時間：2023-05-29 18:17:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇贊美老師的名人名言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、教育者的關(guān)注和愛護在學(xué)生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——蘇霍姆林斯基
2、要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
3、學(xué)貴得師，亦貴得友。——唐甄
4、為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同
5、古之學(xué)者必嚴其師，師嚴然后道尊。——歐陽修
6、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
7、教師是人類的靈魂工程師。——斯大林
8、舉世不師，故道益離。——柳宗元
9、學(xué)者必求師，從師不可不謹也。——程頤
10、一日為師，終身為父。——關(guān)漢卿
11、經(jīng)師易遇，人師難遇。——司馬光
12、古之圣王，未有不尊師者也。——呂不韋
13、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
14、圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。
15、在過多地要求孩子的同時，也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
16、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
17、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
18、感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
19、老老實實做人，認認真真教書。
20、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
21、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
22、是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。
23、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
24、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。
25、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
26、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
27、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？
28、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
29、在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
30、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
31、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
32、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
33、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
34、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
35、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
36、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
37、和藹可親的態(tài)度，永遠是教師良好教態(tài)的注腳。
38、嚴父+慈母=教師。
39、心靈塑造的最佳工程師。
40、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
41、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
42、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
43、教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習能力在內(nèi)的多方面能力。
44、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
45、天荒地老，教師的童心不泯。
46、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
47、教師的人格是教育的基石。
48、教師要融于師生的相互理解中。
49、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
50、在教學(xué)上，要做教師兼學(xué)者；在寫作上，要做學(xué)者兼教師。
51、堅持啟發(fā)式，避免注入式。
52、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們?nèi)プ觯写笫拢行∈拢钪匾氖俏覀兩砼缘氖隆?/p>
53、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
54、問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的方法。
55、我敢說我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂模蛴杏没驘o用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。——洛克
56、我們必須培養(yǎng)屬于生物因而也屬于自然界的人適應(yīng)社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現(xiàn)。——蒙臺梭利
57、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
58、千教萬教教書求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。
59、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
60、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
61、您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
62、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
63、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
64、教師的春風，日日沐我心。
65、一位好老師，勝過萬卷書。
66、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
67、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
68、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
69、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
70、學(xué)生身上散發(fā)的智慧之光，永遠閃爍著老師親手點燃的火花。
74、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
75、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
76、循循善誘，誨人不倦的是老師。
77、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
78、教師與畫家不同的是他要創(chuàng)造真善美的活人。
79、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土、澆水、捉蟲、施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
80、沒有愛的教學(xué)，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
81、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
82、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
83、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
84、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
85、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
86、志向是天才的幼苗，經(jīng)過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土里將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
87、一個好的教師，是一個懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。——蘇霍姆林斯基()
88、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您——老師的愛，天下最偉大，最高潔。
1、加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)曰里，獻上我們深深的祝福！
2、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，愿春天永遠與您同在！
3、園丁——崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
4、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。--祝您教師節(jié)愉快。
5、您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝愿。
6、用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節(jié)曰的祝賀！
7、“桃李滿天下”,是教師的榮耀。--值此曰麗風清、秋實累累的園丁佳節(jié)，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
8、我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節(jié)曰里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
9、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
10、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
11、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績，來祝賀您的勝利！
12、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。
13、老師，您是真誠的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。
14、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
15、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候，把誠摯的祝愿獻給老師。
16、您用火一般的情感溫暖著每一個同學(xué)的心房，無數(shù)顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
17、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
19、您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那么神奇——呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
20、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
21、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人——我的老師您。
22、您對我們嚴格要求，并以自己的行動為榜樣。您的規(guī)勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
23、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
24、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
