拉斷時F的大小。
23.(10分)
一位同學(xué)的家住在一座25層的高樓內(nèi)，他每天乘電梯上樓，隨著所學(xué)物理知識的增多，有一天他突然想到，能否用所學(xué)物理知識較為準(zhǔn)確地測出這座樓的高度呢?在以后的一段時間內(nèi)他進(jìn)行了多次實驗測量，步驟如下：
經(jīng)過多次仔細(xì)觀察和反復(fù)測量，他發(fā)現(xiàn)電梯啟動后的運動速度符合如圖所示的規(guī)律，他就根據(jù)這一特點在電梯內(nèi)用臺秤、重物和停表測量這座樓房的高度.他將臺秤放在電梯內(nèi)，將重物放在臺秤的托盤上，電梯從第一層開始啟動，經(jīng)過不間斷的運行，最后停在層.在整個過程中，他記錄了臺秤中不同時間段內(nèi)的示數(shù)，記錄的數(shù)據(jù)如下表所示.但由于0～3.0s段的時間太短，他沒有來得及將臺秤的示數(shù)記錄下來，假設(shè)在每個時間段內(nèi)臺秤的示數(shù)都是穩(wěn)定的，重力加速度g取10m/s2.
(1)電梯在0～3.0s時間段內(nèi)臺秤的示數(shù)應(yīng)該是多少?
這篇八年級上冊物理期中試卷參考的文章，是
一、 單項選擇題：（每小題2分，共24分）1、判斷下列哪一個過程是屬于物態(tài)變化過程 （ ）A、將鐵塊加熱至100℃B、氣球充氣時逐漸膨脹C、把大冰塊錘成小冰塊D、冰雪熔化2、襯衣領(lǐng)口上標(biāo)有38或41等數(shù)字，它表示衣領(lǐng)的周長，其單位是 （ ）A、m B、dm C、cm D、mm3、質(zhì)量是3.5×107mg的物體可能是 （ ）A、 一瓶罐頭B、 一個小學(xué)生C、 一頭牛D、 一包方便面4、某種物質(zhì)的物態(tài)變化過程如右圖所示，該圖象可以反映（ ）A．蠟的熔化過程 B．蠟的凝固過程c．海波的熔化過程 D.海波的凝固過程5、納米技術(shù)在研制電學(xué)材料、光學(xué)材料等方面有廣泛的應(yīng)用前景。納米是下列哪個物理量的計量單位？ （ ）A、長度 B、體積 C、密度 D、質(zhì)量6、當(dāng)把一支溫度計插入冰水混合物中時，先使溫度計和水接觸，后使溫度計和冰塊接觸，那么溫度計內(nèi)水銀升高的情況是 （ ）A、接觸水時升的高 B、接觸冰時升的高C、兩者一樣高 D、無法判斷7、嚴(yán)冬，湖面上結(jié)了厚厚的冰，但冰下面魚兒仍在游動，為了測出冰下水的溫度，徐強同學(xué)在冰上打了個洞，拿來一支實驗室用的溫度計，用下列四種方法測水溫，正確的做法是（ ）A、用線將溫度計栓牢從洞中放入水中，待較長時間后從水中提出，讀出示數(shù)。 B、取一塑料飲水瓶，將瓶拴住從洞中放入水里，水灌滿瓶后取出，再用溫度計測瓶中水溫C、取一塑料飲水瓶，將溫度計懸吊在瓶中，再將瓶拴住從洞中放入水里，水灌滿瓶后待較長時間，然后將瓶取出，立即從瓶外觀察溫度計示數(shù)。D、手拿溫度計，從洞中將溫度計插入水中，待較長時間后取出立即讀出示數(shù)。8、下列關(guān)于生活中常見熱現(xiàn)象的解釋，錯誤的是 （ ）A、在高山上燒水時，溫度不到90℃水就沸騰了，是因為水的沸點與氣壓有關(guān)B、衣柜里防蟲的樟腦丸越來越小，這是汽化現(xiàn)象C、天熱時，狗常把舌頭伸出口，實際上是利用蒸發(fā)致冷D、冬天，冰凍的濕衣服直接變干是升華現(xiàn)象9、你所在的考場里空氣的質(zhì)量大約是 （已知空氣的密度是1.29 kg／m3） （ ）A．幾十克 B．幾千克 C．幾百千克 D．幾十毫克10、根據(jù)密度公式ρ= ，下列說法正確的是 （ ）A、銅的密度跟其質(zhì)量成正比 B、銅的密度跟其體積成反比C、銅的密度跟其質(zhì)量成正比，跟其體積成反比D、銅的密度是一定的，不隨其質(zhì)量或體積的變化而改變11、實驗室有下列四種量筒,分別標(biāo)有刻度值和最小刻度值，要一次較準(zhǔn)確量出100 g密度為0.8×103 kg/m3的酒精，則選用的量筒應(yīng)該是 （ ） A、500ml 10ml B、 100ml 2ml C、250ml 5ml D、50ml 2ml12、小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“降水的形成”知識后，為家人做了“下雨”的實驗。