25、啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內(nèi)涵！
26、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
27、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師！在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學(xué)生！
28、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
29、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
30、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
31、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”.
32、您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！
經(jīng)過長時間研究初中語文課本和《讀者》《意林》等優(yōu)秀雜志中的文章，我發(fā)現(xiàn)了幾點學(xué)生作文要得高分需要遵守的規(guī)則：
1.作文要有一定的基本格式，現(xiàn)在最流行、最好寫的格式就是一個故事加一個哲理。這個故事就是內(nèi)容，這個哲理就是主題。我在指導(dǎo)學(xué)生寫“生命”這篇文章時，好多同學(xué)就寫到了最近發(fā)生在我縣某校的一個真實故事——兩名初三畢業(yè)生因?qū)W習壓力過大而發(fā)生沖突，一個致另一個死亡而自己也進了監(jiān)獄。然后再表明生命是珍貴的，我們應(yīng)該好好珍惜的主題。
2.作文的題目要能顯示出話題的要點，不能題目與話題無關(guān)，讓閱卷老師產(chǎn)生該篇作文跑題的感覺。如寫“生命”這個話題，同學(xué)們無論擬什么題目，都要先扣緊“生命”擬準題目，然后再考慮題目的簡潔、明確、有文采。
3.作文的內(nèi)容要能回答三個“為什么”，即要體現(xiàn)出事情的原因、經(jīng)過、結(jié)果。如寫“生命的意義在于正確的選擇”這篇文章，就要能回答：（1）為什么說“生命的意義在于正確的選擇”。（2）文章是怎樣具體體現(xiàn)“生命的意義在于正確的選擇”的。（3）回答“生命的意義在于正確的選擇”的結(jié)果。
4.作文不但要有主題，而且主題要正確。主要是通過自己的眼光來觀察和贊美生活中的真善美，贊美社會的主旋律。觀察選入課本的課文，都是為同學(xué)們樹立正面教育的典范。所以同學(xué)們在確定文章主題時一定要把握住這個規(guī)則，不要在文章中發(fā)牢騷、表現(xiàn)陰暗面，表達自己對主流方向的不滿。
5.作文的段落安排要能體現(xiàn)“鳳頭、豬肚、豹尾”，要開頭美麗、內(nèi)容豐富、結(jié)尾有力。文章開篇要點題，用兩至三行快速入題，如有的同學(xué)引用名人名言來入題就很好。有的同學(xué)第一段寫的內(nèi)容太多，東拉西扯入題慢，會引起閱卷老師認為文章扣不住主題的誤解。中間部分不要寫一大段，那樣會給人論述不清、行文冗長的感覺。最好是分成三至四段，每段六至七行，可以采用正面描寫加側(cè)面襯托的方法分兩層寫，而正面描寫又可從神態(tài)、語言、動作、心理等方面去寫。結(jié)尾也宜用兩至三行來呼應(yīng)題目，要給人思索的余地，讓人覺得回味無窮。
6.作文的字數(shù)要多出規(guī)定100～200字，不能太少，也不能太多。太少會被認為文思匱乏；太多則有冗長之嫌。同學(xué)們可以配合段落的安排來安排字數(shù)。每行30個字，則3+6+6+6+3=24行，全文大致在700字左右。如果標示字數(shù)，則結(jié)尾部分寫在600字以外正好。同學(xué)們以前沒有字數(shù)的概念，常常是寫到哪兒算哪兒，以后把握住這一點，字數(shù)的安排基本趨于合理，就達到了字數(shù)合理的目的。
7.作文的選材盡量要選自己經(jīng)歷過的或者自己可能經(jīng)歷過的，要以“我”為圓心，以“我”的活動為半徑來畫圓，主要是突出作為一名初中生的“我”對現(xiàn)實生活的觀察和感受。只要是自己經(jīng)歷的或者可能經(jīng)歷的，不同時空的、不同人的都可以組合到一塊。經(jīng)過加工的文章，人物形象會更鮮明，故事情節(jié)會更生動，作品主題會更突出。
如果同學(xué)們寫作時注意了以上幾點，再加上卷面整潔，字跡工整，則應(yīng)該被評為甲等文的。
當下，課堂教學(xué)改革之風盛行，中學(xué)思想政治課的課堂教學(xué)改革也碩果累累，呈現(xiàn)出了許多可喜的變化，如政治課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了較大的變化。廣大教師都力求在新課改的教學(xué)理念指導(dǎo)下，進一步完善自己的教學(xué)方式，在師生角色的轉(zhuǎn)化，教學(xué)方法的變革，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習能力等方面進行了積極的探索與嘗試。課堂碩果的取得固然可喜，當前的政治課堂也常常是歡聲笑語、迭起，似乎已經(jīng)進入了新課程的最佳狀態(tài)，但有時認真審視一下目前的這些課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)事實并非如此。以下是筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐對當前思想政治課堂教學(xué)的一些思考，僅供大家商榷。
一、重形式而輕內(nèi)容
中學(xué)思想政治課尤其是初中思想政治課教學(xué)中，形式與內(nèi)容易產(chǎn)生分離的情形。我們在聽許多公開課時也常發(fā)生這種情況。如一位教師在上初二上冊《保持樂觀的心態(tài)》一課時，創(chuàng)設(shè)了許多教學(xué)情境，有用多媒體展示的張海迪等名人有關(guān)積極心態(tài)的故事和名人名言；有學(xué)生編排的有關(guān)心態(tài)作用的小品表演；還有一些關(guān)于樂觀心態(tài)的歌曲合唱，如成龍的《真心英雄》等。課堂上十分熱鬧，而課后有聽課教師問了一些學(xué)生：“你們喜歡這節(jié)課嗎？”他們異口同聲地說：“喜歡。”又問：“你們知道如何才能擁有樂觀的心態(tài)嗎？”學(xué)生大都啞口無言，不知如何回答。所以，回頭審視這節(jié)課，只不過是形式上熱鬧罷了，為追求形式上華麗，而忽視了教學(xué)內(nèi)容目標的達成這一中心環(huán)節(jié)。由此可見，新課程理念下的課堂教學(xué)不應(yīng)僅停留在形式的突破上，它應(yīng)有與傳統(tǒng)教學(xué)要求相一致的地方，那就是課堂教學(xué)目標的達成。
二、教師、學(xué)生的定位矯枉過正
新課改中，教師應(yīng)由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生構(gòu)建知識的參與者、引導(dǎo)者。因而教師不應(yīng)是“知識”的化身，而應(yīng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的合作者。新課程的另一個基本原則就是確立學(xué)生的主體地位。“讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”已成為廣大教師的共識。當然，許多教師都能在教學(xué)過程中充分重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位，滿足學(xué)生的主體需求，使學(xué)生在課堂上敢于大膽地發(fā)表自己的見解。但有些課堂過分強調(diào)學(xué)生的主體地位和主體作用的發(fā)揮，而忽視了教師自身的主導(dǎo)地位和作用。在一些課堂上，我們能看到學(xué)生熱情高漲，也分析得頭頭是道，但受自身認知水平的限制，他們對一些問題說得不完整，有些觀點有失偏頗，需要教師及時予以補充和糾正。這時教師不應(yīng)是一個置身事外的旁觀者。
在我們身邊常會發(fā)現(xiàn)這樣的情景，有些老師幾乎整堂課都讓學(xué)生表演小品，或讓學(xué)生互相討論。教師原本想充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，然而學(xué)生花費了大量時間去自學(xué)，只能提出一些簡單的問題，這些問題很容易就能在書本中找到答案。所謂的合作、探究并無任何的實際意義，而且課本中部分內(nèi)容僅靠學(xué)生的自主合作與探究是很難完成的。我們倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習的主體，但絕不能削弱教師的主導(dǎo)作用，更不能袖手旁觀，任由學(xué)生隨意學(xué)習。
三、教師課堂評價的迷失
在課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生學(xué)習進行評價是必不可少的環(huán)節(jié)。教師如能對學(xué)生的表現(xiàn)適時作出評價，可以充分滿足學(xué)生的各種心理需求，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。但這種評價必須是帶有真情的、中肯的、恰到好處的，才能打動學(xué)生的心靈，并轉(zhuǎn)化為他們內(nèi)在的學(xué)習動力。
然而在當前的課堂教學(xué)中，有的教師為了營造課堂熱烈的氣氛，片面地運用肯定的原則，不管是誰回答了問題，總是面帶微笑地表揚，以致對一些錯誤的回答，不能及時引導(dǎo)學(xué)生去認識和領(lǐng)悟。也許一句由衷的贊賞或表揚，能讓一個學(xué)生終身受益。但教師的贊美如果很隨意，久而久之，學(xué)生也會因教師的這種廉價贊美而覺得索然無味。這種過分的模糊評價，既可導(dǎo)致學(xué)生知識的缺乏和是非不分，也會一定程度上扼殺他們學(xué)習的積極性。因而，當學(xué)生回答得很好時，我們應(yīng)給予真誠的表揚；當學(xué)生回答有失偏頗時，我們應(yīng)給其指明努力的方向；當學(xué)生的回答離題萬里時，我們應(yīng)進行批評和指正。教師不但要把握好評價的方式、方法，還應(yīng)實施多元化評價，多方面發(fā)掘?qū)W生的潛能。如課堂教學(xué)中，在教師適時、恰當?shù)脑u價基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自評，運用自評，增強自信心。學(xué)生的自評有利于學(xué)生認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、改進自我。
總之，課堂教學(xué)中的評價不僅要關(guān)注學(xué)生知識和技能的獲得，而且還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過程及情感目標的達成。我們應(yīng)跳出以往的誤區(qū)，積極探究適合學(xué)生全面發(fā)展的評價機制。只有認真解決課堂教學(xué)中存在的問題，我們的政治課堂教學(xué)改革才能取得更大的進步。
一、發(fā)現(xiàn)問題，了解主體
當我們走近一線小語教學(xué)，我們會發(fā)現(xiàn)在小學(xué)言語訓(xùn)練中存在的主要問題是小學(xué)語文語言訓(xùn)練重教材內(nèi)容的分析和記憶，輕教材語言的揣摩，“思考？練習”內(nèi)容題目偏多并和語言訓(xùn)練題目分開，教師的過多的、過碎的超出兒童接受能力的分析講解，占用了大部分教學(xué)時間，學(xué)生課外閱讀積累缺乏指導(dǎo)，學(xué)生大多知其情節(jié)，而對語言表達從不重視，習作訓(xùn)練操作機械或放任自流，缺乏針對性強、靈活多樣、富于創(chuàng)造性的、科學(xué)的訓(xùn)練方法。
我們走近學(xué)生，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生對很多語言的學(xué)習和體會都有具體形象直觀的理解特點，缺少概括抽象的能力。學(xué)生對很多語言的學(xué)習往往都是模糊的、籠統(tǒng)的，不能形成非常清晰和透徹的認識。對語言的概念化、程式化的理解，使新舊語言之間的區(qū)別和聯(lián)系被泛化，在學(xué)生頭腦中僅僅留下一些概念化的、程式化的印象。
二、激發(fā)動機，滿足需要
如：蘇教版六年級上冊“口語交際”之《推薦一本書》教學(xué)設(shè)計片斷：
師：猜謎語：“級級階梯直頂點，此間知識待人開”猜一猜我說的是什么啊？
師：有關(guān)讀書的名人名言有很多，有的是我們在教科書學(xué)過的，有的是大家積累的，你能說出來嗎？
生1：“書是人類進步的階梯”高爾基說的，我們語文書就有的。
生2：池莉說：“如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光”說明讀書話能讓人愉悅。
生3：列夫？托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙”，說明讀書能讓人聰明。
生4：說：“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”說明書有吸引力。
生5：“讀書破萬卷，下筆如有神”是杜甫說的，說明讀書很重要。
師：你知道的好書有哪些？
生1：我國古典四大名著是好書，老師常推薦我們?nèi)プx，可是《紅樓夢》太難懂。
生2：《昆蟲記》很有趣的，里面有好多好多的知識，語言很生動，寫小動物就像寫人似的。
生3：格林童話很好看，聯(lián)想很豐富的。
生4：我們圖書角上有幾本名人傳，有寫的，有寫的，里面的好多故事都是講做人的。
師：你準備推薦什么好書？怎樣推薦才能使大家想讀、愛讀？ .
在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出介紹、推薦好書的基本方法。
師：現(xiàn)在各小組的代表到臺前，來推薦你們的好書。（在學(xué)生薦的過程中，教師和學(xué)生可以插入采訪）然后讓學(xué)生話寫成稿件，張貼到到作文吧上，看誰推薦的書得到大家親睞。
在學(xué)生的言語實踐中，要讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各類新現(xiàn)象、新知識，設(shè)定挑戰(zhàn)性任務(wù)，滿足學(xué)生的啟智需要，任務(wù)水平確定在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)” 強調(diào)完成任務(wù)時各種技能的綜合運用，如說唱，說畫，說寫，說演等；創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會，滿足學(xué)生的審美需要。給予學(xué)生自主控制學(xué)習過程的機會，為主體真實的言語活動提供同樣真實的言語環(huán)境，激發(fā)動機，滿足學(xué)生的需要。
三、依綱帖本，還原拓展
在教學(xué)中須把“理解”作為語言內(nèi)化的重要前提。對重點詞語要引導(dǎo)深入理解，避免望文生義。對意思相近的詞語要通過比較，弄清差別，以求準確理解，詞語教學(xué)中，須在引導(dǎo)深入理解的基礎(chǔ)上，將其引入記憶倉庫，變成語言庫存，教學(xué)中須架設(shè)語言轉(zhuǎn)換的階梯，以引導(dǎo)拾級而上、逐步內(nèi)化。
如：《孔子游春》教學(xué)片斷：
還原點：師：為什么說大自然大自然多像一位偉大的母親！
生1：廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，
生2：溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是她甜蜜的絮語……
生3：大自然有胸、有發(fā)、有眼、有語言，和母親多像啊！
拓展點：師：這么美的春景，作者的一個省略號一定激起了同學(xué)們對春天的無限向往，這位偉大的母親還有哪些地方值得我們贊美呢？
出示說話練習：大自然多像一位偉大的母親！（ ）是她（ ），（ ）是她（ ）……
在還原中可以由點到面，在聯(lián)系中展開，要注意引導(dǎo)學(xué)生由具體到抽象的展開學(xué)習和體會，從而比較準確、清楚地感受和理解語言。在拓展中，可以引導(dǎo)學(xué)生先展開充分的想象，再用通順流暢的語言說出來或者寫下來。在這樣的過程中促進學(xué)生的語言學(xué)習。
寫文章要創(chuàng)新，要有自己的獨到之處。那么如何成就創(chuàng)新佳作呢？
一、有新穎的見解
見解的新穎也就是立意的新穎，主要指文章表現(xiàn)的中心思想或基本觀點新鮮、別致、獨到，考生能夠于平常事物中看出別人看不出的事理，看到別人看不到的深度，甚至能夠看到與別人相反的事理。
如針對2015年新課標卷Ⅰ作文題，一般考生都是給小陳、老陳寫信，而有的考生卻給警官寫信，而且見解新穎：“尊敬的警官：您好，我經(jīng)官方微博了解到小陳舉報自己父親在高速路上接電話的事情，對此事的嚴重性深表同感。因為此事關(guān)系到很多人的生命安全。在此首先為你們對老陳的及時教育與懲罰點個贊！但對于你們之后在微博上將此舉完全公開這一行為，我代表有同樣想法的網(wǎng)友表示不贊同，因為信息公開與透明化，也需要有選擇性！”“信息公開與透明化，也需要有選擇性！”這一觀點較之贊美小陳面對法制和親情之間的正確抉擇，批評老陳開車打手機的錯誤行為，更具獨創(chuàng)性，這一見解獨到的觀點，能夠給人留下深刻的印象，極易獲得閱卷老師的青睞。
二、有新鮮的素材
要寫別人所未見到、別人所未寫過的內(nèi)容，使自己的作品內(nèi)容上有新意。其中，議論文的選材也要具有現(xiàn)實感，能夠與時代息息相關(guān)。現(xiàn)實感是針對“陳舊”而言的，它要求考生盡量立足于現(xiàn)實，從現(xiàn)實中取材。這并不是說不能從史實中取材，并不是要排斥一切舊的材料，但如果若干材料同時都能說明作者的觀點，則立足于現(xiàn)實的材料往往更有說服力，更能使讀者感覺到作文內(nèi)容與當代生活的聯(lián)系。因此，考生要著眼于當代熱點，著眼于當代新風，著眼于當念，著眼于當代生活選材。
比如有一則文題：大城市居民怎樣看待來自農(nóng)村的民工群體？傳統(tǒng)觀念與當念會發(fā)生怎樣的碰撞？針對本題一位考生以《我渴望大家理解他們》為題，生動地描述了一位青年民工舍身救城市兒童的故事，抨擊了人們的偏見和世故，文章還對如何看待改革大背景下的“民工”做出了充滿激情的回答，全文充滿著人文關(guān)懷色彩，很有現(xiàn)實感。
三、有精巧的構(gòu)思
作文除了見解新穎，材料新鮮，還要求構(gòu)思精巧。構(gòu)思創(chuàng)新的技巧很多，或巧選線索、脈絡(luò)分明；或運用倒敘、設(shè)置懸念；或卒章顯志，振聾發(fā)聵；或移花接木，獨出心裁；或巧設(shè)伏筆，前后呼應(yīng)；或抑揚生變，出人意料。如魯迅的小說《祝福》，就運用了倒敘，把祥林嫂的死放在開頭，然后再敘述她的半生事跡，這就巧妙地為讀者設(shè)置了一個懸念，使讀者急于追根溯源，探求祥林嫂死的原委，很有吸引力。
如《她與鹿》這篇文章：“她開始頻繁地夢到一只鹿。她伸出手去撫摸它那柔順的皮毛，能清楚地感受到每一塊肌肉的力量，甚至能感受到血液在血管里流動。鹿角的弧線是那樣的美，看似圓滑實則堅硬，精致得如同陳列的藝術(shù)品。”文章以夢境中的一只鹿為線索行文，以此來展現(xiàn)“我”內(nèi)心的堅硬與柔軟，構(gòu)思精巧。
四、有詩意的語言
寫文章要打好語言基礎(chǔ)，同時要善于創(chuàng)新，寫出自己的風格。要使語言生動，修辭的運用是少不了的，運用修辭，語言才鮮活靈動，才富有生命力。
如《江山永恒，青春不朽》這篇文章中的一段文字：“君不見‘賣報奶奶’杜鳴鳳89歲仍堅持賣報，風雨無阻；君不見‘賣粥奶奶’于萍將積蓄慷慨捐往災(zāi)區(qū)，自己堅守貧困；君不見‘拾荒爺爺’陳西倫日夜拾荒，供養(yǎng)棄嬰十余載。雖然他們年紀大了，但他們依然在釋放著自己的光和熱，貢獻著自己的一份力量。他們的心始終鮮活，他們的青春從未逝去或是腐朽。青春，像一汪清泉，就源于你內(nèi)心深處的熱忱與激情。”在這里作者運用精彩的排比和比喻，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體可感的形象，巧妙地揭示了“青春”的深刻內(nèi)涵，語言形象生動，令人拍案叫絕。
要使語言新穎，議論文文體還可巧借名人名言，使說理詩意化；巧設(shè)畫面描寫，使說理情景化。
五、有新穎別致的文體
新穎別致的文體，不一而足：當你圍繞話題選取一件矛盾沖突激烈的事情時，可以撇開記敘文體，采用小劇本、電影放映的形式；當你覺得從人的角度敘述太平淡時，不妨從物的角度敘述，采用童話的形式；當你覺得直接發(fā)表議論揭示某種不良社會現(xiàn)象的寫法太一般時，你可以考慮運用病歷的寫法；當你覺得一般的陳述方式不夠直觀強烈時，你可以考慮運用書信式、演講式、訪談式。此外還可依據(jù)不同情況寫成小小說、故事新編、實驗報告、庭審記錄式等等。
遠離常式，啟用變式，能讓你的文章在眾多的考場作文中分外惹眼，別致脫俗。如《責任》這篇文章，作者寫了一則三幕劇，其中有道具、場景的交代，有人物的語言刻畫（包括人物的獨白和旁白），有集中尖銳的矛盾沖突，從多角度塑造了一個責任心極強的人民警察的形象。
作為教師要從語文課堂作業(yè)的設(shè)計上多下功夫，多研究，要在一定程度地解放學(xué)生的大腦和雙手，讓他們有一定的時間從事他們所喜歡的作業(yè)內(nèi)容和形式。因此，語文作業(yè)的設(shè)計要講究趣味性，要情趣結(jié)合，使學(xué)生對語文作業(yè)愛做、樂做，使語文作業(yè)與社會實踐相結(jié)合，在作業(yè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這就要求我們教育者考慮兩個問題，即“做什么”和“怎樣做”。
一、課堂作業(yè)“做什么”
1、語文是一門人文科學(xué)，工具性和人文性是它的基本特征，因此，在設(shè)計作業(yè)時要注意人文性和工具性的結(jié)合，注意作業(yè)的科學(xué)性和合理性，既檢查學(xué)生運用所學(xué)知識靈活解決實際問題的能力，還要重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使學(xué)生在完成作業(yè)時，既增長知識又陶冶情操。