他把盤子擦干放進(jìn)冰箱里冷卻，水壺裝滿水并燒開，這時水汽不斷上升，壺嘴上方就出現(xiàn)一團(tuán)“白氣”，這就是“云”。從冰箱里取出盤子放在壺嘴上方約15cm的地方，盤子碰到這團(tuán)“云”，一會兒盤的下表面就會布滿水滴，水滴越積越多，越積越大，等到掛不住時就紛紛落下，這就是“雨”。下面關(guān)于實驗現(xiàn)象的解釋，正確的是 （ ）A．壺嘴上方出現(xiàn)的一團(tuán)“白氣”是液態(tài)水B．壺嘴上方出現(xiàn)的一團(tuán)“白氣”是壺中水汽化形成的水蒸氣C．水汽化時放出熱量D．盤子碰到這團(tuán)“云”，一會兒盤的下表面就會布滿水滴。這水滴是熔化形成的 ?二、 填空題（23、24每空2分，其余每空1分，共31分）13、醫(yī)院中常用的溫度計稱為體溫計。它的測量范圍是_________到_________。它的最小刻度通常是_________。它在構(gòu)造上有一設(shè)計精巧的縮口，因此，它離開人體后仍能表示人體溫度，但使用前應(yīng)先_________________。14、水的密度為_____________kg/m3，其單位讀作_____________。它表示的物理含義是_______________________________________。將一杯質(zhì)量200g的水喝掉一半，杯中剩余水的密度是_____________ g/cm3。15、制造飛機不用鋼鐵，而用鋁合金，是因為鋁合金的__________比鋼鐵__________。16、熱天扇扇子，__________（填“能”、“不能”）降低空氣的溫度。17、物質(zhì)從 態(tài)變成液態(tài)叫液化。所有氣體，在 降到足夠低時都可以液化。家用液化石油氣是在常溫下用 的辦法把石油氣液化裝在鋼罐里。18、a、b是兩個由同種材料制成的金屬球，a的質(zhì)量81g，體積30 cm3，b的質(zhì)量是50g，體積25 cm3。如果其中有一個球是實心的，那么，這個實心球應(yīng)該是__________（選填“a”或“b”），這種金屬的密度是__________ kg/m3。19、如圖，將少量的碘晶體放在燒杯中，上口放一個灌有冷水的燒瓶，在燒杯下用酒精燈微微加熱，這時燒杯中可看到有紫色的氣體生成，這是碘的__________現(xiàn)象；停止加熱后把燒杯拿下來，可看見瓶底外壁有碘的晶體生成，這是碘的__________現(xiàn)象。20、一個成年人每天大約需要2500卡路里熱量、83g脂肪。60g蛋白質(zhì)、25g纖維素，以及各種各樣的維生素和礦物質(zhì)。如果可以從糖中獲取熱量，從植物油中獲取脂肪，從蛋白質(zhì)粉末中得到蛋白質(zhì)，從麩皮中獲得纖維素，則一年大約需要137kg糖、30kg的植物油、21.5kg的蛋白質(zhì)、9kg的纖維素。我們假設(shè)這些食物中已經(jīng)含有足夠的維生素和礦物質(zhì)。那么，假設(shè)長大的你要到火星上旅游兩年，則一共需要帶___________kg的食物。21、去年冬季，福鼎市大霧天氣比往年頻繁，而霜卻比往年少見。從物態(tài)變化分析，“霧”的形成屬于____________現(xiàn)象，“霜”的形成屬于____________現(xiàn)象；“霜比往年少見”說明我市去年冬季平均氣溫比往年____________（高/低）。22、生產(chǎn)和生活中使用的合金，是不同種的金屬在熔化狀態(tài)下熔合后得到的。下表列出的幾種金屬中，難以與其他金屬形成合金的是_________。金屬 鐵 銅 銀 金 鎢熔點/℃ 1535 1083 962 1064 3410沸點/℃ 2750 2595 2212 2707 562723、一個最多能裝1kg水的瓶子，用它裝硫酸最多能裝________kg，它能裝下1kg的煤油嗎？