2、注重實踐性。語文是實踐性很強的課程，語文的實踐性是通過作業(yè)設(shè)計表現(xiàn)出來的實踐和體驗。學(xué)習資源和語文實踐機會無處不在、無處不有，為我們的課堂設(shè)計提供了廣大的空間。
3、課堂作業(yè)設(shè)計要貼近生活實際，通過檢查學(xué)生在生活中學(xué)習語文和運用語文解決生活中的實際問題，強化學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的習慣。
4、“興趣是做好的老師，也是最好的約束。”在教學(xué)中，教師要針對學(xué)生的個性特點和認知水平，努力挖掘教材潛力，精心設(shè)計活潑多樣、富有童趣的作業(yè)練習，使課堂充滿情趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中完成作業(yè)，既獲得知識又得到發(fā)展。
5、注重學(xué)科之間的整合。課堂作業(yè)設(shè)計要注意挖掘其他學(xué)科中有利于落實聽說讀寫的因素，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習效率，逐步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
6、“學(xué)生是學(xué)習的主人。”在課堂作業(yè)設(shè)計中要注重提高學(xué)生的自我意識，充分考慮激活學(xué)生的潛能，培養(yǎng)自我教育能力，放飛學(xué)生的思維，讓他們自主學(xué)習，積極引導(dǎo)學(xué)生的獨特體驗，在有效的課堂作業(yè)中使學(xué)生獲得知識、提高技能，達到作業(yè)設(shè)計訓(xùn)練的高效、實效、有效。
二、課堂作業(yè)“怎樣做”
1、趣味性作業(yè)
語文作業(yè)設(shè)計要講究趣味性，興趣可激發(fā)學(xué)生求知的欲望，促進思維的活躍。趣味性作業(yè)設(shè)計得當，將使培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣達到事半功倍之效。
2、生活化作業(yè)
語文資源無處不在，這些資源常常躍入學(xué)生視野，如墻上的“名人名言”、充滿人性的“警示語”、大街上的“廣告語”、路旁的花草樹木、農(nóng)村的田野風光、大自然的變幻等都蘊藏著豐富的語文資源。如：“母親的微笑”多么有魅力呀！如果把它改寫成一首小詩多好啊！創(chuàng)造就在你心中，試一試，一定行！
3、開放性作業(yè)
新課程標指出：“應(yīng)拓寬語文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現(xiàn)代科技手段的運用。”“要在多學(xué)科的交叉中體現(xiàn)語文知識和能力的實際運用，促進學(xué)生素質(zhì)的全面提高。”設(shè)計的作業(yè)形式應(yīng)靈活多樣，將不同內(nèi)容融為一體，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)造熱情。
4、實踐性作業(yè)
實踐性作業(yè)能讓學(xué)生在實踐中增加語文知識、增長語文才干。作業(yè)設(shè)計中教師可將課文內(nèi)容與社會、生活相結(jié)合，在完成作業(yè)的過程中運用新知識新理念去理解、解決各種實際問題。如：
（1）畫一畫。讓學(xué)生讀文章后，根據(jù)內(nèi)容畫一畫、涂一涂，使學(xué)生把作業(yè)也當成一種藝術(shù)享受。如同學(xué)們讀《詠柳》后，試一試，看能不能把春天的柳樹畫出來，然后寫段贊美柳樹的文字。
（2）做一做。如為你喜歡的動物（或植物）設(shè)計名片。
5、自主性作業(yè)
【關(guān)鍵詞】 護理英語教學(xué)；高級護理人才；誠信教育
隨著現(xiàn)代護理培養(yǎng)模式的變化，護理的范圍與對象已從一般護理逐漸趨向國際化，這對護理英語的教學(xué)也提出了更新更高的要求。因此，護理英語教學(xué)必須加強誠信教育并將其貫穿于始終。
1 護理英語教學(xué)中誠信教育的重要性
1.1 誠信教育是培養(yǎng)合格的現(xiàn)代高級護理人才的需要。中國是一個禮儀之邦，自古以來就講誠信。隨著整體護理的深入，伴隨著改革、開放，涉外人員將越來越多，我們英語護理專業(yè)的學(xué)生，必須具有堅強的意志，高尚的情操，良好的素質(zhì)，健全的人格，才能在今后不僅可以勝任一般的護理工作，還能擔負起涉外護理乃至于走向世界的重任。
1.2 誠信教育為護理英語教學(xué)的內(nèi)在要求。
1.2.1 教師方面。教師是“人類靈魂的工程師”。教師要通過真誠的關(guān)心，耐心的疏導(dǎo)，熱情的幫助，讓學(xué)生克服心理矛盾。目前，有少數(shù)教師教學(xué)態(tài)度不端正，對學(xué)生不負責任，精力外流，缺乏嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，心態(tài)浮躁，急功近利，這給學(xué)生的誠信教育帶來了一定的負面影響。因此，要使學(xué)生具有誠信精神，教師就應(yīng)該以嚴謹治學(xué)的精神刻苦鉆研業(yè)務(wù)，以科學(xué)求實的態(tài)度來提高學(xué)術(shù)與教學(xué)水平，真正地以高尚的人格魅力、淵博的知識水平、精湛的學(xué)術(shù)造詣，給學(xué)生一種積極向上的動力和感染力，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
1.2.2 學(xué)生方面。誠信品質(zhì)的養(yǎng)成重在培養(yǎng)。我們的學(xué)生年齡較小，大多為獨生女，存在著明顯的“驕”“嬌”二氣，少數(shù)學(xué)生遇到委屈、誤解或者遇到臟、危病人時，缺少吃苦耐勞、嚴謹周密、寬容大度、團結(jié)合作等缺點便暴露無遺。甚至有個別學(xué)生剛走上護理崗位，便托關(guān)系，找親戚朋友要求調(diào)動工作或換崗，更有甚者還要求辭職，這些都直接反映了我們在對學(xué)生進行誠信教育方面或多或少的存在著問題。試想，存在著上述問題的護理專業(yè)學(xué)生怎能擔負起涉外護理的重任呢？
2 如何在護理英語教學(xué)中加強誠信教育
2.1 情感投入。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的情感與意志，影響著學(xué)生的認識行為。筆者在教學(xué)中深深體會到，教師對教學(xué)的責任感與使命感，對學(xué)生的關(guān)心與真誠，對課文的生動講述，對知識點的耐心講解，對差生的親近與交流等等，都對學(xué)生的誠信教育都起著良好的作用。有學(xué)生在讀書筆記中寫到：“我們的英語老師年輕有朝氣，真像我們的大姐姐。她上課時總是面帶微笑，輕松愉快地講述課文，耐心細致地解答問題，我畢業(yè)后要像她那樣真誠地對待每一個病人。”所以，教師要充分利用課堂這塊陣地，加強自身情感投入，用真誠的情感教育學(xué)生，激發(fā)他們熱愛專業(yè)，樂于奉獻，善待他人。
2.2 以身作則。榜樣的力量是無窮的，教師以身作則是一種巨大的誠信教育力量。德國著名教育學(xué)家第斯多惠說過，教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有效的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。教師廣博的學(xué)識，高尚的品質(zhì)，會給學(xué)生積極的啟迪和感召，從而確定自己的志向并奮發(fā)前進。教師要求學(xué)生做到的，自己首先做到，以自己的誠信來換取學(xué)生的信任。最好的例證就是認真?zhèn)湔n與批改作業(yè)，講究教學(xué)法，精心設(shè)計每一課堂。這樣才能真正以實際行動在傳授知識的同時，將理想、信念、道德、情操傳授給學(xué)生。
2.3 名人名言激勵。人的誠信不是生來就有的，而是后天逐漸培養(yǎng)起來的。為了讓學(xué)生走上社會后能夠正確面對各種病人和各種復(fù)雜的人際關(guān)系，教師要鼓勵她們開闊視野，學(xué)會換位思考，幫助她們在處理人際沖突時，多理解和包容別人。教學(xué)實踐告訴我們：在教學(xué)中適當?shù)卮┎逯v解一些名人的事跡，名句的哲理、名篇的感召力，會給予學(xué)生無窮的鼓舞和激勵。例如：莎士比亞（ Shakespeare） 對美德的贊美，“ Virtue is bole ，and goodness never fearful”（美德就是勇敢，為善則無所畏懼）；培根的(Francis Bacon)至理名言“Knowledge is power”（知識就是力量）；再如格言“With time and patience the leaf of the mulberry becomes stain” (只要功夫深，鐵杵也能磨成針) 等等都能啟發(fā)學(xué)生勇敢地面對困難與挫折，委屈與誤解。而那充滿感召力的名篇更會令學(xué)生激動不已。英國護士南丁格爾――護理奠基人，全世界護士的驕傲和自豪。在克里米亞戰(zhàn)爭中，帶領(lǐng)38名護士到前線從事戰(zhàn)地救護工作，日以繼夜地忘我工作，創(chuàng)造了傷病死亡率從千分之六十降至千分之三的奇跡。這是課文“the lady with the lamp 《提燈女郎》” 講述的故事。學(xué)生們對南丁格爾的忘我工作精神，特別是對當她提早油燈路過病房，傷病員紛紛親吻她的影子描寫時，那種敬仰和崇拜油然升起。教師應(yīng)不失時機地對學(xué)生進行敬業(yè)意識和奉獻精神與團隊精神教育。
2.4 逆境教育。自強自信，豁達開朗，勇于挑戰(zhàn)，勇于拼搏，都是英語護理專業(yè)學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì)。那么，我們在學(xué)習有關(guān)課文或單詞時，可以對學(xué)生進行逆境教育或以其他活動形式來加強誠信教育的力度。如：在學(xué)習有關(guān)老年護理的課文時，教師可以將全班分成幾個小組，由一個學(xué)生扮成癡呆病人，讓其他學(xué)生置身于一個特護環(huán)境之中，在組長的帶領(lǐng)下，各自說出如何護理這位病人的全過程，再經(jīng)過討論、集中，最后拿出一個最佳方案。此間，教師還可提一些在實際工作中遇到的比較棘手的問題讓學(xué)生回答。使學(xué)生深知只有具備堅強意志、吃苦耐勞以及團隊精神等優(yōu)良品質(zhì)才能在工作中戰(zhàn)勝困難。又如：教師在培養(yǎng)學(xué)生口語能力時，可以鼓勵學(xué)生在護士節(jié)時互發(fā)短信予以互勉；在母親節(jié)時打電話問候母親等等，這些都能讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，尊敬他人，并從中體會到誠信精神無時不有，無時不在。只有這樣，學(xué)生走上工作崗位后才能勇敢的面對現(xiàn)實，那種“俯首甘位孺子牛”的精神才能在工作中得到很好的體現(xiàn)。
誠信屬于道德的范疇，教書育人是教師的“天職”。護理英語教學(xué)是一個培養(yǎng)人的過程，培養(yǎng)明禮誠信，敬業(yè)奉獻，善于合作，自強自信的現(xiàn)代高級護理人才，是我們每個護理英語教師不可推卸的責任，我們一定要守住教育這道閘門，把學(xué)生培養(yǎng)成為明禮、誠信、專業(yè)精、素質(zhì)高的有用之人。
參考文獻
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一、搭建平臺，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境
一是營造優(yōu)美的校園環(huán)境。
學(xué)校是學(xué)生的第二個家，學(xué)生從學(xué)校中不知不覺地接受著教育和影響，因此，優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤物細無聲”的良好心理影響。校園中亭閣假山、名人雕像、書畫長廊、名人名言、校風校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。生物園里生機盎然，校園里繁花點點、綠草茵茵，學(xué)生在曲徑廊亭中看書，這些自然風景和人文景觀無時無刻不在觸動著學(xué)生的感官，使學(xué)生受到美的熏陶和道德的感染，在愉悅中受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。
二是創(chuàng)設(shè)育人情境，促進學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。
目前，青少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習慣受良好心理素質(zhì)的支配，同時，良好的行為習慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此，學(xué)校心理健康教育不只是單純的口頭說教，更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境，在行動中促使學(xué)生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習慣，形成一定的心理素質(zhì)。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差、性情暴躁、逆反心理強，教室里有紙屑箱，他偏把紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏要用腳去踩和踢，隨意采摘踐踏花草等。曾有過這么一件事：學(xué)生老喜歡用腳踢門，為改變這個壞毛病，學(xué)校安裝了一扇玻璃門，結(jié)果玻璃門完好無損。我們從中得到了啟示，于是在校園內(nèi)各個角落安放了40多個環(huán)保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新；草地上豎起木板，寫上“請愛護我們吧”等懇請的話語，果然學(xué)生不忍心破壞，過去的壞毛病也改了。可見，有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果。因此，創(chuàng)設(shè)各種情境，通過心理認知暗示，能培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)，促進學(xué)生良好行為習慣的養(yǎng)成。
三是開展心理咨詢活動。
在校中學(xué)生的心理健康問題日趨嚴重，許多學(xué)校都建立了心理咨詢室，有的還配備了專職的心理咨詢師。學(xué)生通過咨詢、傾吐和宣泄，釋放了心理壓力，解決了心理困惑和矛盾。
二、教師是實施心理教育的主體
一是構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。
教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中明確指出：中小學(xué)開展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過程。這就是說，心理健康教育單靠幾個專職教師是不夠的，必須是全體教師廣泛參與。 教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則，不斷更新觀念，不斷改變教學(xué)方式，尊重學(xué)生，縮短師生之間的心理距離，促進學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。當老師把學(xué)生當作知心朋友，師生之間加強溝通和理解，學(xué)生喜歡你的課，學(xué)習有了興趣，學(xué)業(yè)成績就能提高；與老師關(guān)系親密了，也增強了學(xué)生的歸屬感和自信心，又能培養(yǎng)人際交往能力，這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。
二是改變評價方式。
學(xué)生的自卑心理大多來自教師對學(xué)生的主觀評價。一些教師憑主觀感情，偏愛成績好的尖子生，對中層生漠不關(guān)心，對后進生全盤否定、出言不遜，這無疑會給學(xué)生帶來極大的心理壓力及負面影響，可能使許多學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，甚至對學(xué)生的自尊心、自信心都會產(chǎn)生不良影響，嚴重影響學(xué)生的身心健康。