答：___________（填“能”、 “不能”）（已知硫酸的密度是1.8×103 kg/m3,煤油的密度為0.8×103 kg/m3）。24、小明在探究甲、乙兩種不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系時，得出了如圖所示的圖像。由圖像可知，甲、乙兩種物質(zhì)中， ___________物質(zhì)的密度較大；相同體積的甲、乙兩種物質(zhì)___________質(zhì)量較大。三、 閱讀簡答題：（共7分）25、（2分）粘木料用的膠是在100℃左右的溫度熬化的，溫度再高就會熬焦，失去黏性，所以熬膠要用圖中所示的兩層鍋，兩層鍋之間裝著水，這樣就不會把膠熬焦了。這是為什么？答：______________________________________________。26、閱讀與思考：剛出鍋的雞蛋為什么不燙手剛從開水里取出的熟雞蛋，你用手去拿，為什么不覺得很燙手？過一會兒才覺得很燙手？這是因為，剛從開水里拿出來的雞蛋表面還沾著水，水分的蒸發(fā)使蛋殼溫度降低，因此手并不感到很燙。不過，這只是很短的一會兒，雞蛋表明的水分蒸發(fā)以后，雞蛋就會燙手了。蒸發(fā)是降低溫度的好辦法，當(dāng)室溫比人體的溫度高的時候，人體向外散熱主要是依靠蒸發(fā)的辦法，人體每小時可以分泌一升以上的汗液，帶走的熱量大約是580千卡。也就是說可以使58kg的水溫度下降10℃，所以一個人即使在面包爐里，只要不被直接燙傷也是能待一個短時間的。人體對周圍溫度的感受和空氣的濕度關(guān)系很大。冬天雖然屋子里的溫度在25℃，脫了衣服仍然感到很冷，而同樣的溫度如果在夏天的話，會感覺熱。這是由于冬天屋子里的空氣十分干燥，身上的汗水蒸發(fā)得快，而夏天空氣潮濕，蒸發(fā)過程緩慢，所以不覺得冷。根據(jù)短文回答下面問題：（1） 請你列舉生活中蒸發(fā)吸熱降低溫度的例子：_______________________（2分）（2） 同樣的溫度，在冬天人會感覺冷，而在夏天卻感覺熱，為什么？答：_______________________________________________________________。（1分）27、福鼎的七、八月份屬高溫天氣，又正值農(nóng)村冬季蔬菜栽種季節(jié)，當(dāng)菜苗栽上后，很容易因蒸發(fā)過快而失水干枯，不易成活，農(nóng)民常用一些樹葉、樹枝遮蓋在新栽菜苗上并灑上水，使菜苗不致干枯，請用你學(xué)過的物理知識說明這種做法的道理（說出兩條即可）。（1）_____________________________________________________________；（1分）（2）_____________________________________________________________。（1分）四、 實驗探究題：（共28分）28、如下圖中，讀數(shù)時視線正確的是__________（選填“A”或“B”），物體的長度為__________cm。29、三位同學(xué)在用量筒測液體體積時，讀數(shù)情況如圖所示，其中 _同學(xué)讀數(shù)正確，因為量筒讀數(shù)時，視線要同凹形液面的底 。30、如右圖是王兵同學(xué)在探究“水的沸騰”的實驗裝置圖：（1）圖中水的溫度是_____________；（2）他在觀察水沸騰實驗時，觀察發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的四種現(xiàn)象。下列按先后順序排列正確的是 （ ）A、甲乙丙丁 B、甲丙乙丁 C、丁乙丙甲 D、丙乙甲丁