被譽為“德國普通教育之父”、“德國教師的教師”的19世紀德國資產(chǎn)階級民主主義教育家第斯多惠曾說過：“嚴厲的面孔和訓(xùn)斥、咒罵學(xué)生是一種惡劣的行徑。”我們應(yīng)學(xué)習借鑒英國教育的優(yōu)點，英國教師對學(xué)生評價時從不吝嗇自己的溢美之詞，對學(xué)生的贊揚體現(xiàn)在具體細微中，一點點的進步都會被他們非常鄭重地夸獎一番。我們對待每個學(xué)生都應(yīng)一視同仁，絕對不能挖苦、諷刺學(xué)生，應(yīng)以一顆寬容慈愛之心愛護關(guān)心學(xué)生。我們教師缺乏這種意識，對學(xué)生太求全責備了，太完人化了，我們應(yīng)學(xué)會贊美，讓學(xué)生能不斷地從中得到鼓勵。教師應(yīng)掌握心理健康教育的技能。教書育人是教師的職責，教師除傳授基礎(chǔ)知識、基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生健康全面地發(fā)展。
三、發(fā)揮家庭教育功能
開展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生的心理問題，學(xué)校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導(dǎo)，社會環(huán)境和家庭影響也尤為重要。可以說，大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長的合作，幫助家長發(fā)揮他們的教育功能，對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙、幫助孩子成才極為重要。良好的心理素質(zhì)需要良好的家庭的教育培養(yǎng)，學(xué)校要與家庭緊密配合，教師與學(xué)生家長要加強溝通，時刻關(guān)注學(xué)生存在的心理問題，對家長給予適當?shù)闹笇?dǎo)，對學(xué)生給予及時的疏導(dǎo)。
如學(xué)生應(yīng)試心理差，教師可引導(dǎo)家長要以平常心態(tài)看待考試，家長的嘮叨、在意、期望高，都會給孩子造成太大的壓力。再如青春期的性教育、人際交往技巧和意志力的培養(yǎng)等都需要發(fā)揮家庭教育功能。有些中學(xué)生有社交恐懼心理，少與人交往，害怕不被人接納，或嫉妒別人，或看不慣別人，或男女交往存在困惑等，家長應(yīng)鼓勵孩子多交友，在擇友上加以指導(dǎo)，培養(yǎng)社交技巧，過多地指責、約束孩子反而會使自己的孩子在社交中缺乏自信。父母在孩子成長過程中，應(yīng)正確引導(dǎo)孩子，加強交流，培養(yǎng)孩子健康的心理。
心理健康教育是學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的需要，應(yīng)引起高度重視。家庭和社會要提供良好的教育環(huán)境，學(xué)校更應(yīng)對學(xué)生進行心理健康教育，使每個人都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有健康的心理和良好的心理承受能力，以適應(yīng)激烈的社會競爭。
參考文獻
1、《中小學(xué)心理健康教育》，2003年。
一、給學(xué)生以信心
在語文課堂上我們經(jīng)常見到，學(xué)生在和老師語言交流時，有的張口結(jié)舌，有的聲音如蚊，有的口不應(yīng)心，總之說不清楚。究其原因，學(xué)生一言以蔽之：怕講錯了。可見，學(xué)生語言表達時缺乏信心，一個“怕”字，導(dǎo)致了上述種種現(xiàn)象。要想改變這類現(xiàn)象，我們首先要從保護學(xué)生的自尊心做起，對于學(xué)生每一次口語表達都要給予充分肯定，不吝惜贊美之詞讓學(xué)生漸漸不怕說。其次，語文課堂問題設(shè)計，要由易到難，步步深入，讓學(xué)生不斷感受到成功的樂趣。我們還可以根據(jù)學(xué)生語言表達的實際，給予恰當?shù)脑u分，給予肯定，讓學(xué)生獲得成就感，并同時指出不足，讓學(xué)生明確前進的方向。這樣學(xué)生語言表達的信心就更足了。最后，要幫助學(xué)生從思想上排除規(guī)范語言表達的神秘感，很多學(xué)生在生活中語言滔滔不絕，表達生動風趣，但只要到正規(guī)場合就一反常態(tài)，則要么畏畏縮縮，要么語無倫次。針對這種情況，我們首先要讓學(xué)生明白：語言的目的就是表現(xiàn)自己內(nèi)心的真實想法，只要能用平常的心態(tài)說出自己的想法就行了，沒有必要作過復(fù)雜的考慮。我們還可以有意識地對學(xué)生進行訓(xùn)練，比如，可以經(jīng)常讓學(xué)生講講生活中的一些小事、趣事、有價值的事，這樣學(xué)生就能把生活和學(xué)習聯(lián)系起來，語言表達的神秘感消除了，運用語言的難度降低了。常有這樣的學(xué)生，剛開始時結(jié)結(jié)巴巴，幾分鐘后則口若懸河。
二、給學(xué)生以氛圍
不少語文老師堅持抽出每一節(jié)課的前三分鐘讓學(xué)生做簡短演講，其實，我們還可以抓住一切可利用的機會，有機靈活地安排語言訓(xùn)練的話題。比如，在一節(jié)語文課上，我班一小個子女生到黑板上訂正前一同學(xué)寫的錯字，由于錯字的位置較高，她難以夠著，我就叫她想個辦法完成，她稍加思考，一下子向上跳了幾下，終于寫出了正確的字，全班同學(xué)立刻抱以熱烈的掌聲。借此機會，我及時要大家說一說從這一現(xiàn)象中得到什么啟發(fā)。由于同學(xué)們獲得了真實的感受，均踴躍地發(fā)表了自己的看法，那流暢的語言，準確的表達，超出了我的想象。有的說：“生活中，困難并不可怕，只要我們想辦法，就能克服。”有的說：“要想獲取高處的果實，只要盡力地跳一跳就行了。”有的說：“勝利，就在于努力；成功，就在于進取!”又是一次語文課，我剛站到講臺前準備講課，忽然聽到對面工地傳來“轟”的一聲巨響，所有學(xué)生無不轉(zhuǎn)頭側(cè)目，視線都集中到一座舊樓被炸的現(xiàn)場上去了。在學(xué)生的注意力回到課堂后，我緊抓機遇，要學(xué)生用精彩的語言把剛才見著的場景描繪出來，看誰說得最生動，這時教室里又是群情激蕩：出口成章的，眉飛色舞的。更有同學(xué)站起來對我說：“老師現(xiàn)在明白你為什么提醒我們作文親身經(jīng)歷的事了，既容易寫又有話可說啊。”
在教學(xué)中，這種機會是隨時都會發(fā)生的，我們只要用心充分利用，營造良好的氛圍，那生機勃勃的景象就一定會經(jīng)常展現(xiàn)在我們的課堂中。
三、給學(xué)生以方法
語言要有條理性。我們所說的講話，不是日常生活中的隨心所欲，東拉西扯，漫無邊際，而是指規(guī)范的語言表達，是用一組句子表達某種意思，所以這組句子要有條理性，即先說什么，后說什么，要略加思考，心中有數(shù)，講起話來才能有條不紊，讓聽者明白你的意思，這樣才能讓語言發(fā)揮應(yīng)有的交際功能。比如，在班會課上，學(xué)生想對班級管理提出某些建議，第一，要說清建議的內(nèi)容。還可以闡述一下本建議實施后的好處及實施方法，這樣，你的建議就容易被采納。第二，語言要有針對性。在生活中，我們經(jīng)常見到，有人和別人講話，講著講著，就會口不應(yīng)心，難以把意思說明。鑒于此，我們要教給學(xué)生，對方給你的話題是什么，可以借題發(fā)揮，但千萬不能節(jié)外生枝。否則，就會出現(xiàn)滔滔不絕、離題萬里的現(xiàn)象。第三，語言要有藝術(shù)性。比如，在描述事物時，要多用修辭，少用敘述，使語言生動形象增強表達效果；在闡明觀點時，也可恰當使引用名人名言警句、歷史典故，增強語言的說服力；為了使語言凝練而富有表現(xiàn)力可多用成語；為了使語言有氣勢，可組織排比句；在表達強烈感情時，可多用感嘆語氣，祈使語氣。第四，要把握好講話的速度。在講話時，不少學(xué)生好像是為了完成任務(wù)，急急忙忙，音節(jié)與音節(jié)不分，詞與詞之間沒有停頓，語義表達含糊。要改變這種狀況，我們可以鼓勵學(xué)生利用課后時間，利用錄放設(shè)備，進行朗讀，并自我鑒評，以此提高自己的朗讀水平。也可以鼓勵同學(xué)在日常生活中的互相交流時，有意識地互相監(jiān)督，共同提高語言表達能力。
當然，無論有多少種語言表達的技巧，只有在實踐中不斷感悟，在實踐中不斷提高，在實踐中不斷掌握，才是最有效的途徑。
四、給學(xué)生以動力
其實，語言表達與很多事情是一樣的，有壓力才有動力。目前，不論老師還是學(xué)生，最主要的努力方向都是升學(xué)考試，凡考試能出現(xiàn)的題型就反復(fù)訓(xùn)練，凡是考試項目就會安排專用時間指導(dǎo)學(xué)生。而語文教學(xué)聽說讀寫四項能力中，平常最受青睞的就是無聲的讀和默默的寫。而聽和說總是處于次要的地位，原因何在?人人心照不宣：考卷上無法出現(xiàn)，顯示不出成績，與升學(xué)關(guān)系不大，所以大家都選擇實惠的考試內(nèi)容。據(jù)此，我們的教育主管部門也應(yīng)考慮語文升學(xué)考試可添加口語測試的項目和聽力測試項目，讓學(xué)校、老師、學(xué)生共同重視聽說能力的訓(xùn)練，從根本上給語文教學(xué)添一把柴火，讓語文教學(xué)改革全方位地進入一個新的境界，把學(xué)生真正培養(yǎng)成新形勢所需要的新型人才。
關(guān)鍵詞：新課程；語文教學(xué)；低年級；寫話；起步
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）32-186-01
《語文課程標準》對一、二年級學(xué)生提出的寫話要求是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。”因此低年級寫話教學(xué)重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣上，注意學(xué)生語言能力和思維能力的同步發(fā)展，讓學(xué)生喜歡上寫作。
一、激發(fā)學(xué)生“寫”的興趣
興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習動力。因此，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣至關(guān)重要。
1、聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生感受說話的樂趣
說話是寫話的基礎(chǔ)，低年級的學(xué)生首先要學(xué)會說話，之后再開始寫話。對于低年級學(xué)生來說，說話并非一件簡單的事，因此，一年級學(xué)生剛一入學(xué)我就提出了每天說好一句話的要求，在學(xué)校把想要說的話說給老師、同學(xué)聽，在家里把學(xué)校發(fā)生的事說給家長聽。低年級的孩子特別喜歡看動畫片，他們能說出一大串動畫片的名稱，而里面人物的動作、語言他們也能記得請清楚楚，一些孩子還喜歡記電視里的一些廣告詞。于是我就利用每天的課前五分鐘，請兩名同學(xué)口頭敘述自己生活中感興趣的話題，要求學(xué)生大方、大聲、大膽地說。由于說的都是自己特別感興趣的內(nèi)容，因此孩子們都非常激烈地爭著講話，從而大大激發(fā)了學(xué)生說話的興趣。
2、建立激勵機制，讓學(xué)生體會寫話的成果
每個孩子都希望得到老師的賞識和同學(xué)的贊美，無人夸獎、無人賞識就無法滿足孩子自我實現(xiàn)的需要。為了激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，我經(jīng)常表揚和鼓勵學(xué)生，或口頭表揚，或獎勵紅花、獎勵星星。我還組織開展了“今天我最棒”的評選活動，給每個寫話的學(xué)生發(fā)一張漂亮的獎狀，給每天寫得最棒的同學(xué)送上一張喜報。每次，我都把學(xué)生寫得有趣的話打印下來，張貼在學(xué)習園地里。這些做法很好地培養(yǎng)了學(xué)生寫話的興趣，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的積極性。
二、引導(dǎo)學(xué)生“寫”的方法
寫話訓(xùn)練的要求剛開始不宜太高，要以“有興趣、樂寫”為指導(dǎo)思想，精心設(shè)計切實可行的訓(xùn)練方案，教給學(xué)生寫話的方法。
1、著重訓(xùn)練學(xué)生連詞成句的能力
低年級的寫話訓(xùn)練，一定要在語句通順上下扎實的功夫。作為低年級教師，首先要教會學(xué)生寫一句完整通順的話。先解決“誰在那兒”、“他在干什么”、“干得怎么樣”，讓學(xué)生能寫包含句子主要成分的一句話，進而讓學(xué)生練習寫一句“四要素俱全”的話，即時間、地點、人物、事件。在教學(xué)時，我經(jīng)常讓學(xué)生在給生字組詞后，自己選擇一個詞語來寫一句話。課文中的有些重要的詞語，我也讓學(xué)生根據(jù)課文中的句子來仿造，既加深了他們對生字、課文的理解，又培養(yǎng)了他們寫話的能力。
2、巧用插圖，模仿寫話。心理學(xué)家告訴我們，摹仿是兒童的天性
讓學(xué)生模仿他人的作品，不失為寫話教學(xué)一種快捷而行之有效的方法。低年級課本圖文并茂，是學(xué)生練習寫話的一塊肥沃土壤。在教學(xué)時，可精心挑選那些學(xué)生感興趣的、貼近學(xué)生生活的插圖進行寫話訓(xùn)練。可以設(shè)計成填充式的，如學(xué)了《比尾巴》一文后，我讓學(xué)生先仔細觀察課后插圖再進行仿寫：牛的尾巴（ ），馬的尾巴（ ），魚的尾巴（ ）。可以設(shè)計成看圖寫話式的，如《雪孩子》這篇課文配了幾幅富有童趣的插圖，描寫了雪孩子救小白兔的經(jīng)過。我在學(xué)生全方位、多層次品讀理解課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自由挑選其中的一幅圖畫，把圖意寫下來。這極大地激起了學(xué)生寫話的興趣，學(xué)生的寫話能力得到了很大的提高。
三、指導(dǎo)學(xué)生“寫”的準備
1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，捕捉寫話素材
生活是個取之不盡、用之不竭的材料寶庫，寫話離不開生活的源泉。低年級學(xué)生好奇心強，喜歡觀察，卻缺乏觀察能力，不會觀察。
因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生做到：眼勤，就是多觀察，善于發(fā)現(xiàn)；手勤，就是經(jīng)常把看到的寫寫畫畫，會寫的寫下來，不會寫的先畫下來，再去寫。在教學(xué)中，可充分利用各種活動有計劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)生寫話。美術(shù)課上的小制作，音樂課上的歌唱表演，體育課上的激烈角逐，班隊課的各項活動……都是孩子們寫話的好素材。我積極創(chuàng)造機會，給孩子們每周星期五下午一節(jié)課的交流時間，讓他們自由自在地聊一聊，無拘無束地寫一寫。
2、加強學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)，豐富語言積累
提升自己人際交往能力的技巧
人際交往能力是指妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力.包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力.(1)表達理解能力，表達理解能力意味著一個人是否能夠?qū)⒆约簝?nèi)心的思想表現(xiàn)出來，還要讓他人能夠清楚地了解自己的想法，其次就是理解他人的表達。
一個人的表達能力，也能直接地證明其社會適應(yīng)的程度。
(2)人際融合能力，表明了一個人是否能夠體驗到人的可信以及可愛，它和人的個性(如內(nèi)外向等)有極大的關(guān)系，但又不完全由它決定，更多的是一種心理上的意味。
(3)解決問題的能力，當前一些人的一大弱點是依賴性強，獨立性解決問題能力差，因而嚴重影響了交往能力。
一、處理好各種關(guān)系對上司：上司一般都把下屬當成自己的人，希望下屬忠誠地跟
著他，擁戴他，聽他指揮。
所以要在上司面前，講誠信，講義氣，敬重他，便可得到上司的賞識。
在與上司的相處中，謙遜還是相當重要的。
謙遜意味著你有自知之明，懂得尊重他人，有向上司請教學(xué)習的意向，意味著“孺子可教。”謙遜可讓你得到更多人的支持，幫助你更好地成就事業(yè)。
對同事：對同事不能太苛求，對每個人都一樣友好。
任何人日后都可能成為你的好朋友，重要的工作伙伴，甚至變得你的頂頭上司，所以千萬不要預(yù)設(shè)立場，認為他今日不是個重要角色，就忽略他的存在，同時，也不要隨便聽信別人的閑言碎語，讓自己保持一個開朗的胸襟，以眼見的事實客觀地去評斷每一個人。
對下屬：多幫助關(guān)心下屬。
對下屬要坦誠，而下級善意地表示接近的良好愿望，使下級感到受尊重、被重視，不僅會激發(fā)被領(lǐng)導(dǎo)者的積極性，還使大家對領(lǐng)導(dǎo)的思想修養(yǎng)、工作作風，領(lǐng)導(dǎo)意圖有所了解，下級對上級習慣性的心理距離由此逐漸縮小。