（3）水沸騰時看到燒杯上方出現(xiàn)大量的“白氣”，在“白氣”的形成過程中，發(fā)生的物態(tài)變化是先_________后液化；（4）為了縮短把水加熱到沸騰的時間，請你提出一條有效的操作建議：________________。 31、在用托盤天平測物體的質(zhì)量，有下列幾個步驟：①調(diào)節(jié)橫梁平衡②調(diào)節(jié)天平底板水平③把游碼放在零刻度線處④稱量物體加減砝碼⑤把砝碼放會砝碼盒⑥記錄稱量結(jié)果（1）下面給出的順序中正確的是 ( ) （2分）A、②③①④⑥⑤ B、③①②④⑤⑥C、③②①④⑥⑤ D、②③①⑥④⑤（2）小萍使用已調(diào)好的托盤天平來稱量物體的質(zhì)量時，若指針偏右，這時她應(yīng)（ ）(2分)A、在盤中加砝碼 B、在盤中減砝碼C、向右移游碼 D、向左調(diào)平衡螺母32、某固態(tài)物質(zhì)加熱后成了液態(tài)，隨后停止加熱，并記錄溫度與時間的變化關(guān)系如下表。請你分析實驗數(shù)據(jù)并回答：時間/min 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24溫度/℃ 98 91 85 82 79 79 79 79 75 71 67 64 61(1)該物質(zhì)________晶體(選填“是”或“不是”)，其理由是____________________；(2)在第10min該物質(zhì)的狀態(tài)是____________(選填“固態(tài)”、“液態(tài)”、“固液共存態(tài)”)；(3)實驗過程中發(fā)生的物態(tài)變化是___________，其中在8min-14min是________熱過程(選填“吸”或“放”)。33、請你閱讀下面的文章：冰的體積變大還是變小在物理小組活動的時候，小明提出了這樣一個問題：“水在結(jié)冰的時候體積如何變化？”小剛立即做出了回答：“根據(jù)物體熱脹冷縮的性質(zhì)，水結(jié)冰時體積當(dāng)然是變小的。”但小紅提出了相反的意見：“如果體積變小的話，那么冰的密度會變大，冰將會沉入水中。但事實上冰會浮在水面上，所以體積應(yīng)該變大。” 到底誰對誰錯呢？小剛提出了通過實驗取解決這個問題，并提出了自己的實驗方案：“在小藥瓶中裝滿水，放到冰箱中使水完全凝固，然后看冰面是下降了還是升高了，不就行了嗎？”大家都贊同這個方法，于是他么立即動手實驗，他們在小容器中裝滿水后放入冰箱讓它結(jié)冰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)冰面是向上凸起的。再請回答下列問題：（1） 從小明他們的實驗中，可以得到什么結(jié)論？_______________________。（2） 這個實驗經(jīng)歷了：A、猜想與假設(shè)；B、設(shè)計實驗；C、歸納結(jié)論；D、進(jìn)行實驗；E、提出問題。小明他們采取的步驟順序是：____________（填字母）。（2分）（3） 在水結(jié)冰的過程中，質(zhì)量_______（填“變大”、“變小”或“不變”）。34、玲玲利用一個燒杯、天平、水，測出了一小塊不規(guī)則小石塊的密度。請將她的步驟補充完整。（1）把托盤天平放在水平臺上，將標(biāo)尺上的游碼移到零刻度線處，調(diào)節(jié)天平右端的平衡螺母，使天平 。（2）用天平測量小石塊的質(zhì)量，天平平衡時，右盤中的砝碼和標(biāo)尺上的游碼如圖甲所示，則小石塊的質(zhì)量為 g。（3）如圖乙所示，A、往燒杯中加入適量的水，把小石塊浸沒，在水面到達(dá)的位置做上標(biāo)記；B、取出小石塊，測得燒杯和水的總質(zhì)量為122g；C、往燒杯中加水，直到 ，再測出此時燒杯和水的總質(zhì)量為142g。（4）計算出小石塊的體積為 cm3。（2分）（5）用密度公式計算出小石塊的密度為 kg/m3；（2分）五、 計算題:（第35題4分，第36題6分，共10分）35、市場上出售的一種“金龍魚”牌食用調(diào)和油，瓶上標(biāo)有“5升”字樣，已知瓶內(nèi)調(diào)和油的密度為0.92×103kg/m3，則該瓶油的質(zhì)量是多少千克？ 36、用量杯盛某種液體，測得液體體積V和液體與量杯共同質(zhì)量的關(guān)系如圖所示，根據(jù)圖中條件試求：（1）量杯的質(zhì)量； （2）該液體的密度。
一、選擇題（每小題2分共28分。）1.下列幾種估測最符合實際情況的是( )A．人步行的速度約為5m/s B．全新的2B鉛筆長約18cmC．課桌的高度約為1.5 m D．一張試卷厚度的大約1mm2.關(guān)于運動和靜止，下列說法錯誤的是( )A．拖拉機和聯(lián)合收割機以同樣的速度前進(jìn)時，以拖拉機為參照物，聯(lián)合收割機是靜止的B．站在上升的觀光電梯上的乘客認(rèn)為電梯是靜止的，是因為他以身邊的乘客為參照物C．站在地球上的人認(rèn)為地球同步衛(wèi)星在空中靜止不動，是因為他以自己為參照物D．飛機在空中加油時，若以受油機為參照物，加油機是運動的3.某物體做勻速直線運動，由速度公式 可知，物體的( )A．速度大小恒定不變 B．速度與路程成正比 C．速度與時間成反比 D．以上說法都對4.甲、乙兩人同時從同一起跑線出發(fā)，同向做勻速直線運動，某時刻他們的位置如左圖所示，右圖中能正確反映兩人運動距離與時間關(guān)系的是( )
5.下列關(guān)于聲音的說法，正確的是( )A．噪聲不是由物體振動產(chǎn)生的 B．一切正在發(fā)聲的物體都在振動C．只要物體振動，我們就能聽到聲音 D．聲音的傳播速度在固體中一定比在液體中快6.在同一架鋼琴上，彈奏C調(diào)“3(mi)”和“1(dou)”這兩個音，以下說法正確的是( )A．音調(diào)一定不同 B．響度一定不同C．音色一定不同 D．音調(diào)、音 色和響度都不同7 .小明的發(fā)言聲音太小，老師要他大聲重復(fù)一次，老師是要求小明提高聲音的( )A. 音調(diào) B. 頻率 C. 響度 D. 音調(diào)及響度8.在0℃的環(huán)境中，把一塊0℃的冰投入0℃的水中，將會發(fā)生的現(xiàn)象是( )A.冰全部熔化 B.冰有少部分熔化C.水有少部分凝固 D.冰和水的原有質(zhì)量不變9.如下圖所示，表示非晶體熔化時溫度隨時間變化的圖象是( )
10.春天河里的冰塊會慢慢地變成水，冰變成水屬于下列物態(tài)變化中的( )A．熔化 B．汽化 C．液化 D．升華11.熱現(xiàn)象在一年四季中隨處可見，下列說法中正確的是( )A.春天的早晨經(jīng)常出現(xiàn)大霧，這是凝華現(xiàn)象B.夏天揭開冰棒包裝后會看到冰棒冒“白氣”，這是升華現(xiàn)象C.秋天的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，這是液化現(xiàn)象D.初冬的早晨地面上會出現(xiàn)白色的霜，這是凝固現(xiàn)象12.下列做法不能使水的蒸發(fā)加快的是( )A．用電熱吹風(fēng)機將濕頭發(fā)吹干 B．用掃帚把地面的積水向周圍掃開C．把糧食拿到向陽的地方曬 D．把水果用保鮮膜包好放在冷藏柜里13.下列說法中錯誤的是( )A．用久了的電燈絲變細(xì)是升華現(xiàn)象B．秋天的早晨，大霧逐漸散去是液化現(xiàn)象C．氣溫低于水銀凝固點的地方不能使用水銀溫度計D．夏天，游泳后剛從水中上岸的人會感到冷，這是水蒸發(fā)吸熱的緣故14. 甲、乙兩物體運動的路程之比是2∶3,所用的時間之比是3∶2,則它們的速度之比是( )A. 4∶9 B. 9∶4 C. 1∶1 D. 2∶3二、填空題（每空1分共28分）15.單位換算：12nm= m 2h15min = s 108km/h= m/s16. 2011年11月3日1時23分，“神舟八號”到達(dá)“天宮一號”30米 停泊點，開始以0.2m/s的相對速度向“天宮一號”緩緩靠攏對接。從30m的停泊點到相互接觸共耗時 s。對接完成后，若以“天宮一號”為參照物，“神舟八號”是 的。17. 一列長200 m的列車，以20m/s的速度做勻速直線運動, 若整列火車通過1.9km的某一大橋所用時間是 s。若整列火車通過大橋所用時間是150s，那么這列火車的速度是 。18. 教室內(nèi)老師講課的聲音，是由老師的 振動產(chǎn)生的，并通過 傳播到學(xué)生的耳朵。“聞其聲而知其人”是根據(jù)聲音的 來判斷的。19.