對競爭對手：在我們的工作當中，處處都有競爭對手。
當你超越對手時，沒必要蔑視人家，別人也在尋求上進;當人家在你前面時，也不必存心添亂找茬。
無論對手如何使你難堪，露齒一笑，既有大度開明的寬容風范，又有一個豁達的好心情，還擔心敗北嗎?說不定對手早已在心里向你投降了。
二、人際交往中需要真誠且不說在親情交往中需要真誠，那是情理中的事，就是在復(fù)雜社會交往中，也非常需要真誠。
比如在我們的周圍有這樣一群人：長期共處，但還未達到親密無間的程度。
如果將自己內(nèi)心隱藏的話，和盤托出，難免會走漏風聲，陷自己于不利之境。
所以，在交往中，也要注意把握對不同人說不同的話，有些時候可以說得圓滑一些。
但是，當對方是我們能夠信賴的人，是我們長期共處而又能保守秘密的人，比如親朋、好友、同事、同學(xué)都可以成為我們說知心話的人，雖然以前大家從來沒有說過知心話，那也許是因為大家都在自覺認同和承愛著社會給我們造成的隔膜。
對這樣一些人，我們可以先試著說出我們的真誠的話語，或許會收到將心比心的意外收獲。
總之，人際交往中還是要多一些真誠。
三、多認識一些帶圈的朋友多認識些帶圈的朋友，意思是多認識一些朋友多的人。
每個人的人際網(wǎng)是不一樣的，朋友身邊的朋友也有可能成為你的朋友。
這就如同數(shù)學(xué)的乘方，以這樣的方式來建立人際網(wǎng)，速度是驚人的。
假如你認識一個人，他從來不跟你介紹他的朋友。
但另外一個說：“下星期我們有個聚會，你來參加我們的聚會吧。”你到了那個聚會，發(fā)現(xiàn)這些人都是五湖四海的人。
帶圈子來的人和不帶圈子來的人的附加值是不一樣的。
我們知道在人際網(wǎng)中，朋友的介紹相當于信用擔保，朋友要把你介紹給其他人，就意味著朋友是為他做擔保。
基于這一點，你可以請你的朋友多介紹他的朋友給你認識。
認識一些帶圈的朋友很重要的一點就是可以彌補我們個人在社會關(guān)系中的不足。
四、保持一顆良好的心態(tài)要建立好關(guān)系網(wǎng)，在心態(tài)上要成為一名自愿者。
如果不是出于自愿的話，你就不會盡全力去經(jīng)營，也就不會得到豐厚的回報。
保持一顆良好的心態(tài)，心中充滿善意，你在和其他人的共同行動中，就會得到肯定的反應(yīng)。
對自己充滿信心了才能結(jié)交更多的朋友，才能更好地與周圍人分享快樂。
五、和有錢人交朋友絕大多數(shù)有錢的人都非常專業(yè)、聰明，而且一般都受過很好的教育，因此，對于別人的能力，應(yīng)該也有相當?shù)呐袛嗔Α?/p>
所以，就像打棒球一樣，想要打進大聯(lián)盟，本身一定要夠?qū)嵙Α?/p>
要把自己也當作同樣成功的人，才更好地與有錢人接觸。
經(jīng)常參加些商展或商業(yè)年會等活動組織，進入這群人的世界，并且讓他們認識你自己。
經(jīng)營人際關(guān)系最好的方法就是，不要求別人為你做什么，只要想能為別人做什么。
這才是建立關(guān)系網(wǎng)的真正藝術(shù)。
我認識的一個做藥品銷售的業(yè)務(wù)員，每年的收入很低，但是他生活得像一個百萬富翁，因為他有巨大的關(guān)系網(wǎng)，他始終在幫助著其他人。
提升自己人際交往能力的方法
當一個人缺少某方面的能力時，首先想到的就是學(xué)習這方面的技巧，以為有了技巧，就能提高自己那方面的能力。
其實一個人某方面能力不足，更主要的是思想觀念的問題，是因為沒有樹立正確的信念。
如果不轉(zhuǎn)換思想觀念、樹立正確的信念，即使學(xué)習再多的技巧也沒有用。
比如，當某人過于內(nèi)向、人際關(guān)系不好時，他就會想方設(shè)法學(xué)習人際關(guān)系技巧。
學(xué)了一些微笑、聆聽、贊美、感恩、記住別人名字等等，以為有了這些技巧，就能改善人際關(guān)系。
但實際情況沒那么簡單。
人際交往的大師告訴我們要有愛心。
但過分的愛心會使你遷就對方、容忍對方。
而人的忍耐是有限度的。
當你忍到一定程度無法再忍耐時，就會有個總爆發(fā)，這反而破壞了你與他人的關(guān)系。
良好的人際關(guān)系除了需要愛心外，還需要勇氣。
愛心讓你關(guān)懷對方，勇氣讓你勇于表達自己。
只有愛心與勇氣的平衡，才能產(chǎn)生良好的人際關(guān)系。
許多內(nèi)向的人之所以無法擁有良好的人際關(guān)系，不僅是因為缺少愛心，還因為缺乏勇氣。
因此學(xué)習卡耐基等大師的人際關(guān)系技巧對他們的幫助并不大。
那么勇氣來自何處?
就就像一個人要取得個人成功需要信賴自己、要有自信一樣，一個人要擁有良好的人際關(guān)系也需要信賴他人、要有對他人的信賴。
有的人在小時候經(jīng)常受到家長、老師的批評、訓(xùn)斥、甚至體罰，或者同學(xué)、伙伴的欺負、欺騙，因此一直沒能養(yǎng)成對他人的信賴感，長大后也不愿與人多交往。
但現(xiàn)在你是大人了，別人欺負不了你，你也不再是好欺騙的了。
如果你想繼續(xù)跟從前一樣，當個獨行俠，當然無需改變什么。
但如果你想融入社會，擁有良好的人際關(guān)系，你首先要做的就是要樹立信賴他人的信念，養(yǎng)成信賴他人的習慣。
你對人誠信、關(guān)愛，是為了贏得他人對你的信賴。
但你也要對他人有信賴。
信賴感是人際交往的基礎(chǔ)。
缺乏信賴，就不可能有正常的人際交往。
內(nèi)向的人要想展開人際交往，最最重要的就是要樹立信賴他人的信念，培養(yǎng)敢于表達自己的勇氣。
內(nèi)向的人展開人際交往的第一步，是要樹立信賴他人的信念。
如何才能信賴他人?
我認為，如何信賴他人，就像如何自信一樣，都是有方法可尋的。
先來說說信念。
信念，是一個觀點、一個預(yù)設(shè)的結(jié)論。
信念就好比議論文中的論點，需要有論據(jù)的支持。
而論據(jù)可以是理論推導(dǎo)、名人名言、故事寓言、自己的所見所聞、或者自己的親身經(jīng)歷。
甚至可以是沒有理由，只是因為自己直覺地認為某個信念好，能夠幫助自己過上幸福快樂的生活，于是就相信。
就像你相信明天早上太陽一定能夠升起，相信自己一定能夠幸福快樂一樣，需要理由嗎?
一個人的信念有許多是在不知不覺中形成的。
有的信念能幫助你成長、快樂、成功，有的信念卻妨礙你成功。
你要選擇有助于你的信念，而那些妨礙你成長的信念，則要堅決予以剔除。
每個人都有兩種心態(tài)：積極心態(tài)和消極心態(tài)。
即使是最積極向上的人也難免會有消極的時候。
但他會很快跳出消極心態(tài)，調(diào)整自己的情緒，用積極心態(tài)替換消極心態(tài)，并很快將消極情緒忘掉。
因此他能常保積極心態(tài)。
而消極被動的人則沉湎在消極心態(tài)之中，怨天尤人，抱怨這也不對、那也不公，為自己的不成功找借口。
我們在與人交往時，是在與他人進行信息交流。
我們就象一臺收音機，接收到關(guān)于他人的各種信息。
如同一個人有兩種心態(tài)(積極心態(tài)和消極心態(tài))一樣，我們這臺收音機也有兩個頻道：“積極頻道”和“消極頻道”。
積極頻道接收的是關(guān)于他人的積極信息;消極頻道接收的是關(guān)于他人的消極信息。
當我們把收音機調(diào)到積極頻道時，聽到、看到的是他人的優(yōu)點、長處，他人做的對我們有恩、于我們有利的事。
我們會自然地心生對他的尊重、欣賞、感激之情，會自然地贊美對方、感謝對方;相反地，當我們把收音機調(diào)到消極頻道時，聽到、看到的是他人的缺點、不足，是他人做的不利于我們、對我們有害的事。
我們會因而輕視、懷疑對方。
這時要與對方搞好關(guān)系就會非常困難。
要想搞好人際關(guān)系，就要象那些追求成功的人自覺地將心態(tài)調(diào)整到積極心態(tài)一樣，自覺地將你的收音機頻道調(diào)到積極頻道，經(jīng)常注意發(fā)掘他人的優(yōu)點長處、他人做的有恩于你的事情。
即使偶爾收音機轉(zhuǎn)到了消極頻道時，也要趕緊調(diào)回到積極頻道。
只要這樣，你就能真誠地贊美對方、感激對方，真誠地與他人交往。
有的人也在贊美別人、感謝別人，但卻非常地虛假、做作。
這是因為他沒有把他的收音機調(diào)到積極頻道，沒有去努力發(fā)掘別人的優(yōu)點、別人做的好事，而只是在玩弄人際關(guān)系技巧，希望靠著奉承、吹捧來搏得別人對自己的好感。
一個人的贊美、感謝是否真誠、是否發(fā)自內(nèi)心，對方很快就會發(fā)現(xiàn)。
虛情假意是騙不了多久的。
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