人們以 為單位來表示聲音強弱的等級。人耳聽到的聲音頻率有一定的范圍，人們把 的聲音叫做超聲波。20. 醫(yī)院利用超聲打掉人體內(nèi)的結(jié)石說明聲音可以傳遞_ ；汽車上的電子防盜報警裝置，在汽車被撬開時能發(fā)出報警聲，提醒人們車輛被盜，這是利用了聲音可以傳遞 。21.噪聲已經(jīng)成為嚴(yán)重污染源，防噪已成為日常課題。說出下列控制噪聲的措施：教室外面出現(xiàn)嘈雜的聲音，關(guān)上門窗： ；工人戴防噪聲的耳罩： ；工廠里的靠近學(xué)校的路段禁止鳴喇 叭： 。22 . 科學(xué)工作者向海底垂直發(fā)射超聲波，經(jīng)過2s，收到回波信號，則海洋中該處的深度為 米（已知聲音在海水中傳播的速度是1531 m/s）；這種方法 （選填“能”或“不能”）用來測量月亮到地球的距離，這是因為 。23. 固體分晶體和非晶體兩種，在①冰、②石蠟、③松香、④鐵、⑤海波、⑥瀝青這些物中，屬于晶體的有 。（填序號）它們的根本區(qū)別是 。24. 氣體液化有兩種方法：石油液化氣是通過 的方法使氣體液化裝入鋼瓶中的；冬天戴眼鏡的人從寒冷的室外走進(jìn)溫暖的室內(nèi)時，鏡片上會出現(xiàn)一層水霧而變模糊，這是通過 的方法使水蒸氣液化形成的。25. 環(huán)戊烷是一種既容易液化又容易汽化的物質(zhì)，而且環(huán)保，一種新型環(huán)保電冰箱就是利用環(huán)戊烷代替氟里昂進(jìn)行工作的。如圖所示，環(huán)戊烷在管子里流動，當(dāng)它流經(jīng)冷凍室時就會發(fā)生 _______ ____（液化/汽化）現(xiàn)象，并 _ ______（吸收/放出）熱量。 26. 如圖所示，是 一個騎自行車的人與一個跑步的人運動的路程隨時間變化的圖像。根據(jù)該圖像能夠獲得合理的信息有：示例：信息一：他們同時開始運動；信息二： ；信息三： 。三、實驗探究題（本題共32分）27.（4分）(1)物體的寬度是 cm；(2)停表的讀數(shù)是 min s；(3)體溫計的讀數(shù)是 ； (4)溫度計的示數(shù)是 。28.（2分）下表列出了幾種物質(zhì)中的聲速。請你至少寫出兩條信息：幾種物質(zhì)中的聲速（m/s）空氣（15℃） 340 空氣（25℃） 346軟木 500煤油（25℃） 1324蒸餾水（25℃） 1497 海水（25℃） 1531銅(棒) 3750大理石 3810鋁(棒) 5000鐵(棒) 5200（1） ；（2） 。29.（3分）小強找來7個相同的啤酒瓶，裝入不同高度的水，如圖所示。用嘴貼著瓶口吹氣，發(fā)現(xiàn)能吹出“1、2、3、4、5、6、7”的聲音來。請你回答下列問題：（1）用嘴貼著瓶口吹氣，發(fā)出的響聲是由瓶內(nèi) 的振動引起的。（2）吹 （填序號）瓶時，發(fā)出的聲音音調(diào)，其原因是該瓶內(nèi)空氣柱振動的 最快，所以發(fā)聲的音調(diào)。 30.（7分）在“測平均速度”的實驗中：（1）實驗原理是 ；（2）實驗中需要的測量工具有 、 ；（3） 實驗時應(yīng)使斜面的坡度小些，這樣做的目的是 。（4）某次實驗的過程如圖所示，圖中的電子表分別表示小車在斜面頂端、中點和底端不同時刻，則該次實驗中小車通過全程的平均速度是 m/s，小車通過斜面下半段路程的平均速度是 m/s。（5）小車從斜面頂端到底端時，做 （選填“勻速”或“變速”）直線運動。
31.（8分）如圖所示，是錫的熔化和凝固的圖象，根據(jù)圖象回答：（1） 錫的熔點是______，凝固點是______。（2） 在BC段，錫處于____________態(tài)；在DE段，錫處于 態(tài)。 （3）錫 的熔化用了______min，它熔化過程中要______熱，但溫度_______。（4）錫從10min到12min這段時間間隔內(nèi)處于 態(tài)。32.（ 8分）做“觀察水的沸騰”實驗時： （1）實驗使用的溫度計是根據(jù)液體的 規(guī)律制成的。（2）如圖甲為某同學(xué)實驗時測沸水溫度的情形。他的錯誤之處是 。（3）糾正錯誤后，他觀察到從開始加熱至水沸騰，所用時間過長，造成這種現(xiàn)象的原因可能是 。（4）他對實驗進(jìn)行了改進(jìn)之后，每隔1min記錄溫度計示數(shù)（見下表），直到水沸騰一段時間后停止讀數(shù)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖乙中畫出水溫隨時間變化的圖像。時間t/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9溫度T/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99 99（5）他們觀察到水沸騰時的現(xiàn)象應(yīng)該是圖中的 圖。從實驗可得出，液體在沸騰過程中要 熱，但溫度 ；實驗測出水的沸點為 ℃。四、綜合應(yīng)用題（本題共12分。要求寫出所依據(jù)的物理公式和必要的計算過程）33.（6分）小華一家駕車外出旅游。經(jīng)過某段路時，小華發(fā)現(xiàn)一標(biāo)示牌，如圖。（1）若小華爸爸駕車通過這段路程用了30min，則車 的速度為多少km/h？（2）在遵守交通規(guī)則的前提下，試計算從標(biāo)示牌到熊家塚最快需要幾分鐘？
34.（6分）汽車以25m/s的速度勻速行駛，司機突然發(fā)現(xiàn)前頭有緊急情況，經(jīng)過0.5s（反應(yīng)時間）后開始制動剎車，又經(jīng)過4.5s滑行60m車停止。求：（1 ）汽車從發(fā)現(xiàn)情況到完全停止的這段時間內(nèi)汽車通過的路程是多少？（2）這段時間內(nèi)汽車的平均速度是多少m/s？
物理參考答案一、選擇題(每小題2分共28分)題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14答案 B D A D B A C D B A C D B A 二、填空題（每空1分共28分）15. 1.2×10-8 8100 3016. 150 靜止17. 105 14m/s18. 聲帶 空氣 音色19. 分貝（或dB） 大于20000Hz20. 能量 信息21. 阻斷噪聲的傳播 防止噪聲進(jìn)入耳朵 防止噪聲產(chǎn)生22. 3062 不能 真空不能傳聲23. ①④⑤ 晶體有熔點而非晶體沒有 24. 壓縮體積 降低溫度25. 汽化 吸熱26. 他們都做勻速直線運動 騎車者運動的速度比步行者大（其他答案若合理都給分）三、實驗探究題（本題共32分）27. （1）1.40 （2）1 39.8 （3）37.8℃ （4）-12℃28. 聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同 聲音在同一介質(zhì)中的傳播速度與溫度有關(guān)（或固體、液體中的聲速比氣體大等）29. 空氣 G 頻率30. （1） （2）刻度尺 停表 （3）使小車在斜面上運動的時間長些，便于測量時間 （4）0.18 0.225 （5）變速31. （1）230℃ 230℃ （2）固液共存 液 （3）4 吸 不變 （4）固液共存32. （1）熱脹冷縮 （2）溫度計的玻璃泡碰到了容器底部 （3）水過多（或水的初溫太低） （4）略 （5）a 吸 不變 99℃四、綜合應(yīng)用題（本題共12分，要求寫出所依據(jù)的物理公式和必要的計算過程）33. （1）t=30min=0.5h………………………….………1分 …………………………………………1分 ……………………………1分（2） ………………………………………………1分 ………………………………..………1分 ………………………………1分34.(1)s1=v1t1………………………………………..………1分=25m/s×0.5s=12.5m………………………………1分 s=s1+s2=12.5m+60m=72.5m…………………………1分 (2)t=t1+t2=0.5s+4.5s=5s………………………………1分 平均速度： ………………………………………1分 ……………………1分
